Terapi pasir untuk anak-anak cacat

Murid-murid taman kanak-kanak pemasyarakatan dicirikan oleh peningkatan rangsangan saraf, kecemasan, agresivitas, hiperaktif di satu sisi dan kepasifan, isolasi, kedekatan, sesak, keterbelakangan lingkungan emosional, gangguan perilaku di sisi lain. Selain itu, pada anak-anak dengan masalah di bidang intelektual, ada pelanggaran bicara atau ketidakhadirannya sama sekali, perkembangan koordinasi gerakan yang tidak memadai, keterampilan motorik halus tangan, kurangnya rasa ritme, gangguan memori bicara, perhatian, persepsi, dll.

Oleh karena itu, siswa kita membutuhkan metode khusus untuk mengoreksi kesehatan psiko-emosional. Pengalaman kerja telah meyakinkan kami bahwa salah satu metode pelatihan, pengembangan, dan organisasi pemasyarakatan yang paling produktif dan efektif dengan anak-anak dengan masalah serupa adalah -terapi bermain pasir.

Efek terapeutik bermain pasir pertama kali diketahui oleh psikolog dan filsuf Swiss Carl Gustav Jung. Tampaknya semuanya sangat sederhana - anak itu membangun sesuatu dari pasir, menghancurkan ciptaan yang dia buat tanpa penyesalan, dan membangun lagi ... Tetapi tindakan sederhana inilah yang menyimpan rahasia unik - tidak ada yang tidak dapat diperbaiki hancur - selalu menggantikan yang lama yang baru datang. Dengan berulang kali menjalani rahasia ini, bayi mencapai keadaan seimbang, kecemasan dan ketakutan hilang. Properti psikoterapi penting lainnya dari pasir adalah kemampuan untuk mengubah plot, peristiwa, hubungan. Karena permainan berlangsung dalam konteks dunia dongeng, anak berkebutuhan pendidikan khusus diberi kesempatan untuk mengubah situasi yang tidak nyaman baginya. Dia belajar mengatasi kesulitan sendiri.

Bermain dengan pasir adalah bentuk aktivitas yang alami dan dapat diakses oleh anak penyandang disabilitas. Seorang anak sering tidak dapat mengungkapkan perasaannya, ketakutannya dengan kata-kata, dan di sini permainan pasir membantunya. Memainkan situasi yang membuatnya bersemangat dengan bantuan figur mainan, menciptakan gambar dunianya sendiri dari pasir, anak terbebas dari ketegangan. Dan yang paling penting, ia memperoleh pengalaman yang tak ternilai dalam resolusi simbolis dari banyak situasi kehidupan, karena dalam dongeng nyata semuanya berakhir dengan baik.

Pengamatan para psikolog menunjukkan bahwa ini adalah permainan bersama pertama anak-anak di kotak pasir yang dapat dengan jelas menunjukkan kepada orang tua ciri-ciri perilaku dan perkembangan anak-anak mereka. Orang tua melihat bahwa anak menjadi terlalu agresif atau malu-malu dalam berurusan dengan teman sebaya - ini mungkin merupakan kesempatan untuk memikirkan sistem pendidikan.

Permainan anak adalah bahasa simbolis untuk ekspresi diri. Dengan memanipulasi mainan, seorang anak dapat menunjukkan lebih dari sekadar mengungkapkan dengan kata-kata bagaimana dia berhubungan dengan dirinya sendiri, dengan orang dewasa yang penting, dengan peristiwa dalam hidupnya, dengan orang-orang di sekitarnya.

Permainan anak-anak dapat lebih dihargai sepenuhnya jika diakui bahwa itu adalah sarana komunikasi bagi mereka. Anak-anak mengekspresikan diri mereka lebih penuh dan lebih langsung dalam permainan spontan yang dimulai dari diri sendiri daripada dengan kata-kata, karena mereka merasa lebih nyaman dalam bermain. Bagi anak-anak, "memperagakan" pengalaman dan perasaan mereka adalah aktivitas dinamis dan penyembuhan paling alami yang dapat mereka lakukan.

Bermain di pasir menyediakan sarana untuk menyelesaikan konflik dan menyampaikan perasaan. Mainan membekali anak dengan sarana yang sesuai, karena mainan adalah lingkungan di mana ekspresi diri anak dapat terjadi. Dalam permainan bebas, dia bisa mengekspresikan apa yang ingin dia lakukan. Ketika dia bermain dengan bebas, dan bukan atas perintah orang lain, dia melakukan sejumlah tindakan independen.

Perasaan dan sikap yang mungkin ditakuti oleh anak untuk diungkapkan secara terbuka, tanpa rasa takut akan apa pun, dapat diproyeksikan ke dalam mainan yang dipilih atas kebijaksanaannya sendiri. Alih-alih mengungkapkan perasaan dan pikiran dengan kata-kata, seorang anak dapat mengubur mainan ini atau itu di pasir, memukul, menenggelamkan, dll. Perasaan seorang anak seringkali tidak mungkin diungkapkan secara verbal (dengan kata-kata).

Permainan pasir diperlukan untuk anak-anak cacat, mereka:

 mengembangkan kepekaan taktil-kinetik dan keterampilan motorik halus tangan;

 meredakan ketegangan otot;

 membantu anak merasa terlindungi, dalam lingkungan yang nyaman baginya;

 mengembangkan aktivitas, memperluas pengalaman hidup yang ditransmisikan oleh guru dalam bentuk yang dekat dengan anak (prinsip aksesibilitas informasi);

 menstabilkan keadaan emosi dengan menyerap energi negatif;

 biarkan anak menghubungkan permainan dengan kehidupan nyata, memahami apa yang terjadi, menemukan cara untuk memecahkan situasi masalah;

 mengatasi kompleks "seniman buruk" dengan membuat komposisi artistik dari pasir menggunakan figur yang sudah jadi;

 meningkatkan orientasi visual-spasial, kemampuan berbicara;

 berkontribusi pada perluasan kosa kata;

 memungkinkan untuk mengembangkan pendengaran dan persepsi fonemik;

 berkontribusi pada pengembangan pidato yang koheren, representasi leksikal dan tata bahasa;

Peralatan bermain pasir

1. Kotak kayu atau baskom plastik tahan air, yang bagian bawah dan sampingnya harus berwarna biru muda/biru (bagian bawah melambangkan air, dan bagian samping melambangkan langit). Ketinggian sisi tidak kurang dari 10 cm, ukuran kotak pasir besar untuk kelas subkelompok adalah 90x70 cm, pasir di dalamnya dapat dibagi menjadi dua bagian: kering dan basah. Untuk pelajaran individu, Anda dapat menggunakan beberapa baskom plastik persegi panjang. Sangat diharapkan bahwa kotak pasir memiliki tutup yang dapat dilepas.

2. Pasir harus berwarna kuning atau coklat muda, bersertifikat, butiran pasir harus berukuran sedang. 1/3 kotak diisi dengan pasir. Seharusnya tidak terlalu besar atau terlalu kecil. Sebelum digunakan, pasir harus diayak, dicuci, dan didesinfeksi - pasir harus dikalsinasi dalam oven atau kuarsa. Hal ini diperlukan untuk pasir kuarsa setidaknya sekali seminggu dengan indikasi wajib tanggal terakhir kuarsa pada tag (di dinding luar kotak pasir). Pasir basah di akhir pelajaran harus dikeringkan, permukaan pasir kering harus diratakan dan disiram air.

3. Satu set peralatan bermain(disimpan dalam wadah plastik berlubang):

sekop, sikat lebar, saringan, corong;

berbagai cetakan plastik dengan ukuran berbeda - geometris; menggambarkan binatang, transportasi, orang; cetakan adonan;

mainan mini (tinggi 5-10 cm) yang menggambarkan orang-orang dari berbagai jenis kelamin dan usia; berbagai hewan dan tumbuhan; transportasi, dll. (jangan gunakan mainan dari Kinder Surprises untuk kelas dalam kelompok yang lebih muda);

satu set piring mainan dan tempat tidur mainan (untuk permainan Taman Kanak-Kanak Pasir dan Keluarga);

berbagai bangunan dan struktur;

peralatan sampah: kerikil, kerang, ranting, tongkat, kancing besar, sedotan sekali pakai untuk koktail.

