მათემატიკა

კლასი: 3

მასწავლებელი:კიზბიკენოვა A.L.

თარიღი: 26.09

თემა:"რიცხვის 7-ზე გამრავლებისა და გაყოფის ცხრილი"

მიზნები: 7 რიცხვით გამრავლებისა და გაყოფის მეთოდების შესახებ ცოდნის ჩამოყალიბება; ვისწავლოთ გამრავლების კომუტაციური თვისების გამოყენება გამრავლების ცხრილის შედგენისას; გამრავლებისა და გაყოფის ცხრილების ცოდნის კონსოლიდაცია განხილული შემთხვევებისთვის; დროის სწორად განაწილების უნარის გამომუშავება, მეგობრების შეძენის უნარი, მეგობრებისადმი პატივისცემისადმი დამოკიდებულება.

აღჭურვილობა:რიცხვების წარწერა, თამაში "ვინ არის უფრო სწრაფი", ნასწავლზე მუშაობის ამოცანები, განტოლებები

გაკვეთილების დროს:

ფსიქოლოგიური განწყობა.

ორგანიზების დრო.მათემატიკა მოვიდა

მან დავალებები მოგვიტანა.

ამოხსნა, გამოიცანი, გაბედო.

განწმენდის წამი.7 14 21

70 რიცხვების მახასიათებლები. (1 სტუდენტი)

რა შეამჩნიე?

მათემატიკური კარნახი. (1 მოსწავლე დაფაზე)

1.2*4=8 6.120:2=60

2.36:6=6 7.0*99=0

3.24:4=6 8.9*6=54

4.100:10=10 9.42:6=7

5.236+64=300 10.18:3=6

ვერბალური დათვლა.

თამაში "ვინ არის უფრო სწრაფი"(ისინი წყვეტენ ჯაჭვის გასწვრივ და გადიან ბოლო მერხიდან რიგის გასწვრივ)

ახალი ცოდნის გაცნობა.

მოდით გავაკეთოთ ფიზიკური. ადექით და მოხრისას დაუმატეთ 7: 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63, 70. შემდეგ, პირიქით, ვჯდებით და ვითვლით 7: 70, 63, 56, 49, 42, 35, 28, 21, 14, 7.

გამრავლების ცხრილის შედგენა.(დაფაზე ჯაჭვში)

სახელმძღვანელო გვ. 144-145 #1.

კურდღლის თითოეულ ნახტომში არის 7 ერთეული. რამდენი ერთეულია სამ, ხუთ, რვა ნახტომში? შეადგინეთ და ჩამოწერეთ გამრავლებისა და გაყოფის ცხრილის 4 სვეტი 7 რიცხვით.

როგორ ფიქრობთ, რატომ არის შესაძლებელი ცხრილის წერა 7*7 საქმით?

პირველადი დამაგრება.

პრობლემის გადაჭრასთან ერთად. 145 No2 (ა, დ). ამოხსნის ჩაწერა დაფაზე მასწავლებლის მოწოდებით.

გამოხატვის შედარება. თან. 145 #3. შეგიძლიათ დაეყრდნოთ შედგენილ გამრავლებისა და გაყოფის ცხრილს.

იმუშავეთ იმაზე, რაც ისწავლეთ.

პრობლემის ზეპირად გადაჭრა. ამოცანები სტუდენტებისთვის: (სურვილისამებრ)

1. სერიკს აქვს 30 ტენგე. რამდენი ფუნთუშა შეიძლება იყიდოს, თუ ერთი ფუნთუშა 5 ტენგე ღირს? (30:5=6)

2. ასეელმა იყიდა 2 თმის სამაგრი 8 ტენგეზე. რამდენი ფული დახარჯა მან? (8*2=16)

3. ალიხანმა 2 ბლოკნოტში 12 ტენგე გადაიხადა. რა ღირს ნოუთბუქი? (12:2=6)

დავალება.თან. 145 No4 (გადაწყვეტილების ჩანაწერი)

დამოუკიდებელი მუშაობა.

თან. 146 #8.

(650+85)-480=255 175+(900-465)=610

500-(609-452)=343 850-(360+185)=305

თან. 147 #9(გოგონას კიდევ 2 თხილი აქვს)

განტოლებები. x*5=190-150 Ინდივიდუალური ვარჯიში.

