უშუალოდ სასწავლო აქტივობის თემა: „ბგერა (ტ), ასო თ“.
ასაკი: უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები (4-5 წელი).
ინტეგრირებადი სფეროები: შემეცნებით-მეტყველება, სოციალურ-კომუნიკაციური, მხატვრულ-ესთეტიკური, ფიზიკური განვითარება.
მიზანი: შევქმნათ პირობები ბავშვებისთვის, რომ გაეცნონ თანხმოვან ბგერას (t), ასო T.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო: ასწავლოს ბავშვებს ყურით ბგერის (t) გარჩევა, „მყარი ბგერის“ ცნების კონსოლიდაცია, სიტყვის მარცვლებად დაყოფის უნარის გამყარება; სავარჯიშო ბგერის პოზიციის განსაზღვრაში: დასაწყისი-შუა-დასასრული. გაიუმჯობესეთ მოცემული ბგერით სიტყვების შერჩევის უნარი.
განმავითარებელი: სიტყვების ბგერითი ანალიზის ჩატარების უნარის განვითარება, ფონემატური აღქმისა და სმენის განვითარება; ზოგადი და წვრილი მოტორული უნარების განვითარება; სივრცეში ორიენტაციის განვითარება.
საგანმანათლებლო: ერთმანეთთან ურთიერთობის უნარის განათლება.
წინასწარი სამუშაო: სურათების დათვალიერება, ილუსტრაციები თემაზე.
ლექსიკური სამუშაო: ანდაზების, გამონათქვამების, გამოცანების კითხვა.
აღჭურვილობა: ინდივიდუალური სარკეები, საგნების სურათები, სათამაშოები (დათვი, კურდღელი, ბურთი); დიდი ფორმატის ასოები, სილაბრის ცხრილი; დასათვლელი ჩხირები, ლობიო, ბარდა, სხვადასხვა სიგრძის თოკები; ლურჯი ჩიპები, თეთრი ზოლები.
შემუშავებული და განხორციელებული:
მასწავლებელი ბასოვა ს.ა.
გადაადგილება.
- ბურთის თამაში "თქვი პირიქით".
მიზანი: ავარჯიშონ ბავშვები მეტყველების სხვადასხვა ნაწილით (არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი, ზმნა, ზმნიზედა) წარმოდგენილი ანტონიმების შერჩევაში.
მასწავლებელი ისვრის ბურთს და ამბობს ფრაზას ერთი მნიშვნელობით, ხოლო ბავშვი, რომელმაც ბურთი დაიჭირა - პირიქით. მასწავლებელს შეუძლია ნიმუშის მიცემა: მაღალი – დაბალი.
Სველი მშრალი; სასარგებლო - მავნე; ტკბილი - მჟავე; შორს ახლოს; ზამთარი - ზაფხული და ა.შ.
2. ჩნდება დათვი და კურდღელი. ისინი ყვებიან მათ თავს მომხდარ ამბავს.
ბიჭებო, ჩვენს ტყეში ახალი სახლი გამოჩნდა. გვინდოდა მასში ყველაფერი გვენახა, როცა უცებ ხმამაღალი ხმაური გავიგონეთ: „ტ-ტ-ტ-ტ-ტ“. სახლამდე ტრაქტორი ავიდა. რა თქმა უნდა, ასეთ საინტერესო მოვლენას ვერ გამოვტოვებდით და ტრაქტორისკენ გავიქეცით. ტრაქტორს მშენებელი მართავდა. ახალი სახლის ასაშენებლად ეტლით აგურს ატარებდა და გზად აქ საქმით გაჩერდა. მშენებელი კეთილი იყო და თავისი ტრაქტორით გვეთამაშა.
კურდღელი იმდენად მოუთმენლად ითმენდა ტრაქტორს, რომ მისი უკნიდან გაძევებაც კი სცადა.
განმანათლებელი:
ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, მან წარმატებას მიაღწია?
რატომ ვერ გადაიტანა ტრაქტორი?
ამ ტრაქტორის ძრავა როგორ აწეწა?
დღეს ჩვენ გავეცნობით ბგერას (ტ).
