რატომ თვლის ავტორი საჭიროდ ი. როლის გადახედვას. სასაცილო შემთხვევა ცხოვრებიდან

გაკვეთილი სოციალურ მეცნიერებაში თემაზე "ეკონომიკა: მეცნიერება და ეკონომიკა"

მიზანი: ეკონომიკური მეცნიერების შესწავლის საგნების განხილვა, ეკონომიკის, როგორც ეკონომიკის ძირითადი პრობლემების იდენტიფიცირება, ეკონომიკური აქტივობის ძირითადი მაჩვენებლების გაცნობა.

თემატიკა: სოციალური მეცნიერება.

თარიღი: "____" ____.20___

ᲛᲔ.შეტყობინება გაკვეთილის თემისა და მიზნის შესახებ.

II. პროგრამის მასალის პრეზენტაცია.

მოთხრობა საუბრის ელემენტებით

სახელმძღვანელო არის ძირითადი სოციალური კვლევების კურსის გაგრძელება, რომელიც თქვენ სწავლობდით მე-10 კლასში. კურსის ძირითადი შინაარსი, ასევე სახელმძღვანელოში შეტანილი დოკუმენტები, კითხვები და ამოცანები საშუალებას მოგცემთ მიიღოთ აუცილებელი ცოდნა და უნარ-ჩვევები, რომლებიც აკმაყოფილებენ თანამედროვე მოთხოვნებს სამაგისტრო მომზადების დონისთვის. პრაქტიკული დასკვნები დაგეხმარებათ, როგორ გამოვიყენოთ მიღებული ცოდნა ცხოვრებაში.

ბევრი კითხვა, რომელიც თქვენ შეისწავლეთ მე-10 კლასში, კურსის ამ ნაწილში უფრო სრულად და სიღრმისეულად იქნება გაშუქებული. პირველ რიგში, ეს ეხება ეკონომიკის, პოლიტიკისა და სამართლის საკითხებს. ახალი მასალის შესწავლისას მე-10 კლასში მიღებულ ცოდნას უნდა დაეყრდნოთ. ახალი ცოდნის კავშირი ადრე შეძენილთან არის მათი სწორი გაგების, ინტეგრალურ სისტემაში განვითარების პირობა.

კურსის შინაარსთან მუშაობისას სასარგებლოა იმ სოციალურ პროცესებსა და ფენომენებზე მითითება, რომლებიც თქვენ შეისწავლეთ ისტორიის კურსზე. ამავდროულად, მნიშვნელოვანია დაინტერესდეთ მიმდინარე სოციალური მოვლენებით და იმ ცოდნის გამოყენებით, რომელსაც კურსი გვაწვდის, ისწავლოთ კონკრეტული სოციალურ-პოლიტიკური სიტუაციის დამოუკიდებლად გაგება.

როგორიც არ უნდა იყოს თქვენი გეგმები სკოლის დამთავრების შემდეგ, სოციალური კვლევების კურსი დაგეხმარებათ გახდეთ კომპეტენტური ადამიანები, შეძლებთ განავითაროთ და დაიცვათ საკუთარი სამოქალაქო პოზიცია, კომპეტენტურად და პასუხისმგებლობით გადაჭრათ სოციალური და პირადი პრობლემები.

შეუძლია თუ არა ეკონომიკას ხალხის ყველა საჭიროების დაკმაყოფილება? შესაძლებელია თუ არა ეკონომიკური აქტივობის გაზომვა? როგორ ვითარდება ეკონომიკა - სპონტანურად თუ საკუთარი კანონების მიხედვით?

ეკონომიკა საზოგადოების ყველაზე რთული სფეროა. მისი მრავალრიცხოვანი და მრავალფეროვანი გამოვლინებები ართულებს „ეკონომიკის“ ცნების ზუსტად განსაზღვრას. შევეცადოთ განვიხილოთ ყველაზე ზოგადი იდეები საზოგადოებრივი ცხოვრების ამ სფეროს შესახებ, რომელიც ასახავს თეორიული მეცნიერებისა და პრაქტიკოსების შეხედულებებს.

„ეკონომიკის“ ცნებას დაწყებით სკოლაში გაეცანით. შეგახსენებთ, რომ აუცილებელია ერთმანეთისგან გარჩევა ორმაგი მნიშვნელობა.ეს სიტყვა გამოიყენება როგორც ეკონომიკური საქმიანობის, ასევე ასეთი საქმიანობის კანონების მეცნიერების დასახასიათებლად. შეადარეთ ორი განსხვავებული განმარტება, რომლებიც გამოიყენება ერთი და იგივე სიტყვის "ეკონომიკის" დასახასიათებლად.

Ეკონომია -ეს არის ეკონომიკური სისტემა, რომელიც უზრუნველყოფს ადამიანებისა და საზოგადოების მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებას საჭირო სასიცოცხლო საქონლის შექმნით და გამოყენებით.

Ეკონომია -ეკონომიკის მეცნიერება, მისი ქცევისა და მართვის მეთოდები, ადამიანებს შორის ურთიერთობა საქონლის წარმოებისა და გაცვლის პროცესში, ეკონომიკური პროცესების ნაკადის კანონები.

იმისათვის, რომ უკეთ გავიგოთ და შევითვისოთ თითოეული განმარტების მნიშვნელობა, მათ უფრო დეტალურად განვიხილავთ, დაწყებული მეორით.

რას სწავლობს ეკონომიკა

ეკონომიკა ასევე სწავლობს ისეთი ეკონომიკური ინსტიტუტების ფუნქციონირებას და ურთიერთქმედებას, როგორიცაა სახელმწიფო, საწარმო, ოჯახი და ოჯახი.

მეცნიერთა მიერ გამოვლენილი ეკონომიკური ფენომენების, პროცესებისა და ურთიერთობების სტაბილური, მნიშვნელოვანი ურთიერთკავშირი პრაქტიკაში შესაძლებელს ხდის ეკონომიკური პრობლემების უფრო ეფექტურად გადაჭრას.

ამ თავის მომდევნო აბზაცებში გაეცნობით ისეთი გამოჩენილი მოაზროვნეების ძირითად სამეცნიერო იდეებს და ნაშრომებს (ამაში დაგეხმარებათ არა მხოლოდ სასწავლო ტექსტი, არამედ ყოველი აბზაცის ბოლოს დოკუმენტების მითითება). წვლილი შეიტანა ეკონომიკაში, როგორებიც იყვნენ ა. სმიტი, დ რიკარდო, კ. მარქსი, დ. კეინსი, ა. მარშალი, ასევე თანამედროვე მეცნიერები, მათ შორის რუსული ეკონომიკური აზროვნების სკოლის წარმომადგენლები.

ეკონომიკა და ეკონომიკური საქმიანობა

ამ სიტყვის ფართო გაგებით, ეკონომიკა არის კაცობრიობის გადარჩენისა და წინსვლის პირობების შექმნის მეთოდების ერთობლიობა. აქედან შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ეკონომიკური აქტივობა არის ადამიანების ყველა სახის ეკონომიკური საქმიანობა მათი საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად და მატერიალური ცხოვრების პირობების უზრუნველსაყოფად.

ეკონომიკური აქტივობა აუცილებელია იმისათვის, რომ რესურსები გადაიქცეს აუცილებელ ეკონომიკურ სარგებად - საქონელსა და მომსახურებად, რომელიც აკმაყოფილებს ადამიანის ამა თუ იმ მოთხოვნილებას და ხელმისაწვდომია საზოგადოებისთვის შეზღუდული რაოდენობით. სქემატურად, ბუნებრივი ობიექტების საქონლად გარდაქმნის პროცესი შეიძლება წარმოდგენილი იყოს შემდეგნაირად:

წარმოების დისტრიბუცია გაცვლითი მოხმარება

მჭიდრო კავშირია სხვადასხვა სახის ეკონომიკურ საქმიანობას შორის. ამდენად, წარმოება და დისტრიბუცია არ შეიძლება იყოს გამიჯნული, რადგან წარმოებულმა საქონელმა შეიძლება მომხმარებელამდე მისვლისას სასარგებლო შედეგი მოიტანოს. მოხმარება არის არა მხოლოდ წარმოების მიზანი, არამედ მისი განვითარების სტიმული. ის სერიოზულ გავლენას ახდენს წარმოების მოცულობის ზრდაზე, გარკვეული დარგების განვითარებაზე.

ეკონომიკური საქმიანობის კიდევ ერთი კომპონენტი, რომელიც წარმოებას დისტრიბუციასა და მოხმარებასთან აკავშირებს, არის გაცვლა.

Გაცვლა -ეკონომიკური გარიგება, რომლის დროსაც ერთი ადამიანი გადასცემს ნივთს, საქონელს მეორეს, სანაცვლოდ იღებს ფულს ან სხვა ნივთს.

„საზოგადოების ეკონომიკური სფეროს“ კონცეფციაში შედის ურთიერთობების მრავალფეროვნება, რომლებიც ვითარდება მატერიალური საქონლის წარმოებისა და განაწილების პროცესში. (გაიხსენეთ საზოგადოების სხვა სფეროები, როგორ არის დაკავშირებული ეკონომიკასთან.)

ეკონომიკის მთავარი პრობლემის გადაჭრის წარმატება - შეზღუდული რესურსების გამოყენების ყველაზე ეფექტური გზების განსაზღვრა - დიდწილად დამოკიდებულია საქმიანობის ორგანიზების წესებსა და პრინციპებზე. ამრიგად, რამდენიმე საუკუნის განმავლობაში ეკონომიკის სამყარო იმართებოდა ერთ-ერთი მთავარი პრინციპით - რაციონალურობის პრინციპით, რომელიც საშუალებას გაძლევთ აირჩიოთ გადაწყვეტილებები ყველაზე დიდი ეკონომიკური შედეგების მიღების სურვილით, ამისთვის საჭირო ყველა რესურსის ყველაზე დაბალი შესაძლო ხარჯვით. . (შეადარეთ ისტორიიდან თქვენთვის ნაცნობი მეურნეობის ფორმები: საარსებო და სასაქონლო. რომელი მათგანი უფრო სრულად ითვალისწინებს რაციონალურობის პრინციპს? რომელია უფრო ეფექტური?)

ეკონომიკური საქმიანობის შედეგები დამოკიდებულია არა მხოლოდ მისი ორგანიზაციის ზოგად პრინციპებზე, არამედ ე.წ ეკონომიკური მექანიზმები,ე.ი. ადამიანების გზები და ფორმები, რომლებიც აერთიანებენ თავიანთ ძალისხმევას სიცოცხლის მხარდაჭერის პრობლემების გადაჭრაში. ეკონომიკის ასეთი მნიშვნელოვანი მექანიზმებია, მაგალითად, შრომის დაყოფა და სპეციალიზაცია, ვაჭრობა. (დაფიქრდით, როგორ მოქმედებს ადამიანთა თანამშრომლობის ეს ნაცნობი გზები ეკონომიკური საქმიანობის შინაარსსა და შედეგებზე.)

ადამიანები საქონლისა და სერვისების მოთხოვნილებებს აკმაყოფილებენ ან თავად აწარმოებენ მათ, ან წარმოებული პროდუქციის გაცვლით საჭირო საქონელსა და მომსახურებაში. ამიტომ მოსახლეობის ცხოვრების დონის გასაუმჯობესებლად საჭიროა პროდუქციის მოცულობის გაზრდის გზების მოძიება. ასეთი ორი გზა არსებობს: მოცულობების გაფართოებაეკონომიკური რესურსების გამოყენება ან გაზარდოს ეფექტურობამათი გამოყენება. ინდიკატორი ან საზომი იმისა, თუ რამდენად ეფექტურად გამოიყენება რესურსები არის პროდუქტიულობა (არ უნდა აგვერიოს შრომის პროდუქტიულობაში). როდესაც უფრო ხარისხიანი საქონელი იწარმოება იგივე რესურსებით, პროდუქტიულობა იზრდება.

Შესრულება -არის საქონლისა და მომსახურების მოცულობა შეყვანის ერთეულზე. დანახარჯები შეიძლება იყოს წარმოების პროცესში ჩართული ნებისმიერი რესურსი - მიწა, საწვავი, აღჭურვილობის ხარჯები, შრომის ხარჯები და ა.შ. პროდუქტიულობაზე პირდაპირ გავლენას ახდენს. შრომითი რესურსების ხარისხი(პროფესიული მომზადება, თანამშრომელთა კვალიფიკაცია), გამოყენებული ტექნოლოგიები და მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების ეფექტურობა.

ეკონომიკური საქმიანობის ღონისძიებები

ეკონომიკური აქტივობის გასაზომად გამოიყენება სხვადასხვა ეკონომიკური რაოდენობა და ინდიკატორი, რომელიც ახასიათებს ეკონომიკის მდგომარეობას, თვისებებს, ხარისხს, მის ობიექტებს, პროცესებს. ეს ღირებულებები საშუალებას გაძლევთ გაარკვიოთ, როგორ მიდის წარმოების, განაწილების, მოხმარების პროცესები, რა არის მათი შედეგები.

ეკონომიკური რაოდენობები და ინდიკატორები შეიძლება დაიყოს აბსოლუტური(დაახასიათეთ პროდუქტის რაოდენობა) და ნათესავი(დაახასიათეთ ორი სიდიდის შეფარდება). ხედავთ, მაგალითად, მონაცემებს, რომ რუსეთი ყიდის 130 მილიონ ტონა ნახშირს მსოფლიო ბაზარზე - თქვენ გაქვთ აბსოლუტური მაჩვენებლის მაგალითი. თუ ეკონომისტები აღნიშნავენ, რომ წელს წარმოების კლება შარშანდელთან შედარებით 90%-ია (ამისთვის საჭიროა ორი მნიშვნელობის შედარება), ეს შედარებითი ინდიკატორის მაგალითია.

მოდით გავეცნოთ რამდენიმე ეკონომიკურ ინდიკატორს, რომლებიც გამოიყენება წარმოების დონის და ქვეყნის ეკონომიკის განვითარების შესაფასებლად.

უმეტეს ქვეყნებში ეროვნული ეკონომიკის წლიური გამომუშავება ინდიკატორის საშუალებით იზომება მთლიანი ეროვნული პროდუქტი(GNP). ეს მაჩვენებელი 1988 წლიდან გამოიყენება რუსეთშიც.

GNP განისაზღვრება, როგორც ყველა საბოლოო პროდუქტის ღირებულება(საქონელი და მომსახურება) შექმნილი მწარმოებლების მიერ მოცემულ ქვეყანაში ერთი წლის განმავლობაშიროგორც ქვეყნის შიგნით,ისე უკან საზღვარგარეთ.

რატომ ვსაუბრობთ მხოლოდ საბოლოო პროდუქტებზე? იმისათვის, რომ ეროვნული წარმოების მოცულობა სწორად განისაზღვროს, საჭიროა ყველა პროდუქტის გათვალისწინება მხოლოდ ერთხელ. საქონლისა და მომსახურების უმეტესობა გადის წარმოების პროცესის მრავალ ეტაპს, სანამ მიაღწევს საბოლოო მომხმარებელს. მაგალითად, სანამ წიგნი მკითხველის ხელში მოხვდება, მან უნდა გაიაროს რამდენიმე ტექნოლოგიური ეტაპი – ავტორის მიერ შინაარსის შემუშავებიდან, ქაღალდის დამზადებიდან და ბეჭდვით გაყიდვამდე.

