تست سرخوردگی روزنزوایگ، که در سال 1945 توسط سائول روزنزوایگ* ایجاد شد، به طور گسترده ای در بین روش های فرافکنی مورد استفاده قرار می گیرد.بر اساس نظریه او در مورد سرخوردگی (ناامیدی از لاتین "فریب"، "بی نظمی").

شرح:روش شناسی تحمل ناامیدی (اصلاح شده توسط N.V. Tarabrina) برای مطالعه واکنش ها به شکست و راه های برون رفت از موقعیت هایی طراحی شده است که مانع از فعالیت یا برآوردن نیازهای فرد می شود. به آزمودنی 16 موقعیتی ارائه می شود که در آن مانع ایجاد می شود (توقف، دلسرد، آزرده خاطر، سردرگم) و 8 موقعیت که در آن آزمودنی به چیزی متهم می شود. ارتباطی بین این گروه از موقعیت‌ها وجود دارد، زیرا موقعیت «تهمت» نشان می‌دهد که قبل از آن موقعیت «انسداد» وجود داشته است، جایی که ناامیدکننده نیز به نوبه خود ناامید شده است.

ماده محرک روش روزنزوایگ برای ترسیم ناامیدی شامل 24 نقاشی است که چهره ها را در یک موقعیت مشکل به تصویر می کشد. یکی از شخصیت ها عبارتی را می گوید که اصل مسئله را توصیف می کند. یک مربع خالی در بالای شخصیت دیگر به تصویر کشیده شده است. آزمودنی باید هر پاسخی که به ذهنش می رسد به او بدهد. محتوای آنها به منظور شناسایی نوع رنجش (پرخاشگری و تمرکز آن - بر خود، روی دیگران) تجزیه و تحلیل می شود. نوع پرخاشگری در مواردی که برای فرد مورد آزمایش مهم تر است (موانع، سرزنش دیگران، جستجوی راه حل های سازنده برای مشکلات) متفاوت است.

نسخه بزرگسالان این آزمون از سن 15 سالگی استفاده می شود.نسخه کودکان این تکنیک برای کودکان 4 تا 13 ساله در نظر گرفته شده است. در فاصله 12 تا 15 سال، می توان از هر دو نسخه کودک و بزرگسال از آزمون استفاده کرد.

تست سرخوردگی روزنزوایگ، اصلاح شده توسط تارابرینا، نسخه بزرگسالان. (روش ناکامی زیبا. / تکنیک تحمل سرخوردگی. / پرسشنامه تشخیص پرخاشگری - واکنش به رنجش):

دستورالعمل.

اکنون 24 طرح به شما نشان داده می شود. هر کدام از آنها دو فرد سخنگو را به تصویر می کشند. آنچه نفر اول می گوید در کادر سمت چپ نوشته شده است. تصور کنید طرف مقابل ممکن است به او چه بگوید. اولین پاسخی که به ذهنتان می رسد را روی کاغذ بنویسید و آن را با عدد مناسب علامت بزنید. کار را جدی بگیرید. سعی کنید هر چه سریعتر کار کنید.

مواد محرک آزمون روزنزوایگ.

کلید تست روزنزوایگ پردازش نتایج تکنیک تحمل سرخوردگی.

پردازش تست شامل مراحل زیر است:

1. نمره پاسخ
2. تعیین شاخص «درجه سازگاری اجتماعی».
3. تعریف پروفایل
4. تعریف نمونه ها
5. تحلیل روند.

نمره پاسخ.

همانطور که قبلا ذکر شد، موقعیت های نشان داده شده در شکل ها را می توان به دو گروه اصلی تقسیم کرد.

• موقعیت ها" موانع"(بلاک کردن نفس). در این موارد، یک مانع، شخصیت یا شیء به یک کلمه یا به نحوی دیگر باعث دلسردی، اشتباه می شود. این شامل 16 موقعیت است.
  تصاویر: 1، 3، 4، 6، 8، 9، 11، 12، 13، 14، 15، 18، 20، 22، 23، 24.
• موقعیت ها" اتهامات" (انسداد فوق العاده ایگو). بنابراین سوژه به عنوان موضوع اتهام عمل می کند. 8 مورد از این قبیل وجود دارد.
  تصاویر: 2، 5، 7، 10، 16، 17، 19، 21.

هر یک از پاسخ های دریافت شده، مطابق با ارزیابی می شود نظریه روزنزوایگ ** ، بر اساس دو معیار: با توجه به جهت واکنش (پرخاشگری) و بر اساس نوع واکنش.

با توجه به جهت واکنش تقسیم شده به:

غیر مجازاتی:واکنش معطوف به محیط زنده یا غیرزنده است، علت بیرونی ناامیدی محکوم می شود، بر درجه وضعیت ناامیدکننده تأکید می شود، گاهی اوقات حل وضعیت از شخص دیگری خواسته می شود.

Intropunitive:واکنش به سمت خود شخص است، با پذیرش گناه یا مسئولیت برای اصلاح وضعیت به وجود آمده، وضعیت ناامیدکننده قابل محکومیت نیست. آزمودنی موقعیت ناامیدکننده را برای خود مساعد می پذیرد.

تکانشی:موقعیت ناامید کننده به عنوان چیزی ناچیز یا اجتناب ناپذیر در نظر گرفته می شود که در طول زمان قابل حل است، هیچ سرزنش دیگری یا خود وجود ندارد.

با توجه به نوع واکنش به موارد زیر تقسیم می شوند:

انسدادی- غالب.نوع واکنش "با تثبیت روی یک مانع". موانعی که باعث ناامیدی می شوند به هر طریق ممکن مورد تأکید قرار می گیرند، صرف نظر از اینکه مطلوب، نامطلوب یا ناچیز تلقی شوند.

محافظت از خود.نوع واکنش "با تثبیت در دفاع از خود". فعالیتی در قالب توهین به کسی، انکار یا اعتراف به گناه خود، فرار از سرزنش با هدف محافظت از "من" خود، مسئولیت ناامیدی را نمی توان به کسی نسبت داد.

لزوماً پایدار.نوع واکنش "با تثبیت بر ارضای نیاز". نیاز دائمی به یافتن راه حلی سازنده برای یک موقعیت درگیری به شکل یا درخواست کمک از دیگران، یا پذیرش مسئولیت حل و فصل آن موقعیت، یا اطمینان از اینکه زمان و روند رویدادها منجر به حل آن می شود.

برای نشان دادن جهت واکنش از حروف زیر استفاده می شود:

ه - واکنشهای برون تنبیهی،

I - واکنش های درون تنی،

م - معافیت از مجازات.

انواع واکنش با نمادهای زیر نشان داده می شود:

OD - "با تثبیت روی یک مانع"،

ED - "با تثبیت در دفاع از خود"،

NP - "برای رفع نیاز ثابت شد."

از ترکیب این شش دسته، 9 عامل ممکن و دو گزینه اضافی به دست می آید.

از ترکیب این 6 دسته، 9 عامل امتیازی ممکن به دست می آید.

هر پاسخ را می توان با یک، دو، به ندرت سه عامل شمارش ارزیابی کرد.

هر عامل در ستون مربوطه در مقابل شماره پاسخ نوشته شده است و مقدار شمارش آن در این مورد (دو شاخص ثابت در یک پاسخ) مطابق با یک نقطه کامل نیست، مانند یک نشانگر پاسخ، بلکه 0.5 امتیاز است. تفکیک دقیق تری از پاسخ به شاخص های 3،4 و غیره امکان پذیر است، اما توصیه نمی شود. در همه موارد، مجموع کل عوامل امتیازدهی با یک پروتکل کاملاً تکمیل شده 24 امتیاز است - یک امتیاز برای هر آیتم.

تمام پاسخ های آزمودنی که به عنوان فاکتورهای شمارش کدگذاری شده اند، در فرم پروتکل در ستون های مربوط به نوع، مقابل نقاط شمارش ثبت می شوند.

فاکتورهای شمارش برای طبقه بندی پاسخ ها

شرح مرحله به مرحله پردازش نتایج:

ابتدا باید جهت واکنش موجود در پاسخ سوژه (E، I یا M) را تعیین کنید و سپس نوع واکنش را شناسایی کنید: ED، OD یا NP.

شرح محتوای معنایی عوامل مورد استفاده در ارزیابی پاسخ ها (نسخه بزرگسالان)

بنابراین پاسخ آزمودنی در موقعیت شماره 14 «پنج دقیقه دیگر صبر کنیم»، با توجه به جهت واکنش، غیر قابل مجازات (m) و با توجه به نوع واکنش، «با تثبیت برای رفع نیاز» است. (NP).

ترکیب این یا آن دو گزینه معنای تحت اللفظی خود را به خود اختصاص می دهد.

اگر ایده یک مانع در پاسخی با واکنش برون تنبیهی، درون تنبیهی یا غیر مجازاتی غالب باشد، علامت "پریم" (E'، I'، M') اضافه می شود.

نوع واکنش "با تثبیت محافظت از خود" با حروف بزرگ بدون نماد (E، I، M) نشان داده می شود.

نوع پاسخ "با تثبیت برای رفع نیاز" با حروف کوچک (e, i, m) نشان داده می شود.

واکنش‌های برون‌جنابی از نوع محافظت‌کننده از خود در موقعیت‌های اتهام، دو گزینه ارزیابی اضافی دیگر دارند که با نمادهای E و I نشان داده می‌شوند.

ظهور گزینه های اضافی برای شمارش E و I به دلیل تقسیم وضعیت آزمون به دو نوع است. در موقعیت‌های «مانع»، واکنش سوژه معمولاً به سمت فرد ناامیدکننده است و در موقعیت‌های «تهمت» بیشتر به بیان اعتراض، تأیید بی‌گناهی، رد اتهام یا سرزنش، به طور خلاصه، خود مداوم است. -توجیه.

مثال وضعیت شماره 1 را در نظر بگیرید. در این موقعیت، شخصیت سمت چپ (راننده) می گوید: متاسفم که کت و شلوار شما را پاشیده ایم، اگرچه خیلی سعی کردیم از گودال دوری کنیم.

پاسخ های ممکن به این کلمات با ارزیابی آنها با استفاده از نمادهای بالا:

E' - "چقدر ناخوشایند است."

من - "اصلاً کثیف نشدم." (این موضوع تاکید می کند که چقدر ناخوشایند است که شخص دیگری را در یک موقعیت ناامیدکننده درگیر کند).

م - "هیچ اتفاقی نیفتاده، کمی با آب پاشیده شده است."

ه - "تو دست و پا چلفتی. تو کلوتز هستی."

من - "خب، البته، من باید در پیاده رو می ماندم."

م - "چیز خاصی نیست."

e - "شما باید تمیز کنید."

من - "من آن را تمیز می کنم."

m - "هیچی، خشک."

از آنجایی که پاسخ ها اغلب به صورت دو عبارت یا جمله هستند که هر کدام ممکن است عملکرد کمی متفاوت داشته باشند، در صورت لزوم می توان آنها را با دو علامت متناظر نشان داد، به عنوان مثال، اگر موضوع بگوید: "متاسفم که من باعث این همه اضطراب شد، اما من خوشحال خواهم شد که وضعیت را اصلاح کنم»، سپس این نام گذاری خواهد شد: II. در بیشتر موارد، یک عامل شمارش برای ارزیابی پاسخ کافی است.

