Rezumatul lecției

Tema singurătății umane în lume (după povestea lui A.P. Cehov „Tosca”).

Lucru: literatură

Clasă: 9

Tip de lecție: lecție de lectură și studiu

Forme de lucru: individual, frontal, de grup

Obiectivele lecției:

Pentru a continua cunoașterea studenților cu munca lui A.P. Cehov.

Continuați să dezvoltați capacitatea de a analiza un text literar. Dezvoltați imaginația creativă și capacitatea de a vă exprima cu îndrăzneală propria părere.

3. Sa insufle copiilor un sentiment de compasiune, simpatie, dorinta de a ajuta

vecin în vremuri grele.

Echipament pentru lecție:

Proiector, ecran, prezentare computer.

Dicţionar explicativ editat de S.I. Ozhegov.

Carduri pentru lucrul în grup.

În timpul orelor

eu . Organizarea timpului.

Ţintă: atitudine emoțională față de lecție. Conștientizarea importanței acestei lecții, motivație pentru rezultatul ei.

Buna baieti!

Vreau să încep lecția noastră de astăzi cu o pildă împrumutată din caietul scriitorului francez Alphonse Daudet:

„Odată, o pasăre cântătoare înțeleaptă a fost întrebat: „Cânți atât de frumos, dar de ce melodiile tale sunt atât de scurte?” La care pasărea a răspuns: „Am atât de multe cântece, trebuie să le spun lumii”.

A.P. i-a plăcut această pildă. Cehov. El, ca pasărea aceea, cunoscând lumea, oamenii ei, se grăbea să ne povestească nouă, cititorilor săi, despre toate. În nuvelele sale, el, ca un medic, încearcă să vindece oamenii de astfel de afecțiuni precum vulgaritatea, servilismul, servilismul, ignoranța, orizonturile limitate.

Celebrul scriitor rus Korney Chukovsky spunea: „Cehov a pretins, cel mai puțin, rolul de predicator, de lider ideologic al tineretului, și totuși am reușit să ne ferim de multe fapte întunecate și nedemne doar pentru că el, ca cu un clic, șters din noi toți gunoaiele spirituale.”

Putem spune aceste cuvinte despre noi astăzi? Vom încerca să răspundem la această întrebare astăzi în lecție.

Iar subiectul conversației noastre va fi povestea lui A.P. Cehov „Tosca”.

Deschide caietele, notează subiectul lecției.

Prezentați obiectivele lecției. Ce ar trebui să învățăm la lecție? Ce să înveți? (continuați cunoștințele cu opera lui A.P. Cehov; dezvoltați capacitatea de a analiza un text literar; găsiți mijloace artistice în el; învățați să vă exprimați cu îndrăzneală propria părere).

II . Un cuvânt despre un scriitor. Mesajul studentului.

Ţintă: dezvoltarea discursului monolog al elevilor, capacitatea de a evidenția informațiile principale, lucrul cu sursele.

Povestea unui student despre viața lui A.P. Cehov (folosind prezentarea).

Povestea, „Dorul”, care va face obiectul analizei noastre în lecție, a fost scrisă de scriitor în 1886.

III . Lucrați la conținutul poveștii.

Scop: de a forma capacitatea de a analiza un text literar, de a afla ce servește sistemul de mijloace figurative și expresive ale limbajului într-o poveste. Îmbunătățiți abilitățile de lucru în grup în analiza unei opere de artă.

Băieți, spuneți-mi ce asociații aveți când auziți acest cuvânt - dor.

Construirea unui cluster.

Întrebări adresate clasei:

Ce înseamnă să fii singur?

Poate o persoană să fie singură între oameni?

Te simti singur?

Care este sensul lexical al acestui cuvânt?

Să trecem la dicționarul explicativ, ed. SI. Ozhegov.

Tânjire bine

1. Anxietate mentală, descurajare.

2. Plictiseala, precum și (colocvial) ceva foarte plictisitor, neinteresant.

Care este sensul acestui cuvânt din poveste?

Dați sinonime pentru acest cuvântîntristare, durere, supărare, melancolie, tristețe, descurajare ).

De ce a ales scriitorul cuvântuldor ? Ghici cum crezi. (Se poate presupune că vocala accentuatăA subliniază infinitul, nemărginirea acestui sentiment, deznădejdea).

Ai citit deja povestea acasă. Dar doar citirea poveștii lui Cehov nu este suficientă. Pentru a înțelege adevăratul sens al lucrărilor sale, trebuie să acordați atenție fiecărui detaliu. În acest scop, trecem la testul poveștii.

Discuție frontală pe:

Care este începutul poveștii? Citi cu voce tare.

(Zăpadă, amurg, felinare aprinse. Fiecare obiect, o ființă vie este încâlcită, despărțită de lumea exterioară printr-o pătură rece).

Ce impresie vă face această seară de iarnă?

(Sufletul devine posomorât, rece și singuratic).

Care este rolul acestei descrieri?

(Cu ajutorul peisajului se transmite starea psihologică internă a unei persoane).

Și cum se simte personajul principal Jonah?

(Este trist, rău).

De ce este rău? (Fiul lui a murit.)

Destul de bine. Și-a îngropat fiul și a rămasunu . Cum poți ajuta pe cineva în această situație?

(Vorbește cu el, ascultă, zâmbește, arată un minim de afecțiune, compasiune și răbdare).

A încercat Iona să vorbească despre durerea lui? (Da.)

La care?

(Un militar, un cocoșat, un portar, un tânăr șofer de taxi.)

Să urmărim textul cum reacționează acești oameni la povestea lui Iona despre moartea fiului său.

Lucrați în grupuri. Găsiți și discutați. Pregătiți un difuzor pentru grup.

1 grup: întâlnirea lui Iona Potapov cu militarii.

2 grupa: întâlnirea lui Iona Potapov cu Gorbach.

a 3-a grupa: Întâlnirea Ionei Potapov cu portarul.

a 4-a grupa: întâlnirea Ionei Potapov cu un tânăr taximetrist.

Asa de,hai sa concluzionam:

Iona Potapov este printre oameni, dar nu are cui să-și spună tristețea, pentru că sunt oameni indiferenți, nu știu să simtă durerea altei persoane, nu știu să simpatizeze. Nimănui nu-i pasă de durerea lui. Fiecare pe cont propriu.

Ce mijloace artistice folosește Cehov pentru a transmite dorul eroului?

Să facem această sarcină în grupuri.

1 grup:

Epitete: un dor mare, un dor care nu cunoaște limite. Epitetele evocă în cititor asocieri nu foarte strălucitoare, nu foarte vesele. Fără îndoială, ele transmit sentimentul autorului pentru evenimentele și imaginile descrise.

2 grupa:

Metafore : izbucnind pieptul, ar inunda lumea întreagă, încap în coajă.

Metaforele, personificările, comparațiile poartă o încărcătură emoțională negativă, ajută la simțirea stării lui Iona.

a 3-a grupa:

gradaţie : amurg de seară - ceață de seară - întuneric.

Repeta: fiul a murit - din ce?... du-te; the son died - vom muri cu toții, conduce; fiul a murit... Aceste tehnici consolida expresia.

Hai sa facemconstatări despre rolul acestor mijloace artistice:

Mijloacele lingvistice folosite în text nu sunt întâmplătoare, ele ajută la dezvăluirea temei lucrării, la exprimarea ideii autorului. Într-o lucrare mică, cu ajutorul diverselor tehnici artistice, Cehov dezvăluie o mare nenorocire în viața unei persoane.

