Se știe că dezvăluirea cea mai completă a abilităților unei persoane este posibilă numai în activități semnificative din punct de vedere social. Mai mult, este important ca implementarea acestei activități să fie determinată nu numai din exterior (de societate), ci și de nevoia internă a individului însuși. În acest caz, activitatea individului devine auto-activitate, iar realizarea abilităţilor sale în această activitate capătă caracter de auto-realizare. Z. Freud a fost unul dintre primii care a încercat să vadă nevoia de autorealizare în instinctele dominante ale unei persoane. Realizarea de sine, potrivit lui Z. Freud, este localizată în stratul inconștient al psihicului uman și se manifestă în „tândirea pentru plăcere”, inerentă omului încă de la naștere. Această nevoie instinctivă de autorealizare i se opun cerințele imperative ale culturii (norme, tradiții, reguli etc.) impuse de societate, a cărei funcție principală este de a cenzura inconștientul, de a suprima nevoile asemănătoare instinctului.

E. Fromm dedică multe pagini caracterizării nevoii de autorealizare. El o conectează cu nevoile umane de identificare și integritate. O persoană, notează Freud, se deosebește de un animal prin aceea că caută să depășească cererile utilitare imediate, vrea să știe nu numai de ce are nevoie pentru a supraviețui, ci caută și să cunoască sensul vieții și esența „Eului” său. Această autorealizare este realizată de individ cu ajutorul sistemului de orientări dezvoltat de acesta în comunicarea cu alte persoane. Identificarea este acel „sentiment” care permite unui individ să vorbească corect despre sine ca „eu”, iar mediul social influențează activ această nevoie. Nevoia de autorealizare, conform lui Fromm, este o nevoie existențială - o stare mentală, eternă și neschimbătoare la baza ei. Condițiile sociale nu pot decât să schimbe modalitățile de a o satisface: poate găsi o cale de ieșire în creativitate și în distrugere, în dragoste și în crimă, și așa mai departe.

Pentru gânditorii materialişti, nu există nicio îndoială că dorinţa umană de auto-realizare nu este instinctivă, ci filogenetică la origine şi îşi datorează existenţa „a doua natură umană”, care include:

a) un mod de existență de lucru;

b) prezența conștiinței;

c) un tip uman specific de relaţie între oameni - comunicare cu ajutorul unui al doilea sistem de semnalizare. Datorită acestui fapt, omul a devenit un „animal social”. Dar formarea socială a omului a fost însoțită de formarea unei astfel de nevoi fundamentale, pur umană, care era dorința de izolare. A fost dorința de izolare, care a devenit posibilă într-un anumit stadiu istoric al dezvoltării societății, a fost o condiție prealabilă pentru dezvoltarea individualității umane și, în consecință, nevoia de auto-realizare. Astfel, rezultă că nevoia, dorința de autorealizare este o nevoie umană generică.

Particularitatea nevoii de auto-realizare constă în faptul că o persoană nu o poate satisface niciodată pe deplin prin acte individuale de activitate (de exemplu, scrierea unui roman, crearea unei opere de artă).

Satisfăcând nevoia de bază de autorealizare în diferite activități, o persoană își urmărește obiectivele vieții, își găsește locul în sistemul de relații și relații sociale. Ar fi o utopie grosolană să construim un singur model de autorealizare „în general”.

De aceea, vorbind despre o personalitate cuprinzătoare și dezvoltată armonios, este necesar să subliniem nu numai bogăția și complexitatea abilităților sale, ci și (ceea ce nu este mai puțin important) bogăția și diversitatea nevoilor, în satisfacerea cărora un autorealizarea cuprinzătoare a persoanei este realizată.

Creativitatea este un derivat al realizării individului de potențiale unice într-o anumită zonă. Prin urmare, există o legătură directă între procesul de creativitate și realizarea abilităților umane în activități semnificative din punct de vedere social, care capătă caracter de autorealizare.

Se știe că dezvăluirea cea mai completă a abilităților unei persoane este posibilă numai în activități semnificative din punct de vedere social. Mai mult, este important ca implementarea acestei activități să fie determinată nu numai din exterior (de societate), ci și de nevoia internă a individului însuși. În acest caz, activitatea individului devine auto-activitate, iar realizarea abilităţilor sale în această activitate capătă caracter de auto-realizare. Astfel, activitatea creatoare este activitate de amator, care acoperă schimbarea realității și autorealizarea individului în procesul de creare a valorilor materiale și spirituale, care ajută la extinderea limitelor capacităților umane.

De remarcat, de asemenea, că nu este atât de important în ce anume se manifestă abordarea creativă, în capacitatea de a „juca” pe un războaie, ca pe un instrument muzical, sau în cântatul de operă, în capacitatea de a rezolva inventive sau organizații. Probleme. Creativitatea nu este străină de niciun fel de activitate umană.

Nu este necesar ca toți membrii societății să scrie poezie sau să cânte cântece, să fie artiști independenți sau să joace un rol în teatru. Tipul de activitate în care abordarea creativă este cel mai bine, cel mai liber manifestată și măsura în care o persoană o poate arăta, depinde de personalitatea, obiceiurile și caracteristicile căii de viață. Unificarea tuturor forțelor esențiale ale unei persoane, manifestarea tuturor caracteristicilor sale personale în acțiune contribuie la dezvoltarea individualității, subliniază, alături de semnele comune multora, trăsăturile sale unice și inimitabile. Dacă o persoană a stăpânit pe deplin creativitatea – atât în ​​ceea ce privește procesul curgerii acesteia, cât și în ceea ce privește rezultatele – înseamnă că a atins nivelul de dezvoltare spirituală. El poate experimenta momentele de unitate ale tuturor forțelor interne. Dacă o persoană a atins nivelul de dezvoltare spirituală, indiferent de activitatea în care este angajată, un lucru rămâne - să-i urăm o călătorie fericită. Și uită-te la el măcar uneori. La urma urmei, fără îndoială, el va învăța ceva bun.

