უკან წინ

ყურადღება! სლაიდის გადახედვა მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვისაა და შეიძლება არ წარმოადგენდეს პრეზენტაციის სრულ ნაწილს. თუ გაინტერესებთ ეს ნამუშევარი, გთხოვთ, ჩამოტვირთოთ სრული ვერსია.

„მხოლოდ პირველადი მასალის, ანუ მშობლიური ენის მაქსიმალურ სრულყოფილებამდე ათვისების შემდეგ, ჩვენ შევძლებთ უცხო ენის შეძლებისდაგვარ სრულყოფილებამდე დაუფლებას, მაგრამ არა მანამდე“.
ფ.მ. დოსტოევსკი

სახელობითი შემთხვევების შესწავლა რუსული ენის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი თემაა. შემთხვევების ცოდნა გვეხმარება აზრების სწორად გამოთქმაში, წერითი სამუშაოს შესრულებაში დარწმუნებული ვიყოთ.

კვლევითი სამუშაოს წყალობით შევისწავლეთ შემთხვევების წარმოშობის ისტორია, ვისწავლეთ მათი მნიშვნელობა და სირთულეები, გავამყარეთ უნარ-ჩვევები სახელობითი, ბრალდებითი და გენიტიური შემთხვევების გარჩევის. ჩვენმა კვლევამ ასევე მოგვცა საშუალება გამოგვევლინა ყველაზე რთული შემთხვევები.

სოციოლოგიური კვლევის მიხედვით, ჩვენს კლასელებს შორის ყველაზე რთულად ამოსაცნობი შემთხვევაა ბრალდებული შემთხვევა, რომელსაც მოსდევს სახელობითი შემთხვევა. უნდა აღინიშნოს, რომ სახელობითი შემთხვევა თავისთავად არ წარმოადგენს სირთულეს, მაგრამ ტექსტში ის შეიძლება აირიოს ბრალდებულთან.

რატომ სჭირდება ენას საქმე? თუ, მაგალითად, ყველა საქმის დაბოლოება უცებ გაქრებოდა რუსულად, ჩვენ ვერ გავიგებდით ერთ წინადადებას. მაგალითად, წინადადებაში მგელმა პეტია შეაშინაარსებითი სახელი პეტიაარის ბრალდებულში, ხოლო არსებითი სახელი მგელი -სახელობით შემთხვევაში. ახლა კი ვცადოთ არსებითი სახელი იმავე წინადადებაში ჩავდოთ პეტიასახელობით ფორმაში და არსებითი სახელი მგელი- ბრალდებულის სახით: შედეგად მიღებული წინადადება პეტრემ მგელი შეაშინააღწერს განსხვავებულ სიტუაციას, გარკვეული გაგებით პირველის საპირისპირო. შეიძლება ითქვას, რომ საქმე მიუთითებს იმ როლებზე, რომლებსაც პეტია და მგელი ასრულებენ სიტუაციაში: თუ თქვენ შეცვლით საქმეებს, მაშინ როლები შეიცვლება.

ამრიგად, საქმეების შესწავლა აუცილებელია ყველასთვის, ვისაც სურს რუსული ენის სრულყოფილად ათვისება.

მიზნები:

• ჩამოყალიბდეს ამოცნობის უნარი ი.პ. და ვ.პ. არსებითი სახელები წინადადებაში;
• არსებითი სახელის კითხვითა და წინდებულის განსაზღვრის, წევრების მიერ წინადადების ანალიზის უნარის გამომუშავება;
• გამოიმუშავეთ ყურადღება, დამოუკიდებლობა, ურთიერთდახმარების გრძნობა.

აღჭურვილობა:კომპიუტერი, პროექტორი, დაფა, სახელმძღვანელო „რუსული ენა“ თ.გ. რამზაევა, ბარათები ამოცანებით.

გაკვეთილების დროს

I. ორგ. მომენტი.

II. სახლის შემოწმება. დავალებები.

2 სლაიდი

S. 80 ყოფილი. 150

– სახლში წინადადებების შედგენა და არსებითი სახელების კეის განსაზღვრა უნდა.

- რა უნდა გაკეთდეს საქმის დასადგენად?

(წინადადებების კითხვა და შემთხვევების ამოცნობა)

- წაიკითხეთ წინადადება, რომელიც შეესაბამება სახელმძღვანელოში შემოთავაზებულ სქემას.

III. კალიგრაფია.

3 სლაიდი

IV. ლექსიკა და მართლწერა წუთი.

4 სლაიდი

სიტყვები იბეჭდება სლაიდზე სურათის "ველში" ფონზე. იპოვნეთ დამატებითი.

რა ასოები აკლია?

დარჩენილი სიტყვებით შეადგინეთ ფრაზები, ჩასვით ისინი სხვადასხვა შემთხვევაში. ჩაწერეთ რვეულში კომენტარებით, დაადგინეთ შემთხვევა.

(მაგალითად: ხორბლის პური (რ.პ.), ნამუშევრის ყურება (თ.პ.) და ა.შ.)

V. ახალ თემაზე მუშაობა.

5 სლაიდი

გაკვეთილის თემის მოხსენება და მიზნების დასახვა.

– დღეს ჩვენ გავაგრძელებთ იმის სწავლას, თუ როგორ განვსაზღვროთ არსებითი სახელი.

აჰა, ორი შემთხვევა გვაქვს ჩვენთან სტუმრად. ისინი ძალიან ჰგვანან ერთმანეთს და ჩვენ ვისწავლით მათ გარჩევას. როგორ ფიქრობთ, რა არის ეს შემთხვევები? (I. და V.) ახალი ცოდნის ფორმირება.

