გაკვეთილის მიზნობრივი პარამეტრები (დაგეგმილი შედეგები):

თემა:იცნობს მატიანეს შინაარსს, უპასუხებს კითხვებს მის შინაარსთან დაკავშირებით, უტყუარად და გამომხატველად კითხულობს მატიანეს როლების მიხედვით, ინტონაციის დახმარებით გადმოსცემს ნაწარმოების გმირის განცდებს; ანალების ტექსტში მხატვრულობის ელემენტების პოვნა.

მეტასაგანი:

მარეგულირებელი:გაკვეთილის სასწავლო ამოცანის ჩამოყალიბება, კოლექტიური განხილვის შეთავაზება; შეადგინეთ სამუშაო გეგმა ქრონიკის შინაარსის შესასწავლად, შეაფასეთ საკუთარი თავი და თქვენი მიღწევები გაკვეთილზე, შეაფასეთ თქვენი თანამებრძოლების კითხვა შეფასების შკალაზე.

შემეცნებითი:ქრონიკის ტექსტის გაანალიზება, ანალიზის საფუძველზე დასკვნების და განზოგადების გამოტანა.

კომუნიკაბელური:დიალოგში შევიდნენ მასწავლებელთან და თანატოლებთან, მონაწილეობა მიიღონ დისკუსიებში, ყურადღებით მოუსმინონ ლექსის შესრულებას აუდიოჩანაწერში, შეთანხმდნენ როლების განაწილებაზე როლების მიხედვით კითხვისას.

პირადი:გამოიჩინონ ინტერესი თავიანთი სახელმწიფოს ისტორიით, გამოხატონ სურვილი, გააფართოვონ ცოდნის საზღვრები სამთავრო რუსეთის ეპოქის შესახებ, გამოხატონ თავიანთი განსჯებითა და მოთხრობებით სხვადასხვა გრძნობები ნაწარმოების გმირთან და იმდროინდელ მოვლენებთან მიმართებაში.

რესურსები და აღჭურვილობა:ლ.ფ.კლიმანოვას და სხვების სახელმძღვანელო "ლიტერატურული კითხვა" (მე-4 კლასი), კომპიუტერი, მულტიმედია პრეზენტაცია სლაიდ შოუთ, შეფასების ფურცლები, ლექსის მხატვრული შესრულების აუდიო ჩანაწერი ა.ს. პუშკინის სიმღერა წინასწარმეტყველ ოლეგის შესახებ.

გაკვეთილების დროს

საშინაო დავალების შემოწმება.

d/z შემოწმება შეიძლება შემდეგნაირად იყოს ორგანიზებული: მასწავლებელი იწვევს მოსწავლეებს გადაწყვიტონ, რა დავალების შესახებ სურთ თქვან კლასში. ბავშვები, რომლებმაც ქრონიკისთვის დახატეს ილუსტრაციები, ერთიანდებიან თავიანთ ჯგუფში და აკეთებენ ნახატების გამოფენას (იგონებენ მას სათაურს, ირჩევენ საუკეთესო ნახატებს, ირჩევენ მათ, ვინც მათზე კომენტარს გააკეთებს); ბიჭები, რომლებმაც მოამზადეს მოთხრობები, გაერთიანდნენ თავიანთ ჯგუფში, უსმენენ ერთმანეთს, ირჩევენ საუკეთესო მთხრობელს (შესაძლოა შეფასების ფურცლებზე დაყრდნობით) და ურჩევენ მას საჯარო გამოსვლისთვის; სტუდენტები, რომლებიც ეძებდნენ ინფორმაციას ოლეგის ბერძნების წინააღმდეგ კამპანიის შესახებ ენციკლოპედიაში, გაერთიანდნენ ცალკეულ ჯგუფში, უსმენენ მოხსენებებს, ირჩევენ საუკეთესოს ან აგროვებენ ერთ-ერთს რამდენიმედან და ამზადებენ სპიკერს. შემდეგ მოისმენს ჯგუფების ერთ წარმომადგენელს, ტარდება კოლექტიური შეფასება და ჯგუფი იღებს ბონუსებს, ქულებს ან ქულებს (დამოკიდებულია იმაზე, თუ რომელი შეფასების სისტემაა მიღებული ამ კონკრეტულ კლასში).

მოსწავლეთა ცოდნის აქტუალიზაცია

რა ახალი ჟანრის ნამუშევრები შევხვდით წინა გაკვეთილებზე?

შეეცადეთ შექმნათ თქვენი განცხადება ისე, რომ რაც შეიძლება მეტი ინფორმაცია გვითხრას ახალი ჟანრის შესახებ.

ვინ არის წაკითხული ქრონიკის მთავარი გმირი? რა გაიგეთ მის შესახებ?

გაკვეთილის საგანმანათლებლო ამოცანის ფორმულირება

ბიჭებო, დღეს გაკვეთილზე გავაგრძელებთ ქრონიკებზე მუშაობას. მაგრამ გაკვეთილის სასწავლო ამოცანის ჩამოყალიბებამდე გირჩევთ მოუსმინოთ ამონარიდი ა.ს. პუშკინის "წინასწარმეტყველი ოლეგის სიმღერა" და გესმით კიდევ რა არ ვიცით დიდი ჰერცოგის შესახებ?

მოკლე ნაწყვეტის მოსმენა ლექსიდან ა. პუშკინი "წინასწარმეტყველური ოლეგის სიმღერა" (ლექსის დასაწყისიდან სიტყვებამდე "მაგრამ შენ მოკვდები შენი ცხენიდან"; ბმული ინტერნეტ რესურსზე: http://nachalka.info/audio?id=1004650&pn=16 ).

რა მოვლენა მოხდა ოლეგის ცხოვრებაში? (მოსწავლეები აცხადებენ როგორც მიხვდნენ. უზუსტობის შემთხვევაში მასწავლებელი ასწორებს, ეხმარება ჩამოყალიბებაში, აზუსტებს ბავშვების პასუხებს)

გადახედეთ მატიანეს სათაურს, რომელსაც დღეს წავიკითხავთ, შეადარეთ სათაური ლექსიდან ა.ს. პუშკინი და განსაზღვრეთ გაკვეთილის სასწავლო დავალება.

როგორ ფიქრობთ, რა დაგვჭირდება იმის გასაგებად, თუ როგორ მიიღო ოლეგმა ცხენიდან სიკვდილი? (ბავშვები გვთავაზობენ ნაწარმოების შესწავლის გეგმის ვარიანტებს, მაგალითად, წაიკითხონ, გააანალიზონ, გამოიტანონ დასკვნები).

ქრონიკის კითხვა სტუდენტების მიერ

შეგიძლიათ მოაწყოთ „მშვიდი კითხვა“ ან ხმამაღლა კითხვა „ჯაჭვი“.

საუბარი ქრონიკის შინაარსზე და ემოციურ აღქმაზე

მოგეწონა ქრონიკა? Ზუსტად რა?

რა ისწავლეთ ქრონიკის სიუჟეტიდან? რა აღმოაჩინე?

განვიხილოთ სლაიდშოუს ილუსტრაციები, უკავშირდება თუ არა ისინი ქრონიკის შინაარსს? რა მოვლენებია მათზე გამოსახული. (მასწავლებელი წინასწარ ამზადებს სლაიდ შოუს. უმჯობესია ინტერნეტში განთავსებული მხატვრების ა. კოზლოვის, ვ. ვასნეცოვის ან მ. ნესტეროვის ილუსტრაციების აღება).

