სამუშაოს მიზანი: დაამტკიცოს ატმოსფერული წნევის არსებობა. სამუშაოს მიზანი: დაამტკიცოს ატმოსფერული წნევის არსებობა. მოწყობილობები და მასალები: ხელსაწყოები და მასალები: წყლის ჭიქით სავსე მინა, სავსე წყლის ქაღალდით. ქაღალდი. სამუშაოს კეთება სამუშაოს შესრულება

შეავსეთ ჩვეულებრივი ჭიქა წყლით. ჩვენ ვაფარებთ მას ქაღალდის ნაჭერს, როგორც ეს ნაჩვენებია ფიგურაში. მჭიდროდ დააფარეთ ხელი, გადააბრუნეთ ქაღალდი ქვემოთ. ფრთხილად ამოიღეთ ხელი, ჭიქა ქვემოდან დაიჭირეთ. წყალი არ იღვრება. შეავსეთ ჩვეულებრივი ჭიქა წყლით. ჩვენ ვაფარებთ მას ქაღალდის ნაჭერს, როგორც ეს ნაჩვენებია ფიგურაში. მჭიდროდ დააფარეთ ხელი, გადააბრუნეთ ქაღალდი ქვემოთ. ფრთხილად ამოიღეთ ხელი, ჭიქა ქვემოდან დაიჭირეთ. წყალი არ იღვრება. ეს იმიტომ ხდება, რომ ჰაერის წნევა ინარჩუნებს წყალს. ჰაერის წნევა თანაბრად ვრცელდება ყველა მიმართულებით (პასკალის კანონის მიხედვით), რაც იმას ნიშნავს, რომ ისიც მაღლა დგება. ქაღალდი ემსახურება მხოლოდ წყლის ზედაპირის შესანიშნავად ბრტყელ შენარჩუნებას. ეს იმიტომ ხდება, რომ ჰაერის წნევა ინარჩუნებს წყალს. ჰაერის წნევა თანაბრად ვრცელდება ყველა მიმართულებით (პასკალის კანონის მიხედვით), რაც იმას ნიშნავს, რომ ისიც მაღლა დგება. ქაღალდი ემსახურება მხოლოდ წყლის ზედაპირის შესანიშნავად ბრტყელ შენარჩუნებას.

მინის გამოცდილება. აიღეთ ორი ჭიქა, სანთლის ბოლო, გაზეთის ქაღალდი, მაკრატელი. ერთ-ერთ ჭიქაში ჩადეთ ანთებული სანთლის ბოლო. გაზეთების ქაღალდის რამდენიმე ფენიდან, ერთმანეთზე დაგდებული, ამოიღეთ წრე, რომლის დიამეტრი ოდნავ აღემატება შუშის გარე კიდეს. შემდეგ ამოიღეთ წრის შუა ნაწილი ისე, რომ შუშის ღიობის უმეტესი ნაწილი ღია დარჩეს. ქაღალდის წყლით დატენიანების შემდეგ ვიღებთ ელასტიურ შუასადებას, რომელსაც ვათავსებთ პირველი შუშის ზედა კიდეზე. ამ სპეისერზე ფრთხილად მოვათავსოთ ამობრუნებული მეორე მინა და დავაჭიროთ ქაღალდს ისე, რომ ორივე ჭიქის ინტერიერი იზოლირებული იყოს გარე ჰაერისგან. სანთელი მალე ჩაქრება. ახლა, ხელით ეჭიროთ ზედა ჭიქა, ასწიეთ იგი. დავინახავთ, რომ ქვედა შუშა თითქოს ზევით ეწებება და მასთან ერთად ამოდის.

ეს იმიტომ მოხდა, რომ ცეცხლმა გაათბო ქვედა მინაში შემავალი ჰაერი და, როგორც უკვე ვიცით, გახურებული ჰაერი ფართოვდება და მსუბუქდება, ამიტომ მისი ნაწილი მინიდან გამოვიდა. როცა მეორე ჭიქას ნელ-ნელა მივუახლოვდით პირველს, მასში შემავალი ჰაერის ნაწილმაც მოასწრო გახურება და გარეთ გავიდა. ეს ნიშნავს, რომ როდესაც ორივე ჭიქა მჭიდროდ იყო ერთმანეთთან დაჭერილი, მათში ნაკლები ჰაერი იყო, ვიდრე ექსპერიმენტის დაწყებამდე. სანთელი ჩაქრა, როგორც კი ჭიქებში არსებული ჟანგბადი ამოიწურა. შუშის შიგნით დარჩენილი გაზების გაციების შემდეგ იქ გაჩნდა იშვიათი სივრცე და გარეთ ჰაერის წნევა უცვლელი რჩებოდა, ამიტომ ჭიქებს მჭიდროდ აჭერდა ერთმანეთს და როცა ზედა ავწიეთ, ქვედაც აწია. სათვალეები კიდევ უფრო მჭიდროდ იქნებოდა ერთმანეთთან დაჭერილი, თუ შევძლებთ მათ შიგნით სრულიად ცარიელი სივრცის შექმნას.

დასკვნა: ასე რომ, ჩვენ დავამტკიცეთ ატმოსფერული წნევის არსებობა ზემოთ მოცემული ორი ექსპერიმენტით. დასკვნა: ასე რომ, ჩვენ დავამტკიცეთ ატმოსფერული წნევის არსებობა ზემოთ მოცემული ორი ექსპერიმენტით. ნამუშევარი შეასრულეს ელენა ვასილიევამ და კრისტინა ვასილიევამ ნამუშევარი შეასრულეს ელენა ვასილიევამ და კრისტინა ვასილიევამ

ის ფაქტი, რომ დედამიწა დაფარულია საჰაერო გარსით, ე.წ ატმოსფერო, გეოგრაფიის გაკვეთილებზე ისწავლეთ, გავიხსენოთ რა იცით გეოგრაფიის კურსიდან ატმოსფეროს შესახებ? იგი შედგება გაზებისგან. ისინი მთლიანად ავსებენ მათთვის მიწოდებულ მოცულობას.

ATსვამს კითხვას: რატომ არ მიფრინავს ატმოსფეროში ჰაერის მოლეკულები, რომლებიც მუდმივად და შემთხვევით მოძრაობენ, მსოფლიო სივრცეში? რა ინახავს მათ დედამიწის ზედაპირთან ახლოს? რა ძალა? ჩაეჭიდეთ გრავიტაციას!ანუ ატმოსფეროს აქვს მასა და წონა?

და რატომ არ „დასახლდება“ ატმოსფერო დედამიწის ზედაპირზე?რადგან ჰაერის მოლეკულებს შორის არის არა მხოლოდ მიზიდულობის, არამედ მოგერიების ძალებიც. გარდა ამისა, დედამიწის დასატოვებლად მათ უნდა ჰქონდეთ მინიმუმ 11,2 კმ/წმ სიჩქარე, ეს არის მეორე კოსმოსური სიჩქარე. მოლეკულების უმეტესობას აქვს 11,2 კმ/წმ-ზე ნაკლები სიჩქარე.

გამოცდილება 1.აიღეთ ორი რეზინის ბურთი. ერთი გაბერილია, მეორე არა. რა არის გაბერილ ბუშტში? ორივე ბურთი დადეთ სასწორზე. ერთ თასზე გაბერილი ბუშტი, მეორეზე გაბერილი. რას ვხედავთ? (გაბერილი ბუშტი უფრო მძიმეა).

ჩვენ გავარკვიეთ, რომ ჰაერი, ისევე როგორც დედამიწაზე არსებული ნებისმიერი სხეული, გავლენას ახდენს გრავიტაციაზე, აქვს მასა და, შესაბამისად, აქვს წონა.

