სკოლის მოსწავლეებში არსებობს მოსაზრება, რომ საგამოცდო ყველაზე მარტივი საგანია სოციალური მეცნიერება. ბევრი სწორედ ამ მიზეზით ირჩევს მას. მაგრამ ეს არის ბოდვა, რომელიც აშორებს სერიოზულ მომზადებას.

KIM USE 2020-ის ცვლილებები სოციალურ კვლევებში:

• KIM-ის სტრუქტურასა და შინაარსში ცვლილებები არ არის.
• დაწვრილებით იყო 28, 29 ამოცანების ფორმულირება და მოხდა მათი შეფასების სისტემაში შესწორებები.

როგორ დავიწყოთ მზადება სოციალურ კვლევებში გამოცდისთვის?

1. ისწავლეთ თეორია.

ამისთვის თითოეული ამოცანისთვის შეირჩევა თეორიული მასალა, რაც უნდა იცოდე და გაითვალისწინო დავალების შესრულებისას. იქნება კითხვები ფილოსოფიური მიკერძოებით (ინდივიდუალური და საზოგადოება) და სოციოლოგიური (ურთიერთობები საზოგადოებაში). გახსოვდეთ, რომ არსებობს მხოლოდ 8 თემა: საზოგადოება

• ადამიანური
• ცოდნა
• სულიერი სფერო (კულტურა)
• სოციალური სფერო
• ეკონომია
• პოლიტიკა
• უფლება

მიუთითებს რა თემებზე იქნება გამოკითხვა დავალებებში. თითოეული თემის ფარგლებში არის ბევრი პატარა ქვეთემა, რომელსაც ყურადღება უნდა მიაქციოთ შესწავლისას.

მაღალი შედეგის მისაღებად გამოსაცდელმა თავდაჯერებულად უნდა იმუშაოს ძირითადი ცნებებითა და ტერმინებით. გრაფიკის სახით მოწოდებული ინფორმაციის გაანალიზება. ტექსტთან მუშაობა. კომპეტენტურად დაასაბუთეთ დასმული პრობლემის ფარგლებში, მოკლედ გამოხატეთ თქვენი აზრები წერილობით.

მნიშვნელოვანი რჩევა: მომზადებაში არ უნდა იქნას გამოყენებული მასალები და სახელმძღვანელოები 2016 და უფრო ადრე, რადგან მათ დაკარგეს შესაბამისობა განახლებულ დავალებებთან.

2. კარგად შეისწავლეთ დავალებების სტრუქტურა, მათი შეფასების სისტემა.

საგამოცდო ნაშრომი დაყოფილია ორ ნაწილად:

1. ამოცანები 1-დან 20-მდე, რომელიც მოითხოვს მოკლე პასუხს (სიტყვა, ფრაზა ან რიცხვი);
2. დავალებები 21-დან 29-მდე - დეტალური პასუხით და მინი ესეებით.

სოციალურ მეცნიერებაში USE-ის დავალებების შეფასება განაწილდა შემდეგნაირად:

• 1 ქულა - 1, 2, 3, 10, 12 ამოცანისთვის.
• 2 ქულა - 4-9, 11, 13-22.
• 3 ქულა - 23, 24, 26, 27.
• 4 ქულა - 25, 28.
• 6 ქულა - 29.

მაქსიმუმი, რომლის დაგროვებაც შეგიძლიათ, არის 65 ქულა.
მინიმალური უნდა იყოს - 43 ქულა.

განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ გამოცდის ამოცანებს სოციალურ კვლევებში დეტალური პასუხით.

3. საგამოცდო ამოცანების ამოხსნა სოციალურ მეცნიერებაში.

რაც უფრო მეტ ტესტს დაასრულებთ, მით უფრო ძლიერი იქნება თქვენი ცოდნა. დავალებები იქმნება საფუძველზე

სოციალური მეცნიერება. გამოცდისთვის მომზადების სრული კურსი. შემახანოვა ი.ა.

მ.: 2014. - 315გვ.

სახელმძღვანელო მომზადებულია სოციალურ მეცნიერებაში ძირითადი ზოგადი და საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სავალდებულო მინიმალური შინაარსის შესაბამისად, სოციალურ მეცნიერებაში შინაარსის ელემენტების კოდიფიკატორი ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის საკონტროლო საზომი მასალის შედგენისთვის და შეიცავს ყველა საჭირო მასალას. რომ სტუდენტი დამოუკიდებლად მოემზადოს გამოცდისთვის. თანდართული CD, რომელიც შეიცავს ტესტებს სოციალურ კვლევებში USE ფორმატში, საშუალებას მისცემს სტუდენტს მოაწყოს დამოუკიდებელი სამუშაო საკუთარი ცოდნის შესამოწმებლად. პროგრამა ავტომატურად ამოწმებს საგამოცდო ამოცანების სისწორეს, რაც საშუალებას გაძლევთ გააკონტროლოთ გამოცდისთვის მზადყოფნის დონე. (CD მოყვება მხოლოდ ბეჭდურ გამოცემას.)

ფორმატი:დოკ

Ზომა: 2 მბ

უყურეთ, გადმოწერეთ: drive.google

შინაარსი
ადამიანი და საზოგადოება.
ბუნებრივი და სოციალური ადამიანში. (ადამიანი ბიოლოგიური და სოციოკულტურული ევოლუციის შედეგად).
მსოფლმხედველობა, მისი ტიპები და ფორმები.
ცოდნის სახეები.
ჭეშმარიტების ცნება, მისი კრიტერიუმები.
აზროვნება და აქტივობა.
საჭიროებები და ინტერესები.
თავისუფლება და აუცილებლობა ადამიანის საქმიანობაში.
საზოგადოების სისტემური სტრუქტურა: ელემენტები და ქვესისტემები.
საზოგადოების ძირითადი ინსტიტუტები.
კულტურის კონცეფცია. კულტურის ფორმები და სახეობები.
Მეცნიერება. სამეცნიერო აზროვნების ძირითადი მახასიათებლები. საბუნებისმეტყველო და სოციალურ-ჰუმანიტარული მეცნიერებები.
Განათლება.
რელიგია.
Ხელოვნება.
მორალი.
სოციალური პროგრესის კონცეფცია.
სოციალური განვითარების მრავალვარიანტულობა (საზოგადოებების ტიპები).
21-ე საუკუნის საფრთხეები (გლობალური პრობლემები).
Ეკონომია.
ეკონომიკა და ეკონომიკური მეცნიერება.
წარმოების ფაქტორები და ფაქტორული შემოსავალი.
ეკონომიკური სისტემები.
ბაზარი და ბაზრის მექანიზმი. მიწოდება და მოთხოვნა.
ფიქსირებული და ცვლადი ხარჯები.
ფინანსური ინსტიტუტები. საბანკო სისტემა.
ბიზნესის დაფინანსების ძირითადი წყაროები.
ფასიანი ქაღალდები.
შრომის ბაზარი. უმუშევრობა.
ინფლაციის სახეები, მიზეზები და შედეგები.
ეკონომიკური ზრდა და განვითარება. მშპ-ს ცნება.
სახელმწიფოს როლი ეკონომიკაში.
Გადასახადები.
სახელმწიფო ბიუჯეტი.
მსოფლიო ეკონომიკა.
მესაკუთრის, თანამშრომლის, მომხმარებლის, ოჯახის კაცის, მოქალაქის რაციონალური ეკონომიკური ქცევა.
სოციალური ურთიერთობები.
სოციალური სტრატიფიკაცია და მობილურობა.
სოციალური ჯგუფები.
ახალგაზრდობა, როგორც სოციალური ჯგუფი.
ეთნიკური თემები.
ეთნიკური ურთიერთობები, ეთნო-სოციალური კონფლიქტები, მათი გადაჭრის გზები.
ეროვნული პოლიტიკის კონსტიტუციური პრინციპები (საფუძვლები) რუსეთის ფედერაციაში.
სოციალური კონფლიქტი.
სოციალური ნორმების სახეები.
სოციალური კონტროლი.
თავისუფლება და პასუხისმგებლობა.
დევიანტური ქცევა და მისი ტიპები.
სოციალური როლი.
ოჯახი და ქორწინება.
პოლიტიკა.
ძალაუფლების კონცეფცია.
სახელმწიფო, მისი ფუნქციები.
Პოლიტიკური სისტემა.
პოლიტიკური რეჟიმების ტიპოლოგია.
დემოკრატია, მისი ძირითადი ფასეულობები და მახასიათებლები.
სამოქალაქო საზოგადოება და სახელმწიფო.
პოლიტიკური ელიტა.
პოლიტიკური პარტიები და მოძრაობები.
მასმედია პოლიტიკურ სისტემაში.
წინასაარჩევნო კამპანია რუსეთის ფედერაციაში.
პოლიტიკური პროცესი.
პოლიტიკური მონაწილეობა.
პოლიტიკური ხელმძღვანელობა.
რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ორგანოები.
რუსეთის ფედერალური სტრუქტურა.
უფლება.
სამართალი სოციალური ნორმების სისტემაში.
რუსული სამართლის სისტემა. საკანონმდებლო პროცესი.
სამართლებრივი პასუხისმგებლობის ცნება და სახეები.
რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციური სისტემის საფუძვლები.
რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობა არჩევნების შესახებ.
სამოქალაქო სამართლის სუბიექტები.
სამეწარმეო საქმიანობის ორგანიზაციულ-სამართლებრივი ფორმები და სამართლებრივი რეჟიმი.
ქონებრივი და არაქონებრივი უფლებები.
დაქირავების პროცედურა. შრომითი ხელშეკრულების დადებისა და შეწყვეტის პროცედურა.
მეუღლეებს შორის ურთიერთობის სამართლებრივი მოწესრიგება. ქორწინების დადებისა და დაშლის წესი და პირობები.
ადმინისტრაციული იურისდიქციის თავისებურებები.
ხელსაყრელი გარემოს უფლება და მისი დაცვის გზები.
საერთაშორისო სამართალი (ადამიანის უფლებათა საერთაშორისო დაცვა მშვიდობისა და ომის დროს).
დავები, მათი განხილვის რიგი.
სამოქალაქო პროცესის ძირითადი წესები და პრინციპები.
სისხლის სამართლის პროცესის თავისებურებები.
რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეობა.
სამხედრო მოვალეობა, ალტერნატიული სამოქალაქო სამსახური.
გადასახადის გადამხდელის უფლება-მოვალეობები.
სამართალდამცავი ორგანოები. სასამართლო სისტემა.

ადამიანი დედამიწაზე ცოცხალი ორგანიზმების განვითარების უმაღლესი საფეხურია.

წარმოშობის თეორიები:

1) რელიგიური. ღვთაებრივი წარმოშობა.

2) ადამიანი არამიწიერი არსებაა, უცხოპლანეტელებმა კოსმოსიდან, რომ ეწვივნენ დედამიწას, დატოვეს მასზე ადამიანები.

3) ადამიანი გაჩნდა ევოლუციის შედეგად (ჩ. დარვინი)

ადამიანი ბიოსოციალური არსებაა:

1) ბიოლოგიური ადამიანში: ანატომია, ფიზიოლოგია, ფლობს სისხლის მიმოქცევის, კუნთოვან სისტემებს. ეგუება არსებობის პირობებს.

2) ადამიანში სოციალური: განუყოფლად არის დაკავშირებული საზოგადოებასთან, შეუძლია და მზადაა სოციალურად სასარგებლო სამუშაოსთვის, აქვს ცნობიერება და გონება.

ძირითადი განსხვავებები ადამიანებსა და ცხოველებს შორის:

1) ფლობს აზროვნებას და მეტყველებას.

2) შეგნებული მიზანმიმართული შემოქმედებითი საქმიანობის უნარი.

3) არა მხოლოდ ადაპტირდება, არამედ გარდაქმნის გარემომცველ რეალობას.

4) შეუძლია იარაღების დამზადება და მატერიალური საქონლის წარმოების საშუალებად გამოყენება.

5) არსებობს სულიერი მოთხოვნილებები.

საჭიროება - ეს არის ადამიანის მოთხოვნილება, რაც მისი არსებობის აუცილებელ პირობას წარმოადგენს.

საჭიროებების სახეები:

1) ბიოლოგიური (პირველადი, თანდაყოლილი):

ა) ფიზიოლოგიური (კვება, ძილი, დასვენება)

ბ) ეგზისტენციალური (არსებობის უსაფრთხოება)

2) მეორადი (შეძენილი)

* სოციალური (კომუნიკაცია, სოციალური აქტივობები, საჯარო აღიარება)

* სულიერი (ცოდნაში, შემოქმედებითობაში)

შესაძლებლობები არის პიროვნების თვისებების ერთობლიობა, რომლის წყალობითაც უზრუნველყოფილია მისი საქმიანობა.

უნარის განვითარების დონეები:

• შესაძლებლობები

  ნიჭიერება

• გენიოსი

ადამიანის საქმიანობა

აქტივობა - ადამიანის გარე სამყაროსთან ურთიერთობის გზა, რომელიც მოიცავს მის გარდაქმნას და ადამიანის მიზნებისადმი დაქვემდებარებას.

აქტივობის კომპონენტები: საგანი (ის, ვინც ახორციელებს საქმიანობას)

ობიექტი (რისკენ არის მიმართული აქტივობა)

აქტივობის სტრუქტურა:

მიზანი - ნიშნავს მიზნების მიღწევას - ქმედებები - შედეგი

საქმიანობის სახეები, რომლებშიც თითოეული ადამიანი შედის განვითარების პროცესში:

Თამაში - მიზანი არ არის შედეგი, არამედ პროცესი (გასართობი), მიმდინარეობს პირობით სიტუაციაში (წარმოსახვითი გარემო), რომელიც სწრაფად იცვლება, გამოიყენება შემცვლელი ობიექტები, რომლებიც მიმართულია მონაწილეთა ინტერესების დაკმაყოფილებაზე, ხელს უწყობს განვითარებას. ინდივიდუალური.

Კომუნიკაცია - ინფორმაციის, ემოციების და იდეების გაცვლა. ხელს უწყობს სოციალიზაციაპიროვნების (საზოგადოებაში მიღებული ნორმების სწავლა), ახდენს გავლენას ფსიქიკურ მდგომარეობაზე, ეხმარება ერთობლივი საქმიანობის განხორციელებაში.

დოქტრინა - ადამიანის მიერ ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენა. ის შეიძლება იყოს ორგანიზებული (საგანმანათლებლო დაწესებულებებში) და არაორგანიზებული (დამატებითი შედეგით), შეიძლება ჰქონდეს თვითგანათლების ხასიათი.

მუშაობა - მიზნად ისახავს პრაქტიკულად სასარგებლო, წინასწარ მოსალოდნელი შედეგის მიღწევას, გარკვეული ცოდნით, დაზვერვით

Საქმიანობის (ობიექტებისა და შედეგების მიხედვით):

მასალა (სიმდიდრის შექმნა)

მასალა და წარმოება (ბუნების გარდაქმნა)

სოციალურად გარდამტეხი (საზოგადოების ტრანსფორმაცია)

სულიერი (კულტურული ფასეულობების შექმნა)

შემეცნებითი

ღირებულების მაჩვენებელი (ადამიანების დადებითი ან უარყოფითი დამოკიდებულების ფორმირება გარემომცველი სამყაროს ფენომენების მიმართ)

პროგნოზული (რეალობის შესაძლო ცვლილებების დაგეგმვა ან მოლოდინი)

შემოქმედება - ეს არის აქტივობის სახეობა, რომელიც წარმოშობს რაიმე თვისობრივად ახალს, რაც აქამდე არ არსებობდა (მაგალითად, ახალი მიზანი, ახალი შედეგი ან მიზნის მიღწევის ახალი საშუალება). ეს შეიძლება იყოს ნებისმიერი საქმიანობის კომპონენტი, ან დამოუკიდებელი საქმიანობა (მაგალითად, მეცნიერთა, გამომგონებლების, მწერლების, მხატვრების საქმიანობა).

ადამიანის შემეცნებითი აქტივობა

შემეცნება - ადამიანის საქმიანობა. რომლის შედეგია ახალი ცოდნის შეძენა სამყაროს შესახებ.

ცოდნას აქვს ორი დონე:

1) სენსორული შემეცნება - ხორციელდება გრძნობებით (მხედველობა, სმენა, ყნოსვა, შეხება, გემო)

2) რაციონალური ცოდნა - თანდაყოლილი მხოლოდ ადამიანისთვის, განხორციელებული აზროვნებით

ცოდნის სახეები:

1) მეცნიერული (ფაქტების სანდო განზოგადება)

2) არამეცნიერული:

* მითოლოგია * ცხოვრებისეული გამოცდილება * ხალხური სიბრძნე * პარამეცნიერება (დაახლოებით მეცნიერული ცოდნა)

მართალია - საგნის შესახებ ჩვენი ცოდნის შესაბამისობა თავად საგანთან

აბსოლუტური (სრული სანდო ცოდნა)

ნათესავი (არასრული, არაზუსტი ცოდნა)

Ინდივიდუალური. ინდივიდუალობა. პიროვნება.

Ინდივიდუალური - კაცობრიობის ერთი წარმომადგენელი.

ინდივიდუალობა - პიროვნების უნიკალურობა.

პიროვნება - შეგნებული საქმიანობის სუბიექტი, რომელსაც აქვს სოციალურად მნიშვნელოვანი მახასიათებლების ერთობლიობა, რომელსაც იგი ახორციელებს საზოგადოებრივ ცხოვრებაში.

პიროვნების ჩამოყალიბებაზე გავლენას ახდენს: ოჯახი (აღზრდა), გარემო (კომუნიკაცია), საზოგადოება, ისტორიული ეპოქა, პიროვნების თვითგაუმჯობესების სურვილი.

პიროვნებას აქვს შემდეგი მახასიათებლები: აქტიური ცხოვრებისეული პოზიცია, ნებისყოფა, პასუხისმგებლობა, რეალისტური თვითშეფასება (არც ძალიან დაბალი და არც ძალიან მაღალი).

პიროვნება ყალიბდება სოციალიზაციის პროცესში. სოციალიზაცია - საზოგადოებაში მიღებული ნორმების ათვისების პროცესი და სოციალური როლების განვითარება. სოციალიზაცია არის პირველადი (ბავშვობა) და მეორადი (გრძელდება მთელი სიცოცხლის განმავლობაში).