რა იყო გაუგებარი შინაარსში? რა სიტყვებისა და გამოთქმების გარკვევა გსურთ? (დაშალეთ სიტყვა "ჯადოქარი", "ოსტატები" და სხვა).

ანალების გადაკითხვა წინასწარი დავალებით

ბიჭებო, ხელახლა წაიკითხეთ მატიანე საკუთარ თავზე და შეეცადეთ იპოვოთ პასუხი კითხვაზე "ოლეგის სისუსტე ან ხასიათის სიძლიერე გამოიხატა იმ მოვლენაში, რომელიც მოხდა ოლეგის ცხოვრებაში?"

ანალების ტექსტის ანალიზი

ბიჭებო, შესაძლებელია თუ არა ანალების ხელახლა წაკითხვამდე დასმულ კითხვაზე პასუხის გაცემა? (არა, რადგან თქვენ უნდა იფიქროთ ამაზე).

შევეცადოთ გავერკვეთ. წაიკითხეთ ოლეგის დიალოგი ჯადოქართან. რას ნიშნავს სტრიქონები "და ეს სიტყვები ჩაიძირა ოლეგის სულში"?

როგორ რეაგირებდა ოლეგი ჯადოქრის წინასწარმეტყველებაზე?

როგორ ფიქრობთ, რატომ მიიღო ოლეგმა ასეთი გადაწყვეტილება: შეეშინდა თუ სიმტკიცე გამოავლინა?

ხელახლა წაიკითხეთ ოლეგის დიალოგი საქმროსთან. რა უთხრა მას საქმროს? როგორ რეაგირებდა ოლეგი საქმროს შეტყობინებაზე ცხენის დაღუპვის შესახებ? ("ოლეგმა გაიცინა და გაკიცხა ეს ჯადოქარი ...").

რატომ მოიქცა ოლეგი ასე, რატომ გაეცინა და თქვა, რომ მოგვებმა მოატყუეს? (იგი იმედგაცრუებული იყო მათი პროგნოზებით).

ხელახლა წაიკითხეთ ეპიზოდი, რომელშიც ოლეგი მიდის ცხენთან გამოსამშვიდობებლად, მისი ძვლების სანახავად. როგორ მთავრდება ეს ეპიზოდი? რატომ მოკვდა ოლეგი?

როგორ ფიქრობთ, ოლეგის პერსონაჟის რა თვისებები ვლინდება ამ ეპიზოდში: მისი ხასიათის სიძლიერე და სისუსტე?

როცა ადამიანს რაღაც ძალიან აწუხებს - ეს სიძლიერეა თუ სისუსტე? აქვს თუ არა ადამიანს გამოცდილების, თანაგრძნობის უფლება? აქვს თუ არა ამის უფლება მეომარს, ჯარის მეთაურს? (ყველა ეს კითხვა რთულია მოსწავლეებისთვის, საჭიროებს ჰუმანისტურ ინტერპრეტაციას, ამიტომ მასწავლებელი აზოგადებს ბავშვების აზრს და თითქოს შემთხვევით, შეუმჩნევლად გამოხატავს თავის აზრს ამ საკითხზე. მთავარია ბავშვებმა გაიგონ, რომ შემაშფოთებელია. ვინმეს თანაგრძნობა და ზრუნვა არის "ჩვეულებრივი ადამიანური მდგომარეობა, ამიტომ არის ის, რომ გრძნობს თავს. პრინცი ოლეგიც კაცია და არაფერი ადამიანური მისთვის უცხოა. უყვარს თავისი ცხენი და, რა თქმა უნდა, ძალიან ღელავს. მისი სიკვდილი, ასე რომ, თუნდაც ამას შეიძლება ეწოდოს სისუსტე, რადგან ამის განსჯა არ შეიძლება).

წაიკითხეთ ეპიზოდი იმის შესახებ, თუ როგორ წუხდნენ ადამიანები ოლეგის გარდაცვალების შემდეგ.

რამდენი წელი იცოცხლა ოლეგი? ბევრია თუ ცოტა? რამდენი წლის არიან შენი მშობლები? (ეს კითხვა დაეხმარება სკოლის მოსწავლეებს პიროვნების ასაკის ნავიგაციაში). რამდენ ხანს ცოცხლობს საშუალო ადამიანი? კიდევ რამდენი სიკეთის გაკეთება შეიძლებოდა რუსეთის სახელმწიფოსთვის?!

რა სიტყვებსა და გამოთქმებს ირჩევს მემატიანე იმის საჩვენებლად, თუ რამდენად მძიმედ განიცდიდა ხალხს პრინცი ოლეგის გარდაცვალების ამბავი?

რას გრძნობთ ამ სტრიქონების წაკითხვისას?

როგორ ფიქრობთ - გადის თუ არა მემატიანე თავის ხალხთან ერთად დიდ მწუხარებას? როგორ იცოდი ამის შესახებ? Დაამტკიცე. (ირჩევს სპეციალურ სიტყვებს, აწყობს წინადადებებს სპეციალურად ტირილისა და გლოვის ინტონაციის გადმოსაცემად. ბავშვებმა განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციონ რიტმს „და გლოვობდნენ, და იტანჯებოდნენ.. და დაკრძალავდნენ...“, რომელიც ქმნის იმიჯს. დაკრძალვაზე გოდება ქალი).

თუ მემატიანე გადმოსცემს თავის გრძნობებს და დამოკიდებულებას იმის მიმართ, რაც ხდება, შეიძლება ეს არტისტიზმის ელემენტებს მივაწეროთ? (კი, რა თქმა უნდა).

ვნახოთ, გადმოსცემს თუ არა მემატიანე მისი გმირის, პრინც ოლეგის გრძნობებსა და ემოციებს? იპოვეთ ტექსტში სტრიქონები, რომლებიც ადასტურებენ თქვენს ვარაუდებს ("და ეს სიტყვები ჩაიძირა ოლეგის სულში" (აღფრთოვანებულია ნათქვამით), "სად არის ჩემი ცხენი, რომლის გამოკვება და დაცვა ვუბრძანე?" (გამოცდილება და ზრუნვა ცხენზე, შენი მეგობრის სიყვარული), ”ოლეგს გაეცინა და გაკიცხა იმ ჯადოქარს (იმედგაცრუება):” მოგვები ტყუილს ამბობენ, მაგრამ ეს ყველაფერი ტყუილია: ცხენი მოკვდა, მაგრამ მე ცოცხალი ვარ ”(რაღაც გაღიზიანება იმედგაცრუებისგან).

კიდევ ერთხელ დააკვირდით ქრონიკის ტექსტს და შეეცადეთ გამოიცნოთ კიდევ რა არის ამ ტექსტში, რაც არასოდეს ხდება სამეცნიერო ტექსტებში? (დიალოგები).

საბოლოოდ შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ანალების წყალობით ჩვენ შევძელით პრინც ოლეგის გამოსახულების წარმოდგენა? (დიახ, უკვე შეგვიძლია ვთქვათ, როგორი იყო).

ახლა გააკეთეთ დასკვნა იმის შესახებ, თუ რა მხატვრული ელემენტებია წარმოდგენილი ამ მატიანეში.

