Kailangang malaman ng bawat ina ang mga palatandaan ng hyperactivity sa mga batang wala pang 3 taong gulang. Taliwas sa tanyag na paniniwala, ang hyperactivity ay hindi lamang ang kawalan ng kakayahang umupo nang tahimik, kawalan ng pansin, labis na ingay at kadaliang kumilos ng sanggol. Ito ay isang diagnosis na dapat ibigay sa iyo ng nagpapagamot na neurologist na nakakakilala sa iyong anak at nagmamasid sa kanya nang ilang panahon.

Ang utak ay gumagawa ng mga nerve impulses nang masyadong mabilis. Pinipigilan ng mga prosesong ito ang isang maliit na tao na tumutok sa ilang negosyo, lumipat mula sa mga aktibong laro patungo sa pagpapahinga, at pagkakatulog. Ang hyperactivity ay maaaring magsimula sa isang bata hindi sa "mahirap" na tatlong taon, ngunit mas maaga. Ang ilang mga sintomas ay maaaring makilala na sa pagkabata. At kapag mas maaga mong gawin ito, mas makakabuti ito para sa iyo at sa iyong sanggol.

Narito ang ilang natatanging katangian ng hyperactive na mga bata:

• Ang bata ay pisikal na umuunlad nang mas mabilis kaysa sa kanilang mga kapantay. Ang ganitong mga sanggol ay maupo nang maaga, bumangon, magsimulang maglakad at gumapang. Madalas silang nahuhulog sa mga sofa at nababaliw ang kanilang mga magulang dito, habang ang kanilang mga kaedad ay payapang nakahiga sa mga duyan. Sa pamamagitan ng kanyang sarili, ang sintomas na ito ay hindi nangangahulugan ng anumang bagay, kung mayroong tunay na hyperactivity, ito ay magpapakita mismo sa anumang paraan.
• Ang mga batang ito ay hindi basta basta makakatulog o makapagpahinga kung sila ay pagod na pagod. Sa halip na umupo, ang isang hyperactive na sanggol ay magsisimulang "magputol" ng mga bilog sa paligid ng apartment, sumisigaw sa napakabilis na bilis, at pagkatapos. Mahirap patulugin ang isang bata na may ganoong diagnosis kahit sa pagkabata, kadalasan ang isang ina ay kailangang indayog at buhatin ang kanyang anak sa kanyang mga bisig nang mahabang panahon bago tuluyang makatulog.
• Sa simula pa lang ng buhay, mas mababa ang tulog ng mga hyperactive na bata kaysa sa iba. Ang mga bagong panganak ay gumugugol sa kanilang pagtulog karamihan araw, ngunit hindi ang mga may hyperactivity. Ang mga sanggol na ito ay maaaring manatiling gising ng 5 oras, umiiyak ng mahabang panahon, ngunit hindi makatulog.

• Ang isa pang pagpapakita ng ADHD ay magaan na pagtulog. Ang bata ay nagising mula sa bawat kaluskos, nanginginig sa anumang bahagyang ingay. Napakahirap patulugin muli, kailangan mong batuhin siya ng mahabang panahon at yakapin
• Ang pagbabago ng tanawin, mga bisita, mga bagong mukha - lahat ng ito ay isang tunay na pagsubok para sa isang hyperactive na bata. Mahirap para sa kanya na mapaglabanan ang gayong aktibong pamumuhay ng kanyang ina, maaari siyang mahulog sa tantrums mula sa isang malaking bilang ng mga impression, gumaling siya nang mahabang panahon at nahuhulog ang kanyang pakiramdam pagkatapos ng isang araw na puno ng mga emosyon. Mula sa mabagyong kasiyahan, siya ay nagiging isang mahabang pag-iyak, pagkatapos ay nakatulog, pagod sa pag-iyak. Ang mas maraming tao sa silid, mas pagod ang bata.
• Ang isang sintomas ng ADHD, iyon ay, attention deficit hyperactivity disorder, ay isang malakas na attachment sa ina. Ang bata ay natatakot sa ibang mga matatanda, hindi nakikipag-ugnayan, nagtatago sa likod ng kanyang ina. Ang ganitong mga bata ay naninibugho sa kanilang ina para sa mga estranghero at ginagawa ang bawat labanan sa isang pag-aalburoto.
• Ang isang babae o lalaki na may Attention Deficit Hyperactivity Disorder ay hindi makakagawa ng isang bagay sa mahabang panahon. Ang anumang laruan ay mabilis na nababato, ang sanggol ay kukuha ng isa at ihagis ito, pagkatapos ay kumuha ng isa pa at itatapon din ito.
• Ang madalas na mood swings ay isang mahalagang sintomas ng ADHD. Kanina lang tumatawa ang bata, at ngayon ay sumisigaw at sinisira ang lahat mula sa galit. Kung madalas itong mangyari, sulit na dalhin siya sa isang neurologist para sa pagsusuri.
• Hindi lamang impulsivity at irritability signal problem sistema ng nerbiyos. Kung ang isang bata ay madalas na lumutang sa isang lugar sa panaginip, iniisip at hindi naririnig kung ano ang tinutugunan sa kanya at hindi binibigyang pansin ang nangyayari sa paligid, ito rin ay isang dahilan upang magtanong sa isang neurologist.
• Ang ADHD ay kadalasang sinasamahan ng depressive na mood at takot ng isang bata. Maaari mong mapansin na ang sanggol ay naging umatras, mukhang malungkot at pagod. Tila nawalan siya ng interes sa mga laro at libangan. Ang mga takot ay maaaring maging sanhi ng isang bata na hindi kinakailangang mahawakan at mabalisa.
• Ang mga hyperactive na bata ay madalas na kumikibot ng kanilang mga braso at binti, at nagkakamali sa kanilang upuan kapag kailangan nilang tumahimik. Kapag nakatayo sa linya para sa isang laro, maaari silang tumalon nang pataas at pababa nang may pagkainip. Kung nakikipag-quiz ka sa ganoong sanggol, may pagkakataon na isigaw niya ang sagot bago mo pa sabihin ang buong tanong.
• Ang pagkawala ng mga bagay, pagkakamali dahil sa kawalan ng pansin, paglipat sa mga bagay na walang katuturan ay ang mga walang hanggang kasama ng mga pasyenteng na-diagnose na may ADHD.

Ang lahat ng mga palatandaang ito ay hindi nangangahulugan na ang iyong anak ay kinakailangang masuri na may hyperactivity. Dapat itong ilagay ng isang neurologist. Ang katulad na pag-uugali ay nangyayari sa malulusog na bata at ito ay bunga ng kanilang malusog na ugali. Upang hindi mag-panic nang maaga at hindi pagalingin ang isang malusog na bata, kailangan mong kumuha ng isang napaka responsableng diskarte sa isyu ng diagnosis at hindi hatulan sa pamamagitan ng ilang mga sintomas "sa pamamagitan ng mata".

Ang isang malusog na bata ay maaari ring tumakbo, tumalon at tumayo sa kanyang ulo, ngunit hindi siya mahuhulog sa hysterics, ngunit darating upang umupo nang tahimik, manood ng mga cartoons. Ang isa pang pagkakaiba ay madaling makagambala sa isang malusog na bata mula sa isterismo na may isang laruan, isang kanta, isang ibon sa labas ng bintana. Ang magandang mahabang tulog at mabilis na pagkakatulog ay senyales din ng isang malusog na nervous system.

Ang Attention Deficit Hyperactivity Disorder ay hindi talaga isang sakit. Sa tamang diskarte at pag-uugali ng mga may sapat na gulang, ang bata ay "lalago" sa kondisyong ito, at sa hinaharap ang kakaibang uri ng utak ay hindi magdudulot sa kanya ng anumang mga problema.

Ang mga sanhi ng hyperactivity ng isang bata ay maaaring nakatago sa panahon ng pagbubuntis ng ina. Kung siya ay nagdusa mula sa toxicosis at mataas na presyon ng dugo sa buong kanyang pagbubuntis, at ang bata ay nagdusa mula sa intrauterine hypoxia, kung gayon ang panganib ay 3 beses na mas mataas kaysa sa karaniwan na ang bata ay ipanganak na may attention deficit hyperactivity disorder.

Ang stress, pagsusumikap o paninigarilyo sa panahon ng pagbubuntis ay maaari ding makaapekto sa kalusugan ng nervous system ng hindi pa isinisilang na sanggol. Bilang karagdagan sa mga perinatal factor, ang kurso ng panganganak ay maaari ring maka-impluwensya sa utak. Sa panganib ay ang mga paghahatid sa pamamagitan ng caesarean section, matagal na panganganak na may fetal hypoxia, isang mahabang anhydrous period at ang pagpapataw ng forceps, at, sa kabaligtaran, napakabilis na panganganak.

Tinanong ng doktor ang ina tungkol sa kasaysayan ng pamilya, kung may mga taong may ganitong diagnosis sa pamilya, humihiling na magbigay ng paglalarawan ng sanggol. Mahalagang sabihin sa neurologist ang tungkol sa anumang bagay na nagpapataas ng mga hinala, ito man ay mahinang pagtulog o matinding excitability. Mayroong ilang mga pamantayan sa diagnostic na inaprubahan ng American Psychiatric Organization, kasama nila na iuugnay ng neurologist ang mga kuwento ng mga magulang.

Bilang karagdagan sa pag-uusap, may mga hardware diagnostic na pamamaraan, tulad ng isang electroencephalographic na pag-aaral o isang pag-aaral gamit ang magnetic resonance imaging. Ang mga ito ay ganap na walang sakit na mga pamamaraan na maaaring magbigay ng kumpletong larawan ng estado ng nervous system ng bata.

Paano palakihin ang isang bata na may hyperactivity

Kung ikaw ay isang ina ng isang hyperactive na bata, subukang huwag mag-overload ang kanyang psyche na may labis na matingkad na mga impression at ingay. Pag-isipang mabuti ang pagbisita at mga pista opisyal ng pamilya, mga pagbisita sa mga parke at mga kultural na kaganapan. Huwag i-on ang TV sa background, manood ng mga cartoon sa mahabang panahon. Pagkatapos manood ng mga cartoon, ang mga bata ay madalas na pagod na pagod, nang hindi namamalayan.

Ang ilang mga tip para sa pagharap sa mga hyperactive na bata:

• Maging malinaw tungkol sa iyong mga kahilingan at kinakailangan. Huwag magsalita sa mahahabang pangungusap at mabulaklak na wika, huwag i-load ang kahilingan na alisin ang mga laruan na may karagdagang moralidad at kahulugan. Ang isang sanggol na may hyperactivity ay hindi maganda ang pagbuo ng lohikal at abstract na pag-iisip, magiging mahirap para sa kanya na maunawaan ka.
• Bumalangkas nang tama ang mga pagbabawal. Subukang limitahan ang paggamit ng mga negatibo at ang salitang "hindi", sa halip na "huwag tumakbo sa club" sabihin ang "tumakbo sa bangketa". Anumang pagbabawal ay dapat may dahilan, malinaw at maikli na ipaliwanag ito sa bata. Magmungkahi ng alternatibo. Halimbawa, hindi mo matatalo ang isang pusa, ngunit maaari mo itong alagaan. Hindi ka maaaring magbuhos ng tubig mula sa isang mug sa sahig, ngunit maaari kang magbuhos ng tubig sa paliguan.
• Huwag kalimutan ang pagkakasunod-sunod. Hindi na kailangang itakda ang bata ng ilang mga gawain nang sabay-sabay. "Ilagay ang iyong mga laruan, hugasan ang iyong mga kamay at kumain", malamang na hindi niya maintindihan. Sa ilang yugto, siya ay maabala, makakalimutan kung ano ang kinakailangan sa kanya, maglaro nang labis. Hiwalay na boses ang bawat kahilingan, una tungkol sa mga laruan, kapag inalis ang mga laruan, oras na para maghugas ng kamay, at pagkatapos ay anyayahan sila sa mesa.
• Tumulong sa pag-navigate sa oras. Sa halip na kaladkarin ang iyong anak pauwi mula sa paglalakad, bigyan siya ng babala nang maaga na oras na para umuwi kaagad - 20 minuto bago ang tamang oras, halimbawa. Pagkatapos ng 10 minuto, paalalahanan muli, pagkatapos ng lima - muli. Sa oras ng kampo ng pagsasanay, ang bata ay handa na sa pag-iisip para sa katotohanan na kailangan mong lumipat mula sa laro. Ang parehong naaangkop sa "oras para matulog" at "oras upang patayin ang mga cartoons".
• Magbigay ng pagpipilian. Anyayahan ang bata na pumili mula sa dalawang laruan, mga damit, dalawa o tatlong pinggan. Ang setting na ito ng karaniwang "magbihis" at "kumain ka" ay nagbibigay sa bata ng pakiramdam na siya mismo ay maaaring gumawa ng ilang mga desisyon, na nangangahulugan na ang kanyang ina ay nagtitiwala sa kanya.

Kung malinaw mong nakikita na ang bata ay labis na nasasabik at hindi makayanan ang mga emosyon, dalhin siya sa isang tahimik na lugar, halimbawa, sa ibang silid, mag-alok sa kanya ng tubig. Makakatulong ang mga yakap at tapik sa ulo. Dapat maramdaman ng bata na kalmado ang ina at mahal niya ito. Bago matulog, ang pagmamasid sa mga ritwal, isang paliguan na may katas ng hop cones o karayom, ang pagbabasa ng libro ay nakakatulong nang malaki. Maaari kang gumawa ng isang magaan na masahe, kumanta ng isang tahimik na kanta. Hindi inirerekomenda na manood ng mga cartoon bago matulog, isang maximum na isang maikling cartoon na tumatagal ng 10-15 minuto.

Mga Panuntunan para sa mga Magulang

Sundin ang isang malinaw na pang-araw-araw na gawain. Ito ay mahalaga para sa isang batang may ADHD. , natutulog at naliligo - lahat ay dapat mangyari nang sabay. Makakatulong ito sa iyong minamahal na anak na tune in nang maaga at bigyan siya ng pakiramdam ng kalmado at solidong lupa sa ilalim ng kanyang mga paa. Sa nutrisyon, sulit na limitahan ang pagkonsumo ng mga additives at dyes ng pagkain, ang paggamit ng tsokolate at malalaking halaga ng asukal at asin.

Sa silid ng sanggol ay hindi dapat magkaroon ng maraming maliwanag na nakakagambalang mga larawan, isang malaking bilang ng mga nakakalat na laruan na nakahiga sa sahig at nakakalat sa kanyang pansin. Para sa isang napakabata na bata, magbigay ng mga laruan nang paisa-isa, alisin ang mga ito sa sandaling mawalan siya ng interes. Ang isang 2 taong gulang ay maaari nang makibahagi sa paglilinis ng kanyang sarili.

Sa bawat oras na ang bata ay nakayanan ang kanyang sarili, nadaig ang pag-aalboroto at nakakapagpakalma sa oras, pinupuri at hinihikayat siya. Ang positibong pampalakas ay makakatulong sa kanya na ayusin ang kanyang pag-uugali. Ang iyong relasyon ay dapat na nagtitiwala. Maniwala ka sa akin, mahirap na ito para sa kanya, hindi mo dapat palalain ang bagay na may pagmumura at pag-aaway.

Ang pagiging permissive ay lumilikha ng intuitive na takot sa mga bata at humahantong sa mga neuroses. Para sa iyong sarili, malinaw na tukuyin kung ano ang eksaktong imposible at bakit, huwag lumihis mula sa tinatanggap na balangkas. Mahalagang huwag lumampas sa mga pagbabawal. Maaari mong ipagdiwang ang tagumpay ng bata na may mga bituin, at kapag nakaipon sila ng 5 o 10, gantimpalaan ang sanggol ng isang cute na regalo.

