გეჩეკბაევა ს.ბ. (მეგიონი, MBOU "Secondary School No. 4")
1. სვეტლენა ნ.ა. (N.A. Nevolina). მცენარეები-საღებავები ხალხურ ცხოვრებაში. 2009 წ
2. სოკოლოვი V. A. ბუნებრივი საღებავები. მ.: განმანათლებლობა, 1997 წ.
3. ჟურნალი "ქიმია სკოლაში" No2, No8 - 2002 წ.
4. კალინნიკოვი იუ.ა., ვაშურინა ი.იუ. ბუნებრივი საღებავები და დამხმარე ნივთიერებები ქიმიურ და ტექსტილის ტექნოლოგიებში. ტექსტილის მასალების წარმოების ეკოლოგიურობისა და ეფექტურობის გაუმჯობესების რეალური გზა. როს. ქიმ. კარგად. (J. Russian Chemical Society, სახელწოდებით D. I. Mendeleev), 2002, v. XLVI, No1.
5.http://www. /ჰიმერუნდა/ნატურკრასი. html
7. http://*****/ap/ap/drugoe/rastitelnye-krasiteli
8. http://puteshestvvenik. *****/ინდექსი/0-3
9. http://sibac. ინფორმაცია/ინდექსი. php//35
მიზანი:შეიტყვეთ, როგორ და რისგან მზადდებოდა საღებავები ძველ დროში, შეისწავლეთ ბუნებრივი საღებავების, როგორც ეკოლოგიურად სუფთა მასალის გამოყენების შესაძლებლობები ქსოვილების შეღებვისა და აკვარელის მისაღებად.
Კვლევის მეთოდები:თეორიული (კვლევა, შესწავლა, ანალიზი), ემპირიული (ქიმიური ექსპერიმენტი). პრაქტიკული სამუშაოები ჩატარდა ქსოვილის შეღებვაზე, შეღებილი ქსოვილის გამოყენებით (თოჯინების ტანსაცმლის კერვა), აკვარელის დამზადებაზე.
მიღებული მონაცემები: ყავისგან მიღებული საღებავებით შეღებილი ქსოვილები, ხახვის კანი, სტაფილო, მოცვი, ფორთოხალი. ბამბას საღებავად იყენებდნენ. შეღებილი ქსოვილის დიდი ნაჭრისგან თოჯინების სამოსი გავაკეთეთ: ქვედაკაბა, ქურთუკი, ქამარი და მშვილდი.
პირველი ექსპერიმენტიდან აკვარელის დასამზადებლად გამოიყენეს სამი ფერის მიღებული საღებავები: ყვითელი (სტაფილო), ჟოლოსფერი (მოცვი), ყავისფერი (ყავა). მაგრამ იმისათვის, რომ საღებავი გასქელდეს, საჭიროა ბაინდერები. გამოვიყენეთ თაფლი და ფქვილი. შედეგად მიღებული აკვარელი შეიძლება დიდხანს ინახებოდეს ნახევრად თხევად მდგომარეობაში. შედეგად მიიღეს სამი ფერის აკვარელი (ყვითელი, ყავისფერი, ჟოლოსფერი). შემდეგ მათ შეურიეს ყავისფერი საღებავი ყვითელს და მიიღეს ღია ყავისფერი საღებავი. ჟოლოსფერი საღებავის ყვითელთან შერევისას მიიღეს ნარინჯისფერი საღებავი. მიღებულია ხუთი ფერის აკვარელი (ყვითელი, ყავისფერი, ღია ყავისფერი, ჟოლოსფერი, ნარინჯისფერი). ჩვენს მიერ გაკეთებული ეკოლოგიურად სუფთა აკვარელებიდან დავხატეთ ნახატი.
დასკვნა: შესრულებული სამუშაოს საფუძველზე მივედით დასკვნამდე, რომ ბუნებრივი საღებავები, ხელოვნურისაგან განსხვავებით, ეკოლოგიურად სუფთაა, რადგან მათ მისაღებად შეიძლება გამოვიყენოთ ყვავილის ფურცლები, მცენარის ნაყოფი, ხის ქერქი და სხვა მასალა. ბუნებრივი საღებავების მიღება შესაძლებელია სახლის პირობებში, ისინი ადვილად გამოსაყენებელია და ადვილად ღებავს ქსოვილს.
სასწავლო გეგმა
პრობლემა: საღებავის როლის გადაჭარბება რთულია. ნათელი ფერების გარეშე სამყარო და ობიექტები ძალიან მოსაწყენი და მოსაწყენი იქნებოდა. გასაკვირი არ არის, რომ ადამიანი ცდილობს მიბაძოს ბუნებას, ქმნის სუფთა და მდიდარ ჩრდილებს. საღებავები კაცობრიობისთვის ცნობილია პრიმიტიული დროიდან. მინდოდა შემესწავლა რაც შეიძლება მეტი საღებავების სამყაროს შესახებ და გამომეკვლია ბუნებრივი საღებავების, როგორც ეკოლოგიურად სუფთა მასალის გამოყენების შესაძლებლობები ქსოვილების შეღებვისა და აკვარელის დასამზადებლად. ახლა თითქმის ყველა საღებავი იწარმოება ქიმიურ ქარხანაში. საღებავებს ემატება საკვები, საღებავი ქსოვილები, ემატება კოსმეტიკა, საყოფაცხოვრებო ქიმიკატები. ამიტომ სულ უფრო მეტი ადამიანი ავლენს ალერგიულ რეაქციას.ადამიანები იწყებენ ხვდებიან ქიმიკატების გამოყენების საშიშროებას და სულ უფრო მეტად მიმართავენ ბუნებას. დაუბრუნდი ბუნებრივ წყაროებს - ეს არის ჩემი მუშაობის აქტუალობა.
Დავალებები:
1. შეისწავლეთ ბუნებრივი საღებავების ჯიშები და მათი თვისებები.
2. პრაქტიკული სამუშაოების ჩატარება მცენარეებისგან ბუნებრივი საღებავების გამოყოფაზე.
3. გააკეთეთ ბუნებრივი საღებავები ქიმიური დანამატების გამოყენების გარეშე.
ჰიპოთეზა: შეღებვისთვის საღებავების მიღება შესაძლებელია ხელმისაწვდომი ბუნებრივი ნედლეულისგან (ყვავილების ქერქის ფესვები, ხილი, სხვადასხვა მცენარის ღეროების ფოთლები).
მეთოდის აღწერა:
1. ინფორმაციის მოძიება და ანალიზი თემაზე „ბუნებრივი საღებავები“.
2. მოძებნეთ მასალა საღებავების მოსაპოვებლად.
3. ბუნებრივი საღებავების გამოყოფა მცენარეებიდან და მათი გამოყენება.
4. აკვარელის მომზადება.
შესწავლილი პრობლემის მდგომარეობა. ობიექტების არჩევანი და კვლევის მეთოდები
პირველივე საღებავები იყო ფერადი თიხა: წითელი, თეთრი, ყვითელი და ლურჯი. ცოტა მოგვიანებით დაიწყო საღებავების დამზადება მინერალებისა და მცენარეებისგან. ხახვის ტყავის, კაკლის ნაჭუჭისა და მუხის ქერქის ნახარშმა ყავისფერ შეფერილობას მისცა. კოწახურის, მურყნისა და ეიფორბიის მცენარეების ქერქი ყვითელია, ზოგიერთი კენკრისგან კი წითელი საღებავი მიიღება. რუსი მხატვრების საინტერესო და უჩვეულო რეცეპტები ძველ ხელნაწერ სიებში აღმოჩნდა. გამძლეობისა და პლასტიურობისთვის საღებავს დაემატა კვერცხები და რძის პროტეინი - კაზეინი.
მეცხრამეტე საუკუნემდე საღებავებსაც კი იყენებდნენ, რომლებიც ძალიან არაჯანსაღი იყო. 1870 წელს გაკეთდა ანალიზი საღებავების გავლენა ადამიანის ჯანმრთელობაზე. ტყვიისა და დარიშხანის შემცველი საღებავები შხამიანი აღმოჩნდა. აღმოჩნდა, რომ ძალიან ლამაზი და ნათელი ზურმუხტისფერი მწვანე საღებავი მომაკვდინებელია, რადგან. შეიცავს ძმარს, სპილენძის ოქსიდს და დარიშხანს. არსებობს ვერსიაც, რომ ნაპოლეონი გარდაიცვალა, მოწამლული დარიშხანის ორთქლით, რომელიც მოვიდა ზურმუხტისფერი მწვანეში შეღებილი ფონიდან.
ძალიან ძვირი ღირდა მართლაც ნათელი და მდგრადი საღებავის დამზადება. მაგალითად, ლაპისისგან მიიღეს ულტრამარინი (ნათელი ლურჯი საღებავი), რომლის ჩამოტანა მხოლოდ ირანიდან და ავღანეთიდან შეიძლებოდა. მეწამული საღებავი მიიღება ხმელთაშუა ზღვის ლოკოკინების ჭურვიდან. დაახლოებით ათი ათასი ჭურვი დასჭირდა 1 გრამ საღებავის მისაღებად! ასეთი მაღალი ღირებულების გამო, იასამნისფერი ითვლებოდა ფუფუნების, ჰონორარსა და სიმდიდრის ფერად.
ამჟამად თითქმის ყველა საღებავი მზადდება ლაბორატორიებში და ქარხნებში ქიმიური ელემენტებისგან. ამიტომ, ზოგიერთი საღებავი შხამიანია. მაგალითად, წითელი ვერმილიონი ვერცხლისწყლისგან. საღებავების სამრეწველო წარმოებისთვის გამოიყენება მინერალური და ორგანული პიგმენტები, რომლებიც მოპოვებულია დედამიწის სიღრმიდან, ან ხელოვნურად მიღებული პიგმენტები. აკვარელის საღებავები ზელდება ბუნებრივი არაბული რეზინის (მცენარეული ფისების) საფუძველზე, პლასტიზატორების დამატებით: თაფლი, გლიცერინი ან შაქარი. ეს საშუალებას აძლევს მათ იყვნენ ისეთი მსუბუქი და გამჭვირვალე. გარდა ამისა, ანტისეპტიკი, როგორიცაა ფენოლი, აუცილებლად შევა აკვარელში, ამიტომ მაინც არ უნდა მიირთვათ იგი. აკვარელი ქაღალდთან ერთად ჩინეთში გამოიგონეს.
მცენარეებს აქვთ სპეციალური შეღებვის ნივთიერებები - პიგმენტები, რომელთაგან დაახლოებით 2 ათასია ცნობილი. მცენარეთა უჯრედებში ყველაზე გავრცელებული მწვანე პიგმენტებია ქლოროფილები, ყვითელ-ნარინჯისფერი კაროტინოიდები, წითელი და ლურჯი ანთოციანინები, ყვითელი ფლავონები და ფლავონოლები.
საღებავად ბევრი მცენარეული პიგმენტი გამოიყენება: სტაფილოს ფესვები ყვითელ საღებავს იძლევა, სუფრის ჭარხალი - გარკვეულ ფერს ანიჭებს წითელი, ფერადი მცენარის ფურცლებიც.
არსებობს პიგმენტების სპეციალური ჯგუფი - ანთოციანინები (ბერძნულიდან "anthos" - ყვავილი, "cyanos" - ლურჯი), პირველად იზოლირებული ლურჯი სიმინდის ყვავილებისგან.
ჩვენ შევისწავლეთ მცენარეული პიგმენტები, რომლებიც გამოიყენება საღებავებად და დავიწყეთ ქსოვილების შეღებვა.
კვლევის ობიექტად შევარჩიეთ ყავის, სტაფილოს, მოცვისა და ხახვის კანიდან მიღებული ბუნებრივი საღებავები. კვლევის საგანია შეღებვის პროცესი.
ქსოვილის შეღებვა სამი ეტაპისგან შედგება: მოპოვება, ე.ი. საღებავის მოპოვება, დამაგრება (აკრავი) და გარეცხვა. თითოეული მასალა განსხვავებულად არის შეღებილი.
შეღებვის მეთოდები დამოკიდებულია შესაღებ მასალის ბოჭკოების ტიპზე. შეღებვის პროცესი მოიცავს ბოჭკოების მიერ საღებავის შეწოვას.
ბუნებრივი საღებავის დასაფიქსირებლად გამოიყენება მორდანული ფიქსატორები. შეღებვის გარეშე ქსოვილი უმეტეს შემთხვევაში კრემისფერ ან ღია ყავისფერ ფერს იძენს. სხვადასხვა ფიქსატორებით ერთი და იგივე მცენარეული საღებავი განსხვავებულ ფერს იძლევა. ღია ტონების მისაღებად გამოიყენება ალუმი, მუქი - ქრომის მწნილი, სპილენძი და რკინის სულფატი. ზოგჯერ მარილს, ძმარს, არყის ნაცარს, მჟავე კომბოსტოს მარილწყალს იყენებენ ფიქსატორებად.
ექსპერიმენტული ნაწილი. საღებავების ბულიონების მომზადება და ქსოვილის შეღებვა
ექსპერიმენტის მიზანი: საღებავების ბულიონების მომზადება და ქსოვილის შეღებვა.
გამოყენებული მასალა: ხახვის კანი, მოცვი, სტაფილო, ყავა, მარილი, ქვაბი, ხის კოვზი, თასი.
გამოცდილება ნომერი 1. ყავა.
სუფრის კოვზ დაფქულ ყავას დაასხით ორი ჭიქა წყალი და მიიყვანეთ ადუღებამდე. შემდეგ მომზადებული ქსოვილი ჩავყაროთ, მოვაყაროთ სუფრის კოვზი მარილი და ვადუღოთ 10 წუთი. 10 წუთის შემდეგ ამოიღეთ ქსოვილი ყავის წყლიდან, კარგად ჩამოიბანეთ ცივ წყალში და გააშრეთ.
დასკვნა: ყავაში მოდუღების შემდეგ ქსოვილის ფერი ყავისფერია.
გამოცდილება ნომერი 2. ხახვის კანი.
ხახვის კანით ცოტა სხვანაირად მოვიქცეთ. დაასხით ორი ჭიქა წყალი, მიიყვანეთ ადუღებამდე და ადუღეთ სითხე 15 წუთის განმავლობაში, სანამ არ მივიღებთ ფერად წყალს. მხოლოდ ახლა შეგვიძლია ქსოვილის ნაჭერი ჩავდოთ წყალში, დავამატოთ სუფრის კოვზი მარილი. მოხარშეთ ხახვის ქერქთან ერთად 10 წუთის განმავლობაში. წყლიდან ქსოვილის ნაჭერს ვიღებთ, გავრეცხავთ და ვამშრალებთ.
დასკვნა: მივიღეთ ქსოვილის ფერი მდიდარ ქვიშიან ჩრდილში.
გამოცდილება ნომერი 3. Cranberry.
მოცვი ცოტათი უნდა დაქუცმაცდეს, რომ მეტი წვენი ამოიღოთ. შეავსეთ წყლით და ადუღეთ, ფერის დასამაგრებლად დაუმატეთ ერთი სუფრის კოვზი მარილი. ჩვენ ვტვირთავთ ქსოვილს. გააჩერეთ რამდენიმე საათი, დროდადრო ურიეთ.
დასკვნა: ადუღების შემდეგ ქსოვილის ფერი ვარდისფერი აღმოჩნდა.
გამოცდილება ნომერი 4. სტაფილო.
სტაფილო დავჭრათ პატარა კუბიკებად, შევავსოთ წყლით და მოვხარშოთ, დავამატოთ ერთი სუფრის კოვზი მარილი, რომ შეფერილობა შეინარჩუნოს. ჩვენ ვტვირთავთ ქსოვილს. და დატოვეთ რამდენიმე საათის განმავლობაში, დროდადრო აურიეთ.
დასკვნა: ადუღების შემდეგ ქსოვილის ფერი ღია ნარინჯისფერი აღმოჩნდა.
გამოცდილება ნომერი 5. ფორთოხალი და ლიმონი.
ფორთოხალი გახეხეთ ლიმონთან ერთად, შეავსეთ წყლით და ადუღეთ, დაუმატეთ 1 სუფრის კოვზი მარილი, რომ ფერი გაისწოროს. ჩვენ ვტვირთავთ ქსოვილს. და დატოვეთ რამდენიმე საათის განმავლობაში, დროდადრო აურიეთ.
დასკვნა: ადუღების შემდეგ ქსოვილის ფერი ყვითელი აღმოჩნდა.
გამოცდილება ნომერი 6. მოცვისა და სტაფილოს ნარევი.