Cui și-a vărsat Iona sufletul? Oricum cine l-a ascultat? (Cal.)

De ce a decis Iona să-i spună totul?

(În cal, Iona Potapov vede un suflet înrudit. Cum și-a pierdut fiul, așa și ea și-a pierdut stăpânul și ovăzul. El începe să-și amintească și să vorbească despre fiul său, apoi „se lasă dus și îi spune totul.” Pentru că în acest gol și tăcere, în acest oraș „fără suflet” - aceasta este singura făptură care l-a ascultat, nu l-a alungat.)

Cum s-a adresat Iona calului? (Frate pui)

Se schimbă culoarea emoțională a acestui cuvânt pe parcursul poveștii? (Da)

(De la cal disprețuitor, la neutru - cal, la diminutiv - pușcă.)

Citiți cu voce tare ultimele două propoziții ale poveștii.

Cum explici punctele de suspensie?

Indiferența este lenea sufletului. La urma urmei, o persoană are nevoie de atât de puțin de la oameni - este necesar să-l asculte, să spună un cuvânt bun, să zâmbească. Dar nici măcar această mică mică nu este ceva păcat - doar prea leneș pentru a simpatiza, a înțelege...

Să ne uităm la epigraful poveștii. Citit.

Cum înțelegi sensul epigrafului?

(Nu are cine să spună, doar omul însuși și Dumnezeu știe).

Să revenim la întrebarea pe care am pus-o la începutul lecției: „S-a șters tot gunoiul spiritual din noi”. Putem spune aceste cuvinte despre noi astăzi? (Da)

Cehov, în multe lucrări, ne oferă o lecție în relația dintre oameni, ne încurajează să fim sensibili, ne învață să fim toleranți unii cu alții, să alungăm indiferența și complezența din inimile noastre.

Ascultă poezia lui Varlam Shalamov:

Unde este viata? Deși foșnetul unei frunze

Ea ar fi vorbit.

Dar în spate este golul

Dar în spate este tăcerea.

Și mi-e frică să fac un pas înainte

Pășește într-o groapă, într-o pădure neagră,

Unde memoria ia de mână

Și nu există rai.

Varlam Shalamov 1938

Ce credeți, există ceva în comun între povestea lui A.P.Cehov „Tosca”, scrisă în 1886, și poezia poetului și scriitorului, care, ca și A. Soljenițîn, a trecut prin GULAG Varlam Shalamov, scris în 1938?

(Tema singurătății. O poezie, ca o poveste, învață simpatia, înțelegerea unei persoane.)

IV . Rezumând. Notare.

Scop: evaluarea cunoștințelor elevilor și motivarea acestora să lucreze la următoarele lecții.

Rezultatul muncii noastre va fi scrierea unui syncwin. Ca cuvânt cheie, să luăm cuvântul - dor.

Tânjire

verde, imens

Acoperă, absoarbe, asuprește

Nimeni să spună despre durerea ta

Singurătate

Notarea unei lecții.

Vă mulțumesc tuturor pentru lecție.

V . Tema pentru acasă (grup)

1 grup:

Găsiți epitete. Ce sentimente trezesc ele în cititor? Care este rolul lor în text?

a 3-a grupa:

Găsiți exemple de gradare, repetări. Care este rolul lor?

2 grupa:

Găsiți metafore, personificări. Poartă ei o încărcătură emoțională negativă sau pozitivă? Ce credeți, în ce scop a folosit autorul aceste mijloace lingvistice?

Problema singurătății a fost actuală în orice moment. Există și în lumea modernă. Desigur, astăzi oamenii folosesc internetul și diverse mijloace de comunicare care le permit să comunice nelimitat. Totuși, potrivit psihologilor, cel care apelează cel mai des la rețelele de socializare, mai mult decât alții, simte un sentiment de singurătate, adică absența unui suflet pereche. Uneori, o astfel de persoană vine cu orice evenimente și povești de viață. Și toate acestea pentru a atrage atenția. Adesea apare la acei oameni care nu vor să accepte societatea care îi înconjoară.

Ei se opun celorlalți, încearcă în toate modurile posibile să se protejeze de întreaga lume și adesea contravin normelor și tradițiilor general acceptate.

Copilul și singurătatea

Este mai ușor să accepți existența unei probleme atunci când o persoană nu are familie, prieteni și cei dragi. Cu toate acestea, situațiile sunt diferite. Uneori, un sentiment de singurătate vizitează o persoană care este înconjurată de rude. Din păcate, un astfel de fenomen există, deși pare pur și simplu incredibil.

Deci, există problema singurătății unui copil în lumea adulților. Argumentele date de psihologi mărturisesc pericolul acestui fenomen. La urma urmei, fricile și emoțiile trăite la o vârstă fragedă au o influență puternică asupra formării personalității și, în consecință, asupra întregii vieți a unei persoane. De aceea, adulții ar trebui să acorde atenție problemei copilului lor.

Care sunt motivele pentru care un copil devine singur? Cea mai evidentă dintre ele este lipsa de atenție din partea persoanelor apropiate. Adesea, adulții sunt atât de absorbiți de grijile și problemele lor încât pur și simplu nu au suficient timp liber pentru copilul lor. Gândește-te, poate în familia ta a fost o astfel de situație? Dacă da, atunci necesită o corectare imediată. Și există un argument serios în favoarea unui astfel de pas. Problema singurătății, potrivit psihologilor, duce la faptul că copiii devin retrași, asupriți și alienați. Copilul, lăsat multă vreme în sine, intră în lumea gândurilor și fanteziilor pe care le-a creat.

Motivul singurătății la o vârstă fragedă poate fi abordarea greșită a părinților față de educație. Unii tați și mame cred în mod eronat că știu mai bine decât copilul însuși de ce are nevoie. În acest caz, interesele unei personalități neformate sunt ignorate. Este imposibil să exerciți o asemenea presiune asupra unei persoane mici. Și cu această ocazie, psihologii au un argument de greutate. Problema singurătății care a apărut în procesul unei astfel de creșteri poate înstrăina copilul de părinții săi, deoarece va degenera treptat în neînțelegere.

Cum să protejezi un copil de singurătate?

Problema care a apărut necesită eliminarea imediată. Bineînțeles, căile de rezolvare nu sunt ușoare, dar există. Eforturile constante ale persoanelor apropiate vor ajuta la alungarea sentimentului de singurătate de la copil. Dragostea părintească va servi drept asistent principal în acest sens. Dar nu trebuie exprimat în bogăție materială, ci în sensibilitate sinceră, grijă și participare la viața copilului. Trebuie să fii constant interesat de treburile copilului tău și să nu-l concediezi atunci când te invită să te joci cu el.

Problema singurătății copiilor în operele literare

Mulți scriitori și publiciști au ridicat subiectul lipsei de atenție față de viața și interesele unei persoane mici. Ei au discutat adesea despre cum apare problema singurătății. Argumente din literatura de specialitate care pot fi date pe această temă – povestea lui Pavel Sanaev – „Îngroagă-mă în spatele soclului”. Protagonistul lucrării este băiatul Sasha Savelyev. El le spune cititorilor despre vise pierdute și speranțe neîmplinite din cauza indiferenței morale a adulților. Băiatul nu are jucării și nici prieteni. Toate acestea sunt înlocuite doar de un mic mouse. Când va fi plecată, Sasha va simți pe deplin singurătatea unui copil printre adulți.

