ალდანოვა ლუდმილა ნიკოლაევნა
დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი
მემორანდუმის №3 საშუალო სკოლა UIOP-თან
ფრიაზინო, მოსკოვის რეგიონი
პირველკლასელთა სკოლაში ადაპტაციის პრობლემა აქტუალურია მთელი განათლების სისტემისთვის.
სკოლაში მოსვლას, თავისთვის ახალ სიტუაციაში მოხვედრას თითქმის ყველა ბავშვი განიცდის და წუხს. და
მასწავლებელი და მშობლები დაინტერესებულნი არიან პირველკლასელებით რაც შეიძლება მალე და წარმატებით შევიდნენ
სკოლის ცხოვრება. თამაშის მეთოდების დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ დაეხმაროთ ბავშვს წარმატებულ ადაპტაციაში.
პირველ კლასში ადაპტაციის გაკვეთილებს ვატარებ კვირაში ერთხელ (საგაკვეთილო საათი სამშაბათია).
გაკვეთილების ხანგრძლივობაა 3040 წუთი. ყველა თამაში და ვარჯიში უნდა შესრულდეს მიუზიკლში
ესკორტი. ეს საშუალებას გაძლევთ გახადოთ გაკვეთილები უფრო ეფექტური და ემოციური.
ადაპტაციის კლასების მიზანი: ადაპტაციისთვის სოციალურ-ფსიქოლოგიური პირობების შექმნა
პირველკლასელებს სასკოლო სიტუაციაში, რაც ბავშვს წარმატებით ფუნქციონირებს და
განვითარდეს სასკოლო გარემოში.
Დავალებები:
შექმენით პირობები ემოციური კომფორტის უზრუნველსაყოფად, უსაფრთხოების განცდა
პირველკლასელები სასკოლო ცხოვრებაში შესვლისას;
კლასში მეგობრული ატმოსფეროს შექმნა, როგორც ბავშვების განვითარების აუცილებელი პირობა
თავდაჯერებულობა;
დაეხმარონ პირველკლასელებს სასკოლო ცხოვრების წესების გააზრებასა და მიღებაში და საკუთარი თავის, როგორც მოსწავლეებისთვის;
ხელსაყრელი პირობების შექმნა ერთმანეთის გასაცნობად;
შექმენით წინაპირობები კლასის ჯგუფური გაერთიანებისთვის.
ადაპტაციის კლასების თემები
1. გაცნობა.
2. სასკოლო ცხოვრების წესები.
3. სკოლის მოსწავლე და სკოლამდელი აღზრდის. ბავშვების მიერ სკოლის მოსწავლეების ახალი სტატუსის გაცნობიერება.
4. რატომ დადიან სკოლაში?
5. შეფასება.
67. ჩვენ ვსწავლობთ ერთად მუშაობას. მოსწავლეებს თანამშრომლობის უნარების სწავლაში გაცნობა.
8. პირველი კლასის მოგზაურობა. სკოლისა და სწავლის მიმართ დადებითი ემოციური დამოკიდებულების კონსოლიდაცია.
თქვენს ყურადღებას ვაქცევ პირველი ადაპტაციის გაკვეთილის შეჯამებას. ეს პროფესია მე ვარ
გაიმართა 1 სექტემბერს.
თემა: „დაწყება“
მიზანი: გავაცნოთ პირველკლასელები მასწავლებელს და ერთმანეთს.
მიზნები: მიეცით ბავშვებს საშუალება თქვან თავიანთი სახელები და შექმნან პირობები სახელების დასამახსოვრებლად
სხვა ბავშვები; ბავშვთა დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ერთმანეთის მიმართ, როგორც მთლიანი ჯგუფი - „კლასი“; გაცნობა
მოსწავლეები სკოლის წესით „ილაპარაკე თავის მხრივ“; საკლასო სივრცის გაცნობა,
დამოკიდებულების ჩამოყალიბება მის მიმართ, როგორც მისი კლასის მიმართ.
მასალა გაკვეთილისთვის:
1. ნიშანი წარწერით „ჩვენი კლასი“.
2. სქელი ფერადი ქაღალდისგან ამოჭრილი ყვავილები. მასწავლებლის სახელი და გვარები
ყველა სტუდენტი. თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ ყველა ყვავილი სხვადასხვა ფერის, მაგალითად, ყვავილები იმავე ფერის გოგონების სახელებით და
ბიჭების სახელებით - სხვა.
3. მშვიდი მუსიკის ჩაწერა სიტყვების გარეშე.
4. სქელი თეთრი ქაღალდის ფურცლები "მზეებისთვის", ზომით 15x15 სმ (კლასში ბავშვების რაოდენობის მიხედვით).
სწავლის პროცესი
1. შესავალი.
მასწავლებელი:
გამარჯობა ბიჭებო, ძვირფასო მშობლებო!
ძალიან მიხარია თქვენი გაცნობა. თქვენ მოხვედით პირველ კლასში და ჩვენი სკოლა გახდება ადგილი, სადაც ბევრს ისწავლით
ახალი და საინტერესო, მიიღეთ პასუხები ყველაზე რთულ კითხვებზე. და, რა თქმა უნდა, აქ ბევრს შეხვდებით
ახალი მეგობრები.
2. გაკვეთილის ძირითადი შინაარსი.
მასწავლებელი:
იმისათვის, რომ ჩვენ ყველამ უკეთ გავიცნოთ ერთმანეთი (ისევე როგორც მშობლებმა), თქვენ გაეცნოთ
ჩვენს კლასელებს და ჩვენს სკოლას, შევხვდებით გაცნობის გაკვეთილებზე. ამ გაკვეთილებს შეუძლიათ
მუშაობა და თამაში ერთად.
ბიჭებო, გაცნობის გაკვეთილის დაწყების სიგნალი იქნება შემდეგი სიტყვები:
1,2,3 - მოუსმინე და ნახე!
3,2,1 - ჩვენ ახლა დავიწყებთ!
მოდით ერთად ვთქვათ ეს სიტყვები. Მეთანხმები?
სტუდენტები:
დიახ!
მასწავლებელი:
დადექით თქვენს მაგიდებთან ახლოს. შემომხედე და გაიმეორე ის მოძრაობები, რომლებსაც მე ვაჩვენებ.
შეეცადეთ გაიმეოროთ სიტყვები ჩემს შემდეგ, რათა უკეთ დაიმახსოვროთ ისინი.
1,2,3 (დააკარით ხელები 3-ჯერ) - მოუსმინეთ (აჩვენეთ ხელები ყურებს) და შეხედეთ (აჩვენეთ ხელები თვალებს)!
3,2,1 (დააკარით ხელები 3-ჯერ) - ჩვენ დავიწყებთ ახლა (გაიწიეთ ხელები კლასისკენ, ხელისგულებით ზემოთ)!
მადლობა! გთხოვ დაჯექი შენს ადგილებზე და შემომხედე.
Მე ვარ შენი მასწავლებელი. მე მქვია ლარისა ვასილიევნა (დაფაზე ვამაგრებ ფერადი ქაღალდისგან ამოჭრილ ყვავილს).
ქაღალდი ჩემი სახელით. მიმოიხედე გარშემო რამდენი ბავშვია კლასში. იქნებ შენ მაინც
ყველა არ იცნობს ერთმანეთს, ყველა არ იცნობს ერთმანეთს. რა თქმა უნდა, ყველას თავისი სახელი აქვს და ეს შეიძლება მაშინვე რთული იყოს
დაიმახსოვრე ვისი სახელი. მაგრამ ძნელია ადამიანთან საუბარი, თუ მისი სახელი არ იცი. Და ჩვენ
ჩვენ ერთად ვისწავლით და ამიტომ უნდა ვიცოდეთ ჩვენი კლასის ყველა ბიჭი. Მოდით გავეცნოთ. Როდესაც მე
მე ვიტყვი "3,4" - ყველა იყვირებს თავის სახელს ბრძანებით. (მშობლებიც ჩაერთვებიან.)
"3,4" (თითოეული ბავშვი თავის სახელს იძახის)
Ოჰ ოჰ ოჰ! ისე ხმამაღლა ყვიროდი, მაგრამ ერთი სახელიც არ გამიგია. გსმენიათ ყველა სახელი?
სტუდენტები:
არა!
მასწავლებელი:
რაც არ გამიგია. ვცადოთ მეგობარო. თუ ხმამაღლა არ გამოვიდა, ჩვენი სახელები ვთქვათ
ჩურჩულით.
"3, 4"!
ისევ რაღაც არ არის რიგზე. არავინ ყვიროდა, მაგრამ მაინც არაფერია ნათელი. ბევრი სახელი გსმენიათ?
ბავშვები:
არა!
მასწავლებელი:
Რატომ ფიქრობ?
ბავშვები:
იმიტომ რომ ყველა ერთდროულად ვყვირით.
მასწავლებელი:
ერთად მუშაობა კარგია, თამაში სახალისოა, სიმღერა შესანიშნავია, მაგრამ პასუხი ცუდია: როცა ყველა ერთდროულად საუბრობს
სხვადასხვა სიტყვები, მაშინ არაფერი მესმის.
შევეცადოთ ვისაუბროთ რიგრიგობით, ერთ დროს და მოვუსმინოთ ჩვენი ბიჭების და გოგოების სახელებს
კლასი. თითოეულ თქვენგანს რიგრიგობით მივუახლოვდები და მას, ვის მხარზეც ვეხები, ხმამაღლა და გარკვევით
იტყვის მის სახელს. ხელში მაქვს ყვავილები შენი სახელებით, თითოეულ მათგანს ერთ ყვავილს ვაჩუქებ.
მადლობა! ახლა ჩვენ გავიგეთ ყველა სახელი. შენს წინ არის ყვავილები შენი სახელებით. მისმინე
ფრთხილად დავალება. მათ შესრულებაში ყვავილები დაგეხმარებათ.
ბიჭებო, აწიეთ ყვავილები! გოგოებო, აწიეთ ყვავილები! აწიეთ ყვავილები, ვისი სახელებიც
იწყება ასო A, M და ა.შ.
მოდით გავზარდოთ დიდი ყვავილების მდელო ჩვენს დაფაზე. მოდი ასე მოვიქცეთ. დაფაზე დავრეკავ
რამდენიმე ბიჭი, ისინი გამოვლენ და თავიანთ ყვავილებს დაფაზე დადებენ. ყურადღებით მისმინე, თუ დაგირეკავ.
ყველას ვთხოვ, ვისი სახელიც ტანია, დიმა, ალექსეი, ნატაშაა, მოვიდნენ დაფაზე ...
(დაფაზე მიდის 1 ადამიანი ან მთელი ჯგუფი, მიამაგრებს დაფას და ჯდება.)
ბიჭებო, ნახეთ რამდენი ყვავილი მივიღეთ, რამდენიც ჩვენ. და ჩვენ ყველანი ერთი კლასი 1ვ ვართ
(ვდებ აბრას "ჩვენი კლასი არის 1c.") აი, რა არის ჩვენი კლასი!
ბიჭებო, ჩვენი კლასი ყველანი ვართ და ჩვენი კლასიც ის ოთახია, სადაც ჩვენ ვართ. შეხედე რა არის
მშვენიერი: ნათელი, მყუდრო! მაგრამ შენ მხოლოდ ახლა იყავი აქ და ჯერ არ შეჩვეული ხარ, არა?
ბავშვები:
დიახ!
მასწავლებელი:
და ის არ არის შეჩვეული ჩვენთვის: ის ელოდება, ის ყურადღებით ათვალიერებს, ვიქნებით თუ არა მისი
სიყვარული, ზრუნვა, ვაწყენებთ მას?
ბავშვები:
არა! ჩვენ არ შეურაცხყოფთ!
3. სარელაქსაციო ვარჯიში.
მასწავლებელი:
მოდით ვაჩუქოთ ჩვენს კლასს: დაამშვენებს მას ოქროს მზეებით. თითოეული თქვენგანი დახატავს
მზე, რომელსაც შეუძლია გაათბოს, გაახალისოს და გაახალისოს. მაშინ ჩვენი კლასი გახდება ყველაზე
მსუბუქი და მყუდრო. (ბავშვებს და მშობლებს ფურცლებს ვურიგებ. მშვიდ მუსიკას უსიტყვოდ ვრთავ).
- ვინც დაასრულა ხატვა, ფანქრები ადგილზე დადეთ, ნახატი კი წინ. მე მოვალ და შენ მოხვალ
ჩუმად თქვით რა ადგილი მოეწონა თქვენს მზეს კლასში. ყველას ექნება თავისი მზე
ჩვენი კლასი და მას შემდეგ ბევრნი ვართ, მაშინ ყველანი თბილი და კომფორტული ვიქნებით. (ბავშვებთან, მშობლებთან მივდივარ, ვეკითხები,
კლასში რომელი ადგილი მოეწონა მზეს და დაეხმარა მის მიმაგრებაში.)
ახლა მოდით ვითამაშოთ თამაში "ობობის ქსელი".
მიზნები. ეს თამაში ეხმარება ბავშვებს ერთმანეთის გაცნობაში და ერთმანეთთან სახალისო და სასიამოვნო კომუნიკაციის პროცესში
მეგობარი. მასალა (ძაფის ბურთი)
გთხოვთ დაჯდეთ ერთ დიდ წრეში. თითოეულ თქვენგანს ახლა აქვს შესაძლებლობა, კიდევ ერთხელ გვითხრას
შენი სახელი და გვითხარი შენს შესახებ. იქნებ ვინმეს სურს ისაუბროს თავის სათამაშოზე, ო
რას აკეთებს საუკეთესოდ, ან რისი კეთება უყვარს თავისუფალ დროს. Შენ გაქვს
ერთი წუთით დაფიქრდით იმაზე, რისი თქმაც გსურთ თქვენს შესახებ
მე ვიღებ ბურთს და პირველი ვიწყებ. მე მქვია ლარისა ვასილიევნა და ძალიან მიყვარს ძაღლები... (ი
ძაფის თავისუფალ ბოლოს მჭიდროდ ვუჭერ ხელში და ბურთს ვესროლე მოპირდაპირე მჯდომ ბავშვს)
ამრიგად, ბურთი გადადის და გრძელდება მანამ, სანამ ყველა ბავშვი თანდათანობით არ გახდება მისი ნაწილი
მზარდი ქსელი.
ამის შემდეგ, თქვენ მოგიწევთ ხელახლა დაშალოთ ვებ. ამისათვის თითოეულმა ბავშვმა უნდა დააბრუნოს ბურთი
წინამორბედმა სახელით დაუძახა. ეს გრძელდება მანამ, სანამ ბურთი არ დაგიბრუნდებათ.
არ არის გამორიცხული, რომ ქსელის ამოხსნის მცდელობისას ზოგჯერ ძაფი ჩახლართოთ.ასეთ შემთხვევაში შეგიძლიათ გამოიყენოთ
სიტუაციის იუმორისტულ კომენტირებას და ამბობდა, რომ ჯგუფის წევრები უკვე "მჭიდროდ არიან დაკავშირებული"
4. გაკვეთილის რეფლექსია.
მისმინე, მუსიკა ჩერდება. ჩვენი პირველი გაცნობის გაკვეთილი დასასრულს უახლოვდება.
დღეს ჩვენ დიდი სამუშაო გავაკეთეთ და ცოტა ვითამაშეთ კიდეც.
რა მოგეწონა ყველაზე მეტად?
როგორ ფიქრობთ, კომფორტულად იქნებით ამ კლასში?
ვისი სახელები გახსოვთ?
5. დამშვიდობება.
ახლა კი ჩვენ დავასრულებთ ჩვენს გაკვეთილს, მადლობა გადავუხადოთ ერთმანეთს ამისთვის. დაამყარეთ თვალის კონტაქტი იმასთან, ვინც ხართ
გინდა თქვა: "მადლობა." ჩუმად დაუქნია თავი, მადლობა თვალებით და თავი დაუქნია. Გმადლობთ
ძვირფასო მშობლებო, მონაწილეობისთვის. ბიჭებო, გმადლობთ. ახლა დავმეგობრდებით, დავეხმარებით ერთმანეთს. ადრე
ნახვამდის, შევხვდებით შემდეგ კლასში. მოუთმენლად ველოდები.
ადაპტაციის გაკვეთილი პირველკლასელებთან
"გამარჯობა სკოლა"
ადაპტაციის გაკვეთილის მიზანი : სოციალურ-ფსიქოლოგიური პირობების შექმნა პირველკლასელთა სასკოლო სიტუაციაში ადაპტაციისთვის, რაც საშუალებას მისცემს ბავშვს წარმატებით ფუნქციონირდეს და განვითარდეს სასკოლო გარემოში.Დავალებები:- პირობების შექმნა ემოციური კომფორტის უზრუნველსაყოფად, პირველკლასელებისთვის უსაფრთხოების განცდა სასკოლო ცხოვრებაში შესვლისას; კლასში მეგობრული ატმოსფეროს შექმნა, როგორც ბავშვებში თავდაჯერებულობის განვითარების აუცილებელი პირობა; დახმარება პირველკლასელებისთვის სასკოლო ცხოვრების წესების გააზრებაში და მიღებაში და საკუთარი თავის, როგორც მოსწავლეებისთვის; ხელსაყრელი პირობების შექმნა ერთმანეთის გასაცნობად; კლასის ჯგუფური ერთიანობის წინაპირობების შექმნა.
- ბედნიერი ხარ, რადგან ლამაზი ჩანთა გაქვს; რადგან თქვენს ჩანთაში ბევრი ახალი სასკოლო ნივთია; რადგან დღეს ძალიან ჭკვიანი და ლამაზი ხარ; იმიტომ რომ დღეს პირველად მოხვედი სკოლაში; რადგან დღეს სკოლის მოსწავლეები გახდით; რადგან დღეს შენს მასწავლებელს შეხვდი.
5. თუ გაამახვილებ, დახატე რაც გინდა: მზე, ზღვა, მთები, სანაპირო. Ეს რა არის? (ფანქარი) 6. მშვენიერი სკამია, მე და შენ ვისხედით. სკამი ორივეს მივყავართ წლიდან წლამდე, კლასიდან კლასში. (მაგიდა)
ვანია პირველკლასელია. დაეხმარეთ მას მოემზადოს სკოლისთვის. ზურგჩანთაში ჩადეთ ის ნივთები, რაც მას გაკვეთილისთვის სჭირდება. კარგად გააკეთე! ყველა დავალება კარგად გაართვით თავი. ახლა კი ბოროტ ჯადოქარს სხვა გზა არ აქვს, გარდა იმისა, რომ მოგვცეს ცოდნის მიწის გასაღებები. და ჩვენ შეგვიძლია გავხსნათ, ვნახოთ, რა ლამაზია, რამდენად არის მასში ყველაფერი საინტერესო და ახალი. და იმისათვის, რომ ბოროტ ჯადოქარს აღარ სურდეს ჩვენგან აიღოს გასაღებები ცოდნის ამ მშვენიერი მიწისა, ჩვენ უნდა ვისწავლოთ სკოლაში კარგად მოვლილი ბავშვების წესები და ჩვენი გაკვეთილის ბოლოს ყურადღებით მოუსმინეთ ჩვენს ბრძენ ბუს. . დასკვნაში გეტყვით: საქმე სულაც არ არის იღბალი. და "ხუთს" მიიღებს, ვინც ზის და პატიოსნად ასწავლის. ვისაც არ ეშინია სამუშაოს, ვისაც უყვარს სწავლა, ვინც განდევნის სიზარმაცეს, ვინც მზად არის დაეხმაროს მეგობრებს, ვისაც სურს გახდეს ჭკვიანი და იცოდეს ყველაფერი მსოფლიოში! წარმატებები სწავლაში!!!
ცნობები
- ვასილიევა-განგნუს ლ.პ. თავაზიანობის ABC. - მ: პედაგოგიკა, 1989 წ. Elkina N.V., Tarabarina T.I., 1000 გამოცანები. პოპულარული სახელმძღვანელო მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის - იაროსლავლი: განვითარების აკადემია, 2005 წ. ტიხომიროვა ლ.ფ., ბასოვი ა.ვ. ბავშვების ლოგიკური აზროვნების განვითარება. პოპულარული სახელმძღვანელო მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის - იაროსლავლი: "განვითარების აკადემია", 1997 წ ცუკერმან გ.ა., პოლივანოვა კ.ნ. სასკოლო ცხოვრების შესავალი. - M: ახალი სკოლა, 1992 წ.
ადაპტაციური ხასიათის კლასების შემუშავება პირველკლასელებისთვის "გამარჯობა სკოლა!"
ავტორი: სპირიდონოვა ალა ვასილიევნა, დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი, MBOU "პროლეტარული საშუალო სკოლა" გვ. პროლეტარკა, კრასნოგვარდეისკის რაიონი, ორენბურგის ოლქი.
სამუშაოს აღწერა: ეს განვითარება სასარგებლო იქნება დაწყებითი სკოლის მასწავლებლებისთვის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებაში, რომელიც მუშაობს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით. ბავშვების სკოლისთვის მომზადებისას.
