CONŢINUT programe.
Ce studiază geografia (5 ore).
Lumea în care trăim . Lumea naturii animate și neînsuflețite. Fenomene naturale. Omul pe Pământ.
Stiintele Naturii. Astronomie. Fizică. Chimie. Geografie. Biologie. Ecologie.
Geografia - știința pământului . Geografia fizică și socio-economică sunt cele două diviziuni principale ale geografiei.
Metode de cercetare geografică. Descriere geografică. metoda cartografică. Metoda geografică comparativă. metoda aerospațială. metoda statistica.
Studentul trebuie să fie capabil să:
Dați exemple de obiecte geografice;
Numiți diferențele în studiul Pământului după geografie față de alte științe;
Explicați de ce studiați geografia.
Cum au descoperit oamenii Pământul (5h)
Descoperiri geografice ale antichității și ale Evului Mediu . Înotul fenicienilor. Mari geografi ai antichității.Descoperiri geografice ale Evului Mediu.
Descoperiri geografice majore. Descoperirea Americii. Prima călătorie în jurul lumii. Descoperirea Australiei. Descoperirea Antarcticii.
. Descoperirea și dezvoltarea Nordului de către novgorodieni și pomori. „Călătorie dincolo de trei mări”. Explorarea Siberiei.
Lucrarea practică nr. 1. Compilare a celor mai simple descrieri geografice ale obiectelor și fenomenelor de natură animată și neînsuflețită.
Rezultatele învățării subiectului
Studentul trebuie să fie capabil să:
Numiți principalele modalități de studiere a Pământului în trecut și în prezent și cele mai remarcabile rezultate ale descoperirilor și călătoriilor geografice;
Afișați rutele de călătorie de diferite ore și perioade pe hartă;
Dați exemple ale propriilor călătorii și ilustrați-le.
Pământul în Univers (9h)
Cum își imaginau oamenii din vechime universul .Ce este Universul? Reprezentări ale popoarelor antice despre Univers. Reprezentări ale oamenilor de știință greci antici despre Univers. Sistemul lumii după Ptolemeu.
Explorarea Universului: de la Copernic până în zilele noastre. Sistemul lumii după Nicolaus Copernic. Idei despre Univers de Giordano Bruno. Studiul Universului de Galileo Galilei. Idei moderne despre structura Universului.
Vecinii Soarelui . Planete terestre. Mercur. Venus. Pământ. Marte.
Planete uriașe și micul Pluto . Jupiter. Saturn. Uranus și Neptun. Pluton.
asteroizi. Comete. Meteora. meteoriți .
lumea stelelor . Soarele. Varietate de stele. constelații.
Planetă unică - Pământ . Pământul este planeta vieții: temperatură favorabilă, prezența apei și a aerului, sol.
Explorarea modernă a spațiului . Contribuția oamenilor de știință K.E. Tsiolkovsky, S.P. Korolev la dezvoltarea astronauticii. Primul cosmonaut al Pământului - Yu.A.Gagarin.
Rezultatele învățării subiectului
Studentul trebuie să fie capabil să:
Numiți și arătați planetele sistemului solar; denumește planetele terestre și planetele gigantice;
Descrieți caracteristicile unice ale Pământului ca planetă.
Tipuri de imagini ale suprafeței Pământului (4h)
laturile orizontului. Orizont. laturile orizontului.
Orientare . Busolă. Orientarea Soarelui. Orientarea stelei. Orientare locală.
Planul terenului și harta geografică . Imagine a suprafeței pământului în antichitate.
Lucrarea practică nr. 2,Orientare conform planului si hartii. Citirea legendei hărții ; 3. Autoconstrucția celui mai simplu plan
Rezultatele învățării subiectului
Studentul trebuie să fie capabil să:
Explicați semnificația conceptelor: „Orizont”, „Linie de orizont”, „Laturi de orizont”, „Orientare”, „Plan de localizare”, „Hartă geografică”;
Lucrați cu o busolă;
Navigați pe teren folosind o busolă, hartă, indicatoare locale;
Găsiți și denumiți asemănări și diferențe în imaginea elementelor rețelei de grade de pe glob și hartă.
Natura Pământului (12h)
Cum a luat ființă pământul . Ipotezele lui J. Buffon, I. Kant, P. Laplace, J. Jeans, O. Yu. Schmidt. Idei moderne despre originea Soarelui și a planetelor.
Structura internă a Pământului . Ce este în interiorul Pământului? Roci și minerale. Mișcarea scoarței terestre.
Cutremurele și vulcanii . Cutremurele. Vulcanii. Pe tărâmul pământului agitat și al munților care suflă foc.
Lucrarea practică nr. 4 Desemnarea pe harta de contur a zonelor cu cutremure și a celor mai mari vulcani.
Călătoriile continentale . Eurasia. Africa. America de Nord. America de Sud. Australia. Antarctica. Insulele.
Lucrarea practică nr. 5 Desemnarea pe harta de contur a continentelor și oceanelor Pământului.
Apa pe Pământ . Compoziția hidrosferei. Oceanul Mondial. Apele terestre. Apă în atmosferă.
Îmbrăcămintea de aer a Pământului . Compoziția atmosferei. Mișcarea aerului. nori. fenomene din atmosferă. Vreme. Climat. Atmosferă agitată.
Învelișul viu al Pământului . Conceptul de biosfere. Viața pe Pământ.
Solul este un corp natural deosebit . Solul, compoziția și proprietățile sale. Formarea solului. Valoarea solului.
Omul și natura . Impactul omului asupra naturii. Cum să salvezi natura?