Realizarea de sine personală: o viziune din punctul de vedere al psihologiei creștine Psihologia creștină este doctrina omului în dinamica sa spirituală, în „războiul spiritual”, în relația sa cu Domnul.

În centrul realizării de sine a individului, așa cum îl înțelege psihologia umanistă, se află concepte care sunt cumva legate de conștiința de sine. Conștiința de sine poate fi definită prin cunoașterea de sine, cunoașterea de sine. Sinele – un concept ipotetic introdus în psihologie de C. Jung, este „centrul unei personalități mentale totale, nemărginite și indefinibile”. Eul conștient este subjugat sau inclus în sine, înzestrat cu propria sa voce, auzit uneori în momente de intuiție și vise. Autoactualizarea în acest concept este în esență evoluția sinelui, care are loc în direcția de la inconștient la idealurile morale.

Nevoia de autorealizare este cea mai înaltă în ierarhia nevoilor. Ca urmare a satisfacției sale, personalitatea devine ceea ce poate și ar trebui să devină în această lume, principalul destin profesional, munca unei persoane se realizează odată cu crearea personalității sale. Dar de unde știe o persoană despre destinul său?

Acest lucru se întâmplă atunci când o persoană este deschisă la experiența internă și externă, cu conștientizarea tuturor părților sale. Dintr-o multitudine de posibilități semiformate, organismul, ca un computer puternic, îl alege pe cel care satisface cel mai exact nevoia interioară, sau pe cel care stabilește relații mai eficiente cu lumea exterioară, sau pe altul care deschide o mai simplă și mai mod satisfăcător pentru o persoană de a percepe viața. În această reprezentare metaforică, posibilitățile nu sunt ierarhizate, se pune accent pe alegerea liberă dintre propunerile potențial echivalente, care sunt eliminate de un organism înțelept pe baza propriilor criterii subiective.

Vederile lui Ponamarev sunt aproape de poziția lui A. Maslow. Totuși, acesta din urmă simte insuficiența conceptelor de adaptabilitate, adaptare în raport cu construcția personalității, scrie despre autonomia unei persoane care se realizează pe sine, „indivizii sănătoși observați de mine sunt de acord în exterior cu normele acceptate în societate, dar in sufletul lor nu le acorda importanta.Aproape in toate am observat o perceptie calma si buna a imperfectiunilor civilizatiei noastre, combinata cu o dorinta mai mult sau mai putin activa de a le corecta.Acum vreau sa subliniez detașarea, independența, autosuficiența naturii acestor oameni, tendința lor de a trăi în conformitate cu valorile și regulile stabilite de ei înșiși „există chiar și recunoașterea importanței nu numai a detașării de lume, ci și a de asemenea contemplare spirituală în această singurătate. Totuși, scopul acestei contemplări fără Dumnezeu este din nou pătrunderea în sine, ascultarea „adevărata voce a sinelui”. Se presupune că „procesele primare ale cogniției” apropiate de „inconștientul sănătos” (A. Maslow) se bazează pe natura umană normală, sănătoasă. Conștientizarea nevoilor ei, conștientizarea individualității ei biologice este cheia dezvoltării sănătoase. Din nou, conceptul unui corp înțelept care știe mai bine de ce are nevoie sufletul.

Sinele, ființa de sine a unei persoane este realizarea dreptului său suveran de a alege, de a alege direcția de dezvoltare, scopurile și valorile vieții. În sine, realizarea acestei prerogative umane, în timp ce realizează toate posibilitățile, ascultarea vocilor care sună în moduri diferite, conform ideilor psihologiei umaniste, este cheia realizării creative. În timpul vieții, libera alegere este relația de bază esențială a omului cu lumea.

Acumularea valorilor sufletești are loc în spiritul dezvoltării constant progresive, transferate în sfera psihicului individual, deși este prevăzută și posibilitatea de retragere - o mișcare spirituală negativă. Punctul slab al conceptului umanist al realizării de sine creatoare a unei persoane constă, evident, în asumarea înțelepciunii ascunse a corpului și a personalității, care determină alegerea optimă a persoanei cu deschiderea conștiinței către toate straturile de experienţă. O persoană, ca un computer puternic, alege opțiuni care satisfac exact nevoile interne. Se presupune că satisfacerea exactă a nevoilor este bună pentru individ și pentru mediul său social. Sursa binelui, imanentă în natura umană, determină alegerea corectă. Dacă sinele, cea mai înaltă și ultima instanță a psihicului, este rațional, atunci vocea sa este inconfundabilă. Este important să îi poți auzi sugestia printre alte voci.

Nu este suficient să vă cunoașteți valoarea - trebuie să vă puteți realiza și pe voi înșivă (Evgheni Sagalovsky).

Fiecare personalitate matură din punct de vedere psihologic este unică în felul său și are trăsături individuale unice. Și chiar dacă lungimea căii de viață este predeterminată de forțe mai mari, lățimea și adâncimea sa depind doar de individ. Problemele de personalitate se află adesea în aceste din urmă criterii, a căror esență se rezumă la problema realizării de sine umană. Unii oameni trec cu succes pe calea autocunoașterii și autoacceptarii, își găsesc nișa în care reușesc să-și dezvăluie capacitățile, își valorifică potențialul și obțin satisfacție din acțiuni. Alții își petrec cea mai mare parte a vieții în căutarea unei imagini de sine - imaginea lui „eu” și, nefiind atins la o identitate matură, se pierd în oceanul vieții, incapabili să se realizeze. A treia categorie de oameni nu încearcă deloc să descopere talente naturale și să-și ard viața în zadar.