-რა მსგავსებაა კითხვები) და განსხვავება ( წინადადებები, წინადადების ნაწილი) ამ შემთხვევებიდან? 6 სლაიდი

– და რას იტყვიან საქმეები საკუთარ თავზე?

- მე ვარ ნომინალური შემთხვევა, 7 სლაიდი
და ჩემზე სხვისი ტანსაცმელი არ არის.
ყველა ადვილად მიცნობს
და თემის სახელში.
ბავშვობიდან არ მიყვარს წინადადებები
ვერ ვიტან ჩემს ირგვლივ ყოფნას.
ჩემი კითხვები ვინ არის? და რა? -
არავინ არაფერს არ ერევა.

- და მე ბრალდებული ვარ, 8 სლაიდი
მე კი ყველაფერს უმეცარებს ვაბრალებ.
მაგრამ მე მიყვარს წარჩინებული სტუდენტები,
მათთვის „ხუთს“ ვიჭერ.
ვის დაურეკო, რა ვითამაშო
მზად ხართ რჩევისთვის ბიჭებო.
არ იდარდოთ წინადადებებით დამეგობრება,
მაგრამ მე შემიძლია მათ გარეშე ცხოვრება.

- Წაიკითხეთ წინადადებები. 9 სლაიდი

- რა არსებითი სახელია. შეხვდა ყველა წინადადებას?

რა კითხვაზე პასუხობს? შესაძლებელია თუ არა მასზე საქმის დადგენა?

დასკვნა: უსულო არსებითი სახელები. ხოლო I.-სა და V-ს შემთხვევაში უპასუხეთ ერთსა და იმავე კითხვას - რა?

მოდი ვეძებოთ განსხვავებები მაშინ.

დასკვნა: თუ არსებითი სახელი. არის სუბიექტი, მაშინ ის დგას ი.პ-ში, თუ არასრულწლოვანი წევრია, მაშინ ვ.პ. (წინასწარით ან მის გარეშე).

წინადადებების ანალიზი კომენტარებით.

სხვა რა არსებითი სახელი. საქმე არ დაგვიწყია? (სად იზრდება? რაში? ბაგა-ბაღში - პ.)

რა არის ბაგა-ბაღი?

VI. ცოდნის კონსოლიდაცია.

10 სლაიდი

დაასრულეთ წინადადება არსებითი სახელით, ჩასვით ისინი სწორ შემთხვევაში.

საშამ აიღო ………. გავიდა ………. და გასუფთავდა ………….. .

შეამოწმეთ სლაიდზე დაკარგული ასოები.

კიდევ რა იპოვეთ ამ შეთავაზებაში? (წინადადება ერთგვაროვანი წევრებით. განმარტეთ მძიმის დაყენება, კავშირი და).

საცნობარო სიტყვები: ქ..კა, დ..რო..კა, ლ..პატა.

VII. შეჯამება, დასკვნები მაგიდაზე.

11 სლაიდი

როგორ განვასხვავოთ ისინი. საქმე Win.

დ/ზ გვ.81 სავარჯიშო 153 ისწავლეთ წესი.

VIII. დავალება ბარათებზე (ოფციების მიხედვით).

IX. ანარეკლი.

ცხრილის შევსება.

არსებითი სახელი არის მეტყველების ნაწილი, რომელიც აღნიშნავს რაიმე ობიექტურობას, ე.ი. არსებითი სახელი პასუხობს კითხვას "ვინ" ან "რა". არსებითი სახელი იცვლება შემთხვევებით. იმისთვის, რომ საქმეები ერთმანეთში არ ავურიოთ, მათ შორის არის მკაცრად განსაზღვრული განსხვავებების სისტემა. ეს სტატია დაგეხმარებათ მომავალში ადვილად განასხვავოთ გენიტატი ბრალდებულისგან.

დაგჭირდებათ

• არსებითი სახელები საგვარეულო და ბრალდებულ შემთხვევებში.
• შემთხვევების იდენტიფიცირების უნარი.
• შემთხვევის განმსაზღვრელი კითხვების ცოდნა.

ინსტრუქცია

1. რუსულ ენაში არსებითი სახელის ექვსი შემთხვევაა: სახელობითი, გვარი, დატივი, ბრალდებითი, ინსტრუმენტული და პრეპოზიციური. ასეთი სახელები მათ უსაფუძვლოდ არ აძლევენ. განვიხილოთ თითოეული მათგანის ორი შემთხვევა: გენიტალური და ბრალდებული.

2. გენიტიური შემთხვევა რუსულში განმარტებების მიხედვით, გენიტალური შემთხვევა ნიშნავს: ვინმეს ან რაიმეს კუთვნილება, თქვით „მელას ტყავი“, „მასწავლებლის ჟურნალი“; თუ მთლიანსა და მის ნაწილს შორის არის მიმართება, ვთქვათ „ჟურნალის გვერდი (რ.პ.)“; სუბიექტის ნიშნის ჩვენება სხვა სუბიექტთან მიმართებაში, ვთქვათ „გამოკითხვის შედეგები (R.p.)“; ზემოქმედების ობიექტი უარყოფითი ნაწილაკით ზმნის თანდასწრებით, ვთქვათ, „არ ჭამს ხორცს (რ.პ.)“; ზემოქმედების ობიექტი სურვილის, განზრახვის ან მოცილების აღმნიშვნელი ზმნის არსებობისას, ვთქვათ, „უნდა ბედნიერება (რ.პ.)“, „პასუხისმგებლობის თავიდან აცილება (რ.პ.)“; თუ არის ობიექტების შედარება, ვთქვათ, „მუხაზე უფრო ძლიერი (R.p.)“; თუ არსებითი სახელი გაზომვის, დათვლის ან გენიტალური თარიღის ობიექტია, თქვით „კოვზი არაჟანი“ ან „პარიზის კომუნის დღე“.