თვითშემეცნება - პროცესი, რომლის დროსაც თითოეული ადამიანი აცნობიერებს თავის შესაძლებლობებს, სურვილებს, შესაძლებლობებს, ინტერესებს.

თვითრეალიზება - ინდივიდის მიერ მისი შესაძლებლობების ყველაზე სრულყოფილი იდენტიფიკაციისა და განხორციელების პროცესი პიროვნულად მნიშვნელოვანი პრობლემების გადაჭრაში დასახული მიზნების მისაღწევად, რაც საშუალებას აძლევს ინდივიდის შემოქმედებითი პოტენციალის მაქსიმალურად სრულ რეალიზებას.

ადამიანის სულიერი სამყარო

ადამიანის სულიერი სამყაროს სტრუქტურა:

1) შემეცნება (ინტელექტის საფუძველზე)

2) ემოციები - მოკლევადიანი გამოცდილება სიტუაციებისა და რეალობის ფენომენების შესახებ (გაოცება, სიხარული, რისხვა, შიში)

3) გრძნობები - ემოციური მდგომარეობა, რომელიც ემოციებზე მეტხანს გრძელდება (მეგობრობა, სიყვარული, ლტოლვა, პატრიოტიზმი)

4) მსოფლმხედველობა - სამყაროს შესახებ ზოგადი შეხედულებების სისტემა. მსოფლმხედველობა შეიძლება იყოს: რელიგიური, ჩვეულებრივი, მეცნიერული.

თავისუფლება და პასუხისმგებლობა

თავისუფლება - არჩევანის საფუძველზე მოქმედების უნარი, მასზე პასუხისმგებლობის გაცნობიერება.

საზოგადოებაში ადამიანის თავისუფლება შემოიფარგლება სხვა ადამიანების თავისუფლებით. თავისუფლება ვლინდება ქცევის კონტროლის უნარში. ასეთი ქცევის მარეგულირებელი სინდისია.

ფართო გაგებით -ბუნებისგან იზოლირებული სამყაროს ნაწილი.

ვიწრო გაგებით -საერთო მიზნით, ინტერესებით, წარმომავლობით გაერთიანებულ ადამიანთა წრე; - საზოგადოების განვითარების ისტორიული პერიოდები.

საზოგადოებრივი ცხოვრების ძირითადი სფეროები

ადამიანების საქმიანობა და მათ შორის ურთიერთობა

ინსტიტუტები

(ორგანიზაციები)

ეკონომიკური

(უზრუნველყოფს მატერიალური საჭიროებების დაკმაყოფილებას)

მატერიალური საქონლის წარმოება, განაწილება, გაცვლა და მოხმარება და მასთან დაკავშირებული ურთიერთობები

ქარხნები, ფირმები, ბირჟები, ბანკები.

სოციალური

(უზრუნველყოფს კომუნიკაციის, კოლექტიურობის მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებას)

კლასებს, მამულებს, ერებს, პროფესიულ და ასაკობრივ ჯგუფებს შორის ურთიერთობა; სახელმწიფო საქმიანობა სოციალური გარანტიების უზრუნველსაყოფად

ჯანდაცვის სისტემები, სოციალური კეთილდღეობა, კომუნალური მომსახურება

პოლიტიკური

(უზრუნველჰყოფს ორგანიზაციის, დისციპლინის, მშვიდობის, კანონისა და წესრიგის საჭიროების დაკმაყოფილებას)

სახელმწიფო ხელისუფლების ორგანიზაცია, ურთიერთობები სამოქალაქო საზოგადოებასა და სახელმწიფოს შორის, სახელმწიფოსა და პოლიტიკურ პარტიებს შორის

პარლამენტი, მთავრობა, პარტიები, საზოგადოებრივი ორგანიზაციები

სულიერი

(უზრუნველყოფს თვითრეალიზაციის მოთხოვნილების დაკმაყოფილებას, მორალურ გაუმჯობესებას, ცოდნას)

სულიერი ფასეულობების შექმნის, მათი შენარჩუნების, გავრცელების, მოხმარების პროცესში წარმოშობილი ურთიერთობები

სკოლები, უნივერსიტეტები, თეატრები, მუზეუმები, ბიბლიოთეკები, არქივები, ეკლესიები.

Საზოგადოება- კომპლექსურად ორგანიზებული, თვითგანვითარებადი სისტემა (სისტემა მოიცავს ცალკეულ ინდივიდებსა და სოციალურ ჯგუფებს, მათ შორის არის კოორდინირებული კავშირები), რომელიც ხასიათდება განვითარების დინამიზმით, ალტერნატიულობით და არასრულყოფილებით. საზოგადოებას ახასიათებს არაპროგნოზირებადობა, განვითარების არაწრფივიობა.

Ბუნება:

ფართო გაგებით -მთელი მსოფლიო.

ვიწრო გაგებით -მთელი მატერიალური სამყარო, საზოგადოების გარდა.

ბუნებისა და საზოგადოების ურთიერთობა:

Საზოგადოება

1) იარაღების დახმარებით მოქმედებს ბუნებაზე, ცვლის მას, ე.ი. მიზანმიმართულად

2) მეცნიერების განვითარება აძლიერებს საზოგადოების გავლენას ბუნებაზე

3) ზემოქმედება შეიძლება იყოს გაუმჯობესებული (ნაკრძალების შექმნა, გარემოსდაცვითი კანონმდებლობის გამკაცრება) ან გაუარესება (ბუნებრივი რესურსების ამოწურვა)

ბუნება: 1) ქმნის საზოგადოების არსებობის პირობებს

2) ბუნებრივი პირობები გავლენას ახდენს საზოგადოების ეკონომიკასა და ცხოვრების წესზე

3) ადამიანის ქმედებების საპასუხოდ, ბუნება ასევე შეიძლება "გაუარესდეს"

საზოგადოების ცხოვრება (სტიქიური უბედურებები)

საზოგადოებების ტიპოლოგია

შედარებები

სასოფლო-სამეურნეო

(ტრადიციული)

სამრეწველო

პოსტ ინდუსტრიული

(ინფორმაციული)

Ეკონომია

ძირითადი ღირებულება მიწაა, მოსახლეობის 75% სოფლის მეურნეობით არის დაკავებული

ძირითადი ღირებულება არის კაპიტალი, მოსახლეობის 85% დასაქმებულია მრეწველობაში, მასობრივ სამრეწველო წარმოებაში

მთავარი ღირებულება ცოდნაა, მოსახლეობის 66% დასაქმებულია მომსახურების სექტორში, წარმოების ავტომატიზაციაში, საზოგადოების კომპიუტერიზაციაში.

სოციალური სტრუქტურა

საზოგადოება იყოფა მამულებად, მამულები დახურულია (გადასვლის სირთულე)

საზოგადოება დაყოფილია კლასებად, ისინი ღია და მობილურია

საზოგადოების კლასებად დაყოფა ცოდნის დონის, კვალიფიკაციის, საშუალო კლასის ზრდის შესაბამისად

პოლიტიკა

ბატონობს მონარქიები, არ არსებობს ადამიანის უფლებები და თავისუფლებები

პოლიტიკური უფლებები და თავისუფლებები, კანონის წინაშე თანასწორობა, არჩევითი ძალაუფლება

პოლიტიკური უფლებები და თავისუფლებები, კანონის წინაშე თანასწორობა, არჩევითი ძალა,

ძლიერი სამოქალაქო საზოგადოება

სულიერი ცხოვრება

ჭარბობს ტრადიციული ღირებულებები (ოჯახი, რელიგია), განათლებული ადამიანების მცირე რაოდენობა

პროგრესის, პიროვნული წარმატების, მეცნიერების ღირებულებები ვითარდება, მასობრივი კულტურა ვრცელდება

განათლების მაღალი დონე (და მისი გაგრძელება მთელი ცხოვრების მანძილზე), მეცნიერების განსაკუთრებული როლი, ინფორმაციის წამყვანი როლი

საზოგადოება შეიძლება განვითარდეს შემდეგი გზებით:

1) ევოლუცია- ეტაპობრივი განვითარება, რეფორმები ტრანსფორმაციის გზაა.

2) Რევოლუცია- რადიკალური, ხარისხობრივი ცვლილება საზოგადოებრივი ცხოვრების ყველა ან რამდენიმე ასპექტში (მეცნიერული და ტექნოლოგიური რევოლუცია იწვევს ტრანსფორმაციას წარმოების სფეროში, რევოლუცია პოლიტიკაში იწვევს ხელისუფლების ფორმის შეცვლას).

პროგრესი- განვითარების მიმართულება, რომელიც ხასიათდება ქვემოდან მაღლისკენ გადასვლით, წინსვლის უფრო სრულყოფილამდე. (რეგრესია - საპირისპირო მოძრაობა)

თანამედროვე საზოგადოების განვითარების გამორჩეული თვისებაა გლობალიზაცია.

გლობალიზაცია- პროცესი, რომლის დროსაც ხდება ხალხთა და სახელმწიფოთა ურთიერთდამოკიდებულება და ურთიერთდამოკიდებულება საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში (ეკონომიკა, კულტურა...)

კაცობრიობის გლობალური პრობლემები:

1) გამოწვეულია ადამიანთა საქმიანობით მთელ მსოფლიოში.

2) შექმენით საფრთხე კაცობრიობის არსებობისთვის

3) შეიძლება გადაწყდეს ერთობლივი ძალისხმევით

გლობალური პრობლემები:

გარემო (ბუნებრივი რესურსების ამოწურვა, გარემოს დაბინძურება)

ცალკეული რეგიონების არათანაბარი განვითარება (განვითარებადი ქვეყნების ჩამორჩენა)

დემოგრაფიული (მოსახლეობის ზრდა)

მშვიდობისა და განიარაღების პრობლემა, ახალი მსოფლიო ომის თავიდან აცილება

საერთაშორისო ტერორიზმის საფრთხე

უფლება

სახელმწიფოს მიერ დადგენილი და მისი იძულებითი ძალით უზრუნველყოფილი ზოგადად სავალდებულო, ფორმალურად განსაზღვრული ქცევის წესების ნაკრები.

Საჯარო კანონი -საზოგადოებრივ საქმეთა სფერო (კონსტიტუციური, ადმინისტრაციული, სისხლის სამართლის, ფინანსური)

პირადი უფლება– კერძო საქმეთა სფერო (სამოქალაქო, საოჯახო, შრომითი)

სამართლის სისტემა- სამართლის შიდა სტრუქტურა. მოიცავს:

1) სამართლის განშტოებები 2) სამართლის ქვეგანყოფილებები 3) სამართლის ინსტიტუტები 4) სამართლებრივი ნორმები

რუსეთის სამართლის სისტემის ძირითადი ფილიალები:

1 ) კონსტიტუციური (აფიქსირებს მმართველობის ფორმას, სახელმწიფო-ტერიტორიულ სტრუქტურას, მოქალაქეთა უფლება-მოვალეობებს)

2 ) ადმინისტრაციული (არეგულირებს საზოგადოებასთან ურთიერთობას საჯარო მმართველობის სფეროში, აღმასრულებელი ხელისუფლების ორგანიზაციისა და საქმიანობის სფეროში)

3 ) სამოქალაქო (არეგულირებს ქონებრივ, ასევე მასთან დაკავშირებულ პირად არაქონებრივ ურთიერთობებს)

4 ) ოჯახი (არეგულირებს ურთიერთობას მეუღლეებს შორის, ასევე მშობლებსა და შვილებს შორის)

5 ) შრომა (აწესრიგებს შრომით ურთიერთობებს)

6 ) კრიმინალური (განსაზღვრავს ქმედებების დანაშაულებრივობასა და დასჯას)

სამართლის წყაროები:

1) კანონები და რეგულაციები ( განსხვავდება იურიდიული ძალით,აქვს უმაღლესი იურიდიული ძალა კონსტიტუცია)

2) სამართლებრივი ჩვეულება

3) სამართლებრივი პრეცედენტი

4) ნორმატიული შინაარსის შეთანხმება (მხარეთა ურთიერთ ნებაზე დაფუძნებული)

დანაშაულები:დანაშაულები და სამართალდარღვევები

სამართლებრივი პასუხისმგებლობის ძირითადი ტიპები:

1 ) დისციპლინური (შრომითი, აკადემიური დისციპლინის დარღვევა)

2 ) სამოქალაქო სამართალი (ქონებრივი ზიანის მიყენება)

3 ) ადმინისტრაციული (ადმინისტრაციული სამართალდარღვევისთვის)

4 ) კრიმინალური (დანაშაულისთვის)

5 ) მატერიალური (საწარმოს, დაწესებულებას, ორგანიზაციას მიყენებული ზიანისათვის)

პიროვნების სამართლებრივი კულტურა არის იურიდიული ცოდნის, ღირებულებების, პიროვნების სამართლებრივი ქცევის ერთობლიობა.

ადამიანის უფლებათა დაცვა

უფლებების, თავისუფლებებისა და კანონიერი ინტერესების დაცვის გზა არის სასამართლო დაცვა

უფლებების დარღვევის შემთხვევაში ადამიანი მიმართავს „მთავარ რგოლს“ – საერთო სასამართლოები იურისდიქცია- რაიონული სასამართლოები, რომლებიც განიხილავენ სასამართლო საქმეების უმრავლესობას. სასამართლო ხელისუფლება ხორციელდება სამოქალაქო, ადმინისტრაციული და სისხლის სამართლის პროცესის გზით.

წინადადებებისისხლის სამართლის მართლმსაჯულებაში და გადაწყვეტილებებისამოქალაქო სამართალწარმოებაში მიიღება სახელით Რუსეთის ფედერაცია.თუ პირი არ არის კმაყოფილი საერთო იურისდიქციის სასამართლოს გადაწყვეტილებით, მას შეუძლია მიმართოს რუსეთის უზენაეს სასამართლოს, მის გადაწყვეტილებასთან შეუთანხმებლობის შემთხვევაში - ზენაციონალურ სასამართლოს - ადამიანის უფლებათა ევროპულ სასამართლოს, რომელიც ბოლოა. მაგალითად. ამ სასამართლოს გადაწყვეტილება სავალდებულოა ევროპის საბჭოს ყველა წევრი სახელმწიფოსთვის.

უშუალოდ მიზნად ისახავს ინდივიდის დაცვას საერთაშორისო და შიდა ხასიათის შეიარაღებულ კონფლიქტებში. საერთაშორისო ჰუმანიტარული სამართალი, ომის დანაშაულები კაცობრიობის წინააღმდეგ საერთაშორისო სამართლის შესაბამისად არ აქვთ ხანდაზმულობის ვადა.

.

საზოგადოების სოციალური სფერომოიცავს ადამიანებს, ჯგუფებს, ასოციაციებს შორის ურთიერთობას. საზოგადოებას აქვს სოციალური სტრუქტურა - შინაგანი სტრუქტურა.

საზოგადოების სოციალური სტრუქტურის ელემენტები:

ᲛᲔ. სოციალური ჯგუფები- ადამიანების სტაბილური პოპულაციები, რომლებსაც აქვთ გამორჩეული, მხოლოდ თანდაყოლილი თვისებები (სოციალური სტატუსი, ინტერესები, ღირებულებითი ორიენტაციები).

სოციალური ჯგუფების ტიპები:

ნომრის მიხედვით:

მცირე ჯგუფი(2-დან 30 ადამიანამდე). მცირე ჯგუფში ადამიანები კარგად იცნობენ ერთმანეთს (პირადად იცნობენ ერთმანეთს), არიან დაკავებულნი რაღაც საერთო საქმით. ემოციურად ფერადი ინტერპერსონალური ურთიერთობების არსებობა, კომპოზიციის სტაბილურობა და მუდმივობა. მაგალითად - ოჯახი, სკოლის კლასი, თვითმფრინავის ეკიპაჟი.

დიდი ჯგუფი.ადამიანთა დიდი ნაკრები, რომლებიც იკავებენ ერთსა და იმავე პოზიციას საზოგადოების სტრუქტურაში და აქვთ, შედეგად, საერთო ინტერესები. მაგალითად - ერი, კლასი.

ურთიერთქმედებისთვის:

Ფორმალური(ოფიციალური). მისი საქმიანობა განისაზღვრება მარეგულირებელი დოკუმენტებით (სასკოლო კლასი, საფეხბურთო გუნდი „ზენიტი“)

არაფორმალური(არაოფიციალური). მისი საქმიანობა განისაზღვრება მისი მონაწილეების პირადი ინტერესებით (პოეზიის წრე, საფეხბურთო გუნდი "ზენიტის" გულშემატკივართა ორგანიზაცია, მეგობრების ჯგუფი)

ოჯახი- მცირე სოციალური ჯგუფი, რომელიც დაფუძნებულია ქორწინებაზე ან ნათესაობაზე, რომლის წევრებს აკავშირებთ საერთო ცხოვრება, მორალური და სამართლებრივი პასუხისმგებლობა.

ოჯახის ფუნქციები:

1) რეპროდუქციული (პოპულაციის ბიოლოგიური გამრავლება)

2) სოციალიზაცია (ბავშვების აღზრდა, ინდივიდის პიროვნებად ჩამოყალიბება)

3) ეკონომიკური და ეკონომიკური (არასრულწლოვანთა და საზოგადოების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე წევრთა მატერიალური დახმარება, საოჯახო მეურნეობა)

4) ემოციური (ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა)

5) სულიერი და მორალური (პიროვნების განვითარება)

ოჯახის ტიპები:

საყოფაცხოვრებო მოვალეობების განაწილების ხასიათის მიხედვით:

ტრადიციული (პატრიარქალური) - საოჯახო მოვალეობებს ქალი ასრულებს, მამაკაცი შოულობს ფულს და არის ოჯახის უფროსი.

პარტნიორობა - მოვალეობები არ არის განაწილებული, ისინი სრულდება ერთობლივად ან მორიგეობით, ოჯახური ცხოვრების უმნიშვნელოვანესი საკითხები ერთად წყდება.

დაკავშირებული სტრუქტურა:

ბირთვული, პატარა (დაქორწინებული წყვილი შვილებით)

გაფართოებული, მრავალთაობა (დაქორწინებული წყვილი შვილებით და მათთან მცხოვრები ერთ-ერთი ნათესავი)

არასრული (მარტოხელა მშობელი შვილთან ან შვილებთან ერთად)

ბავშვების რაოდენობის მიხედვით

*დიდი * რამდენიმე * უშვილო

II. სოციალური თემები- ადამიანთა ნაკრები, რომლებსაც ახასიათებთ შედარებითი მთლიანობა და მოქმედებენ როგორც ისტორიული და სოციალური მოქმედების დამოუკიდებელი სუბიექტები.

