Sarcini:

1. Învață să deosebești sunetul U de o serie de vocale, evidențiază sunetul accentuat inițial pe fundalul unui cuvânt, auzi cuvinte cu sunetul U.
2. Dezvoltați atenția auditivă, percepția fonemică și vizuală, abilitățile motorii generale și fine, gândirea.
3. Exercițiu în capacitatea de a schimba înălțimea și puterea vocii, în utilizarea antonimelor moale-tare, mare-mic; completa propozitia.
4. Pentru a forma capacitatea de a forma pluralul substantivelor și al substantivelor cu un sufix diminutiv.
5. Creșteți interesul pentru orele de pre-alfabetizare.

Echipament: oglinzi individuale, creioane simple, o imagine a unei fete Uli, un avion mare și mic, imagini obiect: un fier de călcat, o undiță, un melc, o rață, rătuci, urechi; traseele de avion.

Plan - abstract. Progresul lecției

I. Moment organizatoric.

Logopedul îi invită pe copii să se așeze într-o anumită secvență: Veronica, Katya, Sophia, Lisa, Camilla, Maxim.

II. exerciții de articulare.

Logopedul arată o poză cu o fată: „Aceasta este Ulya, Uliana”. (Numele este repetat mai întâi de toți la unison, apoi de către copiii individuali.)
Care este primul sunet din acest nume? (U). Ce exercițiu arată buzele noastre când pronunțăm Y? ("Tub"). Efectuarea exercițiilor în fața unei oglinzi: „Tub”, „Zâmbet”, „Casa se deschide”, „Limba curioasă”.

III. Articulația sunetului W.

Spuneți din nou sunetul Wu și uitați-vă unul la altul, în ce poziție sunt buzele? Dintii?
Buze cu tub, dinții nu se închid, închise cu buzele. Vocea doarme sau cântă? (cântă, deci sunetul este sonor). Ce se poate face cu sunetul U? (întinde, cântă). Copiii pronunță sunetul „U” în refren și pe rând.



IV. Identificarea sunetului U prin articulația „Ghici ce sunet”

Logopedul pronunță în tăcere sunete vocale: a-o-o-o-o-o ... După ce au determinat sunetul, copiii îl pronunță cu voce tare, iar cu U bat și din palme (prind sunetul).

V. Educație fizică „Tare-liniște”

Pe tablă sunt două imagini cu imaginea unui avion mare și a unui avion mic. Avioanele sunt la fel sau diferite? Cum se numește un avion afectuos de mic? (avion). Avionul zboară, motorul bâzâie în el: U-U-U. Cum bâzâie un avion mare? (tare). Mic? (Liniște). Alternativ, „zburăm” și bâzâim ca avioanele mici și mari. Arată cu vocea cum decolează avionul (intensificarea vocii cu sunetul U), cum aterizează avionul? (slăbirea vocii).

VI. Extragerea sunetului U dintr-un cuvânt.

Un logoped pronunță cuvinte cu vocale accentuate inițiale, copiii determină primul sunet dintr-un cuvânt, apel; după ce au auzit U la începutul cuvântului, își întinde brațele în lateral - aripile aeronavei.

Material lexical: rață, toamnă, undiță, aster, urechi, ace, barză, stradă, nor, cină, ferestre, august, dimineață, Ira.

VII. Jocul didactic „Unul-mulți”.

Profesorul explică condițiile jocului: „Voi vorbi despre un subiect, iar tu – despre multe”.
Material de vocabular: melc - melci, fier - fiare de călcat, rață - rațe, undiță - undițe, zâmbet - zâmbete, stradă - străzi, gândac - gândaci,