და ბოლო კითხვაზე, რომელზეც უნდა ვუპასუხოთ არის ის, თუ რატომ უყვარდა რუს ხალხს ასე ძალიან ოლეგი? (ის იყო იმდროინდელი დიდი მეთაური, ერთგულად ემსახურებოდა თავის სახელმწიფოს, ზრუნავდა თავის ხალხზე და ამავდროულად იყო ადამიანი, რომელსაც უცხო არ ჰქონდა ადამიანური სისუსტეები - სჯეროდა ჯადოქრების, უყვარდა ცხენი, ქეიფობდა. რაზმი სამხედრო კამპანიების შემდეგ და ა.შ.).

ქრონიკის კითხვა როლების მიხედვით

ახლა ბიჭებო, როცა გავიგებთ, რა განცდები ასახავს მემატიანეს თავის მატიანეში, შევეცდებით ეს განცდები მსმენელებსაც გადავცეთ. ვისწავლით გამომხატველ კითხვას როლების მიხედვით.

დაადგინეთ რამდენი მკითხველი უნდა იყოს ჩართული? (მთხრობელი, პრინცი ოლეგი, ჯადოქარი, საქმრო).

დაიყავით 4 კაციან ჯგუფად და წაიკითხეთ ჯგუფურად. საჭიროების შემთხვევაში ეცადეთ ერთმანეთს თავაზიანი რეკომენდაციები გაუკეთოთ.

დაიმახსოვრე თავაზიანი სიტყვის მონაცვლეობა, დაასახელე ისინი („მინდა გკითხო“, „მაპატიე, გთხოვ, ვფიქრობ, რომ აქ უფრო საინტერესოდ უნდა წავიკითხო“ და ა.შ.).

სამუშაოს დასასრულს შეაფასეთ ერთმანეთის წაკითხვის ნამუშევარი შეფასების სკალაზე: 3 ქულა - ძალიან კარგი, კითხვისას ყველაფერი წარმატებული იყო; 2 ქულა - ყოველთვის არ იყო შესაძლებელი გმირის (მთხრობელის) გრძნობების სწორად გადმოცემა; 1 ქულა - უფრო ხშირად ვერ მოხერხდა გმირის (მთხრობელის) გრძნობების სწორად გადმოცემა; 0 ქულა - ვერ შეძლო გმირის (მთხრობელის) გრძნობების სწორად გადმოცემა. მიეცით ერთმანეთს რეკომენდაციები სახლიდან მუშაობისთვის.

გაკვეთილის შეჯამება, რეფლექსია

რა ახალი შეიტყვეთ პრინც ოლეგის შესახებ დღევანდელ გაკვეთილზე?

რამ დაგაინტერესათ ოლეგის, როგორც ისტორიული ფიგურის პიროვნება?

კიდევ რა გსურთ იცოდეთ პრინცისა და იმ ეპოქის შესახებ, რომელშიც ის ცხოვრობდა?

მე შემიძლია გითხრათ იმის შესახებ, თუ როგორ გარდაიცვალა პრინცი ოლეგი _______.

შემიძლია დავასახელო ოლეგის მთავარი თვისებები, როგორც სამხედრო ლიდერი და პიროვნება _____.

შემიძლია ვუპასუხო კითხვას "რატომ უყვარდა რუს ხალხს პრინცი ოლეგი?" _____.

Საშინაო დავალება:

გაკვეთილი #5

გაკვეთილი დაეთმობა ქრონიკის „და ოლეგს გაახსენდა თავისი ცხენი“ შედარება ა.ს. პუშკინი "წინასწარმეტყველური ოლეგის სიმღერა", რომელიც ავლენს საერთოსა და განსხვავებულს. ასევე, გაკვეთილის ბოლოს აუცილებელია მეტყველების განვითარების დავალება (SDS), რომლის შესრულებითაც მოსწავლეები შეეცდებიან თავიანთ შესაძლებლობებს ოლეგის გარეგნობის მხატვრულ აღწერაში თავიანთი იდეებისა და წარმოსახვის საფუძველზე.

წინასწარმეტყველი ოლეგი - კიევან რუსის დამაარსებელი.წარმართობის დროს მას პატივს სცემდნენ, როგორც ერთ-ერთ უძლიერეს მოგვს. მისი ძალა პრაქტიკულად შეუზღუდავი იყო. მან იცოდა წარსული და მომავალი, იცოდა როგორ ემართა ბუნების ძალები. ოლეგს ეჭვი არ ეპარებოდა: ღმერთები მას ემხრობიან.

წარსული წლების ზღაპრიდან, 912 წ

”და ოლეგი ცხოვრობდა, პრინცი კიევში, მშვიდობა ჰქონდა ყველა ქვეყანას.
და მოვიდა შემოდგომა და ოლეგს გაახსენდა თავისი ცხენი, რომელიც მან ადრე დააყენა შესანახად და გადაწყვიტა არასოდეს დაჯდომოდა მასზე. მან ჰკითხა ჯადოქრებს და ჯადოქრებს: "რითი მოვკვდები?"
და ერთმა ჯადოქარმა უთხრა: „უფლისწულო! შენი საყვარელი ცხენიდან, რომელზედაც მიდიხარ, მისგან დაიღუპები! ეს სიტყვები ჩაიძირა ოლეგის სულში და მან თქვა: "მე მასზე არასოდეს დავჯდები და აღარ ვნახავ".
და უბრძანა, შეეჭამათ იგი და არა მიეყვანათ იგი, და იცოცხლა რამდენიმე წელი უხილავად, ვიდრე ბერძენებთან მივიდა.
და როცა კიევში დაბრუნდა და ოთხი წელი გავიდა, მეხუთე წელს გაახსენდა თავისი ცხენი, საიდანაც ჯადოქრებმა იწინასწარმეტყველეს მისი სიკვდილი.
და დაუძახა სიძეთა უფროსს და უთხრა: „სად არის ჩემი ცხენი, რომლის გამოკვება და დაცვა მიბრძანა?
მან უპასუხა: "მოკვდა". ოლეგმა გაიცინა და გაკიცხა ეს ჯადოქარი და თქვა: "ჯადოქრები ტყუილად ლაპარაკობენ, მაგრამ ეს ყველაფერი ტყუილია: ცხენი მოკვდა, მე კი ცოცხალი ვარ".
და უბრძანა ცხენის უნაგირს: „ძვლები ვნახო“.
და მივიდა იმ ადგილას, სადაც მისი შიშველი ძვლები და შიშველი თავის ქალა იწვა, ჩამოხტა ცხენიდან, ჩაიცინა და თქვა: „მივიღებ ამ თავის ქალას სიკვდილს? და დააბიჯა ფეხი თავის ქალას, და გველი გამოხტა თავის ქალადან და უკბინა ფეხში.
და ამის გამო ავად გახდა და გარდაიცვალა. მთელი ხალხი ტიროდა მას დიდი გოდებით, წაიყვანეს და დამარხეს მთაზე წოდებულზე ლოყა; აქ არის მისი საფლავი დღემდე, იგი ითვლება ოლეგის საფლავად.
და მთელი მისი მეფობის წელი იყო ოცდასამი.

გასეირნება პოდილის გასწვრივ, იარეთ ძველი ქუჩის გასწვრივ ოლეგოვსკაიასახელობის კიევის პრინცი წინასწარმეტყველი ოლეგი. აქ დღემდე შემორჩენილია ძველი სახლები, რომელთა ფასადები ხის ჩუქურთმებითაა შემკული.

