ემოციურ-შეფასებითი ლექსიკა და კონტექსტი

პოკორსკაია O.A., რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი

კსუ „ No1 საშუალო სკოლა . ნ.გ. ჩერნიშევსკი"

მე-5 კლასის სახელმძღვანელოში განათლების განახლებულ შინაარსზე დიდი ადგილი ეთმობა თემას „ემოციურად შეფერილი სიტყვები“. რამდენიმე განმავითარებელ და შემაჯამებელ ნამუშევარში მოსწავლეებს სთხოვენ ან იპოვონ ეს სიტყვები წინადადებებში, ტექსტში, ან გადათქვან ტექსტი ამ ლექსიკის გამოყენებით. სახელმძღვანელოში ზ.კ. საბიტოვას ეძლევა მცირე წესი ამ თემაზე. მინდა გავაფართოვო ცოდნის სპექტრი ემოციურად შეფერილი სიტყვების შესახებ.

რუსული ენის ლექსიკა შეიცავს ყველასთვის ნაცნობ და გასაგები სიტყვებს. მათი გამოყენება შესაძლებელია როგორც მეტყველებაში, ასევე წერილობით. ეს არის ხშირად გამოყენებული სიტყვები. მათ შორის გამოირჩევა სტილისტურად ნეიტრალური სიტყვები, რომლებიც მხოლოდ ასახელებენ საგნებს, ნიშნებს, რაოდენობას, მაგრამ არანაირად არ აფასებენ: შემოდგომა, და, სიცილი და ა.შ. საერთო სიტყვებით გამოირჩევა ნათელი ემოციური შეფერილობის სიტყვები. ამ სიტყვების გამოყენებით მოსაუბრე გამოხატავს დადებით ან უარყოფით დამოკიდებულებას საგნების, ნიშნების, მოქმედებების მიმართ. მაგალითად, სახლი (ნეიტრალური მნიშვნელობა)  სახლი (დადებითი მნიშვნელობა)  სახლი (უარყოფითი მნიშვნელობა).

სიტყვების ემოციური შეღებვა შეიძლება ასახავდეს როგორც ფენომენებისა და რეალობის საჯარო შეფასებას, ასევე პიროვნულს:

ძმა, ძმა (კეთილი, მოსიყვარულე დამოკიდებულება)  მოსაუბრე, უხეში (ზიზღის გამოხატვა, გმობა)  ბებია, დედა (სიყვარულის და სიყვარულის გამოხატვა).

საგნების, ნიშნების, მოქმედებებისადმი დამოკიდებულების გამოხატული სიტყვები და ა.შ. დაურეკა ემოციურად დატვირთული.

ლექსიკის სტილისტური გამოყენება სუბიექტური შეფასების სუფიქსებით ძალზე მრავალფეროვანია, ამ ლექსიკის დახმარებით ტექსტებში გადაიცემა ფართო დიაპაზონის სემანტიკური ჩრდილები: დაკნინება, მოფერება (-enk-, -ushk-, -ishk-, -ek-, -იკ-): მდინარე, ზამთარი, ვაჟი; უგულებელყოფა, ზიზღი, ირონია (-ან-, -იან-): მებრძოლი, ჩხუბი და ა.შ. გრამატიკული ემოციური დამოკიდებულება საგნებისა და ფენომენების მიმართ ასევე შეიძლება გამოიხატოს პრეფიქსის დახმარებით: კეთილი, ბოროტი. მოდით უფრო დეტალურად ვისაუბროთ ტექსტისა და სიტყვების სუბიექტური შეფასების სუფიქსებთან ურთიერთქმედების შესახებ.

დასახელებული მორფემების მქონე სიტყვები მკითხველს აღძრავს წარმოდგენას აღწერილი რეალობის ზომების შესახებ, ე.ი. მათ აქვთ დამამცირებელი , Მაგალითად:

ვანიამ თვალები გაახილა და დაინახა ... ნაცნობი ბიჭის სარკეში ნათელი ხელმძღვანელი , დიდი ყურები ... პაწაწინა თეთრეული ბაფთები …

დასახელებული მორფემებით წარმონაქმნებიც შეიძლება ჰქონდეთ მიმზიდველი მნიშვნელობა. ამ შემთხვევაში სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა არ არის დაკავშირებული ზომის, მოცულობის, ზომის მნიშვნელობასთან. Მაგალითად,

ასე რომ, მთელი ბალახი ჭიანჭველა გადახლართულია,

დიახ, ცისფერი ყვავილები დაიმსხვრა ...

ორგანული შერწყმა დამამცირებელი და მოსიყვარულე მნიშვნელობები ნათლად ვლინდება ანდერსენის ზღაპრიდან "თოვლის დედოფალი" შემდეგ ფრაგმენტში: "დიდ ქალაქში, სადაც იმდენი სახლი და ხალხია, რომ ყველა და ყველა ვერ ახერხებს შემოღობვას მაინც. პატარა ადგილი საბავშვო ბაღისთვის, ... ცხოვრობდა ორი ღარიბი ბავშვი ... "

ვერბალურ გარემოს შეუძლია არსებითი სახელის მიმაგრება შეფასებითი სუფიქსით ირონიის მნიშვნელობა , ზიზღი. მაგალითად: ... ახირებულმა მოხუცი ქალმა მხოლოდ რამდენჯერმე გაიცინა, დიასახლისის უკიდურეს შეურაცხყოფაზე, აიძულა გაემეორებინა, როგორ, ამბობენ, მან (გერასიმმა) დაგეხრო თავისი მძიმე ტანით. კალამი და მეორე დღეს გერასიმეს რუბლი გაუგზავნა. (I.S. ტურგენევი). არსებითი სახელი კალამი აქ არც სიმცირეს და არც წვრილმანს არ აქვს მნიშვნელობა, რადგან გვერდით მძიმე დეფინიცია დგას. გარდა ამისა, სიუჟეტში ი.ს. ტურგენევის „მუმუ“ არაერთხელ არის ხაზგასმული, რომ დამლაგებლის ხელი დიდი და მძიმეა. ამ შემთხვევაში სიტყვა კალამი მკაფიოდ გამოხატული ირონია.

უნდა გვახსოვდეს, რომ მეტყველებაში უხეში სიტყვას შეუძლია მიიღოს სინაზის და სიყვარულის ელფერი, ხოლო მოსიყვარულე სიტყვას შეუძლია მიიღოს ზიზღის ელფერი. მაგალითად: „ის სისი“ – აცინეს ბიჭებმა. (ზიზღის მინიშნება). - დიდი, ბიჭო! - "გაატარე შენი თავი!" (სინაზის მინიშნება).

ამრიგად, მნიშვნელოვანია მასწავლებელმა იცოდეს, რომ ხშირ შემთხვევაში ლექსიკის ჭეშმარიტი მნიშვნელობა მითითებული მორფემებით ტექსტთან ურთიერთქმედებისას ვლინდება.

ემოციურად შეფერილი სიტყვები ლექსიკონებში მოცემულია სპეციალური შენიშვნებით: მარტივი. (სასაუბრო), მაღალი. (მაღალი, საზეიმო), რკინა. (ირონიული), ქატო. (გამომკვეთი), სასაუბრო. (სასაუბრო).