ეთნიკური თემები- არსებობენ გარკვეულ ტერიტორიაზე, აქვთ საერთო ისტორიული გამოცდილება, ისტორიული მეხსიერება, ენა და კულტურული ტრადიციები. ჯიშები: ტომი, ეროვნება, ერი

კლასები- განსხვავდებიან სოციალური წარმოების სისტემაში, წარმოების საშუალებებთან, შრომის სოციალურ ორგანიზაციაში როლთან, მეთოდებთან და მიღებულ სიმდიდრესთან მიმართებაში, მაგალითად: ბურჟუაზია, მუშათა კლასი ან უმაღლესი კლასი, საშუალო კლასი, დაბალი კლასი.

სოციალურად-დემოგრაფიულითემები (მოხუცები, მოზარდები)

Ახალგაზრდობა- 16-დან 25 წლამდე ადამიანთა ჯგუფი, პრობლემები - უჭირს ცხოვრებაში ადგილის პოვნა, საინტერესო სამუშაო შეთავაზებების მიღება ცხოვრებისეული გამოცდილების ნაკლებობის გამო.

სოციალურ-ტერიტორიული(ქალაქელები, სოფლის მოსახლეობა, ციმბირები)

პროფესიონალი(მაღაროელები, მასწავლებლები, ექიმები)

სხვადასხვა სოციალური ჯგუფი და თემი სხვადასხვა სოციალურ პოზიციებს იკავებს.

საზოგადოებაში პრიმიტიული დროიდან იყო უთანასწორობა- მწირი რესურსების (ფული, ძალაუფლება, განათლება და პრესტიჟი) არათანაბარი განაწილება მოსახლეობის სხვადასხვა ფენებს შორის.

სოციალური სტატუსის ინდიკატორები შეიძლება იყოს: სიმდიდრე, შემოსავლის ძალა, პროფესია, განათლება, პრესტიჟი, ცხოვრების წესი.

სოციალური სტატუსი- ადამიანის პოზიცია საზოგადოებაში, რომელსაც იგი იკავებს მისი ასაკის, სქესის, წარმოშობის, პროფესიის, ოჯახური მდგომარეობის შესაბამისად. (ადამიანს შეიძლება ჰქონდეს მრავალი სტატუსი, ამას ერქმევა სტატუსის ნაკრები. მათ შორის შეიძლება იყოს ძირითადი და არასაბაზისო)

დადგენილი სტატუსი - არ არის დამოკიდებული ინდივიდის დამსახურებაზე (სქესი, ეროვნება)

მიღწევადი სტატუსი - შეძენილია თავისუფალი არჩევანის, პირადი ძალისხმევის შედეგად და იმყოფება ადამიანის კონტროლის ქვეშ

სოციალური როლი- საზოგადოების მიერ მოსალოდნელი ადამიანის ქცევა, რომელიც დაკავშირებულია მის პოზიციასთან საზოგადოებაში და დამახასიათებელია მისი სოციალური ჯგუფისთვის. (ერთ ადამიანს შეიძლება ჰქონდეს მრავალი როლი, ერთობლივად მათ როლების ნაკრები ეწოდება. მაგალითად: სამსახურში - თანამშრომელი, სახლში - ქმარი, სტუმრად მშობლები - ვაჟი, მეგობრების კომპანიაში - მეგობარი, არჩევნების დღეს - ამომრჩეველი და ა.შ.)

ჩვეულებრივია განასხვავოთ ორი ძირითადი სოციალური ურთიერთქმედების ფორმები:

1) თანამშრომლობა - ორმხრივი ინტერესი, ურთიერთქმედების სარგებელი ორივე მხარისთვის, ურთიერთქმედება მიმართულია მიღწევისკენ. ერთობლივიმიზნები. მეგობრული, პარტნიორული, მხარდაჭერის ურთიერთობები.

2) მეტოქეობა – საერთო მიზნის არარსებობა, მაგრამ მსგავსი მიზნის არსებობა განუყოფელ ობიექტთან მიმართებაში (ეკონომიკური, პოლიტიკური კონკურენცია). შურის, მტრობის, ბრაზის ურთიერთობები.

როდესაც შეუთავსებელი შეხედულებები, პოზიციები და ინტერესები ერთმანეთს ეჯახება, მეტოქეობა შეიძლება გადაიზარდოს კონფლიქტში.

Კონფლიქტი- ორი ადამიანის ან სოციალური ჯგუფის შეჯახება რაღაცის ფლობისთვის, რასაც ორივე მხარე ერთნაირად აფასებს.

სოციალური კონფლიქტების სახეები:

1) ეკონომიკური 2) ეთნიკური 3) პოლიტიკური 4) საოჯახო და საყოფაცხოვრებო

ექსპერტები განსაზღვრავენ შემდეგს გადაწყვეტილებებისოციალური კონფლიქტები:

მოლაპარაკებები (მხარეების მშვიდობიანი საუბარი პრობლემის გადასაჭრელად)

კომპრომისი (პრობლემის გადაჭრა ორმხრივი დათმობებით)

მედიაცია (მესამე მხარის გამოყენება პრობლემის მოსაგვარებლად)

ძალის, უფლებამოსილების, კანონის გამოყენება (ცალმხრივი გამოყენება იმ მხარის მიერ, რომელიც თავს უფრო ძლიერად თვლის)

სოციალურ კონფლიქტებს აქვს როგორც უარყოფითი შედეგები (სტრესი, არეულობა, მსხვერპლი), ასევე დადებითი (სოციალური დაძაბულობის მოხსნა, სოციალური ცვლილებების სტიმულირება).

ადამიანის ქცევა საზოგადოებაში შეიძლება იყოს:

1) შესაბამისი ნორმები (კონფორმისტული)

2) დევიანტური (არ აკმაყოფილებს სტანდარტებს - დევიანტური)

ხაზი UMK G. A. Bordovsky. სოციალური კვლევები (10-11)

სოციალური მეცნიერება

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა სოციალურ კვლევებში - 2019: მოსამზადებელი გეგმა

2018 წელს სოციალურ კვლევებში ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე კურსდამთავრებულთა 17,4%-მა არ ჩააბარა მინიმალური ქულა, რაც მეტია 2017 წელთან შედარებით. შედეგების ანალიზმა აჩვენა, რომ გამოცდის ბევრმა მონაწილემ კარგად არ წაიკითხა დავალებები და არ ესმოდა მოთხოვნები. წინა წლების ინდიკატორებზე და USE-2019-ის დემო ვერსიაზე დაყრდნობით, სასწავლო ინსტრუმენტების ავტორმა რომან პაზინმა განმარტა, თუ რას უნდა მოიცავდეს მოსამზადებელი ეტაპები და გააანალიზა ურთულესი ამოცანები.

მომზადების გეგმა

გახსოვდეთ, რომ ნებისმიერ საგანში USE-ისთვის მომზადება არ შეიძლება განცალკევდეს ამ საგნის შესწავლისგან დაწყებით და საშუალო სკოლებში.

გააფრთხილეთ სტუდენტები: ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა სოციალურ კვლევებში რთული გამოცდაა. ბევრი „სუსტი“ კურსდამთავრებული ირჩევს მას მხოლოდ იმიტომ, რომ შეცდომით თვლის მარტივი.

ჩაატარეთ საწყისი დიაგნოსტიკა.

განახორციელეთ პერიოდული საეტაპო დიაგნოსტიკა (მაგალითად, ყოველი შესწავლილი მონაკვეთის შემდეგ), თემატური ნაშრომების გამოყენებით.

თანდათანობით ჩამოაყალიბეთ გარკვეული საგნობრივი უნარები სასწავლო დავალებების მეშვეობით.

სატესტო ნაწილში განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ 8, 14, 19 და 20 დავალებებს. მათი განხორციელების შედეგი 2018 წელს: 59%-ზე ნაკლები. ყველაზე ხშირად, სტუდენტები უშვებენ შეცდომებს დავალებებს, რომლებიც მოითხოვს რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის ცოდნას.

კურსდამთავრებულთა ყურადღება გავამახვილოთ მეორე ნაწილის შევსების კრიტერიუმებზე.

აითვისეთ KIM-ის ვარიანტები სოციალურ კვლევებში გამოცდისთვის მომზადების ბოლო ეტაპზე. KIM-ის პირდაპირი შესწავლა აუცილებელია, უპირველეს ყოვლისა, სამუშაოს ტემპის შესამუშავებლად, პასუხების ჩაწერის ფორმატთან შეგუებისთვის და კონკრეტული ამოცანების შესრულებისთვის ჩამოყალიბებული მეთოდების კონსოლიდაციისთვის.

მეორე ნაწილის ამოცანების ანალიზი

ამოცანები 21-24

გაერთიანებული სამეცნიერო-პოპულარული ტექსტის ფრაგმენტის გარშემო. ისინი ამოწმებენ ინფორმაციის პოვნის, შეგნებულად აღქმისა და ზუსტად რეპროდუცირების უნარს, გამოიყენებენ მას მოცემულ კონტექსტში, შეადგინონ ტექსტის აღწერა და მისი ცალკეული დებულებები შესწავლილი კურსის საფუძველზე, ტექსტიდან ინფორმაციის გამოყენება სხვა შემეცნებით სიტუაციაში, დამოუკიდებლად. ტექსტის პრობლემებთან დაკავშირებული მსჯელობის ფორმულირება და მსჯელობა. მის დასასრულებლად, თქვენ უნდა ყურადღებით წაიკითხოთ ტექსტი და კითხვები (პასუხის წყარო მითითებულია კითხვებში).

სტუდენტური რჩევები:

გაიგე ზუსტად რა არის საჭირო წარმატებული პასუხისთვის.

განსაზღვრეთ რა ნაწილებისგან შედგება დავალება.

შეეცადეთ შეასრულოთ ყველა დავალება.

თუ თქვენ შეგიძლიათ უპასუხოთ კითხვის მხოლოდ ნაწილს, აუცილებლად ჩაწერეთ პასუხი (პასუხის თითოეული ელემენტი ფასდება; არასრული, მაგრამ სწორი პასუხი მოგცემთ დამატებით ქულებს).

არ გასცდეთ კითხვის ფარგლებს, არ შეეცადოთ დაწეროთ ყველაფერი, რაც იცით პრობლემის შესახებ, არ შეაფასოთ ავტორის აზრი და არ შეეცადოთ გამოხატოთ თქვენი აზრი, თუ ეს პირდაპირ არ არის გათვალისწინებული დებულებაში. დავალება.

ივარჯიშეთ რაც შეიძლება ხშირად.

სახელმძღვანელო შეიცავს დეტალურ თეორიულ მასალას სოციალურ კვლევებში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის მიერ შემოწმებულ ყველა თემაზე. ყოველი სექციის შემდეგ გამოცდის სახით მოცემულია მრავალდონიანი დავალებები. სახელმძღვანელოს ბოლოს ცოდნის საბოლოო კონტროლისთვის მოცემულია სასწავლო ვარიანტები, რომლებიც შეესაბამება გამოცდას. სტუდენტებს არ უწევთ დამატებითი ინფორმაციის მოძიება ინტერნეტში და სხვა სახელმძღვანელოების შეძენა. ამ სახელმძღვანელოში ისინი იპოვიან ყველაფერს, რაც სჭირდებათ გამოცდისთვის დამოუკიდებლად და ეფექტურად მოსამზადებლად.

დავალება 25

ის ამოწმებს უნარს დამოუკიდებლად გამოავლინოს ძირითადი სოციალური მეცნიერების ცნებები და გამოიყენოს ისინი მოცემულ კონტექსტში. ეს რთული ამოცანაა, 2018 წელს გამოსაცდელთა მხოლოდ 30%-მა დაასრულა. ამასთან დაკავშირებით ახალ დემო ვერსიაში გამოჩნდა დავალების ქულების დაყოფა, უფრო ნათელი გახდა შეფასების კრიტერიუმები.

წარმატებული განხორციელებისთვის, თქვენ უნდა გახსოვდეთ კონცეფციის ფორმულა:

ცნება = ზოგადი თვისება + სახეობის თვისებები

მაგალითები:

ბრძანება ეკონომიკა- ეკონომიკური სისტემის ტიპი, რომელიც დაფუძნებულია სახელმწიფო საკუთრების, სახელმწიფო დაგეგმარების, ცენტრალიზებული ფასების უპირატესობებზე, ეკონომიკაში სახელმწიფოს განმსაზღვრელი როლით.

რესპუბლიკა- მმართველობის ფორმა, რომლის დროსაც სახელმწიფოში უზენაეს ძალაუფლებას ირჩევს მოსახლეობა კანონით განსაზღვრული ვადით პირდაპირ ან ფორმდება წარმომადგენლობითი ეროვნული ორგანოს მიერ.

დავალება 26

იგი ამოწმებს სოციალურ მეცნიერებათა შესწავლილი თეორიული პოზიციებისა და ცნებების მაგალითებით კონკრეტიზაციის უნარს, რომლებიც ქმნიან სოციალური მეცნიერების კურსს.

ყველაზე ხშირად წარმოდგენილია ორიდან ერთ მოდელში:

„გამოაჩინე მაგალითებით“ („გაამჟღავნეთ ურთიერთობა მასასა და ხალხურ კულტურას შორის სამი მაგალითის გამოყენებით“).

„ილუსტრაცია მაგალითებით“ („დაასახელეთ თანამედროვე განათლების განვითარების სამი ტენდენცია და თითოეული მათგანის ილუსტრირება მაგალითით“).

დავალება 27

დავალება. იგი მიზნად ისახავს წარმოდგენილი ინფორმაციის გაანალიზებას, მათ შორის სტატისტიკურ და გრაფიკულ ინფორმაციას, სოციალური ობიექტებისა და პროცესების ურთიერთმიმართების ახსნას, დამოუკიდებელი შეფასებითი, პროგნოზული და სხვა განსჯის, განმარტებისა და დასკვნების ჩამოყალიბებასა და არგუმენტირებას. ასე მოწმდება სოციალური მეცნიერების ცოდნის გამოყენების უნარი აქტუალურ სოციალურ პრობლემებზე შემეცნებითი პრობლემების გადაჭრის პროცესში.

სტრუქტურაში დავალებას აქვს პირობა (პრობლემური სიტუაცია, სოციალური ფაქტი, სტატისტიკური მონაცემები, პრობლემური განცხადება და ა. წარმატებით დასრულებისთვის სტუდენტს უნდა ჰქონდეს საბაზისო თეორიული ცოდნა, შეეძლოს მათი გამოყენება კონკრეტული სიტუაციის ანალიზში, გასცეს მკაფიო, ლოგიკურად დაკავშირებული პასუხი.

მაგალითი:

ზაფხულის არდადეგების დროს 17 წლის სკოლის მოსწავლე ვალერიმ გადაწყვიტა კურიერად დასაქმება. გასაუბრებისას დამსაქმებელმა განმარტა, რომ ვალერი აყვანილი იქნებოდა გამოსაცდელი ვადის და სამედიცინო შემოწმების გარეშე, მაგრამ შრომითი ხელშეკრულების გასაფორმებლად აუცილებელია ვალერის ერთ-ერთი მშობლის თანხმობა მაინც. რა ეწინააღმდეგება შრომითი ხელშეკრულების დადების ზემოაღნიშნულ პირობებში რუსეთის კანონმდებლობას? (დაასახელეთ ორი წინააღმდეგობა.) დაასახელეთ 18 წლამდე მუშაკთა შრომის რეგულირების ნებისმიერი ორი მახასიათებელი, რომლებიც არ არის ნახსენები პრობლემის განცხადებაში.

დავალება 28

საჭიროა სოციალური მეცნიერების კურსის კონკრეტულ თემაზე დეტალური პასუხის გეგმის შედგენა. ასე ვლინდება სოციალური ინფორმაციის სისტემატიზაციისა და განზოგადების, სოციალური ობიექტების, ფენომენების, პროცესების სტრუქტურული, ფუნქციური, იერარქიული და სხვა კავშირების დამკვიდრებისა და რეფლექსიის უნარები. რთული ამოცანა: 2018 წელს კურსდამთავრებულთა მხოლოდ 27%-მა შეასწორა. სოციალური კვლევების ნარკვევის გეგმა უნდა შეიცავდეს მინიმუმ სამ აბზაცს, მათ შორის ორ „სავალდებულო“ აბზაცს (დაწვრილებით ქვეპუნქტებში). მნიშვნელოვანია, რომ თავიდან იქნას აცილებული შეცდომები და უზუსტობები.

სამუშაო ტიპები:

ვრცელ თემაზე („გლობალური მოდელი“) რეაგირების გეგმის შედგენა. ამ შემთხვევაში არ არის საჭირო კიდევ უფრო ფართო თემის განხილვა და შემდეგ მისი დაკონკრეტება. თემების მაგალითები: „აქტიურობა, როგორც ხალხის არსებობის გზა“, „კულტურა და მისი როლი საზოგადოების ცხოვრებაში“, „რელიგიის სპეციფიკა და როლი საზოგადოების ცხოვრებაში“.

ვიწრო თემაზე, ფართო თემის ასპექტზე რეაგირების გეგმის შედგენა („ლოკალური მოდელი“). ამ შემთხვევაში, მიზანშეწონილია დავიწყოთ უფრო ფართო კონცეფციის გამჟღავნებით, შემდეგ კი გადავიდეთ კონკრეტულ ასპექტზე, რომელიც გასათვალისწინებელია. თემების მაგალითები: „საერთაშორისო ტერორიზმის პრობლემა, როგორც ჩვენი დროის გლობალური პრობლემა“, „რელიგია, როგორც სულიერი კულტურის ფორმა“.

