ხშირად კონფლიქტის ცენტრში დევს მშობლების სურვილი, დაჟინებით მოითხოვონ საკუთარი თავი. ბავშვები, მშობლების ზეწოლის ქვეშ, იწყებენ წინააღმდეგობის გაწევას და ეს იწვევს დაუმორჩილებლობას, სიჯიუტეს. ხშირად მშობლები, როცა რაღაცას მოითხოვენ ან შვილებს რაღაცის გაკეთებას უკრძალავენ, საკმარისად არ ხსნიან აკრძალვის მიზეზს ან მოთხოვნებს. ეს იწვევს გაუგებრობას, რაც იწვევს ურთიერთსიჯიუტეს და ზოგჯერ მტრობას. საჭიროა ბავშვთან საუბრისთვის დრო გამონახოს, ყველა აკრძალვა, მოთხოვნა, რაც მშობლებმა წამოაყენონ. ბევრი მამა და დედა აღშფოთებული იქნება, სად გამონახოს დრო, თუ რამდენიმე ცვლაში მოგიწევთ მუშაობა ოჯახის მატერიალური საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად. მაგრამ თუ ოჯახში ნორმალური ურთიერთობა არ არის, მაშინ ვის სჭირდება ეს მატერიალური მხარდაჭერა?

აუცილებელია ბავშვთან ერთად სიარული, საუბარი, თამაში, სასარგებლო ლიტერატურის კითხვა. ასევე, მამებსა და შვილებს შორის კონფლიქტის მიზეზი შესაძლოა ამ უკანასკნელთა თავისუფლების შეზღუდვა იყოს. ყოველთვის უნდა გვახსოვდეს, რომ ბავშვი არის დამოუკიდებელი ადამიანი, რომელსაც აქვს თავისუფლების უფლება. ფსიქოლოგები განასხვავებენ ბავშვის აღზრდის რამდენიმე ეტაპს, როდესაც მწვავდება გაუგებრობა ბავშვებსა და მშობლებს შორის. ამ დროს უფრო ხშირად წარმოიქმნება კონფლიქტები უფროსებთან. პირველი ეტაპი არის ბავშვი სამი წლის ასაკში. ის ხდება უფრო კაპრიზული, ჯიუტი, თვითნებური. მეორე კრიტიკული ასაკი შვიდი წელია. ისევ შეიმჩნევა ბავშვის ქცევაში შეუკავებლობა, დისბალანსი, ის ხდება კაპრიზული. მოზარდობის ასაკში ბავშვის ქცევა იძენს უარყოფით ხასიათს, იკლებს ეფექტურობა, ძველი ინტერესები ახლით იცვლება. ამ დროს მნიშვნელოვანია მშობლების სწორად მოქცევა.

როდესაც ბავშვი იბადება სამყაროში, მისი ოჯახი მისთვის ქცევის სტანდარტი ხდება. ოჯახში ის იძენს ისეთ თვისებებს, როგორიცაა ნდობა, შიში, კომუნიკაბელურობა, გაუბედაობა, თავდაჯერებულობა. ასევე ის ეცნობა კონფლიქტურ სიტუაციებში ქცევის გზებს, რომლებსაც მშობლები აჩვენებენ მას, შეუმჩნევლად. ამიტომ მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებმა და ბავშვის გარშემო მყოფებმა მეტი სიფრთხილე გამოიჩინონ თავიანთ განცხადებებსა და ქცევაში. შეეცადეთ მინიმუმამდე დაიყვანოთ ყველა კონფლიქტური სიტუაცია და მშვიდად მოაგვაროთ ისინი. ბავშვმა უნდა დაინახოს, რომ მშობლებს არ უხარიათ, რომ მიზანს მიაღწიეს, მაგრამ მოახერხეს კონფლიქტის თავიდან აცილება. თქვენ უნდა შეძლოთ პატიების თხოვნა და თქვენი შეცდომების აღიარება შვილების წინაშე. მაშინაც კი, თუ ბავშვმა ბევრი ნეგატიური ემოცია მოგიტანათ, რასაც თავისუფლად აძლევდით, უნდა დამშვიდდეთ და აუხსნათ ბავშვს, რომ გრძნობების ასე გამოხატვა არ შეგიძლიათ. ბავშვის დისციპლინის საკითხმა შეიძლება გამოიწვიოს კონფლიქტი.

სანამ ბავშვი პატარაა, მშობლები ზღუდავენ მის თავისუფლებას, ადგენენ საზღვრებს, რომლებშიც ბავშვი თავს დაცულად გრძნობს. პატარა ბავშვს სჭირდება უსაფრთხოების განცდა, კომფორტი. მან თავი უნდა იგრძნოს ცენტრად, რომლის ირგვლივ ყველაფერი კეთდება მისთვის. მაგრამ როცა ბავშვი იზრდება, მშობლებმა უნდა აღადგინონ მისი ეგოისტური ბუნება სიყვარულისა და დისციპლინის დახმარებით. ზოგიერთი მშობელი ამას არ აკეთებს, ახვევს ბავშვს სიყვარულით და ზრუნვით ყოველგვარი დისციპლინის გარეშე. მოზარდები, რომლებიც ცდილობენ თავიდან აიცილონ კონფლიქტები, სრულ თავისუფლებას ანიჭებენ ბავშვს, რომლისგანაც იზრდება ეგოისტი უკონტროლო ქცევით, პატარა ტირანი, რომელიც მანიპულირებს მშობლებთან.

