თითოეული ადამიანი ბუნებით უნიკალურია და ეს აისახება არა მხოლოდ ვიზუალურ განსხვავებაში ერთმანეთისგან და ხასიათის თვისებებში, არამედ იმაზეც, რაც ხდება ჩვენს თავში. ერთი და იგივე სურათის შემხედვარე, ყველა აღწერს მას თავისებურად, საკუთარი ფერებითა და გაგებით. აზროვნება პასუხისმგებელია ამ პროცესზე, რომელიც გვეხმარება რეალობის ასახვა ზუსტად ისე, როგორც ჩვენ ვხედავთ მას.

აზროვნების განვითარება ძალიან მნიშვნელოვანი პროცესია, რომელიც ადრეული ბავშვობიდან პრაქტიკაში გამოიყენება. რაც უფრო არაჩვეულებრივია, მით უფრო შემოქმედებითი იქნება ადამიანი. სწორედ ამ ფუნქციის წყალობით იბადება ლექსები, ლექსები, ნახატები, მუსიკა. აზროვნება აბსოლუტურად ნებისმიერი ადამიანისთვის არის თანდაყოლილი, ზოგში უფრო შემოქმედებითი მიმართულებითაა გამოხატული, ზოგში კი ლოგიკური მიმართულებით, ტექნიკური აზროვნების მქონე ადამიანებს. ნებისმიერ შემთხვევაში, მის განვითარებას მოითხოვს როგორც ფიგურალური, ისე ლოგიკური აზროვნება და ამაში შეძლებისდაგვარად დაეხმარება სპეციალური სავარჯიშოები და ამოცანები.

ფიგურალური აზროვნების განვითარება

როგორც ჩანს, ისეთი აქტივობა, როგორიცაა წარმოსახვითი აზროვნების განვითარება, აუცილებელია ბავშვებისთვის, მოზარდებისთვის ან, უკიდურეს შემთხვევაში, უფროსებისთვის, რომელთა მუშაობაც შემოქმედებითობაშია ჩართული. მაგრამ ეს ასე არ არის, ფიგურალური აზროვნება ხელს უწყობს:

• მარტივად და მკაფიოდ გადაჭრით ამოცანებსა თუ პრობლემებს;
• გააანალიზეთ რა ხდება, მკაფიოდ ჩამოაყალიბეთ აზრი და შეაჯამეთ აზრები;
• ნერვული სისტემის დამშვიდება;
• თავში გამრავლება ადრე ნანახი ან გამოცდილი და ა.შ.

ამ და არა მხოლოდ მიზეზების გამო, მნიშვნელოვანია ნებისმიერ ასაკში განვითარებული წარმოსახვითი აზროვნება. ასე რომ, მოდით შევხედოთ რამდენიმე ეფექტურ სავარჯიშოს, რომელიც დაგეხმარებათ ტვინის ამ ფუნქციის გაუმჯობესებაში:

ლოგიკური აზროვნების განვითარება

გარდა ხატოვანი აზროვნებისა, თანაბრად მნიშვნელოვანი როლი ენიჭება ლოგიკურ აზროვნებას. ლოგიკური აზროვნების გამოყენება ხდება შემდეგ შემთხვევებში:

• კონკრეტული ამოცანის, პრობლემის, სიტუაციისთვის სწორი გადაწყვეტის ან შედეგის პოვნის უნარი;
• აზრების მკაფიოდ გამოხატვის, მათი ჩამოყალიბების უნარი;
• სხვისი აზრების წარმოდგენისას შეცდომების იდენტიფიცირების უნარი და ნათქვამის შეჯამების უნარი დემაგოგიის გავრცელების გარეშე;
• არგუმენტების შერჩევის უნარი, რათა დაარწმუნოთ სხვა ადამიანი თქვენი თვალსაზრისის სისწორეში.

ლოგიკური აზროვნების განვითარებისთვის შესაფერისია შემდეგი დავალებები და სავარჯიშოები:

აბსტრაქტული აზროვნების განვითარება

აბსტრაქტული აზროვნება მჭიდროდ არის დაკავშირებული ლოგიკასთან. ასეთი აზროვნება თანდაყოლილია მხოლოდ ადამიანებისთვის და მიუწვდომელია ცხოველებისთვის. აბსტრაქტული აზროვნების საშუალებით ჩვენ შეგვიძლია:

• ინფორმაციის გაანალიზება და შეჯამება;
• შექმენით ლოგიკური, განზოგადებული ჯაჭვი იმის შესახებ, რაც ხდება, მაგალითად, ყავა - ჭიქა - ცხელი - არომატი. ჩვენ ვაკავშირებთ ყველა ამ კონცეფციას ერთად, წარმოგიდგენთ დიდ სურათს;
• ცოდნის სისტემატიზაცია და ა.შ.

აბსტრაქტული აზროვნების განვითარებისთვის შესაფერისია ასეთი გაურთულებელი და საინტერესო სავარჯიშოები:

სივრცითი აზროვნების განვითარება

სივრცითი აზროვნება არის ობიექტების, მათ შორის წარმოსახვითი, სამ განზომილებაში წარმოჩენის უნარი ყველა დეტალსა და ფერში. სტატისტიკის მიხედვით, სივრცითი აზროვნება ყველას არ არის განვითარებული და წარმოადგენს გონებრივი აქტივობის სპეციფიკურ სახეს. მაგრამ, ამის მიუხედავად, არსებობს მთელი რიგი სავარჯიშოები, რომლებიც დაგეხმარებათ ამ სახის აზროვნების განვითარებაში. აქ მოცემულია დავალების შემდეგი პარამეტრები:

• რა ობიექტი შეიძლება მივიღოთ, თუ სამკუთხედი ზედმეტად არის გადატანილი სეგმენტზე?
• რა ფიგურების მიღება შეიძლება, როდესაც ორი წრფის სეგმენტი იკვეთება?
• რა ფიგურები გამოვა, როდესაც ორი სამკუთხედი იკვეთება?

ამოცანები საკმაოდ მარტივია, მაგრამ მოითხოვს კონცენტრაციას, მათი გამოყენება შესაძლებელია აზროვნების განვითარებაში, როგორც მოზრდილებში, ასევე ბავშვებში. თუ თავდაპირველად შეუძლებელია საგნების გამოსახულების გონებრივად აღდგენა, გამოიყენეთ ქაღალდი და კალამი. დახაზეთ ობიექტები და უკვე ვიზუალურად შეადგინეთ მათგან საჭირო ელემენტები.

ყველაფერი გენიალური მარტივია, ეს გამოთქმა ყველასთვის ნაცნობია. მაგრამ როგორც არის, მაგრამ იმისთვის, რომ გამოიგონო ან შექმნა რაღაც გენიალური, უბრალოდ უნდა გაექცე სტერეოტიპულ, სტანდარტულ აზროვნებას. მხოლოდ სტერეოტიპული წარმოდგენისა და საკუთარ თავში საგნების ჩვეული ინტერპრეტაციის დარღვევით შეიძლება ადვილად შექმნათ რაიმე შემოქმედებითი. ზოგადად, აზროვნება, იქნება ეს აბსტრაქტული, ლოგიკური თუ ხატოვანი, არის ადამიანის ნორმალური განვითარების განუყოფელი ნაწილი. უბრალოდ ზოგისთვის ლოგიკური აზროვნება უფრო დამახასიათებელია, ზოგი კი ფიგურალური აზროვნებით ხელმძღვანელობს. მაგრამ შედეგი ერთია, თითოეული ამ ტიპის აზროვნება მოითხოვს განვითარებას და რამდენი წლისაც არ უნდა იყოთ 5, 15 თუ 35 წლის, გონების შერყევა ნებისმიერ ასაკში სასარგებლოა!

