დანართი. ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების - დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების ორგანიზებისა და განხორციელების ბრძანება.

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 30 აგვისტოს N 1015 ბრძანება.
„საბაზო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებში – დაწყებითი ზოგადი, საბაზო ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესის დამტკიცების შესახებ“.

ცვლილებებითა და დამატებებით:

2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის მე-13 მუხლის მე-11 ნაწილის შესაბამისად N 273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, მუხ. 7598; 2013, N 19, ხელოვნება. 2326) ვბრძანებ:

დამტკიცდეს ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების - დაწყებითი ზოგადი, საბაზო ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების თანდართული წესი.

რეგისტრაცია N 30067

დამტკიცდა დაწყებითი, საბაზო და საშუალო ზოგადი განათლების ძირითადი პროგრამების საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესი. იგი, სხვა საკითხებთან ერთად, ადგენს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტებისთვის საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების თავისებურებებს.

პროცედურა სავალდებულოა საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციებისთვის (მათ შორის იუნკერთა სკოლებისთვის, კადეტთა (საზღვაო კადეტთა) კორპუსი, კაზაკთა კადეტთა კორპუსი) და ამ პროგრამების განმახორციელებელი (მათ შორის ადაპტირებული), მათ შორის ინდივიდუალური მეწარმეები.

ზოგადი განათლების მიღება შესაძლებელია ორგანიზაციებში, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას, ასევე ოჯახური განათლებისა და თვითგანათლების ფორმებში.

კონკრეტულ პროგრამაში განათლებისა და სწავლების ფორმებს განსაზღვრავენ არასრულწლოვანი მოსწავლის მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები) მისი აზრის გათვალისწინებით.

საოჯახო განათლების არჩევისას მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები) ამის შესახებ აცნობებენ იმ მუნიციპალიტეტის ან ქალაქის რაიონის ადგილობრივ თვითმმართველობის ორგანოს, რომელშიც ისინი ცხოვრობენ.

განათლება ოჯახური განათლებისა და თვითგანათლების ფორმით ტარდება საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში შუალედური და სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების შემდგომი გავლის უფლებით.

ნებადართულია განათლებისა და სწავლების სხვადასხვა ფორმების გაერთიანება.

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 30 აგვისტოს N 1015 ბრძანება „საბაზო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესის დამტკიცების შესახებ - დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები. "

რეგისტრაცია N 30067

ეს ბრძანება ამოქმედდეს ოფიციალური გამოქვეყნებიდან 10 დღის შემდეგ.

ეს დოკუმენტი შეცვლილია შემდეგი დოკუმენტებით:

რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 10 ივნისის N 286 ბრძანება.

2016 წელი

ბრძანება No16.1

ორდენის დამტკიცების შესახებ

საგანმანათლებლო ორგანიზება და განხორციელება

დამატებითი

პროფესიული პროგრამები

ფედერალური კანონის შესაბამისად 01.01.2001წ
„რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“, რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანებით
„დამატებითი პროფესიული პროგრამების საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესის დამტკიცების შესახებ“
და სანქტ-პეტერბურგის დამატებითი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების „სანქტ-პეტერბურგის რეგიონთაშორისი რესურს ცენტრის“ წესდება.
ასევე საგანმანათლებლო საქმიანობის სფეროში საერთო ამოცანების განსაზღვრისა და დამატებითი პროფესიული განათლების ხარისხის გაუმჯობესების მიზნით,

P R I C A Z Y V A YU:

1. დაამტკიცოს და ამოქმედდეს 29.02.2016 წ
პეტერბურგის დამატებითი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების „სანქტ-პეტერბურგის რეგიონთაშორისი რესურს ცენტრი“ (შემდგომში – სანკტ-პეტერბურგის GBOU DPO „რესურს ცენტრი“) დამატებითი პროფესიული პროგრამებისთვის, დანართის მიხედვით.

2. ბათილად მიიჩნიოს ორგანიზაციის დებულება
და 2013 წლის 17 სექტემბერს დამტკიცებული პეტერბურგის სახელმწიფო საბიუჯეტო დაწესებულების „სანქტ-პეტერბურგის რეგიონთაშორისი რესურსცენტრის“ დამატებითი პროფესიული პროგრამების საგანმანათლებლო საქმიანობის განხორციელება.

3. გაეცნონ სანქტ-პეტერბურგის GBOU DPO "რესურს ცენტრის" თანამშრომლების ბრძანებას ხელმოწერის წინააღმდეგ.

4. ბრძანების შესრულების კონტროლს ვავალ დირექტორის მოადგილეს

დირექტორი

შეკვეთის დანართი

შეკვეთა

საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზება და განხორციელება
დამატებითი პროფესიული პროგრამები
სანქტ-პეტერბურგის დამატებითი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება

"სანქტ-პეტერბურგის რეგიონთაშორისი რესურს ცენტრი"

1. ზოგადი დებულებები

1.1. საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების პროცედურა
პეტერბურგის დამატებითი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების დამატებითი პროფესიული პროგრამებისთვის „სანქტ-პეტერბურგის რეგიონთაშორისი რესურს ცენტრი“ (შემდგომში „პროცედურა“) შემუშავდა ფედერალური კანონის შესაბამისად.
-FZ "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ", რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანებით
„დამატებითი პროფესიული პროგრამების საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესის დამტკიცების შესახებ“ და სანქტ-პეტერბურგის დამატებითი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების „სანქტ-პეტერბურგის რეგიონთაშორისი რესურს ცენტრი“ (შემდგომში - სანკტ-პეტერბურგის GBOU DPO) წესდება. „რესურს ცენტრი“, დაწესებულება).

1.2. პროცედურა ადგენს დამატებითი პროფესიული პროგრამების საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესს
სანქტ-პეტერბურგის GBOU DPO „რესურს ცენტრი“, ასევე მოთხოვნები დამატებითი პროფესიული პროგრამების, დამატებითი პროფესიული პროგრამების დაუფლების ხარისხის ორგანიზებისა და შეფასების ფორმებსა და პირობებზე (შემდგომში DPP).

1.3. სანქტ-პეტერბურგის GBOU DPO "რესურს ცენტრი" უზრუნველყოფს დამატებით პროფესიულ განათლებას DPP-ის განხორციელებით ლიცენზიის საფუძველზე
საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის.

1.4. პროცედურა სავალდებულოა სტრუქტურული დანაყოფებისთვის
სანქტ-პეტერბურგის GBOU DPO "რესურს ცენტრი" (შემდგომში სტრუქტურული ერთეულები)
და შემუშავებულია DPP-ში საგანმანათლებლო საქმიანობის სფეროში საერთო მიზნებისა და ამოცანების დასადგენად და დამატებითი პროფესიული განათლების ხარისხის გასაუმჯობესებლად სანქტ-პეტერბურგში GBOU DPO "რესურს ცენტრი", შეხვდება პროფესიონალებს.
და სტუდენტების საგანმანათლებლო საჭიროებები გარკვეული დონისა და მოცულობის ცოდნის, უნარებისა და კომპეტენციების დონის ამაღლების მიზნით, რაც მათ საშუალებას აძლევს განახორციელონ პროფესიული საქმიანობა გარკვეულ სფეროში და (ან) შეასრულონ სამუშაო.
კონკრეტულ პროფესიაში ან სპეციალობაში ცვალებად პირობებში სოციალური
და პროფესიული გარემო, მოწინავე შიდა და უცხოური გამოცდილების გაცნობა.

1.5. DPP-ის ფარგლებში საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებამ უნდა უზრუნველყოს რუსეთის ფედერაციის მოქმედი კანონმდებლობით დადგენილი განათლების სფეროში მოქალაქეთა უფლებების დაცვა.

2. წინამდებარე პროცედურაში გამოყენებული ძირითადი ცნებები

დამატებითი პროფესიული პროგრამები -მოწინავე სასწავლო პროგრამები და პროფესიული გადამზადების პროგრამები.

პროფესიული განვითარების პროგრამები -მოწინავე სასწავლო პროგრამები, რომლებიც მიზნად ისახავს პროფესიული საქმიანობისთვის აუცილებელი ახალი კომპეტენციების გაუმჯობესებას და (ან) მოპოვებას და (ან) პროფესიული დონის ამაღლებას.
არსებული კვალიფიკაციის ფარგლებში.

პროფესიული გადამზადების პროგრამები -პროფესიული მომზადების პროგრამები, რომლებიც მიმართულია ახალი ტიპის პროფესიული საქმიანობის განსახორციელებლად საჭირო კომპეტენციის მოპოვებაზე, ახალი კვალიფიკაციის მოსაპოვებლად.

პროფესიული კომპეტენცია -სპეციალისტის უნარი, წარმატებით იმოქმედოს შეძენილი ცოდნის, უნარების, შესაძლებლობებისა და პრაქტიკული გამოცდილების საფუძველზე
ამოცანების შესრულებისას და პროფესიული საქმიანობის პრობლემის გადაჭრისას.

სტაჟირება -დამატებითი პროფესიული პროგრამა შეიძლება განხორციელდეს მთლიანად ან ნაწილობრივ სტაჟირების სახით. სტაჟირება ტარდება საუკეთესო, მათ შორის უცხოური პრაქტიკის შესასწავლად, ასევე პროფესიული გადამზადების ან მოწინავე სასწავლო პროგრამების შემუშავების დროს მიღებული თეორიული ცოდნის კონსოლიდაციის მიზნით და პრაქტიკული უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენაში მათი ეფექტური გამოყენებისთვის. მათი მოვალეობების შესახებ.