امتیاز اکثر پاسخ ها به یک عامل بستگی دارد. یک مورد خاص با ترکیب های متقابل یا به هم پیوسته ای که برای پاسخ ها استفاده می شود، ارائه می شود.

معنای صریح کلمات موضوع همیشه مبنای محاسبه قرار می گیرد و از آنجایی که پاسخ ها اغلب به صورت دو عبارت یا جمله هستند که هر کدام می توانند کارکرد متفاوتی داشته باشند، می توان یک شمارش را تنظیم کرد. ارزش برای یک گروه از کلمات، و دیگری برای گروهی دیگر.

داده های به دست آمده در قالب عبارات تحت اللفظی (E, I, M, E ', M', I', e, i, m) در جدول وارد می شود.

تعریف شاخص "درجه سازگاری اجتماعی" - GCR.

شاخص "درجه انطباق اجتماعی" - GCR - درصد مطابقت عوامل شمارش یک پروتکل خاص (در امتیاز) را با تعداد کل پاسخ های استاندارد برای جمعیت بیان می کند.

تعداد چنین نقاطی برای مقایسه در نسخه اصلی نویسنده 12 است، در نسخه روسی (طبق گفته N.V. Tarabrina) - 14. بر این اساس، مخرج در کسری هنگام محاسبه درصد GCR تعداد نقاط استاندارد شده است (در مورد دوم). 14)، و شمارنده تعداد امتیازهایی است که توسط آزمایش شده به طور تصادفی دریافت می شود. در صورتی که پاسخ آزمودنی توسط دو عامل شمارش رمزگذاری شده باشد و فقط یکی از آنها با پاسخ هنجاری منطبق باشد، نه یک کل، بلکه 0.5 امتیاز به مجموع مجموع شمارنده کسر اضافه می شود.

پاسخ های هنجاری برای محاسبه در جدول زیر نشان داده شده است.

مقادیر پاسخ استاندارد برای محاسبه GCR بزرگسالان

توجه: در مخرج - تعداد امتیازات استاندارد، در صورتگر - تعداد نقاط تطبیق.

تعریف پروفایل

مجموع نمرات هر یک از 9 عامل امتیازدهی در جدول مشخصات در فرم پروتکل ثبت می شود. در همین جدول مجموع نمره کل و درصد (از 24) همه پاسخ های هر جهت (در یک خط) و هر نوع (در یک ستون) مشخص شده است.

جدول پروفایل

میانگین آمار آزمون برای گروه‌های افراد سالم (در درصد)

تعریف نمونه ها

بر اساس جدول مشخصات، نمونه ها.

تنها 4 مورد از آنها وجود دارد: 3 اصلی و 1 اضافی.

نمونه 1:بیان فراوانی نسبی پاسخ های جهت های مختلف، صرف نظر از نوع واکنش ها.

نمونه 2:فرکانس نسبی انواع واکنش را منعکس می کند.

نمونه 3:فرکانس نسبی سه عامل متداول را بدون توجه به نوع و جهت منعکس می کند.

سه الگوی اصلی، توجه به حالت‌های غالب پاسخ را بر اساس جهت، نوع و ترکیب آن‌ها آسان‌تر می‌کنند.

نمونه اضافیشامل مقایسه پاسخ‌های مسدودکننده ego با پاسخ‌های مسدودکننده فوق‌خود است.

تحلیل روند.

در طول تجربه، سوژه می تواند رفتار خود را به طرز محسوسی تغییر دهد و از یک نوع یا جهت واکنش به دیگری حرکت کند. چنین تغییری برای درک ناامیدی از اهمیت بالایی برخوردار است، زیرا نگرش سوژه را به واکنش های خود نشان می دهد.

به عنوان مثال، آزمودنی ممکن است آزمایش را با دادن پاسخ های برون تنبیهی آغاز کند، سپس پس از 8 یا 9 موقعیت که احساس گناه را در او برمی انگیزد، شروع به دادن پاسخ های درون تنبیهی کند.

تجزیه و تحلیل شامل آشکار کردن وجود چنین تمایلاتی و تعیین ماهیت آنها است. روندها به شکل یک فلش علامت گذاری می شوند (ثبت می شوند)، بالای شفت فلش ارزیابی عددی روند را نشان می دهد که با علامت "+" یا "-" تعریف شده است. "+" - روند مثبت، "-" - روند منفی. فرمول محاسبه ارزیابی عددی روندها: (a - b)/(a + b)

که در آن a مقدار در نیمه اول پروتکل است. ب - کمی سازی در نیمه دوم پروتکل. برای اینکه یک روند شاخص در نظر گرفته شود، باید حداقل در 4 پاسخ قرار گیرد و حداقل امتیاز 0.33± را داشته باشد.

5 نوع گرایش وجود دارد:

• نوع 1 - جهت واکنش را در مقیاس O - D در نظر بگیرید (عوامل E، I، M ")
• نوع 2 - جهت واکنش را در مقیاس E - D در نظر بگیرید (عوامل E، I، M)،
• نوع 3 - جهت واکنش را در مقیاس N - P در نظر بگیرید (عوامل e، i، m)،
• نوع 4 - جهت واکنش را بدون در نظر گرفتن ستون ها در نظر بگیرید.
• نوع 5 - توزیع فاکتورها را بدون در نظر گرفتن جهت در سه ستون در نظر بگیرید.

تفسیر آزمون روزنزوایگ.

سوژه کم و بیش آگاهانه خود را با شخصیت ناامید در هر موقعیت تکنیک یکی می داند. بر اساس این شرط، مشخصات پاسخ به دست آمده مشخصه خود آزمودنی در نظر گرفته می شود. از مزایای تکنیک S. Rosenzweig می توان به قابلیت اطمینان مجدد بالا، توانایی سازگاری با جمعیت های قومی مختلف اشاره کرد.

ویژگی های محتوایی شاخص های فردی روش، که به طور نظری توسط نویسنده شرح داده شده است، عمدتاً با مقادیر مستقیم آنها مطابقت دارد که در بخش محاسبه شاخص ها توضیح داده شده است. S. Rosenzweig خاطرنشان کرد که به خودی خود واکنش های فردی ثبت شده در آزمون نشانه ای از "هنجار" یا "آسیب شناسی" نیستند، در این مورد آنها خنثی هستند. استانداردهای گروه "آخرین این معیارها، به گفته نویسنده، نشانه ای از سازگاری رفتار آزمودنی با محیط اجتماعی است. شاخص های آزمون، شکل گیری های شخصیتی ساختاری را منعکس نمی کنند، بلکه ویژگی های پویای فردی رفتار را نشان می دهند و بنابراین. این ابزار به معنای تشخیص آسیب‌شناسی روانی نیست، اما توانایی تشخیص رضایت‌بخش آزمون در رابطه با گروه‌های خودکشی، بیماران سرطانی، دیوانگان، سالمندان، نابینایان، لکنت زبان که مصلحت استفاده از آن را به عنوان بخشی از باتری تأیید می‌کند. از ابزارهای تشخیصی

خاطرنشان می شود که تنبیه اضافی بالا در آزمون اغلب با افزایش تقاضاهای ناکافی در مورد محیط و انتقاد ناکافی از خود همراه است. پس از قرار گرفتن در معرض استرس اجتماعی یا فیزیکی، افزایش تنبیه اضافی در افراد مشاهده می شود. در بین متخلفان ظاهراً استتار نسبت به هنجارها دست کم گرفته شده است.

افزایش نشانگر ناسازگاری معمولاً نشان‌دهنده انتقاد بیش از حد از خود یا عدم امنیت موضوع، کاهش یا ناپایدار بودن سطح عزت نفس عمومی است.

تسلط واکنش های جهت تکانشی به معنای تمایل به حل تعارض، خاموش کردن وضعیت ناخوشایند است.

انواع واکنش ها و شاخص GCR، که با داده های استاندارد متفاوت است، برای افراد دارای انحراف در زمینه های مختلف سازگاری اجتماعی معمول است.

روندهای ثبت شده در پروتکل، پویایی و اثربخشی تنظیم بازتابی رفتار خود را در موقعیت ناامیدی مشخص می کند. طبق فرض برخی از نویسندگان، شدت تمایلات در آزمون با بی ثباتی، تضاد درونی استاندارد رفتار نشان داده شده همراه است.

هنگام تفسیر نتایج به‌کارگیری آزمون به‌عنوان تنها ابزار تحقیق، باید به توصیف صحیح ویژگی‌های دینامیکی پایبند بود و از نتایجی که ادعا می‌کنند ارزش تشخیصی دارند، خودداری کرد.

اصول تفسیر داده های آزمون برای فرم های کودکان و بزرگسالان آزمون S. Rosenzweig یکسان است. مبتنی بر این ایده است که سوژه خودآگاه یا ناخودآگاه خود را با شخصیتی که در تصویر به تصویر کشیده شده است می شناسد و بنابراین ویژگی های "رفتار پرخاشگرانه کلامی" خود را در پاسخ های خود بیان می کند.

به عنوان یک قاعده، در نمایه اکثر موضوعات، همه عوامل به یک درجه یا درجه دیگر نشان داده می شوند. "نمایه "کامل" واکنش های سرخوردگی با توزیع نسبتاً متناسب ارزش ها بر اساس عوامل و دسته ها نشان دهنده توانایی فرد برای رفتار انعطاف پذیر و سازگارانه، توانایی استفاده از روش های مختلف غلبه بر مشکلات، مطابق با شرایط موقعیت است. برعکس، فقدان هیچ عاملی در نمایه نشان می‌دهد که شیوه‌های رفتاری مناسب، حتی اگر به طور بالقوه در دسترس آزمودنی باشند، به احتمال زیاد در موقعیت‌های ناامید اجرا نمی‌شوند.

مشخصات واکنش های ناامیدی هر فرد فردی است، با این حال، می توان ویژگی های مشترکی را که مشخصه رفتار اکثر افراد در موقعیت های ناامیدکننده است، شناسایی کرد.

تجزیه و تحلیل شاخص های ثبت شده در نمایه واکنش های سرخوردگی همچنین شامل مقایسه داده های یک پروفایل فردی با مقادیر استاندارد است. در عین حال، مشخص می شود که تا چه حد ارزش دسته ها و عوامل یک پروفایل فردی با میانگین شاخص های گروه مطابقت دارد، آیا خروجی فراتر از حد بالا و پایین فاصله مجاز وجود دارد.

بنابراین، برای مثال، اگر در یک پروتکل فردی مقدار پایین دسته E، مقدار نرمال I و M بالا (همه در مقایسه با داده های هنجاری) وجود داشته باشد، بر این اساس می توان نتیجه گرفت که این موضوع در موقعیت‌های ناامیدی تمایل دارد تا جنبه‌های آسیب‌زا و ناخوشایند این موقعیت‌ها را کم‌اهمیت جلوه دهد و جلوی تظاهرات پرخاشگرانه خطاب به دیگران را بگیرد، جایی که دیگران معمولاً خواسته‌های خود را به شیوه‌ای خارج از مجازات بیان می‌کنند.

