Metode de scalare - metode de evaluare (măsurare) cantitativă subiectivă a proprietăților diferitelor obiecte (fizice, estetice, sociale, mentale etc.).
Pentru a măsura intensitatea senzației, psihofizica clasică a folosit legea lui Fechner, care a fost prima care a stabilit o relație cantitativă între cantitățile fizice și cele subiective (așa-numita lege psihofizică de bază). Conform acestei legi, intensitatea percepută a unei senzații este proporțională cu logaritmul mărimii stimulului. Cu toate acestea, legea psihofizică de bază formulează o anumită relație între valorile senzației și stimulului numai pentru cazurile în care sunt studiați parametrii obiectului legat de caracteristica intensității (greutate, luminozitate etc.). Mai des există obiecte complexe, multidimensionale, ale căror caracteristici nu au măsuri fizice. Astfel de semne ale obiectelor multidimensionale, precum și fenomene de natură estetică și socială, sunt în afara domeniului de aplicare al legii lui Fechner, dar pot fi. exprimat cantitativ folosind metodele psihofizicii moderne (S. Stevens, L. Thurstone). Studiile multor autori au demonstrat posibilitatea unor noi metode de a caracteriza cantitativ orice stimul perceput, imaginat sau imaginabil. Aceste metode (care, spre deosebire de metodele „indirecte” ale psihofizicii clasice, se numesc „directe”) includ: egalizarea intervalelor, evaluarea numerică directă, compararea perechilor, clasarea (pentru ultimele 2 metode, vezi Măsurători în psihologie).
1. Metoda de evaluare subiectivă directă a mărimii stimulului folosind un stimul standard și un număr de variabile. Standardul (modulul) este notat cu un număr convenabil (1, 10 sau 100). Sarcina subiectului este de a desemna stimulii variabili cu numere astfel încât aceste numere să reflecte amploarea relației dintre standard și variabilă.
2. Metoda de selectare dintr-un număr de stimuli a unui stimul subiectiv jumătate sau dublat în comparație cu un stimul standard original, apoi jumătate sau dublat față de stimulul tocmai selectat etc.
3. Metoda intervalelor egale. Această metodă este utilizată atunci când este necesar să se găsească un al treilea stimul pentru 2 stimuli dați, care ar trebui să fie la mijloc între acești stimuli, adică subiectiv, ar trebui să fie la fel de diferit de primul, precum este de al doilea. Este posibil să efectuați împărțirea mai departe: între una dintre datele originale și stimulul găsit, găsiți unul intermediar.
Pe baza acestor metode, s-au dezvoltat scale subiective pentru volum, înălțime, durata sunetului, puterea stimulării durerii, pentru greutate, luminozitate, miros, gust, temperatură etc. Dar aceleași metode, cu câteva trucuri, pot fi folosite. pentru a construi scale subiective, de exemplu. , pentru opere de artă sau literatură, personaje de basm, scriitori, orașe etc. Vezi și Comparație crossmodală, Scalare multidimensională, Scalare nonmetrică.

Această metodă, împrumutată din psihofizica clasică: [vezi: 51], este o metodă simplă și directă de obținere a unei matrice de similaritate semantică. Subiecții au sarcina de a evalua asemănarea valorilor folosind o anumită scară de gradient. De exemplu, în experimentele lui Rubinstein și Goodnow (vezi: 339] a fost o scară de cinci puncte, unde 0 denota cel mai mic grad de similitudine și 4 cel mai mare; în experimentele lui A.P. Klimenko, o scară de gradient de zece puncte a fost folosit [vezi: 100]. Miller, metoda de scalare directă oferă cele mai precise rezultate în comparație cu tehnica de evaluare indirectă, dar se caracterizează printr-o laboriozitate semnificativă [vezi: 330]. n(n-1)/2 comparații în perechi.

