1. Dispoziții generale

1.1. Complex de instruire și metodologie disciplina este o componentă obligatorie a programului educațional principal și este un set de documentație educațională și metodologică utilizată în procesul de predare a unei discipline academice la o universitate.

1.2. WMC este elementul de bază program educațional și este compilat pentru fiecare disciplină academică. TMC este conceput pentru a asigura integralitatea și calitatea muncii educaționale și metodologice în disciplină, îmbunătățirea furnizării elevilor cu documentație educațională și metodologică, îmbunătățirea eficienței conducerii procesului de învățământ și monitorizarea calității acestuia.

1.3. Principii de bază în formarea materialelor didactice : conformitatea conținutului și volumului materialului cu cerințele standardului educațional de stat, standardului educațional în orele prevăzute de programa; completitudinea furnizării studenților cu materiale educaționale și metodologice pentru toate tipurile de lucrări și sarcini din disciplină; accesibilitatea materialelor didactice pentru elevi.

2. Structura complexului educațional și metodologic al unui material didactic tipic include următoarele materiale.

2.1. Un extras din standardul educațional de stat al specialității care conține o descriere a disciplinei.

2.2. Programul de lucru al disciplinei

2.3. Lista literaturii de bază (manual de bază)

2.4. Mijloace de predare pentru:

exerciții practice;

Seminarii;

Lucrări de laborator;

(dacă există forme adecvate de ore în curriculum)

2.5. Ajutoare metodologice (materiale) pentru organizarea muncii independente:

Sarcini individuale;

Așezări și lucrări grafice,

2.6. Materiale pentru controlul cunoștințelor:

Materiale pentru control intermediar (teste);

Materiale pentru certificarea finală (lista întrebărilor de examen)

2.7. O hartă a disciplinei de predare și învățare a disciplinei.

3.1. Programul de lucru al disciplinei este un document normativ, care este o listă sistematizată a principalelor părți, secțiuni și subiecte ale disciplinei academice, indicând numărul de ore alocat studierii formelor planificate de organizare a procesului de învățământ (prelegeri, seminarii, laborator și alte clase), care conține, de asemenea, structura de calificare a disciplinei și elaborată conform formelor și regulilor instituției de învățământ.

3.2. Ca literatură principală (manual de bază), poate fi folosit un manual, ghid de studiu, note de curs emise de orice editură din Rusia cu ștampila corespunzătoare, care să conțină toate informațiile minime necesare suficiente pentru a putea stăpâni disciplina în conformitate cu standard de stat și disponibil în biblioteca universității în cantități care îndeplinesc standardele de autorizare și acreditare.

În cazul în care publicațiile disponibile nu conțin informații despre unele secțiuni ale disciplinei studiate, atunci pot fi oferite 2-3 ediții ca manual de bază, cuprinzând material în agregat care reflectă toate secțiunile disciplinei.

3.3. Un manual (rezumatul cursului) este o publicație educațională și teoretică, de regulă, care înlocuiește sau completează parțial un manual și care are date de rezultate corespunzătoare.

3.4. Manual educațional și metodic - o publicație educațională care conține materiale sistematizate despre metodologia studiului independent al unei discipline academice, subiecte și metode ale diferitelor forme practice de consolidare a cunoștințelor, prezentate într-o formă convenabilă pentru studiu și asimilare. Varietăți de mijloace de predare pot fi linii directoare pentru studiul independent al cursului (disciplina): linii directoare pentru implementarea controlului, lucrări la termen, teze, pregătirea pentru examenul de stat, efectuarea lucrărilor de decontare și grafică etc.

4. Harta materialelor didactice ale disciplinei.

Harta este alcătuită pentru a caracteriza pe deplin suportul educațional și metodologic al disciplinei și include o listă a tuturor elementelor materialelor didactice, prezența acestora, forma și momentul depunerii în cazul absenței acestora. Se atașează un exemplu de hartă.

HARTA EMC PE DISCIPLINĂ " ......»

Specialitatea (direcția de formare)... Toate

Scaunul… .......