პირველკლასელთა სკოლაში ადაპტაციის პრობლემა აქტუალურია მთელი განათლების სისტემისთვის. სკოლაში მოსვლას, თავისთვის ახალ სიტუაციაში მოხვედრას თითქმის ყველა ბავშვი განიცდის და წუხს. ეს გამოიხატება სხვადასხვა გზით: ზოგი ცდილობს ყველანაირად მიიპყროს ყურადღება საკუთარ თავზე და ნამდვილად მიიპყროს იგი თავისი მობილურობით და არა ყოველთვის გამართლებული აქტივობით, სხვები, პირიქით, თითქოს იყინებიან, ჩვეულებრივზე უფრო ჩუმად საუბრობენ, ძლივს შედიან. კონტაქტი სხვა მოსწავლეებთან და მასწავლებელთან. ადაპტაციის პერიოდში ბავშვების ქცევის სხვადასხვა გამოვლინების მრავალფეროვნებით, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ყველა პირველკლასელს სჭირდება უფროსების დახმარება და თანადგომა მათთვის ამ რთულ პერიოდში.
სამიზნე: პირობების შექმნა ახალი გამოცდილების, ცხოვრებისა და კომუნიკაციის ახალი სიტუაციების გასაგებად.
Დავალებები:
ემოციური კომფორტის უზრუნველსაყოფად პირობების შექმნა, მომავალი პირველკლასელებისთვის უსაფრთხოების განცდა სასკოლო ცხოვრებაში შესვლისას.
კლასში მეგობრული ატმოსფეროს შექმნა, როგორც ბავშვებში თავდაჯერებულობის განვითარების აუცილებელი პირობა.
დაეხმარონ მომავალ პირველკლასელებს სასკოლო ცხოვრების წესების გაგებაში და მიღებაში და საკუთარი თავის, როგორც მოსწავლეების.
ბავშვებს შორის ურთიერთქმედების ორგანიზება, როგორც საგანმანათლებლო თანამშრომლობის უნარების ჩამოყალიბების წინაპირობა.
კლასის ჯგუფური გაერთიანების წინაპირობების შექმნა.
პედაგოგიური საქმიანობის მთავარი იდეაა დაეხმაროს ბავშვებს სკოლასთან ადაპტირებაში, როგორც წარმატებული სოციალიზაციის ერთ-ერთი ელემენტი.
განმავითარებელი სამუშაოს ძირითადი ფორმები: ფსიქოლოგიური გაკვეთილები (რადგან ის ბავშვებს აიძულებს საგანმანათლებლო და შემეცნებით საქმიანობაში), თამაშები (რადგან აფართოებს ჰორიზონტს, ჩაეფლო ბავშვს სხვა სამყაროებში და ურთიერთობებში. აძლევს გამოცდილებას მათ შექმნაში, არჩევანში, მშენებლობაში), სწავლება. (რადგან ტრენინგში ღიად არის დასახული სწავლის ამოცანა. ტრენინგი გულისხმობს გაჩერებას, რეფლექსიას, მიბრუნებას რაც აღმოჩნდა და გაუგებარია).
პროგრესი ბავშვებთან ერთად
მასწავლებლის კლასის თავისებურებების გაცნობა.
გაცნობა. შესავალი საუბარი. თამაში "ყვავილები - სახელები".
რატომ დადიან სკოლაში.
გაცნობა
მიზანი: მომავალი პირველკლასელებისთვის პირობების შექმნა, რათა გაეცნონ მასწავლებელს, ფსიქოლოგს და ერთმანეთს.
გაკვეთილის პროგრესი:
ფსიქოლოგი და მასწავლებელი ბავშვებს ესალმებიან, ესალმებიან.
მასწავლებელი „ძალიან მიხარია, რომ გაგიცანი. თქვენ მოხვედით სკოლაში და ჩვენი სკოლა გახდება ადგილი, სადაც ბევრ ახალ და საინტერესოს შეისწავლით, მიიღებთ პასუხებს სხვადასხვა რთულ კითხვებზე. და, რა თქმა უნდა, აქ ბევრ მეგობარს შეხვდებით. და იმისათვის, რომ ყველამ უკეთ გავიცნოთ ერთმანეთი, უკეთ გავიცნოთ ჩვენი მომავალი კლასელები და ჩვენი სკოლა, შევხვდებით გაცნობის გაკვეთილებზე. ამ გაკვეთილებზე შეგიძლიათ ერთად იმუშაოთ და ითამაშოთ.
ბიჭებო, გაცნობის გაკვეთილის დაწყების სიგნალი იქნება ეს სიტყვები, მოუსმინეთ: - ერთი, ორი, სამი - მოუსმინეთ და შეხედეთ!
- სამი, ორი, ერთი - ახლა ვიწყებთ!
ბიჭებო, იმისათვის, რომ ეს გაკვეთილი დაიწყოს, მოდით ერთად ვთქვათ ეს სიტყვები. გთხოვთ დადექით მაგიდებთან. შემომხედე და გაიმეორე ის მოძრაობები, რომლებსაც მე ვაჩვენებ. შეეცადეთ გაიმეოროთ სიტყვები ჩემს შემდეგ, რათა უკეთ დაიმახსოვროთ ისინი.
ფსიქოლოგი მასწავლებელთან ერთად წარმოთქვამს სიტყვებს, რომლებიც ემსახურება სიგნალს გაკვეთილის დასაწყებად და თან ახლავს მათ შემდეგი მოძრაობებით:
- ერთი, ორი, სამი (ხელებს 3-ჯერ უკრავს) - მოუსმინე (ყურზე მიუთითებს) და შეხედე (თვალებზე მიუთითებს)!
- სამი, ორი, ერთი (ხელებს 3-ჯერ უკრავს) - ახლა დავიწყებთ (ხელებს მაღლა ასწევს კლასს)!
ფსიქოლოგი: გმადლობთ! გთხოვ დაჯექი შენს ადგილებზე და შემომხედე!”
გაცნობა. თამაში "ყვავილები"
„მე ფსიქოლოგი ვარ. მე მქვია (ამბობს სახელს და დაფაზე ამაგრებს ფერადი ქაღალდისგან ამოჭრილ ყვავილს, რომელზეც ასოებით წერია ფსიქოლოგის სახელი)
მასწავლებელი: "მე ვარ შენი მომავალი მასწავლებელი...
მიმოიხედე გარშემო რამდენი ბავშვია კლასში. თქვენ ჯერ არ იცნობთ ერთმანეთს, ყველას არ იცნობთ. რა თქმა უნდა, ყველას თავისი სახელი აქვს და ძნელია გაიხსენო ვისი სახელი მაშინვე. ჩვენ ერთად ვისწავლით და, შესაბამისად, თქვენ უნდა იცოდეთ კლასში ყველა ბიჭი.
Მოდით გავეცნოთ. როცა ვიტყვი: „სამ-ოთხი“ – ყველა ბრძანებით იყვირებს თავის სახელს. აბა, ვცადოთ! ოჰ-ო-ო!... თითქოს ხმამაღლა ყვიროდნენ, მაგრამ ერთი სახელიც არ გამიგია! გსმენიათ ყველა სახელი?
მოდი სხვანაირად ვცადოთ. თუ ხმამაღლა არ გამოდგება, ჩვენი სახელები ჩურჩულით ვთქვათ. ისევ რაღაც არ არის... არავის უყვირა, მაგრამ მაინც არაფერი ირკვევა. ბევრი სახელი გსმენიათ? ასევე არა?
ალბათ საქმე იმაშია, ბიჭებო, რომ ყველა ერთდროულად საუბრობს. კარგია ერთად მუშაობა, სახალისოა თამაში, მშვენიერია სიმღერა, მაგრამ ცუდია პასუხის გაცემა: როდესაც ყველა ერთდროულად ამბობს სხვადასხვა სიტყვებს, არაფერია გასაგები. შევეცადოთ რიგრიგობით ვისაუბროთ და მოვუსმინოთ ჩვენი მომავალი კლასის ბიჭებისა და გოგონების სახელებს. მე რიგ-რიგობით მივუახლოვდები თითოეულ თქვენგანს და ვინც მხარზე ვეხები ხმამაღლა და მკაფიოდ დაასახელებს მის სახელს. ხელში მაქვს ყვავილები შენი სახელებით, ყველას ერთ ყვავილს ვაჩუქებ. Გმადლობთ! ახლა ყველა სახელი გაისმა.
შენს წინ არის ყვავილები შენი სახელებით. ყურადღებით მოუსმინეთ დავალებას. ყვავილებს შეუძლიათ შეასრულონ ისინი შენთვის.
ფსიქოლოგი მათ, ვისაც ასახელებს, სთხოვს ყვავილების მოშენებას. დავალებების მაგალითები: "ბიჭებო, აწიეთ ყვავილები", "გოგონებო, აწიეთ ყვავილები" "აიღეთ ყვავილები, ვისი სახელები იწყება ასოთი ..." (რიგ-რიგობით ასახელებს რამდენიმე ასოს).
„მოდით, ჩვენს დაფაზე გავაშენოთ დიდი ყვავილების მდელო. მოდი ასე მოვიქცეთ. რამდენიმე ბიჭს დავურეკავ დაფაზე, მოვლენ აქ და თავიანთ ყვავილებს დაფაზე დადებენ. თუ დაგირეკავ, ყურადღებით უნდა მოუსმინო. გთხოვთ, მობრძანდეთ გამგეობაში, ყველას, ვისაც ეძახიან...
მასწავლებელი ამოიღებს აბრას „ჩვენი კლასი“. „ბიჭებო, ნახეთ რამდენი ყვავილი მივიღეთ, რამდენიც ჩვენ. და ჩვენ ყველანი ერთი კლასი ვართ (სახელების ზემოთ ათავსებს ნიშანს). აი, რა არის ჩვენი კლასი.
სავარჯიშო "მგრძნობიარე ხელები"
ახლა მსხდომებს ვთხოვ, ჩემთან მოვიდნენ. გთხოვთ დადექით ჩემს გვერდით, რიგში, კლასისკენ. კარგად გააკეთე! ვთხოვ (სახელს ამბობს) ერთ-ერთ ბავშვს შეეხოს ყველას ხელებს და დაადგინოს, ვის აქვს ყველაზე თბილი ხელები.
სხვა ბავშვი ადგენს, ვის აქვს ყველაზე თბილი ყურები, შუბლი, ცხვირი და ა.შ.
დავალება "საჩუქარი კლასს"
„მოდით, ჩვენს კლასს გავუკეთოთ საჩუქარი: დაამშვენოთ იგი ოქროსფერი მზეებით! დაე, თითოეულმა თქვენგანმა დახატოს მზე, რომელსაც შეუძლია გაათბოს, გაახალისოს და გაგახაროს! მაშინ ჩვენი კლასი გახდება ყველაზე ნათელი და კომფორტული. (დავალების დროს გამოიყენება მშვიდი მუსიკა).
„ვინც დაასრულა ნახატი, მოათავსეთ ფანქრები ადგილზე, ნახატი კი წინ. მე ავალ და შენ ჩუმად მეტყვი კლასში რომელი ადგილი მოეწონა შენს მზეს“.
სკოლის მოსწავლეები და სკოლამდელი ასაკის ბავშვები
მიზანი: პირობების შექმნა ბავშვების წინასწარი ინფორმირებულობისთვის მათი მომავალი სკოლის მოსწავლის სტატუსის შესახებ.
გაკვეთილის პროგრესი:
მასწავლებელი და ფსიქოლოგი ბავშვებს ესალმებიან და გაკვეთილი იწყება ნაცნობი მოქმედებით.
თამაში "ერთი, ორი, სამი - ჩურჩული"
”ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს ”ერთი, ორი, სამი - ჩურჩული.” ხელები მუშტებში ჩასვით. მე დაგისვამ კითხვებს, შენ კი მიპასუხებ, მაგრამ მიპასუხე განსაკუთრებულად. მე ვსვამ კითხვას, შენ კი ჩურჩულებ სამს: ერთი, ორი, სამი, აწიე თითი და ჩურჩულებ პასუხს. Მოდი ვცადოთ. რა ქვია მეზობელს? და ა.შ.
სკოლის მოსწავლეები და სკოლამდელი ასაკის ბავშვები
ბიჭებო, საბავშვო ბაღში რას გეძახიან? რას დაარქმევთ სკოლაში წასვლისას? მითხარი, რა განსხვავებაა სკოლის მოსწავლესა და სკოლამდელ ბავშვს შორის? ასეა, სკოლის მოსწავლე აკეთებს დავალებას, დადის სკოლაში, სწავლობს კლასში. რას აკეთებენ სკოლამდელი აღზრდილები? შეუძლია თუ არა სტუდენტს თამაში და სირბილი? ფაქტობრივად, მოსწავლეს შეუძლია თამაში და სირბილიც. მე გეტყვით პატარა საიდუმლოს: თითოეულ თქვენგანს შეუძლია მოიქცეს როგორც სკოლის მოსწავლე და ხანდახან სკოლამდელი აღზრდის ბავშვივით. თქვენ უნდა იცოდეთ, როდის შეგიძლიათ მოიქცეთ სკოლის მოსწავლეებივით და როდის შეგიძლიათ მოიქცეთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებივით. ახლა დავასახელებ სხვადასხვა სიტუაციებს და თქვენ დაფიქრდებით, როგორ უნდა მოიქცეთ ამ სიტუაციაში - სკოლის მოსწავლე თუ სკოლამდელი აღზრდის ბავშვივით. - გაკვეთილზე. - სახლები. -Მეგობრებთან ერთად. და ა.შ.
თამაში "ზღვის ტალღები ერთხელ ..."
უღრმესი მადლობა, ამ რთულ დავალებაში დიდი სამუშაო გააკეთეთ. თქვენ იცით, როდის შეგიძლიათ მოიქცეთ როგორც სკოლის მოსწავლე და როდის როგორც სკოლამდელი. ახლა კი, ვნახოთ, შეძლებთ თუ არა სწრაფად გადახვიდეთ სკოლის მოსწავლეებიდან სკოლამდელ ბავშვებზე და პირიქით.. ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს, რომელიც ალბათ ბევრმა თქვენგანმა იცის. ამ თამაშს ჰქვია "ზღვა ერთხელ აწუხებს...", მაგრამ ჩვენ მას განსაკუთრებულად ვითამაშებთ. საზღვაო ფიგურის ნაცვლად გამოვსახავთ სკოლის და სკოლამდელი აღზრდის მოზარდის ფიგურებს. მძღოლი იტყვის: "ზღვა აწუხებს ერთხელ, ზღვა აწუხებს სკოლის მოსწავლის (ან სკოლამდელი ასაკის) ორი ფიგურის ადგილზე გაყინვას." სანამ ზღვა წუხს, შეგიძლიათ კლასში გაისეირნოთ და ანას სიტყვა "გაყინვა" უნდა გაყინოთ, რომელიც ასახავს დასახელებულ ფიგურას. მძღოლი ირჩევს ყველაზე სკოლის მოსწავლეს ან ყველაზე სკოლამდელ სკოლამდელ ბავშვს. მე ვიქნები პირველი მძღოლი. გთხოვ ადექი და მოდი ჩემთან“.
დავალება "რა არის პორტფოლიოში"
„ახლა მითხარი, რითი დადიან მოსწავლეები სკოლაში? ასეა, პორტფელით. რას წაიღებს ის თავის პორტფელში? რისი წაღება სურთ სკოლამდელ ბავშვებს? ახლა დავხატავთ ნახატ-გამოცანებს. დახატეთ სამი ნივთი, რომელსაც სკოლის მოსწავლეები წაიღებდნენ და ერთი დამატებითი ნივთი, რომელსაც სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი წაიღებდა, რომელიც სკოლაში არ არის საჭირო.
(ბავშვები ხატავენ)
"ვის უნდა კლასს საკუთარი გამოცანა მისცეს?"
”გმადლობთ, ახლა ჩვენ ბევრი რამ ვიცით ნამდვილი სკოლის მოსწავლეების შესახებ. ნამდვილი სკოლის მოსწავლეები გამოირჩევიან იმით, რომ სკოლაში დადიან, ასრულებენ საშინაო დავალებებს. სკოლაში თქვენ უნდა მოიქცეთ როგორც სკოლის მოსწავლეები, მაგრამ სახლში, ქუჩაში შეგიძლიათ მოიქცეთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებივით.
რატომ წასვლა სკოლაში
მიზანი: შევქმნათ პირობები, რათა ბავშვებს გააცნობიერონ თავიანთი მომავალი ახალი სტატუსი.
გაკვეთილის პროგრესი:
მასწავლებელი და ფსიქოლოგი ბავშვებს ესალმებიან და გაკვეთილს ცნობილი რიტუალით იწყებენ.
თამაში "ცხვირი, პირი, ჭერი"
”ბიჭებო, ახლა ჩვენ ვისწავლით ახალ თამაშს. მას ჰქვია ცხვირი, ჭერი, პირი. იმისათვის, რომ ითამაშოთ, თქვენ უნდა იყოთ ძალიან ფრთხილად. Მოძებნა, აიხედე ზემოთ. რა არის ჩვენს თავზე? თითი ვაჩვენოთ და ვთქვათ: ჭერი. ჯარიმა. რა გაქვს ფეხქვეშ? მოდი, თითი გავუშვათ. ახლა კი თითს ცხვირზე უსვამს და ამბობს: ცხვირი.
ახლა კი დაგაბნევ. ერთს დავასახელებ და მეორეს ვაჩვენებ. არაფერს ამბობ, მხოლოდ იმაზე მიუთითე რასაც მე ვუწოდებ. გჯეროდეს ის, რაც გესმის და არა ის, რაც ხედავ. Ფრთხილად იყავი.
მასწავლებელი: ”კარგი ბიჭებო. და მე მოგიყვებით ისტორიას პირველი კლასის ცხოველებზე.
საუკეთესო პირველკლასელი.სექტემბრის ნათელ დილას ცხოველები ტყის სკოლაში მივიდნენ. გარეთ კაშკაშა მზე ანათებდა, ნიავი ოქროსფერ შემოდგომის ფოთლებს ეთამაშებოდა. ზარი ჯერ არ იყო დარეკილი, ცხოველები მერხებთან ისხდნენ და საუბრობდნენ. მათ ძალიან უყვარდათ სკოლაში სიარული და თითოეულ მათგანს სურდა საუკეთესო პირველკლასელი გამხდარიყო.
- ვცადოთ დავეხმაროთ ცხოველებს და თითოეული თქვენგანი ცხოველის ნახატის მიღებისას იტყვის, რატომ არის მისი პალატა საუკეთესო პირველკლასელი.
სავარჯიშო "რისთვის დადიან სკოლაში"
დავასახელებ სკოლაში რისთვის დადიან, თუ მართალია, მერე ტაშს დაარტყამ, თუ არასწორია, ფეხს დაარტყამს.
ისინი სკოლაში დადიან სათამაშოდ.
ისინი სკოლაში დადიან წასაკითხად.
ისინი სკოლაში დადიან მეგობრობისთვის. და ა.შ.
დავალება "ნახატები-თავსატეხები"
ახლა კი ისევ დავხატავთ გამოცანების ნახატებს. ახლა მე დაგირიგებ ფურცლებს. ერთ მხარეს დახატეთ სკოლის მოსწავლე, მეორეზე კი სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი, რათა გაიგოთ, დაუყოვნებლივ გამოიცნოთ ვინ სად არის დახატული.
ახლა კი აიღეთ თქვენი ნახატები და გაცვალეთ თქვენს მაგიდასთან. შეეცადეთ გამოიცნოთ სად არის დახატული სკოლის მოსწავლე და სად არის სკოლამდელი.
ასე რომ, დღეს გავიგეთ, რომ ადამიანები სკოლაში დადიან იმისთვის, რომ ისწავლონ, ბევრი ახალი რამ ისწავლონ და ა.შ. გმადლობთ თქვენი მუშაობისთვის.
მეგობრულად მუშაობის სწავლა
მიზანი: პირობების შექმნა მომავალი პირველკლასელებისთვის საგანმანათლებლო თანამშრომლობის უნარების გაცნობისთვის.
გაკვეთილის პროგრესი:
მასწავლებელი მიესალმება ბავშვებს და სთავაზობს გაკვეთილის დაწყებას პოეტური სტრიქონებით, რომლებსაც თან ახლავს ბავშვებისა და მასწავლებლის მოძრაობები.
”ერთ საბავშვო სიმღერაში მღერიან: ”ერთად სახალისოა სიარული სივრცეებში და, რა თქმა უნდა, ჯობია გუნდში სიმღერა”. რა თქმა უნდა, ხანდახან გინდა მარტო თამაში და არის რაღაცეები, რაც ადამიანმა დამოუკიდებლად უნდა გააკეთოს. მაგრამ ხშირად ხდება ისე, რომ მარტო თამაში არ არის საინტერესო და არის რაღაცეები, რაც ერთად ჯობია. დღეს გაკვეთილზე ჩვენ ერთად ვიმუშავებთ, როდესაც საჭირო იქნება დავალებების შესრულება და არა მარტო. და ზოგიერთ ბიჭთან ერთად.
დავალება "დახატეთ ერთად"
თითოეულ წყვილს ექნება მხოლოდ ერთი ფურცელი. აუცილებელია ერთად დახატვა, ერთ ფანქარზე დაჭერა. დახატეთ სურათი ერთად ნებისმიერ თემაზე, მაგრამ ამ ნახატზე სახლი და ხე უნდა იყოს დახატული. როგორი იქნებიან ისინი და კიდევ რას დახატავთ თქვენს სურათზე, თავად გადაწყვიტეთ. დავალების შესრულებისას გახსოვდეთ, რომ ერთად უნდა იმუშაოთ, ჩხუბისა და წყენის გარეშე.