Rezultatele învățării subiectului
Studentul trebuie să fie capabil să:
Explicați semnificațiile conceptelor: „Litosferă”, „Roci”, „Minerale”, „Relief”, „Hidrosferă”, „Marea”, „Ocean”, „Atmosferă”, „Vremea”, „Biosferă”;
Afișați principalele obiecte geografice pe hartă;
Pune pe o hartă de contur și semnează corect obiectele geografice;
Explicați caracteristicile structurale ale reliefului terenului;
Descrieți vremea din zona dvs.
CERINȚE DE NIVEL DE STUDENT
Elevul va învăța:
Utilizați diverse surse de informații geografice (cartografice, statistice, textuale, imagini video și foto, baze de date computerizate) pentru a căuta și extrage informații pentru rezolvarea sarcinilor educaționale și orientate spre practică;
Analizează, rezumă și interpretează informațiile geografice;
Pe baza rezultatelor observațiilor (inclusiv a celor instrumentale), găsiți și formulați dependențe și modele;
Determinarea și compararea indicatorilor calitativi și cantitativi care caracterizează obiectele, procesele și fenomenele geografice, poziția acestora în spațiu conform hărților geografice cu conținut diferit;
În procesul de lucru cu una sau mai multe surse de informații geografice, identificați informațiile contradictorii conținute în acestea;
Alcătuiește o descriere a obiectelor, proceselor și fenomenelor geografice folosind diferite surse de informații geografice;
Prezintă sub diferite forme informații geografice necesare pentru rezolvarea sarcinilor educaționale și orientate spre practică.
Elevul va avea ocazia să învețe:
Navigați pe teren folosind hărți topografice și dispozitive de navigație moderne;
Faceți planuri simple pentru zonă;
Creați hărți geografice simple cu conținut variat;
Modelați obiecte și fenomene geografice folosind programe de calculator.
Distinge obiectele, procesele și fenomenele geografice studiate, compara obiectele, procesele și fenomenele geografice pe baza proprietăților caracteristice cunoscute și realizează cea mai simplă clasificare a acestora;
Utilizarea cunoștințelor despre legile și modelele geografice, despre relația dintre obiectele, procesele și fenomenele geografice studiate pentru a explica proprietățile, condițiile de curgere și diferențele geografice ale acestora;
Folosiți instrumente pentru a măsura temperatura, umiditatea aerului, presiunea atmosferică, puterea și direcția vântului, înălțimea absolută și relativă, direcția și viteza curgerii apei;
Evaluează natura interacțiunii dintre activitatea umană și componentele naturii în diferite condiții geografice, din punctul de vedere al conceptului de dezvoltare durabilă.
Utilizarea cunoștințelor despre fenomenele geografice din viața de zi cu zi pentru a menține sănătatea și a respecta normele de comportament de mediu în viața de zi cu zi și a mediului;
Dați exemple care să arate rolul științei geografice în rezolvarea problemelor socio-economice și geo-ecologice ale omenirii; exemple de utilizare practică a cunoștințelor geografice în diverse domenii de activitate;
Să perceapă și să evalueze critic informațiile cu conținut geografic din literatura de știință populară și mass-media;
Creați texte scrise și rapoarte orale despre fenomene geografice pe baza mai multor surse de informare, însoțiți prezentarea cu o prezentare.
Logistică.
Pentru profesor.
Acest complex educațional și metodologic de studiere a cursului de geografie în clasa a 5-a conține, pe lângă manuale,
mijloace didactice, publicații electronice multimedia.
1. Geografie. Curs inițial. Clasa 5 Manual (autori A. A. Pleshakov, V. I. Sonin, I. I. Barinova). „Drofa”, 2012.
2. Geografie. Curs inițial. Clasa 5 Ghid metodologic (autor I. I. Barinova).
3.Atlas. Curs pentru incepatori in geografie. Clasa 5
4. Geografie. Curs inițial. Clasa 5 Ediție electronică multimedia.
Pentru studenti.
Geografie. Curs inițial. Clasa 5 Manual (autori A. A. Pleshakov, V. I. Sonin, I. I. Barinova). „Drofa”, 2012.
2. Atlas cu un set de hărți de contur. Curs pentru incepatori in geografie. Clasa 5
3. Caiet de lucru despre geografie. Clasa 5
Literatură suplimentară, surse de informații:
Arzhanov S.P. - Geografie distractivă - M .: Educație, 2008.
Bezrukov A., Pivovarova G. Geografie distractivă - M .: AST-PRESS, 2001.
Vygonskaya G.M. Geografie distractivă: ce? Unde? Când? – M.: Graf-press, 2003.
Gubarev VK - Secretele denumirilor geografice - M .: AST; Donețk: Stalker, 2006.
Gumilevskaya M. Cum a fost descoperită lumea - M .: Literatura pentru copii, 1977.
Eremina V.A., Pritula T.Yu. - Fiziografie. Fapte interesante.- M.: Ileksa, 2008.
Erofeev I.A. Mari geografi și călători ai Rusiei din secolele 15-18. - M .: Scoala-PRESA, 1993.
Zdorik T.B. Minerale (primul tău atlas de identificare) - M .: Drofa, 2008.
Kofman M.V. Oceane, mări și locuitorii lor - M .: Ant, 1996.
Mayorova T.S. Geografie: carte de referință pentru studenți - M .: Slovo, AST, 1996.
Perlov L.E. - Geografia în operele literare - M .: Gutarda, 2005.
Pospelov E.M. Denumiri geografice: Dicționar toponimic - M .: Dicționare rusești, 1998.
Postnikova M.V. - Cuvinte încrucișate tematice - M: NTs ENAS, 2006.
Tomilin A.M. – Cum au descoperit oamenii lumea – M.: Enlightenment, 2008.
Ushakova O.D. - Mari călători - Sankt Petersburg: Litera, 2006.
Chicherina O.V., Morgunova Yu.A. - geografia în tabele și diagrame - M .: Astrel, AST, 2007.
