„შევიწროება სკოლის გუნდის სისტემური მარცხია. რა უნდა გააკეთოთ, თუ თქვენს შვილს სკოლაში ძალადობენ

ბულინგი ხშირად ხმამაღლა არ არის ნათქვამი, რადგან ამან შეიძლება ზიანი მიაყენოს სკოლის, მოსწავლეების ან მშობლების რეპუტაციას. მაგრამ ის არსებობს და შეუძლია დიდი პრობლემები შეუქმნას ყველას, ვინც მასში მონაწილეობს - აგრესიის ინიციატორების ჩათვლით. ბულინგი განპირობებულია უცოდინრობით, მაქსიმალიზმით და სოციალური გარემოთი, რაც მრავალმხრივ ქმნის საზოგადოების ცალკეულ წევრებზე ზეწოლის წინაპირობებს.

ამ მხრივ ყველაზე სტრესული ასაკი 11-14 წელია, როდესაც მოზარდები ეძებენ საკუთარ თავს და ადგილს მსოფლიოში. საკუთარი იდენტობის აშენებით, ისინი გაერთიანებულნი არიან ჯგუფებად. ამ პერიოდის განმავლობაში, ბავშვთა ჯგუფები ძალიან განცალკევებულია და აქვთ პირდაპირი იდეოლოგია გრადიენტების გარეშე: მოზარდთა სამყარო დაყოფილია შავ-თეთრად. მოზარდთა ჩამოყალიბებული ჯგუფები იბრძვიან შეინარჩუნონ მთლიანობა.

ჯგუფის სტაბილურობის შესანარჩუნებლად უმარტივესი გზაა გარე მტრის იდეის აგება და უფრო სუსტი მტრის ძებნა, რომლის სისტემატური ჩაგვრა აკმაყოფილებს დომინანტური ჯგუფის წევრებს.

სოციოლოგიაში ამას ნეგატიურ მობილიზაციას უწოდებენ. ჯგუფი ინარჩუნებს შიდა კონსენსუსს გარე ძალადობით. ასეთი სისტემა შეიძლება არსებობდეს საკმაოდ დიდი ხნის განმავლობაში და სტაბილურად.

როგორც წესი, არის რამდენიმე ადამიანი, რომლებიც შეპყრობილია ვინმეს დაშინების იდეით. ისინი უხეში ძალას იყენებენ დაბალი რანგის თანაკლასელების ავტორიტეტისა და მიმართულების შესანარჩუნებლად. ვიღაც დევნაშია ჩართული იერარქიაზე ასვლის მიზნით, ვიღაც სიამოვნებისთვის ბულინგის, ვიღაც ამას შიშით აკეთებს, შინაგანად თანაუგრძნობს ბულინგის ობიექტს (ინგლისური ბულინგიდან).

განათლების სფეროში ფსიქოლოგიური ბულინგის კლასიკური მაგალითია როლან ბიკოვის ფილმი Scarecrow, რომელშიც თამაშობს ახალგაზრდა კრისტინა ორბაკაიტი, სადაც ძალიან ნათლად არის გამოვლენილი მოზარდებში ბულინგის თემა. მასწავლებელთა თემატურ ფორუმებზე მონაწილეები ხშირად ეპატიჟებიან პრობლემურ მოსწავლეებს გაეცნონ „საშინელებას“, რათა მათ გარედან დაინახონ მათი ქმედებები.

შევიწროება ხორციელდება დადგენილი გზებით:

მორალური შეურაცხყოფა,
ფიზიკური ძალადობა,
პირადი ქონების დაზიანება,
ჭორები, ჭორები, ტყუილი.

ცალკე აღნიშვნის ღირსია ეგრეთ წოდებული „ინტერნეტ ბულინგი“ - ციფრული ეპოქის პროდუქტი. ზოგიერთ შემთხვევაში, ინტერნეტ შევიწროება ვლინდება მსხვერპლის კომპრომატების ძიებაში, რასაც მოჰყვება შანტაჟი. შანტაჟის გარდა, ინტერნეტში ხდება კომპრომატების მიზანმიმართული „გადინება“. მიზნობრივი ტროლინგი შეიძლება გახდეს ინტერნეტ შევიწროების ერთ-ერთი ინსტრუმენტი. "ტროლები" თამაშობენ მსხვერპლთა სისუსტეებზე: სცემენ თვითშეფასებას, დასცინიან სხვა ადამიანების გატაცებებსა და ნაკლოვანებებს.

ჩვენ ვთხოვეთ ფსიქოლოგს, რომელიც ეხება სასკოლო ბულინგის პრობლემას, უპასუხა რამდენიმე კითხვას იმის შესახებ, თუ როგორ მუშაობს ბულინგი და რა უნდა გააკეთონ, თუ თქვენი შვილები აწყდებიან მას.

ალექსანდრა ბოჩავერი,

მეცნიერებათა კანდიდატი ფსიქოლოგიაში, მეცნიერ-თანამშრომელი, თანამედროვე ბავშვობის კვლევის ცენტრი, განათლების ინსტიტუტი, ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტის ეკონომიკის უმაღლესი სკოლა.

ბულინგის მექანიზმი და რისკის ჯგუფები

ბულინგი არის მიზანმიმართული რეგულარული აგრესიული ქცევა ვინმეს მიმართ ძალაუფლებისა და ძალაუფლების უთანასწორობის პირობებში. ის მუშაობს როგორც სოციალური სტატუსების სისტემის აგების მექანიზმი. თუ ჯგუფში დიდი დაძაბულობა და გაურკვევლობაა, მაშინ „აგრესორ-მსხვერპლის“ პოლუსების ფორმირება ორ (ან მეტ) ადამიანს ანიჭებს უმაღლესი და ყველაზე დაბალი სტატუსებით, რაც საშუალებას აძლევს ჯგუფის დანარჩენ წევრებს დასახლდნენ შუალედურ პოზიციებზე. .

ბავშვი, რომელიც მსხვერპლის როლში აღმოჩნდება, ჩვეულებრივ არის ის, ვინც, რატომღაც, ფსიქოლოგიურად უფრო დაუცველია, ვიდრე სხვები. ეს დაუცველობა შეიძლება დაკავშირებული იყოს ბავშვის უმრავლესობისგან განსხვავებასთან გარეგნობით, ეროვნებით, ჯანმრთელობის მდგომარეობისა და ა.შ. თუმცა, ის, რომ ბავშვი კლასში ყველაზე მაღალი იყო (შავთვალება, კარგად წაკითხული, ფიზიკურად სუსტი და ა.შ.) სულაც არ იწვევს იმას, რომ მას კლასელები დევნიან.

უფრო მნიშვნელოვანია ის, თუ როგორ რეაგირებს ბავშვი საკუთარი თავის მიმართ აგრესიაზე: თუ მას უჭირს თვითკონტროლი, ადვილად ეცემა გაბრაზება ან ცრემლები, არ გრძნობს ირონიას და მშვიდად ვერ პასუხობს თავდასხმებს, მაშინ იზრდება იმის ალბათობა, რომ განაწყენდეს. .

გარდა ამისა, რთული ცხოვრებისეული სიტუაციები (მაგალითად, მშობლების განქორწინება ან სხვა ქალაქში გადასვლა), რომელიც ბავშვს ტრავმატიზაციას უწევს და მის ემოციურ ძალებს იყენებს, მას უფრო დაუცველს ხდის სკოლაში აგრესიის მიმართ. ამ შემთხვევაში მას შეიძლება არ ჰქონდეს საკმარისი რესურსი თანაკლასელების ნეგატიურ ქცევასთან გასამკლავებლად და მათთან კონსტრუქციული ურთიერთობების დასამყარებლად.

არსებობს მითი იმის შესახებ, რომ არსებობენ ბავშვები, რომლებიც სკოლაში მიდიან, სადაც არ უნდა წავიდნენ, ბულინგის ქვეშ არიან. ეს ასე არ არის: ყველაფერი დამოკიდებულია არა მხოლოდ იმაზე, თუ როგორ იქცევა კონკრეტული ბავშვი და რამდენად მზად არის მეგობრული კომუნიკაციისთვის, არამედ დიდწილად იმაზე, თუ რა ტიპის ურთიერთობაა მიღებული ჯგუფში, ქცევის რა რეჟიმებია მხარდაჭერილი და მაუწყებლობა მოზარდების მიერ.

ბულინგის შედეგები მონაწილეებისთვის

ბულინგის სამი მხარეა ჩართული: ბავშვი, რომელიც მსხვერპლის როლში აღმოჩნდება; თვალთვალით ჩართული ბავშვი; ბავშვები, რომლებიც შეესწრნენ ბულინგის. კვლევა აჩვენებს, რომ სისტემატური ბულინგი, რომელიც დროულად არ წყდება, იწვევს ნეგატიურ შედეგებს სიტუაციის ყველა მონაწილისთვის, რაც გავლენას ახდენს მათ დამოკიდებულებაზე, ქცევაზე და სხვა ადამიანების მოლოდინებზე.

ბავშვები, რომლებიც მუდმივად ბულინგის ქვეშ არიან, ხშირად ავლენენ შფოთვით-დეპრესიული აშლილობის ფსიქოსომატურ სიმპტომებს, შეიძლება მიდრეკილნი გახდნენ თვითდესტრუქციული ქცევისკენ სუიციდის მცდელობამდე, უფრო ხშირად გახდნენ ავად, კარგავენ აკადემიურ მოტივაციას და არ მიდიან სკოლაში. ისინი იწყებენ სამყაროს საშიშ, ხოლო საკუთარ თავს დაუცველად აღქმას.

ბავშვი, რომელიც დიდი ხანია დაუსჯელად ახორციელებს ბულინგის, ხშირად რწმუნდება, რომ ვინც ხელისუფლებაშია, მართალია და ამ გამოცდილებას გადასცემს სხვა ურთიერთობებს, ემზადება იმისთვის, რომ ვიღაც უფრო ძლიერი დაამცირებს მას ისევე, როგორც ის არის. აკეთებს ახლა სხვა ბავშვთან ერთად. მოძალადე ბავშვები უფრო მეტად ავლენენ შეურაცხმყოფელი ქცევის სხვა ფორმებს მოგვიანებით.

ბავშვები, რომელთა თვალწინ ხდება ზოგიერთი თანატოლის სისტემატური დევნა სხვების მიერ, განიცდიან შიშს და სირცხვილს. თუ ბულინგი მათი ჩარევით ან უფროსების ჩართულობით არ შეჩერდება, ისინი ეჩვევიან იმას, რომ მათი მონაწილეობა პასიურია და მათი რიცხვი არაფერს ნიშნავს.

კლასში გახანგრძლივებული ბულინგი უარყოფითად მოქმედებს ყველა ბავშვზე, აშორებს მათ პატივმოყვარე პარტნიორობისგან და ხაზს უსვამს ზოგიერთის უმწეობას და სხვის ძალას (ძალაუფლებას, სტატუსს). უფროსების უმოქმედობა აძლიერებს ამ გრძნობას.

ოჯახისა და მასწავლებლების გავლენა

ოჯახი ბავშვისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი სოციალური გარემოა, ურთიერთობები, რომლებშიც ასახულია მისი სამყაროსთან ურთიერთობის გზები და სხვა ადამიანების მოლოდინები. როდესაც ოჯახში ძალადობა, დამცირება, უხეშობა და უპატივცემულობა ხდება, ბავშვი უფრო ხშირად ავლენს იმავე ქცევას სკოლაში. თუ ოჯახში ადამიანები ერთმანეთის მიმართ ინტერესს, პატივისცემას, სითბოს გამოხატავენ, მზად არიან დაეხმარონ და მხარი დაუჭირონ ერთმანეთს, ეს ეხმარება ბავშვს იყოს ორიენტირებული კლასში კონსტრუქციულ ურთიერთობებზე. ხოლო სხვა ბავშვების მხრიდან აგრესიის შემთხვევაში, მას ჰქონდა საკმარისი რესურსი და მხარდაჭერა, რომ გაუმკლავდეს მას.

ასევე ძალიან მნიშვნელოვანია მასწავლებლების პოზიცია იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა ჩამოყალიბდეს ურთიერთობები კლასში და ბავშვებსა და მასწავლებლებს შორის.

მასწავლებელი, რომელიც პატივს სცემს მოსწავლეებს, აძლიერებს მათ თვითშეფასებას და აღნიშნავს მათ წარმატებებს, მზად არის განიხილოს რთული სიტუაციები კლასში, პასუხობს სკოლის მოსწავლეების და მათი მშობლების თხოვნებს, მუშაობს იმისთვის, რომ კლასში ურთიერთობები იყოს კონსტრუქციული და აგრესიული ქცევა. არ გახდეს მუდმივი.

მასწავლებელი, რომელიც იგნორირებას უკეთებს კლასში არსებულ ფსიქოლოგიურ კლიმატს და ბავშვებს შორის ურთიერთობას, ამცირებს ერთ-ერთ მოსწავლეს ან ჰყავს „საყვარლები“, ასახელებს მთელ კლასს, როგორც „უსწავლებელს“, „ყველაზე უარესს პარალელურად“ და ა.შ. კომპლექსურ და კონფლიქტურ სიტუაციებში, მისი ქცევა უფრო მეტად აძლიერებს ბულინგის. ის ხელს უწყობს ერთ-ერთი ბავშვის მიმართ მიმართულ აგრესიას და ამ გზით კლასში დაძაბულობის მოხსნას.

თუ ბავშვს ძალადობენ

მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებმა უხეშად წარმოიდგინონ სიტუაცია საკლასო ოთახში - ვისთან მეგობრობს მათი შვილი, ვისთან არა, როგორი ურთიერთობა აქვს მასწავლებლებთან, რამდენად ახლოა კლასი. სასარგებლოა იცოდეთ, არის თუ არა რაიმე მნიშვნელოვანი ცვლილებები. თუ მშობელი აღმოაჩენს, რომ მათ შვილს სისტემატიურად აიძულებენ ან ავიწროებენ, მას შეუძლია გააკეთოს შემდეგი რამდენიმე რამ.