ارزش رده خارج از مجازات E بیش از هنجارها، نشانگر افزایش تقاضاهای آزمودنی از دیگران است و می تواند به عنوان یکی از نشانه های غیرمستقیم عزت نفس ناکافی باشد.

برعکس، ارزش بالای رده داخلی I، نشان‌دهنده تمایل آزمودنی به ایجاد خواسته‌های بیش از حد بالا از خود از نظر اتهام زدن به خود یا به عهده گرفتن افزایش مسئولیت است، که همچنین به عنوان شاخصی از عزت نفس ناکافی در نظر گرفته می‌شود. کاهش آن

دسته بندی هایی که انواع واکنش ها را مشخص می کنند نیز با در نظر گرفتن محتوای آنها و مطابقت با شاخص های استاندارد تجزیه و تحلیل می شوند. رده 0-D (تثبیت روی یک مانع) میزان تمایل سوژه را به تمرکز روی مانع موجود در موقعیت های ناامید نشان می دهد. اگر نمره 0-D از حد هنجاری تعیین شده فراتر رود، باید فرض کرد که آزمودنی تمایل دارد بیش از حد روی مانع ثابت کند. بدیهی است که افزایش نمره 0-D به دلیل کاهش نمرات E-D N-P رخ می دهد، یعنی انواع نگرش فعال تر نسبت به مانع. نمره E-D (تثبیت بر دفاع شخصی) در تعبیر S. Rosenzweig به معنای قوت یا ضعف "من" است. بر این اساس، افزایش شاخص E-D یک فرد ضعیف، آسیب پذیر و آسیب پذیر را مشخص می کند، که در موقعیت های موانع مجبور است در درجه اول بر محافظت از "من" خود تمرکز کند.

نمره N-P (تثبیت بر رفع نیاز)، به گفته اس. روزنزوایگ، نشانه ای از پاسخ کافی به ناامیدی است و نشان می دهد که آزمودنی تا چه اندازه تحمل ناامیدی را نشان می دهد و قادر به حل مشکل پیش آمده است.

ارزیابی کلی دسته ها با یک ویژگی برای عوامل فردی تکمیل می شود، که این امکان را فراهم می کند تا سهم هر یک از آنها را در شاخص کل تعیین کرده و روش هایی را که سوژه در موقعیت های موانع واکنش نشان می دهد، با دقت بیشتری توصیف کند. افزایش (یا، برعکس، کاهش) در رتبه برای هر دسته ممکن است با مقدار بیش از حد برآورد شده (یا، بر این اساس، دست کم گرفته شده) یک یا چند عامل تشکیل دهنده آن مرتبط باشد.

* سائول روزنزوایگ،07.02.1907 – 09.08.2004 ) ، ترجمه های دیگر به روسی Rosensweig، Rasensweig، Rosenzweig، Rosenzweg، Rosenzweik، و غیره. - روانشناس آمریکایی، متخصص مشکلات شخصیتی، تشخیص روانشناختی، اسکیزوفرنی. استاد دانشگاه سنت لوئیس. تئوری سرخوردگی را توسعه داد.

** نظریه سرخوردگی توسط سائول روزنزوایگ.

روزنزوایگ در موقعیت ناامیدی سه سطح دفاع روانی از بدن را در نظر می گیرد.

1. سطح سلولی (ایمونولوژیک)، حفاظت روان زیستی در اینجا بر اساس عملکرد فاگوسیت ها، آنتی بادی های پوستی و غیره است و منحصراً حاوی دفاع بدن در برابر تأثیرات عفونی است.
2. سطح خودمختار که سطح نیاز فوری نیز نامیده می شود (طبق گونه شناسی کانن). این شامل دفاع از ارگانیسم به عنوان یک کل در برابر تهاجمات فیزیکی عمومی است. از نظر روانشناسی، این سطح با ترس، رنج، خشم و از نظر فیزیولوژیکی - با تغییرات بیولوژیکی مانند "استرس" مطابقت دارد.
3. بالاترین سطح قشری (محافظت از "من") شامل محافظت از شخصیت در برابر پرخاشگری روانی است. این سطحی است که عمدتاً شامل نظریه سرخوردگی است.

این تمایز، البته، شماتیک است. روزنزوایگ تاکید می کند که در یک مفهوم گسترده، نظریه سرخوردگی هر سه سطح را در بر می گیرد و همه آنها متقابلاً در یکدیگر نفوذ می کنند. به عنوان مثال، یک سری حالات روانی: رنج، ترس، اضطراب، که اصولاً به سه سطح اشاره دارد، در واقع نشان دهنده نوسانات است. رنج به طور همزمان به سطوح 1 و 2 تعلق دارد، ترس - به 2 و 3، فقط اضطراب - منحصراً به سطح 3.

روزنزوایگ بین دو نوع ناامیدی تمایز قائل می شود.

1. ناامیدی یا محرومیت اولیه. در صورتی شکل می گیرد که از سوژه فرصت رفع نیاز خود سلب شود. مثال: گرسنگی ناشی از روزه داری طولانی مدت.
2. ناامیدی ثانویه با وجود موانع یا اقدامات متقابل در مسیری که منجر به ارضای نیاز می شود مشخص می شود.

تعریفی که قبلاً از سرخوردگی ارائه شده است عمدتاً به تعریف ثانویه اشاره دارد و اکثر مطالعات تجربی بر آن استوار است. نمونه ای از ناامیدی ثانویه این است: سوژه، گرسنه است، نمی تواند غذا بخورد، زیرا آمدن یک بازدیدکننده او را مختل می کند.

طبیعی است که واکنش های ناامیدی را بر اساس ماهیت نیازهای سرکوب شده طبقه بندی کنیم. روزنزوایگ معتقد است که فقدان طبقه‌بندی مدرن نیازها مانعی برای مطالعه سرخوردگی ایجاد نمی‌کند، بلکه فقدان دانش در مورد واکنش‌های ناامیدی خود است که می‌تواند مبنای طبقه‌بندی شود.

با توجه به نیازهای سرکوب شده، دو نوع واکنش قابل تشخیص است.

1. ادامه واکنش نیاز. بعد از هر ناامیدی مدام مطرح می شود.
2. واکنش دفاعی "من". این نوع واکنش به سرنوشت کل شخصیت اشاره دارد. فقط در موارد خاص تهدید برای فرد ایجاد می شود.

در واکنش تداوم نیاز، به هر طریقی این نیاز را ارضا می کند. در واکنش دفاع از خود، واقعیت ها پیچیده تر هستند. روزنزوایگ پیشنهاد کرد که این واکنش ها را به سه گروه تقسیم کند و این طبقه بندی را برای اساس آزمایش خود حفظ کرد.

1. پاسخ ها خارج از مجازات (متهم خارجی) هستند. در آنها، سوژه به طور پرخاشگرانه محرومیت از موانع و افراد بیرونی را سرزنش می کند. احساساتی که با این پاسخ ها همراه است خشم و هیجان است. در برخی موارد، پرخاشگری ابتدا پنهان می شود، سپس بیان غیرمستقیم خود را پیدا می کند و به مکانیسم فرافکنی پاسخ می دهد.
2. پاسخ ها درون تنبیهی یا خود سرزنش کننده هستند. احساسات مرتبط با آنها احساس گناه، پشیمانی است.
3. پاسخ ها تکانشی هستند. در اینجا تلاش می شود تا از سرزنش دیگران و همچنین به خود طفره رود و به این وضعیت ناامیدکننده به شکلی آشتی جویانه نگریسته شود.

می توان واکنش های سرخوردگی را از منظر مستقیم بودن آنها در نظر گرفت. واکنش های مستقیمی که پاسخ آنها ارتباط تنگاتنگی با وضعیت ناامیدکننده دارد و در ادامه نیازهای اولیه باقی می ماند. واکنش ها غیرمستقیم هستند که در آنها پاسخ کم و بیش جانشینی و حداکثر نمادین است.

و در نهایت، واکنش ها به سرخوردگی ها را می توان از منظر کفایت واکنش ها در نظر گرفت. در واقع، هر واکنشی به ناامیدی، که از دیدگاه بیولوژیکی در نظر گرفته شود، سازگار است. می توان گفت که واکنش ها به اندازه ای کافی است که نشان دهنده گرایش های پیشروی شخصیت باشد تا واپس گرایانه.

دو نوع افراطی در پاسخ به ادامه نیازها قابل تشخیص است.

1. تداوم تطبیقی رفتار با وجود موانع در یک خط مستقیم ادامه می یابد.
2. تداوم غیر انطباقی این رفتار به صورت مبهم و احمقانه تکرار می شود.

دو نوع نیز در پاسخ های دفاع «من» متمایز می شود.

1. پاسخ تطبیقی پاسخ با شرایط قابل توجیه است. مثلاً فردی توانایی های لازم را ندارد و در کار خود شکست می خورد. اگر او خود را به خاطر شکست سرزنش کند، پاسخ او سازگارانه است.
2. پاسخ نامناسب پاسخ با شرایط موجود قابل توجیه نیست. به عنوان مثال، فردی خود را به خاطر شکستی که در واقع ناشی از اشتباهات دیگران است، سرزنش می کند.

یکی از موارد مهم، سؤال از انواع ناامید کننده ها است. روزنزوایگ سه نوع ناامید کننده را شناسایی می کند.

• به قسم اول، محرومیت را نسبت داده است، یعنی فقدان وسایل لازم برای رسیدن به هدف یا رفع نیاز، محرومیت بر دو قسم است: درونی و بیرونی. روزنزوایگ به عنوان مثالی از «محرومیت بیرونی»، یعنی حالتی که ناامیدکننده خارج از خود شخص است، وضعیتی را ذکر می کند که فرد گرسنه است، اما نمی تواند غذا به دست آورد. مصداق محرومیت درونی، یعنی با یک ناامید کننده که ریشه در خود شخص دارد، می تواند شرایطی باشد که فرد احساس می کند به یک زن جذب می شود و در عین حال متوجه می شود که خودش آنقدر جذاب نیست که نمی تواند روی رفتار متقابل حساب کند.
• نوع دوم تلفات است که آنها نیز بر دو نوع اند - داخلی و خارجی. نمونه هایی از خسارات خارجی عبارتند از مرگ یکی از عزیزان، از دست دادن خانه (خانه سوخته). روزنزوایگ به عنوان نمونه ای از ریزش داخلی به موارد زیر اشاره می کند: ریزش موهای سامسون، که طبق افسانه، تمام قدرت او را در بر می گرفت (ریزش درونی).
• سومین نوع ناامید کننده تعارض است: بیرونی و درونی. روزنزوایگ با نشان دادن موردی از درگیری بیرونی، مردی را مثال می‌زند که زنی را دوست دارد که به شوهرش وفادار می‌ماند. نمونه ای از درگیری درونی: مردی دوست دارد زنی را که دوست دارد اغوا کند، اما این میل با این ایده مسدود می شود که اگر کسی مادر یا خواهرش را اغوا کند چه اتفاقی می افتد.

نوع شناسی فوق از موقعیت هایی که باعث ناامیدی می شود مخالفت های بزرگی را ایجاد می کند: مرگ یک عزیز و قسمت های عشق در یک ردیف قرار می گیرند، درگیری هایی که به مبارزه انگیزه ها مربوط می شود، به حالت هایی که اغلب با ناامیدی همراه نیستند، به خوبی شناسایی می شوند. .

