არაფერია ცალსახა მსოფლიოში. თუ ზუსტი ცოდნით ხელმძღვანელობთ, ბევრი რამის გამოტოვება შეგიძლიათ. სამყარო ზუსტად არ ცხოვრობს ადამიანის მიერ დაწერილი ინსტრუქციების მიხედვით. ბევრი რამ ჯერ არ არის გამოკვლეული.

როცა ადამიანმა რაღაც არ იცის, აბსტრაქტულ აზროვნებას რთავს, რაც გამოცნობის, განსჯის და მსჯელობის გაკეთებაში ეხმარება. იმის გასაგებად, თუ რა არის ეს, თქვენ უნდა გაეცნოთ მისი განვითარების მაგალითებს, ფორმებსა და მეთოდებს.

რა არის აბსტრაქტული აზროვნება?

რა არის ეს და რატომ ეხება ფსიქოთერაპიული დახმარების საიტი აბსტრაქტული აზროვნების თემას? ეს არის ზოგადად აზროვნების უნარი, რომელიც ეხმარება ჩიხიდან გამოსავლის პოვნაში, სამყაროზე განსხვავებული ხედვის გაჩენაში.

არსებობს ზუსტი და განზოგადებული აზროვნება. ზუსტი აზროვნება აქტიურდება, როცა ადამიანს აქვს ცოდნა, ინფორმაცია და მკაფიოდ ესმის რა ხდება. გენერალიზებული აზროვნება ირთვება, როცა ადამიანმა არ იცის ზუსტი მონაცემები, არ აქვს კონკრეტული ინფორმაცია. მას შეუძლია გამოიცნოს, ივარაუდოს, გამოიტანოს ზოგადი დასკვნები. განზოგადებული აზროვნება არის აბსტრაქტული აზროვნება მარტივი სიტყვებით.

აბსტრაქტული აზროვნების სამეცნიერო ენა არის კოგნიტური აქტივობის სახეობა, როდესაც ადამიანი შორდება კონკრეტულ დეტალებს და იწყებს ზოგადად მსჯელობას. სურათი განიხილება მთლიანობაში, დეტალებზე, სპეციფიკაზე, სიზუსტეზე გავლენის გარეშე. ეს ხელს უწყობს წესებიდან და დოგმებიდან გადახვევას და სიტუაციის სხვადასხვა კუთხით განხილვას. როდესაც მოვლენა ზოგადად განიხილება, მაშინ მისი გადაჭრის სხვადასხვა გზა არსებობს.

როგორც წესი, ადამიანი კონკრეტული ცოდნიდან გამომდინარეობს. მაგალითად, კაცი წევს დივანზე და უყურებს ტელევიზორს. ჩნდება აზრი: "ის ზარმაცი". ამ სიტუაციაში მაყურებელი გამოდის საკუთარი წარმოდგენებიდან იმის შესახებ, თუ რა ხდება. რა შეიძლება მოხდეს რეალურად? მამაკაცი 5 წუთი იწვა დასასვენებლად. მან უკვე გააკეთა ყველაფერი სახლის ირგვლივ, ამიტომ საკუთარ თავს ტელევიზორის ყურების უფლება მისცა. ავად გახდა, დივანზე წევს. შეიძლება ბევრი ვარიაცია იყოს იმაზე, რაც აქ ხდება. თუ უგულებელყოფთ სპეციფიკას და სიტუაციას სხვადასხვა კუთხით შეხედავთ, მაშინ ბევრი ახალი და საინტერესო რამის გარკვევა შეგიძლიათ.

აბსტრაქტულ აზროვნებაში ადამიანი დაახლოებით ფიქრობს. აქ არ არის დეტალები და დეტალები. გამოიყენება განზოგადებული სიტყვები: „ცხოვრება“, „სამყარო“, „ზოგადად“, „ძირითადად“.

აბსტრაქტული აზროვნება სასარგებლოა იმ სიტუაციებში, როდესაც ადამიანი გამოსავალს ვერ პოულობს (ინტელექტუალური ჩიხი). ინფორმაციის ან ცოდნის ნაკლებობის გამო იძულებულია მსჯელობა, გამოცნობა. თუ სიტუაციიდან მისი კონკრეტული დეტალებით აბსტრაციას შევუდგებით, მაშინ მასში შეგვიძლია განვიხილოთ ის, რაც აქამდე არ იყო შემჩნეული.

აბსტრაქტული ლოგიკური აზროვნება

აბსტრაქტულ-ლოგიკურ აზროვნებაში გამოიყენება აბსტრაქციები - გარკვეული შაბლონების ერთეულები, რომლებიც იზოლირებულია საგნის, ფენომენის "აბსტრაქტული", "წარმოსახვითი" თვისებებისგან. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ადამიანი მოქმედებს ისეთი ფენომენებით, რომლებსაც არ შეუძლია „ხელით შეხება“, „თვალებით დანახვა“, „სურნელი“.

ასეთი აზროვნების ძალიან თვალსაჩინო მაგალითია მათემატიკა, რომელიც ხსნის ფიზიკურ ბუნებაში არარსებულ მოვლენებს. მაგალითად, არ არსებობს რიცხვი "2". ადამიანს ესმის, რომ საუბარია ორ იდენტურ ერთეულზე. თუმცა, ეს მაჩვენებელი ადამიანებმა გამოიგონეს ზოგიერთი ფენომენის გასამარტივებლად.

კაცობრიობის პროგრესმა და განვითარებამ აიძულა ადამიანები გამოიყენონ ცნებები, რომლებიც სინამდვილეში არ არსებობს. კიდევ ერთი ნათელი მაგალითი იქნება ენა, რომელსაც ადამიანი იყენებს. ბუნებაში არ არის ასოები, სიტყვები, წინადადებები. ადამიანმა გამოიგონა ანბანი, სიტყვები და გამოთქმები, რათა გაემარტივებინა თავისი აზრების გამოხატვა, რაც მას სურს გადასცეს სხვა ადამიანებს. ამან ხალხს საშუალება მისცა ეპოვათ საერთო ენა, რადგან ყველას ესმის ერთი და იგივე სიტყვის მნიშვნელობა, ცნობს ასოებს, აშენებს წინადადებებს.

აბსტრაქტულ-ლოგიკური აზროვნება საჭირო ხდება ისეთ ვითარებაში, როდესაც არის ადამიანისთვის ჯერ გაუგებარი და ცნობილი გარკვეული დარწმუნება და ინტელექტუალური ჩიხის გაჩენა. საჭიროა იმის იდენტიფიცირება, თუ რა არის სინამდვილეში, იპოვო მისი განმარტება.

აბსტრაქცია იყოფა ტიპებად და მიზნებად. აბსტრაქციის სახეები:

• პრიმიტიულ-სენსოალური - საგნის ზოგიერთი თვისების ხაზგასმა, მისი სხვა თვისებების იგნორირება. მაგალითად, სტრუქტურის გათვალისწინება, მაგრამ საგნის ფორმის იგნორირება.
• განზოგადება - ერთი ფენომენის საერთო მახასიათებლის ხაზგასმა, ინდივიდუალური მახასიათებლების არსებობის იგნორირება.
• იდეალიზაცია - უძრავი ქონების ჩანაცვლება იდეალური სქემით, რომელიც აღმოფხვრის არსებულ ხარვეზებს.
• იზოლირება - ხაზს უსვამს იმ კომპონენტს, რომელზეც ყურადღება გამახვილებულია.
• ფაქტობრივი უსასრულობა - უსასრულო სიმრავლე განისაზღვრება როგორც სასრული.
• კონსტრუქტივიზაცია - „უხეშობა“, ფენომენების ფორმის მიცემა, რომლებსაც აქვთ ბუნდოვანი საზღვრები.

აბსტრაქციის მიზნების მიხედვით არსებობს:

1. ფორმალური (თეორიული აზროვნება), როდესაც ადამიანი განიხილავს ობიექტებს მათი გარეგანი გამოვლინების მიხედვით. ეს თვისებები თავისთავად არ არსებობს ამ ობიექტებისა და ფენომენების გარეშე.
2. შინაარსი, როდესაც ადამიანს შეუძლია გამოყოს საკუთრება ობიექტიდან ან ფენომენიდან, რომელიც შეიძლება არსებობდეს თავისთავად, იყოს ავტონომიური.

მნიშვნელოვანია აბსტრაქტულ-ლოგიკური აზროვნების განვითარება, რადგან სწორედ ამან შესაძლებელი გახადა გარემომცველი სამყაროსგან იზოლირება, რისი ამოცნობაც შეუძლებელია ბუნებრივი გრძნობებით. აქ ჩამოყალიბდა ცნებები (ენობრივი გამონათქვამები), რომლებიც გადმოსცემენ კონკრეტული ფენომენის ზოგად ნიმუშს. ახლა თითოეულ ადამიანს არ უწევს ამა თუ იმ კონცეფციის იდენტიფიცირება, რადგან მას სწავლის პროცესში სწავლობს სკოლაში, უნივერსიტეტში, სახლში და ა.შ. ეს მიგვიყვანს შემდეგ თემაზე აბსტრაქტული აზროვნების ფორმების შესახებ.

