ექსტრემისტული გამოვლინებები სტუდენტებს შორის

საგანმანათლებლო დაწესებულებებში

ექსტრემიზმი (ისევე როგორც ტერორიზმი, სეპარატიზმი და ქსენოფობია) 21-ე საუკუნის დასაწყისში ჩვენი დროის ერთ-ერთი ყველაზე საშიში და ძნელად პროგნოზირებადი მოვლენაა.

ამჟამად ექსტრემიზმი სულ უფრო და უფრო მრავალფეროვან ფორმებს და მუქარის პროპორციებს იძენს.

არაერთი ექსპერტის აზრით, 21-ე საუკუნის დასაწყისში მსოფლიოში მოქმედებდა 500-მდე ტერორისტული ორგანიზაცია და სხვადასხვა ექსტრემისტული ორიენტაციის ჯგუფი. ბოლო 10 წლის განმავლობაში მათ ჩაიდინეს 6500-ზე მეტი საერთაშორისო ტერორიზმის აქტი, საიდანაც 5 ათასზე მეტი ადამიანი დაიღუპა და 11,5 ათასი დაშავდა.

უმსხვილესი მოქმედებების მიზანია დარტყმა, მათ შორის ფსიქოლოგიური, თანამედროვე ცივილიზაციის თავდაპირველი ლიდერები ქვეყნების წინააღმდეგ; დემოკრატიული და პროგრესული სოციალური გარდაქმნების, ორგანიზაციების, ინსტიტუტების, ინდივიდების საკუთრების დაზიანება; ხალხის დაშინება, მათზე ძალადობა და ფიზიკური განადგურება ფაშისტური, რასისტული, ანარქისტული ან შოვინისტური ხასიათის რეაქციული შეხედულებებისა და იდეოლოგიების გულისთვის, აგრეთვე მატერიალური ან სხვა სარგებლის მიღება ხელმისაწვდომი ელემენტების ან ორგანიზაციების, ჯგუფების, მათ მფარველ პირთა მიერ; სახელმწიფოებს შორის, ადამიანებს შორის ნორმალური ურთიერთობების დეზორგანიზაცია და დაზიანება.

ტერორისტების კავშირები ნარკობიზნესთან და იარაღის უკანონო ვაჭრობასთან ფართოვდება.

საგრძნობლად გაიზარდა ტერორიზმის ლიდერების ინტელექტუალური და საგანმანათლებლო დონე. ლეგალური და არალეგალური ექსტრემისტული სტრუქტურების ლიდერების ნაციონალისტური, რელიგიურ-სექტანტული, ფუნდამენტალისტური და სხვა თემების წამყვან ბირთვთან შერწყმისა და თანამშრომლობის ფონზე. პოლიტიკური და კრიმინალური ტერორიზმი ერთმანეთს ერწყმის ურთიერთსასარგებლო პირადი ინტერესების საფუძველზე.

ტერორისტულ აქტებს ყველაზე ხშირად მოაქვთ ადამიანთა მასიური მსხვერპლი, იწვევს მატერიალური და სულიერი ფასეულობების განადგურებას, რომელთა აღდგენა ზოგჯერ შეუძლებელია, თესავს მტრობას სახელმწიფოებსა და ხალხებს შორის, იწვევს ომებს, უნდობლობას და სიძულვილს სახელმწიფოებს შორის, სოციალურ და ეროვნულ ჯგუფებს შორის. ზოგჯერ მთელი თაობის სიცოცხლეში გადალახვა შეუძლებელია.

მსოფლიო შევიდა ტერორიზმის უნიკალურ ეპოქაში, რომელსაც შეუძლია მთელი თანამედროვე საზოგადოება თავის პოტენციურ მსხვერპლად აქციოს. აქამდე ტერორიზმი არასოდეს ყოფილა გლობალური ფენომენი. ბოლო წლებში იგი გლობალიზაცია და უნივერსალიზაცია მოხდა.

ამასთან დაკავშირებით განსაზღვრულია მის წინააღმდეგ ბრძოლის თვისებრივი რესტრუქტურიზაციის აუცილებლობა.

თანამედროვე ლიტერატურაში ტერორიზმის 100-ზე მეტი განმარტება არსებობს. სიტყვა „ტერორიზმი“ („ტერორი“), საკმაოდ გავრცელებული, თუმცა არ აქვს მკაფიოდ დაფიქსირებული შინაარსი. ის ლათინურიდან მოდისტერორი -შიში, საშინელება) და ძალიან ახლოს არის ისეთ ცნებებთან, როგორიცაა „დატერორება“, „მორჩილება“, „დაშინება“, „რეპრესიების განხორციელება“ და ა.შ. V.I., ძალადობისა და ფიზიკური განადგურების მუქარა, სასტიკი სადამსჯელო ზომები და წამება, სიკვდილით დასჯა.

ტერორიზმი - ეს არის ძალადობა, რომელიც შეიცავს სხვა, არანაკლებ სასტიკი ძალადობის მუქარას, რათა გამოიწვიოს პანიკა, დაარღვიოს და კიდევ გაანადგუროს სახელმწიფო და საზოგადოებრივი წესრიგი, გააჩინოს შიში, აიძულოს მტერი მიიღოს სასურველი გადაწყვეტილება, გამოიწვიოს პოლიტიკური და სხვა ცვლილებები.

რიგი ექსპერტების აზრით, შემდეგი ექსტრემისტული, ტერორისტული ჯგუფები და ორგანიზაციები ითხოვენ ძალოვანი სტრუქტურების ყურადღებას: ალ-გამაათ ალ-ისლამია, ალ-ჯიჰადი, ისლამური ხსნის ფრონტი, შეიარაღებული ისლამური ჯგუფი, აბუ საიაფი, ჯამაათ ალ-ფუკრა, ჰარაკატ ალ-ანსარი, ჰეზბოლა, ალ-ქაიდა, ისლამური ჯიჰადი, აუმ სინრეკე, ნამდვილი ირლანდიური რესპუბლიკური არმია, ბაკის სამშობლო და თავისუფლება, უზბეკეთის ისლამური მოძრაობა, პალესტინის განთავისუფლების სახალხო ფრონტი, კოლუმბიის გაერთიანებული თავდაცვის ძალები და სხვები. ალ-ქაიდა განსაკუთრებულ ყურადღებას მოითხოვს.

ცოტა ხნის წინ, მთელი რიგი მეცნიერებების წარმომადგენლებმა (იურისპრუდენცია, მედიცინა, ფსიქოლოგია, პოლიტოლოგია) დაიწყეს მნიშვნელოვანი ყურადღების მიქცევა ტერორისტის პიროვნების (გამოსახულება, გარეგნობა, პორტრეტი) შესწავლაზე.

ამ ინტერესის რამდენიმე მიზეზი არსებობს. ეს არის ტერორისტული თავდასხმების რაოდენობისა და მათი მასშტაბების ზრდა. საზოგადოებაში ნეგატიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბების აუცილებლობა და ტერორიზმთან და ტერორისტებთან დაპირისპირების გზები. და რაც მთავარია - ტერორიზმის ბუნებისა და მიზეზების სირთულე, რაც იწვევს მეცნიერთა და ექსპერტთა ორაზროვან, ზოგჯერ საპირისპირო განსჯას ტერორისტების პიროვნების დახასიათების, მათი ინდივიდუალური და ჯგუფური ქცევის მოტივებსა და სტიმულებს.

ცნობილი კრიმინალისტი აკადემიკოსი ვ. კუდრიავცევი განმარტავს ტერორისტების სამ ტიპს: ექსტრემისტ პოლიტიკოსებს, რელიგიურ ფანატიკოსებს, რომლებიც აბიტურიენტები არიან გაუნათლებელი ადამიანებიდან და ფსიქოპათი პიროვნებები. ეს უკანასკნელნი უბრალოდ თვითმკვლელები ხდებიან.

თანამედროვე პირობებში იზრდება „ტექნოლოგიური ტერორიზმის“ აქტების ჩადენის საფრთხე, რაც გულისხმობს ბირთვული, ქიმიური და ბაქტერიოლოგიური იარაღის, რადიოაქტიური ან მაღალტოქსიკური ქიმიური, ბიოლოგიური ნივთიერებების გამოყენებას ან გამოყენებას. პოტენციურად ძალიან საშიშია ინფორმაციული ან ელექტრონული (კომპიუტერული) ტერორიზმი, რადგან თანამედროვე საზოგადოება, მათ შორის თავდაცვის, სპეცსამსახურების და სამართალდამცავი ორგანოების საქმიანობა, საბანკო და ტრანსპორტი დიდწილად არის დამოკიდებული ელექტრონულ მონაცემთა ბაზებზე და გადაცემულ ინფორმაციაზე.

ტერორისტულ ორგანიზაციებში მოსახლეობის დიდი ჯგუფების ჩართულობის ერთ-ერთი მთავარი ფაქტორია:

დამოუკიდებლობის, კულტურული იდენტობის ან რელიგიური თავისუფლებისთვის მოძრაობის წევრების დევნა;

ექსტრემისტული გამოვლინებების მიმართ დროული ზომების დათმობა და უარყოფა;

მიზანმიმართული რელიგიური და ეროვნულ-კულტურული პოლიტიკის არარსებობა, რომელიც ითვალისწინებს კონკრეტული ეთნიკური ჯგუფის თავისებურებებსა და სპეციფიკას;

ნაციონალური და რელიგიური ლიდერების, კრიმინალური ელემენტების, ასევე უცხოური სადაზვერვო სააგენტოების მიერ ხელოვნურად წაქეზებული ექსტრემიზმი სახელმწიფოს ძალაუფლების შელახვის მიზნით;

რიგ სოციალურ ჯგუფში საკუთარი საზოგადოებრივი ორგანიზაციების არარსებობა, რის გამოც მათ არ აქვთ შესაძლებლობა საკმარისად მიიღონ მონაწილეობა საზოგადოების პოლიტიკურ ცხოვრებაში.

ბოლო დღეების მოვლენები მოსკოვის რეგიონის ტერიტორიაზე (საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტების მიერ სასტიკი ცემა, რის შედეგადაც ორეხოვო-ზუევსკის რაიონში ტაჯიკეთის 50 წლის მოქალაქის სიცოცხლე ემსხვერპლა; სკოლის მოსწავლის მძიმე ჭრილობები. ჩრდილო კავკასიის ერთ-ერთი რესპუბლიკის მკვიდრი ქალაქ დოლგოპრუდნიში, მიყენებული სტუდენტების მიერ; მოსკოვის რეგიონის საშუალო პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების სტუდენტების დაკავება მოსკოვის რეგიონის "ბალაშიხას კოლეჯის" შინაგანი ორგანოების მიერ. მრეწველობისა და ეკონომიკის“, არასანქცირებული აქციის მონაწილეები) მოწმობენ ახალგაზრდებში დაწყებულ დესტრუქციულ პროცესებზე.

საჭიროა ეფექტური სისტემა მოქალაქეების, მათ შორის სტუდენტებისა და მათი მშობლების საფრთხის, ექსტრემიზმის მასშტაბების, ტერორიზმისა და მისი იდეოლოგიის შესახებ განათლების მისაღებად.

ექსტრემიზმისა და ტერორიზმის იდეოლოგია არის ის ბირთვი, რომელიც არა მხოლოდ აერთიანებს ადამიანებს თანამოაზრეების ორგანიზაციად, არამედ ამართლებს ტერორისტულ ქმედებებს ტერორისტულ ორგანიზაციაში რაიმე სახის „იდეოლოგიური სუროგატული ჯიბის“ შექმნით და გაშენებით, რომელშიც აღიარებულია ღირებულებითი ორიენტაციები. საზოგადოებაში ჩანაცვლებულია სამართლიანობისა და პატივის ცნებები.

ტერორისტული იდეოლოგიის თავისებურებებია: პერმანენტული; გაიზარდა აგრესიულობა; ადამიანების ხისტი დაყოფა „ჩვენ“ და „მათ“, „ცუდად“ და „კარგად“; რეალობის წარმოდგენა შავ-თეთრ ფერებში. ტერორისტული იდეოლოგიის საფუძველია ნაციონალიზმი, კლერიკალიზმი, სეპარატიზმი, რელიგიური ფანატიზმი - როგორც ექსტრემიზმის გამოვლინება.

ექსტრემიზმის იდეოლოგიის პრევენცია და განეიტრალება მოითხოვს მორალური ბარის ამაღლებას იმის თაობაზე, თუ რა არის მისაღები საზოგადოებაში და რა არა, როდესაც საქმე ეხება მოქალაქეთა ეთნიკურ თუ რელიგიურ კუთვნილებას.

