როლიცოდნაinცხოვრებაადამიანის

Გეგმა

1. „ცოდნა ძალაა“ (ფ.ბეკონი).

2. რას ნიშნავს იყო განათლებული?

ა) პირის განათლების მოთხოვნილება;

ბ) რენესანსის ტიტანები.

3. შეეცადეთ გაიგოთ მეტი!

ბრძენი ის კი არ არის, ვინც იცის, არამედ ის, ვისი ცოდნაც სასარგებლოა. ესქილე

თითოეული ჩვენგანი ოცნებობს გახდეს განათლებული ადამიანი. გვინდა დავამთავროთ უმაღლესი სასწავლებელი, მივიღოთ კარგი სამუშაო, რათა მიღებული ცოდნა პრაქტიკაში გამოვიყენოთ. ჩვენს კომპიუტერიზაციის ეპოქაში, სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესის ეპოქაში, ცოდნა აუცილებელია თითოეული ჩვენგანისთვის. ადამიანის გონება სასწაულებს ახდენს. ჯერ კიდევ მეჩვიდმეტე საუკუნეში ინგლისელი ფილოსოფოსი ფ.ბეკონი ამტკიცებდა: „ცოდნა ძალაა“.

რატომ სჭირდება ადამიანებს ცოდნა? რა თქმა უნდა, აიღე პროფესია და აკეთო ის, რაც გიყვარს. მაგრამ ცოდნამ აუცილებლად უნდა მოძებნოს ფარგლები, წინააღმდეგ შემთხვევაში არანაირ სარგებელს არ მოიტანს. აუცილებელია იცოდე არა მხოლოდ იცოდე, არამედ იმისთვის, რომ ისწავლო როგორ გააკეთო რამე. ის, ვინც ცოდნას იძენს, მაგრამ არ იყენებს, ჰგავს მას, ვინც ხვნას, მაგრამ არ თესავს. უნარები აუცილებლად უნდა იყოს დაკავშირებული ცოდნასთან. ბოლოს და ბოლოს, ხშირად ხდება, რომ ადამიანს აქვს გარკვეული ცოდნა, მაგრამ მან ეს ცოდნა არსად გამოიყენა, რადგან არ ისწავლა მისი გამოყენება. ასეთ ადამიანზე შეიძლება ითქვას, რომ მან რაღაც იცის, მაგრამ არაფერი იცის. ჩვენ, მაგალითად, შეგვიძლია ვისწავლოთ მართლწერის წესები, მაგრამ ვიყოთ გაუნათლებელი ხალხი, რადგან არ ვიცით როგორ გამოვიყენოთ ეს წესები.

ვინ შეიძლება ჩაითვალოს განათლებულად? ხდება ისე, რომ ადამიანმა დაამთავრა უნივერსიტეტი, მაგრამ მას განათლებულს ვერ ეძახიან. ასეთმა ახალგაზრდამ ზედაპირული, „დამაკმაყოფილებელი“ ცოდნა მიიღო და დიპლომის მისაღებად მხოლოდ უმაღლესი სასწავლებელი სჭირდებოდა. და ხანდახან არიან ადამიანები, რომლებსაც რატომღაც უმაღლესი განათლება არ მიუღიათ, მაგრამ დიპლომის მქონე სპეციალისტზე ბევრად უფრო ერუდირებული, ჭკვიანები არიან. ისინი, ვინც თვლიან, რომ რეალური განათლება მიიღწევა თვითგანათლებით, მართალია. თუ ადამიანს მოუნდება, მაშინ ბევრი რამის დაუფლებას თავადაც შეძლებს, მოკლე დროში ისწავლის იმას, რისი გაკეთებაც სხვას დასჭირდება წლები. ადამიანი შეიძლება სრულყოფილად განვითარდეს, ან შეიძლება იყოს კარგი სპეციალისტი მხოლოდ რაღაც სფეროში. კარგად წაკითხული განათლებული ადამიანის ერთ-ერთი ნიშანია. საინტერესოა ადამიანებთან ურთიერთობა, ვინც ბევრს კითხულობს. თუ ადამიანს კითხვა არ უყვარს, სულიერი სრულყოფის სიმაღლეებს ვერ აღწევს. კითხვა ხომ არ არის მხოლოდ გარკვეული ფაქტების, ინფორმაციის შესწავლა. კითხვა არის საკუთარი გემოვნების განვითარება, მშვენიერის გაგება.

კაცობრიობის ისტორიაში იყვნენ ადამიანები, რომლებმაც გვაჩვენეს, რა სიმაღლეების მიღწევა შეიძლება ცოდნით. გაიხსენეთ რენესანსი, რომელმაც მსოფლიოს მისცა აზროვნების ტიტანები, რომელთა ენციკლოპედიური ცოდნა ჯერ არავის აჯობა. ვის არ სმენია მეცნიერის, მხატვრის, მუსიკოსის, მოქანდაკის, არქიტექტორის, მიქელანჯელო ბუონაროტის შესახებ, რომელიც ასევე შევიდა ისტორიაში, როგორც პოეტი, რომელიც ძალიან აფასებდა დანტეს? და უდიდესი მხატვარი, მოქანდაკე, პოეტი ლეონარდო და ვინჩი ასევე იყო ბრწყინვალე ინჟინერი, მეცნიერი, რომელიც ელოდა ჩვენი დროის ბევრ გამოგონებას. ასეთი გენიოსების ნიჭის წინაშე ადამიანთა ერთზე მეტი თაობა ქედს იხრის.

