ზმნის საჩვენებელი განწყობა

ინდიკატური განწყობის ზმნები აღნიშნავენ მოქმედებას, რომელიც ხდება, მოხდა ან მოხდება რეალობაში.

ინდიკატორულ ხასიათზე ზმნები იცვლება დროში, ე.ი. შეიძლება იყოს აწმყოში, მომავალზე ან წარსულში.

შეადარეთ სამი წინადადება:

1) ზაფხულში ბევრს ვზივარ ზღვაში.

2) ზაფხულში ბევრს ვცურავდი ზღვაში.

3) ზაფხულში ბევრს გავცურავ ზღვაში.

ზმნა ცურვაამ წინადადებებში ის არის აწმყო (1-ლი წინადადება), წარსული (მე-2 წინადადება) და მომავალი (მე-3 წინადადება) დაძაბულობის ფორმებში. მაგრამ სამივე წინადადებაში ჩვენ ვსაუბრობთ რეალურ მოქმედებაზე, რომელიც უკვე მოხდა, მოხდება ან ხდება ახლა. დროიდან გამომდინარე, ინდიკატორული განწყობის ზმნები შეიძლება შეიცვალოს პირის (აწმყო და მომავალი დრო) და სქესის მიხედვით (წარსული დრო).

განიხილეთ ცხრილი. ის გვიჩვენებს, თუ როგორ იცვლება ზმნები დაძაბულობის, სქესის და პირის მიხედვით ინდიკატორულ განწყობილებაში.

