თუ ფიქრობთ, რომ ფიზიკა მოსაწყენია, მაშინ ეს სტატია თქვენთვისაა. ჩვენ მოგიყვებით საინტერესო ფაქტებს, რომლებიც დაგეხმარებათ ახალი შეხედოთ არასაყვარელ საკითხს.

გსურთ უფრო სასარგებლო ინფორმაცია და ახალი ამბები ყოველდღე? შემოგვიერთდით ტელეგრამაზე.

#1: რატომ არის მზე წითელი ღამით?

სინამდვილეში, მზის შუქი თეთრია. თეთრი სინათლე მის სპექტრულ დაშლაში არის ცისარტყელის ყველა ფერის ჯამი. საღამოს და დილით სხივები გადის ატმოსფეროს დაბალ ზედაპირზე და მკვრივ ფენებში. ამგვარად, მტვრის ნაწილაკები და ჰაერის მოლეკულები მოქმედებს როგორც წითელი ფილტრი, რომელიც საუკეთესოდ გადის სპექტრის წითელ კომპონენტში.

#2: საიდან გაჩნდა ატომები?

როდესაც სამყარო ჩამოყალიბდა, ატომები არ არსებობდა. იყო მხოლოდ ელემენტარული ნაწილაკები და მაშინაც არა ყველა. თითქმის მთელი პერიოდული ცხრილის ელემენტების ატომები წარმოიქმნება ბირთვული რეაქციების დროს ვარსკვლავების ინტერიერში, როდესაც მსუბუქი ბირთვები გადაიქცევა უფრო მძიმე ბირთვებად. ჩვენ თვითონ ვქმნით ღრმა სივრცეში წარმოქმნილი ატომებისგან.

#3: რამდენი "ბნელი" მატერიაა მსოფლიოში?

ჩვენ ვცხოვრობთ მატერიალურ სამყაროში და ყველაფერი რაც გარშემოა არის მატერია. შეგიძლია შეეხო, გაყიდო, იყიდო, რაღაც ააშენო. მაგრამ სამყაროში არის არა მხოლოდ მატერია, არამედ ბნელი მატერიაც. ის არ ასხივებს ელექტრომაგნიტურ გამოსხივებას და არ ურთიერთქმედებს მასთან.

ბნელი მატერია, გასაგები მიზეზების გამო, არ შეხებია და არ მინახავს. მეცნიერებმა გადაწყვიტეს, რომ ის არსებობს, რამდენიმე არაპირდაპირი ნიშნით. ითვლება, რომ ბნელი მატერია სამყაროს შემადგენლობის დაახლოებით 22%-ს იკავებს. შედარებისთვის: ჩვენთვის ნაცნობი კარგი ძველი მატერია მხოლოდ 5%-ს იღებს.

#4: როგორია ელვის ტემპერატურა?

ასე რომ, აშკარაა, რომ ის ძალიან მაღალია. მეცნიერების აზრით, მას შეუძლია მიაღწიოს 25000 გრადუს ცელსიუსს. ეს ბევრჯერ მეტია, ვიდრე მზის ზედაპირზე (არსებობს მხოლოდ 5000). ჩვენ კატეგორიულად არ გირჩევთ შეეცადოთ შეამოწმოთ რა ტემპერატურა აქვს ელვას. ამისთვის მსოფლიოში არიან სპეციალურად მომზადებული ადამიანები.

Იქ არის! სამყაროს მასშტაბის გათვალისწინებით, ამის ალბათობა ადრე საკმაოდ მაღალი იყო. მაგრამ ადამიანებმა მხოლოდ შედარებით ცოტა ხნის წინ დაიწყეს ეგზოპლანეტების აღმოჩენა.

ეგზოპლანეტები თავიანთი ვარსკვლავების გარშემო ბრუნავენ ეგრეთ წოდებულ „სიცოცხლის ზონაში“. ამჟამად ცნობილია 3500-ზე მეტი ეგზოპლანეტა და უფრო და უფრო მეტი აღმოჩენა ხდება.

#6: რამდენი წლისაა დედამიწა?

დედამიწა დაახლოებით ოთხი მილიარდი წლისაა. ამ კონტექსტში საინტერესოა ერთი ფაქტი: დროის უდიდესი ერთეული არის კალპა. კალპა (სხვაგვარად - ბრაჰმას დღე) არის კონცეფცია ინდუიზმიდან. მისი თქმით, დღე ენაცვლება ხანგრძლივობით მის ტოლ ღამეს. ამავდროულად, ბრაჰმას დღის ხანგრძლივობა 5% სიზუსტით ემთხვევა დედამიწის ასაკს.

Ჰო მართლა! თუ სწავლისთვის დროის კატასტროფული ნაკლებობაა, ყურადღება მიაქციეთ. ჩვენი მკითხველისთვის ახლა მოქმედებს 10%-იანი ფასდაკლება

#7: საიდან მოდის Aurora Borealis?

Aurora borealis, ანუ ჩრდილოეთის ნათება, მზის ქარის (კოსმოსური გამოსხივების) ურთიერთქმედების შედეგია დედამიწის ზედა ატმოსფეროსთან.

კოსმოსიდან დამუხტული ნაწილაკები ატმოსფეროში ატომებს ეჯახება, რაც იწვევს მათ აღგზნებას და ასხივებს სინათლეს. ეს ფენომენი შეინიშნება პოლუსებზე, რადგან დედამიწის მაგნიტური ველი „იჭერს“ ნაწილაკებს და იცავს პლანეტას კოსმოსური სხივების „დაბომბვისგან“.

#8: მართალია, რომ ნიჟარაში წყალი სხვადასხვა მიმართულებით ტრიალებს ჩრდილოეთ და სამხრეთ ნახევარსფეროებში?

რეალურად ასე არ არის. მართლაც, არსებობს კორიოლისის ძალა, რომელიც მოქმედებს სითხის ნაკადზე მბრუნავ საცნობარო სისტემაში. დედამიწის მასშტაბით ამ ძალის მოქმედება იმდენად მცირეა, რომ ჩამონადენის დროს წყლის მორევის დაკვირვება სხვადასხვა მიმართულებით მხოლოდ ძალიან საგულდაგულოდ შერჩეულ პირობებშია შესაძლებელი.

#9: რით განსხვავდება წყალი სხვა ნივთიერებებისგან?

წყლის ერთ-ერთი ფუნდამენტური თვისებაა მისი სიმკვრივე მყარ და თხევად მდგომარეობაში. ამრიგად, ყინული ყოველთვის მსუბუქია ვიდრე თხევადი წყალი, ამიტომ ის ყოველთვის ზედაპირზეა და არ იძირება. ასევე, ცხელი წყალი უფრო სწრაფად იყინება, ვიდრე ცივი წყალი. ამ პარადოქსს, რომელსაც მპემბას ეფექტს უწოდებენ, ზუსტი ახსნა ჯერ არ უპოვია.

#10: როგორ მოქმედებს სიჩქარე დროზე?

რაც უფრო სწრაფად მოძრაობს ობიექტი, მით უფრო ნელა გადის მას დრო. აქ შეგვიძლია გავიხსენოთ ტყუპების პარადოქსი, რომელთაგან ერთი ულტრა სწრაფი კოსმოსური ხომალდით იმოგზაურა, მეორე კი დედამიწაზე დარჩა. როდესაც კოსმოსური მოგზაური სახლში დაბრუნდა, თავისი ძმა მოხუცი დახვდა. კითხვაზე, თუ რატომ ხდება ეს, პასუხს იძლევა ფარდობითობის თეორია და რელატივისტური მექანიკა.

ვიმედოვნებთ, რომ ჩვენი 10 ფაქტი ფიზიკის შესახებ დაგვეხმარა იმის დარწმუნებაში, რომ ეს არ არის მხოლოდ მოსაწყენი ფორმულები, არამედ მთელი სამყარო ჩვენს ირგვლივ.

თუმცა, ფორმულები და ამოცანები შეიძლება იყოს რთული. დროის დაზოგვის მიზნით, ჩვენ შევაგროვეთ ყველაზე პოპულარული ფორმულები და მოვამზადეთ მემორანდუმი ფიზიკური პრობლემების გადასაჭრელად.

და თუ დაიღალეთ მკაცრი მასწავლებლებით და გაუთავებელი ტესტებით, დაგვიკავშირდით, რაც დაგეხმარებათ სწრაფად გადაჭრათ თუნდაც გაზრდილი სირთულის ამოცანები.

სხვა სტატიები ეძღვნება ფიზიკის საკითხებს. რა არის მასა, რა არის ომის კანონი, როგორ მუშაობს ამაჩქარებელი - ეს არის ფიზიკის შინაგანი კითხვები. მაგრამ როგორც კი დავსვამთ კითხვას ზოგადად ფიზიკის შესახებ ან ფიზიკის დანარჩენ სამყაროსთან ურთიერთქმედების შესახებ, ჩვენ უნდა გასცდეთ მას. შეხედო მას გარედან, დაინახო ის ზუსტად "მთლიანად". ახლა კი ჩვენ ამას გავაკეთებთ.

როგორ არის მოწყობილი და მუშაობს ფიზიკა

წარმოიდგინეთ, რომ თქვენი მიზანია ხიდების აშენება. რა უნდა გავაკეთოთ? რკინის მადნის მოპოვება, ფოლადის დნობა, ლურსმნების დამზადება, ხე-ტყის ჭრა, მორების დაჭერა, წყობის გაძევება, გემბანის დაგება და ა.შ. ისწავლეთ ხიდის გამოთვლების გაკეთება, ისწავლეთ დამოუკიდებლად და ასწავლეთ სხვებს - დათვლა და აშენება. ცუდი არ არის გამოცდილების გაცვლა სხვა ხიდის მშენებლებთან, შეგიძლიათ დაიწყოთ ჟურნალის „მდინარის გადაღმა“ ან გაზეთ „ჩვენი სვაის“ გამოცემა. მთავარია, რომ ეს პროცესია და ყოველ ნაბიჯზე შეგვიძლია ზუსტად გითხრათ, რა უნდა გააკეთოთ; შეგიძლიათ იგრძნოთ ლურსმანი, შეგიძლიათ დაჯდეთ ჩაქუჩებულ გროვაზე და თევზი. შესაძლებელია ხიდის გამოთვლის შედეგების შედარება და შემოწმება, ხიდის მოდელის აშენება და ტესტირება. გარდა ამისა, მთელი ამ აქტივობის დროს წარმოიქმნება უნარი, უნარი, სამშენებლო ტექნოლოგია და ხიდების აღწერის სპეციალური ენა. მშენებლები იყენებენ საკუთარ ტერმინებს, მხოლოდ მათთვის გასაგები - კონსოლი, კეისონი, დიაგრამა და ა.შ.

ასე მუშაობს ფიზიკა. ისინი, ვინც ამას აკეთებენ, ქმნიან ამაჩქარებლებს, მიკროსკოპებს, ტელესკოპებს და ბევრ სხვა მოწყობილობას, წერენ და ხსნიან განტოლებებს, რომლებიც აღწერს ურთიერთობას ჩვენი სამყაროს სხვადასხვა პარამეტრებს შორის (მაგალითად, ურთიერთობას ატმოსფეროში წნევას, ტემპერატურასა და ქარის სიჩქარეს შორის). ხიდის მშენებლების მსგავსად, ფიზიკოსები ქმნიან საკუთარ ენას და სისტემას მომავალი ფიზიკოსების სწავლებისთვის. გროვდება პრობლემების გადაჭრის გამოცდილება, ჩნდება შემეცნების ტექნოლოგია.