(დაფაზე) a * 4 \u003d 2 * 10 ამოხსენით სვეტში ჩეკით:

120s=6*9 251+23 89-54

ბ+25=100-40 100+56 215-10

ს/რ.1 შემოწმება

შეჯამება. ანარეკლი.

რა ისწავლე? რა გაიმეორე? Რა მოგეწონა? შეფასება.

Საშინაო დავალება.

როგორი უნდა იყოს d/z, რომ კარგად აითვისოს შესწავლილი მასალა?

Ვისწავლოთ. ჩანართი. ჭკვიანი 7 საათზე, გვ. 108 No2, გვ. 106 #4

7 14 21 70

1. სერიკს აქვს 30 ტენგე. რამდენი ფუნთუშა შეიძლება იყიდოს, თუ ერთი ფუნთუშა 5 ტენგე ღირს?

2. ასეელმა იყიდა 2 თმის სამაგრი 8 ტენგეზე. რამდენი ფული დახარჯა მან?

3. ალიხანმა 2 ბლოკნოტში 12 ტენგე გადაიხადა. რა ღირს ნოუთბუქი?

Ინდივიდუალური ვარჯიში.

ამოხსენით სვეტში ჩეკით:

x*5=190-150

a*4=2*10

120=6*9

ინსტრუქცია

გააკეთე გაკვეთილი გეგმაარც ისე რთული. მთავარია ვიცოდეთ მისი ძირითადი კომპონენტები. წერის დროს გეგმადა არ წაგართმევთ იმდენ დროს, როგორც თავიდან. მაგრამ პირველ რიგში უნდა აღინიშნოს, რომ ის აუცილებლად უნდა იყოს დაკავშირებული კალენდარულ-თემატიკასთან გეგმასუბიექტთა მეთოდოლოგიურ გაერთიანებაში დამტკიცებული.

უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია გაკვეთილის დასაწყისში მცირე დრო დაუთმოს მოსწავლეთა გასაუბრებას ადრე ნასწავლ საგანმანათლებლო მასალაზე, თემატურად ახსნილ მასალასთან. ჩვეულებრივ, ასეთი გამოკითხვა გრძელდება 3-დან 5 წუთამდე. გამოკითხვის დროს მოსწავლეები იხსენებენ წარსულს, იზრდება მათი ახალი ინფორმაციის ათვისების უნარი. შემდეგი 20-25 წუთი ახალი თემის ახსნას უნდა დაეთმოს. თქვენს მოსწავლეებს უკეთ დაიმახსოვრებენ მასალას, თუ მას ახლავს განლაგება, დიაგრამები, ცხრილები, აუდიო და მაგალითები. საჭიროა თანაბრად გამოვყოთ დრო ზეპირი ახსნა-განმარტებისა და ვიზუალური საშუალებებით მუშაობისთვის. ეს გაააქტიურებს რამდენიმე მექანიზმს ერთდროულად, აუმჯობესებს მის ხარისხს. გაკვეთილის ბოლო 10-15 წუთი უნდა დარჩეს ახლად გავლილი მასალის გასამყარებლად. იმისათვის, რომ გაკვეთილის გეგმა მაქსიმალურად მოსახერხებელი იყოს, ზოგჯერ მასში კორექტირება მოგვიანებით მოგიწევთ. მაგალითად, შეგიძლიათ გაზარდოთ მასალის კონსოლიდაციის დრო მოკლე ხუთწუთიანი გამოკითხვის ჩათვლით. ეს საშუალებას მოგცემთ შეაფასოთ სტუდენტების ცოდნის ხარისხი და მათი მუშაობა.

რომელია უკეთესი: მზა გეგმის გამოყენება თუ დამოუკიდებლად გაკვეთილის გეგმის უფრო სწორად შედგენა?

პრინციპში, ორივე ვარიანტი შესაძლებელია. ხანდახან დამწყები მასწავლებლისთვის უფრო ადვილია მზა მეთოდოლოგიური მასალის გამოყენება. თუმცა, დროთა განმავლობაში უმეტესობას ურჩევნია გაკვეთილის გეგმის შედგენა დამოუკიდებლად და ინდივიდუალურად. კარგად შემუშავებული გაკვეთილის გეგმა საშუალებას გაძლევთ რაციონალურად გამოიყენოთ გაკვეთილის დრო და მნიშვნელოვნად გაზარდოთ მისი ეფექტურობა.

