თუ თქვენ სწავლობთ ახალ ენას, სწავლობთ საჭმელს, სწავლობთ მუსიკალურ ინსტრუმენტს ან უბრალოდ ავარჯიშებთ მეხსიერებას, კარგია იცოდეთ როგორ სწავლობს ტვინი ახალ ინფორმაციას.

თითოეული ადამიანი უნიკალურია, მაგრამ სწავლის პროცესში ჩვენ ყველა მსგავს ფსიქო-ფიზიოლოგიურ ტენდენციებს ვავლენთ. ამ შაბლონების გაგება დაგეხმარებათ ახალი ცოდნის მიღების ყველაზე ეფექტური სტრატეგიის შემუშავებაში.

მოდით შევხედოთ სწავლის 6 ძირითად პრინციპს, რომელიც ყველამ უნდა იცოდეს.

1. ვიზუალური ინფორმაცია საუკეთესოდ შეიწოვება

ტვინის რესურსების 50% იხარჯება ვიზუალურ აღქმაზე. ერთი წუთით დაფიქრდით: თქვენი ტვინის აქტივობის ზუსტად ნახევარი იკავებს ხედვასა და იმის გაგებას, რასაც ხედავთ, ხოლო დანარჩენი მხოლოდ სხვა რეცეპტორებსა და სხეულის შინაგან პროცესებზე მიდის.

თუმცა, ხედვა არ არის მხოლოდ აღქმის ყველაზე ენერგომოხმარებადი არხი. მისი გავლენა დანარჩენ გრძნობებზე იმდენად დიდია, რომ ზოგჯერ მას შეუძლია მნიშვნელოვნად დაამახინჯოს მიღებული ინფორმაციის მნიშვნელობა.

ტვინის აქტივობის 50% გამოიყენება ვიზუალური ინფორმაციის დასამუშავებლად.
შემოსული ინფორმაციის 70% გადის ვიზუალურ რეცეპტორებზე.
ვიზუალური სცენის გაშიფვრას სჭირდება 100 ms (0.1 წამი).

ასეთი გავლენის მაგალითია ექსპერიმენტი, რომლის დროსაც ორმოცდაათზე მეტი ვნებიანი ღვინის მოყვარული ვერ ადგენდა, რომელი სასმელი იყო მის წინ - წითელი თუ თეთრი ღვინო. დეგუსტაციის დაწყებამდე ექსპერიმენტატორებმა თეთრ ღვინოში შეურიეს წითელი პიგმენტი გემოსა და სუნის გარეშე. შედეგად, გამონაკლისის გარეშე, ყველა სუბიექტი ამტკიცებდა, რომ ისინი სვამენ წითელ ღვინოს - სასმელის გარეგნობის გავლენა გემოვნების კვირტებზე ისეთი ძლიერი აღმოჩნდა.

კიდევ ერთი გასაკვირი აღმოჩენა იყო ის, რომ ტვინი ტექსტს აღიქვამს, როგორც გამოსახულების ერთობლიობას, ასე რომ, ახლა ამ აბზაცის წაკითხვით, ფაქტობრივად, თქვენ შესანიშნავ საქმეს აკეთებთ მრავალი „იეროგლიფის“ გაშიფვრაში, რომლებიც ასოებია, სემანტიკურ ერთეულებად.

ამ მხრივ, ცხადი ხდება, რატომ მოითხოვს კითხვას ამდენი ძალისხმევა ილუსტრაციებთან შედარებით.

სტატიკური ვიზუალური ობიექტების გარდა, ჩვენ ასევე განსაკუთრებულ ყურადღებას ვაქცევთ ყველაფერს, რაც მოძრაობს. ანუ, ნახატები და ანიმაციები საუკეთესო კომპანიონია რაიმეს სწავლისას და ყველა სახის ბარათი, სურათი და დიაგრამა შეიძლება კარგი დახმარება იყოს ახალი ინფორმაციის წარმატებული ასიმილაციისთვის.

2. ჯერ – არსი, შემდეგ დეტალები

იმისთვის, რომ ერთდროულად დაეუფლოთ დიდი რაოდენობით ახალ ინფორმაციას, რისკავთ თქვენს თავში საშინელი არევის შექმნას. ამის თავიდან ასაცილებლად, შეინარჩუნეთ კავშირი დიდ სურათთან: რაიმე ახლის შესწავლის შემდეგ, დაბრუნდით უკან და ნახეთ, როგორ შეიძლება ის დაუკავშირდეს იმას, რაც უკვე იცით - ეს დაგეხმარებათ არ დაიკარგოთ.

სინამდვილეში, ადამიანის ტვინი მიდრეკილია დაიჭიროს ჯერ მომხდარის ზოგადი გრძნობა და მხოლოდ ამის შემდეგ დეტალები, რატომ არ გამოიყენოთ ეს ბუნებრივი თვისება თქვენს სასარგებლოდ?

ცოდნის ნაწილის მიღების შემდეგ, იპოვნეთ მათთვის ადგილი ზოგად სისტემაში - ეს მნიშვნელოვნად გაზრდის თქვენი დამახსოვრების შანსებს. ასევე, სანამ რამეს ისწავლით, შეიძლება სასარგებლო იყოს პირველი ზოგადი აზრის გაგება: იმის ცოდნა, თუ რა იქნება განხილული მთლიანობაში, ნერვული სისტემის მხარდაჭერას ემსახურება უფრო დეტალური დეტალების აღქმაში.

წარმოიდგინეთ, რომ თქვენი მეხსიერება არის კარადა თაროების თაროებით: ყოველ ჯერზე, როცა მას ახალ ნივთს ამატებთ, ფიქრობთ, რომელ კატეგორიას მიეკუთვნება. მაგალითად, თქვენ იყიდეთ შავი სვიტერი და შეგიძლიათ დადოთ შავ თაროზე, სვიტერის თაროზე ან „ზამთრის“ თაროზე. ცხადია, სინამდვილეში, თქვენ არ შეგიძლიათ ერთი რამ ერთზე მეტი ადგილის ერთდროულად განთავსება, მაგრამ ჰიპოთეტურად, ეს კატეგორიები არსებობს და თქვენი ნეირონები რეგულარულად ასრულებენ ამ სამუშაოს ახალი შემომავალი ინფორმაციის კორელაციას უკვე ხელმისაწვდომთან.

გრაფიკების შედგენით და ცოდნის საერთო სურათში შესასწავლი საგნის ადგილის დაწერით მიაღწევთ ინფორმაციის უკეთ ათვისებას.

3. ძილი საგრძნობლად მოქმედებს მეხსიერებასა და სწავლის უნარზე

კვლევებმა აჩვენა, რომ როდესაც ახალი ინფორმაციის შესწავლას მოჰყვება ჯანსაღი ძილი, ეს დადებითად მოქმედებს ცოდნის შენარჩუნებაზე. საავტომობილო უნარების ექსპერიმენტში მონაწილეებმა, რომლებსაც ტესტირებამდე 12 საათი ეძინათ, აჩვენეს 20.5%-იანი გაუმჯობესება, ხოლო მეორე ჯგუფმა, რომელიც ისწავლა ახალი უნარ-ჩვევები და გამოცდა იმავე დღეს 4 საათის სხვაობით, მიაღწია გაუმჯობესებას. ყველაფერი 3,9%-ით.

თუმცა, თანამედროვე ადამიანს ყოველთვის არ აქვს შესაძლებლობა სრულად დაიძინოს და ასეთ შემთხვევებში ხანმოკლე დღის ძილი ეხმარება. კალიფორნიის უნივერსიტეტის ექსპერიმენტი ( კალიფორნიის უნივერსიტეტი) დაადგინა, რომ სტუდენტებმა, რომლებსაც სთხოვეს გარკვეული დროის დაძინება რთული დავალების შესრულების შემდეგ, ბევრად უკეთესად ასრულებდნენ იმავე ვარჯიშს ძილის შემდეგ, ვიდრე ისინი, ვინც ფხიზლად რჩებოდა ორ ტესტს შორის.

ახალი მასალის შესწავლამდე ძილი ასევე შეიძლება ძალიან სასარგებლო იყოს. დოქტორი მეთიუ უოკერი Dr. მეთიუ უოკერი), რომელიც ხელმძღვანელობდა კვლევას, აცხადებს, რომ „ძილი ამზადებს ტვინს ახალი ცოდნისთვის და აქცევს მას მშრალ ღრუბელს ჰგავს, მზად არის რაც შეიძლება მეტი ტენის შთანთქმა“.

ისწავლეთ ახალი უნარი ან წაიკითხეთ რაიმეს შესახებ ძილის წინ: როდესაც ადექით და ცდილობთ დაიმახსოვროთ ის, რაც ძილის წინ ისწავლეთ, გაგიკვირდებათ, რამდენს გახსოვთ.

4. ძილის ნაკლებობა გავლენას ახდენს კოგნიტურ შესრულებაზე

ძილის ბუნებისა და მისი დანიშნულების სრული გაგების გარეშე, ზოგჯერ ჩვენ უგულებელვყოფთ ამ ბუნებრივ მოთხოვნილებას, ვიწვევთ მის ნაკლებობას, ან.

მაგრამ იმისდა მიუხედავად, რომ ძილის პროცესი თავისთავად ბოლომდე არ არის გასაგები, მეცნიერებმა დიდი ხანია იცოდნენ, თუ რას იწვევს მისი არარსებობა: მაღალი ნერვული დაძაბულობა, გაზრდილი სიფრთხილე, რისკის თავიდან აცილება, ძველ ჩვევებზე დამოკიდებულება, აგრეთვე სხვადასხვა დაავადებებისა და ფიზიკური დაზიანებებისადმი მიდრეკილება. მაგალითად, როგორ კარგავენ დაღლილი ორგანოები ნორმალურ ტონს.

ძილის ნაკლებობა გავლენას ახდენს კოგნიტურ აქტივობაზეც: ახალი ინფორმაციის შთანთქმის უნარი 40%-ით მცირდება. ამ თვალსაზრისით, კარგი ღამის ძილი და დილით სუფთა თავი ბევრად უფრო სასარგებლოა, ვიდრე სამსახურში ან სახელმძღვანელოებზე გვიან გაღვიძება.