VIII. Joc didactic „Finalizează propoziţia” (pe baza imaginilor subiectului).

Oferă fiecărui copil o imagine de subiect: fier, undiță, melc, rață, rățușcă, urechi. Logopedul începe propoziția, copilul a cărui poză se potrivește cu sensul se termină. Copilul își ridică poza și repetă propoziția în întregime.
- Mama calcă lucruri... (cu un fier de călcat).
- Pentru pescuit ai nevoie de... (undiță).
- Poartă casă pe sine... (melc).
- Băiatul s-a îmbolnăvit... (ureche).
- Plutește pe iaz... (răță)
- Mamă - o cheamă rața... (rătuci)

IX. Exercițiu pentru motricitatea fină „Urmele avionului”.

Luați creioane și desenați trasee din avion prin puncte și cântați o melodie: U-U-U.
Ce sunet ai studiat la clasă? Să ne luăm rămas bun de la el: întindem mâinile înainte și spunem Woo.

Obiectivele lecției:

Introduceți copiilor litera I;

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale copiilor;

Pentru a educa copiii în manipularea materialelor.

Echipament: oglinzi, litera I, plastilină

Progresul lecției

Logoped: Salut băieți. Acum cel care îmi va spune cuvântul care începe cu sunetul A se va așeza (fiecare copil se gândește și spune cuvântul care începe cu sunetul A, apoi se așează).

Acum băieți, ne vom juca cu voi:

1) Jocul „Ascultă, repetă!”. Logopedul le cere copiilor să repete rânduri de cuvinte. Băieți, vă voi spune cuvintele și trebuie să le amintiți și să le repetați, bine? (Copii: da)

Mac - tanc - deci.

Actual - aici - deci.

Bull - tanc - lateral.

Doamnelor - casă - fum.

2)Dezvoltarea abilităților motrice generale „Toamna”. Bine băieți, ați făcut cu toții o treabă grozavă. Și acum ne ridicăm cu toții și repetăm ​​mișcările după mine.

Căsuță goală pentru păsări, Păsările au zburat	Fluturându-și brațele, gătește-și aripile.
Nici frunzele de pe copaci nu stau.	Se ghemuiesc.
Toată ziua de astăzi, toată lumea zboară, zboară...	Se ridică, merg în cerc și flutură mâinile.
Aparent, tot în Africa Vor să zboare.	Aleargă în cerc.

3) Dezvoltarea abilităților motorii fine „Macarale”. Foarte bine! Și acum ne vom juca cu degetele.

Macaralele zboară alene. Ei zboară și își iau rămas-bun:	Valuri cu mâinile încrucișate.
Cu brazi verzi, Cu mesteceni si artari, Cu vai, cu lacuri, Cu intinderi indigene.	Îndoiți câte un deget, începând cu degetul mare.

5) Anunț cu subiectul clasei.

Cunoașterea litera I. Logopedul arată litera I. Și acum băieți, uitați-vă la cum arată litera I.

Băieți, amintiți-vă că vedem și scriem scrisoarea și auzim și pronunțăm sunetul, vă amintiți? (Copii: da) Repet!

6) Dezvoltarea auzului fonemic.

Repetarea sunetelor după logoped: I, O, A, I etc.

Băieți, să ne ridicăm toți unul câte unul și să repetam sunetele pe care vi le voi spune, bine? (Copii: da)

7) Fizkultminutka.

Foarte bine! Suntem toti obositi si e timpul sa ne odihnim, cu totii ne ridicam si repetam miscarile dupa mine.

Efectuarea de mișcări conform textului poeziei.

Vom merge pe șosete

Vom merge pe călcâie.

Mergem ca toți băieții.

Unu-doi, unu-doi!

Și ca un urs stângaci.

8) Fixarea literei Și în text.

Foarte bine! Toată lumea s-a așezat pe locurile lor, iar acum ascultă ghicitoarea și încearcă să o ghicească.

Logoped: Ascultă, nu căscă,

Ghici ghicitoarea!

Porcul fuge

Spate fier. (Ac si ata.)

9) Masaj facial . Bravo, corect! Și acum ne vom juca cu pixurile, cu degetele. Toată lumea s-a pregătit.