პრაქტიკაში, ჩვეულებრივ, შედგენილია 5-8 ქულა, რომელთაგან 3-5 დეტალურად არის აღწერილი ქვეპუნქტებში - ეს აუცილებელია იმისათვის, რომ "გამოიცნოს" მინიმუმ ორი წერტილი, რომელსაც დეველოპერები პასუხად აყენებენ, როგორც "სავალდებულო". უნდა იყოს გამჟღავნებული ის პუნქტები, რომლებიც გამოსაცდელმა ყველაზე კარგად იცის (ისე, რომ არ დაუშვას სოციალური მეცნიერების შეცდომები). აუცილებელია გავითვალისწინოთ ამოცანის კონტექსტი და შევეცადოთ შემოთავაზებული თემის გამოვლენა, უპირველეს ყოვლისა შინაარსის ცოდნის დემონსტრირება. არ არის აუცილებელი გეგმის ყველა ან თითქმის ყველა პუნქტის დეტალურად დაწვრილებით ქვეპუნქტებში.

საშუალო ზოგადი განათლება

ხაზი UMK G. A. Bordovsky. სოციალური კვლევები (10-11)

სოციალური მეცნიერება

გამოყენება სოციალურ კვლევებში: ჩვენ ვაანალიზებთ დავალებებს მასწავლებელთან ერთად

ჩემი სტუდენტები, 2017 წლის კურსდამთავრებულები, რომლებმაც წარმატებით ჩააბარეს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა სოციალურ კვლევებში, ამტკიცებენ, რომ სამუშაოს შესრულებისას კარგ ეფექტს იძლევა ნაწარმოების მთლიანი ტექსტის წაკითხვის რეკომენდაცია დავალებების დაწყებამდე. ნაწარმოების კითხვისას იხსნება ემოციური სტრესი, ტვინის აქტივობა მიმართულია მასალების ანალიზზე და კურსდამთავრებული ჩართულია პროდუქტიულ შემეცნებით საქმიანობაში, რაც იწვევს სამუშაოს შესრულების მაღალ ქულებს.

სამუშაო მასალად ვიყენებთ 2017 წლის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის სოციალურ კვლევებში (ადრეული პერიოდი) ვერსიას, რომელიც გამოქვეყნდა FIPI-ს მიერ 2017 წლის გაზაფხულზე.

Ნაწილი 1

დავალება ნომერი 1

ჩაწერეთ ცხრილში გამოტოვებული სიტყვა.

წარმოების ფაქტორები და ფაქტორული შემოსავალი

დავალების ნომერი 1 შესრულებისას, თქვენ უნდა ყურადღებით დააკვირდეთ ცხრილის სახელს. ჩვენს შემთხვევაში, ცხრილს ეწოდება წარმოების ფაქტორები და ფაქტორული შემოსავალი. წარმოების ერთ-ერთ ფაქტორზე მითითებულია: მეწარმეობა (სამეწარმეო უნარი) და მისი ფაქტორული შემოსავალი: მოგება. წარმოების ძირითადი ფაქტორების ცოდნა: მიწა, შრომა, კაპიტალი (ფიზიკური და ფულადი), ინფორმაციის სამეწარმეო შესაძლებლობები განუყოფლად არის დაკავშირებული ფაქტორული შემოსავლის ცოდნასთან, როგორც შემოსავალთან, რომელსაც მფლობელი იღებს წარმოების ფაქტორების გამოყენებით ან გამოყენებით. შრომა - ხელფასი, მიწა - რენტა, კაპიტალი - პროცენტი, სამეწარმეო უნარი, ინფორმაცია - მოგება. ცხრილში მოცემულია ფაქტორული შემოსავალი - ქირა, რაც ნიშნავს, რომ პირველ სვეტში შეგვიძლია უსაფრთხოდ შევიტანოთ წარმოების ისეთი ფაქტორი, როგორიცაა დედამიწა. სწორი პასუხი არის დედამიწა. მომზადებისას მნიშვნელოვანია მოსწავლემ იცოდეს წარმოების ყველა ფაქტორის სრული მახასიათებლები.

დავალება ნომერი 2

ქვემოთ მოცემულ რიგში იპოვეთ კონცეფცია, რომელიც განზოგადებულია ყველა სხვა წარმოდგენილი კონცეფციისთვის. ჩაწერეთ სიტყვა (ფრაზა).

სახელმწიფო ფორმა, მმართველობის ფორმა, უნიტარული სახელმწიფო, ფედერაცია, რესპუბლიკა.

პასუხი: __________________________.

დავალებაში ნომერი 2, ყოველთვის აუცილებელია ზოგადი კონცეფციის მკაფიოდ განსაზღვრა (კითხვაში ის განზოგადებულ კონცეფციად ჟღერს). ჩვენს ვერსიაში წარმოდგენილია: სახელმწიფოს ფორმა, როგორც მოწყობილობასაზოგადოების პოლიტიკური ორგანიზაცია (მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ ეს არის ასევე მახასიათებლების გარკვეული ნაკრები, რომლითაც ჩვენ განვსაზღვრავთ სახელმწიფოს ორგანიზებასა და სტრუქტურას); მმართველობის ფორმა, რომელიც განისაზღვრება სახელმწიფო ხელისუფლების უმაღლესი ორგანოების შემადგენლობით და მათი ფორმირების წესით, აგრეთვე სახელმწიფოს მოსახლეობასთან ურთიერთქმედებით; უნიტარული სახელმწიფო, რომელიც გულისხმობს სახელმწიფო-ტერიტორიული სტრუქტურის ერთ-ერთ ფორმას, როგორიცაა ფედერაცია; რესპუბლიკა არის მმართველობის ფორმა. ჩემს სტუდენტებს ყოველთვის დაჟინებით ვურჩევ, რომ პროექტში, როგორც კი დაიწყებენ დავალების შესრულებას თემაზე „პოლიტიკა“, დახაზონ დიაგრამა:

ეს მნიშვნელოვანია, რადგან ტიპიური შეცდომა, რომელსაც კურსდამთავრებულები უშვებენ საცდელი გამოცდების ჩატარებისას, დაკავშირებულია ცნებების შერევასთან. და როცა სქემა შენს თვალწინ არის, შეცდომის დაშვება უფრო რთული იქნება.

შესაბამისად, სქემიდან გამომდინარე, ირკვევა, რომ ზოგადი (ზოგადი კონცეფცია ყველა დანარჩენისთვის აქ იქნება სახელმწიფოს ფორმა, ანუ მისი მრავალმხრივი მახასიათებლები წარმოდგენილი პასუხების ვარიანტებში. დარჩენილი ცნებები ასახავს ამ ან სხვა ელემენტებს. მაგალითად, მმართველობის ფორმა მოცემულია სახელმწიფოსა და რესპუბლიკის ფორმებში, როგორც მმართველობის ფორმის ერთ-ერთი სახეობა.

სწორი პასუხი: სახელმწიფო.

დავალება ნომერი 3

ქვემოთ მოცემულია მახასიათებლების სია. ყველა მათგანი, ორის გარდა, ელიტარულ კულტურას მიეკუთვნება.

1. გამოყენებული ფორმების სირთულე;
2. ავტორების სურვილი, განასახიერონ საკუთარი იდეები;
3. გასართობი პერსონაჟი;
4. ძლიერი კომერციული აქცენტი;
5. სულიერი არისტოკრატია;
6. გასაგებად სპეციალური მომზადების მოთხოვნა.

იპოვეთ ორი მახასიათებელი, რომლებიც „გამოდიან“ ზოგადი სერიიდან და ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებშიც ისინი მითითებულია ცხრილში.

დავალების ნომერი 3 შესრულებისას ჩვენ ყურადღებას ვაქცევთ განსახილველ კონცეფციას. ამ შემთხვევაში, ეს არის „ელიტური კულტურა“ და გვეკითხებიან ამ კონცეფციის მახასიათებლების შესახებ. ელიტური კულტურა განიხილება თემაში „საზოგადოების სულიერი სფერო“. ზოგადი კონცეფცია არის "კულტურა". ჩვენს შემთხვევაში, საკითხი კულტურის სახეობების (მატერიალური, სულიერი; ხალხური, მასობრივი, ელიტური) სიბრტყეშია. დავალება წარმოადგენს ელიტური კულტურის თავისებურებებს: გამოყენებული ფორმების სირთულეს, ავტორების სურვილს განასახიერონ საკუთარი იდეები, სულიერი არისტოკრატია, გაგებისთვის სპეციალური მომზადების მოთხოვნა. აბა, მართლა, ყველანი მზად ვართ შნიტკეს მუსიკალური ნაწარმოებების აღქმისთვის, კაფკას უაღრესად ინტელექტუალური ლიტერატურული ნაწარმოებების ანალიზისთვის? რას იტყვით როდენის სკულპტურებზე? ნათელია, რომ ეს კულტურა შექმნილია რთული სამუშაოების აღქმისთვის მომზადებული მომხმარებელთა ვიწრო წრისთვის. ელიტური კულტურა არ ეძებს კომერციულ სარგებელს, მნიშვნელოვანია ავტორებმა საკუთარი თავის გამოხატვა და ხელოვნებაში ახალი ფორმების ძიება.

ჩვენი ყურადღების მიღმა დარჩენილი ორი მახასიათებელი: გართობა და გამოხატული კომერციული ორიენტაცია მასობრივი კულტურის ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებელია. ამიტომ, ამ შემთხვევაში, ჩვენ მათ სწორად აღვნიშნავთ. იმის გამო, რომ დავალებაში გვთხოვენ ამოიღონ არასაჭირო მახასიათებლები.

დავალება ნომერი 4

შეარჩიეთ სწორი განსჯა საზოგადოებისა და სოციალური ინსტიტუტების შესახებ და ჩამოწერეთ ნომრებირომლის ქვეშაც ისინი ჩამოთვლილია.

1. საზოგადოება მუდმივად განვითარებადი დინამიური სისტემაა.
2. სოციალურ პროგრესს ახასიათებს დეგრადაცია, მოძველებული სტრუქტურებისა და ურთიერთობების დაბრუნება.
3. ფართო გაგებით, საზოგადოება გაგებულია, როგორც ბუნებისგან იზოლირებული, მაგრამ მასთან დაკავშირებული სამყაროს ნაწილი, მათ შორის ურთიერთქმედების გზები და ადამიანების გაერთიანების ფორმები.
4. სოციალური ინსტიტუტები ასრულებენ ადამიანის სოციალიზაციის ფუნქციას.
5. საზოგადოება არის დახურული სისტემა, რომელიც არ ურთიერთქმედებს გარე გარემოსთან.

პასუხი: __________________________.

დავალება 4-ში უნდა ვიპოვოთ განსჯა საზოგადოებისა და საჯარო ინსტიტუტების შესახებ. აქ არ შეიძლება ცნებების ცოდნის გარეშე: „საზოგადოება“ ფართო და ვიწრო გაგებით; საზოგადოება, როგორც სისტემა; „სოციალური ინსტიტუტი“, როგორც ადამიანთა ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზების ისტორიულად ჩამოყალიბებული სტაბილური ფორმა და საზოგადოების ძირითად სფეროებში სოციალური ინსტიტუტების ტიპების ცოდნა.

პირველი განაჩენი საზოგადოებას ახასიათებს, როგორც დინამიურ განვითარებად სისტემას - ეს განსჯა სწორია, რადგან ის აქსიომაა სოციალური მეცნიერების კურსში.

მეორე განსჯა არასწორია, ვინაიდან პროგრესი, რომელიც სოციალური განვითარების ერთ-ერთი მიმართულებაა, ხასიათდება საზოგადოების განვითარებით ქვემოდან უმაღლესამდე. განაჩენი კი მიუთითებს: დეგრადაციაზე, მოძველებულ სტრუქტურებსა და ურთიერთობებზე დაბრუნებაზე, რაც არის სოციალური განვითარების სხვა მიმართულების - რეგრესიის ხარისხობრივი მახასიათებლები.

მესამე გადაწყვეტილება თითქმის მთლიანად ასახავს „საზოგადოების“ ცნებას ფართო გაგებით და, შესაბამისად, მართალია. მას აკლია „შეგნებისა და ნების მქონე ინდივიდებისგან შემდგარი“.

მეოთხე წინადადება სწორია. სოციალიზაციის პროცესში ადამიანი სწავლობს წინა თაობების გამოცდილებას. ჩვენ ვიცით, რომ სოციალური ინსტიტუტები ადგენენ ადამიანების ქცევის ნიმუშებს. ამას საუკეთესოდ ადასტურებს ისეთი სოციალური ინსტიტუტი, როგორიცაა ოჯახი, რომელიც ეკუთვნის საზოგადოების სოციალურ ქვესისტემას.

მეხუთე წინადადება არ არის სწორი. საზოგადოება არის დინამიური, ღია, თვითგანვითარებადი სისტემა. პრაქტიკულად შეუძლებელია „დახურული სისტემის“ ცნებების გამოყენება, რომელიც არ ურთიერთქმედებს გარე გარემოსთან. აქ სპეციალური მტკიცებულება არ არის საჭირო. საკმარისია გავიხსენოთ საზოგადოების კონცეფცია ფართო გაგებით: „მატერიალური სამყაროს ნაწილი, რომელიც იზოლირებულია ბუნებისგან, მაგრამ მჭიდროდ არის დაკავშირებული მასთან“.

ამრიგად, შემდეგი განცხადებები სწორი იქნება: 1, 3, 4.

თემატური დაგეგმვა სოციალურ კვლევებში

დავალება ნომერი 5

დაადგინეთ შესაბამისობა აქტივობის მახასიათებლებსა და ტიპებს (ფორმებს) შორის: პირველ სვეტში მოცემული თითოეული ელემენტისთვის აირჩიეთ შესაბამისი ელემენტი მეორე სვეტიდან.

დავალება ნომერი 5 ეხება თემას „აქტივობები“. განიხილება სახეები (აქტივობის ფორმები): თამაში, სწავლება, მუშაობა, კომუნიკაცია. ამ ამოცანის შესასრულებლად საკმარისია იცოდეთ თითოეული ტიპის (აქტივობის ფორმა) მახასიათებლები. წარმოსახვითი გარემო არის თამაშის მახასიათებელი (A 4), ფოკუსირება პრაქტიკულად სასარგებლო შედეგის მიღწევაზე - მუშაობა (ადამიანი ქმნის გარკვეულ ობიექტებს, რომლებიც აკმაყოფილებს საჭიროებებს) (B 2).ფოკუსირება ახალი ცოდნისა და უნარების შეძენაზე - სწავლაზე (3-ში). და საქმიანობის არც ერთ სახეობას (ფორმას) არ შეუძლია კომუნიკაციის გარეშე. მაშასადამე, დარჩენილი ორი მახასიათებელი: ადამიანებს შორის კონტაქტების დამყარებისა და განვითარების პროცესი და ინფორმაციის გაცვლაზე ორიენტირება ასახავს კომუნიკაციის არსს. (G 1, D 1).უბრალოდ გახსოვდეთ, რომ კომუნიკაციის პროცესში ადამიანები ცვლიან არა მხოლოდ ინფორმაციას, არამედ ემოციებსაც, ერთმანეთზე ზემოქმედებით.

ამოცანების მოჩვენებითი სიმარტივით, მნიშვნელოვანია, რომ არ იჩქაროთ, ჩაატაროთ შიდა დიალოგი საკუთარ თავთან. უპასუხეთ კითხვას: რატომ არის არჩეული პასუხი სწორი, ცნებების ცოდნის საფუძველზე.

დავალება ნომერი 6

მოსწავლეებმა ჩაატარეს დაწყებითი სკოლის მოსწავლეების საგანმანათლებლო საქმიანობის მოტივების კვლევა. ქვემოთ მოცემულ სიაში იპოვეთ მათ მიერ გამოყენებული მეთოდები, რომლებიც შეესაბამება მეცნიერული ცოდნის ემპირიულ დონეს. ჩაწერა ნომრებირომლის ქვეშაც ისინი ჩამოთვლილია.

1. დაკვირვებული ფენომენების აღწერა
2. ჰიპოთეზების ხელშეწყობა და დასაბუთება
3. არსებული ურთიერთობების ახსნა
4. ცალკეულ ფაქტებსა და ფენომენებზე უშუალო დაკვირვება
5. განზოგადებების დაფიქსირება კანონების სახით
6. შესწავლილი ობიექტის შესახებ რაოდენობრივი მონაცემების მოპოვება

პასუხი: __________________________.

მე-6 დავალებაში ისინი ეკითხებიან სამეცნიერო ცოდნის ემპირიულ დონეს და მის მეთოდებს. ჩვენ მაშინვე გონებრივად მივმართავთ ზოგად კონცეფციას - "მეცნიერებას", გავიხსენებთ მეცნიერული ცოდნის სტრუქტურას, რომელიც მოიცავს დონეებს: ემპირიულ და თეორიულს და ვავრცელებთ თითოეულ დონეს. გახსოვდეთ, რომ ემპირიული მეთოდები მოიცავს: დაკვირვებას, აღწერას, გაზომვას, კლასიფიკაციას, სისტემატიზაციას, ე.ი. მათი დახმარებით შესაძლებელია შესწავლილი ობიექტების სპეციფიკური თვისებების იდენტიფიცირება, თეორიული დონისგან განსხვავებით, რომელიც მიმართულია ზოგადი ტენდენციების, კანონების და ა.შ.

ასე რომ, ჩვენ ვიპოვეთ სწორი პასუხები: 1, 4, 6

დავალება ნომერი 7

შეარჩიეთ სწორი განსჯა ეკონომიკური სისტემების შესახებ და ჩამოწერეთ ნომრებირომლის ქვეშაც ისინი ჩამოთვლილია.

1. კერძო საკუთრება არის მბრძანებლური (გეგმური) ეკონომიკის საფუძველი.
2. ტრადიციულ ეკონომიკაში ეკონომიკის ძირითად საკითხებს ცენტრალური სამთავრობო უწყებები წყვეტენ.
3. საბაზრო ურთიერთობების ძირითადი სუბიექტები ეკონომიკური ცხოვრების ეკონომიკურად დამოუკიდებელი მონაწილეები არიან.
4. საბაზრო სისტემაში საწარმოების საქმიანობის სტიმული არის მოგება.
5. საბაზრო ეკონომიკის მახასიათებლები მოიცავს თავისუფალ ფასს.

პასუხი: __________________________.

დავალება 7 მიზნად ისახავს ეკონომიკური სისტემების მახასიათებლების ცოდნას, როგორც საზოგადოების ეკონომიკური ცხოვრების ორგანიზების საშუალებას. ტრადიციული, სამეთაურო (გეგმური) ან სამეთაურო-ადმინისტრაციული, საბაზრო და შერეული ეკონომიკური სისტემების განმასხვავებელი ნიშნების ცოდნა არის კურსდამთავრებულის საბაზისო ცოდნა, რომელსაც სურს გამოცდაზე მაღალი ქულის მიღება.