3. ბრალდებული შემთხვევა რუსულ ენაში განმარტებების მიხედვით, ბრალდებითი შემთხვევა ნიშნავს: მოქმედების მთლიანად საგანზე გადასვლას, ვთქვათ „გადაატრიალეთ ჟურნალი“, „მანქანით მართეთ“; სივრცითი და დროითი ურთიერთობების გადაცემა „გაიარე მილი“, „დაისვენე თვეში“; იშვიათ შემთხვევებში იგი ფორმირდება როგორც კავშირი ზმნიზედიდან, ვთქვათ, „მეგობრისთვის შეურაცხმყოფელი“.

4. იმისთვის, რომ არასოდეს ავურიოთ არსებითი სახელის შემთხვევები, მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ რუსულ ენაში ყველა შემთხვევა შეესაბამება მრავალფუნქციურ კითხვას, სვამს იმას, რაც მოცემულია მოცემულ არსებით სახელზე, შედეგად ვიღებთ შესაბამის შემთხვევას. გენიტივი შეესაბამება კითხვას „არავინ?“ ანიმაციისთვის და "არაფერია?" უსულო არსებითი სახელისთვის ბრალდებითი შემთხვევა შეესაბამება კითხვას „მე ვხედავ ვის?“ ანიმაციისთვის და "მე ვხედავ რა?" უსულო არსებითი სახელებისთვის.ძალიან რთულია არსებითი სახელების შემთხვევების განსაზღვრა მათი განმარტებებითა თუ დაბოლოებებით. შესაძლებელია, რომ გენიტიური და ბრალდებული შემთხვევების ყველა განმარტების დამახსოვრება საკმაოდ რთული იყოს. და არსებითი სახელების დაბოლოებები საკმაოდ ხშირად ემთხვევა. მოვიყვანოთ მაგალითი ანიმაციური მრავლობითი არსებითი სახელის გამოყენებით: იქვე შევნიშნე ხალხი (ვხედავ ვინ? - ვ.პ.) ირგვლივ ხალხი არ იყო (არავინ იყო? - რ.პ.) ორივე შემთხვევაში, სიტყვა იდენტურია, მაგრამ იმისთვის, რომ საბოლოოდ დავრწმუნდეთ, რომ საქმის განმარტება სწორია, გონებით ჩაანაცვლეთ უსულო არსებითი სახელი ცოცხალი სახელის ნაცვლად. ვთქვათ: ახლოს შევნიშნე სვეტი (ვხედავ ვინ? - ვ.პ.) ირგვლივ სვეტები არ იყო (არავინ იყო? - რ.პ.) მაგალითი გვიჩვენებს: უსულო არსებითი სახელი ბრალდებულში არ იცვლება იმავე არსებითი სახელისგან განსხვავებით. , რომელსაც აქვს გენიტივი.

5. აქედან დასაშვებია შემდეგი დასკვნების გაკეთება: 1. გვარის განმასხვავებლად ბრალდებულისგან არსებით სახელს დაუსვით განმსაზღვრელი შეკითხვა.2. თუ გაგიჭირდებათ ანიმაციური არსებითი სახელის საქმის დადგენა, რადგან კითხვა "ვინ?" ვრცელდება ორივე შემთხვევაზე, შემდეგ ამ არსებითი სახელით ჩაანაცვლეთ უსულო არსებითი სახელი და დაუსვით მას დამახასიათებელი შეკითხვა. გენიტისთვის იქნება „არაფერია?“, ხოლო ბრალდებულისათვის „ვხედავ რა?“. თუ სიტყვა ჰგავს სახელობით შემთხვევაში, მაშინ თქვენი არსებითი ასო არის ბრალდებული.

უმეტეს შემთხვევაში, გენიტიური და ბრალდებითი ფორმების გარჩევა რთული არ არის: უბრალოდ ყურადღება უნდა მიაქციოთ საქმის დაბოლოებებს. თუ ორივე ფორმის დაბოლოებები ემთხვევა, ამის გაკეთება აუცილებელია შემდგომი ალგორითმის მიხედვით.

ინსტრუქცია

1. თუ თქვენ წინ გაქვთ უსულო არსებითი სახელი, მაშინ უნდა დაუსვათ კითხვა ამ სიტყვისთვის. არსებითი სახელები გენიტალურ შემთხვევაში პასუხობენ კითხვას "რა?" და ჰარმონიზება სიტყვა "არა". არსებითი სახელები პასუხობენ კითხვაზე "რა?" და ჰარმონიზება სიტყვა "იხ.". ვთქვათ: ჩავიცვი (რა?) ქურთუკი - ბრალდებული, მივდივარ გარეშე (რა?) ქურთუკი - გენიტალური.

2. თუ თქვენ გაქვთ II დახრილობის ანიმაციური მამრობითი არსებითი სახელი, მაშინ მის ადგილას უნდა შეცვალოთ I მნიშვნელობის ნებისმიერი სიტყვა და დახედოთ მის დასასრულს. ვთქვათ: დახვრიტეს ღორი = დახვრიტეს მელა (დაბოლოება -y - ბრალდებითი შემთხვევა), შეშინებული ღორი = ეშინია მელა (დაბოლოება -ы - გენიტალური რეგისტრი).

