1–20 დავალებების პასუხები არის რიცხვი, ან რიცხვების თანმიმდევრობა, ან სიტყვა (ფრაზა). ჩაწერეთ თქვენი პასუხები ამოცანის ნომრის მარჯვნივ ველებში, ინტერვალის, მძიმეების ან სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე.

1

ჩაწერეთ ცხრილში გამოტოვებული სიტყვა.

შემეცნების მეთოდების მახასიათებლები

2

მოცემულ სერიაში იპოვეთ კონცეფცია, რომელიც განზოგადებულია ყველა სხვა წარმოდგენილი კონცეფციისთვის. ჩაწერეთ ეს სიტყვა (ფრაზა).

რეფორმა; რევოლუცია; სოციალური დინამიკა; ევოლუცია; სოციალური რეგრესია.

3

ქვემოთ მოცემულია ტერმინების სია. ყველა მათგანი, გარდა ორისა, ეხება „სოციალური კონტროლის“ კონცეფციას.

1) შენიშვნა, 2) სანქცია, 3) სოციალური ნორმა, 4) პოლიტიკური იდეოლოგია, 5) დაგმობა, 6) მატერიალური კულტურა.

იპოვეთ ორი ტერმინი, რომლებიც „გამოდის“ ზოგადი სერიიდან და ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებშიც ისინი მითითებულია.

4

ამოირჩიეთ სწორი შეფასებები აქტივობის შესახებ და ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებშიც ისინია მითითებული.

1. აქტივობები დაკავშირებულია პიროვნების, სოციალური ჯგუფის, მთლიანად საზოგადოების მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებასთან.

2. შემოქმედებითი საქმიანობა თანდაყოლილია როგორც ადამიანის, ასევე ცხოველისთვის.

3. შრომითი საქმიანობის შედეგად იქმნება მატერიალური და სულიერი ფასეულობები.

4. ერთიდაიგივე ტიპის საქმიანობა შეიძლება ეწოდოს ადამიანების სხვადასხვა მოტივით.

5. საქმიანობის სტრუქტურა გულისხმობს მიზნისა და მისი მიღწევის საშუალებების არსებობას.

5

დაამყარეთ კორესპონდენცია საზოგადოების განმასხვავებელ მახასიათებლებსა და ტიპებს შორის: პირველ სვეტში მოცემული თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

6

არტიომ და იგორ ჩაიიკამ დაწერეს წიგნი კორუფციის შესახებ. რის საფუძველზე შეიძლება წიგნის შინაარსი მეცნიერულ ცოდნად მივიჩნიოთ? ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებშიც ისინი მითითებულია.

1. ყველა დასკვნა თეორიულად დასაბუთებულია.

2. წიგნი რთულია არაპროფესიონალის მიერ დამოუკიდებელი შესწავლისთვის.

4. ჰიპოთეზების ჭეშმარიტების დასადასტურებლად მოყვანილია მტკიცებულებები.

5. წიგნი დაბეჭდილია მსხვილმა გამომცემლობამ.

6. წიგნის მთელი ტირაჟი ერთ თვეში გაიყიდა.

7

შეარჩიეთ სწორი შეფასებები ფასიანი ქაღალდების შესახებ და ჩაწერეთ ნომრები, რომლებზეც ისინი მითითებულია.

1. აქცია არის მოწმობა ბანკში ნაღდი ფულის დეპოზიტის შესახებ ბანკის ვალდებულებით, დააბრუნოს ეს ანაბარი და მასზე პროცენტი განსაზღვრული ვადის გასვლის შემდეგ.

2. ფასიანი ქაღალდი, რომელიც ადასტურებს საწარმოს კაპიტალში წილის საკუთრებას და იძლევა საწარმოს მოგების ნაწილის მიღების უფლებას, ეწოდება აქცია.

3. ფასიანი ქაღალდები რეგისტრირებული და მიმწოდებელია.

4. კანონპროექტი მის მფლობელს აძლევს უფლებას მონაწილეობა მიიღოს კომპანიის მართვაში და მიიღოს დივიდენდები.

5. ობლიგაცია მფლობელს აძლევს უფლებას მოითხოვოს დროულად გამოსყიდვა.

8

ბორის მიხაილოვიჩი ფლობს მანქანას და მიწის ნაკვეთს და პერიოდულად იხდის შესაბამის გადასახადებს. დაამყარეთ კორესპონდენცია საგადასახადო სტრუქტურის მაგალითებსა და ელემენტებს შორის: პირველ სვეტში მოცემული თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

9

კომპანიის მფლობელი ადგენს ბიზნეს გეგმას თავისი საწარმოს განვითარებისთვის. ჩამოთვლილთაგან რომელი შეიძლება გამოიყენოს მას ბიზნესის დაფინანსების გარე წყაროდ? ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებშიც ისინი მითითებულია.

1. წარმოების ტექნოლოგიების გაუმჯობესება

2. საწარმოს აქციების გაცემა და განთავსება

3. პროდუქტიულობის გაზრდა

4. შემოსავალი კომპანიის პროდუქციის რეალიზაციიდან

5. სესხების მოზიდვა

6. საგადასახადო გამოქვითვები

10

11

შეარჩიეთ სწორი განსჯა სოციალური სტრატიფიკაციის შესახებ და ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებშიც ისინი მითითებულია

1. „სოციალური სტრატიფიკაციის“ ცნება გულისხმობს საზოგადოებაში მიმდინარე ნებისმიერ ცვლილებას.

2. სოციალური სტრატიფიკაცია გულისხმობს საზოგადოების სოციალურ ფენებად დაყოფას დაახლოებით ერთი და იგივე სოციალური სტატუსის მქონე სხვადასხვა სოციალური პოზიციების გაერთიანებით.

3. სოციოლოგები განსაზღვრავენ სოციალური სტრატიფიკაციის შემდეგ კრიტერიუმებს: შემოსავალი, ძალაუფლება.

4. სოციალური სტრატიფიკაცია გულისხმობს სოციალური ფენების განაწილებას ადამიანის პიროვნული თვისებების მიხედვით.

5. პროფესიის პრესტიჟი, როგორც სოციალური სტრატიფიკაციის კრიტერიუმი, ასოცირდება სოციალურ მიმზიდველობასთან, საზოგადოებაში გარკვეული პროფესიების, თანამდებობების, პროფესიების პატივისცემასთან.

12

Z ქვეყნის 25 და 50 წლის მოქალაქეების სოციოლოგიური გამოკითხვისას მათ დაუსვეს კითხვა: "ვინ გიკითხავს წიგნებს ბავშვობაში?" (პასუხის ნებისმიერი რაოდენობა). გამოკითხვის შედეგები (რესპოდენტთა რაოდენობის პროცენტში) ნაჩვენებია დიაგრამაზე.

იპოვნეთ დასკვნების ჩამონათვალში, რომლებიც შეიძლება გამოიტანოთ დიაგრამაზე და ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებზეც ისინი მითითებულია.

1. მათი წილი, ვისაც მშობლები ბავშვობაში კითხულობენ წიგნებს, უფრო დიდია 50 წლის ასაკში, ვიდრე 25 წლის.

2. თითოეულ ჯგუფში რესპონდენტთა თანაბარი წილი ჰქონდათ წაკითხული წიგნები ბებიას/ბაბუას მიერ ბავშვობაში.

3. 25 წლის ახალგაზრდებს შორის, ვისაც ბავშვობაში სხვა ახლობლები წიგნებს უკითხავდნენ, ნაკლებია, ვიდრე ბავშვობაში ბაღის მასწავლებლები.

4. 50 წლის ახალგაზრდებს შორის, ვისაც ბებია და ბაბუა ბავშვობაში წიგნებს უკითხავდნენ, უფრო მეტია, ვიდრე საბავშვო ბაღის მასწავლებლები.

5. იმათ წილი, ვისაც პასუხის გაცემა გაუჭირდა 50 წლის ასაკში, ნაკლებია, ვიდრე 25 წლის.

13

აირჩიეთ სწორი განსჯა პოლიტიკური (სახელმწიფო) რეჟიმების შესახებ და ჩაწერეთ რა რიცხვებია მითითებული.

1. პოლიტიკური რეჟიმის ნიშნებია ძალაუფლების განაწილების წესი სხვადასხვა სოციალურ ძალებსა და მათ ინტერესების გამოხატულ პოლიტიკურ ორგანიზაციებს შორის.

2. პოლიტიკური რეჟიმის სახეს განსაზღვრავს საზოგადოებაში არსებული თავისუფლებებისა და ადამიანის უფლებების მდგომარეობა, ბიუროკრატიასთან (ოფიციალურ აპარატთან) ურთიერთობის მდგომარეობა, საზოგადოებაში გაბატონებული ლეგიტიმაციის ტიპი.

3. პოლიტიკური რეჟიმის ნიშნებია ძალაუფლების მექანიზმები, სახელმწიფო ორგანოების ფუნქციონირების წესი, მმართველი ჯგუფებისა და პოლიტიკური ლიდერების შერჩევის პროცედურები.

4. პროფესიული ადმინისტრაციული აპარატის (ბიუროკრატიის) არსებობა განასხვავებს ტოტალიტარულ რეჟიმს დემოკრატიული რეჟიმისგან.

5. ნებისმიერი ტიპის (სახის) რეჟიმი ხასიათდება ხელისუფლების დანაწილების პრინციპის განხორციელებით.

14

დაამყარეთ კორესპონდენცია რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ხელისუფლების უფლებამოსილებებსა და სუბიექტებს შორის, რომლებიც ახორციელებენ ამ უფლებამოსილებებს: პირველ სვეტში მოცემული თითოეული თანამდებობისთვის, მეორე სვეტიდან აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია.

15

ზ რეგიონის გუბერნატორად აირჩიეს მოქალაქე ა. იგი დიდ ყურადღებას უთმობს მოქალაქეთა უფლებებისა და თავისუფლებების დაცვას, სამოქალაქო საზოგადოების ინსტიტუტების განვითარებას. კომუნიკაციაში ის მეგობრულია, ღიაა კრიტიკისთვის. რა მახასიათებლები უკავშირდება ამ სიტუაციაში პოლიტიკური ლიდერობის ტიპს? ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებშიც ისინი მითითებულია.

1. რეგიონალური

2. ქვეყნის მასშტაბით

3. დემოკრატიული

6. ქარიზმატული

16

ჩამოთვლილთაგან რომელს მიაკუთვნებთ რუსეთის ფედერაციის მოქალაქის კონსტიტუციურ მოვალეობებს? ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებშიც ისინი მითითებულია.

1. პროფესიის არჩევა, საქმიანობის სახე

2. სამშობლოს დაცვა

3. მიმართვა საჯარო ხელისუფლებას

4. მონაწილეობა რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის არჩევნებში

5. ბუნებისა და გარემოს დაცვა

17

აირჩიეთ სწორი გადაწყვეტილებები საპროცესო სამართლის შესახებ და ჩაწერეთ რა რიცხვებია მითითებული.

1. საპროცესო სამართლის განშტოებები უშუალოდ აწესრიგებს სოციალურ ურთიერთობებს, რომლებშიც ძირითადი აქცენტი კეთდება სუბიექტების უფლება-მოვალეობების დადგენაზე.

2. სამოქალაქო სამართალწარმოებაში მხარეები არიან მოსარჩელე და ბრალდებული.