	Documentele care alcătuiesc UMC	informație		Notă
		Varianta de caz	Varianta electronica
	Program de lucru			La catedră, în sala metodologică a universității
	Manual de bază, ghid de studiu, note de curs (publicate)	Suslova T.I. Probleme actuale ale teoriei și practicii culturii moderne: Manual pentru universități / - Tomsk, editura TUSUR, 2004 - 178 p.		În bibliotecă
	Culegere de sarcini pentru seminarii		Fișier ***.doc pe site-ul departamentului

„De acord” „Aprobat”

Președinte Colegiul U(P-E)S Director al Colegiului

Antreprenoriat #11 Antreprenoriat #11

A.I. Paramonov __________ V.V. Sheptuha

"___" __________ 2014 "____" __________ 20 ...

Poziţie

privind cerințele pentru pregătirea unui complex educațional și metodologic al unei discipline academice, un modul profesional

Moscova 2014

ZONA DE APLICARE

1.1. Reglementări privind cerințele pentru pregătirea unui complex educațional și metodologic al unei discipline academice, un modul profesional are scopul de a introduce cerințe uniforme pentru suportul educațional și metodologic al disciplinelor academice, modulelor profesionale (denumite în continuare UD, PM), care asigură desfășurarea programelor educaționale profesionale de bază ale specialităților/profesiilor colegiului.

1.2. Nivelul de suport educațional și metodologic al unei discipline, un modul profesional, prevăzut de prezentul regulament, este una dintre condițiile care permit atingerea calității cerute a pregătirii specialiștilor.

1.3. Prezentul Regulament reglementează procesul de pregătire a materialului educațional, atât din punct de vedere al conținutului, cât și al formei, pentru a crea condiții care să permită organizarea și desfășurarea eficientă a sesiunilor de formare.

1.4. Aceste linii directoare pentru dezvoltarea unui complex educațional și metodologic reglementează compoziția, structura, cerințele pentru conținutul și proiectarea complexului educațional și metodologic al tuturor disciplinelor din curriculum în implementarea principalelor programe educaționale ale învățământului secundar profesional în întregime. timp (part-time, part-time) forme de educație.

1.5. Prezentul Regulament este obligatoriu pentru subdiviziunile structurale (departamente, catedre) care desfășoară activități educaționale în principalele programe educaționale ale învățământului secundar profesional.

Regulamentul a fost elaborat în conformitate cu Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” din 29 decembrie 2012 N 273-FZ, Scrisoarea șefului adjunct al Rosobrnadzorului nr. 02-55-77 din 17 aprilie 2006 (Complexe educaționale și metodologice), Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 14 iunie 2013 nr. 464 „Cu privire la aprobarea procedurii de organizare și desfășurare a activităților educaționale pentru programele educaționale din învățământul secundar profesional”, Standardele educaționale ale statului federal pentru învățământul profesional secundar/învățământul profesional primar.

3. DEFINIȚIA TERMENILOR, SIMBOLURILOR ȘI ABREVIERILOR

Complex de instruire si metodologie - un sistem de documentare normativă și educațională și metodologică, instrumente de predare și control necesare și suficiente pentru organizarea calitativă a programelor educaționale de bază și suplimentare, conform curriculum-ului.

Program de lucru- un program de elaborare a materialului educațional care îndeplinește cerințele Standardului de Stat și ține cont de specificul pregătirii elevilor într-o direcție sau specialitate aleasă.

Lucrări de curs (proiect)- munca educațională independentă a elevilor, efectuată pe parcursul cursului (semestrul) sub îndrumarea unui profesor. Include un complex de lucrări de cercetare și calcul pe tema stabilită.

Rezumatul materialului pe subiecte - un scurt rezumat al materialului lecției, cerințele de cunoștințe și abilități pentru fiecare subiect.

UMK - complex educațional și metodic;

GEF - Standardul Educațional de Stat Federal;

Material didactic - fișe, teme, tabele, desene, diagrame, întrebări sau teme pentru utilizare de către elevi în clasă;

MDK - curs interdisciplinar;

PC - modul profesional;

SRS - munca independentă a elevilor;

KIM - materiale de control si masurare (pentru discipline);

KOS - instrumente de control și evaluare (pentru MDK și PM).