მას შემდეგ რაც ბავშვებს აუხსენით ყველა მასალა, შეგიძლიათ გაკვეთილზე სამუშაოს დივერსიფიკაცია. მაგალითად, ადვილი არ არის ტექსტში ემოციურად შეფერილი სიტყვების პოვნა, არამედ იმის დადგენა, თუ რას ნიშნავს ისინი. ეს სამუშაო შეიძლება განხორციელდეს არა მხოლოდ სახელმძღვანელოში მოცემულ კონკრეტულ სავარჯიშოზე, არამედ ლიტერატურის გაკვეთილებზე შესწავლილ ნამუშევრებზეც. ბავშვები მოქმედებენ როგორც ენის მკვლევარები, ინტერესდებიან სიტყვით.

მაგალითები რუსული ენის სავარჯიშოებიდან და შესწავლილი ნაწარმოებების ტექსტებიდან: ა) ძილი, ჩემი ბეღურები დაიძინე ჩემო შვილო დაიძინე ჩემო ზარი მშობლიური. (დამამცირებელი მნიშვნელობა). ბ) რა არის ბედისწერა? ჯადოქარო, მატყუარა ხარ, გიჟი მოხუცი კაცი . (დამამცირებელი მნიშვნელობა). AT) დედა , მომენატრე, როგორც გუმბათს ენატრება მზის სხივი. (მოსიყვარულე მნიშვნელობა). დ) როგორ სპილო გაანადგურა ყველაფერი გარშემო. (ირონია, ზიზღი)

შეგიძლიათ მზა ტექსტი მისცეთ დავალება: ჩაწერეთ ემოციურად ფერადი სიტყვები ორ სვეტად: პირველ სვეტში სიტყვები, რომლებიც ახასიათებს საგანს დადებითი ან უარყოფითი მხრიდან, მეორეში - პრეფიქსებისა და სუფიქსების დახმარებით ჩამოყალიბებული სიტყვები. . ამავე დროს, ახსენით სიტყვების მნიშვნელობა გამოტოვებული მართლწერით. სამუშაო შეიძლება შესრულდეს ჯგუფურად.

მაჩვი ... არა.

კალათიდან ... მუწუკი გამოჩნდა პატარა შავი ცხვირით, ცნობისმოყვარე პატარა თვალებით და აღმართული ყურებით. ეს იყო მაჩვი... არა. ცხოველის მუწუკი ძალიან სასაცილო იყო. ცხვირიდან ყურებამდე გადაჭიმული ფართო შავი ზოლები. მაჩვი…ნოკი კალათიდან დივანზე ავიდა. როგორი დაკავებულია!

კლასში და სახლში ასეთი სამუშაოს გარდა, შეგიძლიათ ბავშვებს დავალება მისცეთ დაწერონ მინიატურული ესე ემოციურად ფერადი სიტყვების გამოყენებით. მაგალითად, "პატარა კნუტის ამბავი".

მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ სიტყვების დასახელებით ადამიანი გამოხატავს თავის დამოკიდებულებას საგნების ან ფენომენების მიმართ. ეს გამოწვეულია სიტყვების ემოციური შეღებვით.

ბიბლიოგრაფიული სია

ვულფსონი რ.ე. ემოციურ-შეფასებითი ლექსიკა. ჟურნალი „რუსული ენა“ 1991, No4

კორ. Განათლება. ტრენინგი - Znaika TV. Znayka TV.

უსტინოვა მ.ი. ნეიტრალური და ემოციურად ფერადი სიტყვები. პედაგოგიური ჟურნალი „პირველი სექტემბერი“.

ემოციურ-შეფასებითი ლექსიკა

რუსული ენის სტილისტური ენციკლოპედიური ლექსიკონი. - M:. "ფლინტი", "მეცნიერება". რედაქტირებულია M.N. კოჟინა. 2003 .

ნახეთ, რა არის „ემოციურ-შეფასებითი ლექსიკა“ სხვა ლექსიკონებში:

ემოციური შეფასებითი სიტყვა- ლექსიკური ერთეული, რომელიც მოიცავს შეფასების ელემენტს: წვიმა, პატარა თეთრი და ა.შ. ემოციური შეღებვის სიტყვები შეიძლება შეიცავდეს სხვადასხვა ჩრდილს: ირონიულ, უარყოფითად, ზიზღით, მოსიყვარულე, საზეიმოდ ოპტიმისტური და ა.შ.

- - ეს არის ლექსიკური ერთეულები (ერთმნიშვნელოვანი სიტყვები ან პოლისემანტიური სიტყვების ცალკეული მნიშვნელობები), რომლებიც ხასიათდება კონტექსტიდან მიღმა განსაკუთრებული სტილისტური შთაბეჭდილების გამოწვევის უნარით. ეს უნარი განპირობებულია იმით, რომ ამ სიტყვების მნიშვნელობით ... ...

- (სუბიექტური მოდალობა, ტექსტის მოდალობა, ტექსტის ექსპრესიულობა) - ტექსტის კატეგორია, რომელიც ასახავს ტექსტის ავტორის ემოციურ-ნებაყოფლობით დამოკიდებულებას კონკრეტული კომუნიკაციური მიზნის, ფსიქოლოგიური პოზიციის მიღწევისას ... ... რუსული ენის სტილისტური ენციკლოპედიური ლექსიკონი

- - მედიაში მოქმედი გარკვეული შედარებით სტაბილური თემატური, კომპოზიციური და სტილისტური ტიპის ნაწარმოებები (მ.მ. ბახტინი). როგორც წესი, არსებობს ჟანრების სამი ჯგუფი: საინფორმაციო (შენიშვნა, რეპორტაჟი, ინტერვიუ ... რუსული ენის სტილისტური ენციკლოპედიური ლექსიკონი

მხატვრული მეტყველების საინფორმაციო მოდელი- I. კომუნიკაციის მდგომარეობა: 1) მრავალ ადამიანთან კომუნიკაცია ხელოვნების ნიმუშებით; 2) მეტყველების ძირითადი ფუნქციები: ესთეტიკური და კომუნიკაციური; 3) მეტყველების ძირითადი ამოცანები: მხატვრული ლიტერატურის გამოყენება, ცოცხალი, ფიგურალური სურათის დახატვა; გადასცემს … ლინგვისტური ტერმინების ლექსიკონი თ.ვ. Foal

ანალიტიკური ჟანრი, რომელშიც წარმოდგენილია მოვლენის ან პრობლემის შესწავლის შედეგები. ჟანრის სტილისტური თავისებურებები: 1) ლოგიკური წარმოდგენა; 2) მსჯელობის არსებობა, რომელიც ვითარდება ძირითადი თეზისიდან მის დასაბუთებამდე ჯაჭვის საშუალებით ... ... ლინგვისტური ტერმინების ლექსიკონი თ.ვ. Foal

ანალიტიკური ჟანრი, რომელშიც წარმოდგენილია მოვლენის ან პრობლემის შესწავლის შედეგები. ჟანრის სტილისტური თავისებურებები: 1) ლოგიკური წარმოდგენა; 2) მსჯელობის არსებობა, რომელიც ვითარდება ძირითადი თეზისიდან მის დასაბუთებამდე ... ... ზოგადი ენათმეცნიერება. სოციოლინგვისტიკა: ლექსიკონი-ცნობარი

პუბლიცისტური სტილის საინფორმაციო მოდელი- I. ტიპიური საკომუნიკაციო სიტუაცია: 1) მრავალ ადამიანთან კომუნიკაცია გაზეთების, ჟურნალების, გამოსვლების მიტინგებზე, შეხვედრებზე; 2) მეტყველების ძირითადი ფუნქციები: გავლენიანი და ინფორმატიული; 3) ძირითადი ამოცანები: მასებზე გავლენის მოხდენა, მათში ჩამოყალიბება ... ... ლინგვისტური ტერმინების ლექსიკონი თ.ვ. Foal

ლინგვისტური სტილისტიკის ტერმინები და ცნებები- არ შემოიფარგლება ძირითადი კატეგორიებითა და ცნებებით, როგორიცაა სტილი, ფერი, სტილისტური რესურსები და ა.შ. თუ ავიღებთ ტერმინოლოგიური ერთეულების მინიმალურ კომპლექტს, დავინახავთ, რომ ყველაზე კონსერვატიული შეფასებით, სტილისტიკის 200 ტერმინი გამოირჩევა. ..... ლინგვისტური ტერმინების ლექსიკონი თ.ვ. Foal

იმისათვის, რომ ვისაუბროთ შეფასებითი ლექსიკის ელემენტებზე, უნდა გავიგოთ ეს, რა არის ლექსიკა.