ივარჯიშე – საგანმანათლებლო საქმიანობის სახეობა, რომელიც მიმართულია პროფესიულ საქმიანობასთან დაკავშირებული გარკვეული სახის სამუშაოს შესრულების პროცესში პრაქტიკული უნარებისა და კომპეტენციების ჩამოყალიბებაზე, კონსოლიდაციაზე, განვითარებაზე.

კვალიფიკაცია -ცოდნის, შესაძლებლობების, უნარებისა და კომპეტენციების დონე, რომელიც ახასიათებს მზადყოფნას განახორციელოს გარკვეული სახის პროფესიული საქმიანობა.

მსმენელი -პეტერბურგის GBOU DPO „რესურს ცენტრის“ დირექტორის ბრძანებით ტრენინგზე ჩარიცხული ფიზიკური პირი და დაეუფლა დამატებით პროფესიულ პროგრამებს.

აკადემიური გეგმა -დოკუმენტი, რომელიც განსაზღვრავს ჩამონათვალს, შრომის ინტენსივობას, თანმიმდევრობას და განაწილებას საგნების, კურსების, დისციპლინების (მოდულების), პრაქტიკის, სხვა სახის საგანმანათლებლო საქმიანობისა და სტუდენტების ატესტაციის ფორმების შესწავლის პერიოდების მიხედვით.

საგანმანათლებლო და თემატური გეგმა -ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური დოკუმენტი, მათ შორის თემების აღწერა, სექციები, ტრენინგ-სესიების სახეები (ლექციები, სემინარები, პრაქტიკული სავარჯიშოები და ა.შ.), სხვადასხვა ტიპის გაკვეთილებისთვის გამოყოფილი საათების რაოდენობა, კონტროლის ფორმები და სახეები.

ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა- სასწავლო გეგმა, რომელიც უზრუნველყოფს საგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავებას მისი შინაარსის ინდივიდუალიზაციის საფუძველზე, კონკრეტული მოსწავლის მახასიათებლებისა და საგანმანათლებლო საჭიროებების გათვალისწინებით.

მსმენელთა ატესტაცია -სტუდენტების მიერ სასწავლო კურსის ცალკეული ნაწილის ან მთლიანი მოცულობის (საგანი, დისციპლინა, მოდული), დამატებითი პროფესიული პროგრამის მიმდინარე, საშუალო და საბოლოო დაუფლების ხარისხისა და დონის შეფასების პროცედურა, სანქტ-პეტერბურგის მიერ განსაზღვრული ფორმით. GBOU DPO "რესურს ცენტრი".

სადიპლომო ატესტაციის (კვალიფიკაციის) სამუშაო -აქტუალური პრობლემის დასრულებული თეორიული და პრაქტიკული შესწავლა, სტუდენტის თეორიული ცოდნისა და პრაქტიკული უნარების სისტემატიზაცია, კონსოლიდაცია და გაფართოება, პროფესიული პრობლემების დამოუკიდებლად გადაჭრის უნარის დემონსტრირება, კვალიფიკაციის საბოლოო დონის დამახასიათებელი და სტუდენტის პროფესიული საქმიანობისთვის მზადყოფნის დადასტურება.

ტრენინგის სირთულე -მოსწავლის სასწავლო დატვირთვის რაოდენობრივი მახასიათებელი, რომელიც ეფუძნება სასწავლო შედეგის მიღწევის დროისა და (ან) სირთულის გაანგარიშებას, მის მიერ დახარჯული ყველა სახის სასწავლო აქტივობის შესასრულებლად,

საგანმანათლებლო პროგრამის სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული ორგანიზებული დამოუკიდებელი მუშაობის ჩათვლით.

საკრედიტო ერთეული -ერთიანი ერთეული მოსწავლის დატვირთვის შრომის ინტენსივობის გასაზომად, სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული მისი ყველა სახის საგანმანათლებლო საქმიანობის ჩათვლით (მათ შორის, საკლასო და დამოუკიდებელი სამუშაოები).

დოკუმენტები განათლებისა და (ან) კვალიფიკაციის შესახებ -სერტიფიკატი
კვალიფიკაციის ამაღლების შესახებ და (ან) პროფესიული გადამზადების დიპლომი,
რომელშიც შედის დოკუმენტები განათლების შესახებ, დოკუმენტები განათლების შესახებ
ხოლო კვალიფიკაციის შესახებ, საკვალიფიკაციო დოკუმენტები.

3. მოთხოვნები დამატებითი პროფესიული პროგრამების მიმართ,

მათი განხორციელების ფორმები და პირობები

3.1. APE ხორციელდება დამატებითი პროფესიული პროგრამების განხორციელებით (შემდგომში DPP, პროგრამები) - მოწინავე სასწავლო პროგრამები და პროფესიული გადამზადების პროგრამები.

3.2. მოთხოვნები დამატებითი პროფესიული პროგრამებისთვის:

3.2.1. პროფესიული განვითარების პროგრამები მიზნად ისახავს გაუმჯობესებას
და (ან) პროფესიული საქმიანობისთვის აუცილებელი ახალი კომპეტენციის მოპოვება და (ან) არსებული კვალიფიკაციის ფარგლებში პროფესიული დონის ამაღლება.

3.2.2. პროფესიული გადამზადების პროგრამები მიზნად ისახავს ახალი ტიპის პროფესიული საქმიანობის განსახორციელებლად საჭირო კომპეტენციის მოპოვებას, ახალი კვალიფიკაციის მოპოვებას.

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო

შეკვეთა

ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების - დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების ორგანიზებისა და განხორციელების წესის დამტკიცების შესახებ.

დოკუმენტი შესწორებულია:
(როსიისკაია გაზეტა, No34, 14 თებერვალი, 2014 წ.);
(როსიისკაია გაზეტა, N 178, 08.08.2014წ.);
(იურიდიული ინფორმაციის ოფიციალური ინტერნეტპორტალი www.pravo.gov.ru, 14.08.2015, N 0001201508140020);
(იურიდიული ინფორმაციის ოფიციალური ინტერნეტპორტალი www.pravo.gov.ru, 16.04.2019, N 0001201904160061);
(იურიდიული ინფორმაციის ოფიციალური ინტერნეტპორტალი www.pravo.gov.ru, 07/05/2019, N 0001201907050039).
____________________________________________________________________

2012 წლის 29 დეკემბრის N 273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ ფედერალური კანონის მე-13 მუხლის მე-11 ნაწილის შესაბამისად (რუსეთის ფედერაციის კრებული, 2012, N 53, მუხ. 7598; 2013, N 19). , Ხელოვნება.

Მე ვუკვეთავ:

დამტკიცდეს ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების - დაწყებითი ზოგადი, საბაზო ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების თანდართული წესი.

პირველი მოადგილე
მინისტრი
ნ.ტრეტიაკი

დარეგისტრირდა
იუსტიციის სამინისტროში
რუსეთის ფედერაცია
2013 წლის 1 ოქტომბერი,
რეგისტრაცია N 30067

დანართი. ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების - დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების ორგანიზებისა და განხორციელების ბრძანება.

დანართი

I. ზოგადი დებულებები

1. ძირითად ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებში - დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესი (შემდგომში - პროცედურა) არეგულირებს საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებას და განხორციელებას მთავარ ზოგადსაგან. საგანმანათლებლო პროგრამები - დაწყებითი ზოგადი, საბაზო ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები, შშმ მოსწავლეთა საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების თავისებურებების ჩათვლით.

2. ეს პროცედურა სავალდებულოა საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციებისთვის, მათ შორის სპეციალური სახელწოდებით "კადეტთა სკოლა", "კადეტთა (საზღვაო კადეტთა) კორპუსი" და "კაზაკთა კადეტთა კორპუსი" და განმახორციელებელი ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამები - საგანმანათლებლო პროგრამები დაწყებითი. ზოგადი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლება (შემდგომში – ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამები), მათ შორის ადაპტირებული ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამები, მათ შორის ინდივიდუალური მეწარმეები (შემდგომში – საგანმანათლებლო ორგანიზაციები).
რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 17 ივლისის N 734 ბრძანებით.

II. საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზება და განხორციელება

3. ზოგადი განათლების მიღება შესაძლებელია როგორც საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებულ ორგანიზაციებში, ასევე გარე ორგანიზაციებში - საოჯახო განათლებისა და თვითგანათლების სახით.

ზოგადი განათლების მიღების ფორმას და კონკრეტულ ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამაზე განათლების ფორმას განსაზღვრავენ არასრულწლოვანი მოსწავლის მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები). როდესაც არასრულწლოვანი მოსწავლის მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები) ირჩევენ ზოგადი განათლების ფორმას და განათლების ფორმას, მხედველობაში მიიღება ბავშვის აზრი.
_______________
2012 წლის 29 დეკემბრის N 273-FZ "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ" ფედერალური კანონის 63-ე მუხლის მე-4 ნაწილი.


როდესაც ბავშვების მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები) ირჩევენ ზოგადსაგანმანათლებლო ფორმას ოჯახური განათლების სახით, მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები) აცნობებენ ამ არჩევანის შესახებ მუნიციპალური რაიონის ან ქალაქის რაიონის ადგილობრივ თვითმმართველობის ორგანოს, რომლის ტერიტორიაზეც ცხოვრობენ.
_______________
2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის N 273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ 63-ე მუხლის მე-5 ნაწილი (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, მუხ. 7598; 2013, N 19, მუხ. 23). .