ეს ქუჩა კიევის მთის წვერზე მიდის ლოყა. ეს არის ერთ-ერთი მთა, საიდანაც კიევი დაიწყო. მთას სახელი ჰქვია ლოყა, ერთ-ერთი ძმა, რომელმაც დააარსა ქალაქი კიევი. კიევის დაარსების შესახებ მეტი შეგიძლიათ წაიკითხოთ სტატიაში.

ხალხი მასაც ეძახის ოლეგოვკაან ოლეგოვას მთა. ამ მთაზე, ლეგენდის თანახმად, დაკრძალეს კიევის წინასწარმეტყველი ოლეგი.

ოდესღაც A.S. პუშკინს უყვარდა ხეტიალი შჩეკავიცას მთაზე, ცდილობდა ეპოვა პრინც ოლეგის საფლავი.

წაიკითხეთ:

ცნობილი ლექსი ა.ს. პუშკინი "წინასწარმეტყველური ოლეგის სიმღერა"

როგორ აპირებს ახლა წინასწარმეტყველი ოლეგი შურისძიებას არაგონივრული ხაზარების მიმართ,
მათი სოფლები და მინდვრები ძალადობრივი დარბევისთვის
მან განწირა ხმლები და ცეცხლები;
კონსტანტინოპოლის ჯავშანტექნიკაში თავისი თანხლებით,
პრინცი ერთგული ცხენით მიდის მინდორზე, ბნელი ტყიდან მისკენ შთაგონებული ოსტატი დადის,
ემორჩილება პერუნს, მარტოხელა მოხუცს,
მომავალი მესინჯერის დაპირებები,
ლოცვაში და მკითხაობაში გაატარა მთელი საუკუნე.

და ოლეგი მივიდა ბრძენ მოხუცთან: ”მითხარი, ჯადოქარო, ღმერთების რჩეულო,
რა მოხდება ჩემს ცხოვრებაში?
და მალე, მეზობლების-მტრების სასიხარულოდ,
დავიფარო საფლავის მიწით?
მთელი სიმართლე მითხარი, ნუ გეშინია ჩემი:
ვინმეს გასამრჯელოს ცხენს წაართმევ.“ „მოგებს არ ეშინიათ ძლევამოსილი ბატონების.
და მათ არ სჭირდებათ საუფლისწულო საჩუქარი;
მართალი და თავისუფალია მათი წინასწარმეტყველური ენა
და მეგობრული სამოთხის ნებით.
მომავალი წლები ნისლში იმალება;
მაგრამ მე შენს წილს ვხედავ ნათელ შუბლზე.ახლა გაიხსენე ჩემი სიტყვა:
მეომრის დიდება სიხარულია;
შენი სახელი გამარჯვებით განდიდებულია;
შენი ფარი ცარეგრადის კარიბჭეზეა;
და ტალღები და მიწა შენ გემორჩილება;
მტერს ეჭვიანობს ასეთი გასაოცარი ბედი და მატყუარა ტალღა ლურჯი ზღვისა.
ფატალური უამინდობის საათებში,
და სლინგი, ისარი და მზაკვრული ხანჯალი
წლები იშურებს გამარჯვებულს...
ძლიერი ჯავშნის ქვეშ თქვენ არ იცით ჭრილობები;
უჩინარი მცველი ეძლევა ძლევამოსილს.შენს ცხენს საშიში შრომის არ ეშინია;
მან, იგრძნო ბატონის ნება,
ეს თვინიერი დგას მტრების ისრების ქვეშ,
ის მირბის ბრძოლის ველზე.
და სიცივე და მისი მოჭრა არაფერი...
მაგრამ შენ მიიღებ სიკვდილს შენი ცხენისგან.
ოლეგმა ჩაიცინა - მაგრამ შუბლზე
და თვალები დაბინდული იყო ფიქრით.
ჩუმად, უნაგირზე მიყრდნობილი ხელი,
ის ცხენიდან ჩამოდის, დაღლილი;
და ნამდვილი მეგობარი გამოსამშვიდობებელი ხელით
და ურტყამს და კისერზე ციცაბო.

"მშვიდობით, ჩემო ამხანაგო, ჩემო ერთგულო მსახურო,
ჩვენი განშორების დრო დადგა;
ახლა დაისვენე! აღარ არის ნაბიჯები

შენს მოოქროვილ რეჟიმში.
მშვიდობით, ნუგეშისცემით - ოღონდ დამიმახსოვრე.
თქვენ, თანამემამულენო ახალგაზრდებო, აიღეთ ცხენი, გადააფარეთ მას საბანი, შაგიანი ხალიჩა;
ჩემს მდელოზე ლაგამით წამიყვანე;
დაიბანეთ; იკვებება შერჩეული მარცვლეულით;
დალიე წყაროს წყალი“.
და ახალგაზრდები მაშინვე წავიდნენ ცხენით,
და მიიყვანეს უფლისწულთან კიდევ ერთი ცხენი.წინასწარმეტყველი ოლეგი ქეიფობს თანხლებით
მხიარული შუშის ზარის დროს.
და მათი კულულები თეთრია, როგორც დილის თოვლი
ბორცვის დიდებული თავის ზემოთ ...
მათ ახსოვს გასული დღეები
და ბრძოლები, სადაც ისინი ერთად იბრძოდნენ ... ”სად არის ჩემი ამხანაგი? - თქვა ოლეგმა, -
მითხარი, სად არის ჩემი მოშურნე ცხენი?
Ჯანმრთელი ხარ? მისი გაშვება მაინც ადვილია?
ის ისევ ისეთივე მშფოთვარეა, მხიარული?
და ისმენს პასუხს: ციცაბო გორაზე
დიდხანს ისვენებდა განუყრელ ძილში.ძლევამოსილმა ოლეგმა თავი დახარა
და ფიქრობს: „რა არის მკითხაობა?
ჯადოქარო, მატყუარა, შეშლილი მოხუცი!
მე ზიზღი ვიქნებოდი შენს პროგნოზს!
ჩემი ცხენი წამიყვანდა დღემდე“.
და მას უნდა ნახოს ცხენის ძვლები.აი ეზოდან გამოდის ძლიერი ოლეგი.
იგორი და ძველი სტუმრები მასთან არიან,
და ისინი ხედავენ - გორაზე, დნეპრის ნაპირებთან ახლოს,
კეთილშობილი ძვლები იტყუება;
წვიმა რეცხავს მათ, მტვერს სძინავს,
და ქარი აღაგზნებს მათ ზემოთ ბუმბულის ბალახს.

თავადი ჩუმად დააბიჯა ცხენის თავის ქალას
მან კი თქვა: „დაიძინე, მარტოსო მეგობარო!
შენმა ძველმა ბატონმა შენზე გადააჭარბა:
დაკრძალვის დღესასწაულზე, უკვე ახლოს,
ეს შენ არ ხარ, ვინც ნაჯახის ქვეშ ბუმბულის ბალახს შეღებავ
და დალიე ჩემი ფერფლი ცხელი სისხლით!