მეორე უკიდურესობა არის მშობლები, რომლებიც ითხოვენ ყველა მათი მოთხოვნის უდავო შესრულებას. ბავშვის აღზრდისას, ასეთი მშობლები ყოველ ჯერზე აჩვენებენ მას, რომ ის მათ ძალაუფლებაშია. ბავშვები, რომლებიც ამას აღიარებენ, განიცდიან დამოუკიდებლობის ნაკლებობას, იზრდებიან დაშინებულები და მშობლების გარეშე ვერაფერს აკეთებენ.

პირიქით, ბავშვები, რომლებიც ეწინააღმდეგებიან უფროსების მოთხოვნებს, უფრო გაბრაზებულები და უკონტროლოები იზრდებიან. მშობლების ამოცანაა იპოვონ შუალედი, შეინარჩუნონ მკაფიო მშობლის პოზიცია ბავშვის გრძნობებსა და საჭიროებებზე ზრუნვასთან ერთად. ბავშვი არის ადამიანი, რომელსაც აქვს უფლება ბავშვობაზე, ცხოვრებაზე თავისი შეცდომებით და გამარჯვებებით. მოზარდობის ასაკში, როდესაც ბავშვი 11-15 წლისაა, მშობლების შეცდომა ის არის, რომ ისინი მზად არ არიან შვილში დაინახონ ახალი ადამიანი, რომელსაც აქვს საკუთარი იდეები, მიზნები, რომლებიც არ ემთხვევა მშობლების იდეებს. ბავშვში - მოზარდში ფიზიოლოგიურ ცვლილებებთან ერთად შეინიშნება განწყობის ცვალებადობა, ხდება გაღიზიანებული, დაუცველი.

მის მიმართ ნებისმიერ კრიტიკაში ის ხედავს საკუთარი თავის მიმართ სიძულვილს. მოზარდის მშობლებს სჭირდებათ ახალ სიტუაციასთან ადაპტაცია, ძველი შეხედულებების, წესების შეცვლა. ამ ასაკში არის რაღაცეები, რასაც მოზარდი საკმაოდ ლეგიტიმურად ამტკიცებს. მას შეუძლია თავის დაბადების დღეზე მოიწვიოს მეგობრები და არა მშობლების მიერ დაწესებული. მას შეუძლია მოუსმინოს მუსიკას, რომელიც მას მოსწონს. და ბევრი სხვა რამ, რაც მშობლებმა უნდა გააკონტროლონ, მაგრამ არა ისე გამოხატული, როგორც ადრე. მშობლის ყურადღება უნდა შემცირდეს ბავშვის ცხოვრებაზე, მიეცით საშუალება გამოიჩინოს მეტი დამოუკიდებლობა, განსაკუთრებით ოჯახის ინტერესებიდან გამომდინარე.

მაგრამ ამავდროულად, მოზარდის მხრიდან თავხედობა და უხეშობა შეუძლებელია, მან უნდა იგრძნოს საზღვრები. მშობლების ამოცანაა მოზარდმა იგრძნოს მშობლების სიყვარული, იცოდეს, რომ მათ ესმით და ყოველთვის მიიღებენ ისეთს, როგორიც არის. რა თქმა უნდა, მშობლებმა, ერთი მხრივ, სიცოცხლეს აძლევდნენ შვილს, ზრდიდნენ, განათლებას აძლევდნენ და რთულ სიტუაციებში მხარს უჭერდნენ.

მეორეს მხრივ, მშობლებს მუდმივად სურთ გააკონტროლონ შვილი, გავლენა მოახდინონ მის გადაწყვეტილებებზე, მეგობრების არჩევანზე, ინტერესებზე და ა.შ. მაშინაც კი, თუ მშობლები შვილებს სრულ თავისუფლებას ანიჭებენ, როგორც მათ ეჩვენებათ, ისინი მაინც აკავებენ ბავშვს გარკვეული გეგმების განხორციელებაში, არც კი შეუმჩნევიათ ეს. ამიტომ, ადრე თუ გვიან, ბავშვები ტოვებენ მშობლებს, მაგრამ ზოგი სკანდალით, მშობლების მიმართ უკმაყოფილების გრძნობით ტოვებს, ზოგი კი მადლიერებით, მშობლების გაგებით. ასეა, კონფლიქტი, მამები და შვილები ოჯახში სიმართლის ორი მხარეა, იმედია თქვენს ოჯახში ჰარმონია სუფევს.

გადის წლები, ათწლეულები, საუკუნეები, მაგრამ უფროსი და ახალგაზრდა თაობის ურთიერთობის პრობლემა რჩება. რამდენად ხშირად გესმის: „რა ახალგაზრდობა წავიდა! ჩვენს დროში...“ ახალგაზრდებს გვეჩვენება, რომ მშობლები „ზეწოლას“ გვაძლევენ თავიანთი ავტორიტეტით, ასაკით, რომ არ ესმით შვილების, ისინი ცდილობენ ჩვენი თავისუფლების შეზღუდვას. ზრდასრულები გავხდებით და, ალბათ, შვილებსაც ასე მოვექცევით, იგივეს ვიტყვით მათაც, ვცდილობთ დავიცვათ ისინი ცხოვრებისეული გაჭირვებისგან. ამიტომ ვფიქრობ, რომ კონფლიქტი ბავშვებსა და მშობლებს შორის მარადიულია და თითოეული თაობის მახასიათებლებზე გავლენას ახდენს ის დრო, რომელშიც ისინი ცხოვრობენ, სოციალური და საცხოვრებელი პირობები და ქვეყანაში არსებული პოლიტიკური მდგომარეობა.

