კომპიუტერული მეცნიერების სპეციალობით უნივერსიტეტში მისაღები პროფილის საგანია მათემატიკა, ასევე ფიზიკა და ისტ. საშუალოდ რუსეთში, მისაღებისთვის საკმარისია ამ საგნებში ქულების აღება, ხოლო რუსულ ენაზე EGE-ზე 35-დან 80 ქულამდე. გამსვლელი ქულა დამოკიდებულია საგანმანათლებლო დაწესებულების პრესტიჟზე და მასში კონკურენციაზე. ზოგჯერ, უნივერსიტეტის შეხედულებისამებრ, უცხო ენების ცოდნა შეიძლება საჭირო გახდეს მისაღები.

სპეციალობა "გამოყენებითი ინფორმატიკა"

IT-ის შესწავლის ყველაზე თანამედროვე, პროგრესული და პერსპექტიული მიმართულება გამოყენებითი ინფორმატიკაა. ეს არის ინოვაციური მიმართულება, რომელიც მოიცავს შემოქმედებით მიდგომას, შემდგომი სამუშაოებით სპეციალობაში "გამოყენებითი კომპიუტერული მეცნიერება".

სპეციალობის კოდი "გამოყენებითი ინფორმატიკა" - 09.03.03. მას ასევე უწოდებენ ინფორმატიკას ICT. სპეციალობა სწავლობს ბევრ ფაკულტეტზე - ეკონომიკის, სამართლის, მენეჯმენტისა და განათლების, როგორც დამატებითი საგანი. სპეციალობა მოიცავს პროგრამირების ენებისა და უცხო ენების შესწავლას, მაგრამ აქცენტი კეთდება ამ უნარების პრაქტიკულ გამოყენებაზე სხვადასხვა საინფორმაციო სისტემაში.

სპეციალობა "ბიზნეს ინფორმატიკა"

კლასიფიკატორის მიხედვით „ბიზნეს ინფორმატიკას“ აქვს კოდი 38.03.05. ეს სპეციალობა საკმაოდ ახალია და მხოლოდ 2009 წელს გამოჩნდა. შესაბამისად, სპეციალობის „ბიზნეს ინფორმატიკის“ არჩევა, თუ ვინ იმუშაოს სტუდენტთან, მნიშვნელოვანი საკითხია. ბიზნეს ინფორმატიკა საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ კვალიფიკაცია, როგორც დიზაინერი, ოპტიმიზატორი და ბიზნეს პროგრამების სისტემებისა და პროცესების ადმინისტრატორი.

იმისათვის, რომ სტუდენტმა მიიღოს სპეციალობა ბიზნეს-ინფორმატიკაში, უნივერსიტეტებს უტარდებათ ტრენინგი ანალიტიკის ჩატარების, სირთულის სხვადასხვა დონის IT პროექტების დაგეგმვისა და ორგანიზებისთვის. გარდა ლოგიკური აზროვნებისა და ტექნიკური აზროვნებისა, 38.03.05 მიმართულების სტუდენტებს ესაჭიროებათ ანალიტიკური უნარები, კომუნიკაციის უნარი და ლიდერობის თვისებები.

სპეციალობა "ინფორმატიკა და კომპიუტერული ტექნიკა"

09.03.01 კოდით კლასიფიკაციაში არის სპეციალობა „ინფორმატიკა და კომპიუტერული ინჟინერია“. პროგრამული უზრუნველყოფის განვითარების, IT დიზაინის და ინფორმაციული უსაფრთხოების სფეროებში შეძენილი ცოდნის საფუძველზე წყვეტს ვინ იმუშავებს ასეთ კვალიფიკაციებთან. სწავლის პერიოდში სტუდენტები ეუფლებიან მაღალი დონეპროგრამირების ენები და OS და ლოკალური ქსელის ადმინისტრირების უნარები.

09.03.01 მიმართულებით სწავლებას 4 წელი სჭირდება. სწავლის შედარებით ხანმოკლე პერიოდის მიუხედავად, „ინფორმატიკისა და კომპიუტერული ინჟინერიის“ მიმართულება ითვლება ერთ-ერთ ურთულესად, ვინაიდან ის გულისხმობს პროგრამებისა და ალგორითმების შემუშავების უნარების შეძენას.

სპეციალობა "გამოყენებითი ინფორმატიკა ეკონომიკაში"

გამოყენებითი ინფორმატიკა ეკონომიკაზე აქცენტით არის ქვეგანყოფილება "ინფორმაციული სისტემების მათემატიკური მხარდაჭერა და ადმინისტრირება" 02.03.03 ბაკალავრიატის და 02.04.03 მაგისტრატურაში. კომპიუტერული მეცნიერება დამატებითი სპეციალობით „ეკონომისტი“ საშუალებას გაძლევთ შექმნათ, დანერგოთ და შეინახოთ პროგრამული უზრუნველყოფა ეკონომიკის სფეროში, გააანალიზოთ მისი სამუშაო და ალგორითმები.

სტუდენტს, რომელმაც მიიღო განათლება „ეკონომიკაში გამოყენებითი ინფორმატიკის“ მიმართულებით, შეუძლია გადაჭრას ფუნქციური პრობლემები, ფუნქციონირება ფინანსური და მატერიალური ნაკადებით, სპეციალური პროგრამული უზრუნველყოფის გამოყენებით.

„მათემატიკა და ინფორმატიკა“ - სპეციალობა

გამოყენებითი მათემატიკა და ინფორმატიკა - სპეციალობა უნივერსიტეტებში საბაკალავრო პროგრამით 01.03.02 კოდით და სამაგისტრო პროგრამით 01.04.02 კოდით. ეკონომიკის, განათლებისა და სამართლის სფეროს ვიწრო სპეციალისტებისგან განსხვავებით, "მათემატიკა და ინფორმატიკა" საშუალებას გაძლევთ გამოიყენოთ შეძენილი უნარები ნებისმიერ სამუშაოში, რომელიც დაკავშირებულია პროგრამული უზრუნველყოფის, ICT, საკომუნიკაციო ქსელებისა და სისტემების გამოყენებასთან და მათემატიკური გამოთვლები. შეძენილი უნარები სტუდენტს შეეძლება გამოიყენოს ანალიტიკურ, სამეცნიერო, დიზაინსა და ტექნოლოგიურ სფეროებში.

ინფორმატიკა და კონტროლის სისტემები - სპეციალობა

განყოფილებაში "ინფორმატიკა და კონტროლის სისტემები" განყოფილების "კომპიუტერული მეცნიერება და კომპიუტერული ინჟინერია" მიმართულებების შესწავლა მიმდინარეობს 09.00.00. სტუდენტები იძენენ უნარებს 3D მოდელირების, WEB-ის განვითარების, ინფორმაციული უსაფრთხოების ტექნოლოგიების, ინტელექტუალური მართვის სისტემების და მიკროპროცესორული სისტემების შემუშავების სფეროებში.

ინფორმატიკა და სტატისტიკა - სპეციალობები

„კომპიუტერული მეცნიერებისა და სტატისტიკის“ დეპარტამენტი სტუდენტებს საშუალებას აძლევს მიიღონ კვალიფიკაცია „ინფორმაციული უსაფრთხოება“ განყოფილების სპეციალობებში 10.00.00. განყოფილებაში ისწავლება სპეციალური დისციპლინები, რომლებიც მიზნად ისახავს 10.05.01-05 სპეციალობებში ინფორმაციის უსაფრთხოების უზრუნველყოფას და შესაბამის პროგრამულ უზრუნველყოფასთან ურთიერთქმედებას.

„ფუნდამენტური ინფორმატიკა და საინფორმაციო ტექნოლოგიები“ – სპეციალობა

საბაკალავრო სპეციალობა 02.03.02 მიმართულებაზე "ფუნდამენტური ინფორმატიკა და საინფორმაციო ტექნოლოგიები" მიმართულია სისტემურ მათემატიკური პროგრამირების, ინფორმაციის დამუშავებისა და საკომუნიკაციო სისტემების მენეჯმენტზე. პროგრამირების გარდა, სტუდენტი იძენს ცოდნას დიზაინისა და ხმის დამუშავების სფეროებში, შეუძლია სატელეკომუნიკაციო საშუალებების მართვა.

ინსტიტუტები "ინფორმატიკის" სპეციალობისთვის

რუსეთში არის 50-ზე მეტი უნივერსიტეტი, რომელიც სთავაზობს სტუდენტებს ტრენინგს კომპიუტერული მეცნიერების სფეროებში.

რუსეთის ინსტიტუტებში შეგიძლიათ მიიღოთ უნარები პროგრამისტად, დეველოპერად, საინფორმაციო სისტემების ინჟინრად, დიზაინერად და ადგილობრივი და WEB ქსელების ადმინისტრატორად მუშაობისთვის. ინფორმატიკის სპეციალობის მასწავლებელი სწავლობს უნივერსიტეტებშიც მაგისტრატურაში, 02.04.01 და 09.04.02 მიმართულებებში.

კოლეჯი - სპეციალობა "გამოყენებითი კომპიუტერული მეცნიერება"

სპეციალობა „გამოყენებითი კომპიუტერული მეცნიერება“ კოლეჯში 2015 წლიდან არ შედიოდა სპეციალობის კოდების სიაში. გამოყენებითი ინფორმატიკის განათლება დიპლომის საფუძველზე კურსდამთავრებულებს აძლევს უფლებას, გამოცდის გარეშე მიიღონ კვალიფიკაცია „პროგრამისტი ტექნიკოსი“. ტრენინგი გრძელდება 3-4 წელი და ხსნის შესაძლებლობებს ნებისმიერ საწარმოში პროგრამისტად მუშაობისთვის.

ვის შეუძლია იმუშაოს სპეციალობაში "ინფორმატიკა"

კომპიუტერული მეცნიერება ერთ-ერთი ყველაზე მოთხოვნადი ტექნიკური სპეციალობაა დღესდღეობით. ამიტომ, ბევრი კურსდამთავრებული, რომლებმაც მათემატიკაში მაღალი ქულები მიიღეს, ირჩევენ IT მიმართულებას. კომპიუტერულ მეცნიერებასთან დაკავშირებული სპეციალობები შეიძლება დაიყოს ფუნდამენტურ, გამოყენებით და დამატებით.

არჩევანის მიხედვით, სტუდენტი სწავლობს სხვადასხვა სისტემებთან ურთიერთობისთვის ეტაპებზე დამუშავებიდან ადმინისტრირებამდე და პრაქტიკულ გამოყენებამდე სხვადასხვა გამოთვლით სფეროში.

ალბათ დაგაინტერესებთ.

დამტკიცებულია უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიერ სასწავლო დარგში 09.03.01 ინფორმატიკა და კომპიუტერული ინჟინერია (შემდგომში, შესაბამისად - საბაკალავრო პროგრამა, სასწავლო სფერო).