Autorealizarea personală în psihologie înseamnă două fenomene:

• însuși procesul de realizare a abilităților naturale existente ale unei persoane și a potențialului dobândit ca urmare a activității intenționate a individului;
• rezultatul obținut de o persoană în implementarea talentelor, abilităților, abilităților, cunoștințelor, care este perceput de o persoană ca o componentă importantă a existenței sale.

Autorealizarea: procesul de cunoaștere, dezvoltare, auto-îmbunătățire

O persoană care a fost capabilă să-și dezvolte și să pună în practică resursele sale interne înnăscute și dobândite este evaluată de societate ca o personalitate desăvârșită. Pentru ca o astfel de evaluare de către societate să aibă loc, auto-recunoașterea înălțimilor atinse de către o persoană a avut loc, fără îndoială, o persoană trebuie:

• să te cunoști intelectual
• acceptă-ți individualitatea
• realizează-ți stabilitatea și integritatea în timp,
• construi o adevărată stimă de sine,
• dezvoltarea și extinderea continuă a structurii talentelor.

Adică, procesul de autorealizare necesită de la persoană, în primul rând, aplicarea activă a eforturilor volitive în condițiile unei anumite activități.

Probleme de autorealizare a personalității

Problema realizării de sine a interesat mințile marcante ale antichității. În lucrările lui Aristotel, există o mulțime de raționament cu privire la semnificația acestui fenomen, de exemplu: „Fericirea este realizabilă prin realizarea potențialelor talente ale unei persoane”.

Problema realizării de sine a fost un aspect al studiilor psihologului american A. Maslow. Omul de știință credea că nevoia unei persoane de autoactualizare, autoexprimare, autorealizare a potențialului inerent este la cel mai înalt nivel, „decorând” piramida nevoilor. Maslow credea că satisfacerea acestei cele mai înalte nevoi este sarcina cea mai dificilă în comparație cu depășirea nivelurilor inițiale: nevoi de natură fiziologică (nevoia de hrană și apă, odihnă), securitate și aspecte sociale (prietenie, dragoste, respect). . Potrivit psihologului, nu mai mult de 4% din populația umană poate ajunge la o „bară” atât de înaltă a piramidei, în timp ce satisface chiar și 40% din setea de realizare de sine, persoana se simte fericită.

Nu toți oamenii de știință împărtășesc punctul de vedere al autorului „Ierarhiei nevoilor” cu privire la o astfel de distribuție în funcție de importanța nevoilor individului. Cu toate acestea, adevărul este fără îndoială: realizarea potențialului existent al unei persoane, aplicarea cu succes în practică a cunoștințelor și aptitudinilor în domenii de activitate semnificative pentru o persoană sunt o componentă invariabilă pentru o viață fericită a unui individ.

Pe calea formării unei personalități și a scopului său final - autorealizarea, apar adesea probleme psihologice serioase, cauzate de o discrepanță clară între potențialul energetic, capacitățile intelectuale, nivelul abilităților și cunoștințelor dobândite și gradul de actualizare. de aptitudini în realitate. Datorită diferitelor circumstanțe: interferență insolubilă sau ineradicabilă din mediul extern (de exemplu: trăirea într-o zonă de conflict militar prelungit), factori interni care interferează (de exemplu: vedere slabă cu talent natural pentru desen), adevăratele abilități ale unei persoane nu nu coincide cu rezultatul final dorit al activității. Această nepotrivire a oportunităților, aspirațiilor, dorințelor cu situația reală din viața unei persoane duce la un sentiment de nemulțumire, iar la unii oameni potențează deviațiile patologice ale psihicului.

Încetarea bruscă a perspectivei de a aduce la viață abilitățile existente este un factor puternic de stres pentru o persoană. De exemplu: un atlet talentat și intenționat, ca urmare a unui accident, este forțat să se mulțumească cu deplasarea într-un scaun cu rotile, iar consecința firească a imposibilității care a apărut de a se dovedi în domeniul sportiv este formarea de sever și depresie prelungită. Un alt exemplu de interferență externă poate fi prăbușirea multor ani de muncă a unui om de știință promițător ca urmare a încetării finanțării proiectului. Demonstrează clar următoarea evoluție negativă a evenimentelor: deși boala primară este în esență depresia alcoolică (dependența), boala s-a agravat pe fondul singurătății unei femei de vârstă menopauză, care nu s-a putut realiza în viață în capacitatea dorită. - ca soț și mamă.

Autorealizarea: componente ale succesului

S. Maddy, ca urmare a multor ani de cercetări, în teoria sa despre personalitate, a citat caracteristicile unei persoane pe deplin funcționale. El descrie o persoană capabilă de auto-realizare ca pe o persoană:

• având libertate de acțiune în orice situație de viață;
• sentimentul de control independent asupra vieții;
• mobil, având resurse de adaptare ridicate;
• acționează spontan în luarea deciziilor;
• având potenţial creativ.

Nu toți psihologii interpretează fără echivoc caracteristicile de mai sus ale unei persoane ca trăsături, calități, condiții necesare pentru autorealizarea individului. Cu toate acestea, este evident: pentru a obține succesul, este necesar nu atât talentul înnăscut, ci mai degrabă proprietăți dobândite: înțelegerea scopului, hotărâre, sârguință, pasiune vitală. Autorealizarea este posibilă la acel nivel de dezvoltare umană, când o persoană își descoperă și își dezvoltă abilitățile, realizează priorități în interesele și nevoile sale, are un anumit set de trăsături de caracter și este gata să facă anumite eforturi cu voință puternică.

Autorealizarea: forțe motrice

Ce factori motivează o persoană să muncească îndelungat pentru a atinge realizarea de sine? De regulă, o persoană este condusă de nevoi naturale și de valori universale, inclusiv:

• necesitatea recunoașterii ca membru al societății;
• nevoia de respect;
• dorinta de a dezvolta si demonstra inteligenta;
• dorința de a crea o familie și de a dobândi urmași;
• visul de a stabili recorduri sportive;
• dorința de a ocupa o nișă demnă în societate;
• nevoia de a scăpa de obiceiurile proaste și de a deveni o persoană sănătoasă din punct de vedere fizic.

