გაკვეთილის რეზიუმე თემაზე: "რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოები"

სამიზნე:
ჩამოაყალიბეთ პატივისცემით დამოკიდებულება რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოების მიმართ.
Დავალებები:
- ცოდნის კონსოლიდაცია მშობლიური ქვეყნის სახელწოდების შესახებ;
- რუსეთის სიმბოლოების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია: დროშა და გერბი;
- გააცანით ბავშვებს რუსეთის ახალი სიმბოლოები - ჰიმნი;
- განაგრძოს თანამედროვე სახელმწიფო ემბლემის წარმოშობის საწყისი იდეის ფორმირება, მისი ფუნქციური დანიშნულება;
- გააგრძელოს მუშაობა თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებაზე;
- დიალოგური და მონოლოგური მეტყველების გაუმჯობესება;
- კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარის გაძლიერება;
- პატრიოტული გრძნობების (სამშობლოს სიყვარული და პატივისცემა) აღზრდა მხატვრული სიტყვით, მუსიკით.
აღჭურვილობა და მასალები:პლაკატი მოხატული არყის ხეებით, ფოთლების გარეშე; მწვანე ქაღალდისგან დამზადებული არყის ფოთლები, ფუნჯი, წებო, ფუნჯის სადგამი, რუსეთის სიმბოლოების ამსახველი ილუსტრაციები, ჰიმნის ჩანაწერი, დიდაქტიკური თამაში "შეაგროვეთ რუსეთის დროშა".
წინასწარი სამუშაოები:პირველადი ცოდნის კომუნიკაცია რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოების შესახებ; ლიტერატურული ტექსტების კითხვა; მასალის კონსოლიდაცია ილუსტრაციების გამოყენებით; ფერწერა; განაცხადების შესრულება; დიდაქტიკური თამაშები.

კურსის პროგრესი.

1. საორგანიზაციო მომენტი.
განმანათლებელი:ბავშვებო, მოდით, ხელი შევუერთოთ ერთმანეთს და ხელები უფრო მაგრად მოვხვიოთ, რომ ვიგრძნოთ როგორი მეგობრული ბიჭები ვართ და ჩავატაროთ მისალმების რიტუალი:
ყველა ბავშვი შეიკრიბა წრეში
მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ.
ერთად ჩავკიდოთ ხელი
და გაიღიმეთ ერთმანეთს!
საოცარი! რა კარგი ბიჭები ხართ!
შეავსეთ ერთმანეთი დადებითი, კარგი ენერგიით! დაჯექი კომფორტულად: ზურგი გდგომოდა, ხელები მუხლებზე მოხვიე. შეგიძლიათ წახვიდეთ „ცოდნის“ ქვეყანაში.
2. ძირითადი ნაწილი.

დღეს ჩვენ გავაგრძელებთ საუბარს რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოებზე: რაღაცას გავიმეორებთ, მაგრამ რაღაცას პირველად გავეცანით. და იმისათვის, რომ ჩვენი მოგზაურობა არ იყოს მოსაწყენი, ის მოვიდა ჩვენთან ...................
ვინ არის ეს იდუმალი სტუმარი, თავად გამოიცანით. ამისათვის მოუსმინეთ გამოცანებს:
ალენა დგას, მწვანე შარფით,
თხელი ბანაკი, თეთრი საფენი. (არყი)
ღერო თეთრდება, ქუდი მწვანე ხდება,
დგას თეთრ ტანსაცმელში, ჩამოკიდებული საყურეები.(არყი)
წებოვანი კვირტები, მწვანე ფოთლები,
თეთრი ქერქით, დგას მთის ქვეშ. (არყი)
მწვანე, არა მდელო,
ბელა, არა თოვლი,
ხვეული, არა ადამიანი. (არყი)
ასე რომ, ჩვენი სტუმარია……….
ბავშვები:არყი.
განმანათლებელი:კარგად გააკეთე! სწორად. ბავშვებო, არყის ხეც ჩვენი სამშობლოს სიმბოლოა, მხოლოდ ეროვნული.

ძლიერმა ქარმა ჩვენი არყის ფოთლები ჩამოგლიჯა. არყის ახალი ფოთლებით დაამშვენებლად, თქვენ უნდა უპასუხოთ კითხვებს და შეასრულოთ ჩემი რამდენიმე დავალება.
თუ სწორად უპასუხებთ კითხვას ან სწორად შეასრულებთ დავალებას, თქვენ მიიღებთ უფლებას არყის ტოტზე დააწებოთ ფურცელი.
ასე რომ ბიჭებო! ჩვენს პლანეტაზე ძალიან ბევრი სხვადასხვა ქვეყანაა. მაგრამ მასზე მხოლოდ ერთი ქვეყანაა, რომელიც ჩვენ გვიყვარს, რომელსაც ჩვენ სამშობლოს ვუწოდებთ.
მითხარით, გთხოვთ, რომელ ქვეყანაში ვცხოვრობთ საოცრად ლამაზი სახელით?
ბავშვები:„ჩვენ ვცხოვრობთ ქვეყანაში, რომელსაც რუსეთი ჰქვია.
(სწორად უპასუხა ბავშვი არყზე ფოთოლს წებოვანა)
მასალის გასამყარებლად კიდევ 2-3 მოსწავლეს ვთხოვ:
განმანათლებელი:სწორად. ეს არის რუსეთი.
ვის შეუძლია და სურს აჩვენოს ჩვენი სახელმწიფოს საზღვარი რუკაზე?
(ბავშვი (2-3) აჩვენებს რუსეთის საზღვარს მაჩვენებლით.)
ის, ვინც სწორად აჩვენებს, არყის ფოთოლს წებოს.
განმანათლებელი:ჩვენი ქვეყანა დიდია. მან გაავრცელა თავისი სივრცე შორს: დასავლეთიდან აღმოსავლეთისაკენ, ჩრდილოეთიდან სამხრეთისაკენ.
(ნ. ზაბილის ლექსის კითხვა "ჩვენი სამშობლო")
რა დიდია ჩემი მიწა
რა ფართოა სივრცეები!
ტბები, მდინარეები და მინდვრები
ტყეები, სტეპები და მთები.
გაავრცელე ჩემი ქვეყანა
ჩრდილოეთიდან სამხრეთისაკენ:
როცა გაზაფხული ერთ მხარესაა,
მეორეში - თოვლი და ქარბუქი.
როცა მკვდარი ღამე გვაქვს
შავდება ფანჯრის მიღმა
შორეული აღმოსავლეთის ტერიტორია იმ საათში
უკვე მზემ გააღვიძა.
და მატარებელი ჩემს ქვეყანაში
საზღვრიდან საზღვრამდე
არანაკლებ ათი დღისა
და შემდეგ ის ძლივს იჩქარებს ...
განმანათლებელი:რა არის სამშობლო?
ბავშვები:ეს არის ჩვენი სახლი, ქუჩა, სოფელი.
სამშობლო ის ადგილია, სადაც დავიბადეთ და ვცხოვრობთ
სამშობლო ის ქვეყანაა, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ.
ჩვენი სამშობლო რუსეთია.
განმანათლებელი:
დიდი მიწა, საყვარელი მიწა,
სადაც დავიბადეთ და ვცხოვრობთ
ჩვენ ვართ სინათლის სამშობლო,
ჩვენ ვართ ძვირფასი სამშობლო,
ჩვენ ვეძახით ჩვენს სამშობლოს
განმანათლებელი:ბიჭებო, იცით ლექსები სამშობლოს შესახებ?
პატივი მივცეთ მათ.
(2-3 ადამიანი კითხულობს ლექსებს და წებოვან ფურცლებს)
ბავშვები:გავიგე, რომ დიდი ოჯახი მყავს:
და ბილიკი და ტყე,
მინდორში, ყველა spikelet!
მდინარე, ცა ლურჯია - ეს ყველაფერი ჩემია - მშობლიური, მე მიყვარს ყველა მსოფლიოში! ეს ჩემი სამშობლოა!
განმანათლებელი:”ჩვენი სამშობლო, ბიჭებო, ჩვენც ძალიან გვიყვარს.”
ყველაფერი შეიძლება იყოს მშობლიური მიწა -
შეუძლია იკვებოს თავისი პურით,
დალიე შენი წყაროებიდან
გააკვირვე შენი სილამაზით.
მიირთვით კენკრა, სოკო,
დალიეთ არყის წვენი.
ყველაფერი შეიძლება!
მას არ შეუძლია მხოლოდ თავის დაცვა. ”
განმანათლებელი:და ვის შეუძლია დაიცვას მშობლიური დედამიწა?
ვის შეუძლია დაიცვას რუსეთი?
ბავშვები:სამხედროები, ჯარისკაცები.
განმანათლებელი: მართალია, წებოს ნაჭერი. ჩვენც ცოტა ხნით ჯარისკაცები გავხდეთ და ცოტა გავიაროთ:
ფიზიკური წუთი:
ახლა კი ყველაფერი რიგზეა
ერთად დავიტენოთ!
და თქვენ ხართ ღამურები და თქვენ ხართ ღამურები,
ჯარისკაცები აღლუმზე არიან.
მოვიდა ტანკერები
მერე მსროლელები.
და შემდეგ - ქვეითი:
კომპანია კომპანიის მიხედვით,
კომპანია კომპანიის შემდეგ.
ჩვენ ვბრუნდებით ჩვენს ადგილებზე. ჩვენ კომფორტულად ვსხედვართ, ზურგი სწორი გვაქვს, ხელები მუხლებზე დავადე. არ დაგავიწყდეთ თქვენი პოზის ყურება.
განმანათლებელი:ჩვენი ხე ბოლომდე არ არის ჩაცმული, ამიტომ ვაგრძელებთ საუბარს. ყველა ქვეყანას, მათ შორის რუსეთს, აქვს თავისი სიმბოლოები. გავიხსენოთ რა არის ეს სიმბოლოები? დაასახელეთ ქვეყნის სახელმწიფო სიმბოლოები.

ბავშვები:ჩვენი ქვეყნის სახელმწიფო სიმბოლოა დროშა, გერბი, ჰიმნი.
განმანათლებელი:მართალია, ერთ-ერთი სიმბოლო დროშაა.

რა ფერებისგან შედგება რუსეთის დროშა?
ბავშვები:რუსეთის დროშა შედგება სამი ფერისგან: თეთრი, ლურჯი, წითელი.
(მასალის კონსოლიდაციის მიზნით პასუხობს 2-3 ბავშვი.)
ბავშვები, რომლებიც სწორ პასუხს გასცემენ, ფოთლებს არყის ტოტებზე აკრავენ.
განმანათლებელი:როგორია დროშაზე ზოლები? (თუ მათ უჭირთ პასუხის გაცემა, მე ვსვამ მთავარ კითხვას: ზოლები ჰორიზონტალურად არის განლაგებული თუ ვერტიკალურად?)
ბავშვები:ზოლები განლაგებულია ჰორიზონტალურად: თეთრი, ლურჯი, წითელი.
განმანათლებელი:რას ნიშნავს თეთრი ფერი რუსეთის დროშაზე?
ბავშვები:რუსეთის დროშაზე თეთრი ფერი მშვიდობას ნიშნავს.
განმანათლებელი:დიახ, ჩვენი ქვეყანა მშვიდობიანია, ის არავის ესხმის თავს.
რას ნიშნავს ლურჯი ფერი?
ბავშვები:ლურჯი ფერი ნიშნავს რწმენას და იმედს, წყალს და ცას.
მასწავლებელი: რას ნიშნავს წითელი?
ბავშვები:წითელი ნიშნავს სიკეთის გამარჯვებას ბოროტებაზე.
განმანათლებელი:გირჩევთ დაისვენოთ.
მოდით ვითამაშოთ თამაში "ვინ უფრო სწრაფად შეაგროვებს რუსეთის დროშას".
დიდაქტიკური თამაში "შეაგროვეთ რუსეთის დროშა".
(პირველი ბავშვი, ვინც დროშას სწორად ააწყობს, უფლებას იღებს არყის ფოთოლი თვალსაჩინო საშუალებებზე დაასვას.)
განმანათლებელი:რუსეთის გერბი ასევე ეკუთვნის რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოებს.

