გამოყენებითი კვლევა- ტექნიკური და სოციალური პრობლემების პრაქტიკული გადაწყვეტისკენ მიმართული სამეცნიერო კვლევა.

მეცნიერება არის ადამიანის საქმიანობის სფერო, რომლის ფუნქციაა რეალობის შესახებ ობიექტური ცოდნის განვითარება და თეორიული სისტემატიზაცია. მეცნიერების უშუალო მიზნებია რეალობის პროცესებისა და ფენომენების აღწერა, ახსნა და პროგნოზირება, რომლებიც ქმნიან მისი შესწავლის საგანს მის მიერ აღმოჩენილი კანონების საფუძველზე, ანუ, ფართო გაგებით, რეალობის თეორიული ასახვა.

მიმართულების თვალსაზრისით, მიმართებაში პრაქტიკაინდივიდუალური მეცნიერებები ჩვეულებრივ იყოფა ფუნდამენტურ მეცნიერებებად ( ფუნდამენტური მეცნიერება) და გამოყენებითი მეცნიერებები ( გამოყენებითი მეცნიერება). ფუნდამენტური მეცნიერებების ამოცანაა ბუნების, საზოგადოებისა და აზროვნების ძირითადი სტრუქტურების ქცევისა და ურთიერთქმედების მარეგულირებელი კანონების ცოდნა. ეს კანონები და სტრუქტურები შესწავლილია მათი „სუფთა სახით“, როგორც ასეთი, მათი შესაძლო გამოყენების მიუხედავად. გამოყენებითი მეცნიერებების უშუალო მიზანია ფუნდამენტური მეცნიერებების გამოყენება არა მხოლოდ შემეცნებითი, არამედ სოციალური და პრაქტიკული პრობლემების გადასაჭრელად.

კვლევის დაყოფა ფუნდამენტურ და გამოყენებით საკმაოდ თვითნებურია, რადგან ფუნდამენტური კვლევის ინდივიდუალურ შედეგებს შეიძლება ჰქონდეს პირდაპირი პრაქტიკული მნიშვნელობა, ხოლო მეცნიერული აღმოჩენების მიღება შესაძლებელია გამოყენებითი კვლევის შედეგად.

ეკონომიკური საქმიანობის სამეცნიერო მხარდაჭერა

სამეცნიერო კვლევა ხდება სავალდებულო პროცესი მენეჯერული გადაწყვეტილებების მისაღებად. ასეთი სამუშაოს მოცულობასა და სირთულეს განსაზღვრავს კონკრეტული პრობლემა, მაგრამ მას ყოველთვის აქვს შემეცნებითი სტრუქტურა და შედეგი ემყარება მეცნიერული მეთოდების გამოყენებას.

კიდევ უფრო რთული საკითხია პრობლემის მეორე კომპონენტის - სასურველი სიტუაციის ობიექტური აღწერის საკითხი და, შესაბამისად, მისგან გამომდინარე კვლევის მიზნისა და ჰიპოთეზის განმარტებები. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია არსებული სიტუაციის აღწერის ობიექტურობაზე და გადაწყვეტილების მიმღებზე იმ სისტემების მიზნების იდენტიფიცირებაზე, რომლებიც მოიცავს შესასწავლ ობიექტს. აქ მეთოდოლოგიურმა შეცდომებმა შეიძლება გამოიწვიოს ის ფაქტი, რომ ერთი პრობლემის გადაჭრის მცდელობა გამოიწვევს ახლის გაჩენას. ბევრი ახალი პრობლემა - ნიადაგის დატკეპნა მძიმე ტექნიკით, ადმინისტრაციული აპარატის ინერცია თანამშრომელთა რაოდენობისა და კავშირების გაზრდის გამო, მეცხოველეობის კომპლექსებიდან ჩამდინარე წყლების გამოყენება და ა.შ. - წარმოიშვა სხვა პრობლემების გადასაჭრელად მიმართული ადამიანის საქმიანობის შედეგად.

მენეჯერული გადაწყვეტილების სამეცნიერო ფორმულირების პირველი ეტაპის ანალიზი აჩვენებს, რომ თუ საბუნებისმეტყველო და ტექნიკურ მეცნიერებებში სუბიექტური დამახინჯების მთავარი წყარო და, შესაბამისად, ამ ეტაპის ეფექტურობის დაქვეითება არის რეალურის აღწერის სისრულე. ფაქტობრივად, მიღწეულია ძირითადად მხოლოდ გამოყენებული ინსტრუმენტების წყალობით, შემდეგ წარმოების პრობლემების შესწავლის შემთხვევაში, მეცნიერების ან/და მენეჯერების მიერ ობიექტის ადეკვატური აღქმის საკითხები, მათ მიერ გამოყენებული მეთოდოლოგიიდან გამომდინარე. პრობლემის კვლევის პირველ ეტაპზე დიდია ცრუ პრობლემების - „პრობლემოიდების“ და ფსევდო ამოცანების ჩამოყალიბების ალბათობა, რომელთა გადაწყვეტას არავითარი პრაქტიკული მნიშვნელობა არ ექნება და განხორციელებამ შეიძლება გამოიწვიოს არასასურველი შედეგები. ამ შემთხვევაში მენეჯმენტის გადაწყვეტილების ეფექტურობა იქნება ნულოვანი ან თუნდაც უარყოფითი.

მეორე ფაზაწარმოების პრობლემის კვლევა - მათემატიკური მოდელის შემუშავება.

ობიექტურობა ამ შემთხვევაში უზრუნველყოფილი უნდა იყოს სიტუაციების შეფასების მეცნიერული პრინციპების, ასევე გადაწყვეტილების მიღების მეთოდებისა და მოდელების გამოყენებით. მოდელირება, განსაკუთრებით კომპიუტერების გამოყენებით, წარმოადგენს მთავარ თეორიულ ინსტრუმენტს გამოყენებითი ორიენტაციის სისტემური კვლევისთვის რთული სისტემების მართვაში. მოდელირების პროცესის მნიშვნელოვანი ნაწილი (ინდიკატორების, ფაქტორების, დამოკიდებულებების არჩევანი) შედის ეკონომიკურ თეორიაში, ხოლო ტექნიკური ნაწილი (რომელიც 10-დან 9 შემთხვევაში ეხება გარკვეული სტატისტიკური მოდელების აგებას) შედის ეკონომეტრიაში. ამრიგად, ეკონომიკური და მათემატიკური მოდელირება, ერთის მხრივ, დარღვეულია, მეორე მხრივ – შეკვეცილი. და მოდელირების ყველა ეტაპის ურთიერთკავშირის საკითხები, მოდელირების შედეგების ინტერპრეტაციის სისწორე და, შესაბამისად, მოდელებზე დაფუძნებული რეკომენდაციების ღირებულება, თითქოს, ჰაერშია ჩამოკიდებული.

მათემატიკური ენის გაურკვევლობა არის როგორც „პლუს“ და „მინუს“. უპირატესობა ის არის, რომ ის არ იძლევა შეცდომებს, მაგრამ იგივე თვისება ზღუდავს ობიექტის საკმარისად სრული აღწერის შესაძლებლობას. მოდელში ინფორმაციის ზრდით, მოდელირების ევრისტიკული ფუნქცია არ იზრდება მხედველობაში მიღებული ინფორმაციის მოცულობის პირდაპირპროპორციულად, მაგრამ ექსტრემალური კანონის მიხედვით, ანუ მოდელირების ეფექტურობა იზრდება მხოლოდ გარკვეულ ზღვარამდე. რის შემდეგაც ის ეცემა. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მათემატიკის გამოყენება გარანტიას იძლევა მიღებული ამოხსნის სიზუსტეს, მაგრამ არა სისწორეს. ფიზიკური ობიექტების შესწავლისას, რომელთა ინფორმაციული სირთულე, მათი განმსაზღვრელი მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების გამო, შედარებით დაბალია, ინფორმაციის დაკარგვისა და დამახინჯების დონე მნიშვნელოვნად დაბალი იქნება, ვიდრე სოციალურ-ეკონომიკური ობიექტების შესწავლისას. . მათემატიკური ენის შეზღუდულობა საფუძვლად უდევს კ. გოდელის ფორმალური სისტემების არასრულყოფილების თეორიას და ხელოვნების გარეგანი კომპლიმენტის პრინციპს. ბირა ( ლუდი სტაფორდი). მისი დონე, რა თქმა უნდა, დიდწილად ისტორიულია და არა აბსოლუტური. მათემატიკა განვითარდება, მისი შესაძლებლობები გაიზრდება. თუმცა, ამჟამად ბევრი რუსი და უცხოელი მათემატიკოსი, ფილოსოფოსი, ეკონომისტი, სხვა სამეცნიერო სფეროს წარმომადგენელი აღნიშნავს სოციალურ-ეკონომიკური ფენომენების ადეკვატური მათემატიკური აღწერის შეზღუდულ შესაძლებლობებს.