„განმარტებით ლექსიკონში“ ს.ი. ოჟეგოვი, ჩვენ ვპოულობთ შემდეგ განმარტებას: „ლექსიკა არის ენის, მისი სტილის, სფეროს, ასევე ცალკეული ნაწარმოებების ლექსიკა“.

ლექსიკა იყოფა შემდეგ ტიპებად: მაღალი, შემცირებული, ემოციური, წიგნიური, სასაუბრო, სასაუბრო.

შეფასების გამოთქმის დამახასიათებელი თვისებაა ატრიბუტის „კარგი“ ან „ცუდი“ ატრიბუტის გაძლიერების ან შესუსტების შესაძლებლობა.

ფაქტობრივად, შეფასების გზით ადამიანი სწავლობს მის გარშემო არსებულ სამყაროს და თითქმის ყველა ობიექტი შეიძლება გახდეს შეფასების ობიექტი. შეფასება აღიარებულია ადამიანის ინტელექტუალური საქმიანობის ერთ-ერთ უმნიშვნელოვანეს ასპექტად და, რა თქმა უნდა, აისახება ენაზე. პირველად არისტოტელემ გამოავლინა შეფასების შესწავლასთან დაკავშირებული პრობლემების სპექტრი. სამომავლოდ ეს საკითხები გამოიკვეთა სხვადასხვა კვლევის მიდგომების თვალსაზრისით.

ენის თვალსაზრისით შეფასების გათვალისწინებით, მისი სტრუქტურის ყველა კომპონენტი შეიძლება დაიყოს სავალდებულო და არჩევით. შეფასების ძირითადი ელემენტებია მისი საგანი (ის, ვინც აფასებს), ობიექტი (რაც ფასდება), ასევე თავად შეფასების ელემენტი.

როგორც შეფასებითი ლექსიკის ნაწილი, სიტყვები ემოციურად-ექსპრესიულად არის შეფერილი. გამოხატულება- ნიშნავს ექსპრესიულობას (ლათ. expressio - გამოხატულება). ექსპრესიული ლექსიკა მოიცავს სიტყვებს, რომლებიც აძლიერებენ მეტყველების ექსპრესიულობას. ემოციურ ლექსიკას მიეკუთვნება სიტყვები, რომლებიც გადმოსცემს მოსაუბრეს დამოკიდებულებას მათი მნიშვნელობის მიმართ. ემოციური ლექსიკა გამოხატავს სხვადასხვა გრძნობებს. რუსულ ენაზე ბევრი სიტყვაა, რომლებსაც ნათელი ემოციური შეღებვა აქვთ. ამის მარტივად დამოწმება შესაძლებელია მსგავსი მნიშვნელობის მქონე სიტყვების შედარებით: ქერა, ქერა, მოთეთრო, თეთრი, თეთრი, იასამნისფერი; სიმპათიური, მომხიბვლელი. მომხიბვლელი, ლაღი, საყვარელი; მჭევრმეტყველი, მოლაპარაკე; გამოაცხადე, გაბრწყინდა, გაბრწყინდა და ა.შ.მათი შედარებისას ვცდილობთ ავირჩიოთ ყველაზე გამომხატველი სიტყვები, რომლებიც უფრო დამაჯერებლად გადმოსცემენ ჩვენს აზრს. მაგალითად, შეგიძლიათ თქვათ არ მომწონს, მაგრამ უფრო ძლიერი სიტყვები შეიძლება მოიძებნოს: მეზიზღება, მეზიზღება, მეზიზღება.ამ შემთხვევებში სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა რთულდება სპეციალური გამოთქმით.

შეფასების ლექსიკა მოითხოვს ყურადღებიან დამოკიდებულებას. ემოციური და გამომხატველი სიტყვების არაადეკვატურ გამოყენებას შეუძლია მეტყველებას კომიკური ჟღერადობა მისცეს. ეს ხშირად ხდება სტუდენტურ ესეებში.

გამოთქმაში ახლო სიტყვების ლექსიკურ ჯგუფებად გაერთიანებით, შეგვიძლია განვასხვავოთ:

1) დასახელებული ცნებების დადებითი შეფასების გამომხატველი სიტყვები;

2) მათი უარყოფითი შეფასების გამომხატველი სიტყვები.

პირველ ჯგუფში შედის სიტყვები მაღალი, მოსიყვარულე, ნაწილობრივ მხიარული; მეორეში - ირონიული, უკმაყოფილო, შეურაცხმყოფელი და ა.შ. სიტყვების ემოციურად გამოხატული შეფერილობა აშკარად ვლინდება სინონიმების შედარებისას:

სიტყვაში ემოციური და ექსპრესიული ჩრდილების განვითარებას ხელს უწყობს მისი მეტაფორიზაცია. ასე რომ, სტილისტურად ნეიტრალური სიტყვები ნათელ გამოხატულებას იძენს: დამწვრობა(სამსახურში), შემოდგომა(დაღლილობისგან) ახრჩობდნენ(არახელსაყრელ პირობებში), ცეცხლმოკიდებული(თვალი) ლურჯი(ოცნება), მფრინავი(სიარული) და ა.შ. კონტექსტი საბოლოოდ განსაზღვრავს ექსპრესიულ შეღებვას: ნეიტრალური სიტყვები შეიძლება აღვიქვათ ამაღლებულად და საზეიმოდ; სხვა პირობებში მაღალი ლექსიკა იძენს დამცინავად ირონიულ შეღებვას; ზოგჯერ გინებაც კი შეიძლება მოსიყვარულე ჟღერდეს, ხოლო მოსიყვარულე - ზიზღით. დამატებითი გამომხატველი ჩრდილების გამოჩენა ერთი სიტყვით, კონტექსტიდან გამომდინარე, მნიშვნელოვნად აფართოებს ლექსიკის ვიზუალურ შესაძლებლობებს.