კითხვა აძლიერებს ნერვულ კავშირებს:

ექიმი

ვებგვერდი

კარგი დღე, ძვირფასო მეგობრებო! გახსოვს სკოლაში რა ქულები აიღე? Მე მახსოვს. ჩემს სერტიფიკატში სამეული არ არის. მაგრამ სწავლის ნებისმიერი წლის განმავლობაში იყო სამმაგი, დუქნები და ზოგჯერ კოლაც კი ხდებოდა. ასე ვფიქრობ, ვინ არის ჩემი ქალიშვილი ალექსანდრა? შესანიშნავი სტუდენტი, ჩამოკიდებული საპატიო რგოლზე! როგორც ჩანს, ის დამატებითი ვარჯიშები, რომლებსაც მასთან ვაკეთებთ, ნაყოფს იძლევა.

Გაკვეთილის გეგმა:

სავარჯიშო 1

ძალიან საინტერესო ვარჯიში! სასარგებლოა არა მხოლოდ ბავშვებისთვის, არამედ უფროსებისთვისაც. ეს სავარჯიშო გამოიყენება როგორც ტესტი რადიო მასპინძლების კასტინგზე. წარმოიდგინე, მოდიხარ ქასთინგზე და გეუბნებიან: „მოდი, ჩემო მეგობარო, შეგვიერთე ქათამი ძელთან“. მთელი სერიოზულობით, ასე ამბობენ!

მნიშვნელობა სწორედ ამაშია, აუცილებელია ორი აბსოლუტურად შეუსაბამო ცნების გაერთიანება. რადიოს წამყვანებს ეს სჭირდებათ, რათა სწრაფად და ლამაზად შეადგინონ სიმღერების მთავარი სტრიქონები პირდაპირ ეთერში, ერთი თემიდან მეორეზე მარტივი გადასვლისთვის.

ისე, ბავშვები შესაფერისია შემოქმედებითი, შემოქმედებითი, სწრაფი აზროვნების განვითარებისთვის.

მაშ, როგორ დააკავშიროთ ქათამი ბოძთან? უამრავი ვარიანტი:

1. ქათამი დადის პოსტის გარშემო.
2. ქათამი დაბრმავდა, დადიოდა და ბოძს დაეჯახა.
3. ქათამი ძლიერი იყო, ძელს მოხვდა და დაეცა.
4. სვეტი სწორედ ქათამს დაეცა.

გინდა ივარჯიშო? კარგი. დაკავშირება:

• გვირილა რძით;
• ყურსასმენები მედუზათი;
• მთვარის ჩექმები.

სავარჯიშო 2. სიტყვების ამომწყვეტი

თუ წინა სავარჯიშოში ჩვენ დავაკავშირეთ, მაშინ ამაში ჩვენ დავყოფთ ერთ გრძელ სიტყვას მრავალ მოკლედ, რომელიც შედგება დიდი სიტყვის ასოებისგან. წესების მიხედვით, თუ ასო გრძელ სიტყვაში ერთხელ გვხვდება, მაშინ მოკლე სიტყვებში მისი ორჯერ გამეორება შეუძლებელია.

მაგალითად, სიტყვა "გამრთველი" იყოფა:

• ტიული;
• გასაღები;
• წვერი.

მეტ ვარიანტს ვერ ვხედავ, არა?

თქვენ შეგიძლიათ დაარღვიოთ ნებისმიერი გრძელი სიტყვა, მაგალითად, "დღესასწაული", "სურათი", "პირსახოცი", "პოლარული მკვლევარი".

სავარჯიშო 3. თავსატეხები

თავსატეხების ამოხსნა გეხმარებათ აზროვნების მიღმა, შემოქმედებითად. ასწავლის ბავშვს ანალიზს.

რებუსები შეიძლება შეიცავდეს სურათებს, ასოებს, ციფრებს, მძიმეებს, წილადებს, რომლებიც განთავსებულია სრულიად განსხვავებული თანმიმდევრობით. შევეცადოთ ერთად გადავჭრათ რამდენიმე მარტივი თავსატეხი.

1. პირველზე ვხედავთ შრიფტს „BA“ და „კასრს“. დაკავშირება: BA + ბარელი = პეპელა.
2. მეორეზე პრინციპი იგივეა: Baran + KA = Bagel.
3. მესამე უფრო რთულია. კირჩხიბი დახატულია და მის გვერდით არის "a = y". ასე რომ, სიტყვა კირჩხიბში ასო "ა" უნდა შეიცვალოს ასო "y"-ით, ვიღებთ "ხელებს". ამას ვამატებთ კიდევ ერთ „ა“-ს: ხელი + ა = ხელი.
4. მეოთხე რებუსი მძიმით. ვინაიდან ასო "A" პირველია, გამოსაცნობი სიტყვა იწყება მისით. შემდეგი, ჩვენ ვხედავთ "მუშტს", სურათის შემდეგ არის მძიმე, რაც ნიშნავს, რომ ბოლო ასო უნდა გამოკლდეს სიტყვას "მუშტი". მოდით, "მაგარი" ვიყოთ. ახლა ყველაფერს ერთად ვათავსებთ: ა + კულა = ზვიგენი.
5. მეხუთე რებუსი მხოლოდ ერთი შეხედვით რთულია. თქვენ უნდა ამოიღოთ ასო "და" სიტყვიდან "დაინახა" და წაიკითხოთ სიტყვა "კატა" უკან. შედეგად ვიღებთ: pla + მიმდინარე = ცხვირსახოცი.
6. მეექვსე, სრულად ანბანური რებუსი. პირველი და ბოლო ასოებით ყველაფერი ნათელია, მაგრამ შუაზე რას იტყვით? ჩვენ ვხედავთ ასო „o“-ს დახატული წიფლის „t“-ში, ასე ვთქვათ „t o-ში“. ჩვენ ვუკავშირდებით: A + WTO + P \u003d AUTHOR.

გაწვრთნილი? ახლა შეეცადეთ თავად ამოხსნათ თავსატეხი.

თქვენ შეგიძლიათ გააზიაროთ თქვენი პასუხები კომენტარებში. საბავშვო ჟურნალებში ბევრ თავსატეხს ნახავთ და.

სავარჯიშო 4. ანაგრამები

შეიძლება თუ არა ფორთოხლის სპანიელად გადაქცევა და პირიქით? "ადვილად!" ანაგრამის მოყვარულები გიპასუხებენ. ჯადოსნური ჯოხიც კი არ გჭირდებათ.

ანაგრამა არის ლიტერატურული მოწყობილობა, რომელიც შედგება გარკვეული სიტყვის (ან ფრაზის) ასოების ან ბგერების გადაკეთებაში, რაც იწვევს სხვა სიტყვას ან ფრაზს.

ისევე მარტივად იქცევა სიზმარი ცხვირში, კატა დინებად და ცაცხვი – ხერხად.

აბა, ვცადოთ? მოდი ასე გავხადოთ:

• "ვაგონი" ვარსკვლავებისკენ გაფრინდა;
• "სიტყვა" გაიზარდა თავზე;
• "მაქმანი" ისწავლა ფრენა;
• „ატლასი“ საკვები გახდა;
• ტყეში დასახლებული „ტუმბო“;
• „მოტე“ გამჭვირვალე გახდა;
• „როლიკს“ სადილის წინ დადებდნენ მაგიდაზე;
• „ფუნთუშა“ ისწავლა ცურვა;
• ზაფხულის საღამოობით ლამპიონთან ტრიალებდა „გვირილა“;
• „პარკი“ წყლის გარეშე ვერ იცხოვრებდა.