اما از این سخنان که بگذریم، باید گفت که حالات روحی فقدان، محرومیت و درگیری بسیار متفاوت است. آنها حتی با خسارات، محرومیت ها و درگیری های مختلف بسته به محتوا، قدرت و اهمیتشان از یکسان فاصله دارند. نقش مهمی توسط ویژگی های فردی سوژه ایفا می شود: یک نا امید کننده می تواند واکنش های کاملاً متفاوتی را در افراد مختلف ایجاد کند.

یک شکل فعال تظاهر ناامیدی نیز کناره گیری در یک فعالیت مزاحم است که به فرد امکان می دهد خود را "فراموش کند".

برای حالت های افسردگی، تظاهرات ناامیدی نوعی احساس غم و اندوه، آگاهی از ناامنی، ناتوانی و گاهی اوقات ناامیدی است. نوع خاصی از افسردگی حالت‌های سفتی و بی‌تفاوتی است که گویی بی‌حالی موقتی است.

پسرفتبه عنوان یکی از مظاهر سرخوردگی، بازگشت به رفتارهای ابتدایی تر و اغلب کودکانه و همچنین کاهش سطح فعالیت تحت تأثیر ناامید کننده است.

با جدا کردن رگرسیون به عنوان یک بیان جهانی ناامیدی، نباید انکار کرد که مواردی از ابراز ناامیدی در ابتدایی بودن خاص احساسات و رفتار (با موانع، به عنوان مثال، اشک) وجود دارد.

مانند پرخاشگری، پسرفت نیز لزوماً نتیجه ناامیدی نیست. همچنین ممکن است به دلایل دیگری رخ دهد.

احساسی بودنهمچنین یکی از اشکال معمول ناامیدی است.

ناامیدی نه تنها در محتوای روانی یا جهت آن، بلکه در مدت زمان نیز متفاوت است. اشکال مشخص کننده حالت روانی ممکن است طغیان های کوتاه پرخاشگری یا افسردگی باشد، یا ممکن است خلق و خوی طولانی مدت باشد.

ناامیدی به عنوان یک حالت روانی می تواند:

1. معمولی شخصیت یک فرد؛
2. غیر معمول، اما بیانگر آغاز ظهور ویژگی های شخصیتی جدید.
3. اپیزودیک، گذرا (به عنوان مثال، پرخاشگری برای فردی که بی بند و بار، بی ادب است و افسردگی برای فردی که ناامن است معمول است).

روزنزوایگ مفهوم بسیار مهم را وارد مفهوم خود کرد: تحمل ناامیدی یا مقاومت در برابر موقعیت های ناامید کننده.توانایی فرد برای تحمل ناامیدی بدون از دست دادن سازگاری روان‌زیستی خود، یعنی بدون توسل به اشکال پاسخ‌های ناکافی تعیین می‌شود.

انواع مختلفی از تحمل وجود دارد.

1. "سالم ترین" و مطلوب ترین حالت را باید یک حالت روانی در نظر گرفت که با وجود وجود ناامید کننده ها، با آرامش، احتیاط، آمادگی برای استفاده از آنچه اتفاق افتاده به عنوان یک درس زندگی، اما بدون هیچ شکایتی از خود مشخص می شود.
2. تحمل را می توان در تنش، تلاش، مهار واکنش های تکانشی ناخواسته بیان کرد.
3. تحمل نوع خودنمایی، با بی‌تفاوتی تأکید شده، که در برخی موارد خشم یا ناامیدی را به دقت پنهان می‌کند.

در این راستا، این سوال از آموزش مدارا مطرح می شود. آیا عوامل تاریخی یا موقعیتی منجر به تحمل ناامیدی می شود؟

این فرضیه وجود دارد که سرخوردگی اولیه بر رفتار در زندگی بعدی تأثیر می گذارد، هم از نظر واکنش های ناامیدی بعدی و هم در سایر جنبه های رفتار. اگر کودک در سیر تدریجی رشد، توانایی حل مسایلی را که با او روبرو می شود به شیوه ای مطلوب به دست نیاورد: موانع، محدودیت ها، محرومیت ها، حفظ سطح آموزش طبیعی در کودک غیرممکن است. در این مورد، نباید مقاومت معمولی در برابر ناامیدی را با تحمل اشتباه گرفت. ناامیدی‌های منفی مکرر در اوایل دوران کودکی ممکن است بعداً بیماری‌زا باشند. می توان گفت یکی از وظایف روان درمانی این است که به فرد کمک کند تا منبع ناامیدی گذشته یا حال را کشف کند و نحوه رفتار با او را آموزش دهد.

به طور کلی، نظریه روزنزوایگ در مورد سرخوردگی، که بر اساس آن آزمون ایجاد شد، برای اولین بار در سال 1944 تحت نام آزمون "تداعی ترسیم" یا "آزمون واکنش سرخوردگی" توصیف شد.

4.75 امتیاز 4.75 (2 رای)

تست سرخوردگی روزنزوایگ به مقابله با ناشناخته در شخص کمک می کند، یعنی دریابید که در یک موقعیت غیرقابل پیش بینی چه رفتاری خواهد داشت، چگونه موقعیت های درگیری، موانع و مشکلات در راه رسیدن به هدف تحمل می شود.

قبولی در آزمون روزنزوایگ آسان است، تفسیر آن دشوارتر است، اما پیاده روی جاده تسلط پیدا می کند!

• هدف از آزمون
• شرح
• دستورالعمل تست روزنزوایگ
• مواد تست: بیایید تست آنلاین
• رسیدگی به نتایج آزمون
• تفسیر آزمون روزنزوایگ
• تجزیه و تحلیل نتایج

تست سرخوردگی روزنزوایگ

هدف از آزمون

این تکنیک برای مطالعه واکنش ها به شکست و راه های برون رفت از موقعیت هایی طراحی شده است که مانع از فعالیت یا ارضای نیازهای فرد می شود.

این آزمایش توسط دانشمند آمریکایی سائول روزنزوایگ ساخته شده است.

سائول روزنزوایگ (به انگلیسی: Saul Rosenzweig) (زاده ۷ فوریه ۱۹۰۷ - درگذشته ۹ اوت ۲۰۰۴) روان‌شناس آمریکایی، متخصص مشکلات شخصیتی، تشخیص روان‌شناختی و اسکیزوفرنی بود. استاد دانشگاه سنت لوئیس. توسعه یافته .

شرح تست

نا امیدی- حالت تنش، ناامیدی، اضطراب ناشی از نارضایتی از نیازها، مشکلات غیرقابل حل عینی (یا درک ذهنی)، موانع در راه رسیدن به یک هدف مهم.

این تکنیک از 24 طرح شماتیک کانتور تشکیل شده است که دو یا چند نفر را در یک مکالمه ناتمام به تصویر می کشد. موقعیت های نشان داده شده در شکل ها را می توان به دو گروه اصلی تقسیم کرد.

• موقعیت ها موانع". در این موارد، یک مانع، شخصیت یا شیء به یک کلمه یا به نحوی دیگر باعث دلسردی، اشتباه می شود. این شامل 16 موقعیت است.
  تصاویر: 1، 3، 4، 6، 8، 9، 11، 12، 13، 14، 15، 18، 20، 22، 23، 24.
• موقعیت ها اتهامات". بنابراین سوژه به عنوان موضوع اتهام عمل می کند. 8 مورد از این قبیل وجود دارد.
  تصاویر: 2، 5، 7، 10، 16، 17، 19، 21.

ارتباطی بین این گروه از موقعیت‌ها وجود دارد، زیرا موقعیت «تهمت» نشان می‌دهد که قبل از آن موقعیت «موانع» وجود داشته است، جایی که ناامیدکننده نیز به نوبه خود ناامید شده است. گاهی ممکن است آزمودنی وضعیت «اتهام» را به حالت «مانع» تعبیر کند یا بالعکس.

نقشه ها به موضوع ارائه می شود. فرض بر این است که "مسئول برای دیگری"، آزمودنی راحت تر، مطمئن تر نظر خود را بیان می کند و واکنش های معمولی را برای او نشان می دهد تا از موقعیت های درگیری خارج شود. محقق کل زمان آزمایش را یادداشت می کند.

این آزمون هم به صورت انفرادی و هم به صورت گروهی قابل اجراست. اما بر خلاف تحقیقات گروهی، تکنیک مهم دیگری در تحقیقات فردی استفاده می شود: از آنها خواسته می شود که پاسخ های مکتوب را با صدای بلند بخوانند.

آزمایشگر ویژگی‌های لحن و چیزهای دیگری را که می‌تواند به روشن شدن محتوای پاسخ کمک کند (مثلاً لحن طعنه‌آمیز) یادداشت می‌کند. علاوه بر این، ممکن است از آزمودنی سوالاتی در رابطه با پاسخ های بسیار کوتاه یا مبهم پرسیده شود (این برای امتیازدهی نیز ضروری است).

گاه پیش می‌آید که آزمودنی این یا آن موقعیت را به اشتباه درک می‌کند و اگرچه چنین اشتباهاتی به خودی خود برای تفسیر کیفی قابل توجه است، اما پس از شفاف‌سازی لازم، باید پاسخ جدیدی از او دریافت کرد. نظرسنجی باید تا حد امکان با دقت انجام شود تا سوالات حاوی اطلاعات اضافی نباشد.

دستورالعمل برای آزمون

برای بزرگسالان: «اکنون 24 طرح به شما نشان داده می شود. هر کدام از آنها دو فرد سخنگو را به تصویر می کشند. آنچه نفر اول می گوید در کادر سمت چپ نوشته شده است. تصور کنید طرف مقابل ممکن است به او چه بگوید. اولین پاسخی که به ذهنتان می رسد را روی کاغذ بنویسید و آن را با عدد مناسب علامت بزنید.

سعی کنید هر چه سریعتر کار کنید. کار را جدی بگیرید و شوخی نکنید. سعی نکنید از نکات استفاده کنید."

مواد تست - آزمون روزنزوایگ را به صورت آنلاین انجام دهید

رسیدگی به نتایج آزمون

هر یک از پاسخ های دریافت شده مطابق با نظریه ارزیابی می شود. روزنزوایگ، بر اساس دو معیار: در جهت واکنش(پرخاشگری) و بر اساس نوع واکنش.

با توجه به جهت واکنش به موارد زیر تقسیم می شوند:

• خارج از مجازات: واکنش معطوف به محیط زنده یا بی جان است، علت بیرونی ناامیدی محکوم می شود، بر درجه وضعیت ناامیدکننده تأکید می شود، گاهی اوقات نیاز است که موقعیت توسط شخص دیگری حل شود.
• درون تنبیهی: واکنش معطوف به خود است، با پذیرش احساس گناه یا مسئولیت اصلاح وضعیت به وجود آمده، موقعیت ناامیدکننده قابل محکومیت نیست. آزمودنی موقعیت ناامیدکننده را برای خود مساعد می پذیرد.
• مصونیت دار: موقعیت ناامید کننده به عنوان چیزی ناچیز یا اجتناب ناپذیر، قابل غلبه در نظر گرفته می شود.