რუსეთის სახელმწიფო ემბლემა დამონტაჟებულია სპეციალურ სასაზღვრო სვეტებზე.
რა არის გამოსახული რუსეთის გერბზე?
ბავშვები:რუსეთის გერბზე გამოსახულია ორთავიანი არწივი.
განმანათლებელი:ორთავიანი არწივი ჩვენი ქვეყნის ძლევამოსილების სიმბოლოა. მხედარი, წმინდა გიორგი გამარჯვებული, შუბით გველს ხვრეტავს, სიმბოლოა ბოროტებაზე სიკეთის მარადიული გამარჯვების.
შეჯამება.
ასე რომ, მოდით შევაჯამოთ ცოტა.
რუსეთის დროშა, რუსეთის გერბი - რა არის ეს?
ბავშვები:რუსეთის დროშა, რუსეთის გერბი ჩვენი ქვეყნის სახელმწიფო სიმბოლოა.
განმანათლებელი:კიდევ რომელი სიმბოლო დამავიწყდა მონიშვნა?
ბავშვები:დაგავიწყდა რუსეთის ჰიმნის ხსენება.

განმანათლებელი:რა არის ჰიმნი?
ბავშვები:ჰიმნი ყველაზე მნიშვნელოვანი მუსიკაა ჩვენს ქვეყანაში.
ჰიმნი არის საზეიმო სიმღერა ჩვენს ქვეყანაზე, იმაზე, თუ რამდენად გვიყვარს იგი.
აღმზრდელი: კარგად გააკეთე, არა! ასევე მინდა დავამატო, რომ როცა რუსეთის ჰიმნი ჟღერს, უნდა ადგე და მოუსმინო ფეხზე დგომით და ჩუმად. ასე ვავლენთ პატივისცემას ჩვენი ქვეყნის მიმართ.
ჰიმნი ყოველთვის ჟღერს საზეიმო ღონისძიებებზე, სხვადასხვა კონკურსებზე.
მოვუსმინოთ რუსეთის ჰიმნის ერთ ლექსს.
(ჟღერს ჰიმნი, ყველა უსმენს ფეხზე)
დაიკავეთ ადგილები.
განმანათლებელი:აბა, ბიჭებო. არყი ახალ კაბაში ჩავიცვით. ახლა გავიხსენოთ რაზე ვისაუბრეთ?
ბავშვები:ვისაუბრეთ რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოებზე.
განმანათლებელი:აბა კარგად ბიჭებო! ვფიქრობ, არყი ჩვენი სამშობლოს ეროვნული სიმბოლოა, ძალიან კმაყოფილი ვარ ახალი ლამაზი ჩაცმულობით, გაკვეთილი დასრულდა. Დიდი მადლობა ყურადღებისთვის.

მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება "საბავშვო ბაღი" მე ვიხევ

პროექტი "რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოები"

(მოსამზადებელი ჯგუფი)

შემდგენელი: ვისკოვა ნ.ვ.

პირველი კვალიფიკაციის აღმზრდელი

ქალაქი მე ვიხევ

2017 წლის ნოემბერი

1. შესავალი.

პროექტის პასპორტი

პროექტის თემა: "რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოები"

პროექტის ტიპი: საგანმანათლებლო

პროექტის ხანგრძლივობა:მოკლე

პროექტის მასშტაბი:ტერიტორიული - MDOU "საბავშვო ბაღი" ქ. ვიღებ, ბავშვების რაოდენობა -9

პროექტის მონაწილეები:"RAINBOW" მოსამზადებელი ჯგუფის მოსწავლეები, მოსწავლეების მშობლები, ჯგუფის მასწავლებელი ვისკოვა ნ.ვ.

პროექტის აქტუალობა

პატრიოტული გრძნობები ყალიბდება კონკრეტულ სოციალურ-კულტურულ გარემოში მყოფი ადამიანის ცხოვრებისა და ყოფნის პროცესში. ადამიანები დაბადებიდან ინსტინქტურად, ბუნებრივად და შეუმჩნევლად ეჩვევიან თავიანთ გარემოს, თავიანთი ქვეყნის ბუნებასა და კულტურას, თავისი ხალხის ცხოვრებას. ამიტომ, პატრიოტიზმის ჩამოყალიბების საფუძველია სიყვარულისა და სიყვარულის ღრმა გრძნობები საკუთარი ქვეყნისა და ხალხის კულტურის, საკუთარი მიწის მიმართ, აღქმული როგორც მშობლიური, ბუნებრივი და ჩვეული ადამიანის ჰაბიტატი.

ამჟამად გაზრდილი ყურადღება ექცევა პატრიოტული განათლების პრობლემების გადაჭრას განვითარების, წვრთნისა და განათლების ყველა მხრიდან, მათ შორის ჩვენს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში - რაც ერთ-ერთ მთავარ წლიურ ამოცანას წარმოადგენს წელიწადზე მეტი ხნის განმავლობაში.

ბავშვებისთვის რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო სიმბოლოების გაცნობა ერთ-ერთი პრიორიტეტული ამოცანაა, რომელიც ასევე აღნიშნულია სკოლამდელ პროგრამაში. შეუძლებელია აღზარდო პატივისცემა და სიამაყე იმით, რაზეც ბავშვებს წარმოდგენა არ აქვთ. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პატრიოტული აღზრდის ამოცანების ფორმულირება გულისხმობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტ-ნაკლებად ღრმა გაცნობას დროშით, გერბით და ჰიმნით. და წარმოშობის ისტორიის სრულად გაგება, გააზრება, დამახსოვრება, ფერების და გამოსახულების მნიშვნელობა, მათი ურთიერთმოწყობა და რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო სიმბოლოების ფუნქციები არ არის ადვილი საქმე მოზრდილებისთვისაც კი!

პროექტის მიზანი

საკუთარი ხალხის პატივისცემის გამომუშავება, სამშობლოს სიყვარული, მასში სიამაყე, რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო სიმბოლოების პატივისცემა.

პროექტის მიზნები

რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო სიმბოლოების შესახებ ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია და განზოგადება;

ჩამოყალიბდეს იდეები რუსეთის ფედერაციის დროშის, გერბისა და ჰიმნის წარმოშობის, მნიშვნელობის, ფუნქციების შესახებ;

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ცოდნისა და იდეების გარკვევა და გაღრმავება რუსეთის, როგორც სახელმწიფოს შესახებ, რომელშიც ისინი ცხოვრობენ;

გააცნოს ბავშვებს მოსკოვის გერბი, მისი წარმოშობა, დანიშნულება, მასში არსებული სურათებისა და ფერების სიმბოლიკა;

ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება ვიზუალური მოდელირების მეთოდით;

განუვითარდეთ ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობები, წარმოსახვა, ყურადღება, მეხსიერება;

შეიტანეთ წვლილი სამშობლოს სიყვარულის აღზრდაში, შეინარჩუნეთ ინტერესი მათი ქვეყნის ისტორიისა და მისი კულტურის მიმართ.

პროექტის სავარაუდო შედეგი

ბავშვებმა უნდა იცოდნენ რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო სიმბოლოები - შეეძლოთ ისაუბრონ გამოსახულების სიმბოლიკაზე, რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოების მნიშვნელობასა და ფუნქციებზე; უნდა იცოდეს რუსეთის დედაქალაქი, მისი ისტორიული წარმომავლობა; შეძლონ გამოხატონ ინტერესი, სიყვარული და სიამაყე სამშობლოს მიმართ.

პროექტის მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა

ლოგისტიკა:განვითარებადი გარემო, ბუნებრივი გარემო, დიდაქტიკური თამაშები, სამაგიდო თამაშები, სამეცნიერო და საგანმანათლებლო ლიტერატურა, ლეპტოპი, პროექტორი, ვიდეო ჩამწერი, კამერა, პატრიოტული განათლების კუთხე ჯგუფში, მხატვრული ლიტერატურა, სახელმძღვანელოები Kh-ER-ზე, რუსეთის ფედერაციის სიმბოლოების ამსახველი სურათები და მსოფლიოს სხვა ქვეყნები, მუსიკალური ნაწარმოებები.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:საბავშვო ბაღში განათლებისა და სწავლების პროგრამა "დაბადებიდან სკოლამდე" რედაქტორი ნ.ე. ვერაქსი, თ.ს. კომაროვა, მ.ა. ვასილიევა; სასწავლო პროცესი: ყოველი დღის დაგეგმვა პროგრამის მიხედვით „დაბადებიდან სკოლამდე“, რედ. არა. ვერაქსი. სექტემბერი-ნოემბერი. მოსამზადებელი ჯგუფი./რედ.- კომპ.ნ.ნ. ჩერნოივანოვი და სხვები: - ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2016; მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის გაკვეთილები საბავშვო ბაღში: პრაქტიკული გზამკვლევი.-M.: ARKTI, 2007./ავტ.- Barannikova O.N.

ტექნოლოგია:

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგია;

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები;

ვიზუალური მოდელირების ტექნოლოგია;

პროექტის საქმიანობის ტექნოლოგია.

2. პროექტის შემუშავება.

პროექტის განხორციელების ეტაპები

პროექტის მოსამზადებელი ეტაპი

1. მოთხრობების შერჩევა სამშობლოს შესახებ.

2. ლექსების შერჩევა სამშობლოს შესახებ, დისკუსია, დამახსოვრება.

3. სიმღერების მოსმენა სამშობლოს შესახებ, რუსეთის ჰიმნი.

4. გამოცანების, ანდაზებისა და გამონათქვამების შერჩევა სამშობლოს შესახებ, მოსკოვი; იმუშავეთ ანდაზებზე და გამონათქვამებზე სამშობლოს შესახებ

5. დედაქალაქის ღირსშესანიშნაობების შესახებ საუბრების მომზადება, ფოტოების დათვალიერება.

6. სურათების, ილუსტრაციების შერჩევა წიგნებში სამშობლოს, ბუნების, მოსკოვის შესახებ.

7. ჯგუფში პატრიოტული აღზრდის შესახებ კუთხეში ძირითადი მასალის შერჩევა.

8. დიდაქტიკური და სამაგიდო თამაშების შერჩევა.

9. რუსეთის ფედერაციის სიმბოლოების გამეორება.

10. ფილმების შერჩევა, პრეზენტაციები თემაზე რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოები.

11. სკოლამდელი აღზრდის მშობლებს შორის საინფორმაციო და აღმზრდელობითი სამუშაოს განხორციელება.

12. ბავშვების სუბიექტური გამოცდილების გამოვლენა: რა ვიცით? რა შეგვიძლია გავაკეთოთ? რა გვინდა ვიცოდეთ?

13. 6-7 წლის ბავშვების დიაგნოსტიკა ამ თემაზე ცოდნის დონის დასადგენად.

14. მშობლების პროექტის თემის გაცნობა, პროექტში მშობლების მონაწილეობა, თემაზე კონსულტაციებისა და რეკომენდაციების მომზადება.

პროექტის მთავარი ეტაპი

არასამთავრობო ორგანიზაცია "მეტყველების განვითარება"

NOD: "რუსეთის გერბი და დროშა" (ვიზუალური მოდელირების გამოყენებით); „პატარა ფოლკლორული ფორმები“ (ანდაზები, გამონათქვამები, ენების თხრილები სამშობლოს შესახებ).

სიტყვიერი დიდაქტიკური თამაშები და სავარჯიშოები: „იპოვე სიტყვები მოცემული ბგერით“, „ვინ დაასახელა, პასუხობს“, „დავიწყებ და შენ გააგრძელებ“, „სიტყვის ახსნა“, „სქემის მიხედვით შეადგინე წინადადება“, „ ჩემი-ჩემი-ჩემი“, „მითხარი რომელი?“, „დაასახელე მთავარი ქალაქი“, „თეთრ-ლურჯი-წითელი“, „შემოხაზე წერტილები“, „ზემო-ქვე-შორის“, „შეადარე“, "იპოვე და აჩვენე", "ყველაფერი კარგადაა?", "შეადგინე წინადადება რამდენიმე სიტყვით", "გადაკვეთა ჭარბი", "შეადგინე რუსეთის გერბი" და "შეადგინე რუსეთის დროშა" (გადაფარვა მეთოდი).

სურათებისა და სურათებისგან მოთხრობების შედგენა, რუსეთის ფედერაციის სიმბოლოების სურათებისა და გამოსახულებების აღწერა.