Aturan bermain pasir untuk balita

1. Jaga butiran pasir - jangan membuangnya dari kotak pasir. Jika kebetulan pasirnya tumpah, tunjukkan pada orang dewasa dan dia akan membantu mereka kembali ke kotak pasir. Jangan membuang pasir dari kotak pasir.

2. Butiran pasir sangat tidak suka dimasukan ke mulut atau dilempar ke anak lain. Anda tidak dapat mengambil pasir di mulut Anda dan melemparkannya ke orang lain.

3. Anak-anak harus selalu memiliki tangan dan hidung yang bersih. Bermain dengan pasir - cuci tangan Anda dan tunjukkan telapak tangan Anda yang bersih ke cermin.

4. Mainan kami senang diletakkan di tempatnya. Setelah permainan, Anda harus meletakkan semua mainan di tempatnya.

Kondisi untuk bekerja dengan anak-anak

1. Persetujuan dan keinginan anak.

2. Pelatihan khusus pendidik, pendekatan kreatifnya untuk memimpin kelas. 3. Anak-anak tidak boleh alergi terhadap debu dari pasir kering, penyakit kulit dan luka di tangan.

Ketentuan tambahan untuk menyelenggarakan permainan pasir basah

1. Anak-anak tidak boleh memiliki luka di tangan mereka, penyakit kulit. 2. Anak-anak harus memiliki celemek kain minyak untuk bekerja. 3. Air yang membasahi pasir harus hangat. Dengan setiap pelajaran, suhu air dapat diturunkan secara bertahap (sehingga, ada pengerasan tambahan pada anak-anak). 4. Harus ada sumber air bersih dan serbet di dekat kotak pasir.

GAME LATIHAN

Semua latihan yang dijelaskan di bawah ini dapat digunakan baik untuk pekerjaan pemasyarakatan individu dan untuk berkembang dengan subkelompok anak-anak. Selama latihan wajib, Anda dapat melakukan lima menit istirahat bermain gratis di pasir.

Game di permukaan pasir kering

Halo pasir!

Target: pengurangan stres psikofisik.Guru meminta untuk “mengucapkan salam pada pasir” dengan cara yang berbeda, yaitu menyentuh pasir dengan cara yang berbeda. Anak: menyentuh pasir secara bergantian dengan jari satu, lalu tangan kedua, lalu dengan semua jari secara bersamaan; dengan mudah / dengan ketegangan menekan kepalan tangan dengan pasir, lalu perlahan-lahan menuangkannya ke dalam kotak pasir; menyentuh pasir dengan seluruh telapak tangan - bagian dalam, lalu bagian belakang; menggosok pasir di antara jari, telapak tangan.

Dalam kasus terakhir, Anda dapat menyembunyikan mainan datar kecil di pasir: "Salah satu penghuni pasir ingin menyapa Anda - ..." Anak-anak yang lebih besar menggambarkan dan membandingkan perasaan mereka: "hangat - dingin", " menyenangkan - tidak menyenangkan", "berduri, kasar" dll.

Hujan pasir Tujuan: pengaturan ketegangan otot, relaksasi. Kelengkapan : Sandbox. Kemajuan permainan: Guru: di negeri dongeng, hujan berpasir yang tidak biasa bisa turun dan angin berpasir bisa bertiup. Itu sangat bagus. Anda sendiri dapat mengatur hujan dan angin seperti itu. Lihat bagaimana kelanjutannya. Anak itu perlahan dan kemudian dengan cepat menuangkan pasir dari tinjunya ke kotak pasir, ke telapak orang dewasa, ke telapak tangannya sendiri. Anak itu memejamkan mata dan meletakkan telapak tangannya dengan jari-jari terentang di atas pasir, orang dewasa menuangkan pasir ke jari mana saja, dan anak itu menamai jari ini. Kemudian mereka bertukar peran.

angin pasir

Target: mengajar anak-anak untuk mengontrol inhalasi dan pernafasan. Peralatan : Kotak pasir, sedotan untuk koktail. Kemajuan permainan: Balita belajar bernapas melalui tabung tanpa menyeret pasir ke dalamnya. Anak-anak yang lebih besar dapat ditawari untuk terlebih dahulu mengucapkan keinginan yang menyenangkan kepada teman-teman mereka, memberikan harapan kepada negara pasir, "meniupnya ke pasir", Anda juga dapat meniup depresi, lubang di permukaan pasir. Untuk permainan ini, Anda dapat menggunakan sedotan sekali pakai untuk koktail.

Jejak kaki yang luar biasa Sasaran: pengembangan kepekaan sentuhan, imajinasi. Kelengkapan : Sandbox. Kemajuan permainan: "Anak-anaknya datang" - anak itu menekan pasir dengan kepalan tangan dan telapak tangan dengan paksa. "Melompat kelinci" - dengan ujung jari, anak menyentuh permukaan pasir, bergerak ke arah yang berbeda. "Ular merangkak" - anak membuat permukaan pasir bergelombang (ke arah yang berbeda) dengan jari-jari yang rileks / tegang.

Martynova Anna Mikhailovna Guru-psikolog dari kategori kualifikasi 1 Unit struktural "TK No 56" Sekolah Menengah GBOU 4, o. Wilayah Syzran Samara

Bermain pasir merupakan salah satu aktivitas alami anak. Oleh karena itu, kita, orang dewasa, dapat menggunakan kotak pasir untuk tujuan pemasyarakatan dan pendidikan. Dengan membangun figur pasir menggunakan simbol, menciptakan berbagai cerita, kami berada di jalan yang paling organik untuk anak penyandang disabilitas (HIA) bentuk, kami menyampaikan kepadanya pengetahuan dan pengalaman hidup kami, peristiwa dan hukum dunia sekitarnya.

Efek terapeutik bermain pasir pertama kali diketahui oleh psikolog dan filsuf Swiss Carl Gustav Jung. Properti psikoterapi terpenting dari pasir adalah kemampuan untuk mengubah plot, peristiwa, hubungan. Karena permainan berlangsung dalam konteks dunia dongeng, anak diberi kesempatan untuk mengubah situasi yang tidak nyaman baginya. Dia belajar mengatasi kesulitan sendiri. Bermain dengan pasir adalah bentuk kegiatan yang alami dan dapat diakses oleh setiap anak. Seorang anak sering tidak dapat mengungkapkan perasaannya, ketakutannya dengan kata-kata, dan di sini permainan pasir membantunya. Memainkan situasi yang membuatnya bersemangat dengan bantuan figur mainan, menciptakan gambar dunianya sendiri dari pasir, anak terbebas dari ketegangan. Dan yang paling penting, ia memperoleh pengalaman yang tak ternilai dalam resolusi simbolis dari banyak situasi kehidupan, karena dalam dongeng nyata semuanya berakhir dengan baik.

Proses terapi bermain pasir membantu Anda beralih dari perasaan bergantung pada situasi saat ini menjadi pencipta situasi. Selain itu, pasir menyerap energi negatif. Metode terapi pasir dapat digunakan dengan anak-anak dari usia 3 tahun. Koreksi lingkungan emosional melalui metode ini memungkinkan pemecahan sejumlah masalah yang muncul pada anak-anak cacat.

Secara khusus, terapi pasir memungkinkan Anda untuk bekerja dengan anak-anak yang agresif, tidak aman, dan pemalu; dengan anak mengalami masalah malu, bersalah, bohong, sulit menerima perasaannya. Selain itu, terapi pasir menggabungkan banyak latihan yang ditujukan untuk relaksasi umum, menghilangkan stereotip motorik dan gerakan kejang. Dalam proses bermain pasir, anak memiliki kesempatan untuk mengungkapkan pengalaman emosionalnya yang terdalam, ia terbebas dari rasa takut, dan pengalaman tersebut tidak berkembang menjadi trauma mental. Tugas terapi pasir konsisten dengan keinginan batin anak untuk aktualisasi diri.

