Gândirea este o funcție a creierului și o componentă importantă a inteligenței umane. Datorită gândirii, suntem capabili să generalizăm realitatea reflectată, să reprezentăm nu numai latura externă a obiectului, ci și conținutul și funcția sa internă. Ne putem imagina obiecte în timpul absenței lor și putem prevedea schimbările lor în timp. Dar nu fiecare dintre noi se gândește cât de voluminos este acest concept. Clasificarea gândirii este extinsă, iar înțelegând-o, puteți obține dezvoltarea tipului dorit.

Gândirea conținutului

Una dintre clasificările tipurilor de gândire, în funcție de conținutul său, se distinge:

• gândire abstractă sau verbal-logică;
• vizual și eficient;
• gândire vizual-figurativă.

Gândirea și logica sunt indisolubil legate, motiv pentru care procesul de gândire este adesea numit logic. De fapt, gândirea logică este la fel, dar numai cu utilizarea conexiunii logice, a prudenței și a dovezilor în concluziile sale.

Gândirea verbală-logică sau abstractă vă permite să vă gândiți la ceva, făcând abstracție de la detalii și să luați în considerare situația ca un întreg. Adică, odată cu gândirea verbal-logică, toate lucrurile mici și detaliile devin secundare și atenția nu este concentrată asupra lor. Prezența gândirii abstracte face posibilă găsirea unor soluții extraordinare la o situație dată. Caracterizarea laturii logice poate fi văzută în exemplul următor. O persoană primește o informație dintr-o sursă, îi adaugă o alta, a lui sau eventual a altcuiva, le rezumă pe toate în cap și trage o concluzie logică. Rezumând și analizând informațiile primite, o persoană ajunge să aibă o imagine verbal-logică cu propriile caracteristici.

De asemenea, forma verbal-logică este una dintre cele mai recente în dezvoltare, în raport cu alte forme. Începe să se formeze la vârsta de șapte ani. Se crede că forma verbal-logică sau abstractă nu este inerentă animalelor, ci doar oamenilor.

Gândirea vizual-eficientă se bazează pe percepția directă a subiectului. Are loc o transformare reală a situației și implementarea unui act motor. Cu alte cuvinte, acesta este genul
gândire bazată pe percepția directă a obiectelor. Această formă este tipică pentru copiii cu vârsta sub 1,5-2 ani.

Gândire vizual-figurativă sau creativă. În acest caz, situația se transformă într-un plan de imagini. Gândirea vizual-figurativă este caracteristică oamenilor creativi, artiștilor, scriitorilor, creatorilor de modă. De asemenea, manifestările sale se exprimă în copilărie timpurie, la vârsta preșcolară, când copiii gândesc în imagini, dar de-a lungul anilor, componenta logică a procesului în majoritatea cazurilor începe să domine. Această formă atinge apogeul dezvoltării sale la vârsta preșcolară de la trei până la șapte ani.

Punctul principal aici este vizibilitatea, nu trebuie să simți obiectul reprezentat în mâinile tale, dar trebuie să-l vezi. Această formă este inerentă și adulților obișnuiți, fără înclinații creative, doar mai puțin pronunțate. De exemplu, folosim această funcție în momentul reparației, când, înainte de a o porni, ne imaginăm deja clar cum va arăta tapetul, cum va sta mobila și ce culoare va avea acest sau acel obiect.

Gândirea după natura sarcinilor

Această clasificare împarte gândirea în:

• practic;
• teoretic.

Gândirea teoretică, caracteristicile ei în cunoașterea legilor și regulilor. Ea reflectă esențialul fenomene, obiecte etc. Această formă de gândire a fost inerentă lui Mendileev, un exemplu în acest sens a fost descoperirea sa a sistemului periodic. În acest caz, conceptele abstracte sunt generalizate.

Gândirea practică este transformarea fizică a realității. De regulă, această formă este considerată mai complexă, deoarece se desfășoară adesea în condiții în care nu este posibilă testarea ipotezei.

Altă clasificare

Tipurile de gândire în psihologie în funcție de originalitate și noutate sunt împărțite în următoarele forme:

• reproductivă, în acest caz, rezolvarea problemelor sau a anumitor situații are loc într-un mod sau mod cunoscut. În acest caz, o persoană nu va folosi noi algoritmi și judecăți, ci va urma calea bătută;
• productiv pentru această formă de gândire se caracterizează prin potențialul creativ și abilitățile intelectuale ale unei persoane. Pentru a rezolva problema în acest caz, o persoană își folosește propriile cunoștințe, adică oferă transformări productive în activitatea individului. O caracterizare de acest fel va depăși faptele și conexiunile obișnuite. Creierul va folosi componenta intuitivă și creativă a inteligenței umane.