ზემოაღნიშნულთან დაკავშირებით აუცილებელია საგანმანათლებლო დაწესებულებებში საგანმანათლებლო, მათ შორის პრევენციული ღონისძიებების გააქტიურება შემდეგ მიმართულებებში:

სამართალდამცავ ორგანოებთან ერთად ტერორისტული, ექსტრემისტული და სეპარატისტული მოძრაობების იდეოლოგიური მხარდაჭერისა და მხარდაჭერის ცენტრებში მონაწილეობის ფაქტების იდენტიფიცირება (თუ შესაძლებელია);

განათლების ხარისხის ამაღლება, ტრადიციული და ორიგინალური კულტურის განვითარების პირობების შექმნა;

პროპაგანდისტული მუშაობის გააქტიურება, ანტიტერორისტული იდეების არსის გარკვევა, სტუდენტებისა და სტუდენტების გონებაში იმის გაგების გაძლიერება, რომ პოტენციური მსხვერპლი იქნება არა ცალკეული ინდივიდები ან ჯგუფები, არამედ მოქალაქეების უმრავლესობა;

ექსტრემისტული იდეოლოგიისა და პრაქტიკის, ტერორიზმის, მედიაში ძალადობის, კონტრპროპაგანდის გაძლიერებისკენ მიმართული ღონისძიებების სისტემის უზრუნველყოფა;

განათლების ეფექტური სისტემის შექმნა კულტურული და კონფესიური მრავალფეროვნების, ქვეყნის მცხოვრებთა ისტორიული ერთიანობის, რელიგიური შეუწყნარებლობის, გენოციდის და ექსტრემიზმისა და ტერორიზმის მიერ წარმოქმნილი სხვა დანაშაულებების ისტორიის თვალსაზრისით;

მორალის სფეროში დამცავი მექანიზმების ფუნქციონირების ეფექტიანობის გაძლიერებისკენ მიმართული ღონისძიებების სისტემების უზრუნველყოფა.

თანამედროვე პირობებში, ახალგაზრდებში ექსტრემისტული გამოვლინებები იქცა საზოგადოების განვითარების დესტაბილიზაციის ფაქტორად, კრიმინალური გამოვლინებების აგრესიულობისა და სიმკაცრის კატალიზატორად, რომლებზეც გავლენას ახდენს მთელი რიგი ძლიერი კრიმინოგენული ფაქტორები. ყოველდღიურად ჩვენ ვხედავთ რუსული სულიერი იდეალებისთვის უცხო და ჩვენთვის უჩვეულო ქცევის ნორმების მზარდ გავრცელებას, ზნეობრივ და ეთიკურ მითითებებს მოცემულ გარემოში - სიხარბე, ფულის გაძარცვა და გულგრილობა, სისასტიკე და ა.შ. გარდა ამისა, მოზარდობის ასაკში ბავშვებს აწუხებთ თვითდადასტურების პრობლემა, რომელიც წყდება სხვა მოზარდებთან ურთიერთობის პროცესში. სოციალური დაუცველობის გრძნობა, რომელსაც ისინი განიცდიან, ხელს უწყობს მათ გაერთიანებას. არაფორმალური ახალგაზრდული ჯგუფები დროთა განმავლობაში სულ უფრო და უფრო სტაბილურ ფორმებს იძენენ. თანატოლებს შორის ავტორიტეტის გაზრდის სურვილი, მატერიალური დამოუკიდებლობის სურვილი, ასაკთან დაკავშირებული სისულელე ხშირად ხელს უწყობს დანაშაულის ჩადენას. ახალგაზრდების ექსტრემისტული საქმიანობა, როგორც წესი, ჯგუფურადაც ხორციელდება. ეს არის ჯგუფური დანაშაული, რომელიც ემსახურება მოზარდებისა და ახალგაზრდების ექსტრემისტულ დანაშაულებში ჩართვის მთავარ არხს. თუმცა, ასეთი ჯგუფების იდენტიფიცირება და განეიტრალება არაეფექტურია.

ექსტრემიზმის წინააღმდეგ ბრძოლის სისტემაში ამ მხრივ მნიშვნელოვანი მნიშვნელობა ენიჭება მოზარდებსა და ახალგაზრდებს შორის ექსტრემიზმის პრევენციის ორგანიზებისა და განხორციელების გაუმჯობესებას, რაც ეფუძნება მის საინფორმაციო მხარდაჭერას. საინფორმაციო მხარდაჭერა - ეს არის აქტივობა, რომელიც მოიცავს ინფორმაციის მნიშვნელოვან რაოდენობას, რომელთაგან მთავარი უნდა მოიცავდეს ინფორმაციას ექსტრემისტული ჯგუფების, მათი ლეგალური და უკანონო შეხვედრების ადგილებზე, მათ შეხედულებებს ექსტრემისტული საქმიანობის პრობლემებზე და, ბოლოს, მათი ორგანიზატორების შესახებ. ლიდერები და უშუალო მონაწილეები. ამ ინფორმაციის ერთობლიობამ ხელი უნდა შეუწყოს ექსტრემისტული აქტივობის დაპირისპირების სუბიექტების მიერ მათი კომპეტენციის შესაბამისად პრევენციული ღონისძიებების სწორად ორგანიზებას.

არასრულწლოვანთა და ახალგაზრდებში ექსტრემიზმის თავიდან აცილების პრობლემების გადაწყვეტაში, ექსტრემისტული ორიენტაციის დანაშაულის მოწყობის, მომზადების, ჩადენის და ჩამდენი პირების შესახებ განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს - მათი შემდგომი ქმედებების შესაძლო შორსმჭვრეტელობისთვის. ადეკვატური ზომების მიღება.

ინფორმაციული მხარდაჭერის წყალობით, უნდა შეიქმნას ოპტიმალური პროგრამა ექსტრემისტული აქტივობის ყველა სუბიექტის მიერ ოპერატიული და პრევენციული ღონისძიებების განსახორციელებლად, რომელიც შესაბამისი ინფორმაციის ფლობით უნდა შეიმუშაოს ზომები კრიმინოგენული ფაქტორების აღმოსაფხვრელად ან გასანეიტრალებლად, რომლებიც ხელს უწყობს ჩადენას. ექსტრემისტული დანაშაულებები და მათი პრევენცია. ინფორმაცია, რომელიც უზრუნველყოფს მოზარდებსა და ახალგაზრდებში ექსტრემიზმის წინააღმდეგ პრევენციული ღონისძიებების განხორციელებას, ერთგვარი სოციალური ინფორმაციაა. მისი მიზანია არასრულწლოვანთა და ახალგაზრდებში ექსტრემიზმის პრევენციის ღონისძიებების უზრუნველყოფა, ამ კატეგორიის იმ პირთა სრული და დროული აღრიცხვის ხელშეწყობა, რომლებიც მიდრეკილნი არიან ექსტრემისტული ორიენტაციის დანაშაულის ჩადენისკენ და მათი გამოსწორება; იმ კრიმინოგენური ფაქტორების აღმოფხვრა, რომლებიც უარყოფითად მოქმედებს მათზე. არასრულწლოვანთა და ახალგაზრდებში ექსტრემიზმის პრევენციის მიზნით გამოყენებული ინფორმაციის არაერთი მახასიათებელია.

პირველ რიგში, ასეთი ინფორმაციის მოპოვების საშუალება, როგორც წესი, არის ძალები და ინსტრუმენტები, რომლებსაც ძალოვანი უწყებები და ოპერატიული ქვედანაყოფები იყენებენ. ზოგ შემთხვევაში ინფორმაციის წყაროს მიეკუთვნება მედიაში, ინტერნეტ საიტებზე გამოქვეყნებული ინფორმაცია, მიღებული საჯარო ორგანიზაციებიდან, ცალკეული მოქალაქეებიდან და ა.შ.

მეორეც, ექსტრემისტული მანიფესტაციების შესახებ ინფორმაცია უმეტეს შემთხვევაში მოწმდება ექსტრემისტული აქტივობის წინააღმდეგ ბრძოლის არაერთი სუბიექტის მონაწილეობით (დამოკიდებულია პრევენციის ობიექტის ასაკზე, მის სოციალურ კავშირებზე, მის სწავლაზე ან სამუშაოზე).

მესამე, შინაარსის თვალსაზრისით, პრევენციული ინფორმაცია შეიძლება იყოს ერთჯერადი და ხელახლა გამოყენებადი.

ერთჯერადი გამოყენების ინფორმაცია უნდა შეიცავდეს, მაგალითად, ინფორმაციას ექსტრემისტული დანაშაულის მომზადების ან ჩადენის შესახებ. ამ შემთხვევაში დაუყოვნებლივ უნდა იქნას მიღებული ზომები დანაშაულებრივი ქმედებების აღსაკვეთად და მათი გამომწვევი მიზეზებისა და პირობების აღმოსაფხვრელად, სათანადო განზრახვის გამოხატულ პირებზე პრევენციული ეფექტის უზრუნველსაყოფად. მრავალჯერადი პრევენციული ინფორმაცია კონცენტრირებულია სხვადასხვა ანალიტიკურ დოკუმენტებში, ანგარიშებში, შეჯამებებში და ხელს უწყობს სწორი გადაწყვეტილებების შემუშავებას მოზარდებსა და ახალგაზრდებში ექსტრემიზმის პრევენციის ორგანიზების შესახებ მომავალში.

სხვადასხვა ფაქტორები, რომლებიც ახალგაზრდებს უბიძგებს ექსტრემისტული დანაშაულის ჩადენისკენ, არ არის სტატიკური, ისინი დროთა განმავლობაში იცვლება. მაშასადამე, ის მიზეზები და პირობები, რამაც გუშინ გამოიწვია დანაშაულის ჩადენა, შესაძლოა დღეს ასეთი არ გახდეს შეცვლილი გარემოებების გამო. ამ კუთხით აუცილებელია სამუშაოების მუდმივი გაუმჯობესება იმ მიზეზებისა და პირობების იდენტიფიცირებისთვის, რომლებიც ხელს უწყობს ექსტრემისტულ საქმიანობას. ახალგაზრდებში ექსტრემიზმის პრევენციის ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტია სამართალდამცავების და მოსამართლეების პრევენციული საქმიანობა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში (სკოლები, კოლეჯები, უნივერსიტეტები, ინსტიტუტები და ა.შ.), როგორც იურიდიული განათლების ნაწილი და იურიდიული ნიჰილიზმის დაძლევა. ახალგაზრდა თაობა. საგანმანათლებლო დაწესებულებები მოქმედებენ როგორც სოციალური ურთიერთობების სარკე და, შესაბამისად, არაფერია გასაკვირი იმაში, რომ მათში ხშირად ხდება ექსტრემიზმის ინიციაცია. შეუწყნარებლობის, ნაციონალიზმისა და ქსენოფობიის პრობლემები, შეუწყნარებლობა თანამედროვე სასკოლო ცხოვრების რეალობაა.

ამგვარად, განხილული ექსტრემიზმის პრევენციის ობიექტის თავისებურებები მისი სუბიექტებისგან მოითხოვს სპეციალურ პროფესიულ და პედაგოგიურ ცოდნას, უნარებს და გამოცდილებას მათ გამოყენებაში, ხოლო ამ სფეროში ოპერატიული და სამსახურებრივი ფუნქციების განხორციელება მოითხოვს სპეციალურ მომზადებას ცოდნის მრავალ დარგში.

ახალგაზრდებში ექსტრემიზმის პრევენციის ზოგადი დებულებები განისაზღვრება 1999 წლის 24 ივნისის №120-FZ ფედერალური კანონით „უყურადღებობისა და არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის სისტემის საფუძვლების შესახებ“, სადაც არის სამართალდარღვევათა პრევენცია და უგულებელყოფა უნდა იქნას გაგებული, როგორც სოციალური, სამართლებრივი, პედაგოგიური და სხვა ღონისძიებების სისტემა, რომელიც მიზნად ისახავს გამოავლინოს და აღმოფხვრას ის მიზეზები და პირობები, რომლებიც ხელს უწყობენ არასრულწლოვანთა უგულებელყოფას, უსახლკარობას, დანაშაულს და ანტისოციალურ ქმედებებს, რომლებიც ხორციელდება არასრულწლოვანებთან ინდივიდუალურ პრევენციულ სამუშაოსთან ერთად. და სოციალურად საშიშ მდგომარეობაში მყოფი ოჯახები. უყურადღებობისა და არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის ღონისძიებების ძირითადი მიზნებია:

არასრულწლოვანთა უგულებელყოფის, უსახლკარობის, სამართალდარღვევისა და ანტისოციალური ქმედებების პრევენცია, ამის გამომწვევი მიზეზებისა და პირობების გამოვლენა და აღმოფხვრა;

არასრულწლოვანთა უფლებებისა და კანონიერი ინტერესების დაცვის უზრუნველყოფა;

სოციალურად საშიშ მდგომარეობაში მყოფი არასრულწლოვნების სოციალურ-პედაგოგიური რეაბილიტაცია;

დანაშაულისა და ანტისოციალური ქმედებების ჩადენაში არასრულწლოვანთა ჩართვის შემთხვევების გამოვლენა და აღკვეთა.