მათემატიკური მეთოდების გამოყენების პრაქტიკულად შეუზღუდავი დიაპაზონი იძლევა მათი „ყოვლისმჭამელობის“, უნივერსალურობის შთაბეჭდილებას. და ამის მთავარი დასტური ყველაზე ხშირად არის ამ ორი მახასიათებლის ურთიერთარგუმენტაცია და არა სიმულაციის შედეგების პრაქტიკაში გამოყენების ეფექტურობა. ამაზე მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს ის ფაქტიც, რომ მათემატიკური მეთოდებისა და მოდელების მეთოდოლოგიური თავისებურებების აღწერისას მოცემულია მრავალი თვისება, რომელიც მათ უნდა ჰქონდეთ ადეკვატური გადაწყვეტის უზრუნველსაყოფად და, შესაბამისად, აღიქმება, როგორც თვისებები, რომლებიც იმანენტურია აღწერილისთვის. მეთოდები და მოდელები. ნებისმიერი სპეციალური ხელსაწყოს მსგავსად, კონკრეტული მეთოდი აწესებს თავის შეზღუდვებს დამუშავებულ ინფორმაციას: ის ხაზს უსვამს ზოგიერთ ასპექტს, აღმოფხვრის და ამახინჯებს სხვებს, რითაც იწვევს მთლიანობაში მისი დახმარებით აღწერილი რეალური სიტუაციის დამახინჯებას. მრავალი ნაშრომის ავტორები, რომელთა რაოდენობა ვერ შეედრება მათემატიკური მოდელირების თეორიებისა და მეთოდების შემუშავების შესახებ პუბლიკაციების მოცულობას, ასახელებენ სხვადასხვა არგუმენტს, რომელიც ადასტურებს მათი გამოყენების ფუნდამენტურ შეზღუდვას სოციალურ წარმოებაში მიმდინარე რეალური პროცესების აღსაწერად. ოპტიმიზაციის მიდგომით შემუშავებული მეთოდოლოგიის ვიწრო ჩარჩოში შეუძლებელია საუკეთესო გადაწყვეტის (ან ოპტიმალური კონტროლის) ძიების გაერთიანება რეალური მოდელით ასახვის ფუნდამენტური შეზღუდვის აღიარებასთან. ნებისმიერი, თუნდაც ყველაზე დახვეწილი და დახვეწილი გარემო, სადაც მითითებული წინააღმდეგობა ერთგვარად მოგვარდება, ფაქტობრივად იწვევს კიდევ უფრო სერიოზულ და აშკარა ახალ წინააღმდეგობებს. ამას ასევე "ზედმეტად" ახასიათებს პროგრამირების მეთოდების გამოყენებისას სისტემებისა და ქვესისტემების გამოყოფისა და გაერთიანების შეცდომები. საგნობრივი ცნებების გამოყენება მათემატიკური მეთოდისა და მოდელის არჩევისას კონკრეტული პრობლემის გადაჭრაში მივყავართ იმ ფაქტს, რომ, მაგალითად, ტექნიკურ მეცნიერებებში, იგივე ფორმულების გამოყენებით, გამართლებულია ბინის და რკინიგზის სადგურის განათების მოწყობილობების სიმძლავრე. ანალოგიურად, საწარმოს, და თუნდაც მთელი ინდუსტრიის საქმიანობის ოპტიმიზაციის ამოცანის ფორმალიზება, განსხვავდება სამუშაო ნაწილის ოპტიმალური ჭრის ამოცანისგან, ძირითადად მხოლოდ ცვლადების და განტოლებების რაოდენობით. ამასთან, ამ შემთხვევაში, ასეთი "ჭრის" შედეგი იქნება უზარმაზარი რაოდენობის კავშირების "მექანიკური" გაწყვეტა, რომლის სირთულე და გაურკვევლობა ყოველთვის არ არის ხელმისაწვდომი საკმარისად ზუსტი აღწერისთვის თანამედროვე მათემატიკის ენაზე. შესწავლილი სიტუაციის მოდელის სტრუქტურის დასაბუთების ტრადიციული მიდგომის არაკორექტულობა შეიძლება გამოვლინდეს ფერმაში საკვების შემადგენლობისა და ცხოველთა რაოდენობის დასაბუთების ამოცანების შედარებით. თუ ჩვენ მივყვებით ტრადიციულ მეთოდოლოგიას, ისინი შეიძლება მივაკუთვნოთ ერთსა და იმავე კლასს და გადავწყვიტოთ ერთი და იგივე მეთოდით. ამავდროულად, თუ პირველის შედეგს აქვს მნიშვნელოვანი გავლენა მხოლოდ წარმოების ღირებულებაზე, მაშინ მეორე მოითხოვს სოციალური ინტერესების გათვალისწინებას, გარემოს დაცვასთან დაკავშირებული საკითხების და ა.შ. ამრიგად, მეორე შემთხვევაში აუცილებელია. გამოიყენოს მეთოდი, რომელსაც აქვს აღწერის მრავალფეროვანი შესაძლებლობები, ვიდრე პირველისთვის, წინააღმდეგ შემთხვევაში შეუძლებელი იქნება ადეკვატური მათემატიკური მოდელის აგება და პრაქტიკული ღირებულების მქონე მენეჯერული გადაწყვეტილების მიღება.

ამოცანა, რომლის გადაწყვეტა საბოლოოდ მოცემულია ოპტიმიზაციის მეთოდებით, იქნება ეს მათემატიკური პროგრამირება თუ რეგრესიული ანალიზი, დაყვანილია ძიებამდე, თუმცა არა ტრივიალური (შესაძლო ვარიანტების მრავალფეროვნების გამო), მაგრამ ამავე დროს არა ფუნდამენტურად. ახალი შედეგი, ვინაიდან ძიება ხდება დიაპაზონში, რომლის საზღვრები განისაზღვრება შესწავლილი პროცესის შესახებ ცოდნით. ტექნიკური ან მარტივი სოციალურ-ეკონომიკური ობიექტებისთვის საინჟინრო, ოპერატიული ან ტაქტიკური ამოცანების დაყენების შემთხვევაში, რომლებიც მკვლევარს ან მენეჯერს საშუალებას აძლევს, წარმოადგინოს მათი სრული ფორმალური აღწერა და დაასაბუთოს რეალური ალტერნატივების დიაპაზონი, ოპტიმიზაციის მეთოდების გამოყენების საკმარისობა და ეფექტურობა ეჭვგარეშეა. . ვინაიდან კვლევის ობიექტების სირთულე იზრდება ტექნიკური და სოციალურ-ეკონომიკური სისტემების გაუმჯობესების მიმართულებების არჩევის სტრატეგიული პრობლემების გადაჭრაში, ოპტიმიზაციის მეთოდებს შეუძლიათ მხოლოდ დამხმარე ფუნქციების შესრულება.

ამა თუ იმ „ტიპიური“ ტიპის მოდელების სტრუქტურა კიდევ უფრო მკაცრ შეზღუდვებს აწესებს შესასწავლი ობიექტის აღწერილობაში მრავალფეროვნების საჭირო დონის წარმოდგენის შესაძლებლობაზე. აქედან გამომდინარე, მათემატიკური მოდელირების ზოგიერთი ნამუშევარი გვირჩევს შესწავლის დაწყებას მოდელის ტიპის არჩევით, შემდეგ კი კვლევის პრობლემის დაყენება ისე, რომ უფრო ადვილი იყოს მისი „მორგება“ შერჩეულ მოდელში. ეს მიდგომა ხელს უწყობს მოდელის აგებას და ეფექტურია, თუ კვლევის მიზანია მათემატიკური მოდელის აგება და არა პრობლემის გადაწყვეტის მოპოვება. ინფორმაციის შემდგომი დამახინჯება და დაკარგვა, მსგავსი ბუნებით, გამოწვეულია ალგორითმების და პროგრამის ენების შეზღუდვით და კომპიუტერების შესაძლებლობებით.

სტრუქტურულ-ფუნქციური ანალიზი მიუთითებს, რომ მიუხედავად იმისა, რომ მათემატიკური მოდელის აგებასთან და კომპიუტერზე საბოლოო მონაცემების მოპოვებასთან დაკავშირებული ყველა პროცედურა ლოგიკურად გამართლებულია, ისინი არ შეიცავს მეთოდოლოგიურ თვისებებს, რომლებიც ამ შედეგის ადეკვატურობას და შესაბამისი მენეჯერული გადაწყვეტის გარანტიას იძლევა. რეალური პრობლემა. ამ შემთხვევაში, ეფექტურობის (ოპტიმიზაციის) კრიტერიუმების ფორმირება შეიძლება განხორციელდეს სოციალური განვითარების ობიექტური კანონების მიუხედავად, ხოლო "ტიპიური" ალგორითმის გამოყენებაზე დაფუძნებული ალგორითმის უსწრაფესი აგების პირობები ხდება მთავარი კრიტერიუმი. მათემატიკური მოდელის შემუშავება. მენეჯერს/მკვლევარს შეუძლია რეალური პრობლემა „შეესაბამოს“ მის მიერ ათვისებული მათემატიკური მეთოდის სტრუქტურას ან კომპიუტერის პროგრამულ უზრუნველყოფას. მათემატიკური მოდელის სავალდებულო აგებაზე ორიენტაცია ერთი მეთოდის ფარგლებში იწვევს იმ ფაქტორების პრობლემის შესწავლიდან გამორიცხვას, რომელთა რაოდენობრივი დადგენა შეუძლებელია. მიზეზ-შედეგობრივი კავშირების აღწერას მივყავართ ადიტიურობის პრინციპების არაგონივრულ გამოყენებამდე. შედეგი ამ შემთხვევაში იქნება ოპტიმალური მხოლოდ რეალური ობიექტის ძალიან გამარტივებული და დამახინჯებული სურათისთვის, რომელიც არის მათემატიკური მოდელი საშუალებების დახმარებით განხორციელებული რამდენიმე „ტრანსფორმაციის“ შემდეგ, რომელთა მრავალფეროვნებისა და სიზუსტის დონე ჯერ კიდევ ჩამორჩება. სოციალურ-ეკონომიკური პრობლემების სირთულის უკან.

