ფონეტიკა- ენათმეცნიერების განყოფილება, რომელშიც შესწავლილია ენის ბგერითი სტრუქტურა, ე.ი. მეტყველების ბგერები, შრიფტები, სტრესი, ინტონაცია. მეტყველების ბგერების სამი ასპექტი არსებობს და ისინი შეესაბამება ფონეტიკის სამ განყოფილებას:

1. მეტყველების აკუსტიკა. ის სწავლობს მეტყველების ფიზიკურ ნიშნებს.
2. ანთროპოფონიკაან მეტყველების ფიზიოლოგია. იგი სწავლობს მეტყველების ბიოლოგიურ თავისებურებებს, ე.ი. ადამიანის მიერ შესრულებული სამუშაო მეტყველების ბგერების წარმოთქმის (არტიკულაციის) ან აღქმისას.
3. ფონოლოგია. იგი სწავლობს მეტყველების ბგერებს, როგორც კომუნიკაციის საშუალებას, ე.ი. ენაში გამოყენებული ბგერების ფუნქცია ან როლი.

ფონოლოგია ხშირად გამოიყოფა, როგორც ფონეტიკისგან განცალკევებული დისციპლინა. ასეთ შემთხვევებში ფონეტიკის პირველი ორი განყოფილება (ფართო გაგებით) - მეტყველების აკუსტიკა და მეტყველების ფიზიოლოგია გაერთიანებულია ფონეტიკაში (ვიწრო გაგებით), რომელიც ეწინააღმდეგება ფონოლოგიას.

მეტყველების ბგერების აკუსტიკა

მეტყველების ხმები- ეს არის ჰაერის გარემოს რყევები, რომლებიც გამოწვეულია მეტყველების ორგანოებით. ბგერები იყოფა ტონებად (მუსიკალური ხმები) და ხმაურებად (არამუსიკალური ხმები).

ტონიარის ვოკალური სიმების პერიოდული (რიტმული) ვიბრაციები.

ხმაური- ეს არის ხმის სხეულის არაპერიოდული (არარიტმული) ვიბრაციები, მაგალითად, ტუჩები.

მეტყველების ბგერები განსხვავდება სიმაღლით, სიძლიერითა და ხანგრძლივობით.

მოედანიარის რხევების რაოდენობა წამში (ჰერცი). ეს დამოკიდებულია ვოკალური სიმების სიგრძეზე და დაძაბულობაზე. უფრო მაღალ ბგერებს აქვთ უფრო მოკლე ტალღის სიგრძე. ადამიანს შეუძლია ვიბრაციის სიხშირის აღქმა, ე.ი. მოედანი 16-დან 20000 ჰერცამდე დიაპაზონში. ერთი ჰერცი არის ერთი რხევა წამში. ამ დიაპაზონის ქვემოთ (infrasounds) და ამ დიაპაზონის ზემოთ (ულტრაბგერა) არ აღიქმება ადამიანები, განსხვავებით ბევრი ცხოველისგან (კატები და ძაღლები აღიქვამენ 40000 ჰც-მდე და უფრო მაღალ სიხშირეს, ხოლო ღამურები კი 90000 ჰც-მდე).

ადამიანის კომუნიკაციის ძირითადი სიხშირეები, როგორც წესი, 500 - 4000 ჰც-ის დიაპაზონშია. ვოკალური იოგები აწარმოებენ ბგერებს 40-დან 1700 ჰც-მდე. მაგალითად, ბასი ჩვეულებრივ იწყება 80 ჰც-დან, ხოლო სოპრანო განისაზღვრება 1300 ჰც-ზე. ტიმპანური მემბრანის ბუნებრივი სიხშირეა 1000 ჰც. ამიტომ, ადამიანისთვის ყველაზე სასიამოვნო ბგერებს - ზღვის, ტყეების ხმას - დაახლოებით 1000 ჰც სიხშირე აქვს.

მამაკაცის მეტყველების ბგერების რყევების დიაპაზონი არის 100 - 200 ჰც, განსხვავებით ქალებისგან, რომლებიც საუბრობენ 150 - 300 ჰც სიხშირეზე (რადგან მამაკაცებს აქვთ საშუალო ვოკალური იოგები 23 მმ, ხოლო ქალებს - 18 მმ, და რაც უფრო გრძელია თოკები, მით უფრო დაბალია ტონი).

ხმის ძალა(ხმამაღლობა) დამოკიდებულია ტალღის სიგრძეზე, ე.ი. რხევების ამპლიტუდაზე (საწყისი პოზიციიდან გადახრის სიდიდე). რხევის ამპლიტუდა იქმნება ჰაერის ჭავლის და ხმოვანი სხეულის ზედაპირის წნევით.

ხმის სიძლიერე იზომება დეციბელებში. ჩურჩული განისაზღვრება, როგორც 20 - 30 dB, ნორმალური მეტყველება 40-დან 60 dB-მდე, ტირილის სიძლიერე აღწევს 80 - 90 dB. მომღერლებს შეუძლიათ იმღერონ 110-130 დბ-მდე. გინესის რეკორდების წიგნს აქვს რეკორდი 14 წლის გოგონასთვის, რომელიც ყვიროდა აფრენილ თვითმფრინავზე, რომლის ძრავის მოცულობა 125 დბ იყო. 130 დბ-ზე მაღლა ხმის დონეზე იწყება ტკივილი ყურებში.

მეტყველების სხვადასხვა ბგერას განსხვავებული სიძლიერე აქვს. ხმის სიმძლავრე დამოკიდებულია რეზონატორზე (რეზონატორის ღრუ). რაც უფრო მცირეა მისი მოცულობა, მით მეტია სიმძლავრე. მაგრამ, მაგალითად, სიტყვაში "დაინახა" ხმოვანი [და], როგორც ხაზგასმულია და ზოგადად ნაკლები სიმძლავრე აქვს, რამდენიმე დეციბელით უფრო ძლიერად ჟღერს, ვიდრე ხაზგასმული [a]. ფაქტია, რომ უფრო მაღალი ხმები უფრო ხმამაღალი ჩანს, ხოლო ხმა [და] უფრო მაღალია ვიდრე [a]. ამრიგად, ერთი და იგივე სიძლიერის, მაგრამ განსხვავებული სიმაღლის ხმები აღიქმება, როგორც განსხვავებული სიძლიერის ხმები. უნდა აღინიშნოს, რომ ხმის ინტენსივობა და ხმამაღალი არ არის ექვივალენტური, რადგან ხმამაღალი არის ხმის ინტენსივობის აღქმა ადამიანის სმენის აპარატით. მისი საზომი ერთეულია ფონიდეციბელის ტოლი.

ხმის ხანგრძლივობა, ე.ი. რხევის დრო იზომება მილიწამებში.

ხმა რთულია. იგი შედგება ფუნდამენტური ტონისა და ოვერტონებისგან (რეზონატორის ტონები).

ძირითადი ტონი- ეს არის ტონი, რომელიც წარმოიქმნება მთელი ფიზიკური სხეულის ვიბრაციებით.

ოვერტონი- ნაწილობრივი ტონი, რომელიც წარმოიქმნება ამ სხეულის ნაწილების (ნახევარი, მეოთხედი, მერვე და ა.შ.) ვიბრაციებით. ოვერტონი ("ზედა ბგერა") ყოველთვის ფუნდამენტური ბგერის ნამრავლია, აქედან გამომდინარეობს მისი სახელი. მაგალითად, თუ ფუნდამენტური არის 30 ჰც, მაშინ პირველი ტონი იქნება 60, მეორე 90, მესამე 120 ჰც და ა.შ. ის გამოწვეულია რეზონანსით, ე.ი. სხეულის ხმა ბგერის ტალღის აღქმისას, რომელსაც აქვს იგივე სიხშირე, როგორც ამ სხეულის ვიბრაციების სიხშირე. ოვერტონები ჩვეულებრივ სუსტია, მაგრამ ძლიერდება რეზონატორებით. მეტყველების ინტონაცია იქმნება ფუნდამენტური ბგერის სიხშირის შეცვლით, ხოლო ტემბრი – ოვერტონების სიხშირის შეცვლით.

ტემბრი- ეს არის ოვერტონებით შექმნილი ბგერის ერთგვარი შეღებვა. ეს დამოკიდებულია ძირითადი ტონისა და ტონების თანაფარდობაზე. Timbre საშუალებას გაძლევთ განასხვავოთ ერთი ბგერა მეორისგან, განასხვავოთ სხვადასხვა სახის ბგერები, მამრობითი თუ ქალის მეტყველება. თითოეული ადამიანის ტემბრი მკაცრად ინდივიდუალური და უნიკალურია, როგორც თითის ანაბეჭდი. ზოგჯერ ეს ფაქტი გამოიყენება კრიმინალისტიკაში.

ფორმანტიარის ოვერტონები, გაძლიერებული რეზონატორებით, რომლებიც ახასიათებს მოცემულ ბგერას. ვოკალური ტონისგან განსხვავებით, ფორმატი ყალიბდება არა ხორხში, არამედ რეზონანსულ ღრუში. ამიტომ, ჩურჩულითაც კი ინახება. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს არის ხმის სიხშირის კონცენტრაციის დიაპაზონი, რომელიც იღებს ყველაზე დიდ გაძლიერებას რეზონატორების გავლენის გამო. ფორმანტების დახმარებით რაოდენობრივად შეგვიძლია გამოვყოთ ერთი ბგერა მეორისგან. ამ როლს ასრულებენ მეტყველების ფორმატები - ხმოვანთა ბგერის სპექტრში ყველაზე მნიშვნელოვანია პირველი ორი ფორმატი, რომლებიც სიხშირით ყველაზე ახლოს არიან ფუნდამენტურ ტონთან. უფრო მეტიც, თითოეული ადამიანის ხმას აქვს თავისი ვოკალური ფორმატები. ისინი ყოველთვის უფრო მაღალია ვიდრე პირველი ორი ფორმატი.

თანხმოვანთა ფორმატის მახასიათებელი ძალიან რთული და ძნელად დასადგენია, მაგრამ ხმოვნები შეიძლება დახასიათდეს საკმარისი საიმედოობით პირველი ორი ფორმატის გამოყენებით, რომლებიც დაახლოებით შეესაბამება არტიკულაციის მახასიათებლებს (პირველი ფორმატი არის ენის ამაღლების ხარისხი, ხოლო მეორე არის ხარისხი. ენის წინსვლისა). ქვემოთ მოცემულია ცხრილები, რომლებიც ასახავს ზემოთ. გასათვალისწინებელია მხოლოდ ის, რომ მოცემული რაოდენობრივი მონაცემები არის მიახლოებითი, თუნდაც პირობითი, რადგან მკვლევარები სხვადასხვა მონაცემებს იძლევიან, მაგრამ ხმოვანთა თანაფარდობა რიცხვებში შეუსაბამობის შემთხვევაში ყველასთვის დაახლოებით იგივე რჩება, ე.ი. პირველი ფორმატი, მაგალითად, [i] ხმოვანში ყოველთვის ნაკლები იქნება ვიდრე [a]-ში, ხოლო მეორე მეტი.