Dalam sistem mereka, latihan-latihan ini sangat penting untuk perkembangan jiwa anak. Pertama, menstabilkan keadaan emosi anak. Kedua, seiring dengan perkembangan kepekaan taktil-kinestetik dan keterampilan motorik halus tangan, mereka mengajarkan anak untuk mendengarkan diri mereka sendiri dan mengucapkan perasaan mereka, membantu anak merasa terlindungi, dalam lingkungan yang nyaman baginya.

Ini adalah bagaimana fondasi diletakkan untuk pembentukan lebih lanjut keterampilan komunikasi positif, peningkatan kegiatan bermain subjek, yang berkontribusi pada pengembangan permainan peran dan keterampilan komunikasi anak cacat. Penting agar permainan proyektif di atas pasir membuka potensi anak penyandang disabilitas, mengembangkan kreativitas dan imajinasinya.

T.D. Zinkevich-Evstigneeva menawarkan berbagai jenis permainan pasir:

Game kognitif: game untuk mengenal dunia luar, game geografis; fantastis dan sejarah, permainan-tur kota.

Permainan proyektif: permainan proyektif dapat dilakukan secara individu dan dalam kelompok, dengan bantuan mereka diagnosa psikologis, koreksi dan perkembangan anak dilakukan. Anak itu memilih mainan dan membangun dunianya sendiri, dongengnya sendiri.

Permainan pasir dalam kelompok terutama untuk pengembangan keterampilan komunikasi: kemampuan untuk berkomunikasi secara harmonis dan efektif satu sama lain, berinteraksi. Grup dapat terdiri dari 2, 3 orang, atau lebih, tergantung pada ukuran kotak pasir.

Sebelum Anda mulai bermain pasir, Anda perlu berbicara dengan anak-anak tentang aturan bermain di kotak pasir. Ini akan membantu puisi oleh T.M. Grabenko:

Tidak ada anak yang berbahaya di negara ini -
Lagi pula, mereka tidak punya tempat di pasir!
Di sini Anda tidak bisa menggigit, bertarung
Dan lemparkan pasir ke matamu!

Jangan hancurkan negara asing!
Pasir adalah negara yang damai.
Anda dapat membangun dan bertanya-tanya
Anda dapat melakukan banyak hal:

Gunung, sungai dan laut,
Untuk memiliki kehidupan di sekitar.
Anak-anak, mengerti aku?
Atau harus diulang?

Untuk mengingat dan menjadi teman!

Memulai dengan Pasir. Letakkan telapak tangan Anda di atas pasir dan beri tahu anak Anda bagaimana perasaan Anda: "Saya senang. aku merasa hangat (kesejukan) pasir. Ketika saya menggerakkan tangan saya, saya merasakan butiran pasir kecil. Apa yang kamu rasakan? Biarkan anak mencoba berbicara tentang perasaannya. Buat cetakan telapak tangan, kamera, tepi telapak tangan, buat pola (matahari, bunga, dll); "berjalan" di atas pasir dengan masing-masing jari secara bergantian.

Contoh beberapa latihan

1. "Tangan Sensitif" (menurut T.D. Zinkevich-Evstigneeva)

• Letakkan tangan Anda di atas pasir, tutup mata Anda, rasakan apa itu.
• Buka matamu, katakan padaku bagaimana perasaanmu (jawaban anak-anak).
• Lakukan hal yang sama dengan telapak tangan menghadap ke sisi yang lain. Ceritakan tentang perasaanmu.

2. Meluncur di permukaan pasir seperti ular atau seperti mobil.

3. Jalankan telapak tangan Anda seperti gajah, seperti bayi gajah kecil, seperti kelinci yang cepat.

4. Tinggalkan cetakan telapak tangan, kamera, tepi telapak tangan.

5. Buat pola dan gambar - matahari, kupu-kupu, huruf A atau seluruh kata.

6. "Berjalan" dengan masing-masing jari tangan kanan dan kiri secara bergantian.

7. Ayak pasir melalui jari-jari Anda atau dengan sejumput, tabur jalur dari pasir dengan tekstur yang kontras.

8. Susun batu dan bahan alam dengan struktur dan ukuran yang berbeda di atas pasir dalam urutan logis khusus.

9. Pandu patung itu di sepanjang jalur pasir labirin.

11. Letakkan sosok geometris dengan keripik.

12. Ayak pasir melalui saringan, gambar pola dengan kuas atau tongkat, saring pasir melalui sistem corong, dll.

13. Bisa "bermain" di permukaan pasir, seperti pada piano atau keyboard komputer.

14. Kotak pasir dapat digunakan untuk menemukan binatang, benda, surat tertentu yang terbuat dari plastik dan dikubur antara lain di dalam pasir (variasi permainan "tas ajaib" ) .

15. Memahat huruf dari pasir, menyapunya dengan ujung telapak tangan.

16. Putar huruf "L" di "TETAPI" , "H" di "T" , "HAI" di "SAYA" dll.

17. Temukan huruf yang tersembunyi di pasir dan buat suku kata darinya, sebuah kata.

Anda dapat menulis kata-kata di pasir dalam huruf cetak dan tertulis, pertama dengan jari Anda, kemudian dengan tongkat, memegangnya seperti pena. Pasir memungkinkan Anda membuat anak bekerja lebih lama. Lebih mudah memperbaiki kesalahan di atas pasir daripada di atas kertas. Hal ini memungkinkan anak untuk merasa sukses.

18. Permainan "Kotaku" . Terapis wicara memberikan tugas untuk memilih tokoh-tokoh yang namanya mengandung suara tertentu, dan membangun kota menggunakan angka-angka ini. Kemudian Anda bisa membuat cerita lisan tentang kota ini dan penduduknya.

19. "Jejak kaki siapa ini?" . Di pasir basah, bekas telapak tangan atau kaki dari sepatu atau roda mobil mainan mudah tertinggal. Biarkan anak mencoba menebak di mana sidik jari siapa?

20. Aplikasi pasir. Oleskan lem pada pola karton dan taburi dengan pasir. Singkirkan kelebihannya, dan Anda mendapatkan gambar yang indah. Pasir bisa dicat dengan cat dan dikeringkan.

21. "Arkeologi" . Mengubur mainan (anak tidak tahu yang mana). Selama penggalian, anak harus menebak dari bagian pembukaan apa yang tersembunyi. Mengubur 2-3 item. Biarkan dia menggali salah satu dari mereka dan mencoba menentukan dengan sentuhan apa itu.

22. "Jalan Pasir" . Tunjukkan pada anak Anda cara mengambil segenggam pasir kering dan menuangkannya perlahan, menciptakan berbagai bentuk, seperti jalan setapak. (ke rumah kelinci atau anak beruang).

23. Anda dapat menggali dan menggali huruf, angka, bentuk geometris - sehingga akan lebih mudah bagi anak untuk mengingatnya.

24. Permainan "Beri Nama Suara" (menurut N.V. Durova). Psikolog mengajak anak-anak untuk menggali lubang kecil di pasir untuk bola. Kemudian dia mendorong bola ke dalam lubang anak dan memanggil kata, intonasi yang menonjolkan bunyi konsonan. Anak menyebutkan suara yang disorot dan menggulingkan bola kembali ke lubang guru. Kemudian tugas itu diberikan kepada anak lain, dan seterusnya. Kata-kata: s-s-som, su-m-m-mka, for-r-r-rya, ku-s-s-juice, stu-l-l-l, ru-ch-ch-chka, red-n-n-n, ball-f-f-f, roof-sh-sh- shka, d-d-rumah.