• გაღიზიანებადობა
• კოგნიტური დარღვევები
• მეხსიერების დაქვეითება, დავიწყება
• ამორალური ქცევა
• გაუჩერებლად ყვირილი
• ჰალუცინაციები
• ADHD-ის მსგავსი სიმპტომები (ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის დარღვევა)
• ნელი მოძრაობით
• აკანკალებული კიდურები
• კუნთების ტკივილი
• არაკოორდინაცია
• გულის არითმია
• გულის დაავადების რისკი
• დიაბეტის რისკი
• ზრდის ჩახშობა
• სიმსუქნე
• ცხელება

ჰარვარდის სამედიცინო სკოლა ( ჰარვარდის სამედიცინო სკოლა) ჩაატარა კვლევა, რომელშიც დადგინდა, რომ ტრენინგის შემდეგ 30 საათი ყველაზე კრიტიკულია ახალი ცოდნის კონსოლიდაციისთვის და ამ პერიოდის განმავლობაში ძილის ნაკლებობამ შეიძლება გააუქმოს თქვენი ძალისხმევა, მაშინაც კი, თუ ამ 30 საათის შემდეგ საკმარისი ძილი გაქვთ.

ამიტომ, ღამის შეკრებები წარსულში დატოვეთ: ახლის სწავლისთვის ყველაზე პროდუქტიული დროა დღის განმავლობაში, როცა ფხიზლად ხართ და ენერგიით სავსე ხართ, ხოლო ინფორმაციის საუკეთესო დასამახსოვრებლად, არ დაგავიწყდეთ სასწრაფოდ კარგი ძილი. .

5. ინფორმაცია ყველაზე კარგად მაშინ გვახსოვს, როცა სხვებს ვასწავლით.

როდესაც ჩვენ გვიწევს სხვებს ავუხსნათ ის, რაც ჩვენ თვითონ ვისწავლეთ, ჩვენი ტვინი ბევრად უკეთ შთანთქავს ინფორმაციას: ჩვენ უფრო მკაფიოდ ვაწყობთ მას ჩვენს გონებაში და მეხსიერება უფრო დეტალურად ინახავს ძირითად საკითხებს.

ერთ ექსპერიმენტში მონაწილეთა ჯგუფს უთხრეს, რომ ისინი ჩაატარებდნენ ტესტს, რათა შეემოწმებინათ ახლად შეძენილი ცოდნა, ხოლო მეორე ჯგუფს უნდა მოემზადებინა ამ ინფორმაციის სხვებისთვის ახსნა. შედეგად, ყველა ცდის პირმა ჩააბარა ტესტი, მაგრამ მათ, ვინც ფიქრობდა, რომ ვინმეს უნდა ესწავლებინათ, მასალა დანარჩენზე ბევრად უკეთ ახსოვდათ.

კვლევის ავტორი, დოქტორი ჯონ ნესტოიკო ( Dr. ჯონ ნესტოიკო), ამბობს, რომ სტუდენტების გონებრივ დამოკიდებულებას ტრენინგის დაწყებამდე და მის დროს შეიძლება დიდი გავლენა იქონიოს კოგნიტურ პროცესზე. " იმისათვის, რომ მოსწავლეები კარგ ხასიათზე ჩამოიყვანონ, ზოგჯერ საკმარისია მათ რამდენიმე მარტივი ინსტრუქციის მიცემა.“, აცხადებს ის.

მიუხედავად იმისა, რომ შეიძლება ყოველთვის არ ვიცოდეთ ამის შესახებ, ჩვენი ცოდნის სხვებისთვის გადაცემის აუცილებლობა გვაიძულებს გამოვიყენოთ უფრო ეფექტური მეთოდები: უკეთ გამოვყოთ მთავარი, უფრო ადვილად დავამყაროთ კავშირი სხვადასხვა ფაქტებს შორის და მივიღოთ უფრო ფრთხილად ორგანიზება.

6. ინფორმაცია უკეთ იმახსოვრება, როცა ის სხვას ენაცვლება

"ბლოკის პრაქტიკა" ( ბლოკის პრაქტიკა) არის საკმაოდ გავრცელებული მიდგომა სწავლისადმი, რომელიც ასე დაასახელა კალიფორნიის უნივერსიტეტის მეცნიერმა დიკ შმიდტმა ( დიკ შმიდტი). ეს მიდგომა გულისხმობს ერთი და იგივე საგნების ბლოკებში სწავლას, ანუ ინფორმაციის ან უნარის განმეორებით გამეორებას დიდი ხნის განმავლობაში, მაგალითად, ისტორიის სახელმძღვანელოს განუწყვეტლივ კითხვას ან ჩოგბურთში ერთი სერვისის დაუფლებას.

თავად შმიტი მხარს უჭერს ძირეულად განსხვავებულ მეთოდს, რომელიც დაფუძნებულია სასწავლო პროცესში ინფორმაციის მონაცვლეობაზე. მისი კოლეგა, ბობ ბიორკი, იკვლევს ამ მიდგომას თავის ფსიქოლოგიის ლაბორატორიაში მონაწილეებს ორი განსხვავებული ხელოვნების სტილის სურათებს აძლევს, ზოგი სუბიექტი სწავლობს ნამუშევარს თითოეული სტილის 6 სურათის ბლოკად, ზოგი კი რიგრიგობით უყურებს სურათებს.

შედეგად, სუბიექტებს, რომლებსაც აჩვენეს სურათები ბლოკებში, ბევრად უარესად შეეძლოთ ერთი სტილის მეორისგან გარჩევა (30% სწორი პასუხები), ვიდრე მათ, ვინც უყურებდა სხვადასხვა სტილის სურათებს შერეულად (60%).

გასაკვირია, რომ ექსპერიმენტის დაწყებამდე მონაწილეთა დაახლოებით 70%-მა თქვა, რომ ბლოკური მიდგომა უფრო ეფექტურია და ის ეხმარება მათ სწავლაში. როგორც ხედავთ, ჩვენი ჩვეულებრივი იდეები შემეცნებითი პროცესის შესახებ ხშირად შორს არის რეალობისგან და საჭიროებს დაზუსტებას.

ბიორკი თვლის, რომ მონაცვლეობის პრინციპი უკეთ მუშაობს, რადგან ის ეფუძნება ტვინის ბუნებრივ უნარს ამოიცნოს შაბლონები და მათ შორის განსხვავებები. რაც შეეხება ახალი ინფორმაციის შესწავლას, იგივე პრინციპი გვეხმარება ახლის შემჩნევასა და უკვე არსებულ მონაცემებთან მის კორელაციაში.

ეს მიდგომა შეიძლება გამოვიყენოთ გამოცდებისთვის მომზადებისას, როცა თითოეულ უნარს ცალკე არ აუმჯობესებთ, არამედ თავის მხრივ: ზეპირი, წერილობითი მეტყველება და მოსმენის გაგება უცხო ენის შესწავლისას, ჩოგბურთში მარჯვენა და მარცხენა სერვი და ა.შ.

როგორც ბიორკი ამბობს, ჩვენ ყველამ უნდა ვისწავლოთ როგორ ვისწავლოთ. " თითქმის ნებისმიერი სამუშაო მოიცავს უწყვეტ სწავლას და იმის გაგება, თუ როგორ შეგიძლიათ გავლენა მოახდინოთ ამ პროცესის ეფექტურობაზე, მნიშვნელოვნად გაზრდის თქვენი წარმატების შანსებს.».

მე-20 საუკუნის ბოლოს ინგლისურმა საბოლოოდ მოიპოვა მსოფლიო ენის სტატუსი. მსოფლიოს უმეტეს სკოლებში მისი შესწავლა სავალდებულო გახდა და სწავლების მეთოდოლოგია ნახტომებით დაიწყო განვითარება. ყველას არ შეეძლო კურსებზე დასწრება, რამაც გამოიწვია ინგლისური ენის თვითშესწავლის პირველი მეთოდის გაჩენა. შემდგომში ბევრმა ავტორმა სცადა დამოუკიდებლად შეექმნა ინგლისური ენის შესწავლის ეფექტური პროგრამა, მაგრამ ჩვენ ყურადღებას გავამახვილებთ 8 ყველაზე პოპულარულზე.

Schechter მეთოდი

ინგლისური ენის სწავლის ამ გზით საფუძველი არ არის კლასიკური მოდელი „თეორიიდან პრაქტიკამდე“, არამედ აღქმის საპირისპირო, უფრო ბუნებრივი სისტემა. ეს ძალიან ჰგავს იმას, თუ როგორ ვსწავლობთ ჩვენს მშობლიურ ენას. ავტორს მაგალითად მოჰყავს, თუ როგორ სწავლობენ მცირეწლოვანი ბავშვები ლაპარაკს - ბოლოს და ბოლოს, მათ არავინ უხსნის წინადადებების, შემთხვევებისა და მეტყველების ნაწილების აგების წესებს. ანალოგიურად, იგორ იურიევიჩ შეხტერი გვთავაზობს ინგლისურის შესწავლას.

ინგლისური ენის შესწავლის თანამედროვე მეთოდის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ პირველი გაკვეთილიდან მოსწავლეებს ეძლევათ კონკრეტული დავალება, მაგალითად, გაეცნონ თანამოსაუბრის პროფესიას. გარდა ამისა, ყველა სტუდენტი თამაშობს ეგრეთ წოდებულ „ეტიუდებს“, სადაც ისინი ცდილობენ სხვადასხვა როლის შესრულებას და პრობლემის გადაჭრას. იმის გამო, რომ კომუნიკაცია ხდება ენის ცოდნის დაახლოებით ერთნაირი დონის მქონე ადამიანებს შორის, ქრება უცხო მეტყველების გამოყენების შიში, რაც ჩნდება მასწავლებელსა და სტუდენტს შორის კომუნიკაციის დროს.