მხარი დაუჭირეთ ბავშვს, აჩვენეთ, რომ როგორც არ უნდა განვითარდეს ურთიერთობები კლასში, მშობელს უყვარს და აფასებს მას (ნუ შერცხვება, ნუ დაადანაშაულებ).
შეეცადეთ განმარტოთ, რა ხდება კონკრეტულად და მოიფიქროთ (დამოუკიდებლად, ბავშვთან ერთად, სხვა ბავშვების ან უფროსების დახმარებით, ფსიქოლოგთან ერთად) წარმოქმნილ სიტუაციებზე რეაგირების ახალი გზები (უპასუხეთ სახელის დარქმევას და ასე შემდეგ). მნიშვნელოვანია, რომ ეს მეთოდები დაეხმარონ საზღვრების დაცვას და ურთიერთობის განსხვავებულ სტილზე გადასვლას. ამაში დაგეხმარებათ მშვიდი პარიზი, იუმორი, განცალკევება და ბალანსის შენარჩუნების სხვა გზები.
გაააქტიურეთ სკოლის ალტერნატიული გარემო, სადაც იზრდება თავდაჯერებულობა (წრეები და სექციები, რომლებიც ბავშვს მოსწონს, სადაც ის წარმატებულია).
შეცვალეთ რა შეიძლება შეიცვალოს, რათა შეამციროთ თქვენი შვილის შეტაკებების სიხშირე მოძალადეებთან. შეგიძლიათ იპოვოთ ახალი მარშრუტი სკოლამდე, ნუ წაიყვანთ სკოლაში ბულინგის პროვოცირებას, დაბლოკეთ დამნაშავე სოციალურ ქსელში.
ესაუბრეთ კლასის მასწავლებელს კლასში არსებული ურთიერთობისა და ბავშვების ქცევის შესახებ. მნიშვნელოვანია, რომ მშობელმა გაიგოს, რას ხედავს კლასის მასწავლებელი და როგორ უკავშირდება მას, ასევე დაეხმაროს მას სამოქმედო გეგმის შემუშავებაში - მასწავლებლის ნაზი ჩარევიდან კონკრეტულ სიტუაციებში დაწყებული ბულინგის ეპიზოდის განხილვამდე კლასში ან მშობელში. შეხვედრა. აქ უნდა გვახსოვდეს, რომ ბულინგი კლასში ართულებს სწავლას და, როგორც წესი, მასწავლებლების ინტერესშია კარგი ურთიერთობა კლასში. მაგრამ ხშირად მათ არ იციან როგორ მოიქცნენ რთულ სიტუაციაში და შეუძლიათ ამის იგნორირება. ასევე მნიშვნელოვანია მშობელთა საზოგადოების მხარდაჭერა: კოლექტიური მიმართვებით კლასის მასწავლებელს უფრო უჭირს მომხდარის იგნორირება.
სკოლის ფსიქოლოგის ყურადღების მიქცევა ბულინგის სიტუაციაზე, დაეხმაროს კლასის მასწავლებელს, კლასთან მუშაობა და სიტუაციის გადატანა უხილავების კატეგორიიდან მათ კატეგორიაში, ვისთანაც მიმდინარეობს მუშაობა. თუ მოზარდები ცდილობენ შეინარჩუნონ პატივისცემით და კონსტრუქციული ურთიერთობები, სიტუაციის წარმატებით მოგვარების ყველა შანსი არსებობს. თუ მთლიანად სკოლას ერთმანეთის მიმართ უპატივცემულოდ ექცევიან (დირექტორი უყვირის მასწავლებლებს, მასწავლებლებს ეშინიათ მშობლების და ამცირებენ ბავშვებს), სიტუაციის შეცვლის შანსი გაცილებით ნაკლებია.
იპოვეთ ბავშვის ფსიქოლოგიური ჯგუფი (ბავშვებისთვის ან მოზარდებისთვის) ან მოაწყვეთ ინდივიდუალური სესიები ფსიქოლოგთან, სადაც შეგიძლიათ უსაფრთხო გარემოში განიხილოთ ტრავმული სიტუაციები და შეიმუშაოთ ახალი ქცევითი ტაქტიკა.

თუ ბავშვი ჩართულია ბულინგში ან არის ბულინგის ლიდერი

იმის აღიარება, რომ მისი შვილი ცდება, ყოველთვის უსიამოვნოა მშობლისთვის - განსაკუთრებით სხვა მშობლების წინაშე. თუმცა, ბავშვის შემდგომი განვითარების თვალსაზრისით, მნიშვნელოვანია, რომ მისი აგრესიული ქცევა შეამჩნიონ და არ იყოს იგნორირებული უფროსების მიერ. თქვენ უნდა გესმოდეთ, რომ აგრესიული ქმედებების აგრესიული ჩახშობა არ მუშაობს. აგრესიული ბავშვის ცემა, გინება, დამცირება, ასევე ბულინგის პირდაპირი აკრძალვა არაეფექტურია. ისინი მხოლოდ აძლიერებენ ბავშვს ნდობას, რომ „ის, ვინც ძლიერია, მართალია“ - მხოლოდ მშობელთან დაწყვილებული, ის იღებს სუსტის როლს.

თუ ბავშვი სისტემატურად აყენებს შეურაცხყოფას ერთ-ერთ სხვა ბავშვს, ეს იმაზე მეტყველებს, რომ ის თავს დაუცველად გრძნობს და ნამდვილად სურს სტატუსის გაუმჯობესება. თუმცა, მას ამჟამად არ აქვს სხვა ინსტრუმენტები თავდაჯერებულობის ასამაღლებლად. შესაბამისად, მშობელს შეიძლება გაუკვირდეს, რატომ გრძნობს ბავშვი ასე.

თქვენ უნდა შეეცადოთ შექმნათ გარემო, რომელშიც მან შეიძინოს დაკარგული უნარები და თავი უფრო წარმატებულად, კომპეტენტურად და აღიარებულად იგრძნოს, სუსტი ვინმეს შეურაცხყოფის გარეშე. პირველ რიგში, ჩვენ ვსაუბრობთ ურთიერთობებზე თავად ოჯახში. გარდა ამისა, ეს შეიძლება იყოს სხვადასხვა წრეები და სექციები, სადაც არის ადგილი მიღწევებისა და შეჯიბრებისთვის (სპორტი, ლაშქრობა და ა.შ.).

მთავარი იდეა, რომელიც უნდა გვახსოვდეს ბულინგის კონტექსტში, არის ეს: ბავშვები ერთმანეთთან ურთიერთობაში იმეორებენ იმას, რასაც უფროსები აჩვენებენ, ბულინგის ალტერნატივა არის პატივისცემა და ურთიერთდახმარება.

თუ თქვენ შეესწროთ მორალურ და ფიზიკურ ძალადობას იმ სკოლის კედლებში, სადაც თქვენი შვილები სწავლობენ, არ დარჩეთ გულგრილები. იგივე ეხება მასწავლებლებს და სკოლის ადმინისტრატორებს - არ არის საჭირო გვერდით გავლა, ირიბად მხარს უჭერს ძალადობის ვითარებას. თუ თითოეული ჩვენგანი არ იქნება გულგრილი, მაშინ ნაკლები აგრესია იქნება ჩვენი შვილების ირგვლივ.

ანაკინ სკაიუოკერი

დედა, შენ თქვი, რომ სამყაროში არსებული ყველა პრობლემა იმიტომ არის, რომ არავინ არავის ეხმარება.

სასკოლო ასაკის ბავშვების ბულინგი საკმაოდ გავრცელებული და მწვავე პრობლემაა, ეს მდგომარეობა შეიძლება მოხდეს ბავშვთა და მოზარდთა ნებისმიერ ჯგუფში. ამ მხრივ გადამწყვეტია მასწავლებლის როლი. ბავშვებს შორის სისასტიკეს ზოგჯერ საზღვარი არ აქვს. მასწავლებლებიც და სკოლის დირექციაც ვალდებულნი არიან აღკვეთონ მსგავსი ფენომენი საგანმანათლებლო დაწესებულების კედლებში. მასწავლებლებმა მკაფიო პოზიცია უნდა დაიკავონ არა დამნაშავეების წინააღმდეგ, არამედ თავად ბულინგის პრაქტიკის წინააღმდეგ - მხარი არ დაუჭირონ მას, ემოციურ მხარდაჭერას გაუწიონ მსხვერპლი ბავშვისთვის, შეუქმნან სიტუაცია წარმატების მისაღწევად, მოაწყონ დამხმარე ჯგუფი ბავშვებს შორის. თუმცა, ისეც ხდება, რომ მასწავლებლებიც კი არ თვლიან საჭიროდ ბავშვებს შორის კონფლიქტში ჩარევას, მიაჩნიათ, რომ ბავშვების დაპირისპირება ჩვეულებრივი მოვლენაა. ამიტომ, მშობლებმა უნდა იყვნენ ყურადღებიანი ბავშვის მიმართ და შეძლონ ბავშვის გრძნობების და პოზიციის ამოცნობა, უარყოფითი ემოციების და გამოვლინების მიზეზის გარკვევა, რადგან ბავშვები ხშირად არ ეუბნებიან მშობლებს თანაკლასელების ბულინგის შესახებ, რადგან მათთვის ეს არის დამამცირებელი.

Რატომ ხდება ეს? ჩვეულებრივ, ადამიანების მცირე ჯგუფებში ურთიერთობები, როგორც მოზრდილებში, ასევე ბავშვებში, აგებულია არაფორმალურ პრინციპებზე და ამის გამო, კლასში ყოველთვის ხდება სტუდენტების განაწილება სოციალური როლების სისტემის მიხედვით ფსიქოფიზიოლოგიური გავლენის ქვეშ. სტუდენტების შესაძლებლობები, ანუ სტუდენტური კლასის ემოციური სფეროს გავლენის ქვეშ.

ამ სიტუაციაში ნებისმიერ მშობელს პირველ რიგში სურს დამნაშავეების დასჯა და შვილის დაცვა. თუმცა, თქვენ არ უნდა გამოავლინოთ თქვენი უარყოფითი ემოციები, ჯერ უნდა შეხედოთ თქვენს შვილს გარედან და გაიგოთ - რატომ? რა არის ჩემი შვილის ბულინგის რეალური მიზეზები? ამისათვის, რა თქმა უნდა, საჭიროა კონფიდენციალური საუბარი ბავშვთან და შესაძლოა მის მეგობრებთან (ასეთის არსებობის შემთხვევაში). თქვენ ასევე უნდა მიუთითოთ თქვენი პოზიცია კლასის მასწავლებელს. შესაძლებელია მშობელთა მომავალ შეხვედრაზე საუბარი სხვა მშობლებთან მოწოდებით, გააერთიანონ ძალები, რათა ბულინგი არ იქცეს ამ კლასის ტრადიციად, რადგან ადრე თუ გვიან ამ კლასის ნებისმიერი ბავშვი შეიძლება გახდეს კოლექტიური ბულინგის ობიექტი.

თანაკლასელების დევნის შედეგად ბავშვს დაუკარგავს სკოლაში სიარულის სურვილი, შესაძლოა განუვითარდეს სხვადასხვა ნევროზული და ფსიქიკური აშლილობაც კი. ასეთ სიტუაციაში ყველაზე ცუდი ის არის, რომ რეგულარულმა ბულინგიმ შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვის თვითმკვლელობა ან მდევნელის მცდელობა, ამიტომ მშობლებმა უნდა დაუკავშირდნენ სკოლას ან დამოუკიდებელ ფსიქოლოგს არსებული პრობლემის გამო.

ბავშვის ბულინგის მიზეზები და მის მიმართ შესაბამისი ემოციური დამოკიდებულება კლასში ბავშვების უმეტესობა შეიძლება ძალიან განსხვავებული იყოს, მაგრამ არსებობს სამი ძირითადი:

გარეგნობა. მართლაც, რუსული ხალხური ანდაზა შეიცავს სიმართლეს "ისინი ხვდებიან ტანსაცმლის მიხედვით, ჭვრეტენ გონების მიხედვით", განსაკუთრებით ბავშვთა გუნდში. ამიტომ, მშობლებმა უნდა დაიმახსოვრონ ეს, მაშინაც კი, თუ თქვენთვის, როგორც ზრდასრული ადამიანისთვის, ტანსაცმელი არ არის ღირებულებითი კრიტერიუმი პიროვნების თვისებების შეფასებისას. მნიშვნელოვანია, ბავშვი იყოს საზოგადოებაში მიღებული, შეესაბამებოდეს მას, მით უმეტეს, თუ ის ახლახან უერთდება გუნდს.

ფეხსაცმელი, ტანსაცმელი, აქსესუარები - ამ ყველაფერს მშობლებმაც უნდა მიაქციონ ყურადღება, რომ ბავშვი ბავშვების დაცინვის ობიექტი არ გახდეს.

თუ თქვენი შვილი ჭარბწონიანია ან ცუდ ფიზიკურ ფორმაშია, გადადით სპორტის განყოფილებაში ჩასაწერად. რაც შეეხება ფიზიკურ დეფექტებს, რომელთა გამოსწორებაც შეუძლებელია, მნიშვნელოვანია ბავშვში ჩამოუყალიბდეს მათ მიმართ სწორი დამოკიდებულება და თავდაჯერებულობა.

Მოქმედება. ბავშვები ძალიან ემპათიური არიან და შესანიშნავად გრძნობენ თანატოლების სისუსტეებს, ამიტომ მნიშვნელოვანია იცოდეთ თქვენი შვილის ქცევაში არსებული პრობლემები და ასწავლოთ მათ დაძლევა. თქვენ უნდა ესაუბროთ მას იმის შესახებ, თუ როგორ შეგიძლიათ და როგორ უნდა უპასუხოთ სახელის მოწოდებას. დამნაშავეები იღებენ სიამოვნებას არა შეურაცხმყოფელი სიტყვების წარმოთქმის პროცესიდან, არამედ მათზე რეაქციიდან, იმ ეფექტიდან, რომელსაც ისინი აღწევენ. როდესაც მსხვერპლი ტირის, ბრაზდება, ცდილობს კამათს ან გარბის, გრძნობს მათზე ძალაუფლებას. ყურადღების მიპყრობის ისეთმა გზებმა, როგორიც არის ჭორფლი ან ქედმაღლობა, შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვის უარყოფა თანაკლასელებში. თუ პოტენციური მსხვერპლი დამნაშავეებს იუმორით და ოსტატურად პასუხობს, ისინი საბოლოოდ შეწყვეტენ მის შეურაცხყოფას.