Același sentiment o stăpânește pe eroina poveștii scrise de Dina Sabitova „Trei din numele tale”. Aceasta este o poveste despre soarta teribilă a unei fete care a trecut printr-un adevărat iad de o viață sărăcită pe jumătate înfometată, mai întâi în propria ei familie, apoi într-un orfelinat și cu părinți adoptivi.

singurătatea masculină

Adesea, reprezentanții jumătății puternice a umanității nu au atașamente și legături strânse. Unii bărbați consideră că această condiție este o normă. E chiar asa? Pentru a înțelege această problemă, este necesar să luăm în considerare ce fel de argument este dat de psihologi în opoziție cu aceasta.

Problema singurătății, potrivit experților, poate sta în stima de sine inadecvată a unui bărbat. O astfel de persoană pur și simplu se îndepărtează de relațiile cu oamenii din jurul său. Îi este frică de criticile asupra abilităților și talentelor sale, care îi vor aduce durere.

Motivul pentru singurătatea unui bărbat poate fi lipsa abilităților de comunicare în comunicarea cu ceilalți. Adesea, baza unei astfel de imaturități este timiditatea, care a apărut din cauza traumei psihologice primite în copilărie sau adolescență.

Motivul poate fi prezența fobiei sociale. Rădăcinile acestui fenomen se află adânc și se află în impunerea unei opinii adulte asupra băiatului. De exemplu, începutul unei vizite la o grădiniță cu o nepregătire psihologică a bebelușului. Acest lucru provoacă teamă și duce la dorința de a petrece timp singur, departe de alți copii.

Motivul izolării unui bărbat poate fi o psihopatologie, exprimată în depresie, autism, schizofrenie, tendință la alcoolism. Problema singurătății apare și la acei băieți tineri care au un puternic atașament emoțional față de mama lor. Cu toate acestea, nu numai ca urmare a subdezvoltării sau o persoană nu contactează cu lumea din jurul său. Ca un contrast direct cu tot ce s-a spus mai sus, se poate face un alt argument destul de serios. Problema singurătății devine uneori un element de creștere spirituală. Aici vorbim despre culmea dezvoltării umane.

Tema singurătății masculine în operele literare

Sentimentul lipsei de afecțiune bântuie pe mulți reprezentanți ai jumătății puternice a umanității. Numeroase argumente legate direct de problema singurătății umane se găsesc în lucrările scriitorilor autohtoni și străini. Există cărți care sunt literalmente impregnate de acest sentiment, iar printre ele se numără și lucrările lui Marquez.

În multe lucrări ale acestui autor se pune problema singurătăţii. Argumente din literatura scrisă de Marquez - eroul romanului său „The Outsider”. În plus, Albert Camus a scris despre singurătate, precum și Truman Capote („Mic dejun la Teffany”) și Hermann Hesse („Demian”). În aceste lucrări, singurătatea este o pânză de viață specială cu speranțe și chinuri țesute în ea, înstrăinare și singurătate, conflicte și contradicții interne.

Un argument serios pentru problema singurătății unei persoane care a ales calea serviciului este romanul Război și pace al lui L. Tolstoi. În această lucrare, ni se prezintă imaginea marelui comandant Kutuzov. El salvează țara și cruță viețile soldaților, dând Moscova fără luptă. Principala sarcină pe care și-o propune comandantul șef este să scape Rusia de inamici cu pierderi minime pentru armata sa. Cu toate acestea, autoritățile au o altă părere. Ea vrea să obțină glorie cu orice preț. Drept urmare, autorul ridică problema singurătății tragice a unei persoane. Argumentele pentru aceasta sunt demisia și apoi moartea prematură a marelui comandant. Acesta este prețul deciziei.

În multe lucrări ale scriitorilor ruși s-a pus problema singurătății. Argumente din literatura de specialitate pe această temă - eroul lui A. Pușkin, Eugen Onegin. La prima vedere, el ar putea fi atribuit unei persoane active din punct de vedere social. Onegin a fost primit cu bucurie. Mai mult decât atât, eroul a primit o adevărată plăcere să ducă o viață atât de inactivă. Totuși, la sfârșitul romanului, Onegin trage singur concluzia că a fost întotdeauna „un străin pentru toată lumea...”.

Ce alte lucrări tratează problema singurătății? Argumentele din literatură pot fi date după cum urmează:

1. Roman I. S. Turgheniev „Părinți și fii”. Protagonistul său Bazarov este singur atât în ​​dragoste, cât și în prietenie și vederi.
2. Roman Y. Lermontov „Eroul timpului nostru”. În ea, imaginea lui Pechorin este o singurătate cu mai multe fațete, atât lirică, cât și civilă, precum și universală.
3. Comedia A. S. Griboyedov „Vai de inteligență”. Eroul ei, Alexander Chatsky, se confruntă cu singurătatea, negăsind sprijin pentru gândurile sale în societate. El își percepe situația ca pe o tragedie personală.

singurătatea feminină

Plângerile despre această afecțiune pot fi auzite adesea de la sexul frumos. Mai mult decât atât, subiectul unei astfel de singurătăți excită, de regulă, femeile înseși. Din păcate, chiar și doamnele căsătorite sau cele care au o relație amoroasă pot experimenta un astfel de sentiment.

Care este originea acestei probleme? Psihologii explică prezența acestuia:

Complexe și nesiguranță când femeile se compară cu frumusețile de pe copertele revistelor glossy;

Stereotipuri, când doamnele cred că bărbații iubesc doar blondele, se căsătoresc cu cățele etc.;

Lipsa de semnificație în căutarea unui partener.

Dar oricum ar fi, psihologia se referă, de regulă, la absența unui bărbat iubit din apropiere. Chiar și acele fete divorțate care au copii vorbesc despre apariția acestui sentiment. Ei își proiectează starea asupra copilului, spunând: „Nimeni nu are nevoie de noi”. Dorința unei femei de a avea o familie este inerentă naturii însăși. Fetițele care sunt deja la grădiniță încep să se joace mame-fiice, să gătească supă într-o cratiță de plastic și să înfășeze păpuși. În același timp, visează la un soț frumos și la un voal alb luxos.

Cu toate acestea, este de așa natură încât chiar și purtând o verighetă pe mână, un reprezentant al sexului slab se poate simți singur. Adesea, acest lucru se explică prin faptul că multe familii trăiesc ca prin inerție, iar soții nu sunt interesați de dispozițiile și gândurile celuilalt. Se întâmplă adesea ca o femeie să pregătească cu dragoste cina pentru soțul ei, primind ca răspuns un „mulțumesc” la datorie.

Uneori, doamnele se condamnă la singurătate după o poveste de dragoste nereușită. Ei trăiesc dureros situația, trăiesc umilință. Și aici intervine problema depășirii singurătății. Argumentele oferite de psihologi indică faptul că trebuie abordată. În caz contrar, femeia va deveni și mai nefericită decât era înainte. Ea va fi împiedicată să creeze noi relații de teama de prejudecată că toți bărbații sunt răi.