რუსული ხმოვანთა სავარაუდო სიხშირეები ეს დიაგრამა ნათლად ასახავს შესაბამისობას ხმოვანთა აკუსტიკური და არტიკულაციის მახასიათებლებს შორის: პირველი ფორმატი არის აწევა, მეორე არის რიგი.
	2500	2000	1500	1000	500
200	და				ზე
400		უჰ	ს	შესახებ
600
800			ა

ბგერების სიხშირის მახასიათებლები მობილურია, რადგან ფორმატები შეესაბამება ძირითად ყველაზე დაბალ ტონს და ეს ასევე ცვალებადია. გარდა ამისა, ცოცხალ მეტყველებაში, თითოეულ ბგერას შეიძლება ჰქონდეს რამდენიმე ფორმატის მახასიათებელი, რადგან ბგერის დასაწყისი შეიძლება განსხვავდებოდეს შუა და ბოლო ფორმატების მიხედვით. მსმენელს ძალიან უჭირს მეტყველების დინებისგან იზოლირებული ბგერების ამოცნობა.

მეტყველების ბგერების არტიკულაცია

ენის დახმარებით ადამიანი წარმოთქვამს ბგერებს და აღიქვამს მათ. ამ მიზნებისათვის ის იყენებს მეტყველების აპარატს, რომელიც შედგება შემდეგი კომპონენტებისგან:

1. მეტყველების ორგანოები;
2. სმენის ორგანოები;
3. მხედველობის ორგანოები.

მეტყველების ბგერების არტიკულაცია არის მეტყველების ორგანოების მუშაობა, რომელიც აუცილებელია ბგერის წარმოთქმისთვის. თავად მეტყველების ორგანოები მოიცავს:

• ტვინი, რომელიც მეტყველების საავტომობილო ცენტრის (ბროკას არე) მეშვეობით ნერვული სისტემის მეშვეობით აგზავნის გარკვეულ იმპულსებს მეტყველების გამოთქმის (არტიკულაციის) ორგანოებში;
• სუნთქვის აპარატი (ფილტვები, ბრონქები, ტრაქეა, დიაფრაგმა და გულმკერდი), რომელიც ქმნის ჰაერის ნაკადს, რომელიც უზრუნველყოფს არტიკულაციისთვის აუცილებელი ხმის ვიბრაციების წარმოქმნას;
• მეტყველების გამოთქმის (არტიკულაციის) ორგანოებს, რომლებსაც ჩვეულებრივ მეტყველების ორგანოებსაც უწოდებენ (ვიწრო გაგებით).

არტიკულაციის ორგანოები იყოფა აქტიურ და პასიურად. აქტიური ორგანოები ასრულებენ ხმის წარმოთქმისთვის აუცილებელ მოძრაობებს, ხოლო პასიური ორგანოები აქტიური ორგანოს საყრდენი ადგილია.

პასიური ორგანოები- ეს არის კბილები, ალვეოლები, მძიმე სასი, ზედა ყბა.

• კრიკოიდური ხრტილიმდებარეობს სხვა ხრტილების ქვემოთ. წინ უფრო ვიწროა, უკან კი უფრო განიერი;
• ფარისებრი ჯირკვლის ხრტილი, რომელიც მდებარეობს ზევით წინ (მამაკაცებში ის მოქმედებს როგორც ადამის ვაშლი, ან ადამის ვაშლი, რადგან მისი შემადგენელი ორი ფირფიტა ქმნის 90 გრადუსიან კუთხეს, ხოლო ქალებში - 110), ხურავს კრიკოიდულ ხრტილს წინ და ზემოდან. მხარეები;
• დაწყვილებული არიტენოიდური ხრტილიზემოდან უკან მდებარე ორი სამკუთხედის სახით. მათ შეუძლიათ გადაადგილება და მოძრაობა.

მეტყველების ორგანოები (გამოთქმის აპარატი)

მეტყველების ორგანოების რუსული და ლათინური სახელები და მათი წარმოებულები

არიტენოიდსა და ფარისებრი ჯირკვლის ხრტილს შორის არის ლორწოვანი ნაკეცები, რომლებსაც ე.წ ვოკალური თოკები. ისინი იყრიან და განსხვავდებიან არიტენოიდური ხრტილების დახმარებით, ქმნიან სხვადასხვა ფორმის გლოტს. არავერბალური სუნთქვისას და ყრუ ბგერების წარმოთქმისას ისინი შორდებიან და მოდუნდებიან. უფსკრული ამ შემთხვევაში სამკუთხედის ფორმაა.

ამოსუნთქვისას ადამიანი ლაპარაკობს, ჩასუნთქვისას ვირები მხოლოდ ყვირის: „ია“. ინჰალაცია ასევე გამოიყენება ხახუნის დროს.

ხორხის ამპუტირებული ადამიანები ასევე შეუძლიათ ლაპარაკი ე.წ.

ბგერის ფორმირებისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს პირის ღრუს (ეპიგლოტიკურ) ღრუს, რომელშიც წარმოიქმნება ხმები და რეზონატორული ტონები, რომლებიც მნიშვნელოვანია ტემბრის შესაქმნელად. ამ შემთხვევაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს პირისა და ცხვირის ზომა და ფორმა.

ენა არის მობილური ორგანო, რომელიც ასრულებს ორ სამეტყველო ფუნქციას:

• მისი პოზიციიდან გამომდინარე, ის ცვლის რეზონატორის ფორმას და მოცულობას;
• ქმნის ბარიერებს თანხმოვანთა გამოთქმაში.

ტუჩები და ენა ასევე ასრულებენ ბარიერის შექმნის ფუნქციას.

აწეულ მდგომარეობაში რბილი სასის ბლოკავს ცხვირის ღრუს შესასვლელს, ხმებს კი ცხვირის ელფერი არ ექნება. რბილი სასის დაქვეითების შემთხვევაში ჰაერის ნაკადი თავისუფლად გადის ცხვირში და შედეგად წარმოიქმნება ცხვირის რეზონანსი, რაც დამახასიათებელია ცხვირის ხმოვანებისთვის, სონანტებისთვის და თანხმოვნებისთვის.

მეტყველების ბგერების კლასიფიკაცია

თითოეულ ენას ჩვეულებრივ აქვს დაახლოებით 50 სამეტყველო ბგერა. ისინი იყოფა ხმოვანებად, რომლებიც შედგება ტონისაგან და თანხმოვნებისაგან, რომლებიც წარმოიქმნება ხმაურით (ან ხმაური + ბგერა). ხმოვანთა წარმოთქმისას ჰაერი თავისუფლად გადის დაბრკოლების გარეშე, ხოლო თანხმოვნების არტიკულაციისას ყოველთვის არის რაღაც ბარიერი და ფორმირების გარკვეული ადგილი - ფოკუსი. ენაში ხმოვანთა ერთობლიობას ვოკალიზმი ეწოდება, ხოლო თანხმოვანთა ერთობლიობას კონსონანტიზმი. როგორც მათი სახელწოდებიდან ჩანს, ხმოვანთა ფორმირება ხდება ხმის დახმარებით, ე.ი. ისინი ყოველთვის ხმამაღალი არიან.

ხმოვანთა კლასიფიკაცია

ხმოვნები კლასიფიცირდება შემდეგი ძირითადი არტიკულაციური მახასიათებლების მიხედვით:

1. რიგი, ე.ი. იმის მიხედვით, თუ ენის რომელი ნაწილი ამოდის გამოთქმისას. როდესაც ენის წინა ნაწილი აწეულია, წინახმოვნები (i, e), შუა - საშუალო(s), უკანა - უკანახმოვანთა (ო, უ).

2. აწევა, ე.ი. იმისდა მიხედვით, თუ რამდენად მაღლა არის აწეული ენის უკანა მხარე, წარმოიქმნება სხვადასხვა ზომის რეზონატორის ღრუები. გამორჩეულია ხმოვნები გახსნაან, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ფართო(ა) და დახურული, ე.ი ვიწრო(და, y).

ზოგიერთ ენაში, მაგალითად, მასში. და ფრანგული, არტიკულაციაში დაახლოებული ბგერები განსხვავდება მხოლოდ ენის ამაღლების მცირე განსხვავებაში.

3. ლაბიალიზაციაიმათ. იმის მიხედვით, თან ახლავს თუ არა ბგერების არტიკულაციას წინ გაწელილი ტუჩების დამრგვალება.

გამოირჩევა მომრგვალებული (ლაბიალური, ლაბიალიზებული), მაგ. [⊃], [υ] და დაუმრგვალებელი ხმოვნები, მაგ. [i], [ε].

4. ნაზალიზაციაიმათ. დამოკიდებულია თუ არა სასის ფარდა დაშვებული, რაც საშუალებას აძლევს ჰაერის ნაკადს ერთდროულად გაიაროს პირში და ცხვირში, თუ არა. ცხვირის (ნაზალური) ხმოვნები, მაგალითად, [õ], [ã] გამოითქმის სპეციალური „ნაზალური“ ტემბრით. უმეტეს ენაში ხმოვნები არანაზალურია (წარმოიქმნება პალატალური ფარდის აწევისას, რაც ბლოკავს ჰაერის გზას ცხვირიდან), მაგრამ ზოგიერთ ენაში (ფრანგული, პოლონური, პორტუგალიური, ძველი საეკლესიო სლავური) ერთად -ცხვირის ხმოვნები, ცხვირის ხმოვნები ფართოდ გამოიყენება.

5. გრძედი.მთელ რიგ ენაში (ინგლისური, გერმანული, ლათინური, ძველი ბერძნული, ჩეხური, უნგრული, ფინური), ერთნაირი ან ახლო არტიკულაციით, ხმოვნები ქმნიან წყვილებს, რომელთა წევრებს ეწინააღმდეგება გამოთქმის ხანგრძლივობა, ე.ი. მაგალითად, განასხვავებენ მოკლე ხმოვანებს: [a], [i], [⊃], [υ] და გრძელ ხმოვანებს: [a:], [i:], [⊃:], .

ლათინურ და ძველ ბერძნულში ეს ფენომენი გამოიყენება ვერსიფიკაციაში: სხვადასხვა პოეტური მეტრი (ჰექსამეტრი, დაქტილი) ემყარება გრძელი და მოკლე მარცვლების თანაფარდობას, რომლებიც შეესაბამება თანამედროვე პოეტურ მეტრებს, რომლებიც ემყარება დინამიურ სტრესს.

ეს ნათლად ჩანს ვერგილიუსის პოემის „ენეიდა“ დაქტილში (ექვსმეტრიანი ჰექსამეტრი) დაწერილ პირველ სიტყვებში:

ა rma vir ჰმ que cano (გრძელი შრიფტები ხაზგასმულია)

ა rma v მერუმკე გ აარა (მონიშნულია დინამიური აქცენტები)

6. დიფთონგიზაცია

ბევრ ენაში ხმოვნები იყოფა მონოფთონგებიდა დიფთონგები. მონოფთონგი არის არტიკულაციური და აკუსტიკურად ერთგვაროვანი ხმოვანი.