დააკვირდით თქვენს შვილს, როგორ იქცევა თანაკლასელებთან, როგორი თვითშეფასება აქვს. თუ აღმოაჩენთ, რომ თქვენს შვილს დაბალი თვითშეფასება აქვს, მაშინ თქვენ უნდა იმოქმედოთ. ზრდასრულთა მხარდაჭერის გარეშე ბავშვს გაუჭირდება თვითშეფასებაზე მუშაობა.

ამიტომ მშობლებმა ბავშვს ყურადღება და სიყვარულით უნდა შემოახვიონ, მეტი დაუკავშირდნენ მას, აუხსნან როგორ ვითარდება ადამიანური ურთიერთობები, რათა ბავშვმა თავი ადამიანად იგრძნოს, ფსიქოლოგიურად და ემოციურად გაძლიერდეს. მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის სკოლის გარეთ შეიქმნას სივრცე, სადაც ის თავს მიღებულად, საჭიროდ და წარმატებულად იგრძნობს. დამხმარე ჯგუფები, ჰობი და ჰობი ძალიან გვეხმარება ამ პრობლემების გადაჭრაში.

ამასთან, ძვირფასო მშობლებო, მთავარი ის კი არ არის, როგორ გამოიყურება ბავშვი სხვების თვალში, არამედ ის, თუ როგორ გრძნობს ბავშვი თავს, აფასებს საკუთარ თავს და გარშემომყოფებს. მისი სწორი მოქმედებების და თუნდაც ყველაზე მცირე მიღწევების უფრო მეტად შექება და წახალისებაა საჭირო. ამით გაზრდით მის თვითშეფასებას და შეუქმნით წარმატების განცდას.

საბოლოო ჯამში, თქვენმა შვილმა უნდა ისწავლოს როგორ მართოს საკუთარი პრობლემები და ამავე დროს იგრძნოს დაცულად და მხარდაჭერით ოჯახი.

პროგრესი. კლასელებთან ცუდი ურთიერთობა შეიძლება იყოს მისი ცუდი შესრულების ერთ-ერთი მიზეზი და პირიქით. რეპეტიტორობა დაეხმარება გააუმჯობესოს საერთო სკოლა. კარგი აკადემიური მოსწრება, ბავშვის ფსიქოლოგიურ თავდაჯერებულობასთან ერთად, დაეხმარება მას ბავშვთა გუნდში ღირსეული ადგილის დაკავებაში.

მოყვანილი მიზეზების ჩამონათვალი არ არის ამომწურავი, შეიძლება იყოს სხვა.

მთავარია გავიგოთ, რომ ადამიანის შევიწროება არის მიუღებელი ფენომენი, რომელიც გამოუსწორებელ ზიანს აყენებს არა მხოლოდ მსხვერპლის ფსიქიკას, არამედ არანაკლებ საზიანოა თავად დევნილებისთვის და გარე დამკვირვებლებისთვის, ე.ი. კლასში დანარჩენი ბავშვები. თავად „დამკვირვებლებიდან“ სუსტები განიცდიან მსხვერპლის ადგილზე ყოფნის მუდმივ შიშს, რაც ხელს უწყობს თვითშეფასების დაქვეითებას და საკუთარი თავის პატივისცემის დაკარგვას. მეორეს მხრივ, წამქეზებლები გახრწნილები არიან დაუსჯელობით, რადგან სწრაფად იგებენ, რომ ასეთი მეთოდებით სხვების გაკონტროლება შესაძლებელია.

ბავშვები იმდენად სასტიკები არიან, რომ მასწავლებლებიც კი თმობენ მათ. სასკოლო ბულინგი, უაზრო და დაუნდობელი, ყოველთვის იყო, არის და იქნება. შევეცადეთ გაგვერკვია, საიდან მოდის, ვის ემუქრება რისკი, რა შეიძლება გაკეთდეს და ღირს თუ არა სკოლის შეცვლა, თუ ბავშვს თავს დაესხნენ.

ვიღაც ნოსტალგიით იხსენებს სკოლას, ვიღაცას - საშინლად. ეს უკანასკნელი წარმოიქმნება არა ცუდი პირობების ან მოსაწყენი პროგრამის გამო, არამედ სკოლის ბულინგის გამო.

ბულინგი ან ბულინგი არის გუნდის ერთ-ერთი წევრის (განსაკუთრებით სკოლის მოსწავლეებისა და სტუდენტების, მაგრამ ასევე კოლეგების გუნდის) აგრესიული დევნა გუნდის დანარჩენი წევრების ან მისი ნაწილის მიერ. ბულინგის დროს მსხვერპლს არ შეუძლია თავდასხმებისგან თავის დაცვა, ამიტომ ბულინგი განსხვავდება კონფლიქტისგან, სადაც მხარეთა ძალები დაახლოებით თანაბარია.

არ აურიოთ ბულინგი ასობით მეგობრის ყოლაში. ბავშვი შეიძლება იყოს ინტროვერტი, თავშეკავებული, მარტოსული ან არაპოპულარული. მაგრამ ის არ უნდა იყოს მსხვერპლი. განსხვავება ბავშვის მიმართ რეგულარულ და გაცნობიერებულ აგრესიაშია.

შედარებით ცოტა ხნის წინ გამოჩნდა კიბერბულინგიც - ეს არის ემოციური ზეწოლა, მხოლოდ ინტერნეტში, განსაკუთრებით სოციალურ ქსელებში.

რამდენად ხშირად ჩნდება?

ბევრად უფრო ხშირად ვიდრე ჩანს. 5-დან 14 წლამდე ასაკის ადამიანების 30%-ს განიცადა ძალადობა. ეს არის 6,5 მილიონი ადამიანი (2011 წლის მონაცემებით) შერენგი, F.E. სკოლაში ძალადობა 14 წლამდე ასაკის ბავშვებსა და მოზარდებზე. . აქედან ერთი მეხუთედი არის სკოლაში ძალადობა. რიცხვი არ არის მხოლოდ დიდი, ის უზარმაზარია.

რამდენად საშიშია სასკოლო ბულინგი?

გარდა იმისა, რომ ბულინგი შეიძლება იყოს ფიზიკური ძალადობის ფორმა, ანუ გამოიწვიოს დაზიანებები, შეიძლება იყოს ფსიქოლოგიური, ემოციურიც. მისი კვალის შესამჩნევია უფრო რთული, მაგრამ არანაკლებ საშიშია.

ბულინგი ანადგურებს ადამიანის თვითშეფასებას. ბულინგის ობიექტი აყალიბებს კომპლექსებს. ბავშვი იწყებს რწმენას, რომ ის იმსახურებს ცუდ დამოკიდებულებას საკუთარი თავის მიმართ.

ბულინგი ხელს უშლის სწავლას, რადგან ბავშვს არ აქვს დრო გაკვეთილებისთვის: მას მოუწევს სკოლაში გადარჩენა. ბულინგი აყალიბებს შფოთვით აშლილობებს, ფობიებს, დეპრესიის დაზიანებების პრევენციისა და კონტროლის ეროვნულ ცენტრს. სკოლაში ძალადობის გაგება. .

და არც ერთი ადამიანი, რომელმაც გუნდის უარყოფა გაიარა, ამას არასოდეს დაივიწყებს. შემდგომში, კლასში ცხოვრებისადმი ნეგატიური დამოკიდებულება შეიძლება გავრცელდეს საერთოდ ნებისმიერ საზოგადოებაში და ეს ნიშნავს ზრდასრულ ასაკში კომუნიკაციის პრობლემებს.

ვინ არის რისკის ქვეშ?

რეალურად ყველაფერი. ბულინგისთვის ისინი ეძებენ მიზეზს, რაც განასხვავებს ბავშვს სხვებისგან (ნებისმიერი მიმართულებით). ეს შეიძლება იყოს ფიზიკური შეზღუდვები, ჯანმრთელობის პრობლემები, ცუდი აკადემიური მოსწრება, სათვალეები, თმის ფერი ან თვალის ფორმა, მოდური ტანსაცმლის ნაკლებობა ან ძვირადღირებული გაჯეტები, თუნდაც არასრული ოჯახი. ხშირად იტანჯებიან დახურული ბავშვები, რომლებსაც ცოტა მეგობარი ჰყავთ, ბავშვები სახლში, რომლებმაც არ იციან გუნდში კომუნიკაცია და ზოგადად, ყველა, ვისი ქცევაც არ ჰგავს დამნაშავის ქცევას.

რაიმე მახასიათებლის გამოსწორება, რაც მიზეზი გახდა, აზრი არ აქვს. ვინც მოწამლავს, სურვილის შემთხვევაში შეუძლია ლამპარის ძირამდე მისვლა.

და ვინ წამლავს სინამდვილეში?

არსებობს ორი სრულიად საპირისპირო ტიპის თავდამსხმელები.
პოპულარული ბავშვები, მეფეები და დედოფლები სკოლის თანხლებით, ლიდერები, რომლებიც აკონტროლებენ სხვა ბავშვებს.
ასოციალური, კოლექტიური სტუდენტების მიღმა, რომლებიც ცდილობენ დაიკავონ მეფეთა თანამდებობა, შეაგროვონ საკუთარი სასამართლო.

აგრესორების ცალკე სახეობაა ზრდასრულთა სკოლის თანამშრომლები. როგორც წესი, მასწავლებლები.

რატომ იწამლებიან?

იმიტომ რომ შეუძლიათ. თუ უკვე გაზრდილ მოძალადეებს ჰკითხავთ, რატომ აბუზღუნებდნენ, როგორც წესი, პასუხობენ, რომ ვერ ხვდებოდნენ, რომ რაღაცას არასწორად აკეთებდნენ. ვიღაც ეძებს საბაბს მათი საქციელისთვის და განმარტავს, რომ დაზარალებულმა მიიღო "მიზეზისთვის".

მკვლევარები მიდიან დასკვნამდე, რომ ბულინგის წყარო არ არის მსხვერპლის ან დამნაშავის პიროვნებაში, არამედ იმ პრინციპში, რომლითაც ყალიბდება პიტერ გრეის კლასები. GraySchool ბულინგი: არადემოკრატიული სკოლების ტრაგიკული ღირებულება. .

სკოლებში ბავშვები იკრიბებიან ერთი ატრიბუტის - დაბადების წლის საფუძველზე. ბუნებრივია, ასეთი ჯგუფი არასოდეს შეიქმნებოდა. ამიტომ, კონფლიქტები გარდაუვალია: ბავშვები იძულებულნი არიან დაუკავშირდნენ მათ, ვინც მათ ეკისრებათ, არჩევანის უფლების გარეშე.

სკოლაში შექმნილი ვითარება ციხეში არსებულ ვითარებას მოგაგონებთ: ხალხს ძალით აძვრენ ერთ ოთახში და არანაკლებ მკაცრად კონტროლირებადი ადამიანები უნდა გაჰყვეს მათ.

ბულინგი არის შესაძლებლობა დაამყაროს საკუთარი ძალაუფლება ასეთ არაბუნებრივი გუნდში და დამნაშავეთა გაერთიანება შეკრულ ჯგუფში. და ნებისმიერ ჯგუფში ქმედებებზე პასუხისმგებლობა იშლება, ანუ ბავშვები იღებენ ფსიქოლოგიურ ინდულგენციას ნებისმიერი ქმედებისთვის Ruhland, E. როგორ შევაჩეროთ ბულინგი სკოლაში. .

არსებობს მხოლოდ ერთი წინაპირობა, რომლის გარეშეც შეუძლებელია ბულინგი: მასწავლებლების თანხმობა ან ასეთი ქცევის ჩუმად დამტკიცება.

ანუ მასწავლებლების ბრალია?

არა. საქმე იმაშია, რომ მასწავლებლები ბულინგის ვერ ხედავენ. თავდამსხმელებმა იციან როგორ იყვნენ ჩუმად, აჩვენონ კარგები და დასცინიან მსხვერპლს, როცა არავინ შეამჩნევს. მაგრამ მსხვერპლი, როგორც წესი, არ განსხვავდება ასეთი ეშმაკობით. და თუ პასუხს გასცემს, მასწავლებელს თვალში აქცევს.

დედააზრი: მასწავლებელი ხედავს, როგორ არღვევს მოსწავლე წესრიგს, მაგრამ ვერ ხედავს, რა იყო ამის მიზეზი.

მიუხედავად იმისა, რომ პრობლემის უარყოფა შეუძლებელია. ბევრი ზრდასრული თვლის, რომ ბავშვები ამას დამოუკიდებლად გაერკვნენ, რომ ჯობია არ ჩაერიონ, რომ ბულინგის ობიექტი „ბრალია“. და ზოგჯერ მასწავლებელს არ აქვს საკმარისი გამოცდილება, კვალიფიკაცია (ან სინდისი), რომ შეაჩეროს ბულინგი.

როგორ გავიგოთ, რომ ბავშვს თავს ესხმიან?

ბავშვები ხშირად ჩუმად არიან თავიანთ პრობლემებზე: ეშინიათ, რომ უფროსების ჩარევა კონფლიქტს გაამძაფრებს, რომ უფროსები ვერ გაიგებენ და არ დაუჭერენ მხარს. არსებობს რამდენიმე ნიშანი, რომლითაც შეიძლება ეჭვმიტანილი იყოს ბულინგი.
სისხლჩაქცევები და ნაკაწრები, რომლებსაც ბავშვი ვერ ხსნის.
იტყუება კითხვაზე, საიდან მოვიდა დაზიანებები: ბავშვს არ შეუძლია ახსნა-განმარტება, ამბობს, რომ არ ახსოვს, როგორ გაჩნდა სისხლჩაქცევები.
ხშირად „დაკარგული“ ნივთები, გაფუჭებული ტექნიკა, დაკარგული სამკაულები ან ტანსაცმელი.
ბავშვი ეძებს საბაბს, რომ სკოლაში არ წავიდეს, თავს ავადმყოფად იჩენს, ხშირად უეცრად თავის ან მუცელში ავადდება.
კვების ქცევის ცვლილება. განსაკუთრებით საჭიროა ყურადღება მიაქციოთ იმ შემთხვევებს, როდესაც ბავშვი სკოლაში არ ჭამს.
ღამის შიშები, უძილობა.
ცუდი აკადემიური მოსწრება, სწავლისადმი ინტერესის დაკარგვა.
ძველ მეგობრებთან ჩხუბი ან მარტოობა, დაბალი თვითშეფასება, მუდმივი დეპრესია.
გაქცევა, თვითდაზიანება და სხვა დესტრუქციული ქცევები.

როგორ შევაჩეროთ ბულინგი?