შეურიეთ ორი საღებავი მოცვიდან და სტაფილოდან.
დასკვნა: აღმოჩნდა ვარდისფერი საღებავი.
შენიშვნა: შეღებვამდე ქსოვილი უნდა დაასველოთ წყლით, წინააღმდეგ შემთხვევაში ფერი არათანაბარი იქნება. ქსოვილი მთლიანად უნდა იყოს ჩაძირული. შეღებვისას ქსოვილს გამუდმებით „თარგმნიდნენ“. "გადათარგმნეთ" ქსოვილი მშვიდი დუღილით უნდა იყოს მინის ან ხის ჯოხი. შეღებვა უნდა მოხდეს ნელა, რომ ფერი ერთგვაროვანი იყოს.
შეღებილი ქსოვილებისგან თოჯინას შევკერეთ ქვედაკაბა, ქურთუკი, ქამარი ბაფთით.
აკვარელის მომზადება
დანიშნულება: მიღებული ბუნებრივი საღებავების გამოყენებით აკვარელის საღებავების მომზადება.
გამოყენებული მასალა: თაფლი, ფქვილი, ბუნებრივი საღებავები (ანტოციანინის ხსნარები).
აკვარელის მომზადებისას შეიძლება გამოყენებულ იქნას ანთოციანინების ხსნარები. მაგრამ იმისათვის, რომ საღებავი გასქელდეს, საჭიროა ბაინდერები. გამოვიყენეთ თაფლი და ფქვილი. თაფლი ანიჭებს აკვარელს სირბილეს და ხელს უწყობს საღებავის დიდხანს შენარჩუნებას ნახევრად თხევად მდგომარეობაში. საღებავები უნდა აორთქლდეს წყლის აბაზანაში.
პირველი ექსპერიმენტიდან აკვარელის მოსამზადებლად გამოყენებული იქნა სამი ფერის მიღებული საღებავები: ყვითელი (სტაფილო), ჟოლოსფერი (მოცვი), ყავისფერი (ყავა). შედეგად მიიღეს სამი ფერის აკვარელი (ყვითელი, ყავისფერი, ჟოლოსფერი). შემდეგ მათ შეურიეს ყავისფერი საღებავი ყვითელს და მიიღეს ღია ყავისფერი საღებავი. ჟოლოსფერი საღებავის ყვითელთან შერევისას მიიღეს ნარინჯისფერი საღებავი.
დასკვნა: მიღებულია ხუთი ფერის აკვარელი (ყვითელი, ყავისფერი, ღია ყავისფერი, ჟოლოსფერი, ნარინჯისფერი).
მიღებული ეკოლოგიურად სუფთა აკვარელის საღებავებიდან დახატული იყო ნახატი.
დასკვნები
ბუნებრივი საღებავების მიღება შესაძლებელია მცენარეული პიგმენტებისგან.
ბუნებრივი საღებავები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ქსოვილების შესაღებად და აკვარელის დასამზადებლად. ბუნებრივი საღებავები, ხელოვნურისაგან განსხვავებით, ეკოლოგიურად სუფთაა, რადგან მათ მისაღებად შესაძლებელია ყვავილების ფურცლების, მცენარის ხილის, ხის ქერქის და სხვა მასალის გამოყენება.
ბუნებრივი საღებავების მიღება შესაძლებელია სახლის პირობებში, ისინი ადვილად გამოსაყენებელია და ადვილად ღებავს ქსოვილს.
ბიბლიოგრაფიული ბმული
კარპოვა მ.ვ. საინფორმაციო და კვლევითი პროექტი „NATURAL DYES“ // საერთაშორისო სკოლის სამეცნიერო ბიულეტენი. - 2018. - No2. - გვ 110-116;URL: http://school-herald.ru/ru/article/view?id=489 (წვდომის თარიღი: 01/07/2020).
„ინდიკატორების გამოყენება“ - ინდიკატორების გამოყენება სახელმწიფო ანგარიშებში თურქმენეთის გარემოს მდგომარეობის შესახებ. ცენტრი აწარმოებს სტატისტიკას ოზონდამშლელი ნივთიერებების მოხმარების შესახებ. SOE ინდიკატორები.
„ქალაქის ეკოლოგია“ - რა დაავადებები შეგიძლიათ დაასახელოთ გარემოს დაბინძურებით გამოწვეული? ჩვენ ვქმნით გუნდებს! Შენ იცი? შესაძლებელია თუ არა ქალაქის უსაფრთხოება? რას შემომთავაზებთ ქალაქის ეკოლოგიის გასაუმჯობესებლად? რა არის ეკოლოგია? შეიძლება თუ არა გარემოზე ზემოქმედების შეცვლა? ეკოლოგები: გთავაზობთ ქმედებებს ბიომრავალფეროვნების შესანარჩუნებლად.
„ადამიანი და ბუნება“ - როგორ მოქმედებს პოლარული დღე ჯანმრთელობაზე? Ჰაერის დაბინძურება. Ნიადაგის დაბინძურება. მიწისძვრის შედეგები მექსიკაში. სარწყავი. წყლის მართვა. ტორნადო ჩრდილოეთით ამერიკა. ჭექა-ქუხილი. მზის გავლენა. ვულკანური ამოფრქვევა ჰავაის კუნძულებზე. როგორ მოქმედებს პოლარული ღამე ჯანმრთელობაზე? კაშხლები და წყალსაცავები. დაბინძურება.
"გარემოს ქიმია" - ქიმიური პროდუქტის ზემოქმედების პროფილი. საბადოების, პეტროგრაფიის, მინერალოგიისა და გეოქიმიის გეოლოგიის ინსტიტუტი. მწვანე ქიმია და მდგრადი განვითარების პრობლემები. კრისტალური მეტაკის მიღება. კატალიზური პროცესები (რაც შეიძლება მეტი სელექციურობით) უპირატესობა ენიჭება სტექიომეტრულ რეაქციებს. ათი.
„სუფთა ქალაქი“ – შევაჯამეთ. ვისწავლეთ: ჰიპოთეზა. როგორ გავხადოთ ჩვენი ქალაქი სუფთა? ჩვენ ჩავატარეთ კვლევა. ჩვენ ვისწავლეთ კეთება: „რა ვქნათ, რომ ქალაქი სუფთა იყოს?“. საყოფაცხოვრებო ნარჩენების რაოდენობა ჩვენს სკოლაში. კონფერენცია "სუფთა ქალაქი". ჩავატარეთ აქცია: პროექტის გეგმა.
„გეოგრაფიული გარემო“ – სამედიცინო გეოგრაფია. გეოგრაფიის ურთიერთობის გამჟღავნება ადამიანის ჯანმრთელობის პრობლემებთან. გაკვეთილი არის სოციოლოგიური კვლევა. გულ-სისხლძარღვთა დაავადებები. ბუნებრივი გარემოს რადიოაქტიური დაბინძურება. ბუნებრივი გარემოს ხმაურით დაბინძურება. ფსიქო-ემოციური სფეროს დაავადებები. ბუნებრივი გარემოს ბუნებრივი მდგომარეობა.
თემაში სულ 13 პრეზენტაციაა
მოროზოვა O.I.
კვლევის აქტუალობა. ბოლო წლებში განათლების სისტემა დიდ ყურადღებას აქცევს სასწავლო პროცესის, მათ შორის სამუშაო ადგილის უსაფრთხოებას, რადგან მათი ხელსაყრელი მდგომარეობა გახდა დაწყებითი, საშუალო და უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ეფექტურობის წინაპირობა და ერთ-ერთი კრიტერიუმი. . დროის უმეტეს ნაწილს ადამიანი ატარებს სასწავლო დაწესებულების კედლებში. ახლა აქტუალურია სასკოლო ეკოსისტემის ეკოლოგიური მდგომარეობისა და ადამიანის ჯანმრთელობის შესწავლა, რადგან შემდგომი ჯანსაღი ცხოვრებისათვის ადამიანმა უნდა იცოდეს და დაიცვას რიგი წესები, რათა თავიდან აიცილოს მავნე გარემო ფაქტორების ზემოქმედება. ჯანდაცვის მსოფლიო ორგანიზაციის ექსპერტების აზრით, ადამიანი თავისი დროის 80%-ზე მეტს ატარებს საცხოვრებელ კორპუსში, ამიტომ შენობის მიკროკლიმატი დიდ გავლენას ახდენს კეთილდღეობაზე, შესრულებაზე და ზოგადად ადამიანის ავადობაზე.
კვლევის ობიექტი- BU "ნიჟნევარტოვსკის სოციალური და ჰუმანიტარული კოლეჯი".
შესწავლის საგანისაკლასო ოთახები, დერეფნები, სასადილო ოთახი, სააქტო დარბაზი.
კვლევის მიზანი- გამოავლინოს ხელსაყრელი და არახელსაყრელი ფაქტორები კოლეჯის ეკოსისტემაში, აღმოფხვრა ან შეამციროს ნეგატიური ზემოქმედების გავლენა სტუდენტებისა და მასწავლებლების ჯანმრთელობაზე.
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
პროფესიული განათლების საბიუჯეტო დაწესებულება
ხანტი-მანსიისკის ავტონომიური ოკრუგი - უგრა
ნიჟნევარტოვსკის სოციალური და ჰუმანიტარული კოლეჯი
კვლევითი სამუშაო თემაზე:
"ეკოლოგიურად სუფთა სკოლა"
Შესრულებული:
მე-2 კურსის სტუდენტი
მოროზოვა O.I.
ლიდერები:
სბიტნევა ე.ა. ბიოლოგიის მასწავლებელი
ნიგმატულინა ა.რ. ეკოლოგიის მასწავლებელი
ნიჟნევარტოვსკი, 2017 წ
შესავალი ………………………………………………………………………….3
- კოლეჯი, როგორც ჰეტეროტროფული სისტემა. რეალური და შესაძლებელი.4
- სამშენებლო და მოსაპირკეთებელი მასალები კოლეჯში. სარგებელი და ზიანი.8
- კოლეჯის მიკროკლიმატი და მისი მახასიათებლები ………………………….10
2. მეთოდოლოგია და კვლევის შედეგები ……………………………………………………………………12
2.1 სინათლის კოეფიციენტის განსაზღვრა ……………………………………………………………………………………………………12
2.2 სიღრმის ფაქტორი ………………………………………………….12
2.3. ოფისის მიკროკლიმატის პარამეტრების შეფასება ………………………………13
2.3.1 ჰაერის ტემპერატურის გაზომვა ………………………………………..13
2.3.2 ფარდობითი ტენიანობის გაზომვა ………………………………………………………………………………………13
დასკვნა ……………………………………………………………..15
გამოყენებული ლიტერატურის სია .......................................... 16
შესავალი
კვლევის აქტუალობა. ბოლო წლებში განათლების სისტემა დიდ ყურადღებას აქცევს სასწავლო პროცესის, მათ შორის სამუშაო ადგილის უსაფრთხოებას, რადგან მათი ხელსაყრელი მდგომარეობა გახდა დაწყებითი, საშუალო და უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ეფექტურობის წინაპირობა და ერთ-ერთი კრიტერიუმი. . დროის უმეტეს ნაწილს ადამიანი ატარებს სასწავლო დაწესებულების კედლებში. ახლა აქტუალურია სასკოლო ეკოსისტემის ეკოლოგიური მდგომარეობისა და ადამიანის ჯანმრთელობის შესწავლა, რადგან შემდგომი ჯანსაღი ცხოვრებისათვის ადამიანმა უნდა იცოდეს და დაიცვას რიგი წესები, რათა თავიდან აიცილოს მავნე გარემო ფაქტორების ზემოქმედება. ჯანდაცვის მსოფლიო ორგანიზაციის ექსპერტების აზრით, ადამიანი თავისი დროის 80%-ზე მეტს ატარებს საცხოვრებელ კორპუსში, ამიტომ შენობის მიკროკლიმატი დიდ გავლენას ახდენს კეთილდღეობაზე, შესრულებაზე და ზოგადად ადამიანის ავადობაზე.
კვლევის ობიექტი- BU "ნიჟნევარტოვსკის სოციალური და ჰუმანიტარული კოლეჯი".
შესწავლის საგანისაკლასო ოთახები, დერეფნები, სასადილო ოთახი, სააქტო დარბაზი.
კვლევის მიზანი- იდენტიფიცირება ხელსაყრელი და არახელსაყრელი ფაქტორები კოლეჯის ეკოსისტემაში, აღმოფხვრა ან შეამციროს ნეგატიური ზემოქმედების გავლენა სტუდენტებისა და მასწავლებლების ჯანმრთელობაზე.
კვლევის მიზნები:
- შეამოწმეთ კოლეჯის საკლასო ოთახები მის მშენებლობაში და ინტერიერის გაფორმებაში გამოყენებული სამშენებლო და დასრულების მასალების არსებობისთვის, რამაც შეიძლება უარყოფითად იმოქმედოს ადამიანის სხეულზე.
- შეამოწმეთ ბუნებრივი განათება ოფისში. საკლასო ოთახებში განათების გაზომვის მონაცემების გაანალიზება, SanPiN 2.4.2.2821-10 "სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები საგანმანათლებლო დაწესებულებებში განათლების პირობებისა და ორგანიზებისთვის" შესაბამისობის გამოთვლილი მონაცემებით.
- ოფისის მიკროკლიმატის პარამეტრების გაზომვა და შეფასება.
- კოლეჯის საკლასო ოთახების ელექტრომაგნიტური გამოსხივების მონიტორინგი
პრაქტიკული მნიშვნელობა -ისწავლეთ მიღებული ცოდნის გამოყენება ადამიანის გარემოში შემდგომი ცვლილებების პროგნოზირებისთვის და კოლეჯში ეკოლოგიური პრობლემების გადაწყვეტის დიზაინის მიხედვით SanPiNa 2.4.2.2821-10 "სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები საგანმანათლებლო დაწესებულებებში განათლების პირობებისა და ორგანიზაციისთვის."
- კოლეჯი, როგორც ჰეტეროტროფული სისტემა. რეალური და შესაძლებელი.
„ეკო“ ნიშნავს სახლს, ჩვენს ჰაბიტატს. საცხოვრებლის სფერო კი, პირველ რიგში, ჩვენი ბინა და სკოლის ოფისია. მოსწავლეთა კეთილდღეობა, ყურადღება, დაღლილობის განვითარება და ზოგადი ჯანმრთელობის მდგომარეობა დიდწილად დამოკიდებულია კლასებში არსებული გარემოს ხარისხზე. ადამიანის ჯანმრთელობა დამოკიდებულია ბევრ ფაქტორზე:
ბიოლოგიური (მემკვიდრეობითი) -20%
ადამიანის ცხოვრების წესი -50 - 55%
ეკოლოგიური - 20 - 25%
ჯანდაცვის ორგანიზაციები - 10%
ერთ-ერთი გარემო ფაქტორი, რომელიც გავლენას ახდენს ადამიანზე, არის ვიზუალური გარემო. ფერთა სქემა, განათება, ინტერიერის ცალკეული ნივთების მდებარეობა, კედლების გაფორმება, გამწვანება - ეს ყველაფერი ქმნის ხელსაყრელ და არახელსაყრელ გარემოს.
კოლეჯი, როგორც სისტემა, არსებობს გარედან შემოსული ენერგიისა და რესურსების ხარჯზე და მისი ძირითადი მოსახლეობა სტუდენტები და მასწავლებლები არიან.
ყველა ეკოსისტემა ხასიათდება ავტოტროფების არსებობით. კოლეჯში ავტოტროფები წარმოდგენილია შიდა მცენარეებით. მოგეხსენებათ, მცენარეები ასრულებენ არა მხოლოდ ესთეტიკურ, არამედ ჰიგიენურ როლსაც, კერძოდ: აუმჯობესებენ განწყობას, ატენიანებენ ატმოსფეროს და გამოყოფენ მასში სასარგებლო ნივთიერებებს - ფიტონციდებს, რომლებიც კლავენ მიკროორგანიზმებს.ყველა მცენარე მნიშვნელოვნად აუმჯობესებს ოთახში მიკროკლიმატს, ზოგიერთს კი ძლიერი სამკურნალო თვისებები აქვს.ჩვენს კოლეჯში გვაქვს მცენარეების ის მინიმუმი, რომელიც ყველას, ვინც ცოტათი ზრუნავს საკუთარ თავზე და ოჯახზე, სურს ჰქონდეს. სამუშაო ადგილზე მცენარეები დადებითად მოქმედებს შემოქმედებით პროცესზე და კონცენტრაციის უნარზე.