GNP მოიცავს მხოლოდ საბოლოო პროდუქტების (ჩვენს შემთხვევაში, წიგნების) გაყიდვებს, გარდა შუალედური პროდუქტების გაყიდვების, ანუ საბოლოო პროდუქტის წარმოებაში გამოყენებულის (ჩვენს შემთხვევაში, ქაღალდის, ბეჭდვის, გამოცემის ხარჯები). ეს გამორიცხავს GNP-ის ორმაგ დათვლას და გადაჭარბებულ შეფასებას.

GNP განიხილება მთლიანი ეკონომიკის საზომად, რადგან ის რეალურად მოიცავს წლის განმავლობაში წარმოებული ყველა საქონლისა და მომსახურების ღირებულებას. მშპ-ზე დაყრდნობით, გამოითვლება კიდევ რამდენიმე მაჩვენებელი: მთლიანი შიდა პროდუქტი, წმინდა ეროვნული პროდუქტი, ეროვნული შემოსავალი. ეროვნული შემოსავალი -არის წარმოების ყველა ფაქტორით გამომუშავებული მთლიანი შემოსავალი.

მოდით ვისაუბროთ მშპ-ის მსგავს ინდიკატორზე და ისევე ხშირად გამოიყენება - მთლიანი შიდა პროდუქტი(მშპ). ეროვნული წარმოების მოცულობის ეს მაჩვენებელი განისაზღვრება როგორც ყველა საბოლოო პროდუქტის ღირებულება(საქონელი და მომსახურება) წარმოებული მთელი წლის განმავლობაში ქვეყანაში.

ქვეყნის მთლიანი შიდა პროდუქტის მოქალაქეების რაოდენობაზე გაყოფით ვიღებთ ინდიკატორს, რომელსაც ე.წ Მშპ ერთ სულ მოსახლეზე.ამ მაჩვენებლის მიხედვით შეიძლება შევადაროთ სხვადასხვა ქვეყნის ეკონომიკური განვითარების ხარისხი და ცხოვრების დონე. სწორედ მშპ ერთ სულ მოსახლეზე არის ერთ-ერთი მთავარი მაჩვენებელი ერის ცხოვრების დონე.როდესაც წარმოება უფრო სწრაფად იზრდება, მაშინ ქვეყნის ერთ მოსახლეზე სულ უფრო მეტი საქონელი და მომსახურება მოდის და ცხოვრების დონე იზრდება. თუ მოსახლეობა წარმოებაზე სწრაფად იზრდება, ცხოვრების საშუალო დონე იკლებს.

აუცილებელია დაზუსტდეს, რა მაჩვენებლების საფუძველზე შეიძლება ვიმსჯელოთ მთლიანი შიდა პროდუქტის ზრდაზე. მშპ გამოითვლება როგორც საბაზისო წლის მუდმივ (მუდმივ) ფასებში, ასევე მიმდინარე (მოქმედ) ფასებში. ანუ, ეკონომისტები განასხვავებენ ორ ინდიკატორს: რეალური მშპ,როდესაც მისი მოცულობა გამოიხატება წარმოებული პროდუქციის მუდმივ ფასებში; ნომინალური მშპ,როდესაც მისი მოცულობა იზომება მიმდინარე ფასებში.

რეალური მშპ-ის გაანგარიშებისას, როგორც წესი, ხდება კორექტირება ინფლაციის მაჩვენებელი(იზრდება ფასები), და ეს იქნება დამოკიდებული მხოლოდ რეალურ გამომუშავების ცვლილებებზე. მეტრიქვეყანაში მიმდინარე ინფლაციის პროცესები არის მშპ დეფლატორი, რომელიც განისაზღვრება ნომინალური მშპ-ზე გაყოფით.

როდესაც საქონლისა და მომსახურების ფასები იზრდება, ნომინალური მშპ (მიმდინარე ფასებზე დაფუძნებული) შეიძლება გაიზარდოს მაშინაც კი, თუ პროდუქციის დონე იგივე რჩება ან დაეცემა.

დავუშვათ, რომ ნომინალური მშპ წლის განმავლობაში გაიზარდა 200 მილიარდი რუბლიდან. 500 მილიარდ რუბლამდე მაგრამ ამავე პერიოდში, ფასები გაორმაგდა და 1 რუბლს ამ პერიოდში გააჩნდა მსყიდველობითი უნარი წინას ნახევარზე. შეიძლება ითქვას, რომ მშპ გაიზარდა მხოლოდ 250 მილიარდ რუბლამდე. (500 მილიარდი რუბლი: 2). მაგალითად, რუსეთში 1990 წლიდან 1999 წლამდე მშპ-ის მაჩვენებელი გაიზარდა 7 ათასჯერ მეტით. ამ დროის განმავლობაში ფასები 13 750-ჯერ გაიზარდა (ანუ თითქმის გაორმაგდა). ამდენად, რეალური მშპც, შესაბამისად, თითქმის 2-ჯერ შემცირდა.

ვინაიდან მშპ-ს მოცულობისა და დინამიკის მონაცემების საფუძველზე ქვეყანაში ეკონომიკური ზრდა ჩვეულებრივ ფასდება, აუცილებელია რეალური მთლიანი შიდა პროდუქტის ინდიკატორის გამოყენება.

სხვადასხვა მრიცხველების საშუალებით მოპოვებული ეკონომიკური ინფორმაცია არის წყარო მასალა ქვეყნის ეკონომიკის განვითარების ანალიზისა და ეკონომიკური პროგნოზების შემუშავებისთვის. ამრიგად, რუსეთში მშპ-ს ზრდის დაფიქსირებულმა პოზიტიურმა დინამიკამ ბოლო წლებში (2001 წლიდან 2003 წლამდე ეს მაჩვენებელი გაიზარდა 5-დან 7,2%-მდე), მთავრობას საშუალება მისცა, წამოეყენებინა მშპ-ის გაორმაგება მომდევნო 10 წლის განმავლობაში.

დასასრულს, უნდა აღინიშნოს, რომ ეკონომიკური საქმიანობის ძირითადი სუბიექტები არიან მწარმოებლები და მომხმარებლები. როგორ უზრუნველყოფენ ისინი თავიანთი ქმედებებით ეკონომიკური საქმიანობის მიზნებსა და ეფექტურობას შემდეგ აბზაცებში შეიტყობთ.

III. პრაქტიკული დასკვნები.

1. ეკონომიკური ცოდნა აუცილებელია ყველა ადამიანისთვის, როგორც მომხმარებლისთვის და როგორც დასაქმებულისთვის. ეკონომიკურად განათლებულმა ადამიანმა იცის როგორ მიიღოს ყიდვისა და დაქირავების გადაწყვეტილებები, როგორ დაიცვას თავი გაძვირების შედეგებისგან, როგორ გამოიყენოს თავისი დანაზოგი, რა პროფესია აირჩიოს, რომ მოგვიანებით უმუშევარი არ დარჩეს.

ეკონომიკური ცოდნის ნაკლებობა და მასზე დაფუძნებული რაციონალური გადაწყვეტილებების მიღების უნარი იწვევს კეთილდღეობის დონის დაქვეითებას, ფინანსურ ზარალს, უკმაყოფილებას და იმედგაცრუებას პროფესიულ საქმიანობაში და ამცირებს მათი ეკონომიკური უფლებების კომპეტენტურად დაცვის უნარს. ეკონომიკური საქმიანობის მონაწილეები.

2. ჩვენს ქვეყანაში საბაზრო ურთიერთობების განვითარება მოითხოვდა მათი მონაწილეებისგან ახალ ეკონომიკურ ცოდნას, რომლის გარეშეც შეუძლებელია წარმატებული პრაქტიკული საქმიანობა, შეზღუდული რესურსების პირობებში სწორი ეკონომიკური არჩევანის გაკეთების უნარს. ეკონომიკის ფუნქციონირების ზოგადი ბუნების გააზრება ეხმარება მის მონაწილეებს სწორად განსაზღვრონ თავიანთი ეკონომიკური პოლიტიკა, მიიღონ გონივრული ეკონომიკური გადაწყვეტილებები საწარმოს საქმიანობის ყველაზე არახელსაყრელ პერიოდებშიც კი.

3. რუსეთის თანამედროვე ეკონომიკური განვითარება დიდწილად დამოკიდებულია არა მხოლოდ ჩინოვნიკებზე ან პოლიტიკოსებზე, არამედ მისი მოქალაქეების ქვეყნის მმართველობაში აქტიურ მონაწილეობაზე. თქვენი, როგორც ამომრჩევლის არჩევამ შეიძლება გავლენა მოახდინოს ქვეყნის ეკონომიკურ პოლიტიკაზე და თქვენი, როგორც თანამშრომლის ან მომხმარებლის არჩევანი განსაზღვრავს არა მხოლოდ თქვენს კეთილდღეობას, არამედ იმაზეც, თუ როგორ იცხოვრებენ გარშემომყოფები.

IV. დოკუმენტი.

მოსაზრებები ეკონომიკური აზროვნების რუსული სკოლის თავისებურებებზე რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის აკადემიკოსი(რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის ეკონომიკის ინსტიტუტისა და რუსეთის თავისუფალი ეკონომიკური საზოგადოების სამეცნიერო კონფერენციის მოხსენებიდან).

გლობალიზაცია, რომელიც მსოფლიო განვითარების წამყვან ტენდენციად იქცა, არავითარ შემთხვევაში არ ხსნის, მაგრამ მრავალი თვალსაზრისით ამძაფრებს ეკონომიკური, სოციალური და პოლიტიკური პროგრესის პრობლემებს. ის ხსნის ცივილიზაციებისა თუ წარმონაქმნების წინააღმდეგობას პრინციპის მიხედვით: უმაღლესი და ქვედა, მოწინავე და ჩამორჩენილი. თითოეულ მათგანს აქვს თავისი ღირსებები და უპირატესობები, საკუთარი ღირებულებების სისტემა და საკუთარი პროგრესის გაგება... ამ მხრივ კიდევ ერთხელ უნდა დავუბრუნდეთ რუსული სკოლის მეცნიერებაში განსაკუთრებული როლისა და ადგილის გააზრებას. ეკონომიკური აზროვნების... რუსული ეკონომიკური აზროვნების სკოლის თვითგამორკვევაზე, როგორც საშინაო, ისე მსოფლიო მეცნიერებაში, უზარმაზარი გავლენა იქონია ჩვენს ქვეყანაში განვითარებულმა ცივილიზაციის ორიგინალურობამ და უნიკალურობამ. არცერთ სხვა ცივილიზაციას, თუ გამოვრიცხავთ აზიური ცივილიზაციის ჯერ კიდევ ცუდად შესწავლილ სპეციფიკას, არ ჰქონია დასავლეთისგან ასეთი განსხვავებული მიდგომები, მორალური ღირებულებები, გარემომცველი სამყაროსა და მასში ადამიანის ადგილის აღქმა. ეს არ შეიძლება გავლენა იქონიოს კულტურასა და მეცნიერებაზე, განსაკუთრებით ჰუმანიტარულ მეცნიერებებზე. ის, რაც დასავლეთში აღიარებულია უდავო ჭეშმარიტებად, რომელიც ხსნის ყველა შეზღუდვას, როგორც უმნიშვნელოს, რუსულ ეკონომიკურ აზროვნებაში სულ სხვაგვარად და ხშირად ფუნდამენტურად განსხვავებულად არის აღქმული.

ეკონომიკის სამყარო განიმარტება არა როგორც ინდივიდების მარადიული ბრძოლა მათი კეთილდღეობის ოპტიმიზაციისთვის, არამედ როგორც დამატებითი და ამით ურთიერთგამდიდრების პროცესების, ორგანიზაციის ფორმებისა და მართვის მეთოდების რთული, თავდაპირველად მრავალფეროვანი კომპლექსი... სახელმწიფო არ არის უარყოფილი, მაგრამ ორგანულად შერწყმული ბაზართან, ზოგადი სოციალური კეთილდღეობა უფრო მაღალია, ვიდრე ინდივიდუალური წარმატება.

მეცნიერებას მოუწოდეს შეეთვისებინა ეს მიდგომა და სადაც ეს გააკეთა, მან წარმატებას მიაღწია. სადაც იგი გადაუხვია ამ წესს, ის (და ქვეყანაც) იმედგაცრუებული დარჩა. მე-20 საუკუნე, მისი ბოლო ათწლეულის ჩათვლით, ამის ნათელი დასტურია.

კითხვები და ამოცანები დოკუმენტისთვის

2) რა მიდგომები, ზნეობრივი ღირებულებები და შეხედულებები დასავლურისგან განსხვავებულ სამყაროში ადამიანის ადგილის შესახებ ახასიათებს, თქვენი აზრით, რუსულ ცივილიზაციას?

4) უახლესი ისტორიის ცოდნისა და მე-20 საუკუნის ბოლო ათწლეულის რუსეთის სოციალური და ეკონომიკური ცხოვრების ფაქტების გამოყენებით, მოიყვანეთ მაგალითები, რომლებიც ადასტურებს მეცნიერის დასკვნას, რომ რუსი ეკონომისტების მიერ შემუშავებული მიდგომებიდან და ღირებულებებიდან გადახრამ გამოიწვია წარუმატებლობა. .

V. კითხვები თვითშემოწმებისთვის.

1. რა არის ეკონომიკური მეცნიერების გაჩენის მიზეზი?

2. რა არის ეკონომიკური მეცნიერების ძირითადი პრობლემები? დაასახელეთ და აღწერეთ ისინი.

3. რას სწავლობს მაკროეკონომიკა და მიკროეკონომიკა?

4. რა არის საჭირო, რომ ბუნების საგნები საქონლად გარდაიქმნას? როგორია ეკონომიკური აქტივობის როლი ამ პროცესში?

5. როგორ შეიძლება გაიზომოს და განისაზღვროს მთლიანი შიდა პროდუქტი?

6. რა გზებით შეიძლება გაიზარდოს წარმოების მოცულობა შეზღუდული რესურსებით?

VI. Დავალებები.

1. ჩინეთის GNP უფრო მაღალია, ვიდრე საფრანგეთის. შესაძლებელია თუ არა ამის საფუძველზე დავასკვნათ, რომ მის ეკონომიკაში მდგომარეობა უკეთესია? Განმარტე შენი პასუხი.

2. შეავსეთ ცხრილი „ეკონომიკური მეცნიერების სექციები“.