Მსგავსი ვიდეოები

წყაროები:

• როგორ დავგეგმოთ ღია გაკვეთილი 2019 წელს

დაგეგმვამასწავლებლად მუშაობა მისი საქმიანობის აუცილებელი ელემენტია. ფრთხილად მომზადება დაეხმარება მასწავლებელს ტრენინგის წინაშე არსებული ამოცანების მიზანმიმართულად და დროულად გადაჭრაში. დაგეგმვის საწყისი დოკუმენტებია სკოლის სასწავლო გეგმა, საგნის კურსის პროგრამა, კალენდარული და თემატური დაგეგმვა და თითოეულის გეგმა. გაკვეთილიცალკე.

ინსტრუქცია

Გეგმა გაკვეთილიუნდა ჰქონდეს შემდეგი ელემენტები: საგანი და ; ეტაპები გაკვეთილი, ღონისძიების დროის მითითებით; ცოდნის შემოწმების მეთოდები და შინაარსი; ახალი მასალის შესწავლის თანმიმდევრობა და მეთოდები; დემონსტრაციები; ტექნიკური საშუალებების ჩამონათვალი; ამოცანები და სავარჯიშოები მათი ამოხსნით; .

გეგმის შედგენისას გაკვეთილიმასწავლებელი, პირველ რიგში, ავლენს მიზნებსა და ამოცანებს გაკვეთილი. ერთ გაკვეთილზე, როგორც წესი, წყდება არა ერთი, არამედ რამდენიმე ამოცანა, თუმცა მასწავლებელმა უნდა გამოავლინოს რამდენიმე ძირითადი ამოცანა. გეგმაში მითითებული ამოცანები იყოფა საგანმანათლებლო, განმავითარებელ და საგანმანათლებლო. თუ დასახულია ძალიან ბევრი დავალება, ვერცერთი მათგანი ბოლომდე ვერ შესრულდება.

შემდეგ მასწავლებელი სახელმძღვანელოს შესწავლით ირჩევს ასიმილაციისთვის საჭირო ფაქტობრივ მასალას და ადგენს მასალის მოცულობას და შინაარსს. აქ შერჩეულია პოპულარული სამეცნიერო და მეთოდური, რომელიც შეიცავს მასალას. ეს ყველაფერი აუცილებელია სტრუქტურის შედგენისთვის გაკვეთილი, ეტაპებად დაყოფა, დროის განაწილება თითოეული მათგანისთვის.

სანამ სადემონსტრაციო ექსპერიმენტებისა და შოუებისთვის აღჭურვილობის არჩევა დაგჭირდებათ, დარწმუნდით, რომ შეამოწმეთ იგი და გადახედეთ გამოცდილებას, რათა დარწმუნდეთ, რომ ყველა მოწყობილობა იმუშავებს და არ დაანებებს მასწავლებელს იმ მომენტში, რომელიც სტუდენტებს ძალიან უყვართ. Თვალსაზრისით გაკვეთილიმითითებულია მხოლოდ აღჭურვილობის სახელების ჩამონათვალი ტექნიკური მახასიათებლების გარეშე.

Მსგავსი ვიდეოები

მასწავლებლებს, გარდა იმისა, რომ უშუალოდ ასწავლიან ბავშვებს, უწევთ გაკვეთილის გეგმის შედგენა. ეს კეთდება, პირველ რიგში, ახალი მასალის წარდგენისთვის უკეთესი მომზადებისთვის ან გავლილის ათვისების შესამოწმებლად. მეორეც, ამ გეგმების მიხედვით, სხვა ინდიკატორებთან ერთად, საგანმანათლებლო დაწესებულებების ხელმძღვანელობა ან საგანმანათლებლო ორგანოს ინსპექტორები აფასებენ მასწავლებლების კვალიფიკაციის დონეს და შეესაბამება თუ არა გაკვეთილები სკოლის სასწავლო გეგმას.

ინსტრუქცია

გეგმის დასაწყისშივე მკაფიოდ მიუთითეთ რა თემას დაეთმობა გაკვეთილი. შეეცადეთ დარწმუნდეთ, რომ ის ზუსტად შეესაბამება სკოლის სასწავლო გეგმას. დაიმახსოვრეთ, რომ მასწავლებლის გადაჭარბებული დამოუკიდებლობა, ინოვაცია, რომელიც სცილდება დამტკიცებულ გეგმებს, სამწუხაროდ, არ მიესალმება არც საკუთარი ხელმძღვანელობას და არც უფრო მაღალ ხელისუფლებას.