კოლეჯში შიდა მცენარეების გავლენისა და მათი სამკურნალო ეფექტის შესახებ მასალის შესწავლის შემდეგ შევაჯამეთ მონაცემები და შევადგინეთ რამდენიმე ცხრილი.
„მცენარეების ძირითადი ჯგუფები გარემოზე ზემოქმედების მიხედვით“
მცენარეთა ჯგუფი | სახეები | მნიშვნელობა |
ფილტრის მიმწოდებლები | ქლოროფიტუმი | შთანთქავს ფორმალდეჰიდს, ნახშირბადის მონოქსიდს, ბენზოლს, ეთილბენზოლს, ტოლუოლს, ქსილენს ჰაერიდან. |
დიფენბახია | ასუფთავებს ჰაერს გზებიდან გამომავალი ტოქსინებისგან; შთანთქავს ფორმალდეჰიდს, ქსილენს, ტრიქლორეთილენს, ბენზოლს |
|
დრაცენა | შთანთქავს ბენზოლს, ქსილენს, ტრიქლორეთილენს, ფორმალდეჰიდს ჰაერიდან. |
|
ალოე | შთანთქავს ფორმალდეჰიდს ჰაერიდან. |
|
შთანთქავს დაახლოებით 10 ლიტრ ნახშირორჟანგს დღეში, გამოყოფს 2-3-ჯერ მეტ ჟანგბადს. დაბინძურება ანეიტრალებს არა მხოლოდ ფოთლებს, არამედ დედამიწას |
||
ფიკუსები | ეფექტურად ასუფთავებენ ჰაერს ტოქსიკური ფორმალდეჰიდებისგან და ისინი არა მხოლოდ აკავშირებენ ტოქსიკურ ნივთიერებებს, არამედ იკვებებიან მათზე, აქცევენ მათ შაქარსა და ამინომჟავებად. ფილტრი ჰაერის აორთქლების პროდუქტებიდან ბენზოლი, ტრიქლორეთილენი, პენტაქლოროფენოლი |
|
აივი | წარმატებით უმკლავდება ბენზოლს: |
|
Მტვერსასრუტები | ასპარაგუსი | შთანთქავს მძიმე მეტალის ნაწილაკებს. |
ალოეს ხე | შთანთქავს მტვერს, ფორმალდეჰიდს და ფენოლს ახალი ავეჯიდან |
|
დრაცენა |
||
ქლოროფიტუმი |
||
ფიკუსი |
||
აივი |
||
იონიზატორები | ცერეუსი | გააუმჯობესეთ ჰაერის იონური შემადგენლობა, შეავსეთ ატმოსფერო უარყოფითად დამუხტული იონებითჟანგბადი. მაგრამ სწორედ ეს იონები ამარაგებენ ადამიანის ორგანიზმს ენერგიით. |
პელარგონიუმი |
||
წიწვოვანი |
||
ოზონატორები | გვიმრები | გამოუშვით ოზონი |
ფიტონციდური | ლიმონი | ფიტონციდური თვისებები ძალიან ძლიერია |
გერანიუმი (პელარგონიუმი) | ფიტონციდური თვისებები არც თუ ისე ძლიერია, თუმცა გერანიუმის არსებობისას უმარტივესი მიკროორგანიზმების კოლონიების რაოდენობა დაახლოებით 46%-ით მცირდება. |
|
ალოე | საგრძნობლად ამცირებს ჰაერში პროტოზოების რაოდენობას (3,5-ჯერ) |
|
ფიკუსები | ზოგიერთი ბაქტერია უფრო სწრაფად კვდება ანტიბაქტერიული თვისებების გამო, ვიდრე ნივრის ფიტონციდებისგან. |
|
ასპარაგუსი |
||
ქლოროფიტუმი | მას ასევე აქვს მნიშვნელოვანი ბაქტერიციდული მოქმედება, 24 საათში ეს ყვავილი თითქმის მთლიანად ასუფთავებს ჰაერს მავნე მიკროორგანიზმებისგან. |
"სპეციალური მცენარეები და მათი გავლენა ადამიანის სხეულზე"
მცენარის სახელი | გავლენა ადამიანის სხეულზე |
ალოე (აგავა) | |
გერანიუმი | ეხმარება სტრესის, ნევროზის დროს |
ოქროს ულვაში ("ხელნაკეთი ჟენშენი") | ენერგიის დონორი მაღალი სამკურნალო თვისებებით |
კაქტუსი | იცავს ელექტრომაგნიტური გამოსხივებისგან. რაც უფრო გრძელია ნემსები, მით უფრო ძლიერია დაცვა. |
კალანჩოე | ეხმარება გაუმკლავდეს სასოწარკვეთას, იცავს ავარიისგან. |
ფიკუსი | იძლევა წინააღმდეგობას შფოთვის, ეჭვების, წუხილის მიმართ |
ქლოროფიტუმი | ასუფთავებს ჰაერს. მაგრამ მას აქვს ცუდი ბიოენერგეტიკული თვისებები, ამიტომ უმჯობესია არ მოათავსოთ იგი სამუშაო ადგილზე ან სამუშაო ადგილზე, განსაკუთრებით თავთან ახლოს. |
ციპერუსი | შთანთქავს ადამიანის ენერგიას. ამავდროულად ის შესანიშნავად ასუფთავებს და ატენიანებს ჰაერს. |
"მცენარეები, რომელთა აქროლად გამოყოფას აქვს სამკურნალო ეფექტი"
მცენარის ტიპი | თერაპიული მოქმედება |
მონსტრა მიმზიდველი | დადებითად მოქმედებს ნერვული სისტემის დარღვევის მქონე ადამიანებზე, აქრობს თავის ტკივილს და გულის რითმის დარღვევას |
პელარგონიუმი | დადებითად მოქმედებს სხეულზე ნერვული სისტემის ფუნქციონალური ავადობის, უძილობის, სხვადასხვა ეტიოლოგიის ნევროზის დროს, ხელს უწყობს სისხლის მიმოქცევის ოპტიმიზაციას. |
როზმარინი officinalis | მას აქვს ანთების საწინააღმდეგო და დამამშვიდებელი ეფექტი, ასტიმულირებს და ახდენს გულ-სისხლძარღვთა სისტემის აქტივობის ნორმალიზებას, ზრდის ორგანიზმის იმუნოლოგიურ რეაქტიულობას. მითითებულია სასუნთქი სისტემის დაავადებების, ქრონიკული ბრონქიტის, ბრონქული ასთმის დროს |
დაფნა კეთილშობილი | ის დადებითად მოქმედებს სტენოკარდიით დაავადებულებზე, გულ-სისხლძარღვთა სისტემის სხვა დაავადებებზე და სასარგებლოა ფსიქიკური დაღლილობის დროს, როდესაც ცერებრალური სისხლის მიმოქცევა დარღვეულია. |
ლიმონი | ლიმონის ფოთლების სუნი იძლევა ხალისის შეგრძნებას, აუმჯობესებს ზოგად მდგომარეობას, აქრობს სიმძიმეს გულმკერდში, ამცირებს გულისცემას, აქვეითებს არტერიულ წნევას |
1.2 სამშენებლო და დასრულების მასალები კოლეჯში. სარგებელი და ზიანი
ენერგია კოლეჯში, ისევე როგორც ქალაქის სისტემაში, მოდის გარედან - ელექტროენერგიის, ცხელი წყლის სახით. როგორც კოლეჯის ეკოსისტემის ნებისმიერ სისტემაში, მნიშვნელოვანია თვალყური ადევნოთ რესურსების მოხმარებას, განსაკუთრებით ელექტროენერგიას.
ამჟამად, აშენებული გარემოს უსაფრთხოება - ადგილი, სადაც ბევრი ადამიანი ატარებს ცხოვრების უმეტეს ნაწილს - სულ უფრო მნიშვნელოვანი ხდება. კოლეჯში გამოყენებული სამშენებლო და დასრულების მასალები ჯანმრთელობისთვის ძალიან საშიშია. ასე რომ, ბოლო რამდენიმე ათწლეულის განმავლობაში, ბევრი ახალი მასალა მტკიცედ შევიდა ყოველდღიურ ცხოვრებაში - დაჭერილი დაფებიდან პლასტმასის და ხელოვნურ ხალიჩებამდე.
მასალები, რომლებიც გამოიყენება კოლეჯში სამშენებლო და დასრულების სამუშაოებში:
მასალის სახელი | ადამიანის სხეულზე მავნე ზემოქმედების ხარისხი |
Ტყე | ეკოლოგიურად სუფთა მასალა |
რკინის ფიტინგები | ეკოლოგიურად სუფთა მასალა |
მინა | ეკოლოგიურად სუფთა მასალა |
წყლის დაფუძნებული საღებავი | წყლის დაფუძნებული ყველა საღებავი, გამონაკლისის გარეშე, არ გამოყოფს ტოქსინებს და არანაირად არ მოქმედებს ადამიანის სხეულზე. მათ არც კი აქვთ მძაფრი სუნი, რომელიც თან ახლავს ალკიდის ფისებსა და გამხსნელებზე დაფუძნებულ საღებავებს. |
Ზეთის საღებავები | მძიმე მეტალების და ორგანული გამხსნელების ტოქსიკური ეფექტები. |
პლასტიკური პანელები | |
ლინოლეუმის იატაკი | PVC და პლასტიზატორებმა შეიძლება გამოიწვიოს მოწამვლა. |
ენერგიის დაზოგვის, ფლუორესცენტური ნათურები |
პოლიმერული ლინოლეუმი არის ადამიანის ჯანმრთელობისთვის მთავარი საფრთხე - ეს არის ტოქსიკური ფისები, რომლებიც გამოიყენება წარმოებაში. მზა პროდუქტშიც კი ისინი შეიძლება ატმოსფეროში გათავისუფლდეს და საშიშია. PVC - გამოყოფს ოთახის ნორმალურ ტემპერატურაზე და განსაკუთრებით მზის შუქზე, აქროლად გაჯერებულ და არომატულ ნახშირწყალბადებს, ეთერებს, წყალბადის ქლორიდს და გარე სუნს. ასევე, ლინოლეუმის შემადგენლობაში ხშირად გვხვდება ფენოლ ფორმალდეჰიდი, რომელიც აზიანებს სასუნთქ სისტემას, იწვევს გულისრევას, თავის ტკივილს და შეიძლება გამოიწვიოს ავთვისებიანი ნეოპლაზმების განვითარება.
ენერგიის დაზოგვის ნათურები შეიცავს უაღრესად ტოქსიკურ ქიმიურ ნივთიერებას, რომელიც ძალიან საშიშია - ვერცხლისწყალი. ვერცხლისწყლის ორთქლმა შეიძლება გამოიწვიოს მოწამვლა იმის გამო, რომ ის შხამიანია. ვერცხლისწყალი შეიცავს ნაერთებს, როგორიცაა ვერცხლისწყლის ციანიდი, კალომელი, სუბლიმატი - მათ შეუძლიათ სერიოზული ზიანი მიაყენონ ადამიანის ნერვულ სისტემას, თირკმელებს, ღვიძლს, კუჭ-ნაწლავის ტრაქტს და სასუნთქ გზებს. დახარჯული ენერგიის დაზოგვის და ფლუორესცენტური ნათურები განკარგულია კოლეჯის მიერ შპს კომუნალნიკში, ნიჟნევარტოვსკში.
ადამიანების მუდმივი ყოფნის ყველა შენობას, როგორც წესი, უნდა ჰქონდეს ბუნებრივი განათება. საკლასო ოთახების ინტერიერის გაფორმების შეფასებისას დაფიქსირდა შემდეგი სამშენებლო მასალები, რამაც შეიძლება უარყოფითად იმოქმედოს მოსწავლეებისა და მასწავლებლების ჯანმრთელობაზე: კლასებში დაფიქსირდა პლასტმასის პანელები: 313, 306 ა, 301; კოლეჯის პატარა დარბაზი დაფარულია. ლინოლეუმი. კოლეჯის სპორტული დარბაზი შეღებილია ზეთის საღებავით, რომელსაც აქვს ტოქსიკური ეფექტი. კოლეჯის თითქმის ყველა კლასი შეღებილია წყლის დაფუძნებული საღებავით, რომელიც ეკოლოგიურად სუფთა სამშენებლო მასალაა.
1.3 კოლეჯის მიკროკლიმატი და მისი მახასიათებლები.
ჩვენს დროში განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია სანიტარიული და ჰიგიენური სტანდარტების დაცვა. განსაკუთრებით საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. ყოველდღე სტუმრობენ სასწავლო ადგილს და დროის უმეტეს ნაწილს ამ შენობებში ატარებენ, სტუდენტები იშვიათად ფიქრობენ ჯანმრთელობის პრობლემებზე.
ტემპერატურა, ტენიანობა, ჰაერის ვენტილაცია მიკროკლიმატის კომპონენტებია. ხელსაყრელი მიკროკლიმატი არის ერთ-ერთი პირობა კომფორტული კეთილდღეობისა და პროდუქტიული მუშაობისთვის.
განათება არის მანათობელი ნაკადი, რომელიც ხდება მოცემული ზედაპირის ერთეულ ფართობზე. განათება არის განათებული ზედაპირის მახასიათებელი და არა ემიტერის. ემიტერის მახასიათებლების გარდა, განათება ასევე დამოკიდებულია მოცემული ზედაპირის გარშემო მყოფი ობიექტების გეომეტრიასა და ამრეკლავ მახასიათებლებზე, აგრეთვე ემიტერისა და მოცემული ზედაპირის შედარებით პოზიციაზე. განათება მიუთითებს იმაზე, თუ რამდენ შუქს ეცემა კონკრეტულ ზედაპირზე. განათება უდრის ზედაპირზე დაცემული მანათობელი ნაკადის თანაფარდობას ამ ზედაპირის ფართობთან. განათების საზომი ერთეულია 1 ლუქსი (lx). 1 ლუქსი = 1 ლმ/მ2.
უპირველეს ყოვლისა, ვიზუალური ანალიზატორის - თვალების მდგომარეობა დამოკიდებულია სკოლის საკლასო ოთახების განათებაზე. ხედვა გვაწვდის ყველაზე მეტ ინფორმაციას ჩვენს ირგვლივ სამყაროს შესახებ (დაახლოებით 90%).დაბალ განათებაზე სწრაფად დგება ვიზუალური დაღლილობა და მცირდება საერთო შესრულება. ასე რომ, სამსაათიანი ვიზუალური მუშაობის დროს 30-50 ლუქსის განათებაზე, მკაფიო ხედვის სტაბილურობა მცირდება 37%-ით, ხოლო 200 ლუქსის განათებისას მცირდება მხოლოდ 10-15%-ით, ამიტომ ოთახის განათება. უნდა შეესაბამებოდეს ვიზუალური ანალიზატორის ფიზიოლოგიურ მახასიათებლებს. სწორი განათება იცავს ჩვენს თვალებს, ქმნის ე.წ ვიზუალურ კომფორტს. არასაკმარისი განათება იწვევს თვალის გადაჭარბებულ დაძაბვას, მაღალი სიკაშკაშე ასევე ღლის და აღიზიანებს თვალს. საკლასო ოთახებში უნდა იყოს შემუშავებული გვერდითი მარცხენა განათება.
საკლასო ოთახებისა და ოფისების განათებაზე გავლენას ახდენს კედლების, ჭერისა და სკოლის ავეჯის ზედაპირის ასახვის კოეფიციენტი. მათ ფერს დიდი მნიშვნელობა აქვს. ამიტომ, მერხები შეღებილია მოლურჯო ნაცრისფერში ან ღია ყავისფერში.
სინათლის კოეფიციენტი - ფანჯრების მოჭიქული ზედაპირის ფართობის თანაფარდობა იატაკის ფართობთან. თუმცა, ეს კოეფიციენტი არ ითვალისწინებს კლიმატურ პირობებს, შენობის არქიტექტურულ თავისებურებებს და სხვა ფაქტორებს, რომლებიც გავლენას ახდენენ განათების ინტენსივობაზე. ასე რომ, ბუნებრივი განათების ინტენსივობა დიდწილად დამოკიდებულია ფანჯრების მოწყობაზე და მდებარეობაზე, მათ ორიენტაციაზე კარდინალურ წერტილებზე, ფანჯრების დაჩრდილვაზე მიმდებარე შენობების მიერ, მწვანე სივრცეებზე.
ჰაერის ტემპერატურა დიდ გავლენას ახდენს ადამიანის სითბოს გაცვლაზე. ჰაერის მაღალი ტემპერატურის გავლენა ძალიან უარყოფითად მოქმედებს უმაღლესი ნერვული აქტივობის ისეთ ფუნქციებზე, როგორიცაა ყურადღება, მოძრაობათა სიზუსტე და კოორდინაცია, რეაქციის სიჩქარე, გადართვის უნარი და სხეულის გონებრივი აქტივობის დარღვევა.