სავარჯიშო 5. ლოგიკური პრობლემები

რაც უფრო მეტ ლოგიკურ თავსატეხს ამოხსნით, მით უფრო ძლიერი ხდება თქვენი აზროვნება. ყოველივე ამის შემდეგ, ტყუილად არ ამბობენ, რომ მათემატიკა არის ტანვარჯიში გონებისთვის. მართლაც, ზოგიერთი მათგანის ამოხსნისას თქვენ პირდაპირ გრძნობთ როგორ მოძრაობს ტვინი.

დავიწყოთ უფრო მარტივით:

1. კოლიამ და ვასამ გადაჭრეს პრობლემები. ერთმა ბიჭმა გადაწყვიტა დაფაზე, მეორემ კი მაგიდასთან. სად აგვარებდა ვასია პრობლემებს, თუ კოლიამ არ მოაგვარა ისინი დაფაზე?
2. სამი მოხუცი ბებია ცხოვრობს იმავე სადარბაზოში, მესამე, მეხუთე და მეშვიდე სართულებზე. ვინ რომელ სართულზე ცხოვრობს, თუ ვალიას ბებიას ზემოთ ბებია ნინა ცხოვრობს, ვალიას ბებიას ქვემოთ კი გალიას ბებია?
3. იურა, იგორი, ფაშა და არტემი მორბენალ შეჯიბრში ოთხეულში მოხვდნენ. ვინ რა ადგილი დაიკავა? ცნობილია, რომ იურა არ გაიქცა პირველი და მეოთხე, იგორი გაიქცა გამარჯვებულის შემდეგ და ფაშა არ იყო ბოლო.

და შემდეგი სამი პრობლემა საშულიამ მათემატიკური ოლიმპიადიდან მოიტანა. ეს არის დავალებები მესამე კლასისთვის.

„მებაღემ 8 ნერგი დარგა. ოთხის გარდა ყველა მსხალი გაიზარდა. ყველა მსხლის გარდა ორი მსხალი იზრდება. მსხალი ყველა ხილის მსხლის ხის გარდა ერთისა არ არის გემრიელი. რამდენ მსხალს აქვს გემრიელი მსხალი?”

”ვასია, პეტია, ვანია ატარებენ მხოლოდ ერთი ფერის ჰალსტუხებს: მწვანე, ყვითელი და ლურჯი. ვასიამ თქვა: "პეტიას არ მოსწონს ყვითელი". პეტიამ თქვა: "ვანიას ლურჯი ჰალსტუხს ატარებს". ვანიამ თქვა: ”ორივე მატყუებთ”. ვის რა ფერი ურჩევნია, თუ ვანია არასოდეს იტყუება?

ახლა კი ყურადღება! გაზრდილი სირთულის ამოცანა! "ნაგავსაყრელზე", როგორც ამბობენ. ვერ მოვაგვარე. დიდხანს ვიტანჯე, მერე კი პასუხებს დავხედე. ისიც ოლიმპიური თამაშებიდანაა.

„მოგზაურს სჭირდება უდაბნოს გადაკვეთა. გადასვლა გრძელდება ექვსი დღე. მოგზაურს და მტვირთველს, რომელიც მას თან ახლავს, შეიძლება თან წაიღოს წყალი და საკვები ერთი ადამიანისთვის ოთხი დღის განმავლობაში. რამდენი პორტერი დასჭირდება მოგზაურს თავისი გეგმის განსახორციელებლად? შეიყვანეთ ყველაზე პატარა რიცხვი."

თუ მაინც დაგეძინებათ რაიმე დავალებაზე, მაშინ დამიკავშირდით, დაგეხმარებით)

სავარჯიშო 6. თავსატეხების მატჩი

ასანთი არ არის სათამაშოები ბავშვებისთვის! აზროვნების ვარჯიშის ინსტრუმენტი. უსაფრთხოების მიზნით, მე ვთავაზობ ასანთის შეცვლას სათვლელი ჯოხებით.

ეს მარტივი პატარა ჩხირები ქმნის ძალიან რთულ თავსატეხებს.

ჯერ გავათბოთ:

• ჩამოყარეთ ორი იდენტური სამკუთხედი ხუთი ჯოხიდან;
• შვიდი ჯოხი, ორი იდენტური კვადრატი;
• ამოიღეთ სამი ჯოხი, რომ გააკეთოთ სამი იდენტური კვადრატი (იხილეთ სურათი ქვემოთ).

ახლა უფრო რთული:

გადაიტანეთ სამი ჯოხი ისე, რომ ისარი საპირისპირო მიმართულებით გაფრინდეს.

თევზი ასევე უნდა მობრუნდეს სხვა მიმართულებით, ხოლო გადაადგილება მხოლოდ სამი ჯოხი.

მხოლოდ სამი ჯოხის გადატანის შემდეგ ამოიღეთ მარწყვი ჭიქიდან.

ამოიღეთ ორი ჯოხი, რომ გააკეთოთ ორი ტოლგვერდა სამკუთხედი.

პასუხები შეგიძლიათ იხილოთ სტატიის ბოლოს.

სავარჯიშო 7

ახლა კი მოდით ვიმუშაოთ შერლოკ ჰოლმსად! მოდით ვეძიოთ სიმართლე და აღმოვაჩინოთ ტყუილი.

აჩვენეთ ბავშვს ორი სურათი, რომელთაგან ერთზე გამოსახულია კვადრატი და სამკუთხედი, ხოლო მეორეზე წრე და მრავალკუთხედი.

ახლა კი შესთავაზეთ ბარათები შემდეგი განცხადებებით:

• ბარათზე ზოგიერთი ფიგურა სამკუთხედია;
• ბარათზე არ არის სამკუთხედები;
• ბარათზე არის წრეები;
• ბარათზე ზოგიერთი ფიგურა არის კვადრატი;
• ბარათზე ყველა ფორმა არის სამკუთხედი;
• ბარათზე არ არის პოლიგონები;
• ბარათზე მართკუთხედები არ არის.

ამოცანაა დაადგინოთ, არის თუ არა ეს განცხადებები მცდარი ან ჭეშმარიტი თითოეული ფიგურისთვის.

მსგავსი სავარჯიშო შეიძლება განხორციელდეს არა მხოლოდ გეომეტრიული ფორმებით, არამედ ცხოველების გამოსახულებებით. მაგალითად, დადეთ სურათზე კატა, მელა და ციყვი.

განცხადებები შეიძლება იყოს შემდეგი:

• ყველა ეს ცხოველი მტაცებელია;
• სურათზე არის შინაური ცხოველები;
• სურათზე ყველა ცხოველს შეუძლია ხეებზე ასვლა;
• ყველა ცხოველს ბეწვი აქვს.

სურათები და განცხადებები მათთვის შეიძლება დამოუკიდებლად შეირჩეს.

სავარჯიშო 8. ინსტრუქცია

ჩვენ გარშემორტყმული ვართ სხვადასხვა ნივთებით. ჩვენ მათ ვიყენებთ. ზოგჯერ ჩვენ არ ვაქცევთ ყურადღებას ინსტრუქციებს, რომლებიც თან ერთვის ამ ნივთებს. და ასევე ხდება, რომ უბრალოდ არ არის ინსტრუქციები ზოგიერთი ძალიან საჭირო ნივთისთვის. გამოვასწოროთ ეს გაუგებრობა! ჩვენ თვითონ დავწერთ ინსტრუქციას.