با توجه به نوع واکنش به موارد زیر تقسیم می شوند:

• انسدادی- غالب. نوع واکنش "با تثبیت روی یک مانع". موانعی که باعث ناامیدی می شوند به هر طریق ممکن مورد تأکید قرار می گیرند، صرف نظر از اینکه مطلوب، نامطلوب یا ناچیز تلقی شوند.
• محافظ از خود. نوع واکنش "با تثبیت در دفاع از خود". فعالیتی در قالب توهین به کسی، انکار یا اعتراف به گناه خود، فرار از سرزنش با هدف محافظت از "من" خود، مسئولیت ناامیدی را نمی توان به کسی نسبت داد.
• ضروری-مداوم. نوع واکنش "با تثبیت بر ارضای نیاز". نیاز دائمی به یافتن راه حلی سازنده برای یک موقعیت درگیری به شکل یا درخواست کمک از دیگران، یا پذیرش مسئولیت حل و فصل آن موقعیت، یا اطمینان از اینکه زمان و روند رویدادها منجر به حل آن می شود.

برای نشان دادن جهت واکنش از حروف زیر استفاده می شود:

• ه - واکنشهای برون تنبیهی،
• I - واکنش های درون تنی،
• م - معافیت از مجازات.

انواع واکنش با نمادهای زیر نشان داده می شود:

• OD - "با تثبیت روی یک مانع"،
• ED - "با تثبیت در دفاع از خود"،
• NP - "با تثبیت بر ارضای نیاز."

از ترکیب این شش دسته، 9 عامل ممکن و دو گزینه اضافی به دست می آید.

ابتدا محقق جهت واکنش موجود در پاسخ آزمودنی (E، I یا M) را تعیین می کند و سپس نوع واکنش را شناسایی می کند: ED، OD یا NP.

شرح محتوای معنایی عوامل مورد استفاده در ارزیابی پاسخ ها (نسخه بزرگسالان)

شرح محتوای معنایی عوامل مورد استفاده در ارزیابی پاسخ ها (نسخه کودکانه)

بنابراین، پاسخ موضوع در موقعیت شماره 14 "بگذارید پنج دقیقه دیگر"، با توجه به جهت واکنشغیر مجازاتی است (m) و با توجه به نوع واکنش- «با تثبیت بر ارضای نیاز» (NP).

ترکیب این یا آن دو گزینه معنای تحت اللفظی خود را به خود اختصاص می دهد.

• اگر ایده یک مانع در پاسخی با واکنش برون تنبیهی، درون تنبیهی یا غیر مجازاتی غالب باشد، علامت "پریم" (E', I', M') اضافه می شود.
• نوع واکنش "با تثبیت در دفاع از خود" با حروف بزرگ بدون نماد (E، I، M) نشان داده می شود.
• نوع پاسخ "با تثبیت برای رفع نیاز" با حروف کوچک (e, i, m) نشان داده می شود.
• واکنش‌های برون‌جنابی از نوع محافظت از خود در موقعیت‌های اتهام، دو گزینه ارزیابی اضافی دیگر دارند که با نمادها نشان داده می‌شوند. Eو من.

ظهور گزینه های شمارش اضافی Eو منبا توجه به تقسیم وضعیت آزمون به دو نوع. در شرایط " موانع» واکنش سوژه معمولاً معطوف به شخصیت ناامیدکننده است و در موقعیت هایی « اتهامات«بیشتر بیان اعتراض، دفاع از بی گناهی، رد اتهام یا سرزنش، به طور خلاصه، خود توجیهی مداوم است.

ما تمام این نمادها را نشان می دهیم به عنوان مثال وضعیت شماره 1. در این موقعیت، شخصیت سمت چپ (راننده) می گوید: متاسفم که کت و شلوار شما را پاشیده ایم، اگرچه خیلی سعی کردیم از گودال دوری کنیم.

پاسخ های ممکن به این کلمات با ارزیابی آنها با استفاده از نمادهای بالا:

• E'"چقدر شرم آور."
• من'"من اصلا کثیف نشدم." (این موضوع تاکید می کند که چقدر ناخوشایند است که شخص دیگری را در یک موقعیت ناامیدکننده درگیر کند).
• M'"هیچ اتفاقی نیفتاده، کمی با آب پاشیده شده است."
• E«تو دست و پا چلفتی. احمقی."
• من"البته من باید در پیاده رو می ماندم."
• م- "چیز خاصی نیست".
• ه"تو باید تمیز کنی."
• من"من آن را تمیز می کنم."
• متر- "هیچی، خشک."

از آنجایی که پاسخ ها اغلب به صورت دو عبارت یا جمله هستند که هر کدام ممکن است عملکرد کمی متفاوت داشته باشند، در صورت لزوم می توان آنها را با دو علامت متناظر نشان داد. مثلااگر موضوع بگوید: «متاسفم که عامل این همه اضطراب بودم، اما خوشحال می‌شوم که وضعیت را اصلاح کنم»، این نام به این صورت خواهد بود: II. در بیشتر موارد، یک عامل شمارش برای ارزیابی پاسخ کافی است.

امتیاز اکثر پاسخ ها به یک عامل بستگی دارد. یک مورد خاص با ترکیب های متقابل یا به هم پیوسته ای که برای پاسخ ها استفاده می شود، ارائه می شود.

معنای صریح کلمات موضوع همیشه مبنای محاسبه قرار می گیرد و از آنجایی که پاسخ ها اغلب به صورت دو عبارت یا جمله هستند که هر کدام می توانند کارکرد متفاوتی داشته باشند، می توان یک شمارش را تنظیم کرد. ارزش برای یک گروه از کلمات، و دیگری برای گروهی دیگر.

داده های به دست آمده در قالب عبارات تحت اللفظی (E, I, M, E ', M', I', e, i, m) در جدول وارد می شود.

بعد، GCR محاسبه می شود - ضریب انطباق گروهیا به عبارت دیگر معیاری برای انطباق فردی سوژه با محیط اجتماعی خود. با مقایسه پاسخ های آزمودنی با مقادیر استاندارد بدست آمده توسط محاسبات آماری تعیین می شود. 14 موقعیت برای مقایسه استفاده می شود که مقادیر آنها در جدول ارائه شده است. در نسخه کودکان، تعداد موقعیت ها متفاوت است.

نمودار عمومی GCR برای بزرگسالان

جدول GCR عمومی برای کودکان

• اگر پاسخ آزمودنی با پاسخ استاندارد یکسان باشد، علامت "+" گذاشته می شود.
• وقتی دو نوع پاسخ به یک موقعیت به عنوان پاسخ استاندارد داده می شود، کافی است حداقل یکی از پاسخ های آزمودنی با استاندارد منطبق باشد. در این مورد، پاسخ نیز با علامت "+" مشخص می شود.
• اگر پاسخ آزمودنی دو نمره بدهد و یکی از آنها با استاندارد مطابقت داشته باشد، 0.5 امتیاز دارد.
• اگر پاسخ با استاندارد مطابقت ندارد، با علامت "-" نشان داده می شود.

امتیازها جمع می شوند و هر مثبت را یک و هر منهای را صفر می شمارند. سپس بر اساس 14 موقعیت (که 100 درصد در نظر گرفته می شود)، یک مقدار درصد محاسبه می شود. GCRموضوع.

جدول تبدیل درصد GCR بزرگسالان

جدول تبدیل به درصد GCR برای کودکان 8-12 ساله

جدول تبدیل به درصد GCR برای کودکان 12-13 ساله

ارزش کمی GCRرا می توان به عنوان معیارهای سازگاری فردی سوژه با محیط اجتماعی او.

مرحله بعد– پر کردن جدول پروفایل ها بر اساس پاسخنامه آزمون انجام می شود. تعداد دفعاتی که هر یک از 6 عامل رخ می دهد شمارش می شود، به هر وقوع عامل یک امتیاز اختصاص می یابد. اگر پاسخ آزمودنی با استفاده از چندین عامل شمارش ارزیابی شود، به هر عامل اهمیت یکسانی داده می شود. بنابراین اگر پاسخ رتبه بندی شد " او"، سپس مقدار " E"برابر 0.5 خواهد بود و" ه” نیز به ترتیب 0.5 امتیاز. اعداد به دست آمده در جدول وارد می شوند. پس از تکمیل جدول، اعداد در ستون ها و ردیف ها جمع می شوند و سپس درصد هر مبلغ دریافتی محاسبه می شود.

جدول پروفایل

جدول تبدیل امتیاز پروفایل به درصد

نسبت درصد E, I, M, OD, ED, NP به دست آمده از این طریق نشان دهنده ویژگی های کمی واکنش های سرخوردگی آزمودنی است.

بر اساس مشخصات داده های عددی، سه نمونه اصلی و یک نمونه اضافی تولید می شود.

• نمونه اول بیان می کند فرکانس نسبی جهت های مختلف پاسخ، صرف نظر از نوع آن. پاسخ های برون تنبیهی، درون تنبیهی و غیر مجازاتی به ترتیب دفعات کاهشی مرتب شده اند. به عنوان مثال، فرکانس های E - 14، I - 6، M - 4، E\u003e I\u003e M نوشته می شوند.
• نمونه دوم بیان می کند فرکانس نسبی انواع پاسخبدون توجه به جهت آنها کاراکترهای امضا شده مانند مورد قبلی نوشته می شوند. به عنوان مثال، ما OD - 10، ED - 6، NP - 8 را دریافت کردیم. ضبط شده: OD > NP > ED.
• نمونه سوم بیان می کند فراوانی نسبی سه عامل رایج، صرف نظر از نوع و جهت پاسخ. مثلا E > E' > M نوشته می شود.
• چهارمین الگوی اضافی شامل مقایسه پاسخ های E و I در موقعیت های "موانع" و موقعیت های "اتهام". مجموع E و I نیز بر اساس 24 به صورت درصد محاسبه می شود، اما از آنجایی که تنها 8 (یا 1/3) موقعیت آزمون امکان محاسبه E و I را می دهد، حداکثر درصد چنین پاسخ هایی 33٪ خواهد بود. برای اهداف تفسیر، درصدهای دریافتی ممکن است با این عدد حداکثر مقایسه شود.

تحلیل روند

تحلیل روند بر اساس برگه پاسخ آزمودنی انجام می شود و هدف آن این است که بفهمد آیا وجود داشته است یا خیر تغییر جهت یا نوع واکنشموضوع در طول آزمایش در طول آزمایش، آزمودنی می تواند رفتار خود را به طرز محسوسی تغییر دهد و از یک نوع یا جهت واکنش به دیگری حرکت کند. وجود چنین تغییراتی نشان دهنده نگرش آزمودنی به پاسخ ها (واکنش های) خودش است. به عنوان مثال، واکنش های سوژه یک جهت گیری خارج از مجازات (با پرخاشگری نسبت به محیط)، تحت تأثیر احساس گناه بیدار شده، می تواند با پاسخ های حاوی پرخاشگری نسبت به خود جایگزین شود.

تجزیه و تحلیل شامل آشکار کردن وجود چنین تمایلاتی و کشف علل آنها است که ممکن است متفاوت باشد و به ماهیت موضوع بستگی دارد.

