ბიოლოგიის გამოცდა ერთ-ერთი შერჩევითია და ვინც საკუთარ ცოდნაში დარწმუნებულია ჩააბარებს. ბიოლოგიაში გამოცდა რთულ საგანად ითვლება, რადგან სწავლის წლებში დაგროვილი ცოდნა მოწმდება.

ბიოლოგიაში USE-ის ამოცანები შეირჩევა სხვადასხვა ტიპის, მათ გადასაჭრელად საჭიროა სასკოლო ბიოლოგიის კურსის ძირითადი თემების დამაჯერებელი ცოდნა. დაფუძნებული დემოებიმასწავლებლებმა შეიმუშავეს 10-ზე მეტი ტესტის დავალება თითოეული თემისთვის.

იხილეთ თემები, რომლებიც უნდა შეისწავლოთ FIPI-დან დავალებების შესრულებისას. თითოეული ამოცანისთვის დადგენილია მოქმედებების საკუთარი ალგორითმი, რომელიც დაგეხმარებათ პრობლემების გადაჭრაში.

KIM USE 2020 ბიოლოგიაში ცვლილებები არ არის.

USE ამოცანების სტრუქტურა ბიოლოგიაში:

• Ნაწილი 1- ეს არის დავალებები 1-დან 21-მდე მოკლე პასუხით, დაახლოებით 5 წუთამდეა გამოყოფილი შესასრულებლად.

რჩევა: ყურადღებით წაიკითხეთ კითხვების ფორმულირება.

• Მე -2 ნაწილი- ეს არის დავალებები 22-დან 28-მდე დეტალური პასუხით, დაახლოებით 10-20 წუთია გამოყოფილი შესასრულებლად.

რჩევა: გამოხატეთ თქვენი აზრები ლიტერატურული გზით, უპასუხეთ კითხვას დეტალურად და ამომწურავად, მიეცით ბიოლოგიური ტერმინების განმარტება, თუნდაც ეს არ არის საჭირო დავალებაში. პასუხს უნდა ჰქონდეს გეგმა, არ იყოს ჩაწერილი მყარი ტექსტით, არამედ ხაზგასმული იყოს პუნქტები.

რა მოეთხოვება სტუდენტს გამოცდაზე?

• გრაფიკულ ინფორმაციასთან (დიაგრამები, გრაფიკები, ცხრილები) მუშაობის უნარი - მისი ანალიზი და გამოყენება;
• მრავალჯერადი არჩევანი;
• შესაბამისობის დადგენა;
• თანმიმდევრობა.

ქულები თითოეული ამოცანისთვის USE ბიოლოგიაში

იმისთვის, რომ ბიოლოგიაში უმაღლესი შეფასება მიიღოთ, თქვენ უნდა დააგროვოთ 58 პირველადი ქულა, რომელიც გადაიქცევა ასამდე.

• 1 ქულა - 1, 2, 3, 6 ამოცანისთვის.
• 2 ქულა - 4, 5, 7-22.
• 3 ქულა - 23-28.

როგორ მოვემზადოთ ბიოლოგიის ტესტებისთვის

1. თეორიის გამეორება.
2. თითოეული ამოცანისთვის დროის სწორად განაწილება.
3. პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრა რამდენჯერმე.
4. ცოდნის დონის შემოწმება ონლაინ ტესტების ამოხსნით.

დარეგისტრირდით, ისწავლეთ და მიიღეთ მაღალი ქულა!

გამოცდის წარმატებით ჩაბარების პრობლემა სკოლის მოსწავლეებს მე-11 კლასის დასრულებამდე ერთი ან თუნდაც ორი წლით ადრე აწუხებს. და გასაკვირი არ არის - გამოცდა არ არის მხოლოდ პირობა იმისა, რომ გამოსაშვებ წვეულებაზე მოგცემთ სკოლის ატესტატი, არამედ ერთგვარი გასაღებიც, რომელიც ხსნის კარს წარმატებული ზრდასრული ცხოვრებისკენ. საიდუმლო არ არის, რომ ქვეყნის უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მიღება მოითხოვს USE სერთიფიკატების სავალდებულო არსებობას რამდენიმე სპეციალიზებულ საგანში. და 2019 წლის ბიოლოგიაში გამოყენება განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია მომავალი ექიმებისთვის, ფსიქოლოგებისთვის, ვეტერინარებისთვის და მრავალი სხვასთვის.

უპირველეს ყოვლისა, ეს საგანი აუცილებელია ბავშვებისთვის, რომელთაც სურთ წარმატების მიღწევა მედიცინის, ვეტერინარული მედიცინის, აგრონომიის ან ქიმიური მრეწველობის სხვადასხვა დარგში, მაგრამ 2019 წელს ბიოლოგიის USE სერთიფიკატი ასევე იქნება ციტირებული ფიზიკური აღზრდის ფაკულტეტებზე მისაღებად. , ფსიქოლოგია, პალეონტოლოგია, ლანდშაფტის დიზაინი და სხვა

ბიოლოგია არის საგანი, რომელიც ბევრ სკოლის მოსწავლეს მოსწონს, რადგან ბევრი თემა მოსწავლეებისთვის ახლო და გასაგებია და ლაბორატორიული სამუშაოების უმეტესობა დაკავშირებულია მათ გარშემო არსებული სამყაროს ცოდნასთან, რაც იწვევს ბავშვების ნამდვილ ინტერესს. მაგრამ ბიოლოგიაში USE-ის არჩევისას მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ საკმაოდ დიდი რაოდენობით მასალაა წარდგენილი გამოცდისთვის, ხოლო სხვადასხვა ფაკულტეტზე მისასვლელად ხშირად საჭიროა ქიმიის, ბუნებისმეტყველების ან ფიზიკის სერთიფიკატი.

Მნიშვნელოვანი! საჭირო USE სერთიფიკატების სრული სია, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ განაცხადოთ საბიუჯეტო ან სახელშეკრულებო განათლება რუსეთის ფედერაციის კონკრეტულ უნივერსიტეტში, შეგიძლიათ იხილოთ თქვენთვის საინტერესო საგანმანათლებლო დაწესებულების ვებსაიტზე.

თარიღები

ყველა სხვა საგნის მსგავსად, 2019 წელსაც ბიოლოგიაში გამოცდა GIA-ს კალენდრით დადგენილ დღეებში ჩატარდება. ამ დოკუმენტის პროექტი ნოემბერში უნდა დამტკიცდეს. როგორც კი გამოცდების თარიღები გახდება ცნობილი, ჩვენ პირველები გეტყვით, როდის ჩატარდება ტესტები ბიოლოგიაში და სხვა საგნებში.

შარშანდელი კალენდრის წაკითხვით უხეშად გესმით, როდის შეიძლება დაინიშნოს გამოცდები. ასე რომ, 2018 წელს ბიოლოგია აიღეს ასეთ დღეებში:

	მთავარი თარიღი	დაჯავშნის დღე
Ადრე
ძირითადი

ხელახლა ჩაბარებული პირებისთვის, ასევე დადგინდა მათი ტესტირების თარიღები აპრილში და ივნისში.

ინოვაციები 2019 წელი

მიუხედავად იმისა, რომ ფუნდამენტური ცვლილებები გავლენას არ მოახდენს ბიოლოგიაში გამოყენებაზე, 2019 წლის ბილეთებში გარკვეული ცვლილებები მაინც იქნება.

2018-2019 სასწავლო წლის მთავარი სიახლე იქნება მე-2 სტრიქონის 2-ქულიანი ამოცანის (მრავალჯერადი არჩევანის) ჩანაცვლება 1-ქულიანი ამოცანებით, რომელიც გულისხმობს ცხრილთან მუშაობას. ამრიგად, საგანში პირველადი ქულების მაქსიმალური რაოდენობა ახლა იქნება 58 (1 ქულით ნაკლები, ვიდრე იყო 2018 წელს).

