ერებს, რომლებიც იყენებენ იეროგლიფებს, განსხვავებული აზროვნება აქვთ. აისახება თუ არა ეს მათ ცხოვრებაზე? ძნელი სათქმელია. ასეთი ადამიანები ბუნებით ვიზუალურები არიან, ისინი ფიგურალურად აღიქვამენ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს. და აღქმის ეს სისტემა ზუსტ მეცნიერებებსაც კი არ სცილდება. როგორ მრავლდებიან იაპონელები, ყველასთვის საინტერესო იქნება. ჯერ ერთი, თქვენ არ გჭირდებათ პანიკა კალკულატორის ძებნაში და მეორეც, ეს ძალიან საინტერესო აქტივობაა.

ჩვენ ვხატავთ

საოცარია, მაგრამ იაპონელ ბავშვებს შეუძლიათ გამრავლება ისე, რომ არც კი იცოდნენ გამრავლების ცხრილის შესახებ. როგორ მრავლდებიან იაპონელები? ისინი ამას აკეთებენ ძალიან მარტივად, ისე მარტივად, რომ იყენებენ მხოლოდ ხატვისა და დათვლის ძირითად უნარებს. უფრო ადვილია მაგალითით იმის ჩვენება, თუ როგორ ხდება ეს.

ვთქვათ, უნდა გაამრავლოთ 123 321-ზე. ჯერ უნდა დახაზოთ ერთი, ორი და სამი პარალელური ხაზი, რომლებიც დიაგონალზე განთავსდება ზედა მარცხენა კუთხიდან ქვედა მარჯვნივ. პარალელების შექმნილ ჯგუფებზე დახაზეთ, შესაბამისად, სამი, ორი და ერთი წრფე. ისინი ასევე განთავსდება დიაგონალზე ქვემოდან მარცხნიდან ზემოდან მარჯვნივ.

შედეგად ვიღებთ ეგრეთ წოდებულ რომბს (როგორც ზემოთ მოცემულ ფიგურაში). თუ ვინმეს ჯერ არ ესმის, ჯგუფში ხაზების რაოდენობა დამოკიდებულია იმ რიცხვებზე, რომლებიც უნდა გამრავლდეს.

Ჩვენ გვჯერა

მაშ, როგორ ამრავლებენ იაპონელები რიცხვებს? შემდეგი ნაბიჯი არის გადაკვეთის წერტილების დათვლა. პირველ რიგში გამოვყოფთ სამი წრფის გადაკვეთას ერთთან ნახევარწრეში და ვითვლით წერტილების რაოდენობას. შედეგად მიღებული რიცხვი იწერება ალმასის ქვეშ. გარდა ამისა, ზუსტად ანალოგიურად, ჩვენ გამოვყოფთ მონაკვეთებს, სადაც ორი ხაზი კვეთს სამს და ერთს. ასევე ვითვლით შეხების წერტილებს და ვწერთ, შემდეგ ვითვლით ცენტრში დარჩენილ წერტილებს. თქვენ უნდა მიიღოთ იგივე შედეგი, როგორც ქვემოთ მოცემულ სურათზე.

ყურადღება უნდა მიაქციოთ იმ ფაქტს, რომ თუ ცენტრალური ნომერი ორნიშნაა, მაშინ პირველი ციფრი უნდა დაემატოს იმ რიცხვს, რომელიც აღმოჩნდა ცენტრის მარცხნივ მიდამოში კონტაქტის წერტილების დათვლისას. ამრიგად, 123-ის 321-ზე გამრავლებით მივიღებთ 39483-ს.

ამ მეთოდის გამოყენება შესაძლებელია როგორც ორნიშნა, ასევე სამნიშნა რიცხვების გასამრავლებლად. ერთი პრობლემა ის არის, რომ თუ თქვენ უნდა დათვალოთ რიცხვები, როგორიცაა 999, 888, 777 და ა.შ., მაშინ დაგჭირდებათ ბევრი ტირეების დახატვა.

იაპონია გვიანი შუა საუკუნეების ბოლომდე იმალებოდა მთელი მსოფლიოსთვის: არც შედი და არც გახვიდე. მაგრამ როგორც კი მაღალი კედლები დაეცა, მსოფლიომ აქტიურად დაიწყო ამ იდუმალი ქვეყნის შესწავლა, კერძოდ, განათლების იაპონიაში.

მოკლედ მთავარის შესახებ

ამომავალი მზის ქვეყანაში განათლება ერთ-ერთი პირველი და მთავარი მიზანია ცხოვრებაში. სწორედ ეს განსაზღვრავს ადამიანის მომავალს. იაპონიაში განათლების სისტემა თითქმის არ შეცვლილა VI საუკუნის შემდეგ. მიუხედავად იმისა, რომ მეორე მსოფლიო ომის შემდეგ მასზე დიდი გავლენა იქონია ბრიტანულმა, ფრანგულმა და, კერძოდ, ამერიკულმა სისტემებმა. იაპონიის მაცხოვრებლები იწყებენ სწავლას თითქმის აკვანიდან. ჯერ მშობლები უნერგავენ მათ მანერებს, ქცევის წესებს, ასწავლიან თვლასა და კითხვის საფუძვლებს. შემდგომი საბავშვო ბაღი, საბავშვო ბაღი, უმცროსი, საშუალო და საშუალო სკოლები. მათ შემდეგ უნივერსიტეტები, კოლეჯები ან სპეციალური პროფესიული მომზადების სკოლები.

სასწავლო წელი დაყოფილია სამ სემესტრად:

• გაზაფხული. 1 აპრილიდან (ეს არის სასწავლო წლის დასაწყისი) ივლისის შუა რიცხვებამდე.
• ზაფხული. 1 სექტემბრიდან დეკემბრის შუა რიცხვებამდე.
• ზამთარი. იანვრის დასაწყისიდან მარტის ბოლომდე. სასწავლო წელი მარტში მთავრდება.

ყოველი სემესტრის შემდეგ სტუდენტები გადიან შუალედურ ტესტებს, წლის ბოლოს კი გამოცდებს. გაკვეთილების გარდა, იაპონელებს საშუალება აქვთ დაესწრონ წრეებს და მონაწილეობა მიიღონ ფესტივალებში. ახლა მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ განათლებას იაპონიაში.

სკოლამდელი

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ეტიკეტსა და მანერებს მშობლები უნერგავენ. იაპონიაში ორი ტიპის საბავშვო ბაღია:

• 保育園 (ჰოიკუენი)- ბავშვთა მოვლის სახელმწიფო ცენტრი. ეს დაწესებულებები განკუთვნილია პატარებისთვის. მთავრობის დადგენილებით, ისინი შეიქმნა სპეციალურად მშრომელი დედების მხარდასაჭერად.
• 幼稚園 (შენ)- კერძო საბავშვო ბაღი. ეს დაწესებულებები განკუთვნილია უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის. აქ ასწავლიან სიმღერას, ხატვას, კითხვას და დათვლას. უფრო ძვირიან დაწესებულებებში ასწავლიან ინგლისურს. ამიტომ ისინი სკოლაში მომზადებულები მოდიან.

აღსანიშნავია, რომ საბავშვო ბაღების მთავარი ფუნქცია არა იმდენად განათლებაა, არამედ სოციალიზაცია. ანუ ბავშვებს ასწავლიან ურთიერთობას თანატოლებთან და მთლიანად საზოგადოებასთან.

დაწყებითი სკოლა

იაპონიაში განათლება დაწყებით სკოლაში იწყება ექვსი წლის ასაკში. ამ დაწესებულებების უმეტესობა საჯაროა, მაგრამ არის კერძოც. დაწყებით სკოლაში ისწავლება იაპონური, მათემატიკა, საბუნებისმეტყველო საგნები, მუსიკა, ხელოვნება, ფიზიკური აღზრდა და შრომა. ბოლო დროს ინგლისური სავალდებულო ენად შემოვიდა, რომელიც ადრე მხოლოდ საშუალო სკოლებში ისწავლებოდა.