Forțele motrice ale autorealizării sunt clare și simple, idealurile umanității sunt de nezdruncinat și diverse, așa că procesul de implementare a aspirațiilor cuiva nu are un interval de timp.

Autorealizarea personală: strategii de viață

O condiție semnificativă pentru autorealizare este capacitatea de a selecta, ajusta și modifica rapid strategiile, de a se adapta rapid la noile cerințe, păstrând în același timp calmul și bunul simț.

Obiectivele vieții umane- conceptele sunt relativ instabile și schimbătoare. Acest lucru se explică prin faptul că odată cu schimbarea vârstei, a statutului social, a stării de sănătate, a nivelului veniturilor, nevoile individului se schimbă, ceea ce înseamnă că se formează noi obiective care necesită o schimbare radicală a strategiilor. De exemplu: un adolescent din liceu a ales o profesie de interes și se străduiește să intre într-o universitate de prestigiu. Strategia sa de acțiune și sfera eforturilor sale vor fi concentrate în domeniul dobândirii de cunoștințe suficiente. Ajuns la prima etapă a autorealizării, o persoană este nedumerită de necesitatea de a obține o poziție într-o industrie care este atractivă pentru el, de adaptare ulterioară într-un nou rol, străduindu-se să atingă înălțimi profesionale, iar strategia de viață este ajustată în consecință. . Nu este greu de prevăzut cum se vor schimba scopurile unui tânăr atunci când își întâlnește dragostea și simte nevoia de auto-realizare ca soț și tată.

Realizarea de sine: sfere de întruchipare a abilităților

O persoană folosește diverse instrumente pentru a-și găsi nișa în viață, pentru a obține rezultate de auto-realizare și pentru a obține recunoaștere socială. O persoană își dezvăluie abilitățile prin activități profesionale, creativitate, sport, cercetare științifică, se realizează în familie și copii.Există diverse domenii ale autorealizării, iar a se arăta în cea mai bună lumină sub toate formele nu este chiar o sarcină reală. , deși poate fi făcut de unii oameni.

Autorealizarea profesională– realizarea unor succese semnificative în domeniul activităţii de muncă alese şi de interes pentru individ. În special, se poate exprima în ocuparea funcției dorite, îndeplinirea unor sarcini profesionale plăcute. Termenul poate include, dar nu este identic cu, succesul profesional, adică mai mult de un nivel înalt de salariile deţinând o poziţie de prestigiu.

Autorealizarea socială- obținerea succesului în relațiile din societate, și într-o asemenea cantitate și calitate care să aducă un sentiment de fericire unei persoane și să nu fie limitate de standardele stabilite de societate. De exemplu, o persoană poate experimenta cea mai profundă satisfacție din acțiunile sale, oferind asistență voluntară orfanilor dintr-un orfelinat. În același timp, astfel de activități de voluntariat pentru unii membri ai societății pot părea o pierdere de timp și efort.

Autorealizarea pentru femei este adesea interpretat ca destinul adevărat, natural inerent al sexului frumos. Realizarea cu succes a potențialului unei femei: să-și cunoască dragostea, să-și realizeze familia, să se desfășoare ca mamă, pentru majoritatea doamnelor este o componentă necesară pentru a se simți o persoană fericită.

Autorealizarea creativă include dezvăluirea talentelor nu numai în domeniul artelor și creativității, ci și aplicarea cu succes a abilităților și cunoștințelor proprii în activități științifice. A obține un succes vizibil, a face o descoperire remarcabilă, a crea o capodoperă strălucitoare este scopul vital al naturii creative.

Autorealizarea profesională a personalitățiiîncepe cu autodeterminarea profesională, adică cu alegerea profesiei. Alegerea unei profesii este influențată de următorii factori: poziția părinților și rudelor, poziția profesorilor și a profesorilor de clasă, planurile personale și profesionale de viață, abilitățile și manifestarea acestora, conștientizarea unei anumite profesii, interese și înclinații. Într-o economie de piață, trebuie să se țină cont și de cererea socio-economică pentru o anumită profesie, de oportunitățile reale de formare și de angajare în profesia aleasă, de semnificația ei materială și socială.

Conform teoriei psihologului rus E. L. Klimov, o alegere profesională poate fi considerată de succes dacă caracteristicile individuale ale optantului (alegetorului) corespund unuia dintre cele cinci tipuri de profesii: o persoană - o persoană, o persoană - natură, o persoană - tehnologie, o persoană - un sistem de semne, o persoană - o imagine artistică. Specialitățile economice, de exemplu, conform acestei clasificări, aparțin tipului „om – sistem semn”. Și pentru a lucra cu succes în orice profesie de acest tip, ai nevoie de abilități speciale de a te scufunda mental în lumea simbolurilor convenționale, de a fi distras de la proprietățile obiective reale ale lumii înconjurătoare și de a te concentra asupra informațiilor pe care le poartă anumite semne. . La prelucrarea informațiilor apar sarcinile de control, verificare, contabilitate, prelucrare a informațiilor, precum și crearea de noi semne, sisteme de semne.

Există și alte teorii ale autodeterminarii profesionale. De exemplu, în teoria psihologului american J. Homand se afirmă că acea alegere profesională este determinată de care dintre cele șase tipuri de personalitate se formează în momentul de față: de tip realist, de cercetare, social, artistic, antreprenorial sau convențional. Ca exemplu, luați în considerare ultimele două tipuri de personalitate:

tip antreprenorial - aventuros, energic, dominator, ambițios, extras, impulsiv, optimist, în căutarea plăcerii, aventuros. Evita munca psihica monotona, situatiile lipsite de ambiguitate, activitatile legate de munca manuala. În alegerea profesională - toate tipurile de antreprenoriat.

tip conventional - conformant, conștiincios, priceput, inflexibil, reținut, ascultător, practic, predispus la ordine. În alegerea profesională - bancar, statistică, programare, economie.