Mângâiere, ciupire, ciocănire, mișcări în formă de undă, mângâiere (conform regulilor generale).

Dezvoltarea mușchilor mimici. Foarte bine! Și acum ne vom juca cu fețele, ne vom înfățișa tristețea, tristețea, bucuria, zâmbetele etc.

Exprimați o stare de tristețe și tristețe („Vă luați adio păsărilor zburătoare”); portretizează bucuria („Păsările s-au întors pe pământurile lor natale”).

10) Joacă „Plastiline”. Băieți, iar acum voi și cu mine vom fi pe această scrisoare Și lipim păsări din plastilină. (Logopedul le dă copiilor litera I și plastilina. Copiii iau plastilină, fac din ea păsări mici și o lipesc pe litera I).

11) Rezumatul lecției .

Logoped: Ce literă și sunet ne-am întâlnit astăzi?

Copii: Cu litera și sunetul I.

Logoped: Ți-a plăcut lecția noastră?

Evaluarea muncii copiilor.

Logoped: Bravo, băieți, v-ați descurcat foarte bine astăzi. Pentru aceasta vă fac cadou toată scrisoarea I.

Rezumatul unei lecții de terapie logopedică frontală în pregătire pentru predarea alfabetizării pe tema: „Sunet [a], litera A”

Ţintă: familiaritatea cu sunetul [a], cu litera A.

Sarcini:

Introduceți copiilor sunetul [a], caracteristicile acestuia:

Dați conceptul locației sunetului în cuvânt (începutul cuvântului);

Introduceți litera A, fixați-i imaginea vizuală;

Să se familiarizeze cu diferența dintre un sunet și o literă;

Învață să deosebești un sunet de un număr de sunete vocale;

Consolidarea cunoștințelor copiilor despre fructe;

Corectare-dezvoltare:

Dezvoltați atenția auditivă, percepția fonetică;

Dezvolta articulația, abilitățile motorii fine;

Cultivați capacitatea de a vă asculta unul pe celălalt.

Descarca:

Previzualizare:

Rezumatul unei lecții frontale despre pronunția sonoră și pregătirea pentru alfabetizare

Subiect: sunet [a], litera A.

Ţintă: familiaritatea cu sunetul [a], cu litera A.

Sarcini:

Corecțional și educațional:

Introduceți copiilor sunetul [a], caracteristicile acestuia:

Dați conceptul locației sunetului în cuvânt (începutul cuvântului);

Introduceți litera A, fixați-i imaginea vizuală;

Să se familiarizeze cu diferența dintre un sunet și o literă;

Învață să deosebești un sunet de un număr de sunete vocale;

Consolidarea cunoștințelor copiilor despre fructe;

Corectare-dezvoltare:

Dezvoltați atenția auditivă, percepția fonetică;

Dezvolta articulația, abilitățile motorii fine;

Corecțional și educațional:

Cultivați capacitatea de a vă asculta unul pe celălalt.

Material demonstrativ:păpușă, imaginea unei fete care plânge, castelul prințesei Glasa, simbol sonor [a] - un cerc mare roșu, o bandă scurtă și lungă, un cartonaș cu litera A.

Înmânează:oglinzi individuale, fișe cu sarcini (din caietul lui Konovalenko „Scriem și citim”), creioane roșii.

Progresul lecției

I. Partea introductivă (Moment organizațional)

Buna baieti. Cel care numește fructul se va așeza.

Gimnastica de articulare.

Și acum să ne pregătim limba și buzele pentru lecție și să facem exercițiile. Luați oglinzile, puneți-le în fața voastră și începeți să faceți exercițiile.

- "Zâmbet" - "tub"

- "Lopata"

- "Ac"

- "Lopata" - "Ac"

Foarte bine. Pune oglinzile deoparte.

