(2017 წლის თებერვალში გაიმართა ღია სხდომა დაწყებითი კლასების მასწავლებლებისთვის).

მიზანი: მათემატიკისადმი ინტერესის გამომუშავება; მეგობრობის გრძნობა, დახმარების სურვილი; გააგრძელეთ ბავშვებს მარტივი არითმეტიკული ამოცანების შედგენა და ამოხსნა, შეკრება და გამოკლება 10-ში. დააფიქსირეთ დათვლა 10-ში წინ და საპირისპირო თანმიმდევრობით, განავითარეთ სმენითი ყურადღება და მოძრაობების კოორდინაცია; ბავშვების ლოგიკური აზროვნება; გეომეტრიული ფორმებისა და სიბრტყეზე ორიენტაციის ცოდნის გაუმჯობესება; შეზღუდული თვითმფრინავით სივრცეში სწრაფად ნავიგაციის შესაძლებლობა.

მასალა: 2 ასო (და პაკეტი)მათემატიკის დედოფლები, სხვადასხვა ფერისა და ზომის გეომეტრიული ფიგურები; ქაღალდის ფურცელი; წებოს ჩხირები; დამთვლელი ჩხირები; ვიზუალური მასალა არითმეტიკული ამოცანების ამოხსნისთვის; ბურთი; ალფანუმერული ბარათები 1-დან 10-მდე; მუყაოს ოქროს მედლები "ახალგაზრდა მათემატიკოსი" .

გაკვეთილის პროგრესი:

განმანათლებელი: ”ბიჭებო, დღეს ბევრი სტუმარი გვყავს…”

ზრდასრული შედის ჯგუფში კონვერტით ხელში და ამბობს: "წერილი შენთვის" .

განმანათლებელი: "Დიდი მადლობა. Მოდი ვნახოთ…"

ის იკვლევს კონვერტს და გაკვირვებული ამბობს: „ბიჭებო, ეს წერილი თავად მათემატიკის დედოფალმა გამოგვიგზავნა. აი, მოუსმინეთ რას წერს. ” . კითხულობს წერილს.

ასოს კონვერტს ამშვენებს რიცხვები, ნიშნები, გეომეტრიული ფორმები.

1. მათემატიკის დედოფლის წერილი: „გამარჯობა, ძვირფასო ბიჭებო! მათემატიკის დედოფალი გწერთ. ძალიან მჭირდება თქვენი დახმარება. ფაქტია, რომ დამარცხებული და მოძალადე მოხვდა ჩემს მათემატიკურ სამეფოში. მან საშინელება გააკეთა: მან გაანადგურა გეომეტრიული ფიგურები ჩემს ქალაქში, მან საერთოდ არ იცის ციფრები. ამ დამარცხებულმა გააფუჭა შაბლონები ჯოხების დათვლისგან, გადაჭრა პრობლემები შეცდომებით!

ყველაფერი დარღვეულია ჩემს მათემატიკურ სამეფო-სახელმწიფოში! ჩემი ქვეყნის მაცხოვრებლები საშინლად შეშინებულები არიან და არავინ გვშველის.

ძვირფასო ბიჭებო, თუ თქვენ ხართ მამაცი, სწრაფი გონების, ყურადღებიანი და არ გეშინიათ სირთულეების, იჩქარეთ დაგვეხმაროთ! მათემატიკური სფერო საფრთხეშია.

შენი მეგობარი, მათემატიკის დედოფალი.

”კარგი, ბიჭებო, მოდით დავეხმაროთ დედოფალ მათემატიკას, რათა ყველაფერი მოწესრიგდეს მის მათემატიკური სამეფო-სახელმწიფოში?”

ბავშვები: ”დიახ, დიახ, ჩვენ დაგეხმარებით!”

განმანათლებელი: ”მაგრამ ამ სამეფოში მოხვედრა სულაც არ არის ადვილი, ამისათვის თქვენ უნდა გაიაროთ ტესტები. დაიმახსოვრეთ, იმისათვის, რომ გაუმკლავდეთ ყველა სირთულეს, უნდა იყოთ გონიერი, გამბედავი, ყურადღებიანი და დაკვირვებული. მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ ჩვენ შევძლებთ დაბრუნებას მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ გავუმკლავდებით ყველა ამოცანას. აბა, გადაიფიქრე? Მაშინ წადი!"

დავალებების გავლა.

1. - ბიჭებო, მათემატიკურ ქვეყანაში მოსახვედრად, თქვენ უნდა უპასუხოთ კითხვებს:

მიზანი: ბავშვებში ფიგურალური აზროვნებისა და აღქმის, ამოცანის ყურით აღქმის, გონებაში დათვლა, სწრაფი გონების და რეაქციის სისწრაფის განვითარების უნარის კონსოლიდაცია.

პროგრესი: ბავშვები რიგზე დგანან და რიგრიგობით პასუხობენ მასწავლებლის კითხვებს, ყოველი კითხვით მასწავლებელი ბავშვს უგდებს ბურთს, პასუხობს, ბავშვი უბრუნებს ბურთს. (კითხვები ბავშვების რაოდენობაზე):

1. რამდენი ყური აქვს ორ თაგვს? (4)
2. კვირაში რამდენი დღეა? (7)
3. რამდენი თვალი აქვს შუქნიშანს? (3 ან 2)
4. რამდენი თითი აქვს ერთ ხელზე? (5)
5. რამდენი მზეა ცაზე? (1)
6. რამდენი თათი აქვს ორ ძაღლს? (8)
7. რამდენი თითი აქვს ორ ხელზე? (10)
8. კვირაში რამდენი დღეა დასვენება? (2)
9. რამდენი მზეა ცაზე ღამით? (0)
10. რომელი რიცხვია 8-ზე მეტი, მაგრამ 10-ზე ნაკლები? (9)
11. რამდენი ვაშლი არის არყზე, თუ 3 გაიზარდა, ერთი დაეცა? (0)
12. ვაზაში სამი გვირილა და ორი ტიტაა. რამდენი გვირილაა ვაზაში? (სამი გვირილა).
13. რა დაემართება თეთრ ცხვირსახოცს შავ ზღვაში ჩაშვების შემთხვევაში? (ის დასველდება.)
14. თებერვალში ჩვენს ეზოში სამი გვირილა და ორი ვარდი აყვავდა.

რამდენი ყვავილია ეზოში? (სულაც არა. თებერვალში ყვავილები არ იზრდება.)

15. ბავშვებმა თოვლის კაცი გამოძერწეს. ამის შემდეგ ბატარეაზე ექვსი ხელთათმანი გაშრა. რამდენმა ბავშვმა შექმნა თოვლის ბაბუა? (სამი).

განმანათლებელი: ”კარგი, ბიჭებო, თქვენ წარმატებით ჩააბარეთ ტესტი და ახლა ჩვენ თქვენთან ვართ მათემატიკურ ქვეყანაში. და აქ არის პირველი ამოცანა: თქვენ უნდა გახდეთ მაშველები და მშენებლები. მთელი ქალაქი, რომელიც გეომეტრიული ფიგურებისგან შედგება, განადგურდა, მაგრამ ჩვენ აღვადგენთ. გავიხსენოთ რისგან შედგება ქალაქი" .

ბავშვები: "სახლებიდან, მაცხოვრებლებიდან, ტრანსპორტიდან, ხეებიდან, ცხოველებიდან, ფრინველებიდან, მცენარეებიდან" .

2. დავალება "გეომეტრიული ფორმების ქალაქი"

მიზანი: გეომეტრიული ფორმებიდან ქალაქის სახით კოლექტიური განაცხადის გაკეთების უნარის კონსოლიდაცია; იმუშავეთ ერთად, სწრაფად და ზუსტად დააწებეთ ფორმებს, შექმენით ადამიანების, სახლების, მანქანების, ხეების გამოსახულებები მზა ფორმებიდან.

მასალა: ვატმენის ქაღალდი, სხვადასხვა ფორმისა და ზომის ფერადი ქაღალდისგან დამზადებული გეომეტრიული ფორმები, წებოს ჩხირები.

გადაადგილება: ბავშვები ასრულებენ აპლიკაციას ვატმენის ქაღალდზე გეომეტრიული ფორმებიდან, ე.ი. "აღდგენა" დანგრეული ქალაქი: სახლები, ხეები, ტრანსპორტი, ადამიანები, ცხოველები, ფრინველები. მუშაობა სწრაფი ტემპით მიმდინარეობს.