3. როგორც წესი, სარჩელი შეტანილია მოპასუხის საცხოვრებელი ადგილის სასამართლოში

4. ადმინისტრაციული იურისდიქცია შეიძლება განახორციელონ მოსამართლეებმა, არასრულწლოვანთა საქმეთა და მათი უფლებების დაცვის კომისიებმა, შინაგან საქმეთა ორგანოებმა (პოლიცია), საგადასახადო, საბაჟო, სამხედრო კომისარიატები და სხვ.

5. სისხლის სამართლის პროცესი მიმდინარეობს ბრალდებისა და დაცვის მხარეთა შეჯიბრებითობის საფუძველზე.

18

დაამყარეთ კორესპონდენცია იურიდიულ ფორმებსა და იურიდიულ პირთა ტიპებს შორის: პირველ სვეტში მოცემულ თითოეულ თანამდებობაზე აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

19

ლეონიდმა, სამედიცინო უნივერსიტეტის კურსდამთავრებულმა, იპოვა სამსახური ექიმად. შრომითი ხელშეკრულების გასაფორმებლად მან მოიტანა სამხედრო აღრიცხვის დოკუმენტები და სამუშაო წიგნაკი. რა სხვა დოკუმენტები, რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის მიხედვით, ლეონიდმა უნდა წარუდგინოს დამსაქმებელს? ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებშიც ისინი მითითებულია.

1. საცხოვრებლის საკუთრების რეგისტრაციის მოწმობა

2. სახელმწიფო საპენსიო დაზღვევის სადაზღვევო მოწმობა

3. ამონაწერი ფინანსური და პირადი ანგარიშიდან

4. საგადასახადო ცნობა

5. პასპორტი ან სხვა პირადობის დამადასტურებელი დოკუმენტი

6. უმაღლესი განათლების დიპლომი

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი რამდენიმე სიტყვით. აირჩიეთ სიტყვების შემოთავაზებული სიიდან, რომელთა ჩასმა გსურთ ხარვეზების ნაცვლად.

20

„სამართლებრივი პასუხისმგებლობა არის სახელმწიფო იძულების ღონისძიება ჩადენილი __________ (A) მიმართ, რომელიც დაკავშირებულია მოძალადეზე, რომელიც განიცდის გარკვეულ __________ (B) პირადი (ორგანიზაციული) ან ქონებრივი ხასიათის. სამართლებრივი პასუხისმგებლობა არის ერთ-ერთი საშუალება __________(B) უზრუნველსაყოფად. იგი ასოცირდება სახელმწიფო იძულებასთან, რაც გაგებულია, როგორც __________ (D) დაავალდებულოს სუბიექტს მისი ნებისა და სურვილის საწინააღმდეგოდ შეასრულოს გარკვეული ქმედებები. სამართალდარღვევის ფაქტის არსებობისას __________ (D) (ან ორგანო) ავალდებულებს პირს (ან ორგანიზაციას) განიცადოს გარკვეული უარყოფითი შედეგები. სამართლებრივ პასუხისმგებლობასთან ერთად გამოყოფილია ისეთი სახის სახელმწიფო იძულება, როგორიცაა პრევენციული ღონისძიებები __________ (E), დამცავი ზომები.

ჩამონათვალში სიტყვები (ფრაზები) მოცემულია სახელობითი რეგისტრით. თითოეული სიტყვის (ფრაზის) გამოყენება შესაძლებელია მხოლოდ ერთხელ.

აირჩიეთ თანმიმდევრულად ერთი სიტყვა (ფრაზა) მეორის მიყოლებით, გონებრივად შეავსეთ თითოეული ხარვეზი. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ სიაში მეტი სიტყვა (ფრაზები) არის, ვიდრე საჭიროა ხარვეზის შესავსებად.

ტერმინების სია:

1. ჩამორთმევა

2. შესაძლებლობის მდგომარეობა

3. უკანონო ქცევა

4. საზოგადოებრივი აზრი

5. დანაშაული

6. დანაშაული

7. კანონიერი ქცევა

8. საზოგადოებრივი საფრთხე

9. უფლებამოსილი პირი

Მე -2 ნაწილი.

ჯერ ჩაწერეთ დავალების ნომერი (28, 29 და ა.შ.), შემდეგ კი დეტალური პასუხი. დაწერეთ თქვენი პასუხები გარკვევით და გასაგებად.

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 21-24.

„სახელმწიფოს ქმედითუნარიანობა დიდწილად დამოკიდებულია საკანონმდებლო, აღმასრულებელი და სასამართლო ხელისუფლების ინსტიტუტების ორგანიზების პრინციპებზე.

სახელმწიფო ინსტიტუტების ფორმირებისას ეს პრინციპები სხვადასხვა მოცულობით არის შერწყმული ხელისუფლების საკანონმდებლო, აღმასრულებელ და სასამართლოში დაყოფის პრინციპთან. ხალხის უმრავლესობის იზოლირების პროცედურისა და ლეგალური ინვესტიციის (მთავრობის შექმნის, კონტროლისა და დათხოვნის უფლება) პარლამენტს ან პრეზიდენტს ეკუთვნის თუ არა, უმრავლესობის პრინციპი წარმოშობს დემოკრატიის ორ ინსტიტუციურ ტიპს. - საპარლამენტო და საპრეზიდენტო. ხელისუფლების საკანონმდებლო და აღმასრულებელი შტოები შეიძლება ორგანიზებული იყოს როგორც მკაფიო გამიჯვნის, ისე ხელისუფლების მკაცრი გამიჯვნის პრინციპით. ხელისუფლების შტოების ორგანიზების ამ პრინციპის გამოყენება დამოკიდებულია ხელისუფლების ფორმაზე.

პოლიტიკური სისტემის საპარლამენტო ფორმა არ ითვალისწინებს ხელისუფლების მკაფიო გამიჯვნას. სახალხო უმრავლესობა განისაზღვრება ერთიანი ხმის მიცემის სისტემის - პარლამენტის დეპუტატების არჩევის საფუძველზე. აღმასრულებელი ხელისუფლების ფორმირება არაპირდაპირი გზით ხდება: მთავრობის მეთაურს და კაბინეტის წევრებს ირჩევენ პარლამენტარები. ამიტომ ხელისუფლების ფორმირების შემდეგ ხელისუფლების დანაწილება ირიბად ხორციელდება. ლიდერი, რომელიც მიიღებს პარლამენტის უმრავლესობის მხარდაჭერას, ხდება აღმასრულებელი ხელისუფლების ხელმძღვანელი. მთავრობა პარლამენტის მხარდაჭერას ეყრდნობა, მისი კონტროლირებადია და პენსიაზე გადის. ინტერესებისა და უმცირესობის უფლებების პლურალიზმს კანონიერად მოქმედი ოპოზიცია იცავს. დიდი ბრიტანეთი იძლევა საპარლამენტო მმართველობის კლასიკურ მაგალითს. ქვეყნის საშინაო და საგარეო პოლიტიკის ფორმირებაში წამყვან როლს ასრულებს პრემიერ-მინისტრი, რომელსაც აქვს ფართო უფლებამოსილება. ის მართავს პარლამენტის მეშვეობით, რომელიც განსაზღვრავს მის გავლენას.

პოლიტიკური სტრუქტურის საპრეზიდენტო ფორმა გულისხმობს ხელისუფლების მკაცრ გამიჯვნას უკვე საარჩევნო ეტაპზე, ითვალისწინებს ხელისუფლების საკანონმდებლო და აღმასრულებელ შტოებს ჰქონდეთ საკუთარი დამოუკიდებელი ამომრჩეველი, შესაბამისად, მმართველობის მსგავსი ფორმის მქონე ქვეყნებში ორმაგი ხმის მიცემა ხდება. სისტემა. საპრეზიდენტო რესპუბლიკა ემყარება მოქალაქეების მიერ პარლამენტის და აღმასრულებელი ხელისუფლების ხელმძღვანელის პირდაპირ არჩევას ეროვნული არჩევნების გზით. შემდეგ პრეზიდენტი ნიშნავს კაბინეტის (მთავრობის) წევრებს, წარმართავს მის საქმიანობას. ის უშუალოდ ხალხის წინაშეა პასუხისმგებელი. ორმაგი ხმის მიცემის სისტემა თანაბარ ლეგიტიმურობას უზრუნველყოფს აღმასრულებელი და საკანონმდებლო ხელისუფლების შტოებს.

შეერთებული შტატები დემოკრატიის საპრეზიდენტო მოდელის ტიპიური მაგალითია.

მმართველობის საპარლამენტო ან საპრეზიდენტო ფორმის არჩევანი განსაზღვრავს ძალაუფლების ინსტიტუტების სტრუქტურას, ძალაუფლების ნების განხორციელების ტექნოლოგიას. რაც არ უნდა პარადოქსული ჩანდეს, საპარლამენტო მოდელი აძლიერებს აღმასრულებელ ხელისუფლებას, ხოლო საპრეზიდენტო რესპუბლიკა აძლიერებს პარლამენტის ძალას. საპარლამენტო მოდელში პარლამენტის ძირითადი ფუნქციებია მთავრობის შექმნა, კონტროლი და დათხოვნა. წინააღმდეგ შემთხვევაში საკანონმდებლო ორგანოს გავლენა შეზღუდულია. მთავრობის უფლებამოსილებები მნიშვნელოვანია, მათ შორის საკანონმდებლო ინიციატივები და მისი გავლენის შესაძლებლობები განპირობებულია საპარლამენტო უმრავლესობის მხარდაჭერით.

საპრეზიდენტო მმართველობის დროს პარლამენტს აქვს დამოუკიდებელი უფლებამოსილებები და არეგულირებს პრეზიდენტთან ერთად. საპრეზიდენტო მოდელი არ მოითხოვს კომპრომისს ან უთანხმოებას აღმასრულებელ ხელისუფლებასა და საპარლამენტო უმრავლესობას შორის. საპარლამენტო უმრავლესობას შეუძლია პრეზიდენტის ოპოზიციის როლი შეასრულოს და ამით შეაკავოს იგი. განსხვავებული ვითარებაა საპარლამენტო რესპუბლიკებში: ვინაიდან მთავრობა ეფექტურია მხოლოდ საპარლამენტო უმრავლესობის კოალიციის შექმნის შემთხვევაში, საპარლამენტო მოდელში მნიშვნელოვანია კომპრომისების მნიშვნელობა კანონმდებლებსა და მთავრობას შორის.

იმისათვის, რომ არ მოხდეს ხელისუფლების აღმასრულებელი და საკანონმდებლო შტოების იდენტიფიცირება, დასავლეთის ქვეყნებში შეიქმნა შემაკავებელი პრინციპები კანონის უზენაესობის სისტემის სახით, რომელშიც პოლიტიკური ინსტიტუტები, ჯგუფები, ინდივიდები მოქმედებენ კანონის ფარგლებში, პატივს სცემენ და ემორჩილებიან. ის.

ზოგჯერ ლიტერატურაში ამ რეჟიმს ლეგალური დემოკრატიის რეჟიმს უწოდებენ. თუმცა, როგორც ჩანს, მაჟორიტარულ და სამართლებრივ პრინციპებზე დაფუძნებულ რეჟიმებს შორის განსხვავებები საკმაოდ თვითნებურია, რადგან დასავლური დემოკრატიები ყველა თავისი სახეობით კანონის ქმნილებაა.

