Pentru părinții cu un copil mic, problema intrării într-o grădiniță și a primirii educației preșcolare este relevantă. La grădiniță, copilul primește un nivel de bază inițial de cunoștințe, socializează și se pregătește pentru școlarizarea ulterioară.

Există o listă de categorii de instituții pentru învățământul preșcolar:

• Institutie de invatamant general;
• O instituție pentru corectarea dezvoltării copiilor cu dizabilități;
• Instituție de învățământ combinată;
• Centrul Special pentru Dezvoltare Îmbunătățită;
• Grădiniță cu supraveghere și perfecționare a copilului.

De reținut că numărul de locuri în astfel de instituții este limitat și puteți trimite un copil în grupa mai mică de la două luni, iar în clasa I de la 7 ani.

Dispoziții generale

Nu există o lege separată cu privire la admiterea copiilor la grădiniță, cu toate acestea, informațiile despre acest domeniu sunt încadrate în Legea federală privind educația. Legea federală 273 a fost adoptată de Duma de Stat la 21 decembrie 2012 și aprobată de Consiliul Federației la 26 decembrie 2012. Ultimele modificări au fost făcute pe 29 decembrie 2017. Învățământul preșcolar este încadrat în capitolul numărul 7, articolul 64.

Citiți despre legea federală nr. 152

Potrivit articolului 64 din legea descrisă, învățământul preșcolar este doar etapa inițială în dezvoltarea individului. Pe parcursul pregătirii în învăţământul preşcolar se formează componenta culturală, personală, fizică, estetică, morală şi intelectuală a personalităţii. Profesorii de grădiniță pregătesc minorii pentru educația viitoare la școală și alte instituții de învățământ, ajută la întărirea sănătății copilului și o dezvoltă cuprinzător.

Programele special concepute ajută la abordarea individuală a educației fiecărui copil, ținând cont de particularitățile caracterului său, ajutând la formarea de noi calități sau la schimbarea obiceiurilor sau trăsăturilor proaste. Învățământul preșcolar ajută la pregătirea minorului pentru a atinge nivelul adecvat de cunoștințe și deprinderi astfel încât la o anumită vârstă să poată merge în clasa I. Pentru dezvoltarea și sprijinirea copiilor, această lege a întocmit o listă de activități care sunt considerate acceptabile pentru orele din grădinițe. Nu există teste, examene sau teste în grădinițe și grădinițe.

Mama, tatăl sau alți reprezentanți oficiali ai unui minor au dreptul să primească ajutor și sprijin gratuit în domeniile educației, diagnosticului, psihologiei și pedagogiei, precum și să primească sfaturi privind metodele de educație. Consilierea se acordă părinților numai dacă în grădiniță există centre de consiliere conform legii. Tipurile de asistență enumerate sunt acordate numai de către angajații de stat. autorităţile Rusiei.

Pentru instituțiile bugetare de învățământ preșcolar, statul alocă fonduri pentru achiziționarea de:

• Jucării adecvate vârstei fiecărui grup de grădină;
• Cărți educaționale, reviste și alte obiecte tipărite;
• Mobilier care indeplineste standardele legale si sanitare;
• Produse, conform statului. organele unei diete care îi ajută pe copii să primească toate elementele necesare creșterii și dezvoltării etc.

Un minor este înscris gratuit într-o grădiniță, conform legilor Rusiei, plățile suplimentare nu se fac pe cheltuiala părinților. Se întocmește, se întocmește și se semnează un contract special pentru înscrierea unui copil la o grădiniță.

Pentru a înscrie un copil într-o grădiniță, un părinte trebuie să întocmească o cerere și să o depună la locul de reședință la o comisie specială pentru achiziționarea instituțiilor de învățământ general.În cerere, reprezentantul minorului prescrie instituțiile de învățământ preferate, iar comisia pune copilul pe lista de așteptare pentru un loc. Trebuie amintit că timpul de depunere a cererii este limitat la o anumită perioadă, care se formează în fiecare an de către stat și se publică pe site-urile oficiale ale Guvernului.

Conform legislației Federației Ruse, copilul poate fi administrat grupului cel mai tânăr începând cu 2 luni, dar medicii nu recomandă acest lucru, deoarece imunitatea lui nu a fost încă întărită. Recomandările medicilor se rezumă la faptul că cel mai bine ar fi să trimiți copilul în grădină de la vârsta de doi ani. Nicio organizație nu are dreptul să refuze să ofere părinților un loc fără motive speciale și poate exista un singur motiv întemeiat - lipsa locurilor libere.

Există și o coadă electronică pe care părinții o pot folosi. Conform legislației Federației Ruse, este necesar să depuneți o cerere la coada electronică cel târziu în iulie.

S-a stabilit ordinea categoriilor de cetățeni pentru admiterea în grădinițe folosind cozile electronice:

• Copii care intră în afara rândului;
• Categoria copiilor care, potrivit legii, intră pe primul loc la rând;
• Dacă familia și-a schimbat locul de reședință sau a fost efectuat un transfer de la locul de muncă al unuia dintre părinți;
• Categoria de cetățeni ai căror copii intră într-o instituție de la locul de reședință;
• Opțional.

La depunerea unei cereri la coada electronică, sunt necesare documente electronice sau scanări de hârtie. Pe site-urile oficiale ale statului serviciile de pe Internet conțin informații despre cum vă puteți înscrie la o coadă electronică sau vă puteți verifica propriul loc în această coadă.

Modificări recente aduse legii grădinițelor din Federația Rusă

Ultimele modificări ale informațiilor privind educația preșcolară din Legea federală nr. 273 au fost efectuate la 29 decembrie 2015.

Au fost aduse modificări la articolul numărul 65, paragraful 5. Conform acestor modificări, dacă părinții își trimit copilul la o instituție de învățământ preșcolar, atunci aceștia au dreptul la un sprijin corespunzător sub formă de compensare. Suma de bani este stabilită de legislația Federației Ruse și de rezoluțiile Guvernului Rusiei. Plata nu trebuie să depășească 20% din suma totală plătită de părinți pentru îngrijirea unui minor. Plata este, de asemenea, de 50% din sumă dacă familia are un al doilea copil și 70% din suma totală de bani dacă al treilea etc. Valoarea medie a plăților pentru îngrijirea copilului este stabilită de autoritățile executive locale. autoritățile entităților constitutive ale Federației Ruse.

Următoarele sunt eligibile pentru a primi compensații:

• Mama sau tatăl copilului;
• Rudă apropiată prin procură de la părinți;
• Reprezentantul legal al unui minor;
• Un angajat al autorităților de tutelă și tutelă căruia îi este repartizat copilul (pentru cheltuieli pentru nevoile copilului).

Citiți Legea federală privind tutorele în cea mai recentă ediție

Angajații autorităților au dreptul să decidă și să calculeze în mod independent criteriul necesității familiei. Dacă decizia a fost pozitivă, autoritățile au emis un document cu informații că familia are nevoie de fonduri, părinții pot veni cu o cerere de despăgubire la centrul de autonomie locală.

Descarcă legea grădinițelor în noua ediție

Nu există o lege care să prevadă grădinița, dar informațiile necesare familiilor sunt documentate în Legea Federală a Educației. Un capitol separat este dedicat acestei părți, care descrie în detaliu informații despre metodele și procesele de înscriere a unui copil la grădiniță. Conform statisticilor, aproape fiecare familie are unul sau doi copii, așa că informațiile sunt la zi și este recomandat să vă familiarizați cu textul legii descrise. Pentru a evita situațiile conflictuale, care sunt acum din ce în ce mai frecvente, între părinți și angajații instituțiilor de învățământ și preșcolare, se recomandă respectarea prevederilor Legii federale 273.

Alexandra Minina
Organizația educațională preșcolară în sistemul de învățământ al Federației Ruse

Introducere

2. Sarcini principale

3. Vederi organizații preșcolare

Concluzie

Literatură

Introducere

Care este relevanța subiectului? În secolul al XX-lea s-a format cea mai pozitivă formă pentru copil educatie prescolara care a oferit educația și dezvoltarea deplină multilaterală a copiilor. Schimbările socio-economice din Rusia au influențat schimbări la scară largă în învățământul în general și de asemenea în preșcolar. Etapă nouă în sistem educational care, după cum vedem noi, este nou. Reveniți într-un aspect nou și modernizat sistemul de livrare a învățământului preșcolar. În modernizare educaţie se creează un mecanism de dezvoltare durabilă sistemelor de învățământ, în conformitate cu provocarea secolului XXI, nevoile sociale și economice ale dezvoltării țării, nevoile individului, ale societății și ale statului. Această schimbare a afectat și organizatii, și conținut educaţie. Acum sistem este atât multifuncțional, orientat către nevoile societății, cât și reprezintă o varietate de servicii educaționale luând în considerare atât vârsta, cât și caracteristicile individuale de dezvoltare. Conţinut educatie prescolara suferă modificări exprimate în desființarea educației educaționale și disciplinare și se concentrează pe umanitate în comunicarea profesorului și pe comunicarea orientată spre personalitate în raport cu copilul. Educatie prescolara conform GEF include o combinație de reglementare și variabilitate, cerințe și permise, clasice și creativitate. În acest moment în dezvoltarea copilului se pune cel mai important și necesar pentru viitorul său în viață. Prin urmare, este foarte important să nu ratați acest moment și să oferiți un complex de bază educational resurse în cantitatea și calitatea necesară. Pentru că modul în care își petrec primii șapte ani din viață înainte de pragul școlii depinde de capacitatea lor de a avea succes și promițători în viitor, rezistenți emoțional la schimbările în condițiile de viață și în condițiile noastre socio-economice actuale. perioada de dezvoltare personală și educatie prescolara considerată o parte esenţială a educaţieși ar trebui să vizeze dezvoltarea îmbogățirii, și nu viteza cunoașterii în cantități mari. Copiii au încă timp să învețe totul, iar aceasta este sarcina principală. program educațional al standardului educațional de stat federal, dăruiește copiilor copilărie și păstrează bucuria copilăriei. Dar educația nu merge nicăieri., va fi într-o formă naturală și nu forțată, iar acest lucru este interesant atât pentru profesori, cât și pentru copii. Într-un mod artificial și foarte educație monotonă, nu există nicio modalitate de a păstra și întări sănătatea fizică și psihică a copilului fără a asigura o dezvoltare hormonală normală.

Scopul lucrării este de a înțelege și de a învăța ceea ce este sistemul de organizare educațională preșcolară în educația Federației Ruseîn ce principale sarcini, scopuri și tipuri de activitate sunt incluse organizațiile educatie prescolara, si ce este activitate organizatorica.

1. Organizația educațională preșcolară în sistemul de învățământ al Federației Ruse

Educația este:

1) Înțelegerea modernă educaţie presupune stăpânirea experienței semnificative din punct de vedere social a omenirii, întruchipată în cunoștințe, aptitudini, activitate creativă și atitudine emoțională și valorică față de lume;

2) continuu sistem niveluri succesive de învățământ, fiecare dintre ele având stat, non-statal, municipal educational instituții de diferite tipuri;

3) procesul și rezultatul învățării, exprimate în volum sistem- cunoștințe matizirovannye, abilități și abilități pe care stagiarul le-a stăpânit, gradul de dezvoltare a abilităților individului și luarea independentă a deciziilor în diferite domenii ale vieții pe baza utilizării cunoștințelor dobândite.

Primul nivel, primul pas educația este educație preșcolară. Inseamna educaţie primite de elevii din rețea educațional preșcolar instituţii sau sub îndrumarea părinţilor care sunt primii profesori şi sunt obligaţi să pună bazele dezvoltării fizice, morale şi intelectuale a personalităţii copilului în procesul de creştere şi educare a acestuia.

