Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

Kombinovaná materská škola č. 28 „Rucheyok“

Otvoriť zhrnutie lekcie

Téma: „Cestujte s priateľmi. Kruh a štvorec."

Pripravené a realizované:

učiteľka Gunina I.N.

g.o. Khimki. mikrodistriktu Ulička

2017

Softvérové ​​úlohy:

Vzdelávacie:

Naučte sa rozlišovať a pomenovať kruh a štvorec.

Upevniť schopnosť nájsť jeden a veľa predmetov v špeciálne vytvorenom prostredí, používať slová jeden, veľa, žiadny.

vývojové:

Vytvorte podmienky pre logické myslenie, inteligenciu a pozornosť.

Prispievať k formovaniu mentálnych operácií, rozvoju reči a schopnosti zdôvodňovať svoje tvrdenia.

Vzdelávacie:

Vyvolajte záujem o činnosť a pozornosť.

Pestovať záujem o matematické aktivity

Didaktický materiál:

Demo materiál: štvorec a kruh (dĺžka strany štvorca 14 cm, priemer kruhu 14 cm), predmety okrúhleho a štvorcového tvaru (servítok, kniha, šatka, šachovnica, veko, zrkadlo, kompas, prsteň), silueta vláčika , listy s obrázkami kruhov a štvorcov rôznych veľkostí, flanelograf, silueta flanelového vlaku, flanelové kruhy a štvorce.

Podklad: Kruh, obdĺžnik a štvorec pre každé dieťa.

Priebeh lekcie

Časť I

Chlapci, dnes máme hostí. Pozdravte ich. Teraz si sadnite na koberec, rozprávka začína.

Boli raz dvaja bratia: kruh so štvorcom.

Pozri: je to kruh,
Okolo je veľa kruhov:
Minca je kruh a tanierik je kruh,
A slnko na obrázku je kruh.
Tu je štvorec.

Veľmi rád ťa spoznáva.

Všetky štyri strany

Štvorce sú rovnaké.

Na svete nie je nikto rovnejší.

Štvorec má štyri rohy.

Mladší brat – kruh – sa vedel točiť a kotúľať. prečo?Je okrúhly, bez rohov. Ale starší brat nevie, ako sa točiť a kotúľať. prečo? Má rohy. Rohy zabraňujú rolovaniu štvorca. A potom sa jedného dňa kruh a námestie rozhodli navštíviť svojich priateľov. A pozvali nás so sebou. Môžme ísť? Potom nastúpime na vlak a ideme.

Deti stoja v kolóne a postupujú vpred po malých krokoch. Učiteľ hovorí báseň:

„Vlak sa ponáhľa a píska

A kolesá klepú.

klopem, klopem, klopem

Napumpujem všetkých kamarátov.

Deti sa zastavia pri stole, na stole sú okrúhle predmety.

Chlapci, koho sú to priatelia? Kruh alebo štvorec? –Sú to okrúhle predmety, takže sú to priatelia kruhu. Pomenujte, čo je okrúhle (deti pomenujú predmety na stole). Vezmite jednu položku po druhej a prejdite prstom po okraji. Vidíte, tieto predmety nemajú rohy. Poďme ďalej.

Deti stoja v kolóne a postupujú vpred.

„Vlak sa ponáhľa a píska

A kolesá klepú.

klopem, klopem, klopem

Napumpujem všetkých kamarátov.

Chu-chu-chu, obdarujem všetkých svojich priateľov."

Zastavia sa pri druhom stole. Na stole sú štvorcové predmety.

Aký tvar majú predmety na tomto stole? Koho sú to priatelia? Čo má štvorec? Čo je štvorcový?

Chlapci, nechajte kruh a štvorec hrať sa so svojimi priateľmi a my sa budeme hrať s vami.

Časť II. Fyzické cvičenie.

Ukáž mi, priateľ môj (poďme do kruhu)

Tu je taký obrovský kruh (zastavujeme a ukazujeme).

Ukáž mi môjho priateľa (poďme do kruhu),

Najmenší kruh (podrepnite, natiahnite ruky pred seba so zatvoreným ukazovákom a palcom).

Chlapci, pozrite, naši priatelia hrajú a všetci sa miešajú! Pomôžme im vrátiť sa do svojich domovov? (Deti spolu s učiteľom usporiadajú figúrky do domčekov „Štvorec“, „Kruh“).

Časť III. "Opravte vlak."

