Obsah programu. Predstavte deťom pre ne nový tvar – štvorec. Naučiť sa porovnávať štvorec a kruh, pomenovať ich rozdiely. Naučte sa nalepovať figúrky a striedať ich. Posilnite správne techniky lepenia. Zlepšite svoje znalosti o farbách.
Lekcia 26. Modelovanie "perníka"
Obsah programu. Posilnite schopnosť detí vyrezávať lopty. Naučte sa sploštiť loptu tak, že ju stlačíte dlaňami. Rozvíjajte túžbu urobiť niečo pre druhých.
Lekcia 27. Kreslenie „Nakreslite niečo okrúhle“
Obsah programu. Precvičte si kreslenie okrúhlych predmetov. Posilnite schopnosť používať farby a správne držať štetec. Naučte sa opláchnuť štetec pred nanesením ďalšej farby a po dokončení práce. Naučte sa tešiť zo svojich kresieb, pomenujte zobrazené predmety a javy. Rozvíjajte samostatnosť a kreativitu.
Lekcia 28. Modelovanie podľa plánu
Obsah programu. Posilnite predtým získané zručnosti v modelovaní z hliny. Naučte deti pomenovať vyrezávané predmety. Rozvíjajte samostatnosť a kreativitu.
Lekcia 29. Kreslenie „Nakresli, čo chceš krásne“
Obsah programu. Vytvorte túžbu kresliť. Rozvíjajte schopnosť samostatne koncipovať obsah výkresu a realizovať svoj plán. Precvičte si kreslenie ceruzkami. Naučte sa užívať si svoje kresby a kresby svojich kamarátov; pomenovať nakreslené predmety a javy. Podporujte nezávislosť a rozvíjajte kreativitu.
Lekcia 30. Modelovanie "cookies"
Obsah programu. Posilniť schopnosť detí vyvaľovať hlinu krúživými pohybmi; splošťte loptu stlačením dlaňami. Rozvíjajte túžbu vyrezávať. Pokračujte v precvičovaní svojich sochárskych zručností. Posilniť schopnosť opatrne pracovať s hlinou (plastelínou).
December
Lekcia 31. Kresba „Snehové gule, veľké a malé“("Bavlnené guličky")
Obsah programu. Posilnite schopnosť detí kresliť okrúhle predmety. Naučte sa správne techniky maľovania farbami (bez toho, aby ste prekročili obrys, kreslite čiary štetcom zhora nadol alebo zľava doprava). Naučte sa opakovať obrázok a vyplňte voľný priestor listu.
Lekcia 32. Modelovanie „Torty, veľké a malé“
Obsah programu. Pokračujte v učení detí odštipovať veľké a malé hrudky z veľkého kusu hliny; krúživými pohybmi vyvaľkajte hrudky hliny. Posilnite schopnosť sploštiť loptičku tak, že ju stlačíte dlaňami.
Lekcia 33. Modelovanie "Rattle"
Obsah programu. Naučte deti vyrezávať predmet pozostávajúci z dvoch častí: lopty a palice; spojte časti a pevne ich pritlačte k sebe. Cvičte vaľkanie hliny rovnými a krúživými pohybmi dlaní.
Lekcia 34. Kreslenie „Stromy na našej stránke“
Obsah programu. Naučte deti vytvárať obraz stromu v kresbe; nakreslite objekty pozostávajúce z rovných zvislých a naklonených čiar, umiestnite obrázky na celý list papiera, nakreslite veľké, cez celý list. Pokračujte v učení sa maľovať.
Lekcia 35. Aplikácia "Pyramída"
Obsah programu. Naučte deti sprostredkovať obraz hračky v aplikáciách; zobrazujú predmet pozostávajúci z niekoľkých častí; usporiadať diely v poradí klesajúcej veľkosti. Upevniť vedomosti o farbách. Rozvíjajte vnímanie farieb.
Lekcia 36. Kresba "Rybia kosť"
Obsah programu. Naučte deti sprostredkovať obraz vianočného stromčeka kresbou; kresliť objekty pozostávajúce z čiar (vertikálnych, horizontálnych alebo naklonených). Pokračujte v učení sa, ako používať farby a štetec (opláchnite štetec vo vode a utrite ho na handričku (obrúsok) predtým, ako naberiete farbu inej farby).
Lekcia 37. Modelovanie „vežičky“ („Pyramída diskov (krúžkov)“)
Obsah programu. Pokračujte v učení detí krúživým pohybom váľať hrudky hliny medzi dlaňami; vyrovnajte loptu medzi dlaňami; zložiť objekt z niekoľkých častí, ktoré sa navzájom prekrývajú. Posilnite schopnosť presne vyrezávať.
Lekcia 38. Kresba „Zoznámenie sa s hračkami Dymkovo. Kreslenie vzorov"
Obsah programu. Predstavte ľudové hračky Dymkovo. Inšpirujte radosť z pohľadu na žiarivú, elegantnú maľovanú hračku. Upozornite deti na vzory zdobenia hračiek. Naučte sa identifikovať a pomenovať jednotlivé prvky vzoru a ich farbu.
Lekcia 39. Modelovanie podľa plánu
Obsah programu. Rozvíjať schopnosť samostatne premýšľať o obsahu modelovania. Cvičte rôzne sochárske techniky.