ეს ყველაფერი თავისით არ ცვივა ხიდან, მითიური ვაშლივით. ინსტრუმენტები ძვირია და ყოველთვის არ მუშაობს კარგად, ყველაფრის გაგება არ შეიძლება, ყველა განტოლების ამოხსნა არ შეიძლება და ხშირად გაუგებარია როგორ ჩაიწეროს ისინი, ყველა სტუდენტი კარგად არ სწავლობს და ა.შ. მაგრამ საბოლოოდ უმჯობესდება სამყაროს გაგება – ე.ი. დღეს უფრო მეტი ვიცით, ვიდრე გუშინ. და რადგან წიგნებიდან ვიცით, რომ გუშინწინ კიდევ უფრო ნაკლები ვიცოდით, დავასკვნით, რომ ხვალ კიდევ უფრო მეტი გვეცოდინება.

ეს არის ფიზიკა - ცნობილი სამყარო, სამყაროს შეცნობის პროცესი, ცოდნის ტექნოლოგიის შექმნის პროცესი, სამყაროს აღწერა სპეციალურ "ფიზიკურ ენაზე". ეს ენა ნაწილობრივ გადაფარავს ჩვეულებრივ ენას. სიტყვები "წონა", "სიჩქარე", "მოცულობა" და ა.შ. არსებობს როგორც ფიზიკურ ენაში, ასევე ჩვეულებრივ ენაში. ბევრი სიტყვა არსებობს მხოლოდ ფიზიკურ ენაში (ექსციტონი, გრავიტაციული ტალღა, ტენსორი და ა.შ.). ჩვეულებრივი ენის სიტყვები და ფიზიკური ენის სიტყვები შეიძლება განვასხვავოთ: შეგიძლიათ აუხსნათ ნებისმიერ ადამიანს - ისე, რომ მან თქვას "გაიგო" - რა არის წონა და სიჩქარე, მაგრამ თქვენ ვერ შეძლებთ თითქმის არავის აუხსნათ რა " ტენსორი" არის. სხვათა შორის, პროფესიული ენები იკვეთება: მაგალითად, სიტყვა "ტენსორი" ასევე გვხვდება ხიდის მშენებლების ენაში.

როგორ არის დაკავშირებული ფიზიკა საზოგადოებასთან

ფიზიკა, ისევე როგორც ხიდების მშენებლობა, დაკავშირებულია გარე სამყაროსთან. პირველი კავშირი არის ის, რომ იყო ფიზიკოსი (ისევე როგორც მშენებელი) სასიამოვნოა. ადამიანი გადარჩა, რადგან მან ისწავლა ახალი რამ და გააკეთა ახალი რამ. მამონტებს უფრო თბილი მატყლი ჰქონდათ, საბრალო ვეფხვები უკეთ ხტებოდნენ, მაგრამ ორფეხა ფინალში გავიდა. მაშასადამე, როგორც ადაპტაციური თვისება, როგორც სწორი მოქმედების მხარდაჭერა, რომელიც აუმჯობესებს გადარჩენას, ადამიანში დევს აღიარების სიხარული და შემოქმედების სიხარული. ისევე როგორც სიყვარულის ან მეგობრობის სიხარული.

მეორე კავშირი ფიზიკასა და საზოგადოებას შორის არის ის, რომ იყო ფიზიკოსი (ასევე, როგორც ხიდების მშენებელი) პრესტიჟულია. საზოგადოება პატივს სცემს მათ, ვინც ამისთვის სიკეთეს აკეთებს. პატივისცემა გამოიხატება ხელფასში, წოდებებში და ბრძანებებში, შეყვარებულებისა და მეგობრების აღტაცებაში. ამ პატივისცემის ხარისხი და მისი ფორმები საზოგადოების განვითარების სხვადასხვა ეტაპზე, რა თქმა უნდა, შეიძლება იყოს განსხვავებული. და ისინი დამოკიდებულნი არიან მოცემული საზოგადოების ზოგად მდგომარეობაზე - ქვეყანაში, რომელიც ბევრ ომს აწარმოებს, სამხედროებს პატივს სცემენ, ქვეყანაში, რომელიც ავითარებს მეცნიერებას - მეცნიერებს, ქვეყანაში, რომელიც აშენებს - მშენებლებს.

ყველაფერი, რაც ზემოთ წერია, ეხება არა მხოლოდ ფიზიკას, არამედ ზოგადად მეცნიერებას - იმისდა მიუხედავად, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ბიოლოგიასა და ქიმიას აქვს მრავალი საკუთარი მახასიათებელი, თავად მეცნიერული მეთოდი იგივეა, რაც ფიზიკაში.

საიდან მოდის ფსევდომეცნიერება?

ადამიანი სიამოვნებას ეძებს და არ ეძებს - თუ ეს თავისთავად სიამოვნებას არ ანიჭებს - მუშაობას. მაშასადამე, სრულიად ბუნებრივია, რომ ფიზიკის გვერდით, რომელშიც ადამიანმა დიდი შრომა უნდა იმუშაოს, რომ სიამოვნება მიიღოს ჭეშმარიტების ცოდნით და საზოგადოების მიერ აღიარებით, არის აქტივობის სხვა სფერო, რომელსაც თავაზიანად რომ ვთქვათ. , "პარამეცნიერება" ან "ფსევდომეცნიერება".

ხანდახან „ფსევდომეცნიერებას“ ამბობენ, მაგრამ ეს გამოთქმა არაზუსტია - ჩვეულია ცნობიერ და მიზანმიმართულ მოტყუებას სიცრუე ვუწოდოთ და ფსევდომეცნიერების მოღვაწეთა შორის საკმაოდ ბევრია გულწრფელად შემცდარი ადამიანი. ძირითადად ფსევდოფიზიკაზე ვისაუბრებთ, თუმცა ბოლო დროს, მაგალითად, ფსევდოისტორია და ფსევდომედიცინა ძალიან პოპულარულია. ზემოთ ჩამოთვლილი ფიზიკის თვისებების შესაბამისად, ფსევდოფიზიკა შეიძლება იყოს რამდენიმე სახის.

ტიპი 1- შექმნილია, პირველ რიგში, სახელმწიფოსგან ფულისა და პატივის მისაღებად. ტრადიციული თემაა "ზედაიარაღი". მაგალითად, მტრის რაკეტების ჩამოგდება „პლაზმური კოლტებით“. მსგავსი იდეები წარმატებით გამოიყენებოდა საბჭოთა პერიოდში ბიუჯეტიდან ფულის გამოსატანად და ისინი ოკეანის მეორე მხარეს გამოიყენეს. მაგალითად, ტელეპათიის გამოყენება წყალქვეშა ნავებთან კომუნიკაციისთვის. მართალია, დამოუკიდებელი ექსპერტიზის სისტემა და ნაკლები კორუფცია ხელს უშლის ამ ტიპის ფსევდომეცნიერების განვითარებას სხვა ქვეყნებში.

ტიპი 2- შექმნილია ძირითადად საკუთარი ამბიციების დასაკმაყოფილებლად. ტრადიციული თემები ყველაზე რთული, ფუნდამენტური და გლობალური პრობლემების გადაწყვეტაა. ფერმას თეორემის დადასტურება, კუთხის ტრისექცია და წრის კვადრატი, მარადიული მობილური და შიგაწვის ძრავა წყალზე, გრავიტაციის ბუნების გარკვევა, „ყველაფრის თეორიის“ აგება და ა.შ. 1 ტიპის ნაშრომებისგან განსხვავებით, ამ ნაშრომებიდან ზოგიერთი თითქმის არაფერი ღირს, გარდა პუბლიკაციების ფულისა.

ზოგადად, ფსევდომეცნიერება ემყარება ადამიანების ორ ფსიქოლოგიურ მახასიათებელს - რაღაცის მიღების (ფული, პატივი), ძალისხმევის გარეშე, ან რაიმეს სწავლის სურვილი, ასევე ძალისხმევის გარეშე („ყველაფრის თეორია“). ადამიანებს განსაკუთრებით სურთ დაიჯერონ ყველა სახის სასწაული (უცხოპლანეტელები, მყისიერი განკურნება, სასწაული იარაღი) წარუმატებლობის პერიოდში - პირად თუ საჯარო. როდესაც ადამიანის ან საზოგადოების წინაშე არსებული ამოცანების სირთულე ჩვეულებრივზე მაღალი აღმოჩნდება და ბევრი ადამიანი თავს ცუდად გრძნობს. ასეთ ვითარებაში მყოფი ადამიანი მიმართავს ან რელიგიას (როგორც წესი, მის გარეგნულ ატრიბუტებს), ან ფსევდომეცნიერებას, ან მისტიციზმს. მაგალითად, დღეს, მისტიკისადმი ინტერესის ხარისხით, რუსეთი მსოფლიოში ერთ-ერთ პირველ ადგილს იკავებს, ბევრად უსწრებს ნორმალურად მცხოვრებ დასავლურ საზოგადოებებს.

არის თუ არა რაიმე ზიანი ფსევდომეცნიერებისგან

თუმცა, განსაკუთრებული ზიანი არ არის, უშუალოდ უცხოპლანეტელების და მცენარეების რწმენისგან, რომლებიც შორიდან გრძნობენ, რომ ისინი მოწყვეტას აპირებენ. სხვაზე უარესი - ადამიანი, რომელმაც ისწავლა ყველაფრის უკრიტიკოდ აღქმა, რომელმაც საკუთარი თავით ფიქრი არ ისწავლა, იოლი მტაცებელი ხდება ყველანაირი თაღლითებისთვის. და ვინც ჰპირდება, რომ ჰაერიდან უთქმელ ფულს გამოიმუშავებს, და ვინც ჰპირდება ხვალ სამოთხის აშენებას და ყველა პრობლემის გადაჭრას, და ვინც იღებს ვალდებულებას ასწავლოს მას ყველაფერი ოცდაათ საათში - თუნდაც უცხო ენა, თუნდაც კარატე, თუნდაც მენეჯმენტი.

ფსევდომეცნიერებას მოაქვს პირდაპირი ზიანი, ალბათ, მხოლოდ ერთ შემთხვევაში - როცა ის ფსევდომედიცინაა. მათ, ვისაც მკურნალები, ჯადოქრები და მემკვიდრეობითი მკითხავები მკურნალობდნენ, ექიმები ჩვეულებრივ ვეღარ გადაარჩენენ. ზოგჯერ ამბობენ, რომ მკურნალები და ჯადოქრები მკურნალობენ წინადადებით, ჰიპნოზით და ა.შ. შესაძლებელია, მაგრამ, ჯერ ერთი, დადასტურებული არ არის და მეორეც, როგორც წესი, წინადადებით მიიღწევა მოკლევადიანი გაუმჯობესება და დაავადება ჩვეულებრივად გრძელდება და ბუნებრივ შედეგამდე მივყავართ.

როგორ განვასხვავოთ მეცნიერება და ფსევდომეცნიერება?