(სამუშაოს დასრულების შემდეგ მსურველებს შეუძლიათ კლასს უთხრან რა დახატეს)
თამაში "ეხო"
ახლა თქვენთან ერთად ვითამაშებთ "ეხოს". დაიწყეთ თამაში (8-9 ბავშვი).
დაფაზე ასვლას გთხოვ (ბავშვს სახელი ჰქვია). Მოუსმინეთ ყურადღებით. ახლა რიტმს დავუკრავ ტაშს და შენ ეცადე ზუსტად გაიმეორო. შენ იქნები ჩემი ექო. კარგად გააკეთე, შენ გააკეთე, ახლა შენს თავს ასისტენტი დაუძახე. ვის დაპატიჟებ? შეგიძლიათ დარეკოთ თქვით: „გთხოვთ დამეხმარეთ და დაასახელეთ“.
ახლა ერთად სცადეთ, ერთად გაიმეორეთ ის რიტმი, რომელსაც ტაშს დავუკრავ. მზადაა? Მოუსმინეთ ყურადღებით.
კარგად გააკეთე, თქვენ დაასრულეთ დავალება და ახლა შეგიძლიათ მოიწვიოთ სხვა ასისტენტი სიტყვებით "დამეხმარე, გთხოვთ ..."
(და ასე რამდენიმე ადამიანი)
"პირველი კლასის მოგზაურობა"
ძვირფასო მეგობრებო, გილოცავთ ჩვენი გაკვეთილების დასრულებას. კარგად გაიცანით ერთმანეთი. მაგრამ ეს არ არის ჩვენი თავგადასავლების დასასრული, ისინი მხოლოდ დასაწყისია. დღეს ჩვენ გვიწევს დიდი მოგზაურობა ზღაპრულ ქვეყანაში. აი ეს არის (რუკა იხსნება). Წარმატებას გისურვებ. მზად ხართ გზის გასასვლელად? მაშინ დავიწყოთ.
ასე რომ, ჩვენ მივდივართ უცხოთა კუნძულზე. ეს ტესტი ყველაზე მარტივი იქნება მათთვის, ვისაც კარგად ახსოვს თანაკლასელები. თქვენ უნდა გამოიცნოთ ვინ გამოვიდა უცხოთა კუნძულიდან. მაგრამ, ყურადღება: როგორც კი გამოიცნობთ ვისზეა საუბარი, არავითარ შემთხვევაში არ აყვიროთ მისი სახელი, არ მიუთითოთ ხელი უცნობზე, არამედ უბრალოდ... გაიღიმეთ. შენი ღიმილით შემიძლია ვთქვა, რომ შენ ის იცნობ. როცა ვამბობ უცნობს, გამოჩნდი - ვინც საკუთარ თავს იცნობს, უბრალოდ ადგება ადგილიდან (ბავშვების აღწერა).
კარგად გააკეთეთ, თქვენ აღიარეთ ყველა, ვინც გამოჩნდა უცნობთა გროვში, ისინი ჩვენი მეგობრები იყვნენ. მაგრამ იქნებ რომელიმე თქვენგანმა შეძლოს ყველა ბიჭის დასახელება, რადგან ჩვენ ძალიან ბევრი ვართ.
ახლა კი ყურადღება! რა არის ეს კუნძული? ეს არის მეგობრობის კუნძული. ამ კუნძულზე მხოლოდ ერთად მოხვდებით. ასე რომ, თქვენთან ერთად მივედით კუნძულზე, ჩვენ უნდა დავეხმაროთ ქვიშის მარცვლებს ახალი ქალაქის აშენებაში. არის უჯრა ქვიშით. ყველამ ერთად ავაშენოთ ქალაქი. ასე რომ, თუ თქვენ ხართ მეგობრული და ერთად იკრიბებით, როგორც ეს ქვიშის მარცვლები, მაშინ ნებისმიერი საქმე თქვენზეა დამოკიდებული.
ახლა მოდით მივცეთ სახელი.
დავხატოთ ემბლემა.
და დაწერეთ სურვილები ქვიშის მარცვლებისთვის. აი კარგი ბიჭები! ჩვენ ჩავაბარეთ ტესტები, ავაშენეთ ქალაქი და დავხატეთ გერბი. და ახლა ... ყველა, ვინც დაეუფლა ყველა ტესტს, ელოდება პრიზს თქვენი აპლოდისმენტებით.
ისე, გაცნობის გაკვეთილები დასრულდა. მაგრამ თავად გაცნობა მხოლოდ სექტემბერში დაიწყება, როცა სკოლაში მოხვალ. ბევრი ახალი, საინტერესო და მნიშვნელოვანი რამ უნდა ისწავლო. ხანდახან გავიხსენებთ ჩვენს ჯადოსნურ აქტივობებს და ვითამაშებთ თამაშებს, რომლებიც კიდევ უფრო ყურადღებიანებს, უფრო ჭკვიანს, კიდევ უფრო ჭკვიანს გახდის! ნახვამდის, ისევ გნახავ!
უნდა აღინიშნოს, რომ ამ მეთოდოლოგიურმა განვითარებამ შესაძლებელი გახადა ყველა მიზნისა და ამოცანის შესრულება. ამ კვლევის ფარგლებში გაკეთდა ბავშვთა ადაპტაციის დონისა და ხასიათის შედარებითი ანალიზი. შედარებითი ანალიზის შედეგებმა აჩვენა, რომ პირველკლასელებს აღენიშნებოდათ კლასის გუნდის ერთობლიობა, სკოლის მოტივაციის დონის ამაღლება, ემოციური სტაბილურობა, პოზიტიური თვითშეფასება, რაც აღნიშნეს მშობლებმაც. მუშაობის გაგრძელების შესაძლებლობები. შემოთავაზებული განმავითარებელი სამუშაო შეიძლება გაგრძელდეს ბავშვის პირველ დღეებში სკოლაში და იყოს უფრო „სასკოლო“ ხასიათი.
სადაც ბავშვები ფსიქოლოგიური სავარჯიშოების, თამაშების საშუალებით შეიძლება გააცნონ სასკოლო ცხოვრების წესებს, კლასებს და ა.შ. რაც ასევე გამოიწვევს პირველკლასელის სკოლაში ადაპტაციის უფრო სწრაფ და უკეთეს პროცესს. შემოთავაზებული პროგრამა შეიძლება გაფართოვდეს.
პირველკლასელთა სკოლასთან ადაპტაციის პრობლემა აქტუალურია ყველა განათლების სისტემისთვის. სკოლაში მოსვლას, თავისთვის ახალ სიტუაციაში მოხვედრას თითქმის ყველა ბავშვი განიცდის და წუხს. ეს გამოიხატება სხვადასხვანაირად: ზოგი ცდილობს მიიპყროს ყურადღება და ნამდვილად მიიპყრო იგი თავისი მობილურობით და არა ყოველთვის გამართლებული აქტივობით, ზოგი კი პირიქით, თითქოს ყინავს, ჩვეულებრივზე ჩუმად საუბრობს, ძლივს შეხება სხვა სტუდენტებთან. და მასწავლებელი. ადაპტაციის პერიოდში ბავშვთა ქცევის სხვადასხვა გამოვლინების მრავალფეროვნებით, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ამ რთულ პერიოდში ყველა პირველკლასელს სჭირდება უფროსების მხარდაჭერა.
რა თქმა უნდა, როგორც მასწავლებელი, ასევე მშობლები დაინტერესებულნი არიან სასკოლო ცხოვრებაში სწრაფი წარმატებით შესვლით, რათა შინაგანი დაძაბულობის მაღალი დონე შეიცვალოს ემოციური კომფორტის მდგომარეობით. ამ მიზნით შემუშავდა და პრაქტიკაში გამოცდა 10 კლასი პირველკლასელებთან ერთად.
ადაპტაციის კლასების ამოცანები:
პირობების შექმნა ემოციური კომფორტის უზრუნველსაყოფად, უსაფრთხოების განცდა სასკოლო ცხოვრებაში შესვლისას.
კლასში მეგობრული ატმოსფეროს შექმნა, როგორც ბავშვებში თავდაჯერებულობის განვითარების აუცილებელი პირობა.
ეხმარება პირველკლასელებს სასკოლო ცხოვრების წესების გაგებაში და მიღებაში და საკუთარი თავის, როგორც მოსწავლეში.
ბავშვებისთვის პირობების შექმნა ერთმანეთის გასაცნობად.
ბავშვებს შორის ურთიერთქმედების ორგანიზება, როგორც საგანმანათლებლო თანამშრომლობის უნარების ჩამოყალიბების წინაპირობა.
კლასის ჯგუფური გაერთიანების წინაპირობების შექმნა.
პირველკლასელებისთვის სასკოლო სივრცის ათვისების წინაპირობად მათი კლასის სივრცის ათვისებისთვის პირობების შექმნა.
მასწავლებლის გაცნობა ამ კლასში ბავშვების მახასიათებლებთან.
პირველკლასელებისთვის ადაპტაციის გაკვეთილები გათვლილია 10 აკადემიურ საათზე და მოიცავს შემდეგ თემებს:
მეცადინეობები ტარდება სასწავლო წლის დასაწყისში.
მეცადინეობები ტარდება კვირაში ერთხელ ან ორჯერ.
მე-9 და მე-10 გაკვეთილები უნდა ჩატარდეს ორმაგი გაკვეთილის სახით.
მეცადინეობები ტარდება მთელ კლასთან ერთად.
ამ კლასებში მთავარია არა პასუხების სისწორე, არამედ ის, რომ თითოეული ბავშვი გრძნობს, რომ მისი აზრი აინტერესებს.
მუშაობის ფორმები:
კლასში გამოიყენება მოსწავლეებთან მუშაობის სხვადასხვა ფორმა, როგორიცაა სათამაშო დავალებები, ფსიქოლოგიური სავარჯიშოები, შემოქმედებითი დავალებები, შესრულებული დავალებების განხილვა, გამოფენები და კომპოზიციები საკლასო სივრცის დაუფლებისთვის.
გაკვეთილი 1 თემა: გაცნობა
მიზანი: პირველკლასელების გაცნობა მასწავლებელთან და ერთმანეთთან.
ბავშვებს სახელის წარმოთქმის შესაძლებლობა და სხვა ბავშვების სახელების დამახსოვრების პირობების შექმნა.
ბავშვთა ურთიერთობის ჩამოყალიბება ერთმანეთთან, როგორც მთლიან ჯგუფში.
ბავშვების სასკოლო წესის გაცნობა: „მორიგეობით ილაპარაკე“.
კლასის სივრცის გაცნობა, მის მიმართ, როგორც საკუთარი კლასისადმი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.
მასალები:
ხელმოწერა წარწერით "ჩვენი კლასი"
ფერადი ქაღალდიდან ამოჭრილი ყვავილები. მათზე დიდი ასოებით იწერება მასწავლებლის სახელი და ყველა მოსწავლის სახელი.
მშვიდი მუსიკის ჩაწერა სიტყვების გარეშე.
სქელი თეთრი ქაღალდის ფურცლები 15 * 15 სმ (კლასში ბავშვების რაოდენობის მიხედვით).
კვლევის პროცედურა:
მასწავლებელი მიესალმება ბავშვებს.
ძალიან მიხარია თქვენი გაცნობა. თქვენ მოხვედით პირველ კლასში და ჩვენი სკოლა გახდება ადგილი, სადაც ბევრ ახალ და საინტერესოს შეისწავლით, გაიგებთ პასუხებს სხვადასხვა რთულ კითხვებზე. და, რა თქმა უნდა, აქ შეხვდებით ბევრ ახალ მეგობარს. და იმისათვის, რომ ჩვენ ყველამ უკეთ გავიცნოთ ერთმანეთი, რათა თქვენ უკეთ გაიცნოთ თქვენი კლასელები და თქვენი სკოლა, ჩვენ შევხვდებით გაცნობის გაკვეთილებზე. ამ გაკვეთილებზე შეგიძლიათ ერთად იმუშაოთ და ითამაშოთ.
ბიჭებო, გაცნობის გაკვეთილის დაწყების სიგნალი იქნება შემდეგი სიტყვები:
ერთი, ორი, სამი - მოუსმინე და ნახე!
სამი, ორი, ერთი - ახლა დავიწყებთ!
ჩვენი გაკვეთილი რომ დაიწყოს, მოდით ყველამ ერთად ვთქვათ ეს სიტყვები. გთხოვთ დადექით მაგიდებთან. შემომხედე და გაიმეორე ის მოძრაობები, რომლებსაც მე ვაჩვენებ.
ერთი, ორი, სამი (ხელებს სამჯერ უკრავს) - მოუსმინეთ (ყურზე მიუთითებს) და შეხედეთ (თვალებზე მიუთითებს)!
სამი, ორი, ერთი (ხელებს სამჯერ უკრავს) - ახლა დავიწყებთ (ხელებს ასწრებს კლასს)!
გაცნობა
Მე ვარ შენი მასწავლებელი. მე მქვია ... (დაფაზე ამაგრებს ყვავილს მისი სახელით).
მიმოიხედე გარშემო რამდენი ბავშვია კლასში. ალბათ ჯერ არ იცნობთ ერთმანეთს. რა თქმა უნდა, ყველას თავისი სახელი აქვს და ძნელია გაიხსენო ვისი სახელია მაშინვე.
Მოდით გავეცნოთ. ჩემი ბრძანებით ხმამაღლა თქვი შენი სახელი. ოჰ-ო!.. თითქოს ხმამაღლა ყვიროდნენ, მაგრამ ერთი სახელიც არ გამიგია! გსმენიათ ყველა სახელი?
მოდი სხვანაირად ვცადოთ. მოდით ვიჩურჩულოთ ჩვენი სახელები. ისევ რაღაც არ არის... ალბათ, ბიჭებო, საქმე იმაშია, რომ ყველა ერთდროულად საუბრობდა. კარგია ერთად თამაში, მუშაობა, სიმღერა, მაგრამ ცუდია პასუხის გაცემა: როცა ყველა სხვადასხვა სიტყვებს ამბობს, არაფერია გასაგები. შევეცადოთ რიგრიგობით ვისაუბროთ და მოვუსმინოთ ჩვენი კლასის ბიჭებისა და გოგოების სახელებს. (მასწავლებელი დადის კლასში და თითოეულ ბავშვს მხარზე ხელს უსვამს, როცა სახელს იძახის, მერხზე დებს ყვავილს მისი სახელით). ახლა ყველა შენი სახელი გაისმა.
თითოეულ თქვენგანს აქვს ყვავილები თქვენი სახელებით თქვენს სამუშაო მაგიდაზე, რათა დაგეხმაროთ დავალებების შესრულებაში. ვთხოვ მათ, ვისაც ვასახელებ, ყვავილები აზარდონ. (მასწავლებელი სთხოვს ყვავილების ცალ-ცალკე აყვანას გოგოებისთვის, ბიჭებისთვის, მათთვის, ვისი სახელებიც იწყება ანბანის გარკვეული ასოთი და ა.შ.).
მოდით გავზარდოთ დიდი ყვავილების მდელო დაფაზე. მოდი ასე მოვიქცეთ. ბიჭებს დავუძახებ დაფაზე, ისინი გამოვლენ და ყვავილებს დაუმაგრებენ. Მოუსმინეთ ყურადღებით.
ვთხოვ მათ, ვინც გამოვიდეს... (ამგვარად, ჯგუფები ან ცალკეული მოსწავლეები მოდიან დაფაზე და დაფაზე ყალიბდება ყვავილების მდელო). ნახეთ, რამდენი ვართ და ყველა ერთად ვართ ერთ კლასში (მასწავლებელი ყვავილებს ზემოთ ამაგრებს აბრას „ჩვენი კლასი“).
ბიჭებო, ჩვენი კლასი ყველანი ვართ და ასევე ეს არის ოთახი, რომელშიც ჩვენ ვართ. ნახეთ, რა მყუდრო და ნათელია აქ. ჩვენ უნდა გვიყვარდეს ჩვენი კლასი, ვიზრუნოთ მასზე. მოდით მივცეთ ჩვენს კლასს საჩუქარი: დაამშვენებს მას მზეებით. დაე, ყველამ დახატოს მზე, რომელსაც შეუძლია გაათბოს, გაახალისოს და გაახალისოს. (მასწავლებელი ურიგებს ფურცლებს, მოსწავლეები იწყებენ ხატვას. დავალების შესრულებისას სასურველია მშვიდი მუსიკის გამოყენება.).
როდესაც დაასრულებთ ხატვას, დადეთ ფანქრები თავის ადგილზე, ნახატი კი თქვენს წინ. მე ავალ და შენ მითხარი კლასში რომელი ადგილი მოეწონა შენს მზეს. (მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს შერჩეულ ადგილებზე მზეების მიმაგრებაში, მაგალითად, წებოვანი ლენტის გამოყენებით)
ახლა კი, ბიჭებო, ჩვენი პირველი გაცნობის გაკვეთილი დასასრულს უახლოვდება. მოდით დავასრულოთ ჩვენი გაკვეთილი ერთმანეთის მადლიერებით. დაამყარეთ თვალის კონტაქტი იმ ადამიანთან, ვისი მადლობაც გსურთ და ჩუმად დაუქნეთ თავი. (მასწავლებელი ასევე თავს უქნევს რამდენიმე მოსწავლეს.) ბიჭებო, მადლობა თქვენი მუშაობისთვის. მომავალ გაკვეთილამდე.
გაკვეთილი 2 თემა: სასკოლო ცხოვრების წესები
მიზანი: პირველკლასელებისთვის სკოლაში ქცევის წესების გაცნობა.
ბავშვების ერთმანეთის შემდგომი გაცნობისთვის პირობების შექმნა.
წესების შესავალი.
მასალები გაკვეთილისთვის:
ნიშნები, რომლებიც მოსწავლეებს ახსენებს კლასში ქცევის წესებს.
მრგვალი ქაღალდის ფურცლები (10-12 სმ)
მშვიდი მელოდია სიტყვების გარეშე.
კვლევის პროცედურა:
Გამარჯობათ ბიჭებო. ჩვენი გაცნობის გაკვეთილები გრძელდება. დღეს შევეცდებით უკეთ გავიცნოთ ერთმანეთი და გავეცნოთ სკოლის რამდენიმე წესს. დადექით მერხებთან ახლოს და გაიმეორეთ ჩემს შემდეგ:
ერთი, ორი, სამი - მოუსმინე და ნახე!
სამი, ორი, ერთი - ახლა დავიწყებთ!
დილა მშვიდობისა მინდა გისურვოთ თითოეულ თქვენგანს. მოდით ვითამაშოთ დილა მშვიდობისა.
მე ვიტყვი "დილა მშვიდობისა" და დავურეკავ ერთ თქვენგანს. ვინც მე დავასახელებ, ხელს მიკრავს, რაც ნიშნავს, რომ თქვენ მოისმინეთ და უპასუხეთ მისალმებას. დილა მშვიდობისა გოგოებო. დილა მშვიდობისა ბიჭებო. დილა მშვიდობისა ყველას, ვისაც ტკბილეული უყვარს... აბა რა!
ბიჭებო, ყურადღება მიაქციეთ საგზაო ნიშნებს? ისინი მძღოლებსა და ფეხით მოსიარულეებს გზაზე ქცევის წესებს უთითებენ. ისინი ძალიან მნიშვნელოვანია. აქვს თუ არა სკოლას ქცევის წესები? Რა არიან ისინი? რა შეიძლება და არ შეიძლება გაკეთდეს კლასში? რომ არ დაგავიწყდეთ ეს წესები, მე გაჩვენებთ ჩვენს ნიშნებს. მაგალითად, კლასში ერთმანეთს ვერ ელაპარაკებით. (ნიშანი 1) მე და შენ უკვე ვიცით, რომ როცა ყველა ერთდროულად ლაპარაკობს, პასუხი არ ისმის, შესაბამისად, ისეთი ნიშანი (ნიშანი 2) გაგვახსენებს, რომ ადგილიდან ვერ იყვირებ, თუნდაც იცოდე. სწორი პასუხი. ჩვენი მესამე ნიშანი ამბობს, რომ მოთხოვნის გაკეთება შეუძლებელია. რატომ ვერ გეტყვით? მაგრამ რა მოხდება, თუ გსურთ დასვათ შეკითხვა ან უპასუხოთ? აწიე ხელი. აი ნიშანი, რომელიც მოგვითხრობს ამ სკოლის წესზე (ნიშანი 4).
დღეს ჩვენ ჩამოვაყალიბეთ სკოლის რამდენიმე ყველაზე მნიშვნელოვანი წესი, რომელიც უნდა გვახსოვდეს. მოუსმინეთ რა მოხდა ტყის სკოლაში პირველი კლასის ცხოველებთან, რომლებმაც დაივიწყეს წესები.