Lekcia 40. Aplikácia „Prilepte si akúkoľvek hračku, ktorú chcete“
Obsah programu. Rozvíjajte detskú fantáziu a kreativitu. Upevniť vedomosti o tvare a veľkosti. Precvičte si správne techniky skladania obrázkov z dielov a ich lepenia.
januára
Lekcia 41. Kresba „vianočný stromček so svetlami a loptičkami“
Obsah programu. Naučte deti sprostredkovať obraz elegantného vianočného stromčeka na kresbe; nakreslite vianočný stromček veľký na celý list; ozdobte ho pomocou techník máčania, kreslenia oblých tvarov a línií. Rozvíjať estetické vnímanie, formovať imaginatívne predstavy. Predstavte ružové a modré kvety. Navodzujte si pocit radosti z krásnych kresieb.
Lekcia 42. Kresba „Poďme vyzdobiť domáce rukavice“(Integrovaná lekcia založená na divadelnom predstavení)
Obsah programu. Naučte deti kresliť na základe rozprávky „The Rukavice“, aby vytvorili rozprávkový obrázok. Rozvíjať predstavivosť a kreativitu. Rozvíjajte schopnosť zdobiť predmet. Posilniť schopnosť používať farby rôznych farieb v procese kreslenia; Pred použitím ďalšej farby štetec očistite a vysušte na handričke.
Lekcia 43. Modelovanie „mandarínok a pomarančov“
Obsah programu. Posilnite schopnosť detí vyrezávať okrúhle predmety váľaním hliny krúživými pohybmi medzi dlaňami. Naučte sa vyrezávať predmety rôznych veľkostí.
Lekcia 44. Kresba „Poďme ozdobiť kačku Dymkovo“
Obsah programu. Pokračujte v zoznamovaní detí s hračkou Dymkovo. Naučte sa zvýrazniť maliarske prvky a aplikujte ich na kačku vystrihnutú z papiera. Spôsobiť radosť z výsledného výsledku; z jasu a krásy dymkovskej maľby.
Lekcia 45. Aplikácia „Krásna obrúska“
Obsah programu. Naučte deti vytvárať vzor na štvorcový papier tak, že do rohov, do stredu a do stredu každej strany umiestnite veľké kruhy rovnakej farby. –
malé kruhy inej farby. Rozvíjať kompozičné schopnosti, vnímanie farieb, estetické cítenie.
Lekcia 46. Kresba podľa návrhu
Obsah programu. Naučte deti premýšľať o obsahu kresby a používať naučené techniky kreslenia. Naučte sa vyplniť celý hárok obrázkami. Vytvorte túžbu pozrieť sa na kresby a diskutovať o nich; užite si farebné obrázky a ich rozmanitosť.
Lekcia 47. Modelovanie „Lahodné darčeky k narodeninám Mishky“
Obsah programu. Rozvíjať predstavivosť a kreativitu. Naučte deti používať známe sochárske techniky na vytváranie rôznych obrázkov. Posilniť techniky sochárstva; Schopnosť opatrne zaobchádzať s materiálmi a vybavením.
Lekcia 48. Aplikácia "Snehuliak"
Obsah programu. Upevniť vedomosti detí o oblých tvaroch a rozdieloch vo veľkosti predmetov. Naučte sa skladať obrázok z častí a správne ich usporiadať podľa veľkosti. Precvičte si starostlivé lepenie.
Lekcia 49. Modelovanie „Malé bábiky kráčajúce po zasneženej lúke“
Obsah programu. Naučte sa vytvárať obraz bábiky v modelovaní. Naučte sa vyrezávať predmet pozostávajúci z dvoch častí: stĺp (kožuch) a okrúhly tvar (hlava). Posilnite schopnosť váľať hlinu medzi dlaňami rovnými a krúživými pohybmi, spojte dve časti predmetu pomocou lisovacích techník.
Lekcia 50. Modelovanie „Vyrob si svoju obľúbenú hračku“
Obsah programu. Naučte deti samostatne si vyberať obsah modelovania a používať predtým naučené techniky modelovania. Posilniť schopnosť vyrezávať predmety pozostávajúce z jednej alebo niekoľkých častí, čím sa prejaví ich tvar a veľkosť. Vyvolajte radosť z vytvoreného obrazu.
februára
Lekcia 51. Kresba „Vyrobili sme snehuliakov na prechádzke“
Obsah programu. Nechajte deti, aby si vo svojich kresbách vytvorili obrázky vtipných snehuliakov. Precvičte si kreslenie okrúhlych predmetov. Pokračujte v učení, ako na výkrese sprostredkovať štruktúru objektu pozostávajúceho z niekoľkých častí; upevnite si zručnosť maľovania okrúhleho tvaru súvislými čiarami zhora nadol alebo zľava doprava celou štetinou štetca.
Lekcia 52. Modelovanie „Vrabci a mačka“(Na základe vonkajšej hry)
Obsah programu. Pokračujte v rozvíjaní schopnosti odrážať obrazy hry vonku v modelovaní. Rozvíjať predstavivosť a kreativitu. Upevniť predtým získané zručnosti a schopnosti v procese vytvárania obrazov hry pri modelovaní a pri vnímaní celkového výsledku.
