მზა საშინაო დავალებები გარშემო სამყაროს თემაზე აუცილებლად გამოგადგებათ, რადგან ხშირად დავალებები შეიცავს ინსტრუქციებს ინტერნეტში ინფორმაციის მოსაძებნად. და სად არის ინტერნეტში ყველაზე სწორი და დეტალური პასუხები სამყაროს შესახებ კითხვებზე? რა თქმა უნდა, ჩვენ გვყავს 7 გურუ! დაიჭირეთ GDZ მე-2 კლასის სამუშაო წიგნის პირველ ნაწილზე, სამყარო ჩვენს გარშემო, რვეულის ავტორი პლეშაკოვი, რუსული სკოლის პროგრამა.
ასე რომ, სამუშაო წიგნის პირველ ნაწილში განვიხილავთ კითხვებს იმ ქვეყნის შესახებ, რომელშიც ვცხოვრობთ, უფრო დეტალურად გავეცნობით ჩვენს მშობლიურ ქალაქს. გარემომცველი სამყაროს განყოფილებაში ბუნების შესახებ, ჩვენ გავიგებთ, რა არის ცოცხალი და უსულო ბუნება, როგორ განსხვავდებიან ისინი და როგორ არიან ერთმანეთთან დაკავშირებული. მოდით, შემოდგომაზე და ზამთარში ვესტუმროთ, ყურადღებით დავაკვირდეთ ვარსკვლავურ ცას და დედამიწის სათავსებს. ცა, წყალი, ამინდი და ბუნებრივი მოვლენები გაიხსნება. ხოლო მეორე კლასელები სამუშაო რვეულის პირველ ნაწილში იმუშავებენ თემებზე მცენარეებისა და ცხოველების შესახებ. არის გაკვეთილები ყველა თემისთვის!
GDZ 7 გურუსთვის შემოწმდა დაწყებითი სკოლის მასწავლებელმა და დაამტკიცა წარჩინებული მოსწავლეები, რომლებიც ჩვენი მასალების გამოყენებით ემზადებიან გაკვეთილისთვის ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე.
დააწკაპუნეთ გვერდის ნომრებზე და ნახეთ სამუშაო წიგნის სრული პასუხები.
GDZ პასუხობს სამუშაო წიგნის პირველ ნაწილს ჩვენს ირგვლივ 2 კლასისთვის
სადაც ჩვენ ვცხოვრობთ
გვერდი 6 - 8
1. დაწერეთ სად ცხოვრობთ.
Პლანეტა დედამიწა
ქვეყანა რუსეთი
რესპუბლიკა (კრაი, რეგიონი) მოსკოვის ოლქი
ქალაქი (სოფელი) მოსკოვი
2. იპოვეთ სურათზე და მონიშნეთ (შეავსეთ წრე) რუსეთის ფედერაციის გერბი.
დაინტერესების შემთხვევაში გაიგეთ დამატებითი ლიტერატურის, ინტერნეტის დახმარებით, რომელი ქვეყნების გერბებია ნაჩვენები ნახატზე. Ნიშანი.
3. ამოჭერით ზოლები დანართიდან და დაალაგეთ ისე, რომ მიიღოთ რუსეთის ფედერაციის დროშა. შეამოწმეთ თავი სახელმძღვანელოში. შემოწმების შემდეგ, დამაგრეთ ზოლები.
ზოლების ფერები ზემოდან ქვემოდან: თეთრი,
ლურჯი,
წითელი
4. ჩაწერეთ იმ ხალხების სახელები, რომელთა წარმომადგენლები ბინადრობენ თქვენს რეგიონში.
რუსები, სომხები, ქართველები, ყაზახები, თათრები, ებრაელები, ოსები, ჩეჩნები და სხვები.
5. გვ. 8 აღწერეთ თქვენი რეგიონის ერთ-ერთი ხალხის საინტერესო ტრადიციები. გამოიყენეთ საკუთარი დაკვირვებები, უფროსებისგან მიღებული ინფორმაცია, დამატებითი ლიტერატურა, ინტერნეტი. შეგიძლიათ ამ ხალხის ტრადიციული საყოფაცხოვრებო ნივთები დახატოთ ან ფოლკლორულ ფესტივალზე გადაღებული ფოტო დადოთ.
მასლენიცა- უძველესი სლავური დღესასწაული, ზამთრის გაცილება. გრძელდება მთელი კვირა. ყოველწლიურად ეს ხდება სხვადასხვა დროს - თებერვლის მეორე ნახევრიდან მარტის პირველ დღეებამდე. შროვეტიდის კვირის დასაწყისი დამოკიდებულია აღდგომაზე - დიდი გაზაფხულის დღესასწაული. ხოლო აღდგომის დრო წლიდან წლამდე იცვლება. იმის გასარკვევად, როდის მოვა მასლენიცა, თქვენ უნდა დათვალოთ შვიდი კვირა მიმდინარე წელს აღდგომის დღიდან. მერვე კვირა - მასლენიცა.
დარწმუნდით, რომ გამოაცხვეთ ბლინები - ეს არის მასლენიცას მთავარი დღესასწაული. დღესასწაულის ატრიბუტია ფიგურა, რომელიც მასლენიცას მავთულხლართებზე იწვება.
მასლენიცა
სხვა ერების დღესასწაულები:
საბანტუი
სიტყვასიტყვით "საბანტუი" ნიშნავს "გუთანის დღესასწაულს" (საბან - გუთანი და ტუი - დღესასწაული).
ადრე საგაზაფხულო საველე სამუშაოების დაწყებამდე აპრილში აღინიშნა, ახლა საბანტუი ივნისში - თესვის შემდეგ. საბანტუი იწყება დილით. ქალები იცვამენ თავიანთ ულამაზეს სამკაულებს, ლენტები ქსოვენ ცხენების მანეებს, რკალზე ჩამოკიდებენ ზარებს. ყველა იცვამს და იკრიბება მაიდანზე - დიდ მდელოზე. Sabantuy-ზე ბევრი გასართობია. მთავარია ეროვნული ჭიდაობა - კურეში. მის მოსაგებად საჭიროა ძალა, ეშმაკობა და მოხერხებულობა. მკაცრი წესებია მოწინააღმდეგეებისთვის, რომლებიც ერთმანეთს ახვევენ ფართო ქამრებით - თასმებით, ამოცანაა მოწინააღმდეგის ქამარზე ჩამოკიდება ჰაერში, შემდეგ კი მხრის პირებზე დადება. გამარჯვებული (ბატირი) ჯილდოს სახით იღებს ცოცხალ ვერძს (ტრადიციის მიხედვით, მაგრამ ახლა მათ უფრო ხშირად ანაცვლებენ სხვა ძვირფასი საჩუქრებით).
თეთრი თვის დღესასწაული (ახალი წელი) ბურიატიაში
ძველი ბურიატის კალენდრის მიხედვით ახალი წელი ასევე მოდის ზამთარსა და გაზაფხულის საზღვარზე, თებერვლის ბოლოს - მარტის დასაწყისში. მას უწოდებენ საგაალგანს - თეთრი თვის დღესასწაულს. "თეთრი" ნიშნავს "სუფთა", "წმინდა". თითოეულ ოჯახში აწესრიგებენ ნივთებს და სისუფთავეს სახლში, აღნიშნავენ რემონტს, ამზადებენ საჩუქრებს და ელიან სტუმრებს. საკმევლის მწვანილი მოთავსებულია ქალღმერთის წინ ბუდას ქანდაკებით. თუ ბავშვები ცალ-ცალკე ცხოვრობენ, მშობლებს უნდა ეწვიონ. უმცროსები ულოცავენ უფროსებს, ჯანმრთელობას და დიდხანს სიცოცხლეს უსურვებენ. ძველად ყოველთვის იმართებოდა დოღი და სპორტული თამაშები. დღესასწაული თხუთმეტ დღეს გაგრძელდა.
ჰოლოლო. კორიაკის დღესასწაული შემოდგომის ბუნიობის დროს
უძველესი დროიდან კორიაკის ხალხი კამჩატკაში ირმის ნახირს ძოვდა. ირემი ეცვა და კვებავდა კორიაკებს, იყო სატრანსპორტო საშუალება უზარმაზარ სივრცეებში. ისინი ნადირობდნენ კორიაკებსა და თევზებზე, აგროვებდნენ ფესვებს, კენკრას და ველურ ბალახს. მშობლიური მიწის ამ საჩუქრებისთვის კორიაკებმა მადლობა გადაუხადეს ბუნებას შემოდგომის ბუნიობის დროს. უძველესი კორიაკის დღესასწაულებიდან ყველაზე დიდს ჰოლოლო ერქვა. მთელი დღე გაგრძელდა. მათ ყველასთვის საერთო საჭმელი მოამზადეს. ბიჭები და გოგოები ცეკვავდნენ და მღეროდნენ სიმღერებს.
ლოცვის დღესასწაული ნანაისთა შორის ზეცის მომცემი
უძველესი ნანაის ვაჭრობა - ნადირობა გარეულ ირემზე, დათვზე, ბეწვიან ცხოველებზე. შესანიშნავი ტრეკერები, ტაიგისა და მისი მაცხოვრებლების მცოდნეები, ნანაისები ზრუნავდნენ ცხოველებზე. მათ გონივრულად გამოიყენეს ტაიგას სიმდიდრე და არ მიიღეს მეტი ცხოველი, ვიდრე საჭირო იყო საკვებისა და ტანსაცმლისთვის.
შემოდგომის ბუნიობის ჟამს მონადირეებმა ზეცის მკვდრეთით ლოცვა აღმართეს. სანამ დაიწყებოდა, მარხულობდნენ. შემდეგ, ცის მადლიერების ნიშნად, წმინდა ხეების მახლობლად დაიტანეს კერძები - ხორცი და ფაფა. თან იქონიეთ წყალი და ყინული. და სასმელი წყლის მადლიერების ნიშნად, კენკრა, მწვანილი, მარცვლეული იგზავნებოდა მდინარის გასწვრივ ყლორტებისაგან ნაქსოვი ნავებით.
გვერდი 9-11. GDZ თემაზე ქალაქი და სოფელი
1. ჩამოწერეთ ძირითადი ინფორმაცია თქვენი ქალაქის (სოფლის) შესახებ.
ქალაქის (სოფლის) სახელი: მოსკოვი
რომელ მდინარეზე (ტბა, ზღვა) დგას ქალაქი (სოფელი): მოსკოვი
მთავარი ქუჩა: ტვერსკაია
მთავარი ღირსშესანიშნაობები: კრემლი, მეფის ბელი, ცარის ქვემეხი, წმინდა ბასილის ტაძარი, წითელი მოედანი, მოსკოვის ზოოპარკი, პეტრე დიდის ძეგლი, VDNKh, ბოლშოის თეატრი.
2. დახაზეთ სახლი, რომელშიც ცხოვრობთ ან ჩასვით ფოტო.
3. ჰკითხეთ უფროსებს თქვენი სახლის ისტორიის შესახებ (მაგალითად, როდის და ვის მიერ აშენდა, როდის დასახლდა თქვენი ოჯახი, რა შეიცვალა სახლში აშენების შემდეგ, როგორ შეიცვალა სახლის მიმდებარე ტერიტორია). თუ ოჯახურ ალბომში არის წარსულში თქვენი სახლის ფოტოები, გაითვალისწინეთ ისინი. შეადარეთ როგორ გამოიყურება სახლი ახლა.