ემოციურ-შეფასებითი და ექსპრესიული ლექსიკის შესწავლა გვიბიძგებს განვასხვავოთ მეტყველების სხვადასხვა ტიპები, რაც დამოკიდებულია მსმენელზე მოლაპარაკის გავლენის ბუნებაზე, კომუნიკაციის ვითარებაზე, ერთმანეთთან ურთიერთობაზე და სხვა ფაქტორებზე. ”საკმარისია წარმოდგენა”, - წერს A.N. გვოზდევი, - რომ მოსაუბრეს უნდა სიცილი ან შეხება, გააღვიძოს მსმენელთა განწყობილება ან მათი ნეგატიური დამოკიდებულება საუბრის საგნის მიმართ, რათა ირკვევა, თუ როგორ შეირჩევა სხვადასხვა ენობრივი საშუალებები, ძირითადად, განსხვავებული გამომხატველი შეფერილობის შექმნა. ენობრივი საშუალებების არჩევის ამ მიდგომით შეიძლება გამოვლინდეს მეტყველების რამდენიმე ტიპი: საზეიმო(რიტორიკული), ოფიციალური(ცივი) ინტიმური მოსიყვარულე, მხიარული. ისინი ეწინააღმდეგებიან მეტყველებას ნეიტრალურიენობრივი საშუალებების გამოყენებით, ყოველგვარი სტილისტური შეღებვის გარეშე. მეტყველების ტიპების ამ კლასიფიკაციას, რომელიც თარიღდება უძველესი ანტიკურობის „პოეტიკით“, არც თანამედროვე სტილისტები უარყოფენ.

სიტყვის ემოციურად ექსპრესიული შეღებვა, ფენიანი ფუნქციონალურზე, ავსებს მის სტილისტურ მახასიათებლებს. ემოციურად გამოხატული ნეიტრალური სიტყვები ჩვეულებრივ მიეკუთვნება საერთო ლექსიკას (თუმცა ეს არ არის აუცილებელი: ტერმინები, მაგალითად, ემოციურად გამოხატული თვალსაზრისით, ჩვეულებრივ ნეიტრალურია, მაგრამ აქვს მკაფიო ფუნქციური ფიქსაცია). ემოციურად გამოხატული სიტყვები ნაწილდება წიგნს, სასაუბრო და ხალხურ ლექსიკას შორის.

ამრიგად, მივედით დასკვნამდე, რომ:

1. სამყაროში ყველაფრის დაყოფის უნარი "კარგად" - "ცუდად", "ლამაზად" - "მახინჯად", ე.ი. შეფასება ჩვენში ბავშვობიდან არის დანერგილი. მაგრამ ძალიან მნიშვნელოვანია არა მარტო ნივთების, ქმედებების, საქციელის და ა.შ. შეფასება, არამედ ასევე აუცილებელია იცოდე როგორ გააკეთო ეს სწორად, გაამდიდრო შენი ლექსიკა.

2. ემოციურ-გამომსახველობითი ლექსიკა არც ისე კარგად არის შესწავლილი, არის მისი აკრეფის სირთულეები, აღქმა მრავალი თვალსაზრისით მიდის ქვეცნობიერის დონეზე, ემოციების დონეზე, ამიტომ ეს ლექსიკა ძირითადად გამოიყენება ზეპირ მეტყველებაში, სადაც არა მარტო მეტყველება. ჩართულია აპარატი, მაგრამ ასევე სახის გამონათქვამები, ჟესტები.

3. კიდევ ერთხელ მინდა აღვნიშნო, რა წვრილი ხაზი დევს კარგ ხუმრობასა და ბოროტს, შეურაცხმყოფელ დაცინვას შორის გამომხატველად ფერადი ლექსიკის გამოყენებისას და რამდენად მნიშვნელოვანია ყოველთვის იგრძნოთ ეს ხაზი ისე, რომ არ დაირღვეს სიტყვიერი პრინციპი. კომუნიკაცია - ზრდილობის პრინციპი.

1. ბელჩიკოვი იუ.ა. ლექსიკური სტატისტიკა. მ.: რუსული ენა, 1977 წ.

2. კასატკინი ლ.ლ. ინტერსტილური ლექსიკა. ოფიციალური ბიზნეს ლექსიკა. პუბლიცისტური ლექსიკა. სალაპარაკო ლექსიკა. სამეცნიერო ლექსიკა // მოკლე საცნობარო წიგნი თანამედროვე რუსული ენის შესახებ. მოსკოვი: უმაღლესი სკოლა, 1995 წ.

3. კოჟინა მ.ნ. რუსული ენის სტილისტიკა. მ.: განათლება, 1977 წ.

4. კოტიუროვა მ.პ. სამეცნიერო მეტყველების სტილისტიკა: სახელმძღვანელო. შემწეობა. პერმი: PGU, 2009. 363 გვ.

5. პეტრიშჩევა ე.ფ. რუსული ენის სტილისტურად ფერადი ლექსიკა. მოსკოვი: ნაუკა, 1984 წ.

6. შმელევი დ.ნ. რუსული ენა თავის ფუნქციურ სახეობებში (პრობლემის ფორმულირებამდე). მ.: ნაუკა, 1977. 168 გვ.

ლექსიკა

1. სოლგანიკ გ.ია. ჟურნალისტიკის სტილისტური ლექსიკონი: დაახლოებით 6000 სიტყვა და გამოთქმა. მ.: რუსული ლექსიკონები, 1999. 650 გვ.

41. ლექსიკა ნაცნობი

ლექსიკის ოჯახი(ფრანგული ოჯახის ან გერმანული ნაცნობიდან< лат. familiaris – ‘доверенный") – слова, имеющие бесцеремонный, слишком непринужденный, развязный характер: წინაპრები, მოხუცი ქალბატონი, განბლოკვა("არ ვაღიარო") სალაგა, ვაგი("ძალიან ხშირად ვახსენო").

ახსნა-განმარტებითი ლექსიკონები ამ ლექსიკონს ახარისხებენ სასაუბროდ ან სასაუბროდ (იხ.: VOCABULARY VOCABULARY, VOCABULARY VOCABULARY).

ლიტერატურა

1. Rosenthal D.E., Telenkova M.A. ლინგვისტური ტერმინების ლექსიკონი-საცნობარო წიგნი. მ.: განმანათლებლობა. 1976 წ.

42. გამომსახველობით-შეფასებითი ლექსიკა

ლექსიკის გამომსახველობითი შეფასება(ლათინური expressio-დან - "გამოხატვა") - "სიტყვები, რომლებიც ასახავს მოსაუბრეს ემოციურ დამოკიდებულებას რეალობასთან, გზავნილის შინაარსთან ან ადრესატთან" (L.L. Kasatkin).

გამომსახველობით-შეფასებითი ლექსიკა ემსახურება სხვადასხვა გრძნობების გამოხატვას. ეს არის ენის გამომხატველი (ემოციური) ფუნქციის ლექსიკურ დონეზე გამოვლინება, მისი ერთ-ერთი მთავარი ფუნქცია. ექსპრესიულობა არის ზოგადი სემანტიკური კატეგორია, რომელიც ვლინდება ყველა ენობრივ დონეზე, ეს არის ენის სუბიექტური საწყისის გამოვლინება ობიექტურთან, ლინგვისტური პრაგმატიკის ნაწილთან.

„ლინგვისტიკაში შეფასებით-გამომსახველობითი კონოტაციები განიხილება ემატოლოგიით - ემოციების ლინგვისტიკა. „ემოციები არის სამყაროს საგნის სუბიექტის შეფასების ფორმა... ლინგვისტური მედიაციის პროცესში ემოციურობა, როგორც ფსიქიკური მოვლენაა. გარდაიქმნება ემოციურობაში, რომელიც უკვე ლინგვისტური ფენომენია, ხოლო ენობრივი სივრცის ემოციური ნიშნები სამყაროს ენაა“ (შახოვსკი V.I. ემოციების ლინგვისტიკის შესახებ // ენა და ემოციები: სატ. სამეცნიერო შრომები ვოლგოგრადი: ცვლილება, 1995 წ. გვ. 3. –15).ენაში აფექტური ემოციურს აქვს მთელი რიგი ფუნქციები: ფატიკური, პრაგმატული, მთარგმნელობითი, კორელაციური, ეროვნულ-კულტურული (ვ.ი. შახოვსკი), ინტეგრაციული (ვ.ი. ჟელვისი).