Lekcia 53. Kresba „Slnko svieti“
Obsah programu. Naučte deti sprostredkovať obraz slnka na kresbe, kombinovať okrúhly tvar s rovnými a zakrivenými čiarami. Posilnite schopnosť vytlačiť prebytočnú farbu na okraji rozety (nádoby). Naučte sa kresbu doplniť obrázkami, ktoré zodpovedajú téme. Rozvíjať u predškolákov samostatnosť a kreativitu.
Lekcia 54. Aplikácia „Vzor na kruhu“
Obsah programu. Naučte deti umiestniť vzor pozdĺž okraja kruhu a správne striedať tvary podľa veľkosti; vytvorte vzor v určitom poradí: hore, dole, vpravo, vľavo - veľké kruhy a malé medzi nimi. Posilnite schopnosť modliť sa -
Naneste lepidlo na celú formu. Rozvíjať zmysel pre rytmus. Podporovať nezávislosť.
Lekcia 55. Modelovanie „Lietadlá stoja na letisku“
Obsah programu. Naučte deti vyrezávať predmet pozostávajúci z dvoch častí rovnakého tvaru vyrobených z podlhovastých kúskov hliny. Posilnite schopnosť rozdeliť hrudu hliny podľa oka na dve rovnaké časti, rozvaľkať ich pozdĺžnymi pohybmi dlaní a sploštiť medzi dlaňami, aby ste získali požadovaný tvar. Vyvolajte radosť z vytvoreného obrazu.
Lekcia 56. Kresba „Lietadlá lietajú“
Obsah programu. Posilniť schopnosť kresliť predmety pozostávajúce z niekoľkých častí; kresliť rovné čiary v rôznych smeroch. Naučte sa sprostredkovať obraz objektu na kresbe. Rozvíjať estetické vnímanie.
Lekcia 57. Modelovanie podľa plánu
Obsah programu. Rozvíjať schopnosť detí chápať obsah modelovania a doviesť myšlienku do konca. podporovať nezávislosť; rozvíjať kreativitu a predstavivosť. Posilnite predtým naučené techniky modelovania.
Lekcia 58. Kreslenie „Stromy v snehu“(Možnosť „Zimný les“ - tímová práca)
Obsah programu. Naučte deti sprostredkovať obraz zimy v kresbe. Precvičte si kreslenie stromov. Naučte sa umiestniť niekoľko stromov na list. Posilnite schopnosť umývať kefu. Rozvíjať estetické vnímanie.
Lekcia 59. Modelovanie „Veľké a malé vtáky pri kŕmidle“
Obsah programu. Pokračujte v rozvíjaní túžby detí sprostredkovať obrázky vtákov v sochárstve, správne sprostredkovať tvar tela, hlavy a chvosta. Posilnite sochárske techniky. Rozvíjať schopnosť hovoriť o tom, čo bolo zaslepené. Podporujte kreativitu, iniciatívu a nezávislosť. Rozvíjajte predstavivosť.
Lekcia 60. Aplikácia „Kvety ako darček pre matku, babičku“
Obsah programu. Naučte deti skladať obrázok z detailov. Pestujte v sebe túžbu urobiť krásnu vec (darček). Rozvíjať estetické vnímanie, formovať imaginatívne predstavy.
marca
Lekcia 61. Aplikácia "Vlajky"
Obsah programu. Posilniť schopnosť vytvárať v aplikácii obrázok obdĺžnikového objektu pozostávajúceho z dvoch častí; správne umiestniť predmet na list papiera, rozlíšiť a správne pomenovať farby; Opatrne použite lepidlo a rozotrite ho po celej forme. Rozvíjať schopnosť tešiť sa z celkového výsledku hodiny.
Lekcia 62. Kreslenie „Krásne vlajky na šnúrke“(Možnosť „Stierky pre bábiky“)
Obsah programu. Naučte deti kresliť obdĺžnikové predmety pomocou samostatných zvislých a vodorovných čiar. Predstavte obdĺžnikový tvar. Pokračujte v precvičovaní techník kreslenia a vyfarbovania farebnými ceruzkami.
Lekcia 63. Modelovanie "Tumbler"
Obsah programu. Naučte deti vyrezávať predmet pozostávajúci z niekoľkých častí rovnakého tvaru, ale rôznych veľkostí, pričom časti pevne pritláčajú k sebe. Vytvorte túžbu ozdobiť predmet malými detailmi (pompon na klobúku, gombíky na šatách). Objasniť predstavy detí o veľkosti predmetov. Posilnite schopnosť presne vyrezávať. Vytvorte si pocit radosti z toho, čo ste vytvorili.
Lekcia 64. Modelovanie „Malá Máša“(Na základe detskej riekanky)
Obsah programu. Naučte deti vyrezávať malú bábiku: kožuch je hrubý stĺp, hlava je guľa, ruky sú palice. Posilnite schopnosť vyvaľkať hlinu rovnými pohybmi (stĺpec - plášť, palice - rukávy) a krúživými pohybmi (hlava). Naučte sa skladať obrázok z častí. Vyvolajte z výsledného obrazu pocit radosti.