აქ შეგიძლიათ ჩასვათ თქვენი სახლის ძველი ფოტოების ასლები ან გადახაზოთ ისინი.
მიღებული ინფორმაციის გამოყენებით შეეცადეთ შეადგინოთ და დაწეროთ ამბავი სახლის სახელით, თითქოს თვითონ საუბრობს საკუთარ თავზე და თავის მოიჯარეებზე.
მე ვარ სახლი, ჩვეულებრივი პანელის სახლი. მე გავიზარდე დიდ უდაბნოში და ჩემთან ერთად სხვებიც გაიზარდნენ ამ უდაბნოში, ზუსტად ისევე, როგორც მე სახლში. შეიძლება ითქვას, რომ ჩვენ ყველანი ტყუპი ძმები ვართ - ძალიან ვგავართ ერთმანეთს. ჩემში ბინადრობს სხვადასხვა ბინადარი: ახალგაზრდა და მოხუცი, ხალისიანი და სევდიანი, კეთილგანწყობილი და არც თუ ისე კეთილშობილი. ყველაზე მეტად, ახალგაზრდა ოჯახებს ბავშვებივით ჩემში დასახლება მოსწონთ, რადგან ჩემს გვერდით არის მყუდრო საბავშვო ბაღი, დიდი სკოლა, საინტერესო სათამაშო მოედნები და წყნარი მყუდრო პარკები. ხანდაზმულ მოსახლეობას ასევე ძალიან მოსწონთ პარკები. მართალია, მაინც ყოველთვის მაქებენ ფართო დერეფნების, დიდი ლიფტების, მაღალი ჭერისა და ფართო ოთახებისთვის. მიხარია, რომ ასეთი ახალგაზრდა და თანამედროვე სახლი ვარ. ჩემს მოიჯარეებს ძალიან უხარიათ ჩემში ცხოვრება.
4. შეხედეთ ერთი და იგივე სახლის ფოტოებს წარსულში და აწმყოში. შეადარეთ ისინი. შეადგინეთ ამბავი ამ ფოტოების მიხედვით (ზეპირად).
გვერდი 12-13. პასუხები თემაზე პროექტი "მშობლიური ქალაქი (სოფელი)"
ამ გვერდებზე წარმოადგინეთ პროექტის ძირითადი მასალები (ფოტოები, ფონური ინფორმაცია და ა.შ.). შეადგინეთ და ჩამოწერეთ პროექტის პრეზენტაციაზე მეტყველების გეგმა. შეაფასეთ თქვენი სამუშაო პროექტზე. მადლობა გადაუხადეთ მათ, ვინც დაგეხმარათ ან მონაწილეობა მიიღოთ თქვენთან მუშაობაში.
1) ქალაქი, სადაც მე ვცხოვრობ
2) ჩემი ქალაქის ისტორია: დაარსების წელი, განვითარება
3) ჩემი ქალაქის ღირსშესანიშნაობები
4) როგორ ცხოვრობს ახლა ჩემი ქალაქი
5) მე მიყვარს ჩემი ქალაქი
ძალიან მომეწონა პროექტზე მუშაობა. ბევრი ახალი საინტერესო ფაქტი გავიგე ჩემი ქალაქის შესახებ და აღმოვაჩინე ბევრი ადგილი, სადაც მინდა წავსულიყავი. მთელი ოჯახი მეხმარებოდა მუშაობაში. მამამ იპოვა ინფორმაცია ინტერნეტში, დედა დაეხმარა პრეზენტაციის გაკეთებას, ბებია ეძებდა ფოტოებს, ბაბუამ კი თავისი მოგონებები გააზიარა.
დიდი მადლობა დედაჩემს, მამაჩემს, ბებია-ბაბუას დახმარებისთვის! ასევე მინდა მადლობა გადავუხადო ჩემს მეგობრებს კოლიას და მიშას. შენ დამეხმარე შეცდომების დროულად გამოსწორებაში.
და განსაკუთრებული მადლობა ჩემს ძაღლს კუზას. შენს გარეშე ქალაქში ჩემი გასეირნება არც ისე სახალისო იქნებოდა.
გვერდი 14-15. GDZ თემაზე ბუნება და ადამიანის მიერ შექმნილი სამყარო
1. მწვანე ფანქრით ხაზი გაუსვით ბუნების საგანს, წითელით კი ადამიანის მიერ შექმნილი სამყაროს საგნებს.
მანქანა , მუხა , დენდელიონი , კომპიუტერი , ჭიანჭველა , ფიფქია, ყინული, ნაყინი , ტელევიზორი , ღრუბელი , ქოლგა , წვიმა , ირემი , წიგნი , ფანქარი , შოკოლადის ფილა.
2. დაფიქრდით, როგორ გააკეთოთ ამ ნახატების წყვილი. შეაერთეთ დაწყვილებული ნახატები ხაზებით.
დაასრულეთ ნახატები საკუთარი წყვილის გამოგონებით.
3. ჩვენს მეგობარ თუთიყუშს უყვარს ყველაფერი, რაც ანათებს, ღრიალებს, ბრწყინავს, ცურავს ან დაფრინავს. ის გიწვევთ შეავსოთ ცხრილი.
რა ან ვინ ეხება ბუნებას ადამიანის მიერ შექმნილი
ანათებს ციცინათელა ფარანი
Rattle Thunder Rattle
ბრჭყვიალა თოვლის მანქანა
მცურავი თევზის ნავი
მფრინავი ჩიტის თვითმფრინავი
4. მოიყვანეთ მაგალითები (თითოეულ აბზაცში ჩაწერეთ მინიმუმ სამი). არ გაიმეოროთ ის, რაც უკვე წერია ცხრილში!
1) ბუნების ობიექტები: ზღვა, მთები, ტყე.
2) ადამიანის მიერ შექმნილი სამყაროს ობიექტები: მანქანები, ავეჯი, ჭურჭელი.
5. ითამაშეთ თამაში-შეჯიბრი: ვინ დაასახელებს ბუნების მეტ ობიექტს. დაიცავით წესი: ის, ვინც შეცდომას უშვებს (ასახელებს ადამიანის მიერ შექმნილი სამყაროს ობიექტს) თამაშს არ ტოვებს. ჯგუფის გამარჯვებულები ერთმანეთს იგივე წესით ეჯიბრებიან.
გვერდი 16
სახელმძღვანელოში დავალებების შესრულებისას შეავსეთ ცხრილი. სვეტში "ჩემი პასუხი" შეავსეთ წრე იმ ფერით, რომელიც თქვენი აზრით შეესაბამება სწორ პასუხს. სვეტში "სწორი პასუხი" შეავსეთ წრეები, როგორც ნაჩვენებია "თვითშემოწმების გვერდებზე". შეადარეთ ეს ორი სვეტი და შეავსეთ მესამე: თუ თქვენი პასუხი სწორია, ჩაწერეთ "+", თუ არასწორია - "-" ნიშანი.
GDZ თემაზე ბუნება
გვერდი 17-19. პასუხები თემაზე უსულო და ცოცხალი ბუნება
1. სხვადასხვა ფერის ფანქრებით (თქვენი არჩევანით) ხაზი გაუსვით უსულო და ცოცხალი ბუნების ობიექტებს.
მზე, ნაძვი, ბაყაყი, ჰაერი, ჯვარცმული კობრი, ხეობის შროშანი, გრანიტი, კაქტუსი, თანავარსკვლავედი, ღრუბელი, ბოლეტუსი, კოღო, ყინულის ნაკადი, ყინული,ვარდის წყალი.
ჩარჩოში გაშიფრეთ კონვენციები, ანუ აჩვენეთ რა ფერით არის მონიშნული უსულო ბუნების ობიექტები და რა ფერებით არიან ცოცხალი არსებები.
უსულო ბუნება ცოცხალი ბუნება
2. ამოიღეთ სურათები აპლიკაციიდან და მოათავსეთ შესაბამის ჩარჩოებში. სთხოვეთ თანამემამულეს, შეამოწმოს თქვენი სამუშაო. სტიკერის სურათების შემოწმების შემდეგ.
3. შეასწორეთ სერჟას გამონათქვამებში არსებული შეცდომები (გადახაზეთ ზედმეტი სიტყვა). შეამოწმეთ თავი სახელმძღვანელოთი.
1) მზე, ვარსკვლავები, ჰაერი, წყალი, ქვები, მცენარეები უსულო ბუნებაა.
2) მცენარეები, სოკოები, ცხოველები, ადამიანი, ვარსკვლავები - ეს არის ველური ბუნება.
4. შეავსეთ ცხრილი (ჩაწერეთ მინიმუმ სამი მაგალითი თითოეულ სვეტში). შეეცადეთ არ გაიმეოროთ მაგალითები დავალების 2-დან.
უსულო ბუნების ობიექტები ცოცხალი ბუნების ობიექტები
თვის ცხოველები
თევზების ქალაქი
ქვები ჩიტები
ქვიშის მცენარეები
5. ჩვენი საოცარი თუთიყუში გამოცანის მოყვარულია. აქ არის გამოცანები, რომელიც მან შემოგთავაზა. გამოიცანით ისინი და დაწერეთ პასუხები სქემაზე. ახსენი დიაგრამა (ზეპირად). უთხარით მისი დახმარებით მზის მნიშვნელობის შესახებ დედამიწაზე სიცოცხლისთვის.
იეგორი ავა ბორცვზე -
ტყის ზემოთ, მთების ზემოთ.
ჩამოდის ბორცვიდან -
ბალახის მიღმა იმალებოდა
(Მზე)
ის, რაც ყინულს დნება, სითბოა
ის არ დააკაკუნებს, არ ღრიალებს, მაგრამ შუქი შევა ფანჯარაში
6. განიხილეთ გზები, რომლითაც შეგიძლიათ აჩვენოთ კავშირი უსულო და ცოცხალ ბუნებას შორის. ამ მეთოდებიდან რომელია ყველაზე აშკარა? რატომ? ზედა ჩარჩოში დახატეთ სურათი, რომელიც აჩვენებს უსულო და ცოცხალ ობიექტებს შორის ურთიერთობის მაგალითს (ან ჩასვით ფოტო). ქვედა ყუთში აჩვენეთ იგივე ურთიერთობა დიაგრამით.
გვერდი 20-24. პასუხები თემაზე ბუნებრივი მოვლენები
1. გამოიყენეთ სახელმძღვანელო განმარტებების შესასრულებლად.
ა) მწერები: კოღო, ბუზი, პეპელა
ბ) თევზი: ქორჭილა, პიკი, კაპარჭინა
გ) ფრინველები: ბეღურა, ყვავი, არწივი
დ) ცხოველები: ვეფხვი, ილა, ხალი
5. დედას დავალება მცენარეების შესახებ ძალიან მოეწონა ნადიას. და მან მოიფიქრა თქვენთვის მსგავსი რამ, ცხოველებზე. აქ იმალება ცხოველთა ოთხი ჯგუფის სახელები. იპოვეთ ისინი და შეავსეთ უჯრედები ასოებით სხვადასხვა ფერის ფანქრებით.
6. შეადარეთ სურათზე ნაჩვენები ცხოველების ზომები. წითელ კვადრატებში დანომრეთ ცხოველები ზომის გაზრდის მიხედვით. ლურჯ კვადრატებში რიცხვი ზომის შემცირების მიზნით. სთხოვეთ თქვენს მეგობარს, რომ დაათვალიეროთ.
