განუსაზღვრელი ნაცვალსახელები და ზმნიზედები სუფიქსებით -something, -or, -nibud და პრეფიქსი რაღაც ყოველთვის იწერება დეფისით: ვინმე, რაღაც, რაღაც, რაღაც. თუ არის წინადადება, ეს სიტყვები ცალკე იწერება: ვინმესთან, ვინმესთან.

უარყოფით ნაცვალსახელებში სტრესის ქვეშ იწერება არა, ხაზგასმის გარეშე არც: ვინმე, ზოგიერთი, არავინ, არავინ. ნაწილაკები არა და არც უარყოფით ნაცვალსახელებში ერთად იწერება წინდებულის არარსებობის შემთხვევაში (არავინ) და ცალ-ცალკე წინადადების არსებობისას (არავინ).

მაგ. 105. გადაწერა, გამოტოვებული ასოების ჩასმა და ფრჩხილების გახსნა.

გაარკვიე (ზოგიერთი) დეტალი, (ზოგი) (ზოგიერთი) (შესახებ) რაღაცის შესახებ, გაიარე კონსულტაცია ვინმესთან (ვიღაც), (ზოგი) (ზოგიერთთან) ვინმესთან სასაუბროდ, ზოგიერთი (ზოგი) უბედურება, ვიღაცის (ზოგი) წინააღმდეგობა, (ზოგი) (გ) ვის დაუშვას შეცდომა, (რაღაც) (ზე) ვინმეს იმედი, რამეზე შეთანხმება, სადმე წასვლა, სადმე ღამის გათევა.

მაგ. 106. გადაწერა, გამოტოვებული ასოების ჩასმა და ფრჩხილების გახსნა.

1) (ნ...) რაც არ შეხებია, ვერ შეამჩნია (ნ...) რა. (პუშკინი) 2) (N ..) (ზე) რა უნდა დაასვენოს დაუსრულებელი სურათის ერთფეროვნებით დაღლილ თვალებს. (გონჩაროვი) 3) აქ - გავაკეთოთ (n ...) რა - კოცნიდნენ მეგობრებმა. (კრილოვი) 4) კლიმი (n ...) (გ) არავის ელაპარაკებოდა, როგორც მარინასთან. (მწარე) 5) მან ყველაფერი გაიგო და (n ...) (into) რომ არ სურდა ჩარევა. (გუბანოვი)

რუსული ენის ღია გაკვეთილის მოკლე შინაარსი მე-6 კლასში.

განუსაზღვრელი ნაცვალსახელების მართლწერა.

მასწავლებელი: ფროლოვა ო.ნ.

კლასი - მე-6 (ზოგადი განათლება).

გაკვეთილის ტიპი არის ნასწავლის განზოგადება და კონსოლიდაცია.

თემა ენობრივია - ნაცვალსახელების მართლწერა. .

თემა კომუნიკაციურია - რუსი ხალხის ანდაზები.

მეტყველების განვითარების თემა არის ნარატიული ესე.

გაკვეთილის ტექნოლოგია კომპლექსურია (ახალი მასალის ბლოკური პრეზენტაცია და უნარებისა და შესაძლებლობების ელემენტ-ელემენტის განვითარება კონსოლიდაციისას); ამოცანების თვითკონტროლი; ლექსიკონთან და საცნობარო სქემებთან მუშაობა.

გამოყენებითი ტექნოლოგიები: პრაქტიკული გაკვეთილი (იგულისხმება უნივერსიტეტის ტექნოლოგიები), მოსწავლეზე ორიენტირებული გაკვეთილი, საგნებზე ორიენტირებული (მრავალდონიანი ამოცანები), თამაშის ტექნოლოგიები, კომპიუტერული ტექნოლოგიები.

სასწავლო საშუალებები - სახელმძღვანელო; დიდაქტიკური მასალა, ტესტის დავალებები, ლექსიკონი, სქემები, კომპიუტერული პრეზენტაცია.

გაკვეთილის მიზნები.

1. შემეცნებითი:

გაიმეორეთ ადრე შესწავლილი ძირითადი ინფორმაცია ნაცვალსახელის შესახებ (მისი მორფოლოგიური მახასიათებლები, სინტაქსური როლი წინადადებაში, ორთოგრამები, რომლებიც დაკავშირებულია ნაცვალსახელების მართლწერასთან).

2. პრაქტიკული:

მორფოლოგიური ნიშნებით ნაცვალსახელის განსაზღვრის უნარის კონსოლიდაცია, ორთოგრამების გამოკვეთისა და მართლწერისთვის აუცილებელი წესის გამოყენების უნარი.

გაკვეთილების დროს.

1. საორგანიზაციო მომენტი. გაკვეთილის თემის ახსნა.

როგორ ფიქრობთ, რატომ ჟღერს თემა ასე?

როგორ ფიქრობთ, რაზე იქნება დღევანდელი გაკვეთილი?

რა ამოცანებს უყენებ საკუთარ თავს?

სად გამოვიყენოთ დღევანდელ გაკვეთილზე მიღებული ცოდნა?

2. ნაცვალსახელის შესახებ შესწავლილი ინფორმაციის გამეორება.

1. გეგმის მიხედვით გვიამბეთ ნაცვალსახელის შესახებ.

1. ნაცვალსახელი, როგორც მეტყველების ნაწილი.

2. დაასახელეთ ნაცვალსახელების კატეგორიები მნიშვნელობის მიხედვით.

3. როგორ იცვლება ნაცვალსახელები.

4. სინტაქსური როლი წინადადებაში.

2. იპოვე ნაცვალსახელის სწორი განმარტება.

ნაცვალსახელი არის მეტყველების ნაწილი, რომელიც:

ა) აღნიშნავს საგანს, ნიშანს, რაოდენობას;

ბ) მიუთითებს ობიექტზე, მაგრამ არ ასახელებს მას;

გ) მიუთითებს საგანს, ატრიბუტსა და რაოდენობას, მაგრამ არ ასახელებს მათ;

დ) ნიშნავს ვინმეს ან რაღაცის კუთვნილებას.