მიკროეკონომიკა

მაკროეკონომიკა

მსოფლიო ეკონომიკა

ცხრილის შესაბამის სვეტში შეიყვანეთ ეკონომიკური მეცნიერების სხვადასხვა ნაწილის მიერ შესწავლილი ჩამოთვლილი პრობლემები: სამეწარმეო გარიგების დადების პირობები, საერთაშორისო სავალუტო ბაზრის ბრუნვა, მწარმოებელთა კონკურენცია, ეკონომიკური ზრდის შენელება, მომხმარებელთა ურთიერთქმედება და მწარმოებლები საქონლის ბაზარზე, შრომის საერთაშორისო დანაწილების გაღრმავება, დასაქმება, საწარმოს ხარჯები და მომგებიანობა, ქვეყნების საგარეო სავაჭრო პოლიტიკა, ინფლაციის დონე და მაჩვენებელი, ეკონომიკური კრიზისის მიზეზები, მიზეზები. ხელფასების ზრდა ნავთობის ინდუსტრიაში.

3. ეკონომიკის რეგულირების რომელი მექანიზმი იძლევა საუკეთესო შესაძლებლობას მის სექტორებზე რესურსების გადანაწილებისთვის მოხმარების მოცულობისა და სტრუქტურის შესაბამისად: საბაზრო (თავისუფალი) ფასები თუ დირექტიული (ცენტრალიზებული) ფასების დადგენა? დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი.

4. აირჩიეთ ეკონომიკური მეცნიერების საგნის ყველაზე ზუსტი განმარტება:

− მატერიალური საქონლის წარმოებისა და გაცვლის პროცესში ადამიანების ქცევის შესწავლა;

− ეკონომიკური სისტემების ფუნქციონირების ეფექტიანობის გაუმჯობესების გზების მეცნიერება;

- მეცნიერება, რომელიც სწავლობს საზოგადოების შეზღუდული რესურსების გამოყენებას მატერიალური სიკეთის წარმოებისთვის ხალხის მუდმივად მზარდი საჭიროებების ფონზე;

− მეცნიერება ხალხის ყოველდღიური საქმიანი საქმიანობისა და მათი საარსებო წყაროს შესახებ;

− წარმოებული ეკონომიკური სარგებლის განაწილების მეთოდებისა და კრიტერიუმების შესწავლა.

VII. ბრძენთა ფიქრები.

"ეკონომიკა არის შეუზღუდავი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების ხელოვნება შეზღუდული რესურსებით."

ლ. პიტერი (), ამერიკელი მწერალი

VIII. დასკვნითი ნაწილი.

1. მოსწავლეთა პასუხების შეფასება.

დეტალური გადაწყვეტა § 2 პუნქტი სოციალური მეცნიერების შესახებ მე-11 კლასის მოსწავლეებისთვის, ავტორები ლ.ნ. ბოგოლიუბოვი, ნ.ი. გოროდეცკაია, ლ.ფ. ივანოვა 2014 წ

კითხვა 1. შეუძლია თუ არა ეკონომიკას დააკმაყოფილოს ადამიანების ყველა საჭიროება? შესაძლებელია თუ არა ეკონომიკური აქტივობის გაზომვა? როგორ ვითარდება ეკონომიკა - სპონტანურად თუ საკუთარი კანონების მიხედვით? სარგებლობს თუ არა მომხმარებელი მწარმოებლის კონკურენციით?

ეკონომიკა ვერ დააკმაყოფილებს ყველა საჭიროებას. ეკონომიკური აქტივობა არის მოქმედებების ერთობლიობა მენეჯმენტის სხვადასხვა დონეზე, რის შედეგადაც ადამიანები აკმაყოფილებენ თავიანთ მოთხოვნილებებს მატერიალური საქონლისა და მომსახურების წარმოებითა და გაცვლით. საქმიანობა ხდება ეკონომიკური, როდესაც ის მიზნად ისახავს ან იწვევს საქონლის ან მომსახურების წარმოებას და გაცვლას, რომელიც აღიარებულია როგორც სასარგებლო, ასევე იშვიათი. ეკონომიკურ საქმიანობას აქვს ძალების გამოყენების გარკვეული სფერო: სასოფლო-სამეურნეო, სამრეწველო, ხელოსნობა, საქმიანობა იმპორტის სფეროში, ექსპორტი, ფრილანსერების საქმიანობა და ა.შ.

ეკონომიკური კანონები არის სტაბილური, მნიშვნელოვანი მიზეზობრივი, განმეორებადი ურთიერთობა ეკონომიკურ ფენომენებსა და პროცესებს შორის. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეკონომიკური კანონები არის სტაბილური ურთიერთობების გამოვლინება ადამიანებს შორის, რომლებიც ვითარდება წარმოების, განაწილების, გაცვლის და მოხმარების პროცესში, რაც ამავე დროს ინტერესების სახით ვლინდება.

კონკურენცია არის ბრძოლა ეკონომიკურ სუბიექტებს შორის წარმოების ფაქტორების ყველაზე ეფექტური გამოყენებისთვის. ეკონომიკაში ისინი საუბრობენ ბიზნეს სუბიექტების ბიზნეს კონკურენციაზე, რომელთაგან თითოეული თავისი ქმედებებით ზღუდავს კონკურენტის შესაძლებლობას ცალმხრივად მოახდინოს გავლენა ბაზარზე საქონლის მიმოქცევის პირობებზე, ანუ ბაზრის დამოკიდებულების ხარისხზე. პირობები ბაზრის ცალკეული მონაწილეების ქცევაზე.

კონკურენცია მომხმარებელს სარგებელს მოუტანს. რაც უფრო აქტიურია კონკურენცია, მით უფრო იაფად და უკეთესად აკეთებს მწარმოებელი თავის პროდუქტს (მომსახურებას), რათა გაყიდოს ზუსტად მისი პროდუქტი (მომსახურება).

კითხვები და ამოცანები დოკუმენტისთვის

კითხვა 2. რით განსხვავდება დასავლური მიდგომები, მორალური ღირებულებები, შეხედულებები ადამიანის ადგილის შესახებ მსოფლიოში, ლ.ი.აბალკინის მიხედვით ახასიათებს რუსულ ცივილიზაციას?

ეკონომიკის სამყარო განიმარტება არა როგორც ინდივიდების მარადიული ბრძოლა მათი კეთილდღეობის ოპტიმიზაციისთვის, არამედ როგორც დამატებითი და ამით ურთიერთგამდიდრების პროცესების, ორგანიზაციის ფორმებისა და მართვის მეთოდების რთული, თავდაპირველად მრავალფეროვანი კომპლექსი. სახელმწიფო არ არის უარყოფილი, მაგრამ ორგანულად შერწყმულია ბაზართან, ზოგადი სოციალური კეთილდღეობა უფრო მაღალია, ვიდრე ინდივიდუალური წარმატება.

დიახ, შეგვიძლია შევთანხმდეთ. მეცნიერებას მოუწოდეს შეეთვისებინა ეს მიდგომა და სადაც ეს გააკეთა, მან წარმატებას მიაღწია. სადაც იგი გადაუხვია ამ წესს, ის (და ქვეყანაც) იმედგაცრუებული დარჩა. მე-20 საუკუნე, მისი ბოლო ათწლეულის ჩათვლით, ამის ნათელი დასტურია.

კითხვა 4. უახლესი ისტორიის ცოდნისა და მე-20 საუკუნის ბოლო ათწლეულის რუსეთის სოციალურ-ეკონომიკური ცხოვრების ფაქტების გამოყენებით, მიეცით მაგალითები, რომლებიც ადასტურებენ მეცნიერის დასკვნას, რომ რუსი ეკონომისტების მიერ შემუშავებული მიდგომებიდან და ღირებულებებიდან გადახრა გამოიწვია. წარუმატებლობისკენ.

1998 წლის ეკონომიკური კრიზისი რუსეთში იყო ერთ-ერთი ყველაზე მძიმე ეკონომიკური კრიზისი რუსეთის ისტორიაში.

კრიზისი მოხდა ქვეყანაში მძიმე ეკონომიკური ვითარების ფონზე, რაც გამწვავდა 1990-იანი წლების შუა ხანებში ხელისუფლების მიერ გატარებული არაეფექტური მაკროეკონომიკური პოლიტიკით. იმ წლებში მკაცრი მონეტარული პოლიტიკა (ინფლაციის შეკავება სახელმწიფო ბიუჯეტის ემისიის დაფინანსებაზე უარის თქმით და რუბლის გადაჭარბებული კურსის შენარჩუნებით) შერწყმული იყო რბილ საბიუჯეტო პოლიტიკასთან (სახელმწიფო სათათბიროს მიერ მიღებული დაუსაბუთებლად გაბერილი ბიუჯეტები და ხელმოწერილი პრეზიდენტი ელცინი. ). კრიზისის გაჩენას ბიძგი მისცა ორმა გარე ფაქტორმა: მსოფლიო ფასების მკვეთრი ვარდნა საწვავის და ენერგეტიკული კომპლექსის საქონელზე (რუსული ექსპორტის მთავარი პუნქტი) და კრიზისი სამხრეთ-აღმოსავლეთ აზიაში, რომელიც დაიწყო 1997 წლის შუა რიცხვებში. .

თვითშემოწმების კითხვები

კითხვა 1. რა არის ეკონომიკური მეცნიერების გაჩენის მიზეზი?

ეს იმის გამო ხდება, რომ კაცობრიობის ისტორიის უმეტესი ნაწილის განმავლობაში ეკონომიკის ძირითადი საკითხები (რა, როგორ და ვისთვის უნდა აწარმოოს) ყველაზე ხშირად წყდებოდა ან ტრადიციებისა და ჩვეულებების შესაბამისად, ან ხელმძღვანელის ბრძანებით. სახელმწიფო. მაშასადამე, ადამიანების ქმედებები იყო წინასწარ განსაზღვრული და პროგნოზირებადი და არ იყო საჭირო ეკონომიკური მეცნიერება. საბაზრო ეკონომიკაში ძირითად ეკონომიკურ საკითხებზე გადაწყვეტილებების მიღება დაიწყო თავისუფალი, დამოუკიდებელი მწარმოებლის მიერ. მეცნიერები დაინტერესდნენ, როგორ მუშაობს ეს „თავისუფალი“ და „თვითრეგულირებადი“ ეკონომიკური სისტემა.

ეკონომისტები ცდილობდნენ შეესწავლათ როგორც საბაზრო ეკონომიკის დიდი ელემენტების ზოგადი ურთიერთკავშირი (მაგალითად, დასაქმება, საგარეო ვაჭრობა, სახელმწიფოს ეკონომიკური პოლიტიკა), ასევე ინდივიდუალური პრობლემები (მაგალითად, მიწოდება და მოთხოვნა, საბაზრო კონკურენცია).

კითხვა 2. რა არის ეკონომიკური მეცნიერების ძირითადი პრობლემები? დაასახელეთ და აღწერეთ ისინი.

მეცნიერთა ყურადღების საგანი გახდა ისეთი უნივერსალური პრობლემები, როგორიცაა შეზღუდული რესურსები და ეკონომიკური არჩევანი. (გაიხსენეთ რა ისწავლეთ ამ ცნებების შესახებ დაწყებითი სკოლის სოციალური კვლევების კურსიდან.)

საზოგადოების მოთხოვნილებები მოსახლეობის მატებასთან, სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესის დაჩქარებასთან, კულტურული კავშირების გაღრმავებასთან დაკავშირებით მუდმივად იზრდება და თითქმის უსაზღვრო ხდება. პირიქით, ეკონომიკური შესაძლებლობები - ის რეალური რესურსები, რომლებიც საზოგადოებას შეუძლია მიმართოს საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად - ყოველთვის, ნებისმიერ მომენტში, შეზღუდულია. საზოგადოება მუდმივად დგას ამ წინააღმდეგობის და ეკონომიკური არჩევანის პრობლემის გადაჭრის აუცილებლობის წინაშე. როგორ შეიძლება არსებული საჭიროებების უკეთ დაკმაყოფილება არსებული რესურსებით? ეს ის პრობლემაა, რომლის გადაჭრასაც ეკონომიკა ცდილობს.

ეკონომიკური მეცნიერება სწავლობს ეკონომიკური განვითარების სხვადასხვა სფეროს და კანონებს სხვადასხვა დონეზე. ამრიგად, ეკონომიკური მეცნიერების იმ ნაწილს, რომელიც სწავლობს ეკონომიკას მთლიანობაში, ეწოდება მაკროეკონომიკა. მისი თემაა, მაგალითად, უმუშევრობის, სიღარიბის, ეკონომიკური ზრდის პრობლემები, სახელმწიფოს როლი ეკონომიკის მოწესრიგებაში და საზოგადოების ინტერესების დაცვაში.

კითხვა 3. რა სწავლობს მაკროეკონომიკასა და მიკროეკონომიკას?

მიკროეკონომიკა არის ეკონომიკური მეცნიერების ნაწილი, რომელიც სწავლობს ეკონომიკურ ურთიერთობებს ცალკეულ ეკონომიკურ სუბიექტებს შორის (მომხმარებლები, თანამშრომლები, ფირმები), მათ საქმიანობასა და გავლენას ეროვნულ ეკონომიკაზე. იგი სწავლობს არჩევის პრობლემებს, რომლებსაც აწყდებიან ეკონომიკურ საქმიანობაში ცალკეული მონაწილეები. მაგალითად, მომხმარებელთა და მწარმოებლების ურთიერთქმედება საქონლისა და მომსახურების ბაზარზე, მეწარმეთა და დასაქმებულთა შრომის ბაზარზე და ა.შ. ამავდროულად, მიკროეკონომიკა სწავლობს ცალკეული ბაზრებისა და ინდუსტრიების ფუნქციონირებას. იგი განმარტავს, თუ როგორ დგინდება ფასები ცალკეულ საქონელზე, რა სახსრები და რატომ არის მიმართული ახალი საწარმოების მშენებლობაზე, მრეწველობის განვითარებაზე, რა გავლენას ახდენს მრეწველობისა და ბაზრების საქმიანობაზე სახელმწიფო პოლიტიკა.

ეკონომიკური ანალიზის ორივე დონე (მაკრო- და მიკროეკონომიკა) ურთიერთდაკავშირებულია. მაგალითად, თუ გაანალიზდება ნავთობგადამამუშავებელი ქარხნის პროდუქციაზე გაძვირების მიზეზები, მაშინ ეს არის მიკროეკონომიკური პრობლემა. ნავთობის მრეწველობის საწარმოებთან მიმართებაში სახელმწიფოს ანტიმონოპოლიური პოლიტიკის შესახებ გადაწყვეტილების ანალიზი მაკროეკონომიკის საგანია. ამავდროულად, ეკონომიკურ საქმიანობაში ცალკეული მონაწილეების ქცევა (მწარმოებლები, ფირმები) დიდწილად დამოკიდებულია მთელი ქვეყნის ეკონომიკაში არსებულ მდგომარეობაზე.