„მამა-შვილების“ ურთიერთობის კითხვები ყოველთვის აინტერესებდა მწერლებს და, რა თქმა უნდა, მხატვრულ ლიტერატურაშიც აისახება. თაობათა უწყვეტობის პრობლემა, უფროსებსა და ახალგაზრდებს შორის კონფლიქტი, მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთობა - ეს არ არის რუსული და უცხოური ლიტერატურის სხვადასხვა ნაწარმოებებში ასახული პრობლემების სრული სია. მოდით მივმართოთ მაგალითებს.

მე-19 საუკუნის რუსი მწერლის ი. ტურგენევს უწოდებენ "მამები და შვილები". ეს ნაშრომი ნათლად აჩვენებს ორ თაობას შორის ურთიერთობის პრობლემას. "მამები" არიან ნიკოლაი და პაველ კირსანოვები, ხოლო "შვილები" არიან არკადი კირსანოვი, ნიკოლაი პეტროვიჩის ვაჟი და ევგენი ბაზაროვი. მაგრამ მათ შორის კონფლიქტი გამოწვეულია არა იმდენად ასაკით, რამდენადაც ქვეყანაში არსებული სოციალური პირობების ცვლილებით. „კეთილშობილური ბუდეები“ ძველდება, თავადაზნაურობის როლი საზოგადოებაში მცირდება. მის ნაცვლად მოდიან ახალი ხალხი, საშუალო ფენის ხალხი, ე.წ. ბაზაროვი ღარიბი რაიონის ექიმის შვილია, ის თავის გზას დგამს ცხოვრებაში. არკადი მხოლოდ ახალმა იდეებმა გაიტაცა, მაგრამ სინამდვილეში ის მამის შვილია. მას რომანის ბოლოს ვხედავთ, როგორც მიწის მესაკუთრეს, „მამათა“ მოღვაწეობის გამგრძელებელს. ახალ თაობასა და ადგილობრივ თავადაზნაურობას, არისტოკრატებს შორის კონფლიქტის უმაღლესი წერტილია ბაზაროვისა და პაველ პეტროვიჩის დუელი. აქ გამარჯვებული და დამარცხებული არ არის. მაგრამ ტურგენევი დიდი ხელოვანის ინტუიციით გრძნობს სიტყვებს, იცის, რომ ცხოვრებაში ბაზაროვების გამარჯვება გარდაუვალია.

თაობათა კონფლიქტი ხშირად ხდება ყოველდღიურ ცხოვრებაში. გავიხსენოთ ა. ალექსინის მშვენიერი ამბავი "ქონების გაყოფა". ეს ნამუშევარი ერთი და იმავე ოჯახის სამ თაობას წარმოადგენს. ბებია ანისია ივანოვნამ მთელი სიყვარული, მთელი ძალა და დრო დაუთმო, რომ მისი შვილიშვილი ვეროჩკა, რომელმაც მშობიარობის მძიმე ტრავმა მიიღო, გამოჯანმრთელდა, ისწავლა სირთულეების გადალახვა და იგივე იყო, როგორც სხვა ბავშვები. ვერა გაიზარდა და ბებია აღარ სჭირდებოდა. ყველაფერი "კეთილსინდისიერად, სამართლიანად" უნდა გააკეთოს გოგონას დედამ, თუნდაც აპირებს დედამთილს უჩივლოს. ეს არის კონფლიქტი უფროს თაობებს შორის. მაგრამ არის მეორეც. ვეროჩკა თავის ჩანაწერში წერს, რომ ის გახდება ქონების ნაწილი, რომელიც ბებიას გადავა. და, ალბათ, აღარ იქნება ძველი ურთიერთობა ზრდასრულ გოგონასა და დედას შორის. დანგრეულის აღდგენა ძალიან რთულია.

როგორც ვხედავთ, თაობებს შორის კონფლიქტების მიზეზები განსხვავებულია. მათი თავიდან აცილება შეუძლებელია სოციალური პირობების, სოციალური სისტემის ცვლილებით, მაგრამ ისინი ხშირად წარმოიქმნება ჩვენს ყოველდღიურ ცხოვრებაში. მიმაჩნია, რომ მთავარია ვისწავლოთ ასეთ შემთხვევებში ღირსეულად მოქცევა.

პრეზენტაციის აღწერა ცალკეულ სლაიდებზე:

1 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

2 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

მამებისა და შვილების კონფლიქტი ლიტერატურულ ნაწარმოებებში მამებისა და შვილების თემა არაერთხელ იქცა ერთ-ერთ მთავარ პრობლემად რუსული კლასიკური ლიტერატურის მრავალ ნაწარმოებში: კომედიაში "ქვენაზარდი" დ.ი. ფონვიზინი, "ვაი ჭკუიდან" ა.ს. გრიბოედოვი, რომანში "კაპიტნის ქალიშვილი" ა. პუშკინი რომანში "მამები და შვილები" ი. ტურგენევი.