Yavorovskaya I. - Geografie distractivă - R.-on-D.: Phoenix, 2007.
Calendar-plan tematic
| № p/n | Numele subiectului studiat | Conținut principal pe subiect | Caracteristicile principalelor activități (la nivelul activităților de învățare universală) |
||||||||||||||||
| 1 | Subiectul 1: "Ce studiază geografia " Total ore5 Introducere în manual: studiul și analiza ilustrațiilor . Lucrul cu un manual și electronic aplicație, familiaritate cu prezentarea. Întocmirea celui mai simplu geografic descrieri ale obiectelor și fenomenelor de natură animată și neînsuflețită |
||||||||||||||||||
| data | Tema lecției, tipul lecției | Număr de ore | Element de conținut | Cerințe pentru rezultate (subiect și meta-subiect*) | Tip de control | D.Z.* |
|||||||||||||
| Elevul va învăța | Elevul poate învăța | Vedere | |||||||||||||||||
| 1.1 | Lumea în care trăim. | 1 | Lumea naturii animate și neînsuflețite. Fenomene naturale. om pe pământ | dați exemple de obiecte și fenomene geografice; să observe obiecte, procese și fenomene ale mediului geografic | actual | § 1, p.t. 3 nr. 3, p. 5 nr. 8 |
|||||||||||||
| 1.2 | Stiintele Naturii Lecție combinată | 1 | Astronomie. Fizică. Chimie. Geografie. Biologie. Ecologie | | găsiți și formulați dependențe și modele pe baza rezultatelor observațiilor (inclusiv cele instrumentale) | intrare | § 2, |
||||||||||||
| 1.3 | Geografia este știința Pământului O lecție în studiul și consolidarea primară a noilor cunoștințe | 1 | Geografie fizică și socio-economică - două secțiuni principale geografie | numiți diferențele în studiul Pământului după geografie în comparație cu alte științe (astronomie, biologie, fizică, chimie, ecologie); | dați exemple care să arate rolul științei geografice în rezolvarea problemelor socio-economice, geo-ecologice ale omenirii; exemple de utilizare practică a cunoștințelor geografice în diverse domenii de activitate; | actual | § 3, r.tstr 8 Nr. 4, uch-ik | Metode de cercetare geografică Lecție de studiu și consolidare primară a noilor cunoștințe | 1 | Descriere geografică. metoda cartografică. Metoda geografică comparativă. Aerospațial metodă. Metoda statistica | să vă faceți o idee despre diversele surse de informații geografice pentru căutarea și extragerea informațiilor necesare pentru rezolvarea sarcinilor educaționale și orientate spre practică; | actual | § 4, r.tstr 10 Nr. 4; repetați § 1-4 |
||||||
| 1.5 | Generalizarea cunoștințelor pe secțiuni „Ce studiază geografia” | 1 | Generalizarea și dezvoltarea practică a cunoștințelor și abilităților în secțiunea „Ce studiază geografia” | de reglementare: să poată controla și gestiona propriul timp Comunicativ: exercită controlul reciproc și acordă asistența reciprocă necesară în cooperare Cognitiv: efectuează observații și experimente sub îndrumarea unui profesor | Comunicativ: luați în considerare diferitele opinii și justificați-vă propria poziție Cognitiv: a formula ipoteze despre relații și tipare de evenimente, procese, obiecte | tematice | r.tstr 11-12 sarcini pentru pregătirea pentru USE și GIA, alcătuiesc un cluster |
||||||||||||
| 2 | Explorați rutele călătorilor celebri pe hărți. găsiți informații (în Subiectul 2: "Cum au descoperit oamenii pământul? " Total ore 5 Internet, enciclopedii, cărți de referință) despre geografi și călători. Explorați pe hărți Și descrieți rutele de călătorie ale lui H. Columb, F. Magellan, exploratorii ruși. Desenați trasee de călătorie pe o hartă de contur. Explorează și descrie pe hărți rute de călătorie în diferite părți ale oceanelor și pe continente. gătește și faci mesaj (prezentare): despre călătorii și călătoriile de seamă, despre principalele etape studiu uman al suprafeței pământului, despre direcțiile moderne ale geografice cercetare |
||||||||||||||||||
| 2.1 | Geografic descoperiri ale antichității și ale Evului Mediu Lecție de studiu și consolidare primară a noilor cunoștințe | 1 | Înotul fenicienilor. Grozav geografi antici. Geografic descoperiri ale Evului Mediu | numiți principalele metode de studiu a Pământului în trecut și în prezent | actual | § 5, r.tstr 13 Nr. 2, pag. 14 Nr. 4 Hartă de contur |
|||||||||||||
| 2.2 | Cel mai important geografic descoperiri Lecție combinată | 1 | Descoperirea Americii. Prima călătorie în jurul lumii. Descoperirea Australiei. Descoperirea Antarcticii. Lucrarea practică nr. 1 Lucrul cu o hartă de contur, un manual, un disc Întocmirea celor mai simple descrieri geografice ale obiectelor și fenomenelor de natură animată și neînsuflețită. | | actual | § 6, p. t p. 17 Nr. 4, pregătiți un mesaj și prezentare |
|||||||||||||
| 2.3 | Descoperiri ale călătorilor ruși Lecție de studiu și consolidare primară a noilor cunoștințe | Descoperirea și dezvoltarea Nordului de către novgorodieni și pomori. „Merg pentru trei mări”. | numiți cele mai remarcabile rezultate ale descoperirilor și călătoriilor geografice; arătați pe hartă rutele de călătorie de diferite ore și perioade; | | actual | § 7 pregăti un mesaj și prezentare, r.t. pagina 20 nr.5 |
|||||||||||||
| 2.4 | Descoperiri ale călătorilor ruși Lecție combinată | 1 | Explorarea Siberiei. | numiți cele mai remarcabile rezultate ale descoperirilor și călătoriilor geografice; arătați pe hartă rutele de călătorie de diferite ore și perioade; dați exemple de propriile călătorii, ilustrați-le. | creați rapoarte orale despre descoperiri geografice pe baza mai multor surse de informații, însoțiți prezentarea cu o prezentare | actual | § 7, repetați paragrafele 5-6, pagina 40 nr. 5 din manual, faceți un grup |
||||||||||||