აბსტრაქტული აზროვნების ფორმები

ვინაიდან ადამიანს არ შეუძლია ყოველ ჯერზე „ბორბლის შექმნა“, მან უნდა მოახდინოს მიღებული ცოდნის სისტემატიზაცია. ბევრი ფენომენი არ ჩანს ადამიანის თვალით, რაღაც საერთოდ არ არსებობს, მაგრამ ეს ყველაფერი ადამიანის ცხოვრებაშია, ამიტომ მას უნდა ჰქონდეს ესა თუ ის ფორმა. აბსტრაქტულ აზროვნებაში არსებობს 3 ფორმა:

1. Შინაარსი.

ეს არის აზრი, რომელიც გადმოგვცემს საერთო თვისებას, რომელიც შეიძლება სხვადასხვა საგანში აღმოჩნდეს. ისინი შეიძლება განსხვავდებოდეს. თუმცა, მათი ერთგვაროვნება და მსგავსება საშუალებას აძლევს ადამიანს გააერთიანოს ისინი ერთ ჯგუფში. ასე, მაგალითად, სკამი. ეს შეიძლება იყოს მრგვალი სახელურებით ან კვადრატული სავარძლებით. სხვადასხვა სკამებს განსხვავებული ფერი, ფორმა, შემადგენლობა აქვს. თუმცა მათი საერთო თვისება ის არის, რომ 4 ფეხი აქვთ და მათზე ჯდომა ჩვეულია. ობიექტების იგივე დანიშნულება და მათი დიზაინი საშუალებას აძლევს ადამიანს გაერთიანდეს ერთ ჯგუფში.

ადამიანები ამ ცნებებს ბავშვებს ბავშვობიდან ასწავლიან. „ძაღლზე“ საუბრისას ვგულისხმობთ ცხოველს, რომელიც 4 ფეხზე დარბის, ყეფს, ყეფს და ა.შ. თავად ძაღლები სხვადასხვა ჯიშებში არიან. თუმცა, ყველა მათგანს აქვს ერთი და იგივე მახასიათებლები, რომლის მიხედვითაც ისინი გაერთიანებულია ერთ საერთო კონცეფციაში - "ძაღლი".

1. განაჩენი.

ადამიანები იყენებენ აბსტრაქციის ამ ფორმას, როდესაც სურთ რაიმეს დადასტურება ან უარყოფა. უფრო მეტიც, ეს სიტყვიერი ფორმა ცალსახაა. იგი გამოდის ორი ფორმით: მარტივი და რთული. მარტივი - მაგალითად, კატა მეოვება. ეს არის მოკლე და გასაგები. მეორე - „ნაგავი გადმოყარეს, ვედრო ცარიელი იყო“. ის ხშირად გამოიხატება თხრობითი ფორმის მთლიანი წინადადებებით.

განაჩენი შეიძლება იყოს ჭეშმარიტი ან მცდარი. ჭეშმარიტი განსჯა ასახავს საქმის რეალურ მდგომარეობას და ხშირად ემყარება იმ ფაქტს, რომ ადამიანი არ ამჟღავნებს რაიმე კავშირს მასთან, ანუ ობიექტურად განსჯის. განაჩენი მცდარი ხდება მაშინ, როდესაც ადამიანი დაინტერესებულია ამით და ეფუძნება საკუთარ დასკვნებს და არა რეალურ სურათს იმის შესახებ, რაც ხდება.

1. დასკვნა.

ეს არის აზრი, რომელიც ყალიბდება ორი ან მეტი განსჯის საფუძველზე, საიდანაც ყალიბდება ახალი განსჯა. ყველა დასკვნაში არის 3 კომპონენტი: წინაპირობა (წინასწარმეტყველება), დასკვნა და დასკვნა. წინაპირობა (პრემია) არის თავდაპირველი განჩინებები. დასკვნა არის ლოგიკური აზროვნების პროცესი, რომელსაც მივყავართ დასკვნამდე - ახალ განსჯამდე.

აბსტრაქტული აზროვნების მაგალითები

აბსტრაქტული აზროვნების თეორიული ნაწილის გათვალისწინებით, თქვენ უნდა გაეცნოთ სხვადასხვა მაგალითებს. ყველაზე ნათელი მაგალითი იმისა, თუ რა არის აბსტრაქტული განსჯა არის ზუსტი მეცნიერებები. მათემატიკა, ფიზიკა, ასტრონომია და სხვა მეცნიერებები ხშირად აბსტრაქტულ აზროვნებას ეფუძნება. ჩვენ ვერ ვხედავთ ციფრებს, როგორც ასეთებს, მაგრამ შეგვიძლია დათვლა. ჩვენ ვაგროვებთ ობიექტებს ჯგუფში და ვურეკავთ მათ ნომერს.

კაცი ლაპარაკობს ცხოვრებაზე. მაგრამ რა არის ეს? ეს არის სხეულის არსებობა, რომელშიც ადამიანი მოძრაობს, სუნთქავს, ფუნქციონირებს. შეუძლებელია იმის გარკვევა, თუ რა არის ცხოვრება. თუმცა, ადამიანს შეუძლია ცალსახად განსაზღვროს, როდის ცხოვრობს ადამიანი და როდის კვდება.

აშკარად აბსტრაქტული აზროვნება ვლინდება მაშინ, როდესაც ადამიანი ფიქრობს მომავალზე. უცნობია, რა იქნება იქ, მაგრამ ყველას აქვს მიზნები, სურვილები, გეგმები. ოცნებისა და წარმოსახვის უნარის გარეშე ადამიანი ვერ შეძლებს მომავლის დაგეგმვას. ახლა ის ცდილობს ამ მიზნების განხორციელებას. მისი მოძრაობა ცხოვრებაში უფრო მიზანმიმართული ხდება. ჩნდება სტრატეგიები და ტაქტიკები, რომლებიც სასურველ მომავალს უნდა მიჰყვეს. ეს რეალობა ჯერ არ არსებობს, მაგრამ ადამიანი ცდილობს ჩამოაყალიბოს ის ისე, როგორც მას სურს დაინახოს.

აბსტრაქციის კიდევ ერთი გავრცელებული ფორმაა იდეალიზაცია. ადამიანებს მოსწონთ სხვების და ზოგადად სამყაროს იდეალიზაცია. ქალები ოცნებობენ ზღაპრებიდან პრინცებზე, ვერ ამჩნევენ რა არიან მამაკაცები რეალურ სამყაროში. კაცები ოცნებობენ მორჩილ ცოლებზე, უგულებელყოფენ იმ ფაქტს, რომ მხოლოდ დაუფიქრებელი არსება შეიძლება სხვის დაქვემდებარებაში იყოს.

ბევრი ადამიანი იყენებს განსჯას. ხშირად ისინი ყალბია. ამგვარად, ქალმა შეიძლება დაასკვნოს, რომ „ყველა მამაკაცი ცუდია“ მას შემდეგ, რაც ერთმა პარტნიორმა უღალატა. ვინაიდან იგი გამოყოფს მამაკაცს, როგორც ცალკეულ კლასს, რომელსაც ახასიათებს ერთი და იგივე თვისება, ის ყველას ანიჭებს იმ თვისებას, რომელიც გამოიხატა ერთ ადამიანში.

ხშირად მცდარი დასკვნები კეთდება ცრუ განსჯის საფუძველზე. მაგალითად, „მეზობლები არაკეთილგანწყობილნი არიან“, „გათბობა არ არის მოწოდებული“, „გაყვანილობა უნდა შეიცვალოს“ ნიშნავს „ბინა უფუნქციოა“. ემოციური დისკომფორტის საფუძველზე, რომელიც წარმოიქმნება გარემოებებში, კეთდება ცალსახა განსჯა და დასკვნები, რომლებიც ამახინჯებენ რეალობას.

აბსტრაქტული აზროვნების განვითარება

აბსტრაქტული აზროვნების განვითარების ყველაზე ოპტიმალური ასაკი სკოლამდელი პერიოდია. როგორც კი ბავშვი სამყაროს შესწავლას დაიწყებს, მას შეიძლება დაეხმარონ ყველა სახის აზროვნების განვითარებაში.

სათამაშოები განვითარების ყველაზე ეფექტური საშუალებაა. ფორმების, მოცულობების, ფერების და ა.შ. ბავშვი ჯერ იწყებს დეტალების ამოცნობას, შემდეგ კი მათ ჯგუფებად გაერთიანებას. შეგიძლიათ ბავშვს აჩუქოთ კვადრატული ან მრგვალი ფორმის რამდენიმე სათამაშო, რათა მან დაყოს ისინი ორ გროვად ერთი და იგივე მახასიათებლების მიხედვით.

როგორც კი ბავშვი ისწავლის ხატვას, ძერწვას, საკუთარი ხელით დამზადებას, მას უნდა მიეცეს უფლება დაკავდეს ასეთი გატაცებებით. ეს ავითარებს არა მხოლოდ მშვენიერ მოტორულ უნარებს, არამედ ხელს უწყობს შემოქმედებითობის გამოვლენას. შეიძლება ითქვას, რომ აბსტრაქტული აზროვნება არის კრეატიულობა, რომელიც არ შემოიფარგლება ჩარჩოებით, ფორმებით, ფერებით.