მესამე ეტაპზეკვლევის პრობლემები ადეკვატურობის ტიპისა და სტრუქტურის დასაბუთების შემდეგ და, შესაბამისად, მათემატიკური მოდელის გამოყენებით მიღებული მენეჯმენტის გადაწყვეტილების ეფექტურობის დასაბუთების შემდეგ, დაკავშირებულია საწყისი ინფორმაციის ხარისხთან, რომლის საფუძველზეც, მაგალითად, გამოითვლება მათემატიკური პროგრამირების ამოცანის პირობების მატრიცა ან რეგრესიის განტოლების კოეფიციენტები. აქ დამახინჯების ბუნება დიდწილად დამოკიდებულია მოდელირების მეთოდზე. ხაზოვანი პროგრამირებისთვის, ამ ეტაპის შეცდომებს მცირე კავშირი აქვს შესწავლილ ობიექტთან და ძირითადად წარმოიქმნება დეველოპერის დაუდევრობის გამო: პროდუქტიულობის ან მასალის მოხმარების მაჩვენებლები არასწორად არის აღებული და ა.შ. ასეთი შეცდომები, როგორც წესი, გვხვდება მოდელთან მუშაობისას და ადვილია. შესწორებული. უფრო რთული ვითარება წარმოიქმნება რეგრესიული ანალიზის გამოყენებისას, რომელიც თანაბრად არის გავრცელებული ბუნებრივ, ტექნიკურ და სოციალურ მეცნიერებებში.

ამ მეთოდის განსხვავება, ვთქვათ, ხაზოვან პროგრამირებასთან შედარებით არის ის, რომ რეგრესიის კოეფიციენტების ფორმირება განისაზღვრება საწყისი მონაცემებით, რომლებიც წარმოადგენენ „შავ ყუთად“ განხილულ ობიექტში მიმდინარე პროცესების შედეგებს. „შეყვანის“ „გამომავალად“ გადაქცევის მექანიზმი ხშირად უცნობია. საწყისი ინფორმაციის მოცულობის მატებასთან ერთად, მისი მრავალფეროვნების დონე უახლოვდება იმას, რაც რეალურ ობიექტში იმანენტურია. ამრიგად, შესაძლებელია რეგრესიის მოდელის ადეკვატურობის გაზრდა, რაც ვერ მიიღწევა ხაზოვანი პროგრამირებისას. რეგრესიული ანალიზის ეს უპირატესობა საკმაოდ ეფექტურად შეიძლება იქნას გამოყენებული საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებში ფაქტორების შედარებით მცირე რაოდენობისა და ამ უკანასკნელის კონტროლის უნარის გამო. სოციალურ-ეკონომიკური ფენომენების შესწავლისას, რეგრესიის მოდელების გამოყენების ეფექტურობა მცირდება, რადგან მკვეთრად იზრდება ფაქტორების რაოდენობა, რომელთაგან ბევრი უცნობია და/ან უკონტროლო. ეს ყველაფერი მოითხოვს არ შემოიფარგლოთ ცალკეული შერჩევით, არამედ ცდილობთ გამოიყენოთ მონაცემები იმ რაოდენობით, რომელიც უახლოვდება ფართო პოპულაციას. საბუნებისმეტყველო და ტექნიკური მეცნიერებების მიერ შესწავლილი პროცესების უმეტესობისგან განსხვავებით, რეპლიკაციის სირთულე, რომელიც დიდწილად განისაზღვრება მხოლოდ ექსპერიმენტის ღირებულებით, საკმაოდ რთულია სოციალურ-ეკონომიკური ობიექტის რეგრესიული მოდელის შემოწმება, უნიკალურობის გამო. მასში მიმდინარე პროცესები, რომლებსაც ისტორიული ხასიათი აქვს.

ამასთან დაკავშირებით, სოციალურ-ეკონომიკური ობიექტების შესწავლისას საწყისი ინფორმაციის ძირითად წყაროს წარმოადგენს დაკვირვება, „პასიური“ ექსპერიმენტი, რომელიც გამორიცხავს ექსპერიმენტების გამეორებას და, შესაბამისად, სტატისტიკური კრიტერიუმების მიხედვით რეგრესიის მოდელის ადეკვატურობის შემოწმებას. მაშასადამე, სოციალურ-ეკონომიკური ობიექტების რეგრესიულ ანალიზში გამოყენებული ადეკვატურობის ძირითადი მაჩვენებლებია მრავალჯერადი კორელაციის კოეფიციენტი და მიახლოების შეცდომა. თუმცა, პირველის მაღალი ღირებულება და მეორე ინდიკატორის დაბალი მნიშვნელობა არ იძლევა საშუალებას ცალსახად ვიმსჯელოთ რეგრესიული მოდელის ხარისხზე. ეს აიხსნება იმით, რომ მოდელის მრავალწევრის წევრების რაოდენობის ზრდით და გარედან ეს რიცხვი შემოიფარგლება მხოლოდ ექსპერიმენტების (დაკვირვებების) რაოდენობით, მისი მრავალფეროვნების რაოდენობრივი ზრდის გამო, მიახლოების სიზუსტე. საწყისი მონაცემები რეგრესიის განტოლებით იზრდება.

ვ.ლეონტიევი ( ლეოტიეფ ვასილი), ეკონომიკაში სტატისტიკური მეთოდების გამოყენების დაბალი ეფექტურობის კომენტირებისას, ამას ხსნის ის ფაქტი, რომ "ირიბი, თუნდაც მეთოდოლოგიურად დახვეწილი, სტატისტიკური ანალიზი არ არის შესაფერისი თანამედროვე ეკონომიკის თანდაყოლილი რთული რაოდენობრივი ურთიერთობების შესასწავლად". ფაქტორი, რომელიც ასევე ეხება შედეგების ინტერპრეტაციას და ამცირებს მათემატიკური მეთოდების გამოყენების ეფექტურობას და, შესაბამისად, მენეჯმენტის გადაწყვეტილებებს, არის ამ გზით მიღებული რაოდენობრივი შედეგების გადაჭარბებული იდეალიზება. ზუსტი გათვლები არ ნიშნავს სწორ გადაწყვეტილებას, რომელიც განისაზღვრება საწყისი მონაცემებით და მათი დამუშავების მეთოდოლოგიით. მენეჯერებმა, რომლებსაც სთავაზობენ ხაზოვანი პროგრამირების ამოცანების გადაჭრას, უნდა იცოდნენ, რომ პრობლემაში ოდნავი არაწრფივი ელემენტის არსებობაც კი შეიძლება ეჭვქვეშ დააყენებს და სახიფათო გახადოს მისი გადაჭრა ხაზოვანი პროგრამირების გამოყენებით. სამწუხაროდ, უმეტეს შესავალ კურსებში, რომლებიც აცნობენ უმაღლესი დონის მენეჯერებს ტექნიკური მეცნიერებების საფუძვლებს და ეკონომიკურ-მათემატიკურ მეთოდებს, არაფერია ნათქვამი იმაზე, თუ როგორ უკავშირდება ეს მეცნიერებები პრაქტიკულ პრობლემებს. ეს გამოწვეულია იმით, რომ მასწავლებელს მტკიცედ სჯერა მისი მეთოდოლოგიის უნივერსალური გამოყენებადობისა და ცუდად წარმოაჩენს მისი გამოყენების საზღვრებს.

ამრიგად, წარმოების პრობლემის „გარდაქმნის“ მათემატიკურ მოდელად სამივე განხილულ ეტაპზე, არ არსებობს საკმარისად მკაცრი, მეცნიერულად დაფუძნებული კრიტერიუმები ხარისხის შესაფასებლად, იდეალური მოდელების შესაბამისობაში რეალურ ობიექტთან. ამავდროულად, ტრადიციული ორიენტაცია მიზნად ისახავს მხოლოდ გამოთვლითი სირთულეების და ფართომასშტაბიანი მოდელების დაძლევას და არ ითვალისწინებს მათემატიკური აპარატის შეზღუდვებს.

მოდელირება გამოყენებითი კვლევის ყველაზე პრაქტიკული მხარეა, თუმცა ეს პრაგმატიზმი უნდა ეფუძნებოდეს ეპისტემოლოგიურ და ონტოლოგიურ მიდგომას პროცედურული ცოდნის მეთოდოლოგიაში ინდივიდუალური წარმოების პრობლემების გადაჭრაში. ამავდროულად, მოდელების გამოყენებამ მენეჯერული გადაწყვეტილებების მიღებისას უნდა გაითვალისწინოს მათი შესაბამისობა და, შესაბამისად, მათი გადაწყვეტილებების ადეკვატურობა რეალურ პროცესებთან. ეს პირობები განისაზღვრება მოდელების მიერ აღწერილი პროცესების ბუნებით. ეკონომიკაში, "ფასი-მოთხოვნის" ტიპის აღწერილობითი მოდელების უმეტესობა აღწერს ინსტიტუციურ პროცესებს, რომლებიც დაკავშირებულია ადამიანის ქცევასთან და ეს მოდელები წმინდა კონცეპტუალური ხასიათისაა და ვერ ემსახურება რაოდენობრივი პროგნოზირების შეფასებებს. სტატისტიკური მოდელების შესაძლებლობების დონე ინტერპოლაციის შეფასებისთვის აღწერილ დიაპაზონში განისაზღვრება სანდოობის სტატისტიკური მაჩვენებლებით, მაგრამ პროგნოზირებადი შეფასებისთვის ექსტრაპოლაციის დონე არ უნდა აღემატებოდეს საწყისი მონაცემთა დიაპაზონის 20-30%-ს. მრავალჯერადი გამეორებით კონტროლირებადი ექსპერიმენტებიდან მიღებული რეგრესიის მოდელების სანდოობა

თეორიულ-გამოყენებითი და გამოყენებითი კვლევის გამყოფი საზღვარი განისაზღვრება ძირითადი მიზნიდან გამომდინარე, რომელიც ძირითადად დაკავშირებულია სოციალური პროცესების შესახებ მეცნიერული ცოდნის გაღრმავებასთან ან ძირითადად მიმართულია კონკრეტული სოციალური პრობლემების უშუალო გადაწყვეტაზე. თეორიულ და გამოყენებით კვლევებში სოციალური წესრიგი ხშირად ხდება როგორც ერთგვარი სოციალური მოთხოვნილება, რომელიც „მოიწოდებს“ მისი შესწავლისა და დაკმაყოფილებისკენ. გამოყენებით სფეროში ასევე არის კონკრეტული მომხმარებელი, მმართველი ორგანო, რომელიც უშუალოდ არის დაინტერესებული მკვლევარების დახმარებით.