Ca exemplu de utilizare a metodei de scalare subiectivă pentru analiza semantică a adjectivelor și: verbelor, dar fără prelucrarea matematică ulterioară a datelor și construcția de spații semantice, se pot cita lucrările lui Mosier și Cliff. Un exemplu de utilizare a metodei de scalare subiectivă cu prelucrarea ulterioară a datelor folosind scalarea multidimensională este lucrarea lui Rips, Shobin, Smith, dedicată reconstrucției spațiului semantic al numelor de păsări și animale. În acest studiu, subiecților li s-a cerut să evalueze, pe o scară de patru puncte, gradul de similitudine subiectivă a 12 nume de păsări, precum și cuvintele pasăreși animal. Matricea distanței medii a grupului (care este invers proporțională cu matricea de similitudine a obiectelor) a fost supusă unei proceduri de analiză multivariată. Esența acestuia este următoarea: pe baza matricei de similitudine subiectivă (distanța dintre obiectele analizate), se reconstruiește un astfel de spațiu geometric de cea mai mică dimensiune posibilă, în care distanțele dintre punctele de coordonate corespunzătoare obiectelor analizate sunt similare cu distanţele subiective ale matricei de similaritate. Matematic, procedura de scalare multidimensională constă în determinarea proiecțiilor de coordonate ale punctelor pe unele axe de coordonate, pe baza distanțelor cunoscute dintre aceste puncte.

În experimentul luat în considerare, a fost identificat un spațiu semantic bidimensional care descrie în mod satisfăcător matricele de date originale. Pe baza încărcărilor găsite ale fiecărui cuvânt pentru fiecare dintre axele factorilor selectate ale spațiului semantic, coordonatele au fost reconstruite

Orez. 3. Spațiul semantic al numelor păsărilor

aceste cuvinte în spațiul semantic (Fig. 3). Axa orizontală a spațiului semantic - Ф 1 - a fost interpretată de autori ca factorul „mărime” (vultur, gâscă „=> robin, vrabie, papagal albastru), iar axa verticală – Ф 2 - ca „sălbăticie” factor (vultur, geai, vrabie, robin) în opoziție cu păsările de curte (pui, rață, gâscă). Spațiul construit nu este doar o formă compactă de descriere și diferențiere a vocabularului analizat, ci are și statutul de reprezentare model a memoriei semantice verbale, ceea ce face posibilă prezicerea unor modele de funcționare a acesteia. Conform acestui model, semnificațiile cuvintelor sunt înregistrate în memorie ca seturi ale caracteristicilor lor semantice, iar cu cât cuvintele sunt mai aproape de spațiul semantic, cu atât sunt mai aproape de conținut. Într-adevăr, dacă folosim cuvântul păsări(pasăre), atunci asocierile mai frecvente vor fi cuvinte robin, vrabie, geai etc., având distanțe mai mici cu acest cuvânt în spațiul semantic.

Scalare multidimensională ca procedură de prelucrare a datelor matematice este cea mai tipică metodei de scalare subiectivă. Dar este posibil să se aplice la datele matricei obținute folosind procedurile de scalare subiectivă, factoriale și de analiză cluster. De exemplu, în studiul nostru, matricea de similitudine a comportamentului a fost construită atât prin scalarea subiectivă, cât și prin atribuirea unui set de motive date acțiunilor subiecților, unde asemănarea motivelor acestora a servit ca măsură a asemănării acțiunilor [vezi: 186]. Factorizarea datelor obținute în lotul de subiecți adulți a evidențiat asemănarea structurilor factoriale ale matricelor construite prin ambele procedee. Aceste rezultate indică faptul că asemănarea subiectivă a acțiunilor se bazează pe aspectul motivațional al acestora.

Din punct de vedere metodic, factorizarea matricelor de similaritate construite folosind scalarea subiectivă poate fi realizată în două moduri: 1) când coeficientul normalizat de similitudine subiectivă este considerat ca o aproximare a coeficientului de corelație; 2) când, pe baza estimărilor asemănării subiective a fiecărei perechi de obiecte cu toate celelalte obiecte, se calculează coeficientul de corelație al acestei perechi de obiecte, care este considerat ca măsură a asemănării lor. Aceste ipoteze fac posibilă trecerea de la matricea de similaritate subiectivă la matricea de corelație, care este supusă analizei factoriale.