7. ისრებით მიუთითეთ რომელ ჯგუფს მიეკუთვნება ეს ცხოველები. შეამოწმეთ თავი სახელმძღვანელოში.
ამფიბიები - ისარი ორი ბაყაყისკენ. ქვეწარმავლები - ნიანგი, ხვლიკი, გველი.
8. წიგნში „მწვანე გვერდები“ წაიკითხეთ მოთხრობა „მსგავსი, მაგრამ განსხვავებული“. გაარკვიეთ, როგორ ჰგავს ბაყაყი და გომბეშო და რით განსხვავდებიან ისინი. ჩაწერეთ.
ბაყაყისა და გომბეშოს შედარება
მსგავსება: გარეგნობა. გომბეშოები და ბაყაყები ცხოვრობენ როგორც წყალში, ასევე ხმელეთზე. ამფიბიების უმეტესობა კვერცხებს დებს, ბაყაყები და გომბეშოები ამაში ერთნაირია. კვერცხები იჩეკება პატარა თათებებში, რომლებიც უფრო ჰგავს თევზს, ვიდრე ბაყაყს.
განსხვავებები: ბაყაყს აქვს უფრო მცირე სხეულის ზომა და სიგრძე, ვიდრე გომბეშო. გომბეშოები ღამის ცხოველები არიან. ბაყაყებში კანი ჩვეულებრივ სრიალაა, გომბეშოებში კი მოღრუბლული და მეჭეჭიანი. ბევრ ბაყაყს აქვს კბილები, გომბეშოებს კი არა. გომბეშო ბაყაყზე ნაკლებ კვერცხს დებს, წელიწადში მხოლოდ 4000-დან 12000-მდე, ხოლო მდედრი ხარი ბაყაყი 18000-დან 20000-მდე ერთ სეზონში.
გვერდი 45-47. პასუხები თემაზე უხილავი ძაფები
1. ყურადღებით წაიკითხეთ მესამე აბზაცი გვ. 65. კავშირების რა ოთხი ჯგუფია დასახელებული მასში? დაასრულეთ სახელმძღვანელოთი.
არის ბმულები შორის:
ა) უსულო და ცოცხალი ბუნება;
ბ) მცენარეები და ცხოველები
გ) სხვადასხვა ცხოველები
დ) ბუნება და ადამიანი
2. დაასრულეთ ამოცანების ერთ-ერთი ვარიანტი.
ვარიანტი 1. გაიმეორეთ მასალა გვ. სახელმძღვანელოს 26 - 27. ბმულების რომელ ჯგუფზეა საუბარი? შეამოწმეთ ყუთი.
საუბარია: ა) უსულო და ცოცხალ ბუნებას შორის ურთიერთობაზე
ვარიანტი 2.წაიკითხეთ ტექსტი გვ. 38 სახელმძღვანელო. რა კავშირების ჯგუფებზეა საუბარი? შეამოწმეთ ყუთი.
საუბარია: გ) სხვადასხვა ცხოველთა ურთიერთობაზე
ვარიანტი 3.წაიკითხეთ მესამე აბზაცი გვ. 45 სახელმძღვანელო. ბმულების რომელ ჯგუფზეა საუბარი? შეამოწმეთ ყუთი.
საუბარია: დ) ბუნებისა და ადამიანის ურთიერთობაზე
წარმოადგინეთ თქვენი ნამუშევარი კლასში, გაეცანით სხვა ბავშვების მუშაობას. თანატოლთა მიმოხილვის ორგანიზება.
3. ნახაზებიდან განსაზღვრეთ კავშირები. ამოიღეთ ნახატები დანართიდან და მოათავსეთ შესაბამის ჩარჩოებში. სთხოვეთ თქვენს მეგობარს, რომ დაათვალიეროთ. შემოწმების შემდეგ ჩასვით ნახატები.
კომუნიკაცია:
ა) უსულო და ცოცხალი ბუნება
ბ) მცენარეები და ცხოველები
გ) სხვადასხვა ცხოველები
დ) ბუნება და ადამიანი
4. მიეცით თქვენი კავშირის მაგალითები თითოეული ჯგუფისთვის. აჩვენე ისინი დიაგრამებით.
კომუნიკაცია:
ა) უსულო და ცოცხალი ბუნება
ბ) მცენარეები და ცხოველები
გ) სხვადასხვა ცხოველები
დ) ბუნება და ადამიანი
გვერდი 48 - 50. GDZ თემაზე ველური და კულტივირებული მცენარეები
1. შეავსეთ ცხრილი. მიეცით მინიმუმ სამი მაგალითი თითოეულ სვეტში.
ველური მცენარეები: კოლტფუტი, სიმინდის ყვავილი, ჭინჭრის ციება, იარო, სამყურა.
კულტივირებული მცენარეები: ჟოლო, კიტრი, მსხალი, ვაშლის ხე, ქლიავი.
2. ისრებით მიუთითეთ რომელ ჯგუფს მიეკუთვნება ეს კულტივირებული მცენარეები.
1) ალუბალი → ხეები
ჟოლო → ბუჩქები
კიტრი → ბალახოვანი მცენარეები
2) ბადრიჯანი → ბოსტნეული კულტურები
გარგარი → ხილის კულტურები
ბამბა → დაწნული კულტურები
გლადიოლუსი → დეკორატიული კულტურები
შვრია → მარცვლეული
3. ჩვენი თუთიყუში ხილის მოყვარული და მცოდნეა. დაასრულეთ მისი დავალება.
ცხელ ქვეყნებში ბევრი მშვენიერი ხილი იზრდება. აქ არის რამდენიმე მათგანი. იცით მათი სახელები? ნომერი სიის მიხედვით. ზეპირად აღწერეთ თქვენ მიერ გასინჯული ხილის გემო.
1. ბროწეული. 2. პაპაია. 3. მანგო. 4. ვადები.
თუ გაინტერესებთ, მოიძიეთ ინფორმაცია რომელიმე ამ მცენარის შესახებ დამატებით ლიტერატურაში, ინტერნეტში. მოამზადეთ შეტყობინება.
4. აქ შეგიძლიათ დაწეროთ სახელმძღვანელოს მითითებით გამოგონილი ზღაპარი ველურ ან კულტივირებულ მცენარეზე.
გვირილა გაიზარდა ყვავილის საწოლში, ვარდმა შეხედა და უთხრა: "შენ ისეთი პატარა ხარ, მხიარული და არაადეკვატური, ტყუილად არ გეძახიან ველურ მცენარეს!" გვირილა კი პასუხობს: „დიახ, ვიცი, რომ კულტივირებული მცენარე ხარ, მაგრამ მიუხედავად იმისა, რომ ველური ვარ, ადამიანებს ვეხმარები დაავადებების მკურნალობაში“. ვარდი დაფიქრდა და უთხრა: მართალი ხარ, ხალხს ორივე გვჭირდება, მე სილამაზის და ესთეტიკური სიამოვნებისთვის ვარ, შენ კი ჯანმრთელობისთვის. და მათ დაიწყეს გვერდიგვერდ ზრდა მშვიდობიანად და მეგობრულად.
გვერდი 50-53. GDZ თემაზე ველური და შინაური ცხოველები
1. მწვანე ფანქრით ხაზი გაუსვით გარეულ ცხოველებს, წითლად შინაურებს.
ლომი, კატა, ცხენი, ყვავი, ცხვარი, ბეღურა, ძროხა, მგელი, კალია, თაფლის ფუტკარი, ქათამი, ზვიგენი.
2. რომელი ცხოველი აკლია თითოეულ რიგში? წრე. აუხსენით (სიტყვიერად) თქვენი გადაწყვეტილება.
1) ძაღლი. ეს შინაური ცხოველია, დანარჩენები ველურები არიან
2) დათვი. ეს გარეული ცხოველია, დანარჩენი შინაურია
3. ამ გამოცანებს შემოგთავაზებთ ძაღლი რიჟიკი, რომელსაც ბევრი მეგობარი ჰყავს შინაურ ცხოველებს შორის. გამოცანების ამოხსნა. ამოიღეთ გამოსაცნობი სურათები დანართიდან და ჩასვით შესაბამის ჩარჩოებში.
შვიდასი ბულბული
ბალიშებზე სხედან. (ფუტკარი)
ალისფერი ქუდი,
ქურთუკი რგოლიანია. (ქათამი)
თეთრი სასახლეები,
წითელი საყრდენები. (ბატი)
არ ტრიალებს, არ ქსოვს,
და აცვია ხალხი. (ცხვარი)
ყუთის ფეხებთან:
ვინც მას მიჰყვება
ის კვებავს მას. (Ძროხა)
4. შეავსეთ ცხრილი. მიეცით მინიმუმ სამი მაგალითი თითოეულ სვეტში. შეეცადეთ არ გაიმეოროთ სახელები წინა დავალებებიდან!
გარეული ცხოველები შინაური ცხოველები
ელკა, მელა, მგელი, კურდღელი. კურდღელი, თუთიყუში, ინდაური, იხვი.
5. ვინ დაასახელებს მეტ გარეულ ცხოველს (ზეპირად)
6. ბრძენ კუს უყვარს მოგზაურობა და კარგად იცნობს შორეული ქვეყნების ცხოველებს. დაასრულეთ მისი დავალება.
მსოფლიოში ბევრი საოცარი ცხოველია. აქ არის რამდენიმე მათგანი. რა არის მათი სახელები? ხელი მოაწერეთ ცნობისთვის სიტყვების გამოყენებით.
მარცხნიდან მარჯვნივ: ტუკანი, ზღვის ცხენი, ქამელეონი, კოალა.
თუ გაინტერესებთ, მოიძიეთ ინფორმაცია რომელიმე ამ ცხოველის შესახებ დამატებით ლიტერატურაში, ინტერნეტში. მოამზადეთ შეტყობინება.
7. აქ შეგიძლიათ დაწეროთ სახელმძღვანელოს მითითებით გამოგონილი ზღაპრული ისტორია გარეულ ან შინაურ ცხოველზე.
ფარშევანგის ლეგენდა
ერთხელ იყო ჩვეულებრივი ნაცრისფერი ჩიტი, მაგრამ ის საშინლად ტრაბახობდა. მან განაცხადა, რომ შეეძლო მზეს მიაღწიოს და ცაში მაღლა აფრინდა. მზეს ეწყინა ჩიტი და გადაწყვიტა მისთვის გაკვეთილი ესწავლებინა. მას ცეცხლის სხივები გაუგზავნა. ჩიტი გაცხელდა, ბუმბული გაუწოდა და გაშავდა, კუდზე კი ცისარტყელას ყველა ფერით ბზინვარება დაიწყო. ჩიტი შეშინდა და დაბლა ჩავიდა. აღარ დაფრინავს მაღლა ცაში და ტრაბახობს. მხოლოდ ხანდახან გამოვა ტყიდან, გაშლის მოლურჯო კუდს და ყველა აღფრთოვანებულია მისი სილამაზით. და ხალხმა ამ ფრინველს ფარშევანგი უწოდა.
გვერდი 53-55. GDZ თემაზე სახლის მცენარეები
1. ეს მცენარეები პირველ კლასში გავიცანით. ამოიცნობთ მათ სილუეტებით.
მარცხნიდან მარჯვნივ: სანსევერა, კაქტუსი, კალა, ჰიპეასტრუმი.
2. Seryozha გამოვიდა თქვენთვის რთული, მაგრამ საინტერესო დავალება. ატლასის განმსაზღვრელი "დედამიწიდან ცამდე" აიღეთ შიდა მცენარეები, რომელთა სახელები იწყება ანბანის პირველი 5 ასოებით (თითო თითო ასოზე). დაწერეთ ეს სახელები.