წინააღმდეგ შემთხვევაში, KIM-ის სტრუქტურა უცვლელი დარჩება, რაც მე-11 კლასელებს უნდა მოეწონოს, რადგან მომზადების პროცესში შესაძლებელი იქნება ინტერნეტში ხელმისაწვდომ 2018 წლის უამრავ მასალაზე დაყრდნობა.

KIM-ების სტრუქტურა ბიოლოგიაში

ასე რომ, უკვე ვიცით რა ცვლილებები მოხდება ბიოლოგიაში გამოცდაზე, მოდით უფრო ახლოს გადავხედოთ დავალებების ტიპებს და მათ განაწილებას ბილეთში. KIM, როგორც ადრე, მოიცავს 28 ამოცანას, რომელიც იყოფა ორ ნაწილად:

შემოთავაზებული CIM ფორმატი საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ კურსდამთავრებულის ცოდნა 7 ძირითად ბლოკში:

დავალებების განაწილება სირთულის დონეების მიხედვით იქნება შემდეგი:

2019 წელს ბიოლოგიაში საგამოცდო ნაშრომის დასრულებას დაეთმობა 3,5 საათი (210 წთ.) იმის გათვალისწინებით, რომ გამოსაცდელმა 1-ლი ბლოკის თითოეულ დავალებაზე საშუალოდ არაუმეტეს 5 წუთისა უნდა დახარჯოს და მე-2 კორპუსის თითოეული კორპუსი – 10-დან 20 წუთამდე.

აკრძალულია თქვენთან დამატებითი მასალების და აღჭურვილობის მოტანა, ასევე მათი გამოყენება ბიოლოგიაში გამოცდის დროს!

სამუშაოს შეფასება

პირველი ბლოკის 21 დავალების სწორად შესრულებისთვის გამოსაცდელს შეუძლია დააგროვოს მაქსიმუმ 38 პირველადი ქულა, ხოლო მეორეს 7 დავალების შესრულებისთვის - კიდევ 20, რაც ჯამში არის 58 ქულა, რაც შეესაბამება 100 ქულას. - ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ქულათა შედეგი.

სამუშაოს პირველი ბლოკი, რომლის დროსაც გამოსაცდელი ავსებს პასუხების ცხრილს, მოწმდება ელექტრონული მეთოდით, ხოლო მეორე ბლოკს აფასებს ორი დამოუკიდებელი ექსპერტი. თუ მათი აზრი 2 პუნქტზე მეტით განსხვავდება, სამუშაოს შემოწმებაში ჩართულია მე-3 ექსპერტი.

მიუხედავად იმისა, რომ გამოცდის შედეგები აღარ არის გაიგივებული 5-ბალიან შკალაზე გარკვეულ ნიშნებთან, ბევრს მაინც სურს იცოდეს, როგორ გაართვეს თავი დავალებას. 2019 წლის შედეგის სასკოლო კლასში თარგმნა შესაძლებელი იქნება შემდეგი სავარაუდო მიმოწერის ცხრილის გამოყენებით:

სერტიფიკატის მისაღებად საკმარისი იქნება 16 პირველადი (ან 36 სატესტო მოწოდება) ქულის დაგროვება, თუმცა ასეთი შედეგი უნივერსიტეტში ბიუჯეტის ადგილისთვის ბრძოლაში შესვლის საშუალებას არ მოგცემთ.

ამასთან, უნივერსიტეტებში გამსვლელი ქულა 65-დან 98 ქულამდე მერყეობს (არა პირველადი, მაგრამ უკვე სატესტო). ბუნებრივია, მოსკოვის უნივერსიტეტების გამსვლელი ბარიერი მაქსიმალურად უახლოვდება დიაპაზონის ზედა ზღვარს, რაც მე-11 კლასელებს აიძულებს უფრო სერიოზულად მოეკიდონ მომზადებას და მინიმალურ ზღვარზე კი არა, 100 ქულაზე გაამახვილონ ყურადღება.

მომზადების საიდუმლოებები

ბიოლოგია არ არის მარტივი მეცნიერება, ის მოითხოვს ყურადღებას და გაგებას და არა მხოლოდ მექანიკურ დამახსოვრებას. ამიტომ მომზადება აუცილებელია მეთოდური და მუდმივი.

საბაზისო ტრენინგი მოიცავს ტერმინოლოგიის შესწავლას, მისი ცოდნის გარეშე რთულია ნავიგაცია ბიოლოგიაში, როგორც მეცნიერებაში. დამახსოვრების გასაადვილებლად განამტკიცეთ თეორია საილუსტრაციო მასალით, მოძებნეთ სურათები, გრაფიკები, დიაგრამები, რომლებიც გახდება მეხსიერების ასოციაციური მუშაობის საფუძველი. თქვენ ასევე უნდა გაეცნოთ KIM-ების დემო ვერსიას, რათა გაიგოთ ბიოლოგიის გამოცდის სტრუქტურა.

გარკვეული ტიპის ამოცანების გადაჭრას პრაქტიკა სჭირდება. FIPI-ის ვებგვერდზე წარმოდგენილი ვარიანტების სისტემატური გადაჭრით მოსწავლეები აყალიბებენ ამოცანების შესრულების სტრატეგიას და იძენენ თავდაჯერებულობას, რაც შეუცვლელი ასისტენტია წარმატების მისაღწევად.

2019 წელს ბიოლოგიაში გამოცდის ჩატარების თარიღი მხოლოდ 2019 წლის იანვარში გახდება ცნობილი.

რა ტესტირებულია გამოცდაზე?

საგამოცდო ნაშრომის შესავსებად USE-ის მონაწილეს უნდა შეეძლოს:

• მუშაობა დიაგრამებთან, ნახატებთან, გრაფიკებთან, ცხრილებთან და ჰისტოგრამებთან,
• ახსნას ფაქტები
• შეაჯამეთ და ჩამოაყალიბეთ დასკვნები,
• ბიოლოგიური პრობლემების გადაჭრა
• მუშაობა ბიოლოგიურ ინფორმაციასთან, ბიოლოგიური ობიექტების გამოსახულებით.

მოწმდება კურსდამთავრებულთა ცოდნა და უნარ-ჩვევები, რომლებიც ჩამოყალიბდა ბიოლოგიის კურსის შემდეგი განყოფილებების შესწავლისას:

1. "მცენარეები".
2. „ბაქტერიები. სოკო. ლიქენები.
3. "ცხოველები".
4. "ადამიანი და მისი ჯანმრთელობა".
5. "ზოგადი ბიოლოგია".

საგამოცდო სამუშაოში დომინირებს ამოცანები ზოგად ბიოლოგიაში, რომელიც ითვალისწინებს ზოგად ბიოლოგიურ ნიმუშებს, რომლებიც ვლინდება ველური ბუნების ორგანიზაციის სხვადასხვა დონეზე. Ესენი მოიცავს:

• ფიჭური, ქრომოსომული და ევოლუციური თეორიები;
• მემკვიდრეობისა და ცვალებადობის კანონები;
• ბიოსფეროს განვითარების ეკოლოგიური კანონები.

ეს ისეთი სასარგებლო ვიდეოა, რომლის ყურებაც ახლავე გირჩევთ:

ბიოლოგიაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის მეექვსე კორპუსი ამოცანებია. ადამიანებისთვის, რომლებიც ახლახან იწყებენ ბიოლოგიას ან კონკრეტულად გამოცდისთვის მომზადებას, ისინი საშინელებაა. ძალიან ტყუილად. მხოლოდ უნდა გაერკვია, თუ როგორ გახდება ყველაფერი მარტივი და მარტივი. 🙂

ეხება საბაზისო დონეს, სწორი პასუხით, შეგიძლიათ მიიღოთ 1 ძირითადი ქულა.