Tema singurătății femeii în operele literare

A. I. Solzhenitsyn povestește despre viața unui simplu fermier colectiv rus în povestea sa „Matryona Dvor”. Aceasta este o femeie singură care și-a pierdut soțul pe front și a îngropat șase copii. Matrena Vasilievna, așa se numește personajul principal al poveștii, se luptă singură cu greutățile vieții. Ea, care are vechime la ferma de stat, nu i se plătește pensie. De asemenea, ea nu a putut obține plăți pentru pierderea unui susținător de familie. Cu toate acestea, Matrena nu și-a pierdut sentimentele umane. Ea răspunde cu ușurință la ghinionul altcuiva și continuă să poarte crucea păzitorului vetrei.

Foarte clar singurătatea feminină se arată în romanul lui L. Tolstoi „Anna Karenina”. Aceasta este o lucrare despre ruperea relației personajului principal cu toate sferele vieții. Aici autorul evidențiază și problema influenței singurătății asupra unei persoane. Argumentele în favoarea faptului că dragostea lui Vronsky și a Annei este sortită eșecului sunt evidente. Înstrăinarea societății și respingerea ei a sentimentelor care au apărut, contrar moralității cercurilor seculare. O femeie tânără și veselă de la începutul romanului este în cele din urmă condusă la o disperare completă și moare sub roțile unui tren.

Singurătatea bătrânilor

Problema lipsei de cerere, apariția unui sentiment de abandon și neînțelegere din partea tinerilor însoțește adesea persoanele în vârstă. Acest lucru este exacerbat de faptul că ei se confruntă și cu o lipsă de sprijin și îngrijire din partea statului. Dar adesea aceasta este o problemă de singurătate a unei persoane care s-a dedicat celorlalți. Argumentele în favoarea necesității de a o rezolva sunt aspectele sociale ale problemei.

Care sunt cauzele singurătății la bătrânețe? Aceasta este absența rudelor și a copiilor sau a trăi separat de ei. Nu este ușor pentru bătrâni să îndure moartea unui soț. Statul rus este caracterizat de o altă problemă de singurătate a bătrânilor. Argumentele pentru izolarea persoanelor în vârstă sunt neputința financiară și incapacitatea de a face față problemelor casnice și de igienă.

Tema singurătății vârstnicilor în operele literare

Povestea lui K. G. Paustovsky „Telegramă” spune despre viața unei bătrâne satești. Personajul său principal, Ekaterina Ivanovna, a trebuit să experimenteze singurătatea, în ciuda faptului că are o fiică, Nastya. Autorul pune problema singurătății bătrânilor. Argumentele care îi confirmă existența sunt conștientizarea personajului principal al inutilității sale, deoarece fiica ei nu a mai vizitat-o ​​de patru ani. Acest lucru duce la faptul că bătrâna își trăiește zilele singură.

Aceeași problemă a fost ridicată și de A. S. Pușkin. În povestea sa „The Stationmaster” a arătat cât de groaznică este imaginea singurătății unui bătrân. Eroul istoriei, Samson Vyrin, a fost părăsit de fiica sa, care a mers după iubitul ei.

Cum singurătatea schimbă o persoană ne-a arătat în mod convingător de către N.V. Gogol. Eroul romanului său „Suflete moarte” Plyushkin însuși și-a îndepărtat copiii de la sine. Îi era teamă că îl vor ruina. Rezultatul singurătății lui Plyushkin a fost degradarea personalității.

Una dintre problemele locuitorilor orașelor mari

Aglomerația uriașă de oameni din mega-orașe nu permite oamenilor să se întâlnească des și nu încurajează comunicarea spirituală strânsă. Toată lumea se grăbește și aleargă în treburile lor, de multe ori nu acordă atenție cine este în apropiere. Femeile și bărbații trăiesc ca prin inerție. Vine însă un anumit moment, iar fiecare dintre ei înțelege că a venit singurătatea, pentru că nu este nimeni în preajmă. Puteți găsi o descriere a acestei stări în multe opere literare. Există în romanul lui F. M. Dostoievski „Nopțile albe”. În ea, autorul ridică problema singurătății oamenilor din marile orașe. Argumentele care confirmă existența unei astfel de situații sunt divergența de interese și separarea totală a oamenilor. În centrul poveștii lui F. M. Dostoievski se află povestea unui visător singuratic. Pe calea vieții, a întâlnit o fată Nastenka. Visătorul se îndrăgostește de ea și cu ajutorul ei încearcă să iasă din „temnița” singurătății.

Cu toate acestea, Nastenka iubește pe altul și rămâne fidelă sentimentelor ei. Ea își cere scuze pentru trădarea ei într-o scrisoare scrisă visătorului. O iartă pe fată, dar, continuând să o iubească, rămâne singur într-un oraș rece care nu-l înțelege.

Obiectivele lecției:

Echipamente: manual, textul povestirii " Tânjire» , material pe tema lecției.

Tipul de lecție

Rezultate prognozate:

K. I. Ciukovski

Descarca:

Previzualizare:

INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGET MUNICIPAL

SCOALA MEDIA GORODETSK

NUMIT DUPĂ EROUL RUSIEI ALEXANDER PROKHORENKO"

Sherstyuk Nina Gavrilovna,

profesor de limba și literatura rusă

prima categorie de calificare

MBOU „Școala Gimnazială Gorodets

numit după Eroul Rusiei Alexandru Prokhorenko"

2017

Tema singurătății umane într-un oraș aglomerat din A.P. Cehov "Tosca"

Obiectivele lecției:

1. să continue cunoașterea studenților cu munca lui A.P. Cehov;

2. dați o idee despre intriga, compoziția poveștii „Dorul”;

3. afla problemele morale ale povestirii, temei, ideii;

4. repetați concepte teoretice: compoziție, poveste, peisaj,

Mijloace expresive ale limbajului;

5. dezvoltarea culturii lecturii;

6. educarea culturii spirituale şi morale a elevilor.

Echipamente : manual, textul povestirii " tânjire" , material pe tema lecției.

Tipul de lecție : o lectie de analiza unei opere de arta.

Rezultate prognozate:

1. elevii știu despre intriga, compoziția poveștii „Dorul”;

2. determina elementele intriga ale povestirii, trăsăturile compoziției;

3. determină tema și ideea lucrării, corelează începutul și sfârșitul;

4. caracterizează personajul principal al poveștii;

5. efectuați lucrări de cercetare cu textul poveștii în grup.

Cehov a pretins rolul de predicator, de lider ideologic al tineretului, și totuși am reușit să ne ferim de multe fapte întunecate și nedemne doar pentru că el, parcă cu un clic, a șters din noi toți gunoaiele spirituale.

K. I. Ciukovski

ÎN CURILE CLASURILOR

1. Actualizarea cunoștințelor de bază

Ascultarea mai multor lucrări creative (vezi temele din lecția anterioară)

1. Motivația pentru activități de învățare

Cehov este un maestru al nuvelei.

Acesta este un mare artist al cuvântului. El este capabil să transmită într-o nuvelă întreaga viață a unei persoane, respectând regulile pe care el însuși le-a formulat: „a scrie talentat, adică pe scurt” și „concizia este sora talentului”. În spatele peisajelor sale, deseori desenate cu ajutorul unui detaliu precis și exact, în spatele scurtelor dialoguri și monologuri, în spatele micilor detalii, un cititor atent distinge întotdeauna nenumite de autor, ci profunzimi clar vizibile ale vieții. Povestea „Tosca” este recunoscută drept culmea primelor opere ale scriitorului.