Tandaan, ang sanggol ay kumikilos sa ganitong paraan upang hindi ka magalit, mahirap para sa kanya na makayanan ang kanyang sarili. Siya ay nakakakuha ng pansin sa kanyang sarili, humihingi ng iyong tulong. Maging isang kaalyado ng iyong anak sa mga salungatan sa palaruan, huwag makinig sa mga kamag-anak na nagsasabi na hindi mo kailangang kunin ang bata sa iyong mga bisig at tiyakin, at mga tagapayo na may walang hanggang "hayaan siyang umungol". Sa isang mahirap na sandali, ang isang maliit na tao ay nangangailangan ng isang mapagmahal at mahinahong ina sa malapit, ang kanyang suporta at pag-unawa.

Drug therapy para sa paggamot ng ADHD

Ang isang batang may ADHD ay maaaring makinabang mula sa pag-inom ng multivitamin at mineral supplement, at pagpapayaman sa diyeta na may omega-3 fatty acids. Ang Eicosapentaenoic acid (EPA) at docosahexaenoic acid (DHA) ay partikular na mahalaga at kadalasang kulang sa dugo ng mga may attention deficit hyperactivity disorder. Ang kumbinasyon ng magnesium at bitamina B6 ay lubhang kapaki-pakinabang para sa nervous system. Ang mga pasyente ay nakakaranas ng pagbaba sa pagiging agresibo at isang pagpapabuti sa atensyon, pagkatapos. Sa ilang mga kaso, maaaring magreseta ang isang doktor ng mga banayad na sedative tulad ng valerian at motherwort.

Ang mga doktor ng Russia ay madalas na nagrereseta ng mga nootropic na gamot (piracetam, glycine, phenibut, pantogam) upang mapabuti ang mga metabolic na proseso sa utak at dagdagan ang cortical tone sa mga pasyente na may ADHD. Sa klinika, ang kanilang pagiging epektibo ay hindi pa napatunayan, ngunit madalas na napapansin ng mga neuropathologist sa pagsasanay ang isang pagpapabuti sa kondisyon ng mga bata na may hyperactivity at isang pagbawas sa kalubhaan ng mga sintomas ng attention deficit disorder.

Diyeta sa paggamot ng hyperactivity

Maraming mga magulang ang nag-uulat ng mga pagpapabuti sa kondisyon ng kanilang mga anak kapag sumusunod sa isang gluten-free na diyeta. Ang iba ay nakikinabang mula sa isang diyeta na nag-aalis ng sucrose at almirol. Para sa mga pasyente na may hyperactivity, lahat ng mabuti para sa tissue ng utak ay kapaki-pakinabang: isang malaking halaga ng protina mula sa karne, mani at munggo, carbohydrates mula sa mga gulay at prutas, mataba na isda, langis ng oliba. Ibukod ang mga matamis at meryenda na may mga preservative at mga pampaganda ng lasa, mga tina mula sa diyeta ng bata.

Pinapayuhan ng mga eksperto ang mga ina at tatay na hanapin ang mga pagkaing iyon kung saan ang sanggol ay maaaring magkaroon ng indibidwal na hindi pagpaparaan. Upang gawin ito, paikutin ang mga produkto, panatilihin ang isang talaarawan ng pagkain. Tanggalin ang isang produkto sa isang pagkakataon mula sa diyeta ng bata at subaybayan ang kanyang kondisyon.

Kung pupunta ang bata sa kindergarten, makipag-usap sa guro, sabihin ang tungkol sa problema. Ang mga hyperactive na bata ay nangangailangan ng espesyal na diskarte at atensyon. Ang mga guro na nagtatrabaho sa isang bata ay dapat malaman ang kanyang diagnosis at mga tampok. Ang parehong naaangkop sa mga kamag-anak at kaibigan ng pamilya na madalas na bumibisita sa iyong tahanan. Ang hyperactivity ay isang diagnosis na tiyak na lalago ang iyong sanggol kung malalaman mo ito sa oras at bibigyan ang bata ng tamang pangangalaga at tulong. Walang kakila-kilabot dito, karamihan sa mga may sapat na gulang na nagdusa mula sa ADHD sa pagkabata ay nakakalimutan ang tungkol sa kanilang kalagayan at nabubuhay sa parehong paraan tulad ng lahat ng malusog na lalaki at babae. May isang pagkakataon na pagkatapos ng isang taon o dalawa ng tamang paggamot ay mapupuksa mo ang anumang mga pagpapakita ng hyperactivity.

Ang hyperactivity ay isang anyo ng karamdaman na madalas na ipinapakita sa mga bata sa pangkat ng edad ng preschool, pati na rin sa mga bata sa maagang edad ng paaralan, bagaman ang "paglipat" sa karagdagang mga pangkat ng edad ay hindi ibinubukod sa kawalan ng naaangkop na mga hakbang upang matugunan ito. . Ang hyperactivity, ang mga sintomas na kung saan ay labis na enerhiya at kadaliang kumilos ng bata, ay hindi isang pathological na kondisyon at kadalasang sanhi ng isang paglabag sa atensyon.

Pangkalahatang paglalarawan

Ang hyperactivity ay binubuo, bilang karagdagan sa mga nakalistang sintomas sa anyo ng labis na enerhiya at pagtaas ng aktibidad, sa kawalan ng kakayahang tumutok sa anumang partikular na paksa, impulsiveness at pagkabalisa ng bata, sa kawalan ng kontrol sa kanilang sariling mga aksyon.

Ang mga tampok ng pag-uugali ng mga bata na may hyperactivity ay nabawasan sa average sa 70% ng mga kaso sa hitsura ng pagkabalisa, ang mga katulad na tagapagpahiwatig ay nahuhulog sa kaugnayan ng mga gawi sa neurological, sa halos 50% ng mga kaso ay may mga problema sa gana at sa 46% - mga problema sa pagtulog . Bilang karagdagan sa ito, ang awkwardness, ang hitsura ng nakakainis na paggalaw sa bata, ang pagkibot ay maaaring ipahiwatig.

Sa pangkalahatang mga tuntunin ng pagsasaalang-alang, ang hyperactivity ay karaniwang tinutukoy ng kakulangan sa atensyon, na tumutukoy sa naturang pagdadaglat para sa kondisyong ito bilang ADHD, iyon ay, tumutugma ito sa pagtatalaga na "attention deficit hyperactivity disorder". Dapat pansinin kaagad na ang kakulangan ng pansin sa kasong ito ay hindi nagpapahiwatig na ang bata ay binibigyan ng kaunting oras at atensyon, ngunit hindi niya maitutuon ang kanyang pansin sa anumang bagay.

Tinutukoy ng hyperactivity ang pangangailangan para sa higit pang mga pagsisikap na naglalayong magturo ng mga kasanayan sa pagsulat, pagbabasa, atbp. Ang komunikasyon sa mga kapantay ay halos ipinag-uutos na may hyperactivity ng mga bata na sinamahan ng mga problema ng isang communicative scale, mga salungatan. Tinatrato ng mga tagapagturo at guro ang gayong mga bata bilang hindi masyadong "maginhawa" na mga personalidad, na sanhi ng mga problema na lumitaw sa kanila sa panahon ng proseso ng edukasyon dahil sa mga kakaibang katangian ng kanilang pag-uugali na likas laban sa background ng hyperactivity.

Batay sa data ng pananaliksik, alam na ang hyperactivity ay may kaugnayan para sa isang average ng 2-20% ng mga bata, habang ang hyperactivity syndrome sa mga lalaki ay nasuri nang hanggang limang beses na mas madalas kaysa, ayon sa pagkakabanggit, sa mga batang babae.

Dahil sa ang katunayan na ang utak ng mga bata na may hyperactivity ay hindi nagpoproseso ng papasok na impormasyon nang hindi maganda, ang isang katulad na reaksyon sa bahagi nito ay nahuhulog din sa epekto ng panlabas at panloob na stimuli. Bilang isang resulta, ang isang bata na walang pag-iingat ay "hindi makontrol", dahil ang paghihikayat, o parusa, o mga kahilingan ay hindi gumana sa kanya. Anuman ang mga kondisyon, ang bata ay kikilos nang pabigla-bigla, nang walang naaangkop na atensyon sa isang partikular na sitwasyon. Upang maunawaan ang iyong sariling linya ng pag-uugali na may kaugnayan sa isang hyperactive na bata, dapat mong malaman kung ano ang eksaktong mga sanhi ng hyperactivity.

Bilang karagdagan, idinagdag namin na ang hyperactivity at ADHD sa partikular sa 30-80% ng mga kaso ay kasama sa pang-adultong buhay ng mga pasyente. Bukod dito, ito ay laban sa background ng disorder na ito, hindi nakilala sa pagkabata, may mga kasunod na mga problema na nauugnay sa kawalan ng kakayahang mapanatili ang pansin, sa organisasyon ng mga interpersonal na relasyon at ang pangkalahatang nakapalibot na espasyo, pati na rin ang mga problema na nauugnay sa pagbuo ng bagong impormasyon at mga materyales.

Hyperactivity: sanhi

Ang hyperreactivity syndrome ay maaaring ma-trigger ng mga komplikasyon na nauugnay sa pag-unlad ng bata, lalo na ang mga nauugnay sa panahon ng pagbubuntis ng ina, sa panahon ng panganganak o sa panahon ng pagkabata. Itinatampok namin ang mga pangunahing sanhi ng hyperreactivity sa ibaba:

• ang pagkakaroon ng isang malalang sakit sa ina;
• nakakalason na epekto dahil sa pagkalason sa panahon ng pagbubuntis, na pinukaw ng ilang mga pagkain, paninigarilyo, alkohol, mga gamot na kinuha;
• paglilipat ng mga pinsala sa panahon ng pagbubuntis, mga pasa;
• paglipat sa panahon ng pagbubuntis ng mga nakakahawang sakit;
• ang pagkakaroon ng isang panganib na kadahilanan para sa pagkakuha, may kaugnayan, tulad ng alam mo, sa panahon ng pagbubuntis ng ina;
• mga komplikasyon ng aktibidad ng paggawa na nagdulot ng pagdurugo, asphyxia;
• mga tampok ng panganganak, hindi kasama ang kanilang natural na kurso (section ng caesarean, pagpapasigla ng paggawa, transience ng paggawa o, sa kabaligtaran, matagal na kurso ng paggawa);
• mga tampok ng ekolohikal na sitwasyon sa rehiyon ng paninirahan;
• paghahatid ng ilang mga sakit.

Hyperactivity: sintomas

Bilang isang patakaran, ang mga unang sintomas ng hyperactivity ay naramdaman ang kanilang sarili sa edad na 2-3 taon, habang ang mga magulang ay hindi nagmamadali upang makita ang isang doktor na may mga problema na nauugnay sa karamdaman na ito. Dahil dito, ang anumang mga hakbang sa direksyon na ito ay magsisimulang gawin lamang kapag naabot ang kritikal na punto, na sa maraming mga kaso ay nangyayari sa oras ng pagpasok sa paaralan.

Ang pangunahing pangunahing mga palatandaan na nauugnay sa hyperactivity ay maaaring makilala bilang isang triad ng mga manifestations, at ito ay nadagdagan ang motor disinhibition, impulsivity, at isang depisit sa aktibong anyo ng atensyon.

Ang kakulangan ng aktibong anyo ng atensyon ay binubuo, halimbawa, sa imposibilidad na mapanatili ang atensyon sa isang tiyak na proseso o kababalaghan sa isang tiyak na yugto ng panahon. Nakamit ang pokus sa pamamagitan ng pagtukoy ng isang tiyak na motibasyon para dito. Ang mekanismo ng pagganyak ay nabuo na may sapat na personal na kapanahunan para dito.

Tulad ng para sa susunod na pagpipilian, at ito ay nadagdagan ang disinhibition ng motor, ito ay gumaganap bilang isang pagpapakita ng naturang estado bilang pagkapagod. Sa mga bata, ang pagkapagod ay kadalasang maihahambing sa labis na pagganyak at kakulangan ng kakayahang kontrolin ang pag-uugali, na, tulad ng malinaw, ay nakikilala ito mula sa pagkapagod sa karaniwang kahulugan nito.

Tulad ng para sa gayong pagpapakita bilang impulsiveness, ito ay binubuo ng hindi kahandaan para sa pagsugpo sa mga umuusbong na impulses at pagnanasa. Dahil dito, ang mga hyperactive na pasyente ay madalas na gumagawa ng ilang mga bagay nang walang pag-iisip, sa ilalim lamang ng impluwensya ng isang panandaliang kadahilanan, sa isang tiyak na sandali na naging sanhi ng paglitaw ng isang tiyak na salpok o pagnanais. Ang mga bata ay hindi kayang sumunod sa mga alituntunin kapag pabigla-bigla.

Ang isang medyo katangian na tampok ng mga bata na may hyperactivity ay tulad ng isang sandali bilang cyclicality, ito ay nakasalalay sa katotohanan na ang pagiging produktibo ng kanilang utak ay halos 15 minuto ng oras, na sinusundan ng isang 5 minutong "break", na nagpapahintulot sa iyo na maghanda para sa susunod. ikot ng aktibidad. Bilang resulta ng naturang switch, mapapansin ng isang tao na sa loob ng humigit-kumulang sa parehong oras at naaayon sa ipinahiwatig na mga numero, ang bata, kumbaga, ay "bumaba" sa proseso kung saan siya ay kasangkot sa oras ng "reboot. ” (komunikasyon, mga tiyak na aksyon). Ang bata ay maaaring magbigay ng pagkakataon na manatili sa mga kondisyon ng isang kongkretong katotohanan sa pamamagitan ng pagsasagawa ng ilang mga aksyon ng third-party, iyon ay, maaari niyang simulan ang pag-ikot ng kanyang ulo, paikutin - dahil sa naturang aktibidad ng motor, ang katatagan ng utak ay pinananatili.

Kapag nag-iisa, ang isang hyperactive na bata ay hindi makapag-concentrate, siya ay nagiging matamlay, ang mga aktibidad na kaya niya ay halos monotonous at madaling gawin. Narito ang bata ay nangangailangan ng panlabas na pag-activate. Ang pananatili sa isang pamilya o sa maliliit na grupo ay tumutukoy sa sapat na pag-uugali ng isang hyperactive na bata, ngunit sa sandaling makita niya ang kanyang sarili sa isang mas malaking grupo, sa isang pampublikong lugar, atbp. - Ang labis na kaguluhan ay nangyayari, ang ganap na aktibidad ay nagiging imposible.

Kabilang sa mga karagdagang pagpapakita ng mga sintomas, maaari ring ipahiwatig ng isa ang kaugnayan ng mga awkward na paggalaw, na sanhi ng kahinaan sa koordinasyon ng motor. Sa pangkalahatan, ang mga bata ay maaaring magkaroon ng isang mahusay na pangkalahatang katalinuhan, kahit na ang pag-unlad nito ay nakondisyon ng ilang mga paghihirap dahil sa umiiral na hyperactivity.