ასე რომ, აი, სად იმალებოდა ჩემი სიკვდილი!
ძვალი სიკვდილით მემუქრებოდა!“
მკვდარი თავიდან მძიმე გველი,
ჰისინგი ამასობაში გარეთ გამოვიდა;
ფეხებზე შემოხვეული შავი ლენტივით,
და უცებ წამოიძახა ნაძარცვმა უფლისწულმა.
კუბები წრიულია, ქაფიანი, ჩურჩულიანი

სავალალო ოლეგის დღესასწაულზე;
პრინცი იგორი და ოლგა სხედან გორაზე;
რაზმი ნაპირზე ქეიფობს;
მებრძოლები გასულ დღეებს იხსენებენ
და ბრძოლები, სადაც ისინი ერთად იბრძოდნენ.

ვლადიმერ ვისოცკითავის ნაშრომში წარმოაჩენს წარსულ მოვლენებს თავის ხედვას

ქრონიკები. და ოლეგს გაახსენდა თავისი ცხენი.

შესავალი

იცით თუ არა, რომ ჩვენამდე მოღწეული მატიანეებიდან ყველაზე ძველი დაიწერა 1377 წელს პერგამენტზე, მას ლავრენტიევსკაია ჰქვია, ბერი მწიგნობარ ლავრენტის სახელის მიხედვით. ეს მატიანე მოიცავს მემატიანეების დამწერლობის უდიდეს ძეგლს "გასული წლების ზღაპარი", ანუ "გასული წლების ზღაპარი", რომელიც შეადგინა მე -12 საუკუნის დასაწყისში კიევ-პეჩერსკის მონასტრის ბერმა ნესტორმა. "გასული წლების ზღაპარი" არის მთელი ლიტერატურული ნაწარმოები ძველი რუსეთის ისტორიის შესახებ.

http://fs1.ppt4web.ru/images/12376/91348/640/img2.jpg

– „გასული წლების ზღაპარი“ ნესტორმა შექმნა ძველი უხუცესების მოთხრობებზე, თავადის არქივის დოკუმენტებზე, უცხო მატიანეებსა და ხალხურ ზღაპრებზე. თავად ნესტორი თვითმხილველი იყო მის მიერ აღწერილი მრავალი მოვლენისა. მემატიანე თავის ნაშრომში მოგვითხრობს სამთავრო ლაშქრობებსა და ქორწილებზე, გამარჯვებებსა და მარცხებზე; ჯადოქრების და ბუფონების შესახებ. ის მიმართავს ლეგენდებს, ხალხის ხსოვნას, ამტკიცებს იმას, რაც, მისი აზრით, ცრუ ტრადიციებია.

მატიანეს შესავლის სათაურში ნესტორმა დასვა სამი ისტორიული კითხვა და მათ მოკლედ უპასუხა:

საიდან გაჩნდა რუსული მიწა?

ვინ დაიწყო კიევში პრინცამდე?

სად დაიწყო რუსულმა მიწამ ჭამა ( შეიქმნა)?

წარსული წლების ზღაპრის შედგენით, მემატიანე მიზნად ისახავდა არა მხოლოდ რუსეთის წარსულის შესახებ მოთხრობას, არამედ აღმოსავლეთ სლავების ადგილის ჩვენებას ევროპულ და აზიელ ხალხებს შორის.

ლექსიკური მუშაობა

მოგვები -ჯადოქრები, ჯადოქრები.

ჯადოქრები -ოსტატები.

თავადი- პრინცი.

უსაყვედურა- უსაყვედურა.

Აქედან- აქედან.

ცნობილი იყო- აქ: დარეკა.

კითხვა კომენტარებით

შესაძლებელია თუ არა ქრონიკის ხელახლა წაკითხვამდე დასმულ კითხვაზე ცალსახად პასუხის გაცემა? (არა, იმიტომ რომ ამაზე უნდა იფიქრო).
- ვცადოთ ამის გარკვევა. წაიკითხეთ ოლეგის დიალოგი ჯადოქართან. რას ნიშნავს სტრიქონები "და ეს სიტყვები ჩაიძირა ოლეგის სულში"?
- როგორ რეაგირებდა ოლეგი მაგის წინასწარმეტყველებაზე?
- როგორ ფიქრობთ, რატომ მიიღო ოლეგმა ასეთი გადაწყვეტილება: შეეშინდა თუ სიმტკიცე გამოავლინა?
- ხელახლა წაიკითხე ოლეგის დიალოგი საქმროსთან. რა უთხრა მას საქმროს? როგორ რეაგირებდა ოლეგი საქმროს შეტყობინებაზე ცხენის დაღუპვის შესახებ? ( ”ოლეგმა გაიცინა და გაკიცხა ეს ჯადოქარი…”).
- რატომ მოიქცა ოლეგი ასე, რატომ გაეცინა და თქვა, რომ მოგვებმა მოატყუეს? ( ის იმედგაცრუებული იყო მათი პროგნოზებით).
- ხელახლა წაიკითხე ეპიზოდი, რომელშიც ოლეგი მიდის ცხენთან გამოსამშვიდობებლად, მისი ძვლების სანახავად. როგორ მთავრდება ეს ეპიზოდი? რატომ მოკვდა ოლეგი? ( და უბრძანა ცხენის უნაგირება:

- მოდი მისი ძვლები ვნახო.

და მივიდა იმ ადგილას, სადაც მისი ძვლები შიშველი იყო და თავის ქალა შიშველი, ჩამოხტა ცხენიდან და სიცილით თქვა:

- ამ თავის ქალიდან უნდა მივიღო სიკვდილი?

http://sunny-art.ru/wp-content/uploads/2010/06/Wiktor_Michajlowitsch_Wassnezow_146.jpg

და თავის ქალას ფეხი დაადგა. და თავის ქალადან გველი ამოვარდა და ფეხზე უკბინა. შემდეგ კი ავად გახდა და გარდაიცვალა. და იგლოვა მას მთელი ერი დიდი ღაღადებით, წაიყვანეს და დამარხეს მთაზე, რომელსაც ჰქვია შჩეკოვიცა. აქ არის მისი საფლავი დღემდე, ცნობილია როგორც ოლეგის საფლავი. და მისი მეფობის მთელი წელი იყო ოცდაათი სამი.)