ამ ამოცანის წარმატებით შესასრულებლად, თქვენ უნდა იცოდეთ კოდიფიკატორში მოცემული შემდეგი თემები:

თემები კოდიფიკატორში დავალების No6

გენეტიკა, მისი ამოცანები. მემკვიდრეობა და ცვალებადობა ორგანიზმების თვისებებია. გენეტიკის მეთოდები. ძირითადი გენეტიკური ცნებები და სიმბოლიზმი. მემკვიდრეობის ქრომოსომული თეორია. თანამედროვე იდეები გენისა და გენომის შესახებ

მემკვიდრეობის ნიმუშები, მათი ციტოლოგიური საფუძველი. გ.მენდელის მიერ დადგენილი მემკვიდრეობის ნიმუშები, მათი ციტოლოგიური საფუძვლები (მონო- და დიჰიბრიდული გადაკვეთა). თ. მორგანის კანონები: ნიშან-თვისებების დაკავშირებული მემკვიდრეობა, გენების კავშირის დარღვევა. სექსის გენეტიკა. სქესთან დაკავშირებული თვისებების მემკვიდრეობა. გენების ურთიერთქმედება. გენოტიპი, როგორც ინტეგრალური სისტემა. ადამიანის გენეტიკა. ადამიანის გენეტიკის შესწავლის მეთოდები. გენეტიკური პრობლემების გადაწყვეტა. შეჯვარების სქემების შედგენა.

„გამოცდას მოვაგვარებ“ დავალებებს ორ დიდ ჯგუფად ყოფს: მონოჰიბრიდული გადაკვეთა და დიჰიბრიდული გადაკვეთა.

პრობლემების გადაჭრამდე, ჩვენ ვთავაზობთ ტერმინებისა და ცნებების მცირე ლექსიკონის შედგენას, რათა გავიგოთ, რა არის საჭირო ჩვენგან.

შეჯვარების ამოცანების თეორია

არსებობს ორი სახის თვისებები: რეცესიული და დომინანტური.

« დომინანტური თვისება აჭარბებს რეცესიულ ნიშანსფიქსირებული ფრაზაა. რას ნიშნავს დათრგუნვა? ეს ნიშნავს, რომ დომინანტურ და რეცესიულ მახასიათებელს შორის არჩევისას დომინანტი აუცილებლად გამოჩნდება. Მაინც. დომინანტური თვისება აღინიშნება დიდი ასოებით, ხოლო რეცესიული ნიშან-თვისება - პატარა ასოებით. ყველაფერი ლოგიკურია. იმისათვის, რომ შთამომავლობაში გამოჩნდეს რეცესიული ნიშან-თვისება, აუცილებელია, რომ გენი ატარებდეს რეცესიულ ნიშანს როგორც მდედრიდან, ასევე მამრობით.

სიცხადისთვის, წარმოვიდგინოთ ნიშანი, მაგალითად, კნუტის ქურთუკის ფერი. დავუშვათ, რომ მოვლენების განვითარების ორი ვარიანტი გვაქვს:

1. შავი მატყლი
2. თეთრი ბამბა

შავი მატყლი დომინირებს თეთრზე. ზოგადად, ამოცანები ყოველთვის მიუთითებს რაზე დომინირებს, აპლიკანტებს არ მოეთხოვებათ ყველაფერი იცოდნენ, განსაკუთრებით გენეტიკა.

შავი მატყლი მაშინ აღინიშნა დიდი ასოებით. ყველაზე ხშირად გამოიყენება A, B, C და ასე შემდეგ ანბანურად. თეთრი ბამბა, შესაბამისად, პატარა ასოებით.

შავი მატყლი.

თეთრი მატყლი.

თუ გამეტების შერწყმა იწვევს კომბინაციებს: AA, Aa, aA, მაშინ ეს ნიშნავს, რომ პირველი თაობის შთამომავლების მატყლი შავი იქნება.

თუ გამეტების შერწყმისას მიიღება კომბინაცია aa, მაშინ მატყლი თეთრი გახდება.

იმის შესახებ, თუ რა გამეტები აქვთ მშობლებს, პრობლემის პირობებში იტყვიან.

გამეტები, ან სასქესო უჯრედები, არის რეპროდუქციული უჯრედები, რომლებსაც აქვთ ქრომოსომების ჰაპლოიდური (ერთი) ნაკრები და მონაწილეობენ, კერძოდ, სქესობრივ რეპროდუქციაში.

ზიგოტიგანაყოფიერების შედეგად წარმოქმნილი დიპლოიდური უჯრედი.

ჰეტეროზიგოტი - ორი გენი, რომლებიც განსაზღვრავენ ერთ მახასიათებელს, განსხვავებულია (Aa)

ჰომოზიგოტური - ორი გენი, რომლებიც განსაზღვრავენ ერთ მახასიათებელს, იგივეა (AA ან aa)

დიჰიბრიდული ჯვარი- გადაკვეთა ორგანიზმები, რომლებიც განსხვავდებიან ორი წყვილი ალტერნატიული ნიშან-თვისებებით.

მონოჰიბრიდული ჯვარი- გადაკვეთა, რომელშიც შეჯვარებული ორგანიზმები განსხვავდებიან მხოლოდ ერთი მახასიათებლით.

ჯვრის ანალიზი- ჰიბრიდული ინდივიდის შეჯვარება რეცესიული ალელებისთვის ჰომოზიგოტურ ინდივიდთან.

გრეგორ მენდელი - გენეტიკის "მამა".

ასე რომ, როგორ განვასხვავოთ ამ ტიპის გადაკვეთა:

მონოჰიბრიდული გადაკვეთით, ჩვენ ვსაუბრობთ ერთ მახასიათებელზე: ფერი, ზომა, ფორმა.

დიჰიბრიდულ ჯვარში ჩვენ ვსაუბრობთ წყვილ თვისებებზე.

ჯვრების ანალიზით, ერთი ინდივიდი შეიძლება იყოს აბსოლუტურად ნებისმიერი, მაგრამ სხვა გამეტებს უნდა ჰქონდეს ექსკლუზიურად რეცესიული ნიშნები.

ალელები- იგივე გენის სხვადასხვა ფორმა, რომელიც მდებარეობს ჰომოლოგიური ქრომოსომების ერთსა და იმავე რეგიონებში.

ძალიან ნათლად არ ჟღერს. მოდით გავარკვიოთ:

1 გენი ატარებს 1 თვისებას.

1 ალელი ატარებს ერთი თვისების მნიშვნელობას (ის შეიძლება იყოს დომინანტური ან რეცესიული).

გენოტიპიარის ორგანიზმის გენების მთლიანობა.

ფენოტიპი- ინდივიდუალური მახასიათებლების ერთობლიობა განვითარების გარკვეულ ეტაპზე.

პრობლემებს ხშირად სთხოვენ მიუთითონ კონკრეტული გენოტიპის ან ფენოტიპის მქონე ინდივიდების პროცენტი, ან მიუთითონ დაყოფა გენოტიპის ან ფენოტიპის მიხედვით. თუ ჩვენ გავამარტივებთ ფენოტიპის განმარტებას, მაშინ ფენოტიპი არის გენოტიპის ნიშან-თვისებების გარეგანი გამოვლინება.

ნებისმიერი კონცეფციის გარდა, თქვენ უნდა იცოდეთ გრეგორ მენდელის კანონები - გენეტიკის მამა.

გრეგორ მენდელმა შეაჯვარა ბარდა ხილით, რომლებიც განსხვავდებოდა ფერისა და კანის სიგლუვის მიხედვით. მისი დაკვირვების წყალობით, გენეტიკის სამი კანონი გამოჩნდა:

I. პირველი თაობის ჰიბრიდების ერთგვაროვნების კანონი:

სხვადასხვა ჰომოზიგოტების მონოჰიბრიდული შეჯვარებით, პირველი თაობის ყველა შთამომავალი ფენოტიპში ერთნაირი იქნება.

II. გაყოფის კანონი

პირველი თაობის შთამომავლების გადაკვეთისას შეინიშნება გაყოფა ფენოტიპში 3:1 და გენოტიპში 1:2:1.

III. დამოუკიდებელი გაყოფის კანონი

მეორე თაობაში ორი განსხვავებული ჰომოზიგოტის დიჰიბრიდული შეჯვარებისას შეინიშნება ფენოტიპური გაყოფა 9:3:3:1 თანაფარდობით.