როდესაც ბავშვი ისწავლის სიტყვების კითხვას, დათვლას, წერას და ბგერით აღქმას, შეგიძლიათ მასთან მუშაობა აბსტრაქტულ-ლოგიკური აზროვნების განვითარებაზე. გამოცანები, რომლებიც უნდა ამოხსნათ, აქ კარგად არის მორგებული, თავსატეხები, სადაც საჭიროა კითხვის ამოხსნა, სავარჯიშოები გამჭრიახობისთვის, სადაც საჭიროა შეცდომის, უზუსტობის შემჩნევა.

ვინაიდან აბსტრაქტული აზროვნება არ იბადება ადამიანთან ერთად, არამედ ვითარდება, როგორც ის იზრდება, აქ დაგვეხმარება სხვადასხვა რებუსები, კროსვორდები და თავსატეხები. არსებობს უამრავი ლიტერატურა იმის შესახებ, თუ როგორ განვავითაროთ სხვადასხვა სახის აზროვნება. უნდა გვესმოდეს, რომ ზოგიერთ თავსატეხს არ შეუძლია მხოლოდ ერთი ტიპის აზროვნების განვითარება. ყველა მათგანი ნაწილობრივ ან მთლიანად მონაწილეობს სხვადასხვა სახის შემეცნებითი აქტივობის განვითარებაში.

განსაკუთრებით ეფექტურია სხვადასხვა ცხოვრებისეული სიტუაციები, რომლებშიც ბავშვმა უნდა მოძებნოს გამოსავალი სიტუაციიდან. ნაგვის გატანის მარტივი დავალება ბავშვს აიძულებს, ჯერ იფიქროს, როგორ ჩაიცვას და რა ჩაიცვას, რათა სახლიდან გავიდეს და ნაგვის ტომარა ურნაში გადაიტანოს. თუ ნაგვის ურნა სახლიდან შორს არის, მაშინ ის იძულებული იქნება წინასწარ განსაზღვროს მისი მარშრუტი. მომავლის პროგნოზირება აბსტრაქტული აზროვნების განვითარების კიდევ ერთი გზაა. ბავშვებს აქვთ კარგი ფანტაზია, რომელიც არ უნდა დაჩაგრულიყო.

შედეგი

აბსტრაქტული აზროვნების შედეგია ის, რომ ადამიანს ნებისმიერ სიტუაციაში შეუძლია გამოსავლის პოვნა. ის აზროვნებს შემოქმედებითად, მოქნილად, მიღმა. ზუსტი ცოდნა ყოველთვის არ არის ობიექტური და შეუძლია დაეხმაროს ნებისმიერ სიტუაციაში. გარემოებები განსხვავებული ხდება, რაც ადამიანს აფიქრებინებს, მსჯელობას, წინასწარმეტყველებას აიძულებს.

ფსიქოლოგები აღნიშნავენ უარყოფით შედეგებს, თუ მშობლები არ ჩაერთვებიან შვილში ამ აზროვნების განვითარებაში. ჯერ ერთი, ბავშვი არ ისწავლის ზოგადის დეტალებისგან გარჩევას და, პირიქით, ზოგადიდან დეტალებზე გადასვლას. მეორეც, ის ვერ შეძლებს აზროვნების მოქნილობის გამოვლენას ისეთ სიტუაციებში, რომლებშიც გამოსავალი არ იცის. მესამე, მას ჩამოერთმევა თავისი ქმედებების მომავლის წინასწარმეტყველების უნარი.

აბსტრაქტული აზროვნება განსხვავდება ხაზოვანი აზროვნებისგან იმით, რომ ადამიანი არ ფიქრობს მიზეზ-შედეგობრივი თვალსაზრისით. ის აბსტრაქტებს დეტალებს და იწყებს ზოგადად მსჯელობას. აქ ყველაზე საყურადღებო ის არის, რომ მხოლოდ საქმეების ზოგადი ხედვის შემდეგ შეიძლება ადამიანი გადავიდეს სიტუაციაში მნიშვნელოვან დეტალებზე. და როცა დეტალები არ უწყობს ხელს პრობლემის გადაჭრას, მაშინ საჭიროა აბსტრაქცია, გასცდეს იმაზე, რაც ხდება.

აბსტრაქტული აზროვნება საშუალებას გაძლევთ იპოვოთ რაიმე ახალი, შექმნათ, შექმნათ. ადამიანს რომ მოკლებული ყოფილიყო ასეთი აზროვნება, მაშინ ის ვერ შექმნიდა ბორბალს, მანქანას, თვითმფრინავს და სხვა ტექნოლოგიებს, რომლებსაც ახლა ბევრი იყენებს. არ იქნება პროგრესი, რომელიც წარმოიქმნება პირველ რიგში ადამიანის წარმოსახვის, ოცნების, მიღებულსა და გონივრულს სცილდება. ეს უნარები გამოდგება ყოველდღიურ ცხოვრებაშიც, როდესაც ადამიანს აწყდება იმ ადამიანების განსხვავებული ხასიათი და ქცევა, რომლებსაც აქამდე არასდროს შეხვედრია. უცვლელ გარემოებებთან სწრაფად აღდგენისა და ადაპტაციის უნარი განპირობებულია აბსტრაქტული აზროვნებით.

აბსტრაქტული აზროვნება არის აზროვნება, რომელიც საშუალებას გაძლევთ აბსტრაგირება მოახდინოთ მცირე დეტალებისგან და შეხედოთ სიტუაციას მთლიანობაში. ამ ტიპის აზროვნება საშუალებას გაძლევთ გასცდეთ ნორმებისა და წესების საზღვრებს და გააკეთოთ ახალი აღმოჩენები. ბავშვობიდანვე ადამიანში აბსტრაქტული აზროვნების განვითარებამ მნიშვნელოვანი ადგილი უნდა დაიკავოს, რადგან ეს მიდგომა აადვილებს მოულოდნელი გადაწყვეტილებების და სიტუაციიდან გამოსვლის ახალ გზებს.

აბსტრაქტული აზროვნების ძირითადი ფორმები

აბსტრაქტული აზროვნების თავისებურება ის არის, რომ მას აქვს სამი განსხვავებული ფორმა - ცნებები, განსჯა და დასკვნები. მათი სპეციფიკის გააზრების გარეშე ძნელია ჩაძირვა „აბსტრაქტული აზროვნების“ კონცეფციაში.

1. ცნება

კონცეფცია არის აზროვნების ფორმა, რომელშიც ობიექტი ან ობიექტთა ჯგუფი აისახება როგორც ერთი ან მეტი თვისება. თითოეული ეს ნიშანი არსებითი უნდა იყოს! კონცეფცია შეიძლება გამოითქვას როგორც ერთი სიტყვით, ასევე ფრაზით - მაგალითად, ცნებები "კატა", "ფოთლები", "ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის სტუდენტი", "მწვანეთვალება გოგონა".

2. განაჩენი

განსჯა არის აზროვნების ფორმა, რომელშიც ნებისმიერი ფრაზა, რომელიც აღწერს ირგვლივ სამყაროს, ობიექტებს, ურთიერთობებს და ნიმუშებს, უარყოფილია ან დამტკიცებულია. თავის მხრივ, განაჩენები იყოფა ორ ტიპად - რთული და მარტივი. მარტივი წინადადება შეიძლება ჟღერდეს, მაგალითად, "კატა ჭამს არაჟანს". კომპლექსური წინადადება აზრს ოდნავ განსხვავებული ფორმით გამოხატავს: „ავტობუსი დაიწყო მოძრაობა, გაჩერება ცარიელი იყო“. რთული წინადადება ჩვეულებრივ იღებს დეკლარაციული წინადადების ფორმას.

3. დასკვნა

დასკვნა არის აზროვნების ფორმა, რომლის დროსაც, დაკავშირებული წინადადებების ერთი ან ჯგუფიდან, გამოტანილია დასკვნა, რომელიც არის ახალი წინადადება. ეს არის აბსტრაქტულ-ლოგიკური აზროვნების საფუძველი. განსჯას, რომელიც წინ უსწრებს საბოლოო ვერსიის ჩამოყალიბებას, ეწოდება წინაპირობები, ხოლო საბოლოო განჩინებას – „დასკვნა“. მაგალითად: „ყველა ჩიტი დაფრინავს. ბეღურა დაფრინავს. ბეღურა ჩიტია.

აზროვნების აბსტრაქტული ტიპი გულისხმობს ცნებების, განსჯებისა და დასკვნების თავისუფალ მოქმედებას - ისეთ კატეგორიებს, რომლებსაც აზრი არ აქვთ ჩვენს ყოველდღიურ ცხოვრებასთან კორელაციის გარეშე.

როგორ განვავითაროთ აბსტრაქტული აზროვნება?

ზედმეტია იმის თქმა, რომ აბსტრაქტული აზროვნების უნარი ყველასთვის განსხვავებულია? ზოგს ეძლევა ლამაზად დახატვა, ზოგს პოეზიის დაწერა, ზოგს კი აბსტრაქტულად აზროვნება. თუმცა აბსტრაქტული აზროვნების ჩამოყალიბება შესაძლებელია და ამისთვის საჭიროა ტვინს ადრეული ბავშვობიდანვე მიეცეს რეფლექსიის მიზეზი.