3. ამ ანდაზებში მიუთითეთ ყველა თქვენთვის ცნობილი ნაცვალსახელი.

ცუდი მეგობარი ჩრდილს ჰგავს: მხოლოდ ნათელ დღეებში მისიდა ხედავ. (პირადი)

რა კარგია ერთი ვისჭკვიანი თავი და კარგი გული. (ნათესავი)

Ჯანმომაგარი ხასიათით, ის არავის მეგობარია. (ნათესავი)

მატყუარა ყოველთვის მოღალატე მეგობარია, იტყუება შენირგვლივ. (პირადი)

დაიჭირე დედამიწა ის არისერთი არ გასცემს. (პირადი)

ბოდიში მეგობარო, მაგრამ არა როგორ თავს. (დაბრუნება)

4. მიუთითეთ შეცდომა საქმის განმარტებაში.

1. საკუთარ თავს - ინსტრუმენტული

2. საკუთარ თავს – დატივის შემთხვევა

3. საკუთარ თავზე – ბრალდებული

4. საკუთარ თავთან - ინსტრუმენტული საქმე.

5. რომელი მაგალითი არ შეიცავს გრამატიკულ შეცდომას?

1. მათი წიგნები

2. იჯდა მის მოპირდაპირედ

4. ზოგიერთი მონაწილისთვის

6. Აირჩიეთ სწორი პასუხი.

3. განუსაზღვრელი ნაცვალსახელების შესახებ ნასწავლის გამეორება და კონსოლიდაცია.

1. - დაასახელეთ ნაცვალსახელების კატეგორიები ბოლო ამოცანაში. (პირადი, განუსაზღვრელი)

რატომ ჰქვია ასე განუსაზღვრელი ნაცვალსახელები? როგორ გესმით სიტყვა "განუსაზღვრელი" მნიშვნელობა? (ისინი მიუთითებენ განუსაზღვრელ ნიშანზე. ს.ი. ოჟეგოვის ლექსიკონის მიხედვით: „1. ზუსტად არ არის დადგენილი. 2. არც თუ ისე მკაფიო, არაზუსტი, ბუნდოვანი“).

2. შემოთავაზებული ტექსტიდან ჩამოწერეთ განუსაზღვრელი ნაცვალსახელები.

ფანჯრიდან ვიღაცის ხმა ისმის, რაც ართულებს კონცენტრირებას. ვიტკამ უკვე რამდენჯერმე გაიმეორა თავისთვის ის ნაცვალსახელები, რომლებსაც ვიღაცამ განუსაზღვრელი უწოდა: ვიღაც, ვიღაც, რაღაც. ის ფიქრობს. მისი ოცნებები ბუნდოვანია, განუსაზღვრელი. "ვინმე ვინმესთან ერთად რომ მოვიდეს ვინმესთან", - ტრიალებს თავის თავში.

მაგრამ არავინ მისდევს მას და ვიტკა უფრო შორს იწევს.

იცით ყველა სიტყვა ტექსტში?

რას ნიშნავს სიტყვა "დამსხვრევა"? (დამახსოვრება უაზროა.)

რატომ ჭედავს ვიტკა და არ სწავლობს განუსაზღვრელ ნაცვალსახელებს? ვინ უშლის მას კონცენტრირებაში? (ძალიან უნდა მეგობრებთან ერთად გაისეირნოს და არ ისწავლოს სიტყვები, არ გააკეთოს საშინაო დავალება, ამიტომ მისგან არაფერს სწავლობს)

ყოფილხართ ასეთი?

შევამოწმოთ დაწერილი სიტყვები. (ვიღაც, რამდენიმე, ვიღაც, ვიღაც, ვიღაც, რაღაცაში, ვიღაცასთან, ვიღაცასთან, ვიღაცის შემდეგ)

რას გვეტყვით გამოწერილი განუსაზღვრელი ნაცვალსახელების მართლწერაზე? (განუსაზღვრელ ნაცვალსახელებში ვინმე, რაღაც, ზოგიერთი, რამდენიმე და ა.შ. პრეფიქსი NOT- ყოველთვის სტრესის ქვეშაა და ერთად იწერება.

პრეფიქსი რაღაც, სუფიქსები -ან, -რაღაც, -რაღაც იწერება დეფისით.

ნაცვალსახელები წინადადებით იწერება სამი სიტყვით.)

შენიშვნა დეფისებისთვის ნაცვალსახელებში

რაღაც, რაღაც, რაღაც –

არ დაივიწყოთ ტირე!

(რაღაც, რამე, ოდესღაც, ოდესღაც...)

3. დაწერეთ ფრჩხილების გახსნით. (თუ დრო არ იძლევა, მაშინ დავალება შესრულებულია იმავე ბუკლეტებში)

ვინმესთან დალაპარაკება ვინმესთან, ვინმესთან მიახლოება, ვინმეს (ან) საგანთან შეხვედრა ) ), მოშორდი ვინმეს (რაღაცას), შეხედე რაღაცას (რაღაცას).

ამოცანის გასაღები. ვინმესთან დალაპარაკება, ვინმესთან მიახლოება, ვიღაცის საგანი, ვინმეს შეხვედრა, ვინმეს დარეკვა, ვინმეს დანახვა, რაღაცის შემჩნევა, რაღაცის გაკეთება, ვინმეს მოშორება, რაიმეს შეხედვა.

5. თამაში „რედაქტორი“. იპოვნეთ და გამოასწორეთ შეცდომები. დაწერეთ იმ სიტყვით, რომელსაც ეხება ნაცვალსახელი.

სამი შავი ძაღლი იჯდა რაღაცაზე,
სამი შავი ძაღლი სადღაც იყურებოდა,
სამმა შავმა ძაღლმა დაინახა რაღაც
სამი შავი ძაღლი რაღაციდან წამოხტა
სამი შავი ძაღლი რაღაცას შეცურდა,
სამი შავი ძაღლი რაღაცას მისდევდა
მაგრამ ვინც ცოტა არ იყოს დაბნეული,
რაღაცას აკანკალდა და რაღაცაზე ავიდა.
(ა. ხურგინი)

ამოცანის გასაღები: ისინი ისხდნენ რაღაცაზე, სადღაც იყურებოდნენ, რაღაც დაინახეს, რაღაციდან გადმოხტეს, რაღაცას აეკიდნენ, რაღაცას დაედევნენ, ვიღაცას რაღაცას ატრიალებდა, რაღაცას შემდეგ ავიდა.