სინამდვილეში, არცერთ მკვლევარს არ შეუძლია მოგცეთ რეცეპტი, თუ როგორ უნდა შეწყვიტოთ ბულინგი. გასათვალისწინებელია, რომ თუ ბულინგი სკოლაში დაიწყო, პრობლემის გადაჭრა „მსხვერპლ-თავდამსხმელის“ დონეზე შეუძლებელია, რადგან ეს არაეფექტურია. თქვენ უნდა იმუშაოთ მთელ გუნდთან, რადგან ბულინგის დროს ყოველთვის არის ორზე მეტი მონაწილე პეტრანოვსკაია, ლ. დევნა ბავშვთა გუნდში. .

მთელი კლასი და მასწავლებლები არიან მოწმეები, რომლებიც ასევე განიცდიან განვითარებულ დრამას. ისინიც მონაწილეობენ პროცესში, თუმცა დამკვირვებლების სახით.

ბულინგის შეჩერების ერთადერთი გზა არის სკოლაში ნორმალური ჯანსაღი გუნდის შექმნა.

ამას ეხმარება ერთობლივი დავალებები, ჯგუფური მუშაობა პროექტებზე, კლასგარეშე აქტივობები, რომელშიც ყველა მონაწილეობს.

მთავარია, ბულინგს ბულინგი, ძალადობა ვუწოდოთ, მიუთითოთ, რომ აგრესორების ქმედება შენიშნა და ეს უნდა შეწყდეს. ასე რომ, ყველაფერი, რასაც დამნაშავეები თვლიან მაგარი, სხვა შუქზე იქნება გამოვლენილი. და ეს უნდა გააკეთოს ან კლასის მასწავლებელმა, ან უფროსმა, ან დირექტორმა.

როგორ ვუპასუხოთ აგრესიას?

განიხილეთ ყველა ბულინგი თქვენს შვილთან, რათა მან შეძლოს რეაგირება მოძალადის ქმედებებზე. როგორც წესი, მეორდება სცენარები: სახელის დარქმევა, წვრილმანი დივერსია, მუქარა, ფიზიკური ძალადობა.

თითოეულ შემთხვევაში მსხვერპლმა უნდა მოიქცეს ისე, რომ აგრესორები არ მოელიან.

ყოველთვის უპასუხეთ შეურაცხყოფას, მაგრამ მშვიდად, საპასუხო შეურაცხყოფის გარეშე. მაგალითად, თქვით: „ზრდილობიანად გელაპარაკები“. თუ ბავშვმა დაინახა, რომ ვიღაცამ გააფუჭა მისი ნივთები, ამის შესახებ უნდა აცნობოთ მასწავლებელს, რათა დამნაშავეებმა გაიგონ: "მარია ალექსანდროვნა, ჩემს სკამზე საღეჭი რეზინაა, ვიღაცამ სკოლის ავეჯი გააფუჭა". თუ სცემენ შენს ცემას ან გათრევას, თუ ვერ გაქცევა, უნდა იყვირო ხმამაღლა: „მიშველე! ცეცხლი!". არაჩვეულებრივი. მაგრამ საკუთარი თავის ცემის უფლება უარესია.

ვინაიდან ბულინგის მეთოდები მრავალფეროვანია, პასუხები ინდივიდუალური იქნება. ვერ ხვდები როგორ უნდა იყოს? ჰკითხეთ ფსიქოლოგებს, რომლებიც ყველა სკოლაში უნდა იყვნენ.

რა შეიძლება გაკეთდეს დამნაშავეების მიმართ?

რამდენიმე ვარიანტია. თუ ბავშვს სცემენ, უნდა წახვიდეთ სასწრაფოში, გაიაროთ სამედიცინო გამოკვლევა, მიმართოთ პოლიციას და მიმართოთ სასამართლოს ზიანის ასანაზღაურებლად. უკანონო ქმედებებზე პასუხისმგებელი იქნება მშობლები და სკოლა. თავად დამნაშავეები პასუხისმგებელნი არიან მხოლოდ 16 წლის შემდეგ (ჯანმრთელობისთვის სერიოზული ზიანისთვის - 14 წლის შემდეგ) რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსი. მუხლი 20 .

მაგრამ თუ ბულინგი მხოლოდ ემოციურია, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ რაიმეს დამტკიცება და სამართალდამცავი ორგანოების ჩართვა იქნება შესაძლებელი. თქვენ დაუყოვნებლივ უნდა მიხვიდეთ კლასის მასწავლებელთან, ხოლო თუ მასწავლებელი უარყოფს პრობლემას - მთავარ მასწავლებელს, დირექტორს, RONO-ს, განათლების საქალაქო დეპარტამენტს. სკოლის ამოცანაა მოაწყოს ფსიქოლოგიური სამუშაო კლასში ან რამდენიმე კლასში ძალადობის შესაჩერებლად.

მე რომ ჩავერევი, არ გაუარესდება?

ეს არ იქნება. ბულინგი არ არის იზოლირებული კონფლიქტი. შეიძლება ბევრი იყოს. თუ ბავშვი ბულინგის ობიექტი გახდა, ის აგრესიას დამოუკიდებლად ვეღარ უმკლავდება.

ყველაზე ცუდი პოლიტიკაა გადაწყვიტოთ, რომ ბავშვი თავად გაუმკლავდეს პრობლემებს.

ზოგი ნამდვილად აკეთებს ამას. და ბევრი იშლება. შეიძლება თვითმკვლელობამდეც კი გამოიწვიოს. გსურთ შეამოწმოთ თქვენი შვილი გაუმართლა თუ არა?

როგორ ვუჭერთ მხარს ბავშვს?
თუ უკვე არის ბულინგი, მაშინ ეს არის მიზეზი, რომ მივმართოთ ფსიქოლოგს და მთელი ოჯახი ერთდროულად უნდა გაუმკლავდეს მას. თუ ბავშვი ოჯახში მსხვერპლის პოზიციას დაიკავებს, სკოლაშიც იგივე მოხდება.
აჩვენეთ, რომ ყოველთვის ბავშვის გვერდით ხართ და მზად ხართ დაეხმაროთ მას, გაუმკლავდეთ სირთულეებს ბოლომდე, თუნდაც ეს არ იყოს ადვილი. არ უნდა იყოს რაიმე წინადადება რთული პერიოდის გადასატანად.
შეეცადეთ გაანადგუროთ შიში. ბავშვს ეშინია როგორც დამნაშავეების, ისე მასწავლებლების, რომლებსაც შეუძლიათ დაისაჯონ ქცევის ნორმების დარღვევის გამო, თუ ის უპასუხებს ან ჩივის. უთხარით, რომ მისი პატივისცემა უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე თანაკლასელების და მასწავლებლების აზრი.
თუ თქვენს შვილს არ აქვს საკმარისი შესაძლებლობა სკოლაში თვითდადასტურებისთვის, იპოვეთ მისთვის ასეთი შესაძლებლობები. დაე, თავი გამოიჩინოს ჰობიებში, სპორტში, დამატებით აქტივობებში. თქვენ უნდა ჩაუნერგოთ მას ნდობა. ეს მოითხოვს მისი მნიშვნელობის, ანუ მიღწევების პრაქტიკულ დადასტურებას.
გააკეთეთ ყველაფერი, რაც შეგიძლიათ თქვენი შვილის თვითშეფასების ამაღლებაში. ეს ცალკე საკითხია. მოძებნეთ მთელი ინტერნეტი, ხელახლა წაიკითხეთ მთელი ლიტერატურა ამ თემაზე, ესაუბრეთ ექსპერტებს. ყველაფერი იმისთვის, რომ ბავშვმა დაიჯეროს საკუთარი თავის და შესაძლებლობების.

რა არ შეიძლება ითქვას?

ზოგჯერ მშობლები იღებენ პოზიციას, როდესაც მათი დახმარება საზიანო ხდება. ზოგიერთი ფრაზა მხოლოდ გააუარესებს სიტუაციას.

„შენ თვითონ ხარ დამნაშავე“, „ასე იქცევი“, „მათ პროვოცირებას ახდენ“, „რაღაცის გამო დაჩაგრავენ“. ეს ბავშვის ბრალი არ არის. და თითოეულ ჩვენგანს შეუძლია აღმოაჩინოს განსხვავებები სხვებისგან, ნაკლოვანებები. ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ყველა შეიძლება მოწამლული იყოს. მსხვერპლის დადანაშაულება და ბულინგის მიზეზების ძიება ნიშნავს დამნაშავეების გამართლებას. ასე რომ, თქვენ დაიჭერთ თქვენი შვილის მტრების მხარეს.

არსებობს მოსაზრება, რომ არსებობს მსხვერპლის განსაკუთრებული ქცევა, ანუ მსხვერპლის ნიმუში, რომლის შეტევაც შეუძლებელია. ასეც რომ იყოს, ეს არ არის იმის მიზეზი, რომ ბავშვი განტევების ვაცი გახდეს. უბრალოდ არ შეიძლება - წერტილი.

"ყურადღება არ მიაქციო". ბულინგი არის ყველაზე უხეში შეჭრა პირად სივრცეში, შეუძლებელია ამაზე რეაგირება არ მოახდინოთ. რაღაც მომენტში, დამნაშავეები შეიძლება მართლაც ჩამორჩნენ. ფაქტი არ არის, რომ ამ დროისთვის მაინც დარჩება ბავშვის თვითშეფასება და თვითშეფასება.

"დააბრუნე ისინი." სარისკო რჩევა, რომელიც საფრთხეს უქმნის ბავშვის ჯანმრთელობას და ამძაფრებს კონფლიქტს. თუ მსხვერპლი ცდილობს მოუხერხებლად წინააღმდეგობის გაწევას, ბულინგი მხოლოდ ძლიერდება.

"რას აკეთებ, მისთვის ცუდია!". ეს ან მსგავსი სიტყვები თავდამსხმელების დამშვიდებას ცდილობს. ნუ ეცდებით მათთან მიახლოებას, ვინც აბუჩად აგდებს, იმის ახსნით, რომ მსხვერპლი ცუდია. ასე რომ თქვენ მხოლოდ ამტკიცებთ, რომ მსხვერპლი სუსტია, დამნაშავეები კი ძლიერები, ანუ დაადასტურეთ თავიანთი პოზიცია.

გადავიყვანო თუ არა ჩემი შვილი სხვა სკოლაში?

პოპულარული პოზიციაა, რომ ბავშვის სხვა კლასში ან სკოლაში გადაყვანა წარუმატებელი ღონისძიებაა, რადგან იგივე მოხდება ახალ ადგილზე. სჯობს ბავშვს ასწავლოთ ახლებურად მოქცევა, რომ ხასიათი შეამსუბუქოს და შეძლოს უპასუხოს.

Ნამდვილად არ. როგორც უკვე გავარკვიეთ, ბულინგი იწყება იქ, სადაც ბავშვს არ აქვს გუნდის არჩევის უფლება. ნებისმიერს შეუძლია გახდეს პოტენციური მსხვერპლი. და ბულინგი შეუძლებელია, თუ მასწავლებელმა თავიდანვე იცის როგორ შეაჩეროს ბულინგი.

ანუ სხვა გუნდში გადასვლამ (მაგალითად, სკოლაში, სადაც ბავშვთან დაახლოებული საგნები სიღრმისეულად შეისწავლება) ან სხვა მასწავლებელზე შეიძლება სიტუაციის გამოსწორება.

თუ პრობლემა ვერ მოგვარდება, თუ სკოლაში მასწავლებლები თვალს ხუჭავენ ბულინგიზე, თუ ბავშვს ეშინია სკოლაში სიარული, მაშინ შეცვალეთ იგი.

შემდეგ კი, ახალ ადგილას და განახლებული ენერგიით, წადით ფსიქოლოგთან და ასწავლეთ თქვენს შვილს მორალური გამძლეობა.

ჩემი შვილი კარგადაა, ემუქრება თუ არა მას ბულინგი?

იმედი ვიქონიოთ, რომ არა და თქვენი შვილი არც მსხვერპლი იქნება და არც აგრესორი. მაგრამ ყოველი შემთხვევისთვის გახსოვდეთ:
ბულინგი ჩვეულებრივი მოვლენაა, რომელიც ყოველთვის იყო.
ბულინგი იზრდება იქ, სადაც იზრდება: გუნდში, სადაც ძალიან განსხვავებული ბავშვები იკრიბებიან საერთო მიზნებისა და ინტერესების გარეშე. ნებისმიერი შეიძლება გახდეს მსხვერპლი, რადგან ჩვენ ყველა განვსხვავდებით სხვებისგან.
ბავშვები ყოველთვის არ ეუბნებიან მშობლებს ბულინგის შესახებ, მაგრამ ძნელია პრობლემის მოგვარება უფროსების ჩარევის გარეშე. აუცილებელია ბულინგის ერთდროულად აღმოფხვრა მთელ კლასში, მასწავლებლებთან და ფსიქოლოგებთან მუშაობა.
მთავარია, ბავშვების თვითშეფასება გადავარჩინოთ, რომ ზრდასრულ ასაკში სერიოზული ფსიქოლოგიური პრობლემები არ მოჰყვეს.
თუ სკოლის თანამშრომლები თავს იჩენენ, თითქოს არაფერი ხდება, მოძებნეთ სხვა სკოლა.

ანასტასია პივოვაროვა

როგორ ხდება ბულინგი სკოლაში, რა ემართებათ ბავშვებს, რომლებიც ექვემდებარებიან მას, როგორ უნდა მოიქცნენ მშობლები და მასწავლებლები და შეიძლება თუ არა ასწავლონ ბავშვს წინააღმდეგობა გაუწიოს თანატოლთა თავდასხმებს? ამ კითხვებზე პასუხების მოძიებას პროფესიონალ ფსიქოლოგებთან ერთად ვცდილობთ.

ადამიანების ჩვილები არ იბადებიან ჩაშენებული ეთიკის კოდექსით: ისინი ჯერ კიდევ არ უნდა აღზარდონ ადამიანებმა. ბავშვების გუნდი კი ისევ ლეკვების ფარაა: თუ მოზრდილები არ ერევიან, მასში ბიოლოგია მეფობს. ბავშვები, თითქოს ცხოველური სურნელით, ყნოსავენ მათ, ვინც მათ არ ჰგავს და ყრიან შეკვრიდან. შინაური ბავშვი, ტოვებს უფროსების პროგნოზირებად სამყაროს, სადაც არის მკაფიო და ზუსტი წესები, შედის არაპროგნოზირებადი თანატოლების ველურ სამყაროში. და მას შეუძლია ყველაფერში შეხედოს: უწყინარი ცელქებიდან სისტემატიურ ცემამდე და დამცირებამდე, რომელიც ათწლეულების შემდეგაც კი კოშმარები ჩნდება. როგორ დავეხმაროთ თქვენს შვილს, თუ სოციალიზაცია მისთვის ტრავმული გამოცდილება აღმოჩნდება?