II. Parte principală.

1. Mesajul subiectului lecției.

Băieți, păpușa Anna ne vizitează astăzi. Ea are o sarcină pentru tine:

Ascultă și numește primul sunet din cuvintele:

autobuz, antenă, pepene verde, acrobat.

Așa este, se aude sunetul [a]. Sunetul [a] este o vocală, se poate cânta, deoarece aerul trece liber și nu întâmpină obstacole. Sunetul [a] trăiește în castelul roșu al Prințesei Glasa. Sunetul [a] este indicat cu roșu deoarece este o vocală.

Privește imaginea: fata plânge. Ce sunet scoate când plânge? (sunet [a])

Corect. Și astăzi în lecție vom vorbi cu tine despre sunet [a].

2. Rafinarea articulației sunetului.

Să pronunțăm împreună sunetul [a]. Când se pronunță sunetul [a], buzele desenează un cerc mare. Să spunem din nou sunetul [a] și să ne uităm în oglindă. Foarte bine.

Acum uite, am un cerc roșu în mâini - acesta este un simbol sonor [a] (care arată un simbol sonor - un cerc roșu mare) Așa îl vom desemna.

3. Jocul „Prinți sunetul”

Deci, băieți, va trebui să captați sunetul [a]. Când auzi, bate din palme.a, y, o, a, s și, a, uh, y, a.

4. Jocul „Lung – scurt”

L .: Am două benzi: una lungă, cealaltă scurtă. Dacă arăt o bandă lungă, atunci trebuie să cânți sunetul [a] mult timp, iar dacă arăt una scurtă, pe scurt.

5. Gimnastica cu degetele.

Este timpul să vă relaxați puțin și să vă jucați cu degetele.

Am împărțit o portocală.Deschideți o portocală imaginară.

Mulți dintre noi Arată 10 degete.

Și el este singur. Arată un deget.

Această felie este pentru arici.Îndoiți câte un deget

Această felie este pentru un rapid.începând cu cel mare de pe mâna stângă.

Această felie este pentru rătuci.

Această felie este pentru pisoi.

Această felie este pentru castor.

Și pentru un lup - o coajă.Mișcare de aruncare cu mâna dreaptă.

El este supărat pe noi - probleme!!!Își strâng pumnii și se apasă pe piept.

Fugi - cine merge unde!„Alergă” degetele pe masă.

6. Lucrați la fișe.

Băieți, Anya a adus pliante cu sarcini pentru voi. Privește cu atenție imaginile și numește-le.Încercuiește imaginile ale căror nume încep cu sunetul [a].

Bravo, numele acestor imagini încep cu sunetul [a].

7. Cunoașterea litera A.

Băieți, uitați ce am desenat. Aceasta este litera A. Băieți, amintiți-vă, sunetul [a] din literă este notat cu litera A.

Litera A este înaltă și zveltă.

Este foarte asemănător cu arcul.

Găsiți litera A pe foaia de hârtie din colțul din dreapta sus.Treceți cu degetul peste el (cerc) și colorați-l cu un creion roșu. De ce roșu, cine îmi poate spune?

Pentru că sunetul [a] este o vocală și o desemnăm cu roșu.

Ascultați regula pentru a distinge un sunet de o literă: auzim, pronunțăm și cântăm sunete și scriem, vedem și citim litere.

Să încercăm să facem litera A din degetele noastre.

Litera A de la degete: degetele arătător și mijlociu ale mâinii drepte sunt coborâte în jos, restul sunt strânse într-un pumn, iar degetul arătător al mâinii stângi formează o „curea”.

Deci, acum să scriem litera A cu degetul în aer, pe masă.

III. Rezumatul lecției.

Băieți, cine a venit astăzi la lecția noastră? ( păpușa Anna)

Care este primul sunet din numele păpușii A - a - ani ( sunet [a])

Astăzi ne-am întâlnit cu sunetul [a].

Despre ce scrisoare vorbim?