SCOPURI ŞI OBIECTIVE ALE FORMĂRII UCU

Complexe educaționale și metodologice pentru discipline, module profesionale se formează în scopul sistematizării materialelor educaționale, educaționale, metodologice, de reglementare, metodologice, metodologice care asigură predarea de înaltă calitate a unei discipline academice, a unui modul profesional.

Elaborarea și utilizarea materialelor didactice în procesul de învățământ are ca scop rezolvarea următoarelor sarcini principale:

suport metodologic și suport consultativ pentru activitățile educaționale ale elevilor în toate formele de învățământ;

suport normativ și metodologic pentru activitățile personalului didactic în implementarea unei discipline specifice, modul profesional;

asigurarea integrității procesului educațional și a unei abordări integratoare a organizării acestuia în implementarea standardelor educaționale de stat federale ale învățământului secundar profesional (NPO) în specialitate (profesie);

asigurarea cerinţelor de susţinere metodologică a procesului de învăţământ.

STRUCTURA ȘI COMPOZIȚIA DISCIPLINEI UMC, MODULUL PROFESIONAL

5.1. Complex educațional și metodologic (TMC) al unei discipline, modul profesional - un set ordonat și structurat de materiale educaționale și metodologice care contribuie la dezvoltarea efectivă a materialului educațional de către studenți la o anumită disciplină/modul, ca parte a programului educațional profesional principal. care contribuie la realizarea scopurilor şi conţinutului standardului educaţional al specialităţii/profesiei.

5.2. La elaborarea unei discipline de materiale didactice, un modul profesional, trebuie urmată următoarea structură:

1. Pagina de titlu a UMK(Anexa 1)

2. Conținut(Anexa 2)

1 BLOC - Documentație normativă și educațională și de program

BLOC 2 - Documentație educațională și metodică

2.1.

BLOC 3 - Trusa metodologica pentru practica educationala si industriala

4 BLOC - Un set de materiale de control și evaluare pentru disciplina, modulul profesional

PROCEDURA DE DEZVOLTARE, ACORD ȘI APROBARE, DEPOZITAREA UNEI DISCIPLINE CCM, UN MODUL PROFESIONAL

6.1. Materialele didactice sunt elaborate de un cadru didactic (echipă de cadre didactice) al catedrei, care asigură implementarea disciplinei, modul profesional în conformitate cu programa de instruire a elevilor în specialitate/profesie. Profesorul este responsabil pentru pregătirea de calitate a materialelor didactice care îndeplinesc cerințele Standardului Educațional de Stat Federal, pentru suportul educațional și metodologic și tehnic al disciplinei relevante, modulului, inclusiv pentru asigurarea procesului de învățământ cu material educațional și metodologic.

6.2. Materialele didactice și metodologice și educaționale incluse în materialele didactice trebuie să reflecte nivelul actual de dezvoltare a științei, să prevadă o prezentare logic coerentă a materialului educațional, utilizarea metodelor moderne și a mijloacelor tehnice de intensificare a procesului de învățământ, permițând elevilor să aprofundeze stăpânește materialul educațional și dobândește abilități pentru utilizarea lui în practică.

6.3. La implementarea unei discipline, a unui modul, profesorii efectuează modificări materialelor materialelor didactice pentru a îmbunătăți calitatea predării, pentru a include materiale noi în materialele didactice.

6.4. Pentru disciplinele incluse în programele mai multor specialități:

Dacă o disciplină pentru diferite specialități este inclusă în același ciclu de discipline (OGSE, EH, GPD sau SD), atunci se dezvoltă un TMC al disciplinei pentru diferite specialități. Diferența de volum de ore, formă de raportare și conținut este indicată în textul TMC;

Dacă disciplina pentru diferite specialități este inclusă în diferite cicluri de discipline, atunci pentru fiecare specialitate se dezvoltă un TMC separat al disciplinei, ținând cont de cerințele specifice de cunoștințe și abilități ale studenților din ciclul de discipline corespunzător.