I. გამომსახველობით-შეფასებითი ლექსიკის მრავალფეროვნება

სიტყვებში გამოხატული მნიშვნელობა ფორმალურად შეიძლება გამოიხატოს სიტყვის სპეციალური ფონეტიკური ფორმით. (ხილი -პიროვნების შესახებ), განსაკუთრებული აქცენტით (ლამაზი), inემოციურად გამოხატული მორფემები სიტყვების შემადგენლობაში (მაგალითად, - ნიკაპი (ა) / - ნიკაპი (ა): აზიური, კრიმინალური, ჯიბე, ბულვარი).აქ საქმე გვაქვს იზომორფიზმთან - ენის კატეგორიების დუბლირებასთან სხვადასხვა ენობრივი დონის მიხედვით, ენის დონეების ურთიერთდამოკიდებულებასა და ურთიერთშეღწევადობასთან, ამ შემთხვევაში - ლექსიკურ და ფონეტიკურ, გრამატიკულ (სიტყვაშენების) დონეებთან.

ექსპრესიული მნიშვნელობა შეიძლება ფორმალურად არ იყოს გამოხატული, ეს არის „მნიშვნელობების ის ემოციური ან შეფასებითი შეღებვა, რომელიც რჩება მათში ობიექტური შინაარსის გამოკლებით“ (ვ.ნ. თელია). ეს ყველაზე აშკარაა ნეიტრალურ სინონიმთან შედარებით: წერა - ჩანაწერი(„უხერხულად, გაჭირვებით წერა“); შემოსავალი - მოგება(„მარტივი შემოსავალი, გამდიდრება სხვის ხარჯზე“); ლიდერი - ლიდერი(„საზოგადოების მიერ უარყოფითად შეფასებული რაღაცის ლიდერი“). ასეთი სიტყვების ემოციურად გამოხატული მნიშვნელობა გამოიხატება თანდათანობით ოპოზიციაში (შეიძლება გაიზარდოს ან შემცირდეს). დ.ნ. შმელევი ემთხვევა სიტყვებს პედანტი(რომელშიც უარყოფითი შეფერილობა ნაკლებად არის გამოხატული და შეიძლება ამოღებულ იქნეს კონტექსტით) და წერილის მჭამელი(რომელშიც ემოციური ცნობიერება აუცილებლად ფიქსირდება).

ემოციურ-შეფასებითი ლექსიკა დამახასიათებელია ლიტერატურული ენის სასაუბრო სტილისთვის, მხატვრული, ჟურნალისტური და არ გამოიყენება სამეცნიერო და ოფიციალურ ბიზნეს ფუნქციონალურ სტილში.

ექსპრესიული შეფასება, უპირველეს ყოვლისა, მეტყველების ზეპირი ფორმების საკუთრებაა. ფართოდ არის წარმოდგენილი ხალხურ, დიალექტებში, ჟარგონებში. იგი ახორციელებს ენის მიდრეკილებას ექსპრესიულობისკენ და მას ეწინააღმდეგება ენობრივი რესურსების დაზოგვის ტენდენცია.

ლ.ლ. კასატკინი ლიტერატურულ ენაში გამოყოფს ემოციურად შემფასებელი სიტყვების სამ ჯგუფს: 1) სიტყვის მნიშვნელობა შეიცავს უარყოფითი შეფასების ელემენტს. (გრუში -„მომაბეზრებელი წუწუნის ჩვევა აქვს“; ნაგები -"ცუდი ცხენი"; სლობი- "უყურადღებო, უყურადღებო ბიზნესში, ფხვიერი ადამიანი") ან პოზიტიური ( ანგარიშსწორება- „შურისძიება, სასჯელი დანაშაულისთვის, ბოროტებისთვის“; გაბედული -"გაბედული სურვილი რაიმე კეთილშობილური, მაღალი"); 2) გამოხატული შეფასება ხორციელდება სიტყვის გადატანითი მნიშვნელობებით; ადამიანის შესახებ: გემბანი, ძროხა, არწივი, ხბო, მაწონი, წებოვანი, მოვხარშოთ;დ.ნ.-ს მიხედვით. შმელევა, ეს ძირითადად უარყოფითი გამოთქმაა; 3) სიტყვები სუბიექტური შეფასების სუფიქსებით: ბებია, დედა, ყვავილი, სახლი, მოხუცი, მოხუცი, პატარა თეთრი;ყველა ასეთი სიტყვა არ არის ჩაწერილი განმარტებით ლექსიკონებში.

გამომსახველობით-შეფასებითი ლექსიკა მეტყველებას განსაკუთრებით გამოხატულს ხდის, იპყრობს მსმენელთა ყურადღებას. ემოციების გამოვლენა ზოგჯერ განიხილება მოლაპარაკებებში შეთანხმების ერთ-ერთ გზად (Fisher R., Yuri U. გზა შეთანხმებისკენ ან მოლაპარაკება დამარცხების გარეშე // The Secret of Success. M .: Paradox, 1995. P. 49). მაგრამ, მეორე მხრივ, ასეთი ლექსიკის გამოყენება მიუთითებს მოლაპარაკის ემოციურ აღელვებაზე, ამიტომ, იმ სიტუაციებში, როდესაც აუცილებელია კომუნიკაციაში "აურზაურის სიცხის" მოცილება, უმჯობესია არ გამოიყენოთ ასეთი სიტყვები.

II. გამომსახველობით-შეფასებითი ლექსიკა და ლექსიკური მნიშვნელობა

სიტყვის მნიშვნელობის ემოციურად გამოხატული ელემენტები განსხვავებულად შეესაბამება ლექსიკურ მნიშვნელობას. ენაში გამოიყოფა ეგრეთ წოდებული ექსპრესიოიდები (გამომსახველობები) - სიტყვები, რომლებშიც ყველაზე მნიშვნელოვანი, რაც აყალიბებს მნიშვნელობას, არის მისი გამოთქმა, მაგალითად: ბლათერი - 1) „უადგილო რამის თქმა“; 2) „რაღაცის თქმა გაურკვევლად, მოულოდნელად“; 3) „რაღაცის ხმამაღლა თქმა“; 4) „რაღაც აბსურდის თქმა“; 5) „თქვა არაავტორიტეტულმა პირმა“. ამ სიტყვის სემანტიკის ასეთი გაურკვევლობა განპირობებულია მისი ძლიერი გამოხატულებით. ამ მხრივ, ზოგიერთი სიტყვით ვხვდებით ეგრეთ წოდებულ „პარადოქსულ შინაგან ფორმას“: ცილისწამება, ცილისწამება.მეორეს მხრივ, ექსპრესიულობა შეიძლება გამოიყოს ერთი სიტყვით, როგორც კონოტაცია: ჩქარობს- ძალიან სწრაფად სირბილი. (სასაუბრო მეტყველების ექსპრესიული ლექსიკა დეტალურად არის აღწერილი N.A. ლუკიანოვას მიერ.)