Există, de asemenea, forme precum gândirea analitică sau intuitivă. În primul caz, gândirea este descrisă, desfășurată în timp, cu limite și etape clare. Forma intuitivă este caracterizată de opusul, este pliată în timp, nu are etape, iar ideea situației a apărut în minte.

Dezvoltarea maximă și progresul gândirii revine anilor de școală, când elevul trebuie să rezolve un număr mare de sarcini diferite și să caute răspunsuri la diferite întrebări. Chiar și masa creierului crește de trei ori până la vârsta de șase ani, în comparație cu masa sa în primul an de viață. Acest lucru se datorează dezvoltării intelectuale și colectării unei cantități mari de informații.

Logica și absența ei în procesele gândirii

Freud a considerat procesul de gândire puțin diferit și a ajuns la concluzia că această funcție este departe de a fi întotdeauna asociată cu logica, din care conceptul a apărut ca un proces de gândire non-logic. Pentru a explica în mod clar caracteristicile acestui concept, dăm un exemplu. Mulți marketeri cu experiență folosesc adesea metode în materialele promoționale care afectează lipsa de logică. Iată, de exemplu, următorul text publicitar: „Oamenii talentați se spală pe dinți cu pastă de dinți Colgate”. Un astfel de text incomod la prima vedere are propriul său lanț, pe care se bazează marketerii, este după cum urmează:

• oamenii talentați se spală pe dinți cu pastă de dinți Colgate;
• Ma spal pe dinti cu pasta de dinti Colgate;
• prin urmare, sunt o persoană talentată.

O astfel de relație la nivel subconștient apare într-o parte considerabilă a oamenilor, iar aceasta, la prima vedere,
prostii funcționează. Astăzi, profesorii sunt alarmați de situația dezvoltării logicii la adolescenți, deoarece forma non-logică de percepție a realității se manifestă mult mai des. Drept urmare, o persoană care nu poate gândi logic poate fi păcălită cu ușurință de propagandă sau publicitate frauduloasă, unul dintre cele mai simple exemple este dat mai sus.

În ceea ce privește ilogicitatea și publicitatea frauduloasă, aș dori să dau pe scurt un alt exemplu. O persoană primește o scrisoare prin care se afirmă că a câștigat o anumită sumă de bani sau un premiu valoros, dar pentru a-l primi a avut doar puțin de cumpărat marfa companiei care a realizat această promoție și a devenit norocos. Mulți oameni nici măcar nu vor acorda atenție unor astfel de scrisori, dar există unii oameni care vor crede cu sfințenie în câștigurile lor, gândirea logică nu funcționează pentru ei, de exemplu:

• Nu am jucat la nicio loterie, de unde a venit această scrisoare?
• de ce, dacă sunt atât de norocos, sesizarea vine fără ștampile, sigilii și semnături oficiale?
• de ce, dacă am câștigat deja, ar trebui să cumpăr altceva, există un fel de înșelăciune aici?

Și există o mulțime de astfel de momente ilogice, dar toată această strategie de marketing este concepută nu doar pentru logică, ci pentru absența ei și pentru un exces de sentimente și emoții.

În astfel de cazuri, psihologii recomandă dezvoltarea gândirii critice. Pentru a face acest lucru, înainte de a lua orice decizie, operați în primul rând cu logică și abia apoi conectați emoțiile. Aceasta este o problemă pentru mulți, în special pentru femei, bătrâni și copii, unde emoția iese în prim plan, nu logica. Următoarele recomandări:

• învață să distingă judecățile bazate pe emoții și logică;
• cântăriți argumentele pro și contra înainte de a lua o decizie;
• fii atent la discrepanța dintre ceea ce vezi și ceea ce auzi;
• nu te grăbi să iei o decizie dacă ai îndoieli.

Dacă urmați aceste recomandări, veți avea șanse mai mari să nu fiți înșelat de oameni necinstiți. Acest lucru se aplică în domenii complet diferite ale vieții, de la propaganda publicitară pe stradă sau într-un magazin, terminând cu fraude frauduloase pe scară largă.

Toate tipurile de gândire sunt strâns legate între ele, chiar trec de la o formă la alta. Deci, de exemplu, lucrul cu un tabel, un grafic sau o diagramă implică mai multe procese de gândire simultan: vizual-figurativ și verbal-logic. Și asta se întâmplă în toate domeniile de activitate. Dezvoltarea tuturor acestor procese este o componentă importantă a învățării și creșterii intelectuale a unui copil și a unui adult.