25. Permainan "Temukan teman" (menurut N.V. Durova). Psikolog mengambil gambar di luar kotak (kupu-kupu, sapi, katak, ayam jago, beruang) dan membagikannya kepada anak-anak.

Buatlah rumah untuk hewan-hewan ini, segera saudara-saudara mereka akan datang mengunjungi mereka. (Anak-anak melakukannya.) Kemudian guru mengeluarkan gambar-gambar berikut dari kotak. (tupai, paus, merak, kuda, tikus).

Bagaimana kita bisa mengetahui di mana, saudara siapa? Untuk melakukan ini, mari kita ucapkan nama-nama binatang dan sorot suara pertama dalam kata-kata ini. - paus - [ke"]- dia akan pergi mengunjungi sapi, suara pertama dalam kata ini [ke]; [ke] dan [ke"]- kakak beradik.

Anak-anak bergiliran memanggil mereka yang ditunjukkan dalam gambar, sorot suara pertama dan pilih pasangan. Kesimpulan: Bagaimana pasangan suara ini berbeda? (keras - lunak).

26. Latihan "Hujan Pasir" (menurut N.Kuzub) Guru itu perlahan dan kemudian dengan cepat menuangkan pasir dari tinjunya ke kotak pasir, lalu ke telapak tangannya. Anak-anak mengulang. Kemudian anak-anak menutup mata mereka secara bergantian, meletakkan telapak tangan mereka di atas pasir dengan jari-jari mereka terpisah, orang dewasa menuangkan pasir ke jari mana saja, dan anak itu menamai jari ini.

27. Permainan "Siapa itu?" (menurut R.G. Golubeva). Psikolog mengeluarkan mainan dari kotak: sapi, harimau, lebah, ular, landak. Masing-masing dari mereka diberi suara tertentu: sapi - mooing "mmm" , harimau - menggeram "rrr" , lebah itu berdengung "zh-zh-zh" , ular - desis "sh-sh-sh" , landak - mendengus "ff" . Guru mengucapkan suara untuk waktu yang lama dan mengajak anak-anak untuk menentukan siapa itu. Orang yang memberi nama hewan dengan benar menerima mainan ini.

28. Permainan "Gema" . Guru mengucapkan suku kata, dan anak-anak mengulanginya secara bergantian, sedangkan untuk setiap pengulangan yang dilakukan dengan benar, anak diundang untuk mengambil mainan apa pun untuk permainan berikutnya di pasir.

Ta-ka-pa - pa-ka-ta - ha-ba-da - po-bo-po - poo-boo-poo.

Dengan mainan yang dipilih, anak-anak bermain petak umpet pasir: satu anak menutup matanya, dan sisanya menyembunyikan mainannya di pasir.

29. Latihan "Jejak Kaki Luar Biasa" .

"Beruang datang" - anak menekan pasir dengan kepalan tangan dan telapak tangan dengan paksa.

"Kelinci Melompat" - dengan ujung jari, anak menyentuh permukaan pasir, bergerak ke arah yang berbeda.

"Ular-ular itu merangkak" - anak membuat permukaan pasir bergelombang dengan jemari santai/tegang (ke arah yang berbeda).

"Serangga laba-laba lari" - anak menggerakkan semua jari, meniru gerakan serangga (Anda dapat sepenuhnya membenamkan tangan Anda di pasir, bertemu di bawah pasir dengan tangan Anda satu sama lain - "serangga menyapa" ) .

Anda juga bisa menyelesaikan bermain pasir dengan syair:

Lihatlah telapak tangan kita -
Mereka menjadi lebih bijaksana!
Terima kasih, pasir kami sayang,
Anda tumbuh untuk kita semua (menjadi lebih pintar) membantu!

Penggunaan terapi pasir memberikan hasil positif:

• anak-anak memiliki peningkatan minat yang signifikan di kelas;
• anak-anak penyandang disabilitas merasa lebih berhasil;
• tidak ada tempat untuk monoton dan kebosanan di dalam kelas;
• anak memperluas jangkauan tindakan permainan subjek;
• di dalam kelas, tingkat orientasi sosial dan domestik anak-anak penyandang disabilitas meningkat.

Dalam terapi pasir klasik, "siklus" transfer di alam. Pertama, realitas batin dipindahkan ke pasir. Kemudian pengalaman ditransfer ke dunia batin, ke lapisan bawah sadar. Kemudian, dalam bentuk beberapa model, ditransfer ke kehidupan nyata. Dalam pekerjaan individu, guru-psikolog tidak pernah membawa apa pun ke dalam kotak pasir, tidak mengubah apa pun. Ketika dalam proses analisis diperlukan, dengan izin anak, Anda dapat mengambil suatu objek, melihatnya, tetapi tidak mengubahnya. "Membuat" kotak pasir dan "membongkar" anaknya sendiri. Selama bekerja, berikan perhatian khusus pada sosok mana yang Anda pilih terlebih dahulu - identifikasi dengan diri Anda sendiri, dengan Anda "SAYA" .

Kondisi umum untuk mengatur terapi pasir

Sebuah kotak besar digunakan sebagai kotak pasir. Ukuran tradisionalnya dalam sentimeter adalah 50 x 70 x 8 cm, diyakini bahwa ukuran kotak pasir ini sesuai dengan volume bidang persepsi visual.

Warna. Kotak pasir tradisional menggabungkan warna alami kayu, biru dan kuning. Jadi, bagian bawah melambangkan air, dan sisi - langit, matahari.

Untuk mengatur permainan pasir, diperlukan satu set besar benda-benda mini dan mainan, yang bersama-sama melambangkan dunia. Dalam terapi pasir klasik, berikut klasifikasi objek yang digunakan dalam proses pembuatan lukisan pasir:

• orang yang beragam dalam jenis kelamin, usia, budaya dan identitas nasional, profesi, era (dari primitif ke modern,) pose harus dinamis dan statis;
• binatang darat (domestik, liar, prasejarah);
• hewan terbang (liar, domestik, prasejarah);
• penghuni dunia air (berbagai ikan, mamalia, moluska, kepiting);
• rumah dengan furnitur (rumah, istana, istana, bangunan lain, perabotan dari berbagai era, budaya, dan tujuan);
• peralatan rumah tangga (piring, peralatan rumah tangga, dekorasi meja);
• pohon dan tanaman lainnya (bunga, rumput, semak, tanaman hijau, dll.);
• benda langit (matahari, bulan, bintang, pelangi, awan);
• kendaraan (darat, air, transportasi udara untuk keperluan sipil dan militer, kendaraan fantastis);
• objek habitat manusia (pagar, pagar, jembatan, gerbang, rambu-rambu jalan);
• objek lanskap dan aktivitas alami Bumi (gunung berapi, gunung);
• aksesoris (manik-manik, topeng, kain, kancing, gesper, perhiasan, dll.);
• benda alam alami (kristal, batu, kerang, potongan kayu, logam, biji-bijian, bulu, kaca yang dipoles dengan air, dll.);
• objek fantastis dan karakter kartun, fantasi, patung manusia serigala;

Bentuk dan pilihan terapi pasir ditentukan oleh karakteristik anak penyandang disabilitas tertentu, tugas khusus dan durasinya. Terapi pasir dapat digunakan untuk tujuan berikut: untuk tujuan diagnosis, untuk tujuan memberikan bantuan psikologis utama; dalam proses psikoterapi jangka pendek; dalam perjalanan pengaruh psikoterapi jangka panjang. Jadi, terapi pasir telah memantapkan dirinya sebagai salah satu metode non-tradisional yang paling efektif dalam pekerjaan pemasyarakatan dan perkembangan dengan anak-anak cacat.