Indiferență... Cât de des, când auzim acest cuvânt, suntem surprinși și indignați, gândindu-ne în sinea noastră că acest lucru nu se aplică la noi. Și de câte ori uităm că am jignit și am adus durere celor mai apropiați și dragi oameni ai noștri. Într-adevăr, de multe ori ni se cere atât de puțin: să ascultăm, să spunem o vorbă bună, să zâmbim. Dar chiar și această micime regretăm uneori atât de mult. Ei bine, cât i-a costat pe eroii poveștii „Tosca” să dea dovadă de un minim de afecțiune, compasiune și răbdare pentru a alina durerea Ionei Potapov? Sufletele lor ar deveni mult mai strălucitoare și mai curate dacă ar înțelege durerea taximetristului. Cât de mult mai strălucitoare și mai bună va deveni lumea noastră când uscăciunea, insensibilitatea, indiferența ne vor părăsi în sfârșit...

Celebrul scriitor rus Korney Ivanovici Ciukovski a spus (adresându-se epigrafului lecției): „Cehov a pretins rolul de predicator, de lider ideologic al tineretului și, între timp, am reușit să ne ferim de multe fapte întunecate și nedemne. doar pentru că el, ca cu un clic, ne-a gravat pe toți gunoaiele spirituale.” Putem spune aceste cuvinte despre noi astăzi? Vom răspunde la această întrebare astăzi în clasă.

1. Lucrați pe tema lecției

1. Discurs introductiv al profesorului

Epigraful „Toscai” „Cui să-i cântăm tristețea mea?..” (linia de deschidere a versului spiritual „Plângerea lui Iosif și realitatea”) dă un anumit ton psihologic poveștii lui Cehov. Autorul încurajează cititorul să se gândească la singurătatea unei persoane printre oameni, la lipsa de răspuns la durerea altcuiva, la incapacitatea de a fi auzit, de a-și revărsa durerea, de a stabili un contact confesional cu o altă persoană. Începutul Toscai:

"Amurg de seară. Zăpada umedă mare se învârte leneș în jurul felinarelor nou aprinse și se întinde într-un strat moale subțire pe acoperișuri, spatele cailor, umeri, pălării..." Oameni care alergă în agitația străzii a orașului mare, familiar pentru ei , nu observa nici zăpada care căde, nici taxiul Iona Potapov, care este „albă ca o fantomă” și cu imobilitatea lui seamănă cu o statuie de zăpadă.

1. Imersiune în tema lecției (conversație)

Ce înseamnă să fii singur?

Poate o persoană să fie singură între oameni?

Ce crezi că este dorul? Singurătate?

Care este sensul lexical al acestor cuvinte?

1. Lucru de vocabular (scris la tablă și în caiete)

Singurătatea este starea și sentimentul unei persoane care se află în condiții de izolare reală sau imaginară față de ceilalți oameni, ruperea legăturilor sociale, lipsa unei comunicări semnificative pentru el, lipsa comunicării etc.

Angoarea - constrângere a spiritului, slăbiciune a sufletului, tristețe chinuitoare; anxietate mentală, anxietate, frică, durere, tristețe, durere.

1. Lucrare analitică cu textul poveștii „Tosca”

a) Mesajul profesorului despre istoria creației poveștii „Tosca”.

Povestea a apărut în ianuarie 1886 în secțiunea Flying Notes a Ziarului Petersburg, unde A.P. Cehov a publicat anterior multe scenete ironice și alte scurte lucrări satirice care i-au adus faima literară ca comedianul inteligent și atent Antosha Chekhonte. Ceea ce a servit drept motiv principal pentru adresarea lui A.P.Cehov la acest subiect nu este cunoscut cu certitudine. În decembrie 1885, scriitorul a vizitat pentru prima dată Sankt Petersburg, iar „vârtejul plin de focuri monstruoase, cod neliniștit și oameni alergători”, în care s-a cufundat la sosirea în capitală, poate, într-o oarecare măsură, să servească drept unul dintre stimulentele pentru a scrie Tosca. O scenă strălucitoare de stradă, un fragment dintr-o conversație auzită sau pur și simplu vederea unui taximetrist și a calului său aplecat sub zăpadă - aceste sau alte impresii, necunoscute nouă, ar putea da impuls lucrării imaginației scriitorului. E nevoie, însă, de vreun comentariu deosebit, real sau literar, la Tosca, la o poveste cu o intriga atât de evidentă, cu o simpatie captivantă a cititorului pentru Iona Potapov și nenorocirea lui? Desigur, sensul principal al poveștii trebuie înțeles fără niciun comentariu, prin înțelegerea conexiunilor interne ale operei, a logicii intrigii și a compoziției sale. Autorul „Tosca” are 26 de ani. Versiunile nefinalizate ale manuscrisului „Tosca” nu s-au păstrat, deoarece în această perioadă de creativitate, A.P.Cehov avea obiceiul de a distruge toate schițele preliminare și a folosit materiale pregătitoare la terminarea lucrărilor.

b) Lucru de cercetare cu textul povestirii (pe grupe)

grupa 1

• De câte ori încearcă Iona să povestească despre moartea fiului său? (De trei ori)
• Notează reacția interlocutorilor. (Fiul a murit... din ce?... du-te; fiul a murit... vom muri cu toții, conduce; fiul a murit... (fără răspuns)
• Care este numele acestei expresii? (Repetare) Sprijin cu exemple din textul povestirii.

a 2-a grupă

• La ce oră a zilei a avut loc povestea? (Seara)
• Notează schimbarea luminii de seară. (Amurg de seară, ceață de seară, întuneric)
• Care este numele acestei expresii? (gradaţie)
• De câte ori apare această schimbare? (De trei ori) Sprijin cu exemple din textul povestirii.

a 3-a grupă

• Scrieți din text verbele care caracterizează acțiunile unui oraș aglomerat. (Mase întunecate se mișcă, mulțimile aleargă, mulțimile se grăbesc)
• De câte ori Cehov menționează acest lucru în poveste? (De trei ori) Sprijin cu exemple din textul povestirii.

a 4-a grupă

• Scrie din text cum se schimbă atracția lui Jon față de cal.
• Cum s-a schimbat culoarea emoțională a cuvântului? (De la „cal” disprețuitor – prin „cal” neutru – la diminutiv „pușcă”)
• Care este numele unui astfel de vocabular (primul și al treilea cuvânt)? (Expresiv) Sprijin cu exemple din textul povestirii.