Citirea întărește conexiunile neuronale:

doctor

site-ul web

De cele mai multe ori creierul uman îl petrece procesului de procesare a informațiilor. Intră în el prin diverse senzații, gânduri, imagini și experiențe. Aceste condiții caracterizează și formează imaginea gândirii umane.

Trăsăturile caracteristice pe care o persoană le înzestrează cu anumite fenomene depind direct de caracteristicile percepției. La rândul său, percepția personală a tuturor proceselor tangibile este facilitată de tipuri de gândire, care au și proprietăți specifice.

În psihologie, s-au stabilit următoarele tipuri centrale de gândire:

• vizual și eficient;
• vizual-figurativ;
• verbal-logic.

O astfel de împărțire a speciilor principale este justificată de principiul genetic. Ea exprimă succesiunea formării procesului de gândire prin practica și interacțiunea individului cu lumea exterioară.

Criteriile fiecărui tip sunt forme speciale de cunoaștere a obiectului prin împrejurări, precum și modalități specifice de percepere și stabilire a relației situației cu realitatea.

Principalele tipuri de gândire în psihologie, principalele diferențe:

• vizual-eficient - pentru un anumit proces de gândire, percepția unui obiect vizibil, perceptibil este caracteristică. Începe să se formeze în concordanță cu dezvoltarea activității practice umane, cu contact direct cu subiectul.
• vizual-figurativ – bazat pe idei și gânduri existente. Se dezvoltă în timpul vârstei preșcolare. În această perioadă, nevoia de contact tactil cu obiectul scade. Cu toate acestea, intră în vigoare necesitatea unei evaluări clare și a unei atingeri ilustrative a subiectului. Astfel, acest tip de gândire este determinat de imaginile vizuale, dar conceptele acestora nu sunt încă disponibile.
• verbal-logic - se realizează în raportul dintre calitatea structurilor logice și interacțiunea acestora cu conceptele. Ea presupune căutarea validității situațiilor și fenomenelor, a legăturilor lor regulate. Acest tip de gândire este o fază târzie a dezvoltării umane și se formează deja la vârsta școlară. Bazat pe experiența senzorială și practică. Procesul concret completează alte tipuri de gândire, operează cu concepte pure, lipsindu-le de imagini.

Cu toate acestea, toate tipurile sunt identice într-un singur lucru - acopera un proces care este exclusiv necesar pentru rezolvarea problemelor existente.

Tipuri suplimentare de gândire sunt, de asemenea:

• teoretic - elaborează concepte, răspunde de stabilirea legilor de bază ale cunoașterii;
• practic - se angajează în elaborarea unui plan de acțiune, verifică baza teoretică;
• realist - concentrează-te pe lumea exterioară.

În psihologie, aceste tipuri sunt folosite pentru a rezolva probleme, concentrându-se pe natura problemei în sine.

Dovedit. Materialele cercetării experimentale în psihologie au stabilit că cele trei tipuri de tipuri de gândire de mai sus există la o persoană matură inseparabil una de cealaltă și acționează împreună în rezolvarea problemelor de diferite feluri.

Conștiința individuală: natura personalității

Interesant este că oamenii sunt împărțiți în tipuri în funcție de natura proceselor lor de gândire. Deci, există un tip intuitiv, care se bazează pe dominația emoțiilor asupra conștiinței logice. Aici, emisfera dreaptă a creierului prevalează asupra celei stângi. Raționalismul este caracteristic oamenilor de tip gânditor. Aici condiția evaluării devine logica concluziilor. Aceste două tipuri nu sunt susceptibile de a se schimba de-a lungul vieții, cu alte cuvinte, un intuitiv nu poate deveni un logician la maximum, chiar și cu dezvoltarea abilităților necesare.

În psihologie, diferențele dintre procesele gândirii intuitive și cele analitice se disting după trei criterii: temporal, structural și de nivel.

Tip analitic:

Tip intuitiv:

• caracterizat prin viteza de acțiune;
• există o conștientizare minimă a participării sale.

În general, nu se poate găsi un lucru mai personal decât gândirea. Deși se obișnuiește în psihologie să se evidențieze doar tipurile principale, este ușor să presupunem că numărul acestora se aplică fiecărui tip individual de caracter. Prin urmare, de exemplu, prin noi cercetări, sunt prezentate teorii despre subtipurile de personalitate.