დაწყებით სკოლაში კლუბები, როგორც ასეთი, არ არსებობს, მაგრამ იმართება კლასგარეშე აქტივობები, როგორიცაა სპორტული შეჯიბრებები ან თეატრალური სპექტაკლების დადგმა. სტუდენტები აცვიათ ჩვეულებრივი ტანსაცმელი. აღჭურვილობის ერთადერთი სავალდებულო ელემენტი: ყვითელი პანამა, ქოლგა და იმავე ფერის საწვიმარი. ეს არის სავალდებულო ატრიბუტები, როდესაც კლასს ატარებენ ტურზე, რათა არ დაკარგონ ბავშვები ხალხში.

უმაღლესი სკოლა

თუ რუსულად ითარგმნება, მაშინ ეს არის ტრენინგი 7-დან 9 კლასამდე. დაწყებითი სკოლის საგნებს ემატება მეცნიერებათა უფრო ღრმა შესწავლა. გაკვეთილების რაოდენობა გაიზარდა 4-დან 7-მდე. ჩნდება ინტერესთა კლუბები, რომლებშიც სტუდენტები 18.00 საათამდე არიან ჩართულები. თითოეული საგნის სწავლება ევალება ცალკე მასწავლებელს. კლასებში 30-ზე მეტი ადამიანი სწავლობს.

იაპონიაში განათლების თავისებურებები შეიძლება გამოიკვეთოს კლასების ფორმირებაში. პირველ რიგში, მოსწავლეები ნაწილდებიან ცოდნის დონის მიხედვით. ეს განსაკუთრებით ხშირია კერძო სკოლებში, სადაც მიაჩნიათ, რომ ცუდი ქულების მქონე მოსწავლეები წარჩინებულ მოსწავლეებზე ცუდად იმოქმედებენ. მეორეც, ყოველი სემესტრის დაწყებისთანავე, სტუდენტები ნაწილდებიან სხვადასხვა კლასებში, რათა მათ ისწავლონ სწრაფად სოციალიზაცია ახალ გუნდში.

Ძველი სკოლა

საშუალო სკოლა არ ითვლება სავალდებულოდ, მაგრამ უნივერსიტეტში ჩაბარების მსურველებმა (დღეს ეს სტუდენტების 99%-ია) უნდა დაასრულონ. ამ დაწესებულებებში ყურადღება გამახვილებულია სტუდენტების მომზადებაზე საუნივერსიტეტო მისაღები გამოცდებისთვის. ასევე, მოსწავლეები აქტიურ მონაწილეობას იღებენ სასკოლო ფესტივალებში, წრეებში, ესწრებიან ექსკურსიებს.

ჯუკუ

თანამედროვე განათლება იაპონიაში არ მთავრდება მხოლოდ სკოლებით. არის სპეციალური კერძო სკოლები, რომლებიც სთავაზობენ დამატებით გაკვეთილებს. ისინი შეიძლება დაიყოს ორ ტიპად კვლევის სფეროების მიხედვით:

• არააკადემიური.მასწავლებლები ასწავლიან სხვადასხვა ხელოვნებას. არის სპორტული სექციები, ასევე შეგიძლიათ ისწავლოთ ჩაის ცერემონია და ტრადიციული იაპონური სამაგიდო თამაშები (shogi, go, mahjong).
• აკადემიური.ორიენტირებულია სხვადასხვა მეცნიერების, მათ შორის ენების შესწავლაზე.

ამ სკოლებში ძირითადად სწავლობენ ის მოსწავლეები, რომლებმაც სკოლა გაცდენეს და ვერ ითვისებენ მასალას. მათ სურთ წარმატებით ჩააბარონ გამოცდები ან მოემზადონ უნივერსიტეტში შესასვლელად. ასევე, მიზეზი, რის გამოც მოსწავლემ შეიძლება დაჟინებით მოითხოვოს ასეთ სკოლაში სიარული, შეიძლება იყოს უფრო მჭიდრო კომუნიკაცია მასწავლებელთან (დაახლოებით 10-15 კაციან ჯგუფებში) ან მეგობრებთან ერთად. აღსანიშნავია, რომ ასეთი სკოლები ძვირია, ამიტომ ყველა ოჯახს არ შეუძლია მათი შეძენა. თუმცა, მოსწავლეს, რომელიც არ დაესწრება დამატებით გაკვეთილებს, თანატოლების წრეში დამარცხებული პოზიცია აქვს. ამის კომპენსაციის ერთადერთი გზა თვითგანათლებაა.

Უმაღლესი განათლება

უმაღლეს განათლებას იაპონიაში ძირითადად მამაკაცები იღებენ. ქალებს, ისევე როგორც საუკუნეების წინ, კერის მცველის როლი ენიჭებათ და არა კომპანიის ხელმძღვანელი. მიუხედავად იმისა, რომ გამონაკლისები უფრო ხშირია. უმაღლესი სასწავლებლები მოიცავს:

• სახელმწიფო და კერძო უნივერსიტეტები.
• კოლეჯები.
• სპეციალური პროფესიული მომზადების სკოლები.
• ტექნოლოგიური კოლეჯები.
• შემდგომი უმაღლესი სასწავლებლები.

კოლეჯები ძირითადად გოგონები არიან. სწავლება 2 წლიანია და ძირითადად ჰუმანიტარულ მეცნიერებებს ასწავლიან. ტექნოლოგიურ კოლეჯებში სწავლობენ ცალკეულ სპეციალობებს, სწავლის ხანგრძლივობა 5 წელია. სკოლის დამთავრების შემდეგ სტუდენტს საშუალება აქვს მე-3 კურსზე ჩაირიცხოს უნივერსიტეტში.

ქვეყანაში 500 უნივერსიტეტია, აქედან 100 საჯაროა. სახელმწიფო დაწესებულებაში შესასვლელად ორი გამოცდა უნდა ჩააბაროთ: „პირველი ეტაპის მიღწევის ზოგადი ტესტი“ და გამოცდა თავად უნივერსიტეტში. კერძო დაწესებულებაში ჩარიცხვისთვის საჭიროა მხოლოდ უნივერსიტეტში გამოცდის ჩაბარება.

განათლების ღირებულება მაღალია, წელიწადში 500-დან 800 ათას იენამდე მერყეობს. არსებობს სასტიპენდიო პროგრამები. თუმცა, დიდი კონკურენციაა: სახელმწიფოს მიერ დაფინანსებული მხოლოდ 100 ადგილია 3 მილიონ სტუდენტზე.

მოკლედ, იაპონიაში განათლება ძვირია, მაგრამ მომავალში ცხოვრების ხარისხი ამაზეა დამოკიდებული. მხოლოდ იმ იაპონელებს, რომლებმაც დაამთავრეს უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებები, აქვთ შესაძლებლობა მიიღონ მაღალანაზღაურებადი სამუშაოები და დაიკავონ ლიდერული პოზიციები.

ენის სკოლები

იაპონიის განათლების სისტემა არის კულტი, რომელიც ქვეყანას წარმატებისკენ მიჰყავს. თუ პოსტსაბჭოთა სივრცეში დიპლომი მშვენიერი პლასტიკური ქერქია, რაც იმაზე მეტყველებს, რომ ადამიანი 5 წელია რაღაცას აკეთებს, მაშინ ამომავალი მზის ქვეყანაში დიპლომი არის საშვი ნათელი მომავლისკენ.

ერის დაბერების გამო უმაღლესი სასწავლებლები უცხოელ სტუდენტებს იღებენ. თითოეულ გეიჯინს (უცხოელს) აქვს შესაძლებლობა მიიღოს სტიპენდია, თუ მისი ცოდნა გარკვეულ სფეროში მაღალია. მაგრამ ამისთვის კარგად უნდა იცოდე იაპონური, ამიტომ ქვეყანაში არის სპეციალური ენის სკოლები უცხოელი სტუდენტებისთვის. ტურისტებს ასევე სთავაზობენ იაპონური ენის მოკლევადიან კურსებს.