După alegerea unei profesii, o persoană este determinată cu metoda de obținere a specialității corespunzătoare, a locului de muncă și a funcției. Și autorealizarea profesională ulterioară este legată de dezvoltarea profesională și autoperfecționarea unui profesionist, cu dorința sa de apogeul profesionalismului (acme). „Acme” în domeniul activității profesionale - aceasta este stabilitatea rezultatelor înalte ale muncii, fiabilitatea în rezolvarea problemelor profesionale complexe în condiții non-standard, inspirația profesională și creativă, precum și un stil individual de activitate profesională.

Autoperfecționare profesională necesar în vremea noastră asociate cu educația continuă care include învățarea organizată în instituțiile de învățământ și autoeducația.

autoeducatie realizează nevoia unui profesionist de a fi o persoană independentă, independentă, competentă și competitivă. Autoeducatie profesionala ca activitate independentă care vizează îmbunătățirea profesionalismului, include:

Stăpânirea noilor atitudini valorice, abordări în activitatea profesională;
- educația profesională, adică dezvoltarea de noi idei, tehnologii etc.
- înțelegerea (reflectarea) propriei experiențe și prognozarea muncii ulterioare.

La zi Există mai multe periodizări ale autorealizării profesionale a individului. De exemplu, psihologul Super (SUA) împarte întreaga cale profesională a unei persoane în cinci etape:

Stadiul de creștere (de la naștere până la 15 ani). Deja în copilărie, începe să se dezvolte un „concept eu” profesional. În jocurile lor, copiii joacă roluri diferite, se încearcă în diferite activități. Ei manifestă interes pentru anumite profesii.

Etapa de cercetare (de la 15 la 25 de ani). Băieții și fetele, pe baza unei analize a intereselor, abilităților, valorilor și oportunităților lor, se gândesc la opțiunile pentru o carieră profesională, selectează o profesie potrivită și încep să o stăpânească.

Etapa de consolidare a carierei (de la 25 la 45 de ani). Angajații încearcă să ocupe o poziție puternică în activitatea aleasă. Dacă în prima jumătate a acestei etape este posibil să se schimbe locul de muncă și specialitatea, atunci până la sfârșitul acestuia, în procesul de auto-perfecționare profesională, persoana ajunge în vârful „acumului” său, adică vârful profesionalismului.

Stadiul de conservare a ceea ce s-a realizat (de la 45 la 65 de ani). Angajații încearcă să păstreze poziția în producție sau serviciu pe care au atins-o mai devreme, își continuă autoperfecționarea pentru a ține pasul cu vremurile.

Etapa de recesiune(după 65 de ani). Puterea fizică și mentală a lucrătorilor în vârstă începe să scadă. Este necesar să se schimbe natura activității profesionale astfel încât să corespundă capacităților în scădere ale individului.

Autorealizarea profesională și personală sunt printre cele mai solicitate atât în ​​știința psihologică, cât și în societate. Situația socială actuală nu numai că a schimbat radical multe percepții și valori sociale, dar a dat naștere și unei atitudini nedefinite, adesea ambivalente, față de multe valori și norme, inclusiv valorile de carieră și dezvoltare personală care existau înainte. Prin urmare, este firesc ca destul de multe cercetări să fie dedicate acestor probleme, atât în ​​cadrul psihologiei, cât și al sociologiei.

Actualele schimbări socio-economice, culturale, politice afectează toate aspectele dezvoltării personale și relația unei persoane cu lumea exterioară și cu oamenii. Cardinalitatea acestor schimbări este atât de mare încât nu ar putea decât să afecteze, printre altele, alegerea profesiei și orientările în carieră ale oamenilor, comunicarea acestora cu grupul profesional și rudele lor. Situația socială actuală necesită nu numai formarea activității, ci și flexibilitatea comportamentului, rezistența la schimbările sociale, combinată cu autorealizarea și socializarea. Pe baza acestui fapt, pare relevant și semnificativ pentru știința modernă să analizeze factorii personali care ar contribui la combinarea dezvoltării profesionale și personale în diferite zone ale realității sociale.

Autorealizarea profesională a unei persoane poate fi considerată din două puncte de vedere. Pe de o parte, dezvoltarea profesională a unei persoane este determinată de ideile despre autorealizarea profesională. Pe de altă parte, atunci când o persoană atinge un nivel profesional înalt, ea însăși începe să întruchipeze standardul de autorealizare profesională, iar opinia ei asupra problemelor majore este considerată cea mai corectă și mai autorizată.

Autorealizarea este într-o oarecare măsură un mecanism declanșator pentru construirea realizării de sine. Aceasta este diferența esențială dintre auto-realizare și auto-realizare. Prin urmare, autorealizarea profesională poate fi înțeleasă ca un proces multi-temporal constant de formare a potențialelor unui individ în activitatea creativă de-a lungul întregului drum al vieții.

Întrucât cea mai completă dezvăluire a înclinațiilor unui individ are loc numai în activitatea utilă din punct de vedere social, prin urmare, în activitatea profesională se deschid perspective deosebit de largi de autorealizare. Activitatea profesională în viața indivizilor ocupă aproape un loc central. Oamenii în curs de viață își acordă activităților profesionale aproape tot timpul lor principal, tot potențialul și puterea lor. În limitele profesiei alese, se formează abilități, are loc ascensiunea în carieră și creșterea personală, se asigură bazele materiale ale vieții și se realizează un anumit statut social. În urma profesiei alese, aplicarea învățăturilor profesionale este unul dintre cele mai semnificative criterii pentru atingerea unui anumit nivel de succes în viață. Pe parcursul autorealizării profesionale, subiectul dezvoltă gândirea profesională, care se caracterizează prin următoarele caracteristici:

• - conștientizarea apartenenței la comunitatea profesională aleasă;
• - conștientizarea gradului de adecvare proprie la standardele profesionale, a locului în ierarhia rolurilor profesionale;
• - conștientizarea de către individ a gradului de recunoaștere al acestuia în sfera profesională;
• - conștientizarea propriilor puncte tari și puncte slabe, oportunități de autoperfecționare, potențiale zone de succes și eșec;
• - înțelegere despre munca ta în viața ulterioară și despre tine însuți.