Sfârșitul lucrării -

Acest subiect aparține:

Psihosemantica conștiinței

Pe site citiți: Petrenko V.F. psihosemantica constiintei. - m., 1988...

Dacă aveți nevoie de material suplimentar pe această temă, sau nu ați găsit ceea ce căutați, vă recomandăm să utilizați căutarea în baza noastră de date de lucrări:

Ce vom face cu materialul primit:

Dacă acest material s-a dovedit a fi util pentru dvs., îl puteți salva pe pagina dvs. de pe rețelele sociale:

metode care asigură utilizarea unor indicatori cantitativi pentru evaluarea atitudinii subiecţilor faţă de anumite obiecte, care pot fi procese fizice sau sociale. Pentru a efectua scalarea subiectivă, există o serie de metode caracterizate de anumite reguli, conform cărora estimările numerice sunt atribuite anumitor calități ale obiectelor. În cadrul psihofizicii clasice se folosesc: metoda erorii medii; metoda modificărilor minime; metoda stimulului constant. Noile metode includ:

1) metode directe - cum ar fi egalizarea intervalelor, estimarea numerică în linie dreaptă, compararea perechilor, clasarea;

2) metode indirecte - de exemplu, metoda lui Fechner de scalare a diferențelor subtile (-> microscaling).

METODE DE SCALARE

Engleză metode de scalare) - metode de evaluare (măsurare) cantitativă subiectivă a proprietăților diferitelor obiecte (fizice, estetice, sociale, mentale etc.).

Pentru a măsura intensitatea senzației, psihofizica clasică a folosit legea lui Fechner, care a fost prima care a stabilit o relație cantitativă între cantitățile fizice și cele subiective (așa-numita lege psihofizică de bază). Conform acestei legi, intensitatea percepută a unei senzații este proporțională cu logaritmul mărimii stimulului. Cu toate acestea, legea psihofizică de bază formulează o anumită relație între valorile senzației și stimulului numai pentru cazurile în care sunt studiați parametrii obiectului legat de caracteristica intensității (greutate, luminozitate etc.). Mai des există obiecte complexe, multidimensionale, ale căror caracteristici nu au măsuri fizice. Astfel de semne ale obiectelor multidimensionale, precum și fenomene de natură estetică și socială, sunt în afara domeniului de aplicare al legii lui Fechner, dar pot fi. exprimat cantitativ folosind metodele psihofizicii moderne (S. Stephens, L. Thurstone). Studiile multor autori au demonstrat posibilitatea unor noi metode de a caracteriza cantitativ orice stimul perceput, imaginat sau imaginabil. Aceste metode (care, spre deosebire de metodele „indirecte” ale psihofizicii clasice, se numesc „directe”) includ: egalizarea intervalelor, evaluarea numerică directă, compararea pereche, clasarea (pentru ultimele 2 metode, vezi Măsurători în psihologie).

1. Metoda de evaluare subiectivă directă a mărimii stimulului folosind un stimul standard și un număr de variabile. Standardul (modulul) este notat cu un număr convenabil (1,10 sau 100). Sarcina subiectului este de a desemna stimulii variabili cu numere astfel încât aceste numere să reflecte amploarea relației dintre standard și variabilă.

2. Metoda de selectare dintr-un număr de stimuli a unui stimul subiectiv jumătate sau dublat în comparație cu un stimul standard original, apoi jumătate sau dublat față de stimulul tocmai selectat etc.

3. Metoda intervalelor egale. Această metodă este utilizată atunci când este necesar să se găsească un al treilea stimul pentru 2 stimuli dați, care ar trebui să fie la mijloc între acești stimuli, adică subiectiv, ar trebui să fie la fel de diferit de primul, precum este de al doilea. Este posibil să efectuați împărțirea mai departe: între una dintre datele originale și stimulul găsit, găsiți unul intermediar.