- არტიკულაციის ანალიზი. სარკეებთან მუშაობა
მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ ამ ხმას. აიღეთ სარკეები, ამოიღეთ ხმა და თქვით, როგორ იქცევა საჰაერო ხომალდი. (მის გზაზე არის დაბრკოლება.) რომელი? (Ენა). მაშ რა არის ეს ხმა? (თანხმოვანი).
ახლა ისევ თქვით ეს ხმა და თქვით სად არის ენის წვერი. (ენის წვერი ქვედა კბილებს უკან ეცემა.) მტკიცე პოზიციით ენის წვერი ქვედა კბილების უკან ეცემა, ენის უკანა ნაწილი (შუა) აწეულია და ხელს უშლის ჰაერის ნაკადის გამოსვლას.
მისმინე და თქვი ჩემს შემდეგ: t-t-t.
3. - ბგერა (ტ) აღინიშნება ასო თ.
T სახურავზე აღმოჩნდა
და გადაიქცა ანტენად.
რას ჰგავს ეს წერილი?
4. ასო T-ს სხვადასხვა გზით წერა (ჰაერში წერა თითი, იდაყვი, ფეხის თითი.)
ტედი დათვმა მოამზადა თქვენთვის დავალება:
წაიკითხეთ შრიფტები: რომ - ეს; ტე - ტი; შენ - ეს; და აქ; თქვენ - yt - ეს.
თქვენს მაგიდებზე არის დასათვლელი ჩხირები, ლობიო, ბარდა, სხვადასხვა სიგრძის სიმები.
შეარჩიეთ თქვენთვის სასურველი ობიექტი და ჩამოაყალიბეთ მისგან ეს შრიფტები.
5. საგნის სურათებთან მუშაობა.
ყურადღებით დააკვირდით სურათებს. იპოვნეთ სურათი საგანთან, რომელსაც აქვს ბგერა (t) მის სახელში. სურათის ჩვენება (ზემოთ). დაასახელეთ ეს ნივთი. რა ხმა ისმის სიტყვის დასაწყისში? ერთ სიტყვაში? სიტყვის ბოლოს?
ჩამოთვალეთ ავეჯი, რომლის სახელი იწყება ხმით (t); ტრანსპორტი; კერძები, ნომრები, ფეხსაცმელი; სამზარეულოში მცხოვრები ულვაშიანი მწერი.
6. „გამოიცანი გამოცანა“.
ფუმფულა ბამბა ეს ცხოველი მხოლოდ სახლში ცხოვრობს.
მიცურავ სადმე. ყველასთვის ცნობილია ეს ცხოველი.
ბამბის ბამბა უფრო დაბალია, მას აქვს ულვაში, ქსოვის ნემსებივით.
რაც უფრო ახლოს არის წვიმა. ის, ღრიალით, მღერის სიმღერას.
(ღრუბელი) მხოლოდ თაგვს ეშინია მისი ...
გამოიცანით? ეს კატაა).
სწრაფად ცურავს ცაში
ფრინველების გასწრება ფრენა. ცხვირწინ მიწაზე დააკაკუნებს.
კაცი აკონტროლებს. ის ფრთებს აქნევს და ყვირის.
Რა? ... (თვითმფრინავი) ძილშიც კი ყვირის,
მყვირალა მოუსვენარია.
(მამალი)
რაზე იყო გამოცანები?
რა სიტყვებით ისმის ბგერა (ტ) დასაწყისში, ბოლოს, შუაში?
რამდენი მარცვალია სიტყვა სიბრტყეში?
დაასახელეთ პირველი მარცვალი, მეორე, მესამე?
7. ქვედა ხაზი.
რა გაიგეთ ბგერაზე (t)?
რა თამაშები ვითამაშეთ ამ ხმით დღეს?
დაასახელეთ სიტყვები ბგერით (ტ).
ლიტერატურა.