ამჟამად უამრავი ბეჭდური პუბლიკაციაა, რომელიც საფიქრალს იძლევა - ყველა სახის კოლექცია, თავსატეხი და მსგავსი. თუ გსურთ ჩაერთოთ საკუთარ თავში ან თქვენს შვილში აბსტრაქტული აზროვნების განვითარებაში, საკმარისია კვირაში ორჯერ გამონახოთ მხოლოდ 30-60 წუთი, რომ ჩაეფლო ასეთი ამოცანების გადაჭრაში. ეფექტი არ დაგელოდებით. შეინიშნება, რომ ადრეულ ასაკში ტვინი უფრო ადვილია გადაწყვეტილების მიღება ასეთი პრობლემაა, მაგრამ რაც უფრო მეტ ვარჯიშს გაივლის, მით უკეთესი იქნება შედეგები.

აბსტრაქტული აზროვნების სრულმა არარსებობამ შეიძლება გამოიწვიოს არა მხოლოდ მრავალი პრობლემა შემოქმედებით საქმიანობასთან დაკავშირებით, არამედ იმ დისციპლინების შესწავლითაც, რომლებშიც ძირითადი ცნებების უმეტესობა აბსტრაქტულია. სწორედ ამიტომ მნიშვნელოვანია ამ თემისადმი დიდი ყურადღების მიქცევა.

სწორად განვითარებული აბსტრაქტული აზროვნება საშუალებას გაძლევთ იცოდეთ ის, რაც აქამდე არავისთვის იყო ცნობილი, აღმოაჩინოთ ბუნების სხვადასხვა საიდუმლოებები, განასხვავოთ სიმართლე სიცრუისგან. გარდა ამისა, შემეცნების ეს მეთოდი განსხვავდება სხვებისგან იმით, რომ არ საჭიროებს უშუალო კონტაქტს შესასწავლ ობიექტთან და საშუალებას გაძლევთ დისტანციურად გამოიტანოთ მნიშვნელოვანი დასკვნები და დასკვნები.

აბსტრაქტული აზროვნება არის აზროვნების სახეობა, რომლის დროსაც შესაძლებელია, მცირე დეტალებისგან აბსტრაქციით, შევხედოთ სიტუაციას მთლიანობაში. ეს თვისება საშუალებას გაძლევთ გარკვეულწილად გადალახოთ წესები და ნორმები და გააკეთოთ ახალი აღმოჩენები. ბავშვობაში ამ უნარის განვითარებას საკმარისი დრო უნდა დაეთმოს, რადგან ასეთი მიდგომა მომავალში ხელს შეუწყობს არასტანდარტული გადაწყვეტილებების და არსებული სიტუაციიდან ყველაზე ოპტიმალური გამოსავლის სწრაფად პოვნას. ძალიან ხშირად, დასაქმებისას დამსაქმებლები ამოწმებენ აბსტრაქტულ აზროვნებას პოტენციურ თანამშრომლებში. ტესტი ეხმარება შეაფასოს პრობლემების მოგვარება, გადაწყვეტილებების პოვნა და უცნობი ინფორმაციის დამუშავება.

ფორმები

აბსტრაქტული აზროვნების თავისებურებებია მისი სხვადასხვა ფორმები: კონცეფცია, განსჯა, დასკვნა. განსახილველი ტერმინის სწორი აღქმისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია თითოეული ამ განმარტების სპეციფიკის გაგება.

შინაარსი

ეს არის ის, რომელშიც ერთი ან მეტი ელემენტი აღიქმება, როგორც ერთი ან მეტი თვისება, რომელთაგან თითოეული მნიშვნელოვანი უნდა იყოს. როგორც ერთ სიტყვას, ასევე ფრაზას შეუძლია განსაზღვროს ცნება, მაგალითად, "სკამი", "ბალახი", "მათემატიკის მასწავლებელი", "მაღალი კაცი".

განაჩენი

ეს არის ფორმა, რომელშიც ხდება ფრაზის უარყოფა ან დადასტურება, რომელიც აღწერს ობიექტებს, ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროს, შაბლონებს და ურთიერთობებს. განსჯა, თავის მხრივ, ორგვარია: მარტივი და რთული. მარტივი წინადადება, მაგალითად, შეიძლება ასე ჟღერდეს: „ბიჭი სახლს ხატავს“. რთული წინადადება გამოიხატება სხვა ფორმით, მაგალითად, „მატარებელმა მოძრაობა დაიწყო, ბაქანი ცარიელი იყო“.

დასკვნა

ეს არის აზროვნების ფორმა, რომლის დროსაც დასკვნა კეთდება ერთი განსჯიდან (ან რამდენიმე), რაც არის ახალი განსჯა. წყაროები, რომლებიც ხელს უწყობენ საბოლოო ვერსიის ფორმირებას, არის წინაპირობები და შედეგი არის დასკვნა. მაგალითად: „ყველა ფრინველს შეუძლია ფრენა. ძუძუ დაფრინავს. ტიტი ჩიტია“.

აბსტრაქტული აზროვნება არის პროცესი, რომლის დროსაც ადამიანს შეუძლია თავისუფლად იმუშაოს ცნებასთან, განსჯასთან, დასკვნასთან, ანუ კატეგორიებთან, რომელთა მნიშვნელობის გაგება მხოლოდ ყოველდღიურ ცხოვრებასთან მიმართებაშია შესაძლებელი.

აბსტრაქტული აზროვნების განვითარება

ბუნებრივია, ეს უნარი ყველასთვის განსხვავებულად არის განვითარებული. ზოგი ლამაზად ხატავს, ზოგი წერს პოეზიას, ზოგს შეუძლია აბსტრაქტულად იფიქროს. თუმცა მისი ჩამოყალიბება სავსებით შესაძლებელია, ამ მიზნით უკვე ადრეულ ბავშვობაში ტვინს უნდა მიეცეს ასახვის საფუძველი.

დღეს, არსებობს უამრავი სხვადასხვა სპეციალიზებული ბეჭდური პუბლიკაცია, რომელიც ავარჯიშებს გონებას: თავსატეხები, ლოგიკის ამოცანების კრებული და ა.შ. ბავშვში ან საკუთარ თავში აბსტრაქტული აზროვნების განსავითარებლად, კვირაში ორჯერ ასეთ აქტივობებს მხოლოდ 30-50 წუთი უნდა დაუთმოთ. ასეთი ვარჯიშების ეფექტი დიდხანს არ დააყოვნებს. დადასტურებულია, რომ ადრეულ ასაკში ტვინი ბევრად უფრო ადვილია გაუმკლავდეს ამ სახის ამოცანებს. რაც მეტი ვარჯიშია, მით უფრო სწრაფად გამოჩნდება შედეგი.

ზოგადად აზროვნების უნარების სრული არარსებობის პირობებში, ადამიანს უჭირს არა მხოლოდ შემოქმედებითში საკუთარი თავის რეალიზება, ასევე, პრობლემები შეიძლება წარმოიშვას იმ დისციპლინების შესწავლისას, რომლებშიც ბევრი აბსტრაქტული საკვანძო ცნებაა. სწორად განვითარებული აბსტრაქტული აზროვნება არის შესაძლებლობა აღმოაჩინო ბუნების ამოუხსნელი საიდუმლოებები, იცოდე ის, რაც აქამდე არავინ იცოდა, განასხვავო ტყუილი ჭეშმარიტებისგან. გარდა ამისა, ამის გამორჩეული თვისება ის არის, რომ არ საჭიროებს უშუალო კონტაქტს შესასწავლ ობიექტთან და მნიშვნელოვანი დასკვნებისა და დასკვნების გაკეთება შესაძლებელია დისტანციურად.

ფსიქოლოგია: აზროვნება, აზროვნების სახეები

აზროვნების პროცესში სიტყვის, გამოსახულების, მოქმედების თანაფარდობა შეიძლება განსხვავებული იყოს. აქედან გამომდინარე, განასხვავებენ რამდენიმე ტიპს.

აზროვნება ისტორიული განვითარების პროცესში

თავდაპირველად ადამიანის ინტელექტის ჩამოყალიბებაზე პირდაპირ გავლენას ახდენდა პრაქტიკული საქმიანობა. ასე რომ, ემპირიულად, ადამიანებმა ისწავლეს მიწის გაზომვა. ამის საფუძველზე ჩამოყალიბდა სპეციალური თეორიული მეცნიერება - გეომეტრია.

გონებრივი აქტივობის ყველაზე ადრეული ტიპი, გენეტიკური თვალსაზრისით, არის პრაქტიკულ-ეფექტური აზროვნება, მასში უმთავრეს როლს ასრულებს ობიექტებთან მოქმედებები (ცხოველებში ეს უნარი ჩვილობის პერიოდში შეიმჩნევა). ცხადი ხდება, რომ საკუთარი თავის და გარემომცველი სამყაროს ამ ტიპის შემეცნება წარმოადგენს ვიზუალურ-ფიგურული პროცესის საფუძველს. მისი დამახასიათებელი თვისებაა ვიზუალური გამოსახულების მოქმედება გონებაში.