ცხოვრება არ დგას. ჩვენ დარწმუნებული ვართ, რომ ხვალ კიდევ უფრო დიდი პერსპექტივები გაიხსნება მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების სფეროში. მთავარი ის არის, რომ 21-ე საუკუნის დიდი მეცნიერული მიღწევები ემსახურება ადამიანის კეთილდღეობას. და თუ ადამიანის სიცოცხლე არ არის მარადიული, მაშინ მეცნიერება და ცოდნა საუკუნეების ზღურბლს კვეთს. არავის შეუძლია ყველაფერი იცოდეს. მაგრამ ადამიანი ისეა მოწყობილი, რომ მთელი ცხოვრება იბრძვის რაიმე ისწავლოს, გააფართოოს ცოდნა. სწავლისთვის ყველაზე ხელსაყრელი პერიოდი ახალგაზრდობაა. ნუ დავკარგავთ დროს! კ.სტანისლავსკი ამტკიცებდა, რომ „ყოველ დღე, რომელშიც არ შეავსებდი შენს განათლებას, თუნდაც ეს იყოს შენთვის პატარა, მაგრამ ახალი ცოდნის ნაწილი... ჩათვალე ის შენთვის უნაყოფო და შეუქცევად მკვდრად“. თქვენ ვერასოდეს დაისვენებთ. და ჩვენ დარწმუნებული ვართ, რომ ჩვენი ცოდნა სარგებელს მოუტანს ქვეყანას,

რადგან, როგორც M.V. Lomonosov თვლიდა, ”რუსულ მიწას შეუძლია გააჩინოს საკუთარი პლატონი და ნიუტონების სწრაფი გონება”.

ცოდნის ადგილის საკითხი ადამიანის ცხოვრებაში,

მათი მნიშვნელობის შესახებ, მნიშვნელობა ძალიან დიდია

აქტუალურია დღევანდელ გარემოში. თან

ერთის მხრივ, ექსპერტები, რომლებმაც იციან

მათი ბიზნესი, მოთხოვნადია ჩვენს მიერ

საზოგადოება; მეორეს მხრივ, საკითხავია

ადამიანის ცოდნის ჭეშმარიტების შესახებ, მისი

პროფესიონალიზმი.

აუცილებელია თუ არა ცოდნა? Ეს შეკითხვა

სხვადასხვა ეპოქის მოაზროვნეებს ეკითხებოდნენ და

თაობებს. გავიხსენოთ კომედია A.S.

გრიბოედოვი "ვაი ჭკუისგან", თავად სათაური

რაც უკვე თავისთავად მეტყველებს.

განათლებული ჭაბუკი

აღმოჩნდება მტრულ გარემოში,

რომელიც არ იღებს ცოდნას. და მართალია

მოვლენების მიმდინარეობის გაგება არ ეხმარება გმირს

კონფლიქტის მოგვარებაში. იმედგაცრუებული,

ის გარბის ამქვეყნიდან და წამოიძახა:

"ვაგონი ჩემთან! ვაგონი!"

მაგრამ მე მჯერა, რომ ცოდნა აუცილებელია

ადამიანი რთულ ცხოვრების გზაზე.

ისინი წარმოადგენენ ერთს

სამშენებლო მასალა საიდანაც

ყალიბდება ადამიანის გამოცდილება. ეს და

არსებობისთვის აუცილებელი პირობა

პიროვნება კონკრეტულ სოციალურში

გარემო. ყოველგვარი ცოდნის გარეშე და

უნარები, ადამიანი უბრალოდ ვერ შეძლებს ცხოვრებას და

განხორციელდეს თანამედროვე

გარემო.

ცოდნა არ არის მხოლოდ დამახსოვრება

მასწავლებელი ითხოვს გაკვეთილს სკოლაში. Ისინი არიან

მიმართულია გონების განვითარებაზე

ადამიანის შესაძლებლობები, მისი ლოგიკა, უნარები

ისაუბრეთ, იფიქრეთ, გამოიტანეთ დასკვნები,

გამოავლინოს თავისი ფარული შესაძლებლობები.

ადამიანი, რომელსაც აქვს გარკვეული

გაგება, გაგება

ან ფენომენი, არასოდეს შეჩერდება

მიღწეული. ის არ შემოიფარგლება

საზღვრები, რომლებიც ზღუდავს ცოდნას.

ცნობისმოყვარე გონების კაცი შეეცდება

შეიტყვეთ მეტი, გაიგეთ და გამოიყენეთ იგი

საკუთარი ცხოვრება. ჩვენ ყოველთვის ვვითარდებით

ახალი ინფორმაციის მიღება. და ამაში

პატივისცემა, მნიშვნელოვან როლს ასრულებს

უნარები, როგორიცაა ანალიზის უნარი და

გამოიტანე დასკვნები. ანუ შეიძლება ითქვას

რომ ცოდნა და მისი ხარისხი

პიროვნების კულტურის ფორმირება, მისი ხარისხი

განვითარება.

მაგრამ ასევე მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ცოდნა არის

კოლოსალური სამუშაო. რამდენი ძალისხმევა

აუცილებელია ადამიანმა დახარჯოს

გაიგე რაღაც ახალი! და ეს შრომა

შეუძლებელია რომელიმე ჩვენგანისთვის. ბევრს ეშინია

აფერხებს მიღების პროცესს

ცოდნა, ბევრს უჭირს საკუთარი თავის იძულება

დაჯექი წიგნთან ან მოუსმინე მასწავლებელს.

ჭეშმარიტების ძიება შემოქმედებითი პროცესია

მოითხოვს ემოციურ და

ინტელექტუალური დაძაბულობა. ბევრი

ისინი უბრალოდ ვერ ხედავენ აზრს ამის გაკეთებაში

ამ ტიპის, არ ესმით მათი მნიშვნელობა

თითოეული ჩვენგანისთვის.

თანამედროვე დროში შეიძლება ითქვას

არა მხოლოდ ცოდნის როლზე ცხოვრებაში

პიროვნება, არამედ მათი ჭეშმარიტების შესახებ. ხშირად

საშუალო სკოლის დიპლომი ან საშუალო სკოლის დიპლომი

განათლებაზე არ არის საუბარი

ადამიანის პროფესიონალიზმი მის შესახებ

რეალური ცოდნა და გაგება

ან შეკითხვა.