- Adzhi A.V. - საბავშვო ბაღის უფროს ჯგუფში ინტეგრირებული კლასების რეფერატები. - ვორონეჟი: TC "მასწავლებელი", 2006 წ
- ბონდარენკო თ.მ. - ყოვლისმომცველი გაკვეთილები საბავშვო ბაღის უფროს ჯგუფში. - ვორონეჟი: TC "მასწავლებელი", 2005 წ
- ვარენცოვა ნ.ს. - სკოლამდელ ბავშვებში წიგნიერების სწავლება. - მ .: მოზაიკა-სინთეზი, 2012 წ.
- გრიზიკ T.I., Timoshchuk L.E. - 5-6 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარება. - M .: განათლება, 2007 წ.
- ნოვოტორცევა ნ.ვ. - წერის სწავლა. წიგნიერების განათლება საბავშვო ბაღში. - იაროსლავლი: "განვითარების აკადემია", 1998 წ.
GCD-ის რეზიუმე მოსამზადებელ ჯგუფში წიგნიერების სწავლების მომზადების შესახებ შემუშავებული: მასწავლებელი აბსემეტოვა გ.ს.
საგანი : „ ასო T და ბგერები [t] და [t ’].
სამიზნე: გავიცნოთ ასო T და ბგერები [t] და [t '], ცნებების დიფერენცირების უნარის განვითარება "ხმა"და "სიტყვა" .
Დავალებები :
საგანმანათლებლო: ნასწავლის კონსოლიდაციაასოები და ბგერები;
გააცნო ასო T და ბგერები [t] და [t '];
ისწავლეთ ბგერების გამოცემა [t] და [t'] თავიდანვესიტყვები;
გააგრძელეთ ფორმაშინაარსი "მყარი თანხმოვანი ხმა"და "რბილი თანხმოვანი ხმა" ;
ცნებების კონსოლიდაცია "ხმა"და "სიტყვა" ;
განუვითარდებათ დიფერენცირების უნარიცნებები "ხმა"და "სიტყვა" ;
განაგრძეთ პირველი და ბოლო ხაზგასმის სწავლახმა ერთი სიტყვით.
საგანმანათლებლო : განუვითარდებათ ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, ზოგადი და წვრილი მოტორული უნარები.
საგანმანათლებლო : განაგრძეთ მომხსენებლის საუბრის მოსმენის უნარის გამომუშავება.
წინასწარი სამუშაოები : წინაზე კლასებში ბავშვებს სთავაზობენ სხვადასხვა მასალისგან დამზადებულ ასოებს (ქაფი რეზინის, პლასტმასის და მუყაოს ტაქტილური აღქმის განვითარებისთვის და ყველა ანალიზატორის მუშაობაში მაქსიმალური ჩართვისთვის.
აღჭურვილობა : თოჯინა; "ჯადოსნური" ჩანთა; სხვადასხვა მასალისგან დამზადებული წერილები;ფერადი მაგნიტები (ლურჯი, მწვანე, წითელი)ობიექტების სურათები, რომელთა სახელი იწყებახმები [t] და [t'], ე.კოსინოვას სამუშაო წიგნი „ჩვენ ვწერთ ლოგოპედთან ერთად“.
გაკვეთილის პროგრესი
1. საორგანიზაციო მომენტი
ბავშვები, რომლებიც თავიანთ ადგილებს იკავებენ, ხედავენ თოჯინას, რომელსაც ლამაზი ჩანთით ზის მაგიდაზე. ბავშვებს აინტერესებთ ვინ არის და რა არის ჩანთაში. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს გაეცნონ თოჯინას. ბავშვები მას ესალმებიან და ეკითხებიან სახელს.
ადრე ნასწავლის გამეორება .
გამარჯობა ბავშვებო! მე მქვია ტანია. შენთან მოვედი და თან წამოვიყვანე"ჯადოსნური" ჩანთა. გსურთ იცოდეთ რა არის მასში? გირჩევთ, მორიგეობით ჩადოთ ხელი ჩანთაში და იგრძნოთ რა არის იქ.
Თამაში "Გაგება წერილი" AT "ჯადოსნური ჩანთა"ტყუილი ასოები, რომლებიც ბავშვებმა უკვე ისწავლეს (A, U, I, O S, M, H, X, K). თითოეული ბავშვი თავის მხრივ ჩანთაში ჩასვამს ხელს, გრძნობს ერთ-ერთ ასოს და უწოდებს მას.