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა:

• ლექსები სამშობლოს შესახებ, მოსკოვი - გუსევი "დაიცავი რუსეთი", ე. აქსელროდი "ჩვენი სახლი", ვ. ორლოვი "მშობლიური", ვ. სტეპანოვი "რუსეთის დროშა", ი. აგეევა "რუსეთის დროშა - სამფეროვანი", ვ. სტეპანოვი „რუსეთის გერბი“, ტ.გუსევა „გლობუსი“, ვ. სტეპანოვი "მოსკოვი", ნ. დობრონრავოვი „ოქროსგუმბათოვანი მოსკოვი“, ი.ტოკმაკოვა „წითელი მოედანი“, რუსი პოეტებისა და მწერლების ნაწარმოებები რუსეთის ბუნების შესახებ ს.ესენინი, ა.ტოლსტოი, ა.პუშკინი;
• მოთხრობები - წიგნიდან S.V. ნოვიკოვი "მშობლიური ისტორია" - "ჩვენი სლავური წინაპრები"; კ.დ. უშინსკი "ჩვენი სამშობლო";
• რუსული ხალხური ზღაპრების კითხვა, საავტორო ზღაპრებისა და ეპოსების შერჩევა მეომრების ურჩხულებზე გამარჯვების შესახებ.

არასამთავრობო ორგანიზაცია "სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება"

სიტუაციური საუბრები და განსახილველი თემები: „სად ვნახო რუსეთის ფედერაციის დროშის გამოსახულება? რუსეთის ფედერაციის გერბი?“, „სად გესმის რუსეთის ფედერაციის ჰიმნი?“, „რა შემთხვევაში ამშვენებს ქალაქს, სოფელს სახელმწიფო დროშებით?“, „რატომ უნდა იცოდე რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო სიმბოლოები?“, „რა მნიშვნელობა აქვს შენთვის რუსეთის დროშას, გერბს და ჰიმნს?“, „გვიამბეთ მოსკოვის ემბლემაზე“, „რა იცით რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოების შესახებ. კომის რესპუბლიკა?”, ”რა იცით ქალაქ პეჩორას გერბის შესახებ?”

როლური თამაშები: "სტადიონი", "ქალაქის დათვალიერება", "საბავშვო ბაღი", "შეხვედრა მნიშვნელოვან ადამიანებთან"

კონკურსი-ვიქტორინა "გერბი-დროშა-ჰიმნი"

არასამთავრობო ორგანიზაცია "კოგნიტური განვითარება"

NOD "ჩვენი სამშობლო-რუსეთი", "რუსეთის ფედერაციის სიმბოლოები", "მოსკოვი არის რუსეთის დედაქალაქი. მოსკოვის გერბი

GCD ქაღალდის კონსტრუქციაზე და სურათი "რუსეთის დროშა", კონსტრუქტორისგან "შენობები დროშით"

GCD FEMP "ნომრის 8-ის კომპოზიციის" მიხედვით: სავარჯიშო რიცხვის შედგენისას ორი მცირე რიცხვიდან (რუსეთის გერბის გამოსახულების გამოყენებით (8 ცალი) და ქალაქ მოსკოვის გერბის (8 ცალი) ) ნომრის გასაკეთებლად)

გასეირნება: დაკვირვება ქალაქისა და სოფლის ქუჩებში, რუსეთის, კომის რესპუბლიკისა და ქალაქ პეჩორის სახელმწიფო სიმბოლოების გამოსახულების ძიება; სახელმწიფო სიმბოლოებიდან ნაცნობი სურათების აგება თოვლიდან, თოვლზე ჯოხებით დახატვა

არასამთავრობო ორგანიზაცია "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება"

GCD ვიზუალურ აქტივობაზე "რუსეთის დროშის დახატვა"

GCD აპლიკაციისთვის "რუსული არყი" (ქაღალდის გახეხვის მეთოდი)

NOD ვიზუალურ აქტივობაზე "აირჩიე და გააფერადე სახელმწიფო ემბლემა"

არასამთავრობო ორგანიზაცია "ფიზიკური განვითარება", "ჯანმრთელობა"

NOD "ჩვენ ვართ რუსეთის სპორტსმენები"

დილის ვარჯიშები (გარე კომპლექსი ტანვარჯიშის ჯოხებით)

საუბრები ჯანსაღი ცხოვრების წესზე, ერის ჯანმრთელობაზე

პროექტის დასკვნითი ეტაპი

1. ალბომების შექმნა: რუსეთის შესახებ "ჩემი სამშობლო - რუსეთი", მოსკოვის შესახებ "მოსკოვის ღირსშესანიშნაობები", კომის რესპუბლიკისა და ქალაქ პეჩორის სიმბოლოების შესახებ.

2. პატრიოტული აღზრდის კუთხის შევსება დიდაქტიკური საშუალებებით და დაფაზე დაბეჭდილი თამაშებით.

3. შემოქმედებითი დავალება მშობლებთან „შეადგინე ლექსი სამშობლოზე მშობლებთან ერთად“

4. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების დიაგნოსტიკა პროექტის თემაზე ახალი ცოდნის ათვისების შესახებ

3. პროექტის შედეგები.

ბავშვებმა იციან რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოები (დროშა, გერბი და ჰიმნი), ქალაქ მოსკოვის გერბი, ქალაქ პეჩორას გერბი.

ბავშვებმა იციან სიმბოლოებისა და გამოსახულებების მნიშვნელობა სახელმწიფო სიმბოლოების გამოსახულებაში.

ბავშვებმა იციან რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოების ფუნქციები.

ბავშვები გაეცნენ სახელმწიფო სიმბოლოების ფორმირების ისტორიას და მათზე გამოსახულ გამოსახულებებს.

მოსწავლეთა მშობლები სიამოვნებით იღებდნენ მონაწილეობას და თანამშრომლობდნენ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში.

მოსწავლეებმა მიიღეს სამსახურში პროდუქტიული ურთიერთობის გამოცდილება, გაზარდეს შემეცნებითი აქტივობა.

შეივსო პატრიოტული აღზრდის კუთხეში განვითარებადი გარემო.

4. პროექტის თემაზე გამოცდილების განხორციელება და გავრცელება.

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების შესახებ გამოფენის დიზაინი მისაღებში პროექტის თემაზე.

აღმზრდელის ვისკოვა ნ.ვ.-ს პირადი ვებსაიტის შევსება.

5. გამოყენებული ლიტერატურის სია.

მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის გაკვეთილები საბავშვო ბაღში. O.N. ბარანიკოვა. პრაქტიკული სახელმძღვანელო. – მ.: არქტი, 2007 წ.

მშობლიური ისტორია. ს.ვ. ნოვიკოვი. - მ.: ექსმო, 2004 წ

გერბი, რუსეთის დროშა: სკოლამდელ და დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებს ვაცნობთ სახელმწიფო სიმბოლოებს - M.: ARKTI, 2002 წ.

6. პროექტის დანართები.

1. მოსამზადებელი ჯგუფის სკოლამდელი აღზრდის ცოდნის დონის დიაგნოსტიკა პროექტის თემაზე "რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოები"

2. NOD არასამთავრობო ორგანიზაციისთვის "RR" - "რუსეთის გერბი და დროშა"

3. დიდაქტიკური მასალა პროექტის თემაზე

4. ფოტორეპორტაჟი პროექტის „რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოების“ განხორციელების შესახებ.

დანართი 1.

მოსამზადებელი ჯგუფის სკოლამდელი აღზრდის ცოდნის დონის დიაგნოსტიკა პროექტის თემაზე "რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოები"

პროექტის მოსამზადებელ ეტაპზე დიაგნოსტიკის მიზანი: ცოდნის დონის (მოცულობის) დადგენა თემაზე.

მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებს შორის დიაგნოსტიკის ჩასატარებლად, მომზადდა საჩვენებელი და დარიგების მასალა, მუსიკალური ნაწარმოებები, შედგენილია შემდეგი კითხვების სია:

1. რა არის ეს? (რუსეთის დროშა, გერბი და ჰიმნი)

2. დაასახელეთ რუსეთის დროშის ფერები.

3.რას ნიშნავს რუსეთის დროშის ფერები?

4. რა არის გამოსახული რუსეთის გერბზე?

5. რას ნიშნავს რუსეთის გერბის გამოსახული სიმბოლოები?

6.სად ვნახო რუსეთის დროშის გამოსახულება? სად შეგიძლიათ ნახოთ რუსეთის ფედერაციის დროშა?

7.სად ვნახო რუსეთის გერბის გამოსახულება? სად შეგიძლიათ ნახოთ რუსეთის ფედერაციის გერბი?

8. იცით თუ არა რუსეთის ჰიმნი?

9. როდის და სად შეიძლება რუსეთის ჰიმნის მოსმენა?

10. რატომ სჭირდება ქვეყანას სახელმწიფო სიმბოლოები?

ამ ეტაპზე ბავშვებში არსებული ცოდნის კრიტერიუმები შეფასდა სამდონიანი სისტემის მიხედვით:

დაბალი დონე - ბავშვიაქვს ნაწილობრივ ათვისებული, არაზუსტი, არასრული წარმოდგენები მითითებული კრიტერიუმის მიხედვით.

საშუალო დონე - ბავშვს წვრილმანი უზუსტობებით დაეუფლა იდეებს მითითებული კრიტერიუმის მიხედვით.

მაღალი დონე - ბავშვმა სრულად ისწავლა იდეები მითითებული კრიტერიუმის მიხედვით.

დიაგნოსტიკაში მოსამზადებელი ჯგუფის 8 ბავშვმა მიიღო მონაწილეობა. ამ ეტაპზე გავარკვიე, რომ საჭირო ცოდნის მარაგი მცირეა. ბავშვები დაბნეულები იყვნენ განცხადებებში, პასუხებში. ბავშვების უმეტესობამ შეძლო პასუხის გაცემა პირველ, მეორე და მესამე სადიაგნოსტიკო კითხვებზე. მეხუთე, მერვე, მეცხრე და მეათე კითხვებზე პასუხის გაცემა ყველაზე რთული იყო. პროექტის პირველ ეტაპზე მიღებული დიაგნოსტიკური მონაცემების საფუძველზე მივიღე შემდეგი შედეგები:

დაბალი დონე - 3 ბავშვი - 37,5%

საშუალო დონე - 5 ბავშვი - 62,5%

მაღალი დონე - 0%

არჩეულ თემაზე საპროექტო აქტივობების განხორციელებამ, შერჩეული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენებამ, მშობლებთან თანამშრომლობამ საშუალება მისცა მოსამზადებელი ჯგუფის სკოლამდელ ბავშვებს მიაღწიონ უფრო პოზიტიურ დინამიკას ცოდნის ასიმილაციასა და ზრდაში თემაზე "რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოები". პროექტის დასკვნით ეტაპზე ჩავატარე სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ხელახალი დიაგნოსტიკა ამ თემის ახალი ცოდნის ასიმილაციის მიზნით. დიაგნოზის შედეგად გამოვლინდა შემდეგი:

დაბალი დონე - 1 ბავშვი - 12,5%

საშუალო დონე-4 ბავშვი - 50%

მაღალი დონე - 3 ბავშვი - 37,5%

მიღებული შედეგებიდან ჩანს, რომ პროექტის ბოლოს ბავშვების ცოდნა გაიზარდა, მაგრამ მაინც არის ბავშვი ცოდნის დაბალი დონის მქონე მეტყველების აქტივობის დაგვიანების გამო.

ამრიგად, პროექტის ამოცანები შეიძლება დასრულებულად ჩაითვალოს 87,5%-ით.

დანართი 2

GCD მეტყველების განვითარების შესახებ "რუსეთის გერბი და დროშა"

მეტყველების განვითარების გაკვეთილის შეჯამება "რუსეთის გერბი და დროშა" (მოსამზადებელი ჯგუფი) ვიზუალური მოდელირების ელემენტებით.

NOD ტიპი: გაკვეთილი მიღებული ცოდნის გასამყარებლად

GCD ტიპი: თემატური გაკვეთილი

GCD თემა: რუსეთის გერბი და დროშა

ბავშვების ასაკობრივი ჯგუფი: 6-7 წლის

პროგრამის შინაარსი:

1. სასწავლო ამოცანები:

განაგრძეთ ბავშვებში იდეების ჩამოყალიბება რუსული სიმბოლოების შესახებ; გერბისა და დროშის წარმოშობისა და ფუნქციური დანიშნულების ისტორიის, ფერების და გამოსახულების სიმბოლური დანიშნულების შესახებ;

2. განვითარების ამოცანები:

თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება; გააფართოვეთ სიტყვების ცოდნა;

წარმოდგენილი გეგმის მიხედვით თქმის უნარის გამომუშავება;

ბავშვების შემეცნებითი ინტერესის განვითარება, მათი ჰორიზონტის გაფართოება; ბავშვებში განუვითარდეთ შემოქმედებითად აზროვნების უნარი.