უდავოა, ცოდნა აუცილებელია ადამიანისთვის

სიცოცხლისთვის, მორალური განვითარებისთვის და

კულტურული განათლება. მაგრამ რთულია

გზა, რომელსაც ყველა არ მიჰყვება,

რაღაცის ცოდნის აუცილებლობის გაცნობიერება

საგანი. თავისუფლება და აუცილებლობა ადამიანის საქმიანობაში

(სოციალური მეცნიერების კლასი 10)

თავისუფალი საზოგადოება

თავისუფლება არის ყველაზე ხშირად გამოყენებული კონცეფცია ყოველდღიურ ცხოვრებაში. ადამიანები სასჯელის მოხდის შემდეგ თავისუფლდებიან, ან როგორც ამბობენ, „თავისუფლების აღკვეთის ადგილებიდან“. სახელმწიფოების ფუნდამენტურ კანონებში საუბარია სიტყვის, შეკრების და ნების გამოხატვის თავისუფლებაზე, რითაც გარანტირებულია მოქალაქეთა კონსტიტუციური უფლებები. ეკონომიკური თავისუფლება არის საბაზრო ეკონომიკური სისტემის საფუძველი, რომელზედაც დაფუძნებულია მსოფლიოს თითქმის ყველა ქვეყნის თანამედროვე ეკონომიკა. თავისუფლებას მღერიან პოეტები და ხელოვანები, პოლიტიკოსები და რევოლუციონერები და მოუწოდებენ საზოგადოებას განთავისუფლდეს მონობისგან, სოციალური, მატერიალური და მორალური დამოკიდებულებისგან. მხატვრები, მწერლები, დიზაინერები ხშირად მიმართავენ გამოხატვის თავისუფლების თემას.

მაშასადამე, თავისუფლება მრავალმნიშვნელოვანი ცნებაა, კონტექსტის მიხედვით განსხვავებულად გაგებული. ყოველდღიური, ყოველდღიური ინტერპრეტაციით, თავისუფლება ნიშნავს უნარს გააკეთო ის, რაც გინდა.

უფრო ზუსტი ფორმულირებით თავისუფლება არის ადამიანის უნარი იყოს აქტიური თავისი ზრახვების, სურვილებისა და ინტერესების შესაბამისად, რომლის დროსაც იგი აღწევს თავის მიზნებს..

განასხვავებენ შინაგან და გარე თავისუფლებას.

ქვეშ შინაგანი თავისუფლებაიგულისხმება მორალური საფუძვლები და მორალური შეზღუდვები, რომლითაც ადამიანი ნებას რთავს ან არ აძლევს საკუთარ თავს დანაშაულის ჩადენას კარიერულ კიბეზე ასვლისას, მეგობრობაში, სიყვარულში, ბიზნესში, ნათესავებთან, კოლეგებთან, უცნობებთან ურთიერთობაში. იძლევა თუ არა ადამიანის სინდისი, შინაგანი სამყარო, პრინციპები ღალატის, ძალადობის, მშობლების ან დამსაქმებლების მოტყუების, სხვისი ქონების მითვისების, კონკურენტების ნებისმიერი საშუალებით აღმოფხვრის საშუალებას? თუ ჩვენ პატივს ვცემთ სხვა ადამიანების უფლებებს, განურჩევლად ჩვენი უფლებისა ძლიერზე, მაშინ ჩვენ ვიზღუდავთ საკუთარ თავს შინაგანად, გარდაქმნის მიმღებლობას შედარებითი თავისუფლება.

გარდა შიდა შეზღუდვებისა ადამიანზე გავლენას ახდენს გარე გარემოებები – სამართლებრივი ნორმები, წეს-ჩვეულებები, ტრადიციები, კარგი მანერები, შრომის რეგულაციები, სოციალური თუ სისხლის სამართლის კონტროლი. წერილობითი თუ დაუწერელი ნორმების დარღვევისთვის ყოველი პირი ეკისრება პასუხისმგებლობა- მორალური, ადმინისტრაციული, კრიმინალური.

როცა ადამიანი აცნობიერებს თავის შინაგან თუ გარეგნულ თავისუფლებას, ის აუცილებლად აწყდება პირისპირ არჩევანი- მოქმედების შესაძლო ვარიანტებიდან რომელი უნდა განხორციელდეს, რომელი ალტერნატივა განხორციელდეს. მაგალითად, ღირს თუ არა ტრანსპორტით მოხუცი ქალისთვის ადგილის დათმობა ან იმის პრეტენზია, რომ თქვენ ის ვერ შენიშნეთ? უნდა ჩართოთ თუ არა მუსიკა ხმამაღლა, იმის ცოდნა, რომ ის აწუხებს მეზობლებს, რომელთა შორის არიან ბავშვები და ავადმყოფები? ასეთი სიტუაციების გაანალიზებით მივდივართ დასკვნამდე, რომ საზოგადოებაში ყოფნისას მისგან თავისუფალნი ვერ ვიქნებით - ჩვენი თავისუფლებები და უფლებები შემოიფარგლება სხვა მოქალაქეების იგივე უფლებებითა და თავისუფლებებით. და თუ ჩვენ უგულებელვყოფთ სხვის უფლებებს, მაშინ ისინი იწყებენ ანალოგიურად მოქმედებას. ჩნდება სიტუაცია, რომელსაც ინგლისელმა მოაზროვნემ თომას ჰობსმა უწოდა „ყველას ომი ყველას წინააღმდეგ“. ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარეობს პრინციპი, რომ თავისუფლება არის „აუცილებლობის ცოდნა“, რომლის მიხედვითაც თავისუფლება არის არა წარმოსახვითი დამოუკიდებლობა კანონებისგან, არამედ არჩევანის, საკითხის ცოდნით გადაწყვეტილების მიღების უნარი.