6.5. Materialele didactice elaborate sunt luate în considerare la o ședință a catedrei care asigură predarea acestei discipline și se stabilesc de comun acord cu adjunctul. director pentru lucrări educaționale și metodologice și se aprobă la o ședință a Consiliului Academic (Design și Experți).

ORGANIZAREA CONTROLULUI CONȚINUTULUI ȘI CALITĂȚII DEZVOLTĂRII CCM

7.1. Controlul actual asupra conținutului și calității pregătirii materialelor didactice se realizează de către metodologul catedrei și șeful de catedra (catedra). În acest scop, în conformitate cu cerințele angajatorilor și cu documentația de reglementare:

A revizuit, revizuit și înaintat spre aprobare programul de lucru pentru disciplina relevantă, modul;

Sunt luate în considerare materialele educaționale și educativ-metodice prezentate de elaboratorii de materiale didactice;

Se asigură ordonarea în timp util a literaturii educaționale și educațional-metodice de bază și suplimentare pentru bibliotecă;

La etapa de ajustare a materialelor materialelor didactice se efectuează monitorizarea periodică a conformării acestora cu nivelul modern de dezvoltare a științei, metodologiei și tehnologiei pentru implementarea procesului de învățământ.

7.2. Director adjunct pentru munca educațională și metodologică monitorizează periodic disponibilitatea materialelor didactice pentru toate disciplinele, modulele (1 dată pe an), inclusă în principalul învățământ profesional programul de specialitate/profesie și conformitatea acestora cu cerințele prezentului Regulament.

8. Ordinea luării în considerare și a aprobării materialelor didactice ale disciplinei

8.1 Materialele didactice elaborate de cadrele didactice ale catedrei (catedrei) cu protocolul de discuție sunt supuse analizei Către Consiliul științific (proiectare și experți).

8.2 Consiliul Academic ia în considerare documentația materialelor didactice (desfășoară examinarea acestora).

8.3. După aprobare, versiunea electronică a materialelor didactice este postată pe site-ul Colegiului (prin decizie a U(P-E)S).

8.4. Originalele materialelor didactice trebuie păstrate la elaboratorul departamentului.

9. Organizarea conținutului și controlul calității

evoluțiile UMK

9.1. Controlul asupra implementării procedurii de elaborare și a stării materialelor didactice este atribuit șefului de catedra (catedra).

9.2. Adjunct directorul lucrărilor educaționale și metodologice exercită controlul general asupra disponibilității și dezvoltării materialelor didactice pentru disciplinele catedrelor (catedrelor) Colegiului.

Cererea nr. 1

Forma paginii de titlu a materialelor didactice ale disciplinei/modulului

DEPARTAMENTUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT SECTORUL NORD

DEPARTAMENTUL DE EDUCAȚIE AL ORAȘULUI MOSCOVA

profesionist autonom de stat

instituție de învățământ din Moscova

„Colegiul de Antreprenoriat nr. 11”

COMPLEXUL EDUCAȚIONAL ȘI METODOLOGIC AL DISCIPLINEI (MODUL PROFESIONAL)

__________________________________________________________________

(index, denumirea disciplinei/modulului)

principalul program educațional profesional al specialității ________________________________________________________________

(cod, denumirea specialității)

pregătire de bază (avansată).

APROBAT

Consiliul științific (proiectare și experți).

GAPOU KP Nr 11

protocol nr ____ din data de „___” __________ 2014

Preşedinte

A.I. Paramonov

„____” ____________ 2014

Dezvoltat ținând cont de cerințele standardului educațional de stat federal în specialitatea învățământului secundar profesional SPECIALITATE

Director de departament

________________

„____” ____________ 2014

DE ACORD

Adjunct Director pentru UMR GAPOU KP Nr.11

E.Yu. Safonova

„____” ____________ 2014

Dezvoltator:

Aplicația №2

Forma conținutului materialelor didactice ale disciplinei/modulului

1 Documentație de reglementare și educațională și de program

1.1. Program tipic de disciplină, modul profesional (dacă este disponibil)

1.2. Programul de lucru al disciplinei academice, modul profesional (cu recenzii interne și externe).

1.3.Calendar-plan tematic al disciplinei academice, modul profesional

2 Documentație educațională și metodică

2.1. Setul principal de documentație metodologică generală

2.1.1. Note de curs (conținutul succint al materialului) pe disciplina academică, modul profesional.

2.1.2. Orientări pentru studenți privind implementarea lucrărilor de laborator și practice (clasele).

2.1.4. Materiale didactice (pot fi incluse în paragrafele 2.1.1 și 2.1.2.) (la discreția dezvoltatorilor materialelor didactice).