ეკონომიკური განვითარების ამჟამინდელი ეტაპი ხასიათდება ეროვნული ეკონომიკების მაღალი ურთიერთდამოკიდებულებით მსოფლიო მასშტაბით. მაშასადამე, ეკონომიკური თეორია აუცილებლად მოიცავს ეროვნული ეკონომიკების მსოფლიო ეკონომიკასთან ურთიერთობის პრობლემების განხილვას. მსოფლიო ეკონომიკის განვითარების კანონებს სწავლობს ეკონომიკური მეცნიერების დამოუკიდებელი ნაწილი - მსოფლიო (საერთაშორისო) ეკონომიკა. მისი კვლევის საგანია საქონლითა და სერვისებით საერთაშორისო ვაჭრობა, კაპიტალის მოძრაობა, სამეცნიერო და ტექნიკური საქმიანობის შედეგებით გაცვლა და ვაჭრობა, საერთაშორისო ფულადი ურთიერთობები და ა.შ.

კითხვა 4. რა არის საჭირო, რომ ბუნების საგნები საქონლად გარდაიქმნას? როგორია ეკონომიკური აქტივობის როლი ამ პროცესში?

ფართო გაგებით, ეკონომიკა არის მეთოდების ერთობლიობა კაცობრიობის გადარჩენისა და პროგრესისთვის პირობების შესაქმნელად. აქედან შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ეკონომიკური აქტივობა არის ადამიანების ყველა სახის ეკონომიკური საქმიანობა მათი საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად და მატერიალური ცხოვრების პირობების უზრუნველსაყოფად.

წარმოება - დისტრიბუცია - გაცვლა - მოხმარება

ეკონომიკური აქტივობის გასაზომად გამოიყენება სხვადასხვა ეკონომიკური რაოდენობა და ინდიკატორი, რომელიც ახასიათებს ეკონომიკის მდგომარეობას, თვისებებს, ხარისხს, მის ობიექტებს, პროცესებს. ეს რაოდენობები საშუალებას გაძლევთ გაარკვიოთ, როგორ მიდის წარმოების, განაწილების, გაცვლის და მოხმარების პროცესები, რა არის მათი შედეგები.

ეკონომიკური სიდიდეები იყოფა ორ დიდ კლასად - აბსოლუტურ და ფარდობით.

კითხვა 5: როგორ შეიძლება გაიზომოს და განისაზღვროს მთლიანი შიდა პროდუქტი?

ეროვნული წარმოების მოცულობის ეს მაჩვენებელი განისაზღვრება, როგორც ქვეყანაში წლის განმავლობაში წარმოებული ყველა საბოლოო პროდუქტის (საქონლისა და მომსახურების) ღირებულება. ქვეყნის მშპ-ის მოქალაქეების რაოდენობაზე გაყოფით მივიღებთ მაჩვენებელს, რომელსაც ეწოდება მშპ ერთ სულ მოსახლეზე.

მშპ გამოითვლება როგორც საბაზისო წლის მუდმივ (მუდმივ) ფასებში, ასევე მიმდინარე (მიმდინარე) ფასებში. ანუ, ეკონომისტები განასხვავებენ ორ ინდიკატორს: რეალური მშპ, როდესაც მისი მოცულობა გამოიხატება წარმოებული პროდუქციის მუდმივ ფასებში; ნომინალური მშპ მიმდინარე ფასებში გაზომვისას.

მშპ-ს რეალური ინდიკატორის გაანგარიშებისას, როგორც წესი, ხდება კორექტირება ინფლაციის სიდიდეზე (ფასის ზრდის ტემპის დონე) და ეს იქნება დამოკიდებული მხოლოდ რეალურ გამომუშავების ცვლილებებზე. როდესაც საქონლისა და მომსახურების ფასები იზრდება, ნომინალური მშპ (მიმდინარე ფასებზე დაფუძნებული) შეიძლება გაიზარდოს მაშინაც კი, თუ პროდუქციის დონე იგივე რჩება ან დაეცემა.

დავუშვათ, რომ ნომინალური მშპ წლის განმავლობაში გაიზარდა 200-დან 500 მილიარდ რუბლამდე. მაგრამ ამავე პერიოდში ფასები გაორმაგდა და 1 რუბლს ამ პერიოდში გააჩნდა წინას ნახევარის მსყიდველუნარიანობა. შეიძლება ითქვას, რომ მშპ გაიზარდა მხოლოდ 250 მილიარდ რუბლამდე. (500 მილიარდი რუბლი: 2). მაგალითად, რუსეთში 1990 წლიდან 1999 წლამდე მშპ-ის მაჩვენებელი გაიზარდა 7 ათასჯერ მეტით. ამ დროის განმავლობაში ფასები 13 750-ჯერ გაიზარდა (ანუ თითქმის ორჯერ მეტი მშპ-ზე). ამდენად, რეალური მშპც, შესაბამისად, თითქმის 2-ჯერ შემცირდა.

კითხვა 6. რა გზებია წარმოების მოცულობის გაზრდის შეზღუდული რესურსებით?

შემუშავებული პროგნოზები ასახავს მოდერნიზაციის პრიორიტეტულ სფეროებს: ინვესტიციების ზრდას, ხელსაყრელი კონკურენტული და ბიზნეს გარემოს შექმნას, ეკონომიკური ზრდის ახალი წყაროების ძიებას, ტექნოლოგიური ხარვეზის დაძლევას და მაღალტექნოლოგიური წარმოების სტიმულირებას, ინოვაციური წარმოების განვითარებას. ეკონომიკის სექტორი.

შედეგის გაზრდის ორი გზა არსებობს: ვრცელი და ინტენსიური. პირველ შემთხვევაში, ზრდა ხდება წარმოებაში მეტი რესურსის ჩართვის გამო: შრომა, დრო, აღჭურვილობა, მატერიალური რესურსები და ა.შ. მეორე შემთხვევაში, წარმოების ზრდა ხდება ხელმისაწვდომი რესურსების უფრო ეფექტური (რაციონალური, ეკონომიური) გამოყენების გამო, ან თუნდაც რესურსების რაოდენობის შემცირებით. შეზღუდული რესურსების პირობებში განვითარება, რა თქმა უნდა, მხოლოდ ინტენსიური უნდა იყოს.

ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲔᲑᲘ

კითხვა 1: ჩინეთის GNP უფრო მაღალია, ვიდრე საფრანგეთის GNP. შესაძლებელია თუ არა ამის საფუძველზე დავასკვნათ, რომ მის ეკონომიკაში მდგომარეობა უკეთესია? Განმარტე შენი პასუხი.

უმეტეს ქვეყნებში ეროვნული ეკონომიკის წლიური წარმოება იზომება მთლიანი ეროვნული პროდუქტის (GNP) მეშვეობით.

GNP განისაზღვრება, როგორც ყველა საბოლოო პროდუქტის (საქონლისა და მომსახურების) ღირებულება, რომელიც შექმნილია მოცემული ქვეყნის მწარმოებლების მიერ წლის განმავლობაში, როგორც შიდა, ისე მის ფარგლებს გარეთ.

მშპ-ის ზომა არ არის მთავარი კრიტერიუმი რომელიმე ქვეყნის წარმატებისა თუ წარუმატებლობის განმსაზღვრელი. მოსახლეობის რაოდენობა დიდ როლს თამაშობს. ჩინეთში ის 1,3 მილიარდია, საფრანგეთში - 65,4 მილიონი, ერთ სულ მოსახლეზე უკეთესი მდგომარეობა იქნება საფრანგეთი, რადგან მისი მოსახლეობა ათჯერ ნაკლებია. ხოლო საფრანგეთში ცხოვრების დონე ბევრჯერ მაღალია, ვიდრე ჩინეთში.

კითხვა 2. შეავსეთ რვეულის ცხრილი „ეკონომიკური მეცნიერების სექციები“.

მიკროეკონომიკა:სამეწარმეო გარიგების დადების პირობები, კონკურენცია მწარმოებლებს შორის, მომხმარებელთა და მწარმოებლებს შორის ურთიერთქმედება საქონლის ბაზარზე, ხარჯები და საწარმოს მომგებიანობა.

მაკროეკონომიკა:ეკონომიკური ზრდის შენელება, მოსახლეობის დასაქმება, ინფლაციის დონე და მაჩვენებელი, ნავთობის ინდუსტრიაში ხელფასების ზრდის მიზეზები.

მსოფლიო ეკონომიკა:საერთაშორისო სავალუტო ბაზრის ბრუნვა, შრომის საერთაშორისო დანაწილების გაღრმავება, ქვეყნების საგარეო სავაჭრო პოლიტიკა, ეკონომიკური კრიზისის მიზეზები.

ჩაწერეთ ჩამოთვლილი პრობლემები ცხრილის შესაბამის სვეტებში: საქმიანი ტრანზაქციის დადების პირობები, საერთაშორისო სავალუტო ბაზრის ბრუნვა, კონკურენცია მწარმოებლებს შორის, ეკონომიკური ზრდის შენელება, მომხმარებელთა და მწარმოებლების ურთიერთქმედება საქონლის ბაზარზე. შრომის საერთაშორისო დანაწილების გაღრმავება, დასაქმება, საწარმოს ხარჯები და მომგებიანობა, ქვეყნების საგარეო სავაჭრო პოლიტიკა, ინფლაციის დონე და მაჩვენებელი, ეკონომიკური კრიზისის მიზეზები, ნავთობის ხელფასების ზრდის მიზეზები. ინდუსტრია.

კითხვა 3. 2004 წელს რუსეთში შემოიღეს მანქანის სავალდებულო დაზღვევა. ამ პროცესს მანქანების მფლობელებს შორის ჰყავდა მომხრეებიც და მოწინააღმდეგეებიც. რა პოზიციას დაუჭერდით მხარს? დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი.

ავტოდაზღვევა არის სადაზღვევო დაცვის სახეობა, რომელიც შექმნილია დაზღვეულის ქონებრივი ინტერესების დასაცავად, რომელიც დაკავშირებულია უბედური შემთხვევის, ავარიის ან ახალი მანქანის შეძენის ხარჯებთან ავარიის შემდეგ, ქურდობის ან ქურდობის შემდეგ, მესამე პირებისთვის მიყენებული ზიანის ანაზღაურებასთან. მანქანის მუშაობა.

უამრავ კითხვას აჩენს სადაზღვევო კომპანიების ურთიერთქმედება რუსეთის ავტომზღვეველთა კავშირთან, სადაც მუშავდება ინსტრუქციები კომპანიებისთვის კანონის კონკრეტული დებულებების გამოყენების შესახებ. კანონის ძალაში შესვლამდე ყველა საჭირო დოკუმენტი მზად უნდა იყოს და როგორ იმუშავებს ისინი ყოველთვის არ არის ნათელი. რუს მძღოლებს შეამოწმებენ.

მეორე პრობლემა არის ის, თუ როგორ შეძლებენ მზღვეველები გაუმკლავდნენ ტრადიციულ რუსულ პრობლემებს, როგორიცაა საგზაო პოლიციის უხეშობა, გზებზე "დადგმა" და მანქანის მომსახურების საეჭვო ხარისხი. ამ კუთხით უცხოელი კოლეგები ვერ უმკლავდებიან.

სოციალური მეცნიერება. ამოცანები C1-C4. მასალა მე-10 კლასში გამოცდისთვის.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

ვარიანტი 49

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები კლ- C4.

„საზოგადოება ყველაზე რთული სოციალური ორგანიზმია და მისი შეფასება ერთგანზომილებიან კოორდინატულ სისტემაში შეუძლებელია. აუცილებელია გამოიყენოს ჯგუფი, კრიტერიუმების ნაკრები, რომელთაგან თითოეული ცვლის წამყვან (მთავარ, გადამწყვეტ) კრიტერიუმს კაცობრიობის ისტორიის სხვადასხვა პერიოდებთან და საზოგადოების ცალკეულ სფეროებთან მიმართებაში.

ამავე დროს, გასათვალისწინებელია, რომ ამ თემაზე პუბლიკაციებში სოციალური პროგრესი და სოციალური პროგრესი

ჩვეულებრივ სინონიმებად განიხილება. იმავდროულად, ისინი არ არიან იდენტური, ისევე როგორც მათთან დაკავშირებული ურთიერთობები. სოციალური ურთიერთობები სოციალური ურთიერთობების მხოლოდ ნაწილია. შესაბამისად, სოციალური პროგრესი მოიცავს პროგრესულ ცვლილებებს როგორც თავად სოციალურ სფეროში (კლასებს შორის ურთიერთობა, შიდაკლასობრივი ცვლილებები, ურთიერთობა ქალაქსა და სოფელს შორის, ფიზიკურ და გონებრივ შრომას, საზოგადოების სოციალური კლასობრივი სტრუქტურის განვითარებას და პოლიტიკურ ზესტრუქტურას) და მის მიღმა: საწარმოო (ეკონომიკური), იდეოლოგიური, საგარეო პოლიტიკური და სხვა ურთიერთობები. ეს ნიშნავს, რომ სოციალური პროგრესის კრიტერიუმებმა ასევე უნდა მოიცვას უფრო ფართო ფენომენები და პროცესები, ვიდრე საკუთრივ სოციალური.

პროგრესის ზოგადი სოციოლოგიური კრიტერიუმის დადგენის მიზნით, ასევე აუცილებელია განისაზღვროს სოციალური საქმიანობის სფერო, რომელსაც ალტერნატივა არ ექნებოდა. ეს ნიშნავს, რომ ასეთი არეალი ვერც ერთ საზოგადოებაში, ვერც ერთ ისტორიულ ეპოქაში ვერ მოიხსნება.

ის უნდა იყოს ერთიანი საერთო მახასიათებელი, ნებისმიერი საზოგადოებისთვის შეუცვლელი საკუთრება და ფუნდამენტური, გადამწყვეტი სფერო, რომლის გარეშეც შეუძლებელია მისი არსებობა და განვითარება. მისთვის კიდევ ერთი მოთხოვნაა ფუნქციონირების უწყვეტობა, რაც უზრუნველყოფს საზოგადოების უწყვეტობას და, შესაბამისად, შედარების, განვითარების დონეების შედარების ობიექტურ შესაძლებლობას.

(მიგოლატიევი ა.ა. სოციალური პროგრესი და რეგრესი: ფილოსოფიური ასპექტი // სოციალური და ჰუმანიტარული ცოდნა. 2004. No 3. S. 81-82.).

C I . როგორ შეიძლება ობიექტურად შეფასდეს კონკრეტული საზოგადოება? რა არის ამის შეფასების მიზეზი?

C2. ტექსტზე დაყრდნობით მიუთითეთ განსხვავება ცნებებს „სოციალური პროგრესი“ და „სოციალურიგრესი" . რომელია უფრო ფართო შინაარსით?

SZ. მიუთითეთ საზოგადოების არსებობის, მისი ევოლუციის მდგრადი, მარადიული ფაქტორები („სოციალური ცხოვრების სფერო, რომელსაც ალტერნატივა არ ექნება“).

C4. ჩამოაყალიბეთ სოციალური პროგრესის ზოგადი კრიტერიუმი თანამედროვე ცივილიზაციის პირობებში. გამოიკვლიეთ მისი სოციალური მნიშვნელობა.