Konferensi: Proses pendidikan modern di lembaga pendidikan prasekolah

Organisasi: MADOU "TK No. 12 "Ladushki"

Lokasi: Wilayah Novgorod, Staraya Russa

Pasir adalah bahan yang mudah diakses yang dapat ditemukan di kotak pasir, di pantai, di sepanjang tepi sungai dan danau. Lalu apa itu terapi pasir? Dan untuk apa dia? Terapi pasir adalah kesempatan untuk mengungkapkan apa yang sulit untuk menemukan kata-kata, untuk berhubungan dengan apa yang sulit untuk ditangani secara langsung, untuk melihat dalam diri sendiri apa yang biasanya luput dari persepsi sadar. K. D. Ushinsky menulis: "Mainan terbaik untuk anak-anak adalah setumpuk pasir!" kontak pertama anak-anak satu sama lain terjadi di kotak pasir: sebuah rumah dibangun di atas pasir, sebuah pohon ditanam, sebuah keluarga dibuat. Permainan pasir merupakan kegiatan yang alami dan mudah diakses oleh setiap anak, salah satu bentuk interaksi dan transformasi dunia. Apa yang terjadi pada seorang anak ketika dia bermain di pasir? Seorang anak berkebutuhan khusus sering kali tidak dapat mengungkapkan perasaan, ketakutan, emosinya dengan kata-kata, dan di sini permainan pasir membantunya. Memainkan situasi yang menggairahkannya, menciptakan gambaran dunianya sendiri dari pasir, anak terbebas dari ketegangan. Dan yang paling penting, ia memperoleh pengalaman yang tak ternilai dalam resolusi simbolis dari banyak situasi kehidupan, karena dalam dongeng nyata semuanya berakhir dengan baik! Anak-anak prasekolah senang bermain di pasir, karena permainan seperti itu dipenuhi dengan emosi yang berbeda: kegembiraan, kejutan, kegembiraan, kegembiraan. Ini memungkinkan untuk menggunakan permainan pasir untuk pengembangan dan pengayaan pengalaman emosional anak, untuk pencegahan dan koreksi kondisi mentalnya. Pasir memiliki kemampuan untuk membiarkan air masuk. Dalam hal ini, para ahli mengatakan bahwa itu menyerap energi mental negatif, interaksi dengannya membersihkan energi seseorang, menstabilkan keadaan emosional. Pasir sering bertindak seperti magnet pada anak-anak. Tangan mereka sendiri, tanpa sadar, mulai menuangkan dan menyaring pasir, menggali lubang, membangun terowongan, gunung, jalan, kota. Dan jika Anda menambahkan berbagai mainan ke dalamnya, maka anak itu memiliki dunianya sendiri, tempat ia menciptakan dan berfantasi, dan, pada saat yang sama, belajar bekerja dan mencapai tujuan. Membuat bangunan pasir tidak memerlukan keahlian khusus. Melakukan sesuatu bukanlah hal yang mustahil! Jadi, tidak ada tempat untuk kekecewaan, kesalahan, dan keraguan diri. Di kelas, anak-anak santai, ceria dan terinspirasi: mereka menciptakan dunia mereka sendiri, dan sangat menyenangkan untuk melakukan ini. Juga, dalam bekerja dengan pasir, anak-anak mengembangkan kreativitas dan imajinasi. Mereka mendapatkan kesenangan dari proses ini, yang berkontribusi pada munculnya emosi positif dan pengembangan keterampilan komunikasi. Sensitivitas sentuhan, keterampilan motorik halus, dan ucapan berkembang dengan kuat di kotak pasir. “Membaca Pasir” bersifat menghibur, yaitu permainan yang bertujuan untuk mengembangkan pendengaran fonemik, mengoreksi pengucapan suara, mengajarkan membaca dan menulis. Pasir akan membantu jika anak belajar membaca dan menulis, menguasai membaca dan menulis, atau dia membutuhkan bantuan untuk belajar mengucapkan bunyi dengan benar. Semua ini terjadi dalam bentuk dongeng, dengan mudah dan tidak mencolok, dalam sebuah permainan, oleh karena itu hasilnya jauh lebih nyata daripada ketika orang dewasa mencoba memberitakan sesuatu dengan membosankan. Yang paling modern dan seru adalah lukisan pasir di atas meja khusus atau animasi pasir. Tablet ini memiliki lampu latar berwarna, yang dikendalikan oleh remote control kecil. Dengan itu, Anda dapat memilih salah satu dari 16 warna. Anda juga dapat menambah atau mengurangi kecerahan. Gunakan 5 fungsi berbeda, 7 warna berkedip, 3 warna, 7 atau 3 warna pudar, dan warna statis. Menggambar di atas kaca terjadi dengan bantuan jari dan telapak tangan. Apa sisi positif dari kegiatan tersebut?

Anak mengembangkan minat pada peneliti. Bagaimanapun, pendudukan, sebagai suatu peraturan, dikelilingi oleh misteri. Dan mereka tidak memberikan cat sama sekali, tetapi pasir, yang dituangkan dan pada awalnya benar-benar tidak dapat dijinakkan. Dan pasirnya mungkin tidak biasa, tetapi berwarna. Atau lampu latar berubah warna dan Anda dapat memilih salah satu yang ada di saat ini cocok dengan suasana hati. 3. Anak lebih berani berfantasi dengan pasir daripada di atas kertas dengan pensil atau cat. Di sini Anda dapat menggambar, mengoreksi, dan menggambar lagi, tanpa takut membuat kesalahan apa pun, tanpa kekecewaan "oh, itu tidak berhasil lagi!". Lukisan pasir mempromosikan pengembangan keterampilan motorik halus. Para ahli mencatat bahwa teknik ini bahkan lebih efektif daripada senam jari. Mengapa? Karena tugas dengan pasir lebih melelahkan otak dan otot. Sebagai perbandingan, Anda sebaiknya mencoba menuangkan pasir dalam aliran yang seragam atau menggambar dua matahari yang identik sekaligus dengan kedua tangan di kiri dan kanan garis tengah imajiner. Dalam praktik saya, saya menggunakan berbagai bentuk pekerjaan dengan pasir, semua jenis peralatan dan berbagai jenis pasir. Untuk melakukan perjalanan dongeng yang mengasyikkan melalui permainan Tanah Pasir bersama anak-anak Anda, Anda memerlukan: - kotak pasir mini. Ini adalah kotak kayu tahan air dengan dimensi tertentu. Permukaan bagian dalam, bawah dan sampingnya dicat biru. Bagian bawah melambangkan air dan laut, sedangkan bagian samping melambangkan udara dan langit dan pasir murni yang diayak, serta koleksi patung-patung mini untuk bermain tugas di kotak pasir. Di kotak pasir seperti itu, para lelaki membangun kota, menggambar, melakukan eksperimen, mencari harta karun dan harta karun, tebak jejak siapa. Kotak pasir dapat digunakan sebagai dasar untuk teater meja boneka. Ini adalah cara yang sangat nyaman untuk mementaskan dongeng, karena pasir memungkinkan Anda menyampaikan lanskap yang berbeda. Yang paling seru adalah permainan perjalanan, di mana anak-anak menggunakan berbagai perlengkapan, kerikil, cangkang dengan warna dan ukuran berbeda, figur binatang, manusia, kendaraan, tumbuhan. Saya mengadakan kelas untuk memperbaiki kecemasan dan rasa tidak aman, memperluas pengalaman emosional, kemampuan untuk bekerja dalam tim, dan mengembangkan empati. Di kotak pasir, kami berkenalan dengan berbagai jenis pasir, tambang, sungai, dan kinetik. Pasir kinetik, "hidup kembali" di tangan. Ini secara ajaib menggabungkan sifat pasir kering dan basah. Itu mudah dibentuk, dipegang, dan mudah dipotong, dihancurkan, mengalir di antara jari-jari. Berinteraksi dengan pasir kinetik, anak-anak mengalami banyak sensasi taktil. Dari pasir kinetik berwarna, para pria membuat kolase yang berbeda, misalnya, "Dunia Laut", "Musim Semi", "Permen", "Bunga", dll. Tahap pekerjaan selanjutnya adalah aplikasi pasir. Anak mengoleskan lem PVA ke gambar kontur, lalu tertidur di atasnya dengan pasir dengan warna yang sama. Prosedur ini diulang beberapa kali. Untuk setiap area gambar, warna pasir yang berbeda digunakan, yang pada akhirnya memungkinkan Anda untuk membuat gambar multi-warna dan warna-warni. Gambar anak-anak dengan tema "Ruang", dibuat menggunakan teknologi ini, menempati posisi pertama di kompetisi semua-Rusia dan internasional.