აქედან გამომდინარე, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ექსტრემიზმის პრევენცია მოზარდებსა და ახალგაზრდებში უნდა იქნას გაგებული, როგორც სოციალური, სამართლებრივი, პედაგოგიური და სხვა ღონისძიებების სისტემა, რომელიც მიზნად ისახავს გამოავლინოს და აღმოფხვრას მიზეზები და პირობები, რომლებიც ხელს უწყობენ ექსტრემისტული დანაშაულების განხორციელებას და განხორციელებას. ამ კატეგორიის პირთა მიერ ჩადენილი დანაშაულები. ასეთი პროფილაქტიკური სამუშაოების ძირითადი ამოცანები იქნება:

სკოლების, სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტების მიერ ჩადენილი ექსტრემისტული ხასიათის დანაშაულებისა და ანტისოციალური ქმედებების პრევენცია, ამგვარი ქმედებების ხელშემწყობი მიზეზებისა და პირობების გამოვლენა და აღმოფხვრა;

არასრულწლოვანთა ექსტრემისტულ საქმიანობაში ჩართვის შემთხვევების გამოვლენა და აღკვეთა.

ექსტრემიზმის პრევენციის ფარგლებში უნდა გამოიყოს პრევენციის ორი დონე: ზოგადი სოციალური და სპეციალური. პირველი დონე - ზოგადი სოციალური - მოიცავს პრევენციული ღონისძიებების ერთობლიობას, რომელიც არ არის კონკრეტულად მიმართული დანაშაულის გამომწვევ მიზეზებსა და პირობებზე. ეს არის ღონისძიებები მთლიანობაში საგანმანათლებლო დაწესებულებაში სოციალური კლიმატის გასაუმჯობესებლად.

სტუდენტებისა და სკოლის მოსწავლეების ტოლერანტული მსოფლმხედველობის საფუძვლების ჩამოყალიბება ზოგადი სოციალური პრევენციის მთავარი ამოცანაა. გამომდინარე იქიდან, რომ საუბარია ახალგაზრდა თაობის მსოფლმხედველობის განვითარებაზე, ტოლერანტობის ჩამოყალიბების პროცესი შეიძლება საკმაოდ ხანგრძლივი იყოს. ნებისმიერი სახის შეუწყნარებლობის, ეროვნული, ეთნიკური, ენობრივი, რასობრივი, სოციალური სიძულვილის ან მტრობის უარყოფა უნდა იყოს ახალგაზრდის მთელი შეგნებული ცხოვრების პლატფორმა.

ამ გარემოების გამო, სამართალდამცავები ამ პრობლემის სრულად მოგვარებას ვერ ახერხებენ. მისი საგნები ასევე უნდა იყვნენ ოჯახის წევრები, სკოლამდელი და სასკოლო დაწესებულებების პედაგოგიური პერსონალი, უნივერსიტეტების პედაგოგიური პერსონალი.

მეორე დონე - სპეციალური - უშუალოდ ორიენტირებულია ექსტრემისტული გამოვლინებების მიზეზებისა და პირობების აღმოფხვრაზე. სწორედ ამ დონეზე უკვე ვსაუბრობთ ღონისძიებების სისტემაზე, რომელიც მიმართულია კონკრეტული პრობლემის გადაჭრაზე - ექსტრემისტული ორიენტაციის დანაშაულებისა და სამართალდარღვევების პრევენციაზე. სწორედ ამ დონეზე ხდება სამართალდამცავების როლი ერთ-ერთი წამყვანი. სპეციალური გაფრთხილების ელემენტებია კრიმინოლოგიური პრევენცია, სისხლის სამართლის გაფრთხილება, ვიქტიმოლოგიური პრევენცია. კრიმინოლოგიური პრევენცია იყოფა მოზარდებსა და ახალგაზრდებში დანაშაულის რეციდივის ადრეულ, მყისიერ პრევენციასა და პრევენციაზე. ადრეული პრევენციის ობიექტია არასრულწლოვანთა და ახალგაზრდების პიროვნების არახელსაყრელი ფორმირების ფაქტორები, მათი ანტისოციალური საქმიანობის ისეთი ფორმები, რომლებიც მიუთითებს ექსტრემისტული დანაშაულის ჩადენის შესაძლებლობაზე. პირდაპირი პრევენცია მიზნად ისახავს დანაშაულის ჩადენის ზღვარზე მყოფ პირებს. ობიექტზე მისი ფოკუსიდან გამომდინარე, მისი იდენტიფიცირება შესაძლებელია დანაშაულის ჩახშობასთან. რეციდივის პრევენცია არის ახალგაზრდების ხელახალი დანაშაულის თავიდან აცილება.

ოპერატიულ-სამძებრო პრევენცია არის სისტემა, რომელიც ხორციელდება როგორც ღია, ისე ფარული ძალების, საშუალებების, ოპერატიულ-სამძებრო ღონისძიებების მეთოდების გამოყენებით, რომლებიც მიზნად ისახავს ექსტრემიზმის განმსაზღვრელ ფაქტორებზე, ექსტრემისტული დანაშაულის მომზადებისა და ჩადენის მცდელობის პირების, აგრეთვე პოტენციური მსხვერპლების იდენტიფიცირებას და პოზიტიურ ზემოქმედებას. ექსტრემისტების თავდასხმები.

უნდა აღინიშნოს სპეციალური პროფილაქტიკის ორი ტიპი - ზოგადი და ინდივიდუალური. ზოგადი პრევენცია არ არის პერსონალიზებული, ის ძირითადად მიმართულია კრიმინალური ქცევის მიკროგარემოსკენ. ზოგადი პრევენცია მოიცავს დანაშაულის გამომწვევი მიზეზების შესწავლისა და პოზიტიური ზემოქმედების მიმართულებას, რაც ხელს უწყობს მას ან გარემოებებს, რომლებიც ობიექტურად შესაძლებელს ხდის დანაშაულის ჩადენას. ინდივიდუალური პრევენციის ობიექტს წარმოადგენს პიროვნების პიროვნება, რომელიც შეიძლება მოელოდეს დანაშაულის ჩადენას. იგი მოიცავს როგორც იმ პირთა დროული იდენტიფიკაციის ღონისძიებებს, რომლებიც, მათი უკანონო ქცევის საიმედოდ დადგენილი ფაქტების მიხედვით, მოსალოდნელია დანაშაულის ჩადენისთვის, ასევე ზემოქმედებას ამ პირებზე მათი მხრიდან დანაშაულის პრევენციის მიზნით.

ამრიგად, ახალგაზრდებში ექსტრემიზმის პრევენცია არის საქმიანობის კომპლექსური სისტემა, რომელიც ხორციელდება როგორც ზოგად (ტოლერანტული მსოფლმხედველობის საფუძვლების ჩამოყალიბება), ასევე სპეციალურ (ფაქტობრივად, ექსტრემისტული დანაშაულებისა და სამართალდარღვევების პრევენცია) დონეზე.

პროკურორის უფროსი თანაშემწე ა.ვ. ელკი

2002 წლის 25 ივლისის ფედერალური კანონი No114-FZ „ექსტრემისტულ ქმედებებთან ურთიერთობის შესახებ“ ექსტრემისტულ საქმიანობას (ექსტრემიზმს) განსაზღვრავს, როგორც: კონსტიტუციური სისტემის საფუძვლების ძალადობრივ ცვლილებას და რუსეთის ფედერაციის მთლიანობის დარღვევას; ტერორიზმისა და სხვა ტერორისტული ქმედებების საჯარო გამართლება; სოციალური, რასობრივი, ეროვნული ან რელიგიური სიძულვილის გაღვივება; პიროვნების ექსკლუზიურობის, უპირატესობის ან არასრულფასოვნების პროპაგანდა მისი სოციალური, რასობრივი, ეროვნული, რელიგიური ან ენობრივი კუთვნილების ან რელიგიისადმი დამოკიდებულების საფუძველზე; ადამიანისა და მოქალაქის უფლებების, თავისუფლებებისა და კანონიერი ინტერესების დარღვევა, მისი სოციალური, რასობრივი, ეროვნული, რელიგიური ან ენობრივი კუთვნილების ან რელიგიისადმი დამოკიდებულების მიხედვით; მოქალაქეთა საარჩევნო უფლებებისა და რეფერენდუმში მონაწილეობის უფლების აკრძალვა ან კენჭისყრის საიდუმლოების დარღვევა ძალადობასთან ან მისი გამოყენების მუქარასთან ერთად;

2002 წლის 25 ივლისის ფედერალურ კანონში N 114-FZ "ექსტრემისტული საქმიანობის წინააღმდეგ ბრძოლის შესახებ", ექსტრემისტული საქმიანობა (ექსტრემიზმი) განისაზღვრება, როგორც: სახელმწიფო ორგანოების, ადგილობრივი თვითმმართველობების, საარჩევნო კომისიების, საზოგადოებრივი და რელიგიური გაერთიანებების ან სხვა კანონიერი საქმიანობის შეფერხება. ძალადობასთან ან მისი გამოყენების მუქარასთან შერწყმული ორგანიზაციები; დანაშაულის ჩადენა რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის 63-ე მუხლის პირველი ნაწილის „ე“ პუნქტით განსაზღვრული მოტივით; ნაცისტური ატრიბუტების ან სიმბოლოების ან ატრიბუტების ან ნაცისტური ატრიბუტების ან სიმბოლოების დამაბნეველი მსგავსი სიმბოლოების პროპაგანდა და საჯარო დემონსტრირება; საჯარო მოწოდებები ამ აქტების განხორციელების ან აშკარად ექსტრემისტული მასალების მასობრივი გავრცელების, აგრეთვე მათი დამზადების ან შენახვის მიზნით მასობრივი გავრცელების მიზნით;

2002 წლის 25 ივლისის ფედერალურ კანონში N 114-FZ "ექსტრემისტული საქმიანობის წინააღმდეგ ბრძოლის შესახებ", ექსტრემისტული აქტივობა (ექსტრემიზმი) განისაზღვრება, როგორც: საჯარო შეგნებულად ცრუ ბრალდება პირის მიმართ, რომელიც იკავებს რუსეთის ფედერაციის საჯარო თანამდებობას ან საჯარო თანამდებობას. რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი სუბიექტი, რომელიც მის მიერ სამსახურებრივი მოვალეობის შესრულების პერიოდში ჩაიდინა ამ მუხლით განსაზღვრული და დანაშაულებრივი ქმედებები; ამ აქტების ორგანიზება და მომზადება, აგრეთვე მათი განხორციელების წახალისება; ამ აქტების დაფინანსება ან სხვა სახის დახმარება მათ ორგანიზებაში, მომზადებასა და განხორციელებაში, მათ შორის საგანმანათლებლო, ბეჭდვითი და მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის, სატელეფონო და სხვა სახის კომუნიკაციის ან საინფორმაციო მომსახურების მიწოდების გზით.

ამჟამად არაფორმალური ახალგაზრდული ჯგუფები პირობითად შეიძლება დაიყოს რამდენიმე ჯგუფად: სპორტული გუნდების გულშემატკივრები ნაციონალისტური ჯგუფები (მათ შორის სკინჰედები) პროდასავლური თაყვანისმცემლები სხვადასხვა მუსიკალური ტენდენციების (პანკები, რეპერები და ა.შ.) სხვადასხვა კულტების (სატანისტები, კრიშნაიტები და ა. .) მარცხენა რადიკალური ჯგუფები (AKM, NBP, SCM).

ადმინისტრაციული პასუხისმგებლობა ექსტრემისტული ხასიათის სამართალდარღვევის ჩადენაზე. მუხლი 20.3 - "ნაცისტური ატრიბუტებისა და სიმბოლოების პროპაგანდა და საჯარო დემონსტრირება" სტატია - "ექსტრემისტული მასალების წარმოება და გავრცელება".

სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობა ექსტრემისტული ხასიათის დანაშაულებისთვის რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის 282-ე მუხლი ითვალისწინებს სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობას (16 წლიდან) იმ ქმედებებისთვის, რომლებიც მიზნად ისახავს სიძულვილის ან მტრობის აღძვრას, აგრეთვე პიროვნების ან ჯგუფის ღირსების შელახვას. პირები სქესის, რასის, ეროვნების, ენის, წარმოშობის, რელიგიისადმი დამოკიდებულების, აგრეთვე რომელიმე სოციალური ჯგუფის კუთვნილების გამო.