გადადით... ანონსი დავალება No 1. მოძველებული სიტყვები ამოცანა No2. მოძველებული სიტყვები ამოცანა No3. მოძველებული სიტყვები. დავალება No 4. ნეოლოგიზმები დავალება No 5. ნასესხები სიტყვები ო და ა ასოები მთების ფესვებში - გარ, ზორ - ზარ ასოები ო და ა ძირში kas - kos შეერთებულ სიტყვებში ხმოვანთა დამაკავშირებელი ამოცანა No1. მართლწერა. ხმოვანთა მონაცვლეობა ფესვებში დავალება ნომერი 2. მართლწერა. ხმოვანთა მონაცვლეობა ფესვებში დავალება ნომერი 3. მართლწერა. ხმოვანთა მონაცვლეობა ფესვებში დავალება No 4. ხმოვანთა შეერთება რთულ სიტყვებში სატესტო კითხვები თემებზე „ხმოვანები ფესვებში მონაცვლეობით“ და „ხმოვანთა შეერთება შედგენილ სიტყვებში“ წინა და წინა დავალება No2. ორთოგრაფიული პრეფიქსები წინა და წინა. - დავალება No 3. ორთოგრაფიული პრეფიქსები წინა და წინა ამოცანა. No 7. ორთოგრაფიული პრეფიქსები წინა და წინა დავალება No 8. ორთოგრაფიული პრეფიქსები წინა და წინა ამოცანა No9. ასოები I, S პრეფიქსების შემდეგ სატესტო კითხვები თემაზე „ორთოგრაფიული პრეფიქსები“ სიტყვის ფორმირების მორფემული მეთოდები რუსულში. მორფემული და სიტყვაწარმომქმნელი ანალიზი არამორფემული სიტყვის ფორმირების მეთოდები ამოცანა No 1. სიტყვის ფორმირების მეთოდები ამოცანა No 2. სიტყვაწარმოების მეთოდები ამოცანა No3. სიტყვაწარმოების მეთოდები ამოცანა No4. გზები სიტყვის ფორმირება ამოცანა No 5. სიტყვის ფორმირების გზები ამოცანა No6. სიტყვის ფორმირების გზები ჰეტეროგენული და უცვლელი არსებითი სახელების გვარი ურყევი სახელები. ზოგადი სქესის არსებითი სახელები ამოცანა ნომერი 1. ჰეტეროგენული არსებითი სახელები. დავალება ნომერი 2. ჰეტეროგენული არსებითი სახელები. დავალება No 3. უთქმელი არსებითი სახელები დავალება 4. ამოუხსნელი არსებითი სახელები დავალება No 5. ამოუხსნელი არსებითი სახელები დავალება No 6. ამოუხსნელი არსებითი სახელები დავალება No 7. ამოუხსნელი არსებითი სახელები დავალება No8. ასაღები სახელების სქესი დავალება No9. უხერხული არსებითი სახელების სქესი დავალება No 10. ზოგადი არსებითი სახელები ამოცანა No11. ზოგადი არსებითი სახელები ამოცანა No12. ზოგადი არსებითი სახელები ამოცანა No13. ზოგადი არსებითი სახელები საკონტროლო კითხვები თემაზე: „სხვადასხვა არსებითი სახელები“, „გამოუთქმელი არსებითი სახელები“, „სქესი. ურყევი არსებითი სახელები“, „საერთო სქესის არსებითი სახელები“ ​​ხმოვნები -ek და -ik სუფიქსებში ხმოვნები o და e შემდეგ sizzling nouns in suffixes Not with nouns ამოცანა No1. ხმოვნები -ek და -ik სუფიქსებში დავალება No 2. ხმოვნები o და e შემდეგ ხმოვნები შიშის ქვეშ მყოფი სახელების სუფიქსებში ამოცანა No3. ხმოვნები o და e არსებითი სახელის შემდეგ სუფიქსებში აჩუქეთ ამოცანა №3. ხმოვნები o და e არსებითი სახელის შემდეგ სუფიქსებში შიშნის. ამოცანა No. 4. არა არსებითი სახელით ამოცანა No. 5. არა არსებითი სახელით ამოცანა No. 6. არა არსებითი სახელით ამოცანა No. 7. არა არსებითი სახელით სატესტო კითხვები თემაზე: „არა არსებითი სახელით. ” და ,,ხმოვანები არსებითი სახელის სუფიქსებში” ზედსართავი სახელების რიგები მნიშვნელობის მიხედვით თვისობრივი ზედსართავი სახელები ნათესავი ზედსართავი სახელები კუთვნილი ზედსართავი სახელი ამოცანა No1. თვისობრივი ზედსართავი სახელი ამოცანა No 2. თვისებრივი ზედსართავი სახელი ამოცანა No 3. ნათესავი ზედსართავი სახელი. 5. ნათესავი ზედსართავი სახელები დავალება No 6. მფლობელობითი ზედსართავი სახელები დავალება No 7. თანამდებობრივი ზედსართავი სახელები სატესტო კითხვები თემაზე „ზედსართავი სახელების წოდება“ ზედსართავი სახელების შედარების ხარისხები შედარების ხარისხების ფორმირება და გამოყენების მახასიათებლები. ზედსართავი სახელების შედარების ხარისხები ამოცანა No1. შედარებითი ხარისხი ამოცანა No2 ზედსართავი სახელების პირველი ხარისხი ამოცანა ნომერი 3. ზედსართავი სახელების სინტაქსური როლი შედარებით ხარისხში. დავალება ნომერი 4. ზედსართავი სახელების სინტაქსური როლი ზედსართავ ხარისხში სატესტო კითხვები თემაზე „ზედსართავი სახელების შედარების ხარისხები“ რთული ზედსართავი სახელების ჰიფენური და უწყვეტი მართლწერა H და HH ზედსართავ სუფიქსებში sibilant და C ზედსართავ სუფიქსებში განმასხვავებელი სუფიქსები. -კ- და - წერილობით სკ- არა ზედსართავებით ამოცანა No 1. რთული ზედსართავი სახელების დეფისი და უწყვეტი მართლწერა