6. ლექსიკის კარნახი.

ვიღაც, ვიღაც, რაღაც, რატომღაც, რაღაცით, ვიღაცასთან, ვიღაცასთან, ვინმესთან, რაიმესთან, ვიღაცის თვალწინ, რაღაც, ზოგს, გარკვეულწილად, ვიღაცისგან.

შეადგინეთ 1-2 წინადადება ნებისმიერი ნაცვალსახელით თემაზე „მეგობრობა. Მეგობრები".

4. გადამოწმების სამუშაო.

A1. რომელი ნაცვალსახელია განუსაზღვრელი?

2. ზოგიერთი

A2. რა შემთხვევაში არის არასწორად განსაზღვრული შემთხვევა?

1. ვინმესთან - ინსტრუმენტული

2. ვინმეს შესახებ - პრეპოზიციური შემთხვევა

3. ვინმეს - დატიური შემთხვევა

4. ზოგიერთი - პრეპოზიციური შემთხვევა

A3. რა შემთხვევაში იწერება ნაცვალსახელი ერთად?

(ზოგიერთი

ვინმე (ვიღაც)

1. რაღაც (რაღაც)

A4. როდის იწერება ნაცვალსახელი დეფისით?

ვინმესთან ერთად

ვინმე (ვიღაც)

1. ვიღაცის მიერ

A5. რა შემთხვევაში იწერება ნაცვალსახელი ცალკე?

1. რაღაც

   ვინმე (ვიღაც)

   ზოგიერთი (ნებისმიერი)

1-ში. ჩამოწერეთ განუსაზღვრელი ნაცვალსახელები.

(1) უცებ რაღაც ჩაარტყა შუა წყნარ აუზში და დავინახე წავის თავი, რომელიც ნაპირისკენ მიცურავდა. (2) იგი ცოცხალი თევზით მიდიოდა პირში სქელი ბუჩქებისკენ, რომლებიც ფარავდა ნაპირს. (3) ვიჯექი და არ ვიძროდი, დავინახე როგორ გაუჩინარდა იგი ბუჩქების ქვეშ. (4) მე არასოდეს მინახავს მსგავსი რამ.

(ი. სოკოლოვ-მიკიტოვის მიხედვით)

2-ში. შემოთავაზებულ ტექსტში მიუთითეთ წინადადებები, რომლებშიც არის ნაცვალსახელები.

პასუხი: ________________________________________________________________

3-ში. ჩამოწერეთ პირადი ნაცვალსახელები ტექსტიდან.

პასუხი: ________________________________________________________________

C1. დაწერეთ როგორ გესმით ანდაზის მნიშვნელობა.

არა მეგობარი, რომელიც თაფლს სცხობს, არამედ ის, ვინც სიმართლეს ამბობს სახეში.

გადამოწმების მუშაობის გასაღები.

1-ში. რაღაც, არაფერი

2-ში. 1.2

3-ში. მე, ის, მე, ის, მე

5. დავალება სამუშაო სახლში.

დაასრულეთ სახელმძღვანელოს 405-ე სავარჯიშო (მოთხრობა სურათზე).

6. გაკვეთილის შეჯამება.

მოგეწონათ გაკვეთილი?

კმაყოფილი ხართ თქვენი შედეგებით?

გამოდგება თუ არა ის მართლწერები, რომლებიც დღეს ვისწავლეთ შემდეგ გაკვეთილებზე? რომელ შემთხვევებში.

7. წუთი ხუმრობისთვის.

1. რომელი ნაცვალსახელი შეიძლება დაიწეროს ერთი ასოთი? (ᲛᲔ)

2. რა ორი ნაცვალსახელი უშლის ხელს მანქანებს? (მე-ჩვენ)

3. რომელი ნაცვალსახელებია ყველაზე სუფთა? (შენ - ჩვენ - შენ)

4. კარიბის ზღვის რომელ კუნძულზე აცხადებს ტანსაცმლის არსებობა? (მე მაიკი ვარ)

5. სპორტში რომელმა ნაცვალსახელმა შეიძლება დააკმაყოფილოს მეტოქეები, მაგრამ გაუცრუოს გულშემატკივრები? (ხატვა)

ბიბლიოგრაფია.

Რუსული ენა. მე-6 კლასი: სახელმძღვანელო. ზოგადი განათლებისთვის დაწესებულებები / M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, L.A. Trostentsoa და სხვები - M.: განათლება, 2010 წ.

Რუსული ენა. მე-6 კლასი. თემატური ტესტის დავალებები GIA-ში მოსამზადებლად / Auth.-comp. ნ.ვ. ბუტიგინი. - იაროსლავლი: განვითარების აკადემია, 2010 წ.

ახრემენკოვა ლ.ა. ხუთეულში ეტაპობრივად, ან 50 გაკვეთილი დამრიგებელთან ერთად: რუსული: მე-6 კლასი: ფსობიუმი სტუდენტებისთვის / L.A. ახრემენკოვა. – მ.: მიძღვნა, 2007 წ.

ლ.ნ.სიტნიკოვი. კარნახები და პრეზენტაციები 5-8 კლასების მოსწავლეებისთვის. - ვოლგოგრადი: გამომცემლობა "მასწავლებელი", 2003 წ.

A.B. მალიუშკინი. სატესტო დავალებები მოსწავლეთა რუსული ენის ცოდნის შესამოწმებლად: მე-6 კლასი. - M .: TC Sphere, 2008 წ.

A.T. Arsyriy. გასართობი მასალები რუსულ ენაზე: წიგნი სტუდენტებისთვის / ედ. ფილოლოგიის დოქტორი L.P. Krysina. – მ.: განმანათლებლობა, 1995 წ.