3 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

მამებისა და შვილების კონფლიქტი ლიტერატურულ ნაწარმოებებში კონფლიქტი კომედიაში "ვაი ჭკუისგან" ა. გრიბოედოვი კომედიაში „ვაი ჭკუას“ ჩაცკის - ნებისყოფის მქონე კაცის, იდეისთვის მებრძოლი - საზოგადოებასთან ფამუსის შეტაკება გარდაუვალი იყო. ეს შეტაკება თანდათან უფრო და უფრო ძალადობრივი ხდება. ჩატსკის შეხედულებები მიმართულია საზოგადოების არსებული საფუძვლების წინააღმდეგ, უფრო და უფრო მკაცრი ხდება. თუ ფამუსოვი არის ძველი საუკუნის, ბატონობის აყვავების პერიოდის დამცველი, მაშინ ჩატსკი, დეკაბრისტი რევოლუციონერის აღშფოთებით, საუბრობს ფეოდალზე და ბატონობაზე. მონოლოგში "ვინ არიან მოსამართლეები?" ის გაბრაზებული ეწინააღმდეგება იმ ადამიანებს, რომლებიც კეთილშობილური საზოგადოების საყრდენები არიან.

4 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

მამებისა და შვილების კონფლიქტი ლიტერატურულ ნაწარმოებებში კონფლიქტი კომედიაში "ქვემოდგმა" D.I. ფონვიზინა ნაწარმოებში "ქვესკნელი" გაჟღერებულია მრავალი სატირისა და პაროდიის თანდაყოლილი იდეა. "მე არ მინდა სწავლა, მაგრამ მინდა გავთხოვდე", რაც მაინც საინტერესოა ასაკობრივი კონფლიქტის თვალსაზრისით. მიტროფანუშკას სიტყვები აჩვენებს მის სურვილს გადავიდეს ახალ სტატუსში, გახდეს მამა და ასწავლოს შვილებს და არ იყოს სწავლების საგანი. არც სწავლა უნდა და არც გათხოვება. მიტროფანი მუდმივად ეწინააღმდეგება დედას და სხვა კომედიურ პერსონაჟებს, რომლებიც მასზე ბევრად უფროსები არიან. ეს არის მამებისა და შვილების პრობლემა ამ ნაწარმოებში.

5 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

მამათა და შვილების კონფლიქტი ლიტერატურულ ნაწარმოებებში კონფლიქტი რომანში "კაპიტნის ქალიშვილი" ა. პუშკინი თავად სათაური მიგვიყვანს მამებისა და შვილების თემასთან - „კაპიტნის ქალიშვილი“, ამ მოთხრობის პირველი სიტყვა კი სიტყვა მამაა... პიოტრ გრინევის მამა უფრო მეტ დროს უთმობდა „სასამართლო კალენდრის“ კითხვას, ვიდრე შვილის აღზრდას. . ამ მხრივ, პეტრეს ბავშვობა დიდად არ განსხვავდება მიტროფანუშკას ბავშვობიდან "ქვესკნელიდან". მღვდელს კინაღამ დაავიწყდა შვილის ასაკი, აშკარად უფრო მეტად ფიქრობდა ყოფილ კოლეგებზე, ვიდრე მასზე: "უცებ მიუბრუნდა დედას:" ავდოტია ვასილიევნა, რამდენი წლისაა პეტრუშა? დაშორდი კარგ მომავალზე ფიქრს, რასაც კონფლიქტამდე მივყავართ.

6 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

მამათა და შვილთა კონფლიქტი ლიტერატურულ ნაწარმოებებში კონფლიქტი რომანში „მამები და შვილები“ ​​ი. ტურგენევის „გასული ეპოქას“ არ სურს „მიმდინარე საუკუნის“ აღიარება, არ სურს დათმოს თავისი პოზიციები, დგას ყოველგვარი ახალის გზაზე, სოციალური გარდაქმნების გზაზე. ბაზაროვსა და პაველ პეტროვიჩს შორის კონფლიქტი არა მხოლოდ მორალური, არამედ სოციალური ხასიათისაა. ისინი კამათობენ პოეზიაზე, ხელოვნებაზე, ფილოსოფიაზე. ბაზაროვი აღიზიანებს კირსანოვს ცივსისხლიანი ფიქრებით პიროვნების უარყოფაზე, ყოველივე სულიერზე. მაგრამ მაინც, რაც არ უნდა სწორად ეგონა პაველ პეტროვიჩი, გარკვეულწილად მისი იდეები მოძველებული იყო. უფრო მეტიც, მის მოწინააღმდეგეს აქვს უპირატესობები: აზრების სიახლე, ის უფრო ახლოს არის ხალხთან. და ამ შეტაკებების ერთი თავისებურება უნდა აღინიშნოს: ახალგაზრდა თაობა ძველისგან განსხვავდება პატრიოტული შეხედულებებით.

7 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

კონფლიქტის შესახებ თანამედროვე საზოგადოების აქტუალური პრობლემაა კონფლიქტი მშობლებსა და შვილებს შორის. ზოგიერთი მონაცემის მიხედვით, ყველა იმ შემთხვევის 42%, როდესაც ადამიანები ფსიქოლოგიური პრობლემების გამო იძულებულნი იყვნენ მიმართონ სამედიცინო დახმარებას, ეფუძნება მშობლებსა და შვილებს შორის კონფლიქტს. ფსიქოლოგების აზრით, თაობების პრობლემა იყო, არის და იქნება და მისი გადაჭრა ჩვენს ძალაში არ არის.

8 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

კონფლიქტის შესახებ კონფლიქტი არის შეტაკება ან ბრძოლა, მტრული დამოკიდებულება. როგორც წესი, ის წარმოიქმნება მიზეზების კომპლექსის გამო, რომელთა შორის მთავარის გამოყოფა საკმაოდ რთულია. კონფლიქტი ყოველთვის რთული და მრავალმხრივი სოციალურ-ფსიქოლოგიური ფენომენია. ოჯახური კონფლიქტი, კონფლიქტი მშობლებსა და შვილებს შორის, ფართოდ გავრცელდა.