Diagnosis at paggamot

Ang diagnosis ng hyperreactivity ay ginawa batay sa isang pangkalahatang koleksyon ng impormasyon ng isang subjective na sukat, pati na rin sa batayan ng isang sikolohikal at hardware na pagsusuri. Kasama sa appointment ng doktor ang mga tanong tungkol sa mga katangian ng kurso ng pagbubuntis at panganganak, pati na rin ang mga dati at kasalukuyang sakit ng bata. Kasama rin sa diagnosis ang isang serye ng mga pagsubok, batay sa kung aling mga parameter ang sinusuri na tumutukoy sa antas ng kanyang pagkaasikaso. Tulad ng para sa pagsusuri sa hardware, kabilang dito ang pamamaraan ng isang electroencephalogram, MRI (magnetic resonance imaging). Sa batayan ng isang komprehensibong larawan ng mga resulta na nakuha, ang mga tiyak na indibidwal na mga prinsipyo ng paggamot ay tinutukoy.

Ang paggamot ng mga hyperactive na bata ay kumplikado sa mga tuntunin ng likas na katangian ng pagpapatupad ng mga hakbang, ito ay batay sa mga pamamaraan ng drug therapy, sikolohikal at pedagogical na impluwensya at mga pamamaraan ng impluwensya dahil sa ilang mga elemento ng psychotherapy. Ang mga gamot na maaaring inireseta sa paggamot ay hindi nakakatulong sa paggamot ng hyperactivity per se, ngunit dahil sa kanilang paggamit, posible na makamit ang pagbawas sa mga sintomas (impulsivity, atbp.), Pati na rin mapabuti ang kakayahang matuto at trabaho. Gayundin, sa tulong ng mga gamot, posible na makamit ang isang pagpapabuti sa koordinasyon ng mga paggalaw, na kinakailangan lalo na para sa pagsulat, mga aktibidad sa palakasan, atbp.

Ang mga magulang sa pakikipag-usap sa bata ay dapat na ibukod ang negasyon sa mga pangungusap. Ang mga sitwasyon ng salungatan ay nangangailangan ng pinakamalaking posibleng kalmado sa kanilang bahagi. Mahalagang italaga ang anumang itinalagang mga gawain sa pamamagitan ng malinaw na mga pormulasyon ng mga aksyon, mahahabang pormulasyon, sa kabaligtaran, ay hindi kasama, ang mga pangungusap ay dapat na maikli. Ang mga tagubilin na ibinigay sa bata ay dapat na binuo sa kanilang naaangkop na lohikal na pagkakasunud-sunod; ilang mga tagubilin ay hindi maaaring ibigay nang sabay-sabay. Bukod pa rito, mahalagang linawin sa bata na anuman ang sitwasyon at kung nasaan siya, ang mga magulang ay palaging susuportahan siya, na tumutulong na makayanan ang mga paghihirap na dumarating.

Kung lumitaw ang mga sintomas na nagpapahiwatig ng hyperactivity, kinakailangan na kumunsulta sa isang neurologist.

Tama ba ang lahat sa artikulo mula sa medikal na pananaw?

Sagutin lamang kung napatunayan mo na ang kaalamang medikal

Mga sakit na may katulad na sintomas:

Mga karamdaman sa pag-iisip, na pangunahing nailalarawan sa pamamagitan ng pagbaba ng mood, pagkaantala ng motor at pagkabigo sa pag-iisip, ay isang malubha at mapanganib na sakit, na tinatawag na depresyon. Maraming tao ang naniniwala na ang depresyon ay hindi isang sakit at, bukod dito, ay hindi nagdadala ng anumang espesyal na panganib, kung saan sila ay malalim na nagkakamali. Ang depresyon ay isang medyo mapanganib na uri ng sakit, sanhi ng pagiging pasibo at depresyon ng isang tao.

hyperactive na bata- Ito ay isang sanggol na dumaranas ng labis na paggalaw ng motor. Noong nakaraan, ang pagkakaroon ng hyperactivity sa anamnesis ng sanggol ay itinuturing na isang pathological minimal disorder ng mental functions. Ngayon, ang hyperactivity sa isang bata ay tinutukoy bilang isang malayang sakit, na tinatawag na isang sindrom. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagtaas ng pisikal na aktibidad ng mga bata, pagkabalisa, madaling pagkagambala, impulsivity. Kasabay nito, ang mga indibidwal na may mataas na antas ng aktibidad ay may antas ng intelektwal na pag-unlad na nakakatugon sa kanilang pamantayan sa edad, at para sa ilan, kahit na higit sa pamantayan. Ang mga pangunahing sintomas ng pagtaas ng aktibidad ay hindi gaanong karaniwan sa mga batang babae at nagsisimulang matukoy sa murang edad. Ang paglabag na ito ay itinuturing na isang medyo karaniwang karamdaman ng pag-uugali-emosyonal na aspeto ng mga pag-andar ng isip. Ang mga batang may overactivity syndrome ay agad na napapansin sa kapaligiran ng ibang mga sanggol. Ang gayong mga mumo ay hindi maaaring maupo nang isang minuto sa isang lugar, sila ay patuloy na gumagalaw, bihirang magtapos ng mga bagay. Ang mga sintomas ng hyperactivity ay sinusunod sa halos 5% ng populasyon ng bata.

Mga palatandaan ng isang hyperactive na bata

Ang diagnosis ng hyperactivity sa isang bata ay posible lamang pagkatapos ng pangmatagalang pagmamasid sa pag-uugali ng mga bata ng mga espesyalista. Ang ilang mga pagpapakita ng pagtaas ng aktibidad ay makikita sa karamihan ng mga bata. Samakatuwid, napakahalaga na malaman ang mga palatandaan ng hyperactivity, ang pangunahing kung saan ay ang imposibilidad ng pag-concentrate ng pansin sa loob ng mahabang panahon sa isang kababalaghan. Kapag nakita ang sintomas na ito, kinakailangang isaalang-alang ang edad ng sanggol, dahil sa iba't ibang yugto ng pag-unlad ng bata, ang kawalan ng kakayahan na ituon ang pansin ay nagpapakita ng sarili sa ibang paraan.

Ang isang bata na nagdurusa mula sa pagtaas ng aktibidad ay masyadong hindi mapakali, siya ay patuloy na nagkakamali o nagmamadali, tumatakbo. Kung ang sanggol ay nasa patuloy na walang layunin na paggalaw at siya ay may kawalan ng kakayahang mag-concentrate, pagkatapos ay maaari nating pag-usapan ang tungkol sa hyperactivity. Gayundin, ang mga aksyon ng isang sanggol na may tumaas na aktibidad ay dapat magkaroon ng isang tiyak na halaga ng eccentricity at walang takot.

Ang mga palatandaan ng isang hyperactive na bata ay kinabibilangan ng kawalan ng kakayahang pagsamahin ang mga salita sa mga pangungusap, isang malakas na pagnanais na kunin ang lahat sa kamay, kawalang-interes sa pakikinig sa mga kuwento ng mga bata, at kawalan ng kakayahang maghintay para sa isang pagkakataon.

Ang mga hyperactive na bata ay nababawasan ang gana sa pagkain kasama ng mas mataas na pakiramdam ng pagkauhaw. Ang mga sanggol na ito ay mahirap patulugin, sa araw at sa gabi. Ang mga matatandang bata na may overactivity syndrome ay nagdurusa. Nag-overreact sila sa ganap na ordinaryong mga sitwasyon. Kasama nito, medyo mahirap silang aliwin at patatagin. Ang mga bata na may ganitong sindrom ay masyadong maramdamin at medyo magagalitin.

Ang mga halatang harbinger ng hyperactivity sa maagang edad ay kinabibilangan ng mga abala sa pagtulog at pagbaba ng gana, mababang pagtaas ng timbang, pagkabalisa at pagtaas ng excitability. Gayunpaman, dapat tandaan na ang lahat ng nakalistang mga palatandaan ay maaaring may iba pang mga sanhi na hindi nauugnay sa hyperactivity.

Sa prinsipyo, ang mga psychiatrist ay naniniwala na ang isang diagnosis ng mas mataas na aktibidad ay maaaring gawin sa mga sanggol lamang pagkatapos nilang mapagtagumpayan ang edad na 5 o 6 na taon. Sa panahon ng paaralan, ang mga pagpapakita ng hyperactivity ay nagiging mas kapansin-pansin at binibigkas.

Sa pag-aaral, ang isang bata na may hyperactivity ay nailalarawan sa kawalan ng kakayahang magtrabaho sa isang pangkat, ang pagkakaroon ng mga kahirapan sa muling pagsasalaysay ng impormasyon sa teksto at pagsulat ng mga kuwento. Ang mga interpersonal na relasyon sa mga kapantay ay hindi nagdaragdag.

Ang isang hyperactive na bata ay madalas na nagpapakita na may kaugnayan sa kapaligiran. Siya ay may hilig na hindi tuparin ang mga kinakailangan ng guro sa silid-aralan, hindi mapakali sa silid-aralan at hindi kasiya-siyang pag-uugali, madalas na hindi ginagawa ang kanyang araling-bahay, sa isang salita, ang gayong sanggol ay hindi sumusunod sa itinatag na mga patakaran.

Ang mga hyperactive na sanggol, sa karamihan ng mga kaso, ay masyadong madaldal at sobrang awkward. Sa ganitong mga bata, kadalasan, ang lahat ay nahuhulog sa kanilang mga kamay, hinawakan nila ang lahat o tinamaan ang lahat. Ang mas malinaw na mga paghihirap ay sinusunod sa mahusay na mga kasanayan sa motor. Mahirap para sa gayong mga bata na i-fasten ang mga butones o itali ang kanilang sariling mga sintas ng sapatos nang mag-isa. Karaniwan silang may masamang sulat-kamay.

Ang isang hyperactive na bata ay maaaring malawak na inilarawan bilang hindi pare-pareho, hindi makatwiran, hindi mapakali, ginulo, suwail, matigas ang ulo, palpak, malamya. Sa mas matandang yugto ng edad, ang pagkabalisa at pagkasira ay karaniwang nawawala, ngunit ang kawalan ng kakayahang mag-concentrate ay nananatili, minsan habang buhay.

Kaugnay ng nabanggit, ang diagnosis ng pagtaas ng aktibidad sa mga bata ay dapat tratuhin nang may pag-iingat. Kailangan mo ring maunawaan na kahit na ang sanggol ay may kasaysayan ng hyperactivity, hindi ito nagiging masama sa kanya.

Hyperactive na bata - kung ano ang gagawin

Ang mga magulang ng isang hyperactive na bata ay dapat, una sa lahat, makipag-ugnayan sa isang espesyalista upang matukoy ang sanhi ng sindrom na ito. Ang ganitong mga kadahilanan ay maaaring isang genetic predisposition, sa madaling salita, namamana na mga kadahilanan, sosyo-sikolohikal na mga kadahilanan, halimbawa, ang klima sa pamilya, mga kondisyon ng pamumuhay dito, atbp., Mga biological na kadahilanan, na kinabibilangan ng iba't ibang mga sugat sa utak. Sa mga kaso kung saan, pagkatapos maitaguyod ang sanhi na nagpukaw ng hitsura ng hyperactivity sa isang bata, ang naaangkop na paggamot ng isang therapist ay inireseta, tulad ng masahe, pagsunod sa isang regimen, pagkuha ng mga gamot, dapat itong mahigpit na sundin.

Ang pagwawasto sa mga hyperactive na bata, una sa lahat, ay dapat isagawa ng mga magulang ng mga bata, at nagsisimula ito sa paglikha ng isang kalmado, kanais-nais na kapaligiran sa paligid ng mga mumo, dahil ang anumang hindi pagkakasundo sa pamilya o malakas na showdown ay "singil" lamang. sa kanila na may negatibong emosyon. Anumang pakikipag-ugnayan sa gayong mga bata, at lalo na, sa pakikipag-usap, ay dapat na kalmado, banayad, dahil sa katotohanan na sila ay lubhang madaling kapitan sa emosyonal na kalagayan at kalagayan ng mga mahal sa buhay, lalo na ang mga magulang. Lahat ng nasa hustong gulang na miyembro ng mga relasyon sa pamilya ay hinihikayat na sundin ang isang modelo ng pag-uugali sa pagpapalaki ng isang bata.

Ang lahat ng mga aksyon ng mga may sapat na gulang na may kaugnayan sa mga hyperactive na bata ay dapat na naglalayong pagbuo ng kanilang mga kasanayan sa pag-aayos ng sarili, pag-alis ng disinhibition, pagbuo ng paggalang sa mga nakapaligid na indibidwal at pagtuturo ng mga tinatanggap na pamantayan ng pag-uugali.

Ang isang epektibong paraan upang malampasan ang mga paghihirap ng self-organization ay ang pagsasabit ng mga espesyal na flyer sa silid. Sa layuning ito, dapat mong tukuyin ang dalawang pinakamahalaga at pinakaseryosong bagay na matagumpay na makumpleto ng sanggol sa oras ng liwanag ng araw, at isulat ang mga ito sa mga piraso ng papel. Ang ganitong mga leaflet ay dapat na mai-post sa isang tinatawag na bulletin board, halimbawa, sa silid ng mga bata o sa refrigerator. Maaaring ipakita ang impormasyon hindi lamang sa pamamagitan ng nakasulat na pananalita, kundi pati na rin sa tulong ng mga makasagisag na guhit, mga simbolikong larawan. Halimbawa, kung kailangan ng sanggol na maghugas ng mga pinggan, maaari kang gumuhit ng maruming plato o kutsara. Matapos makumpleto ng sanggol ang itinalagang takdang-aralin, dapat siyang gumawa ng isang espesyal na tala sa memo sheet sa tapat ng kaukulang takdang-aralin.

Ang isa pang paraan upang bumuo ng mga kasanayan sa pag-organisa sa sarili ay ang paggamit ng color coding. Kaya, halimbawa, para sa mga klase sa paaralan, maaari kang makakuha ng ilang mga kulay ng mga notebook, na sa hinaharap ay magiging mas madali para sa mag-aaral na mahanap. Upang turuan ang bata na ayusin ang mga bagay sa silid, makakatulong din ang maraming kulay na mga simbolo. Halimbawa, sa mga kahon para sa mga laruan, damit ng mga notebook, ilakip ang mga leaflet ng iba't ibang kulay. Ang mga sheet ng pag-label ay dapat na malaki, lubos na nakikita at may iba't ibang disenyo upang kumatawan sa mga nilalaman ng mga kahon.

Sa panahon ng elementarya, ang mga klase na may hyperactive na mga bata ay dapat na pangunahing naka-target sa pagbuo ng atensyon, pagbuo ng boluntaryong regulasyon, at pagsasanay sa pagbuo ng mga pag-andar ng psychomotor. Gayundin, ang mga therapeutic na pamamaraan ay dapat sumaklaw sa pagbuo ng mga tiyak na kasanayan ng pakikipag-ugnayan sa mga kapantay at matatanda. Ang paunang gawain sa pagwawasto sa isang sobrang aktibong sanggol ay dapat gawin nang isa-isa. Sa yugtong ito ng pagkilos ng pagwawasto, kinakailangan na turuan ang isang maliit na indibidwal na makinig, maunawaan ang mga tagubilin ng isang psychologist o ibang may sapat na gulang at ipahayag ang mga ito nang malakas, ipahayag nang nakapag-iisa sa mga klase ang mga patakaran ng pag-uugali at ang mga pamantayan para sa pagsasagawa ng isang tiyak na gawain. Ito ay kanais-nais din sa yugtong ito upang bumuo, kasama ang mga mumo, isang pagkakasunud-sunod ng mga gantimpala at isang sistema ng mga parusa, na kung saan ay tutulong sa kanya na umangkop sa isang peer group. Ang susunod na yugto ay kinabibilangan ng paglahok ng isang sobrang aktibong sanggol sa mga sama-samang aktibidad at dapat ding ipatupad nang unti-unti. Una, ang bata ay dapat na kasangkot sa proseso ng laro o magtrabaho kasama ang isang maliit na grupo ng mga bata, at pagkatapos ay maaari siyang anyayahan na lumahok sa mga aktibidad ng grupo na kinasasangkutan ng isang malaking bilang ng mga kalahok. Kung hindi, kung ang pagkakasunud-sunod na ito ay hindi sinusunod, ang sanggol ay maaaring maging sobrang excited, na magiging sanhi ng pagkawala ng kontrol sa pag-uugali, pangkalahatang labis na trabaho at kakulangan ng aktibong atensyon.