ამოცანა No2. რთული ზედსართავი სახელების დეფისი და უწყვეტი მართლწერა ამოცანა No3. რთული ზედსართავი სახელების დეფისი და უწყვეტი მართლწერა ამოცანა No. 4. Н და НН ზედსართავ სუფიქსებში დავალება No 5. Н და HH ზედსართავ სუფიქსებში ამოცანა No6. -k- და -sk- სუფიქსების გარჩევა წერილობით დავალება No7. O და E სტვენის შემდეგ და C-ში. ზედსართავი სუფიქსები დავალება No 8. არა ზედსართავებით ამოცანა No 9. არა ზედსართავი სახელებით ამოცანა No 10. არა ზედსართავი სახელებით საკონტროლო კითხვები თემაზე „ზედსართავი სახელი. მართლწერა "სახელი რიცხვი, როგორც მეტყველების ნაწილი კარდინალური რიცხვები ამოცანა No 1. რიცხვები ამოცანა No2. რიცხვები ამოცანა No3. კარდინალური რიცხვები ამოცანა No4. კარდინალური რიცხვები ამოცანა No5. კარდინალური რიცხვები ამოცანა No6. კარდინალური რიცხვები დავალება No7. კარდინალური ნომრები ამოცანა No8. კარდინალური რიცხვები ამოცანა No9. კარდინალური ნომრები ამოცანა No10. კარდინალური ნომრები ამოცანა No11. კარდინალური ნომრები ამოცანა No12. კარდინალური ნომრები ამოცანა No13. კარდინალური ნომრები ტესტის კითხვები თემებზე " რიცხვი, როგორც მეტყველების ნაწილი" და კარდინალური რიცხვები სახელები და ნაცვალსახელები ამოცანა No 1. სახელები და ნაცვალსახელები ამოცანა No2. სახელები და ნაცვალსახელები ამოცანა No3. სახელები და ნაცვალსახელები სატესტო კითხვები თემაზე "სახელები და ნაცვალსახელები" პირადი ნაცვალსახელები Reflexive. ნაცვალსახელი კითხვითი ნაცვალსახელები ნათესავი ნაცვალსახელები ამოცანა No 1. პირადი ნაცვალსახელები ამოცანა No 2. პირადი ნაცვალსახელები ამოცანა No 3. პირადი ნაცვალსახელები ამოცანა No 4. რეფლექსური ნაცვალსახელი დავალება No 5. რეფლექსური ნაცვალსახელი ამოცანა No 6. გვარი Reflexive პრო. 7. კითხვითი ნაცვალსახელები ამოცანა No 8. კითხვითი ნაცვალსახელები ამოცანა No 10. ნათესავი ნაცვალსახელები Control in გამოკითხვები თემებზე „პირადი ნაცვალსახელები“, „რეფლექსიური ნაცვალსახელები“, „კითხვითი ნაცვალსახელები“, „ნათესავი ნაცვალსახელები“ ​​განუსაზღვრელი ნაცვალსახელები უარყოფითი ნაცვალსახელები საჩვენებელი ნაცვალსახელები ნაცვალსახელების განმსაზღვრელი ნაცვალსახელების. განუსაზღვრელი ნაცვალსახელები ამოცანა No3 განუსაზღვრელი ნაცვალსახელები ამოცანა No 4. განუსაზღვრელი ნაცვალსახელები ამოცანა No 5. უარმყოფელი ნაცვალსახელები ამოცანა No 7. უარმყოფელი ნაცვალსახელები ამოცანა No 10. მფლობელობითი ნაცვალსახელები. დავალება No13. ჩვენებითი ნაცვალსახელები დავალება No14. ჩვენებითი ნაცვალსახელები ამოცანა No15. ჩვენებითი ნაცვალსახელები ამოცანა No16. განმსაზღვრელი ნაცვალსახელები ამოცანა No17. განმსაზღვრელი ნაცვალსახელები ამოცანა No18. განმსაზღვრელი ნაცვალსახელები „Isfinite კითხვების შესახებ. ", "უარყოფითი ნაცვალსახელები" , „დემონსტრაციული ნაცვალსახელები“, „განმსაზღვრელი ნაცვალსახელები“, „ნაცვალსახელების მორფოლოგიური ანალიზი“ ზმნა როგორც მეტყველების ნაწილი ამოცანა No1. ზმნა, როგორც მეტყველების ნაწილი ამოცანა No2. ზმნა, როგორც მეტყველების ნაწილი ამოცანა No3. ზმნა როგორც ნაწილი. მეტყველების დავალება No 4. შერწყმული ზმნები დავალება ნომერი 5. კონიუგირებული ზმნები სატესტო კითხვები თემებზე „ზმნა, როგორც მეტყველების ნაწილი“, „ზმნების უღლება“, „სხვადასხვა ზმნები“ ზმნის განწყობა პირობითი ზმნა პირობითი ზმნა პირობითი ზმნა დავალება ნომერი 1. . ზმნის განწყობა დავალება No 2. ზმნის განწყობა დავალება No 3. ზმნის განწყობა დავალება No4. ზმნის საჩვენებელი განწყობა დავალება No5. ინდიკატური განწყობა დავალება No6. პირობითი განწყობა დავალება No7. პირობითი განწყობილება დავალება No 8. პირობითი განწყობილება დავალება No9. პირობითი განწყობილება დავალება No10. იმპერატიული განწყობის დავალება No 11. იმპერატიული განწყობის ტესტის კითხვები თემაზე „ზმნის განწყობა“ გარდამავალი და გარდამავალი ზმნები რეფლექსური ზმნები უპიროვნო ზმნები ამოცანა No. 1. გარდამავალი და გარდამავალი ზმნები დავალება No2. გარდამავალი და გარდამავალი ზმნები დავალება No3. გარდამავალი და გარდამავალი ზმნები დავალება No4. რეფლექსური ზმნები ამოცანა No5.რეფლექსიური ზმნები ამოცანა No6. უპიროვნო ზმნები ამოცანა No7. .უპიროვნული ზმნები სატესტო კითხვები თემებზე "გარდამავალი და გარდამავალი ზმნები", "რეფლექსიური ზმნები", "უსასრულო ზმნები"