9 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

მშობლებსა და მოზარდებს შორის კონფლიქტის სახეები მშობელთა არასტაბილური აღქმის კონფლიქტი: ხშირად მშობლებსა და შვილებს შორის კონფლიქტის მიზეზი არის „მშობლის აღქმის შეუსაბამობა“, ანუ მშობლები მუდმივად ცვლიან ბავშვის შეფასების კრიტერიუმებს. მოზარდი ჯერ არ არის ზრდასრული, მაგრამ აღარ არის ბავშვი. როგორც წესი, კარგი თვისებები არ ფასდება, არამედ ჩნდება უარყოფითი, რასაც მშობლები უფრო მეტად აქცევენ ყურადღებას, ვიდრე შვილის დადებით თვისებებს.

10 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

მშობლებსა და მოზარდებს შორის კონფლიქტის სახეები მშობლების დიქტატურა: ოჯახში დიქტატურა არის კონტროლის საშუალება, რომლის დროსაც ოჯახის ზოგიერთი წევრი თრგუნავს სხვებს (ამ შემთხვევაში ეს არის მოზარდი). ამავდროულად, დამოუკიდებლობა და თვითშეფასება ითრგუნება. მშობლები არ აძლევენ შვილს პირადი ცხოვრების უფლებას, რადგან მუდმივად შემოიჭრებიან მასში, რაც იწვევს მშობლებსა და მოზარდს შორის ძალადობრივ კონფლიქტს.

საიდუმლო არ არის, რომ ჩვენს სამყაროში მშობლებსა და შვილებს შორის ჩხუბი ხდება და ისინი, სამწუხაროდ, ძალიან ხშირი მოვლენაა.

როდესაც აზრები ერთმანეთს ეჯახება - ახალგაზრდების აზრები და უფროსი თაობის აზრები - აუცილებლად იფეთქება კონფლიქტის ცეცხლი, რომლის შედეგები შეიძლება მრავალი წლის განმავლობაში აწუხებდეს მის მონაწილეებს. მაგრამ რა არის მიზეზი? მშობლების მოძველებული შეხედულებებით? მათი შვილების მაქსიმალიზმში? შევეცადოთ გავერკვეთ.

„მამა-შვილების პრობლემა“ ყოველთვის არსებობდა. ამის ყველაზე თვალსაჩინო მაგალითად შეიძლება ჩაითვალოს I.S. ტურგენევი, რაც დღემდე ყველა ჩვენთაგანს აჩენს გადაუდებელ პრობლემას. რომანში ნაჩვენებია უამრავი მომენტი, როდესაც ორი თაობის მოსაზრებები ერთმანეთს ეჯახება და მათი თითოეული წარმომადგენელი მზადაა ბოლომდე დაიცვას ის, რისიც სწამს. ერთის მხრივ, გვაქვს „გასული საუკუნე“, რომელიც, მართალია, უფრო ბრძენი, მაგრამ მაინც მოძველებული შეხედულებები აქვს, მეორე მხრივ, „მიმდინარე საუკუნე“, რომელიც ნიჰილიზმმა გაიტაცა. ვინ არის მართალი? ძნელი სათქმელია, რადგან არც ერთი თაობის წარმომადგენელი არ წასულა მეორის შესახვედრად, უარყო სხვისი შეხედულებები. გმირებს, არკადი ბაზაროვს და პაველ პეტროვიჩ კირსანოვს, ერთმანეთი არ გაუგიათ. გაუთავებელი კამათი, უთანხმოება და როგორც კულმინაცია – დუელი. მათ ეწინააღმდეგებიან არკადი და ნიკოლაი პეტროვიჩ კირსანოვები, რომლებიც ერთმანეთს პატივისცემით ეპყრობიან, ცდილობენ შეინარჩუნონ ოჯახური ურთიერთობების ერთიანობა, რადგან მათი კონფლიქტი მთავრდება შერიგებით. რომანის დასასრული, არკადის ქორწილი კატია ოდინცოვასთან და ნიკოლაი პეტროვიჩი ფენეჩკასთან იმავე დღეს, სიმბოლოა თაობათა ერთიანობისა. ცხოვრება, როგორც ბუნებრივი სკოლის მნიშვნელოვანი სიმბოლო, რომლისგანაც ი. ტურგენევი, ამოწმებს გმირების ძალას. შედეგად, არკადი და ნიკოლაი პეტროვიჩ კირსანოვები გადიან ცხოვრების გამოცდას. ბაზაროვი, რომელიც შეუყვარდა თავის უფროს და ოდინცოვას, აჩვენებს მისი იდეალების შეუსაბამობას, პაველ პეტროვიჩი, რომელმაც გონება დაკარგა დუელში სისხლის დანახვისას, აჩვენებს მისი არისტოკრატული პრინციპების საეჭვოობას. შედეგად, ბაზაროვი მარტო კვდება, პაველ პეტროვიჩი კი მარტო ცხოვრობს საზღვარგარეთ.

მაგრამ შეიძლებოდა ამ ყველაფრის თავიდან აცილება?

რამდენჯერ გსმენიათ, მაგალითად, ტელევიზორში ან თქვენი თინეიჯერი ნაცნობებისგან ასეთი ფრაზები: „მშობლები მაიძულებენ იმას კი არ ვაკეთებ, რაც მე მინდა, არამედ იმას, რაც სწორად მიაჩნიათ“, „მათ არ ესმით ჩემი...“ , „ჩემი აზრი არ აინტერესებს!“, „მეშინია, დამსჯონ, არ მოვუყვე რა მოხდა“, „არ იციან რას ლაპარაკობენ, მაგრამ ცდილობენ. რომ დამარწმუნონ, რომ მართლები არიან!“?