ძირითადი ნიშნები იმისა, რომ მოზარდი იწყებს ექსტრემისტული იდეოლოგიის გავლენის ქვეშ მოქცევას: -მისი ქცევა ხდება ბევრად უფრო მკაცრი და უხეში, უხამსი ან ჟარგონი პროგრესირებს; - ტანსაცმლის სტილი და გარეგნობა მკვეთრად იცვლება, გარკვეული სუბკულტურის წესების შესაბამისი; - კომპიუტერში არის მრავალი შენახული ბმული ან ფაილი ექსტრემისტულ-პოლიტიკური ან სოციალურ-ექსტრემალური შინაარსის ტექსტებით, ვიდეოებით ან სურათებით;

ძირითადი ნიშნები იმისა, რომ მოზარდი იწყებს ექსტრემისტული იდეოლოგიის გავლენის ქვეშ მოქცევას: - სახლში ჩნდება გაუგებარი და ატიპიური სიმბოლოები ან ატრიბუტები (როგორც ვარიანტი - ნაცისტური სიმბოლოები), საგნები, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას იარაღად; - დიდ დროს ატარებს კომპიუტერთან ან თვითგანათლებას საკითხებზე, რომლებიც არ არის დაკავშირებული სკოლასთან, მხატვრულ ლიტერატურასთან, ფილმებთან, კომპიუტერულ თამაშებთან; - გაიზარდა დამოკიდებულება მავნე ჩვევებზე; - პოლიტიკურ და სოციალურ თემებზე საუბრების რაოდენობის მკვეთრი ზრდა, რომლის დროსაც უკიდურესი განსჯა გამოიხატება შეუწყნარებლობის ნიშნებით; - ინტერნეტის მეტსახელები, პაროლები და ა.შ. უკიდურესი პოლიტიკური ხასიათისაა.

თუ ეჭვი გეპარებათ, რომ თქვენი შვილი ექსტრემისტული ორგანიზაციის გავლენის ქვეშ მოექცა, ნუ ჩავარდებით პანიკაში, არამედ იმოქმედეთ სწრაფად და გადამწყვეტად: 1. კატეგორიულად არ დაგმოთ მოზარდის ჰობი 2. დაიწყეთ „კონტრპროპაგანდა“. 3. შეზღუდეთ მოზარდის ურთიერთობა ნაცნობებთან, რომლებიც მასზე უარყოფით გავლენას ახდენენ, 4. ეძიეთ ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა.

გაკვეთილის თემა:ექსტრემიზმისა და ტერორიზმის პრევენცია ახალგაზრდებში.

გაკვეთილის მიზნები:

შემეცნებითი:

გააძლიეროს სტუდენტების გონებრივი აქტივობა საზოგადოების თანამედროვე ცხოვრებაში ექსტრემიზმისა და ტერორიზმის როლის დაუფლებაში და ამ ფენომენების ადამიანის სიცოცხლისათვის საფრთხის ხარისხის განსაზღვრა;

გააფართოვეთ ბავშვების გაგება ახალგაზრდული სუბკულტურის შესახებ;

განვითარება:

ხელი შეუწყოს ლოგიკური აზროვნების, ყურადღების და დამოუკიდებლობის განვითარებას;

ხელი შეუწყოს სხვადასხვა სახის ინფორმაციის აღქმისადმი კრიტიკული დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას;

საგანმანათლებლო:

ხელი შეუწყოს ექსტრემიზმისა და ტერორიზმის გამოვლინებების მიმართ უკომპრომისო დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას;

კრიტიკული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება მოდური ახალგაზრდული მოძრაობების მიმართ, რომლებსაც აქვთ ექსტრემისტული ორიენტაცია;

წვლილი შეიტანოს სტუდენტების სოციალურ-კულტურული და სამოქალაქო იდენტობის ჩამოყალიბებაში.

გაკვეთილის მიზნები:

• 
  
• 
  ექსტრემიზმისა და ტერორიზმის მიზეზებისა და მიზნების იდენტიფიცირება;
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  ჩაუნერგოს მოსწავლეებში პასუხისმგებლობის გრძნობა კაცობრიობის ბედზე.

საგაკვეთილო აღჭურვილობა:

• 
  მოსწავლის სამუშაო წიგნები;
• 
  
• 
  რუსეთის ფედერაციის ფედერალური კანონის ტექსტი "ტერორიზმის წინააღმდეგ ბრძოლის შესახებ", რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის ტექსტი;
• 
  

ძირითადი ცნებები და ტერმინები:

• 
  ჩვენი დროის გლობალური პრობლემები, ტერორი, ტერორიზმი, ექსტრემიზმი, ახალგაზრდული სუბკულტურა.

გაკვეთილის ფორმა:

Გაკვეთილის გეგმა

1. 
   ორგანიზების დრო.
2. 
   
3. 
   
4. 
   
5. 
   გაკვეთილის ახალი თემის შესწავლა.
6. 
   
7. 
   ჯგუფური მუშაობა დოკუმენტების ტექსტთან.
8. 
   
9. 
   შეჯამება.

გაკვეთილის მონახაზი

მასწავლებლის მინი ლექცია:

ტერორისტული აქტების შესახებ მასმედია გვეუბნება. ტერორიზმი დიდი ხანია გადაიქცა აბსტრაქტული კონცეფციიდან ნამდვილ კოშმარად, რომელიც საფრთხეს უქმნის მთელ კაცობრიობას. დღეს ტერორიზმი არის გლობალური მნიშვნელობის ფაქტორი, რომელსაც ნებისმიერ მთავრობას უწევს გათვალისწინება, როგორც საშინაო, ისე საგარეო პოლიტიკაში. ტერორიზმი, როგორც სოციალურ-პოლიტიკური ფენომენი, შორს არის ახალგაზრდობისგან. მისი ისტორია სულ მცირე საუკუნენახევარს მოიცავს.

ბოლო ათწლეულების განმავლობაში მთელი რუსული საზოგადოება ექსტრემიზმის იდეოლოგიისა და პრაქტიკის გამოწვევის წინაშე აღმოჩნდა. განსაკუთრებულ საშიშროებას წარმოადგენს ის ფაქტი, რომ ექსტრემისტული იდეოლოგია აქტიურად იყენებს ყველაზე ხელმისაწვდომ არხებს ახალგაზრდებისთვის ინფორმაციის მიწოდებისთვის და ადვილად აღწევს ახალგაზრდულ სუბკულტურაში, სთავაზობს საკმაოდ მარტივ და „რადიკალურ“ გადაწყვეტილებებს მიზნების მისაღწევად უკიდურესი ზომებით, რათა გაანადგუროს ან გაანეიტრალოს ყველაფერი „უცხო“. “. სამწუხაროდ, სულ უფრო და უფრო მეტია ფაქტები ახალგაზრდების მიერ ჩადენილი დანაშაულების შესახებ, რომლებიც კვალიფიცირდება როგორც ექსტრემისტულად.

ჩვენ შევეცდებით გავიგოთ ექსტრემიზმის მიზეზები და წარმოშობა და ვეცდებით მოვძებნოთ გამოსავალი კაცობრიობის ამ გლობალური პრობლემისგან.

ტვინის შტორმი:

როგორ ფიქრობთ, რატომ ვითარდება დღეს ახალგაზრდებში ექსტრემისტული განწყობები?

ეტაპი 1.რვეულებში ჩაწერილია ის მიზეზები, რის გამოც, სტუდენტების აზრით, აქტიურად ვითარდება თუ არა ექსტრემისტული განწყობები ახალგაზრდებში? თქვენ გაქვთ 5 წუთი ამ დავალების შესასრულებლად.

ეტაპი 2ნამუშევარი მდგომარეობს იმაში, რომ ყველა მიზეზი, რაც მოსწავლეებმა დაადგინეს, დაფაზეა დაწერილი (გამეორებისა და კრიტიკის გარეშე, იხილეთ „ბრეინშტორმის წესები“).

ეტაპი 3ნამუშევარი, აგებულია მიზეზების იერარქია სტუდენტების აზრით ყველაზე მნიშვნელოვანიდან უმცირესამდე (დანართი 1.).

შეჯამება სულ მასწავლებელიახალგაზრდებში ექსტრემისტული განწყობების პრევენციის მნიშვნელობის შესახებ. სწორედ ახალგაზრდები წარმოადგენენ რისკ ჯგუფს, რომელიც მიდრეკილია აგრესიული ექსტრემისტული ქმედებებისკენ. ახალგაზრდებს ასაკიდან გამომდინარე ახასიათებთ ისეთი ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, როგორიცაა: მაქსიმალიზმი და ნიჰილიზმი, რადიკალიზმი და შეუწყნარებლობა, უგუნურება და შეუწყნარებლობა, ჯგუფიზმისკენ მიდრეკილება, მსოფლმხედველობის არასტაბილურობა და თვითიდენტურობის ძიებაში წარუმატებლობა, რაც გარკვეულ საარსებო პირობებში. და მკვებავი საშუალების არსებობამ შეიძლება იმოქმედოს როგორც მათი ანტისოციალური აქტივობის გამომწვევი მექანიზმი.

ძირითადი ცნებების ჩამოყალიბება.

გაკვეთილის წინა დღეს ყველა მოსწავლეს ეძლევა მოწინავე დავალება, მოიძიონ საცნობარო ლიტერატურაში "ექსტრემიზმის", "ტერორიზმის", "ტერორის" ცნებების განმარტება. გაკვეთილზე საჭიროა ამ განმარტებების მოსმენა და შედარება, რათა გამოიკვეთოს ძირითადი მახასიათებლები. მიზანშეწონილია ჩაწეროთ რამდენიმე ცნება რვეულებში. ანალიზის საფუძველზე შეარჩიეთ რამდენიმე სამუშაო კონცეფცია პრობლემის შემდგომი შესწავლისთვის.

ექსტრემიზმი(ლათინურიდან ехtremus - უკიდურესი) ითარგმნება როგორც უკიდურესი შეხედულებებისა და რადიკალური ზომებისადმი ერთგულება.

ახალგაზრდების ექსტრემისტული განწყობა- ეს არის სარისკო ქმედებების გატარების აუცილებლობის ასახვა, მათ გაგებაში სამართლიანობისთვის ბრძოლა, ასევე ერის "სიწმინდისთვის".

ტერორიზმიგანიხილება როგორც ძალადობის გამოყენება ან მისი გამოყენების მუქარა ცალკეული პირების, ინდივიდების ჯგუფების ან სხვადასხვა ობიექტების მიმართ ტერორისტებისთვის სასარგებლო პოლიტიკური, ეკონომიკური, იდეოლოგიური და სხვა შედეგების მისაღწევად.

ტერორიზმიეს არის ექსტრემიზმის საბოლოო ფორმა.

ტერორიზმი – ეს არის ოპოზიციური ჯგუფების მიერ განხორციელებული ძალადობა.

ტერორი ( ლათ. "ტერორი" - შიში, საშინელება) -ეს არის სახელმწიფოს მხრიდან რეპრესიების პოლიტიკა, რომელიც ეყრდნობა მისი ძალაუფლების ინსტიტუტების ძალას .

ტერორიზმი – არის მოტივირებული ძალადობა პოლიტიკური მიზნებით (ბ.კროზიერი, ლონდონის კონფლიქტების კვლევის ინსტიტუტის დირექტორი).

ტერორიზმი– ეს არის არასახელმწიფო ძალადობის ან ძალადობის მუქარის გამოყენება საზოგადოებრივი პანიკის გამოწვევის, თანამდებობის პირების შესუსტებისა და დამხობის მიზნით და საზოგადოებაში პოლიტიკური ცვლილებების გამოწვევის მიზნით“ (ვალტერ ლაკერი, უცხოელი ექსპერტი).

ტერორიზმი – ეს არის პოლიტიკური ბრძოლის ტაქტიკა, რომელსაც ახასიათებს ძალადობის სისტემატური გამოყენება, გამოხატული მკვლელობებით, დივერსიებით, დივერსიებით, გატაცებებით და სხვა ქმედებებით, რომლებიც საფრთხეს უქმნის ადამიანების სიცოცხლესა და უსაფრთხოებას“ (EP Kozhushko).

სტუდენტები აკეთებენ დასკვნებირომ ექსტრემიზმიროგორც რთული და ჰეტეროგენული სოციო-კულტურული ფენომენი, განისაზღვრება, როგორც ერთგულება უკიდურესი ზომებისა და შეხედულებებისადმი, რომლებიც უარყოფენ არსებულ სოციალურ ნორმებს ან მიზნად ისახავს მათ რადიკალურ ტრანსფორმაციას, რაც ტერორის იარაღს წარმოადგენს. რეპრესიები,ტერორიზმის იარაღი ტერორისტული აქტი.გარკვეული პოლიტიკური, რელიგიური, სოციალურ-ეკონომიკური მიზნების მიღწევის სახელით ტერორისტები იყენებენ ძალადობრივ მეთოდებს.

დისკუსია:ახალგაზრდული სუბკულტურა არის პლაცდარმი ექსტრემიზმის განვითარებისთვის.

დისკუსიისთვის, სტუდენტები მოწვეულნი არიან დაიკავონ ერთ-ერთი შემდეგი პოზიცია.