3. საგანმანათლებლო ამოცანები:

ჩაუნერგოს ბავშვებს პატრიოტიზმის გრძნობა, პატივისცემა ჩვენი ქვეყნის ემბლემისა და დროშის მიმართ.

ლექსიკური სამუშაო:სამშობლო, პატრიოტი, კვერთხი, ორბი.

აღჭურვილობა: პატრიოტული განათლების კუთხე ჯგუფში, ლეპტოპი, პროექტორი, მაგნიტური დაფა, წერილი ლონდონის ღირსშესანიშნაობების ფოტოებით, ქაღალდის მტრედი, რუსული ჰიმნის ჩანაწერი.

დემო მასალა:რუსეთის დროშა და გერბი, ბავშვების ნახატები, მოსკოვის გერბის გამოსახულება; რუსეთის დროშისა და გერბის შესახებ სიუჟეტის შედგენის სქემა-გეგმა; პრეზენტაცია "ჩვენი სამშობლო-რუსეთი", ფოტოები მოსკოვის ღირსშესანიშნაობებით.

სახელმძღვანელო:რუსეთის სახელმწიფო დროშის ფერადი ზოლები (დიზაინისთვის), რუსეთის სახელმწიფო ემბლემის ინდივიდუალური სიმბოლოები (დიზაინისთვის), წებოს ჯოხი, ჩხირები.

Წინა სამუშაო: სხვადასხვა ქვეყნის დროშების შემოწმება, ალბომები სხვადასხვა ქალაქის გერბებით, ძველი მონეტები. საუბრები რუსეთის გერბისა და დროშის შესახებ, ლექსების დამახსოვრება, გამონათქვამები, ანდაზები სამშობლოს შესახებ. სოფლისა და ქალაქის ქუჩებში დაკვირვება, რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო სიმბოლოების გამოსახულების ძიება. ლეგენდების და ზღაპრების კითხვა სამშობლოს შესახებ. ხელნაკეთი შრომა "რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო დროშა". რუსული ხალხური თამაშები.

ინდივიდუალური სამუშაო:თანატოლებთან კონტაქტის დამყარებაში დახმარება, პრაქტიკული აქტივობების განხორციელებაში დახმარება

მშობლებთან თანამშრომლობა:

სტრუქტურა და მეთოდოლოგიური ტექნიკა:

1. შესავალი ნაწილი - 5 წთ.

გმირის "მტრედი-ფოსტალიონი" გამოჩენა

Სამოტივაციო წერილი

პრობლემის გადაჭრის გზების მოძიება

1. ძირითადი ნაწილი - 25 წთ.

"მოგზაურობა მატარებლით რუსეთში"

სადგური "სახელმწიფო"

სადგური "თამაში"

შეჯამება

1. დასკვნითი ნაწილი - 5 წთ.

გაკვეთილის შეჯამება

წერილის და კონვერტის გაკეთება მეგობრებს ინგლისიდან.

ბავშვთა ორგანიზაცია NOD-ში

გაკვეთილის პროგრესი

ბავშვები ჯგუფის ცენტრში მასწავლებელთან ერთად.

Დააკაკუნე კარზე. ქაღალდის მტრედი-ფოსტალიონი დაფრინავს.

განმანათლებელი:

ბიჭებო, ნახეთ, იცით ვინ არის ეს?

ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ აზრს. (მტრედი-ფოსტალიონი)

მაინტერესებს რა მოგვიტანა? (წერილი)

წავიკითხოთ მისამართი კონვერტზე და გავარკვიოთ ვის არის მიმართული. და თუ ეს ჩვენთვისაა, მაშინ წავიკითხავთ.

მასწავლებელი კითხულობს წერილს.

გამარჯობა ძვირფასო ბიჭებო! ჩვენ ვცხოვრობთ ინგლისში, ქვეყნის დედაქალაქში, ქალაქ ლონდონში. ინგლისი ჩვენი სამშობლოა, რომლითაც ძალიან ვამაყობთ და ძალიან გვიყვარს. ჩვენ ვამაყობთ ქვეყნის ჩვენი სახელმწიფო სიმბოლოებით, ვამაყობთ ჩვენი ქალაქის ცნობილი ღირსშესანიშნაობებით. ჩვენ გამოგიგზავნით ფოტოებს. გვიამბეთ თქვენი სამშობლოს შესახებ.

ბავშვები და მასწავლებელი ათავსებენ ფოტოებს ასოდან მაგნიტურ დაფაზე. ბავშვები და მასწავლებელი სხედან დაფასთან ახლოს სკამებზე და ათვალიერებენ ფოტოებს.

მასწავლებელი ბავშვებს პასუხამდე მიჰყავს:

რა გაიგე წერილიდან? რა შეგვიძლია გავაკეთოთ? როგორ მოვიქცეთ?

(ბავშვები გვთავაზობენ გადაწყვეტილებებს, ირჩევენ სწორ გადაწყვეტილებას)

როგორ ფიქრობთ, როცა ჩვენი მეგობრები ჩვენგან წერილს მიიღებენ, რის გარკვევას შეძლებენ?

გავიხსენოთ ის, რაც უკვე ვიცით ჩვენი სამშობლოს შესახებ.

რა ჰქვია ჩვენს ქვეყანას? დაასახელეთ რუსეთის დედაქალაქი.

რა ჰქვია ჩვენს ქვეყანაში მცხოვრებ ადამიანებს?

რა ენაზე ვლაპარაკობთ ჩვენ რუსები?

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას აქცევს პრეზენტაციის „ჩვენი სამშობლო-რუსეთი“ სლაიდებზე.

განმანათლებელი:

ნახეთ, რამდენად დიდი და დიდია ჩვენი ქვეყანა. ჩვენი რუსეთი იკავებს ძალიან დიდ ტერიტორიას დედამიწაზე. ის იმდენად დიდია, რომ თუ გვსურს თავიდან ბოლომდე მგზავრობა, მატარებლით მთელი კვირა დაგვჭირდება, თვითმფრინავით კი მთელი დღე. ახლა კი მე ვთავაზობ მატარებლის მოგზაურობას ჩვენი სამშობლოს ხარჯზე!

ფიზიკური ვარჯიშების და თითის ტანვარჯიშის შესრულება სამშობლოს მუსიკაზე.

ჩვენი სამშობლოს დედაქალაქი - მოსკოვი

(რ ხელები მაღლა ასწიეთ, მარჯვენა ხელის თითები თითებით მოჭერითმარცხენა ხელი)

ძალიან გრძელი გზაა - ორი დღე.

(ინდექსის ამაღლება და შუამარჯვენა ხელის თითები ზემოთ)

მაღალი, მთავარი კოშკით,

(ადექი თითებზე, აწიე)

ზარებით

(ხელები მაღლა, გაჭიმვა)

თანაც დიდი ფართობით

(გაშალეთ ხელები გვერდებზე დონეზემკერდი)

მოკრძალებული სახელით

(მოხარეთ ხელები იდაყვებში, გაჭიმეთ ისინი წინ)

მას წითელს ეძახიან

და მშვენივრად გამოიყურება.

იქ მუზეუმები არ ითვლება,

(მოხარეთ ხელები იდაყვებში დაგაშალეთ ყველა თითი)

არის თეატრები და ძეგლები.

(ორი თითი მოხარეთ მარცხენა ხელითმარჯვენა ხელი)

მოდი მეგობრებს ვესტუმროთ

(მკლავები იდაყვებში მოხრილი, მონაცვლეობითუბიძგებს მათ წინთითები მუშტებად შეკრული)

რომ გითხრათ ამის შესახებ.

(მოხარეთ ხელები იდაყვებში და დაჭიმეთისინი წინ, ხელისგულები ზემოთ)

მასწავლებელი, ბავშვებთან ერთად, მოძრაობს ჯგუფის გარშემო, მატარებლის მგზავრობის იმიტაციით, სახელმწიფო სიმბოლოების - რუსეთის დროშების ატრიბუტების ხელში.

განმანათლებელი:

ბიჭებო, მივედით პირველ სადგურზე სახელად "სახელმწიფო" (ჯგუფში პატრიოტული აღზრდის კუთხე)

„სახელმწიფო სადგურთან“ სკამებზე სხედან.

საუბარი ბავშვებთან.

განმანათლებელი:

ბიჭებო, რა ჰქვია ჩვენს სამშობლოს? (რუსეთი)

სხვაგვარად როგორ ვუწოდოთ ჩვენს სამშობლოს? (ქვეყანა, სამშობლო, სახელმწიფო)

რა არის სამშობლო? (ბავშვების პასუხები)

გიყვარს შენი ქვეყანა? რას ნიშნავს "გიყვარდეს შენი ქვეყანა"? (ბავშვების პასუხები) რა ჰქვია სამშობლოს მოყვარულ ადამიანს? (პატრიოტი)

მე და თქვენ ვიცით, რომ ჩვენი რუსეთი არის სახელმწიფო და თითოეულ სახელმწიფოს აქვს თავისი გამორჩეული ნიშნები და სიმბოლოები.

რუსეთის რომელი სახელმწიფო სიმბოლოები იცით? (რუსეთის დროშა, გერბი და ჰიმნი)

რა არის ეროვნული ჰიმნი? (ბავშვების პასუხები) რატომ გვჭირდება ეროვნული ჰიმნი? (ბავშვთა ვარაუდები) როდესაც ჟღერს ეროვნული ჰიმნი, რა უნდა გაკეთდეს? სად შეიძლება რუსეთის ჰიმნის მოსმენა? ერთად ვიმღეროთ ეროვნული ჰიმნის პირველი ლექსი.

ყველა დგება და მღერის რუსეთის ჰიმნს მუსიკაზე.

რუსეთის რომელ სახელმწიფო სიმბოლოებზე ჯერ არ გვისაუბრია? (რუსეთის დროშისა და გერბის შესახებ)

მე ვთავაზობ დავალება-თამაშს "შეაგროვე და ჩაყარე?"

პრაქტიკული დავალება. ამისათვის თქვენ უნდა გაიყოთ ორ გუნდად და შეაგროვოთ და ჩასვათ მაგიდაზე რუსეთის დროშისა და გერბის გამოსახულება.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ასრულებენ პრაქტიკულ დავალებას (ჯგუფური მუშაობა)

ფიზიკური წუთი მიმდინარეობს

ჩვენს ქვეყანაში მთები მაღალია,

მდინარეები ღრმაა

სტეპები ფართოა

ტყეები დიდია

ჩვენ კი ასეთი ბიჭები ვართ!

შემდეგი დავალება გუნდებისთვის.

დავალება პირველი გუნდისთვის "გააკეთე ამბავი რუსეთის სახელმწიფო დროშის შესახებ" გეგმის მიხედვით, დავალება მეორე გუნდისთვის "გააკეთე ამბავი რუსეთის სახელმწიფო ემბლემაზე" გეგმის მიხედვით.

მასწავლებელი თითოეული გუნდის მაგიდაზე აყენებს გეგმა-სქემას, რათა შეადგინოს ამბავი რუსეთის დროშისა და გერბის შესახებ. მომზადების შემდეგ თითოეული გუნდიდან ერთი ბავშვი თავისი გეგმის მიხედვით უყვება რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოს.

რა შეგვიძლია ვიყიდოთ სახელმწიფო სადგურზე ჩვენი მეგობრებისთვის - ბრიტანელებისთვის? (ბავშვთა წინადადებები - შეგიძლიათ გადაიღოთ რუსეთის დროშისა და გერბის სურათები)

განმანათლებელი:

ბიჭებო, ამ სადგურზე გაჩერების დრო მთავრდება და ჩვენ უნდა გავაგრძელოთ. დაიკავეთ ადგილები, მატარებელი მიდის!

მასწავლებელი და ბავშვები ჯგუფში მოძრაობენ.

ჩვენ ვუახლოვდებით შემდეგ სადგურს "იგროვაია" (დაპროექტებულია მოსკოვის ღირსშესანიშნაობების ფოტოებით)

ამ სადგურზე, როგორც მიხვდით, დავისვენებთ და ვითამაშებთ.

პირველი თამაში "გამოიცანი და დაასახელე"

ბავშვები დგანან ნახევარწრეში და ასახელებენ მოსკოვის ღირსშესანიშნაობებს.