გადახედვა:

ვარიანტი 21

„დასავლეთის განვითარებულ ქვეყნებში კეთილდღეობის სახელმწიფოს შექმნისა და ფუნქციონირების გამოცდილების გამოყენება, საშინაო გამოცდილება, რუსი და რუსეთის სხვა მკვიდრი ხალხების ისტორიული ტრადიციებისა და მენტალიტეტის, აგრეთვე გეოპოლიტიკური პოზიციისა და კლიმატური პირობების გათვალისწინებით. ჩვენი ქვეყნის კეთილდღეობის სახელმწიფოს პრინციპი მის რუსულ მოდელში უნდა ჩაითვალოს მეთოდოლოგიურად, როგორც სტრუქტურისა და სახელმწიფო საქმიანობის მთელი სისტემის მთავარ და განმსაზღვრელ პრინციპად. დასავლურ დემოკრატიებთან შედარებით, ტერმინი „სოციალური“ ამ შემთხვევაში გამოიყენება არა ვიწრო, არამედ სიტყვის ფართო გაგებით. ასეთი ინტერპრეტაციით, კეთილდღეობის სახელმწიფოს კონცეფცია მიუთითებს არა მხოლოდ მის ვალდებულებებზე წმინდა სოციალური პრობლემების გადასაჭრელად, არამედ წინასწარ განსაზღვრავს მისი საქმიანობის სოციალურ ორიენტაციას, მიზნებსა და ამოცანებს საზოგადოების ყველა სხვა სფეროში, მოქალაქეებთან ურთიერთობის ბუნებას. .<...>

სახელმწიფო ვალდებულია, როგორც საკუთარი რესურსების ხარჯზე, ასევე კერძო შიდა და უცხოური კაპიტალისთვის აუცილებელი პირობების შექმნით, უზრუნველყოს მეცნიერების ინტენსიური და მაღალტექნოლოგიური მრეწველობის შემდგომი განვითარება, სამრეწველო და აგროინდუსტრიული წარმოების მოდერნიზაცია. , უკიდურესად მიტოვებული ტექნოლოგიურად და მოძველებული კომუნალური, სამშენებლო და საგზაო ტრანსპორტის ინფრასტრუქტურის ფაქტობრივი ჩანაცვლება.<...>

„როგორც ჩანს, ცივილიზაციის განმარტება, როგორც კულტურის სინონიმი, არ შეიძლება იყოს გამართლებული ისტორიული და ლოგიკური მიზეზების გამო.<...>

თანაბრად მცდარი იქნებოდა ამ ფენომენებთან დაპირისპირება, მათი აბსოლუტურად დამოუკიდებლად და არაიდენტურად მიჩნევა, საკუთარი თავის ტოლფასი, ანუ თვითშეფასებული და საკმარისი. აქ აბსოლუტების დაცვა საზიანო იქნება ჭეშმარიტებისთვის. კულტურა და ცივილიზაცია არის ყველაზე რთული სოციალური წარმონაქმნები, რომლებიც საჭიროებენ ღრმა და ყოვლისმომცველ შედარებას.<...>ცივილიზაციასა და კულტურას შორის განსხვავებები სცილდება მათ თანდაყოლილ ღირებულებებს. ცივილიზაცია, როგორც უდიდესი სოციალურ-ისტორიული საზოგადოება, ქმნის თავისთვის ადექვატურ ინსტიტუტებს, რომელთა შორის მნიშვნელობით უპირატესობა ენიჭება სახელმწიფოს თავისი კანონმდებლობის სისტემით. თანამედროვე ცივილიზაცია აფასებს სახელმწიფოებრიობას და სოციალურ-ეკონომიკური და პოლიტიკური ურთიერთობების საყოველთაო სამართლებრივ რეგულირებას. ეს მათზე და სამოქალაქო საზოგადოებაზეა დამოკიდებული.

კულტურასაც აქვს თავისი ინსტიტუტები, მათ შორის სახელმწიფო.<...>სახელმწიფო ემსახურება როგორც დამაკავშირებელს კულტურასა და ცივილიზაციას შორის. ამავე დროს, კულტურა არ ცვლის თავის პირვანდელ ბუნებას, როგორც ფასეულობების შემქმნელს, მის შენარჩუნების, რეპროდუქციისა და გავრცელების ფუნქციებს.

(მიგოლაცვა ა.ა. ცივილიზაციის ფილოსოფია // სოციალური და ჰუმანიტარული ცოდნა. 2003. No 6. S. 71 - 72, 82.).

C1. ტექსტზე დაყრდნობით გამოავლინეთ „ცივილიზაციის“ ცნების არსი.».

SZ. რატომ თვლის ავტორს ცივილიზაციის განმარტება, როგორც კულტურის სინონიმიარა შეიძლება გამართლდეს? მიეცით ორი ახსნა სოციალური მეცნიერების კურსის ცოდნის საფუძველზე.

C4. ავტორი ამტკიცებს, რომ კულტურას, ისევე როგორც ცივილიზაციას, აქვს თავისი ინსტიტუტები, მათ შორის სახელმწიფო. სოციალური მეცნიერების კურსის ცოდნისა და თქვენი სოციალური გამოცდილების გამოყენებით დაასახელეთ კულტურის სულ მცირე სამი ინსტიტუტი.

გადახედვა:

ვარიანტი 35

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები Cl - C4.

„... ცივილიზაცია და კულტურა ისტორიაში ჩნდება არა როგორც ანტიპოდები; მათი წინააღმდეგობა არ არის აბსოლუტური, ის წარმოიქმნება და ვითარდება ადამიანის არსებობის ამ ორი განსხვავებული „ნახევრის“ შედარებითი ერთიანობის ფარგლებში.<...>

ცივილიზაციის ღირებულებები უნივერსალურია, ზოგადად მნიშვნელოვანი.<...>რაც უფრო გავრცელებული და ხელმისაწვდომია ეს ღირებულებები ფართო საზოგადოებისთვის, მით უფრო სასარგებლო და მნიშვნელოვანია ისინი ცივილიზაციური მიღწევების იერარქიაში.<...>ნამდვილი სამოქალაქო დაპყრობების ანტიღირებულებები ან ანტიპოდებია პრიმიტიული ბუნებრივი პროდუქტის გაცვლა, დიქტატურა და თავისუფლების ნაკლებობა, სოციალური და პირადი დამოკიდებულების სხვადასხვა ფორმები.

ცივილიზაციური უნივერსალიები, რომლებიც სასარგებლოა ადამიანებისთვის, ჩვეულებრივ ყალიბდება ხანგრძლივი დროის, წლებისა და საუკუნეების განმავლობაში, რაც უზრუნველყოფს საზოგადოების პროგრესულ განვითარებას პროგრესის გზაზე, აფართოებს მსოფლიო კავშირებს და ურთიერთობებს და ხელს უწყობს მოსახლეობის მნიშვნელოვანი ნაწილის ჩართვას. აქტიური სამოქალაქო ცხოვრება. ეს არის მათი პროგრესული სოციალური ფუნქცია.

ეს და სხვა მსგავსი ფასეულობები ბოლო წლების ჩვენს სოციალურ სამეცნიერო ლიტერატურაში ჩვეულებრივ მოიხსენიება როგორც უნივერსალური ადამიანური ღირებულებები.

(მიგოლატიევი ა.ა. ცივილიზაციის ფილოსოფია // სოციალური და ჰუმანიტარული ცოდნა. 2003. No6. გვ 76-77.).

C2. ტექსტის საფუძველზე დაადგინეთ რა არის ცივილიზაციური ფასეულობების პროგრესული სოციალური ფუნქცია?

SZ. ავტორი, აანალიზებს ცივილიზაციის ღირებულებებს, ხაზს უსვამს მათ უნივერსალურ, ზოგადად მნიშვნელოვან ხასიათს. მოიყვანეთ ასეთი ღირებულებების ერთი მაგალითი საზოგადოებრივი ცხოვრების ეკონომიკურ, სოციალურ, პოლიტიკურ სფეროებთან მიმართებაში, ტექსტის შინაარსისა და სოციალური მეცნიერების ცოდნის გამოყენებით.

გადახედვა:

ვარიანტი 43

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები Cl - C4.

„ფსევდოპატრიოტიზმი, ანტიგლობალიზმი, ისევე როგორც კოსმოპოლიტიზმი, ფსევდოგლობალიზმი გამოხატავს ადამიანის ცხოვრებისა და საზოგადოების რეალურ ტენდენციებს. ერთ შემთხვევაში ეს არის მთელი კაცობრიობის ერთიანობის ტენდენცია, გლობალიზაციის ტენდენცია. მეორეში შეიმჩნევა მისი იზოლაციის, დაყოფის ტენდენცია. ამ გაგებით, კოსმოპოლიტიზმი, ისევე როგორც ლოკალიზმი, შეიძლება ჩაითვალოს მხოლოდ გარკვეული სოციალურ-ფილოსოფიური მიდგომის იდეალურ ტიპად, რომელიც არასოდეს განხორციელდება, რადგან ადამიანების, ქვეყნების და ხალხების რეალურ ცხოვრებაში ძალთა უნივერსალიზაცია ასეა. ისეთივე აუცილებელი და გარდაუვალი, როგორც მათი დიფერენციაცია.<...>

გლობალიზაციის ანთროპოლოგიური ფესვი არის ადამიანური ბუნებისადმი ირაციონალურად მინიჭებული კომუნიკაციის უნარი ან საჭიროება. ეს ნიშნავს, რომ ადამიანები ისე არიან „მოწყობილნი“, რომ არ შეუძლიათ ერთმანეთის გამოცდილება და ღირებულებები არ გადასცენ და არ მიიღონ. უფრო მეტიც, გლობალიზაცია არის საზოგადოების განვითარების აუცილებელი რგოლი, მისი სიცოცხლისა და განახლების ინსტრუმენტი.<...>

და მაინც, თანამედროვე გლობალიზაციის ზედმეტად ოპტიმისტური აღქმა ისეთივე დაუსაბუთებელია, როგორც მისი პესიმისტური შეფასება.

(ვორონოვიჩი. ბ.ა., ტორუკალო ვ.პ.ადამიანი გლობალიზაციის სამყაროში: პრობლემები და ტენდენციები // სოციალური და ჰუმანიტარული ცოდნა. 2004. No 4. S. 178, 181, 182.).

C1. ტექსტის საფუძველზე გამოავლინეთ ადამიანის ცხოვრებისა და საზოგადოების ძირითადი მიმართულებები. რატომ აცხადებენ ავტორები, რომ ეს ტენდენციები ცალკე არ განხორციელდება?

SZ. ავტორები ამტკიცებენ, რომ გლობალიზაცია არის საზოგადოების განვითარების აუცილებელი რგოლი, მისი სიცოცხლისა და განახლების ინსტრუმენტი. სოციალური მეცნიერების კურსის ცოდნისა და სოციალური გამოცდილების გამოყენებით, მიეცით ამ განცხადების დასაბუთება.

გადახედვა:

ვარიანტი 45

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები Cl - C4.

„ადამიანის უფლებები უნივერსალური და უნივერსალურია, ისინი თანდაყოლილია ნებისმიერ ადამიანს, ვინც არ უნდა იყოს, სადაც არ უნდა იყოს. ადამიანის უფლებები ადამიანის განუყოფელი, ბუნებრივი საკუთრებაა. ისინი ქმნიან მოქალაქის უფლებების სულიერ და მორალურ საფუძველს.<...>

ადამიანის უფლებების, როგორც მსოფლიო კულტურისა და ცივილიზაციის ფენომენის ყველაზე მნიშვნელოვანი განმასხვავებელი მახასიათებელია ის, რომ ისინი კონკრეტული ფორმით განასახიერებენ ადამიანის თავისუფლებისა და თანასწორობის მაღალ იდეალებს, ისეთ საყოველთაოდ აღიარებულ მორალურ პრინციპებს, როგორიცაა სამართლიანობა, წყალობა, ჰუმანურობა. ისინი ბუნებით ეთიკური არიან და წარმოადგენენ სულიერ და მორალურ იდეალს. ადამიანის უფლებები თანამედროვე ეპოქის ჰუმანიზმია.<...>

ადამიანის ბუნებრივ უფლებებს განსაზღვრავს მისი ბუნება, რომელიც მოიცავს ბიოლოგიურ, სოციალურ და სულიერ პრინციპებს. ადამიანის ბუნების მრავალფეროვნება აძლევს ინდივიდუალურ უფლებებს მრავალფეროვნებასა და მრავალფეროვნებას.<...>

თუ ჩვენ უარვყოფთ ადამიანის განუყოფელ უფლებებში თანდაყოლილ „პოტენციურ შესაძლებლობებს“, ჩვენ მოგვიწევს უარი თქვან ყველა მცდელობაზე არსებული ვითარების შესაცვლელად, საზოგადოებაში კანონიერად დამკვიდრებული უსამართლობისა და დისკრიმინაციის დასაძლევად.

(გუსევი ა.დ. ადამიანისა და მოქალაქის უფლებების შესახებ // სოციალური და ჰუმანიტარული ცოდნა. 2000. No 3. S. 82-83, 85.).

C1. ტექსტზე დაყრდნობით გამოყავით ადამიანის უფლებების ძირითადი მახასიათებლები.

SZ. ტექსტის შინაარსიდან და სოციალური მეცნიერებების კურსის ცოდნიდან გამომდინარე, მოიყვანეთ ადამიანის უფლებების მინიმუმ სამი მაგალითი. რატომ აცხადებს ავტორი, რომ ადამიანის უფლებები არის „პიროვნების ბუნებრივი საკუთრება“? დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი.

C4. ავტორი აღიარებს განსხვავებებს ადამიანისა და მოქალაქის უფლებებს შორის. თუმცა, მათი შერევა, როგორც ისტორიული გამოცდილება გვიჩვენებს, საზოგადოებისთვის სერიოზული სოციალურ-პოლიტიკური რყევებით არის სავსე. მიეცით შესაბამისი მაგალითები.

ტერმინი „კეთილდღეობის სახელმწიფო“ ხაზს უსვამს ზუსტად იმ ფაქტს, რომ სახელმწიფო მოწოდებულია განახორციელოს პოლიტიკა, რომელიც მიზნად ისახავს თავისი მოქალაქეების კეთილდღეობის გარკვეულ დონეს, მოსახლეობის სოციალურად დაუცველი ჯგუფების მხარდაჭერას და საზოგადოებაში სოციალური სამართლიანობის ხელშეწყობას. კეთილდღეობის სახელმწიფო არის ყველაზე მიზანშეწონილი გზა თავისუფლებისა და ძალაუფლების პრინციპების შერწყმისთვის, რათა უზრუნველყოფილი იყოს პიროვნების კეთილდღეობა და საზოგადოების კეთილდღეობა, უზრუნველყოფილი იყოს სოციალური სამართლიანობა შრომის პროდუქტების განაწილებაში.<...>

მნიშვნელოვანია ხაზგასმით აღვნიშნო, რომ კეთილდღეობის სახელმწიფო განიხილება კანონის უზენაესობასთან განუყოფელ ერთიანობაში“.(სმოლკოვი ვ.გ. სოციალური მდგომარეობა // სოციალური და ჰუმანიტარული ცოდნა. 2003. No 5. S. 99-100.).