ან, თუნდაც, ფიზიკა და ფსევდოფიზიკა? გავიხსენოთ ზემოთ ჩამოთვლილი ფიზიკის (და ზოგადად მეცნიერების) ძირითადი მახასიათებლები.

Პირველი. ფიზიკა ქმნის ცოდნას სამყაროს შესახებ, რომელიც დროთა განმავლობაში იზრდება. და არა ცალკეული გამოცხადებების სახით, არამედ დაკავშირებული განცხადებების სისტემის სახით და თითოეულის სანდოობა არის სხვისი სანდოობის შედეგი და მიზეზი. ნებისმიერი ფიზიკური სამუშაო ავითარებს ადრე შესრულებული სამუშაოს გარკვეულ შედეგებს (გამოყენებით ან გამოწვევით). წინა შედეგები იმავე სფეროში არ შეიძლება იგნორირებული იყოს.

მეორე. ფიზიკა „საქმეების“ გაკეთების საშუალებას გაძლევთ (მაგალითად, ააგოთ ხიდები - მასალების თვისებების შესწავლით და ახლის შემუშავებით). ამიტომ, ჩვენ ყოველდღიურად ასჯერ ვამოწმებთ თანამედროვე ფიზიკის სანდოობას - ამის გარეშე არ იქნებოდა რადიო და ტელევიზია, მის გარეშე მანქანა და მეტრო არ იმუშავებდა, მის გარეშე არც მობილური და არც უთო.

ფიზიკა აგროვებს უნარს, ტექნოლოგიას, შემეცნების აპარატს, აშენებს საკუთარ ენას, რომელშიც ეს გამოცდილება რეალიზდება და განათლების სისტემა - როგორც მათთვის, ვინც იმუშავებს ფიზიკაში, ასევე მათთვის, ვინც არ იმუშავებს.

ფსევდომეცნიერება, რომელიც აკმაყოფილებს თავისი შემქმნელების ამბიციებს და ადამიანთა სურვილს სამყაროში არსებული ყველაფრის მარტივი „ახსნის“ შესახებ, ყველა ამ პუნქტით განსხვავდება მეცნიერებისგან. ის არაფერს აკეთებს ამ სიაში.

და ერთი ასპექტით იგი ბაძავს მეცნიერებას. რა არის „მეცნიერება“ ადამიანისთვის? ჯერ ერთი, ბევრი ბუნდოვანი სიტყვაა, რომელთაგან ზოგიერთი (ჰოლოგრაფია, პროტონი, ელექტრონი, მაგნიტური ველი, ვაკუუმი) ხშირად მეორდება გაზეთებში. გარდა ამისა, მეცნიერება ნიშნავს წოდებებს: აკადემიკოსს, წევრ-კორესპონდენტს, ვიცე-პრეზიდენტს და ა.შ. მაშასადამე, ფსევდომეცნიერება უამრავ „მეცნიერულ სიტყვას“ იყენებს და სრულიად უადგილოა და, როგორც წესი, კისრიდან მუხლებამდე ჩამოკიდებული დადის სათაურებით. დღეს ყოველი ათი პატიოსანი გიჟი და ხუთი ნორმალური თაღლითი ერთად შეკრებილნი თავს აკადემიად აცხადებენ.

რატომ არ მოსწონთ ეს თემა ფიზიკოსებს?

ადამიანები, რომლებსაც სურთ საკითხის გაგება და იმის გაგება, არის თუ არა „მზე-მიწიერი კავშირები“ თუ ეს უბრალოდ მონაცემთა არასწორი დამუშავებაა, მიმართავენ ფიზიკოსებს კითხვებით და ფიზიკოსები, როგორც წესი, თავს არიდებენ პასუხებს. რომელზედაც ყვავის პრესა, აქვეყნებს მილიონობით ეგზემპლარს "სულის ტოვებს სხეულს" (სურათზე სული ცოტათი ჰგავს მოჩვენებას - მულტფილმი კასპერს, მხოლოდ გამჭვირვალე). შევეცადოთ გავიგოთ ფიზიკოსების ფსიქოლოგია, რომლებიც თავიანთი მეცნიერების ტრადიციების დარღვევით, თავს არიდებენ მკაფიო პასუხს და, თვალების დაბლა სწევენ, ჩურჩულებენ, როგორიცაა "იქნებ რაღაც არის იქ".

ამ ქცევის პირველი და მთავარი მიზეზი ის არის, რომ ფიზიკოსისთვის ბუნების შესწავლა ბევრად უფრო საინტერესოა, ვიდრე გიჟებთან, თაღლითებთან და მათ მიერ მოტყუებულ ადამიანებთან ურთიერთობა.

მეორე მიზეზი არის ის, რომ თუ ადამიანი უიმედოდ ავად არის, მაშინ (რუსულ კულტურაში, მაგრამ არა დასავლურ კულტურაში) ჩვეულებრივად არის თქვას ტყუილი და, ამით, ნუგეშისცემა. თუ ადამიანები თავს ცუდად გრძნობენ და ისინი მიმართავენ რწმენას ლაპელის, სასიყვარულო შელოცვისა და მესამე თაობის უძლიერესი ჯადოქრების მიმართ, მაშინ რატომღაც არ არის კარგი მათი წართმევა.

მესამე მიზეზი. კონფლიქტში წასვლის სურვილი „სისულელობის“ გამო. ეტყვით მას, რომ თაგვები არ ასხივებენ გრავიტაციულ სიგნალებს სიკვდილის მომენტში, ან რომ აურაში არ არის ხვრელები მხოლოდ იმიტომ, რომ არ არის აურა და ის დაიწყებს თქვენს დადანაშაულებას ახალი ცოდნის ნერგების დევნაში და ჩახშობაში?

მეოთხე მიზეზი. რეტროგრადული, ცენზორის, ცერბერუსის, დესპოტის და ა.შ. ფიზიკოსებს ახსოვს საბჭოთა დრო, როდესაც არც ერთი სიტყვა არ გამოქვეყნდებოდა ნებართვის გარეშე - და ამიტომ არ სურთ დისტანციურადაც კი დაემსგავსონ ცენზურას.

მეხუთე მიზეზი ცუდი სინდისია. მეცნიერების უახლესი ზღვარი ბუნებაში ღრმად მიდის, როგორც სამთო მანქანა. გვირაბების სიგრძე იზრდება, საზოგადოება შორდება მეცნიერებას და შამანები ავსებენ ხარვეზს. და ეს ხდება არა მხოლოდ რუსეთში, არამედ სხვა ქვეყნებშიც. იქნებ მეცნიერები უფრო მეტად უნდა იყვნენ ჩართულნი მეცნიერებისა და საგანმანათლებლო საქმიანობის პოპულარიზაციაში? მაშინ ნაკლები შამანიზმი იქნებოდა.

მეექვსე და ბოლო მიზეზი - რა მოხდება, თუ იქ მართლაც არის რაღაც? განვიხილოთ ეს სიტუაცია უფრო დეტალურად.

და უცებ მართლაც რაღაცა

რა თქმა უნდა, როდესაც იწყება ისტორიები ლევიტაციაზე ბაყაყების შესახებ, ყველაფერი ნათელი ხდება. მაგრამ ფიზიკაში ხშირად ხდება, რომ ახალი გაზომვების მონაცემები ძველ თეორიაში „არ ჯდება“. საკითხავია როგორი თეორია და რამდენად შორს არ ადიან. თუ ისინი არ ავიდნენ ფარდობითობის თეორიაში, რომელიც არაერთხელ დადასტურდა ექსპერიმენტულად (საკმარისია იმის თქმა, რომ მის გარეშე არ იქნებოდა ტელევიზია და რადარი), მაშინ სალაპარაკო არაფერია. თუ ვსაუბრობთ უჩვეულო მაგნიტურ თვისებებზე ან სპილენძისა და ლანთანუმის ოქსიდებისგან დამზადებული ნიმუშის ანომალიურად დაბალ წინააღმდეგობაზე, მაშინ ეს უცნაურია და საჭირო იქნება მისი ფრთხილად დალაგება და შვიდჯერ გაზომვა. და მათ, ვინც ეს გაარკვიეს (და არა, გაიარა), აღმოაჩინეს მაღალი ტემპერატურის ზეგამტარობა. და ინფორმაცია ალმასზე ორჯერ უფრო მძიმე ნივთიერების შესახებ უნდა გადამოწმდეს არა 7, არამედ 77-ჯერ, რადგან ეს, როგორც გვეჩვენება, ეწინააღმდეგება სხვა, საიმედოდ დადგენილ საკითხებს.

დამეთანხმებით, რომ ინფორმაცია იმის შესახებ, რომ მეზობელი ან ოთახის მეგობარი შეგიყვარდათ, ნაკლებად გაგაოცებთ, ვიდრე ინფორმაცია იმის შესახებ, რომ ჩაკ ნორისი ან შერონ სტოუნი შეგიყვარდათ. ასეთ ინფორმაციას გაცილებით ფრთხილად შეამოწმებთ. როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ფიზიკა არ არის გამოცხადებების სია, არამედ ცოდნის სისტემა, რომელშიც თითოეული განცხადება დაკავშირებულია სხვებთან და პრაქტიკასთან.

მეორე მნიშვნელოვანი თვისება არის ეფექტის კონტროლირებადი. თუ კატამ ეზოში მიიოს და ჩემი ვოლტმეტრი სასწორიდან გამოვიდა, მაშინ ეს უბედური შემთხვევაა. როდესაც ეს შვიდჯერ განმეორდა, მაშინ ეს არის დასაფიქრებელი მიზეზი. ოღონდ აქ ჩავდივარ ეზოში, ვაქცევ მას და ჩავიწერ მეოვების დროს, მეორე ადამიანი, რომელმაც არ იცის, რომ ამას ვაკეთებ, ჩაწერს მოწყობილობის კითხვებს და მესამე, რომელიც არ ურთიერთობს ამ ორთან. ჩვენგანი, აანალიზებს ჩანაწერებს, ხედავს მატჩებს და ამბობს - დიახ, ჩვენ აღმოჩენა გავაკეთეთ! თუ ეს და ეს დაემთხვა შვიდჯერ 0,1 წამის სიზუსტით, და არც ერთი მიოუ ისრის გადაკვრის გარეშე და არც ერთი ჩოჩქოლი მეოუს გარეშე, ეს იქნება აღმოჩენა. გაითვალისწინეთ, რომ ეფექტის კონტროლირებადი შესაძლებლობას იძლევა გაზარდოს დაკვირვების სანდოობა და გაზომვების სიზუსტე. მაგალითად, შეიძლება ყველა შემთხვევაში არ იყოს დამთხვევა და ამ ყველაფრის შესწავლა დიდხანს და გულდასმით უნდა მოხდეს.

ამრიგად, ჩვენ ვხედავთ, რომ ფიზიკა - როგორც ყველა მეცნიერება, სხვათა შორის - არის სამუშაო; ბევრი და ბევრი სამუშაო. სიამოვნება იმის ცოდნა, თუ როგორ მუშაობს სამყარო, ტყუილად არ არის მოცემული. და განსაკუთრებით უშედეგოდ არ არის მოცემული საოცარი გრძნობა, რომელსაც განიცდის მკვლევარი, რომელმაც ახლახან შეიტყო რაღაც ახალი სამყაროს შესახებ - რაც ჯერ არავინ იცის. მის გარდა.