Ce culoare are sunetul [a]?

Ce ti-a placut cel mai mult?

Bravo, ai făcut bine astăzi, ai ascultat cu atenție, ai răspuns la întrebări.

Să ne luăm la revedere de la păpușa Anya.

Lecția noastră s-a terminat.

Rezumatul lecției frontale în grupa pregătitoare pentru copiii cu OHP pe tema „Sunetul și litera I”

Descriere: rezumat pentru logopediștii grupului pregătitor de logopedie a copiilor cu ONR

Subiect: „Sunetul și litera „I”

Ţintă: actualizarea ideilor despre sunet și litera „I”.
Sarcini:
să consolideze ideea imaginii articulatorii a sunetului [I];
îmbunătățirea capacității de a caracteriza sunetul conform schemei;
învață să deosebești sunetul [I] de un număr de vocale, silabe, cuvinte;
dezvoltarea percepției fonemice;
îmbunătățirea abilității de a determina poziția sunetului [I] într-un cuvânt;
consolidarea ideilor despre imaginea vizuală a literei „I”;
îmbunătățirea abilităților de analiză a sunetului;
dezvoltarea atenției, memoriei, gândirii vizual-figurative;
dezvoltarea abilităților motorii fine.
îmbunătățește deprinderea de a forma pluralul substantivelor.

Echipament: tabel mnemonic al ghicitorii „Magarul”, imagini cu subiect (măgar, salcie, portocal, curcan, patine, poartă, persoană așezată), ecran, diagramă în plan pentru descrierea sunetului vocal, tabel mnemonic „Sunet și literă”, litere magnetice, colorate cercuri magnetice, oglinzi individuale pe suport pentru picioare, rigle de sunet, case de marcat pentru litere, plăci de imprimare, agrafe de rufe.

Progresul lecției:

I. Moment organizatoric:
Profesor logoped: - Cel care își amintește cuvintele care încep cu sunetul [A] sau [U] se va așeza.

II. Parte principală:
Logoped: - Băieți, uitați-vă la tabelul mnemonic și ghiciți ghicitoarea:
Ser, dar nu un lup,
Urechi lungi, dar nu iepure,
Cu copite, dar nu cu cal.
(Măgar)

Logoped: - A venit la lecția noastră Donkey Eeyore. Care este primul sunet pe care îl auzi în numele lui? Măgarul vrea să verifice ce știi despre sunet [Și].

Articulația sunetului [I]:
Logoped: - Băieți, măgarul Eeyore vă invită să luați oglinzi și să vă uitați la organele voastre de articulație când pronunțați sunetul [I] (se aud oglinzile). Se propune să se pronunțe sunetul [I] și să se ia în considerare articulația.
Logoped: Uită-te în oglindă. Spune-o lung: și-și-și. Simțiți ce fac buzele, dinții, limba, corzile vocale.

Caracteristica sunetului [I]
Profesor logoped: - Spune-i măgarului despre sunetul [I]:
1. Sunet [I] - vocală, „locuiește” într-o casă roșie.
2. Se pronunță cu participarea vocii (se poate simți vibrația corzilor vocale).
3. Sunetul [Și] poate fi cântat, tras.
4. Indicat printr-un cerc roșu.
5. Buzele sunt întinse într-un zâmbet.

6. Aerul iese liber din gură - poarta din gard este deschisă.

Logoped: - Bravo. Unu, doi, trei - scoateți toate oglinzile.

Jocul „Prinți sunetul”
Logoped: - Băieți, Eeyore vrea să verifice cât de atenți sunteți. Măgarul va scoate o serie de sunete, silabe și cuvinte. Și bateți din palme dacă auziți sunetul [I]. Pregateste-te. A început:
U, A, I, A, U, O, I, O, U, I.
IR, OM, IM, AT, KI, IT.
BRAD, SALCIIE, MĂR, CURCUN, CAZAC, AC, PRUNĂ, TERCI, ȘORICUL, BUFNITA.