| 2.5 | Generalizarea cunoștințelor la secțiunea: „Cum au descoperit oamenii Pământul”. Lecție de generalizare și sistematizare a cunoștințelor | 1 | Generalizare și dezvoltare practică cunoștințe și abilități în secțiunea „Cum au descoperit oamenii Pământul” | Cognitiv: să efectueze o căutare extinsă de informații folosind resursele bibliotecilor și ale internetului. Metasubiect: lucrează cu text navigați prin conținutul textului și înțelegeți sensul său holist | de reglementare: atunci când planificați atingerea obiectivelor, luați în considerare în mod independent, complet și adecvat condițiile și mijloacele de realizare a acestora; | tematice | R.tstr 21-22 sarcini de pregatire pentru examen si GIA |
||||||||||||
| 3 | Subiectul 3: "Pământul în Univers " Total ore9 Cu lăsând o schiță de susținere a poveștii și a prezentării profesorului. Comparați planetele sistemului solar în funcție de diferiți parametri. Găsiți informații suplimentare despre procesele și fenomenele cauzate de impactul spațiului apropiat asupra Pământului. Întocmirea caracteristicilor planetelor gigantice conform planului. Analiza ilustrațiilor manuale și pe disc. Caracteristicile trăsăturilor diferitelor corpuri cerești conform ilustrațiilor manualului. Observații ale cerului înstelat: ce constelații cunosc și am văzut. Pregătirea unui raport despre prima femeie cosmonaut V. V. Tereshkova, la prima plimbare spațială cu echipaj (A. A. Leonov) |
||||||||||||||||||
| 3.1 | Cum își imaginau oamenii din vechime universul. Lecție de studiu și consolidare primară a noilor cunoștințe | 1 | Ce este Universul? Reprezentări ale popoarelor antice despre Univers. Reprezentări ale oamenilor de știință greci antici despre Univers. Sistemul lumii lui Ptolemeu | descrie ideile oamenilor din vechime despre univers; | actual | § 8, p. t p 23 completați tabelul, p. 45 din manual (secțiunea gândire) |
|||||||||||||
| 3.2 | Studiul Universului: de la Copernic până în zilele noastre O lecție în studiul și consolidarea primară a noilor cunoștințe | 1 | Sistemul lumii după Nicolaus Copernic. Idei despre Univers de Giordano Bruno. Explorarea Universului Galileo Galileo. Idei moderne despre Univers | descrie ideile oamenilor din vechime despre univers; | actual | § 9, r.tstr 25 Nr. 4-5 |
|||||||||||||
| 3.3 | Vecinii Soarelui Lecție combinată | 1 | Planete terestre. Mercur. Venus. Pământ. Marte | denumește și arată planetele sistemului solar; identificarea şi compararea indicatorilor calitativi şi cantitativi care caracterizează obiectele geografice | actual | § 10, r.tstr 27 Nr. 5, manual pagina 56 Nr. 2 (gândiți la rubrica) |
|||||||||||||
forme de relief
4. Ce studiază geografia continentelor și oceanelor
5. Ipotezele originii continentelor și oceanelor
6. determinați coordonatele geografice ale punctelor extreme ale Australiei
7.Istoria descoperirii Antarcticii
8. descrie pe hartă principalele sisteme fluviale din America de Sud
9. caracterizează zona climatică
10. Modele ale cochiliei geografice
11. Centuri sistematice ale pământului
12. determinați coordonatele geografice ale punctelor extreme ale Africii continentale
13istoria descoperirii și explorării Asiei Centrale
14 descrie Oceanul Arctic
15 Determinați lungimea Africii de la nord la sud
16hărți climatice caracteristici ale distribuției căldurii și umidității pe suprafața pământului
17 Rezerve africane
18 Descrieți fluviul Amazon
19caracteristicile fizice și geografice ale Oceanului Pacific
20valoarea resurselor naturale (minerale, climatice, de apă, pământ, biologice)
21arată mările din jurul Eurasiei continentale
22 de tipuri principale de mase de aer influența lor asupra climei
23nevoia de cooperare internațională în utilizarea naturii
24descrierea râului Nil conform planului
25 vânturi permanente și condiții pentru formarea lor
26caracteristicile ţărilor din sudul Europei
27descrieți populația din Australia continentală
28 apele oceanelor
29particularități ale naturii uk
30 determinați coordonatele geografice ale Italiei
31zonele naturale ale Africii
32viitorul oceanelor
34determinați coordonatele geografice ale punctelor extreme ale Eurasiei continentale
35particularitatea lumii organice australia
36formații ale curenților și tipurile acestora
37descrierea Italiei conform planului
38Schimbarea naturii continentului America de Sud sub influența eficienței umane
39descrie orice zonă naturală
40Determinați lungimea continentului Australiei de la vest la est în kilometri
41maps - a doua limbă a geografiei
42 apele interioare ale Eurasiei
43determină coordonatele geografice ale punctelor extreme ale Americii de Sud continentale
45natura antarcticii
46Trăsături de relief australiene
47 de mări spălând continentul Americii de Nord
48dezvoltarea pământului uman
49crusta continentală și oceanică
50arată pe harta politică
51particularități ale naturii Antarcticii
52schimbarea naturii sub influența activității economice umane
53caracteristicile râului Don conform planului
54complexe naturale de uscat și ocean
56explorarea modernă a continentului antarctica
57arată plăci litosferice mari pe hartă
58rolul atmosferei în viața pământului
59caracteristici ale oceaniei geografice
60 de caracteristici ale unui călător învățat (opțional)
61zonele climatice ale pământului
62 locația zăcămintelor minerale pe continentul Americii de Sud
63caracteristică a oceanului atlantic
Învelișul geografic este casa noastră comună
65relief oceanic
66descrieți poziția geografică a continentului America de Sud conform planului
Geografia este o știință necesară care studiază Pământul. Pentru majoritatea oamenilor, este asociat doar cu o materie școlară, în timp ce alții o prețuiesc pentru cunoștințele despre locurile alese pentru călătorie. Este o știință care asigură existența deplină a oamenilor de pe Pământ cu natura, produsele și chiar opțiunile de tratament disponibile.