აქტუალური სოციალური პრობლემების ანალიზზე მიმართული, თეორიულად ორიენტირებული კვლევა არანაკლებ პრაქტიკულია, ვიდრე გამოყენებითი კვლევა. მისი შედეგებია სოციალური პროცესების განვითარების ურთიერთდამოკიდებულებებისა და ტენდენციების აღმოჩენა, იმ პირობების შეფასება, რომელიც ხელს უწყობს ან, პირიქით, აფერხებს საზოგადოებისა და მისი ქვესისტემების ნორმალურ ფუნქციონირებასა და განვითარებას საზოგადოებრივი ინტერესების შესაბამისად, პროგრამის მიზნები. სოციალური პოლიტიკის. ასეთი კვლევის პრაქტიკული კომპონენტია ის, რომ სოციალური შაბლონების სიღრმისეული გააზრება შესაძლებელს ხდის უფრო ინფორმირებული მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების მიღებას სოციალური პოლიტიკის სფეროში. ”ფაქტობრივად, - აღნიშნა ა.გ. ხარჩოვმა, - სოციოლოგიის თეორიული და გამოყენებითი ასპექტები განუყოფელია. რაც უფრო მდიდარი და ღრმაა შესწავლა, მით უფრო ეფექტურია ის პრაქტიკული თვალსაზრისით, მით უფრო და უფრო ზუსტად არის ორიენტირებული პრაქტიკულ საჭიროებებზე, მით უფრო ფართოა კოგნიტური შესაძლებლობები, რომლებიც იხსნება მის წინაშე, რადგან ცოდნის ობიექტი, მისი არსი, ნიმუშები. ყველაზე სრულად გამოიხატება პრაქტიკულ მოქმედებაში.

გამოყენებითი კვლევის პრაქტიკულობა მდგომარეობს მის პირდაპირ ფოკუსირებაში სოციალური პრობლემების გადაჭრაზე მათი მკაცრად ფიქსირებული სივრცითი და დროითი ლოკალიზაციით, ანუ ზუსტად „აქ“ და „ახლა“. გამოყენებითი კვლევა მთავრდება მენეჯერული გადაწყვეტილებების დეტალური შესწავლით და, ქ

საბოლოო ჯამში - სოციალური ინოვაციების პრაქტიკაში დანერგვა.

აქედან მოდის მათი ძირითადი მახასიათებლები.

(1) გამოყენებით კვლევაში, თეორიული და გამოყენებითი კვლევისგან განსხვავებით, ობიექტი მკაფიოდ არის განსაზღვრული და მისი საგანი იმპლიციტურად არის განსაზღვრული. აქ შესწავლის საგანი დამოკიდებულია მოცემულ ადგილზე არსებულ ზოგად სოციალურ ვითარებაზე და გადაწყვეტილების მიმღებთა წინაშე არსებულ განსაკუთრებულ პრობლემებზე. მათ შეუძლიათ მკვლევარს მკაფიო დავალება დაუსახონ გარკვეული პროექტების შემუშავების აუცილებლობასთან დაკავშირებით, მაგრამ ასევე შეუძლიათ წამოაყენონ ზოგადი პრობლემა:

იდენტიფიცირება შესაძლო სირთულეები, რომლებიც წარმოიქმნება გარკვეული ინოვაციების განხორციელების შემდეგ და ა.შ.

პერმის სატელეფონო ქარხნის და მთელი ინდუსტრიის სოციოლოგიური სამსახურის მუშაობის გამოცდილების შეჯამებით, მისმა ლიდერმა ვ.ი. გერჩიკოვმა გამოყო გამოყენებითი კვლევის ორი ძირითადი ტიპი:

(1) მენეჯმენტის ერთჯერადი მოთხოვნისთვის და (2) სპეციალიზირებულია იმ საკითხებზე, რომლებიც საჭიროებენ მენეჯმენტის თანმიმდევრულ და ხშირად გრძელვადიან ინტერვენციებს.

მოკლედ, გამოყენებით კვლევებში, საგნობრივი სფერო უნდა განისაზღვროს მოცემულ სოციალურ ობიექტთან მიმართებაში, რათა ხელი შეუწყოს მის ნორმალურ ფუნქციონირებასა და განვითარებას.

(2) თეორიული და გამოყენებითი კვლევის ჩატარების დრო გამოითვლება შესასწავლი პრობლემების სირთულისა და მნიშვნელობის გათვალისწინებით. გამოყენებით კვლევებში, რაც არ უნდა საპასუხისმგებლო და კომპლექსური იყოს დასახული ამოცანები, მათი გადაწყვეტა უნდა მოიძებნოს მომხმარებლის მიერ დადგენილ ვადებში, შესაბამისი გადაწყვეტილების მისაღებად გამოყოფილი დროის მიხედვით.

აქედან გამომდინარე, გამოყენებითი კვლევის საბოლოო დასკვნების სანდოობის გასაზრდელად საჭიროა გულდასმით გავითვალისწინოთ, რამდენად იძლევა დროის რესურსი და გამოყოფილი სახსრები ინფორმაციის დაწვრილებით და მისი ანალიზის საშუალებას.ყოველთვის უნდა გახსოვდეს რანაკლებად სანდო ინფორმაცია ბევრად უფრო სასარგებლოა, როგორ. დიდი რაოდენობით საეჭვო ინფორმაცია.

(3) სოციოლოგის პოზიცია გამოყენებით კვლევაში გაადვილებულია იმით, რომ მან უნდა შეისწავლოს ტიპიური სოციალური პრობლემები და პროცესები, რომლებიც სხვა დროს და სხვა ადგილებში უკვე იყო თეორიულ-გამოყენებითი ან გამოყენებითი კვლევის საგანი. Ისე მიზანშეწონილია გამოიყენოთ უკვე შემუშავებული მეთოდები ან მათი ცვლილებები.თეორიულ და გამოყენებით კვლევებში, პირიქით, პროგრამის ორიგინალობა კარნახობს პირველადი მონაცემების შეგროვების არასტანდარტულ მეთოდებს და მათ ლოგიკას.

(4) გამოყენებითი კვლევის მნიშვნელოვანი მახასიათებელია ის, რომ ფასიანი შეკვეთის შესრულებისას სოციოლოგი ყურადღებას ამახვილებს გარკვეული პრობლემების პრაქტიკულ გადაწყვეტაზე, ისე რომ მათი თეორიული გაგების სიღრმე სწორ სოციოლოგიურ კატეგორიებში უკან იხევს. თუ არსებობს დამაკმაყოფილებელი ახსნა-განმარტებები ეკონომისტების, იურისტების, ფსიქოლოგების, მენეჯერული სპეციალისტების და სხვა კომპეტენტური პირების მიერ, ყველაფერი გასათვალისწინებელია. პირიქით, თეორიული და გამოყენებითი კვლევის პროგრამით მომუშავე პირი უნდა იბრძოდეს არა მხოლოდ თავისი დასკვნების მართებულობისკენ, არამედ მათი სოციოლოგიური კვლევის სიმკაცრისკენ.

ინტერპრეტაცია.

(5) მოქმედებების თანმიმდევრობა, მუშაობის ეტაპები აქ პირველ რიგში განისაზღვრება მენეჯმენტის გადაწყვეტილებებისთვის ინფორმაციის პრაქტიკული გამოყენების ლოგიკით, ხოლო თეორიულ და გამოყენებით კვლევაში ეს არის უპირველეს ყოვლისა სოციალური პროცესების გაგების ლოგიკა, შემდეგ კი პრაქტიკული გამოყენება. მიღებული ცოდნის.

(6) თეორიული და გამოყენებითი კვლევის საბოლოო „პროდუქტი“ არის სამეცნიერო პუბლიკაცია, გამოყენებითი - სამუშაო დოკუმენტი, რომელიც შეიცავს მინიმალურ ინფორმაციას ობიექტის მდგომარეობისა და აღმოჩენილი ურთიერთობების შესახებ, მაქსიმუმ - განხორციელების მეთოდების შესახებ. შემოთავაზებული გადაწყვეტილებები, რომელთა დასაბუთებას პრიორიტეტი უნდა მიენიჭოს.

გამოყენებითი კვლევის განლაგების ეტაპებისაწარმოებში, ორგანიზაციებში შეიძლება წარმოდგენილი იყოს შემდეგნაირად.

პრობლემა და კვლევის ობიექტი, მათი ხაზგასმა პრობლემების უფრო ფართო სპექტრიდან და კონცენტრირება მთავარი ობიექტის იმ ნაწილზე, სადაც პრობლემა განსაკუთრებით მწვავედ აღიქმება. მაგალითად, ეს შეიძლება იყოს კითხვა საწარმოს ჩამორჩენილ განყოფილებებთან დაკავშირებით, რომელთა მიმართაც, ყოველ შემთხვევაში, პირველ მიახლოებაში, აუცილებელია გამოვყოთ საკმაოდ აშკარა ფაქტორები, რომლებიც განასხვავებენ ამ განყოფილებებს უმრავლესობისგან და, მით უმეტეს, წარმატებულისგან. პირობა. ასეთი წინასწარი ანალიზი უნდა განხორციელდეს უკვე არსებული ინფორმაციის საფუძველზე და მენეჯმენტის სხვადასხვა პროფილისა და დონის ექსპერტ-ექსპერტების აქტიური ჩართულობით. როგორც ვ.ი. გერჩიკოვი აღნიშნავს, ექსპერტებს უნდა ჰკითხონ მხოლოდ იმაზე, რის შესახებაც არ არსებობს ობიექტური ინფორმაცია. ამ ეტაპის შედეგად გამოიკვეთება პრობლემის (ან პრობლემების) პრაქტიკული გადაწყვეტის გზები.