როდესაც გენეტიკური პრობლემების გადაჭრის უნარი მიიღება, შეიძლება გაჩნდეს კითხვა: რატომ უნდა ვიცოდე მენდელის კანონები, თუ მე შემიძლია პრობლემის სრულყოფილად გადაჭრა და ცალკეულ შემთხვევებში გაყოფის პოვნა? ყურადღება პასუხი: ზოგიერთ დავალებაში შეიძლება საჭირო გახდეს იმის მითითება, თუ რა კანონით მოხდა გაყოფა, მაგრამ ეს უფრო ეხება ამოცანებს დეტალური პასუხით.

თეორიულად საზრიანი რომ იყო, საბოლოოდ შეგიძლიათ გადახვიდეთ ამოცანებზე. 😉

ტიპიური ამოცანების ანალიზი No6 გამოყენება ბიოლოგიაში

გამეტების სახეები ინდივიდში

რამდენი ტიპის გამეტი ყალიბდება ააბბის გენოტიპის მქონე ინდივიდში?

ჩვენ გვაქვს ორი წყვილი ალელური ქრომოსომა:

პირველი წყვილი: ააა

მეორე წყვილი: ბბ

ეს ყველაფერი ჰომოზიგოტებია. შეგიძლიათ გააკეთოთ მხოლოდ ერთი კომბინაცია: აბ.

გამეტების სახეები გადაკვეთისას

რამდენი სახის გამეტი წარმოიქმნება დიჰეტეროზიგოტურ ბარდის მცენარეებში დიჰიბრიდული გადაკვეთისას (გენები არ ქმნიან შემაერთებელ ჯგუფს)? ჩაწერეთ ნომერი თქვენი პასუხისთვის.

ვინაიდან მცენარეები დიჰეტეროზიგოტურია, ეს ნიშნავს, რომ ორივე მახასიათებლის მიხედვით, მათ აქვთ ერთი ალელი დომინანტი, ხოლო მეორე რეცესიული.

ვიღებთ გენოტიპებს AaBb და AaBb.

ამოცანებში გამეტები აღინიშნება ასო G-ით, უფრო მეტიც, მძიმების გარეშე, წრეებში, ჯერ ერთი ინდივიდის გამეტებია მითითებული, შემდეგ იწერება მძიმით (;), იწერება მეორე ინდივიდის გამეტები, ასევე წრეებში.

გადაკვეთა აღინიშნება "x"-ით.

მოდით ჩამოვწეროთ გამეტები, ამისთვის დავახარისხებთ ყველა კომბინაციას:

პირველი და მეორე ინდივიდების გამეტები ერთნაირი აღმოჩნდა, ამიტომ მათი გენოტიპიც იგივე იყო. ამრიგად, ჩვენ მივიღეთ 4 სხვადასხვა ტიპის გამეტები:

დიჰეტეროზიგოტების პროპორციის გაანგარიშება

AaBb გენოტიპების მქონე ინდივიდების AaBb-თან შეჯვარებისას (გენები არ არის დაკავშირებული), ჰეტეროზიგოტების პროპორცია (%) ორივე ალელისთვის (დიჰეტეროზიგოტები) შთამომავლობაში იქნება ....

შევქმნათ პუნეტის გისოსი. ამისათვის ჩვენ ვწერთ ერთი ინდივიდის გამეტებს სვეტში, მეორის გამეტებს ზედიზედ, ვიღებთ ცხრილს:

მოდი ვიპოვოთ დიჰეტეროზიგოტები ცხრილში:

სულ ზიგოტები: 16

დიჰეტეროზიგოტები: 4

გამოვთვალოთ პროცენტი: =

მენდელის კანონების გამოყენება

პირველი თაობის ერთგვაროვნების წესი გამოჩნდება, თუ ერთ-ერთი მშობლის გენოტიპი არის aabb, ხოლო მეორე -

ერთგვაროვნების წესის მიხედვით, მონოჰიბრიდული ჰომოზიგოტები უნდა იყოს შეჯვარებული, ერთი დომინანტური, მეორე კი რეცესიული ნიშნით. აქედან გამომდინარე, სხვა ინდივიდის გენოტიპი უნდა იყოს AABB.

პასუხი: AABB.

ფენოტიპის თანაფარდობა

ერთ-ერთი მშობლის გენოტიპი იქნება AaBb, თუ დიჰიბრიდული გადაკვეთისა და ნიშან-თვისებების დამოუკიდებელი მემკვიდრეობის ანალიზის დროს, შთამომავლობაში ფენოტიპში დაყოფა შეინიშნება თანაფარდობით. ჩაწერეთ პასუხი რიცხვების თანმიმდევრობის სახით, რომელიც აჩვენებს მიღებული ფენოტიპების თანაფარდობას, კლებადობით.

დიჰიბრიდული ჯვრის ანალიზი, რაც ნიშნავს, რომ მეორე ინდივიდს აქვს რეცესიული დიჰომოზიგოტი: aabb.

აქ შეგიძლიათ გააკეთოთ Punnett გისოსის გარეშე.

თაობები აღინიშნება ასო F-ით.

F1: AaBb; abb; aaBb; ააბბ

ფენოტიპების ოთხივე ვარიანტი განსხვავებულია, ამიტომ ისინი ერთმანეთთან დაკავშირებულია 1:1:1:1.

რა არის ჯანმრთელი ბიჭების გაჩენის ალბათობა ოჯახში, სადაც დედა ჯანმრთელია, მამა კი დაავადებულია ჰიპერტრიქოზით, დაავადება, რომელიც გამოწვეულია Y ქრომოსომასთან დაკავშირებული გენის არსებობით?

თუ ეს თვისება დაკავშირებულია Y ქრომოსომასთან, მაშინ ის არ ახდენს გავლენას X ქრომოსომაზე.

მდედრობითი სქესი ჰომოზიგოტურია: XX, მამრობითი კი ჰეტეროზიგოტური XY.

სქესის ქრომოსომებთან პრობლემების გადაჭრა პრაქტიკულად არ განსხვავდება აუტოსომების ამოხსნისგან.

მოდით შევადგინოთ გენისა და ნიშან-თვისებების ცხრილი, რომელიც ასევე უნდა იყოს შედგენილი აუტოსომური ქრომოსომების პრობლემებისთვის, თუ ნიშნები მითითებულია და ეს მნიშვნელოვანია.

Y-ის ზემოთ ასო მიუთითებს, რომ გენი დაკავშირებულია ამ ქრომოსომასთან. ნიშნები დომინანტური და რეცესიულია, ისინი მითითებულია დიდი და პატარა ასოებით, ისინი შეიძლება ეხებოდეს როგორც H- ქრომოსომას, ასევე Y- ქრომოსომას, დავალებიდან გამომდინარე.

♀XX x XY a

F1: XX-გოგონა, ჯანმრთელი

XY a - ბიჭი, ავადმყოფი

ამ წყვილში დაბადებული ბიჭები 100% ავად იქნებიან, შესაბამისად 0% ჯანმრთელები.

სისხლის ჯგუფები

რა სისხლის ჯგუფი აქვს ABO სისტემის მიხედვით I B I 0 გენოტიპის მქონე ადამიანს? ჩაწერეთ ნომერი თქვენი პასუხისთვის.