იაპონიაში სწავლა რთული, მაგრამ სახალისოა. მოსწავლეებს ხომ აქვთ შესაძლებლობა, ჰარმონიულად განვითარდნენ, დამოუკიდებლად მიიღონ გადაწყვეტილებები და გადაწყვიტონ საკუთარი მომავალი. ასე რომ, განათლება იაპონიაში, საინტერესო ფაქტები:

• დაწყებით სკოლაში მოსწავლეებს საშინაო დავალებას არ აძლევენ.
• საჯარო დაწესებულებებში დაწყებითი და საშუალო განათლება სავალდებულო და უფასოა.
• სკოლაში შესასვლელად საჭიროა გამოცდების ჩაბარება, ვინც ვერ ჩააბარა, შეუძლია მომავალ წელს სცადოს ბედი.
• სკოლის მოსწავლეებს ეკრძალებათ თმის შეღებვა, მაკიაჟი ან სამკაულები მაჯის საათების გარდა. სკოლებში მოსწავლეების გამოჩენას ყურადღებით აკვირდებიან. წინდების წართმევაც კი შეიძლება, თუ ისინი სწორი ფერის არ არის.
• სკოლებში დამლაგებლები არ არის. დაწყებითი სკოლიდან დაწყებული, მოსწავლეები თავად ასუფთავებენ კლასებსა და დერეფნებს გაკვეთილების დასრულების შემდეგ.

• ასევე, კლასის მოსწავლეთა თითოეულ ჯგუფს აქვს თავისი მოვალეობები. არის ჯგუფი, რომელიც პასუხისმგებელია სკოლის მოედნის დასუფთავებაზე, ღონისძიებების ორგანიზებაზე, ჯანდაცვაზე და ა.შ.
• სკოლებში მოსწავლეთა შემადგენლობა ხშირად იცვლება ისე, რომ ბავშვები სწავლობენ გუნდში სწრაფად გაწევრიანებას. უმაღლეს სასწავლებლებში ჯგუფები ყალიბდება შერჩეული საგნების მიხედვით.
• "სიცოცხლის დასაქმების სისტემა". იაპონიაში განათლება ასევე მნიშვნელოვანია იმით, რომ ბევრი უნივერსიტეტი თანამშრომლობს უმაღლეს სკოლებთან და იღებს სტუდენტებს კარგი შეფასებებით. ხოლო უნივერსიტეტების ზემოთ არის ცნობილი კომპანიები, რომლებიც აყვანის კურსდამთავრებულებს. იაპონელს, რომელმაც დაამთავრა უნივერსიტეტი, შეიძლება დარწმუნებული იყოს მომავალ დასაქმებაში და კარიერულ წინსვლაში. ბევრი იაპონელი მუშაობს უმცროსი თანამშრომლიდან დეპარტამენტის/ფილიალის მენეჯერამდე და პენსიაზე გადის ქვეყანაში მიღწევის გრძნობით.
• არდადეგები წელიწადში მხოლოდ 60 დღე გრძელდება.
• საშუალო და საშუალო სკოლებში უნიკალური ფორმა დამკვიდრდა.
• ყოველი სასწავლო წელი იწყება და მთავრდება ცერემონიებით ახალწვეულთა მილოცვისა და კურსდამთავრებულების მილოცვის ცერემონიებით.

ჭიქები და ფესტივალები

იაპონიაში განათლების განვითარება სათავეს იღებს უძველესი დროიდან. უკვე VI საუკუნეში არსებობდა ეროვნული განათლების სისტემა. იაპონელები ყოველთვის ადრეული და ჰარმონიული განვითარების მომხრეები იყვნენ. ეს ტრადიცია დღესაც გრძელდება. საშუალო და საშუალო სკოლაში მოსწავლეებს ეძლევათ საშუალება დაესწრონ ჰობის ჯგუფებს. თითოეულ წრეს ჰყავს თავისი ხელმძღვანელი, მაგრამ ის ერევა კლუბის საქმიანობაში მხოლოდ მაშინ, როცა სკოლებს შორის არის შეჯიბრებები ან შემოქმედებითი შეჯიბრებები, რაც საკმაოდ ხშირად ხდება.

არდადეგების დროს მოსწავლეები ესწრებიან სკოლის მიერ ორგანიზებულ ექსკურსიებს. მოგზაურობები ტარდება არა მხოლოდ ქვეყნის შიგნით, არამედ მის ფარგლებს გარეთაც. მოგზაურობის შემდეგ, თითოეული კლასი ვალდებულია მიაწოდოს კედლის გაზეთი, რომელშიც დეტალურად იქნება აღწერილი ყველაფერი, რაც მოხდა მოგზაურობაში.

საშუალო სკოლაში განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ისეთ ღონისძიებას, როგორიცაა შემოდგომის ფესტივალი. თითოეული კლასისთვის სკოლა გამოყოფს 30000 იენს და ყიდულობს მაისურებს. სტუდენტებს კი მოეთხოვებათ მოაწყონ ღონისძიება, რომელიც გაამხიარულებს სტუმრებს. ყველაზე ხშირად საკლასო ოთახებში ეწყობა კაფეტერიები, შიშის ოთახები, შემოქმედებით გუნდებს შეუძლიათ გამოვიდნენ სააქტო დარბაზში, სპორტული სექციები აწყობენ მცირე შეჯიბრებებს.

იაპონელ სტუდენტს გართობის საძიებლად ქალაქის ქუჩებში ხეტიალის დრო არ აქვს, სკოლაში საკმარისი აქვს. ხელისუფლებამ ყველაფერი გააკეთა იმისთვის, რომ ახალგაზრდა თაობა ქუჩის გავლენისგან დაეცვა და ეს იდეა მათ ძალიან კარგად გააკეთეს. ბავშვები ყოველთვის დაკავებულები არიან, მაგრამ ისინი არ არიან უაზრო რობოტები - მათ ეძლევათ არჩევანის უფლება. სასკოლო და საუნივერსიტეტო ღონისძიებების უმეტესობა ორგანიზებულია სტუდენტების მიერ დამოუკიდებლად, ხელმძღვანელების დახმარების გარეშე. ისინი სრულწლოვანებამდე მიდიან უკვე სრულად მომზადებული და ეს არის განათლების მთავარი მახასიათებელი იაპონიაში.

იაპონური „სორობანი“, ანუ გონებრივი არითმეტიკა, სკოლამდელი აღზრდის უნიკალური ტექნიკაა, რომელიც ასწავლის დათვლას და ეხმარება ბავშვის აზროვნების განვითარებას.

კლასები ჰარმონიულად ავითარებს ტვინის ორივე ნახევარსფეროს, რის წყალობითაც გამოხატული ჰუმანიტარებიც კი თვალის დახამხამებაში „აწკაპუნებენ“ თავსატეხებსა და განტოლებებს.
Soroban მეთოდმა მიიღო სახელი იაპონური ანგარიშის სახელიდან. ეს უჩვეულო მოწყობილობა ჩვენს მხარეში იშვიათად გვხვდება. ეს არის „კალკულატორი“, რომელზედაც შესაძლებელია რიცხვების მხოლოდ ერთი-ერთზე წარმოდგენა. ეს თავიდან აიცილებს დაბნეულობას, როგორც ჩვეულებრივ ანგარიშებში.
სორობანს აქვს კენტი რაოდენობის ნემსები განლაგებული ვერტიკალურად, რომელიც წარმოადგენს ერთ ციფრს. თითოეულ ნემსზე ხუთი ძვალია დაკრული. ბოლოში ოთხი ფილა არის ერთი, ხოლო ზედა არის ხუთი.