განათლება ოჯახური განათლებისა და თვითგანათლების სახით ტარდება საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში შემდგომში შუალედური და სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების გავლის უფლებით.
_______________
2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის N 273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ მე-17 მუხლის მე-3 ნაწილი (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, მუხ. 7598; 2013, N 19, მუხ. 23). .

4. ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განათლების ფორმები განისაზღვრება შესაბამისი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებით, თუ სხვა რამ არ არის დადგენილი 2012 წლის 29 დეკემბრის N 273-FZ ფედერალური კანონით „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“.
_______________
2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის N 273-ФЗ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ მე-17 მუხლის მე-5 ნაწილი (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, მუხ. 7598; 2013, N 19, მუხ. 23). .


ნებადართულია განათლების სხვადასხვა ფორმისა და განათლების ფორმების კომბინაცია.
_______________
2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის N 273-ФЗ „რუსეთის ფედერაციის განათლების შესახებ“ მე-17 მუხლის მე-4 ნაწილი (რუსეთის ფედერაციის კრებული კანონმდებლობა, 2012, N 53, მუხ. 7598; 2013, N 19, მუხ. 2326).

5. სწავლება ინდივიდუალური სასწავლო გეგმით, მათ შორის დაჩქარებული, ათვისებული ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების ფარგლებში ტარდება საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ადგილობრივი დებულებით დადგენილი წესით.

ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის შესაბამისად ტრენინგის გავლისას მისი ხანგრძლივობა შეიძლება შეიცვალოს საგანმანათლებლო ორგანიზაციამ კონკრეტული მოსწავლის მახასიათებლებისა და საგანმანათლებლო საჭიროებების გათვალისწინებით.

6. დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების მიღების ვადები დგინდება ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებით.
_______________
2012 წლის 29 დეკემბრის N 273-ФЗ „რუსეთის ფედერაციის განათლების შესახებ“ ფედერალური კანონის მე-11 მუხლის მე-4 ნაწილი (რუსეთის ფედერაციის კრებული, 2012 წ., N 53, მუხ. 7598; 2013 წ., N 19, მუხ. 2326).

8. მოთხოვნები სტრუქტურაზე, მოცულობაზე, განხორციელების პირობებსა და ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების შედეგებზე განისაზღვრება შესაბამისი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებით.

9. ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებს დამოუკიდებლად ამუშავებენ და ამტკიცებენ საგანმანათლებლო ორგანიზაციები.

საგანმანათლებლო ორგანიზაციები, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას სახელმწიფოს მიერ აკრედიტებული ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების მიხედვით, ავითარებენ ამ საგანმანათლებლო პროგრამებს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად და შესაბამისი სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების გათვალისწინებით.
_______________
2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის N 273-ФЗ „რუსეთის ფედერაციის განათლების შესახებ“ მე-12 მუხლის მე-7 ნაწილი (რუსეთის ფედერაციის კრებული კანონმდებლობა, 2012, N 53, მუხ. 7598; 2013, N 19, მუხ. 2326).

10. ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა მოიცავს სასწავლო გეგმას, კალენდარულ სასწავლო გეგმას, სამუშაო პროგრამებს საგნების, კურსების, დისციპლინების (მოდულების), შეფასების და მეთოდურ მასალებს, აგრეთვე სხვა კომპონენტებს, რომლებიც უზრუნველყოფენ სტუდენტების, მოსწავლეების განათლებას და მომზადებას (შემდგომში – ქ. როგორც სტუდენტები).

ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის სასწავლო გეგმა განსაზღვრავს აკადემიური საგნების, კურსების, დისციპლინების (მოდულების), პრაქტიკის, სტუდენტების სხვა სახის საგანმანათლებლო საქმიანობის ჩამონათვალს, შრომის ინტენსივობას, თანმიმდევრობასა და განაწილებას სწავლის პერიოდების მიხედვით.

10.1. საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზება ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებში შეიძლება ეფუძნებოდეს შინაარსის დიფერენციაციას, სტუდენტების საგანმანათლებლო საჭიროებებისა და ინტერესების გათვალისწინებით, ცალკეული საგნების, შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამის (პროფესიული განათლება) საგნების სიღრმისეული შესწავლის უზრუნველყოფას.
რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 17 ივლისის ბრძანება N 734)
_______________
2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის N 273-ФЗ „რუსეთის ფედერაციის განათლების შესახებ“ 66-ე მუხლის მე-4 ნაწილი (რუსეთის ფედერაციის კრებული კანონმდებლობა, 2012, N 53, მუხ. 7598; 2013, N 19, მუხ. 2326; N 23, მუხ.2878; N 27, პუნქტი 3462, N 30, პუნქტი 4036, N 48, პუნქტი 6165, 2014, N 6, პუნქტი 562, პუნქტი 566, N 19, პუნქტი 22269, პუნქტი N 19, პუნქტი 22289, პუნქტი 22289; N 23, პუნქტი 2933, N 26, პუნქტი 3388, N 30, პუნქტი 4217, პუნქტი 4257, პუნქტი 4263, 2015, N 1, პუნქტი 42, პუნქტი 53, პუნქტი 72, N 14, პუნქტი 4217, მუხლი 2008 წ. , მუხლი 3989, იურიდიული ინფორმაციის ოფიციალური ინტერნეტპორტალი (www.pravo.gov.ru), 2015 წლის 13 ივლისი N 0001201507130019 და N 0001201507130039).
რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 17 ივლისის ბრძანება N 734)


10.2. დაწყებითი ზოგადი და ძირითადი ზოგადი განათლების სახელმწიფო აკრედიტებულ საგანმანათლებლო პროგრამებში სწავლის მიღებისას (გადაყვანისას), სწავლის ენის არჩევისას, მშობლიური ენის შესწავლისას რუსეთის ფედერაციის ხალხთა ენებიდან, მათ შორის რუსული. როგორც მშობლიური ენა, რუსეთის ფედერაციის რესპუბლიკების სახელმწიფო ენები, ხორციელდება ბავშვების მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) განცხადების საფუძველზე.
რუსეთის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 1 მარტის ბრძანება N 95)
_______________
2012 წლის 29 დეკემბრის N 273-ФЗ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ ფედერალური კანონის მე-14 მუხლის მე-6 ნაწილი (რუსეთის ფედერაციის კრებული კანონმდებლობა, 2012 წ., N 53, მუხ. 7598; 2018 წ., N 32 (ნაწილი I. ), მუხ. 5110 )
(სქოლიო დამატებით შევიდა 2019 წლის 27 აპრილიდან რუსეთის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 1 მარტის N 95 ბრძანებით)

____________________________________________________________________
წინა გამოცემის 9-24 სქოლიოები 2019 წლის 27 აპრილიდან განიხილება, შესაბამისად, ამ გამოცემის 10-25 სქოლიო - რუსეთის განათლების სამინისტროს ბრძანება 2019 წლის 1 მარტის N 95.
____________________________________________________________________

11. ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებისას გამოიყენება სხვადასხვა საგანმანათლებლო ტექნოლოგია, მათ შორის დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიები, ელექტრონული სწავლება.
_______________
2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის N 273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ მე-13 მუხლის მე-2 ნაწილი (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, მუხ. 7598; 2013, N 19, მუხ. 23). .

12. ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებს საგანმანათლებლო ორგანიზაცია ახორციელებს როგორც დამოუკიდებლად, ასევე მათი განხორციელების ქსელური ფორმებით.
_______________
2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის N 273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ მე-13 მუხლის 1 ნაწილი (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, მუხ. 7598; 2013, N 19, მუხ. 23). .


ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების ორგანიზებისთვის მათი განხორციელების ქსელური ფორმის გამოყენებით საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული რამდენიმე ორგანიზაციის მიერ, ასეთი ორგანიზაციები ასევე ერთობლივად შეიმუშავებენ და ამტკიცებენ საგანმანათლებლო პროგრამებს, მათ შორის პროგრამებს, რომლებიც უზრუნველყოფენ განვითარების დარღვევების კორექტირებას და სოციალურ ადაპტაციას და ასევე განსაზღვრავენ ტიპს. ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განსახორციელებლად ქსელური ფორმის გამოყენებით განხორციელებული საგანმანათლებლო პროგრამის (გარკვეული დონის საგანმანათლებლო პროგრამის ნაწილი, სახეობა და ფოკუსი), დონე და (ან ) ორიენტაცია.

სწავლების შინაარსისა და მეთოდების განახლებისა და გაუმჯობესების მიზნით საგნობრივი სფეროს "ტექნოლოგია" და სხვა საგნობრივი სფეროების სავალდებულო საგნებში, რუსეთის ფედერაციის სამეცნიერო და ტექნოლოგიური განვითარების სტრატეგიის გათვალისწინებით, შეიძლება განხორციელდეს ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამები. საგანმანათლებლო ორგანიზაციების მიერ ქსელური ფორმის საშუალებით იმ ორგანიზაციების რესურსების ჩართულობით, რომლებსაც გააჩნიათ შესაბამისი აღჭურვილობა, მატერიალურ ტექნიკური, საკადრო და ფინანსური მხარდაჭერა.
(პუნქტი დამატებით შედის 2019 წლის 16 ივლისიდან რუსეთის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 10 ივნისის N 286 ბრძანებით)

________________
რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის 2016 წლის 1 დეკემბრის N 642 ბრძანებულება „რუსეთის ფედერაციის სამეცნიერო და ტექნოლოგიური განვითარების სტრატეგიის შესახებ“ (Sobraniye zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2016, N 49, მუხ. 6887).
(სქოლიო დამატებით შევიდა 2019 წლის 16 ივლისიდან რუსეთის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 10 ივნისის N 286 ბრძანებით)

13. საგანმანათლებლო ორგანიზაციის მიერ ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებისას შეიძლება გამოყენებულ იქნეს ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის შინაარსის წარმოდგენისა და სასწავლო გეგმების შედგენის მოდულარული პრინციპით დაფუძნებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების ფორმა შესაბამისი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენებით.
რუსეთის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 10 ივნისის N 286 ბრძანებით.