Cu toate acestea, nu orice activitate profesională va fi o sferă de autorealizare. Deci, de exemplu, autorealizarea profesorului este procesul prin care profesorul atinge rezultatele practice ale activității sale pedagogice prin implementarea anumitor scopuri și strategii profesionale. Nu întotdeauna o anumită motivație profesională a unui individ indică o auto-realizare activă. De asemenea, activitățile desfășurate în principal din cauza tensiunii voliționale sunt destul de consumatoare de energie și epuizante, ceea ce duce de obicei la „burnout” emoțional. Prin urmare, o afacere profesională pentru o persoană care încearcă să se realizeze pe sine ar trebui să fie distractivă și atractivă. Alături de aceasta, este foarte important ca baza atractivității să fie înțelegerea valorii sociale și a semnificației individuale a muncii. Garanția realizării de sine cu succes este considerată a fi prevalența importanței muncii în ierarhia valorilor personale. Autoperfectionarea activa in domeniul profesional previne aparitia sindromului de burnout.

Autodezvoltarea și autorealizarea subiectului în activitatea profesională este semnificativă pentru adaptabilitatea personală și succesul în viață. Este posibil să se identifice factori de autorealizare, inclusiv calități personale, care vor fi parametri predictivi generali pentru autorealizarea profesională. Printre cei mai importanți factori personali care contribuie la implementarea profesională, autoeficacitatea individului, flexibilitatea comportamentului său și nemulțumirea față de activitățile personale sunt în prim-plan. Autoeficacitatea se exprimă direct în capacitatea de a-și organiza activitățile profesionale și de a obține succes în interacțiunea cu societatea. Flexibilitatea comportamentului este responsabilă pentru comunicarea interpersonală eficientă și interacțiunea profesională și stimulează dezvoltarea nevoii de creștere în continuare în profesie.

Ideile despre rolul muncii în viața umană se transformă treptat. A devenit posibilă alegerea arbitrară a poziției individuale a individului în ceea ce privește forma și gradul de participare la procesul de muncă. În ciuda problemelor economice ale societății, munca profesională în condiții moderne nu este doar o modalitate de a obține bunăstarea materială, ci și o sursă de creștere spirituală, o sferă de realizare a nevoii de autoactualizare din punctul de vedere al idealurilor sale și al unui nivel ridicat de conștientizare de sine a individului. Identificarea unei persoane cu o profesie presupune o astfel de fuziune a vieții unui profesionist cu activitatea sa, în care trăsăturile tipice dobândite de acesta încep să apară în toate celelalte sfere ale vieții și să-i determine atitudinea față de realitate. Toate definițiile de mai sus nu țin cont suficient de activitatea personalității în sine.

Potrivit lui E. Fromm, principala trăsătură psihologică a unei persoane care lucrează este „identitatea” sa față de munca sa. Vorbind de un personaj înstrăinat, E. Fromm îl definește ca o pierdere a identității, ca o separare (înstrăinare) a unei persoane de afacerea în care este angajată, în urma căreia „se pierde valoarea muncii în sine” și „ valoarea vânzării muncii” iese în prim plan. Într-o astfel de situație, o persoană se transformă dintr-un subiect de muncă mai degrabă într-o „marfă” pe piața muncii și a serviciilor.

Caracteristicile psihologice exhaustive ale profesionalismului înalt sunt date de A. K. Markova. Ne interesează următoarele caracteristici ale autodeterminarii profesionale în contextul realizării de sine: sfera motivațională și sfera operațională.

Sfera motivațională a profesionalismului: motive profesionale (nu numai externe, ci și interne - dorința de autorealizare); obiective profesionale; stabilirea de obiective puternice; internalitate profesională; dinamica pozitivă a sferei motivaționale (apariția de noi motive, scopuri, schimbări în ierarhia acestora), construirea propriului scenariu de viață profesională; individualitatea ca originalitate a unei viziuni profesionale asupra lumii, un sistem de aprecieri, relații; poziția de profesionist - recunoașterea de sine ca profesionist, străduința de creștere profesională; disponibilitatea pentru reorientarea flexibilă în cadrul profesiei și în afara acesteia; satisfacția cu munca ca o conștientizare a respectării nivelului de revendicări ale cuiva, a rezultatelor obținute cu cerințele profesiei.

Sfera operațională a profesiei: conștientizarea de sine profesională; atingerea de diverse tipuri de rezultate ale activității de muncă, „multiplu” în creșterea profesională; stilul individual de activitate profesională; autocompensarea subiecților muncii (abilități și calități subdezvoltate sau deformate de către alții); noi moduri de activitate profesională, creativitate și inovație în munca profesională.

Smirnov I.P. ofera o formula de autorealizare: o persoana - educatie - profesie - personalitate. În opinia sa, factorul decisiv în realizarea de sine, a potențialului cuiva nu sunt înclinațiile naturale ale unei persoane în sine, ci calitățile personale formate de mediul extern ca produs al educației și creșterii, formării în muncă. O persoană poate alege aleatoriu o profesie (la întrebarea auto-realizării profesionale), dar nu întâmplător devine un maestru al meșteșugului său, se autoactualizează în ea. Talentul, abilitățile, desigur, sunt asociate cu înclinații biologice naturale, dar dezvoltarea lor este imposibilă fără condiții sociale adecvate. În cele mai recente cercetări psihologice, pot fi urmărite o orientare acmeologică și un sens orientat spre om al realizării de sine profesionale.