Დიახ, ვეთანხმები

გეთანხმები, მაგრამ დათქმით

Უარყოფა

არ ვიცი, გადაუწყვეტია

მას შემდეგ, რაც მონაწილეებმა დაადგინეს თავიანთი პოზიცია, თითოეულ ჯგუფს ეწვევა დაიცვას თავისი დისერტაცია სხვადასხვა ფაქტებისა და არგუმენტების გამოყენებით თეზისის დასაცავად.

დისკუსიის შეჯამებისას გამოიყენეთ ახალგაზრდული სუბკულტურის განმარტების მიდგომები (დანართი 2.).

ჯგუფური მუშაობა დოკუმენტების ტექსტთან

გაკვეთილის ამ ეტაპზე ეწყობა სტუდენტების ჯგუფური მუშაობა „ტერორიზმის წინააღმდეგ ბრძოლის შესახებ“ ფედერალური კანონის (2006 წლის 6 მარტი) და რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის ტექსტით. დოკუმენტების ტექსტები წინასწარ მზადდება თითოეული სამუშაო ჯგუფის მონაწილეებისთვის. ტექსტთან მუშაობისას მოსწავლეები აკეთებენ საჭირო ჩანაწერებს რვეულებში. სტუდენტებს შეიძლება სთხოვონ:

დავალება პირველი ჯგუფისთვის.ფედერალური კანონის ტექსტთან მუშაობისას, განსაზღვრეთ რუსეთის ფედერაციაში ტერორიზმის წინააღმდეგ ბრძოლის კონცეფციები, სამართლებრივი ჩარჩო და ძირითადი პრინციპები. რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის მუხლებზე დაყრდნობით დაასახელეთ ტერორისტული ხასიათის დანაშაულები.

დავალება მეორე ჯგუფისთვის.განსაზღვრეთ ტერორიზმის წინააღმდეგ ბრძოლის ორგანიზაციული საფუძვლები, მიზნები, სუბიექტები, რომლებიც ახორციელებენ ამ საქმიანობას, მათი კომპეტენცია და ფუნქციები.

დავალება მესამე ჯგუფისთვის.აჩვენეთ, როგორ ტარდება კონტრტერორისტული ოპერაცია, ვინ მართავს მას, რა ძალები და საშუალებებია ჩართული ამისთვის, როგორ ტარდება სამართლებრივი რეჟიმი ოპერაციის ზონაში და როგორ მიმდინარეობს მოლაპარაკებები ტერორისტებთან.

დავალება მეოთხე ჯგუფისთვის.დაადგინეთ, როგორ ხორციელდება ტერორისტული აქტის შედეგად მიყენებული ზიანის ანაზღაურება, მსხვერპლთა სოციალური რეაბილიტაცია, მათი სამართლებრივი და სოციალური დაცვა და ორგანიზაციების პასუხისმგებლობა ტერორიზმში ჩართულობისთვის.

დისკუსიის ბოლოს ჯგუფებს სთავაზობენ Whatman-ის ქაღალდს და მარკერებს სამუშაოს შედეგების გრაფიკული წარმოდგენისთვის.

სამუშაოს დასასრულს მონაწილეები აცხადებენ შედეგებს, ცვლიან მიღებულ ინფორმაციას და აკეთებენ დასკვნებს.

პროექტების შემუშავება და დაცვა

მეორე გაკვეთილის დასკვნით ეტაპზე თითოეულ ჯგუფს ეწვევა პროექტების „ახალგაზრდული სუბკულტურების როლი და შესაძლებლობები ახალგაზრდების ანტიექსტრემისტული იდეოლოგიის ფორმირებაში“ შემუშავებისთვის.

ჯგუფი "თეორეტიკოსები"წარმოგიდგენთ კვლევით პროექტს, რომლის საბოლოო პროდუქტი შეიძლება იყოს საცნობარო წიგნები „სამხრეთ რეგიონის ძირითადი ახალგაზრდული სუბკულტურები“ და ა.შ.

ჯგუფი "პრეს ცენტრი"წარმოგიდგენთ შემოქმედებით პროექტს სკოლის კომპიუტერული ჰა სპეციალური გამოცემის სახით თეა ეძღვნება თანამედროვე სამყაროში ექსტრემიზმისა და ტერორიზმის პრევენციის პრობლემას.

ჯგუფი "პოლიტიკოსები"ახორციელებს გამოყენებითი პროექტების პრეზენტაციას სკოლის მოსწავლეთა ქცევის წესების სახით, ახალგაზრდული ორგანიზაციის პროგრამა „ახალგაზრდობა ტერორიზმის წინააღმდეგ“.

ჯგუფი "ფსიქოლოგები"ახორციელებს გამოყენებითი პროექტების პრეზენტაციას ახალგაზრდების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერის, მხარდაჭერის ძირითადი სფეროების დაცვის პროგრამის სახით.

პროექტის განვითარების მასალები: ინტერნეტ რესურსები, აპლიკაციები 1-3.

გაკვეთილის ეს ეტაპი ეძღვნება მოსწავლეთა ჯგუფური პროექტების პრეზენტაციას. წინასწარ (1-2 კვირით ადრე) ჩამოყალიბებული ჯგუფები ირჩევენ პროექტების თემას და ტიპს, ფიქრობენ ინფორმაციის შეგროვების წყაროებზე, დიზაინის სამუშაოს ვარიანტებზე და პროექტის პრეზენტაციის ფორმაზე.

პროექტების დაცვის შემდეგ მასწავლებელი ასრულებს გაკვეთილს და აძლევს საშინაო დავალებას.

დანართი 1.

ახალგაზრდებში ექსტრემიზმის განვითარების მიზეზები

1. 
   ახალგაზრდების ასაკობრივი მახასიათებლებიდა მათი განვითარების პირობების თავისებურებები. სოციალური სტატუსის გაურკვევლობა, სოციალური პოზიციების მარგინალობა, ფსიქოფიზიოლოგიური ცვლილებები, რომლებიც თან ახლავს ახალგაზრდის ზრდას, პიროვნების ჩამოყალიბების პროცესები ახალგაზრდებს დაუცველს ხდის დისკრიმინაციის სხვადასხვა ფორმის მიმართ. უპირველეს ყოვლისა, საუბარია ასაკობრივ დისკრიმინაციაზე, როდესაც ბიჭები და გოგოები გრძნობენ, რომ მათი უფლებები შეზღუდულია სხვადასხვა სფეროში.
2. 
   სურვილების არასტაბილურობა, მიზნების ბუნდოვანება, განსხვავებული აზრის შეუწყნარებლობახოლო ახალგაზრდებში თანდაყოლილი იმპულსურობა არის მოზარდობის სპეციფიკა. ასეთი თვისებები აშორებს ახალგაზრდას მშობლებსა და სხვა უფროსებს, აიძულებს გადადგას ნაბიჯები საკუთარი სახის პოვნისკენ. ახალგაზრდები გაერთიანებულნი არიან ასაკობრივ და სოციალურ კლასში ჰომოგენურ ჯგუფებში, რომლებშიც დაკმაყოფილებულია მათი ტიპიური საჭიროებები დასვენების, კომუნიკაციისა და დაჯგუფების მიმართ.
3. 
   ახალგაზრდების გაერთიანებებში ბუნებრივად ვითარდება მათი საკუთარი კულტურული ნორმები და დამოკიდებულებები, ყალიბდება თავისებური ღირებულებები, მოქმედებს თაობის ფაქტორები, რომლებიც შეიძლება გახდეს ფსიქოლოგიური წინააღმდეგობის საფუძველი "ჩვენ" და "მათ" შორის».

მკვლევარებმა გამოავლინეს ტერორიზმისა და ექსტრემიზმის ოთხი ძირითადი წყარო:

Პირველ რიგში,ტერორიზმი და ექსტრემიზმი თავს იჩენს ისეთ საზოგადოებებში, რომლებმაც დაადგეს ტრანსფორმაციების გზას, დრამატული სოციალური ცვლილებები, ან თანამედროვე პოსტმოდერნულ საზოგადოებებში მოსახლეობის მკვეთრი პოლარიზებით ეთნო-სოციალური მახასიათებლების მიხედვით. ტერორისტული აქტების მონაწილეები ხდებიან მოსახლეობის მარგინალური და უმოძრაო ჯგუფები.

მეორეც, სოციალური კონტრასტები, საზოგადოების მკვეთრი სტრატიფიკაცია ღარიბებად და მდიდრებად და არა მხოლოდ სიღარიბე ან სოციალურ-ეკონომიკური მდგომარეობის დაბალი დონე, აგრესიის პროვოცირებას და ტერორიზმის საფუძველს ქმნის.
მესამედ, სოციალური მოდერნიზაციის საწყის პერიოდებში იზრდება ექსტრემიზმის გამოვლინებები. წარმატებული ცვლილებების ბოლო ეტაპებზე მკვეთრად იკლებს ექსტრემიზმისა და ტერორიზმის გამოვლინებები.
მეოთხე,არასრული ურბანიზაცია, ინდუსტრიალიზაციის სპეციფიკური ფორმები, საზოგადოების ეთნო-დემოგრაფიული სტრუქტურის ცვლილებები, განსაკუთრებით დაურეგულირებელი მიგრაცია, იწვევს საზოგადოებაში ექსტრემიზმსა და შეუწყნარებლობას.

მეხუთე,ისლამურ სამყაროში ეთნიკური და რელიგიური ექსტრემიზმისა და ტერორიზმის გავრცელებაში მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ავტორიტარული პოლიტიკური რეჟიმების გაბატონება. ისინი პროვოცირებენ ძალადობას, როგორც პოლიტიკური წინააღმდეგობების გადაჭრის ფორმას და ანიჭებენ მას კულტურული ნორმის ხასიათს.

დანართი 2

ახალგაზრდული სუბკულტურა- ეს არის გარკვეული ახალგაზრდა თაობის კულტურა, რომელსაც აქვს ცხოვრების საერთო სტილი, ქცევა, ჯგუფური ნორმები, ღირებულებები და სტერეოტიპები. ახალგაზრდული სუბკულტურები შეიძლება განისაზღვროს, როგორც მნიშვნელობების, გამოხატვის საშუალებების, ცხოვრების სტილის სისტემა. ახალგაზრდული ჯგუფების მიერ შექმნილი სუბკულტურები ასახავს კონფლიქტების გადაჭრის მცდელობებს, რომლებიც დაკავშირებულია უფრო ფართო სოციალურ კონტექსტთან. სუბკულტურები არ არის რაიმე სახის უცხო წარმონაქმნი, პირიქით, ღრმად არის დაჩქარებული, ზოგად სოციალურ-კულტურულ კონტექსტში.

ქვეშ სუბკულტურაგაგებულია მცირე კულტურული სამყაროები - ღირებულებების, დამოკიდებულებების, ქცევისა და ცხოვრების წესის სისტემა, რომელიც თანდაყოლილია მცირე სოციალურ საზოგადოებაში, სივრცით და სოციალურად მეტ-ნაკლებად იზოლირებული. ამავდროულად, სუბკულტურული ატრიბუტები, ღირებულებები, რიტუალები და ქცევის სხვა სტაბილური ნიმუშები, როგორც წესი, განსხვავდება დომინანტური კულტურის ღირებულებებისა და ქცევის ნიმუშებისგან, თუმცა ისინი მჭიდრო კავშირშია მათთან.

Ერთი მხარე, ახალგაზრდული სუბკულტურაარის ახალგაზრდების აქტიური სურვილი თვითრეალიზაციის, თვითდადასტურებისა, მეორეს მხრივ- ეს არის ერთგვარი სპონტანური პროტესტი საზოგადოებაში დომინირებულ ღირებულებებსა და ქცევის სტერეოტიპებზე, ისევე როგორც ცხოვრების წესზე, მესამე მხარისგან- ახალგაზრდების უმეტესობისთვის სუბკულტურა ხდება ფსიქოლოგიური თავდაცვა მრავალი პრობლემის, მათთვის გაუგებარი გარდაქმნების წინააღმდეგ. ახალგაზრდული სუბკულტურის განმარტება მოცემულია ს.ი. ლევიკოვა.

დანართი 3

ახალგაზრდების ყველაზე მნიშვნელოვანი ცხოვრებისეული გეგმები დაკავშირებულია ცხოვრების მნიშვნელოვან ორიენტირებთან. აზრობრივი ორიენტაციები გავლენას ახდენს ღირებულებების სისტემაზე, რომელიც დომინირებს უშუალო გარემოში. ახალგაზრდის უახლოესი გარემო კი ის ახალგაზრდები არიან, რომლებიც განსაკუთრებული კულტურის, თანამედროვე ახალგაზრდობის სუბკულტურის მატარებლები არიან. რამდენად შესწავლილი იქნება ახალგაზრდული სუბკულტურის სოციალური და ეგზისტენციალური მნიშვნელობების საკითხები, ახალგაზრდობის ღირებულებით-სემანტიკური სფეროს სტრუქტურული თავისებურებები, აგრეთვე მნიშვნელოვანი ცხოვრებისეული ორიენტაციების შესაძლო დეფორმაციები, განსაზღვრავს ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური აგების წარმატებას. გავლენა და ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერა ახალგაზრდებზე.