lukisan pasir- jenis aktivitas visual anak-anak prasekolah yang baru dan sekaligus sederhana, dapat diakses oleh hampir semua orang dan tidak memerlukan pelatihan khusus. Dan bagi saya, ini adalah cara lain untuk memahami perasaan anak. Pasir - cat yang sama, hanya bekerja berdasarkan prinsip "cahaya dan bayangan", menyampaikan perasaan, pikiran, dan aspirasi manusia dengan sempurna. Ini adalah salah satu cara untuk menggambarkan dunia sekitar. Saat teknik menggambar dengan pasir dikuasai, dunia batin anak diperkaya dan dikembangkan. Jenis kreativitas ini, sebagai sarana untuk mengoreksi jiwa, memungkinkan seniman cilik mengatasi rasa takut, menjauh dari representasi dan penggambaran subjek dengan bahan-bahan tradisional, mengekspresikan perasaan dan emosi dalam gambar, memberikan kebebasan, menanamkan diri. -kepercayaan diri. Setelah menguasai teknik melukis pasir, anak mendapat kesempatan untuk memilih, yang, pada gilirannya, memastikan sifat kreatif dari kegiatan produktif anak-anak.

Karya kami melengkapi dan menghiasi kegiatan anak-anak dalam berbagai topik. Jika mereka berbicara tentang musim gugur, mereka menggambar "A Tale of a Tree", tentang musim dingin - kepingan salju, mengingat musim panas - mereka membuat "Pelangi dalam Botol" dan memahat bunga dari pasir berwarna, berbicara tentang ruang - membuat aplikasi "Perjalanan luar angkasa" dan jauh lebih menarik dan kognitif.

Orang yang pemalu dan pemalu menjadi lebih aktif dan percaya diri, sedangkan orang yang gesit dan energik duduk di kotak pasir untuk waktu yang lama, membangun, menghancurkan, membangun lagi, melengkapi pekerjaan dengan detail, karakter, dan atribut baru. Mereka kembali ke gedung mereka lagi dan lagi, membuat dan memainkan cerita baru.

Bermain dengan anak-anak di pasir! Ini sederhana, menarik, mengasyikkan, dan bermanfaat!

Tatiana Berezina

Latihan ira dan pasir untuk anak penyandang disabilitas (kelainan intelektual)

"Mainan terbaik

untuk anak-anak - setumpuk pasir "

K. D. Ushinsk kamu

Pasir adalah bahan terapi, lingkungan belajar yang sangat baik untuk mengembangkan keterampilan bermain, bidang interaksi. Bermain pasir menciptakan minat pada mainan dan kegiatan teman sebaya atau orang dewasa lainnya, yang menimbulkan kontak antara anak-anak, membangun keterampilan komunikasi. Bermain pasir dapat dilakukan oleh subkelompok anak-anak atau secara individu. Anda dapat bermain baik di kotak pasir di situs, dan dalam pengaturan grup di meja di atas nampan pasir.

Permainan untuk anak-anak berusia 3-4 tahun

dll.

1. Latihan "Mengenal Pasir"

Tujuan: untuk memperkenalkan pasir, untuk mencatat sifat-sifat pasir kering (tuang, tidak kotor).

2. Latihan "Pegang pasir di telapak tangan Anda"

Tujuan: untuk mengajar mengumpulkan pasir dan menahannya di telapak tangan, tuangkan dalam aliran tipis.

3. Latihan "Sembunyikan pegangannya"

Tujuan: untuk mengajar menyembunyikan tangan di pasir kering, jari-jari tertidur atau mencelupkan tangan ke pasir.

4. Latihan "Sembunyikan mainan"

Tujuan: untuk mengajar mengubur mainan di pasir kering, tertidur atau tenggelam di pasir.

5. Game "Temukan mainan"

Tujuan: untuk mengajar mengeluarkan mainan kecil dari pasir kering, merendam tangan di dalamnya.

6. Latihan "Slide siapa yang lebih baik?" ("Membangun sebuah bukit")

Tujuan: untuk mengajarkan cara membuat seluncuran pasir kering, menyapu dengan telapak tangan atau sendok.

7. Latihan "Mainan naik turun bukit"

Tujuan: untuk mengajar menyapu tumpukan pasir dari bawah dengan jari-jari Anda sehingga mainan di atas tumpukan itu menggelinding ke bawah.

8. Game "Isi toples"

Tujuan: belajar menuangkan pasir kering ke dalam toples dengan sendok.

9. Game "Tuangkan pasir ke dalam botol"

Tujuan: untuk belajar menuangkan pasir ke dalam botol menggunakan corong.

10. Latihan "Jalan pasir"

Tujuan: belajar mengambil pasir kering dengan sejumput dan menuangkannya dalam bentuk jalan setapak.

11. Latihan "Temukan kerikil"

Tujuan: untuk mengajar menyaring pasir melalui saringan, memisahkan kerikil dari pasir kering.

12. Permainan "Mainan hilang"

Tujuan: belajar mengocok pasir kering untuk mendapatkan mainan.

13. Permainan "Gambar Ajaib"

Tujuan: untuk mengajar menuangkan pasir kering pada gambar berperekat, kemudian mengibaskan pasir yang tersisa, dan menamai gambar tersebut.

14. Latihan "Pasir berwarna"

Tujuan: untuk belajar mencampur pasir dan kapur pecah berwarna sampai diperoleh massa yang homogen menggunakan sendok (tongkat)

15. Latihan "Pasir yang luar biasa"

Tujuan: untuk mengajarkan cara menyiram pasir kering dari kaleng penyiram, mendapatkan pasir basah dan memperhatikan kualitas barunya.

16. Latihan "Koloboks"

Tujuan: untuk belajar memahat bentuk bulat dari pasir mentah.

17. Latihan "Menggambar dengan tongkat" (jari)

Tujuan: untuk terus memperkenalkan sifat-sifat pasir basah, menggambar dengan tongkat (jari) meninggalkan jejak.

18. Permainan "Tanam sayuran"

Tujuan: untuk mengajarkan cara menggunakan gambar planar, tempelkan ke pasir basah.

Game untuk anak usia 4-6 tahun

dll.

1. Latihan "Halo, pasir!"

Tujuan: pengurangan stres psikofisik.

Tuan rumah, atas nama peri, meminta untuk "menyapa pasir" dengan cara yang berbeda, yaitu menyentuh pasir dengan berbagai cara. Anak:

Menyentuh pasir secara bergantian dengan jari satu, lalu tangan kedua, lalu dengan semua jari secara bersamaan;

Dengan mudah atau dengan ketegangan kompres kepalan tangan dengan pasir, lalu tuangkan perlahan ke dalam kotak pasir (baki);

Menyentuh pasir dengan seluruh telapak tangan - bagian dalam, lalu bagian belakang;

Menggiling pasir di antara jari-jari, telapak tangan.

Dalam kasus terakhir, Anda dapat menyembunyikan mainan datar kecil di pasir: "Salah satu penghuni pasir ingin menyapa Anda -."

2. Permainan "Hujan pasir"

Tujuan: pengaturan ketegangan otot, relaksasi.

Anak itu perlahan dan kemudian dengan cepat menuangkan pasir dari tinjunya ke kotak pasir, ke telapak orang dewasa, ke telapak tangannya sendiri. Anak itu memejamkan mata dan meletakkan telapak tangannya dengan jari-jari terentang di atas pasir, orang dewasa menuangkan pasir ke jari mana saja, dan anak itu menamai jari ini. Kemudian mereka bertukar peran.