Chlapci, je čas, aby sme sa vrátili domov s kruhom a štvorcom. Čo sa stalo s vlakom? (vlak sa pokazil ). Musíme opraviť vlak. Opravíme to?(Áno)

Pozri, čo tu leží? (silueta vlaku)Vlak.

Čo chýba?Žiadne kolesá ani okná .

Dobre, čo mám ešte na stole?Kruhy a štvorce .

Čo môžeme robiť s kruhmi?Jazdite.

Správny! (Pozvite dve alebo tri deti, aby jazdili na kruhu). Aké tvary použijeme na výrobu kolies?Z kruhov. (Deti pripevňujú kolesá na vagóny). Aký tvar majú naše kolesá? (Odpovede detí). Dobre, máme kolesá, teraz pripevníme okno na každý príves! Aký tvar budú mať okná?Námestie, z námestia .

Chlapci, môžeme zrolovať štvorec? (Odpovede detí). Skúsme na nich jazdiť. (Požiadajte dve alebo tri deti, aby valili štvorce). Stalo?Nie

Prečo nemôžem hádzať štvorce?Nemôžete valiť štvorce, pretože rohy vám prekážajú.

Správny. Takže štvorce budú oknami. (Deti pripevňujú okná).

Chlapci, pozrite sa, aký krásny vlak sme vyrobili. A preto Je nás veľa, všetci sa nezmestíme do jedného malého prívesu, navrhujem, aby si každý vyrobil svoj vlastný príves. Príďte prosím k stolom. Čo vidíš? (taniere ). Čo je v tanieroch? (postavy). Urobme z týchto figúrok upútavky. (Deti zostavia prívesný vozík z obdĺžnika, kruhu a štvorca, povedia, z čoho vyrobia okno a kolesá).

Teraz môžeme vyraziť na cestu. Choď.

„Vlak sa ponáhľa a píska

A kolesá klepú.

klopem, klopem, klopem

Napumpujem všetkých kamarátov.

Chu-chu-chu, obdarujem všetkých svojich priateľov."

Prišli sme domov, sadnite si na koberec.

Kruh a štvorec nám hovoria, aby sme sa čoskoro videli a dali nám svoje kresby. Pozrime sa, čo je na nich zobrazené?Kruhy. Akú veľkosť majú? Koľko veľkých kruhov? Koľko malých kruhov? Koľko je tam štvorcov?Veľký a malý, jeden, veľa, nikto.

IV Súhrn

Chlapci, čo sme dnes robili?(Odpovede detí). Koho sme dnes stretli?

Čo ťa bavilo robiť najviac? Dnes si taký skvelý! Povedzme, že ďakujeme našim hosťom, že k nám prišli!

Úlohy:

1. Posilnite myšlienku geometrických tvarov: kruh, štvorec.

2. Vytvorte si predstavu geometrického útvaru: trojuholník.

3. Posilnite myšlienku priestorových vzťahov: vpravo - vľavo.

4. Upevniť poznatky o vzťahu predmetov podľa množstva: jeden, veľa; rovnaké množstvo, rovnako.

Demo materiál: hračka Karkusha; námestie; 3 kruhy; 3 trojuholníky.

Pracovný list: kruhy, štvorce, trojuholníky; riad; box.

Priebeh lekcie

Deti sedia pri stoloch, na ktorých ležia geometrické tvary: kruhy a štvorce.

Vychovávateľ. Čo máš na stole?

— Vezmite štvorec do ľavej ruky.

- Vezmite kruh do pravej ruky.

— Dajte ich na tanier.

— Umiestnite štvorec napravo.

- Umiestnite kruh doľava.

Učiteľ sa pýta detí na výsledky ich činov, posilňuje myšlienku geometrických tvarov a pojmy „vpravo“ a „vľavo“. Hračka Karkusha „priletí“ a prinesie trojuholníky, ktoré sa rozpadajú na koberec.

Karkusha. Kar! Kar! Kar! Kde som to skončil? Ahojte chalani! Oh, všetko som vysypal.

Vychovávateľ. Dobrý deň, Karkusha! Prišli ste do škôlky. A rozhádzali ste trojuholníky. Karkusha. Prepáč, čo? čo je trojuholník?

Vychovávateľ. Trojuholník je geometrický útvar. Vyzerá to ako strecha domu. Aké ďalšie čísla poznáte?

Deti nazývajú kruh, štvorec. Učiteľ ich pripevní spolu s trojuholníkom na tabuľu v podobe domčeka.