ა - აუტილონი. ბ - ბალზამი. B - Upstart (zephyranthes). გ - გლოქსინია. დ - დრაცენა.
3. ატლას-განმსაზღვრელი „მიწიდან ცამდე“ გამოყენებით შეავსეთ ცხრილი.
ჩვენი კლასის შიდა მცენარეები
მცენარის დასახელება მცენარის წარმოშობა
სანსევიერი აფრიკა
Tradescantia ამერიკა
ქლოროფიტუმი აფრიკა
4. პრაქტიკული სამუშაო „დახურული მცენარეების მოვლის სწავლა“.
სამუშაოს მიზანი: მცენარის მორწყვა და შესხურება.
აღჭურვილობა (მცენარის მოვლის რა საშუალებებს იყენებდით): სარწყავი, სპრეის იარაღი.
სამუშაოს მიმდინარეობა (რა მოქმედებები განხორციელდა): მორწყეთ მცენარე სარწყავი ჭურჭლიდან დასახლებული წყლით, შეასხურეთ ფოთლები სპრეის ბოთლიდან.
შესრულებული სამუშაოს შეფასება (მიღწეული იქნა თუ არა მიზანი): მცენარეები გაჯერებული იყო ტენით. მიზანი მიღწეულია.
პრეზენტაცია: აცნობეთ კლასს სამუშაოს შედეგების შესახებ, მოუსმინეთ და შეაფასეთ სხვა გზავნილები.
3. შეავსეთ ცხრილი. მიეცით მინიმუმ სამი მაგალითი თითოეულ სვეტში. მაგალითების შესარჩევად გამოიყენეთ ატლას-დეტერმინანტი „დედამიწიდან ცამდე“.
დიდი ძაღლები: დიდი დანი, ნიუფაუნდლენდი, დობერმანი
საშუალო ძაღლები: ლაიკა, ჩაუ ჩაუ, ბასეტ ჰაუნდ
პატარა ძაღლები: პეკინეზი, დაჩშუნდი, შოტლანდიური ტერიერი
4. შეადგინეთ და ჩამოწერეთ შინაური ცხოველის შესახებ მოთხრობის ზოგადი მონახაზი.
1) ჩემი შინაური ცხოველი.
2) პუდელის ჩვევები.
3) ძაღლის მოვლა.
4) ძაღლი ჩემი ნამდვილი მეგობარია.
5. დამატებითი ლიტერატურის, ინტერნეტის დახმარებით, დაადგინეთ ამ კატის ჯიში. ჩაწერეთ ჯიშის სახელი და ძირითადი ინფორმაცია მის შესახებ.
ბრიტანული კატა.
ქურთუკი: მოკლე, სქელი, აბრეშუმისებრი. ფერი: მოლურჯო ნაცრისფერი. მრგვალი თვალები და მომრგვალებული მუწუკი, ასევე მოკლე ელასტიური პლუშის ქურთუკი გახდა ამ ჯიშის მთავარი დამახასიათებელი ნიშანი. ასეთი კატები გამოირჩევიან განსაკუთრებული გამძლეობითა და კარგი სიჯანსაღით, ისინი შესანიშნავი მონადირეები არიან მსხვილ მღრღნელებზეც (ვირთხებზე). უპრეტენზიო საკვებში.
გვერდი 60-61. GDZ წითელი წიგნის თემაზე
1. რა არის წითელი წიგნი? გამოიყენეთ თქვენი სახელმძღვანელო განმარტების დასასრულებლად.
წითელი წიგნი არის წიგნი, რომელიც შეიცავს ინფორმაციას იშვიათი და გადაშენების პირას მყოფი მცენარეებისა და ცხოველების შესახებ.
2. სახელმძღვანელოს გამოყენებით შეღებეთ მცენარეები წითელი წიგნიდან და მოაწერეთ ხელი მათ სახელებს.
3. ბრძენი კუ ეკითხება, იცნობთ თუ არა ცხოველებს წითელი წიგნიდან. ამოჭერით და ჩასვით ნახატები აპიდან.
4. შეადგინეთ და ჩამოწერეთ ისტორიის ზოგადი მონახაზი იშვიათი მცენარის ან ცხოველის შესახებ.
1) გარეგნობა.
2) ჰაბიტატები.
3) რას ჭამენ.
4) გადაშენების მიზეზები.
5) როგორ დაზოგოთ?
5. ჩაწერეთ თქვენი რეგიონის რომელი მცენარეები და ცხოველებია ჩამოთვლილი წითელ წიგნში.
სტეპის პოლკატი, ნაცრისფერი ზაზუნა, დიდი მწარე, წითელი ყანჩა.
სახელმძღვანელოს ინსტრუქციის მიხედვით მოამზადეთ შეტყობინება წითელი წიგნიდან რომელიმე მცენარის ან ცხოველის შესახებ. გამოიყენეთ ისტორიის ზოგადი მონახაზი იშვიათი მცენარის ან ცხოველის შესახებ. ჩაწერეთ მასზე ძირითადი ინფორმაცია გეგმის პუნქტების მიხედვით.
Desman არის ბეწვის მატარებელი ცხოველი, რომელიც ჩამოთვლილია წითელ წიგნში. ცხოვრობს რუსეთში. ცხოვრობს წყლის ობიექტებთან ახლოს, ბურუსებში. კარგად ბანაობს. იკვებება ჭიებით, მოლუსკებით, წყლის მწერებით. დაიწყეს მისი განადგურება ძვირფასი ბეწვის გამო. ახლა დესმანი დაცვის ქვეშაა. ის ასევე გამოყვანილია გადაშენების თავიდან ასაცილებლად.
გვერდი 62-63. GDZ თემაზე, იყავი ბუნების მეგობარი!
1. ამოიღეთ დანართიდან და მიამაგრეთ ეკო-ეტიკეტი თითოეულ წესზე.
2. შესთავაზეთ ბუნების მეგობრების კიდევ 1-2 წესი. ჩამოაყალიბეთ ისინი და ჩამოწერეთ. თითოეული წესისთვის შეიმუშავეთ და დახატეთ გარემოსდაცვითი ნიშანი.
ცეცხლს ნუ ანთებ. არ გათელოთ სოკო და მცენარეები.
3. დაასრულეთ ნახატი „სამყარო კალიის თვალით“.
4. წიგნში "გიგანტი კლირენგში" წაიკითხეთ პირველი მოთხრობა (მას ჰქვია "გიგანტი კლირენგში"). ჩამოწერეთ მისგან ის სტრიქონები, რომლებიც ყველაზე მნიშვნელოვანად მიგაჩნიათ.
ცხოველები და მცენარეები, ქვები და ნიადაგი, წყალი და ჰაერი - ეს ყველაფერი ბუნებაა. ადამიანი მისი ნაწილია. და თუ ადამიანი სიმპათიური, კეთილი, ჭკვიანია, მაშინ ზუსტად ასე უნდა იყოს - ლამაზი, კეთილი, ჭკვიანი - მისი ქცევა ბუნებაში.
გვერდი 64-65. GDZ თემაზე პროექტი "წითელი წიგნი, ან მოდი დავიცვათ"
ამ გვერდებზე წარმოადგინეთ მცენარეებისა და ცხოველების სია, რომლებსაც შეიტანთ თქვენს წითელ წიგნში, ან პროექტის სხვა მასალები.
პროექტი "წითელი წიგნი, ან მოდი, დავიცვათ იგი"
პრეზენტაციაზე ჩემი გამოსვლის გეგმა.
1) რა არის წითელი წიგნი?
2) რატომ გვჭირდება წითელი წიგნი?
3) ჩვენი რეგიონის ცხოველები და მცენარეები, ჩამოთვლილი წითელ წიგნში.
4) რატომ უნდა იყოს დაცული მცენარეები და ცხოველები?
როგორ შევაფასო ჩემი ნამუშევარი პროექტზე?(საინტერესო იყო სამუშაო, ადვილი თუ რთული, სრულიად დამოუკიდებელი იყო თუ მოითხოვდა უფროსების დახმარებას, როგორ განვითარდა თანაკლასელებთან თანამშრომლობა, იყო თუ არა სამუშაო წარმატებული).
პროექტზე ჩემი მუშაობა იყო ძალიან საინტერესო და ინფორმაციული. ბევრი რამ გავიგე ლიპეცკის რეგიონის იშვიათი ცხოველებისა და მცენარეების შესახებ. ვფიქრობ, რომ მივაღწიე წარმატებას.
გმადლობთ დახმარებისთვის და თანამშრომლობისთვის.
ძალიან მადლობელი ვარ ჩემი მშობლების დახმარებისთვის.
გვერდი 66
სახელმძღვანელოში დავალებების შესრულებისას შეავსეთ ცხრილი. სვეტში "ჩემი პასუხი" შეავსეთ წრე იმ ფერით, რომელიც თქვენი აზრით შეესაბამება სწორ პასუხს.
სვეტში "სწორი პასუხი" შეავსეთ წრეები, როგორც ნაჩვენებია "თვითშემოწმების გვერდებზე". შეადარეთ ეს ორი სვეტი და შეავსეთ მესამე: თუ თქვენი პასუხი სწორია, ჩაწერეთ "+", თუ არასწორია - "-" ნიშანი.
ქალაქში და სოფლის ცხოვრება
გვერდი 67-69. პასუხები თემაზე რა არის ეკონომიკა
1. ამოხსენით კროსვორდი და გაიგებთ რა არის ეკონომიკა.
Პური
ბოსტნეული
სარკე
ბურთი
ჩაიდანი
წინდა
Ხილი
ავტომობილი
კომპიუტერი
კროსვორდის თავსატეხში მიიღება სიტყვა „ფერმა“.
გამოიყენეთ თქვენი სახელმძღვანელო განმარტების დასასრულებლად.
ეკონომიკა არის ხალხის ეკონომიკური საქმიანობა.
2. იცით თუ არა ეკონომიკის დარგები? ხელი მოაწერეთ ნახატებს დამოუკიდებლად ან სახელმძღვანელოს დახმარებით.
3. სახელმძღვანელოში ჩამოთვლილთა გარდა, არსებობს ეკონომიკის სხვა დარგები. მაგალითად, სატყეო მეურნეობა, კომუნიკაციები, კვება, საცხოვრებელი და კომუნალური მომსახურება, საბანკო სექტორი, სამომხმარებლო მომსახურება. დაფიქრდით და აუხსენით (სიტყვიერად) რას აკეთებს თითოეული ეს ინდუსტრია.
4. ჩვენი სამეწარმეო თუთიყუში გთავაზობთ დავალებას. შეგროვება გვ. 69 მონეტების მცირე კოლექცია. ამისთვის გვერდის ქვეშ ჩადეთ სხვადასხვა მონეტები და გამოიყენეთ მარტივი ფანქარი მათი ანაბეჭდების გასაკეთებლად.
5. სახლში მოზარდებისგან გაარკვიეთ ეკონომიკის რომელ სექტორებში მუშაობენ. ჩაწერეთ.
დედაჩემი განათლების ინდუსტრიის მასწავლებელია, მამა კი პროგრამისტი კომპიუტერული ტექნოლოგიების ინდუსტრიაში.
6. აქ შეგიძლიათ ჩაწეროთ თქვენი შეტყობინების გეგმა სხვადასხვა ქვეყნის ფულის შესახებ ან მათ შესახებ ძირითადი ინფორმაცია.