ეს არ არის ბავშვის პრობლემა

ბევრ ზრდასრულს ეს თავისთავად ახსოვს: ყველა შენს წინააღმდეგაა, მთელი მსოფლიო. მასწავლებლებს არ აინტერესებთ, მშობლებს არ შეუძლიათ წუწუნი: ისინი იტყვიან "და შენ დააბრუნე" და ეს ყველაფერია. ეს არ არის საუკეთესო მოგონებები. და ისინი საერთოდ არ ეხმარებიან, როცა თქვენი შვილი ხდება ბულინგის მსხვერპლი. ერთხელ განცდილი ტკივილი და ბრაზი თვალებს გიბრმავებთ და ხელს გიშლით ზრდასრული და ჭკვიანი იყოთ, დაბრუნდებით ბავშვობაში, სადაც სუსტი, უმწეო, დამცირებული და ყველას წინააღმდეგ მარტო ხართ.

ტკივილისგან დაბრმავებული მშობლები შორს ირჩევენ ბავშვის მხარდასაჭერად საუკეთესო ვარიანტებს: ისინი ცდილობენ ზიანი მიაყენონ მის დამნაშავეებს. ზოგჯერ ეს მთავრდება მშობლების წინააღმდეგ სისხლის სამართლის საქმეებით. მაშასადამე, პროფესიონალი ფსიქოლოგები გვეხმარებიან გაერკვნენ, თუ როგორ სწორად გადავჭრათ პრობლემა „ჩემს შვილს სკოლაში აბუჩადებენ“: ნატალია ნაუმენკო, პათოფსიქოლოგი კიევიდან, მოსკოვის ფსიქოლოგი და სოციალური პედაგოგი არსენი პავლოვსკი და ელინა ჟილინა, ბავშვთა და ოჯახის ფსიქოლოგი სანქტ-პეტერბურგიდან. პეტერბურგი.

ყველა მათგანი ერთხმად ამბობს, რომ ბულინგის პრობლემის გადაჭრაში მთავარი როლი მოზარდებმა - მასწავლებლებმა და სკოლის ადმინისტრაციამ უნდა შეასრულონ.

„სკოლას შეუძლია და უნდა აღკვეთოს ბავშვების ბულინგი, კლასებში გარიყულების გამოჩენა. - ამბობს ელინა ჟილინა. - პირიქით, მას შეუძლია დაეხმაროს ბავშვებს საუკეთესო თვისებების განვითარებაში, კარგი კომუნიკაციის პრინციპების ჩამოყალიბებაში: ბოლოს და ბოლოს, სკოლაში ხდება სოციალური ინტერაქციის უნარების ძირითადი ტრენინგი. ძალზე მნიშვნელოვანია, რომ მასწავლებელმა შეწყვიტოს ბულინგი ადრეულ სტადიაზე და ხელი შეუშალოს მის გავრცელებას; ბევრი რამ არის დამოკიდებული სკოლაში არსებულ ატმოსფეროზე.

თუმცა, როგორც არსენი პავლოვსკი აღნიშნავს, „მასწავლებლები ხშირად, არ ესმით, რაშია საქმე, სჯიან მას, ვისაც აბუზღუნებენ. ბავშვს მთელი შესვენება ცელქობდნენ, ნივთები იფანტებოდა, მუშტებით მირბის დამნაშავეებს - მერე მასწავლებელი შემოდის, განაწყენებული კი ექსტრემალური გამოდის. ხდება ისე, რომ ბულინგი მოიცავს წარმატებულ ბავშვებს, რომლებიც მასწავლებლებს მოსწონთ - და მასწავლებელს არ სჯერა პრეტენზიების ბავშვებთან დაკავშირებით, რომლებიც კარგ მდგომარეობაში არიან მასთან. ფაქტობრივად, მასწავლებელს შეუძლია კონფლიქტის დალაგება, მოუსმინოს ორივე მხარეს და მხარი დაუჭიროს ბავშვს, რომელსაც ძალადობენ. მასწავლებლის პოზიცია კრიტიკულია. ზოგადად, მან უნდა დაიკავოს მკაფიო პოზიცია არა დამნაშავეების წინააღმდეგ, არამედ თავად ბულინგის პრაქტიკის წინააღმდეგ - და თავად არ უნდა დაუჭიროს მხარი: ნუ დასცინოთ ბავშვს, ნუ დასჯით ტყუილად. და დაეხმარე მას. პირველ რიგში, უზრუნველყოთ ემოციური მხარდაჭერა. მეორეც, ასეთ ბავშვში თავმოყვარეობა და თვითშეფასება ხშირად თავდასხმის ქვეშაა – და მასწავლებელს შეუძლია წარმატებულ მდგომარეობაში ჩააყენოს ის, მაგალითად, აირჩიოს დავალებები, რომლებსაც ბავშვი კარგად გააკეთებს. მან შეიძლება ბავშვებს შორის დამხმარე ჯგუფიც კი მოაწყოს და ბავშვები კლასელისთვის რაიმე სასიამოვნო გააკეთონ.

სამწუხაროდ, მასწავლებლები, როგორც წესი, არ თვლიან საჭიროდ ბავშვთა კონფლიქტებში ჩარევას: ჩვენ უნდა ვისწავლოთ სახლში და ჩვენი მოვალეობაა ვასწავლოთ. მიუხედავად ამისა, კანონი განათლების შესახებ აკისრებს პასუხისმგებლობას „მოსწავლეთა სიცოცხლესა და ჯანმრთელობაზე…. სასწავლო პროცესში“ სპეციალურად სკოლისთვის (32-ე მუხლის მე-3 პუნქტი მე-3 პუნქტი). ბავშვთა გუნდში ლიდერი ზრდასრულია. ის თავის გაკვეთილზე განსაზღვრავს ქცევის ჩარჩოებს და წესებს. ის პასუხისმგებელია სკოლის მოსწავლეების უსაფრთხოებაზე და თუ ისინი ერთმანეთს ცემით ან ფსიქიკური ტრავმით აყენებენ, ეს მისი ბრალია. სკოლამ უნდა ასწავლოს არა მხოლოდ საგნები, არამედ სოციალური ინტერაქციის უნარ-ჩვევები: მოლაპარაკება, კონფლიქტების მშვიდობიანი გზით მოგვარება, თავდასხმის გარეშე.

„დაწყებით კლასებში ზოგი ბავშვი სხვებს მხოლოდ მასწავლებლების თანხმობით აცინცებს. ხშირად მასწავლებლები არა მხოლოდ თვალს ხუჭავენ ბულინგის მიმართ, არამედ თავადაც ამხნევებენ მას. მასწავლებლები, როგორც წესი, კონფორმული ადამიანები არიან*, - აღნიშნავს ნატალია ნაუმენკო.

ისინი არ იღებენ სხვის, უცხოს და შეუძლიათ არა მხოლოდ მტრულად იყვნენ განწყობილნი ერთ-ერთი ბავშვის მიმართ, არამედ გაუცნობიერებლად მოახდინონ სხვა ბავშვების პროვოცირება. კიდევ უარესი - ზოგიერთი მასწავლებელი იყენებს ბავშვების მტრობას საკუთარი მიზნებისთვის - კლასში დისციპლინის შესანარჩუნებლად.

თუ მასწავლებელი აბუზღუნებს

ვერონიკა ევგენიევნას (ამ ტექსტში ყველა მოთხრობა ცხოვრებიდანაა აღებული, მაგრამ ყველა სახელი შეცვლილია) მეოთხე კლასში ჰყავს დამხმარე ბავშვები. მათ უფლება აქვთ შეაფასონ სხვა ბავშვები და ჩააწერონ დღიურში, შეამოწმონ მათი პორტფოლიოები და გააკეთონ კომენტარები. იმპულსური და ხმაურიანი ბიჭი ტიმოთი, რომელსაც ჩვევად აქვს კლასში სისულელეების ყვირილი, მასწავლებელს ერევა. იგი აბრაზებს მას საზიზღარი შენიშვნებით და ეს ტონი მიიღეს თანაშემწე გოგონებმა ოლიამ და სონიამ. როდესაც ტიმოთიმ უარი თქვა სონიას ბრძანების შესრულებაზე, იგი მის ზურგჩანთაში ჩაჯდა, დღიური აიღო და მასწავლებელს მიუტანა. ტიმოფეი მივარდა მის წასაყვანად და სონია სცემა. სონიას მშობლებმა ცემა გადაუდებელი დახმარების განყოფილებაში ჩაწერეს და პოლიციაში საჩივარი შეიტანეს. ვერონიკა ევგენიევნამ გაკვეთილზე ჩაატარა საგანმანათლებლო სამუშაოები: მან შესთავაზა, რომ მთელ კლასს ბოიკოტი მოეხდინა ტიმოფეის.

განათლების შესახებ კანონში ცალსახად წერია, რომ სასწავლო პროცესში აკრძალულია ფიზიკური და ფსიქიკური ძალადობის მეთოდების გამოყენება. კარგი თვალსაზრისით, ვერონიკა ევგენიევნას პედაგოგიური მეთოდები სკოლაში სერიოზული განხილვის საგანი უნდა გახდეს, ხოლო თუ სკოლის ადმინისტრაცია უარს იტყვის შიდა გამოძიებაზე, მაშინ რაიონული განათლების განყოფილება. თუ მშობლებს არ სურთ საჯარო განხილვა, რჩება მხოლოდ სკოლის შეცვლა. ბავშვი, რომელიც ასეთ მდგომარეობაში აღმოჩნდება, არ გამოვა მისგან ზრდასრულთა დახმარების გარეშე: ის ჯერ კიდევ ძალიან პატარაა იმისათვის, რომ წინააღმდეგობა გაუწიოს ზრდასრულს, რომელიც მის წინააღმდეგ ომს თანაბარ პირობებში აწარმოებს. მშობლებმა ჯერ კიდევ არ უნდა ასწავლონ მას იყოს უფრო მოწიფული და ბრძენი ვიდრე ეს ზრდასრული.

ბულინგის დასაწყისშივე

ბავშვებს თავიდანვე უნდა დაეხმარონ კონფლიქტისგან თავის დაღწევაში. სიტყვიერი აგრესიით - გაიცინე, მოიქეცი (საბავშვო ბაღში და პირველ კლასში - აშკარა უპირატესობაა მათთვის, ვინც ფლობს უამრავ საბაბს, როგორიცაა "მე სულელი ვარ და შენ ჭკვიანი, მორიგე ხარ ქოთნებში" ან "პირველი". დამწვარი, მეორე ოქრო"). სიმშვიდე და ბასრი ენა (ფრთხილად! არა შეურაცხყოფა!) მნიშვნელოვანი უპირატესობაა, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც ფიზიკური ძალა არათანაბარია.

თუ რამე წაართვეს და გაიქცნენ, არასოდეს დაედევნოთ - ეს არის მთელი საქმე. და იმისთვის, რომ დევნაში არ იჩქაროთ, სკოლაში არაფერი ღირებული და ძვირფასი არ უნდა წაიყვანოთ. ზომების სპექტრი, თუ ნივთი წაერთვა, არის მარტივი „დაბრუნებიდან“ უფროსების საჩივრებიდან და მშობლების მოლაპარაკებებიდან ზიანის ანაზღაურებამდე. ცალკე, აუცილებელია ბავშვებს ასწავლონ წუწუნი: არ ტირიან, „რატომ აიღო ივანოვმა ჩემი კალამი!“ - და იკითხე: "გთხოვ მომეცი სათადარიგო კალამი, ჩემი წაართვეს".

ცხრა წლის ფედორი სხვა კლასელებთან შედარებით ერთი თავით დაბალია და ერთი წლით უმცროსი. ჩხუბი არ არის მისთვის: ისინი მოკლავენ და ვერ შეამჩნევენ. დედამ შეიმუშავა მთელი თავდაცვის სტრატეგია ფედორთან. თუ აცინცებენ - იცინეთ, თუ რამეს წაართმევენ - თავად შესთავაზეთ: წაიღე, მე კიდევ მაქვს. თუ თავს დაესხმიან - გააფრთხილე: მოშორდი, გაჩერდი, არ მომწონს, შენ მტკივა. დატოვე. შეაჩერეთ აგრესორი, თუ ეს ფიზიკურად შესაძლებელია. მოძებნეთ არაბანალური გადაწყვეტილებები: აწიეთ ტირილი ან დაასხით წყალი (ამისთვისაც გაფრინდება, მაგრამ უფრო ნაკლები, ვიდრე წარბების ან ტვინის შერყევის შემთხვევაში). და ბოლოს, თუ ძალის გამოყენება გარდაუვალია, დაარტყით გაფრთხილების შემდეგ „ახლავე დაგირტყამ“, სასურველია მოწმეების წინაშე. ფედორმა გაართვა თავი: მათ შეწყვიტეს მისი ცემა, დაიწყეს მისი პატივისცემა.

რა მოხდება, თუ მსხვერპლი არის დამნაშავე?

ბულინგის მსხვერპლ ბავშვებს ხშირად ახასიათებთ სოციალური და ემოციური მოუმწიფებლობა, დაუცველობა, დაუწერელი წესების გაუგებრობა და ნორმების შეუსრულებლობა. ამიტომ, უფროსებს ხშირად უჩნდებათ ცდუნება, დაადანაშაულონ ბავშვი ბულინგის გამო.

”მასწავლებლები, როდესაც მსჯელობენ სასკოლო ბულინგის პრობლემაზე, ურჩევნიათ მას უწოდონ გარიყულის პრობლემა”, - აღნიშნავს არსენი პავლოვსკი. "მაგრამ ეს ყოველთვის გუნდის პრობლემაა და არა მსხვერპლი."

თუმცა, შესაძლებელია, ეს მხოლოდ სხვისი ბოროტება არ იყოს.