2.2. Set metodic pentru proiectarea cursurilor(dacă este prevăzut de curriculum)

3 Kit metodologic pentru practica educațională și industrială

3.1 Program de lucru de practică educațională, de producție (licență);

4 Un set de materiale de control și evaluare pentru disciplina, modulul profesional

4.1. Materiale de control și măsurare pentru disciplinele academice;

4.2. Instrumente de control și evaluare pentru MDK și PM.

Reglementări privind complexul educațional și metodologic al disciplinei academice destinate implementării învățământului general secundar (complet) în Colegiul Agrotehnic Shatkovsky

O parte comună.

1. Prezentul „Regulament privind complexul educațional și metodologic al disciplinei destinat implementării învățământului secundar (complet) general” (denumit în continuare „Regulament”) a fost elaborat ținând cont de următoarele documente:
. standardele educaționale ale statului federal (FSES) pentru învățământul profesional primar (clauza 7.9) și învățământul profesional secundar (clauza 7.11), care se aplică profesiilor și specialităților cu studii medii (complete) generale;
. „Recomandări metodologice pentru elaborarea programelor de lucru pentru disciplinele de învățământ din profesiile din învățământul profesional primar” – ed. Bekhtereva L.G. - GOU DPO NIRO FPO, Nijni Novgorod, 2006
. „Recomandări pentru dezvoltarea programelor de lucru pentru disciplinele academice în specialitățile învățământului secundar profesional” - Scrisoarea Ministerului Educației din Rusia nr. 12-52-91 în / 12-23 din 24/06/1997.
. „Recomandări privind punerea în aplicare a programului educațional de învățământ secundar (complet) general în instituțiile de învățământ de învățământ profesional primar și secundar profesional, în conformitate cu curriculumul de bază federal și cu curriculum-ul exemplar pentru instituțiile de învățământ din Federația Rusă care implementează programe de învățământ general” (scrisoarea al Ministerului Educației și Științei din Rusia din 29.05.2007 Nr. 03-1180, (denumite în continuare Recomandări, 2007), care definește profilurile educației profesionale primite, disciplinele de învățământ general de bază și de profil și parametrii lor de volum, ca precum şi repartizarea recomandată a profesiilor din învăţământul profesional primar şi specialităţile din învăţământul profesional secundar în funcţie de profilurile învăţământului profesional primit .
. Programe educaționale generale exemplificative pentru profesiile ONG și specialitățile învățământului secundar profesional, aprobate și recomandate pentru utilizare în practică în instituțiile de învățământ neguvernamental și de învățământ secundar profesional de către Departamentul pentru Politică de Stat și Reglementare Legală în Sfera Educației al Ministerului Educația și știința Rusiei pe 16 aprilie 2008
. „Suportul educațional și metodologic cuprinzător al procesului de învățământ în școlile secundare profesionale” – Metoda. indemnizație - ed. Shchepotin A.F. - Moscova, NMC SPO, 1999
. „Manual pentru managerii și profesorii instituțiilor de învățământ ale ONG-urilor și SPO: Metodologie de creare a unui complex educațional și metodologic în specialitatea (profesia) în instituțiile de învățământ de învățământ profesional primar și de învățământ profesional secundar” - N. Novgorod, editura RZATT, 2010 .
. „Recomandări pentru planificarea, organizarea și desfășurarea lucrărilor de laborator și a exercițiilor practice în instituțiile de învățământ din învățământul secundar profesional” - Ministerul Educației din Rusia din 04/05/1999.