Geografia la școală
Geografia este singura materie de la școală care oferă elevilor o înțelegere cuprinzătoare a planetei și a oamenilor. Îi introduce în abordarea teritorială ca modalitate de cunoaștere și instrument semnificativ de influențare a proceselor socio-economice și naturale.
Există următoarele valori geografice:
- înțelegerea lumii moderne ca unic, dar divers și în același timp indivizibil, înțelegerea anumitor locuri din lume și conștientizarea includerii fiecărei persoane în viața de pe planetă;
- formarea gândirii geografice, care face posibilă privirea fenomenelor și obiectelor în strânsă relație în spațiu și timp și vă permite să fiți conștient de situația din momentul prezent în timp;
- implementarea ideilor umane, care se manifestă în conservarea naturii și a animalelor, studiul aprofundat al locurilor și populațiilor naturale.
De ce ar trebui să studiezi geografia?
Este necesar să înveți această știință pentru a ști cum și de ce apar taifunuri și tsunami, cum se formează munții, unde o persoană nu poate studia natura, cum trăiesc diverse insecte, animale și păsări și multe altele.
În plus, există mai multe domenii ale acestei științe. Există chiar unul medical care studiază modul în care mediul geografic afectează sănătatea umană. Nu medicii sunt angajați în această știință, ci profesorii și academicienii de științe geografice.
Cum va fi de folos în viață
Cunoașterea geografiei ajută în diverse domenii ale vieții. Toată lumea își cunoaște beneficiile atunci când călătorește. Datorită acesteia, puteți naviga pe harta lumii. În plus, ora și fusurile orare sunt luate în considerare. Această știință explică totul despre fusurile orare și în care dintre ele se află acest oraș sau acel oraș.
Este nevoie și în domeniul comunicațiilor prin satelit și celulare, navigație. Toți sateliții moderni GPS, navigatorii și operatorii de telefonie mobilă folosesc cunoștințele locale. Toți operatorii au propria lor zonă de acoperire și nu mai este posibil să apelați în afara acesteia, sau roaming-ul se poate activa. Aici sunt utile cunoștințele moderne de geografie. Dacă cunoașteți zona în care se termină acțiunea operatorului dvs. și încep apelurile costisitoare, vă puteți conecta la o altă conexiune celulară.
Tehnologia modernă este indisolubil legată de această știință. Navigatoarele sunt dispozitive care vă ajută să ajungeți la destinație. Și acest lucru este posibil datorită busolei încorporate. Sateliții GPS necesită și cartografiere. Ei trimit coordonate către Pământ, care sunt indicate în secunde, minute și grade. Ele sunt apoi descifrate și ajută la orientare.
Turiștii au nevoie în special de cunoștințe în astfel de științe. La urma urmei, înainte de a merge într-un anumit loc, trebuie să știi totul despre clima de acolo. În caz contrar, condițiile meteorologice nepotrivite vă pot strica pur și simplu vacanța. În plus, cunoștințele avertizează turiștii de pericol. La urma urmei, există locuri pe Pământ unde periodic devine foarte periculos, au loc uragane și cutremure.
Visul de a vizita Australia sau Baikal sunt scopuri diferite, deoarece sunt situate în locuri complet diferite. Unele sunt mai departe, altele mai aproape. Cunoașterea oferă o idee despre ce părți ale lumii se află și despre ce fel de climă este. Acest lucru vă va ajuta să vă planificați călătoriile cu înțelepciune.
Pe lângă cele de mai sus, geografia vă permite să navigați în condiții meteorologice. De exemplu, culegătorii de ciuperci și pescarii trebuie să știe întotdeauna când va avea loc o recoltă și o captură de succes. Și în aceste cazuri, după cum știți, sunt posibile când plouă și se observă nopți calde.
Astfel, geografia își găsește o largă aplicație în viața noastră. Ajută să navighezi în viață, să înveți o mulțime de lucruri noi și să tragi concluzii în diverse domenii - nutriție, prognoza meteo, călătorii, tradiții, divertisment și așa mai departe.
Prezentări de geografie
Astfel de prezentări contribuie la înțelegerea și perceperea materialelor înțelese de elevi, le lărgesc orizonturile, insuflă dragoste în această știință și țara lor natală. Descărcați prezentări despre geografie de pe acest site.
Acest material este una dintre etapele importante și interesante în consolidarea materialului studiat sau în verificarea temelor după promovarea unei anumite teme. Datorită prezentărilor, elevii încep să-și dezvolte capacitatea de a lucra cu tot felul de surse de informații geografice, de a analiza datele și de a-și argumenta opinia. Oricine poate descărca și utiliza prezentări. Acestea pot include o analiză a diferitelor hărți, diagrame, diapozitive cu acompaniament de text, fișiere video muzicale. Totul depinde de subiect.