აღმზრდელი: ”კარგი, ბიჭებო! მშვენიერი არქიტექტორები და მშენებლები აღმოჩნდით. მათემატიკური ქვეყანა აღორძინდა, მაგრამ ჯერ კიდევ ბევრი საქმე გვაქვს წინ!

3. ახლა შემდეგი დავალება უნდა შევასრულოთ - ჩხირებიდან გამოვყოთ მოცემული გეომეტრიული ფიგურა.

(თამაშის დავალება ჯოხებით დათვლით).

მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია გეომეტრიული ფორმების შესახებ, ამოცანის ყურით აღქმა, დათვლის ჯოხების ნიმუშების დალაგება; იხილეთ და დაასახელეთ ფორმები, რომლებიც ქმნიან ნიმუშებს.

მასალა: დასათვლელი ჩხირები.

პროგრესი: მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს დავალებას:

1. ააგეთ ფიგურა, რომელსაც აქვს 3 კუთხე და 3 მხარე (სამკუთხედი).
2. ააგეთ ფიგურა, რომელშიც ყველა მხარე თანაბარია (კვადრატი).
3. შექმენით ფიგურა, რომელსაც აქვს 2 გვერდი გრძელი და 2 გვერდი მოკლე (მართკუთხედი).
4. შექმენით ფიგურა, რომელსაც აქვს 5 კუთხე და 5 მხარე (პენტაგონი).
5. ააგეთ სამი ჯოხის ფიგურა. Რა მოხდა? (სამკუთხედი).

განმანათლებელი: ”კარგი ბიჭებო, თქვენ მშვენიერი სამუშაო გააკეთეთ! ახლა კი მოდით შევამოწმოთ რომელია თქვენგანი ყველაზე მოხერხებული და ყურადღებიანი. .

4. არითმეტიკული ამოცანების შედგენა და ამოხსნა

მიზანი: გააძლიერონ ბავშვების უნარი შეადგინონ უმარტივესი არითმეტიკული ამოცანები შეკრებისა და გამოკლებისთვის 10-ის ფარგლებში, დაწერონ ამონახსნები მაგალითების სახით, დამოუკიდებლად აირჩიონ სასურველი ნიშანი. ("პლუს" ან "მინუს".

მასალა: საჩვენებელი დათვლის მასალა.

პროგრესი: მასწავლებელი აჩვენებს საჩვენებელ მასალას და ადგენს თემას: "ნავების პრობლემა შექმენით" (თევზი, ვაშლი, სოკო, სტაფილო და ა.შ.).

ზღვაში 6 + 3 - 6 ნავი მიცურავდა, მათკენ კიდევ 3. რამდენი ნავი იყო?

4+4 (თევზი)- აკვარიუმში 4 თევზი გაცურა, კიდევ 4 თევზი იყიდა. რამდენი თევზი იყო?

10-7 (ვაშლი)- ვაზაში 10 ვაშლი იყო, 7 ვაშლი შეჭამეს. რამდენი ვაშლი დარჩა?

2+8 (სოკო)- გაწმენდაში 2 სოკო იყო, წვიმის შემდეგ კიდევ 8. რამდენი სოკო იყო?

10-5 (სტაფილო)- ბაღში 10 სტაფილო ამოიზარდა, 5 სტაფილო გამოათრია. რამდენი სტაფილო დარჩა?

ბავშვები დამოუკიდებლად წერენ პრობლემების გადაწყვეტას და ხსნიან რატომ აყენებენ "პლუს" ან "მინუსი"

განმანათლებელი: „კარგად იყავით ბიჭებო! თქვენ შეასრულეთ დიდი სამუშაო რთული დავალების შესრულებისას! ახლა კი თქვენ უნდა შეამოწმოთ სმენა და ყურადღება. ” .

5. თამაში "ვინ არის ყველაზე ყურადღებიანი" (ფიზიკური აღზრდის წუთი).

მიზანი: გააძლიეროს ბავშვების უნარი, აღიქვან დავალება ყურით (ტაშის რაოდენობა), მოქმედებების შეხამება სიტყვებთან; განავითარეთ ყურადღება და რეაქციის სიჩქარე.

გადაადგილება: მასწავლებელი უხსნის ბავშვებს თამაშის წესებს, ერთი ტაშისთვის ბავშვები დადიან ოთახში, ორი ტაშისთვის დგანან ღეროს პოზაში, სამი ტაშისთვის დგანან ბაყაყის პოზაში. გამარჯვებულია ის, ვისაც არასოდეს დაუშვია შეცდომა, ე.ი. ყველაზე ყურადღებიანი.

6. ახლა კი ამოცანები ლოგიკური აზროვნების განვითარებისთვის. დაჯექი მაგიდებთან. (ქვეჯგუფების მიხედვით). კონსულტაციის შემდეგ შეგიძლიათ იპოვოთ და შემოხაზოთ სწორი პასუხი. (ფურცლები A3 წინასწარ ხელით დახატული სურათებით, გამოყენებული სამუშაო წიგნები სერიიდან "სკოლა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის" - "თავსატეხების ამოხსნა გონებისთვის" , "ლოგიკის განვითარება" , "მეტყველების განვითარება" 6-7 წლის). ასე რომ, კითხვები: 1. შემოხაზეთ კატა არა ბურთით და არა მარჯვნივ. 2. გამოიკვეთეთ კაბა, რომელიც არ არის მოკლემკლავიანი ან პოლკა წერტილოვანი. 3. იპოვეთ სახლი, რომელსაც არ აქვს სამკუთხა ან მართკუთხა სახურავი. 4. იპოვე ფანქარი, რომლითაც ყველაზე დიდხანს ხატავდი. 5. შემოხაზეთ ღობე, რომლის აგებაც ადრე დაიწყეთ. 6. იპოვეთ სანთელი, რომელიც ჯერ ანთებული იყო. 7. დაადგინეთ რამდენი ცხენი დგას ფარდის მიღმა. 8. რამდენი კურდღელი ღეროსთვის. 9. დათვალეთ ვაშლები. 10. მაშას და მიშას ორი ვაშლი და სამი მსხალი აქვთ, სულ რამდენი ბოსტნეული აქვთ ბავშვებს? 11. რამდენი შვილიშვილი ჰყავს ბებიას? (ხელთათმანები). 12. ანიამ და ვანიამ ორი საათის განმავლობაში ხატავდნენ ნახატებს, რამდენი საათი დახატა თითოეულმა? 13. იხვის ჭუკმა, თაგვმა და ცხენმა ღვეზელი თანაბრად გაინაწილეს, ვის აქვს უფრო დიდი ნაჭერი?

7. დავალების შესრულება ჯადოსნური მიწის დატოვების შესახებ.

განმანათლებელი: "Გამარჯობა ბიჭებო! თქვენ შესანიშნავად შეასრულეთ ყველა დავალება. კარგი, ახლა, ბოლო ტესტი. ალბათ ყველაზე რთული და უჩვეულოა, რადგან ეს არის პაროლი მათემატიკური ქვეყნიდან გასასვლელად. თქვენ უნდა ჩამოაყალიბოთ რიცხვების სერიები 1-დან 10-მდე საპირისპირო მიზნით. თუ ციფრებს სწორად გაიგებთ, გეცოდინებათ პაროლი და შეძლებთ მის წაკითხვას." .

მიზანი: ბავშვების უნარის კონსოლიდაცია ნომრის ბარათების საპირისპირო თანმიმდევრობით განლაგების მიზნით (10-დან 1-მდე), იკითხება შრიფტით.

მასალა: ალფანუმერული ბარათები ნომრებით ერთ მხარეს (1-დან 10-მდე)და მეორეს მხრივ, ასოები.

გადაადგილება: ბარათები დევს ხალიჩაზე ქაოტური თანმიმდევრობით, ზემოთ რიცხვებით. ბავშვები მორიგეობით მოდიან და იღებენ თითო ბარათს, აყალიბებენ რიცხვთა სერიებს საპირისპირო თანმიმდევრობით. (10-დან 1-მდე), რის შემდეგაც მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს დახუჭონ თვალები და გადააბრუნონ ბარათები მეორე მხარეს. ბავშვები კითხულობენ "პაროლი" (უკანა მხარეს არის სიტყვა "მათემატიკა" ) .

მასწავლებლის თხოვნით ბავშვები გუნდში კითხულობენ მარცვლებით "პაროლი" და "დაბრუნების" სახლში.