დიფთონგი არის რთული ხმოვანი ბგერა, რომელიც შედგება ორი ბგერისგან, რომლებიც წარმოითქმის ერთ მარცვალში. ეს არის მეტყველების განსაკუთრებული ხმა, რომელშიც არტიკულაცია იწყება განსხვავებულად, ვიდრე მთავრდება. დიფთონგის ერთი ელემენტი ყოველთვის უფრო ძლიერია, ვიდრე სხვა ელემენტი. არსებობს ორი სახის დიფთონგები - დაღმავალიდა აღმავალი.

დაღმავალ დიფთონგში პირველი ელემენტი ძლიერია, მეორე კი უფრო სუსტი. ასეთი დიფთონგები დამახასიათებელია ინჟ. და გერმანული. ენა: დრო, Zeit.

აღმავალ დიფთონგში პირველი ელემენტი მეორეზე სუსტია. ასეთი დიფთონგები დამახასიათებელია ფრანგული, ესპანური და იტალიურისთვის: pied, bueno, chiaro.

მაგალითად, ისეთ სათანადო სახელებში, როგორიცაა პიერი, პუერტო რიკო, ბიანკა.

Რუსულად ენა. დიფთონგების გარეშე. კომბინაცია "ხმოვანი + ე" სიტყვებში "სამოთხე", "ტრამვაი" არ შეიძლება ჩაითვალოს დიფთონგებად, რადგან დაკლებისას ეს კვაზიდიფთონგი იშლება ორ შრიფად, რაც შეუძლებელია დიფთონგისთვის: "ტრამ-ემ, რა-იუ". . მაგრამ რუსულად ენა. შეხვედრა დიფთონგოიდები.

დიფთონგოიდი არის ხაზგასმული ჰეტეროგენული ხმოვანი, რომელსაც აქვს სხვა ხმოვანის ზეტონი დასაწყისში ან ბოლოს, არტიკულაციურია მთავარ, ხაზგასმული ხმოვანთან ახლოს. რუსულად არის დიფთონგოიდები: სახლი გამოითქმის "DuoOoM".

თანხმოვანთა კლასიფიკაცია

თანხმოვანთა 4 ძირითადი არტიკულაციური ნიშანია.

• სონანტები, რომლებშიც ხმა ჭარბობს ხმაურს (მ, ნ, ლ, პ).
• ხმაურიანი ხმები. ხმაური ჭარბობს ხმაზე (b, c, e, h, g).
• ხმაურიანი ყრუ, რომლებიც წარმოითქმის უხმოდ (n, f, t, s, w).

2. არტიკულაციის მეთოდი

ამ მეთოდის არსი არის დაბრკოლებების გადალახვის ბუნებაში.

• ოკლუზიურითანხმოვნები იქმნება დახურვით, რომელიც ქმნის ბარიერს ჰაერის ნაკადისთვის. ისინი იყოფა სამ ჯგუფად:
  1. ასაფეთქებელი. მათი მშვილდი სრულდება აფეთქებით (n, b, t, d, k, d);
  2. აფრიკატები. მათი მშვილდი გადის უფსკრულის გარეშე აფეთქების გარეშე (c, h);
  3. ოკლუზიურიცხვირის პირები, რომლებშიც მშვილდი არის აფეთქების გარეშე (მ, ნ).
• ჩაჭრილითანხმოვნები წარმოიქმნება დაბრკოლებით შევიწროებულ გასასვლელში გამავალი ჰაერის ჭავლის ხახუნით. მათ ასევე უწოდებენ ფრიკატივებს (ლათინური " ფრიკო"- მართალია) ან სპირანტები (ლათინური" სპირო"- აფეთქება): (c, f, s, w, x);
• დახურვის ჭრილი, რომელიც მოიცავს შემდეგ სონანტებს:
  1. გვერდითი(ლ), რომელშიც შემორჩენილია მშვილდი და უფსკრული (ენის მხარე ჩამოწეულია);
  2. კანკალებდა(p), რგოლისა და უფსკრულის მონაცვლეობით.

3. აქტიური ორგანო

აქტიური ორგანოს მიხედვით, თანხმოვნები იყოფა სამ ჯგუფად:

• ლაბიალურიორი ტიპი:
  1. ლაბიალურ-ლაბიალური (ბილაბიალური) (p, b, m)
  2. ლაბიო-სტომატოლოგიური (v, f)
• ენობრივი თანხმოვნები, რომლებიც იყოფა წინა-ენობრივ, შუა-ენოვან და უკანა-ლინგვურად;
  1. წინა ენობრივიიყოფა (ენის წვერის პოზიციის მიხედვით):
     • დორსალური(ლათინური ზურგი- უკან): ენის უკანა ნაწილი უახლოვდება ზედა კბილებს და წინა სასის (s, d, c, n);
     • აპიკური(ლათ. არეჰ- მწვერვალი, წვერი) ალვეოლური: ენის წვერი უახლოვდება ზედა კბილებს და ალვეოლებს (ლ, ინგ. [დ]);
     • როგორი კუმინალი(ლათ. კაკუმენიზედა), ან ბიფოკალური, რომლის არტიკულაციის დროს ენის წვერი ზევით არის მოხრილი (w, w, h) წინა სასისკენ, ხოლო უკანა ზურგი აწეულია რბილი სასისკენ, ე.ი. ხმაურის წარმოქმნის ორი კერაა.
  2. თუმცა საშუალო ენათანხმოვნები, ენის შუა ნაწილი უახლოვდება მყარ სასის, ისინი აღიქმება როგორც რბილი (th); ამ ფენომენსაც ეძახიან პალატალიზაცია;
  3. უკანა-ენობრივი თანხმოვნები მოიცავს (k, h). ტრანსლინგვურიიყოფა სამ ჯგუფად:
     • ლერწამი (uvular), მაგალითად, ფრანგული [r];
     • ფარინგეალური (ფარინგეალური) - უკრაინული (გ), გერმანული [h];
     • გუტურალური: ცალკე ბგერების სახით ისინი ხელმისაწვდომია არაბულად.

4. პასიური ორგანო

პასიური ორგანოს მიხედვით, ე.ი. არტიკულაციის ადგილია დენტალური (დენტალური), ალვეოლარული, პალატალური და ველური. როდესაც ენის უკანა მხარე უახლოვდება მყარ პალატს, წარმოიქმნება რბილი ბგერები (th, le, t, s და ა.შ., ანუ პალატალი). ველური ბგერები (კ, გ) წარმოიქმნება ენის რბილ სასთან დაახლოებით, რაც თანხმოვან სიმტკიცეს აძლევს.

მარცვალი

მარცვალი- მეტყველების ბგერების გამოთქმის მინიმალური ერთეული, რომელშიც შეგიძლიათ გაყოთ თქვენი მეტყველება პაუზებით. სიტყვა მეტყველებაში იყოფა არა ბგერებად, არამედ მარცვლებად. მეტყველებაში ეს არის შრიფტები, რომლებიც აღიარებულია და გამოხატულია. მაშასადამე, ყველა ხალხში დამწერლობის განვითარებასთან ერთად, სილაბიკები პირველად გამოჩნდა ანბანებში და მხოლოდ ამის შემდეგ ცალკეული ბგერების ამსახველი ასოები.

მარცვლებად დაყოფა ემყარება ბგერებს შორის ხმოვანობის განსხვავებას. მეზობელ ბგერებზე უფრო ხმოვან ბგერას ეწოდება მარცვლოვანი და ქმნის მარცვალს.

სილას ჩვეულებრივ აქვს ზედა (ბირთი) და პერიფერია. როგორც ბირთვი, ე.ი. სილაბური ბგერა, როგორც წესი, არის ხმოვანი, ხოლო პერიფერია შედგება არასილაბური (არასილაბური) ბგერისგან ან რამდენიმე ასეთი ბგერისგან, რომლებიც ჩვეულებრივ წარმოდგენილია თანხმოვნებით. მაგრამ მარცვალი შეიძლება შედგებოდეს მხოლოდ ერთი ხმოვნებისგან პერიფერიის გარეშე, ე.ი. დიფთონგი ინგლისურად ნაცვალსახელი მე"მე" ან ორი ან მეტი ხმოვანი (იტალ. ვუოი). პერიფერიული ხმოვნები არამარცვლიანია.

მაგრამ შრიფებს შეიძლება არ ჰქონდეს ხმოვანი, მაგალითად, პატრონიმიკა ივანოვნაში ან შუალედებში "კს-კს", "ცსს". თანხმოვნები შეიძლება იყოს მარცვლოვანი, თუ ისინი სონანტები არიან ან თუ ისინი ორ თანხმოვანს შორის არიან. ასეთი შრიფტები ძალიან გავრცელებულია ჩეხურში: პრსტ"თითი" (შდრ. ძველი რუსული. თითი), trh"ბაზარი" (შდრ. რუს. გარიგება), vlk"მგელი", სრდცე, სრბსკი, ტრნკა(ცნობილი ჩეხი ენათმეცნიერი). წინადადებაში ვლქ პრჭლ სკრზ თვრზ(მგელმა ციხესიმაგრეში გაიქცა) არც ერთი ხმოვანი არ არის. მაგრამ ჩეხური ენის მაგალითებში ცხადია, რომ მარცვლების ფორმირების თანხმოვანი ყოველთვის ჟღერადობს.

მარცვლებად დაყოფა აიხსნება სხვადასხვა თეორიებით, რომლებიც ერთმანეთს ავსებენ.

სონორის თეორია: მარცვალში ყველაზე ხმამაღალი ბგერა სილაბურია. მაშასადამე, ბგერის შემცირების მიზნით, სილაბური ბგერები ყველაზე ხშირად არის ხმოვნები, ხმოვანი ხმოვანი თანხმოვნები, ხმაურიანი ხმოვანი თანხმოვნები და ზოგჯერ უხმო თანხმოვნები (შშ).

დინამიური თეორია: სილაბური ბგერა - ყველაზე ძლიერი, ყველაზე ინტენსიური.

ამოსუნთქვის თეორია: მარცვალი იქმნება ამოსუნთქვის ერთი მომენტით, ამოსუნთქული ჰაერის ბიძგით. რამდენი მარცვალია სიტყვაში, რამდენჯერ აინტერესებს სანთლის ალი სიტყვის წარმოთქმისას. მაგრამ ხშირად ალი იქცევა ამ თეორიის კანონების საწინააღმდეგოდ (მაგალითად, ორმარცვლიანი "ay"-ით ერთხელ ციმციმებს).

მარცვლების ტიპები

ღია მარცვალიარის ხმოვანზე დაბოლოებული მარცვალი, ე.ი. დიახ, აი.