მეორე ეტაპი -კონკრეტული სამოქმედო პროგრამის შემუშავება, რომელიც შეიძლება განხორციელდეს პარალელურად რამდენიმე გზით:

(ა) საუკეთესო პრაქტიკის მიზანმიმართული ძიება, (ბ) პირველ ეტაპზე მიღებული ინფორმაციის შეჯამება და დამატებითი ექსპერტიზა, ახლა უკვე სპეციალისტებთან მიზნობრივი ინტერვიუების დახმარებით, (გ) შესაძლო ზომების კოლექტიური განხილვის გზით, მეთოდების გამოყენებით. ეგრეთ წოდებული „ბრენშტორმინგი“, „კვლევითი ჯგუფების ოპერაციები“, ანუ სპეციალურად მიზანმიმართული დისკუსია. შემუშავებულ პროგრამას უნდა ჰქონდეს მკაფიო მისამართი, მკაფიოდ მიუთითებდეს როგორც მოქმედების მეთოდებზე, ასევე მათ განხორციელებაზე პასუხისმგებელნი, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მას უნდა მოჰყვეს პრაქტიკული გადაწყვეტილებების გარკვეული სისტემა, ურთიერთდაკავშირებული მიმართულებით და შემსრულებლებით, მხარდაჭერილი რესურსების უზრუნველყოფით.

როდესაც სამოქმედო გეგმა ძირითადად შემუშავდება, გამოიკვეთება შემოთავაზებული განხორციელების სამუშაო სფეროები და ობიექტები, კვლავ დაზუსტდება გადაწყვეტის თეორიული კონცეფცია და განიხილება მისი განხორციელების შესაძლო შედეგები სხვადასხვა დეპარტამენტისთვის. ახლა მიზანშეწონილია ჩაატაროთ ნიმუშის გამოკითხვა

გაარკვიონ თანამშრომლების რეაქცია შემოთავაზებულ სიახლეებზე.

Ზე მესამე ეტაპიშემოთავაზებული გადაწყვეტილებების განხორციელება ხორციელდება, ჯერ ექსპერიმენტულად, ცალკეულ დაწესებულებაში, შემდეგ "ძირითადი", დაგროვილი გამოცდილების გათვალისწინებით (შესაძლოა, საპილოტე ობიექტში ექსპერიმენტის დასრულებამდეც კი) და, ბოლოს, "სრული განხორციელება“, თუ წინა ოპერაციები წარმატებული იყო და დაამტკიცა მათი ეფექტურობა.

Ისე, გამოყენებით კვლევაში სოციოლოგის ქმედებების თანმიმდევრობის ლოგიკურ-სემანტიკური სტრუქტურა მნიშვნელოვნად განსხვავდება თეორიულად ორიენტირებული ძიების შესაბამისი ლოგიკისაგან.ეს არის ინოვაციური ტიპის კვლევები, რომლებშიც საბოლოო რეკომენდაცია არის არა მხოლოდ მიღებული მონაცემების ლოგიკური დასკვნა, არამედ თავად კვლევის გარკვეული გზით ორგანიზებული პროცესის შედეგი.

GS Batygin გვთავაზობს შემდეგ მოდელს ასეთი კვლევის ასაგებად. იგი აჯამებს იმას, რაც ზემოთ ითქვა ამ ნაწილში (სურ. 17).

პირველი ეტაპი("აღწერითი მოდელი") - მოცემული სიტუაციების აღწერა, მეორე -პროგნოზი, რომელიც ეფუძნება, ერთი მხრივ, არსებული ტენდენციების ექსტრაპოლაციას, ანუ პროცესების განვითარებას მოვლენათა მსვლელობაში ჩარევის გარეშე და, მეორე მხრივ, ნორმატიულ პროგნოზზე. ეს უკანასკნელი გულისხმობს სასურველი მდგომარეობის დასაბუთებას რეალური შესაძლებლობების გათვალისწინებით. კონკრეტული სტანდარტის განსახორციელებლად ხელმისაწვდომი რესურსების ჩართვის სხვადასხვა კომბინაცია (ჩვეულებრივ, რამდენიმე სტანდარტია შემოთავაზებული, მინიმალურიდან მაქსიმუმამდე) მესამე ეტაპირეკომენდაციების პროექტის შემუშავება - „შესაძლო გადაწყვეტილებების ხე“, რომელშიც შეიძლება გამოითვალოს საოპერაციო პროგნოზების ნორმატიულ მდგომარეობამდე მიახლოების ალბათობა.

Ზე მეოთხე ეტაპი(ვ. ი. გერჩიკოვის სქემით - ეს არის მუშაობის მეორე ეტაპი), გროვდება დამატებითი ინფორმაცია, რომელიც აუცილებელია შესაძლო გადაწყვეტილებების დასასაბუთებლად და მეხუთე -შემოთავაზებულია კონკრეტული გადაწყვეტილებები - "გადაწყვეტილების ხე", აქტივობები, ინოვაციები, შემდეგ ექსპერიმენტული მეექვსე ეტაპირისთვისაც მეშვიდე ეტაპიმიჰყვება ინოვაციების შედეგად წარმოქმნილი შესაძლო პრობლემების პროგნოზს. საბოლოო მერვე ეტაპი -ფაქტობრივი განხორციელება, რომელსაც წინ უძღვის მარეგულირებელი დოკუმენტების შემუშავება (რეგლამენტი, მოვალეობები, ... და სხვადასხვა სერვისები და განყოფილებები).

""" დამატებითი ინფორმაციის შეგროვებიდან დაბრუნება გადაწყვეტილებების "ხეზე" აუცილებელია გადაწყვეტილების ვარიანტების გასარკვევად, / და ექსპერიმენტიდან გადაწყვეტილების მიღების ეტაპზე გადასვლა არის მათი გამოსწორების გზა პრაქტიკულ გამოცდილებაზე დაყრდნობით. . მეშვიდე ეტაპი გულისხმობს ინოვაციების განხორციელების შემდგომ ვითარების პროგნოზირებას, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ცვლილებები განხორციელების პროცედურაში.

გამოყენებით კვლევებში განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს დასაბუთებას ეფექტის შეფასებებიშემოთავაზებული გადაწყვეტილებები. ეს არის სოციოლოგის მუშაობის ყველაზე რთული, მაგრამ აბსოლუტურად აუცილებელი ეტაპი. ხშირად ისინი ცდილობენ გამოხატონ სოციალური ეფექტი ექსკლუზიურად ეკონომიკურ კატეგორიებში, მატერიალური და ადამიანური რესურსების დაზოგვის თვალსაზრისით. ასეთი გამოთვლები, მიუხედავად იმისა, რომ ისინი აუცილებელია, ყოველთვის უხეში მიახლოებებია და არასანდო. მეორე უკიდურესობა არის სურვილი, რომ სოციალური ეფექტი შემცირდეს იმ აქტივობების ჩამონათვალში, რომლის ეფექტურობა მიჩნეულია. იმავდროულად, მათი "აშკარა" შეიძლება იყოს მატყუარა.

სოციოლოგის პროფესიული დონე საუკეთესოდ შემოწმდება იმით, თუ როგორ შეუძლია განსაზღვროს სოციალური ეფექტის ხარისხობრივი კრიტერიუმები შესწავლილი პროცესების ხასიათის უშუალო შესაბამისად. შეფასდება თუ არა ეფექტი წმინდა ორგანიზაციული ინდიკატორებით (მუშაობის ახალი ფორმების დანერგვა, მომსახურება, თვითმმართველობა), თუ იქნება შემოთავაზებული სოციალური ინოვაციების ხარისხობრივი ეფექტიანობის გათვალისწინება საკვანძო საკითხია. ინოვაციების სოციალური გავლენის ხარისხობრივად შესამოწმებლად საუკეთესო საშუალებაა - საკონტროლო გამოკითხვა ზუსტად იგივე ტექნიკისა და მეთოდების გამოყენებით, რომლებიც შემუშავებული იქნა ინფორმაციის მისაღებად მთავარ გამოკითხვაში:ექსპერტთა შეფასებები, გამოკითხვები, დაკვირვებები, დოკუმენტების ანალიზი და შესაბამისი სტატისტიკა.

საკონტროლო კვლევებისთვის, რომელიც უნდა დაიგეგმოს გადაწყვეტილების მიღებისთვის რეკომენდებულ აქტივობებს შორის, უმჯობესია გამოიყენოთ მცირე, მაგრამ რა თქმა უნდა კვოტიანი ნიმუშები. კვოტები საგულდაგულოდ უნდა იყოს გამართლებული ობიექტური მახასიათებლებით, რაც ძირითად კვლევაში აჩვენა მჭიდრო კავშირი განსახილველ პროცესებთან. სოციალურ ინდიკატორებში ცვლილებები, რომლებიც აღიარებულია ამ პროცესების მნიშვნელოვან ინდიკატორებად, უნდა ფარავდეს ორიგინალური ინფორმაციის გაზომვის შეცდომას, როგორც ეს ხდება განმეორებით და შედარებით კვლევებში სოციალური ცვლის შეფასებისას.