3. Permainan "Angin pasir" (bernafas)

Tujuan: untuk mengajar anak-anak untuk mengontrol inhalasi-ekshalasi.

Anak-anak diundang untuk memberikan keinginan ke negara pasir, "meniupnya ke pasir" dengan tabung, Anda juga bisa meniup lekukan, lubang di permukaan pasir. Untuk permainan ini, Anda dapat menggunakan sedotan sekali pakai untuk koktail.

4. Latihan "Menuang - menuang"

Tujuan: untuk mengembangkan kepekaan taktil-kinestetik, untuk menumbuhkan sikap positif terhadap permainan pasir.

Anak-anak diajak, dengan bantuan seorang guru, untuk menuangkan pasir kering ke dalam botol. Satu dengan corong dan yang lainnya tanpa corong. Guru mencatat bahwa lebih banyak pasir yang dituangkan ke dalam botol dengan corong daripada ke dalam botol tanpa corong. Pasirnya berbentuk wadah.

5. Latihan "Jejak yang tidak biasa"

Tujuan: pengembangan kepekaan sentuhan, imajinasi.

"Anak-anaknya datang" - anak itu menekan pasir dengan kepalan tangan dan telapak tangan dengan paksa.

"Melompat kelinci" - dengan ujung jari, anak menyentuh permukaan pasir, bergerak ke arah yang berbeda.

"Ular merangkak" - anak membuat permukaan pasir bergelombang (ke arah yang berbeda) dengan jari-jari yang rileks / tegang.

"Serangga laba-laba berlari" - anak itu menggerakkan semua jarinya, meniru gerakan serangga (Anda dapat sepenuhnya membenamkan tangan Anda di pasir, bertemu tangan Anda di bawah pasir - "serangga menyapa").

"Hewan yang tidak dikenal" - anak-anak meninggalkan berbagai macam jejak kaki di pasir, munculkan nama untuk hewan fantastis yang meninggalkan jejak kaki seperti itu (nanti hewan ini dapat digambar dan dijadikan penghuni negeri pasir).

6. Latihan "Pola di pasir"

Tujuan: konsolidasi pengetahuan tentang standar sensorik, pembentukan pola.

Orang dewasa dengan jari, ujung telapak tangan, kuas menggambar berbagai bentuk geometris di bagian atas kotak pasir (sesuai dengan standar perkembangan terkait usia, pola sederhana / kompleks (jalur lurus dan bergelombang, pagar, tangga). harus menggambar pola yang sama di bawah pasir, atau melanjutkan pola orang dewasa Opsi: orang dewasa menggambar di papan tulis, memberikan instruksi lisan untuk menggambar pola tertentu di atas pasir.

Pola yang sama di atas pasir dibuat dengan meletakkan objek dalam urutan tertentu, misalnya kerikil, biji ek, kancing besar, dll.

7. Latihan "Pola di pasir dengan dua tangan"

Tujuan: pengembangan koneksi interhemispheric, keterampilan motorik halus tangan.

Kami mengambil dua kuas di tangan kami. Kami menggambar dengan dua tangan (kuas) pada saat yang sama di atas pasir dengan pola yang berbeda - hujan, matahari, awan, dll.

8. Latihan permainan "Lingkaran pasir"

Tujuan: mengenalkan teknik dan metode pencitraan menggunakan pasir.

Seorang anak menggambar lingkaran di atas pasir dengan cara apa pun dan menghiasinya dengan berbagai benda: kerikil, biji-bijian, kancing, koin, manik-manik. Anak dapat memberi nama pada "lingkaran pasir" miliknya. Dia melakukan manipulasi yang sama dengan cetakan telapak tangannya.

9. Latihan permainan "Titik, titik, koma"

Tujuan: berkenalan dengan teknik dan metode gambar menggunakan pasir

Titik, titik, koma - wajah bengkok keluar.

Pegangan, kaki, mentimun - ternyata pria kecil.

10. Latihan "Suasana hati yang berbeda"

Tujuan: berkenalan dengan teknik dan metode gambar menggunakan pasir, pengembangan lingkungan emosional.

Kami menggambar wajah dengan suasana hati yang berbeda di pasir.

11. Latihan permainan "Siapa aku?"

Tujuan: pengembangan imajinasi, keterampilan motorik halus.

Dengan titik-titik, gambarlah sesuatu yang tidak terlalu rumit di pasir, seperti jamur atau ikan. Beri tahu anak itu bahwa seseorang bersembunyi di titik-titik ini dan untuk mengetahui siapa itu, Anda harus menghubungkan semua titik dengan satu garis.

12. Latihan permainan "Transformasi ajaib"

Tujuan: berkenalan dengan teknik dan metode gambar menggunakan pasir, pengembangan imajinasi.

Gambarlah sebuah lingkaran di pasir dan tanyakan kepada anak itu seperti apa bentuknya, dan kemudian mintalah mereka untuk melengkapi gambar itu sehingga menjadi jelas apa itu. Lingkaran dapat berubah menjadi matahari, jam, roda, wajah, dll. (tugas dengan persegi, segitiga, oval dilakukan dengan cara yang sama).

13. Latihan permainan "Sand petak umpet"

Tujuan: pengembangan kepekaan sentuhan, persepsi visual, pemikiran figuratif, kesewenang-wenangan.

Mainan ingin bermain petak umpet pasir dengan Anda. Pilih mainan favorit Anda. Anda menutup mata Anda, dan mereka bersembunyi di pasir, dan setelah saya berkata: "Mata terbuka, permainan dimulai," Anda harus menemukannya di pasir. Anda bisa meniup pasir, menggali dengan jari, menggunakan tongkat, kuas.

14. Latihan permainan "Rahasia"

Tujuan: pengembangan kepekaan taktil, persepsi visual, pemikiran figuratif, imajinasi.

Seorang dewasa menunjukkan bagaimana membangun "rahasia" di kotak pasir dari potongan plexiglass (plastik transparan) dan bungkus permen, kerikil, bunga, daun, dan sebagainya di kotak pasir. Anak itu harus hati-hati menggali "rahasia", sehingga menjadi "jendela" di pasir.

15. Latihan "Jejak"

Cetakan, baik relief maupun relief tinggi, di atas pasir basah dapat dibuat dengan menggunakan cetakan. Mereka menggunakan cetakan yang menggambarkan binatang, kendaraan, bentuk geometris dengan berbagai ukuran, dll. Seorang dewasa dan seorang anak bergiliran membuat cetakan di pasir basah. Kemudian, mengikuti instruksi verbal atau rencana yang dibuat oleh orang dewasa, anak membuat serangkaian cetakan, mengomentari prosesnya.

Demikian pula, orang dewasa memberi anak tugas untuk memukimkan kembali semua penghuni kotak pasir. Tugas juga dapat dibuat lebih sulit dengan memperkenalkan lebih banyak karakter, menyelesaikan mainan sesuai dengan rencana yang dibuat oleh orang dewasa.

Game untuk anak usia 6-7 tahun

dll.

Anda dapat terus menggunakan game "Pola di pasir", "Pola di pasir dengan dua tangan", "Lingkaran pasir", "Suasana hati yang sangat berbeda", "Transformasi ajaib", "Sand petak umpet", "Jejak" dalam bekerja dengan anak-anak.

Anda dapat menerapkan menggambar di atas pasir dalam pekerjaan Anda dengan metode dan teknik yang berbeda:

menggambar telapak tangan;

Menggambar dengan ujung ibu jari;

gambar cubit;

Menggambar dengan jari kelingking (dan jari lainnya);

Penggunaan beberapa jari secara bersamaan;

gambar kamera;

Letusan dari cam;

Menggambar secara simetris dengan dua tangan;

Memotong garis.