Lekcia 65. Kresba „Nakresli niekoho, kto chce niečo krásne“
Obsah programu. Rozvíjať estetické vnímanie. Naučte sa vidieť a zvýrazňovať krásne predmety a javy. Posilnite schopnosť detí kresliť rôznymi materiálmi a vyberte si ich podľa vlastného uváženia.
Lekcia 66. Modelovanie „Pochúťky pre bábiky, medvede, zajačiky“
Obsah programu. Rozvíjať u detí schopnosť vybrať si obsah modelovania z pomenovaných predmetov. Podporovať nezávislosť. Posilnite sochárske techniky. Vytvorte túžbu vyrezať niečo potrebné pre hru. Rozvíjajte predstavivosť.
Lekcia 67. Kreslenie „detských kníh“
Obsah programu. Naučte sa formotvorné pohyby kreslenia štvoruholníkových tvarov súvislým pohybom ruky zľava doprava, zhora nadol atď. (pohyb môžete začať z ktorejkoľvek strany). Ujasnite si techniku maľby pohybom ruky zhora nadol alebo zľava doprava. Rozvíjajte predstavivosť.
Lekcia 68. Aplikácia "obrúsok"
Obsah programu. Naučte sa vytvárať vzor kruhov a štvorcov na papierovom obrúsku štvorcového tvaru, pričom kruhy umiestnite do rohov štvorca a do stredu a štvorce –
medzi nimi. Rozvíjajte zmysel pre rytmus. Posilnite schopnosť opatrne lepiť diely.
Lekcia 69. Kreslenie „Nakreslite niečo obdĺžnikového tvaru“
Obsah programu. Naučte deti samostatne premýšľať o obsahu kresby, uplatňovať získané zručnosti pri zobrazovaní rôznych pravouhlých predmetov. Naučte sa vyberať ceruzky správnych farieb na kreslenie. Precvičte si kreslenie a maľovanie pravouhlých predmetov. Rozvíjajte zmysel pre farby a predstavivosť.
Lekcia 70. Modelovanie "Tumbler Bear"
Obsah programu. Cvičte deti v zobrazovaní predmetov pozostávajúcich z guľatých častí rôznych veľkostí. Precvičte si schopnosť upevniť časti predmetu tak, že ich pevne pritlačíte k sebe.
apríla
Lekcia 71. Modelovanie „zajačika (králika)“(Možnosť „Naša hračkárska zoo“ - tímová práca)
Obsah programu. Rozvíjať záujem detí o vyrezávanie známych predmetov zložených z niekoľkých častí. Naučte sa rozdeliť hrudu hliny na požadovaný počet častí; pri tvarovaní tela a hlavy použite techniku váľania hliny krúživými pohybmi medzi dlaňami, pri tvarovaní uší techniky vyvaľovania paličiek a sploštenia. Posilnite schopnosť pevne spojiť časti objektu a pritlačiť ich k sebe.
Lekcia 72. Kresba „Sušenie viacfarebných vreckoviek“("Kocky sú na stole")
Obsah programu. Cvičte deti v kreslení známych predmetov štvorcového tvaru súvislým pohybom. Posilnite schopnosť opatrne maľovať obrázky v jednom smere - zhora nadol, bez toho, aby ste prekročili obrys; Umiestnite obrázky na celý list papiera.
Lekcia 73. Aplikácia "Búdka pre vtáky"
Obsah programu. Naučte deti zobrazovať objekty pozostávajúce z niekoľkých častí v aplikácii; určiť tvar častí (obdĺžnikový, okrúhly, trojuholníkový). Zlepšite svoje znalosti o farbách. Rozvíjajte vnímanie farieb.
Lekcia 74. Modelovanie „Krásny vtáčik“(Podľa hračky Dymkovo)
Obsah programu. Naučte sa vyrezávať objekt pozostávajúci z niekoľkých častí. Posilnite techniku štipnutia končekmi prstov (zobák, chvost); schopnosť pevne upevniť časti a pevne ich pritlačiť k sebe. Naučte sa modelovať ľudovú (Dymkovo) hračku.
Lekcia 75. Kresba "Búdka pre vtáky"(Možnosť „Búda pre psa“)
Obsah programu. Naučte deti kresliť predmet pozostávajúci z obdĺžnikového tvaru, kruhu, rovnej strechy; správne vyjadriť relatívnu veľkosť častí objektu. Posilnite techniky maľovania.
Lekcia 76. Kreslenie „Krásny koberec“
Obsah programu. Cvičte deti v kreslení čiar rôznych typov (rovné, šikmé, vlnité atď.). Naučte sa prekračovať čiary; ozdobte štvorcový list papiera viacfarebnými čiarami nakreslenými v rôznych smeroch. Vyvolajte pozitívnu emocionálnu odozvu na celkový výsledok.
Lekcia 77. Modelovanie „Misky troch medveďov“
Obsah programu. Naučte deti vyrezávať misky rôznych veľkostí technikou váľania hliny krúživými pohybmi. Naučte sa sploštiť a vytiahnuť okraje misky nahor. Posilnite schopnosť presne vyrezávať.
Lekcia 78. Kresba "Krásny košík"(Možnosť „Krásny vlak“)
Obsah programu. Pokračujte v rozvíjaní schopnosti zobrazovať objekt pozostávajúci z niekoľkých obdĺžnikových a okrúhlych častí. Cvičte kreslenie a maľovanie. Podporujte schopnosť vybrať si farbu podľa svojich predstáv; doplňte kresbu o detaily, ktoré zodpovedajú obsahu hlavného obrázka. Rozvíjať iniciatívu a predstavivosť.