1. ლობანოვი იგორ ევგენევიჩი. სითბოს გადაცემის და ნაკადის მათემატიკური მოდელირება წრიულ მილებში ნახევრად წრიული ჯვარედინი განყოფილების შედარებით მაღალი ზონდებით ჰაერის ნაკადის დროს მაღალი რეინოლდის რიცხვებით არის მიმოხილვა.
სითბოს გადაცემის მათემატიკური მოდელირება მილებში ტურბულატორებით, ისევე როგორც უხეშ მილებში, ტარდება რეინოლდსის მაღალი ნომრებით. ნაკადის ტურბულატორების სითბოს გადაცემის პრობლემის გადაწყვეტა ნახევარწრიული კვეთით განხილული იყო მრავალბლოკური გამოთვლითი ტექნოლოგიების საფუძველზე, რომელიც დაფუძნებულია რეინოლდსის განტოლებების (დახურული მენტერის ათვლის ძაბვის გადაცემის მოდელის გამოყენებით) და ენერგიის განტოლების (განსხვავებულზე) ამოხსნის საფუძველზე. მასშტაბის გადაკვეთის სტრუქტურირებული ბადეები) ფაქტორიზებული სასრული მოცულობის მეთოდით (FKM). ეს მეთოდი ადრე წარმატებით იქნა გამოყენებული და დამოწმებული ექსპერიმენტით რეინოლდსის ქვედა რიცხვებისთვის.

2. უტეშევი იგორ პეტროვიჩი. კონტროლირებადი მიწისძვრები და ვულკანები (ჰიპოთეზა). Ნაწილი 1 არის მიმოხილვა.

3. უტეშევი იგორ პეტროვიჩი. კონტროლირებადი მიწისძვრები და ვულკანები (ჰიპოთეზა). Მე -2 ნაწილი არის მიმოხილვა.
ამ სტატიაში, მიწისძვრების ბუნებისა და ვულკანური აქტივობის შესახებ არსებულ იდეებზე დაყრდნობით, ისევე როგორც ამ სტატიის ავტორის საკუთარი იდეების საფუძველზე, მცდელობაა დაასაბუთოს შემოთავაზებული მეთოდი ტექტონიკური აქტივობის შემცირების მიზნით დედამიწის გარკვეულ ადგილებში, მათ შორის კონტინენტზე. და ოკეანეური. შემოთავაზებული მეთოდი ეფუძნება გეოელექტროენერგიის, როგორც გავლენის ენერგიის ფაქტორის გამოყენებას. ამ სტატიის კონტექსტში, წინა ცივილიზაციის ტექტონიკურ აქტივობაზე ზემოქმედების შესაძლებლობის საკითხი, რომლის შესახებაც ფრაგმენტული ინფორმაცია მოვიდა ჩვენს დრომდე, ერთის მხრივ, ჩაწერილი მოგონებების წყალობით და, მეორე მხრივ, გამოჩენილი მხილველი ედგარ კეისი, რომელმაც დატოვა ჩაწერილი „სიცოცხლის წაკითხვები“ ატლანტიდის შესახებ, აღიზარდა. .

4. სტეპოჩკინი ევგენი ანატოლიევიჩი. ეთერის არსებობაზე არის მიმოხილვა.
სტატიაში წარმოდგენილია მორლი-მიკელსონის ექსპერიმენტის არატრადიციული ინტერპრეტაცია.

5. სერებრიანი გრიგორი ზინოვიევიჩი. VVER-1200 რეაქტორის დასხივებული ბირთვული საწვავის ნეიტრონის გამოსხივების სიმძლავრის ანალიზი, დამწვრობისა და შეკავების დროის მიხედვით არის მიმოხილვა.
თანაავტორები:ჟემჟუროვი მიხაილ ლეონიდოვიჩი, ტექნიკურ მეცნიერებათა დოქტორი, ენერგეტიკისა და ბირთვული კვლევების ერთობლივი ინსტიტუტის ლაბორატორიის ხელმძღვანელი - ბელორუსის Sosny NAS
ჩატარდა VVER-1200 რეაქტორის დასხივებული ბირთვული საწვავის სხვადასხვა წყაროების ნეიტრონული გამოსხივების სიმძლავრის ანალიზი მაღალი დამწვრობისა და 100 წლამდე ექსპოზიციის დროს. მიახლოებითი დამოკიდებულებები შემოთავაზებულია ნეიტრონული გამოსხივების სიმძლავრის გამოსათვლელად.

6. ვინოგრადოვა ირინა ვლადიმეროვნა. მაღალი შენადნობის ფოლადები PJSC MMK-ის პირობებში არის მიმოხილვა.
თანაავტორები:გულკოვი იური ვლადიმროვიჩი, ტექნიკურ მეცნიერებათა კანდიდატი, სანქტ-პეტერბურგის სამთო უნივერსიტეტი
ეს სტატია მიმოიხილავს ვითარებას მეტალურგიული ინდუსტრიის რუსულ და მსოფლიო ბაზარზე. დასაბუთებულია ახალი ტიპის ფოლადების გამოყენების აუცილებლობა. ტარდება რუსი და უცხოელი მწარმოებლების მაღალშენადნობის ფოლადების ქიმიური და ფიზიკური თვისებების შეფასება. შემოთავაზებულია ტექნიკური გადაწყვეტილებები, რომლებიც უზრუნველყოფენ სპეციალიზებული მახასიათებლების მქონე ფოლადების წარმოებას.

7. ლობანოვი იგორ ევგენევიჩი. სითბოს გადაცემის შეზღუდვის მათემატიკური მოდელირება მრგვალ სწორ მილებში გამაგრილებლების ტურბულატორებით სითხეების ჩამოშვების სახით ცვლადი მონოტონურად ცვალებადი თერმოფიზიკური თვისებებითსტატია გამოქვეყნებულია No69 (მაისი) 2019 წ
ამ სტატიაში შემუშავდა რიცხვითი თეორიული მოდელი გაძლიერებული სითბოს გადაცემის შეზღუდვის მნიშვნელობების გამოსათვლელად სამშენებლო ინდუსტრიაში პერსპექტიული სითბოს გადამცვლელების მილებში სითბოს გადაცემის გაძლიერების პირობებში ცვლადი თერმოფიზიკური თვისებების მქონე თხევადი სითბოს მატარებლების ნაკადის ტურბულენტობის გამო. მათემატიკური მოდელი აღწერს შესაბამის პროცესებს რეინოლდსის და პრანდტლის რიცხვების ფართო დიაპაზონისთვის, რაც შესაძლებელს ხდის უფრო ზუსტად იწინასწარმეტყველოს არაიზოთერმული სითბოს გადაცემის გაძლიერების რეზერვები. ყველაზე მნიშვნელოვანი დასკვნა ამ კვლევის ფარგლებში მიღებული შემზღუდველი გაძლიერებული სითბოს გადაცემის თეორიული გაანგარიშების შედეგებთან დაკავშირებით უნდა იქნას აღიარებული, როგორც ჰიდრავლიკურ წინააღმდეგობაზე არაიზოთერმული ეფექტის შედარებით პრაქტიკული ხელშესახებობა, მიუხედავად იმისა, რომ ტემპერატურული განსხვავებებია. თანამედროვე სამშენებლო წარმოების თანამედროვე სითბოს გადამცვლელებში გამოყენებული, როგორც წესი, შედარებით მცირეა.

8. უტეშევი იგორ პეტროვიჩი. ცალკეული მეგალითური კომპლექსები, როგორც ადამიანთა საზოგადოების შერჩევის იარაღები (ჰიპოთეზა). ნაწილი 3

9. უტეშევი იგორ პეტროვიჩი. ცალკეული მეგალითური კომპლექსები, როგორც ადამიანთა საზოგადოების შერჩევის იარაღები (ჰიპოთეზა). Მე -2 ნაწილისტატია გამოქვეყნებულია No68 (აპრილი) 2019 წ
ეს სტატია ცდილობს ახსნას დედამიწაზე არსებული ცალკეული მეგალითური კომპლექსების დანიშნულება, რომელთა მახლობლადაც ხშირად ხდება ადამიანების მასობრივი სამარხები. ბრუ-ნა-ბოინის პირამიდების, სტოუნჰენჯის კრომლეხის, ტარშიენის ტაძრის განხილვისას, მალტას კუნძულზე იდუმალი და საშინელი სიკვდილის ტაძრით ჰალ-საფლიენი - ჰიპოგეუმი (მეგალითური მიწისქვეშა საკურთხეველი), გობეკლი ტეპეს მეგალითური კომპლექსი, რომელიც მდებარეობს. სამხრეთ თურქეთში და სოლოვეცკის კუნძულებზე ქვის ლაბირინთებში ვარაუდობენ, რომ ეს მეგალითური კომპლექსები ადამიანთა საზოგადოების შერჩევის იარაღებია. ამ მიზანს ემსახურებოდა მალტის კუნძულის ყველა მეგალითური კომპლექსი და, ალბათ, ბევრი დედამიწის ტერიტორიაზე, ერთ სისტემაში გაერთიანებული.

10. უტეშევი იგორ პეტროვიჩი. ცალკეული მეგალითური კომპლექსები, როგორც ადამიანთა საზოგადოების შერჩევის იარაღები (ჰიპოთეზა). Ნაწილი 1 არის მიმოხილვა. სტატია გამოქვეყნებულია No68 (აპრილი) 2019 წ
ეს სტატია ცდილობს ახსნას დედამიწაზე არსებული ცალკეული მეგალითური კომპლექსების დანიშნულება, რომელთა მახლობლადაც ხშირად ხდება ადამიანების მასობრივი სამარხები. ბრუ-ნა-ბოინის პირამიდების, სტოუნჰენჯის კრომლეხის, ტარშიენის ტაძრის განხილვისას, მალტას კუნძულზე იდუმალი და საშინელი სიკვდილის ტაძრით ჰალ-საფლიენი - ჰიპოგეუმი (მეგალითური მიწისქვეშა საკურთხეველი), გობეკლი ტეპეს მეგალითური კომპლექსი, რომელიც მდებარეობს. სამხრეთ თურქეთში და სოლოვეცკის კუნძულებზე ქვის ლაბირინთებში ვარაუდობენ, რომ ეს მეგალითური კომპლექსები ადამიანთა საზოგადოების შერჩევის იარაღებია. ამ მიზანს ემსახურებოდა მალტის კუნძულის ყველა მეგალითური კომპლექსი და, ალბათ, ბევრი დედამიწის ტერიტორიაზე, ერთ სისტემაში გაერთიანებული.

11. ტრუტნევი ანატოლი ფედოროვიჩი. მუხტის ცნების ახალი მიდგომა ფიზიკაში (ჰიპოთეზა) არის მიმოხილვა.
.სტატიაში წარმოდგენილია მუხტის ცნების ახალი მიდგომა ფიზიკაში. ახლებურად არის გადმოცემული ელექტრული მუხტების ურთიერთქმედების პრინციპები, გრავიტაციული ძალების მოქმედება, აღწერილია მუდმივი მაგნიტების მაგნიტური ველის ფორმირების მექანიზმი.