Copilul se dezvoltă pe deplin, cu condiția să existe două componente ale vieții sale - o familie cu drepturi depline și o grădiniță. Familia oferă copilului relații intime și personale, formează un sentiment de protecție, încredere și emancipare în societate și în lume în ansamblu. Dar familia are nevoie și de sprijinul pe care ar trebui să-l acorde o grădiniță - părinții muncesc și studiază, în timp ce nu se simt vinovați că copilul este abandonat, deoarece înțeleg că copilul în acest moment este în condiții confortabile, este întotdeauna hrănit, iar profesorii. lucra cu el.

Ce oferă grădinița unui copil? Cel mai important lucru la grădiniță este prezența unei comunități de copii, datorită căreia copilul primește experiență socială. În aceste condiții, copilul se învață pe sine și pe alții în comparație unul cu celălalt, își atașează opțiunile de comunicare și interacțiune care sunt potrivite pentru diferite situații. Copii în preşcolar vârsta sunt în stadiul de dezvoltare a funcțiilor fizice și mentale, se formează valori spirituale primare, inteligență, creativitate, o gamă largă de interese etc. și nu este corect să se evidențieze una sau alta linie prioritară de dezvoltare, deoarece încalcă dreptul copilului la dezvoltarea versatilităţii şi integrităţii.

2. Sarcini principale organizaţii de învăţământ preşcolar.

Concept nou preşcolar educaţia a identificat următoarele obiective cheie şi sarcini:

1. Protecția și promovarea sănătății copiilor (atât fizic cât și mental). Prioritatea acestei sarcini este asociată cu caracteristicile perioadei copilăriei timpurii, imaturitatea fiziologică și vulnerabilitatea copilului, susceptibilitatea acestuia la diferite boli.

2. Umanizarea scopurilor si principiilor munca educațională cu copiii. Această sarcină presupune o reorientare de la un model educațional și disciplinar la un model orientat spre personalitate de interacțiune cu copiii, care vizează dezvoltarea individualității copilului, dezvăluirea abilităților acestuia și promovarea unui sentiment de securitate și încredere în sine.

3. Recunoașterea unicității preşcolar copilăria ca o perioadă prioritară și unică în viața unei persoane. Pe baza acestui fapt, toate lucrările de la grădiniță ar trebui să vizeze nu pregătirea copilului pentru școală, ci asigurarea condițiilor pentru o dezvoltare cu drepturi depline. "şedere" copiii acestei perioade unice. Grija pentru bunăstarea emoțională a fiecărui copil, dezvoltarea activităților care sunt valoroase pentru copil (în primul rând jocuri de rol, dezvoltarea creativității și imaginație copil - acestea sunt cele mai importante sarcini decât oferirea copiilor orice cunoștințe specifice.

4. Trecerea de la paradigma Zunov educaţie spre dezvoltarea abilităţilor copilului. Toate anterioare sistem educational a vizat în principal transferul de cunoștințe, abilități, abilități (ZUN). sarcină educaţia timpurie este, în primul rând, dezvoltarea principalului neoplasme preşcolare vârsta - activitate creativă, independență, arbitrar, conștientizare de sine etc. Un indicator al eficacității educaţieîn acest sens, trebuie luat în considerare "învăţare" copiii sau cantitatea de cunoștințe pe care le-au dobândit și nivelul de dezvoltare mentală al fiecărui copil.

5. Educarea fundamentelor de bază a culturii personale, care include o orientare către valori universale (frumusețe, bunătate, adevăr, mijloace de viață (idei despre realitate, modalități de interacțiune activă cu lumea, manifestarea unui sentiment evaluativ emoțional). atitudine față de ceea ce se întâmplă.Transferul valorilor și mijloacelor unei atitudini active față de pace poate fi realizat doar luând în considerare vârsta copiilor.

Astăzi rusă educațional preșcolar instituțiile în activitățile lor sunt ghidate de Regulamentul-Model privind, adoptat în 1995. Conform Regulamentului-Model, preşcolar instituţiile sunt chemate să rezolve complexe sarcini:

pentru a proteja viața și sănătatea copiilor;

asigurarea dezvoltării lor intelectuale, personale și fizice;

să se atașeze de valori universale;

Interacționează cu familia pentru dezvoltarea deplină a copilului.

Setul de sarcini corespunzătoare poate fi determinat pe baza formularului preşcolar.

3. Vederi organizații preșcolare.

preşcolar crestere – pas educaţie, pe care se pune bazele personalității sociale, iar în ultimii ani a parcurs un drum anevoios către o nouă transformarea întregului sistem. Contemporan educaţie RF oferă următoarele tipuri instituții preșcolare:

1. Gradinita;

2. Grădiniță cu implementare prioritară a uneia sau mai multor domenii ale dezvoltării copilului (intelectual, artistic și estetic, fizic etc.);

3. Grădiniță de tip compensator cu implementarea prioritară a calificativului corectarea abaterilor în dezvoltarea fizică și psihică a elevilor; supravegherea și reabilitarea grădiniței cu implementarea prioritară a măsurilor și procedurilor sanitar-igienice, preventive și de îmbunătățire a sănătății; o grădiniță de tip combinat (care poate include grupuri generale de dezvoltare, compensatorii și recreative în diferite combinații);

4. Centrul de Dezvoltare a Copilului - o grădiniță cu implementarea dezvoltării fizice și psihice, corectarea și reabilitarea tuturor copiilor.

În funcție de durata șederii organizații preșcolare poate fi ședere scurtă (până la 5 ore pe zi, zi scurtată (8 - 10 ore pe zi, zi întreagă (12 ore pe zi, zi prelungită) (14 ore pe zi)și șederea non-stop a copiilor.

În funcție de nevoile populației, organizat grupuri de scurtă ședere, familie preşcolar grupuri și alte tipuri similare organizaţii preşcolare de diverse forme organizatorice şi juridice, forme de proprietate, inclusiv cele create sub formă de diviziuni structurale de stat și municipale instituţii de învăţământ preşcolar, pe obiecte organizații educaționale preșcolare, suplimentar educație și alte premise care îndeplinesc cerințele reglementărilor sanitare.

Durata șederii copiilor organizații preșcolare(grupuri) determinat de posibilitate organiza mesele și zilnic vis:

Până la 3 - 4 ore fără aranjamentele de mâncare și somn;

Până la 5 ore fără organizarea somnului și organizarea o singură masă;

Mai mult de 5 ore - de la organizare somn in timpul zilei si mese la intervale de 3-4 ore, in functie de varsta copiilor. Intervalul dintre mese pentru copiii sub 1 an nu trebuie să fie mai mare de 3 ore, de la 1 an și mai mult - nu mai mult de 4 ore.

Grupurile de ședere scurtă pot fi:

Pregătirea copiilor de 5-7 ani pentru școală;

Supravegherea si ingrijirea copiilor de la 1,5 la 5 ani;

Părinte incluzivă (organizare lucrul cu copiii de interes special);

Să ofere servicii de asistență și sprijin psihologic și pedagogic;

Pentru furnizarea de logopedie corecțională, servicii didactice etc.

În grupuri de scurtă ședere, familie preşcolar grupurile pot fi asigurate cu babysitting, îngrijire a copiilor și (sau) implementare activități educaționale.

Ocuparea grupelor depinde de vârsta copiilor și de starea lor de sănătate, care nu trebuie să depășească regulile sanitare stabilite.

4. Organizarea activităților de învățământ preșcolar.

Standard educatie prescolara diferit de standard educaţie, ce să educatie prescolara nu există cerințe stricte pentru rezultatele stăpânirii programului.

GEF pune în prim-plan o abordare individuală a copilului și un joc în care se păstrează valoarea de sine preşcolar copilărie și unde natura însăși este păstrată prescolar. Conducerea activităților copiilor va deveni: ludic, comunicativ, motric, cognitiv-cercetare, productiv etc.

Trebuie remarcat faptul că educational activitățile se desfășoară pe tot parcursul timpului în care copilul se află organizare preșcolară. Aceasta este:

comun (afiliat) activităţile unui profesor cu copii:

educational activități în momente de regim;

Activități educaționale organizate;

educational activitățile se desfășoară în diverse tipuri de activități și acoperă unități structurale reprezentând anumite zone de dezvoltare și educatia copiilor(zonele educaționale) :

1. Dezvoltare socială și comunicativă;

2. Dezvoltarea cognitivă;

3. Dezvoltarea vorbirii;

4. Dezvoltare artistică și estetică;

5. Dezvoltarea fizică.

În anii tineri (1 an - 3 ani)- activitate obiectivă și jocuri cu jucării dinamice compozite; experimentarea cu materiale și substanțe (nisip, apă, aluat etc., comunicare cu un adult și jocuri în comun cu semenii sub îndrumarea unui adult, autoservire și acțiuni cu obiecte-unelte de uz casnic (linguriță, linguriță, spatulă etc.). , percepția semnificației muzicii, basme, poezie Privirea imaginilor, activitate fizică;

Pentru copii vârsta preșcolară(3 ani - 8 ani)- o serie de activități, cum ar fi jocuri, inclusiv un joc de rol. Un joc cu reguli și alte tipuri de jocuri, comunicativ (comunicarea și interacțiunea cu adulții și semenii, cercetarea cognitivă (cercetarea obiectelor lumii înconjurătoare și experimentarea cu acestea, precum și percepția ficțiunii și a folclorului, autoservire și elementare). Lucrări casnice (în interior și în aer liber), construcții din diferite materiale, inclusiv constructori, module, hârtie, materiale naturale și alte materiale, picturale(desen, modelare, aplicare, muzical (perceperea și înțelegerea semnificației operelor muzicale, cântatul, mișcările muzicale și ritmice, cântatul la instrumente muzicale pentru copii) și motor (stăpânirea mișcărilor de bază) activitatile copilului.

Educațional organizat activitatea este organizare activități comune ale profesorului cu copii:

cu un singur copil; cu un subgrup de copii; cu un întreg grup de copii.

Alegerea numărului de copii depinde din:

vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor; tip de activitate (joc, cognitiv - cercetare, motor, productiv) interesul lor pentru activitate; complexitatea materialului;

Dar trebuie amintit că fiecare copil ar trebui să primească aceleași oportunități de începere a școlii.

caracteristica principală organizare educaţională activitățile din instituția de învățământ preșcolar în stadiul actual reprezintă o abatere de la activitățile educaționale (cursuri, ridicarea statutului jocului, ca activitate principală a copiilor vârsta preșcolară; includerea în procesul formelor eficiente de lucru cu copii: TIC, activități de proiect, jocuri, situații de învățare-problemă în cadrul integrării zonele educaționale.

Asa de cale, "clasă" cum intenționat organizat se anulează forma activității educaționale în grădiniță. Activitatea ar trebui să fie interesantă pentru copii, în special organizat Activitățile specifice ale educatorului copiilor, implicând activitatea acestora, interacțiunea și comunicarea în afaceri, acumularea de către copii a anumitor informații despre lumea din jurul lor, formarea unor cunoștințe, abilități și abilități. Dar procesul de învățare rămâne. Profesorii continuă "studiu" cu copii. Cu toate acestea, este important să înțelegeți diferența dintre "vechi" antrenament şi "nou".

educational activitățile zilnice ale copiilor.

În afară de educativ organizat activitățile educatorului ar trebui să fie planificate și educational activitate în modul zile:

Dimineața și seara

La o plimbare

În momentele de rutină.

Goluri educational activități în modul zile:

Protecția sănătății și formarea bazei unei culturi a sănătății;

Formarea la copii a fundamentelor siguranței propriei vieți și a premiselor pentru conștiința mediului (siguranța mediului);

Stăpânirea ideilor inițiale de natură socială și includerea copiilor în sistem relatii sociale;

Formarea unei atitudini pozitive față de muncă la copii.