Sa paaralan, medyo mahirap din na magtrabaho kasama ang mga sobrang aktibong bata, gayunpaman, ang mga naturang bata ay mayroon ding sariling mga kaakit-akit na katangian.

Ang mga hyperactive na bata sa paaralan ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang sariwang kusang reaksyon, madali silang inspirasyon, laging handang tumulong sa mga guro at iba pang mga kapantay. Ang mga hyperactive na bata ay lubos na mapagpatawad, sila ay mas matibay kaysa sa kanilang mga kapantay, medyo mas madalas kaysa sa mga kaklase na madaling kapitan ng sakit. Madalas silang may napakayaman na imahinasyon. Samakatuwid, ang mga guro ay inirerekomenda na pumili ng isang karampatang diskarte ng pag-uugali sa naturang mga bata upang subukang maunawaan ang kanilang mga motibo at matukoy ang modelo ng pakikipag-ugnayan.

Kaya, halos napatunayan na ang pag-unlad ng sistema ng motor ng mga sanggol ay may matinding epekto sa kanilang komprehensibong pag-unlad, lalo na, sa pagbuo ng mga visual, auditory at tactile analyzer system, kakayahan sa pagsasalita,. Samakatuwid, ang mga klase na may mga hyperactive na bata ay kinakailangang naglalaman ng motor correction.

Nagtatrabaho sa mga hyperactive na bata

Tatlong pangunahing lugar ang nagsasangkot sa gawain ng isang psychologist na may hyperactive na mga bata, lalo na ang pagbuo ng mga pag-andar ng pag-iisip na nahuhuli sa mga naturang bata (kontrol sa paggalaw at pag-uugali, atensyon), ang pagbuo ng mga tiyak na kakayahan upang makipag-ugnay sa mga kapantay at isang may sapat na gulang na kapaligiran, magtrabaho nang may galit.

Ang ganitong gawain sa pagwawasto ay nangyayari nang unti-unti at nagsisimula sa pagbuo ng isang solong function. Dahil ang isang hyperactive na sanggol ay pisikal na hindi kayang makinig sa guro na may parehong atensyon sa mahabang panahon, pigilan ang pagiging impulsiveness at umupo nang tahimik. Kapag nakamit na ang matatag na positibong resulta, dapat magpatuloy ang isa sa sabay-sabay na pagsasanay ng dalawang function, halimbawa, kawalan ng atensyon at kontrol sa pag-uugali. Sa huling yugto, maaari mong ipakilala ang mga klase na naglalayong bumuo ng lahat ng tatlong mga function nang sabay-sabay.

Ang gawain ng isang psychologist na may hyperactive na bata ay nagsisimula sa mga personal na aralin, pagkatapos ay dapat kang magpatuloy sa mga pagsasanay sa maliliit na grupo, unti-unting kumokonekta sa isang pagtaas ng bilang ng mga bata. Dahil ang mga indibidwal na katangian ng mga sanggol na may labis na aktibidad ay pumipigil sa kanila na mag-concentrate kapag maraming mga kapantay sa malapit.

Bilang karagdagan, ang lahat ng mga aktibidad ay dapat maganap sa isang emosyonal na katanggap-tanggap na anyo para sa mga bata. Ang pinaka-kaakit-akit para sa kanila ay ang mga klase sa anyo ng isang laro. Ang isang hyperactive na bata sa hardin ay nangangailangan ng espesyal na atensyon at diskarte. Dahil sa pagdating ng naturang sanggol sa isang institusyong preschool, maraming mga problema ang lumitaw, ang solusyon kung saan ay nakasalalay sa mga tagapagturo. Kailangan nilang idirekta ang lahat ng mga aksyon ng mga mumo, at ang sistema ng mga pagbabawal ay dapat na sinamahan ng mga alternatibong panukala. Ang aktibidad ng laro ay dapat na nakadirekta sa stress relief, pagpapababa, ang pagbuo ng kakayahang mag-focus ng pansin.

Ang isang hyperactive na bata sa hardin ay nahihirapang makayanan ang isang tahimik na oras. Kung ang sanggol ay hindi makapagpahinga at makatulog, pagkatapos ay inirerekomenda ang guro na umupo sa tabi niya at malumanay na makipag-usap sa kanya, hinahaplos ang kanyang ulo. Bilang resulta, ang tensyon ng kalamnan at emosyonal na pagpukaw ay bababa. Sa paglipas ng panahon, ang gayong sanggol ay masasanay sa isang tahimik na oras, at pagkatapos nito ay makaramdam siya ng pahinga at hindi gaanong mapusok. Kapag nakikipag-ugnayan sa isang sobrang aktibong sanggol, ang emosyonal na pakikipag-ugnayan at pakikipag-ugnay sa pandamdam ay may medyo epektibong epekto.

Ang mga hyperactive na bata sa paaralan ay nangangailangan din ng isang espesyal na diskarte. Una sa lahat, ito ay kinakailangan upang madagdagan ang kanilang pang-edukasyon na pagganyak. Para sa layuning ito, maaaring gamitin ang mga di-tradisyonal na anyo ng gawaing pagwawasto, halimbawa, gamit ang mga matatandang estudyante upang turuan ang mga bata. Ang mga matatandang estudyante ay kumikilos bilang mga tagapagturo at maaaring magturo ng sining ng origami o beadwork. Bilang karagdagan, ang proseso ng edukasyon ay dapat na nakatuon sa mga katangian ng psychophysiological ng mga mag-aaral. Kaya, halimbawa, kinakailangan na baguhin ang mga aktibidad kung ang bata ay pagod, o upang mapagtanto ang kanyang pangangailangan sa motor.

Kailangang isaalang-alang ng mga guro ang eccentricity ng mga karamdaman sa mga batang may hyperactive na pag-uugali. Kadalasan ay nakakasagabal sila sa normal na pag-uugali ng mga klase, dahil mahirap para sa kanila na kontrolin at pamahalaan ang kanilang sariling pag-uugali, palagi silang ginulo ng isang bagay, mas nasasabik sila kaysa sa kanilang mga kasamahan.

Sa kurso ng pag-aaral, lalo na sa simula, medyo mahirap para sa mga bata na may labis na aktibidad na kumpletuhin ang isang gawain sa pag-aaral at maging maayos sa parehong oras. Samakatuwid, ang mga guro ay inirerekomenda na bawasan ang mga kinakailangan para sa katumpakan sa naturang mga bata, na sa hinaharap ay makakatulong sa kanila na bumuo ng isang pakiramdam ng tagumpay, dagdagan ang pagpapahalaga sa sarili, na magreresulta sa isang pagtaas sa pagganyak sa pag-aaral.

Napakahalaga sa epekto ng pagwawasto ay ang trabaho sa mga magulang ng isang hyperactive na bata, na naglalayong ipaliwanag sa mga matatanda ang mga katangian ng isang bata na may labis na aktibidad, pagtuturo sa kanila ng pandiwang at di-berbal na pakikipag-ugnayan sa kanilang sariling mga anak, at pagbuo ng isang pinag-isang diskarte para sa pang-edukasyon na pag-uugali.

Ang isang sikolohikal na matatag na sitwasyon at isang kalmadong microclimate sa mga ugnayan ng pamilya ay mga pangunahing bahagi ng kalusugan at matagumpay na pag-unlad ng sinumang sanggol. Iyon ang dahilan kung bakit kinakailangan, una sa lahat, para sa mga magulang na bigyang-pansin ang kapaligiran na nakapalibot sa sanggol sa bahay, gayundin sa isang paaralan o institusyong preschool.

Dapat tiyakin ng mga magulang ng isang hyperactive na bata na ang bata ay hindi labis na nagtatrabaho. Samakatuwid, hindi inirerekomenda na lumampas sa kinakailangang pagkarga. Ang sobrang trabaho ay humahantong sa mga kapritso ng mga bata, pagkamayamutin at pagkasira ng kanilang pag-uugali. Upang ang mga mumo ay hindi maging sobrang excited, mahalagang sundin ang isang tiyak na pang-araw-araw na gawain, kung saan ang oras para sa pagtulog sa araw ay kinakailangang inilaan, ang mga laro sa labas ay pinalitan ng mga kalmadong laro o paglalakad, atbp.

Gayundin, dapat tandaan ng mga magulang na mas kaunti ang kanilang mga komento sa kanilang hyperactive na anak, mas mabuti ito para sa kanya. Kung ang mga may sapat na gulang ay hindi gusto ang pag-uugali ng mga bata, mas mahusay na subukang makagambala sa kanila sa isang bagay. Kailangan mong maunawaan na ang bilang ng mga pagbabawal ay dapat tumugma sa panahon ng edad.

Para sa isang hyperactive na bata, ang papuri ay napakahalaga, kaya dapat mong subukang purihin siya nang madalas hangga't maaari. Gayunpaman, sa parehong oras, ang isa ay hindi dapat gawin ito masyadong emosyonal, upang hindi makapukaw ng labis na pagkasabik. Dapat mo ring subukang tiyakin na ang isang kahilingan na naka-address sa isang bata ay hindi nagdadala ng ilang mga tagubilin sa parehong oras. Kapag nakikipag-usap sa sanggol, inirerekumenda na tumingin sa kanyang mga mata.

Para sa tamang pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor at ang komprehensibong organisasyon ng mga paggalaw, ang mga bata ay dapat na aktibong kasangkot sa koreograpia, iba't ibang uri ng sayaw, paglangoy, tennis o karate. Ito ay kinakailangan upang maakit ang mga mumo sa mga laro ng isang mobile na kalikasan at sports orientation. Dapat nilang matutunang maunawaan ang mga layunin ng laro at sundin ang mga patakaran nito, at subukan din na planuhin ang laro.

Kapag nagpapalaki ng isang bata na may mataas na aktibidad, ang isa ay hindi dapat lumayo, sa madaling salita, ang mga magulang ay pinapayuhan na sumunod sa isang uri ng gitnang posisyon sa pag-uugali: ang isa ay hindi dapat magpakita ng labis na lambot, ngunit dapat ding iwasan ang labis na mga kahilingan na ang mga bata ay hindi matupad, pinagsasama ang mga ito sa mga parusa. Ang patuloy na pagbabago ng mga parusa at mood ng mga magulang ay may negatibong epekto sa mga bata.

Ang mga magulang ay hindi dapat maglaan ng pagsisikap o oras para sa pagbuo at pag-unlad ng pagkamasunurin, katumpakan, pag-aayos ng sarili sa mga bata, para sa pagbuo ng responsibilidad para sa kanilang sariling mga aksyon at pag-uugali, ang kakayahang magplano, ayusin at dalhin sa pagkumpleto ng kanilang nasimulan.

Upang mapabuti ang konsentrasyon sa panahon ng mga aralin o iba pang mga gawain, kung maaari, alisin ang lahat ng nakakainis at nakakagambalang mga kadahilanan para sa sanggol. Samakatuwid, ang bata ay kailangang maglaan ng isang tahimik na lugar kung saan maaari siyang tumutok sa mga aralin o iba pang mga aktibidad. Sa proseso ng paggawa ng araling-bahay, pinapayuhan ang mga magulang na pana-panahong tingnan ang sanggol upang suriin kung nakumpleto niya ang mga gawain. Kailangan mo ring magbigay ng maikling pahinga tuwing 15 o 20 minuto. Talakayin sa bata ang kanyang mga aksyon at pag-uugali ay dapat sa isang mahinahon at mabait na paraan.

Bilang karagdagan sa lahat ng nasa itaas, ang gawaing pagwawasto sa mga hyperactive na bata ay binubuo din sa pagtaas ng kanilang pagpapahalaga sa sarili, pagkakaroon ng tiwala sa kanilang sariling potensyal. Magagawa ito ng mga magulang sa pamamagitan ng pagtuturo sa mga bata ng mga bagong kasanayan at kakayahan. Gayundin, ang tagumpay sa paaralan o anumang mga tagumpay sa pang-araw-araw na buhay ay nakakatulong sa paglaki ng pagpapahalaga sa sarili sa mga sanggol.

Ang isang bata na may mas mataas na aktibidad ay nailalarawan sa pamamagitan ng labis na sensitivity, hindi siya sapat na tumugon sa anumang mga puna, pagbabawal o notasyon. Samakatuwid, ang mga bata na nagdurusa sa labis na aktibidad, higit sa iba, ay nangangailangan ng init ng mga mahal sa buhay, pangangalaga, pag-unawa at pagmamahal.

Mayroon ding maraming mga laro na naglalayong mastering ang mga hyperactive na mga kasanayan sa pagkontrol ng mga bata at pag-aaral na pamahalaan ang kanilang sariling mga damdamin, aksyon, pag-uugali, atensyon.

Ang mga laro para sa mga hyperactive na bata ay ang pinaka-epektibong paraan upang bumuo ng kakayahang mag-concentrate at makatulong na mapawi ang disinhibition.

Kadalasan, ang mga kamag-anak ng mga bata na may mas mataas na aktibidad ay nakakaranas ng maraming mga paghihirap sa proseso ng mga aktibidad na pang-edukasyon. Bilang resulta, marami sa kanila, sa tulong ng malupit na mga hakbang, ay nakikipagdigma sa tinatawag na pagsuway ng mga bata, o, sa kabaligtaran, sa kawalan ng pag-asa, "sumusuko" sa kanilang pag-uugali, sa gayon ay nagbibigay ng ganap na kalayaan sa pagkilos sa kanilang mga anak. . Samakatuwid, ang pakikipagtulungan sa mga magulang ng isang hyperactive na bata, una sa lahat, ay dapat isama ang pagpapayaman sa emosyonal na karanasan ng naturang bata, pagtulong sa kanya na makabisado ang mga kasanayan sa elementarya, na tumutulong upang pakinisin ang mga pagpapakita ng labis na aktibidad at sa gayon ay humantong sa isang pagbabago sa pakikipag-ugnayan sa malapit na matatanda.

Paggamot ng isang hyperactive na bata

Ngayon, lumitaw ang tanong tungkol sa pangangailangan para sa paggamot ng hyperactivity syndrome. Maraming mga therapist ang sigurado na ang hyperactivity ay isang sikolohikal na kondisyon na dapat itama para sa karagdagang pagbagay ng mga bata sa buhay sa isang koponan, habang ang iba ay laban sa drug therapy. Ang negatibong saloobin sa paggamot sa droga ay bunga ng paggamit ng mga amphetamine-type na psychotropic na gamot para sa layuning ito sa ilang mga bansa.