გადაწყვიტეთ გაკვეთილის ტიპი. თუ ჩაუტარდებათ ტესტი გაშუქებული მასალის ათვისების შესამოწმებლად - მიუთითეთ ეს სავალდებულო დაზუსტებით რამდენი დრო დასჭირდება (მთელი გაკვეთილი ან 30 წუთი და ა.შ.) თუ არის კომბინირებული გაკვეთილი (მასალის გამეორება). დაფარული და ახლის სწავლა) - დაყავით ის ნაწილებად და მიუთითეთ თითოეული მათგანის მინიმუმ სავარაუდო ხანგრძლივობა.

აუცილებლად მიუთითეთ რა გაკვეთილები, დემონსტრაცია, ვიდეო და მსგავსი მასალები დაგჭირდებათ გაკვეთილის წარმატებით ჩასატარებლად.

თქვენი გეგმის შემდეგი პუნქტი არის კავშირი იმ თემას შორის, რომელიც ახლახან გააშუქეთ და იმ თემას, რომლის მიცემასაც აპირებთ გაკვეთილზე ბავშვებისთვის. ეს მნიშვნელოვანი პუნქტია. შეეცადეთ მიუთითოთ ერთი მასალისგან მეორეზე გადასვლის საუკეთესო გზა, რათა მოსწავლეები იყვნენ დაინტერესებული და გასაგები.

შემდეგ მოდის გაკვეთილის ძირითადი ნაწილი. შეეცადეთ იყოთ მკაფიო და ზუსტი იმის შესახებ, რისი ახსნას აპირებთ სტუდენტებისთვის. განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ, თუ როგორ აპირებთ მოსწავლეების მოტივაციას ახალი მასალის აქტიური განხილვისთვის. იქნება ეს ცალკეული სტუდენტების მოწოდება დაფაზე, გამოკითხვა ველიდან, მონაწილეობა საჩვენებელ ექსპერიმენტებში, თუ ვსაუბრობთ, მაგალითად, ფიზიკის გაკვეთილებზე, ან ცნობილი ადამიანის ბიოგრაფიის გათვალისწინება, ალტერნატიული სცენარი, თუ დაგეგმილია ისტორიის გაკვეთილი.

გაკვეთილის გეგმა – გაკვეთილზე აქტივობების მარეგულირებელი დოკუმენტი: მასწავლებლები – სასწავლო პროცესის ორგანიზების შესახებ; მოსწავლეები - დაეუფლონ ცოდნას, უნარებს საგანში სასწავლო გეგმის შესაბამისად. გაკვეთილის დაგეგმვის მომზადება რეგულირდება სკოლის დირექტორის 2010 წლის 02 აპრილის ბრძანებით დამტკიცებული სკოლის დებულებით გაკვეთილების დაგეგმვის შესახებ 65.

გაკვეთილის გეგმის ძირითადი ამოცანები: გაკვეთილის ადგილის განსაზღვრა შესასწავლ თემაში; გაკვეთილის სამეული მიზნის განსაზღვრა; გაკვეთილის შინაარსის შერჩევა გაკვეთილის მიზნებისა და ამოცანების შესაბამისად; შერჩეული სასწავლო მასალის დაჯგუფება და მისი შესწავლის თანმიმდევრობის განსაზღვრა; სწავლების მეთოდებისა და მოსწავლეთა შემეცნებითი საქმიანობის ორგანიზების ფორმების შერჩევა, რომელიც მიზნად ისახავს მათ მიერ სასწავლო მასალის ათვისების პირობების შექმნას.

მიზნობრივი გაკვეთილის გეგმის ძირითადი კომპონენტები: მოსწავლეებისთვის სასწავლო მიზნების დასახვა, როგორც მთელი გაკვეთილისთვის, ასევე მისი ცალკეული ეტაპებისთვის; კომუნიკაბელური: მასწავლებელსა და კლასს შორის კომუნიკაციის დონის განსაზღვრა; შინაარსიანი: მასალის შერჩევა შესწავლისთვის, კონსოლიდაციისთვის, გამეორებისთვის, დამოუკიდებელი სამუშაოსთვის და ა.შ.; ტექნოლოგიური: სწავლების ფორმების, მეთოდებისა და ტექნიკის არჩევანი; კონტროლი და შეფასება: გაკვეთილზე მოსწავლის აქტივობის შეფასების გამოყენება მისი აქტივობის სტიმულირებისა და შემეცნებითი ინტერესის განვითარების მიზნით.