3. თუ თქვენ გაქვთ ანიმაციური არსებითი სახელი მრავლობით რიცხვში, მაშინ ის უნდა შეიცვალოს იმავე ფორმით უსულო არსებითი სახელით. ვთქვათ: მე მიყვარს ხალხი, მიყვარს (რა?) ასოები - ბრალდებული შემთხვევა. მიყვარს ადამიანების გულწრფელობა, მიყვარს ასოების გულწრფელობა (რა?) - გენიტალური შემთხვევა.

სასარგებლო რჩევა
რუსულად არის უხერხული არსებითი სახელები, ვთქვათ, "ქურთუკი", "ყავა", როდესაც ნებისმიერ შემთხვევაში სიტყვა იდენტურია. ამ შემთხვევაში საქმის დადგენა შესაძლებელია მხოლოდ საკვანძო საკითხზე.

რა საქმეა საჭირო უარყოფისთვის?

არსებითი სახელი, რომელიც მიუთითებს უარყოფით ზმნაზე, შეიძლება იყოს გენიტალური ან ბრალდებული, მაგალითად: არ წამიკითხავს ეს სტატია არ წამიკითხავს ეს სტატია. სირთულე იმაში მდგომარეობს, რომ ზოგ შემთხვევაში უპირატესობა ენიჭება ამა თუ იმ შემთხვევას, ხოლო ზოგ შემთხვევაში თანაბარი შესაძლებლობაა როგორც გენიტიური, ასევე ბრალდებულის გამოყენების.

როდის არის საჭირო აღზრდა?

ზმნასთან შერწყმისას არა აქვს: არა Მას აქვს უფლებები, ღირებულებები, მნიშვნელობა, განზრახვები, ცნებები, გავლენა; არა Მას აქვს სახლები, ფულის, მანქანები, ძმაო, მეგობარი, ინფორმაცია.

სიტყვების თანდასწრებით არა, არავის არც ერთი ერთი : არ აიღო პასუხისმგებლობა, არც ერთი გრამი დაკარგა, არც ერთი სტატია არ წაუკითხავს.

აღქმის, აზრის ზმნებით: ვერ გავიგე კითხვა, არ ვიცოდი გაკვეთილი, არ მიგრძვნია ტკივილი, ვერ შეამჩნია შეცდომა, ვერ დაინახა საგზაო ნიშანი.

თუ არსებით სახელს აქვს აბსტრაქტული მნიშვნელობა: არ კარგავს დროს, არ გრძნობს სურვილს, არ მალავს სიხარულს.

თუ ნაცვალსახელი გამოიყენება დამოკიდებულ სიტყვად: არ დავუშვებ; არ გააკეთო ეს.

თუ ზმნის წინ ან უშუალოდ სახელის წინ არის გამაძლიერებელი ნაწილაკები და, თუნდაც : წავიდა უკან შოპინგი სამეული, მაგრამ ლუბა და სიტყვები თქმა არა წარმატებას მიაღწია, მოხუცი კაცი საკუთარ თავს ყველა აირჩია(ქეთლ.); იარაღი კანკალი და არა ატარებენ თუნდაც თასები თან წამალი - არა შენარჩუნება მათ და წიგნები(სართ.); Ზე ტროტუარები მჭიდროდ, მაგრამ არცერთი შენ არა დააყენებს, არცერთი არც ერთი თან ვის მიერ არა წაჩხუბება, არა მოისმინე თუნდაც ხმამაღალი სიტყვები(გაზი.)

თუ არსებობს განმეორებითი გაერთიანებაარა არა:არ კითხულობს წიგნებს ან გაზეთებს.

არაუკრავს როლები, არა აწარმოებს შთაბეჭდილება, არა ხატავს ყურადღება, არ აქცევს ყურადღებასარა მოაქვს დაზიანება, არა ანიჭებს ღირებულებები, უეჭველია, არ მონაწილეობს და ა.შ. და ასევე: არა ლაპარაკი (არა ამბობდა) ცუდი სიტყვები; არა შემცირება თვალი თან ვის-რა-ლ.; არა იპოვე საკუთარ თავს ადგილები; მათრახი კონდახი არა გადალახეთ იგი.

როდის არის საჭირო ბრალდების საქმე?

თუ უარყოფა არადგას არა ზმნასთან, არამედ სხვა სიტყვასთან:მე ნამდვილად არ მიყვარს პოეზია, ყოველთვის არ ვკითხულობ წიგნებს, კარგად ვერ ვითვისებ საგანს(შდრ.: მე მიყვარს პოეზია, მაგრამ არა ძალიან; ვკითხულობ წიგნებს, მაგრამ არა ყოველთვის; ვეუფლებო საგანს, მაგრამ არა მთლიანად).

თუ ზმნას, ამ არსებითი სახელის გარდა, უნდა ჰქონდეს კიდევ ერთი დამოკიდებული არსებითი სახელი ან ზედსართავი სახელი: მას არ სჯერა წიგნი საინტერესო; არ წაიკითხა სტატია საღამოს; არ უზრუნველყო რეგიონი ელექტროენერგიით; არის შენ არა იფიქრე ამ პრაქტიკას სასარგებლო?

თუ არსებითი სახელი აღნიშნავს უარყოფით ზმნისაგან სხვა ინფინიტივით გამოყოფილ ინფინიტივს: მას არ სურს მემუარების წერა დაიწყოს(შდრ. მას არ სურს მემუარების დაწერადა მემუარები).