აიღეთ, მაგალითად, სავარცხელი. დიახ, დიახ, ჩვეულებრივი სავარცხელი! სწორედ ეს მივიღეთ ალექსანდრასთან.

ასე რომ, სავარცხლის გამოყენების ინსტრუქცია.

1. სავარცხელი არის პლასტმასისგან დამზადებული თმის გლუვი და აბრეშუმისებრი სავარცხელი.
2. გამოიყენეთ სავარცხელი უნდა იყოს გაზრდილი შაგი და ხვეული.
3. ვარცხნის დასაწყებად მიუახლოვდით სავარცხელს, ნაზად აიღეთ ხელში.
4. დადექით სარკის წინ, გაიღიმეთ, სავარცხელი თმის ძირებამდე მიიტანეთ.
5. ახლა ნელა გადაიტანეთ სავარცხელი თმის ბოლოებამდე.
6. თუ სავარცხლის გზაზე კვანძების სახით არის დაბრკოლებები, მაშინ სავარცხელი მათზე რამდენჯერმე გადაიტანეთ მცირე წნევით, მაშინ როცა შეგიძლიათ ცოტათი იყვიროთ.
7. თმის თითოეული ღერი ექვემდებარება დამუშავებას სავარცხლით.
8. ვარცხნა შეიძლება ჩაითვალოს დასრულებულად, როდესაც სავარცხელი გზაში არცერთ კვანძს არ შეხვდება.
9. ვარცხნის შემდეგ აუცილებელია სავარცხელი ჩამოიბანოთ წყლით, მოათავსოთ სპეციალურად მისთვის გამოყოფილ ადგილას.
10. თუ კბილმა სავარცხელი მოიტეხა, ის სანაგვეში უნდა გადააგდოთ.
11. თუ სავარცხლის ყველა კბილი გატყდა, გააგზავნეთ კბილის შემდეგ.

სცადეთ დაწეროთ ინსტრუქციები ქოთნის, ჩუსტების ან სათვალეების შესაფუთისთვის. საინტერესო იქნება!

სავარჯიშო 9. მოთხრობის შედგენა

მოთხრობები შეიძლება შედგეს სხვადასხვა გზით, მაგალითად, სურათზე ან მოცემულ თემაზე. სხვათა შორის, ეს დაგეხმარებათ. და მე გირჩევთ, შეეცადოთ შეადგინოთ მოთხრობა იმ სიტყვების საფუძველზე, რომლებიც აუცილებლად უნდა იყოს წარმოდგენილი ამ მოთხრობაში.

როგორც ყოველთვის, მაგალითი.

მოცემულია სიტყვები: ოლგა ნიკოლაევნა, პუდელი, სეკინები, ტურფა, ხელფასი, ნაცრისფერი თმა, ციხე, წყალდიდობა, ნეკერჩხალი, სიმღერა.

აი რა დაემართა საშას.

ოლგა ნიკოლაევნა ქუჩაში დადიოდა. ლეშზე მიიყვანა თავისი პუდელი არტემონი, პუდელი სულ ბრწყინავდა. გუშინ ჩაამტვრია საკეტი, ბრჭყვიალა კოლოფს მიუჯდა და ზედ დაასხა. და არტემონმა სააბაზანოში მილი გააღო და ნამდვილი წყალდიდობა მოახდინა. როცა ოლგა ნიკოლაევნა სამსახურიდან სახლში დაბრუნდა და ეს ყველაფერი დაინახა, თმაზე ნაცრისფერი თმა გაუჩნდა. ახლა კი ტურფოზე მიდიოდნენ, რტოები ამშვიდებს ნერვებს. ტურფა კი ძვირი ღირდა, ხელფასის ნახევარი ღირდა. მაღაზიაში შესვლამდე ოლგა ნიკოლაევნამ პუდელი ნეკერჩხლის ხეს მიაკრა და სიმღერის მღერით შიგნით შევიდა.

ახლა თავად სცადე! აქ მოცემულია სიტყვების სამი ნაკრები:

1. ექიმი, შუქნიშანი, ყურსასმენები, ნათურა, მაუსი, ჟურნალი, ჩარჩო, გამოცდა, დამლაგებელი, ქაღალდის სამაგრი.
2. პირველკლასელი, ზაფხული, კურდღელი, ღილაკი, უფსკრული, კოცონი, Velcro, სანაპირო, თვითმფრინავი, ხელი.
3. კონსტანტინე, ნახტომი, სამოვარი, სარკე, სიჩქარე, სევდა, მოგზაურობა, ბურთი, სია, თეატრი.

სავარჯიშო 10

ჩვენ უკვე ვიმუშავეთ დეტექტივებად. ახლა მე ვთავაზობ პოლიციელად მუშაობას. ფაქტია, რომ ცნობილ ანდაზებსა და გამონათქვამებში ნათქვამია წესრიგი. ჩვენ გაუმკლავდებით ბრძანების დამრღვევებს. შეეცადეთ დაალაგოთ სიტყვები ისე, როგორც უნდა დადგეს.

1. საჭმელი, მოდის, დრო, შიგნით, მადა.
2. თქვენ გაიყვანთ, არა, შრომას, თევზიდან, აუზით, გარეშე.
3. გაზომე, ერთი, ერთი, შვიდი, გაჭრა, ერთი.
4. და, გასეირნება, სასწავლებელი, სიყვარული, ტარება, სიყვარული.
5. ველოდები, არა, შვიდი, ერთი.
6. სიტყვა, კატა და, სასიამოვნო, კეთილი.
7. ასი, ა, მანეთი, გქონდეს, არა, გქონდეს, მეგობრები, ასი.
8. ვარდება, არა, ვაშლის ხეები, შორს, ვაშლი, დან.
9. მიედინება, ქვა, არა, წყალი, დაწოლილი, ქვეშ.
10. შემოდგომა, განიხილეთ, ქათმები.

მინდა განვმარტო. ჩვენ ამას განზრახ არ ვაკეთებთ. ანუ ისე არ ხდება, რომ ვთქვა: "მოდი, ალექსანდრა, დაჯექი მაგიდასთან, განვავითაროთ აზროვნება!" არა. ეს ყველაფერი შუალედებში, თუ სადმე მივდივართ, წიგნების ნაცვლად ძილის წინ მივდივართ. ძალიან საინტერესოა ამის გაკეთება, ასე რომ თქვენ არ უნდა აიძულოთ ვინმე.

აბა, ახლა დაპირებული პასუხები ასანთის ღეროზე!

თავსატეხების პასუხები

დაახლოებით ხუთი მატჩის ორი სამკუთხედი.

დაახლოებით ორი კვადრატი შვიდიდან.

ჩვენ ვიღებთ სამ კვადრატს.

გააფართოვეთ ისარი (უყურეთ ჯოხების ფერს).

თევზს ვაბრუნებთ.

და დაახლოებით ორი ტოლგვერდა სამკუთხედი.

ახლახანს ვიპოვე ეს ვიდეო ინტერნეტში. მას აქვს სრულიად განსხვავებული ვარჯიშები. ვცდილობდით, სანამ გაჭირვებით არ გამოვა. აბა, ვივარჯიშოთ. ნახეთ, შეგიძლიათ თუ არა მისი გამოყენება.

გაბედე! Დაკავებული! განავითარეთ შვილებთან ერთად. სცადეთ ეს "ოქროს" ვარჯიშები. აჩვენე შენი შედეგები კომენტარებში!

