განათლების სისტემა რუსეთის ფედერაციაში

2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის No273-FZ "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ", განათლების სისტემა მოიცავს 2 ძირითად ტიპს - გენერალი და პროფესიონალი განათლება, რომელიც თავის მხრივ იყოფა შემდეგ საფეხურებად:

Ზოგადი განათლებაშედგება ოთხი დონისგან:

სკოლამდელი განათლებას ახორციელებენ ლიცენზირებული დაწესებულებები 6-7 წლამდე ასაკის ბავშვებისთვის, ანუ სკოლაში ოფიციალურად წასვლამდე.

პირველადი გენერალი განათლება 7-დან 10 წლამდე ბავშვებისთვის მოიცავს 1-4 კლასებს.

ძირითადი გენერალი 11-დან 15 წლამდე ბავშვებისთვის (არასრული საშუალო) განათლება გრძელდება 5 წელი და მოიცავს 5-9 კლასებს.

საშუალო ჯამი (სრული საშუალო) განათლებას მოსწავლეები იღებენ საშუალო სკოლის მაღალ კლასებში სწავლის 2 წლის განმავლობაში - 10-11 კლასები და ასრულებენ 17-18 წლის ასაკში.

საშუალო ზოგადი განათლების პროგრამა სავალდებულოა და ათვისებულად ითვლება 11 კლასში სწავლის დასრულებისა და თითოეული მოსწავლის მიერ სახელმწიფო ატესტატის გავლის შემდეგ. სერტიფიცირება ხორციელდება ფორმით ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა (USE) რუსულ ენასა და მათემატიკაში (სავალდებულო გამოცდები), ასევე დამატებით საგნებში კანონით დადგენილი სიიდან (1 ან მეტიდან) კურსდამთავრებულის არჩევით. ჩაბარების შედეგები მიიღება როგორც მისაღები ტესტები უნივერსიტეტში მისაღები. კურსდამთავრებულები, რომლებიც წარმატებით ჩააბარებენ გამოცდას, იღებენ საშუალო ზოგადი განათლების სერთიფიკატი , ხოლო სერტიფიკატის მისაღებად საკმარისია რუსული ენისა და მათემატიკის გამოცდის ჩაბარება. ეს აძლევს მფლობელს უფლებას განაგრძოს განათლება საშუალო პროფესიული განათლების საფეხურზე. უმაღლეს განათლებაზე ხელმისაწვდომობა უზრუნველყოფილია ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგების საფუძველზე არჩევითი გამოცდებით - რაოდენობას და საგნებს განსაზღვრავს აპლიკანტი არჩეული მიმართულებით უნივერსიტეტის მოთხოვნებიდან გამომდინარე.

პროფესიული განათლებამოიცავს 5 დონეს:

საშუალო პროფესიული განათლება მიღება შესაძლებელია ორი ტიპის პროგრამით:

კვალიფიციური მუშაკებისა და თანამშრომლების ტრენინგ პროგრამები;

სასწავლო პროგრამები საშუალო დონის სპეციალისტებისთვის.

საშუალო პროფესიული საგანმანათლებლო ორგანიზაციების კურსდამთავრებულები სკოლის დამთავრების შემდეგ იღებენ საშუალო პროფესიული განათლების დიპლომს.

პირველი ტიპის საგანმანათლებლო პროგრამის დასრულების შემდეგ კურსდამთავრებულებს ენიჭებათ შრომის ბაზარზე შესვლა, აგრეთვე უფლება, გააგრძელონ სწავლა მეორე ტიპისა და უმაღლესი განათლების პროგრამებზე (საშუალო ზოგადი განათლების მიღების პირობით).

მეორე ტიპის პროგრამების განმახორციელებელი საგანმანათლებლო ორგანიზაციები შეიძლება იყვნენ როგორც დამოუკიდებელი საგანმანათლებლო ორგანიზაციები, ასევე უნივერსიტეტის სტრუქტურული ქვედანაყოფები. როგორც წესი, ამ შემთხვევაში პროგრამები კარგად არის კოორდინირებული შესაბამისი მიმართულების უნივერსიტეტების პროგრამებთან.

ამჟამად რუსეთში არსებობს მრავალსაფეხურიანი სისტემა უმაღლესი განათლება , როგორც პროფესიული განათლების ქვესახეობა, რომელიც შედგება შემდეგი საფეხურებისაგან:

უმაღლესი განათლება - ბაკალავრის ხარისხი (240 კრედიტი). ბაკალავრის ხარისხი გაიცემა 4 წლიანი სასწავლო პროგრამის დასრულების შემდეგ. საბაკალავრო პროგრამები შემუშავებულია სხვადასხვა მიმართულებით. ბაკალავრის ხარისხი უზრუნველყოფს გამოყენებით განათლებას, ვინაიდან მფლობელი იღებს საკმარის პროფესიულ ცოდნას, უნარებსა და შესაძლებლობებს უმაღლესი განათლების საჭირო პოზიციებზე დასაქმებისთვის (დონის დაზუსტების გარეშე). თუმცა სამაგისტრო პროგრამებზე მიღების პირობაა ბაკალავრის ხარისხი. სახელმწიფო დასკვნითი სერტიფიკაცია მოიცავს დისერტაციის დაცვას და სახელმწიფო საატესტატო გამოცდების ჩაბარებას. სერტიფიცირების წარმატებით გავლის შემდეგ გაიცემა ბაკალავრის დიპლომი.

უმაღლესი განათლება - სპეციალობა (300-360 კრედიტი). რუსეთში სპეციალისტის კვალიფიკაცია არის უმაღლესი განათლების ყოფილი ერთსაფეხურიანი სისტემის მემკვიდრეობა და, არსებითად, შეესაბამება მაგისტრის ხარისხს. მფლობელები იღებენ შესაძლებლობას განახორციელონ პროფესიული საქმიანობა, რომელიც მოითხოვს უმაღლესი განათლების მაღალ დონეს, ვიდრე ბაკალავრის ხარისხი. და მათ ასევე ეძლევათ წვდომა სამაგისტრო პროგრამებზე სპეციალობაში უკვე მიღებული სხვა სფეროებში და მაღალკვალიფიციური პერსონალის მომზადების პროგრამებზე (ასპირანტურის განათლება). სპეციალისტის კვალიფიკაციის მისაღებად სწავლის ვადაა მინიმუმ 5 წელი. სპეციალისტის კვალიფიკაციის მისაღებად სახელმწიფო დასკვნითი სერტიფიკატი მოიცავს პროექტის ან დისერტაციის დაცვას და სახელმწიფო ფინალური გამოცდების ჩაბარებას. სპეციალისტის კვალიფიკაციის მიღება დასტურდება სპეციალისტის დიპლომით. უმაღლესი განათლების დონე - სპეციალობა უტოლდება უმაღლესი განათლების საფეხურს - მაგისტრატურას.

უმაღლესი განათლება - მაგისტრატურა (120 კრედიტი) არის ორწლიანი სასწავლო კურსი, რომელიც ძირითადად მიმართულია კვლევით საქმიანობაზე (სტუდენტის დატვირთვის 50%-მდე) სპეციალისტის პროგრამებთან შედარებით. მაგრამ, უპირველეს ყოვლისა, მაგისტრატურა არის სიღრმისეული ტრენინგი კონკრეტულ სფეროში ანალიტიკურ და პროფესიულ-პრაქტიკულ საქმიანობაში, მათ შორის სამეცნიერო და პედაგოგიური მუშაობის ელემენტების განვითარებაში. სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი განსაზღვრავს მხოლოდ ზოგად მოთხოვნებს სამაგისტრო პროგრამებზე, განათლების შინაარსზე მოთხოვნების დადგენის გარეშე. უნივერსიტეტებს უფლება აქვთ დამოუკიდებლად მიიღონ გადაწყვეტილებები სამაგისტრო პროგრამების შინაარსზე სპეციალობის მიხედვით, ასევე დამოუკიდებლად დაადგინონ აბიტურიენტთა მიღების პროცედურა (გამოცდების ჩატარება, გასაუბრება და ა.შ.). სამაგისტრო პროგრამებზე წვდომა შეუძლიათ როგორც ბაკალავრიატის, ასევე სპეციალისტის კვალიფიკაციის მფლობელებს. უმაღლესი განათლების ხარისხის მქონე პირებმა, რომლებსაც სურთ სხვა სპეციალობის სამაგისტრო პროგრამაზე ჩაბარება, უნდა ჩააბარონ დამატებითი გამოცდები, რომლებიც ასახავს არჩეული სამაგისტრო პროგრამის ჩაბარების მოთხოვნებს. მაგისტრის ხარისხის მისაღებად სახელმწიფო დასკვნითი სერტიფიკაცია მოიცავს სამაგისტრო ნაშრომის დაცვას და სახელმწიფო დასკვნითი გამოცდების ჩაბარებას, რომლის შედეგებიც გაიცემა მაგისტრატურაში.