გამოვიყენოთ ცხრილი:

გენეტიკა, მისი ამოცანები. მემკვიდრეობა და ცვალებადობა ორგანიზმების თვისებებია. გენეტიკის მეთოდები. ძირითადი გენეტიკური ცნებები და სიმბოლიზმი. მემკვიდრეობის ქრომოსომული თეორია. თანამედროვე იდეები გენისა და გენომის შესახებ

გენეტიკა, მისი ამოცანები

მე-18-მე-19 საუკუნეებში საბუნებისმეტყველო მეცნიერებისა და უჯრედული ბიოლოგიის წარმატებებმა საშუალება მისცა უამრავ მეცნიერს გამოეკვლიათ გარკვეული მემკვიდრეობითი ფაქტორების არსებობა, რომლებიც განსაზღვრავენ, მაგალითად, მემკვიდრეობითი დაავადებების განვითარებას, მაგრამ ეს ვარაუდები არ იყო გამყარებული შესაბამისი მტკიცებულებებით. 1889 წელს ჰ. დე ვრის მიერ ჩამოყალიბებული უჯრედშიდა პანგენეზის თეორიაც კი, რომელიც ვარაუდობდა უჯრედის ბირთვში გარკვეული „პანგენების“ არსებობას, რომლებიც განსაზღვრავენ ორგანიზმის მემკვიდრეობით მიდრეკილებებს და პროტოპლაზმაში განთავისუფლებას მხოლოდ მათ, ვინც განსაზღვრავს უჯრედს. ტიპი, ვერ შეცვალა ვითარება, ისევე როგორც ა.ვეისმანის „მიკრობული პლაზმის“ თეორია, რომლის მიხედვითაც ონტოგენეზის პროცესში შეძენილი ნიშნები არ არის მემკვიდრეობითი.

მხოლოდ ჩეხი მკვლევარის გ.მენდელის (1822-1884) ნაშრომები გახდა თანამედროვე გენეტიკის საფუძველი. თუმცა, იმისდა მიუხედავად, რომ მისი ნამუშევრები ციტირებული იყო სამეცნიერო პუბლიკაციებში, თანამედროვეებმა ყურადღება არ მიაქციეს მათ. და მხოლოდ სამი მეცნიერის - ე.ჩერმაკის, კ.კორენსის და ჰ.დე ვრისის მიერ დამოუკიდებელი მემკვიდრეობის ნიმუშების ხელახალი აღმოჩენამ აიძულა სამეცნიერო საზოგადოება მიემართა გენეტიკის საწყისებზე.

გენეტიკაარის მეცნიერება, რომელიც სწავლობს მემკვიდრეობისა და ცვალებადობის კანონებს და მათ მართვის მეთოდებს.

გენეტიკის ამოცანებიამ ეტაპზე არის მემკვიდრეობითი მასალის ხარისხობრივი და რაოდენობრივი მახასიათებლების შესწავლა, გენოტიპის სტრუქტურისა და ფუნქციონირების ანალიზი, გენის წვრილი სტრუქტურის დეკოდირება და გენის აქტივობის რეგულირების მეთოდები, გენების ძიება, რომლებიც გამოიწვიოს ადამიანის მემკვიდრეობითი დაავადებების განვითარება და მათი „კორექტირების“ მეთოდები, ახალი თაობის წამლების შექმნა დნმ-ის ტიპის ვაქცინებით, ახალი თვისებების მქონე ორგანიზმების აგება გენეტიკური და უჯრედული ინჟინერიის ხელსაწყოების გამოყენებით, რომლებსაც შეეძლოთ ადამიანისათვის აუცილებელი წამლებისა და საკვების წარმოება. , ასევე ადამიანის გენომის სრული გაშიფვრა.

მემკვიდრეობა და ცვალებადობა - ორგანიზმების თვისებები

მემკვიდრეობითობა- ეს არის ორგანიზმების უნარი გადასცენ თავიანთი მახასიათებლები და თვისებები რამდენიმე თაობაში.

ცვალებადობა- ორგანიზმების თვისება შეიძინონ ახალი მახასიათებლები სიცოცხლის განმავლობაში.

ნიშნები- ეს არის ორგანიზმების მორფოლოგიური, ფიზიოლოგიური, ბიოქიმიური და სხვა მახასიათებლები, რომლებშიც ზოგიერთი მათგანი განსხვავდება სხვებისგან, მაგალითად, თვალის ფერი. თვისებებიისინი ასევე უწოდებენ ორგანიზმების ნებისმიერ ფუნქციურ მახასიათებელს, რომელიც ემყარება გარკვეულ სტრუქტურულ მახასიათებელს ან ელემენტარული მახასიათებლების ჯგუფს.

ორგანიზმები შეიძლება დაიყოს ხარისხიანიდა რაოდენობრივი. თვისებრივ ნიშნებს აქვთ ორი ან სამი კონტრასტული გამოვლინება, რომელსაც ე.წ ალტერნატიული მახასიათებლები,მაგალითად, ცისფერ და ყავისფერ თვალებს, ხოლო რაოდენობრივს (ძროხის რძის მოსავლიანობა, ხორბლის მოსავლიანობა) არ არის მკაფიოდ განსაზღვრული განსხვავებები.

მემკვიდრეობის მატერიალური მატარებელია დნმ. ევკარიოტებში არსებობს ორი სახის მემკვიდრეობა: გენოტიპურიდა ციტოპლაზმური. გენოტიპური მემკვიდრეობის მატარებლები ლოკალიზებულია ბირთვში და შემდგომში ვისაუბრებთ მასზე, ხოლო ციტოპლაზმური მემკვიდრეობის მატარებლები არიან წრიული დნმ-ის მოლეკულები, რომლებიც მდებარეობს მიტოქონდრიებში და პლასტიდებში. ციტოპლაზმური მემკვიდრეობა ძირითადად კვერცხუჯრედთან ერთად გადადის, ამიტომ მას ასევე უწოდებენ დედობრივი.

გენების მცირე რაოდენობა ლოკალიზებულია ადამიანის უჯრედების მიტოქონდრიაში, მაგრამ მათმა ცვლილებამ შეიძლება მნიშვნელოვანი გავლენა მოახდინოს ორგანიზმის განვითარებაზე, მაგალითად, გამოიწვიოს სიბრმავის განვითარება ან მობილობის თანდათანობითი დაქვეითება. პლასტიდები არანაკლებ მნიშვნელოვან როლს თამაშობენ მცენარეთა ცხოვრებაში. ასე რომ, ფოთლის ზოგიერთ ნაწილში შეიძლება იყოს ქლოროფილისგან თავისუფალი უჯრედები, რაც, ერთი მხრივ, იწვევს მცენარის პროდუქტიულობის დაქვეითებას, ხოლო მეორე მხრივ, ასეთი ჭრელი ორგანიზმები ფასდება დეკორატიულ მებაღეობაში. ასეთი ნიმუშები მრავლდება ძირითადად უსქესო გზით, რადგან ჩვეულებრივი მწვანე მცენარეები უფრო ხშირად მიიღება სქესობრივი გამრავლების დროს.

გენეტიკური მეთოდები

1. ჰიბრიდოლოგიური მეთოდი, ანუ ჯვრების მეთოდი, შედგება მშობელი ინდივიდების შერჩევასა და შთამომავლობის ანალიზში. ამავდროულად, ორგანიზმის გენოტიპზე ფასდება გენების ფენოტიპური გამოვლინებები შთამომავლობაში, რომლებიც მიიღება გარკვეული გადაკვეთის სქემით. ეს არის გენეტიკის უძველესი ინფორმაციული მეთოდი, რომელიც ყველაზე სრულად პირველად გამოიყენა გ.მენდელმა სტატისტიკურ მეთოდთან ერთად. ეს მეთოდი არ გამოიყენება ადამიანის გენეტიკაში ეთიკური მიზეზების გამო.

2. ციტოგენეტიკური მეთოდი ეფუძნება კარიოტიპის შესწავლას: სხეულის ქრომოსომების რაოდენობა, ფორმა და ზომა. ამ თავისებურებების შესწავლა შესაძლებელს ხდის განვითარების სხვადასხვა პათოლოგიის იდენტიფიცირებას.

3. ბიოქიმიური მეთოდი საშუალებას იძლევა განისაზღვროს ორგანიზმში სხვადასხვა ნივთიერების შემცველობა, კერძოდ, მათი ჭარბი ან დეფიციტი, აგრეთვე მთელი რიგი ფერმენტების აქტივობა.