Pe baza acestor metode, s-au dezvoltat scale subiective pentru volum, înălțime, durata sunetului, puterea stimulării durerii, pentru greutate, luminozitate, miros, gust, temperatură etc. Dar aceleași metode, cu câteva trucuri, pot fi folosite. pentru a construi scale subiective, de exemplu, pentru opere de artă sau literatură, personaje de basm, scriitori, orașe etc. Vezi și Comparație crossmodală, Scalare multidimensională, Scalare nonmetrică.

Metode de scalare

Formarea cuvintelor. Vine din lat. scala - scara.

feluri. Pentru a implementa procesul de scalare subiectivă, există o serie de metode caracterizate de anumite reguli, conform cărora numerele sunt atribuite anumitor calități ale obiectelor. În cadrul psihofizicii clasice se folosesc metode de eroare medie, măsurători minime, stimuli constanți. Noile metode psihologice includ, în primul rând, metode directe, cum ar fi egalizarea intervalelor, evaluarea numerică directă, compararea perechilor, clasarea și, în al doilea rând, metode indirecte, de exemplu, metoda Fechner de a scala diferențele subtile.

SCALARE, METODE

Pur și simplu, scalarea procedurilor. Deși un secol de cercetări în construcția scalelor psihologice a produs zeci de variații, cele mai comune proceduri pot fi clasificate în trei clase generale. 1. Intervale de scalare. Subiecților li se cere să evalueze stimulii în funcție de intervale sau diferențe. În bisecție, subiectul trebuie să seteze stimulul astfel încât să fie la jumătatea distanței dintre ceilalți doi stimuli; în evaluarea categorică, el trebuie să distribuie diverși stimuli într-un număr mic de categorii; în metoda intervalelor egale, stimulii trebuie să fie repartizați între grupuri, astfel încât intervalele dintre ele să fie subiectiv egale. 2. Scalarea relaţiilor. Subiectul evaluează experiența subiectivă atribuind numere, fie direct, fie indirect, stimulilor, astfel încât să reflecte magnitudinea lor percepută. Atunci când se evaluează magnitudinea, fiecărui stimul i se atribuie un număr care reflectă intensitatea proporțională a acestuia față de un anumit standard; de exemplu, dacă unui standard i se atribuie numărul „10”, atunci unui stimul care este subiectiv de două ori mai mare i se atribuie „20”, jumătate mai mic i se atribuie „5” și așa mai departe. În metoda producției (de referință), subiectului i se cere să producă un stimul care să corespundă unei valori proporționale a standardului, de exemplu, de două ori mai luminos, corespunzător unei treimi în volum etc.; această procedură se mai numește și metoda de adaptare. În compararea reciprocă a modalităţilor, cantităţile se obţin indirect; de exemplu, volumul unui ton este reglat astfel încât să sune la fel de tare pe cât o anumită greutate se simte grea. 3. Scalare nonmetrică. Acestea sunt proceduri de scalare a variabilelor psihologice care sunt nonmetrice, adică pur și simplu nu pot fi tratate sub forma unor scale de interval. Acest grup include scale de preferințe, gusturi, judecăți despre valori etc. Tehnica tipică aici este aceea că subiectului i se prezintă perechi de stimuli și i se cere să le evalueze în termeni de dezirabilitate sau preferință; de exemplu, subiectul ar alege mai degrabă un sandviș cu brânză sau un sandviș cu șuncă. Există mai multe proceduri complexe din punct de vedere matematic prin care aceste judecăți ordonate pot fi reprezentate ca scale de interval adevărate. Vezi scalarea multidimensională.

Stevens a dezvoltat un grup de metode (metode de scalare directă) care permit obținerea unei estimări a mărimii senzației pe o scară de interval sau raport ca rezultat direct al procedurii de măsurare. Stevens a susținut că este posibil să se evalueze direct senzațiile, pentru aceasta este necesar doar să se folosească anumite metode care permit observatorilor să-și „traducă” senzațiile în limbajul numerelor. Folosind metode similare de scalare, Stevens și adepții săi au găsit o ecuație care descrie relația dintre mărimea unui semnal și magnitudinea senzației pe care o provoacă, numită lege de putere. În conformitate cu această lege, mărimea senzației senzoriale crește proporțional cu intensitatea fizică a semnalului ridicat la o putere.