"გარკვეულ სამეტყველო თემებში შემცირებული და ვულგარული ლექსიკის ხშირი გამოყენება ნორმატიულია (მოზარდებში, ჯარში, დეკლასირებულ თემებში). შემცირებული ლექსიკა ასოცირდება გაბედულ ქცევასთან. შემცირებული და ვულგარული სიტყვების არარსებობა მეტყველებაში არის ნიშანი. განსაკუთრებული სიტუაცია გარკვეული სოციოლექტების მატარებლებისთვის - როგორც წესი, საფრთხის სიგნალი" (Karasik V.I. სოციალური სტატუსის ენა. M .: ITDGK "Gnosis", 2002. გვ. 265).

III. თეორიის საკამათო საკითხები

თეორიულად სადავოა ექსპრესიული და ემოციური ტერმინების დელიმიტაციის საკითხები.

ზოგიერთი მეცნიერი იზიარებს ემოციურად დატვირთულ მნიშვნელობებს (ფოთოლი, ხბო -პიროვნების შესახებ) - როგორც მომხსენებლის დამოკიდებულების გამომხატველი - და ექსპრესიულად ფერადი (აჩქარება, გადაათრიე- "მუშაობა") - როგორც ნიშნის ან მოქმედების განსაკუთრებული ინტენსივობის გამოხატულება (E.M. Galkina-Fedoruk). უმეტეს შემთხვევაში, ემოციური და ექსპრესიული მნიშვნელობები ემთხვევა ერთმანეთს. (კვნესა, დაწვა).

თანამედროვე ლიტერატურაში ექსპრესიულობა გაგებულია, როგორც ზოგადი ფენომენი და გამოიყოფა სიტყვების ექსპრესიულ-ემოციური და ექსპრესიულ-შეფასებითი მნიშვნელობები.

სადავოა ისეთი სიტყვების კლასიფიკაცია, როგორიცაა სიყვარული, ლამაზი, სიძულვილი, ცუდი,რომელშიც მნიშვნელობის დენოტაციური ორიენტაცია ასოცირდება ემოციების, განწყობის, გამოცდილების აღნიშვნასთან და ა.შ. ზოგიერთი მეცნიერი ამ სიტყვებს გამოხატულ ლექსიკას მიაწერს (E.M. Galkina-Fedoruk, V.I. Petrovsky და ა.შ.), მაგრამ ზოგი მათ არ მიიჩნევს ასეთად. (დ.ნ. შმელევი, ლ.ლ. კასატკინი, ლ.პ. კრისინი და ა. კონტექსტში ისინი მოქმედებენ როგორც ემოციურად ნეიტრალური ცნებები, სხვებში კი მათ შეუძლიათ გამოიწვიონ განსხვავებული ემოციები თანამოსაუბრეებში.

ემოციური შეფასების ლექსიკის იდენტიფიკაციის საკითხზე ინგლისურ ენაზე და მისი თარგმნის გზები

სარატოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის პედაგოგიური ინსტიტუტი

ლინგვისტურ ლიტერატურაში ემოციურობის, შეფასების და ექსპრესიულობის ენის კატეგორიების სემანტიკური ბუნების განსხვავებული გაგების მიუხედავად, ითვლება, რომ ეს კომპონენტები შეიძლება წარმოდგენილი იყოს სიტყვის მნიშვნელობით, როგორც სრულად, ასევე ნაწილობრივ.

საყოველთაოდ აღიარებულია, რომ შეფასებითი ღირებულებების გარემოში გამოიყოფა რეფერენტის ობიექტურ თვისებებზე დამყარებული ინტელექტუალურ-ლოგიკური (რაციონალური) შეფასება და ემოციური შეფასება. ცხადია, ორი ტიპის შეფასების გამოხატვის ხერხები განსხვავდება არა მხოლოდ ადამიანის გონებრივი აქტივობის, არამედ ლინგვისტური განხორციელების თვალსაზრისითაც.

ემოციურ-შეფასებითი ლექსიკის თავისებურება ის არის, რომ ლოგიკური განსჯა იმის შესახებ, თუ რას ასახელებს (სუბიექტურ-ლოგიკური მნიშვნელობა) ართულებს მოსაუბრეს ემოციური დამოკიდებულებით დასახელებული ფენომენის მიმართ. აქედან გამომდინარეობს, რომ ემოციური შეფასება შეიცავს ლოგიკურ საფუძველს, მაგრამ ემოციური დომინანტი ჭარბობს რაციონალურ კომპონენტს.

ეს ფაქტი მიუთითებს საზღვრების გაფანტულობაზე ლოგიკური (რაციონალური) და ემოციური შეფასების ცნებას შორის და, შედეგად, გარკვეულ სირთულეებზე, რომლებიც დაკავშირებულია ემოციურ-შეფასებითი და ინტელექტუალურ-შეფასებითი ლექსიკის განსხვავებასთან. ეჭვგარეშეა, რომ ამ ლექსიკური ფენების კორელაციის შესწავლა ძალზედ რთული ჩანს, თუმცა, ამ ამოცანას დიდად უადვილდება, როდესაც ცდილობთ კონკრეტულ ენობრივ მასალაზე გადაჭრას.

თანამედროვე ინგლისურ ენაში ემოციურ-შეფასებითი ლექსიკის იდენტიფიკაციის საკითხი (ლექსიკოგრაფიული წყაროების ანალიზის საფუძველზე) არაერთხელ წამოიჭრა ლინგვისტების წინაშე და გადაწყდა კვლევის მიზნებიდან და მასალის მიხედვით. თუმცა, ამ პრობლემის გადაჭრასთან დაკავშირებულ პრობლემებს შორის რჩება ემოციურ-შეფასებითი ლექსიკის იდენტიფიკაციის ძირითადი (ობიექტური) კრიტერიუმების ერთიანი სისტემის ნაკლებობა.

ემოციურ-შეფასებითი ლექსიკის იდენტიფიცირების ზოგიერთი საერთო კრიტერიუმის სუბიექტურობის შესახებ კრიტიკულ შენიშვნებთან დაკავშირებით, მიზანშეწონილია გამოიყენოს შემდეგი ძირითადი ლექსიკოგრაფიული კრიტერიუმები მოცემული ლექსიკური ფენის ამოცნობისთვის.

1. ლექსიკონის ნიშნები, აგრეთვე ლექსიკონის ჩანაწერში მოცემული სპეციალური ინსტრუქციები ამ ლექსიკური ერთეულის გამოყენების სპეციფიკის შესახებ (მაგ. ბაყაყი - (ტაბუ)ძალიან შეურაცხმყოფელი სიტყვა საფრანგეთიდან. არ გამოიყენოთ ეს სიტყვა ).

2. სუბიექტურ-ემოციური შეფასების სიტყვების განსაზღვრაში ყოფნა, ანუ სიტყვები, რომლებიც ასახელებენ ემოციებს და ემოციურ მდგომარეობას, მაგ. შესანიშნავი, მშვენიერი, საშინელი, შემზარავი, საზარელი და ა.შ. (Მაგალითად, ლორწოვანი - (არაფორმალური) მეგობრული in an უსიამოვნოგზა, რომელიც არ ჩანს გულწრფელი - გამოიყენება უკმაყოფილების გამოსახატავად)

3. ობიექტურ-ემოციური შეფასების სიტყვების განმარტებაში ყოფნა, რაც ნიშნავს თვისებებს და თვისებებს, რომლებიც იწვევენ უარყოფას ან მოწონებას (მაგ. სნობი - ის, ვინც თვლის, რომ უკეთესია, ვიდრე დაბალი სოციალური კლასის წარმომადგენლები - უკმაყოფილებას გამოხატავდა)

4. სიტყვა-გამოთქმის ინდიკატორების, სიტყვების გამაძლიერებლების განმარტებაში ყოფნა, მაგ. ძალიან, მთლიანად, შესანიშნავად(Მაგალითად, გამორჩეული - უკიდურესი კარგი).