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2016 წლის 12 იანვრის N 5 ბრძანება.
"უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დამტკიცების შესახებ სასწავლო დარგში 09.03.01 ინფორმატიკა და კომპიუტერული ტექნიკა (ბაკალავრიატი)"

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს შესახებ დებულების 5.2.41 ქვეპუნქტის შესაბამისად, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 3 ივნისის N 466 დადგენილებით (რუსეთის ფედერაციის კრებული, 2013, N. 23, მუხ.2923;N 33, მუხ.4386, N 37, პუნქტი 4702, 2014, N 2, პუნქტი 126, N 6, პუნქტი 582, N 27, პუნქტი 3776, 2015, N 26, პუნქტი 349, N 26, პუნქტი 389 პუნქტი 5976) და მე-17 პუნქტი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შემუშავების, დამტკიცების წესები და მათში ცვლილებები, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 5 აგვისტოს N 661 დადგენილებით (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის კრებული, 2013 წ. , N 33, მუხ.4377;2014, N 38, მუხ.5069), ვბრძანებ:

1. დაამტკიცოს უმაღლესი განათლების თანდართული ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი სასწავლო დარგში 09.03.01 ინფორმატიკა და კომპიუტერული ინჟინერია (ბაკალავრიატი).

2. აღიარება, როგორც ბათილად:

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2009 წლის 9 ნოემბრის N 553 ბრძანება "უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დამტკიცებისა და განხორციელების შესახებ მომზადების მიმართულებით 230100 ინფორმატიკა და კომპიუტერული ტექნიკა (კვალიფიკაცია (ხარისხი) "ბაკალავრიატი")" (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2009 წლის 16 დეკემბერს, რეგისტრაცია N 15640);

ცვლილებების 53-ე პუნქტი, რომელიც შედის უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებში მომზადების სფეროებში, დადასტურებული კვალიფიკაციის (ხარისხის) „ბაკალავრიატის“ პირთა მინიჭებით, დამტკიცებული განათლების სამინისტროს ბრძანებით და რუსეთის ფედერაციის 2011 წლის 18 მაისის მეცნიერება N 1657 (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2011 წლის 1 ივნისს, რეგისტრაცია N 20902);

138-ე პუნქტი, რომელიც შეტანილია უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებში მომზადების სფეროებში, დადასტურებული კვალიფიკაციის (ხარისხის) „ბაკალავრიატის“ მქონე პირთა მინიჭებით, დამტკიცებული განათლების სამინისტროს ბრძანებით და რუსეთის ფედერაციის 2011 წლის 31 მაისის მეცნიერება N 1975 (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2011 წლის 28 ივნისს, რეგისტრაცია N 21200).

დ.ვ. ლივანოვი

რეგისტრაცია N 41030

დანართი

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი
უმაღლესი განათლება
(დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2016 წლის 12 იანვრის N 5 ბრძანებით)

უმაღლესი განათლების დონე
ბაკალავრიატი

ტრენინგის მიმართულება
09.03.01 ინფორმატიკა და კომპიუტერული ინჟინერია

I. ფარგლები

უმაღლესი განათლების ეს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი არის მოთხოვნების ერთობლიობა, რომელიც სავალდებულოა უმაღლესი განათლების ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების განსახორციელებლად - საბაკალავრო პროგრამები სასწავლო სფეროში 09.03.01 ინფორმატიკა და კომპიუტერული ტექნიკა (შემდგომში, შესაბამისად, საბაკალავრო პროგრამა. , სწავლების სფერო).

II. აბრევიატურები გამოიყენება

ამ ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტში გამოიყენება შემდეგი აბრევიატურები:

OK - ზოგადი კულტურული კომპეტენციები;

GPC - ზოგადი პროფესიული კომპეტენციები;

კომპიუტერი - პროფესიული კომპეტენციები;

FSES VO - უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი;

ქსელური ფორმა - საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების ქსელური ფორმა.

III. ტრენინგის მიმართულების მახასიათებლები

3.1. საბაკალავრო პროგრამით განათლების მიღება დასაშვებია მხოლოდ უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში (შემდგომში ორგანიზაცია).

3.2. ორგანიზაციებში საბაკალავრო პროგრამით სწავლება მიმდინარეობს სრულ განაკვეთზე, ნახევარ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე განათლების ფორმებში.

საბაკალავრო პროგრამის მოცულობა შეადგენს 240 კრედიტის ერთეულს (შემდგომში – კრედიტები), განურჩევლად სწავლის ფორმისა, გამოყენებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებისა, ბაკალავრიატის პროგრამის განხორციელება ქსელის ფორმის გამოყენებით, საბაკალავრო პროგრამის განხორციელება ა. ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა, მათ შორის დაჩქარებული სწავლა.

3.3. საბაკალავრო პროგრამით განათლების მიღების ვადა:

სრულ განაკვეთზე განათლება სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიკაციის გავლის შემდეგ გაცემული შვებულების ჩათვლით, გამოყენებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების მიუხედავად, არის 4 წელი. ერთ სასწავლო წელს განხორციელებული სრულ განაკვეთზე სწავლის საბაკალავრო პროგრამის მოცულობა შეადგენს 60 CU;

სწავლის ნახევარ განაკვეთზე ან ნახევარ განაკვეთზე, განურჩევლად გამოყენებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებისა, ის იზრდება მინიმუმ 6 თვით და არა უმეტეს 1 წლით სრულ განაკვეთზე განათლების მიღების პერიოდთან შედარებით. ერთი სასწავლო წლის საბაკალავრო პროგრამის მოცულობა ნახევარ განაკვეთზე ან კორესპონდენციით სწავლის ფორმებში არ უნდა აღემატებოდეს 75 CU;

ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის მიხედვით სწავლისას, განურჩევლად სწავლის ფორმისა, ეს არის არაუმეტეს განათლების მიღების შესაბამისი პერიოდისთვის დადგენილი ვადა, ხოლო შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ინდივიდუალური სასწავლო გეგმით სწავლისას შეიძლება გაიზარდოს. მათი მოთხოვნით არაუმეტეს 1 წლით განათლების შესაბამისი ფორმის სწავლის ვადასთან შედარებით. საბაკალავრო პროგრამის მოცულობა ერთი

ინდივიდუალური გეგმით სწავლისას სასწავლო წელი, განურჩევლად სწავლის ფორმისა, არ შეიძლება იყოს 75 ზ.უ-ზე მეტი.

განათლების მიღების კონკრეტულ ვადას და საბაკალავრო პროგრამის მოცულობას ერთ სასწავლო წელს, არასრულ განაკვეთზე ან ნახევარ განაკვეთზე სწავლის ფორმებში, ასევე ინდივიდუალური გეგმის მიხედვით, განსაზღვრავს ორგანიზაცია დამოუკიდებლად ვადებში. ამ პუნქტით დადგენილი.

3.4. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებისას ორგანიზაციას უფლება აქვს გამოიყენოს ელექტრონული და დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიები.

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სწავლებისას ელექტრონული სწავლებისა და დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიებმა უნდა უზრუნველყონ ინფორმაციის მათთვის ხელმისაწვდომი ფორმებით მიღებისა და გადაცემის შესაძლებლობა.

3.5. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელება შესაძლებელია ქსელური ფორმის გამოყენებით.

3.6. საბაკალავრო პროგრამით საგანმანათლებლო საქმიანობა ტარდება რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ენაზე, თუ ორგანიზაციის ადგილობრივი მარეგულირებელი აქტით სხვა რამ არ არის განსაზღვრული.

IV. საბაკალავრო პროგრამას ათვისებული კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის მახასიათებლები

4.1. საბაკალავრო პროგრამას ათვისებული კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის სფერო მოიცავს: კომპიუტერული გამოთვლითი სისტემებისა და ქსელების პროგრამულ უზრუნველყოფას, ინფორმაციის დამუშავებისა და კონტროლის ავტომატიზებულ სისტემებს.

4.2. საბაკალავრო პროგრამას ათვისებული კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის ობიექტებია:

ინფორმაციის დამუშავებისა და კონტროლის ავტომატური სისტემები;

სამრეწველო პროდუქტების სასიცოცხლო ციკლის კომპიუტერული დიზაინისა და ინფორმაციის მხარდაჭერის სისტემები;

კომპიუტერული აღჭურვილობისა და ავტომატიზირებული სისტემების პროგრამული უზრუნველყოფა (პროგრამები, პროგრამული პაკეტები და სისტემები);

ჩამოთვლილი სისტემების მათემატიკური, საინფორმაციო, ტექნიკური, ლინგვისტური, პროგრამული, ერგონომიული, ორგანიზაციული და იურიდიული მხარდაჭერა.

4.3. პროფესიული საქმიანობის სახეები, რომლებისთვისაც ემზადებიან კურსდამთავრებულები, რომლებმაც აითვისეს საბაკალავრო პროგრამა:

Კვლევა;

სამეცნიერო და პედაგოგიური;

დიზაინი და ინჟინერია;

დიზაინი და ტექნოლოგიური;

მონტაჟი და ექსპლუატაცია;

სერვისი და ოპერატიული.

საბაკალავრო პროგრამის შემუშავებისა და განხორციელებისას ორგანიზაცია ყურადღებას ამახვილებს პროფესიული საქმიანობის კონკრეტულ ტიპზე (ტიპებზე), რომლისთვისაც ემზადება ბაკალავრიატი შრომის ბაზრის, კვლევისა და ორგანიზაციის მატერიალურ-ტექნიკური რესურსების საჭიროებიდან გამომდინარე.

საბაკალავრო პროგრამას აყალიბებს ორგანიზაცია საგანმანათლებლო საქმიანობის სახეებიდან და საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების შედეგების მოთხოვნების მიხედვით:

ორიენტირებული პროფესიული საქმიანობის კვლევით და (ან) პედაგოგიურ სახე(ებ)ზე, როგორც ძირითად (საბაზისო) (შემდგომში - აკადემიური საბაკალავრო პროგრამა);

ორიენტირებულია პრაქტიკაზე ორიენტირებულ, გამოყენებითი ტიპის (ტიპების) პროფესიული საქმიანობის ძირითად (საბაზისო) (შემდგომში - გამოყენებითი საბაკალავრო პროგრამა).