გაკვეთილი ტყის სკოლაში
დილით ცხოველები შეიკრიბნენ კლასში. პატარა დათვმა ძილნარევად მიმოიხედა ირგვლივ, კურდღელი მხიარულად გადახტა ადგილზე, პატარა მელამ შეხედა სხვა ბიჭებს და გაახსენდა ვინ იყვნენ ისინი. ზარი დაირეკა. მასწავლებელი შევიდა კლასში, მიესალმა ყველას და ჰკითხა: ვის უნდა დღეს დამეხმაროს წიგნების დარიგებაში? სანამ დასრულებას მოასწრებდა, ცხოველები ადგილებიდან წამოხტნენ, ხელები ჭერისკენ აიწიეს და ყველა მთელი ძალით ყვირის, რათა მათმა მასწავლებელმა გაიგოს: „მინდა! Დაგეხმარები!". და კურდღელი და პატარა მელა მასწავლებელთანაც კი გაიქცნენ, რათა შეემჩნია ისინი. მასწავლებელი ძლივს ამშვიდებდა თანაშემწეებს.
ამასობაში გაკვეთილი გაგრძელდა. მასწავლებელმა თქვა, რომ მან მოამზადა გამოცანები ცხოველებისთვის და სთხოვა, ყურადღებით მოესმინათ. დათვის ბელს თავი დახარა მელასკენ და უსმენს მელას, რომელიც ეჩურჩულება მას, რომ მან იცის ტყეში ყველაზე სოკოს მქონე ადგილები და სკოლის შემდეგ ის აჩვენებს დათვის ბელს, სადაც იზრდება ღორის სოკო.
მასწავლებელი ამბობს: „აბა, ყურები ზევით? მოუსმინეთ თავსატეხს: ”ის დაფრინავს მთელი ღამე, ღებულობს თაგვებს და ხდება მსუბუქი - დაფრინავს ღრუში დასაძინებლად. Ვინ არის? პატარა დათვი, რას ფიქრობ? პატარა დათვი ადგა, მიმოიხედა, ვერაფერი გაიგო. "ეს არის პატარა მელა", - პასუხობს პირველი, რაც თავში მომივიდა და ვერ ხვდება, რატომ იცინის ყველა. მასწავლებელმა სთხოვა დათვის ბელს ყურადღება არ გაეფანტა და კურდღელი სთხოვს პასუხს. კურდღელი ვერანაირად ვერ გამოიცნობს თავსატეხს და მეგობრებს თვალებით უყურებს, ამბობენ, დაეხმარე, მითხარი. ბელოჩკამ მერხზე მყოფი მეზობელი შეწუხდა და ნება მისცა ეჩურჩულებინა: „ბუ, ბუ“. ბანი კი ყურებით ტრიალებს, ცდილობს გაიგოს, მაგრამ სიტყვების გარჩევა არ შეუძლია, ციყვი ძალიან ჩუმად ლაპარაკობს. ”ეს მელაა”, - თქვა ბანიმ, რაც მოისმინა ციყვის წუწუნიდან. ცხოველებმა ისევ იცინეს. მხოლოდ არაფერი იყო გასართობი, რადგან მათ არ ჰქონდათ დრო, რომ ამ გაკვეთილზე რაიმე ახალი ესწავლათ, რაიმე საინტერესო ესწავლათ. რატომ მოხდა ეს, რა სკოლის წესები დაივიწყეს ცხოველებმა?
ახლა კი შემდეგი დავალება.
ცოცხალი ხეები
ვისაც შეუძლია წარმოიდგინოს, წარმოიდგინოს ის, რაც სინამდვილეში არ არის, მეოცნებეებს უწოდებენ. მეოცნებეს შეუძლია წარმოიდგინოს, რომ ის გადაიქცა ფრინველად, ცხოველად ან თუნდაც ნივთად - როგორც ნამდვილი ჯადოქარი. ჩვენც ვფანტაზიორობთ. წარმოიდგინეთ, რომ ჩვენ ვიქცევით ... ხეებად. ზოგი თხელ არყში, ზოგი ძლიერ მუხაში, ზოგიც ვაშლის ხეში. იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორი ხე გსურთ გახდეთ. ასე გავწელეთ ხელები მაღლა, ტოტებივით. ქარმა რბილად დაუბერა, ჩვენი ტოტები რბილად ირხევა. ახლა ქარმა უფრო ძლიერად დაუბერა და თითები ფოთლებივით გვიკანკალებდა ქარში. ქარი ნელდება, ტოტები ოდნავ ირხევა, ფოთლები ოდნავ შრიალებენ. ჩვენ ლამაზი, ძლიერი ხეები ვართ. მზეს ვწვდებით, გვიხარია, რომ გავძლიერდით და ლამაზები გავხდით, ფოთლებს ცას, მზეს, ღრუბლებს ვაფრქვევთ. ახლა კი ნელ-ნელა ვნებდებით და ვბრუნდებით ბიჭებად და გოგოებად და ჩვენი განწყობა რჩება მსუბუქი და ხალისიანი. გთხოვთ დაიკავეთ ადგილები.
საჩუქარი კლასს
ბიჭებო, დღეს ჩვენს კლასს კიდევ ერთ საჩუქარს ვაძლევთ. ახლა თქვენ მოისმენთ მელოდიას. ჯერ უბრალოდ მოუსმინეთ მას და დაფიქრდით რას გეუბნებათ ეს მელოდია. რას წარმოიდგენთ, დახატეთ იმ ფურცლებზე, რომლებიც მე დაგიბარეთ. დახატე რაც გინდა. (მასწავლებელი რთავს მუსიკას, დავალების შესრულების შემდეგ მასწავლებელი ძაფზე აკრავს ნახატებს და კლასში გირლანდს უკიდებს).
გმადლობთ თქვენი მუშაობისთვის.
გაკვეთილი 3 თემა: სასკოლო ცხოვრების წესები
მიზანი: გავაგრძელოთ პირველკლასელთა ერთმანეთის გაცნობა და სასკოლო ცხოვრების წესები.
პირველკლასელების ერთმანეთის შემდგომი გაცნობის პირობების შექმნა, ბავშვებს შორის ურთიერთობის ორგანიზება.
კლასში მისასალმებელი ატმოსფეროს შექმნა.
გაკვეთილზე ქცევის წესების პრაქტიკული ათვისება, რომელსაც პირველკლასელები შეხვდნენ ბოლო გაკვეთილზე.
მასალები გაკვეთილისთვის:
ფურცლები მოსწავლეთა რაოდენობის მიხედვით.
ფერადი ფანქრები ან მარკერები.
კვლევის პროცედურა:
ბიჭებო, მზად ხართ წასასვლელად? ერთად ვთქვათ სიტყვები, რომლებითაც ვიწყებთ. დაჯექი და მოუსმინე ვის მინდა ახლა დილა მშვიდობისა ვუსურვო. ვისაც მივმართავ, ხელი მექნება. (თამაში "დილა მშვიდობისა").
კარგად გააკეთე! ახლა მოუსმინეთ შემდეგ თამაშს.
თამაში "სასურველია ..."
წარმოიდგინეთ, რომ ჩვენს კლასს აქვს ჯადოსნური რადიო, რომელიც ავრცელებს შეტყობინებებს დაკარგული ბავშვების შესახებ. მაგრამ აი, რა არის საინტერესო: ყველა ეს ბიჭი კლასშია. თქვენ უბრალოდ უნდა მიმოიხედოთ გარშემო ყურადღებით და იპოვოთ ის, ვის შესახებაც ხდება შეტყობინებების გადაცემა. ყურადღება ყურადღება! ეძებს ბიჭს. მას აქვს მუქი თმა, ნაცრისფერი თვალები, ლურჯი სვიტერი, წითელი ფანქრის ყუთი და თეთრი სახაზავი მის წინ მაგიდაზე. Ეს ვინ არის? ვინ გამოიცანით, ასწიეთ ხელი. (მნიშვნელოვანია იმის უზრუნველყოფა, რომ ბავშვები ადგილიდან არ ყვირიან)
დავალება "საყვარელი სეზონი"
ბიჭებო, თქვენ უკვე ბევრს შეხვდით ჩვენს კლასში, დაიმახსოვრე ბევრი ბიჭის სახელი. და იმისათვის, რომ უკეთ გავიცნოთ ერთმანეთი, მნიშვნელოვანია გაარკვიოთ არა მხოლოდ ადამიანის სახელი, არამედ ის, რაც მას უყვარს, რა უყვარს. ამიტომ, მე გეპატიჟებით თითოეულ თქვენთაგანს გითხრათ თქვენი საყვარელი სეზონის შესახებ, მაგრამ არა სიტყვების, არამედ ქაღალდისა და ფანქრების დახმარებით. (ხატვის დრო დაახლოებით 5 წუთი.)
რამდენი ლამაზი ნახატია. გთხოვ, წახვიდე მათ დაფაზე, ვინც დახატა SUMMER. ასე უყვარს ზაფხული ჩვენს კლასში ბევრ ბავშვს. Მითხარი რატომ.
ახლა გამოდით ვისაც უყვარს შემოდგომა. რატომ? (შემდეგ, დანარჩენი სეზონები განიხილება მორიგეობით, სანამ ყველა ბავშვი არ ილაპარაკებს).
ყველა სეზონი თავისებურად კარგია და ეს შენი ნახატებიდანაც ჩანს. მოვაწყობთ მათ გამოფენას. და ვის ახსოვს წელიწადის რომელია თქვენი საყვარელი დრო..? კარგია, ძალიან ყურადღებიანი ხარ.
სავარჯიშო "წვიმა"
ახლა მოუსმინეთ გამოცანას. რა ხდება ხან გაზაფხულზე, ხშირად ზაფხულში და კიდევ უფრო ხშირად შემოდგომაზე? ეს ხდება კოკისპირული და ასევე სოკო? მართალია, წვიმა! ახლა ჩვენს კლასში წვიმს. Გაიმეორე ჩემს მერე. აქ წვიმის პირველი წვეთები ეცემა მიწაზე, წვიმა ძლივს ისმის (მასწავლებელი საჩვენებელ თითს ხელისგულზე ურტყამს). მაგრამ ის ცოტათი ძლიერდება (აკაკუნებს ორი თითით უფრო ძლიერად). წვიმა კი ძლიერდება და ყველას სახლში მიჰყავს (სამი თითით უფრო ძლიერად აკაკუნებს, შემდეგ ოთხს, ხუთს). ნელ-ნელა წვიმა იკლებს (თითო-თითო თითი თანდათან ამოიღეთ).
სავარჯიშო "რა იზრდება წვიმის შემდეგ?"
ახლა კი ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს. რა იზრდება წვიმის შემდეგ? წვიმის შემდეგ, მაგალითად, ყვავილები და მწვანილი იზრდება, მაგრამ სახლი არ გაიზრდება, როგორც არ უნდა მორწყათ. როცა დავასახელებ რა იზრდება წვიმის შემდეგ, ტაში დაუკარით.
წვიმის შემდეგ სოკო იზრდება...
წვიმის შემდეგ სახლები იზრდება...
წვიმის შემდეგ ხეები იზრდება... და ა.შ.
კარგი, ყურადღებიანი იყავი და იცი რა იზრდება წვიმის შემდეგ.
ახლა გაიხსენეთ, როგორ გადავიქცეთ ხეებად (სავარჯიშო „ცოცხალი ხეები“).
ჩვენი გაკვეთილი დასასრულს უახლოვდება. მინდა გითხრათ მადლობა გაკვეთილისთვის.
გაკვეთილი 4 თემა: სკოლის მოსწავლე და სკოლამდელი აღზრდა
მიზანი: ბავშვების ცნობიერება მათი ახალი სტატუსის შესახებ, როგორც სკოლის მოსწავლე.
ბავშვების ცნობიერება სკოლის მოსწავლესა და სკოლამდელ ბავშვს შორის განსხვავების შესახებ.
ბავშვებში განსხვავებული წარმოდგენების ჩამოყალიბება მოსწავლის უფლებებისა და მოვალეობების შესახებ.
სკოლაში ქცევის წესების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.
მასალები გაკვეთილისთვის:
ფერადი ფანქრები.
ფურცლები ნახატისთვის.
კვლევის პროცედურა:
Გამარჯობათ ბიჭებო. დავიწყოთ გაკვეთილი ჩვენი ლექსით.
თამაში "ერთი, ორი, სამი - ჩურჩული!"
ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "ერთი, ორი, სამი - ჩურჩული!". ხელები მუშტებში მოხვიეთ. მე დაგისვამ კითხვებს, შენ კი მიპასუხებ, ოღონდ განსაკუთრებული სახით. მე ვსვამ კითხვას, შენ კი ჩურჩულებ სამს: ერთი, ორი, სამი, აწიე თითი და ჩურჩულით უპასუხე.
რომელი სეზონია ახლა?
რომელი თვეა?
Რა მქვია?
Რომელ ქალაქში ცხოვრობ?
თქვენ ახლახან პირველად მოხვედით პირველ კლასში. მითხარი, ახლა რა გქვია? ასეა, ახლა სკოლის მოსწავლეები ხართ, პირველკლასელები. რას აკეთებდი სკოლაში წასვლამდე? რას ეძახდნენ სკოლამდე? ასეა, სკოლამდელი აღზრდის მოსწავლეები გეძახიან. რით განსხვავდებიან სკოლამდელი ასაკის ბავშვები სკოლამდელი აღზრდისგან? ახლა მე დავასახელებ სხვადასხვა სიტუაციებს და თქვენ იფიქრეთ როგორ მოიქცეთ. ამ დავალებას აწეული ხელის წესით შევასრულებთ. (მასწავლებელი ბავშვებს ეკითხება სხვადასხვა სიტუაციებს: გაკვეთილზე, სასეირნოდ, ფეხბურთის თამაშისას).
სავარჯიშო "გაკვეთილი ან შეცვლა"
თქვენ დაასრულეთ ეს დავალება. თქვენ უკვე იცით, რომ სკოლას აქვს გაკვეთილები და შესვენებები. კლასში და შესვენებები განსხვავებულად იქცევიან. ახლა მე
მე ვისვრი ბურთი და მოვუწოდებ მოქმედებას, შენ კი უპასუხე, როცა ამას სკოლის მოსწავლეები აკეთებენ - კლასში თუ შესვენების დროს. დადექით მერხების გვერდით. (მასწავლებელი იძახის მოქმედებას და ისვრის ბურთს)
ჩაწერეთ რვეულში
ესაუბრეთ მეგობრებს
მოემზადეთ გაკვეთილისთვის და ა.შ.
ძალიან კარგი, კარგად გაკეთებული. Დაჯექი.
დავალება "რა არის პორტფელში?"
ახლა მითხარი, რითი დადის მოსწავლე სკოლაში? პორტფელით. რას წაიღებს ის თავის პორტფელში? კიდევ რისი წაყვანა გსურთ სკოლაში? (სათამაშოები). ახლა დავხატავთ ნახატ-გამოცანებს. დახაზეთ სამი ნივთი, რომელიც საჭიროა სკოლაში და ერთი, რომელიც არ არის საჭირო სკოლაში. (მასწავლებელი ურიგებს ფურცლებს, ბავშვები ხატავენ)
ვის უნდა კლასს გამოცანა? ბიჭებო, რა არის აქ დამატებითი ნივთი?
Გმადლობთ. ახლა ჩვენ ვიცით, როგორ შეიცვალა თქვენი საქმეები სკოლაში მისვლით, რამდენი გჭირდებათ პორტფოლიოს შესანახად. კიდევ რა ისწავლე? ნახვამდის.
სესიის 5 თემა: რატომ დადიან სკოლაში
მიზანი: მათი ახალი სტატუსის გაცნობიერება, როგორც სტუდენტი.
ბავშვებში მოსწავლის უფლებებისა და მოვალეობების შესახებ რეალისტური იდეების ჩამოყალიბების გაგრძელება.
პოზიტიური მოტივაციის ფორმირება.
მასალები გაკვეთილისთვის:
ფერადი ფანქრები.
სახატავი ქაღალდი.
კვლევის პროცედურა:
დავიწყოთ ნაცნობი ლექსით.
გახსოვდეს, ერთ-ერთ კლასში გითხარი ტყის სკოლის შესახებ. აქ არის კიდევ ერთი ამბავი.
საუკეთესო პირველკლასელი
სექტემბრის ნათელ დილას ცხოველები, როგორც ყოველთვის, მივიდნენ ტყის სკოლაში. გაკვეთილზე ზარი ჯერ არ იყო დარეკილი, ცხოველები ისხდნენ და საუბრობდნენ.
საუკეთესო პირველკლასელი ვიქნები, ყველაზე ლამაზი პორტფოლიო მაქვს! - თქვა ბელოჩკამ. - შეხედე სურათებს.
Მაგრამ არა! ზაიკა შეეწინააღმდეგა. "მე ვიქნები საუკეთესო პირველკლასელი!" კლასში ყოველთვის ძალიან მშვიდად ვზივარ, არასდროს ვწყვეტ, შესვენების დროსაც კი არ დავრბივარ.
ტყუილად კამათობთ, - ჩაერია ჩანტერელი, - საუკეთესო პირველკლასელი ვიქნები, რადგან ყველაზე ელეგანტური კაბა მაქვს. შეხედე, რა ფრიალი აქვს, რა მაქმანი! ბებიამ მაჩუქა ეს კაბა, რომ ნამდვილ სკოლის მოსწავლე გავმხდარიყავი!
ისე, აქ დანარჩენმა ცხოველებმა ვერ გაუძლეს, რადგან ყველას სურს გახდეს ნამდვილი პირველკლასელი! ისეთი ხმაური იყო კლასში!
იყვირეს, ყვირიან, ისე, რომ დაიღალნენ კიდეც. და როცა ყველა დამშვიდდა, ბელოჩკამ თქვა:
მე ვიცი რა ვქნა. ვკითხოთ ზღარბს! ის არის ყველაზე სამართლიანი, განგვსჯის.
ყველა ცხოველს მოეწონა შეთავაზება. ისინი ზღარბის მოსაძებნად გაიქცნენ, ზღარბი კი შორეულ კუთხეში წიგნს კითხულობდა.
ზღარბმა ასწია თავი, შეხედა ცხოველებს და თქვა:
შენს არგუმენტს ვერ ვიმსჯელებ, დავალება მაინც უნდა დავასრულო, რომ ყველაზე ცუდი პირველკლასელი არ აღმოვჩნდე.
ცხოველები ჩუმად არიან, თავები ჩამოშვებული აქვთ, ერთმანეთს არ უყურებენ. მივხვდით, რომელი მათგანი იქნებოდა საუკეთესო პირველკლასელი. სწორედ მაშინ დარეკა კლასზე. ცხოველები მერხებისკენ გარბოდნენ, რომ რაც შეიძლება მალე ნამდვილი პირველკლასელები გამხდარიყვნენ.
ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რომელია მათგან საუკეთესო პირველკლასელი? რატომ?
სავარჯიშო "რატომ დადიან სკოლაში"
ბიჭებო, კურდღელმა არ იცის, რატომ დადიან სკოლაში. დავეხმაროთ მას. თუ მისი ნათქვამი სწორია, დაუკარით ტაში, თუ არასწორად დაარტყით ფეხებს.
ისინი სკოლაში დადიან სათამაშოდ.
ისინი სკოლაში დადიან მეზობლებთან სასაუბროდ.
ისინი სკოლაში დადიან მეგობრობისთვის.
ისინი სკოლაში დადიან საბრძოლველად. და ა.შ.
დავალება "ნახატები-გამოცანები"
ახლა კი ისევ დავხატავთ გამოცანების ნახატებს. ფურცლის ერთ მხარეს დახატეთ სკოლის მოსწავლე, მეორეზე კი სკოლამდელი აღზრდის. (დაურიგე ფურცლები, დახატე).
ახლა გაცვალეთ ნახატები მეზობელთან თქვენს მაგიდაზე და შეეცადეთ გამოიცნოთ.
ასე რომ, დღეს გავიგეთ, რომ ისინი სკოლაში დადიან, რათა ისწავლონ, ისწავლონ ბევრი ახალი რამ, დაუმეგობრდნენ ბიჭებს. და ჩვენი მუშაობა დასრულდა. ნახვამდის.
მე-6 სესიის თემა: შეფასება
მიზანი: სასკოლო შეფასების აღქმის ჩამოყალიბება.
ბავშვებში სწავლის სურვილის შენარჩუნება, სირთულეების გადალახვა.
მათი საქმიანობის შედეგების რამდენიმე კრიტერიუმის მიხედვით შეფასების შესაძლებლობის გაცნობიერება.
ბავშვებში მათი საქმიანობის შედეგების პოზიტიური შეფასების უნარის ჩამოყალიბება.
საგანმანათლებლო თანამშრომლობის უნარების ჩამოყალიბების გაგრძელება.
მასალები გაკვეთილისთვის:
მარტივი ფანქრები.
ნოუთბუქის ფურცლები გალიაში მონიშნული წერტილით და კიბეებით უკანა მხარეს (ნახ. 3-ის მიხედვით)
ცხრილები ნახ. 1-4.
კვლევის პროცედურა:
გამარჯობა, დავიწყოთ გაკვეთილი ლექსით.(გაკვეთილი 1)
დღეს ჩვენ ვისწავლით ახალ თამაშს. მას ჰქვია თევზი, ჩიტი, მხეცი. მე ვისვრი ბურთი და ვიტყვი "თევზი" ან "ჩიტი" ან "მხეცი". და თქვენ თქვით თევზის, ფრინველის ან ცხოველის სახელი. „მხეცი“ რომ ვთქვა, ვის შეიძლება ეწოდოს? (თამაშის დროს შეგიძლიათ ბავშვები წრეში ააგოთ. თამაშის ხანგრძლივობა 3-5 წუთი)
კარგია, რომ ამდენ ცხოველს, თევზს და ფრინველს იცნობ.