ბიჭებო, გაშალეთ ხელები წინ, ხელისგულებით მაღლა. Რას გრძნობ? გიჭირს? მაგრამ ჰაერი იჭერს თქვენს ხელებს და ამ ჰაერის მასა უდრის აგურით დატვირთული KAMAZ სატვირთო მანქანის მასას. ეს არის დაახლოებით 10 ტონა! მეცნიერებმა გამოთვალეს, რომ ჰაერის სვეტი აწვება ამ ადგილს 1 სმ 2ისეთი სიძლიერით, როგორიც კეტბელია 1 კგ 33 გ.

ჰაერის მასა 1მ³ ჰაერში:ზღვის დონეზე - 1 კგ 293 გ; 12 კმ სიმაღლეზე - 310 გ; 40 კმ სიმაღლეზე - 4გრ.

რატომ არ ვგრძნობთ ამ წონას?

როგორ გადადის ჰაერის ქვედა ფენაზე ზედა ფენის მიერ ზეწოლა? ატმოსფეროს თითოეული ფენა ზეწოლის ქვეშ იმყოფება ყველა ზედა ფენისგან და, შესაბამისად, დედამიწის ზედაპირი და მასზე განლაგებული სხეულები ჰაერის მთელი სისქის ზეწოლის ქვეშ იმყოფება, ან, როგორც ჩვეულებრივ ამბობენ, განიცდის ატმოსფერულ წნევასენენიე, და პასკალის კანონის მიხედვით, ეს წნევა ყველა მიმართულებით თანაბრად გადადის.

რა მასალისგან არის შექმნილი ატმოსფერო? ჰაერიდან? და რას წარმოადგენს ის? ჰაერი - აირების ნარევი: 78% - აზოტი, 21% - ჟანგბადი, 1% - სხვა აირები (ნახშირბადი, წყლის ორთქლი, არგონი, წყალბადი...) . ხშირად გვავიწყდება, რომ ჰაერს აქვს წონა. იმავდროულად, ჰაერის სიმკვრივე დედამიწის ზედაპირზე 0°C-ზე არის 1,29 კგ/მ 3. ის ფაქტი, რომ ჰაერს წონა აქვს, დაამტკიცა გალილეომ. და გალილეოს სტუდენტმა ევანგელისტა ტორიჩელიმ შესთავაზა და შეძლო დაემტკიცებინა, რომ ჰაერი ახდენს ზეწოლას დედამიწის ზედაპირზე ყველა სხეულზე. ამ წნევას ატმოსფერული წნევა ეწოდება.

ატმოსფერული წნევა არის ზეწოლა, რომელსაც ახორციელებს დედამიწის ატმოსფერო მასზე მყოფ ყველა ობიექტზე..

ეს არის თანამედროვე თეორიული ცოდნა, მაგრამ როგორ გაიგეთ ატმოსფერული წნევის შესახებ პრაქტიკაში?

ვარაუდები ატმოსფერული წნევის არსებობის შესახებ მე-17 საუკუნეში გაჩნდა.

გერმანელი ფიზიკოსისა და მაგდებურგის ბურგოსტარის, ოტო ფონ გერიკეს ექსპერიმენტებმა მის შესწავლაში დიდი პოპულარობა მოიპოვა. თხელკედლიანი ლითონის ბურთიდან ჰაერს რატომღაც ამოტუმბავდა, გერიკემ უეცრად დაინახა, როგორ გაბრტყელდა ეს ბურთი. ავარიის მიზეზზე ფიქრისას მიხვდა, რომ ბურთის გაბრტყელება გარემომცველი ჰაერის ზეწოლის გამო იყო.

ატმოსფერული წნევის არსებობის დასამტკიცებლად მან მოიფიქრა და ჩაატარა ასეთი ექსპერიმენტი.

1654 წლის 8 მაისს, გერმანიის ქალაქ რეგენსბურგში, ძალიან საზეიმო ატმოსფეროში, შეიკრიბა მრავალი დიდებული, იმპერატორ ფერდინანდ III-ის მეთაურობით. ყველა მათგანი საოცარი სანახაობის მომსწრე გახდა: 16 ცხენი იბრძოდა გამოეყო 2 მიმაგრებული სპილენძის ნახევარსფერო, რომელთა დიამეტრი დაახლოებით მეტრი იყო. რა აკავშირებდა მათ? არაფერი! - საჰაერო. თუმცა, 8 ცხენი, რომლებიც ერთი მიმართულებით იზიდავდნენ და 8 - მეორეში, ვერ აშორებდნენ ნახევარსფეროებს. ასე რომ, მაგდებურგის მერმა, ოტო ფონ გერიკემ ყველას აჩვენა, რომ ჰაერი საერთოდ არაფერია და რომ ის დიდი ძალით აწვება ყველა სხეულს. (2 ასისტენტი)

სხვათა შორის, ყველა ადამიანს აქვს "მაგდებურგის ნახევარსფეროები" - ეს არის ბარძაყის თავები, რომლებიც ატმოსფერული წნევით იკავებენ მენჯის სახსარში.

ახლა გავიმეორებთ ექსპერიმენტს მაგდებურგის ნახევარსფეროებთან და გავუმხილავთ მის საიდუმლოს.

გამოცდილება 2.ავიღოთ ორი ჭიქა. ერთ-ერთ ჭიქაში ჩადეთ ანთებული სანთლის ბოლო. გაზეთების ქაღალდის რამდენიმე ფენიდან ამოიღეთ რგოლი, რომლის დიამეტრი ოდნავ აღემატება შუშის გარე კიდეს. ქაღალდის წყლით დატენიანების შემდეგ დადეთ პირველი შუშის ზედა კიდეზე. ფრთხილად (ნელ-ნელა) ამ შუასადაზე დადეთ ამობრუნებული მეორე ჭიქა და დააწექით ქაღალდზე. სანთელი მალე ჩაქრება. ახლა, ხელით ეჭიროთ ზედა ჭიქა, ასწიეთ იგი. დავინახავთ, რომ ქვედა შუშა თითქოს ზევით ეწებება და მასთან ერთად ამოდის. რატომ მოხდა ეს? ცეცხლმა გაათბო ქვედა შუშაში შემავალი ჰაერი და, როგორც უკვე ვიცით, გახურებული ჰაერი ფართოვდება და მსუბუქდება, ამიტომ ზოგიერთმა მინა დატოვა. ეს ნიშნავს, რომ როდესაც ორივე ჭიქა მჭიდროდ იყო ერთმანეთთან დაჭერილი, მათში ნაკლები ჰაერი იყო, ვიდრე ექსპერიმენტის დაწყებამდე. სანთელი ჩაქრა, როგორც კი ჭიქებში არსებული ჟანგბადი ამოიწურა. შუშის შიგნით დარჩენილი გაზების გაციების შემდეგ იქ გაჩნდა იშვიათი სივრცე და გარეთ ატმოსფერული წნევა უცვლელი რჩებოდა, ამიტომ ჭიქებს მჭიდროდ აჭერდა ერთმანეთს და როცა ზედა ავწიეთ, ქვედაც აწია. ჩვენ ვხედავთ, რომ ატმოსფერული წნევა მაღალია.

როგორ გავზომოთ ატმოსფერული წნევა?

შეუძლებელია ატმოსფერული წნევის გამოთვლა თხევადი სვეტის წნევის გაანგარიშების ფორმულის გამოყენებით. ყოველივე ამის შემდეგ, ამისათვის საჭიროა იცოდეთ სითხის ან აირის სვეტის სიმკვრივე და სიმაღლე. მაგრამ ატმოსფეროს არ აქვს მკაფიო ზედა საზღვარი და ატმოსფერული ჰაერის სიმკვრივე მცირდება სიმაღლის მატებასთან ერთად. ამიტომ, ტორიჩელმა შემოგვთავაზა სრულიად განსხვავებული გზა ატმოსფერული წნევის დასადგენად.