12. ლობანოვი იგორ ევგენევიჩი. ჰიდრავლიკური რეზისტენტობის შეზღუდვის მათემატიკური მოდელირება მილსადენებში ტურბულიზატორებით სითბოს მატარებლებისთვის წვეთოვანი სითხეების სახით ცვლადი მონოტონურად ცვალებადი თერმოფიზიკური თვისებებით
ამ სტატიაში შემუშავდა თეორიული მოდელი შეზღუდვის ჰიდრავლიკური წინააღმდეგობის გამოსათვლელად სითბოს გადაცემის გაძლიერების პირობებში პერსპექტიული თბოგაცვლის მილაკოვანი აპარატების მილებში ცვლადი თერმოფიზიკური თვისებების მქონე თხევადი სითბოს მატარებლების ნაკადის ტურბულენტობის გამო. ყველაზე მნიშვნელოვანი დასკვნა ამ სტატიის ფარგლებში მიღებული შემზღუდველი ჰიდრავლიკური წინააღმდეგობის თეორიული გაანგარიშების შედეგებთან დაკავშირებით უნდა იქნას აღიარებული, როგორც ჰიდრავლიკურ წინააღმდეგობაზე არაიზოთერმული ეფექტის შედარებითი პრაქტიკული ხელშესახებობა, მიუხედავად იმისა, რომ ტემპერატურული განსხვავებებია. თანამედროვე წარმოების თანამედროვე სითბოს გადამცვლელებში გამოყენებული, როგორც წესი, შედარებით მცირეა.

13. ლობანოვი იგორ ევგენევიჩი. ზუსტი ანალიტიკური გადაწყვეტილებების დახურული მორეციდივე ფორმა არასტაციონარული წრფივი შებრუნებული სითბოს გამტარობის პრობლემა ერთგანზომილებიანი გეომეტრიის სხეულებისთვის სასაზღვრო პირობებით ერთეულზე არის მიმოხილვა.
ამ ნაშრომში ჩვენ ვიღებთ ზუსტ ანალიტიკურ ამონახსნებს სითბოს გამტარობის არასტაციონარული წრფივი შებრუნებული პრობლემისთვის ერთგანზომილებიანი გეომეტრიის სხეულებისთვის სასაზღვრო პირობებით ერთ ზედაპირზე, მიღებული დახურული განმეორებადი ფორმით. სტატიაში მოცემული ერთ ზედაპირზე სასაზღვრო პირობების მქონე ერთგანზომილებიანი გეომეტრიის სხეულებისთვის სითბოს გამტარობის არასტაციონარული წრფივი შებრუნებული ამოცანის ამოხსნის ჩაწერის განმეორებითი ფორმა არის გამოსავალი დახურულ ფორმაში საერთო პოზიციიდან, რომელიც არ არის ყოველთვის შესაძლებელია აშკარა ფორმით.

14. უტეშევი იგორ პეტროვიჩი. გეოელექტროენერგია, როგორც დედამიწის ბიოტაზე გავლენის ფაქტორი (ჰიპოთეზა) არის მიმოხილვა. სტატია გამოქვეყნებულია No66 (თებერვალი) 2019 წ
ეს სტატია ცდილობს ახსნას აღმოსავლეთ აფრიკის რიფტის სისტემის ბიოლოგიური თავისებურებები დედამიწის ქერქში გეოელექტროენერგიის არსებობით, აგრეთვე იმ ადგილის მნიშვნელობით, რომელიც მილიონობით მორწმუნესთვისაა აღმართული, რომელზედაც აღმართულია იერუსალიმის წმინდა სამარხის ეკლესია. , რომელშიც აღდგომაზე წმინდა ცეცხლი ეშვება. კეთდება ვარაუდი გეოელექტროენერგიის, როგორც ენერგიის წყაროს შესახებ დედამიწის ქერქში მდებარე მიკროორგანიზმებისთვის, და ვარაუდობენ ნავთობისა და გაზის წარმოქმნის ბუნებაზე.

15. ერემენკო ვლადიმერ მიხაილოვიჩი. კლიმატის შეცვლა. სხვა სახე არის მიმოხილვა. სტატია გამოქვეყნებულია No66 (თებერვალი) 2019 წ
სტატიაში გაანალიზებულია მსოფლიო მოსახლეობის ზრდისა და ადამიანის მიერ ბუნებრივი ნახშირწყალბადების წვის გავლენა დედამიწის კლიმატზე.

16. აკოვანცევი პიოტრ ივანოვიჩი. კოსმოლოგიური წითელცვლის მიზეზის ალტერნატიული ახსნასტატია გამოქვეყნებულია No67 (მარტი) 2019 წ
კოსმოლოგიური წითელი ცვლა ასოცირებული იყო სამყაროს გაფართოებასთან, დაკარგა ის ფაქტი, რომ წყალბადის თვისებები, როგორც ელექტრომაგნიტური გამოსხივების (EMR) გავრცელების საშუალება მთელ მოძრაობაში, განსხვავებულია და დამოკიდებულია წყალბადის ტემპერატურაზე. დადასტურებულია, რომ წყალბადი ასხივებს (და შთანთქავს) სხვადასხვა სიგრძის ელექტრომაგნიტურ გამოსხივებას საკუთარი ტემპერატურის მიხედვით. ამრიგად, ფრაუნჰოფერის წყალბადის შთანთქმის ხაზები შეიძლება განთავსდეს შორეული გალაქტიკებიდან ხილული გამოსხივების უწყვეტი სპექტრის ნებისმიერ ნაწილში და ეს დამოკიდებულია წყალბადის ტემპერატურაზე, როგორც ამ გალაქტიკების გარემოზე. რადიაციის უწყვეტი სპექტრი კარგავს სპექტრის ტალღების ნაწილს და რაც უფრო შორს არის სპექტრის გრძელი ტალღის ზონა ეს დანაკარგები. კოსმოლოგიური ცვლა არ არის დაკავშირებული ტალღის სიგრძის ცვლილებასთან, არამედ დაკავშირებულია სამყაროს ტემპერატურასთან, რომელიც ევოლუციის განვითარებისას თბება.

17. ლობანოვი იგორ ევგენევიჩი. ჰიდრავლიკური წინააღმდეგობის თეორია პირდაპირ მრგვალ მილებში ტურბულატორებით სითბოს მატარებლებისთვის ცვლადი თვისებების მქონე წვეთოვანი სითხის სახით არის მიმოხილვა.
ამ სტატიაში შემუშავდა ანალიტიკური თეორიული მოდელი ჰიდრავლიკური წინააღმდეგობის მნიშვნელობების გამოსათვლელად სითბოს გადაცემის გაძლიერების პირობებში პერსპექტიული სითბოს გადამცვლელების მილებში გამაგრილებლების ნაკადის ტურბულენტობის გამო ცვლადი თერმოფიზიკური თვისებების მქონე სითხეების ჩამოშვების სახით. ანალიტიკური მოდელი მოქმედებს გამაგრილებლებისთვის სითხეების ჩამოშვების სახით მონოტონურად ცვალებადი თერმოფიზიკური მახასიათებლებით. ანალიტიკური მოდელი აღწერს შესაბამის პროცესებს რეინოლდსის და პრანდტლის რიცხვების ფართო დიაპაზონისთვის, რაც შესაძლებელს ხდის უფრო ზუსტად იწინასწარმეტყველოს არაიზოთერმული სითბოს გადაცემის გაძლიერების რეზერვები. ყველაზე მნიშვნელოვანი დასკვნა ამ სტატიის ფარგლებში მიღებული გამაგრილებლების შემზღუდავი ჰიდრავლიკური წინააღმდეგობის თეორიული გაანგარიშების შედეგებთან დაკავშირებით, უნდა იქნას აღიარებული, როგორც არაიზოთერმული შედარებით მცირე ეფექტი ჰიდრავლიკურ წინააღმდეგობაზე, ვინაიდან გამოყენებული თანამედროვე თერმოში

18. ილინა ირინა იგორევნა. რიცხვები მართავენ სამყაროს. Ნაწილი 1. კვატერნიონები არის მიმოხილვა. სტატია გამოქვეყნებულია No64 (დეკემბერი) 2018 წ

19. ილინა ირინა იგორევნა. რიცხვები მართავენ სამყაროს. Მე -2 ნაწილი. ოქტონიონები არის მიმოხილვა. სტატია გამოქვეყნებულია No64 (დეკემბერი) 2018 წ
როდის და როგორ ჩამოყალიბდა სამყაროს სივრცე შედეგად ან დიდი აფეთქების შემდეგ? ყოველივე ამის შემდეგ, თავდაპირველად ითვლებოდა, რომ სივრცე, როგორც ასეთი, არ იყო. სივრცის ფორმირება ამ ნაშრომში განიხილება დიდი აფეთქების ენერგიის განაწილებისა და სივრცეში ენერგიის ნაკადების თვითორგანიზების გამო მატერიაში. მატერია ასევე განიხილება, როგორც სივრცის რთული ფორმა, რომელსაც აქვს სტრუქტურა. ასეთი თვითორგანიზება ეფუძნება ოთხ გამონაკლის ალგებრას - ნამდვილ რიცხვებს, კომპლექსურ რიცხვებს, კვატერნიონებს და ოქტონიონებს.

20. უტეშევი იგორ პეტროვიჩი. უძველესი პირამიდები და მათი ანალოგები, როგორც დედამიწის კლიმატზე გავლენის ინსტრუმენტები (ჰიპოთეზა) არის მიმოხილვა. სტატია გამოქვეყნებულია No64 (დეკემბერი) 2018 წ
ეს სტატია ცდილობს ახსნას დედამიწის ზედაპირზე, ისტორიულად მოკლე პერიოდში, უზარმაზარი რაოდენობის მეგალითური კომპლექსების, მათ შორის პირამიდების, ქვის წრეების და სხვა ფართომასშტაბიანი მეგალითური სტრუქტურების გამოჩენის მიზეზი. ეს სტატია გვიჩვენებს ურთიერთობას მეგალითური ობიექტების მშენებლობასა და მომავალ გამყინვარებას შორის და მცდელობაა პირამიდების და სხვა მეგალითური კომპლექსების მშენებლობა დაუკავშირდეს დედამიწის კლიმატზე გავლენის უნარს.

ფიზიკის გაკვეთილების ორგანიზება სისტემურ-აქტივობის მიდგომის ელემენტებით

ვერნიეს ციფრული ლაბორატორიის გამოყენება გაკვეთილებზე და სასწავლო აქტივობებში

ფიზიკას ექსპერიმენტულ მეცნიერებას უწოდებენ. ფიზიკის მრავალი კანონი აღმოჩენილია ბუნებრივ მოვლენებზე დაკვირვების ან სპეციალურად შექმნილი ექსპერიმენტების წყალობით. გამოცდილება ან ადასტურებს ან უარყოფს ფიზიკურ თეორიებს. და რაც უფრო ადრე ისწავლის ადამიანი ფიზიკური ექსპერიმენტების ჩატარებას, მით უფრო მალე იმედოვნებს, რომ გახდება გამოცდილი ექსპერიმენტატორი ფიზიკოსი.