(რ.თ.მუხაევი)

Მანახე პასუხი

1. მითითებულია ეფექტურობის მაჩვენებელი: სახელმწიფოს ქმედითუნარიანობა დიდწილად დამოკიდებულია საკანონმდებლო, აღმასრულებელი და სასამართლო ხელისუფლების ინსტიტუტების ორგანიზების პრინციპებზე.
2. დასახელებულია ორი პრინციპი.

თანამედროვე დასავლური დემოკრატიები ემყარება ორ პრინციპს: უმრავლესობის პრინციპს, რომლის მიხედვითაც ძალაუფლება ეკუთვნის ხალხის უმრავლესობას და იურიდიულ პრინციპს, რაც ნიშნავს კანონის უზენაესობას, ხელისუფლებისა და მოქალაქეების თანაბარ პასუხისმგებლობას კანონის წინაშე.

პასუხის ელემენტები შეიძლება იყოს მოცემული სხვა ფორმულირებებით, რომლებიც მნიშვნელობით ახლოსაა.

დაასახელეთ ორი სახის დემოკრატიის ჩამოყალიბების ორი კრიტერიუმი. რა უდევს საფუძვლად ამ ფორმირებას? განმარტეთ ხელისუფლების დანაწილების პრინციპის როლი ამ პროცესში.

Მანახე პასუხი

1. კრიტერიუმები: „სახალხო უმრავლესობის იზოლირების პროცედურის მიხედვით და კანონიერი ინვესტიციის (მთავრობის შექმნის, კონტროლისა და დათხოვნის უფლება) ეკუთვნის თუ არა პარლამენტს ან პრეზიდენტს“.
2. მიზეზი: ხელისუფლების დანაწილების პრინციპი.

პასუხის ელემენტები შეიძლება იყოს მოცემული სხვა ფორმულირებებით, რომლებიც მნიშვნელობით ახლოსაა.

მეორე კითხვაზე პასუხი ტექსტში არ არის, დავალება ცოდნის მოზიდვას ისახავს მიზნად.

უპირველეს ყოვლისა, ხელისუფლების დანაწილების პრინციპი არის დემოკრატიის ფორმირების საფუძველი, რადგან ის უზრუნველყოფს დემოკრატიას პარლამენტის წარმომადგენლების მეშვეობით, სხვადასხვა სოციალური ჯგუფის აზრებისა და ინტერესების გათვალისწინებას და ძალაუფლების უზურპაციის დაბრკოლებებს. მეორეც, ხელისუფლების დანაწილების პრინციპი განასხვავებს საპარლამენტო და საპრეზიდენტო დემოკრატიებს შორის, რაც დამოკიდებულია ხელისუფლების შტოების დანაწილების სიცხადეზე.

ჩამოაყალიბეთ სამი მახასიათებელი, რომელიც განასხვავებს პოლიტიკური სტრუქტურის საპარლამენტო ფორმას საპრეზიდენტოსაგან. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციური სტრუქტურის ცოდნის გამოყენებით, აჩვენეთ თითოეული განსხვავება.

Მანახე პასუხი

1. განსხვავება საპარლამენტო ფორმასა და საპრეზიდენტო ფორმას შორის
2. თითოეული განსხვავება უნდა იყოს ილუსტრირებული რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის დებულებებით

• გ) პარლამენტი ქმნის მთავრობას (რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის 111-ე და 112-ე მუხლის შესაბამისად, რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტი ნიშნავს რუსეთის ფედერაციის მთავრობის თავმჯდომარეს სახელმწიფო სათათბიროს თანხმობით, პრეზიდენტი. , მთავრობის თავმჯდომარის წარდგინებით ამტკიცებს ფედერალურ მინისტრებს).

სხვა შესაბამისი მაგალითების მოყვანა შეიძლება..

რას ნიშნავს ლეგალური დემოკრატია? ტექსტისა და სოციალურ მეცნიერებათა ცოდნის გამოყენებით დაასახელეთ და მაგალითით აჩვენეთ კანონის უზენაესობის ორი შემაკავებელი პრინციპი.აჩვენეთ პასუხი

1. ცნების მნიშვნელობა, მაგალითად: corpus delicti - კანონით დადგენილი ნიშნების ერთობლიობა, რომელიც ახასიათებს ჩადენილ ქმედებას, როგორც დანაშაულის სპეციფიკურ სახეს.

2. ერთი წინადადება, რომელიც შეიცავს ინფორმაციას დანაშაულის ნიშნების შესახებ, მაგალითად: დანაშაულის ნიშნები მოიცავს საზოგადოებრივ საფრთხეს, ბოროტებას, დანაშაულს და დასჯას.

(შეიძლება შედგეს ნებისმიერი სხვა წინადადება, რომელიც გამოავლენს, კურსის ცოდნის საფუძველზე, სამართლებრივი პასუხისმგებლობის ნიშნებს.).

3. კურსის ცოდნაზე დამყარებული ერთი წინადადება, რომელიც ავლენს საფუძველს, რომელიც გამორიცხავს დანაშაულის არსებობას, მაგალითად: ობიექტური მხარის არარსებობას, ანუ ქმედებასა და ქმედების შედეგებს შორის კავშირს გამორიცხავს. დანაშაულის არსებობა.

(შესაძლებელია ნებისმიერი სხვა წინადადების შედგენა, რომელიც გამოავლენს, კურსის ცოდნის საფუძველზე, ადმინისტრაციული პასუხისმგებლობის თავისებურებებს).

Მანახე პასუხი

სწორი პასუხი უნდა შეიცავდეს შემდეგს ელემენტები:

1) ტენდენცია (დავალების ტექსტის მიხედვით)- განათლების ჰუმანიზაცია:

2) სხვა ტენდენცია შესაბამისი მახასიათებლით, მოდით ვთქვათ:

განათლების ინტერნაციონალიზაცია (ეროვნული საგანმანათლებლო სისტემების ინტეგრაცია);

განათლების ინფორმატიზაცია (დისტანციური სწავლების განვითარება, საინფორმაციო ტექნოლოგიებისა და ციფრული რესურსების ფართო გამოყენება განათლებაში, სტუდენტების სხვადასხვა ინფორმაციის მოძიებისა და ანალიზის უნარების განვითარებაზე ორიენტირება).

შეიძლება სხვა ტენდენციების დასახელება (არა დავალების პირობების მიხედვით), მოცემულია სხვა მახასიათებლები

დავალებული ხართ მოამზადოთ დეტალური პასუხი თემაზე „მორალური სტანდარტები სოციალური კონტროლის სისტემაში“. შეადგინეთ გეგმა, რომლის მიხედვითაც გააშუქებთ ამ თემას. გეგმა უნდა შეიცავდეს მინიმუმ სამ პუნქტს, რომელთაგან ორი ან მეტი დეტალურად არის აღწერილი ქვეპუნქტებში.

Მანახე პასუხი

ამ თემის გამჟღავნების გეგმის ერთ-ერთი ვარიანტი

1. სოციალური ნორმები და სანქციები, როგორც სოციალური კონტროლის ელემენტები.

2. სოციალური ნორმების სახეები:

ა) მორალური;

ბ) ლეგალური;

გ) რელიგიური;

დ) ეტიკეტი და სხვ.

3. მორალური სტანდარტების თავისებურებები:

ა) ორიენტირებული ღირებულებებზე, ქცევის მოდელებზე;

ბ) გამოიხატება წეს-ჩვეულებებში და ტრადიციებში;

გ) რეგულირდება საზოგადოებრივი აზრით, ადამიანის სინდისით;

დ) არის ისტორიული.

4. მორალის სტრუქტურა:

ბ) პრინციპები;

5. მორალი და მორალი.

6. ზნეობისა და სხვა სოციალური ნორმების ურთიერთობა.

შესაძლებელია გეგმის პუნქტებისა და ქვეპუნქტების განსხვავებული რაოდენობა და (ან) სხვა სწორი ფორმულირება. ისინი შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ნომინალური, კითხვითი ან შერეული ფორმით.

დავალების 29-ე შესრულებით, შეგიძლიათ აჩვენოთ თქვენი ცოდნა და უნარები თქვენთვის უფრო მიმზიდველ კონტენტზე. ამ მიზნით აირჩიეთ ქვემოთ მოცემული განცხადებებიდან მხოლოდ ერთი (29.1-29.5).

აირჩიეთ ქვემოთ მოყვანილი დებულებიდან ერთ-ერთი, გამოავლინეთ მისი მნიშვნელობა მინი-ესეს სახით, აუცილებლობის შემთხვევაში მიუთითეთ ავტორის მიერ დასმული პრობლემის სხვადასხვა ასპექტები (თემა, რომელსაც შეეხო).

წამოჭრილ პრობლემაზე თქვენი მოსაზრების წარმოდგენისას (დანიშნულ თემაზე), თქვენი აზრის კამათის დროს გამოიყენეთ სოციალური მეცნიერების კურსის შესწავლისას მიღებული ცოდნა, შესაბამისი ცნებები, ასევე სოციალური ცხოვრების ფაქტები და საკუთარი ცხოვრებისეული გამოცდილება. . (დამტკიცების სახით მიეცით სულ მცირე ორი მაგალითი სხვადასხვა წყაროდან.)

29.1. ფილოსოფია”ხელოვნება ანათებს და ამავე დროს ასუფთავებს ადამიანის სიცოცხლეს…” (დ.ს. ლიხაჩევი)

29.2. Ეკონომია„ბიზნესში და სპორტში ძალიან ბევრ ადამიანს ეშინია კონკურენციის. შედეგად, ადამიანები თავს არიდებენ წარმატებისკენ სწრაფვას, თუ ეს მოითხოვს შრომას, ვარჯიშს და თავგანწირვას“. (კ. როკნე)

29.3. სოციოლოგია, სოციალური ფსიქოლოგია"ჩვენი სოციალური როლები განისაზღვრება სხვა ადამიანების მოლოდინებით." (ნ. სმელსერი)

29.4. Პოლიტოლოგია„ტოტალიტარიზმი არის მმართველობის ფორმა, რომელშიც მორალი ხელისუფლების კომპეტენციაშია“. (A.N. Kruglov)

29.5. იურისპრუდენცია"თავისუფლება მხოლოდ კანონებზე დამოკიდებული ყოფნაშია." (ვოლტერი)

ასევე წაიკითხეთ: ა) პაციენტთან კონტაქტში მყოფთა იზოლაცია და მათზე სამედიცინო ზედამხედველობა, გადაუდებელი პროფილაქტიკა პაციენტთან კონტაქტში მყოფთათვის. კითხვა: დაკვირვება, როგორც ბავშვთა ფსიქოლოგიის ერთ-ერთი მთავარი მეთოდი შერჩევითი დაკვირვება არის არაუწყვეტი დაკვირვების ძირითადი ფორმა ორსულთა დისპანსერული დაკვირვება ანტენატალურ კლინიკაში. ორსულთა კლინიკური ჯგუფები. ანტენატალური კლინიკის როლი ნაყოფის ანტენატალურ დაცვაში. როგორ ტარდება სამრეწველო მომზადების გაკვეთილზე დაკვირვება და ანალიზი? კვლევის მეთოდები თანამედროვე ფსიქოლოგიაში (დაკვირვება, ექსპერიმენტი, ტესტები და სხვ.). ფინანსური კონტროლის ექვსი ძირითადი მეთოდი არსებობს: დაკვირვება, ექსპერტიზა, ანალიზი, გადამოწმება, აუდიტი და ფინანსურ-ეკონომიკური ექსპერტიზა.