ტორიჩელიმ აიღო მინის მილი დაახლოებით ერთი მეტრის სიგრძის, ერთ ბოლოზე დალუქული, ამ მილში ვერცხლისწყალი ჩაასხა და მილის ღია ბოლო ვერცხლისწყლის თასში ჩაუშვა. ვერცხლისწყლის ნაწილი თასში დაიღვარა, მაგრამ ვერცხლისწყლის უმეტესი ნაწილი მილში დარჩა. დღიდან დღე მილში ვერცხლისწყლის დონე ოდნავ იცვლებოდა, ახლა ოდნავ ეცემა, შემდეგ ოდნავ მოიმატებს.

ვერცხლისწყლის წნევა მისი ზედაპირის დონეზე იქმნება მილში ვერცხლისწყლის სვეტის წონით, რადგან მილის ზედა ნაწილში ვერცხლისწყლის ზემოთ ჰაერი არ არის (არსებობს ვაკუუმი, რომელსაც უწოდებენ "ტორიცელიანს". ბათილად"). აქედან გამომდინარეობს, რომ ატმოსფერული წნევა უდრის მილში ვერცხლისწყლის სვეტის წნევას. ვერცხლისწყლის სვეტის სიმაღლის გაზომვით, შეგიძლიათ გამოთვალოთ წნევა, რომელსაც ვერცხლისწყალი წარმოქმნის. ატმოსფერულის ტოლი იქნება. თუ ატმოსფერული წნევა მცირდება, მაშინ ტორრიჩელის მილში ვერცხლისწყლის სვეტი მცირდება და პირიქით. ვერცხლისწყლის სვეტის დონის ყოველდღიურ ცვლილებებზე დაკვირვებით, ტორიჩელიმ შენიშნა, რომ მას შეეძლო აწევა და დაცემა. ტორიჩელი ამ ცვლილებებს ამინდის ცვლილებებთანაც უკავშირებდა.

ამჟამად ატმოსფეროს წნევა უდრის სიმაღლის მქონე ვერცხლისწყლის სვეტის წნევას 760 მმ 0°C ტემპერატურაზე, ჩვეულებრივად გამოძახება ნორმალური ატმოსფერული წნევა, რაც შეესაბამება 101 325 Pa.

760 მმ Hg Ხელოვნება. =101 325 Pa 1 მმ Hg Ხელოვნება. =133.3 Pa

თუ ტორიჩელის მილს ვერტიკალურ სასწორს მიამაგრებთ, მიიღებთ უმარტივეს მოწყობილობას ატმოსფერული წნევის გასაზომად - ვერცხლისწყლის ბარომეტრი .

მაგრამ ვერცხლისწყლის ბარომეტრის გამოყენება არ არის უსაფრთხო, რადგან ვერცხლისწყლის ორთქლი შხამიანია. შემდგომში შეიქმნა ატმოსფერული წნევის საზომი სხვა მოწყობილობები, რომლებსაც მომდევნო გაკვეთილზე შეიტყობთ.

ატმოსფერული წნევა, ნორმასთან ახლოს, ჩვეულებრივ შეინიშნება ზღვის დონიდან მდებარე ადგილებში. სიმაღლის მატებასთან ერთად (მაგალითად, მთებში), წნევა მცირდება.

ტორიჩელის ექსპერიმენტებმა ბევრი მეცნიერი - მისი თანამედროვეები დააინტერესა. როდესაც პასკალმა შეიტყო მათ შესახებ, გაიმეორა ისინი სხვადასხვა სითხეებით (ზეთი, ღვინო და წყალი).

გამოცდილება 3.თუ წყლის ბოთლის თავსახურში ნახვრეტს გაუკეთებთ, გაწურეთ და გამოუშვით წყალი. რა ემართება ბოთლის ფორმას? რატომ არის დეფორმირებული? რა უნდა გაკეთდეს, რომ გასწორდეს და წყალი კვლავ ინტენსიურად დაიწყოს?(ბოთლის პუნქციის შედეგად ატმოსფერულმა ჰაერმა დაიწყო ბოთლში შესვლა და წყალზე ზეწოლა, რომელიც გამოიყენება საწვეთურებში მედიკამენტების მიღებისას).

ბოთლში წნევის შეცვლის ამ მეთოდს დიასახლისები იყენებენ საჭმლის მომზადებისას, გულების ცილებისგან გამოყოფისას. Როგორ?

ატმოსფერული წნევა ასევე ხსნის ჭაობის ან თიხის შეწოვის ეფექტს. როდესაც ადამიანი ცდილობს ფეხის ამოღებას ჭაობიდან ან თიხიდან, მის ქვეშ წარმოიქმნება იშვიათობა და ატმოსფერული წნევა არ იცვლება. ატმოსფერული წნევის ზედმეტმა წონასწორობამ შეიძლება მიაღწიოს 1000 N-ს ზრდასრული ადამიანის ფეხზე.

გამოცდილება 4. როგორ ავიღოთ მონეტა ხელებით წყლის თეფშის ძირიდან მათი დატენიანების გარეშე?აუცილებელია კარტოფილის ნაჭერი ასანთებით ჩაყრილი ან სანთელი თეფშში ჩადოთ წყლით და აანთოთ. ზემოდან მოაყარეთ ჭიქა. წვა შეწყდა და ჭიქაში და მონეტაში შეგროვებული წყალი თავისუფლად შეიძლება ამოიღოთ მშრალი ფირფიტიდან. რამ გამოიწვია წყლის შეგროვება შუშის ქვეშ?

ჩვენ დავაკვირდით საინტერესო ფენომენებს, რომლებიც გამოწვეულია ატმოსფერული წნევის მოქმედებით. სად გინახავთ ცხოვრებაში ისეთი მოწყობილობები, რომელთა მოქმედება ემყარება ატმოსფერული წნევის არსებობას და ცვლილებას?

ადამიანების უმეტესობა, როდესაც ახსოვს სკოლის წლები, დარწმუნებულია, რომ ფიზიკა ძალიან მოსაწყენი საგანია. კურსი მოიცავს ბევრ დავალებას და ფორმულას, რომელიც არავის გამოადგება შემდგომ ცხოვრებაში. ერთის მხრივ, ეს განცხადებები მართალია, მაგრამ, როგორც ნებისმიერ საგანს, ფიზიკას აქვს მონეტის მეორე მხარე. მაგრამ ყველა არ აღმოაჩენს ამას საკუთარი თავისთვის.

ბევრი რამ არის დამოკიდებული მასწავლებელზე.

ალბათ, ამაში ჩვენი განათლების სისტემაა დამნაშავე, ან იქნებ ეს ყველაფერი მასწავლებელზეა, რომელიც მხოლოდ ზემოდან დამტკიცებული მასალის გაკიცხვის აუცილებლობაზე ფიქრობს და არ ცდილობს მოსწავლეების დაინტერესებას. უმეტეს შემთხვევაში ეს მისი ბრალია. თუმცა, თუ ბავშვებს გაუმართლათ და გაკვეთილს ჩაატარებს მასწავლებელი, რომელსაც თავად უყვარს თავისი საგანი, მაშინ ის შეძლებს არა მხოლოდ დააინტერესოს მოსწავლეები, არამედ დაეხმაროს მათ რაიმე ახლის აღმოჩენაში. შედეგად, ეს გამოიწვევს იმ ფაქტს, რომ ბავშვები სიამოვნებით დაიწყებენ ასეთ გაკვეთილებზე დასწრებას. რა თქმა უნდა, ფორმულები ამ აკადემიური საგნის განუყოფელი ნაწილია, აქედან გაქცევა არ არის. მაგრამ ასევე არის დადებითი ასპექტები. ექსპერიმენტები განსაკუთრებით საინტერესოა სტუდენტებისთვის. აქ ამაზე უფრო დეტალურად ვისაუბრებთ. ჩვენ განვიხილავთ რამდენიმე სახალისო ფიზიკურ ექსპერიმენტს, რომელიც შეგიძლიათ გააკეთოთ თქვენს შვილთან ერთად. საინტერესო უნდა იყოს არა მხოლოდ მისთვის, არამედ თქვენთვისაც. სავარაუდოა, რომ ასეთი აქტივობების დახმარებით თქვენ ბავშვს სწავლისადმი ჭეშმარიტ ინტერესს ჩაუნერგავთ და „მოსაწყენი“ ფიზიკა გახდება მისი საყვარელი საგანი. არ არის რთული განხორციელება, ამას ძალიან ცოტა ატრიბუტი დასჭირდება, მთავარია სურვილი არსებობდეს. და, ალბათ, მაშინ შეგიძლიათ შეცვალოთ თქვენი შვილი სკოლის მასწავლებლით.