ფიზიკის სწავლება, თავად საგნის თავისებურებიდან გამომდინარე, ხელსაყრელი გარემოა სისტემური აქტივობის მიდგომის გამოსაყენებლად, რადგან საშუალო სკოლის ფიზიკის კურსი მოიცავს სექციებს, რომელთა შესწავლა და გააზრება მოითხოვს განვითარებულ წარმოსახვით აზროვნებას, უნარს. ანალიზი და შედარება.

განსაკუთრებით ეფექტურია მუშაობის მეთოდებითანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების ელემენტები, როგორიცაა ექსპერიმენტული და საპროექტო აქტივობები, პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება, ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება. ეს ტექნოლოგიები შესაძლებელს ხდის სასწავლო პროცესის ადაპტირებას სტუდენტების ინდივიდუალურ მახასიათებლებთან, სხვადასხვა სირთულის ტრენინგის შინაარსთან და ქმნის წინაპირობებს ბავშვისთვის, მონაწილეობა მიიღოს საკუთარი საგანმანათლებლო საქმიანობის რეგულირებაში.

მოსწავლის მოტივაციის დონის ამაღლება შესაძლებელია მხოლოდ საგანმანათლებლო ფიზიკის სფეროში მეცნიერული ცოდნის პროცესში მისი ჩართვით. მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლების ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი გზა ექსპერიმენტული მუშაობაა.ყოველივე ამის შემდეგ, ექსპერიმენტების უნარი ყველაზე მნიშვნელოვანი უნარია. ეს არის ფიზიკური აღზრდის მწვერვალი.

ფიზიკური ექსპერიმენტი საშუალებას გაძლევთ დააკავშიროთ კურსის პრაქტიკული და თეორიული პრობლემები ერთ მთლიანობაში. სასწავლო მასალის მოსმენისას მოსწავლეები იწყებენ დაღლას და მცირდება მათი ინტერესი ამბისადმი. ფიზიკური ექსპერიმენტი, განსაკუთრებით დამოუკიდებელი, კარგად აშორებს თავის ტვინის ინჰიბიტორულ მდგომარეობას ბავშვებში. ექსპერიმენტის დროს მოსწავლეები აქტიურ მონაწილეობას იღებენ სამუშაოში. ეს ხელს უწყობს მოსწავლეებში დაკვირვების, შედარების, განზოგადების, ანალიზისა და დასკვნების გამოტანის უნარ-ჩვევების განვითარებას.

სტუდენტური ფიზიკური ექსპერიმენტი არის სკოლის მოსწავლეთა ზოგადსაგანმანათლებლო და პოლიტექნიკური მომზადების მეთოდი. ის უნდა იყოს მოკლე დროში, ადვილად დასაყენებელი და მიმართული იყოს კონკრეტული სასწავლო მასალის ათვისებასა და დამუშავებაზე.

ექსპერიმენტი საშუალებას აძლევს მოსწავლეთა დამოუკიდებელი აქტივობების ორგანიზებას, ასევე პრაქტიკული უნარ-ჩვევების გამომუშავებას. ჩემი მეთოდური ყულაბა შეიცავს 43 ფრონტალურ ექსპერიმენტულ დავალებას მხოლოდ მეშვიდე კლასისთვის, პროგრამულ ლაბორატორიულ სამუშაოებს არ ჩავთვლით.

ერთი გაკვეთილის განმავლობაში მოსწავლეთა აბსოლუტური უმრავლესობა ახერხებს მხოლოდ ერთი ექსპერიმენტული დავალების შესრულებას და შესრულებას. ამიტომ შევარჩიე მცირე ექსპერიმენტული დავალებები, რომლებსაც დროში არაუმეტეს 5-10 წუთი სჭირდება.

გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ ფრონტალური ლაბორატორიული სამუშაოების ჩატარება, ექსპერიმენტული ამოცანების ამოხსნა, მოკლევადიანი ფიზიკური ექსპერიმენტის ჩატარება რამდენჯერმე ეფექტურია, ვიდრე კითხვებზე პასუხის გაცემა ან სახელმძღვანელო სავარჯიშოებზე მუშაობა.

მაგრამ, სამწუხაროდ, ბევრი ფენომენის დემონსტრირება შეუძლებელია სასკოლო ფიზიკის ლაბორატორიის პირობებში. მაგალითად, ეს არის მიკროსამყაროს ფენომენები, ან სწრაფი პროცესები, ან ექსპერიმენტები მოწყობილობებთან, რომლებიც ლაბორატორიაში მიუწვდომელია. შედეგად, სტუდენტებიგანიცდიან სირთულეებს მათი შესწავლისას, რადგან მათ არ შეუძლიათ გონებრივად წარმოიდგინონ ისინი. ამ შემთხვევაში სამაშველოში მოდის კომპიუტერი, რომელსაც შეუძლია არა მხოლოდ შექმნას ასეთი ფენომენის მოდელი, არამედ საშუალებას აძლევს

თანამედროვე საგანმანათლებლო პროცესი წარმოუდგენელია ახალი, უფრო ეფექტური ტექნოლოგიების ძიების გარეშე, რომლებიც შექმნილია თვითგანვითარებისა და თვითგანათლების უნარების ჩამოყალიბების ხელშესაწყობად. ამ მოთხოვნებს სრულად აკმაყოფილებს პროექტის აქტივობა. პროექტზე მუშაობისას ტრენინგის მიზანია სტუდენტების დამოუკიდებელი აქტივობის განვითარება, რომელიც მიზნად ისახავს ახალი გამოცდილების დაუფლებას. სწორედ ბავშვების ჩართვა კვლევის პროცესში ააქტიურებს მათ კოგნიტურ აქტივობას.

ფენომენებისა და კანონების ხარისხობრივი განხილვა ფიზიკის შესწავლის მნიშვნელოვანი მახასიათებელია. საიდუმლო არ არის, რომ ყველას არ შეუძლია მათემატიკურად აზროვნება. როდესაც ახალ ფიზიკურ კონცეფციას ბავშვს წარუდგენენ ჯერ მათემატიკური გარდაქმნების შედეგად და შემდეგ ხდება მისი ფიზიკური მნიშვნელობის ძიება, ბევრ ბავშვს აქვს ელემენტარული გაუგებრობაც და უცნაური „მსოფლმხედველობა“, რომ სინამდვილეში არსებობს ფორმულები და ფენომენები საჭიროა მხოლოდ მათი საილუსტრაციოდ.

ექსპერიმენტის დახმარებით ფიზიკის შესწავლა შესაძლებელს ხდის ფიზიკური ფენომენების სამყაროს შესწავლას, ფენომენებზე დაკვირვებას, დაკვირვების ანალიზისთვის ექსპერიმენტული მონაცემების მოპოვებას, მოცემულ ფენომენსა და ადრე შესწავლილ ფენომენს შორის კავშირის დამყარებას, ფიზიკური სიდიდეების დანერგვას. და გაზომეთ ისინი.

სკოლის ახალი ამოცანა იყო სკოლის მოსწავლეებისთვის უნივერსალური მოქმედებების სისტემის ჩამოყალიბება, ასევე ექსპერიმენტული, კვლევითი, ორგანიზაციული დამოუკიდებელი საქმიანობის გამოცდილება და სტუდენტების პირადი პასუხისმგებლობა, სასწავლო მიზნების მიღება, როგორც პიროვნულად მნიშვნელოვანი, ანუ კომპეტენციები, რომლებიც განსაზღვრავენ განათლების ახალი შინაარსი.

სტატიის მიზანია შევისწავლოთ ვერნიეს ციფრული ლაბორატორიის გამოყენების შესაძლებლობა სკოლის მოსწავლეებში კვლევითი უნარების გასავითარებლად.

კვლევითი აქტივობა მოიცავს რამდენიმე ეტაპს, დაწყებული კვლევის მიზნისა და ამოცანების ჩამოყალიბებიდან, ჰიპოთეზის წამოყენებიდან, ექსპერიმენტით და მისი წარდგენით დამთავრებული.

კვლევა შეიძლება იყოს როგორც მოკლევადიანი, ასევე გრძელვადიანი. მაგრამ ნებისმიერ შემთხვევაში, მისი განხორციელება მობილიზებს უამრავ უნარს მოსწავლეებში და საშუალებას აძლევს ჩამოაყალიბონ და განავითარონ შემდეგი უნივერსალური სასწავლო აქტივობები:

• სასწავლო პროცესში ისტ-ის გამოყენების გამოცდილების სისტემატიზაცია და განზოგადება;
• ცალკეული ფაქტორების გავლენის შეფასება (გაზომვა) შესრულების შედეგზე;
• დაგეგმვა - შუალედური მიზნების თანმიმდევრობის განსაზღვრა საბოლოო შედეგის გათვალისწინებით
• კონტროლი მოქმედების მეთოდისა და მისი შედეგის მოცემულ სტანდარტთან შედარების სახით სტანდარტიდან გადახრებისა და განსხვავებების გამოსავლენად;
• უსაფრთხოების წესების დაცვა, საქმიანობის ფორმებისა და მეთოდების ოპტიმალური კომბინაცია.
• კომუნიკაციის უნარი ჯგუფში მუშაობისას;
• აუდიტორიისთვის საკუთარი საქმიანობის შედეგების წარდგენის უნარი;
• თანამედროვე საზოგადოებაში პროფესიული საქმიანობისთვის აუცილებელი ალგორითმული აზროვნების განვითარება. .

ვერნიეს ციფრული ლაბორატორიები არის აღჭურვილობა ფართო სპექტრის კვლევის, დემონსტრირების, ლაბორატორიული სამუშაოების ჩასატარებლად ფიზიკაში, ბიოლოგიასა და ქიმიაში, სტუდენტების საპროექტო და კვლევით საქმიანობაში. ლაბორატორია მოიცავს:

• დისტანციის სენსორი Vernier Go! მოძრაობა
• ტემპერატურის სენსორი Vernier Go! Ტემპი
• ადაპტერი Vernier Go! Ბმული
• გულისცემის მონიტორი Vernier-ის ხელით სახელურით
• სინათლის სენსორიVernier TI/TI სინათლის ზონდი
• სასწავლო და მეთოდოლოგიური მასალების ნაკრები
• CosView ინტერაქტიული USB მიკროსკოპი.

Logger Lite 1.6.1 პროგრამული უზრუნველყოფის საშუალებით შეგიძლიათ:

• შეაგროვოს მონაცემები და აჩვენოს ისინი ექსპერიმენტის დროს
• აირჩიეთ მონაცემების ჩვენების სხვადასხვა გზა - გრაფიკების, ცხრილების, საზომი ხელსაწყოების დაფების სახით
• მონაცემების დამუშავება და ანალიზი
• ტექსტის ფორმატის მონაცემების იმპორტი/ექსპორტი.
• წინასწარ ჩაწერილი ექსპერიმენტების ვიდეოჩანაწერების ნახვა.