- metoda de evaluare a relațiilor: s-a propus să se explice de câte ori senzația propusă este mai mare sau mai mică decât cea anterioară (subiectului i se prezintă 2 (sau mai mulți) stimuli și trebuie să evalueze relația dintre stimuli în funcție de un parametru dat și să exprime acest lucru în ordine numerică);

- metoda relatiei: s-a propus să se selecteze pentru stimulul de referință unul care este mai mult sau mai mic decât acesta într-un anumit număr de ori (fracționare - împărțire sau înmulțire înmulțire).

- metoda de estimare a mărimii: s-a propus evaluarea mărimii senzației în unități ale standardului (există un standard (are o valoare numerică, de exemplu, aceasta este 1), apoi se prezintă un stimul în ordine aleatorie, care trebuie evaluat în în conformitate cu standardul.Subiectul trebuie să atribuie numere secvenței de stimuli (exemplu: evaluarea emoțiilor) );

- metoda de stabilire a valorilor: s-a propus alegerea unei senzații egale cu un anumit număr de unități ale standardului (invers cu metoda de estimare a mărimii). Aici experimentatorul numește valorile (numerele) și îi cere subiectului să aranjeze un număr de stimuli în conformitate cu axa numerică prezentată.

Metode directe care conduc la scara intervalului (metode bazate pe construirea unor scale de distanțe egale, scale de interval):

· Metoda distanțelor senzoriale egale. Există o serie de metode prin care subiectul încearcă să selecteze sau să potrivească o serie de stimuli, astfel încât aceștia să marcheze distanțe subiectiv egale pe un continuum.

Primul "reducerea la jumătate a intervalului". Podișul în 1850 le-a cerut artiștilor să recreeze un ton de gri care este undeva între alb și negru. Distanța subiectivă dintre alb și gri a fost aceeași ca cea dintre negru și gri. Scopul principal a fost testarea validității legii lui Fechner. Dacă punctul de mijloc ar coincide cu media geometrică, nu cu media aritmetică, atunci Fechner ar avea dreptate. Uneori ideea a căzut pe un mijloc, alteori pe altul; s-a mai întâmplat să fie undeva între ei. Este clar că această metodă este supusă acelorași erori ca și metoda de fracționare. Într-adevăr, metoda de a împărți un interval este foarte asemănătoare cu metoda de a diviza o cantitate. Singura diferență este că metoda bisecției poate da un zero adevărat pentru scară.

Experimentul Sanford. Desigur, nu există niciun motiv pentru a limita experimentele la bisectare. Puteți împărți distanța subiectivă în orice număr de intervale egale. În experimentul de cântărire de la Sanford, 108 pungi, variind de la 5 la 100 g, sunt aranjate în cinci grămezi cu distanțe senzoriale aproximativ egale între ele. Dacă media tuturor greutăților plasate în fiecare grămadă se aplică ordonatei pe o scară logaritmică, iar valorile subiective pe o scară liniară la abscisă, atunci, conform legii lui Fechner, punctele ar trebui să se afle pe o linie dreaptă.

Subiectului i se prezintă un set de stimuli și i se cere să-i coreleze pe toți cu un anumit număr de categorii. De la 3 la 20 de categorii. Numerele sau adjectivele sunt de obicei folosite ca categorii. O procedură simplă pentru scalarea categorică este metoda intervalului egal aparent. Se presupune că atunci când o persoană atribuie stimuli categoriilor, este capabilă să ia în considerare intervalele dintre limitele categoriilor utilizate. Pe baza acestui fapt, experimentatorul consideră categoriile ca valori pe o scară de intervale. Pentru a obține date fiabile, trebuie să mediați un număr mare de judecăți. În practica modernă, etichetele verbale sunt adesea folosite pentru fiecare categorie numerică, indicând gradul de exprimare a caracteristicii măsurate. Aceste etichete ajută subiectul să emită judecăți mai precise și mai consecvente cu privire la amploarea stimulului. Influența contextului este mare - valorile altor stimuli.