C1. ტექსტიდან გამომდინარე დაადგინეთ ფაქტორები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ადამიანის ღირსეულ ცხოვრებას. რომელია მთავარი?

SZ. ტექსტის შინაარსისა და სოციალური მეცნიერების კურსის ცოდნის საფუძველზე ჩამოაყალიბეთ კეთილდღეობის სახელმწიფოს სამი მახასიათებელი.

გადახედვა:

ვარიანტი 50

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები Cl - C4.

„ინდივიდუალურობა ნიშნავს დელიმიტაციას, პიროვნების უნიკალურობას, ანუ დამოუკიდებლად ცხოვრების, თვითრეგულირების, სტაბილურობის შენარჩუნების უნარს. ადამიანის ინდივიდუალობა, გამორჩეული ისეთი თვისებებით, როგორიცაა მთლიანობა, იზოლაცია, უნიკალურობა, ავტონომია, თავისუფლება, შინაგანი „მე“-ს არსებობა, შემოქმედებითობა, ამავდროულად არა მხოლოდ არ ნიშნავს პიროვნებისა და საზოგადოების დაშლას, არამედ. პირიქით, ქმნის საფუძველს მათი ღრმა ერთიანობისთვის.<...>პიროვნებების უნიკალურობა, ორიგინალურობა, ერთმანეთის კომპლემენტაცია საკუთარი თავისებურებებით არის ერთ-ერთი ფაქტორი ჭეშმარიტად ჰუმანური ჰარმონიული საზოგადოების წარმატებული განვითარებისათვის. ინდივიდუალიზაცია არის ერთ-ერთი რამ, რაც ადამიანებს ერთმანეთთან აკავშირებს. ცნობილია, რომ ზოგადად ურთიერთქმედება ძლიერი აღმოჩნდება, თუკი „სხვაში“ ობიექტი აღმოაჩენს თავის კომპლიმენტს, მაშინ რა აკლია მას, როგორც ასეთს. ამიტომ, რაც უფრო განვითარებულია თითოეული ადამიანის ინდივიდუალობა, დამოუკიდებლობა, ინიციატივა, შემოქმედებითობა, მით უფრო მდიდარი და ძლიერია საზოგადოება მთლიანობაში.<...>

ინდივიდის ცხოვრების ყოველი გამოვლინება არის სოციალური ცხოვრების გამოვლინება და დადასტურება. ინდივიდუალური და სოციალური ცხოვრება არსებითად არ განსხვავდება ერთმანეთისგან, მაგრამ მოქმედებს როგორც ერთი ადამიანის ცხოვრების ორი მხარე.<...>

ამრიგად, არასწორია ინდივიდის ინტერპრეტაცია, როგორც მხოლოდ ცალკეული და განუმეორებელი. ინდივიდუალობის განსაზღვრით, ჩვენ მხოლოდ ყურადღებას ვამახვილებთ იმაზე, რაც განასხვავებს ადამიანებს ერთმანეთისგან. პიროვნების განსაზღვრისას ჩვენ ხაზს ვუსვამთ საერთო, ტიპურ მახასიათებლებს.<...>ინდივიდუალობა, რომელიც, როგორც უკვე აღვნიშნეთ, თავისუფლად შეიძლება განვითარდეს მხოლოდ სხვა ადამიანებთან ურთიერთობისას, როდესაც თითოეული ადამიანი ავსებს, აგრძელებს, ამდიდრებს სხვას საკუთარი თავისებურებების გამო, არაფერი აქვს საერთო ინდივიდუალიზმთან. ინდივიდუალიზმი ნიშნავს პიროვნების საზოგადოებასთან დაპირისპირებას, სხვა ადამიანების, როგორც პირადი არსებობის საშუალებას. საზოგადოებისა და ინდივიდის ეს ფრაგმენტაცია, როგორც წესი, თავად პიროვნების წინააღმდეგაა მიმართული. ამრიგად, ინდივიდუალისტურ ინტერპრეტაციაში სხვა ადამიანი არის საზღვარი „ჩემთვის“, განვითარებული კოლექტივისტური ურთიერთობების პირობებში ერთმანეთი არ არის საზღვარი, არამედ გაგრძელება და დამატება.

"მე""

(სპასიბენკო ს.გ. ზოგადი და ინდივიდუალური პიროვნების სოციალურ სტრუქტურაში // სოციალური და ჰუმანიტარული ცოდნა. 2001. No 3. S. 98-101.).

C1. რა არის ინდივიდუალობა? რა არის მისი ნიშნები?

C2. ტექსტზე დაყრდნობით მიუთითეთ, რატომ არის ინდივიდუალობა ჭეშმარიტად ჰუმანური ჰარმონიული საზოგადოების განვითარების ერთ-ერთი ფაქტორი?

C4. ტექსტში საუბარია ზოგადისა და ინდივიდის ორმაგ ერთიანობაზე, როგორც პიროვნების ჩამოყალიბების ერთ-ერთ შინაგან წყაროზე. ახსენით ეს დასკვნა ერთ-ერთი მაგალითით.

გადახედვა:

მე-10 კლასი. სოციალური მეცნიერება

კითხვები ბილეთებისთვის

Საზოგადოება. საზოგადოების ფუნქციები. Საზოგადოებასთან ურთიერთობები. საზოგადოება, როგორც განვითარებადი სისტემა. საზოგადოებრივი ცხოვრების სფეროები და მათი მახასიათებლები. საზოგადოება და ბუნება.
სოციალური ინსტიტუტები. სოციალური ინსტიტუტების კომპლექსები. სოციალური ინსტიტუტების ფუნქციები. საზოგადოებების ტიპოლოგიები. ტრადიციული, ინდუსტრიული, პოსტინდუსტრიული საზოგადოებები (წარმოების ფაქტორი, წარმოების პროდუქტი, წარმოების თავისებურება, შრომის ბუნება, მოსახლეობის დასაქმება, სოციალური სტრუქტურა).
სოციალური განვითარების მრავალვარიანტულობა. რეფორმა და მათი სახეები. რევოლუცია და მისი სახეები. სოციალური პროგრესის კონცეფცია.
ადამიანის წარმოშობის თეორიები. ადამიანი, როგორც ბიოლოგიური არსება. განსხვავებები ადამიანსა და ცხოველს შორის. ადამიანი, როგორც სოციალური არსება.
ადამიანის საჭიროებების სახეები. გონივრული საჭიროებები. მოსლოუს საჭიროებათა იერარქია. ინტერესი. დამოკიდებულება. ადამიანის საქმიანობა.
აქტივობა. ადამიანის საქმიანობა და ცხოველთა საქმიანობა: განსხვავებები. საქმიანობის ძირითადი კომპონენტები. აქტივობის სახეები (თამაში, კომუნიკაცია, სწავლება, მუშაობა).
Კომუნიკაცია. კომუნიკაციის სტრუქტურა. საკომუნიკაციო ფუნქციები. შემოქმედება. შემოქმედებითი საქმიანობის ყველაზე მნიშვნელოვანი მექანიზმები.
ფიქრი. ენის როლი აზროვნების პროცესში. აზროვნების პროცესის ეტაპები. აზროვნების სახეები და არსი. ადამიანის ცხოვრების მიზანი და აზრი.
ინდივიდუალურობა, ინდივიდუალობა, პიროვნება. პიროვნების სტრუქტურა. სოციალიზაცია. სოციალიზაციის ეტაპები.
ადამიანის შინაგანი სამყარო. ინდივიდის სულიერი სამყაროს სტრუქტურა. მსოფლმხედველობა. მსოფლმხედველობის სტრუქტურა. მსოფლმხედველობის ფორმირების გზები. მსოფლმხედველობის ტიპები. მენტალიტეტი.
ცნობიერება. ცნობიერების სტრუქტურა. თვითშეგნება. თვითშემეცნება. Თვითშეფასება. "მე"-ს გამოსახულება ("მე" - ცნება). ანარეკლი.
Მოქმედება. სოციალური ქცევა. ნაყარი ქცევა. ჯგუფური ქცევა. პროსოციალური ქცევა. საზოგადოებაში მიღებული ნიმუშები. პიროვნების თავისუფლება და პასუხისმგებლობა.
შემეცნება. როგორ განიხილეს სამყაროს შეცნობის შესაძლებლობა შემდეგი ფილოსოფიური ტენდენციები: აგნოსტიციზმი, სკეპტიციზმი, ოპტიმიზმი? ცოდნის სახეები. გრძნობათა შემეცნება და მისი ფორმები. რაციონალური ცოდნა და მისი სახეები. ინტუიცია. ემოციები და გრძნობები. ბოდვა. ტყუილი.
მართალია. ობიექტური სიმართლე. აბსოლუტური სიმართლე. შედარებითი სიმართლე. განსხვავება აბსოლუტურ და ფარდობით ჭეშმარიტებას შორის. სიმართლის კრიტერიუმი. ივარჯიშე. სავარჯიშო ფორმები. ივარჯიშე ფუნქციები.
ცოდნა. ცხოვრებისეული ცოდნა. მეცნიერული ცოდნა. პრაქტიკული ცოდნა. მხატვრული ცოდნა. რაციონალური ცოდნა ირაციონალური ცოდნა. პირადი ცოდნა. ცოდნის ფორმები (არამეცნიერული, წინასამეცნიერო, პარამეცნიერული, ფსევდომეცნიერული, ანტიმეცნიერული)
Მეცნიერული ცოდნა. მეცნიერული ცოდნის თავისებურებები. მეცნიერული ცოდნის დონეები (ემპირიული, თეორიული). მეცნიერული ცოდნის ფორმები (მეცნიერული ფაქტი, ემპირიული კანონი, პრობლემა, ჰიპოთეზა, თეორია). მეცნიერული ცოდნის მეთოდები (დაკვირვება, ექსპერიმენტი, ანალიზი, სინთეზი, ინდუქცია, დედუქცია, ანალოგია, მოდელირება, აბსტრაქცია, იდეალიზაცია, ფორმალიზაცია, მათემატიზაცია).
სოციალური მეცნიერებები. ამბავი. კულტუროლოგია. Პოლიტოლოგია. იურისპრუდენცია. სოციოლოგია. ფილოსოფია. Ეკონომია. ესთეტიკა. Ეთიკის. სოციალური და ჰუმანიტარული ცოდნა. სოციალური შემეცნება. სოციალური შემეცნების თავისებურებები. სოციალური ფაქტი. სოციალური ფაქტების სახეები. სოციალური ფაქტების ინტერპრეტაციის პროცესი. ფაქტორები, რომლებიც გავლენას ახდენენ სოციალური ფაქტის შეფასებაზე.
მცირე ჯგუფი. ჯგუფური ნორმები. პირობითი და რეალური ჯგუფები. ფორმალური და არაფორმალური ჯგუფები. საცნობარო ჯგუფი. შესაბამისობა. ლიდერობის სახეები.
ოჯახი. ოჯახის, როგორც მცირე ჯგუფის თავისებურებები. ოჯახის ტიპები. ოჯახის ფუნქციები. გენდერული ქცევა. საოჯახო განათლება (ოჯახის რესურსები, განათლების მიზანი, განათლების სტილი).
არაფორმალური ახალგაზრდული ჯგუფები. პროსოციალური, ასოციალური, ანტისოციალური ახალგაზრდული ჯგუფები. კრიმინალიზაცია ასოციალურ ჯგუფებში. ანტისოციალური სუბკულტურა. კრიმინალური ჯგუფები.

პრაქტიკული დავალებები.

რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიისა და რუსეთის თავისუფალი ეკონომიკური საზოგადოების ეკონომიკა). გლობალიზაცია, რომელიც მსოფლიო განვითარების წამყვან ტენდენციად იქცა, არავითარ შემთხვევაში არ ხსნის, მაგრამ მრავალი თვალსაზრისით ამძაფრებს ეკონომიკური, სოციალური და პოლიტიკური პროგრესის პრობლემებს. ის ხსნის ცივილიზაციებისა თუ წარმონაქმნების წინააღმდეგობას პრინციპის მიხედვით: უმაღლესი და ქვედა, მოწინავე და ჩამორჩენილი. თითოეულ მათგანს აქვს საკუთარი დამსახურება და უპირატესობა, საკუთარი ღირებულებების სისტემა და საკუთარი პროგრესის გაგება... ამ მხრივ, კიდევ ერთხელ უნდა დავუბრუნდეთ რუსული ეკონომიკური აზროვნების სკოლის მეცნიერებაში განსაკუთრებული როლისა და ადგილის გააზრებას... უზარმაზარი გავლენა რუსული ეკონომიკური აზროვნების სკოლის თვითგამორკვევაზე, როგორც საშინაო, ისე მსოფლიო მეცნიერებაში, მოახდინა ჩვენს ქვეყანაში განვითარებული ცივილიზაციის ორიგინალურობამ და ორიგინალურობამ. არცერთ სხვა ცივილიზაციას, თუ გამოვრიცხავთ აზიური ცივილიზაციის ჯერ კიდევ ცუდად შესწავლილ სპეციფიკას, არ ჰქონია დასავლეთისგან ასეთი განსხვავებული მიდგომები, მორალური ღირებულებები, გარემომცველი სამყაროსა და მასში ადამიანის ადგილის აღქმა. ეს არ შეიძლება გავლენა იქონიოს კულტურასა და მეცნიერებაზე, განსაკუთრებით ჰუმანიტარულ მეცნიერებებზე. ის, რაც დასავლეთში აღიარებულია უდავო ჭეშმარიტებად, რომელიც ხსნის ყველა შეზღუდვას, როგორც უმნიშვნელოს, რუსულ ეკონომიკურ აზროვნებაში სულ სხვაგვარად და ხშირად ფუნდამენტურად განსხვავებულად არის აღქმული. ეკონომიკის სამყარო განიმარტება არა როგორც ინდივიდების მარადიული ბრძოლა, რომელიც აუმჯობესებს მათ კეთილდღეობას, არამედ როგორც კომპლექსურ, თავდაპირველად მრავალფეროვან კომპლექსს დამატებითი და ამით ურთიერთგამდიდრების პროცესების, ორგანიზაციის ფორმებისა და მართვის მეთოდების... სახელმწიფო არის არა უარყოფილი, მაგრამ ორგანულად შერწყმული ბაზართან, ზოგადი სოციალური კეთილდღეობა უფრო მაღალია, ვიდრე ინდივიდუალური წარმატება. მეცნიერებას მოუწოდეს შეეთვისებინა ეს მიდგომა და სადაც ეს გააკეთა, მან წარმატებას მიაღწია. სადაც იგი გადაუხვია ამ წესს, ის (და ქვეყანაც) იმედგაცრუებული დარჩა. მე-20 საუკუნე, მისი ბოლო ათწლეულის ჩათვლით, ამის ნათელი დასტურია. კითხვები და ამოცანები დოკუმენტისთვის 1. რატომ თვლის ავტორი საჭიროდ გადაიხედოს რუსული ეკონომიკური სკოლის როლისა და ადგილის მეცნიერებაში? რა განაპირობებს ამ სამეცნიერო სკოლის ორიგინალობას? 2. რა მიდგომები, ზნეობრივი ღირებულებები და შეხედულებები დასავლურისგან განსხვავებულ სამყაროში ადამიანის ადგილის შესახებ ახასიათებს, ლ.ი.აბალკინის მიხედვით, რუსულ ცივილიზაციას? 3. შეგვიძლია თუ არა დავეთანხმოთ ავტორს, რომ ეკონომიკური მეცნიერების მიერ ამ მიდგომების გამოყენებამ შეიძლება უზრუნველყოს ქვეყნის ეკონომიკური განვითარების წარმატება? 4. უახლესი ისტორიის ცოდნისა და რუსეთის სოციალურ-ეკონომიკური ცხოვრების ფაქტების გამოყენებით ბოლო ათწლეულის განმავლობაში, მიეცით მაგალითები, რომლებიც ადასტურებენ მეცნიერის დასკვნას, რომ რუსი ეკონომისტების მიერ შემუშავებული მიდგომებიდან და ღირებულებებიდან გადახვევამ წარუმატებლობა გამოიწვია.