http://i.ucrazy.ru/files/i/2008.9.19/1221798187_724.jpg

როგორ ფიქრობთ, ოლეგის პერსონაჟის რა თვისებები ვლინდება ამ ეპიზოდში: მისი ხასიათის სიძლიერე და სისუსტე?
- როცა ადამიანს რაღაც ძალიან აწუხებს - ეს სიძლიერეა თუ სისუსტე? აქვს თუ არა ადამიანს გამოცდილების, თანაგრძნობის უფლება? აქვს თუ არა ამის უფლება მეომარს, ჯარის მეთაურს? ( ვინმეს განცდა, თანაგრძნობა და ზრუნვა ნორმალური ადამიანური მდგომარეობაა, ამიტომ ის არის გრძნობადი. პრინცი ოლეგიც კაცია და არაფერი ადამიანური მისთვის უცხო არ არის. მას უყვარს თავისი ცხენი და, რა თქმა უნდა, ძალიან აწუხებს მისი სიკვდილი, ასე რომ, თუნდაც ამას სისუსტე ეწოდოს, არ შეიძლება დაგმო.).
- წაიკითხეთ ეპიზოდი იმის შესახებ, თუ როგორ წუხდნენ ადამიანები ოლეგის გარდაცვალების შემდეგ.
- რა სიტყვებსა და გამოთქმებს არჩევს მემატიანე იმის საჩვენებლად, თუ რამდენად მძიმედ განიცდიდა ხალხს პრინცი ოლეგის გარდაცვალების ამბავი? (და მთელი ხალხი გლოვობდა მას დიდი ტირილით)
- რას გრძნობ, როცა ამ სტრიქონებს კითხულობ?
- როგორ ფიქრობთ - განიცდის თუ არა მემატიანე თავის ხალხთან ერთად დიდ მწუხარებას? როგორ იცოდით ამის შესახებ? Დაამტკიცე. ( ის ირჩევს სპეციალურ სიტყვებს, სპეციალურად აშენებს წინადადებებს ტირილისა და გლოვის ინტონაციის გადმოსაცემად. განსაკუთრებით საჭიროა ყურადღება მიაქციოთ რიტმს „დაგლოვდნენ და იტანჯებოდნენ .. და დაკრძალეს ...“, რომელიც ქმნის დაკრძალვაზე გოდება ქალის გამოსახულებას).
- თუ მემატიანე გადმოსცემს თავის გრძნობებს და დამოკიდებულებას იმაზე, რაც ხდება, შეიძლება ეს არტისტიზმის ელემენტებს მივაწეროთ? ( კი, რა თქმა უნდა).
- ვნახოთ, გადმოსცემს თუ არა მემატიანე თავისი გმირის - პრინც ოლეგის გრძნობებსა და ემოციებს? იპოვეთ ტექსტში ხაზები, რომლებიც მხარს უჭერენ თქვენს ვარაუდებს. ("და ეს სიტყვები ჩაიძირა ოლეგის სულში", "სად არის ჩემი ცხენი, რომლის გამოკვება და დაცვა ვუბრძანე?" (გამოცდილება და ზრუნვა ცხენზე, სიყვარული მეგობრის მიმართ), "ოლეგმა გაიცინა და გაკიცხა ეს ჯადოქარი (იმედგაცრუება) :" ბრძენები ამბობენ, რომ სიმართლე არ არის, მაგრამ ყველაფერი ტყუილია: ცხენი მკვდარია, მაგრამ მე ცოცხალი ვარ" (ზოგიერთი გაღიზიანება იმედგაცრუებისგან).
- კიდევ ერთხელ დააკვირდით მატიანეს ტექსტს და შეეცადეთ გამოიცნოთ კიდევ რა არის ამ ტექსტში, რაც არასოდეს ხდება სამეცნიერო ტექსტებში? (დიალოგები).
- ბოლოს და ბოლოს შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ანალების წყალობით შევძელით პრინც ოლეგის იმიჯის წარმოდგენა? (დიახ, უკვე შეგვიძლია ვთქვათ, როგორი იყო).
- და ბოლო კითხვაზე, რომელსაც უნდა ვუპასუხოთ - რატომ უყვარდა რუს ხალხს ასე ძალიან ოლეგი? ( ის იმდროინდელი დიდი მეთაური იყო, ერთგულად ემსახურებოდა თავის სახელმწიფოს, ზრუნავდა თავის ხალხზე და ამავდროულად იყო ადამიანი, რომელსაც უცხო არ ჰქონდა ადამიანური სისუსტეები - სჯეროდა ჯადოქრების, უყვარდა ცხენი, ქეიფობდა რაზმით. სამხედრო კამპანიების შემდეგ და ა.შ.).

შედეგები

გავაგრძელეთ გაცნობა ქრონიკასთან „გასული წლების ზღაპარი“. მათ აღნიშნეს ქრონიკების მნიშვნელობა ხალხისთვის. მათ ისწავლეს ისტორიული ნაწარმოებების გაგება ქრონიკის ფრაგმენტის მაგალითზე, სახელწოდებით "და ოლეგმა გაიხსენა თავისი ცხენი".

წყარო

http://ped-kopilka.ru/blogs/abisheva-manura/konspekt-uroka-po-chteniyu-4-klas.html

http://download12.proshkolu.ru/download/5698558/e3d80ac7935c9c72/41642492/6c22d3ea85d68ded

http://www.nado5.ru/e-book/i-vspomnil-oleg-konya-svoego

• მშობლებთან ერთად იპოვნეთ და წაიკითხეთ A.S. პუშკინის ნაწარმოები "წინასწარმეტყველური ოლეგის სიმღერა".
  რა ახალი ინფორმაცია მიიღეთ ამ ნაწარმოებიდან მთავარი გმირისა და ისტორიული მოვლენების შესახებ.

ჯადოქარმა უწინასწარმეტყველა პრინცს, რომ ის მოკვდებოდა მისი საყვარელი ცხენისგან. ოლეგმა ბრძანა ცხენის წაღება და წინასწარმეტყველება გაიხსენა მხოლოდ ოთხი წლის შემდეგ, როდესაც ცხენი დიდი ხანია მოკვდა. ოლეგს გაეცინა ჯადოქარს და სურდა ცხენის ძვლების დათვალიერება, დადგა თავის ქალაზე და თქვა: "დაიძინე, მარტოხელა მეგობარო!" (ლეგენდის მიხედვით: „მისი უნდა მეშინოდეს?“) თუმცა ცხენის თავის ქალაში შხამიანი გველი ცხოვრობდა, რომელმაც პრინცი სასიკვდილოდ ატკინა.

• დააკვირდით ქრონიკისა და პუშკინის ნაწარმოების „წინასწარმეტყველი ოლეგის სიმღერა“ ტექსტის ენასა და სტილს. გამოიტანე დასკვნები. ყურადღება მიაქციეთ ინფორმაციის გამოყენებას (თარიღები, ისტორიული მოვლენების აღწერა), მხატვრული გამოხატვის საშუალებები.
  რა ფრაზები გსურთ გამოიყენოთ პოეტური ტექსტიდან თქვენს მოთხრობაში წინასწარმეტყველ ოლეგის შესახებ? ჩაწერეთ.

A.S. პუშკინმა ბევრი იმუშავა ლექსის ტექსტზე, მხატვრული ფორმით მან აღწერა ანალებში გადმოცემული მოვლენები, შერჩეული რითმები და მემატიანე მხოლოდ ფაქტების გადმოცემას ცდილობდა, თუმცა გრძნობით მოახსენა. რაც ანალებში უფრო ლაკონურად და თავშეკავებულად ჟღერს, პუშკინში შინაარსით არის სავსე. ეს საშუალებას გაძლევთ უკეთ გაიგოთ პერსონაჟების პერსონაჟები და მათი ქმედებების მიზეზები. ანალებში ოლეგის გამოსახულება უფრო განზოგადებულია, მასში რამდენიმე ინდივიდუალური თვისებაა. ბალადაში პრინცი უფრო ადამიანურია, ემოციების უფრო ძლიერი გამოხატულება აქვს. ჩვენს წინაშე ჩნდება არა მხოლოდ ძლევამოსილი მეომრისა და მმართველის, არამედ საკუთარი ძლიერი და სუსტი მხარეების მქონე ადამიანის გამოსახულება. A.S. პუშკინის ლექსში, პრინც ოლეგის გამოსახულება ყველაზე თვალწარმტაცია. ქრონიკები არ აღწერს პრინც ოლეგის გარეგნობას, მხოლოდ A.S. პუშკინის ლექსიდან ვიგებთ, რომ ოლეგი იყო ქერა, ისევე როგორც მრავალი სლავი. ანალებში მოხსენიებულია თარიღები, დაცულია მოვლენების ქრონოლოგია.