ჯანმრთელობისთვის განსაკუთრებით საზიანოა ჰაერის ტემპერატურის სწრაფი და მკვეთრი რყევები (კლება), ვინაიდან სხეულს ყოველთვის არ აქვს დრო მათთან ადაპტაციისთვის. შედეგად მათ შეუძლიათ ე.წ.
შენობებში ოპტიმალური მიკროკლიმატის შესანარჩუნებლად გამოიყენება სხვადასხვა გათბობის სისტემები. საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის ყველაზე ფართოდ გამოყენებული ცენტრალური დაბალი წნევის წყლის გათბობა სითბოს გადამზიდველის წყლის ტემპერატურით არის 95 გრადუსი ცელსიუსი. შიდა ჰაერის სისუფთავე მიიღწევა შესვენების დროს საკლასო ოთახების ვენტილაციის სათანადო ორგანიზებით. კლასების დაწყებამდე რეკომენდებულია ჯვარედინი ვენტილაცია.
ჰაერის ტენიანობა არ უნდა აღემატებოდეს 40-60%-ს.
ტენიანობა განისაზღვრება მასში წყლის ორთქლის შემცველობით, ის აჩვენებს ჰაერის გაჯერების ხარისხს ტენიანი ორთქლით. არსებობს აბსოლუტური, მაქსიმალური და ფარდობითი ტენიანობა. საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ნორმალური ფარდობითი ტენიანობაა 30-60%.
2. მეთოდოლოგია და კვლევის შედეგები
2.1 სინათლის ფაქტორის განსაზღვრა
ბუნებრივი განათების შესაფასებლად გამოყენებული იქნა განათების ნორმალიზაციის გეომეტრიული მეთოდი - სინათლის კოეფიციენტის განსაზღვრა.
აღჭურვილობა: საზომი ლენტი ან საზომი ლენტი.
სამუშაო პროცესი. გამოკვლეულ ოთახში, საზომი ან სანტიმეტრიანი ლენტის გამოყენებით, გაზომეთ ყველა ფანჯრის მოჭიქული ზედაპირი (ჩარჩოებისა და საკინძების გარეშე) და გამოთვალეთ მისი ფართობი მ-ში. 2
. გაზომეთ და განსაზღვრეთ იატაკის ფართობი მ 2
.
გამოთვალეთ სინათლის კოეფიციენტი ფორმულის მიხედვით:
SK \u003d So / Sp,
სადაც CK არის მანათობელი კოეფიციენტი, ასევე არის ფანჯრების მოჭიქული ზედაპირის ფართობი, Sp არის იატაკის ფართობი.
სინათლის კოეფიციენტის მნიშვნელობა გამოიხატება თანაფარდობით ან წილადით, სადაც მრიცხველი ყოველთვის ერთია, მნიშვნელი არის მიღებული კოეფიციენტი.
სინათლის კოეფიციენტი კლასებში 1:4-1:6.
2.2 დამარხვის ფაქტორი
გაღრმავების კოეფიციენტი (KZ) - იატაკიდან ფანჯრის ზედა კიდემდე მანძილის თანაფარდობა ოთახის სიღრმესთან, ე.ი. მანძილი სინათლის მატარებელი კედლიდან მოპირდაპირე კედელამდე. მოკლე ჩართვის გაანგარიშებისას მრიცხველიც და მნიშვნელიც ასევე იყოფა მრიცხველის მნიშვნელობაზე. რეკომენდებული სიღრმის თანაფარდობა საკლასო ოთახებისთვის არის 1:2.
ოთახი | სინათლის კოეფიციენტი | სიღრმის ფაქტორი |
|||
გაზომვის შედეგი | გაზომვის შედეგი | სანიტარიული და ჰიგიენური ნორმა |
|||
კაბინეტი ბიოლოგია (102) | 1/4 - 1/6 | ||||
მათემატიკის ოთახი (202) | 1/4 - 1/6 | ||||
ფიზიკის ოთახი (309) | 1/4 - 1/6 | ||||
ინფორმატიკის კაბინეტი (404) | 1/4 - 1/6 | ||||
Სასადილო ოთახი | 1/4 - 1/6 | ||||
სპორტ - დარბაზი | 1/4 – 1/6 | ||||
ყველა კლასს აქვს განათების ოპტიმალური პირობები, რაც შეესაბამება ნორმას.
2.3. კაბინეტის მიკროკლიმატის პარამეტრების შეფასება
2.3.1 ჰაერის ტემპერატურის გაზომვა
აღჭურვილობა და მასალები: მშრალი თერმომეტრი.
ჰაერის ტემპერატურის გაზომვა.
- აიღეთ თერმომეტრი იატაკიდან 1,5 მ სიმაღლეზე სამ წერტილზე დიაგონალურად: გარე კედლიდან 0,2 მ მანძილზე, ოთახის ცენტრში და 0,25 მ მანძილზე ოფისის შიდა კუთხიდან. თერმომეტრი დაყენებულია 15 წუთის განმავლობაში თითოეულ წერტილში.
- გამოთვალეთ ოთახის საშუალო ტემპერატურა. ვერტიკალური ტემპერატურის სხვაობის განსაზღვრა იატაკიდან და ჭერიდან 0,25 მ მანძილზე გაზომვით.
2.3.2 ფარდობითი ტენიანობის გაზომვა
აღჭურვილობა: ასპირაციული ფსიქომეტრი, ბურთიანი კათერმომეტრი, ელექტრო ღუმელი, ქიმიური ჭიქა წყლით, წამზომი, მშრალი თერმომეტრი.
- დაასველეთ ქსოვილში გახვეული სველი ნათურის თერმომეტრი გამოხდილი წყლით.
- ჩართეთ ვენტილატორი.
- ვენტილატორის დაწყებიდან 3-4 წუთის შემდეგ იატაკიდან 1,5 მ სიმაღლეზე აიღეთ მშრალი (t) და სველი (t1) თერმომეტრების ჩვენება.
- გამოთვალეთ აბსოლუტური ტენიანობა ფორმულის მიხედვით:
K \u003d F - 0,5 (t-t 1) B: 755
სადაც K არის აბსოლუტური ტენიანობა, გ/მ³;
ვ - მაქსიმალური ტენიანობა სველი ნათურის ტემპერატურაზე (განისაზღვრება მოწყობილობაზე მიმაგრებული ცხრილის მიხედვით);
t - მშრალი ნათურის ტემპერატურა
t1 - სველი ნათურის ტემპერატურა
B - ბარომეტრიული წნევა კვლევის დროს.
- გამოთვალეთ ჰაერის ფარდობითი ტენიანობა ფორმულის გამოყენებით: R= K: F 100, სადაც R არის ფარდობითი ტენიანობა, %; K – აბსოლუტური ტენიანობა, გ/მ³; F - მაქსიმალური ტენიანობა მშრალი ნათურის ტემპერატურაზე (ინსტრუმენტების ცხრილის მიხედვით).
ოთახის მიკროკლიმატის ინდიკატორები
კარადები | ტემპერატურა, ° С | Ფარდობითი ტენიანობა, % |
||
გაზომვის შედეგი | გაზომვის შედეგი | სანიტარიული და ჰიგიენური ნორმა |
||
ბიოლოგია (102) | 20 – 25 | 60 – 70 |
||
მათემატიკოსები (202) | 20 – 25 | 60 – 70 |
||
ფიზიკა (309) | 20 – 25 | 60 – 70 |
||
ინფორმატიკა (404) | 20 – 25 | 60 – 70 |
||
სასადილო | 20 – 25 | 60 - 70 |
||
სპორტ - დარბაზი | 20 – 25 | 60 - 70 |
||
ცხრილში მოცემული მონაცემები აჩვენებს, რომ სასადილო ოთახში ჰაერის ტემპერატურა არ აკმაყოფილებს SanPiN 2.4.2-ის მოთხოვნებს. 1178-02 "ჰიგიენური მოთხოვნები საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სწავლის პირობებისადმი" და ეს ტემპერატურა ზღვრულ დონეს ქვემოთაა და ამ ოთახში ხანგრძლივი ყოფნისას მოძრაობის გარეშე ორგანიზმი შეიძლება გაცივდეს, რაც გამოიწვევს გაციებას.
დანარჩენ ოთახებში ჰაერის ტემპერატურა აკმაყოფილებს SanPiN-ის მოთხოვნებს.
ცხრილი აჩვენებს, რომ ჰაერის ტენიანობის ინდიკატორები შეესაბამება SanPiN 2.4.2. 1178-02 „ჰიგიენური მოთხოვნები საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სწავლის პირობებისადმი“ ბიოლოგიის ოთახში და სასადილო ოთახში.
დანარჩენ ოთახებში და ოთახებში ჰაერის ტენიანობა არ აკმაყოფილებს SanPiN 2.4.2 მოთხოვნებს. 1178-02 "ჰიგიენური მოთხოვნები საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სწავლის პირობებისადმი", ის ზღვრულად დასაშვებ დონეებზე დაბალია, მაგრამ მშრალი ჰაერის უარყოფითი ეფექტი ვლინდება მხოლოდ უკიდურეს სიმშრალეში (20%-ზე ნაკლები ფარდობითი ტენიანობის დროს). ზედმეტად მშრალი ჰაერის გავლენა ადამიანის ორგანიზმში ფიზიოლოგიურ პროცესებზე ისეთი საშიში არ არის, როგორც ტენიანი ჰაერის გავლენა.
დასკვნა
ხშირად გვეჩვენება, რომ გარემოს დაბინძურების წინაშე ვდგავართ მხოლოდ ქუჩაში და ამიტომ ნაკლებად ვაქცევთ ყურადღებას ჩვენი კოლეჯის ეკოლოგიას. მაგრამ კოლეჯი არ არის მხოლოდ თავშესაფარი გარე სამყაროს არახელსაყრელი პირობებისგან, არამედ ძლიერი ფაქტორია, რომელიც გავლენას ახდენს ადამიანზე, რაც დიდწილად განსაზღვრავს მისი ჯანმრთელობის მდგომარეობას. კოლეჯის გარემოს ხარისხზე შეიძლება გავლენა იქონიოს:
გარე ჰაერი;
გაზის არასრული წვის პროდუქტები;
ნივთიერებები, რომლებიც წარმოიქმნება მომზადების პროცესში;
ნივთიერებები, რომლებიც გამოიყოფა ავეჯით, წიგნებით, ტანსაცმლით და ა.შ.
საყოფაცხოვრებო ქიმიკატები და ჰიგიენური საშუალებები;
სახლის მცენარეები;
სწავლების სანიტარიული სტანდარტების დაცვა (ადამიანთა რაოდენობა);
ელექტრომაგნიტური დაბინძურება.
ამ თემაზე მუშაობის დაწყებისას, არ გვეგონა, რომ შენობაში არსებულ მიკროკლიმატს შეუძლია ასეთი დიდი გავლენა მოახდინოს ადამიანის ჯანმრთელობაზე. მაგალითად, საკმარისი განათება აქვს მატონიზირებელი ეფექტი, ქმნის მხიარულ განწყობას, აუმჯობესებს უმაღლესი ნერვული სისტემის ძირითადი პროცესების მიმდინარეობას, ხოლო განათების ნაკლებობა თრგუნავს ნერვულ სისტემას, იწვევს სხეულის მუშაობის გაუარესებას და აუარესებს. ხედვა. გაზომვის შედეგების შედარება სანიტარიულ ნორმებსა და წესებში დადგენილ მაქსიმალურ დასაშვებ დონეებთან მივედით დასკვნამდე, რომ ჩვენს კოლეჯში შესწავლილი აუდიტორიები შეესაბამება არსებულ ნორმებსა და წესებს. ძირითადად, ჩვენს კლასებში განათების სტანდარტები დაცულია. სასადილო ოთახში ტემპერატურა არ შეესაბამება სანიტარიულ სტანდარტებს და წესებს, მაგრამ ეს გადახრები უმნიშვნელოა და არ იწვევს სერიოზულ შედეგებს.
გამოყენებული ლიტერატურის სია
- აშიხმინა, იუ.ე., სკოლის გარემოსდაცვითი მონიტორინგი. - M .: "აგარი", 2000 წ.
- Velichkovsky, B. T., Kirpichev, V. I., Suravegina, I. T. ადამიანის ჯანმრთელობა და გარემო: სახელმძღვანელო. - მ .: "ახალი სკოლა", 1997 წ.
- ჰიგიენური მოთხოვნები სამრეწველო შენობების მიკროკლიმატისთვის. სანიტარული წესები და ნორმები SanPiN 2.2.4.548-96. რუსეთის ჯანდაცვის სამინისტრო მოსკოვი 1997 წ.
- Kitaeva, L. A. დეკორატიული - სამკურნალო მცენარეები // ბიოლოგია სკოლაში. - 1997. - No3.
5. Kosykh A.V. მასალების მეცნიერება. თანამედროვე სამშენებლო და მოსაპირკეთებელი მასალები: საგანმანათლებლო და მეთოდური სახელმძღვანელო 2000 წ.
6. ნოვიკოვი იუ.ვ. ეკოლოგია, გარემო და ადამიანი: სახელმძღვანელო საშუალო სკოლებისა და კოლეჯებისთვის. მ. FAIR PRESS, 2000 წ
7. რუსეთის ფედერაციის მთავარი სახელმწიფო სანიტარიული ექიმის 2010 წლის 29 დეკემბრის N 189 ბრძანებულება მოსკოვი "SanPiN 2.4.2.2821-10" სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები საგანმანათლებლო დაწესებულებებში განათლების პირობებისა და ორგანიზების შესახებ ""
მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება
"საშუალო მე-6 საშუალო სკოლა“
გარემოსდაცვითი პროექტი
ჩვენ სუფთა ქალაქის მომხრე ვართ
მე-10 კლასის მოსწავლე
შელუდიაკოვა ანასტასია
ხელმძღვანელი:
ბიოლოგიისა და ეკოლოგიის მასწავლებელი
კარიაჩკინა თ.ა.
გ.ო. სარანსკი
Შესავალი…………………………………………………………
1. არჩეული თემის აქტუალობა
2. კვლევის მიზნები და ამოცანები
3. კვლევის საგანი. პრობლემური კითხვა
4. ჰიპოთეზა
5. კვლევის მეთოდები
6. პროექტზე მუშაობის ეტაპები
II. Მთავარი ნაწილი. თეორიული ასპექტი............
ნარჩენების კლასიფიკაცია.
ნარჩენების მართვა: შეგროვება, გატანა, გამოყენება, განეიტრალება.
ნარჩენების საშიშროება.
4. რას აძლევს გადამუშავება ბუნებას და ადამიანს
III. Მთავარი ნაწილი. პრაქტიკული ასპექტი …………………
კვლევის ობიექტი.
კვლევის მეთოდოლოგია: დაკითხვა.
კითხვარის კითხვები.
პასუხის ანალიზი. აღმოჩენები.
რა სარგებლობა მოაქვს ცალკეულ ნარჩენებს?
ცალკე ნარჩენების სისტემის დანერგვა.
რისთვის არის ეს ჩვენს სოფელში?
პროექტის გეგმის შემუშავება:
ა) ნარჩენების გადამუშავების შესახებ მონაცემების შეგროვება. დასკვნა.
ბ) გეგმის შედგენა.
IV. დასკვნა ………………………………………………………….
V. ლიტერატურა …………………………………………………
მე.შესავალი
არჩეული თემის აქტუალობა.