მეორე თამაში რუსული ხალხური თამაში "ოქროს კარიბჭე". მასწავლებელთან ერთად დაიმახსოვრე თამაშის სიტყვები: ”ოქროს კარიბჭე ყოველთვის არ არის გავლილი: პირველი პატიება, მეორე აკრძალული და მესამე არ გაგიშვებთ!

თამაშების დასრულების შემდეგ მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს:

რა შეგვიძლია ვიყიდოთ იგროვაიას სადგურზე ჩვენი ინგლისელი მეგობრებისთვის? (ბავშვთა გამოცნობები - ფოტოები ღირშესანიშნაობებით)

ბიჭებო, სადგურ "იგროვაიაში" გატარებული დრო დასრულდა და ჩვენ თქვენთან ერთად მივდივართ შორეული მოგზაურობიდან საბავშვო ბაღში.

მასწავლებელი მოძრაობს ჯგუფის ბავშვებთან ერთად და ბრუნდება ჯგუფის ცენტრში.

აბა, აქ დავბრუნდით ჩვენს მშობლიურ საბავშვო ბაღში! ჩვენ ვიმოგზაურეთ რუსეთის ტერიტორიებზე. ჩვენ უკვე ბევრი რამ ვიცით ჩვენი სამშობლოს შესახებ. როგორი იყო თქვენთვის ჩვენი მოგზაურობა? (ბავშვები უზიარებენ თავიანთ შთაბეჭდილებებს). რას ეტყოდი შენს მეგობარს ან საყვარელ ადამიანს სამშობლოზე? (ბავშვების პასუხები).

მოგზაურობიდან უცხოეთიდან ჩვენი მეგობრებისთვის პატარა სუვენირები მოვიტანეთ. გავაკეთოთ კონვერტი და გავაგზავნოთ ინგლისში მატარებელ მტრედთან ერთად. მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად კონვერტში ათავსებს რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოებს, მოსკოვის ღირშესანიშნაობებს და მისასალმებელ წერილს და ამაგრებს მტრედს.

მასწავლებელი წერს წერილს ბავშვების კარნახით.

დანართი 3

დიდაქტიკური მასალა პროექტის თემაზე

ამოცანები ლექსიკური და გრამატიკული კატეგორიების ფორმირებისთვის

და ლექსიკის გამდიდრება

1. როგორ ვუწოდებთ რუსეთს? რატომ? (სინონიმური სერიის შედგენა)

რუსეთი-სამშობლო-სამშობლო-სამშობლო-სამშობლო-სამშობლო

2. რა ხალხები ცხოვრობენ რუსეთში?

3. დაასრულე წინადადება:

ფარი უძველესი მეომრის შეიარაღებაა, რომელიც შექმნილია…

შუბი უძველესი მეომრის იარაღია, რომელიც შექმნილია…

გვირგვინი არის ...

4. მონეტების გათვალისწინება 5, 10, 50 კაპიკის ნომინალით.

რა ჰქვია ამ მონეტებს? ვინ არის გამოსახული მათზე? რატომ ეძახიან ასე?

განვიხილოთ მონეტები 1,2,5 რუბლის ნომინალში. რა არის ნაჩვენები მათზე?

5. რა იცით...? შეარჩიეთ სიტყვები, რომლებიც ყველაზე ზუსტად ახასიათებს საგანს (პირს).მაგალითად: არწივი - ამაყი, თავისუფალი ...

6. რა თეთრი, ლურჯი, წითელი ნივთები იცით?

თეთრი (th, th) - ..., ლურჯი (-her, -th) - ..., წითელი (th, th) ...

7. რას ვეძახით წითელს?

8. რა სიტყვები გამოხატავს სამშობლოს სიყვარულს?

საყვარელი, წმინდა, უსაზღვრო, ძვირფასო, ძლიერი, დიდი, თავისუფალი.

9. აირჩიეთ სწორი პასუხი.

რა ჰქვია ჩვენს ქვეყანას? (გერმანია, რუსეთი, ლატვია)

რა ჰქვია ჩვენი ქვეყნის დედაქალაქს? (მოსკოვი, პარიზი, კიევი, ტულა)

რა ჰქვია შენს მშობლიურ ქალაქს? (მოსკოვი, პეჩორა, სანკტ-პეტერბურგი)

დაასახელეთ თქვენი ქალაქის მთავარი მოედანი, მდინარე, ქუჩა.

10. შეადგინეთ წინადადება სიტყვების წყვილებით.

გიორგი გამარჯვებული-შუბი.

ემბლემა.

11. სიტყვები დაიმსხვრა. გააკეთე წინადადებები.

ცა, აფრენა, არწივი, თავისუფალი, გ.

ცხოვრობენ, მოსკოვში, მოსკოვში.

12. „სიტყვის ახსნა“

გამარჯვებული, თეთრი ქვა, ოქროსთავიანი, ორთავიანი, გველეშაპის მკვლელი.

ზეპირად წასაკითხი და სწავლის ტექსტები

მე რუსი ადამიანი ვარ და რუსი ბუნებით

კეთილგანწყობილია ჩემ მიმართ და მე ვმღერი.

მე ვარ რუსი კაცი, ჩემი ხალხის შვილი,

ჩემს სამშობლოს ამაყად ვუყურებ.

ვ.გუსევი

მშობლიური

გავარკვიე რომ მაქვს
უზარმაზარი ოჯახია
და ბილიკი და ტყე,
მინდორში, ყველა spikelet!

მდინარე, ცისფერი ცა
ეს ყველაფერი ჩემია, ძვირფასო!
ეს ჩემი სამშობლოა!
მე მიყვარს ყველა მსოფლიოში!

ვ.ორლოვი

სამშობლო

თუ ისინი ამბობენ სიტყვას "სამშობლო",
მაშინვე მახსენდება
ძველი სახლი, მოცხარი ბაღში,
სქელი ვერხვი კარიბჭესთან.

მდინარესთან არის მორცხვი არყი
და გვირილის გორაკი ...
და სხვებს ალბათ დაიმახსოვრებენ
შენი მშობლიური მოსკოვის ეზო ...

გუბეებში პირველი ნავები
თოკზე მაღლა, ფეხის დარტყმა
და დიდი მეზობელი ქარხანა
ხმამაღალი მხიარული რქა.

ან სტეპი წითელია ყაყაჩებისგან,
ოქროს მთლიანი…
სამშობლო სხვაა
მაგრამ ყველას აქვს ერთი!

ზ.ალექსანდროვა

რუსეთის დროშა - სამფეროვანი,
სამი ზოლი იპყრობს თვალს.
და თითოეულს აქვს ახალი ფერი
და ფერს აქვს თავისი საიდუმლო.

ქვედა წითელი - ყველაზე ნათელი,
ცხელ ბრძოლებში გამარჯვების ფერი,
რუსული სისხლი, რომელიც დანაღმულია
და ხალხი არ არის დავიწყებული.

დროშის შუაში ლურჯია,
როგორც ვოლგა დაბლობზე...
მშობლიური მდინარეების ლურჯი
უყვარს რუსი ხალხი.

ზემოთ ღრუბლებივით
თოვლისა და რძის ფერი.
სუფთა თეთრი არის სამყაროს ფერი
ის ამბობს - არა ომები!

აგეევა ი.

„ჩვენს დედაქალაქს მოსკოვი ჰქვია!

ჩვენი დედაქალაქი გმირი ქალაქია!

მოსკოვს ბევრი მტერი ჰყავდა,

ქვეყანა მოსკოვიდან ყველას ებრძოდა!

მოსკოვს ბევრი მეგობარი ჰყავდა!

ჩვენს მოსკოვს უფრო მეტი ჰყავს.

თ.ხოდაკოვი

გარკვეულ სამეფო-სახელმწიფოში დიდი უბედურება მოხდა, სასტიკი გველეშაპი-გველი თავს დაესხა მას. იგი დასახლდა ბნელ გამოქვაბულში ზღვის სანაპიროზე. მან დაწვა დედამიწა ცეცხლით, დაანგრია სახლები. იმ სამეფო-სახელმწიფოს მცხოვრებნი ლოცულობდნენ. გველი სთხოვდა, რომ მას ყოველდღე მიეტანა ახალი ხორცით. მაგრამ ურჩხული ჭამადი იყო და მალე აღარავის დარჩა არც ცხვარი, არც ძროხა და არც თხა - გველმა შეჭამა ყველაფერი. შემდეგ გველს უბრძანა, ყოველდღე მოეყვანათ მასთან კაცი საჭმელად. დაყარეს წილისყრა და მეფის ასულს დაეცა წასვლა. ზღვის სანაპიროზე მიიყვანეს და იქ დატოვეს. ამ დროს მის კარგზე გადიოდა მამაცი ეგორი (გიორგი).თეთრი ცხენი . მან ვერ დატოვა პრინცესა გასაჭირში, შეებრძოლა გველს და შუბი დაარტყა, დაამარცხა.

დიდებული ჰერცოგი იური, მეტსახელად დოლგორუკი, თავისი თანხლებით დიდებული ქალაქიდან კიევიდან ქალაქ ვლადიმირამდე მიდიოდა. გზა გადიოდა უღრან ტყეებში, ჭაობიან ჭაობებში. უცებ უფლისწულმა ჭაობების შუაგულში უზარმაზარი მხეცი დაინახა. სამი თავი ჰქონდა, თმა მრავალფერად ჭრელი ჰქონდა. თავადი და მისი თანმხლები გაოცებულები შეჩერდნენ და ამ სასწაულს შეხედეს. და მხეცი, როცა ხალხს მოეჩვენა, გაქრა, თითქოს ნისლში დნება. დიდ ჰერცოგთან ერთად სწავლული ბერძენი მჭევრმეტყველი იჯდა. და იური დოლგორუკიმ ჰკითხა ... რას ნიშნავს მშვენიერი მხეცის გამოჩენა?

წინასწარმეტყველმა ეს ასე ახსნა:

ამ ადგილების მახლობლად აღიმართება დიდი სამკუთხა ქალაქი და მის ირგვლივ დიდი სამეფო გავრცელდება. ცხოველის კანის მრავალფეროვნება კი ნიშნავს, რომ აქ სხვადასხვა ხალხი შეიკრიბება და ნიშანი ახლავე შეგესრულება.

ზღაპარია, მაგრამ დიდი მნიშვნელობით. ბოლოს და ბოლოს, ნიშანი ახდა - დიდი ქალაქი - მოსკოვი - გაიზარდა.

ტექსტები გადასახსენებლად

ჩვენი სამშობლო

კ.დ.უშინსკი

ჩვენი სამშობლო, ჩვენი სამშობლო - დედა რუსეთი.

ჩვენ რუსეთს სამშობლოს ვუწოდებთ, რადგან მასში უხსოვარი დროიდან ცხოვრობდნენ ჩვენი მამები და ბაბუები.

ჩვენ მას სამშობლოს ვუწოდებთ, რადგან მასში დავიბადეთ. მასში ლაპარაკობენ ჩვენს მშობლიურ ენაზე და ყველაფერი, რაც მასშია, ჩვენთვის მშობლიურია; და დედა - იმიტომ, რომ თავისი პურით გვაჭმევდა, თავისი წყლებით გვრწყავდა, ენა ისწავლა, როგორც დედა გვიცავს და გვიცავს ყოველი მტრისგან.

დიდია ჩვენი სამშობლო - წმინდა რუსული მიწა! იგი გადაჭიმულია დასავლეთიდან აღმოსავლეთისკენ თითქმის თერთმეტი ათასი მილის მანძილზე; ხოლო ჩრდილოეთიდან სამხრეთისაკენ ოთხნახევარი.

რუსეთი მსოფლიოს არა ერთ, არამედ ორ ნაწილშია გავრცელებული: ევროპასა და აზიაში...

მსოფლიოში ბევრია, რუსეთის გარდა, ყველანაირი კარგი სახელმწიფო და მიწა, მაგრამ ადამიანს ჰყავს საკუთარი დედა - მას აქვს ერთი და თავისი სამშობლო.

მოსკოვი

ე.ოსეტროვის აზრით

”მოსკოვი ყველა ქალაქის სათავეა…” ნუ ჩამოთვლით ანდაზებს, გამონათქვამებს, გამონათქვამებს, სიმღერებს მოსკოვის დედაქალაქის შესახებ.

მოსკოვი - რუსეთის დედაქალაქი, ცხოვრობს ყველას გულში. თუ დედაქალაქის ყველა ქუჩას ერთში დააკავშირებთ, მაშინ ის მთელ რუსეთში გადაიჭიმება. მოსკოვის გული არის კრემლი, წითელი მოედანი.