Გმადლობთ ყურადღებისთვის!

და მოუთმენლად ველოდები ხელახლა ვიზიტს! აქ თქვენ ყოველთვის მოგესალმებით!

ადამიანის გარშემო სამყარო სავსეა კონკრეტული საგნებით, რომელთა დანახვა, მოსმენა, შეხება შესაძლებელია. მიუხედავად ამისა, ჩვენს ცხოვრებაში ბევრია, რისი დადგენაც ვერც თვალებს, ვერც ყურებს და ვერც სხვა გრძნობის ორგანოებს შეუძლიათ. მაგალითად, როგორ წარმოვიდგინოთ უსასრულობა, ან როგორ გავზომოთ სიყვარულის ძალა, ან რა მოხდება, თუ თანამედროვე ადამიანი მოულოდნელად შორეულ წარსულში გადაინაცვლებს? ამ კითხვებზე პასუხები არსებობს, მაგრამ ისინი ორაზროვანია, რადგან თითოეულ ადამიანს აქვს საკუთარი წარმოდგენა იმის შესახებ, რასაც თვალით ვერ ხედავ, ყურებით ვერ გესმის და ვერ შეეხები. შენი ხელები. ეს თვისება მას აბსტრაქტული აზროვნების წყალობით ეძლევა, რომელსაც აბსტრაქტულ-ლოგიკურსაც უწოდებენ.

აბსტრაქტულ-ლოგიკური აზროვნება ექსკლუზიურად ადამიანების პრივილეგიაა. ცხოველებს არ აქვთ დასკვნების გამოტანის, ანალიზის, შედარებისა და ასახვის უნარი. ისინი მოქმედებენ ინსტინქტით. მათგან განსხვავებით, ადამიანს შეუძლია არა მხოლოდ შეისწავლოს მის გარშემო არსებული სამყარო, არამედ, თავისი გამოცდილების საფუძველზე, წარმოადგინოს მისი კომპონენტები სურათებსა და სიმბოლოებში და მომავლის პროგნოზირებაც კი, მოვლენების ალტერნატიული კურსის გათვალისწინებით. სხვათა შორის, იმის გასაგებად, თუ რა არის აბსტრაქტული აზროვნება, მისი უნარები იგივეა.

როგორია აბსტრაქტული აზროვნების ფორმები

იმისდა მიხედვით, თუ რა კითხვებზე შეუძლია უპასუხოს ადამიანს მის გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ, განასხვავებენ აბსტრაქტული აზროვნების სამ ფორმას:

• კონცეფცია - საშუალებას აძლევს ადამიანს უპასუხოს კითხვას: "რა არის ეს?" და ერთი ან ორი სიტყვით. აი, მაგალითად, ავტობუსის გაჩერებაზე ქალი დგას, გვერდით კი მაღალი ქალი და ცოტა მოშორებით ისიც ქალი, ასევე მაღალი, მაგრამ უზომოდ ლამაზი;
• განსჯა არის ადამიანის უნარი გაიგოს „რა ხდება ან მოხდება?“. მაგალითად, როდესაც ავტობუსი ჩერდება, ავტობუსის გაჩერებაზე ქალები სავარაუდოდ საზოგადოებრივ ტრანსპორტში ადიან;
• დასკვნა - საშუალებას მოგცემთ გამოიტანოთ დასკვნა თემაზე: "რატომ მოხდა ასე?". დავუშვათ, ავტობუსი მივიდა ავტობუსის გაჩერებაზე მდგარ ქალებთან, მაგრამ მასში მხოლოდ ერთი შევიდა. დანარჩენი ორი რატომ დარჩა? როგორც ჩანს, ეს მარშრუტი მათ არ უხდებათ.

ამრიგად, აბსტრაქტულ-ლოგიკური აზროვნება ადამიანს აძლევს საშუალებას გასცდეს გარემომცველი სამყაროს ხილულ და ხელშესახებ საზღვრებს და ჩაიძიროს სამყაროში, რომელსაც ის ქმნის თავის გონებაში.

უნდა გვესმოდეს, რომ აბსტრაქტული აზროვნება ფსიქოლოგიაში არის კავშირების ურთიერთქმედება ფენომენების მიზეზებსა და მათ შედეგებს შორის, პირადი დასკვნების საფუძველზე. მას არაფერი აქვს საერთო იმასთან, თუ რას წარმოადგენს იზოლირებული ემოციებისა და გრძნობების არეალი. ინტუიცია ასევე ეხება კონცეფციას, რომელიც არ არის აბსტრაქტული აზროვნების ფორმა.

აბსტრაქტული აზროვნების შესაძლებლობები

ადამიანის უნარის წყალობით დაინახოს იმაზე მეტი, ვიდრე მიმდებარე რეალობა გვთავაზობს, ის საჩუქრად იღებს უნიკალურ შესაძლებლობებს:

• ობიექტების ან ფენომენების შეფასება მათი ერთმანეთთან შედარების გზით;
• გააანალიზოს რა ხდება, მოვლენის კომპონენტებად დაშლა ან მისი განსხვავებული ნაწილების მთლიანობაში გაერთიანება;
• აბსტრაქტი კონკრეტული გარემოებებიდან, ნიშნების გამოყოფა საგნისგან;
• საგნების ან ფენომენების განზოგადება ან დაკონკრეტება, კონკრეტულსა და ზოგადს შორის შესაბამისობის პოვნა;
• ცოდნის სისტემატიზაცია და კლასიფიკაცია, საჭიროების მოპოვება და დროის მოცემული მომენტისთვის ზედმეტის გვერდის ავლა.

ყველა ეს უნარი თანდაყოლილია ყველა ადამიანში, მაგრამ სხვადასხვა ხარისხით. თუმცა, ადამიანის ძალაშია ამ შესაძლებლობების გაუმჯობესება. ამიტომ ჩნდება კითხვა: "როგორ განვავითაროთ აბსტრაქტული აზროვნება?" აქტუალურია ნებისმიერ ასაკში, თუმცა რაც უფრო მალე იქნება პასუხი მასზე, მით უკეთესი.

როგორ განვავითაროთ აბსტრაქტული აზროვნება?

აბსტრაქტული აზროვნების განვითარება ადრეული ბავშვობიდან უნდა დაიწყოს. რაც უფრო ახალგაზრდაა ადამიანი, მეცნიერთა აზრით, მით უფრო ადვილი იქნება მისთვის ახალი მეცნიერების შესწავლა. მთავარია ამის გაკეთება ეტაპობრივად და ასაკის მიხედვით. მშობლებს შეუძლიათ გამოიყენონ ბევრი მარტივი ხრიკი:

• ითამაშეთ ასოციაციები - მაგალითად, წარმოიდგინეთ ფანტაზია, როგორ გამოიყურება თქვენს ირგვლივ არსებული ობიექტები;
• შეადგინეთ ზღაპრები თქვენს შვილთან ერთად, რომელთა გმირები შეიძლება იყოს ყველაფერი, რაც ხელთ გაქვთ - სავარცხელი, მაცივარი, ბაღში მოყვანილი ყაბაყი;
• დახატეთ ერთმანეთის ნახატები ან სთხოვეთ თქვენს შვილს განაგრძოს ერთი მოცემული ესკიზი სხვადასხვა ვერსიით - რა იმალება ზიგზაგის მიღმა მთელ გვერდზე ან რას შეიძლება ნიშნავდეს სპირალური წრეები;
• გამოიგონეთ ცხოვრებისეული ისტორიები იმ ადამიანებისთვის, რომლებსაც შემთხვევით ხედავთ - იქნება ისინი ქუჩაში გამვლელები თუ უცხო პრიალა ჟურნალებიდან;
• შექმენით ასოციაციების ჯაჭვები - მაგალითად, რა სიტყვები შეიძლება შეესაბამებოდეს სიტყვას "დასვენება" ან რას ნიშნავს სიტყვა "გემრიელი";
• ერთად ამოხსენით ლოგიკური თავსატეხები - გახსოვთ, ბავშვობაში ყველა ვცდილობდით მგლის, თხისა და კომბოსტოს ნაპირზე ერთი ნავით გადმოგვეტანა?