روندها به شکل یک فلش نوشته می شوند که در بالای آن ارزیابی عددی روند نشان داده شده است که با علامت "+" (روند مثبت) یا علامت "-" (روند منفی) تعیین می شود و با فرمول محاسبه می شود:

(а-b) / (а+b)، جایی که

• « آ» - ارزیابی کمی تجلی عامل در نیمه اول پروتکل (موقعیت های 1-12)،
• « ب» - ارزیابی کمی در نیمه دوم (از 13 تا 24).

یک روند در صورتی می تواند به عنوان یک شاخص در نظر گرفته شود که حداقل در چهار پاسخ آزمودنی باشد و دارای حداقل امتیاز 0.33± باشد.

تجزیه و تحلیل شد پنج نوع گرایش:

• نوع 1. جهت واکنش در نمودار در نظر گرفته شده است OD. برای مثال فاکتور E'شش بار ظاهر می شود: سه بار در نیمه اول پروتکل با امتیاز 2.5 و سه بار در نیمه دوم با امتیاز 2. نسبت +0.11 است. عامل من'به طور کلی تنها یک بار، عامل ظاهر می شود M'سه بار ظاهر می شود روند نوع 1 وجود ندارد.
• نوع 2 E, من, م.
• نوع 3. عوامل به طور مشابه در نظر گرفته می شوند. ه, من, متر.
• نوع 4. جهت واکنش ها بدون در نظر گرفتن نمودارها در نظر گرفته می شود.
• نوع 5. متقاطع - توزیع عوامل را در سه ستون، بدون در نظر گرفتن جهت، به عنوان مثال، در نظر گرفتن ستون در نظر بگیرید. ODنشان دهنده وجود 4 عامل در نیمه اول (نمره 3) و 6 در نیمه دوم (امتیاز 4) است. نمودارها EDو NP. به منظور شناسایی علل یک روند خاص، توصیه می شود با آزمودنی گفت و گو انجام شود که طی آن آزمایشگر با کمک سؤالات اضافی می تواند اطلاعات لازم مورد علاقه خود را به دست آورد.

تفسیر نتایج آزمون

مرحله اولتفسیر عبارت است از مطالعه GCR، سطح سازگاری اجتماعی موضوع. با تجزیه و تحلیل داده های به دست آمده، می توان فرض کرد که موضوع، دارای درصد پایین GCR، اغلب با دیگران در تعارض است، زیرا به اندازه کافی با محیط اجتماعی خود سازگار نیست.

داده های مربوط به درجه انطباق اجتماعی موضوع را می توان با استفاده از یک مطالعه مکرر به دست آورد، که شامل موارد زیر است: موضوع به طور مکرر با نقاشی ارائه می شود، با درخواست برای دادن به هر کار چنین پاسخی که به نظر او می تواند باشد. باید در این مورد داده شود، یعنی پاسخ "درست"، "مرجع". "شاخص عدم تطابق" پاسخ های موضوع در مورد اول و دوم اطلاعات اضافی در مورد شاخص "درجه سازگاری اجتماعی" ارائه می دهد.

در مرحله دوم، برآوردهای به دست آمده از شش عامل در جدول نیمرخ ها بررسی می شود. آشکار می شوند ویژگی های پایدار واکنش های ناامیدی سوژه, کلیشه های واکنش عاطفیکه در فرآیند رشد، تربیت و شکل گیری فرد شکل می گیرد و یکی از ویژگی های فردیت او را تشکیل می دهد. واکنش های سوژه قابل هدایت است به محیط خود، در قالب الزامات مختلف برای آن بیان می شود یا بر خود به عنوان مقصر آنچه اتفاق می افتد، یا یک نفر می تواند یک نوع نگرش آشتی جویانه. بنابراین، به عنوان مثال، اگر در یک مطالعه نمره آزمون M - نرمال، E - بسیار بالا و I - بسیار پایین را به دست آوریم، بر این اساس می توان گفت که آزمودنی در موقعیت ناامیدی با افزایش فراوانی پاسخ می دهد. به صورت خارج از مجازات و به ندرت به صورت درون تنبیهی. یعنی می توان گفت که او از دیگران خواسته های زیادی می کند و این می تواند نشانه ای از عزت نفس ناکافی باشد.

تخمین های مربوط به انواع واکنش ها معانی مختلفی دارند.

• مقطع تحصیلی OD(نوع واکنش "با تثبیت روی یک مانع") نشان می دهد که تا چه حد مانع موضوع را ناامید می کند. بنابراین، اگر امتیاز OD افزایش یافته باشد، این نشان می‌دهد که در موقعیت‌های ناامیدی، ایده یک مانع بیش از حد معمول بر موضوع تسلط دارد.
• مقطع تحصیلی ED(نوع واکنش "با تثبیت بر دفاع از خود") به معنای قدرت یا ضعف "من" فرد است. افزایش ED به معنای یک فرد ضعیف و آسیب پذیر است. واکنش های سوژه بر محافظت از "من" خود متمرکز است.
• مقطع تحصیلی NP- نشانه ای از پاسخ کافی، نشانگر میزانی که سوژه می تواند موقعیت های ناامیدی را حل کند.

مرحله سوم تفسیر- مطالعه روندها مطالعه گرایش ها می تواند کمک زیادی به درک نگرش سوژه نسبت به واکنش های خود کند.

به طور کلی می توان اضافه کرد که بر اساس پروتکل نظرسنجی می توان در خصوص برخی از جنبه های انطباق آزمودنی با محیط اجتماعی خود نتیجه گیری کرد. روش شناسی به هیچ وجه مطالبی را برای نتیجه گیری در مورد ساختار شخصیت ارائه نمی دهد. فقط با احتمال بیشتری می توان پیش بینی کرد واکنش های عاطفی سوژه به مشکلات یا موانع مختلفکه مانع ارضای یک نیاز، رسیدن به هدف می شود.

تجزیه و تحلیل نتایج آزمایش

سوژه کم و بیش آگاهانه خود را با شخصیت ناامید در هر موقعیت تکنیک یکی می داند. بر اساس این شرط، مشخصات پاسخ به دست آمده مشخصه خود آزمودنی در نظر گرفته می شود.

از مزایای تکنیک S. Rosenzweig می توان به قابلیت اطمینان مجدد بالا، توانایی سازگاری با جمعیت های قومی مختلف اشاره کرد.

S. Rosenzweig خاطرنشان کرد که واکنش های فردی ثبت شده در آزمایش خود نشانه ای از "هنجار" یا "آسیب شناسی" نیستند، در این مورد آنها خنثی هستند. شاخص های کل، مشخصات کلی آنها و انطباق با استانداردهای گروه استاندارد برای تفسیر مهم است. آخرین مورد از این معیارها، به گفته نویسنده، نشانه سازگاری رفتار آزمودنی با محیط اجتماعی است. شاخص‌های آزمون، شکل‌گیری‌های شخصیتی ساختاری را منعکس نمی‌کنند، بلکه ویژگی‌های پویای فردی رفتار را نشان می‌دهند، و بنابراین این ابزار به معنای تشخیص آسیب‌شناسی روانی نیست.

با این حال، توانایی تمایز رضایت بخشی آزمون در رابطه با گروه های خودکشی، بیماران سرطانی، دیوانگان، سالمندان، نابینایان و لکنت زبان ها یافت شد که مصلحت استفاده از آن را به عنوان بخشی از یک باتری ابزار برای اهداف تشخیصی تأیید می کند.

خاطرنشان می شود که تنبیه اضافی بالا در آزمون اغلب با افزایش تقاضاهای ناکافی در مورد محیط و انتقاد ناکافی از خود همراه است. پس از قرار گرفتن در معرض استرس اجتماعی یا فیزیکی، افزایش در غیر مجازات در افراد مشاهده می شود.

در بین متخلفان ظاهراً استتار نسبت به هنجارها دست کم گرفته شده است.

افزایش نشانگر ناسازگاری معمولاً نشان‌دهنده انتقاد بیش از حد از خود یا عدم امنیت موضوع، کاهش یا ناپایدار بودن سطح عزت نفس عمومی است.

تسلط واکنش های جهت تکانشی به معنای تمایل به حل تعارض، خاموش کردن وضعیت ناخوشایند است.

انواع واکنش ها و شاخص GCR، که با داده های استاندارد متفاوت است، برای افراد دارای انحراف در زمینه های مختلف سازگاری اجتماعی معمول است.

روندهای ثبت شده در پروتکل، پویایی و اثربخشی تنظیم بازتابی رفتار خود را در موقعیت ناامیدی مشخص می کند.

هنگام تفسیر نتایج به‌کارگیری آزمون به‌عنوان تنها ابزار تحقیق، باید به توصیف صحیح ویژگی‌های دینامیکی پایبند بود و از نتایجی که ادعا می‌کنند ارزش تشخیصی دارند، خودداری کرد.

اصول تفسیر داده های آزمون برای فرم های کودکان و بزرگسالان آزمون S. Rosenzweig یکسان است.

مبتنی بر این ایده است که آزمودنی خودآگاه یا ناخودآگاه خود را با شخصیتی که در تصویر به تصویر می‌کشد یکی می‌کند و بنابراین ویژگی‌های «رفتار پرخاشگرانه کلامی» خود را در پاسخ‌هایش بیان می‌کند.

به عنوان یک قاعده، در نمایه اکثر موضوعات، همه عوامل به یک درجه یا درجه دیگر نشان داده می شوند. یک نمایه "کامل" از واکنش های سرخوردگی با توزیع نسبتاً متناسب ارزش ها بر اساس عوامل و دسته ها نشان دهنده توانایی فرد برای رفتار انعطاف پذیر و سازگارانه، توانایی استفاده از روش های مختلف برای غلبه بر مشکلات، مطابق با شرایط موقعیت است.

برعکس، فقدان هیچ عاملی در نمایه نشان می‌دهد که حالت‌های رفتاری مناسب، حتی اگر به طور بالقوه برای آزمودنی در دسترس باشند، به احتمال زیاد در موقعیت‌های سرخوردگی اجرا نمی‌شوند.

مشخصات واکنش های ناامیدی هر فرد فردی است، با این حال، می توان ویژگی های مشترکی را که مشخصه رفتار اکثر افراد در موقعیت های ناامیدکننده است، شناسایی کرد.

تجزیه و تحلیل شاخص های ثبت شده در نمایه واکنش های سرخوردگی همچنین شامل مقایسه داده های یک پروفایل فردی با مقادیر استاندارد است. در عین حال، مشخص می شود که تا چه حد ارزش دسته ها و عوامل یک پروفایل فردی با میانگین شاخص های گروه مطابقت دارد، آیا خروجی فراتر از حد بالا و پایین فاصله مجاز وجود دارد.

بنابراین، برای مثال، اگر در یک پروتکل فردی مقدار پایین دسته E، مقدار نرمال I و M بالا (همه در مقایسه با داده های هنجاری) وجود داشته باشد، بر این اساس می توان نتیجه گرفت که این موضوع در موقعیت‌های ناامیدی تمایل دارد تا جنبه‌های آسیب‌زا و ناخوشایند این موقعیت‌ها را کم‌اهمیت جلوه دهد و جلوی تظاهرات پرخاشگرانه خطاب به دیگران را بگیرد، جایی که دیگران معمولاً خواسته‌های خود را به شیوه‌ای خارج از مجازات بیان می‌کنند.