4.4. კურსდამთავრებული, რომელიც დაეუფლა საბაკალავრო პროგრამას, პროფესიული საქმიანობის იმ ტიპის (ტიპების) შესაბამისად, რომელზედაც არის ორიენტირებული საბაკალავრო პროგრამა, მზად უნდა იყოს შემდეგი პროფესიული ამოცანების გადასაჭრელად:

დიზაინის საწყისი მონაცემების შეგროვება და ანალიზი;

პროგრამული უზრუნველყოფის და ტექნიკის (სისტემები, მოწყობილობები, ნაწილები, პროგრამები, მონაცემთა ბაზების) დაპროექტება ტექნიკური პირობების შესაბამისად, დიზაინის ავტომატიზაციის ხელსაწყოების გამოყენებით;

საპროექტო და სამუშაო ტექნიკური დოკუმენტაციის შემუშავება და შესრულება; შემუშავებული პროექტებისა და ტექნიკური დოკუმენტაციის სტანდარტებთან, სპეციფიკაციებთან და სხვა მარეგულირებელ დოკუმენტებთან შესაბამისობის კონტროლი;

საპროექტო გამოთვლების წინასწარი ტექნიკურ-ეკონომიკური შესწავლის ჩატარება;

თანამედროვე ინსტრუმენტების გამოყენება პროგრამული უზრუნველყოფის შემუშავებაში;

ვებ-ტექნოლოგიების გამოყენება კლიენტ/სერვერის სისტემებში დისტანციური წვდომისა და განაწილებული გამოთვლების განხორციელებაში;

პროგრამული პროდუქტების ხარისხის მონიტორინგისა და შეფასების სტანდარტებისა და სტანდარტული მეთოდების გამოყენება;

ახალი პროდუქციის წარმოების მომზადებისას ტექნოლოგიური პროცესების ავტომატიზაციაზე მუშაობაში მონაწილეობა;

პროფესიული საქმიანობის ობიექტების კვლევისა და ავტომატიზირებული დიზაინის თანამედროვე პროგრამული და მეთოდოლოგიური კომპლექსების შემუშავება და გამოყენება;

კვლევის საგანზე სამეცნიერო და ტექნიკური ინფორმაციის, შიდა და უცხოური გამოცდილების შესწავლა;

პროცესებისა და ობიექტების მათემატიკური მოდელირება კომპიუტერული დიზაინისა და კვლევის სტანდარტულ პაკეტებზე დაყრდნობით;

მოცემული მეთოდოლოგიით ექსპერიმენტების ჩატარება და შედეგების ანალიზი;

გაზომვებისა და დაკვირვებების განხორციელება, მიმდინარე კვლევების აღწერილობის შედგენა, მიმოხილვების, მოხსენებებისა და სამეცნიერო პუბლიკაციების შედგენისთვის მონაცემების მომზადება;

შესრულებული დავალების შესახებ ანგარიშის შედგენა, კვლევისა და განვითარების შედეგების განხორციელებაში მონაწილეობა;

საწარმოთა პერსონალის ტრენინგი კვლევისა და კომპიუტერული დიზაინის თანამედროვე პროგრამული და მეთოდოლოგიური კომპლექსების გამოყენებაში;

ელექტრონული კომპიუტერის, პერიფერიული აღჭურვილობისა და პროგრამული უზრუნველყოფის რეგულირება, დარეგულირება, რეგულირება და ექსპერიმენტული შემოწმება;

გამოთვლითი აღჭურვილობის მოწყობილობებისა და კვანძების ინტერფეისი, კომპიუტერული ქსელების მონტაჟი, რეგულირება, ტესტირება და გაშვება;

პროგრამებისა და პროგრამული სისტემების ინსტალაცია, აპარატურის და პროგრამული უზრუნველყოფის კონფიგურაცია და ტექნიკური მომსახურება;

გამოთვლითი აღჭურვილობის ტექნიკური მდგომარეობისა და ნარჩენი სიცოცხლის შემოწმება, რუტინული ინსპექტირებისა და მიმდინარე რემონტის ორგანიზება;

ექსპლუატაციაში შესული აღჭურვილობის მიღება და განვითარება;

აღჭურვილობისა და სათადარიგო ნაწილების განაცხადების მომზადება, სარემონტო ტექნიკური დოკუმენტაციის მომზადება;

აღჭურვილობის მუშაობის ინსტრუქციის შედგენა და სატესტო პროგრამები.

V. მოთხოვნები საბაკალავრო პროგრამის დაუფლების შედეგებზე

5.1. საბაკალავრო პროგრამის დაუფლების შედეგად კურსდამთავრებულს უნდა ჰქონდეს ზოგადი კულტურული, ზოგადი პროფესიული და პროფესიული კომპეტენციები.

5.2. კურსდამთავრებულს, რომელიც დაეუფლა საბაკალავრო პროგრამას, უნდა ჰქონდეს შემდეგი ზოგადი კულტურული კომპეტენციები:

მსოფლმხედველობრივი პოზიციის ჩამოყალიბებისათვის ფილოსოფიური ცოდნის საფუძვლების გამოყენების უნარი (OK-1);

საზოგადოების ისტორიული განვითარების ძირითადი ეტაპების და ნიმუშების ანალიზის უნარი სამოქალაქო პოზიციის ჩამოყალიბების მიზნით (OK-2);

ეკონომიკური ცოდნის საფუძვლების გამოყენების უნარი საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში (OK-3);

იურიდიული ცოდნის საფუძვლების გამოყენების უნარი საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში (OK-4);

რუსულ და უცხო ენებზე ზეპირი და წერილობითი ფორმით კომუნიკაციის უნარი ინტერპერსონალური და ინტერკულტურული ურთიერთქმედების პრობლემების გადასაჭრელად (OK-5);

გუნდში მუშაობის უნარი, სოციალური, ეთნიკური, კონფესიური და კულტურული განსხვავებების შემწყნარებლობით აღქმა (OK-6);

თვითორგანიზაციისა და თვითგანათლების უნარი (OK-7);

ფიზიკური კულტურის მეთოდებისა და საშუალებების გამოყენების უნარი სრულფასოვანი სოციალური და პროფესიული საქმიანობის უზრუნველსაყოფად (OK-8);

პირველადი დახმარების ტექნიკის, საგანგებო სიტუაციებში დაცვის მეთოდების გამოყენების უნარი (OK-9).

5.3. კურსდამთავრებულს, რომელიც დაეუფლა საბაკალავრო პროგრამას, უნდა ჰქონდეს შემდეგი ზოგადი პროფესიული კომპეტენციები:

საინფორმაციო და ავტომატური სისტემებისთვის (OPK-1) პროგრამული უზრუნველყოფისა და აპარატურის დაყენების შესაძლებლობა;

პრაქტიკული პრობლემების გადასაჭრელად პროგრამული ინსტრუმენტების გამოყენების მეთოდების დაუფლების უნარი (OPK-2);

განყოფილებების, ლაბორატორიების, ოფისების კომპიუტერული და ქსელური აღჭურვილობით (OPK-3) აღჭურვისთვის ბიზნეს გეგმებისა და ტექნიკური მახასიათებლების შემუშავების უნარი;

პროგრამული და აპარატურის სისტემების კონფიგურაციასა და რეგულირებაში მონაწილეობის შესაძლებლობა (OPK-4);

პროფესიული საქმიანობის სტანდარტული ამოცანების გადაჭრის უნარი ინფორმაციისა და ბიბლიოგრაფიული კულტურის საფუძველზე ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით და ინფორმაციული უსაფრთხოების ძირითადი მოთხოვნების გათვალისწინებით (OPK-5).

5.4. კურსდამთავრებულს, რომელიც დაეუფლა საბაკალავრო პროგრამას, უნდა გააჩნდეს პროფესიული საქმიანობის სახეობის (ებ)ის შესაბამისი პროფესიული კომპეტენციები, რომლებზეც (რომელზეც) არის ორიენტირებული საბაკალავრო პროგრამა:

დიზაინის საქმიანობა:

საინფორმაციო სისტემის კომპონენტების მოდელების შემუშავების უნარი, მათ შორის მონაცემთა ბაზის მოდელები და ინტერფეისების მოდელები „ადამიანი – ელექტრონული კომპიუტერი“ (PC-1);

დიზაინი და ტექნოლოგიური საქმიანობა:

თანამედროვე პროგრამირების ხელსაწყოებისა და ტექნოლოგიების გამოყენებით აპარატურული და პროგრამული სისტემებისა და მონაცემთა ბაზების კომპონენტების შემუშავების უნარი (PC-2);

კვლევითი საქმიანობა:

მიღებული დიზაინის გადაწყვეტილებების დასაბუთების, ექსპერიმენტების დაყენებისა და ჩატარების უნარი მათი სისწორისა და ეფექტურობის შესამოწმებლად (PC-3);

სამეცნიერო და პედაგოგიური საქმიანობა:

ჩანაწერების მომზადებისა და კლასების ჩატარების უნარი საწარმოში გამოყენებული პროგრამული უზრუნველყოფის და მეთოდოლოგიური კომპლექსების გამოყენებაში მოსამზადებლად თანამშრომლებისთვის (PC-4);

ინსტალაციისა და კორექტირების აქტივობები:

ტექნიკისა და პროგრამული უზრუნველყოფის, როგორც ინფორმაციისა და ავტომატური სისტემების ნაწილად შეხამების უნარი (PC-5);

კომპიუტერული მოდულების და პერიფერიული აღჭურვილობის (PC-6) დაკავშირების და კონფიგურაციის შესაძლებლობა;

მომსახურება და ტექნიკური სამუშაოები:

გამოთვლითი აღჭურვილობის ტექნიკური მდგომარეობის შემოწმებისა და აუცილებელი პრევენციული პროცედურების ჩატარების შესაძლებლობა (PC-7);

აღჭურვილობის მუშაობის ინსტრუქციების შედგენის შესაძლებლობა (PC-8).

5.5. საბაკალავრო პროგრამის შემუშავებისას საბაკალავრო პროგრამის დაუფლებისთვის საჭირო შედეგების კრებულში შედის ყველა ზოგადი კულტურული და ზოგადპროფესიული კომპეტენცია, აგრეთვე პროფესიული კომპეტენცია, რომელიც დაკავშირებულია იმ ტიპის პროფესიულ საქმიანობასთან, რომელზეც ორიენტირებულია საბაკალავრო პროგრამა.

5.6. საბაკალავრო პროგრამის შემუშავებისას ორგანიზაციას უფლება აქვს შეავსოს კურსდამთავრებულთა კომპეტენციების ნაკრები, საბაკალავრო პროგრამის ფოკუსირების გათვალისწინებით ცოდნის კონკრეტულ სფეროებზე და (ან) საქმიანობის სახეობაზე.

5.7. საბაკალავრო პროგრამის შემუშავებისას, სწავლის შედეგების მოთხოვნებს ცალკეულ დისციპლინებში (მოდულებში), პრაქტიკაში, ორგანიზაცია ადგენს დამოუკიდებლად, შესაბამისი სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების მოთხოვნების გათვალისწინებით.

VI. მოთხოვნები საბაკალავრო პროგრამის სტრუქტურაზე

6.1. საბაკალავრო პროგრამის სტრუქტურა მოიცავს სავალდებულო ნაწილს (საბაზო) და საგანმანათლებლო ურთიერთობების მონაწილეთა მიერ ჩამოყალიბებულ ნაწილს (ცვლადი). ეს შესაძლებელს ხდის საბაკალავრო პროგრამების განხორციელებას, რომლებსაც აქვთ განათლების განსხვავებული მიმართულება (პროფილი) სწავლის იმავე სფეროში (შემდგომში - პროგრამის ფოკუსი (პროფილი)).