ამიტომ ვცადოთ. კერძო საკუთრება ეკონომიკური სისტემის საბაზრო მოდელის არსებობის წინაპირობაა. განაჩენში გვეუბნებიან, რომ ბრძანების ეკონომიკა. ეს სიმართლეს არ შეესაბამება, ისიც იმიტომ, რომ მმართველ ეკონომიკაში დომინირებს სახელმწიფო საკუთრება, ასევე ეკონომიკის ძირითად საკითხებს ცენტრალური ხელისუფლება წყვეტს. ასე რომ, მეორე განცხადება ასევე არასწორია. მესამე გადაწყვეტილება სწორია, რადგან საბაზრო ეკონომიკაში თითოეულ მფლობელს აქვს უფლება თავისუფლად და დამოუკიდებლად განკარგოს თავისი წარმოების ფაქტორები.

ასევე სწორია მეოთხე და მეხუთე განსჯა, ვინაიდან საბაზრო ეკონომიკაში ცალკეული სუბიექტების ეკონომიკური საქმიანობის თავისუფლება მიზნად ისახავს კონკურენტულ გარემოში მოგების მიღებას და საბაზრო მექანიზმები განსაზღვრავს ფასს.

სწორი პასუხები: 3, 4, 5.

დავალება ნომერი 8

დაადგინეთ კორესპონდენცია რუსეთის ფედერაციაში გადასახადებისა და მოსაკრებლების მაგალითებსა და ტიპებს შორის (რუსეთის ფედერაციის საგადასახადო კოდექსის შესაბამისად): პირველ სვეტში მოცემული თითოეული პუნქტისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პუნქტი მეორე სვეტიდან.

ჩაწერეთ ცხრილში არჩეული რიცხვები შესაბამისი ასოების ქვეშ.

დავალება No8 უკავშირდება კურსდამთავრებულის ფინანსურ ცოდნას, კერძოდ, რუსეთის ფედერაციაში გადასახადებისა და მოსაკრებლების სახეების ცოდნას. დავალება განსაზღვრავს შეგროვებული გადასახადების დონეებს: ფედერალური, რეგიონალური და ადგილობრივი. ამ ამოცანის შესრულებისას მნიშვნელოვანია მკაფიოდ განვასხვავოთ გადასახადების ტიპები დონეების მიხედვით:

ამრიგად, ჩვენს ამოცანაში კვლავ ვიყენებთ ემპირიულ რეიტინგის მეთოდს: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

ავტორები: ვორონცოვი A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. სახელმძღვანელო მოიცავს სოციალური მეცნიერებების კურსის ყველაზე მნიშვნელოვან თემებს: ეკონომიკას, პოლიტიკას და სამართალს. თანამედროვე სამეცნიერო იდეების შესაბამისად, ავტორები ავლენენ საბაზრო მექანიზმისა და სახელმწიფოს როლის თავისებურებებს ეკონომიკაში, პოლიტოლოგიის საფუძვლებს, სახელმწიფოს ფუნქციონირებას და დემოკრატიის განვითარებას, სამართლის პრინციპებს, საფუძვლებს. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციური სისტემის, ადამიანისა და მოქალაქის უფლებები და თავისუფლებები.

დავალება ნომერი 9

ფირმა Y არის საქორწილო კაბების სამკერვალო სტუდია. იპოვეთ ფირმის Y-ის მოკლევადიანი ცვლადი ხარჯების მაგალითები ქვემოთ მოცემულ სიაში და ჩამოწერეთ ნომრებირომლის ქვეშაც ისინი ჩამოთვლილია.

1. საპროცენტო ხარჯი ადრე აღებულ სესხზე
2. ქსოვილების, ძაფების, აქსესუარების შეძენის ხარჯები
3. თანამშრომლებისთვის სამუშაო ხელფასების გადახდის ღირებულება
4. ქირავდება სტუდიოს ფართი
5. მოხმარებული ელექტროენერგიის გადახდა
6. სადაზღვევო პრემიები

პასუხი: __________________________.

ამოცანა ნომერი 9 მოითხოვს "ფირმის" თემის და მისი ძირითადი ცნებების ცოდნას: შემოსავალი, ხარჯები და მოგება. დავალებაში მკაფიოდ უნდა იყოს მითითებული კომპანიის ცვლადი ხარჯები მოკლევადიან პერიოდში, ფიქსირებული ხარჯებისგან განსხვავებით.

დავალების უშეცდომოდ შესასრულებლად, ასევე აუცილებელია გახსოვდეთ, რომ ცვლადი ხარჯები იცვლება წარმოების მოცულობის ცვლილებისას.

ფირმის საკრედიტო ისტორია ყოველთვის იქნება ფიქსირებული ღირებულება, ამიტომ პირველი ვარიანტი არ არის სწორი. მაგრამ ქსოვილების, ძაფების, აქსესუარების შეძენა ეხება სახარჯო მასალას, რაც გულისხმობს ცვლადი ხარჯებს, ასევე თანამშრომლებისთვის ხელფასების გადახდას, განსხვავებით ხელფასებისგან, რომლებიც კომპანიის ფიქსირებული ხარჯებია. ქირა, სადაზღვევო პრემიები ნებისმიერი კომპანიის ფიქსირებული ხარჯია. და აქ არის გადახდა მოხმარებულიელექტროენერგია (დამოკიდებულია კომპანიის სამუშაოს მოცულობაზე) - იქნება ცვლადი ღირებულება.

სწორი პასუხები: 2, 3, 5 .

სოციალური მეცნიერება. მე-11 კლასი. საბაზისო დონე. სახელმძღვანელო. ავტორები: ნიკიტინ A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. სახელმძღვანელო შეტანილია სოციალურ მეცნიერებაში საგანმანათლებლო და მეთოდურ კომპლექსში მე-11 კლასისთვის (საბაზო საფეხური). შეესაბამება ფედერალურ სიაში შეტანილ საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტს. სახელმძღვანელოში განხილულია ეკონომიკისა და სამართლის უმნიშვნელოვანესი საკითხები. სახელმძღვანელოს მეთოდოლოგიურ აპარატში შედის სათაურები „დაფიქრდი, შეადარე, გამოიტანე დასკვნები“, „შევამოწმეთ ჩვენი ცოდნა“, „გამოიკვლიეთ, შეიმუშავეთ, იმსჯელეთ, კამათეთ“.

ნახაზზე ნაჩვენებია სკამების მიწოდების ცვლილება შესაბამის ბაზარზე: მიწოდების ხაზი სახალ თანამდებობაზე გადავიდა ს 1 . (P-ფასი; Q-თანხა.)

ჩამოთვლილთაგან რომელმა ფაქტორმა შეიძლება გამოიწვიოს ასეთი ცვლილება? ჩაწერა ნომრებირომლის ქვეშაც ისინი ჩამოთვლილია.

1. სკამების მოსაპირკეთებელი მასალების ღირებულების ზრდა
2. სკამების მწარმოებელ საწარმოებში დასაქმებულთა ხელფასების გაზრდა
3. სკამების ჩარჩოსთვის მასალების ღირებულების შემცირება
4. ავეჯის მწარმოებლებისგან დაწესებული გადასახადების შემცირება
5. ავეჯის მწარმოებლებისთვის ელექტროენერგიის ტარიფის გაზრდა

პასუხი: __________________________.

დავალება ნომერი 10 მოითხოვს კითხვის ძალიან ფრთხილად წაკითხვას. აუცილებელია იმის გაგება, თუ რას ითხოვენ ისინი: მოთხოვნის სიდიდის ცვლილების შესახებ თუ მიწოდების სიდიდის შესახებ? ამ შემთხვევაში შეიცვალა სკამების მიწოდება შესაბამის ბაზარზე. მიწოდების მრუდის ცვლილებაზე დაკვირვებით შეგვიძლია ვთქვათ, რომ მიწოდება შემცირდა. დავალების შესრულებისას უნდა გახსოვდეთ, რომ მიწოდების ცვლილებაზე გავლენას ახდენს წარმოების ფაქტორების ღირებულება, ტექნოლოგია, მთავრობის საგადასახადო პოლიტიკა, მთავრობის მხარდაჭერა, ფასების მოლოდინი, კონკურენცია და ა.შ.

მაშასადამე, პირველი პასუხი არის ის, რომ სკამების პერანგისთვის მასალების ღირებულების ზრდა მხოლოდ ხელს შეუწყობს ბაზარზე ამ პროდუქტის მიწოდების შემცირებას. პასუხი სწორია. მუშების ხელფასების ზრდა ზრდის წარმოების ისეთი ფაქტორის ღირებულებას, როგორიცაა შრომა, მაგრამ ამავე დროს ამცირებს ამ პროდუქტის მიწოდებას ბაზარზე. პასუხი სწორია. მესამე ვარიანტმა უნდა გამოიწვიოს მიწოდების ზრდა, რადგან ნედლეულის ღირებულების შემცირება იწვევს ბაზარზე საქონლის მიწოდების ზრდას (ჩვენს შემთხვევაში, ჩარჩოსთვის მასალის ღირებულების შემცირება). პასუხი არ არის სწორი. გადასახადების შემცირება ასევე გაზრდის მიწოდებას. პასუხი არ არის სწორი. მაგრამ ავეჯის მწარმოებლებისთვის ელექტროენერგიის ტარიფის ზრდა გაზრდის ცვლადი ხარჯებს და შეამცირებს მიწოდებას. ასე რომ, სახარჯო მასალის, ელექტროენერგიის ტარიფის, მუშაკთა ხელფასების მატება აიძულებს კომპანიას ან შეამციროს წარმოების მოცულობა, ან გაზარდოს საქონლის ღირებულება, რაც გამოიწვევს ბაზარზე მიწოდების შემცირებას.

სწორი პასუხები: 1, 2, 5 .

დავალება ნომერი 11

შეარჩიეთ სწორი განსჯა სოციალური სტრატიფიკაციისა და სოციალური მობილურობის შესახებ და ჩამოწერეთ ნომრებირომლის ქვეშაც ისინი ჩამოთვლილია.

1. ჰორიზონტალური მობილურობა გულისხმობს გადასვლას სოციალურ ჯგუფზე, რომელიც მდებარეობს სოციალური იერარქიის განსხვავებულ დონეზე.
2. სოციალური ჯგუფების დიფერენცირების ერთ-ერთი კრიტერიუმი შემოსავალია.
3. თანამედროვე საზოგადოების სოციალური სტრატიფიკაციის კრიტერიუმად ადამიანის პიროვნული თვისებები მოქმედებს.
4. სოციოლოგები განასხვავებენ ინდივიდუალურ და კოლექტიურ მობილობას.
5. საზოგადოების სოციალური სტრატიფიკაციის ერთ-ერთი კრიტერიუმი ძალაუფლების მოცულობაა.

პასუხი: __________________________.

No11 დავალების შესრულებისას გამოვდივართ „სოციალური სტრატიფიკაციის“ და „სოციალური მობილურობის“ ცნებების, სოციალური სტრატიფიკაციის კრიტერიუმებისა და სოციალური მობილობის სახეების ცოდნიდან.

ჰორიზონტალური მობილურობა გულისხმობს გადასვლას ერთი სოციალური ჯგუფიდან მეორეზე, რომელიც მდებარეობს სოციალური კიბის იმავე საფეხურზე. ამიტომ, პირველი განცხადება არ არის სწორი. საზოგადოებაში სოციალური ჯგუფების დიფერენციაცია (გამოყოფა) ხდება მრავალი კრიტერიუმის მიხედვით, რომელთაგან ერთ-ერთი შემოსავალია. და ასევე პროფესიის ძალა, განათლება, პრესტიჟი. მეორე და მეხუთე განაჩენი, მესამესგან განსხვავებით, სწორია. პიროვნების პიროვნული თვისებები არ არის სოციალური სტრატიფიკაციის კრიტერიუმი. მეოთხე წინადადება სწორია, რადგან სოციოლოგები განასხვავებენ ინდივიდუალურ და კოლექტიური მობილურობას. მაგალითად, 1917 წლის რევოლუციის მოვლენების გავლენით მოხდა სოციალური ჯგუფების პოზიციის ცვლა.

სწორი პასუხები: 2, 4, 5.

Z და Y ქვეყნების ზრდასრული მაცხოვრებლების სოციოლოგიური გამოკითხვის მსვლელობისას მათ დაუსვეს კითხვა: „სახელმწიფოს ახალგაზრდული პოლიტიკის რომელ მიმართულებებს მიგაჩნიათ ყველაზე მნიშვნელოვანი?

გამოკითხვის შედეგები (რესპოდენტთა რაოდენობის პროცენტში) ნაჩვენებია დიაგრამაზე.

იპოვეთ იმ დასკვნების ჩამონათვალში, რომლებიც შეიძლება გამოიტანოთ დიაგრამაზე და ჩამოწერეთ ნომრებირომლის ქვეშაც ისინი ჩამოთვლილია.

1. იმათ წილი, ვინც აღნიშნავს გადაწყვეტილების მიღების ხელმისაწვდომობის მნიშვნელობას ეკონომიკაში, საზოგადოებრივ ცხოვრებაში და პოლიტიკაში, Z ქვეყანაში უფრო მცირეა, ვიდრე Y ქვეყანაში.
2. თითოეულ ქვეყანაში რესპონდენტთა თანაბარი პროპორცია საჭიროდ მიიჩნევს საგანმანათლებლო სამუშაოს შესრულებას.
3. ქვეყანაში Z, აზრი ეკონომიკაში, საზოგადოებრივ ცხოვრებაში და პოლიტიკაში გადაწყვეტილების მიღების ხელმისაწვდომობის მნიშვნელობის შესახებ ნაკლებად პოპულარულია, ვიდრე მოსაზრება საგანმანათლებლო მუშაობის მნიშვნელობის შესახებ.
4. ქვეყანაში Y ქვეყანაში რესპონდენტთა თანაბარი პროპორცია ყველაზე მნიშვნელოვან სფეროდ მიუთითებს თვითგამოხატვის პირობების შექმნას, ახალგაზრდების თვითრეალიზებასა და მათთან საგანმანათლებლო მუშაობას.
5. იმათ წილი, ვინც სოციალური მხარდაჭერის უზრუნველყოფას ყველაზე მნიშვნელოვანად მიიჩნევს, უფრო დიდია Z ქვეყანაში, ვიდრე Y ქვეყანაში.

პასუხი: __________________________.

12-ე დავალების შესრულებისას, თქვენ უნდა ყურადღებით წაიკითხოთ სოციოლოგიური გამოკითხვის პირობები. ამ შემთხვევაში დაზუსტდა ორი ქვეყნის ახალგაზრდული პოლიტიკის უმნიშვნელოვანესი სფეროები. დიაგრამა აჩვენებს ამ ქვეყნების მონაცემებს. სანამ წაიკითხავთ წარმოდგენილ მსჯელობას, თქვენ თავად უნდა შეისწავლოთ დიაგრამა. თითოეულ ქვეყანაში წამყვანი პოზიცია დაიკავა პასუხმა „სოციალური მხარდაჭერის უზრუნველყოფა“. გარდა ამისა, Z ქვეყანაში პოზიცია „საგანმანათლებლო სამუშაოს განმახორციელებელი“ იყო მეორე ადგილზე, ხოლო მინიმალური პოზიცია დაიკავა განაჩენმა „გადაწყვეტილების მიღების ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა...“. Y ქვეყანაში, თანაბრად მინიმალური პოზიციები დაიკავა განაჩენებმა „გადაწყვეტილების მიღების ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა...“ და „თვითგამოხატვის პირობების შექმნა“. მას შემდეგ, რაც ჩვენ დამოუკიდებლად ვცადეთ სტატისტიკური მასალების ანალიზი, ვცდილობთ გავაანალიზოთ განსჯა.

პირველი გადაწყვეტილება სწორია, რადგან დიაგრამის მონაცემები აჩვენებს ამ პოზიციას. მეორე გადაწყვეტილება არ არის სწორი, ვინაიდან Z ქვეყანაში უფრო მეტი ადამიანია, ვინც თვლის, რომ „საგანმანათლებლო სამუშაოს შესრულება“ მნიშვნელოვანია Y ქვეყანასთან შედარებით.

მესამე გადაწყვეტილება სწორია და ეს დავინახეთ დიაგრამის საკუთარი ანალიზის დროს.

მეოთხე განსჯა ასევე მართალია, ეს ჩვენც დავადგინეთ დიაგრამის ანალიზის დროს და აღვნიშნეთ ეს პოზიციები მინიმალურად ერთნაირი.

მეხუთე განაჩენი სიმართლეს არ შეესაბამება, ეს ნათლად ჩანს დიაგრამაში. ფიგურები აჩვენებს საპირისპირო შედეგს.

სწორი პასუხები: 1, 3, 4.

დავალება ნომერი 13

შეარჩიეთ სწორი მოსაზრებები სახელმწიფოსა და მისი ფუნქციების შესახებ და ჩამოწერეთ ნომრებირომლის ქვეშაც ისინი ჩამოთვლილია.

1. სახელმწიფოს მიერ დადგენილი გარემოსდაცვითი მოთხოვნები ქმნის ქვეყნის გარემოსდაცვითი უსაფრთხოების საფუძველს.
2. ნებისმიერი ტიპის სახელმწიფოს ფუნდამენტური მახასიათებელია მასში ხელისუფლების დანაწილების პრინციპის განხორციელება.
3. სახელმწიფოს აქვს მონოპოლიური უფლება, კანონიერად გამოიყენოს იძულება სამართალდამცავი და უშიშროების ორგანოების ძალების მიერ.
4. სახელმწიფოს გარე ფუნქციებში შედის სახელმწიფოს ეკონომიკური პოლიტიკის ზოგადი მიმართულების განსაზღვრა ეკონომიკური განვითარების მიღწეული დონის შესაბამისად.
5. სახელმწიფო ქმნის მარეგულირებელ და ორგანიზაციულ საფუძველს სახელმწიფო ორგანოების ეფექტური და ხარისხიანი საქმიანობისთვის.

პასუხი: __________________________.