4. მოლეკულური გენეტიკური მეთოდები მიზნად ისახავს შესწავლილი დნმ-ის მონაკვეთების სტრუქტურაში ვარიაციების იდენტიფიცირებას და პირველადი ნუკლეოტიდური თანმიმდევრობის გაშიფვრას. ისინი საშუალებას გაძლევთ ამოიცნოთ მემკვიდრეობითი დაავადებების გენები ემბრიონებშიც კი, დაადგინოთ მამობა და ა.შ.

5. პოპულაციურ-სტატისტიკური მეთოდი საშუალებას იძლევა განისაზღვროს პოპულაციის გენეტიკური შემადგენლობა, გარკვეული გენების და გენოტიპების სიხშირე, გენეტიკური ტვირთი და ასევე გამოიკვეთოს პოპულაციის განვითარების პერსპექტივები.

6. კულტურაში სომატური უჯრედების ჰიბრიდიზაციის მეთოდი საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ გარკვეული გენების ლოკალიზაცია ქრომოსომებში, როდესაც შერწყმულია სხვადასხვა ორგანიზმის უჯრედები, მაგალითად, თაგვები და ზაზუნები, თაგვები და ადამიანები და ა.შ.

ძირითადი გენეტიკური ცნებები და სიმბოლიზმი

გენი- ეს არის დნმ-ის მოლეკულის, ანუ ქრომოსომის მონაკვეთი, რომელიც ატარებს ინფორმაციას ორგანიზმის გარკვეული მახასიათებლის ან თვისების შესახებ.

ზოგიერთ გენს შეუძლია გავლენა მოახდინოს რამდენიმე თვისების ერთდროულად გამოვლინებაზე. ასეთ ფენომენს ე.წ პლეიოტროპია. მაგალითად, გენი, რომელიც განსაზღვრავს მემკვიდრეობითი დაავადების არაქნოდაქტილიის (ობობის თითების) განვითარებას, ასევე იწვევს ლინზის გამრუდებას, მრავალი შინაგანი ორგანოს პათოლოგიას.

თითოეულ გენს ქრომოსომაში მკაცრად განსაზღვრული ადგილი უკავია - ლოკუსი. ვინაიდან ევკარიოტული ორგანიზმების უმეტესობის სომატურ უჯრედებში ქრომოსომა დაწყვილებულია (ჰომოლოგური), თითოეული დაწყვილებული ქრომოსომა შეიცავს კონკრეტულ მახასიათებელზე პასუხისმგებელი გენის ერთ ასლს. ასეთ გენებს ე.წ ალელიური.

ალელური გენები ყველაზე ხშირად ორ ვარიანტად არსებობს - დომინანტური და რეცესიული. დომინანტიეწოდება ალელი, რომელიც ვლინდება იმისდა მიუხედავად, თუ რომელი გენი არის მეორე ქრომოსომაზე და თრგუნავს რეცესიული გენით კოდირებული ნიშან-თვისების განვითარებას. დომინანტური ალელები, როგორც წესი, აღინიშნება ლათინური ანბანის დიდი ასოებით (A, B, C და ა.შ.), ხოლო რეცესიული ალელები - მცირე ასოებით (a, b, c და ა.შ.). რეცესიულიალელების გამოხატვა შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ისინი იკავებენ ადგილს ორივე დაწყვილებულ ქრომოსომაზე.

ორგანიზმს, რომელსაც აქვს ერთი და იგივე ალელი ორივე ჰომოლოგიურ ქრომოსომაზე, ეწოდება ჰომოზიგოტურიიმ გენისთვის, ან ჰომოზიგოტური(AA, aa, AABB, aabb და ა.შ.) და ორგანიზმს, რომელსაც აქვს სხვადასხვა გენის ვარიანტი ორივე ჰომოლოგიურ ქრომოსომაზე - დომინანტური და რეცესიული - ე.წ. ჰეტეროზიგოტურიიმ გენისთვის, ან ჰეტეროზიგოტური(Aa, AaBb და ა.შ.).

რიგ გენს შეიძლება ჰქონდეს სამი ან მეტი სტრუქტურული ვარიანტი, მაგალითად, სისხლის ჯგუფები AB0 სისტემის მიხედვით დაშიფრულია სამი ალელით - I A, I B, ე.ი. ასეთ ფენომენს ე.წ მრავალჯერადი ალელიზმი.თუმცა, ამ შემთხვევაშიც, თითოეული ქრომოსომა წყვილიდან მხოლოდ ერთ ალელს ატარებს, ანუ სამივე გენის ვარიანტი ერთ ორგანიზმში არ შეიძლება იყოს წარმოდგენილი.

გენომი- ქრომოსომების ჰაპლოიდური ნაკრებისთვის დამახასიათებელი გენების ნაკრები.

გენოტიპი- ქრომოსომების დიპლოიდური ნაკრებისთვის დამახასიათებელი გენების ნაკრები.

ფენოტიპი- ორგანიზმის ნიშნებისა და თვისებების ერთობლიობა, რომელიც არის გენოტიპისა და გარემოს ურთიერთქმედების შედეგი.

ვინაიდან ორგანიზმები ერთმანეთისგან განსხვავდებიან მრავალი მახასიათებლით, მათი მემკვიდრეობის ნიმუშების დადგენა შესაძლებელია მხოლოდ შთამომავლობაში ორი ან მეტი თვისების ანალიზით. გადაკვეთა, რომელშიც განიხილება მემკვიდრეობა და ხდება შთამომავლობის ზუსტი რაოდენობრივი აღრიცხვა ალტერნატიული ნიშან-თვისებების ერთი წყვილისთვის, ე.წ. მონოჰიბრიდიმ, ორ წყვილში - დიჰიბრიდიმეტი ნიშნების მიხედვით - პოლიჰიბრიდი.

ინდივიდის ფენოტიპის მიხედვით, ყოველთვის არ არის შესაძლებელი მისი გენოტიპის დადგენა, რადგან როგორც დომინანტური გენის (AA) ჰომოზიგოტურ ორგანიზმს, ასევე ჰეტეროზიგოტურ (Aa) ექნება ფენოტიპში დომინანტური ალელის გამოვლინება. ამიტომ, ორგანიზმის გენოტიპის შესამოწმებლად ჯვარედინი განაყოფიერებით, ჯვრის ანალიზიჯვარი, რომელშიც დომინანტური ნიშან-თვისების მქონე ორგანიზმი გადაკვეთილია ჰომოზიგოტურ რეცესიულ გენთან. ამ შემთხვევაში დომინანტური გენის მიმართ ჰომოზიგოტური ორგანიზმი შთამომავლობაში არ გამოიმუშავებს გაყოფას, ხოლო ჰეტეროზიგოტური ინდივიდების შთამომავლობაში შეინიშნება დომინანტური და რეცესიული თვისებების მქონე ინდივიდების თანაბარი რაოდენობა.

შემდეგი კონვენციები ყველაზე ხშირად გამოიყენება გადაკვეთის სქემების დასაწერად:

R (ლათ. მშობელი- მშობლები) - მშობელი ორგანიზმები;

$♀$ (ვენერას ალქიმიური ნიშანი - სარკე სახელურით) - დედობრივი ინდივიდი;

$♂$ (მარსის ალქიმიური ნიშანი - ფარი და შუბი) - მამისეული ინდივიდი;

$×$ არის ჯვრის ნიშანი;

F 1, F 2, F 3 და ა.შ. - პირველი, მეორე, მესამე და მომდევნო თაობის ჰიბრიდები;

F a - შთამომავლობა ჯვრების ანალიზიდან.

მემკვიდრეობის ქრომოსომული თეორია

გენეტიკის ფუძემდებელს გ.მენდელს, ისევე როგორც მის უახლოეს მიმდევრებს, წარმოდგენა არ ჰქონდათ მემკვიდრეობითი მიდრეკილებების, ან გენების მატერიალურ საფუძვლებზე. თუმცა უკვე 1902-1903 წლებში გერმანელმა ბიოლოგმა ტ. ბოვერიმ და ამერიკელმა სტუდენტმა ვ. მათი აზრით, გენები ქრომოსომებზე უნდა იყოს განლაგებული. ეს ვარაუდები გახდა მემკვიდრეობის ქრომოსომის თეორიის ქვაკუთხედი.