ამრიგად, კონცეფცია თავისუფლება"მჭიდროდ არის დაკავშირებული კონცეფციასთან" საჭიროება", სადაც:

თავისუფლება- კანონიერად ჩამოყალიბებული უნარი განახორციელოს ქმედებები, რომლებიც არ აზიანებს სხვებს. Სხვა სიტყვებით: "ერთის თავისუფლება მთავრდება იქ, სადაც იწყება მეორის თავისუფლება"(მ. ბაკუნინი).

საჭიროება- კანონების გარდაუვალი განხორციელება და გარკვეული მორალური სტანდარტების დაცვა ქცევაში.

ცოდნის როლი ადამიანის ცხოვრებაში. ადამიანის ცოდნის სახეები.

რა არის ცოდნა და რა როლი აქვს მას ადამიანის ცივილიზაციის განვითარებაში? ცოდნა არის რეალობის ობიექტური მახასიათებლების ასახვა ადამიანის გონებაში. .

ზოგიერთი მეცნიერი და ფილოსოფოსი თვლის, რომ სასრული ან აბსოლუტური ცოდნა პრინციპში მიუწვდომელია, ზოგი კი თვლის, რომ ეს შესაძლებელია ამა თუ იმ ფორმით. ჯერჯერობით, საბოლოო პასუხი არ არის და ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ის უახლოეს პერიოდში გაცემულია. იმისდა მიუხედავად, რომ თანამედროვე მეცნიერება ახლა ნახტომებს იღებს უცნობის დაუფლებისა და მსოფლიო ცოდნის ბარგის შევსების თვალსაზრისით, მკვლევარები მუდმივად დგანან იმ ფაქტის წინაშე, რომ ახალი ცოდნა ხსნის უცნობის მანამდე უცნობ ჰორიზონტს, რაც მნიშვნელოვნად აფართოებს სფეროს. კვლევის, ფაქტების, თეორიებისა და ჰიპოთეზების შესახებ. ძველი ცოდნა ან საერთოდ უარყოფილია, ან ავსებს ინოვაციური დოქტრინებით, რომლებიც აზუსტებს იმას, რაც ადრე ვიცოდით. ასე რომ, მე-20 საუკუნის დასაწყისში ფიზიკოსები თვლიდნენ, რომ მათ საკმარისად შეისწავლეს მატერიის სტრუქტურა, მოძრაობის კანონები და ენერგიის გარდაქმნა. თუმცა, თავმდაბალმა პატენტ ოფიცერმა, სახელად ალბერტ აინშტაინმა, რომელმაც განავითარა ფარდობითობის თეორია, მოახდინა რევოლუცია ფიზიკაში, გახსნა ჰორიზონტები კვანტური მექანიკისთვის, სუსტი ურთიერთქმედების, კოსმოლოგიისა და კოსმოგონიისთვის. აინშტაინის აღმოჩენებმა არ გააუქმა ნიუტონის მექანიკა, არამედ მოიყვანა ცოდნა სივრცის, დროისა და მატერიის შესახებ თვისობრივად ახალ დონეზე.

თავად ცოდნა ნეიტრალურია, თუ მასზე არ გამოიყენებ სხვადასხვა შეფასების მოსაზრებებს. თუმცა, ყოველდღიურ ცხოვრებაში ადამიანები ჩვეულებრივ დაყავით ცოდნა სასარგებლო და მავნე . ცოდნა ჩვეულებრივ სასარგებლოა.საბუნებისმეტყველო და ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა, ლიტერატურის, კულტურის, უცხო ენების არსენალიდან. ცოდნა საზიანოანარკოტიკული საშუალებების დამზადებასა და მოხმარებაზე, ასაფეთქებელი მოწყობილობების აწყობის შემადგენლობასა და ტექნოლოგიაზე, უსაფრთხოების სისტემების გახსნის მეთოდებზე, ჰაკერული თავდასხმების ორგანიზებაზე, თვითმკვლელობის მეთოდებსა და ფორმებზე, ადამიანებზე ფსიქოლოგიური ზემოქმედების შესახებ.

მაგრამ საქმე აქ არა თვით ცოდნაშია, არამედ ადამიანში, მის მორალურ ხასიათში, ზრახვებში, სინდისში, მსოფლმხედველობაში. ადამიანის გონების მიღწევები, ცოდნა ხომ შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც საზოგადოების სასარგებლოდ, ასევე მის საზიანოდ. ატომური ენერგიის განვითარებამ კაცობრიობას მოუტანა არა მხოლოდ იაფი ელექტრო და თერმული ენერგია, არამედ ჰიროშიმასა და ნაგასაკის დაბომბვაც. ქიმიის განვითარებამ განაპირობა არა მხოლოდ პლასტმასის და ეფექტური მინერალური სასუქების შექმნა, არამედ მომწამვლელი აირები, როგორიცაა მდოგვი ან სომანი.

შემეცნება

ცოდნის თეორიაპირველად მოიხსენია პლატონმა თავის წიგნში „სახელმწიფო“. შემდეგ მან გამოყო ორი სახის ცოდნა - სენსორული და გონებრივი და ეს თეორია დღემდე შემორჩა. შემეცნება – ეს არის სამყაროს, მისი შაბლონებისა და ფენომენების შესახებ ცოდნის შეძენის პროცესი.

AT ცოდნის სტრუქტურაორი ელემენტი:

· საგანი(„შემეცნება“ - პიროვნება, სამეცნიერო საზოგადოება);

· საგანი(„შეცნობადი“ - ბუნება, მისი ფენომენები, სოციალური ფენომენები, ადამიანები, საგნები და ა.შ.).

ცოდნის მეთოდები.

ცოდნის მეთოდებიშეჯამებულია ორ დონეზე: ემპირიული დონეცოდნა და თეორიულ დონეზე.

ემპირიული მეთოდები :

1. დაკვირვება(ობიექტის შესწავლა ჩარევის გარეშე).

2. Ექსპერიმენტი(სწავლა მიმდინარეობს კონტროლირებად გარემოში).