ინგლისური ენის ეს ტექნიკა შედგება სამი ეტაპისგან: პირველ რიგში მოცემულია ლექსიკური ერთეულები, სიტყვები და გამონათქვამები და მხოლოდ ამის შემდეგ, მეორე და მესამეზე, გრამატიკული და სინტაქსური სტრუქტურების გამოყენება გამოსწორებულია. სისტემამ არაერთხელ დაადასტურა თავისი ეფექტურობა და ამჟამად ერთ-ერთი ყველაზე წარმატებულია საგანმანათლებლო ფსიქოლოგების თვალსაზრისით.

Pimsleur მეთოდი

დოქტორმა პოლ პიმსლერმა შეიმუშავა ოცდაათწუთიანი გაკვეთილების სპეციალური სისტემა, რომელიც შექმნილია არა მხოლოდ ინფორმაციის აღქმისთვის, არამედ მისი რეპროდუქციისთვისაც. თითოეულ გაკვეთილს ახმოვანებს ორი ადამიანი: ჩვენი თანამემამულე და მშობლიური ინგლისური. ამ, ისევე როგორც სპეციალური დამახსოვრების ტექნოლოგიის წყალობით, ნებისმიერი სტუდენტი სწავლობს ასამდე ინგლისურ სიტყვას და გამოთქმას თითოეული გაკვეთილისთვის. გაკვეთილის არსი არის დავალებების თანმიმდევრული შესრულება, რომლებზეც ლაპარაკობენ გამომცხადებლები.

ტექნიკის უდავო უპირატესობებში შედის მისი მობილურობა - შეგიძლიათ აუდიო დავალებების შესრულება სადმე: დგომა საცობში, სამსახურში წასვლა, მეტროში პაემნის გზაზე, ან საწოლში დაწოლა ძილის წინ. უარყოფითი მხარე იქნება გამოთქმის ხარისხის ტესტის არარსებობა და ცოდნის დაუფლება.

დრაგუნკინის მეთოდი

ალექსანდრე ნიკოლაევიჩ დრაგუნკინის სისტემის მახასიათებელია მშობლიურ რუსულ ენაზე ორიენტაცია ნებისმიერი უცხო ენის შესწავლისას. ძალიან თამამად უწოდებს ინგლისურს მარტივს, ავტორი ამტკიცებს, რომ მისი ფესვები ძველ რუსულ ენაზეა, განსაკუთრებით გრამატიკული დროების სისტემაში. დრაგუნკინის კურსის სტუდენტები სწავლობენ რუსული ასოებით გადაწერილ ახალ სიტყვებს, ხოლო გრამატიკული კონსტრუქციები იყოფა არა სკოლიდან ჩვენთვის ცნობილ 12 დროდ, არამედ წარსულში, აწმყოში, მომავალზე და მათ ვარიაციებად.

ალექსანდრე ნიკოლაევიჩს აქვს სკოლების საკუთარი ქსელი, სადაც შეგიძლიათ დაეუფლონ სამი ტიპის კურსს: საბაზისო, მოკლე და სასაუბრო. თვითშესწავლისთვის, წიგნი " მცირე ნახტომი ინგლისურად”, რომელიც ასახავს ენათმეცნიერის ინოვაციურ მიდგომას ენის შესწავლისადმი. მისი სისტემის გამოყენებით შეგიძლიათ მარტივად გაუმკლავდეთ ინგლისური ზმნების გამოყენებას, გახსოვდეთ სტატიების გამოყენების წესები და მარტივად დაეუფლოთ წინადადებების აგების ძირითად პრინციპებს. ამასთან, დრაგუნკინის ტექნიკას აქვს მრავალი უარყოფითი მიმოხილვა, რომელიც აკრიტიკებს გამოთქმას და თეორიული ცოდნის არასაკმარის რაოდენობას.

პეტროვის მეთოდი

დიმიტრი პეტროვი ირწმუნება, რომ ინგლისურის სწავლა 16 საათში შეგიძლიათ. მართალია, ავტორი დამატებით განმარტავს, რომ ეს არ ეხება ენის ოსტატობას გაერთიანებული სამეფოს მკვიდრის დონეზე, არამედ საბაზისო ცოდნაზე. მისი გაკვეთილები საკმარისია ინგლისურენოვან გარემოში გადარჩენისთვის, ახსნას თქვენი საჭიროებები და გაიგო პასუხი.

ინგლისური ენის მეთოდოლოგია" პოლიგლოტი» პეტროვამ დაამტკიცა თავისი ეფექტურობა ტელეკომპანია კულტურის პირდაპირ ეთერში (2010 წლიდან - Rossiya K). მეთოდოლოგიის საფუძველია ხელოვნური ჩაძირვა ენობრივ გარემოში. შოუს მონაწილეებს პირველი გაკვეთილიდან მოეთხოვებათ უცხო ენაზე საუბარი. ამისთვის ავტორი მოცემულ თემაზე აძლევს აუცილებელ ლექსიკურ მინიმუმს, ასევე მეტყველების სტრუქტურების მოდელებს. გაკვეთილის უმეტესი ნაწილი ეძღვნება მოცემული სტრუქტურების განმეორებით გამეორებას, მათ „დახვეწას“ და, ამრიგად, ხდება ძლიერი დამახსოვრება.

ფრანკის მეთოდი

ილია ფრანკი არის ინგლისური ენის შესწავლის ორიგინალური მეთოდოლოგიის ავტორი, რომელიც დაფუძნებულია სპეციალურად ადაპტირებული ლიტერატურის კითხვაზე. ტექსტის მცირე ფრაგმენტები წარმოდგენილია ფრჩხილებში თანმიმდევრული თარგმანით. ასე რომ, ერთი დიდი წინადადება იყოფა ცალკეულ ფრაზებად და როგორც კი მკითხველი დაასრულებს ფრაზის კითხვას, თარგმანი მაშინვე იდება ფრჩხილებში. ამ გზით შესაძლებელია ორიგინალური ტექსტისა და თარგმანის შედარება და იმ სიტყვების მნიშვნელობის შევსება, რომლებიც აქამდე არ იყო ცნობილი. მას შემდეგ, რაც მთელი ფრაგმენტი ნაწილებად იკითხება თარგმანით, იგივე ტექსტი მოჰყვება, მაგრამ "ყავარჯენის" გარეშე - რუსული ანალოგი.

ილია ფრანკის მეთოდის გამოყენებით მოსწავლე ქვეცნობიერად სწავლობს ახალი ლექსიკური ერთეულების მნიშვნელობებს, ასევე ფრაზების გამოყენებისა და აგების მზა ნიმუშებს. მეთოდოლოგიის მთავარი მინუსი არის ინგლისური ენის მხოლოდ პასიური ცოდნის დაგროვება - ადაპტირებული ტექსტები არ ატარებენ სავარჯიშოებს მიღებული ცოდნის გამოსაყენებლად. ღირს ლექსიკის გაზრდის დამატებით საშუალებად ილია ფრანკის მიხედვით ინგლისურის სწავლის მეთოდების გამოყენება.

Umin მეთოდი

წიგნის გამოცემით უცხო ადვილად და სიამოვნებით”, ევგენი ალექსანდროვიჩ უმინი (უმრიუხინმა) 50 გვერდზე გამოკვეთა საავტომობილო და სმენითი ენგრამების მეთოდი მანქანაზე ინგლისურად ფრაზების გამოთქმისა და აღქმისთვის. ავტორი ენგრამებს „მეხსიერების კვალს“ უწოდებს, რაც ტვინს ინფორმაციის უფრო ადვილად ათვისებაში ეხმარება. შეხტერის მსგავსად, მცირეწლოვან ბავშვებში მეტყველების სწავლების მაგალითზე, ისევე როგორც სწავლის დროს ადამიანის ტვინის მექანიზმების შესახებ მის კვლევაზე, ვუმინგმა შეიმუშავა ყოველდღიური საქმიანობის სისტემა. მისი თქმით, დღეში სულ რაღაც 15-20 წუთის გაკეთებით, ერთ წელიწადში მნიშვნელოვან წარმატებას მიაღწევ. თუ გაკვეთილების ხანგრძლივობას გაზრდით 1-1,5 საათამდე, მაშინ ერთ წელიწადში შეგიძლიათ დაიწყოთ ინგლისურად საუბარი იმავე დონეზე, როგორც მშობლიური.

ზამიატკინის მეთოდი

Წიგნი " თქვენ არ შეგიძლიათ ასწავლოთ უცხო ენაბევრისთვის იყო გამოცხადება. მასში ნიკოლაი ფედოროვიჩ ზამიატკინი ავლენს სკოლაში ინგლისური ენის წარუმატებელი სწავლის მიზეზებს და ასევე აღწერს "მატრიცის ტაი ჩის" მეთოდს, რომელიც რეალურად ეხმარება უცხო ენის შესწავლას. მისი ინგლისური ენის შესწავლის მეთოდები ეფუძნება თანდათანობით ჩაძირვას ენობრივ გარემოში და ხელოვნური „ინფორმაციული შიმშილის“ ფორმირებას – ტვინის საჭიროებას ახალი ინფორმაციისადმი.

მეთოდის მიხედვით ჯერ არის დიალოგების მოსმენა, შემდეგ წიგნების კითხვა, შემდეგ კი ინგლისურენოვანი ფილმების ყურება. თითოეული ეტაპი ყურადღებით არის დამუშავებული, ერთი დიალოგის მოსმენას სჭირდება 3-5 დღე, რათა მოხდეს თითოეული ფონემის გაანალიზება და თითოეული სიტყვის გაგება. მედიტაციის ტექნიკასთან დაკავშირებით, საოცარ შედეგებს მიაღწევს. სხვა საკითხებში ავტორი გულწრფელად აფრთხილებს, რომ „სასწაული არ არის“ – ენის ათვისებას დიდი დრო და თვითდისციპლინის მნიშვნელოვანი დონე დასჭირდება.