ارزش رده خارج از مجازات E بیش از هنجارها، نشانگر افزایش تقاضاهای آزمودنی از دیگران است و می تواند به عنوان یکی از نشانه های غیرمستقیم عزت نفس ناکافی باشد.

برعکس، ارزش بالای رده داخلی I، نشان‌دهنده تمایل آزمودنی به ایجاد خواسته‌های بیش از حد بالا از خود از نظر اتهام زدن به خود یا به عهده گرفتن افزایش مسئولیت است، که همچنین به عنوان شاخصی از عزت نفس ناکافی در نظر گرفته می‌شود. کاهش آن

اگر نمره 0-D از حد هنجاری تعیین شده فراتر رود، باید فرض کرد که آزمودنی تمایل دارد بیش از حد روی مانع ثابت کند. بدیهی است که افزایش نمره 0-D به دلیل کاهش نمرات E-D N-P رخ می دهد، یعنی انواع نگرش فعال تر نسبت به مانع.

نمره E-D (تثبیت بر دفاع شخصی) در تعبیر S. Rosenzweig به معنای قوت یا ضعف "من" است. بر این اساس، افزایش شاخص E-D یک فرد ضعیف، آسیب پذیر و آسیب پذیر را مشخص می کند، که در موقعیت های موانع مجبور است در درجه اول بر محافظت از "من" خود تمرکز کند.

نمره N-P (تثبیت بر رفع نیاز)، به گفته اس. روزنزوایگ، نشانه ای از پاسخ کافی به ناامیدی است و نشان می دهد که آزمودنی تا چه اندازه تحمل ناامیدی را نشان می دهد و قادر به حل مشکل پیش آمده است.

ارزیابی کلی دسته ها با یک ویژگی برای عوامل فردی تکمیل می شود، که این امکان را فراهم می کند تا سهم هر یک از آنها را در شاخص کل تعیین کرده و روش هایی را که سوژه در موقعیت های موانع واکنش نشان می دهد، با دقت بیشتری توصیف کند.

افزایش (یا، برعکس، کاهش) در رتبه برای هر دسته ممکن است با مقدار بیش از حد برآورد شده (یا، بر این اساس، دست کم گرفته شده) یک یا چند عامل تشکیل دهنده آن مرتبط باشد.

(182 بار بازدید شده، 1 بازدید امروز)

طبقه بندی:

طراحی شده توسط روزنزوایگ در سال 1944. در ابتدا، فقط یک نسخه بزرگسال، بدون تعریف محدودیت سنی مشخص. اولین اقتباس برای کشور ما توسط Tarabina N.V انجام شد. (1975). نسخه کودکانه توسط روزنزوایگ در سال 1948 پیشنهاد شد. محدودیت سنی اعلام شده برای نسخه کودکان 4 تا 14 سال است. L.A. Yasyukova ادعا می کند که محدوده سنی باریک تری دارد - 6-12 سال. اگر کودک زیر 12 سال است اما در حال حاضر در کلاس هفتم است، باید نسخه بزرگسالان [Yasyukova] به او داده شود.

موضوع تشخیصی:روش‌های عاطفی و رفتاری خاصی را برای واکنش به موقعیت‌های ناامیدکننده ایجاد می‌کند - به معنای محدود. ویژگی های فردی فرآیندهای ذهنی و حالات ناشی از سرخوردگی - به معنای گسترده.

وظایف تشخیصی:

1. ارزیابی شدت انواع مختلف پاسخ عاطفی، که بر اساس آن یک نمایه فردی از واکنش ها ساخته می شود و در مورد وجود کلیشه های احساسی و شناختی از پاسخ به سرخوردگی نتیجه گیری می شود.

2. ارزیابی میزان سازگاری اجتماعی فرد.

3. تحلیل رابطه فرد با خود و محیط اجتماعی.

4. شناسایی محتمل ترین درگیری های درونی و بیرونی فرد و تجزیه و تحلیل ابزار اصلی حل و فصل و جبران آنها.

5. ارزیابی تحمل سرخوردگی.

6. پیش آگهی رفتار شخصیت در شرایط شدید تعامل اجتماعی.

مواد محرکشامل 24 تصویر است که افراد را در تعامل با یکدیگر نشان می دهد. در مربع سمت چپ قسمت بالایی عبارتی نوشته شده است که وضعیت را برای همه شرکت کنندگان ناخوشایند نشان می دهد و یا برای شرکت کننده ای که مربع خالی در بالا دارد. پاسخ او موضوع است و باید به آن برسد. ویژگی تکنیک این است که تصاویر مبهم به نظر می رسند: کانتور و طرح دار، بدون جزئیات ترسیم شده، ژست ها غیر قابل بیان هستند. این منجر به تفسیر گسترده ای از رویدادها می شود.

موقعیت های ارائه شده در آزمون را می توان به دو گروه اصلی تقسیم کرد. الف- وضعیت مانع «من» (ایگو انسداد). در این مواقع، مانعی، شخصیت یا شیئی متوقف می‌شود، دلسرد می‌شود، گیج می‌شود، در یک کلام، موضوع را به هر طریق مستقیم ناامید می‌کند. 16 موقعیت از این نوع وجود دارد. به عنوان مثال، وضعیت 1. B. وضعیت موانع "از بالا" (فوق العاده مسدود کردن). بنابراین سوژه به عنوان موضوع اتهام عمل می کند. او به پاسخگویی فراخوانده می شود یا توسط دیگران سرزنش می شود. 8 مورد از این قبیل وجود دارد به عنوان مثال وضعیت 2.

بین این دو نوع موقعیت ارتباط وجود دارد، زیرا موقعیت «بسندگی فوق‌العاده من» نشان می‌دهد که قبل از آن یک موقعیت مانع «من» وجود داشته است که در آن ناامیدکننده موضوع ناامیدی بوده است. در موارد استثنایی، آزمودنی می تواند وضعیت مانع را «فراتر از نفس» تفسیر کند و بالعکس.

به موضوع یک سری نقاشی داده می‌شود و دستورالعمل زیر به آن داده می‌شود: «هر یک از نقاشی‌ها شامل دو یا چند نفر است. یک نفر همیشه در حال صحبت کردن کلمات خاصی نشان داده می شود. باید اولین پاسخی که به این کلمات به ذهنتان می رسد را در جای خالی بنویسید. سعی نکنید بامزه باشید هر چه سریعتر اقدام کنید." بند در دستورالعمل های مربوط به طنز به طور تصادفی به وجود نیامده است. شمارش پاسخ های خنده دار برخی از پاسخ دهندگان و شاید به دلیل کاریکاتور بودن تصویر دشوار است.

مبنای روش شناختی روشدیدگاه های نظری اس. روزنزویگ در مورد ماهیت سرخوردگی را تشکیل می دهد. ناامیدی معمولاً به عنوان یک حالت روانی ناشی از یک مانع واقعی یا خیالی که مانع از دستیابی به یک هدف می شود، درک می شود. اما روزنزوایگ این اصطلاح را بسیار گسترده‌تر می‌فهمید: یک موقعیت ناامیدکننده، هرگونه دخالت، محدودیت، رویداد غیرمنتظره است که حس خود و زندگی فرد را نقض می‌کند.

S. Rosenzweig سه سطح حفاظت فردی در برابر ناامید کننده را متمایز می کند: 1) سلولی. 2) ارگانیسمی؛ 3) قشری یا شخصی. این تکنیک برای مطالعه واکنش های انسانی که در سطح سوم حفاظت شکل می گیرند طراحی شده است.

روزنزوایگ پیشنهاد می کند که این واکنش ها را در سه جهت و سه نوع طبقه بندی کنیم. به سمت :

خارج از مجازات (E) - واکنش هایی که به بیرون هدایت می شوند (همه مقصر هستند، آنها باید همه چیز را اصلاح کنند.) احساسات منفی در مورد موقعیتی که به وجود آمده، رویدادهای رخ داده و دلایلی که باعث ایجاد آنها شده است ابراز می شود. اطرافیان مورد انتقاد، آموزش، تمسخر قرار می گیرند.

Intropunitive (I) - واکنش های معطوف به خود (من خودم برای همه چیز مقصر هستم، خودم وضعیت را اصلاح می کنم.) یک فرد خود را منبع مشکل می داند، گناه خود را می پذیرد، مسئولیت اصلاح وضعیت را بر عهده می گیرد.

تکانشی (M) - واکنش های بدون جهت، به "هیچ جا" یا اصلاً واکنشی وجود ندارد (هیچ چیزی اتفاق نیفتاده است، هیچ کس مقصر نیست، هیچ کاری لازم نیست انجام شود.) وضعیت ناچیز در نظر گرفته می شود، مشکلات ناچیز یا اجتناب ناپذیر در نظر گرفته می شوند، هیچ کس مقصر اتفاق افتاده است .

تایپ کنید:

واکنش با تثبیت روی یک مانع (O-D) - واکنش شامل ارزیابی عاطفی از آنچه اتفاق افتاده است، نگرش به طور خاص نسبت به رویداد بیان می شود و نه نسبت به افراد.

واکنش متمرکز بر دفاع از خود (E-D) - درباره افرادی که خود را در موقعیت ناخوشایندی می یابند بحث می کند. همه گزاره ها تمرکز شخصی دارند: روی دیگران یا روی خود.

واکنش با تثبیت حل و فصل موقعیت (N-P) - به دنبال راهی منطقی برای حل مشکل یا تعارض هستید. یک فرد می تواند به دنبال مشاوره باشد، پیشنهاد می دهد تا در مورد وضعیت با هم صحبت کنند.

ارزیابی آزمون و پردازش نتایج مطالعهشامل دو مرحله متوالی است:

1) پردازش کیفی (کدگذاری پاسخ ها) - ترجمه عبارات به سیستمی از نمادها که نوع و جهت واکنش های سرخوردگی را مشخص می کند.

2) پردازش کمی (محاسبه توزیع درصد واکنش ها برای هر جهت و هر نوع)

پردازش با کیفیت

باید مشخص شود که بیانیه افراد به چه نوع واکنشی تعلق دارد. سه نوع واکنش با سه ستون در پاسخنامه مطابقت دارد. ستون اول (O-D) پاسخ هایی که ارزیابی احساسی وقایع را ارائه می دهند در اینجا قرار می گیرند. ستون دوم (E-D) اینجا جایی است که پاسخ هایی که افرادی را که در موقعیت ناخوشایندی قرار می گیرند ارزیابی می کند. ستون سوم (N-P) این شامل پاسخ هایی است که یک راه حل منطقی برای یک مشکل یا تعارض ارائه می دهد، تلاش برای تغییر وضعیت انجام می شود.

کدگذاری در ستون O-D: E" - پاسخ هایی که در آنها هر چیزی که اتفاق می افتد بسیار ناخوشایند ارزیابی می شود. نگرش منفی نسبت به آنچه اتفاق افتاده است، تجربیات عاطفی ناخوشایند را می توان هم با تعجب ("وحشتناک!") و هم با تمرکز بر برخی جنبه های ناامید کننده از موقعیت بیان کرد. "اما من برای کار به کتاب نیاز دارم!") I'- با وجود مانع موجود، وضعیت ناامید کننده به عنوان مطلوب، سودآور، مفید تفسیر می شود. نمونه: "این وضعیت اساساً خوب است، شما می توانید از آن بهره مند شوید" ("اما" اکنون برای شما یک عروسک جدید می‌خرند"). پاسخ ممکن است بر دخالت سوژه در ناامیدی شخص دیگری نیز تاکید کند. اثر ناامیدکننده مانع تا وجود انکار کامل آن به حداقل می رسد. مثال: «این وضعیت مهم نیست و واقعاً مرا آزار نمی‌دهد» («اشکالی ندارد»).