განმანათლებელი: ”კარგი, აქ ვართ სახლში, საბავშვო ბაღში. ყველა მათემატიკური თავგადასავალი უკან. ბიჭებო, ახლა მითხარით, ძალიან გაგიჭირდათ? …

ზრდასრული შემოდის და ამბობს: "თქვენ გაქვთ წერილი ამანათი" .

განმანათლებელი: "Დიდი მადლობა. ვინ შეიძლება იყოს?"

8. მათემატიკის დედოფლის წერილი: „ძვირფასო მეგობრებო! დიდი მადლობა დახმარებისთვის! თქვენ შესანიშნავად შეასრულეთ ყველა დავალება. თქვენ არა მხოლოდ გადაარჩინე მათემატიკური ქვეყანა, თქვენ შექმენით გეომეტრიული ფორმების მშვენიერი ქალაქი, ის უფრო უკეთესი გახდა, ვიდრე ადრე. აბსოლუტური სიზუსტე და წესრიგი სუფევს ჩემს მათემატიკურ სფეროში.

თქვენ, ჩემო ახალგაზრდა მათემატიკოსებო, ჩემი ქვეყნის ყველა მაცხოვრებლის და პირადად ჩემგან მადლიერების ნიშნად გეძლევათ მედლები და მათემატიკის ქვეყნის საპატიო სტუმრის წოდება! იმედი მაქვს მოგეწონებათ ისინი. სანამ ისევ შევხვდებით!

განმანათლებელი: „ბიჭებო, საბავშვო ბაღში მიღებული ცოდნის წყალობით თქვენ დაეხმარეთ მათემატიკურ ქვეყანას და მის მოსახლეობას. მალე სკოლაში წახვალ და იქ ბევრ საინტერესო რამეს ისწავლი. ახლა მითხარი, რა მოგეწონა დღეს ჩვენს მოგზაურობაში? რა იყო ახალი და საინტერესო? გმადლობთ ბიჭებო, დავემშვიდობოთ ჩვენს სტუმრებს, ყოველთვის გვიხარია თქვენი ნახვა, კიდევ გნახავთ" .

საღამოს კიდევ ერთხელ გავიხსენებთ ჩვენს მოგზაურობას და ვუყურებთ მულტფილმს "აუსწავლელი გაკვეთილების ქვეყანაში" .

მოსამზადებელ ჯგუფში GCD-ის რეზიუმე შეადგინეს აღმზრდელებმა სოროკინა ოლგა ანატოლიევნამ, MADOU ბავშვთა განვითარების ცენტრი - საბავშვო ბაღი No 41 "როსინკა", ნიჟნევარტოვსკი.

ჩართულ მოსამზადებელ ჯგუფში GCD-ის შეჯამება ეხება განყოფილებას „პირველი ნაბიჯები მათემატიკაში“.

GCD-ის ამოცანები:

• განაგრძეთ არითმეტიკული ამოცანების შედგენის სწავლა და მათი ამოხსნის დაწერა რიცხვების გამოყენებით.
• ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია გეომეტრიული ფორმების შესახებ.
• განაგრძეთ ბავშვების იდეების ჩამოყალიბება კვირის დღეების, თვეებისა და თარიღების შესახებ.
• გალიაში ქაღალდის ფურცელზე ნავიგაციის უნარის კონსოლიდაცია.
• სივრცითი წარმოდგენების გარჩევის უნარის კონსოლიდაცია: მარცხნივ, მარჯვნივ, შუა, ზედა, ქვედა, უკან, წინ.

განვითარების ამოცანები:

• შექმენით პირობები ლოგიკური აზროვნების, გამომგონებლობის, ყურადღების განვითარებისთვის.
• განავითარეთ გამომგონებლობა, ვიზუალური მეხსიერება, წარმოსახვა.
• ხელი შეუწყოს გონებრივი ოპერაციების ჩამოყალიბებას, მეტყველების განვითარებას, მათი განცხადებების არგუმენტირების უნარს.

საგანმანათლებლო დავალებები:

• მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბება, გუნდში მუშაობის უნარი, ურთიერთდახმარების გრძნობა, სამაშველოში მოსვლის სურვილი.

აღჭურვილობა:

• ჟურნალი წერისთვის.
• ბარათები ნომრებით, ნიშნებით.
• კონვერტები დავალებებით თითოეული ბავშვისთვის.
• Ფანქრები.
• ხეების განლაგება.
• ქოხი.
• ბაბა იაგას სურათი.
• არითმეტიკული ამოცანების შედგენის სქემა, ფლანელოგრაფი.

GCD-ის მონახაზი მოსამზადებელ ჯგუფში მოიცავს მომზადების სხვადასხვა ეტაპებს:

• გამოცანები და გამოცანები.
• საუბარი ქალაქგარე მოგზაურობებზე.
• მობილური და სიუჟეტური როლური თამაში "მოგზაურობა რკინიგზით".
• ლექსის სწავლა კვირის დღეებზე.
• გამოცანები რიცხვების შესახებ.
• მათემატიკური ამოცანების ამოხსნა.

ლექსიკაზე მუშაობა: დღე, კვირა, თვე, დავალება, მდგომარეობა, გადაწყვეტილება.

გაკვეთილის პროგრესი

1. სათამაშო სიტუაციის გაცნობა - ბავშვების მოტივაცია, ჩართავენ თამაშში აქტივობაში.

განმანათლებელი: - Გამარჯობათ ბიჭებო! დღეს უჩვეულო დღე გვაქვს - სამოგზაუროდ მივდივართ იდუმალ ქვეყანაში. ოღონდ ჯერ ერთმანეთს გავუღიმოთ – ბოლოს და ბოლოს, ისინი კარგ განწყობით გაემგზავრნენ სამოგზაუროდ. გსურთ იცოდეთ სად მივდივართ? შემდეგ გამოიცანი გამოცანა.

ის არის ყველა მეცნიერების დედოფალი,
მის გარეშე ჩვენ ხელების გარეშე ვართ,
ისწავლეთ ფიქრი და გადაწყვეტილება
და ბევრი რამის გაკეთება. (მათემატიკა.)

განმანათლებელი: ასე რომ, ბიჭებო, თქვენ მართალი ხართ! ჩვენ ვაპირებთ მოგზაურობას ჯადოსნურ ქვეყანაში, სახელად „მათემატიკა“. ჩვენი გზა ადვილი არ იქნება, მაგრამ საინტერესო.

განმანათლებელი: - როგორც ნამდვილი მოგზაურები, ჩვენ შევინახავთ დღიურს, რომელშიც ჩავწერთ ყველა ყველაზე საინტერესო და უჩვეულო ნივთს, რაც გზაში შეგვხვდა. ჯერ შევიყვანოთ ჩვენი მოგზაურობის თარიღი. (ბავშვები ბარათებიდან ადგენენ თარიღს: დღე, თვე, კვირის დღე, დაიმახსოვრე კვირების დღეების სახელები.)

პირველი ორშაბათია, ხელსაქმის ბაჭია,
მის უკან მოდის - სამშაბათი, ბულბული,
სამშაბათიდან ოთხშაბათის შემდეგ, ჭაღარა საკვები,
ოთხშაბათი - ხუთშაბათის შემდეგ მგლის თვალები ბრწყინავს,
ხუთშაბათი-პარასკევის შემდეგ გააბრტყელეთ ფუნთუშა,
პარასკევი - შაბათის შემდეგ ენოტის აბაზანა,
შაბათ-კვირის შემდეგ მთელი დღე ვხალისობთ.

განმანათლებელი: რატომ გვჭირდება ორი ბარათი ნომრის გამოსაყენებლად? (22 ორნიშნა რიცხვია, ამიტომ მის ჩაწერას 2 ციფრი დასჭირდება.) წაიკითხეთ, როცა გზას გავუდგებით!

2. სირთულე სათამაშო სიტუაციაში

განმანათლებელი: - ბიჭებო, რაზე ვაპირებთ მოგზაურობას? ამის გასარკვევად, ჩვენ უნდა ამოვიცნოთ დაშიფრული ნიმუში.

მიმდინარეობს თამაში „გამოიცანი დაშიფრული სურათი“.