უმაღლესი განათლება - მაღალკვალიფიციური კადრების მომზადება (ასპირანტურა) ტარდება მაგისტრატურაში სამეცნიერო-პედაგოგიური პერსონალის მომზადების პროგრამების დაუფლების შედეგების საფუძველზე (ადიუნქტურა), რეზიდენტურის პროგრამები, ასისტენტობა-სტაჟირება. ტრენინგის ხანგრძლივობა განისაზღვრება შესაბამისი პროგრამით და არის 3-4 წელი. ტრენინგი სრულდება საკანდიდატო გამოცდების ჩაბარებით და საკანდიდატო დისერტაციის მომზადებით. მფლობელები იღებენ შესაბამის დიპლომს. განათლების ამ დონის მიღება ავტომატურად არ იწვევს მეცნიერებათა კანდიდატის ხარისხის მინიჭებას, არამედ მხოლოდ ზრდის მფლობელის ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების დონეს და იძლევა შესაძლებლობას უფრო ღრმა და კვალიფიციური მიდგომის შექმნაზე. სამეცნიერო საკვალიფიკაციო სამუშაო (დისერტაცია) მეცნიერებათა კანდიდატის ხარისხის მისაღებად. ასევე, უმაღლესი განათლების ამ დონის განვითარება იძლევა შესაძლებლობას იმუშაოთ ისეთ პოზიციებზე, რომლებისთვისაც რუსეთის კანონმდებლობა განსაზღვრავს სავალდებულო მოთხოვნებს (საშუალო სკოლის მასწავლებელი, მკვლევარი და ა.შ.).

ხარისხები

აკადემიური ხარისხების მინიჭება რეგულირდება 1996 წლის 23 აგვისტოს №127-ФЗ „მეცნიერებისა და სახელმწიფო სამეცნიერო და ტექნიკური პოლიტიკის შესახებ“ ფედერალური კანონით და სხვა კანონქვემდებარე აქტებით. აკადემიური ხარისხი არ შედის განათლების სისტემაში, რადგან არის სახელმწიფოსა და საზოგადოების მიერ მესაკუთრის მიღწევების ოფიციალური აღიარების შედეგი საქმიანობის სამეცნიერო და კვლევით სფეროებში. ამავდროულად, სამეცნიერო ხარისხის მოპოვების პირობაა წინა უმაღლესი განათლების არსებობა, ამიტომ ისინი მოქმედებენ როგორც მფლობელის განათლების დონის ამაღლების ლოგიკური გაგრძელება და მჭიდრო კავშირშია რუსეთის საგანმანათლებლო სისტემასთან.

ტრადიციულად, რუსეთში აკადემიური ხარისხის ორი დონეა: დოქტორი და დოქტორი . სამეცნიერო ხარისხი ენიჭებათ იმ პირებს, რომლებმაც დაიცვა სამეცნიერო საკვალიფიკაციო ნაშრომი (დისერტაცია). წარმატებული დისერტაციის დაცვის შედეგების საფუძველზე გაიცემა დიპლომი, რომელიც ანიჭებს მეცნიერებათა კანდიდატის ან მეცნიერებათა დოქტორის ხარისხს.

ხარისხისთვის დოქტორი როგორც წესი, საჭიროა 3-4 წლიანი ასპირანტურა (ადიუქტური და ა.შ.) სპეციალისტის ან მაგისტრის ხარისხის მოპოვების, დისერტაციის მომზადების და შემდეგ მისი დაცვისა და ხარისხის მინიჭების შემდეგ. თუმცა, დოქტორის ხარისხის მიღება შესაძლებელია ასპირანტურის გარეშე. ამისათვის უმაღლესი განათლების (სპეციალისტის ან მაგისტრატურის) მფლობელი შეიძლება გადავიდეს შესაბამის სამეცნიერო თანამდებობებზე და უნდა მოამზადოს დისერტაცია არაუმეტეს 3 წლის განმავლობაში. დისერტაციის დაცვის შემდეგ ენიჭება მეცნიერებათა კანდიდატის ხარისხი.

Აკადემიური ხარისხი დოქტორი ენიჭება მეცნიერებათა კანდიდატის ხარისხის მოპოვების შემდეგ და შეიძლება მიღებულ იქნას ორი გზით, ასევე მეცნიერებათა კანდიდატის ხარისხი - 3 წლამდე დოქტორანტურის გაგრძელებით და სადოქტორო დისერტაციის მომზადებით, შემდეგ კი მისი დაცვით და მინიჭებით. სამეცნიერო ხარისხი, ან ტრენინგის გავლის გარეშე, უზრუნველყოს შესაბამის სამეცნიერო თანამდებობებზე დასაქმება სადოქტორო დისერტაციის მოსამზადებლად არა უმეტეს 2 წლის ვადით, მისი შემდგომი დაცვისა და დოქტორის ხარისხის მინიჭებისთვის.

განათლების სისტემა მოიცავს:

• 1) ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტები და ფედერალური სახელმწიფო მოთხოვნები, საგანმანათლებლო სტანდარტები, სხვადასხვა სახის, დონის და (ან) მიმართულების საგანმანათლებლო პროგრამები;
• 2) საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციები, მასწავლებლები, მოსწავლეები და არასრულწლოვან მოსწავლეთა მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები);
• 3) ფედერალური სახელმწიფო ორგანოები და რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების სახელმწიფო ორგანოები, რომლებიც ახორციელებენ სახელმწიფო მენეჯმენტს განათლების სფეროში, და ადგილობრივი ხელისუფლების ორგანოები, რომლებიც ახორციელებენ ხელმძღვანელობას განათლების, საკონსულტაციო, საკონსულტაციო და მათ მიერ შექმნილი სხვა ორგანოები;
• 4) საგანმანათლებლო საქმიანობის, განათლების ხარისხის შემფასებელი ორგანიზაციები;
• 5) იურიდიული პირების, დამსაქმებელთა და მათ გაერთიანებებს, განათლების სფეროში მოქმედ საზოგადოებრივ გაერთიანებებს.

უწყვეტი შევსება, ცოდნის დახვეწა, ახალი ინფორმაციის შეძენა და გაგება, ახალი უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება ხდება ყველაზე მნიშვნელოვანი წინაპირობა პიროვნების ინტელექტუალური დონის, მისი ცხოვრების დონის ამაღლებისთვის, ნებისმიერი სპეციალისტის გადაუდებელი საჭიროება. განათლების სისტემა მოიცავს მთელ რიგ დონეებს, რომლებიც დისკრეტული ხასიათისაა, მაგრამ უწყვეტობის გამო უზრუნველყოფილია მისი უწყვეტობა.

უწყვეტობა საშუალებას აძლევს ადამიანს შეუფერხებლად გადავიდეს განვითარების ერთი საფეხურიდან მეორეზე, ერთიდან მეორეზე, განათლების უმაღლეს დონეზე.

რუსეთის ფედერაციის კანონის "განათლების შესახებ" თანახმად, რუსული განათლება არის თანმიმდევრული დონის უწყვეტი სისტემა, რომელთაგან თითოეულში არის სხვადასხვა ტიპისა და ტიპის სახელმწიფო, არასახელმწიფო, მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებები:

• · სკოლამდელი აღზრდის;
• ზოგადი განათლება (დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი, საშუალო (სრული) ზოგადი განათლება);
• · საწყისი პროფესიული განათლება;
• საშუალო პროფესიული განათლება;
• უმაღლესი პროფესიული განათლება;
• დიპლომისშემდგომი პროფესიული განათლება;
• დამატებითი განათლება მოზრდილთათვის;
• დამატებითი განათლება ბავშვებისთვის;
• ობლებსა და მშობელთა მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი ბავშვებისთვის (კანონიერი წარმომადგენლები);
• სპეციალური (გამასწორებელი) (სტუდენტების, განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეებისთვის);
• სხვა დაწესებულებები, რომლებიც ახორციელებენ სასწავლო პროცესს.

სკოლამდელი განათლება(ბაღი, საბავშვო ბაღი). ის არჩევითია და ჩვეულებრივ მოიცავს 1 წლიდან 6-7 წლამდე ბავშვებს.

ყოვლისმომცველი სკოლა. განათლება 7-დან 18 წლამდე. არსებობს სხვადასხვა ტიპის სკოლები, მათ შორის სპეციალური სკოლები გარკვეული საგნების სიღრმისეული შესწავლით და განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების სწავლებისთვის.

• · Ელემენტარული განათლება(1-4 კლასები) ჩვეულებრივ წარმოადგენს საშუალო განათლების ნაწილს, გარდა პატარა სოფლებისა და შორეულ რაიონებში. დაწყებითი სკოლა ან ზოგადი საშუალო სკოლის პირველი საფეხური მოიცავს 4 წელს, ბავშვების უმეტესობა სკოლაში შედის 6 ან 7 წლის ასაკში.
• · ძირითადი ზოგადი განათლება (5 - 9 კლასები). 10 წლის ასაკში ბავშვები ამთავრებენ დაწყებით სკოლას, გადადიან საშუალო სკოლაში, სადაც სწავლობენ კიდევ 5 წელი. მე-9 კლასის დასრულების შემდეგ მათ ეძლევათ ზოგადი საშუალო განათლების დამადასტურებელი ცნობა. მასთან ერთად შეუძლიათ სკოლის მე-10 კლასში (ლიცეუმი ან გიმნაზია) ჩარიცხვა ან, მაგალითად, ტექნიკურ სკოლაში ჩაბარება.
• · დაასრულეთ ზოგადი განათლება (10 - 11 კლასები). სკოლაში (ლიცეუმი ან გიმნაზია) კიდევ ორი ​​წლის სწავლის შემდეგ ბიჭები აბარებენ დასკვნით გამოცდებს, რის შემდეგაც იღებენ სრული საშუალო განათლების სერთიფიკატს.