რუსული მოდერნიზაციის პირობებში ახალგაზრდები იძულებულნი არიან „გამოიცადონ“ არსებული ქცევის სტანდარტები, გამოცხადებული სულიერი ღირებულებები. მნიშვნელოვანი ცხოვრებისეული ორიენტაციებისა და მორალური პრეფერენციების ჩამოყალიბება საკმაოდ რთულია, ის არ შეიძლება შემოიფარგლოს დეკლარაციებითა და ნებაყოფლობითი გადაწყვეტილებებით, ეს პროცესი მიმდინარეობს არსებული ტრადიციების ფონზე და ინოვაციების ფონზე.

თანამედროვე ახალგაზრდობას განსხვავებული ღირებულებითი ორიენტაცია აქვს და შეგვიძლია ვისაუბროთ მათ მობილურობაზე, ბიჭებისა და გოგონების ღირებულებითი ორიენტაციების დინამიკის დამოკიდებულებაზე მათი სოციალიზაციის დონეზე, რიგ გარე ფაქტორებზე. ასეთ გაურკვევლობაში რეალიზდება მრავალფეროვანი ცხოვრებისეული პოზიციები. ზოგიერთი ახალგაზრდა ახერხებს წარმატებით ადაპტირებას, ზოგს კი ძალიან უჭირს თვითგამორკვევა და საკუთარი გზის არჩევა.

ახალგაზრდებზე ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ზემოქმედებისა და ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერის საჭიროება აქტუალურია რიგი მიზეზების გამო. უპირველეს ყოვლისა, უნდა ითქვას, რომ ახალგაზრდები არიან ყველაზე მნიშვნელოვანი დემოგრაფიული ჯგუფი, რომელზედაც დამოკიდებულია რუსული საზოგადოების მომავალი. ხოლო ახალგაზრდის პიროვნების განვითარება ხდება სულ უფრო რთული სოციალური, ეკონომიკური, პოლიტიკური პირობების ფონზე, რომელიც არ შეიძლება არ დატოვოს კვალი ღირებულებების სისტემაზე, მორალურ ნორმებზე. ახალგაზრდების ყველაზე მნიშვნელოვანი ცხოვრებისეული გეგმები დაკავშირებულია მათ მნიშვნელოვან ცხოვრებისეულ ორიენტირებთან.

ახალგაზრდის გონებაში წარმოდგენა ახალგაზრდების ენერგიისა და შესაძლებლობების საზოგადოებისთვის საჭირო საქმიანობის სფეროებში დახარჯვის აუცილებლობის შესახებ და ქცევის სტილის შემდგომი ცვლილებები რაც უფრო რეალურია, მით მეტია ფსიქოლოგიური უზრუნველყოფის პირობები. და მოფიქრებულია პედაგოგიური გავლენა და ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერა.

კერძოდ, ჩვენი აზრით, ფორმალური (ოფიციალური) ახალგაზრდული ასოციაციების შექმნა ხელს შეუწყობს ახალგაზრდების ადექვატურ ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ განათლებას, რაც გამოიხატება ადეკვატური ღირებულებით-სემანტიკური სფეროს ფორმირებაში და ახალგაზრდების პოტენციალის წარმართვაში. სწორი მიმართულება საზოგადოებისთვის.

სამწუხაროდ, უნდა აღინიშნოს, რომ დღეს თითქმის არ არსებობენ ან არსებობენ, მაგრამ ძალიან მცირე რაოდენობით, ორგანიზაციები, რომლებიც შეძლებენ მიზანმიმართულად, სისტემატურად და ოპტიმალურად გადაჭრას ახალგაზრდების სულიერი და მორალური განათლების პრობლემები. წარმატებისა და კეთილდღეობის იდეალი საზოგადოებაში უფრო და უფრო ნათლად ჩნდება, ახალგაზრდების ქცევის გზები, რომლებიც არ ჯდება სტერეოტიპებში, მათი ახალგაზრდული კულტურის თავისებურებები აღიზიანებს ზრდასრულ თაობას. მაგრამ თუ გაღიზიანების, აღშფოთების ნაცვლად ფსიქოლოგები, მასწავლებლები, მშობლები და უფროსი თაობის ყველა ის წარმომადგენელი, რომლებიც უშუალოდ ახდენენ ცნობიერ თუ არაცნობიერ გავლენას ახალგაზრდებზე, გამოიჩენენ მოთმინებას, სიყვარულს, შეუერთდებიან მათ ძალისხმევას, მაშინ შესაძლებელია რთული ფსიქოლოგიური ორგანიზება. და პედაგოგიური მუშაობა ახალგაზრდებთან და ქალებთან. აუცილებელია მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის პედაგოგიური ურთიერთქმედების მოდელის შექმნა სასკოლო სწავლების ეტაპზე, რათა მოხდეს საგანმანათლებლო დაწესებულებაზე და ოჯახზე ერთმანეთზე გავლენის მოხდენა.

ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ მხარდაჭერაზე ყველა სამუშაო, რა თქმა უნდა, უნდა ეფუძნებოდეს სისტემურ მიდგომას, რომლის ლოგიკაშიც შეიძლება განხორციელდეს ახალგაზრდების თანხლების პროცესი სახელმწიფოს, საზოგადოებასა და კონკრეტულ ორგანიზაციებსა და ინსტიტუტებს შორის ურთიერთქმედების სხვადასხვა დონეზე.

ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური გავლენა უნდა იყოს მიმართული: ახალგაზრდებში ღირებულებების სისტემის ჩამოყალიბებაზე, რომელიც საშუალებას მისცემს მათ განავითარონ პერსპექტიული ცხოვრებისეული პოზიციები, სტრატეგია მათ პროფესიულ, შემეცნებით, სოციალურ საქმიანობაში;

აზროვნების კულტურის ჩამოყალიბება - სულიერი განათლება, რომელიც ახასიათებს სოციალური განვითარების საზომს და პასუხისმგებლობის გრძნობას;

ინტეგრაციული ღირებულებები, რომელთა შეღწევა შექმნის ცხოვრების წესს, რომელიც უზრუნველყოფს გარანტირებულ საიმედოობას საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში და სარგებელს მოუტანს საზოგადოებას, რომლის წევრიც ახალგაზრდაა.

ახალგაზრდების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ზეგავლენისა და ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერის კუთხით შესაძლებელია გამოვყოთ რამდენიმე მიმართულება:

სოციალურ-პედაგოგიური მიმართულება, რომელიც მოიცავს საგანმანათლებლო და პედაგოგიური საქმიანობის სისტემის დანერგვას, რომელიც მიმართულია დღევანდელი ახალგაზრდობის სხვადასხვა ფენაზე;

პროგრამულ-სტრუქტურული მიმართულება, მათ შორის ახალგაზრდების ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზება;

ეკონომიკური მიმართულება, რომელიც მოიცავდა ახალგაზრდული ორგანიზაციების, სპორტული კლუბების და ა.შ. მატერიალური წახალისებისა და დაფინანსების ობიექტების და წყაროების განსაზღვრას;

ინოვაციური მიმართულება, რომელიც ჩვეულებრივი პედაგოგიური განათლების ნაცვლად სასწავლო ფორმით, გადადის აქტიური მორალური ცნობიერების განვითარების მოდელზე, ღირებულებითი და მნიშვნელოვანი ცხოვრებისეული ორიენტაციების ფორმირებისთვის.

1. 
   ბაშკატოვი ი.პ. არაფორმალური მოზარდებისა და ახალგაზრდების ჯგუფების ფსიქოლოგია. მ., 2000 წ.
2. 
   ტერორიზმის წინააღმდეგ ბრძოლის კონცეფცია რუსეთის ფედერაციაში.
3. 
   ლევიკოვა ს.ი. ადგილი ახალგაზრდული კულტურის ღირებულებათა სისტემაში // სოციალური მეცნიერებები და თანამედროვეობა. 2001. No4.
4. 
   სერგეევი ს.ა. ახალგაზრდული სუბკულტურები რესპუბლიკაში // სოციოლოგიური კვლევა. 1998. No11.
5. 
   რუსეთის ფედერაციის ფედერალური კანონი "ტერორიზმის წინააღმდეგ ბრძოლის შესახებ"
6. 
   ხრიენკო ტ.ვ. თანამედროვე ახალგაზრდობის სულიერი ფასეულობების დინამიკა // სოციალ.-ჰუმანიტარული. ცოდნა. 2005. No1.
7. 
   Chuprov V.I., Zubok Yu.A., Williams K. ახალგაზრდობა რისკის საზოგადოებაში. მ., 2001 წ.

ნაწილი 7 პროპაგანდის ნიმუში„სიცოცხლის უსაფრთხოების გაკვეთილის გეგმა-შემუშავება (11 კლასი)“-2

გაკვეთილის თემა:მედიის როლი საშუალო სკოლის მოსწავლეებში ანტიექსტრემისტული დამოკიდებულების ჩამოყალიბებაში.

გაკვეთილის მიზნები:

აჩვენეთ მედიის შესაძლებლობები და როლი ექსტრემიზმისა და ტერორიზმის იდეოლოგიის წინააღმდეგ ბრძოლაში.

გაკვეთილის მიზნები:

• 
  გააღრმავოს მოსწავლეთა ცოდნა ჩვენი დროის გლობალური პრობლემების შესახებ;
• 
  მედიის როლის განსაზღვრა თანამედროვე ადამიანის ცხოვრებაში;
• 
  ახალგაზრდების დამოკიდებულებებისა და მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბებაში მედიის შესაძლებლობებისა და საშიშროების იდენტიფიცირება;
• 
  ამ პრობლემის გადაჭრის გზების ძიება;
• 
  ხელი შეუწყოს სხვადასხვა სახის ინფორმაციის აღქმისადმი კრიტიკული დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას;
• 
  საცნობარო, პოლიტიკურ, იურიდიულ ლიტერატურასთან მუშაობის უნარ-ჩვევების გაუმჯობესება, სტუდენტების კრიტიკული აზროვნების განვითარება;
• 
  გააგრძელოს ჯგუფური მუშაობის, საკუთარი პოზიციის წარმოჩენისა და დაცვის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება, პროექტის პრეზენტაციის განხორციელება;
• 
  მოსწავლეებში ჩაუნერგოს პასუხისმგებლობის გრძნობა მომავლის მიმართ.

საგაკვეთილო აღჭურვილობა:

• 
  მოსწავლის სამუშაო წიგნები;
• 
  კომპიუტერი და მულტიმედიური პროექტორი მოსწავლეთა საპრეზენტაციო პროექტების საჩვენებლად;
• 
  მედიის საქმიანობის ფორმების ამსახველი ტექსტები;
• 
  სპეციალურად შექმნილი დაფა.

ძირითადი ცნებები და ტერმინები:

• 
  მედია, ექსტრემიზმისა და ტერორიზმის იდეოლოგია, ანტიექსტრემისტული დამოკიდებულებები, კრიტიკული აზროვნება.

გაკვეთილის ფორმა:მოსწავლეთა ჯგუფური მუშაობა, პროექტების დაცვა.

Გაკვეთილის გეგმა

1. 
   ორგანიზების დრო.
2. 
   მოსწავლეთა მოტივაცია სასწავლო აქტივობებისთვის. მიზნის დასახვა.
3. 
   პრობლემის შესახებ მოსწავლეთა იდეების აქტუალიზაცია.
4. 
   საბაზისო ცოდნის განზოგადება და სისტემატიზაცია.
5. 
   გაკვეთილის ახალი თემის შესწავლა
6. 
   ძირითადი ცნებების ჩამოყალიბება.
7. 
   ჯგუფური მუშაობა ტექსტებთან.
8. 
   სტუდენტური პროექტების პრეზენტაცია.
9. 
   შეჯამება.

კომუნიკაციის საათი: "ექსტრემიზმი საფრთხეა საზოგადოებისთვის"

კომუნიკაციის ერთი საათი ეთმობა ექსტრემიზმის, ტერორიზმის თემას. შესაბამისობის შესახებ

რომლებზეც საუბრობენ მზარდი შეტაკებები რასობრივ და ეროვნულზე

ნიადაგი. ამავე დროს, წარმომადგენლები პრაქტიკულად

ყველა სოციალური ჯგუფი, ასევე ახალგაზრდული სუბკულტურა.

შსს-ს ხელმძღვანელების განცხადებით, ექსტრემიზმი ემუქრება ეროვნულს

რუსეთის უსაფრთხოება და არა ანტი-ექსტრემისტი, ასევე

ანტიტერორისტული ზომები არ შეიძლება იყოს ზედმეტი ან ზედმეტი. AT

კომუნიკაციის პროცესში სტუდენტები იღებენ ინფორმაციას ამ თემაზე, სწავლობენ

კრიტიკულად შეაფასეთ დისკუსიის დროს ნათქვამი.