აიღეთ თქვენი თამაშის მონიტორები და ფანქრები. დააბრუნეთ 2 უჯრედი მარცხნივ და 9 უჯრედი ზემოდან, დაადეთ წერტილი. ვიწყებთ ხატვას. 4 უჯრედი მარჯვნივ, 2 უჯრედი ზემოთ, 8 უჯრედი მარჯვნივ, 2 უჯრედი ქვემოთ, 3 უჯრედი მარჯვნივ, 3 უჯრედი ქვემოთ, 2 უჯრედი მარცხნივ, 1 უჯრედი ქვემოთ, 2 უჯრედი მარცხნივ, 1 უჯრედი ქვემოთ, 3 უჯრედი მარცხნივ, 3 უჯრედი ზემოთ. Რა მოხდა? დახაზეთ მანქანის კარები და ბორბლები.

განმანათლებელი: - ახლა კი მძღოლებად გადავიქცევით, ჩვენს ჯადოსნურ მანქანებში ჩავჯდებით და ვივლით.

ბავშვები სხედან სკამებზე და მართავენ თავიანთ წარმოსახვით მანქანებს.

ვსეირნობთ, ვსეირნობთ და ვაგრძელებთ
გზა ახალ ძალას გვაძლევს.
ვატარებთ სადაც გვინდა
და ისე სწრაფად მივდივართ, თითქოს მივფრინავთ.
ვსეირნობთ, ვსეირნობთ და ვაგრძელებთ
მანქანა გვატარებს და არ იღლება,
იმდენი გზაა, წინ მოსახვევია
ჩვენ შევბრუნდით - და ისევ წინ და წინ!

განმანათლებელი: - ჩვენკენ მიმავალ გზაზე რომ არ მოგბეზრდეს, გამოცანებს გავაკეთებთ და სასაცილო კითხვებზე ვპასუხობთ.

მათემატიკის კითხვები.

ბებიას დაშას ჰყავს შვილიშვილი მაშა
მამალი კატა, დრუჟოკის ძაღლი.
რამდენი შვილიშვილი ჰყავს ბებიას? (ერთი)

ისეთი საყვარელი ვარ, ისეთი მრგვალი ვარ.
მე ორი წრისგან ვარ შედგენილი.
და მიხარია, რომ ვიპოვე
თქვენც მოგწონთ, ჩემო მეგობრებო. (რვა)

რიცხვი, როგორიცაა ასო "O"
მაგრამ ეს არაფერს ნიშნავს. (O)

შეიძლება არ დაგვიჯეროთ
მაგრამ შეეცადეთ შეამოწმოთ:
ეს ფიგურა არის პოკერი.
მას ერთი ფეხი აქვს. (7)

ანგარიში ინახება მისგან და ამისთვის მას პატივს სცემენ.
თხელი, ქსოვის ნემსივით, ფიგურა .... (ერთეული)

ამობურცვის ბასრი იდაყვი, სამის შემდეგ მოდის ... (4)

რამდენი დღეა ერთ კვირაში?
რამდენი თითი აქვს ერთ ხელზე?
- წელიწადში რამდენი თვეა?
რა მოდის პირველი: დილა თუ საღამო?
რამდენი კუთხე აქვს სამკუთხედს? რაც შეეხება წრეს?

განმანათლებელი: — მე და შენ მათემატიკურ ქვეყანაში მივედით. ამ ქვეყნის პირველ ქალაქს, რომელსაც ვეწვევით, ჰქვია "Jolly Account". მისი მაცხოვრებლები არიან რიცხვები. სახლებიდან გამორბოდნენ და დაბნეულები იყვნენ. დავეხმაროთ მათ თავიანთი ადგილის პოვნაში.

რიცხვითი თანმიმდევრობით მუშაობა.

- საიდან იწყება რიცხვითი ხაზი? (ერთიდან.)
რატომ არის ეს ნომერ პირველი? (რადგან ის ყველაზე პატარაა.)
რა არის წინა ნომერი? (ის, რომელიც მოდის დასახელებულზე წინ.)
-და რა მერე? (ის, რომელიც მოდის დასახელებულის შემდეგ.)

განმანათლებელი: - მე გადავაგდებ ბურთს და ვურეკავ ნომერს, შენ, ბურთის უკან დაბრუნებისას, დარეკავ წინა და მომდევნო ნომრებზე.

ტარდება თამაში ბურთით "დაასახელე ნომერი".

განმანათლებელი: — ჩვენ ღირსეულად გავართვით თავი დავალებას და დავეხმარეთ ქალაქის მოსახლეობას. ბიჭებო, დაიღალეთ? ჰოდა, მერე ყველა ერთად წამოდგა. ახლა ცოტა დავისვენოთ და გავაგრძელოთ გზა.

ფიზიკური წუთი ტარდება "ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი".

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი,
ყველამ ვიცოდით დათვლა
მათ ასევე იცოდნენ დასვენება -
ხელები ზურგს უკან მოათავსეთ
თავი მაღლა ავწიოთ
და მშვიდად ვისუნთქოთ.

განმანათლებელი: ცოტა დავისვენეთ, ახლა დროა გადავიდეთ. ოჰ, ბიჭებო, ჩვენ შევედით უჩვეულო ტყეში. მაგრამ გაწმენდაში არის ქოხი - მოდით შევიდეთ მასში. ბლაიმი! ყველგან რაღაც გაუგებარი ნახატები, დიაგრამები ეკიდა. ბაბა იაგას ქოხში აღმოვჩნდით. და აი, ის თვითონ არის - ამბობს, რომ არ გამოგვიშვებს, თუ მის დავალებებს ვერ გავუმკლავდებით. ყველა მათგანი რთული, მოჯადოებული იქნება, როგორიცაა ეს სქემა.

- რას აჩვენებს? (ვაშლი.)
- რამდენი მათგანი? (ოთხი.)

განმანათლებელი: შესაძლებელია თუ არა ამ სქემის მიხედვით დავალების ჩამოყალიბება? მაგალითად: დამ ალიონუშკა იაბლონკამ ოთხი ვაშლი მისცა, მაგრამ როცა ძმის ივანუშკას საძებნელად გაიქცა, ერთი დააგდო. რამდენი დარჩა?

განმანათლებელი: დავწეროთ ამოცანის ამოხსნა (4-1=3).

- რას ნიშნავდა ნომერი 4? (რამდენი იყო.)
- რას ნიშნავდა ნომერი 1? (რამდენი დაეცა.)
- და ნომერი 3? (რამდენი დარჩა.)
რატომ აირჩიეთ მინუს ნიშანი? (რადგან შედეგი ნაკლებია.)

განმანათლებელი: - შემდეგი გამოწვევა.

- ბაღში ვაშლები მომწიფებულია, დავაგემოვნეთ.
ხუთი რუხი, ნაყარი, ერთი მჟავე.
Რამდენი?

- დავალება რა შუაშია? (ვაშლის შესახებ.)
- რა არის ცნობილი მათ შესახებ? (ხუთი იყო წითელი, ერთი კი მჟავე.)
- რა უნდა იცოდე? (Რამდენი.)

განმანათლებელი: მოდით დავწეროთ პრობლემის გადაწყვეტა. (5+1=6)

- რატომ აირჩიეთ ჩასაწერად პლუს ნიშანი? (რადგან ჩვენ უნდა ვიპოვოთ რამდენი იყო ჯამში, ანუ შევაერთოთ ნაწილები და მივიღოთ მთლიანი.)
- წაიკითხე ჩანაწერი. დაასახელეთ თქვენ მიერ შეკრებილი ნაწილები. (ხუთი და ერთი).
- Რა მოხდა? (Ექვსი.)
სხვაგვარად როგორ შეგიძლიათ მიიღოთ ეს ნომერი? აიღეთ ბარათები და აჩვენეთ. (2 და 4; 3 და 3; 4 და 2; 6 და 0)

განმანათლებელი: - კარგი რა! ჩვენ გავუძელით ბაბა იაგას გამოცდებს, მაგრამ მან, ეშმაკურმა, არ სურდა ასე გაგვეშვა, ამიტომ რთულ ლაბირინთში შეგვიყვანა. რა გეომეტრიული ფორმებისგან შედგება? აქედან რომ გავიდეთ, უნდა დავთვალოთ გეომეტრიული ფიგურების რაოდენობა და დავასახელოთ. ჩვენ თითქმის თავისუფალი ვართ და ყველა დავალება შევასრულეთ. უნდა დავბრუნდეთ, უკვე სახლში გველოდებიან. ბიჭებო, ჩვენ უნდა ვიპოვოთ ჩვენი მანქანები, ამაში დაგვეხმარება ერთი კეთილი ჯუჯა, რომელიც ცხოვრობს ამ გაწმენდაში, ო. მაგრამ მისი მისამართი დამავიწყდა. მაგრამ მახსოვს, რომ ის ცხოვრობს სახლში, სადაც კარი არ არის წითელი, არ არის ღობე და ღერო ცხოვრობს სახურავზე. შეეცადეთ იპოვოთ ჩვენი მეგობრის სახლი. (სახლების 7-8 ნახატი, რომელთა შორის უნდა აირჩიონ სწორი.) ვინც იპოვა, ამოდით და მითხარით ყურში. მაშ, რა ნომრის ქვეშ არის სასურველი სახლი? სამწუხაროდ, დროა სახლში წავიდეთ.