თემის აქტუალობაუდავოა, რომ თითოეული ჩვენგანი უზარმაზარ ნაგავს აგდებს. ასე რომ, საშუალო ქალაქის მცხოვრები ყოველწლიურად აწარმოებს დაახლოებით 300 კგ ან 1,5 მ 3 ნარჩენს წელიწადში. წონით, ეს შედარებულია საშუალო ელკას, ხოლო მოცულობის თვალსაზრისით - სამი დიდი მაცივრით. წარმოიდგინეთ, რამდენი ნარჩენი წარმოიქმნება ბინაში. რამდენი სახლია ჩვენს ქალაქში? ოფიციალური მონაცემებით, რუსეთში ყოველწლიურად 40 მილიონი ტონა საყოფაცხოვრებო ნარჩენი იყრება (ანუ საცხოვრებელი სექტორის ნარჩენები). მთლიანობაში ნაგავსაყრელებზე ყოველწლიურად 4,5 მილიარდ ტონაზე მეტი ნაგავი შედის. გახსოვდეთ, რომ ქალაქის ნარჩენები შედგება თითოეული მოსახლის ნარჩენებისგან. ეს არ მოიცავს სამშენებლო ან სამრეწველო ნარჩენებს. მეტიც, ნაგავს ვყრით როგორც ორგანიზებულად (ნაგვის ურნაში, ურნაში და ა.შ.), ასევე არაორგანიზებულად. მომწამვლელი ნივთიერებები, რომლებიც მთავრდება ნაგავსაყრელებში (გამოყენებულ ბატარეებში, აკუმულატორებში, აგრეთვე ლპობასა და ლპობას საკვებ პროდუქტებში) შეაღწევს მიწისქვეშა წყლებში, რომლებიც ხშირად გამოიყენება როგორც სასმელი წყლის წყარო, და იშლება ქარის მიერ მიმდებარე ტერიტორიაზე. გარემოსთვის ზიანის მიყენება ზოგიერთი პროდუქტი ლპობა შეიძლება სპონტანურად აალდეს, ამიტომ ნაგავსაყრელებზე რეგულარულად ჩნდება ხანძარი, რომლის დროსაც ატმოსფეროში გამოიყოფა ჭვარტლი, ფენოლი და სხვა ტოქსიკური ნივთიერებები.
ყველა გლობალური გარემოსდაცვითი პრობლემა, რომლითაც კაცობრიობა შევიდა 21-ე საუკუნეში: მოსახლეობის აფეთქება, ოზონის შრე, მჟავა ნალექები, საყოფაცხოვრებო ნარჩენების ზრდა, წიაღისეული ბუნებრივი რესურსების ამოწურვა, სუფთა მტკნარი წყლის ნაკლებობა და ა.შ. აქტუალურია საყოფაცხოვრებო ნარჩენების ზრდის პრობლემა.
მყარი საყოფაცხოვრებო და სამრეწველო ნარჩენების რაოდენობის ნაგავსაყრელებზე და ნაგავსაყრელებზე დამარხვის მსოფლიო პრაქტიკის გამოცდილება: რუსეთი 90%–მდე, აშშ – 73%, გერმანია – 70%, იაპონია – 30%. მუნიციპალური მყარი ნარჩენების მზარდი დაგროვება იწვევს სათბურის გაზების ემისიებისა და მიწისქვეშა წყლების დაბინძურების ზრდას, რაც ერთ-ერთი ყველაზე მწვავე ეკოლოგიური პრობლემაა.
Მიზნები და ამოცანები.
სამიზნე: ადასტურებს სოფელში ნაგვის ცალკე შეგროვების აუცილებლობას.
Დავალებები.
შეადგინეთ კითხვარი და ჩაატარეთ სოციალური გამოკითხვა მე-6 სკოლის მოსწავლეებს შორის
გააანალიზეთ გამოკითხვის შედეგები.
შეისწავლეთ ცალკეული ნაგვის პროგრამა.
შესწავლის საგანი. პრობლემური კითხვა.
კვლევის საგანი: ნაგვის შეგროვება სოფელ პუშკარსკის დასახლებებში
პრობლემური კითხვა: ნარჩენების განცალკევებული შეგროვება გავლენას მოახდენს ქალაქის ეკოლოგიურ მდგომარეობაზე.
ჰიპოთეზა.
კვლევის დასაწყისში ჩავატარე გამოკითხვა, რის შედეგადაც ჩამოყალიბდა ჰიპოთეზა: თუ სოფელში მოვაწყობთ ნარჩენების ცალკე შეგროვებას, ეს დადებითად აისახება ქალაქ სარანსკის ეკოლოგიურ მდგომარეობაზე.
Კვლევის მეთოდები.
1. ძიების მეთოდი:
ინტერნეტ რესურსების გამოყენება
- დაბინძურების შესახებ ინფორმაციის მოძიება და „განცალკევებული ნარჩენების“ პროექტის განხორციელება
2. მონიტორინგის მეთოდი:
- დაკითხვა
- ინციდენტების სტატისტიკის ანალიზი
6. პროექტზე მუშაობის ეტაპები.
1. სასწავლო დარგის განსაზღვრა.
2. საჭირო ინფორმაციის შეგროვება.
3. გამოკითხვისა და ტესტირების ჩატარება.
4. კვლევითი სამუშაოს სტრუქტურის განსაზღვრა.
5. შეჯამება.
6. სამუშაოს რეგისტრაცია.
II . Მთავარი ნაწილი. თეორიული ასპექტი
ნარჩენების კლასიფიკაცია.
ნაგვის გამოყოფა(ნარჩენების სეპარატიული შეგროვება, ნარჩენების დახარისხება, ნარჩენების სეპარაცია) და ნარჩენების სელექციური შეგროვება - ნარჩენების დახარისხებისა და შეგროვების მოქმედებები, მისი წარმოშობის მიხედვით. ნაგვის გამოყოფა ხდება სხვადასხვა სახის ნაგვის შერევისა და გარემოს დაბინძურების თავიდან ასაცილებლად. ეს პროცესი საშუალებას აძლევს ნარჩენებს მიენიჭოს „მეორე სიცოცხლე“, უმეტეს შემთხვევაში მისი მეორადი გამოყენებისა და გადამუშავების გამო. ნარჩენების განცალკევება ხელს უშლის მათ დაშლას, გახრწნას და ნაგავსაყრელებზე დაწვას. შესაბამისად, მცირდება მავნე ზემოქმედება გარემოზე (ვიკიპედია).
დღეს ნაგავი უფრო საშიში და ტოქსიკური ხდება, ვერც ერთი მიკროორგანიზმი ვერ ახერხებს მის დაშლას. დღეს აქტიურია მიკროორგანიზმების ძებნა, რომლებსაც შეუძლიათ პლასტმასის დაშლა, ის უზარმაზარ ადგილს იკავებს და ბუნებაში უბრალოდ არ იშლება.
ნაგვის კლასიფიკაცია საშიშროების ხარისხის მიხედვით ხორციელდება სხვადასხვა მასალისთვის:
წყლის დამაბინძურებლები
ჰაერის დამაბინძურებლები
ქიმიური ნივთიერებები
ყველა სამუშაო შეიძლება დაიყოს შემდეგ კლასებად:
უკიდურესად საშიში ნარჩენები
უაღრესად საშიში მასალები
ზომიერად სახიფათო ნარჩენები
დაბალი საფრთხის გადარჩენა
პრაქტიკულად უვნებელი ნივთიერებები
III. Მთავარი ნაწილი. პრაქტიკული ასპექტი კვლევა.
კვლევის დასაწყისში ჩავატარე გამოკითხვა ახალგაზრდა თაობაში, რომელიც შემდგომში ჩვენი სოფლის ძირითად მოსახლეობას შეადგენს, ვინაიდან გეგმის მნიშვნელოვანი პუნქტია საზოგადოებრივი აზრი და მზადყოფნა ნარჩენების შერჩევითი შეგროვებისთვის. სწორედ გამოკითხვა გახდა ჩემი პროექტის საფუძველი.
გამოკითხვისთვის შეირჩა MAOU-ს №3 საშუალო სკოლის მოსწავლეები / ასაკი 14-17 წელი /.
ნარჩენების მართვა: შეგროვება, მოხსნა, გამოყენება, განეიტრალება.
ნებისმიერ შემთხვევაში, ცივილიზებული ქვეყნები დიდი ხანია მივიდნენ დასკვნამდე, რომ ნაგავი სათანადოდ უნდა განადგურდეს და გადამუშავდეს. რუსეთში, დიდი ფართის მიუხედავად, ნაგავიც სერიოზულ პრობლემად იქცევა. რუსეთის სათათბიროში კანონპროექტი განიხილება, რომლის მიხედვითაც ნარჩენების ცალკე შეგროვება დაინერგება და ნარჩენებს ეყოლება მფლობელი - ის, ვინც პასუხისმგებელია მათზე ყველა ეტაპზე, შეგროვებიდან გადამუშავებამდე. მართლაც, ამჟამად, ბევრი მიმზიდველი საგარეუბნო ტერიტორია დაკავებულია ნაგავსაყრელებით. ამიტომ, დიდი რუსული მეგაპოლისების ხელისუფლება უკვე გაკვირვებულია ამ პრობლემის გამო, იწყებს მაცხოვრებლების შეჩვევას საყოფაცხოვრებო ნარჩენების დახარისხებას. ასე განიხილება წინადადება თითოეულ სართულზე ახალ შენობებში სპეციალური დახარისხების ოთახების მოწყობის შესახებ, სადაც თითოეულ მცხოვრებს შეეძლო ნაგვის გამოყოფა. პარალელურად მიმდინარეობს ნარჩენების გადამამუშავებელი საწარმოების მშენებლობა, სადაც იგეგმება სამრეწველო წარმოებისთვის გადამუშავებადი მასალების მიღება და ხელახალი გაგზავნა: მაკულატურა, შავი და ფერადი ლითონები და მრავალი სხვა. მაგრამ, სამწუხაროდ, საზოგადოებაში არის როგორც გარემოსდაცვითი განათლების ნაკლებობა ადამიანებში, ასევე ქალაქის ქუჩებში ნარჩენების ცალკე შეგროვების ურნების ნაკლებობა.
მომავლის სტრატეგია უნდა განიხილებოდეს, უპირველეს ყოვლისა, ახალგაზრდა თაობის განათლება, ბუნებრივი გარემოს პატივისცემა, ცოდნის გაფართოება, უნარები და სიცოცხლისუნარიანობა ტექნოლოგიური პროცესების მართვაში, ახალი საპროექტო გადაწყვეტილებების ძიება ცალკე. ნარჩენების შეგროვება და მათი გადამუშავება, რაც უზრუნველყოფს დღევანდელი და მომავალი თაობის ინტერესებს და შეინარჩუნებს პლანეტა დედამიწის ბუნებას. Ყველაფრის შემდეგ
გადამუშავება საშუალებას გაძლევთ: 1) დაზოგოთ ნებისმიერი პროდუქტის წარმოებისთვის აუცილებელი ღირებული ბუნებრივი რესურსები; 2) წყლისა და ენერგიის დაზოგვა გადამუშავებული მასალებისგან საქონლის წარმოებაში; 3) რესურსების მოპოვებითა და საქონლის წარმოებით წარმოქმნილი ნარჩენების შემცირება; 4) ნაგავსაყრელების რაოდენობის შემცირება და მრავალი სხვა. მაგრამ ნარჩენების ფართოდ დამუშავება შესაძლებელია მხოლოდ მათი წარმოქმნის ადგილზე მათი გამოყოფის შედეგად, ე.ი. სახლში, სამსახურში, ქუჩაში, საწარმოში. ამას ეწოდება ნარჩენების ცალკე შეგროვება (SW).
ნარჩენების მართვა
მე-20 საუკუნეში წარმოებისა და მოხმარების ნარჩენების რაოდენობა იმდენად სწრაფად გაიზარდა, რომ ნარჩენების წარმოქმნა მნიშვნელოვანი პრობლემა გახდა დიდ ქალაქებსა და დიდ ინდუსტრიებში. ნარჩენების დიდ რაოდენობასთან ერთად მწვავე გახდა ბუნებრივი რესურსების ნაკლებობის საკითხი. შერჩევითი კოლექციადა შემდგომი მეორადი რესურსების გამოყენებანაწილობრივ ხელს უწყობს გარემოზე ტვირთის შემცირებას და ნედლეულის დამატებითი წარმოების საკითხის გადაჭრას.
Ნარჩენების გატანა
ზოგიერთი ნარჩენი საჭიროებს განთავსებას ნაგავსაყრელებზე, ნაგავსაყრელებზე ან ნაგავსაყრელებზე განთავსებამდე.
ერთ-ერთი ყველაზე დიდი სამრეწველო ნარჩენი არის ნახშირის შემცველი ნარჩენები. თანამედროვე სამეცნიერო განვითარება შესაძლებელს ხდის სამრეწველო ნარჩენების უმეტესი ნაწილის განეიტრალებას, მისი მოცულობის შემცირებას და მაქსიმალური უსაფრთხოების უზრუნველყოფას. დღესდღეობით საშიში ნარჩენების გატანა შესაძლებელია თერმული, ფიზიკურ-ქიმიური, ქიმიური და სხვა მეთოდებით. ასე რომ, რედოქსის რეაქციების დახმარებით, ჩანაცვლებითი რეაქციები, სხვადასხვა ტოქსიკური და საშიში ნაერთები გადადის უხსნად ფორმაში.
ნარჩენების საშიშროება.
ნარჩენების საშიშროება განისაზღვრება მათი ფიზიკური და ქიმიური თვისებებით, აგრეთვე მათი შენახვის ან გარემოში განთავსების პირობებით.
ნარჩენებისთვის აუცილებელია ნარჩენების პასპორტის შედგენა, საშიშროების კლასი და გარემოში ნარჩენების განთავსების ლიმიტები, საწარმოში დაგროვების ლიმიტები და სხვა დოკუმენტები.
"საშიში ნარჩენების" კონცეფცია გამოიყენება შემდეგ შემთხვევებში:
ნარჩენები საფრთხეს უქმნის ადამიანის ჯანმრთელობას და/ან ბუნებრივი გარემოს ნორმალურ მდგომარეობას.
მავნე ნივთიერებების საშიშროების კლასი- პირობითი მნიშვნელობა, რომელიც განკუთვნილია პოტენციურად საშიში ნივთიერებების გამარტივებული კლასიფიკაციისთვის. საშიშროების კლასი დადგენილია ინდუსტრიის რეგლამენტების შესაბამისად. სხვადასხვა ობიექტებზე - ქიმიურ ნივთიერებებზე, ნარჩენებზე, ჰაერის დამაბინძურებლებზე და ა.შ. - დადგენილია სხვადასხვა სტანდარტები და ინდიკატორები.
რას აძლევს გადამუშავება ბუნებას და ადამიანს
გადამუშავებული მასალისგან პროდუქციის წარმოებისას მცირდება არაგანახლებადი რესურსების მოხმარება, როგორიცაა ლითონები, ნავთობი, ბუნებრივი აირი, ხე და ა.შ.
ეს ხელს უწყობს ბუნებრივი ტერიტორიების დაცვას და დედამიწაზე სიცოცხლის მრავალფეროვნებას.
როგორც წესი, რეციკლირებული მასალებისგან პროდუქციის წარმოება მოითხოვს გაცილებით ნაკლებ ენერგიას, ვიდრე ხელუხლებელი ნედლეულის წარმოებას. მოხმარებული ენერგიის რაოდენობის შემცირების შედეგად მცირდება ჰაერისა და წყლის დაბინძურება.
სხვა სახის დაბინძურება ასევე მცირდება, მაგალითად, წყლის ჩამონადენის შედეგად მოპოვების დროს, ნიადაგის ეროზია და ნედლეულის მოპოვების დროს ქიმიური ელემენტების შეღწევა.
გადამუშავების წყალობით, MSW ნაგავსაყრელებზე შესული ნარჩენების რაოდენობა საგრძნობლად მცირდება. ეს გაზრდის ნაგავსაყრელების სიცოცხლეს და შეამცირებს მათ მიერ დაკავებულ ფართობს, მაგალითად, ერთი ტონა PET ბოთლის გადამუშავება დაზოგავს ნაგავსაყრელის ტერიტორიის დაახლოებით 4 მ 3-ს.
კვლევის მეთოდოლოგია.
ა) დაკითხვა
მოზარდის მზადყოფნის შესასწავლად მოსწავლეებს შესთავაზეს კითხვარი, რომელზეც მოსწავლეებს უნდა ეთქვათ თავიანთი დამოკიდებულება ნაგვის ცალკე შეგროვების მიმართ.
კითხვარის კითხვები.
1. რამდენად ხშირად ყიდულობთ პროდუქციას პლასტმასის შეფუთვაში?
2. ეთანხმებით თუ არა ქაღალდის გადაცემას მაკულატურის შემგროვებელ პუნქტში?
3. გაქვთ თუ არა პოზიტიური დამოკიდებულება ცალკეული ნარჩენების მიმართ?
4. შესაძლებელია თუ არა სოფელში „განცალკევებული ნარჩენების“ დანერგვა?
5. როგორ ფიქრობთ, ღირდა თუ არა შუშის ბოთლების ხელახალი გახსნა?
6. იცავთ თუ არა სისუფთავეს ქუჩებს, პარკებს, ტყეებს და ა.შ.
7. მოხალისეობით დაალაგებდით თქვენს სახლს?
8. მზად ხართ თქვენი ოჯახის საყოფაცხოვრებო ნარჩენების დასალაგებლად?