2. Prezentul regulament are scopul de a introduce cerințe uniforme pentru sprijinirea educațională și metodologică a disciplinelor de învățământ general incluse în programele de învățământ implementate în Colegiul Agrotehnic Shatkovsky (denumit în continuare Școala Tehnică), dotând procesul de învățământ cu elemente educaționale, metodologice, de referință. și alte materiale care îmbunătățesc calitatea pregătirii specialiștilor și lucrătorilor.

3. Regulamentul reglementează procesul de pregătire a echipamentelor educaționale și metodologice pentru discipline, menținerea continuității în studiul disciplinelor și comunicarea interdisciplinară, precum și organizarea și menținerea muncii independente a elevilor.

4. Cerințele pentru structura și proiectarea componentelor sunt aceleași pentru toate disciplinele.

Structura complexului educațional și metodologic.

1. Complexul educațional și metodologic (în continuare - EMC) este un ansamblu de materiale educaționale și metodologice care contribuie la asimilarea și implementarea efectivă de către studenți a materialului disciplinei cuprinse în programul de învățământ profesional principal din specialitate sau profesie.

2. Structura materialelor didactice cuprinde blocuri juridice și educaționale.

Blocul legal este format din:

• extrase din curriculum care conțin această disciplină,
• program exemplar pentru disciplina,
• pașaport disciplinar,
• regulamente privind organizarea muncii independente a studenților, regulamente privind organizarea și desfășurarea lucrărilor de laborator și practice (dacă sunt prevăzute) și alte reglementări externe și interne.

Blocul educațional și metodic include:

• programul de lucru al disciplinei și calendarul și planificarea tematică,
• planurile de lecție ale profesorului, desfășurarea sesiunilor de formare deschise,
• note de curs și recomandări pentru studenți cu privire la implementarea lucrărilor practice și de laborator (în versiuni hârtie și electronice),
• recomandări metodologice pentru studiul disciplinei,
• recomandări metodologice pentru studenți cu privire la implementare
  muncă independentă,
• mijloace didactice didactice, inclusiv teste, fișe de sarcini etc. (în versiuni hârtie și electronice),
• materiale de control curent, intermediar și final (un set de materiale de control și măsurare),
• materiale pentru lucrul extracurricular cu elevii.

Ordinea dezvoltării complexului educațional și metodic.

1. Materialele didactice sunt elaborate de profesorul Școlii Tehnice, care se pregătește în această disciplină, pe baza Standardului Educațional de Stat Federal și a curriculum-ului pentru specialitate sau profesie. Comisia discipline-ciclu a disciplinelor de învățământ general este responsabilă de pregătirea materialelor didactice.

2. Programul și materialele educaționale incluse în materialele didactice ar trebui să reflecte nivelul actual de dezvoltare a științei, să prevadă o succesiune logică de prezentare a materialului, utilizarea metodelor și formelor moderne de lucru, tehnologii care vizează îmbunătățirea activității mentale a studenților și aplicarea competențelor stăpânite în munca ulterioară.

3. Pregătirea materialelor didactice și perfecționarea acestuia este cuprinsă în planul individual de lucru educațional și metodologic al profesorului Școlii Tehnice.

4. Elaborarea materialelor didactice începe cu conceperea programului de lucru și a calendarului și planului tematic corespunzător în conformitate cu numărul de ore alocat de curriculum și de un program exemplar.

5. Programele de lucru sunt concepute pentru a implementa cerințele Standardului Educațional de Stat Federal pentru învățământul general secundar (complet) în cadrul principalelor programe educaționale profesionale ale NISPO implementate la Colegi.
Un curriculum de lucru este un document al unei instituții de învățământ elaborat pe baza unui curriculum exemplar sau a unui program de autor prin introducerea de modificări și completări la conținutul materiei, succesiunea subiectelor de studiu, numărul de ore, utilizarea formelor organizaționale. de educație etc.

5.1 Structura programelor de lucru la disciplinele de învățământ general pentru profesiile organizațiilor nonprofit și specialitățile învățământului secundar profesional cuprinde următoarele componente:
- Pagina titlu
- Notă explicativă
-
Plan tematic
- Conținutul disciplinei
- Aplicații.
- Recenzii.