6.2. საბაკალავრო პროგრამა შედგება შემდეგი ბლოკებისგან:

ბლოკი 1 „დისციპლინები (მოდულები)“, რომელიც მოიცავს პროგრამის ძირითად ნაწილთან დაკავშირებულ დისციპლინებს (მოდულებს) და მის ცვლად ნაწილთან დაკავშირებულ დისციპლინებს (მოდულებს).

ბლოკი 2 „პრაქტიკა“, რომელიც სრულად ეხება პროგრამის ცვლად ნაწილს.

მე-3 ბლოკი „სახელმწიფო დასკვნითი ატესტაცია“, რომელიც სრულად არის დაკავშირებული პროგრამის ძირითად ნაწილთან და სრულდება განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ დამტკიცებული უმაღლესი განათლების სწავლების სპეციალობებისა და მიმართულებების ნუსხაში ​​მითითებული კვალიფიკაციის მინიჭებით. Რუსეთის ფედერაცია *.

საბაკალავრო პროგრამის სტრუქტურა

საბაკალავრო პროგრამის სტრუქტურა		საბაკალავრო პროგრამის ფარგლები თ. ე.
		აკადემიური საბაკალავრო პროგრამა	გამოყენებითი საბაკალავრო პროგრამა
	დისციპლინები (მოდულები)
	ძირითადი ნაწილი
	ცვლადი ნაწილი
	პრაქტიკები
	ცვლადი ნაწილი
	სახელმწიფო საბოლოო სერთიფიკატი
	ძირითადი ნაწილი
საბაკალავრო პროგრამის სფერო

6.3. საბაკალავრო პროგრამის ძირითად ნაწილთან დაკავშირებული დისციპლინები (მოდულები) სტუდენტებისთვის სავალდებულოა ათვისება, მიუხედავად საბაკალავრო პროგრამის მიმართულებისა (პროფილისა), რომელსაც იგი ეუფლება.

საბაკალავრო პროგრამის ძირითად ნაწილთან დაკავშირებული დისციპლინების (მოდულების) კომპლექტს ორგანიზაცია დამოუკიდებლად ადგენს უმაღლესი განათლების ამ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით დადგენილი ოდენობით, შესაბამისი (შესაბამისი) სანიმუშო (სამაგალითო) ძირითადი (ძირითადი) გათვალისწინებით. საგანმანათლებლო (საგანმანათლებლო) პროგრამა (პროგრამები).

6.4. ფილოსოფიის, ისტორიის, უცხო ენის, სიცოცხლის უსაფრთხოების დისციპლინები (მოდულები) ხორციელდება საბაკალავრო პროგრამის პირველი ბლოკის „დისციპლინები (მოდულები)“ ძირითადი ნაწილის ფარგლებში. ამ დისციპლინების (მოდულების) განხორციელების მოცულობას, შინაარსს და პროცედურას ადგენს ორგანიზაცია დამოუკიდებლად.

6.5. ფიზიკურ კულტურასა და სპორტში დისციპლინები (მოდულები) ხორციელდება შემდეგ ფარგლებში:

საბაკალავრო პროგრამის პირველი ბლოკის „დისციპლინები (მოდულები)“ ძირითადი ნაწილი სრულ განაკვეთზე არანაკლებ 72 აკადემიური საათის (2 კრედიტი) ოდენობით;

არჩევითი დისციპლინები (მოდულები) არანაკლებ 328 აკადემიური საათის ოდენობით. მითითებული აკადემიური საათები სავალდებულოა დაუფლებისთვის და არ ითარგმნება საკრედიტო ერთეულებად.

ფიზიკურ კულტურასა და სპორტში დისციპლინები (მოდულები) ხორციელდება ორგანიზაციის მიერ დადგენილი წესით. შშმ პირებისთვის და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებისთვის ორგანიზაცია ადგენს სპეციალურ პროცედურას ფიზიკურ კულტურასა და სპორტში დისციპლინების (მოდულების) დაუფლებისთვის მათი ჯანმრთელობის მდგომარეობის გათვალისწინებით.

6.6. საბაკალავრო პროგრამის ცვლად ნაწილთან და პრაქტიკასთან დაკავშირებული დისციპლინები (მოდულები) განსაზღვრავს საბაკალავრო პროგრამის მიმართულებას (პროფილს). საბაკალავრო პროგრამის და პრაქტიკის ცვლად ნაწილთან დაკავშირებული დისციპლინების (მოდულების) ერთობლიობა განისაზღვრება ორგანიზაციის მიერ დამოუკიდებლად უმაღლესი განათლების ამ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით დადგენილი მოქმედების ფარგლებში. მას შემდეგ, რაც სტუდენტი აირჩევს პროგრამის მიმართულებას (პროფილს), შესაბამისი დისციპლინების (მოდულების) და პრაქტიკის კომპლექტი სავალდებულო ხდება სტუდენტის დასაუფლებლად.

6.7. მე-2 ბლოკი „პრაქტიკა“ მოიცავს საგანმანათლებლო და საწარმოო, მათ შორის ბაკალავრიატის, პრაქტიკას.

საგანმანათლებლო პრაქტიკის სახეები:

პირველადი პროფესიული უნარებისა და შესაძლებლობების, მათ შორის კვლევითი საქმიანობის პირველადი უნარებისა და შესაძლებლობების მოპოვების პრაქტიკა;

შესრულება.

სასწავლო პრაქტიკის წარმართვის გზები:

სტაციონარული;

სტუმრად.

სამუშაო გამოცდილების სახეები:

პროფესიული უნარ-ჩვევების და პროფესიული საქმიანობის გამოცდილების მოპოვების პრაქტიკა;

პედაგოგიური;

ტექნოლოგიური.

სამრეწველო პრაქტიკის ჩატარების გზები:

სტაციონარული;

სტუმრად.

წინასადიპლომო პრაქტიკა ტარდება საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოს შესასრულებლად და სავალდებულოა.

საბაკალავრო პროგრამების შემუშავებისას ორგანიზაცია ირჩევს პრაქტიკის ტიპებს, იმის მიხედვით, თუ რა ტიპისა (ებ)ია საბაკალავრო პროგრამა ორიენტირებული. ორგანიზაციას უფლება აქვს უზრუნველყოს სხვა სახის პრაქტიკა საბაკალავრო პროგრამაში, გარდა ამ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებით დადგენილი პრაქტიკისა.

საგანმანათლებლო და (ან) საწარმოო პრაქტიკა შეიძლება განხორციელდეს ორგანიზაციის სტრუქტურულ განყოფილებებში.

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის სტაჟირების ადგილების არჩევა ხდება სტუდენტების ჯანმრთელობის მდგომარეობისა და ხელმისაწვდომობის მოთხოვნების გათვალისწინებით.

6.8. მე-3 ბლოკი „სახელმწიფო დასკვნითი სერტიფიცირება“ მოიცავს საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოს დაცვას, მათ შორის თავდაცვის პროცედურისა და დაცვის პროცედურისთვის მომზადებას, ასევე სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარებისა და ჩაბარებისთვის (თუ ორგანიზაციამ ჩართო სახელმწიფო გამოცდა სახელმწიფოში. საბოლოო სერტიფიცირება).

6.9. სახელმწიფო საიდუმლოების შემადგენელი ინფორმაციის შემცველი საბაკალავრო პროგრამები შემუშავებულია და ხორციელდება რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობითა და სახელმწიფო საიდუმლოების დაცვის სფეროში მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტებით გათვალისწინებული მოთხოვნების შესაბამისად.

6.10. საგანმანათლებლო პროგრამის ნაწილის (ნაწილების) განხორციელება და სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირება, რომლის ფარგლებშიც (რომელიც) სტუდენტებს მიეწოდება შეზღუდული წვდომის ინფორმაცია და (ან) იარაღის, სამხედრო ტექნიკის, მათი კომპონენტების საიდუმლო ნიმუშები გამოიყენება. საგანმანათლებლო მიზნით, დაუშვებელია ელექტრონული სწავლების, დისტანციური განათლების ტექნოლოგიების გამოყენება.

6.11. საბაკალავრო პროგრამის შემუშავებისას სტუდენტებს ეძლევათ შესაძლებლობა დაეუფლონ მათ მიერ არჩეულ დისციპლინებს (მოდულებს), მათ შორის სპეციალური პირობები შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის, ბლოკ 1-ის ცვლადი ნაწილის არანაკლებ 30 პროცენტის ოდენობით. დისციპლინები (მოდულები)“.

6.12. სალექციო ტიპის გაკვეთილებისთვის დათმობილი საათების რაოდენობა, ზოგადად, 1 ბლოკისთვის „დისციპლინები (მოდულები)“ არ უნდა იყოს ამ ბლოკის განსახორციელებლად გამოყოფილი საკლასო საათების საერთო რაოდენობის 50 პროცენტზე მეტი.

VII. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების პირობების მოთხოვნები

7.1. ზოგადი სისტემური მოთხოვნები საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებისთვის.

7.1.1. ორგანიზაციას უნდა ჰქონდეს მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა, რომელიც შეესაბამება მოქმედ ხანძარსაწინააღმდეგო წესებსა და წესებს და უზრუნველყოფს სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული სტუდენტების ყველა სახის დისციპლინური და ინტერდისციპლინური მომზადების, პრაქტიკული და კვლევითი სამუშაოების ჩატარებას.

7.1.2. თითოეულ სტუდენტს სწავლის მთელი პერიოდის განმავლობაში უნდა ჰქონდეს ინდივიდუალური შეუზღუდავი წვდომა ერთი ან მეტი ელექტრონული ბიბლიოთეკის სისტემაზე (ელექტრონულ ბიბლიოთეკებზე) და ორგანიზაციის ელექტრონულ საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემოზე. ელექტრონული ბიბლიოთეკის სისტემა (ელექტრონული ბიბლიოთეკა) და ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემო უნდა უზრუნველყოფდეს სტუდენტს წვდომის შესაძლებლობას ნებისმიერი წერტილიდან, სადაც არის წვდომა საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ქსელში „ინტერნეტი“ (შემდგომში „ინტერნეტ“ ქსელი. ), როგორც ორგანიზაციის ტერიტორიაზე, ასევე მის ფარგლებს გარეთ. ორგანიზაციის ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემო უნდა უზრუნველყოფდეს:

ხელმისაწვდომობა სასწავლო გეგმებზე, დისციპლინების სამუშაო პროგრამებზე (მოდულებზე), პრაქტიკაზე, ელექტრონული ბიბლიოთეკის სისტემების პუბლიკაციებზე და სამუშაო პროგრამებში მითითებულ ელექტრონულ საგანმანათლებლო რესურსებზე;

სასწავლო პროცესის მიმდინარეობის, შუალედური სერტიფიცირების შედეგების და საბაკალავრო პროგრამის დაუფლების შედეგების დაფიქსირება;

ყველა სახის გაკვეთილის, სწავლის შედეგების შეფასების პროცედურების ჩატარება, რომელთა განხორციელება გათვალისწინებულია ელექტრონული სწავლების, დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენებით;

მოსწავლის ელექტრონული პორტფოლიოს ფორმირება, მათ შორის მოსწავლის ნაშრომის შენახვა, ამ ნაშრომების განხილვა და შეფასება სასწავლო პროცესის ნებისმიერი მონაწილის მიერ;

სასწავლო პროცესის მონაწილეებს შორის ინტერაქცია, მათ შორის სინქრონული და (ან) ასინქრონული ინტერაქცია ინტერნეტის საშუალებით.

ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემოს ფუნქციონირება უზრუნველყოფილია საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების შესაბამისი საშუალებებით და მისი გამოყენებით და მხარდაჭერით თანამშრომლების კვალიფიკაციით. ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემოს ფუნქციონირება უნდა შეესაბამებოდეს რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობას**.

7.1.3. საბაკალავრო პროგრამის ქსელურ ფორმაში განხორციელების შემთხვევაში საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების მოთხოვნები უზრუნველყოფილი უნდა იყოს საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებაში მონაწილე ორგანიზაციების მატერიალური, ტექნიკური და საგანმანათლებლო მხარდაჭერის რესურსების ნაკრებით. ქსელის ფორმაში.

7.1.4. სხვა ორგანიზაციებში დადგენილი წესით შექმნილ განყოფილებებში და (ან) ორგანიზაციის სხვა სტრუქტურულ განყოფილებებში საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების შემთხვევაში, საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების მოთხოვნები უზრუნველყოფილი უნდა იყოს კომბინაციით. ამ ორგანიზაციების რესურსები.

7.1.5. ორგანიზაციის მენეჯმენტისა და სამეცნიერო-პედაგოგიური თანამშრომლების კვალიფიკაცია უნდა შეესაბამებოდეს კვალიფიკაციის მახასიათებლებს, რომლებიც დადგენილია მენეჯერების, სპეციალისტების და თანამშრომლების თანამდებობების ერთიან საკვალიფიკაციო დირექტორიაში, განყოფილებაში „მენეჯერთა და უმაღლესი პროფესიული სპეციალისტების თანამდებობების საკვალიფიკაციო მახასიათებლები. და დამატებითი პროფესიული განათლება“, დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის ჯანმრთელობისა და სოციალური განვითარების სამინისტროს 2011 წლის 11 იანვრის N 1n ბრძანებით (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2011 წლის 23 მარტს, რეგისტრაცია N 20237). და პროფესიული სტანდარტები (ასეთის არსებობის შემთხვევაში).

7.1.6. სრულ განაკვეთზე მყოფი სამეცნიერო და პედაგოგიური მუშაკების წილი (მთლიან მნიშვნელობებამდე შემცირებული განაკვეთების მიხედვით) უნდა იყოს ორგანიზაციის სამეცნიერო და პედაგოგიური მუშაკების საერთო რაოდენობის არანაკლებ 50 პროცენტი.

7.2. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების საკადრო პირობების მოთხოვნები.

7.2.1. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებას უზრუნველყოფენ ორგანიზაციის მენეჯმენტი და სამეცნიერო-პედაგოგიური თანამშრომლები, ასევე სამოქალაქო სამართლის ხელშეკრულების პირობებით საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებაში ჩართული პირები.

7.2.2. საბაკალავრო პროგრამის განმახორციელებელ სამეცნიერო და პედაგოგიურ მუშაკთა საერთო რაოდენობაში (მთლიან მნიშვნელობებამდე შემცირებული მაჩვენებლების მიხედვით) განათლებული დისციპლინის (მოდულის) პროფილის შესაბამისი განათლებით წილი უნდა იყოს მინიმუმ 70. პროცენტი.

7.2.3. სამეცნიერო და პედაგოგიურ მუშაკთა წილი (მთლიან მნიშვნელობებამდე შემცირებული განაკვეთების მიხედვით), რომლებსაც აქვთ აკადემიური ხარისხი (მათ შორის, აკადემიური ხარისხი, რომელიც მინიჭებული და რუსეთის ფედერაციაშია აღიარებული) და (ან) აკადემიური წოდება (მათ შორის, საზღვარგარეთ მიღებული აკადემიური წოდება). და აღიარებულია რუსეთის ფედერაციაში), საბაკალავრო პროგრამის განმახორციელებელი სამეცნიერო და პედაგოგიური მუშაკების საერთო რაოდენობა უნდა იყოს მინიმუმ 50 პროცენტი.

7.2.4 თანამშრომელთა წილი (მთლიან მნიშვნელობებამდე შემცირებული განაკვეთების მიხედვით) იმ ორგანიზაციების მენეჯერებისა და თანამშრომელთა რიცხვიდან, რომელთა საქმიანობა დაკავშირებულია საბაკალავრო პროგრამის მიმართულებასთან (პროფილთან) (მინიმუმ 3 წლის განმავლობაში). სამუშაო გამოცდილება ამ პროფესიულ სფეროში) საბაკალავრო პროგრამის განმახორციელებელ დასაქმებულთა საერთო რაოდენობაში უნდა იყოს არანაკლებ 10 პროცენტი.

7.3. საბაკალავრო პროგრამის მატერიალურ-ტექნიკური და საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფის მოთხოვნები.

7.3.1. სპეციალური ოთახები უნდა იყოს სალექციო გაკვეთილების ჩასატარებლად, სემინარის ტიპის გაკვეთილები, კურსის დიზაინი (ტერმინალური ნაშრომები), ჯგუფური და ინდივიდუალური კონსულტაციები, მიმდინარე კონტროლი და შუალედური სერტიფიცირება, აგრეთვე დამოუკიდებელი სამუშაოების ოთახები და ოთახები შენახვისა და პროფილაქტიკური მოვლისთვის. საგანმანათლებლო აღჭურვილობა. სპეციალური ოთახები აღჭურვილი უნდა იყოს სპეციალიზებული ავეჯითა და სასწავლო საშუალებებით, რომლებიც ემსახურება საგანმანათლებლო ინფორმაციის ფართო აუდიტორიას წარდგენას.

სალექციო ტიპის გაკვეთილების ჩასატარებლად შემოთავაზებულია საჩვენებელი აღჭურვილობის კომპლექტები და საგანმანათლებლო ვიზუალური საშუალებები, რომლებიც უზრუნველყოფენ დისციპლინების სანიმუშო პროგრამებს (მოდულებს), დისციპლინების სამუშაო სასწავლო გეგმებს (მოდულებს) შესაბამისი თემატური ილუსტრაციებით.

საბაკალავრო პროგრამის განსახორციელებლად საჭირო მატერიალურ-ტექნიკური უზრუნველყოფის ნუსხაში ​​შედის ლაბორატორიული აღჭურვილობით აღჭურვილი ლაბორატორიები, მისი სირთულის ხარისხის მიხედვით. მატერიალურ-ტექნიკური და საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფის სპეციფიკური მოთხოვნები განისაზღვრება სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამებში.

სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობისთვის განკუთვნილი შენობა აღჭურვილი უნდა იყოს კომპიუტერებით ინტერნეტთან დაკავშირების და ორგანიზაციის ელექტრონულ ინფორმაციასა და საგანმანათლებლო გარემოზე წვდომის შესაძლებლობით.

ელექტრონული სწავლების, დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენების შემთხვევაში, ნებადართულია სპეციალურად აღჭურვილი ოთახების ჩანაცვლება ვირტუალური კოლეგებით, რაც სტუდენტებს საშუალებას აძლევს აითვისონ პროფესიული საქმიანობით გათვალისწინებული უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები.

ორგანიზაციაში ელექტრონული საბიბლიოთეკო სისტემის (ელექტრონული ბიბლიოთეკის) გამოუყენებლობის შემთხვევაში, საბიბლიოთეკო ფონდი უნდა შეივსოს ნაბეჭდი პუბლიკაციებით სამუშაო პროგრამებში ჩამოთვლილი ძირითადი ლიტერატურის თითოეული პუბლიკაციიდან არანაკლებ 50 ეგზემპლარად. დისციპლინების (მოდულების), პრაქტიკის და მინიმუმ 25 ასლი დამატებითი ლიტერატურის 100 სტუდენტზე.

7.3.2. ორგანიზაცია უზრუნველყოფილი უნდა იყოს ლიცენზირებული პროგრამული უზრუნველყოფის საჭირო კომპლექტით (შემადგენლობა განისაზღვრება დისციპლინების (მოდულების) სამუშაო პროგრამებში და ექვემდებარება ყოველწლიურ განახლებას).

7.3.3. ელექტრონული ბიბლიოთეკის სისტემები (ელექტრონული ბიბლიოთეკა) და ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემო უნდა უზრუნველყოფდეს ერთდროულ ხელმისაწვდომობას საბაკალავრო პროგრამის სტუდენტების მინიმუმ 25 პროცენტისთვის.

7.3.4. სტუდენტებს უნდა ჰქონდეთ წვდომა (დისტანციური წვდომა), მათ შორის ელექტრონული სწავლების, დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენების შემთხვევაში, თანამედროვე პროფესიულ მონაცემთა ბაზებთან და საინფორმაციო საცნობარო სისტემებთან, რომელთა შემადგენლობა განისაზღვრება დისციპლინების (მოდულების) სამუშაო პროგრამებში და. ექვემდებარება ყოველწლიურ განახლებას.

7.3.5. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეებს უნდა მიეწოდოთ ბეჭდური და (ან) ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსები მათ შეზღუდული შესაძლებლობისადმი ადაპტირებული ფორმებით.

7.4. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების ფინანსური პირობების მოთხოვნები.

7.4.1. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების ფინანსური მხარდაჭერა უნდა განხორციელდეს ოდენობით, რომელიც არ არის დაბალი ვიდრე რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ დადგენილი საბაზისო სტანდარტული ხარჯები ამ საფეხურის განათლების სფეროში საჯარო სერვისების მიწოდებისთვის. განათლებისა და ტრენინგის მიმართულების გათვალისწინებით, კორექტირების ფაქტორების გათვალისწინებით, რომლებიც ითვალისწინებენ საგანმანათლებლო პროგრამების სპეციფიკას საჯარო სერვისების მიწოდების მარეგულირებელი ხარჯების განსაზღვრის მეთოდოლოგიის შესაბამისად სპეციალობებში უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებისთვის (სასწავლო სფეროები). ) და სპეციალობის გაფართოებული ჯგუფები (სავარჯიშო ზონები), დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 30 ოქტომბრის N 1272 ბრძანებით (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2015 წლის 30 ნოემბერს, რეგისტრაცია N. 39898).