9. რა მოგცემთ მოტივაციას თქვენი ნაგვის დახარისხებაში?
გამოკითხვის შედეგები. პასუხის ანალიზი.
ზოგადი დასკვნა: აშკარაა, რომ 100%-ით ცალკე შეგროვება, ანუ მასში მთელი მოსახლეობის მონაწილეობა შეუძლებელია. ამრიგად, პრაქტიკაში შეიძლება განხორციელდეს შუალედური ვარიანტი, რომელიც ითვალისწინებს როგორც ცალკე შეგროვებული, ასევე შერეული ნარჩენების გადამუშავებას. ამასთან, რაც უფრო მაღალია ნარჩენების დახარისხებაში მონაწილე მოქალაქეების წილი მათი ფორმირების ადგილებში, მით ნაკლებია ნარჩენების გადამუშავების ხარჯები.
რა სარგებელი მოაქვს ნაგვის ცალკე შეგროვებას?
პირველ რიგში, ეს არის გარემოზე ზრუნვა. დაბინძურება უარყოფითად მოქმედებს ადამიანის ჯანმრთელობაზე, განსაკუთრებით დღევანდელ მსოფლიოში. რუსეთში ნარჩენების განლაგება ხდება დაწვის გზით და ყველა მავნე გამონაბოლქვი ატმოსფეროში შედის. მაგრამ ამის გარდა, ნაგავი დიდი ხნის განმავლობაში იშლება (განსაკუთრებით პლასტიკური). თუ ადამიანი მას ტყის ადგილებში დატოვებს, ეს გააუარესებს ნიადაგის ნაყოფიერებას. ამიტომ მნიშვნელოვანია არა მარტო ცალკეული ნაგვის შეგროვება, არამედ ბუნებაში წესრიგის სწავლება.
მეორეც, გადამუშავება. რაც უფრო მეტ წარმოებას გამოიყენებს მეორადი ნედლეული, მით მეტ ბუნებრივ რესურსს დავზოგავთ; ნაგვის დაწვის შედეგად ატმოსფეროში ემისიების შემცირება; გაუმჯობესდება დასახლებების ეკოლოგიური მდგომარეობა.
სარანსკი, მის ადმინისტრაციას დაქვემდებარებულ დასახლებებთან ერთად, აქვს ჯანმრთელობის ინდექსი 35%, რომელიც ბოლო 23-ე ადგილს იკავებს მორდოვიის რესპუბლიკის ადმინისტრაციულ რეგიონებს შორის. საერთო ჯამში, 19 შესწავლილი პარამეტრიდან, სარანსკის ტერიტორიაზე ინდიკატორების 63% ყველაზე უარესია ან აღემატება რესპუბლიკის საშუალო მნიშვნელობას.
სარანსკის მუნიციპალიტეტში, სადაც ამჟამად ცხოვრობს 346,4 ათასი მოსახლე, ანუ რესპუბლიკის მოსახლეობის 37%, მძიმე ეკოლოგიური ვითარებაა განვითარებული. ქალაქის ტერიტორია განლაგებულია ინტენსიური აეროზოლის, წყლის, ხმაურის და თერმული დაბინძურების ზონაში.
მესამე, დაავადებების შემცირება. ჩვენი ჯანმრთელობა პირდაპირ არის დამოკიდებული გარემოს მდგომარეობაზე. ნარჩენების შერჩევითი შეგროვება და გადამუშავება ჯანსაღი თაობის გასაღებია.
მეოთხე, ხარჯების შემცირება. ნაგვის მიტანისას დიდი თანხა იხარჯება მის ტრანსპორტირებასა და დაწვაზე. ნარჩენების ცალკე შეგროვება შეამცირებს ხარჯებს, რადგან. გადამუშავების მრავალი კომპანია საკუთარ ნარჩენებს ნაგავსაყრელებიდან იღებს.
დასკვნა: ნარჩენების შერჩევითი შეგროვება დადებითად მოქმედებს გარემოზე და ადამიანის ჯანმრთელობაზე, ამცირებს ხარჯებს, რაც მნიშვნელოვანია საზოგადოებისთვის.
ნარჩენების ცალკე შეგროვების სისტემის დანერგვა.
საჯარო განხილვები;
დაურიგდა ბროშურები, კალენდრები, ბუკლეტები;
ორგანიზებული ნამუშევრების გამოფენები;
დასკვნა: ნაგვის შეგროვების ეს მეთოდი მომგებიანი და მოსახერხებელია. მაგრამ მნიშვნელოვანია იმ ადამიანების დაინტერესება, რომლებიც მხარს დაუჭერენ ახალ წესრიგს.
როგორ იმუშავებს ასეთი სისტემა? სოციოლოგიურ კვლევას წინ უძღოდა ეკოლოგიური კამპანია, რომელიც სკოლაში 2014–2016 წლებში ტარდებოდა. მას ესწრებოდა სკოლის მთელი პედაგოგიური პერსონალი და მოსწავლეები. ამ წლების განმავლობაში ჩვენ ვაწარმოებთ კვლევას ნარჩენების და გადამუშავების საკითხზე. გარემოსდაცვითი კამპანიის ფარგლებში გაიმართა შემდეგი ღონისძიებები:
რისთვის არის ეს ჩვენს სოფელში?
როგორც ჩანს, სოფელი მდებარეობს ბოტანიკური ბაღის გვერდით, ტყის სარტყელი, მცირე სამრეწველო წარმოება. რატომ გვჭირდება ცალკე ნაგავი?
პუშკარის დასახლებები მზარდი დასახლებაა. ჯერ ერთი, სოფელი მდებარეობს აეროპორტის მახლობლად. სოფლის ბევრი მცხოვრები საკმაოდ ხშირად სტუმრობს ქალაქს და დაბრუნების შემდეგ სუფთა ჰაერის სუნთქვა სურს. მეორეც, მოსახლეობა იზრდება და მასთან ერთად იზრდება ნარჩენების რაოდენობაც. 1300 მოსახლეობით სოფელი ყოველდღიურად აწარმოებს დაახლოებით 1950 კილოგრამს. წარმოუდგენელია იმის წარმოდგენაც კი, რამდენი ნაგავი წარმოიქმნება ჩვენი მოსახლეობისგან (711750 კგ) წელიწადში. მესამე, მშობლებს სურთ, რომ მათი შვილები ჯანმრთელად გაიზარდონ. მეოთხე, გარდა იმისა, რომ ნაგვის დაწვით არის გამონაბოლქვი, იზრდება მანქანების რაოდენობაც. მეხუთე სოფელი მდებარეობს გზატკეცილთან, ორივე მხრიდან შემოვლითი გზებია, საიდანაც გამონაბოლქვი აირებიც მოდის.
დასკვნა: საჭიროა ნაგვის შერჩევითი შეგროვება. პროგრამის „პლუსების“ შესწავლის შემდეგ, ვხედავთ, რომ ეს ხელს შეუწყობს სოფლის ეკოლოგიური მდგომარეობის გაუმჯობესებას, რადგან ქალაქში ვითარება გაუმჯობესდება.
„მილიონი ცალკე საფასურად“.
მე აღმოვაჩინე ეს პროექტი Greenpeace ვებსაიტის კვლევისას. მისი მიზანია შეაგროვოს მილიონი ხელმოწერა ქალაქების მერებისა და რეგიონების გუბერნატორებისადმი მიმართვის მოთხოვნით, რომ სავალდებულო გახდეს ყველა ეზოში ნარჩენების ცალკე შეგროვების ავზების დაყენება, ნარჩენების მართვის ამ მეთოდის კანონით დამტკიცება და დამტკიცება. ნაგვის შეგროვებისა და ნარჩენების შეგროვების ადგილების ნორმალური მოვლა-პატრონობის წესები.
„ცალკე კოლექციაზე საუბრისას ვგულისხმობთ კონკრეტული პრობლემის გადაჭრას, რომელიც ეხება თითოეულ ჩვენგანს, ჩვენს სახლს, ეზოს, ქალაქს. ცალკე შეგროვება ხომ, უპირველეს ყოვლისა, ჩვენი შვილების ჯანმრთელობაა, რომლებსაც არ მოუწევთ ინსინერატორებით მოწამლული ჰაერის ჩასუნთქვა. ეს ჩვენი სუფთა ეზოა, ეს ის პარკებია, რომელიც ჩვენს ქალაქს გარს შემოეხვევა“. ("გრინპისი")
პროექტი ცოტა ხნის წინ დაიწყო, მაგრამ უკვე იმპულსს იძენს. ჩვენ შეგვიძლია მონაწილეობა მივიღოთ ამაში და წვლილი შევიტანოთ გარემოს დაცვაში.
სოფელ პუშკარსკის დასახლებების პროექტის გეგმის შემუშავება.
პროექტის გეგმის შესამუშავებლად მე მჭირდებოდა ინფორმაციის მოძიება გადამუშავებადი პროდუქტების შესახებ. ასევე, თითოეულის შემდეგ მითითებულია ინფორმაცია მიმღების პუნქტების შესახებ.
მაკულატურა- ყველა სახის ქაღალდისა და მუყაოს წარმოების, გადამუშავებისა და მოხმარების ნარჩენები, რომლებიც შესაფერისია შემდგომი გამოყენებისათვის, როგორც ბოჭკოვანი ნედლეული.
რესპუბლიკაში 2 მაკულატურის შემგროვებელი პუნქტია ქუჩაზე. პრომიშლენნაია-1 და სს ენერგია - ქ. Proletarskaya d. 132, რომლებიც იღებენ სხვადასხვა სახის მაკულატურას: ქაღალდს, მუყაოს, წიგნებს (მყარი ყდით და მის გარეშე), მაკულატურის ბეჭდვას და ა.შ. თითოეულ კომპანიას აქვს თვითმიწოდება (მინიმუმ - 200 კგ.-დან). როგორც საიტებზე არსებული ინფორმაცია მიუთითებს, ფასი დამოკიდებულია ქაღალდის ხარისხზე. ასევე არის ორგანიზაციები, რომლებიც აქვეყნებენ რეკლამებს სოციალურ ქსელებში.
ამრიგად, ჩვენს ქალაქში და ჩვენი სოფლიდან არც თუ ისე შორს არის მაკულატურის შემგროვებელი პუნქტები და, შესაბამისად, ქაღალდის მიწოდება შეიძლება განხორციელდეს.
საყოფაცხოვრებო ნარჩენები- ნივთიერებები (ან ნივთიერებების ნარევები), რომლებიც აღიარებულია, როგორც უვარგისი შემდგომი გამოყენებისთვის, მას შემდეგ, რაც პროდუქციის საშინაო მოხმარება მთავრდება ნაგავსაყრელზე.
პლასტიკური- ორგანული მასალები, რომლებიც დაფუძნებულია სინთეზურ ან ბუნებრივ მაკრომოლეკულურ ნაერთებზე (პოლიმერები). სინთეზურ პოლიმერებზე დაფუძნებულმა პლასტმასებმა განსაკუთრებით ფართო გამოყენება მიიღო.
რეგიონში დიდი ნაკლი არის პლასტმასის შემგროვებელი პუნქტების უმნიშვნელო რაოდენობა. როგორც ინტერნეტში ძიების შედეგებიდან ჩანს, არის კომპანიები შპს Saransk MordovVtorResurs, VtorPlastmas LLC, ქ. პროლეტარსკაია, 130, რომელიც იღებს პლასტმასს გადამუშავებისთვის.
სახიფათო ნარჩენების- ნარჩენები, რომლებიც შეიცავს მავნე ნივთიერებებს, რომლებსაც აქვთ სახიფათო თვისებები (ტოქსიკურობა, აფეთქების საშიშროება, ხანძრის საშიშროება, მაღალი რეაქტიულობა) ან შეიცავს ინფექციურ დაავადებათა პათოგენებს, ან რომლებსაც შეუძლიათ დაუყოვნებელი ან პოტენციური საფრთხე შეუქმნან ბუნებრივ გარემოს და ადამიანის ჯანმრთელობას დამოუკიდებლად ან როდესაც სხვა ნივთიერებებთან შეხება (კანონი „წარმოებისა და მოხმარების ნარჩენების შესახებ“). ერთი პატარა ბატარეა, რომელიც ნაგავსაყრელზე იშლება, აფუჭებს 400 ლიტრ წყალს.
გადამუშავების პუნქტები მორდოვიაში: Mordovian Procurement Company, ქ. Promyshlennaya1-aya, 41, OOO Mordovia Ecological Plant, Aleksandrovskoe shosse 30, RTO, გადამუშავების ცენტრი, ქ. შენობა, 1.
აკუმულატორის გადამუშავება - "რეგიონ იუგეკო" ქ. ოსიპენკო 8 . OOO "წამყვანი გადამუშავების კომპანია" ქ. საბჭოთა, 109
მინა- ნივთიერება და მასალა, ერთ-ერთი უძველესი და, მისი თვისებების მრავალფეროვნების გამო, უნივერსალური ადამიანის პრაქტიკაში. სარანსკში მინის კონტეინერების მიღებამ შეიძლება მნიშვნელოვნად იმოქმედოს ქალაქის ეკოლოგიურ მდგომარეობაზე და გააუმჯობესოს ეკონომიკური კომპონენტი. მინის კონტეინერების რაციონალური გამოყენება, მისი ხელახალი გამოყენება მომგებიანია ადგილობრივი საწარმოებისთვის. მათ შორისაა ლუდის მწარმოებელი SUN InBev, სარანსკის საკონსერვო ქარხანა და სარანსკის რძის ქარხანა.
საყოფაცხოვრებო ტექნიკის განადგურება- დროთა განმავლობაში საყოფაცხოვრებო ნივთები იწყებს ცვეთას, ფუჭებას და თუ შესაძლებელია პრობლემის გამოსწორება, გარკვეული პერიოდის განმავლობაში მათი გამოყენება მაინც შეიძლება. და თუ ავარია სერიოზულია და მოწყობილობის მხოლოდ გადაყრა შეიძლება? აქ ყველამ უნდა გვახსოვდეს, რომ უნებართვო გამოშვება ემუქრება სერიოზულ ჯარიმას, მაგრამ რაც მთავარია, მოწყობილობებში შემავალი შხამიანი მავნე ნაერთები დიდ ზიანს მოუტანს, რომელიც ამინდის პირობების გავლენით ჩავარდება ნიადაგში და უზარმაზარ ზიანს აყენებს გარემო. სარანსკში საყოფაცხოვრებო ტექნიკისა და ნივთების გადამუშავებას ახორციელებენ კომპანიები შპს Promekotekhnologiya, Rusutilit LLC, GriKontrolUtilization LLC, რომლებსაც აქვთ სპეციალური ნებართვები და ლიცენზიები ამ მოქმედებების განსახორციელებლად. ამ საწარმოების გარდა, ელექტროტექნიკის მაღაზიები, როგორიცაა Eldorado და M.Video, დიდ დახმარებას უწევენ მოსახლეობისგან ტექნიკის შეგროვებასა და გატანაში.
დასკვნა: მოწოდებული მასალიდან გამომდინარე, შეიძლება არსებობდეს პროექტი „ცალკე ნაგავი“, რადგან არსებობს შესაბამისი პირობები და ხალხის სურვილი, მონაწილეობა მიიღონ პროგრამის პოპულარიზაციაში.
პროექტის გეგმა.
შეგროვებული მასალის საფუძველზე შევიმუშავე სოფელში სელექციური ნარჩენების განხორციელების საპროექტო გეგმა.
მოსამზადებელი ეტაპი.
კომუნიკაცია სოფლის მცხოვრებლებთან. ამისთვის აუცილებელია სოციალური გამოკითხვის ჩატარება, მზად არიან თუ არა მსგავსი ცვლილებებისთვის. მნიშვნელოვანია ახალგაზრდების ჩართვა, რომლებიც შეძლებენ გამართონ კამპანიის გუნდები სკოლებში და ქუჩაში, ისაუბრონ ნარჩენების ცალკე შეგროვების უპირატესობებზე. გარდა ამისა, სწორედ ეს ახალგაზრდები შეადგენენ სოფლის მოსახლეობის ნახევარს. შესაბამისად, ისინი გააკეთებენ ჩვეულ შერჩევით ნარჩენებს ოჯახებში.
ამ პროექტის სპონსორობასა და დახმარებაში სოფლის გამგეობის მხარდაჭერის მოპოვება აუცილებელია.
დაუკავშირდით ფირმებს, რომლებიც მზად არიან მიიღონ ნაგავი. ნახეთ, შეძლებენ თუ არა მათ დამოუკიდებლად ამოღება.