მცენარეთა და ცხოველთა სუნთქვა ბიოლოგიაში უნიკალური და უნივერსალური პროცესია. ის მოქმედებს როგორც ნებისმიერი ორგანიზმის განუყოფელი საკუთრება, რომელიც ბინადრობს დედამიწაზე. განვიხილოთ შემდგომი, თუ როგორ ხდება მცენარის სუნთქვა.

ბიოლოგია

ორგანიზმების სიცოცხლე, ისევე როგორც მათი საქმიანობის ნებისმიერი გამოვლინება, პირდაპირ კავშირშია ენერგიის მოხმარებასთან. მცენარის სუნთქვა, კვება, ორგანოები, ფოტოსინთეზი, წყლისა და აუცილებელი ნაერთების მოძრაობა და შეწოვა, ისევე როგორც მრავალი ფუნქცია დაკავშირებულია საჭირო მოთხოვნილებების უწყვეტ დაკმაყოფილებასთან. ორგანიზმებს ენერგია სჭირდება. ის მოხმარებული საკვები ნაერთებიდან მოდის. გარდა ამისა, სხეულს სჭირდება პლასტიკური ნივთიერებები, რომლებიც ემსახურება როგორც სამშენებლო მასალას უჯრედებისთვის. ამ ნაერთების დაშლას, რომელიც ხდება სუნთქვის დროს, თან ახლავს ენერგიის გამოყოფა. ის ასევე უზრუნველყოფს სასიცოცხლო მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებას.

მცენარის ზრდა და სუნთქვა

ეს ორი პროცესი ერთმანეთთან მჭიდრო კავშირშია. მცენარეთა სრული სუნთქვა უზრუნველყოფს ორგანიზმის აქტიურ განვითარებას. პროცესი თავისთავად წარმოდგენილია როგორც რთული სისტემა, მათ შორის მრავალი კონიუგირებული რედოქსული რეაქცია. მათი მსვლელობისას იცვლება ორგანული ნაერთების ქიმიური ბუნება და გამოიყენება მათში არსებული ენერგია.

ზოგადი მახასიათებლები

მცენარეების უჯრედული სუნთქვა არის ჟანგვითი პროცესი, რომელიც ხდება ჟანგბადის მონაწილეობით. მის დროს ხდება ნაერთების დაშლა, რასაც თან ახლავს ქიმიურად აქტიური პროდუქტების წარმოქმნა და ენერგიის გამოყოფა. მთელი პროცესის საერთო განტოლება ასე გამოიყურება:

С6Н12О6 + 602 > 6С02 + 6Н20 + 2875 კჯ/მოლი

მთელი ენერგია, რომელიც გამოიყოფა, არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას სიცოცხლის პროცესების მხარდასაჭერად. სხეულს სჭირდება ძირითადად ის ნაწილი, რომელიც კონცენტრირებულია ATP-ში. ხშირ შემთხვევაში, ადენოზინტრიფოსფატის სინთეზს წინ უძღვის მემბრანაზე ელექტრული მუხტების სხვაობის წარმოქმნა. ეს პროცესი დაკავშირებულია წყალბადის იონების კონცენტრაციის განსხვავებასთან მის სხვადასხვა მხარეს. თანამედროვე მონაცემებით, არა მხოლოდ ადენოზინტრიფოსფატი, არამედ პროტონული გრადიენტიც მოქმედებს, როგორც ენერგიის წყარო უჯრედის სასიცოცხლო აქტივობის უზრუნველსაყოფად. ორივე ფორმა შეიძლება გამოყენებულ იქნას სინთეზის, მიღების, საკვები ნივთიერებებისა და წყლის გადაადგილების პროცესების გასააქტიურებლად, გარე გარემოსა და ციტოპლაზმას შორის პოტენციური სხვაობის ფორმირებისთვის. ენერგია, რომელიც არ ინახება ATP-ში და პროტონის გრადიენტში, უფრო მეტად იშლება სინათლის ან სითბოს სახით. უსარგებლოა ორგანიზმისთვის.

რატომ არის საჭირო ეს პროცესი?

რა მნიშვნელობა აქვს სუნთქვას მცენარეებში? ეს პროცესი ითვლება ცენტრალური ორგანიზმის სიცოცხლისთვის. ენერგია, რომელიც გამოიყოფა სუნთქვის დროს, გამოიყენება მცენარის უკვე განვითარებული ნაწილების ზრდისა და აქტიურ მდგომარეობაში შესანარჩუნებლად. თუმცა, ეს შორს არის ყველა იმ პუნქტისგან, რომელიც განსაზღვრავს ამ პროცესის მნიშვნელობას. განვიხილოთ მცენარეთა სუნთქვის მთავარი როლი. ეს პროცესი, როგორც ზემოთ აღინიშნა, არის რთული რედოქსული რეაქცია. ის გადის რამდენიმე ეტაპს. შუალედურ ეტაპებზე ხდება ორგანული ნაერთების წარმოქმნა. შემდგომში ისინი გამოიყენება სხვადასხვა მეტაბოლურ რეაქციებში. შუალედებში შედის პენტოზები და ორგანული მჟავები. ამრიგად, მცენარეთა სუნთქვა მრავალი მეტაბოლიტის წყაროა. საერთო განტოლებიდან ჩანს, რომ ამ პროცესის დროს წყალიც წარმოიქმნება. დეჰიდრატაციის პირობებში მას შეუძლია ორგანიზმი სიკვდილისგან იხსნას. ზოგადად, სუნთქვა ფოტოსინთეზის საპირისპიროა. თუმცა, ზოგიერთ შემთხვევაში ეს პროცესები ერთმანეთს ავსებენ. ისინი ხელს უწყობენ როგორც ენერგიის ეკვივალენტების, ასევე მეტაბოლიტების მიწოდებას. ზოგიერთ შემთხვევაში, როდესაც ენერგია გამოიყოფა სითბოს სახით, მცენარეთა სუნთქვა იწვევს მშრალი ნივთიერების უსარგებლო დაკარგვას. ამიტომ, ამ პროცესის ინტენსივობის გაზრდა ორგანიზმისთვის ყოველთვის სასარგებლო არ არის.