უმაღლესი დონე არის აბსტრაქტული აზროვნება. თუმცა, აქაც ტვინის აქტივობა განუყოფელია პრაქტიკისგან.

შინაარსიდან გამომდინარე, გონებრივი აქტივობა შეიძლება იყოს პრაქტიკული, მხატვრული და სამეცნიერო. მოქმედება შემეცნების პრაქტიკულ-ეფექტური გზის სტრუქტურული ერთეულია, გამოსახულება მხატვრულია, ცნება – მეცნიერული.

სამივე ტიპი მჭიდრო კავშირშია. ბევრ ადამიანს აქვს თანაბრად განვითარებული მოქმედების უნარი და აბსტრაქტული აღქმა. თუმცა, გადასაჭრელი ამოცანების ბუნებიდან გამომდინარე, ერთი ტიპი გამოდის წინა პლანზე, შემდეგ მას ცვლის მეორე, შემდეგ - მესამე. მაგალითად, ყოველდღიური საკითხების გადასაჭრელად საჭიროა პრაქტიკული და ეფექტური აზროვნება, სამეცნიერო მოხსენებისთვის კი – აბსტრაქტული აზროვნება.

შემეცნების სახეები დასახული ამოცანების ბუნებით

პიროვნებისთვის დაკისრებული დავალებები შეიძლება იყოს სტანდარტული და არასტანდარტული, აქედან გამომდინარე, ისევე როგორც საოპერაციო პროცედურებიდან, გამოიყოფა აზროვნების შემდეგი ტიპები.

ალგორითმული. წინასწარ დადგენილ წესებზე დაყრდნობით, ზოგადად მიღებული მოქმედებების თანმიმდევრობა, რომელიც საჭიროა ტიპიური პრობლემების გადასაჭრელად.

ევრისტიკული. პროდუქტიული, მიმართული არასტანდარტული ამოცანების გადაჭრაზე.

დისკურსიული. ურთიერთდაკავშირებული დასკვნების ერთობლიობაზე დაყრდნობით.

კრეატიული. ის ეხმარება ადამიანს აღმოჩენების გაკეთებაში, ფუნდამენტურად ახალი შედეგების მიღწევაში.

პროდუქტიული. იწვევს ახალ კოგნიტურ შედეგებს.

რეპროდუქციული. ამ ტიპის დახმარებით ადამიანი იმეორებს ადრე მიღებულ შედეგებს. ამ შემთხვევაში აზროვნება და მეხსიერება განუყოფელია.

აბსტრაქტული აზროვნება არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ინსტრუმენტი ადამიანის ხელში, რომელიც შესაძლებელს ხდის ჭეშმარიტების ღრმა ფენების გააზრებას, უცნობის შეცნობას, დიდი აღმოჩენის გაკეთებას, ხელოვნების ნიმუშის შექმნას.

გარე სამყაროს შესახებ მრავალფეროვანი ინფორმაცია ჩვენს ტვინში შედის გრძნობების საშუალებით ბგერების, ყნოსვის, ტაქტილური შეგრძნებების, ვიზუალური გამოსახულების, გემოვნების ნიუანსების სახით. მაგრამ ეს არის ნედლი ინფორმაცია, რომელიც ჯერ კიდევ დასამუშავებელია. ამისათვის საჭიროა გონებრივი აქტივობა და მისი უმაღლესი ფორმა - აბსტრაქტული აზროვნება. სწორედ ის იძლევა საშუალებას არა მხოლოდ ტვინში შემავალი სიგნალების დეტალური ანალიზი, არამედ მათი განზოგადება, სისტემატიზაცია, კატეგორიზაცია და ქცევის ოპტიმალური სტრატეგიის შემუშავება.

- ხანგრძლივი ევოლუციის შედეგია, მის განვითარებაში მან რამდენიმე ეტაპი გაიარა. აბსტრაქტული აზროვნება დღეს მის უმაღლეს ფორმად ითვლება. შესაძლოა, ეს არ არის ადამიანის შემეცნებითი პროცესების განვითარების ბოლო ნაბიჯი, მაგრამ ჯერჯერობით უცნობია გონებრივი აქტივობის სხვა, უფრო მოწინავე ფორმები.

აზროვნების განვითარების სამი ეტაპი

აბსტრაქტული აზროვნების ჩამოყალიბება კოგნიტური აქტივობის განვითარებისა და გართულების პროცესია. მისი ძირითადი კანონზომიერებები დამახასიათებელია როგორც ანთროპოგენეზისთვის (კაცობრიობის განვითარება), ასევე ონტოგენეზისთვის (ბავშვის განვითარება). ორივე შემთხვევაში აზროვნება გადის სამ ეტაპს, რაც სულ უფრო ზრდის აბსტრაქტულობის ან აბსტრაქციის ხარისხს.

1. კოგნიტური პროცესების ეს ფორმა თავის გზას ვიზუალურ-ეფექტური აზროვნებით იწყებს. ის კონკრეტული ხასიათისაა და ასოცირდება ობიექტურ საქმიანობასთან. ფაქტობრივად, იგი ხორციელდება მხოლოდ ობიექტების მანიპულირების პროცესში და აბსტრაქტული რეფლექსია მისთვის შეუძლებელია.
2. განვითარების მეორე ეტაპი არის ფიგურალური აზროვნება, რომელსაც ახასიათებს ოპერაციები სენსორული გამოსახულებებით. ის უკვე შეიძლება იყოს აბსტრაქტული და არის ახალი სურათების, ანუ წარმოსახვის შექმნის პროცესის საფუძველი. ამ ეტაპზე ჩნდება განზოგადებაც და სისტემატიზაციაც, მაგრამ მაინც ფიგურალური აზროვნება შემოიფარგლება პირდაპირი, კონკრეტული გამოცდილებით.
3. კონკრეტულობის ჩარჩოს დაძლევის შესაძლებლობა მხოლოდ აბსტრაქტული აზროვნების სტადიაზე ჩნდება. სწორედ ამ ტიპის გონებრივი აქტივობა იძლევა განზოგადების მაღალი დონის მიღწევას და მოქმედების საშუალებას არა სურათებით, არამედ აბსტრაქტული ნიშნებით - ცნებებით. ამიტომ აბსტრაქტულ აზროვნებას კონცეპტუალურსაც უწოდებენ.

ფიგურული აზროვნება ატარებს, ანუ წააგავს ტბაში ჩაგდებული ქვისგან სხვადასხვა მიმართულებით განსხვავებულ წრეებს - ცენტრალურ გამოსახულებას. საკმაოდ ქაოტურია, გამოსახულებები ერთმანეთში ირევა, ურთიერთქმედებს, იწვევს. ამის საპირისპიროდ, აბსტრაქტული აზროვნება წრფივია, მასში აზრები რიგდება გარკვეული თანმიმდევრობით, ექვემდებარება მკაცრ კანონებს. აბსტრაქტული აზროვნების კანონები აღმოაჩინეს ანტიკურ ეპოქაში და გაერთიანდა ცოდნის სპეციალურ სფეროში, რომელსაც ლოგიკა ჰქვია. ამიტომ აბსტრაქტულ აზროვნებას ლოგიკურსაც უწოდებენ.

აბსტრაქტული აზროვნების ინსტრუმენტები

თუ ფიგურული აზროვნება მუშაობს სურათებთან, მაშინ აბსტრაქტული აზროვნება მოქმედებს ცნებებთან. სიტყვები მისი მთავარი იარაღია და ამ ტიპის აზროვნება არსებობს მეტყველების ფორმით. ეს არის აზრების სამეტყველო ფორმულირებები, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ ააგოთ ისინი ლოგიკურად და თანმიმდევრულად.

სიტყვები აწყობს და ხელს უწყობს აზროვნებას. თუ რამე გაუგებარია თქვენთვის, შეეცადეთ ისაუბროთ ამ პრობლემაზე, ან კიდევ უკეთესი, აუხსენით ვინმეს. და მერწმუნეთ, ამ ახსნის პროცესში თქვენ თვითონ გაიგებთ თუნდაც ძალიან რთულ საკითხს. და თუ არ არსებობს ხალხი, ვისაც სურს მოუსმინოს თქვენს მსჯელობას, მაშინ აუხსენით თქვენს ანარეკლს სარკეში. ეს კიდევ უკეთესი და ეფექტურია, რადგან ასახვა არ წყდება და ასევე შეგიძლიათ თავისუფლად გამოხატოთ საკუთარი თავი გამონათქვამებში.

მეტყველების სიცხადე და სიცხადე პირდაპირ აისახება გონებრივ აქტივობაზე და პირიქით - კარგად ჩამოყალიბებული განცხადება მოითხოვს მის გააზრებას და შინაგან შესწავლას. მაშასადამე, აბსტრაქტულ აზროვნებას ზოგჯერ შინაგან მეტყველებას უწოდებენ, რომელიც, მართალია, სიტყვებსაც იყენებს, მაგრამ მაინც განსხვავდება ჩვეულებრივი, ბგერისგან:

• იგი შედგება არა მხოლოდ სიტყვებისგან, არამედ მოიცავს სურათებსა და ემოციებს;
• შინაგანი მეტყველება უფრო ქაოტური და დარღვეულია, მით უმეტეს, თუ ადამიანი არ ცდილობს თავისი აზროვნების სპეციალურად ორგანიზებას;
• მას აქვს ჩახლართული ხასიათი, როდესაც ზოგიერთი სიტყვა გამოტოვებულია და ყურადღება გამახვილებულია საკვანძო, მნიშვნელოვან ცნებებზე.