მიზნები : განათლება ბავშვებსა და მოზარდებში მშვიდობის, მიმღებლობისა და

სხვა ადამიანების გაგება, მათთან პოზიტიური ურთიერთობის უნარი;

ნეგატიური შეფასება ისეთი ფენომენების მიმართ, როგორიცაა ექსტრემიზმი, ტერორიზმი;

ჩაუნერგოს ეროვნული ღირსების გრძნობა, პატივისცემა წარმომადგენლების მიმართ

სხვა ეროვნების; ხელი შეუწყოს თვითშემეცნებას, თვითგანვითარებას,

თვითრეალიზაცია, აქტიური ცხოვრებისეული პოზიციის გამოვლინება.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო: გაარკვიეთ ექსტრემიზმის მიზეზები და

ტერორიზმი და ვინ დგას მის უკან.

განვითარება: გამოსვლების საშუალებით ორატორული უნარის განვითარება,

მომზადებული სტუდენტების მიერ; დამოუკიდებელი მუშაობის უნარ-ჩვევების დანერგვა;

ისწავლოს მოვლენების გაანალიზება, დასკვნების გამოტანა, შეძლოს დამაჯერებლად და

დაასაბუთეთ თქვენი თვალსაზრისი.

საგანმანათლებლო: პატრიოტიზმის ჩამოყალიბება; განუვითარდეთ ზიზღის გრძნობა

ძალადობა, ტერორიზმი და ექსტრემიზმი.

მოსამზადებელი სამუშაოები:

დაყავით მონაწილეები 2 ჯგუფად;

მოიწვიე ღონისძიების მონაწილეები კომპიუტერის მოსამზადებლად

პრეზენტაცია ექსტრემიზმის, ტერორიზმის შესახებ.

ჩაატარეთ გამოკითხვა საშუალო სკოლის მოსწავლეებს შორის თემაზე

"ტოლერანტობა".

აღჭურვილობა: კომპიუტერი (პრეზენტაციების დემონსტრირებისთვის, ვიდეო).

რეგისტრაცია: დაფაზე დაწერეთ ღონისძიების თემა „ყველაფერი ჩვენს ხელშია“.

ღონისძიების გეგმა

I. შესავალი საუბარი ვიდეოს ნახვით.

II. ჯგუფურად მუშაობა „ექსტრემიზმის“, „ტერორიზმის“ ცნებებით.

III. დისკუსია თემაზე "მოდა თუ სისულელე?"

IV. ტრენინგი - თამაში "ჩვენ ყველა რაღაცნაირად ერთნაირები ვართ ...".

V. ნახეთ ვიდეო

VI. ანარეკლი.

VII. შეჯამება (რეფლექსია).

კლასის საათის პროგრესი

1. საორგანიზაციო ეტაპი

2. სამოტივაციო ეტაპი (ვიდეო კლიპის ნახვა "რუსეთი ჩემი სამშობლოა")

ვიდეოს მუსიკაზე მასწავლებელი კითხულობს პოეზიას:

ძვირფასო რუსეთი!

ჩვენი საკუთარი დედა!

რა მაღალი სიტყვაა

დავასახელო შენი ბედი?

რა დიდი დიდება

დაგვირგვინდეს შენი საქმეები?

რა საზომი გავზომოთ

რა გამოიარე?

შენ გაუძლო ყველაფერს

ყველაფერი ვიცოდი,

აწიეთ ასეთი წონა

მხოლოდ შენ შეგეძლო!

როგორ ფიქრობთ, რაზე ვისაუბრებთ დღეს?

ჩვენ ვცხოვრობთ რუსეთში, რუსეთის ფედერაციაში. რუსეთი დიდი ქვეყანაა. ეს

ქვეყანა, რომელმაც დაამარცხა ფაშიზმი. 70 წლის წინ დიდის ბრძოლები

სამამულო ომი. ნაცისტების შეკუმშვა ჩვენი მამები და ბაბუები ოცნებობდნენ და

მტკიცედ სჯეროდა, რომ პლანეტაზე გამარჯვების შემდეგ აღარ იქნებოდა ომები და

საყოველთაო ძმობის მშვენიერი დრო. გამარჯვება მოიპოვა, მაგრამ

მსოფლიო მშვიდობა არასოდეს დამდგარა. ბოლო ხუთი ათასი წლის განმავლობაში, ჩაწერილია

დაახლოებით 15000 დიდი და პატარა ომი, რომელშიც რამდენიმე ადამიანი დაიღუპა

მილიარდი ადამიანი.

ადგილობრივი ომები, სამხედრო კონფლიქტები დაკავშირებული

რელიგიური, ტერიტორიული და ეროვნული დავები. ჩვენში,

როგორც ჩანს, მშვიდობიანი ცხოვრება სულ უფრო და უფრო შემოიჭრება ჩვენს ლექსიკონში

მჭიდროდ იყო შეტანილი ისეთი საშინელი სიტყვები, როგორიცაა „ტერორიზმი“ და „ექსტრემიზმი“.

რა იმალება "ექსტრემიზმის" უკან და რა არის მისი მიზეზები?

კლება.

1 ჯგუფის გამოსვლა. ექსტრემიზმი რთული და ჰეტეროგენული ფორმაა

სიძულვილისა და მტრობის გამოხატულება. არსებობს შემდეგიექსტრემიზმის სახეები:

· პოლიტიკური

· ეროვნული

· რელიგიური

ნაციონალური ექსტრემიზმი მოქმედებს „საკუთარი თავის დაცვის“ ლოზუნგებით

ხალხი“, მისი ეკონომიკური ინტერესები, კულტურული ფასეულობები, როგორც წესი, ქ

ზიანი მიაყენოს იმავე ადგილზე მცხოვრები სხვა ეროვნების წარმომადგენლებს

ტერიტორია.

ქვეშრელიგიური ექსტრემიზმი მიმართ შეუწყნარებლობის გაგება

იმავე ან სხვა რელიგიის დისიდენტები. Ბოლო დროს

ისლამური ექსტრემიზმის პრობლემა წლების განმავლობაში გამწვავდა.

პოლიტიკური ექსტრემიზმი არის მოძრაობები ან დინებები წინააღმდეგ

არსებული კონსტიტუციური წესრიგი.

ექსტრემიზმის მიზეზები მოიცავს შემდეგს:

მოსახლეობის ეს დიდი ქონებრივი სტრატიფიკაცია იწვევს იმას, რომ

საზოგადოება წყვეტს ფუნქციონირებას, როგორც განუყოფელი ორგანიზმი,

გაერთიანებულია საერთო მიზნებით, იდეებით, ღირებულებებით.

ეს არის სოციალური დაძაბულობის ზრდა.

ეს არის სასწავლო პროცესში იდეოლოგიური კომპონენტის დაქვეითება,

რამაც გამოიწვია მორალური ფასეულობების დაკარგვა.

ეს სულიერების ნაკლებობა, ისტორიის შესახებ მკაფიო წარმოდგენების ნაკლებობა და

ქვეყნის განვითარების პერსპექტივები, საკუთრების გრძნობის დაკარგვა და

პასუხისმგებლობა სამშობლოს ბედზე.)

ექსტრემისტული ჯგუფების სოციალურ ბაზას ქმნიან ადამიანები, რომლებმაც ვერ შეძლეს

შეეგუება ახალ საცხოვრებელ პირობებს. ახალგაზრდობა ვერ

კრიტიკულად მიუდგეს მედიაში არსებული პუბლიკაციების შინაარსს

ინფორმაცია, ცხოვრებისეული გამოცდილების ნაკლებობის გამო აღმოჩნდა ყველაზე მეტად

ექვემდებარება ამ გავლენას. ეს ძალიან კარგი გარემოა ექსტრემისტებისთვის

ჯგუფები. ახალგაზრდული ექსტრემისტული ჯგუფების უმეტესობა ატარებს

ფორმალური ხასიათი. მათი რამდენიმე წევრი ბუნდოვანი წარმოდგენა აქვს

ექსტრემისტული მოძრაობების იდეოლოგიური ფონი. ხმამაღალი ფრაზეოლოგია,

გარე ატრიბუტები და სხვა აქსესუარები, შეგრძნების შესაძლებლობა

ერთგვარი „საიდუმლო საზოგადოების“ წევრი, რომელსაც აქვს დაუსჯელობის უფლება

რეპრესიების გატარება ჯგუფის მიმართ სასტიკი პირების მიმართ, ეს ყველაფერი იზიდავს

ახალგაზრდობა.)

ვინც მოიგებს ახალგაზრდა თაობის „გონებისა და გულისთვის ბრძოლას“,

ბევრი რამ არის დამოკიდებული ქვეყნის მომავალზე. მხოლოდ მთელი საზოგადოების ძალისხმევით შეუძლია შექმნას

საიმედო ბარიერი ექსტრემიზმის გავრცელებისთვის.

მასწავლებელი: დღეს ექსტრემიზმი რეალური საფრთხეა.

რუსეთის ფედერაციის ეროვნული უსაფრთხოება. დააკვირდა

არაფორმალური ექსტრემისტული ახალგაზრდული მოძრაობების ზრდა

ორიენტაცია. ამჟამად არაფორმალური ახალგაზრდობის წევრები

ექსტრემისტ-ნაციონალისტების ორგანიზაციები (ჯგუფები).

ყურადღება გამახვილებულია 14-დან 30 წლამდე ახალგაზრდებზე, ხშირად -

14-18 წლის არასრულწლოვნები.

ერთ-ერთი ყველაზე შთამბეჭდავი მითი, რომლითაც მასა

ცნობიერება – „ტერორიზმი“. ვიმეორებ, ვიტყვი, რომ ტერორიზმი არის შეგნებული

უკანონო ძალადობის გამოყენება (ყველაზე ხშირად მიზანმიმართული ორიენტირებით

სანახაობრივი, დრამატული ეფექტისკენ) ზოგიერთი ჯგუფიდან,

ამით ცდილობს მიაღწიოს გარკვეულ მიზნებს შეგნებულად

ლეგიტიმური გზით მიუღწეველია. შევეცადოთ გაერკვნენ რა არის

ტერორიზმი და დაადგინეთ ვინ დგას მის უკან!

2 ჯგუფის შესრულება . ტერორიზმი (ლათინური TERROR - შიში, საშინელება) -

კრიმინალების ძალადობრივი ქმედებები არსებულის შელახვის მიზნით

ძალაუფლება, საერთაშორისო ურთიერთობების გართულებები, პოლიტიკური და

ეკონომიკური გამოძალვა სახელმწიფოებიდან და კორპორაციებიდან. ტერორიზმი არის

ექსტრემიზმის უკიდურესი გამოვლინება, ფენომენი, რომელიც დაკავშირებულია ძალადობასთან,

საფრთხეს უქმნის მოქალაქეების სიცოცხლესა და ჯანმრთელობას.

იდეოლოგიური ტერორიზმი . ორი ბანაკის არსებობა (ხელისუფლება და უკმაყოფილო

მისი რევოლუციონერები ტერორისტები არიან). მაგალითად: რუსი პოპულისტები,

ფრანგი ანარქისტები, გერმანელი კონსერვატორები, ბოლშევიკები, ფაშისტები,

ნეოფაშისტური ტერორისტული თავდასხმები იტალიაში 70-იანი წლების ბოლოს, წითელი ბრიგადები და წითელი

არმია გერმანიაში და ა.შ.

ეთნიკური ტერორიზმი. ეთნიკური უმცირესობები განიხილავენ

ტერორიზმი, როგორც ერთადერთი გზა პირობების პირობებში საკუთარი მოთხოვნების დასაფიქსირებლად

როდესაც სრულფასოვანი პოლიტიკური მონაწილეობა საკუთარი ბედის განსაზღვრაში

გზა შეუძლებელია. ეთნოტერორიზმი შეიძლება იყოს რასობრივი ხასიათის. უმეტესობა

თვალსაჩინო მაგალითები: სიცილიური სეპარატისტები, ირლანდიელები, ქურთები, ყარაბაღი

სომხები და ჩეჩნები.

რელიგიური ტერორიზმი . რელიგიური უმცირესობები ლაპარაკობენ ან

აქტიური ავანგარდი, რომელმაც იცის ხელისუფლების მტრული გავლენა. საფუძველი

„ურწმუნოების“, განსხვავებული რელიგიის წარმომადგენლების დამცირება. ყველაზე ექსტრემალური

სიტყვები "რჩეული", "გადარჩენილი", "დაწყევლილი". კლასიკური

ასეთი ტერორიზმის მაგალითია სიონისტური ტერორიზმი პალესტინაში და

თანამედროვე ისლამური ტერორიზმი.