Iată exemple de câteva subtipuri de gândire:

• tipuri feminine și masculine. Cel mai adesea, pentru a descrie gândirea în general în psihologie, se folosește conceptul de specie masculină. Acest lucru se datorează faptului că mintea masculină are o mare înclinație pentru o evaluare obiectivă a ceea ce se întâmplă. În acest context, bărbații pot fi numiți logicieni, în timp ce femeilor li se acordă statutul de personalități intuitive;
• negativism și pozitivism. Activitatea mentală negativă este saturată de negații și operează cu ele la orice ocazie. Pe de altă parte, pozitivismul este puțin înclinat către obiecții și critici;
• gândire ieșită din cutie. Căutare constantă. Având în vedere acest lucru, o persoană predispusă la acest tip poate părea indecisă în viață. Totuși, un mod similar de înțelegere a realității poate fi învățat prin rezolvarea unor probleme-mistere speciale.

Tipurile de gândire lucrează împreună. Este de remarcat faptul că gândirea în sine, ca atare, indiferent de tipul ei, are cauze comune. Pentru a începe procesul de gândire, motivele și nevoile individului sunt importante. De asemenea, tipurile de gândire pot fi determinate de scopurile și interesele sale. Adică, dorința umană de dezvoltare constantă a inteligenței activează practic orice fel de gândire, într-o măsură mai mare sau mai mică. Prin aceasta putem concluziona că, recurgând la anumite modele de dezvoltare a tehnicilor, o persoană este capabilă să umple golurile din zonele problematice, reglând și îmbunătățind tipul corect de gândire.

Numai prin procesul de gândire, oamenii sunt capabili să tragă concluzii și să proceseze informațiile primite din mediu. Gândirea este o activitate cognitivă. Gândirea face posibil să nu fii limitat de lumea materială și să nu aderăm la cadrul construit pe experiență și vizualizare. Rezultatele muncii mentale se reflectă cu siguranță în declarații, idei și acțiuni. Principalele tipuri de gândire sunt două practice și unul teoretic.

Principalele tipuri de gândire și caracteristicile lor

Practic:

• gândirea acțiunii vizuale. Implementat pe actiuni externe. Se bazează nu pe forme verbale, ci pe faptul că rezolvarea problemelor și rezultatul în sine se realizează prin transformarea situației. Adică acțiunile practice ale obiectelor. Și anume, la o vârstă fragedă, copiii analizează realitatea pe baza exemplelor de acțiune. Aceasta este etapa inițială a gândirii logice, urmată de trecerea la gândirea figurativă și dezvoltarea ulterioară.
• gândire creativă. Este structurat pe reprezentări și percepție. Imagine a lumii reale. Este caracteristic artiștilor, poeților, arhitecților, creatorilor de modă și parfumierii. În forma sa obișnuită, această gândire apare la vârsta preșcolară. Rudimentele gândirii vizual-eficiente (și figurative) sunt chiar caracteristice animalelor superioare.

Teoretic:

• gândire abstractă (verbal-logică). Bazat pe concepte și judecăți. O persoană analizează, compară fenomene, situații, obiecte nu numai din punctul său de vedere, ci ia în considerare și opiniile celorlalți. Este posibil doar dacă limba este stăpânită. Este caracteristic unui adult care are o cantitate suficientă de cunoștințe, abilități și abilități.

Filosofii și cei care pun bazele descoperirilor se numără printre oamenii predispuși la tipuri de gândire teoretică.

Clasificarea tipurilor de gândire

Tipuri și procese de gândire logică și creativă a unei persoane:

1. boolean. Abilitatea de a crea corect un plan, de a prioritiza, de a rezolva probleme complexe, de a stabili obiective, de a căuta căi.
2. Creativ. Capacitatea de a gândi creativ - de a forma, a inventa, ceva nou, care nu este preluat din experiență, ci inventat de tine. Acesta este cel mai mare rezultat al activității mentale.

Tipuri și operații de gândire

În timpul unor astfel de operații mentale are loc activitatea mentală a unei persoane:

1. Comparaţie. Găsirea asemănărilor și diferențelor dintre obiecte și fenomene.
2. Analiză. Izolarea în subiect a anumitor calități, caracteristici și proprietăți.
3. Sinteză. Strâns legat de analiză. Conectarea părților individuale într-un întreg.
4. Abstracția. Distragerea atenției de la multe aspecte ale proprietăților, evidențiind unul.
5. Generalizare. Abilitatea de a combina caracteristici similare ale fenomenelor și obiectelor.

Tipuri de tulburări de gândire

Calitatea gândirii este afectată de încălcări ale modului de percepere și procesare a informațiilor. De exemplu, în caz de afectare a memoriei sau vederii, a unei atenții slabe, o persoană din lumea exterioară primește informații distorsionate și o reprezentare a realității. El trage concluzii și presupuneri greșite.