Koniec bezplatnej skúšobnej verzie
Elena Portnykh
Úlohy:
Naučte sa kresliť štvorec, štvoruholník súvislým pohybom ruky.
Cvičte maľovanie rôznymi spôsobmi (zhora nadol alebo zľava doprava).
Rozvíjať kreativitu a predstavivosť.
Prípravné práce:
Skúmanie a čítanie, všímanie si formy, jasu ich dizajnu umelcami a ilustrátormi. Vo svojom voľnom čase a v matematike sa naučte obkresľovať štvorcové a obdĺžnikové predmety pozdĺž obrysu nepretržitými pohybmi a fixujte rotáciu ruky v každom rohu.
Materiály na lekciu: albumový list, farebné ceruzky a voskovky.
Výber kníh pre deti.
Priebeh lekcie:
S deťmi si prezrite prezentované knižky - maličké. Pri skúmaní si všímajte tvar, ujasnite si, aký tvar má kniha. Vyzvite deti, aby nakreslili vo vzduchu štvoruholník. Jasne nakreslite čiary strán štvoruholníka. Potom opäť ukážte na tabuli, ako sa kreslí štvoruholník (začneme čiarou, ktorú kreslíme zľava doprava, potom zhora nadol, sprava doľava a zdola nahor). Upozornite deti na to, ako je potrebné jasne nakresliť rohy. Opäť si precvičte kreslenie štvoruholníka vo vzduchu. Pre prácu pozvite deti, aby si vybrali ceruzky rôznych a jasných farieb. Pred začatím práce zložte list albumu na polovicu, spojte rohy a protiľahlé strany listu a vyžehlite líniu ohybu. Na každej stránke deti kreslia štvoruholníky, v tomto čase sledujte správnosť pohybov pri vytváraní formy. Keď deti dokreslia, požiadajte ich, aby to vyfarbili. Pamätajte na spôsoby maľovania (zhora nadol alebo zľava doprava). Na konci lekcie sa pozrite na prácu a všimnite si, aké jasné a odlišné boli knihy. A aby dopadli naozaj dobre, nemajú dosť obrázkov, tak ponúknite, že zoberiete knižky pre najmenších domov, zafantazírujete s rodičmi a nalepíte rôzne obrázky a nálepky.
Publikácie k téme:
Účelom tvorby detských kníh je rozvíjať medzi predškolskými deťmi udržateľný záujem o knihy, ako aj starostlivý prístup k nim. Prebieha.
Projekt „Malé knihy“ Mestský autonómny predškolský vzdelávací ústav Materská škola č. 274 kombinovaného typu v mestskej časti Kalininskij.
Práca na tvorbe detskej knižky je veľmi vzrušujúca činnosť, ktorá má komplexný vplyv na vývoj dieťaťa:
Detské knihy. Literárny týždeň sa v našej škôlke vydaril. Dokázali sme veľa. A čitateľská súťaž a literárny kvíz.
Všetci pochádzame zo ZSSR, aj ja som ako mnohí vyrastal na knihách sovietskych spisovateľov. A ako mnohí, mojou prvou a najobľúbenejšou spisovateľkou bola Agnia.
Súhrn vzdelávacích aktivít v strednej skupine „Baby Books“ (FSES) Cieľ: vytváranie podmienok pre tvorivú činnosť detí prostredníctvom výroby „detských kníh“. Ciele: 1) vytvoriť podmienky na vyjasnenie a rozšírenie.
Festival kníh Sneh sa topí, vody bublajú, vtáky hlasno volajú. Deťom dnes rozkvitajú oči ako na jar. Sviatočné knihy majú veľmi radi.
Koniec tematického týždňa „Nový rok prichádza“ si vyžiadal nejaký objemný výsledok (produkt). Prišiel nápad vymyslieť s chalanmi rozprávku.
Abstrakt GCD Artistic and Aesthetic Development (IZO). (3-4 roky)
Téma GCD: „Malé knihy“
Cieľ: vytvoriť podmienky na kreslenie „detských kníh“.
Ciele: Rozvinúť schopnosť formulovať pohyby kreslenia štvoruholníkových útvarov súvislým pohybom ruky zľava doprava zhora nadol. Rozvíjajte predstavivosť. Pestovať záujem o výtvarné umenie.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
mimovládna organizácia pre umelecký a estetický rozvoj (IZO)
Téma GCD: "Malé knihy"
Cieľ: vytvoriť podmienky na kreslenie „detských kníh“.
Úlohy: Rozvíjať schopnosť formulovať pohyby kreslenia štvoruholníkových tvarov nepretržitým pohybom ruky zľava doprava zhora nadol. Rozvíjajte predstavivosť.Pestovať záujem o výtvarné umenie.
Vybavenie: ilustrácie k rozprávkam, ceruzky, list papiera, výber detských kníh.
ŤAH UZLA:
1. Motivovanie detí k aktivitám
Chlapci, dnes k nám prišla na návštevu babka - je rozprávačka a miluje detské rozprávky! Ach, máš rád rozprávky? Máte nejaké obľúbené rozprávky?