Karkusha. Aký úžasný dom sa ukázal byť. Môžem v ňom žiť? A vezmete do rúk jeden trojuholník.

Koľko trojuholníkov máte v rukách? (Jeden.)

Do tohto poľa umiestnite trojuholníky.

Koľko trojuholníkov je v krabici? (Veľa.)

Dnes som našiel tieto kúsky skla.

Učiteľ pripevní na tabuľu 3 kruhy.

A môj priateľ našiel tieto kúsky skla.

Učiteľ pripevní na tabuľu 3 trojuholníky.

Kto má viac kusov skla?

Deti prídu na to, že sklenených kúskov je rovnaký počet.

Kar! Kar! Kar! Výborne. Letel som do lesa, za kamarátmi. Zbohom!

Softvérové ​​úlohy:

1. Pokračujte v učení detí umiestňovať na kartičke toľko kociek, koľko sú nakreslené, pravou rukou zľava doprava umiestňovať kocky presne na obrázky.
2. Posilnite schopnosť porovnávať 2 predmety podľa dĺžky, výšky, používajte slová: dlhší, kratší, vyšší, nižší.
3. Posilniť u detí schopnosť nájsť kocku určitej farby.
4. Rozvíjať pozornosť a myslenie.

Materiál:

1. Album úloh od 2 do 5 rokov „ZÁZRAK - KOCKY“ do hry „ Zložte vzor».
2. Hračky: 2 psy veľký a malý, žirafa, zebra, zajačik, veverička, ježko, koberček.
3. Súpravy kociek Nikitin " Zložte vzor».

Lekcia FEMP v juniorskej skupine 2 „Pomôžme šteniatku nájsť matku“

V skupine sú stolíky, na ktorých sú obrázky, kocky a hračky prikryté šatkou - to sú domčeky pre zvieratá.

Do skupiny sú zaradené deti. Niekto plače.

Vychovávateľ: Pozrite, chlapci, kto tu plače? (ŠTEŇA). Koho je to dieťa? (Psy).
Šteniatko: Som stratený a veľmi hladný, pomôžte mi.
Vychovávateľ: Ako môžeme šteniatku pomôcť?
deti: nájsť psiu matku.

Vychovávateľ: Zoberme ho so sebou a hľadajme dom, kde pes býva. Máme pred sebou dlhú cestu. Ste pripravení vydať sa na dlhú cestu a pomôcť šteniatku nájsť jeho matku.

1. Najprv pôjdeme po cestičkách

Vychovávateľ: Najprv pôjdeme po cestičkách.
— Aké kocky použiješ na rozvrhnutie cesta? (zo žltej a modrej)
- Ktorá cesta je dlhšia? Stručne povedané?

2. Prišli sme k ďalšiemu stolu

Vychovávateľ:- Kto býva v tomto dome? (stiahne si šatku, na stôl si sadne ZAJAK).
— Je to matka šteniatka?
Zajačik mal ale smolu. Jeho dom sa rozpadol. Postavme domček pre zajačika.
Vychovávateľ: Výborne, chlapci, pomohli zajačikovi, ale musíme ísť ďalej a hľadať matku šteniatka.

3. Prišli sme k ďalšiemu stolu.

Vychovávateľ:- Kto býva v tomto dome? (vyzlečie si šatku; na stole sedia žirafa a zebra).
— Je to matka šteniatka?
Ale pokazili sa aj domy žirafy a zebry. Pomôžme im postaviť veže pre žirafu a zebru.
- Koho veža je vyššia? prečo?
-Koho veža je nižšia? prečo?
Vychovávateľ: Výborne, chlapci, pomohli sme žirafe a zebre, ale musíme ísť ďalej a hľadať matku šteniatka.

4. Sadli sme si do „auta“ (na stoličky) a vyrazili

Spievanie piesne s hudobným sprievodom „MACHINE“.
Prišli sme na lúku. Prehrá sa zvuková nahrávka „Birdsong“. Deti pomocou kociek ukladajú kvety tak, že ich prekrývajú.
Vychovávateľ:

5. Prišli sme k ďalšiemu stolu

Vychovávateľ:- Kto býva v tomto dome? (stiahne si šatku; na stole sedí veverička a ježko).
Ale aj veverička a ježko mali rozbité domy. Pomôžme im postaviť domy.
Vychovávateľ: Výborne chlapci, ale musíme ísť ďalej a hľadať psa.