აბსტრაქტული აზროვნების განვითარების მრავალი გზა არსებობს. საკმარისია ბავშვთან დღეში მხოლოდ ნახევარი საათით გაუმკლავდეთ და გარკვეული დროის შემდეგ ის გაგაოცებთ განსჯის ლოგიკურობითა და დასკვნების გამოტანის უნარით.

ყურადღება!

ისრაელის კლინიკის სპეციალისტს შეუძლია გირჩიოთ -

ბუბნოვა ქსენია ალექსანდროვნა

აქ არის თქვენი ბავშვი და გახდა პირველი კლასის მოსწავლე. ან შეიძლება მომავალ წელს სკოლაში წავიდეს, მაგრამ უკვე ახლა გაწუხებთ კითხვა: "გაიჭირდება თუ არა ჩემს შვილს სწავლა? რას მივაქციო ყურადღება სკოლისთვის მომზადებისას?" ამ სტატიაში ვისაუბრებ იმაზე, თუ როგორ დავეხმაროთ ბავშვს აბსტრაქტული - ლოგიკური აზროვნების განვითარებაში. კარგი აბსტრაქტულ-ლოგიკური აზროვნება ხომ სასკოლო სასწავლო გეგმის წარმატებული ათვისების გასაღებია. მარტივი ტესტი დაგეხმარებათ დაადგინოთ, არის თუ არა თქვენი შვილი (საუბარია სკოლამდელ და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებზე) საკმარისად განვითარებული.

ტესტი "გაზრდილი ან შემცირებული".
მასის კონსერვაცია.

აიღეთ ორი პლასტილინის ბურთი 5 სმ დიამეტრის. აჩვენეთ ისინი პატარას, დაე, დარწმუნდეს, რომ თითოეულს აქვს იგივე რაოდენობის პლასტილინი: ”წარმოიდგინეთ, რომ ეს არის ღვეზელის ცომი, თუ ამ ბურთებიდან ორ ღვეზელს გამოვაცხობთ და თქვენ ერთს შეჭამთ, მე კი მეორეს, ჩვენ ვჭამთ თუ არა. თანაბრად? ან მეტს შეჭამ? თუ მე?"

ამის შემდეგ, აიღეთ ერთ-ერთი ბურთი და გააკეთეთ მისგან დაახლოებით 8 სმ სიგრძის ბისკვიტი (ბრტყელი ოვალური): "ახლა პლასტილინი ერთნაირია ბურთშიც და ბისკვიტშიც? თუ ბურთში მეტია? ბისკვიტი? (გაასწორეთ კვების სიტუაცია). პასუხებიდან გამომდინარე, შეგიძლიათ სცადოთ ბავშვის დაბნეულობა: „შეხედეთ ბისკვიტს, ის ბრტყელია, ძალიან თხელი. არ გგონიათ, რომ ბურთში მეტის ჭამა შეიძლება?“ სანამ ბისკვიტს ისევ ბურთად გადააგორებთ, როგორც დასაწყისში, ჰკითხეთ ბავშვს: „ამ ბისკვიტისგან ბურთი რომ გავაკეთო, იმდენი მექნება. ახლა?" გააკეთეთ ბისკვიტიდან ბურთი და აჩვენეთ, რომ ნივთიერების იგივე რაოდენობაა დარჩენილი. მესამე პროცედურა პლასტილინით: ერთი ბურთი დაყავით პატარა ნაჭრებად (დაახლოებით 8-10 "ნატეხი") და შემდეგ სთხოვეთ ბავშვს. შეადარეთ ყველა მიღებული ცალი ბურთით.

აბსტრაქტულ-ლოგიკური აზროვნება ცუდად არის განვითარებული.
აი, პასუხები და ახსნა-განმარტებები, რომელსაც ბავშვი იძლევა: „ბურთში მეტია, რადგან ძეხვი უფრო თხელია“ ან „ბისკვიტში მეტია, რადგან გრძელია“. ეს ნიშნავს, რომ ბავშვი ორიენტირებულია ერთ-ერთ განზომილებაზე, ზოგჯერ გადადის ერთიდან მეორეზე, მაგრამ არ აკავშირებს მათ. ნივთიერების საწყისი რაოდენობის შეხსენება მის აზრს არ ცვლის. ზოგჯერ ბავშვები გვთავაზობენ იმავე რაოდენობის ბურთებზე დაბრუნების შესაძლებლობას.

აბსტრაქტული - ლოგიკური აზროვნება არც თუ ისე კარგად არის განვითარებული.
ბავშვი მერყეობს დადასტურებასა და უარყოფას შორის. თუ თქვენ დააბნევთ მას არასწორი პასუხის შეთავაზებით, ბავშვი წინააღმდეგობას არ გაუწევს.

აბსტრაქტული - ლოგიკური აზროვნება კარგად არის განვითარებული. ბავშვი ასე ამტკიცებს: „აქაც ასეა, რადგან თუ ისევ ბურთი გააკეთე, იგივე იქნება“. ან: „ბოლოს და ბოლოს არაფერი წაართვეს და არაფერი დაუმატეს, ამიტომ აქაც და იქაც ასეა“.

ტესტი "რომელი სიტყვაა ზედმეტი?"

აცნობეთ თქვენს შვილს, რომ ახლა აპირებთ თამაშს. მნიშვნელობით „შეესაბამებიან“ ერთმანეთს სიტყვებს შორის ზედმეტი სიტყვა. ამოცანაა იპოვოთ "შეუსაბამო" სიტყვა. შემდეგ წაიკითხეთ სიტყვების პირველი რიგი.

ტიტები, შროშანა, ლობიო, გვირილა, იისფერი.

თუ ბავშვმა არასწორად უპასუხა, მიეცით მას შეცდომის გამოსწორების შანსი. თუ პასუხი სწორია, დასვით კითხვა: "რატომ?" იგივე სამუშაო ხორციელდება სიტყვების დანარჩენ მწკრივებთან ერთად. კითხვა "რატომ?" კომპლექტი 1-დან 9 რიგამდე.

სიტყვების რიგები:

1. მდინარე, ტბა, ზღვა, ხიდი, აუზი.
2. თოჯინა, ხტომა თოკი, ქვიშა, ბურთი, დაწნული ზედა.
3. მაგიდა, ხალიჩა, სავარძელი, საწოლი, სკამი.
4. ვერხვი, არყი, ბატი, ცაცხვი, ასპენი.
5. ქათამი, იხვი, არწივი, ბატი, ინდაური.
6. წრე, სამკუთხედი, მაჩვენებელი, კვადრატი.
7. საშა, ვიტა, სტასიკი, პეტროვი, კოლია.
8. მხიარული, სწრაფი, სევდიანი, გემრიელი, ფრთხილი

თუ ბავშვი უმეტეს შემთხვევაში არ ცდება და შეუძლია უპასუხოს კითხვას "რატომ?" (1-9 დავალებისთვის), მისი დონე ფასდება როგორც მაღალი, თუ მან წარმატებით დაასრულა დავალებების ნახევარი - საშუალოდ. თუ დონე დაბალია (ბავშვმა ვერ გაართვა თავი დავალებების ნახევარსაც კი), არ უნდა ინერვიულოთ - თქვენ უბრალოდ უნდა იმუშაოთ ბავშვთან. სცადეთ სხვა ტესტი.