În greacă, cuvântul „geografie” înseamnă „descrierea pământului”.
Conceptul cuvântului „geografie”
Geografia este o știință care studiază suprafața Pământului, precum și straturile sale care formează învelișul pământului. În plus, geografia se ocupă cu studiul interacțiunii dintre natura înconjurătoare și societatea umană.
In functie de subiect geografia este economică, fizică și politică. Geografia include domenii de studiu precum geosfera și geoecologia.
Geosfera prezintă atmosfera, hidrosfera, scoarța terestră, mantaua, litosfera, astenosfera, biosfera și miezul planetei.
geoecologie- o subsecțiune de geografie care studiază influența factorului antropic asupra proceselor ireversibile din geosferă.
Tot un subiect de geografie este noosfera- un ansamblu de oameni care locuiesc pe planetă, principalele aspecte ale vieții lor (industrie, economie, medicină, educație, religie).
Geografi de seamă
Primii oameni de știință - geografia au apărut în zilele lumii antice, când navigatorii au început să descopere noi ținuturi. Pentru prima dată termenul de „geografie” a fost introdus de către geograful antic grec Eratosthenes din Cirene (274-195 î.Hr.).
Acest om de știință a reușit să determine dimensiunea Pământului cu o precizie destul de mare pentru acea perioadă. Pe baza datelor furnizate de Alexandru cel Mare, a reușit să întocmească prima hartă a Eurasiei.
O mare contribuție la dezvoltarea științei geografice a fost adusă de Alexander Humboldt, care a evidențiat geografia fizică ca știință independentă. Un rol important în cercetarea geografică l-a jucat remarcabilul om de știință rus M. Lomonosov, părintele geografiei economice.
Instrumentele geografului și nomenclatura geografică
Pentru studiul geografiei se folosesc diverse instrumente, printre care există multe dispozitive care permit tragerea de concluzii științifice despre fenomenele și procesele naturale. Elevii folosesc două instrumente care le permit să învețe subiectul geografiei cât mai profund posibil - acestea sunt hărți și atlase geografice.
Hărți geografice- imagini reduse ale suprafeței Pământului, care, prin utilizarea proiecțiilor și a scărilor, fac posibilă familiarizarea cu caracteristicile reliefului, complexele naturale, industria și structura socială a unei anumite regiuni.
Atlasele geografice este o colecție sistematică a tuturor hărților geografice. În cursul studierii geografiei, se folosește și nomenclatura geografică - numele continentelor, râurilor, lacurilor și oceanelor. De exemplu: Asia, America de Nord, Baikal, Oceanul Arctic, Amazon.
PATRIA NOASTRA PE HARTA LUMII (6 ore)Poziția geografică a Rusiei. Rusia este cel mai mare stat din lume. Teritoriu și zonă de apă. Teritoriul statului. Poziția geografică a țării, tipurile acesteia. granițele rusești. Tipurile lor: mare și uscat, spațiu aerian. Identificarea schimbărilor la granițele țării în diferite etape istorice. Caracteristicile poziției geografice a Rusiei, compararea acesteia cu poziția geografică a altor state. puncte extreme. Poziția geografică a Rusiei ca factor în dezvoltarea economiei sale.
Mările spălând țărmurile Rusiei. Caracteristicile fizice și geografice ale mărilor. Resursele marine. Probleme ecologice ale mărilor.
Rusia pe harta fusurilor orare. Ora locală, ora standard, ora de vară, ora de vară. Fusuri orare în Rusia. Rolul în economie și în viața oamenilor. Reforma sistemului de calcul al timpului în Rusia.
Istoria dezvoltării și studiului teritoriului Rusiei. Formarea și dezvoltarea teritoriului de stat al Rusiei. Descoperirea și dezvoltarea Nordului de către novgorodieni și pomori. Campanii ruse în Siberia de Vest. Descoperiri geografice din secolul al XVI-lea - începutul secolului al XVII-lea. Descoperirile New Age (mijlocul secolelor XVII-XVIII). descoperiri din secolul al XVIII-lea Cercetare secolele XIX-XX. Dezvăluirea schimbărilor la granițele țării în diferite etape istorice.
Structura administrativ-teritorială modernă a Rusiei. Districtele federale și capitalele acestora. Subiecții Federației: teritorii, regiuni, orașe de subordonare federală; formaţiunilor naţional-teritoriale, egalitatea şi diversitatea acestora.
Munca practica. 1. Caracteristicile poziției geografice a Rusiei. 2. Definirea orei standard pentru diferite orașe din Rusia.
Studentul trebuie a fi capabil să:
numiți diverse surse de informații geografice și metode de obținere a informațiilor geografice;
determinați poziția geografică a Rusiei;
arată statele de frontieră, mările care spală Rusia;
determina fusul orar.
FLORĂ ȘI FAUNĂ.
RESURSE BIOLOGICE (4 ore)
Flora și fauna Rusiei. Floră și faună: diversitatea speciilor, factorii care o determină. Principalele tipuri de vegetație din Rusia. Diversitatea lumii animale din Rusia.
Resursele biologice, utilizarea lor rațională. Teritorii naturale special protejate (PA)). Monumente ale patrimoniului natural mondial. Rezervații și parcurile naționale ale Rusiei Rolul organismelor vii în viața Pământului. Rolul florei și faunei în viața umană. Măsuri de protecție a florei și faunei. Flora și fauna țării natale.
Potențialul de resurse naturale al Rusiei. Condițiile naturale și resursele Rusiei. Resursele naturale și potențialul ecologic al Rusiei. Analiza hărții fizice și a hărților componentelor naturii pentru a stabili relații între acestea în diferite zone naturale. Resursele naturale ale zonelor, utilizarea lor, probleme de mediu. Caracteristicile amplasării resurselor naturale.