6. Prišli sme k ďalšiemu stolu. (Hárok č. 14)

Vychovávateľ:- Kto býva v tomto dome? (stiahne si šatku, na koberci na stole sedí pes).
Pes ďakuje deťom, že pomohli šteniatku nájsť mamu. Šteniatko sa tešilo z mamy, ale nemá koberček.
Vychovávateľ: — Ako môžete pomôcť šteniatku?
deti: — Urobte mu koberec.
Deti pri hudbe rozložia koberec.

Pes a šteniatko ďakujú deťom a dávajú im maškrty.

Obsah programu:

• naučiť deti rozlišovať a správne pomenovať kruh, štvorec, trojuholník;
• naučiť sa skúmať tvar postáv pomocou hmatu a videnia; zoskupovať predmety podľa tvaru;
• upevniť schopnosť identifikovať objekty a skupiny objektov;
• rozlišovať medzi pojmami veľa, jeden po druhom, žiadny;
• naučiť sa počúvať pokyny a vysvetlenia učiteľa, reprodukovať to, čo je zobrazené, a robiť to, čo sa mu navrhuje.

Demo materiál:

• vtipné figúrky - muži,
• kruh,
• námestie,
• trojuholník,
• flanelograf,
• hračka medveďa,
• námestie,
• trojuholník.

Pracovný list:

• každé z detí má kruh,
• námestie,
• trojuholník rôznych farieb a bobúľ podľa počtu detí.

Priebeh lekcie

Chlapci, som rád, že vás vidím usmievavých a radostných, počúvajte:
Si na mne, si na mne, si na ňom,
Pozrite sa na nás všetkých.
Všetci v našom meste sú priatelia
Nemohla si nájsť priateľskejšiu kamarátku,
A každý by nás mal poznať.

Dnes k nám prišli vtipné postavičky - malí muži. Pozrite sa, aké sú nezvyčajné. Známe sú nám dve postavy – malí muži.
Spoznali ste ich? Ako sa volá postava? ( Námestie).

Sasha, pozdrav túto malú postavu. Aká je to farba? Ukážte svoje štvorce. Lenya, akej farby je tvoj štvorec? A akú farbu má Ira? ( Deti odpovedajú)

Obkreslíme štvorec prstami! Pohybujeme prstom rovno: toto je roh, otočte prstom, ďalší roh, otočte ho znova...
Dima, čo si zakrúžkoval? - Námestie

Teraz nakreslíme štvorec vo vzduchu. Deti, povedzte mi, valí sa štvorec? ( Štvorec sa nebude valiť, rohy sú v ceste).

Náš okrúhly človiečik je unavený z čakania a chce, aby sme sa s ním hrali. Povedz mi, akú farbu má kruh?
Vezmite svoje kruhy a umiestnite ich pred seba.
Masha, akej farby je tvoj kruh? A čo Anya? Nakreslíme prstom kruh. Prst beží, beží v kruhu, odkiaľ odišiel a vrátil sa. Vo vzduchu nakreslíme kruh.
Môže sa kotúľať kruh? - Kruh sa valí, nemá rohy.

Nepoznáme tohto malého muža a teraz ho spoznáme. Toto je trojuholník.

Povedzme to všetci spolu: trojuholník. Akú má farbu? Ukáž mi všetky tvoje trojuholníky. Akú farbu má Valerin trojuholník? A čo Maxim? Nakreslíme prstom trojuholník.

Prst sa kotúľal z kopca, roh, pohneme prstom, vedieme, opäť roh a prst išiel do kopca. Nakreslíme trojuholník vo vzduchu. Aké tvary sme zakrúžkovali? Povedzme to spolu: trojuholník. Ako vyzerá trojuholník? (Na streche, na klin, na kopci).

Deti, skúste hádzať trojuholník alebo nie? Je to tak, nerolujte sa, rohy sú v ceste. Vtipné figúrky - človiečikovia chcú, aby mali veľa kamarátov, každý človiečik si zoberie kamaráta, tak ako je on sám, t.j. kruh berie za priateľov iba kruh, štvorec sú štvorce, trojuholník sú trojuholníky.

Fizminutka

Medveď sa chce s vami hrať.
Medveď paličkovitý kráča lesom,
Zbiera šišky a dáva si ich do vrecka,
Miške padol kužeľ priamo na čelo,
Medveď sa nahneval a dupol nohou.