Metoda comparațiilor intermodale.

Pentru o verificare mai detaliată a legii puterii s-au efectuat experimente cu compararea intermodală a stimulilor. Sarcina subiectului din experiment a fost de a egaliza intensitatea senzațiilor de diferite modalități. De exemplu, a trebuit să egalizeze puterea senzației de la senzorul de vibrații plasat pe deget și volumul sunetului. După o anumită adaptare a subiecților la situația experimentului, aceștia devin destul de stabili.

Dacă legea puterii este într-adevăr adevărată, atunci trebuie să existe o relație între stimuli și senzații:

Să fie două modalități senzoriale: Sn și Sm, asociate cu stimulii corespunzători In și Im prin dependențe de putere:

S1= I1 ^n S2= I2 ^m

Dacă ținem cont de faptul că subiectul egalizează intensitățile lui S1 și S2:

Criteriul egalității înseamnă că stimulii sunt egali, deoarece conduc la rezultate senzoriale de aceeași intensitate. În plus, la luarea unui logaritm, intensitățile stimulului sunt legate liniar, ceea ce înseamnă că aceasta confirmă legea puterii (tgL=m/n, unde L este unghiul dintre linia dreaptă și axa absciselor).

scalare indirectă.

Trei metode de măsurare a pragurilor Fechner:

1) Metoda limitelor (modificări minime): ce modificări minime de stimul provoacă diferența de senzații.

Stimulul standard nu este prezentat subiectului și sarcina lui este să răspundă dacă detectează un stimul sau. Aici se determină 2 mărimi: mărimea stimulului care este resimțit prima dată de subiect când i se aplică o serie de stimuli de intensitate crescândă și mărimea stimulului pe care acesta nu îl simte pentru prima dată când ordinea stimulilor. scade in intensitate. Pragul absolut este considerat valoarea medie a pragurilor absolute ale fiecărei coloane.

eroare de obișnuire- tendinţa de a păstra răspunsul „da” în rândurile descrescătoare şi răspunsul „nu” în rândurile crescătoare. eroare de anticipare are caracterul opus. Asociat cu așteptarea unei schimbări - o schimbare a răspunsului la opus.

experimentatorul modifică stimulul comparat în pași mici în rânduri ascendente și descendente. Subiectul la fiecare schimbare de stimul trebuie să spună<, = или >stimul variabil comparativ cu standard. În urma experimentului, se determină valorile stimulului variabil corespunzătoare modificării categoriei de răspuns. Pentru a determina valorile lui L, se recomandă să se țină seama doar de prima tranziție de la + la = (L+, pragul de diferență superior) și prima tranziție de la = la - (L-, pragul de diferență inferior) în descreștere. serie. În rândul ascendent, se iau în considerare prima tranziție de la - la = și prima tranziție de la = la +. Interval de incertitudine(IN) - unde estimările = se găsesc cel mai des. SI acoperă o zonă cu o dimensiune de 2 praguri de diferență sau s.r.p.: de la – la = și de la = la +. pragul de diferență= IN/2.

2) Metoda de instalare (eroare medie): stimulul este tăiat până când se potrivește subiectiv cu standardul.

La determinarea pragului de diferență subiectul, de regulă, ajustează el însuși stimulul comparat, care se poate schimba continuu, la standard, adică. setează stimulul variabil la o astfel de valoare încât să pară egală cu standardul. Această procedură se repetă de mai multe ori, apoi se calculează valoarea medie și variabilitatea atitudinilor subiectului. Media trimurilor (seturilor) este un indicator direct al TCP (Subjective Equity Point), iar variabilitatea trimurilor permise de subiecți poate fi folosit pentru a calcula pragul de diferență.

La determinarea pragului absolut subiectul stabilește în mod repetat valoarea stimulului variabil, care, în opinia sa, este cea mai mică dintre stimulii pe care îi detectează. Media acestor setări este considerată ca prag absolut.