თავისებურებები

მცენარის სუნთქვა ტარდება მთელი საათის განმავლობაში. ამ პროცესის დროს ორგანიზმები შთანთქავენ ჟანგბადს ატმოსფეროდან. გარდა ამისა, ისინი ისუნთქებენ O2-ს, რომელიც წარმოიქმნება მათში ფოტოსინთეზის შედეგად და ხელმისაწვდომია უჯრედშორის სივრცეებში. დღის განმავლობაში ჟანგბადი ძირითადად შემოდის ახალგაზრდა ყლორტებისა და ფოთლების, ღეროების ოსპის, ასევე ფესვების კანიდან. ღამით, თითქმის ყველა მცენარე დაფარულია. ამ პერიოდში მცენარეები სუნთქვისთვის იყენებენ ჟანგბადს, რომელიც დაგროვდა უჯრედშორის სივრცეებში და წარმოიქმნა ფოტოსინთეზის დროს. უჯრედებში შემავალი ჟანგბადი აჟანგებს მათში არსებულ ორგანულ კომპლექსურ ნაერთებს, გარდაქმნის მათ წყალსა და ნახშირორჟანგად. ამ შემთხვევაში ფოტოსინთეზის დროს მათ ფორმირებაზე დახარჯული ენერგია გამოიყოფა. ნახშირორჟანგი ორგანიზმიდან გამოიყოფა ახალგაზრდა ფესვების, ოსპის და ღორღების უჯრედული ზედაპირის მეშვეობით.

გამოცდილება

იმისათვის, რომ დარწმუნდეთ, რომ მცენარეთა სუნთქვა ნამდვილად ხდება, შეგიძლიათ გააკეთოთ შემდეგი:

როგორ გამოვიყენოთ მიღებული ცოდნა?

კულტურული პლანტაციების გაშენების პროცესში ხდება ნიადაგის დატკეპნა და მასში ჰაერის შემცველობა საგრძნობლად მცირდება. სასიცოცხლო პროცესების დინების გასაუმჯობესებლად ტარდება ნიადაგის გაფხვიერება. ჟანგბადის ნაკლებობას განსაკუთრებით განიცდიან მცენარეები, რომლებიც იზრდებიან წყალუხვი (ძლიერად დატენიანებულ) ნიადაგებზე. გაუმჯობესებული O2 მიწოდება მიიღწევა მიწის დრენაჟით. მტვერი, რომელიც ფოთლებზე დნება, უარყოფითად მოქმედებს სუნთქვის პროცესზე. მისი მყარი წვრილი ნაწილაკები ბლოკავს ღორღს, რაც მნიშვნელოვნად ართულებს ფოთლების ჟანგბადის მიწოდებას. გარდა ამისა, მავნე ზემოქმედებას ახდენს მინარევები, რომლებიც ჰაერში შედის წვის დროს სხვადასხვა ტიპის საწვავის სამრეწველო საწარმოებში. ამასთან დაკავშირებით, ურბანული ტერიტორიის გამწვანებისას, როგორც წესი, ირგვება მტვრის მიმართ მდგრადი ხეები. ესენია, მაგალითად, ცხენის წაბლი, ცაცხვი, ჩიტის ალუბალი, ვერხვი. მარცვლეულის შენახვისას განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს მათ ტენიანობას. ფაქტია, რომ მისი დონის მატებასთან ერთად იზრდება სუნთქვის ინტენსივობა. ეს, თავის მხრივ, ხელს უწყობს იმ ფაქტს, რომ თესლი იწყებს ძლიერ გაცხელებას გამოთავისუფლებული სითბოს მიერ. ეს, თავის მხრივ, უარყოფითად აისახება ემბრიონებზე - ისინი კვდებიან. ასეთი შედეგების თავიდან ასაცილებლად, თესლი, რომელიც ინახება, მშრალი უნდა იყოს. თავად ოთახი კარგად უნდა იყოს ვენტილირებადი.

დასკვნა

ამრიგად, მცენარეთა სუნთქვას დიდი მნიშვნელობა აქვს მათი ნორმალური განვითარების უზრუნველსაყოფად ნებისმიერ ეტაპზე. ამ პროცესის გარეშე შეუძლებელია არა მხოლოდ სხეულის ნორმალური ფუნქციონირების უზრუნველყოფა, არამედ მისი ყველა მონაკვეთის ფორმირება. სუნთქვის დროს წარმოიქმნება უმნიშვნელოვანესი ნაერთები, რომელთა გარეშეც შეუძლებელია მცენარის არსებობა. ეს რთული, მრავალსაფეხურიანი პროცესი არის ცენტრალური რგოლი ნებისმიერი ორგანიზმის მთელი ცხოვრებისათვის. ამის ცოდნა ხელს უწყობს კულტურული მცენარეების მოყვანისა და შენახვის სათანადო პირობების უზრუნველყოფას, მარცვლეულისა და სხვა სასოფლო-სამეურნეო პლანტაციების მაღალი მოსავლიანობის მიღწევას. ცნობილია, რომ სითბო გამოიყოფა სუნთქვის დროს. ზოგიერთ კულტურასთან ახლოს ჰაერის ტემპერატურა შეიძლება 10 გრადუსზე მეტით გაიზარდოს. ამ ქონებას ადამიანი იყენებს სხვადასხვა მიზნებისთვის.

სუნთქვა თანდაყოლილია ყველა ცოცხალ ორგანიზმში. მართლაც, სუნთქვის წყალობით, სხეული იღებს ენერგიას სიცოცხლისთვის: ის იზრდება, ვითარდება, კვებავს, მრავლდება, მოძრაობს, აღიქვამს მის გარშემო არსებულ სამყაროს.

საიდან იღებს ორგანიზმს ენერგია? ორგანული ნივთიერებებისგან. სხეულის უჯრედებში ორგანული ნივთიერებები იჟანგება ჟანგბადის დახმარებით. შედეგად, წარმოიქმნება უფრო მარტივი ორგანული ნივთიერებები ან ნახშირორჟანგი, ასევე გამოიყოფა ენერგია. ეს ენერგია „შეკრულია“ სპეციალურ მოლეკულებში – ATP-ში. და მათი წყალობით ენერგია გამოიყენება იქ, სადაც საჭიროა. მაგალითად, ცილის სინთეზის, უჯრედების გაყოფის და ა.შ., მიტოქონდრიებში წარმოიქმნება ATP.