და რამდენჯერ გსმენიათ მშობლებისგან: ”ჩვენ საერთოდ არ გვესმის მისი/მისი!”, ”ისეთი გრძნობაა, რომ ის (ა) ყველაფერს აკეთებს ჩემთვის ზიანის მიყენებისთვის!”, ”არ ვიცი, რა ხდება). ჩემს შვილს…“, „ის (ა) არაფერს არ იზიარებს ჩემთან!“? სინამდვილეში, ათობით, ასობით, ათასობით ასეთი მაგალითის მოყვანა შეიძლება და თითოეული მათგანი არ აღმოჩნდება მხატვრული ლიტერატურა. საბჭოთა ლიტერატურაში მშობლებსა და შვილებს შორის კონფლიქტური ურთიერთობის თვალსაჩინო მაგალითია მ.შოლოხოვის რომანი "მშვიდი მიედინება დონე". კონფლიქტის მხარეები არიან მელეხოვების ოჯახის უფროსი გრიგორი პანტელეევიჩი და მისი გრიგორი. მამა არის კაზაკების ზნეობრივი ფასეულობების დამცველი, ეწინააღმდეგება ვაჟის სიყვარულს მისი მეზობლის აქსინიას ცოლის მიმართ. ამიტომ, ის შვილს ცოლად აძლევს ნატალიას, რომელიც შვილს არ უყვარს. გრიგორი და აქსინია ადასტურებენ ადამიანის უფლებას სიყვარულის შესახებ, მათი ურთიერთობა ეჭვქვეშ აყენებს კაზაკების დამკვიდრებულ ოჯახურ ფასეულობებს. მამა-შვილს შორის კონფლიქტი რომანში ტრაგიკულ შედეგებამდე მიგვიყვანს: ნატალიას თვითმკვლელობის მცდელობა, გრიგოლის სახლიდან გასვლა აქსინიასთან ერთად.

მშობლებისადმი უნდობლობა, მათგან თავის დაღწევის სურვილი, ფიქრი, რომ არავის ესმის შენი, დასჯის შიში - ეს იწვევს ძალიან ღრმა ჭრილობებს, რომლებიც შეიძლება დიდი ხნის განმავლობაში სისხლდენდეს, სანამ განიკურნება და მაინც გადაიქცევა ნაწიბურებად. მამა-შვილს შორის კონფლიქტის ასეთი შედეგები წარმოიქმნება რომანში "მშვიდი მიედინება დონე".

რა უნდა გაკეთდეს ამ ყველაფრის თავიდან ასაცილებლად?

ჯერ უნდა გესმოდეთ, რა გახდა კამათის მიზეზი. არსებობს მრავალი მიზეზი: მშობლის მოთხოვნა, გააკეთოს ზუსტად ის, რაც მას სურს. ასეთი პოზიცია დამახასიათებელია შვილთან, გრიგორი პანტელეევიჩ მელეხოვთან კონფლიქტში, ჩაცკი ფამუსოვთან კონფლიქტში;

· კარგი ქცევისა და საქმის სტანდარტად „დედის მეგობრის შვილის“ მოყვანა; პიროვნულ თვისებებზე ფოკუსირება და არა ჩხუბის დროს ქმედებებზე (მაგალითად: „საშინელი ხარ“, ნაცვლად „ამაზრზენი იყავი!“). ასეთი პოზიცია თანდაყოლილია ფამუსოვას, როდესაც სკალოზუბი მოქმედებს როგორც საზოგადოების მიერ წახალისებული ახალგაზრდა მამაკაცის საორიენტაციო მოდელი;

თქვენი შვილის გემოვნებისა და ინტერესების მიღების სურვილი;

არ ეთანხმებით თქვენი შვილის აზრს;

სასჯელი გაუგებრობის საფუძველზე, მოზარდის დასჯის მიზეზების ახსნის გარეშე;

ყველა ამ პრობლემას აქვს საერთო მახასიათებელი - მშობელი საკუთარ თავს შვილზე მაღლა აყენებს, ამას ამართლებს იმით, რომ მან უფრო მეტი იცხოვრა და, შესაბამისად, უკეთ იცის.

მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, მშობლებო, რომ თქვენი შვილი არ არის თქვენი საკუთრება. ის ინდივიდუალურია

რომელიც ყველაფერში არ უნდა გეთანხმებოდეს და შენს აზრს ერთადერთ და მართებულად აღიარებდეს, არ უნდა შეესაბამებოდეს შენს იდეალებს და მიაღწიო იმას, რაც შენს დროს ვერ მიაღწიე.

ძალიან ხშირად, კონფლიქტები წარმოიქმნება ზედმეტი მეურვეობის გამო ან იმის გამო, რომ მშობლებმა არ იციან როგორ აჩვენონ შვილს მზრუნველობა. შედეგად, მათი უთანხმოება გარკვეულწილად არ ჰგავს შფოთვის გამოვლინებას და ბავშვის რაიმე საზიანოსგან იზოლირების სურვილს, არამედ უბრალო გაუგებრობას, მტრობას. წარმოიდგინეთ სიტუაცია: მოზარდი მივიდა მშობლებთან, რათა მათთვის ეთქვა მუსიკის ახალი ჟანრის შესახებ, რომელიც მან თავად აღმოაჩინა, მაგრამ მხოლოდ მისი მოსმენის შემდეგ, მშობლებმა უარყოფითად ისაუბრეს და შვილს აუკრძალეს ასეთი მუსიკის მოსმენა. სავსებით გასაგებია, რომ ასეთი მოზარდი აღარ იზიარებს არაფერს და დაიწყებს ფიქრს იმაზე, რაც გაუგებარი დარჩა. რადგან მშობლების მხრიდან გაუგებრობა ყველაზე მტკივნეულია, რადგან მათი აზრი და შეფასება არ შეიძლება იგნორირებული იყოს, თითქოს უცხოები არიან.