"Რა აქვთ საერთო?"

იგი ფასდება ისევე, როგორც წინა.
ჰკითხეთ თქვენს შვილს, როგორ შეიძლება ერთი სიტყვით აღწეროთ წაკითხული.

1. ქორჭილა, ჯვაროსანი - ...
2. კიტრი პომიდორი -…
3. გარდერობი, დივანი -…
4. Ივნისი ივლისი - …
5. სპილო, ჭიანჭველა - ...

ჯერ ბავშვს წაუკითხავთ ამ სტრიქონებს, შემდეგ აძლევთ დავალებას (დაარქვით ერთი სიტყვით). სთხოვეთ ბავშვს პასუხი გასცეს სიტყვებს ხელახლა წაკითხვისას. თუ დავალება გაუგებარია, უთხარით ბავშვს, ერთად დაფიქრდით, როგორ დაასახელოთ, ვთქვათ, ვარდი და გვირილა ერთი სიტყვით. ჰკითხეთ, შეგიძლიათ თუ არა თქვათ: "ვარდი და გვირილა ყვავილებია"?

არის კიდევ რამდენიმე ტესტი (ამთაუერის ცნობიერების ტესტი, ანალოგიის ტესტი) აბსტრაქტულ-ლოგიკური აზროვნების განვითარების დონის შეფასების ქულების სისტემით. თქვენ შეგიძლიათ გაეცნოთ მათ მშვენიერი წიგნის წაკითხვით "როგორ მოვამზადოთ ბავშვი სკოლაში" (ავტორები - A. A. Rean და S. N. Kostromina), რომლის საფუძველზეც მომზადდა ეს სტატია. თუმცა, შემოთავაზებული ტესტების შედეგების მიხედვით, შეგიძლიათ განსაზღვროთ, აქვს თუ არა თქვენს პატარას პრობლემები და რამდენად სერიოზულია ისინი.
ახლა კი - პატარა თეორია. აბსტრაქტული - ლოგიკური აზროვნება დიდწილად ემყარება ცნებებს. ცნებები ასახავს საგნების არსს და გამოხატულია სიტყვებით ან სხვა ნიშნებით. ჩვეულებრივ, სკოლამდელ ბავშვში ამ ტიპის აზროვნება ახლახანს იწყებს განვითარებას, თუმცა პირველი კლასის პროგრამაში შედის ამოცანები, რომლებიც აბსტრაქტულ-ლოგიკურ სფეროში გადაწყვეტას მოითხოვს. უმჯობესია ვარჯიში ადრე დაიწყოთ.

სავარჯიშო "რა და რატომ?"

ფსიქოლოგები ამას ასე უწოდებენ: „აბსტრაქციაზე დაფუძნებული ცნებების ფორმირება და კონკრეტული საგნების არსებითი თვისებების ხაზგასმა“.
თქვენ ბავშვს უხსნით: "მანქანა დადის ბენზინზე ან სხვა საწვავზე, ტრამვაი, ტროლეიბუსი ან ელექტრომატარებელი ელექტროენერგიით. ეს ყველაფერი ერთად არის ტრანსპორტი". როდესაც ხედავთ უცნობ მანქანას (მაგალითად, სატვირთო ამწეს), ჰკითხეთ "რა არის ეს? რატომ?" მსგავსი სავარჯიშოები შეიძლება შესრულდეს სხვა ცნებებით: ხელსაწყოები, ჭურჭელი, ჭურჭელი, მცენარეები, ცხოველები, ავეჯი და ა.შ.

სავარჯიშო "ბარათები"
(ხელოვნური ცნებების ფორმირება)

თქვენ უნდა გააკეთოთ სამი კომპლექტი ბარათები (ცხრა ბარათი თითოეულ კომპლექტში). ბარათებზე უნდა იყოს გამოსახული გეომეტრიული ფორმები (თითო თითო ბარათზე): სამკუთხედი, კვადრატი, წრე. თითოეული ფიგურა გამოსახულია სამი ხარისხის გაჯერების ფონზე: ღია ვარდისფერი, ვარდისფერი, წითელი. პირველ კომპლექტში ყველა ნაწილი შავია. მეორეში - თეთრი, მესამეში - ნაცრისფერი. ბარათების უკანა მხარეს სამი ასოს უაზრო კომბინაციაა დაწერილი. პირველი ნაკრებისთვის - PAK, მეორესთვის - BRO. მესამესთვის - VIL. თქვენ უნდა დაყოთ ბარათები ჯგუფებად და მოიწვიოთ ბავშვები გამოიცნონ ფიგურების სავარაუდო კომბინაცია.

ბავშვმა უნდა ამოიცნოს ის ნიშნები, რომლებიც აერთიანებს ფიგურებს ჯგუფში. ამავდროულად, მას ზოგჯერ შეუძლია გამოიყენოს ბარათების უკანა მხარეს დაწერილი უაზრო სიტყვები: ერთი და იგივე ჯგუფის ფიგურებს უკანა მხარეს იგივე წარწერები აქვთ. ძალიან მნიშვნელოვანია იმის უზრუნველყოფა, რომ ბავშვმა ბარათის უკანა მხარეს რაც შეიძლება ნაკლებად შეხედოს. ამრიგად, ბავშვს, ნებით თუ უნებლიეთ, მოუწევს ხელოვნური ცნებების ჩამოყალიბება სტიმულის ორი რიგის გამოყენებით: ერთი რიგი ასრულებს ობიექტის ფუნქციას, რომლისკენაც არის მიმართული ბავშვის აქტივობა, მეორე რიგი ფუნქციონირებს, როგორც ამ აქტივობის ორგანიზების ნიშნები.

სავარჯიშო "მეტი, გრძელი და მოკლე"
(ცნების ფორმის გამოყოფის უნარის ფორმირება მისი შინაარსისგან)

უთხარი ბავშვს: „ახლა მე გეტყვი სიტყვებს და შენ მიპასუხებ, რომელია მეტი, რომელი ნაკლები, რომელი გრძელი, რომელი უფრო მოკლეა“.
ფანქარი თუ ფანქარი? რომელი უფრო მოკლეა? რატომ?
კატა თუ ვეშაპი? რომელი უფრო მეტია? რატომ?
ბოა კონსტრიქტორი თუ ჭია? რომელი უფრო გრძელია? რატომ?
კუდი თუ ცხენის კუდი? რომელი უფრო მოკლეა? რატომ?
თქვენ შეგიძლიათ დაისვათ საკუთარი კითხვები ზემოთ მოცემულებზე დაყრდნობით.

სავარჯიშო "რა ჰქვია?"