არის ბაქტერიები, რომლებსაც არ სჭირდებათ ჟანგბადი ნივთიერებების დაჟანგვისა და ენერგიის მისაღებად. თუმცა, ორგანიზმების აბსოლუტურ უმრავლესობას ეს სჭირდება. ეს ეხება ყველა მცენარესა და ცხოველს. აქედან გამომდინარე, მნიშვნელოვანია მათი ორგანიზმისთვის ჟანგბადის მიწოდების უზრუნველყოფა. მცენარეები და ცხოველები ამ პრობლემას ოდნავ განსხვავებულად წყვეტენ.

მცენარეები შთანთქავენ ჟანგბადს ჰაერიდან მთელი ზედაპირით. მათ არ აქვთ სპეციალური სასუნთქი ორგანოები. თუმცა, არსებობს სპეციალური ადაპტაციები: სტომატები ფოთლებზე, ოსპი ხეების ქერქზე, უჯრედშორისი სივრცეები სავსე ჰაერით.

ჟანგბადის უმეტესობა საჭიროა მცენარის მზარდი ნაწილებისთვის, რადგან იქ სუნთქვის პროცესი უფრო ინტენსიურია. თესლი ძალიან ცოტა სუნთქავს. მცენარის ფესვებიც სუნთქავს, მაგრამ ნიადაგში ნაკლები ჰაერია და, შესაბამისად, ნაკლები ჟანგბადი, ვიდრე ზედაპირზე. ამიტომ, მკვრივი ლურსმანი ნიადაგი ართულებს ფესვებს სუნთქვას.

უფრო მარტივად მოწყობილი ცხოველები (მაგალითად, ღრუბლები, ჭიები) ასევე სუნთქავენ სხეულის მთელ ზედაპირს. სხვა ცხოველებს აქვთ სპეციალური სასუნთქი სისტემა. უფრო მეტიც, ისინი განსხვავდებიან ორგანიზმების სხვადასხვა ჯგუფში. ასე რომ, ართროპოდებს აქვთ ვრცელი ტრაქეალური სისტემა მთელს სხეულში, თევზები სუნთქავს ღრძილებით, ბაყაყებს აქვთ ფილტვები და ისინი ასევე სუნთქავენ კანით, ქვეწარმავლებში, ფრინველებში და ძუძუმწოვრებში, ძირითადად, ფილტვით.

წყლის ცხოველები ჟანგბადს იღებენ წყლისგან, ხმელეთის ცხოველები - ჰაერიდან. წყალში ნაკლები ჟანგბადია, ის იქ ჰაერიდან ხვდება. ამიტომ მნიშვნელოვანია, რომ წყლის ზედაპირი ჰაერთან იყოს კონტაქტში. როდესაც წყლის ობიექტები მთლიანად დაფარულია ყინულით ან ზეთი იღვრება მათ ზედაპირზე ადამიანის ბრალით, წყლის ორგანიზმებს შეუძლიათ დახრჩობა.

ცხოველების სასუნთქი სისტემის მთავარი ამოცანაა სისხლში ჟანგბადის მიწოდება და მისგან ნახშირორჟანგის ამოღება. ანუ გაზის გაცვლა განახორციელოს. როდესაც ჟანგბადი შედის სისხლში ფილტვებიდან, ის აწვდის მას სხეულის ყველა უჯრედს. ნახშირორჟანგი უჯრედებიდან სისხლში შედის.

ნახშირორჟანგი, როგორც სუნთქვის არასაჭირო პროდუქტი, უნდა გამოიდევნოს ორგანიზმიდან. მცენარეებში ეს ხდება ისევე, როგორც ჟანგბადის მიწოდება - მცენარის მთელ ზედაპირზე. ცხოველებში - სასუნთქი და სისხლის მიმოქცევის სისტემების მეშვეობით.

სუნთქვა მოითხოვს არა მხოლოდ ჟანგბადს, არამედ ორგანულ ნივთიერებებსაც. მისი დაჟანგვა ენერგიის გამოყოფით შეიძლება შევადაროთ წვას. თუმცა ნაკლებად ინტენსიური. მოგეხსენებათ, წვის დროს დიდი რაოდენობით ენერგია გამოიყოფა სითბოს და სინათლის სახით. და იწვის ძირითადად ორგანულ ნივთიერებებს.

ცხოველები და მცენარეები განსხვავდებიან ორგანული ნივთიერებების წყაროებით. მცენარეები იღებენ ორგანულ ნივთიერებებს მიტოქონდრიებში დაჟანგვისთვის ფოტოსინთეზის შედეგად. ანუ ისინი თავად ასინთეზებენ ორგანულ ნივთიერებებს ქლოროპლასტების არაორგანულისგან. ცხოველები, თავის მხრივ, იძულებულნი არიან აითვისონ ორიგინალური ორგანული ნივთიერებები, რადგან მათ არ შეუძლიათ მათი სინთეზირება არაორგანული ნივთიერებებისგან.

ამრიგად, ცხოველებსა და მცენარეებში სუნთქვის პროცესი მსგავსია უჯრედულ და მოლეკულურ დონეზე. თუმცა, გარე გარემოდან ჟანგბადის შეწოვის და სხეულის უჯრედებში მიწოდების მეთოდი განსხვავდება. "საწვავი", ანუ ორგანული ნივთიერებები სუნთქვისთვის, მცენარეები თავად იღებენ. ცხოველები მას საკვებიდან იღებენ. მცენარეებიც და ცხოველებიც სუნთქვის შედეგად გამოყოფენ ნახშირორჟანგს.