როზეტას ქვის მეთოდი

ჩვენი სიის ბოლო ტექნიკა მოეწონება მათ, ვინც დროის უმეტეს ნაწილს კომპიუტერთან ატარებს. სპეციალურად შექმნილი კომპიუტერული ფლეშ პროგრამა თანდათან ჩაძირავს მომხმარებელს უცხოენოვან გარემოში, ისევე როგორც ბავშვები იძირებიან უფროსების სამყაროში. ეტაპები შექმნილია სირთულის თანდათან გაზრდის ტენდენციით, სტუდენტი გადადის მარტივიდან რთულამდე. ჯერ დასამახსოვრებლად სთავაზობენ ცალკეულ მარტივ სიტყვებს, შემდეგ მოცემულია უფრო რთული ლექსემები, შემდეგ შემოდის მეტყველების კონსტრუქციები, შემდეგ კი სინტაქსი და გრამატიკა.

დასკვნა

ზემოთ აღწერილი ინგლისური ენის შესწავლის მეთოდები ნამდვილად დაგეხმარებათ ინგლისური ენის დამოუკიდებლად სწავლაში, მაგრამ მხოლოდ გარკვეულ დონეზე. არ დაგავიწყდეთ, რომ ეფექტური გამოყენებისთვის თქვენ უნდა შეძლოთ არა მხოლოდ ტექსტისა და მეტყველების გაგება ყურით, არამედ დაეუფლოთ საუბრის უნარებს. და თითქმის შეუძლებელია დამოუკიდებლად დადგინდეს, რამდენად სწორად არის გამოხატული გარკვეული სიტყვები. აქედან გამომდინარეობს დასკვნა, რომ ინგლისური ენის ეფექტური შესწავლა მოითხოვს მინიმუმ თანამოსაუბრეს (რომლის ნახვა შეგიძლიათ ჩვენს სასაუბრო კლუბში). მაგრამ უმჯობესია, თუ ამ თანამოსაუბრეს შეუძლია არა მხოლოდ ისაუბროს, არამედ კომპეტენტურად ახსნას მეტყველების გაუგებარი მომენტები და შეძლოს მენტორის როლი, ხოლო ჩვენი ინგლისური ენის მასწავლებლები Skype-ზე შესანიშნავად შეასრულებენ ამ ამოცანას.

ჩვენი სკოლა თავის სტუდენტებს სთავაზობს ენის შესწავლის ყოვლისმომცველ მიდგომას. გრამატიკასთან დაკავშირებული სირთულეები წარმატებით მოგვარდება ინდივიდუალურ გაკვეთილებზე. ჯგუფური გაკვეთილები სასაუბრო კლუბში და ვებინარები დაგეხმარებათ ინგლისურ ენაზე კომუნიკაციის უნარების ჩამოყალიბებაში. ონლაინ სიმულატორი დაგეხმარებათ გაკვეთილებს შორის დროის სასარგებლოდ მოკვლაში და დაფარული მასალის გამეორებაში. ახალი ლექსიკის სწავლა შესაძლებელია სტატიებიდან მრავალფეროვან თემებზე და შეგიძლიათ მოემზადოთ სამსახურში კომუნიკაციისთვის ან სწავლის ახალ ადგილას სპეციალიზებულ კურსებში.

ყოველ შემთხვევაში, მოძრავი ქვა ხავსს არ აგროვებს, ამიტომ შემოგვიერთდით და ინგლისური ისევე შეგიყვარდებათ, როგორც ჩვენ.

დიდი და მეგობრული ოჯახი EnglishDom

არსებობს მრავალი გზა და მეთოდი, როგორც ტაროს ბარათების ეფექტურად შესწავლისთვის, ასევე დადებითი ემოციების სარგებლობისა და მიღებისთვის. წინა სავარჯიშოების მსგავსად, ეს მეთოდები რეგულარულად უნდა იქნას გამოყენებული, თუნდაც რამდენიმეწლიანი ტაროს ბანქოს სწავლების შემდეგ. აქ არის რამდენიმე ოქროს წესი, რომელიც უნდა გახსოვდეთ როგორც ტაროს კურსის დროს, ასევე მის შემდეგ:

გახსოვდეთ, რომ თქვენ ვერასოდეს გაიგებთ ყველაფერს ტაროს შესახებ. ეს არის უზარმაზარი სისტემა, რომელსაც ყოველთვის აქვს რაღაც დასამატებელი და რომელიც ყოველთვის შეიძლება განსხვავებულ დონეზე გადაიფიქროს.

დროდადრო, სტერეოტიპებისგან თავის დასაღწევად, დამწყები თვალით შეხედეთ ტაროს ბარათებს.

მოგზაურობას სახელად "ტარო" არ აქვს დასასრული, მაგრამ ეს არის მოგზაურობა მწვერვალამდე. ისიამოვნეთ და არ შეგეშინდეთ ბოლომდე მისვლა!

ტაროს დღიური

ტაროს დღიური არა მხოლოდ სახალისო და ეფექტური საშუალებაა ტაროს ბარათების შესასწავლად, არამედ თქვენი პროგრესის, აზრებისა და აღმოჩენების ჩასაწერად. ტაროს ბარათების შესწავლისას მოსახერხებელია ყველა ჩანაწერის ერთ ადგილას შენახვა. ტაროს დღიური არის სიბრძნის საცავი, რომელსაც სწავლის პროცესში იღებთ, ასევე საკუთარი შეხედულებებისა და გამოცდილების. თუ ჯერ კიდევ გაქვთ ჩანაწერები წინა სავარჯიშოებიდან, ახლა შეგიძლიათ ჩაწეროთ ისინი ცარიელ დღიურში (კონკრეტულად წინა გაკვეთილის „მისია“) და გახადოთ ის თქვენი პირადი ტაროს დღიური.

ყველაფერი შეიძლება გახდეს ტაროს დღიური: უბრალო რვეული, ლამაზი რვეული ან რვეული ბეჭდებით. ეს უკანასკნელი ვარიანტი შეიძლება იყოს ყველაზე მოსახერხებელი, რადგან შეგიძლიათ პოსტების ორგანიზება სექციებად და სწრაფად იპოვოთ თქვენთვის საჭირო ინფორმაცია. შეიძლება უფრო კომფორტულად აკრიფოთ კომპიუტერზე, ვიდრე ხელით წერთ, მაგრამ ეს მეთოდი არც თუ ისე ეფექტური იქნება ზოგიერთი სავარჯიშოსა და ჩანახატისთვის.

რა შეგიძლიათ დაწეროთ თქვენს ტაროს დღიურში?

ბარათების მნიშვნელობა: ეს შეიძლება იყოს თქვენს მიერ არჩეული ბარათები ინტერპრეტაციის დროს, ან ისინი, რომლებიც შემთხვევით მოგივიდათ დღის განმავლობაში; ბარათები, რომლებიც გინახავთ წიგნში ან ინტერნეტში, ან სხვა ადამიანების მიერ ბარათებისთვის მიცემული ღირებულებები. ამიტომ, სასარგებლოა თქვენი დღიურის რამდენიმე გვერდი დაუთმოთ თითოეულ ბარათს.

ბარათის მსჯელობა: ეს საშუალებას გაძლევთ გააფართოვოთ ბარათების მნიშვნელობა და, როგორც წესი, მოიცავს სცენებს ფილმებიდან, ნაწყვეტებს წიგნებიდან და პოეზიიდან, ციტატებს, რომლებიც შეიძლება მოგეჩვენოთ შესაბამისი და დაგეხმარებათ გაიგოთ ბარათის მნიშვნელობა. უყურეთ ვარსკვლავურ ომებს - და გაგახსენდათ სიკვდილის ბარათის ანალოგია? ჩაწერეთ თქვენი აზრები!

ინტერპრეტაციები: თუ შესაძლებელია, ჩაწერეთ თქვენი ინტერპრეტაციები, რათა მოგვიანებით შეხედოთ მათ და ნახოთ რამდენად ზუსტი იყო ისინი. ეს მეთოდი ეფექტურია არა მხოლოდ თქვენი უნარების შესაფასებლად, არამედ იმ შემთხვევების რეალიზებისთვისაც, როდესაც ბარათის მნიშვნელობა შეიძლება ოდნავ განსხვავებულად იქნას განმარტებული.

ყოველდღიური ჩანახატები: იხილეთ სავარჯიშო 2.4.

ფილოსოფია: მოიცავს თქვენს აზრებს იმის შესახებ, თუ რა არის ტაროს ბარათები, როგორ მუშაობს ისინი, როგორ შეიძლება მათი გამოყენება და ა.შ. ეს აზრები განვითარდება ტაროს ბარათების შესწავლისას, ამიტომ სასარგებლოა მათი ჩაწერა, სულ მცირე, საკუთარი აზრების დასალაგებლად. .

კოეფიციენტები: მოიცავს ასტროლოგიის, კაბალას, ალქიმიის და სიმბოლიზმის სხვა სისტემებს და როგორ უკავშირდება ისინი ბარათებს. შემდეგ გაკვეთილებზე ნახავთ, რომ ტაროსთან დაკავშირებული სიმბოლიზმის მრავალი სხვა სისტემაა.

კონკრეტული ტაროს გემბანის შესწავლა: თუ თქვენ გაქვთ რამდენიმე ტაროს გემბანი, რომელთა გამოყენებაც გსურთ, განიხილეთ მათთვის ცალკე განყოფილების შექმნა თქვენს დღიურში. ამ გზით თქვენ შეძლებთ განასხვავოთ გარკვეული გემბანის სიმბოლიზმის შესწავლა, რომელიც შეიძლება შეიცვალოს კურსის განმავლობაში.

სურათები, რომლებიც ფიქრობთ, განსაკუთრებით კარგად ასახავს ბარათის მნიშვნელობას. მათი წყარო შეიძლება იყოს ჟურნალები და ფოტოები.

Spreads: მოიცავს სპრედებს, რომლებიც თქვენ თავად შექმენით და სპრედებს, რომლებსაც ნახავთ წიგნებში, ინტერნეტში, ან რომლებსაც სხვა თარჯიმნებისგან შეიტყობთ. შეეცადეთ თქვენი დღიურის ერთ-ერთი განყოფილება სპრედებს დაუთმოთ, რათა სწრაფად იპოვოთ თქვენთვის საჭირო ინფორმაცია.