ახლა დაჯექი და ყურადღებით მოუსმინე. კიდევ ერთ ისტორიას მოგიყვებით ტყის სკოლაზე.
პირველი შეფასებები
ყოველდღე ცხოველები სიამოვნებით დადიოდნენ ტყის სკოლაში. გაკვეთილებზე სწავლობდნენ, შესვენებებზე თამაშობდნენ. პატარა პირველკლასელებმა ბევრი ახალი და საინტერესო რამ ისწავლეს: როგორ აირიონ ტრაკები, რომელი კენკრის ჭამა შეიძლება და რომელი არა, მათ ხუთამდე დათვლაც კი ისწავლეს. და ბოლოს, მასწავლებელმა თქვა, რომ მალე პირველკლასელები შეფასებებს დაიწყებენ. პირველკლასელებს მოუწევთ შაბლონების დახატვა მისთვის შესამოწმებლად.
კურდღელს ძალიან უნდოდა ხუთეულის მიღება. ის ფიქრობდა, რომ ამისთვის ჯერ სამუშაოს შესრულება გჭირდებათ. შესვენების დროს მან კალმები და ფანქრები დადო და დაელოდა. ბოლოს ზარი დაირეკა და ყველა საქმეს შეუდგა. ბანი ჯერ ჩქარობდა დავალების შესრულებას. როდესაც ყველა სტუდენტი მხოლოდ შუაში იყო, მან თათი ასწია და სიხარულით წამოიძახა: „დავამთავრე! მე დავამთავრე!". მასწავლებელი ავიდა თავის მაგიდასთან, აიღო ფურცელი და რატომღაც წარბები შეჭმუხნა.
ნახეთ, ბიჭებო, როგორი ნიმუში მიიღო ბანიმ. (მასწავლებელი ეკიდა დაფაზე "კურდღლის ნამუშევარი") როგორ ფიქრობთ, რატომ შეჭმუხნა მასწავლებელმა? შევეცადოთ შევაფასოთ კურდღლის მუშაობა. წითელი კიბე სილამაზის კიბეა.(დაფაზე ეკიდება) ზედა საფეხურზე ულამაზესი ნამუშევრებია. ბოლოში - მახინჯი. როგორ ფიქრობთ, სად შეგიძლიათ განათავსოთ ბანის ნამუშევარი? (განხილვის შემდეგ ერთ-ერთ საფეხურზე იდება ჯვარი)
ახლა შეხედეთ მწვანე კიბეს (პოსტებს). ამ კიბის ზედა საფეხურზე - სწორი სამუშაო, ბოლოში - არასწორი. სად შეიძლება განთავსდეს ეს ნამუშევარი? (დისკუსიის დროს ბავშვებმა ყურადღება უნდა მიაქციონ იმას, რომ მართალია ნამუშევარი მახინჯია, მაგრამ მასში შეცდომები არ არის)
და ბოლოს, ლურჯი კიბე არის სიჩქარის კიბე. მის ზედა საფეხურზე არის სამუშაოები, რომლებიც შესრულებულია ყველაზე სწრაფად, ბოლოში - ყველაზე ნელა. რა საფეხურზე დავაყენოთ ბანის ნამუშევარი. რატომ? როგორ შეგიძლიათ შეაფასოთ კურდღლის მუშაობა მთლიანობაში? (შემდეგ არის ლისენოკის გამოქვეყნებული ნამუშევრის განხილვა და მისი შეფასება).
კურდღელმა და ფოქსმა შეხედეს თავიანთ შეფასებებს და დაფიქრდნენ. ზოგჯერ შეგიძლიათ დაასრულოთ დავალება მახინჯი, დაუდევარი, მაგრამ სწრაფად და სწორად. და ზოგჯერ დავალება შესრულებულია ნელა, მაგრამ ლამაზად.
ასე გავეცანით ჯადოსნურ სიტყვას ZATO. ეს ხელს უწყობს რაიმე კარგის პოვნას, თუნდაც რთულ სიტუაციებში. მაგალითად, დაე, ასოები არც თუ ისე ლამაზი აღმოჩნდეს, მაგრამ ისინი სწორად არის დაწერილი. ახლა თქვენ ცდილობთ გამოიყენოთ სიტყვა ZATO.
კურდღელი წერილებს წერდა არა კალმით, არამედ ფანქრით ... (მაგრამ მას შეუძლია წაშალოს შეცდომები).
ზღარბმა გადაჭრა არასწორი პრობლემა ... (ZUT ის უფრო მეტს გაიგებს).
კარგად გააკეთე. ახლა ცოტას დავისვენებთ.
თამაში "ფიფქები"
გაიხსენეთ, როგორ მოდის თოვლი ზამთარში. თითოეული ფიფქი ტრიალებს ცაში, შემდეგ ეცემა და ჩნდება თოვლი. მაგრამ ერთი ფიფქი არ არის საკმარისი თოვლის ნაკადისთვის. ამიტომ, როცა ვამბობ "ფიფქებს", თქვენ წრეს შემოავლებთ კლასში, ხოლო როცა ვამბობ "თოვლს" იკრიბებით ჯგუფებად, ვისაც უნდა ვისთან ერთად.(თამაში გრძელდება 3-5 წუთი, თამაშის დროს შეგიძლიათ უყუროთ. როგორ ჯგუფდებიან ბავშვები, ჩამოყალიბებული აქვთ თუ არა მიმაგრება).
დავალება "ნიმუშები"
ახლა თქვენ თავად შეეცდებით დახაზოთ შაბლონები და შეაფასოთ ისინი კიბეების დახმარებით.
(ურიგებენ ფურცლებს მონიშნული წერტილით.)
დადეთ ფანქრები წერტილზე. მე გიკარნახებ, თუ სწორად გაიმეორებ, ლამაზ ნიმუშს მიიღებ.
Ჩვენ დავიწყეთ. სამი უჯრედი ზემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ, ერთი უჯრედი ქვემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ, ორი უჯრედი ქვემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ ... (საჭიროების შემთხვევაში, გაიმეორეთ ნიმუშის აღწერა).
აი ნიმუში, რომელიც უნდა მიიღოთ (ნიმუში გამოქვეყნებულია). ახლა გადააბრუნეთ ფურცელი და შეაფასეთ ნამუშევარი კიბეების დახმარებით (მასწავლებელი შეგახსენებთ, როგორ გააკეთოთ ეს, სად მოათავსოთ ლამაზი ან არც თუ ისე კარგი, შეასწორეთ ან შეცდომით და ა.შ.).
ახლა მიმართეთ მეზობელს და უთხარით, როგორ აფასებდით საკუთარ თავს. არ დაივიწყოთ ჯადოსნური სიტყვა ZATO.
კარგად გააკეთე! ახლა შევაჯამოთ. მითხარი, რა ვისწავლეთ დღეს, რა ვისწავლეთ?
ნახვამდის.
გაკვეთილი 7 თემა: ერთობლივი მუშაობის სწავლა
ბავშვების ურთიერთობის ჩამოყალიბება ერთმანეთთან, როგორც საგანმანათლებლო თანამშრომლობის პარტნიორებთან.
მასალები გაკვეთილისთვის:
ქაღალდის ფურცლები ხელთათმანების კონტურებით.
ქაღალდის ცარიელი ფურცლები.
ფერადი ფანქრები.
კვლევის პროცედურა:
დღევანდელ გაკვეთილს, როგორც ყოველთვის, დავიწყებთ ლექსით.
ერთად მუშაობის სწავლა
ერთი სიმღერა მღერის: „ერთად სასიამოვნოა გასეირნება ღია სივრცეებში და, რა თქმა უნდა, ჯობია გუნდში სიმღერა“. ხანდახან გინდა მარტო თამაში, არის რაღაცეები, რაც ყველამ დამოუკიდებლად უნდა გააკეთოს. მაგრამ ხშირად ხდება ისე, რომ მარტო თამაში არ არის საინტერესო და არის რაღაცეები, რაც ერთად ჯობია. დღეს გაკვეთილზე ვისწავლით ერთად მუშაობას, როდესაც საჭირო იქნება დავალების შესრულება არა მარტო, არამედ ერთ-ერთ ბიჭთან ერთად.
იმისთვის, რომ ერთად ვიმუშაოთ ჩხუბისა და წყენის გარეშე, ისე, რომ ყველაფერი გამოვიდეს და სასიამოვნო იყოს, უნდა გახსოვდეთ რამდენიმე მნიშვნელოვანი წესი.
თქვენ მორიგეობით უნდა ისაუბროთ, არ შეაწყვეტინოთ ერთმანეთს.
ყურადღებით მოუსმინეთ მოსაუბრეს.
თუ რამე გაუგებარია, ისევ უნდა იკითხო.
ნიშანი „ჩვენ ვმუშაობთ ერთად“ (ნიშანი 5) შეგვახსენებს ამ წესებს.
და ახლა ჩვენ ვითამაშებთ.
თამაში "ფერადი ხელთათმანები"
თქვენ ერთად უნდა ითამაშოთ. აიღეთ ფანქრების ერთი კომპლექტი ორისთვის. თითოეულ წყვილს ხელთათმანებს დავურიგებ. მაგრამ ისინი უფეროა, შაბლონების გარეშე. გადაწყვიტეთ როგორ დაამშვენებთ მათ. თითოეული შეღებავს ერთ ხელთას, მაგრამ ორი ხელთას ნიმუშები ერთნაირი უნდა იყოს, რომ ნამდვილი წყვილი შეიქმნას. Დავიწყოთ. (დავალების შესრულების დრო 5 წუთია. დავალების შესრულების შემდეგ ყველა ერთად უყურებს ხელთათმანებს და ირჩევს განსაკუთრებით მსგავს და ლამაზებს).
სავარჯიშო ერთი ან ორი
ჩვენი შემდეგი ვარჯიში ყურადღებიანი ბიჭებისთვისაა. თქვენ შენიშნეთ, რომ ადამიანის სხეულში არის დაწყვილებული და დაუწყვილებელი ნაწილები. მაგალითად, შუბლი ერთია, ხელები კი ორი. სხეულის ნაწილს რომ დავასახელებ, საიდანაც ორია, გოგოები დგებიან, ერთი თუ - ბიჭები. გავიმეოროთ. კარგი.
თითი.(არავინ ადგეს). და ა.შ.
კარგად გააკეთე. კარგია, რომ ჩვენს კლასში ამდენი ყურადღებიანი ბიჭები არიან.
ახლა კი დავხატოთ. ისევ წყვილებში ვიმუშავებთ.
დავალება "დახატეთ ერთად"
თითოეულ წყვილს მივცემ ერთ ფურცელს ორზე. თქვენ უნდა დახატოთ ერთად, ერთ ფანქარზე დაჭერით. ყველაფრის დახატვა შეგიძლია. არ დაგავიწყდეთ როგორ მუშაობენ ისინი ერთად. (დავალების შესრულების შემდეგ წყვილები მოკლედ საუბრობენ თავიანთ ნახატებზე, ყოველ ჯერზე მასწავლებელი აცნობს ავტორებს სახელებით და მადლობას უხდის მათ გაწეული სამუშაოსთვის).
ექო თამაში
ჩვენ ვითამაშებთ ექოს. დავიწყოთ პირველი რიგით. ვანია, მიდი დაფაზე. Მოუსმინეთ ყურადღებით. მე რიტმს დავარტყამ და შენ იმეორებ, ჩემი ექო იქნები (მასწავლებელი უბრალო რიტმს ურტყამს, ბავშვი იმეორებს). კარგად გააკეთე, შენ ეს გააკეთე და ახლა მოიწვიე ასისტენტი შენი რიგიდან. ისევ დავუკრავ ტაშს და ვიმეორებ ერთად, ამავე დროს (შემდეგ დავალება მეორდება მანამ, სანამ ყველა ბავშვი არ ჩაერთვება).
გაიგე, რა მშვენიერი ექო მივიღეთ. შემდეგ ჯერზე დანარჩენ ბიჭებთან ერთად ვითამაშებთ. ახლა კი შევაჯამოთ. რა იყო ახალი და საინტერესო დღევანდელ გაკვეთილზე? ნახვამდის.
გაკვეთილი 8 თემა: ერთობლივი მუშაობის სწავლა
მიზანი: საგანმანათლებლო თანამშრომლობის უნარების ჩამოყალიბება.
მოსწავლეებს შორის ინტერაქციის ორგანიზება.
ეხმარება ბავშვებს გააცნობიერონ და მიიღონ სასკოლო ცხოვრების წესები.
მოსწავლეებთან ურთიერთობისას მეგობრული ატმოსფეროს შექმნა.
მასალები გაკვეთილისთვის:
პლაკატი წარწერით "ჩემი მეგობრები".
ქაღალდის ფურცლები ნახატისთვის.
ფერადი ფანქრები.
კვლევის პროცედურა:
დავიწყოთ ჩვენი ლექსით.
ბოლო გაკვეთილზე ბევრი დავალება შევასრულეთ არა ერთდროულად, არამედ სხვა ბიჭებთან ერთად. ერთად მუშაობაში რამდენიმე მნიშვნელოვანი წესი დაგვეხმარა, რასაც ნიშანი გვახსენებს (ნიშანი 5). Რას ნიშნავს ეს ნიშანი? დღეს ეს ნიშანი ისევ დაგვეხმარება.
სავარჯიშო "რა არის მსოფლიოში ყვითელი"
ამ ვარჯიშს წყვილებში გავაკეთებთ. იფიქრე და დახატე რა არის მსოფლიოში ყვითელი. (დავალების შესასრულებლად - 5 წთ. ურიგდება ფურცელი - თითო ფურცელი ორზე. დავალების ბოლოს თითოეული წყვილი აჩვენებს რა დახატა.)
ერთი-ორი თამაში
ახლა ერთ-ორ თამაშს ვითამაშებთ. ვის ახსოვს წესები? (გაკვეთილი 7)
ხელი (ბიჭები ადგებიან).
გული (გოგონები ადგებიან).
თმა... და ა.შ.
ექო თამაში
გავიხსენოთ კიდევ ერთი თამაშის „ეხოს“ წესები. ამ გაკვეთილზე ჩვენ ვითამაშებთ მეორე რიგს. (თამაში ითამაშა ისევე, როგორც წინა გაკვეთილზე. თუ თქვენ შეგიძლიათ სწრაფად გაიმეოროთ რიტმი ყველაფერ მახლობლად, შეგიძლიათ ითამაშოთ მთელ კლასთან ერთად, თავის ადგილებზე მჯდომარე.) კარგად გააკეთეთ, თქვენ მშვენიერი სამუშაო გააკეთეთ ერთად მუშაობით. !
მისია "ჩემი მეგობრები"
მიმოიხედე გარშემო. ჩვენს კლასში ბევრი ბიჭია, იმედია უკვე მოახერხეთ დამეგობრება. ახლა ყველას ვთხოვ დახატოს მეგობარი ან რამდენიმე. (მასწავლებელი არიგებს ფურცლებს. დავალების შესრულების შემდეგ ნახატები იდება გამოფენაზე. ყველა რამდენიმე სიტყვას ამბობს თავის მეგობარზე, რა ჰქვია, რა უყვარს).
კარგად გააკეთე! კარგია, რომ ამდენი მეგობარი გყავს. ბიჭებო, მოგეწონათ დღევანდელი გაკვეთილი? ნახვამდის.
დასკვნითი სესიის თემა: პირველი კლასის მოგზაურობა
მიზანი: სკოლისა და სწავლის მიმართ დადებითი ემოციური დამოკიდებულების კონსოლიდაცია.
წინა კლასებში შეძენილი ცოდნისა და უნარების გამეორება და კონსოლიდაცია.
კლასის ერთიანობის დონის ამაღლება.
მასალები გაკვეთილისთვის:
Fairyland რუკა.
მეგობრობის კუნძულის რუკა.
საზეიმო მუსიკის ჩაწერა.
პრიზები სტუდენტების რაოდენობის მიხედვით.
კვლევის პროცედურა:
გაკვეთილის დაწყებამდე მასწავლებელი დაფაზე ამაგრებს „ზღაპრების მიწის რუკას“ და ხურავს. გაკვეთილის დასაწყისში, ტრადიციული მისალმების შემდეგ, ჩართულია მშვიდი საზეიმო მუსიკა.
ძვირფასო მეგობრებო, გილოცავთ იმ ფაქტს, რომ ჩვენი გაცნობა სკოლასთან დასრულდა. გაიცანით ერთმანეთი, სკოლის წესები, კლასი. მაგრამ ეს არ არის ჩვენი თავგადასავლების დასასრული, ისინი მხოლოდ დასაწყისია. დღეს ჩვენ გვიწევს დიდი მოგზაურობა ზღაპრულ ქვეყანაში. აი ეს არის (ხსნის რუკას). მზად ხართ გზის გასასვლელად? მაშინ დავიწყოთ.
ჩვენი მოგზაურობა იწყება უცნობთა კორომი. ეს არის ტესტი მათთვის, ვისაც კარგად ახსოვს თანაკლასელები. მაგრამ, ყურადღება, როგორც კი გაიგებთ ვისზეა საუბარი, ნუ იყვირებთ სახელს და ხელით ნუ აჩვენებთ, უბრალოდ გაიღიმეთ. ასე რომ, მე გავიგებ, რომ თქვენ ის აღიარეთ. როცა ვამბობ: "უცხო, გამოჩნდი!" - ვინც თავი ამოიცნო, უბრალოდ ადექი ადგილიდან. ასე რომ, უცხოთა გროვიდან გამოვიდა ბიჭი ცისფერ სვიტერში, ქერა თმით და ნაცრისფერი თვალებით. ამ ბიჭმა ძალიან ხმამაღლა დაუკრა "წვიმა" და მასაც ძალიან გადამდები სიცილი აქვს (ანუ მასწავლებელი ასახელებს მოსწავლეებს, აღწერს არა მხოლოდ გარეგნულ ნიშნებს, არამედ თითოეულის განმასხვავებელ თვისებებს, მთავარია ყველა ნიშანი უნდა იყოს იყავი პოზიტიური).
ახლა კი, ყურადღება მიაქციეთ, შევდივართ დუმილის ტყე. შეხედეთ ნიშანს ტყის შესასვლელში. (ნიშანი 1) რას გვახსენებს ეს ნიშანი? ასე რომ, დუმილის ტყეში, თქვენ უნდა უპასუხოთ კითხვებს: თუ მე ხელებს ასე ვიჭერ (ხელებს მაღლა ავხსნი), მაშინ თქვენ ერთხმად უპასუხეთ. ხელები ასე რომ მომიჭირა (ტუჩებთან მიიტანა), მიპასუხე ჩურჩულით. თუ ხელებს ასე მოვხვიე (ჯვრები მკერდზე), მაშინ არავითარ შემთხვევაში არ არის საჭირო პასუხის გაცემა. Მოდი ვცადოთ! რა ჰქვია ჩვენს ქალაქს? Რა მქვია? დაასახელეთ წლის ყველაზე ცივი დრო. და ა.შ.
აბა კარგად! ეს ის ყურადღებიანი ბიჭები არიან, რომლებიც ჯადოსნურ ქვეყანაში აღმოჩნდნენ. გსურთ იცოდეთ შემდეგი გამოწვევის შესახებ? Ეს არის VILLAGE HINT. ბიჭებო, შეგიძლიათ მითხრათ კლასში? მაგრამ ამ სოფელში შეიძლება ითქვას, მაგრამ მხოლოდ წესების მიხედვით. ერთი თქვენგანი თვალებს დახუჭავს. კითხვას დავსვამ ჩვენს კლასზე, თუ თვითონ ვერ პასუხობს, აწიოს ხელი და დაასახელოს ის, ვისგანაც უნდა მინიშნება მიიღოს. თუ ვინმეს არასასურველი კვალი სოფელში გაფრინდება, კითხვა დაიკარგება. (კითხვის ნიმუში: რამდენი ფანჯარაა ჩვენს კლასში? რა ფერისაა დაფა? და ა.შ.)
კარგად გააკეთე! ჩვენ ეს გავაკეთეთ და ახლა მოდით გადავიდეთ. და ასე მივედით ზღვაზე. და როგორი კუნძულია იქ (დაფაზე დამაგრებულია ISLAND OF FRIENDSHIP-ის რუკა, სურ. 5). Ეს არის მეგობრობის კუნძული. იმ კუნძულზე მარტო მოხვედრა შეუძლებელია - მხოლოდ ერთად. ახლა ერთ მოგზაურს და ერთ ასისტენტს ვთხოვ ბორტზე მოსვლას. მოგზაური დააყენებს მაჩვენებელს ბილიკის დასაწყისში და ასისტენტი მიიღებს HINT MAP-ს (ნახ. 6), რომელიც მიუთითებს სად იმალება FRIENDSHIP ISLAND. ასისტენტი გეტყვით რომელ უჯრედებზე უნდა წახვიდეთ. თქვენ უნდა იაროთ თითოეულ უჯრედზე. Მოდი ვცადოთ. (ამგვარად, რამდენიმე წყვილი ასრულებს დავალებას სხვადასხვა მინიშნება ბარათზე)
კარგია, ჩვენ მივედით მეგობრობის კუნძულზე. ახლა კი დავწერთ წერილს, თუ რამდენად საინტერესოა აქ. მაგრამ ჩვენ ჯერ კიდევ არ ვიცით როგორ დავწეროთ სწრაფად, როგორ ვიყოთ. დიახ, ჩვენ დავხატავთ მას. რიგზე თითო ფურცელს ვაძლევ, ჩემი სიგნალით, თითო რიგზე თითო მოსწავლე დაიწყებს იმის დახატვას, რაც უნდა, როცა ისევ ტაშს დავუკრავ, ნახატს გადასცემს მეზობელს, შემდეგ მეორეს და ასე ყველა დახატავს რაღაცას. . Ჩვენ დავიწყეთ.