Prezentarea rezultatelor lucrării

c) Conversația

1. Detaliu artistic.

Printre alți scriitori, A.P. Cehov se remarcă prin puteri extraordinare de observație. O cunoaștere profundă a vieții și a oamenilor l-a ajutat, cu ajutorul micilor detalii, al loviturilor individuale, să înfățișeze cu adevărat și viu caracterul unei persoane, al obiectelor, al naturii. Prin urmare, detaliul artistic este de mare importanță în opera lui Cehov. Detaliul artistic a contribuit la reducerea volumului. În lucrările sale, Cehov a omis informații atât de importante precum genealogia, biografia personajelor. Principalul mijloc de caracterizare a fost portretul, deși nici nu corespundea ideii obișnuite. Nu a fost o descriere a culorii părului, a ochilor și altele asemenea, scriitorul a ales două sau trei dintre cele mai precise și precise detalii, iar acest lucru a fost suficient pentru a reprezenta viu imaginea în ansamblu. Meșteșugul detaliului: în poveste, autorul numește în mare parte calul cal. De îndată ce a apărut sufixul, cititorul îl vede pe acest cal bătrîn, bătrân, obosit de muncă, la fel de mizerabil ca stăpânul ei și la fel de dureros de jalnic. Și numai ea își poate respira căldura în brațele lui Jonah. În poveștile sale, Cehov arată doar punctele principale, cele mai importante, și omite restul. Detaliul artistic îl ajută să condenseze timpul. Cehov nu spune acest lucru direct, dar cititorul își imaginează în mod viu aceste schimbări, iar toate acestea se datorează detaliilor artistice.

2. Compunerea povestirii

Intriga „Tosca”, la prima vedere, este o altă reflectare a dispozitivului literar preferat al tânărului Cehov - cu o ironie caldă pentru a construi o compoziție, o poveste a unei povești dintr-o situație anecdotică, de fapt: un bătrân șofer de taxi care a făcut nu găsesc înțelegere de la o singură persoană pe care a întâlnit-o pe drum, care își îngroapă fiul, își revarsă durerea la cal. Cu toate acestea, povestea spusă de Antosha Chekhonte pe paginile periodicului este „nu un bibelou ironic” al jurnalismului amuzant umoristic, ci o tragedie veche a unui om care bate în sufletele oamenilor (Dunaev, 1998).

În complotul „Tosca”, cel puțin două planuri interdependente pot fi găsite: pe de o parte, autorul încurajează cititorul să empatizeze cu Iona Potapov și, pe de altă parte, să reflecteze asupra modelului cuprinzător al existenței umane - tânjind după sufletul cuiva, în consonanță cu el însuși, capabil să înțeleagă, să răspundă, să simpatizeze, să asculte.

Conflictul poveștii constă în faptul că dorul și singurătatea provin din faptul că inimile oamenilor sunt închise, insensibile, nu sunt pregătite pentru compasiune față de aproapele lor. De aceea, „tristețea mea” (epigraful) rămâne necunoscută de nimeni, cu excepția lui Dumnezeu, iar răspunsul lui Iona la cuvintele sale amare este tăcerea lumii întregi.

1. Reflecţie. Rezumând lecția

Rezumatul profesorului:

Astăzi, la lecție, ați fost din nou convinși că poveștile lui A.P. Cehov se disting prin concizia și bogăția intrigii. În povestea „Tosca” se pare că nu se întâmplă nimic. Șoferul Ion Potapov este acoperit de zăpadă în amurgul tern de iarnă. Își așteaptă pasagerii. De fapt, Iona nu mai așteaptă pe nimeni și nimic. De o săptămână întreagă trăiește ca pe jumătate adormit: fiul său a murit. Tragedia lui Iona nu interesează pe nimeni: nici militarii, nici tinerii inactiv, nici un bărbat din propria sa clasă - un șofer de taxi. Nimeni nu este interesat de Iona Potapov, nimeni nu are nevoie de durerea lui sfâșietoare de suflet. Toată lumea se grăbește undeva, toată lumea este nemulțumită, enervată, numai Iona nu are unde să se grăbească. Este singur, trist, pierdut în gânduri. Moartea a greșit, „a identificat greșit ușa”, i-a luat moștenitorul, care „era un adevărat taximetrist”. După mai multe încercări de a-și revărsa sufletul către străini, Iona Potapov înțelege că nu există simpatizanți în durere și nici nu vor exista, oamenii se izolează, vor orice, dar nu vorbesc despre moartea cuiva. Oamenii nu vor să se gândească la fragilitate, se grăbesc fără minte în jurul lumii, sperând că norocul îi va salva, își vor găsi locul în viață și ce le pasă de moartea altei persoane.

Lipsa de sinceritate, de receptivitate, de înțelegere este o problemă nu numai a secolului al XIX-lea, ci și a prezentului. Iona Potapov ar putea fi un taximetrist al cărui fiu a murit tragic. Va găsi un răspuns în sufletele pasagerilor moderni? Cred că nu. Iona are „un dor enorm care nu cunoaște limite”, același lucru este valabil și pentru nemărginirea și indiferența celor din jur. Iarnă. Ninge. Se va topi cand se va incalzi, nu va mai ramane nicio urma din ea. Suferința lui Iona se va risipi, de asemenea, dacă va găsi un răspuns cald și o participare. Da, durerea pierderii va rămâne, ca o amintire a ninsorilor trecute, dar va fi posibil să trăiești, îngrijind calul, gândindu-te calm la moartea ta. La cine poate plânge Iona? Doar un suflet viu, doar ea este capabilă să înțeleagă durerea altuia. Jonah și-a găsit un prieten atât de tăcut - partenerul său, un cal, bătrân, năzdrăvan, obosit de muncă, care doar își insuflă căldura în mâinile proprietarului său. Anton Pavlovici Cehov este un psiholog subtil al sufletului uman. El a arătat cât de fără speranță poate fi dorul unei persoane, singuratic, ca o persoană. Se umplu reciproc, vase cu conținut profund, vâscos. Iar surditatea spirituală umană duce la singurătate și goliciune fără margini, la golirea vaselor care ar trebui să fie umplute cu umezeală vie.

Singurătatea unei persoane printre oameni este esența teribilă a poveștii lui A.P. Cehov „Tosca”.

1. Tema pentru acasă în literatura rusă

Pregătiți-vă pentru lectura extracurriculară. Citiți eseul lui Anton Pavlovici Cehov „Insula Sahalin”.

Literatură

În desfășurarea metodologică a lecției s-au folosit materiale de pe șantierul lui I. N. Perova.

1. Să continue cunoașterea studenților cu munca lui A.P. Cehov.

2. Continuați să vă formați capacitatea de a analiza un text literar. Dezvoltați imaginația creativă și capacitatea de a vă exprima cu îndrăzneală propria părere.

3. Să insufle copiilor un sentiment de compasiune, simpatie, dorința de a-și ajuta aproapele în momentele dificile.

Descarca:

Previzualizare:

Rezumatul lecției

Profesor: Bekyasheva Raisa Borisovna

Subiect: literatură

Nota: 9 B

Tema lecției: A.P. Cehov. Povestea „Tosca”. Tema singurătății umane în lume.

Tip de lecție: lecție de lectură și studiu

Forme de lucru: individual, frontal, de grup

Obiectivele lecției:

1. Pentru a continua cunoașterea studenților cu munca lui A.P. Cehov.
2. Continuați să dezvoltați capacitatea de a analiza un text literar.Dezvoltați imaginația creativă și capacitatea de a vă exprima cu îndrăzneală propria părere.

3. Sa insufle copiilor un sentiment de compasiune, simpatie, dorinta de a ajuta

Aproape în vremuri grele.

Echipament pentru lecție:

1. Proiector, ecran, prezentare computer.
2. Dicţionar explicativ editat de S.I. Ozhegov.
3. Carduri pentru lucrul în grup.

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

Scop: starea de spirit emoțională pentru lecție. Conștientizarea importanței acestei lecții, motivație pentru rezultatul ei.

Buna baieti!