მიუთითეთ გარდამავალი ზმნები

ჩამოწერეთ წინადადება, გამოთქვით აზრები, ხაზი გაუსვით su (f, ff) x, შეადგინეთ რიცხვების თანმიმდევრობა, შეეხეთ ღუმელს, დახურეთ ბინა, რა (ს, სს) ტ.. სუფრის დაგება, ოცნებობთ. კითხვა, შეცდომა არ მინახავს, ​​ზაგ.. სამოთხე სანაპიროზე, ზაგ.. მზე ამოვიდა.

ზმნის განწყობა

საჩვენებელი

იმპერატივი

(მოქმედება რეალურია, არის დროის ფორმები): ვიცი, ვიცოდი, ვიცოდი

(მოთხოვნა, შეკვეთა): ა) გაჭრა

ბ) უთხარი

პირობითი

(მოქმედება შესაძლებელია): იცოდა

მე ვარ საჩვენებელი. მე შენთან ერთად ვცხოვრობ ყოველდღიურ ცხოვრებაში. მე აღვნიშნავ ქმედებებს, რომლებიც მოხდა, ხდება ან რეალურად მოხდება.

ვლაპარაკობ, ვილაპარაკე, ვილაპარაკებ, ან ვიტყვი.

შეავსეთ ცხრილი ლექსიდან ზმნების ამოწერით და სამი დროის ჩამოყალიბებით.

საწყისი ფორმა

კითხულობდა

აწმყო დრო

Მყოფადი

კითხვა

მოდი წავიკითხოთ

ხმაური, ადუღება, დუღილი,

ითამაშეთ, იმუშავეთ და იოცნებეთ

შეკერეთ, იცოცხლეთ, უსტვენეთ და იმღერეთ.

იპოვნეთ საჩვენებელი ზმნები

მიდრეკილებები

ბუში..ზღვა. სწრაფად აჩქარებული (t, t) ღრუბლები. მათ უფსკრულებში იყურებოდა ..მთვარე. ნესტიან ჰაერს მთვარის შუქი აფრქვევდა. წყალი მდინარისპირა ქვებზე ვერცხლით ბრწყინავს და ანათებს (t, t). და მალე ზღვის ბნელი სიღრმიდან კლდეების იდუმალი (n, n) სილუეტები ჩნდება.

ამოარჩიეთ წინადადებებში მომავალი დროის ინდიკატორული განწყობის ზმნები.

1. ვერანდასთან ახლოს წვიმის წყლის კასრში ბაყაყი დასახლდა.

2. მერცხლები თავად მიწის ზემოთ დაფრინავენ.

3. პირველი შემოდგომის ყინვა გეტყვით, რომ ზამთარი უკვე ახლოსაა. იგი სქელად დაეშვება ვერანდის კიბეებზე, სახლის სახურავზე, სანამ მზე არ გამოჩნდება ოქტომბრის დილის ნისლიან კვამლში.

4. ხის ტოტები იხრჩობა ნაცრისფერ საფარში, ველი და ტბის მანძილი ბუნდოვანია.

ამოირჩიეთ ზმნები ინდიკატორული განწყობით.

1. გამონაყარი თქვენ, ჩიტი ალუბალი, თოვლით, გიმღერეთ, ჩიტები, ტყეში

2. გარიჟრაჟის ალისფერი შუქი ტბაზე ამოვიდა. კაპერკაილები ტყეში ზარებით ტირიან.

3. დაწვი, ვარსკვლავო, ჩემი არ დავარდე. ჩამოაგდეთ ცივი სხივები.

4. არ ვნანობ, არ ვრეკავ, არ ვტირი, ყველაფერი ისე გაივლის, როგორც კვამლი თეთრი ვაშლის ხეებიდან.