პროფესიული განათლება. პროფესიული განათლება წარმოდგენილია დაწყებითი, საშუალო და უმაღლესი პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებებით.

• · საწყისი პროფესიული განათლება. ასეთი განათლების მიღება შესაძლებელია პროფესიულ ლიცეუმებში ან დაწყებითი პროფესიული განათლების სხვა დაწესებულებებში მე-9 ან მე-11 კლასის დამთავრების შემდეგ.
• · საშუალო პროფესიული განათლება. საშუალო პროფესიული განათლების დაწესებულებებში შედის სხვადასხვა ტექნიკური სკოლები და კოლეჯები. იქ მიიღებენ მე-9 და მე-11 კლასის შემდეგ.
• · უმაღლესი პროფესიული განათლება.

უმაღლესი განათლება წარმოდგენილია უნივერსიტეტებით, აკადემიებით და უმაღლესი სასწავლებლებით. 1996 წლის 22 აგვისტოს ფედერალური კანონის No125-FZ „უმაღლესი და დიპლომისშემდგომი პროფესიული განათლების შესახებ“ რუსეთის ფედერაციაში ჩამოყალიბებულია უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების შემდეგი ტიპები: უნივერსიტეტი, აკადემია, ინსტიტუტი. ამ საგანმანათლებლო დაწესებულებების კურსდამთავრებულები იღებენ დიპლომს სპეციალისტი(სწავლის ვადა - 5 წელი), ან დიპლომი ბაკალავრიატი(4 წელი) ან სამაგისტრო(6 წელი). უმაღლესი განათლება ითვლება არასრულად, თუ სწავლის ვადა არის მინიმუმ 2 წელი.

დიპლომისშემდგომი განათლების სისტემა: ასპირანტურა და დოქტორანტურა.

საგანმანათლებლო დაწესებულებები შეიძლება იყოს ფასიანი და უფასო, კომერციული და არაკომერციული. მათ შეუძლიათ დადონ ხელშეკრულებები ერთმანეთში, გაერთიანდნენ საგანმანათლებლო კომპლექსებად (საბავშვო ბაღი - დაწყებითი სკოლა, ლიცეუმი-კოლეჯი-უნივერსიტეტი) და საგანმანათლებლო და სამეცნიერო წარმოების ასოციაციები (ასოციაციები) სამეცნიერო, სამრეწველო და სხვა დაწესებულებებისა და ორგანიზაციების მონაწილეობით. განათლების მიღება შესაძლებელია სამუშაოს შეწყვეტით ან მის გარეშე, ოჯახური (სახლში) განათლების, ასევე გარე სწავლების სახით.

სკოლამდელი განათლებარუსეთში შექმნილია ბავშვის ინტელექტუალური, პიროვნული და ფიზიკური განვითარების უზრუნველსაყოფად ერთი წლიდან 7 წლამდე, მისი ფსიქიკური ჯანმრთელობის გაძლიერება, ინდივიდუალური შესაძლებლობების განვითარება და განვითარების ხარვეზების აუცილებელი კორექტირება.

სკოლამდელი აღზრდა ტარდება:

• სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებებში
• ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში (სასკოლამდე)
• ბავშვთა დამატებითი განათლების დაწესებულებებში (ბავშვთა ადრეული განვითარების ცენტრები და ასოციაციები)
• სახლში ოჯახში.

რუსეთის ფედერაციის სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მარეგულირებელი და სამართლებრივი საქმიანობა რეგულირდება სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების სამოდელო რეგლამენტით. სკოლამდელი განათლების სისტემა, მისი საგანმანათლებლო დაწესებულებები შექმნილია მოსახლეობის, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მქონე ოჯახების საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად საგანმანათლებლო სამსახურებში. ეს ხაზგასმულია სკოლამდელი განათლების კონცეფციაში, რომელიც გამოცხადებულია რუსეთის ფედერაციის კანონში "განათლების შესახებ" და სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების მოდელის რეგლამენტში. დამოუკიდებელ ტიპის საგანმანათლებლო დაწესებულებებად გამოიყოფა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებები და განისაზღვრება მათი სახეობრივი მრავალფეროვნების შესაძლებლობა. ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებიდან დამოუკიდებელი საგანმანათლებლო პროგრამად გამოიყოფა სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამა. ამავდროულად, სკოლამდელი და დაწყებითი ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამები თანმიმდევრულია. რუსეთში სკოლამდელი დაწესებულებები ხასიათდება მრავალფუნქციურობით, ჰეტეროგენულობით, თავისუფლებით საგანმანათლებლო პროცესის პრიორიტეტული მიმართულების არჩევისას, საგანმანათლებლო პროგრამების გამოყენებაში.

2005 წლის დასაწყისიდან, პირველად, სახელმწიფო დაწესებულებებად არსებობის 85 წლის განმავლობაში, რუსულმა საბავშვო ბაღებმა დაკარგეს დაფინანსება ფედერალური ბიუჯეტიდან. მათი შინაარსი ახლა მთლიანად ენდობა ადგილობრივ ხელისუფლებას. მუნიციპალიტეტებს შეზღუდული აქვთ მანევრირების ადგილი ბიუჯეტის დეფიციტსა და მშობლების გადახდის შესაძლებლობას შორის.

2007 წლის 1 იანვრიდან, დემოგრაფიული მდგომარეობის გაუმჯობესების ღონისძიებების ფარგლებში, ასეთი კომპენსაციის მიღება დაიწყეს მშობლებმა, რომელთა შვილებიც დადიან სახელმწიფო და მუნიციპალურ საბავშვო ბაღებში. სახელმწიფო და მუნიციპალურ დაწესებულებებში კომპენსაციები გამოითვლება შემდეგნაირად: პირველი შვილის მოვლის საფასურის 20%, მეორე შვილის 50% და მესამე და მომდევნო ბავშვების 70%. კომპენსაციის ოდენობა განისაზღვრება მშობლების მიერ ამ დაწესებულებებში ბავშვის შენარჩუნებისთვის რეალურად გადახდილი თანხის საფუძველზე.

ქვეყანაში არსებულმა ეკონომიკურმა სირთულეებმა არაერთი უარყოფითი პროცესი გამოიწვია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების სისტემის ფუნქციონირებაში. რუსეთში, ახლა ბავშვების მქონე ახალგაზრდა ოჯახების მესამედზე მეტი არ არის უზრუნველყოფილი სკოლამდელი დაწესებულებებით. მშობლებს ევალებათ პირველი მასწავლებლის ფუნქციები და მოვალეობა, საფუძველი ჩაუყარონ ბავშვის პიროვნების ფიზიკურ, მორალურ და ინტელექტუალურ განვითარებას ადრეულ ბავშვობაში.

შეუძლებელია არ აღინიშნოს ისეთი პრობლემა, როგორიცაა სკოლამდელი აღზრდის მუშაკების დაბალი ანაზღაურება, რაც თავის მხრივ დაბრკოლება ხდება ამ სფეროში ახალგაზრდა სპეციალისტების მოზიდვისთვის.

ყოვლისმომცველი საშუალო სკოლა -საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელიც მიზნად ისახავს სტუდენტებს მიაწოდოს მეცნიერების საფუძვლების სისტემატური ცოდნა, ასევე შესაბამისი უნარ-ჩვევები, რომლებიც აუცილებელია შემდგომი პროფესიული მომზადებისა და უმაღლესი განათლებისთვის. ზოგადი საშუალო განათლების მიმწოდებელი საგანმანათლებლო დაწესებულებები მოიცავს ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლებს, ლიცეუმებსა და გიმნაზიებს, სადაც სწავლა გრძელდება 11 წელი. ჩვეულებრივ ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებაში შედიან 6 ან 7 წლის ასაკში; დაამთავრა 17 ან 18 წლის ასაკში.

სასწავლო წელი იწყება 1 სექტემბერს და მთავრდება მაისის ან ივნისის ბოლოს. სასწავლო წლის გაყოფის ორი ძირითადი გზა არსებობს.

• გაყოფა ოთხზე მეოთხედი. ყოველ კვარტალს შორის არის არდადეგები ("ზაფხული", "შემოდგომა", "ზამთარი" და "გაზაფხული").
• გაყოფა სამზე ტრიმესტრი. ტრიმესტრები იყოფა 5 ბლოკად, მათ შორის ყოველკვირეული არდადეგებით და III და I ტრიმესტრებს შორის ზაფხულის არდადეგებით.

ყოველი კვარტლის ან ტრიმესტრის ბოლოს ყველა შესწავლილ საგანს ეძლევა საბოლოო შეფასება, ხოლო ყოველი წლის ბოლოს წლიური შეფასება. არადამაკმაყოფილებელი წლიური შეფასებებით, სტუდენტი შეიძლება დარჩეს მეორე კურსზე.