გაკვეთილის შედეგია ბავშვების მეხსიერებაში აღდგეს ის, რაც მათ გააკეთეს გაკვეთილზე, შექმნან წარმატებული სიტუაცია.

GCD-ის სინოპსისი მათემატიკური განვითარების შესახებ მოსამზადებელ ჯგუფში

თემაზე: "მარტივი არითმეტიკული ამოცანების ამოხსნა"

სამიზნე: საწყისი მათემატიკური ცოდნის ჩამოყალიბება.

სასწავლო ამოცანები:

• განაგრძეთ მარტივი არითმეტიკული ამოცანების წერის სწავლება და მათი ამოხსნის დაწერა რიცხვების გამოყენებით.
• ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია გეომეტრიული ფორმების შესახებ.
• ცოდნის კონსოლიდაცია კვირის დღეების, სეზონების, წელიწადის თვეების თანმიმდევრობის შესახებ.
• გალიაში ქაღალდის ფურცელზე ნავიგაციის უნარის კონსოლიდაცია.
• რიცხვების შედარების უნარის კონსოლიდაცია და სასურველი ნიშნის განთავსება "ზე მეტი", "ნაკლები", "ტოლი"

განვითარების ამოცანები:

• შექმენით პირობები ლოგიკური აზროვნების, გამომგონებლობის, ყურადღების განვითარებისთვის.
• განავითარეთ გამომგონებლობა, ვიზუალური მეხსიერება, წარმოსახვა.
• წვლილი შეიტანეთ გონებრივი ოპერაციების ფორმირებაში, მეტყველების განვითარებაში, მათი განცხადებების კამათის უნარში.

საგანმანათლებლო დავალებები:

• დამოუკიდებლობის, საგანმანათლებლო ამოცანის გააზრებისა და დამოუკიდებლად შესრულების უნარის გამომუშავება.
• მათემატიკისადმი ინტერესის გაღვივება.

გაკვეთილის პროგრესი:

ორგანიზების დრო:

კითხვა: ბიჭებო, დღეს სტუმრები გვყავს. მივესალმოთ მათ.

(მასწავლებელი და ბავშვები დგანან წრეში)

ერთად ჩავკიდოთ ხელი

და ერთმანეთს ვუღიმოთ

ერთი ხელი, ორი ხელი

სამი, ოთხი დაარტყა ფეხზე

ჩვენ ერთად ვცხოვრობთ ჯგუფურად

ჩვენ ყოველთვის ველოდებით ყველა სტუმარს

ӀӀ. ფსიქოლოგიური დამოკიდებულება

- მადლობა ბიჭებო! იმედი ვიქონიოთ, რომ ჩვენი სტუმრების განწყობა გაუმჯობესდა, ისინი სიამოვნებით უყურებენ ჩვენს მუშაობას და გაიხარებენ თქვენი წარმატებებით.

AT . - ბიჭებო, დღეს სტუმარი გვყავს, ეს მხიარული პინოქიოა

მალვინამ პინოქიოს საშინაო დავალება სთხოვა, მაგრამ მან არ იცის როგორ მოიქცეს. ამიტომ ის ჩვენთან მოვიდა დასახმარებლად. მზად ხართ დაეხმაროთ მას?დ: დიახ
AT: ყოველ დასრულებულ დავალებაზე პინოქიო მოგცემთ წერილს, საიდანაც შეგიძლიათ შეასრულოთ სიტყვა.

AT: პირველ ამოცანას ჰქვია "იფიქრე და უპასუხე." ახლა მე დაგისვამ კითხვებს და თქვენ უნდა შეეცადოთ სწრაფად უპასუხოთ მათ.

კვირაში რამდენი დღეა?

რამდენი სეზონი იცით?

რა არის წლის პირველი თვე?

წელიწადში რამდენი თვეა?

რამდენი კუთხეა კვადრატში? (4)

რამდენი კუდი აქვს ხუთ ძროხას? (5)

რამდენი თათი აქვს ორ ბატს? (4)

რამდენი ყური აქვს სამ თაგვს?

თუ სახაზავი ფანქარზე გრძელია, მაშინ ფანქარი? ... (სახაზავზე მოკლე)

თუ მაგიდა სკამზე უფრო მაღალია, მაშინ სკამი? ... (მაგიდის ქვემოთ)

AT: კარგად გააკეთე! თქვენ ყველამ უპასუხეთ სწრაფად და სწორად. დაასრულა პირველი დავალება. და ამისთვის პინოქიო გაძლევს პირველ ასოს. რა ჰქვია ამ წერილს?

O.D: ასო "შ". (დაფაზე ვდებ).

AT: მეორე დავალების შესასრულებლად მე გთავაზობთ მაგიდებზე გადასვლას.

AT: ბიჭებო, თქვენს წინ გალიაში ფურცლებია.

ახლა ჩვენ დავწერთ თქვენთან ერთად გრაფიკულ კარნახს. და ვინ აღმოჩნდება, ნახავთ, როდესაც დაასრულებთ დავალებას.

AT: დადეთ ფანქარი წითელ წერტილზე. წითელი წერტილიდან მარჯვნივ 2 უჯრედი, 4 უჯრედი ქვემოთ, 1 უჯრედი მარჯვნივ, 2 უჯრედი ზემოთ, 1 უჯრედი მარჯვნივ, 1 უჯრედი ზემოთ, 4 უჯრედი მარჯვნივ, 1 უჯრედი ქვემოთ, 1 უჯრედი მარჯვნივ, 3 უჯრედი ქვემოთ, 1 უჯრედი მარცხნივ, 1 უჯრედი ქვემოთ, 1 უჯრედი მარცხნივ, 1 უჯრედი ზემოთ, 4 უჯრედი დარჩა, 1 უჯრედი ქვემოთ, 1 უჯრედი მარცხნივ, 1 უჯრედი ზემოთ, 1 უჯრედი მარცხნივ, 3 უჯრედი ზემოთ, 1 უჯრედი მარცხნივ, 2 უჯრედები მაღლა.

AT: Რა მიიღე?

O.D: ჩვენ გვყავს კუ. რა ერქვა კუს?

AT: კარგად გააკეთე. ჩვენ დავეხმარეთ პინოქიოს ამ ამოცანის შესრულებაში. ამ ამოცანისთვის მიიღებთ შემდეგ წერილს. რა ჰქვია ამ წერილს?

O, D: ეს არის ასო "K".

AT: მომდევნო ამოცანაში პინოქიო გვთხოვს შეადგინოთ და გადავჭრათ პრობლემა.

AT: რამდენი ხარი ზის ტოტზე?

ო, დ: ტოტზე 4 ხარი ზის.

AT: მათთან უფრო მეტი ხარი გაფრინდა. (გამოფენა)

რამდენი თოვლის კაცი ჩამოვიდა?

O.D: მოვიდა კიდევ 3 ხარი.

AT: პინოქიო გთხოვს დაწერო პრობლემა ხარების შესახებ. როგორია დავალების პირობა?

O.D: ტოტზე 4 ხარი იჯდა და მათკენ კიდევ 3 ხარი მიფრინდა.

AT: დაუსვით შეკითხვა პრობლემას?

O.D: რამდენი გახდა ხარების ტოტზე.

AT: კარგად გააკეთე! ტანიამ კიდევ ერთხელ გაიმეორა დავალება.

AT: ამოხსენით პრობლემა ორი ფერის დათვლის ჯოხებით

(დაადგინეთ დავალება თავად)

AT: რამდენ ჯოხს ჩავსვამთ დასაწყისში? რატომ?

O, D: 4. იმიტომ რომ ტოტზე 4 ხარი იჯდა.

AT: და მერე რამდენი ჯოხი ჩადეს? რატომ?

O.D: 3. იმიტომ რომ ამდენი ხარი დაფრინდა მათთან.

AT: ტოტზე მეტ-ნაკლებად ხარიჩებია?

O.D: მეტი.

AT: რატომ? როგორ გადაწყვიტე?