Forme de detinere educational activități în modul zile:

Jocuri în aer liber cu reguli (inclusiv jocuri populare, exerciții de joc, pauze motorii, jogging sportiv, competiții și vacanțe, minute de cultură fizică;

Proceduri de îmbunătățire și întărire a sănătății, activități de salvare a sănătății, conversații și povești tematice, prezentări pe calculator, proiecte creative și de cercetare, exerciții de stăpânire a abilităților culturale și igienice;

Analiza situațiilor problematice, situații de joc privind formarea unei culturi a siguranței, conversații, povești, exerciții practice, plimbări pe calea ecologică;

Situații de joc, jocuri cu reguli (didactice, creative, teatrale, constructive;

Experiențe și experimente, ture, muncă (în cadrul proiectelor orientate spre practică, jocuri de colecție, modelare, dramatizare,

Conversații, situații de vorbire, compilare de povestiri, repovestire, ghicitori, învățarea verselor de copil, poezii, cântece, conversații situaționale;

Ascultarea interpretării de lucrări muzicale, mișcări muzicale și ritmice, jocuri muzicale și improvizații,

Vernisaje ale creativității copiilor, expoziții Arte vizuale, ateliere de creativitate a copiilor etc.

Activitatea independentă a copiilor.

Conform cerințelor sanitare și epidemiologice pentru conținut și organizarea muncii în organizaţiile preşcolare pentru activități independente ale copiilor de 3-7 ani (jocuri, pregătire pentru activități educaționale, igiena personală) în rutina zilnică trebuie acordată cel puțin 3-4 ore.

Dar asta nu înseamnă că copilul ar trebui lăsat singur. Pentru organizatii activități independente ale copiilor, este necesar să se creeze un mediu subiect-spațial în dezvoltare și îngrijire și supraveghere pentru fiecare copil.

Mediul subiect-spațial în curs de dezvoltare ar trebui fi:

1) Saturația mediului trebuie să corespundă capacităților de vârstă ale copiilor și conținutului Programului.

educational spațiul trebuie să fie dotat cu facilități de instruire și educație (inclusiv materiale tehnice, adecvate, inclusiv jocuri consumabile, echipamente sportive, de agrement, inventar (în conformitate cu specificul Programului).

Organizarea spațiului educațional și varietatea materialelor, echipamente și inventar (în clădire și pe șantier) ar trebui să oferi:

joc, activitate cognitivă, de cercetare și creație a tuturor elevilor, experimentare cu materiale disponibile copiilor (inclusiv nisip și apă) activitate motrică, inclusiv dezvoltarea abilităților motorii mari și fine, participarea la jocuri și competiții în aer liber; bunăstarea emoțională a copiilor în interacțiunea cu mediul obiect-spațial; posibilitatea copiilor de a se exprima.

Pentru sugari și copii mici educational spațiul trebuie să ofere oportunitățile necesare și suficiente pentru activități de mișcare, obiecte și joc cu diferite materiale.

2) Transformabilitatea spațiului implică posibilitatea unor schimbări în mediul subiect-spațial, în funcție de situație educațională, inclusiv interesele și capacitățile în schimbare ale copiilor.

3) Polifuncționalitatea materialelor sugerează: posibilitate variat utilizarea diferitelor componente ale mediului subiect, de exemplu, mobilier pentru copii, covorașe, module moi, ecrane etc.; disponibilitate în Organizații sau Grupul Polifuncțional (neavând o metodă de utilizare fixată rigid) articole, inclusiv materiale naturale, potrivite pentru utilizare în diverse tipuri de activități pentru copii (inclusiv ca obiecte înlocuitoare într-un joc pentru copii).

4) Variabilitatea mediului sugerează: prezenta in Organizații sau un grup de spații diferite (pentru joacă, construcție, singurătate etc., precum și varietate de materiale, jocuri, jucarii si echipamente, oferind libera alegere a copiilor; schimbarea periodică a materialului de joc, apariția de noi elemente care stimulează activitatea de joc, motrică, cognitivă și de cercetare a copiilor.

5) Accesibilitatea mediului sugerează:

accesibilitatea elevilor, inclusiv a copiilor cu dizabilități și a copiilor cu dizabilități, a tuturor incintelor în care activități educaționale;

acces gratuit pentru copii, inclusiv copiii cu dizabilități, la jocuri, jucării, materiale, ajutoare care asigură toate principalele tipuri de activități pentru copii;

funcționalitatea și siguranța materialelor și echipamentelor.

6) Securitatea mediului obiect-spațial presupune respectarea tuturor elementelor acestuia cu cerințele pentru asigurarea fiabilității și siguranței utilizării acestora.

Concluzie

Ce avem, învăţământul preşcolar care se transformăîn direcția îndreptată în primul rând către dezvoltarea cuprinzătoare a copilului pe baza unor activități speciale, specifice, inerente prescolari. Adică, în practică vom obține o abordare mai jucăușă și mai versatilă care salută utilizarea la maximum a metodelor inovatoare și active de interacțiune pedagogică, mai individualizate și menite să dezvăluie propriul potențial al fiecărui copil. Pedagogia dictatorului va fi în sfârșit eliminată complet, cel puțin în zona de educatie prescolara, și va fi înlocuită cu o pedagogie mai modernă a dezvoltării, pedagogia creativității și libertății. Un nou concept care a influențat formarea standardului educațional de stat federal educatie prescolara, cheamă, în primul rând, să apreciezi, și nu să evaluezi copilul. În plus, acesta este un pas serios către creșterea valorii și izolare educaţieîn grădiniţe ca verigă independentă în general educaţie.

Instituțiile de învățământ preșcolar rusesc în activitățile lor sunt ghidate de Regulamentul model privind instituție de învățământ preșcolar(1995, care reglementează activitățile de stat, municipale institutii de invatamant. Definește sarcini instituție de învățământ preșcolar: protecția vieții și sănătății copiilor; asigurarea dezvoltarii intelectuale, personale si fizice a copilului; introducerea copiilor în valorile universale; interacţiunea cu familia pentru a asigura dezvoltarea deplină a copilului.

Desfăşurarea programelor educaţionale de învăţământ preşcolar nu este însoţită de certificarea intermediară şi certificarea finală a elevilor. Standardul ar trebui să ofere din punct de vedere normativ garanții de stat de șanse egale pentru fiecare copil în primirea învățământului preșcolar.

Noua lege „Cu privire la educație” precizează garanțiile de stat pentru „natura obligatorie a învățământului preșcolar”. Clauza 3. Articolul 5 al capitolului 1 interpretează: „În Federația Rusă, accesibilitatea și gratuită în conformitate cu standardele educaționale ale statului federal pentru învățământul preșcolar, primar general, general de bază și secundar general sunt garantate ...”, etc.

Aceasta nu este o obligație pentru toți copiii să meargă la grădiniță, ci o garanție a statului că își asumă obligații și stabilește oficial acest lucru prin lege - să asigure tuturor o educație preșcolară cu drepturi depline.” „Părintele însuși va decide unde să trimită. copilul său la grădiniță, grup familial, instituție neguvernamentală sau va fi a acesteia

educă-te. Educația preșcolară se poate desfășura atât într-o instituție preșcolară, cât și sub formă de educație familială. În conformitate cu paragraful 3 al articolului 64 din capitolul 1, „părinții (reprezentanții legali) ai elevilor minori care asigură copiilor învățământ preșcolar sub formă de educație familială au dreptul de a primi asistență metodologică, psihologică și pedagogică, de diagnostic și consiliere gratuită. taxă, inclusiv în organizațiile de învățământ preșcolar și organizațiile de învățământ general, dacă au înființate centre de consiliere adecvate. Asigurarea furnizării unor astfel de tipuri de asistență este efectuată de autoritățile de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse.

Potrivit noii Legi „Cu privire la educație”, învățământul preșcolar este separat de supravegherea și îngrijirea copiilor. Supravegherea și îngrijirea copiilor pot fi efectuate nu numai de organizații educaționale, ci și de alte organizații implicate în activități educaționale. Babysitting și îngrijirea copiilor reprezintă un set de măsuri de catering și servicii casnice pentru copii, asigurând respectarea acestora cu igiena personală și rutina zilnică.

Învățământul preșcolar este gratuit, în timp ce îngrijirea și supravegherea copiilor devin plătite. Suma va depinde de fondatorul grădiniței. Totodată, fondatorul are dreptul de a nu percepe taxă sau de a reduce cuantumul acesteia pentru anumite categorii de părinți. Pentru supravegherea și îngrijirea copiilor cu dizabilități, orfanilor și copiilor rămași fără îngrijire părintească, precum și pentru copiii cu intoxicație tuberculoasă care studiază în instituțiile de învățământ de stat și municipale, nu se percep taxe parentale. Totodată, rămân normele de compensare a unei părți din taxa parentală: cel puțin 20% din taxa parentală medie pentru primul copil, cel puțin 50% pentru al doilea copil și cel puțin 70% din suma unui astfel de copil. taxa pentru al treilea copil și copiii următori.

Intrarea în vigoare a noii legi a provocat apariția unui alt document de reglementare: în conformitate cu partea 2 a articolului 13, Ministerul Educației al Federației Ruse a publicat „Procedura pentru organizarea și implementarea activităților educaționale în programele educaționale generale ale educatie prescolara." Acest act normativ stabilește regulile de organizare și desfășurare a activităților educaționale atât pentru organizațiile preșcolare, cât și pentru alte organizații care implementează programe de educație preșcolară sau de îngrijire a copiilor.

Așadar, dragi colegi, intrăm într-un nou an universitar cu o nouă Lege. Vă felicit pentru începutul anului universitar și vă doresc succes creativ și fructuos în implementarea Legii în beneficiul tinerei generații!

www.maam.ru

Întâlnirea părinților „Noua lege” privind educația”. Schimbări în cadrul legislativ al unei instituții preșcolare”

Întâlnirea părinților Noua lege a educației. Schimbări în cadrul legislativ al unei instituții preșcolare

De la 1 ianuarie 2014 intră în vigoare alineatele 3 și 6 din partea 1 a articolului 8, precum și paragraful 1 din partea 1 a articolului 9.

Niveluri de educație

educatie prescolara

învăţământul general primar

învăţământ general de bază

studii medii generale

Pentru prima dată, învățământul preșcolar este recunoscut ca un nivel independent de educație generală, ceea ce înseamnă că acum trebuie să funcționeze în conformitate cu standardul. (Articolul 10, partea 4).

Standardele educaționale ale statului federal sunt aprobate pentru toate nivelurile de învățământ general (articolul 5, partea 3, inclusiv pentru preșcolar.

Educaţie

Educație și formare în interesul individului, al societății și al statului

(LEGEA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI, 1992, 1996)

Un singur proces intenționat de educație și formare, care este un bun social semnificativ și se desfășoară în interesul unei persoane, al familiei, al societății și al statului, precum și al unui set de cunoștințe, aptitudini, valori, experiență și competență dobândite ale un anumit volum și complexitate în scopul dezvoltării intelectuale, spiritual-morale, creative, fizice și profesionale a unei persoane, satisfacerii nevoilor și intereselor sale educaționale.

(NOUA LEGĂ A EDUCAȚIEI, 2013, CAPITOLUL 1, ART. 2)

1. Dreptul oricărei persoane la educație este garantat în Federația Rusă.

2. Dreptul la educație în Federația Rusă este garantat, indiferent de sex, rasă, naționalitate, limbă, origine, proprietate, origine socială, locul de reședință, atitudine față de religie, convingeri, apartenență la asociații publice (Capitolul 1, Articolul 5, alineatele 1, 2)

Noua lege „Cu privire la educație” precizează garanțiile de stat pentru „natura obligatorie a învățământului preșcolar”. Clauza 3. Articolul 5 din capitolul 1 interpretează: „În Federația Rusă, accesibilitatea și gratuită sunt garantate în conformitate cu standardele educaționale ale statului federal pentru învățământul preșcolar, primar general, de bază general și secundar general ...”, etc.

Aceasta nu este o obligație pentru toți copiii să meargă la grădiniță, ci o garanție a statului că își asumă obligații și stabilește oficial acest lucru prin lege - să asigure tuturor o educație preșcolară cu drepturi depline.” „Părintele însuși va decide unde să trimită. copilul său la grădiniță, un grup familial, o instituție neguvernamentală sau îl va educa independent.

Educația preșcolară se poate desfășura atât într-o instituție preșcolară, cât și sub formă de educație familială.