დახურული სილაარის მარცვალი, რომელიც მთავრდება თანხმოვანზე, მაგ. ჯოჯოხეთი, გონება, კატა.

დაფარული მარცვალიიწყება თანხმოვანით, ე.ი. ბედნიერი, პოპ.

შიშველი მარცვალიიწყება ხმოვანით: აჰ, ის, აჰ,.

რუსულში ძირითადად ღია მარცვალია, იაპონურში კი თითქმის ყველა ღიაა (ფუ-ჯი-ია-მა, ი-კე-ბა-ნა, სა-მუ-რაი, ჰა-რა-კი-რი).

ასევე არის უკიდურესად დახურული და დაფარული მარცვლების შემთხვევები, მაგალითად, splash, ინგ. და ფრ. მკაცრი(მკაცრი), გერმანული. სპრიჩსტი(ლაპარაკი), ქართული - msxverpl(მსხვერპლი).

არის ენები, სადაც ფესვები და შრიფტები ერთნაირია. ასეთ ენებს, მაგალითად, მონოსილაბურს უწოდებენ. ვეშაპი. ენა. - ტიპიური მონოსილაბი.

ხშირად მეტყველებაში ძალიან რთულია სიბრტყის საზღვრის დადგენა.

რუს.ხელით მიუძღვნენ - წაიყვანეს მეგობრები. გველგესლას სცემეს - გველგესლას დახოცეს. პალიტრა - ნახევარი ლიტრი.

ინგლისური ოკეანე - ცნება; მიზანი - სახელი.

ენის სუპერსეგმენტური ერთეულები

ენის ბგერითი ერთეულები შეიძლება იყოს სეგმენტური (წრფივი) და სუპერსეგმენტური.

სეგმენტური ერთეულები- ეს არის ბგერები (ფონემები), შრიფტები, სიტყვები და ა.შ. უფრო გრძელი ენობრივი ერთეულები იყოფა მოკლე სეგმენტებად.

სუპერსეგმენტური ერთეულები, ან კიდევ პროზოდიული(ბერძნულიდან. პროსოდია- გუნდი, სტრესი) განლაგებულია სეგმენტების ჯაჭვზე - შრიფტები, სიტყვები, ფრაზები, წინადადებები. ტიპიური სუპერსეგმენტური ერთეულებია სტრესი და ინტონაცია.

ტაქტიკა- სიტყვების ჯგუფი, რომელიც გაერთიანებულია ერთი სტრესით და ერთმანეთისგან პაუზით არის გამოყოფილი.

პროკლიტური- დაუხაზავი სილა ხაზგასმამდე, მაგ. მედ ზეპატარა.

ენკლიტიკური- დაუხაზავი მარცვალი ხაზგასმულის შემდეგ, ე.ი. zn აიუ მე .

დაუხაზავი სიტყვები ხშირად მოქმედებს როგორც ენკლიტიკა - სტატიები, წინადადებები, ნაწილაკები. ზოგჯერ სტრესს საკუთარ თავზე იზიდავენ: „გვ შესახებდ ხელი."

ამრიგად, სიტყვებისა და ზოლების საზღვრები შეიძლება არ ემთხვეოდეს.

სტრესი

სტრესი (აქცენტი) არის ბგერის, მარცვლის, სიტყვის, სიტყვების ჯგუფის შერჩევა.

სტრესის სამი ძირითადი ტიპია ძალა, რაოდენობრივი და მუსიკალური.

1. სიმძლავრე (დინამიური)სტრესი დაკავშირებულია ხმის ტალღის ვიბრაციების ამპლიტუდასთან, რაც უფრო დიდია ამპლიტუდა, მით უფრო ძლიერია ხმა.
2. რაოდენობრივი (რაოდენობრივი)სტრესი ასოცირდება ბგერის ხანგრძლივობასთან, სიგრძესთან, ხაზგასმული მარცვალი უფრო გრძელია ვიდრე დაუხაზავი მარცვლები.
3. მუსიკალური (პოლიტონური)სტრესი დაკავშირებულია ფარდობით სიმაღლესთან, ამ ტემპის ცვლილებასთან.

ჩვეულებრივ სტრესის მქონე ენებში სამივე სტრესი ერთმანეთშია გადაჯაჭვული, მაგრამ ერთ-ერთი მათგანი ჭარბობს და მისგან განისაზღვრება კონკრეტულ ენაში სტრესის ძირითადი ტიპი.

რუსულად, ძალაუფლების სტრესს, როგორც მთავარს, ახლავს ხაზგასმული მარცვალის სიგრძე.

ინტონაცია

სინტაქსურ ერთეულებში ყველა პროსოდიურ მოვლენას - ფრაზები და სიტყვები ინტონაცია ეწოდება.

ინტონაცია შედგება შემდეგი 5 ელემენტისგან, რომელთაგან პირველი ორი არის ინტონაციის ძირითადი კომპონენტები:

1. მეტყველების მელოდია (ხმის მოძრაობა სიმაღლეში);
2. სტრესი;
3. პაუზა;
4. მეტყველების სიხშირე;
5. ხმის ტემბრი.

ბგერების ცვლილებები მეტყველების დინებაში

1. კომბინატორიული. სხვა ბგერების მეზობლობის მიხედვით.
2. პოზიციური ცვლილებები. ასოცირდება პოზიციასთან ხაზგასმულ შრიფში, სიტყვის ბოლოს და ა.შ.

1. კომბინატორიული ხმის ცვალებადობა

ა განსახლება

აკომოდაცია არის თანხმოვანი არტიკულაციის ადაპტაცია ხმოვანთა და ხმოვანთა გავლენის ქვეშ.

არსებობს ორი სახის განსახლება - პროგრესული და რეგრესული.

ექსკურსია - არტიკულაციის დასაწყისი. რეკურსია არტიკულაციის დასასრულია.

პროგრესული განსახლება- წინა ბგერის რეკურსია გავლენას ახდენს შემდეგის ექსკურსიაზე. მაგალითად, რუსულად, რბილი თანხმოვნების შემდეგ ხმოვნები „ა“, „ო“, „უ“ უფრო მოწინავეა (მათი - პიტნა, ამბობენ - ცარცი, ხახვი - ლუქი).

რეგრესიული განსახლება- შემდეგი ბგერის ექსკურსია გავლენას ახდენს წინა ბგერის რეკურსიაზე. მაგალითად, რუსულად, "m"-ს ან "n"-ის სიახლოვეს ხმოვანი ნაზალიზებულია (სიტყვაში "dom" არტიკულაცია "m" მოსალოდნელია ხმოვანი "o"-ს ნასალიზაციით, ხოლო სიტყვაში. "ძმა", "ტ" გამოითქმის დამრგვალებით "u"-მდე).

ბ. ასიმილაცია და მისი სახეები.

1. თანხმოვანთა და ვოკალური ასიმილაცია

თანხმოვნების ასიმილაცია- თანხმოვანის თანხმოვანთან შედარება, ე.ი. სიტყვაში „ნავი“ გახმოვანებული თანხმოვანი „დ“ იცვლება ყრუ „თ“ - („უჯრა“).

ვოკალური ასიმილაცია- ხმოვანის შედარება ხმოვანთან, მაგალითად, საერთო მეტყველებაში „ეს ხდება“-ს ნაცვლად ხშირად ამბობენ „ბივატ“.

2. პროგრესული და რეგრესული ასიმილაცია

პროგრესული ასიმილაცია- წინა ხმა გავლენას ახდენს შემდეგზე. Რუსულად ენა. პროგრესირებადი ასიმილაცია ძალზე იშვიათია, მაგალითად, სიტყვა „ვანკას“ დიალექტური გამოთქმა „ვანკად“. პროგრესული ასიმილაცია ხშირად გვხვდება ინგლისურში. ( კატები, ბურთები), ფრ.- შვილობილი, გერმანული, ბაშ. (at + lar = attar) და სხვა ენები.

რეგრესიული ასიმილაცია- შემდეგი ხმა გავლენას ახდენს წინაზე. რუსულ ენაზე ყველაზე დამახასიათებელია „ნავი [უჯრა]“, არაყი [ვოტკა], „ადგა სამზე [fstal f three]“

ინგლ. " გაზეთი„[z] [p]-ის გავლენით გადადის [s]-ში, ფრ. აბსოლუტური[b] - [p]-ში, გერმანული. სტაუბიმთავრდება [p]-ით.

ბაშში. "კიტეპ ბარა" ( ტოვებს) გადადის კიტბარაში.

3. სრული და არასრული ასიმილაცია

სრული ასიმილაციის მაგალითია თავად სიტყვა „ასიმილაცია“ [ რეკლამა(k) + მსგავსი(მსგავსი, იდენტური) + ათიო(სუფიქსი) = ასიმილაცია)]. ასიმილაციის მსგავსი მაგალითია „აგლუტინაცია“ [ რეკლამა + გლუტინი(წებო) + ათიო = აგლუტინაცია].

რუს. sew [shshyt], უმაღლესი (უმაღლესი), ინჟ. თასის დაფა„გარდერობი“, „ბუფეტი“ გამოითქმის [´k∧bed]. გერმანული ზიმბერიგადავიდა ზიმერი"ოთახი", სელბსტ„თვითონ“ გამოითქმის.

არასრული ასიმილაციის დროს ბგერა კარგავს თავისი მახასიათებლების მხოლოდ ნაწილს, მაგალითად, "სად - სად", "აქ - აქ", სადაც თანხმოვნები კარგავენ ხმის ნიშანს.

4. დისტანციური და კონტაქტური ასიმილაცია

დისტანციური ასიმილაცია. ერთი ბგერა გავლენას ახდენს მეორეზე დისტანციურად, თუმცა ისინი ერთმანეთისგან გამოყოფილია სხვა ხმებით.

რუს. ხულიგანი - ხულიგანი (სასაუბრო), ინჟ. ფეხი"ფეხი" - ფეხები"ფეხები", ბატი"ბატი" - ბატები"ბატები". ძველ ინგლისურად ენა. fori(მრავლობითი -დან ფუტი"ფეხი"), " მე» შეცვალა ძირის ხმოვანი და შემდეგ დაეცა. იგივეა მასში. ენა: ფუსფუსი"ფეხი" - ფუსე"ფეხები", განები"ბატი" - განსე"ბატები".

კონტაქტური ასიმილაციისას, ურთიერთქმედება ბგერები უშუალო კონტაქტშია.

სინჰარმონიზმი

სინჰარმონიზმი (ხმოვანთა ჰარმონია)- დისტაქტური პროგრესული ასიმილაცია სერიის გასწვრივ და ლაბიალიზაცია. სუფიქსების და, როგორც წესი, სიტყვის არაპირველი მარცვლების ხმოვნებს ადარებენ რიგით ან მრგვალობით (წინა ხმოვნები - წინა ხმოვნები, უკანა ხმოვნები - უკანა ხმოვნები), ე.ი. მაგალითად, მარტივ სიტყვაში შეიძლება იყოს მხოლოდ ხმოვნები "ი", "ე" ან მხოლოდ "უ", "ო".