ბოლო კლასის ბოლოს, ისევე როგორც მე-9 კლასის ბოლოს, მოსწავლეები აბარებენ გამოცდებს ზოგიერთ საგანში. ამ გამოცდების შედეგებისა და წლიური შეფასებების მიხედვით, სამაგისტრო ატესტატიში ფასდება. იმ საგნებში, რომლებზეც არ ტარდება გამოცდები, სერტიფიკატში იდება წლიური შეფასება.

სკოლების უმეტესობას აქვს 6 დღიანი სამუშაო კვირა (დასვენების დღე - კვირა), დღეში 4-7 გაკვეთილი. ამ სისტემით გაკვეთილების ხანგრძლივობა 45 წუთია. ასევე შესაძლებელია კვირაში 5 დღე სწავლა, მაგრამ მეტი გაკვეთილით (9-მდე), ან უფრო მოკლე გაკვეთილებით (თითოეული 35-40 წუთი). გაკვეთილები გამოყოფილია 10-20 წუთიანი შესვენებებით. კლასში სწავლების გარდა, მოსწავლეები ასრულებენ საშინაო დავალებას (უმცროსი მოსწავლეებისთვის საშინაო დავალება შეიძლება არ იყოს მასწავლებლის შეხედულებისამებრ).

სავალდებულო განათლება მე-9 კლასამდე, მე-10 და მე-11 კლასებში განათლება არჩევითია ყველა ბავშვისთვის. მე-9 კლასის შემდეგ, კურსდამთავრებული იღებს საბაზო საშუალო განათლების ატესტატის და შეუძლია სწავლა განაგრძოს პროფესიულ სასწავლებელში (პროფესიული სასწავლებელი, პროფესიული ლიცეუმები), სადაც, სხვა საკითხებთან ერთად, შესაძლებელია აგრეთვე სრული საშუალო განათლების პროგრამის დასრულება, ან სპეციალიზებულ საშუალო სკოლაში (ტექნიკური სკოლა, კოლეჯი, რამდენიმე სკოლა: სამედიცინო, პედაგოგიური), სადაც მას შეუძლია მიიღოს საშუალო სპეციალიზებული განათლება და კვალიფიკაცია, როგორც წესი, ტექნიკოსი ან უმცროსი ინჟინერი, ან თუნდაც დაუყოვნებლივ დაიწყოს მუშაობა. მე-11 კლასის დამთავრების შემდეგ მოსწავლე იღებს სრული საშუალო განათლების დამადასტურებელ ცნობას - სრული ზოგადი განათლების დამადასტურებელი ცნობა. უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მისასვლელად, როგორც წესი, საჭიროა სრული საშუალო განათლება: საშუალო სკოლის ატესტატი, ან საშუალო პროფესიული სასწავლებლის დამთავრების დოკუმენტი, ან ტექნიკური სკოლის დიპლომი, ასევე ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგი ( გამოყენება).

2009 წლიდან ერთიანმა სახელმწიფო გამოცდამ მოიპოვა სავალდებულო სტატუსი და წარმოადგენს სკოლის კურსდამთავრებულთა სახელმწიფო (საბოლოო) სერტიფიცირების ერთადერთ ფორმას.

ზოგადი განათლების სისტემაში ასევე შეიძლება იყოს სპეციალიზებული საშუალო სკოლები ან ცალკეული კლასები (წინასწარი და პროფილი): რიგი საგნების სიღრმისეული შესწავლით - უცხო ენა, ფიზიკურ-მათემატიკური, ქიმიური, საინჟინრო, ბიოლოგიური, და ა.შ. ისინი განსხვავდებიან ჩვეულებრივისაგან დამატებითი სასწავლო დატვირთვით საგნობრივ სპეციალიზაციაში. ბოლო დროს განვითარდა სრულდღიანი სკოლების ქსელი, სადაც ბავშვები არა მხოლოდ იღებენ ზოგად განათლებას, არამედ მათთან ერთად ტარდება დიდი რაოდენობით კლასგარეშე სამუშაო, ფუნქციონირებს წრეები, სექციები და ბავშვებისთვის დამატებითი განათლების სხვა ასოციაციები. სკოლას აქვს უფლება გაუწიოს მოსწავლეს დამატებითი საგანმანათლებლო მომსახურება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მის მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან) დადებულია ხელშეკრულება დამატებითი საგანმანათლებლო მომსახურების გაწევის შესახებ, ასეთი ხელშეკრულების დადების მომენტიდან და ვადით. მისი მოქმედების. დამატებითი საგანმანათლებლო სერვისები უზრუნველყოფილია ზედმეტად და არ შეიძლება იყოს სანაცვლოდ ან ძირითადი საქმიანობის ნაწილი.

რუსეთში ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლების გარდა, არსებობს ბავშვებისთვის დამატებითი განათლების დაწესებულებები - მუსიკალური, მხატვრული, სპორტული და ა.შ., რომლებიც არ წყვეტენ ზოგადი განათლების პრობლემებს, მაგრამ ორიენტირებულია ბავშვების შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარებაზე, მათ არჩევანზე. ცხოვრების თვითგამორკვევა, პროფესია.

პროფესიული განათლებაახორციელებს პროფესიულ საგანმანათლებლო პროგრამებს დაწყებითი, საშუალო და უმაღლესი პროფესიული განათლებისათვის:

• · საწყისი პროფესიული განათლებამიზნად ისახავს საბაზისო ზოგადი განათლების საფუძველზე სოციალურად სასარგებლო საქმიანობის ყველა ძირითად სფეროში კვალიფიციური მუშაკების მომზადებას. ცალკეული პროფესიებისთვის ის შეიძლება დაფუძნდეს საშუალო (სრული) ზოგად განათლებაზე. მიღება შესაძლებელია პროფესიულ და სხვა სასწავლებლებში;
• · საშუალო პროფესიული განათლება (SVE) -მიზნად ისახავს საშუალო დონის სპეციალისტების მომზადებას, პიროვნების მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებას საბაზო ზოგადი, საშუალო (სრული) ზოგადი ან დაწყებითი პროფესიული განათლების საფუძველზე განათლების გაღრმავებასა და გაფართოებაში.

იქმნება შემდეგი ტიპის საშუალო სპეციალიზებული საგანმანათლებლო დაწესებულებები:

• ა) ტექნიკური სკოლა – საშუალო სპეციალიზებული საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელიც ახორციელებს საბაზო მომზადების საშუალო პროფესიული განათლების ძირითად პროფესიულ საგანმანათლებლო პროგრამებს;
• ბ) კოლეჯი – საშუალო სპეციალიზებული საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელიც ახორციელებს საშუალო პროფესიული განათლების საბაზისო მომზადების საბაზისო პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამებს და საშუალო პროფესიული განათლების კვალიფიკაციის ამაღლების პროგრამებს.

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ტექნიკურ სკოლაში და კოლეჯში ასწავლიან სპეციალობებს, რომლებშიც საშუალო პროფესიული განათლების მიღება შესაძლებელია 3 წელიწადში (ზოგიერთ სპეციალობაში - 2 წელიწადში). ამავდროულად, კოლეჯი ასევე მოითხოვს ტრენინგს მოწინავე სასწავლო პროგრამებში (4 წელი).

· უმაღლესი პროფესიული განათლება -მიზნად ისახავს მოამზადოს და გადამზადდეს შესაბამისი დონის სპეციალისტები, დააკმაყოფილოს ინდივიდის საჭიროებები საშუალო (სრული) ზოგადი, საშუალო პროფესიული განათლების საფუძველზე განათლების გაღრმავებასა და გაფართოებაში.

რუსეთის ფედერაციაში არსებობს სამი სახის უმაღლესი სასწავლებელი, სადაც შეგიძლიათ მიიღოთ უმაღლესი განათლება: ინსტიტუტი, აკადემია და უნივერსიტეტი.

აკადემია გამოირჩევა სპეციალობების უფრო ვიწრო დიაპაზონით, როგორც წესი, ისინი ეკონომიკის ერთი დარგისთვისაა განკუთვნილი. მაგალითად, სარკინიგზო ტრანსპორტის აკადემია, სოფლის მეურნეობის აკადემია, სამთო აკადემია, ეკონომიკური აკადემია და ა.შ.

უნივერსიტეტი მოიცავს სპეციალობების ფართო სპექტრს სხვადასხვა სფეროდან. მაგალითად, ტექნიკური უნივერსიტეტი ან კლასიკური უნივერსიტეტი.

ამ ორიდან რომელიმე სტატუსი შეიძლება მიენიჭოს საგანმანათლებლო დაწესებულებას მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ის ატარებს ფართო და გარკვეულ დონეზე აღიარებულ სამეცნიერო კვლევას.

„ინსტიტუტის“ სტატუსისთვის საკმარისია საგანმანათლებლო დაწესებულებამ ჩაატაროს ტრენინგი მინიმუმ ერთ სპეციალობაში და აწარმოოს სამეცნიერო საქმიანობა საკუთარი შეხედულებისამებრ. თუმცა, მიუხედავად ამ განსხვავებებისა, რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობა არ ითვალისწინებს რაიმე უპირატესობას ან შეზღუდვას აკრედიტებული ინსტიტუტების, აკადემიების ან უნივერსიტეტების კურსდამთავრებულებისთვის.