13-ე დავალების შესრულებისას მნიშვნელოვანია გახსოვდეთ "სახელმწიფოს" კონცეფცია, მისი ძირითადი მახასიათებლები, გარე და შიდა ფუნქციები. პირველი განჩინება სახელმწიფოს ისეთ ნიშანზე მიგვიყვანს, როგორც ექსკლუზიურ უფლებას კანონშემოქმედებისთვის. ამიტომ, განაჩენი „სახელმწიფოს მიერ დადგენილი გარემოსდაცვითი მოთხოვნები ( კანონშემოქმედება), ქვეყნების გარემოსდაცვითი უსაფრთხოების საფუძველს წარმოადგენს“ სწორია. მეორე განაჩენი სიმართლეს არ შეესაბამება, რადგან ხელისუფლების დანაწილების პრინციპი დემოკრატიულ სახელმწიფოშია დანერგილი და, შესაბამისად, ეს თვისება არ არის ფუნდამენტური ნებისმიერი ტიპის სახელმწიფოსთვის.

მესამე წინადადება „სახელმწიფოს აქვს მონოპოლიური უფლება, კანონიერად გამოიყენოს იძულება სამართალდამცავი და უშიშროების ძალების მიერ“ ფაქტობრივად, გვიგზავნის სახელმწიფოს ყველაზე მნიშვნელოვან მახასიათებელს - იძულების მონოპოლიურ კანონიერ უფლებას. მეოთხე განაჩენი მცდარია, ვინაიდან იგი ასახავს სახელმწიფოს უმნიშვნელოვანეს შიდა ფუნქციას „სახელმწიფოს ეკონომიკური პოლიტიკის ზოგადი მიმართულების განმსაზღვრელი“. მეხუთე გადაწყვეტილებამ გააერთიანა სახელმწიფოს ორი მახასიათებელი: კანონშემოქმედება და საჯარო უფლებამოსილების განხორციელების ორგანოებისა და მექანიზმების სისტემა (საუბარია სახელმწიფო ორგანოებზე). ვკითხულობთ: „სახელმწიფო ქმნის ნორმატიულიდა ინსტიტუციური ჩარჩოეფექტური და ხარისხიანი საქმიანობისთვის სამთავრობო სააგენტოები.

სწორი პასუხები: 1, 3, 5 .

დავალება ნომერი 14

დაამყარეთ კორესპონდენცია რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ძალაუფლების საკითხებსა და სუბიექტებს შორის, რომლებსაც ეს საკითხები ეხება: პირველ სვეტში მოცემული თითოეული თანამდებობისთვის, მეორე სვეტიდან აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია.

ჩაწერეთ ცხრილში არჩეული რიცხვები შესაბამისი ასოების ქვეშ.

No14 დავალების სწორად შესრულებისთვის აუცილებელია რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციური სისტემის საფუძვლების ცოდნა და რუსეთის ფედერაციის ხელისუფლების ყველა შტოს ფუნქციონირება. დასაწყისისთვის, თქვენ უნდა ყურადღებით დაათვალიეროთ რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ძალაუფლების რომელი სუბიექტებია მითითებული დავალებაში. ჩვენს შემთხვევაში, ისინი პირდაპირ არ არის დასახელებული, მაგრამ მითითებულია დონეები: მხოლოდ ფედერალური ცენტრი და ერთობლივად ფედერალური ცენტრი და რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულები. რუსეთის ფედერაციის ფედერალური სტრუქტურის პრინციპების ცოდნა სამაშველოში მოვა. გახსოვდეთ, რომ ფედერაციაში ხორციელდება სახელმწიფოს მთლიანობის, სახელმწიფო ხელისუფლების ერთიანობის, უფლებამოსილების დელიმიტაციის პრინციპი, რაზეც გვეკითხებიან. მანამდე ჩვენ ვნახეთ ხელისუფლების დანაწილება გადასახადების შესახებ დავალების შესრულებისას. თქვენ უნდა გახსოვდეთ რა არის ფედერალური ხელისუფლების ექსკლუზიურ კომპეტენციაში: საერთაშორისო ურთიერთობების, თავდაცვისა და უსაფრთხოების, სასამართლო სისტემის, ფედერალური ქონების და ა.შ.

პირველი კომპეტენცია - მიწის, წიაღის, წყლის და სხვა ბუნებრივი რესურსების საკუთრების, გამოყენებისა და განკარგვის საკითხები ერთობლივად განიხილება. A 2. იმათ. ეს არის საკითხი, რომელზეც ცენტრი და სუბიექტები იზიარებენ პასუხისმგებლობას პრობლემების გადაჭრაში. ასე რომ, მართებული იქნება იმავე პოზიციას მივაწეროთ „სტიქიების წინააღმდეგ ბრძოლის ღონისძიებების განხორციელება“. 2-ში. მაშასადამე, რეგიონული განვითარების ფედერალური ფონდები ახორციელებენ ფედერალური პოლიტიკისა და ფედერალური პროგრამების საფუძვლებს B 1. შესაბამისად, D და E პოზიციები ფედერალური ხელისუფლების ექსკლუზიურ კომპეტენციაშია G 1, D 1.

დავალება ნომერი 15

დემოკრატიულ Z სახელმწიფოში საპარლამენტო არჩევნების საარჩევნო სისტემის რეფორმის პროცესში მოხდა გადასვლა პროპორციული სისტემიდან მაჟორიტარულზე.

ჩამოთვლილთაგან რომელი დარჩა უცვლელი ამ საარჩევნო რეფორმის დროს? ჩაწერეთ შესაბამისი ნომრები.

1. მოქალაქეთა თავისუფალი და ნებაყოფლობითი მონაწილეობა არჩევნებში
2. მოქალაქეებისთვის ხმის მიცემის უფლების მინიჭება 18 წლიდან, ეროვნების, სქესის, პროფესიული კუთვნილების, განათლების დონის, შემოსავლის მიუხედავად.
3. ფარული კენჭისყრის პროცედურა
4. ერთმანდატიანი საოლქო კენჭისყრა
5. პარტიის მიერ მიღებული დეპუტატობის მანდატების რაოდენობის დამოკიდებულება ხმების რაოდენობაზე
6. დამოუკიდებელი უპარტიო კანდიდატების წარდგენის შესაძლებლობა

პასუხი: __________________________.

მე-15 შეკითხვა საარჩევნო პროცესს ეხება. მიუხედავად იმისა, რომ კითხვის დასაწყისში გვიხსნიან რეფორმას, რომლის დროსაც მოხდა პროპორციული საარჩევნო სისტემიდან მაჟორიტარზე გადასვლა. კითხვის არსი ეხება არა იმდენად საარჩევნო სისტემების ტიპებს, მათ რეფორმას, არამედ იმაზე არჩევნები მთლიანად(თემა „პოლიტიკური მონაწილეობა“). ჩვენ უნდა გვახსოვდეს დემოკრატიულ სახელმწიფოში არჩევნების ძირითადი პრინციპები: მოქალაქეთა პირდაპირი მონაწილეობა, საყოველთაო, თანასწორი, პირდაპირი ხმის უფლება, ფარული კენჭისყრა, ნებაყოფლობითი მონაწილეობა.

შესაბამისად, პირველი წინადადება სწორია. მეორე განაჩენი გვაკავშირებს საარჩევნო უფლების თანასწორობის პრინციპთან, ამიტომ ის ასევე მართალია. მესამე განაჩენი სწორია, ასევე წარმოდგენილია ერთ-ერთი პრინციპი - ფარული კენჭისყრა.

მეოთხე განაჩენი სცილდება კითხვას: ჩამოთვლილთაგან რომელი უცვლელი დარჩაამ საარჩევნო რეფორმის დროს? ერთმანდატიან ოლქებში კენჭისყრა გვაძლევს საარჩევნო პროცესის მაჟორიტარული სისტემით ორგანიზებას, პროპორციულისგან განსხვავებით, სადაც სახელმწიფო მოქმედებს როგორც ერთიანი საარჩევნო ოლქი. ეს ნიშნავს, რომ ეს გადაწყვეტილება ასახავს საარჩევნო პროცესის ცვლილებას. პასუხი ჩვენს შემთხვევაში არ არის სწორი. პარტიის მიერ მიღებული დეპუტატების მანდატების რაოდენობის დამოკიდებულება ხმების რაოდენობაზე ასევე ეხება პროპორციულ საარჩევნო სისტემას, რაც ჩვენს კითხვას არ შეესაბამება. მეექვსე ვარიანტი ასევე ასახავს მაჟორიტარულ საარჩევნო მოდელს.

Სწორი პასუხი: 1, 2, 3 .

დავალება ნომერი 16

ჩამოთვლილთაგან რომელი ეხება რუსეთის ფედერაციის მოქალაქის პოლიტიკურ უფლებებს (თავისუფლებებს)? ჩაწერა ნომრებირომლის ქვეშაც ისინი ჩამოთვლილია.

1. შეხვედრებისა და მიტინგების გამართვა
2. მიმართეთ სამთავრობო უწყებებს
3. კანონიერად დადგენილი გადასახადებისა და მოსაკრებლების გადახდა
4. სამშობლოს დაცვა
5. მათი წარმომადგენლების მეშვეობით სახელმწიფო საქმეების მართვაში მონაწილეობა

პასუხი: __________________________.

კითხვა ნომერი 16 კვლავ გვაბრუნებს რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციური წესრიგის საფუძვლებს. ადამიანისა და მოქალაქის უფლებები და თავისუფლებები. მნიშვნელოვანია იცოდეთ უფლებათა და თავისუფლებათა ოთხი ჯგუფი: პირადი (სამოქალაქო), პოლიტიკური, სოციალურ-ეკონომიკური, კულტურული. ჩვენი ამოცანა ეხება პოლიტიკურ უფლებებს, რაც უზრუნველყოფს მოქალაქეების მონაწილეობას პოლიტიკური ძალაუფლების განხორციელებაში. ამიტომ სწორია შეხვედრებისა და მიტინგების გამართვა, სწორია სახელმწიფო ორგანოებისთვის მიმართვა, საკუთარი წარმომადგენლის მეშვეობით სახელმწიფო საქმის მართვაში მონაწილეობა. გადასახადებისა და მოსაკრებლების გადახდა, სამშობლოს დაცვა მოქალაქის კონსტიტუციურ მოვალეობებს შორისაა, ასევე რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციისა და კანონების დაცვა, ისტორიული და კულტურული მემკვიდრეობის შენარჩუნებაზე ზრუნვა, ბავშვებზე და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მშობლებზე ზრუნვა.

სწორი პასუხები: 1, 2, 5 .

დავალება ნომერი 17

აირჩიეთ სწორი გადაწყვეტილებები საოჯახო სამართლის შესახებ რუსეთის ფედერაციაში და ჩაწერეთ ნომრებირომლის ქვეშაც ისინი ჩამოთვლილია.

1. საოჯახო სამართალი აწესრიგებს ოჯახის წევრებს შორის ქონებრივ და პირად არაქონებრივ ურთიერთობებს.
2. ქორწინება შეჩერებულია ერთ-ერთი მეუღლის გარდაცვლილად გამოცხადების გამო.
3. ქორწინება ფორმდება სამოქალაქო რეესტრის სამსახურში (ZAGS).
4. მეუღლეთა საკუთრების სამართლებრივი რეჟიმი დგინდება მხოლოდ საქორწინო ხელშეკრულებით.
5. მშობლები ვალდებულნი არიან უზრუნველყონ თავიანთი მცირეწლოვანი ბავშვების მოვლა.

პასუხი: __________________________.

No17 დავალების მასალების გაანალიზებით გამოვყოფთ საოჯახო სამართალთან დაკავშირებულ ძირითად ცნებებსა და ნორმებს. პირველი განაჩენი სწორი იქნება, რადგან ის მოგვმართავს ოჯახის კოდექსის მე-2 მუხლზე. საოჯახო სამართლის უმთავრესი ინსტიტუტია რეესტრის ოფისში დადებული ქორწინება (განჩინება 3), რომელიც წარმოშობს მეუღლეთა ორმხრივ უფლებებსა და მოვალეობებს. მეორე განაჩენი ცოტა გვაბნევს, ცნობილია, რომ ერთ-ერთი მეუღლის გარდაცვალებასთან დაკავშირებით, მეორე მეუღლე უნდა მივიდეს რეესტრის ოფისში. სერთიფიკატის მისაღებადმისი გარდაცვალების შესახებ და ამის შედეგად, ქორწინების შეწყვეტა. ჩვენს ამოცანაში ჩამოყალიბებულია: ქორწინება შეჩერებულია ერთ-ერთი მეუღლის რეესტრის მიერ გარდაცვლილად გამოცხადების შედეგად. პასუხი არ არის სწორი. მეოთხე და მეხუთე ვარიანტები გვიგზავნის მეუღლეთა ქონებრივ უფლებებსა და მოვალეობებს. მეხუთე ვარიანტი სწორია, ვინაიდან ფორმულირება კონსტიტუციურ ვალდებულებებსა და საოჯახო კანონმდებლობას შორისაა: მშობლები ვალდებულნი არიან უზრუნველყონ მცირეწლოვანი შვილების შენახვა. მაგრამ მეოთხე ვარიანტი მცდარია მისი ფორმულირების გამო: დადგენილია მეუღლეთა ქონებრივი რეჟიმი. მხოლოდსაქორწინო კონტრაქტი. ეს არ შეესაბამება სიმართლეს, რადგან Არა მხოლოდსაქორწინო ხელშეკრულება, არამედ საოჯახო სამართლის ნორმები, ე.ი. მეუღლეთა ქონების სამართლებრივი რეჟიმი რეგულირდება საოჯახო კანონმდებლობით და დადგენილია საქორწინო ხელშეკრულებით.

სწორი პასუხები: 1, 3, 5 .

დავალება ნომერი 18

დაადგინეთ კორესპონდენცია რუსეთის ფედერაციაში სამართლებრივი პასუხისმგებლობის მაგალითებსა და ზომებს შორის: პირველ სვეტში მოცემული თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

ჩაწერეთ ცხრილში არჩეული რიცხვები შესაბამისი ასოების ქვეშ.

დავალება ნომერი 18 დაკავშირებულია სამართლებრივ პასუხისმგებლობასთან. დავალების შესრულებისას მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს სამართლებრივი პასუხისმგებლობის სახეები: სისხლის სამართლის, ადმინისტრაციული, სამოქალაქო და დისციპლინური. საყვედური არის დისციპლინური სახდელი - A 2. გაფრთხილება ეხება ადმინისტრაციული სასჯელის სახეს - B 3. სამსახურიდან გათავისუფლება შესაბამისი საფუძვლებით (მაგალითად, არყოფნა, შრომითი მოვალეობის ერთჯერადი უხეში დარღვევა, თანამშრომლის მიერ შრომითი მოვალეობის განმეორებითი შეუსრულებლობა და ა.შ.) - 2-ში. ცნობა - დისციპლინური პასუხისმგებლობა G 2. თავისუფლების აღკვეთა - სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობა დანაშაულის ჩადენისთვის - D 1.

დავალება ნომერი 19

სააქციო საზოგადოება "Sweet Charm" აწარმოებს საკონდიტრო ნაწარმს. იპოვეთ ზემოთ ჩამოთვლილ ჩამონათვალში სააქციო საზოგადოებასა და საწარმოთა სხვა ორგანიზაციულ-სამართლებრივ ფორმებს შორის განსხვავების თავისებურებები. ჩაწერა ნომრებირომლის ქვეშაც ისინი ჩამოთვლილია.

• კომპანიის საწესდებო კაპიტალის თანაბარ ნაწილებად დაყოფა, რომელთაგან თითოეული გაიცემა ფასიანი ქაღალდით
• თანამშრომლებთან შრომითი ხელშეკრულების სავალდებულო დადება
• თანამშრომლების მოვალეობა დაიცვან შრომის დისციპლინა
• თანამშრომლებს შორის მოგების განაწილება მათი შრომითი მონაწილეობის შესაბამისად
• მონაწილის საკუთრებაში არსებული ფასიანი ქაღალდების ღირებულების ფარგლებში დაკარგვის რისკის მატარებელი
• წლის ბოლოს მფლობელებისთვის დივიდენდების გადახდა

პასუხი: __________________________.

19-ე დავალების შესასრულებლად აუცილებელია საწარმოთა ორგანიზაციული და იურიდიული ფორმების განსხვავება. ჩვენს შემთხვევაში, ხაზი გავუსვა სააქციო საზოგადოების გამორჩეულ თვისებებს. შეგახსენებთ, რომ სააქციო საზოგადოება, ისევე როგორც შეზღუდული პასუხისმგებლობის საზოგადოება, არის ბიზნეს კომპანიები. ეს არის კომერციული ორგანიზაციები, ე.ი. მათი საქმიანობის მიზანი მოგების მიღებაა. საწესდებო კაპიტალი დაყოფილია აქციების გარკვეულ რაოდენობად. მონაწილეები შეიძლება იყვნენ მოქალაქეები, იურიდიული და საჯარო იურიდიული პირები. ამიტომ, პასუხის 1-ლი ვარიანტი - „კომპანიის საწესდებო კაპიტალის თანაბარ ნაწილებად დაყოფა, რომელთაგან თითოეული ფასიანი ქაღალდითაა ჩარჩო“ სწორი იქნება. ცნობილია, რომ აქციონერები პასუხისმგებელნი არ არიან სს-ის ვალდებულებებზე, მაგრამ ეკისრებათ ზარალის რისკი კომპანიის საქმიანობაზე მათი აქციების ღირებულების ფარგლებში. შესაბამისად, სწორი იქნება მე-5 ვარიანტი – „ზარალის რისკის ტარება მონაწილის საკუთრებაში არსებული ფასიანი ქაღალდების ღირებულების ფარგლებში“ (წილი – ფასიანი ქაღალდი), ასევე პასუხი 6 – „დივიდენდების გადახდა მფლობელებისთვის წლის ბოლოს. " მე-2 და მე-3 გადაწყვეტილებები - „დასაქმებულებთან შრომითი ხელშეკრულების სავალდებულო დადება“, „დასაქმებულთა მოვალეობა შრომის დისციპლინის დაცვა“ ეხება შრომის კანონის ზოგად ადგილებს. მაგრამ „მოგების განაწილება თანამშრომლებს შორის მათი შრომითი მონაწილეობის შესაბამისად“ არის საწარმოს ისეთი ორგანიზაციული და სამართლებრივი ფორმის დამახასიათებელი ნიშანი, როგორიცაა „საწარმოო კოოპერატივი“ (არტელი).