სწორი გადაწყვეტილება ასეთ სიტუაციაში არის საუბარი. არავინ სთხოვს მშობელს აიძულოს თავი შეიყვაროს შვილის ინტერესები, მაგრამ თქვენ უნდა იყოთ უფრო ლოიალური ყველაფრის მიმართ, რაზეც ის გეუბნებათ. ნუ უგულებელყოფთ მის გრძნობებს. მოზარდი გახდება ზრდასრული, ის მიხვდება, რომ მისი წინა გამოცდილება არ იყო ისეთი სერიოზული, როგორც ზრდასრულ ასაკში, მაგრამ მადლობელი იქნება მხარდაჭერისთვის და როცა სჭირდებოდა, უსმენდნენ. არ განსაჯოთ თქვენი შვილი ან ქალიშვილი მათი ინტერესების გამო - ჯობია მათ შესახებ ჰკითხოთ. თუ ის არის/გაუჩნდა რაიმე მავნე (ალკოჰოლი, სიგარეტი და ა.შ.) დამოკიდებული, აუხსენით, რატომ არის ეს ცუდი. შესაძლოა, ის (ა) არ აღმოჩნდეს თავის ინტერესებში, მაგრამ არ იქნება უკეთესი, დამიჯერეთ, რომ დასჯით, იყვირე. ეს მხოლოდ ერთ რამეს გამოიწვევს - მოზარდისგან ახალი საიდუმლოებების გაჩენას.

ნუ დააწესებთ თქვენს თვალსაზრისს. ესაუბრეთ თქვენს შვილს და მოეპყარით მას, როგორც თქვენს თანასწორს. ამ საკომუნიკაციო სტრატეგიის მართებულობას ადასტურებს ტურგენევის რომანი „მამები და შვილები“. კირსანოვების მამისა და შვილის პატივმოყვარე დამოკიდებულებამ, მათმა სურვილმა შეინარჩუნონ ოჯახური ურთიერთობები, საპირისპირო პრინციპების მიუხედავად, რომანის ბოლოს შერიგება გამოიწვია.

არ არის საჭირო მშობლების დაგმობა შეცდომების გამო - ჩხუბის დროს ნათქვამი სიტყვებისთვის, ზოგიერთი მოქმედებისთვის, რომელსაც ზოგჯერ ვერ ხვდები. ისინი შენნაირი ადამიანები არიან და შეცდომებს უშვებენ, როგორც ყველა. მათ არავის უსწავლებია შვილის აღზრდა, მათთვის შენთან ურთიერთობა, შენთვის ავტორიტეტად ქცევა ძალიან რთული გზაა, ახლის სწავლა.

დიახ, რაღაც მომენტში გაუგებრობის პრობლემა გაჩნდება და ეს გარდაუვალია, მაგრამ მშობლების ამოცანაა დაეხმარონ შვილებს, შეეცადონ მათთან მეგობრული ურთიერთობა შეინარჩუნონ. როგორც ტურგენევის რომანი „მამები და შვილები“ ​​გვიჩვენებს, ურთიერთობის ეს სტრატეგია ყველაზე ეფექტურია ოჯახური ურთიერთობების შესანარჩუნებლად. მოზარდობა და ახალგაზრდობა ხომ ის პერიოდია, როცა ადამიანს ყველაზე მეტად სჭირდება თვითრეალიზება, სჭირდება ადამიანები, რომლებიც გაიგებენ და მიიღებენ მის ინტერესებს. როცა საზოგადოების აზრი მისთვის მნიშვნელოვანია, მაგრამ კიდევ უფრო მნიშვნელოვანია მშობლების აზრი.

§ 1 წინადადების ძირითადი წევრები - საგანი და პრედიკატი

გაკვეთილზე ვეწვევით წინადადების წევრებს. გავიხსენოთ რას ჰქვია წინადადების ძირითადი წევრები და რას გულისხმობენ ისინი.

საგანი ეხება იმას, რაც ნათქვამია წინადადებაში. ყველაზე ხშირად საგანი გამოიხატება არსებითი სახელით ან ნაცვალსახელით.

პრედიკატი ასახელებს იმას, რასაც სუბიექტი ამბობს წინადადებაში. პრედიკატი ყველაზე ხშირად გამოიხატება ზმნით.

საგანი და პრედიკატი ქმნიან წინადადების გრამატიკულ საფუძველს.

§ 2 ერთგვაროვანი საგნები

განვიხილოთ და შეადარეთ ორი წინადადება.

ვარსკვლავები სამხრეთიდან მოვიდნენ.

სამხრეთიდან შემოფრინდნენ ბულბულები, მერცხლები და სვიფტები.

ვიპოვოთ გრამატიკული საფუძველი წინადადებებში.

პირველ წინადადებაში გრამატიკული საფუძველი - ვარსკვლავები შემოფრინდნენ: საგანი - ვარსკვლავები, პრედიკატი - ჩაფრინდნენ.