გამოკითხვებში განსაკუთრებული სიფრთხილეა საჭირო აქტივობების პირობებითა და შინაარსით კმაყოფილების სუბიექტური შეფასებების ინდიკატორებში ცვლილებების შეფასებისას. ზოგადი კმაყოფილების ინდიკატორები და მით უფრო ტოტალური, სუბიექტების სხვადასხვა ჯგუფისთვის უკიდურესად არაინფორმაციულია, რადგან ცვალებად პირობებში იცვლება ადამიანების საჭიროებები და მოთხოვნები, ანუ „სოციალური ნორმის“ შეფასების სუბიექტური კრიტერიუმი. ამიტომ, როგორც წესი, სამუშაო პირობებით, პირობებით და ცხოვრების წესით საერთო კმაყოფილების შეფასებების განაწილება ნორმალურ განაწილებამდე მიდის. ძირითადი ყურადღება უნდა მიექცეს კმაყოფილების საერთო შეფასების სტრუქტურული კომპონენტების შესწავლას. სწორედ აქ უნდა დაფიქსირდეს გატარებული ღონისძიებების ეფექტურობის შემთხვევაში მნიშვნელოვანი ძვრები. სოციალური ეფექტი გვხვდება პრობლემების გადაადგილებაში ერთი ზონიდან მეორეში.

მაგრამ არა ის, რომ ყველა პრობლემა გაქრება და ზოგადი კმაყოფილება დადგება.

სოციალური განვითარების ინდიკატორებიმათი დანიშნულების მიხედვით, ისინი შეიძლება დაიყოს ინდიკატორებად-აღმწერებად, რომლებიც აღწერენ სოციალურ პროცესებს და პრესკრიპტორებად, რომლებიც ადგენენ განვითარების გარკვეულ სტანდარტებს და ემსახურებიან ორგანიზაციულ და სხვა ინოვაციების დანერგვის წარმატებას. ეს უკანასკნელი“ ასევე შემფასებელია და ეყრდნობა

ასე თუ ისე გამართლებული სტანდარტები.

ნათელია, რომ სოციალური სტანდარტების შემუშავებისას სოციოლოგიას მოუწოდებენ გულდასმით გააანალიზოს შესასწავლი პროცესების ტენდენციები და დაადგინოს სასურველი მდგომარეობის მიღწევის ალბათობა ობიექტური შესაძლებლობების, ეკონომიკური და სოციალური რესურსების და სოციალური განვითარების მიზნების გათვალისწინებით. რაოდენობრივად უნდა იყოს გამოხატული.

მარეგულირებელი მითითებები აგებულია სხვადასხვა გზით. უმარტივესი გზა (და არა საუკეთესო) არის ფოკუსირება ინდიკატორის ლოგიკურ „ექსტრემუმზე“, ანუ საბოლოო ეფექტის მიღწევა, მაგალითად, მოსახლეობის ასპროცენტიანი ჩართვა გარკვეულ აქტივობებში ან არასასურველი ფენომენების შემცირებამდე. ნული. ამასთან, გასათვალისწინებელია, რომ „სოციალური ნორმა“ ერთხელ და სამუდამოდ ვერ ჩამოყალიბდება, ის განისაზღვრება როგორც სოციალური ორგანიზაციის შედარებითი მდგომარეობა. მისი ხარისხობრივი საზღვრებია საზოგადოების, ორგანიზაციის, სოციალური ინსტიტუტის სტაბილური ფუნქციონირება, რაც უზრუნველყოფს მათ განვითარებას. სოციალური გადახრები, როგორც ასეთი, არ შეიძლება აღმოიფხვრას იმის გამო, რომ გადახრების გარეშე არ არსებობს ნორმა. ასე რომ, დანაშაულის, კონფლიქტების გარკვეული დონე, გარკვეული გაგებით, ფუნქციონალურია, აუცილებელია ნორმის შესანარჩუნებლად. ანალოგიურად, ნორმიდან ინოვაციისკენ გადახრით. რადიკალურმა ინოვაციებმა შეიძლება გამოიწვიოს სოციალური სისტემის უკონტროლო დესტაბილიზაცია.

ამრიგად, სოციალური სტანდარტების განსაზღვრის მთავარი გზაა სხვადასხვა პროცესების, სოციალური ეფექტების, ორგანიზაციის ფორმების და ა.შ. სასურველი დონის (მდგომარეობის) დასაბუთება, რომლებიც დაკავშირებულია მათ მიღწევის რეალურ შესაძლებლობებთან არსებულ რესურსებთან და უზრუნველყოფს ეფექტურ მართვას. (სოციალური კონტროლი) სოციალური ცვლილებების განვითარება.

გამოყენებითი სამეცნიერო კვლევა არის კვლევა, რომელიც მიზნად ისახავს უპირველეს ყოვლისა ახალი ცოდნის გამოყენებას პრაქტიკული მიზნების მისაღწევად და კონკრეტული პრობლემების გადასაჭრელად, მათ შორის კომერციული მნიშვნელობის. ამ ეტაპზე მოწმდება იდეის ტექნიკური მიზანშეწონილობა, გაანალიზებულია ბაზრის საჭიროებების მასშტაბები, ასევე საწარმოს პოტენციური შესაძლებლობები ახალი პროდუქტის შემუშავებისა და წარმოებისთვის. სამუშაოს შესრულება ამ ეტაპზე დაკავშირებულია უარყოფითი შედეგების მიღების მაღალ ალბათობასთან, არსებობს ზარალის რისკი გამოყენებით კვლევაში ინვესტირებისას. გამოყენებითი კვლევითი სამუშაოების დაფინანსება, პირველ რიგში, სახელმწიფო ბიუჯეტიდან, მეორეც, ინდივიდუალური კლიენტების ხარჯზე ხდება, რომლებიც წარმოდგენილია მსხვილი სამრეწველო ფირმების, სააქციო საზოგადოების, კომერციული ფონდებისა და ვენჩურული კაპიტალის ფირმების მიერ.

გამოყენებითი კვლევის ფორმირება, როგორც სამეცნიერო საქმიანობის ორგანიზაციულად სპეციფიკური სფერო, რომლის მიზანმიმართული სისტემური განვითარება ცვლის შემთხვევითი ცალკეული გამოგონებების განკარგვას, ეხება კონ. მე-19 საუკუნე და ჩვეულებრივ ასოცირდება გერმანიაში J. Liebig-ის ლაბორატორიის შექმნასა და საქმიანობასთან. პირველ მსოფლიო ომამდე გამოყენებითი კვლევა, როგორც ახალი ტიპის აღჭურვილობის (პირველ რიგში სამხედრო) განვითარების საფუძველი, გახდა საერთო სამეცნიერო და ტექნოლოგიური განვითარების განუყოფელი ნაწილი. კ სერ. მე -20 საუკუნე ისინი თანდათან იქცევა ეროვნული ეკონომიკისა და მენეჯმენტის ყველა დარგის სამეცნიერო და ტექნიკური მხარდაჭერის ძირითად ელემენტად.

მიუხედავად იმისა, რომ, საბოლოო ჯამში, გამოყენებითი კვლევის სოციალური ფუნქცია მიზნად ისახავს ინოვაციების მიწოდებას მეცნიერული, ტექნიკური და სოციალურ-ეკონომიკური პროგრესისთვის, როგორც მთლიანობაში, ნებისმიერი კვლევითი ჯგუფისა და ორგანიზაციის უშუალო ამოცანაა უზრუნველყოს ამ ორგანიზაციული სტრუქტურის კონკურენტული უპირატესობა (ფირმა, კორპორაცია, ინდუსტრია, ცალკეული სახელმწიფო), რომლის ფარგლებშიც მიმდინარეობს კვლევა. ეს ამოცანა განსაზღვრავს პრიორიტეტებს მკვლევართა საქმიანობაში და ცოდნის ორგანიზებაზე მუშაობაში: თემების არჩევა, კვლევითი ჯგუფების შემადგენლობა (ჩვეულებრივ ინტერდისციპლინური), გარე კომუნიკაციების შეზღუდვა, შუალედური შედეგების კლასიფიკაცია და სამართლებრივი დაცვა. კვლევითი და საინჟინრო საქმიანობის საბოლოო ინტელექტუალური პროდუქტების (პატენტები, ლიცენზიები და ა.შ.) პ.).

გამოყენებითი კვლევის ორიენტაცია გარე პრიორიტეტებზე და შეზღუდული კომუნიკაცია კვლევით საზოგადოებაში მკვეთრად ამცირებს შიდა საინფორმაციო პროცესების ეფექტურობას (კერძოდ, სამეცნიერო კრიტიკა, როგორც სამეცნიერო ცოდნის მთავარი ძრავა).

კვლევის მიზნების ძიება ეფუძნება სამეცნიერო და ტექნიკური პროგნოზირების სისტემას, რომელიც გვაწვდის ინფორმაციას ბაზრის განვითარების, საჭიროებების ფორმირებისა და, შესაბამისად, გარკვეული ინოვაციების პერსპექტივების შესახებ. სამეცნიერო და ტექნიკური ინფორმაციის სისტემა აწვდის გამოყენებით კვლევებს ინფორმაციას როგორც ფუნდამენტური მეცნიერების სხვადასხვა დარგში მიღწევების შესახებ, ასევე ლიცენზირებულ დონეს მიღწეული უახლესი გამოყენებითი განვითარების შესახებ.