თუ წინადადებაში არის ნაცვალსახელები, რომლებიც მიუთითებენ ობიექტის განსაზღვრულობაზე: ეს სიმღერა არა დაახრჩო, არა მოკლას; მან არ გადაჭრა პრობლემა(შდრ.: მან პრობლემები არ გადაჭრა); როსტოვი, არა მსურველი დააწესოს მისი გაცნობა, არა წავიდა in სახლი(ლ. ტოლსტ.).

თუ არსებითი სახელის შემდეგ არის დაქვემდებარებული წინადადება სიტყვასთან რომელიც : მან არ წაიკითხა წიგნი, რომელიც მე მას ვაჩუქე..

ანიმაციური არსებითი სახელით ან შესაბამისი სახელით: Ისე დრო ჩემი გამტარობა მე არა მე მიყვარს ლესნაია ქუჩა(პაუსტ.); მაგრამ სუროვცევი უკვე მიხვდა, რა დატოვება, არა ნანახი რწმენა, არა in ძალები(ჩაკ.).

თუ უარყოფა არის ნაწილაკის ნაწილი ძლივს არა, ცოტა არა, ცოტა-ცოტა არა: ძლივს არა დაეცა ჭიქა; ცოტა არა გაუშვა ტრამვაი; ცოტა Ის იყო არა დაკარგული ბილეთი.

სწორად უარყოფით წინადადებებში, როგორიცააარავინ შოუ მუშაობა; არსად გამოაქვეყნოს სტატია.

ზოგიერთ სტაბილურ კომბინაციაში: არა სულელი ჩემთვის ხელმძღვანელი; არა კლდე კბილები.

სხვა შემთხვევებში, აღწერილ კონსტრუქციებში არსებითი სახელები, როგორც წესი, შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც გენიტივის, ისე ბრალდების სახით.

რომელი შემთხვევა გამოიყენებოდა ადრე ამ კონსტრუქციებში - გენიტივი თუ ბრალდებული?

ადრე გენიტალური შემთხვევა თითქმის ყოველთვის უარყოფით ზმნებთან ერთად გამოიყენებოდა. „რუსული გრამატიკა“ წერს: „თანამედროვე ენაში სავალდებულო გენიტალური რეგისტრის ერთიანი ძველი ნორმა უარყოფით ზმნებთან არ არის დაცული სასაუბრო მეტყველების გავლენით: ხშირ შემთხვევაში ბრალდებულის გამოყენებას არა მხოლოდ უპირატესობა ენიჭება, არამედ. ერთადერთი სწორია."

უარყოფითი ზმნის მქონე გენიტალური შემთხვევის მკაცრი სავალდებულო ბუნება უკვე მე-19 საუკუნეში ეჭვქვეშ დადგა. კრიტიკის წინააღმდეგი, A.S. პუშკინი წერდა: ”სტროფი "არ მინდა ვიჩხუბო ორი საუკუნის განმავლობაში" კრიტიკოსებს არასწორი ჩანდა. რას ამბობს გრამატიკა? რომ უარყოფითი ნაწილაკით მართული ნამდვილ ზმნას აღარ სჭირდება აკუტატივი, არამედ გენიტალური შემთხვევა. მაგალითად მე არაწერა ლექსები. მაგრამ ჩემს ლექსში ზმნა წაჩხუბებაარ აკონტროლებს ნაწილაკს არადა ზმნა მინდა. Ergo წესი აქ არ ჯდება. ავიღოთ, მაგალითად, შემდეგი წინადადება: ი არაშემიძლია ნება დაგიწყო წერა ... ლექსები, და რა თქმა უნდა არა ლექსები. შესაძლებელია თუ არა, რომ უარყოფითი ნაწილაკის ელექტრული ძალა უნდა გაიაროს ზმნების მთელ ამ ჯაჭვში და რეზონანსული იყოს არსებითი სახელით? არა მგონია“ (სტატიიდან „კრიტიკოსთა უარყოფა“, 1830 წ.).

ცნობები:

Graudina L. K., Itskovich V. A., Katlinskaya L. P. რუსული ენის გრამატიკული ვარიანტების ლექსიკონი. -მე-3 გამოცემა, სტერ. მ., 2008 წ.

რუსული გრამატიკა / რედ. ნ.იუ შვედოვა. მ., 1980 წ.

როგორ განვასხვავოთ ბრალდებული გენიტიურიდან.

გენიტივი.

განმარტებების მიხედვით, გენიტალური შემთხვევა ნიშნავს:

ვინმეს ან რაიმეს კუთვნილება, მაგალითად, „მელას ტყავი“, „მასწავლებლის ჟურნალი“;

თუ არსებობს მთელისა და მისი ნაწილის შეფარდება, მაგალითად, „ჟურნალის გვერდი (R.p.)“;

ობიექტის ატრიბუტის ჩვენება სხვა ობიექტთან მიმართებაში, მაგალითად, „გამოკითხვის შედეგები (R.p.)“;

ზემოქმედების ობიექტი უარყოფითი ნაწილაკით ზმნის თანდასწრებით, მაგალითად, „არ ჭამს ხორცს (რ.პ.)“;

გავლენის ობიექტი სურვილის, განზრახვის ან ამოღების აღმნიშვნელი ზმნის არსებობისას, მაგალითად,

„ბედნიერების სურვილი (რ.პ.)“, „პასუხისმგებლობის თავიდან აცილება (რ.პ.)“;

თუ არის ობიექტების შედარება, მაგალითად, „მუხაზე ძლიერი (R.p.)“;

თუ არსებითი სახელი არის გაზომვის, დათვლის ან გენიტიური თარიღის ობიექტი, მაგალითად, „კოვზი

არაჟანი“ ანუ „პარიზის კომუნის დღე“.