O.D: 4+3=7

AT: მაშ, რა არის პასუხი პრობლემაზე?

O.V: ტოტზე 7 ხარი იჯდა

V. კარგად გააკეთე! ვიტა მიდის დაფაზე და წყვეტს ამ პრობლემას რიცხვების გამოყენებით. პრობლემა მოგვარებულია. ამისთვის პინოქიო კიდევ ერთ წერილს გვაძლევს. რა ჰქვია ამ წერილს

O.D: ასო "O",

AT: თქვენ კარგად გააკეთეთ. ახლა კი გირჩევთ დაისვენოთ.

ფიზმუტკა "მოდი, არ დაიზარო!"

ხელები მაღლა და ხელები ქვემოთ.
მოდი, არ დაიზარო!

ტალღები ამას უფრო ნათელ, მკვეთრ,
უკეთ ივარჯიშეთ მხრები.
სხეული მარჯვნივ, სხეული მარცხნივ
ზურგი უნდა გავჭიმოთ.
მორიგეობას გავაკეთებთ
და დაეხმარეთ ხელებით.
ერთ ფეხზე ვდგავარ
და მეორეს მოვხარე
ახლა კი ალტერნატიული
მუხლებს ავწევ.
დასვენებული, განახლებული
და ისევ დასხდნენ.

AT: კიდევ ერთი წერილის მისაღებად, თქვენ უნდა შეასრულოთ შემდეგი დავალება. Ფრთხილად იყავი! პინოქიო გთავაზობთ რიცხვების შედარებას და სასურველი ნიშნის დადებას.

კითხვა: თქვენ გაქვთ ბარათები მაგიდაზე, თქვენ უნდა დააყენოთ ნიშნები "მეტი", "ნაკლები", "თანაბარი" თქვენ თავად ასრულებთ ამ დავალებას.

კითხვა: და იგორი და ლერა ამოხსნიან რიცხვით გამოსახულებებს დაფაზე. შემდეგ ჩვენ შევადარებთ მათ. მოდით გადავიდეთ დავალებაში.

5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (მაგიდის სამუშაო)

AT: ხედავთ პინოქიო, რა ჭკვიანები არიან ჩვენი შვილები, ტყუილად არ მოგვმართეთ დახმარებისთვის. კარგად გააკეთე! ამისთვის პინოქიო კიდევ ერთ წერილს გაძლევს, ეს რა წერილია?

O.D: ასო "L"

AT: ბოლო ასოს მისაღებად უნდა დავასრულოთ „გეომეტრიული კარნახი“

AT: ყველას აქვს გეომეტრიული ფიგურა მაგიდაზე.

AT : ახლა თქვენ თავად ირჩევთ ადგილს თქვენი ფიგურისთვის ფლანელგრაფზე. ამავდროულად, დაასახელეთ თქვენი ფიგურის ზომა და ფერი და ადგილი, სადაც ტოვებთ მას

AT: რომელ ადგილს ირჩევთ ნიკიტა?

R: ზედა მარცხენა კუთხე.

AT: სად გსურთ განათავსოთ თქვენი ტანიას ფიგურა.

R: ფურცლის შუაში.

(თუ ბავშვს არ შეუძლია პასუხის გაცემა, მაშინ მასწავლებელი გვთავაზობს: "შესაძლოა თქვენი ფიგურა ქვედა კიდის შუაში იყოს")

AT: კარგად გააკეთე! პინოქიო გვაძლევს ბოლო ასოს რა ჰქვია ამ წერილს?

O.D: ასო "A"

ასე რომ, ჩვენ დავეხმარეთ პინოქიოს ყველა დავალების შესრულებაში. რა სიტყვა გამოვიდა? სკოლა. კარგად გააკეთე. რე

AT: პინოქიო მადლობას გვიხდის, რომ გვეხმარება საშინაო დავალების შესრულებაში.

გახსოვთ რა დავალებები შეასრულეთ? რომელი დავალება მოგეწონა ყველაზე მეტად? რა კარგად მოიქცნენ ლერა და იგორი დაფაზე. მკაფიოდ და სწორად უპასუხა მაშამ

მეც მადლობელი ვარ. თქვენ ბიჭებო დღეს ძალიან კარგი საქმე გააკეთეთ. და ამისთვის პინოქიო გაძლევს ამ სამკერდე ნიშნებს.

ნახე აქ რა წერია? (ჭკვიანები და ჭკვიანები)

გაკვეთილის რეზიუმე მათემატიკური განვითარების შესახებ ჯგუფში სკოლისთვის მოსამზადებელ ჯგუფში.

აღმზრდელი: ჩერკასოვა გ.ა.

MBOU "ზამიშევსკაიას საშუალო სკოლის" ექსპერიმენტული სადგურის ფილიალი

ბრაიანსკის ოლქი, ნოვოზიბკოვსკის რაიონი, ექსპერიმენტული სადგური სოფ

საგანმანათლებლო სფერო:"ცოდნა"
სამიზნე:გაიმეორეთ რიცხვების შედარება, ფურცელზე ორიენტაცია, მარტივი ამოცანების ამოხსნა, გეომეტრიული ფორმები. განავითარეთ მეხსიერება, აზროვნება, ყურადღება. ქცევის კულტურის, დისციპლინის, მათემატიკის, სკოლისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება.
აღჭურვილობა:გეომეტრიული ფორმები, უჯრიანი ფურცლები, მარტივი ფანქრები, 1-10 რიცხვების ნაკრები, ნიშნები. მასწავლებლისთვის: დაზგური, მაგნიტები, დავალების ბარათები, მათემატიკური მატრიოშკა.

გაკვეთილის პროგრესი

I. შესავალი ნაწილი

გამარჯობა ბავშვებო! დღეს ჩვენ გვაქვს მათემატიკური განვითარება. ჩვენ წავალთ რიცხვების, მაგალითების, ამოცანების შესანიშნავ ქვეყანაში. ამ მომხიბვლელ ქვეყანაში წასასვლელად, თქვენ უნდა გადაჭრათ შემდეგი ამოცანები: (წინა გამოკითხვა)

1. მაგიდაზე 4 ვაშლი იდო. ყველა ვაშლი გაჭრა შუაზე. რამდენი ვაშლი დევს მაგიდაზე?
2. რა კერძები არ ივსება?
3. რას ხედავთ დახუჭული თვალებით?
4. რამდენი თათი აქვს ორ ლეკვს?
5. ორი კარტოფილი მოხარშული 2 წუთში. რამდენი დრო სჭირდება 3 კარტოფილის მოხარშვას?
6. დღეს ოთხშაბათია, ერთ კვირაში წავალთ თეატრში. კვირის რომელ დღეს მივდივართ თეატრში?
7. დღეს ორშაბათია, სამ დღეში საშას დაბადების დღე აქვს. კვირის რომელ დღეს არის საშას დაბადების დღე?
8. ხუთი დათვის ბელი
დედამ საწოლში დამაწვინა.
ადამიანს არ შეუძლია ძილი
რამდენს სძინავს კარგად?
9. სასეირნოდ საბავშვო ბაღიდან
ათი ბავშვი გამოვიდა.
ხუთი მათგანი ბალახზე იჯდა
დანარჩენები საქანელაზე არიან.
რამდენი ბავშვი დგას საქანელებზე?
10. თაგვმა მარცვლეული შეაგროვა
ორი მარცვალი ავიტანე.
უკვე ხუთჯერ მოიტანა.
რა არის მისი აქცია?
II. Მთავარი ნაწილი

დაფაზე მუშაობა.
მაქვს მოლბერტი რიცხვების თანმიმდევრობით. შეავსეთ ხარვეზები.
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2

(ბავშვები მიდიან მოლბერტზე)
შეადარეთ რიცხვები.
5 და 8 8 და 4 6 და 3 1 და 7 7 და 9 2 და 2

პრობლემების შედგენა და გადაჭრა.
რიცხვითი გამონათქვამები მოლბერტზე
7+ 2 10 - 2
შეადგინეთ დავალება ამისთვის . (წინა გამოკითხვა, ჩვენ ვწერთ და ვწყვეტთ რომელი მოგვწონს ყველაზე მეტად).
ვიზუალური კარნახი.
ახლა მე გაჩვენებთ გეომეტრიულ ფორმებს. თქვენი ამოცანაა დაიმახსოვროთ მათი გამოჩენის თანმიმდევრობა და განათავსოთ ისინი იმავე ადგილას.
ფიზ. წუთი.
ერთი, ადექი
ორი, დაიხარე
სამი, სამი ხელის ტაში,
ოთხი მკლავი უფრო ფართო
ხუთ ხელში ააფეთქეს
მშვიდად დაჯექი სკამზე.