ეს ფენომენი დამახასიათებელია, მაგალითად, ენების თურქული ოჯახის ენებისთვის (თურქული, ბაშკირული, თათრული, უზბეკური და სხვ.), ფინო-უგრიული ენებისთვის (უნგრული, ფინური და სხვა), ასევე. ერთ-ერთი უძველესი ენა - შუმერული.

Მაგალითად, ბალა(ბავშვი) + ლარს(დაბოლოება მრავლობითი) = ბალარიანი. აქ არის ყველა უკანა ხმოვანი: ხმოვანი [a] ბაშში. ენა. უკანა რიგთან უფრო ახლოს.

მაგრამ სიტყვა „კეშე“ (კაცი) დასასრული არ იქნება „ლარ“, არამედ „ლერ“ - კეშელერი. წერილი უჰაღნიშნავს წინა ხმოვანს [ae].

მეტი მაგალითი: ჩამოიხრჩო. დონემბენ"ჩემს წერილში" Magyarorszagon"უნგრეთში", კოზონომი„მადლობა“ (ჰარმონიზმი ლაბიალიზაციის გზით), ფინ. ტალოსა- "სახლში", ტური. ევლერინდე"მათ სახლში." სინჰარმონიზმის კვალი აშკარად ჩანს თურქული ენებიდან ნასესხებ რუსულში. სიტყვები ბარაბანი, მომღერალი, ფანქარი, ტარაკანიდა ა.შ.

სინჰარმონიზმი ხაზს უსვამს სიტყვის ერთიანობას, მაგრამ იწვევს სიტყვების გარკვეულ ფონეტიკურ ერთფეროვნებას.

დისიმილაცია

ეს ასიმილაციის საპირისპიროა. ეს არის ორი იდენტური ან მსგავსი ბგერის არტიკულაციის უმსგავსობა.

თებერვალიგადავიდა თებერვალი(შდრ. ინგლისური. თებერვალი, გერმანული თებერვალი, ფრ. ცხელება), დერეფანი - დერეფანი(სასაუბროდ), ფრ. კურო-კულუარი(რუსული კულუარი), აქლემი - აქლემი- დისიმილაციის დისიმილაციის მაგალითები.

სიტყვებში დაფიქსირებული კონტაქტის დისიმილაცია ადვილად[ადვილად], მოსაწყენი[მოსაწყენი].

მეტათეზი

მეტათეზი(გრ. პერმუტაცია) - ბგერების ან მარცვლების ურთიერთგადანაცვლება სიტყვაში.

სიტყვა მარმორი(გრ. μαρμαρος) რუსულად გადავიდა. მარმარილო, talerka (გერმანული) მთხრობელიან შვედური ტალრიკი) - ფირფიტა, დოლონიგახდა პალმა, თვორუშკა - ჩიზქეიქი, გაყალბება - გაყალბება, ნეირო(-პათოლოგი) - ნერვი. ინგლისური ტრიდა - მესამე (მესამე), ჩანასახი. ბრენნენიშეიცვალა ინგ. დამწვრობა (დაწვა), bridd - ჩიტში (ჩიტი).

გერმანული ბრენშტეინი - ბერნშტაინი, ფრ. ფორმატიდან.

მაგალითად, საბჭოთა პრეზიდენტი გორბაჩოვი აზერბაიჯანის ნაცვლად ყოველთვის არზებაზანს წარმოთქვამდა - ეს მისთვის უფრო მოსახერხებელი იყო.

ჰაპლოლოგია

ჰაპლოლოგია(ბერძნული ´απλοος [ ჰაპლოსი] - მარტივი) - სიტყვის გამარტივება დისიმილაციის გამო, რომელშიც ამოვარდება იდენტური ან მსგავსი შრიფტები. Მაგალითად, მაღაროელი ლოლოგია - მინერალოგია, ბირთვი ნენო syy - ცხვირწინ, ბლი ზოზორკი - სხარტი, ტრაგი კოკომედია - ტრაგიკომედია, სტი პეპეინდოეთი - სტიპენდია. მაგრამ თვით სიტყვაში უფსკრული ლოლოგია - ჰაპოლოგია (* ჰაპლოგია)არა.

ინჟ. მაღაროელთა უფლებებიიმის მაგივრად მაღაროელთა უფლებები(როდესაც მრავლობითისა და საკუთრების ერთგვაროვანი ფორმატები ერთმანეთს ემთხვევა, ბოლო ფორმატი ქრება).

2. პოზიციური ცვლილებები

ა შემცირება

თანხმოვანთა და ხმოვანთა ხარისხში და რაოდენობაში (გრძედი) ცვლილება (დასუსტება) სიტყვაში ადგილის მიხედვით, ხაზგასმული მარცვლებში ყოფნა და ა.შ.

რუს. დ შესახებმ - სახლი ა- სახლები შესახებდსტვო. დაუხაზავ შრიფტებში „ო“ მცირდება. შემცირება შეიძლება იყოს სრული: ვანია - ვანი, ივანოვიჩი - ივანიჩი, ივანოვნა - ივანა.

ინჟ. ნამა-სახელი(მეორე ხმოვანი ჯერ ნაწილობრივ შემცირდა, შემდეგ კი მთლიანად შენარჩუნდა მართლწერაში). დილა მშვიდობისა - გ "დილა - დილა.

აპოკოპი- ბგერის ამოვარდნა სიტყვის ბოლოს: to - to.

სინკოპე- ხმის ამოვარდნა სიტყვის ბოლოს არ არის: ივანოვიჩი - ივანიჩ.

ბ.სუნი

ხმის დაკარგვა ხდება ბევრ ენაზე. ეს ჩვეულებრივ აიხსნება ვოკალური იოგების ნაადრევი დაბრუნებით დასვენების მდგომარეობაში, მაგალითად, რუს. მდელოები - მდელო[ხახვი], მილი - მილები[გვამი].

პროთეზი- ბგერის გამოჩენა სიტყვის დასაწყისში, მაგალითად, რუს. რვა - რვა, ულვაში (-ენიცა) - მუხლუხო, სამშობლო - სამკვიდრო, Ესპანური - estudianteლათ. სტუდენტები, ესტრელადან სტელა(ვარსკვლავი), ბაშ. ისტაკანი, იშტანი(მინა, შარვალი), ჩამოკიდებული. ასზტალი(მაგიდა).

ეპენთეზი- სიტყვის შუაში ბგერის გამოჩენა, მაგალითად. რუსული იტალია[იტალიიდან]-დან იტალიაიოანე - ივანე, სასაუბროდ - კაკავა, რუბელი, მზვერავი, ბაშ. და ტატ. გამოთქმა "X", "მოქმედებენ" როგორც [ikis], [akyt].

ეპითეზი- ბგერის გამოჩენა სიტყვის ბოლოს: რუს. სიმღერა - სიმღერა.

ცვლილება. მოცემული ენისათვის უცხო ბგერის ჩანაცვლება მშობლიური ენის ხმით, მაგალითად, გერმანული. ჰერცოგი- ჰერცოგი, ჰიტლერი- ჰიტლერი (ხმა შეესაბამება გერმანულს." თ» არა რუსულად), ინგ. შეხვედრა- აქცია (ხმა" ნგ» [η] აკლია რუსულში), ნაცვლად fr. ასოში წარმოდგენილი ხმა u (ტუ, სუფთა) და გერმანული. ü რუსულად ენა. იწერება და წარმოითქმის [y].

დიარეზა(ბერძნული გადაგდება). ხმის გამოტოვება: რუსული. თანა ლარა, სერ დწე, ჭაჭა ტნი, ახლა ტცოცხალი; ბაშ. ულტირი (დაჯდომა) - უტირ.

ელიზია. ბოლო ხმოვნების დაკარგვა წინა ხმოვანებამდე. ეს ფენომენი განსაკუთრებით დამახასიათებელია რომანული ენებისთვის, მაგალითად, ფრ. ლ "არბრე(სტატია le + arbre), D "Artagnan - de Artagnan, D" Arc - de Arc), ბაშ. ნი ეშლი - ნიშლი.

ფონოლოგია

ფონოლოგიასწავლობს მეტყველების ბგერების სოციალურ, ფუნქციურ მხარეს. ბგერები განიხილება არა როგორც ფიზიკური (აკუსტიკა), არა როგორც ბიოლოგიური (არტიკულაციის) ფენომენი, არამედ როგორც კომუნიკაციის საშუალება და ენობრივი სისტემის ელემენტი.

ფონემა

ძირითადი კონცეფცია ფონოლოგიაში არის ფონემა. ტერმინი „ფონემა“ ენათმეცნიერებაში შემოიტანა დიდმა რუს-პოლონელმა ენათმეცნიერმა, ფრანგი დიდებულების შთამომავალმა, ივან (იან) ალექსანდროვიჩ ბოდუენ დე კურტენემ (1845 - 1929), ყაზანის ენათმეცნიერების სკოლის დამაარსებელმა. მან ფონემა ენის ბგერების გონებრივ ვარიანტად მიიჩნია.

ფონემა- ეს არის ხმის ტიპი, ხმის განზოგადებული, იდეალური იდეა. ფონემა ვერ წარმოითქმის, წარმოითქმის მხოლოდ ფონემების ჩრდილები. ფონემა არის ზოგადი, რეალურად გამოხატული ბგერა არის კონკრეტული.

მეტყველებაში ბგერები განიცდიან სხვადასხვა ცვლილებას. არსებობს ფიზიკური ბგერების დიდი რაოდენობა, რომლებიც ქმნიან მეტყველებას. რამდენი ადამიანი, ამდენი ბგერა, მაგალითად, [a] შეიძლება გამოითქვას განსხვავებულად სიმაღლით, სიძლიერით, ხანგრძლივობით, ტემბრით, მაგრამ ყველა სხვადასხვა მილიონი ბგერა [a] აღინიშნება ერთი ასოთი, რომელიც ასახავს ერთი ბგერის ტიპს, ერთ ფონემას. . რა თქმა უნდა, ანბანის ფონემები და ასოები ხშირად არ ემთხვევა ერთმანეთს, მაგრამ მათ შორის შეიძლება პარალელის გავლება. ორივეს რაოდენობა მკაცრად შეზღუდულია, ზოგიერთ ენაში კი თითქმის ემთხვევა. ფონემა შეიძლება უხეშად აღიწეროს, როგორც ბგერის ანბანის ასო. თუ ათასობით სხვადასხვა ბგერის მეტყველების ნაკადში შესაძლებელია სხვადასხვა სიტყვების გარჩევა, ეს მხოლოდ ფონემების წყალობითაა.

მაშასადამე, ფონემა არის ენობრივი სისტემის მინიმალური ხმოვანი ერთეული, რაც შესაძლებელს ხდის განასხვავოს სიტყვები და სიტყვების მნიშვნელობა.

სიტყვაში „რძე“ ერთი ფონემა /o/ წარმოდგენილია სამი პოზიციური ვარიანტით - ხაზგასმული და ორი დაუხაზავი.