_______________
2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის 13-ე მუხლის მე-3 ნაწილი "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ" N 273-FZ (რუსეთის ფედერაციის კრებული კანონმდებლობა, 2012, N 53, მუხ. 7598; 2013, N 19, მუხ. 2326).
რუსეთის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 10 ივნისის N 286 ბრძანებით.

14. საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში საგანმანათლებლო საქმიანობა ტარდება რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ენაზე.

რუსეთის ფედერაციის რესპუბლიკების ტერიტორიაზე მდებარე სახელმწიფო და მუნიციპალურ საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში რუსეთის ფედერაციის რესპუბლიკების სახელმწიფო ენების სწავლება და სწავლა შეიძლება შემოღებულ იქნეს რუსეთის ფედერაციის რესპუბლიკების კანონმდებლობის შესაბამისად. რუსეთის ფედერაციის რესპუბლიკების სახელმწიფო ენების სწავლება და სწავლა არ უნდა განხორციელდეს რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ენის სწავლებისა და სწავლის საზიანოდ.
რუსეთის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 10 ივნისის N 286 ბრძანებით.

_______________
2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის N 273-ФЗ „რუსეთის ფედერაციის განათლების შესახებ“ მე-14 მუხლის მე-3 ნაწილი (რუსეთის ფედერაციის კრებული კანონმდებლობა, 2012, N 53, მუხ. 7598; 2013, N 19, მუხ. 2326).
(სქოლიო ფორმულირებაში, რომელიც ძალაში შევიდა 2019 წლის 16 ივლისს, რუსეთის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 10 ივნისის N 286 ბრძანებით.

ზოგადი განათლების მიღება შესაძლებელია უცხო ენაზე ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის შესაბამისად და განათლების შესახებ კანონმდებლობითა და საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ადგილობრივი დებულებით დადგენილი წესით.
(შესწორებული პუნქტი, ძალაში შევიდა 2019 წლის 16 ივლისს რუსეთის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 10 ივნისის N 286 ბრძანებით.

_______________
2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის N 273-ФЗ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ მე-14 მუხლის მე-5 ნაწილი (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, მუხ. 7598; 2013, N 19, მუხ. 23). .
(სქოლიო ფორმულირებაში, რომელიც ძალაში შევიდა 2019 წლის 16 ივლისს, რუსეთის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 10 ივნისის N 286 ბრძანებით.

15. საგანმანათლებლო ორგანიზაცია ქმნის პირობებს ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განსახორციელებლად.

საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში შეიძლება შეიქმნას პირობები, რომ მოსწავლეებმა იცხოვრონ სკოლა-ინტერნატში.
(შესწორებული პუნქტი, ძალაში შევიდა 2019 წლის 16 ივლისს რუსეთის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 10 ივნისის N 286 ბრძანებით.

_______________
2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის N 273-FZ „რუსეთის ფედერაციის განათლების შესახებ“ 66-ე მუხლის მე-7 ნაწილი (რუსეთის ფედერაციის კრებული კანონმდებლობა, 2012, N 53, მუხ. 7598; 2013, N 19, მუხ. 2326).
(სქოლიო ფორმულირებაში, რომელიც ძალაში შევიდა 2019 წლის 16 ივლისს, რუსეთის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 10 ივნისის N 286 ბრძანებით.

16. ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობა, მათ შორის ადაპტირებული ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამები, ეწყობა საგანმანათლებლო ორგანიზაციის მიერ განსაზღვრული გაკვეთილების განრიგის მიხედვით.
(შესწორებული პუნქტი, ძალაში შევიდა 2015 წლის 25 აგვისტოს რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 17 ივლისის N 734 ბრძანებით.

17. საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში სასწავლო წელი იწყება 1 სექტემბერს და მთავრდება შესაბამისი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის სასწავლო გეგმის შესაბამისად. სასწავლო წლის დაწყება საგანმანათლებლო ორგანიზაციამ შეიძლება გადადოს ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებისას ნახევარ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე განათლებაში არა უმეტეს ერთი თვით, ნახევარ განაკვეთზე – არა უმეტეს სამი თვით.

ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების პროცესში სტუდენტები უზრუნველყოფილნი არიან შვებულებით. არდადეგების დაწყების და დასრულების თარიღებს საგანმანათლებლო ორგანიზაცია დამოუკიდებლად განსაზღვრავს.

18. კლასების დაკავება, გარდა კომპენსაციური განათლების გაკვეთილებისა, არ უნდა აღემატებოდეს 25 ადამიანს.
(შესწორებული პუნქტი, ძალაში შევიდა 2019 წლის 16 ივლისს რუსეთის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 10 ივნისის N 286 ბრძანებით.

_______________
სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნების 10.1 პუნქტი საგანმანათლებლო დაწესებულებებში განათლების პირობებისა და ორგანიზებისთვის "სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური წესები და წესები SanPiN 2.4.2.2821-10", დამტკიცებული (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2011 წლის 3 მარტს. , რეგისტრაცია N 19993), შესწორებული რუსეთის ფედერაციის მთავარი სახელმწიფო სანიტარიული ექიმის 2011 წლის 29 ივნისის N 85 ბრძანებულებით (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2011 წლის 15 დეკემბერს, რეგისტრაცია N 22637).
(სქოლიო ფორმულირებაში, რომელიც ძალაში შევიდა 2019 წლის 16 ივლისს, რუსეთის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 10 ივნისის N 286 ბრძანებით.

18.1. საჭირო პირობების არსებობის შემთხვევაში (საკადრო, ფინანსური, ლოგისტიკური და სხვა პირობები), შესაძლებელია კლასების ჯგუფებად დაყოფა სასწავლო სესიების, კურსების, დისციპლინების (მოდულების) დროს.

თუ საჭიროა რამდენიმე მშობლიური ენის შესწავლა რუსეთის ფედერაციის ხალხთა ენებიდან, კლასი შეიძლება დაიყოს ორ ან მეტ ჯგუფად.

სასწავლო სესიების ჩატარებისას დასაშვებია რამდენიმე კლასის მოსწავლეთა ჯგუფებში გაერთიანება.
(პუნქტი დამატებით შედის 2019 წლის 27 აპრილიდან რუსეთის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 1 მარტის N 95 ბრძანებით)

19. ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავებას, ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის საგნის, კურსის, დისციპლინის (მოდულის) ცალკეული ნაწილის ან მთლიანი მოცულობის ჩათვლით, თან ახლავს პროგრესის მუდმივი მონიტორინგი და მოსწავლეთა შუალედური სერტიფიცირება. მოსწავლეთა პროგრესის მიმდინარე მონიტორინგისა და შუალედური სერტიფიცირების ფორმებს, სიხშირესა და წესს ადგენს საგანმანათლებლო ორგანიზაცია დამოუკიდებლად.
(შესწორებული პუნქტი, ძალაში შევიდა 2019 წლის 16 ივლისს რუსეთის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 10 ივნისის N 286 ბრძანებით.

_______________
2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის N 273-ФЗ „რუსეთის ფედერაციის განათლების შესახებ“ 58-ე მუხლის 1 ნაწილი (რუსეთის ფედერაციის კრებული, 2012, N 53, მუხ. 7598; 2013, N 19, მუხ. 2326).
(სქოლიო ფორმულირებაში, რომელიც ძალაში შევიდა 2019 წლის 16 ივლისს, რუსეთის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 10 ივნისის N 286 ბრძანებით.

19.1. ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის საგანმანათლებლო საგნების, კურსების, დისციპლინების (მოდულების) დამტკიცებული სამუშაო პროგრამების განხორციელებისას მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული, რომ საშინაო დავალების ოდენობა (ყველა აკადემიური საგნისთვის) უნდა იყოს ისეთი, რომ მის განხორციელებაზე დახარჯული დრო არ აღემატებოდეს (ასტრონომიულ საათებში): 3 გაკვეთილი - 1,5 საათი, 4-5 კლასში - 2 საათი, 6-8 კლასებში - 2,5 საათი, 9-11 კლასებში - 3,5 საათამდე.

არ უნდა დაჯგუფდეს საგანმანათლებლო პროგრამის საგნები, კურსები, დისციპლინები (მოდულები), რომლებიც დიდ დროს მოითხოვს საშინაო დავალების შესასრულებლად.

პირველ კლასში სწავლება მიმდინარეობს მოსწავლეთა ცოდნისა და საშინაო დავალების გარეშე.
(შესწორებული პუნქტი, ძალაში შევიდა 2019 წლის 16 ივლისს რუსეთის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 10 ივნისის N 286 ბრძანებით.