ადგილების აღჭურვა და ნაგვის შეგროვების კონტეინერების შეძენა.
IV. დასკვნა
ამრიგად, ბევრი თეორიული მასალის, კვლევის შედეგების შესწავლით, დავადასტურეთ ჰიპოთეზა, რომ თუ სოფელში მოვაწყობთ ნარჩენების ცალკე შეგროვებას, ეს ხელსაყრელ გავლენას მოახდენს მთელ ქალაქზე. ამის წყალობით გაუმჯობესდება როგორც ქალაქის, ისე სოფლის ეკოლოგიური მდგომარეობა. გაიზრდება ჯანმრთელი ბავშვებისა და მოზარდების რაოდენობა.
აშკარაა, რომ პროექტში მთელი მოსახლეობა არ მიიღებს მონაწილეობას. პრაქტიკაში შეიძლება განხორციელდეს შუალედური ვარიანტი, რომელიც ითვალისწინებს როგორც ცალკე შეგროვებული, ასევე შერეული ნარჩენების დამუშავებას.
V. ლიტერატურა
1. www.greenpeace.org/russia/ru/
2 www.wikipedia.org
3. http://www.new-garbage.com/
4. http://www.ecoteco.ru/
5.http://nizhniynovgorod.tradeis.ru/industry/cat/utilizaciya_otkhodov_vtorsyrjo
განხორციელება -პროექტის შედეგები.
დასკვნა: ეს გეგმა არის მომავალი პროექტის საფუძველი.
MAOU "ბონდიუგის ძირითადი ყოვლისმომცველი სკოლა"
ბონდიუჟსკაიას სკოლა - ეკოლოგიურად სუფთა სისტემა
სამუშაო შეასრულა მე-7 კლასის მოსწავლემ.
სტარიკოვა ანა
ბიოლოგიის უფროსი მასწავლებელი
კოშელევა ტატიანა ვიტალევნა
ს.ბონდიუგი - 2015წ
შინაარსი:
მე .შესავალი - კვლევის აქტუალობა, მიზნები და ამოცანები, მუშაობის მეთოდები………………………………………………………………………………………… ....
1
II .ძირითადი ნაწილია კვლევის თეორიული, პრაქტიკული ნაწილი………………………………………………………………………….
2-11
III . დასკვნა - დასკვნები შესრულებული სამუშაოს შესახებ …………………………………………………………………………………………
IV .ბიბლიოგრაფია……………………………………………………………………………………………. თოთხმეტი
11-13
კვლევის აქტუალობა
მომავლის ადამიანი არის ყოვლისმომცველი განვითარებული პიროვნება, ცხოვრობს გარე სამყაროსთან და საკუთარ თავთან ჰარმონიაში, მოქმედებს ეკოლოგიური აუცილებლობის ფარგლებში. ეკოლოგიური კულტურის ფორმირება არის პიროვნების ცნობიერება მის გარშემო მყოფი სამყაროსადმი, მასთან ერთიანობა, ცივილიზაციის თვითმმართველობის განვითარებისთვის პასუხისმგებლობის აღების აუცილებლობის გაცნობიერება და ამ პროცესში შეგნებული ჩართვა.
ეს კვლევითი ნაშრომი ეძღვნება ჯანსაღი სახლის პრობლემას. ეკოლოგიურად ჭუჭყიანი სახლები არ არის მეცნიერებისა და სპეციალისტების ფანტაზიები, არამედ რეალური ფაქტი, რომელსაც ბევრი ადამიანი აწუხებს. იდეალური სახლი არ არის მხოლოდ თავშესაფრის შენობა. სახლი უნდა იყოს თავისუფალი ადგილი მავნე ზემოქმედებისგან, რომელიც ხელს უწყობს ფიზიკურ, გონებრივ და სოციალურ კეთილდღეობას.
ადამიანის მთავარი ჰაბიტატი მისი სახლია. სკოლაში დიდ დროს ვატარებთ, ასე რომ, შეიძლება ითქვას, რომ ის ჩვენი სახლიცაა. აქ ვსწავლობთ, ვაკეთებთ კლასგარეშე აქტივობებს. სკოლა ჩვენი „სიმაგრეა“, რომელშიც სამუშაო და დასვენების პირობები უნდა იყოს უზრუნველყოფილი.
სკოლა ყოველწლიურად გარემონტდება და ხდება ახალი აღჭურვილობის შეძენა.
ᲛᲘᲖᲜᲔᲑᲘ ᲓᲐ ᲐᲛᲝᲪᲐᲜᲔᲑᲘ : გაარკვიეთ არის თუ არა სკოლა ეკოლოგიური სისტემა. განსაზღვრეთ ეკოსისტემის შემადგენლობა და სტრუქტურა. სკოლის ეკოსისტემაში ხელსაყრელი და არახელსაყრელი ფაქტორების იდენტიფიცირება. გაეცნონ სასკოლო გარემოს ეკოლოგიური მდგომარეობის ხარისხობრივი და რაოდენობრივი მაჩვენებლების მიღების მეთოდებს. ისწავლეთ შეძენილი ცოდნის გამოყენება ადამიანის გარემოში შემდგომი ცვლილებების პროგნოზირებისთვის და გარემოსდაცვითი პრობლემების გადაწყვეტილებების შემუშავებისთვის.
მუშაობის მეთოდები : Სწავლა. ლიტერატურული ნაწარმოები.
თეორიული ნაწილი
„ეკო“ ნიშნავს „სახლს“, ჩვენს ჰაბიტატს. საცხოვრებლის სფერო კი, პირველ რიგში, ჩვენი ბინა და სკოლის ოფისია.
ჯანმრთელობა იწყება სახლიდან და სკოლაში და ჩვენი მიზანია ვაქციოთ ისინი აუღელვებელ ციხედ ყველა დაავადების წინააღმდეგ. სკოლა, სახლი. რა ვიცით მათ შესახებ და მათი გავლენა ჯანმრთელობაზე?
შენობის ეკოლოგიური მდგომარეობის პრობლემა, ე.წ. მოერიდეთ გარემოს მავნე ფაქტორების ზემოქმედებას.
ჰიპოთეზა : ჩვენი სკოლა არის ეკოლოგიური სისტემა, ეკოლოგიურად სუფთა სისტემა?
პრაქტიკული ნაწილი
კვლევა 1. არის თუ არა სკოლა ეკოსისტემა?
სკოლას აქვს შიდა მცენარეები - PRODUCERS. სკოლაში არის ადამიანი, "დაუპატიჟებელი სტუმრები" თაგვები (ეს ჩვენი ვარაუდია, რადგან ვერ ვიპოვეთ) - მომხმარებლები. სკოლაში არის ბაქტერიები, საპროფიტული ტკიპები, ობის სოკო - REDUCERS.
დასკვნა: სკოლა არის ეკოსისტემა.
კვლევა 2: სკოლის გამწვანება . მე მჯერა, რომ ჩვენს სკოლაში ბევრია შიდა მცენარეები: დასვენება, საკლასო ოთახები. ჩვენ არ გვაქვს ერთი ოთახი, სადაც მცენარეები არ იყოს და ყველაზე მეტად ყვავილები ბიოლოგიის ოთახშია. ჩვენს სკოლაში სულ 211 შიდა მცენარეა. ყველა შიდა მცენარე კარგ მდგომარეობაშია, მათზე მასწავლებლები და მოსწავლეები ზრუნავენ.
ჩვენ ყველგან სუნები ვართ გარშემორტყმული. ჩემთვის საინტერესო გახდა: „ზემოქმედებს თუ არა ჩვენი მცენარეების სუნი ჩვენს სხეულზე? რამდენად სასარგებლოა ჩვენი სკოლის კლასებში მოყვანილი მცენარეები? მე გადავწყვიტე გადამემოწმებინა, მოქმედებს თუ არა მცენარეების სუნი სხეულის ზოგიერთ ფუნქციაზე, რომელიც დაკავშირებულია შრომისუნარიანობის შენარჩუნებასთან - მასტიმულირებელი ეფექტის ფუნქციები, დამთრგუნველი, რომლებიც გავლენას ახდენენ ჩვენს კეთილდღეობაზე.
მცენარის სახელი
მცენარეების სარგებელი
ბალზამი
ბალზამი ძირითადად გამოიყენება როგორც დეკორატიული მცენარე, მაგრამ ხალხურ მედიცინაში მას სამკურნალო მიზნებისთვისაც იყენებენ.
გერანიუმი
ის შეიცავს ნივთიერებებს, რომლებიც ანადგურებს ვირუსებს და ბაქტერიებს, აქრობს უძილობას, მკურნალობს ნევროზს, ხოლო ზამთარში, მოღრუბლულ დღეებში, იცავს სტრესისა და დეპრესიისგან, ხსნის დაღლილობას და აუმჯობესებს განწყობას.
დრაცენა
ბენზოლი შეიცავს ლინოლეუმს. დრაცენა ანეიტრალებს მას.
აივი
ატენიანებს ჰაერს, მაგრამ ასევე ანეიტრალებს ქიმიურ „დანამატების“ წყებას: ფორმალდეჰიდი, ბენზოლი, ეთილბენზოლი, ტოლუოლი.ის ანადგურებს სოკოებს და ბაქტერიებს, აქვს ანთების საწინააღმდეგო ეფექტი..
ფიკუსი
შთანთქავს ამიაკს, ასევე აუმჯობესებს ენერგეტიკულ ატმოსფეროს სახლში და ასტიმულირებს მისი მაცხოვრებლების აქტივობას, ათავისუფლებს შინაგან სტრესს და აძლევს თავდაჯერებულობას. დარწმუნებით შეგვიძლია გითხრათ, რომ ფიკუსი არ იმსახურებს ცნობადობას, კარგი მცენარეა.
ქლოროფიტუმი
აცილებს სუნს
კაქტუსი
მათ აქვთ ბაქტერიციდული თვისებები, კაქტუსებს შეუძლიათ დაიცვან ადამიანი მავნე ელექტრომაგნიტური გამოსხივებისგან, ამცირებენ შიდა ჰაერის იონიზაციას. ამიტომ რეკომენდირებულია კაქტუსების განთავსება ტელევიზორის ან კომპიუტერის ეკრანთან ახლოს, მაგრამ ამავდროულად მცენარემ უნდა მიიღოს საკმარისი შუქი: კაქტუსები ხომ ცხელი ქვეყნების მცენარეებია.
ტრადესკანტია
ამცირებს ელექტრომაგნიტური გამოსხივების გავლენას.
მსუქანი ქალი (ფულის ხე)
მცენარის მომრგვალებული ფოთლები ანეიტრალებს ყველა უარყოფით ენერგიას, ემოციებს, უყურადღებო სიტყვებს, რომლებიც დაკავშირებულია ფინანსების ნაკლებობასთან. მსუქანი ქალი გაასუფთავებს ოთახში ჰაერს, მოგიხსნით სტრესსა და დაღლილობას. ეს ყველაფერი ძალიან მნიშვნელოვანია წარმატებისა და ჯანმრთელობისთვის.
სენპოლია (უზანბარის იისფერი)
იისფერი შეიცავს ადამიანის ორგანიზმისთვის სასარგებლო ყველა ნივთიერებას და ელემენტს. მცენარეს აქვს ანთების საწინააღმდეგო, შარდმდენი, საფაღარათო და ანტიმიკრობული თვისებები. ასევე გამოიყენება როგორც კარგი ტკივილგამაყუჩებელი და დამამშვიდებელი საშუალება. გარდა ამისა, ამ მცენარეს ხშირად იყენებენ არტერიული წნევის დასაწევად. .
იისფერი ბალახი გამოიყენება ბრონქიტის, ყელის ტკივილისა და ყივანახველას სამკურნალოდ. იისფერი დეკორქცია ხელს უწყობს კეთილდღეობის გაუმჯობესებას ბრონქიტის დროს, , პნევმონია და დახრჩობა.
გარდა ამისა, იისფერი შეიძლება გამოყენებულ იქნას კანის ყველა სახის დაავადების სამკურნალოდ. მცენარის დეკორქცია ხელს შეუწყობს საერთო კეთილდღეობის გაუმჯობესებას ავადმყოფობის შემდეგ.
ბეგონია
სამეფო ბეგონია აქტიურად ებრძვის მომწამვლელ ნივთიერებებს და ასევე არის მატერიალური კეთილდღეობის სიმბოლო.
მცენარის სახელი
მჩაგვრელი ქმედება
გერანიუმი
ყვავილობის პერიოდშისუნიანი ეთერზეთების ისეთი სიუხვე გამოიყოფა, რომ მათ შეუძლიათ გამოიწვიონ თავის ტკივილი, ღებინება.
პრაიმროსი
პრიმიროსის ყვავილებმა და ფოთლებმა შეიძლება გამოიწვიოს ჭინჭრის ციება და ეგზემა ადამიანის კანზემიდრეკილია ალერგიული რეაქციებისკენ, თუ მცენარეს ხელით შეეხო. და ზოგჯერ აყვავებული პრაიმერის სუნიც კი იწვევს ალერგიას. ასეთი ადამიანების სახლში მოშენება არ არის რეკომენდებული. პრაიმროს მოვლის შემდეგაცხელები უნდა დაიბანოთ საპნით.
ქლოროფიტუმი
ბავშვებმა არ უნდა დაუშვან ფოთლების ჭამა. უხეშმა ფოთლებმა შეიძლება დააზიანოს დელიკატური ლორწოვანი გარსი
ფიკუსი
არ აქვს მჩაგვრელი ქმედება
ეიფორბია (ევფობია)
ის ძალიან საშიშია. მცენარის წვენს აქვს თეთრი რძის სახე, მძაფრი სუნი და შეიძლება გამოიწვიოს კანის გაღიზიანება, დამწვრობა და ალერგია. ლორწოვან გარსზე წვენის მოხვედრისას წარმოიქმნება წყლულები, თვალში – ანთება და დროებითი სიბრმავე. თუ რძის ფოთოლი ხვდება ბავშვის ან ცხოველის კუჭში, ეს გამოიწვევს მძიმე ღებინებას, დიარეას და კრუნჩხვებს..
დიფენბახია
მცენარის ყველა ნაწილი საშიშია.
დასკვნა: შიდა მცენარეები სასარგებლოა, მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ აირჩევთ "სწორ" ყვავილებს თითოეული ცალკეული ადამიანისთვის (ან ოჯახისთვის), ანუ ის, რაც არ იწვევს უარყოფით რეაქციებს.
ჩვენს სკოლაში გვაქვს მცენარეების მინიმალური რაოდენობა, რაც სასურველია ყველასთვის, ვინც ცოტათი მაინც ზრუნავს საკუთარ თავზე და ნათესავებზე. მცენარეები ანადგურებენ მომწამვლელ ნივთიერებებს. მაგრამ სასურველი იქნებოდა, რომ საკლასო ოთახები - ფიზიკა, გეოგრაფია, კომპიუტერული მეცნიერება - უკეთესი იყოს გაშენებული.
კვლევა 3. შენობის ინტერიერის გაფორმების შეფასების შედეგები . მასალა, რომელიც გამოიყენება ჩვენს სკოლაში სამშენებლო და მოსაპირკეთებლად.
მასალის სახელი
მავნე ზემოქმედების ხარისხი
ადამიანის სხეულზე
Ტყე
ეკოლოგიურად სუფთა მასალა
რკინის ფიტინგები
ეკოლოგიურად სუფთა მასალა
მინა
ეკოლოგიურად სუფთა მასალა
Ზეთის საღებავები
მძიმე მე-ს ტოქსიკური ეფექტები-
თალები და ორგანული გამხსნელები
ხის ჩიპი და ხე
ეკოლოგიურად სუფთა მასალა
გაზაფხულის ბოჭკოვანი დაფები
ლინოლეუმი
Პირფერი
ბეტონი
რადიაციის წყარო.
ცაცხვი
ეკოლოგიურად სუფთა მასალა.
მაღალი ტენიანობის დროს, ცაცხვი
– ეკოლოგიურად
დასკვნა: მასალების უმეტესობაჩვენს სკოლაში გამოყენებული სამშენებლო და მოსაპირკეთებელი სამუშაოები ეკოლოგიურად სუფთაა.