(ასოს სწორი სახელისთვის ბავშვი იღებს ჩიპს.)
კარგად გააკეთეთ, მათ დაასახელეს ყველა ბგერა, რომელიც უკვე შევხვდით. ბიჭებო, უკვე ვისაუბრეთ იმაზე, თუ რა ჯგუფებად იყოფა ყველა ასო და ბგერა?
ბავშვები: ხმოვნები და თანხმოვნები.
განმანათლებელი: მართალია, მაგრამ რა ფერს ვნიშნავთ მათ დიაგრამებში?
ბავშვები პასუხობენ (ხმოვანები წითლად, თანხმოვნები ლურჯი)
ბავშვებო, რატომ არიან ესენიბგერები ეწოდება "ხმოვანები" ? (მათ ეძახიან"ხმოვანები" რადგან ჩვენ მათ ხმით ვმღერით და პირში ბარიერი არ არის; ენა, ტუჩები და კბილები ხელს არ უშლის ჰაერის თავისუფლად გამოსვლას პირიდან.)
რატომ ჰქვია ამ ხმებს "თანხმოვანები" ? (რადგან ეს ბგერები თავად ვერ იმღერებენ, ისინი თანხმდებიან ხმოვანთა გვერდით დგანან.)
სწორად. მათი წარმოთქმისას პირის ღრუში ბარიერი წარმოიქმნება – ენა, ტუჩები ან კბილები ხელს უშლიან ჰაერის თავისუფლად გამოსვლას.
2.მთავარი ნაწილი .
ასო T და ბგერების შესავალი[ ტ] და [ ტ’] .
ტანია იხსენებს, რომ პრობლემა აქვს და დღეს სურდა ბავშვებს დახმარება ეთხოვა. ჩანთიდან ამოიღებსასო T, დამზადებულიამუყაომაგრამ ვერ დაასახელებს.
მისმინე, როგორც მე ვამბობ:
Მე მყავს მეგობარი. ოლია.
ტოლიას გულისხმობდი?
დიახ. (თოჯინა ამბობს სიტყვებს გარეშეხმა [t], შემდეგ სწორად იმეორებს ბავშვების შემდეგ).
არელკა. ანცი
აბლიცა. apki
სწავლება. ჭკვიანი. ანკი
უმბა. ურისტი
აჩკი. ურნა
გმადლობთ, რომ მასწავლეთ სწორად საუბარი.
დაჯექი, ნახე როგორ ემზადებიან ჩვენი ბიჭები სკოლისთვის.
რომელიცხმაგაიმეორა ამ სიტყვებში?
იმეორებსხმა [t]. სად მდებარეობს ის?
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს იგრძნონწერილი და თქვით როგორი შეგრძნებაა შეხებისას(მყარი)
და როგორია ის?
მასწავლებელი სთხოვს ასოს ერთხმად წარმოთქვას.
როგორ იქმნება T ბგერა? ეს რა ხმაა?
ბავშვები: თანახმა ვარ.
დიახ, ეს წერილიT ნიშნავს მყარ თანხმოვანსხმა [t]. ჰყავს ძმა.
მომვლელიბავშვებს სხვას უჩვენებსასო T, დამზადებულია ქაფიანი რეზინისგან და აძლევს მას შეგრძნებას და შედარებას წინასთანწერილი.
როგორია ეს წერილი? (რბილი)
ეს ნიშნავს რბილსხმა [t '].
თამაში დასრულდა ხმა [t '].
გოგონა ნასტია
წითელი ძაღლი.
მის მოსანახულებლად მოვიდა
ბიჭი კოსტია კნუტით.
ძაღლი ლაიკას შტატი.(ე)
დიდი ჩოლკა მოიტანა.(ე) .
ლაიკამ პასი გახსნა. (ე,
დაიჭირა ლენტები.(ე) და შასი.(ე)
ნასტიას ქვეშ არის თავშესაფარი. (ე,
ისე რომ კატამ ვერ მიაღწია.(ე) .