Un alt motiv pentru încălcarea formei de gândire este psihoza. Creierul uman încetează să urmărească sistemele de bază de procesare a informațiilor, iar acest lucru duce la gânduri aleatorii.

Deși regulile sunt aceleași pentru toată lumea, iar normele sunt aceleași, dar de ce atunci fiecare surprinde cu comportamentul lor? Pentru că toți avem minți individuale. Să fie generalizat de știință, cu toate acestea, este fundamental diferit. Și trebuie să încercați să nu pierdeți această caracteristică neprețuită. Nu încercați să gândiți standard, nu vă limitați la cadru. Dacă ne permitem să gândim și să ne dezvoltăm liber, nu vom avea egal! Vă puteți imagina cât de interesantă va fi viața?! ..

Pagina 14 din 42

Tipuri de gândire.

În psihologie, următoarea clasificare cea mai simplă și oarecum condiționată a tipurilor de gândire este cea mai acceptată și răspândită:

1) vizual și eficient;

2) vizual-figurativ;

3) verbal-logic;

4) abstract-logic.

Gândirea vizuală a acțiunii- un tip de gândire bazat pe percepția directă a obiectelor în procesul acțiunilor cu acestea. Această gândire este cel mai elementar tip de gândire care apare în activitatea practică și stă la baza formării unor tipuri mai complexe de gândire. Caracteristica principală gândire vizual-eficientă este determinată de posibilitatea de a observa obiecte reale și de a cunoaște relațiile dintre ele într-o transformare reală a situației. Acțiunile practice cognitive obiective stau la baza oricăror forme ulterioare de gândire.

Gândirea vizual-figurativă-un tip de gândire caracterizat prin bazarea pe idei și imagini. Cu gândire vizual-figurativă situaţia se transformă din punct de vedere al imaginii sau al reprezentării. Subiectul operează cu imagini vizuale ale obiectelor prin reprezentările lor figurative. În același timp, imaginea subiectului face posibilă combinarea unui set de operații practice eterogene într-o imagine coerentă. Stăpânirea reprezentărilor vizual-figurative extinde sfera gândirii practice.

În cea mai simplă formă, gândirea vizual-figurativă apare mai ales la preșcolari, adică. la vârsta de patru sau șapte ani. Legătura dintre gândire și acțiunile practice, deși se păstrează, nu este la fel de strânsă, directă și imediată ca înainte. În cursul analizei și sintezei unui obiect cognoscibil, copilul nu trebuie să atingă neapărat și în niciun caz întotdeauna obiectul care îl interesează cu mâinile. În multe cazuri, manipularea (acțiunea) practică sistematică cu obiectul nu este necesară, dar în toate cazurile este necesară perceperea și vizualizarea clară a acestui obiect. Cu alte cuvinte, preșcolarii gândesc doar în imagini vizuale și nu stăpânesc încă concepte (în sens strict).

Gândire verbal-logică - un fel de gândire realizată cu ajutorul operaţiilor logice cu concepte. În gândirea verbal-logică, folosind concepte logice, subiectul poate învăța tiparele esențiale și relațiile neobservabile ale realității studiate. Dezvoltarea gândirii verbal-logice reconstruiește și eficientizează lumea reprezentărilor figurative și a acțiunilor practice.

Gândire abstract-logică (abstractă).- un tip de gândire bazat pe alocarea proprietăților și relațiilor esențiale ale subiectului și abstracția de la alții, neesențială.

Gândirea vizual-eficientă, vizual-figurativă, verbală-logică și abstract-logică sunt etape succesive în dezvoltarea gândirii în filogeneză și ontogeneză. În prezent, psihologia a arătat în mod convingător că aceste patru tipuri de gândire coexistă la un adult și funcționează în rezolvarea diferitelor probleme. Toate tipurile de gândire sunt strâns legate între ele. La rezolvarea problemelor, raționamentul verbal se bazează pe imagini vii. În același timp, rezolvarea chiar și a celei mai simple și specifice probleme necesită generalizări verbale. Prin urmare, tipurile de gândire descrise nu pot fi apreciate ca fiind mai mult sau mai puțin valoroase. Gândirea abstract-logică sau verbal-logică nu poate fi „idealul” gândirii în general, punctul final al dezvoltării intelectuale. Astfel, perfecţionarea ulterioară a gândirii este asociată în psihologie cu extinderea şi concretizarea ariilor de aplicare a normelor şi tehnicilor mentale învăţate.

În plus, selecția tipurilor de gândire se poate face din diverse motive. Deci, pe baza diverselor surse referitoare la studiul gândirii, putem distinge următoarele tipuri de gândire (vezi Fig. 7).