შინაგანი მეტყველება წააგავს 2-3 წლის პატარა ბავშვის განცხადებებს. ამ ასაკში ბავშვები ასევე განსაზღვრავენ მხოლოდ საკვანძო ცნებებს, მათ თავში ყველაფერი ოკუპირებულია სურათებით, რომლებიც მათ ჯერ არ ისწავლეს სიტყვების გამოძახება. მაგალითად, მხოლოდ ახლახან გამოღვიძებულმა ჩვილმა გახარებულმა წამოიძახა: "ნახვამდის - ქალო!" "ზრდასრული" ენაზე თარგმნილი ეს ნიშნავს: "მშვენიერია, როცა მეძინა, ბებიაჩემი მოვიდა ჩვენთან".

შინაგანი მეტყველების ფრაგმენტაცია და ლაკონურობა აბსტრაქტულ-ლოგიკური აზროვნების სიცხადის ერთ-ერთი დაბრკოლებაა. აქედან გამომდინარე, აუცილებელია არა მხოლოდ გარეგანი, არამედ შინაგანი მეტყველების მომზადება, რთული პრობლემების გადაჭრის პროცესში ყველაზე ზუსტი გონებრივი ფორმულირების მიღწევა. ასეთ მოწესრიგებულ შინაგან მეტყველებას შინაგანი გამოთქმასაც უწოდებენ.

სიტყვების გამოყენება აზროვნებაში არის ცნობიერების ნიშანდობლივი ფუნქციის გამოვლინება - რაც განასხვავებს მას ცხოველების პრიმიტიული აზროვნებისგან. თითოეული სიტყვა არის ნიშანი, ანუ აბსტრაქცია, რომელიც დაკავშირებულია რეალურ ობიექტთან ან ფენომენთან მნიშვნელობით. მარშაკს აქვს ლექსი "კატის სახლი" და არის ასეთი ფრაზა: "ეს არის სკამი - სხედან მასზე, ეს არის მაგიდა - მას ჭამენ". ეს არის მნიშვნელობების ძალიან კარგი ილუსტრაცია - სიტყვის კავშირი საგანთან. ეს კავშირი არსებობს მხოლოდ ადამიანის თავში; სინამდვილეში, ბგერების "მაგიდა" ერთობლიობას არავითარი კავშირი არ აქვს რეალურ ობიექტთან. სხვა ენაში ასეთი მნიშვნელობით არის დაჯილდოებული ბგერათა სრულიად განსხვავებული კომბინაცია.

ასეთი კავშირების დამყარება და მით უმეტეს გონებაში მოქმედება არა კონკრეტული გამოსახულებებით, არამედ აბსტრაქტული ნიშნებით, სიტყვებით, რიცხვებით, ფორმულებით ძალიან რთული გონებრივი პროცესია. მაშასადამე, ადამიანები თანდათან ეუფლებიან მას მოზარდობის ასაკამდე და მაშინაც კი არა ყველა და არა სრულად.

ლოგიკა არის მეცნიერება კონცეპტუალური აზროვნების შესახებ

ლოგიკა, როგორც აზროვნების მეცნიერება, დაიბადა 2 ათასზე მეტი წლის წინ ძველ საბერძნეთში. ამასთან, აღწერილი იყო ლოგიკური აზროვნების ძირითადი ტიპები და ჩამოყალიბდა ლოგიკის კანონები, რომლებიც დღემდე ურყევად რჩება.

ორი სახის აზროვნება: დედუქცია და ინდუქცია

აბსტრაქტულ-ლოგიკური აზროვნების ელემენტარული ერთეული ცნებაა. რამდენიმე ცნება, რომელიც გაერთიანებულია თანმიმდევრულ აზრში, არის განსჯა. ისინი დადებითი და უარყოფითი არიან. Მაგალითად:

• "შემოდგომაზე, ფოთლები ცვივა ხეებიდან" - დადებითი.
• "ზამთარში ხეებზე ფოთლები არ არის" - უარყოფითი.

განსჯა არის ჭეშმარიტი ან მცდარი. ამრიგად, წინადადება „ზამთარში ხეებზე ახალგაზრდა ფოთლები იზრდება“ მცდარია.

ორი ან მეტი განსჯიდან შეიძლება დასკვნის ან დასკვნის გამოტანა და მთელ ამ კონსტრუქციას სილოგიზმი ჰქვია. Მაგალითად:

• 1-ლი წინაპირობა (განჩინება): "შემოდგომაზე ფოთლები ცვივა ხეებიდან."
• მე-2 წინაპირობა (განჩინება): „ახლა ფოთლებმა დაიწყეს ფრენა ხეების გარშემო“.
• დასკვნა (სილოგიზმი): „დადგა შემოდგომა“.

მეთოდიდან გამომდინარე, რომლის საფუძველზეც კეთდება დასკვნა, გამოიყოფა აზროვნების ორი ტიპი: დედუქციური და ინდუქციური.

ინდუქციის მეთოდი.რამდენიმე კონკრეტული მსჯელობიდან გამოტანილია ზოგადი დასკვნა. მაგალითად: "სკოლელი ვასია არ სწავლობს ზაფხულში", "სკოლელი პეტია არ სწავლობს ზაფხულში", "სკოლელი მაშა და ოლია ასევე არ სწავლობენ ზაფხულში". შესაბამისად, „სკოლის მოსწავლეები ზაფხულში არ სწავლობენ“. ინდუქცია არ არის ძალიან საიმედო მეთოდი, რადგან აბსოლუტურად სწორი დასკვნის გაკეთება შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ყველა განსაკუთრებული შემთხვევა იქნება გათვალისწინებული და ეს რთულია და ზოგჯერ შეუძლებელიც.

გამოქვითვის მეთოდი.ამ შემთხვევაში მსჯელობა აგებულია ზოგად საფუძვლებზე და განაჩენებში მოცემული ინფორმაციის საფუძველზე. ანუ იდეალური ვარიანტი: ერთი ზოგადი განსჯა, ერთი კონკრეტული განსჯა და დასკვნაც არის კონკრეტული განსჯა. მაგალითი:

• "ყველა სკოლის მოსწავლეს ზაფხულში არდადეგები აქვს."
• ”ვასია სკოლის მოსწავლეა”.
• "ვასიას ზაფხულში შვებულება აქვს."

ასე გამოიყურება ყველაზე ელემენტარული დასკვნები ლოგიკურ აზროვნებაში. მართალია, სწორი დასკვნების გამოსატანად გარკვეული პირობები ან კანონები უნდა იყოს დაცული.

ლოგიკის კანონები

არსებობს ოთხი ძირითადი კანონი და სამი მათგანი ჩამოაყალიბა არისტოტელემ:

• იდენტობის კანონი. მისი თქმით, ლოგიკური მსჯელობის ფარგლებში გამოთქმული ნებისმიერი აზრი თავისთავად უნდა იყოს იდენტური, ანუ უცვლელი დარჩეს მთელი მსჯელობისა თუ დავის განმავლობაში.
• წინააღმდეგობის კანონი. თუ ორი განცხადება (განსჯა) ეწინააღმდეგება ერთმანეთს, მაშინ ერთი მათგანი აუცილებლად მცდარია.
• გამორიცხული შუაგულის კანონი. ნებისმიერი განცხადება შეიძლება იყოს მცდარი ან ჭეშმარიტი, სხვა რამ შეუძლებელია.

მე-17 საუკუნეში ფილოსოფოსმა ლაიბნიცმა შეავსო ეს სამი კანონი „საკმარისი მიზეზის“ მეოთხე კანონით. ნებისმიერი იდეისა თუ განსჯის ჭეშმარიტების დადასტურება შესაძლებელია მხოლოდ სანდო არგუმენტების გამოყენების საფუძველზე.

ითვლება, რომ საკმარისია ამ კანონების დაცვა, განსჯის სწორად ჩამოყალიბება და დასკვნების გამოტანა და ნებისმიერი ურთულესი ამოცანის გადაჭრა შესაძლებელია. მაგრამ ახლა უკვე დადასტურდა, რომ ლოგიკური აზროვნება შეზღუდულია და ხშირად იკლებს, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც ჩნდება სერიოზული პრობლემა, რომელსაც არ აქვს ერთი სწორი გამოსავალი. აბსტრაქტულ-ლოგიკური აზროვნება ზედმეტად პირდაპირი და მოუქნელია.