სორობანის მეთოდის უპირატესობები

პატარები ძალიან სწრაფად სწავლობენ იაპონურ მექანიკურ აბაკას. აღსანიშნავია, რომ ეს მოწყობილობა საოცრად მოქმედებს ბავშვებში აზროვნების განვითარებაზე.
1. სორაბანის მეთოდის მიხედვით კლასები თავის ტვინის ფიგურულ მარჯვენა ნახევარსფეროს ხსნის მათემატიკური ამოცანების გადაწყვეტას. ეს საშუალებას გაძლევთ ერთდროულად გამოიყენოთ ორი ნახევარსფერო, რაც ნიშნავს, რომ ტვინი ორჯერ უფრო ეფექტურად მუშაობს გონებრივი გონებრივი დათვლის დროს.
2. ადამიანებს, რომლებმაც ისწავლეს სორობანის დათვლა, უმოკლეს დროში ადვილად შეასრულებენ გონებაში ყველაზე რთულ გამოთვლებს. ოსტატებს ამის გაკეთება მარტივად შეუძლიათ ისე, რომ სორობანიც კი არ ჰქონდეთ თვალწინ. ბავშვსაც კი შეუძლია სწავლის დასაწყისში რამდენიმე წამში სამნიშნა რიცხვების დამატება. და პრაქტიკით, ისინი ისწავლიან ხუთი ნულის მქონე რიცხვებთან მუშაობას.
3. წარმატებას არა მხოლოდ მათემატიკაში, არამედ ზოგადად სწავლაშიც აჩვენებენ ბავშვები, რომლებიც ეუფლებიან გონებრივი დათვლის მეთოდს. მასწავლებლები და ფსიქოლოგები აღნიშნავენ: „სორობანი“ აუმჯობესებს ბავშვის კონცენტრაციას და ყურადღებას, ავარჯიშებს დაკვირვებას, მეხსიერებას და წარმოსახვას, ასევე ბავშვის შემოქმედებით, არასტანდარტულ აზროვნებას. ბავშვი სიტყვასიტყვით იგებს ინფორმაციას ფრენის დროს, აანალიზებს მას მარტივად.

ტრენინგი ორალური დათვლის მეთოდით

გონებრივი მათემატიკის საგანი იაპონიის დაწყებითი სკოლების სასწავლო გეგმაშიც კი შევიდა. ამ ტექნიკის წყალობით ერუდირებული ბავშვები ყოველწლიურად არიან მათემატიკური ოლიმპიადების გამარჯვებულთა შორის. ასევე, სორბანის გამოყენებით საგანმანათლებლო პროგრამები უზრუნველყოფილია ჩინეთსა და მალაიზიაში.
ჩვენ ასევე ვხსნით სკოლებს იაპონური ზეპირი დათვლის შესასწავლად. ვარჯიშის დაწყება რეკომენდებულია 4-11 წლის ასაკიდან. სწორედ ამ პერიოდში ბავშვის ტვინი აქტიურად "იმატებს" და ვითარდება. ეს ნიშნავს, რომ ორივე ნახევარსფეროს აქტიური მუშაობის მიღწევა საკმაოდ მარტივია. ზრდასრულ ასაკში გონებრივი არითმეტიკა ემსახურება ათეროსკლეროზისა და ალცჰეიმერის პრევენციის მეთოდს. მაგრამ უკვე შეუძლებელია ისეთი ფენომენალური შედეგების მიღწევა, როგორსაც ბავშვები აჩვენებენ.
ბევრი მშობელი წუხს, რომ რეგულარული და იაპონური მათემატიკის შერევამ შეიძლება მათი შვილი დააბნიოს და სკოლაში ძირითადი სასწავლო გეგმის მიღმა დატოვოს. სინამდვილეში, პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ ბავშვებს, რომლებსაც ადრე არ ჰქონდათ საკმარისი ვარსკვლავი ზუსტ მეცნიერებებში, აჩვენეს კარგი შედეგები რამდენიმე თვის ვარჯიშის შემდეგ და წინ უსწრებდნენ თანატოლებს.
ზეპირი დათვლის იაპონური მეთოდი „სორაბანი“ სწავლისადმი ორიგინალური მიდგომაა, რომელიც ახლახან იწყებს განვითარებას ჩვენში. ეს ტექნიკა ბავშვებს არა მხოლოდ ასწავლის რიცხვების მყისიერ შეკრებას და გამოკლებას. მისი მთავარი უპირატესობა ის არის, რომ ავითარებს ბავშვის გონებრივ შესაძლებლობებს, უხსნის მას ახალ ინტელექტუალურ შესაძლებლობებს.
კატერინა ვასილენკოვა

რუსი დედების უმეტესობისთვის შიჩიდას მეთოდი რაღაც უცნობია, განსხვავებით ადრეული განვითარების მეთოდებისგან დომანის, მონტესორის, ნიკიტინის და სხვათა მიხედვით, რომლებიც კარგად არის ცნობილი "მოწინავე" მშობლებში. მაგრამ ეს ფაქტი ვერ აკლებს შიჩიდას მეთოდის დამსახურებას, რომელიც მთელ მსოფლიოში გავრცელდა. უსაფუძვლოდ იაპონიაში (ისევე როგორც ზოგიერთ სხვა ქვეყანაში - ტაილანდი, სინგაპური, აშშ) უკვე არის დაახლოებით 460 განვითარებადი ბავშვთა ცენტრი, რომლებზეც დიდი მოთხოვნაა. მეთოდოლოგიის შესახებ ინფორმაცია რუსეთში ახლახან ჩნდება, მაგრამ მშობლებისა და მასწავლებლების პატივისცემის "გამარჯვება" სერიოზული ტემპით მიმდინარეობს. და ეს იმის მიუხედავად, რომ ჩვენში ჯერ კიდევ არ არსებობს შიჩიდას მიხედვით განვითარების სკოლები, ისევე როგორც არ არსებობს მეტ-ნაკლებად სერიოზული ლიტერატურა და რუსულენოვანი საიტები, რომლებიც ადრეული განვითარების ამ მეთოდს ეძღვნება. რატომ არის შიჩიდას მეთოდი ასე მიმზიდველი ახალგაზრდა დედებისთვის?

პროფესორი მაკოტო შიჩიდა: "ყველა ბავშვი გენიოსად იბადება"

მაკოტო შიჩიდა (Makoto Shichida, 1929-2009) - იაპონელი პროფესორი, განათლების დოქტორი, განათლების საერთაშორისო აკადემიის წევრი, იაპონიის მათემატიკის ასოციაციის მრჩეველი. ტვინისა და მისი შესაძლებლობების შესწავლაში მნიშვნელოვანი წვლილისთვის მაკოტო შიჩიდას მიენიჭა მსოფლიო სამეცნიერო საბჭოს უმაღლესი საპატიო პრემია 1997 წელს, ხოლო 1998 წელს - მსოფლიო მშვიდობის პრემია.

შიჩიდამ თავისი ცხოვრება მიუძღვნა კვლევასა და პრაქტიკას სწავლისა და განათლების სფეროში, დაწერა 100-ზე მეტი წიგნი (ზოგიერთი ითარგმნა ინგლისურად) და შექმნა საკუთარი უნიკალური მეთოდოლოგია ადრეული ბავშვობის განვითარებისთვის. მაკოტო შიჩიდას ვებსაიტი: shichida.co.jp

მაკოტო შიჩიდას თქმით, ბავშვები გენიალურობით იბადებიან და აქვთ უნიკალური შესაძლებლობები. მშობლების ამოცანაა არ დაუშვან ბავშვს "დაკარგოს" ბუნების მიერ მინიჭებული ნიჭი. ადრეული ბავშვობის მრავალი სპეციალისტის მსგავსად, შიჩიდას მიაჩნია, რომ ყველა ახალშობილს აქვს იგივე მაღალი პოტენციალი. თუმცა, მაგალითად, დომანისგან განსხვავებით, მაკოტო შიჩიდა ამტკიცებს, რომ მშობლები არ უნდა ჩაერთონ კრაბის აკადემიურ განათლებაში. მთავარია ბავშვს მივაწოდოთ ისეთი პირობები, რომ მათში მაქსიმალურად განვითარდეს მისი ტვინი.