გამოყენებითი კვლევებით მიღებული ცოდნა (გარდა შუალედური შედეგების შესახებ დროებით კლასიფიცირებული ინფორმაციისა) ორგანიზებულია სამეცნიერო დისციპლინების სახით (ტექნიკური, სამედიცინო, სასოფლო-სამეურნეო და სხვა მეცნიერებები), რომელიც უნივერსალურია მეცნიერებისთვის და გამოიყენება ამ სტანდარტული ფორმით ტრენინგისთვის. სპეციალისტები და მოძებნეთ ძირითადი შაბლონები. მეცნიერების ერთიანობა არ ნადგურდება სხვადასხვა ტიპის კვლევების არსებობით, არამედ იღებს ახალ ფორმას, რომელიც შეესაბამება სოციალურ-ეკონომიკური განვითარების ამჟამინდელ ეტაპს.

არაპოლიტიკური ფენომენებისა და პროცესების შესასწავლად გამოყენებული ძირითადი ემპირიული მეთოდების გაცნობის შემდეგ, აუცილებელია მივმართოთ გამოყენებითი კვლევის მომზადების ძირითად წესებსა და პროცედურებს. კვლევის წარმატება და შედეგები ნახევრად არის დამოკიდებული იმაზე, თუ როგორ მზადდება ისინი. სასწავლო მომზადების პროცესი მოიცავს პროგრამისა და გეგმის შესაბამის შემუშავებას.
კვლევის პროგრამა გაგებულია, როგორც დაგეგმილი სამუშაოს თეორიული და მეთოდოლოგიური საფუძვლების და მისი ორგანიზების მეთოდების წარმოდგენა და დასაბუთება. პროგრამა, როგორც წესი, შედგება ორი ნაწილისაგან: მეთოდოლოგიური და პროცედურული. მეთოდოლოგიური განყოფილება მოიცავს კვლევის პრობლემის ფორმულირებას, კვლევის ობიექტის, საგნისა და მიზნის განსაზღვრას, ცვლადების არჩევას, ძირითადი ცნებების ინტერპრეტაციას და ოპერატიულიზაციას, სამუშაო ჰიპოთეზების შემუშავებას. მეთოდოლოგიური განყოფილება შედგება სტრატეგიული კვლევის გეგმისგან, შესწავლილი მოსახლეობის განსაზღვრისა და ინფორმაციის შეგროვებისა და ანალიზის მეთოდებისგან. მოდით უფრო დეტალურად განვიხილოთ პროგრამის ძირითადი სექციების შინაარსი.
პრობლემა და კვლევის საგანი. გამოყენებითი კვლევის ჩასატარებლად აუცილებელია გააცნობიეროს წინააღმდეგობრივი სიტუაცია, რომელიც გავლენას ახდენს ადამიანების ინტერესებზე, მაგრამ ნაკლებად არის შესწავლილი. ასეთ სიტუაციას პრობლემური ეწოდება, ხოლო მკვლევარის მიერ მის ინტერპრეტაციას მეცნიერულ პრობლემას. ბუნებიდან გამომდინარე განასხვავებენ ეპისტემოლოგიურ და საგნობრივ პრობლემებს. პირველი ასოცირდება სოციალური და პოლიტიკური ფენომენების ან პროცესების ცოდნის ნაკლებობასთან, მეორე გამოწვეულია წინააღმდეგობებით ან კონფლიქტებით სხვადასხვა სოციალურ ჯგუფებს, ინსტიტუტებს, ორგანიზაციებს, სტრუქტურულ ელემენტებს და ა.შ. კვლევის ობიექტია მატარებელი. პრობლემური სიტუაცია, რომელიც შესასწავლია. კვლევის საგანია კვლევის ობიექტის გარკვეული თვისებები, ასპექტები, დამახასიათებელი ნიშნები.
ამრიგად, მეცნიერული პრობლემა ყალიბდება, როგორც ეს იყო, მკვლევარის მიერ რეალური პრობლემური სიტუაციისა და მისი ხედვის გზაჯვარედინზე, რადგან ობიექტის თავდაპირველად გამორჩეული თვისებები, მხარეები და მახასიათებლები გადამწყვეტი ზომით დამოკიდებულია მის წარმოსახვაზე.
პრობლემისა და კვლევის საგანის დადგენის შემდეგ პოლიტოლოგმა უნდა გადაწყვიტოს თავისი ნაშრომის მიზნები, ანუ რა შედეგის მიღებას ცდილობს, თეორიული და შემეცნებითი თუ პრაქტიკულად გამოყენებითი.
ერთ-ერთი ყველაზე სერიოზული ამოცანა, რომლის წინაშეც დგას მეცნიერი კვლევის მომზადების ეტაპზე, არის კონცეპტუალური ცვლადების იდენტიფიცირება, რომლებიც შემდგომში გადაიქცევა ოპერატიულ განმარტებებად. ცვლადები გაგებულია, როგორც კვლევის ობიექტის ცვლადი ფაქტორის მახასიათებლები. იმ შემთხვევაში, თუ ეს მახასიათებლები განიხილება რაიმე ფენომენის ან ცვლილების გამომწვევ მიზეზად, შეიძლება ითქვას, რომ პოლიტოლოგს საქმე აქვს დამოუკიდებელ ცვლადებთან. თუ ცვალებადი ობიექტის მახასიათებლები და ატრიბუტები შედეგია გარე მიზეზების გამო, მაშინ ის ეხება დამოკიდებულ ცვლადებს. ცვლადები მონიშნულია როცა
თუ მკვლევარი არ არის მხოლოდ ორიენტირებული გარკვეული სოციალური ფენომენის გამოთქმაზე, ინფორმაციის მარტივ დაგროვებაზე, არამედ ცდილობს შექმნას მრავალგანზომილებიანი მოდელი, გამოკვეთოს და ახსნას სხვადასხვა მახასიათებლების სტაბილური ურთიერთობები. ასე, მაგალითად, პოლიტოლოგმა შესაძლოა მიმართოს ეკონომიკური განვითარების დონესა და პოლიტიკური რეჟიმის ტიპს შორის კავშირის აღმოჩენას.
ცვლადები უნდა იყოს დაკავშირებული განსახილველ შემთხვევებთან (ერთეულებთან). არსებობს ცვლადების და კვლევის ერთეულების და, შესაბამისად, კვლევის ტიპების გაერთიანების რამდენიმე ვარიანტი (ცხრილი 2.1).
ცხრილი 2.1
ცვლადების და კვლევის ერთეულების კორელაცია ცვლადები ერთეულები ბევრი რამდენიმე ბევრი პრაქტიკულად არცერთი შემთხვევის შესწავლა
მონოგრაფიული გამოკითხვები რამდენიმე აღწერა, რეფერენდუმი, ნაციონალური გამოკითხვები პრაქტიკულად არცერთი წყარო: BatyginG. გ. ლექციები სოციოლოგიური კვლევის მეთოდოლოგიაზე. M., 1995. გვ. 71. კვლევის პროცესში მეცნიერს არ შეუძლია ცნებების გარეშე, რომელთა გამოყენება გულისხმობს მათ ინტერპრეტაციას და ოპერატიულ განსაზღვრებას. კონცეფციის ინტერპრეტაცია გაგებულია, როგორც მისი სემანტიკური მნიშვნელობის იდენტიფიკაცია. კონცეფციის კონკრეტული ტერმინებით განსაზღვრა ნიშნავს ემპირიული მახასიათებლების პოვნას, რომლებიც აზუსტებენ მის მნიშვნელობას. ზოგიერთი ცნება, როგორიცაა „პოლიტიკური ლიდერი“, „სახელმწიფო“ ან „პარტია“, შედარებით მარტივი ინტერპრეტაციაა, ზოგი კი, როგორიცაა „პოლიტიკური კულტურა“, „პოლიტიკური რეჟიმი“ და „პოლიტიკური სივრცე“, ბევრად უფრო რთულია. . კონცეფციის ოპერაციული განმარტება შედგება კონკრეტიზებული ცნებების დაზუსტებაში და მათ კორელაციაში ემპირიულად დამოწმებად მონაცემებთან.
როგორც უკვე აღვნიშნეთ, პროგრამის მეთოდოლოგიური განყოფილება შეიცავს კვლევის გეგმას. კვლევის მიზნებიდან და ამოცანებიდან გამომდინარე შეიძლება ჩამოყალიბდეს სხვადასხვა ტიპის გეგმები. კვლევის ან ფორმულირების გეგმის მიზანია პრობლემების ჩამოყალიბება და სამუშაო ჰიპოთეზების წამოყენება. იგი შედგენილია იმ შემთხვევაში, თუ სასწავლო ობიექტი ცუდად არის შესწავლილი და მის შესახებ მცირე ინფორმაციაა. როგორც წესი, ასეთი გეგმის სავალდებულო პუნქტებია ამ ან მასთან დაკავშირებულ საკითხებზე სამეცნიერო ლიტერატურის გაცნობა, ამ დარგის ექსპერტების კონსულტაციები და მონაცემთა დამატებითი წყაროების ძიება.
აღწერითი გეგმა მიზნად ისახავს დეტალურად შეიმუშაოს ხარისხობრივი და რაოდენობრივი მეთოდები, რომლითაც შეიძლება დადგინდეს ობიექტის მახასიათებლები და პარამეტრები. ამ ტიპის გეგმები მოიცავს გარკვეულ ჰიპოთეზებს, ასევე პირველადი ინფორმაციის შეგროვების აქტივობებს (მაგალითად, საზოგადოებრივი აზრის გამოკითხვა კონკრეტულ საკითხზე).
ანალიტიკური და ექსპერიმენტული გეგმა ემსახურება სოციალურ ობიექტებში კავშირების და სხვადასხვა სოციალურ ობიექტებს შორის ურთიერთობის ბუნების დადგენას.
2.5. კვლევის შედეგების შეჯამება 41
პროექტები. ამ ტიპის გეგმის გამოყენება ეფუძნება საგულდაგულოდ დაკალიბრებულ ჰიპოთეზ-საფუძვლებს.
ორგანიზაციული გეგმა ზოგადი ხასიათისაა და მიზნად ისახავს კვლევის პროცედურის დეტალურ აღწერას. იგი მოიცავს კვლევის ინსტრუმენტების შემუშავებას, პირველადი ინფორმაციის შეგროვების ჯგუფების ფორმირებას, კვლევის ადგილისა და დროის განსაზღვრას, შერჩევის პოპულაციას, კვლევის ტექნიკური მომზადების ღონისძიებებს ( კითხვარების გამრავლება, ინტერვიუს ფორმები, რესპონდენტთა ინფორმირება კვლევის მიზნები და ამოცანები), ჰიპოთეზებისა და მეთოდების კორექტირება პირველადი კვლევის შემდეგ, პირველადი ინფორმაციის დამუშავების პროგრამული უზრუნველყოფის მომზადება, კვლევის შედეგების კომპიუტერული დამუშავება, მიღებული მონაცემების განზოგადება და ანალიზი.