დოკუმენტი

რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის აკადემიკოსის ლ.ი. აბალკინის ანარეკლები ეკონომიკური აზროვნების რუსული სკოლის მახასიათებლებზე (რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის ეკონომიკის ინსტიტუტისა და რუსეთის თავისუფალი ეკონომიკური საზოგადოების სამეცნიერო კონფერენციის მოხსენებიდან).

გლობალიზაცია, რომელიც მსოფლიო განვითარების წამყვან ტენდენციად იქცა, არავითარ შემთხვევაში არ ხსნის, მაგრამ მრავალი თვალსაზრისით ამძაფრებს ეკონომიკური, სოციალური და პოლიტიკური პროგრესის პრობლემებს. ის ხსნის ცივილიზაციებისა თუ წარმონაქმნების წინააღმდეგობას პრინციპის მიხედვით: უმაღლესი და ქვედა, მოწინავე და ჩამორჩენილი. თითოეულ მათგანს აქვს საკუთარი დამსახურება და უპირატესობა, საკუთარი ღირებულებების სისტემა და საკუთარი პროგრესის გაგება... ამ მხრივ, კიდევ ერთხელ უნდა დავუბრუნდეთ რუსული ეკონომიკური აზროვნების სკოლის მეცნიერებაში განსაკუთრებული როლისა და ადგილის გააზრებას... უზარმაზარი გავლენა რუსული ეკონომიკური აზროვნების სკოლის თვითგამორკვევაზე, როგორც საშინაო, ისე მსოფლიო მეცნიერებაში, მოახდინა ჩვენს ქვეყანაში განვითარებული ცივილიზაციის ორიგინალურობამ და ორიგინალურობამ. არცერთ სხვა ცივილიზაციას, თუ გამოვრიცხავთ აზიური ცივილიზაციის ჯერ კიდევ ცუდად შესწავლილ სპეციფიკას, არ ჰქონია დასავლეთისგან ასეთი განსხვავებული მიდგომები, მორალური ღირებულებები, გარემომცველი სამყაროსა და მასში ადამიანის ადგილის აღქმა. ეს არ შეიძლება გავლენა იქონიოს კულტურასა და მეცნიერებაზე, განსაკუთრებით ჰუმანიტარულ მეცნიერებებზე. ის, რაც დასავლეთში აღიარებულია უდავო ჭეშმარიტებად, რომელიც ხსნის ყველა შეზღუდვას, როგორც უმნიშვნელოს, რუსულ ეკონომიკურ აზროვნებაში სულ სხვაგვარად და ხშირად ფუნდამენტურად განსხვავებულად არის აღქმული.

ეკონომიკის სამყარო განიმარტება არა როგორც ინდივიდების მარადიული ბრძოლა, რომელიც აუმჯობესებს მათ კეთილდღეობას, არამედ როგორც კომპლექსურ, თავდაპირველად მრავალფეროვან კომპლექსს დამატებითი და ამით ურთიერთგამდიდრების პროცესების, ორგანიზაციის ფორმებისა და მართვის მეთოდების... სახელმწიფო არის არა უარყოფილი, მაგრამ ორგანულად შერწყმული ბაზართან, ზოგადი სოციალური კეთილდღეობა უფრო მაღალია, ვიდრე ინდივიდუალური წარმატება.

კითხვები და ამოცანები დოკუმენტისთვის

1. რატომ თვლის ავტორი საჭიროდ გადაიხედოს რუსული ეკონომიკური აზროვნების სკოლის როლისა და ადგილის მეცნიერებაში? რა განაპირობებს ამ სამეცნიერო სკოლის ორიგინალობას?
2. რა მიდგომები, ზნეობრივი ღირებულებები და შეხედულებები დასავლურისგან განსხვავებულ სამყაროში ადამიანის ადგილის შესახებ ახასიათებს, ლ.ი.აბალკინის მიხედვით, რუსულ ცივილიზაციას?
3. შეგვიძლია თუ არა დავეთანხმოთ ავტორს, რომ ეკონომიკური მეცნიერების მიერ ამ მიდგომების გამოყენებამ შეიძლება უზრუნველყოს ქვეყნის ეკონომიკური განვითარების წარმატება?
4. უახლესი ისტორიის ცოდნისა და რუსეთის სოციალურ-ეკონომიკური ცხოვრების ფაქტების გამოყენებით ბოლო ათწლეულის განმავლობაში, მიეცით მაგალითები, რომლებიც ადასტურებენ მეცნიერის დასკვნას, რომ რუსი ეკონომისტების მიერ შემუშავებული მიდგომებიდან და ღირებულებებიდან გადახვევამ წარუმატებლობა გამოიწვია.

თანამედროვე რუსი მეცნიერის, აკადემიკოს ი. ნ. მოისეევის ნაშრომიდან (ასახები რუსეთის ადგილის შესახებ ცივილიზებულ განვითარებაში).

დღეს რუსეთი არის ხიდი ორ ოკეანეს შორის, ეკონომიკური ძალაუფლების ორ ცენტრს შორის. ბედის ნებით, ჩვენ გავავლეთ გზა „ბრიტანელთაგან იაპონელამდე“, როგორც ძველად გზა „ვარანგიელებიდან ბერძნებამდე“. ჩვენ მივიღეთ ხიდი ორ ცივილიზაციას შორის და გვაქვს შესაძლებლობა ავიღოთ საუკეთესო, რაც ორივე ნაპირზეა - თუ საკმარისი ინტელექტი გვექნება, როგორც ამას აკეთებდნენ ჩვენი წინაპრები, რომლებმაც წიგნი წაიღეს ბიზანტიელებისგან და ხმალი ვარანგიელებისგან. . ეს არის გარემოება, რომელიც ბუნებამ და ისტორიამ მოგვცა; ის შეიძლება გახდეს ჩვენი კეთილდღეობისა და სტაბილიზაციის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი წყარო. და ჩვენი ნიშა მსოფლიო საზოგადოებაში, ფაქტია, რომ ეს ხიდი მხოლოდ ჩვენ არ გვჭირდება - ყველას სჭირდება. არა მარტო რუსეთი, არამედ ევროპის ნახევარკუნძულიც და წყნარი ოკეანის განვითარებადი რეგიონი და ამერიკაც კი, ეს ხიდი მთელ პლანეტას სჭირდება! სწორედ აქ დევს ბედისწერით ჩაწერილი ჩვენი ნიშა - ევრაზიის სუპერკონტინენტის ჩრდილოეთი. ეს ნიშა არ ჰყოფს, არამედ აკავშირებს ხალხებს, არავის ეწინააღმდეგება და არ ემუქრება. ჩვენი დიდი ეროვნული მიზანი არ არის ევროპაში ჩვენი ამბიციების განმტკიცება, არა ევრაზიული დოქტრინებისა და უტოპიების განხორციელება იმავე სულისკვეთებით, როგორც ქადაგებდნენ 1920-იანი წლების ევრაზიელები, არამედ ევრაზიის სუპერკონტინენტის ჩრდილოეთით გადაქცევა, ეს ხიდი ოკეანეებსა და სხვადასხვა ცივილიზაციებს შორის. , მძიმე, საიმედო სამუშაო სტრუქტურაში.
კითხვები და ამოცანები დოკუმენტისთვის
1. დაადგინეთ, როგორ უკავშირდება ტექსტის ავტორი გლობალიზაციას.
2. როგორ გესმით ნ.ნ.მოისეევის სიტყვები „საუკეთესოს დახატვის შესაძლებლობის შესახებ, რაც ორივე ნაპირზეა“?
3. როგორ ფიქრობთ, რატომ მიიჩნევს მეცნიერი რუსეთის პოზიციას „ეკონომიკური ძალაუფლების ორ ცენტრს შორის“ მისი აყვავების ერთ-ერთ წყაროდ?

1. როგორ ჩამოვაყალიბოთ პრობლემა?

ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტი და დაფიქრდით, რა იდეისთვის (აზრი, კონცეფცია) დახარჯა ავტორმა ძალისხმევა? რისი თქმა უნდოდა? იპოვეს? შეეცადეთ დაუსვათ შეკითხვა ამ დისერტაციას - ეს იქნება ტექსტის პრობლემა, ფორმულირებული კითხვითი ფორმით. შესაძლებელია პრობლემის ფორმულირება კონსტრუქციის გამოყენებით გენიტალური რეგისტრით: რისი პრობლემა? – გავლენა…, პასუხისმგებლობა…, როლები… და ა.შ.

პრობლემა უფრო დიდი უნდა იყოს, ვიდრე ავტორის მიერ აღწერილი კონკრეტული შემთხვევა (მოწყალების პრობლემა, მორალური არჩევანი (რასა და რას შორის), სოციალური სამართლიანობა, სასტიკი დამოკიდებულება (რის მიმართ ან ვის მიმართ?), მარტოობა, მიზანი და მნიშვნელობა ( ცხოვრების, მწერლობისა და მსგავსი), ცხოვრების სირთულე, როლი (წიგნების, მუსიკის, ბუნების და ა.შ.) ადამიანის ცხოვრებაში და ა.შ. როგორც წესი, აღწერილი შემთხვევა ავტორისთვის არის დასაფიქრებელი ან დასაფიქრებელი შემთხვევა. ილუსტრაცია პრობლემის შესახებ რეფლექსიის შესახებ. ეს უნდა გვახსოვდეს. მაგრამ ამავე დროს, არ შეიძლება პრობლემის ძალიან ზოგადი ფორმულირება: ადამიანის პრობლემა, სიკეთის და ბოროტების პრობლემა. პრობლემა უნდა იყოს ჩამოყალიბებული საკმაოდ ვიწრო, მაგრამ ამავე დროს, არ დაიყვანება ორიგინალურ ტექსტში მოცემულ კონკრეტულ მაგალითზე.

სიტყვა "პრობლემა" (ან "კითხვა") აუცილებლად უნდა ჟღერდეს ტექსტში. და არ აურიოთ პრობლემა ავტორის პოზიციაში. პოზიცია აღინიშნება როგორც თეზისი (სრული წინადადება), ხოლო პრობლემა ფორმირდება ან კითხვით, ან სიტყვა „პრობლემა“ არსებითი სახელის გაერთიანებით.

2. როგორ გავაკეთო კომენტარი ტექსტზე?

კომენტარი არ არის პერიფრაზი, არ არის უწყვეტი ციტატა. ტექსტის კომენტირებისას უნდა გესმოდეთ, რას აკეთებს ავტორი იმისათვის, რომ მკითხველი დააფიქროს ამა თუ იმ საკითხზე.

მნიშვნელოვანია ერთი და იგივე პრობლემის დაფიქსირება და არა განსხვავებული - ავტორს ტექსტში რამდენიმე პრობლემის წამოჭრა შეუძლია, თქვენთვის მნიშვნელოვანია მხოლოდ ერთზე ისაუბროთ.

დაფიქრდით წაკითხულ ტექსტთან დაკავშირებულ რამდენიმე კითხვაზე:
მნიშვნელოვანია ტექსტის გაანალიზება თქვენს მიერ გამოვლენილი პრობლემისა და მისი იმ ასპექტების თვალსაზრისით, რომელიც საშუალებას მოგცემთ ჩამოაყალიბოთ ავტორის პოზიცია. აქ მნიშვნელოვანია სიტყვა, სურათი, დეტალი, სასიცოცხლო მნიშვნელობის მასალა, რომელზედაც აგებულია მსჯელობა, ავტორიტეტულ აზრზე დაყრდნობა (ციტატები).

შესაძლებელია შემდეგი ვარიანტები:

1) თუ ტექსტი მხატვრულია და ნაკვეთია, აუცილებლად გადმოსცეთ სიუჟეტის არსი 1-2 წინადადებით. შემდეგ შეგიძლიათ უპასუხოთ შემდეგ კითხვებს:
ვისი სახელით მიმდინარეობს თხრობა (არ არის საჭირო გმირ-მთხრობელსა და საწყისი ტექსტის ავტორს შორის თანაბარი ნიშნის დადება)?
რატომ იყენებს ავტორი ამ კონკრეტულ მასალას თავისი თვალსაზრისის საილუსტრაციოდ? დამახასიათებელია თუ არა ავტორის მიერ დახატული სიტუაცია? რა ფაქტებს, დეტალებს აქცევს ყურადღებას ავტორი მითითებული პრობლემის თვალსაზრისით? რატომ? რა შთაბეჭდილებას ახდენს ეს მკითხველზე?
რა შენიშნეთ თქვენ, როგორც მკითხველმა მოთხრობაში? რა განწყობაზეა ავტორი? (სევდიანი ირონია, სარკაზმი, სევდა, სევდა, სიხარული და ა.შ.) აუცილებელია მიეთითოს, თუ როგორ ვლინდება ეს (სასურველია მწერლის (ან პუბლიცისტის) კონკრეტული სიტყვების, დეტალების არჩევის საფუძველზე).
რატომ მოქმედებს პერსონაჟი (მთხრობელი) ასე? როგორ ეხმარება ეს აქტი ავტორის პოზიციის გაგებაში?

2) თუ ტექსტი არის ჟურნალისტური ან სამეცნიერო, მაშინ შეიძლება პასუხი გასცეს შემდეგ კითხვებს:
რას აკეთებს ავტორი იმისთვის, რომ მკითხველმა გაიგოს მისი თვალსაზრისი (რა იზიდავს ცხოვრებისეული (სამეცნიერო) მასალა)?
როგორ აშენებს ავტორი მტკიცებულებებს (შედარება, ფაქტების (პოზიციების) დაპირისპირება, ციტირება, მნიშვნელოვანი დეტალების ხაზგასმა)?
კონკრეტულად რა შენიშნეთ თქვენ, როგორც მკითხველმა თხრობაში (ავტორის ინტონაცია, ირონია)? რა მოგეჩვენათ უცნაურად, მოულოდნელად?
როგორ უბიძგებს ავტორი მკითხველს თავისი თვალსაზრისის გასაგებად?