მშვიდობით, ჩემო ამხანაგო, ჩემო ერთგულო მსახურო,
დროა დავშორდეთ...

ჯადოქარო, მატყუარა, გიჟო მოხუცი,
მე ზიზღი ვიქნებოდი შენს პროგნოზს!

დაიძინე, მარტოხელა მეგობარო! …
ასე რომ, აი, სად იმალებოდა ჩემი სიკვდილი!
ძვალი სიკვდილით მემუქრებოდა!

საგანი. ქრონიკები. და ოლეგს გაახსენდა თავისი ცხენი.

გაკვეთილის მიზნები: გააცნოს ბავშვებს ნაწყვეტები ანალებიდან, დაეხმაროს ისტორიის ცოდნის საჭიროების გააზრებას; ისტორიის, ისტორიული ნაწარმოებებისადმი ინტერესის განვითარება; განუვითარდებათ ყურადღება და დაკვირვება, ტექსტში მოძველებული სიტყვების პოვნის უნარი.

გაკვეთილების დროს:

1. საორგანიზაციო მომენტი.

2. მიზნის დასახვა.

3. საშინაო დავალების შემოწმება. Ჯგუფური სამუშაო.

II. მოსწავლეთა ცოდნის აქტუალიზაცია
- რა ახალი ჟანრის ნამუშევრები შევხვდით წინა გაკვეთილზე?

რა არის ქრონიკა?
- ვინ არის წაკითხული ქრონიკის მთავარი გმირი? რა გაიგეთ მის შესახებ?
III. გაკვეთილის საგანმანათლებლო ამოცანის ფორმირება
- ბიჭებო, დღეს გაკვეთილზე გავაგრძელებთ ანალებზე მუშაობას. მაგრამ გაკვეთილის სასწავლო ამოცანის ჩამოყალიბებამდე გირჩევთ მოუსმინოთ ამონარიდი ა.ს. პუშკინის "წინასწარმეტყველი ოლეგის სიმღერა" და გესმით კიდევ რა არ ვიცით დიდი ჰერცოგის შესახებ?
მოკლე ნაწყვეტის მოსმენა A.S. პუშკინის ლექსიდან "წინასწარმეტყველი ოლეგის სიმღერა" (ლექსის დასაწყისიდან სიტყვებამდე "მაგრამ შენ მიიღებ სიკვდილს შენი ცხენიდან")

სიმღერა წინასწარმეტყველური ოლეგის შესახებ

როგორი წინასწარმეტყველური მიდის ახლა
შური იძიეთ სულელებზე
მათი სოფლები და მინდვრები ძალადობრივი დარბევისთვის
მან განწირა ხმლები და ცეცხლები;
კონსტანტინოპოლის ჯავშანტექნიკაში თავისი თანხლებით,
პრინცი ერთგულ ცხენზე ამხედრებს მინდორს.

ბნელი ტყიდან მისკენ
არის შთაგონებული ჯადოქარი,
ემორჩილება პერუნს, მარტოხელა მოხუცს,
მომავალი მესინჯერის დაპირებები,
ლოცვაში და მკითხაობაში გაატარა მთელი საუკუნე.
და ოლეგი მივიდა ბრძენ მოხუცთან.

"მითხარი, ჯადოქარო, ღმერთების საყვარელო,
რა მოხდება ჩემს ცხოვრებაში?
და მალე, მეზობლების-მტრების სასიხარულოდ,
დავიფარო საფლავის მიწით?
მთელი სიმართლე მითხარი, ნუ გეშინია ჩემი:
ვინმეს ჯილდოდ ცხენს წაიღებ.

„მოგებს არ ეშინია ძლევამოსილი ბატონების,
და მათ არ სჭირდებათ საუფლისწულო საჩუქარი;
მართალი და თავისუფალია მათი წინასწარმეტყველური ენა
და მეგობრული სამოთხის ნებით.
მომავალი წლები ნისლში იმალება;
მაგრამ მე ვხედავ შენს ბედს ნათელ შუბლზე.

ახლა გაიხსენე ჩემი სიტყვა:
მეომრის დიდება სიხარულია;
შენი სახელი გამარჯვებით განდიდებულია;
;
და ტალღები და მიწა შენ გემორჩილება;
მტერს ეჭვიანობს ასეთი გასაოცარი ბედი.

და ლურჯი ზღვა არის მატყუარა ლილვი
ფატალური უამინდობის საათებში,
და სლინგი, ისარი და მზაკვრული ხანჯალი
დაზოგე გამარჯვებული წლები...
ძლიერი ჯავშნის ქვეშ თქვენ არ იცით ჭრილობები;
უხილავი მცველი ეძლევა ძლევამოსილს.

თქვენს ცხენს არ ეშინია საშიში შრომის;
მან, იგრძნო ბატონის ნება,
ეს თვინიერი დგას მტრების ისრების ქვეშ,
ის მირბის ბრძოლის ველზე.
და სიცივე და მისი მოჭრა არაფერი...
მაგრამ შენ მიიღებ სიკვდილს შენი ცხენისგან.

რა მოვლენა მოხდა ოლეგის ცხოვრებაში?
- გადახედეთ ქრონიკის სათაურს, რომელსაც დღეს წავიკითხავთ, შეადარეთ სათაური ა.ს. ლექსიდან ნაწყვეტის შინაარსს. პუშკინი და განსაზღვრეთ გაკვეთილის სასწავლო დავალება.
- როგორ ფიქრობთ, რა დაგვჭირდება იმის გასაგებად, თუ როგორ მიიღო ოლეგმა ცხენიდან სიკვდილი? (ბავშვები გვთავაზობენ ვარიანტებს: წაკითხვა, ანალიზი, დასკვნების გამოტანა).
IV. ქრონიკის კითხვა
ხმამაღლა კითხვა "ჯაჭვის"
V. შინაარსის საუბარი
- მოგეწონა ქრონიკა? Ზუსტად რა?
- რა გაიგეთ ქრონიკის სიუჟეტიდან? რა აღმოაჩინე?
- განვიხილოთ სლაიდ შოუს ილუსტრაციები, შეესაბამება თუ არა ისინი ანალების შინაარსს? რა მოვლენებია გამოსახული?
- რა იყო შიგთავსში გაუგებარი? რა სიტყვებისა და გამოთქმების გარკვევა გსურთ? (დაშალეთ სიტყვა "ჯადოქარი", "ჯადოქრები", "თავადი", "საყვედური", "ეს").