მარჯვენა ნახევარსფეროს განვითარება მაკოტო შიჩიდას მეთოდით

თანამედროვე სკოლამდელი განათლება მიზნად ისახავს ტვინის მარცხენა ნახევარსფეროს განვითარებას, რომელიც პასუხისმგებელია ლოგიკასა და ანალიტიკურ აზროვნებაზე. მარჯვენა ნახევარსფერო, რომელიც ასოცირდება არაცნობიერთან, ინტუიციურთან, პრაქტიკულად არ ექცევა ყურადღებას.

შიჩიდას მთავარი იდეა, რომელიც განასხვავებს მის მეთოდს სხვებისგან, არის ტვინის მარჯვენა ნახევარსფეროს განვითარების საჭიროება. იაპონელი პროფესორი საუბრობს მარჯვენა ნახევარსფეროს „მეხსიერების მაღალ შესაძლებლობებზე“, რომელიც სწრაფად ამუშავებს და ინახავს ინფორმაციას სურათების სახით. მარცხენა ნახევარსფეროსგან განსხვავებით, რომელიც არის შემთხვევითი წვდომის მეხსიერების მსგავსი (სწრაფად „ამოაგდებს“ არასაჭირო), მარჯვენა, ანალოგიით, არის ერთგვარი შეუზღუდავი მყარი დისკი, რომელზეც ინფორმაცია სამუდამოდ ინახება ვიზუალური სურათების სახით. მარცხენა ნახევარსფერო ვითარდება ნელი სწავლის გზით, მრავალჯერადი გამეორებით. პირიქით, მარჯვენა ნახევარსფერო ასოცირდება ქვეცნობიერთან და ინტუიციასთან და მასში არსებული ინფორმაცია ძალიან სწრაფად შეიწოვება.

ტვინის ნორმალური ფუნქციონირებისთვის ადამიანს, რა თქმა უნდა, ორივე ნახევარსფერო სჭირდება. ისინი მუშაობენ სინქრონულად: მარჯვენა ინახავს უზარმაზარ ინფორმაციას, ხოლო მარცხენა ამოიღებს, ამუშავებს და იყენებს მას საჭირო მომენტებში.

შიჩიდა ირწმუნება, რომ 3 წლამდე ასაკის ბავშვებში დომინირებს მარჯვენა ნახევარსფერო (მათ არ აქვთ განვითარებული ანალიტიკური აზროვნება და ლოგიკა) და მშობლებზეა დამოკიდებული ბავშვის ირგვლივ ისეთი გარემოს შექმნა, რომელიც ხელს შეუწყობს მარჯვენა ნახევარსფეროს განვითარებას - მომავალი შესაძლებლობების საფუძველი. უფრო მეტიც, ბავშვებს ძალიან უყვართ და სურთ სწავლა.

უკვე 3 წლის ასაკიდან მარცხენა ნახევარსფერო იწყებს თავის გამოვლენას – ბავშვს უვითარდება ლოგიკა და ენობრივი უნარები. 6 წლის ასაკში ბავშვის ტვინი ჩამოყალიბებულია დაახლოებით 80%-ით და მარცხენა, ლოგიკური ნახევარსფერო საბოლოოდ „იმორჩილებს“ მარჯვენას. ამიტომ შიჩიდა 6 თვიდან 6 წლამდე ასაკს იდეალურად მიიჩნევს მარჯვენა ნახევარსფეროს განვითარებისთვის.

მაკოტო შიჩიდა ამბობს შემდეგს ადრეულ ასაკში მარჯვენა ტვინის განვითარების მნიშვნელობის შესახებ:

„როდესაც ბავშვი იბადება, მისი მარჯვენა და მარცხენა ნახევარსფეროები დაკავშირებულია რამდენიმე ტრილიონი დროებითი ნერვული კავშირებით. თუ ბავშვის ცხოვრების პირველი სამი წლის განმავლობაში ისინი არ გამოიყენება (არ ივსება ინფორმაცია), მაშინ ისინი უბრალოდ ქრება. ეს არ ნიშნავს იმას, რომ 3 და 33 წლის შემდეგ ადამიანს არ სჭირდება საქმე, მაგრამ ეფექტი რამდენჯერმე მცირდება.

გენიოსების შვილებში შიჩიდა მარჯვენა ნახევარსფეროს მოიხსენიებს, როგორც „ტვინის გამოსახულებას“ და განმარტავს, რომ სწორედ მარჯვენა ნახევარსფეროა პასუხისმგებელი ფოტოგრაფიულ მეხსიერებაზე და სიზმრების უნარზე. ადამიანები, რომლებსაც აქვთ კარგად განვითარებული ტვინის მარჯვენა ნახევარსფერო, რაც იმას ნიშნავს, რომ მათ აქვთ ფოტოგრაფიული მეხსიერება, ადვილად აღადგენენ მეხსიერებაში ოდესმე ნანახ სურათს. ისინი კომპეტენტურად წერენ, აქვთ ცოდნის უზარმაზარი მარაგი, რადგან თავში ინახავენ ინფორმაციას მრავალი წიგნიდან, აქვთ შესანიშნავი ტემპი და შეუძლიათ პრობლემის დანახვა სხვადასხვა კუთხით. ასეთი ადამიანებისთვის სწავლა ადვილია, სკოლაში და უნივერსიტეტში კრამინგი არ უწევთ. მაკოტო შიჩიდას თქმით, „როცა მარჯვენა და მარცხენა ნახევარსფერო კარგად არის განვითარებული, ბავშვს ექნება მაღალი დონის პოტენციალი, ბავშვი შეძლებს გადააჭარბოს ჩვენს ყველა მოლოდინს და გამოავლინოს თავისი უდიდესი სიძლიერე. ასეთი ბავშვები სწრაფად იხსენებენ უზარმაზარ ინფორმაციას და სიზუსტით იხსენებენ წაკითხულს ან ნანახს და ყველა ინფორმაცია მათთვის გასაგებია და ასევე შეუძლიათ გააუმჯობესონ სპორტული შესაძლებლობები.

როგორც ჩანს, სასწაულია, არა? თუმცა, შიჩიდას მრავალი კვლევა აჩვენებს, რომ სხვადასხვა სურათების სწრაფად ციმციმა რეალური სარგებელი მოაქვს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს. გარდა ამისა, ჰარვარდის უნივერსიტეტის მეცნიერთა კვლევის მიხედვით, გამოჩენილ ადამიანებს აქვთ ცერებრალური ნახევარსფეროების თანაბრად განვითარებული.

მაკოტო შიჩიდას ადრეული განვითარების ტექნიკა

მოკლედ, Makoto Shichida სისტემა ეფუძნება შემდეგ ძირითად პრინციპებს:

• ბავშვები ბრწყინვალენი არიან დაბადებიდან;
• მშობლების სიყვარული ბავშვის მიმართ არის განათლების საფუძველი;
• განვითარების პროცესში მნიშვნელოვანია ბავშვის ყველა გრძნობის გამოყენება (მხედველობა, სმენა, ყნოსვა, გემო, შეხება);
• ადრეულ ასაკში აუცილებელია მაქსიმალური ყურადღება მიექცეს ტვინის მარჯვენა ნახევარსფეროს განვითარებას, რომელიც დომინირებს 3 წლამდე ასაკის ბავშვებში;
• კლასების წარმატება დამოკიდებულია მათ სისტემატურ და თანმიმდევრულ ხასიათზე.