Sa dating mga bansa ng CIS, ang gamot na Atomoxetine ay ginagamit para sa paggamot, na hindi nabibilang sa mga psychotropic na gamot, ngunit mayroon ding isang bilang ng mga side effect at contraindications. Ang epekto ng pag-inom ng gamot na ito ay nagiging kapansin-pansin pagkatapos ng apat na buwang therapy. Ang pagpili ng interbensyon sa droga bilang isang paraan ng paglaban sa hyperactivity, dapat itong maunawaan na ang anumang mga gamot ay naglalayong lamang sa pag-aalis ng mga sintomas, at hindi sa mga sanhi ng sakit. Samakatuwid, ang pagiging epektibo ng naturang interbensyon ay nakasalalay sa tindi ng mga pagpapakita. Ngunit gayon pa man paggamot sa droga Ang hyperactive na bata ay dapat gamitin lamang sa pinakamahirap na kaso. Dahil madalas itong makapinsala sa bata, dahil sa katotohanan na mayroon itong malaking bilang ng mga epekto. Ngayon, ang pinaka-benign na gamot ay mga homeopathic na remedyo, dahil wala silang ganoong malakas na epekto sa aktibidad ng nervous system. Gayunpaman, ang pagkuha ng mga naturang gamot ay nangangailangan ng pasensya, dahil ang epekto ng mga ito ay nangyayari lamang pagkatapos ng akumulasyon sa katawan.

Matagumpay ding ginagamit ang non-drug therapy, na dapat ay komprehensibo at binuo nang paisa-isa para sa bawat sanggol. Kadalasan, ang naturang therapy ay kinabibilangan ng masahe, manu-manong pagmamanipula ng gulugod, at mga pagsasanay sa physiotherapy. Ang pagiging epektibo ng mga naturang gamot ay sinusunod sa halos kalahati ng mga pasyente. Ang mga kawalan ng non-drug therapy ay ang pangangailangan para sa isang indibidwal na diskarte, na halos imposible sa mga kondisyon ng modernong organisasyon ng pangangalagang pangkalusugan, malaking gastos sa pananalapi, ang pangangailangan para sa patuloy na pagwawasto ng therapy, ang kakulangan ng mga kwalipikadong espesyalista at limitadong bisa.

Ang paggamot sa isang hyperactive na bata ay nagsasangkot din ng paggamit ng iba pang mga pamamaraan, tulad ng paggamit ng mga biofeedback na pamamaraan. Kaya, halimbawa, ang pamamaraan ng biofeedback ay hindi ganap na pinapalitan ang paggamot, ngunit nakakatulong ito upang bawasan at ayusin ang mga dosis ng mga gamot. Ang pamamaraan na ito ay kabilang sa therapy sa pag-uugali at batay sa paggamit ng nakatagong potensyal ng katawan. Ang pangunahing gawain ng diskarteng ito ay nagsasangkot ng pagbuo ng mga kasanayan at mastering ang mga ito. Ang biofeedback technique ay nabibilang sa mga modernong uso. Ang pagiging epektibo nito ay nakasalalay sa pagpapabuti ng kakayahan ng mga bata na magplano ng kanilang sariling mga aktibidad at maunawaan ang mga kahihinatnan ng hindi naaangkop na pag-uugali. Kabilang sa mga disadvantage ang kawalan ng access para sa karamihan ng mga pamilya at ang kawalan ng kakayahan na makakuha ng mga epektibong resulta sa pagkakaroon ng mga pinsala, displacement ng vertebrae at iba pang mga sakit.

Ang therapy sa pag-uugali ay matagumpay din na ginamit upang itama ang hyperactivity. Ang pagkakaiba sa pagitan ng diskarte ng mga espesyalista sa software at ang diskarte ng mga tagasunod ng iba pang mga lugar ay nakasalalay sa katotohanan na ang una ay hindi naghahangad na maunawaan ang mga sanhi ng hindi pangkaraniwang bagay o hulaan ang kanilang mga kahihinatnan, habang ang huli ay naghahanap ng mga pinagmulan ng mga problema. Direktang gumagana ang mga behaviorist sa pag-uugali. Sila ay positibong nagpapatibay sa tinatawag na "tama" o tamang pag-uugali at negatibong nagpapatibay ng "mali" o hindi naaangkop. Sa madaling salita, nagkakaroon sila ng isang uri ng reflex sa mga pasyente. Ang pagiging epektibo ng pamamaraang ito ay sinusunod sa halos 60% ng mga kaso at nakasalalay sa kalubhaan ng mga sintomas at pagkakaroon ng magkakatulad na sakit. Kasama sa mga disadvantage ang katotohanan na ang diskarte sa pag-uugali ay mas karaniwan sa Estados Unidos.

Ang mga laro para sa mga hyperactive na bata ay mga paraan din ng corrective action na nag-aambag sa pagbuo ng mga kasanayan upang makontrol ang aktibidad ng motor at kontrolin ang kanilang sariling impulsiveness.

Ang komprehensibo at indibidwal na dinisenyo na paggamot ay nag-aambag sa simula ng isang positibong epekto sa pagwawasto ng hyperactive na pag-uugali. Gayunpaman, hindi dapat kalimutan ng isa na para sa pinakamataas na resulta, ang magkasanib na itinuro na mga pagsisikap ng mga magulang at iba pang malapit na kapaligiran ng sanggol, guro, doktor at psychologist ay kinakailangan.

o ADHD ay ang pinakakaraniwang sanhi ng mga problema sa pag-uugali at mga problema sa pag-aaral sa mga batang preschool at paaralan.

Attention deficit hyperactivity disorder sa isang bata- isang karamdaman sa pag-unlad na nagpapakita ng sarili sa isang paglabag sa pag-uugali. Ang isang bata na may ADHD ay hindi mapakali, nagpapakita ng "hangal" na aktibidad, hindi maaaring umupo sa klase sa paaralan o kindergarten, at hindi gagawin ang hindi niya interesado. Pinipigilan niya ang mga matatanda, naglalaro sa silid-aralan, ginagawa ang kanyang sariling negosyo, maaaring gumapang sa ilalim ng mesa. Kasabay nito, tama ang nakikita ng bata sa kapaligiran. Naririnig at nauunawaan niya ang lahat ng mga tagubilin ng mga matatanda, ngunit hindi niya maaaring sundin ang kanilang mga tagubilin dahil sa impulsiveness. Sa kabila ng katotohanan na naunawaan ng bata ang gawain, hindi niya makumpleto ang kanyang nasimulan, hindi niya kayang magplano at mahulaan ang mga kahihinatnan ng kanyang mga aksyon. Kaugnay nito ay isang mataas na panganib ng pinsala sa tahanan, pagkaligaw.

Itinuturing ng mga neurologist ang attention deficit hyperactivity disorder sa isang bata bilang isang neurological disease. Ang mga pagpapakita nito ay hindi resulta ng hindi wastong pagpapalaki, pagpapabaya o pagpapahintulot, ito ay bunga ng espesyal na gawain ng utak.

Paglaganap. Ang ADHD ay matatagpuan sa 3-5% ng mga bata. Sa mga ito, 30% ay "lumalaki" ang sakit pagkatapos ng 14 na taon, isa pang 40% ay umaangkop dito at natututong pakinisin ang mga pagpapakita nito. Sa mga matatanda, ang sindrom na ito ay matatagpuan lamang sa 1%.

Ang mga lalaki ay na-diagnose na may Attention Deficit Hyperactivity Disorder 3-5 beses na mas madalas kaysa sa mga babae. Bukod dito, sa mga lalaki, ang sindrom ay mas madalas na ipinakita sa pamamagitan ng mapanirang pag-uugali (pagsuway at pagsalakay), at sa mga batang babae sa pamamagitan ng kawalan ng pansin. Ayon sa ilang mga pag-aaral, ang mga European na may fair-haired at blue-eyed ay mas madaling kapitan ng sakit. Kapansin-pansin, sa iba't ibang bansa, malaki ang pagkakaiba-iba ng insidente. Kaya, ang mga pag-aaral na isinagawa sa London at Tennessee ay nagsiwalat ng ADHD sa 17% ng mga bata.

Mga uri ng ADHD

• Ang kakulangan sa atensyon at hyperactivity ay ipinahayag sa pare-pareho;
• Nangibabaw ang kakulangan sa atensyon, at bahagyang lumilitaw ang impulsivity at hyperactivity;
• Ang hyperactivity at impulsivity ay nangingibabaw, ang pansin ay bahagyang napinsala.

Paggamot. Ang mga pangunahing pamamaraan ay mga hakbang sa pedagogical at sikolohikal na pagwawasto. Ang paggamot sa droga ay ginagamit sa mga kaso kung saan ang ibang mga pamamaraan ay hindi epektibo, dahil ang mga gamot na ginamit ay may mga side effect.
Kung iniwan mo ang attention deficit hyperactivity disorder sa isang bata ang hindi ginagamot ay nagdaragdag ng panganib ng pagbuo:

• pagkalulong sa alak, narcotic substance, mga gamot na psychotropic;
• kahirapan sa asimilasyon ng impormasyon na nakakagambala sa proseso ng pag-aaral;
• mataas na pagkabalisa, na dumarating upang palitan ang aktibidad ng motor;
• tics - paulit-ulit na pagkibot ng kalamnan.
• pananakit ng ulo;
• antisosyal na pagbabago - isang ugali sa hooliganism, pagnanakaw.

Mga kontrobersyal na sandali. Ang ilang nangungunang eksperto sa larangan ng medisina at mga pampublikong organisasyon, kabilang ang Citizens Commission on Human Rights, ay itinatanggi ang pagkakaroon ng attention deficit hyperactivity disorder sa isang bata. Mula sa kanilang pananaw, ang mga pagpapakita ng ADHD ay itinuturing na isang tampok ng pag-uugali at karakter, at samakatuwid ay hindi napapailalim sa paggamot. Maaari silang maging isang pagpapakita ng kadaliang kumilos at pagkamausisa, natural para sa isang aktibong bata, o pag-uugali ng protesta na nangyayari bilang tugon sa isang traumatikong sitwasyon - pang-aabuso, kalungkutan, diborsyo ng mga magulang.

Attention deficit hyperactivity disorder sa isang bata, sanhi

Dahilan ng attention deficit hyperactivity disorder sa mga bata hindi ma-install. Ang mga siyentipiko ay kumbinsido na ang sakit ay naghihikayat ng isang kumbinasyon ng ilang mga kadahilanan na nakakagambala sa paggana ng nervous system.

1. Mga kadahilanan na nakakagambala sa pagbuo ng nervous system sa fetus, na maaaring humantong sa pagkagutom ng oxygen o pagdurugo sa tisyu ng utak:

• polusyon sa kapaligiran, mataas na nilalaman ng mga nakakapinsalang sangkap sa hangin, tubig, pagkain;
• pag-inom ng mga gamot ng isang babae sa panahon ng pagbubuntis;
• pagkakalantad sa alkohol, droga, nikotina;
• mga impeksyong dala ng ina sa panahon ng pagbubuntis;
• Rh factor conflict - immunological incompatibility;
• panganib ng pagkalaglag;
• pangsanggol na asphyxia;
• pagkakabit ng kurdon;
• kumplikado o mabilis na panganganak, na humahantong sa pinsala sa ulo o gulugod ng fetus.

1. Mga salik na nakakagambala sa paggana ng utak sa pagkabata

• sakit na sinamahan ng isang temperatura sa itaas 39-40 degrees;
• pagkuha ng ilang mga gamot na may neurotoxic effect;
• bronchial hika, pulmonya;
• malubhang sakit sa bato;
• pagkabigo sa puso, sakit sa puso.

1. Mga salik ng genetiko. Ayon sa teoryang ito, 80% ng mga kaso ng attention deficit hyperactivity disorder ay nauugnay sa mga karamdaman sa gene na kumokontrol sa pagpapalabas ng dopamine at ang gawain ng mga receptor ng dopamine. Ang resulta ay isang paglabag sa paghahatid ng bioelectric impulses sa pagitan ng mga selula ng utak. Bukod dito, ang sakit ay nagpapakita ng sarili kung, bilang karagdagan sa mga abnormalidad ng genetic, may mga hindi kanais-nais na mga kadahilanan sa kapaligiran.

Naniniwala ang mga neurologist na ang mga salik na ito ay maaaring magdulot ng pinsala sa mga limitadong bahagi ng utak. Sa pagsasaalang-alang na ito, ang ilang mga pag-andar ng pag-iisip (halimbawa, kusang kontrol sa mga impulses at emosyon) ay umuunlad nang hindi pare-pareho, na may pagkaantala, na nagiging sanhi ng mga pagpapakita ng sakit. Kinukumpirma nito ang katotohanan na sa mga batang may ADHD, natagpuan ang isang paglabag sa mga proseso ng metabolic at bioelectrical na aktibidad sa mga nauunang bahagi ng frontal lobes ng utak.

Attention deficit hyperactivity disorder sa isang bata, sintomas

Ang isang batang may ADHD ay pantay na nagpapakita ng hyperactivity at kawalan ng pansin sa bahay, sa kindergarten, pagbisita sa mga estranghero. Walang mga sitwasyon kung saan ang sanggol ay kumilos nang mahinahon. Dito siya ay naiiba sa karaniwang aktibong bata.

Mga palatandaan ng ADHD sa murang edad

Attention deficit hyperactivity disorder sa isang bata, sintomas na kung saan ay pinaka-binibigkas sa 5-12 taong gulang, ay maaaring makilala sa isang mas maagang edad.

• Maagang nagsisimula silang hawakan ang kanilang mga ulo, umupo, gumapang, lumakad.
• Nakakaranas ng problema sa pagtulog, mas mababa sa normal ang pagtulog.
• Kung sila ay napapagod, hindi sila nakikibahagi sa isang kalmado na uri ng aktibidad, hindi natutulog sa kanilang sarili, ngunit nahulog sa hysterics.
• Napaka-sensitibo sa malalakas na ingay, maliwanag na ilaw, mga estranghero, mga pagbabago sa tanawin. Ang mga kadahilanang ito ay nagiging sanhi ng malakas na pag-iyak nila.
• Itapon ang mga laruan bago pa man sila magkaroon ng pagkakataong makita ang mga ito.

Ang mga palatandaang ito ay maaaring magpahiwatig ng pagkahilig sa ADHD, ngunit naroroon din ang mga ito sa maraming hindi mapakali na mga batang wala pang 3 taong gulang.
Ang ADHD ay nakakaapekto rin sa paggana ng katawan. Ang bata ay madalas na nakakaranas ng mga problema sa pagtunaw. Ang pagtatae ay resulta ng labis na pagpapasigla ng mga bituka ng autonomic nervous system. Ang mga reaksiyong alerdyi at mga pantal sa balat ay lumilitaw nang mas madalas kaysa sa mga kapantay.

Pangunahing sintomas

1. Attention disorder

• R ang bata ay nahihirapang mag-concentrate sa isang paksa o aktibidad. Hindi niya binibigyang pansin ang mga detalye, hindi makilala ang pangunahing mula sa pangalawa. Sinusubukan ng bata na gawin ang lahat ng mga bagay sa parehong oras: pininturahan niya ang lahat ng mga detalye nang hindi tinatapos, binabasa ang teksto, tumatalon sa linya. Ito ay dahil sa hindi niya alam kung paano magplano. Kapag nagsasagawa ng mga gawain nang magkasama, ipaliwanag: "Una ay gagawin natin ang isang bagay, pagkatapos ay isa pa."
• Ang bata, sa ilalim ng anumang dahilan, ay sinusubukang iwasan ang mga karaniwang bagay, mga aralin, pagkamalikhain. Ito ay maaaring isang tahimik na protesta kapag ang bata ay tumakas at nagtago, o isang pag-aalboroto na may mga hiyawan at luha.
• Mayroong isang paikot na katangian ng atensyon. Ang isang preschooler ay maaaring gumawa ng isang bagay sa loob ng 3-5 minuto, isang bata sa elementarya na edad hanggang 10 minuto. Pagkatapos, sa parehong panahon, ibinabalik ng nervous system ang mapagkukunan. Kadalasan sa oras na ito ay tila hindi naririnig ng bata ang talumpating tinutugunan sa kanya. Pagkatapos ay umuulit ang cycle.
• Matutuon lamang ang atensyon kung maiiwan kang mag-isa kasama ang bata. Ang bata ay mas matulungin at masunurin kung ang silid ay tahimik at walang mga nakakainis, mga laruan, ibang tao.