„კარგი იქნებოდა, ყურადღებით დავაკვირდეთ, ვკითხოთ მასწავლებლებს, მოვიწვიოთ სკოლის ფსიქოლოგი გაკვეთილებზე დასასწრებად და დაკვირვებისთვის. შედეგები განსაცვიფრებელია. სკოლაში ბავშვი შეიძლება სრულიად განსხვავებული აღმოჩნდეს იმისგან, რაც სახლშია“, - ამბობს ნატალია ნაუმენკო.

სენიას მშობლებმა, რუსულენოვანმა უცხოელმა მოქალაქეებმა, რომლებიც რუსეთში სამუშაოდ ჩავიდნენ, შვილი მეგობრულ ატმოსფეროში კარგ სკოლაში გაგზავნეს. კლასელებმა მისი ცემა პირველი თვის ბოლოს დაიწყეს. მასწავლებლებმა დაიწყეს იმის გარკვევა, თუ რაში იყო საქმე - და გაარკვიეს: სენია გამუდმებით წუწუნებდა და ლანძღავდა ირგვლივ ყველაფერს, სკოლიდან დაწყებული ბინძურ ქვეყანაში, სადაც იგი იძულებით მიიყვანეს და დატოვეს საცხოვრებლად ამ არარაობებს შორის.

საშასთან კი, მხიარულ და ლამაზ მოზარდთან, არავის სურდა მის გვერდით დაჯდომა და ერთობლივ პროექტზე მუშაობა. მასწავლებლებმა მაშინვე ვერც კი შეძლეს გაარკვიონ, რომ ეს მხოლოდ პირადი ჰიგიენის საკითხი იყო: საშას, რომელსაც ძლიერ ოფლიანობდა, არ უყვარდა ტანსაცმლის რეცხვა და გამოცვლა, ხოლო დელიკატურ თანაკლასელებს, მიზეზების ახსნის გარეშე, უბრალოდ გაურბოდნენ კომუნიკაციას.

„თუ ბულინგის სიტუაცია განმეორდება კომუნიკაციის სხვადასხვა წრეში, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ბავშვს აქვს სოციალური უნარების გარკვეული დეფიციტი“, - ამბობს არსენი პავლოვსკი. ”მაშინ თქვენ გჭირდებათ დახმარების ძებნა. მაგრამ ეს გრძელვადიან პერსპექტივაშია, მასზე დიდი ხნის განმავლობაში მუშაობაა საჭირო. და აქ და ახლა - აუცილებელია გაჩენილი ხანძრის ჩაქრობა.

”ასეთ შემთხვევებში, უდავოდ, საჭიროა სპეციალისტებთან მუშაობა, - გვირჩევს ნატალია ნაუმენკო, - და, სავარაუდოდ, საჭირო იქნება ბავშვის სასკოლო გარემოდან ექვსი თვით ან ერთი წლის განმავლობაში გაყვანა. ასეთი სოციალიზაციისგან ერთი და იგივე აზრი არ იქნება.

ხშირად, ბავშვის უსიამოვნო გამოცდილებისგან გადასარჩენად, არც ისე ბევრია საჭირო. იყიდეთ დაუგეგმავი შარვალი თქვენი თინეიჯერი ვაჟისთვის, რათა მოკლე შარვლის ქვემოდან თმიანი ტერფები არ გამორჩეს. ნუ აიძულებთ მეორეკლასელს სკოლაში კოლგოტით წავიდეს, თუნდაც დედისთვის ეს მოსახერხებელი იყოს: საცვლები არ არის დეფიციტი და არ არის უფრო ძვირი. ნუ წაიყვანთ მერვე კლასელს სკოლაში და უკან, თუ შეგიძლიათ სიარული და არა კრიმინალურ ზონაში.

ეს არ ნიშნავს, რომ პრინციპები კომპრომისზე უნდა წავიდეს, თუ ისინი ნამდვილად მნიშვნელოვანია: პირიქით, საქმე იმაშია, რომ ეს პრინციპები და მოხერხებულობის მოსაზრებები არ იწვევს ბავშვებს დაცინვას.

ბავშვს არ სჭირდება გადაკეთება სხვების მოსაწონად: თუ თქვენ განკურნებთ ქრონიკულ სურდოს ან ასწავლით ბავშვს ცხვირსახოცების გამოყენებას ისე, რომ ცხვირიდან არ გამოვიდეს, ეს შედარებით რეალურია, მაშინ გაცილებით რთულია. აიძულოს იგი წონაში. შეუძლებელია ბავშვის შთაგონება, რომ არ შეიძლება მისი სიყვარული და დევნა მისი სხვაობის გამო. „ასე ყალიბდება მგრძნობელობა გარე შეფასების მიმართ“, - ამბობს ნატალია ნაუმენკო. ”თქვენ არ შეგიძლიათ შეცვალოთ თქვენი თვისებები სხვა ადამიანების შეფასებასთან, ამიტომ არ გჭირდებათ საკუთარი თავის მიღება.”

რა ვუყოთ სხვის შვილს?

მშობლები სხვის შვილებთან ურთიერთობისას ერთი უკიდურესობიდან მეორეში შეირყევა: შემდეგ მათგან ორ მეტრში მყოფ კოლექტიურ ცემაზე თვალს ხუჭავენ, რადგან ისინი არ არიან პასუხისმგებელი სხვისი შვილების აღზრდაზე. შემდეგ ისინი მუშტებით მივარდებიან თავიანთი შვილის დამნაშავეებზე, რადგან ისინი მზად არიან დაუყოვნებლივ გატეხონ საკუთარი თავისთვის. და ისინი ასწავლიან თავიანთ ხალხს ყველა პრობლემის გადაჭრას მუშტებით: „და შენ წესიერად დაარტყი მას“. და სწორედ აქ იწყება მძიმე დაპირისპირებები, ხშირად სამართალდამცავი ორგანოების ჩართულობით.

ტიპიური სიტუაცია: მეორე კლასელი ჟენია უბიძგებს გოგონას მაშას სკოლის ფოიეში, ხოლო ორივე ირჩევს ადგილს დასაჯდომად და ფეხსაცმლის გამოსაცვლელად. მაშა ეცემა. ბებიას მანქანა ჟენიას უბიძგებს და იდიოტს უწოდებს. ჟენია ეცემა. ბებია ეხმარება მაშას წამოდგომაში და ატირებულ ჟენიას ეუბნება, რომ შვილიშვილისგან თავი შეიკავოს. ემოციები ხელს უშლის მას, რომ იყოს ზრდასრული და არა თანაბარ პირობებში ებრძოლოს შვილს.

არაკეთილსინდისიერი ბავშვები მშვიდად და მტკიცედ უნდა გააჩერონ. თუ სხვისი შვილი უხეში და უხეშია, მის დონეზე არ უნდა ჩაიძირო. თქვენ არ შეგიძლიათ დაემუქროთ მას და მიმართოთ უხამსობას. უმჯობესია მშობლებს გადასცეთ და ისაუბროთ მათთან, იდეალურად მასწავლებლების თანდასწრებით და შუამავლობით. მნიშვნელოვანია: სხვისი შვილები არ უნდა დაიჭიროთ ხელებით, გარდა იმ შემთხვევისა, როდესაც მათი ქცევა საფრთხეს უქმნის ვინმეს სიცოცხლეს ან ჯანმრთელობას.

შიდა მზე

მრავალი სამეცნიერო კვლევა აკავშირებს სასკოლო ბულინგის ოჯახურ დისფუნქციას და რეგიონალურ ეკონომიკურ დისფუნქციას. ბავშვის შინაგანი უსიამოვნებები გამოსავალს ეძებს - და მის გვერდით მჯდომი "არანაირი" ადვილი მსხვერპლი აღმოჩნდება: სათვალე, არარუსი, კოჭლი, მსუქანი, ჭკუა. და თუ ბედნიერი და საყვარელი ბავშვის ჩაკვრა არც ისე ადვილია, მაშინ ადვილია უბედური ბავშვის ჩაკვრა: ის სულ დაუცველი ადგილია. ბედნიერია და ყურადღებას არ მიაქცევს სხვის სისულელეებს; უბედური იყვირებს, გამოიქცევა დევნაში - და დამნაშავეს მიაწვდის ემოციების ფეიერვერკით, რასაც ის ეძებდა.

ასე რომ, ძალიან კარგი გზა, რათა თქვენი შვილი დაუცველი გახადოთ, არის მისი გარემოცვა, როგორც ჰარი პოტერში, მშობლის სიყვარულის ძლიერი დაცვით. როცა გესმის, რომ შეიძლება გიყვარდეს, როცა გაქვს საკუთარი ღირსების გრძნობა, არც ისე ადვილია გაბრაზდე სიტყვებით „სათვალიანი კაცი - ბურთი უკანალში“: უბრალოდ იფიქრე, სისულელეა. ეს შინაგანი მზე სწორედ დედამ და მამამ უნდა ასწიონ ბავშვს: ცხოვრება კარგია, მათ მე ვუყვარვარ, მე კარგი ვარ და მაქვს უფლება ვიცხოვრო და ვუყვარდე. ყოველი ბავშვი ღვთის შვილია, მისი სიყვარულის ნაყოფია, ყველაში არის მისი სუნთქვა.

თუმცა, მშობლები ადრეული ბავშვობიდან - საუკეთესო, რა თქმა უნდა, მოტივებიდან - აქრობენ ამ შინაგან მზეს, გაუთავებლად საყვედურობენ შვილს ნაკლოვანებების გამო და კეთილ სიტყვებზე აყოვნებენ. ბავშვი რცხვენია, ადანაშაულებენ და ემოციურად აშანტაჟებენ, ვერ ხედავს ზღვარს, რომელიც არ უნდა გადალახოს. ამ ხაზის მიღმა ბავშვს ესმის, რომ ის უმნიშვნელოა, მას არ აქვს ცხოვრების უფლება. საკუთარი თავის უსაზღვროდ მრცხვენია, მისი ბრალია, რომ ასეთია. მას ღრმად სტკივა ყველაზე უვნებელი ცელქი. მან უკვე დაიწყო ვიქტიმიზაციის პროცესი - მსხვერპლი გახდა.

მშვიდობა, მხოლოდ მშვიდობა!

სერჟას სურს დიმას გაბრაზება. ის კმაყოფილია დიმაზე ძალაუფლებით. როცა დიმა გაგიჟდება, წითლდება და ყვირის, სერიოჟას უხარია - თითქოს ცეცხლსასროლი იარაღი ააფეთქეს: აფეთქება - და კონფეტი დაფრინავს. დიმას არ შეუძლია გაჩუმდეს. ის ცდილობს სერიოჟას წაშლას დედამიწის პირისაგან. დედა ცდილობს დაარწმუნოს დიმა, რომ არ არის საჭირო ასეთი ძალადობრივი რეაგირება, რომ შეგიძლია გაცინო, წახვიდე, გაჩუმდე. მაგრამ დიმას ეჩვენება, რომ გაჩუმება არ არის მაგარი: თქვენ უნდა ჩართოთ ის სწორად, რათა მათ სუსტად არ ჩათვალონ.

თქვენ ასევე შეგიძლიათ გაუმკლავდეთ ამას: მაგალითად, უყურეთ ფილმებს გმირებზე ერთად და ყურადღება მიაქციეთ არა იმ ეპიზოდებს, სადაც გმირი ყველას სცემს, არამედ იმ ეპიზოდებს, სადაც მისგან გამძლეობა და სიმშვიდეა საჭირო. ამ თვალსაზრისით, ფილმები ჯაშუშებისა და სუპერ აგენტების შესახებ იდეალურია. თუმცა, კარლსონიც კი, თავისი ტაქტიკით - ჩამოგდება, ლანძღვა და სისულელე, კარგი დახმარებაა.

კულტურული ნორმები მოითხოვს, რომ ბავშვი იყოს ძლიერი და არ დაუთმოს დამნაშავეებს, ხოლო ცივილიზაციური ნორმები არ უწყობს ხელს ძალადობას; თუ არ უპასუხე, სუსტი ხარ, თუ დაარტყი, პოლიციის ბავშვთა ოთახში გაგიყვანენ. რაც არ უნდა გააკეთოთ, შეცდებით. „თუ არ იცი რა გააკეთო, გააკეთე ეს კანონის მიხედვით“, - იხსენებს ნატალია ნაუმენკო ძველ სიმართლეს.

„ბავშვს ყოველთვის ეძლევა ცდუნება, ძალით უპასუხოს“, - აღნიშნავს ფსიქოლოგი ელინა ჟილინა. - მას შეიძლება ასწავლო არ უპასუხოს, ფიზიკურად წავიდეს, დააიგნოროს დამნაშავე. და თუ უპასუხებ - მაშინ სხვა დონეზე. ეს რთულია, რადგან ის მოითხოვს საკმაოდ მაღალ დონეს თვითშეგნებასა და თავდაჯერებულობას. მაგრამ შესაძლებელია ადრეული ასაკიდანვე ასწავლო ბავშვს, დაინახოს რა დგას სხვა ადამიანის ქმედებების მიღმა, გაიგოს მისი მოტივები და ზოგჯერ სინანულიც კი: უბედური ხარ, რადგან ასეთი შეშლილი ხარ. ეს სასარგებლოა, განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ თქვენ ახერხებთ მიაღწიოთ არა ამაყი, საზიზღარი სიბრალულის, არამედ გულწრფელი სიმპათიის მიღწევას: რა ძნელია მისთვის ასეთი ბინძური ხრიკის გამოყვანა.

თუ მშობლები ქრისტიანები არიან, მათ აქვთ შესაძლებლობა ასწავლონ შვილს, რომ თავმდაბლობა და თვინიერება სისუსტე კი არა, უზარმაზარი შინაგანი ძალაა. მეორე ლოყის მობრუნება ნიშნავს იმის ჩვენებას, რომ ძალადობა ვერ განადგურებს, რომ ის არანაირ ზიანს არ გაყენებს, არ გტკივა. ბავშვებს შეიძლება გაუჭირდეთ ამის დაკმაყოფილება: „თვალი თვალის წილ“ უფრო ახლოს არის მათთან. მშობლებმა ჯერ კიდევ არ უნდა განავითარონ ეს სიმტკიცე მათში - და სანამ ის არ არის, ბავშვს უნდა ასწავლოს სხვაგვარად გაუმკლავდეს შეურაცხყოფას.

„მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის მარტივი აზრის გადმოცემა: თუ ვინმე შენზე საზიზღარ რამეს ამბობს, ეს შენი პრობლემა კი არ არის, არამედ მისი“, - ამბობს ნატალია ნაუმენკო. - ასწავლო ბავშვს შეურაცხყოფაზე სწორად უპასუხოს, ყოველ შემთხვევაში ბრძოლაში აჩქარების გარეშე, სწრაფად არ გამოდგება. ეს შრომატევადი სამუშაოა, სამი-ოთხი თვე სჭირდება. ზოგჯერ კი აუცილებელია ბავშვის მოშორება იმ გარემოდან, სადაც მას ამცირებენ. თუ არ არის გარემოს მიღება, არ შეიძლება თვითშეფასებაზე მუშაობა. შეგიძლიათ აიყვანოთ თქვენი შვილი საოჯახო განათლებისთვის, გარე სწავლისთვის და მოგვიანებით დააბრუნოთ სკოლაში. ხშირად ხდება, რომ ბულინგი ბავშვის ბრალი კი არა, გარემოა. მაგალითად, მახინჯი იხვის ჭუკის ზღაპრის კლასიკური ვერსია არის ნიჭიერი ბავშვი სოციალურად დაუცველ ზონაში მდებარე სკოლაში. ჩვენ, უფროსებს, შეგვიძლია თავად ავირჩიოთ გარემო – შეგვიძლია დავტოვოთ სამსახური, სადაც გვამცირებენ. ბავშვებს ეს არჩევანი არ აქვთ. მაგრამ ჩვენ შეგვიძლია დავეხმაროთ მათ გარემოს გამონახვით, სადაც ისინი მიიღებენ.“

დაბოლოს, ბავშვებთან, რომლებსაც აქვთ ბულინგის გამოცდილება, დაუმსახურებელი ტანჯვის გამოცდილება, აუცილებელია საუბარი - ამაზე დაჟინებით მოითხოვს ყველა ექსპერტი. შეიძლება ყველას არ დასჭირდეს ფსიქოლოგიური ან ფსიქიატრიული დახმარება, მაგრამ ყველას სჭირდება დახმარება, რომ გადარჩეს და გადაამუშაოს ეს ტრავმული გამოცდილება ისე, რომ მან არ დააკოჭლოს, არამედ გააძლიეროს.

ჰარმონია და პატიება

ამ სტატიის მომზადებისას მომიწია საკმაოდ ბევრი სამეცნიერო კვლევის წაკითხვა სასკოლო ბულინგის სფეროში. შოკისმომგვრელი იყო ამერიკული კვლევა, სადაც ნათქვამია, რომ ბულინგის შემთხვევების 85%-ში, გარშემომყოფები და ბავშვები გულგრილად უყურებენ მას და არ ერევიან. ამავდროულად, ფინელი, კანადელი და სხვა მეცნიერები ამტკიცებენ, რომ ბულინგის მოწმეებს შეუძლიათ მკვეთრად იმოქმედონ იმაზე, რაც ხდება, თუ ისინი არ დადუმდებიან და არ დაჯდებიან გვერდით. ამავდროულად, მსხვერპლის დაცვა არ არის ისეთი ეფექტური, როგორც დამნაშავის შეჩერება. ასე რომ, კარგი თვალსაზრისით, თქვენს შვილებს უნდა ასწავლოთ არა მხოლოდ წინააღმდეგობის გაწევა მათ, ვინც მათ პირადად შეურაცხყოფს, არამედ არ შეურაცხყოთ სხვები, არ დატოვონ ისინი მარტო უბედურებაში. მახსოვს, როგორ თქვა მასწავლებელმა შვილთან პირველ კლასში გამართულ შეხვედრაზე: „მე ვუთხარი: ალისა, შეხედე, ისე ცუდად იქცევი, არავის უნდა შენთან მეგობრობა. ასწიეთ ხელები - ვის უნდა ალისთან ჯდომა? ხელი არავის ასწია. და მხოლოდ საშა, ყველაზე პატარა, ადგა და თქვა: "მე ვიმეგობრებ ალისასთან". უბრალოდ გაკვეთილი მასწავლა“.

მეგობრების დახმარებამ და მხარდაჭერამ შეიძლება ხელი შეუწყოს ბულინგის მსხვერპლთა ვიქტიმიზაციის შემცირებას. შვედმა მეცნიერებმა გოტენბურგის უნივერსიტეტიდან გამოკითხეს სასკოლო ბულინგის მომწიფებულ მსხვერპლებს: საბოლოოდ რამ შეაჩერა ეს? ორი ყველაზე პოპულარული პასუხია „მასწავლებლის ჩარევა“ და „სხვა სკოლაში გადასვლა“.

დაბოლოს, ჰონგ კონგის კვლევამ ყურადღება მიიპყრო: ჰონგ კონგის უნივერსიტეტის განათლების ფაკულტეტის თანამშრომლები, როგორც სასკოლო ბულინგის პრევენცია, გვთავაზობენ ბავშვების აღზრდას „ჰარმონიის და პატიების ღირებულებების“ სულისკვეთებით. სკოლის დონეზე ჰარმონიული სასკოლო კულტურის ჩამოყალიბების მიზნით“. როგორც ჩანს, ჰონგ კონგი საერთოდ არ ეკუთვნის ქრისტიანულ კულტურას. მაგრამ სწორედ იქ მიაჩნიათ საჭიროდ, რომ სკოლის მოსწავლეებს ასწავლონ საკუთარ თავთან ჰარმონიაში ცხოვრება და სხვების პატიება - ის, რასაც არა მხოლოდ გვავიწყდება, არამედ საერთოდ არც კი ვფიქრობთ.

ჩვენ უნდა ვისწავლოთ პატიება. წყენა და ბრაზი ხომ წლებია ცხოვრობს შეურაცხყოფილ სულში, წამლავს და არ აძლევს ამაღლების საშუალებას. მაგრამ როგორ უნდა აპატიო ეს სულ სხვა თემაა.

ვისაც აბუჩად აგდებენ

მუდმივი ან ეპიზოდური ბულინგის მსხვერპლი ხდება სკოლის მოსწავლეების დაახლოებით 20-25%, ხოლო ბიჭები უფრო ხშირად ვიდრე გოგონები. ბულინგის ტიპიური მსხვერპლია სოციალურად დაუცველი სკოლის მოსწავლე, უბედური ოჯახის ბავშვი, რომელიც ხშირად ეჩხუბება მშობლებს და ფიქრობს სახლიდან გაქცევაზე. სისტემატური ბულინგის მსხვერპლთა 80% მუდმივად დეპრესიულია

(კანადა სასკაჩევანის უნივერსიტეტში ჩატარებული კვლევის მიხედვით).

ვინ იწამლება

დამნაშავეები უფრო მეტად არიან, ვიდრე სხვები, არიან ბავშვები, რომლებსაც სახლში არასათანადოდ ეპყრობიან, ექვემდებარებიან ძალადობას. ასეთი ბავშვები ჩვეულებრივ ცდილობენ სხვებზე დომინირებას. ისინი უფრო სავარაუდოა, ვიდრე მათი თანატოლები, რომლებიც არ მონაწილეობენ დაშინებაში, აქვთ ფსიქიკური და ქცევითი პრობლემები და მიდრეკილნი არიან ოპოზიციური და გამომწვევი ქცევისკენ.

(მექსიკაში, მეხიკოს ფსიქიატრიულ ჰოსპიტალში ჩატარებული კვლევების მიხედვით; როჩესტერის უნივერსიტეტის ფსიქიატრიის განყოფილებაში, აშშ; კლინიკური მედიცინის ინსტიტუტში ტრომსოში, ნორვეგია).

ჯანმრთელობასთან დაკავშირებული გადახრები ბავშვებს მარტივ სამიზნედ აქცევს თანატოლებისთვის. სხვებზე უფრო ხშირად, მსუქან ბავშვებს აბუჩადებენ, მაგრამ არა მხოლოდ მათ: ბულინგის მსხვერპლთა შორის არიან მხედველობის დაქვეითებული, სმენადაქვეითებული, კოჭლი და ა.შ.

სამედიცინო პრობლემების მქონე ბავშვები -
რისკის ჯგუფი

ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის აშლილობის, ტიკებისა და ტურეტის სინდრომის მქონე ბავშვები ბულინგის გაზრდილი რისკის ქვეშ არიან (მათ თითქმის მეოთხედი ბულინგია). აქ არის მოჯადოებული წრე: რაც უფრო ძლიერია ბავშვს ტიკები და უფრო ხშირად ტანტრუმები, მით უფრო ძლიერია ბულინგი; ბულინგი ამძაფრებს ტიკებს და იწვევს უფრო ხშირ ტანტრუმებს. მდგომარეობა კიდევ უფრო უარესია ასპერგერის სინდრომის მქონე ბავშვებისთვის (აუტიზმის სპექტრის პრობლემა): ასეთი ბავშვების 94%-მდე ბულინგია. ბულინგის მიზეზები უხეშად გასაგებია: ბავშვებს უჭირთ ადამიანური კონტაქტების დამყარება, მათ არ ესმით სოციალური ინტერაქციის წესები, იქცევიან არაადეკვატურად და ეჩვენებათ სულელურად და უცნაურად მათი თანატოლებისთვის, რისთვისაც ისინი გარიყულნი არიან.

(აშშ სიეტლის ვაშინგტონის უნივერსიტეტის პედიატრიის განყოფილებაში ჩატარებული კვლევების მიხედვით; ავსტრალიის ქუინსლედის უნივერსიტეტში; დურჰემის, აშშ-ის ნიუ-ჰემფშირის უნივერსიტეტში).

ბულინგი ზიანს აყენებს ჯანმრთელობას და აკადემიურ მოსწრებას

საშუალო სკოლის მოსწავლეების 22 % უჩივის აკადემიური მოსწრების დაქვეითებას ბულინგის გამო.
ბულინგის მსხვერპლები 2-3-ჯერ უფრო ხშირად განიცდიან თავის ტკივილს და ავადდებიან. ბულინგის ყველა მონაწილეს - როგორც მოძალადეებს, ასევე მსხვერპლს, მაგრამ განსაკუთრებით მსხვერპლს - აქვთ სუიციდური აზრების და თვითდაზიანების მნიშვნელოვნად მაღალი დონე, ვიდრე მათ შეძლებულ თანატოლებს. ბულინგის მსხვერპლი ბიჭები ოთხჯერ უფრო ხშირად აყენებენ საკუთარ თავს ფიზიკურ ზიანს, ვიდრე ბიჭები, რომლებიც არ არიან დაშინების მსხვერპლი.

(ABC News-ის მიხედვით; სუიციდის კვლევის ეროვნული ცენტრი, ირლანდია; უორვიკის უნივერსიტეტი, დიდი ბრიტანეთი; ფსიქიკური დაავადებების ეროვნული ალიანსი NAMI, აშშ).

ბულინგის გრძელვადიანი ეფექტი

მიუხედავად იმისა, რომ ბიჭები ორჯერ უფრო ხშირად განიცდიან ბულინგის, ვიდრე გოგოებს, გრძელვადიანი ეფექტები უფრო მძიმეა გოგონებისთვის. მათ უფრო ხშირად, ვიდრე ბიჭებს, განუვითარდებათ პოსტტრავმული სტრესული აშლილობა – ორგანიზმის რეაქცია ფსიქიკურ ტრავმაზე. ეს აშლილობა გავლენას ახდენს ტერორისტული თავდასხმების მსხვერპლებზე, ომიდან ჩამოსულ ვეტერანებზე, ომებში, გენოციდზე, სტიქიურ უბედურებებზე გადარჩენილ ადამიანებზე. ამ აშლილობის კლინიკური სიმპტომები შეინიშნება ბიჭების დაახლოებით 28%-ში და გოგონების 41%-ში, რომლებიც სკოლაში ბულინგის ქვეშ იყვნენ.

როგორც მოზრდილებში, გოგონები, რომლებიც გახდნენ მსხვერპლნი, უფრო ხშირად იმყოფებოდნენ ფსიქიატრიულ კლინიკებში და იღებენ ანტიფსიქოტიკას, ტრანკვილიზატორებს და ანტიდეპრესანტებს და ეს არ არის დამოკიდებული იმაზე, იყვნენ თუ არა ისინი ფსიქიკურად ჯანმრთელები ბულინგის დაწყების დროს.

სასკოლო ბულინგი, ისევე როგორც ოჯახში ძალადობა, ზრდის მსხვერპლს სასაზღვრო პიროვნული აშლილობის განვითარების რისკს.

სასკოლო ბულინგის მსხვერპლები, განურჩევლად მათი სქესისა, ორჯერ უფრო მეტია, ვიდრე მათი თანატოლების ცემა, ვიდრე მოზრდილებში.

(ფინეთის Åbo უნივერსიტეტში; სტავანგერის უნივერსიტეტი, ნორვეგია; ტრომსოს კლინიკური მედიცინის ინსტიტუტი, ნორვეგია; უორვიკის უნივერსიტეტი, დიდი ბრიტანეთი, ლუდვიგ მაქსიმილიანის უნივერსიტეტი მიუნხენის, გერმანია და ჰარვარდის უნივერსიტეტი, აშშ) ჩატარებული კვლევების მიხედვით.

ირინა ლუკიანოვა

ტატიანა დრუჟინინას საჭადრაკო ფოტო

ბულინგი, ან ბულინგი (ინგლისური bullying) - გუნდის ერთ-ერთი წევრის (განსაკუთრებით სკოლის მოსწავლეებისა და სტუდენტების, მაგრამ ასევე კოლეგების გუნდის) აგრესიული დევნა გუნდის დანარჩენი წევრების ან მისი ნაწილის მიერ. ბულინგის დროს მსხვერპლს არ შეუძლია თავდასხმებისგან თავის დაცვა, ამიტომ ბულინგი განსხვავდება კონფლიქტისგან, სადაც მხარეთა ძალები დაახლოებით თანაბარია.

არ აურიოთ ბულინგი ასობით მეგობრის ყოლაში. ბავშვი შეიძლება იყოს მოშორებული, მარტოსული ან არაპოპულარული. მაგრამ ის არ უნდა იყოს მსხვერპლი. განსხვავება ბავშვის მიმართ რეგულარულ და გაცნობიერებულ აგრესიაშია.

რამდენად ხშირად ჩნდება?