În conformitate cu paragraful 3 al articolului 64 al capitolului 7, „părinții (reprezentanții legali) ai minorilor care asigură copiilor educație preșcolară sub formă de educație familială au dreptul de a primi gratuit asistență metodologică, psihologică-pedagogică, de diagnostic și consiliere. , inclusiv în organizațiile de învățământ preșcolar și organizațiile de învățământ general, dacă au înființate centre de consiliere adecvate. Asigurarea furnizării unor astfel de tipuri de asistență este efectuată de autoritățile de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse.

Conform noii Legi „Cu privire la educație”, învățământul preșcolar este separat de supravegherea și îngrijirea copiilor. Supravegherea și îngrijirea copiilor pot fi efectuate nu numai de organizații educaționale, ci și de alte organizații implicate în activități educaționale. Babysitting și îngrijirea copiilor reprezintă un set de măsuri de catering și servicii casnice pentru copii, asigurând respectarea acestora cu igiena personală și rutina zilnică. Învățământul preșcolar este gratuit, în timp ce îngrijirea și supravegherea copiilor devin plătite. Suma va depinde de fondatorul grădiniței. Totodată, fondatorul are dreptul de a nu percepe taxă sau de a reduce cuantumul acesteia pentru anumite categorii de părinți. Pentru supravegherea și îngrijirea copiilor cu dizabilități, orfanilor și copiilor rămași fără îngrijire părintească, precum și pentru copiii cu intoxicație tuberculoasă care studiază în instituțiile de învățământ de stat și municipale, nu se percep taxe parentale. Totodată, rămân normele de compensare a unei părți a cotizației parentale: cel puțin 20% din taxa medie parentală pentru primul copil, cel puțin 50% pentru al doilea copil, cel puțin 70% din cuantumul acestei cotizații pt. al treilea copil și copiii următori

Standardul educațional al statului federal

La 28 august 2013, Consiliul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse privind standardele de stat federale a aprobat Standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară (FSES DO).

De ce avem nevoie de un standard

Aceasta este o cerință a Legii privind educația în Federația Rusă, care a intrat în vigoare la 1 septembrie 2013. Pentru prima dată, învățământul preșcolar este recunoscut ca un nivel independent de învățământ general, ceea ce înseamnă că acum trebuie să funcționeze în conformitate cu standardul. FGT a impus cerințe privind structura și condițiile pentru implementarea programului educațional principal, standardele educaționale ale statului federal ale DO impun, de asemenea, cerințe privind rezultatele stăpânirii programului educațional principal, iar aceasta este o inovație fundamentală. Una dintre cerințele standardului este să te îndepărtezi de sistemul academic. Copilul trebuie să stăpânească capacitatea de a trăi în pace cu el însuși, să dobândească abilitățile de lucru individual și de interacțiune de grup în joc, să învețe să învețe. La vârsta preșcolară se formează trăsăturile de bază ale personalității, abilitățile sociale cheie - multiculturalismul, respectul față de ceilalți, aderarea la valorile democratice, un stil de viață sănătos și sigur. Prin urmare, una dintre cele mai importante sarcini ale educației preșcolare este de a iniția formarea autoidentificării copilului în lumea din jurul său: cu familia, regiunea, țara sa.

Standardul are următoarele obiective

asigurarea de către stat a șanselor egale pentru fiecare copil în obținerea unui învățământ preșcolar de calitate;

Oferirea de garanții de stat privind nivelul și calitatea educației bazate pe unitatea cerințelor obligatorii pentru condițiile de implementare a programelor educaționale de bază, structura acestora și rezultatele dezvoltării acestora;

Păstrarea unității spațiului educațional al Federației Ruse în ceea ce privește nivelul de învățământ preșcolar.

Pe baza standardelor, se elaborează principalul program educațional de învățământ preșcolar al PEP DO, care va determina setul de caracteristici de bază ale învățământului preșcolar (volum, conținut și rezultate planificate sub formă de ținte (și nu ZUN sau calități integrative). ) de învățământ preșcolar, condițiile organizatorice și pedagogice ale procesului pedagogic.Programul este organizat aprobat în mod independent (articolul 12.6 din Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă”).

Interacțiunea dintre familie și instituția preșcolară

Părinții au responsabilitatea principală pentru creșterea și dezvoltarea copilului, al cărui interes superior ar trebui să fie preocuparea principală a părintelui.

Convenția cu privire la drepturile copilului (articolul 18)

„Părinții (reprezentanții legali) ai elevilor (elevi) minori au un drept preferenţial de a educa şi educa copiii faţă de toate celelalte persoane. Ei sunt obligați să pună bazele dezvoltării fizice, morale și intelectuale a personalității copilului.

(Articolul 44 partea 1)

„Guvernul și autoritățile locale, organizațiile educaționale oferă asistență părinților (creșterea legală a copiilor, protecția și întărirea sănătății lor fizice și psihice, dezvoltarea abilităților individuale și corectarea necesară a încălcărilor dezvoltării lor."

(Articolul 44, partea 2)

Pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare a obligațiilor de creștere a copiilor, părinții pot fi trași la răspundere pentru diferite tipuri de răspundere juridică:

Administrativ (Articolul 5.35 din Codul Federației Ruse privind infracțiunile administrative („Neîndeplinirea de către părinți sau alți reprezentanți legali ai minorilor”) a obligațiilor lor de a întreține și educa minori”);

Drept civil (articolele 1073 - 1075 din Codul civil al Federației Ruse);

Dreptul familiei (articolul 69 „Privarea de drepturi părintești”, articolul 73 „Restricționarea drepturilor părintești” din Codul familiei al Federației Ruse);

Penal (Articolul 156 din Codul penal al Federației Ruse „Neîndeplinirea obligațiilor de creștere a unui minor”)

Pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare a obligațiilor stabilite prin această lege federală și alte legi federale, părinții (reprezentanții legali) ai elevilor minori sunt răspunzători conform legislației Federației Ruse. (Legea „Cu privire la educație”, capitolul 4, articolul 44)

Familia este fericire, dragoste și noroc.

Familia este excursii de vară la țară.

Familia este o vacanță, întâlniri de familie,

Cadouri, cumpărături, cheltuieli plăcute.

Nașterea copiilor, primul pas, prima bâlbâială,

Vise de bine, emoție și uimire,

Familia este muncă, îngrijirea unii de alții,

Familia este o mulțime de teme

Familia este importantă!

Familia e grea!

Și este imposibil să trăiești fericit singur!

pentru atenția ta!

Fișiere atașate:

	parent-sobranie_8jlcc.ppt | 2129,5 Kb | Descărcări: 599

www.maam.ru

Articolul 18 Legea învățământului preșcolar privind educația a Federației Ruse (text integral) (2015) . Relevant în 2015 | Legea este simpla!

1. Părinții sunt primii profesori. Aceștia sunt obligați să pună bazele dezvoltării fizice, morale și intelectuale a personalității copilului în prima copilărie.

Punctul 2 - Abrogat.

(modificat prin Legea federală nr. 122-FZ din 22.08.2004)

3. Pentru creșterea copiilor preșcolari, protecția și întărirea sănătății lor fizice și psihice, dezvoltarea abilităților individuale și corectarea necesară a tulburărilor de dezvoltare ale acestor copii, funcționează o rețea de instituții de învățământ preșcolar în sprijinul familiei.

4. Relațiile dintre o instituție de învățământ preșcolar și părinți (reprezentanții legali) sunt guvernate de un acord între aceștia, care nu poate limita drepturile părților stabilite de lege.

5. Organismele locale de autoguvernare organizează și coordonează asistența metodologică, de diagnostic și consiliere pentru familiile care cresc la domiciliu copii de vârstă preșcolară.

Descărcați Legea privind educația a Federației Ruse (text integral) (2015) Relevant în 2015

Sursa www.zakonprost.ru

Legea învățământului preșcolar

De la începutul noului an universitar în 2013, a intrat în vigoare noua Lege federală nr. 273 „Cu privire la educația în Federația Rusă”. În primul rând, modificările au afectat preșcolarii.

Acum, învățământul preșcolar ca atare este o altă nișă în întregul sistem de învățământ alături de învățământul școlar și de învățământul universitar. Se completează și lista organizațiilor care vor putea desfășura educația preșcolarilor, acum acestea nu sunt doar instituții de stat sau instituții de natură municipală, pot face și organizații care sunt angajate în tratarea sau prevenirea unui copil preșcolar. acest. Atât persoanele juridice, cât și antreprenorii individuali se pot angaja și în învățământul preșcolar.

Noua lege a desființat normele care limitau anterior valoarea plății în numerar pentru supravegherea și îngrijirea unui copil. Fiecare fondator al organizației stabilește independent taxa, poate să nu o stabilească, dar nu ar trebui să contați pe ea. După cum se spune, brânza gratuită este doar într-o capcană pentru șoareci.

Legea contine si urmatoarele reguli:

Părinții unui copil care nu merge la grădiniță pot primi asistență metodologică, psihologică, pedagogică și de altă natură;

Plata pentru copiii cu dizabilități, copiii rămași fără îngrijire părintească și alte straturi neprotejate social;

Nu li se permite să ia fonduri suplimentare pentru întreținerea proprietăților imobiliare ale organizațiilor, precum și pentru implementarea unui program de educație generală.

Majoritatea părinților sunt înspăimântați în primul rând de faptul că nu există o limită stabilită pentru colectarea taxelor de către organizații pentru frecventarea unei instituții preșcolare de către un copil. Oamenii se tem de prețurile exorbitante de întreținere, salariile nu cresc la fel de repede ca plățile. Cu toate acestea, până acum nu a fost identificată nicio nemulțumire în rândul oamenilor.

Reparațiile auto sunt scumpe. Acest lucru este valabil mai ales pentru repararea mașinilor Volkswagen. Instalarea unui parbriz la un Volkswagen poate costa uneori mulți bani.

Dar compania noastra va instala parbrizul rapid si eficient, chiar si la un pret mic.

De la 1 septembrie 2013, o nouă lege a educației în Rusia intră în vigoare Consultant Plus

Legea federală nr. 273-FZ din 29 decembrie 2012 „Cu privire la educația în Federația Rusă”

Legea stabilește nivelurile învățământului general (învățământ preșcolar, învățământ primar general, învățământ general de bază, învățământ secundar general) și nivelurile învățământului profesional (învățământ secundar profesional, învățământ superior - licență; învățământ superior - specialist, master; superior); educaţia - formarea personalului de înaltă calificare) . Se introduce un alt nivel de învățământ superior - formarea personalului de înaltă calificare, care include programe de formare a personalului științific și pedagogic, programe de rezidențiat și programe de asistent-stagiu.

Alături de principalele programe educaționale din domeniul educației, există și programe educaționale suplimentare de diverse direcții și grade de complexitate, formate ținând cont de caracteristicile de vârstă, interese, abilități, nivelul de studii și calificările profesionale ale elevilor.

Legea extinde cercul entităților îndreptățite să desfășoare activități educaționale, inclusiv posibilitățile legale de acces al organizațiilor „noneducaționale” la activități educaționale. În plus, legea are un articol separat dedicat reglementării statutului juridic al întreprinzătorilor individuali care desfășoară activități educaționale.

Legea reglementează acum și acordarea de burse studenților instituțiilor de învățământ de învățământ profesional.

Legea are prevederi separate cu privire la:

Sistemul credit-modular de organizare a procesului de învățământ și sistemul de credite;

Interacțiunea în rețea în implementarea programelor educaționale, inclusiv a mecanismului de compensare a rezultatelor stăpânirii anumitor părți ale programului educațional în organizații terțe;

Utilizarea tehnologiilor de învățare la distanță în procesul educațional;

Instruire în programe educaționale integrate;

Resurse educaționale și informaționale în procesul educațional etc.

Sunt reglementate condițiile de desfășurare a activităților experimentale și inovatoare în domeniul educației. În plus, au fost actualizate modele de activitate economică în domeniul educației.