Joc unu-mai multe:
Logoped: - Donkey Eeyore a adus mingea. Voi numi un obiect și voi arunca o minge. Cine îl prinde numește obiectele când sunt multe:
ciorap - șosete, ciorapi - ciorapi, lacăt - lacăte, cretă - creioane, nisip - nisipuri, bulgări - bulgări, petale - petale, guler - gulere.

Logoped: - Ce sunet auzi la sfârșitul fiecărui cuvânt?

Jocul „Determină locul sunetului în cuvânt”
Logoped: - Băieți, Eeyore v-a adus poze (pune poze cu subiect). Numiți ce este. Ce au aceste cuvinte în comun? (Toate cuvintele au sunetul [I]).
Logoped: - Băieți, să-i arătăm lui Eeyore cum puteți lucra cu linii sonore. Să stabilim locul sunetului [I] în cuvântul curcan / patine / portocală.

Pauza dinamica:
(Gimnastica cu degetele „Orange” la cântecul lui E. Zheleznova „Am împărțit o portocală”).
Logoped: - Portocala este fructul preferat al lui Eeyore. Să cântăm un cântec despre o portocală unui măgar și să ne ajutăm cu degetele:

Am împărțit o portocală; Pentru fiecare cuvânt, degetele sunt strânse într-un pumn.
Suntem mulți dintre noi, iar el este unul.
Această felie este pentru arici, Îndoirea degetelor, începând cu cea mare.
Această felie este pentru un rapid,
Această felie este pentru rătuci,
Această felie este pentru pisoi,
Această felie este pentru castor,
Și pentru un lup - o coajă. Mișcare de aruncare cu mâna dreaptă.
El este supărat pe noi necazuri!!! Își strâng pumnii și îi apasă de piept.
Fugi oricine!!! Degetele pe masă.
Zubkova L.

Imaginea vizuală a literei „I”
Profesor logoped: - Băieți, să repetăm ​​după schema: „Vorbim și auzim sunetul, vedem litera și scriem”.

Logoped: - Ce literă denotă sunetul [I]? (litera „I”). Uite - aceasta este litera „I”. Cum arată ea? (Se propune să luăm în considerare imaginile „Cum arată scrisoarea pe care o arată”).

Să repetăm ​​poezia despre litera „I”:
Uită-te la poartă:
De ce nu este litera I?
Între două scânduri drepte
Unul s-a culcat.
V. Stepanov

Profesor logoped:- Din câte elemente este formată litera „I”? Amintiți-vă că „I” este litera „dreapta” (se propune să luați în considerare tabelul mnemonic „Literele din stânga și din dreapta”).
Profesor logoped:- Găsiți litera „I” la casă.
Profesor logoped:- Desenați litera „I” în aer (șezând și în plină creștere).
Profesor logoped: - Să construim litera „I” din degete:
degetele aratatoare,
De parcă coloanele ar fi înghețate.
Mijloc stânga ușor îndoit,
A întins degetul drept.

Logoped: - Construiți litera „I” din agrafe de rufe.
Logoped: - Bravo. Unu, doi, trei - pune totul în case.

Analiza sunetului și tastarea cuvântului din literele casei de marcat:
Logoped: - Băieți, măgarul v-a pregătit o ghicitoare:
Buclele au căzut în râu
Și trist pentru ceva
Și despre ce ești trist?
Nu spune nimănui.
(Salcie)

Logoped: - Tipăriți cuvântul „IVA” din literele casei de marcat. Cine vrea să meargă la tablă și să facă o analiză sonoră a cuvântului „SALCIIE”? Restul o fac singuri. Acum să verificăm, toți sunt la fel?