ამრიგად, ფონემა არის აბსტრაქცია, ტიპი, ბგერის მოდელი და არა თავად ბგერა. მაშასადამე, „ფონემის“ და „მეტყველების ბგერის“ ცნებები ერთმანეთს არ ემთხვევა.

სიტყვაში " ბიჭი» ორი ფონემა და არა სამი, რადგან ეს განსხვავდება სიტყვებისგან by, be, bee, barდა ა.შ.

არის შემთხვევებიც, როცა ორი ფონემა ერთ ბგერას ჰგავს. მაგალითად, სიტყვაში „ბავშვთა“ /t/ და /s/ ჟღერს ერთი ბგერა [ც], ხოლო სიტყვაში „კერვა“ /s/ და /sh/ ჟღერს გრძელი [შ].

თითოეული ფონემა არის არსებითი მახასიათებლების ერთობლიობა, რომლითაც იგი განსხვავდება სხვა ფონემებისგან. მაგალითად, /t/ უხმოდ არის გახმოვანებული /d/-ის საპირისპიროდ, წინა ლინგვური განსხვავებით /p/, plosive განსხვავებით /s/ და ა.შ.

ნიშნები, რომლებითაც ფონემა განსხვავდება სხვებისგან, ეწოდება დიფერენციალური (განმასხვავებელი) თვისებები.

მაგალითად, რუსულად ენა. სიტყვა „იქ“ შეიძლება გამოითვალოს მოკლე [a] და გრძელი [a:]-ით, მაგრამ სიტყვის მნიშვნელობა აქედან არ შეიცვლება. შესაბამისად, რუსულად ეს არ არის ორი ფონემა, არამედ ერთი ფონემის ორი ვარიანტი. მაგრამ ინგ. და გერმანული. ენა. ფონემები ასევე განსხვავდება გრძედის მიხედვით (ინგლ. ცოტადა ფუტკარი, გერმანული ბანიდა ბანი). Რუსულად ენა. ნაზალიზაციის ნიშანი არ შეიძლება იყოს დიფერენციალური ნიშანი, რადგან ყველა რუსული ხმოვანი ფონემა არანაზალურია.

საერთო მახასიათებლებს, რომელთა გამოყენება შეუძლებელია ფონემების გასარჩევად, ეწოდება ინტეგრალური მახასიათებლები. მაგალითად, გახმოვანების ნიშანი y [b] არის არა განმასხვავებელი (დიფერენციალური), არამედ განუყოფელი ნიშანი [x]-თან მიმართებაში. ფონემა რეალიზებულია, როგორც ერთ-ერთი შესაძლო ვარიანტი. ფონემის ამ ფონეტიკური ვარიანტები ე.წ ალოფონები. ზოგჯერ ტერმინები " ჩრდილი"(რუსი ენათმეცნიერი ლევ შჩერბა) ან" განსხვავებული(ბოდუენ დე კურტენი).

ძლიერი პოზიციაფონემები არის პოზიციები, სადაც ფონემები ნათლად ავლენს თავის თვისებებს: ლოქო, მე.

სუსტი პოზიცია- ეს არის ფონემების ნეიტრალიზაციის პოზიცია, სადაც ფონემები არ ასრულებენ განმასხვავებელ ფუნქციებს: თან შესახებმა, ს ა ma; ნ შესახებჰა, ნ აჰა; რო რომ, რო გ; რო ტ, რო დ .

ფონემის ნეიტრალიზაცია- ეს არის სხვადასხვა ფონემების დამთხვევა ერთ ალოფონში.

ერთსა და იმავე ფონემას შეუძლია შეცვალოს მისი ხმა, მაგრამ მხოლოდ იმ საზღვრებში, რომლებიც გავლენას არ მოახდენს მის განმასხვავებელ მახასიათებლებზე. რაც არ უნდა განსხვავდებოდეს არყის ხეები ერთმანეთისგან, ისინი არ შეიძლება აგვერიოს მუხაში.

ფონემების ფონეტიკური ვარიანტები სავალდებულოა ყველა მშობლიური ენაზე. თუ კაცი ხმამაღლა წარმოთქვამს ბგერას და ამავდროულად ლამის, ხოლო გოგონა მაღალ ხმაზე და ამავდროულად ბურღულობს, მაშინ ეს ხმები არ იქნება ფონემების ფონეტიკური, სავალდებულო ვარიანტები. ეს არის შემთხვევითი, ინდივიდუალური, მეტყველება და არა ენობრივი ვარიაცია.

დისტრიბუცია

კონკრეტული ენის ფონემების იდენტიფიცირებისთვის აუცილებელია ვიცოდეთ რა პოზიციებზე ჩნდებიან ისინი. განაწილება - ფონემების განაწილება გამოთქმის პოზიციების მიხედვით.

1. კონტრასტული განაწილება

ორი ბგერა ხვდება ერთსა და იმავე გარემოში და ამით განასხვავებს სიტყვებს. ამ შემთხვევაში ისინი სხვადასხვა ფონემების წარმომადგენლები არიან.

მაგალითად, სიტყვების სერიიდან "ტომი, სახლი, ერთიანად, ჯართი, რომი, ლოქო" ცხადია, რომ რუსულად. ენა. არის ფონემები /t/, /d/, /k/, /l/, /m/, /s/, ვინაიდან იმავე გარემოში [ ომ] ისინი სხვადასხვა სიტყვების გარჩევის საშუალებას იძლევიან.

2. დამატებითი განაწილება

ორი ბგერა არასოდეს ხვდება ერთსა და იმავე გარემოში და სიტყვების მნიშვნელობა არ გამოირჩევა.

ისინი ერთი და იგივე ფონემის ვარიანტები, ალოფონებია.

მაგალითად, ხმოვანთა ფონემა /е/ რუსულში შეიძლება ჰქონდეს სხვადასხვა ალოფონები, სხვადასხვა გარემოდან გამომდინარე.

სიტყვაში "შვიდი" [e] ჩანს, როგორც ყველაზე დახურული ალოფონი (რბილი და რბილი თანხმოვნების შემდეგ)

სიტყვაში "sat" [e] ჩნდება როგორც ნაკლებად დახურული ალოფონი (რბილი და მყარი თანხმოვანის შემდეგ).

სიტყვაში „ექვსი“ [e] უფრო ღია ალოფონად ჩნდება (მყარი და რბილი თანხმოვნების შემდეგ).

სიტყვაში "პოლუსი" [e] ჩნდება, როგორც ყველაზე ღია ალოფონი (მყარი და მყარი თანხმოვნების შემდეგ).

რუსულად [ы] განიხილება /i/ ფონემის ვარიანტად მყარი თანხმოვნების შემდეგ პოზიციაში. Მაგალითად, იყოს - ცემა. ამიტომ, მიუხედავად ვიზუალურად იდენტური გარემოსა, აქ გვაქვს განსხვავებული გარემო [bit'] - [b'it']

იაპონურად, ფონემა /r/ გამოითქმის როგორც შუა [r]-სა და [l]-ს შორის და ეს ბგერები არის იგივე ფონემის ალოფონები.

3. თავისუფალი ვარიაცია (მონაცვლეობა)

ბგერები წარმოიქმნება ერთსა და იმავე გარემოში და არ განასხვავებენ სიტყვებსა და მნიშვნელობებს. ეს არის ერთი და იგივე ენობრივი ერთეულის ვარიანტები.

მაგალითად, ფრ. ენა. არსებობს /r/-ის ორი ვარიანტი - წინა-ლინგვური (ვიბრაციული) როგორც რუსულში და უვულარული (ბალახიანი). ბოლო ვარიანტი ნორმატიულია, მაგრამ პირველი საკმაოდ მისაღებია. რუსულად, ორივე ვარიანტი თანაბარია - "მიწა" და "მიწა".

ფონოლოგიური სკოლები. ტრუბეცკოის ფონოლოგია

ფონემების ნეიტრალიზაციის საკითხზე სიტყვებში, როგორიცაა "მდელო", არსებობს სხვადასხვა თვალსაზრისი ფონემასთან დაკავშირებით, რომელიც აღინიშნება ასო "გ"-ით, მაგრამ ასახავს ხმოვან ბგერას [k].

ენათმეცნიერები დაკავშირებული ლენინგრადის სკოლა(ლევ ვლადიმიროვიჩ შჩერბა და სხვები) თვლიან, რომ წყვილში "მდელო - მდელოები" ბგერები [k] და [g] ეხება ორ განსხვავებულ ფონემას /k/ და /g/.

თუმცა ენათმეცნიერები მოსკოვის სკოლა(ავანესოვი, რეფორმაცკი და სხვ.), მორფოლოგიური პრინციპიდან გამომდინარე, მიაჩნიათ, რომ სიტყვა „მდელოში“ ბგერა [k] არის ფონემის /გ/ ვარიანტი. მათ ასევე მიაჩნიათ, რომ [k] და [g] ვარიანტებისთვის "ლუგ-ლუგა" არის საერთო ფონემა / ქ/გ/, რომელსაც უწოდეს ჰიპერფონემა.

ჰიპერფონემააერთიანებს ბგერების [k] და [g] ყველა ნიშანს - სიმტკიცე, ფეთქებადობა, სიყრუე, ჟღერადობა და ა.შ. იგივე ჰიპერფონემა / ა/ო/ გვხვდება დაუხაზავ პირველ ხმოვანებში სიტყვებში „ბ აგაიქცა“, „მ შესახებლ შესახებკო".

გამოჩენილი რუსი ენათმეცნიერი ნიკოლაი სერგეევიჩ ტრუბეცკოი (1890-1938), პრაღის ლინგვისტური წრის (სამეცნიერო სკოლის) ერთ-ერთი თეორეტიკოსი, რომელსაც იგი შეუერთდა ემიგრაციაში 1917 წლის რევოლუციის შემდეგ, თვლიდა, რომ ამ შემთხვევაში არსებობს სპეციალური ფონემა, რომელიც მან. მოუწოდა არქიფონემას.

არქიფონემაარის ფონემების განეიტრალებათა საერთო მახასიათებლების ერთობლიობა.

მაგალითად, არქიფონემა / ქ/გ/ აერთიანებს გამანეიტრალებელი ფონემების /k/ და /r/ საერთო მახასიათებლებს მათი გამიჯვნის გარეშე.

თუ არქფონემა არის ერთეული მახასიათებლების არასრული სიმრავლით, მაშინ ჰიპერფონემა არის ორმაგი ან თუნდაც სამმაგი მახასიათებლების ნაკრები. თავის კლასიკურ ნაშრომში "ფონოლოგიის საფუძვლები" ნ.ს. ტრუბეცკოიმ ასევე მისცა ფონოლოგიური წინააღმდეგობების კლასიფიკაცია, ე.ი. კონტრასტული ფონემები მსგავსებისა და განსხვავებების გამოსავლენად.