1906 წელს ინგლისელმა გენეტიკოსებმა W. Batson-მა და R. Pennet-მა აღმოაჩინეს მენდელის გაყოფის დარღვევა ტკბილი ბარდას გადაკვეთისას და მათმა თანამემამულემ ლ.დონკასტერმა, ცოცხალ პეპელაზე ექსპერიმენტებში აღმოაჩინა სქესთან დაკავშირებული მემკვიდრეობა. ამ ექსპერიმენტების შედეგები აშკარად ეწინააღმდეგებოდა მენდელიანურ შედეგებს, მაგრამ იმის გათვალისწინებით, რომ იმ დროისთვის უკვე ცნობილი იყო, რომ ექსპერიმენტული ობიექტების ცნობილი მახასიათებლების რაოდენობა ბევრად აღემატებოდა ქრომოსომების რაოდენობას და ეს ვარაუდობს, რომ თითოეული ქრომოსომა ერთზე მეტ გენს ატარებს. ერთი ქრომოსომის გენები მემკვიდრეობით მიიღება ერთად.

1910 წელს დაიწყო თ.მორგანის ჯგუფის ექსპერიმენტები ახალ ექსპერიმენტულ ობიექტზე - დროზოფილას ხილის ბუზზე. ამ ექსპერიმენტების შედეგებმა შესაძლებელი გახადა მე-20 საუკუნის 20-იანი წლების შუა ხანებისთვის ჩამოყალიბებულიყო მემკვიდრეობის ქრომოსომის თეორიის ძირითადი დებულებები, განესაზღვრა ქრომოსომებში გენების განლაგების რიგი და მათ შორის მანძილი, ე.ი. ქრომოსომების პირველი რუქები.

მემკვიდრეობის ქრომოსომის თეორიის ძირითადი დებულებები:

1. გენები განლაგებულია ქრომოსომებზე. გენები იმავე ქრომოსომაზე მემკვიდრეობით მიიღება ერთად, ან დაკავშირებულია და ე.წ Clutch ჯგუფი. შემაერთებელი ჯგუფების რაოდენობა რიცხობრივად ტოლია ქრომოსომების ჰაპლოიდური ნაკრების.
2. თითოეულ გენს ქრომოსომაში მკაცრად განსაზღვრული ადგილი უკავია – ლოკუსი.
3. გენები ქრომოსომებზე ხაზოვანია განლაგებული.
4. გენის კავშირის დარღვევა ხდება მხოლოდ გადაკვეთის შედეგად.
5. ქრომოსომაზე გენებს შორის მანძილი პროპორციულია მათ შორის გადაკვეთის პროცენტის.
6. დამოუკიდებელი მემკვიდრეობა დამახასიათებელია მხოლოდ არაჰომოლოგური ქრომოსომების გენებისთვის.

თანამედროვე იდეები გენისა და გენომის შესახებ

XX საუკუნის 40-იანი წლების დასაწყისში ჯ. ბიდლი და ე. ტატუმი, აანალიზებენ ნეიროსპორულ სოკოზე ჩატარებული გენეტიკური კვლევების შედეგებს, მივიდნენ დასკვნამდე, რომ თითოეული გენი აკონტროლებს ფერმენტის სინთეზს და ჩამოაყალიბეს პრინციპი "ერთი გენი". - ერთი ფერმენტი".

თუმცა, უკვე 1961 წელს ფ. იაკობმა, ჯ. ლ. მონოდმა და ა. ლვოვმა მოახერხეს ეშერიხია კოლის გენის სტრუქტურის გაშიფვრა და მისი აქტივობის რეგულირების შესწავლა. ამ აღმოჩენისთვის მათ 1965 წელს მიენიჭათ ნობელის პრემია ფიზიოლოგიასა და მედიცინაში.

კვლევის მსვლელობისას, გარდა სტრუქტურული გენებისა, რომლებიც აკონტროლებენ გარკვეული ნიშან-თვისებების განვითარებას, მათ შეძლეს გამოეჩინათ მარეგულირებელი, რომლის მთავარი ფუნქციაა სხვა გენების მიერ კოდირებული ნიშან-თვისებების გამოვლინება.

პროკარიოტული გენის სტრუქტურა.პროკარიოტების სტრუქტურულ გენს აქვს რთული სტრუქტურა, რადგან ის მოიცავს მარეგულირებელ რეგიონებს და კოდირების თანმიმდევრობებს. მარეგულირებელი რეგიონები მოიცავს პრომოუტერს, ოპერატორს და ტერმინატორს. პრომოუტერიეწოდება გენის რეგიონს, რომელზეც მიმაგრებულია რნმ პოლიმერაზას ფერმენტი, რომელიც უზრუნველყოფს mRNA-ს სინთეზს ტრანსკრიფციის დროს. თან ოპერატორი, რომელიც მდებარეობს პრომოტორსა და სტრუქტურულ თანმიმდევრობას შორის, შეუძლია შებოჭოს რეპრესორული ცილა, რომელიც არ აძლევს რნმ პოლიმერაზას საშუალებას, დაიწყოს მემკვიდრეობითი ინფორმაციის წაკითხვა კოდირების მიმდევრობიდან და მხოლოდ მისი მოცილება იძლევა ტრანსკრიფციის დაწყების საშუალებას. რეპრესორის სტრუქტურა ჩვეულებრივ კოდირებულია მარეგულირებელ გენში, რომელიც მდებარეობს ქრომოსომის სხვა ნაწილში. ინფორმაციის კითხვა მთავრდება გენის მონაკვეთზე, რომელსაც ე.წ ტერმინატორი.

კოდირების თანმიმდევრობასტრუქტურული გენი შეიცავს ინფორმაციას შესაბამის ცილაში ამინომჟავების თანმიმდევრობის შესახებ. პროკარიოტებში კოდირების თანმიმდევრობა ე.წ ცისტრონომიდა პროკარიოტული გენის კოდირების და მარეგულირებელი რეგიონების ნაკრები - ოპერონი. ზოგადად, პროკარიოტებს, რომლებიც მოიცავს E. coli-ს, აქვთ გენების შედარებით მცირე რაოდენობა, რომლებიც განლაგებულია ერთი რგოლის ქრომოსომაზე.

პროკარიოტების ციტოპლაზმა ასევე შეიძლება შეიცავდეს დამატებით მცირე წრიულ ან ღია დნმ-ის მოლეკულებს, რომლებსაც პლაზმიდებს უწოდებენ. პლაზმიდებს შეუძლიათ ქრომოსომებში ინტეგრირება და ერთი უჯრედიდან მეორეში გადატანა. მათ შეუძლიათ მიიღონ ინფორმაცია სექსუალური მახასიათებლების, პათოგენურობისა და ანტიბიოტიკების წინააღმდეგობის შესახებ.

ევკარიოტული გენის სტრუქტურა.პროკარიოტებისგან განსხვავებით, ევკარიოტულ გენებს არ აქვთ ოპერონის სტრუქტურა, ვინაიდან ისინი არ შეიცავს ოპერატორს და თითოეულ სტრუქტურულ გენს ახლავს მხოლოდ პრომოტორი და ტერმინატორი. გარდა ამისა, მნიშვნელოვანი რეგიონები ევკარიოტულ გენებში ( ეგზონები) მონაცვლეობით უმნიშვნელო ( ინტრონები), რომლებიც მთლიანად გადაიწერება mRNA-ში და შემდეგ ამოიჭრება მათი მომწიფებისას. ინტრონების ბიოლოგიური როლი არის მნიშვნელოვანი უბნების მუტაციების ალბათობის შემცირება. ევკარიოტული გენის რეგულაცია ბევრად უფრო რთულია, ვიდრე აღწერილია პროკარიოტებისთვის.