III. Rezumatul lecției:
Logoped: Bravo baieti. Donkey Eeyore chiar i-a plăcut să vă viziteze!
Logoped: - Băieți, despre ce sunet am vorbit astăzi? Ce scrisoare este? Cum arată „eu”?
Logoped: - Eeyore ți-a pregătit temele de la pagina 6 din caietul de lucru „Scriem și citim” (Konovalenko). Învață și ghicitoarea despre măgar folosind tabelul mnemonic.

Încurajarea copiilor. Despărţire.

Ţintă:
1. Introduceți copiii în articularea sunetului [C]. .
2. Exercițiu de pronunție corectă a sunetului [C] în silabe, cuvinte, text.
2. Învață să descrii articularea sunetului și să-l caracterizezi; .
3. Continuați copiii să găsească sunetul dat în cuvânt, determinați poziția sunetului C în cuvinte.
4. Continuați să învățați copiii să efectueze analiza sonoră a cuvintelor.
5. Învață copiii să facă propoziții.
6. Dezvoltați memoria, gândirea, imaginația;
Progresul lecției:
1. Org. moment.
Copiii stau lângă tabla magnetică
L o g o p e d: Băieți, ascultați și terminați cuvântul:
Dacă zilele devin mai scurte

Și noaptea este mai lungă
Pământul este acoperit de zăpadă
Deci am venit...
Copii: Iarna.
L o g o p e d: Ce anotimp este acum?
Copii: Iarna.
Logoped: Da, băieți, dacă ne uităm pe fereastră, vom vedea că avem iarnă acum. Acum uită-te la tablă și selectează doar acele imagini care sunt potrivite pentru iarnă.
(copiii aleg poze: om de zăpadă, fulgi de nea, țurțuri, zăpadă, sanie)
Apoi, logopedul le cere copiilor să stea pe locurile lor.
2. Raportarea temei lecției.
Logoped: Ascultați și spuneți care este primul sunet pe care îl auzim în cuvintele: OM DE ZĂPADĂ, ZĂPĂDE, FULGI DE ZĂPADĂ, TURTINE?
Copii: În aceste cuvinte auzim primul sunet S.
Logoped: Astăzi, în lecție, ne vom familiariza cu sunetul C, vom învăța cum să pronunțăm corect acest sunet.
3. Caracterizarea și articularea sunetului C
Să încercăm să pronunțăm sunetul C. Luați oglinzile și vedeți ce ne ajută să pronunțăm sunetul C?
Copii: buze, dinți, limbă.
Logoped: Când pronunțăm sunetul C, unde este limba noastră?
Copii: Jos.
Logoped: Când pronunțăm sunetul C, dinții noștri formează un mic spațiu, limba se sprijină pe dinții inferiori.
L o g o p e d: Băieți, descrieți sunetul C.
Copii: sunet C - consoană, tare.
Logoped: Ce culoare desemnăm sunete solide consoane?
Copii: În albastru.
Logoped: Băieți, să spunem din nou sunetul C. Dar pentru asta trebuie să ne imaginăm că sunt fulgi de zăpadă în palme și trebuie să-i suflăm cu aer rece. Și pentru aceasta trebuie să pronunțăm sunetul S.
Copiii suflă în palme, iar în acest moment logopedul pornește înregistrarea pe bandă „Blizzard”. Putem muzica.
SARCINI DE FULGI DE ZAPAA
L o g o p e d: Băieți, cu toții ați suflat fulgi de zăpadă cu atâta sârguință încât s-a format un viscol. Și a început să ningă. Cum se numește fenomenul natural când ninge?
Copii: Ninsori.
L o g o p e d: Iată fulgii de nea. (Logopedul deschide o tablă pe care sunt lipiți fulgi de nea pe magneți). Și acești fulgi de nea nu sunt simpli, ci magici. Fiecare fulg de nea ți-a adus o sarcină. Dacă le faci pe toate corect, atunci zăpada nu va mai cădea. Să încercăm?
D e t i: Da.
4. Pronunţarea sunetului C în silabe.
Logopedul ia primul fulg de nea și citește sarcina.
Prinde un bulgăre de zăpadă și apoi repeți
Și întoarce-te din nou la mine!
Logopedul citește lanțuri de silabe și le aruncă copiilor un „bulgăre de zăpadă”. Copilul repetă șirul de silabe și returnează „bulgărele de zăpadă” logopedului.
SA-SY-SU SO-SE-SA SU-SY-SA
AC-US-YS OS-YS-US SKA-SKAO-SKU
SPA-SPA-SPA SPA-SPO-SPA