განვიხილოთ რამდენიმე საინტერესო ექსპერიმენტი ფიზიკაში პატარებისთვის, რადგან თქვენ უნდა დაიწყოთ პატარა.

ქაღალდის თევზი

ამ ექსპერიმენტის ჩასატარებლად სქელი ქაღალდიდან უნდა გამოვჭრათ პატარა თევზი (შეგიძლიათ გამოიყენოთ მუყაო), რომლის სიგრძე უნდა იყოს 30-50 მმ. შუაში ვაკეთებთ მრგვალ ნახვრეტს დიამეტრით დაახლოებით 10-15 მმ. შემდეგ კუდის მხრიდან ვიწრო არხი (სიგანე 3-4 მმ) ვჭრით მრგვალ ხვრელამდე. შემდეგ წყალს ვასხამთ აუზში და ფრთხილად ვათავსებთ იქ თევზს ისე, რომ ერთი თვითმფრინავი წყალზე იწვა, მეორე კი მშრალი დარჩეს. ახლა თქვენ უნდა ჩაასხათ ზეთი მრგვალ ხვრელში (შეგიძლიათ გამოიყენოთ ზეთი საკერავი მანქანიდან ან ველოსიპედიდან). ნავთობი, რომელიც ცდილობს წყლის ზედაპირზე დაღვრას, გაჭრილი არხით გაივლის, ხოლო თევზი, უკან მობრუნებული ზეთის მოქმედებით, წინ მიცურავს.

სპილო და პაგი

მოდით გავაგრძელოთ გასართობი ექსპერიმენტების ჩატარება ფიზიკაში თქვენს შვილთან ერთად. ჩვენ გთავაზობთ, რომ გააცნოთ თქვენს პატარას ბერკეტის კონცეფცია და როგორ ეხმარება ის ადამიანის მუშაობას. მაგალითად, გვითხარით, რომ თქვენ შეგიძლიათ მარტივად აწიოთ მძიმე გარდერობი ან დივანი. და სიცხადისთვის, აჩვენეთ ელემენტარული ექსპერიმენტი ფიზიკაში ბერკეტის გამოყენებით. ამისთვის გვჭირდება სახაზავი, ფანქარი და რამდენიმე პატარა სათამაშო, მაგრამ ყოველთვის განსხვავებული წონის (ამიტომაც ვუწოდეთ ამ ექსპერიმენტს „სპილო და პაგი“). ჩვენს სპილოსა და პაგს ვამაგრებთ სახაზავის სხვადასხვა ბოლოებზე პლასტილინის, ან ჩვეულებრივი ძაფის გამოყენებით (უბრალოდ ვამაგრებთ სათამაშოებს). ახლა ფანქარზე შუა ნაწილით სახაზავს რომ დაადებ, მაშინ, რა თქმა უნდა, სპილო გაიყვანს, რადგან უფრო მძიმეა. მაგრამ თუ ფანქარს სპილოსკენ გადაიტან, მაშინ პუგი ადვილად გადაწონის მას. ეს არის ბერკეტების პრინციპი. სახაზავი (ბერკეტი) ეყრდნობა ფანქარს - ეს ადგილი საყრდენი წერტილია. შემდეგი, ბავშვს უნდა უთხრას, რომ ეს პრინციპი ყველგან გამოიყენება, ეს არის ამწის, საქანელების და თუნდაც მაკრატლის მუშაობის საფუძველი.

საშინაო გამოცდილება ფიზიკაში ინერციით

დაგვჭირდება ქილა წყალი და საყოფაცხოვრებო ბადე. არავისთვის არ იქნება საიდუმლო, რომ ღია ქილა რომ გადაატრიალოთ, მისგან წყალი გადმოიღვრება. Მოდი ვცადოთ? რა თქმა უნდა, ამისთვის უმჯობესია გარეთ გასვლა. ქილას ვათავსებთ ბადეში და ვიწყებთ შეუფერხებლად რხევას, თანდათან ვზრდით ამპლიტუდას და შედეგად ვაკეთებთ სრულ შემობრუნებას - ერთი, ორი, სამი და ა.შ. წყალი არ იღვრება. საინტერესოა? და ახლა მოდით, წყალი დავასხათ. ამისათვის აიღეთ თუნუქის ქილა და გააკეთეთ ხვრელი ძირში. ვდებთ ბადეში, ვავსებთ წყლით და ვიწყებთ ბრუნვას. ხვრელიდან ნაკადი გამოდის. როდესაც ქილა ქვედა პოზიციაშია, ეს არავის აკვირვებს, მაგრამ როდესაც ის მაღლა დაფრინავს, შადრევანი აგრძელებს ცემას იმავე მიმართულებით და არა კისრიდან. Ის არის. ამ ყველაფერს შეუძლია ინერციის პრინციპის ახსნა. როდესაც ბანკი ბრუნავს, ის მიდრეკილია პირდაპირ ფრენისკენ, მაგრამ ბადე არ უშვებს მას და ახასიათებს წრეებს. წყალიც ინერციით მიფრინავს და იმ შემთხვევაში, როცა ფსკერზე ნახვრეტი გავუკეთეთ, არაფერი უშლის ხელს მის გატეხვას და სწორ ხაზზე გადაადგილებას.

ყუთი სიურპრიზით

ახლა განიხილეთ ექსპერიმენტები ფიზიკაში გადაადგილებით.თქვენ უნდა დაადოთ ასანთის ყუთი მაგიდის კიდეზე და ნელა გადაადგილოთ. იმ მომენტში, როდესაც ის გაივლის თავის შუა ნიშნულს, მოხდება დაცემა. ანუ, მაგიდის კიდეს მიღმა გაშლილი ნაწილის მასა გადააჭარბებს დარჩენილი ნაწილის წონას და ყუთები გადაიქცევა. ახლა გადავიტანოთ მასის ცენტრი, მაგალითად, შიგნით ჩავდოთ ლითონის კაკალი (კიდესთან რაც შეიძლება ახლოს). რჩება ყუთების განთავსება ისე, რომ მისი მცირე ნაწილი მაგიდაზე დარჩეს, დიდი კი ჰაერში ჩამოკიდებული. შემოდგომა არ მოხდება. ამ ექსპერიმენტის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ მთელი მასა არის საყრდენი წერტილის ზემოთ. ეს პრინციპი ასევე გამოიყენება მთელს მსოფლიოში. სწორედ მისი წყალობით არის სტაბილურ მდგომარეობაში ავეჯი, ძეგლები, ტრანსპორტი და მრავალი სხვა. სხვათა შორის, ბავშვთა სათამაშო Roly-Vstanka ასევე აგებულია მასის ცენტრის გადაადგილების პრინციპზე.

მაშ ასე, გავაგრძელოთ საინტერესო ექსპერიმენტების განხილვა ფიზიკაში, მაგრამ გადავიდეთ შემდეგ ეტაპზე - მეექვსე კლასის მოსწავლეებისთვის.