Vreau să încep lecția noastră de astăzi cu o pildă împrumutată din caietul scriitorului francez Alphonse Daudet:

„Odată, o pasăre cântătoare înțeleaptă a fost întrebat: „Cânți atât de frumos, dar de ce melodiile tale sunt atât de scurte?” La care pasărea a răspuns: „Am atât de multe cântece, trebuie să le spun lumii”.

A.P. i-a plăcut această pildă. Cehov. El, ca pasărea aceea, cunoscând lumea, oamenii ei, se grăbea să ne povestească nouă, cititorilor săi, despre toate. În nuvelele sale, el, ca un medic, încearcă să vindece oamenii de astfel de afecțiuni precum vulgaritatea, servilismul, servilismul, ignoranța, orizonturile limitate.

Celebrul scriitor rus Korney Chukovsky spunea: „Cehov a pretins, cel mai puțin, rolul de predicator, de lider ideologic al tineretului, și totuși am reușit să ne ferim de multe fapte întunecate și nedemne doar pentru că el, ca cu un clic, șters din noi toți gunoaiele spirituale.”

Putem spune aceste cuvinte despre noi astăzi? Vom încerca să răspundem la această întrebare astăzi în lecție.

Iar subiectul conversației noastre va fi povestea lui A.P. Cehov „Tosca”.

Deschide caietele, notează subiectul lecției.

Prezentați obiectivele lecției. Ce ar trebui să învățăm la lecție? Ce să înveți? (continuați cunoștințele cu opera lui A.P. Cehov; dezvoltați capacitatea de a analiza un text literar; găsiți mijloace artistice în el; învățați să vă exprimați cu îndrăzneală propria părere).

II. Un cuvânt despre un scriitor. Mesajul studentului.

Ţintă: dezvoltarea discursului monolog al elevilor, capacitatea de a evidenția informațiile principale, lucrul cu sursele.

Povestea unui student despre viața lui A.P. Cehov (folosind prezentarea).

Povestea, „Dorul”, care va face obiectul analizei noastre în lecție, a fost scrisă de scriitor în 1886.

III. Lucrați la conținutul poveștii.

Scop: de a forma capacitatea de a analiza un text literar, de a afla ce servește sistemul de mijloace figurative și expresive ale limbajului într-o poveste. Îmbunătățiți abilitățile de lucru în grup în analiza unei opere de artă.

Băieți, spuneți-mi ce asociații aveți când auziți acest cuvânt - dor.

Construirea unui cluster.

Întrebări adresate clasei:

Ce înseamnă să fii singur?

Poate o persoană să fie singură între oameni?

Te simti singur?

Care este sensul lexical al acestui cuvânt?

Să trecem la dicționarul explicativ, ed. SI. Ozhegov.

Tânjire

1. Anxietate mentală, descurajare.

2. Plictiseala, precum și (colocvial) ceva foarte plictisitor, neinteresant.

Care este sensul acestui cuvânt din poveste?

Dați sinonime pentru acest cuvântîntristare, durere, supărare, melancolie, tristețe, descurajare).

De ce a ales scriitorul cuvântul dor ? Ghici cum crezi. (Se poate presupune că vocala accentuată A subliniază infinitul, nemărginirea acestui sentiment, deznădejdea).

Ai citit deja povestea acasă. Dar doar citirea poveștii lui Cehov nu este suficientă. Pentru a înțelege adevăratul sens al lucrărilor sale, trebuie să acordați atenție fiecărui detaliu. În acest scop, trecem la testul poveștii.

Discuție frontală pe:

Care este începutul poveștii? Citi cu voce tare.

(Zăpadă, amurg, felinare aprinse. Fiecare obiect, o ființă vie este încâlcită, despărțită de lumea exterioară printr-o pătură rece).

Ce impresie vă face această seară de iarnă?

(Sufletul devine posomorât, rece și singuratic).

Care este rolul acestei descrieri?

(Cu ajutorul peisajului se transmite starea psihologică internă a unei persoane).

Și cum se simte personajul principal Jonah?

(Este trist, rău).

De ce este rău? (Fiul lui a murit.)

Destul de bine. Și-a îngropat fiul și a rămas unu . Cum poți ajuta pe cineva în această situație?

(Vorbește cu el, ascultă, zâmbește, arată un minim de afecțiune, compasiune și răbdare).

A încercat Iona să vorbească despre durerea lui? (Da.)

La care?

(Un militar, un cocoșat, un portar, un tânăr șofer de taxi.)

Să urmărim textul cum reacționează acești oameni la povestea lui Iona despre moartea fiului său.

Lucrați în grupuri. Găsiți și discutați. Pregătiți un difuzor pentru grup.

1 grup: întâlnirea lui Iona Potapov cu militarii.

2 grupa: întâlnirea lui Iona Potapov cu Gorbach.

a 3-a grupa: Întâlnirea Ionei Potapov cu portarul.

a 4-a grupa: întâlnirea Ionei Potapov cu un tânăr taximetrist.

Deci haideți să concluzionam:

Iona Potapov este printre oameni, dar nu are cui să-și spună tristețea, pentru că sunt oameni indiferenți, nu știu să simtă durerea altei persoane, nu știu să simpatizeze. Nimănui nu-i pasă de durerea lui. Fiecare pe cont propriu.

Ce mijloace artistice folosește Cehov pentru a transmite dorul eroului?

Să facem această sarcină în grupuri.

1 grup:

Epitete: un dor mare, un dor care nu cunoaște limite.Epitetele evocă în cititor asocieri nu foarte strălucitoare, nu foarte vesele. Fără îndoială, ele transmit sentimentul autorului pentru evenimentele și imaginile descrise.

2 grupa:

Metafore : izbucnind pieptul, ar inunda lumea întreagă, încap în coajă.

Metaforele, personificările, comparațiile poartă o încărcătură emoțională negativă, ajută la simțirea stării lui Iona.

a 3-a grupa:

gradaţie : amurg de seară - ceață de seară - întuneric.

Repeta: fiul a murit - din ce?... du-te; the son died - vom muri cu toții, conduce; fiul a murit... Aceste tehniciconsolida expresia.

Să tragem concluzii despre rolul acestor mijloace artistice:

Mijloacele lingvistice folosite în text nu sunt întâmplătoare, ele ajută la dezvăluirea temei lucrării, la exprimarea ideii autorului. Într-o lucrare mică, cu ajutorul diverselor tehnici artistice, Cehov dezvăluie o mare nenorocire în viața unei persoane.

Cui și-a vărsat Iona sufletul? Oricum cine l-a ascultat? (Cal.)

De ce a decis Iona să-i spună totul?

(În cal, Iona Potapov vede un suflet înrudit. Cum și-a pierdut fiul, așa și ea și-a pierdut stăpânul și ovăzul. El începe să-și amintească și să vorbească despre fiul său, apoi „se lasă dus și îi spune totul.” Pentru că în acest gol și tăcere, în acest oraș „fără suflet” - aceasta este singura făptură care l-a ascultat, nu l-a alungat.)

Cum s-a adresat Iona calului? (Frate pui)

Se schimbă culoarea emoțională a acestui cuvânt pe parcursul poveștii? (Da)

(De la cal disprețuitor, la neutru - cal, la diminutiv - pușcă.)

Citiți cu voce tare ultimele două propoziții ale poveștii.

Cum explici punctele de suspensie?