ბრალდებული.

ბრალდებული საქმე ნიშნავს:

მოქმედების საგანზე სრულად გადასვლა, მაგალითად, „ჟურნალის გადაფურცვლა“, „მანქანის მართვა“;

სივრცითი და დროითი ურთიერთობების გადაცემა „გაიარე მილი“, „დაისვენე თვეში“;

იშვიათ შემთხვევებში ფორმირდება ზმნიზედაზე დამოკიდებულების სახით, მაგალითად, „მეგობრის სირცხვილია“.

იმისათვის, რომ არასოდეს ავურიოთ არსებითი სახელის შემთხვევები, მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ თითოეული შემთხვევა რუსულად

შეესაბამება უნივერსალურ კითხვას, რომელიც სვამს ამ არსებით სახელს, შედეგად მივიღებთ

შესაბამისი შემთხვევა.

გენიტალური შემთხვევა შეესაბამება კითხვას "არავინ?" ანიმაციისთვის და "არაფერია?" ამისთვის

უსულო

არსებითი სახელები.

საბრალდებო შემთხვევა შეესაბამება კითხვას "მე ვის ვხედავ?" ანიმაციისთვის და "მე ვხედავ რა?" ამისთვის

უსულო არსებითი სახელები.

უაღრესად რთულია არსებითი სახელების შემთხვევების განსაზღვრა მათი განმარტებებითა თუ დაბოლოებებით.

Მოდით ვთქვათ

გენიტიური და ბრალდებითი შემთხვევების ყველა განმარტების დამახსოვრება საკმაოდ რთულია. და დასასრულები

არსებითი სახელები ხშირად ემთხვევა ერთმანეთს.

აქ არის მაგალითი ანიმაციური მრავლობითი არსებითი სახელის გამოყენებით:

იქვე შევნიშნე ხალხი. (ვხედავ ვინ? - V.p.)

ირგვლივ ხალხი არ იყო. (არავინ იყო? - რ.პ.)

როგორც ხედავთ, ორივე შემთხვევაში სიტყვა ერთნაირად იკლებს.

მაგრამ, იმისათვის, რომ საბოლოოდ დავრწმუნდეთ, რომ საქმის განმარტება სწორია, ჩაანაცვლეთ გონებრივად

ცოცხალი არსებითი სახელის ნაცვლად, უსულო.

Მაგალითად:

იქვე ძელი შევნიშნე. (ვხედავ ვინ? - V.p.)

ირგვლივ ბოძები არ იყო. (არავინ იყო? - რ.პ.)

მაგალითი გვიჩვენებს, რომ უსულო არსებითი სახელი არ იცვლება, განსხვავებით

იგივე არსებითი სახელი, რომელსაც აქვს გენიტალური შემთხვევა.

აქედან შეგვიძლია გამოვიტანოთ შემდეგი დასკვნები:

.

2. თუ გაგიჭირდებათ ანიმაციური არსებითი სახელის საქმის დადგენა, რადგან კითხვა "ვინ?" ეხება

ორივე შემთხვევაში, შემდეგ ამ არსებითი სახელით ჩაანაცვლეთ უსულო არსებითი სახელი და ჰკითხეთ

განმსაზღვრელი კითხვა. გენიტისთვის იქნება „არაფერია?“, ხოლო ბრალდებულისათვის „ვხედავ რა?“. Თუ

სიტყვა ასე გამოიყურება სახელობით შემთხვევაში, მაშინ თქვენი არსებითი სახელი არის ბრალდებული.

სასარგებლო რჩევა.

რუსულში არის უხერხული არსებითი სახელები, მაგალითად, „ხალათი“, „ყავა“, როდესაც რომელიმე

იმ შემთხვევაში, თუ სიტყვა ერთნაირად გამოიყურება. ამ შემთხვევაში საქმის დადგენა შესაძლებელია მხოლოდ საკვანძო კითხვით.

გენიტიური შემთხვევა ასევე შეიძლება განისაზღვროს სატესტო სიტყვით „კატა“. ჩანაცვლება ადგილზე

ნებისმიერი არსებითი სახელი მითითებულ სიტყვას, ყურადღება მიაქციეთ დასასრულს. მაგალითი: სიტყვის ნაცვლად

"მასწავლებელი" ფრაზაში "სიამაყე მასწავლებლისთვის" გამოცდის სიტყვის შემცვლელი ვიღებთ

ფრაზა "სიამაყე კატისთვის". დაბოლოება „და“ მიუთითებს გენიტალურ შემთხვევაზე, დაბოლოება „y“ მიუთითებს

ბრალდებული.

გახსოვდეთ, რომ გენიტალური შემთხვევა ყოველთვის მიუთითებს მთლიანისა და ნაწილის თანაფარდობაზე (ჭიქა წყალი),

შედარება რაღაცასთან ან ვინმესთან (ვასილიზაზე უფრო ლამაზი) და კუთვნილება (ძმის მოტოციკლი).

ბრალდებული აღწერს და აღნიშნავს დროებით-სივრცულ ურთიერთობას (მოითმინე ერთი წუთი) და

ასევე მიუთითებს მოქმედებიდან ობიექტზე გადასვლაზე (კატის მოფერება).

წყარო

E. I. ლიტნევსკაია. რუსული ენა: მოკლე თეორიული კურსი სკოლის მოსწავლეებისთვის.

საინტერესო სტატიაა!!!

რუსული ენის 13 შემთხვევა.

გენიტივი ვისი კითხვებზე პასუხობს? რა?