შიჩიდას მიხედვით განვითარება მიზნად ისახავს მარჯვენა ნახევარსფეროს შესაძლებლობების განვითარებას: ფოტოგრაფიული მეხსიერება, მათემატიკური შესაძლებლობები, ინფორმაციის მაღალი სიჩქარით დამუშავება, ვიზუალიზაცია, უცხო ენის სწავლის უნარი, მუსიკალური შესაძლებლობები, ინტუიცია, ექსტრასენსორული აღქმა. ამ გზით განვითარებული ბავშვები სწავლობენ მარჯვენა ნახევარსფეროს შეგნებულად გამოყენებას და არა არაცნობიერ დონეზე, როგორც ამას უფროსების უმეტესობა აკეთებს.

რა არის შიჩიდას გაშენების მეთოდები?

1. გაკვეთილის დროს თბილი, მისასალმებელი გარემოს შექმნა . შიჩიდას სკოლებში ბავშვებთან გაკვეთილები ტარდება მცირე ჯგუფებში - არაუმეტეს 6 კაცისა და თითოეული ბავშვის ერთ-ერთი მშობლის სავალდებულო თანდასწრებით. დედასთან ან მამასთან კავშირის გრძნობა ეხმარება ბავშვებს თავი იგრძნონ უსაფრთხოდ, ხდის მათ უფრო თავდაჯერებულს და ასტიმულირებს ტვინის აქტივობას. მაკოტო შიჩიდას მეთოდი ხაზს უსვამს ბავშვებთან ჰარმონიული და სასიყვარულო ურთიერთობების მნიშვნელობას მათ გონებრივ განვითარებასთან დაკავშირებით. გაკვეთილები უნდა ჩატარდეს დასვენების ატმოსფეროში და არა ზეწოლის ქვეშ, ამიტომ მათთვის დრო ისე უნდა შეირჩეს, რომ ბავშვს კარგი განწყობა ჰქონდეს.
2. შიჩიდას სკოლაში გაკვეთილების ხანგრძლივობა არაუმეტეს 50 წუთისა . მაგრამ დღეში ნახევარი საათის ვარჯიში მაკოტო შიჩიდა საჭიროდ თვლის ბავშვის ტვინს მაქსიმალურ პოტენციალს მიაღწიოს.
3. კლასებისთვის დაყენება . როგორც ზემოთ აღვნიშნეთ, შიჩიდას კლასების წარმატებისთვის მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვი იყოს კარგ ხასიათზე და ასევე არ იყოს ზედმეტად აღელვებული. ვარჯიშების დაწყებამდე რეკომენდებულია ბავშვს ალფა ტალღებით მოუსმინოთ მუსიკას, რომელიც ააქტიურებს ტვინს. რა არის ალფა ტალღები ან ალფა სიგნალები? ეს არის რამდენიმე ვიბრაცია, რომლებზეც დაფუძნებულია ინტუიცია, ტელეპატია და ნათელმხილველობა. ალფა ტალღებს ტვინი გამოსცემს დასვენებისა და მედიტაციის მომენტებში. შიჩიდას მიაჩნია, რომ ბავშვებს, უფროსებისგან განსხვავებით, შეუძლიათ ალფა სიგნალების წაკითხვა და ეს უნარი უნდა განვითარდეს. კონკრეტული მაგალითების თვალსაზრისით, ალფა ტალღებით მუსიკის მაგალითია დოქტორ ჯეფრი ტომპსონის ოკეანის ტალღების აუდიოჩანაწერები, კელი ჰოველის Rest and Grounding. ასევე შიჩიდას სკოლებში სუნთქვის ვარჯიშები ძირითადი ამოცანების შესრულებამდე ტარდება.
4. დინამიზმი და ბავშვთან აქტივობების მრავალფეროვნება . შიჩიდას ტექნიკა მოიცავს ამოცანების ფართო სპექტრს - ჰუმანიტარულ, მუსიკალურ, მათემატიკურ, უცხო ენების შესასწავლად, ფიზიკურს. და, რა თქმა უნდა, ყველა დავალება ბავშვისთვის საინტერესო უნდა იყოს. იდეალურ შემთხვევაში, შიჩიდას მეთოდის თითოეულ ვარჯიშს სჭირდება 1-2 წუთი (მაქსიმუმ 5 წუთი). თუ პროცესი დაგვიანებულია, ბავშვს სჭირდება დახმარება და გააგრძელოს უფრო მარტივი ამოცანების გამოყენება.

შიჩიდას მეთოდი მოიცავს შემდეგ თამაშებსა და სავარჯიშოებს:

• თამაშები ფანტაზიის განვითარებისთვის (წარმოიდგინეთ საკუთარი თავი სხვად, შეადგინეთ ამბავი);
• ESP ფუნქციის განვითარების სავარჯიშოები (ნათელმხილველობა, ტელეპატია, ფსიქომეტრია, შორსმჭვრეტელობა);
• ფლეშ ბარათების დემონსტრირება ფოტო მეხსიერების განვითარებისთვის;
• თამაშები ბარათებით (მეხსიერების განვითარება, ფანტაზია);
• თამაშები ტანგრამებთან, თავსატეხებთან, კონსტრუქტორებთან (წარმოსახვის განვითარება, კრეატიულობა);
• მათემატიკა (ბარათებზე წერტილების რაოდენობის ამოცნობა, რიცხვების გაცნობა);
• მუსიკა და ვარჯიში;
• შემოქმედებითი ამოცანები (ქანდაკება, ხატვა);
• წიგნების კითხვა.

1. არ არის საჭირო მყისიერი შედეგების მოლოდინი . მშობლებმა არ უნდა მოსთხოვონ ბავშვს გამოსახული სურათების რეპროდუცირება. ტრენინგის პროცესში ინფორმაცია დეპონირებულია ქვეცნობიერის დონეზე და იქნება მოძიებული მაშინ, როცა ის ნამდვილად საჭირო იქნება.

მშობელთა პრინციპები მაკოტო შიჩიდას მიერ

მაკოტო შიჩიდა მშობლებს ურჩევს, დაიჯერონ ბავშვისა და მისი პოტენციალის, არ მოითხოვონ მისგან შეუძლებელი, არ შეადარონ სხვა ბავშვებს, შეაქონ რაც შეიძლება ხშირად და ნაკლებად ხშირად მიუთითონ ნაკლოვანებები. თქვენი შვილის აკადემიური წარმატება არ უნდა იყოს თქვენთვის მთავარი ღირებულება. დაიმახსოვრე, რომ ყველა ბავშვი დაბადებიდან არის სრულყოფილი და ეცადე ბავშვის სიყვარული გამოავლინო ყველა შესაძლო გზით. სხვათა შორის, როდესაც პროფესორი შიჩიდა ერთხელ ესაუბრა ბავშვების ჯგუფს, მათგან გაიგო, რომ მათ მშობლებს საკმარისად არ უყვარდათ ისინი. ასე რომ, ნუ იქნებით დარწმუნებული, რომ თქვენი შვილი საკმარის ყურადღებას და სიყვარულს აქცევს. მაკოტო შიჩიდას რჩევები, თუ როგორ უნდა გამოავლინოთ სიყვარული ბავშვის მიმართ:

ძლიერი 8 წამის ჩახუტება

მას შემდეგ რაც ბავშვი შეასრულებს თქვენს თხოვნას ან დავალებას, შეაქეთ იგი: ”დიდი მადლობა, თქვენ ძალიან დამეხმარეთ (ასე გამიხარდა)! Ძალიან მიყვარხარ!" და მაგრად ჩაეხუტე. ჩახუტების 8 წამში თქვენი სიყვარული ბავშვის გულს მიაღწევს, ამბობს მაკოტო შიჩიდა. ეს მეთოდი ეხმარება გაუმკლავდეს ახირებებს და ცუდ ქცევას. ქება ბავშვს უფრო თავდაჯერებულს ხდის, აიძულებს კარგი საქმეების კეთებას.