5.2 Cerințe pentru elementele programului de lucru

„Pagina de titlu” trebuie să conțină: (Anexa 1)
- Denumirea instituției de învățământ
- Denumirea disciplinei
- Specialitățile (profesiile) pentru care este conceput programul
- Anul programului.

În textul „Notei explicative” indicați: (Anexa 2)
- pe baza ce program (aproximativ, al autorului) a fost elaborat programul de lucru pentru disciplina, pentru ce specialitate sau profesie,
- numărul de ore în studiul disciplinei în conformitate cu planul de studii: sarcină maximă, pregătire teoretică, lucrări de laborator și practice, timpul pentru certificarea intermediară,
- justificarea modificărilor efectuate în raport cu programul exemplar,
- forme de organizare a muncii independente, forme de verificare a acesteia și de raportare a studenților asupra implementării acesteia;
- materiale de bază vizual-demonstrative și didactice, mijloace tehnice,
- forme de control curent, intermediar, final al cunoștințelor în disciplină și în ce termeni,
- cerințe generale pentru rezultatele învățării în disciplină și dezvoltarea competențelor generale;
- nivelul de luare în considerare a programului, aprobarea și revizuirea acestuia.

la "
Planul tematic” ar trebui să fie reflectat (Anexa 3):
- titlurile secțiunilor și subiectelor,
- numărul de ore alocat studiului fiecărei teme.

„Conținutul disciplinei academice” ar trebui să reflecte (Anexa 4):
- numele subiectului
- competențe formate,
- unitati didactice ale temei,
- o listă de clase practice (de laborator),
- tipuri de muncă independentă la clasă și extracurriculară a elevilor,
- forme de control,
- o listă a mijloacelor didactice utilizate: literatură, TCO, mijloace vizuale și didactice.

„Revizuirea” reflectă implementarea cerințelor pentru programul de lucru. Ar trebui să existe două revizuiri ale programului de lucru: extern și intern. Revizorul poate fi un profesor care desfășoară pregătire în această disciplină, care are educația corespunzătoare și o categorie de calificare de cel puțin 1, sau un specialist în sistem de învățământ responsabil de această disciplină.

5.3 În conformitate cu programul de lucru, se elaborează un plan calendar-tematic (în continuare - CTP) (Anexa 5).

6. Pe baza rezultatelor derulării programului de lucru și a KTP, se întocmește un Pașaport al disciplinei care indică (Anexa 6):
- domeniul de aplicare al programului,
- locul disciplinei în structura programului de învățământ profesional principal (adică ciclul de discipline),
- scopurile și obiectivele disciplinei - cerințele pentru rezultatele stăpânirii disciplinei,
- numărul de ore recomandat pentru stăpânirea programului de disciplină,
- volumul disciplinei academice și tipurile de muncă academică;
- conditii de implementare a programului de disciplina,
- monitorizarea si evaluarea rezultatelor invatarii,
- personalizarea procesului de invatamant.

7. Partea metodologică dezvoltă Prevederile necesare muncii profesorului, care sunt obligatorii pentru executare. Profesorul face cunoștință cu Regulamentul împotriva semnăturii.

8. Dezvoltarea blocului educațional și metodologic:

8.1. planurile de lecție ale profesorului, desfășurarea sesiunilor de formare deschise - sunt completate și ajustate anual,
8.2 note de curs și recomandări pentru studenți pentru a efectua lucrări practice și de laborator pe suporturi electronice - sunt ajustate anual (Anexa 6),
8.3 orientări pentru studiul secțiunilor și temelor disciplinei - se completează anual,
8.4 orientări pentru elevi pentru a efectua muncă independentă - sunt ajustate anual (Anexa 7),
8.5 instrumente didactice de învățare, inclusiv teste, carduri de sarcini etc. în versiuni hârtie și electronice - completate anual,
8.6 materiale de control curent, intermediar și final - sunt elaborate anual (Anexa 8).
8.9 materiale pentru lucru extracurricular cu elevii - suplimentat anual. Konkina Natalya Viktorovna, SBEE SPO „Colegiul Agrotehnic Shatkovsky”