მეცნიერული დაკვირვება არის მიზანმიმართული და ორგანიზებული აღქმა მიმდებარე სამყაროს საგნებისა და ფენომენების შესახებ. დაკვირვების კავშირი სენსორულ შემეცნებასთან აშკარაა: აღქმის ნებისმიერი პროცესი ასოცირდება იმ შთაბეჭდილებების დამუშავებასა და სინთეზთან, რომელსაც შემცნობი სუბიექტი იღებს გარე სამყაროდან. ამ შთაბეჭდილებებს ფსიქოლოგიაში შეგრძნებები ეწოდება. ისინი წარმოადგენენ ინდივიდუალური თვისებების, ობიექტების ასპექტების ან გარე სამყაროს პროცესების ჩვენებას. ზოგჯერ დაკვირვება შეიძლება ეხებოდეს თავად სუბიექტის გამოცდილების, გრძნობების, ფსიქიკური მდგომარეობის აღქმას.

ცნობიერების აქტივობა დაკვირვების პროცესში არ შემოიფარგლება იმით, რომ იგი ასინთეზებს სხვადასხვა შეგრძნებების შედეგებს ერთ სენსორულ გამოსახულებაში.

მისი აქტიური როლი, უპირველეს ყოვლისა, ვლინდება იმაში, რომ დამკვირვებელი, განსაკუთრებით მეცნიერებაში, არა მხოლოდ აფიქსირებს ფაქტებს, არამედ შეგნებულად ეძებს მათ, ხელმძღვანელობს რაიმე იდეით, ჰიპოთეზის ან წინა გამოცდილებით. ემპირისტები, გამოცდილების მონაცემების სიწმინდისა და სანდოობის უზრუნველსაყოფად, მოითხოვენ მონაცემთა და ფაქტების შეგროვებას ყოველგვარი წინასწარი ჰიპოთეზის ან სახელმძღვანელო იდეის გარეშე. თუმცა რთული არ არის ასეთი პროგრამის უტოპიური ბუნების გაგება. ყოველდღიურ ცოდნაშიც კი დაკვირვება ეფუძნება წინა გამოცდილებას და ადამიანების ცოდნას.

თუმცა მეცნიერებაში, როგორც წესი, დაკვირვებებს აქვთ მიზანი კონკრეტული ჰიპოთეზის ან თეორიის გადამოწმება და, შესაბამისად, ისინი არსებითად არიან დამოკიდებული ამ მიზანზე. მეცნიერი უბრალოდ არ აღრიცხავს რაიმე ფაქტს, არამედ შეგნებულად ირჩევს მათგან, რომლებსაც შეუძლიათ მისი იდეების დადასტურება ან უარყოფა.

მეცნიერებაში დაკვირვებები ასევე ხასიათდება იმით, რომ მათი შედეგები მოითხოვს გარკვეულ ინტერპრეტაციას, რომელიც ხორციელდება გარკვეული თეორიის დახმარებით.

ეს გარემოება უაღრესად მნიშვნელოვან როლს ასრულებს იმ შემთხვევებში, როდესაც უშუალოდ შეინიშნება არა თავად ობიექტი ან პროცესი, არამედ სხვა ობიექტებთან და ფენომენებთან მისი ურთიერთქმედების შედეგი. მაგალითად, ჩვენ შეგვიძლია ვიმსჯელოთ მიკრონაწილაკების ქცევაზე მხოლოდ ირიბად, დავაკვირდეთ არა თავად მიკროფენომენებს, არამედ გარკვეულ მაკროსკოპულ მოწყობილობებთან და დანადგარებთან მათი ურთიერთქმედების შედეგებს. მაგრამ ასეთი დასკვნები მოითხოვს აპელირებას გარკვეულ თეორიაზე, რომლის დახმარებითაც ხდება დაკვირვების მიღებული შედეგების ინტერპრეტაცია. დაკვირვების მონაცემების ინტერპრეტაცია მხოლოდ საშუალებას აძლევს მეცნიერს განასხვავოს არსებითი ფაქტები არაარსებითისაგან, შეამჩნიოს ის, რისი იგნორირებაც არასპეციალისტს შეუძლია და საერთოდ ვერც კი აღმოაჩინოს. სწორედ ამიტომ, მეცნიერებაში იშვიათად ხდება აღმოჩენები არასპეციალისტების მიერ, თუნდაც იმიტომ, რომ შემთხვევით, როგორც ლუი პასტერმა აღნიშნა, მხოლოდ რაღაცის სწავლება შეუძლია გაწვრთნილ გონებას.

ეს ყველაფერი აჩვენებს, რომ მეცნიერებაში დაკვირვების პროცესს აქვს მთელი რიგი სპეციფიკური მახასიათებლები, რომლებიც არ არსებობს ჩვეულებრივ, ყოველდღიურ დაკვირვებებში. მართალია, პრინციპში, როგორც ყოველდღიური, ისე მეცნიერული დაკვირვება წარმოადგენს საგნების და ფენომენების აღქმას, მაგრამ მეცნიერებაში ეს აღქმა ბევრად უკეთესი და მიზანშეწონილად არის ორგანიზებული და რაც მთავარია, გარკვეული იდეით არის მიმართული და კონტროლირებადი, ხოლო ყოველდღიურ დაკვირვებებს ეფუძნება. ძირითადად პრაქტიკულ გამოცდილებაზე და ამ გამოცდილებით მიღებულ ცოდნაზე.

ეს განსხვავება მეცნიერულ და ყოველდღიურ დაკვირვებებს შორის ვლინდება მათ სტრუქტურაში. ნებისმიერი დაკვირვება გულისხმობს რაიმე დაკვირვებადი ობიექტის და მას აღქმული სუბიექტის არსებობას, რომელიც აკეთებს დაკვირვებას ადგილისა და დროის კონკრეტულ პირობებში. სამეცნიერო დაკვირვებაში ამ სამ ელემენტს ავსებს სპეციალური დაკვირვების ხელსაწყოები (მიკროსკოპი, ტელესკოპები, ფოტო და სატელევიზიო კამერები და ა. დაკვირვების შედეგები. და ბოლოს, აქ მნიშვნელოვან როლს ასრულებს კონცეპტუალური საშუალებები, ე.ი. ცნებები და თეორიები, რომლებითაც ხდება მეცნიერული დაკვირვებების ორგანიზება და, კერძოდ, ინტერპრეტაცია.

სპეციალური მატერიალური და კონცეპტუალური საშუალებების გამოყენება იძლევა მეცნიერული დაკვირვების შედეგებს, ისევე როგორც მთლიანობაში დაკვირვების პროცესს, ისეთ ახალ მახასიათებლებსა და მახასიათებლებს, რომლებიც მხოლოდ განუვითარებელი სახით არის წარმოდგენილი ჩვეულებრივ, ყოველდღიურ დაკვირვებებში.

როგორც ჩანს, ყველაზე გავრცელებული თვისება, რომელიც აახლოებს მეცნიერულ დაკვირვებებს ყოველდღიურობას, არის მათი ობიექტურობა, თუმცა ამ ობიექტურობის ხარისხი შორს არის ერთი და იგივე.

მეცნიერული დაკვირვების სპეციფიკის უკეთ გასაგებად, მოდი თანმიმდევრობით განვიხილოთ ის მახასიათებლები, რომლებითაც იგი განსხვავდება ჩვეულებრივი დაკვირვებისგან, დისკუსია დავიწყოთ ისეთი ნიშნით, როგორიცაა დაკვირვების შედეგების ობიექტურობა.

3.1.1. ინტერსუბიექტურობა და ობიექტურობა

ყოველდღიურ საქმიანობასა და მეცნიერებაში დაკვირვებამ უნდა მიგვიყვანოს შედეგებამდე, რომლებიც არ არის დამოკიდებული საგნის ნებაზე, გრძნობებსა და სურვილებზე. იმისათვის, რომ გახდეს შემდგომი თეორიული და პრაქტიკული მოქმედებების საფუძველი, ამ დაკვირვებებმა უნდა გვაცნობონ რეალურად არსებული ობიექტებისა და ფენომენების ობიექტური თვისებებისა და მიმართებების შესახებ. თუმცა, ასეთი შედეგების მიღწევა ხშირად დაკავშირებულია მნიშვნელოვან სირთულეებთან.

ჯერ ერთი, აღქმაზე დაფუძნებული დაკვირვება არ არის სამყაროს წმინდა პასიური ასახვა. ცნობიერება არა მხოლოდ ასახავს სამყაროს, არამედ ქმნის მას. სამყაროს ასეთი აქტიური განვითარების პროცესში შესაძლებელია შეცდომები, ილუზიები და გრძნობების უბრალო ილუზიებიც კი, რომელთა იგნორირებაც არ შეიძლება. ყველასთვის ცნობილია, რომ წყალში ჩაძირული ჯოხი გატეხილი ჩანს; პარალელური ლიანდაგები, როგორც ჩანს, ერთმანეთს ემთხვევა მანძილზე.

ამ სახის სენსორული ილუზიების სიცრუე ვლინდება მარტივი გამოცდილებით. სიტუაცია გაცილებით რთულია იმ დაკვირვების შეცდომებთან დაკავშირებით, რომლებიც წარმოიქმნება მიკერძოებული მიდრეკილებების ან იდეების, მცდარი საწყისი დამოკიდებულების და სხვა სუბიექტური ფაქტორების შედეგად. ეს სირთულეები კიდევ უფრო მატულობს, როცა უნდა მიმართო არაპირდაპირ დაკვირვებას, ე.ი. გამოიტანონ დასკვნები უშუალოდ შეუმჩნეველი ობიექტების თვისებებზე ან მახასიათებლებზე. ამრიგად, დაკვირვების შედეგებში ობიექტურობის მიღწევა მოითხოვს მთელი რიგი ნაკლოვანებებისა და შეცდომების გამოსწორებას და აღმოფხვრას, რომლებიც დაკავშირებულია როგორც ადამიანის გრძნობების ბუნებრივ შეზღუდვებთან, ასევე ზოგადად ცნობიერების აქტივობასთან.

ობიექტური დაკვირვების მონაცემების მოპოვების პირველი აუცილებელი, თუმცა არასაკმარისი პირობა არის მოთხოვნა, რომ ეს მონაცემები არ უნდა იყოს პერსონალური, წმინდა სუბიექტური ხასიათის, არამედ შეიძლება იყოს მიღებული და დაფიქსირებული სხვა დამკვირვებლების მიერ. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, დაკვირვებამ უნდა მოიტანოს ისეთი შედეგები, რომლებიც არ არის დამოკიდებული კონკრეტული საგნის ინდივიდუალურ მახასიათებლებზე – ისინი უნდა იყოს ინტერსუბიექტური. თუ იგივე მონაცემები მოიპოვება ბევრი დამკვირვებლის მიერ, მაშინ იზრდება მათი სანდოობა და სისწორე.