_____________________________

* უმაღლესი განათლების მომზადების სფეროების ნუსხა - ბაკალავრის ხარისხი, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 12 სექტემბრის N 1061 ბრძანებით (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 14 ოქტომბერს, 2013, რეგისტრაცია N 30163), შესწორებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 29 იანვრის N 63 ბრძანებით (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2014 წლის 28 თებერვალს, რეგისტრაცია N 31448) , 2014 წლის 20 აგვისტოს N 1033 (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2014 წლის 3 სექტემბერს, რეგისტრაცია N 33947), 2014 წლის 13 ოქტომბრის N 1313 (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ ნოემბერს). 2014 წლის 13, რეგისტრაცია N 34691), 2015 წლის 25 მარტის N 270 (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2015 წლის 22 აპრილს, რეგისტრაცია N 36994) და 2015 წლის 1 ოქტომბრის N 1080 (რეგისტრირებულია სამინისტროს მიერ). რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის 19 ოქტომბერს brya 2015, რეგისტრაცია N 39355).

** 2006 წლის 27 ივლისის ფედერალური კანონი N 149-FZ „ინფორმაციის, ინფორმაციული ტექნოლოგიებისა და ინფორმაციის დაცვის შესახებ“ (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, მუხ. 3448; 2010, N 31, მუხ. 4191; 15, პუნქტი 2038; N 30, პუნქტი 4600, 2012, N 31, პუნქტი 4328, 2013, N 14, პუნქტი 1658, N 23, პუნქტი 2870, N 27, პუნქტი 3479, N 56, პუნქტი 3479, N 561, პუნქტი 3479, N 561, პუნქტი 6, 2013, N 14, პუნქტი 1658; 19, მუხლი 2302; N 30, მუხლი 4223, მუხლი 4243), 2006 წლის 27 ივლისის ფედერალური კანონი N 152-FZ "პერსონალური მონაცემების შესახებ" (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შეგროვება, 2006, N 31, პუნქტი 3451, N 20. 48, პუნქტი 5716; N 52, პუნქტი 6439, 2010, N 27, პუნქტი 3407, N 31, პუნქტი 4173, პუნქტი 4196, N 49, პუნქტი 6409, 2011, N 23, პუნქტი 3410, პუნქტი 33163; N 14, პუნქტი 1651; N 30, პუნქტი 4038, N 51, პუნქტი 6683, 2014, N 23, პუნქტი 2927, N 30, პუნქტი 4217, პუნქტი 4243).

დასკვნითი გამოცდები უკვე ახლოსაა. რასაც აუცილებლად მოჰყვება კურსდამთავრებულების მოსაზრებები იმის შესახებ, თუ რა უნდა გააკეთონ (როგორ იცხოვრონ) შემდეგ?

მე წარმოვიდგენდი, როგორც საშუალო სკოლის მოსწავლე, რომელიც, ამა თუ იმ მიზეზის გამო (მაგალითად, IT შრომის ბაზარზე მიწოდების/მოთხოვნის შესახებ გამოკითხვის შესწავლის შემდეგ, ან სიტყვების შთაბეჭდილების ქვეშ, უნივერსიტეტებში სახელმწიფოს მიერ დაფინანსებული ადგილების რაოდენობის გაფართოების შესახებ. IT სპეციალობებში 35%-მა გადაწყვიტა ჩაებარებინა ტექნიკურ უნივერსიტეტში და გამხდარიყო მაღალკვალიფიციური პროგრამისტი.

შეგახსენებთ, რომ ასეთი სპეციალობა ერთ-ერთია ხის მსგავსი „IT სპეციალისტების ევროპული კლასიფიკაციის“ 23 „ფოთლიდან“. გარდა ამისა, ეს არის IT სფეროში ერთ-ერთი პროფესიული სტანდარტის სახელი, რომელიც შემუშავებულია APKIT-ის ეგიდით და დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის შრომის სამინისტროს ბრძანებით.

კავშირგაბმულობის სამინისტროს ერთ-ერთი უნივერსიტეტის ვებგვერდზე (რომ რეკლამაში არ დამაბრალონ, ამ უნივერსიტეტის სახელს არ ვამხელ) შემდეგი სტრიქონები წავიკითხე:

„ინფორმაციული ტექნოლოგიების ფაკულტეტი *** ამზადებს სტუდენტებს რამდენიმე მიმართულებით ინფოკომუნიკაციებისა და საინფორმაციო ტექნოლოგიების მიმართულებით.
1. მიმართულება "ინფორმატიკა და კომპიუტერული ინჟინერია", პროფილი "კომპიუტერული საშუალებებისა და ავტომატური სისტემების პროგრამული უზრუნველყოფა". ამ პროფილის კურსდამთავრებულები არიან მაღალკვალიფიციური პროგრამისტები, რომლებზეც მოთხოვნა მუდმივად იზრდება შრომის ბაზარზე და არ შემცირდება უახლოეს მომავალში. თითქმის ყველა კურსდამთავრებული მუშაობს სპეციალობით და აქვს შემოსავალი, რომელიც მნიშვნელოვნად აღემატება რეგიონის საშუალო მაჩვენებელს. ასეთ სპეციალისტებზე მოთხოვნა დიდია ნებისმიერ ინდუსტრიაში, საბანკო სექტორში, საინფორმაციო სისტემების განვითარებასა და ექსპლუატაციაში. ასევე არის მაგისტრატურა *** ამ მიმართულებით“.

საორიენტაციო ინფორმაცია უნივერსიტეტის კურსდამთავრებულთა შემოსავლის, პროცენტული მაჩვენებლის შესახებ, ვინც დასაქმდა მათ სპეციალობით ბაკალავრიატის ან მაგისტრატურის დამთავრების შემდეგ, ასევე სახელმწიფოს მიერ დაფინანსებული ადგილების რაოდენობას ამ სფეროში და ინფორმაცია გამსვლელი ქულის შესახებ ანოტაციაში. ამ ტერიტორიიდან მიუწვდომელია. რაც, რა თქმა უნდა, სამწუხაროა. მაგრამ ცხადია, რომ თუ აპლიკანტი გადაწყვეტს გახდეს მაღალკვალიფიციური პროგრამისტი, მაშინ აზრი აქვს მისთვის განიხილოს მოცემულ უნივერსიტეტში სწავლა ამ მიმართულებით, როგორც კარიერის ზრდის ერთ-ერთ შესაძლო ვარიანტად.

თუმცა, საინტერესოა აღინიშნოს, რომ პროფილი იგივე სახელწოდებით "პროგრამული უზრუნველყოფა კომპიუტერული აღჭურვილობისა და ავტომატური სისტემებისთვის" ასევე ჩნდება ამ უნივერსიტეტის სპეციალისტების ტრენინგის სხვა სფეროს ანოტაციაში.

აი, რა წერია ზემოაღნიშნული საგანმანათლებლო დაწესებულების ინფორმაციული ტექნოლოგიების ფაკულტეტის ვებგვერდზე ***:

“2. მიმართულება „საინფორმაციო სისტემები და ტექნოლოგიები“, ამავე სახელწოდების პროფილი. ამ პროფილის კურსდამთავრებულები არიან მაღალკვალიფიციური სპეციალისტები სხვადასხვა სახის საინფორმაციო სისტემების დიზაინში, განვითარებასა და დანერგვაში, რომლებიც ამჟამად გამოიყენება საქმიანობის თითქმის ნებისმიერ სფეროში. ამ პროფილის სპეციალისტების მოთხოვნილება ძალიან დიდია და კურსდამთავრებულს შეუძლია ადვილად დასაქმდეს ნებისმიერ კომპანიაში, რომელიც მოსწონს. ამ მიმართულების კურსდამთავრებულები ავითარებენ საინფორმაციო საიტებს კომპანიებისთვის, ქმნიან მონაცემთა ბაზებს, მათ შორის, განაწილებული საინფორმაციო სისტემებისთვის“.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ: ამ მიმართულების ანოტაციაში არ არის ისეთი სიტყვები, როგორიცაა ”პრაქტიკულად ყველა კურსდამთავრებული მუშაობს თავის სპეციალობაში და აქვს შემოსავალი, რომელიც მნიშვნელოვნად აღემატება რეგიონის საშუალოს. ასეთ სპეციალისტებზე აქა-იქ დიდი მოთხოვნაა... მაგისტრატურაც არის *** ამ მიმართულებით“. გამოდის, რომ *** უნივერსიტეტში "ინფორმაციული სისტემებისა და ტექნოლოგიების" მიმართულებით გადამზადებულ პროგრამისტებზე მოთხოვნა უფრო დაბალია, ვიდრე იმავე უნივერსიტეტში "ინფორმატიკისა და კომპიუტერული ინჟინერიის" მიმართულებით გადამზადებულ პროგრამისტებზე. "?

ასე რომ, უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის რომელ სფეროში (უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი) უკეთესია სწავლა მათთვის, ვისაც სურს გახდეს მაღალკვალიფიციური პროგრამისტი: 03/09/01 („ინფორმატიკა და კომპიუტერული ინჟინერია“) თუ 03/09/02 („საინფორმაციო სისტემები და ტექნოლოგიები“)? Რას ფიქრობ ამის შესახებ? და საერთოდ, რა კრიტერიუმებით უნდა აირჩიოს აპლიკანტმა უნივერსიტეტი, რომელიც გადაწყვეტს გახდეს მაღალკვალიფიციური პროგრამისტი ან სხვა IT სპეციალისტი?

აქ არის კიდევ ერთი შენიშვნა ამ პოსტის თემაზე: ”დიახ, IT განათლებასთან ერთად, ყველაფერი არ არის სწორი. მაგრამ რა უნდა გააკეთოს? . გასული წლის ოქტომბერში დაიწერა და, სხვათა შორის, აღნიშნავს, რომ ეს პრობლემა IT სპეციალისტების სათანადო რაოდენობითა და ხარისხით არარსებობით გუშინ არ გაჩენილა და არც ხვალ მოგვარდება. დიახ, და არა ის ფაქტი, რომ ეს გადაწყდება. საუკეთესო შემთხვევაში, ის მხოლოდ ამა თუ იმ ხარისხით იქნება გათლილი. იგი ასევე აღნიშნავს, რომ ყოველწლიურად 25 ათასამდე IT სპეციალისტი ამთავრებს რუსეთის უმაღლეს სასწავლებლებს. ამავდროულად, დღეს ინჟინერიის კურსდამთავრებულთა მხოლოდ 15-20% არის შესაფერისი ინფორმაციული ტექნოლოგიების სფეროში დაუყოვნებელი დასაქმებისთვის. ანუ აპლიკანტებმა ძალიან ფრთხილად უნდა აირჩიონ უნივერსიტეტი და ფაკულტეტი. იმისათვის, რომ მოხვდეთ კურსდამთავრებულთა ძალიან 15-20%-ში, რომლებიც შესაფერისია ინფორმაციული ტექნოლოგიების სფეროში დაუყოვნებელი დასაქმებისთვის.