Გვერდი 1

გამოყენებითი კვლევის შედეგები უფრო პროგნოზირებადია, ვიდრე ფუნდამენტური, მაგრამ ისინი ასევე დაკავშირებულია შედეგის დიდ გაურკვევლობასთან და დიდია უარყოფითი (ჩიხი) შედეგის მიღების ალბათობა.

თუ გამოყენებითი კვლევის შედეგები შეიძლება გახდეს კომპანიის საიდუმლოება, მაშინ ფუნდამენტური კვლევის შედეგები მთელი კაცობრიობის საკუთრებაა, ფართო საერთაშორისო ინტელექტუალური გაცვლის საგანი.

განვითარების სამუშაოები (R&D) იყენებს გამოყენებითი კვლევის შედეგებს.

მონოგრაფიაში წარმოდგენილია სწრაფი ალგორითმების აგების თეორიული და გამოყენებითი კვლევის შედეგები და მათი არარსებობის ერთიანი პოზიციიდან დადასტურება. განხილულია ჩამოთვლის, მონაცემთა მასივების დალაგების, რიცხვების გამრავლების, მატრიცების გამრავლების ამოცანები; განიხილება ალგორითმები გრაფიკებზე. ბევრი შედეგი ადრე იყო მიმოფანტული ძნელად მისაწვდომ წყაროებში და პირველად ქვეყნდება მონოგრაფიული ფორმით.

ექსპერიმენტული დიზაინის განვითარება გულისხმობს გამოყენებითი კვლევის შედეგების სპეციფიკურ დიზაინს და ტექნოლოგიურ განხორციელებას, მათ განვითარებას და წარმოებაში დანერგვას.

ამრიგად, საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განვითარება PR პროგრამებში ორიენტირებულია თეორიული მოდელების ფართო გამოყენებაზე და გამოყენებითი კვლევის შედეგების გამოყენებაზე, რომლის გარეშეც დაგეგმილი გრძელვადიანი ძალისხმევა მიმართულია ორგანიზაციას შორის მეგობრული ურთიერთობების შექმნასა და შენარჩუნებაზე. და საზოგადოება ხდება არაადეკვატური.

სკოლის პრინციპები: მსოფლიო ეკონომიკური და სოციალური მეცნიერების მოთხოვნებზე დაყრდნობა; ინტერდისციპლინარული ურთიერთქმედება (ეკონომისტები იღებენ სამართლის ხარისხს და პირიქით); სწავლების პირდაპირი კავშირი რეფორმების პრაქტიკასთან, გამოყენებითი კვლევის შედეგებთან; საგანმანათლებლო მისია რუსეთის საგანმანათლებლო საზოგადოებაში, მის რეგიონებში. სკოლაში პოლიტიკური აქტივობა აკრძალულია.

კვლევას აქვს პრაქტიკული ორიენტაცია და ტარდება ყველა სამეცნიერო დაწესებულებაში და ფინანსდება როგორც ბიუჯეტის (სახელმწიფო სამეცნიერო პროგრამების) ხარჯზე, ასევე ამ განვითარებათა მომხმარებელთა ხარჯზე. ვინაიდან გამოყენებითი კვლევის შედეგი შორს არის ყოველთვის პროგნოზირებადი და დაკავშირებულია გაურკვევლობის უფრო დიდ ხარისხთან, ინოვაციების პროცესის ამ ეტაპიდან ჩნდება ინვესტიციის დაკარგვის რისკი.

ამგვარი ცოდნის გადაუდებელ აუცილებლობასთან და გამოყენებითი კვლევის შედეგების უშუალო პრაქტიკულ ორიენტაციასთან დაკავშირებით, ისინი ფართოდ არის ორგანიზებული და დაფინანსებული საწარმოო და ეკონომიკური ორგანიზაციების მიერ - სამინისტროებიდან და დეპარტამენტებიდან დაწყებული საწარმოო ასოციაციებით და საწარმოებით, რომლებსაც აქვთ შესაბამისი რესურსები.

უცვლელად, მნიშვნელოვან ყურადღებას აქცევს პროფესორი ე.ა. კანტორი მოიძიოს მიღებული სამეცნიერო შედეგებისა და სინთეზირებული ნაერთების პრაქტიკული გამოყენების სფეროები. მისი ხელმძღვანელობით შეიქმნა მრავალი პერსპექტიული კოროზიის ინჰიბიტორი, ფლოტაციური რეაგენტები, რეაგენტები ტარ-ასფალტინის საბადოების მოსაშორებლად, პლასტიზატორები და პოლიმერული სინათლის სტაბილიზატორები, აგრეთვე ბიოლოგიურად აქტიური ნაერთები: ბაქტერიციდები, ფუნგიციდები, მცენარეთა ზრდის რეგულატორები და ანტივირუსული საშუალებები. გამოყენებითი კვლევის შედეგების მიხედვით ე.ა. კანტორმა მიიღო 100-ზე მეტი საავტორო სერთიფიკატი და პატენტი, VDNKh-ის რამდენიმე მედალი და დიპლომი.

თუ ექსპერიმენტული მეცნიერების ფორმირების დროს ობიექტის სტრუქტურების წინასწარი სქემატიზაცია საკმაოდ გრძელი და რთული პროცესი იყო მარტივი აბსტრაქციების ფორმირებისთვის, მაშინ ამჟამად ყველა ახლად შექმნილი ტექნიკური სტრუქტურა დაუყოვნებლივ არის ჩართული გამოყენებითი კვლევის სფეროში. ვინაიდან გამოყენებითი კვლევა ეფუძნება საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა თეორიებს, ავითარებს მათ კონკრეტულ თეორიულ და ემპირიულ სქემების დონეზე, გამოყენებითი კვლევის შედეგები ადვილად ითვისება საბუნებისმეტყველო მეცნიერების მიერ და შედის მასში. იმ შემთხვევებში, როდესაც შესასწავლი სტრუქტურების აღწერა შეუძლებელია გარკვეული საბუნებისმეტყველო თეორიების საფუძველზე, კვლევის ამოცანა გადადის საბუნებისმეტყველო (ფუნდამენტური) მეცნიერებების სფეროში. ეს შესაძლებელია გამოყენებითი კვლევებისა და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების მჭიდრო კონტაქტის გამო.

სემინარს აქვს სექტორთაშორისი ხასიათი და აერთიანებს ენერგეტიკული ინდუსტრიის სხვადასხვა დარგის სანდოობის სფეროს სპეციალისტებს. სანდოობის პრობლემების შესწავლის ობიექტებს წარმოადგენს ენერგეტიკული კომპლექსი (EC) მთლიანად, ასევე სპეციალიზებული ენერგეტიკული სისტემები (SE): ელექტროენერგია, გაზმომარაგება, ნავთობის მიწოდება, სითბოს მიწოდება და წყალმომარაგება. სემინარის ძირითადი მიზნებია: პრობლემური განცხადებების განხილვა და კვლევის მიმართულებები SC და EC სანდოობის სფეროში; ამ სფეროში კვლევის დონის შედარება ყოფილ სსრკ-ს ქვეყნებში და მის ფარგლებს გარეთ; ამ საკითხზე ჩატარებული უმნიშვნელოვანესი სამეცნიერო და გამოყენებითი კვლევის შედეგების ანალიზი და შეფასება; განსახილველ საკითხებზე საერთო თვალსაზრისის ჩამოყალიბება და ამის საფუძველზე მეთოდოლოგიური ხასიათის ურთიერთშეთანხმებული მასალების მომზადება და გამოქვეყნება. სემინარის მუშაობაში ძირითადი ყურადღება ეთმობა კვლევის მეთოდოლოგიურ ასპექტებს, რომლებსაც აქვთ ინტერსექტორული მნიშვნელობა და ეფუძნება სხვადასხვა SE-ების საერთო თვისებების არსებობას.

წარმოდგენილია თვითმფრინავ-პილოტის სისტემის შესწავლის ექსპერიმენტული და თეორიული მეთოდები. განხილულია პილოტის ქმედებების მახასიათებლები, მისი ქცევის ნიმუშები უწყვეტი პილოტირების დროს, ექსპერიმენტული კვლევების მეთოდოლოგიური და ტექნიკური მხარდაჭერა საფრენოსნო სადგომებზე. მოცემულია პილოტის მოქმედებების მათემატიკური მოდელირების ძირითადი მიდგომები და მიღებულია მათი მახასიათებლების მოდელები. განხილულია თვითმფრინავის კონტროლირებადობის ინდიკატორებზე და მისი სისტემების პარამეტრების მოთხოვნების ფორმირების პრობლემები, რომლებიც უზრუნველყოფენ თვითმფრინავ-პილოტის სისტემის მაღალ ხარისხს. წარმოდგენილია გამოყენებითი კვლევის შედეგები.

გვერდები:      1