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ თქვენ უნდა გააკეთოთ კომენტარი ტექსტში ასახულ პრობლემაზე და არა მხოლოდ ტექსტზე და მის თემებზე და არა მხოლოდ პრობლემაზე ტექსტისგან იზოლირებულად.

ავტორის პოზიცია ჟურნალისტურ ტექსტში, სავარაუდოდ, პირდაპირ არის მითითებული და მისი ამოცნობა ადვილია. ჯობია არა მთელი წინადადების ციტირება, რომელიც ასახავს ავტორის თვალსაზრისს, არამედ ნაწილობრივ ციტირებას ან საკუთარი სიტყვებით გადმოცემას. თუმცა, თუ ციტირებთ, ქულა არ დაიკლებს. თუ ტექსტი მხატვრულია, ავტორის პოზიცია შეიძლება პირდაპირ არ იყოს დაფიქსირებული. აქ ყურადღება უნდა მიაქციოთ ლიტერატურული ტექსტის ზოგიერთ მახასიათებელს:

თუ ავტორი უბრალოდ მოვლენაზე საუბრობს თხრობაში ჩარევის გარეშე და მისი პოზიცია ჯერ კიდევ არ არის პირდაპირ მითითებული, შეგიძლიათ დაწეროთ ასეთი რამ: მწერალი პირდაპირ არ გამოხატავს თავის დამოკიდებულებას იმაზე, რაც ხდება, მაგრამ ჩვენ, მკითხველები, კარგად იცის, რომ ... (პირობითად რომ ვთქვათ, მიუღებელია ამის გაკეთება, რადგან ეს გულისხმობს ...).

ზოგიერთი ავტორი იყენებს „ნიღაბს“: ისინი საუბრობენ გმირი-მთხრობელის სახელით, აიძულებენ მას გულწრფელ სისულელეებს წარმოთქვამს, სჩადის უხერხულ ქმედებებს, ხოლო ისინი, როგორც ჩანს, გვერდში რჩებიან, ძნელია მათი პოზიციის დადგენა. რა უნდა გააკეთოს ასეთ შემთხვევებში? საჭიროა უფრო ახლოს დავაკვირდეთ, რა არის გმირის ქმედებები და რა შედეგები მოჰყვება მათ? როგორია მთხრობელის მეტყველება (განსაკუთრებით თუ ის შეიცავს მეტყველების შეცდომებს)? თუ პერსონაჟი, თქვენი გადმოსახედიდან, არასწორად მოქმედებს, მაშინ შესაძლოა ავტორიც ისევე ფიქრობს, როგორც თქვენ. მარტივად რომ ვთქვათ, არ დადოთ თანაბარი ნიშანი ავტორსა და გმირ-მთხრობელს შორის.

4. როგორ გამოთქვათ და დაასაბუთოთ საკუთარი აზრი?

მხოლოდ ავტორთან თანხმობის ან უთანხმოების გამოხატვა საკმარისი არ არის. ფორმულა უნდა იყოს დაახლოებით ასეთი: "ვეთანხმები/არ ვეთანხმები ავტორს, რადგან..." ან "ვეთანხმები/არ ვეთანხმები ავტორს და მჯერა (მჯერა, ვფიქრობ) რომ..."

არგუმენტების არჩევისას გახსოვდეთ, რომ თქვენ კამათობთ არა ავტორის თვალსაზრისზე (ის არ გეკითხებათ ამის შესახებ, მან უკვე თქვა ყველაფერი, რაც სურდა), არამედ თქვენს თანხმობას (უთანხმოება) მასთან. ვიცი ეს და ეს სამეცნიერო, ჟურნალისტური ლიტერატურიდან, ვკითხულობ მხატვრულ წიგნებს, სადაც მსგავს კითხვაზე ასეთი პასუხია გაცემული, რაღაც ცხოვრებისეულ სიტუაციებს წავაწყდი, ვიყავი ამა თუ იმ მოვლენის მოწმე და ა.შ.

თქვენი პოზიცია მკაფიოდ უნდა იყოს განსაზღვრული. შეამოწმეთ, გაქვთ თუ არა ჩამოყალიბებული თეზისი, რომელიც გამოხატავს თქვენს თვალსაზრისს. თქვენი არგუმენტები მხარს უჭერს თქვენს დისერტაციას?

მკაფიოდ ჩამოყალიბებული თეზისით, მაგალითი ხდება არგუმენტი, თუ ის ადასტურებს თქვენს პოზიციას. ზემოაღნიშნული მაგალითის შემდეგ თქვენ უნდა დაასკვნათ, რომ მხოლოდ მაგალითი არაფერს ამტკიცებს (გმირის ან ნაწარმოების არსებობის ფაქტი არგუმენტი არ არის, სხვა მწერლის ახლო ავტორისეული პოზიცია შეიძლება იყოს მტკიცებულება).

ᲛᲔ.ლოგიკური (რაციონალური) არგუმენტები.
1. ფაქტები (წარმოდგენილია წინადადებებით, რომლებიც იპყრობს ემპირიულ ცოდნას).
2. მეცნიერების დასკვნები (თეორიები, ჰიპოთეზები, აქსიომები და სხვ.).
3. სტატისტიკა (წარმოების და საზოგადოების განვითარების რაოდენობრივი მაჩვენებლები).
4. საქმის მდგომარეობის ობიექტური მაჩვენებლები (მაგალითად: ვოლგა უფრო გრძელია ვიდრე ოკა).
5. ბუნების კანონები.
6. განმარტება, რომლის ამოცანაა განზოგადება, წარმოდგენა საგანზე, როგორც უფრო ფართო კატეგორიის ნაწილი; ეყრდნობა განსაზღვრული ობიექტის გამოვლენილ არსებით მახასიათებლებს. შეადარე: ტერმინოლოგიური განმარტებები.
7. სამართლებრივი კანონების დებულებები, ოფიციალური დოკუმენტები, დადგენილებები და სხვა ნორმატიული აქტები, რომლებიც სავალდებულოა შესასრულებლად.
8. ცდებისა და გამოცდების მონაცემები.
9. თვითმხილველთა ჩვენება.

II.საილუსტრაციო არგუმენტები მაგალითებია. ფაქტისგან განსხვავებით - განზოგადებული ობიექტივიფიცირებული განცხადება - მაგალითს აქვს მკაფიო აღწერითი ფორმა; მისი ამოცანაა ახსნას თეზისის გაგება, დაამტკიცოს მისი სისწორე:

ა)კონკრეტული მაგალითი:
- მაგალითი-მესიჯი მოვლენაზე (ცხოვრებიდან აღებული, რეალურ მოვლენაზე საუბარი);
- ლიტერატურული მაგალითი (მაგალითი არის ტექსტი ცნობილი ნაწარმოებიდან);
ბ)ჰიპოთეტური მაგალითი (მოითხრობს იმაზე, თუ რა შეიძლება იყოს გარკვეულ პირობებში).

III.ავტორიტეტის ბმულები:
- ცნობილი, პატივსაცემი ადამიანის - მეცნიერის, ფილოსოფოსის, საზოგადო მოღვაწის და ა.შ.
- ციტატა ავტორიტეტული წყაროდან;
- სპეციალისტის, ექსპერტის დასკვნა;
- მიმართოს აუდიტორიის გამოცდილებას და საღი აზროვნებას;
- თვითმხილველთა აზრი;
- თანამდებობის პირების აზრი (როდესაც საქმე ეხება მათ კომპეტენციას მიკუთვნებულ საკითხებს);
- საზოგადოებრივი აზრი, რომელიც ასახავს იმას, თუ როგორ არის მიღებული საზოგადოებაში საუბარი, მოქმედება, შეფასება.

იმისათვის, რომ არგუმენტი აღიქმებოდეს არა ცალკე დებულებად, ის უნდა იყოს ჩამოყალიბებული კომპოზიციურად: მან უნდა დაიკავოს დაქვემდებარებული პოზიცია სემანტიკურ იერარქიაში მტკიცებულთან მიმართებაში.

5. როგორ ავაშენოთ ესე?

უმჯობესია ნამუშევარი შეადგინოთ იმ კრიტერიუმების შესაბამისად, რომლითაც იგი შემოწმდება:

ᲛᲔ.პრობლემა, რომელზეც ავტორი ფიქრობს.
II.კომენტარი.
III.ავტორის პოზიცია.
IV.თქვენი აზრი (ვეთანხმები/არ ვეთანხმები ავტორის პოზიციას).
1). პირველი არგუმენტი.
2). მეორე არგუმენტი.
ვ.დასკვნა (დასკვნა).

არ დაგავიწყდეთ თითოეული ნაწილის დაწყება წითელი ხაზით და იფიქრეთ ერთი აბზაციდან მეორეზე გადასვლის ლოგიკაზე.

ყურადღებით შეამოწმეთ თქვენი სამუშაო. თუ არ ხართ დარწმუნებული სიტყვის მართლწერაში, თქვენ გაქვთ უფლება შეცვალოთ იგი სხვა სიტყვით.

წასაკითხად დაწერე! კარგად წაკითხული ტექსტი არის შესაძლებლობა მოიგოთ ექსპერტი, რომელიც შეამოწმებს თქვენს მუშაობას

პრობლემის განცხადებების მაგალითები:

ურთიერთდამოკიდებულებები:
- ადამიანი და ბუნება (ეკოლოგია), მუსიკა და სამშობლო და ა.შ.
- აღზრდა, პიროვნების მორალური ჩამოყალიბება, მომწიფება, პიროვნების ჩამოყალიბება.

მორალური არჩევანი(რისგან შედგება) ცხოვრების გზა.

როლები და დანიშვნებისახლი, მუსიკა, ლიტერატურა, ხელოვნება, შრომა, ბუნება, პიროვნება ისტორიაში

ურთიერთობა(ვინ ვისთან)
- ისტორიული მეხსიერება
- ენის ეკოლოგია (ბუნება)
- ცხოვრების მიზანი და აზრი
- გმირობა და ღალატი
- მარტოობა, კავშირების დაკარგვა, უთანხმოება.

აღქმები
- სილამაზე, ბედნიერება, მუსიკა, ხელოვნება, ბუნება და ა.შ.
- ისტორიული მოვლენების ობიექტური შეფასება
- მორალური პასუხისმგებლობა (ვის ვის მიმართ)
- სიღარიბე, სოციალური უთანასწორობა, სოციალური დაუცველობა
- რეალური და წარმოსახვითი ღირებულებები.

გავლენას ახდენს (ვის რაზე)
- მაგალითად, მოზარდისთვის ასოციალური გარემო, პერსონაჟების ფორმირების ტელევიზია და ა.შ.
- ადამიანური სათნოებები და მანკიერებები: თვალთმაქცობა, გულგრილობა, გულუბრყვილობა, გულწრფელობა; ტაქტი და დელიკატურობა, სინდისი, პატიოსნება,. პატივი და მოვალეობა, წყალობა და სისასტიკე და ა.შ.

ურთიერთობა სმთ.(როგორ ვიმკურნალოთ...)

თუ პრობლემა თქვენ მიერ არის ფორმულირებული კითხვით, მაშინ ჯობია ასეთი კითხვა დაიწყოთ სიტყვებით, რატომ, რა არის არსი, მიზეზი, დასაშვებია თუ არა და ა.შ.

C ნაწილის კომპოზიციების შედარება

(1) რამდენჯერმე მოვისმინე უცნაური მოსაზრება, რომ ალექსანდრე დიუმას სამი მუშკეტერი მავნე და არასაჭირო წიგნია და ის არ უნდა მიეცეს ბავშვებს წასაკითხად. (2) იმიტომ, რომ მისი გმირები აკეთებენ იმას, რაც ჯანდაბას აკეთებენ: სვამენ ღვინოს, ებრძვიან ხმლებს, გარყვნილებას, იპარავენ ბოთლებს მაღაზიის ჭერის ნახვრეტში, კლავენ ქალს და ა.შ. (3) პირველად ასეთი მოსაზრება 1990 წელს დუბულტში წერის სემინარზე მოვისმინე ერთ-ერთი ახალგაზრდა მწერლისგან. (4) მეორედ მოვისმინე ასეთი აზრი ცნობილი პეტერბურგელი სამეცნიერო ფანტასტიკის მწერლისგან ბ.ნ. სტრუგატსკი. (5) მესამედ მოვისმინე მსგავსი აზრი მოხუცი ქალბატონისგან, პროფესორისგან, უნივერსიტეტის მასწავლებლისგან, რადიო გადაცემაში, რომელიც შემთხვევით მოვისმინე.

(6) იგი ზოგადად ემხრობოდა ბევრი რამის აკრძალვას რუსულ და არარუსულ საბავშვო ლიტერატურაში: კერძოდ, წიგნები და ფილმები მალიშისა და კარლსონზე, რადგან კარლსონი, პირველ რიგში, სახურავზე ცხოვრობს, რაც იმას ნიშნავს, რომ ის უსახლკაროა და მარტო ეს აძლევს ცუდ მაგალითს მოზარდებს და მეორეც, ის სულ იტყუება, ტკბილეულს უზომოდ ჭამს, სხვებს ანაცვლებს თავისთვის, როცა პასუხის გაცემაა საჭირო და ა.შ. და ა.შ. (7) პინოქიოს და ვინი პუჰს ექვემდებარება აკრძალვა - თითქმის იგივე მიზეზების გამო, ზღაპარი მაშასა და სამი დათვის შესახებ - რადგან პატარა ჰეროინი მივიდა სხვის სახლში, შეჭამა ყველაფერი, გატეხა და შემდეგ გაიქცა. შორს დამსახურებული სასჯელი.

(8) ასე რომ, ალექსანდრე დიუმას მუშკეტერები დაეცა ამ ქალბატონის ქუსლის ქვეშ. (9) და მის აზრებში ასეთი რევოლუცია მოხდა შეერთებულ შტატებში ვიზიტის შემდეგ, სადაც პოლიტკორექტულობისთვის ბრძოლამ მიაღწია ისეთ მასშტაბებს, რომ ამერიკის ზოგიერთ შტატში აკრძალეს ტომ სოიერი და ჰეკლბერი ფინი და ამოიღეს ყველა საეჭვო პასაჟი კლასიკური საბავშვო წიგნებიდან.

(10) ასე რომ, ძვირფასო მკითხველო, სანამ სკოლის ეზოებში ისევ იწვის ცეცხლი წიგნებიდან, რომლებშიც პოლიტკორექტულობა არ აღწევს საჭირო დონეს, სასწრაფოდ იყიდეთ "სამი მუშკეტერი" და წაიკითხეთ, გადაიკითხეთ, წავიკითხოთ სხვებს. (11) სანამ არ დადგა რისხვის დღე.

(ა. ეტოევის მიხედვით)

ესე 1
(როგორც საჭიროა)

ესე 2
(როგორ არა)

პორტალი სტუდენტისთვის. თვითმმართველობის ტრენინგი

კითხვები და ამოცანები დოკუმენტისთვის

თვითშემოწმების კითხვები

ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲔᲑᲘ

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

გადახედვა:

გადახედვა:

გადახედვა:

გადახედვა:

გადახედვა:

გადახედვა:

ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