თქვენ ბავშვს კითხულობთ სიტყვების მოცემულ სერიას და შემდეგ ჰკითხავთ, როგორ შეიძლება ამ საგნების დარქმევა ერთი სიტყვით. შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვი რიგის გასაგრძელებლად. მაგალითი: იხვი, ქათამი ... ეს ყველაფერი ფრინველია. და ასევე მტრედი, ყვავი, ინდაური.
სიტყვების რიგები:

1. ქორჭილა, ჯვარცმული კობრი - _______________
2. კიტრი პომიდორი - ____________
3. გარდერობი, დივანი - ________________
4. Ივნისი ივლისი - _________________
5. პეპელა, ჭიანჭველა - ____________
6. ხე, ყვავილი - _______________
7. ქურთუკი, ქვედაკაბა - ________________
8. მასწავლებელი, ექიმი - ________________
9. ავტობუსი, ტრამვაი - _____________
10. Ორშაბათი, სამშაბათი - ________
11. Გაზაფხული ზაფხული - __________________
12. დილის საღამო - _________________
13. ქვაბი, კოვზი - _____________
14. თოჯინა, ბურთი - __________________
15. ჩექმები, ფეხსაცმელი - ________________

სავარჯიშო "განსხვავება და მსგავსება"

ბავშვმა უნდა განსაზღვროს, თუ როგორ განსხვავდება ცნებები და როგორ არის ისინი მსგავსი:

1. დილის საღამო
2. ძროხა - ცხენი
3. პილოტი - ტანკერი
4. თხილამურები - ციგურები
5. ტრამვაი - ტროლეიბუსი
6. ტბა - მდინარე
7. წვიმა - თოვლი
8. მატარებელი - თვითმფრინავი
9. მოტყუება შეცდომაა
10. პატარა გოგონა - დიდი თოჯინა
11. ვაშლი - ალუბალი
12. ყვავი - ბეღურა
13. რძე - წყალი
14. Ოქრო ვერცხლი
15. ციგა - ურიკა
16. ბეღურა - ქათამი
17. საღამო - დილა
18. მუხა - არყი
19. ზღაპარი - სიმღერა
20. ფერწერა - პორტრეტი

სავარჯიშო "ვისაც არ შეუძლია რაიმეს გარეშე"
(ეხმარება ბავშვს ისწავლოს ხაზგასმით აღვნიშნო არსებითი თვისებები, რათა შეინარჩუნოს განსჯის ლოგიკა, თუ ის გადაჭრის იგივე ტიპის პრობლემების დიდ სერიას.)

თქვენ ხსნით დავალებას შემდეგნაირად: "ახლა წავიკითხავ სიტყვების სერიას. ამ სიტყვებიდან მხოლოდ ორი უნდა აირჩიოთ, რაც ნიშნავს იმას, რის გარეშეც მთავარი საგანი არ შეუძლია. სხვა სიტყვებიც დაკავშირებულია მთავარ სიტყვასთან, მაგრამ ისინი არ არის მთავარი.თქვენ უნდა იპოვოთ ყველაზე მნიშვნელოვანი სიტყვები.მაგალითად ბაღი... როგორ ფიქრობთ, ამ სიტყვებიდან რომელია მთავარი: მცენარეები, მებაღე, ძაღლი, ღობე, მიწა, ანუ რომლის გარეშეც არ შეიძლება იყოს ბაღი? შეიძლება იყოს ბაღი მცენარეების გარეშე? რატომ? .. მებაღის გარეშე... ძაღლები... ღობეები... მიწა?.. რატომ?"
თითოეული შემოთავაზებული სიტყვა დეტალურად არის გაანალიზებული. მთავარია, ბავშვმა გაიგოს, რატომ არის ესა თუ ის სიტყვა ამ კონცეფციის მთავარი, არსებითი თვისება.

დავალებების ნიმუში:

1. ჩექმები (მაქმანი, ძირი, ქუსლი, ელვა, ლილვი)
2. მდინარე (ნაპირი, თევზი, მეთევზე, ​​ტალახი, წყალი)
3. ქალაქი (მანქანა, შენობა, ბრბო, ქუჩა, ველოსიპედი)
4. ბეღელი (თივის სახლი, ცხენები, სახურავი, პირუტყვი, კედლები)
5. კუბი (კუთხეები, გეგმა, გვერდი, ქვა, ხე)
6. განყოფილება (კლასი, დივიდენდი, ფანქარი, გამყოფი, ქაღალდი)
7. თამაში (ბარათები, მოთამაშეები, ჯარიმები, ჯარიმები, წესები)
8. კითხვა (თვალები, წიგნი, სურათი, ბეჭდვა, სიტყვა)
9. ომი (თვითმფრინავი, იარაღი, ბრძოლები, იარაღი, ჯარისკაცები)

თქვენი სწავლის შემდეგი ეტაპი უნდა იყოს განსჯის ფორმირება და ამისთვის ბავშვმა უნდა ისწავლოს ფრაზის ფიგურალური მნიშვნელობის გაგება. ამ ტრენინგისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა ლიტერატურული მასალა, ანდაზები, გამონათქვამები, რომელთა გაგებაც შესაძლებელია როგორც პირდაპირი, ასევე გადატანითი მნიშვნელობით.

მაგალითად, იმუშავეთ შემდეგი ანდაზების ახსნაზე:
"გაზომე შვიდჯერ, გაჭრა ერთხელ"
"ნაკლები უკეთესია"
"იჩქარე - გააცინე ხალხი"
"დაარტყი სანამ რკინა ცხელია"
"საქმე სიამოვნებამდე"
"არ ჩაჯდე შენს სალაშში"

ანდაზებზე მუშაობა შემდეგნაირად მიმდინარეობს.
უთხარი პატარას: "ახლა მე წაგიკითხავ ანდაზას და ის შეეცდება იპოვოთ მისთვის შესაფერისი ფრაზა მათგან, რასაც მე შემოგთავაზებთ."

ანდაზას „შვიდჯერ გაზომე, ერთხელ გაჭრა“ გთავაზობთ სამ ვარიანტს:

1. თუ მან თავად გაჭრა არასწორად, მაშინ მაკრატელი არ უნდა დაადანაშაულოთ.
2. სანამ ამას გააკეთებ, კარგად უნდა იფიქრო.
3. გამყიდველმა შვიდი მეტრი ქსოვილი გაზომა და გაჭრა.

სწორი არჩევანი მეორე ვარიანტია.
იგივენაირად იმუშავეთ დანარჩენ ანდაზებზე. რა თქმა უნდა, თავიდან ბავშვი ვერ გაუმკლავდება თქვენი დახმარების გარეშე, ეს ამოცანა საკმაოდ რთულია არა მხოლოდ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, არამედ დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებისთვისაც. იფიქრეთ ერთად, იფიქრეთ ერთად, აუხსენით ბავშვს, რომ ზოგჯერ თქვენ თვითონ ვერ იპოვით სწორ პასუხს. ახლა კი - ყველაზე მთავარი. თქვენ უნდა იმუშაოთ შვილთან ისე, რომ ყველაფერი, რასაც აკეთებთ, მისთვის საინტერესო და ამაღელვებელი თამაში იყოს. გამოიჩინეთ მაქსიმალური მოთმინება, ტაქტი და კეთილგანწყობა! არავითარ შემთხვევაში არ უნდა იგრძნოს ბავშვმა, რომ თქვენ უკმაყოფილო ხართ მისით, რომ რაღაც არ გამოდგება! ყოველივე ამის შემდეგ, ის მაშინვე ვერ იმუშავებს! არ დაგავიწყდეთ ბავშვის ქება უმცირესი გამარჯვებისთვის. უთხარი მას აღფრთოვანებით: "ხედავ, ადრე ეს დავალება შენთვის რთული გეჩვენებოდა, ახლა კი ასე კარგად გააკეთე!"

წარმატებებს გისურვებთ თქვენ და თქვენს შვილს!