5. და სექტემბერმა დაარტყა ჩემს ფანჯარას ჟოლოსფერი ტირიფის ტოტით.

6. არ მინდა გავხდე ჭექა-ქუხილი, მასაც აქვს - ძალიან ბევრი ჭექა-ქუხილი. მე მირჩევნია გავხდე ნამი, მან იცის მშვიდი ბედნიერება.

მიზანი: მოსწავლეებს გააცნოს ზმნის განწყობის გრამატიკული კატეგორია; მიეცით ინდიკატური განწყობის ცნება; ინდიკატური განწყობის ზმნების პოვნის უნარ-ჩვევების გაუმჯობესება; გააუმჯობესოს განათლებისა და სამეტყველო ზმნების გამოყენების უნარ-ჩვევები. აღჭურვილობა: სახელმძღვანელო, სასწავლო ტექსტები, ცხრილი. გაკვეთილის ტიპი: კომბინირებული.

ჩვენ მოგვეცა ყველაზე მდიდარი, ყველაზე ზუსტი, ძლიერი და მართლაც ჯადოსნური.

კ.პაუსტოვსკი

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო ეტაპი

II. საბაზისო ცოდნის განახლება

რას ნიშნავს განსხვავებული ზმნები?

რა ისწავლეთ ჭამა და ჭამა ზმნების შესახებ?

2. პრაქტიკული სამუშაო

შეადგინეთ და ჩაწერეთ თემაზე "საუზმის დროს", მათ შორის ზმნები ჭამა, ჭამე.

ჯობია ლაპარაკი

საკუთარ თავზე, რომ თავაზიანად მოიწვიე სხვები სადილზე

Ჭამა მინდა.

მე ვჭამ, ჩვენ ვჭამთ, ჩვენ ვჭამთ გთხოვთ ჭამე

III. სასწავლო აქტივობების მოტივაცია

მასწავლებლის სიტყვა

ზმნებს აქვთ მუდმივი მაკონტროლებელი განწყობის სახით, რომელიც ყოველთვის აკავშირებს მოქმედებას რეალობასთან და უწოდებს რეალურს.

ის ან სავარაუდოა, სასურველია, ან მხოლოდ გამოხატავს მოქმედების იმპულსს.

მე ვარ ინდიკატური განწყობა, - პირველი ფორმა წარმოაჩინა, - ჩემი მოქმედებები ყოველთვის რეალურია. თუ ის ამბობს: "მე ვაშენებ", მაშინ ის ამას აუცილებლად აკეთებს.

ჩვენ კი, - თქვა დანარჩენმა ორმა ფორმამ, - აღვნიშნავთ მოქმედებებს, რომლებიც არ შესრულდება.

აქ მე ვარ, პირობითი, აღვნიშნავ სასურველ ან განზრახ ქმედებას, ასე რომ, ჩემი გმირი ალბათ თითს არ ასწევს.

და მე, იმპერატიული განწყობა, აღვნიშნავ მხოლოდ მოქმედების იმპულსს, მაგრამ იმუშავებს თუ არა ჩემი გმირი, არ ვიცი ...

IV. ახალი მასალის სწავლა

1. მასწავლებლის ახსნა: მაგიდასთან მუშაობა

ზმნების განწყობის განწყობის დამახასიათებელი ნიშნები

ინდიკატური პირობითი იმპერატივი

რას ნიშნავს მოქმედება, რომელიც რეალურად მოხდა ან მოხდება მოქმედება, რომელიც შესაძლებელია გარკვეულ პირობებში, ასევე სასურველ მოქმედებას გამოხატავს თხოვნას, რჩევას, ბრძანებას; ნიშნავს სასურველ მოქმედებას

გრამატიკული ნიშნები დროის მიხედვით შეცვლა: წარსული, აწმყო, მომავალი არ იცვლება დროით; ყოველთვის აქვს ნაწილაკი არ გამოხატავს დროს; აქვს სპეციალური ფორმები:

ნაწილაკებთან ერთად მოდით, დიახ

მაგალითები დავწერე, ვწერ, დავწერ; წერდა - დავწერ ვიმღერებდი, ხმა რომ მქონდეს თქვი (იმ) წაიკითხე (ისინი) "წავიდეთ!" -

დანკო შეიძლება ყოველთვის მზე იყოს

2. სახელმძღვანელოს თეორიული მასალის გაცნობა (გვ. 72–73).