უნდა აღინიშნოს, რომ ეს ძირითადი კრიტერიუმები ლექსიკის იდენტიფიცირებისთვის, რომელიც შეიცავს მის სემანტიკურ სტრუქტურაში აშკარად გამოხატულ ემოციურ შეფასებას, შეიძლება განსხვავდებოდეს და შეიცვალოს (დამატებულია დამატებითი კრიტერიუმები) თითოეულ კონკრეტულ შემთხვევაში შესწავლილ ენობრივ მასალასთან მიმართებაში.

ემოციურ-შეფასებითი ლექსიკური ფენის არაერთგვაროვნების გათვალისწინებით, ჩვენ ვთავაზობთ განიხილოს ამ ლექსიკის კლასიფიკაციის საკითხი. შესწავლილი თეორიული და ფაქტობრივი მასალის მთლიანობიდან გამომდინარე, გამართლებული ჩანს მის შემადგენლობაში ემოციური შეფასების ლექსიკური მარკერების, ასევე ზოგადი აღმწერების გამოყოფა.

ემოციური შეფასების ლექსიკური მარკერები არის სიტყვები, რომლებიც ახორციელებენ თავად ემოციების გამოხატვას, ასახელებენ ემოციურ მდგომარეობას და/ან ემოციურ დამოკიდებულებას (მაგ. ამაღელვებელი – უკიდურესი უსიამოვნო , in ა გზა რომ თითქმის ხდის შენ გრძნობენ ავადმყოფი). ზოგადი აღწერები გაგებულია, როგორც „ლექსიკური ერთეულები, რომლებიც პირდაპირ არ ასახელებენ ემოციას, მაგრამ თავიანთ სემანტიკურ სტრუქტურაში აქვთ ობიექტის, სუბიექტის ან კონცეფციის დადებითი ან უარყოფითი მახასიათებლის ემოციური სემი“ (მაგ. ხრიკი – ა ჭკვიანი და უპატიოსნო გზა დან მოტყუება ვინმეს ისე რომ შენ შეუძლია მიიღეთ ან უპირატესობა).

ასევე არსებობს ემოციურ-შეფასებითი ლექსიკის ალტერნატიული კლასიფიკაციის სქემები. ამრიგად, ის გვთავაზობს სიტყვების კლასიფიკაციას, რომლებსაც აქვთ ემოციურ-შეფასებითი მნიშვნელობა ემოციურ-ნომინატიურ შეფასებებად და პოტენციურად შეფასების სიტყვებად. პოტენციურად შემფასებელ სიტყვებს მხოლოდ ემოციური შეფასების ჰალო აქვს. ემოციურ-ნომინაციურ შეფასებებს აქვს დენოტატური შეფასებითი კომპონენტი, რომელიც განუყოფელ ერთობას ქმნის ემოციურთან.

ემოციურ-შეფასებითი ლექსიკის შესწავლისადმი მიძღვნილ მთელ რიგ ნაშრომებში, ამ ლექსიკური ფენის კლასიფიკაცია კეთდება იმის მიხედვით, არის თუ არა სიტყვა ერთმნიშვნელოვანი თუ პოლისემანტიური. ცალსახა ემოციურ-შეფასებითი სიტყვები (შეფასებითი სიტყვები-„მახასიათებლები“) გამოხატავს ემოციურ შეფასებას ისე ნათლად, რომ ეს თვისება ზღუდავს მათი გამოყენების ფარგლებს და ზღუდავს სემანტიკურ სივრცეს ერთი მნიშვნელობით. პოლისემანტიკური სიტყვები, როგორც წესი, ემოციურად ნეიტრალურია მათი ძირითადი მნიშვნელობით, მაგრამ მეტაფორულად გამოყენებისას ეს ლექსიკური ფენა იღებს ნათელ, ფიგურალურ ემოციურ და შეფასების შეღებვას.

შეფასებითი ნიშნის თვალსაზრისით ემოციურ-შეფასებითი ლექსიკა იყოფა სიტყვათა ორ დიდ ანტონიმურ ჯგუფად: პეჟორატიულ და მელიორატიულად. აღსანიშნავია, რომ გამომსვლელის დამოკიდებულების გამოხატვა რეალობის მოწოდებულ ობიექტზე ან ფენომენზე, მეტყველების სუბიექტის ხასიათის თვისებების გამოვლენისას, პეჟორატიული და მელიორატიული "უნდა იყოს პრედიკატული სახელები, რომლებშიც ონომაზიოლოგიური ასპექტი გამოდის წინა პლანზე".

ამ საკითხის შესწავლას მიძღვნილი სპეციალური ლიტერატურის ანალიზი საშუალებას გვაძლევს დავასკვნათ, რომ ემოციურ-შეფასებითი ლექსიკა ხშირად იცვლება კატეგორიულობის გაძლიერების თვალსაზრისით ექსპრესიულობის კატეგორიის დახმარებით, რაც, თავის მხრივ, აძლიერებს პერლოკუციურ ეფექტს. ეს ფაქტი, ჩვენი აზრით, მოწმობს ემოციურად გამოხატული შეფასებითი ლექსიკის შესწავლის აუცილებლობაზე.

https://pandia.ru/text/78/123/images/image002_10.gif" width="269" height="140">

გამართლებული ჩანს იმის აღნიშვნა, რომ მთელი გამოთქმის ექსპრესიული ეფექტის გაძლიერება ხშირად მიიღწევა ამ გამოთქმის ფარგლებში ფუნქციონალურ-სტილისტური მარკირების მქონე ემოციურ-შეფასებითი სიტყვების გამოყენებით. ასეთი სიტყვების ექსპრესიულობა განპირობებულია ამ ლექსიკის სპეციფიკური გამოყენებისა და მისი გამოყენების ტრადიციით. მისთვის ატიპიურ კონტექსტში მოთავსებული ფუნქციურ-სტილისტურად შეფერილი ემოციურ-შეფასებითი ლექსიკური ერთეული, გარკვეულწილად მუხტავს დებულებას ემოციურად გამოხატული შეფასებითი მუხტით. ენათმეცნიერების ყურადღება ფუნქციურად ფერადი ლექსიკის გამომხატველ შესაძლებლობებზე მიუთითებს ამ საკითხის აქტუალურობაზე.

ენის გამომხატველი ორიგინალურობის შესწავლა მრავალმხრივია და სათანადო ემოციურ-შეფასებითი ლექსიკის ფარგლებში ვერ დაიხურება. არ დაგავიწყდეთ, რომ როგორც ემოციურობა, ასევე შეფასების უნარი, გარდა იმისა, რომ ფიქსირდება სიტყვის სემანტიკაში (ინჯერენტული, ლინგვისტური ემოციური შეფასება), ზოგჯერ შეიძლება გამოჩნდეს განცხადებაში (მიმდევრული, ვერბალური ემოციური შეფასება).

ამრიგად, თითქმის ყველა ლექსიკურ ერთეულს შეუძლია გამოხატოს ემოციური შეფასება გარკვეული განცხადების კონტექსტში. ენის ფუნქციონალური ასპექტისადმი მიმართვა შესაძლებელს ხდის, ჩვენი აზრით, განვსაზღვროთ ემოციურად ნეიტრალური ენობრივი ერთეულების დამატებითი მახასიათებლები და მახასიათებლები, რომლებიც ემოციურად გამოხატული შეფასებითი ნომინაციის სარეზერვო საშუალებაა.