ყურადღებით მოუსმინეთ ბავშვს

ბევრი დედა ცდილობს უფრო მეტი ისაუბროს ბავშვთან, მაგრამ მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ საკუთარ თავს ისაუბროთ, არამედ ბავშვის მოსმენაც. ცალმხრივი საუბრები, განსაკუთრებით დიდაქტიკური და მორალისტური კუთხით, აიძულებს ბავშვს უკან დახევას და გრძნობს, რომ უყვარდა. მოუსმინეთ და შეეცადეთ მოუსმინოთ. „ექო მეთოდის“ პრაქტიკა კარგად მუშაობს ბავშვებთან საუბრისას, რომელშიც ზრდასრული თამაშობს პასიურ როლს, ექოს მსგავსად იმეორებს ბავშვის სიტყვებს, აანალიზებს მათ და სვამს კითხვებს. მაგალითად: "დედა, არ მინდა საბავშვო ბაღში წასვლა". - "არ გინდა საბავშვო ბაღში წასვლა ... რა არ მოგწონს იქ?". - "საშა მეწყინა". „საშა გაწყენინებს. რატომ აკეთებს ის ამას?"

გამოიყენეთ 5 წუთიანი დაყენების მეთოდი

ეს მეთოდი გამოიყენება მაშინ, როდესაც საჭიროა ბავშვის ქცევის რაიმე დარღვევის გამოსწორება - ცერა თითის წოვა, სათამაშოების სროლა, საბავშვო ბაღში წასვლის სურვილი, ტანტრუმი და ა.შ. დაძინებიდან 5 წუთის შემდეგ, როდესაც ბავშვის ცნობიერება უკვე სძინავს, ქვეცნობიერი გონება აგრძელებს ფხიზლს და რეაგირებს გარედან მოსულ ინფორმაციას. ამ დროს, თქვენ შეგიძლიათ ეფექტურად მოახდინოთ გავლენა ბავშვის ქვეცნობიერზე პირდაპირ, ჩურჩულით უთხრათ, როგორი გახდება მისი ქცევა.

მაგალითად, ბიჭი, 2 წლის, იწოვს ცერს. დედა, მისი დაძინებიდან 5 წუთის შემდეგ, იწყებს მას შემდეგს ეუბნება: „შვილო, უკვე ისეთი დიდი ხარ, ორი წლის ხარ. ბედნიერი და მშვიდი ხარ, მე და მამა ძალიან გვიყვარხართ და ყოველთვის ვზრუნავთ თქვენზე. თავს თავდაჯერებულად და საყვარლად გრძნობთ. თქვენ არ გჭირდებათ ცერა თითი. ახლა მშვიდად დაიძინებ, ტკბილი სიზმარი. თავს ძალიან კარგად გრძნობ. ხვალ მხიარულ ხასიათზე გაიღვიძებ და ჩვენ ერთად ვითამაშებთ“.

მაკოტო შიჩიდა თავის წიგნში ამბობს, რომ ყველა დედა, რომლის შვილებსაც ჰქონდათ რაიმე სახის ქცევითი აშლილობა, შეამჩნიეს გაუმჯობესება ამ ტექნიკის გამოყენების შემდეგ. ერთი ბავშვი სამ დღეში აცრემლებული წავიდა საბავშვო ბაღში, მეორემ ცერის წოვა ერთ კვირაზე ნაკლებ დროში შეწყვიტა.

შიჩიდას ტექნიკა: დადებითი და უარყოფითი მხარეები

შიჩიდას განვითარების მეთოდები, ერთი მხრივ, დასტურდება იაპონელი პროფესორის მრავალწლიანი კვლევით და აქვს გარკვეული შეხება სხვა მეთოდებთან. მეორეს მხრივ, ნებისმიერი დაპირება ექსტრასენსორული შესაძლებლობების, ინტუიციის და სხვა „ეფემერული“ საკითხების განვითარების შესახებ ხშირად აღიქმება როგორც მოტყუება. თუმცა, ნათელმხილველობის თემაზე თქვენი პოზიციის მიუხედავად, არ უნდა უარყოთ პროფესორ შიჩიდას მეთოდოლოგია.

მეთოდოლოგიის ცალსახა უპირატესობებია: აქცენტი სიყვარულზე და მშობლებსა და შვილს შორის ჰარმონიულ ურთიერთობებზე; ბავშვის ცხოვრების შევსების სურვილი მისთვის სხვადასხვა და საინტერესო ამოცანებით; სისტემის არსებობა, რომელიც ხელს უწყობს ბავშვთან ყოველდღიურ საქმიანობას; უფროსებს არ აქვთ მიზანი, ასწავლონ ბავშვს კითხვა და დათვლა რაც შეიძლება მალე, ე.ი. განავითაროს მისი აკადემიური უნარები.

მეთოდის ნაკლოვანებებს შორისაა ავტორის უკვე ზემოთ ნახსენები ვარაუდები ზესახელმწიფოების განვითარების შესახებ - ყველას არ მოსწონს ისინი. თუმცა, შიჩიდას ტექნიკის ეს ნაწილი იზიდავს ვინმეს. და სავარჯიშოები, როგორიცაა "ენერგიის ბურთი", რომელიც ზოგისთვის ძალიან ჯადოსნური ჩანს, შეიძლება შევადაროთ ნებისმიერ სხვა საბავშვო თამაშს, სადაც ბავშვი უბრალოდ ავარჯიშებს ფანტაზიას.

მეთოდოლოგიაში ზოგიერთ ადამიანს არ მოსწონს ბარათის უზარმაზარი რაოდენობის ჩვენება, რომელიც მუდმივად განსხვავებული უნდა იყოს. მართლაც, თუ შიჩიდას მეთოდს საფუძვლიანად მიჰყვებით, ათასობით ბარათის დაბეჭდვა შეიძლება იყოს პრობლემა. და კომპიუტერზე სურათების ჩვენება არც თუ ისე კარგია ბავშვის მხედველობისთვის.

ნებისმიერ შემთხვევაში, დედები, რომლებიც იყენებენ შიჩიდას ტექნიკას ბავშვებთან გაკვეთილებზე, ამაზე ენთუზიაზმით საუბრობენ. ისინი საუბრობენ თავიანთი შვილების ბრწყინვალე წარმატებებზე, რომლებსაც კარგი მეხსიერება აქვთ, ადრე იწყებენ ლაპარაკს და ადვილად ეუფლებიან კითხვას და დათვლას. ეს შეიძლება ჩაითვალოს ტექნიკის დამსახურებად თუ თავად დედების დამსახურებად, ძნელი სათქმელია. ერთი რამ ცხადია: ბავშვთან ურთიერთობა, მასთან თამაში და გაკვეთილები უშედეგო ნამდვილად არ იქნება.

უშუალოდ თავად კლასების შესახებ შიჩიდას მეთოდის მიხედვით განიხილება შემდეგ სტატიაში -.

იაპონელებს ბევრი თვისება აქვთ: ისინი შვილებს სხვანაირად ზრდიან, ვიდრე ევროპაში. სავსებით შესაძლებელია, რომ ეს ფაქტი იაპონიას ისეთ მაგარ და წარმატებულ ქვეყანად აქცევს, რომლის მონახულებაზეც თითქმის ყველა ოცნებობს.

ჩვენ ვსაუბრობთ უნიკალურ განათლების სისტემაზე, საიდანაც ბევრი რამის სწავლა შეგვეძლო.