ლოგიკის შეზღუდვები უკვე ანტიკურ ეპოქაში დადასტურდა ეგრეთ წოდებული პარადოქსების - ლოგიკური პრობლემების გადაწყვეტის გარეშე. და მათგან უმარტივესი არის „მატყუარას პარადოქსი“, რომელიც უარყოფს ლოგიკის მესამე კანონის ხელშეუხებლობას. ძვ.წ IV საუკუნეში. ე. ძველმა ბერძენმა ფილოსოფოსმა ევბულიდესმა ლოგიკის მომხრეები შოკში ჩააგდო ერთი ფრაზით: „ვცრუობ“. ეს ჭეშმარიტი წინადადებაა თუ მცდარი? ეს არ შეიძლება იყოს სიმართლე, რადგან თავად ავტორი ამტკიცებს, რომ ცრუობს. მაგრამ თუ ფრაზა "მე ვიტყუები" მცდარია, მაშინ ამ გზით წინადადება ხდება ჭეშმარიტი. და ლოგიკა ვერ გადალახავს ამ მოჯადოებულ წრეს.

მაგრამ აბსტრაქტულ-ლოგიკური აზროვნება, მიუხედავად მისი შეზღუდვისა და მოუქნელობისა, საუკეთესოდ კონტროლდება და თავად ძალიან კარგად „აწყობს ტვინს“, გვაიძულებს დავიცვათ მკაცრი წესები აზროვნების პროცესში. გარდა ამისა, აზროვნების აბსტრაქტული ფორმა კვლავაც კოგნიტური აქტივობის უმაღლესი ფორმაა. ამიტომ აბსტრაქტული აზროვნების განვითარება აქტუალურია არა მხოლოდ ბავშვობაში, არამედ მოზრდილებშიც.

სავარჯიშოები აბსტრაქტული აზროვნების განვითარებისთვის

დაფიქრდით რა ფორმების დამზადება შეიძლება ამ დეტალებისგან.

ამ ტიპის აზროვნების განვითარება მჭიდრო კავშირშია მეტყველების აქტივობასთან, მათ შორის ლექსიკის სიმდიდრესთან, წინადადებების სწორად აგებულებასთან და ინფორმაციის ანალიზის უნართან.

სავარჯიშო "დაამტკიცე საპირისპირო"

ეს სავარჯიშო საუკეთესოდ კეთდება წერილობით. გარდა მოხერხებულობისა, წერილობით მეტყველებას კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი უპირატესობა აქვს ზეპირ მეტყველებასთან შედარებით - ის უფრო მკაცრად ორგანიზებული, გამარტივებული და ხაზოვანია. აქ არის თავად ამოცანა.

აირჩიეთ ერთ-ერთი შედარებით მარტივი და რაც მთავარია თანმიმდევრული განცხადება. მაგალითად: „ზღვისპირა დასვენება ძალიან მიმზიდველია“.

ახლა იპოვეთ არგუმენტები, რომლებიც საპირისპიროს ამტკიცებს - რაც მეტი უარყოფა, მით უკეთესი. ჩაწერეთ ისინი სვეტში, აღფრთოვანდით და იპოვეთ უარყოფა თითოეულ ამ არგუმენტზე. ანუ კიდევ ერთხელ დაამტკიცეთ პირველი განაჩენის სიმართლე.

აბრევიატურების სავარჯიშო

ეს სავარჯიშო კარგია კომპანიაში შესასრულებლად, ის არა მხოლოდ სასარგებლოა ფიქრისთვის, არამედ შეიძლება გაგართოთ, მაგალითად, გრძელი მოგზაურობის დროს, ან გაახალისოთ ლოდინი.

თქვენ უნდა აიღოთ 3-4 ასოს რამდენიმე თვითნებური კომბინაცია. მაგალითად: UPC, UOSK, NALI და ა.შ.

შემდეგი, წარმოიდგინეთ, რომ ეს არ არის მხოლოდ ასოების კომბინაციები, არამედ აბრევიატურები და სცადეთ მათი გაშიფვრა. ალბათ რაღაც იუმორისტული აღმოჩნდება - ეს არ არის უარესი. ხელს უწყობს აზროვნების განვითარებას. მე შემიძლია შემოგთავაზოთ შემდეგი ვარიანტები: SKP - "კრეატიულ მწერალთა საბჭო" ან "კრივორუკოვის პროდიუსერთა კავშირი". UOSK - „ინდივიდუალური სოციალური კონფლიქტების მართვა“ და ა.შ.

თუ დავალებას გუნდურად ასრულებთ, შეეჯიბრეთ ვის აქვს ყველაზე ორიგინალური სახელი და რისი გაკეთება შეუძლია ასეთ ორგანიზაციას.

სავარჯიშო "კონცეფციებთან მუშაობა"

სავარჯიშოები ცნებებით, უფრო სწორედ აბსტრაქტულ კატეგორიებთან, რომლებსაც მატერიალურ სამყაროში ანალოგი არ გააჩნიათ, კარგად ავითარებს აბსტრაქტულ აზროვნებას და ამყარებს კავშირს სხვადასხვა დონის სააზროვნო პროცესებს შორის. როგორც წესი, ასეთი კატეგორიები ასახავს ობიექტების თვისებებს, თვისებებს, მათ ურთიერთდამოკიდებულებას ან წინააღმდეგობებს. ასეთი კატეგორიები ბევრია, მაგრამ ვარჯიშისთვის შეგიძლიათ აიღოთ თუნდაც უმარტივესი, როგორიცაა "სილამაზე", "დიდება", "სიძულვილი".

1. ერთ-ერთი კონცეფციის არჩევისას, შეეცადეთ ახსნათ რაც შეიძლება მარტივად (თქვენი სიტყვებით) რა არის ეს. უბრალოდ მოერიდეთ ახსნას მაგალითებით („ეს მაშინ, როცა...), ამის გამო სკოლაშიც კი გსაყვედურობენ.
2. შეარჩიეთ ამ კონცეფციის სინონიმები და შეეცადეთ დაადგინოთ, არის თუ არა რაიმე განსხვავებები, ნიუანსი მთავარ სიტყვასა და სინონიმს შორის.
3. შექმენით ამ კონცეფციის სიმბოლო, ის შეიძლება იყოს როგორც აბსტრაქტული, ასევე კონკრეტული, გამოხატული სიტყვებით ან გრაფიკული გამოსახულებით.

მარტივი ცნებებით მუშაობის შემდეგ, შეგიძლიათ გადახვიდეთ რთულზე. მაგალითად, ასეთი: „შეთანხმება“, „მსხვერპლი“, „წინააღმდეგობა“ და ა.შ. თუ არ იცით რა არის, მაშინ დასაშვებია ამ სიტყვების განმარტებების ნახვა, მაგრამ თქვენ მაინც აგიხსნით მათ საკუთარ თავში. სიტყვები.

აბსტრაქტული აზროვნების განვითარების სარგებელი მხოლოდ ლოგიკური პრობლემების გადაჭრის სწავლაში არ არის. ამის გარეშე ზუსტ მეცნიერებებში წარმატება შეუძლებელია, ძნელია ბევრი ეკონომიკური და სოციალური კანონის გაგება. გარდა ამისა, და რაც მთავარია, ეს აზროვნება გახდის მეტყველებას უფრო სწორ და ნათელს, გასწავლით დაამტკიცოთ თქვენი აზრი ლოგიკის მკაცრი კანონების საფუძველზე და არა იმიტომ, რომ "მე ასე ვფიქრობ".

) - ფსიქიკური ყურადღების გაფანტვა, იზოლაცია გარკვეული ასპექტებიდან, თვისებებიდან ან საგნების ან ფენომენების მიმართებაში არსებითი მახასიათებლების ხაზგასასმელად.

სიტყვა "აბსტრაქცია" გამოიყენება ორი მნიშვნელობით:

• აბსტრაქციაპროცესი, იგივე აბსტრაქცია»
• აბსტრაქცია - « აბსტრაქტული კონცეფცია», « აბსტრაქტული”, აბსტრაქციის შედეგი.

აბსტრაქტული კონცეფცია არის გონებრივი კონსტრუქცია, რომელიც არის კონცეფცია ან იდეა, რომელსაც შეუძლია განასახიეროს რეალური სამყაროს გარკვეული ობიექტები ან ფენომენები, მაგრამ ამავე დროს აბსტრაქტული მათი სპეციფიკური ინკარნაციებიდან. აბსტრაქტულ კონსტრუქციებს შეიძლება არ ჰქონდეთ პირდაპირი ანალოგები ფიზიკურ სამყაროში, რაც დამახასიათებელია, მაგალითად, მათემატიკისთვის (ზოგადად, ალბათ ყველაზე აბსტრაქტული მეცნიერებისთვის).

აბსტრაქციის საჭიროება განისაზღვრება იმ სიტუაციით, როდესაც აშკარა ხდება განსხვავებები ინტელექტუალური პრობლემის ბუნებასა და ობიექტის არსებას შორის მის კონკრეტულობაში. ასეთ ვითარებაში ადამიანი იყენებს, მაგალითად, მთის გეომეტრიულ ფორმად აღქმისა და აღწერის შესაძლებლობას, ხოლო მოძრავი ადამიანის როგორც მექანიკური ბერკეტების გარკვეული ნაკრები.