სწორი პასუხები: 1, 5, 6 .

დავალება ნომერი 20

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი რამდენიმე სიტყვით. აირჩიეთ სიტყვების შემოთავაზებული სიიდან, რომელთა ჩასმა გსურთ ხარვეზების ნაცვლად.

”ადამიანი, რომელიც აქტიურად იკვლევს და მიზანმიმართულად გარდაქმნის ბუნებას, საზოგადოებას და საკუთარ თავს არის _________ (A). ეს არის ადამიანი თავისი სოციალურად ჩამოყალიბებული და ინდივიდუალურად გამოხატული თვისებებით: _________ (B), ემოციურ-ნებაყოფლობითი, მორალური და ა.შ. მათი ჩამოყალიბება განპირობებულია იმით, რომ ინდივიდი სხვა ადამიანებთან ერთად _________ (C) იცნობს და ცვლის სამყარო და საკუთარი თავი. ამ შემეცნების პროცესი სოციალური გამოცდილების ასიმილაციისა და რეპროდუქციის პროცესში არის ამავე დროს _________ (D) პროცესი.

პიროვნება განისაზღვრება, როგორც სოციალური კავშირების არსებობისა და განვითარების განსაკუთრებული ფორმა, ადამიანის ურთიერთობა სამყაროსთან და სამყაროსთან, საკუთარ თავთან და საკუთარ თავთან. მას ახასიათებს _________ (D) განვითარება, მისი საქმიანობის სფეროს გაფართოება და ღიაა სოციალური ცხოვრების ყველა გავლენისთვის, ნებისმიერი გამოცდილებისთვის. ეს არის ადამიანი, რომელსაც აქვს საკუთარი პოზიცია ცხოვრებაში, რომელიც გამოხატავს აზროვნების დამოუკიდებლობას, ატარებს _________ (E) თავის არჩევანს.

ჩამონათვალში სიტყვები მოცემულია სახელობით შემთხვევაში. თითოეული სიტყვის გამოყენება შესაძლებელია მხოლოდ ერთიერთხელ.

აირჩიეთ თანმიმდევრულად ერთი სიტყვა მეორის მიყოლებით, გონებრივად შეავსეთ თითოეული ხარვეზი. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ სიაში მეტი სიტყვაა, ვიდრე ხარვეზების შესავსებად გჭირდებათ.

ტერმინების სია:

1. აქტივობა
2. ინტელექტუალური
3. მოვალეობა
4. ყოველ დღე
5. პასუხისმგებლობა
6. სოციალიზაცია
7. პიროვნება
8. დევნა
9. კომუნიკაცია

ქვემოთ მოცემულ ცხრილში მოცემულია ასოები, რომლებიც გამოტოვებულ სიტყვებს წარმოადგენს. ჩაწერეთ ცხრილში თითოეული ასოს ქვეშ თქვენს მიერ არჩეული სიტყვის ნომერი.

დავალების 20-ე შესრულებისას, გირჩევთ, ჯერ შეეცადოთ წაიკითხოთ ტექსტი და შეცვალოთ სიტყვები, თქვენი აზრით, მნიშვნელობით შესაფერისი. ამრიგად, მიიღწევა ტექსტის შინაარსის სემანტიკური გაგება. და როცა ხელახლა წაიკითხავთ, აირჩიეთ სიტყვები სიიდან. თქვენ გექნებათ წარმატებული სიტუაცია, როდესაც თქვენი არჩეული სიტყვები ემთხვევა სიიდან შემოთავაზებულ სიტყვებს. ასე რომ, ჩვენ ვცდილობთ წავიკითხოთ, ჩავსვათ სიტყვები, რომლებიც ახლოსაა მნიშვნელობით, შემდეგ ავირჩიოთ დავალებაში არსებული სიტყვებიდან.

„ადამიანი, რომელიც აქტიურად ეუფლება და მიზანმიმართულად გარდაქმნის ბუნებას, საზოგადოებას და საკუთარ თავს პიროვნება (A)(პიროვნება არის პიროვნების სოციალურად მნიშვნელოვანი თვისებებისა და თვისებების ერთობლიობა. სადაც ადამიანი ყალიბდება - საზოგადოებაში. რასაც ადამიანი აკეთებს - გარდაქმნის სამყაროს და საკუთარ თავს). ეს არის ადამიანი თავისი სოციალურად ჩამოყალიბებული და ინდივიდუალურად გამოხატული თვისებებით: ინტელექტუალური (B), ემოციურ-ნებაყოფლობითი, მორალური და ა.შ. (ამ შემთხვევაში ჩამოთვლილია სოციალურად მნიშვნელოვანი თვისებები). მათი ჩამოყალიბება განპირობებულია იმით, რომ ინდივიდი სხვა ადამიანებთან ერთად, აქტივობები (B)იცნობს და ცვლის სამყაროს და საკუთარ თავს (საქმიანობის ერთ-ერთი განმარტება არის ადამიანის ცნობიერი საქმიანობა, რომლის დროსაც ადამიანი ცვლის მის გარშემო არსებულ სამყაროს და ცვლის საკუთარ თავს; გარე სამყაროსთან ადამიანის ურთიერთქმედების პროცესი). ამ შემეცნების პროცესი სოციალური გამოცდილების ასიმილაციისა და რეპროდუცირების პროცესში, ამავე დროს არის პროცესი. სოციალიზაცია (D).

პიროვნება განისაზღვრება, როგორც სოციალური კავშირების არსებობისა და განვითარების განსაკუთრებული ფორმა, ადამიანის ურთიერთობა სამყაროსთან და სამყაროსთან, საკუთარ თავთან და საკუთარ თავთან. ახასიათებს სწრაფვა (D)განავითაროს, გააფართოოს თავისი საქმიანობის სფერო და ღიაა სოციალური ცხოვრების ყველა გავლენისთვის, ნებისმიერი გამოცდილებისთვის (ისევ აიხსნება სოციალიზაციის პროცესით, რომელიც გრძელდება ადამიანის მთელი ცხოვრების მანძილზე). ეს არის ადამიანი, რომელსაც აქვს საკუთარი პოზიცია ცხოვრებაში, რომელიც გამოხატავს აზროვნების დამოუკიდებლობას, ატარებს პასუხისმგებლობა (E)თქვენი არჩევანისთვის (თავისუფლება და პასუხისმგებლობა ადამიანის ცხოვრებაში).

Მე -2 ნაწილი

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 21-24.

ფართო გაგებით, დაუსაქმებლობა არის სიტუაცია, როდესაც შესრულებული სამუშაო არ საჭიროებს ინდივიდის კვალიფიკაციისა და პროფესიული სწავლების სრულ გამოყენებას, არ აკმაყოფილებს მის მოლოდინებს და არ აძლევს უფლებას მიიღოს ხელფასი, რომელიც მას შეეძლო მიეღო შესრულებით. ის ნამუშევარი (და იმ ოდენობით), რომლის მოთხოვნაც შეიძლებოდა...

ციკლური უმუშევრობა დაკავშირებულია სამუშაოზე მოთხოვნის რყევებთან. რეცესია არის ბიზნეს აქტივობის ციკლური ვარდნა, რომელიც იწვევს ადამიანებს სამუშაოს დაკარგვის გარკვეული პერიოდის განმავლობაში, სანამ მოთხოვნა კვლავ არ მოიმატებს და ბიზნეს აქტივობა აღდგება. სეზონური უმუშევრობა ხდება შრომაზე მოთხოვნის სეზონური რყევების გამო. ეს გავლენას ახდენს თევზაობაში, მშენებლობასა და სოფლის მეურნეობაში დასაქმებულებზე. მათ, ვინც ცვლის სამუშაოს და მათ, ვინც ამჟამად უმუშევარია ერთი ადგილიდან მეორეზე გადასვლის გამო, ფუნქციონალურ (ფრიქციულ) უმუშევარს უწოდებენ. ფუნქციონალური (ფრიქციული) უმუშევრობა ითვლება ჯანსაღი ეკონომიკის გარდაუვალ, მაგრამ მაინც მისაღებ შედეგად. შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ სრული დასაქმებითაც კი, თანამშრომლები გადაადგილდებიან ადგილიდან ადგილზე.

სტრუქტურულ უმუშევრებს უჭირთ სამუშაოს შოვნა არასაკმარისი ან არასაკმარისი კვალიფიკაციის, სქესის, ეთნიკური, ასაკის ან შეზღუდული შესაძლებლობის მიხედვით დისკრიმინაციის გამო. მაღალი დასაქმების პერიოდებშიც კი, სტრუქტურული უმუშევრები რჩებიან არაპროპორციულად უმუშევრად.

უმუშევრობა არ არის მხოლოდ სამუშაოს ნაკლებობა... მიუხედავად იმისა, რომ უმუშევრობა შეიძლება იყოს შემოქმედებითი გამოწვევა, ნებისყოფის მობილიზება, ადამიანების უმეტესობა, ვინც ეს გაიარა, ამბობს, რომ განიცადა სასოწარკვეთა, უძლურება და დაბნეულობა, განსაკუთრებით მაშინ, თუ ისინი მუშაობდნენ უმუშევრად. რამდენიმე კვირაზე მეტი. ადამიანების უმრავლესობისთვის დასაქმება არის საკვების, ტანსაცმლისა და სახურავის მატერიალური საჭიროებების უზრუნველყოფის მთავარი და ხშირად ერთადერთი საშუალება. კვლევებმა აჩვენა, რომ მათ, ვისაც არ მოსწონს მათი სამუშაო, მაინც ურჩევნია შეინარჩუნოს იგი მაშინაც კი, როცა შესაძლებელია სხვა შემოსავლით ცხოვრება. მიუხედავად იმისა, რომ სამუშაო პირობებმა შეიძლება გამოიწვიოს უარყოფითი შედეგები, სამუშაოს გარეშე ყოფნა არანაკლებ პრობლემებს იწვევს: სტრესის გაზრდა, ოჯახური კონფლიქტები, ალკოჰოლზე და ნარკოტიკებზე დამოკიდებულება.

(K.H. Brier)

21-24 ტექსტზე დავალებების შესრულების დაწყებისას, თავდაპირველად ძალიან ფრთხილად უნდა წაიკითხოთ ტექსტი და გამოყოთ ტექსტის ძირითადი სემანტიკური ფრაგმენტები. ტექსტის მუშაობა კალმით შინაარსის მაქსიმალური ათვისებისთვის. არ ვურჩევ ჩემს სტუდენტებს დაუყონებლივ წაიკითხონ კითხვა და შემთხვევით, ზედაპირული კითხვით, მოძებნონ პასუხები. როგორც წესი, ეს პრაქტიკა იწვევს გამოცდაზე მცდარ პასუხებს და დაბალ ქულებს.

დავალება ნომერი 21

როგორ მიუთითებს ტექსტი რეცესიის გავლენას ციკლურ უმუშევრობაზე? ეკონომიკის რომელ სექტორებს, ავტორის თქმით, აზარალებს სეზონური უმუშევრობა? (მიუთითეთ ტექსტში ნახსენები ყველა ინდუსტრია.) როგორ ხსნის ავტორი ფუნქციური (ფრიქციული) უმუშევრობის გარდაუვალობას?

პასუხი: „რეცესია არის ბიზნეს აქტივობის ციკლური ვარდნა, რომელიც იწვევს ადამიანებს სამუშაოს დაკარგვის გარკვეული პერიოდის განმავლობაში, სანამ მოთხოვნა კვლავ არ მოიმატებს და ბიზნეს აქტივობა აღდგება“. იმათ. შრომაზე მოთხოვნა მერყეობს.

დავალება ნომერი 22

დავალება ნომერი 22 ასევე საუკეთესოდ შესრულებულია ნაწილებად.

პასუხი: „დასაქმებულობა არის სიტუაცია, როდესაც შესრულებული სამუშაო არ საჭიროებს პიროვნების კვალიფიკაციისა და პროფესიული სწავლების სრულ გამოყენებას, არ აკმაყოფილებს მის მოლოდინებს და არ აძლევს უფლებას მიიღოს ხელფასი, რომელიც მას შეეძლო მიეღო ამ სამუშაოს შესრულებით. (და იმ ოდენობით), რისთვისაც შემეძლო განაცხადი...“

შესთავაზეთ, რატომ წყვეტს ზოგიერთი თანამშრომელი ნახევარ განაკვეთზე მუშაობას (გააკეთეთ ორი წინადადება). ამ დავალების შესრულებისას ვურჩევ მოსწავლეებს ყოველი ვარაუდი ჩაწერონ ახალ ხაზზე.

ჩვენს შემთხვევაში, პასუხის მოდელირება შეგვიძლია ტექსტის გამოყენებით. ჩვენ არ ვაძლევთ მაგალითებს, რადგან ეს არ არის მითითებული დავალებაში.

პასუხი: თანამშრომლები თანახმა არიან ნახევარ განაკვეთზე დასაქმებაზე, რადგან მნიშვნელოვანია ადამიანმა თავი იგრძნოს მნიშვნელოვანად, საჭიროდ. ნახევარ განაკვეთზე დასაქმებაც კი აძლევს ადამიანს სტაბილურობის განცდას, ხსნის სოციალურ დაძაბულობას და შესაძლებელს ხდის საზოგადოებრივ ცხოვრებაში მონაწილეობას.

მუშები თანახმა არიან ნახევარ განაკვეთზე დასაქმებაზე, რადგან კრიზისის დროს ასეთი სამუშაოც კი შეიძლება იყოს მათი ოჯახებისთვის შემოსავლის ერთადერთი წყარო, დაცვა სოციალური აჯანყებისგან და საშუალებას აძლევს მათ შეინარჩუნონ ცხოვრების წესი.

დავალება ნომერი 23

ავტორი აღნიშნავს, რომ „სტრუქტურულ უმუშევრებს შორის მაღალი დასაქმების პერიოდშიც კი, არაპროპორციულად მაღალი უმუშევრობა გრძელდება“. სოციალურ მეცნიერებათა ცოდნის გამოყენებით ახსენით ამ კატეგორიის მოქალაქეთა უმუშევრობის ამ დონის მიზეზი. დაასახელეთ ნებისმიერი ორი ღონისძიება ავტორის მიერ მითითებული მოქალაქეების კატეგორიების დისკრიმინაციის თავიდან ასაცილებლად, რომელიც გათვალისწინებულია რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით.

ავტორი გვამცნობს სტრუქტურულ უმუშევრებს შორის მაღალი უმუშევრობის მიზეზებს: არასაკმარისად მაღალი ან არასაკმარისი კვალიფიკაცია, დისკრიმინაცია სქესის, ეროვნების, ასაკისა თუ ინვალიდობის მიხედვით. მაგრამ დავალება მოითხოვს სოციალურ მეცნიერებათა ცოდნის გამოყენებას. შეგახსენებთ, რომ სოციალური მეცნიერების კურსიდან ვიცით, რომ სტრუქტურული უმუშევრობა დაკავშირებულია გარკვეული პროფესიის ადამიანებისთვის დასაქმების შეუძლებლობასთან და შრომის ბაზარზე მიწოდებასა და მოთხოვნას შორის შეუსაბამობასთან.

პასუხი: სტრუქტურული უმუშევრობის მაღალი დონე, თუნდაც ქვეყანაში მაღალი დასაქმების პერიოდებში, ჩვეულებრივ ასოცირდება წარმოების ტექნოლოგიების ცვლილებებთან და სამეცნიერო და ტექნოლოგიურ პროგრესთან. იმათ. გარკვეული პროფესიის ადამიანები შრომის ბაზარზე მოთხოვნადი აღარ არიან (დავალებაში მაგალითები არ არის საჭირო, მხოლოდ პრობლემის ახსნა).

დაასახელეთ ნებისმიერი ორი ღონისძიება ავტორის მიერ მითითებული მოქალაქეების კატეგორიების დისკრიმინაციის თავიდან ასაცილებლად, რომელიც გათვალისწინებულია რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით. ამ შემთხვევაში, ჩვენ გვთხოვენ მივმართოთ რუსეთის ფედერაციის შრომის კანონის ნორმებს, რადგან ის არეგულირებს ურთიერთობებს სახელფასო შრომის სფეროში.

პასუხი: რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსი შეიცავს დისკრიმინაციის აკრძალვებს:

1. რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეებს აქვთ თანაბარი შესაძლებლობები თანამშრომლებისთვის სამსახურში წინსვლის, შრომის პროდუქტიულობის, კვალიფიკაციისა და მუშაობის ხანგრძლივობის გათვალისწინებით მათ სპეციალობაში, აგრეთვე ტრენინგისა და დამატებითი პროფესიული განათლების მისაღებად;
2. შრომითი უფლებების შეზღუდვა ან სარგებლის მიღება სქესის, რასის, კანის ფერის, ეროვნების, ენის, წარმოშობის, ქონების, ოჯახის, სოციალური და ოფიციალური მდგომარეობის, ასაკის, საცხოვრებელი ადგილის, რელიგიისადმი დამოკიდებულების, რწმენის, წევრობის ან საზოგადოების არწევრობის მიხედვით. აკრძალულია ასოციაციები ან რაიმე სოციალური ჯგუფი, ისევე როგორც სხვა გარემოებები, რომლებიც არ არის დაკავშირებული დასაქმებულის საქმიან თვისებებთან.

როგორც დისკრიმინაციის აკრძალვის გარანტია, რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსი ითვალისწინებს იმ პირის უფლებას, რომელიც თავს დისკრიმინირებულად თვლის სამუშაო სფეროში, მიმართოს სასამართლოს დარღვეული უფლებების აღდგენის, მატერიალური ზიანის ანაზღაურებისა და ანაზღაურების თაობაზე. მორალური ზიანი.

დავალება ნომერი 24

რატომ იწვევს, ავტორის აზრით, უმუშევრობა ადამიანის სასოწარკვეთილებას, დაბნეულობას? სოციალური მეცნიერებების ცოდნისა და საზოგადოებრივი ცხოვრების ფაქტების გამოყენებით, გააკეთეთ ორი ვარაუდი იმის შესახებ, თუ როგორ ვლინდება უმუშევარი სახელმწიფოს მობილიზება ადამიანზე.