ლაბორატორიას აქვს მთელი რიგი უპირატესობები: ის იძლევა მონაცემთა მოპოვების საშუალებას, რომელიც არ არის ხელმისაწვდომი ტრადიციულ საგანმანათლებლო ექსპერიმენტებში და შესაძლებელს ხდის შედეგების მოხერხებულად დამუშავებას. ციფრული ლაბორატორიის მობილურობა საშუალებას გაძლევთ ჩაატაროთ კვლევა საკლასო ოთახის გარეთ. ლაბორატორიის გამოყენება შესაძლებელს ხდის სისტემურ-აქტივობის მიდგომის დანერგვას გაკვეთილებსა და გაკვეთილებზე. ციფრული ლაბორატორია „ვერნიეს“ დახმარებით ჩატარებული ექსპერიმენტები ვიზუალური და ეფექტურია, რაც სტუდენტებს თავის ზედა ნაწილის ღრმად გააზრების საშუალებას აძლევს.

სწავლებისადმი კვლევითი მიდგომის გამოყენებით შესაძლებელია მოსწავლეებს შეუქმნან პირობები მეცნიერული ექსპერიმენტებისა და ანალიზის უნარ-ჩვევების შეძენაში. გარდა ამისა, სწავლის მოტივაცია იზრდება გაკვეთილის ან გაკვეთილის პროცესში აქტიური მონაწილეობით. თითოეულ მოსწავლეს ეძლევა შესაძლებლობა ჩაატაროს საკუთარი ექსპერიმენტი, მიიღოს შედეგი, უთხრას სხვებს ამის შესახებ.

ამრიგად, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ვერნიეს ციფრული ლაბორატორიის გამოყენება კლასში საშუალებას აძლევს სტუდენტებს განუვითარონ კვლევის უნარები, რაც ზრდის სწავლის ეფექტურობას და ხელს უწყობს თანამედროვე საგანმანათლებლო მიზნების მიღწევას.

კომპონენტების სია:
ინტერფეისი მონაცემთა დამუშავებისა და რეგისტრაციისთვის;
სპეციალური პროგრამული უზრუნველყოფა CD-ROM-ზე კომპიუტერზე მონაცემებთან მუშაობისთვის;
სპეციალური პროგრამული უზრუნველყოფა CD-ROM-ზე ყველა ლაბორატორიული აღჭურვილობის Wi-Fi მუშაობისთვის;
სენსორები ექსპერიმენტების ჩასატარებლად;
დამატებითი აქსესუარები სენსორებისთვის;

ლაბორატორიის დანიშნულება:
თანამედროვე ტექნიკური საშუალებების გამოყენებით ფიზიკის, ქიმიისა და ბიოლოგიის უფრო ღრმა შესწავლის პირობების შექმნა;
მოსწავლეთა აქტივობის გაზრდა შემეცნებით საქმიანობაში და ინტერესის გაზრდა შესწავლილი დისციპლინების მიმართ;
შემოქმედებითი და პიროვნული თვისებების განვითარება;
თანამედროვე ტექნიკური საშუალებების გამოყენებით შესასწავლ თემაზე ყველა სტუდენტის ერთდროული მუშაობისთვის პირობების შექმნა შეზღუდული ბიუჯეტისთვის;
კვლევითი და სამეცნიერო მუშაობა.

ლაბორატორიული შესაძლებლობები:
მუშაობა შემოთავაზებული ლაბორატორიის ყველა კომპონენტის ერთ უკაბელო ქსელში, ინტერაქტიული დაფა, პროექტორი, დოკუმენტის კამერა, პერსონალური ტაბლეტები და სტუდენტების მობილური მოწყობილობები;
ტრენინგში სხვადასხვა ოპერაციული სისტემის ტაბლეტების გამოყენების შესაძლებლობა;
დაწყებითი და საშუალო სკოლების განმავლობაში 200-ზე მეტი ექსპერიმენტის ჩატარება;
საკუთარი ექსპერიმენტების შექმნა და დემონსტრირება;
მოსწავლეთა ტესტირება;
საშინაო დავალების შესასრულებელი მონაცემების მოსწავლის მობილურ მოწყობილობაზე გადატანის შესაძლებლობა;
ნებისმიერი მოსწავლის ტაბლეტის ნახვის შესაძლებლობა ინტერაქტიულ დაფაზე დასრულებული დავალების დემონსტრირებისთვის;
ლაბორატორიის თითოეულ კომპონენტთან ცალ-ცალკე მუშაობის უნარი;
საკლასო ოთახის გარეთ მონაცემთა შეგროვებისა და ექსპერიმენტების ჩატარების უნარი.
ლაბორატორიული აღჭურვილობა სენსორებით ექსპერიმენტებისთვის;
მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები მასწავლებლისთვის ექსპერიმენტების დეტალური აღწერით;
პლასტმასის კონტეინერები შესაფუთი და ლაბორატორიული შესანახად.

ციფრული ლაბორატორიები სასკოლო სამეცნიერო ლაბორატორიების შემდეგი თაობაა. ისინი იძლევა შესაძლებლობას:

• ფრონტალური ან საჩვენებელი ექსპერიმენტის მომზადებასა და ჩატარებაზე დახარჯული დროის შემცირება;
• ექსპერიმენტის ხილვადობის გაზრდა და მისი შედეგების ვიზუალიზაცია, ექსპერიმენტების სიის გაფართოება;
• განახორციელოს გაზომვები მინდორში;
• უკვე ნაცნობი ექსპერიმენტების მოდერნიზება.
• ციფრული მიკროსკოპის დახმარებით თითოეულ მოსწავლეს შეუძლია ჩაიძიროს იდუმალ და მომხიბვლელ სამყაროში, სადაც ისინი ბევრ ახალ და საინტერესოს შეისწავლიან. ბიჭები, მიკროსკოპის წყალობით, უკეთ ესმით, რომ ყველაფერი ცოცხალი იმდენად მყიფეა და ამიტომ ძალიან ფრთხილად უნდა იყოთ ყველაფერი, რაც გარშემორტყმული ხართ. ციფრული მიკროსკოპი არის ხიდი რეალურ ჩვეულებრივ სამყაროსა და მიკროკოსმოსს შორის, რაც იდუმალი, უჩვეულო და ამიტომ გასაკვირია. და ყველაფერი საოცარი ძლიერ იპყრობს ყურადღებას, გავლენას ახდენს ბავშვის გონებაზე, ავითარებს შემოქმედებითობას, საგნის სიყვარულს. ციფრული მიკროსკოპი საშუალებას გაძლევთ ნახოთ სხვადასხვა ობიექტები 10, 60 და 200-ჯერ გადიდებით. მასთან ერთად შეგიძლიათ არა მხოლოდ ინტერესის ობიექტის შემოწმება, არამედ მისი ციფრული ფოტოს გადაღებაც. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ მიკროსკოპი ვიდეოზე ობიექტების ჩასაწერად და მოკლე ფილმების შესაქმნელად.
• ციფრული ლაბორატორიული ნაკრები მოიცავს სენსორების კომპლექტს, რომლითაც მე ვატარებ მარტივ ვიზუალურ ექსპერიმენტებს და ექსპერიმენტებს (ტემპერატურის სენსორი, CO2 შემცველობის სენსორი, სინათლის სენსორი, მანძილის სენსორი, გულისცემის სენსორი). მოსწავლეები წამოაყენებენ ჰიპოთეზებს, აგროვებენ მონაცემებს სენსორების გამოყენებით, აანალიზებენ მიღებულ მონაცემებს ჰიპოთეზის სისწორის დასადგენად. კომპიუტერისა და სენსორების გამოყენება კლასში სამეცნიერო ექსპერიმენტების ჩატარებისას უზრუნველყოფს გაზომვების სიზუსტეს და საშუალებას გაძლევთ მუდმივად აკონტროლოთ პროცესი, ასევე შეინახოთ, აჩვენოთ, გაანალიზოთ და რეპროდუცირდეთ მონაცემები და შექმნათ გრაფიკა მათზე დაყრდნობით. ვერნიეს სენსორების გამოყენება ხელს უწყობს უსაფრთხოებას მეცნიერების გაკვეთილებზე. კომპიუტერთან დაკავშირებული ტემპერატურის სენსორები ხელს უშლიან სტუდენტებს გამოიყენონ ვერცხლისწყალი ან სხვა შუშის თერმომეტრები, რომლებსაც შეუძლიათ გატეხვა. აღჭურვილობას ვიყენებ როგორც ფიზიკის, ქიმიის, ბიოლოგიის, კომპიუტერული მეცნიერების გაკვეთილებზე, ასევე კლასგარეშე აქტივობებზე პროექტებზე მუშაობისას. მოსწავლეები ეუფლებიან შემდეგი აქტივობების მეთოდებს: შემეცნებითი, პრაქტიკული, ორგანიზაციული, შეფასების და თვითკონტროლის აქტივობები. ციფრული ლაბორატორიების გამოყენებისას შეიმჩნევა შემდეგი დადებითი ეფექტები: იზრდება სკოლის მოსწავლეების ინტელექტუალური პოტენციალი, იზრდება სხვადასხვა საგნებში, შემოქმედებით კონკურსებში, დიზაინსა და კვლევით აქტივობებში მონაწილე სტუდენტების პროცენტული მაჩვენებელი და იზრდება მათი ეფექტურობა.
• განაცხადი ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსები უნდა უზრუნველყოფდეს მნიშვნელოვანგავლენა მოახდინოს მასწავლებლის საქმიანობის ცვლილებაზე, მის პროფესიულ და პიროვნულ განვითარებაზე, წამოიწყო გაკვეთილების არატრადიციული მოდელებისა და მასწავლებლებსა და მოსწავლეებს შორის ურთიერთქმედების ფორმების გავრცელებათანამშრომლობაზე დაფუძნებული დაახალი სასწავლო მოდელების გაჩენა, რომლებიც ეფუძნებასტუდენტების აქტიური დამოუკიდებელი საქმიანობა.
• ეს შეესაბამება შპს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ძირითად იდეებს, რომლის მეთოდოლოგიური საფუძველიასისტემა-აქტივობის მიდგომა, რომლის მიხედვითაც „მოსწავლის პიროვნების განვითარება საფუძველზესაყოველთაო საგანმანათლებლო საქმიანობის ათვისებასამყაროს შეცნობა და განვითარება განათლების მიზანი და მთავარი შედეგია.
• სასწავლო პროცესში ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსების გამოყენება დიდ შესაძლებლობებსა და პერსპექტივებს იძლევა სტუდენტების დამოუკიდებელი შემოქმედებითი და კვლევითი საქმიანობისთვის.
• რაც შეეხება კვლევით მუშაობას, EER საშუალებას აძლევს არა მხოლოდ დამოუკიდებლად შეისწავლოს ობიექტების, პროცესების, ფენომენების აღწერილობები, არამედ მათთან მუშაობა ინტერაქტიულ რეჟიმში, გადაჭრას პრობლემური სიტუაციები და დააკავშიროს მიღებული ცოდნა ცხოვრებისგან მოვლენებთან.

თუ ფიქრობთ, რომ ფიზიკა მოსაწყენი და არასაჭირო საგანია, მაშინ ღრმად ცდებით. ჩვენი გასართობი ფიზიკა გეტყვით, რატომ არ კვდება ელექტრო დარტყმით ელექტროშოკისგან მჯდომი ჩიტი და ცოცხალ ქვიშაში ჩავარდნილი ადამიანი არ შეიძლება მათში დაიხრჩოს. თქვენ გაიგებთ, ნამდვილად არ არის თუ არა ბუნებაში ორი იდენტური ფიფქი და იყო თუ არა აინშტაინი სკოლაში დამარცხებული.