V. ცოდნისა და უნარების განზოგადება, სისტემატიზაცია და კონტროლი

1. რთული მოტყუება

ბუში..ზღვა. სწრაფად აჩქარებული (t, t) ღრუბლები. მათ უფსკრულებში იყურებიან ..მთვარე. მთვარის შუქი შეაღწია.. ტენიანობით სავსე ჰაერი. წყალი მდინარისპირა ქვებზე ვერცხლით ბრწყინავს და ანათებს (t, t). და თითქოს ზღვის ბნელი სიღრმიდან ამოდის კლდეების იდუმალი (n, nn) ​​სილუეტები.

(ი.კ. აივაზოვსკი)

1) წაიკითხეთ ტექსტი, დაასახელეთ მასში არსებული ზმნები.

2) ხარვეზებისა და ფრჩხილების ადგილას მიუთითეთ ორთოგრამების ტიპები.

3) ტექსტის შინაარსის ზეპირად გადმოცემა, შეძლებისდაგვარად ზმნების გამოყენებით.

4) დაადგინეთ ზმნების უღლება, იპოვნეთ საჩვენებელი განწყობის ზმნები.

2. სახელმძღვანელოს სავარჯიშოებთან მუშაობა

სავარჯიშო 182 (ზეპირი), სავარჯიშო 184, 186 (წერილობითი).

VI. ანარეკლი. გაკვეთილის შეჯამება

არის თუ არა დახრილობა ზმნის მუდმივი თვისება?

რა განწყობით შეიძლება მისი გამოყენება? მიეცით მაგალითები.

რა ისწავლეთ საჩვენებელი ზმნების შესახებ?

VII. Საშინაო დავალება

1. ისწავლეთ სახელმძღვანელოს თეორიული მასალა გაკვეთილის თემაზე.

2. გაუშვით 185 (წერილობით).

ღია გაკვეთილი რუსულ ენაზე

მე-6 კლასში

თემა „ზმნების მიდრეკილებები. საჩვენებელი"

Რა უნდავიცი - ზმნის განწყობების შესახებ, ინდიკატორული განწყობის ზმნების ცვლილების შესახებ.

რა უნდა იცოდე - ზმნების განწყობის გარჩევა.

გაკვეთილების დროს.

ორგანიზაციული მომენტი.

მოსწავლეთა ცოდნის ამოცნობა და ათვისება.

წინა გამოკითხვა.

რა დიდ თემას ვსწავლობთ?

რა ვიცით ზმნის შესახებ?

რა ვიცით ზმნის უღლების შესახებ?

რა არის საინტერესო კონიუგირებული ზმნები? დაასახელეთ ისინი.

(მინდა, გაიქცე, ჭამე, მიეცი)

რა ვიცით გარდამავალი და გარდამავალი ზმნების შესახებ?

მოდით გავაერთიანოთ ის, რაც ვიცით ზმნების შესახებ.

დაფა! ა) 2 მოსწავლე დაფაზე წერენ გარდამავალ და გარდამავალ ზმნებს შესაბამის სვეტებში. (შეამოწმეთ საშინაო დავალება).

ბარათის ნომერი 1 თან ერთვის.

ბ) 1 მოსწავლე ბარათზე დაფაზე წერს ასპექტის წყვილებს შემდეგი ზმნებისთვის:

მოადგილე და რ ა ტ - მოადგილე ე ტრეტი

რომ ათან აცია - მდე შესახებ ძილი

ოტპ და რ ა t - otp ე ტრეტი

დისტ და ლ ა t - მანძილი ე დაასხით

ზატ და რ ა t - zat ე ტრეტი

რა განსხვავებაა ზმნებს შორის ასპექტის წყვილებში?

(ხმოვანი სიტყვის ძირში)

და რა არის ეს ხმოვანი?

(მონაცვლეობით)

ამოიცანი ფესვები და ახსენი მათში ხმოვანთა არჩევანი.

გ) გარდამავალ და გარდაუვალ ზმნებზე მუშაობის შემოწმება. დაფა!

როგორ დავამტკიცოთ, რომ პირველი სვეტი შეიცავს გარდამავალ ზმნებს?

(შეიძლება გაერთიანდეს არსებით სახელებთან, ნაცვალსახელებთან, რიცხვებთან ბრალდებულ შემთხვევაში წინადადების გარეშე)

შექმენით მათთან ფრაზები.