კრიმინალური ტერორიზმი. ყველაზე ხშირად ასეთი ტერორიზმი თან ახლავს

ნახევრად პოლიტიკური მოთხოვნა. მაგალითად: უზრუნველყოფა

სატრანსპორტო საშუალება გარკვეული ტერიტორიის გასასვლელად,

პატიმრების გათავისუფლება და ა.შ. მაგალითები: ბოლშევიკი და

ანარქისტი რეიდები და მძარცველები, ეთნიკური მაფიები აშშ (ებრაელი,

სიცილიური და ჩინური), ექსტრემისტების მიერ ბანკების აღება და ა.შ.

ინდივიდუალური ტერორი. ეს არ არის მარტოხელა - რევოლუციონერი, არა მარტოხელა -

ნაციონალისტი, არა მარტოსული - რელიგიური ფანატიკოსი, არა მარტოხელა - დამნაშავე,

მაგრამ ადამიანი თავისი იდეოლოგიური ორიენტაციის დამოუკიდებლობაში ზიანს აყენებს

საზოგადოება.

ტერორიზმი გახდა ერთ-ერთი ყველაზე საშიში თავისი მასშტაბით,

არაპროგნოზირებადობა და სოციალური და პოლიტიკური პრობლემების შედეგები.

დღეს ტერორიზმი არ არის მხოლოდ მარტოხელა დივერსანტები, გამტაცებლები

თვითმფრინავები და თვითმკვლელები. თანამედროვე ტერორიზმი ძლიერია

განშტოებული და კარგად ორგანიზებული სტრუქტურები. ამჟამად ში

მსოფლიოში 500-მდე არალეგალური ტერორისტული ორგანიზაციაა.

მასწავლებელი: ამრიგად, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ტერორიზმი რუსეთში

გამოწვეული სოციალური კონფლიქტებით. მათ აქვთ უარყოფითი

გავლენა ქვეყნის საზოგადოებრივი ცხოვრების ყველა ასპექტზე. ყველაზე მნიშვნელოვანი

ტერორიზმთან ეფექტური ბრძოლის წინაპირობა ზომებთან ერთად

სამართალდამცავი სპეცსამსახურები, ეს არის მოქალაქეების უნარი

წინააღმდეგობა გაუწიოს ტერორისტულ თავდასხმებს, სწორად მოიქცეს ამ საფრთხის წინაშე.

IV. დისკუსია თემაზე "მოდა თუ სისულელე?"

კლასის მასწავლებელი. რუსი ექსტრემისტების 80% საშუალო სკოლის მოსწავლეა.

პროფესიული სასწავლებლების სტუდენტები და უმუშევრები. როგორ ფიქრობთ, რამ მიიყვანა ისინი ამისკენ?

პასუხების ნიმუში:

სიგრილის სურვილი, მოდისკენ სწრაფვა.

ეკონომიკური კრიზისი, უმუშევრობა, უპერსპექტივობა.

ნახირის ინსტინქტი - ნახირში, გუნდში ყოფნის სურვილი.

ფსიქოლოგიური პრობლემები, კომპლექსები, საკუთარ თავში ეჭვი, განცდა

მარტოობა.

უცხოელთა დომინირება რუსეთში.

უცხოელთა მიერ ძირძველი მოსახლეობის დემონსტრაციული დამცირება.

ახალგაზრდული განათლების სისტემის განადგურება (პიონერები, კომსომოლი, წრეები,

სექციები, სტადიონები, სპორტული მოედნები და ა.შ.).

მასწავლებელი: მართლაც, ექსპერტები ასკვნიან, რომ მთავარი

ახალგაზრდებში ექსტრემიზმის პოპულარობის მიზეზები - ეკონომიკური კრიზისი

და განათლების სისტემის კოლაფსი. მაგრამ სად არის ეს სიძულვილის საწყისი

მთავარი მამოძრავებელი ძალა? აქ არის ერთი მკვლევარის აზრი:

რუსეთში განვითარდა ორსაფეხურიანი საზოგადოება. პირველ დონეზე

მთავრობისა და ბიზნესის მცირე და აყვავებული ფენა, მეორე დონეზე

პერსპექტივა მოკლებული მოსახლეობის დანარჩენ ნაწილს. უმრავლესობის გონებაში

მოსახლეობის ცრუ და გაუმაძღარი მიზნების დანერგვა, მარტივი მიღწევის ილუზიები

პირადი წარმატება, მაგრამ რეალობა ისაა, რომ უმეტესობას მოუწევს

მისი დღეების დასასრული გაჭიანურებული არსებობა. აქ დევს ამის ფესვები

სიძულვილი, რომელიც სულ უფრო მეტად იპყრობს საზოგადოებას. ეს ახალგაზრდობაა

რომლის წინაშეც ღირსეული მომავლის გზა იკეტება, ხდება სპიკერი

ეს სიძულვილი...

ეთანხმებით თუ არა ამ თვალსაზრისს და რა მეთოდებთან გამკლავება

ექსტრემიზმი, თქვენი აზრით, ეფექტური იქნება?

(მოსწავლეები მუშაობენ ჯგუფურად და პასუხობენ) (პასუხების ნიმუშები: უნდა გაზარდოთ

ხალხის ცხოვრების დონე, ინტელექტუალური დონე, განათლების ხარისხის გაუმჯობესება,

სასწავლო სამუშაოების ორგანიზება და ა.შ.)

კლასის მასწავლებელი. ცნობილი ამერიკელი მკვლევარი

გამოთქვა მოსაზრება, რომ ახალგაზრდობა სოციალური ბულდოზერის გაწმენდაა

გზა სოციალური ცვლილებებისთვის. ეთანხმებით ამას?

(სტუდენტების განცხადებები)

კლასის მასწავლებელი. რუსეთის სიკეთის სურვილი არის ის, რაც ამოძრავებს

პატრიოტები. მაგრამ სარგებელი შეიძლება სხვადასხვაგვარად იქნას გაგებული, ისინი არიან მეგობრები ან მტრები

რუსეთი? გამოხატეთ თქვენი თვალსაზრისი.

(სტუდენტების განცხადებები)

სავარჯიშო თამაში "ჩვენ ყველა რაღაცნაირად ერთნაირები ვართ ..."

თითოეული ადამიანის ორიგინალურობა, ისევე როგორც საერთო თვისებები, რომლებიც აერთიანებს სხვებს

ჯგუფის წევრები. სთხოვეთ თითოეულ ჯგუფს შეადგინოს საერთო ნივთების სია.

ყველა წევრი. ამ სიაში შეგიძლიათ დაწეროთ, მაგალითად: „თითოეული ჩვენგანი

არის ბებია ან ...“, „თითოეული ჩვენთაგანის საყვარელი კერძი“, „თითოეული ჩვენგანი

არსებობს ...”, ”ჩვენ ყველას გვიყვარს გარე თამაშები ან ფეხბურთი”, ”შვებულებაში

ჩვენ გვიყვარს დასვენება..." და ა.შ. თქვენ გაქვთ 7-8 წუთი. ეს ჯგუფი გაიმარჯვებს

რომელიც იპოვის და ჩაიწერს საერთო მახასიათებლების უდიდეს რაოდენობას.

ვარჯიშის ანალიზი:

- ისწავლეთ რაიმე საინტერესო რომელიმე სხვა მონაწილეზე?

გაკვეთილები?

- არის რამე, რაც ყველას აერთიანებს ჯგუფში?

- არის რამე, რაც გამოგარჩევთ ჯგუფში ყველა დანარჩენისგან?

- როგორ მუშაობდით თქვენს გუნდში?

- მოგწონთ იყოთ სხვები თუ გირჩევნიათ ყველასგან

განსხვავდება?

- როგორი უნდა იყვნენ შენი მეგობრები - შენნაირი თუ მთლიანად

სხვები?

V. ვიდეოს ყურება "ბესლანის მსხვერპლი!" .

სწრაფი და ბრწყინვალე, სასტიკი და გულგრილი ოცდამეერთე საუკუნე. მისი

შეიძლება უსაფრთხოდ ეწოდოს მონსტრი რკინის გულით, მას არ სურს მოისმინოს

კვნესის, არ ამჩნევს ცრემლებს, ხშირად შეცდომით აღიქვამს მათ სახეზე გამჭვირვალე ნამად

პირი. 2004 წელს ბესლანში განვითარებული მოვლენები სავსეა ექსტრემიზმით. სიძულვილი,

ბოროტება, სისასტიკე, უკიდურესი ზომები, უკიდურესი შეხედულებები, უკიდურესი ქმედებები. Ეს არის

ყველა სიტყვა, რომელიც ახასიათებს ამ მოვლენებს. შეხედე და სცადე

გააანალიზეთ და გამოხატეთ თქვენი აზრი იმის შესახებ, რასაც ხედავთ ეკრანზე!

(უყურეთ ვიდეოს)

ბიჭებო, დღეს გავიხსენეთ ბესლანის ტრაგედიის ისტორია. Რა სახის

ეს თქვენში ემოციებს იწვევდა?

გირჩევთ დაასრულოთ შემდეგი თეზისი: ”ბესლანის ტრაგედია არის…”

თუ ვინმეს აქვს შეკითხვები - ჰკითხეთ. თუ რამის თქმა გინდა -

ლაპარაკი.

ეს ვიდეო გულგრილს ვერ დაგვტოვებს. მაგრამ იქნებ დროა

შეაჩერე და შეაჩერე ეს აღშფოთება! ყველაფერი შენს ხელშია, ხელში

ახალი თაობა!

ანარეკლი.

მოსწავლეთა ჯგუფებს ეძლევათ ბარათები.

“დაასრულე წინადადებები, ტექსტი“ მაგალითად:

ბარათი No1 „ტერორისტული აქტების შემთხვევაში მას შეუძლია ...“

იყო სროლა, თქვენ ქუჩაში იყავით, თქვენი ქმედებები ……………

ბარათი ნომერი 2 "თუ მძევლად აგიყვანეს..."

დაიმახსოვრეთ: ………………..

ბარათის ნომერი 3 "თუ მუქარა მიიღე ტელეფონით"

Შენ უნდა:…………………………………..

ბარათი #4 "თქვენ იპოვეთ საეჭვო ნივთი"

თქვენი მოქმედებები: ………………………………

ბარათი #5 „თუ სახლში ყოფნისას სროლის ხმა გაიგეთ“

Შენ გჭირდება:

მასწავლებელი. რა დასკვნის გამოტანა შეიძლება შედგა საუბრიდან? Როგორ ხარ

ეპყრობა ტერორიზმსა და ექსტრემიზმს?

(სტუდენტი პასუხობს)

- ტერორიზმთან ბრძოლის რა ფორმები და მეთოდები შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ.

VI. დასკვნა.

კიდევ ერთხელ დავრწმუნდით, რომ ექსტრემიზმი და ტერორიზმი ნამდვილად არის

სისასტიკე, რომელიც დაფუძნებულია სიძულვილზე და ბოროტმოქმედებაზე და ზოგჯერ სისულელეზე,

ბრმა რწმენას ექვემდებარება.

დასასრულს, წავიკითხავ ზინაიდა იურჩიკოვას ლექსს "გავიდა

ჯოჯოხეთის გავლით დარჩი კაცად. ”დაე, ეს იყოს კარგი განშორების სიტყვა

თითოეული თქვენგანი.

ჯოჯოხეთის გავლის შემდეგ დარჩი ადამიანად

და ნუ დაკარგავ სიკეთეს.

არ დაიმალოთ დროისა და ასაკის მიღმა

და არ გააფუჭო ნათელი ოცნებები.

ყველა იტანს დაკარგვას და განშორებას,

იპოვნეთ დაკარგული რწმენა

დაძლიე სხეულის ტკივილი, ფქვილის გული.

თქვენ არ უნდა დაცოცოთ ცხოვრებაში!

როცა უცებ ცრემლები სულს შლის,

არ გრცხვენოდეს შენი წამიერი სისუსტის.

მსოფლიოში სხვადასხვა ბედი არსებობს:

შენი რთულია. გაიმარჯვე! ბრძოლა!

ამაყად ატარეთ კაცის სახელი!

არ დაგავიწყდეთ იმედი და სიყვარული.

იცხოვრე მომავალი საუკუნის ოცნებებით

და გჯეროდეს, მაშინ შეგიძლია გაიმარჯვო!

მშვიდობას და სიკეთეს გისურვებ. გმადლობთ თქვენი მუშაობისთვის!

წყაროები.

1. საიტის მასალები:

http://stihidl.ru/poem/1077/

http://vginekolog.ru/debate/zhestokie-podrostki

http://tipslife.ru/40290-podrostkovaya-zhestokost.html

2 . ვიდეო You Tube-დან:

1. http://www.youtube.com/watch?v=TFKOFhzM27Q

2. http://www.youtube.com/watch?v=a0skw2nf7b8

3. მარეგულირებელი დოკუმენტები

2002 წლის 25 ივლისის ფედერალური კანონი No114-FZ „ექსტრემისტების წინააღმდეგ ბრძოლის შესახებ

საქმიანობის"__