VII. ანალების გადაკითხვა წინასწარი დავალებით
- ბიჭებო, ხელახლა წაიკითხეთ მატიანე საკუთარ თავზე და შეეცადეთ იპოვოთ პასუხი კითხვაზე "ოლეგის სისუსტე ან ხასიათის სიძლიერე გამოიხატა იმ მოვლენაში, რომელიც მოხდა ოლეგის ცხოვრებაში?"
VIII. ანალების ტექსტის ანალიზი
- ბიჭებო, შესაძლებელია თუ არა ანალების ხელახლა წაკითხვამდე დასმულ კითხვაზე ცალსახად პასუხის გაცემა? (არა, რადგან თქვენ უნდა იფიქროთ ამაზე).
- ვცადოთ ამის გარკვევა. წაიკითხეთ ოლეგის დიალოგი ჯადოქართან. რას ნიშნავს სტრიქონები "და ეს სიტყვები ჩაიძირა ოლეგის სულში"?
- როგორ რეაგირებდა ოლეგი მაგის წინასწარმეტყველებაზე?
- როგორ ფიქრობთ, რატომ მიიღო ოლეგმა ასეთი გადაწყვეტილება: შეეშინდა თუ სიმტკიცე გამოავლინა?
- ხელახლა წაიკითხე ოლეგის დიალოგი საქმროსთან. რა უთხრა მას საქმროს? როგორ რეაგირებდა ოლეგი საქმროს შეტყობინებაზე ცხენის დაღუპვის შესახებ? ("ოლეგმა გაიცინა და გაკიცხა ეს ჯადოქარი ...").
- რატომ მოიქცა ოლეგი ასე, რატომ გაეცინა და თქვა, რომ მოგვებმა მოატყუეს? (იგი იმედგაცრუებული იყო მათი პროგნოზებით).
- ხელახლა წაიკითხე ეპიზოდი, რომელშიც ოლეგი მიდის ცხენთან გამოსამშვიდობებლად, მისი ძვლების სანახავად. როგორ მთავრდება ეს ეპიზოდი? რატომ მოკვდა ოლეგი?
- როგორ ფიქრობთ, ოლეგის პერსონაჟის რა თვისებები ვლინდება ამ ეპიზოდში: მისი ხასიათის სიძლიერე და სისუსტე?
- როცა ადამიანს რაღაც ძალიან აწუხებს - ეს სიძლიერეა თუ სისუსტე? აქვს თუ არა ადამიანს გამოცდილების, თანაგრძნობის უფლება? აქვს თუ არა ამის უფლება მეომარს, ჯარის მეთაურს? (მთავარია ბავშვებმა გააცნობიერონ, რომ ვინმეს წუხილი, თანაგრძნობა და ზრუნვა ნორმალური ადამიანური მდგომარეობაა, ამიტომაც ის გრძნობა. პრინცი ოლეგიც ადამიანია და არაფერი ადამიანური მისთვის უცხოა. უყვარს. მისი ცხენი და, რა თქმა უნდა, ძალიან აწუხებს მისი სიკვდილი, ასე რომ, თუნდაც მას სისუსტე ეწოდოს, არ შეიძლება მისი დაგმობა).
- წაიკითხეთ ეპიზოდი იმის შესახებ, თუ როგორ წუხდნენ ადამიანები ოლეგის გარდაცვალების შემდეგ.
- რა სიტყვებსა და გამოთქმებს არჩევს მემატიანე იმის საჩვენებლად, თუ რამდენად მძიმედ განიცდიდა ხალხს პრინცი ოლეგის გარდაცვალების ამბავი?
- რას გრძნობ, როცა ამ სტრიქონებს კითხულობ?
- როგორ ფიქრობთ - დიდ მწუხარებას განიცდის მემატიანე თავის ხალხთან ერთად? როგორ იცოდით ამის შესახებ? Დაამტკიცე. (ირჩევს სპეციალურ სიტყვებს, აწყობს წინადადებებს სპეციალურად ტირილისა და გლოვის ინტონაციის გადმოსაცემად. ბავშვებმა განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციონ რიტმს „და გლოვობდნენ და იტანჯებოდნენ.. და დაკრძალავდნენ...“, რომელიც ქმნის იმიჯს. დაკრძალვაზე გოდება ქალი).
- თუ მემატიანე გადმოსცემს თავის გრძნობებს და დამოკიდებულებას იმაზე, რაც ხდება, შეიძლება ეს არტისტიზმის ელემენტებს მივაწეროთ? (კი, რა თქმა უნდა).
- ვნახოთ, გადმოსცემს თუ არა მემატიანე თავისი გმირის - პრინც ოლეგის გრძნობებსა და ემოციებს? იპოვეთ ტექსტში სტრიქონები, რომლებიც ადასტურებენ თქვენს ვარაუდებს ("და ეს სიტყვები ჩაიძირა ოლეგის სულში", "სად არის ჩემი ცხენი, რომლის გამოკვება და დაცვა ვუბრძანე?" (გამოცდილება და ზრუნვა ცხენზე, სიყვარული მისი მეგობრის მიმართ), " ოლეგმა გაიცინა და გაკიცხა იმ ჯადოქარს (იმედგაცრუება): ”მოგებს ტყუიან, მაგრამ ეს ყველაფერი ტყუილია: ცხენი მკვდარი ვარ, მე კი ცოცხალი ვარ” (ზოგიერთი გაღიზიანება იმედგაცრუებისგან).
- კიდევ ერთხელ დააკვირდით მატიანეს ტექსტს და შეეცადეთ გამოიცნოთ კიდევ რა არის ამ ტექსტში, რაც არასოდეს ხდება სამეცნიერო ტექსტებში? (დიალოგები).
- ბოლოს და ბოლოს შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ანალების წყალობით შევძელით პრინც ოლეგის იმიჯის წარმოდგენა? (დიახ, უკვე შეგვიძლია ვთქვათ, როგორი იყო).
- ახლა გააკეთე დასკვნა, თუ რა არტისტიზმის ელემენტებია ამ მატიანეში.
- და ბოლო კითხვაზე, რომელსაც უნდა ვუპასუხოთ, არის ის, თუ რატომ უყვარდა რუს ხალხს ასე ძალიან ოლეგი? (ის იყო იმდროინდელი დიდი მეთაური, ერთგულად ემსახურებოდა თავის სახელმწიფოს, ზრუნავდა თავის ხალხზე და ამავდროულად იყო ადამიანი, რომელსაც უცხო არ ჰქონდა ადამიანური სისუსტეები - სჯეროდა ჯადოქრების, უყვარდა ცხენი, ქეიფობდა. რაზმი სამხედრო კამპანიების შემდეგ და ა.შ.).
IX. ქრონიკის კითხვა როლების მიხედვით
- ახლა, ბიჭებო, როცა გავიგებთ, რა განცდები ასახავს მემატიანეს თავის მატიანეში, შევეცდებით ეს განცდები მსმენელამდეც მივიტანოთ. ვისწავლით გამომხატველ კითხვას როლების მიხედვით.
- დაადგინეთ, რამდენი მკითხველი უნდა იყოს ჩართული? (მთხრობელი, პრინცი ოლეგი, ჯადოქარი, საქმრო).

X. შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია.

1. პუშკინის ლექსის შედარებითი ანალიზი და მატიანე.

მოსწავლეთა ნაბეჭდი ტექსტებიდან კითხვა.

რაზეა ეს ლექსი?

2. სიტყვის ნახაზი. რა ილუსტრაცია შეგიძლიათ დახატოთ?

რას დახატავთ წინა პლანზე? ზურგზე?

"ოლეგი ცხენზე და მოგვები", "ოლეგი ცხენის თავის ქალასთან", "ოლეგის დაკრძალვა".

XI. გაკვეთილის შეჯამება. რატომ წერდნენ მემატიანეები და რატომ ვკითხულობთ ჩვენ?

Საშინაო დავალება: დიფერენცირებული:

I ჯგუფი - ანალების ბოლო მონაკვეთის გამომხატველი კითხვა.

II ჯგუფი - გააკეთეთ სინქრონი "პრინცი ოლეგი".