Munca practica. 7. Efectuarea unei prognoze a modificărilor florei și faunei cu modificări ale altor componente ale complexului natural. 8. Determinarea rolului ariilor protejate în conservarea naturii în Rusia.
Rezultatele învățării subiectului
Studentul trebuie să fie capabil să:
denumește și arată câmpii și munți mari; aflați cu ajutorul hărților corespondența acestora cu platforma și zonele pliate;
arată pe hartă și numește cele mai mari zăcăminte minerale;
explicați modelele de plasare a acestora; dați exemple de influență a reliefului asupra condițiilor de viață ale oamenilor, modificări ale reliefului sub influența proceselor externe și interne;
faceți descrieri ale formelor de relief individuale pe hărți; numiți factorii care influențează formarea climei rusești;
determinați trăsăturile caracteristice ale climei rusești; ai o idee despre schimbările meteorologice sub influența ciclonilor și anticiclonilor;
oferiți descrieri ale climei teritoriilor individuale; utilizarea hărților pentru a determina temperatura, precipitațiile, presiunea atmosferică, cantitatea de radiație totală etc.;
dați exemple de impactul climei asupra activității economice umane și asupra condițiilor de viață;
denumește și arată cele mai mari râuri, lacuri; folosind o hartă, caracterizați corpurile de apă individuale;
evaluarea resurselor de apă; numiți factorii de formare a solului;
folosind o hartă, denumește tipurile de sol și proprietățile acestora; explicați diversitatea comunităților de plante din Rusia, dați exemple;
explica diversitatea speciilor din lumea animală; numiți măsuri pentru protecția plantelor și animalelor.
Secțiunea II. Complexe naturale ale Rusiei (36 de ore)
ZONAREA NATURALĂ (6 ore)
Diversitatea complexelor naturale din Rusia. Diversitatea complexelor teritoriale naturale (NTC). Zonarea fizico-geografică. PTK natural și antropic.
Mările ca mari complexe naturale. Caracteristicile complexelor naturale ale mărilor pe exemplul Mării Albe. Resursele marine.
Zonele naturale ale Rusiei. Zonele economice naturale ale Rusiei: interconectarea și interdependența componentelor lor. zonarea naturală. Zonele naturale ale Patriei noastre: deșerturi arctice, tundra, pădure-tundra, taiga, păduri mixte și foioase, silvostepe, stepe, semi-deserturi și deșerturi.
Zonarea altitudinală. Influența munților asupra altor componente ale naturii și ale omului. Zonarea altitudinală. Dependența „setului” de centuri altitudinale de amplasarea geografică și înălțimea munților.
Munca practica. 9. Caracteristici comparative ale două zone naturale ale Rusiei (opțional). Analiza fizică și hărți ale componentelor naturii pentru a stabili relații între acestea în diferite zone naturale. 10. Explicarea principiilor de alocare a regiunilor naturale mari pe teritoriul Rusiei.
NATURA REGIUNILOR RUSICE (30 h)
Câmpia est-europeană (rusă). Caracteristicile locației geografice. Istoria dezvoltării. Caracteristici ale naturii Câmpiei Ruse. Complexe naturale ale Câmpiei Est-Europene. Monumente ale naturii de câmpie. Resursele naturale ale câmpiei și problemele utilizării lor raționale.
Caucazul este cel mai înalt munți din Rusia. Poziție geografică. Relieful, structura geologică și mineralele din Caucaz. Caracteristici ale naturii zonelor muntoase. Complexe naturale ale Caucazului de Nord. Resurse naturale. populația din Caucazul de Nord.
Ural - „centrul de piatră a pământului rus”. Caracteristici ale poziției geografice, istoria dezvoltării. Resurse naturale. Particularitatea naturii Uralilor. Unici naturale. Probleme ecologice ale Uralilor.
Câmpia Siberiei de Vest. Caracteristicile locației geografice. Caracteristici ale naturii Câmpiei Siberiei de Vest. Zonele naturale ale Câmpiei Siberiei de Vest. Resursele naturale ale câmpiei și condițiile dezvoltării acestora.
Siberia de Est: măreția și severitatea naturii. Caracteristicile locației geografice. Istoria dezvoltării Siberiei de Est. Caracteristici ale naturii Siberiei de Est. Climat. Regiunile naturale ale Siberiei de Est. Perla Siberiei - Baikal. Resursele naturale ale Siberiei de Est și problemele dezvoltării lor.
Orientul Îndepărtat este un tărâm al contrastelor. Caracteristicile locației geografice. Istoria dezvoltării. Caracteristici ale naturii Orientului Îndepărtat. Complexe naturale ale Orientului Îndepărtat. Unici naturale. Resursele naturale ale Orientului Îndepărtat, dezvoltarea lor de către om.
Munca practica. 11. Evaluarea condițiilor naturale și a resurselor uneia dintre regiunile Rusiei. Prognoza schimbărilor de natură ca urmare a activității economice. 12. Caracteristici ale interacțiunii dintre natură și societate pe exemplul uneia dintre regiunile naturale.
Munca creativa. Dezvoltarea traseelor turistice de-a lungul Câmpiei Ruse: de-a lungul monumentelor naturale; pe parcuri naționale; de-a lungul râurilor și lacurilor. Pregătirea unei prezentări despre unicitatea naturală a Caucazului de Nord. Dezvoltarea de trasee turistice în diferite părți ale Uralilor: de nord, de mijloc, de sud.
Discuții. Subiecte: „Ceea ce împiedică dezvoltarea naturalului
bogăția Câmpiei Siberiei de Vest? „Demonstrați validitatea cuvintelor lui M. V. Lomonosov „Puterea rusă va crește în Siberia...””.