3. გაზომვა(ობიექტის სიდიდის ხარისხის, ან წონის, სიჩქარის, ხანგრძლივობის და ა.შ. გაზომვა).

4. შედარება(ობიექტთა მსგავსებისა და განსხვავებების შედარება).

თეორიული მეთოდები :

1. ანალიზი. საგნის ან ფენომენის კომპონენტებად დაყოფის, კომპონენტების დაშლისა და შემოწმების გონებრივი ან პრაქტიკული (ხელით) პროცესი.

2. სინთეზი. საპირისპირო პროცესი არის კომპონენტების მთლიანობაში ინტეგრაცია, მათ შორის ურთიერთობების იდენტიფიცირება.

3. კლასიფიკაცია. საგნების ან ფენომენების ჯგუფებად დაშლა გარკვეული მახასიათებლების მიხედვით.

4. შედარება. შედარებულ ელემენტებში განსხვავებებისა და მსგავსების პოვნა.

5. განზოგადება. ნაკლებად დეტალური სინთეზი არის კომბინაცია, რომელიც დაფუძნებულია საერთო მახასიათებლებზე ბმულების იდენტიფიცირების გარეშე. ეს პროცესი ყოველთვის არ არის გამოყოფილი სინთეზისაგან.

6. სპეციფიკაცია. ზოგადიდან კონკრეტულის ამოღების პროცესი, გარკვევა უკეთესი გაგებისთვის.

7. აბსტრაქცია. ობიექტის ან ფენომენის მხოლოდ ერთი მხარის გათვალისწინება, რადგან დანარჩენი არ არის საინტერესო.

8. Ანალოგი(მსგავსი ფენომენების იდენტიფიცირება, მსგავსება), შემეცნების უფრო გაფართოებული მეთოდი, ვიდრე შედარება, რადგან ის მოიცავს მსგავსი ფენომენების ძიებას დროის მონაკვეთში.

9. გამოქვითვა(მოძრაობა ზოგადიდან კონკრეტულზე, შემეცნების მეთოდი, რომელშიც ლოგიკური დასკვნა გამოდის დასკვნების მთელი ჯაჭვიდან) - ცხოვრებაში ამ სახის ლოგიკა პოპულარული გახდა არტურ კონან დოილის წყალობით.

10. ინდუქცია- ფაქტებიდან გენერალზე გადასვლა.

11. იდეალიზაცია- ფენომენებისა და ობიექტების ცნებების შექმნა, რომლებიც სინამდვილეში არ არსებობს, მაგრამ არის მსგავსება (მაგალითად, იდეალური სითხე ჰიდროდინამიკაში).

12. მოდელირება- რაღაცის მოდელის შექმნა და შემდეგ შესწავლა (მაგალითად, მზის სისტემის კომპიუტერული მოდელი).

13. ფორმალიზაცია- ობიექტის გამოსახულება ნიშნების, სიმბოლოების (ქიმიური ფორმულების) სახით.

ცოდნის ფორმები.

ცოდნის ფორმები(ცოდნის სახეები) არის შემდეგი:

1. მეცნიერული ცოდნა. სახის ცოდნა, ლოგიკას, მეცნიერულ მიდგომას ეფუძნება, დასკვნები; რაციონალურ შემეცნებასაც უწოდებენ.

2. კრეატიულიან მხატვრული ცოდნა. (Ეს არის - ხელოვნება). ამ სახის ცოდნა მხატვრული გამოსახულებებისა და სიმბოლოების დახმარებით ასახავს სამყაროს.

3. ფილოსოფიური ცოდნა. იგი შედგება ცდილობს ახსნას რეალობა, ადგილი, რომელიც მასში უჭირავს ადამიანს და როგორი უნდა იყოს.

4. რელიგიური ცოდნა. რელიგიურ ცოდნას ხშირად მოიხსენიებენ, როგორც თვითშემეცნების ფორმას. შესწავლის ობიექტია ღმერთი და მისი კავშირი ადამიანთან, ღმერთის გავლენა ადამიანზე, ისევე როგორც ამ რელიგიისთვის დამახასიათებელი მორალური საფუძვლები.

5. მითოლოგიური ცოდნა. პრიმიტიული კულტურების თანდაყოლილი ცოდნა. შემეცნების გზა იმ ადამიანებში, რომლებსაც ჯერ არ დაუწყიათ გარე სამყაროსგან განცალკევება, რთული ფენომენებისა და ცნებების იდენტიფიცირება ღმერთებთან, უმაღლეს ძალებთან.

6. თვითშემეცნება. საკუთარი გონებრივი და ფიზიკური თვისებების ცოდნა, საკუთარი თავის გააზრება. ძირითადი მეთოდებია ინტროსპექცია, ინტროსპექცია, საკუთარი პიროვნების ჩამოყალიბება, საკუთარი თავის სხვა ადამიანებთან შედარება.

ცოდნის დონეები

არსებობს ცოდნის ორი ძირითადი დონე - სენსუალური (ემპირიული) და რაციონალური.

გრძნობის შემეცნებაეყრდნობა სურათებს, რომლებიც წარმოიქმნება გონებაში ადამიანის ხუთი ძირითადი გრძნობის მოქმედების შედეგად - მხედველობა, სმენა, გემო, ყნოსვა და შეხება.

სენსორული შემეცნების ფორმებია:

განცდა -ელემენტარული სენსორული გამოსახულება, რომელიც ასახავს ობიექტის ინდივიდუალურ, ცალკეულ თვისებებს. იზოლირებულად შესაძლებელია გემოს, ფერის, სუნის, ხმის და ა.შ. მაგალითად, ლიმონს ახასიათებს მჟავიანობის შეგრძნება, სიყვითლე და ა.შ.