და ბრალდებული საქმე ვისზე პასუხობს? რა?

დაბნეულობა ჩნდება, რადგან ანიმაციური არსებითი სახელები ორივე შემთხვევაში პასუხობენ ერთსა და იმავე კითხვას ვისზე?.

საქმეში საქმის ან დაბოლოების სწორად დასადგენად ვსწავლობთ გარჩევას დამხმარე სიტყვების დახმარებით.

ამისთვის გენიტივიეს არავინ რა? არც შვილი, არც სახლი, არც ოჯახი, არც თოვლის ქალწული,

ამისთვის ბრალდებულიეს ვხედავ ვინ, რა?ვხედავ შვილს, სახლს, ოჯახს, თოვლის ქალწულს.

თუ ამ დამხმარე სიტყვებს შეცვლით სიტყვაზე უარის თქმის ან შემთხვევის განსაზღვრისას, მაშინ ყველაფერი ადვილი და სწორი იქნება.

გამარჯობა. გთხოვთ მითხრათ როგორ დავწერო სწორად!

ჩვენს შემთხვევაში მომხმარებელი არის უსულო არსებითი სახელი.

ვარიანტი 1: სატრანსფორმატორო ქვესადგურს ჰყავს მომხმარებლები.

ვარიანტი 2: სატრანსფორმატორო ქვესადგურს ჰყავს ძაბვის მომხმარებლები.

ვარიანტი 3: სატრანსფორმატორო ქვესადგურს ჰყავს მომხმარებლები.

ვარიანტი 4: სატრანსფორმატორო ქვესადგურს ჰყავს ძაბვის მომხმარებლები.

რომელი ვარიანტია სწორი?

შეადარეთ შეთავაზებას:

მყარ დისკს აქვს ბეჭდები.

როგორც ჩანს, აქ ყველაფერი ნათელია.

დასაწყისს რომ დავუბრუნდეთ

ალბათ, აქ უნდა შეგვეძლოს განასხვავოს მოქმედება თუ ფორმა, რაც ხდება. უმეტესწილად, ისინი ერთმანეთში ურევენ კითხვას ვინ? Quo;, რომელიც არის როგორც სახელობით, ასევე ბრალდებულ შემთხვევაში.

ასე რომ, აქ არის გენიტალური შეკითხვა ვინ? განსხვავდება ბრალდებითი ვის? დამხმარე სიტყვა, რომლის დამახსოვრებაც რეკომენდებულია.

გვარისთვის არის სიტყვა no, ხოლო ბრალდებისთვის არის სიტყვა what. დამხმარე სიტყვით კითხვის დასმისას ვიღებთ არსებით სახელს სხვა დაბოლოებით. მაგალითი - არა და, ზაზუნა, ჭვავის - გენიტივი. ვხედავ ჩემს დას, ზაზუნას, ჭვავის - ბრალდებულს.

აქ მოცემულია ცხრილი თითოეული შემთხვევისთვის დამხმარე სიტყვებით, რაც აადვილებს შემთხვევის დადგენას.

Იმისთვის რომ განსაზღვრავს ბრალდებულს ან გვარს, ჯერ უნდა დაადგინოთ არის თუ არა მოცემული არსებითი სახელი ანიმაციური. ფაქტია, რომ არსებითი სახელები, როგორც გვარის, ისე ბრალდებით, პასუხობენ კითხვაზე ვინ?. თუ არსებითი სახელი უსულოა, ის გვარის შემთხვევაში პასუხობს რა?, ბრალდებულში კი რა? - შეკითხვა, რომელიც ემთხვევა სახელობითი საქმის კითხვით სიტყვას.

არსებითი სახელი უნდა შემოწმდეს - შერწყმულია თუ არა იგი გენიტალურ შემთხვევაში სიტყვასთან noquot ;. მაგალითად, კითხვაში არის რამე? quot ;. ბრალდებული შემთხვევა მოწმდება ზმნებთან თავსებადობით პირველი პირის, მხოლობითი რიცხვის, აწმყოს სახით, მაგალითად ვიცი, ვხედავ. მე ვხედავ რა? - სკამი; ან ციტირება; ნახეთ ვინ? - სტუდენტი. როგორც ვხედავთ, მეორე დახევის ანიმაციური და მამრობითი არსებითი სახელების ბრალდებით და გვარის ფორმა ერთნაირია.

შეცვალეთ ანიმაციური მამრობითი არსებითი სახელი მეორე კლანში ნებისმიერი სიტყვით პირველი კლანში. მაგალითად, ციტატა; არავინ? - სტუდენტი, ვხედავ ვინ? - სტუდენტი. გენიტალური რეგისტრის პირველი დაქვეითება არის yquot ;, ხოლო ბრალდებითი yquot ;.

მრავლობით არსებით სახელს ვცვლით იმავე ფორმის უსულო არსებითი სახელით, რის შემდეგაც ანალოგიურად განვსაზღვრავთ შემთხვევას. მაგალითად - ვიცნობ (ვის?) ხალხი უნდა შეიცვალოს მე ვიცი (რა?) სახელებიquot ;. გამოდის, რომ სახელები არის მრავლობითი არსებითი სახელი ბრალდებით საქმეში.

თუ მაგალითს ავიღებთ გენიტალური რეგისტრით - ვცვლით მე ვიცი (ვისი?) მისამართის მეგობრები on მე ვიცი ფირმების (რისი?) მისამართები. ფირმა არის მრავლობით რიცხვში.