წყლის კარუსელი

ჩვენ გვჭირდება ცარიელი თუნუქის ქილა, ჩაქუჩი, ლურსმანი, თოკი. ლურსმნით და ჩაქუჩით ვხვრეთ გვერდითა კედელზე ბოლოში. შემდეგ, ფრჩხილის ხვრელიდან გამოყვანის გარეშე, მოხარეთ იგი გვერდზე. აუცილებელია, რომ ხვრელი იყოს ირიბი. ჩვენ ვიმეორებთ პროცედურას ქილის მეორე მხარეს - თქვენ უნდა დარწმუნდეთ, რომ ხვრელები ერთმანეთის საპირისპიროა, მაგრამ ფრჩხილები მოხრილი იყოს სხვადასხვა მიმართულებით. ჭურჭლის ზედა ნაწილში კიდევ ორ ნახვრეტს ვჭრით, თოკის ან სქელი ძაფის ბოლოებს გავატარებთ. კონტეინერს ვკიდებთ და წყლით ვავსებთ. ქვედა ნახვრეტებიდან ორი ირიბი შადრევანი დაიწყებს ცემას და ქილა საპირისპირო მიმართულებით დაიწყებს ბრუნვას. კოსმოსური რაკეტები ამ პრინციპით მუშაობს - ძრავის საქშენებიდან ალი ერთი მიმართულებით ხვდება, რაკეტა კი მეორე მიმართულებით დაფრინავს.

ექსპერიმენტები ფიზიკაში - მე-7 კლასი

მოდით გავაკეთოთ ექსპერიმენტი მასის სიმკვრივეზე და გავარკვიოთ, როგორ შეგიძლიათ გააკეთოთ კვერცხის ათწილადი. ფიზიკაში ექსპერიმენტები სხვადასხვა სიმკვრივით საუკეთესოდ ტარდება მტკნარი და მარილიანი წყლის მაგალითზე. აიღეთ ცხელი წყლით სავსე ქილა. ჩავასხათ კვერცხს და მაშინვე იძირება. შემდეგ წყალს დაუმატეთ მარილი და აურიეთ. კვერცხი იწყებს ცურვას და რაც მეტი მარილია, მით უფრო მაღლა იწევს. ეს იმიტომ ხდება, რომ მარილიან წყალს უფრო მაღალი სიმკვრივე აქვს, ვიდრე სუფთა წყალს. ასე რომ, ყველამ იცის, რომ მკვდარ ზღვაში (მისი წყალი ყველაზე მარილიანია) დახრჩობა თითქმის შეუძლებელია. როგორც ხედავთ, ფიზიკაში ექსპერიმენტებმა შეიძლება მნიშვნელოვნად გაზარდოს თქვენი შვილის ჰორიზონტი.

და პლასტმასის ბოთლი

მეშვიდე კლასის მოსწავლეები იწყებენ ატმოსფერული წნევის შესწავლას და მის გავლენას ჩვენს გარშემო არსებულ ობიექტებზე. ამ თემის უფრო ღრმად გამოსავლენად სჯობს ჩატარდეს შესაბამისი ექსპერიმენტები ფიზიკაში. ატმოსფერული წნევა გავლენას ახდენს ჩვენზე, თუმცა ის რჩება უხილავი. ავიღოთ მაგალითი ბუშტით. თითოეულ ჩვენგანს შეუძლია მისი გაბერვა. შემდეგ ჩავსვამთ პლასტმასის ბოთლში, კისერზე მოვათავსებთ კიდეებს და გავასწორებთ. ამრიგად, ჰაერი მხოლოდ ბურთში შედის და ბოთლი ხდება დალუქული ჭურჭელი. ახლა ვცადოთ ბუშტის გაბერვა. ჩვენ წარმატებას ვერ მივაღწევთ, რადგან ბოთლში ატმოსფერული წნევა ამის საშუალებას არ მოგვცემს. როდესაც ჩვენ ვბერავთ, ბუშტი იწყებს ჭურჭელში ჰაერის გადაადგილებას. და რადგან ჩვენი ბოთლი ჰერმეტულია, მას წასასვლელი არსად აქვს და იწყებს შეკუმშვას, რითაც ხდება ბურთის ჰაერზე ბევრად მკვრივი. შესაბამისად, სისტემა გასწორებულია და ბუშტის გაბერვა შეუძლებელია. ახლა ბოლოში გავაკეთებთ ნახვრეტს და ვცდილობთ გავბეროთ ბუშტი. ამ შემთხვევაში წინააღმდეგობა არ არის, გადაადგილებული ჰაერი ტოვებს ბოთლს - ატმოსფერული წნევა უთანაბრდება.

დასკვნა

როგორც ხედავთ, ფიზიკაში ექსპერიმენტები სულაც არ არის რთული და საკმაოდ საინტერესო. შეეცადეთ დააინტერესოთ თქვენი შვილი - და მისთვის სწავლა სრულიად განსხვავებული იქნება, ის სიამოვნებით დაიწყებს გაკვეთილებზე დასწრებას, რაც საბოლოოდ იმოქმედებს მის აკადემიურ მოსწრებაზე.

პირველმა დარტყმამ, სავარაუდოდ, განაპირობა ის, რომ მმართველი უბრალოდ გადმოვარდა მაგიდიდან, მობრუნდა და ხელუხლებელი დარჩა. მეორე დარტყმამ დიდი ალბათობით ორად გატეხა. თუ მეორე დარტყმა ვერ მოხერხდა, სცადეთ ხელახლა, დარწმუნდით, რომ გაზეთი იდეალურად ბრტყელია.

Რატომ ხდება ეს?

თქვენ მოახერხეთ ხაზის გარღვევა მეორე დარტყმით, რადგან ატმოსფერული წნევა დაგეხმარათ. როდესაც გაზეთის ფართობს ავრცელებთ სახაზავის ზედაპირზე, ჩამოყალიბდა ფართო "შეწოვის თასი", რომელიც არ აძლევდა ჰაერს "გადინების" საშუალებას. როცა სახაზავს ხელის კიდე დაარტყი, ის ცდილობდა თავის დაღწევას გაზეთის ქვემოდან, მაგრამ რადგან ჰაერი ვერ „მოდიოდა“ ქვემოთ (მაგიდასა და გაზეთს შორის სივრცეში) დიდი სიჩქარით, უმეტესობა ჰაერი გაზეთს დაჰყვა და მასთან ერთად სახაზავიც.

მაშ ასე, ოცი სანტიმეტრიანი სახაზავი გქონდა დაფარული გაზეთით. თუ მისი სისქე იყო 2,5 სანტიმეტრი, მაშინ მისი ფართობი იყო 50 კვადრატული სანტიმეტრი. არ დაივიწყოთ ასი პლუს კილომეტრი ჰაერი და კილოგრამი წნევა კვადრატულ სანტიმეტრზე. შედეგად, როდესაც თქვენ დაარტყით, 50 კილოგრამი დაეცა მყიფე სახაზავზე. მმართველი "ცდილობდა", როგორც პირველად, მაგიდიდან გადახტომა, მაგრამ ორმოცდაათ კილოგრამიანმა მასამ დაამსხვრია.

მთიან ადგილებში ჰაერის საფარი უფრო თხელია. ასზე მეტს უნდა ჩამოერთვას ის მთის სიმაღლე, რომელზედაც მდებარეობს დასახლება. მაგრამ ჰაერის სვეტი რჩება გიგანტური იმ რამდენიმე პროცენტული პუნქტის გარეშეც, რომლითაც იგი მცირდება მთის სიმაღლით. ეს წნევა საკმარისია იმისათვის, რომ სახაზავი მაგიდაზე დააჭიროს. სინამდვილეში, არსებობს მრავალი სახალისო ექსპერიმენტი, რომელიც აჩვენებს დედამიწის ატმოსფეროს წარმოუდგენელ ძალას. ეს მხოლოდ ერთი მათგანია. მაგრამ არსებობს მხოლოდ ერთი ახსნა: ჰაერის საფარი წარმოუდგენლად მძიმეა და ზოგიერთ შემთხვევაში მისი სიძლიერე შეიძლება გამოვლინდეს ყველაზე მოულოდნელად. და ეს იწვევს გაოცებას, აღფრთოვანებას და უამრავ სხვა ემოციას ყველასთვის, ვისაც საშუალება ჰქონდა ახალი შეხედოს ბუნების დიდებულ ძალას.