სუნთქვა მოიცავს სისტემებს, რომლებიც ამარაგებენ ორგანიზმს ჟანგბადით. მცენარეებში ის ცხოველის იდენტურია. ეს პროცესი მიმდინარეობს მთელი საათის განმავლობაში. მცენარეებში სუნთქვა ხდება ფოთლების, ღეროების და ფესვების მთელ ზედაპირზე მდებარე ორგანოების უჯრედებში. ის ურთიერთქმედებს სხეულის ყველა უჯრედთან. თუ ფლორის წარმომადგენელს აქვს უჯრედების ბლოკირება, მაშინ ნახშირორჟანგის ნაკადი შეჩერდება. ამ შემთხვევაში მცენარე შეიძლება მოკვდეს.

ისტორიის მინიშნება

ის ფაქტი, რომ მცენარეები სუნთქვის დროს გამოყოფენ ჟანგბადს, დაწერილი იყო ა.ლ. ლავუაზიე. 1773-1783 წლებში ატარებდა ექსპერიმენტებს. მისი მუშაობის შედეგი იყო აღმოჩენა, რომ წვის და სუნთქვის დროს დიდი რაოდენობით ჟანგბადი შეიწოვება. ეს გამოყოფს ნახშირორჟანგს და სითბოს.

თავის ნაშრომზე დაყრდნობით მეცნიერმა გამოავლინა, რომ სუნთქვა არის საკვები ნივთიერებების წვა ცოცხალ ორგანიზმში. მოგვიანებით ეს საქმიანობა გააგრძელა J. Ingenhaus-მა. მან დაამტკიცა, რომ როგორც სიბნელეში, ისე მზის შუქზე ნახშირორჟანგი შეიწოვება და ჟანგბადი გამოიყოფა. ეს ნიშნავს, რომ მცენარეებს შეუძლიათ გადაამუშავონ CO 2 და O 2 სუნთქვის დროს, იმისდა მიხედვით, ჩართულია თუ არა სინათლე ამ პროცესში.

მსგავსი კვლევები ჩაატარა ჰ.ფ. Sheinbain და A.N. ბახი. 1897 წელს აღმოაჩინეს თეორია, იმავე წელს კ.ენგლერმა წარმოადგინა მსგავსი ნაშრომები. 1955 წელს ო.ჰაიშიმ და გ.ს. მეისონმა ექსპერიმენტებით დაადასტურა, რომ ჟანგბადი მნიშვნელოვანი ელემენტია ორგანულ ნაერთებში.

სუნთქვის სპეციფიკა მცენარეებში

სუნთქვა უნივერსალური პროცესია. იგი ითვლება ყველა ცოცხალი ორგანიზმის განუყოფელ ნაწილად. ზოგადად მიღებულია, რომ მცენარეებში სუნთქვა ხდება ორგანოებისა და ქსოვილების უჯრედებში, რომლის მეშვეობითაც ხდება გაზის გაცვლა. ასეთი სისტემა ასოცირდება სიცოცხლესთან, სუნთქვის შეწყვეტა კი ყველა ცოცხალი არსების სიკვდილთან.

სასიცოცხლო აქტივობის გამოვლინება განუყოფლად არის დაკავშირებული ენერგიის ხარჯვასთან. ამ შემთხვევაში ხდება განვითარება, რეპროდუქცია, ზრდა, უჯრედების დაყოფა. მოძრაობს და შეიწოვება საკვები ნივთიერებები, წყალი, სხვადასხვა სინთეზები და პროცესები. მცენარეები რთული მრავალკავშირიანი სისტემაა. კონიუგატური ჟანგვითი პროცესები ცვლის ორგანული ნაერთების ქიმიურ შემადგენლობას.

უჯრედული სუნთქვა

ასეთი სუნთქვა ჟანგვითი პროცესია. იგი მოიცავს ჟანგბადს და მნიშვნელოვანი საკვები ნივთიერებების დაშლას. ხდება ენერგიის განთავისუფლება და აქტიური მეტაბოლიტების წარმოქმნა. მათ იყენებენ უჯრედები აუცილებელი სასიცოცხლო პროცესების ფორმირებისთვის. ამ შემთხვევაში, მცენარეებში სუნთქვა ხდება ორგანოების უჯრედებში და გამოითვლება შემაჯამებელი განტოლების გამოყენებით:

С6Н12О6 + 602 > 6С02 + 6Н20 + 2875 კჯ/მოლ.

მიღებული ენერგია მთლიანად არ გამოიყოფა. ენერგიის ნაწილი ინახება ადენოზინტრიფოსფატში. სინთეზის შემდეგ მემბრანაზე წარმოიქმნება განსხვავებები ელექტრულ მუხტებში. ეს ფენომენი წინ უსწრებს წყალბადის იონების კონცენტრაციების განსხვავებას, რომლებიც წარმოიქმნება მემბრანის ორ მხარეს. მცენარეების სუნთქვა და კვება ხდება პროტონული გრადიენტის დახმარებით. ეს არის ენერგიის მთავარი მასალა, რომელიც აუცილებელია უჯრედში მიმდინარე დახვეწილი პროცესებისთვის. ასეთი პროცესები გამოიყენება წყლისა და საკვები ნივთიერებების სინთეზში, მიღებაში, მოძრაობაში. ქიმიურ სტრუქტურაში იქმნება პოტენციური განსხვავება გარემოსა და ციტოპლაზმას შორის. ენერგია, რომელიც ვერ ინახებოდა პროტონულ გრადიენტში, იფანტება სინათლის სახით.

სუნთქვის კატალიზური პროცესები

სუბსტრატების დაჟანგვა ხდება ფერმენტების დახმარებით. მათ უწოდებენ ცილის კატალიზატორებს. ფერმენტებს აქვთ გარკვეული მახასიათებლები:

• ძალიან მაღალი ლაბილურობა;
• გაზრდილი აქტივობა;
• მაღალი სპეციფიკა სუბსტრატებისთვის.

მცენარის სუნთქვა და კვება დამოკიდებულია სივრცის ორიენტაციაზე, რომელიც იცვლება შიდა და გარე ფაქტორების გავლენით. მეტაბოლიზმი რეგულირდება. ჟანგვის ზოგიერთი გზა დაკავშირებულია ელექტრონების კონცეფციასთან. ჟანგვითი რეაქციების სახეები:

• ელექტრონების დაბრუნება;
• ჟანგბადის შეერთება;
• წყალბადის მოცილება;
• ჰიდრატირებული ნაერთის გამოჩენა;
• პროტონებისა და ორი ელექტრონის მოცილება.