თანამედროვე ფულის მოსვლამდე, თითქმის ყველა ქვეყანაში, გაცვლის მთავარი ინსტრუმენტი იყო რაიმე სახის საქონელი. ანუ ჩაი, ბეწვი, ჭურვი, ქვები და სხვა ნივთები მოქმედებდა როგორც „ფული“. პირველი მონეტები დაახლოებით 2500 წლის წინ გამოჩნდა ლიდიაში (ამჟამად თურქეთის ნაწილი).
რუსეთში ვალუტა არის რუბლი - ეს არის უძველესი ფულადი ერთეული ევროპაში. მსოფლიოში ყველაზე გავრცელებული ვალუტა არის აშშ დოლარი. ევროკავშირის ვალუტას ევრო ეწოდება.
გვერდი 70-71. პასუხები თემაზე რისგან მზადდება
1. აჩვენეთ სხვადასხვა წარმოების ჯაჭვები სხვადასხვა ფერის ისრებით.
2. დაფიქრდით და დაწერეთ იმაზე, თუ რაში შეუძლიათ ადამიანებს გადააქციონ ეს მასალები.
თიხა: ჭურჭელი, დოქი, ვაზები
მატყლი: შარფი, ქუდი, ხელთათმანები
ხე: სკამი, ავეჯი, სახლი, ქაღალდი, ღობე
3. გააკეთეთ ჯაჭვები.
რკინის საბადო - თუჯის - ფოლადი
მარცვლეული - ხორბალი - ფქვილი, პური
ხე - დაფები - ავეჯი
წარმოადგინეთ თქვენი ნამუშევარი კლასში. ნახეთ რა ჯაჭვები გააკეთეს სხვა ბიჭებმა. შეაფასეთ მათი ნამუშევარი.
4. ატლას-განმსაზღვრელში „დედამიწიდან ცამდე“ მოიძიეთ ინფორმაცია იმის შესახებ, თუ რა ქვებისგან არის დამზადებული სამკაულები. დაწერეთ ამ ქვების სახელები.
მალაქიტი, ფირუზი, ქარვა, მარგალიტი, მარჯანი.
თუ გინდა, მოიფიქრე და ცალკე ფურცელზე დახატე ქვის დეკორაცია (სახლისთვის, დედისთვის ან სხვისთვის საჩუქრისთვის).
გვერდი 72-73. პასუხები თემაზე როგორ ავაშენოთ სახლი
1. დახატე რა შენდება შენს ქალაქში (სოფელში). შეგიძლიათ ჩასვათ ფოტო. არ დაგავიწყდეთ ნახატის ხელმოწერა (ფოტო).
2. ბრძენი კუ ეკითხება, იცით თუ არა სამშენებლო მანქანები. ამოიღეთ სურათები აპლიკაციიდან და განათავსეთ ისინი შესაბამის ჩარჩოებში. სთხოვეთ თქვენს მეგობარს, რომ დაათვალიეროთ. სტიკერის სურათების შემოწმების შემდეგ.
3. რა არის ზედმეტი თითოეულ რიგში? კონტური წითელი ფანქრით. ახსენით თქვენი გადაწყვეტილება (ზეპირად).
პირველ რიგში დამატებითი მორები (მეორე სურათი) არის სამშენებლო მასალა, დანარჩენი კი სამშენებლო ტექნიკა.
მეორე რიგში არის დამატებითი ბეტონის ამრევი (მესამე სურათი), ეს არის სამშენებლო ტექნიკა, დანარჩენი კი სამშენებლო მასალა.
გვერდი 73-77. პასუხები თემაზე რა სახის ტრანსპორტია
1. დაასრულეთ დავალებები.
1) მონიშნეთ (შეავსეთ წრე) სხვადასხვა ფერებით სახმელეთო, წყლის, საჰაერო და მიწისქვეშა ტრანსპორტისთვის გვ. 74-75.
2) იმავე გვერდებზე მონიშნეთ სამგზავრო, სატვირთო და სპეციალური ტრანსპორტი ამ სიტყვების პირველი ასოებით (ჩაწერეთ ასო უჯრაში).
ამ ჩარჩოში, გაშიფრეთ კონვენციები, ანუ აჩვენეთ რა ფერი ან ასოა მითითებული ტრანსპორტის თითოეული რეჟიმი.
2. მიეცით ტრანსპორტის მაგალითები, რომელიც ამავე დროს:
ა) სახმელეთო, სამგზავრო, პირადი: მანქანა;
ბ) სახმელეთო, სამგზავრო, საზოგადოებრივი: ავტობუსი, სამგზავრო მატარებელი, ტრამვაი, ტროლეიბუსი;
გ) წყალი, სამგზავრო, პირადი: ნავი, ნავი, ჯეტ თხილამურები;
დ) წყალი, სამგზავრო, საზოგადოებრივი: გემი, მდინარის ტრამვაი.
3. ჩაწერეთ ტელეფონის ნომრები, რომლებსაც ეძახიან:
ა) მეხანძრეები 01
ბ) პოლიცია 02
გ) სასწრაფო დახმარების 03
დ) „სამაშველო სამსახური“ 04, 112
4. შეადარეთ ნახატზე ნაჩვენები მანქანების ზომები. წითელ კვადრატებში დანომრეთ ისინი ზომის გაზრდის მიხედვით, ხოლო ლურჯ კვადრატებში - ზომის კლების მიხედვით. სთხოვეთ თქვენს მეგობარს, რომ დაათვალიეროთ.
მოიფიქრეთ მსგავსი დავალება თქვენი კლასელებისთვის, მაგრამ განსხვავებული მაგალითებით.
5. შეადგინეთ და ჩამოწერეთ მოთხრობის გენერალური გეგმა ტრანსპორტის სხვადასხვა სახეობის ისტორიის შესახებ.
1) ტრანსპორტი ანტიკურ ხანაში.
2) ორთქლის ძრავის გამოგონება.
3) ტრანსპორტის გამოჩენა შიდაწვის ძრავზე.
4) ავიაციის გაჩენა.
5) ფრენა კოსმოსში.
6) ელექტროძრავები ტრანსპორტის მომავალია.
საჰაერო ხომალდი
პირველი მანქანა იყო ორთქლის ძრავა. მან საფუძველი ჩაუყარა ორთქლის ლოკომოტივებს, ორთქლის გემებს, ლოკომოტივებს. 1852 წელს ფრანგმა გიფარდმა ბუშტიდან ორთქლის ძრავა შეაჩერა. ამ საფრენ აპარატს საჰაერო ხომალდი ერქვა.
6. ჩვენი მხიარული თუთიყუში გიწვევთ გააფერადოთ ბუშტი ისე, რომ ის გახდეს ლამაზი და ხალისიანი. შეგიძლიათ კლასში ჩაატაროთ კონკურსი ყველაზე მხიარული ბუშტისთვის.
გინახავთ ოდესმე ნამდვილი ბუშტები? თუ კი, გვითხარით თქვენი შთაბეჭდილებების შესახებ. ჩარჩოში მარჯვნივ შეგიძლიათ ჩასვათ ჰაერის ბუშტის ფოტო.
ბუშტები ვნახე ბუშტების ფესტივალზე. ეს არის ბურთების ცის აღლუმის სანახაობრივი ჩვენება. ძალიან საინტერესოა ამ კაშკაშა საჰაერო ტრანსპორტის ყურება. მე უბრალოდ მინდა, თვითონ ვისრიალო, მაღლა ცაში ავიდე და ჩვენს ულამაზეს მიწას ჩიტის თვალით შევხედო.
გვერდი 78-80. პასუხები თემაზე კულტურა და განათლება
1. ხაზს უსვამს კულტურულ დაწესებულებებს ერთი ხაზით, საგანმანათლებლო დაწესებულებების ორი ხაზით. მეზობელთან ერთად მაგიდაზე, ჩაატარეთ სამუშაოს ურთიერთშემოწმება. სკოლა, მუზეუმი, ცირკი, გიმნაზია, ბიბლიოთეკა, თეატრი, კოლეჯი, კოლეჯი, უნივერსიტეტი, საკონცერტო დარბაზი, ლიცეუმი, საგამოფენო დარბაზი.
2. აქ არის დავალება, რომელიც მოგივიდათ სერიოჟამ და ნადიამ. გაეცანით კულტურის ინსტიტუტს ერთ საგანში. შეავსეთ უჯრები ამ დაწესებულებების სახელებით.
3. დაწერეთ რა კულტურისა და განათლების დაწესებულებებია თქვენს რეგიონში (ქალაქი, სოფელი).
ა) კულტურული დაწესებულებები: ბენეფისის თეატრი, კინოთეატრი ლუჩი, მხარეთმცოდნეობის მუზეუმი, ი.ა. ბუნინის მუზეუმი, გორკის ბიბლიოთეკა.
ბ) საგანმანათლებლო დაწესებულებები: იელცის სახელმწიფო უნივერსიტეტი I.A. Bunin-ის სახელობის მანქანათმშენებლობის ტექნიკუმი, ლიცეუმი No5.
4. ჩამოწერეთ ამბავი თქვენს მიერ ნამყოფი მუზეუმის შესახებ. აქ შეგიძლიათ დადოთ მუზეუმის შენობის ფოტო ან საინტერესო ექსპონატი.
მე ვესტუმრე არმიას. Armory არის განძის მუზეუმი და არის დიდი კრემლის სასახლის კომპლექსის ნაწილი. იგი განთავსებულია 1851 წელს აშენებულ შენობაში არქიტექტორ კონსტანტინ ტონის მიერ. სამეფო ხაზინაში საუკუნეების განმავლობაში დაცული ძვირფასი ნივთები, დამზადებული კრემლის სახელოსნოებში, აგრეთვე მიღებულ იქნა საჩუქრად უცხო სახელმწიფოების საელჩოებიდან, საზეიმო სამეფო ტანსაცმელი და კორონაციის კაბა, იარაღის ოსტატობის ძეგლები, ეტლების კოლექცია, საზეიმო ნივთები. აქ წარმოდგენილია ცხენის ჩაცმულობა.
5. გაარკვიეთ, რა საგანმანათლებლო დაწესებულებები დაამთავრეს თქვენს ოჯახში მოზარდებმა, რა პროფესია მიიღეს. შეავსეთ ცხრილი.
ოჯახის წევრი საგანმანათლებლო დაწესებულება პროფესია
დედა MSU მასწავლებელი
მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის პროგრამისტი
გვერდი 80-81. პასუხები თემაზე ყველა პროფესია მნიშვნელოვანია
1. მოიყვანეთ ეკონომიკის სხვადასხვა დარგთან დაკავშირებული პროფესიების მაგალითები.
მრეწველობა - ფოლადის მწარმოებელი, მაღაროელი, ტექნოლოგი, ენერგეტიკის ინჟინერი, შემდუღებელი, კარვერი, პლოტერი, დიზაინერი.
სოფლის მეურნეობა - კომბაინატორი, რძლის დამლაგებელი, აგრონომი, ვეტერინარი, მწყემსი, მექანიკოსი, სელექციონერი.
ვაჭრობა - გამყიდველი, მაღაზიის მეპატრონე, ეკონომისტი, მერჩენდისერი, მოლარე, გაყიდვების სართულის თანამშრომელი (აქვთ და ხსნის დაგვიანებას), გაყიდვების ასისტენტი, მომწოდებლის მენეჯერი.