De la data intrării în vigoare a noii legi, Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” și Legea federală „Cu privire la învățământul profesional superior și postuniversitar” sunt recunoscute ca nevalide. Pentru anumite prevederi ale noii Legi au fost stabilite și alte termene de intrare în vigoare a acestora.

Concomitent cu intrarea în vigoare a noii Legi, intră în vigoare o serie de regulamente adoptate în conformitate cu aceasta. Printre acestea, în special:

Decretul Guvernului Federației Ruse din 15 august 2013 N 706 „Cu privire la aprobarea Regulilor pentru furnizarea de servicii educaționale plătite”;

Decretul Guvernului Federației Ruse din 24 aprilie 2013 N 370 „Cu privire la aprobarea Regulilor de plată pentru serviciile experților și organizațiilor de experți și rambursarea cheltuielilor efectuate de aceștia în legătură cu examenul de acreditare”;

Decretul Guvernului Federației Ruse din 24 mai 2013 N 438 „Cu privire la sistemul informațional de stat” Registrul organizațiilor care desfășoară activități educaționale în cadrul programelor educaționale acreditate de stat”;

Decretul Guvernului Federației Ruse din 10 iulie 2013 N 582 „Cu privire la aprobarea Regulilor pentru postarea pe site-ul oficial al unei organizații educaționale în rețeaua de informații și telecomunicații „Internet” și actualizarea informațiilor despre o organizație educațională”;

Decretul Guvernului Federației Ruse din 20 iulie 2013 N 611 „Cu privire la aprobarea Regulilor pentru confirmarea documentelor privind educația și (sau) calificări”;

Decretul Guvernului Federației Ruse din 25 iulie 2013 N 627 „Cu privire la aprobarea cerințelor pentru implementarea controlului (supravegherii) de stat în domeniul educației asupra activităților organizațiilor educaționale care implementează programe educaționale care conțin informații care constituie secret de stat ";

Decretul Guvernului Federației Ruse din 08.08.2013 N 678 „Cu privire la aprobarea nomenclatorului posturilor personalului didactic al organizațiilor care desfășoară activități educaționale, posturilor de șefi ai organizațiilor educaționale”;

Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 6 martie 2013 N 160 „Cu privire la aprobarea Procedurii pentru crearea în organizațiile educaționale care implementează programe educaționale de învățământ superior, organizații științifice și alte organizații implicate în activități științifice (de cercetare), laboratoare angajat în activitate științifică (de cercetare) și (sau) științifică și tehnică”;

Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 15 martie 2013 N 185 „Cu privire la aprobarea procedurii de aplicare a studenților și de eliminare a măsurilor disciplinare de la studenți”;

Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 18 aprilie 2013 N 292 „Cu privire la aprobarea procedurii de organizare și implementare a activităților educaționale în programele de formare profesională de bază”;

Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 06.06.2013 N 443 „Cu privire la aprobarea Procedurii și a cazurilor de tranziție a persoanelor care studiază în programele educaționale din învățământul secundar profesional și superior de la învățământul plătit la învățământul gratuit”;

Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 13 iunie 2013 N 455 „Cu privire la aprobarea Procedurii și a motivelor pentru acordarea concediului academic studenților”;

Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 14 iunie 2013 N 462 „Cu privire la aprobarea procedurii de efectuare a autoexaminării de către o organizație educațională”;

Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 14 iunie 2013 N 464 „Cu privire la aprobarea procedurii de organizare și implementare a activităților educaționale în programele educaționale ale învățământului secundar profesional” etc.

Data publicării pe site: 01/04/2013

Material de pe site-ul www.Consultant.ru

Alte persoane juridice, precum și întreprinzătorii individuali au dreptul să desfășoare activități educaționale, inclusiv programe educaționale pentru învățământul preșcolar.

În cazul în care părinții oferă copilului lor educație preșcolară în familie, atunci aceștia au dreptul de a primi gratuit asistență metodologică, psihologică-pedagogică, de diagnostic și consiliere, inclusiv în organizațiile de învățământ preșcolar și organizațiile de învățământ general, dacă au înființat centre de consiliere adecvate.

O organizație educațională preșcolară asigură educația, formarea, supravegherea, îngrijirea și reabilitarea copiilor de la vârsta de 2 luni.

Legea Educației: Caracteristici ale Regulamentului Învățământului Preșcolar | Articole | Directorul șefului instituției preșcolare

La sfârșitul anului 2012, a fost adoptată o nouă Lege federală „Cu privire la educația în Federația Rusă”, care va intra în vigoare în septembrie 2013. Prin ce se deosebește de actul normativ actual? Ce este nou în reglementarea învățământului preșcolar?

Noua lege a educației este destul de diferită de cea veche. Prevederile Legii Federației Ruse „Cu privire la educație” au vizat în principal relațiile manageriale și financiar-economice în domeniul educației. Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” reglementează nu numai aceste relații, ci și conținutul educației (inclusiv stabilirea cerințelor pentru programele și standardele educaționale) și, de asemenea, reglementează mai detaliat drepturile și responsabilitățile participanților la procesul educațional. .

În conformitate cu noua lege, învățământul în Federația Rusă este împărțit în învățământ general, învățământ profesional, învățământ suplimentar și formare profesională. În același timp, învățământul general și învățământul profesional sunt implementate la mai multe niveluri. În special, educația generală include:

• educatie prescolara;
• învăţământ general de bază;
• studii medii generale.

Astfel, învățământul preșcolar este acum unul dintre nivelurile de învățământ general. Dezvoltarea programelor educaționale de învățământ preșcolar este reglementată de standardele educaționale ale statului federal, dar nu este însoțită de certificarea intermediară și certificarea finală a elevilor.

Citiți articolul și abonați-vă la

Material de pe site-ul www.resobr.ru

Articolul 64 Legea privind educația în Federația Rusă 2015 (Nou!). Educatie prescolara

1. Învățământul preșcolar are ca scop formarea unei culturi generale, dezvoltarea calităților fizice, intelectuale, morale, estetice și personale, formarea premiselor activităților educaționale, păstrarea și întărirea sănătății copiilor preșcolari.

2. Programele educaționale ale învățământului preșcolar vizează dezvoltarea versatilă a copiilor preșcolari, ținând cont de vârsta și de caracteristicile individuale ale acestora, inclusiv atingerea de către copiii de vârstă preșcolară a nivelului de dezvoltare necesar și suficient pentru însușirea cu succes a programelor educaționale de învățământul primar general, bazat pe o abordare individuală a copiilor de vârstă preșcolară și activități specifice copiilor preșcolari. Elaborarea programelor educaționale de învățământ preșcolar nu este însoțită de certificarea intermediară și certificarea finală a elevilor.

3. Părinții (reprezentanții legali) ai minorilor care asigură copiilor educație preșcolară sub formă de educație familială au dreptul de a primi asistență metodologică, psihologică și pedagogică, de diagnostic și consiliere fără taxă, inclusiv în organizațiile de învățământ preșcolar și în organizațiile de învățământ general. , dacă în acestea au fost înființate centre de consiliere adecvate. Asigurarea furnizării unor astfel de tipuri de asistență este efectuată de autoritățile de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse.

NOU ÎN LEGEA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI

În aparatul conceptual

Au fost introduse o serie de concepte noi:

o organizație educațională, o organizație care oferă instruire, organizații care desfășoară activități educaționale; relații în domeniul educației, participanți la relații educaționale, participanți la relații în domeniul educației; conflictul de interese al unui profesor; alte.

În învățământul preșcolar

• Educația preșcolară devine un nivel independent de educație și este reglementată de standardele educaționale ale statului federal.
• Este separat de „îngrijirea și îngrijirea” copiilor, adică. predarea unui copil la grădiniță va fi gratuită și va trebui să plătești pentru supraveghere și îngrijire. Taxa este stabilită de fondator. La grădiniță, acum vor preda pe cheltuiala statului și vor hrăni - pe cheltuiala părinților. Pentru supraveghere și îngrijire, puteți primi compensații de la buget. Mărimea sa este determinată de regiuni. Și dacă cineva dorește o educație gratuită, fără markupuri suplimentare - bine ați venit la grupurile de scurtă ședere.
• Părinții cu venituri mici, prin decizia fondatorilor, pot plăti mai puțin sau să nu plătească deloc. Copiii cu handicap, orfanii și bolnavii de tuberculoză sunt scutiți de taxă.
• O altă inovație este standardul educațional pentru preșcolari. Nu este foarte clar de ce a fost numit „standard” - de fapt, este mai mult un ghid. Un fel de stea călăuzitoare pentru părinți. Acest standard nu este pentru un copil, ci pentru un profesor și un părinte, - Corectează excesele care s-au dezvoltat în ultimii ani - înlocuirea unei grădinițe cu o școală primară. Sarcina grădiniței nu este să învețe să numere și să citească, ci să pregătească copilul astfel încât să vrea să învețe și să aibă oportunități de socializare. Noua lege interzice evaluarea finală pentru student. Pur și simplu, dacă copilul tău de doi ani nu îndeplinește standardul, atunci nu este nevoie să intri în panică și să angajezi o grămadă de tutori. Poate că e genial în alt fel. Este foarte posibil ca copilul să fie un minune al defecației, iar noua lege îi va permite să-și dezvolte armonios abilitățile.

În domeniul învăţământului secundar general

Competențele autorităților regionale ale statului și ale organismelor locale de autoguvernare de a asigura garanțiile drepturilor cetățenilor de a primi învățământ preșcolar public și gratuit sunt în curs de redistribuire. Închiderea unei școli rurale se poate întâmpla doar cu aprobarea adunării satului.

Numele tipurilor și tipurilor de organizații educaționale se schimbă. Nu se menționează în lege gimnaziile și liceele. Specializarea unei instituții de învățământ poate fi indicată în numele acesteia.

Dreptul de intrare preferenţială în primele case de marcat se acordă celor care locuiesc pe teritoriul căruia este anexată şcoala.

În școlile cu studiu aprofundat al oricăror discipline, admiterea se va face individual în clasele medii și superioare.

Sunt determinate trăsăturile educației de către străini și apatrizi, condamnați.

Program de studiu individual. Nu, asta nu înseamnă că poți juca oficial truant și mergi la cursuri de câteva ori pe lună. Este posibil doar dacă nu există altă cale.

Programul individual este destinat, în primul rând, celor care, din cauza împrejurărilor, nu pot frecventa în mod regulat școala, - De exemplu, care se implică serios în sport sau muzică și merg la concursuri. Sau cei care și-au schimbat recent școala - cursurile deja urmate la școala veche pot fi recreditate, pentru alții vin la ore suplimentare.Această variantă este și pentru cei care au probleme de sănătate și care nu pot frecventa școala regulat.

Separat, este precizat dreptul copilului la o educație incluzivă de calitate, conform unor programe adaptate.

A fost introdus conceptul de „siguranță a mediului școlar”, care simplifică prezentarea pretențiilor împotriva școlii din cauza unui accident cu un elev.

Aflați mai multe despre măsurile disciplinare. Elevii vor fi supuși unor cerințe de disciplină și performanță mai stricte, până la și inclusiv expulzarea din școală, inclusiv. iar în cazul neîndeplinirii de către elev a obligaţiilor pentru desfăşurarea conştiincioasă a programului de învăţământ şi implementarea curriculum-ului.

Iată scandalurile de vară cu examenul nu a învățat nimic. Legea nu prevede mecanisme suplimentare de reglementare. Desigur, în timp ce lucrezi la el. Dar se pare că numărul din 2014 va putea în continuare să descarce temele corecte și să pună răspunsurile pe Internet.

Rezultatele examenului vor fi valabile 4 ani.

Legea a consacrat principiul caracterului laic al educației în școlile publice și practica predării ORSE. Organizațiile religioase au primit dreptul de a verifica programa pentru respectarea dogmei, precum și de a recomanda profesorilor lor să lucreze în școli.

Articole separate sunt dedicate statutului de profesor și lider. Drepturile, îndatoririle și responsabilitățile profesorilor sunt, de asemenea, reglementate mai detaliat. În ceea ce privește salarizarea cadrelor didactice, conform legii, aceasta nu poate fi mai mică decât salariul mediu din regiunea respectivă.