ზემოაღნიშნულის გათვალისწინებით, ეს კვლევა სრულად იზიარებს მოსაზრებას, რომ ვერბალური ემოციური შეფასება "წარმოიქმნება შემთხვევითი სემესების გამოჩენის შედეგად, რომლებიც არ შედის სიტყვის სისტემურ მნიშვნელობაში, მაგრამ მოცემულია კონტექსტით". ამ განსაზღვრებიდან გამომდინარე, სიტყვიერი ემოციური შეფასების გამოხატვის ძირითადი საშუალებაა ემოციურ-შეფასებითი სემანტიკური ნეოპლაზმები.

ემოციურ-შეფასებითი სემანტიკური ნეოპლაზმები გაგებულია, როგორც სიტყვები, რომლებშიც, ერთის მხრივ, კონტექსტური პირობების გავლენის ქვეშ და თავად სიტყვის ონტოლოგიური მახასიათებლების გავლენით, მეორეს მხრივ, წარმოიქმნება შემთხვევითი ემოციურ-შეფასებითი მნიშვნელობები, რომლებიც არ არის ჩაწერილი ლექსიკონებში.

როგორც ჩანს, აუცილებელია აღინიშნოს შემთხვევითი სიტყვისა და შემთხვევითი მნიშვნელობის ცნებების არაიდენტურობა. როგორც შემთხვევითი მნიშვნელობა განიხილება "მნიშვნელობა, რომელიც არ არის დაფიქსირებული სიტყვისთვის ლექსიკონში, მაგრამ წარმოიქმნება მეტყველებაში გარკვეულ კონტექსტში ტექსტის ზოგადი მიზნობრივი ორიენტაციის გავლენის ქვეშ და არის სტილისტურად მნიშვნელოვანი ნომინაციის საშუალება".

ამ სამუშაოს ფარგლებში ასევე მიზანშეწონილია გამოვლინდეს ემოციური და შეფასებითი ლექსიკის თარგმანის თავისებურებები. ეს კითხვა იპყრობს თანამედროვე ლინგვისტთა ფართო სპექტრის ყურადღებას, რაც კიდევ ერთხელ მიუთითებს ლინგვისტური ცოდნის ანთროპოცენტრულ რეორიენტაციაზე, განსაკუთრებული ყურადღების მიქცევით პიროვნების ემოციურ სფეროზე.

ზოგადად აღიარებულია, რომ თარგმნისას აუცილებელია ინფორმაციის გადაცემა არა მხოლოდ თემატურ დონეზე, არამედ შეინარჩუნოს ატმოსფერო, ემოციური შეღებვა, რომელიც თან ახლავს ორიგინალს. ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, ასევე ემოციურ-შეფასებითი ლექსიკის არასტანდარტული კონტექსტუალური დამოკიდებულების და მისი ასოციაციური პირობითობის გათვალისწინებით, შეიძლება დავასკვნათ, რომ ამ ლექსიკური ფენის თარგმნა გარკვეულ სირთულეებს წარმოადგენს.

ამრიგად, კვლევის შედეგად გამოიკვეთა ემოციურ-შეფასებითი ლექსიკის თარგმნასთან დაკავშირებული შემდეგი (ძირითადი) პრობლემები: არაეკვივალენტური ლექსიკის თარგმნა, ემოციურ-შეფასებითი კონოტაციების შენარჩუნება, ფიგურული კომპონენტი და ლექსიკური ერთეულების ასოციაციური ძალა. თარგმანი, ანთროპონიმების თარგმნა, რომლებიც გამოიყენება ემოციური შეფასებების გამოსახატავად, ასევე მთელი რიგი სირთულეები, რომლებიც გამოწვეულია სამიზნე ენაში ემოციური შეფასების გამოსახატავად გამოყენებული ორიგინალურ რეალობასთან შესაბამისობის ნაკლებობით.

ზემოაღნიშნული სირთულეები საშუალებას გვაძლევს დავასკვნათ, რომ ემოციურ-შეფასებითი ლექსიკის თარგმნა მოითხოვს სპეციალური რთული მთარგმნელობითი ტექნოლოგიის ჩართვას. ამ მიდგომამ უნდა გაითვალისწინოს არა მხოლოდ „თარგმანის შესაბამისობის დონეები“, არამედ განსაკუთრებული ყურადღება დაეთმოს თარგმნილი ერთეულის ექსტრალინგვისტურ კომპონენტს (კულტურული, ასოციაციური და ისტორიული ასპექტი).

ლიტერატურა

1. არნოლდი, . თანამედროვე ინგლისური. მ., 2004 წ.

2. შამინა, E. A. ინგლისურ ენაში დამამცირებელი და მელიორატიული სახელების იდენტიფიცირების გამოცდილებიდან // ლენინგრადის უნივერსიტეტის ბიულეტენი. 1988. გამოცემა. 4.

3. ბუდნიჩენკო, ემოციური სასვენი ნიშნების ფუნქციები // პეტერბურგის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ბიულეტენი. 2003. No3.

4. იაგუბოვა, შეფასების კვლევის პრობლემები // ფილოლოგია. სარატოვი, 1996 წ.

სიტყვების განმარტებები მოცემულია Longman Dictionary of Contemporary English-ში. მე-4 გამოცემა, 2005, CD-ROM-ზე

განმარტებაში ზოგადი შეფასებითი ზედსართავების არსებობა, რა თქმა უნდა, მიუთითებს იმაზე, რომ სიტყვის მნიშვნელობა შეიცავს შეფასების სემეს, თუმცა ეს ფაქტი ყოველთვის არ არის ემოციურობის სემის არსებობის მაჩვენებელი.

ეს სქემა არ აცხადებს სტატისტიკურად მართებულს სხვადასხვა ტიპის ლექსიკის პროპორციების წარმოდგენისას.

შემთხვევითი სიტყვა ცალმხრივია და მეტყველებაში განუმეორებელია. შემთხვევითი სიტყვა (ავტორის ნეოლოგიზმი ან სიტუაციური ლექსიკური ნეოლოგიზმი) წარმოიქმნება ინდივიდუალური სიტყვის ფორმირების შედეგად.

ემოციურ-შეფასებითი ლექსიკის ასოციაციური დამოკიდებულება შემოწმდა მთელი რიგი ფსიქოლინგვისტური კვლევების დროს. ამ კვლევების შედეგები და მეთოდოლოგია წარმოდგენილია შემდეგ ნაშრომებში: პრისიაჟნიუკიგაზეთ-ჟურნალისტური სტილის ემოციურ-შეფასებითი კომპონენტის ლექსიკურ დონეზე წარმოდგენა (ინგლისურ და რუსულ ენებზე საინფორმაციო საგაზეთო ტექსტების საფუძველზე). სარატოვი, 2006; პრისიაჟნიუკისაგაზეთო საინფორმაციო ტექსტის ემოციური და შეფასებითი ლექსიკური და ფრაზეოლოგიური საშუალებების ექსპრესიული პოტენციალის ყოვლისმომცველი ექსპერიმენტული კვლევის ჩატარება // ლინგვისტიკის, ფსიქოლინგვისტიკის და ლინგვოდიდაქტიკის აქტუალური პრობლემები. ორსკი, 2008 წ.