ნახეთ რა მშვენიერი ასოები მივიღეთ.(თითოეული ნახატი გამოკრულია დაფაზე და განიხილება).
აი კარგი ბიჭები! ასე რომ, ჩვენ ჩავაბარეთ ყველა ტესტი. ახლა კი ყურადღება.(მუსიკა ჟღერს) ყველა ვინც აითვისა გზა, ყველა ვინც გაართვა თავი რთულ განსაცდელებს, ყველა ვინც არ დაუშვა თავისი მეგობრები, ანუ პრიზები ენიჭება 1 A კლასის. მოვეფეროთ თავს და ერთმანეთს.
ისე, ჩვენი გაცნობა სკოლაში დასრულდა. მაგრამ წინ კიდევ ბევრი მნიშვნელოვანი და საინტერესოა. ნახვამდის, ისევ გნახავ.
შეცვლილი პროგრამა
ადაპტაციის გაკვეთილები პირველკლასელებისთვის
სკოლაში პირველკლასელის ადაპტაციის ერთ-ერთი პირობაა ბავშვის სოციალური გარემოს დამოკიდებულება მისი წარმატებებისა და წარუმატებლობისადმი.
განმავითარებელი და ფსიქოკორექტორული ხასიათის თამაშის მეთოდების დახმარებით ფსიქოლოგს და მასწავლებელს შეუძლია დაეხმაროს ბავშვს წარმატებულ ადაპტაციაში. თამაში არის ბავშვების საგანმანათლებლო აქტივობებში ჩართვის ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალება, საგანმანათლებლო გავლენებზე ემოციური რეაგირების და ნორმალური (გადატვირთვის გარეშე) ცხოვრების პირობების შესაქმნელად.
შემოთავაზებული კლასების მიზანი: პირველკლასელების სასკოლო სიტუაციაში ადაპტაციისთვის სოციალურ-ფსიქოლოგიური პირობების შექმნა, რაც ბავშვს სასკოლო გარემოში წარმატებით ფუნქციონირებისა და განვითარების საშუალებას მისცემს.
Დავალებები:
ბავშვებში თანატოლებთან და მასწავლებლებთან ინტერპერსონალური ურთიერთობების დასამყარებლად აუცილებელი საკომუნიკაციო უნარების განვითარება;
დაწყებით სკოლაში წარმატებული განათლებისთვის აუცილებელი ბავშვების შემეცნებითი უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება;
მოსწავლეთა მოსწავლის შინაგანი პოზიციის ჩამოყალიბება, სტაბილური თვითშეფასება და სასკოლო შფოთვის დაბალი დონე;
ეხმარება მოსწავლეებს სკოლის წესების შესწავლაში.
შემოთავაზებული კლასების ციკლი მოიცავს მთელ კლასთან ერთდროულად მუშაობას, რადგან გაკვეთილები მიზნად ისახავს ერთმანეთის გაცნობას, კლასში მეგობრული ატმოსფეროს შექმნას, ურთიერთდახმარებას, ნდობას, ბავშვების ერთმანეთთან მეგობრულ და ღია კომუნიკაციას, განვითარებას. ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფერო, ყურადღების გაუმჯობესება, მეხსიერება, წარმოსახვა, პროცესების აზროვნება, მორალური იდეები. მუშაობის ეს ფორმა საშუალებას გაძლევთ ამოიცნოთ პიროვნული პრობლემების მქონე ბავშვები.
მეცადინეობები ტარდება კვირაში 1-2-ჯერ. თითოეული გაკვეთილის ხანგრძლივობაა 30 წუთი, რაც დამოკიდებულია ბავშვების ფსიქოლოგიურ მდგომარეობაზე და შემოთავაზებული სავარჯიშოების სირთულეზე.
პირველკლასელებთან ადაპტაციის გაკვეთილების ჩატარების გეგმა
| № | გაკვეთილის სახელწოდება | თარიღები |
| 1 | გაცნობა. | |
| 2 | Სკოლის წესები. | |
| 3 | სკოლის ცხოვრების წესები (გაგრძელება) | |
| 4 | სკოლის მოსწავლე და სკოლამდელი აღზრდის. | |
| 5 | რატომ დადიან სკოლაში? | |
| 6 | შეფასება. | |
| 7 | ჩვენ ვსწავლობთ ერთად მუშაობას. | |
| 8 | ერთად მუშაობის სწავლა (გაგრძელება) | |
| 9 | პირველი კლასის მოგზაურობა (ფიქსაცია) |
დაწყებითი კლასების მასწავლებლების მიერ შემუშავებული ადაპტაციური გაკვეთილები პირველკლასელებისთვის
Გაკვეთილი 1
თემა: გაცნობა
მიზანი:პირველკლასელების გაცნობა მასწავლებელთან და ერთმანეთთან.
ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲔᲑᲘ:
1. ბავშვებს სახელის წარმოთქმის შესაძლებლობა და სხვა ბავშვების სახელების დამახსოვრების პირობების შექმნა.
2. ბავშვების დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ერთმანეთის მიმართ, როგორც განუყოფელი ჯგუფი – „კლასი“.
3. მოსწავლეთა სასკოლო წესის გაცნობა: „მორიგეობით ილაპარაკე“.
4. კლასის სივრცის გაცნობა, მის მიმართ, როგორც საკუთარი კლასისადმი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.
მასალები გაკვეთილისთვის:
1. ხელმოწერა წარწერით „OUR CLASS“.
2. სქელი ფერადი ქაღალდისგან ამოჭრილი ყვავილები. მათზე დიდი ასოებით იწერება მასწავლებლის სახელი და ყველა მოსწავლის სახელი. შეგიძლიათ ყველა ყვავილი გააკეთოთ სხვადასხვა ფერში, მაგალითად, გააკეთოთ ყვავილები გოგოების სახელებით ერთ ფერში, ხოლო ბიჭების სახელებით მეორეში.
4. სქელი თეთრი ქაღალდის ფურცლები „მზეებისთვის“ ზომით 15 სმ x 15 სმ (კლასში ბავშვების რაოდენობის მიხედვით).
5. შოტლანდიური.
კვლევის პროცედურა:
მასწავლებელი მიესალმება ბავშვებს და მიესალმება მათ.
მასწავლებელი: „ძალიან მიხარია, რომ გაგიცანი. თქვენ მოხვედით პირველ კლასში და ჩვენი სკოლა გახდება ადგილი, სადაც ბევრ ახალ და საინტერესოს შეისწავლით, მიიღებთ პასუხებს სხვადასხვა რთულ კითხვებზე. და, რა თქმა უნდა, აქ შეხვდებით ბევრ ახალ მეგობარს. და იმისათვის, რომ ჩვენ ყველამ უკეთ გავიცნოთ ერთმანეთი, რათა თქვენ უკეთ გაიცნოთ თქვენი კლასელები და თქვენი სკოლა, ჩვენ შევხვდებით გაცნობის გაკვეთილებზე. ამ გაკვეთილებზე შეგიძლიათ ერთად იმუშაოთ და ითამაშოთ.
ბიჭებო, გაცნობის გაკვეთილის დაწყების სიგნალი იქნება ეს სიტყვები, მოუსმინეთ:
ერთი, ორი, სამი - მოუსმინე და ნახე!
სამი, ორი, ერთი - ახლა დავიწყებთ!
ბიჭებო, ჩვენი გაკვეთილი რომ დაიწყოს, ერთად ვთქვათ ეს სიტყვები. გთხოვთ დადექით მაგიდებთან. შემომხედე და გაიმეორე ის მოძრაობები, რომლებსაც მე ვაჩვენებ. შეეცადეთ გაიმეოროთ სიტყვები ჩემს შემდეგ, რათა უკეთ დაიმახსოვროთ ისინი.
მასწავლებელი კიდევ ერთხელ წარმოთქვამს სიტყვებს, რომლებიც სიგნალს ემსახურება გაკვეთილის დაწყებისთვის, თან ახლავს მათ შემდეგი მოძრაობებით:
ერთი, ორი, სამი (ხელებს 3-ჯერ უკრავს) - მოუსმინე (ხელებს უჩვენებს ყურებს) და შეხედე (ხელებს უჩვენებს თვალებს)!
სამი, ორი, ერთი (ხელებს 3-ჯერ უკრავს) - ახლავე დავიწყებთ! (ხელები ასწია კლასს, ხელისგულები მაღლა). მასწავლებელი: „გმადლობთ! გთხოვ დაჯექი შენს ადგილებზე და შემომხედე."
გაცნობა
„მე შენი ფსიქოლოგი ვარ. მე მქვია (ამბობს სახელს და დაფაზე ამაგრებს ფერადი ქაღალდისგან ამოჭრილ ყვავილს, რომელზეც მასწავლებლის სახელი წერია დიდი ასოებით).
მიმოიხედე გარშემო, რამდენი ბავშვია კლასში. ალბათ ჯერ არ იცნობთ ერთმანეთს. რა თქმა უნდა, ყველას თავისი სახელი აქვს და ძნელია გაიხსენო ვისი სახელია მაშინვე. მაგრამ ძნელია ადამიანთან საუბარი, თუ მისი სახელი არ იცი. ჩვენ ერთად ვისწავლით და, შესაბამისად, თქვენ უნდა იცოდეთ თქვენი კლასის ყველა ბიჭი.
Მოდით გავეცნოთ. როცა ვამბობ "სამ ოთხი!" - ყველა ბრძანებით იყვირებს თავის სახელს. მოდი, ვცადოთ! (მასწავლებელი ხმამაღლა ბრძანებს, ბავშვები თავიანთ სახელებს ყვირიან.) ოჰ-ო-ო!... ეტყობა ხმამაღლა ყვიროდნენ, მაგრამ ერთი სახელი არ გამიგია! გსმენიათ ყველა სახელი? რაც არ გამიგია.
მოდი სხვანაირად ვცადოთ. თუ ხმამაღლა არ გამოდგება, ჩურჩულით ვთქვათ ჩვენი სახელები. (ჩუმად ბრძანებს, ბავშვები ჩურჩულებენ.) ისევ რაღაც არ არის... არავის უყვირა, მაგრამ მაინც არაფერი ირკვევა. ბევრი სახელი გსმენიათ? ასევე არა?
ალბათ, ბიჭებო, ფაქტია, რომ ყველა ერთდროულად საუბრობს. კარგია ერთად მუშაობა, სახალისოა თამაში, მშვენიერია სიმღერა, მაგრამ ცუდია პასუხის გაცემა: როცა ყველა ერთბაშად ამბობს სხვადასხვა სიტყვებს, არაფერი გესმის. შევეცადოთ რიგრიგობით ვისაუბროთ და მოვუსმინოთ ჩვენი კლასის ბიჭებისა და გოგოების სახელებს. მე რიგ-რიგობით მივუახლოვდები თითოეულ თქვენგანს და ვინც მხარზე ვეხები მის სახელს ხმამაღლა და გარკვევით იტყვის. ხელში მაქვს ყვავილები შენი სახელებით, თითოეულ მათგანს ერთ ყვავილს ვაჩუქებ. (მასწავლებელი დადის კლასში, რიგრიგობით ეხება თითოეულ ბავშვს და სახელის გაგონებისას მერხზე ყვავილს დებს ამ ბავშვის სახელით.) გმადლობთ! ახლა ყველა სახელი გაისმა.
შენს წინ არის ყვავილები შენი სახელებით. ყურადღებით მოუსმინეთ დავალებას.
„მოდით, ჩვენს დაფაზე გავაშენოთ დიდი ყვავილების მდელო. მოდი ასე მოვიქცეთ. რამდენიმე ბიჭს დავურეკავ დაფაზე, მოვლენ აქ და თავიანთ ყვავილებს დაფაზე დადებენ. თქვენ უნდა მოუსმინოთ ყურადღებით: თუ დაგისახელებთ.
მასწავლებელი ამოიღებს აბრას, რომელზეც წერია „შენი კლასი“. „ბიჭებო, ნახეთ რამდენი ყვავილი მივიღეთ, რამდენიც ჩვენ. და ჩვენ ყველანი ერთი კლასი ვართ (აკრავენ ნიშანს ყვავილებზე). ასეთია თქვენი კლასი“.
მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმ ოთახზე, რომელშიც ისინი იმყოფებიან. ”ბიჭებო, თქვენი კლასი ყველა თქვენ ხართ და თქვენი კლასი ასევე არის ოთახი, სადაც ჩვენ ვართ. შეხედე, რა მშვენიერია: ნათელი, მყუდრო! მაგრამ შენ მხოლოდ ახლა იყავი აქ და ჯერ არ შეჩვეული ხარ, არა? და ისიც ჯერ არ შეგვეჩვია: ელოდება, ყურადღებით ათვალიერებს - გვიყვარს, მოვუვლით, ვაწყენინებთ? მოდით, თქვენს კლასს ვაჩუქოთ: დაამშვენეთ იგი ოქროსფერი მზეებით! დაე, ყველამ დახატოს მზე, რომელსაც შეუძლია გაათბოს, გაახალისოს და გაახალისოს! მაშინ ჩვენი კლასი გახდება ყველაზე ნათელი და კომფორტული“. მასწავლებელი ბავშვებს სქელი თეთრი ქაღალდის ფურცლებს ურიგებს, მოსწავლეები იწყებენ ხატვას. ამ დავალების დროს სასურველია გამოიყენო მშვიდი, მხიარული მუსიკა სიტყვების გარეშე. ბავშვები ხატავენ.
მასწავლებელი: „ვინც დაასრულა ხატვა, მოათავსეთ ფანქრები თავის ადგილზე და ნახატი წინ. ავალ, შენ კი ჩუმად მეტყვი კლასში რომელი ადგილი მოეწონა შენს მზეს. ჩვენს კლასში ყველას თავისი მზე ეყოლება და რადგან ბევრნი ვართ, ყველანი თბილი და კომფორტული ვიქნებით“. მასწავლებელი უახლოვდება იმ ბავშვებს, რომლებმაც დაასრულეს ხატვა, ეკითხება კლასში რომელი ადგილი მოეწონა მზეს და ეხმარება ბავშვის მიერ არჩეულ ადგილზე მიმაგრებაში (მაგალითად, წებოვანი ლენტის გამოყენებით).
„ჩვენი პირველი გაცნობის გაკვეთილი დასასრულს უახლოვდება.
დღეს ჩვენ დიდი სამუშაო გავაკეთეთ და ცოტა ვითამაშეთ კიდეც. ახლა კი ჩვენ დავასრულებთ ჩვენს გაკვეთილს, რომ მადლობა გადავუხადოთ ერთმანეთს. დაამყარეთ თვალის კონტაქტი იმ ადამიანთან, ვისაც გსურთ "მადლობის" თქმა და ჩუმად დაუქნეთ თავი, მადლობა გადაუხადეთ თვალებით და თავი დაუქნიეთ. (მასწავლებელი რიგრიგობით რამდენიმე პირველკლასელთან ამყარებს თვალის კონტაქტს და მადლობის ნიშნად თავს უქნევს.)
ბიჭებო, მადლობა ყველას თქვენი შრომისთვის. მომავალ კლასამდე."
გაკვეთილი 2
თემა: სასკოლო ცხოვრების წესები
მიზანი: პირველკლასელების ერთმანეთის გაცნობა და სკოლაში ქცევის წესები.
ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲔᲑᲘ:
1. ბავშვების შემდგომი გაცნობისა და ერთმანეთთან ურთიერთობის პირობების შექმნა.
2. პირველკლასელების სკოლაში ქცევის ისეთი წესების გაცნობა, როგორიცაა „არ ესაუბროთ ერთმანეთს კლასში, თუ ეს არ არის დაკავშირებული დავალებასთან“, „არ იყვიროთ ადგილიდან, თუნდაც იცოდეთ სწორი პასუხი“ , „არ მომათხოვოთ“, „აწიეთ ხელი, თუ გსურთ უპასუხოთ კითხვას ან გსურთ რაიმეს დასმა.
3. საკლასო ოთახში მეგობრული ატმოსფეროს შექმნა.
მასალები გაკვეთილისთვის:
1. ნიშნები, რომლებიც ახსენებს მოსწავლეებს გაკვეთილზე ქცევის წესებს (იხ. დანართები 1, 2, 3, 4).
2. ქაღალდის მრგვალი ფურცლები (დიამეტრი დაახლოებით 10-12 სმ).
3. მუსიკალური მელოდია უსიტყვოდ, ჟღერს 7-10 წუთის განმავლობაში.
კვლევის პროცედურა:
მასწავლებელი: გამარჯობა ბიჭებო! ჩვენი გაცნობის გაკვეთილები გრძელდება. დღეს შევეცდებით უკეთ გავიცნოთ ერთმანეთი და გავეცნოთ სკოლის რამდენიმე წესს. ასე რომ, დავიწყოთ."
მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს დადგეს მერხებთან და მასთან ერთად თქვან ლექსის სტრიქონები:
ერთი, ორი, სამი - მოუსმინე და ნახე! სამი, ორი, ერთი - ახლა დავიწყებთ!
ამ შემთხვევაში ლექსს თან ახლავს მოძრაობები (იხ. გაკვეთილი 1). მასწავლებელი: „ძალიან მინდა დილა მშვიდობისა ვუსურვო ყველას, ყველას, ყველას, თითოეულ თქვენგანს. დილა მშვიდობისა, ბიჭებო! და მოდით, თქვენთან ერთად ვითამაშოთ თამაში "დილა მშვიდობისა".
დილა მშვიდობისა თამაში
მე ვიტყვი სიტყვებს: "დილა მშვიდობისა ..." და დავურეკავ ვინმეს ჩვენი კლასიდან. ვინც მე დავასახელებ, ხელს მიკრავს, რაც ნიშნავს, რომ თქვენ მოისმინეთ და პასუხობთ მისალმებას. ვცადოთ? დილა მშვიდობისა ყველა გოგოს!... დილა მშვიდობისა ყველა ბიჭს!... დილა მშვიდობისა ყველას, ვინც დღეს კბილები გაიხეხეთ!... დილა მშვიდობისა ყველას, ვისაც გარეთ ამინდი მოსწონს!... დილა მშვიდობისა! ყველას, ვისაც უყვარს კანფეტი!... დილა მშვიდობისა ყველას, ვისაც უნდა იცოდეთ, რას ვითამაშებთ დღეს... კარგით!”
სავარჯიშო "მგრძნობიარე ხელები"
მასწავლებელი დაფაზე იწვევს 10-12 ბავშვს. ამ ჯგუფის 3-4 დავალების შესრულების შემდეგ ბავშვები ბრუნდებიან თავიანთ ადგილებზე, მასწავლებელი კი იწვევს შემდეგ ბავშვებს, რათა სავარჯიშოში მონაწილეობა მიიღოს მთელმა კლასმა. შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები ერთ რიგში ან სხვანაირად.
„ახლა მსხდომებს ვთხოვ, მოვიდნენ ჩემთან... გთხოვთ, დამიდგეთ გვერდით, რიგში, კლასისკენ. კარგად გააკეთე! მე ვთხოვ (ამბობს ერთ-ერთი ბავშვის სახელი) ყველას ხელები შეეხოს და დავადგინო, ვის აქვს ყველაზე თბილი ხელები.
დაფაზე მდგარი ყველა ბავშვის ხელის შეხებით ბავშვი ადგენს, ვის აქვს, მისი აზრით, ყველაზე თბილი ხელები.
მასწავლებელი: "კარგი! (ბავშვის სახელს ეძახის) ახლა ყველაზე თბილი ხელები აქვს. ახლა გთხოვ, დაადგინო, ბიჭებიდან რომელს აქვს ყველაზე მაგარი ხელები. შეეხეთ ბიჭებს ხელებს, იგრძენით რა არიან ისინი: თბილი, ცივი და შემდეგ აირჩიეთ ყველაზე მაგარი ხელები. ბავშვი ადგენს, ვის აქვს ყველაზე მაგარი ხელები, რის შემდეგაც ის, ვინც არჩეულია, ასრულებს შემდეგ დავალებას.
დავალების ვარიანტები: დაადგინეთ ვის აქვს ყველაზე თბილი (ყველაზე მაგარი) ლოყები (ყურები); დაადგინეთ ვის აქვს ყველაზე თბილი (ყველაზე მაგარი) შუბლი (ცხვირი). მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა დაასრულოს დავალება სხვა ბავშვებთან შეხებით.
მასწავლებელი მადლობას უხდის ბავშვებს გაწეული სამუშაოსთვის და გადადის შემდეგ დავალებაზე.