Mishka mi povedala, že si chce postaviť dom pre seba, ale nevie, kde začať. Pred ním sú rôzne postavy, pomôžme mu.
Z čoho múr postavíme? - Z námestia.
Strecha? - Z trojuholníka. (Medveď ju umiestňuje buď zboku alebo zospodu). Má tento dom strechu? Strecha domu nie je zboku ani zospodu, ale hore.

Teraz sa Mishka v takom dome nebojí dažďa ani chladu. Deti, pozrite, medveď má v košíku bobule a chce vás nimi pohostiť.
Koľko bobúľ má Mishka? -

Kalašnikova Nadežda Sergejevna

MADO "Materská škola č. 390" Trvalá

NNOD v matematike „Úvod do štvorca“ (druhá juniorská skupina)

Témou je „Spoznávanie námestia“.

Veková skupina: II. skupina juniorov.

Vzdelávacia oblasť:

Kognitívny vývoj

Programová sekcia Formovanie elementárnych matematických pojmov.

Integrácia vzdelávacích oblastí: poznanie, umelecká tvorivosť

Predmet: "Námestie"

Zdroj:

E. S. Maklakova „Matematika druhá juniorská skupina“.

Cieľ:

Rozvoj základných matematických predstáv u detí, predstavenie štvorcového obrazca.

Úlohy:

Vzdelávacie:

Cvičenie na skúmanie postáv hmatom – motorickým spôsobom;

Zlepšiť kombinačné schopnosti detí.

Upevnite svoje znalosti o základných farbách.

Vzdelávacie:

Rozvíjať u detí schopnosť rozlišovať a správne pomenovať kruh a štvorec.

Vzdelávacie:

Pestujte si túžbu pomáhať si navzájom.

Metódy a techniky: Hra, zoznámenie sa s námestím, hra „Domčeky“, telesná výchova, hra „Zbierajte korálky“, výsledok.

Demo materiál:

Kruh, štvorec, 2 domčeky z papiera s obrázkom na jednom kruhu na druhom zo štvorca, nedokončené „korálky“ (figúrky sú nalepené na tenký prúžok papiera v určitom poradí: kruh, štvorec). Magnetofón, zvukový záznam piesne „Good Beetle“

Pracovný list: Kruh a štvorec, 2 domčeky s obrázkom kruhu na jednom a štvorca na druhom, nedokončené „korálky“ pre každé dieťa.

Prípravné práce:

Didaktická hra „Zložte vzor“.

Cieľ: upevnenie vedomostí o kruhu.

Čítanie rozprávky "Kolobok".

Priebeh lekcie:

1. Hra: (znie pieseň „dobrý chrobák“)

Postavte sa deti, postavte sa do kruhu,

Postavte sa do kruhu, postavte sa do kruhu.

Na svete žil starý chrobák,

Stará dobrá chyba...

Vychovávateľ: Nechajte deti stáť v kruhu a trochu si zatancovať.

Vychovávateľ: Teraz si sadneme za stoly. (Deti sedia pri stoloch).

2. Spoznávanie námestia.

Bol raz jeden kruh. Išiel na prechádzku, kotúľal sa a kotúľal sa po cestičke. Zrazu vidí, ako k nemu prichádza niekto cudzí, na rozdiel od neho.

-"Kto si? “ – bol kruh prekvapený.

- „Ja som štvorec a ty si kto? "

-"Som kruh. Poďme spolu jazdiť po ceste."

Pokúsil som sa zrolovať štvorec, ale nešlo to. Kruh bol prekvapený, začal sa pozerať na štvorec a videl, že štvorec má tieto 4 strany a 4 rohy - tu sú.

"Ach, chápem, prečo sa nemôžete kotúľať," zasmial sa kruh.

Čo si myslíte, že bráni tomu, aby sa námestie valilo?

3. Hra "Domy".

Kruh a námestie sa spriatelili a išli spolu na prechádzku. Kráčali a kráčali a stratili sa.

Chlapci, pomôžte im nájsť ich domy. Na domoch figúrok je nápis, ktorý vám pomôže zistiť, o aký dom ide.

Tu sú domy postáv.

Pozorne si prezrite, aké postavy sú zobrazené na dome a akej farby. Pozrite sa na farbu kruhu a štvorca. Teraz hľadajte ich domy.

Výborne, deti, pomáhate nám nájsť ich domy v kruhu a štvorci.