დაკავშირებული მეტყველების განვითარება. ისტორიების შედგენა

1. დაწერეთ ამბავი თქვენი საყვარელი ქალაქის შესახებ გეგმის მიხედვით:

რა ჰქვია შენს საყვარელ ქალაქს?

ვინ და როდის დაარსდა?

მთავარი მოედანი, ქუჩა, მდინარე თქვენს ქალაქში.

თქვენი ქალაქის მთავარი ღირსშესანიშნაობები.

თქვენი ურთიერთობა ქალაქთან

2. გააკეთეთ ამბავი რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო დროშის შესახებ გეგმის მიხედვით:

რა ჰქვია ამ დროშას?

რას ნიშნავს რუსეთის ეროვნული დროშა?

რა ფორმისაა?

რამდენი ფერია რუსეთის დროშაში?

რას ნიშნავს წითელი (ლურჯი, თეთრი)?

რა თანმიმდევრობით არის ზოლები და რატომ?

სად შეგიძლიათ ნახოთ რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო დროშა?

3. შეადგინეთ აღწერითი ამბავი რუსეთის სახელმწიფო გერბის შესახებ.

რომელი ქვეყნის გერბია გამოსახული სურათზე?

რომელი ობიექტი ჰგავს გერბის ფორმას?

რა მდებარეობს გერბის ცენტრში და რატომ?

ვინ არის გამოსახული გერბის ცენტრში და რატომ?

ვინ არის გამოსახული მოსკოვის გერბზე და რას აკეთებს?

კიდევ რა ნივთებია გამოსახული რუსეთის ფედერაციის გერბზე?

სად ვნახო რუსეთის გერბის გამოსახულება?

რას განასახიერებს რუსეთის გერბი?

მშობლებთან ერთობლივი განხორციელების ამოცანები

1. რეკომენდაციები.

• მოუყევით თქვენს შვილს თქვენი მშობლიური ქალაქის შესახებ.
• უთხარით ბავშვს ქვეყნის დიდი დღესასწაულების შესახებ.
• ბავშვის ცოდნის კონსოლიდაცია რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოების შესახებ ქვემოთ წარმოდგენილი ამოცანების კითხვებზე პასუხის გაცემით.

დავალებები თემაზე "რუსეთის სახელმწიფო დროშა"

1. განიხილეთ რუსეთის დროშის სურათი თქვენს შვილთან ერთად და უპასუხეთ კითხვებს:

რა ფერის არის ზოლები რუსეთის დროშაზე?

თეთრი, წითელი, ლურჯი ფერის რა საგნები იცით? (თეთრი, წითელი, ლურჯი)

რას ნიშნავს წითელი, ლურჯი, თეთრი?

2. შეეცადეთ დაიმახსოვროთ ბავშვებთან ერთად, სად შეგიძლიათ იპოვოთ რუსეთის სახელმწიფო დროშის გამოსახულება?

3. ითამაშეთ ბავშვებთან ერთად თამაში "ზედმეტად-ქვემოთ" (დროშის ზოლების მდებარეობა)

4. გააფერადე რუსეთის დროშა.

დავალებები თემაზე "რუსეთის ეროვნული ჰიმნი"

Უპასუხეთ შემდეგ კითხვებს:

როდის ჟღერს ეროვნული ჰიმნი?

რომელი სიტყვები იწვევს სამშობლოს სიამაყის გრძნობას?

დავალებები თემაზე "რუსეთის სახელმწიფო ემბლემა"

ვინ არის გამოსახული რუსეთის გერბზე?

რომელი უძველესი ჯავშნის კონტურები ჰგავს გერბს?

რა იცით არწივის შესახებ?

გააფერადე რუსეთის გერბი?

გააკეთეთ ამბავი რუსეთის გერბის შესახებ გეგმის მიხედვით.

დანართი 5

პროექტის აქტივობების ფოტორეპორტაჟი

კონსტრუქცია ლეგო-კონსტრუქტორისგან "შენობა დროშით"

მშენებლობა ქაღალდისა და ნარჩენებისგან "რუსეთის დროშა"

ნამუშევარი "რუსეთის დროშა"

თამაშის სავარჯიშო "შეაგროვეთ და დაკეცეთ რუსეთის დროშა და გერბი"

აპლიკაცია "რუსული არყი"

"გეგმის მიხედვით გააკეთე სიუჟეტი რუსეთის სახელმწიფო დროშის შესახებ"

"შეადგინეთ ამბავი რუსეთის სახელმწიფო გერბის შესახებ გეგმის მიხედვით"

ლუდმილა მაგჟანოვა
პედაგოგიური პროექტი "იდუმალი ნიშნები და სიმბოლოები"

"MBDOU „პოლაზნენსკის №8 საბავშვო ბაღი“

პროექტი

« იდუმალი ნიშნები და სიმბოლოები» განვითარებული: მაგჟანოვა ლ.ა.

ხლოდ I.I.

ხედი პროექტი: საინფორმაციო, გრძელვადიანი.

წევრები პროექტი: მასწავლებლებიუფროსი ჯგუფი No4 Magzhanova L. A., Kholod I. I.

Სამიზნე ჯგუფი: ჯგუფის მოსწავლეები და მათი მშობლები.

შესაბამისობა: პროგრამის სხვადასხვა განყოფილებაში, რომელსაც ჩვენ განვახორციელებთ, გათვალისწინებულია, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები დაეუფლონ სხვადასხვა მოდელს, სხვადასხვას, გამოუმუშავონ მათი შექმნისა და შემეცნების პროცესში გამოყენების უნარები. მოდელირების დაუფლება უზრუნველყოფს თვისებების, ურთიერთობების, დამოკიდებულებების უფრო ეფექტურ განვითარებას, კოგნიტური აქტივობის კომპონენტების განვითარებას, კოგნიტური ინტერესების გააქტიურებას და დამოუკიდებლობას სკოლამდელ ბავშვებში. განვითარება სიმბოლურიაქტივობა განიხილება, როგორც სკოლისთვის მზაობის მაჩვენებელი, ინტელექტუალური განვითარების კრიტერიუმი. თუმცა, სპეციალური სამუშაოს გარეშე, ბავშვების მნიშვნელოვან ნაწილს აქვს მოდელირების უნარების განვითარების დაბალი დონე - სირთულეები ობიექტის მოდელთან თანმიმდევრულად შედარებისას, მოდელის წინასწარი ანალიზის ნაკლებობა, მოდელირების წესების გაუგებრობა, პირდაპირი აღქმა. სიმბოლოები და ნიშნები. ჩვენ ვსაუბრობთ მოდელის გამოყენების პრაქტიკული მოქმედებების შემუშავებაზე (მზა მოდელების გამოყენება, მათი რეპროდუცირება ნაცნობი სიტუაციებიმარტივი ცვლილებების შეტანა, მოდელის ჩანაცვლება, კოდირება და გაშიფვრა, სიმბოლოები, ნიშნები.

სამიზნე: ოსტატობის მოტივაციის შექმნა ნიშან-სიმბოლური სისტემები და საშუალებებიბავშვების მიერ მათი განვითარების გამოცდილების გარკვევა.

Დავალებები:

1. ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის განვითარება სხვადასხვა განვითარებით სიმბოლურიხელსაწყოები და მოდელირება;

2. გააძლიეროს განვითარება სხვადასხვა სიმბოლური საშუალებები; გამოიწვიოს მათი ფუნქციების, კონსტრუქციის წესების გააზრებამდე, გააქტიურდეს მათი დაუფლებისა და შემეცნების პროცესში გამოყენების სურვილი;

3. უნარ-ჩვევების გამომუშავება და მოქმედებები: მოდელირება, ჩანაცვლება, კოდირება, გაშიფვრა, მოდელის შექმნა და ტრანსფორმაცია, ობიექტისა და შემცვლელების წინასწარი ანალიზი, ობიექტისა და მოდელის შედარება და გამოკვლევა, მოდელის შეცვლა.

4. შემეცნებითი აქტივობის განვითარება, შემეცნების პროცესში დამოუკიდებლობა, მოდელირების დაუფლება, სიმბოლური საშუალებები.

5. დაუფლების პროცესში ბავშვებთან პრობლემურ-თამაშურ კომუნიკაციაში მონაწილეობის მშობელთა მოტივაცია სიმბოლური საშუალებები.

საგანმანათლებლო სფეროები:

1. შემეცნება

2. კომუნიკაცია

3. მხატვრული ლიტერატურის კითხვა

4. სოციალიზაცია

5. მხატვრული შემოქმედება

7. უსაფრთხოება

8. ფიზიკური კულტურა

განხორციელება პროექტი

ინფორმაციული და მოტივაციური

1. განვითარება პროექტი, გაცნობაბავშვებისა და მათი მშობლების შესახებ თავისი ძირითადი იდეებით;

2. განხორციელების პროცესში გადასაჭრელი ამოცანების განსაზღვრა პროექტი, საქმიანობის დაგეგმვა;

3. სპეციალური ლიტერატურის შესწავლა, მასალების შეგროვება თემაზე.

განმავითარებელი

გუნდური მუშაობა მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად:

1. კითხვაზე პასუხის ძიების ფარგლებში „რატომ გვჭირდება ნიშნები?» ისაუბრეთ « ნიშნები ჩვენს ირგვლივ» .(პროგრამა "Ცისარტყელა"თან. 118)

2. სახელმძღვანელოსთან მუშაობა "იცოდე სამყარო"

3. გასეირნება და ექსკურსიები სოფლის ქუჩებში "Ძებნა ნიშნები» ;

„რაზე საუბრობენ? ნიშნები ქუჩებში» (პროგრამა "Ცისარტყელა"თან. 119)

4. საბავშვო ილუსტრირებული ენციკლოპედიების შემოწმება გარეგნობის შესახებ ინფორმაციის მოსაძებნად. სიმბოლოები და ნიშნები.

5. ექსკურსია სამზარეულოში „რაზე საუბრობენ? ნიშნები შეფუთვაზე?»

დანიშვნის განხილვით ნიშნები, სიმბოლოებიმათი შინაარსის გარკვევა.

6 სავარჯიშო მოდელების გამოყენებაში, ნიშნები, სიმბოლოები დროში

საგანმანათლებლო ტერიტორიები: "ცოდნა", "Კომუნიკაცია",

"მხატვრული ლიტერატურის კითხვა";

7. გამოგონილი აქტივობების შედეგების დაფიქსირება ნიშნები და სიმბოლოები Discovery Notebook-ში;

8 ვარჯიში „ვინ შეამჩნევს მეტს ნიშნები და სიმბოლოები?»

9. ნიშნებისა და სიმბოლოების შესავალიყოველდღიურ ცხოვრებაში (აღნიშნავს სათამაშო ყუთის სიმბოლოები, სახელმძღვანელოები, სქემები-მოქმედებების თანმიმდევრობა).

დამოუკიდებელი საქმიანობა:

1. თამაშები და სავარჯიშოები მოდელირების, კოდირების, გაშიფვრის უნარების გასავითარებლად სხვადასხვა ნიშნები და სიმბოლოები:

- "აირჩიე (დაფიქრდი) მოაწერე სუბიექტს, სიტყვა"

- "სად არის ვისი მონახაზი?";

- "ჩრდილები";

- "ხატვა სხვისთვის";

- "მოდით დავიტენოთ";

- "გააკეთე სურათი";

- "გამოცნობა";

- "რას გავიგებთ?";

- "ჯადოსნური კომპიუტერი";

- "ჯადოსნური ფოტო";

- "მსგავსი - არა მსგავსი";

- "იპოვე ოჯახი";

- "იპოვე საგანძური";

- "სად გაფრინდა ფუტკარი?"

თამაშები გიენეშის ბლოკებით

პროდუქტიული საქმიანობა:

დახაზეთ და გააფორმეთ სახელი და გვარის პირველი ასო;

კონსტრუქცია ნაწილებისგან "სასწაული ჯვარი"-2, 3, "საოცრება ასი",

"წერილის კონსტრუქტორი", "გამჭვირვალე მოედანი", თამაშები "გეოკონტომი",

"იგროვიზორი"და V.V. Voskobovich-ის სხვა სარგებელი ფიგურების ესკიზებითა და შეღებვით.

შეღებვა ნიშნებიტრაფიკი შემდგომი როლური თამაშებისთვის;

დიზაინი სქემის მიხედვით, სქემის შედარება და კონსტრუქცია (ხელოსნობა).