ლიცენზია საგანმანათლებლო დაწესებულებას აძლევს უფლებას განახორციელოს საგანმანათლებლო საქმიანობა. ლიცენზია არის სახელმწიფო დოკუმენტი, რომელიც საშუალებას აძლევს უნივერსიტეტს (ან მის ფილიალს) მოამზადოს სპეციალისტები უმაღლესი პროფესიული განათლების სფეროში. ლიცენზიას გასცემს განათლებისა და მეცნიერების ზედამხედველობის ფედერალური სამსახური. როგორც არასახელმწიფო, ისე სახელმწიფო უნივერსიტეტებს მოეთხოვებათ ლიცენზია. ეს დოკუმენტი გაიცემა 5 წლის ვადით. ლიცენზიის ვადის გასვლის შემდეგ უნივერსიტეტის საქმიანობა უკანონოა. უნივერსიტეტის ან ფილიალის ლიცენზიას უნდა ჰქონდეს განაცხადები. ლიცენზიის დანართებში მითითებულია ყველა ის სპეციალობა, რომლებშიც უნივერსიტეტს ან ფილიალს აქვს უფლება მოამზადოს სპეციალისტები. თუ განაცხადში არ არის სპეციალობა, რომელზედაც ცხადდება სტუდენტების მიღება, მაშინ ამ სპეციალობის სტუდენტების სწავლება უკანონოა.

რუსეთის ფედერაციაში არსებობს საგანმანათლებლო დაწესებულებების საკუთრების სხვადასხვა ფორმა: სახელმწიფო (მათ შორის მუნიციპალური და ფედერაციის სუბიექტები) და არასახელმწიფო (რომელთა დამფუძნებლები არიან იურიდიული ან ფიზიკური პირები). ყველა აკრედიტებულ საგანმანათლებლო დაწესებულებას, განურჩევლად საკუთრების ფორმისა, აქვს თანაბარი უფლება გასცეს სახელმწიფოს მიერ აღიარებული დიპლომები და სამხედრო სამსახურში გაწვევის გადავადება.

დიპლომისშემდგომი პროფესიული განათლება მოქალაქეებს შესაძლებლობას აძლევს უმაღლესი პროფესიული განათლების საფუძველზე აიმაღლონ განათლების დონე, სამეცნიერო და პედაგოგიური კვალიფიკაცია.

მის მისაღებად უმაღლესი პროფესიული საგანმანათლებლო და სამეცნიერო დაწესებულებების სასწავლო დაწესებულებებში შეიქმნა შემდეგი ინსტიტუტები:

• ასპირანტურა;
• დოქტორანტურა;
• რეზიდენტურა;

განათლების სისტემა რუსეთის ფედერაციაში არის სასწავლო პროგრამების კომპლექსი, რომელიც რეგულირდება სახელმწიფო განათლების სტანდარტებით და საგანმანათლებლო ქსელები, რომლებიც ახორციელებენ მათ, შედგება ერთმანეთისგან დამოუკიდებელი დაწესებულებებისგან, რომლებიც დაქვემდებარებულია სამეთვალყურეო და მმართველ ორგანოებს.

როგორ ფუნქციონირებს

რუსული განათლების სისტემა ოთხი თანამშრომლობის სტრუქტურის ძლიერი კომბინაციაა.

1. ფედერალური სტანდარტები და საგანმანათლებლო მოთხოვნები, რომლებიც განსაზღვრავს სასწავლო გეგმის საინფორმაციო კომპონენტს. ქვეყანაში ორი ტიპის პროგრამა ხორციელდება - ზოგადსაგანმანათლებლო და სპეციალიზებული, ანუ პროფესიული. ორივე ტიპი იყოფა ძირითად და დამატებით.

ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამები მოიცავს:

• სკოლამდელი;
• საწყისი;
• ძირითადი;
• საშუალო (სრული).

ძირითადი პროფესიული პროგრამები იყოფა შემდეგნაირად:

• საშუალო პროფესიული;
• უმაღლესი პროფესიული (ბაკალავრის, სპეციალისტის, მაგისტრის ხარისხი);
• დიპლომისშემდგომი პროფესიული მომზადება.

თანამედროვე განათლების სისტემა რუსეთში მოიცავს განათლების რამდენიმე ფორმას:

• საკლასო ოთახების კედლებში (სრულ განაკვეთზე, ნახევარ განაკვეთზე (საღამოს), ნახევარ განაკვეთზე);
• შიდაოჯახური;
• თვითგანათლება;
• გარე სტუდენტი

ასევე დასაშვებია ჩამოთვლილი სასწავლო ფორმების კომბინაცია.

1. სამეცნიერო და საგანმანათლებლო დაწესებულებები. ისინი ფუნქციონირებენ სასწავლო პროგრამების განსახორციელებლად.

საგანმანათლებლო დაწესებულება არის სტრუქტურა, რომელიც ეწევა სასწავლო პროცესის განხორციელებას, ანუ ერთი ან რამდენიმე სასწავლო პროგრამის განხორციელებას. საგანმანათლებლო დაწესებულება ასევე უზრუნველყოფს სტუდენტების მოვლა-განათლებას.

რუსეთის ფედერაციის განათლების სისტემის სქემა ასე გამოიყურება:

საგანმანათლებლო დაწესებულებებია:

• სახელმწიფო (რეგიონული და ფედერალური დაქვემდებარება);
• მუნიციპალური;
• არასახელმწიფო, ანუ კერძო.

ყველა მათგანი იურიდიული პირია.

საგანმანათლებლო დაწესებულებების სახეები:

• სკოლამდელი;
• ზოგადი განათლება;
• დაწყებითი, ზოგადი, უმაღლესი პროფესიული მომზადება და დიპლომისშემდგომი პროფესიული განათლება;
• სამხედრო უმაღლესი პროფესიული განათლება;
• დამატებითი განათლება;
• სანატორიუმის ტიპის სპეციალური და მაკორექტირებელი ვარჯიში.

III. მართვისა და კონტროლის ფუნქციების განმახორციელებელი სტრუქტურები.

IV. რუსეთის ფედერაციის განათლების სისტემაში მოქმედი იურიდიული პირების, საზოგადოებრივი ჯგუფებისა და საჯარო-სახელმწიფო კომპანიების გაერთიანებები.

სტრუქტურა

დაწესებულებები არის რუსეთის ფედერაციის განათლების სისტემის მთავარი რგოლი. საგანმანათლებლო დაწესებულებები ახორციელებენ საგანმანათლებლო მუშაობას სპეციალურად შემუშავებული გეგმებისა და წესების მიხედვით.

მოკლედ, რუსეთის ფედერაციაში განათლების სისტემა არ არის აღწერილი, რადგან ის მრავალფეროვანია და შედგება სხვადასხვა კომპონენტისგან. მაგრამ ყველა მათგანი შედის კომპლექსში, რომელიც შექმნილია თითოეულ საგანმანათლებლო დონეზე, რათა განახორციელოს ინდივიდუალური და პროფესიული ხარისხის მაჩვენებლების თანმიმდევრული განვითარება. საგანმანათლებლო დაწესებულებები და ყველა სახის ტრენინგი ქმნიან უწყვეტი განათლების რუსულ სისტემას, რომელიც აერთიანებს ტრენინგის შემდეგ ტიპებს:

• სახელმწიფო,
• დამატებითი,
• თვითგანათლება.

კომპონენტები

საგანმანათლებლო პროგრამები რუსეთის ფედერაციის პედაგოგიურ სისტემაში არის განუყოფელი დოკუმენტები, რომლებიც შემუშავებულია იმის გათვალისწინებით:

• GEF, რომლებზეც მოდის საგანმანათლებლო პროგრამების შინაარსის 70%-ზე მეტი;
• ეროვნულ-რეგიონულ მოთხოვნებს.

ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტები - ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტები - შეიცავს მოთხოვნებს, რომელთა დაცვა სავალდებულოა სახელმწიფო აკრედიტაციის მქონე დაწესებულებებისთვის.

პროფესიული განათლება

რუსეთში განათლების სისტემის განვითარება წარმოუდგენელია პიროვნების სრულფასოვანი ჩამოყალიბების გარეშე, რაც მიიღწევა ღრმა ცოდნის, პროფესიული უნარების, უნარებისა და მყარი კომპეტენციების დაუფლებით ერთ ან რამდენიმე პროფესიაში. პროფესიული განათლების რეფორმირება მიზნად ისახავს თითოეული მოსწავლის წინსვლას.

პროფესიული განათლების გაუმჯობესების ძირითადი მიმართულებები მოიცავს:

• პროფესიული განათლების მატერიალური ბაზის გაძლიერება და გაფართოება;
• საწარმოებში პრაქტიკული ცენტრების შექმნა;
• პროფესიონალური წარმოების პროფესიონალების მომზადებაში ჩართვა;
• სპეციალისტების მომზადების ხარისხის გაუმჯობესება.

თანამედროვე განათლების სისტემა რუსეთის ფედერაციაში გულისხმობს პროფესიული კომპონენტის გაფართოებას.