4. Minúta z telesnej výchovy:

Kým sme pomáhali postavičkám hľadať domy, sami sme boli unavení.

Aký tvar má lopta?

Teraz z nás nebudú dievčatá a chlapci, ale plesy.

Ako sa lopta odráža?

Moja veselá zvoniaca lopta,

Kam si utiekol?

Červená, žltá, modrá,

Nestíham s tebou držať krok!

Teraz opäť nie sme plesy, ale dievčatá a chlapci.

5. Hra „Zbierajte korálky“

Teraz urobíme krásne korálky pomocou kruhu a štvorca.

Tu, pozri, mám šnúru nedokončených korálok. Potrebujeme ich dokončiť.

Z akých tvarov sa korálky skladajú?

Čo je to za postavu?

Ďalší údaj, ako sa volá?

Pozrite sa pozorne, korálky pozostávajú zo striedajúcich sa tvarov, najskôr kruhu, potom štvorca. Ďalej, aký kúsok si mám vziať?

Postavičky som rozložil, teraz ich nalepím.

Chlapci, najprv postavte do striedavých tvarov: kruh a štvorec, potom ich nalepíte.

Aké úžasné korálky sa z nich stali!

Aké tvary sme použili?

Aká farba?

Komu chcete darovať korálky?

	etapa NNOD	Vlastnosti činnosti učiteľa	Vlastnosti detských aktivít	Samostatná práca
		Učiteľ vyzve deti, aby tancovali v okrúhlom tanci na pieseň „Dobrý chrobák“	Deti stoja v kruhu a chodia v kruhu na hudbu	Pomôžte deťom postaviť sa do kruhu.
	Spoznávanie námestia	Učiteľka rozpráva rozprávku o tom, ako sa kruh stretol so štvorcom. Kladie deťom otázky.	Deti počúvajú rozprávku a odpovedajú na otázky učiteľa.	Najprv sa opýtajte detí s nízkou úrovňou rozvoja.
	Hra "Domy"	Učiteľ ponúkne, že kruhu a štvorcu pomôže nájsť ich dom	Deti hľadajú domčeky pre kruh a štvorec.	Pomôžte deťom, ktoré nedokážu splniť svoje úlohy.
	Minúta telesnej výchovy	Učiteľ vyzve deti, aby sa premenili na lopty a skákali ako lopty.	Deti sa s učiteľkou hrajú s loptičkami.	Pomáha deťom s nízkou aktivitou.
	Hra "Zbierajte korálky"	Učiteľ vyzve deti, aby zbierali korálky z kruhov a štvorcov v určitom poradí. Povie vám, ako na to, a kladie hlavné otázky. Ponúka vytvorenie aplikácie.	Deti odpovedajú na otázky učiteľa. Zbierajte korálky sami.	Pomáha deťom, ktoré majú problém zbierať korálky.
	Zhrnutie	Učiteľ upriamuje pozornosť detí na korálky, ktoré vyrobili, a kladie otázky.	Deti odpovedajú na otázky učiteľa.	Pomáha deťom s odpoveďami.

Cieľ: upevnenie vedomostí o geometrických tvaroch (kruh, štvorec, trojuholník).

Úlohy:

Vzdelávacie:

Pokračujte v oboznamovaní detí s trojuholníkom, rozvíjajte schopnosti rozlišovať ho a pomenovať, skúmať ho hmatovo-vizuálne, triediť tvary podľa farby a názvu;

Rozvíjať zručnosti na rozlišovanie geometrických tvarov od seba;

Pomenujte predmety, ktoré majú okrúhly, štvorcový a trojuholníkový tvar;

Posilnenie zručností pri používaní lepidla, učenie sa, ako vyrobiť búdu pre psa z geometrických tvarov: kruh, štvorec a trojuholník.

Vzdelávacie:

Rozvoj pamäti, predstavivosti;

Vzdelávacie:

Kultivujte presnosť pri práci s lepidlom.

Demo materiál: kruh, štvorec, trojuholník.

Podklad: súbor geometrických tvarov; veľké a malé kruhy 2 farieb, veľké a malé trojuholníky 2 farieb; veľké a malé štvorce. Sú medzi nimi tí istí ako učiteľ.

Materiál na aplikáciu: Pre každé dieťa 1 kruh, štvorec a trojuholník vystrihnutý z farebného papiera, lepidlo, list papiera.

Priebeh lekcie:

Na magnetickej tabuli sú tri obrázky (kruh, štvorec, trojuholník).