Indiferența este lenea sufletului. La urma urmei, o persoană are nevoie de atât de puțin de la oameni - este necesar să-l asculte, să spună un cuvânt bun, să zâmbească. Dar nici măcar această mică mică nu este ceva păcat - doar prea leneș pentru a simpatiza, a înțelege...

Să ne uităm la epigraful poveștii. Citit.

Cum înțelegi sensul epigrafului?

(Nu are cine să spună, doar omul însuși și Dumnezeu știe).

Să revenim la întrebarea pe care am pus-o la începutul lecției: „S-a șters tot gunoiul spiritual din noi”. Putem spune aceste cuvinte despre noi astăzi? (Da)

Cehov, în multe lucrări, ne oferă o lecție în relația dintre oameni, ne încurajează să fim sensibili, ne învață să fim toleranți unii cu alții, să alungăm indiferența și complezența din inimile noastre.

Ascultă poezia lui Varlam Shalamov:

Unde este viata? Deși foșnetul unei frunze

Ea ar fi vorbit.

Dar în spate este golul

Dar în spate este tăcerea.

Și mi-e frică să fac un pas înainte

Pășește într-o groapă, într-o pădure neagră,

Unde memoria ia de mână

Și nu există rai.

Varlam Shalamov 1938

Ce credeți, există ceva în comun între povestea lui A.P.Cehov „Tosca”, scrisă în 1886, și poezia poetului și scriitorului, care, ca și A. Soljenițîn, a trecut prin GULAG Varlam Shalamov, scris în 1938?

(Tema singurătății. O poezie, ca o poveste, învață simpatia, înțelegerea unei persoane.)

IV. Rezumând. Notare.

Scop: evaluarea cunoștințelor elevilor și motivarea acestora să lucreze la următoarele lecții.

Rezultatul muncii noastre va fi scrierea unui syncwin. Ca cuvânt cheie, să luăm cuvântul - dor.

Tânjire

verde, imens

Acoperă, absoarbe, asuprește

Nimeni să spună despre durerea ta

Singurătate

Notarea unei lecții.

Vă mulțumesc tuturor pentru lecție.

V. Tema pentru acasă.

Ţintă: motivați elevii să facă temele și să lucreze în lecțiile ulterioare.

În următoarea lecție, vom continua să studiem munca lui A.P. Cehov. Citiți povestea „Moartea unui funcționar”.

1 grup:

Găsiți epitete. Ce sentimente trezesc ele în cititor? Care este rolul lor în text?

a 3-a grupa:

Găsiți exemple de gradare, repetări. Care este rolul lor?

2 grupa:

Găsiți metafore, personificări. Poartă ei o încărcătură emoțională negativă sau pozitivă? Ce credeți, în ce scop a folosit autorul aceste mijloace lingvistice?

1 grup:

Găsiți epitete. Ce sentimente trezesc ele în cititor? Care este rolul lor în text?

a 3-a grupa:

Găsiți exemple de gradare, repetări. Care este rolul lor?

2 grupa:

Găsiți metafore, personificări. Poartă ei o încărcătură emoțională negativă sau pozitivă? Ce credeți, în ce scop a folosit autorul aceste mijloace lingvistice?

Mini eseu-raționament bazat pe povestea lui Cehov „Dorul” pe tema: Singurătatea, durerea și dorul protagonistului. Eseu despre literatură

Povestea „Tosca”: audiobook

Povestea „Tosca” este considerată pe bună dreptate vârful cucerit de priceperea lui Cehov. Lirismul subtil și un sentiment apăsător de tristețe sunt perfect transmise de el, așa că lectura acestei lucrări este dureroasă din punct de vedere fizic. Vreau să mă târăsc printre rânduri, să vin să-l ascult pe Jonah, pentru că oricărei persoane îi este milă de el. Se pare că, în comparație cu el, sunt fericit, deși înainte de a citi am avut propriile greutăți și griji. Îl admir pe Cehov, pentru că nu orice autor poate evoca astfel de emoții. Mi se pare că secretul succesului său este că a găsit cum să descrie singurătatea, cel mai sumbru sentiment uman. Toată lumea a experimentat-o ​​și toată lumea înțelege ce este, iar în același timp autoarea a reușit să o arate într-un mod nou.

Durerea și dorul în imaginea lui Cehov sunt comparabile cu un curent puternic care ar putea inunda totul, dar este plasat într-o „cochilie nesemnificativă” sub forma unei figuri jalnice a unui taximetrist. Aceste sentimente sunt cele care caracterizează dorul lui Iona, care poate fi stins doar printr-o participare sinceră. Cu toate acestea, șoferul nu-l găsește nicăieri, deși călătorește prin tot orașul. Problema pusă de Cehov în povestea „Dorul” nu este nici măcar că eroul tânjește după fiul său, ci că nimeni nu vrea să-l asculte și să rupă cercul vicios al singurătății sale. Adică durerea altei persoane nu privește pe nimeni, un oraș mare își trăiește propria viață, iar Iona își trăiește propria, iar acesta este viciul unui oraș mare în care oamenii devin mai mici.

Lumea interioară a eroului poveștii „Tosca” este complet inundată de singurătate. Iona se dezvăluie numai din această latură tragică. Sufletul lui este creștin bogat. Nu se mormăie de soartă pentru moartea fiului său, s-a resemnat, deși era gata să moară în locul lui. El este deschis către bunătate, nu s-a amărât de lumea indiferentă și îi iartă pe oameni pentru grosolănia lor. Nici nu vrea să-i deranjeze cu revărsările lui și tăce când vede că ascultătorul nu este după el. În mod surprinzător, bogățiile spirituale îl fac să fie singur. Oamenii vulgari și goli sunt uniți prin primitivitatea lor, dar Iona este sortit să poarte povara spiritualității sale. Acesta este un motiv neevident al singurătății sale, dar Cehov îl aduce în prim-plan prin toate mijloacele, dezvăluind caracterul eroului său.

Jonah este un tip de om mic. Are cereri foarte modeste, trăiește aproape de la mână la gură, iar toată proprietatea lui este un cal slab. A venit la oraș să lucreze, în sat a lăsat o fiică care trebuie întreținută. Prin urmare, mizerabilul și fără cuvinte șoferul de taxi a învățat o regulă: nu vă certați cu domnii. Orice ar face cu el, un liber, în teorie, un om, nu un iobag, el îndură și îi laudă și pe stăpâni. Poate că în această umilință nesfârșită, Iona s-a impus în singurătatea lui. Se consideră nedemn de comunicare, consideră că grosolănia față de el este justificată, prin urmare nu încearcă să-și găsească un egal și să-și facă prieteni. Întotdeauna, parcă, cere milă, vorbind despre dor. Iona se umilește până la un asemenea nivel, încât cerșește pentru ceea ce se cuvine și îndură insuportabilul. În pierderea demnității, singurătatea lui capătă o dimensiune monstruoasă.

Astfel, tema singurătății din povestea „Tosca” este dezvăluită de Cehov din diferite unghiuri: este atât un viciu al unui oraș mare, cât și un element al organizării mentale subtile a lui Iona, cât și o consecință a umilinței sale. Această singurătate versatilă îl împinge pe erou într-un dor fără speranță, pe care autorul l-a pus în titlul poveștii. Acest cuvânt încăpător exprimă pe deplin tragedia destinului eroului.

Interesant? Păstrează-l pe peretele tău!