Game "Menggambar dari Cam"

1. Ambil pasir di kepalan tangan Anda dan tuangkan perlahan, sambil mengangkat dan menurunkan tangan Anda. Biarkan anak melihat bahwa pasir terbentang dengan cara yang berbeda. Semakin rendah tangan, semakin gelap dan padat gambarnya, semakin tinggi, semakin buram dan semakin transparan. Anda dapat memperumit permainan jika Anda menunjukkan bahwa pasir dapat dituangkan dalam bentuk garis dan coretan. Gambar (garis lurus, lingkaran, zigzag, dll.) dapat ditempatkan di bawah baki dengan bagian bawah transparan. anak akan tertarik untuk tertidur, berputar-putar dan sekaligus melatih tangannya. Tampilan dan tindakan dapat disertai dengan petunjuk:

Fist-wizard, kamu menggambar, menggambar, menggambar!

Fist-wizard, buat lingkaran untuk kita!

Fist-wizard, buat garis untuk kita!

Fist-wizard, Anda menggambar zigzag untuk kami!

Fist-wizard, Anda menggambar kami persegi!

2. Ambil pasir di kepalan tangan Anda dan tuangkan melalui jari-jari Anda. Tinju menghadap ke permukaan kerja.

Permainan "Teater pasir"

Kotak pasir atau baki pasir digunakan sebagai dasar untuk teater meja boneka di mana karakter mainan kecil digunakan. Ini adalah cara yang nyaman untuk mementaskan dongeng, karena pasir memungkinkan Anda menyampaikan lanskap yang berbeda. Penting untuk memberi anak-anak kesempatan untuk menggerakkan figur itu sendiri, mengucapkan frasa dari dongeng.

Permainan "Rahasia"

Gambar subjek ditempatkan di pasir di bawah kaca plexiglass atau film transparan. Anak itu perlahan menggali gambar itu, mencoba menebak apa yang tersimpan di sana secepat mungkin. Anda dapat memperumit permainan dengan mengganti gambar subjek dengan gambar plot (episode dongeng dan kartun yang sudah dikenal)

Game "Eksperimen dengan pasir"

Keuntungan utama dari metode eksperimen adalah memberikan ide-ide nyata kepada anak-anak tentang berbagai aspek objek yang dipelajari, tentang hubungannya dengan objek lain dan dengan lingkungan. Dalam proses percobaan, ingatan anak diperkaya, proses berpikirnya diaktifkan, karena kebutuhan terus-menerus muncul untuk melakukan operasi analisis dan sintesis, perbandingan dan klasifikasi, dan generalisasi. Kebutuhan untuk melaporkan apa yang dilihatnya, merumuskan pola dan kesimpulan yang ditemukan, merangsang perkembangan bicara.

No 1 "Dari mana pasir itu berasal"

Eksperimen: Ambil 2 batu dan ketuk menjadi satu, gosokkan di atas selembar karton.

Bagaimana menurut Anda itu bergulir?

Ambil kaca pembesar, pertimbangkan?

Bagaimana kami mendapatkan pasirnya?

Bagaimana pasir muncul di alam?

Kesimpulan: Angin, air menghancurkan batu, akibatnya pasir muncul.

No. 2 "Terbuat dari pasir apa"

Percobaan: Tuang pasir ke dalam nampan. Periksa dengan kaca pembesar.

Terbuat dari apakah pasir? (butir pasir)

Periksa butiran pasir dengan kaca pembesar. Bagaimana penampilan mereka? (sangat kecil, bulat, tembus cahaya atau kuning). Ini adalah batu-batu kecil. Apakah butiran pasir mirip satu sama lain?

Kesimpulan: Pasir terdiri dari butiran pasir kecil yang tidak saling menempel.

Nomor 3. Kerucut pasir.

Tujuan: Untuk menunjukkan bahwa lapisan pasir dan butiran pasir individu bergerak relatif satu sama lain.

Peralatan: Pasir kering, nampan tempat Anda bisa menuangkan pasir.

Eksperimen: Kami mengambil segenggam pasir kering dan perlahan-lahan menuangkannya dalam tetesan sehingga pasir jatuh di tempat yang sama. Secara bertahap, kerucut terbentuk pada titik jatuh, tumbuh tinggi dan menempati area yang meningkat di pangkalan. Jika Anda menuangkan pasir untuk waktu yang lama, maka di satu tempat, maka di tempat lain akan ada "tenggelam" - pergerakan pasir, mirip dengan arus.

Mengapa ini terjadi?

Mari kita lihat lebih dekat pasir.

Terdiri dari apa? Dari butiran pasir kecil individu.

Apakah mereka terikat satu sama lain? Bukan! Oleh karena itu, mereka dapat bergerak relatif satu sama lain.

Kesimpulan: Lapisan pasir dan butiran pasir individu dapat bergerak relatif satu sama lain.

4. sifat pasir basah

Tujuan: Untuk menunjukkan bahwa pasir basah tidak hancur, dapat mengambil bentuk apa pun yang dipertahankan sampai kering.

Peralatan: Pasir kering dan pasir basah, nampan, cetakan dan sendok pasir.

Eksperimen: Mari kita coba menuangkan pasir kering dalam aliran kecil di baki pertama. Ini bekerja dengan sangat baik.

Mengapa? Lapisan pasir dan butiran pasir individu dapat bergerak relatif satu sama lain. Mari kita coba menuangkan pasir basah ke nampan kedua dengan cara yang sama. Tidak bekerja! Mengapa? Anak-anak mengekspresikan versi yang berbeda, kami membantu, dengan bantuan pertanyaan utama, untuk menebak bahwa di pasir kering ada udara di antara butiran pasir, dan di pasir basah ada air, yang merekatkan butiran pasir dan mencegahnya bergerak bebas seperti di pasir kering. Kami mencoba memahat kue Paskah dengan bantuan cetakan dari pasir kering dan basah. Jelas, ini hanya diperoleh dari pasir basah.

Mengapa? Karena di pasir basah, air merekatkan butiran pasir dan kue mempertahankan bentuknya. Mari kita tinggalkan kue Paskah kita di atas nampan di ruangan yang hangat sampai besok. Hari berikutnya kita akan melihat bahwa dengan sedikit sentuhan, kue Paskah kita hancur.

Mengapa? Dalam panas, air menguap, berubah menjadi uap, dan tidak ada lagi yang bisa merekatkan butiran pasir. Pasir kering tidak bisa menahan bentuknya.

Kesimpulan: Pasir basah tidak bisa dituang, tapi bisa dipahat. Itu mengambil bentuk apa pun sampai mengering. Hal ini terjadi karena pada pasir basah butiran pasir direkatkan oleh air, dan pada pasir kering terdapat udara di antara butiran pasir.

Literatur:

1. Vainova A. "Gambar pasir" - Rostov-on-D: Phoenix, 2014

2. Deryagina L. B. "Kami membuat kue Paskah", kami meluncurkan perahu: permainan edukatif dengan pasir dan air untuk anak-anak berusia 1-3 tahun" - St. Petersburg. : Litera, 2006

3. Epanchintseva O. Yu "Peran terapi pasir dalam pengembangan lingkungan emosional anak-anak prasekolah" - St. Petersburg. : ANAK-PERS, 2011

4. Seitz M. “Kami menulis dan menggambar di pasir. Kotak pasir desktop "- M .: Int, 2010.

5. Zelentsova-Peshkova N. V. "Elemen terapi pasir dalam perkembangan anak kecil" - St. Petersburg. : ANAK-PERS, 2015

6. Zinkevich-Evstigneeva T. D., Grabenko T. M. "Keajaiban di pasir" - St. Petersburg. : Pidato, 2006

7. Kiseleva M. V. "Terapi seni dalam bekerja dengan anak-anak" - St. Petersburg. : Pidato, 2007

8. Sakovich N. A. “Teknologi bermain di pasir. Game di jembatan "- St. Petersburg. : Pidato, 2006

9. Sapozhnikova O. B., Garnova E. V. "Terapi pasir dalam perkembangan anak-anak prasekolah" - M .: Sphere, 2014.