არის ასეთი კითხვაც. რატომ არ ხელმძღვანელობენ "მომავალი რუსი IT სპეციალისტები სპეციალობის არჩევისას"? ქვეყანაში კარიერული ხელმძღვანელობის კომპეტენტური სისტემის არარსებობის გამო თუ იმის გამო, რომ ტექნიკური უნივერსიტეტები, რომელთა საგანმანათლებლო პროგრამები მოიცავს IT სპეციალობებს, ვერ წარმოადგენენ სათანადოდ (თავის საგანმანათლებლო მომსახურებას) (ქება, რეკლამა)? ან იქნებ მიზეზი ის არის, რომ IT კომპანიები არც თუ ისე ხშირად ატარებენ „ღია დღეებს“ ან მომავალ IT სპეციალისტებზე გათვლილ ღონისძიებებს?

დიაგრამა შენიშვნიდან

ბაკალავრიატი
• 09.03.01 ინფორმატიკა და კომპიუტერული ინჟინერია
• 09.03.02 საინფორმაციო სისტემები და ტექნოლოგიები
• 09.03.03 გამოყენებითი ინფორმატიკა
• 09.03.04 პროგრამული ინჟინერია

ინდუსტრიის მომავალი

საინფორმაციო ტექნოლოგიები (IT) ერთ-ერთი ყველაზე სწრაფად მზარდი ინდუსტრიაა. ამ ინდუსტრიის ცვლილებებმა ახალი ტექნოლოგიები და პრაქტიკა შექმნა ეკონომიკის პრაქტიკულად ყველა სექტორში. ინჟინერია, ტრანსპორტი, რესურსების მენეჯმენტი, მარკეტინგი, ხალხის მენეჯმენტი - ეს ყველაფერი და მრავალი სხვა სფერო იცვლება IT-ის გავლენით.

IT სფეროში რამდენიმე მნიშვნელოვანი პროცესი მიმდინარეობს. პირველ რიგში, სამყაროს კავშირი იზრდება სატელეკომუნიკაციო გადაწყვეტილებების გამო, იზრდება ქსელში გამავალი მონაცემების რაოდენობა და ვითარდება ამ მონაცემების დამუშავების გადაწყვეტილებები. მეორეც, ციფრული გადაწყვეტილებები უფრო მობილური და მოსახერხებელი ხდება. თუ ახლა თითქმის ყველა ოჯახს აქვს კომპიუტერი და ყოველ მეორეს აქვს სმარტფონი, მაშინ ათ წელიწადში ყველა ქალაქის მცხოვრებს ექნება მინიმუმ 5-6 მოწყობილობა ტანზე ნახმარი და ერთმანეთთან დაკავშირებული. მაგალითად, გაძლიერებული რეალობის სათვალეები, ბიომეტრიული სამაჯური ჯანდაცვისთვის, სმარტფონი ჭკვიანი საფულის ფუნქციით და ა.შ. მესამე, იქმნება ახალი გარემო სამუშაოსთვის, განათლებისა და ადამიანების დასასვენებლად - ვირტუალური სამყარო მრავალფეროვანი მიზნებისთვის, მათ შორის დაფუძნებული. გაფართოებული რეალობის ტექნოლოგიებზე.

ინოვაციები სხვა ინდუსტრიებში იბადება IT-თან კვეთაზე, ამიტომ გარღვევისთვის არსებობს მრავალი ინდუსტრიული დავალება. მიუხედავად ამისა, ტექნიკის, პროგრამული უზრუნველყოფის (SW) და უსაფრთხოების სისტემების განვითარება და წარმოება რჩება პრიორიტეტად IT სექტორში. უაღრესად პერსპექტიული მიმართულებაა ვირტუალური სივრცეების და მათთან ურთიერთობის ინტერფეისების დიზაინი.

მომავლის პროფესიები

• საინფორმაციო სისტემების არქიტექტორი
• ინტერფეისის დიზაინერი
• ვირტუალურობის არქიტექტორი
• ვირტუალური სამყაროს დიზაინერი
• ნერვული ინტერფეისის დიზაინერი
• ქსელის იურისტი
• ონლაინ საზოგადოების ორგანიზატორი
• IT მქადაგებელი
• ციფრული ლინგვისტი
• BIG-DATA მოდელიერი

უახლოეს ათწლეულებში გარღვევის სავარაუდო წერტილები იქნება:

• გადაცემული მონაცემების მოცულობის გაზრდა და მათი დამუშავების მოდელები (დიდი მონაცემები, დიდი მონაცემები);
• პროგრამული უზრუნველყოფის განაწილება, რომელზეც შეიძლება გავლენა იქონიოს საერთო მომხმარებლის მიერ;
• ადამიანი-მანქანის ინტერფეისების განვითარება;
• ხელოვნური ინტელექტის ტექნოლოგიები;
• სემანტიკური სისტემები, რომლებიც მუშაობენ ბუნებრივი ენების მნიშვნელობებთან (თარგმანი, ინტერნეტის ძებნა, ადამიანურ-კომპიუტერული კომუნიკაცია და ა.შ.);
• ახალი კვანტური და ოპტიკური კომპიუტერები, რომლებსაც შეუძლიათ მნიშვნელოვნად დააჩქარონ მონაცემთა დიდი მასივების დამუშავება;
• ნერვული ინტერფეისების განვითარება, მათ შორის „აზროვნების კონტროლი“, სხვადასხვა ობიექტები, შეგრძნებებისა და გამოცდილების დისტანციური გადაცემა.

ინფორმატიკა და კომპიუტერული ინჟინერია 09.03.01

კურსდამთავრებულები სასწავლო მიმართულებით „კომპიუტერული მეცნიერება და ინჟინერია“ პროფესიონალურად დაკავდებიან კომპიუტერებით, სისტემებით და ქსელებით, ინფორმაციის დამუშავებისა და კონტროლის ავტომატიზებული სისტემებით. ისინი ასევე პასუხისმგებელნი იქნებიან კომპიუტერით დამხმარე დიზაინის სისტემებზე და საინფორმაციო მხარდაჭერაზე სამრეწველო პროდუქტების სასიცოცხლო ციკლისთვის, პროგრამული უზრუნველყოფა ამ საქმიანობისთვის, რაც განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია საწარმოებსა და ინდუსტრიებში.

კურსდამთავრებულებს შეეძლებათ ჩამოთვლილი სისტემების მათემატიკური, საინფორმაციო, ტექნიკური, ლინგვისტური, პროგრამული, ერგონომიული, ორგანიზაციული და იურიდიული მხარდაჭერა.

პროფესია ძალიან პოპულარულია ჩვენს დროში, არ დაკარგავს აქტუალობას უახლოეს მომავალში, განსაკუთრებით კონტროლის ზოგადი ავტომატიზაციისა და პროდუქციის რობოტიკაზე გადაცემით.

პროფესიები

• ERP პროგრამისტი
• Html განლაგების დიზაინერი
• აიტი სპეციალისტი
• ვებ ადმინისტრატორი
• ვებ დიზაინერი
• ვებ პროგრამისტი
• Მონაცემთა ბაზის ადმინისტრატორი
• კომპიუტერის ოპერატორი
• პროგრამისტი
• მონაცემთა ბაზის შემქმნელი
• სისტემების ანალიტიკოსი
• სისტემის პროგრამისტი
• SAP-ის სპეციალისტი
• მოძრაობის მენეჯერი
• ელექტრონიკა

სად ვისწავლოთ

• სანქტ-პეტერბურგის სახელმწიფო უნივერსიტეტის საჰაერო კოსმოსური ინსტრუმენტაცია (SUAI), ქ
• სანქტ-პეტერბურგის ინფორმაციული ტექნოლოგიების, მექანიკისა და ოპტიკის ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტი (FGBOU VPO "SPbNIU ITMO"), ქ.
• სანქტ-პეტერბურგის სახელმწიფო პოლიტექნიკური უნივერსიტეტი (FGBOU VPO "SPbSPU"), ქ.
• სანქტ-პეტერბურგის ბალტიის სახელმწიფო ტექნიკური უნივერსიტეტი VOENMEH მათ. დ.ფ. უსტინოვი (BSTU VOENMEH დ. ფ. უსტინოვის სახელობის), ქ
• პეტერბურგის იმპერატორ ალექსანდრე I-ის კომუნიკაციების სახელმწიფო უნივერსიტეტი (PSTU), ქ
• პეტერბურგის მინერალური რესურსების ეროვნული უნივერსიტეტი „გორნი“, ქ
• პეტერბურგის სახელმწიფო ელექტროტექნიკური უნივერსიტეტი "LETI" და. ულიანოვი (ლენინი) (სანქტ-პეტერბურგის ელექტროტექნიკური უნივერსიტეტი "LETI"), ქ.
• პეტერბურგის სახელმწიფო საზღვაო ტექნიკური უნივერსიტეტი (SPbGMTU), ქ
• პეტერბურგის სახელმწიფო ტექნოლოგიური ინსტიტუტი (ტექნიკური უნივერსიტეტი) (SPbGTI (TU)), ქ.
• მოსკოვის ფიზიკა-ტექნოლოგიის ინსტიტუტი (სახელმწიფო უნივერსიტეტი), (MIPT), მოსკოვი
• მოსკოვის სახელმწიფო ტექნიკური უნივერსიტეტის სახელობის N.E. ბაუმანი (MSTU N.E. Bauman-ის სახელობის), მოსკოვი
• მოსკოვის რადიოინჟინერიის, ელექტრონიკისა და ავტომატიზაციის სახელმწიფო ტექნიკური უნივერსიტეტი (MGTU MIREA), მოსკოვი
• მოსკოვის სამოქალაქო ინჟინერიის სახელმწიფო უნივერსიტეტი - ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტი (FGBOU VPO MGSU), მოსკოვი
• ნოვოსიბირსკის ეროვნული კვლევითი სახელმწიფო უნივერსიტეტი (NSU), ნოვოსიბირსკი

მასობრივი განათლების მიმართულება, რომელიც სასწრაფოდ არის საჭირო რუსეთის ინოვაციური ეკონომიკისთვის, ხელმისაწვდომია ქვეყნის ყველა ტექნიკურ, ეროვნულ კვლევით და ფედერალურ უნივერსიტეტში და ზოგიერთ ლიბერალური ხელოვნების უნივერსიტეტშიც კი.

სად ვიმუშაო?

ყველა სფეროს ორგანიზაციის ადმინისტრაციულ, ეკონომიკურ, საინფორმაციო და საწარმოო განყოფილებებში (ბანკები, სამედიცინო დაწესებულებები, განათლება, კულტურა, მომსახურება, ტრანსპორტი, სამშენებლო კომპანიები, საპროექტო სტუდიები, მედია); სხვადასხვა დარგის სამრეწველო საწარმოებში (ნავთობისა და გაზის კომპლექსი, ელექტროენერგეტიკული მრეწველობა, სატყეო და სოფლის მეურნეობა, მანქანათმშენებლობა, რადიო ელექტრონიკა, კოსმოსური და თავდაცვის საწარმოები); პროგრამული უზრუნველყოფისა და მონაცემთა ბაზის ფირმებში; კვლევითი და დიზაინის ორგანიზაციები და სხვა.