Deti, rozprávkarská babička k vám prišla s prázdnymi rukami a priniesla so sebou zaujímavé knihy - maličké!
2. Stanovenie cieľov pre aktivitu detí.
Chcete sa zahrať s Rozprávačom, vyrobiť si vlastnými rukami knižku podľa svojej obľúbenej rozprávky a Rozprávkar uhádne, akú rozprávku ste nakreslili do knižky - drobci?
3. Spolupráca s deťmi. Kresba "Kniha pre bábätká"
Chlapci, skôr ako sa pustíme do práce, pozrime sa ešte raz na malé knižky, ktoré nám priniesla naša babička, rozprávačka.
Chlapci, povedzte mi, sú knihy veľké alebo malé? Aký majú tvar? Výborne! Chlapci, skúsme nakresliť malú obdĺžnikovú knihu vo vzduchu. Dobre, dobre! Chlapci, teraz sa pozrite na tabuľu, nakreslím štvoruholník.
Deti, pozrite sa na ceruzky pred vami; na kreslenie kníh, malé deti, je lepšie použiť svetlé farby! Ach, teraz vezmite do rúk listy papiera a ohnite ich na polovicu a spojte rohy! Vytvorili sme malú knihu! Ach, teraz nakreslíme štvoruholník na každú stranu vašej knihy. Výborne, ide vám to skvele!
Chlapci, aby Rozprávkar uhádol rozprávku, musíte na „obálku“ nakresliť hlavnú postavu, napríklad drdol!
Nakreslím drdol na peň, bude jasne žltý ako slnko!
Fizminutka
Natiahnuť a natiahnuť
Od prstov na nohách až po temeno hlavy,
Natiahneme sa, natiahneme,
Nezostaňme malí!
Už rastieme, rastieme, rastieme...
A dostávame sa do neba!
No, oddýchli sme si a teraz pokračujeme v kreslení našich malých kníh!
(Počas kreslenia učiteľ kontroluje správnosť pracovných techník a upozorňuje deti na skutočnosť, že ak silno zatlačíte na ceruzku, môžete pri kreslení roztrhnúť papier).
Chlapci, ukážte výsledné knižky nášmu hosťovi - Rozprávkarovi (Rozprávkar rozozná rozprávku, pochváli deti)
4. Reflexia.
Chlapci, je čas, aby sa stará mama - Rozprávkarka vrátila domov! Dnes ste boli skvelí a teraz si zoberme vaše malé knižky do nášho knižného kútika!
K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky
Abstrakt z umeleckého a estetického vývoja GCD (aplikácia) (3-4 roky)
Abstrakt GCD Umelecký a estetický vývoj (Aplikácia). (3-4 roky) Téma GCD: „Guličky a kocky“ na prúžku Cieľ: vytvorenie podmienok na zhotovenie nášivky....
Pracovný program doplnkového vzdelávania „Smart Hands“ o umeleckom a estetickom rozvoji pre deti vo veku 3-4 roky Doba realizácie - 1 rok
Počiatky tvorivých schopností a talentov detí majú na dosah ruky.Z prstov, obrazne povedané, vychádzajú tie najjemnejšie prúdy, ktoré živia zdroj tvorivého myslenia. Inými slovami: čo viac...
„VYTVORENIE ROZVOJOVÉHO PROSTREDIA PRE UMELECKÝ A ESTETICKÝ ROZVOJ PRE DETI 3-4 ROČNÉ“
Jedným z najdôležitejších faktorov rozvoja osobnosti dieťaťa je prostredie, v ktorom žije, hrá sa, študuje a relaxuje. Priestor organizovaný pre deti vo vzdelávacích...
Majstrovská trieda postupného kreslenia rozprávkovej postavičky "Kolobok" pre deti vo veku 3-4 rokov.
Smirnova Maria Borisovna, učiteľka MBDOU "Materská škola č. 393, Čeľabinsk".
Cieľ: Naučte deti vytvárať kresbu krok za krokom, doplnenú o potrebné detaily.
Úlohy:
- Na upevnenie vedomostí o rozprávke „Kolobok“ naučte deti odpovedať na otázky o obsahu rozprávky;
- Posilniť schopnosť detí nakresliť obrys objektu, vyfarbiť ho bez prekročenia okrajov;
- Upevniť vedomosti o základných farbách, správne ich pomenovať;
- Zlepšiť schopnosť kresliť rovné čiary a okrúhle predmety;
- oboznámte deti s kreslením krok za krokom, objasnite, že pred kreslením ďalších detailov musíte počkať, kým farba zaschne;
- Kultivovať presnosť v práci;
- Vyvolajte u detí emocionálnu odozvu počas procesu kreslenia a na hotový výkres.
Popis: Materiál je určený pedagógom a rodičom detí raného a primárneho predškolského veku pri výtvarnej tvorbe.
Malé deti sa ešte len začínajú zoznamovať so svetom umenia, kresliť prvé čiary, zoznamujú sa s farbou... Do konca prvého školského roka nastali výrazné zmeny v oblasti zraku. Deti vo veku 3 rokov môžu kresliť čiary, rovné a vlnité, rôznych dĺžok a výšok; kresliť okrúhle predmety; robiť pokroky v maľovaní obrysu bez prekračovania okrajov... Ale v kreativite detí prevláda námet - deti nevedia dokonalo kresliť detaily. To je norma – na jednom obrázku je slnko, na druhom tráva, na treťom dom. Našou úlohou je pomôcť deťom zvládnuť kreslenie krok za krokom a dať im potrebné vedomosti a zručnosti!