1. Hyperactivity

• Ang bata ay gumagawa ng isang malaking bilang ng mga hindi naaangkop na paggalaw, karamihan ay hindi niya napapansin. Ang isang tanda ng aktibidad ng motor sa ADHD ay ito kawalan ng layunin. Ito ay maaaring pag-ikot ng mga kamay at paa, pagtakbo, pagtalon, pagtapik sa mesa o sa sahig. Ang bata ay tumatakbo, hindi naglalakad. Pag-akyat sa muwebles . Nakakasira ng mga laruan.
• Masyadong malakas at mabilis magsalita. Sumasagot siya nang hindi nakikinig sa tanong. Sumisigaw ng sagot, naputol ang sasagot. Nagsasalita siya sa hindi natapos na mga parirala, tumatalon mula sa isang pag-iisip patungo sa isa pa. Nilulunok ang mga wakas ng mga salita at pangungusap. Paulit ulit na tanong. Ang kanyang mga pahayag ay madalas na walang pag-iisip, sila ay pumukaw at nakakasakit sa iba.
• Napaka-expressive ng mimicry. Ang mukha ay nagpapahayag ng mga emosyon na mabilis na lumitaw at nawawala - galit, sorpresa, kagalakan. Minsan napapangiti siya sa hindi malamang dahilan.

Ito ay itinatag na ang aktibidad ng motor sa mga batang may ADHD ay nagpapasigla sa mga istruktura ng utak na responsable para sa pag-iisip at pagpipigil sa sarili. Ibig sabihin, habang tumatakbo, kumakatok at nagdidisassemble ng mga bagay ang bata, bumubuti ang kanyang utak. Ang mga bagong koneksyon sa neural ay itinatag sa cortex, na higit na mapapabuti ang paggana ng sistema ng nerbiyos at i-save ang bata mula sa mga pagpapakita ng sakit.

1. Impulsiveness

• Ginagabayan lamang ng kanilang sariling mga pagnanasa at isagawa sila kaagad. Kumilos sa unang salpok, nang hindi isinasaalang-alang ang mga kahihinatnan at walang pagpaplano. Para sa isang bata, walang mga sitwasyon kung saan dapat siyang umupo nang tahimik. Sa silid-aralan sa kindergarten o sa paaralan, tumalon siya at tumakbo sa bintana, sa koridor, gumawa ng ingay, sumisigaw mula sa kanyang lugar. Kinukuha ang paboritong bagay mula sa mga kapantay.
• Hindi makasunod sa mga tagubilin, lalo na ang mga may maraming item. Ang bata ay patuloy na may mga bagong pagnanasa (mga impulses) na pumipigil sa kanya na makumpleto ang trabaho na kanyang sinimulan (paggawa ng araling-bahay, pagkolekta ng mga laruan).
• Hindi makapaghintay o makatiis. Dapat niyang makuha o gawin agad ang gusto niya. Kung hindi ito mangyayari, gumawa siya ng isang hilera, lumipat sa iba pang mga bagay o nagsasagawa ng mga aksyon na walang layunin. Ito ay malinaw na kapansin-pansin sa klase o kapag naghihintay ng iyong turn.
• Ang mga pagbabago sa mood ay nangyayari bawat ilang minuto. Ang bata ay napupunta mula sa pagtawa hanggang sa pag-iyak. Ang maikling init ng ulo ay partikular na katangian ng mga batang may ADHD. Galit, ang bata ay naghagis ng mga bagay, maaaring magsimula ng away o masira ang mga bagay ng nagkasala. Gagawin niya ito kaagad, nang hindi nag-iisip o nag-iisip ng plano ng paghihiganti.
• Ang bata ay hindi nakakaramdam ng pananakot. Magagawa niya ang mga bagay na mapanganib sa kalusugan at buhay: umakyat sa taas, maglakad sa mga abandonadong gusali, lumabas sa manipis na yelo, dahil gusto niyang gawin ito. Ang ari-arian na ito ay humahantong sa isang mataas na antas ng trauma sa mga batang may ADHD.

Ang mga manifestations ng sakit ay dahil sa ang katunayan na ang nervous system ng isang bata na may ADHD ay masyadong mahina. Hindi niya ma-master ang malaking halaga ng impormasyon na nagmumula sa labas ng mundo. Ang labis na aktibidad at kawalan ng atensyon ay isang pagtatangka na protektahan ang iyong sarili mula sa isang hindi mabata na pagkarga sa National Assembly.

Mga karagdagang sintomas

• Mga kahirapan sa pag-aaral na may normal na antas ng katalinuhan. Maaaring nahihirapan ang bata sa pagsusulat at pagbabasa. Kasabay nito, hindi niya nakikita ang mga indibidwal na titik at tunog o hindi lubos na nakakabisado ang kasanayang ito. Ang kawalan ng kakayahang matuto ng aritmetika ay maaaring isang independiyenteng kapansanan o kasama ng mga problema sa pagbabasa at pagsusulat.
• Mga karamdaman sa komunikasyon. Ang isang batang may ADHD ay maaaring maging obsessive sa mga kapantay at hindi pamilyar na matatanda. Maaari siyang maging masyadong emosyonal o agresibo pa nga, na nagpapahirap sa pakikipag-usap at pakikipag-ugnayan.
• Lag sa emosyonal na pag-unlad. Ang bata ay kumikilos nang labis na kapritsoso at emosyonal. Hindi niya pinahihintulutan ang pagpuna, pagkabigo, pag-uugali na hindi balanse, "pambata". Ang isang pattern ay naitatag na sa ADHD mayroong 30% lag sa emosyonal na pag-unlad. Halimbawa, ang isang 10-taong-gulang na bata ay kumikilos tulad ng isang 7-taong-gulang, bagaman siya ay intelektwal na umunlad na hindi mas masahol kaysa sa kanyang mga kapantay.
• Negatibong pagpapahalaga sa sarili. Ang bata ay nakakarinig ng isang malaking bilang ng mga pangungusap sa araw. Kung sa parehong oras ay inihambing din siya sa kanyang mga kapantay: "Tingnan kung gaano kahusay kumilos si Masha!" pinapalala nito ang sitwasyon. Ang pagpuna at pag-aangkin ay kumbinsihin ang bata na siya ay mas masahol kaysa sa iba, masama, hangal, hindi mapakali. Ginagawa nitong hindi masaya ang bata, malayo, agresibo, nagdudulot ng galit sa iba.

Ang mga manifestations ng attention deficit disorder ay dahil sa ang katunayan na ang nervous system ng bata ay masyadong mahina. Hindi niya ma-master ang malaking halaga ng impormasyon na nagmumula sa labas ng mundo. Ang labis na aktibidad at kawalan ng atensyon ay isang pagtatangka na protektahan ang iyong sarili mula sa isang hindi mabata na pagkarga sa National Assembly.

Mga positibong katangian ng mga batang may ADHD

• Aktibo, aktibo;
• Madaling basahin ang mood ng kausap;
• Handa sa pagsasakripisyo sa sarili para sa mga taong gusto nila;
• Hindi mapaghiganti, hindi makapagpigil ng sama ng loob;
• Walang takot, hindi sila nailalarawan ng karamihan sa mga takot sa pagkabata.

Attention deficit hyperactivity disorder sa isang bata, diagnosis

Ang diagnosis ng attention deficit hyperactivity disorder ay maaaring magsama ng ilang yugto:

1. Koleksyon ng impormasyon - pakikipanayam sa bata, pakikipag-usap sa mga magulang, diagnostic questionnaires.
2. Neuropsychological na pagsusuri.
3. Pagkonsulta sa bata.

Bilang isang patakaran, ang isang neurologist o psychiatrist ay gumagawa ng diagnosis batay sa isang pag-uusap sa isang bata, pagkatapos suriin ang impormasyon mula sa mga magulang, tagapag-alaga at guro.

1. Koleksyon ng impormasyon

Natatanggap ng espesyalista ang karamihan sa impormasyon sa panahon ng pakikipag-usap sa bata at pagmamasid sa kanyang pag-uugali. Sa mga bata, ang pag-uusap ay nangyayari nang pasalita. Kapag nagtatrabaho sa mga kabataan, maaaring hilingin sa iyo ng doktor na punan ang isang palatanungan na kahawig ng isang pagsubok. Ang impormasyong natanggap mula sa mga magulang at guro ay tumutulong sa pagkumpleto ng larawan.

Diagnostic questionnaire ay isang listahan ng mga tanong na idinisenyo sa paraang upang mangolekta ng pinakamataas na dami ng impormasyon tungkol sa pag-uugali at mental na kalagayan ng bata. Karaniwan itong tumatagal sa anyo ng isang pagsubok na maramihang pagpipilian. Upang makilala ang ADHD ay ginagamit:

• Vanderbilt Adolescent ADHD Diagnostic Questionnaire. May mga bersyon para sa mga magulang, guro.
• Palatanungan ng sintomas ng magulang ng mga pagpapakita ng ADHD;
• Structured questionnaire Conners.

Ayon sa internasyonal na pag-uuri ng mga sakit na ICD-10 diagnosis ng attention deficit hyperactivity disorder sa isang bata ay nakatakda kapag nakita ang mga sumusunod na sintomas:

• Paglabag sa adaptasyon. Ito ay ipinahayag sa pamamagitan ng isang pagkakaiba sa mga katangiang normal para sa edad na ito;
• Paglabag sa atensyon, kapag hindi maitutuon ng bata ang kanyang atensyon sa isang paksa;
• impulsivity at hyperactivity;
• Ang pag-unlad ng mga unang sintomas bago ang edad na 7 taon;
• Ang paglabag sa pagbagay ay nagpapakita mismo sa iba't ibang mga sitwasyon (sa kindergarten, paaralan, sa bahay), habang ang intelektwal na pag-unlad ng bata ay tumutugma sa edad;
• Ang mga sintomas na ito ay nagpapatuloy sa loob ng 6 na buwan o higit pa.

Ang doktor ay may karapatang mag-diagnose ng "Attention Deficit Hyperactivity Disorder" kung ang bata ay may hindi bababa sa 6 na sintomas ng kawalan ng pansin at hindi bababa sa 6 na sintomas ng impulsivity at hyperactivity na nakita at sinundan sa loob ng 6 na buwan o higit pa. Ang mga palatandaang ito ay lumilitaw sa patuloy, hindi sa pana-panahon. Ang mga ito ay malinaw na nakakasagabal sa pag-aaral at pang-araw-araw na gawain ng bata.

Mga palatandaan ng kawalan ng pansin

• Hindi binibigyang pansin ang mga detalye. Sa kanyang trabaho, siya ay gumagawa ng isang malaking bilang ng mga pagkakamali dahil sa kapabayaan at kawalang-galang.
• Madaling magambala.
• Nahihirapang mag-concentrate kapag naglalaro at gumagawa ng mga gawain.
• Hindi nakikinig sa talumpati na tinutugunan sa kanya.
• Hindi makumpleto ang gawain, gumawa ng takdang-aralin. Hindi makasunod sa mga tagubilin.
• Nahihirapang gumawa ng malayang gawain. Nangangailangan ng patnubay at pangangasiwa mula sa isang nasa hustong gulang.
• Lumalaban sa pagsasagawa ng mga gawain na nangangailangan ng matagal na pagsisikap sa pag-iisip: takdang-aralin, mga gawain ng isang guro o psychologist. Iniiwasan ang gayong gawain sa ilalim ng iba't ibang dahilan, nagpapakita ng kawalang-kasiyahan.
• Madalas nawawalan ng mga bagay.
• Sa pang-araw-araw na gawain ay nagpapakita ng pagkalimot at kawalan ng pag-iisip.

Mga palatandaan ng impulsivity at hyperactivity

• Gumagawa ng maraming hindi kinakailangang paggalaw. Hindi makaupo ng kumportable sa isang upuan. Umiikot, gumagawa ng mga paggalaw, gamit ang mga paa, kamay, ulo.
• Hindi maaaring umupo o manatiling tahimik sa mga sitwasyon kung saan kinakailangan na gawin ito - sa isang aralin, sa isang konsyerto, sa transportasyon.
• Nagpapakita ng walang pag-iisip na aktibidad ng motor sa mga sitwasyon kung saan ito ay hindi katanggap-tanggap. Siya ay bumangon, tumakbo, umiikot, kumukuha ng mga bagay nang hindi nagtatanong, sinusubukang umakyat sa kung saan.
• Hindi marunong maglaro ng maayos.
• Masyadong mobile.
• Masyadong madaldal.
• Sagot niya nang hindi nakikinig sa dulo ng tanong. Hindi nag-iisip bago sumagot.
• naiinip. Halos hindi naghihintay ng kanyang turn.
• Nakikialam sa iba, dumidikit sa mga tao. Nakikialam sa isang laro o pag-uusap.

Sa mahigpit na pagsasalita, ang diagnosis ng ADHD ay batay sa pansariling opinyon ng isang espesyalista at sa kanyang personal na karanasan. Samakatuwid, kung ang mga magulang ay hindi sumasang-ayon sa diagnosis, pagkatapos ay makatuwiran na makipag-ugnay sa isa pang neurologist o psychiatrist na dalubhasa sa problemang ito.

1. Neuropsychological na pagsusuri para sa ADHD

Upang pag-aralan ang mga katangian ng utak, ang bata ay pagsusuri ng electroencephalographic (EEG). Ito ay isang pagsukat ng bioelectrical na aktibidad ng utak habang nagpapahinga o habang nagsasagawa ng mga gawain. Upang gawin ito, ang aktibidad ng elektrikal ng utak ay sinusukat sa pamamagitan ng anit. Ang pamamaraan ay walang sakit at hindi nakakapinsala.
Para sa ADHD ang beta ritmo ay nabawasan, at ang theta ritmo ay tumaas. Ang ratio ng theta ritmo at beta ritmo ilang beses na mas mataas kaysa sa karaniwan. Ito ay nagpapahiwatig na ang bioelectrical na aktibidad ng utak ay nabawasan, iyon ay, ang isang mas maliit na bilang ng mga electrical impulses ay nabuo at dumaan sa mga neuron, kumpara sa pamantayan.

1. Pagkonsulta sa Pediatrician

Ang mga pagpapakita na katulad ng ADHD ay maaaring sanhi ng anemia, hyperthyroidism at iba pang mga sakit sa somatic. Maaaring kumpirmahin o ibukod ng isang pediatrician ang mga ito pagkatapos ng pagsusuri ng dugo para sa mga hormone at hemoglobin.
Tandaan! Bilang isang patakaran, bilang karagdagan sa diagnosis ng ADHD, ang isang neurologist ay nagpapahiwatig ng maraming iba pang mga diagnosis sa rekord ng medikal ng bata:

• Minimal na dysfunction ng utak(MMD) - banayad na mga sakit sa neurological na nagdudulot ng mga kaguluhan sa mga function ng motor, pagsasalita, pag-uugali;
• Tumaas na intracranial pressure(ICP) - tumaas na presyon ng cerebrospinal fluid (cerebrospinal fluid), na matatagpuan sa ventricles ng utak, sa paligid nito at sa spinal canal.
• Pagkasira ng perinatal CNS- pinsala sa nervous system na naganap sa panahon ng pagbubuntis, panganganak o sa mga unang araw ng buhay.