მეორეში გრამატიკული საფუძველი - ბულბულები, მერცხლები და სვიფტები მოვიდა. აქ სამი საგანია - ბულბულები, მერცხლები და სვიფტები. ყველა მათგანი დაკავშირებულია ჩამოსულ პრედიკატთან.

ასეთ საგნებს ჰომოგენურს უწოდებენ. სიტყვა „ერთგვაროვანი“ ნიშნავს - ერთი და იგივე გვარის, კატეგორიის, იგივეს კუთვნილებას.

რა არის საერთო წინადადების ერთგვაროვან წევრებში?

დავუბრუნდეთ ბოლო წინადადებას. საგანი ბულბულები, მერცხლები და სვიფტები პასუხობენ ერთსა და იმავე კითხვას: ვინ? ბულბული, ვინ? მერცხლები, ვინ? სვიფტები. ისინი გამოხატულია მეტყველების ერთი და იგივე ნაწილით - არსებითი სახელით.

საგნებს გამოვთქვამთ აღრიცხვის ინტონაციით.

§ 3 ჰომოგენური პრედიკატები

მოდით შევხედოთ სხვა მაგალითს:

ჰაერში პირველი ფიფქები ფრიალებს.

წინადადება ფიფქებზეა. ეს არის თემა.

ფიფქებზე ამბობენ, რომ ფრიალებს, ტრიალებს. არსებობს ორი პრედიკატი, რომელთაგან თითოეული ასოცირდება ფიფქის საგანთან.

პრედიკატები პასუხობენ ერთსა და იმავე კითხვას: რას აკეთებენ? ფრიალებენ, რას აკეთებენ? ტრიალებენ. ორივე გამოიხატება ზმნის სახით. ჩვენ ასევე გამოვთქვამთ ამ პრედიკატებს აღრიცხვის ინტონაციით.

ასე რომ, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ორივე სუბიექტი და პრედიკატები შეიძლება იყოს ერთგვაროვანი.

§ 4 ერთგვაროვანი წევრების იზოლაცია

წერილში ერთგვაროვანი წევრები გამოყოფილია მძიმით.

მოდით შევხედოთ ზოგიერთ მახასიათებელს მაგალითებით.

ჰომოგენური პრედიკატები გადახტა, გაიქცა, დაიმალა, დაკავშირებულია ჩამოთვლის ინტონაციის გამოყენებით. ისინი გამოყოფილია მძიმეებით.

თუ არსებობს ერთგვაროვანი წევრები.

დარწმუნდით, რომ გამოყავით ისინი მძიმით:

ბავშვები ხატავენ, თამაშობენ, სხედან,

კამათობენ, იცინიან, მღერიან, საუბრობენ.(ვ.ვოლინა)

თუ ორი ერთგვაროვანი წევრი უკავშირდება გაერთიანებას და, მაშინ მათ შორის მძიმით არ იდება.

§ 5 ჰომოგენური წევრების როლი მეტყველებაში

განვიხილოთ ერთგვაროვანი წევრების როლი ჩვენს გამოსვლაში. მეტყველებაში ერთგვაროვანი წევრების გამოყენება ხელს უწყობს ერთი და იგივე სიტყვების ერთფეროვანი გამეორების აღმოფხვრას.

მაგალითად, წინადადებები მიშა მიდის ქუჩაში. და ვასია ქუჩაში მიდის.

შეიძლება შეიცვალოს ერთი წინადადებით ერთგვაროვანი საგნებით: მიშა და ვასია დადიან ქუჩაში.

წინადადების ერთგვაროვანი წევრები აჩვენებენ მოქმედებების ერთდროულობას

ან მოქმედებების თანმიმდევრობა

ისინი ხელს უწყობენ საგნების და მოვლენების დეტალურად და ნათლად აღწერას, ასევე აძლიერებენ წინადადების ემოციურ შეღებვას.

§ 6 გაკვეთილის შეჯამება

წინადადებას შეიძლება ჰქონდეს რამდენიმე სუბიექტი ერთი პრედიკატით და რამდენიმე პრედიკატი ერთი სუბიექტით. ასეთ საგნებსა და პრედიკატებს ერთგვაროვანი ეწოდება. ჰომოგენური წევრები გამოითქმის აღრიცხვის ინტონაციით. წერილში ერთგვაროვანი წევრები გამოყოფილია მძიმით. თუ ორი ერთგვაროვანი წევრი უკავშირდება გაერთიანებას და, მაშინ მათ შორის მძიმით არ იდება.

გამოყენებული ლიტერატურის სია:

1. ბუნეევი რ.ნ., ბუნეევა ე.ვ. Რუსული ენა. სახელმძღვანელო მე-3 კლასისთვის. - მ.: ბალასი, 2012 წ.
2. ბუნეევა ე.ვ., იაკოვლევა მ.ა. სახელმძღვანელო სახელმძღვანელოსთვის "რუსული ენა", მე-3 კლასი. - მ.: ბალასი, 2014. - 208წ.
3. რაზუმოვსკაია მ.მ., ლვოვა ს.ი., კაპინოს ვ.ი. და სხვა.რუსული ენა. სახელმძღვანელო მე-5 კლასისთვის. - M .: Bustard, 2006. - 301s.
4. Rosenthal D.E., Telenkova M.A. ლინგვისტური ტერმინების ლექსიკონი-საცნობარო წიგნი. - მ.: განმანათლებლობა, 1985. - 400 წ
5. Isaeva N.E. რუსული ენის სამუშაო წიგნი 3 კლასისთვის.- M.: Balass, 2012.-78p.