სავარჯიშოები: ყველა სავარჯიშო, რომელიც, თქვენი აზრით, სასარგებლო იქნება თქვენთვის (მათ შორის, ამ წიგნში) უნდა ჩაიწეროს დღიურში, რათა საჭიროების შემთხვევაში დაუბრუნდეთ მათ.

წიგნების სიები: თუ რეკომენდაციას გაძლევენ, მაგრამ ახლა ვერ იღებთ მას, რატომ არ დაწეროთ სათაური თქვენი დღიურის ბოლოს, რათა დაიწყოთ წიგნების სია, რომელთა წაკითხვაც გსურთ? ამგვარად, წიგნის სათაური მაინც არ დაგავიწყდებათ და ასევე გექნებათ სია, რომელიც ოჯახს და მეგობრებს დაბადების დღის წინა დღეს გადასცემთ! ტაროს დღიური პირადი საქმეა და არავინ უნდა ნახოს. ის დაგეხმარებათ ჩამოყალიბდეთ როგორც ტაროს მკითხველი და მოგცემთ შესაძლებლობას შექმნათ ბარათების საკუთარი გაგება. დროთა განმავლობაში, თქვენი ტაროს დღიური შეიძლება გახდეს დამოუკიდებელი, სრული წიგნი, რათა დაეხმაროს სხვებს თავიანთ მოგზაურობაში, სახელწოდებით Tarot.

ინტერპრეტაციის პრაქტიკა

პრაქტიკას მივყავართ სრულყოფილებამდე. ამ კურსში არ იქნება მკაფიო მითითება, სადაც მე გეტყვით: „ახლა თქვენ საკმარისად იცით ტაროს შესახებ, რომ განაგრძოთ ინტერპრეტაცია“. იდეალურ შემთხვევაში, დაუყოვნებლივ უნდა დაიწყოთ, მაშინაც კი, თუ არაფერი იცით ბარათების მნიშვნელობის შესახებ. თქვენი მიზანი არ არის „მნიშვნელობის სწორად მიღება“; თქვენი მიზანია გაეცნოთ ინტერპრეტაციის პროცესს. უნდა ისწავლოთ ბარათებზე გამოსახული სიმბოლოების ამოცნობა, საჭირო ინფორმაციის შესარჩევად. თქვენ უნდა ისწავლოთ სიუჟეტის თანმიმდევრულობა და თანმიმდევრულობა, თუნდაც ეს ამბავი სრულიად არაზუსტი იყოს.

იმისთვის, რომ მეტი ვარჯიში შეძლოთ, დაუკავშირდით მეგობარს ან ოჯახის წევრს, რომელიც დაინტერესებულია თქვენი წარმატებით. აუხსნით მათ, რომ იმ მომენტში თქვენ გჭირდებათ "გვინეა გოჭი", თქვენ უზრუნველყოფთ, რომ ისინი მკაცრად არ განსჯიან. თუ ჯერ კიდევ ძალიან ნერვიულობთ ბარათების ინტერპრეტაციაზე, არსებობს სხვა გზები (ამიტომ - არანაირი გამართლება!):

თქვენ შეგიძლიათ ინტერპრეტაცია გაუკეთოთ ბარათების მნიშვნელობას თქვენი ძაღლისთვის ან კატისთვის;

თქვენ შეგიძლიათ განმარტოთ ბარათების მნიშვნელობა გამოგონილი პერსონაჟებისთვის. ჰკითხეთ, რას გრძნობენ ისინი მოთხრობის ამ მომენტში, მაშინაც კი, თუ თქვენ იცით ამ კითხვაზე პასუხი. თქვენ მაინც შეძლებთ ბარათების მნიშვნელობის ეფექტურად გაანალიზებას და სიუჟეტის დასასრულის ცოდნა გექნებათ საჭირო ინფორმაცია იმის შესახებ, თუ როგორ უკავშირდება ბარათები რეალობას. (განსაკუთრებით ვურჩევ შექსპირს, რადგან მისი ნამუშევრები სავსეა პერსონაჟების მრავალფეროვნებით, ასევე სხვადასხვა სიუჟეტებით, ირონიათა და საიდუმლოებით.);

ბარათების მნიშვნელობის ინტერპრეტაცია შეგიძლიათ თქვენთვის.

სავარჯიშო 2.3

აირჩიეთ პერსონაჟი, რომელსაც კარგად იცნობთ ისტორიიდან, ფილმიდან ან ზღაპრიდან: ფიფქია, კონკია, ბამბი ან რომეო. ახლა დახაზეთ ერთი კარტი გემბანიდან ამ პერსონაჟის წარმოსადგენად. შეეცადეთ შეხედოთ ამ ბარათს, როგორც თქვენს არჩეულ პერსონაჟს. რა სცენაა ნაჩვენები? რა გრძნობებია გამოხატული? მე" IMIO ქმედება? რა სიმბოლიზმი?

კიდევ ერთხელ შეგახსენებთ: თუ თქვენ არ გაქვთ ოდნავი წარმოდგენა და ბარათის მნიშვნელობა, რომელიც აღწერილია წიგნებში ან მიღებულია ტრადიციების მიხედვით, არა უშავს! ამ ეტაპზე მნიშვნელოვანია, რომ დაიწყოთ ბარათის სიმბოლიზმისა და გამოსახულების დანახვა.

წიგნების შესწავლა

და ჩვენს კულტურაში ჩვეულებრივია ახალი საგნის სწავლა ინსტრუქციებით და ინსტრუქციები ყველაზე ხშირად აღებულია წიგნებიდან. ბეჭდური პრესის მოსვლასთან ერთად შესაძლებელი გახდა ხელოვნებით, ხელოსნობითა თუ მეცნიერებით დაკავებულ ადამიანებს თავიანთი მუშაობის შედეგების გამოქვეყნება, რასაც სხვა ქალაქებსა და ქვეყნებში მცხოვრები ადამიანები გაეცნობიან. კაცობრიობის ეს უზარმაზარი მიღწევა და განვითარება გამოიყენება ტაროს სამყაროში არანაკლებ სხვა სფეროებში და მე დაჟინებით გირჩევთ, რომ ყველამ, ვინც ტაროს სწავლობს, სრულად ისარგებლოს ამ უპირატესობებით.

თქვენ შეიძლება ვერ იპოვოთ რეპუტაციის მქონე ტაროს მასწავლებელი თქვენს მხარეში ჯგუფური ან კერძო გაკვეთილებისთვის, ან მასწავლებლებმა, რომლებსაც იპოვით, შეიძლება ძალიან მაღალი გადასახადი დააკისრონ. ამ შემთხვევაში, კარგი წიგნი თემაზე მოდის სამაშველოში, რომელიც არის პრობლემის სრულიად ხელმისაწვდომი და მოსახერხებელი გადაწყვეტა. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ იგი ნებისმიერ დროს და ნებისმიერ ადგილას.

დღესდღეობით, ტაროს ბევრი მოყვარული მიმართავს წიგნებს ბარათების მნიშვნელობის შესახებ ინფორმაციის მისაღებად, ტაროს გამჭრიახობისა და სიბრძნის გასაგებად. ბევრი თვლის, რომ ეს არის დოგმის კიდევ ერთი ფორმა, რომელსაც სთავაზობენ სტუდენტებს. მაგრამ იგივე შეიძლება ითქვას "ანიმაციურ" ტაროს მასწავლებლებზე და ბარათების გამოყენების სწავლის სხვა გზებზე. თავად დოგმა არ გვხვდება წერილობით ან ზეპირ ფორმაში, მაგრამ ვლინდება მკითხველის ან მსმენელის სურვილით, მიიღოს იგი როგორც აბსოლუტური სიმართლე.

ამიტომ, მე ვურჩევ, თქვენი მოგზაურობის თავიდანვე, სახელწოდებით „ტარო“, წაიკითხოთ რაც შეიძლება მეტი ლიტერატურა ამ თემაზე. გასული ათწლეულების განმავლობაში, არაერთმა ბრწყინვალე ტაროს ავტორმა თავისი გამოცდილება, რომელიც მათ წლების განმავლობაში მოიპოვეს, წერაში ჩადო. და მიუხედავად იმისა, რომ არცერთი ავტორის არც ერთი ნამუშევარი არ უნდა იქნას მიღებული თქვენ მიერ უდავო ჭეშმარიტებად, წიგნების მნიშვნელოვანი რაოდენობის წაკითხვა გაგაცნობთ მრავალფეროვან შეხედულებებს, იდეებსა და პერსპექტივებს. ეს გაგიხსნით ახალ შესაძლებლობებს, რომელთა შესახებ შესაძლოა არ იცოდით და საშუალებას მოგცემთ განავითაროთ ბარათების საკუთარი გაგება.

თუმცა, ტაროს ბარათების სრული გაგება მხოლოდ წიგნებით შეუძლებელია. ამისთვის დაგჭირდებათ დიდი რაოდენობით სხვა ლიტერატურა - თქვენ უნდა წაიკითხოთ მრავალფეროვანი რომანი, კლასიკა, გაზეთები, ჟურნალები და ა.შ. ყველა მათგანი აყალიბებს ჩვენს მსოფლმხედველობას და გვასწავლის ადამიანობას. რაც უფრო მეტს ვიგებთ ჩვენს ირგვლივ არსებულ სამყაროზე და იმ ადამიანებთან, რომლებთანაც ყოველდღიურად ვურთიერთობთ, მით უფრო მეტად გვესმის ბარათებზე გამოსახული ცნებები და მით უფრო მზად ვიქნებით ამ ცნებების სხვებისთვის გადასაცემად.

რა მოხდება, თუ არ მოგწონს კითხვა? კარგი მაშინ უყურე ფილმებს! უყურეთ დოკუმენტურ და საინფორმაციო გადაცემებს. ეწვიეთ მუზეუმებსა და გალერეებს. რაც უფრო მეტს გაიგებთ თქვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე, მით უკეთესი. არჩეული მეთოდის მიუხედავად.