ამ თვალსაზრისით, ცხადია, რომ ცალკეული სუბიექტის სენსორული გამოცდილების პირდაპირი მონაცემები, ე.წ. და ამიტომ ვერ გახდება ჭეშმარიტი საფუძველი მეცნიერული ცოდნის აგებისთვის, რომელიც ბუნებით ობიექტურია. მრავალი დამკვირვებლის მიერ მიღებული იგივე შედეგებიც კი არ იძლევა თავისთავად მათი ობიექტურობის გარანტიას, რადგან შეცდომები, ილუზიები და ილუზიები შეიძლება იყოს დამახასიათებელი სხვადასხვა ადამიანისთვის. ამიტომაც ინტერსუბიექტურობა არ არის ობიექტურობის იდენტური. ობიექტურად ჭეშმარიტი ცოდნა, როგორც ცნობილია, არ არის დამოკიდებული არც ინდივიდის და არც მთლიანად კაცობრიობის ცნობიერებაზე და ნებაზე. ასეთი ობიექტურობის საბოლოო კრიტერიუმია გამოცდილება და პრაქტიკა, ფართო გაგებით, კერძოდ, როგორც ადამიანების მატერიალური, სოციალურ-ისტორიული საქმიანობა.

კვლევისადმი მეცნიერულ მიდგომაში ინტერსუბიექტურობა მნიშვნელოვანი ეტაპია ობიექტურად ჭეშმარიტი ცოდნის მიღწევის გზაზე. მაგრამ ამ შემთხვევაში, თავად დაკვირვებები საგულდაგულოდ არის გაანალიზებული და გასწორებული არსებული თეორიული ცნებების ფონზე.

ძალიან ხშირად მეცნიერებაში, დაკვირვების შედეგების ობიექტურობის გასაზრდელად (რომ აღარაფერი ვთქვათ მათ სიზუსტეზე), გამოიყენება ინსტრუმენტები და ჩამწერი მოწყობილობები.

ერთი შეხედვით შეიძლება ჩანდეს, რომ დამკვირვებლის ინსტრუმენტებით ჩანაცვლება მთლიანად გამორიცხავს, ​​თუ არა შეცდომებს, მაშინ მაინც სუბიექტივიზმს დაკვირვების პროცესში. თუმცა, ინსტრუმენტების დახმარებით დაფიქსირებული მონაცემები, თავისთავად, არაფერს ამბობს. ისინი საჭიროებენ გარკვეულ შეფასებას და ინტერპრეტაციას, რომელსაც კვლავ ახორციელებს ადამიანი.

ამიტომ, დაკვირვების ობიექტურობისა და სიზუსტის მიღწევის ერთადერთი გზაა მათ შედეგებზე კონტროლის გაძლიერება, რაც მიიღწევა დაკვირვების როგორც მატერიალური, ისე კონცეპტუალური საშუალებების დახმარებით.

3.1.2. პირდაპირი და ირიბი დაკვირვებები

დაკვირვების ობიექტური შედეგების მიღწევაში ყველაზე დიდი სირთულეები წარმოიქმნება მაშინ, როდესაც უშუალოდ აკვირდება არა თავად ობიექტს ან პროცესს, არამედ მისი ურთიერთქმედების ეფექტს სხვა ობიექტებთან და ფენომენებთან. ასეთი დაკვირვებები, რომელსაც ირიბად ან შუამავლობით უწოდებენ, სულ უფრო მნიშვნელოვან როლს თამაშობს თანამედროვე მეცნიერებაში. მართლაც, თანამედროვე ატომური და ბირთვული ფიზიკის, კვანტური ქიმიისა და მოლეკულური ბიოლოგიის მიერ შესწავლილი ობიექტები და პროცესები უშუალოდ არ არის დაკვირვებადი არც გრძნობების და არც ინსტრუმენტების დახმარებით. მაგრამ ისინი შეიძლება გახდეს დაკვირვებადი, თუ შევისწავლით მათი ურთიერთქმედების შედეგებს სხვა ობიექტებთან და პროცესებთან.

თუმცა, ამ შემთხვევაში, ჩვენ რეალურად უშუალოდ ვაკვირდებით არა თავად მიკრო-ობიექტებს და პროცესებს, არამედ მხოლოდ მათი ზემოქმედების შედეგებს სხვა ობიექტებსა და მოვლენებზე, განსაკუთრებით მათზე, რომლებსაც ეფუძნება კონკრეტული ინსტრუმენტის ან საზომი მოწყობილობის მოქმედება. ამრიგად, ღრუბლოვანი პალატაში, რომელიც შექმნილია დამუხტული ნაწილაკების თვისებების შესასწავლად, ჩვენ ვიმსჯელებთ ამ ნაწილაკების თვისებებზე ირიბად ისეთი ხილული გამოვლინებით, როგორიცაა ბილიკების წარმოქმნა ან კვალი, რომელიც შედგება მრავალი თხევადი წვეთისგან. ისინი წარმოიქმნება კამერაში შემავალი ზეგაჯერებული ორთქლის კონდენსაციის შედეგად, სწორედ იმ ცენტრებში, რომლებიც წარმოიქმნება დამუხტული ნაწილაკების ფრენის გზაზე წარმოქმნილი იონებით. მათი სახით, ასეთი კვალი ძალიან ჰგავს ნისლიან ბილიკს, რომელიც დატოვა მაღალმფრინავი თვითმფრინავმა. მათი გადაღება და გაზომვა შესაძლებელია და ამ მონაცემებიდან სათანადო დასკვნების გამოტანა შესასწავლი ნაწილაკების თვისებების შესახებ. ანალოგიურად, კოსმოსური სხივების, α-ნაწილაკების და სხვა გამოსხივების ნაკადები შეიძლება შეისწავლოს ფოტოგრაფიულ ფირფიტებზე მარცვლების ცვლილებით.

ამრიგად, ყველა ამ მაგალითში საქმე გვაქვს არა პირდაპირ, უშუალო დაკვირვებასთან, არამედ არაპირდაპირთან.

ასეთი დაკვირვების თავისებურება ის არის, რომ შესწავლილი ფენომენები აქ სრულდება დაკვირვებულ ობიექტებთან დაუკვირვებელი ობიექტების ურთიერთქმედების შედეგების აღქმის გზით. და ასეთი დასკვნა აუცილებლად ეფუძნება რაიმე ჰიპოთეზას ან თეორიას, რომელიც ადგენს გარკვეულ ურთიერთობას დაკვირვებად და დაუკვირვებად ობიექტებს შორის. მართლაც, იმისთვის, რომ ვიმსჯელოთ დამუხტული ელემენტარული ნაწილაკების თვისებებზე მათი კვალის მიხედვით ღრუბლიან კამერაში ან ფოტოგრაფიულ ფირფიტაზე, აუცილებელია ვაღიაროთ რეგულარული კავშირის არსებობა პირდაპირ დაუკვირვებელ ნაწილაკებსა და მათ ეფექტებს შორის დაკვირვებულ ობიექტებსა და პროცესებში. . ასეთი ვარაუდი, ისევე როგორც ნებისმიერი ჰიპოთეზა, საჭიროებს გადამოწმებას და დადასტურებას ზუსტად დაფიქსირებული მტკიცებულებების დახმარებით. ასეთ მტკიცებულებად გვევლინება უშუალოდ დაკვირვებადი ობიექტები, ფენომენები და ასევე ფაქტები.

ისინი აცხადებენ, რომ ეფექტები და ცვლილებები დაკვირვებად ობიექტებსა და პროცესებში გამოწვეულია ზოგიერთი დაუკვირვებადი ობიექტით. ჩვენ შეგვიძლია გამოვიკვლიოთ ასეთი დაუკვირვებადი ობიექტების თვისებები და ქცევა მხოლოდ ჰიპოთეზების წამოყენებით და შემდეგ მათი კრიტიკული ტესტირებით. ზოგიერთ შემთხვევაში, ჰიპოთეზების მთელი სისტემები უნდა აშენდეს, ე.ი. არსებითად სრული თეორიები.

განსაკუთრებით ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ დაკვირვებულ და დაუკვირვებელ ობიექტებს შორის კავშირი საერთოდ არ დგინდება თვითნებობით ან მკვლევართა შეთანხმებით.

მართალია, თავდაპირველად მეცნიერი მას ვარაუდის ან ჰიპოთეზის სახით აყალიბებს, მაგრამ ეს უკანასკნელი მეცნიერულ მნიშვნელობას მხოლოდ მას შემდეგ იძენს, რაც შესაბამისი ფაქტებით დადასტურდება, ე.ი. უშუალოდ დაკვირვებული ობიექტების შედეგების ინტერპრეტაცია გარკვეული გზით.

როგორც წესი, მეცნიერება ადგენს არა მხოლოდ კავშირს დაკვირვებად და დაუკვირვებელ ობიექტებსა და მათ თვისებებს შორის, არამედ გარკვეულ ფუნქციურ კავშირს იმ სიდიდეებს შორის, რომლებიც ახასიათებს ამ თვისებებს. მაგალითად, კარგად არის ცნობილი, რომ ჩვენ ვიმსჯელებთ ატმოსფერული წნევის სიდიდეზე დედამიწის გარკვეულ წერტილში ბარომეტრში ვერცხლისწყლის სვეტის სიმაღლით. დაკვირვებადობის დახმარებით დაუკვირვებადი რაოდენობების ამგვარი გაზომვა, რა თქმა უნდა, ეფუძნება ჰიპოთეზას, რომელიც ადგენს მათ შორის სპეციფიკურ ფუნქციურ ურთიერთობას.

ასე რომ, ატმოსფერული წნევის შემთხვევაში, პირდაპირი პროპორციული ურთიერთობა ვარაუდობენ წნევის მნიშვნელობასა და ბარომეტრში ვერცხლისწყლის სვეტის სიმაღლეს შორის. ყველაზე ხშირად, ურთიერთობა დაკვირვებად და დაუკვირვებად პროცესებს შორის უფრო რთულია, მაგრამ ის, რა თქმა უნდა, ზუსტად უნდა იყოს დახასიათებული ამა თუ იმ მათემატიკური ფუნქციის გამოყენებით.

არაპირდაპირი დაკვირვებები მუდმივად მზარდ როლს თამაშობს თანამედროვე მეცნიერებაში, განსაკუთრებით მეცნიერების იმ დარგებში, რომლებიც სწავლობენ სამყაროს შორეულ კუთხეებში მომხდარ ფენომენებს (ასტრონომია), აგრეთვე პროცესებს, რომლებიც ხდება სუბატომურ და სუბმოლეკულურ დონეზე (ატომური და ბირთვული ფიზიკა, კვანტური). ქიმია, მოლეკულური ბიოლოგია და ა.შ.). ზოგიერთი სხვა). ამ უკანასკნელ შემთხვევაში, დაკვირვებები, როგორც წესი, მჭიდროდ არის გადაჯაჭვული ექსპერიმენტთან და აუცილებლად მოითხოვს თეორიის დახმარებით ინტერპრეტაციას.

3.1.3. დაკვირვების მონაცემების ინტერპრეტაცია

თუ სიტყვა „მონაცემების“ პირდაპირი მნიშვნელობიდან გამოვიყვანთ, მაშინ შეიძლება შეიქმნას მცდარი შთაბეჭდილება, რომ ეს უკანასკნელი დამკვირვებელს დასრულებული სახით ეძლევა. ასეთი წარმოდგენა გარკვეულწილად შეესაბამება დაკვირვების შედეგების ჩვეულებრივ გაგებას, მაგრამ აშკარად არ არის შესაფერისი მეცნიერებისთვის. როგორც წესი, მეცნიერებაში მონაცემები ხანგრძლივი, შრომატევადი და რთული კვლევის შედეგია.