ზმნის ფორმების არასწორმა გამოყენებამ შეიძლება გამოიწვიოს მეტყველების შეცდომები. ეს დაემართა კატისა და ძაღლის შესახებ მოთხრობის ავტორს. ისინი ტყიდან სახლისკენ გზას ვერ იპოვიან, სანამ შეცდომებს არ გამოვასწორებთ.

ბარათი ნომერი 2 (დართულია გაკვეთილის რეზიუმეს)

წავიკითხე ტექსტი.

მოდით გავაკეთოთ ეს თავად რვეულებში.

ტექსტის წაკითხვა შესწორების შემდეგ.

ფისპაუზა.

ახალი მასალა.

მოდით მოვუსმინოთ პოეტი ქალის ლუდმილა ტატიანიჩევას ლექსებს.

ის არის ენერგიული, მრავალმხრივი,

ის მიჩვეულია მსახიობობას.

Მას სჭირდება - ეს არის სადაც მარილი!

(სპეციალური წონა, სიმკვეთრე)

მე ვეუბნები: ილაპარაკე!

ზმნა - არსებითი სახელი

ზმნა ზმნაა!

ეს ნიშნავს ლაპარაკს.

ზმნას - ლაპარაკი (მოძველებული).

შეგიძლიათ დაასახელოთ ანდაზა, სად არის ეს სიტყვა?

(ბავშვის პირით ამბობს ისმართალია ). ჭეშმარიტების სინონიმი.

ჩვენი სტუმრები შორს არიან ჩვილებისგან, მაგრამ სიმართლე ახლა "ილაპარაკებს" მათი ტუჩებით, მით უმეტეს, რომ ისინი მისი უდიდებულესობის ზმნის ქვეშევრდომები არიან - ეს არის მისი მიდრეკილებები.

მაგრამ ჩვენ არ გვაქვს აუდიტორია, არამედ სამეცნიერო აუდიტორია, ასე რომ თქვენ უნდა მოუსმინოთ თქვენს საგნებს და გამოიტანოთ დასკვნები იმის შესახებ, თუ რას ნიშნავს ჩვენს ენაში 3 განწყობის ზმნები.

ინტელიგენციის მონოლოგები.

იმპერატიული, საჩვენებელი, პირობითი.

მადლობა მესინჯერებს. ახლა კი ვცადოთ მათი რთული გამოსვლები მეცნიერულ საფუძვლებზე დავაყენოთ.

ა) რა განწყობის ზმნები აღნიშნავენ მოქმედებას, რომელიც მოხდა, მოხდება ან ხდება? (საჩვენებელი)

ბ) რა განწყობა მიუთითებს მოქმედებაზე, რომელიც შეიძლება შესრულდეს გარკვეულ პირობებში? (პირობითი)

გ) რა განწყობის ზმნები გამოხატავს მოქმედების იმპულსს? (იმპერატივი)

სახელმძღვანელო დაგვეხმარება უკეთ გავიცნოთ ინდიკატური განწყობები.

გვერდი 175, პუნქტი. 82 სახელმძღვანელო.

ჩამოვწეროთ ფრაზები, განვსაზღვროთ ზმნის ფორმები მოდელის მიხედვით.

პადა არა (I ref, exv. Inc., ახლანდელი დრო, 3 წლის, ერთეულის ნომერი)

ნელა; ცოცავს მიწაზე; ამოიღეთ სასწავლებელი; გაიხსენე გასეირნება.

კიდევ ერთხელ დავინახეთ, რომ ინდიკატორი განწყობის ზმნები დროთა განმავლობაში იცვლებიან.

მაგ. 458 მასწავლებელთან.

მაგ. 459 ჩემით.

გაკვეთილის შეჯამება.

Საშინაო დავალება:

კომპოზიცია-მინიატურა "თოვლის ქარბუქი თებერვალი". დააკონკრეტეთ ზმნების დრო.

თემა: ზმნის დახრილობა. საჩვენებელი

მიზნები:მიეცით წარმოდგენა ზმნის განწყობის კატეგორიაზე, ზმნის სამი განწყობის შესახებ; აჩვენეთ საჩვენებელი განწყობის თავისებურებები; მართლწერის უნარების განვითარება.

დაგეგმილი შედეგები:ზმნის განწყობის ცნებისა და ზმნების გრამატიკული თავისებურებების ცოდნა ინდიკატიურ განწყობილებაში; ენობრივი ფენომენების ასახსნელად ზმნების ინდიკატორული განწყობის ამოცნობის უნარი; ანალიტიკური საქმიანობის მოტივაციის განვითარება.