Rezultatele învățării subiectului
Studentul trebuie a fi capabil să:
arată pe hartă principalele zone naturale ale Rusiei, denumește-le;
dați exemple ale celor mai caracteristici reprezentanți ai florei și faunei;
explicați motivele amplasării zonale și azonale a peisajelor;
arătați pe hartă marile complexe natural-teritoriale ale Rusiei;
dați exemple de interrelații ale componentelor naturale din complexul natural;
arată regiunile naturale mari ale Rusiei pe hartă;
denumiți și afișați pe hartă obiectele geografice (munti, câmpii, râuri, lacuri);
oferiți o descriere fizică și geografică cuprinzătoare a obiectelor;
selectați obiecte care definesc imaginea geografică a teritoriului;
evaluează condițiile naturale și resursele naturale ale teritoriului în ceea ce privește condițiile de muncă și de viață, impactul asupra obiceiurilor și tradițiilor oamenilor;
dați exemple de utilizare rațională și irațională a resurselor naturale ale regiunilor;
evidențiază problemele de mediu ale regiunilor naturale.
Secțiunea III. Omul și natura (b h)
Influența condițiilor naturale asupra vieții și sănătății umane. Condiții favorabile pentru viața și activitățile oamenilor. Dezvoltarea teritoriilor cu condiții extreme. Fenomenele naturale și cauzele lor. Geografia fenomenelor naturale. Măsuri de combatere a dezastrelor naturale.
Impactul omului asupra naturii. Nevoile sociale satisfăcute în detrimentul naturii. Influența activității umane asupra complexelor naturale. peisaje antropogenice.
Managementul rațional al naturii. Protecția Naturii. Valoarea unei prognoze geografice.
Rusia pe harta ecologică. Surse de pericol ecologic. Monitorizarea stării mediului natural.
Ecologie și sănătate umană. Nivelul sănătății oamenilor. Peisajele ca factor de sănătate.
Geografie pentru natură și societate. Istoria relației dintre om și mediul geografic. Revoluția științifică și tehnologică: beneficiul sau cauzele crizei ecologice.
Munca practica. 13. Caracteristici comparative ale condițiilor naturale și resurselor a două regiuni ale Rusiei. 14. Întocmirea unei hărți „Unici naturale ale Rusiei” (opțional). 15. Caracteristicile stării ecologice a uneia dintre regiunile Rusiei.
Rezultatele învățării subiectului
Studentul trebuie a fi capabil să:
explicați influența condițiilor naturale asupra vieții, sănătății și activității economice a oamenilor;
explicați schimbarea naturii sub influența activităților umane;
explicați importanța științei geografice în studiul și transformarea naturii, oferiți exemple relevante.
Rezultatele învățării meta-subiectelor
Studentul trebuie a fi capabil să: stabiliți obiective de învățare;
efectuați modificări în secvența și conținutul sarcinii de învățare;
alege succesiunea cea mai rațională a sarcinii educaționale;
să își planifice și să își ajusteze activitățile în conformitate cu scopurile, obiectivele și condițiile sale;
evaluează munca lor în comparație cu cerințele existente;
clasifică informațiile în funcție de caracteristicile selectate;
compara obiecte după caracteristici principale și secundare;
organizarea informațiilor; informații de structură;
formulează întrebări problematice, caută modalități de a rezolva o situație problemă;
posedă abilități de analiză și sinteză;
cauta si selecteaza sursele necesare de informatii;
utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor la nivel general, inclusiv căutarea, construcția și transmiterea informațiilor, prezentarea lucrărilor efectuate pe baza abilităților de utilizare în siguranță a tehnologiilor informației și comunicațiilor și a internetului;
să prezinte informații în diverse forme (scrise și orale) și tipuri;
lucrul cu componente text și nontextuale: întocmește un plan de teză, concluzii, rezumat, rezumate ale discursului, transferă informații de la un tip la altul (text într-un tabel, hartă în text etc.);
utilizați diverse tipuri de modelare pe baza sarcinii de învățare;
creați-vă propriile informații și prezentați-le în conformitate cu obiectivele de învățare; scrie recenzii, adnotări; vorbește în fața unui public, respectând un anumit stil atunci când vorbește; conduce o discuție, dialog;
găsi o soluție acceptabilă în prezența diferitelor puncte de vedere.
Rezultatele personale ale învățării
Studentul trebuie avea:
Identitatea civilă rusă: patriotism, respect pentru Patrie, trecut și prezent al poporului multinațional al Rusiei; conștientizarea etniei lor, cunoașterea istoriei, a culturii poporului lor, a regiunii lor, a fundamentelor moștenirii culturale a popoarelor Rusiei și a omenirii; asimilarea valorilor umaniste, democratice și tradiționale ale societății multinaționale ruse; simțul responsabilității și al datoriei față de Patria Mamă;
atitudine responsabilă față de învățare, disponibilitate și capacitatea de autodezvoltare și autoeducare bazate pe motivația pentru învățare și cunoaștere, alegere conștientă și construirea unei traiectorii individuale de educație ulterioare;
o viziune holistică asupra lumii corespunzătoare nivelului modern de dezvoltare a științei și practicii sociale;
poziția civică față de valorile popoarelor Rusiei, disponibilitatea și capacitatea de a conduce un dialog cu alte persoane și de a obține înțelegere reciprocă în acesta;
competență comunicativă în comunicare și cooperare cu semenii, copiii mai mari și mai mici, adulții în proces de activități educaționale, utile social, educaționale și de cercetare, creative și de altă natură;
înțelegerea valorii unui stil de viață sănătos și sigur, a regulilor de comportament individual și colectiv în siguranță în situații de urgență;
fundamentele culturii ecologice corespunzătoare nivelului modern al gândirii ecologice.