کدگذاری در ستون E-D: ه - اتهام، توهین، خصومت، تهدید و سایر مظاهر آشکار تجاوز علیه شخص یا شی دیگری در محیط صورت می گیرد. نمونه: «این همه مقصر است. تو مقصر اتفاقی هستی» یا «دیگر چنین چیزی را تکرار نکن» («خودت مقصری»، «و عروسکم را شکستی»). E_ (با زیر خط E) - آزمودنی به طور فعال گناه خود را برای انجام اشتباه انکار می کند. این عامل، به عنوان یک قاعده، در موقعیت های اتهام رخ می دهد. نمونه: "من کاری را که شما به آن متهم می کنید انجام ندادم" ("عروسک شما را نشکنم!"). من - پرخاشگری به صورت توهین، محکومیت، اتهام توسط سوژه متوجه خود می شود. احساس گناه، حقارت خود، پشیمانی وجدان غالب است. نمونه: «باید محکوم شوم، به خاطر اتفاقی که افتاده سرزنش شوم» («متاسفم، دیگر آن را تکرار نخواهم کرد»). _I_ (زیر I) - آزمودنی گناه خود را می پذیرد، اما در عین حال مسئولیت خود را انکار می کند و به شرایط عینی و تخفیف دهنده اشاره می کند. این عامل معمولاً در موقعیت های اتهام رخ می دهد. نمونه: "بله، من مقصر هستم، اما من آن را از روی عمد انجام ندادم، من شر نمی خواستم" ("به طور تصادفی، من نمی خواستم بشکنم"). م - مسئولیت افراد درگیر در شرایط ناامید کننده مردود است، از هرگونه محکومیت خودداری می شود. نمونه: "هیچ کس (نه شما، نه من) را نمی توان به خاطر اتفاقی که افتاد مورد قضاوت قرار داد" ("خوب، این ممکن است برای هر کسی اتفاق بیفتد")

کدگذاری پاسخ در ستون N-P: i - آزمودنی سعی می کند به تنهایی (بیشتر به دلیل احساس گناه خود) راهی برای خروج از موقعیت ناامید کننده بیابد. نمونه: "من مسئولیت اصلاح این وضعیت را بر عهده می‌گیرم" ("اکنون آن را برطرف خواهم کرد"). ه - حل و فصل وضعیت ناامید کننده به صورت خط کشیده از شخص دیگری انتظار می رود. نمونه: "این شما هستید که باید این مشکل را حل کنید" ("و شما آن را برطرف می کنید"). m - ابراز امیدواری می شود که زمان یا روند عادی وقایع خود به حل مشکل منجر شود ، فقط باید صبر کنید یا درک متقابل وضعیت ناامید کننده را از بین می برد. نمونه: "مشکل خود به خود حل می شود" یا "بیایید آرام صحبت کنیم، در مورد آن فکر کنید و اوضاع درست می شود" ("صبر کنید، بابا می آید و عروسک شما را درست می کند")

پردازش کمی باید شمارش شود که هر کاراکتر چند بار در پروتکل آزمودنی مواجه شده است. اگر پاسخ با یک کاراکتر مشخص شده باشد، این کاراکتر 1 امتیاز دارد، اگر با دو، هر یک از آنها 0.5 امتیاز دارد. در ادامه، نمرات خلاصه شده و در جدول مشخصات ثبت می شود.

پس از امتیازدهی و تبدیل مجموع مقادیر عددی سه سطر و ستون به درصد، روند تفسیر نتایج طبق نمونه استاندارد با توجه به مقادیر هنجاری انجام می‌شود. توجه ویژه ای باید به شاخص CGA - ضریب سازگاری گروهی - شود که نشان دهنده میزان همزمانی واکنش های پاسخ دهنده با رایج ترین در نمونه استانداردسازی است.

برنامه های کاربردی:

1. بررسی شخصیت یک بیمار مبتلا به روان رنجوری یا یک بیمار با علائم روان رنجور. استفاده از روش شناسی به ما این امکان را می دهد که منابع اصلی مشکلات و درگیری های فرد را شناسایی کرده و راه های حل و جبران آنها را مطالعه کنیم.

2. روان درمانی. با کمک تکنیک می توان جهت اقدام اصلاحی را تعیین کرد. برخی از اطلاعات در مورد ویژگی های شخصی که با استفاده از این تکنیک به دست می آید، امکان پیش بینی تماس با بیمار و انتخاب روش های تأثیرگذاری کافی را فراهم می کند.

3. آزمایش روانی-اجتماعی. این تکنیک برای تعیین سازگاری فردی و اجتماعی یک فرد و تجزیه و تحلیل ویژگی های ادراک اجتماعی استفاده می شود.

4. تشخیص خصوصیات تجاری و حرفه ای یک فرد. این تکنیک امکان پیش بینی رفتار یک فرد را در موقعیت های ناامیدکننده مرتبط با فعالیت حرفه ای مورد مطالعه فراهم می کند. با توجه به شدت واکنش‌های فردی در نمایه، می‌توان توضیحات دقیق‌تری از کیفیت کسب‌وکار تهیه کرد.

مزایای:

1. در روش روزنزوایگ، رویه پردازش و تفسیر پاسخ های موضوع در مقایسه با سایر روش های فرافکنی با موفقیت رسمی و استاندارد شده است.

2. پردازش نتایج ساده تر است، به راحتی به مراحل تقسیم می شود.

3. از مقوله های ارزش گذاری استاندارد استفاده می شود که در مورد استفاده از آنها عملاً اختلاف نظر وجود ندارد.

4. سرعت، سهولت اجرا، امکان بررسی گروهی.

معایب:

1. کنترل ضعیف بر فرآیند واکنش. ماده محرک، سوژه را در جهت همذات پنداری مستقیم با شخصیت قرار می دهد. در نتیجه، او ممکن است شروع به پاسخ دادن از خود کند، مکانیسم های خودارزیابی را که در اینجا کاملاً غیرضروری است جذب کند و پاسخ های خود را از فیلتر مکانیسم های محافظتی عبور دهد. تصحیح شده برای تاکید کمی بر روی این در دستورالعمل ها و چند یادآوری در طول خود آزمون.

2. کارت های محرک محدوده مناسب خود را دارند (البته نسبتاً گسترده). وضعیت روی کارت همیشه توسط سوژه ناامید کننده تلقی نمی شود. این یا با یک استراتژی واکنش خاص توضیح داده می شود که تأثیر عاطفی موقعیت را از طریق درک آن به عنوان ناچیز کاهش می دهد، یا با عدم وجود موقعیت های مشابه در تجربه اجتماعی.

(روزنزوایگ اس.، 1945). تکنیک فرافکنی برای مطالعه ویژگی های شخصیتی. بر اساس نظریه روزنزوایگ، ناامیدی زمانی رخ می دهد که موجودی (شخصیت) در راه ارضای برخی نیازهای حیاتی با مانعی کم و بیش غیرقابل عبور مواجه شود. تحمل ناکامی توانایی سازگاری با یک موقعیت استرس زا است. به سوژه نقاشی هایی نشان داده می شود که موقعیت های ناامیدی را به تصویر می کشند و او کلماتی را که باید در این مورد بیان کند در دهان یکی از شخصیت های نقاشی می گذارد. واکنش های سوژه با توجه به جهت گیری آنها (سرزنش کردن عامل ناامید کننده یا خود، تمایل به هم سطح کردن تعارض موقعیت)، با توجه به نوع واکنش (تاکید بر عامل ناامید کننده، دفاع از خود، نیاز به حل و فصل) متمایز می شود. موقعیت).

این تکنیک در مطالعه خصوصیات شخصی بیماران مبتلا به روان رنجوری، روان‌پریشی مفید است.

• - سیانور را ببینید...

  فرهنگ لغت میکروبیولوژی

• - رجوع کنید به اکسیداتیو تخمیری...

  فرهنگ لغت میکروبیولوژی

• - سیترات را ببینید...

  فرهنگ لغت میکروبیولوژی

• - تأثیرات آزمایشی بر روی یک ارگانیسم به منظور مطالعه فیزیول آن. و بیوشیمی خواص ...

  فرهنگ لغت میکروبیولوژی

• - انحطاط حالت پایه در سیستم های متراکم اجسام متقابل که به همراه درجات آزادی انتقالی دارای c.-l هستند. اضافه کردن. گرایش...

  دایره المعارف فیزیکی

• - در سایبرنتیک - یکی از مهمترین ابزارهای منطق. تجزیه و تحلیل اطلاعات دستگاه T. در ابتدا در وظیفه نظارت بر عملکرد یک برق ...

  دایره المعارف ریاضی

• - 1) در روانشناسی و تربیت - استاندارد. وظایف، با توجه به نتایج اجرای to-rykh، سایکوفیزیول قضاوت می شود. و ویژگی های فردی و همچنین دانش، مهارت ها و توانایی های موضوع ...

  علوم طبیعی. فرهنگ لغت دایره المعارفی

• - فرضیه ای که جی. دلارد و همکارانش مطرح کردند مبنی بر اینکه ناامیدی همیشه به پرخاشگری منجر می شود و رفتار پرخاشگرانه به وضوح نشان دهنده ناامیدی قبل از آن است ...
• - یک تکنیک اندازه گیری استاندارد شده با هدف آشکار کردن ویژگی پنهان یک شی مورد علاقه از طریق یک یا چند آزمون کوتاه با حداکثر محتوای اطلاعاتی ...

  دایره المعارف بزرگ روانشناسی

• - P. m. f. R. - یک تکنیک نیمه تصویری، متشکل از 24 تصویر، که روی آن 2 نفر به تصویر کشیده شده است. در موقعیت های معمولی زندگی که با سطح متوسطی از ناامیدی مشخص می شود...

  دایره المعارف روانشناسی

• - یک روش استاندارد برای اندازه گیری روانشناختی، که وظیفه تعیین شدت برخی ویژگی های ذهنی را در یک فرد انجام می دهد ...

  فرهنگ لغت روانشناسی

• - ...

  دایره المعارف جنسیت شناسی

• دایره المعارف پزشکی

• - روشی برای تشخیص بیماری های ناشی از استافیلوکوک ها که شامل تعیین کمی آنتی استافیلولیزین ها در سرم خون ...

  فرهنگ لغت بزرگ پزشکی

• - روشی برای تشخیص افتراقی آلرژی های عفونی در سل و آلرژی های پس از واکسیناسیون، بر اساس تاثیر یک واکنش خاص پس از تزریق داخل جلدی واکسن BCG در دومین ...

  فرهنگ لغت بزرگ پزشکی

• - DNA-t "...

  فرهنگ لغت املای روسی

"آزمون سرخوردگی روزنزوایگ" در کتاب ها

5.3.1. مرحله استخدام کوتاه شده - آزمون، آزمون، آزمون ...