Na tento účel bola vytvorená táto majstrovská trieda kreslenia krok za krokom.
1. Deti si môžu pozrieť ilustrácie k rozprávke „Kolobok“, vypočuť si rozprávku a odpovedať na otázky týkajúce sa obsahu diela.
2. Deti sedia pri stole s pripravenými materiálmi: každé dieťa má biely list papiera A4, štetec, pohár vody, kvaš v základných farbách - červená, žltá, modrá, zelená; čiernobiela farba.
3. Deťom pripomíname pravidlá práce so štetcom – správne ho držať, ponoriť do vody, odstrániť prebytočné množstvo a nanášať farbu len na štetec. A otázka je položená: „Čo si myslíš, že sa buchtička váľa?“, po odpovedi detí „Na ceste“ sú deti požiadané, aby naniesli čiernu farbu na štetec a nakreslili dlhú rovnú čiaru – cestu ( všetky akcie sú sprevádzané ukážkou od učiteľa).
4. Deťom je ponúknutá ilustrácia kruhu, otázka je položená: „Čo je to za figúrku?“, učiteľ pomáha deťom opísať figúrku – okrúhlu, bez rohov. Deti, ako ukazuje učiteľ, nakreslia veľký kruh - drdol.
5. Učiteľ ukáže deťom ilustráciu zobrazujúcu kolobok, spýta sa, ako sa tieto obrázky navzájom líšia, potom, čo si deti všimnú, že kolobok je žltý a kruh je biely, učiteľ navrhne kolobok vyfarbiť bez toho, aby prekročil obrysy, podľa vzoru.
6. Učiteľ osloví deti: "Chlapci, aké je teraz ročné obdobie? Čo chýba na našom obrázku?" Pripomína, ako správne kresliť rovné krátke čiary; deťom sa ukáže, ako kreslia trávu na spodok listu.
7. Učiteľka osloví deti: "Tráva sa zelene, ale čo chýba na lúke v lete? Správne, slnko! Nakreslíme to!"
8. "Sú krásne modré oblaky vždy plávajú vedľa slnka...? Je to tak, oblaky!" Učiteľ ukazuje deťom, ako sa kreslí oblak podľa vzoru kreslenia slnka.
9. "Naše oblaky sú biele, vyfarbme ich!"
10. "Kým sa naša žemľa suší, rozjasnime čistinu a nakreslite viac trávy na druhú stranu cesty!" Učiteľ ukazuje deťom, ako pridať trávu na vrch cesta.
11. "Pozri, aká nádherná čistinka! Ale naša buchtička sa neusmieva... Nakreslíme mu oči, nos a ústa!"
12. "Teraz vezmime bielu farbu na špičku štetca a kvapnime ju do stredu oka a oči sa nám zalesknú! Pozri, ako sa drdol veselo usmieva! Chlapci, páči sa ti náš drdol? A teraz je to je čas, aby sa buchty spriatelili, zavesme všetky diela na výstavu!"
Obsah programu:
Oboznámiť deti s históriou vzniku a výroby knihy.
Sprostredkovať deťom poznatky o tom, ako sa kniha pod vplyvom ľudskej tvorivosti pretvárala, pri zachovaní podstatných vlastností.
Vzbudiť záujem o ľudskú tvorivú činnosť.
Vypestujte si starostlivý vzťah ku knihám.
Prípravné práce:
Pri pohľade na farebne zdobené knihy. Zvážte, z ktorých častí sa kniha skladá. Preskúmanie ilustrácií znázorňujúcich tlačiarenské stroje a staré knihy.
Čítanie príbehu A. Barkova a R. Suryaninova „Odkiaľ kniha pochádza“. Čítanie hádaniek, prísloví o knihách.
Príbeh učiteľa „Ako používať knihu“.
Oprava malých kníh z hry "Knižnica".
Materiál na lekciu:
Ilustrácie zobrazujúce staré knihy; uzlové písmo, brezová kôra, egyptský papyrus, skalná maľba.
Ilustrácie fáz výroby knihy, obraz tlačiarenského lisu. Výstava rôznych kníh.
Ilustrácie so starými veľkými písmenami nakreslenými na listoch.
Priebeh lekcie.
Deti, teraz vám poviem hádanku a vy si myslíte a povedzte mi, čo to je?
Hovorí ticho
Ale je to pochopiteľné a nie nudné
Hovoríš s ňou častejšie...
Budete štyrikrát múdrejší!
Presne tak, je to kniha.
Na čo sú knihy? (Vypočujte si odpovede detí). Čítať, učiť sa nové veci, učiť sa v škole, byť múdrejší. Je to tak, ľudia si prostredníctvom kníh odovzdávajú vedomosti a informácie.
Upozornite deti na výstavu moderných kníh.
Povedz mi, aké sú tam knihy? (slovníky, encyklopédie, knihy pre dospelých a deti).
Z čoho sú knihy vyrobené? (z papiera).