Orez. 7. Clasificarea tipurilor de gândire pe diverse temeiuri

Prin natura sarcinilor de rezolvat, se disting gândirea teoretică și cea practică.

Gândire teoretică - gândire pe baza raționamentului teoretic și a inferenței.

gândire practică- gândire bazată pe judecăţi şi concluzii bazate pe rezolvarea unor probleme practice. Gândirea teoretică este cunoașterea legilor și a regulilor. Sarcina principală a gândirii practice este dezvoltarea mijloacelor pentru transformarea practică a realității: stabilirea unui scop, crearea unui plan, proiect, schemă. Gândirea practică a fost studiată de B.M. Teplov. El a descoperit că o caracteristică importantă a gândirii practice este că este desfășurată în condiții de presiune severă a timpului și risc real. În situații practice, posibilitățile de testare a ipotezelor sunt foarte limitate. Toate acestea fac gândirea practică mai dificilă într-un anumit sens decât gândirea teoretică.

După gradul de dezvoltare a gândirii în timp, se disting gândirea intuitivă și discursivă sau analitică.

discursiv (analitic) gândire- gândirea, mediată de logica raționamentului, nu de percepție. Gândirea analitică este desfășurată în timp, are etape clar definite, este reprezentată în mintea persoanei care gândește însuși.

gândire intuitivă- gândire bazată pe percepții senzoriale directe și reflectare directă a efectelor obiectelor și fenomenelor lumii obiective. Gândirea intuitivă se caracterizează prin viteza fluxului, absența unor etape clar definite și este minim conștientă. Trei criterii sunt de obicei folosite pentru a face distincția între gândirea discursivă și cea intuitivă: 1) temporală (timpul procesului); 2) structural (diviziunea în etape); 3) nivelul de conștientizare (reprezentare în mintea gânditorului însuși).

După gradul de noutate și originalitate, gândirea reproductivă și cea productivă se disting în funcție de scopul lor funcțional.

gândire reproductivă- gândirea pe baza de imagini și idei extrase din unele surse specifice.

Gândire productivă- gândire bazată pe imaginație creativă.

În activitățile lor, oamenii întâlnesc astfel de obiecte care au un caracter holistic-sistemic. Pentru orientarea în astfel de obiecte, o persoană trebuie să fie capabilă să distingă în ele conținutul extern și intern, esența lor internă și manifestările sale externe. În acest sens, după tipul de cunoaștere, se disting gândirea teoretică și cea empirică.

gândire teoretică– gândire care vizează înțelegerea conținutului interior și a esenței obiectelor de sistem complexe. Principala acțiune mentală asociată cu o astfel de cunoaștere este analiza. O analiză a unui obiect de sistem holistic dezvăluie în el o simplă conexiune (sau relație), care acționează ca o bază genetică inițială pentru toate manifestările sale particulare. Această conexiune inițială servește ca sursă universală sau esențială a formării unui obiect de sistem integral. Sarcina gândirii teoretice este de a descoperi această legătură esențială inițială, cu izolarea ei ulterioară, i.e. abstracție și, în viitor, reducerea la această conexiune inițială a tuturor manifestărilor particulare posibile ale obiectului sistem, i.e. producerea acţiunii de generalizare.

gândire empirică- gândire care vizează înţelegerea manifestărilor exterioare ale obiectelor şi fenomenelor luate în considerare. Principalele operații ale gândirii empirice sunt comparația și clasificarea, care sunt asociate cu acțiunile de abstractizare și generalizare a acelorași proprietăți, obiecte și fenomene. Produsul cognitiv al implementării acestor acțiuni sunt idei generale (sau concepte empirice) despre aceste obiecte și fenomene. Gândirea empirică îndeplinește funcții foarte importante și necesare în viața de zi cu zi a oamenilor, precum și în științele aflate în fazele inițiale ale dezvoltării lor.

După scopul funcțional, se disting gândirea critică și cea creativă.

Gândire critică care urmărește identificarea defectelor în judecățile altora.

gândire creativă asociat cu descoperirea unor cunoștințe fundamental noi, cu generarea propriilor idei originale și nu cu evaluarea gândurilor altora. Condițiile pentru implementarea lor sunt opuse: generarea de noi idei creative trebuie să fie complet lipsită de orice critică, interdicții externe și interne; selecția și evaluarea critică a acestor idei, dimpotrivă, necesită strictețe față de sine și față de ceilalți, și nu permite o supraestimare a propriilor idei. În practică, există încercări de a combina avantajele fiecăruia dintre aceste tipuri. De exemplu, în metodele binecunoscute de gestionare a procesului de gândire și de creștere a eficienței acestuia („brainstorming”), gândirea creativă și critică ca moduri diferite de lucru conștient sunt utilizate în diferite etape ale rezolvării acelorași probleme aplicate.