მასწავლებლების უმეტესობა ზრუნავს მათი სტუდენტების შედეგებზე. ეჭვგარეშეა, რომ პედაგოგები გავლენას ახდენენ იმაზე, თუ რამდენად კარგად სწავლობენ მათი შვილები. თუმცა, თუ გადავხედავთ ათასობით კვლევას ამ თემაზე, ცხადია, რომ ზოგიერთი სასწავლო სტრატეგია ბევრად უფრო დიდი გავლენა აქვს, ვიდრე სხვები. რა არის ეფექტური სწავლა? როგორია მისი მეთოდები, საშუალებები, ფორმები და ტექნიკა?

გაკვეთილის მიზნების გარკვევა

ეფექტური მტკიცებულებებზე დაფუძნებული სწავლების უზრუნველყოფის სტრატეგიები მოიცავს შემდეგ პუნქტებს:

• მიზნები. ის, რაც გსურთ, რომ მოსწავლეებმა ისწავლონ თითოეულ გაკვეთილზე, მნიშვნელოვანია. გაკვეთილის მკაფიო მიზნები გეხმარებათ თქვენ და თქვენს მოსწავლეებს ფოკუსირდეთ თქვენი გაკვეთილის ყველა ასპექტზე, იმაზე, რაც ყველაზე მნიშვნელოვანია.
• აჩვენე და უთხარი. როგორც წესი, გაკვეთილები უნდა დაიწყოთ რაღაც შოუებით, სპექტაკლითა და სიუჟეტებით. მარტივად რომ ვთქვათ, მოთხრობა გულისხმობს ინფორმაციის ან ცოდნის გაზიარებას თქვენს მოსწავლეებთან. მას შემდეგ რაც ნათლად მიაწოდეთ ის, რისი ცოდნაც გსურთ თქვენმა მოსწავლეებმა და შეძლეს თქვან გაკვეთილის ბოლოს, თქვენ უნდა უთხრათ რა უნდა იცოდნენ და აჩვენოთ, როგორ გადაჭრან ის პრობლემები, რაც გსურთ, რომ მათ შეეძლოთ გადაწყვიტონ. . თქვენ არ გსურთ მთელი გაკვეთილი დახარჯოთ ბავშვების მოსმენაზე, ამიტომ კონცენტრირდით თქვენს შოუზე და უთხარით რა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი.

კითხვები გაგების შესამოწმებლად

მასწავლებლები, როგორც წესი, დიდ დროს ხარჯავენ კითხვებზე. თუმცა, რამდენიმე მასწავლებელი იყენებს კითხვებს კლასში გაგების შესამოწმებლად. მაგრამ გაკვეთილის შემდეგ ნაწილზე გადასვლამდე ყოველთვის უნდა შეამოწმოთ გაგება. ისეთი ეფექტური, როგორიც არის დაფაზე პასუხის გაცემა და „უთხარი მეგობარს“, დაგეხმარებათ შეამოწმოთ თქვენი გაგება, სანამ გადაცემიდან გაკვეთილის შემდეგ ნაწილზე გადახვალთ.

ბევრი პრაქტიკა

პრაქტიკა ეხმარება სტუდენტებს შეინარჩუნონ შეძენილი ცოდნა და უნარები და ასევე გაძლევთ კიდევ ერთ შესაძლებლობას შეამოწმოთ თქვენი გაგება ნასწავლის შესახებ. თქვენმა მოსწავლეებმა უნდა ივარჯიშონ ის, რაც ისწავლეს თქვენი პრეზენტაციის დროს, რაც თავის მხრივ უნდა ასახავდეს გაკვეთილის მიზანს. პრაქტიკა არ არის უაზრო დასაქმება საკლასო ოთახში. სწავლების ეფექტური ფორმა გულისხმობს გარკვეული პრობლემების გადაჭრას, რომლებიც ადრე იყო მოდელირებული. მოსწავლეები უკეთ აღიქვამენ ინფორმაციას, როდესაც მასწავლებელს აიძულებს მათ გარკვეული დროის განმავლობაში ივარჯიშონ ერთი და იგივე საგნებით.

ეფექტური სასწავლო ინსტრუმენტების გამოყენება

ეს მოიცავს გონების რუქებს, ბლოკ დიაგრამებს და ვენის დიაგრამებს. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ისინი, რათა დაეხმაროთ სტუდენტებს შეაჯამონ ის, რაც ისწავლეს და გააცნობიერონ ურთიერთობა იმ ასპექტებს შორის, რაც მათ ასწავლეთ. გრაფიკული შეჯამების განხილვა კარგი გზაა თქვენი შოუსა და წინასწარი სიუჟეტის დასასრულებლად. შეგიძლიათ კვლავ მიმართოთ მას გაკვეთილის ბოლოს.

კავშირი

ეს არის „ჩემპიონთა საუზმე“ და მას იყენებენ მსოფლიოს საუკეთესო პედაგოგები. მარტივად რომ ვთქვათ, უკუკავშირი გულისხმობს იმის დანახვას, თუ როგორ დაასრულეს მოსწავლეებმა კონკრეტული დავალება ერთად ისე, რომ მათ დაეხმარება გააუმჯობესონ თავიანთი შესრულება. შექებისგან განსხვავებით, რომელიც ყურადღებას ამახვილებს მოსწავლეზე და არა დავალებაზე, უკუკავშირი იძლევა ხელშესახებ გაგებას იმის შესახებ, თუ რა გააკეთეს კარგად, სად არიან და როგორ შეუძლიათ გააუმჯობესონ თავიანთი შესრულება.

მოქნილობა

ეს არის კიდევ ერთი ეფექტური სწავლების მეთოდი. იყავით მოქნილი იმის შესახებ, თუ რამდენი ხანი სჭირდება სწავლას. იდეა, რომ საკმარისი დროის გათვალისწინებით, ყველა სტუდენტს შეუძლია ეფექტურად ისწავლოს, არ არის ისეთი რევოლუციური, როგორც ჟღერს. ეს არის იმის საფუძველი, თუ როგორ ვასწავლით საბრძოლო ხელოვნებას, ცურვას და ცეკვას.

როცა სწავლის ხელოვნებას ეუფლები, შენ სხვანაირად გამოირჩევით. თქვენ ინარჩუნებთ სწავლის მიზნებს იგივე, მაგრამ ცვლით დროს, რომელსაც თითოეულ ბავშვს უთმობთ წარმატების მისაღწევად. გადატვირთული სასწავლო გეგმის ფარგლებში, ამის თქმა უფრო ადვილია, ვიდრე გაკეთება, მაგრამ ჩვენ ყველას შეგვიძლია ამის გაკეთება გარკვეულწილად.

ჯგუფური სამუშაო

სწავლების ყველაზე ეფექტური მეთოდები მოიცავს ჯგუფურ მუშაობას. ეს მეთოდი ახალი არ არის და ყველა კლასში ჩანს. თუმცა, პროდუქტიული ჯგუფური მუშაობა იშვიათია. ჯგუფში მუშაობისას, სტუდენტები, როგორც წესი, ეყრდნობიან იმ ადამიანს, რომელიც, როგორც ჩანს, ყველაზე კომპეტენტური და შეუძლია დავალებას. ფსიქოლოგები ამ მოვლენას სოციალურ უსაქმურობას უწოდებენ.

გუნდების პროდუქტიულობის გასაზრდელად, თქვენ უნდა აირჩიოთ დავალებები, რომლებიც მათ ენიჭებათ და ინდივიდუალური როლები, რომლებსაც გუნდის თითოეული წევრი ასრულებს. თქვენ უნდა სთხოვოთ ჯგუფებს მხოლოდ დავალებების შესრულება, რომელთა შესრულებაც ჯგუფის ყველა წევრს შეუძლია წარმატებით. თქვენ ასევე უნდა დარწმუნდეთ, რომ ჯგუფის თითოეული წევრი პირადად არის პასუხისმგებელი ამოცანის ერთ საფეხურზე.

სწავლის სტრატეგიები

ეფექტური სასწავლო სისტემები მოიცავს სხვადასხვა სტრატეგიას. მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ შინაარსის სწავლება, არამედ შესაბამისი სტრატეგიების გამოყენება. როდესაც ბავშვებს კითხვას ასწავლით, თქვენ უნდა ასწავლოთ მათ უცნობი სიტყვების დამახსოვრება, ასევე სტრატეგიები, რომლებიც გააღრმავებს მათ გაგებას. მათემატიკის სწავლებისას თქვენ უნდა ასწავლოთ მათ პრობლემის გადაჭრის სტრატეგიები. არსებობს სტრატეგიები, რომლებიც ემყარება მრავალი დავალების ეფექტურად შესრულებას, რომელსაც სთხოვთ მოსწავლეებს სკოლაში. და თქვენ უნდა ასწავლოთ მოსწავლეები ამ სტრატეგიების შესახებ, აჩვენოთ მათ როგორ გამოიყენონ ისინი და ჩაატაროთ სახელმძღვანელო პრაქტიკა, სანამ სთხოვთ მათ თავად გამოიყენონ ისინი.

მეტაკოგნიციის აღზრდა

ბევრი მასწავლებელი აღმოაჩენს, რომ ისინი მოუწოდებენ სტუდენტებს გამოიყენონ მეტაკოგნიცია, როდესაც ისინი უბრალოდ სთხოვენ მოსწავლეებს გამოიყენონ ეფექტური სწავლის სტრატეგიები, როგორიცაა კითხვის დროს კავშირების დამყარება ან პრობლემების გადაჭრისას თვითვერბალიზაცია. სტრატეგიების გამოყენების წახალისება მნიშვნელოვანია, მაგრამ ეს არ არის მეტაკოგნიცია.

მეტაკოგნიცია გულისხმობს თქვენს ვარიანტებზე, თქვენს არჩევანსა და შედეგებზე ფიქრს და ეს კიდევ უფრო დიდ გავლენას ახდენს შედეგებზე, ვიდრე თავად სწავლის სტრატეგიები. სტუდენტებმა შეიძლება განიხილონ, რამდენად ეფექტური სწავლის ფორმას აირჩევენ ისინი საკუთარ თავზე, მათ მიერ არჩეული სტრატეგიის გაგრძელებამდე ან შეცვლამდე დაფიქრების შემდეგ. მეტაკოგნიციის გამოყენებისას მნიშვნელოვანია ვიფიქროთ იმაზე, თუ რომელი სტრატეგია გამოვიყენოთ, სანამ რომელიმეს აირჩევთ.