ფერების გავლენა სხეულზე და ოთახების მოცულობაზე
მე შევისწავლე კლასები ადამიანის სხეულზე ფერის მასშტაბის შესახებ
ფერი
მოცულობა
ჯანმრთელობაზე გავლენა
გავლენა ფსიქიკაზე
ყვითელი
იზრდება
მკურნალობს დეპრესიას, ამაგრებს ნერვებს, ასტიმულირებს, ათბობს, ზრდის გლუვი კუნთების სპაზმს
ხელს უწყობს კონცენტრაციას, ზრდის შემოქმედებით აქტივობას, სიამოვნებს, ამხიარულებს
ფორთოხალი
იზრდება
ასტიმულირებს, ათბობს, ამაღელვებს. ზრდის სისხლის პულსაციას წნევის აწევის გარეშე, აუმჯობესებს საჭმლის მონელებას, აღიზიანებს ნერვულ სისტემას დიდი რაოდენობით, ხელს უწყობს თირკმელებისა და შარდის ბუშტის აქტიურ მუშაობას. სასარგებლოა ძვლებისა და თმის გასამაგრებლად
სიამოვნებს, ამაღლებს, აძლიერებს, ხსნის დაღლილობას, ებრძვის დეპრესიას
წითელი
იზრდება
ამაღელვებს, ათბობს, ასტიმულირებს ნივთიერებათა ცვლას, აუმჯობესებს საჭმლის მონელებას და ზრდის მადას, ზრდის არტერიულ წნევას, ასტიმულირებს ფიზიკურ აქტივობას
სასიამოვნოა, ზოგჯერ იწვევს გარკვეულ შიშს
თეთრი - კომპიუტერული მეცნიერება
იზრდება
აქვს განეიტრალებელი ეფექტი, გარკვეულწილად ამშვიდებს
ამცირებს გაღიზიანებას, გარკვეულწილად ამშვიდებს
იისფერი
ამცირებს
ამავდროულად ამშვიდებს და ოდნავ ამხნევებს, ასტიმულირებს ტვინს, ასევე ჰორმონ მელატონინის გამომუშავებას, რომელიც ხსნის დეპრესიას და აახალგაზრდავებს ორგანიზმს. ზრდის გამძლეობას. შეიძლება იყოს დეპრესიული დიდი რაოდენობით
ამშვიდებს, ოდნავ დათრგუნავს, აქვეითებს განწყობას, იწვევს მელანქოლიურ და პირქუშ აზრებს
მწვანე - ბიოლოგია, მე-8 კლასი
ნეიტრალური
აქვეითებს არტერიულ წნევას, ზრდის ტონუსს, ამცირებს უძილობას. ამცირებს ტკივილს და ეხმარება ნების მობილიზებას. ხელს უწყობს უჯრედების რეგენერაციას, აძლიერებს ნერვულ სისტემას, სტაბილიზებს გულის აქტივობას.
ამშვიდებს ნერვული გადატვირთვისას და ამცირებს გაღიზიანებას.
ლურჯი - ლუდმილა სერგეევნას კლასი
ამცირებს სიგანეს
ამცირებს არტერიულ წნევას, ზრდის ფოკუსირებას და ეხმარება ყურადღების ცენტრში. ამშვიდებს პულსს და ანელებს სუნთქვას, ამცირებს ტკივილს, ამშვიდებს კუნთებს და აჩერებს ანთებას. თრგუნავს მადას, ამცირებს მხედველობის სიმახვილეს, დადებითად მოქმედებს სასუნთქ სისტემაზე. ამახვილებს ყურადღებას
ხელს უწყობს ფოკუსირებას, იწვევს სიმშვიდის განცდას, ხსნის ემოციურ სტრესს
ლურჯი - კლასები 1-4, 5, 6, 7, კლასები.
ეხმარება მეტაბოლიზმთან დაკავშირებულ დაავადებებს, ცენტრალურ ნერვულ სისტემას, ყელის და სასუნთქი სისტემის დაავადებებს
ამცირებს სტრესს, ამშვიდებს
დასკვნა : ჩვენი სკოლის მდგომარეობის გარემოსდაცვითი კუთხით გაანალიზების შემდეგ გადავწყვიტე, რომ ფერთა სქემა სასარგებლო გავლენას ახდენს მოსწავლეთა სხეულზე.
კვლევა 4. საკლასო ოთახებში ხელოვნური განათების შეფასების შედეგები .
ტესტირება ჩატარდა 3 კლასში - ინფორმატიკის, რუსული ენისა და I კლასში. ყველა კლასში ხელოვნური განათების დონე შეესაბამება 7.2.4 პუნქტით დადგენილ ნორმატიულ მნიშვნელობებს. SanPiN 2.4.2.2821-10. „სანიტარულ-ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები საგანმანათლებლო დაწესებულებებში განათლების პირობებისა და ორგანიზებისადმი“.
დასკვნა : კლასებში კარგი განათების პირობებია. ეს დაადასტურა ზოგადი ჰიგიენის ექიმმა - ი.ვ. ბელინი.
კვლევა 5. წყლის ხარისხის კვლევის შედეგები .
ჩვენს ორგანიზმში მოხვედრილი დაბინძურებული წყალი იწვევს ცნობილი დაავადებების 80%-ს და 30%-ით აჩქარებს ორგანიზმის დაბერებას. ჩვენი სკოლის წყლის მახასიათებლები: წყალი სუფთაა; სიმღვრივე არ აღინიშნება; მიწიერი სუნი.
გარემოს ობიექტების ნაცხის შესწავლილ ნიმუშებში არ იქნა ნაპოვნი სანიტარულ-საჩვენებელი მიკროორგანიზმები (ეშერიხია კოლის ჯგუფის ბაქტერიები). შემოწმება ჩაატარა მიკრობიოლოგიური ლაბორატორიის განყოფილების უფროსმა ლ.ს. საჟინა, ისევე როგორც ეპიდემიოლოგი L.A. Dymochko.
დასკვნა : წყლის მოხმარება შესაძლებელია, მიკროორგანიზმები არ არის გამოვლენილი.
კვლევა 6: მტვრის შესწავლა .
ნებისმიერი მტვერი არის ალერგენების ნაკრები, რომელთაგან მთავარია მიკროსკოპული ტკიპა.
სკოლის შენობებში ჰაერის ფარდობითი მტვრის შემცველობის განსაზღვრა.
სამუშაოს დასასრულებლად დამჭირდა: წყალი, მიკროსკოპი ""x40" ლინზებით (ორმოცჯერ გადიდება), პიპეტი, გადასაფარებლები და სლაიდები მიკროსკოპისთვის.
ოთხი შუშის სლაიდზე 1 წვეთი წყალი წავუსვი.
სლაიდები 15 წუთის განმავლობაში დამონტაჟდა იატაკიდან 1 მ სიმაღლეზე:
შუშის სლაიდი No1 ბიოლოგიის გაკვეთილზე შესვენების დროს,
მინის სლაიდი No2 დერეფანში შესვენების დროს,
შუშის სლაიდი No3 ბიოლოგიის კლასში გაკვეთილზე,
მინის სლაიდი #4 დერეფანში გაკვეთილის დროს.
შემდეგ მან წვეთს დაფარა მასზე დასახლებული მტვრის ნაწილაკები საფარით, რითაც მოამზადა მიკროპრეპარატი. მიკროპრეპარატი მოთავსდა მიკროსკოპის სტადიაზე. ჩვენ მივაღწიეთ ისეთ ზრდას, რომ ვარდნის ფართობი მაქსიმალურად დიდი იყო მიკროსკოპის ხედვის ველში.
P დაითვალა მტვრის ნაწილაკების რაოდენობა წვეთში და აღწერა მათი შემადგენლობა:
№ მიკრო
ნარკოტიკი
სინჯის აღების ადგილი
მტვრის ნაწილაკების რაოდენობა ხედვის არეში
მდებარეობა
მტვრის ნაწილაკები
ზომები
Ფორმა
1
ბიოლოგიის გაკვეთილზე შესვენების დროს
Სათითაოდ
პატარა
წაგრძელებული, მრგვალი
2
დერეფანში შესვენების დროს
Სათითაოდ
პატარა
მრგვალი
3
კლასში გაკვეთილის დროს
Სათითაოდ
დიდი
წაგრძელებული, მრგვალი
4
დერეფანში გაკვეთილის დროს
სათითაოდ, პატარა მტევნებში
დიდი, საშუალო ზომის
მრგვალი
დასკვნა: ამრიგად, შესვენების დროს სკოლის შენობის შედარებით მტვრიანობა გაცილებით მეტია, ვიდრე გაკვეთილზე. შესვენების დროს სკოლის დერეფნებში მეტი მტვერია, გაკვეთილზე კი - საკლასო ოთახში. ეს განპირობებულია სტუდენტების ძირითადი რაოდენობის მდებარეობით.
სწავლა 7. სკოლაში ტემპერატურის შეფასების შედეგები .
მასწავლებლებთან და მოსწავლეებთან საუბრიდან მივხვდი, რომ ტემპერატურაზე
სკოლაში ახალ რეჟიმს არავინ უჩიოდა.
ტემპერატურული პარამეტრების მხრივ საკლასო ოთახები შეესაბამება ნორმატიული დოკუმენტაციის ნორმებს
1.SanPiN და N 2.4.2.1178-02 „ჰიგიენური მოთხოვნები საგანმანათლებლო დაწესებულებებში“.
2. GOST 30494-96 საცხოვრებელი და საზოგადოებრივი შენობები. შიდა მიკროკლიმატის პარამეტრები. ზოგადი ჰიგიენის ექიმი T.A.Ananoeva, უფროსის მოადგილე A.S. ბულიგინი.
დასკვნა: ტემპერატურით მიღებული შედეგი ნორმას შეესაბამება.
კვლევა 8: კომპიუტერის შესწავლა .
კვლევა ჩატარდა სტუდენტების სამუშაო ადგილებზე გაზომვის პუნქტებში.
1. ელექტრული ველის ინტენსივობა დაბალი სიხშირის დიაპაზონში შეესაბამება.
2. მაგნიტური ნაკადის სიმკვრივე დაბალი სიხშირის დიაპაზონში შეესაბამება.
3. ელექტრული ველის ინტენსივობა დაბალი სიხშირის დიაპაზონში შეესაბამება VDU-ს დროებით დასაშვებ დონეებს.
4. მაგნიტური ნაკადის სიმკვრივე მაღალი სიხშირის დიაპაზონში შეესაბამება მაგნიტური ნაკადის შეფასებას, განხორციელდა: SanPiN 2.2.2 მიხედვით. /2.4. 1340-03 „ჰიგიენური მოთხოვნები პერსონალური ელექტრონული კომპიუტერების მიმართ და სამუშაოს ორგანიზება“ - ჩაატარა ჰიგიენისტი ს.მ. ბუბნოვი, ILC A.M. Bulygin-ის ხელმძღვანელის მოადგილე.
დასკვნა: კომპიუტერები შეესაბამება GOST-ს.
დასკვნები შესრულებული სამუშაოს შესახებ
MAOU « ბონდიუჟის საბაზო ყოვლისმომცველი სკოლა“ არის ეკოლოგიურად სუფთა სისტემა. სკოლა იცავს ყველა აუცილებელ წესს მოსწავლეების, მასწავლებლების, პერსონალის ჯანმრთელობის შესანარჩუნებლად. სკოლაში "დაუპატიჟებელი სტუმრები" (მომხმარებლები) არ აღმოჩნდა ((შენობები რეგულარულად დერატირებულია).
ოთახების ვენტილაცია რაც შეიძლება ხშირად. ეცადეთ სკოლაში შეინარჩუნოთ მუდმივი ტემპერატურა თერმული კომფორტის ან მაგარი კატეგორიის შესაბამისი. გამოიყენეთ ბუნებრივი მასალები დეკორაციისთვის. დაიცავით კომპიუტერის გამოყენების წესები. მცენარეები ცოცხალი არსებები არიან ძლიერი ბიოველით, რომლებსაც შეუძლიათ გავლენა მოახდინონ ადამიანზე. სკოლის ზოგადი ატმოსფერო და მისი მაცხოვრებლების კეთილდღეობა დამოკიდებულია იმაზე, შევძლებთ თუ არა სწორი შიდა მცენარეების არჩევას. რეგულარულად განახორციელეთ სველი წმენდა. ნივთიერებები, რომლებიც აბინძურებენ გარე ტანსაცმელს, არის ჰაერის დამაბინძურებლები, ამიტომ საჭიროა გარდერობის გამოყენება. სკოლაში ჰაერის დაბინძურება დამოკიდებულია გარეთ ჰაერის მდგომარეობაზე (გარე წყაროები). აუცილებელია სკოლის ტერიტორიის გამწვანებაზე მუშაობის გაგრძელება.
ძალიან მნიშვნელოვანია რაც შეიძლება მეტი ყურადღება მიაქციოთ თქვენს სახლს, რადგან ყველაზე მნიშვნელოვანი რამ დამოკიდებულია ადამიანის ჰაბიტატის მდგომარეობაზე - ეს არის ჯანმრთელობა.
დასკვნა
სკოლა ტიპიური ჰეტეროტროფული ხელოვნური ეკოსისტემაა, რომელიც მინიატურულად მოგვაგონებს ჩვენს სოფელს. სოფელივით არსებობს მასში ენერგიისა და რესურსების შემოდინების გამო. მისი ძირითადი მაცხოვრებლები არიან სტუდენტები, მასწავლებლები და ისინი, ვინც უზრუნველყოფენ მის გამართულ ფუნქციონირებას. თანამედროვე სკოლის ამოცანებს შორის არის არა მხოლოდ რუსების ახალგაზრდა თაობის აღზრდა და განათლება, არამედ მათ ჯანმრთელობაზე ზრუნვა.
შემდეგ ფაქტორებს შეუძლიათ გავლენა მოახდინონ სკოლის გარემოს ხარისხსა და უსაფრთხოებაზე:
სკოლის ადგილმდებარეობა;
ტევადობა;
სკოლის საკლასო ოთახების მიკროკლიმატის ჰაერ-თერმული პარამეტრები
შენობების ინტერიერის გაფორმების პარამეტრები;
განათების პარამეტრები;
გამწვანება;
ტექნიკის, ავეჯის და მათი მოწყობის ხარისხი.
კვლევის თემა მრავალმხრივია და ჩემს მიერ ბოლომდე გამჟღავნებული. თუმცა ამან გამიღვიძა ინტერესი და სურვილი არა მარტო გამეგრძელებინა მისი შესწავლა, არამედ დამკვიდრებული ეკოლოგიური პრობლემების გადაჭრის გზები.
სკოლის ტერიტორიაზე ზაფხულში გაგრძელდება სამუშაოები სკოლის ტერიტორიის გამწვანებაზე, მოეწყობა გარემოსდაცვითი საზოგადოების სამუშაო დღეები ტერიტორიის კეთილმოწყობის მიზნით.
გამოყენებული ლიტერატურის სია
1. ალექსეევი, ს.ვ. ეკოლოგია. სახელმძღვანელო 10-11 კლასების ზოგადი განათლების მოსწავლეებისთვის. ინსტიტუტები [ტექსტი] / S.V. ალექსეევი. – პეტერბურგი: SMIO Press, 1999.- 240გვ.
2. ბიოლოგია და ეკოლოგია 10 - 11 კლასი: მოსწავლეთა საპროექტო აქტივობები [ტექსტი] / რედ. - კომპ. M.V. Vysotskaya. - ვოლოგრადი: მასწავლებელი, 2008. - 203გვ.
3. ჰიგიენური მოთხოვნები სკოლის მოსწავლეთა განათლების პირობებისადმი სხვადასხვა ტიპის თანამედროვე საგანმანათლებლო დაწესებულებებში SanPin 2.4.2. 1178 - 02 [ელექტრონული რესურსი] /www. სკოლა. ედუ. en //
4. კირიპიჩევი, ვ.ი. უმცროსი მოსწავლის ფიზიოლოგია და ჰიგიენა: სახელმძღვანელო მასწავლებლისთვის [ტექსტი] / V.I.Kirpichev. - M.: VLADOS, 2002. - 144გვ.
5. Kuzmina, E. შიდა მცენარეები ჩვენი დამცველები არიან [ტექსტი] / E. Kuzmina / / ჩემი საყვარელი ყვავილები.- 2008. No22 (82), ოქტომბერი. ს.2-3.
6. მირკინი, ბ.მ. რუსეთის ეკოლოგია. სახელმძღვანელო 9-11 უჯრედისთვის. ზოგადი განათლება სკოლები [ტექსტი] / B.M. Mirkin, Naumova L.G. –მ.: მდგრადი სამყარო, 2000.- 272გვ.
7. ჩუდინოვა, ლ.ე. ტოქსიკური ნივთიერებები საკლასო ოთახებში და მცენარეებში, რომლებიც ანეიტრალებენ მათ. ელექტრონული გამოცემა / E.A. Chudinova, A. Avilov. - TU GETK, 2008 წ.
8. ვიკიპედიის საიტი