(პუნქტი დამატებით შევიდა 2015 წლის 25 აგვისტოდან რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 17 ივლისის N 734 ბრძანებით)
_______________
საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ტრენინგის პირობებისა და ორგანიზებისთვის სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნების 10.10 და 10.30 პუნქტების დებულებების გათვალისწინებით "სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური წესები და წესები SanPiN 2.4.2.2821-10", დამტკიცებული მთავარი სახელმწიფო სანიტარული ბრძანებულებით. რუსეთის ფედერაციის ექიმი 2010 წლის 29 დეკემბრის N 189 (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2011 წლის 3 მარტს, რეგისტრაცია N 19993), შესწორებული რუსეთის ფედერაციის მთავარი სახელმწიფო სანიტარიული ექიმის ივნისის დადგენილებით. 2011 წლის 29 N 85 (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2011 წლის 15 დეკემბერს, რეგისტრაცია N 22637) და 2013 წლის 25 დეკემბრიდან N 72 (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2014 წლის 27 მარტს. , რეგისტრაციის N 31751).
(სქოლიო დამატებით შევიდა 2015 წლის 25 აგვისტოდან რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 17 ივლისის N 734 ბრძანებით რუსეთის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 10 ივნისის N 286 ბრძანებით.

20. მოსწავლეთა მიერ საბაზო ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლება სრულდება საბოლოო სერტიფიცირებით, რომელიც სავალდებულოა.

პირებს, რომლებიც ეუფლებიან საგანმანათლებლო პროგრამას ოჯახური განათლების ან თვითგანათლების სახით, ან რომლებიც სწავლობდნენ საბაზო ზოგადი ან საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამით, რომელსაც არ გააჩნია სახელმწიფო აკრედიტაცია, უფლება აქვთ გარედან გაიარონ შუალედური და სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიკატი. საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში საბაზო ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებისთვის, რომლებსაც აქვთ სახელმწიფო აკრედიტაცია უფასოდ. აღნიშნული ატესტაციის გავლისას გარე სტუდენტები სარგებლობენ სტუდენტების აკადემიური უფლებებით შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამის მიხედვით.

სტუდენტები, რომლებმაც სრულად აითვისეს სასწავლო წლის შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამა, გადაიყვანენ შემდეგ კლასში.

სტუდენტები, რომლებიც შუალედურ შეფასებას საფუძვლიანი მიზეზების გამო ვერ ახერხებენ ან რომლებსაც აქვთ აკადემიური დავალიანება, პირობით ამაღლდებიან შემდეგ კლასში.
(შესწორებული პუნქტი, ძალაში შევიდა 2014 წლის 25 თებერვალს, რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 13 დეკემბრის N 1342 ბრძანებით; შესწორებული, ძალაში შევიდა 2019 წლის 16 ივლისს განათლების სამინისტროს ბრძანებით. რუსეთის 2019 წლის 10 ივნისის N 286.

________________

2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის N 273-ФЗ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ 58-ე მუხლის მე-8 ნაწილი (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, მუხ. .2878; N 27, მუხ. 3462; N 27, მუხ. 3462; 30, მუხ.4036 N 48, მუხ.6165).
(სქოლიო დამატებით შევიდა 2014 წლის 25 თებერვლიდან რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 13 დეკემბრის N 1342 ბრძანებით; შესწორებული, ძალაში შევიდა 2019 წლის 16 ივლისს რუსეთის განათლების სამინისტროს ბრძანებით. 2019 წლის 10 ივნისი N 286.


მომდევნო სასწავლო წლის განმავლობაში სტუდენტების მიერ აკადემიური დავალიანების აღმოფხვრაზე პასუხისმგებლობა ეკისრებათ მათ მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს).

ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებზე საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში სტუდენტები, რომლებმაც არ გააუქმეს აკადემიური დავალიანება ჩამოყალიბების მომენტიდან დადგენილ ვადაში, მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) შეხედულებისამებრ, ტოვებენ ხელახალი განათლებას, გადადიან ტრენინგზე. ადაპტირებული ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამები ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის რეკომენდაციების შესაბამისად ან ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის მიხედვით სწავლა.
რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 17 ივლისის N 734 ბრძანებით.

პირებს, რომლებმაც წარმატებით გაიარეს საბაზო ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიკაცია, ეძლევათ საბაზო ზოგადი ან საშუალო ზოგადი განათლების დამადასტურებელი სერტიფიკატი, რომ მათ მიიღეს შესაბამისი საფეხურის ზოგადი განათლება.

პირებს, რომლებმაც წარმატებით გაიარეს საბოლოო სერტიფიცირება, ეძლევათ დოკუმენტები განათლებისა და (ან) კვალიფიკაციის შესახებ, რომელთა ნიმუშებს დამოუკიდებლად ადგენენ საგანმანათლებლო ორგანიზაციები.
(შესწორებული პუნქტი, ძალაში შევიდა 2019 წლის 16 ივლისს რუსეთის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 10 ივნისის N 286 ბრძანებით.

_______________
2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის 60-ე მუხლის მე-3 ნაწილი "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ" N 273-FZ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, მუხ. 7598; 2013, N 19, მუხ. 23). .
(სქოლიო ფორმულირებაში, რომელიც ძალაში შევიდა 2019 წლის 16 ივლისს, რუსეთის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 10 ივნისის N 286 ბრძანებით.

გაიცემა პირები, რომლებმაც არ გაიარეს საბოლოო ატესტაცია ან მიიღეს არადამაკმაყოფილებელი შედეგები საბოლოო ატესტაციაზე, აგრეთვე პირები, რომლებმაც აითვისეს ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის ნაწილი და (ან) გარიცხულნი საგანმანათლებლო ორგანიზაციიდან. სწავლის ან დამოუკიდებლად შექმნილი საგანმანათლებლო ორგანიზაციის მოდელის მიხედვით სწავლის ვადის ცნობა.
(შესწორებული პუნქტი, ძალაში შევიდა 2019 წლის 16 ივლისს რუსეთის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 10 ივნისის N 286 ბრძანებით.

_______________
2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის 60-ე მუხლის მე-12 ნაწილი N 273-FZ "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, მუხ. 7598; 2013, N 19, მუხ. .
(სქოლიო ფორმულირებაში, რომელიც ძალაში შევიდა 2019 წლის 16 ივლისს, რუსეთის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 10 ივნისის N 286 ბრძანებით.

სტუდენტები, რომლებმაც აითვისეს საბაზო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები და მიიღეს არადამაკმაყოფილებელი შედეგები სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირებაზე, მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლის) შეხედულებისამებრ, ტოვებენ ხელახალ განათლებას, გარდა ქმედუნარიან პირებისა, 21-ე და 21-ე მუხლების შესაბამისად. რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო კოდექსის 27 (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის კრებული, 1994, N 32, მუხლი 3301).
(პუნქტი დამატებით შევიდა 2014 წლის 19 აგვისტოდან რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 28 მაისის N 598 ბრძანებით)

III. შშმ პირთა საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების თავისებურებები

21. ზოგადი განათლების შინაარსი და შშმ მოსწავლეთა განათლების ორგანიზების პირობები განისაზღვრება ადაპტირებული ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამით, ხოლო შშმ პირებისთვის ასევე შშმ პირის რეაბილიტაციის ინდივიდუალური პროგრამის შესაბამისად.
(შესწორებული პუნქტი, ძალაში შევიდა 2015 წლის 25 აგვისტოს, რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 17 ივლისის N 734 ბრძანებით; შესწორებული, ძალაში შევიდა 2019 წლის 16 ივლისს განათლების სამინისტროს ბრძანებით. რუსეთის 2019 წლის 10 ივნისის N 286.

_______________
2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის N 273-ФЗ „რუსეთის ფედერაციის განათლების შესახებ“ 79-ე მუხლის 1 ნაწილი (რუსეთის ფედერაციის კრებული, 2012 წ., N 53, მუხ. 7598; 2013, N 19, მუხ. 2326).
(სქოლიო ფორმულირებაში, რომელიც ძალაში შევიდა 2019 წლის 16 ივლისს, რუსეთის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 10 ივნისის N 286 ბრძანებით.

23. საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას ადაპტირებული ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების მიხედვით, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეებისთვის განათლების მიღებისათვის იქმნება სპეციალური პირობები:
(შესწორებული პუნქტი, ძალაში შევიდა 2015 წლის 25 აგვისტოს რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 17 ივლისის N 734 ბრძანებით.

ა) მხედველობის დარღვევის მქონე სტუდენტებისთვის:

საგანმანათლებლო ორგანიზაციების ოფიციალური ვებგვერდების ადაპტაცია ინტერნეტში, მხედველობის დაქვეითებული პირების განსაკუთრებული საჭიროებების გათვალისწინებით, მათი ვებ-კონტენტისა და ვებ სერვისების ხელმისაწვდომობის საერთაშორისო სტანდარტებთან (WCAG) მოყვანა;

უსინათლო ან მხედველობის დაქვეითებული სტუდენტებისთვის ხელმისაწვდომ ადგილებში განთავსება და ადაპტირებული ფორმით (მათი განსაკუთრებული საჭიროებების გათვალისწინებით) საცნობარო ინფორმაცია ლექციების განრიგის, სასწავლო სესიების შესახებ (უნდა შესრულდეს დიდი (დიდი ასოების სიმაღლე არანაკლებ 7,5 სმ) რელიეფურ-კონტრასტული ტიპი (თეთრ ან ყვითელ ფონზე) და დუბლირებულია ბრაილის შრიფტით);

ასისტენტის არსებობა, რომელიც უზრუნველყოფს სტუდენტს საჭირო დახმარებას;

ბეჭდური მასალების (დიდი ბეჭდვითი) ან აუდიო ფაილების ალტერნატიული ფორმატების უზრუნველყოფა;

იმის უზრუნველყოფა, რომ მოსწავლეს, რომელიც ბრმაა და იყენებს მეგზურ ძაღლს, აქვს წვდომა საგანმანათლებლო ორგანიზაციის შენობაში, სადაც არის ადგილი მეგზური ძაღლის განსათავსებლად მოსწავლის საკუთარი სასწავლო საათების განმავლობაში;