პროგრამული ინჟინერია 11.03.04

„პროგრამული ინჟინერიის“ მიმართულების კურსდამთავრებულები პროფესიონალურად დაკავებულნი იქნებიან სხვადასხვა დანიშნულების საინფორმაციო და გამოთვლითი სისტემების პროგრამული უზრუნველყოფის სამრეწველო წარმოებაში.

ბაკალავრიატები და მაგისტრატურები გაუმკლავდებიან პროგრამული პროდუქტის პროექტის შემუშავებას, პროგრამული უზრუნველყოფის შექმნას, უზრუნველყოფენ პროგრამული პროდუქტის სასიცოცხლო ციკლის პროცესებს, დაეუფლებიან პროგრამული პროდუქტის შემუშავების მეთოდებსა და ინსტრუმენტებს. გარდა ამისა, კურსდამთავრებულებს მოუწევთ ურთიერთქმედება და/ან მართონ პერსონალი, რომელიც ჩართულია პროგრამული პროდუქტის სასიცოცხლო ციკლის პროცესებში და პროგრამული უზრუნველყოფის მომხმარებელს.

მოსკოვის საავიაციო ინსტიტუტი (ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტი) (MAI), მოსკოვი

მოსკოვის ინსტრუმენტული ინჟინერიისა და ინფორმატიკის სახელმწიფო უნივერსიტეტი (MGUPI), მოსკოვი

ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტი "ეკონომიკის უმაღლესი სკოლა" (NRU HSE), მოსკოვი

ეროვნული კვლევითი ბირთვული უნივერსიტეტი "MEPhI" (NRNU MEPhI), მოსკოვი

ნოვოსიბირსკის სახელმწიფო ტექნიკური უნივერსიტეტი (NSTU), ნოვოსიბირსკი

ვოლგის სახელმწიფო სერვისის უნივერსიტეტი (FGBOU VPO PVGUS), ტოლიატი

სად ვიმუშაო?

პროგრამული უზრუნველყოფის ინჟინერია ხარისხობრივად განსხვავდება სხვა საინჟინრო დისციპლინებისგან პროგრამული უზრუნველყოფის ფუნდამენტური არამატერიალურობით; საჭირო შედეგების მისაღწევად აუცილებელია მათემატიკისა და კომპიუტერული მეცნიერების გაერთიანება მატერიალური მატერიალური ობიექტების წარმოებისთვის შემუშავებულ საინჟინრო მიდგომებთან.

ბევრი სტუდენტი იწყებს მუშაობას პირველი ვარჯიშის შემდეგ. ისინი დასაქმებულნი არიან ნახევარ განაკვეთზე და შეუძლიათ დააკავშირონ მუშაობა სწავლასთან, მაგალითად, Google, Motorola ZAO, Transas, Marine Complexes and Systems, HyperMethod IBS და Okeanpribor, RTI Systems, ცენტრალური კვლევითი ინსტიტუტი "Electropribor" საწარმოებში.

მიმართულება "კომპიუტერული მეცნიერება და კომპიუტერული ინჟინერია"- მსოფლიოში ერთ-ერთი ყველაზე სტაბილური მაღალი მოთხოვნის თვალსაზრისით. პროგრამირების, ინფორმატიკის და კომპიუტერულ ტექნოლოგიებთან მუშაობის სპეციალისტებზე მოთხოვნა (ინჟინრები და ტექნიკოსები) კვლავ გაიზარდა 90-იან წლებში, 2000-იან წლებში ის სტაბილურად მაღალი გახდა, რაც დღემდე რჩება. და აშკარაა, რომ ეს მდგომარეობა ათ წელზე მეტ ხანს გაგრძელდება.

„ინფორმატიკა და კომპიუტერული ინჟინერია“ არის კომპიუტერული ინდუსტრიის სპეციალობების ძირითადი ჯგუფი. პროგრამული უზრუნველყოფა არის საფუძველი როგორც ტრადიციული პერსონალური კომპიუტერების, ასევე უფრო მძლავრი კომპიუტერების მუშაობისთვის, რომლებიც შექმნილია სამეცნიერო მიზნებისთვის ან დიდი საწარმოების მუშაობის უზრუნველსაყოფად. უნივერსიტეტის კურსდამთავრებულები კომპიუტერული მეცნიერებისა და ინჟინერიის მიმართულებით მუშაობენ ისეთ კომპანიებში, როგორიცაა Microsoft, Oracle, Symantec, Intel, IBM, HP, Apple. მაგრამ თუ ზემოთ ჩამოთვლილი კომპანიები ეკუთვნის ეგრეთ წოდებულ „ძველ გვარდიას“, მაშინ დღეს კარგი პროგრამისტები მუშაობენ ისეთ კომპანიებშიც, როგორიცაა Google, Facebook, Amazon, PayPal, EBay, Twitter და ა.შ.

ბაკალავრიატის ან მაგისტრატურის კურსდამთავრებულებს სპეციალობა „ინფორმატიკა და კომპიუტერული ინჟინერია“ შეუძლიათ დაიკავონ პოზიციები შემდეგ მიმართულებებში:

• პროგრამული უზრუნველყოფის შემუშავება: ეს მოიცავს სისტემის ანალიტიკოსებს, პროგრამისტებს, დეველოპერებს. ტრენინგის დროს დიდი ყურადღება ექცევა პროგრამირების ენების შესწავლას, როგორიცაა C ++, Java და ა.შ. მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ სწავლის დამთავრების შემდეგაც კი, ასეთმა სპეციალისტებმა მუდმივად უნდა გაიარონ განახლების კურსები, რათა თვალყური ადევნონ ახალ ტენდენციებს და ცვლილებებს პროგრამირების ენებში;
• პროგრამული უზრუნველყოფის ინჟინერია (ან კომპიუტერული პროგრამული უზრუნველყოფა და ავტომატური სისტემების პროგრამული უზრუნველყოფა) - ეს მოიცავს პროგრამული პროდუქტების უფრო კომპლექსურ განვითარებას კომპიუტერული ტექნოლოგიების, ინჟინერიის, მათემატიკის, დიზაინისა და გუნდური მუშაობის ორგანიზებაზე;
• ხარისხის კონტროლი და ტესტირება;
• ტექნიკური დოკუმენტაციის შემუშავება;
• ტექნიკური მხარდაჭერა;
• დიდი მონაცემთა ბაზის მართვა;
• Ვებ დიზაინი;
• პროექტის მენეჯმენტი;
• მარკეტინგი და გაყიდვები.

ბოლო ათწლეულების განმავლობაში, მსოფლიო სწრაფად იძენს ახალ ტექნოლოგიებს და უფრო და უფრო მეტი სპეციალისტია საჭირო ინფორმატიკისა და კომპიუტერული ტექნოლოგიების დარგში. კურსდამთავრებულებს ექნებათ კარიერის შესაძლებლობები, როგორც პროგრამული უზრუნველყოფის ინჟინრები, ვებ დიზაინერები, ვიდეო თამაშების შემქმნელები, სისტემების ანალიტიკოსები, მონაცემთა ბაზის მენეჯერები და ქსელის ადმინისტრატორები.

სპეციალობების კიდევ ერთი მიმართულებაა პირდაპირი მუშაობა კომპიუტერებთან, კომპლექსებთან, სისტემებთან და ქსელებთან. ეს არის კომპიუტერული ინდუსტრიის მნიშვნელოვანი ქვესექტორი. ინჟინრები და ტექნიკოსები სწავლობენ აპარატურასთან მუშაობას, ანუ აღჭურვილობისა და კომპიუტერების წარმოებაში, ასევე სხვადასხვა გაჯეტებს, როგორიცაა პრინტერები, სკანერები და ა.შ.
კომპიუტერული განვითარება იწყება დიდი კომპანიების R&D დეპარტამენტებში. საინჟინრო გუნდები (მექანიკური, ელექტრონული, ელექტრო, წარმოება, პროგრამირება) ერთად მუშაობენ კომპონენტების დიზაინის, ტესტირებისა და წარმოებისთვის. ცალკე სფეროა ბაზრის მარკეტინგული კვლევა და საბოლოო პროდუქტის წარმოება. სწორედ ამ სექტორშია ყველაზე დიდი დეფიციტი კვალიფიციური სპეციალისტების, რომლებიც იცნობენ პროგრამირებას, რობოტიკას, ავტომატიზაციას და ა.შ.

მაგრამ თუ ამ სპეციალობებს შეიძლება მივაკუთვნოთ საკმაოდ ტრადიციული ამ სფეროსთვის, დღეს მთელი რიგი პროფესიები სულ უფრო პოპულარული ხდება, რომლებიც უბრალოდ არ არსებობდა დაახლოებით 10-15 წლის წინ.

• მომხმარებლის ინტერფეისის შემუშავება: ეს პროფესიონალები მოითხოვენ კომპანიებს, როგორიცაა Electronic Arts, Apple, Microsoft და სხვები, რომლებიც მონაწილეობენ ვიდეო თამაშების, მობილური აპლიკაციების შემუშავებაში და ა.შ.
• Cloud Computing: პროფესიონალები, როგორიცაა ღრუბლოვანი პროგრამული უზრუნველყოფის შემქმნელი, ღრუბლოვანი ქსელის ინჟინერი, ღრუბლოვანი პროდუქტის მენეჯერი, სჭირდებათ ბევრ კომპანიას, მათ შორის Google-ს, Amazon-ს, AT&T-ს და Microsoft-ს.
• დიდი მონაცემთა დამუშავება და ანალიზი: Big Data მეცნიერებს შეუძლიათ იმუშაონ მრავალფეროვან კომპანიებში - ბიზნესში და ფინანსურ სექტორში, ელექტრონულ კომერციაში, სამთავრობო უწყებებში, სამედიცინო ორგანიზაციებში, ტელეკომუნიკაციებში და ა.შ.
• რობოტები: ეს სპეციალისტები მოთხოვნადია მსხვილ სამრეწველო კომპანიებში, მაგალითად, მექანიკურ ინჟინერიაში (განსაკუთრებით საავტომობილო და თვითმფრინავების ინდუსტრიაში).

უნივერსიტეტები, რომლებიც სთავაზობენ ტრენინგს „ინფორმატიკისა და კომპიუტერული ინჟინერიის“ მიმართულებით, მოიცავს: მოსკოვის სახელმწიფო ტექნიკურ უნივერსიტეტს. ნ.ე. Bauman, MEPhI, MIREA, MESI, MTUCI, NRU HSE, MPEI, MAI, MAMI, MIET, MISiS, MADI, MATI, LETI, Polytech (სანქტ-პეტერბურგი) და მრავალი სხვა.

პირადად დაუკავშირდით უნივერსიტეტის წარმომადგენლებს

როგორც ხედავთ, ამ სპეციალობაში უამრავი უნივერსიტეტი და პროგრამაა. ამიტომ არჩევანის გაკეთება უფრო ადვილი და სწრაფია უფასო გამოფენის „მაგისტრატურა და შემდგომი განათლება“ ან.