Pe baza conceptului de stratificare socială, sunt analizate principalele interpretări ale unei cariere: modificări ale statutului social și profesional (M. Weber); intensitatea mobilităţii sociale în cadrul unui grup profesional (P. Sorokin).

O carieră de succes în condiții moderne creează condiții pentru îmbunătățirea nivelului și calității vieții, schimbarea statutului social și a poziției individului. Cu toate acestea, o carieră nu poate fi numită un domeniu de activitate, un anumit loc de muncă, poziție, loc pe scara carierei. Are un conținut mai profund. Obiectivele de carieră se manifestă în motivul pentru care o persoană și-ar dori să aibă acest loc de muncă anume, să ocupe o anumită treaptă pe scara ierarhică a posturilor.

M. Weber definește „statutul social” ca fiind de fapt pretenții la privilegii pozitive sau negative în raport cu prestigiul social, dacă se bazează pe unul sau mai multe dintre următoarele criterii: stilul de viață; educație formală, constând în pregătire practică sau teoretică și asimilarea unui mod de viață adecvat; prestigiul naşterii sau profesiei. De asemenea, se subliniază că uzurparea este o sursă naturală a aproape tuturor onorurilor de statut. Totuşi, drumul de la această situaţie pur convenţională la privilegiile legale, pozitive sau negative, este uşor de urmărit de îndată ce o anumită stratificare a ordinii sociale devine un fapt real, odată ce stabilitatea a fost atinsă, graţie repartizării ordonate a puterii economice.

Cel mai detaliat concept al statutului social a fost dezvoltat în teoriile stratificării sociale, care se bazează pe ideea inegalității stărilor sociale. În cadrul acestor teorii, una dintre cele mai dezvoltate este direcția structural-funcționalistă în studiul sistemului de stratificare a societății, conform căreia inegalitatea în societate (care poate fi considerată ca distribuția indivizilor în funcție de diversele statusuri sociale) își are rădăcinile în încurajarea celor mai pricepuți membri ai societății. Una dintre primele explicații structural-funcționaliste ale inegalității a fost propusă de E. Durkheim, care credea că în toate societățile unele activități sunt mai importante decât altele, iar toate funcțiile societății - drept, religie, familie, muncă pot forma o ierarhie. în conformitate cu cât de mult sunt apreciate.

Potrivit lui M. Weber, fiecare dominație asupra unui număr mare de oameni are nevoie, de regulă (dar nu întotdeauna), de un sediu al oamenilor, adică. într-o oportunitate sigură de a asigura anumite acţiuni ale oamenilor ascultători pentru implementarea ordinelor şi ordinelor specifice. În același timp, sediul administrației poate să se supună stăpânului (sau stăpânilor) în virtutea obiceiului, sau pur afectiv, ori în virtutea interesului material, ori în virtutea unor motive ideale (valoro-rațional). Lor li se adaugă, de regulă, credința în legitimitatea dominației.

Scopurile profesionale și semnificațiile activității se corelează cu scopurile și semnificațiile drumului de viață al unei persoane. Pe de o parte, are loc o extindere și aprofundare a câmpului semantic de activitate, iar pe de altă parte, se nasc noi sensuri ale căii de viață, care se integrează în structurile personale, îi îmbogățesc valorile de bază.

Așadar, autorealizarea profesională a unei persoane este un proces complex și îndelungat care acoperă o perioadă semnificativă a vieții și este o parte integrantă a realizării de sine a vieții unui individ. Acesta este un proces care presupune adaptarea reciprocă a nevoilor personale și a intereselor societății pentru a rezolva probleme complexe și multifațetate impuse de dezvoltarea socio-economică modernă.

Dezvoltarea profesională este un proces care cuprinde anumite etape, etape, fiecare dintre acestea fiind caracterizată de caracteristici psihofiziologice și socio-psihologice specifice care asigură realizarea cu succes a activităților profesionale. Caracteristica principală a conceptului de dezvoltare profesională este ceva care a apărut deja, dar nu a dobândit încă un formular completat, formular. Apropiat în sensul conceptului de „dezvoltare profesională” este conceptul de „dezvoltare profesională”, a cărui esență principală este schimbarea firească a individului și a personalității în cursul activității profesionale. Acesta este un proces care se caracterizează prin transformări cantitative, calitative și structurale care asigură funcționarea normală a unei persoane ca subiect al muncii.

Autorealizarea profesională a individului începe cu autodeterminarea profesională, adică cu alegerea profesiei. Alegerea unei profesii este influențată de următorii factori: poziția părinților și rudelor, poziția profesorilor și a profesorilor de clasă, planurile personale și profesionale de viață, abilitățile și manifestarea acestora, conștientizarea unei anumite profesii, interese și înclinații. Într-o economie de piață, trebuie să se țină cont și de cererea socio-economică pentru o anumită profesie, de oportunitățile reale de formare și de angajare în profesia aleasă, de semnificația ei materială și socială.

Conform teoriei psihologului rus E.A. Klimov, o alegere profesională poate fi considerată de succes dacă caracteristicile individuale ale optantului (alegetorului) corespund unuia dintre cele cinci tipuri de profesii: o persoană - o persoană, o persoană - natură, o persoană - tehnologie, o persoană - un sistem de semne , o persoană - o imagine artistică. Specialitățile economice, de exemplu, conform acestei clasificări, aparțin tipului „om – sistem semn”. Și pentru a lucra cu succes în orice profesie de acest tip, ai nevoie de abilități speciale de a te scufunda mental în lumea simbolurilor convenționale, de a fi distras de la proprietățile obiective reale ale lumii înconjurătoare și de a te concentra asupra informațiilor pe care le poartă anumite semne. . La prelucrarea informațiilor apar sarcinile de control, verificare, contabilitate, prelucrare a informațiilor, precum și crearea de noi semne, sisteme de semne.