ბ) სმენის დარღვევის მქონე სტუდენტებისთვის:

აუდიო საცნობარო ინფორმაციის დუბლირება სასწავლო სესიების განრიგის შესახებ ვიზუალური (მონიტორების დაყენება სუბტიტრების გადაცემის შესაძლებლობით (მონიტორები, მათი ზომა და რაოდენობა უნდა განისაზღვროს ოთახის ზომის გათვალისწინებით);

ინფორმაციის რეპროდუცირების შესაბამისი ხმოვანი საშუალებების უზრუნველყოფა;

რუსული ჟესტების ენის გამოყენებით ინფორმაციის მიღების უზრუნველყოფა (ჟესტების ენაზე თარგმანი, ტიფლო ჟესტების თარგმანი);

გ) კუნთოვანი სისტემის დარღვევის მქონე სტუდენტებისთვის:

სტუდენტების შეუფერხებელი წვდომის უზრუნველყოფა საკლასო ოთახებში, სასადილოებში, ტუალეტებსა და საგანმანათლებლო ორგანიზაციის სხვა შენობებში, აგრეთვე მათი ყოფნის ამ შენობაში (პანდუსების, მოაჯირების, გაფართოებული კარების, ლიფტების არსებობა, ბარიერების ადგილობრივი დაწევა არაუმეტეს სიმაღლეზე. 0,8 მ-ზე, სპეციალური სკამები და სხვა მოწყობილობების არსებობა).

24. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის ხარისხიანი განათლების მიღების მიზნით, დისკრიმინაციის გარეშე, იქმნება:

განვითარების დარღვევებისა და სოციალური ადაპტაციის გამოსწორების აუცილებელ პირობებს, სპეციალურ პედაგოგიურ მიდგომებზე დაფუძნებული ადრეული მაკორექტირებელი დახმარების გაწევას და ამ პირთათვის კომუნიკაციის ყველაზე შესაფერის ენებს, მეთოდებსა და გზებს;

პირობები, რომლებიც მაქსიმალურად უწყობს ხელს გარკვეული დონის და გარკვეული ფოკუსის განათლების მიღებას, ასევე ამ პირთა სოციალურ განვითარებას, მათ შორის შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ინკლუზიური განათლების ორგანიზებით.
(პუნქტი შესწორებულია 2019 წლის 16 ივლისის მდგომარეობით.

25. საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას ადაპტირებული ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების მიხედვით სმენადაქვეითებული სტუდენტებისთვის (ნაწილობრივი სმენის დაქვეითებით და მეტყველების სხვადასხვა ხარისხით) და გვიან ყრუ მოსწავლეებისთვის (სასკოლო ან სკოლის ასაკში ყრუ, მაგრამ ინარჩუნებენ დამოუკიდებელ მეტყველებას). იქმნება ორი განყოფილება:
(შესწორებული პუნქტი, ძალაში შევიდა 2015 წლის 25 აგვისტოს რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 17 ივლისის N 734 ბრძანებით.

1 განყოფილება - სმენის დაქვეითების გამო მეტყველების მსუბუქი განუვითარებლობის მქონე სტუდენტებისთვის;

მე-2 განყოფილება - სმენის დაქვეითების გამო მეტყველების ღრმა განუვითარებლობის მქონე სტუდენტებისთვის.

26. საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში, რომელიც ახორციელებს საგანმანათლებლო საქმიანობას ადაპტირებული ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების მიხედვით, დასაშვებია უსინათლო და მხედველობის დაქვეითებული, აგრეთვე მხედველობის დაქვეითებული, ამბლიოპიითა და სტრაბიზმით დაავადებული და ოფთალმოლოგიური დახმარების საჭიროების ერთობლივი განათლება.
(შესწორებული პუნქტი, ძალაში შევიდა 2015 წლის 25 აგვისტოს რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 17 ივლისის N 734 ბრძანებით.

ბრაილი არის უსინათლო მოსწავლეების სწავლების საფუძველი.

27. საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას ადაპტირებული ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებზე მეტყველების მძიმე დარღვევის მქონე მოსწავლეებისთვის, იქმნება ორი განყოფილება:
(შესწორებული პუნქტი, ძალაში შევიდა 2015 წლის 25 აგვისტოს რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 17 ივლისის N 734 ბრძანებით.

1 კათედრა - მეტყველების მძიმე ზოგადი განუვითარებლობის მქონე სტუდენტებისთვის (ალალია, დიზართრია, რინოლალია, აფაზია), აგრეთვე მეტყველების ზოგადი განუვითარებლობის მქონე სტუდენტებისთვის, რომელსაც თან ახლავს ჭკუა;

მე-2 განყოფილება - მეტყველების ნორმალური განვითარებით ჭკუის მძიმე ფორმის მქონე მოსწავლეებისთვის.

1-ლი და მე-2 კათედრების ფარგლებში სრულდება იგივე ტიპის მეტყველების პათოლოგიის მქონე მოსწავლეთა კლასები (ჯგუფები), მათი მეტყველების განვითარების დონის სავალდებულო გათვალისწინებით.

28. იმ შემთხვევაში, თუ სტუდენტები სრულწლოვანებამდე დაასრულებენ ძირითადი ზოგადი განათლების ადაპტირებული ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავებას და ვერ დასაქმდებიან, მათთვის იხსნება კლასები (ჯგუფები) ცალკეული აკადემიური საგნების, საგნობრივი სფეროების სიღრმისეული შესწავლით. შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამის.
(შესწორებული პუნქტი, ძალაში შევიდა 2015 წლის 25 აგვისტოს რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 17 ივლისის N 734 ბრძანებით.

29. ადაპტირებული ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების მიხედვით საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელ საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში დასაშვებია:
(შესწორებული პუნქტი, ძალაში შევიდა 2015 წლის 25 აგვისტოს რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 17 ივლისის N 734 ბრძანებით.

გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე და აუტისტური სპექტრის აშლილობის მქონე სტუდენტების ერთობლივი განათლება, რომელთა ინტელექტუალური განვითარება შედარებულია გონებრივ ჩამორჩენილთან;

ერთობლივი განათლება საგანმანათლებლო პროგრამებში გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე სტუდენტებისთვის და აუტისტური სპექტრის აშლილობის მქონე სტუდენტებისთვის, რომელთა ინტელექტუალური განვითარება შედარებულია გონებრივ ჩამორჩენილობასთან (არაუმეტეს ერთი ბავშვისა ერთ კლასში).

აუტისტური სპექტრის აშლილობის მქონე მოსწავლეებს, რომელთა ინტელექტუალური განვითარება შედარებულია გონებრივ ჩამორჩენილთან, ეძლევათ სპეციალური მხარდაჭერა საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში ყოფნის ადაპტაციის პერიოდში (ექვსი თვიდან 1 წლამდე).

აუტისტური სპექტრის აშლილობის მქონე მოსწავლეების წარმატებული ადაპტაციისთვის ჯგუფურ კლასებში, მასწავლებლის გარდა, არის აღმზრდელი (დამრიგებელი), ეწყობა ინდივიდუალური გაკვეთილები მასწავლებელ-ფსიქოლოგთან კომუნიკაციის უნარების გასავითარებლად, ემოციური და სოციალური განვითარების ხელშეწყობისთვის. ბავშვები 5-8 აუტისტური სპექტრის აშლილობის მქონე მოსწავლე მასწავლებელ-ფსიქოლოგის ერთ პოზიციაზე.

30. ადაპტირებული ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელება შრომის მომზადების კუთხით ხორციელდება რეგიონული პირობების საფუძველზე, რომელიც ორიენტირებულია მუშათა საჭიროებაზე და ფსიქოფიზიკური განვითარების ინდივიდუალური მახასიათებლების, ჯანმრთელობის, შესაძლებლობების, ასევე ინტერესების გათვალისწინებით. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეებისა და მათი მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლები) შრომითი პროფილის არჩევის საფუძველზე, რომელიც მოიცავს მოსწავლის მომზადებას ინდივიდუალური შრომითი საქმიანობისთვის.
(შესწორებული პუნქტი, ძალაში შევიდა 2015 წლის 25 აგვისტოს რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 17 ივლისის N 734 ბრძანებით.

კლასებს (ჯგუფებს) ცალკეული საგნების, შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამის საგნობრივი სფეროების სიღრმისეული შესწავლით მიიღებენ მე-9 (10) კლასის დამთავრებული სტუდენტები. კურსდამთავრებულთა საკვალიფიკაციო წოდებებს ანიჭებს მხოლოდ შესაბამისი საწარმოს ადმინისტრაცია ან პროფესიული საგანმანათლებლო ორგანიზაცია. სტუდენტებს, რომლებსაც არ მიუღიათ საკვალიფიკაციო კატეგორია, ეძლევათ ტრენინგის სერთიფიკატი და ცნობა, რომელშიც ჩამოთვლილია სამუშაოების ჩამონათვალი, რომელთა შესრულებაც მათ შეუძლიათ დამოუკიდებლად.

31. საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე მოსწავლეთა ადაპტირებული ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების მიხედვით, იქმნება კლასები (ჯგუფები) საშუალო და მძიმე გონებრივი ჩამორჩენის მქონე მოსწავლეებისთვის.
(შესწორებული პუნქტი, ძალაში შევიდა 2015 წლის 25 აგვისტოს რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 17 ივლისის N 734 ბრძანებით.