მშობლებთან მუშაობა:

წიგნიერების ცენტრში პრაიმერების, ანბანების გამოფენის ორგანიზება;

გამოფენას დაამშვენებს ბიჭების მშობლები (ალბომი): „მანქანების მოდელები და მათი სიმბოლიკა» .

შეხვედრები საინტერესო ადამიანებთან "პროფესიონალი სიმბოლოები

განვითარებადი გარემოს გამდიდრება დიდაქტიკური თამაშებით

გამოყენება ნიშნები და სიმბოლოები;

დახმარება ხატების, კალენდრების კოლექციების შექმნაში.

დიაგნოსტიკური:

1. საქმიანობის პროცესისა და შედეგების ასახვის განხორციელება ქ

განხორციელება პროექტი.

პრეზენტაცია:

1. განზოგადება და პრეზენტაცია თავისუფალ დროს "მხიარული მეკობრეები"

2. პერსპექტივების განსაზღვრა:

განაგრძეთ ამ თემაზე მუშაობა მოსამზადებელ ჯგუფში.

შესასწავლი თემები:

სპორტი სიმბოლიკა;

სხვადასხვა ანბანი;

ფართი სიმბოლიკა;

გერბებიც სიმბოლოები;

ვხატავთ შენობების სქემებს;

დროებითი მიმართულებები.

მოსალოდნელი შედეგი:

1. დაინტერესება ნიშნები და სიმბოლოებიმათი როლის გაგება და

მნიშვნელობა ადამიანისთვის.

2. ცოდნის ხელმისაწვდომობა და გაშიფვრის უნარების განვითარება ნიშნები, შექმნა შენი სიმბოლოები, გამოყენება სიმბოლოებიყოველდღიურ ცხოვრებაში.

3. განვითარებადი გარემოს გამდიდრება სხვადასხვა გზით ნიშნები და სიმბოლოები.

4. თანამშრომლობის, ნდობის, ურთიერთობის ატმოსფეროს შექმნა

მოქმედებები მოსწავლეთა მშობლებთან.

ლიტერატურა:

Verbenets A. M. ”ცხოვრების მეხუთე წლის ბავშვების მიერ ობიექტების თვისებებისა და ურთიერთობების დაუფლება მოდელირების გზით” // მეთოდოლოგიური რჩევა პროგრამისთვის "ბავშვობა".-SPb.: CHILDHOOD-PRESS, 2006 წ.

ლავრენტიევა T.V. ”ვიზუალური მოდელირების უნარის ფორმირება გაცნობასივრცითი ურთიერთობებით

niyami//კოგნიტური შესაძლებლობების განვითარება სკოლამდელი აღზრდის პროცესში. -მ.: პედაგოგიკა,1986.

ლებედევა S.A. "სკოლამდელი ასაკის ბავშვის შემეცნებითი აქტივობის განვითარება სქემატიზაციის საფუძველზე" ფსიქოლოგიის კითხვები. -1997.-№5

A. M. ვერბენეც "სიმულაციის დაუფლება"//სკოლამდელი ბავშვი 5-7 წლის საბავშვო ბაღში// პეტერბურგი "ბავშვობის პრესა",2010

საუბრები:

- "ქუჩის ძირითადი ნაწილები";

-"Კარგი ცუდი";

უსაფრთხო ველოსიპედით მოძრაობის წესების შესახებ;

ქუჩაში ქცევის წესების შესახებ;

რეგულატორის მუშაობის შესახებ;

პრობლემური სიტუაციების განხილვა;

- "გზა საბავშვო ბაღისკენ";

- „მწვანე, ყვითელი, წითელი“ შეხვედრა საგზაო პოლიციის ინსპექტორთან;

- "რა მანქანებია?";

- წესები ფეხით მოსიარულეთათვის.

გაკვეთილები:

- „უსაფრთხო ქცევა“;

- "გზა, ტრანსპორტი, საცალფეხო";

- „ბავშვების ქცევა გზებსა და ქუჩებში“;

თამაში: "ვინ უკეთ იცის გზის წესები?";

- „ურბანული და სოფლის ტრანსპორტი“;

კონკურსი: "საუკეთესო ფეხით მოსიარულე".

განლაგებებთან მუშაობა:

სათამაშო სიტუაციები ქალაქის ქუჩის განლაგებაზე;
- თამაშები ქუჩის განლაგებით: საგზაო ნიშნების განთავსება;

- „სწორად მოათავსეთ ნიშნები“;

თამაში "გაიყვანე ბავშვი გზაზე";

განიხილეთ ადგილები, რომლებიც უსაფრთხოა ველოსიპედისთვის.

მშენებლობა:

სამგზავრო მანქანების მშენებლობა დიზაინერ "ლეგოსგან" და თამაში;

ტრანსპორტის მშენებლობა ფეხსაცმლის თასმებიდან, დათვლის ჯოხებით;

ტრაფიკის კონტროლერის ატრიბუტების წარმოება.

დიდაქტიკური თამაშები:

-„ვინ და რას აკეთებს ქუჩაში“;
- „თითოეულ სურათს თავისი ადგილი აქვს“;
-"სწორი არასწორი";
-"იპოვე განსხვავებები";

- "ვინ დაატარებს მანქანას ტრასაზე უფრო სწრაფად?";

- "გაიარე ქალაქში";

-"Რა მოხდა?";

- „სწორად მოათავსეთ ნიშნები“;

-"Კარგი ცუდი";

- "ამოიცანი საგზაო ნიშანი";

- "უპასუხე სწრაფად", "რეგულატორები".

გარე თამაშები:

- "ლაბირინთი", "იარე - არ დაეცემა", "ცხენები";
- "ფეხით მოსიარულეები და მანქანები";
- "ვინ გაატარებს მანქანას ბილიკზე სწორად?";
- "სამი ფერი"";

- "ყველაზე სწრაფი", "მოხელე საცალფეხო";

-"ზამთრის გზა";
- თამაში-შეჯიბრი "ვინ უფრო სწრაფად ააწყობს მანქანას?";

- "სასწავლო რბოლა";

ფიზიკური კულტურის დასვენება "ჩემი უსაფრთხოება".

როლური თამაშები:

„დისპეტჩერი“, „სამაშველო სერვისები“, „მატარებლით მოგზაურობა“, „სამაშველო სერვისები“, „მე ვარ მძღოლი“, „ავტოშეკეთება“.

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა:

ნ.დედიაევა "ნუ ითამაშებ გზაზე";
-მიხალკოვი ს.„ფრთხილად სიარული“;

მიხალკოვი ს. "ველოსიპედისტი";
- გამოცანების გამოცნობა და გამოცნობა, ლექსების კითხვა ტრანსპორტისა და მოძრაობის წესების შესახებ;

Pishumov Y. "Guardian";
-ᲛᲔ. პიშუმოვი "გზის ანბანი".

მხატვრული შემოქმედება:

ფერწერა:საგზაო ნიშნების დათვალიერება და დახატვა, ჯოხებით დახატვა, თითები სემოლინზე, „მანქანები სამაშველოში ჩქარობენ“.

განაცხადი:"ჩვენი ქუჩა", "ავტობუსი", "მანქანები გზაზე", "გემი", "ფერადი მანქანები",
„მატარებელში ვართ“;

მოდელირებასხვადასხვა სახის ტრანსპორტი, საგზაო ნიშნები, „კვერთხი“ და ა.შ.

თეატრალური თამაშები:

ნ.პავლოვის ზღაპრის „მანქანაში“ დრამატიზაცია;

ს.მიხალკოვი "Slacker შუქნიშანი" მუსიკალური დირექტორისა და პედაგოგების დახმარებით

Სიარული:

სამიზნე გასეირნება და დაკვირვება: გასეირნება ტროტუარზე, ფეხით ავტოსადგომამდე, ფეხით საზოგადოებრივი ტრანსპორტის გაჩერებამდე, ავტოსარემონტო მაღაზიამდე,

ექსკურსიები: "ჩვენი ქუჩა", "სამგზავრო ტრანსპორტი", "ჩემი სოფელი", ექსკურსია გზაჯვარედინზე.

სამიზნე: სახელმწიფო სიმბოლოებისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

Დავალებები:

- გაამდიდროს საწყისი იდეები რუსეთის სიმბოლიკის შესახებ;

- მათი ქვეყნის ისტორიისა და კულტურის ფენომენების მიმართ შემეცნებითი ინტერესის გამოვლენის სტიმულირება;

- სიმბოლიზმის ცოდნის ადეკვატური ქცევის უნარების ჩამოყალიბება, მიღებული ცოდნის დამოუკიდებელი გამოყენება სათამაშო აქტივობებში.

აღჭურვილობა:რუსეთის დროშისა და გერბის სურათები და ეროვნული ჰიმნის აუდიოჩანაწერი, სიმღერა "მე ვუყურებ ცისფერ ტბებს ..." (მუსიკა ლ. აფანასიევი, ტექსტი ი. შაფერანი), რუსულის ამსახველი დოკუმენტები. გერბი; დაბეჭდილი სამაგიდო თამაში "იპოვე დროშა", მსოფლიო რუკა, მონეტები; სხვადასხვა სახელმწიფოს დროშების სურათები; თითოეული ბავშვისთვის - ქაღალდის ზოლები წითელი, ლურჯი და თეთრი, აუდიო პლეერი.

გაკვეთილის პროგრესი

მომვლელი. ბიჭებო, მარინა სერგეევნა, სხვა საბავშვო ბაღის მასწავლებელი, დახმარებისთვის მოგვმართა. მისი თქმით, მათ საბავშვო ბაღში სახელმწიფო სიმბოლოების მუზეუმი გაიხსნა. რამდენი საინტერესო მასალა შემოიტანეს ამ მუზეუმში მშობლებმა, შვილებმა, აღმზრდელებმა! საბავშვო ბაღის მუზეუმში არის რუსული ქალაქების გერბების ნიმუშები, რომლებიც დამზადებულია ბავშვების მიერ აპლიკაციის კლასებში, ასევე მშობლებისა და ბავშვების მიერ ტურისტული მოგზაურობიდან ჩამოტანილი, სხვადასხვა ქვეყნის დროშების კოლექციები, სხვადასხვა გერბების ამსახველი სამკერდე ნიშნები. , ღია ბარათები ჩვენი ქვეყნის ქალაქების ხედებით, სხვადასხვა სუვენირები. მათ მუზეუმში ასევე არის თამაშები, საღებარი წიგნები, მოზაიკა, ალბომები, რომლებიც ბავშვებს ეხმარება გაიგონ მეტი რუსეთის სხვადასხვა ქალაქების სახელმწიფო სიმბოლოების შესახებ. მაგრამ მათ მუზეუმში არის მცირე მასალა, რომლითაც შეგიძლიათ ბავშვებს მოუყვეთ რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოების შესახებ საინტერესო და ამაღელვებელი გზით. მარინა სერგეევნამ შემთხვევით არ მოგმართა დახმარებისთვის. მან იცის, რომ ბევრი წაგიკითხეს და გითხრეს ამ თემაზე, თქვენს ჯგუფში გაქვთ უამრავი წიგნი, თამაში, ალბომი, რომელთა დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ გაიგოთ ბევრი საინტერესო რამ გერბისა და დროშის შესახებ. რუსეთის. როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ მარინა სერგეევნას?

ბავშვები. შეგიძლიათ დაწეროთ მოთხრობები, გააკეთოთ ნახატები, აპლიკაციები, ისაუბროთ ჩვენს თამაშებზე, აიღოთ სურათები.

მომვლელი. კარგით, ბიჭებო, თქვენ ყველაფერი სწორად შემოგვთავაზეთ, მაგრამ ისტორიები რომ იყოს საინტერესო, გირჩევთ, დღეს გახსოვდეთ ყველაფერი, რაც იცით რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოების შესახებ. როგორც მსოფლიოს ყველა სახელმწიფოს, ჩვენს ქვეყანასაც აქვს თავისი განმასხვავებელი ნიშნები. რომელი?

ბავშვები.გერბი, დროშა, ჰიმნი.

მომვლელი. რა არის გერბი?

ბავშვები.ემბლემა, სიმბოლო, განმასხვავებელი ნიშანი.

მომვლელი. დიახ, გერბი არის ემბლემა, ის ასახავს იმას, რაც მნიშვნელოვანია და მნიშვნელოვანია სახელმწიფოსთვის. ვინ არის გამოსახული რუსეთის გერბზე?

ბავშვები. ორთავიანი არწივი.

მომვლელი. ასეა, ოქროს ორთავიანი არწივი წითელი ფარის ფონზეა გამოსახული. როგორ ფიქრობთ, რატომ აირჩიეს არწივი რუსეთის სიმბოლოდ?