ჯერ მანერები, მერე ცოდნა

იაპონელი სკოლის მოსწავლეები მე-4 კლასამდე (10 წლის ასაკში) გამოცდებს არ აბარებენ, მხოლოდ მცირე დამოუკიდებელებს წერენ. ითვლება, რომ სწავლის პირველ სამ წელიწადში აკადემიური ცოდნა არ არის ყველაზე მნიშვნელოვანი. აქცენტი კეთდება განათლებაზე, ბავშვებს ასწავლიან პატივისცემას სხვა ადამიანებისა და ცხოველების მიმართ, კეთილშობილება, თანაგრძნობის უნარი, ჭეშმარიტების ძიება, თვითკონტროლი და ბუნების პატივისცემა.

სასწავლო წელი 1 აპრილს იწყება

როდესაც უმეტეს ქვეყნებში ბავშვები სწავლას ამთავრებენ, იაპონელები 1 სექტემბერს აღნიშნავენ. წლის დასაწყისი ემთხვევა ერთ-ერთ ულამაზეს მოვლენას - ალუბლის ყვავილობას. ასე რომ, ისინი ახდენენ ამაღლებულ და სერიოზულ გზას. სასწავლო წელი შედგება სამი ტრიმესტრისაგან: 1 აპრილიდან 20 ივლისის ჩათვლით, 1 სექტემბრიდან 26 დეკემბრის ჩათვლით და 7 იანვრიდან 25 მარტამდე. ამრიგად, იაპონელები ისვენებენ ზაფხულის არდადეგებზე 6 კვირა, ხოლო ზამთარში და გაზაფხულზე - 2 კვირა.

იაპონურ სკოლებში დამლაგებლები არ არიან, ბიჭები თავად ასუფთავებენ ოთახებს

თითოეული კლასი რიგრიგობით ასუფთავებს საკლასო ოთახებს, დერეფნებს და ტუალეტებსაც კი. ამიტომ ბავშვები ადრეული ასაკიდანვე სწავლობენ გუნდურ მუშაობას და ერთმანეთის დახმარებას. გარდა ამისა, მას შემდეგ, რაც სკოლის მოსწავლეებმა დახარჯეს ამდენი დრო და შრომა დასუფთავებისთვის, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ მათ მოინდომონ ნაგვის გადაყრა. ეს მათ ასწავლის პატივისცემას საკუთარი საქმისადმი, ისევე როგორც სხვა ადამიანების შრომისა და გარემოს პატივისცემას.

სკოლები ამზადებენ მხოლოდ სტანდარტიზებულ ლანჩებს, რომლებსაც ბავშვები მიირთმევენ კლასში სხვა მოსწავლეებთან ერთად.

დაწყებით და ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლებში ბავშვებისთვის მზადდება სპეციალური ლანჩები, რომელთა მენიუს ამუშავებენ არა მხოლოდ შეფ-მზარეულები, არამედ სამედიცინო მუშაკებიც, რათა საკვები იყოს რაც შეიძლება ჯანსაღი და ჯანსაღი. ყველა კლასელი მასწავლებელთან ერთად სადილობს ოფისში. ასეთ არაფორმალურ გარემოში ისინი უფრო მეტად ურთიერთობენ და ამყარებენ მეგობრულ ურთიერთობებს.

უწყვეტი განათლება დიდი მოთხოვნაა

უკვე დაწყებით კლასებში ბავშვები იწყებენ კერძო და მოსამზადებელ სკოლებში სწავლას, რათა კარგ საშუალო სკოლაში მოხვდნენ, შემდეგ კი საშუალო სკოლაში. ასეთ ადგილებში მეცადინეობა საღამოობით ტარდება, იაპონიაში კი ძალიან დამახასიათებელია, როცა 21:00 საათზე საზოგადოებრივი ტრანსპორტი ივსება ბავშვებით, რომლებიც დამატებითი გაკვეთილების შემდეგ სახლში ჩქარობენ. ისინი სწავლობენ კვირაობით და დასვენების დღეებშიც, იმის გათვალისწინებით, რომ საშუალო სკოლის დღე 6-დან 8 საათამდე გრძელდება. გასაკვირი არ არის, რომ სტატისტიკის მიხედვით, იაპონიაში თითქმის არ არის გამეორებები.

გარდა ჩვეულებრივი გაკვეთილებისა, სკოლის მოსწავლეებს ასწავლიან იაპონური კალიგრაფიისა და პოეზიის ხელოვნებას.

იაპონური კალიგრაფიის, ანუ შოდოს პრინციპი ძალიან მარტივია: ბამბუკის ფუნჯს ასველებენ მელნით და ბრინჯის ქაღალდზე იეროგლიფებს აკრავენ გლუვი შტრიხებით. იაპონიაში შოდო ფასდება არანაკლებ ჩვეულებრივი მხატვრობისთვის. ჰაიკუ კი პოეზიის ეროვნული ფორმაა, რომელიც ლაკონურად წარმოაჩენს ბუნებას და ადამიანს მთლიანობაში. ორივე ელემენტი ასახავს აღმოსავლური ესთეტიკის ერთ-ერთ პრინციპს - სიმარტივის და ელეგანტურის თანაფარდობას. კლასები ასწავლის ბავშვებს დააფასონ და პატივი სცენ თავიანთ კულტურას თავისი უძველესი ტრადიციებით.

ყველა სტუდენტმა უნდა ატაროს ფორმა

საშუალო სკოლიდან დაწყებული, ყველა მოსწავლე ვალდებულია ატაროს ფორმა. ბევრ სკოლას აქვს საკუთარი ფორმა, მაგრამ ტრადიციულად ბიჭებისთვის ეს არის სამხედრო სტილის სამოსი, ხოლო გოგონებისთვის - მეზღვაურის კოსტუმები. წესი შექმნილია სტუდენტების დისციპლინისთვის, რადგან ტანსაცმელი თავად ქმნის სამუშაო განწყობას. ასევე, იგივე ფორმა ეხმარება თანაკლასელებს აქციაში.

სკოლაში დასწრების მაჩვენებელი 99,99%

ძნელი წარმოსადგენია თუნდაც ერთი ადამიანი, რომელსაც სკოლაში გაკვეთილები არ გამოუტოვებია და აქ არის მთელი ერი. ასევე, იაპონელი სტუდენტები თითქმის არასოდეს აგვიანებენ გაკვეთილებზე. სკოლის მოსწავლეების 91% კი ყოველთვის უსმენს მასწავლებელს. სხვა რომელ ქვეყანას შეუძლია დაიკვეხნოს ასეთი სტატისტიკით?

ერთი დასკვნითი გამოცდის შედეგები ყველაფერია

საშუალო სკოლის ბოლოს მოსწავლეები წერენ ერთ ტესტს, რომელიც წყვეტს, შევლენ თუ არა უნივერსიტეტში. კურსდამთავრებულს შეუძლია აირჩიოს მხოლოდ ერთი დაწესებულება და როგორი იქნება ის, განსაზღვრავს მომავალი ხელფასის ზომას და ზოგადად ცხოვრების დონეს. ამასთან, კონკურენცია ძალიან მაღალია: კურსდამთავრებულთა 76% სწავლას სკოლის შემდეგ აგრძელებს. ამიტომ იაპონიაში პოპულარულია ისეთი გამოთქმა, როგორიცაა „გამოცდების ჯოჯოხეთი“.

უნივერსიტეტის წლები საუკეთესო არდადეგებია ცხოვრებაში

გასაკვირი არ არის, რომ წლების განმავლობაში ჩასაბარებლად უწყვეტი მომზადებისა და „საგამოცდო ჯოჯოხეთის“ შემდეგ იაპონელებს სურთ მცირე შესვენება. მოხდა ისე, რომ ის მოდის უნივერსიტეტის წლებზე, რომლებიც ითვლება ყველაზე იოლ და უდარდელად ყველა იაპონელის ცხოვრებაში. შესანიშნავი დასვენება სამუშაომდე, რომელსაც იაპონელებს ბავშვობიდან ასწავლიდნენ, მიდგომა არა მხოლოდ პასუხისმგებლობით, არამედ დიდი სიყვარულით, როგორც მათი ცხოვრების საქმე.