შთაგონებულია Education.com-ით

შესავალი

თითქმის ყოველდღე გვესმის ატმოსფერული წნევის შესახებ, მაგალითად, როცა გვესმის ამინდის პროგნოზი ან ორი ბებიის საუბარი წნევისა და თავის ტკივილის შესახებ. ატმოსფერო ყველგან გვახვევს გარშემო და ანადგურებს მის წონას, მაგრამ ჩვენ არ ვგრძნობთ ამ წნევას. როგორ შეგიძლიათ დაამტკიცოთ ატმოსფერული წნევის არსებობა?

ჰიპოთეზა : თუ ატმოსფერო ახდენს ზეწოლას ჩვენზე და ჩვენს გარშემო არსებულ სხეულებზე, მაშინ მისი აღმოჩენა შესაძლებელია ემპირიულად.სამიზნე : ექსპერიმენტულად დაამტკიცეთ ატმოსფერული წნევის არსებობა.Დავალებები :

1. აირჩიეთ და ჩაატარეთ ატმოსფერული წნევის არსებობის დამადასტურებელი ექსპერიმენტები.

2. აჩვენეთ ატმოსფერული წნევის პრაქტიკული გამოყენება ყოველდღიურ ცხოვრებაში, ტექნოლოგიაში, ბუნებაში.

Საგანი : ატმოსფერული წნევა.რამ : ექსპერიმენტები, რომლებიც ადასტურებენ ატმოსფერული წნევის არსებობას.მეთოდები კვლევა: ლიტერატურისა და ინტერნეტ მასალების ანალიზი, დაკვირვება, ფიზიკური ექსპერიმენტი, ანალიზი და მიღებული შედეგების განზოგადება.თავი 1. ატმოსფერული წნევის ცნება §1.ატმოსფერული წნევის აღმოჩენის ისტორიიდან

ატმოსფერული წნევა პირველად გაზომა იტალიელმა მეცნიერმა, მათემატიკოსმა და ფიზიკოსმა ევანჯელისტო ტორიჩელის მიერ ჯერ კიდევ 1644 წელს. მან აიღო 1 მეტრის სიგრძის მინის მილი, ერთ ბოლოზე დალუქული, მთლიანად აავსო ვერცხლისწყლით და გადააბრუნა, ღია ბოლო ვერცხლისწყლის ჭიქაში ჩაუშვა. სხვების გასაკვირად, მილიდან ვერცხლისწყლის მხოლოდ მცირე ნაწილი დაიღვარა. მილში დარჩა 76 სმ სიმაღლის (760 მმ) ვერცხლისწყლის სვეტი. ტორიჩელი ამტკიცებდა, რომ ვერცხლისწყლის სვეტს ატმოსფერული წნევა იკავებს. სწორედ მას გაუჩნდა იდეა პირველად. ტორიჩელიმ თავის მოწყობილობას უწოდა ვერცხლისწყლის ბარომეტრი და შესთავაზა ატმოსფერული წნევის გაზომვა ვერცხლისწყლის მილიმეტრებში (ნახ. 1).

ბრინჯი. 1 Torricelli ვერცხლისწყლის ბარომეტრი ნახ. 2 წყლის ბარომეტრი

მას შემდეგ გაჩნდა სახელი ბარომეტრი (ბერძნულიდან.

ბაროსები - სიმძიმე,მეტრეო - საზომი).

ატმოსფერული წნევა გაზომა ფრანგმა მეცნიერმა ბლეზ პასკალმა, რომლის სახელსაც ატარებს წნევის ერთეული. 1646 წელს მან ააგო წყლის ბარომეტრი ატმოსფერული წნევის გასაზომად. 760 მმ Hg ატმოსფერული წნევის გასაზომად, ამ ბარომეტრში წყლის სვეტის სიმაღლე 10 მეტრს აღწევდა, რაც, რა თქმა უნდა, ძალიან მოუხერხებელია (ნახ. 2).

თანამედროვე ბარომეტრები ხელმისაწვდომია ყველა მაცხოვრებლისთვის. სურათი 3 გვიჩვენებს თანამედროვე ბარომეტრს - ანეროიდს (ბერძნულიდან თარგმნა -

ანეროიდი ). ბარომეტრს ასე უწოდებენ, რადგან ის არ შეიცავს ვერცხლისწყალს.

სურ. 3. ბარომეტრი - ანეროიდი

ბევრი მეცნიერი ცდილობდა დაემტკიცებინა ატმოსფერული წნევის არსებობა, ჩაატარა ექსპერიმენტები. მე-7 კლასის ფიზიკის სახელმძღვანელოში აღწერილია ექსპერიმენტი, რომელიც ადასტურებს ატმოსფერული წნევის არსებობას. 1654 წელს ჩატარდა ექსპერიმენტი „მაგდებურგის ნახევარსფეროებთან“. ჰაერის ევაკუაცია მოხდა მჭიდროდ დაჭერილი ლითონის ნახევარსფეროებიდან. ატმოსფერულმა წნევამ მათ გარედან ისე ძლიერად შესწია, რომ 16 (რვა წყვილი) ცხენიც კი, რომლებიც ათრევდნენ ნახევარსფეროებს სხვადასხვა მიმართულებით, კვლავ ვერ აშორებდნენ ნახევარსფეროებს (სურ. 4). ეს ექსპერიმენტი ჩაატარა გერმანელმა ფიზიკოსმა, ქალაქ მაგდებურგის მერმა ოტო ფონ გერიკემ.

ახლა გერმანიაში, სახელგანთქმული „მაგდებურგის ნახევარსფეროების“ ძეგლები ყოველ ნაბიჯზე შეგიძლიათ ნახოთ (სურ. 5).

ნახ.4 ექსპერიმენტი ნახევარსფეროებით ნახ.5 "მაგდებურგის ნახევარსფეროები"

§2 ატმოსფერული წნევის თავისებურებები

როგორია ატმოსფერული წნევის წარმოქმნის მექანიზმი? ამ კითხვაზე პასუხი ბუნების ისტორიის, ფიზიკის სახელმძღვანელოებში და ინტერნეტში ვიპოვეთ.

დედამიწის მიმდებარე ჰაერის გარსს ატმოსფერო ეწოდება (ბერძნულიდან

ატმოსფერო - ორთქლი, ჰაერი,სფერო - ბურთი).ატმოსფერო ვრცელდება რამდენიმე ათასი კილომეტრის სიმაღლეზე და მსგავსია მრავალსართულიანი შენობისა (სურ. 6). დედამიწის მიზიდულობის შედეგად ატმოსფეროს ზედა ფენები თავის წონას ქვედა ფენებს აწვება. დედამიწის პირდაპირ მიმდებარე ჰაერის ფენა ყველაზე მეტად არის შეკუმშული და პასკალის კანონის მიხედვით, ყველა მიმართულებით ზეწოლას გადასცემს ყველაფერს, რაც არის დედამიწაზე და მის მახლობლად.

სურ.6 დედამიწის ატმოსფეროს სტრუქტურა.

მეტეოროლოგების დაკვირვებებმა აჩვენა, რომ ატმოსფერული წნევა ზღვის დონიდან მაღლა მდებარე რაიონებში არის საშუალოდ 760 მმ Hg, ეს წნევა ე.წ.

ნორმალური ატმოსფერული წნევა . სიმაღლის მატებასთან ერთად ჰაერის სიმკვრივე იკლებს, რაც იწვევს წნევის შემცირებას. მთის მწვერვალზე ატმოსფერული წნევა ნაკლებია, ვიდრე მის ძირში. მცირე ასვლისას, საშუალოდ, ყოველი 10,5 მ ასვლისას წნევა მცირდება 1 მმ ვწყ.სვ-ით ან 1,33 ჰპა-ით.