Cursul de recalificare a profesorului trebuie să aibă loc la fiecare 3 ani, și nu la fiecare 5 ani.

În învăţământul secundar profesional

Școlile profesionale care oferă programe de educație profesională inițială vor fi închise.

Instituțiile de învățământ au primit dreptul de a introduce programe educaționale integrate și de a oferi atât învățământ școlar, cât și profesional.

Este permisă selectarea studenților pentru instituțiile de învățământ creative în funcție de abilitățile lor imediat după absolvirea școlii elementare, iar la absolvire, să le acorde nu numai un certificat, ci și o diplomă de învățământ profesional secundar.

În învățământul superior

Potrivit noii legi a educației, ar trebui să existe cel puțin 800 de studenți din sectorul public la fiecare 10.000 de persoane cu vârsta cuprinsă între 17 și 30 de ani.

Privilegiile de intrare la universitate sunt reduse, iar în schimb, unor categorii de beneficiari li se oferă posibilitatea de a studia gratuit la cursuri pregătitoare.

Va fi posibil să intrați într-o universitate numai în funcție de rezultatele examenului de stat unificat, cu excepția Universității de Stat din Moscova, a Universității de Stat din Sankt Petersburg (precum și a altor câteva universități federale), unde va trebui să susțineți examene suplimentare. .

Câștigătorii și câștigătorii premiilor olimpiadelor au dreptul de a intra la universitate fără examene de admitere. Pentru admiterea „la buget” în afara concursului pentru copiii cu dizabilități se stabilește o cotă - 10% din numărul total de locuri bugetare într-o anumită direcție (specializare), sub rezerva promovării cu succes a examenelor de admitere.

Beneficiarii beneficiază și de cazare prioritară într-un cămin studențesc și sunt scutiți de plata pentru cazare. Pentru alți studenți, organizația de învățământ însăși decide stabilirea taxelor.

În universitățile militare, dreptul de prioritate de intrare, în egală măsură, se acordă „copiilor cetățenilor care efectuează serviciul militar pe bază de contract și care au o durată totală a serviciului militar de douăzeci de ani sau mai mult”.

Legea obligă toate universitățile să participe la monitorizarea Ministerului Educației și Științei.

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Pentru prima dată, legea prevede că învăţământul preşcolar este nivelul de învăţământ general. Acest eveniment este semnificativ: educația preșcolară este deosebit de importantă pentru formarea personalității copilului, a destinului său viitor.

O continuare logică a acestei decizii este adoptarea standardelor educaționale ale statului federal pentru învățământul preșcolar. Învățământul preșcolar devine primul nivel în sistemul de învățământ În ceea ce privește preocupările legate de creșterea costului educației, acestea rămân relevante doar pentru organizațiile educaționale preșcolare.

Legea nu garantează o limită a mărimii suplimentului parental pentru întreținerea în grădiniță, așa că teoretic (dacă fondatorul ia o astfel de decizie) aceasta ar putea duce la o creștere a acestuia. Este imposibil să expulzi un copil dintr-o organizație educațională preșcolară din cauza întârzierii plății de către părinți (reprezentanții legali) pentru supraveghere și îngrijire.

Conflictul de interese al unui profesor. Înainte nu exista un astfel de concept în legislația învățământului, deși a existat un conflict de interese ca realitate obiectivă.

Aceasta este o situație în care un profesor în exercitarea activităților sale profesionale are un interes personal în obținerea de beneficii materiale sau alte avantaje și care afectează sau poate afecta îndeplinirea corespunzătoare a atribuțiilor profesionale de către un cadru didactic din cauza contradicției dintre interesul său personal și interesele elevului, părinților (reprezentanților legali) elevilor minori.2. Monitorizarea eficacității universităților devine anuală și obligatorie atât pentru universitățile publice, cât și pentru cele private. În toamna anului 2012, Ministerul Educației și Științei a efectuat pentru prima dată o monitorizare a instituțiilor de învățământ superior.

La ea au participat 541 de universități de stat și 994 de filiale. Ca urmare, aproximativ 30 de universități și 262 de filiale au fost recunoscute ca ineficiente și care au nevoie de reorganizare. 3. Rezultatele examenului unificat de stat (USE) vor fi valabile cinci ani4.

Se ține cont de nevoile individuale ale elevilor. Legea acordă prioritate educației incluzive, care presupune educația copiilor cu dizabilități nu într-o instituție de învățământ specializată, ci obișnuită. Cu toate acestea, ei pot primi în continuare educație în instituții speciale.

Legiuitorul stabilește dreptul studentului la un program individual de studiu și de a alege disciplinele în funcție de curs. În conformitate cu noul

Educația preșcolară pentru copii: la ce să ne așteptăm de la noul standard

Mulți profesori cred că cunoștințele și valorile insuflate unui copil la vârsta preșcolară vor deveni factori determinanți în soarta viitoare a unei persoane. Educația preșcolară joacă un rol important în modelarea viitoarei personalități. Poate din aceste motive, atunci când a reformat sistemul de învățământ din Federația Rusă, legiuitorul a acordat o atenție deosebită problemelor educației preșcolare. Despre cum sa arătat Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” (denumită în continuare legea educației) pe parcursul mai multor luni de la aplicarea ei și la ce să se aștepte de la statul federal standard educațional pentru învățământul preșcolar1 (în continuare - standardul educației preșcolare), care intră în vigoare la 1 ianuarie 2014, am discutat cu directorul Instituției Științifice Federale de Stat „Institutul pentru Probleme Psihologice și Pedagogice ale Copilăriei” a Academiei Ruse. de Educație, dr. dr., profesor, membru al grupului de lucru pentru elaborarea unui standard pentru învățământul preșcolar Tatyana Volosovets.

Înainte de intrarea în vigoare a legii învățământului, învățământul preșcolar era primul pas educatie generala. După 1 septembrie 2013, învățământul preșcolar este nivelînvăţământul general (art. 4 din legea învăţământului). Cum apreciați această inovație?

TELEVIZOR.: Foarte bine. Legea Educaţiei a definit noul statut al învăţământului preşcolar ca nivel educatie generala. Ridicarea statutului învățământului preșcolar este o tendință foarte pozitivă.

În același timp, ar fi frumos să ridicați statutul de profesor preșcolar, inclusiv egalizarea nivelului salariilor în învățământul preșcolar și la școală. Această lucrare este deja în derulare în regiuni.

Toată lumea știe că în Rusia problema cozilor în grădinițe este foarte acută. Potrivit datelor oficiale, locurile așteaptă în prezent în grupuri de aproximativ jumătate de milion de copii. Cum poate fi rezolvată această problemă?

TELEVIZOR.: Această problemă poate fi rezolvată în două moduri. Prima este construirea de noi grădinițe. Această sarcină a fost stabilită în decretele Președintelui din mai (2012), este îndeplinită de regiunile Rusiei.

Pentru construcție de la bugetul federal 59 miliardefreca. A doua este dezvoltarea unor forme organizatorice variabile ale educației preșcolare, iar această metodă se reflectă tocmai în standardul educației preșcolare.

La paragraful 2, partea 3 a art. 44 din Legea învățământului prevede că părinții (reprezentanții legali) ai elevilor minori au dreptul de a oferi copilului lor educație preșcolară în familie. Cine controlează în acest caz primirea educației specificate de către copil?

TELEVIZOR.: Nu există încă un răspuns la această întrebare. Ministerul Educației și Științei din Rusia în Planul de acțiune pentru a asigura introducerea standardului educațional de stat federal pentru planurile de învățământ preșcolar pentru a dezvolta recomandări metodologice „Organizarea obținerii asistenței metodologice, psihologice, pedagogice, de diagnostic și de consiliere pentru părinții copiilor care primesc preșcolari educație sub formă de educație familială” în 2014.

Mulți critică standardul educației preșcolare pentru abundența normelor generale (nu există o reglementare clară cu privire la modul de dezvoltare a copiilor; ce condiții ar trebui să fie pentru aceasta; care este numărul maxim de copii permis într-un grup). Ce părere aveți despre această chestiune?

TELEVIZOR.: Standardul învățământului preșcolar se concentrează pe pluralitatea posibilelor Programe educaționale de bază exemplare ale instituțiilor de învățământ cu recunoașterea diferențelor în temeiurile lor psihologice și pedagogice, metodele și formele de muncă, recunoașterea variabilității condițiilor și rezultatelor muncii preșcolare. institutii de invatamant.

Tot ce ține de educație și dezvoltare se va reflecta în aceste programe. Condițiile, inclusiv psihologice și pedagogice, de personal, financiare, materiale și tehnice, se reflectă în standardul învățământului preșcolar. Ocuparea maximă a grupelor, inclusiv în grupe de orientare compensatoare și combinată, se stabilește în conformitate cu normele și reglementările sanitare și epidemiologice.

Anterior, mărimea cotizației parentale (plata pentru îngrijirea și îngrijirea copilului) în instituțiile de învățământ de stat care implementau programul educațional general de bază al învățământului preșcolar era stabilită la cel mult 20% din costul întreținerii copilului (art. 52.1 din Legea Federația Rusă din 10 iulie 1992 Nr. 3266-1 „Despre educație”). Legea educației a desființat limita de 20% pentru taxa specificată și a acordat fondatorilor dreptul de a stabili ei înșiși limita.

Astfel, taxele de grădiniță pentru serviciile de îngrijire a copiilor pot crește pentru părinți cinci ori. Ce ieșiri vedeți din această situație?

TELEVIZOR.: Există o singură cale de ieșire - efectuarea modificărilor corespunzătoare în legea educației. Aș dori să returnez formularea art.

52.1 din Legea Federației Ruse din 10 iulie 1992 nr. 3266-1 „Cu privire la educație”, conform căreia mărimea taxei parentale (taxa pentru îngrijirea și îngrijirea copilului) în instituțiile de învățământ de stat care implementează programul educațional general de bază al educația preșcolară a fost stabilită la o sumă de cel mult 20% din costurile de întreținere a copilului.

Dmitri Livanov, ministrul educației și științei al Federației Ruse:

„Accesibilitatea și calitatea învățământului preșcolar este unul dintre factorii importanți atunci când familiile tinere iau decizii că sunt gata să devină părinți. Și, de fapt, tocmai învățământul preșcolar este singurul în care nu garantăm încă accesibilitatea generală la cetăţeni. Trebuie să rezolvăm definitiv această sarcină”.

Obținerea educației preșcolare în organizațiile educaționale poate începe când copiii ating vârsta două luni(Articolul 67 din legea învăţământului). Ce activități se vor desfășura în legătură cu copiii de această vârstă?

TELEVIZOR.: Acum autorii finalizează programele educaționale de bază Aproximate, care reflectă și sistemul de lucru cu copiii de la două luni la trei ani. Profesorii și psihologii au acumulat o vastă experiență în dezvoltarea și creșterea copiilor la această vârstă.

Grupurile de pepiniere existau în vremea sovietică și funcționează și astăzi. Nu văd probleme în dezvoltarea programelor pentru sugari și copii mici.

Cum sunt create centre de consiliere pentru părinții (reprezentanții legali) ai elevilor minori în Rusia, pentru a se asigura că copiii primesc educație preșcolară sub formă de educație familială?

TELEVIZOR.:Încă în niciun caz, deși la paragraful 3 al art. 64 din Legea învățământului stabilește dreptul părinților de a recurge la asistență metodologică, psihologică-pedagogică, de diagnostic și de consiliere în centrele de consiliere. Ministerul Educației și Științei din Rusia în Planul de acțiune pentru a asigura introducerea standardului educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar prevede elaborarea „Orientărilor pentru organizarea și funcționarea centrelor de consiliere (aspecte organizaționale, economice, funcționale)” în 2014.

Educația este unul dintre principalele și cele mai problematice domenii ale administrației publice. Acest lucru este valabil mai ales pentru sectorul preșcolar. Norma care reglementează astfel de activități în Federația Rusă este Legea federală „Cu privire la educație”273 din 29.12.2012. În ultimii ani, legea a suferit numeroase modificări, inclusiv modificări ale reglementării sistemului preșcolar.