Se numește diferența dintre TCP și setarea observatorului în fiecare probă individuală eroare variabilă(SD), care este măsurată prin abaterea standard.

3) Metoda constantă(compararea perechilor de stimuli, dintre care unul este constant pentru toate perechile).

Metoda este următoarea. Stimuli de intensitate variabilă sunt prezentați subiectului în ordine aleatorie. Când vine vorba de determinarea pragului de diferență, stimulii sunt prezentați alternativ cu cel normal. Subiectului i se cere să evalueze dacă stimulul variabil i se pare mai mult sau mai puțin decât cel normal (în unele experimente, răspunsul este „egal”). În cazul determinării pragului absolut, subiectul trebuie pur și simplu să spună dacă simte sau nu iritația care i se prezintă.

Dacă un stimul sau o diferență între stimuli este percepută în 50% din cazuri, atunci acestea indică, respectiv, poziția pragurilor absolute și de diferență. Rețineți că valoarea stimulului corespunzătoare la 50% în zona de tranziție a pragului absolut corespunde punctului de egalitate subiectivă din zona de tranziție a pragului de diferență.

§Adoptat din psihofizica clasică (Woodworth și Schlosberg, 1974). Aceasta este o metodă de obținere directă a matricei de similaritate semantică a obiectelor. § Subiectul are sarcina de a evalua asemănarea valorilor folosind o anumită scară de gradient. De exemplu, o scară de la 0 la 5, unde 0 nu este nicio asemănare, 5 este aproape o potrivire. § Aceasta este o metodă destul de precisă (Miller, 1971), dar laborioasă. Studiul relațiilor semantice ale obiectelor necesită n(n–1)/2 comparații perechi pentru a construi matricea de similaritate.

În continuare, a fost aplicată o procedură de analiză multivariată. Esența sa este următoarea. Pe baza matricei de asemănare subiectivă (distanța dintre obiectele analizate), se reconstruiește un astfel de spațiu geometric de dimensiune minimă posibilă, în care distanțele dintre punctele de coordonate corespunzătoare obiectelor analizate sunt similare cu distanțele subiective ale asemănării. matrice.

Matematic, procedura de scalare multidimensională constă în determinarea proiecțiilor de coordonate ale punctelor pe unele axe de coordonate, pe baza distanțelor cunoscute între puncte. Pe baza încărcărilor găsite ale fiecărui cuvânt pentru fiecare dintre factorii-axele selectate ale spațiului semantic, coordonatele acestor cuvinte în spațiul semantic au fost reconstruite.

Cea mai dezvoltată tehnică de analiză semantică. Discutate în detaliu în lucrările lui J. Deese (1962), Dixon și Horton (1968), Creelman (1965). Analiza naturii psihologice a proceselor care stau la baza asociațiilor este dată în lucrările lui A.A. Leontiev, L.B. Itelson, A.A. Brudny, B.A. Ermolaeva, V.F. Petrenko și alții.

Măsura proximității (distanței) semantice a unei perechi de cuvinte este gradul de coincidență a distribuției răspunsurilor. Adică gradul de asemănare a obiectelor de analiză se stabilește prin asemănarea asociațiilor care le sunt date. Această valoare în lucrările diferiților autori poate fi numită: coeficientul de intersecție, coeficientul de asociere, măsura suprapunerii.

Asociațiile sunt împărțite în paradigmatice (cuvinte de reacție și cuvinte de stimulare din aceeași clasă gramaticală: tată-mamă, scaun-masă etc.) și sintagmatice (cuvinte de stimul și cuvinte de reacție din diferite clase gramaticale: mașini, fum -rău etc. .)

Avantaje - simplitate, ușurință în utilizare, deoarece. poate fi efectuată simultan pe grupuri mari de subiecți; - capacitatea de a identifica componentele inconștiente, tk. subiectii lucreaza cu valoarea in modul de utilizare; - tehnica asociativă reflectă atât structurile cognitive din spatele semnificațiilor lingvistice, cât și caracteristicile individuale ale subiecților, semnificațiile lor personale.