რეგულაციები

საგანმანათლებლო დაწესებულებების საქმიანობის მარეგულირებელი ძირითადი დოკუმენტია 2012 წელს მიღებული კანონი „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“. იგი ასახავს სასწავლო პროცესისადმი დამოკიდებულებას და არეგულირებს მის ფინანსურ კომპონენტს. ვინაიდან განათლების სისტემა რეფორმისა და გაუმჯობესების ეტაპზეა, დროდადრო ჩნდება ახალი დადგენილებები და ბრძანებები, რეგულაციების ჩამონათვალი მუდმივად განახლდება, მაგრამ დღეს მასში შედის:

1. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია.
2. განათლების განვითარების მიზნობრივი პროგრამა.
3. ფედერალური კანონები „უმაღლესი და დიპლომისშემდგომი განათლების შესახებ“, „უმაღლესი პროფესიული განათლების საფეხურების შესახებ საკანონმდებლო აქტებში ცვლილებების შეტანის შესახებ“.
4. განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანებები „წამყვანი უნივერსიტეტებისა და ორგანიზაციების შესახებ“, „ბოლონიის პროგრამის განხორციელების შესახებ“.
5. სასწავლო პროცესის ორგანიზების მიახლოებითი დებულებები.
6. განათლების სისტემის მოდერნიზაციის კონცეფცია რუსეთში.
7. განკარგულება „განათლების სფეროში უცხოურ ორგანიზაციებთან თანამშრომლობის შესახებ“.
8. სამოდელო დებულებები დამატებითი ტრენინგის შესახებ.

სიაში ასევე შედის კანონები, განკარგულებები, განკარგულებები და ბრძანებები, რომლებიც ცალ-ცალკე ეხება საგანმანათლებლო სისტემის თითოეულ „სართულს“.

საგანმანათლებლო სისტემის მართვა რუსეთის ფედერაციაში

უმაღლეს დონეზე არის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო, რომელიც ეწევა განათლების სფეროს დოქტრინის შემუშავებას და სამართლებრივი დოკუმენტების შემუშავებას. Უფრო განლაგებულია ფედერალური სააგენტოები და მუნიციპალური დონის აღმასრულებლები. განათლების სტრუქტურებში გამოქვეყნებული აქტების შესრულებას მონიტორინგს უწევს ადგილობრივი თვითმმართველობის კოლექტივები.

ნებისმიერ მმართველ ორგანიზაციას აქვს თავისი მკაფიოდ განსაზღვრული უფლებამოსილება, რომელიც გადადის უმაღლესი საფეხურიდან ყველაზე დაბალზე, რომელსაც არ აქვს უფლება განახორციელოს გარკვეული ქმედებები საგანმანათლებლო პოლიტიკაში. ეს არ ნიშნავს გარკვეული ღონისძიებების დაფინანსების უფლების დელეგირებას უმაღლესი სტრუქტურის თანხმობის გარეშე.

საკანონმდებლო დებულებების ზოგადი დაცვის შემოწმებას ახორციელებს რუსეთის ფედერაციის განათლების მართვის სახელმწიფო-საჯარო სისტემა. მასში შემავალი ორგანიზაციები ძირითადად ეწევიან სკოლების ფუნქციონირებას და პრინციპების შესრულების მონიტორინგს:

• მენეჯმენტისადმი ჰუმანური და დემოკრატიული მიდგომა;
• თანმიმდევრულობა და მთლიანობა;
• ინფორმაციის სიზუსტე და სისრულე.

იმისათვის, რომ პოლიტიკა იყოს თანმიმდევრული, ქვეყანას აქვს განათლების ორგანოების სისტემა შემდეგ დონეზე:

• მთავარი;
• არაუწყებრივი;
• რესპუბლიკური;
• ავტონომიურ-რეგიონული;
• ავტონომიური ოლქი.

ცენტრალიზებული და დეცენტრალიზებული მენეჯმენტის კომბინაციის წყალობით შესაძლებელია ადმინისტრატორებისა და საზოგადოებრივი ორგანიზაციების მუშაობის უზრუნველყოფა კოლექტივების ინტერესებიდან გამომდინარე. ეს ქმნის პლაცდარმს მენეჯმენტის რეგულაციების განხორციელებისთვის დუბლირების გარეშე და იწვევს საგანმანათლებლო სისტემის ყველა დეპარტამენტის ქმედებების კოორდინაციის გაზრდას.

ყველა ქვეყანაში საგანმანათლებლო პროცესი უდავოდ მნიშვნელოვან როლს ასრულებს პიროვნების ჩამოყალიბებაში. განათლების მთავარი მიზანია ადამიანის აღზრდა და მომზადება, ახალი ცოდნისა და უნარების, გამოცდილების და კომპეტენციის შეძენა. სხვადასხვა სახის განათლება ხელს უწყობს პიროვნების პროფესიულ, მორალურ და ფიზიკურ განვითარებას.

რა სახის განათლება არსებობს რუსეთში?

„განათლების შესახებ“ კანონში ნათქვამია, რომ სასწავლო პროცესი არის უწყვეტი, თანმიმდევრულად დაკავშირებული დონის სისტემა.

არსებობს განათლების შემდეგი ძირითადი ეტაპები:

• სკოლამდელი;
• დაწყებითი სკოლა;
• საბაზო სკოლა;
• საშუალო სკოლა (დასრულებულია).

შენიშვნა: „განათლების შესახებ“ კანონის მიხედვით, 01.09.2013წ. სკოლამდელი განათლება ზოგადი განათლების ნაწილია და ტერმინები „ზოგადი“ და „სკოლა“ იურიდიული თვალსაზრისით აღარ არის ეკვივალენტური (სინონიმური) ცნებები.

2. პროფესიონალი:

• საშუალო პროფესიული;
• უმაღლესი (ბაკალავრის, სპეციალისტის, მაგისტრის ხარისხი);
• მაღალკვალიფიციური პერსონალის მომზადება.

Ზოგადი განათლება

სკოლამდელი (ან სკოლამდელი) განათლება განკუთვნილია 7 წლამდე ასაკის ბავშვებისთვის, რომლის მიზანია ბავშვების აღზრდა, ზოგადი განვითარება, განათლება, აგრეთვე მათზე კონტროლი და მოვლა. იგი ტარდება სპეციალიზებულ დაწესებულებებში: ბაგა-ბაღებში, საბავშვო ბაღებში, ადრეული განვითარების ცენტრებში ან სახლში.

დაწყებითი ზოგადი სასკოლო განათლება გრძელდება 4 წელი (1-დან მე-4 კლასამდე), რაც ბავშვს აძლევს საბაზისო ცოდნას საბაზისო საგნებში.

მთავარია 5 წელი (მე-5 კლასიდან მე-9 კლასამდე), რაც გულისხმობს ბავშვის განვითარებას ძირითად სამეცნიერო სფეროებში. მე-9 კლასის შემდეგ მოსწავლეები გადიან სავალდებულო ტესტებს ცალკეულ საგნებში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის სახით.

სწავლის ეს ორი დონე სავალდებულოა ყველა ბავშვისთვის მათი ასაკის მიხედვით. მე-9 კლასის შემდეგ მოსწავლეს უფლება აქვს დატოვოს სკოლა და განაგრძოს სწავლა არჩეულ საშუალო სპეციალიზებულ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში (შემდგომში SPSS) (ასეთ გადაწყვეტილებაზე პასუხისმგებლობა ეკისრებათ მშობლებს ან მეურვეებს).

სრული სასკოლო განათლება გულისხმობს შემდგომ ორწლიან საშუალო სკოლას, რომლის მთავარი მიზანია მომავალი კურსდამთავრებულების მომზადება უნივერსიტეტში შესასვლელად.

პროფესიული განათლება

SPUZ იყოფა ტექნიკურ სკოლებად და კოლეჯებად. საგანმანათლებლო დაწესებულებებში (სახელმწიფო და არასახელმწიფო) სტუდენტები 2-3 (ზოგჯერ 4) წლის განმავლობაში სწავლობენ არსებულ სპეციალობებს. ზოგიერთ SPUZ-ში შესვლა შესაძლებელია მე-9 კლასის შემდეგ, სხვები მე-11 კლასის შემდეგ (სამედიცინო კოლეჯები).

რუსეთის უნივერსიტეტებში უმაღლესი განათლების ათვისება შესაძლებელია საშუალო სკოლის მიღების შემდეგ (11 კლასის შემდეგ) ბაკალავრიატისა და სპეციალისტის პროგრამით. ამ პროგრამების წარმატებით დაუფლების შემდეგ შეგიძლიათ განაგრძოთ სწავლა მაგისტრატურაში.

ბოლონიის განათლების სისტემის მიხედვით, მალე სპეციალისტმა უნდა შეწყვიტოს არსებობა.

საშუალო პროფესიული და უმაღლესი განათლების გარდა, არსებობს განათლების ტიპები, რომლებიც ამზადებენ მაღალკვალიფიციურ კადრებს ასპირანტურაში (ან ასპირანტურაში) და რეზიდენტურაში. ასევე მოქმედებს ასისტენტობა-სტაჟირების პროგრამები უმაღლესი კვალიფიკაციის შემოქმედებითი და პედაგოგიური მოღვაწეების მოსამზადებლად.