ტრანსპორტი - მძღოლი, კონდუქტორი, სტიუარდესა, პილოტი, მექანიკოსი, დისპეტჩერი, კონდუქტორი.
მშენებლობა - ამწე მემანქანე, მხატვარი, აგურის მწარმოებელი, ბათქაში, ოსტატი, ბეტონის მუშა.
2. Ant Question-მა ისევ რაღაც აირია თავის ნახატებში. ისრებით აჩვენე ვინ ვისთან უნდა შეცვალოს ადგილები.
3. ბრძენი კუს მიერ თქვენთვის რთული ამოცანა მომზადდა. რას აკეთებენ ამ პროფესიის ადამიანები? თუ არ იცით, ჰკითხეთ უფროსებს ან იპოვეთ პასუხი დამატებით ლიტერატურაში, ინტერნეტში. ჩაწერეთ.
ოკეანოლოგი სწავლობს მსოფლიო ოკეანეებს.
სპელეოლოგი იკვლევს გამოქვაბულებს.
ენტომოლოგი სწავლობს მწერებს.
იქთიოლოგი სწავლობს თევზს.
ორნიტოლოგი სწავლობს ფრინველებს.
კინოლოგი სწავლობს ძაღლებს.
გვერდი 82-83. პასუხები თემაზე პროექტი "პროფესიები"
ამ გვერდებზე წარმოადგინეთ ამბავი თქვენი მშობლების (სხვა ნათესავების, ნაცნობების) პროფესიის შესახებ.
დედაჩემმა და მამაჩემმა დაამთავრეს მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტი. დედა მუშაობს მათემატიკის მასწავლებლად სამშენებლო კოლეჯში. ის სკოლაში მუშაობდა, მაგრამ ბავშვებს მათემატიკას ასწავლიდა. ვფიქრობ, მასწავლებლობა რთული საქმეა. იმისთვის, რომ გახდე მასწავლებელი, ბევრი უნდა ისწავლო და ბევრი იცოდე. მამაჩემი პროგრამისტია. მანამდე ის მუშაობდა ქარხანაში სისტემის ადმინისტრატორად. ახლა ის ქმნის საიტებს, წერს პროგრამებს, კონსულტაციას უწევს კომპანიებს კომპიუტერული ტექნოლოგიების სფეროში.
დეიდაჩემი საბავშვო ბაღის მასწავლებელია. მას ძალიან უყვარს ბავშვები და ძალიან სიამოვნებს სამსახური. ჯერ არ გადამიწყვეტია, როგორი მინდა ვიყო, როცა ზრდასრული ვიქნები.
მე მომწონს სამედიცინო პროფესია.
პრეზენტაციაზე ჩემი გამოსვლის გეგმა.
1)დედაჩემის პროფესია.
2) მამაჩემის პროფესია.
3)დეიდაჩემის პროფესია.
4) რა მინდა გავხდე.
როგორ ვაფასებ ჩემს მუშაობას პროექტზე (საინტერესო იყო სამუშაო, ადვილი თუ რთული, როგორი იყო უფროსებთან თანამშრომლობა, იყო თუ არა სამუშაო წარმატებული).
დაინტერესებული ვიყავი პროფესიების შესწავლით. ჩემი მშობლები. დედამ და მამამ ძალიან საინტერესოდ ისაუბრეს თავიანთ საქმიანობაზე და მე წავედი საბავშვო ბაღში, სადაც დეიდა მუშაობს. მოთხრობის დაწერაში ბებიაც დამეხმარა.
გმადლობთ დახმარებისთვის და თანამშრომლობისთვის.
მამა, დედა, ბებია, დეიდა ნატაშა, და ლუდა.
გვერდი 84-87. პასუხები თემაზე ზამთარში ვიზიტით
1. ტურის შედეგების მიხედვით შეავსეთ ცხრილი.
1 დეკემბერს
ჯერ არ თოვს, მაგრამ გუბეები ყინულით არის დაფარული.
ხეებზე ფოთლები არ არის, გადამფრენი ფრინველები არ ჩანს.
2. ციფრებში მიუთითეთ ზამთრის თვეების რიგი.
3. დაასრულეთ დავალებები ჯგუფური მუშაობისთვის.
ვარიანტი 1
1) სახელმძღვანელოს ტექსტიდან ჩამოწერეთ ზამთრის მოვლენების მაგალითები უსულო ბუნებაში.
დათბობა, ყინული, თოვლი, ქარბუქი, ყინვა.
2) გამოიცანით რა ჰქვია ამ ფიფქებს. მიუთითეთ ისრებით.
ვარიანტი 2
1) ამოიღეთ დანართიდან და მიამაგრეთ მისი ნაყოფი თითოეულ ხეზე.
2) დახაზეთ ტრასების ჯაჭვები ისე, რომ ისინი მიიყვანონ თავიანთ "მფლობელებთან".
4. წიგნში „მწვანე გვერდები“ წაიკითხეთ მოთხრობა „ბელიაკი და რუსაკი“. გაარკვიეთ, როგორ ჰგავს ეს კურდღლები და როგორ განსხვავდებიან ისინი. ჩაწერეთ.
თეთრი კურდღლისა და ყავისფერი კურდღლის შედარება
მსგავსება: გრძელი ყურები, ძლიერი უკანა ფეხები, მიირთვით მცენარეული საკვები, ზაფხულში მათ აქვთ ერთი ფერი - ნაცრისფერი.
განსხვავებები: კურდღელი უფრო დიდია ვიდრე თეთრი კურდღელი, მას გრძელი ყურები აქვს, უფრო სწრაფად დარბის. კურდღელი ნაცრისფერია როგორც ზამთარში, ასევე ზაფხულში, ხოლო კურდღელი თეთრია ზამთარში, შავი ყურებით.
5. სეროჟას და ნადიას მამა დავალებას გთავაზობენ. აღფრთოვანდით ზამთრის ბუნების სილამაზით და, თქვენი დაკვირვებით, დაასრულეთ ნახატი "ზამთრის სილამაზე".
გვერდი 88
სახელმძღვანელოში დავალებების შესრულებისას შეავსეთ ცხრილი.
სვეტში "ჩემი პასუხი" შეავსეთ წრე იმ ფერით, რომელიც თქვენი აზრით შეესაბამება სწორ პასუხს. სვეტში "სწორი პასუხი" შეავსეთ წრეები, როგორც ნაჩვენებია "თვითშემოწმების გვერდებზე".
შეადარეთ ეს ორი სვეტი და შეავსეთ მესამე: თუ თქვენი პასუხი სწორია, ჩაწერეთ "+", თუ არასწორია - "-" ნიშანი.
გაკვეთილი მსოფლიოს გარშემომე-2 კლასისაგანმანათლებლო სისტემა "ჰარმონია"
თემა: ადამიანი ბუნების ნაწილია
გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილი - კვლევა
შედგენილი: უმაღლესი კატეგორიის მემორანდუმის 94-ე საშუალო სკოლის დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი
მაკუტინა ლუდმილა პავლოვნა
მიზნები:
- გაარკვიეთ, ბუნების რომელ ნაწილს ეკუთვნის ადამიანი, მოიძიეთ მტკიცებულებები ადამიანისა და ცხოველის, ძუძუმწოვრებთან მსგავსებისა და განსხვავებების შესახებ; კრეატიულობის უნარის გამომუშავება; გამოიმუშავეთ კეთილი და თავაზიანი დამოკიდებულება გარშემომყოფთა მიმართ; თვითშეფასების პიროვნების განვითარება (ჯგუფური მუშაობის გზით).
გაკვეთილების დროს:
- ორგ. კალენდრის მომენტი წუთი.
ცოდნის განახლება.
სამყარო, რომელიც ჩვენს გარშემოა, მრავალი რამისგან შედგება. გაიხსენეთ რომელ ჯგუფად შეიძლება დაიყოს ყველა ობიექტი. (იხ. დანართი. სლაიდები 1-4).
ბავშვები ირჩევენ საგანს და ასახელებენ ჯგუფს - პროდუქტს, ველურ ბუნებას, უსულო ბუნებას. მიმდინარეობს სლაიდების განხილვა.
შეჯამება: ჩვენს ირგვლივ სამყარო დაყოფილია ჯგუფებად - პროდუქტები და ბუნება.
(სლაიდი 5). რა განსხვავებაა პროდუქტებსა და ბუნების ობიექტებს შორის? (პროდუქტები მზადდება ადამიანის ხელით).
ბუნება ცოცხალიც არის და არაცოცხალიც. რით განსხვავდება ცოცხალი არსებები უსულო საგნებისგან? (სლაიდი 6)
გაკვეთილის მიზნის დასახვა
გამოიცანით რებუსი. (სლაიდი 7)
როგორ ფიქრობთ, რაზე იქნება გაკვეთილი? (ადამიანის შესახებ)
დღეს ჩვენ შევეცდებით განვსაზღვროთ სად არის ადამიანი. რომელ ჯგუფს მიაკუთვნებდით ადამიანს? (ბავშვები ამტკიცებენ, რომ ადამიანი პროდუქტი არ არის და მას არც უსულო ბუნებას მიაწერენ).
კვლევის მიზნის დასახვა.
დღეს გაკვეთილზე შეეცდებით დაამტკიცოთ ან უარყოთ ჰიპოთეზა „ადამიანი ველური ბუნების ნაწილია“.
რა ველური ბუნების ჯგუფები იცით? (სლაიდი 8) რა ჯგუფად შეიძლება მივიჩნიოთ ადამიანი? თქვენ შეადარებთ ადამიანის განმასხვავებელ თვისებებს და უნარებს ცხოველთა ოთხ ჯგუფს: თევზებს, ფრინველებს, ცხოველებს, მწერებს. (სლაიდი 9)
Ჯგუფური სამუშაო.
კლასი იყოფა ჯგუფებად. თითოეული ჯგუფი იღებს ცხრილებს. შემდეგ თითოეული ჯგუფიდან თითო მოსწავლე ირჩევს ცხრილისთვის საჭირო ბარათებს.
დავალება: შეარჩიეთ თითოეული მაგიდის ბარათები გამორჩეული თვისებებითა და უნარებით თითოეული ჯგუფისთვის, შეადარეთ პიროვნების გამორჩეულ თვისებებსა და უნარებს. ჩაწერეთ შედეგები ცხრილში. სახელმძღვანელოში არის ანდაზები: წაიკითხეთ ისინი და შეარჩიეთ თქვენი ჯგუფისთვის შესაფერისი. ახსენი, როცა ამას ვამბობთ.
იუწყება ჯგუფი.
თითოეული ჯგუფი ანგარიშებს შესრულებულ დავალებას. შედეგები ნაჩვენებია სლაიდებზე. მასწავლებელი, მოხსენებისას, ნახვისას აღნიშნავს შედეგებს სლაიდებზე. (სლაიდები 10-13). თითოეული ჯგუფი ასკვნის, რომ ადამიანებსა და ცხოველებს აქვთ როგორც საერთო თვისებები, ასევე გამორჩეული თვისებები და უნარები. ეს ნიშნავს, რომ ადამიანი არ შეიძლება მიეკუთვნებოდეს ცხოველთა რომელიმე ჯგუფს.
დასკვნა სწავლაზე და გაკვეთილის შეჯამება.