Dispoziții generale

Articolul 64 din Legea federală „Cu privire la educație” prevede că educația preșcolară ar trebui să vizeze crearea condițiilor pentru dezvoltarea potențialului cultural, fizic, intelectual, moral, estetic și personal al oricărui copil, precum și întărirea și menținerea sănătății acestuia. Programele prevăzute de lege impun luarea în considerare a caracteristicilor individuale și de vârstă ale copiilor, utilizarea metodelor și formelor tipice copiilor din perioada preșcolară.

Pentru această formă de educație, nu sunt furnizate metode intermediare și finale de monitorizare a progresului și certificare. Reprezentanții legali (părinții) au dreptul de a exercita pentru copilul lor așa-numita formă de educație familială. O astfel de organizație, sub rezerva tuturor cerințelor stabilite de legea învățământului preșcolar, are dreptul la sprijin gratuit de la stat sub formă de resurse metodologice, psihologice, pedagogice și de consiliere.

Fundamentele momentelor în legislație

După adoptarea Legii federale „Cu privire la educația în Federația Rusă”, învățământul preșcolar a devenit un nivel independent al sistemului general. Acest fapt a avut o influență decisivă asupra conceptului, a influențat serios organizarea învățământului preșcolar.

Inovațiile sunt concepute pentru a oferi o mai mare accesibilitate în obținerea serviciilor necesare. Cunoașterea principalelor trăsături ale documentului de reglementare care a intrat în vigoare va permite multor părinți să se orienteze corect, pe baza actualei legi a învățământului preșcolar.

Modificările în legea federală afectează aspecte importante:

• caracteristicile admiterii copiilor la grădinițe;
• procedura de prestare a serviciilor educaționale;
• privilegii;
• modul de funcționare a instituțiilor preșcolare;
• programe educaționale.

Grădinița ca prim pas

Înaintea majorității părinților (chiar și a celor care au avut de curând un copil sau au încă un copil în brațe), mai devreme sau mai târziu se pune problema grădiniței. Învățământul preșcolar, fiind prima etapă a sistemului educațional general, astăzi nu dispune de resurse suficiente pentru a oferi tuturor tinerilor cetățeni ai Federației Ruse locul care le revine într-o instituție preșcolară.

Disponibilitatea învățământului preșcolar pentru multe familii rămâne principala problemă nerezolvată. Legea federală adoptată privind educația preșcolară reglementează aceste aspecte într-o anumită măsură și este menită să reducă procentul de copii care nu merg la grădiniță. Fie că este bine sau rău - fiecare decide singur.

Conform noii legi privind educația preșcolară, fiecare copil, indiferent de locul de reședință sau de înregistrare în Federația Rusă, are dreptul de a primi educație preșcolară gratuită. În prezent, părinții își pot înscrie copilul într-o creșă începând cu vârsta de 2 luni. Problema cu grupurile de creșă de la 1,5 ani pe bază de plată este în curs de rezolvare. Un copil trebuie dus la grădiniță când împlinește vârsta de trei ani. Nicio instituție de învățământ nu are dreptul de a refuza acceptarea părinților (reprezentanților legali), în funcție de disponibilitate.

Amendamente

Modificările aduse legii federale privind educația preșcolară (modificări efectuate în 2017) implică reglementarea unui număr de puncte în sistemul educației preșcolare:

1. Scăderea treptată (de peste 1,5 ori) a numărului de grupuri de ședere permanentă în instituția pentru copii.
2. Acordarea dreptului copilului de a primi educație gratuită dacă părinții au ales un grup care funcționează doar pe bază educațională.
3. Apariția centrelor specializate de consiliere, unde părinții și copiii beneficiază de sprijin psihologic, pedagogic și de consiliere.
4. Instituțiile preșcolare au dreptul (nu obligația) de a îngriji și îngriji copilul între zidurile instituției, precum și de a implementa o funcție educațională.
5. Pentru plată sunt prevăzute plăți compensatorii.
6. În lipsa locurilor, instituția preșcolară își rezervă dreptul de a refuza primirea unui copil cu vârsta de un an și jumătate până la trei ani și mai mult.
7. Reprezentanții legali (părinții) unui minor dobândesc dreptul de a trimite o cerere pentru un loc într-o altă grădiniță, acolo unde există oportunități în acest sens.

Reguli pentru înscrierea unui copil într-o instituție preșcolară

În primul rând, este necesar să trimiteți o cerere la locul de reședință la un departament special pentru achiziția de instituții preșcolare. Acest formular indică cea mai potrivită instituție de învățământ pentru copil. După aceea, reprezentanții comisiei fac o cerere la baza de date, iar minorul este înregistrat la coada pentru un loc în grădina specificată. Trebuie avut în vedere faptul că portalul administrativ oficial indică adesea termene limită specifice și formularul de depunere a unei cereri.

Oportunități de aplicare electronică la grădiniță

Pentru confortul cetățenilor atunci când lucrează cu agențiile guvernamentale, există o așa-numită coadă electronică. Acest tip de serviciu poate fi folosit de reprezentantul legal al copilului. Termenele limită de depunere sunt, de asemenea, strict specificate pe portal.

Pentru implementarea aplicației electronice este necesară disponibilitatea tuturor documentelor necesare în formă electronică. Regulile și caracteristicile înregistrării online sunt postate pe paginile oficiale ale Departamentului Educației în secțiuni speciale. Tot aici nu numai că vă puteți înregistra, ci și vă puteți verifica rândul.

Condiții pentru educația preferențială într-o instituție preșcolară

Modificările din ultima versiune a legii învățământului preșcolar se referă la asigurarea de locuri în instituțiile preșcolare fără coadă pentru anumite categorii de persoane.

• orfani, copii rămași fără îngrijire părintească, copii în plasament, copii adoptați;
• minori ai căror părinți sunt victime ale lichidării accidentului de la Cernobîl;
• copii cu orfani (sau ramasi fara ingrijire), a caror varsta variaza intre 18-23 de ani;
• copiii reprezentanților parchetului, comisiei de anchetă, organelor de drept;
• minori cu părinți cu dizabilități, mame singure, din familii numeroase;
• copiii specialiștilor care lucrează în instituții preșcolare, precum și cei care au un frate sau o soră care studiază în această instituție;
• minori ai căror părinți sunt în serviciul Forțelor Armate ale Federației Ruse.

Ce să faci dacă nu există spațiu în grădină

Cea mai recentă versiune a Legii privind învățământul preșcolar a Federației Ruse conține modificări care conferă părinților dreptul de a scrie o cerere suplimentară pentru transferul unui copil într-o altă instituție.

În cazul în care părinților li se refuză admiterea fără motive de reglementare existente specificate în Legea federală, aceștia au dreptul de a depune o plângere la administrația orașului. Contestația primită trebuie luată în considerare fără greșeală, iar o decizie trebuie luată în termenele stabilite de lege.

Dacă cererea este respinsă sau dacă decizia nu este în favoarea copilului, părinții au dreptul de a se adresa parchetului sau altor autorități superioare pentru a soluționa o astfel de situație.

Compensație de stat pentru plata unei instituții preșcolare

Potrivit modificărilor aduse art. 65, la alin.5, învăţământul preşcolar se împarte în:

• educație implementată în cadrul standardului educațional de stat federal, oferit gratuit;
• servicii de babysitting pentru care părinții trebuie să plătească.

Prin lege, părinții au dreptul să primească sprijin financiar de la stat sau compensații pentru plata acestor servicii la înscrierea unui copil într-o grădiniță. Suma plăților este reglementată de actele legislative și de decizia Guvernului Federației Ruse.

Pentru primul copil, compensația nu poate depăși 20%, 50% - pentru al doilea, 70% - pentru al treilea și următoarele. Comisionul fix este reglementat în funcție de condițiile pieței pentru o anumită perioadă.

Persoanele îndreptățite să primească sprijin de la stat sunt strict definite de cadrul legislației în vigoare. Acestea includ:

• părinții unui minor (mamă, tată);
• rudele în numele cărora se eliberează împuternicirea de către părinți;
• reprezentanții legali ai copilului;
• specialişti ai organelor de tutelă şi tutelă desemnaţi elevilor.

Scutirea de plată a părinților

Pe baza modificărilor aduse articolului 65, paragraful 3 din Legea privind învățământul preșcolar a Federației Ruse reglementează beneficiile sau scutirea completă de taxe pentru învățământul preșcolar pentru o anumită categorie de elevi. Care dintre ele vor fi discutate în exemplul de mai jos.

Astfel, în conformitate cu legile Federației Ruse privind învățământul preșcolar, taxele în instituțiile de stat care implementează standardele educaționale preșcolare nu ar trebui percepute pentru supravegherea și îngrijirea elevilor.

Această măsură se aplică părinților copiilor cu dizabilități, copiilor cu intoxicație tuberculoasă, minorilor rămași fără îngrijire părintească și orfanilor.

Această decizie vizează asigurarea drepturilor și implementarea sprijinului pentru segmentele vulnerabile și neprotejate social ale populației, soluționării problemelor cărora i se acordă un loc deosebit la nivel de stat.

Oportunități de dezvoltare de grădini comerciale

Modificările aduse legii învățământului preșcolar au un impact direct asupra formării unui sistem de practică educațională privată. Aceste oportunități sunt garantate prin lege prin eliminarea anumitor măsuri restrictive care reglementează dreptul de a presta servicii în domeniul educației.

O creștere a numărului de instituții nestatale care nu se află în grija statului va reduce, într-o oarecare măsură, coada instituțiilor de stat.

Asigurarea furnizării de calitate a serviciilor educaționale în conformitate cu cerințele și normele legii privind învățământul instituțiilor preșcolare, atât din instituțiile municipale, cât și din grădinițele private, va asigura satisfacerea nevoilor copiilor preșcolari.

Implementarea sarcinilor stabilite va permite multor părinți să se implice în timp util în procesele sociale din societate, să revină la locul de muncă anterior sau să dobândească noi cunoștințe, să se recalifice pentru o specialitate mai solicitată.

Modificări referitoare la securitatea financiară

De la 1 ianuarie 2014, problemele financiare legate de costurile programelor educaționale preșcolare de bază au fost transferate la nivelul entităților constitutive ale Federației Ruse (ca sistem de învățământ școlar).

În baza art. 65, paragraful 4 din Legea federală, pentru instituțiile de stat municipale există o serie de reguli privind securitatea financiară:

• Este interzisă includerea în contribuția părintească a cheltuielilor pentru programul de învățământ principal sau pentru întreținerea și nevoile de proprietate ale instituției.
• Plata pentru furnizarea de servicii care vizează îngrijirea și îngrijirea copiilor nu trebuie să depășească suma maximă stabilită în cadrul actelor de reglementare ale entităților constitutive ale Federației Ruse și depinde de calitatea și caracteristicile serviciului furnizat.

Grădinițele comerciale care desfășoară programe educaționale preșcolare de bază conform standardului educațional de stat federal au dreptul să primească finanțare pentru activitățile lor de la buget sub formă de subvenții.

Noua versiune a legii

În perioada 2012-2018, principalul document educațional a suferit numeroase transformări și, sub influența criticilor, a fost reformat de mai multe ori. Aceste circumstanțe indică cât de acute se confruntă problemele educației statului, inclusiv în sfera preșcolară.

Cea mai recentă versiune a legii învățământului preșcolar din 14 august 2018, formulează succint și clar soluția multor probleme dezvăluite anterior. În același timp, sunt oferite garanții de către stat pentru schimbarea efectivă a sistemului de învățământ în ansamblu.

În versiunea actualizată a Legii federale „Cu privire la educație” din 01.01.2019, care nu a intrat încă în vigoare, nu există modificări în ceea ce privește legile de bază ale învățământului preșcolar.