Z akých častí sa kniha skladá? (obálka, chrbát, strany).
Boli knihy vždy tým, čo si myslíte? (Nie vždy).
Správny. Boli razy časy, keď neboli knihy. Jediným prostriedkom na uchovávanie a prenos informácií o udalostiach a ľuďoch bola ľudská pamäť. Potrebné informácie boli zapamätané a „živé listy“ - poslovia - boli odoslané na veľké vzdialenosti. Bolo však ťažké si veľa zapamätať a potom ľudia prišli s nápadom viazať uzly na dlhé lano alebo stuhu a potom ich zamotať do klbka. (Zobraziť ilustráciu). Aby ste si prečítali takýto „povrazový list“, museli ste ho rozvinúť a prejsť prstami po všetkých uzloch. Viete si predstaviť, aké nepohodlné boli takéto „povrazové písmená“. Uzly sa mohli pretrhnúť, zamotať a na uzlové slová by sa dalo zabudnúť.
Potom ľudia vynašli obrázkové písanie. (Zobraziť ilustráciu). Osoba zobrazila nejakú akciu na kresbe. Autor by mohol pokojne rozprávať o tom, čo nakreslil. Takúto obrázkovú správu môžete napísať aj na akúkoľvek tému. Nakreslite napríklad, ako ste išli na prechádzku s priateľmi alebo rodičmi, čo sa dialo počas prechádzky a čo sa dialo potom.
Problém je však v tom, že nie všetko sa dá na takejto kresbe vyjadriť. Niekto to môže pochopiť po svojom, iný to môže pochopiť inak.
Ľudia postupne hľadali nové spôsoby, ako sprostredkovať myšlienky. Ten človek už vymyslel písmená a vedel písať. Zapísal si, čo si chcel zapamätať. O čom písal? Vedci nachádzajú nápisy na kameňoch a skalách. (Zobraziť ilustráciu). Sú uložené tisíce rokov. Je to pohodlné? (Odpovede detí).
V rôznych krajinách písali na materiál, ktorý bol okolo. Napríklad na hlinených tabuľkách. (Zobraziť ilustráciu). Ostrou tyčinkou písali na vlhkú hlinenú tabuľku.
Ľudia tiež skúšali písať na brezovú kôru. (Zobraziť ilustráciu). Brezová kôra je vonkajšia časť brezovej kôry.Písmená sa škrabali špeciálnymi kostenými nástrojmi. Tento spôsob písania bol však aj nepohodlný.
Ale v starovekom Egypte písali na papyrus. Ide o močiarnu rastlinu, ktorá vyzerá ako trstina. Jeho hladké stonky sa pozdĺžne rozrezali a ukladali do radov, potom sa lisovali. Výsledkom bol materiál podobný papieru, len tenší. Veľké texty sa písali špicatými palicami na dlhé pásy papyrusu. Ich dĺžka niekedy dosahovala až 40 metrov, potom sa zvili do zvitkov. (Zobraziť ilustráciu). Bohužiaľ, papyrus nie je veľmi odolný. Potrebuje iba suchý vzduch. Muž preto hľadal nový materiál na písanie. Stal sa z neho pergamen. Pergamen je spracovaná koža vyrobená z teľacích koží. Bolo to silnejšie. Prvýkrát sa začali vyrábať knihy z pergamenu, veľmi podobné tým našim. Boli veľmi drahé, pretože na jednu knihu bolo potrebné celé stádo kráv! Je jasné, že knihu si mohol kúpiť len bohatý človek.
Papier mužovi pomohol. Bol vynájdený v Číne. Číňania dlho tajili pred inými národmi tajomstvo výroby papiera. A až o stáročia neskôr sa naučili, ako vykonať tento zázrak. A potom sa objavili prvé knihy vyrobené z papiera. Najprv boli písané ručne perom. Zvyčajne to písal človek, ktorý mal krásny rukopis. (Ukázať ilustráciu kronikára).
Aby kniha upútala pozornosť, bola krásne navrhnutá: boli nakreslené obrázky, veľké písmená boli zvýraznené pestrými farbami. (Ukážte ilustráciu starej knihy a starých veľkých písmen nakreslených na listoch).
Ručné napísanie jednej knihy zabralo veľa času.
Myslíte si, že tieto knihy boli prístupné mnohým ľuďom?
Čo ľudia vymysleli, že kníh bolo veľa? (Prišli s myšlienkou tlače).
Človek vynašiel tlačiarenský lis. (Ukáž tlačový lis). A urýchlil výrobu kníh. Stroje strihajú a zošívajú strany, tlačia farebné obálky a ilustrácie a robia väzbu, aby kniha vydržala dlhšie.
Čo je podľa vás potrebné pripraviť pred tlačou knihy? (Odpovede detí). Materiál pre knihu. Básnici, spisovatelia a umelci na tom pracujú. Rozhodujú o tom, akú veľkosť bude kniha mať, ako bude vyzerať, aké budú kresby.
Zhrnutie lekcie:
Takto dlho trvalo, kým sa kniha stala tým, čo ju poznáme teraz. Muž neustále premýšľal, premýšľal, starostlivo študoval, čo ho obklopovalo. V súčasnosti sa papier vyrába z dreva. Dodnes zostáva hlavným materiálom na písanie a tlač.