ძაღლი : ხრაშუნა.(ე) დიახ კრუნჩხვა. (ე,
მაგრამ უცებ ისეთი სევდა. (ე!-
სკილის პირში ჩარჩენილი.(ე)
და ლურსმანივით იკეცება!
დაუძახა კნუტს : "ჩვენ. (th!
გახსენით საშვი ძაღლს. (th!"
მან კლანჭებით მოჰკიდა ხელი.(ე)
და გადაარჩინა ძაღლი ქალბატონი.(ე) .
კნუტი, კოსტია, ნასტია
ყველა ანათებს ბედნიერებით!
მთელი დღის კნუტი ვასია
ასწავლა ძაღლი ნასტია :
"ხარბი, იცოდე, რომ არავის უყვარს,
გაუმაძღარი. (აჰ, იცოდე, რომ განადგურებული იქნები!)
რომელიცხმა დაამატე? Რომელიხმა? სად მდებარეობს ის?
ბავშვებს მოსწონთ დამ ფერიჩვენ აღნიშნავსმყარი ხმა [t] და როგორ - რბილიხმა [t']?
ბავშვები: [t] - ლურჯში და [t'] - მწვანეში.
მასწავლებელი აყენებს მათ დაფაზე. ქვემოთ მონიშნულია ისინი ლურჯი და მწვანე ჩიპებით. (მაგნიტები)
სამუშაო ფურცლებზე მუშაობა.
1 დავალება. განსაზღვრეთ T ბგერის ადგილი სიტყვებში და მონიშნეთ დიაგრამაზე ლურჯი ფანქრით.(გოგრა, კატა, ხალათი, იხვი, ტანკი).
სიტყვებში კატა, იხვი და ტანკი დაასახელეთ ყველა ბგერა თანმიმდევრობით და დაადგინეთ ბგერების რაოდენობა თითოეულ სიტყვაში.
დაწერეთ წინადადება სიტყვით კატა. განსაზღვრეთ სიტყვების რაოდენობა წინადადებაში. გააკეთეთ დიაგრამა. (ბავშვი, რომელმაც დაასრულა დავალება, იღებს ჩიპს.)
ფიზიკური აღზრდის წუთი
"ბოკვები უფრო ხშირად ცხოვრობდნენ ..."
2 დავალება. დაჩრდილეთ ასო ნიმუშის მიხედვით.
3 დავალება "წერილის გამოსწორება" (სწორად შეაკეთეს ასო, მიიღეთ ჩიპი)
4 დავალება. ხაზი გაუსვით ყველა T-ს ტალღოვანი ხაზით. რომელ წერილს გაუსვით ხაზი? Რამდენი? (8 ცალი) (ის ბავშვები, რომლებმაც ხაზი გაუსვეს T ასოს შეცდომების გარეშე, იღებენ ჩიპს)
თითის ტანვარჯიში
მგელი, კურდღელი, ფოცხვერი, მელა
მოძრაობები მეორდება მეორეს მხრივ.
ზამთარში კი ტყეში ნახავთ.
ო.კრუპენჩუკი
5 დავალება. წერის სწავლა ( ასოებით).
პირველ ხაზზე - ტ, ეს, ის.
მეორე სტრიქონზე - T, Tom, Tim (მასწავლებელი განმარტავს, რომ სახელები არის დიდი ასოებით)
3. გაკვეთილის შედეგი.
რა წერილზეა საუბარი დღეს?
რა ისწავლე? რა მოგეწონა ყველაზე მეტად?
ბიჭებო, დღეს კარგი საქმე გავაკეთეთ, ბევრი რამ ვისწავლეთ. დაითვალეთ ჩიპები, რომლებიც შეაგროვეთ მთელი გაკვეთილის განმავლობაში. მოდით ტაში დავუკრათ ბიჭებს, რომლებმაც ყველაზე მეტი ჩიპი მიიღეს.
ტანია მადლობას უხდის ბავშვებს დახმარებისთვის, საინტერესო თამაშებისთვის და ემშვიდობება.
გაკვეთილის თემა: ხმები [ ტ ] , [ ტ " ] , ასოები "T, t".
თამაში "ქვა - ბამბა".