Ang lahat ng mga paglabag na ito ay may magkatulad na mga pagpapakita, samakatuwid sila ay madalas na nakasulat sa isang kumplikado. Ang ganitong pagpasok sa card ay hindi nangangahulugan na ang bata ay may malaking bilang ng mga sakit sa neurological. Sa kabaligtaran, ang mga pagbabago ay minimal at maaaring itama.

Attention deficit hyperactivity disorder sa isang bata, paggamot

1. Paggamot ng gamot para sa ADHD

Ang mga gamot ay inireseta ayon sa mga indibidwal na indikasyon lamang kung wala ang mga ito ay hindi posible na mapabuti ang pag-uugali ng bata.

Grupo ng droga	Mga kinatawan	Ang epekto ng pag-inom ng gamot
Mga psychostimulant	Levamphetamine, Dexamphetamine, Dexmethylphenidate	Ang produksyon ng mga neurotransmitters ay tumataas, dahil sa kung saan ang bioelectric na aktibidad ng utak ay na-normalize. Pagbutihin ang pag-uugali, bawasan ang impulsivity, aggressiveness, manifestations ng depression.
Mga antidepressant, norepinephrine reuptake inhibitors	Atomoxetine. Desipramine, Bupropion	Bawasan ang reuptake ng neurotransmitters (dopamine, serotonin). Ang kanilang akumulasyon sa mga synapses ay nagpapabuti sa paghahatid ng signal sa pagitan ng mga selula ng utak. Dagdagan ang atensyon, bawasan ang impulsivity.
Mga gamot na nootropic	Cerebrolysin, Piracetam, Instenon, Gamma-aminobutyric acid	Pinapabuti nila ang mga metabolic process sa tissue ng utak, ang nutrisyon at supply ng oxygen nito, at ang pagsipsip ng glucose ng utak. Palakihin ang tono ng cerebral cortex. Ang pagiging epektibo ng mga gamot na ito ay hindi pa napatunayan.
Sympathomimetics	Clonidine, Atomoxetine, Desipramine	Palakihin ang tono ng mga daluyan ng utak, pagpapabuti ng sirkulasyon ng dugo. Mag-ambag sa normalisasyon ng intracranial pressure.

Ang paggamot ay isinasagawa sa mababang dosis ng mga gamot upang mabawasan ang panganib ng mga side effect at pagkagumon. Napatunayan na ang pagpapabuti ay nangyayari lamang sa oras ng pag-inom ng mga gamot. Pagkatapos ng kanilang pag-withdraw, muling lilitaw ang mga sintomas.

1. Pisikal na therapy at masahe para sa ADHD

Ang hanay ng mga pamamaraan na ito ay naglalayong gamutin ang mga pinsala sa kapanganakan ng ulo, servikal spine, pag-alis ng spasm ng mga kalamnan sa leeg. Ito ay kinakailangan upang gawing normal ang sirkulasyon ng tserebral at presyon ng intracranial. Para sa ADHD mag-apply:

• Physiotherapy naglalayong palakasin ang mga kalamnan ng leeg at sinturon sa balikat. Dapat gawin araw-araw.
• Collar area massage mga kurso ng 10 mga pamamaraan 2-3 beses sa isang taon.
• Physiotherapy. Ilapat ang infrared irradiation (pagpainit) ng mga spasmodic na kalamnan gamit ang mga infrared ray. Ginagamit din ang paraffin heating. 15-20 mga pamamaraan 2 beses sa isang taon. Ang mga pamamaraan na ito ay mahusay na pinagsama sa masahe ng collar zone.

Mangyaring tandaan na ang mga pamamaraan na ito ay maaari lamang magsimula pagkatapos ng konsultasyon sa isang neurologist at orthopedist.
Huwag gumamit ng mga serbisyo ng mga manual therapist. Ang paggamot ng isang hindi kwalipikadong espesyalista, nang walang paunang x-ray ng gulugod, ay maaaring magdulot ng malubhang pinsala.

Attention deficit hyperactivity disorder sa isang bata, pagwawasto ng pag-uugali

1. BOS-therapy (paraan ng biofeedback)

biofeedback therapy ay isang modernong paraan ng paggamot na nag-normalize ng bioelectrical na aktibidad ng utak, na inaalis ang sanhi ng ADHD. Ito ay epektibong ginamit upang gamutin ang sindrom sa loob ng higit sa 40 taon.

Ang utak ng tao ay bumubuo ng mga electrical impulses. Ang mga ito ay nahahati depende sa dalas ng mga oscillations bawat segundo at ang amplitude ng mga oscillations. Ang mga pangunahing ay: alpha, beta, gamma, delta at theta waves. Sa ADHD, ang aktibidad ng mga beta wave (beta ritmo) ay nababawasan, na nauugnay sa pagtutuon ng pansin, memorya, at pagproseso ng impormasyon. Kasabay nito, ang aktibidad ng theta waves (theta ritmo) ay tumataas, na nagpapahiwatig ng emosyonal na stress, pagkapagod, pagiging agresibo at kawalan ng timbang. Mayroong isang bersyon na ang theta ritmo ay nag-aambag sa mabilis na asimilasyon ng impormasyon at pag-unlad ng pagkamalikhain.

Ang gawain ng biofeedback therapy ay gawing normal ang bioelectrical oscillations ng utak - upang pasiglahin ang beta ritmo at bawasan ang theta ritmo sa normal. Para dito, ginagamit ang isang espesyal na binuo na hardware-software complex na "BOS-LAB".
Ang mga sensor ay nakakabit sa ilang mga lugar sa katawan ng bata. Sa monitor, nakikita ng bata kung paano kumikilos ang kanyang biorhythms at sinusubukang baguhin ang mga ito nang arbitraryo. Gayundin, nagbabago ang biorhythms sa panahon ng pagganap ng mga pagsasanay sa computer. Kung ang gawain ay tapos na nang tama, pagkatapos ay isang sound signal ang tunog o isang larawan ay lilitaw, na isang elemento ng feedback. Ang pamamaraan ay walang sakit, kawili-wili at mahusay na disimulado ng bata.
Ang epekto ng pamamaraan ay nadagdagan ng pansin, nabawasan ang impulsivity at hyperactivity. Pinahusay na pagganap at mga relasyon sa iba.

Ang kurso ay binubuo ng 15-25 session. Ang pag-unlad ay kapansin-pansin pagkatapos ng 3-4 na pamamaraan. Ang pagiging epektibo ng paggamot ay umabot sa 95%. Ang epekto ay nagpapatuloy sa mahabang panahon, sa loob ng 10 taon o higit pa. Sa ilang mga pasyente, ganap na inaalis ng biofeedback therapy ang mga pagpapakita ng sakit. Walang side effect.

1. Mga pamamaraan ng psychotherapeutic

Ang pagiging epektibo ng psychotherapy ay makabuluhan, ngunit ang pag-unlad ay maaaring tumagal mula 2 buwan hanggang ilang taon. Maaari mong pagbutihin ang resulta sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng iba't ibang mga diskarte sa psychotherapeutic, mga hakbang sa pedagogical ng mga magulang at guro, mga pamamaraan ng physiotherapeutic at pagsunod sa pang-araw-araw na gawain.

1. Cognitive Behavioral Methods

Ang bata, sa ilalim ng gabay ng isang psychologist, at pagkatapos ay nakapag-iisa, ay bumubuo ng iba't ibang mga modelo ng pag-uugali. Sa hinaharap, ang mga pinaka-nakabubuo, "tama" ay pinili mula sa kanila. Kaayon, tinutulungan ng psychologist ang bata na maunawaan ang kanyang panloob na mundo, damdamin at pagnanasa.
Ang mga klase ay gaganapin sa anyo ng isang pag-uusap o isang laro, kung saan ang bata ay inaalok ng iba't ibang mga tungkulin - isang mag-aaral, isang mamimili, isang kaibigan o isang kalaban sa isang hindi pagkakaunawaan sa mga kapantay. Isinadula ng mga bata ang sitwasyon. Pagkatapos ay hihilingin sa bata na tukuyin kung ano ang nararamdaman ng bawat kalahok. Tama ba ang ginawa niya.

• Mga kasanayan sa pamamahala ng galit at pagpapahayag ng iyong mga damdamin sa isang katanggap-tanggap na paraan. Ano ang nararamdaman mo? Anong gusto mo? Ngayon sabihin ito nang magalang. Ano ang magagawa natin?
• Nakabubuo na paglutas ng salungatan. Ang bata ay tinuturuan na makipag-ayos, humingi ng kompromiso, umiwas sa mga pag-aaway o lumayo sa kanila sa isang sibilisadong paraan. (Kung ayaw mong magbahagi - mag-alok ng isa pang laruan. Hindi ka tinatanggap sa laro - gumawa ng isang kawili-wiling aktibidad at ialok ito sa iba). Mahalagang turuan ang bata na magsalita nang mahinahon, makinig sa kausap, malinaw na ipahayag kung ano ang gusto niya.
• Angkop na paraan ng pakikipag-usap sa guro at sa mga kasamahan. Bilang isang tuntunin, alam ng bata ang mga alituntunin ng pag-uugali, ngunit hindi sumusunod sa kanila dahil sa impulsiveness. Sa ilalim ng gabay ng isang psychologist sa laro, ang bata ay nagpapabuti ng mga kasanayan sa komunikasyon.
• Mga tamang paraan ng pag-uugali sa mga pampublikong lugar - sa kindergarten, sa aralin, sa tindahan, sa opisina ng doktor, atbp. pinagkadalubhasaan sa anyo ng "teatro".

Ang pagiging epektibo ng pamamaraan ay makabuluhan. Lumilitaw ang resulta sa 2-4 na buwan.

1. paglalaro ng therapy

Sa anyo ng isang laro na kaaya-aya para sa bata, ang pagbuo ng tiyaga at pagkaasikaso, pag-aaral na kontrolin ang hyperactivity at pagtaas ng emosyonalidad ay nagaganap.
Ang psychologist ay indibidwal na pumipili ng isang hanay ng mga laro batay sa mga sintomas ng ADHD. Kasabay nito, maaari niyang baguhin ang kanilang mga patakaran kung ang bata ay masyadong madali o mahirap.
Ang play therapy sa una ay isinasagawa nang paisa-isa, pagkatapos ay maaari itong maging isang grupo o pamilya. Gayundin, ang mga laro ay maaaring "gawaing-bahay", o isinasagawa ng guro sa limang minutong aralin.

• Mga laro para sa pagpapaunlad ng atensyon. Maghanap ng 5 pagkakaiba sa larawan. Tukuyin ang pabango. Kilalanin ang bagay sa pamamagitan ng pagpindot nang nakapikit ang iyong mga mata. Sirang phone.
• Mga laro para sa pagpapaunlad ng tiyaga at paglaban sa disinhibition. Tagu-taguan. Tahimik. Pagbukud-bukurin ang mga item ayon sa kulay/laki/hugis.
• Mga laro para sa kontrol ng aktibidad ng motor. Ang paghagis ng bola sa isang itinakdang bilis na unti-unting tumataas. Ang mga kambal ng Siamese, kapag ang mga bata sa isang pares, na magkayakap sa bawat isa sa baywang, ay dapat kumpletuhin ang mga gawain - pumalakpak ng kanilang mga kamay, tumakbo.
• Mga laro upang mapawi ang mga pangipit ng kalamnan at emosyonal na stress. Naglalayon sa pisikal at emosyonal na pagpapahinga ng bata. "Humpty Dumpty" para sa alternatibong pagpapahinga ng iba't ibang grupo ng kalamnan.
• Mga laro para sa pagpapaunlad ng memorya at pagtagumpayan ng impulsivity."Magsalita ka!" - nagtatanong ang facilitator ng mga simpleng tanong. Ngunit maaari mo lamang silang sagutin pagkatapos ng utos na "Magsalita!", Bago ito huminto sa loob ng ilang segundo.
• Mga laro sa Kompyuter, na sabay na nagpapaunlad ng tiyaga, atensyon at pagtitimpi.

1. Art therapy

Ang pagsali sa iba't ibang uri ng sining ay nakakabawas ng pagkapagod at pagkabalisa, nagpapalaya mula sa mga negatibong emosyon, nagpapabuti ng pakikibagay, nagbibigay-daan sa iyong mapagtanto ang iyong mga talento at itaas ang pagpapahalaga sa sarili ng iyong anak. Nakakatulong ito upang bumuo ng panloob na kontrol at tiyaga, mapabuti ang relasyon sa pagitan ng bata at ng magulang o psychologist.

Ang pagbibigay-kahulugan sa mga resulta ng trabaho ng bata, ang psychologist ay nakakakuha ng ideya tungkol sa kanyang panloob na mundo, mga salungatan sa isip at mga problema.

• Pagpipinta mga lapis na may kulay, mga pintura sa daliri o mga watercolor. Ang mga sheet ng papel na may iba't ibang laki ay ginagamit. Maaaring piliin ng bata ang balangkas ng pagguhit sa kanyang sarili o ang psychologist ay maaaring magmungkahi ng isang paksa - "Sa paaralan", "Aking pamilya".
• therapy sa buhangin. Kailangan mo ng sandbox na may malinis, basang buhangin at isang hanay ng iba't ibang amag, kabilang ang mga pigura ng tao, sasakyan, bahay, atbp. Ang bata mismo ang nagpapasya kung ano ang eksaktong gusto niyang magparami. Kadalasan ay naglalaro siya ng mga kuwento na nakakagambala sa kanya nang hindi namamalayan, ngunit hindi niya ito maiparating sa mga matatanda.
• Pagmomodelo mula sa luad o plasticine. Ang bata ay naglilok ng mga figure mula sa plasticine sa isang naibigay na paksa - mga nakakatawang hayop, aking kaibigan, aking alagang hayop. ang mga klase ay nag-aambag sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor at mga pag-andar ng utak.
• Pakikinig ng musika at pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika. Inirerekomenda ang ritmikong sayaw na musika para sa mga babae, at marching music para sa mga lalaki. Pinapaginhawa ng musika ang emosyonal na stress, pinatataas ang tiyaga at atensyon.

Ang pagiging epektibo ng art therapy ay karaniwan. Ito ay isang paraan ng katulong. Maaaring gamitin upang makipag-ugnayan sa bata o para sa pagpapahinga.

1. Family therapy at magtrabaho kasama ang mga guro.

Ang psychologist ay nagpapaalam sa mga matatanda tungkol sa mga katangian ng pag-unlad ng isang batang may ADHD. Pinag-uusapan niya ang mga epektibong pamamaraan ng trabaho, mga anyo ng impluwensya sa bata, kung paano bumuo ng isang sistema ng mga gantimpala at parusa, kung paano ihatid sa bata ang pangangailangang tuparin ang mga tungkulin at sumunod sa mga pagbabawal. Binabawasan nito ang bilang ng mga salungatan, ginagawang mas madali ang pagsasanay at edukasyon para sa lahat ng mga kalahok nito.
Kapag nagtatrabaho sa isang bata, ang isang psychologist ay gumuhit ng isang psycho-correction program sa loob ng maraming buwan. Sa mga unang sesyon, nagtatatag siya ng pakikipag-ugnayan sa bata at nagsasagawa ng mga diagnostic upang matukoy kung gaano kapansin-pansin ang kawalan ng pansin, impulsivity at pagiging agresibo. Isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian, gumuhit siya ng isang programa sa pagwawasto, unti-unting nagpapakilala ng iba't ibang mga diskarte sa psychotherapeutic at kumplikadong mga gawain. Samakatuwid, hindi dapat asahan ng mga magulang ang matinding pagbabago pagkatapos ng mga unang pagpupulong.