ბავშვები ასკვნიან, რომ ადამიანი არ შეიძლება მიეკუთვნებოდეს ცხოველთა რომელიმე ჯგუფს, მაგრამ ვინაიდან ადამიანს ბევრი საერთო აქვს ცხოველთა სამყაროსთან, კეთდება დასკვნა: „ადამიანი ველური ბუნების ნაწილია“. (სლაიდი 14)
ასე რომ, ჩვენ დავადასტურეთ ან უარვყავით ჰიპოთეზა „ადამიანი ველური ბუნების ნაწილია“.
გაკვეთილების დროს
1. სასწავლო აქტივობების მოტივაცია.
სალამი. შეამოწმეთ მზადყოფნა გაკვეთილისთვის. გაკვეთილის თემის გამოცხადება.
ჩვენი გაკვეთილის თემაა „ველური ბუნება. Ცოცხალი ორგანიზმები. კაცი“. ეს არის ჰომო საპიენსი ბუნების ნაწილის პირველი გაკვეთილი.
2. საცდელ სასწავლო აქტივობაში ინდივიდუალური სირთულის აქტუალიზაცია და დაფიქსირება.
რატომ უწოდებენ მცენარეებს, სოკოებს და ცხოველებს ცოცხალ ორგანიზმებს?
განსაზღვრავს ცოცხალი ორგანიზმების ნიშნებს:
დაბადებული;
ჭამე;
სუნთქვა;
გაზრდა;
განავითაროს;
დატოვე შთამომავლობა.
- წაიკითხეთ სახელმძღვანელოს ტექსტი.
მუშაობა წყვილებში.
- წაიკითხეთ სახელმძღვანელოს ტექსტი.
- უთხარით თქვენს მეგობარს ლობიოს თესლის აღმოცენების შესახებ, ის დაათვალიერებს ნახატს და გეტყვით, როგორ იბადება და ვითარდება ღერო.
Საუბარი.
ა) გაგიკვირდებათ სიტყვები: „ადამიანებიც ველური ბუნების ნაწილია“?
ბ) თუმცა ადამიანი განსხვავდება მცენარეებისგან, სოკოებისგან და ნებისმიერი სხვა ცხოველისგან. რა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი განსხვავება ადამიანს შორის?
გ) დააკვირდით სახელმძღვანელოში მოცემულ სურათს და მოუყევით დედამიწაზე ადამიანის გონიერი აქტივობის შესახებ. მიეცით თქვენი მაგალითები.
დ) როგორ ჰგვანან ადამიანები ერთმანეთს?
ე) თქვენ დაასახელეთ მრავალი თვისება, რომლითაც ადამიანები ერთმანეთს ემსგავსებიან: ეს არის სახის ნაკვთები, სხეულის ნაწილები, ხასიათი და ა.შ.
ვ) დააკვირდით სახელმძღვანელოში არსებულ სურათებს და დაასახელეთ ადამიანის სხეულის ძირითადი ნაწილები.
ზ) ყველა ადამიანს აქვს ერთი და იგივე გარეგანი სტრუქტურა. როგორ შეგიძლიათ განასხვავოთ ერთი ადამიანი მეორისგან?
პასუხები
ა) (როგორც ყველა სხვა ორგანიზმი, ადამიანი სუნთქავს, ჭამს, იზრდება, ვითარდება, ჰყავს შვილები.)
ბ) (ადამიანი დედამიწაზე მცხოვრები სხვა არსებებისაგან იმით განსხვავდება, რომ რაციონალური არსებაა! მხოლოდ მას შეუძლია კითხვა, წერა, დათვლა, დახატვა, პოეზიის შედგენა. მხოლოდ ადამიანს შეუძლია გააკეთოს ის, რაც დედამიწაზე მცხოვრებ ადამიანებს სჭირდებათ, თუნდაც რაღაცის შექმნა. რომელიც ბუნებას არ შეუქმნია.
გ) (ადამიანები აშენებენ გზებს, ამრავლებენ ცხოველთა ახალ ჯიშებს, მუშაობენ კომპიუტერებზე, ასწავლიან ბავშვებს სკოლაში).
ე) (ეს არის თავი, კისერი, ტანი (მკერდი, მუცელი), ზედა კიდურები (მკლავები), ქვედა კიდურები (ფეხები).
ზ) (ადამიანები ერთმანეთისგან განსხვავდებიან სიმაღლით, წონით, კანის, თვალებისა და თმის ფერით, ცხვირისა და ყურების ფორმით.)
ადამიანებს აქვთ სხვადასხვა ფიზიკური თვისებები: ძალა, გამძლეობა, სისწრაფე, მოქნილობა. ადამიანები ასევე განსხვავდებიან ხასიათის თვისებებით: ზოგი უფრო კეთილი, პატიოსანი, ზუსტი, თავაზიანი, პასუხისმგებელი, შრომისმოყვარეა, ზოგი ნაკლებად. ზოგი პოეზიას კარგად იმახსოვრებს, ზოგს უჭირს. ხალხი კი სხვადასხვანაირად ფიქრობს და ფანტაზიორობს.
თამაში "ფიფქია" (გვიჩვენებს, რომ ყველა განსხვავებულად ფიქრობს და მოქმედებს).
მასწავლებელი მოსწავლეებს ურიგებს ფურცელს და უხსნის, რომ ყველამ უნდა დაიცვას მისი მითითებები:
1. აიღეთ ფურცელი.
2. გადაკეცეთ შუაზე.
3. ამოიღეთ ზედა მარჯვენა კუთხე.
4. ისევ გადაკეცეთ ქაღალდი შუაზე.
5. ამოიღეთ ზედა მარჯვენა კუთხე.
6. ისევ გადაკეცეთ ქაღალდი შუაზე.
7. ამოიღეთ ზედა მარჯვენა კუთხე.
8. ისევ გადაკეცეთ ქაღალდი შუაზე.
9. ისევ ამოიღეთ ზედა მარჯვენა კუთხე.
10. გააფართოვეთ ფურცელი.
ყურადღება მიაქციეთ, თუ როგორ გამოიყურება თქვენ მიერ მიღებული ქაღალდის ნაჭრები. შეიძლება ითქვას, რომ ვინმეს ქაღალდი არასწორად არის დახეული?
- (არა.)
რატომ? (რადგან ყველა ასრულებდა მასწავლებლის მითითებებს.)
რატომ იშლება ფოთლები ასე განსხვავებულად? (რადგან ყველამ თავისებურად განმარტა, თუ რა არის დაკეცილი ფურცლის ზედა მარჯვენა კუთხე.)
მსოფლიოში არ არსებობს ორი ადამიანი, თუნდაც ტყუპები, რომლებსაც აქვთ იგივე თითის ანაბეჭდები. ყველაზე ხშირად არსებობს ნიმუშების სამი ძირითადი ჯგუფი - რკალი, ხვეული და მარყუჟი. გაითვალისწინეთ თქვენი თითების ნიმუშები და დაადგინეთ, რომელ ჯგუფს მიეკუთვნება ისინი.
რაც არ უნდა განსხვავდებოდეს ადამიანები ერთმანეთისგან, მათ ყველას ერთი და იგივე გრძნობის ორგანოები აქვთ. რა არის მათი მნიშვნელობა?
(ადამიანს აქვს ხუთი გრძნობის ორგანო: თვალები - მხედველობის ორგანო, ყურები - სმენის ორგანო, ენა - გემოვნების ორგანო, ცხვირი - ყნოსვის ორგანო, კანი - შეხების ორგანო.)
რომელი გრძნობის ორგანო შეგიძლიათ გამოიყენოთ თქვენი თითის ანაბეჭდების ამოსაცნობად? (მხედველობის დახმარებით.)
ექსპერიმენტი წყლით. გვითხარით, რას ხედავთ, გრძნობთ, გესმით, როდესაც ონკანიდან წყლის წვეთი თქვენს ხელზე ეშვება. რა გრძნობის ორგანოები დაგეხმარათ ამ ექსპერიმენტის ჩატარებაში? (მხედველობის ორგანო, სმენის ორგანო, შეხების ორგანო, ყნოსვის ორგანო.)
კიდევ რა იცით წყლის შესახებ? (სუფთა წყალს არ აქვს გემო და სუნი.)
სხვაგვარად როგორ იცნობს ადამიანი მის გარშემო არსებულ სამყაროს? (წიგნებიდან.)
როგორ იღებენ ცხოველები ინფორმაციას მათ გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ? (მხოლოდ გრძნობების დახმარებით.)
ფიზიკური აღზრდის წუთი
თვალებს ბევრი რამ აქვთ გასაკეთებელი:
მიჰყევით ცარცს დაფაზე
და რვეულში - სიტყვების მიღმა,
ფანჯარაში კი - ღრუბლების მიღმა.
- შენ, თვალები, შეხედე,
არ დამწყვიტო.
დაიმახსოვრე ყველაფერი
გაიმეორეთ თქვენს ნოუთბუქში.
3. სტანდარტის მიხედვით დამოუკიდებელი მუშაობა თვითტესტით.
ვარჯიში. შეავსეთ გამოტოვებული სიტყვები წინადადებებში.
ადამიანი _____ (ცოცხალი) ბუნების ნაწილია. დედამიწის ყველა ცოცხალი არსების მსგავსად, ის იბადება, ____ (სუნთქავს), _____ (იკვებება), _____ (იზრდება), _____ (განვითარდება). მთავარი განსხვავება ადამიანსა და სხვა ძუძუმწოვრებს შორის არის ის, რომ ის არის _____ (გონივრული) არსება. მას შეუძლია რამის გაკეთება, წერა, კითხვა, _____ (მუსიკის შედგენა).
ვარჯიში.
მონიშნეთ ადამიანის სხეულის ნაწილები. (პიროვნების სურათი ბარათზე. იხილეთ დანართი 1.) (მარჯვენა მკლავი, მარჯვენა ფეხი, მარჯვენა ფეხი, თავი, კისერი, ტანი, თითები, მარცხენა მკლავი, მარცხენა ფეხი, მარცხენა ფეხი.)
ვარჯიში.
შეავსეთ სქემა დაფაზე.
სამყაროს რომელ ნაწილს ეკუთვნის ადამიანი?
რით განსხვავდება ცოცხალი ორგანიზმები არაცოცხალი არსებისგან?
წაიკითხეთ მიშას მსჯელობა. ეთანხმებით მას?
„მოდით, უფრო ახლოს მივხედოთ ადამიანს და, შესაბამისად, საკუთარ თავს. ადამიანი ცოცხალი ბუნების ნაწილია. ყველა ცოცხალი არსება იზრდება. მეც ვიზრდები, მაგრამ მაინც არ ვარ მცენარე. ადრეული ბავშვობიდან ვიცვამ ქუდებს, მაგრამ სოკო ნამდვილად არ ვარ. როგორც ჩანს ცხოველებზე ვარ. დედამ მშობია, რძით მჭამდა. კანზე თმა მაქვს. ასე რომ, მე ძუძუმწოვარი ვარ."
ცხოველთა სხვა რა ჯგუფები იცით?
რით ჰგავს ადამიანი სხვადასხვა ცხოველს და რით განსხვავდება მათგან?
ბარათის მუშაობა.
სავარჯიშო 1.