ღრუბლები, ვეფხვები, ჩუსტები, ბალახი, ტელევიზორი, ნაჭერი, ნამცხვარი, მოთმინება, ცული, ტერემოკი, თამარა, ტიმოფეი.
რას ჰგავს ასო T?
ჩაქუჩი აკაკუნებს: „კაკუნი დააკაკუნეთ!
ასო "T" მე ძველი მეგობარი ვარ."
ასო "T" არის სახურავზე,
ტელევიზორი სახლში
„T“ ანტენად გადაიქცა
და სახურავზე აღმოვჩნდი.
ნიკიტა
კატა
ტანია
ძაფები
განაგრძე სიტყვები
ტა…
ჩიტოგოვორკა
ტა-ტა-ტა - სახლში სისუფთავე გვაქვს.
შენ-შენ-შენ - ყველა კატას უყვარს თევზი.
Ti-ti-ti - წაიკითხეთ ჭკვიანი წიგნი.
ჩო-ჩო-ჩო ძალიან მოდური სამკერვალოა.
ესე იგი - დავიწყეთ ლოტოს თამაში.
At-at-at - ჩვენ ვაგზავნით თოჯინას დასაძინებლად.
At-at-at - ვაქირავებ მანქანას.
იპოვეთ სიტყვები T ასოებით
კარგი წიგნი მიჩვეულია პატივისცემას,
და ის იღებს A-ს კითხვაში
იპოვეთ სიტყვები T ასოებით
მინდა ვიცოდე ყველაფრის შესახებ
ვსწავლობ სხვადასხვა ასოებს
სკოლაში მისაღებად
ნებისმიერ საგანში ხუთი!
- აირჩიეთ დიაგრამები სურათებისთვის
- წაიკითხეთ შრიფტები, სიტყვები სვეტებში.
- Წაიკითხეთ ტექსტი . ამოიღეთ დაკარგული სიტყვები.
stork მდგარი მშიშარა
ჩვენ ვაშენებთ საკაბელო მანქანას
ჩარხებმა ააშენეს ბუჩქი
ქვეყანა ბუჩქად ღირს
ქვეყანა აშენებს ბუჩქს
Ენის გასატეხები
მდინარე მიედინება, ღუმელი ცხვება.
მქსოველი ქსოვს ქსოვილებს ტანიას შარფებისთვის.
ყინულის მოედანი
ყინულის მოედანი
ვეფხვი არის სასტიკი მხეცი, მაგრამ მაინც
ასევე არის მშვიდი ვეფხვი.
ვეფხვი ჩუმად არის ვეფხვთან,
იმიტომ რომ ეშინია მისი.
გამოიცანით რებუსი.
, ,
ti + სოკო = ვეფხვი
აკოცა "A"-ში = გოგრა
ღრუბლები ერთმანეთს შეხვდნენ
ერთ წრეში შეკრებილი
და ტიროდა მდელოს თავზე.
ეს სიხარულით? შიშისგან?
რისგან? ვერ გავიგე...
იხვი მდინარის პირას ზის
იხვის ხელში არის სათევზაო ჯოხი.
ყველა ყვირის: "აჰა, წიწკნებს!"
იხვი ყურით არ მიჰყავს.
ფირზე ასოები
გაკვეთილი სწრაფად გაფრინდა
მოდით, სწრაფად შევაჯამოთ!
Რა გააკეთე დღეს,
რას ვარჯიშობდი სიამოვნებით?
რა ისწავლე და ისწავლე
რატომ ხარ უფრო ჭკვიანი!?
პრეზენტაციაში გამოყენებული იქნა შემდეგი ვებსაიტები:
http :// en.wikipedia.org / ვიკი
http :// www.lenagold.ru / ფონ / კლიპარტი / alf.html
http :// vector-indesign.ru /
http ://mp3.retroportal.ru/6.shtml
http :// www.blagovestnik.org / ბიბლია /ბავშვები48.htm
http ://www.4kids.com.ua/ კლუბი / სიმღერა / ჩამოტვირთვები /
http://www.museum-online.ru/Gallery
http://planetpix.ru/
http://map-site.narod.ru/
http://images.google.ru/
http://images.google.ru/
http://images.google.ru/
http://images.google.ru/
http://images.google.ru
http://images.google.ru
სამიზნე:წარმოგიდგინოთ ასო "T".