#სტუდენტები. ალიოშას ნდობა - ვიდეო

სამწუხაროდ, თანამედროვე სამყაროში ადამიანების უმეტესობა ვერ აღწევს განვითარების შესაძლო დონეს და ამის გამო თავად ადამიანი, სხვა ადამიანები, სახელმწიფო და საზოგადოება ბევრს კარგავს.

განათლების უფლება - ადამიანის ძირითადი და ბუნებრივი უფლება - მიზნად ისახავს პირის ინფორმაციის დაკმაყოფილებას და უშუალოდ ტრენინგსა და განათლებაში. ინფორმაციისა და განათლების საჭიროება ტოლია ადამიანის პირველადი მოთხოვნილებების: ფიზიოლოგიური, უსაფრთხოებისა და უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად.

განათლების სამართლებრივი დეფინიცია მოცემულია 1992 წლის 10 ივლისის N 3266-1 „განათლების შესახებ“ კანონის პრეამბულაში, სადაც ის გაგებულია, როგორც განათლებისა და სწავლების მიზანმიმართული პროცესი პიროვნების, საზოგადოების, სახელმწიფოს ინტერესებიდან გამომდინარე. თან ახლავს სახელმწიფოს მიერ დადგენილი საგანმანათლებლო საფეხურის მოქალაქის (სტუდენტის) მიღწევის შესახებ განცხადება (საგანმანათლებლო კვალიფიკაცია). ზემოაღნიშნული განმარტებიდან გამომდინარეობს, რომ განათლებას ახასიათებს ორი კომპონენტის (პროცესის) არსებობა - განათლება და სწავლება, ასევე მოსწავლის მიერ შესაბამისი საგანმანათლებლო კვალიფიკაციის მიღწევის დადასტურება.

შეიძლება აღინიშნოს, რომ განათლება უნდა იყოს სასწავლო პროცესების, აღზრდისა და შედეგების ერთიანობა.

განათლების უფრო გაფართოებული კონცეფცია შეიცავს დსთ-ს წევრი ქვეყნების საგანმანათლებლო კოდექსის მოდელის კონცეფციის პროექტს.

მასში განათლება გაგებულია, როგორც აღზრდისა და განათლების პროცესი ინდივიდის, საზოგადოების, სახელმწიფოს ინტერესებიდან გამომდინარე, რომელიც ორიენტირებულია ცოდნის შენარჩუნებაზე, გაუმჯობესებასა და გადაცემაზე, კულტურის ახალ თაობებზე გადაცემაზე, რათა უზრუნველყოს მდგრადი სოციალურ-ეკონომიკური და ქვეყნის სულიერი განვითარება, საზოგადოების მორალური, ინტელექტუალური, ესთეტიკური და ფიზიკური მდგომარეობის უწყვეტი გაუმჯობესება.

განათლება გაგებულია, როგორც „განათლებისა და სწავლების მიზანმიმართული პროცესი პიროვნების, საზოგადოების, სახელმწიფოს ინტერესებიდან გამომდინარე“.

განათლება რუსეთში არის სისტემა. ხელოვნებაში. "განათლების შესახებ" კანონის 8-ში ნათქვამია, რომ განათლება რუსეთის ფედერაციაში არის სისტემა. ნებისმიერი სისტემა არის გარკვეული რაოდენობის ელემენტების ორგანიზების ფორმა, „რაღაც მთლიანი, რომელიც არის რეგულარულად მოწყობილი და ურთიერთდაკავშირებული ნაწილების ერთიანობა“.

სისტემა (ბერძნულიდან systema - ნაწილებისგან შემდგარი მთლიანობა; კავშირი) - ელემენტების ერთობლიობა, რომლებიც ურთიერთობებში და კავშირშია ერთმანეთთან, ქმნიან გარკვეულ მთლიანობას, ერთიანობას. თანამედროვე მეცნიერებაში სხვადასხვა სახის სისტემების შესწავლა ტარდება სისტემური მიდგომის, ზოგადი სისტემების თეორიისა და სხვადასხვა სპეციალური სისტემების თეორიების ფარგლებში.

კანონის დებულება რუსული განათლების სისტემატური ხასიათის შესახებ ერთ-ერთი მთავარია. მხოლოდ ამ სისტემის ყველა რგოლის ურთიერთდამოკიდებულებითა და თანმიმდევრობითაა შესაძლებელი რუსეთის საგანმანათლებლო სისტემის სხვადასხვა საფეხურებსა და საგანმანათლებლო პროგრამებს შორის არასაჭირო დუბლირების, „ხარვეზებისა“ და შეუსაბამობების თავიდან აცილება და, საბოლოო ჯამში, საგანმანათლებლო მომსახურების გაწევა. მაღალი ხარისხის, ხოლო მოსახლეობისთვის მისი მიწოდების პროცესი ეფექტური.

ამასთან დაკავშირებით, ვ.ბ. ნოვიჩკოვმა, რომ კანონმდებელმა დაუფიქრებლად არ შეიყვანა ინდივიდები ინდივიდთა განათლების სისტემის „ურთიერთქმედების ელემენტების სიმრავლეში“, რადგან ეს არის პიროვნება და არა საზოგადოება და არა სახელმწიფო, რომელიც არის ძირეული მიზეზი, საწყისი წერტილი, ცენტრალური მთელი განათლების სისტემის რგოლი, რომლის არარსებობის შემთხვევაში თავად სისტემა ვერ მოიაზრება. თანამედროვე რუსეთის მთელი სამართლებრივი სისტემის ჰუმანისტური ორიენტაცია, ცხადია, უახლოეს მომავალში გამოიწვევს პირის საგანმანათლებლო სისტემაში დამოუკიდებელ ქვესისტემაში ჩართვას. ამ მეოთხე ქვესისტემის დანერგვა შესაძლებელს გახდის უფრო ზუსტად განისაზღვროს საგანმანათლებლო-სამართლებრივ ურთიერთობებში ჩართული ყველა მხარის უფლებები, მოვალეობები და მოვალეობები.

ასეა თუ ისე, ამჟამად რუსული განათლების სისტემა მოიცავს სამ ქვესისტემას (ან სისტემის სამ ელემენტს):

შინაარსის ქვესისტემა. ეს კონცეფცია ტრადიციულად მოიცავს სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებსა და საგანმანათლებლო პროგრამებს, ვინაიდან სწორედ ეს ელემენტები წარმოადგენს კონკრეტულ ქვეყანაში განათლების შინაარსობრივ მხარეს. საგანმანათლებლო სისტემის ყველა სეგმენტში დეტალური და მკაფიო სტანდარტების არსებობა, როგორც წესი, მიუთითებს მოცემულ ქვეყანაში ზოგადად განათლების მაღალ სისტემურ ხასიათზე. ამ მაჩვენებლის მიხედვით, რუსეთი შორს არის პირველი ადგილისგან.

ფუნქციური ქვესისტემა. რუსული განათლების ეს ქვესისტემა მოიცავს საგანმანათლებლო დაწესებულებებს, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო პროგრამებს და სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებს, მიუხედავად საკუთრების ფორმისა, ტიპისა და სახისა.

ორგანიზაციული და მენეჯერული ქვესისტემა. რუსეთში ორგანიზაციული და მენეჯერული ქვესისტემა უმეტეს შემთხვევაში სამსაფეხურიანია, რადგან სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების განხორციელების უწყვეტი პროცესის მართვაზე პასუხისმგებლობა ჩვეულებრივ იყოფა სამ მთავარ მმართველ უწყებას შორის - ფედერალური სამთავრობო ორგანოები, რეგიონალური ხელისუფლების ორგანოები და ადგილობრივი ხელისუფლების საგანმანათლებლო ორგანოები. დაწესებულებები (საგანმანათლებლო დაწესებულებების ადმინისტრაციები). უფრო მეტიც, ასეთი სამსაფეხურიანი მართვის ქვესისტემა სამართლიანია, სხვა საკითხებთან ერთად, რუსეთის ფედერაციაში მოქმედ კერძო საგანმანათლებლო დაწესებულებებთან მიმართებაში. გამონაკლისს წარმოადგენს მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებები - ამ შემთხვევაში, ორგანიზაციული და მმართველობითი ქვესისტემა ოთხსაფეხურიანია: ზემოაღნიშნული სამი მმართველი სუბიექტის გარდა, ემატება მუნიციპალური საგანმანათლებლო ორგანოები, რომლებსაც თავიანთი კომპეტენციის ფარგლებში აქვთ უფლება. მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების ადმინისტრაციისათვის სავალდებულო მითითებების მიცემა, აგრეთვე სხვა უფლებამოსილებების განხორციელება (განათლების შესახებ კანონის 31-ე მუხლი).

მისი სტრუქტურული ასპექტით, განათლება, ისევე როგორც ტრენინგი, არის სამმხრივი პროცესი, რომელიც ხასიათდება ისეთი ასპექტებით, როგორიცაა გამოცდილების ათვისება, ქცევითი თვისებების განვითარება, ფიზიკური და გონებრივი განვითარება. ამრიგად, განათლება განისაზღვრება გარკვეული იდეებით პიროვნების სოციალური ფუნქციების შესახებ.