1. კერძო ოპოზიციები

კერძო (ლათ. პრივო- ართმევს) ოპოზიციები გამოირჩევა ფონემების წყვილში რაიმე მახასიათებლის არსებობით ან არარსებობით, მაგალითად, წყვილის ერთ-ერთ წევრში. ბ/ნხმაური არ არის, მაგრამ სხვას აქვს.

2. თანდათანობითი წინააღმდეგობები

თანდათანობით (ლათ. გრადუსი- ხარისხი) ოპოზიციის ნიშნის განსხვავებული ხარისხის მიხედვით გამოირჩევიან, რაც აქვთ ოპოზიციის წევრებს.

მაგალითად, /e/ და /and/ რუსულად. ენა. კერძოდ, ისინი განსხვავდებიან ენის ამაღლების სხვადასხვა ხარისხით არტიკულაციის დროს.

Ინგლისურად ოპოზიცია მოიცავს სამ ხმოვანს ღიაობის სხვადასხვა ხარისხით: /ი/, /ე/, /აე/.

3. ექვივალენტური ოპოზიციები

ოპოზიციის ყველა წევრი თანასწორია; მათი ნიშნები იმდენად ჰეტეროგენულია, რომ საპირისპირო ნიშნების საფუძველი არ არსებობს.

მაგალითად, თანხმოვნები /ბ/, /დ/, /გ/სრულიად განსხვავებულად არიან არტიკულირებული: ერთი ლაბიალურია, მეორე – წინა ენობრივი, მესამე – უკანა ენობრივი და მათ აერთიანებს მხოლოდ თანხმოვნები.

ფონემატური სისტემები

თითოეულ ენას აქვს ფონემების საკუთარი სისტემა (ფონოლოგიური სისტემა).

ფონოლოგიური სისტემები ერთმანეთისგან განსხვავდება:

1. ფონემების რაოდენობა.
2. ხმოვანთა და თანხმოვან ფონემების შეფარდება.
3. ფონოლოგიური ოპოზიციები.

სხვადასხვა ენაში არსებობს მათი სისტემებისთვის დამახასიათებელი ფონემატური ჯგუფების ორგანიზება (ფონოლოგიური ოპოზიციები).

მაგალითად, რუსულად ენა. მძიმე და რბილი თანხმოვნების ფონემატური დაპირისპირება., ფრანგულში - ნაზალური და არანაზალური თანხმოვნები, ინგ. და გერმანული. ენები - გრძელი და მოკლე ხმოვნები.

ხმოვანთა და თანხმოვანთა ფონემების კორელაცია ზოგიერთ ენაში

Ენა	ფონემების რაოდენობა	ხმოვანთა რაოდენობა	თანხმოვანთა რაოდენობა
რუსული	43	6	37
ინგლისური	44	12 + 8 დიფტი.	24
Deutsch	42	15 + 3 დიფტი.	24
ფრანგული	35	15	20
ბაშკირული	35	9	26
თათრული	34	9	25
ესპანური	44	5 + 14 დიფტ.; 4 ტრიფ.	21
იტალიური	32	7	24
ფინური	21	8	13
აფხაზური	68	2 (a, s) + 8 დიფტი.	58
უბიხი (თურქეთი)	82	2 (a, s)	80
კეჩუა (პერუ)	31	3 (a, i, y)	28
ჰავაიური	13	5	8
ტაჰიტური	14	6	8
როტოკასი (პაპუა)	11	5	6 (g, k, p, r, t, v)

ზოგიერთ ნაშრომში შეგიძლიათ იპოვოთ რიცხვები, რომლებიც განსხვავდებიან ქვემოთ მოცემულებისგან, რადგან მკვლევარები იღებენ ფონემების განსაზღვრისა და დათვლის სხვადასხვა კრიტერიუმებს (მაგალითად, მოიცავს ნასესხები ფონემებს ან გამორიცხავენ დიფთონგებს და ა.შ.).

თუ გავითვალისწინებთ ფონემების განხორციელებას მეტყველებაში (ყველა ფონეტიკური ვარიანტი), მაშინ ხმოვანთა და თანხმოვანთა თანაფარდობა თითოეულ ენაში განსხვავებული იქნება, ვიდრე ცხრილში, მაგალითად, ინგლისურში. მასში 38% - 62%. ენა. 36% - 64%, ფრანგულად 44% - 56%.

ვებ ჰოსტინგი Langust Agency 1999-2019, საიტის ბმული აუცილებელია

) განიხილოს ეს ორი დისციპლინა, როგორც ენათმეცნიერების გადახურვის დარგები.

ფონოლოგიასა და ფონეტიკას შორის განსხვავება ისაა, რომ ფონეტიკის საგანი არ შემოიფარგლება მეტყველების ბგერების ფუნქციური ასპექტით, არამედ მოიცავს მის არსებით ასპექტს, კერძოდ: ფიზიკურ და ბიოლოგიურ (ფიზიოლოგიურ) ასპექტებს: არტიკულაციას, ბგერების აკუსტიკური თვისებები, მათი აღქმა. მსმენელი (აღქმის ფონეტიკა).

თანამედროვე ფონოლოგიის შემქმნელად ითვლება ივან (იან) ალექსანდროვიჩ ბოდუენ დე კორტენეი, პოლონური წარმოშობის მეცნიერი, რომელიც ასევე მოღვაწეობდა რუსეთში. ფონოლოგიის განვითარებაში განსაკუთრებული წვლილი შეიტანეს ასევე ნიკოლაი სერგეევიჩ ტრუბეცკოიმ, რომან ოსიპოვიჩ იაკობსონმა, ლევ ვლადიმროვიჩ შჩერბამ, ნოამ ხომსკიმ, მორის ჰალემ.

ფონოლოგიის ყველაზე მნიშვნელოვანი ცნებები

ფონემები, ალოფონები და ოპოზიციები

ფონოლოგიის ძირითადი კონცეფციაა ფონემა, მინიმალური ენობრივი ერთეული, რომელსაც უპირველესად აქვს სემანტიკურ-განმასხვავებელი ფუნქცია. მეტყველებაში ფონემის გამოვლინება არის ფონი, ბგერის სპეციფიკური სეგმენტი, რომელსაც აქვს გარკვეული აკუსტიკური თვისებები. ფონის რაოდენობა პოტენციურად უსასრულოა, მაგრამ თითოეულ ენაში ისინი განაწილებულია სხვადასხვა ფონემებს შორის, თითოეული ფონოლოგიური ნაკრების სტრუქტურის მიხედვით. ტელეფონებს, რომლებიც ერთსა და იმავე ფონემას განეკუთვნებიან, ალოფონები ეწოდება.

ფონოლოგიაში მთავარ როლს ასრულებს ასევე კონცეფცია ოპოზიცია(ოპოზიცია). ორი ერთეული ითვლება დაპირისპირებულად, თუ არსებობს ე.წ მინიმალური წყვილი, ანუ სიტყვების წყვილი, რომლებიც არაფრით არ განსხვავდება ამ ორი ერთეულის გარდა (მაგალითად, რუსულად: ტომ - სახლი - კომ - რომი - ლოქო - nom - ჯართი). თუ ორი მოცემული ფონი შედის ასეთ დაპირისპირებაში, ისინი მიუთითებენ სხვადასხვა ფონემებზე. პირიქით, თუ ორი ფონი არის დამატებითი განაწილება, ანუ ისინი არ ჩნდებიან ერთსა და იმავე კონტექსტში - ეს არის აუცილებელი (მაგრამ არა საკმარისი) პირობა მათი იმავე ფონემისთვის მინიჭებისთვის. ასე რომ, რუსულად ისინი არასოდეს გვხვდება იმავე კონტექსტში [a] (როგორც სიტყვაში ხალიჩა) და [а̂] (როგორც სიტყვაში დამსხვრევა): პირველი ბგერა გამოითქმის მხოლოდ მყარ თანხმოვანებს შორის (და/ან ხმოვანებს), მეორე - მხოლოდ ორ რბილ თანხმოვანს შორის. ამრიგად, მათ შეუძლიათ მიმართონ იმავე ფონემას (სხვა აუცილებელი პირობების დაკმაყოფილების შემთხვევაში). პირიქით, გერმანულში მსგავსი ბგერები ერთადერთი სიტყვების განმასხვავებელია: Ähre - ['ὲ: rә] ( ყური) და ეჰრე - ['e:rә] ( პატივი), და ამიტომ ისინი სხვადასხვა ფონემებს მოიხსენიებენ.

განმასხვავებელი თვისებები

თითოეული შესაბამისი წევრი ნებისმიერი წინააღმდეგობა განსხვავდება მეორისგან სხვადასხვა ფონოლოგიური თავისებურებების გამო. ასე რომ, სიტყვის საწყისი ხმა სახლიგანსხვავდება სიტყვის საწყისი ბგერისგან მოცულობაის, რომ მისი ხმა ჩართულია მის განათლებაში, ანუ ის გაჟღერებულია. ანალოგიურად, სიტყვის ბოლო ხმა ხავსიგანსხვავდება სიტყვის ბოლო ბგერისგან მოქ(დან დასველება) იმით, რომ პირველი არის ნაპრალი, ხოლო მეორე ფეთქებადი. ყველა ენობრივი ოპოზიცია შეიძლება ასე იყოს წარმოდგენილი: რა თქმა უნდა, არის ოპოზიციები, რომელთა წევრები განსხვავდებიან ერთზე მეტი მახასიათებლით: იხ. შესახებ inშეჭამა -შესახებ თშეჭამა .

ნიშნები, რომლებითაც მოცემულ ენაში სხვადასხვა ფონემების ფონი კონტრასტულია, ე.წ გამორჩეული, ან დიფერენციალური. განმასხვავებელი ნიშნების სიმრავლე დამოკიდებულია მოცემული ენის ფონოლოგიური სისტემის სტრუქტურაზე. ასე რომ, ინგლისურში ან ტაილანდში, განმასხვავებელი თვისებაა თანხმოვნებში მისწრაფების არსებობა: ინგლისურის პირველი ბგერები. pinდა ბინ განსხვავდებიან ზუსტად ასპირაციის არსებობით ან არარსებობით. პირიქით, რუსულად ან იტალიურად, სწრაფვა არ არის განმასხვავებელი თვისება: თუ წარმოთქვამთ რუსულ სიტყვას დალიაპირველი თანხმოვანის შემდეგ ამოსუნთქული, მისი მნიშვნელობა არ შეიცვლება. პირიქით, რუსულსა თუ ირლანდიურში ერთმანეთს უპირისპირდება მყარი (არაპალატალიზებული) და რბილი (პალატალიზებული) თანხმოვნები, იხ. რუსული ხარი - ხელმძღვანელობდა. ამის საპირისპიროდ, ინგლისურად ველარიზებული და არაველარიზებული [l] არის ალოფონები: აბიწარმოითქმის velarized [ɫ]-ით და ტუჩის- ჩვეული [l]-ით (განაწილება დამოკიდებულია ბგერის პოზიციაზე ბგერაში).