Დავალებები:
1. გამასწორებელი და საგანმანათლებლო:
ივარჯიშეთ მეტყველებაში ბგერათა „T – T’“ გარჩევისა და სწორად წარმოთქმისას. „ბგერა“, „ასო“ ცნებების დიფერენცირება.
ადრე შესწავლილი ასოების კონსოლიდაცია, მათი წერის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება.
- სავარჯიშოები შრიფტებისა და სიტყვების შედგენასა და კითხვაში ასო „თ“.
- გაყოფილი ანბანის ასოებიდან წინადადებების შედგენის უნარის კონსოლიდაცია.
- ოფისში ასოების შტრიხში ვარჯიში და გამოჩეკვა.
2. კორექტირება-განვითარება:
განუვითარდეთ ფონემატური სმენა, ყურადღება, ლოგიკური აზროვნება, ხელი-თვალის კოორდინაცია, გრაფიკული უნარები.
3. გამასწორებელი და საგანმანათლებლო:
განავითაროს შეუპოვრობა, დამოუკიდებლობა, ინიციატივა, სხვა ბავშვების პასუხების მოსმენის უნარი.
აღჭურვილობა:ქალაქ "ბუკვოგრადის" რუკა, ბარათები გავლილი ასოებისთვის, დიდი და პატარა ასო "T", გ. იუდინის მოთხრობის ტექსტი "Timka TV Viewer", ასოებისა და შრიფტების ბარათები თამაშებისთვის "ცოცხალი ასოები", " გააკეთე სიტყვა“, სურათი ბაბუა ბუკვოედის გამოსახულებით, ასოებისა და მარცვლების სალარო აპარატები, რვეულები, ფანქრები, გამოჩეკვის ნიმუშები თითოეული ბავშვისთვის.
გაკვეთილის პროგრესი
1. ორგ. მომენტი:
დღეს მინდა დაგპატიჟოთ უჩვეულო, ჯადოსნურ ქალაქში.
და ქალაქს ჰქვია ... ("ბუკვოგრადი").
როგორ ფიქრობთ, ვინ ცხოვრობს ბუკვოგრადში? (ასოები).
თითოეულ ასოს აქვს საკუთარი სახლი. აიღე წერილი, დაასახელე, იპოვე სახლი. (ბავშვები აწყობენ წერილებს და სხედან მერხებთან).
2. მიზნის დასახვა:
ბავშვებო, ნახეთ, ერთი სახლი ცარიელია, უწერილო, ერთი ასო დაკარგული. დღეს ჩვენ უნდა ვიპოვოთ ეს წერილი.
3. კარზე დააკაკუნე: შედიან გოგო და ბიჭი.
ბიჭი ამბობს: „მე მქვია ხმის მცოდნე. ძალიან მიყვარს სხვადასხვა ბგერების მოსმენა, მათი დამახსოვრება და თამაში.
მაგრამ მსოფლიოში ყველაფერზე მეტად მიყვარს ბგერების გამოცემა და ჩემი მხიარული ენა მეხმარება.
გოგონა ამბობს: ”მე მქვია ბუკოვკა. მიყვარს წერილების კითხვა და წერა. თუმცა, მე არ ვარ ამაში კარგად, რადგან ახლახან ვისწავლე წერა-კითხვა. დეპეშა მოგიტანეთ, დაგვეხმარეთ წაკითხვაში“.
ბავშვები კითხულობენ: ”გამარჯობა, ბავშვებო. გეპატიჟები ჩემს დაბადების დღეზე. წერილი ... (მიმდინარე, თინა, ტანკი, დუმილი)".
ბავშვებო, გამოიცანით, რომელმა წერილმა გაუგზავნა დეპეშა? (ასო "T").
რადგან ამ სიტყვებში არის ბგერები "T", "T" "
4. ჟღერს „T – T““.