- მაგიდას შეხედე. გაითვალისწინეთ ცხოველების ნიშნები და შესაძლებლობები, რომლებსაც ადამიანები ასევე ფლობენ.
|
მახასიათებლები |
ცხოველთა ჯგუფები |
უნარები |
|
‰ ჩონჩხი. ‰ სასწორები. ‰ ფარფლები და კუდი. ‰ ისუნთქეთ ნაღვლებით |
თევზი |
‰ ცურვა სწრაფად. ‰ ღრმა ჩაყვინთვის. ‰ ჭკვიანურად დაიმალე. ‰ "ლაპარაკი" წყალში |
|
‰ სხეულის სამი ნაწილი. ‰ ექვსი ფეხი. ‰ მგრძნობიარე ანტენები |
Მწერები |
‰ ააშენეთ საცხოვრებლები. ‰ იფრინე, გაიქეცი, ‰ ჭერზე მცოცავი |
|
‰ ფრთები. ‰ ქლიავი. ‰ ორი ფეხი. ‰ თავი წვერით |
ჩიტები |
‰ მაღლა დაფრინავენ. ‰ შორს ვხედავ. ‰ ააგეთ ბუდეები. ‰ მოამზადე წიწილები |
|
‰ მატყლი. ‰ ისუნთქეთ ფილტვებით. ‰ ბავშვების რძით კვება |
ძუძუმწოვრები |
‰ კარგი ხედვა. ‰ მკვეთრი სურნელი. ‰ ლეკვების აღზრდა. ‰ ზოგიერთი სავარჯიშოა (ცირკის შესრულება) |
დავალება 2.
- შეავსეთ ტექსტში გამოტოვებული სიტყვები.
მე არ _________, თუმცა ცურვა შემიძლია. მე არ ვარ __________, რადგან არ მაქვს __________ ფეხები. მე არ ________, არ მაქვს ________ ფრენა. ᲛᲔ - ____________.
საცნობარო სიტყვები: თევზი, მწერი, ექვსი, ფრინველი, ფრთები, კაცი.
ჩვენ დავინახეთ, რომ ადამიანები მრავალი თვალსაზრისით ჰგავს ცხოველებს. რით განსხვავდება ის მათგან? ერთად ვიფიქროთ.
– შესაძლებელია თუ არა თვითმფრინავების, მანქანების და გემების გამოგონება ფრენისთვის, ტარებისთვის და ბანაობისთვის?
– ამზადებენ თუ არა საცხოვრებლის ასაშენებელ იარაღებს?
ასე რომ, გამოდის, რომ ადამიანი ძალიან განსხვავდება ცხოველებისგან. ის ქმნის იმას, რაც ბუნებაში არ არის. ის ამზადებს ინსტრუმენტებს, რათა გაუადვილოს თავისი საქმე. იგონებს სხვადასხვა მოწყობილობებს ბუნების შესასწავლად. ადამიანს შეუძლია თავისი აზრების გამოხატვა ზეპირად და წერილობით.
დავალება 3.
- ამოხსენი გამოცანები.
საათი კი არა, ტიკტიკი. (Გული.)
ხუთი ძმა: წლების განმავლობაში თანაბარი, სიმაღლით განსხვავებული. (ხუთი თითი.)
წითელ ჯვარზე თეთრი ქათმები სხედან. (კბილები.)
მთელი ჩემი ცხოვრება გასწრებით მიდიან,
და ვერ ასწრებენ ერთმანეთს. (ფეხები.)
წითელი კარები ჩემს გამოქვაბულში
კარებთან თეთრი ცხოველები სხედან.
და ხორცი და პური - მთელი ჩემი ნადავლი -
სიამოვნებით ვაძლევ თეთრ მხეცებს. (ტუჩები, კბილები, პირი.)
ჭამა ძალიან ეხმარება, პირი დახურულია - ისვენებს. (Ენა.)
ერთი ლაპარაკობს, ორი უყურებს, ორი ისმენს - რა არის ეს? (ენა, თვალები, ყურები.)
ჩემი ძმა მთის უკან ცხოვრობს
ვერ მხედავ. (თვალები.)
ხალხს ყოველთვის აქვს ის, გემებს ყოველთვის აქვთ. (ცხვირი.)
ორი ძმა ბაღს გადაჰყურებს - ისინი ერთმანეთს არასოდეს ხედავენ. (თვალები.)
ერთ მდელოზე აბრეშუმისებრი ბალახი ხარობს, მაგრამ პირუტყვი ამ ბალახს არ ჭამს. (Თმა.)
ყოველთვის პირში, არ გადაყლაპავს. (Ენა.)
ისინი არ ითესება, არ დარგეს, მაგრამ ისინი თავად იზრდებიან. (Თმა.)
არც სხეული და არც სული, მაგრამ ფრთებით, ვის მივფრინავ, უბრალოდ ვასწავლი. (გონება.)
ოცდათორმეტი ღერი, ერთი ბრუნი. (კბილები და ენა.)
ორი თეთრი გედი - თითოეულს ხუთი შვილი ჰყავს. (იარაღები.)
ის რომ არა, არაფერს იტყოდა. (Ენა.)
თეთრი არყის უკან არის უძირო ორმო. (პირი და კბილები.)
ორ მნათობს შორის მე მარტო ვარ შუაში. (ცხვირი.)
4. საგანმანათლებლო აქტივობის ასახვა გაკვეთილზე.
– რატომ არის საჭირო იმის ცოდნა, თუ რით განსხვავდება ადამიანი სხვა ძუძუმწოვრებისგან, რით არის ყველა ადამიანი მსგავსი?
როგორ გრძნობთ თავს გაკვეთილიდან გასვლისას? რატომ?
5. საშინაო დავალება.
დანართი 1.
ჩამოტვირთეთ პრეზენტაცია გარემომცველი სამყაროს გაკვეთილისთვის: ”ველური ბუნება. Ცოცხალი ორგანიზმები. კაცი“.
Ფინალური ტესტი
მსოფლიოს გარშემო
მოსწავლეები ___ 2-___ კლასები
MBOU №20 საშუალო სკოლა
_______________________________________________
ვარიანტი 1.
A1 რა არ არის ბუნება?
ა) ქვები, ღრუბლები, ზღვა, მთები;
ბ) ცხოველები, მცენარეები, სოკოები, მიკრობები;
გ) წიგნი, სახლი, თვითმფრინავი, ჩექმები;
A2. რა არის ყველაზე საშიში ფენომენი ადამიანისთვის ჭექა-ქუხილის დროს?
ა) წვიმა
ბ) ელვა;
მაგრამ3. მზე არის...
ა) თანამგზავრი
ბ) დედამიწასთან ყველაზე ახლოს მყოფი ვარსკვლავი;
გ) ყველაზე დიდი ვარსკვლავი
A4 რა ჰქვია გლობუსის მოდელს?
ბ) გლობუსი;
A5. რა არ არის სახელმწიფოს სიმბოლო?
ა) გერბი ბ) დროშა;
გ) შეკვეთა; დ) ჰიმნი;
A6. მიწის ყველაზე დიდი ფართობია...
ბ) კონტინენტები;
გ) ვაკე;
A7. მიწიდან გამომავალი ცხელი წყლის სვეტი არის ...
ა) შადრევანი
ბ) ჩანჩქერი;
გ) გეიზერი;
A8. რომელი განცხადებაა სწორი?
ა) ზღვა მარილიანი ტბაა;
ბ) ზღვა ხელოვნური წყალსაცავია;
გ) ზღვა ოკეანის ნაწილია;
ა) კარგ შუქზე, რათა მხედველობა არ გაუარესდეს;
ბ) ტრანსპორტში, რათა დრო არ დავკარგოთ;
გ) დაწოლა, რომ ზურგი არ დაიღალოს;
A10. კარგი ჰიგიენის დაცვა დაგეხმარებათ…
ა) გახდე მაღალი და გამხდარი;
1-ში. ჩემი სახელმწიფოს დედაქალაქია _________________________________
B2. მწვანე ფერი რუკაზე მიუთითებს - ________________________________
ბ.3 რუკაზე ყვითელი ფერი მიუთითებს - ________________________________
B4. სეზონების ცვლილება ხდება იმის გამო, რომ - _________________________
ა) ცხოველების სუნთქვა;
ბ) მოწევა;
გ) მანქანების გამონაბოლქვი აირები;
დ) ქარხნებიდან გამონაბოლქვი აირების გამონაბოლქვი;
ე) ხანძარი და დამწვარი ხანძარი;
C2. როგორ ურთიერთობთ ბებიასთან?
ა) ბებო, კარი მიხურე, რაღაც უბერავს.
ბ) ბებო, როგორ დაგეხმარო?
გ) ბაბა, გამოაცხვეთ ღვეზელები.
დ) ბებია, დაისვენე, სუფრას მოვაწესრიგებ და ჭურჭელს თავად გავრეცხავ.
C3. დააკავშირეთ და დააკავშირეთ სიტყვა და მისი მნიშვნელობა ისრით.
A1. სამყაროს რომელ ნაწილს ეკუთვნის ადამიანი?
ა) უსულო ბუნება;
ბ) ველური ბუნება;
გ) ხალხის პროდუქცია;
A2. ჩამოთვლილთაგან რომელია სხეული?
ბ) ფოთოლცვენა;
გ) ფიფქია;
მაგრამ3. დედამიწა არის...
ა) კომეტა
ბ) ვარსკვლავი;
გ) პლანეტა
A4. ხელოვნური სხეულები არის...
ა) ადამიანის ხელით შექმნილი საგნები;
ბ) უსულო ბუნების სხეულები;
გ) ცოცხალი ბუნების სხეულები;
A5 რა წესები უნდა დაიცვან?
ა) ზაფხულში შეგიძლიათ მზის აბაზანების მიღება დილიდან საღამომდე;
ბ) მზეს მუქი სათვალით უნდა შეხედო;
გ) გაფართოებული თვალებით შეხედეთ მზეს;
A6. რა არ არის სახელმწიფოს სიმბოლო?
ა) გერბი ბ) დროშა;
A7. მთაში გზების გაყვანა, მშენებლობა...
ა) გვირაბები
გ) სანაპიროები;
A8. რა არის წყალი მდინარეებში?
ა) მარილიანი
ბ) დგომა;
გ) ახალი;
A9. თქვენ უნდა უყუროთ ტელევიზორს:
ა) ძილის წინ
ბ) სამი მეტრის მანძილზე;
გ) დღეში ოთხი საათი;
A10. იმისთვის, რომ იყო ძლიერი და მოხერხებული, უნდა ...
გ) დაკავდეს სპორტით;
1-ში. ჩემი სამშობლო - _________________________________
2-ში. ლურჯი ფერი რუკაზე მონიშნულია - _________________________________________________
3-ში. რუქაზე ყავისფერი ფერი მიუთითებს _________________________________
4-ზე. დღისა და ღამის შეცვლა ხდება იმიტომ, რომ - _________________________________
C1 რა იწვევს ჰაერის დაბინძურებას?
ა) ხანძარი და კოცონის დაწვა;
ბ) გარე თამაშები;
გ) მანქანების გამონაბოლქვი აირები;
დ) წიგნების კითხვა;
ე) გამონაბოლქვი აირების გამონაბოლქვი ქარხნებიდან და ქარხნებიდან.
C2. რა სიტყვებს იტყვით, თუ თქვენი კლასელები გესტუმრებოდნენ ავადმყოფობის დროს?
ა) მე არ დაგპატიჟე.
ბ) გმადლობთ, რომ მესტუმრეთ.
გ) უაზროდ მოვიდნენ, ხვალ სკოლაში ვიქნები.
დ) ძალიან მიხარია რომ მოხვედი. მომიყევი რაიმე საინტერესო, რაც მოხდა კლასში, როცა ავად ვიყავი.
C3. დააკავშირეთ და დააკავშირეთ სიტყვა და მისი მნიშვნელობა ისრით