1. Mga hakbang sa pedagogical

Ang mga magulang at guro ay kailangang magkaroon ng kamalayan sa paikot na katangian ng utak sa mga batang may ADHD. Sa karaniwan, ang isang bata ay nag-assimilate ng impormasyon sa loob ng 7-10 minuto, pagkatapos ay ang utak ay nangangailangan ng 3-7 minuto upang mabawi at magpahinga. Ang tampok na ito ay dapat gamitin sa proseso ng pag-aaral, paggawa ng takdang-aralin at sa anumang iba pang aktibidad. Halimbawa, bigyan ang iyong anak ng mga gawain na magkakaroon siya ng oras upang tapusin sa loob ng 5-7 minuto.

Ang wastong pagiging magulang ay ang pangunahing paraan upang harapin ang mga sintomas ng ADHD. Kung ang bata ay "lumampas" sa problemang ito at kung gaano ito magiging matagumpay sa pagtanda ay nakasalalay sa pag-uugali ng mga magulang.

• Maging matiyaga, panatilihin ang pagpipigil sa sarili. Iwasan ang pamimintas. Ang mga kakaiba sa pag-uugali ng bata ay hindi niya kasalanan at hindi sa iyo. Ang mga insulto at pisikal na karahasan ay hindi katanggap-tanggap.
• Makipag-usap nang may ekspresyon sa iyong anak. Ang mga ekspresyon ng emosyon sa mga ekspresyon ng mukha at boses ay makakatulong upang mapanatili ang kanyang atensyon. Para sa parehong dahilan, mahalagang tingnan ang mga mata ng bata.
• Gumamit ng pisikal na pakikipag-ugnayan. Hawakan ang kamay, stroke, yakapin, gumamit ng mga elemento ng masahe kapag nakikipag-usap sa bata. Ito ay may pagpapatahimik na epekto at nakakatulong na mag-focus.
• Magbigay ng malinaw na kontrol sa pagsasagawa ng mga gawain. Ang bata ay walang sapat na lakas upang makumpleto ang kanyang nasimulan, natutukso siyang huminto sa kalagitnaan. Ang pag-alam na ang isang may sapat na gulang ay mangangasiwa sa gawain ay makakatulong sa kanya na maabot ito hanggang sa wakas. Magbibigay ng disiplina at pagpipigil sa sarili sa hinaharap.
• Magtakda ng mga mapaghamong gawain para sa iyong anak. Kung hindi niya kaya ang gawaing itinakda mo para sa kanya, sa susunod ay gawing simple ito. Kung kahapon ay wala siyang pasensya na itabi ang lahat ng mga laruan, ngayon hilingin sa kanya na kolektahin lamang ang mga cube sa isang kahon.
• Itakda ang bata ng isang gawain sa anyo ng mga maikling tagubilin. Magbigay ng isang gawain sa isang pagkakataon: "Magsipilyo ng iyong ngipin." Kapag nakumpleto na ito, hilingin na maghugas.
• Magpahinga ng ilang minuto sa pagitan ng bawat aktibidad. Mga nakolektang laruan, nagpahinga ng 5 minuto, naglaba.
• Pahintulutan ang iyong anak na maging pisikal na aktibo sa panahon ng klase. Kung iwagayway niya ang kanyang mga binti, iikot ang iba't ibang mga bagay sa kanyang mga kamay, lumipat malapit sa mesa, nagpapabuti ito sa kanyang proseso ng pag-iisip. Kung nililimitahan mo ang maliit na aktibidad na ito, ang utak ng bata ay mahuhulog sa pagkahilo at hindi makakaunawa ng impormasyon.
• Papuri sa bawat tagumpay. Gawin ito nang isa-isa at kasama ang iyong pamilya. Ang bata ay may mababang pagpapahalaga sa sarili. Madalas niyang marinig kung gaano siya kasama. Kaya naman, mahalaga sa kanya ang papuri. Hinihikayat nito ang bata na maging disiplinado, na maglagay ng higit na pagsisikap at tiyaga sa pagkumpleto ng mga gawain. Well, kung visual ang papuri. Ito ay maaaring mga chip, token, sticker, card na mabibilang ng bata sa pagtatapos ng araw. Baguhin ang "mga gantimpala" paminsan-minsan. Ang pagkawala ng gantimpala ay isang mabisang paraan ng parusa. Dapat siyang sumunod kaagad pagkatapos ng pagkakasala.
• Maging pare-pareho sa iyong mga kinakailangan. Kung hindi ka makakapanood ng TV nang mahabang panahon, huwag gumawa ng mga pagbubukod kapag mayroon kang mga bisita o pagod ang iyong ina.
• Babalaan ang iyong anak tungkol sa kung ano ang darating. Mahirap para sa kanya na matakpan ang mga aktibidad na kawili-wili. Samakatuwid, 5-10 minuto bago matapos ang laro, bigyan ng babala na malapit na siyang matapos sa paglalaro at mangolekta ng mga laruan.
• Matuto kang magplano. Magkasama, gumawa ng listahan ng mga gawain na kailangang gawin ngayon, at pagkatapos ay i-cross off ang nagawa mo.
• Gumawa ng pang-araw-araw na gawain at manatili dito. Ito ay magtuturo sa bata na magplano, ipamahagi ang kanilang oras at mahulaan kung ano ang mangyayari sa malapit na hinaharap. Nabubuo nito ang gawain ng frontal lobes at lumilikha ng pakiramdam ng seguridad.
• Hikayatin ang iyong anak na maglaro ng sports. Lalo na magiging kapaki-pakinabang ang martial arts, swimming, athletics, cycling. Ididirekta nila ang aktibidad ng bata sa tamang kapaki-pakinabang na direksyon. Maaaring mahirap ang team sports (football, volleyball). Ang traumatic sports (judo, boxing) ay maaaring tumaas ang antas ng pagiging agresibo.
• Subukan ang iba't ibang uri ng aktibidad. Kung mas inaalok mo ang iyong anak, mas mataas ang pagkakataon na mahahanap niya ang kanyang libangan, na makakatulong sa kanya na maging mas masipag at matulungin. Ito ay bubuo ng kanyang pagpapahalaga sa sarili at pagbutihin ang mga relasyon sa mga kapantay.
• Protektahan mula sa matagal na panonood TV at mga upuan sa computer. Ang tinatayang pamantayan ay 10 minuto para sa bawat taon ng buhay. Kaya ang isang 6 na taong gulang na bata ay hindi dapat manood ng TV nang higit sa isang oras.

Tandaan, kung ang iyong anak ay na-diagnose na may Attention Deficit Hyperactivity Disorder, hindi ito nangangahulugan na siya ay nasa likod ng kanyang mga kapantay sa pag-unlad ng intelektwal. Ang diagnosis ay nagpapahiwatig lamang ng borderline state sa pagitan ng norm at deviation. Ang mga magulang ay kailangang gumawa ng higit pang mga pagsisikap, magpakita ng maraming pasensya sa edukasyon, at sa karamihan ng mga kaso, pagkatapos ng 14 na taon, ang bata ay "lalampasan" ang kundisyong ito.

Kadalasan ang mga batang may ADHD ay may mataas na IQ at tinutukoy bilang "mga batang indigo". Kung ang bata ay interesado sa isang bagay na tiyak sa pagbibinata, pagkatapos ay ididirekta niya ang lahat ng kanyang lakas dito at dalhin ito sa pagiging perpekto. Kung ang libangan na ito ay bubuo sa isang propesyon, kung gayon ang tagumpay ay garantisadong. Ito ay pinatunayan ng katotohanan na karamihan sa mga malalaking negosyante at kilalang siyentipiko sa pagkabata ay nagdusa mula sa attention deficit hyperactivity disorder.

Ang hyperactivity ay isang labis na buhay na pag-uugali ng mga tao, kung saan ang pagtaas ng excitability ng isang tao ay malinaw na nakikita. Kadalasan ang pag-uugali na ito ay dahil sa kawalan ng kakayahang kontrolin ang mga emosyon. Samakatuwid, ang hyperactivity syndrome ay sinusunod pangunahin sa mga bata at kabataan. Kung ang mga matatanda ay kumilos sa ganitong paraan, maaari nating pag-usapan ang pagkakaroon ng ilang uri ng mental disorder.

Tungkol sa hyperactivity syndrome sa mga bata at kabataan, ang mga eksperto ay may ibang opinyon. Naniniwala sila na ang labis na aktibidad at mataas na excitability sa kasong ito ay higit sa lahat dahil sa kakulangan sa atensyon. Ang kakulangan sa atensyon sa kasong ito ay tumutukoy sa kawalan ng kakayahang tumutok sa isang partikular na bagay, tunog o aktibidad.

Bilang karagdagan, ang mga sanhi ng naturang pag-uugali ng isang bata ay maaaring trauma ng kapanganakan, anumang impeksyon, hindi sapat o malnutrisyon, pagkalason sa mga lason na pinagmulan ng kemikal.

Ang sindrom ng hyperactivity sa mga lalaki ay mas karaniwan kaysa sa mga batang babae. Kadalasan ito ay nararamdaman na sa loob ng dalawa o tatlong taon. Sa ngayon, ang pagtaas ng excitability ay sinusunod sa halos 10% ng mga mag-aaral sa elementarya. Ito ay madalas na sinamahan ng mga abala sa pagtulog, mga depekto sa pagsasalita, mga pathologies sa pag-unlad, pagtatae, enuresis.

Mga sintomas

Sa kabila ng katotohanan na ang mga sintomas ng hyperactivity sa mga bata ay lumilitaw sa napakaagang edad, madalas silang nakakakuha ng appointment sa isang espesyalista sa edad na 8-10 taon. Ito ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng katotohanan na sa una ay itinuturing ng iba na ang bata ay hindi mapakali o simpleng hindi binibigyang halaga ang kanyang hindi makontrol na kadaliang kumilos. Nagsisimula itong mangailangan ng mas mataas na atensyon kapag ito ay nagiging hadlang sa pag-aaral sa paaralan at humahadlang sa pakikibagay sa lipunan.

Ang mga pangunahing sintomas ng hyperactivity sa mga bata ay:

• Kawalan ng kakayahang tumuon sa isang bagay sa loob ng mahabang panahon;
• Kakulangan ng konsentrasyon, kawalan ng kakayahang tumutok sa isang paksa;
• Hirap na tumutok sa isang aktibidad;
• Ang hindi pagnanais na lutasin ang mga gawain na nangangailangan ng mental na pagsisikap;
• pagkagambala;
• Patuloy na pagkalimot;
• Regular na pagkagambala sa labis na ingay;
• Ang patuloy na pagkaligalig sa upuan;
• Madalas na tumalon mula sa isang lugar;
• Pabigla-bigla na pag-indayog ng mga braso at walang kontrol na paggalaw ng mga binti sa panahon ng kaguluhan;
• Kawalan ng kakayahan na mahinahong maghintay para sa isang bagay at makinig sa isang bagay hanggang sa wakas;
• Patuloy na pagnanais na humiwalay.

Kung ang mga naturang aksyon sa pag-uugali ng bata ay magaganap, mayroong isang seryosong dahilan upang maghinala na siya ay may hyperactivity syndrome. Ito ay maaaring magkaroon ng mga negatibong kahihinatnan, na ipinahayag sa hindi magandang pakikibagay sa lipunan at pagkagambala sa normal na proseso ng pag-aaral, labis na pagkamayamutin at pagkagagalitin. Ang ganitong mga bata ay hindi makapag-concentrate, nakakaranas sila ng galit kapag kailangan nilang maghintay para sa isang bagay at hindi napagtanto ang mga kahihinatnan ng isang aksyon sa sandaling ito.

Lalo na ang mga mapanganib na pagpapakita ng hyperactivity syndrome ay nasa kontrahan ng kabataan. Ang mga batang lalaki at babae na may ganitong sindrom ay may matinding pagnanais para sa pamumuno at madalas na gumagawa ng mapanghamon, na may hangganan sa mga antisosyal na gawain. Nagsisimula silang manigarilyo, umiinom ng alak o droga nang maaga.

Ang mga batang may sintomas ng hyperactivity ay nangangailangan ng isang partikular na diskarte sa edukasyon at pangangasiwa. Ang kanilang pag-uugali ay hindi dahil sa mga negatibong katangian ng karakter, ngunit sa isang paglabag sa pagbuo ng reticular. Ito ay isa sa mga function ng utak na responsable para sa pagproseso ng impormasyon at para sa antas ng konsentrasyon. Ang isang pagkabigo sa trabaho nito ay humahantong sa labis na pagkapagod sa utak at isang pagtaas sa emosyonal na pagkabalisa, kung saan lumilitaw ang isang hindi mapigil na pagnanais para sa patuloy na paggalaw.

Paggamot at pagwawasto

Ang hyperactivity sa mga bata ay hindi pumapayag sa karaniwang mahigpit na kontrol, dahil ang bata sa kasong ito ay hindi makatugon sa mga komento at sapat na nakikita ang banta ng parusa para sa kanyang mga aksyon. Ang pangunahing gawain ng pagwawasto ay ang magturo ng pamamahala sa sarili. Binubuo ito sa pagdidirekta ng enerhiya sa isang ligtas na direksyon. Maaari itong maging palakasan o masiglang kapana-panabik na mga laro, na sinamahan ng maingat na pagsunod sa pang-araw-araw na gawain at ipinag-uutos na paglalakad sa sariwang hangin.

Ang proseso ng pagpapagamot ng hyperactivity ay hindi nagpapahintulot sa intelektwal na labis na trabaho at matagal na presensya ng isang tao sa isang malaking masa ng mga tao. Dapat protektahan ang bata mula sa stress at emosyonal na pagkabigla. Ang ganitong mga bata ay hindi dapat ilagay sa napakataas na pangangailangan. Ngunit ang pagiging masyadong malambot sa kanila ay hindi rin katanggap-tanggap. Ang nutrisyon ng bata ay dapat na tama, na may sapat na nilalaman ng mga elemento ng bakas at bitamina.

Ang therapeutic treatment ng hyperactivity ay binubuo sa paggamit ng mga nootropic na gamot sa kumbinasyon ng mga manu-manong pamamaraan. Ang mga amphetamine ay ginagamit bilang psychostimulants, na maaaring inumin isang beses sa isang araw. Kung ang mga psychostimulant ay hindi nagbibigay ng nasasalat na mga resulta, ang mga antipsychotics at antidepressant ay inireseta. Gayunpaman, ang paggamit ng naturang mga pondo ay nangangailangan ng patuloy na pagsubaybay sa bata, dahil lumilikha ito ng panganib ng mga abnormalidad ng cardiovascular.

Ginagamit din ang mga tranquilizer, sleeping pills, at H1 blocker. Ginagamit ang mga ito sa mga kaso kung saan ang iba pang mga gamot ay hindi epektibo at pagkatapos lamang ng maingat na pagsusuri ng mga dahilan para sa pagkabigo ng nakaraang paggamot. Bilang karagdagan, upang sugpuin o itama ang hyperactivity, ang clonidine at isang bilang ng mga anticonvulsant na gamot ay inireseta - carbamazepine, valproic acid, atbp.