ახსენით განსხვავება ბგერასა და ასოს შორის. მოუსმინეთ სიუჟეტს და იპოვნეთ სიტყვები ბგერით "T-T" "(კითხულობს გ. იუდინის ისტორიას" ტელემაყურებელი ტიმკა ").
5. ასო „თ“-ის გაცნობა.
ბგერები "T-T" აღინიშნება ასო "T".
დღეს დაბადების დღეზე დაგვპატიჟეს ასო "T" (ასახულია დიდი და პატარა ასო).
6. ასო „თ“-ს შეგიძლიათ ეწვიოთ ნებისმიერი ტრანსპორტით. ქალაქში სეირნობისას ხშირად ვხვდებით ასო „T“-ს. იგი აღნიშნავს იმ ტიპის ტრანსპორტის გაჩერებებს, რომელთა სახელწოდება იწყება ხმით "T" (აკრა გამოკრულია).
ბავშვები კითხულობენ პოეზიას და აჩვენებენ ტრანსპორტს:
იდგა ასო "T" ტრამვაის ქვეშ
თუ წასვლა გინდა, ნუ იღრიალებ.
"T" გირეკავს ტაქსით
თქვენ ჰკითხავთ მძღოლს
ის მომენტალურად მოგაწოდებთ
ზუსტად მოცემულ ტერიტორიაზე.
და ამ ასოს ქვეშ "T"
დაელოდეთ ტროლეიბუსს.
და ტრაქტორის პარკირებისთვის
არ არის მონიშნული,
მიუხედავად იმისა, რომ ტრაქტორი ასო "T"
ისიც იწყება.
7. თამაში "შეასწორეთ ასოები".
ასო "T" მის დაბადების დღეზე სხვა ასოებს იწვევდა.
მაგრამ ბაბუა ბუკვოედი ცხოვრობს ბუკვოგრადში. ღირს წერილის გაცხელება, ის იქ არის, იქვე. ან უკბინა ასოს ნაჭერს, ან მთლიანად შეჭამს.
ნახეთ, რა დარჩა ჩვენს ნაცნობ წერილებს. გამოიცანით რა არის ეს ასოები და „გამოასწორეთ“.
8. თამაში "ცოცხალი წერილები"
ახლა კი ამ ასოებით შეადგინეთ შრიფტები (at, from, ut, it, yt, that, that, that, you)
რა წაიკითხე? (მარკები) რა არის მარცვალი? (სიტყვის ნაწილი)
ფიზკულტმინუტკა.
ბევრი ასო ვისწავლეთ
მივიღეთ ასოები "T".
არის სიტყვები, სადაც "T" დასაწყისში,
შუაში და ბოლოს.
„T“ ანტენად გადაიქცა
და აღმოვჩნდი სახურავზე
მიპასუხეთ ვინ იცის
ჩაქუჩი აკაკუნებს: "კაკუნი-კაკუნი"
ასო "T" მე ვარ ძველი მეგობარი.
9. თამაში "სიტყვა გააკეთე"
მის დაბადების დღეზე თანხმოვანებსა და ხმოვანებს ფერადი ბუშტები გადასცეს. თქვენ უნდა დააკავშიროთ ბურთები და წაიკითხოთ რას მიიღებთ.
10. სალარო აპარატთან მუშაობა მარცვლების ასოებით.
დაბადების დღისთვის ასო "T"-სთვის მოვიტანეთ ტორტი (აჩვენეთ სურათი).
შეადგინეთ წინადადება: ჩვენ ვიყიდეთ ტორტი.
11. რვეულებში მუშაობა. დახაზეთ და ამოიღეთ ასო "T".
ბავშვებო, მოდით მივცეთ ასო "T" მისი პორტრეტი (ბავშვები შემოხაზავენ ასოს
„ტ“ რვეულებში). ასო "T" ჩაცმულია ნათელ სამოსში (აჩვენე სურათი). მაგრამ მისი უბრალო თეთრი კაბა შენს ბლოკნოტებში ისე სადად გამოიყურება. ბავშვებო, დაჩრდილეთ ასო (ბავშვები ასო "T"-ს ჩრდილავენ სხვადასხვა ტიპის დაჩრდილვით).