რუსეთის ფედერაციის კანონის "განათლების შესახებ" თანახმად, რუსული განათლება არის თანმიმდევრული დონის უწყვეტი სისტემა, რომელთაგან თითოეულში არის სხვადასხვა ტიპისა და ტიპის სახელმწიფო, არასახელმწიფო, მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებები:

სკოლამდელი;

ზოგადი განათლება;

მშობელთა მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი ობლებისა და ბავშვების დაწესებულებები;

პროფესიული (საწყისი, საშუალო სპეციალური, უმაღლესი და ა.შ.);

დამატებითი განათლების დაწესებულებები;

სხვა დაწესებულებები, რომლებიც უზრუნველყოფენ საგანმანათლებლო მომსახურებას.

სკოლამდელი განათლება არ არის სავალდებულო და ჩვეულებრივ მოიცავს 3-დან 6-7 წლამდე ბავშვებს.

ზოგადი საშუალო სკოლა. განათლება 7-დან 18 წლამდე. არსებობს სხვადასხვა ტიპის სკოლები, მათ შორის სპეციალური სკოლები გარკვეული საგნების სიღრმისეული შესწავლით და განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების სწავლებისთვის.

დაწყებითი განათლება, როგორც წესი, წარმოადგენს საშუალო განათლების ნაწილს, გარდა მცირე სოფლებისა და მიმდებარე ტერიტორიებისა. დაწყებითი სკოლა ან ზოგადი საშუალო სკოლის პირველი საფეხური მოიცავს 4 წელს, ბავშვების უმეტესობა სკოლაში შედის 6 ან 7 წლის ასაკში.

ძირითადი ზოგადი განათლება. 10 წლის ასაკში ბავშვები ამთავრებენ დაწყებით სკოლას, გადადიან საშუალო სკოლაში, სადაც სწავლობენ კიდევ 5 წელი. მე-9 კლასის დასრულების შემდეგ მათ ეძლევათ ზოგადი საშუალო განათლების დამადასტურებელი ცნობა. მასთან ერთად შეუძლიათ სკოლის მე-10 კლასში (ლიცეუმი ან გიმნაზია) ჩარიცხვა ან, მაგალითად, ტექნიკურ სკოლაში ჩაბარება.

დაასრულეთ ზოგადი განათლება. სკოლაში (ლიცეუმი ან გიმნაზია) კიდევ ორი ​​წლის სწავლის შემდეგ ბიჭები აბარებენ დასკვნით გამოცდებს, რის შემდეგაც იღებენ სრული საშუალო განათლების სერთიფიკატს.

Უმაღლესი განათლება. წარმოდგენილია უნივერსიტეტების, აკადემიებისა და უმაღლესი სასწავლებლების მიერ. 1996 წლის 22 აგვისტოს ფედერალური კანონის No125-FZ "უმაღლესი და დიპლომისშემდგომი პროფესიული განათლების შესახებ" რუსეთის ფედერაციაში დაფუძნებულია უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების შემდეგი სახეობები: უნივერსიტეტი, აკადემია, ინსტიტუტი. ამ საგანმანათლებლო დაწესებულებების კურსდამთავრებულები იღებენ ან სპეციალობის დიპლომს (მომზადების პერიოდი - 5 წელი), ან ბაკალავრის ხარისხს (4 წელი), ან მაგისტრის ხარისხს (6 წელი). უმაღლესი განათლება ითვლება არასრულად, თუ სწავლის ვადა არის მინიმუმ 2 წელი.

პროფესიული განათლება. პროფესიული განათლება წარმოდგენილია დაწყებითი, საშუალო და უმაღლესი პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებებით.

დაწყებითი პროფესიული განათლება. ასეთი განათლების მიღება შესაძლებელია პროფესიულ ლიცეუმებში, ტექნიკურ სასწავლებლებში ან დაწყებითი პროფესიული განათლების სხვა დაწესებულებებში მე-9 ან მე-11 კლასის დასრულების შემდეგ.

საშუალო პროფესიული განათლება. საშუალო პროფესიული განათლების დაწესებულებებში შედის სხვადასხვა ტექნიკური სკოლები და კოლეჯები. იქ მიიღებენ მე-9 და მე-11 კლასის შემდეგ.

უმაღლესი პროფესიული განათლება. უმაღლესი განათლების სისტემა: ასპირანტურა და დოქტორანტურა.

განათლების სფეროში თანამედროვე რეფორმები, რომლებიც განხორციელდა ეკონომიკის გლობალიზაციისა და რუსეთის სურვილის ფონზე შევიდეს ერთიან საგანმანათლებლო სივრცეში, ექვემდებარება ერთიანი ევროპის ინტერესებს, რომელიც განსაზღვრავს სახელმწიფოების დამოკიდებულებას საზოგადოებრივი ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში. .

ერთიანი ევროპული საგანმანათლებლო სისტემის შექმნისკენ მიმართულ ძირითად დოკუმენტებს შორის არის ბოლონიის დეკლარაცია, რომელსაც 1999 წელს მოაწერეს ხელი 29 ქვეყნის განათლების მინისტრმა.

ბოლონიის დეკლარაცია ეფუძნებოდა საუნივერსიტეტო ქარტიას Magna Charta Universitatum (ბოლონია, 1988) და სორბონის დეკლარაციას - "ევროპის უმაღლესი განათლების სისტემის არქიტექტურის ჰარმონიზაციის ერთობლივი დეკლარაცია" (1998), რომელიც წამოაყენა ფუნდამენტური იდეები. ერთიანი ევროპული სივრცისა და ერთიანი უმაღლესი განათლების ზონების პრინციპები ევროპის კონტინენტის განვითარებისთვის.

ბოლონიის 1999 წლის დეკლარაცია (ხელმოწერილი რუსეთმა 2003 წელს) განსაზღვრავს ინტეგრაციას არა მხოლოდ ევროპული სახელმწიფოების განათლების სისტემებში, არამედ სხვა სფეროებშიც. ამავდროულად, განათლება თავად მოქმედებს როგორც მძლავრი ფაქტორი ეროვნული სახელმწიფოების დაახლოებისა და ტრანსნაციონალური საზოგადოებრივ-სახელმწიფოებრივი სისტემების ჩამოყალიბებაში.

როგორც ჩანს, ერთიანი საგანმანათლებლო გარემოს შექმნის გეგმები დიდწილად განსაზღვრავს ევროპის რეგიონის სახელმწიფოების არა მხოლოდ საგანმანათლებლო, არამედ კულტურული, სამეცნიერო, ეკონომიკური ინტეგრაციის მიზნებს და სამომავლოდ - ჰომოგენური ზენაციონალური სახელმწიფოების მშენებლობას. მენეჯმენტის ტიპი.

რუსეთის შესვლა ბოლონიის პროცესში არის გლობალური გავლენის ერთ-ერთი ელემენტი სახელმწიფოს საშინაო პოლიტიკაზე და ამავდროულად რუსეთის განათლების სისტემის ტრანსფორმაციის ფაქტორი.

გლობალიზაციის პროცესებში რუსეთის ინტერესები ევროპის რეგიონში შეიძლება მნიშვნელოვნად ეწინააღმდეგებოდეს ევროპული სახელმწიფოების მსგავს ინტერესებს. უფრო მეტიც, არსებულ განცხადებებში, რუსეთის განზრახვები 21-ე საუკუნის პირველი ათწლეულის ბოლოსთვის. უმაღლესი განათლების საერთო ევროპული სისტემის ნაწილი გახდნენ პოლიტიკური ბარიერები, რომლებშიც თანაბარი პარტნიორობა ამ სფეროში მხოლოდ ევროკავშირის ქვეყნებს შეუძლიათ.

თავისუფალი საგანმანათლებლო სივრცისკენ მიმავალ გზაზე რუსეთი უამრავ დაბრკოლებას განიცდის, არა მხოლოდ გარე, არამედ შიდა. პრობლემები მდგომარეობს განათლების რეფორმის მოდელის ძიებაში, რომელიც ადეკვატურია გარკვეული ისტორიული მომენტისთვის, არა მხოლოდ მსოფლიო პროცესების, არამედ რუსეთის მდგრადი განვითარების ინტერესების გათვალისწინებით მოკლე და გრძელვადიან პერსპექტივაში.

ეროვნული განათლების სისტემის ამოცანაა თანამედროვე პირობებში გარდამავალი პერიოდის გავლა სწრაფად, კომპეტენტურად და ეფექტურად, რუსეთის მოქალაქეების აღჭურვა ისეთი ფუნდამენტური და პრაქტიკული ცოდნით, რაც მათ სჭირდებათ არა მხოლოდ დღეს, არამედ მომავალშიც.

განათლების სისტემის განვითარება რუსეთში განპირობებულია გლობალიზაციის მსოფლიო ტენდენციებით. ბოლო 15 წლის განმავლობაში ქვეყანაში განხორციელებულმა სოციალურ-ეკონომიკურმა ცვლილებებმა განათლების სისტემაში შიდა კრიზისი გამოიწვია.

რუსეთი აქტიურ მონაწილეობას იღებს ერთიანი საერთაშორისო საგანმანათლებლო სივრცის შექმნაში. 1990-იანი წლებიდან განხორციელდა რუსული განათლების სისტემის ფართო მოდერნიზაცია, რომელიც მიზნად ისახავდა მის დემოკრატიზაციას და განვითარებას „ღია სახელმწიფო-საჯარო სისტემად“.