Educația este unul dintre principalele și cele mai problematice domenii ale administrației publice. Acest lucru este valabil mai ales pentru sectorul preșcolar. Norma care reglementează astfel de activități în Federația Rusă este Legea federală „Cu privire la educație”273 din 29.12.2012. În ultimii ani, legea învățământului preșcolar a suferit numeroase modificări, inclusiv modificări ale reglementării sistemului preșcolar.

Dispoziții generale

Articolul 64 din Legea federală „Cu privire la educație” prevede că educația preșcolară ar trebui să vizeze crearea condițiilor pentru dezvoltarea potențialului cultural, fizic, intelectual, moral, estetic și personal al oricărui copil, precum și întărirea și menținerea sănătății acestuia. Programele prevăzute de lege impun luarea în considerare a caracteristicilor individuale și de vârstă ale copiilor, utilizarea metodelor și formelor tipice copiilor din perioada preșcolară.

Pentru această formă de educație, nu sunt furnizate metode intermediare și finale de monitorizare a progresului și certificare. Reprezentanții legali (părinții) au dreptul de a exercita pentru copilul lor așa-numita formă de educație familială. O astfel de organizație, sub rezerva tuturor cerințelor stabilite de legea învățământului preșcolar, are dreptul la sprijin gratuit de la stat sub formă de resurse metodologice, psihologice, pedagogice și de consiliere.

Fundamentele momentelor în legislație

După adoptarea Legii federale „Cu privire la educația în Federația Rusă”, învățământul preșcolar a devenit un nivel independent al sistemului general. Acest fapt a avut o influență decisivă asupra conceptului, a influențat serios organizarea învățământului preșcolar.

Inovațiile sunt concepute pentru a oferi o mai mare accesibilitate în obținerea serviciilor necesare. Cunoașterea principalelor trăsături ale documentului de reglementare care a intrat în vigoare va permite multor părinți să se orienteze corect, pe baza actualei legi a învățământului preșcolar.

Modificările în legea federală afectează aspecte importante:

• caracteristicile admiterii copiilor la grădinițe;
• procedura de prestare a serviciilor educaționale;
• privilegii;
• modul de funcționare a instituțiilor preșcolare;
• programe educaționale.

Grădinița ca prim pas

Înaintea majorității părinților (chiar și a celor care au avut de curând un copil sau au încă un copil în brațe), mai devreme sau mai târziu se pune problema grădiniței. Învățământul preșcolar, fiind prima etapă a sistemului educațional general, astăzi nu dispune de resurse suficiente pentru a oferi tuturor tinerilor cetățeni ai Federației Ruse locul care le revine într-o instituție preșcolară.

Disponibilitatea învățământului preșcolar pentru multe familii rămâne principala problemă nerezolvată. Legea federală adoptată privind educația preșcolară reglementează aceste aspecte într-o anumită măsură și este menită să reducă procentul de copii care nu merg la grădiniță. Fie că este bine sau rău - fiecare decide singur.

Conform noii legi privind educația preșcolară, fiecare copil, indiferent de locul de reședință sau de înregistrare în Federația Rusă, are dreptul de a primi educație preșcolară gratuită. În prezent, părinții își pot înscrie copilul într-o creșă începând cu vârsta de 2 luni. Problema cu grupurile de creșă de la 1,5 ani pe bază de plată este în curs de rezolvare. Un copil trebuie dus la grădiniță când împlinește vârsta de trei ani. Nicio instituție de învățământ nu are dreptul de a refuza acceptarea părinților (reprezentanților legali), în funcție de disponibilitate.

Amendamente

Modificările aduse legii federale privind educația preșcolară (modificări efectuate în 2017) implică reglementarea unui număr de puncte în sistemul educației preșcolare:

1. Scăderea treptată (de peste 1,5 ori) a numărului de grupuri de ședere permanentă în instituția pentru copii.
2. Acordarea dreptului copilului de a primi educație gratuită dacă părinții au ales un grup care funcționează doar pe bază educațională.
3. Apariția centrelor specializate de consiliere, unde părinții și copiii beneficiază de sprijin psihologic, pedagogic și de consiliere.
4. Instituțiile preșcolare au dreptul (nu obligația) de a îngriji și îngriji copilul între zidurile instituției, precum și de a implementa o funcție educațională.
5. Pentru plată sunt prevăzute plăți compensatorii.
6. În lipsa locurilor, instituția preșcolară își rezervă dreptul de a refuza primirea unui copil cu vârsta de un an și jumătate până la trei ani și mai mult.
7. Reprezentanții legali (părinții) unui minor dobândesc dreptul de a trimite o cerere pentru un loc într-o altă grădiniță, acolo unde există oportunități în acest sens.

Reguli pentru înscrierea unui copil într-o instituție preșcolară

În primul rând, este necesar să trimiteți o cerere la locul de reședință la un departament special pentru achiziția de instituții preșcolare. Acest formular indică cea mai potrivită instituție de învățământ pentru copil. După aceea, reprezentanții comisiei fac o cerere la baza de date, iar minorul este înregistrat la coada pentru un loc în grădina specificată. Trebuie avut în vedere faptul că portalul administrativ oficial indică adesea termene limită specifice și formularul de depunere a unei cereri.

Oportunități de aplicare electronică la grădiniță

Pentru confortul cetățenilor atunci când lucrează cu agențiile guvernamentale, există o așa-numită coadă electronică. Acest tip de serviciu poate fi folosit de reprezentantul legal al copilului. Termenele limită de depunere sunt, de asemenea, strict specificate pe portal.

Pentru implementarea aplicației electronice este necesară disponibilitatea tuturor documentelor necesare în formă electronică. Regulile și caracteristicile înregistrării online sunt postate pe paginile oficiale ale Departamentului Educației în secțiuni speciale. Tot aici nu numai că vă puteți înregistra, ci și vă puteți verifica rândul.

Condiții pentru educația preferențială într-o instituție preșcolară

Modificările din ultima versiune a legii învățământului preșcolar se referă la asigurarea de locuri în instituțiile preșcolare fără coadă pentru anumite categorii de persoane.

• orfani, copii rămași fără îngrijire părintească, copii în plasament, copii adoptați;
• minori ai căror părinți sunt victime ale lichidării accidentului de la Cernobîl;
• copii cu orfani (sau ramasi fara ingrijire), a caror varsta variaza intre 18-23 de ani;
• copiii reprezentanților parchetului, comisiei de anchetă, organelor de drept;
• minori cu părinți cu dizabilități, mame singure, din familii numeroase;
• copiii specialiștilor care lucrează în instituții preșcolare, precum și cei care au un frate sau o soră care studiază în această instituție;
• minori ai căror părinți sunt în serviciul Forțelor Armate ale Federației Ruse.

Ce să faci dacă nu există spațiu în grădină

Cea mai recentă versiune a Legii privind învățământul preșcolar a Federației Ruse conține modificări care conferă părinților dreptul de a scrie o cerere suplimentară pentru transferul unui copil într-o altă instituție.

În cazul în care părinților li se refuză admiterea fără motive de reglementare existente specificate în Legea federală, aceștia au dreptul de a depune o plângere la administrația orașului. Contestația primită trebuie luată în considerare fără greșeală, iar o decizie trebuie luată în termenele stabilite de lege.

Dacă cererea este respinsă sau dacă decizia nu este în favoarea copilului, părinții au dreptul de a se adresa parchetului sau altor autorități superioare pentru a soluționa o astfel de situație.

Compensație de stat pentru plata unei instituții preșcolare

Potrivit modificărilor aduse art. 65, la alin.5, învăţământul preşcolar se împarte în:

• educație implementată în cadrul standardului educațional de stat federal, oferit gratuit;
• servicii de babysitting pentru care părinții trebuie să plătească.

Prin lege, părinții au dreptul să primească sprijin financiar de la stat sau compensații pentru plata acestor servicii la înscrierea unui copil într-o grădiniță. Suma plăților este reglementată de actele legislative și de decizia Guvernului Federației Ruse.

Pentru primul copil, compensația nu poate depăși 20%, 50% pentru al doilea, 70% pentru al treilea și următoarele. Comisionul fix este reglementat în funcție de condițiile pieței pentru o anumită perioadă.

Persoanele îndreptățite să primească sprijin de la stat sunt strict definite de cadrul legislației în vigoare. Acestea includ:

• părinții unui minor (mamă, tată);
• rudele în numele cărora se eliberează împuternicirea de către părinți;
• reprezentanții legali ai copilului;
• specialişti ai organelor de tutelă şi tutelă desemnaţi elevilor.

Scutirea de plată a părinților

Pe baza modificărilor aduse articolului 65, paragraful 3 din Legea privind învățământul preșcolar a Federației Ruse reglementează beneficiile sau scutirea completă de taxe pentru învățământul preșcolar pentru o anumită categorie de elevi. Care dintre ele vor fi discutate în exemplul de mai jos.

Astfel, în conformitate cu legile Federației Ruse privind învățământul preșcolar, taxele în instituțiile de stat care implementează standardele educaționale preșcolare nu ar trebui percepute pentru supravegherea și îngrijirea elevilor.

Această măsură se aplică părinților copiilor cu dizabilități, copiilor cu intoxicație tuberculoasă, minorilor rămași fără îngrijire părintească și orfanilor.

Această decizie vizează asigurarea drepturilor și implementarea sprijinului pentru segmentele vulnerabile și neprotejate social ale populației, soluționării problemelor cărora i se acordă un loc deosebit la nivel de stat.

Oportunități de dezvoltare de grădini comerciale

Modificările aduse legii învățământului preșcolar au un impact direct asupra formării unui sistem de practică educațională privată. Aceste oportunități sunt garantate prin lege prin eliminarea anumitor măsuri restrictive care reglementează dreptul de a presta servicii în domeniul educației.

O creștere a numărului de instituții nestatale care nu se află în grija statului va reduce, într-o oarecare măsură, coada instituțiilor de stat.

Asigurarea furnizării de calitate a serviciilor educaționale în conformitate cu cerințele și normele legii privind învățământul instituțiilor preșcolare, atât din instituțiile municipale, cât și din grădinițele private, va asigura satisfacerea nevoilor copiilor preșcolari.

Implementarea sarcinilor stabilite va permite multor părinți să se implice în timp util în procesele sociale din societate, să revină la locul de muncă anterior sau să dobândească noi cunoștințe, să se recalifice pentru o specialitate mai solicitată.

Modificări referitoare la securitatea financiară

De la 1 ianuarie 2014, problemele financiare legate de costurile programelor educaționale preșcolare de bază au fost transferate la nivelul entităților constitutive ale Federației Ruse (ca sistem de învățământ școlar).

În baza art. 65, paragraful 4 din Legea federală, pentru instituțiile de stat municipale există o serie de reguli privind securitatea financiară:

• Este interzisă includerea în contribuția părintească a cheltuielilor pentru programul de învățământ principal sau pentru întreținerea și nevoile de proprietate ale instituției.
• Plata pentru furnizarea de servicii care vizează îngrijirea și îngrijirea copiilor nu trebuie să depășească suma maximă stabilită în cadrul actelor de reglementare ale entităților constitutive ale Federației Ruse și depinde de calitatea și caracteristicile serviciului furnizat.

Grădinițele comerciale care desfășoară programe educaționale preșcolare de bază conform standardului educațional de stat federal au dreptul să primească finanțare pentru activitățile lor de la buget sub formă de subvenții.

Noua versiune a legii

În perioada 2012-2018, principalul document educațional a suferit numeroase transformări și, sub influența criticilor, a fost reformat de mai multe ori. Aceste circumstanțe indică cât de acute se confruntă problemele educației statului, inclusiv în sfera preșcolară.

Cea mai recentă versiune a legii învățământului preșcolar din 14 august 2018, formulează succint și clar soluția multor probleme dezvăluite anterior. În același timp, sunt oferite garanții de către stat pentru schimbarea efectivă a sistemului de învățământ în ansamblu.

În versiunea actualizată a Legii federale „Cu privire la educație” din 01.01.2019, care nu a intrat încă în vigoare, nu există modificări în ceea ce privește legile de bază ale învățământului preșcolar.