შეეცადეთ განსაზღვროთ არსებითი სახელების შემთხვევა, რომლებიც არ არის იკეცება (ყავა, ქურთუკი და ა.შ.) ძირითადი კითხვების გამოყენებით. თუ ძნელია კითხვებით განსაზღვრა, გამოიყენეთ ვარიანტი ნებისმიერი არსებითი სახელის (დახრილი) შემცვლელით.

მეც ვიბნეოდი ამაში. ასე რომ, გენიტალური შემთხვევა პასუხობს კითხვას ვის და რაზე, ხოლო ბრალდებული - ვინ, რა. უმარტივესი რამ, რაც ამ შემთხვევაში შეიძლება გაკეთდეს საქმის გასარჩევად, არის სიტყვის ჩანაცვლება მე ვხედავ თუ არა. თუ სიტყვა არა შეეფერება, მაშინ საქმე გენიტალურია, თუ ვნახე, ბრალდებით.

ასოს განსაზღვრის პრობლემა ჩნდება მხოლოდ ანიმაციური არსებითი სახელებისთვის, რადგან უსულო არსებითი სახელები პასუხობენ განსხვავებულ კითხვებს გენეტიკურ და ბრალდებულ შემთხვევებში და, შესაბამისად, განსხვავებული დაბოლოებები აქვთ. გენიტალურ შემთხვევაში - ეს რა არის კითხვა? რაც შეეხება ბრალდებულს? ამიტომ, ანიმაციურ სახელებთან გამკლავების უმარტივესი გზაა მათი მოკვლა, გამოთქმის პატიება. ეს დაახლოებით ასე გამოიყურება: მოიყვანა სახლში კურდღელი, კითხვა არის Whom ?, ანიმაციური არსებითი სახელი, ამიტომ ვკლავთ მას ამ გზით: მოიყვანა სახლში კურდღლის გვამი, კითხვა გამოდის რა? და, შესაბამისად, საქმე ასეა. ბრალდებული. ანალოგიურად, მე არ მყავს კურდღელი. ისევ კითხვა ვინ? და გაუგებარი შემთხვევა ჩვენ ვკლავთ, ვიღებთ მე არ მაქვს კურდღლის კანი და ჩნდება კითხვა რა ? და შესაბამისად გენიტალური შემთხვევა. ასე რომ, სკოლაში გვასწავლიდნენ, ცოტა ბრუტალურად, მაგრამ ადვილად დასამახსოვრებლად.

იმისთვის, რომ განასხვავოს ბრალდებული შემთხვევა მშობლისგან, თქვენ უნდა დაისვათ კითხვა:

საბრალდებო შემთხვევისთვის - ვის (ან რას) უნდა დააბრალო შენი უბედურება? პასუხი: საკუთარი თავი, შენი სიზარმაცე, ტელევიზორი.

გენიტალური შემთხვევისთვის დასვით კითხვა: დამნაშავეს არავინ ჰყავს? - ადვოკატი. დამნაშავეს რამე აკლია? - დაცვა.

გენიტივი პასუხობს კითხვებს: ვინ? quot ;, რა? quot ;, მაგალითად: ბრალდებული პასუხობს კითხვებს: ვინ? , რა? მაგალითი: მე მივიღე (ვინ? რა?) ძმა, მუღამი.

ზოგჯერ ეს არ არის ადვილი განასხვავებენ გენეტიკურს ბრალდებითწინადადებაში. ფაქტია, რომ ანიმაციური არსებითი სახელებისთვის ორივე ეს შემთხვევა პასუხობს კითხვას ვინ?. ასეთ წინადადებაში შეგიძლიათ ცოცხალ საგანს ჩაანაცვლოთ უსულო და ნახეთ, რა შეკითხვა შეგიძლიათ დაისვათ: თუ რა?, მაშინ ეს არის გენიტალური შემთხვევა, თუ რა?ბრალდებული.

Მაგალითად:

• მე ვხედავ სპილოს (ვინ?). შევცვალოთ სიტყვა სპილოზე მაგიდა. მე ვხედავ მაგიდას (რა?). ასე რომ, ეს არის ბრალდებულ საქმეში.
• არ არის ერთი სპილო (ვინ?). ანალოგიით ვიღებთ: არ არის ერთი ცხრილი (რა?). ეს ნიშნავს, რომ ზემოთ მოცემულ წინადადებაში გამოყენებულია გენიტალური შემთხვევა.

• ქეისის დეკლარაცია ეკუთვნის რუსული ენის განყოფილებას. რა ? და ბრალდებული საქმე - ნახეთ - ვინ? რა?. ანუ შემთხვევების დადგენისას საკმარისია ჩავანაცვლოთ შესაბამისი სიტყვები და შევამოწმოთ, შეესაბამება თუ არა შემოწმებული სიტყვა შესაბამის შემთხვევას. მაშინ არ უნდა გახსოვდეთ ყველა წესის მთელი რიგი.

  სკოლის მოსწავლეები, როგორც წესი, ერთმანეთში ირევიან და ცუდად განასხვავებენ ბრალდებულსა და გენეტიკურ შემთხვევებს. მე თვითონ გამახსენდა, რომ სკოლაში რთული იყო, სანამ არ მითხრეს ეფექტური გზა, ეს არის სიტყვის ჩანაცვლება იხილეთ. ვხედავ (ვის? რა?) ფანჯარას, ქუჩას, დედაჩემს, ჟურნალს.

  და გენიტიურ საქმეს ვისზე აქვს კითხვები? რა? გენიტალური რეგისტრის დასადგენად, თქვენ ასევე შეგიძლიათ შეცვალოთ სიტყვა არა. არ არის (ვის? რა?) ფანჯარა, ქუჩა, ჟურნალი.