Აღქმა-აჩვენებს არა ცალკეულ თვისებებს, არამედ მათ სისტემას, მთლიანობას. მაგალითად, ლიმონს აღვიქვამთ არა როგორც მჟავას ან სიყვითლეს, არამედ მთლიან საგანს. ლიმონის ჩვენი აღქმა მოიცავს მის ფერს, გემოს და სუნს განუყოფელ ერთობაში: ის არ გულისხმობს ერთი გრძნობის მუშაობას, არამედ რამდენიმე ან ყველა ძირითადი გრძნობის კოორდინირებულ მოქმედებას;

Შესრულება -საგნის სენსუალური სურათი, რომელიც წარმოიქმნება გონებაში ამ ობიექტის არარსებობის შემთხვევაში. მაგალითად, თუ ჩვენ ოდესმე გვინახავს ლიმონი, შეიძლება კარგად წარმოვიდგინოთ ის, თუნდაც ის ჩვენს თვალწინ არ იყოს და ჩვენს გრძნობებზე გავლენას არ მოახდენს. წარმოდგენაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს მეხსიერება, მოგონებები, ასევე ადამიანის ფანტაზია. წარმოდგენა შეიძლება ეწოდოს ობიექტის აღქმას მისი არარსებობის პირობებში. რეპრეზენტაციის შესაძლებლობა და მისი სიახლოვე აღქმასთან განპირობებულია იმით, რომ სენსორული გამოსახულებები წარმოიქმნება არა გრძნობის ორგანოებში, არამედ თავის ტვინის ქერქში. მაშასადამე, საგნის უშუალო არსებობა არ არის აუცილებელი პირობა სენსუალური გამოსახულების გაჩენისთვის.

თუმცა, სენსორული ცოდნა საკმარისი არ არის სამყაროს არსებობის კანონების შესაცნობად. აბსტრაქტულ აზროვნებაზე დაფუძნებული რაციონალური ცოდნა საშუალებას აძლევს ადამიანს გასცდეს გრძნობების შეზღუდულ ფარგლებს.

რაციონალური ცოდნის ფორმები მოიცავს:

შინაარსი- აზრი, რომელიც ასახავს ობიექტებს, ფენომენებს და მათ შორის კავშირებს განზოგადებული ფორმით. მაგალითად, ცნება „ადამიანი“ არ არის იდენტური კონკრეტული ადამიანის უბრალო სენსუალური გამოსახულების მიმართ, მაგრამ განზოგადებული ფორმით აღნიშნავს ნებისმიერი ადამიანის აზრს – ვინც არ უნდა იყოს ის. ანალოგიურად, "მაგიდის" კონცეფცია მოიცავს ყველა მაგიდის სურათებს - სხვადასხვა ფორმის, ზომის, ფერის და არა მაგიდის რომელიმე კონკრეტულ სურათს. ამრიგად, კონცეფცია ასახავს არა ობიექტის ინდივიდუალურ მახასიათებლებს, არამედ მის არსს, კერძოდ, ცხრილის შემთხვევაში - მის ფუნქციებს, გამოყენებას (ინვერსიული ყუთი ასევე შეიძლება შევიდეს "ცხრილის" კონცეფციაში, თუ იგი გამოიყენება ეს მოცულობა);

განაჩენი -ეს არის რაიმეს უარყოფა ან დადასტურება ცნებების დახმარებით. განსჯაში მყარდება კავშირი ორ ცნებას შორის. მაგალითად, „ოქრო მეტალია“;

დასკვნა- მსჯელობა, რომლის დროსაც ზოგიერთი განჩინებიდან გამოდის მეორე - წინამდებარეობა, საბოლოო განაჩენი - დასკვნა.

AT ცოდნის თეორიაარ არსებობს კონსენსუსი იმის შესახებ, თუ რა არის გადამწყვეტი როლი შემეცნებაში - გრძნობები თუ მიზეზი .

შეჯამება: შემეცნება არის ადამიანის უნარი გონებრივად აღიქვას გარეგანი ინფორმაცია, დაამუშავოს და გამოიტანოს დასკვნები. ცოდნის მთავარი მიზანია როგორც ბუნების დაუფლება, ასევე თავად ადამიანის გაუმჯობესება. უფრო მეტიც, ბევრი ავტორი ხედავს ცოდნის მიზანი ჭეშმარიტების ძიებაა.

მართალია
მართალი - ცოდნის შესაბამისობა რეალობასთან. ეს არის რეალობის სწორი ასახვა აზროვნებაში. ჭეშმარიტება ყოველთვის ობიექტურია, რაც ნიშნავს, რომ ცოდნის შინაარსი განისაზღვრება ობიექტურად არსებული ფენომენებით და არ არის დამოკიდებული სუბიექტის ნებასა და სურვილზე. მაგალითად: ცოდნა უნივერსალური მიზიდულობის კანონის შესახებ განისაზღვრება გრავიტაციული მიზიდულობის ძალების არსებობით და არა საგნის სურვილით, ნებით.

სიმართლე ყოველთვის კონკრეტულია; გარკვეული ცოდნა ჭეშმარიტია მხოლოდ გარკვეულ პირობებში და გარკვეულ დროს. მაგალითად: წინადადება „სამკუთხედის შიდა კუთხეების ჯამი 180 გრადუსია“ მართალია კონკრეტული შემთხვევისთვის, კერძოდ, სიბრტყეში მდებარე სამკუთხედისთვის, ე.ი. ევკლიდეს გეომეტრიისთვის. სხვა პირობებისთვის, ეს გადაწყვეტილება არ შეესაბამება სინამდვილეს. ასე რომ, რიმანის გეომეტრიაში სფერულ ზედაპირზე, ამ ზედაპირზე სამკუთხედს არ აქვს ასეთი თვისებები. მასში კუთხეების ჯამი ორ სწორ ხაზზე მეტია, ხოლო ლობაჩევსკის გეომეტრიაში, უნაგირის ფორმის ზედაპირზე, სამკუთხედის კუთხეების ჯამი 180 გრადუსზე ნაკლებია.

გამოყოფა აბსოლუტური და ფარდობითი სიმართლე. ასეთი შერჩევა დაკავშირებულია უკვე ცნობილისა და ჯერ უცნობის თანაფარდობასთან.