Პირველ რიგში, ვინაიდან მონაცემები მიღებულია ცალკეული სუბიექტების მიერ, ისინი უნდა იყოს გასუფთავებული ყველა შესაძლო შრისა და სუბიექტური შთაბეჭდილებისგან. როგორც უკვე აღვნიშნეთ, მეცნიერებას უპირველეს ყოვლისა აინტერესებს ობიექტური ფაქტები, რომლებიც კონტროლისა და გადამოწმების საშუალებას იძლევა, ხოლო პირდაპირი სენსორული აღქმა მხოლოდ ცალკეული სუბიექტის საკუთრებაა.

მეორეც, მეცნიერება არ მოიცავს შეგრძნებებს და აღქმებს მონაცემებად, არამედ მხოლოდ მათი რაციონალური დამუშავების შედეგებს, რომლებიც წარმოადგენს სენსორული აღქმის სინთეზს თეორიულ ცნებებთან.

მესამედ, თავად მონაცემები მეცნიერებაში შესვლამდე განიცდის მნიშვნელოვან დამუშავებას და სტანდარტიზაციას. მათი დამუშავება ხორციელდება თეორიული ცნებების, როგორც მეცნიერების შესაბამისი დარგის, ასევე დაკვირვების შეცდომების სტატისტიკური თეორიის თვალსაზრისით. სტანდარტიზაცია გულისხმობს მონაცემების დაკვირვების ზოგიერთ სტანდარტულ პირობებში (მაგალითად, ტემპერატურა და წნევა) მიყვანას. საბოლოოდ, უკვე კვლევის ამ ეტაპზე ხდება მონაცემების სისტემატიზაცია გარკვეული გზით: შედგენილია ცხრილები, გრაფიკები, დიაგრამები და ა.შ. რა თქმა უნდა, ასეთი სისტემატიზაცია ჯერ კიდევ შორს არის თეორიისგან, მაგრამ შეიცავს ყველაფერს, რაც აუცილებელია წინასწარი განზოგადებისთვის და ემპირიული ჰიპოთეზების ასაგებად.

დაკვირვების მონაცემების თეორიაზე დამოკიდებულება და მათი ინტერპრეტაციის საჭიროება ყველაზე მკვეთრად ვლინდება, როდესაც ისინი ემსახურებიან მტკიცებულებას კონკრეტული ჰიპოთეზის მომხრე ან საწინააღმდეგოდ.ჩვეულებრივ, მხოლოდ ის დაკვირვების მონაცემები, რომლებიც უშუალოდ არის დაკავშირებული ჰიპოთეზასთან და მტკიცებულებებზეა დაფუძნებული, ითვლება მტკიცებულებად. შესაბამისი თეორია. რატომ მივიჩნევთ ღრუბლის კვალს ღრუბლის კამერაში იმის მტკიცებულებად, რომ ის დატვირთული ნაწილაკმა დატოვა?

ცხადია, რადგან დაკვირვების ეს შედეგი იონიზაციის თეორიით არის პროგნოზირებული. ანალოგიურად, მაგნიტური ნემსის გადახრა, რომელზედაც მოთავსებულია დენის გამტარი, მიუთითებს, რომ ელექტრული დენი მიედინება გამტარში. ეს შედეგი წინასწარმეტყველებს ელექტრომაგნიტიზმის თეორიით. ასეთი მაგალითების ნებისმიერი რაოდენობის მოყვანა შეიძლება. ყველა მათგანი აჩვენებს, რომ მხოლოდ მონაცემები არ შეიძლება იყოს რაიმე ჰიპოთეზის მომხრე ან საწინააღმდეგო მტკიცებულება. იმისთვის, რომ მტკიცებულება გახდეს, მონაცემები უნდა იქნას განმარტებული ზოგიერთი თეორიის თვალსაზრისით. სანამ არ არსებობს თეორია, ან თუნდაც ნახევრად თეორიული ხასიათის ცოდნის გარკვეული ნაწილი, არ არსებობს მტკიცებულება.

მეცნიერების ისტორიაში ბევრი მაგალითია, როდესაც ზოგიერთი ფაქტი ან მონაცემი დიდი ხნის განმავლობაში შემთხვევით აღმოჩენად რჩებოდა, სანამ არ შეიქმნა თეორია, რომელმაც შეძლო მათი ახსნა და ამით ხელი შეუწყო მათ დანერგვას მეცნიერების ყოველდღიურ ცხოვრებაში. საკმარისია აღვნიშნო, მაგალითად, ძველი ბერძნების მიერ ქსოვილზე ნახმარი ქარვის თვისების აღმოჩენა, რომელიც მიიზიდავს ყველაზე მსუბუქ სხეულებს (ელექტრიფიკაცია ხახუნით) ან მაგნიტური რკინის მადანი ლითონის საგნების მოსაზიდად (ბუნებრივი მაგნეტიზმი). ყველა ეს ფაქტი, ელექტრომაგნიტური ფენომენების თეორიის შექმნამდე, ჯერ მექანიკური მოდელის სახით ძალის ხაზებით, შემდეგ კი მაქსველის მათემატიკური თეორია, დარჩა ბუნების საინტერესო კურიოზებად. თეორიის საფუძველზე გაგებული, ისინი გახდნენ საწყისი ბაზა, რომელიც ემსახურებოდა თანამედროვე ტექნოლოგიების საფუძველს.

ამრიგად, თუ ყველაზე ზოგადი ფორმით ჩვენ ჩამოვაყალიბებთ განსხვავებას მეცნიერულ დაკვირვებასა და პიროვნების გარშემო მყოფი საგნებისა და ფენომენების ყოველდღიურ აღქმას შორის, მაშინ ეს გულისხმობს მეცნიერებაში მნიშვნელოვანი გაძლიერებას თეორიის როლის, დაკვირვების შედეგების სიზუსტისა და ობიექტურობის შესახებ, რაც. მიიღწევა ამ მიზნით სპეციალურად შექმნილი მატერიალური საშუალებებით.დაკვირვებით, ასევე კონცეპტუალური აპარატით, რომელიც ემსახურება დაკვირვების მონაცემების ინტერპრეტაციას.

3.1.4. დაკვირვების ფუნქციები სამეცნიერო კვლევაში

დაკვირვება და ექსპერიმენტი ემპირიული ცოდნის ორი ძირითადი ფორმაა, რომელთა გარეშეც შეუძლებელი იქნებოდა საწყისი ინფორმაციის მოპოვება შემდგომი თეორიული კონსტრუქციებისთვის და ამ უკანასკნელის გამოცდილებით გადამოწმებისთვის.

არსებითი განსხვავება დაკვირვებასა და ექსპერიმენტს შორის არის ის, რომ იგი ხორციელდება შესწავლილ ობიექტებსა და ფენომენებში ყოველგვარი ცვლილებისა და მათი დინების ნორმალურ პროცესში დამკვირვებლის ჩარევის გარეშე.

დაკვირვების ეს თვისება ძალიან ნათლად აღნიშნა ცნობილმა ფრანგმა მეცნიერმა კლოდ ბერნარმა. ”დაკვირვება, - წერდა ის, - ხდება ბუნებრივ პირობებში, რომელსაც ჩვენ ვერ განვკარგავთ. ეს, რა თქმა უნდა, არ ნიშნავს, რომ დაკვირვება არის ყველაფრის პასიური ასახვა, რაც გრძნობათა აღქმის სფეროს მიეკუთვნება. როგორც აღვნიშნეთ, მეცნიერული დაკვირვება არის მიზანშეწონილად ორგანიზებული და შერჩევითი პროცესი, რომელიც ხელმძღვანელობს და აკონტროლებს თეორიას.

მაშასადამე, აქ საუბარია არა სუბიექტის მთლიანობაში აქტივობის, არამედ პრაქტიკული აქტივობის არარსებობაზე, რომელიც მიმართულია საკვლევ ობიექტზე ზემოქმედებისა და შეცვლაზე. ყველაზე ხშირად ჩვენ იძულებულნი ვართ შემოვიფარგლოთ დაკვირვებებით და შევისწავლოთ ფენომენები მათი მიმდინარეობის ბუნებრივ პირობებში, რადგან ისინი პრაქტიკული გავლენისთვის მიუწვდომელი აღმოჩნდებიან. ასეა, მაგალითად, ასტრონომიული ფენომენების უმეტესობის შემთხვევაში, თუმცა ბოლო ათწლეულში, კოსმოსური კვლევის ფართო განვითარებასთან დაკავშირებით, აქ უფრო და უფრო დაიწყო სამეცნიერო ექსპერიმენტის გამოყენება.

და მაინც, უფრო დახვეწილი ინსტრუმენტებით დაკვირვება მომავალშიც იქნება ყველაზე მნიშვნელოვანი მეთოდი ვარსკვლავების, ნისლეულებისა და სხვა ასტრონომიული ობიექტების შესასწავლად ჩვენს სამყაროში.

სამეცნიერო კვლევაში დაკვირვება სამი ძირითადი ფუნქციის შესასრულებლად არის მოწოდებული.

მათგან პირველი და ყველაზე მნიშვნელოვანი არის ემპირიული ინფორმაციის მიწოდება, რომელიც აუცილებელია როგორც ახალი პრობლემებისა და ჰიპოთეზების ფორმულირებისთვის, ასევე მათი შემდგომი ტესტირებისთვის. ეს, რა თქმა უნდა, არ ნიშნავს, რომ დაკვირვებამდე ან ექსპერიმენტამდე მეცნიერი არ ხელმძღვანელობს რაიმე იდეით, ჰიპოთეზათა თუ თეორიით. პირიქით, ახალი ფაქტების დაკვირვებისა და ძიებისას მკვლევარი აუცილებლად გამოდის გარკვეული თეორიული ცნებებიდან.

მაგრამ სწორედ ახალი ფაქტები და განსაკუთრებით ის ფაქტები, რომლებიც არ ჯდება წინა თეორიულ ცნებებში ან თუნდაც ეწინააღმდეგება მათ, მოითხოვს მათ ახსნას. წარმოქმნილი პრობლემის გადასაჭრელად მეცნიერი ქმნის ჰიპოთეზებს ან მთლიან თეორიას, რომლის დახმარებითაც ხსნის ახლად აღმოჩენილ ფაქტებს.

დაკვირვების მეორე ფუნქციაა ისეთი ჰიპოთეზებისა და თეორიების შემოწმება, რაც ექსპერიმენტით შეუძლებელია. რა თქმა უნდა, ჰიპოთეზების ექსპერიმენტული დადასტურება ან უარყოფა სასურველია, ვიდრე არაექსპერიმენტული. თუმცა, სადაც შეუძლებელია ექსპერიმენტის დაყენება, მხოლოდ დაკვირვების მონაცემები შეიძლება იყოს ერთადერთი მტკიცებულება. როდესაც დაკვირვებებს თან ახლავს ზუსტი გაზომვები, ასეთი გადამოწმების შედეგები არ შეიძლება იყოს უარესი, ვიდრე ექსპერიმენტული, რაც დასტურდება ასტრონომიის განვითარების მთელი ისტორიით.