აბსტრაქციის ზოგიერთი ტიპი, არაარსებითი ტიპების მიხედვით:

• ზოგადი აბსტრაქცია- იძლევა ფენომენის განზოგადებულ სურათს, აბსტრაქტული კონკრეტული გადახრებისაგან. ასეთი აბსტრაქციის შედეგად გამოიყოფა შესასწავლი საგნების ან ფენომენების საერთო თვისება. ამ ტიპის აბსტრაქცია ითვლება მთავარ მათემატიკასა და მათემატიკურ ლოგიკაში.
• იდეალიზაცია- რეალური ემპირიული ფენომენის ჩანაცვლება იდეალიზებული სქემით, აბსტრაქტული რეალური ნაკლოვანებებიდან. შედეგად, იქმნება იდეალიზებული (იდეალური) ობიექტების ცნებები („იდეალური გაზი“, „აბსოლუტურად შავი სხეული“, „სწორი“, „სფერული ცხენი ვაკუუმში“ (იდეალიზაციის შესახებ ხუმრობიდან) და ა.შ.)
• აბსტრაქციის იზოლირება- შესწავლილი ფენომენის იზოლირება გარკვეული მთლიანობისგან, ყურადღების გადატანა არასაინტერესო ვარიანტებისგან.
• ფაქტობრივი უსასრულობის აბსტრაქცია- უსასრულო სიმრავლის თითოეული ელემენტის დაფიქსირების ფუნდამენტური შეუძლებლობისგან ყურადღების გადატანა, ანუ უსასრულო სიმრავლე ითვლება სასრულად.
• კონსტრუქტივიზაცია- რეალური ობიექტების საზღვრების გაურკვევლობისგან ყურადღების გადატანა, მათი „გაუხეშება“.

მიზნების მიხედვით:

• ფორმალური აბსტრაქცია- თეორიული ანალიზისთვის მნიშვნელოვანი თვისებების გამოყოფა;
• მნიშვნელოვანი აბსტრაქცია- პრაქტიკული მნიშვნელობის თვისებების იზოლაცია.

ცნება „აბსტრაქტული“ ეწინააღმდეგება კონკრეტულს (კონკრეტული აზროვნება - აბსტრაქტული აზროვნება).

იხილეთ ეპისტემოლოგიური კანონი „აღმართი აბსტრაქტულიდან კონკრეტულზე“.

აბსტრაქტული აზროვნება გულისხმობს აბსტრაქციებთან მუშაობას („ადამიანი ზოგადად“, „ნომერი სამი“, „ხე“ და ა. ("ძმა ვასია", "სამი ბანანი", "მუხა ეზოში" და ა.შ.). აბსტრაქტული აზროვნების უნარი პიროვნების ერთ-ერთი განმასხვავებელი თვისებაა, რომელიც, როგორც ჩანს, ჩამოყალიბდა ენობრივ უნარებთან და დიდწილად ენის წყალობით (მაგალითად, გონებრივად ვერც კი იმოქმედებდა რიცხვით „სამი“ გარეშე. მისთვის სპეციფიკური ენობრივი ნიშანი - "სამი", რადგან ჩვენს ირგვლივ ასეთი აბსტრაქტული, მიუკერძოებელი კონცეფცია უბრალოდ არ არსებობს: ის ყოველთვის არის "სამი ადამიანი", "სამი ხე", "სამი ბანანი" და ა.შ.).

• პროგრამული უზრუნველყოფის ინჟინერიაში, აბსტრაქცია ეხება დეტალების გამარტივებისა და გამიჯვნის ალგორითმს და მეთოდს, რათა ფოკუსირება მოახდინოს ზოგიერთ კონცეფციაზე ერთდროულად.

იხილეთ ასევე

• აბსტრაქციის ფენა (აბსტრაქციის დონე) პროგრამირებაში

ნახეთ, რა არის „აბსტრაქტული აზროვნება“ სხვა ლექსიკონებში:

აბსტრაქტული აზროვნება- 3.2 აბსტრაქტული აზროვნება: აზროვნება, რაც არის ოპერატორის უნარი ჩამოაყალიბოს ზოგადი ცნებები, რეალობისგან განცალკევება აღქმაში, ასახვა (იყოს რეფლექსიის მდგომარეობაში). წყარო… ნორმატიული და ტექნიკური დოკუმენტაციის ტერმინთა ლექსიკონი-საცნობარო წიგნი

აბსტრაქტული აზროვნება ლექსიკონი-საცნობარო წიგნი განათლების ფსიქოლოგიაზე

აბსტრაქტული აზროვნება- აზროვნება, მოქმედება რთული აბსტრაქტული ცნებებითა და დასკვნებით, რაც შესაძლებელს ხდის საგნის, ფენომენის ცალკეული ასპექტების, თვისებების ან მდგომარეობების გონებრივად იზოლირებას და გადაქცევას დამოუკიდებელ განხილვის ობიექტად. ასეთი გამორჩეული და......... განათლების ფსიქოლოგიის ლექსიკონი

აბსტრაქტული აზროვნება- იგივეა, რაც კონცეპტუალური აზროვნება, ანუ ადამიანის უნარი ჩამოაყალიბოს აბსტრაქტული, ირიბი, არა ვიზუალური, წმინდა გონებრივი იდეები ობიექტების შესახებ, რომლებშიც განზოგადებულია კონკრეტული საგნების ძირითადი თვისებები ... თანამედროვე საბუნებისმეტყველო მეცნიერების დასაწყისი

აბსტრაქტული აზროვნება- იხილეთ აბსტრაქცია; ფიქრი... ფსიქოლოგიის განმარტებითი ლექსიკონი

აბსტრაქტული აზროვნება- ენაზე დაყრდნობით, აზროვნების უმაღლეს, რეალურად ადამიანურ ტიპს, რომელიც ხორციელდება ცნებების, განსჯის, დასკვნების სახით... ლინგვისტური ტერმინების ლექსიკონი თ.ვ. Foal

აბსტრაქტული აზროვნების ოპერატორი- აბსტრაქტული აზროვნება: აზროვნება, რომელიც არის ოპერატორის უნარი ჩამოაყალიბოს ზოგადი ცნებები, რეალობისგან განცალკევება აღქმებში, ასახვა (იყოს რეფლექსიის მდგომარეობაში) ... წყარო: GOST R 43.0.3 2009 წ. ეროვნული სტანდარტი ... ... ოფიციალური ტერმინოლოგია

ინფორმაციის დამუშავების მიმართული პროცესი ცოცხალი არსების შემეცნებით სისტემაში. M. რეალიზებულია მანიპულირების (მოქმედების) აქტებში შინაგანი გონებრივი წარმოდგენებით, რომლებიც ემორჩილება გარკვეულ სტრატეგიას და იწვევს ... ... ფილოსოფიური ენციკლოპედია

აბსტრაქცია, ან აბსტრაქტული, (ლათინურიდან abstractio "განადგურება", რომელიც შემოიღო ბოეთიუსმა, როგორც არისტოტელეს მიერ გამოყენებული ბერძნული ტერმინის თარგმანი) გონებრივი განადგურება, იზოლაცია გარკვეული ასპექტებიდან, თვისებებიდან ან კავშირებიდან, ობიექტების ან ფენომენებისთვის ... .. ვიკიპედია

ფიქრი- მეგონა/ვფიქრობდი/ვფიქრობდი; იხ. ვფიქრობ 1) ადამიანის აზროვნების, მსჯელობის, დასკვნების გამოტანის უნარი; განსაკუთრებული ნაბიჯი ობიექტური რეალობის ცნობიერებით ასახვის პროცესში. მეცნიერული აზროვნება. ტვინი აზროვნების ორგანოა. განავითარეთ აზროვნება... მრავალი გამოთქმის ლექსიკონი

წიგნები

• როგორ მოქმედებს ემოციები აბსტრაქტულ აზროვნებაზე და რატომ არის მათემატიკა წარმოუდგენლად ზუსტი. როგორ არის მოწყობილი ცერებრალური ქერქი, რატომ არის შეზღუდული მისი შესაძლებლობები და როგორ აძლევს ემოციებს, რომლებიც ავსებენ ქერქის მუშაობას, საშუალებას აძლევს ადამიანს გააკეთოს სამეცნიერო აღმოჩენები, A.G. Sverdlik. მათემატიკა, სხვა დისციპლინებისგან განსხვავებით, უნივერსალური და უკიდურესად ზუსტია. ის ქმნის ყველა საბუნებისმეტყველო მეცნიერების ლოგიკურ სტრუქტურას. „მათემატიკის გაუგებარი ეფექტურობა“, როგორც თავის დროზე...
• როგორ მოქმედებს ემოციები აბსტრაქტულ აზროვნებაზე და რატომ არის მათემატიკა წარმოუდგენლად ზუსტი როგორ არის მოწყობილი ცერებრალური ქერქი, რატომ არის შეზღუდული მისი შესაძლებლობები და როგორ აძლევს ემოციებს, რომლებიც ავსებენ ქერქის მუშაობას, საშუალებას აძლევს ადამიანს გააკეთოს სამეცნიერო აღმოჩენები, Sverdlik A.. მათემატიკა, განსხვავებით სხვა დისციპლინებში, არის უნივერსალური და უკიდურესად ზუსტი. ის ქმნის ყველა საბუნებისმეტყველო მეცნიერების ლოგიკურ სტრუქტურას. „მათემატიკის გაუგებარი ეფექტურობა“, როგორც თავის დროზე...