სასკოლო ცხოვრების წესები
მასწავლებელი: „ბიჭებო, ყურადღება მიაქციეთ საგზაო ნიშნებს? ისინი მძღოლებს ეუბნებიან, სად უნდა მართონ და სად არა. ისინი ფეხით მოსიარულეებს ეუბნებიან, სად გადაკვეთონ გზა. საგზაო ნიშნები გვეხმარება, გზაზე ქცევის წესებს გვთავაზობენ. თუ მათ ყურადღებას არ აქცევთ - გაგიჭირდებათ! აქვს თუ არა სკოლას ქცევის წესები და როგორია ისინი? რა შეიძლება გაკეთდეს და რა არ არის ყოველთვის შესაძლებელი? მითხარი რა არ უნდა გავაკეთო კლასში? (მოსწავლეები პასუხობენ.) და როგორ უნდა მოიქცეს გაკვეთილზე? (სტუდენტები პასუხობენ.)
გავიხსენოთ სკოლის წესები:
გაკვეთილზე ერთმანეთს ვერ ელაპარაკებით, თორემ ყველაფრის მოსმენა და არაფერი სწავლა შეგიძლიათ.
მე და შენ უკვე ვიცით, რომ როცა ყველა ერთად ყვირის, პასუხები არ არის.
შესაძლებელია თუ არა სხვა ბავშვებისთვის პასუხის მიცემა, როცა მასწავლებელი არ გეკითხებათ? რა თქმა უნდა არა, თუ მეგობარი რჩევებს მიეჩვევა, დაივიწყებს როგორ იფიქროს თავისთვის, მაგრამ არის ეს დახმარება?
მაგრამ რა მოხდება, თუ გსურთ რაიმეს დასმა ან კითხვაზე პასუხის გაცემა? რა თქმა უნდა, ამისათვის თქვენ უნდა აწიოთ ხელი და დაელოდოთ სანამ მასწავლებელი მოგთხოვთ საუბარს.
რა თქმა უნდა, ბიჭებო, ეს ყველაფერი სკოლის წესები არ არის, ბევრია და თანდათანობით თქვენ ისწავლით მათ. დღეს ჩვენ შევეცადეთ ამ წესებიდან მხოლოდ რამდენიმე გაგვეხსენებინა, მაგრამ ისინი ძალიან მნიშვნელოვანია სკოლაში სწავლისთვის და კლასის წესრიგში შესანარჩუნებლად.
ახლა კი მოუსმინეთ ამბავს, რომელიც მოხდა ტყის სკოლაში, პირველკლასელ ცხოველებს შორის. სკოლის პირველივე დღეს მასწავლებელმა მათ სკოლის წესები გააცნო, რაზეც დღეს ვისაუბრეთ. ცხოველები უსმენდნენ, უსმენდნენ, თავი დაუქნიეს, ამბობენ, ყველაფერი გასაგებია და მეორე დღეს... მოუსმინეთ რა მოხდა ტყის სკოლაში გაკვეთილზე და შეეცადეთ შეამჩნიოთ, რომელი წესები დაივიწყეს ცხოველებმა. თუ ვინმემ შეამჩნია, ასწიეთ ხელი, რათა დავინახო. მზადაა? მისმინე!
გაკვეთილი ტყის სკოლაში
დილით ცხოველები შეიკრიბნენ კლასში. პატარა დათვი ნამძინარევი მიმოიხედა ირგვლივ, ბანი გახარებული წამოხტა ადგილზე, მოუთმენლად ელოდა გაკვეთილის დაწყებას, პატარა მელა კლასში მყოფ ცხოველებს შეხედა და გაიხსენა ვისი სახელი. ზარი დაირეკა. გაკვეთილი დაიწყო. მასწავლებელი შევიდა კლასში, მიესალმა ყველას და ჰკითხა: "ვის უნდა დამეხმაროს დღეს წიგნების გადაცემაში?" სანამ დასრულებას მოასწრებდა, ცხოველები ადგილებიდან წამოხტნენ, ხელები ჭერამდე გაშალეს და ყველა მთელი ძალით ყვირის, რათა მათმა მასწავლებელმა გაიგოს: „მე მინდა! Დაგეხმარები!" კურდღელი და პატარა მელა მასწავლებელთანაც კი მირბოდნენ და მის ირგვლივ ხტუნავდნენ, რათა შეემჩნია ისინი. მასწავლებელი ძლივს ამშვიდებდა თავის „თანაშემწეებს“.
ამასობაში გაკვეთილი გაგრძელდა. მასწავლებელმა თქვა, რომ მან მოამზადა გამოცანები ცხოველებისთვის და სთხოვა, ყურადღებით მოესმინათ. დათვის ბელს თავი დახარა მელასკენ და უსმენს მელას, რომელიც ეჩურჩულება მას, რომ მან იცის ტყეში ყველაზე სოკოს მქონე ადგილები და სკოლის შემდეგ ის აჩვენებს დათვის ბელს, სადაც სკამის ზომის სოკო იზრდება.
მასწავლებელი ამბობს: „აბა, ყურები ზევით? მოუსმინეთ თავსატეხს: ”ის დაფრინავს მთელი ღამე, ღებულობს თაგვებს და ხდება მსუბუქი - დაფრინავს ღრუში დასაძინებლად. Ვინ არის? პატარა დათვი, შენი აზრით ვინ არის? პატარა დათვი ადგა, მიმოიხედა, ვერაფერი გაიგო. "თქვენი აზრით ვინ არის?" - ისევ ეკითხება მასწავლებელი. "ეს არის პატარა მელა", - პასუხობს დათვის ბელი პირველი, რაც თავში მოუვიდა და ვერ ხვდება, რატომ იცინიან გარშემო ყველა. მასწავლებელმა სთხოვა დათვის ბელს ყურადღება არ გაეფანტა, ყურადღებით მოუსმინა და კურდღელი სთხოვს პასუხს. კურდღელი ვერანაირად ვერ გამოიცნობს თავსატეხს და მეგობრებს თვალებით უყურებს, ამბობენ, დაეხმარე, მითხარი. ბელოჩკამ მერხზე მეზობელი შეწუხდა და მისცა ჩურჩულით: „სო-ვა. Ბუ". ბანი კი ყურებს ამოძრავებს, ცდილობს გაიგოს, მაგრამ სიტყვების გარჩევა არ შეუძლია, ციყვი ძალიან ჩუმად ლაპარაკობს.
— მაშ, იცი პასუხი? - ეკითხება მასწავლებელი. „დიახ. ეს არის მელა, ”- თქვა კურდღელმა, რაც მან მოისმინა ციყვის წუწუნიდან. და ცხოველებმა ისევ იცინეს. დიახ, მაგრამ ამ ამბავში დიდი გართობა არ იყო, რადგან ცხოველებს არც გაკვეთილის განმავლობაში ახლის სწავლის დრო ჰქონდათ და არც რაიმე საინტერესო ესწავლათ. რატომ მოხდა ეს? სკოლის რომელი წესები დაივიწყეს?”
მასწავლებელი ეკითხება რამდენიმე მოსწავლეს. მადლობა მათ ყურადღებისთვის და გთავაზობთ შემდეგ დავალებაზე გადასვლას.
სავარჯიშო "ცოცხალი ხეები"
”მათ, ვისაც შეუძლია წარმოიდგინოს, წარმოიდგინოს ის, რაც სინამდვილეში არ არის, მეოცნებეებს უწოდებენ. მეოცნებეს შეუძლია წარმოიდგინოს, რომ ის გადაიქცა ფრინველად, ცხოველად ან თუნდაც რაღაც ნივთად - როგორც ნამდვილ ჯადოქარს! ჩვენც ცოტას ვფანტაზიორობთ. წარმოვიდგინოთ, რომ ჩვენ ვიქცევით ... ხეებად. ზოგი თხელ არყად, ზოგი ძლევამოსილ მუხაში, ზოგიც ვაშლის ხედ... დაფიქრდით, რა ხედ ისურვებდით გადაქცევას... ადექით და წარმოიდგინეთ, რომ ხეები ხართ... ასე გავწელეთ ჩვენი მკლავები ტოტებივით მაღლა.. (მასწავლებელი აკეთებს ყველა მოძრაობას ბავშვებთან ერთად). ქარი რბილად ქროდა, ჩვენი ტოტები ჩუმად ირხევა... ახლა ქარმა უფრო ძლიერად დაუბერა და თითები ფოთლებივით გვიკანკალებდა ქარში. ქარი ნელდება, ჩვენი ტოტები ოდნავ ირხევა, ფოთლები ოდნავ შრიალებენ... ჩვენ ლამაზები ვართ, ძლიერი ხეები... მზეს ვწვდებით, გვიხარია, რომ ასე ძლიერები და ლამაზები გავხდით, ფოთლებს ვატრიალებთ. ცა, ღრუბლები, მზის სხივები... ახლა კი ჩვენ ნელ-ნელა ვეშვებით ხელებს და ვბრუნდებით ბიჭებად და გოგოებად და ჩვენი განწყობა რჩება მსუბუქი და ხალისიანი! გთხოვთ დაიკავეთ ადგილები.
გაკვეთილი 3 თემა:
სასკოლო ცხოვრების წესები
მიზანი: პირველკლასელთა უწყვეტი გაცნობა გაკვეთილზე ერთმანეთის და ქცევის წესების შესახებ.
ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲔᲑᲘ:
1.პირველკლასელების ერთმანეთის შემდგომი გაცნობის პირობების შექმნა,ბავშვებს შორის ურთიერთობის ორგანიზება.
2. საკლასო ოთახში მეგობრული ატმოსფეროს შექმნა.
3. გაკვეთილზე ქცევის წესების პრაქტიკული ათვისება, რომელსაც პირველკლასელები შეხვდნენ მეორე გაკვეთილზე.
მასალები გაკვეთილისთვის:
1. ცარიელი ქაღალდის ფურცლები მოსწავლეთა რაოდენობის მიხედვით.
2. ფერადი ფანქრები ან მარკერები.
კვლევის პროცედურა:
მასწავლებელი მიესალმება ბავშვებს და სთავაზობს გაკვეთილის დაწყებას პირველი ორი გაკვეთილიდან მათთვის უკვე ნაცნობი ლექსით.
”ბიჭებო, მზად ხართ ჩვენი გაკვეთილისთვის? შემდეგ ერთად ვთქვათ სიტყვები, რომლებითაც ვიწყებთ გაკვეთილს.
ერთი, ორი, სამი - მოუსმინე და ნახე! სამი, ორი, ერთი - ახლა ვიწყებთ!"
ლექსს ახლავს მოძრაობები (იხ. გაკვეთილი-1), რომელსაც მასწავლებელი მოსწავლეებთან ერთად აკეთებს.
მასწავლებელი: „დაჯექი და მოუსმინე ვის მინდა ვუსურვო დღეს დილა მშვიდობისა. ვისაც მივმართავ, აჩვენე, რომ მომისმინე: ასწიე ხელი და მანიშნა. კარგი? (თამაში "დილა მშვიდობისა". იხილეთ აქტივობა 2.)
მისმინე. დილა მშვიდობისა ყველას, ვინც დღეს მოვიდა სკოლაში!.. დილა მშვიდობისა ყველას, ვისაც ტანსაცმელში წითელი (ან სხვა) ფერი აქვს!... დილა მშვიდობისა ყველას, ვინც დღეს ერთხელ მაინც მოახერხა გაღიმება!... დილა მშვიდობისა ყველას, ვინც დილით კბილებს იხეხავს!... დილა მშვიდობისა ყველას, ვისაც უნდა იცოდეთ, რას ვითამაშებთ დღეს!..
კარგად გააკეთე! აბა, მაშინ მოუსმინეთ რა იქნება შემდეგი თამაში.
თამაში "სასურველია ..."
„წარმოიდგინეთ, რომ ჩვენს კლასს აქვს ჯადოსნური რადიო, რომელიც ავრცელებს შეტყობინებებს დაკარგული ბავშვების შესახებ. მაგრამ აი, რა არის საინტერესო: ყველა ეს ბიჭი ჩვენს კლასშია! თქვენ უბრალოდ უნდა მიმოიხედოთ გარშემო ყურადღებით და იპოვოთ ის, ვის შესახებაც მესიჯი გადადის. ასე რომ, ყურადღება, ყურადღება! ეძებს ბიჭს. მუქი თმა აქვს, ნაცრისფერი თვალები, ცისფერი სვიტერი, წინ მაგიდაზე დევს წითელი ფანქრის ყუთი და თეთრი სახაზავი... ვინ არის ეს? ვინ გამოიცანით, ხელი ასწიეთ და დამელოდეთ, რომ გკითხავთ. თუ ბავშვები ვერ გამოცნობენ, მასწავლებელი უფრო და უფრო კონკრეტულ აღწერას აძლევს: რა ასოთი იწყება მისი სახელი, რომელ მერხზე ზის და ა.შ. მნიშვნელოვანია გავიხსენოთ წესის ქცევა გაკვეთილზე შესაბამისი ნიშნის მითითებით. ამრიგად, მასწავლებელი „ეძებს“ 5-6 მოსწავლეს, აღწერს მათ გარეგნობას, ჩაცმულობას, საგნებს, რაც მათ წინ დევს. სასურველია „ნიშან-კომპლიმენტებიც“: „ამ გოგოს მხიარული ღიმილი აქვს. ამ ბიჭს ძალიან კონცენტრირებული გარეგნობა აქვს და ა.შ.
დავალება "საყვარელი სეზონი"
”ბიჭებო, თქვენ უკვე ბევრს შეხვდით ჩვენს კლასში, დაიმახსოვრე ჩვენი კლასის ბევრი ბიჭის სახელი. და იმისათვის, რომ უკეთ გავიცნოთ ერთმანეთი, მნიშვნელოვანია გაარკვიოთ არა მხოლოდ ადამიანის სახელი, არამედ ის, რაც უყვარს, რა უყვარს, რა მოსწონს. ამიტომ, მე გთავაზობთ ვიფიქროთ იმაზე, თუ რა სეზონი უყვარს თითოეულ თქვენგანს: ზამთარი, გაზაფხული, ზაფხული თუ შემოდგომა. დაფიქრდი და დახატე ეს სეზონი ფურცლებზე, რომლებსაც დაგირიგებ. ყველა თავისთვის ფიქრობს, რჩევებს არავის ეკითხება და მეზობელს არ ჩურჩულებს. თქვენ უნდა დახატოთ ზუსტად თქვენი საყვარელი სეზონი.
მასწავლებელი ურიგებს ფურცლებს და იწვევს ყველას, ვინც უკვე გადაწყვეტილია, წლის რომელი დროა მისი საყვარელი, დაიწყოს ხატვა. ხატვის დრო დაახლოებით 5 წუთია. დროის დასრულებამდე ცოტა ხნით ადრე მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს დაასრულონ ნახატები.
მასწავლებელი: „რამდენი ლამაზი ნახატი გამოვიდა. დიდი! ახლა კი ვთხოვ მათ, ვინც SUMMER დახატა, მოვიდნენ დაფაზე. ასე უყვარს ზაფხული ჩვენს კლასში ბევრ ბავშვს“. მასწავლებელი ასახელებს ყველა ბავშვს სახელებით, თან ახლავს სახელის დარქმევა ბავშვზე რბილი შეხებით, ისე, რომ ბავშვი კვლავ დაუკავშირდეს მის სახელს ყველა ბავშვისთვის.
მასწავლებელი: ”ბიჭებო, აქ თქვენ დახატეთ ზაფხული, როგორც თქვენი საყვარელი სეზონი. რატომ მოგწონს ასე ძალიან? რა არის თქვენთვის კარგი ზაფხული? ბავშვები პასუხობენ, ხოლო მასწავლებელი, რომელიც მხარს უჭერს მათ პასუხებს, ასტიმულირებს მათ ახალ განცხადებებზე და ამბობს: ”კიდევ რა, კიდევ რა? ..” მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა დაასახელონ რაც შეიძლება მეტი ნიშანი, რაც მათ ასე მოსწონთ ზაფხულს. მას შემდეგ, რაც ბავშვების ჯგუფმა დაასახელა, რა მოსწონთ მათ მიერ არჩეულ სეზონში, მასწავლებელი სთხოვს მათ დასხდნენ, მადლობა გადაუხადა მათ სამუშაოსთვის და სთხოვს მათ, ვისაც მომავალი სეზონი მოსწონს, დატოვონ. ეს გრძელდება მანამ, სანამ ყველა ბავშვი არ იქნება დაფაზე. ნახატები რჩება მასწავლებელთან, შემდეგ კი მათგან კეთდება გამოფენა „ჩემი ფავორიტი სეზონი“. მასწავლებელი: „თურმე ყოველ სეზონში არის რაღაც სასიამოვნო და ძალიან კარგია, რომ ყოველ სეზონზე ბევრი კარგი რამ ვუთხარით. და ვის ახსოვს წლის რომელია თქვენი საყვარელი სეზონი (ერთ-ერთი ბავშვის სახელს ასახელებს)? კარგი." მასწავლებელი კიდევ 3-4 ბავშვს ასახელებს. „კარგად გააკეთე! არა მხოლოდ შესანიშნავად ხატავთ, არამედ ძალიან ყურადღებიანი ბიჭებიც ხართ“.
მასწავლებელი: „გამოიცანი რა ხდება ხან გაზაფხულზე, ხშირად ზაფხულში და კიდევ უფრო ხშირად შემოდგომაზე? სოკოსებრია, მაგრამ ნიაღვარია! მართალია, წვიმს! მოდით ვეცადოთ, რომ ჩვენს კლასში წვიმდეს. მოემზადე ხელები! Გაიმეორე ჩემს მერე."
სავარჯიშო "წვიმა"
მასწავლებელი მსუბუქად ურტყამს ერთი ხელის საჩვენებელ თითს მეორე ხელის გულზე. "აქ პირველი წვეთები ეცემა მიწაზე, წვიმა ძლივს ისმის..."
მასწავლებელი ორი თითით უფრო ძლიერად ურტყამს. ”მაგრამ ის ძლიერდება, მაგრამ მაინც არ არის დიდი: ვიღაცას ქოლგაც კი არ გაუხსნია!”
სამი თითით დაჭერა. "წვიმა ძლიერდება!"
ოთხი თითით დაჭერა. ”კარგი, გარეთ წვიმს! მან ყველა სახლში წაიყვანა! ყველაფერი დასველდა, უზარმაზარი გუბეები დაიღვარა!
ონკანები ხუთი თითით. „ეს ნამდვილი წვიმაა! როგორ არ დაიხრჩო ჩვენი სკოლა ასეთ წვიმაში!
თანდათანობით ამოიღებს თითო თითს. "კარგია, რომ წვიმა უფრო მშვიდი გახდა ... და კიდევ უფრო მშვიდი ... და მაინც ... და ახლა ბოლო წვეთები ცვივა ... ჩვენი წვიმა დასრულდა!"
სავარჯიშო "რა იზრდება წვიმის შემდეგ?"
მასწავლებელი: "ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "რა იზრდება წვიმის შემდეგ?". წვიმის შემდეგ, მაგალითად, ყვავილები და მწვანილი იზრდება, მაგრამ სკამი, რამდენიც არ უნდა მორწყათ, წვიმის შემდეგ ვერ იზრდება. როდესაც მე ვასახელებ რამეს, რომელიც შეიძლება გაიზარდოს წვიმის შემდეგ, თქვენ ხელებს უკრავთ. და თუ გესმით რაიმეს სახელი, რომელიც წვიმის შემდეგ ვერ იზრდება, მაშინ მშვიდად დაჯექით, არ გჭირდებათ ტაშის დაკვრა. ყველას ესმის? Მოდი ვცადოთ.
წვიმის შემდეგ სოკო იზრდება...
წვიმის შემდეგ სახლები იზრდება...
წვიმის შემდეგ ხეები იზრდება...
წვიმის შემდეგ წიგნები იზრდება...
წვიმის შემდეგ ქოლგები იზრდება...
წვიმის შემდეგ ყვავილები იზრდება...
წვიმის შემდეგ ბუჩქები იზრდება...
მანქანები იზრდებიან წვიმის შემდეგ...
წვიმის შემდეგ ბალახი იზრდება...
კარგი, ყურადღებიანი იყავი და იცი რა იზრდება წვიმის შემდეგ და რა არა.
ახლა გაიხსენეთ, როგორ წარმოვიდგინეთ საკუთარი თავი ხეებად. მოგთხოვთ, დადგეთ თქვენს მაგიდებთან და წარმოიდგინოთ საკუთარი თავი, როგორც ხეები...“ (შემდეგი მეორდება სავარჯიშო „ცოცხალი ხეები“ მე-2 სესიიდან).
მასწავლებელი: „ჩვენი გაკვეთილი დღეს სრულდება. მინდა ყველას ვუთხრა: "გმადლობთ გაკვეთილისთვის!"
სესიის 4 თემა:
სკოლის მოსწავლე და სკოლამდელი აღზრდის
ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲔᲑᲘ:
1. ბავშვების გაცნობიერება სკოლის მოსწავლისა და სკოლამდელი აღზრდის სტატუსს შორის განსხვავების შესახებ.
2. ბავშვებში რეალისტური წარმოდგენების ჩამოყალიბება სკოლის მოსწავლისა და სკოლამდელი აღზრდის უფლებებისა და მოვალეობების შესახებ.
3. სკოლაში ქცევის წესების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.
მასალები გაკვეთილისთვის:
ბურთი, ფერადი ფანქრები, ფლომასტერები, სახატავი ფურცლები
A4 ფორმატი.
კვლევის პროცედურა:
მასწავლებელი მიესალმება ბავშვებს და გაკვეთილს იწყებს ბავშვებისთვის უკვე ნაცნობი მისალმების რიტუალით (იხ. აქტივობა 1).