ნივთიერების დაჟანგვა დაკავშირებულია აქცეპტორის შემცირებასთან. ასეთ ფერმენტებად ითვლება ოქსიდორედუქტაზები. ამ შემთხვევაში პროტონები და ელექტრონები იშლება. ისინი მიიღება მიმღების მიერ. ფერმენტი აყალიბებს გადაცემის რეაქციას. ეს პროცესები მოიცავს აერობულ და ანაერობულ სუნთქვას.

აერობული სუნთქვა

ასეთი რესპირატორული სისტემა ეხება ჟანგვის პროცესს. სუნთქვის დროს მცენარე შთანთქავს ნახშირორჟანგს ჟანგბადის გამოყოფისას. სუბსტრატი იშლება არაორგანული ნივთიერებების ენერგიებად. მცენარეთა სუნთქვის ძირითადი სუბსტრატები ნახშირწყლებია. მათ გარდა, ცილებისა და ცხიმების მარაგი შეიძლება მოხმარდეს.

ასეთი სუნთქვა მოიცავს ორ ძირითად ეტაპს:

1. ჟანგბადის გარეშე პროცესი. მასში ხდება სუბსტრატების ნელი თანდათანობითი დაშლა, წყალბადის ატომების გამოყოფა და პროცესის შეერთება კოენზიმებთან.
2. ჟანგბადის პროცესი. აქ შეიმჩნევა წყალბადის ატომების შემდგომი გაყოფა. ისინი შორდებიან სასუნთქი სუბსტრატს და თანდათან იჟანგება. შედეგად, ელექტრონები გადაეცემა ჟანგბადს.

ანაერობული სუნთქვა

მცენარეების ასეთი სუნთქვა ხდება მათზე მცხოვრები მიკროორგანიზმების დახმარებით, ნივთიერებების დაჟანგვისთვის ისინი არ იყენებენ მოლეკულურ ჟანგბადს. მათ სჭირდებათ აზოტის მარილი, ნახშირბადის და გოგირდის მჟავა, რომელიც ხანგრძლივი პროცესების დროს გადაიქცევა შემცირებულ ნაერთებად. საჭირო ენერგია მიიღწევა ორგანული ნივთიერებების რთული მოლეკულების უმარტივესებად დაყოფით. ელექტრონების საბოლოო მიმღები არის კარბონატები, სულფატები და ნიტრიტები. აზოტის მარილი, გოგირდის და ნახშირბადის მჟავა გარდაიქმნება აღმდგენი ნაერთებად.

ფესვთა სისტემა

პროცესის განუყოფელი ნაწილია მცენარის ფესვების სუნთქვა. აქტიური ზრდისთვის ფლორის წარმომადგენლებს სჭირდებათ სუფთა ჰაერის მიწოდება.ასეთი სუნთქვა ხორციელდება ჟანგბადის დახმარებით, რომელიც ცირკულირებს დიდ ფორებში.

არაკაპილარული ფორიანობის დროს ხანგრძლივი წვიმის დროს ან ქოთანში ჭარბი ტენიანობის დროს ნიადაგი ჭარბად არის გაჯერებული ტენით. ამ პერიოდის განმავლობაში ფესვთა სისტემა განიცდის ასფიქსიას. მცენარის ზოგიერთ ქვესახეობას შეუძლია სუნთქვა ტენიანობაში გახსნილი ჟანგბადის წყალობით. ამ შემთხვევაში წყლის ნაკადი უნდა იყოს ცირკულირება ან მიედინება. სტაგნაციური ტენიანობით, ფლორის წარმომადგენლების ფესვები არ იღებენ საჭირო ჟანგბადს.

მისაღებ პირობებში მცენარე სუნთქვის დროს შთანთქავს ნახშირორჟანგს. მაგრამ სტაგნაციის პირობებში მას არ შეუძლია სრულფასოვანი გაზის გაცვლა. ზრდა მნიშვნელოვნად შენელდება. აზოტთან მიმართებაში ჟანგბადის დონე მცირდება 21%-ით. შეჩერებულია ნიადაგის მინერალური რესურსების გამოყენება. მცენარე იჭერს ჰაერს, რომელიც მოდის მცენარის ფოთლებიდან, ღეროდან და ქერქიდან.

სუნთქვის მნიშვნელობა

მცენარეებში სუნთქვა ხდება ორგანოების უჯრედებში და წარმოადგენს ძირითად მეტაბოლურ პროცესს. ენერგია, რომელიც გამოიყოფა სუნთქვის დროს, იხარჯება ფლორის წარმომადგენლების ზრდასა და აქტივობაზე.

მცენარეთა სუნთქვა შედარებულია ფოტოსინთეზთან. პროცესი რამდენიმე ეტაპს გადის. ორგანული ნაერთები წარმოიქმნება შუალედურ ეტაპებზე. ისინი გამოიყენება მეტაბოლურ რეაქციებში. მათ შორისაა პენტოზები და ორგანული მჟავები, რომლებიც წარმოიქმნება სუნთქვის დაშლის დროს. ამიტომ, სუნთქვა ითვლება მეტაბოლიტების წყაროდ.

რესპირატორული სისტემა ითვლება NADP-H და ATP ენერგიის ეკვივალენტების მიმწოდებლად. მცენარეები ამოისუნთქავენ ჟანგბადს. ამ პროცესში ფლორის წარმომადგენლები ქმნიან წყალს. როდესაც მცენარე გაუწყლოებულია, ის იცავს მას სიკვდილისგან.

ზოგჯერ სუნთქვის ენერგია შეიძლება გამოიყოფა სითბოს სახით. ამ შემთხვევაში, სუნთქვის პროცესი გამოიწვევს მშრალი ნივთიერების არასაჭირო მოხმარებას. თავად მცენარისთვის სუნთქვის პროცესის გაძლიერება ყველა შემთხვევაში შორს არის მომგებიანი.