ბავშვები. ეს არის უშიშარი, ამაყი, თავისუფალი ჩიტი, მისი ერთი თავი აღმოსავლეთისაკენ იყურება, მეორე - დასავლეთისკენ.

მომვლელი. დიახ, ამ გზით იგი ფხიზლად აკვირდება ჩვენი სამშობლოს უზარმაზარ სივრცეებს. არწივი ასევე დიდად ზრუნავს თავის წიწილებზე. ნახეთ ჩვენმა არწივმა როგორ გაშალა ფრთები მთელ რუსეთზე, თითქოს უნდა დახუროს, დაიცვას თავისი ქალაქები, მოქალაქეები ყოველგვარი უბედურებისა და უბედურებისგან. ბევრი ლექსი გამოიგონეს რუსეთის გერბის შესახებ. მოუსმინეთ ერთ-ერთ მათგანს.

ბავშვი

რუსეთს აქვს დიდებული

გერბზე არის ორთავიანი არწივი,

დასავლეთით, აღმოსავლეთით

მაშინვე შეეძლო გამოხედვა.

ის არის ძლიერი, ბრძენი და ამაყი.

ის არის რუსეთის თავისუფალი სული.

ვ.სტეპანოვი

მომვლელი. მაშ, რას ნიშნავს გერბზე გამოსახული არწივი?

ბავშვები. სიფხიზლე, გამბედაობა, თავისუფლება.

მომვლელი. რა უჭირავს არწივს მარჯვენა თათში?

ბავშვები. კვერთხი.

მომვლელი. რა არის მის მარცხენა თათში?

ბავშვები. Ძალა.

მომვლელი. რას ვხედავთ არწივის თავზე?

ბავშვები. გვირგვინები.

მომვლელი. ძველ დროში გვირგვინი, კვერთხი და ორბი მსახურობდა სამეფო ძალაუფლების ნიშნად. რა არის კვერთხი?

ბავშვები.ეს არის ძვირფასი ქვებით, ოქროთი შემკული კვერთხი.

მომვლელი. დიახ, კვერთხი არის კვერთხი, რომელიც შემკულია რთული ჩუქურთმებით, ოქროთი და ძვირფასი თვლებით. ის მიუთითებს, რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ სახელმწიფო იყოს ძლიერი და მდიდარი. რა არის სახელმწიფო?

ბავშვები. ეს არის ბურთი თავზე ჯვრით.

მომვლელი. დიახ, ძალა არის ოქროს ბურთი, რომელსაც აქვს ჯვარი ზედა. ის, ვინც მართავს სახელმწიფოს, უნდა დაიცვას, „შეინახოს“. დღეს ისინი გვახსენებენ ჩვენი სამშობლოს ისტორიულ წარსულს და სიმბოლოა რუსეთის ერთიანობისა და სხვა სახელმწიფოებისგან დამოუკიდებლობის შესახებ. კარგად დააკვირდით გერბს. არწივის მკერდზე წითელი ფარი დგას. ვინ არის მასზე გამოსახული?

ბავშვები. გიორგი გამარჯვებული.

მომვლელი. დიახ, ფარზე გამოსახულია გიორგი გამარჯვებული, რომელიც ურტყამს დრაკონს შუბით. რამ გახადა გიორგი ცნობილი?

ბავშვები. ეს არის გმირი, მფარველი, შეებრძოლა დრაკონს და დაამარცხა.

მომვლელი. ასეა, გიორგი ემსახურება როგორც სიმბოლოს ყველაფერი ნათელი და კარგი, ნათელი შავი ბოროტების სახით დრაკონი. ჩვენ ყურადღებით განვიხილეთ რუსეთის გერბი. რის სიმბოლოა იგი?

ბავშვები. სიკეთის გამარჯვება ბოროტებაზე, გამბედაობა, თავისუფლება, სიფხიზლე.

მომვლელი. მართალია, რუსეთის გერბი განასახიერებს სამართლიანობას, სიკეთის გამარჯვებას ბოროტებაზე. მოუსმინეთ ლექსს გერბის შესახებ, სადაც ნათქვამია, თუ სად შეგიძლიათ მისი ნახვა.

ბავშვი

გერბებს ნუ ეძებთ

ასპენის ქვეშ, როგორც სოკო!

ჩვენ მათ მონეტებზე ვიპოვით

და შტამპიან კონვერტებზე,

და შტამპიან ქაღალდზე

ბეჭდებზე და დროშაზე.

ს.კრუპინი

მომვლელი. და კიდევ სად შეგიძლიათ ნახოთ რუსეთის გერბი?

ბავშვები.სასაზღვრო პუნქტებზე, სამთავრობო შენობებზე, დოკუმენტებზე.

მომვლელი. ბიჭებო, რატომ არის მონეტებზე გამოსახული გერბი, მნიშვნელოვანი დოკუმენტები?

ბავშვები. რათა ხალხმა განასხვავოს ჩვენი ქვეყნის მონეტები სხვა ქვეყნების მონეტებისგან და ბეჭედი გერბით დაიდოს მნიშვნელოვან დოკუმენტებზე.

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს განიხილონ სხვადასხვა დოკუმენტები გერბებით, მონეტებითა და ბანკნოტებით და შეასრულონ თამაშის დავალება: იპოვონ და შეარჩიონ რუსული მონეტები სხვადასხვა შტატიდან.

პატარა რუსულ მონეტებზე, კაპიკებზე, გამოსახულია მხედარი, რომელიც შუბით კლავს დრაკონს. როგორ ფიქრობთ, საიდან გაჩნდა ამ მონეტების სახელი?

ბავშვები.სიტყვიდან "შუბი".

მომვლელი. ასეა, გიორგის გამოსახულება შუბით უკვე დიდი ხანია მოჭრილი იყო პატარა მონეტებზე და სიტყვა „პენი“ წარმოიშვა სიტყვიდან „შუბი“. სხვა რა განმასხვავებელი ნიშანი, გერბის გარდა, აქვს თითოეულ ქვეყანას?

ბავშვები. დროშა.

აღმზრდელი.ეროვნული დროშა თავისუფლების, დამოუკიდებლობისა და სახელმწიფოს ავტონომიის სიმბოლოა. თითოეულ სახელმწიფოს აქვს თავისი დროშა. მე გთავაზობთ ითამაშოთ თამაში, რომლის დროსაც გახსოვთ, რომ სხვადასხვა ქვეყნის დროშები შეიძლება გარკვეულწილად მსგავსი იყოს, მაგრამ არავინ არ არის იგივე.

თამაში "იპოვე დროშა"

ბავშვებს აძლევენ პატარა ბარათებს Velcro-ით, სხვადასხვა ქვეყნის ნაცნობი დროშების გამოსახულებით (რუსეთი, ამერიკა, იაპონია, ჩინეთი, ინგლისი, საფრანგეთი, გერმანია და ა.შ.). მასწავლებლის წინადადებით ბავშვები სწორ ადგილას ანიჭებენ ბარათებს მსოფლიოს რუკაზე.

აღმზრდელი.ბიჭებო, რა განსხვავებაა სხვადასხვა ქვეყნის სახელმწიფო დროშებს შორის?

ბავშვები. ფერი.

აღმზრდელი.დიახ, დროშის მთავარი ელემენტი ფერია. რა ფერისაა რუსეთის დროშა?

ბავშვები.ზოლიანი, თეთრი-ლურჯი-წითელი.

აღმზრდელი.მართალია, დროშა, რომელიც ახლა რუსეთს აქვს, არის ზოლიანი, თეთრი-ლურჯი-წითელი. პირველად ასეთი დროშა პეტრე I-ის მეფობის დროს გამოჩნდა, მაგრამ მას შემდეგ მრავალჯერ შეიცვალა. როგორ ფიქრობთ, ეს ფერები შემთხვევით გახდა რუსეთის სახელმწიფო დროშის ფერები?

ბავშვები.არა.

მომვლელი. რას მოგაგონებთ თეთრი ზოლი?

ბავშვები. თეთრტანიანი არყები, თოვლი, ღრუბლები, გვირილები მდელოზე.

მომვლელი. რაც შეეხება ლურჯ ზოლს?

ბავშვები.ცა, მდინარეები, ტბები, ზღვები.

აღმზრდელი.რას მოგაგონებთ წითელი ზოლი?

ბავშვები.წითელი არის მზის, ცეცხლის, სითბოს ფერი.

მომვლელი. თეთრი, ლურჯი და წითელი არის ფერები, რომლებიც შეესაბამება პოპულარულ იდეებს სამყაროს სილამაზის, სიკეთისა და სამართლიანობის შესახებ. როგორც ჩანს, შემთხვევითი არ იყო, რომ ისინი გახდნენ რუსეთის სახელმწიფო დროშის ფერები. მე გთავაზობთ, რომ თქვენ თვითონ ჩამოაყალიბოთ რუსეთის დროშა ფერადი ზოლებიდან, რომლებიც თქვენს მაგიდებზე დევს.

ბავშვები ასრულებენ დავალებას.

რას ნიშნავს რუსეთის ეროვნული დროშა?

ბავშვები.ქვეყნის ერთიანობა, დამოუკიდებლობა.

მომვლელი. რას ნიშნავს რუსეთის დროშის თეთრი ფერი?

ბავშვები. მსოფლიო.

მომვლელი. დიახ, თეთრი ფერი ნიშნავს მშვიდობას, სიწმინდეს, კეთილშობილებას, სრულყოფილებას, უდანაშაულობას. რას ნიშნავს დროშის ლურჯი ფერი?

ბავშვები.რწმენა, ერთგულება.

მომვლელი. დიახ, რუსული დროშის ლურჯი ფერი ნიშნავს ერთგულებას, სამოთხეს, უმანკოებას, სულიერებას. რას ნიშნავს წითელი?

ბავშვები.გამბედაობა, გმირობა.

აღმზრდელი.დიახ, წითელი ნიშნავს რწმენის დაცვას, გამბედაობას, გმირობას, კეთილშობილებას. ბევრი ლექსია რუსეთის დროშის შესახებ. მოუსმინეთ ერთ-ერთ მათგანს.

ბავშვი

ანათებს მზის ქვეშ, ტალღები ქარის ქვეშ

რუსეთის სიმბოლო და ნიშანი -

სამფეროვანი ბანერი, ჩვენი ბანერი,

სახელმწიფო დროშა, ბანერი.

ასე ქანაობს ღიად!

ყველგან ის ჩვენთანაა სამუდამოდ:

წითელი, როგორც მზე, ლურჯი, როგორც ზღვა

დაცემული თოვლივით თეთრი.

ნ გოლ

აღმზრდელი.გავაგრძელოთ საუბარი რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოებზე.

მასწავლებელი მოიცავს რუსეთის ჰიმნის აუდიოჩანაწერს. ბავშვები დგებიან და უსმენენ.

მითხარი, გთხოვ, რას ვუსმენთ ახლა?

ბავშვები.რუსეთის ჰიმნი.

მომვლელი. ჰიმნი არის ლიტერატურული და მუსიკალური ნაწარმოები, რომელშიც სახელმწიფო განდიდებულია. რატომ დგანან ხალხი ეროვნული ჰიმნის შესრულების დროს?

ბავშვები.იმიტომ რომ ყველა პატივს სცემს მას.

მომვლელი. დიახ, ადამიანები ძალიან პატივს სცემენ და უფრთხილდებიან სიმბოლოებს, ამიტომ, როცა ეროვნული ჰიმნი ჟღერს, ფეხზე დგანან და ფეხზე დგომისას უსმენენ მას. ასე გავიხსენეთ რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოები. ხმის ჩამწერით ჩაწერილ შენს ამბებს მასწავლებელს მარინა სერგეევნას გავუგზავნი. კიდევ რა შეგიძლიათ გაუგზავნოთ მას?

ბავშვები.ჩვენი ნახატები, თამაშის აღწერა, ფოტოები, ეროვნული ჰიმნის აუდიოჩანაწერი.

აღმზრდელი.მე ვთავაზობ გაკვეთილის შემდეგ შეარჩიოთ საჭირო ნახატები, ფოტოები, მოამზადოთ თამაშების აღწერა დიაგრამების გამოყენებით. ვფიქრობ, ისინი დაეხმარებიან მარინა სერგეევნას და მისი ჯგუფის ბავშვებს, მოამზადონ საინტერესო ალბომები, თამაშები, წიგნები სახელმწიფო სიმბოლოების მუზეუმისთვის.