Una dintre diferențele tradiționale de gândire după tip se bazează pe o analiză a conținutului mijloacelor de gândire utilizate - vizuale sau verbale. În acest sens, se disting gândirea vizuală și cea verbală.

gândirea vizuală- gândirea pe baza de imagini și reprezentări ale obiectelor.

gândire verbală- gândirea, operarea cu structuri de semne abstracte. S-a stabilit că pentru o muncă mentală cu drepturi depline, unii oameni trebuie să vadă sau să-și imagineze obiecte, în timp ce alții preferă să opereze cu structuri de semne abstracte. În psihologie, se crede că tipurile de gândire vizuală și verbală sunt „antagoniste”: purtătorii primei sunt greu de accesat chiar și sarcini simple prezentate sub formă de semne; purtătorilor celui de-al doilea nu li se atribuie cu ușurință sarcini care necesită operarea cu imagini vizuale.

Salutare dragi cititori! Informațiile pe care o persoană le primește din realitate îl ajută să-și imagineze atât latura externă, cât și cea interioară a unui obiect sau fenomen, să-și amintească obiecte, să prezică schimbări în ele în timp și să meargă mental către orizonturi îndepărtate. Toate acestea devin posibile cu ajutorul capacității de a gândi. Astăzi mi-am propus să vorbesc despre ce tipuri de gândire sunt în psihologie, sistematizarea cunoștințelor și realizarea unei imagini complete.

Definiție

Psihologia definește gândirea ca un proces al activității cognitive umane, în timpul căruia se reflectă în mod conștient legăturile și relațiile dintre fenomenele realității.

Caracteristici ale modului de gândire

Există doar două dintre ele, dar sunt foarte importante pentru a distinge capacitatea de a gândi de alte procese (percepție, de exemplu):

1. personaj mediatizat. Ce se înțelege prin mediere? Gândirea este întotdeauna cunoaștere indirectă: unele proprietăți prin altele, necunoscutul cu ajutorul cunoscutului. Se bazează pe datele obținute empiric, precum și pe experiența dobândită anterior de cunoștințe teoretice.
2. Generalizare. Cunoașterea generalului și a esențialului în obiectele realității se realizează datorită faptului că toate aceste obiecte sunt interconectate. Generalul se manifestă prin concret, nu poate exista izolat.

Forme de activitate mentală

Psihologii disting trei forme principale:

• concept,
• hotărâre,
• deducere.

Conceptul reflectă principalele trăsături ale subiectului, există ca sens al cuvântului. Este abstract, generalizat: nu putem vedea deloc o pisică, nu putem auzi deloc un sunet, nu putem gusta deloc un gust. Conceptul nu poate fi înțeles de simțuri, dar poate fi imaginat.

Judecata reflectă relația dintre obiectele realității, proprietățile lor. Conține afirmarea sau negarea unei reflecții asupra subiectului și a trăsăturilor sale. Judecata dezvăluie esența conceptului. A înțelege un fenomen înseamnă a fi gata să exprime o judecată corectă despre el. De exemplu, luați conceptul de „metal”. „Toate metalele conduc electricitatea” este o afirmație corectă despre el.

Inferența este capabilă să analizeze mai multe judecăți și, pe baza acestora, să facă una nouă. De exemplu, să revenim la conceptul de „metal”. Prima judecată: „Argintul este un metal”. A doua propunere: „Toate metalele conduc electricitatea”. Concluzie: „Argintul conduce electricitatea”.

Așa sunt interconectate formele de gândire din psihologie: una decurge din cealaltă.

Gândire și vorbire

Procesul de reflecție este foarte strâns legat de percepție, deoarece se formează pe baza ei. Nu mai puțin strânsă este legătura gândurilor cu vorbirea. Vorbirea este principalul mijloc de formulare, transmitere a gândurilor.