ქვეშ აბსოლუტური სიმართლე ამ სიტყვის ფართო გაგებით გაგებულია, როგორც მთლიანი სამყაროს სრული და ამომწურავი ცოდნა . ასეთი ცოდნა პრაქტიკულად მიუწვდომელია. სამყაროს შესახებ აბსოლუტური ცოდნა მხოლოდ შემეცნების გაუთავებელი პროცესით არის შესაძლებელი.

ამ სიტყვის ვიწრო გაგებით, აბსოლუტური ჭეშმარიტება ნიშნავს სრული ამომწურავი ცოდნა რომელიმე კონკრეტული მხარის ან საგნის კონკრეტული მახასიათებლის შესახებ. მაგალითად: კ.მარქსი დაიბადა 1818 წლის 5 მაისს. ეს აბსოლუტური სიმართლე, დაბადების თარიღი მოცემულია ამომწურავად.

შედარებითი სიმართლე -ეს არის არასრული, არასრული, მაგრამ სანდო ცოდნა საგნების შესახებ.მაგალითად: წინადადება „თქვენ ხართ DonNU-ს სტუდენტები“ მართალია, მაგრამ ეს შედარებითი სიმართლეა, ის არ არის ამომწურავი, რადგან ყველა შესაძლო შემთხვევა არ არის გათვალისწინებული: თქვენ შორის შეიძლება იყოს ისეთი სტუდენტები, რომლებსაც ასევე შეუძლიათ ისწავლონ სხვა უნივერსიტეტის კორესპონდენციის განყოფილებაში.

სინამდვილეში, ყველა თანამედროვე ცოდნა ყველა სპეციალურ მეცნიერებაში, მათ შორის ფილოსოფიაში, შედარებითი ჭეშმარიტებაა. ეს ცოდნა ამავე დროს შეიცავს აბსოლუტური ჭეშმარიტების ელემენტებს. შეესაბამება თუ არა ცოდნა რეალობას, ამას პრაქტიკით ამოწმებს. მაგრამ პრაქტიკა არ არის ჭეშმარიტების აბსოლუტური კრიტერიუმი; ყველა ცოდნა არ შეიძლება შემოწმდეს პრაქტიკაში. ამიტომ შემეცნების პროცესში შესაძლებელია შეცდომები.

განცხადებები, რომლებიც არ შეესაბამება სიმართლეს, არის მცდარი ან მცდარი. Თუ ბოდვა- ეს არის ცოდნის შინაარსი, რომელიც არ შეესაბამება სინამდვილეს, მაგრამ შეცდომით ჭეშმარიტებად ითვლება , მაშინ ყალბი- ეს არის საქმის ფაქტობრივი მდგომარეობის დამახინჯება, რომლის მიზანია ვინმეს მოტყუებაში შეყვანა. . მორალის თვალსაზრისით, შეცდომა არის კეთილსინდისიერი სიცრუე, ხოლო მოტყუება - არაკეთილსინდისიერი.

„ცოდნის გაკვეთილი“ – თანამედროვე გაკვეთილის ძირითადი რგოლები (ეტაპები). ეს მოიცავს ხუთივე ტიპის გაკვეთილის ძირითად ტიპებს. საკონტროლო გაკვეთილები (ZUN-ის აღრიცხვა და შეფასება). გაკვეთილის არატრადიციული ფორმები: ხსნის რამდენიმე დიდაქტიკური ამოცანას. ცოდნის ტესტის გაკვეთილის სტრუქტურა: გაკვეთილის დაწყების ორგანიზება. გაკვეთილების სახეები ვ.ა. ონიშჩუკი: აქ აუცილებელია მშვიდი, საქმიანი ატმოსფეროს შექმნა.

„სამედიცინო ცოდნის საფუძვლები“ ​​- შეიმუშავა სასწავლო მასალა და პროგრამა კურსისთვის „სამედიცინო ცოდნის საფუძვლები და ბავშვთა ჯანმრთელობის დაცვა“. მოსალოდნელი შედეგები: ბიუჯეტის პროექტი. აქტუალობა და მნიშვნელობა: ინტელექტუალური საკუთრების ობიექტების ჩამონათვალი. პოტენციური მომხმარებლის არსებობა. ორგანიზაცია - მთავარი კონტრაქტორი: პროექტის განსახორციელებლად საჭირო აღჭურვილობა.

„ინფორმაცია და ცოდნა“ – ფეხის კვადრატების ჯამი უდრის ჰიპოტენუზის კვადრატს. უპასუხეთ კითხვებს: დაადგინეთ ინფორმაციის რაოდენობა („ბევრი“ თუ „მცირე“) შემდეგ შეტყობინებებში? ინფორმაცია. ინფორმაციის წარმოდგენის ფორმები. იცი რამდენი ღრუბელი დნება ცის სილურჯეში? შეტყობინებები. ინფორმაციული. ენერგია. Საშინაო დავალება. შეტყობინებები, რომლებიც არ ავსებენ ადამიანის ცოდნას.

"მოგზაურობა ცოდნის ქვეყანაში" - სადგური "მიუზიკლი". დათვლის სადგური. გემრიელი სიტყვები. გრამატიკული სადგური. რა კარგია კითხვის უნარი. მოგზაურობა ცოდნის ქვეყანაში. წაიკითხეთ სადგური. უხეში ბ უ ი ბ ლო ზ ში კი სლი არ. ერუდიტული სადგური.

„ცოდნის ეკონომიკა“ - პირველი არის ცოდნის, როგორც პროდუქტის დისკრეტულობა. Ცოდნის მართვა. ასე რომ, ჩვენ უნდა ვისწავლოთ როგორ გავზომოთ ცოდნაზე მოთხოვნა. ჩვენ უნდა დავარწმუნოთ ხალხი, რომ სიმდიდრე ტვინშია და არა სიღრმეში. ცოდნის ეკონომიკას სამი ფუნდამენტური მახასიათებელი აქვს. კიდევ ერთი მაგალითია ცნობილი ფირმა "Microsoft". სამართლებრივად დარეგულირებულთან ერთად არსებობს საავტორო არაფორმალური ე.წ.