გრაფიკული კარნახი.
ფურცლის კიდიდან დავთვალეთ 8 უჯრედი და დავაყენეთ წერტილი. ამ მომენტიდან ვიწყებთ მუშაობას. 3 უჯრედი ქვემოთ. 3 უჯრედი მარცხნივ. 1 უჯრედი ქვემოთ. 3 უჯრედი მარჯვნივ. 3 უჯრედი ქვემოთ. ერთი უჯრედი მარჯვნივ. 3 უჯრედი ზემოთ. 5 უჯრედი მარჯვნივ. 2 უჯრედი ზემოთ. 1 უჯრედი მარცხნივ. 1 უჯრედი ქვემოთ. 4 უჯრედი მარცხნივ. 3 უჯრედი ზემოთ. 1 უჯრედი მარცხნივ. Რა მოხდა? (თვითმფრინავი)
მათემატიკური მატრიოშკასთან მუშაობა. (წინა გამოკითხვა)
- რა არის ყველაზე დიდი რიცხვი?
- რა არის ყველაზე პატარა რიცხვი?
- რა გვხვდება ხშირად ზღაპრებში? Რომელშიც?
- რომელი რიცხვი ნიშნავს სკოლაში საუკეთესო შეფასებას?
III. დასკვნითი ნაწილი.

მაგალითების ამოხსნა.
ამოხსენით მაგალითები, რომლებიც შეესაბამება ასოსა და პასუხს:
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
რა სიტყვა მიიღეთ? სკოლა.
ასე რომ, მალე ყველანი წახვალთ სკოლაში და გააგრძელებთ საინტერესო მოგზაურობას იმ ქვეყანაში, რომლის სახელიც მათემატიკაა.
თქვენ ყველამ დიდი სამუშაო გააკეთეთ დღეს, გმადლობთ. გაკვეთილი დასრულდა.

ცნობები

1.მიხაილოვა ზ.ა. "თამაშის გასართობი ამოცანები სკოლამდელი აღზრდისთვის" - M .: განათლება, 1990-94 წწ.

2. შალაევა გ. მათემატიკა პატარა გენიოსებისთვის სახლში და საბავშვო ბაღში. - M.: AST, Slovo, 2009 წ.

სამიზნე: განაგრძეთ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება.

Დავალებები:

გაკვეთილები: გააუმჯობესეთ დათვლის უნარი 10-ის ფარგლებში. შეადარეთ ობიექტები სიგრძის მიხედვით. გეომეტრიული ფორმების ცოდნის გაუმჯობესება. ფურცელზე ნავიგაციის უნარის ჩამოყალიბება. ცოდნის კონსოლიდაცია კვირის დღეების თანმიმდევრობისა და დღის ნაწილების შესახებ. კლასში თანამშრომლობის უნარების ჩამოყალიბება, თვითშეფასების უნარების ჩამოყალიბება.

განვითარება: ბავშვებში ყურადღების, ლოგიკური აზროვნების, წარმოსახვის, ცნობისმოყვარეობის, ურთიერთდახმარების განვითარება.

საგანმანათლებლო: მათემატიკის მიმართ შემეცნებითი ინტერესის გამომუშავება.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:კოგნიტური განვითარება,სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, მეტყველების განვითარება, ფიზიკური განვითარება.

წინასწარი მუშაობა ბავშვებთან:გამოცანების გამოცნობა, ინდივიდუალური გაკვეთილები, დიდაქტიკური თამაში „კვირა“, სათამაშო სავარჯიშო „ხატვა“.

დემო მასალა:შვიდი ფერის ფურცლები, სხვადასხვა სიგრძის მისაბმელები, ყვავილების ვაზები, ყვავილები, ბურთი, ზარდახშა.

სახელმძღვანელო:გეომეტრიული ფორმების ნაკრები, კონვერტები რიცხვების ნაკრებით, ბარათები გრაფიკული კარნახისთვის, კონვერტი ცვეტიკოვ-სემიცვეტიკის ნაკრებით.

GCD პროგრესი

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად დგანან წრეში.

მზე დიდი ხანია ამოვიდა

ჩვენს ფანჯარაში გაიხედა.

შეკრიბა მეგობრები ყველა წრეში

მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ.

ჩვენ ახლავე წავალთ

ახლა მოდით წავიდეთ მარცხნივ

შევიკრიბოთ წრის ცენტრში

და ჩვენ ყველა დავბრუნდებით.

ღიმილი, თვალის ჩაკვრა,

წავიდეთ სამოგზაუროდ.

ბავშვები ასრულებენ სავარჯიშოებს ტექსტის შესაბამისად.

განმანათლებელი: დღეს გეპატიჟებით სამოგზაუროდ. და მოგზაურობა არ იქნება ადვილი, მაგრამ ჯადოსნური. შორს, შორს არის ჯადოსნური მიწა, იქ ხარობს უჩვეულო ყვავილი, მას შეუძლია ნებისმიერი სურვილის ასრულება. როგორ ფიქრობთ, რა არის ეს ყვავილი?

ბავშვები: ეს არის ყვავილ-სემიცვეტიკა.

განმანათლებელი: მართალია, ყვავილ-სემიცვეტიკი. ერთ დღეს ბოროტმა ქარმა შემოიჭრა იმ ქვეყანაში და ჯადოსნური ყვავილის ფურცლები მიმოფანტა. გსურთ გქონდეთ ასეთი ყვავილი? (ბავშვების პასუხები).

მოდით, მაშინ მივუდგეთ გზას და შევაგროვოთ ჯადოსნური ყვავილის ყველა ფურცელი. მაგრამ გზა ადვილი არ იქნება. მზად ხართ (ბავშვების პასუხები)

ვხედავ, რომ მზად ხარ სამოგზაუროდ.

ჩვენ უნდა ვიყოთ ჩვენს გზაზე.

გონება, გონება მოსაპოვებლად,

იპოვნეთ ყველა ფურცელი

სურვილის გასაკეთებლად.

და რაზე წავალთ - გამოიცანით გამოცანა.

ძმები აღჭურვილნი იყვნენ მოსანახულებლად,

ერთმანეთზე მიბმული

და გამოვარდა გზაზე - შორს,

უბრალოდ დატოვა სიგნალი.

ბავშვები: ეს მატარებელია.

განმანათლებელი: მართალია, მატარებელია. მოდი მოვამზადოთ ჩვენი მატარებელი და წავიდეთ. აი, ვაგონები თქვენს წინაშეა, ისინი უნდა იყოს განლაგებული უმოკლესიდან გრძელამდე.

რამდენი ვაგონი აქვს მატარებელს?

- ცისფერი რა რიგია?

რა ფერისაა მანქანა წითელსა და ყვითელს შორის?

- მწვანე ვაგონი როგორია?

განმანათლებელი: კარგად გააკეთეთ, ბავშვებო! თქვენ დაასრულეთ დავალება. ახლა კი დროა გზაზე გავიდეთ.

გაიხედე მარცხნივ და მარჯვნივ

რას ხედავ - დაასახელე!

გზაში ყველაფერი შეიძლება მოხდეს.

Ფრთხილად უნდა იყო.

ყველაფერი გამოგვივა

მშვენიერი იქნება!

განმანათლებელი: ოჰ, შეხედე, აქ არის პირველი ფურცელი. რა ფერის არის ის?

ბავშვები: ფურცელი წითელია.

მხიარული თრეილერი

Გაიქეცი გაიქეცი გაიქეცი.

მათი მრგვალი ბორბლები

ეს ყველაფერი აქ არის, დიახ იქ, დიახ იქ.

სუნთქვის ვარჯიშები.ბავშვები წარმოთქვამენ ბგერას - ტუ-ტუუუუუუუუუუ

მომვლელი : შეხედე, რა ლამაზი ყვავილოვანი მდელოა. გთავაზობთ სამი ყვავილი აკრიფოთ და ვაზაში ჩადოთ იმდენი ყვავილი, რამდენიც აწერია ვაზაზე.

(ბავშვები კრეფენ ყვავილებს და დებენ ვაზებში, ყვავილებს შორის ამჩნევენ ფორთოხლის ფურცელს)

ბავშვები: აი, კიდევ ერთი ფურცელი -ფორთოხალი.