გაკვეთილის დაგეგმვის ეტაპები: გაკვეთილის მიზნისა და ტიპის განსაზღვრა, მისი სტრუქტურის შემუშავება; სასწავლო მასალის ოპტიმალური შინაარსის შერჩევა; ძირითადი მასალის გამოყოფა, რომელიც მოსწავლემ უნდა გაიგოს და დაიმახსოვროს გაკვეთილზე; ტექნიკის, საშუალებების, სწავლების მეთოდების შერჩევა გაკვეთილის მიზნისა და ტიპის მიხედვით; გაკვეთილზე მოსწავლეთა საქმიანობის ორგანიზების ფორმების არჩევა, ორგანიზების ფორმები და მათი დამოუკიდებელი მუშაობის ოპტიმალური რაოდენობა; სტუდენტების სიის განსაზღვრა, რომელთა KUN შემოწმდება; აზროვნება გაკვეთილის შეჯამების, რეფლექსიის ფორმებით; საშინაო დავალების ფორმებისა და მოცულობის განსაზღვრა; გაკვეთილის გეგმის დიზაინი.

წესები, რომლებიც უზრუნველყოფენ დაგეგმილი გაკვეთილის წარმატებულ ჩატარებას: კლასში მოსწავლეთა ინდივიდუალური ასაკისა და ფსიქოლოგიური მახასიათებლების გათვალისწინება, მათი ცოდნის დონე, ისევე როგორც მთლიანი კლასის გუნდის მახასიათებლები. სხვადასხვა საგანმანათლებლო დავალებების შერჩევა. საგანმანათლებლო ამოცანების დიფერენცირება. მოსწავლეთა შემეცნებითი ინტერესის განვითარების გზების განსაზღვრა. აზროვნება პედაგოგიური ტექნიკის მეთოდებით.

გაკვეთილის გეგმის შედგენა რეფერატის ფორმალური ნაწილი: გაკვეთილის ნომერი; გაკვეთილის თარიღი და თემა; გაკვეთილის სამეული მიზანი; აღჭურვილობა. რეფერატის შინაარსი: გაკვეთილის ეტაპების აღწერა, რომელთა სახელები, თანმიმდევრობა და შინაარსი დამოკიდებულია კონკრეტულ საგანზე.

გაკვეთილის ეტაპების ტრადიციული ჩამონათვალი: საბაზისო ცოდნის გამეორება (ცნებების განსაზღვრა, რომლებიც უნდა გააქტიურდეს მოსწავლეთა გონებაში, რათა მოამზადონ ისინი ახალი მასალის აღქმისთვის; სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა, მისი მოცულობა, ფორმები; კონტროლის ფორმები. კლასის მუშაობაზე, ცალკეული მოსწავლეები) ახალი ცოდნის ათვისება (ახალი ცნებები და მათი ათვისების მეთოდები; გაკვეთილის შემეცნებითი საგანმანათლებლო ამოცანების განსაზღვრა, ანუ რა უნდა ისწავლონ და აითვისონ მოსწავლეებმა; დამოუკიდებელი სამუშაო და მისი შინაარსი; პრობლემა და საინფორმაციო კითხვები. ;პრობლემის გადაჭრის ვარიანტები;შესწავლილი მასალის კონსოლიდაციის ვარიანტები) უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირება (განხორციელების სპეციფიკური უნარები და უნარები; ზეპირი და წერილობითი დამოუკიდებელი სამუშაოს სახეები და სავარჯიშოები; მოსწავლეებთან "უკუკავშირის" გზები; სტუდენტების სახელები, რომლებიც ჩატარდება გასაუბრება) საშინაო დავალება (რა გავიმეოროთ და მოვამზადოთ გაკვეთილისთვის; შემოქმედებითი დამოუკიდებელი სამუშაო; საშინაო დავალების მოცულობა და დრო)