ატმოსფერული წნევის არსებობა შეიძლება აიხსნას მრავალი ფენომენით, რომელსაც ცხოვრებაში ვაწყდებით. მაგალითად, მე-7 კლასის ფიზიკის სახელმძღვანელოდან ვისწავლე, რომ ატმოსფერული წნევის შედეგად ჩვენი სხეულის თითოეულ კვადრატულ სანტიმეტრზე და ნებისმიერ საგანზე მოქმედებს 10N-ის ტოლი ძალა, მაგრამ ასეთი წნევით სხეული არ იშლება. ეს განპირობებულია იმით, რომ იგი შიგნით ივსება ჰაერით, რომლის წნევა უდრის გარე ჰაერის წნევას. ჰაერის ჩასუნთქვისას ჩვენ ვზრდით გულმკერდის მოცულობას, ხოლო ჰაერის წნევა ფილტვებში მცირდება და ატმოსფერული წნევა ჰაერის ნაწილს იქ უბიძგებს. ამოსუნთქვისას პირიქით ხდება.

როგორ ვსვამთ?

სითხის პირის ღრუს ჩასუნთქვა იწვევს გულმკერდის გაფართოებას და ჰაერის იშვიათობას, როგორც ფილტვებში, ასევე პირში. წნევა პირის ღრუში მცირდება. გაზრდილი, შიდა, გარე ატმოსფერულ წნევასთან შედარებით, სითხის ნაწილს იქ „ამოძრავებს“. როგორ იყენებს ადამიანის ორგანიზმი ატმოსფერულ წნევას.

მრავალი მოწყობილობის მუშაობის პრინციპი ემყარება ატმოსფერული წნევის ფენომენს. ერთ-ერთი მათგანია დგუშის თხევადი ტუმბო. ტუმბო სქემატურად ნაჩვენებია სურათზე 7. იგი შედგება ცილინდრისგან, რომლის შიგნით კედლებზე მჭიდროდ მიმაგრებული დგუში მაღლა და ქვევით მიდის. როდესაც დგუში მაღლა მოძრაობს, წყალი ატმოსფერული წნევის ზემოქმედებით ადის მაღლა (სიცარიელეში).

ამავე პრინციპით მუშაობს სამედიცინო შპრიცი, რომელიც ფართოდ გამოიყენება მედიცინაში.

საინტერესოა, რომ ჯერ კიდევ 1648 წელს, ფრანგმა ფილოსოფოსმა, მათემატიკოსმა და ფიზიკოსმა ბლეზ პასკალმა, რომელიც სწავლობდა წნევის ქვეშ მყოფი სითხის ქცევას, გამოიგონა შპრიცი - სასაცილო დიზაინი პრესისა და ნემსისგან. ნამდვილი შპრიცი მხოლოდ 1853 წელს გამოჩნდა. საინტერესოა, რომ ორმა ადამიანმა, რომლებიც ერთმანეთისგან დამოუკიდებლად მუშაობდნენ, დააპროექტეს საინექციო მანქანა ერთდროულად: შოტლანდიელმა ალექსანდრე ვუდმა (ვუდი) და ფრანგმა ჩარლზ გაბრიელ პრავაზმა (პრავაზი). და სახელი "spritze", რაც ნიშნავს "inject, splash", გაჩნდა გერმანელებთან.

ნახ.7 ტუმბო ნახ.8 ჰიდრავლიკური წნეხი და შადრევანი

ატმოსფერული წნევის მოქმედება ხსნის ჰიდრავლიკური პრესის, ჯეკის, ჰიდრავლიკური მუხრუჭის, შადრევანის, პნევმატური მუხრუჭის და მრავალი ტექნიკური მოწყობილობის მუშაობის პრინციპს (სურ. 8).

ატმოსფერული წნევის ცვლილება გავლენას ახდენს ამინდზე.

ატმოსფერული წნევის დაქვეითებით, ჰაერის ტენიანობა იმატებს, შესაძლებელია ნალექები და ჰაერის ტემპერატურის მატება. როდესაც ატმოსფერული წნევა იმატებს, ამინდი ნათელი ხდება და ტენიანობის და ტემპერატურის უეცარი ცვლილებები არ ხდება.იმისათვის, რომ ადამიანი იყოს კომფორტული, ატმოსფერული წნევა უნდა იყოს 750 მმ-ის ტოლი. რტ. სვეტი.

თუ ატმოსფერული წნევა გადახრილია თუნდაც 10 მმ-ით ამა თუ იმ მიმართულებით, ადამიანი თავს არაკომფორტულად გრძნობს და ამან შეიძლება გავლენა მოახდინოს მის ჯანმრთელობაზე.

თეორიული კვლევების შედეგად აღმოვაჩინეთ, რომ ატმოსფერული წნევა მნიშვნელოვნად მოქმედებს ადამიანის ცხოვრებაზე.

თავი 2. ატმოსფერული წნევის არსებობის დამადასტურებელი ექსპერიმენტები გამოცდილება No1 . სამედიცინო შპრიცის და პიპეტის მუშაობის პრინციპი . მოწყობილობები და მასალები : შპრიცი, პიპეტი, ჭიქა ფერადი წყალი.განიცდიან პროგრესს : ჩამოწიეთ შპრიცის დგუში ქვემოთ, შემდეგ ჩაუშვით ჭიქა წყალში და ასწიეთ დგუში. წყალი შევა შპრიცში (სურ.9). ვაჭერთ პიპეტის რეზინას, სითხე ხვდება მინის მილში.გამოცდილების ახსნა : დგუშის დაწევისას ჰაერი გამოდის შპრიციდან და მასში ჰაერის წნევა მცირდება. გარე ჰაერი ატმოსფერული წნევის ზემოქმედებით უბიძგებს სითხეს შპრიცში. პიპეტი "მუშაობს" იმავე პრინციპით (სურ. 10).

ნახ.9 სამედიცინო შპრიცი 10 პიპეტი

გამოცდილება ნომერი 2. როგორ ამოვიღოთ მონეტა წყლიდან ხელების დასველების გარეშე? მოწყობილობები და მასალები : თეფში, სანთელი სადგამზე, მშრალი ჭიქა.განიცდიან პროგრესს : დადეთ მონეტა თეფშზე, შემდეგ დაასხით წყალი, დაასხით ანთებული სანთელი. სანთელს ჭიქით ვაფარებთ. წყალი ჭიქაშია, ფირფიტა კი მშრალია.გამოცდილების ახსნა : სანთელი იწვის და შუშის ქვემოდან ჰაერი იშვიათდება, იქ ჰაერის წნევა იკლებს. გარე ატმოსფერული წნევა უბიძგებს წყალს შუშის ქვეშ.

სურ. 11 გამოცდილება მონეტასთან

გამოცდილება ნომერი 3. ჭიქა არ დაიღვრება. მოწყობილობები და მასალები : მინა, წყალი, ქაღალდის ფურცელი.განიცდიან პროგრესს : ჭიქაში ჩაასხით წყალი და ზემოდან დააფარეთ ქაღალდი. მოაბრუნეთ ჭიქა. ქაღალდის ფურცელი არ ვარდება, ჭიქიდან წყალი არ იღვრება.გამოცდილების ახსნა : ჰაერის წნეხი ყველა მხრიდან და ასევე ქვემოდან ზევით. წყალი მოქმედებს ფოთლის თავზე. ჭიქაში წყლის წნევა უდრის გარე ჰაერის წნევას.გამოცდილება ნომერი 4. როგორ ჩავდოთ კვერცხი ბოთლში? მოწყობილობები და მასალები : შუშის ბოთლი ფართო ყელით, მოხარშული კვერცხი, ასანთი და სანთლები ტორტისთვის.განიცდიან პროგრესს : მოხარშული კვერცხი გააცალეთ კანი, ჩაყარეთ კვერცხში სანთლები და დადგით ცეცხლზე. ბოთლს ზემოდან ვატანთ და საცობივით ჩავსვამთ კვერცხს. კვერცხი ბოთლში ჩაიყრება.გამოცდილების ახსნა: ცეცხლი ბოთლიდან გამოდევნის ჟანგბადს, ბოთლის შიგნით ჰაერის წნევა შემცირდა. გარეთ ჰაერის წნევა იგივე რჩება და კვერცხს ბოთლში უბიძგებს (სურ. 12).