დაკვირვების მესამე ფუნქცია არის ის, რომ მისი თვალსაზრისით ხდება თეორიული კვლევის დროს მიღებული შედეგების შედარება, მათი ადეკვატურობისა და ჭეშმარიტების შემოწმება. ემპირიულ კვლევაში მეცნიერი მიმართავს თეორიას, რათა მიზანმიმართულად ჩაატაროს დაკვირვებები და ჩაატაროს ექსპერიმენტები. თუმცა, თეორიის შემდგომი განვითარების მიზნით, იგი იძულებულია დროდადრო „შეამოწმოს“ თავისი ცნებები, პრინციპები და განსჯა გამოცდილების მონაცემებით. ვინაიდან შეუძლებელია თეორიის აბსტრაქტული წინადადებების უშუალო შედარება გამოცდილებასთან, უნდა მივმართოთ სხვადასხვა დამხმარე მეთოდებს, რომელთა შორის მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ემპირიული შედეგების ფორმულირება დაკვირვებისა და „დაკვირვების“ ენით.

დაკვირვება არის საგნების მიზანმიმართული სისტემატური აღქმა, შემეცნებაში

რაც ინდივიდს აინტერესებს, ყველაზე განვითარებული ფორმაა

განზრახ აღქმა. მეთვალყურეობა ძალიან აქტიურია

პიროვნება.

ადამიანი არ აღიქვამს ყველაფერს, რაც თვალში მოჰკრა, მაგრამ გამოყოფს

მისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი და საინტერესო. ობიექტების დიფერენცირება, დამკვირვებელი

აწყობს აღქმას ისე, რომ ეს ობიექტები არ სრიალდეს ველიდან

საქმიანობის.

მიზანმიმართული აღქმის სისტემატური ბუნება გვაძლევს საშუალებას მივაკვლიოთ

ფენომენი განვითარებაში, აღნიშნეთ მისი ხარისხობრივი, რაოდენობრივი, პერიოდული

ცვლილებები. დაკვირვებაში ჩართული აქტიური აზროვნება ხელს უწყობს ძირითადის გამოყოფას

არასრულწლოვანთაგან, მნიშვნელოვანი შემთხვევითობისგან, ხელს უწყობს უფრო მკაფიოდ დიფერენცირებას

ნივთები. აღქმა, ყურადღება, აზროვნება და მეტყველება გაერთიანებულია, როდესაც დაკვირვება ხდება

გონებრივი აქტივობის ერთი პროცესი.

დაკვირვების აქტი ცხადყოფს თვითნებობის უკიდურეს სტაბილურობას

ყურადღება. ის დამკვირვებელს საშუალებას აძლევს აწარმოოს დიდი ხნის განმავლობაში

დაკვირვება და საჭიროების შემთხვევაში განმეორებით გაიმეორეთ.

დაკვირვება ავლენს ინდივიდის შინაგან აქტივობას. მჭიდროდ არის დაკავშირებული

ადამიანის გონების, გრძნობებისა და ნების მახასიათებლები. თუმცა მათი თანაფარდობა დაკვირვებაში

განსხვავებული იქნება დაკვირვების მიზნებიდან, თავად დამკვირვებლის თვისებებიდან გამომდინარე.

ამიტომ, ზოგიერთ შემთხვევაში, დაკვირვება უპირატესად ინტელექტუალური იქნება

ექსპრესიულობა, ხოლო სხვებში - ემოციური ან ნებაყოფლობითი სწრაფვა.

როდესაც ადამიანი სწავლობს ფენომენის განვითარებას ან აღნიშნავს ცვლილებებს ობიექტებში

აღქმა, მაშინ საჭიროა დაკვირვება. დაკვირვება იწყება

დავალების დაყენება. წარმოქმნილი დაკვირვების ამოცანებიდან გამომდინარე, დეტალურად

დაგეგმეთ იგი. ეს შესაძლებელს ხდის დაკვირვების სხვადასხვა ასპექტის განჭვრეტას

ფენომენები, შემთხვევითობის თავიდან ასაცილებლად, აღქმის სპონტანურობა.

დაკვირვება გულისხმობს დამკვირვებლის წინასწარ მომზადებას, ყოფნას

გარკვეული ცოდნა, უნარები, მუშაობის მეთოდის დაუფლება.

დაკვირვება არის დამახასიათებელი, მაგრამ ძლივს შესამჩნევი თვისებების შემჩნევის უნარი.

ობიექტები და ფენომენები. მას იძენს სისტემატური კვლევების პროცესში ნებისმიერი

ბიზნესი და შესაბამისად ასოცირდება ინდივიდის პროფესიული ინტერესების განვითარებასთან.

დაკვირვებისა და დაკვირვების ურთიერთობა ასახავს ფსიქიკურ ურთიერთობას

პროცესები და პიროვნული თვისებები. დაკვირვების კულტივირება, როგორც საკუთარ თავს

გონებრივი აქტივობა და როგორც რეალობის შემეცნების მეთოდი არის საფუძველი

დაკვირვების, როგორც პიროვნების თვისების განვითარება.

მეცნიერული დაკვირვება არის მიზანმიმართული აღქმა საგნების, ფენომენებისა და პროცესების, როგორც წესი, გარემომცველი სამყაროს შესახებ. დაკვირვების გამორჩეული თვისება ის არის, რომ ის არის მეთოდი პასიური რეალობის გარკვეული ფაქტების რეგისტრაცია. სამეცნიერო დაკვირვებების ტიპებს შორის შეიძლება გამოიყოს შემდეგი:

დაკვირვების მიზნიდან გამომდინარე, ის შეიძლება დაიყოს გადამოწმება და ძებნა ;

შესწავლილის არსებობის ბუნების მიხედვით, დაკვირვებები შეიძლება დაიყოს ობიექტებზე, ფენომენებსა და პროცესებზე დაკვირვებებად, რომლებიც არსებობს. ობიექტურად , ე.ი. დამკვირვებლის ცნობიერების მიღმა და ინტროსპექცია, ე.ი. თვითანალიზი ;

ობიექტურად არსებულ ობიექტებზე დაკვირვება ჩვეულებრივ იყოფა დაუყოვნებლივ და არაპირდაპირი დაკვირვებები.

სხვადასხვა მეცნიერების ფარგლებში განსხვავებულია დაკვირვების მეთოდის როლი და ადგილი. ზოგიერთ მეცნიერებაში დაკვირვება პრაქტიკულად ერთადერთი გზაა თავდაპირველი სანდო მონაცემების მისაღებად. განსაკუთრებით ასტრონომიაში. მიუხედავად იმისა, რომ ეს მეცნიერება არსებითად არის ფიზიკის გამოყენებითი ფილიალი და, შესაბამისად, იგი ემყარება ამ ფუნდამენტური საბუნებისმეტყველო მეცნიერების თეორიულ კონცეფციებს, თუმცა, ბევრი მონაცემი, რომელიც კონკრეტულად ასტრონომიისთვის არის რელევანტური, შეიძლება მხოლოდ დაკვირვებით მიიღოთ. მაგალითად, ცოდნა ობიექტების შესახებ, რომლებიც მდებარეობს რამდენიმე სინათლის წლის მანძილზე. სოციოლოგიისთვის დაკვირვება ასევე ემპირიული მეცნიერული ცოდნის ერთ-ერთი მთავარი მეთოდია.

მისი წარმატებით განხორციელებისთვის სამეცნიერო დაკვირვება მოითხოვს როგორც პრობლემური სიტუაციის არსებობას, ასევე შესაბამის კონცეპტუალურ და თეორიულ მხარდაჭერას. მეცნიერული დაკვირვების საფუძველი, როგორც წესი, არის ნებისმიერი ჰიპოთეზა ან თეორია, რომლის დადასტურების ან უარყოფისთვის ტარდება შესაბამისი დაკვირვება. . კონცეპტუალური ფაქტორების როლი და ადგილი მეცნიერულ დაკვირვებაში, ასევე მათი სპეციფიკური ტიპების სპეციფიკა შეიძლება ნაჩვენები იყოს შემდეგი მაგალითების გამოყენებით.

მოგეხსენებათ, ადამიანები უხსოვარი დროიდან აკვირდებიან ცაში ობიექტების მოძრაობას და ამის შედეგად მივიდნენ სრულიად ბუნებრივ, საღი აზრის ფარგლებში, დასკვნამდე, რომ დედამიწა მასზე განთავსებული დამკვირვებლებით დგას უმოძრაოდ. და პლანეტები ერთნაირად მოძრაობენ მის გარშემო რეგულარული წრიული ორბიტებით. იმის ასახსნელად, თუ რატომ არ ეცემა ეს პლანეტები დედამიწას, არამედ ცურავდნენ სივრცეში, ვარაუდობდნენ, რომ დედამიწა არის რამდენიმე გამჭვირვალე მინის მსგავსი სფეროს შიგნით, რომლებშიც პლანეტები და ვარსკვლავები, თითქოსდა, იკვეთება. ამ სფეროების ბრუნვა მისი ღერძის გარშემო, რომელიც ემთხვევა ჩვენი პლანეტის ცენტრს, იწვევს იმ ფაქტს, რომ სფეროების ზედაპირი იწყებს მოძრაობას, ათრევს მასზე მყარად დამაგრებულ პლანეტებს.

მიუხედავად იმისა, რომ ეს ცნება სრულიად მცდარია, იგი შეესაბამება შესაბამის საღი აზრის ლოგიკას, რომ იმისათვის, რომ სხეულმა განაგრძოს მოძრაობა და არასოდეს დაეცეს, ის უნდა ეჭიროს რაღაცას (ამ შემთხვევაში, გამჭვირვალე სფეროებზე მიმაგრებული). წარმოდგენა იმის შესახებ, რომ შესაძლებელია სხეულმა განუწყვეტლივ იმოძრაოს დახურულ ტრაექტორიაზე, არავის მხარდაჭერის გარეშე, წარმოუდგენელია აზროვნება შესაბამისი ეპოქის საღი აზრის ფარგლებში. უნდა აღინიშნოს, რომ, თავისებურად, საღი აზრი „მართალია“: ფაქტია, რომ, მართლაც, დედამიწაზე სხეულების მოძრაობის ბუნებრივი, ჩვეულებრივი და პრეთეორიული აღქმის ფარგლებში, ჩვენ ვერ ვხედავთ. ყველაფერი, რაც შეიძლება მუდმივად მოძრაობდეს დახურული ტრაექტორიის გასწვრივ, ცურავს და არაფერზე შეხების გარეშე, და ამავე დროს არ დაეცემა. ნიუტონი, რომელმაც აღმოაჩინა უნივერსალური მიზიდულობის კანონი, ბუნებრივად ასევე აკვირდებოდა სხვადასხვა ხმელეთის და კოსმოსური სხეულების მოძრაობას, მათ შორის მთვარესაც. თუმცა, ის უბრალოდ არ უყურებდა მათ, არამედ იყენებდა დაკვირვებებს, რათა მათგან გაეგო ის, რაც არ ჩანს. კერძოდ: დედამიწის ირგვლივ მთვარის მოძრაობის სიჩქარისა და მათ შორის მანძილის შესახებ მონაცემების შედარებით დედამიწაზე ჩამოვარდნილი სხეულების მოძრაობის მახასიათებლებთან, მივიდა დასკვნამდე, რომ უკან ერთი და ზოგადი ნიმუში იმალება. ეს ყველაფერი, რასაც "მიზიდულობის კანონი" უწოდეს.