Proiectat în 1955. un grup de psihologi americani condus de C. Osgood. A fost folosit inițial pentru a studia mecanismele sinesteziei. A fost utilizat pe scară largă în studiile legate de percepția și comportamentul unei persoane, cu analiza atitudinilor sociale, a semnificațiilor personale. Metoda SD este o combinație de proceduri de scalare și metoda de asociere controlată.

Metoda SD măsoară sensul conotativ. Acestea sunt stările care urmează percepția simbolului-stimul și preced în mod necesar operațiunile semnificative cu simboluri (Osgood, 1957). Analogul acestui lucru în psihologia sovietică este conceptul de „sens personal”, ca sens al sensului pentru subiect (A.A. Leontiev, 1965; A.N. Leontiev, 1975).

Avantajele metodei SD ¦Compactitate (spre deosebire de metoda asociativă). ¦ Ușurință în prelucrarea datelor (datele standardizate prezentate numeric sunt ușor de prelucrat statistic). ¦Posibilitatea asocierilor pe principiul timbrelor rimate, asocierilor rimate, i.e. asocieri datorate nu proximității planului de conținut, ci asemănării planului de expresie.

Estimările conceptelor pe scări separate se corelează între ele. Cu ajutorul analizei factoriale, este posibil să se evidențieze pachete de scale foarte corelate și să le grupeze în factori. C. Ozgood a considerat fenomenul senesteziei drept mecanismul psihologic care asigură interconectarea și gruparea scalelor în factori. Psihologul american L. Marx (1975) a considerat sinestezia ca o formă universală de categorizare prelingvistică care asigură generalizarea la nivelul organismului.

O măsură a proximității obiectelor studiate în metoda SD este similitudinea profilurilor de evaluare, date pe scale SD. De exemplu, să luăm în considerare trei profiluri obținute prin metoda SD „Evaluarea proprietăților vorbirii” în funcție de factorul de expresivitate emoțională, expresie. Din figură se poate observa că primul profil (*) diferă semnificativ de al doilea și al treilea profil. +). Și ultimele două profiluri sunt similare între ele.

Factorii sunt o formă de generalizare a adjectivelor antonime. Gruparea scărilor în factori face posibilă trecerea de la descrierea obiectelor folosind caracteristicile specificate de scale (metoda profilului polar) la o descriere mai încăpătoare folosind un set mai mic de categorii-factori.

Geometric, axele spațiului semantic sunt categorii-factori (ortogonali, independenți unul de celălalt). Semnificațiile conotative ale obiectelor (bogate emoțional, slab structurate și forme de generalizare puțin realizate) sunt date ca puncte de coordonate sau vectori în acest spațiu. Aceste puncte sunt restaurate pe baza cunoașterii proiecțiilor lor pe axa factorilor (cu alte cuvinte, acestea sunt încărcările factoriale ale obiectului pentru fiecare factor).

În cercetările sale, Ozgood (1962) a scalat concepte dintr-o mare varietate de clase conceptuale și a identificat trei factori de categorizare universali care sunt identici la reprezentanții diferitelor culturi lingvistice, oameni de diferite niveluri de educație și chiar la pacienții cu schizofrenie în comparație cu subiecții sănătoși. 42 În dezvoltarea metodei SD se pot distinge următoarele tendinţe: Trecerea de la construcţia de spaţii semantice universale care diferenţiază vocabularul de cele mai diverse concepte de clase, la construcţia de spaţii semantice private. Extinderea mijloacelor de descriere a obiectelor analizate, utilizarea opozițiilor non-verbale, în special vizuale, pentru construirea scalelor. Trecerea de la construirea de spații pe baza datelor medii de grup ale subiecților selectați aleatoriu la construirea de spații semantice care caracterizează un grup de subiecți uniți printr-un atribut controlat (sex, vârstă, clasă socială etc.) sau la construirea de spații semantice care reflectă diferența. aspectele psihologice ale personalității subiectul, stilul său cognitiv.