ბრინჯი. სურ. 12 ექსპერიმენტი კვერცხით ნახ. 13 ექსპერიმენტი ბოთლით

გამოცდილება No5. გაბრტყელებული ბოთლი. მოწყობილობები და მასალები : ცხელი წყლის ქვაბი, პლასტმასის ცარიელი ბოთლი.განიცდიან პროგრესს : ჩამოიბანეთ ბოთლი ცხელი წყლით. გადაწურეთ წყალი და სწრაფად დახურეთ ბოთლის თავსახური. ბოთლი დაიშლება.გამოცდილების ახსნა : ცხელმა წყალმა გაათბო ჰაერი ბოთლში, ჰაერი გაფართოვდა. როდესაც ბოთლი დაიხურა, ჰაერი გაცივდა. ამავე დროს, წნევა შემცირდა. გარე ატმოსფერულმა ჰაერმა ბოთლი შეკუმშა (სურ.13).

გამოცდილება ნომერი 6. ჭიქა წყალი და ფურცელი.

მოწყობილობები და მასალები : ჭიქა, წყალი და ქაღალდის ნაჭერი.

განიცდიან პროგრესს : ჭიქაში ჩაასხით წყალი (მაგრამ არა სავსე), დააფარეთ ფურცელი და გადააბრუნეთ. ფოთოლი მინიდან არ ჩამოვარდება.

გამოცდილების ახსნა : ქაღალდის ფურცელი ინარჩუნებს ატმოსფერულ წნევას, რომელიც მოქმედებს გარედან უფრო დიდი ძალით, ვიდრე წყლის წონა ჭიქაში (სურ. 14).

ბრინჯი. 14 გამოცდილება ჭიქით

გამოცდილება ნომერი 7. ოტო ფონ გერიკე სახლში.

მოწყობილობები და მასალები : 2 ჭიქა, ფურცლის რგოლი წყალში დასველებული ჭიქის დიამეტრით, სანთლის ბოლო, ასანთი.

განიცდიან პროგრესს : ერთ ჭიქაში ჩაყარეთ ანთებული სანთელი, ზემოდან წყალში ჩაყრილი ქაღალდის რგოლი და დააფარეთ მეორე ჭიქა და მსუბუქად დაჭერით. სანთელი ჩაქრება, ზედა შუშას ავწევთ და ვამჩნევთ, რომ მეორე ჭიქა ზემოდან არის დაჭერილი.

გამოცდილების ახსნა : გახურებისგან ჰაერი გაფართოვდა და ნაწილი ამოვიდა. რაც უფრო ნაკლები ჰაერი რჩება შიგნით, მით უფრო მეტად შეკუმშულია ისინი გარედან ატმოსფერული წნევით, რომელიც მუდმივი რჩება. შეაღწიოს ჰაერში, ხელს უშლის წყლით დატენიანებას, ქაღალდის რგოლს

სურ.15 მაგდერბურგის ნახევარსფეროები სახლში.

თავი 3. ატმოსფერული წნევის პრაქტიკული გამოყენება.

1. როგორ ვსვამთ? ჭიქას ან კოვზს სითხით პირთან ვათავსებთ და მათ შიგთავსს საკუთარ თავში „ვატარებთ“. სინამდვილეში რატომ შემოდის სითხე ჩვენს პირში? რა ხიბლავს მას? მიზეზი ასეთია: როდესაც ვსვამთ, ვაფართოებთ გულმკერდს და ამით იშვიათდება ჰაერი პირში; გარე ჰაერის ზეწოლის ქვეშ სითხე მიემართება ჩვენკენ იმ სივრცეში, სადაც წნევა ნაკლებია და ამით ჩვენს პირში აღწევს.

ასე რომ, მკაცრად რომ ვთქვათ, ჩვენ ვსვამთ არა მხოლოდ პირით, არამედ ფილტვებით; რადგან ფილტვების გაფართოება არის მიზეზი იმისა, რომ სითხე შემოდის ჩვენს პირში.

2. ატმოსფერული წნევა ველურ ბუნებაში. ბუზებს და ხის ბაყაყებს შეუძლიათ ფანჯრის მინაზე მიწებება პაწაწინა შეწოვის ჭიქების წყალობით, რომლებიც ქმნიან ვაკუუმს და ატმოსფეროს

წნევა ინარჩუნებს შეწოვის ჭიქას მინაზე. წებოვან თევზს აქვს შეწოვის ზედაპირი, რომელიც შედგება ნაკეცებისგან, რომლებიც ქმნიან ღრმა „ჯიბეებს“.
როდესაც თქვენ ცდილობთ შეწოვის ჭიქის ამოღებას იმ ზედაპირიდან, რომელზეც ის არის ჩასმული, ჯიბეების სიღრმე იზრდება, მათში წნევა მცირდება და შემდეგ გარე წნევა კიდევ უფრო ძლიერად აჭერს შეწოვას.

3.ავტომატური ჩიტის სასმელი შედგება წყლით სავსე ბოთლისაგან, რომელიც გადატრიალებულია ღეროში ისე, რომ კისერი ოდნავ დაბლა იყოს ღეროში წყლის დონიდან. რატომ არ იღვრება წყალი ბოთლიდან? ატმოსფერული წნევა ინარჩუნებს წყალს ბოთლში.

4. დგუშის სითხის ტუმბო ცილინდრში წყალი ადის დგუშის უკან ატმოსფერული წნევის ზემოქმედებით. დგუშის ტუმბოების მოქმედება ეფუძნება ამას. ტუმბო სქემატურად არის ნაჩვენები სურათზე. შედგება ცილინდრისგან, რომლის შიგნითაც კედლებზე მჭიდროდ მიმაგრებული დგუში 1-ლი ადის ზევით-ქვევით.სარქველები 2 დამონტაჟებულია ცილინდრის ქვედა ნაწილში და თავად დგუში, იხსნება მხოლოდ ზემოთ. როდესაც დგუში მაღლა მოძრაობს, წყალი ატმოსფერული წნევის ზემოქმედებით ხვდება მილში, აწევს ქვედა სარქველს და მოძრაობს დგუშის უკან. (იხ. დანართი ნახ 1). როდესაც დგუში მოძრაობს ქვემოთ, დგუშის ქვეშ მყოფი წყალი იჭერს ქვედა სარქველს და ის იხურება. ამავდროულად, დგუშის შიგნით არსებული სარქველი იხსნება წყლის წნევის ქვეშ და წყალი მიედინება დგუშის ქვეშ არსებულ სივრცეში. დგუშის შემდგომი ზევით მოძრაობით მასთან ერთად ამოდის მის ზემოთ წყალი, რომელიც ჩაედინება მილში. ამავდროულად, დგუშის უკან ამოდის წყლის ახალი ნაწილი, რომელიც დგუშის შემდგომ დაწევისას ზემოთ იქნება.

5.დამტოვებელი ეს არის მოწყობილობა სხვადასხვა სითხის მისაღებად.. ღვიძლი ჩაშვებულია სითხეში, შემდეგ ზედა ხვრელი იკეტება თითით და ამოღებულია სითხიდან. როდესაც ზედა ხვრელი იხსნება, ღვიძლიდან წყალი იწყებს დინებას

6. ანეროიდული ბარომეტრი არის არათხევადი დიზაინის საფუძველზე ატმოსფერული წნევის საზომი ინსტრუმენტი. მოწყობილობის მუშაობა ეფუძნება ატმოსფერული წნევით გამოწვეული ელასტიური დეფორმაციების გაზომვას
თხელკედლიანი ლითონის ჭურჭელი, საიდანაც ჰაერი ამოტუმბავს.