ადამიანის გენომი. ადამიანის თითოეულ უჯრედში არის დაახლოებით 2 მ დნმ 46 ქრომოსომაში, მჭიდროდ შეფუთული ორმაგ სპირალში, რომელიც შედგება დაახლოებით 3,2 $ × $ 10 9 ნუკლეოტიდის წყვილებისგან, რაც უზრუნველყოფს დაახლოებით 10 1900000000 შესაძლო უნიკალურ კომბინაციას. 1980-იანი წლების ბოლოსათვის ცნობილი იყო დაახლოებით 1500 ადამიანის გენის მდებარეობა, მაგრამ მათი საერთო რაოდენობა შეფასდა დაახლოებით 100000-მდე, რადგან ადამიანებში მხოლოდ 10000 მემკვიდრეობითი დაავადებაა, რომ აღარაფერი ვთქვათ უჯრედებში შემავალი სხვადასხვა ცილების რაოდენობაზე.

1988 წელს დაიწყო საერთაშორისო პროექტი „ადამიანის გენომი“, რომელიც 21-ე საუკუნის დასაწყისისთვის დასრულდა ნუკლეოტიდური თანმიმდევრობის სრული გაშიფვრით. მან შესაძლებელი გახადა იმის გაგება, რომ ორ განსხვავებულ ადამიანს აქვს 99,9% მსგავსი ნუკლეოტიდური თანმიმდევრობა და მხოლოდ დარჩენილი 0,1% განსაზღვრავს ჩვენს ინდივიდუალობას. საერთო ჯამში აღმოაჩინეს დაახლოებით 30-40 ათასი სტრუქტურული გენი, მაგრამ შემდეგ მათი რიცხვი 25-30 ათასამდე შემცირდა.ამ გენებს შორის არის არა მხოლოდ უნიკალური, არამედ ასობით და ათასჯერ გამეორებული. თუმცა, ეს გენები აკოდირებს ცილების გაცილებით დიდ რაოდენობას, როგორიცაა ათიათასობით დამცავი ცილა - იმუნოგლობულინები.

ჩვენი გენომის 97% არის გენეტიკური „ნაგავი“, რომელიც არსებობს მხოლოდ იმიტომ, რომ მას შეუძლია კარგად გამრავლება (რნმ, რომელიც ტრანსკრიბირებულია ამ რეგიონებში, არასოდეს ტოვებს ბირთვს). მაგალითად, ჩვენს გენებს შორის არის არა მხოლოდ „ადამიანის“ გენები, არამედ ბუზის მსგავსი გენების 60%, ხოლო ჩვენი გენების 99%-მდე დაკავშირებულია შიმპანზეებთან.

გენომის დეკოდირების პარალელურად მოხდა ქრომოსომის რუკებაც, რის შედეგადაც შესაძლებელი გახდა არა მხოლოდ გამოვლენა, არამედ დადგინდეს მემკვიდრეობითი დაავადებების განვითარებაზე პასუხისმგებელი ზოგიერთი გენის მდებარეობა, ასევე წამლის სამიზნე. გენები.

ადამიანის გენომის გაშიფვრას ჯერ არ აქვს პირდაპირი ეფექტი, რადგან ჩვენ მივიღეთ ერთგვარი ინსტრუქცია ასეთი რთული ორგანიზმის ადამიანად შეკრების შესახებ, მაგრამ არ ვისწავლეთ როგორ გავაკეთოთ ეს ან მინიმუმ გამოვასწოროთ შეცდომები. მიუხედავად ამისა, მოლეკულური მედიცინის ეპოქა უკვე ზღურბლზეა, მთელ მსოფლიოში ვითარდება ეგრეთ წოდებული გენის პრეპარატები, რომლებსაც შეუძლიათ ცოცხალ ადამიანებში და არა მხოლოდ განაყოფიერებულ კვერცხუჯრედში, დაბლოკოს, ამოიღონ ან თუნდაც შეცვალონ პათოლოგიური გენები.

არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ეუკარიოტულ უჯრედებში დნმ შეიცავს არა მხოლოდ ბირთვს, არამედ მიტოქონდრიებსა და პლასტიდებს. ბირთვული გენომისგან განსხვავებით, მიტოქონდრიული და პლასტიდური გენების ორგანიზაციას ბევრი საერთო აქვს პროკარიოტული გენომის ორგანიზაციასთან. იმისდა მიუხედავად, რომ ეს ორგანელები ატარებენ უჯრედის მემკვიდრეობითი ინფორმაციის 1%-ზე ნაკლებს და არც კი კოდირებენ მათი ფუნქციონირებისთვის საჭირო ცილების სრულ კომპლექტს, მათ შეუძლიათ მნიშვნელოვნად იმოქმედონ სხეულის ზოგიერთ მახასიათებლებზე. ასე რომ, ქლოროფიტუმის, სუროს და სხვა მცენარეებში ჭრელობა მემკვიდრეობით მიიღება შთამომავლების უმნიშვნელო რაოდენობით, თუნდაც ორი ჭრელი მცენარის გადაკვეთისას. ეს გამოწვეულია იმით, რომ პლასტიდები და მიტოქონდრიები ძირითადად კვერცხუჯრედის ციტოპლაზმასთან ერთად გადადის, ამიტომ ამ მემკვიდრეობას დედობრივი ანუ ციტოპლაზმური ეწოდება, განსხვავებით გენოტიპისგან, რომელიც ლოკალიზებულია ბირთვში.

ამ ამოცანისთვის შეგიძლიათ მიიღოთ 1 ქულა გამოცდაზე 2020 წელს

საგანმანათლებლო მასალის ცოდნის შემოწმება თემაზე „გენეტიკა. მემკვიდრეობა ” გთავაზობთ ბიოლოგიაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის მე-6 დავალებას. ყველა ტესტის ვარიანტი შეიცავს საკმაოდ ვრცელ მასალას, დაყოფილია რამდენიმე ქვეთემად. ბილეთების ნაწილი გენეტიკურ ტერმინებს ეთმობა. გსურთ გამოცდის წარმატებით ჩაბარება? გაიმეორეთ გამოცდამდე - რა არის გენოტიპი და ფენოტიპი, გენომი და კოდონი, გენოფონდი და გენეტიკური კოდი, რა ჰქვია ჰომოლოგიური ქრომოსომების დაწყვილებულ გენებს და როგორ ჰქვია ორგანიზმს, რომლის გენოტიპი შეიცავს ერთი გენის სხვადასხვა ალელს. რა თქმა უნდა, ბილეთის ერთ-ერთ ვარიანტში იქნება კითხვები, რომლებიც მიეძღვნება ცნობილი მეცნიერის გრეგორ იოჰან მენდელის ნამუშევრებს: როგორ უწოდა მან ის ნიშნები, რომლებიც არ ჩანს პირველი თაობის ჰიბრიდებში, ან რა ჰქვია მის მიერ შემოღებულ „მემკვიდრეობითი ფაქტორის“ კონცეფციას. დღეს.

ბიოლოგიაში USE-ის მე-6 ამოცანა ასევე შეიცავს ბევრ ამოცანას სქესთან დაკავშირებული მემკვიდრეობისთვის. „შეიძლება თუ არა ჰემოფილურ მამას ჰყავდეს ჰემოფილიით დაავადებული ქალიშვილი?“, „რა არის ჰემოფილი ბიჭის დაბადების ალბათობა ჰემოფილიის გენის მქონე ქალსა და ჯანმრთელ მამაკაცში“. გამოცდის წინ ივარჯიშეთ გენოფონდის შედგენის პრობლემების გადასაჭრელად - ასევე ბევრია ბიოლოგიაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის No6 დავალებაშიც. ასეთი ამოცანების ტიპიური მაგალითებია: „შეადგინე დალტონიკი ადამიანის გენოტიპი“ ან „შეადგინე ბრმა მამის ყავისფერთვალება ქალიშვილის გენოტიპი, თუ მას აქვს ნორმალური ფერთა ხედვა“. თითოეულ ამ ამოცანაში პასუხის ვარიანტად მოცემულია გენოტიპის სხვადასხვა ვარიანტი, თქვენ უნდა აირჩიოთ ერთადერთი სწორი.