თამაში "ერთი, ორი, სამი - ჩურჩული!"
მასწავლებელი: "ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს" ერთი, ორი, სამი - ჩურჩული! ხელები მუშტებში მოხვიეთ. მე დაგისვამ კითხვებს, შენ კი მიპასუხებ, მაგრამ მიპასუხე განსაკუთრებულად. მე ვსვამ კითხვას, შენ კი ჩურჩულით ითვლი სამამდე: ერთი, ორი, სამი, აწიე თითი და ჩურჩულით უპასუხე. Მოდი ვცადოთ. წელიწადის რომელი დროა ახლა?
(მასწავლებელი ასევე ხელებს მუშტებში კრავს, ბავშვებთან ერთად ითვლის სამამდე, აწევს თითებს და ჩურჩულებს პასუხს. მეორე-მესამე კითხვის შემდეგ მასწავლებელმა შეიძლება პასუხი არ ჩურჩულოს, მაგრამ განაგრძოს მუშტების შეკვრა და თითების აწევა. .)
მასწავლებელი: რომელი თვეა? რას ჭამენ კატები? რა ფორმისაა ბურთი? Რა მქვია? Რომელ კლასში ხარ? რა ქვია შენს თანამცხოვრეს? რა ფერის ფოთლებია ხეებზე ზაფხულში? Რომელ ქალაქში ცხოვრობ? კარგად გააკეთე!
სკოლის მოსწავლეები და სკოლამდელი ასაკის ბავშვები
ბიჭებო, თქვენ ახლახან პირველად მოხვედით პირველ კლასში. მითხარი, ახლა რა გქვია? (ბავშვები პასუხობენ: სკოლის მოსწავლეები, პირველკლასელები. თუ ბავშვები თავად არ პასუხობენ, მასწავლებელი პასუხობს.) ასეა, ახლა თქვენ ხართ სკოლის მოსწავლეები, პირველკლასელები. რას აკეთებდი სკოლაში წასვლამდე? (ბავშვები პასუხობენ: წავიდნენ საბავშვო ბაღში, ისხდნენ სახლში.) და რას ეძახდნენ მაშინ, სკოლამდე? (ბავშვები პასუხობენ: სკოლამდელი აღზრდილები. თუ ბავშვები პასუხს არ გასცემენ, მასწავლებელი პასუხობს.) სანამ სკოლაში წახვალთ, სკოლამდელ ბავშვებს ეძახდნენ. მითხარი, რა განსხვავებაა სკოლის მოსწავლეებსა და სკოლამდელ ბავშვებს შორის? (ბავშვები პასუხობენ, მასწავლებელი ასწორებს მათ, აჯამებს ნათქვამს.) მართალია, სკოლის მოსწავლეები სკოლამდელი აღზრდისგან იმით განსხვავდებიან, რომ სკოლაში დადიან, კლასში სწავლობენ და სახლში ასრულებენ საშინაო დავალებებს. რას აკეთებენ სკოლამდელი აღზრდილები? (ბავშვები პასუხობენ: თამაშობენ, დარბიან.) შეუძლია თუ არა სკოლის მოსწავლეს თამაში და სირბილი? (ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ ვარაუდებს.) ფაქტობრივად, მოსწავლეს შეუძლია თამაში და სირბილიც. მე გეტყვით პატარა საიდუმლოს: თითოეულ თქვენგანს შეუძლია ხან სკოლის მოსწავლე მოიქცეს, ხან კი სკოლამდელი აღზრდის ბავშვივით. თქვენ უბრალოდ უნდა იცოდეთ, როდის უნდა მოიქცეთ სკოლის მოსწავლეებივით და როდის შეგიძლიათ კვლავ გახდეთ სკოლამდელი აღზრდის ბავშვად. ახლა მე დავასახელებ სხვადასხვა სიტუაციებს და თქვენ იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ უნდა მოიქცეთ ამ სიტუაციაში - როგორც სკოლის მოსწავლე თუ როგორც სკოლამდელი აღზრდა. ვისაც პასუხის გაცემა უნდა, ხელს იშვერს და ელოდება როდის ვკითხავ. ამ დავალებას სკოლის მოსწავლეებივით შევასრულებთ, აწეული ხელის წესით.
(მასწავლებელი აჩვენებს ნიშანს #4, რათა შეგახსენოთ წესი. მასწავლებელი ურეკავს სიტუაციებს და ბავშვები პასუხობენ.)
მასწავლებელი: კლასში. სასეირნოდ. სახლები. გაკვეთილების მომზადებისას. შესვენებაზე. სკოლის კაფეტერიაში. ფეხბურთის თამაშის დროს. Მეგობრებთან ერთად. სკოლის ბიბლიოთეკაში“. (თუ ბავშვები ცდებიან, მასწავლებელი განმარტავს და კომენტარს აკეთებს.)
თამაში "ზღვა ერთხელ აწუხებს ..."
მასწავლებელი: ”დიდი მადლობა, თქვენ დიდი სამუშაო გააკეთეთ ამ რთულ ამოცანაში. თქვენ იცით, როდის შეგიძლიათ მოიქცეთ როგორც სკოლის მოსწავლე, და როდის - როგორც სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი. ახლა ვნახოთ, შეგიძლიათ თუ არა სწრაფად გადახვიდეთ სკოლის მოსწავლედან სკოლამდელ ბავშვად და პირიქით. ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს, რომელიც ალბათ ბევრმა თქვენგანმა იცის. ამ თამაშს ჰქვია "ზღვა აწუხებს, რადგან ...", მაგრამ ჩვენ მას განსაკუთრებულად ვითამაშებთ. საზღვაო ფიგურის ნაცვლად გამოვსახავთ სკოლის და სკოლამდელი აღზრდის მოზარდის ფიგურებს. მძღოლი იტყვის: "ზღვა აწუხებს, ერთი, ზღვა წუხს, ორი, ზღვა წუხს, სამი, სკოლის მოსწავლის (ან სკოლამდელი აღზრდის) ფიგურა ადგილზე იყინება". სანამ ზღვა შეშფოთებულია, შეგიძლიათ კლასში გაისეირნოთ, ხოლო სიტყვაზე "გაყინვა" უნდა გაიყინოთ დასახელებული ფიგურის გამოსახულებით. მძღოლი ირჩევს ყველაზე სკოლის მოსწავლეს ან ყველაზე სკოლამდელ სკოლამდელ ბავშვს. მე ვიქნები პირველი მძღოლი. გთხოვ ადექი და მოდი ჩემთან“.
(ბავშვები დგებიან და მასწავლებლის სიტყვებით "ზღვა წუხს, ერთხელ..." იწყებენ კლასში მოძრაობას. მასწავლებელი ირჩევს მას, ვინც იქნება შემდეგი მძღოლი და აგრძელებს თამაშის მიმდინარეობის კონტროლს. საჭიროების შემთხვევაში სიტყვების მოწოდება ან წესების შეხსენება.
ძლიერ კლასში მძღოლს შეუძლია გაართულოს დავალება, დაასახელოს არა სკოლის ან სკოლამდელი აღზრდის როლები, არამედ სხვადასხვა სიტუაციები ბავშვების ცხოვრებიდან: გაკვეთილზე, ქუჩაში, სახლში დედასთან და ა.შ.).
მასწავლებელი: ”მშვენიერია, შენ ძალიან კარგად ხარ სკოლის მოსწავლედან სკოლამდელ ბავშვად გადაქცევაში და პირიქით. ახლა კი შევამოწმოთ, იცით თუ არა, როგორ იქცევა მოსწავლე სკოლაში. გთხოვთ დადექით წრეში."
(ბავშვები დგანან წრეში, მასწავლებელი იღებს ბურთს.)
სავარჯიშო "გაკვეთილი ან შეცვლა"
მასწავლებელი: „თქვენ უკვე იცით, რომ სკოლაში არის გაკვეთილები და შესვენებები. გაკვეთილებზე და შესვენებებზე მოსწავლეები განსხვავებულად იქცევიან. ახლა მე გადავცემ ამ ბურთს ერთ-ერთ თქვენგანს და დავასახელებ სხვადასხვა მოქმედებებს, თქვენ კი პასუხობთ, როცა ამას სკოლის მოსწავლეები აკეთებენ - გაკვეთილზე თუ შესვენებაზე.
(მასწავლებელი უწოდებს მოქმედებებს და რიგრიგობით ესვრის ბურთს სხვადასხვა ბავშვებს: წაიკითხეთ, ითამაშეთ, ესაუბრეთ მეგობრებს, სთხოვეთ მეგობარს საშლელი, ჩაწერეთ რვეულში, უპასუხეთ მასწავლებლის კითხვებს, მოემზადეთ გაკვეთილისთვის, მიირთვით ვაშლი. და ა.შ.)
მასწავლებელი: ”ძალიან კარგი! დაიკავეთ ადგილები." (ბავშვები სხედან.)
დავალება "რა არის პორტფელში?"
„ახლა მითხარი: რით დადის მოსწავლე სკოლაში? (ბავშვები პასუხობენ: პორტფელით.) ასეა, პორტფელით. რას წაიღებს ის თავის პორტფელში? (ბავშვები პასუხობენ: კალმები, ფანქრები, ფანქრები, სახელმძღვანელოები, საშლელები.) კარგად გააკეთე! რისი წაყვანა სურთ სკოლამდელ ბავშვებს სკოლაში? (ბავშვები პასუხობენ: სათამაშოები, თოჯინები, მანქანები.) ახლა ჩვენ დავხატავთ თავსატეხების ნახატებს. დახატეთ სამი ნივთი, რომელიც ჩადეთ პორტფელში და რომელიც საჭიროა სკოლაში, და ერთი დამატებითი, რომელიც სკოლაში არ არის საჭირო. (მასწავლებელი ბავშვებს აძლევს ფურცლებს და ფანქრებს ან ფლომასტერებს, ბავშვები ხატავენ.)
მასწავლებელი: "ვის უნდა გამოიცნოს მათი გამოცანა კლასისთვის?" (მასწავლებელი იღებს მსურველი ბავშვების ნახატებს და უჩვენებს კლასს, ხოლო დანარჩენი ბავშვები გამოიცნობენ, რომელი ნივთია ზედმეტი.)
მასწავლებელი: „გმადლობთ! ახლა ჩვენ ბევრი რამ ვიცით ნამდვილი სკოლის მოსწავლეების შესახებ. ნამდვილი სკოლის მოსწავლეები სკოლამდელი აღზრდისგან იმით განსხვავდებიან, რომ ისინი სკოლაში დადიან და საშინაო დავალებებს ასრულებენ. სკოლაში, კლასში თუ სახლში, როცა საშინაო დავალებას ასრულებ, უნდა მოიქცე ისე, როგორც სკოლის მოსწავლეები, მაგრამ დასვენების დროს, სახლში, ქუჩაში შეგიძლია მოიქცე სკოლამდელი ასაკის ბავშვებივით.
სესიის 5 თემა:
რატომ დადიან სკოლაში
მიზანი: ბავშვების ცნობიერება მათი ახალი სტატუსის შესახებ, როგორც სკოლის მოსწავლე.
ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲔᲑᲘ:
1. ბავშვებში მოსწავლის უფლებებისა და მოვალეობების შესახებ რეალისტური იდეების მუდმივი ფორმირება.
2. საგანმანათლებლო მოტივაციის ფორმირება.
3. საგანმანათლებლო თანამშრომლობის უნარების ჩამოყალიბების გაგრძელება.
მასალები გაკვეთილისთვის:
ფერადი ფანქრები ან ფლომასტერები, A4 ფურცლები.
კვლევის პროცედურა:
მასწავლებელი მიესალმება ბავშვებს და იწყებს გაკვეთილს ბავშვებისთვის უკვე ცნობილი რიტუალით (იხ. გაკვეთილი 1).
თამაში "ცხვირი, იატაკი, ჭერი"
მასწავლებელი: ”ბიჭებო, ახლა ჩვენ ვისწავლით ახალ თამაშს. მას ჰქვია ცხვირი, იატაკი, ჭერი. იმისათვის, რომ ითამაშოთ, თქვენ უნდა იყოთ ძალიან ფრთხილად. Მოძებნა, აიხედე ზემოთ. რა არის ჩვენს თავზე? (ბავშვები პასუხობენ: ჭერი.) მართალია, ჭერი. მოდი, თითი მივაშტეროთ და ვთქვათ: ჭერი. ჯარიმა. ახლა ქვევით გაიხედე. რა არის ჩვენი ფეხების ქვეშ? (ბავშვები პასუხობენ: სქესი.) რა თქმა უნდა, სქესი. თითი გავუშვათ და ვუთხრათ: იატაკი. ახლა კი ყველა მის ცხვირზე თითს იშვერს და ამბობს: ცხვირი. ახლა კი ისევ ვაჩვენოთ: ცხვირი, იატაკი, ჭერი. კარგად გააკეთე! (მასწავლებელი, ახსნა-განმარტებით, ასრულებს ყველა მოქმედებას ბავშვებთან ერთად.)
ახლა კი დაგაბნევ. ერთს დავასახელებ და მეორეს ვაჩვენებ. მაგალითად, ჭერზე მივუთითებ და ცხვირს მოვუწოდებ. შენ არაფერს ამბობ, უბრალოდ აჩვენე რასაც მე ვუწოდებ. გჯეროდეს ის, რაც გესმის და არა ის, რაც ხედავ. Ფრთხილად იყავი!"
(მასწავლებელი თამაშობს თამაშს.)
მასწავლებელი: ”კარგი ბიჭებო! შეგიძლიათ იყოთ ძალიან ფრთხილად. გახსოვს, ერთ-ერთ ბოლო გაკვეთილზე მოგიყევი ზღაპარი ტყის სკოლაზე? დღეს კიდევ ერთ ისტორიას მოგიყვებით პირველი კლასის ცხოველებზე.
საუკეთესო პირველკლასელი
სექტემბრის ნათელ დილას ცხოველები, როგორც ყოველთვის, მივიდნენ ტყის სკოლაში. გარეთ თბილი მზე ანათებდა, ნიავი ოქროსფერ შემოდგომის ფოთლებს ეთამაშებოდა. გაკვეთილზე ზარი ჯერ არ იყო დარეკილი, ცხოველები მერხებთან ისხდნენ და საუბრობდნენ. მათ ძალიან უყვარდათ სკოლაში სიარული და თითოეულ მათგანს სურდა საუკეთესო პირველკლასელი გამხდარიყო.
- საუკეთესო პირველკლასელი ვიქნები! - თქვა ციყვმა. - ყველაზე ლამაზი პორტფელი მაქვს! დედაჩემმა ის იყიდა სპეციალიზებული მაღაზიიდან. შეხედე, რა კაშკაშაა, რა ლამაზი სურათები აქვს!
მართლაც, ციყვის პორტფელი ლამაზი იყო: ახალი, მბზინავი, ლითონის საკინძებით და ფერადი ნახატებით.
- Მაგრამ არა! - შეეწინააღმდეგა კურდღელმა. - საუკეთესო პირველკლასელი ვიქნები! კლასში ყოველთვის ძალიან მშვიდად ვზივარ, არასდროს არავის ვაწყვეტინებ, შესვენების დროსაც კი არ დავრბივარ.
და მართლაც, კურდღელი იყო ყველაზე მშვიდი და ყველაზე მორჩილი მთელ კლასში, მასწავლებელს არასოდეს გაუკეთებია მისთვის შენიშვნა გაკვეთილების დროს.
- ტყუილად კამათობთ, - ჩაერია მელა, - საუკეთესო პირველკლასელი ვიქნები, რადგან ყველაზე ელეგანტური კაბა მაქვს! შეხედე, რა ფრიალი აქვს, რა მაქმანი! ბებიამ მაჩუქა ეს კაბა, რომ სწრაფად გავხდე ნამდვილი სკოლის მოსწავლე!
ისე, აქ დანარჩენმა ცხოველებმა ვერ გაუძლეს, რადგან ყველას სურს გახდეს საუკეთესო პირველკლასელი! ისეთი ხმაური იყო კლასში!
- მე, - ყვირის მელა, - საუკეთესო პირველკლასელი ვიქნები!
- არა, მე ვარ, - პასუხობს კურდღელი, - საუკეთესო ვიქნები!
- მე, მე, მე, - ერთხმად შესძახეს ციყვი და დათვის ბელი. იყვირეს, ყვირიან, ისე, რომ დაიღალნენ კიდეც. და როცა ყველა დამშვიდდა, ციყვმა თქვა:
-ვიცი რაც უნდა გავაკეთო. ვკითხოთ ზღარბს! ის არის ყველაზე სამართლიანი, განგვსჯის.
ყველა ცხოველს მოეწონა ციყვის შეთავაზება. ზღარბის მოსაძებნად გაიქცნენ. ეძება, მოძებნა, ძლივს იპოვა. ზღარბი კი კლასის შორეულ კუთხეში იჯდა და წიგნს კითხულობდა.
- განგვისაჯეთ, ზღარბო, - ეუბნებიან მას ცხოველები, - ვერ გადავწყვეტთ, რომელი იქნება საუკეთესო პირველკლასელი. აქ ციყვს ახალი პორტფელი აქვს, მელას - ახალი კაბა, კურდღელი ყველაზე მშვიდია გაკვეთილზე. ვინ იქნება საუკეთესო პირველკლასელი?
ზღარბმა წიგნიდან თავი ასწია, ცხოველებს შეხედა, სათვალე ცხვირზე გაისწორა და თქვა:
-შენს არგუმენტს ვერ ვიმსჯელებ, დრო არ მაქვს. დღეს კიდევ სამი ასო უნდა ვისწავლო, რომ ყველაზე ცუდი პირველკლასელი არ ვიყო.
ცხოველები ჩუმად არიან, თავები ჩამოშვებული აქვთ, ერთმანეთს არ უყურებენ. ჩვენ გავარკვიეთ, ვინ იქნებოდა საუკეთესო პირველკლასელი. სწორედ მაშინ დარეკა კლასზე. ცხოველები მერხებისკენ გარბოდნენ, რომ რაც შეიძლება მალე ნამდვილი პირველკლასელები გამხდარიყვნენ.
მასწავლებელი: „ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რომელი ცხოველი იქნება საუკეთესო პირველკლასელი? რატომ?"
(ბავშვებს შეუძლიათ ამ კითხვაზე სხვადასხვა პასუხის გაცემა. მნიშვნელოვანია მასწავლებელმა დაეთანხმოს, რომ ყველაფერი დასახელებული ნამდვილად აუცილებელია მოსწავლისთვის, მაგრამ მაინც, მოსწავლის ყველაზე მნიშვნელოვანი პროფესია სწავლაა.)
სავარჯიშო "რატომ დადიან სკოლაში"
მასწავლებელი: ”კურდღელმა არ იცის, რატომ დადიან სკოლაში. ზის და ფიქრობს. ბიჭებო, მოდით დავეხმაროთ კურდღელს. თუ ის, რასაც ის ამბობს, სწორია, ტაშს უკრავთ. თუ ეს არასწორია, დაარტყით ფეხები.
ისინი სკოლაში დადიან სათამაშოდ.
ისინი სკოლაში დადიან წასაკითხად.
ისინი სკოლაში დადიან მეზობლებთან სასაუბროდ.
ისინი სკოლაში დადიან მეგობრობისთვის.
ისინი სკოლაში დადიან დასათვლელად.
ისინი სკოლაში დადიან დასაწერად.
ისინი სკოლაში დადიან სასწავლად.
ისინი სკოლაში დადიან საბრძოლველად.
ისინი სკოლაში დადიან, რომ კლასში რაღაც ახალი ისწავლონ.
ისინი სკოლაში დადიან, რათა აცნობონ თანაკლასელებს.
ისინი სკოლაში დადიან თავიანთი ჩაცმულობის საჩვენებლად.
ისინი სკოლაში დადიან მასწავლებლის დავალებების შესასრულებლად.
დავალება "ნახატები-გამოცანები"
მასწავლებელი: ”ახლა ჩვენ კვლავ დავხატავთ გამოცანების ნახატებს. ახლა მე დაგირიგებ ფურცლებს. ფურცლის ერთ მხარეს დახატეთ სკოლის მოსწავლე, ხოლო მეორე მხარეს - სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი, რათა დაუყოვნებლივ გამოიცნოთ ვინ სად არის დახატული.
(მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს ფურცლებს, ბავშვები ხატავენ.)
მასწავლებელი: „ახლა აიღე შენი ნახატები და გაცვალე შენს მაგიდასთან. შეეცადეთ გამოიცნოთ სად არის დახატული სკოლის მოსწავლე და სად არის სკოლამდელი აღზრდა და უთხარით მეზობელს ამის შესახებ.
(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)
მასწავლებელი: ”ასე რომ, დღეს ჩვენ ვისწავლეთ, რომ ისინი სკოლაში დადიან იმისთვის, რომ ისწავლონ, ისწავლონ ბევრი ახალი რამ, რაც შეიძლება სასარგებლო იყოს ცხოვრებაში, რომ სკოლაში დადიან მასწავლებლის ყურადღებით მოსასმენად, მისი დავალებების შესასრულებლად, დაუმეგობრდით კლასის ბიჭებს და იყავით კეთილგანწყობილი ერთმანეთის მიმართ. ამით დასრულდა ჩვენი დღევანდელი გაკვეთილი. მადლობა ყველას დიდი სამუშაოსთვის."
გაკვეთილი 6