განმანათლებელი: გამარჯობა ბიჭებო, ჩვენ უკვე გვაქვს ორი ფურცელი.

აი გზაზე ჭაობია

ბიჭები აქ ვერ გადიან!

ჩვენ უნდა ავაშენოთ ხიდი

რომ ჩვენ იქ წავიდეთ.

დიდაქტიკური თამაში "გეომეტრიული ფორმების ხიდი"

ბავშვები აგრძელებენ გეომეტრიული ფორმების ლოგიკურ ჯაჭვს. თითოეულ მათგანს ეძლევა გეომეტრიული ფორმების ნაკრები, რომლებიც ბავშვებს უნდა დაშალონ. ბავშვები თავიანთ ვიწრო „ხიდებს“ გვერდიგვერდ აწყობენ, რათა ფართო „ხიდი“ გააკეთონ. თითოეულ ბავშვს აქვს ლოგიკური ჯაჭვის საკუთარი ვერსია.

ბავშვები აშენებენ ხიდს და პოულობენ მესამეს -ყვითელი ფურცელი.

განმანათლებელი: ბავშვებო, ქარი ისევ ქრის.

ქარი, ქარი, უბერავს უფრო ძლიერად, რომ უფრო მხიარული იყოს

მოდი, ქარო, ნუ ღრიალებ, ჯობია ჩვენთან ითამაშო.

ბურთის თამაში "გადააგდე - დაიჭირე, სწრაფად დარეკე"

მასწავლებელი ბავშვებს ბურთს ესვრის და სვამს კითხვას.

-ღამე ვიძინებთ და ვვარჯიშობთ....(დილით)

— მზე ანათებს დღისით. და მთვარე .... (ღამით)

როდის ბრუნდებიან თქვენი დედები და მამები სამსახურიდან? (Საღამოს)

- საღამოს ვვახშმობთ და ვიძინებთ ... (ღამით)

- კვირის რომელი დღეა დღეს? (ოთხშაბათი)

კვირის რომელი დღე იყო გუშინ? (სამშაბათი)

რა ჰქვია პირველ სამუშაო დღეს? (ორშაბათი)

რა ჰქვია დასვენების დღეებს? (Შაბათი კვირა)

განმანათლებელი: ბავშვებო, ნახეთ, როცა ვთამაშობდით, ქარმა კიდევ ერთი ფურცელი მოგვიტანა. რა ფერის არის ის?

ბავშვები: ფურცელი მწვანეა.

განმანათლებელი: ოჰ, მისმინე, ვიღაც კამათობს. დიახ, ეს კურდღლები არიან, თითოეულ მათგანს აქვს ნომერი და ისინი უნდა იყვნენ წესრიგში. ვერ ხვდებიან.

ბავშვებო, შეგიძლიათ დაეხმაროთ მათ? (ბავშვების პასუხები)

თითოეული ბავშვი იღებს კონვერტს კურდღლების ნაკრებით დანომრილი 1-დან 10-მდე და ისინი დალაგებულია მაგიდაზე თანმიმდევრობით.

იმუშავეთ ბიჭებო, იმუშავეთ!

ერთ-ერთ კონვერტში ბავშვები სხვა ფურცელს პოულობენლურჯი.

განმანათლებელი: ბავშვებო ვინ დათვლის რამდენი ფურცელი ვიპოვეთ უკვე?

ბავშვები: ხუთი ფურცელი ვიპოვეთ.

განმანათლებელი: და სულ რამდენი ფურცელი აქვს ცვეტიკ - სემიცვეტიკს?

ბავშვები: ცვეტიკ - სემიცვეტიკს მხოლოდ შვიდი ფურცელი აქვს.

განმანათლებელი: მაშ, კიდევ რამდენი ფურცელი უნდა ვიპოვოთ?

ბავშვები: ჩვენ უნდა ვიპოვოთ კიდევ ორი ​​ფურცელი.

განმანათლებელი: ჩვენ უფრო შორს მივდივართ ჯადოსნურ მიწაზე.

ნახეთ, რა სახალისოა ეს გაწმენდა, რამდენი ცხოველი, ფრინველი და მწერია.

აქ არის იდეები, ამოცანები, თამაშები, ხუმრობები, ყველაფერი თქვენთვისაა!

გისურვებთ წარმატებებს - სამსახურში, წარმატებებს გისურვებთ!

მათემატიკური გამოცანები.

ცხვირზე მაღლა

კურდღელმა ექვსი სტაფილო წაიღო,

დაბრუნდა და დაეცა -

დაკარგა ორი სტაფილო.

რამდენი სტაფილო დარჩა კურდღელს? (4)

ცხრა ფუტკარი შემოდის ბაღში

ერთი მათგანი იჯდა ყვავილების საწოლზე,

ყველა დანარჩენი ბაღის გავლით

ისინი ჩქარობენ თავიანთ მეფუტკრეში.

მაშ რამდენი ფუტკარი დაფრინავს ბაღიდან?

სამი კურდღელი, ხუთი ზღარბი

საბავშვო ბაღში ერთად დადიან.

რამდენი ბავშვია ბაღში? (8)

ბუჩქების ქვეშ მდინარის პირას

მაისის ხოჭოები ცხოვრობდნენ:

ქალიშვილი, შვილი, მამა და დედა.

ხუთი ყვაი იჯდა სახურავზე

კიდევ ორი ​​მიფრინდა მათკენ,

უპასუხეთ სწრაფად, თამამად:

რამდენი მათგანი გაფრინდა? (7)

განმანათლებელი: და აქ არის კიდევ ერთი ფურცელი. გაფრინდა ამ გაწმენდისკენ.რა ფერია.

ბავშვები: ფურცელი ლურჯია.

განმანათლებელი: ბავშვებო, რამდენი ფურცელი გვაკლია კიდევ.

ბავშვები: ერთი ფურცელი გვაკლია, იასამნისფერი.

განმანათლებელი: ბავშვებო, შეხედეთ, და აქ არის რაიმე სახის მკერდი. როგორ გავხსნათ?

ბავშვები: თქვენ უნდა იპოვოთ გასაღები და გახსენით ზარდახშა.

რა სასწაული-სასწაულებია:

ერთი ხელი და ორი ხელი!

აქ არის მარჯვენა ხელი

აი მარცხენა ხელი!

და გეტყვი რომ არ დნება -

ყველას სჭირდება ხელები მეგობრები.

გრაფიკული კარნახი "გასაღები"

8 უჯრედი მარჯვნივ, 2 - ზემოთ, 4 - მარჯვნივ, 5 - ქვემოთ, 4 - მარცხნივ, 2 - ზემოთ, 4 - მარცხნივ, 3 - ქვემოთ, 1 - მარცხნივ, 1 - ზემოთ, 1 - მარცხნივ, 1 - ქვემოთ, 1 - მარცხნივ, 3 - ზევით, 1 - მარცხნივ, 1 - ზევით.

განმანათლებელი: ასე რომ, ჩვენ ვიპოვეთ გასაღები, ჩვენ შეგვიძლია გავხსნათ ზარდახშა.

ბავშვები ხსნიან მკერდს და პოულობენ უკანასკნელსმეწამული ფურცელი.

ყველა ფურცლიდან ამატებენ ყვავილს - სემიცვეტიკს.

მომვლელი : ასე რომ, ჩვენ ყველა ფურცელი ვიპოვეთ თქვენთან. შეხედე, აქ მკერდში სხვა კონვერტი დევს, რა შეიძლება იყოს იქ?

ბავშვები იღებენ კონვერტს და პოულობენ ჯადოსნურ ყვავილს თითოეული ბავშვისთვის. ახლა თითოეულ თქვენგანს აქვს ყვავილი - სემიცვეტიკი, შეგიძლიათ გააკეთოთ თქვენი სანუკვარი სურვილები.

განმანათლებელი: ბავშვებო, მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა? (ბავშვების პასუხები)

რა გსიამოვნებდათ ყველაზე მეტად მოგზაურობისას? (ბავშვების პასუხები)

რომელი ამოცანა იყო თქვენთვის ყველაზე რთული? (ბავშვების პასუხები)

Გმადლობთ. თქვენ იმდენი იცით, იყავით ყურადღებიანი, ჩქარი, ეხმარებოდნენ ერთმანეთს, ამიტომაც კარგად გაართვით თავი ყველა დავალებას, რაც მოგზაურობის დროს შევხვდით. ვფიქრობ, თქვენ ყოველთვის ეცდებით ამ გზით.