În ciuda relației strânse, gândirea și vorbirea în psihologie nu sunt identice. A gândi nu înseamnă a vorbi în interior. Acest lucru poate fi testat: încercați să exprimați aceeași idee în cuvinte diferite. Se dovedește? Dar nu este întotdeauna ușor (sau chiar posibil) să găsești cuvintele potrivite pentru a exprima cu acuratețe un gând.

operatii mentale

Orice activitate mentală se desfășoară datorită operațiilor gândirii. În psihologie, există șase dintre ele:

1. Comparaţie.
   K.D. Ushinsky a numit această operație baza înțelegerii oricărui obiect: îl cunoaștem doar comparându-l cu altul sau distingându-l de altul.
2. Analiză.
   Împărțirea imaginară a unui obiect în mai multe părți, studiul proprietăților lor.
3. Sinteză.
   Operația opusă, a cărei sarcină este de a combina mental elemente disparate într-una singură.
4. Abstracția.
   Selectarea unei trăsături esențiale în procesul de analiză, studiul ei în profunzime fără a fi distras de toate celelalte.
5. Generalizare.
   Strâns legat de operația anterioară: caracteristicile identificate în timpul abstracției stau la baza combinării obiectelor în grupuri.
6. Specificație.
   O tranziție imaginară de la general la particular, corespunzătoare acestui general.

Cum se dezvoltă capacitatea de a gândi?

Capacitatea de a reflecta conexiunile existente între obiectele realității există deja în primele luni de viață ale unui copil. În plus, dezvoltarea sa va depinde de experiența de viață a unei persoane mici, de activitățile sale, de stăpânirea vorbirii, de școlarizare.

În psihologie, dezvoltarea gândirii trece în mod tradițional prin următoarele etape:

1. Percepția directă a obiectelor de către copil, operarea cu acestea în primii ani de viață oferă o formă vizual-eficientă de gândire. Copilul în această etapă se gândește doar la subiectul activității, încetează să se mai gândească la el atunci când activitatea se oprește.
2. Stăpânirea vorbirii ajută la trecerea la generalizarea lucrurilor, precum și la proprietățile lor. La început, conceptele pe care le folosește copilul sunt doar de natură concretă, dar mai târziu semnificațiile încep să devină din ce în ce mai abstracte.
3. La vârsta preșcolară, copilul începe în mod activ să fie interesat de cauze și consecințe. El poate compara obiecte, evidenția caracteristicile lor principale, poate folosi concepte abstracte simple.
4. Vârsta școlară mai mică duce la faptul că apare o activitate mentală intenționată. Deși bebelușul folosește din ce în ce mai mult concepte generalizate, gândirea lui se bazează în continuare pe idee, este figurativă. Prin urmare, este foarte important să se respecte principiul vizibilității în predare.
5. La vârsta școlii medii și superioare, se dezvoltă capacitatea de a gândi abstract prin utilizarea operațiilor logice. Acest lucru este facilitat de asimilarea tiparelor caracteristice naturii și societății, formarea unei viziuni asupra lumii. De mare importanță este vorbirea, cu ajutorul căreia ei învață să-și transmită gândurile clar.

Diferite puncte de vedere asupra naturii activității mentale

Cum funcționează capacitatea de a gândi, cu ce este conectată, ce loc ocupă în cunoaștere - aceste întrebări au fost de interes pentru mulți psihologi. În psihologie, conceptul de „gândire” a fost considerat de aproape fiecare școală prin prisma proprie. Următoarele teorii mă interesează în mod deosebit:

1. Școala Würzburg. O. Kulpe și alții au considerat procesul de gândire ca un act intern, o activitate independentă. L-au smuls de alte activități practice, de limbaj, precum și de percepția senzorială.
2. Conceptul de inteligenţă J. Piaget. Cercetătorul nu folosește cuvântul gândire, înlocuindu-l cu intelect. Dar a studiat cinci etape de dezvoltare a operațiunilor intelectuale.
3. Teoria ontogenetică a gândirii. L.S. Vygotsky și studenții săi au considerat procesul de dezvoltare a gândirii ca rezultat al asimilării de către copil a operațiilor mentale dezvoltate istoric. În mod remarcabil, acest proces poate fi controlat.

Interesant este că și acum psihologia continuă să fie interesată activ de dezvoltarea gândirii. Se creează noi concepte. De exemplu, teoria lui D. Kahneman a tipurilor de gândire lentă și rapidă.

Gradul de libertate este direct proporțional cu lărgimea gândirii umane. Așa că vă doresc să vă îmbunătățiți. Ca sarcină, îmi propun să construim un lanț logic: concept - judecată - concluzie. Scrieți în comentarii ce judecăți și concluzii aveți despre cuvântul „prietenie”.

Cu stimă, Alexander Fadeev.

Adăugați la marcaje: https://site

Buna ziua. Numele meu este Alexandru. Sunt blogger. Dezvolt site-uri web de mai bine de 7 ani: bloguri, landing pages, magazine online. Întotdeauna mă bucur să cunosc oameni noi și întrebările, comentariile tale. Adaugă în rețelele sociale. Sper ca blogul sa iti fie de ajutor.