კლასები (ჯგუფები), გაფართოებული დღის ჯგუფები ზომიერი და მძიმე გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე სტუდენტებისთვის მიიღებენ ბავშვებს, რომლებსაც არ აქვთ სამედიცინო უკუჩვენებები საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში დარჩენისთვის, რომლებსაც აქვთ თვითმომსახურების ძირითადი უნარები.

32. ადაპტირებული ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის მიხედვით საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისას, ერთ საშტატო ერთეულზე დაფუძნებული მოსწავლეთა მახასიათებლების გათვალისწინებით, იქმნება პირობები სამედიცინო და სარეაბილიტაციო სამუშაოების, საგანმანათლებლო საქმიანობისა და გამოსასწორებელი გაკვეთილების ორგანიზებისთვის:
(შესწორებული პუნქტი, ძალაში შევიდა 2015 წლის 25 აგვისტოს რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 17 ივლისის N 734 ბრძანებით.

მასწავლებელ-დეფექტოლოგი (ყრუ მასწავლებელი, ტიფლოპედაგოგი) ყოველ 6-12 შშმ მოსწავლეზე;

მეტყველების პათოლოგი ყოველ 6-12 შშმ მოსწავლეზე;

მასწავლებელი-ფსიქოლოგი ყოველ 20 შშმ მოსწავლეზე;

დამრიგებელი, ასისტენტი (ასისტენტი) ყოველი 1-6 შშმ მოსწავლეზე.

33. ხანგრძლივი მკურნალობის საჭიროების მქონე სტუდენტებისთვის, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის, რომლებიც ჯანმრთელობის მიზეზების გამო ვერ დადიან საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში, სამედიცინო ორგანიზაციის დასკვნისა და მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) წერილობითი მოთხოვნის საფუძველზე, ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებია. ორგანიზებული სახლში ან სამედიცინო ორგანიზაციებში.
(შესწორებული პუნქტი, ძალაში შევიდა 2019 წლის 16 ივლისს რუსეთის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 10 ივნისის N 286 ბრძანებით.

სახელმწიფო და მუნიციპალური საგანმანათლებლო ორგანიზაციასა და გრძელვადიანი მკურნალობის საჭიროების მქონე მოსწავლეთა მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს), აგრეთვე შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებს შორის ურთიერთობის რეგულირებისა და ფორმალიზების პროცედურა ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებში ტრენინგის ორგანიზების კუთხით სახლში ან სამედიცინო სფეროში. ორგანიზაციები განისაზღვრება რუსეთის ფედერაციის სუბიექტის უფლებამოსილი სახელმწიფო ორგანოს მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტით.
2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის N 273-ФЗ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ 41-ე მუხლის მე-6 ნაწილი (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, მუხ. 7598; 2013, N 19, მუხ. 23). .
(სქოლიო ფორმულირებაში, რომელიც ძალაში შევიდა 2019 წლის 16 ივლისს, რუსეთის განათლების სამინისტროს 2019 წლის 10 ივნისის N 286 ბრძანებით.

დოკუმენტის გადახედვა, გათვალისწინებით
მომზადებულია ცვლილებები და დამატებები
სს "კოდექსი"

დანართი

განათლების დეპარტამენტის ბრძანებით

ნოვოსოკოლნიჩესკის ოლქი

_02.12-დან. 2013 No _161_

POSITION

ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების - დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების ორგანიზებისა და განხორციელების შესახებ.

1. ზოგადი დებულებები

1.1. ეს დებულება საბაზისო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების შესახებ - დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები ნოვოსოკოლნიჩესკის რაიონის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში (შემდგომში - დებულება) არეგულირებს საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზაციას და განხორციელებას. საქმიანობა საბაზო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებში - დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები მუნიციპალურ საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში.

1.2. მუნიციპალური საგანმანათლებლო ორგანიზაციები თავიანთ საქმიანობაში ხელმძღვანელობენ განათლების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის პრინციპებით, რომელიც დადგენილია 2012 წლის 21 დეკემბრის ფედერალური კანონით "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ". No 273-FZ,რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება „ორგანიზაციის 2013 წლის 30 აგვისტოს No1015 ბრძანების დამტკიცების შესახებ.

1.3. ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების სერვისები - დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები ნოვოსოკოლნიჩესკის რაიონში მცხოვრები მოქალაქეებისთვის უზრუნველყოფილია მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებებით - MBOU (მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულებები). რომლებიც წარმოადგენენ იურიდიულ პირებს (დანართი).

2. საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზება და განხორციელება ნოვოსოკოლნიჩესკის რაიონის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში.

2.1 ზოგადი განათლების მიღება შესაძლებელია როგორც საგანმანათლებლო საქმიანობაში ჩართულ ორგანიზაციებში, ასევე გარე ორგანიზაციებში - ოჯახური განათლებისა და თვითგანათლების სახით საგანმანათლებლო საქმიანობის შესახებ შეთანხმების საფუძველზე (ფედერალური კანონის 53-55-ე მუხლი. 273). საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებულ ორგანიზაციებში განათლება, ინდივიდის საჭიროებების, შესაძლებლობების გათვალისწინებით და მასწავლებლის სტუდენტებთან სავალდებულო კლასების მოცულობიდან გამომდინარე, ტარდება სრულ განაკვეთზე, ნახევარ განაკვეთზე ან ნახევარ განაკვეთზე.

2.2 ზოგადი განათლების მიღების ფორმას და კონკრეტულ ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამაზე სწავლის ფორმას განსაზღვრავენ არასრულწლოვანი მოსწავლის მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები). როდესაც არასრულწლოვანი მოსწავლის მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები) ირჩევენ ზოგადი განათლების ფორმას და განათლების ფორმას, მხედველობაში მიიღება ბავშვის აზრი (მე-4 ნაწილი, 2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის No273-FZ ფედერალური კანონის 63-ე მუხლი“. განათლების შესახებ რუსეთის ფედერაციაში").

2.3. როდესაც მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები) ირჩევენ ზოგადი განათლების ფორმას ოჯახური განათლების სახით, მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები) აცნობებენ ამ არჩევანის შესახებ ნოვოსოკოლნიჩესკის ოლქის განათლების დეპარტამენტს (29 დეკემბრის ფედერალური კანონის 63-ე მუხლის მე-5 ნაწილი). 2012 No 273-ФЗ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“).

2.4 განათლება ოჯახური განათლებისა და თვითგანათლების სახით ტარდება საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში შემდგომში შუალედური და სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების გავლის უფლებით.

2.5. ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განათლების ფორმები განისაზღვრება შესაბამისი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებით, თუ კანონით სხვა რამ არ არის გათვალისწინებული.

2.6. ნებადართულია განათლების სხვადასხვა ფორმისა და განათლების ფორმების კომბინაცია.

2.7. სწავლება ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის მიხედვით, მათ შორის დაჩქარებული განათლების, ათვისებული ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების ფარგლებში მიმდინარეობს საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ადგილობრივი დებულებით დადგენილი წესით. ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის შესაბამისად ტრენინგის გავლისას მისი ხანგრძლივობა შეიძლება შეიცვალოს საგანმანათლებლო ორგანიზაციამ კონკრეტული მოსწავლის მახასიათებლებისა და საგანმანათლებლო საჭიროებების გათვალისწინებით.

2.8. დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების მიღების ვადები დადგენილია ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებით.

2.9. დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების შინაარსი განისაზღვრება დაწყებითი ზოგადი, საბაზო ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებით.

2.10. მოთხოვნები სტრუქტურაზე, მოცულობაზე, განხორციელების პირობებსა და ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების შედეგებზე განისაზღვრება შესაბამისი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებით.

2.11. ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებს დამოუკიდებლად ამუშავებენ და ამტკიცებენ საგანმანათლებლო ორგანიზაციები. საგანმანათლებლო ორგანიზაციები, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას სახელმწიფოს მიერ აკრედიტებული ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების მიხედვით, ავითარებენ ამ საგანმანათლებლო პროგრამებს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად და შესაბამისი სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების გათვალისწინებით.

3. ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის მომზადება და შინაარსი

3.1. პროგრამა მოიცავს: სასწავლო გეგმას, კალენდარულ სასწავლო განრიგს (განათლების დეპარტამენტთან კოორდინაციის პროცედურის შესაბამისად), სამუშაო პროგრამებს საგნებზე, კურსებზე, დისციპლინებზე (მოდულებზე), შეფასებასა და მეთოდოლოგიურ მასალებს, აგრეთვე სხვა კომპონენტებს, რომლებიც უზრუნველყოფენ სტუდენტების (მოსწავლეთა) განათლება და მომზადება.

3.2. ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის სასწავლო გეგმა განსაზღვრავს აკადემიური საგნების, კურსების, დისციპლინების (მოდულების), პრაქტიკის, სტუდენტების სხვა სახის საგანმანათლებლო საქმიანობის ჩამონათვალს, შრომის ინტენსივობას, თანმიმდევრობასა და განაწილებას სწავლის პერიოდების მიხედვით.

3.3. ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებისას გამოიყენება სხვადასხვა საგანმანათლებლო ტექნოლოგია, მათ შორის დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიები, ელექტრონული სწავლება (საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში არსებული ადგილობრივი აქტების შესაბამისად - 273 ფედერალური კანონის მე-16 მუხლი).