Deti sedia pri stoloch.

Vychovávateľ: Chlapci, dnes k nám prišlo šteniatko, ktoré chce vyskúšať, ako dobre poznáte geometrické tvary. Ukážeme mu, ako dobre ich poznáme?

Učiteľ ukáže deťom modrý kruh a pýta sa:

deti: kruh.

Vychovávateľ: Akú má farbu?

deti: Modrá.

Vychovávateľ: Na stoloch máte aj kruh, ukážte ho.

čo si ukázal?

deti: kruh.

Vychovávateľ: Akú má farbu?

deti: Modrá

Vychovávateľ: Toto je modrý kruh. Teraz ho obkreslite prstom.

Chlapci, valí sa? Skúste si to zajazdiť.

Potom učiteľ ukáže deťom žltý trojuholník a spýta sa detí:

Ktovie, čo to je (ak deti neodpovedajú, učiteľ pomenuje postavu sám, potom požiada deti, aby s ním zborovo zopakovali slovo, a potom dve alebo tri deti, aby ho nezávisle vyslovili)

Chlapci, teraz nájdite trojuholník na stole.

Vyzdvihni to.

Môžem ho odviesť?

Prečo ho nemožno vziať na jazdu, čo mu v tom bráni?

deti: rohy.

Vychovávateľ: Akú postavu si ukázal?

Vychovávateľ: Teraz, chlapci, pozrite sa, aké kúsky máte na stole?

Akú majú farbu?

Odložte červené tvary a pomenujte ich.

Odložte štvorčeky. Akej sú farby a koľko ich je?

Odložte kruhy. Koľkí tam sú?

Hra "Nájdi rovnakú postavu"

Vychovávateľ:

Chlapci, pred vami ležia geometrické tvary - kruh, štvorec a trojuholník.

Teraz, nech vyzdvihnem ktorúkoľvek figúrku, musíte tiež nájsť tú istú na svojom stole, zdvihnúť ju a pomenovať.

Fizminutka

Niekto ráno, pomaly (Chôdza na mieste)

Nafúkne žltý balón (deti fúkajú a rozťahujú ruky)

Ako pustíš svoje ruky (Zdvihni ruky, tlieskaj)

Zrazu bude svetlo okolo (otoč sa)

Čo je to za loptu? (Deti v zbore „Slnko“)

Vychovávateľ: Výborne chlapci!

Prstová gymnastika "Oranžová"

Zdieľali sme pomaranč

Je nás veľa, ale on je sám.

Toto je plátok pre ježka

Tento plátok je pre bystrých,

Tento plátok je pre káčatká

Tento plátok je pre mačiatka

Tento plátok je pre bobra,

A pre vlka... šup.

Hnevá sa na nás, je to katastrofa!

Utekajte na všetky strany.

Vychovávateľ:- Chlapci, šteniatko hovorí, že ste super, dobre poznáte geometrické tvary.

Má však jeden problém, nemá kde bývať a žiada vás a mňa, aby sme mu urobili dom.

Kto vie, ako sa volá búdka pre psa?

Pomôžeme mu postaviť dom?

(Umiestnite deti k druhému stolu, kde sa vopred nachádza materiál na aplikáciu: geometrické tvary, lepidlo a list bieleho papiera)

Vychovávateľ:- Chlapci, pred každým z vás sú geometrické postavy. Poďme si ich ešte raz vymenovať.

deti: kruh, štvorec, trojuholník.

Vychovávateľ:- Čo myslíte, z akej figúry vyrobíme steny búdky?

deti: Z námestia.

Vychovávateľ: Z akej strechy je búdka vyrobená?

deti: Z trojuholníka.

Vychovávateľ: Ale naše šteniatko sa musí nejako dostať do svojej búdy, musíme mu urobiť vchod, takže vezmite kruh a prilepte ho do stredu štvorca.

Vychovávateľ: Výborne chlapci.

Šteniatko je vám veľmi vďačné, že ste mu vyrobili búdku.

Rozlúčme sa so šteniatkom, povedzme "Dovidenia!"

Myslím, že niekedy bude chcieť opäť prísť do našej triedy.

Vychovávateľ: Chlapci, spomeňme si, o akých číslach sme dnes hovorili?

deti: O kruhu, štvorci a trojuholníku.

Vychovávateľ: Výborne chlapci.

Pozrite, chlapci, šteniatko odišlo a nechalo vám svoju pochúťku.