5. Găsirea sunetului C în cuvinte. Determinarea locului sunetului C într-un cuvânt.

Logopedul citește sarcina pe al doilea fulg de nea.

Ajută omul de zăpadă

Numiți toate pozele lui.

Eliminați imaginea suplimentară.

In fata fiecarui copil este o felicitare care infatiseaza un om de zapada, iar in fiecare colt al tabloului (sanie, ananas, vulpe, casa).

Logoped: Numiți imaginea care se află în colțul din stânga sus.

Copii: Vulpe.

Logoped: Numiți imaginea care se află în colțul din stânga jos.

Copii: Sanki.

Logoped: Denumiți imaginea din colțul din dreapta sus.

Copii: Ananas.

Logoped: Denumiți imaginea care se află în colțul din dreapta jos.

Copii: Casa.

Logoped: Băieți, găsiți o imagine în care nu există sunet C. Să închidem această poză cu un bulgăre de zăpadă.

Copiii închid poza „casă” cu un cerc alb.

Logopedul citește sarcina pe al treilea fulg de nea.

Numiți restul imaginilor.

Și unde se aude sunetul C - determinați!

Logoped: Băieți, luați riglele sonore și simbolul sonor C. Ascultați și spuneți-mi unde se aude sunetul C în cuvântul vulpe?

Copii: În cuvântul vulpe, în mijlocul cuvântului se aude sunetul C.

L o h o p e d: Unde se aude sunetul C în cuvântul sanie?

Copii: sunetul C se aude la începutul unui cuvânt.

Logoped: Unde este sunetul C din cuvântul ananas?

Copii: La sfârșitul cuvântului se aude sunetul C.

6. Educație fizică.

Logopedul citește sarcina pe al patrulea fulg de nea.

Distreaza-te cu noi

Dansează și învârte.

Suntem fulgi de nea, suntem pufoși,

(Mâinile pe centură, aplecându-se înainte și înapoi)

Nu suntem contrarii să învârtim -

(Întoarce-te pe loc)

Suntem fulgi de nea - balerini,

(Mâinile pe centură, se înclină la dreapta și la stânga)

Dansăm zi și noapte.

(Puneți piciorul drept apoi piciorul stâng pe călcâi)

Am văruit copacii

(strânge mâinile deasupra capului)

Acoperișuri acoperite cu puf.

(Pune mainile jos)

Pământul era acoperit cu catifea,

Și salvat de frig.

(Arătând spre pământ, ridicând mâinile)

7. Analiza solidă a cuvântului SANI.

Logopedul citește sarcina pe cel de-al cincilea fulg de nea.

Obțineți cărți albastre

Și dezasamblați cuvântul sanie.

Copiii, împreună cu un logoped, fac o analiză solidă a cuvântului sanie.

8. Întocmirea propoziţiilor deformate.

Logopedul citește sarcina pe al șaselea fulg de nea.

Ajutați-vă

Toate propozițiile sunt corecte.

Logopedul pune pe tablă o imagine a iernii și citește propoziții deformate.

Copiii fac un om de zăpadă. (Copiii fac un om de zăpadă)

Sania Vanya. (Vanya merge cu sania)

Schia Sonya să călărească. (Sonya schiează)

9. Rezultatul lecției.

Bravo băieți, ați îndeplinit toate sarcinile fulgilor de nea. Și zăpada s-a terminat.