ბევრად უფრო ხშირად ვიდრე ჩანს. 5-დან 14 წლამდე ასაკის ადამიანების 30%-ს განიცადა ძალადობა. ეს არის 6,5 მილიონი ადამიანი (2011 წლის მონაცემებით) შერენგი, ფ.ე.ძალადობა სკოლაში ბავშვებისა და 14 წლამდე მოზარდების მიმართ.. აქედან ერთი მეხუთედი არის სკოლაში ძალადობა. რიცხვი არ არის მხოლოდ დიდი, ის უზარმაზარია.

რამდენად საშიშია სასკოლო ბულინგი?

ბულინგი ანადგურებს ადამიანის თვითშეფასებას. ბულინგის ობიექტი აყალიბებს კომპლექსებს. ბავშვი იწყებს რწმენას, რომ ის იმსახურებს ცუდ დამოკიდებულებას საკუთარი თავის მიმართ.

ბულინგი ხელს უშლის სწავლას, რადგან ბავშვს არ აქვს დრო გაკვეთილებისთვის: მას მოუწევს სკოლაში გადარჩენა. ბულინგი აყალიბებს შფოთვით აშლილობას, ფობიებს, დეპრესიას დაზიანებების პრევენციისა და კონტროლის ეროვნული ცენტრი.სკოლაში ძალადობის გაგება..

ვინ არის რისკის ქვეშ?

და ვინ წამლავს სინამდვილეში?

არსებობს ორი სრულიად საპირისპირო ტიპის თავდამსხმელები.

პოპულარული ბავშვები, მეფეები და დედოფლები სკოლის თანხლებით, ლიდერები, რომლებიც აკონტროლებენ სხვა ბავშვებს.
ასოციალური, კოლექტიური სტუდენტების მიღმა, რომლებიც ცდილობენ დაიკავონ მეფეთა თანამდებობა, შეაგროვონ საკუთარი სასამართლო.

რატომ იწამლებიან?

მკვლევარები მიდიან დასკვნამდე, რომ ბულინგის წყარო არ არის მსხვერპლის ან დამნაშავის პიროვნებაში, არამედ იმ პრინციპში, რომლითაც ყალიბდება კლასები. პიტერ გრეი. GraySchool ბულინგი: არადემოკრატიული სკოლების ტრაგიკული ღირებულება..

სკოლაში შექმნილი ვითარება ციხეში არსებულ ვითარებას მოგაგონებთ: ხალხს ძალით აძვრენ ერთ ოთახში და არანაკლებ მკაცრად კონტროლირებადი ადამიანები უნდა გაჰყვეს მათ.

ბულინგი არის შესაძლებლობა დაამყაროს საკუთარი ძალაუფლება ასეთ არაბუნებრივი გუნდში და დამნაშავეთა გაერთიანება შეკრულ ჯგუფში. და ნებისმიერ ჯგუფში ქმედებებზე პასუხისმგებლობა იშლება, ანუ ბავშვები იღებენ ფსიქოლოგიურ ინდულგენციას ნებისმიერი მოქმედებისთვის. რულანდი, ე.როგორ შევაჩეროთ ბულინგი სკოლაში..

ანუ მასწავლებლების ბრალია?

როგორ გავიგოთ, რომ ბავშვს თავს ესხმიან?

სისხლჩაქცევები და ნაკაწრები, რომლებსაც ბავშვი ვერ ხსნის.
იტყუება კითხვაზე, საიდან მოვიდა დაზიანებები: ბავშვს არ შეუძლია ახსნა-განმარტება, ამბობს, რომ არ ახსოვს, როგორ გაჩნდა სისხლჩაქცევები.
ხშირად „დაკარგული“ ნივთები, გაფუჭებული ტექნიკა, დაკარგული სამკაულები ან ტანსაცმელი.
ბავშვი ეძებს საბაბს, რომ სკოლაში არ წავიდეს, თავს ავადმყოფად იჩენს, ხშირად უეცრად თავის ან მუცელში ავადდება.
კვების ქცევის ცვლილება. განსაკუთრებით საჭიროა ყურადღება მიაქციოთ იმ შემთხვევებს, როდესაც ბავშვი სკოლაში არ ჭამს.
ღამის შიშები, უძილობა.
ცუდი აკადემიური მოსწრება, სწავლისადმი ინტერესის დაკარგვა.
ძველ მეგობრებთან ჩხუბი ან მარტოობა, დაბალი თვითშეფასება, მუდმივი დეპრესია.
გაქცევა, თვითდაზიანება და სხვა დესტრუქციული ქცევები.

როგორ შევაჩეროთ ბულინგი?

სინამდვილეში, არცერთ მკვლევარს არ შეუძლია მოგცეთ რეცეპტი, თუ როგორ უნდა შეწყვიტოთ ბულინგი. გასათვალისწინებელია, რომ თუ ბულინგი სკოლაში დაიწყო, პრობლემის გადაჭრა „მსხვერპლ-თავდამსხმელის“ დონეზე შეუძლებელია, რადგან ეს არაეფექტურია. თქვენ უნდა იმუშაოთ მთელ გუნდთან, რადგან ბულინგის დროს ყოველთვის ორზე მეტი მონაწილეა პეტრანოვსკაია, ლ.ბულინგი ბავშვთა გუნდში..

ბულინგის შეჩერების ერთადერთი გზა არის სკოლაში ნორმალური ჯანსაღი გუნდის შექმნა.

როგორ ვუპასუხოთ აგრესიას?

თითოეულ შემთხვევაში მსხვერპლმა უნდა მოიქცეს ისე, რომ აგრესორები არ მოელიან.

რა შეიძლება გაკეთდეს დამნაშავეების მიმართ?

რამდენიმე ვარიანტია. თუ ბავშვს სცემენ, უნდა წახვიდეთ სასწრაფოში, გაიაროთ სამედიცინო გამოკვლევა, მიმართოთ პოლიციას და მიმართოთ სასამართლოს ზიანის ასანაზღაურებლად. უკანონო ქმედებებზე პასუხისმგებელი იქნება მშობლები და სკოლა. თავად დამნაშავეები პასუხისმგებელნი არიან მხოლოდ 16 წლის შემდეგ (ჯანმრთელობის სერიოზული ზიანისთვის - 14 წლის შემდეგ) რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსი. .

მე რომ ჩავერევი, არ გაუარესდება?

ეს არ იქნება. ბულინგი არ არის იზოლირებული კონფლიქტი. შეიძლება ბევრი იყოს. თუ ბავშვი ბულინგი იყო, ის უკვედამოუკიდებლად ვერ უმკლავდება აგრესიას.

ყველაზე ცუდი პოლიტიკაა გადაწყვიტოთ, რომ ბავშვი თავად გაუმკლავდეს პრობლემებს.

როგორ ვუჭერთ მხარს ბავშვს?

თუ უკვე არის ბულინგი, მაშინ ეს არის მიზეზი, რომ მივმართოთ ფსიქოლოგს და მთელი ოჯახი ერთდროულად უნდა გაუმკლავდეს მას. თუ ბავშვი ოჯახში მსხვერპლის პოზიციას დაიკავებს, სკოლაშიც იგივე მოხდება.
აჩვენეთ, რომ ყოველთვის ბავშვის გვერდით ხართ და მზად ხართ დაეხმაროთ მას, გაუმკლავდეთ სირთულეებს ბოლომდე, თუნდაც ეს არ იყოს ადვილი. არ უნდა იყოს რაიმე წინადადება რთული პერიოდის გადასატანად.
შეეცადეთ გაანადგუროთ შიში. ბავშვს ეშინია როგორც დამნაშავეების, ისე მასწავლებლების, რომლებსაც შეუძლიათ დაისაჯონ ქცევის ნორმების დარღვევის გამო, თუ ის უპასუხებს ან ჩივის. უთხარით, რომ მისი პატივისცემა უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე თანაკლასელების და მასწავლებლების აზრი.
თუ თქვენს შვილს არ აქვს საკმარისი შესაძლებლობა სკოლაში თვითდადასტურებისთვის, იპოვეთ მისთვის ასეთი შესაძლებლობები. დაე, თავი გამოიჩინოს ჰობიებში, სპორტში, დამატებით აქტივობებში. თქვენ უნდა ჩაუნერგოთ მას ნდობა. ეს მოითხოვს მისი მნიშვნელობის, ანუ მიღწევების პრაქტიკულ დადასტურებას.
გააკეთეთ ყველაფერი, რაც შეგიძლიათ თქვენი შვილის თვითშეფასების ამაღლებაში. ეს ცალკე საკითხია. მოძებნეთ მთელი ინტერნეტი, ხელახლა წაიკითხეთ მთელი ლიტერატურა ამ თემაზე, ესაუბრეთ ექსპერტებს. ყველაფერი იმისთვის, რომ ბავშვმა დაიჯეროს საკუთარი თავის და შესაძლებლობების.

რა არ შეიძლება ითქვას?

„შენ თვითონ ხარ დამნაშავე“, „ასე იქცევი“, „პროვოცირებას უკეთებ“, „რაღაცის გამო გაგიჟებენ“. ეს ბავშვის ბრალი არ არის. და თითოეულ ჩვენგანს შეუძლია აღმოაჩინოს განსხვავებები სხვებისგან, ნაკლოვანებები. ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ყველა შეიძლება მოწამლული იყოს. მსხვერპლის დადანაშაულება და ბულინგის მიზეზების ძიება ნიშნავს დამნაშავეების გამართლებას. ასე რომ, თქვენ დაიჭერთ თქვენი შვილის მტრების მხარეს.

არსებობს მოსაზრება, რომ არსებობს მსხვერპლის განსაკუთრებული ქცევა, ანუ მსხვერპლის ნიმუში, რომლის შეტევაც შეუძლებელია. ასეც რომ იყოს, ეს არ არის იმის მიზეზი, რომ ბავშვი განტევების ვაცი გახდეს. უბრალოდ არ შეიძლება - წერტილი.

"ყურადღებას ნუ მიაქცევ". ბულინგი არის ყველაზე უხეში შეჭრა პირად სივრცეში, შეუძლებელია ამაზე რეაგირება არ მოახდინოთ. რაღაც მომენტში, დამნაშავეები შეიძლება მართლაც ჩამორჩნენ. ფაქტი არ არის, რომ ამ დროისთვის მაინც დარჩება ბავშვის თვითშეფასება და თვითშეფასება.

"დააბრუნე ისინი". სარისკო რჩევა, რომელიც საფრთხეს უქმნის ბავშვის ჯანმრთელობას და ამძაფრებს კონფლიქტს. თუ მსხვერპლი ცდილობს მოუხერხებლად წინააღმდეგობის გაწევას, ბულინგი მხოლოდ ძლიერდება.

"რას აკეთებ, ის ცუდია!". ეს ან მსგავსი სიტყვები თავდამსხმელების დამშვიდებას ცდილობს. ნუ ეცდებით მათთან მიახლოებას, ვინც აბუჩად აგდებს, იმის ახსნით, რომ მსხვერპლი ცუდია. ასე რომ თქვენ მხოლოდ ამტკიცებთ, რომ მსხვერპლი სუსტია, დამნაშავეები კი ძლიერები, ანუ დაადასტურეთ თავიანთი პოზიცია.

გადავიყვანო თუ არა ჩემი შვილი სხვა სკოლაში?

თუ პრობლემა ვერ მოგვარდება, თუ სკოლაში მასწავლებლები თვალს ხუჭავენ ბულინგიზე, თუ ბავშვს ეშინია სკოლაში სიარული, მაშინ შეცვალეთ იგი.

ჩემი შვილი კარგადაა, ემუქრება თუ არა მას ბულინგი?

იმედი ვიქონიოთ, რომ არა და თქვენი შვილი არც მსხვერპლი იქნება და არც აგრესორი. მაგრამ ყოველი შემთხვევისთვის გახსოვდეთ:

ბულინგი ჩვეულებრივი მოვლენაა, რომელიც ყოველთვის იყო.
ბულინგი იზრდება იქ, სადაც იზრდება: გუნდში, სადაც ძალიან განსხვავებული ბავშვები იკრიბებიან საერთო მიზნებისა და ინტერესების გარეშე. ნებისმიერი შეიძლება გახდეს მსხვერპლი, რადგან ჩვენ ყველა განვსხვავდებით სხვებისგან.
ბავშვები ყოველთვის არ ეუბნებიან მშობლებს ბულინგის შესახებ, მაგრამ ძნელია პრობლემის მოგვარება უფროსების ჩარევის გარეშე. აუცილებელია ბულინგის ერთდროულად აღმოფხვრა მთელ კლასში, მასწავლებლებთან და ფსიქოლოგებთან მუშაობა.
მთავარია, ბავშვების თვითშეფასება გადავარჩინოთ, რომ ზრდასრულ ასაკში სერიოზული ფსიქოლოგიური პრობლემები არ მოჰყვეს.
თუ სკოლის თანამშრომლები თავს იჩენენ, თითქოს არაფერი ხდება, მოძებნეთ სხვა სკოლა.

პორტალი სტუდენტისთვის. თვითმმართველობის ტრენინგი

ბულინგის მექანიზმი და რისკის ჯგუფები

ბულინგის შედეგები მონაწილეებისთვის

ოჯახისა და მასწავლებლების გავლენა

თუ ბავშვს ძალადობენ

თუ ბავშვი ჩართულია ბულინგში ან არის ბულინგის ლიდერი

ეს არ არის ბავშვის პრობლემა

თუ მასწავლებელი აბუზღუნებს

ბულინგის დასაწყისშივე

რა მოხდება, თუ მსხვერპლი არის დამნაშავე?

რა ვუყოთ სხვის შვილს?

შიდა მზე

მშვიდობა, მხოლოდ მშვიდობა!

ჰარმონია და პატიება

რამდენად ხშირად ჩნდება?

რამდენად საშიშია სასკოლო ბულინგი?

ვინ არის რისკის ქვეშ?

და ვინ წამლავს სინამდვილეში?

რატომ იწამლებიან?

ანუ მასწავლებლების ბრალია?

როგორ გავიგოთ, რომ ბავშვს თავს ესხმიან?

როგორ შევაჩეროთ ბულინგი?

როგორ ვუპასუხოთ აგრესიას?

რა შეიძლება გაკეთდეს დამნაშავეების მიმართ?

მე რომ ჩავერევი, არ გაუარესდება?

როგორ ვუჭერთ მხარს ბავშვს?

რა არ შეიძლება ითქვას?

გადავიყვანო თუ არა ჩემი შვილი სხვა სკოლაში?

ჩემი შვილი კარგადაა, ემუქრება თუ არა მას ბულინგი?

ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