მაღალეფექტური სასწავლო პროცესის პირობები

სასწავლო პროცესის დროს უნდა შეიქმნას პირობები ეფექტური სწავლისთვის.

• იფიქრეთ მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის ურთიერთობაზე. ეს ურთიერთქმედება დიდ გავლენას ახდენს როგორც სწავლაზე, ასევე „კლიმატზე საკლასო ოთახში“. მნიშვნელოვანია, შეიქმნას საკლასო გარემო, რომელიც „მუდმივად ითხოვს მეტს“ და ამავდროულად ადასტურებს მოსწავლეთა თვითშეფასებას. წარმატება უნდა მიეწეროს ძალისხმევას და არა შესაძლებლობებს.
• ქცევის მენეჯმენტი მნიშვნელოვან როლს ასრულებს. შეიძლება ჩანდეს, რომ ეს არ არის ისეთი მნიშვნელოვანი, როგორც საგნის ცოდნა და სწავლა კლასში, მაგრამ ქცევა არის მასწავლებლის წარმატების ხელშემწყობი ძლიერი ფაქტორი. მაგრამ კლასის მენეჯმენტი - მათ შორის, თუ რამდენად კარგად იყენებს მასწავლებელი კლასის დროს, კოორდინაციას უწევს კლასის რესურსებს და მართავს ქცევას - კრიტიკულია ეფექტური სწავლისთვის.
• კარგი ურთიერთობა კოლეგებთან და მშობლებთან. მასწავლებლის პროფესიული ქცევა, მათ შორის კოლეგების მხარდაჭერა და მშობლებთან ურთიერთობა, ასევე ზომიერ გავლენას ახდენს მოსწავლეთა ეფექტურ სწავლაზე.

რა შეუძლიათ გააკეთონ მასწავლებლებმა თავიანთი უნარების გასაუმჯობესებლად?

რა სჭირდებათ მასწავლებლებს პროფესიული განვითარებისთვის? თვალყური ადევნეთ თქვენს წარმატებულ თანატოლებს, უბრალოდ დაჯექით და უყურეთ პატივცემულ და თავდადებულ თანამშრომლებს, რომლებიც ახორციელებენ თავიანთ საქმეს. მასწავლებლობა შეიძლება გახდეს იზოლირებული პროფესია, თუ ამას დავუშვებთ, ხოლო სხვისი საკლასო ოთახებში მოხვედრა ანგრევს ამ კედლებს და ეხმარება მასწავლებლებს ამ პროცესში ზრდაში. გამოიყენეთ ტექნოლოგია სხვების მოქმედებაში სანახავად. თქვენ შეძლებთ არა მხოლოდ აირჩიოთ კონკრეტული რჩევები თქვენი უნარების გასაუმჯობესებლად - სამუშაოს ორგანიზება, საშინაო დავალების უფრო ეფექტური და ა.შ.

ერთ-ერთი ეფექტური სასწავლო ინსტრუმენტი არის ღია კითხვა ტესტის ბოლოს, სადაც მოსწავლეებს შეუძლიათ კომენტარი გააკეთონ იმაზე, თუ რამდენად დაეხმარა მასწავლებელი მათ მასალის შესწავლაში. კურიკულუმის მიღმა გასვლა საუკეთესო მასწავლებლების ჩვევაა. დარწმუნდით, რომ შეისწავლეთ თქვენი თემა ფართოდ და შეეცადეთ მუდმივად მოძებნოთ ახალი ინფორმაციის თქვენს პრაქტიკაში შემოტანის გზები.

ეფექტური სწავლის ორგანიზაცია: მეთოდები და მექანიზმები

გადარჩენისა და განვითარებისთვის საჭიროა იყოთ ორგანიზებული და მოწესრიგებული. უფროსი სკოლის ასაკის ბავშვებისა და უნივერსიტეტის სტუდენტების ეფექტური სწავლება ხორციელდება სწავლების სამი მიდგომის გამოყენებით:

1. ლექციები. ისინი ორგანიზებულია მთელი კლასისთვის და განსაზღვრავენ სწავლებული მასალის შინაარსს და მოცულობას. ისინი აუცილებლად არ ასწავლიან ყველაფერს, რაც უნდა ვიცოდეთ, მაგრამ ქმნიან საფუძველს თემების შემდგომი შესწავლისთვის სწავლის სხვა ფორმების (პრაქტიკული მუშაობა, ზედამხედველობის) და დამოუკიდებელი კითხვის მეშვეობით. ამავე დროს, მნიშვნელოვანია მოწოდებული ინფორმაციის მონახულება და ურთიერთქმედება. ადამიანი მზად უნდა იყოს, მიიღოს შენიშვნები ძირითადი პუნქტებიდან და დაადგინოს ლექციის რომელი სფეროებია ნაკლებად მკაფიო, რათა მათ მოგვიანებით განიხილონ. ლექტორების უმეტესობა გთავაზობთ რაიმე სახის მასალას. დარიგებები არ არის გამიზნული ლექციის ჩანაცვლებისთვის, მაგრამ მოწოდებულია იმისათვის, რომ მოგცეთ „სუნთქვა“, რათა უფრო მჭიდროდ ჩაერთოთ ლექციასთან.

2. ივარჯიშე. პრაქტიკული სამუშაო, როგორც წესი, ემსახურება ლექციებიდან თემების ილუსტრირებას და ამ ცნებების პრაქტიკული ან ექსპერიმენტული გზით გამოსაყენებლად საჭირო უნარ-ჩვევების გადმოცემას. ყველა პრაქტიკულ სამუშაოს უნდა მივუდგეთ პოზიტიური განწყობით და ვცდილობთ ვისწავლოთ მაგალითებიდან ან ექსპერიმენტებიდან.

3. ზედამხედველობა არის მცირე ჯგუფის სასწავლო სესიები, რომლებიც უნიკალური სასწავლო შესაძლებლობაა. ეს არის კარგი შანსი ლექციებიდან ან პრაქტიკებიდან ნებისმიერი დამაბნეველი პუნქტის გასარკვევად და კარგი გზაა გაგებისა და პროგრესის შესაფასებლად.

მაღალი ხარისხის კლასის მახასიათებლები

არსებობს გარკვეული კრიტერიუმები იმის გასაზომად, თუ რამდენად პროდუქტიულად იყენებთ ეფექტურ სასწავლო ინსტრუმენტებს. აქ არის ძალიან ეფექტური სასწავლო გარემოს მახასიათებლები:

1. მოსწავლეები სვამენ კარგ კითხვებს.

ეს არ არის ძალიან კარგი შედეგი, მაგრამ ძალიან მნიშვნელოვანია მთელი სასწავლო პროცესისთვის. ცნობისმოყვარეობის როლი შესწავლილია (და შესაძლოა ნაკლებად გამოკვლეული და შეფასებული). ბევრი მასწავლებელი აიძულებს მოსწავლეებს, დაუსვან კითხვები გაკვეთილის დასაწყისში, ხშირად უშედეგოდ. კლიშე კითხვებს, რომლებიც ასახავს შინაარსის გაუგებრობას, შეიძლება შეაფერხოს შემდგომი უნარების შეძენა. მაგრამ ფაქტი ფაქტად რჩება, რომ თუ ბავშვებს არ შეუძლიათ კითხვების დასმა, თუნდაც დაწყებით სკოლაში, რაღაც არასწორია. ხშირად კარგი კითხვები შეიძლება იყოს უფრო მნიშვნელოვანი ვიდრე პასუხები.

2. იდეები სხვადასხვა წყაროდან მოდის.

გაკვეთილების, კითხვის, ტესტებისა და პროექტების იდეები უნდა მოდიოდეს სხვადასხვა წყაროდან. თუ ისინი ყველა მომდინარეობს რესურსების ვიწრო ნაჭრებიდან, თქვენ რისკავთ, რომ დარჩეთ ერთი მიმართულებით. ეს შეიძლება იყოს კარგი ან არც ისე კარგი. ალტერნატივა? განვიხილოთ ისეთი წყაროები, როგორიცაა პროფესიული და კულტურული მენტორები, საზოგადოება, საგნის ექსპერტები განათლების მიღმა და თვით მოსწავლეებიც კი.

3. ეფექტური სწავლის სხვადასხვა მოდელი და ტექნიკა გამოიყენება.

კვლევაზე დაფუძნებული სწავლება, პროექტზე დაფუძნებული სწავლება, პირდაპირი სწავლება, თანატოლთა სწავლება, სკოლაზე დაფუძნებული სწავლება, ელექტრონული სწავლება, მობილური სწავლება, გადაბრუნებული კლასი - შესაძლებლობები უსაზღვროა. დიდი შანსია, რომ არცერთი მათგანი არ არის საკმარისად წარმოუდგენელი, რომ მოერგოს თქვენი კლასის შინაარსის, სასწავლო გეგმის და სტუდენტთა მრავალფეროვნების ყველა ელემენტს. მაღალი დონის კლასის დამახასიათებელი ნიშანია მრავალფეროვნება, რომელსაც ასევე აქვს გვერდითი ეფექტი, რომ გააუმჯობესოს თქვენი, როგორც პედაგოგის გრძელვადიანი შესაძლებლობები.

4. სწავლა პერსონალიზებულია სხვადასხვა კრიტერიუმების მიხედვით.

პერსონალიზებული სწავლა ალბათ განათლების მომავალია, მაგრამ ამ დროისთვის, სტუდენტების მარშრუტიზაციის ტვირთი თითქმის მთლიანად კლასის მასწავლებლის მხრებზეა. ეს პერსონალიზაციას და თანმიმდევრულ დიფერენციაციასაც კი გამოწვევად აქცევს. ერთი პასუხი არის სწავლის პერსონალიზაცია. ტემპის, შესვლის წერტილებისა და სიმკაცრის შესაბამისად მორგებით, თქვენ გექნებათ მეტი შანსი, აღმოაჩინოთ, რა სჭირდებათ რეალურად სტუდენტებს.