"ცოდნის ტესტი" - ჩემო შუქი, სარკე! "მუშაობა თავისთვის - დღესასწაული სულისთვის". თითოეული სწორი პასუხისთვის გუნდი მიიღებს ორ ქულას. გაკვეთილის მიზნები. კაპიტნების შეჯიბრი. *ქიმიური ბოჭკოებისგან დამზადებული სარეკლამო ქსოვილი. * გიჟური ხელები. საშინაო დავალების შემოწმება. კონკურსები. პასუხისმგებელი მოსწავლე თავის ბარათში დებს 2 ქულას. დახატეთ დახუჭული თვალების მაკრატელი და ღამის პერანგით.

ბიოლოგია, როგორც მეცნიერება, რომელიც სწავლობს ცხოვრებას მის ყველა გამოვლინებაში, სხვადასხვა მეთოდების დახმარებით, შედგება მრავალი სამეცნიერო სფეროსგან ან განყოფილებისგან, რომლებიც მოქმედებენ როგორც დამოუკიდებელი მეცნიერებები. თანამედროვე ბიოლოგია არის მეცნიერების სისტემა ველური ბუნების შესახებ. მის შემადგენლობაში შედის ბოტანიკა, ზოოლოგია, მორფოლოგია, ანატომია, ტაქსონომია, ციტოლოგია, ფიზიოლოგია, ემბრიოლოგია, რომლის განვითარებაც დიდი ხნის წინ დაიწყო და შედარებით ახალგაზრდა თანამედროვეები - მიკრობიოლოგია, ვირუსოლოგია, გენეტიკა, ბიოქიმია, ბიოფიზიკა, რადიობიოლოგია, კოსმოსური ბიოლოგიადა მრავალი სხვა ბიოლოგიური მეცნიერება. ზოგიერთი ბიოლოგიური მეცნიერების სახელს უკავშირდება მათ მიერ შესწავლილი ორგანიზმების სახელები, კერძოდ, ალგოლოგია სწავლობს წყალმცენარეებს, ზოოლოგია - ცხოველებს, ბოტანიკა - მცენარეებს, მიკოლოგია - სოკოებს, ვირუსოლოგია - ვირუსებს, ბაქტერიოლოგია - ბაქტერიებს. სხვა მეცნიერებების სახელები ასოცირდება ორგანიზმების სტრუქტურულ თავისებურებებთან და სასიცოცხლო აქტივობასთან: მორფოლოგია სწავლობს ორგანიზმების გარეგნულ სტრუქტურას, ანატომია - შინაგან სტრუქტურას, ფიზიოლოგია - სასიცოცხლო პროცესები და ა.შ. თქვენ შეისწავლით ზოგიერთი ამ მეცნიერების საფუძვლებს იცნობს სხვებს და ზოგიერთის შესახებ, ალბათ, მხოლოდ მთელი ცხოვრების განმავლობაში ისმენს.

ბიოლოგიური მეცნიერება არის საფუძველი, საფუძველი ცოდნის მრავალი სფეროს განვითარებისათვის. ბიოლოგია განსაკუთრებულ როლს თამაშობს მედიცინის, სოფლის მეურნეობისა და სატყეო მეურნეობის განვითარებაში და ა.შ. მჭიდროდ არის დაკავშირებული სხვა მეცნიერებებთან - გეოგრაფიასთან, ასტრონომიასთან, ფიზიკასთან, ტექნოლოგიასთან, მათემატიკასთან, კიბერნეტიკასთან, ქიმიასთან, გეოლოგიასთან და ა.შ.

ზოგადი ბიოლოგიური კანონების, ცოცხალი ორგანიზმების განვითარებისა და გამრავლების თავისებურებების ცოდნა შესაძლებელს ხდის მედიცინის სფეროში ეფექტური მეთოდებისა და საშუალებების შემუშავებას, რომელიც მიმართულია ადამიანის ჯანმრთელობის დაცვაზე. სოფლის მეურნეობის მეცნიერება იყენებს ბიოლოგიურ ცოდნას ადამიანის საკვების მოთხოვნილების დასაკმაყოფილებლად და ა.შ. მასალა საიტიდან

თანამედროვე ბიოლოგიის ძირითადი ამოცანებია ადამიანისა და გარემოს ურთიერთობის შესწავლა, ცოცხალი ორგანიზმების მრავალფეროვნება და მათი ურთიერთქმედება ერთმანეთთან, ადამიანის სიცოცხლის გახანგრძლივების შესაძლებლობების შესწავლა და სხვადასხვა სერიოზული დაავადების განკურნება, შესწავლა. ბიოლოგიური ფენომენები ტექნიკური პრობლემების გადასაჭრელად, კო-სმოსში ცხოვრების შესწავლა და ა.შ.

ასე რომ, ბიოლოგია უაღრესად მნიშვნელოვანია დღევანდელი მრავალი პრობლემის გადასაჭრელად. ის მჭიდროდ ურთიერთქმედებს მედიცინასთან, სოფლის მეურნეობასთან, მრეწველობასთან და ამიტომ იგი ითვლება 21-ე საუკუნის მეცნიერებად.

ვერ იპოვეთ რასაც ეძებდით? გამოიყენეთ ძებნა

ამ გვერდზე, მასალა თემებზე:

• zastosuvannya ცოდნა ბიოლოგიის
• რა მნიშვნელობა აქვს ბიოლოგიას ყველა ცოცხალ არსებაში
• ამბავი ბიოლოგიური ცოდნის როლზე ცხოვრებაში
• როგორ იყენებს ადამიანი ბიოლოგიურ ცოდნას?
• ბიოლოგიური ცოდნის მნიშვნელობა ჩემს ცხოვრებისეულ მესიჯში