ეს მაგალითი შეიძლება ჩაითვალოს როგორც შემთხვევა ძებნა დაკვირვება, რომლის შედეგი იყო შესაბამისი კანონის ფორმულირება. საძიებო დაკვირვების მიზანია ფაქტების, როგორც პირველადი ემპირიული მასალის შეგროვება, რომლის ანალიზის საფუძველზეც შეიძლება გამოიკვეთოს ზოგადი და არსებითი. შემოწმება დაკვირვება საძიებოდან იმით განსხვავდება, რომ აქ საბოლოო მიზანი არის არა ახალი თეორიული ცოდნის ძიება, არამედ არსებულის გამოცდა. გადამოწმების დაკვირვება არის ჰიპოთეზის გადამოწმების ან უარყოფის მცდელობა. ასეთი დაკვირვების მაგალითია, მაგალითად, მცდელობა, დავრწმუნდეთ, რომ მიზიდულობის კანონი მართლაც უნივერსალური ხასიათისაა, ე.ი. რომ მისი მოქმედება ვრცელდება ნებისმიერი მასიური სხეულების ურთიერთქმედებაზე. კერძოდ, ამ კანონიდან გამომდინარეობს, რომ რაც უფრო მცირეა ურთიერთმოქმედი სხეულების მასა, მით უფრო მცირეა მათ შორის მიზიდულობის ძალა. მაშასადამე, თუ ჩვენ შეგვიძლია დავაკვირდეთ, რომ მთვარის ზედაპირთან მიზიდულობის ძალა ნაკლებია დედამიწის ზედაპირზე მსგავს ძალაზე, რომელიც მთვარეზე მძიმეა, მაშინ გამოდის, რომ ეს დაკვირვება ადასტურებს მიზიდულობის კანონს. ასტრონავტების ფრენისას შეიძლება დავაკვირდეთ უწონადობის ფენომენს, როდესაც ადამიანები თავისუფლად ცურავდნენ ხომალდის შიგნით, ფაქტობრივად, მისი რომელიმე კედელი მიზიდულობის გარეშე. იმის ცოდნა, რომ კოსმოსური ხომალდის მასა პლანეტების მასასთან შედარებით პრაქტიკულად უმნიშვნელოა, ეს დაკვირვება შეიძლება ჩაითვალოს გრავიტაციის კანონის კიდევ ერთ ტესტად.

განხილულ მაგალითებად შეიძლება ჩაითვალოს შემთხვევები დაუყოვნებლივ ობიექტურად არსებულ ობიექტებზე დაკვირვება. პირდაპირი დაკვირვება არის ისეთი დაკვირვებები, როდესაც შესაბამისი ობიექტების აღქმა შესაძლებელია უშუალოდ მათი დანახვით და არა მხოლოდ იმ ზემოქმედებით, რაც მათ აქვთ სხვა ობიექტებზე. პირდაპირი დაკვირვებისგან განსხვავებით არაპირდაპირი დაკვირვება არის ის, როდესაც თავად კვლევის ობიექტი საერთოდ არ არის დაკვირვებული. თუმცა, ამის მიუხედავად, არაპირდაპირი დაკვირვების შემთხვევაში, მაინც შეიძლება დაინახოს ის ეფექტი, რომელსაც დაუკვირვებელი ობიექტი სხვა, დაკვირვებულ ობიექტებზე ახდენს. დაკვირვებადი სხეულების უჩვეულო ქცევა ან მდგომარეობა, რომელიც არ შეიძლება აიხსნას იმ ვარაუდით, რომ სინამდვილეში არსებობს მხოლოდ უშუალოდ დაკვირვებადი სხეულები და არის არაპირდაპირი დაკვირვების წინაპირობა. ხილული ობიექტების უჩვეულო ქცევის თავისებურებების გაანალიზებით და ამ ობიექტების ჩვეული ქცევის შემთხვევებთან შედარებისას, შეიძლება გამოვიტანოთ გარკვეული დასკვნები დაუკვირვებადი ობიექტების თვისებების შესახებ. ხილული სხეულების ქცევაში უჩვეულო კომპონენტი არის არაპირდაპირი დაკვირვება იმაზე, რაც პირდაპირ არ არის დაკვირვებადი. არაპირდაპირი დაკვირვების მაგალითი იქნება, მაგალითად, „ბრაუნის მოძრაობასთან“ დაკავშირებული სიტუაცია, ასევე „შავი ხვრელების“ შესახებ ცოდნის ემპირიული კომპონენტი.

ბრაუნის მოძრაობა არის სითხეში არსებული ნებისმიერი ნივთიერების ვიზუალურად დაკვირვებადი ნაწილაკების უმცირესი, მაგრამ მაინც საკმარისად ძლიერი მიკროსკოპის დახმარებით მუდმივი მოძრაობა. ბრაუნის მოძრაობის შემთხვევაში სრულიად ბუნებრივია კითხვა: რა არის ამ ნაწილაკების დაკვირვებული მოძრაობის მიზეზი? ამ კითხვაზე პასუხის გაცემისას შეგვიძლია ვივარაუდოთ, რომ არსებობს სხვა, უხილავი ნაწილაკები, რომლებიც ეჯახებიან ხილულ ნაწილაკებს და ამით უბიძგებენ მათ. მოგეხსენებათ, ბრაუნის მოძრაობის მიზეზი არის ის, რომ ობიექტები, რომლებსაც ვიზუალურად არ აკვირდებიან ოპტიკური მიკროსკოპით - ატომები და მოლეკულები - მუდმივად ეჯახებიან დაკვირვებულ ნაწილაკებს, რაც იწვევს მათ მოძრაობას. ამრიგად, მიუხედავად იმისა, რომ თავად ატომები და მოლეკულები ოპტიკურ დიაპაზონში (ხილული სინათლე) ზოგადად შეუმჩნეველია, თუმცა, ელექტრონული მიკროსკოპის გამოგონებამდეც კი შეიძლებოდა მათი ინდივიდუალური თვისებების დაკვირვება. ბუნებრივია, მხოლოდ ირიბად.

რაც შეეხება „შავ ხვრელებს“, მათზე უშუალოდ დაკვირვება პრინციპში შეუძლებელია. ფაქტია, რომ მათში მოქმედი გრავიტაციული ძალა იმდენად დიდია, რომ ვერც ერთი ობიექტი - მათ შორის ხილული შუქი - ვერ გადალახავს ამ ობიექტების მიზიდულობას. თუმცა შავი ხვრელების არაპირდაპირი დაკვირვება შესაძლებელია. კერძოდ, მათ მახლობლად ვარსკვლავური ცის სურათის დამახასიათებელ ცვლილებასთან დაკავშირებით (სივრცის მრუდის გამო გრავიტაციული ძალებით) ან იმ შემთხვევაში, როდესაც შავი ხვრელი და თვითმნათობი ობიექტი (ვარსკვლავი) ქმნიან ერთ სისტემას. , რომელიც, მექანიკის კანონების მიხედვით, ბრუნავს მასის საერთო ცენტრის გარშემო. ამ უკანასკნელ შემთხვევაში, ვარსკვლავის უჩვეულო მოძრაობა დახურულ ტრაექტორიაზე (ბოლოს და ბოლოს, მხოლოდ ის არის უშუალოდ დაკვირვება) იქნება შავი ხვრელის არაპირდაპირი დაკვირვების შემთხვევა.

Თვითანალიზიეს არის ადამიანის დაკვირვება საკუთარი ცნობიერების შინაარსზე. XX საუკუნის 40-იანი წლების ბოლოს. შემდეგი კვლევა ჩატარდა აშშ-ში. იმის გასარკვევად, შესაძლებელია თუ არა ცნობიერების ფუნქციონირება სხეულის დამბლის შემთხვევაში, სუბიექტს გაუკეთეს კურარის წარმოებული, ნივთიერება, რომელიც პარალიზებს მთელს ადამიანის კუნთოვან სისტემას. აღმოჩნდა, რომ კუნთების დამბლის მიუხედავად (სუბიექტი დაკავშირებული იყო ხელოვნურ სუნთქვის აპარატთან, რადგან მას არ შეეძლო დამოუკიდებლად სუნთქვა), შენარჩუნებული იყო შეგნებული აქტივობის უნარი. სუბიექტს შეეძლო დაეკვირვებინა რა ხდებოდა მის ირგვლივ, ესმოდა მეტყველება, გაიხსენა მოვლენები და დაფიქრდა მათზე. აქედან დაასკვნეს, რომ გონებრივი აქტივობა შეიძლება განხორციელდეს რაიმე კუნთოვანი აქტივობის არარსებობის შემთხვევაში.

დაკვირვების შედეგად მიღებულ მონაცემებს შეუძლიათ მოითხოვონ სამეცნიერო სტატუსი მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მათი ობიექტურობაა აღიარებული. ამაში არსებითი ფაქტორია სხვების მიერ ოდესღაც ნანახის განმეორებადობა. თუ, მაგალითად, ვინმე აცხადებს, რომ აკვირდება იმას, რასაც სხვები არ აკვირდებიან მსგავს პირობებში, მაშინ ეს იქნება საკმარისი მიზეზი ამ დაკვირვების მეცნიერული სტატუსის არ აღიარებისთვის. თუმცა, თუ რაიმე „დაკვირვება“ ასევე ეწინააღმდეგება ცნობილ და კარგად დამკვიდრებულ ნიმუშებს ცოდნის რომელიმე დარგში, მაშინ ამ შემთხვევაში დარწმუნებით შეიძლება ითქვას, რომ „დაკვირვებული“ ფაქტი რეალურად არასოდეს არსებობდა. საერთოდ. როგორც ჩანს, ასეთი ფსევდოდაკვირვების ერთ-ერთ ყველაზე ცნობილ შემთხვევად შეიძლება ჩაითვალოს ლოხ ნესის მონსტრის ამბავი.

დაკვირვებისთვის მეცნიერულად მნიშვნელოვანი ცოდნის სტატუსის მისაცემად მნიშვნელოვანია დაასაბუთოთ დაკვირვებული ობიექტი, მისი ამა თუ იმ თვისების არსებობა. ობიექტურად , და არ არის მხოლოდ იმ ინსტრუმენტთა ნაკრების ზემოქმედების შედეგი, რომელსაც დამკვირვებელი იყენებს. უხეში შეცდომის მაგალითად შეიძლება ჩაითვალოს შემთხვევა, როდესაც, მაგალითად, კამერა ასახავს ობიექტს, რომელიც ფაქტობრივად არ არის გამოფენილი პანორამის შორეული საგანი, არამედ არტეფაქტი, რომელიც შემთხვევით ჩაეჭიდა კამერის ოპტიკური სისტემის ელემენტებს (მაგ. მაგალითად, მტვრის ნაწილაკი ლინზაზე).

საკვლევ ობიექტზე სუბიექტ-მკვლევარის გავლენის გათვალისწინებისა და მინიმიზაციის პრობლემა დამახასიათებელია არა მარტო საბუნებისმეტყველო, არამედ სოციალურ მეცნიერებებისთვისაც. კერძოდ, სოციოლოგიის ფარგლებში არსებობს კონცეფცია " მოიცავდა დაკვირვებას “, ე.ი. ასეთია, როდესაც მკვლევარი, რომელიც აგროვებს მონაცემებს გარკვეული სოციალური ჯგუფის შესახებ, ამ ჯგუფის მახლობლად ან თუნდაც ამ ჯგუფის შემადგენლობაში საკმაოდ დიდი ხნის განმავლობაში. ეს უკანასკნელი იმისთვის კეთდება, რომ ვინც დაკვირვების ობიექტია მიეჩვიოს გარე დამკვირვებლის ყოფნას, განსაკუთრებული ყურადღება არ მიაქციოს მას და ისე მოიქცეს მის თანდასწრებით, როგორც ჩვეულებრივ.