სოციალური მეცნიერებების ცოდნისა და საზოგადოებრივი ცხოვრების ფაქტების გამოყენებით, გააკეთეთ ორი ვარაუდი იმის შესახებ, თუ როგორ ვლინდება უმუშევარი მდგომარეობის მობილიზება ადამიანზე (ამ შემთხვევაში, მაგალითები უნდა მოვიყვანოთ, რადგან კითხვა ჟღერს „საზოგადოებრივი ცხოვრების ფაქტები“).

1. უმუშევრობა სტიმულს აძლევს გადამზადებას, თუ პროფესიას მცირე მოთხოვნა აქვს შრომის ბაზარზე. დასაქმების შესვენება გადამზადებისა და განათლებისთვის. მოქალაქე ნ, დასაქმების ცენტრში რეგისტრაციის შემდეგ, გაიგზავნა პროფესიულ მომზადებაზე ელექტრო და გაზის შემდუღებელში.
2. უმუშევრობა იძლევა თვითდასაქმების ორგანიზების შესაძლებლობას. მაგალითად, მოსკოვში საწარმოს დახურვისას მთავარი სამსახურიდან გათავისუფლების შემდეგ, მოქალაქე N საცხოვრებლად მოსკოვის რეგიონში გადავიდა, საბუთები წარუდგინა მოსკოვის დასაქმების ცენტრში, სადაც მიიღო რჩევა მეურნეობის დაწყების შესახებ. , დახმარება ბიზნეს გეგმის შედგენაში და ერთჯერადი ფინანსური დახმარება.

დავალება ნომერი 25

რა მნიშვნელობა აქვს სოციალურ მეცნიერებს „ხელოვნების“ ცნებაში? სოციალური მეცნიერების კურსის ცოდნის საფუძველზე შეადგინეთ ორი წინადადება: ერთი წინადადება შეიცავს ინფორმაციას ხელოვნების სახეობების შესახებ და ერთი წინადადება, რომელიც ამხელს ხელოვნების საგანმანათლებლო ფუნქციის არსს.

დავალება ნომერი 25 შეიძლება წარმატებით დასრულდეს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ იცით კურსის ძირითადი ცნებები. ხელოვნება არის კულტურის ფორმა, რომელიც ასახავს გარემომცველ რეალობას მხატვრულ სურათებში. მხატვრული გამოსახულება შეიძლება გამოიხატოს ხელოვნების სხვადასხვა სახეობაში: მუსიკაში, ფერწერაში, არქიტექტურაში, ქანდაკებაში, ლიტერატურაში. ხელოვნების ნიმუშები დიდ გავლენას ახდენს ადამიანის პიროვნების ჩამოყალიბებაზე.

დავალება ნომერი 26

დაასახელეთ და მაგალითებით აჩვენეთ დამსაქმებლის სამი ძირითადი ვალდებულება, რომელიც გათვალისწინებულია რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსში.

No26 დავალებაში აუცილებელია დასახელდეს და ილუსტრირდეს დამსაქმებლის ნებისმიერი სამი ძირითადი ვალდებულების მაგალითები, რომლებიც გათვალისწინებულია შრომის კოდექსში:

1. უზრუნველყოს უსაფრთხოება და სამუშაო პირობები შრომის დაცვის სტანდარტების შესაბამისად. N საწარმოში, თანამშრომლების სამუშაო პირობების გაუმჯობესების მიზნით, ჩატარდა ტრენინგები ტრავმების პრევენციის შესახებ,
2. გადაიხადეთ ხელფასი სრულად დროულად. ხელფასის გადახდის დაგვიანებისთვის, Y საწარმოს ხელმძღვანელობა დაეკისრა პასუხისმგებლობას თანამშრომლების ხელფასის დამატებით პროცენტის გადახდაზე.
3. უზრუნველყოს დასაქმებულთა სავალდებულო სოციალური დაზღვევა. მოქალაქე N-ის მიერ კომპანიასთან დადებულ შრომით ხელშეკრულებაში დამსაქმებლის ვალდებულებების განყოფილებაში იყო პუნქტი მოქალაქე N-ის სავალდებულო სოციალური დაზღვევის შესახებ.

დავალება ნომერი 27

ზ-ში ახალი პოლიტიკური პარტია დარეგისტრირდა. მას აქვს ცენტრალური მმართველობის ორგანოები და რეგიონალური ფილიალები. პარტია თავის ძირითად პრინციპებად აცხადებს ტრადიციონალიზმს, სტაბილურობას, წესრიგს, ასევე სახელმწიფოს, ერის, საზოგადოების ინტერესების პრიორიტეტს ინდივიდის ინტერესებზე. პოლიტიკურმა პარტიამ არჩევნების დროს მოიპოვა ხმების საჭირო რაოდენობა და მიიღო მანდატები პარლამენტში. განსაზღვრეთ პოლიტიკური პარტიის ტიპი მისი იდეოლოგიური კუთვნილების მიხედვით. მიეცით ის ფაქტი, რამაც მოგცათ ასეთი დასკვნის გაკეთების საშუალება. დაასახელეთ ამ კრიტერიუმით გამორჩეული ორი სხვა ტიპის პარტია და მოკლედ აღწერეთ რომელიმე მათგანი.

• პარტია რეგისტრირებულია;
• ცენტრალური მთავრობები და რეგიონალური ოფისები (ხელმოწერა, მიუთითებს მასობრივ პარტიაზე);
• ძირითადი პრინციპები: ტრადიციონალიზმი, სტაბილურობა, წესრიგი, ასევე სახელმწიფოს, ერის, საზოგადოების ინტერესების პრიორიტეტი ინდივიდის ინტერესებზე (იდეოლოგიური კუთვნილების აღმნიშვნელი ნიშანი კონსერვატიულია);
• პარლამენტში შევიდა არჩევნების შემდეგ (მონაწილეობს ხელისუფლებაში - ნიშანი მმართველი პარტიის მითითებით);

ახლა კითხვები: განსაზღვრეთ პოლიტიკური პარტიის ტიპი მისი იდეოლოგიური კუთვნილების მიხედვით.

პასუხი: კონსერვატიული პარტია.

მიეცით ის ფაქტი, რამაც მოგცათ ასეთი დასკვნის გაკეთების საშუალება.

პასუხი: ვინაიდან იგი იცავს ტრადიციის და განვითარების სტაბილურობის პრინციპებს (ტრადიციონალიზმი, სტაბილურობა, წესრიგი, ასევე სახელმწიფოს, ერის, საზოგადოების ინტერესების პრიორიტეტი ინდივიდის ინტერესებზე).

დაასახელეთ ამ კრიტერიუმით გამორჩეული ორი სხვა ტიპის პარტია და მოკლედ აღწერეთ რომელიმე მათგანი.

პასუხი: იდეოლოგიური ორიენტაციის თვალსაზრისით შეიძლება გამოიყოს ლიბერალური და სოციალისტური პარტიები. ლიბერალური პარტიის ნიშნები: ადამიანის ბუნებრივი უფლებების განუყოფლობა, მათი პრიორიტეტი საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ინტერესებზე, პოლიტიკური პლურალიზმი, თავისუფალი საბაზრო ეკონომიკა.

დავალება ნომერი 28

დავალებული ხართ მოამზადოთ დეტალური პასუხი თემაზე „ოჯახების ტიპები“. შეადგინეთ გეგმა, რომლის მიხედვითაც გააშუქებთ ამ თემას. გეგმა უნდა შეიცავდეს მინიმუმ სამ პუნქტს, რომელთაგან ორი ან მეტი დეტალურად არის აღწერილი ქვეპუნქტებში.

სოციალური მეცნიერების რომელიმე თემის გეგმის დასაწერად საჭიროა მკაფიოდ გავიგოთ თემის შესწავლის სტრუქტურა. ფაქტობრივად, ეს ამოცანა ამოწმებს მოსწავლეთა გაგებას თემის სტრუქტურის შესახებ. ამიტომ, გეგმის დაწერა ასევე დამოკიდებულია თემის მასალის ათვისების ხარისხზე, მისი სტრუქტურის გააზრებაზე. ამ შემთხვევაში გეგმის თემაა „ოჯახების ტიპები“.

1. ოჯახის, როგორც მცირე ჯგუფის კონცეფცია, რომელიც დაფუძნებულია ქორწინებაზე ან ნათესაობაზე.
2. ოჯახის ფუნქციები (გეგმის ამ ვერსიაში შეიძლება არ მიუთითოთ)
3. ოჯახების ტიპები წევრებს შორის ურთიერთობის ბუნებით:
1. ტრადიციული (პატრიარქალური ოჯახი), მისი მახასიათებლები:
   ა) რამდენიმე თაობის თანაცხოვრება;
   ბ) მამაკაცის დომინირება;
   გ) ოჯახის წევრების ეკონომიკური დამოკიდებულება მამაკაცზე;
   დ) პასუხისმგებლობების ხისტი განაწილება
2. პარტნიორი (დემოკრატიული) ოჯახი:
   ა) ბირთვულობა;
   ბ) ოჯახის ყველა წევრის მიერ გადაწყვეტილების მიღება;
   გ) ქალის ეკონომიკური დამოუკიდებლობა;
   დ) საყოფაცხოვრებო მოვალეობების სამართლიანი განაწილება
4. ოჯახების ტიპები შვილების აღზრდასთან დაკავშირებით:
1. ავტორიტარული;
2. დემოკრატიული;
3. ლიბერალური (ნებადართული)
4. ოჯახის განვითარების მიმდინარე ტენდენციები

დავალება 29

აირჩიეთ ერთიქვემოთ მოცემული განცხადებებიდან გამოავლინეთ მისი მნიშვნელობა მინი-ესეს სახით, აუცილებლობის შემთხვევაში მიუთითეთ ავტორის მიერ წამოჭრილი პრობლემის სხვადასხვა ასპექტები (თემა, რომელსაც შეეხო).

წამოჭრილ საკითხზე თქვენი მოსაზრების წარმოდგენისას (მონიშნული თემა), თქვენი თვალსაზრისის კამათის დროს გამოიყენეთ ცოდნასოციალური მეცნიერების კურსის შესწავლისას მიღებული, შესაბამისი ცნებები, ისევე, როგორც ფაქტებისოციალური ცხოვრება და საკუთარი ცხოვრება გამოცდილება.

(დამტკიცების სახით მიეცით სულ მცირე ორი მაგალითი სხვადასხვა წყაროდან.)

29.1. ფილოსოფია. „თევზის, ვირთხებისა და მგლების პრივილეგია არის მიწოდებისა და მოთხოვნის კანონით ცხოვრება; მაგრამ სამართლიანობა კაცობრიობის ცხოვრების კანონია“. (დ. რასკინი)

29.2. Ეკონომია. „ბიზნესის ტიპები განსხვავებულია, მაგრამ ბიზნესი, როგორც სისტემა, იგივე რჩება მისი მასშტაბისა და სტრუქტურის, პროდუქტების, ტექნოლოგიებისა და ბაზრების მიუხედავად“. (პ. დრაკერი)

29.3. სოციოლოგია, სოციალური ფსიქოლოგია. „ჩვენ გვჭირდება სკოლები, რომლებიც არა მხოლოდ ასწავლიან, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია, ეს არის ყველაზე მნიშვნელოვანი, არამედ სკოლები, რომლებიც ასწავლიან ინდივიდს. (V.V. პუტინი)

29.4. Პოლიტოლოგია. „უზენაესი ძალა პატივისცემის ღირსია მხოლოდ იმდენად, რამდენადაც ის არის ადამიანის უფლებების უზრუნველყოფის საშუალება. (ა. კუსტინი)

29.5. იურისპრუდენცია. „კანონის დაცვა საზოგადოების მოვალეობაა. ის, ვინც იცავს თავის უფლებას, იცავს უფლებას ზოგადად. (რ. იერინგი)

ვარჯიში 29. 3. „ჩვენ გვჭირდება სკოლები, რომლებიც არა მხოლოდ ასწავლიან, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია, ეს არის ყველაზე მნიშვნელოვანი, არამედ სკოლები, რომლებიც ასწავლიან ინდივიდს. (V.V. პუტინი)

ესეს წერისას, უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია მკაფიოდ წარმოაჩინოს საზოგადოების ის სფერო, რომელსაც ეკუთვნის არჩეული თემა. თქვენ ყურადღებით უნდა წაიკითხოთ შემოთავაზებული თემები, გაანალიზოთ თქვენი „ცოდნის ტომარა“, გაიგოთ, რომელი თემებიდან გაქვთ უფრო მკაფიო თეორიული იდეები, რომელ თემებზე შეგიძლიათ მოიყვანოთ საუკეთესო მაგალითები, რომლებიც ავლენს თემის შინაარსს.

ამ შემთხვევაში ჩვენ შევარჩიეთ თემა განყოფილებიდან სოციოლოგია, სოციალური ფსიქოლოგია. გვესმის, რომ თანამედროვე სკოლის, განათლების სისტემის პრობლემა მაშინვე დგება. მარადიული კითხვა: განათლების ამოცანები ტრენინგი და განათლებაა, რა არის უფრო მნიშვნელოვანი? ასევე ეხება სოციალიზაციის საკითხს - „სკოლები, რომლებიც ასწავლიან ინდივიდს“. აღვნიშნავ, რომ აქ საზოგადოების სულიერი სფეროს თემის კონცეფციაში ვერ შევალთ, რადგან ვწერთ ესეს სხვა განყოფილებიდან. ამიტომ ვცადოთ დაწერა.

რა სოციალური დაკვეთა უნდა შეასრულოს სკოლამ - მოსწავლეებს მხოლოდ განათლების მაღალი დონე მისცეს? თუ არანაკლებ მნიშვნელოვანი მისიის - პიროვნების აღზრდას?

როგორც სოციალური მეცნიერების კურსიდან არის ცნობილი, განათლება არის გზა ადამიანად გახდომის გზით ცოდნის მოპოვებით, უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენით, შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამომუშავებით სოციალური ინსტიტუტების სისტემის მეშვეობით, რომელთაგან ყველაზე მნიშვნელოვანია სკოლა.

როდესაც ვსაუბრობთ სკოლაზე, როგორც განათლების მიმწოდებელ დაწესებულებაზე, ჩვენ გვესმის, რომ ვსაუბრობთ სოციალურ დაწესებულებაზე, რომელსაც აქვს მთელი რიგი ელემენტები: ეს არის საგანმანათლებლო სტანდარტები და პროგრამები, ფუნქციონირების პრინციპები, მათ შორის საგანმანათლებლო დაწესებულებებისა და მთავრობების ქსელი.

განათლების ხარისხის გასაუმჯობესებლად სახელმწიფო ატარებს მთელ რიგ ღონისძიებებს: სწავლის პერიოდის გახანგრძლივება, მასწავლებელთა კვალიფიკაციის დონის მოთხოვნების გაზრდა, საგანმანათლებლო პროგრამების ცვალებადობის გამოყენება, სტუდენტებისთვის ინდივიდუალური სასწავლო ტრაექტორიების აგება, სკოლების თანამედროვე აღჭურვა. აღჭურვილობა და საბოლოო სერტიფიცირების ახალი ფორმების დანერგვა.

შედეგად, ჩვენ ვხედავთ, როგორ აჩვენებენ საშუალო სკოლის კურსდამთავრებულები მაღალ ქულას ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე, რაც შესაძლებელს ხდის სახელმწიფოს მიერ დაფინანსებული ადგილების დაკავებას დედაქალაქის წამყვან უნივერსიტეტებში. HSE-ს მიერ წარმოდგენილი საერთაშორისო კვლევის შედეგების მიხედვით, რომელშიც მონაწილეობა მიიღო 49 ქვეყანამ, რუსი დაწყებითი სკოლის მოსწავლეები მსოფლიოში წამყვან პოზიციას იკავებენ კითხვაში, მათემატიკასა და მეცნიერებაში. ასევე მე-8 კლასის მათემატიკა. მკვლევარების აზრით, ეს შედეგი მიღწეული იქნა ახალი საგანმანათლებლო სტანდარტების, ერთიანი სახელმწიფო სერტიფიცირების სისტემის დანერგვით.

მაგრამ საკმარისია თუ არა მხოლოდ საგანმანათლებლო შედეგები საზოგადოებისთვის და ინდივიდისთვის? ციტატის ავტორი ნათლად მიგვითითებს სასწავლო პროცესის უმნიშვნელოვანეს კომპონენტზე: ადამიანის პიროვნების აღზრდაზე.

განათლების ფუნქციებიდან გამომდინარე: ეკონომიკური, სოციალური და კულტურული, ირკვევა, რომ ეს არის კულტურულ ფუნქციაში - ადრე დაგროვილი კულტურის გამოყენება ადამიანის აღზრდის მიზნით, მისი შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების მიზნით, რაც იჩენს თავს ეს პრობლემა.

გაკვეთილების, ნიშნების, გამოცდების გარდა, ასევე არის უმდიდრესი სასკოლო ცხოვრება ღონისძიებებში: კლასების საათები, სასკოლო ფესტივალები, მოგზაურობები, ერთობლივი მოგზაურობები კლასელებთან ერთად რუსეთში და სხვა ქვეყნებში.

ამ ყველაფერში მოსწავლე სწავლობს სხვა ადამიანებთან ურთიერთობას, აჩვენებს თავის შესაძლებლობებსა და ნიჭს. სწორედ ამ ატმოსფეროში რეალიზდება განათლების სოციალური ფუნქცია. ინდივიდის სოციალიზაციის, სოციალური ნორმების, სტატუსებისა და როლების ათვისების გზით.

მაგალითად, შეიძლება მოვიყვანოთ ბავშვობიდან საყვარელი ფილმი "Eccentric of 5 B", რომელიც ნათლად აჩვენებს, თუ როგორ აყალიბებს სკოლის გუნდი, კლასი ბორის პიროვნებას. როგორ სწავლობს პასუხისმგებლობას, როცა 1 კლასში მრჩეველად ინიშნება.

ამრიგად, ვ.ვ. პუტინმა თავის განცხადებაში კიდევ ერთხელ გაუსვა ხაზი საზოგადოებისა და სკოლის მიერ ინდივიდის სოციალიზაციასთან დაკავშირებული ორი უმნიშვნელოვანესი პროცესის - განათლებისა და აღზრდის განუყოფლობის გააზრების მნიშვნელობას.