3.4. ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებს საგანმანათლებლო ორგანიზაცია ახორციელებს როგორც დამოუკიდებლად, ასევე მათი განხორციელების ქსელური ფორმებით. საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული რამდენიმე ორგანიზაციის მიერ ქსელური ფორმების გამოყენებით პროგრამების განხორციელების ორგანიზებისთვის, ასეთი ორგანიზაციები ასევე ერთობლივად შეიმუშავებენ და ამტკიცებენ საგანმანათლებლო პროგრამებს, მათ შორის პროგრამებს, რომლებიც უზრუნველყოფენ განვითარების დარღვევების კორექტირებას და სოციალურ ადაპტაციას, ასევე განსაზღვრავენ ტიპს, დონეს და (ან) ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განსახორციელებლად ქსელური ფორმების გამოყენებით განხორციელებული საგანმანათლებლო პროგრამის ორიენტაცია (273 ფედერალური კანონის მე-15 მუხლის შესაბამისად).

3.5. ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებისას საგანმანათლებლო ორგანიზაციას შეუძლია გამოიყენოს საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების ფორმა, რომელიც დაფუძნებულია ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის შინაარსის წარმოდგენისა და სასწავლო გეგმების შედგენის მოდულურ პრინციპზე, შესაბამისი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენებით (ფედერალური კანონის მე-13 მუხლის შესაბამისად). 273).

3.6. საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში საგანმანათლებლო საქმიანობა ტარდება რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ენაზე.

4. ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების პირობები

4.1. საგანმანათლებლო ორგანიზაცია ქმნის პირობებს ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განსახორციელებლად.

4.2. საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში შეიძლება შეიქმნას პირობები, რომ მოსწავლეებმა იცხოვრონ პანსიონში (2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის 66-ე მუხლის მე-7 ნაწილი "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ" 273-FZ).

4.3. საგანმანათლებლო საქმიანობა ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებში, მათ შორის ადაპტირებული საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების ორგანიზება ხდება სასწავლო სესიების განრიგის მიხედვით, რომელსაც განსაზღვრავს საგანმანათლებლო ორგანიზაცია.

4.4. საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში სასწავლო წელი იწყება 1 სექტემბერს და სრულდება შესაბამისი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის სასწავლო გეგმის შესაბამისად. სასწავლო წლის დაწყება საგანმანათლებლო ორგანიზაციამ შეიძლება გადადოს ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებისას ნახევარ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე განათლებაში არა უმეტეს ერთი თვით, ნახევარ განაკვეთზე – არა უმეტეს სამი თვით.

4.5. ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების პროცესში სტუდენტები უზრუნველყოფილნი არიან შვებულებით. არდადეგების დაწყებისა და დასრულების თარიღებს ადგენს რაიონის განათლების დეპარტამენტი (აგვისტოს ადგილობრივი აქტის შესაბამისად).

4.6. კლასის დაკავება, გარდა კომპენსატორული განათლების კლასებისა, არ უნდა აღემატებოდეს 25 ადამიანს (სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნების 10.1 პუნქტი ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში ტრენინგის ორგანიზების პირობების შესახებ "სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური წესები და წესები SanPiN 2.4.2.2821-10". ).

5. მიმდინარე კონტროლი, შუალედური და საბოლოო სერტიფიცირება

5.1. ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავებას, ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის საგნის, კურსის, დისციპლინის (მოდულის) ცალკე ნაწილის ან მთლიანი მოცულობის ჩათვლით, თან ახლავს პროგრესის მუდმივი მონიტორინგი და მოსწავლეთა შუალედური სერტიფიცირება. სტუდენტების პროგრესის მუდმივი მონიტორინგისა და შუალედური სერტიფიცირების ფორმებს, სიხშირეს და პროცედურას განსაზღვრავს საგანმანათლებლო ორგანიზაცია დამოუკიდებლად (273 ფედერალური კანონის 58.59-ე მუხლის შესაბამისად, ადგილობრივი აქტებით).

5.2. სტუდენტების ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლება მთავრდება საბოლოო სერტიფიცირებით, რომელიც სავალდებულოა (პროცედურა დადგენილია რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ, განათლების სახელმწიფო დეპარტამენტის ადგილობრივი აქტებით. ფსკოვის რეგიონი).

5.3. პირებს, რომლებიც ეუფლებიან საგანმანათლებლო პროგრამას ოჯახური განათლების ან თვითგანათლების სახით, ან რომლებიც სწავლობდნენ საბაზო ზოგადი ან საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამით, რომელსაც არ გააჩნია სახელმწიფო აკრედიტაცია, უფლება აქვთ გარედან გაიარონ შუალედური და სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიკატი. საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში საბაზო ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებისთვის, რომლებსაც აქვთ სახელმწიფო აკრედიტაცია უფასოდ. აღნიშნული ატესტაციის გავლისას გარე სტუდენტები სარგებლობენ სტუდენტების აკადემიური უფლებებით შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამის მიხედვით.

6. სტუდენტების თარგმანი (მათ შორის პირობითი)

6.1. სტუდენტები, რომლებმაც სრულად აითვისეს სასწავლო წლის შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამა, გადაიყვანენ შემდეგ კლასში.

6.2. სტუდენტები, რომლებსაც სასწავლო წლის ბოლოს ერთ საგანში აქვთ აკადემიური დავალიანება, შეიძლება პირობითად გადავიდნენ შემდეგ კლასში. მომდევნო სასწავლო წლის განმავლობაში აკადემიური დავალიანების აღმოფხვრაზე პასუხისმგებლობა ეკისრებათ მათ მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს) (საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ადგილობრივი აქტების შესაბამისად, საკითხის განხილვა დირექტორთან შეხვედრაზე).

6.3. ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებზე საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში სტუდენტები, რომლებმაც არ გააუქმეს აკადემიური დავალიანება დადგენილ ვადაში მისი ჩამოყალიბების მომენტიდან, მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) შეხედულებისამებრ, ტოვებენ ხელახალი განათლებას, გადადიან ტრენინგზე. ადაპტირებული საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამები ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის რეკომენდაციების შესაბამისად ან ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის მიხედვით მომზადებისთვის.

6.4. პირებს, რომლებმაც წარმატებით გაიარეს სახელმწიფო სერთიფიკატი ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებისთვის, ეძლევათ საბაზო ზოგადი ან საშუალო ზოგადი განათლების სერთიფიკატი, რომელიც ადასტურებს შესაბამისი დონის ზოგადი განათლების მიღებას (ფედერაციის 60-ე მუხლის შესაბამისად. კანონი No273).

6.5. პირებს, რომლებმაც წარმატებით გაიარეს საბოლოო სერტიფიცირება, ეძლევათ დოკუმენტები განათლებისა და (ან) კვალიფიკაციის შესახებ, რომელთა ნიმუშებს დამოუკიდებლად ადგენენ საგანმანათლებლო ორგანიზაციები. (273 ფედერალური კანონის 60-ე მუხლის შესაბამისად).

6.6. გაიცემა პირები, რომლებმაც არ გაიარეს საბოლოო ატესტაცია ან მიიღეს არადამაკმაყოფილებელი შედეგები საბოლოო ატესტაციაზე, აგრეთვე პირები, რომლებმაც აითვისეს ძირითადი ზოგადი და საშუალო საგანმანათლებლო პროგრამის ნაწილი და (ან) გარიცხულნი საგანმანათლებლო ორგანიზაციიდან. მომზადების ან სწავლის პერიოდის ცნობა საგანმანათლებლო ორგანიზაციის მიერ დამოუკიდებლად დადგენილი მოდელის მიხედვით.

7. სტუდენტთა მიღება

7.1. საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში დაწყებითი ზოგადი განათლების მიღება იწყება, როდესაც ბავშვები მიაღწევენ ექვს წელს და ექვს თვეს ჯანმრთელობის მიზეზების გამო უკუჩვენებების არარსებობის შემთხვევაში, მაგრამ არა უგვიანეს რვა წლის ასაკში. მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) მოთხოვნით, განათლების დეპარტამენტს უფლება აქვს დაუშვას ბავშვების მიღება საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში დაწყებითი ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში უფრო ადრე ან გვიან ასაკში (დამტკიცების პროცედურის შესაბამისად, 273 ფედერალური კანონის 67-ე მუხლის მე-4 პუნქტით.).

8. დამატებითი განათლება

8.1. ბავშვების დამატებითი განათლება მიმართული უნდა იყოს ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების ჩამოყალიბებასა და განვითარებაზე, მათი ინდივიდუალური მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებაზე ინტელექტუალური, მორალური და ფიზიკური გაუმჯობესებისთვის, ჯანსაღი და უსაფრთხო ცხოვრების წესის კულტურის ჩამოყალიბებაზე, ჯანმრთელობის ხელშეწყობაზე, ისევე როგორც ორგანიზაციაზე. თავისუფალ დროს. ბავშვების დამატებითი განათლება უნდა უზრუნველყოფდეს მათ ადაპტაციას საზოგადოებაში ცხოვრებასთან, პროფესიულ ორიენტაციასთან, ასევე გამორჩეული შესაძლებლობების გამოჩენილი ბავშვების იდენტიფიცირებასა და მხარდაჭერაზე. ბავშვებისთვის დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებმა უნდა გაითვალისწინოს ბავშვების ასაკი და ინდივიდუალური მახასიათებლები.

8.2. დამატებითი ზოგადი განვითარების პროგრამების შინაარსი და მათთვის მომზადების ვადები განისაზღვრება საგანმანათლებლო ორგანიზაციის მიერ შემუშავებული და დამტკიცებული საგანმანათლებლო პროგრამით ფედერალური სახელმწიფო მოთხოვნების შესაბამისად.