თემა:ისწავლეთ ზმნის განწყობის განსაზღვრა, სინტაქსური ერთეულების აგება ინდიკატური განწყობის ზმნებით.

მეტასაგანი:

რომ: გამოიყენეთ ადეკვატური ლინგვისტური საშუალებები სამეტყველო განცხადებების სახით გამოსატანად მოქმედებების დაგეგმვის, კონტროლისა და თვითშეფასების მიზნით

R:შეიმუშავეთ გზა სწავლის სირთულეების დასაძლევად ახალ აქტივობებში და თანამშრომლობის ფორმებში ჩართვის გზით

P:ახსნას ზმნის განწყობის შესწავლისას გამოვლენილი ენობრივი მოვლენები, პროცესები, კავშირები და მიმართებები.

პირადი:ახლის შესწავლისა და კონსოლიდაციის მდგრადი მოტივაციის ფორმირება.

აღჭურვილობა:სახელმძღვანელო, პრეზენტაცია

გაკვეთილის ტიპი:ახალი ცოდნის „აღმოჩენის“ გაკვეთილი

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი(გაკვეთილისთვის მზადყოფნის შემოწმება)

ზარი უკვე დარეკა
გაკვეთილი იწყება.
ყურადღება! შეამოწმე მეგობარო
მზად ხართ გაკვეთილის დასაწყებად.
ყველაფერი თავის ადგილზეა, ყველაფერი რიგზეა?
წიგნები, კალამი და რვეულები?

გადაამოწმე? Დაჯექი!

2.საშინაო დავალების შემოწმება

(მაგ. 536)

3.ცოდნის განახლება

გააკეთეთ წინადადების სინტაქსური ანალიზი. ახსენით მართლწერა. მიუთითეთ ზმნის გრამატიკული ნიშნები, ნაცვალსახელების კატეგორიები. ახსენით ანდაზის ირონიული მნიშვნელობა.

თუ საკუთარ თავს არ აქებ, არავინ გააკეთებს.

4. აქტივობის თვითგამორკვევა

-Წაიკითხეთ წინადადებები.

რაღაც გემრიელი მინდა ვჭამო.

წადი პური მოიტანე.

ნაყინი ვჭამე

პეტია კითხულობს საინტერესო წიგნს.

დღეს ცირკში წავალთ.

შეეცადეთ ახსნათ რა განსხვავებაა ამ წინადადებებს შორის. (პირველი წინადადება გამოხატავს სურვილს, მეორე - თხოვნას, მესამე, მეოთხე და მეხუთე - რეალურ მოქმედებას.)

და რა მიუთითებს ამაზე? (ზმნების ფორმა.) ზმნას სხვა კატეგორიაც აქვს, რომელსაც აქვს საინტერესო სახელი - განწყობა. განწყობა არის გრამატიკული კატეგორია, რომელიც აღნიშნავს მოქმედების მიმართებას რეალობასთან.

რა ფორმით გამოიყენება ზმნები, რომლებიც მიუთითებენ მოქმედების რეალობაზე? (წარსული, აწმყო და მომავალი დროებით.)

რა არის დღევანდელი გაკვეთილის მიზნები? (ზმნების ინდიკატური განწყობის თავისებურებების გასაცნობად, ისწავლეთ ასეთი ზმნების ამოცნობა და მათი მორფოლოგიური მახასიათებლების დადგენა.)

5. ახალი მასალის ახსნის ეტაპი.

იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე

თეორიული მასალისა და წესების კითხვა (გვ. 114).

მაგ. 538 - კოლექტიური აღსრულება დაფაზე და რვეულებში.

6. ფიზიკური აღზრდის ოქმი.

7. შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია

სასკოლო ნამუშევარი

1. კონტროლი 538.539

2. სახელმძღვანელოს მიხედვით მუშაობა

(მაგ. 541 - ტექსტის გამომხატველი კითხვა, დისკუსია, წერითი დავალებები.)

3. ლექსიკური მუშაობა

8. გაკვეთილის შეჯამება

რა მოქმედებებზე მიუთითებს ზმნები ინდიკატორულ განწყობაზე?

9. საშინაო დავალება:§ 91, ყოფილი. 540, 542 (შეადგინეთ მონახაზი).