10 სახალისო ფაქტი ფიზიკის სამყაროდან

ახლა ჩვენ ვუპასუხებთ კითხვებს, რომლებიც ბევრ ადამიანს აწუხებს.

რატომ იბრუნებს მატარებლის მემანქანე გამგზავრებამდე?

ამის მიზეზი არის სტატიკური ხახუნის ძალა, რომლის გავლენითაც მატარებლის ვაგონები უძრავად დგანან. თუ ლოკომოტივი უბრალოდ წინ მიიწევს, შეიძლება მატარებელი არ გადაადგილდეს. ამიტომ, ის ოდნავ უბიძგებს მათ უკან, ამცირებს სტატიკური ხახუნის ძალას ნულამდე და შემდეგ აძლევს მათ აჩქარებას, მაგრამ სხვა მიმართულებით.

არის იდენტური ფიფქები?

წყაროების უმეტესობა ირწმუნება, რომ ბუნებაში არ არსებობს იდენტური ფიფქები, რადგან რამდენიმე ფაქტორი გავლენას ახდენს მათ ფორმირებაზე ერთდროულად: ტენიანობა და ჰაერის ტემპერატურა, ასევე თოვლის ფრენის გზა. თუმცა გასართობი ფიზიკა ამბობს: თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ ერთი და იგივე კონფიგურაციის ორი ფიფქი.

ეს ექსპერიმენტულად დაადასტურა მკვლევარმა კარლ ლიბბრეხტმა. ლაბორატორიაში აბსოლუტურად იდენტური პირობების შექმნის შემდეგ მან მიიღო ორი ზედაპირულად იდენტური თოვლის კრისტალი. მართალია, უნდა აღინიშნოს, რომ მათი ბროლის გისოსი მაინც განსხვავებული იყო.

სად არის მზის სისტემაში წყლის უდიდესი რეზერვუარი?

არასოდეს გამოიცანით! ჩვენს სისტემაში წყლის რესურსების ყველაზე მოცულობითი საცავი არის მზე. წყალი ორთქლის სახითაა. მისი ყველაზე მაღალი კონცენტრაცია აღინიშნება იმ ადგილებში, რომლებსაც ჩვენ ვუწოდებთ "ლაქებს მზეზე". მეცნიერებმა გამოთვალეს კიდეც, რომ ამ რეგიონებში ტემპერატურა ერთი და ნახევარი ათასი გრადუსით დაბალია, ვიდრე დანარჩენი ჩვენი ცხელი ვარსკვლავი.

პითაგორას რომელი გამოგონება შეიქმნა ალკოჰოლიზმის წინააღმდეგ საბრძოლველად?

ლეგენდის თანახმად, პითაგორამ ღვინის მოხმარების შეზღუდვის მიზნით, დაამზადა ფინჯანი, რომლის შევსება მხოლოდ გარკვეულ ნიშნულამდე შეიძლებოდა დამათრობელი სასმელით. ღირდა ნორმის წვეთითაც კი გადამეტება და კათხის მთელი შიგთავსი გადმოვიდა. ეს გამოგონება ეფუძნება კომუნიკაციის გემების კანონს. კათხის ცენტრში მოღუნული არხი არ იძლევა მის პირამდე შევსებას, რაც „ათავისუფლებს“ კონტეინერს მთელი შიგთავსისგან იმ შემთხვევაში, როდესაც სითხის დონე არხის მოსახვევზე მაღლა დგას.

შესაძლებელია თუ არა გამტარიდან წყლის იზოლატორად გადაქცევა?

გასართობი ფიზიკა ამბობს: შეგიძლია. მიმდინარე გამტარები არ არის თავად წყლის მოლეკულები, არამედ მასში შემავალი მარილები, უფრო სწორად მათი იონები. თუ ისინი მოიხსნება, სითხე დაკარგავს ელექტროენერგიის გატარების უნარს და გახდება იზოლატორი. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, გამოხდილი წყალი არის დიელექტრიკი.

როგორ გადავრჩეთ ლიფტის ჩამოვარდნაში?

ბევრი ფიქრობს: თქვენ უნდა გადახტეთ იმ მომენტში, როდესაც სალონი დაეცემა მიწას. თუმცა, ეს მოსაზრება არასწორია, რადგან შეუძლებელია წინასწარ განსაზღვრო როდის მოხდება დაშვება. ამიტომ, გასართობი ფიზიკა იძლევა სხვა რჩევას: დაწექით ზურგზე ლიფტის იატაკზე, ცდილობთ მაქსიმალურად გაზარდოთ მასთან კონტაქტის არეალი. ამ შემთხვევაში დარტყმის ძალა არ იქნება მიმართული სხეულის ერთ ნაწილზე, არამედ თანაბრად გადანაწილდება მთელ ზედაპირზე - ეს მნიშვნელოვნად გაზრდის თქვენს გადარჩენის შანსებს.

რატომ არ კვდება მაღალი ძაბვის სადენზე მჯდომი ჩიტი ელექტრო დარტყმისგან?

ფრინველების სხეული კარგად არ ატარებს ელექტროენერგიას. მავთულის თათებით შეხებით ჩიტი ქმნის პარალელურ კავშირს, მაგრამ რადგან ის არ არის საუკეთესო გამტარი, დამუხტული ნაწილაკები მასში კი არ მოძრაობენ, არამედ საკაბელო ბირთვების გასწვრივ. მაგრამ როგორც კი ფრინველი დამიწებულ საგანთან კონტაქტში მოხვდება, ის მოკვდება.

მთები უფრო ახლოს არის სითბოს წყაროსთან, ვიდრე ვაკეები, მაგრამ მათ მწვერვალებზე გაცილებით ცივია. რატომ?

ამ ფენომენს ძალიან მარტივი ახსნა აქვს. გამჭვირვალე ატმოსფერო თავისუფლად გადის მზის სხივებს მათი ენერგიის შთანთქმის გარეშე. მაგრამ ნიადაგი შესანიშნავად შთანთქავს სითბოს. სწორედ მისგან თბება ჰაერი. უფრო მეტიც, რაც უფრო მაღალია მისი სიმკვრივე, მით უკეთესად ინარჩუნებს დედამიწიდან მიღებულ თერმულ ენერგიას. მაგრამ მთებში მაღლა ატმოსფერო იშვიათდება და, შესაბამისად, მასში ნაკლები სიცხე „იყინება“.

შეუძლია თუ არა ქვიშას შეწოვა?

ფილმებში ხშირად არის სცენები, სადაც ადამიანები „იხრჩობიან“ ქვიშაში. რეალურ ცხოვრებაში, გასართობი ფიზიკის მიხედვით, ეს შეუძლებელია. ქვიშიანი ჭაობიდან დამოუკიდებლად ვერ გამოხვალთ, რადგან მხოლოდ ერთი ფეხის ამოსაღებად მოგიწევთ იმდენი ძალისხმევა, რამდენიც საშუალო წონის მანქანის აწევას სჭირდება. მაგრამ თქვენ ასევე არ შეგიძლიათ დაიხრჩოთ, რადგან საქმე გაქვთ არანიუტონის სითხესთან.

მაშველები ასეთ შემთხვევებში გვირჩევენ, არ გააკეთოთ უეცარი მოძრაობები, დაწექით ზურგით, ხელები გვერდებზე გაშალოთ და დაელოდოთ დახმარებას.

ბუნებაში არაფერი არ არსებობს, ნახეთ ვიდეო:

საოცარი შემთხვევები ცნობილი ფიზიკოსების ცხოვრებიდან

გამოჩენილი მეცნიერები, უმეტესწილად, თავიანთი დარგის ფანატიკოსები არიან, რომლებსაც შეუძლიათ ყველაფერი მეცნიერების გულისთვის. ასე, მაგალითად, ისააკ ნიუტონს, რომელიც ცდილობდა აეხსნა ადამიანის თვალით სინათლის აღქმის მექანიზმი, არ ეშინოდა საკუთარ თავზე ექსპერიმენტების გაკეთება. მან თვალში ჩასვა თხელი, მოჩუქურთმებული სპილოს ძვლის ზონდი და ერთდროულად დააჭირა თვალის კაკლის უკანა მხარეს. შედეგად, მეცნიერმა მის წინ ცისარტყელას წრეები დაინახა და ასე დაამტკიცა: სამყარო, რომელსაც ჩვენ ვხედავთ, სხვა არაფერია, თუ არა ბადურაზე მსუბუქი წნევის შედეგი.

რუსმა ფიზიკოსმა ვასილი პეტროვმა, რომელიც მე-19 საუკუნის დასაწყისში ცხოვრობდა და ელექტროენერგიას სწავლობდა, თითებზე კანის ზედა ფენა მოჭრა მათი მგრძნობელობის გასაზრდელად. იმ დროს არ არსებობდა ამპერმეტრები და ვოლტმეტრები, რომლებსაც შეეძლოთ დენის სიძლიერის და სიმძლავრის გაზომვა და მეცნიერს ეს შეხებით უნდა გაეკეთებინა.

რეპორტიორმა ჰკითხა ა.აინშტაინს, იწერს თუ არა თავის დიდ აზრებს და თუ წერს, მაშინ სად - რვეულში, რვეულში თუ სპეციალური ბარათის ინდექსში. აინშტაინმა დახედა რეპორტიორის მოცულობით ბლოკნოტს და თქვა: „ძვირფასო! რეალური აზრები ისე იშვიათად მოდის თავში, რომ მათი დამახსოვრება რთული არ არის.

მაგრამ ფრანგმა ჟან-ანტუან ნოლეტმა სხვებზე ექსპერიმენტი ამჯობინა.მე-18 საუკუნის შუა წლებში ელექტრული დენის გადაცემის სიჩქარის გამოსათვლელად ექსპერიმენტი ჩაატარა, მან 200 ბერი დააკავშირა ლითონის მავთულებით და მათში ძაბვა გადასცა. ექსპერიმენტის ყველა მონაწილე თითქმის ერთდროულად იკვნესა და ნოლემ დაასკვნა: დენი გადის მავთულხლართებში, ოჰ, ძალიან სწრაფად.

თითქმის ყველა სტუდენტმა იცის ამბავი, რომ დიდი აინშტაინი ბავშვობაში დამარცხებული იყო. თუმცა, ფაქტობრივად, ალბერტი ძალიან კარგად სწავლობდა და მათემატიკაში მისი ცოდნა გაცილებით ღრმა იყო, ვიდრე სასკოლო სასწავლო გეგმა მოითხოვდა.

როდესაც ახალგაზრდა ნიჭი უმაღლეს პოლიტექნიკურ სკოლაში შესვლას ცდილობდა, მან ყველაზე მაღალი ქულა დააგროვა ძირითად საგნებში - მათემატიკა და ფიზიკა, მაგრამ სხვა დისციპლინებში მას მცირე დეფიციტი ჰქონდა. ამის საფუძველზე მას უარი ეთქვა მიღებაზე. მომდევნო წელს ალბერტმა ყველა საგანში შესანიშნავი შედეგი აჩვენა და 17 წლის ასაკში გახდა სტუდენტი.

აიღე, უთხარი მეგობრებს!

ასევე წაიკითხეთ ჩვენს საიტზე:

მეტის ჩვენება