Există și alte teorii ale autodeterminarii profesionale. De exemplu, în teoria psihologului american J. Holland, se susține că alegerea profesională este determinată de care dintre cele șase tipuri de personalitate s-a format în momentul de față: de tip realist, de cercetare, social, artistic, antreprenorial sau convențional. Pentru claritate, să aruncăm o privire mai atentă asupra ultimelor două tipuri de personalitate:

Tip antreprenorial - riscant, energic, dominator, ambițios, sociabil, impulsiv, optimist, în căutarea plăcerii, aventuros. Evita munca psihica monotona, situatiile lipsite de ambiguitate, activitatile legate de munca manuala. În alegerea profesională - toate tipurile de antreprenoriat.

Tip convențional - conform, conștiincios, priceput, inflexibil, reținut, ascultător, practic, predispus la ordine. În alegerea profesională - bancar, statistică, programare, economie.

După alegerea unei profesii, o persoană este determinată cu metoda de obținere a specialității corespunzătoare, a locului de muncă și a funcției. Și autorealizarea profesională ulterioară este legată de dezvoltarea profesională și autoperfecționarea unui profesionist, cu dorința sa de apogeul profesionalismului (acme). „Acme” în domeniul activității profesionale este stabilitatea rezultatelor înalte ale muncii, fiabilitatea în rezolvarea problemelor profesionale complexe în condiții non-standard, inspirația profesională și creativă, precum și un stil individual de activitate profesională.

Autoperfecţionarea profesională în timpul nostru este în mod necesar asociată cu educaţia continuă, care include formarea organizată în instituţiile de învăţământ şi autoeducaţia. Autoeducația realizează nevoia unui profesionist de a fi o persoană independentă, independentă, competentă și competitivă. Autoeducația profesională, ca activitate desfășurată independent, care vizează îmbunătățirea profesionalismului, include:

^ stăpânirea noilor orientări valorice, abordări în activitatea profesională;

^ educația profesională, adică dezvoltarea de noi idei, tehnologii etc.

^ înțelegerea (reflecția) propriei experiențe și prognozarea muncii ulterioare.

Până în prezent, există mai multe periodizări ale autorealizării profesionale a individului. De exemplu, psihologul Sueper (SUA) împarte întregul drum profesional al unei persoane în cinci etape:

Stadiul de creștere (de la naștere până la 15 ani). Deja în copilărie, începe să se dezvolte un „concept eu” profesional. În jocurile lor, copiii joacă roluri diferite, se încearcă în diferite activități. Ei manifestă interes pentru anumite profesii.

Etapa de cercetare (de la 15 la 25 de ani). Băieții și fetele, pe baza unei analize a intereselor, abilităților, valorilor și oportunităților lor, se gândesc la opțiunile pentru o carieră profesională, selectează o profesie potrivită și încep să o stăpânească.

Etapa de consolidare a carierei (de la 25 la 45 de ani). Angajații încearcă să ocupe o poziție puternică în activitatea aleasă. Dacă în prima jumătate a acestei etape este posibil să se schimbe locul de muncă și specialitatea, atunci până la sfârșitul acestuia, în procesul de auto-perfecționare profesională, persoana ajunge în vârful „acumului” său, adică vârful profesionalismului.

Stadiul de conservare a ceea ce s-a realizat (de la 45 la 65 de ani). Angajații încearcă să păstreze poziția în producție sau serviciu pe care au atins-o mai devreme, își continuă autoperfecționarea pentru a ține pasul cu vremurile.

Etapa de recesiune (după 65 de ani). Puterea fizică și mentală a lucrătorilor în vârstă începe să scadă. Este necesar să se schimbe natura activității profesionale astfel încât să corespundă capacităților în scădere ale individului.

Metodele de auto-motivare sunt autocritica, auto-ordinea, auto-angajamentul, auto-constrângerea. Alegerea metodelor de automotivare, includerea lor în practica autoperfecționării implică și exerciții, adică repetarea repetată a acelor stări, acțiuni și situații care sunt fixate ca calități ale unei personalități competitive. Mai multe detalii despre modalitățile și metodele de autoeducare au fost deja menționate mai devreme (Tema 5).

Pentru a elabora un program de autoeducare a calităților dorite ale unei personalități competitive în domeniu, de exemplu, activitatea managerială, le puteți folosi pe cele care au fost identificate de M. Woodkkk și D. Francis în cartea „Manager dezinhibat”:

Capacitatea de a se gestiona, de a-și menține sănătatea fizică și psihică, de a folosi eficient timpul de muncă și odihnă;

Având obiective personale clare și idei rezonabile despre ceea ce este important și valoros în viață;

Abilitatea de a găsi o cale de ieșire și de a lua decizii în cele mai dificile situații critice;

Capacitate de a inova, gândire constructivă, de a crea proiecte originale;

Cunoașterea abordărilor moderne de management;

Dorința de auto-îmbunătățire, realizarea capacităților lor;

Capacitatea de a forma subordonati, de a forma echipe de lucru eficiente;

Capacitatea de a-i influența pe ceilalți, inclusiv folosind propria imagine.

Imaginea unei persoane de afaceri, competitivă este o imagine special creată a unei persoane atractive, unde principalii factori sunt îmbrăcămintea și aspectul, comportamentul, capacitatea de a vorbi și de a asculta, de a da instrucțiuni clare etc. Structura imaginii unei persoane de succes are trei componente:

Intern - intelect, mod de gândire, memorie, scopuri și mijloace, idei, interese, erudiție;

Procedurale - forme de comunicare, vigoare, profesionalism, temperament, plasticitate, expresivitate.

Crearea și menținerea imaginii, fără de care un succes major în orice domeniu de activitate este imposibil, este și procesul și rezultatul autoeducației.