5. წარმატების კრიტერიუმები დაბალანსებული და გამჭვირვალეა.

სტუდენტებმა არ უნდა გამოიცნონ, როგორია „წარმატება“ მაღალი დონის საკლასო ოთახში. ის ასევე არ უნდა იყოს სრულად შეწონილი „მონაწილეობით“, შეფასების შედეგებით, დამოკიდებულებებით ან სხვა ინდივიდუალური ფაქტორებით, არამედ დნება შეკრულ სტრუქტურაში, რომელსაც აქვს აზრი - არა თქვენთვის, თქვენი კოლეგებისთვის ან თქვენს თაროზე არსებული ექსპერტის წიგნისთვის, არამედ თავად მოსწავლეები.

6. სწავლის ჩვევები მუდმივად მოდელირებულია.

გამუდმებით ხდება კოგნიტური, მეტაკოგნიტური და ქცევითი „სიკეთის“ მოდელირება. ცნობისმოყვარეობა, დაჟინებულობა, მოქნილობა, პრიორიტეტი, კრეატიულობა, თანამშრომლობა, გადახედვა და გონების კლასიკური ჩვევებიც კი შესანიშნავი იდეებია დასაწყისისთვის. ამიტომ, ხშირად ის, რასაც სტუდენტები სწავლობენ გარშემომყოფებისგან, ნაკლებად პირდაპირი დიდაქტიკურია და უფრო არაპირდაპირი და დაკვირვებითი.

7. ვარჯიშის მუდმივი შესაძლებლობებია.

ძველი აზროვნება ხელახლა განიხილება. ძველი შეცდომები შემდგომში აისახება. რთული იდეები განიხილება ახალი კუთხით. განსხვავებული ცნებები ეწინააღმდეგება. გამოიყენება სწავლების ახალი და ეფექტური ტექნოლოგიები.

არ აქვს მნიშვნელობა რა, მნიშვნელობა აქვს როგორ

ეფექტური სწავლის მახასიათებლები იყოფა სამ ჯგუფად: თამაში და სწავლა, აქტიური სწავლა, შემოქმედება და კრიტიკული აზროვნება.

• ითამაშეთ და ისწავლეთ. ბავშვები ბუნებრივად თამაშობენ და იკვლევენ თავიანთი ბუნებრივი ცნობისმოყვარეობის დასაკმაყოფილებლად. ისინი მანიპულირებენ გარემოთი, ამოწმებენ მას და აკეთებენ საკუთარ დასკვნებს ყოველგვარი ფარული განზრახვის გარეშე. ისინი ღია გონებით რეაგირებენ იმაზე, რაც ხდება მათი ექსპერიმენტების შედეგად. მათი სწავლის ბუნება ყოველთვის პრაქტიკულია და ბავშვები არიან ავტორები, რომლებიც ქმნიან გამოცდილებას. ისინი იყენებენ სამყაროს არსებულ ცოდნას და გაგებას და ახორციელებენ მას შესასწავლად. თავიანთი ფანტაზიისა და კრეატიულობის გამოყენებით, ისინი აუმჯობესებენ გაგებას და იკვლევენ თავიანთ ინტერესებს. როდესაც ბავშვები თამაშობენ და იკვლევენ, როდესაც ისინი გრძნობენ მოტივაციას ამის გასაკეთებლად, ისინი ბუნებრივად უფრო მზად არიან გარისკოს და სცადონ ახალი გამოცდილება.
• აქტიური სწავლა. სწავლა ეფექტურია, როცა მოტივირებულია. შემდეგ გამოცდილებაზე და აქტივობაზე ყურადღება და კონცენტრაცია პიკზეა. როდესაც ბავშვები აღფრთოვანებულნი არიან იმით, რასაც აკეთებენ, ისინი მთლიანად ითვისებენ აქტივობას და ყურადღებას ამახვილებენ მის დეტალებზე. ისინი ასევე დარჩებიან საკმარისად მოტივირებულები, რათა კვლავ სცადონ, თუ ისინი ვერ შეძლებენ, გადალახონ სირთულეები და გააუმჯობესონ თავიანთი შესრულება. ისინი ამას გააკეთებენ საკუთარი პირადი მიზნების მისაღწევად და არა მხოლოდ სხვების მიზნების მისაღწევად, რაც აუცილებელია მათი გრძელვადიანი წარმატების შესანარჩუნებლად.
• შემოქმედება და კრიტიკული აზროვნება. ბავშვებს ესმით სამყარო, როცა თავისუფლად შეუძლიათ გამოიკვლიონ იგი, როდესაც იყენებენ არსებულ ცოდნას გარემოზე შემოქმედებითად ექსპერიმენტებისთვის, პრობლემების გადასაჭრელად და გამოცდილების გასაუმჯობესებლად. ისინი ამოწმებენ საკუთარ ჰიპოთეზებს, გამოდიან საკუთარი იდეებით, თუ როგორ გადაიტანონ თავიანთი გამოცდილება შემდგომში. იმის გამოყენებით, რაც უკვე იციან, ბავშვები აკავშირებენ სხვადასხვა ინტერდისციპლინურ ცნებებს და ეს ეხმარება მათ იწინასწარმეტყველონ, იპოვონ მნიშვნელობა, მოაწყონ მოვლენები და საგნები თანმიმდევრობით, ან განავითარონ მიზეზი და შედეგის გაგება. საკუთარი გამოცდილების ორგანიზებით ბავშვები სწავლობენ ამოცანების მიდგომას, დაგეგმვას, გეგმების და სტრატეგიების შეცვლას.

იმისათვის, რომ სწავლა იყოს ეფექტური, მნიშვნელოვანია არა ის, თუ რას სწავლობენ ბავშვები, არამედ ის, თუ როგორ სწავლობენ ისინი და ეს არის ის, რაც მასწავლებლებმა უნდა გაითვალისწინონ თავიანთი შვილებისთვის სასწავლო გარემოს დაგეგმვისას.

სწავლობ ფრანგულს და გსურს მიაღწიო კარგ შედეგებს მოკლე დროში? ფრანგულის ეფექტურად სწავლა? ჩვენ დაგეხმარებით ამაში. გთავაზობთ რამდენიმე წესს, რომელიც დაგეხმარებათ გააუმჯობესოთ ფრანგულის სწავლის პროცესი. თქვენ უნდა ოდნავ შეცვალოთ სწავლის პროცესი და სწავლების სტანდარტული მეთოდები. თუ ჩვენს რჩევებს მიჰყვებით, წარმატება მალე მოგაღწევთ და რეალურ შედეგს დაინახავთ.

ეფექტური სწავლა ეტაპობრივად

ლექსიკის სწავლისას, ცალკეული სიტყვების ნაცვლად, ეცადეთ, მაშინვე ისწავლოთ მარტივი პატარა დიალოგები, შემდეგ გაართულეთ ისინი და დაამატეთ მეტი მასალა. ნებისმიერი უცხო ენის, განსაკუთრებით ფრანგულის შესწავლისას, გრამატიკული მასალის ათვისება ყველაზე რთულია. ისწავლეთ არა მხოლოდ, არამედ ყველაზე გავრცელებული ფრაზები ამ ზმნებით ფრანგულში. დასაწყებად დაეუფლეთ ფრაზების უღლებას პირველ და მეორე პირებში, ისწავლეთ როგორ დასვათ კითხვები სწორად ამ ზმნებით და ასევე არ დაივიწყოთ მხოლობითი და მრავლობითი რიცხვები. როდესაც დარწმუნდებით, რომ ისწავლეთ მასალა და შეგიძლიათ დაეუფლოთ მას, დაიწყეთ ფრაზების გართულება.
კითხვა და თარგმანი ძალიან მნიშვნელოვანი ტექნიკაა ფრანგულის შესასწავლად. მაგრამ ყოველ კლასში რამდენიმე ფრაზების წერილობით თარგმნის ნაცვლად, გააკეთეთ გარკვეული ინტერპრეტაცია. დაისახეთ მიზანი - თარგმნეთ მინიმუმ ასი ფრაზა ზეპირად ერთ გაკვეთილზე. უცხო ენის შესწავლაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ენის მოსმენა. სანამ ახალ მასალას წაიკითხავ, რომელიც უნდა ისწავლო, მოუსმინე, ყურმილი მიიღე. ეს არის ერთ-ერთი საუკეთესო გზა ახალი მასალის დაუფლებისთვის.
ძალიან ხშირად, უცხო ენის გრამატიკის შესწავლისას მასწავლებელი აიძულებს მოსწავლეებს შეასრულონ დიდი რაოდენობით წერილობითი სავარჯიშო. მაგრამ სინამდვილეში ეს არ არის სწორი. ჩვენ, თავის მხრივ, გირჩევთ, ნაკლები დაწეროთ და მეტი ისაუბროთ. შეძლებისდაგვარად გაიმეორეთ დაფარული მასალა და ლექსიკა, გამოთქვით იგი, გამოიყენეთ დიალოგებში, ესეებში, ლექსებში და სიმღერებში. არ დაიწყოთ გრამატიკის სწავლა სტანდარტული თანმიმდევრობით, რადგან ამას დიდი დრო წაგართმევთ. ეს არ არის ეფექტური სწავლა. გრამატიკული მასალის შესწავლის საუკეთესო, მარტივი და ხელმისაწვდომი გზა ეტაპობრივი ათვისებაა, რაც საშუალებას გაძლევთ ეფექტურად და სწრაფად ჩამოაყალიბოთ ფრანგული ენის სისტემა. უკვე დაფარულ მასალას თანდათან დაამატეთ ახალი, უფრო რთული მასალა. შეეცადეთ ჩამოაყალიბოთ თქვენი ფრანგული მეტყველება მზა ფრაზებისგან და არ შეადგინოთ თითოეული ცალკეული ფრაზა გრამატიკის გათვალისწინებით.
მიჰყევით ჩვენს პატარა რჩევებს და ფრანგულის სწავლა თქვენთვის უფრო ეფექტური და პროდუქტიული გახდება.