ოპოზიციის სახეები

ფონოლოგიური ტიპოლოგია

ფონოლოგიური ტიპოლოგიის შესახებ მეტი იხილეთ ვოკალური სისტემები, თანხმოვანთა სისტემები

ფონოლოგიის ამოცანები, გარდა ცალკეული ენობრივი აღწერილობებისა, მოიცავს ხმოვანთა და თანხმოვან ფონემების სხვადასხვა სისტემის აღწერას. ამ სისტემების სტრუქტურა განისაზღვრება ოპოზიციის სიმრავლით და ტიპით, რომლებიც ქმნიან ამ სისტემებს, რაც, თავის მხრივ, მოითხოვს მოცემული ენისთვის შესაბამისი ფონოლოგიური მახასიათებლების ნაკრების წინასწარ შერჩევას და ამ მახასიათებლების მინიჭებას თითოეულ ფონემაზე: თუნდაც სტრუქტურულად და გენეტიკურად მსგავსი ენებისთვის ზოგჯერ განსხვავებული გადაწყვეტილებების მიღებაა საჭირო. მაგალითად, ირლანდიური ენის ზოგიერთ დიალექტში უხმაურო ასპირაციული და გახმოვანებული არაასპირირებული თანხმოვნები ერთმანეთს უპირისპირდება და სიყრუე-ხმობის ნიშანი აზრიანია, სწრაფვა კი პროგნოზირებადი. პირიქით, სხვა დიალექტებში გახმოვანებას არ აქვს ფონოლოგიური მნიშვნელობა, რაც ავტომატურად თან ახლავს გამორჩეულ ამოსუნთქვას. ამავდროულად, საგულისხმოა, რომ ორივე დიალექტში ფრიკატივები დაპირისპირებულია ხმოვან-ყრუში; შესაბამისად, მთლიანობაში თანხმოვანთა სისტემის სტრუქტურა დიალექტების ამ ორ ჯგუფში ძალიან მკვეთრად განსხვავდება.

ვოკალური სისტემების ტიპოლოგიაში მიღებულია დაყოფა ძალზე იშვიათ წრფივ (აფხაზური, არანდული), მართკუთხა და სამკუთხა სისტემებად. სამკუთხა სისტემებში (მახასიათებელია, მაგალითად, ევროპული ენების უმეტესობისთვის ან ბანტუს ენებისთვის), ყველაზე მნიშვნელოვანი პარადიგმატური ურთიერთობაა ამაღლების წინააღმდეგობა, ხმოვანთა ფონემები კონცენტრირებულია ვოკალური სამკუთხედის „უკიდურეს წერტილებზე“ (ცენტრალური ხმოვნები). სერიები იშვიათია). მართკუთხა სისტემებში (ხშირად ასოცირდება ხმოვანთა ჰარმონიის განვითარებასთან), მწკრივის წინააღმდეგობა, მაგრამ ასევე აწევა, ძალიან მნიშვნელოვანია; ასეთი ენებისთვის, ზუსტად მწკრივთან დაკავშირებული მონაცვლეობები ძალიან დამახასიათებელია (როგორიცაა, მაგალითად, თურქული ხმოვანი. ჰარმონია).

უნივერსალური ფონოლოგიური კლასიფიკაციები

ტრუბეცკოის ნაშრომში, სხვა საკითხებთან ერთად, შემოთავაზებული იყო სხვადასხვა ვოკალურ და თანხმოვან სისტემებში ნაპოვნი განმასხვავებელი ნიშნების გაანგარიშება. თუმცა, მან არ გააკეთა მკაფიო განსხვავება არტიკულაციურ თვისებებთან დაკავშირებულ მახასიათებლებს შორის (მაგ. „ფორმირების ადგილი“) და აკუსტიკური მახასიათებლებს შორის, როგორიცაა „მოღრუბლული კორელაცია“ (დაახლოებით შეესაბამება დაძაბულობის მოდუნებულ ხმოვანებს). R. O. Jacobson, M. Halle და G. Fant ნაშრომში შემოთავაზებული იყო სეგმენტების უნივერსალური კლასიფიკაცია განმასხვავებელი ნიშნების მიხედვით, რომლებიც დაკავშირებულია აკუსტიკურიმეტყველების სიგნალის მახასიათებლები. მოგვიანებით ფართოდ გავრცელდა ნ.ჩომსკისა და მ.ჰალეს ნაშრომში შემოთავაზებული ჩომსკი-ჰალეს უნივერსალური ფონოლოგიური კლასიფიკაცია, სეგმენტების არტიკულაციური მახასიათებლების საფუძველზე. ზოგიერთ თანამედროვე თეორიაში მახასიათებლის ცნება კიდევ უფრო დიდ როლს თამაშობს, ვიდრე თავად ფონემის ცნება; ზოგჯერ სხვა ერთეულები იკავებს ტრადიციულ ნიშნებს, როგორიცაა არტიკულაციური ჟესტი. ასევე არსებობს თეორიები, რომლებიც განიხილავენ სეგმენტებს არა მხოლოდ როგორც პაკეტებს, არამედ როგორც იერარქიულად ორგანიზებულ მახასიათებლებს, რაც შესაძლებელს ხდის შეზღუდოს სეგმენტებზე შესაძლო ოპერაციების ნაკრები.

ფონოლოგიის განვითარება

ბოდუენ დე კურტენე

ფონოლოგიის საფუძვლები და პრაღის წრე

ამერიკული სტრუქტურალიზმი

ტრუბეცკოის მიერ გამოყენებული კრიტერიუმები ძალიან ახლოს იყო განაწილებაზე დაფუძნებულ მეთოდებთან, რომლებიც იმ დროს აქტიურად ვითარდებოდა ამერიკულ დესკრიპტივიზმში, ლეონარდ ბლუმფილდის, მორის სვადეშის და სხვათა ნაშრომებში. ედვარდ საპირი ნაწილობრივ ახლოს იყო სტრუქტურალისტებთან თავისი შეხედულებებით. კერძოდ, ცნობილ ნაშრომში „ხმოვანი ნიმუშები ენაში“ მან ხაზგასმით აღნიშნა, რომ არტიკულაციური მოვლენების ენობრივი მნიშვნელობა განპირობებულია არა მათი ფიზიკური ბუნებით, არამედ იმით, თუ როგორ უკავშირდება ისინი მოცემული ენის სისტემის სხვა მოვლენებს: მაგალითად, ხმა, რომელიც წარმოიქმნება სანთლის ჩაქრობისას აკუსტიკურად მსგავსი ხმით, რომელიც ჩნდება სიტყვებში ინგლისური ენის მრავალ სახეობაში. რომელიცან თეთრი([ʍ] ), მაგრამ მათი ენობრივი მნიშვნელობა სულ სხვაა.

ამერიკულ სტრუქტურალისტურ ფონოლოგიაში განვითარებულია წარმოდგენის ორი დონის ცნება. ეს ორი დონე იყო შემოღებული ფაქტების ანალიზისთვის, როგორიცაა ფინალის განსაცვიფრებელი გაჟღერება ისეთ ენებზე, როგორიცაა გერმანული ან რუსული. ამრიგად, ტრუბეცკოიისთვის ბგერის თანმიმდევრობა გაანალიზებული იყო ფონოლოგიური თვალსაზრისით, როგორც /raT/, არქიფონემით (ერთეული მახასიათებლების არასრული კომპლექტით) საბოლოო პოზიციაზე (სადაც მოხდა ნეიტრალიზაცია). ფონოლოგიური წარმოდგენა /raT/ ამ შემთხვევაში კორელაციაშია ორ ლექსიკურ ერთეულთან, ორთოგრაფიულად. რად"ბორბალი" და ვირთხა"რჩევები". ამერიკელი სტრუქტურალისტების მიერ შემოთავაზებულ პროცედურულ ინტერპრეტაციაში ამ ორ ერთეულს აქვს განსხვავებული ფონემატური შემადგენლობა, შესაბამისად, /rad/ და /rat/ (შდრ. გენიტალური შემთხვევის ფორმები. განაკვეთებიდა რადები); პოსტულირებულია წესი, რომელიც სიტყვის ბოლოს ითარგმნება /d/ /t/-ად. ამავდროულად, ამერიკული სტრუქტურალიზმის ადრეულ ვერსიებში, დონეების რაოდენობა არ აღემატება ორს, თუნდაც ეს მოითხოვს უკიდურესად არატრივიალურ წესებს მათ შორის გადასვლისთვის.

ევროპული სტრუქტურალიზმის სკოლები

წმინდა ფორმალური, სადისტრიბუციო კრიტერიუმების გამოყენება ყველაზე ფართოდ გამოიყენებოდა დანიაში მომუშავე მეცნიერების, უპირველეს ყოვლისა, ლ. ელმსლევის, გლოსემატიკის თავდაპირველ კონცეფციაში. ბგერითი სისტემების შესწავლის სფეროში ჰელმსლევი, კერძოდ, დაჟინებით მოითხოვდა სუბსტანციის დაყოფას (წმინდა ფორმალური ურთიერთობები ენობრივ ერთეულებს შორის, რომლებიც ქმნიან მნიშვნელობას) და ფორმას (ენობრივი ერთეულების ის მახასიათებლები, რომლებიც დაკავშირებულია მათი გამოვლინების ფიზიკურ თვისებებთან. ).

ენების ფონოლოგიური სტრუქტურის თავდაპირველი კონცეფცია ასევე შემოგვთავაზა ბრიტანელმა მკვლევარმა J. R. Furse-მა და მისმა ლონდონის სტრუქტურალიზმის სკოლამ. ფურსის მოდელში პროსოდიის ცნებამ მნიშვნელოვანი როლი ითამაშა, გაგებული, როგორც მნიშვნელოვანი ერთეული, რომელიც მოიცავს ერთზე მეტ სეგმენტს (ფონს); ამდენად, შემცირდა კლასიკური ფონემატური ანალიზის როლი და ამავდროულად, საკმაოდ მარტივი ანალიზი გაკეთდა ისეთი ფენომენებისა, როგორიცაა, მაგალითად, ასიმილაცია.

სტრუქტურალიზმის იდეები განვითარდა სსრკ-შიც, კერძოდ, მოსკოვის (რ.ი. ავანესოვი) და ლენინგრადის (ლ.ვ. შჩერბა) ფონოლოგიური სკოლების ფარგლებში.

უნივერსალური კლასიფიკაციები და გენერაციული ფონოლოგია

ინსტრუმენტული ფონეტიკის განვითარებაში მნიშვნელოვანმა პროგრესმა განაპირობა ის, რომ მსოფლიოს ენების ხმის სტრუქტურასთან დაკავშირებით ბევრმა განზოგადებამ მიიღო მყარი ფონეტიკური საფუძველი. პირველი მნიშვნელოვანი ნამუშევარი, სადაც მიზანი იყო ბუნებრივი ენის შესაძლო ბგერების უნივერსალური კლასიფიკაციის შექმნა, იყო R. O. Jacobson, Gunnar Fant და Morris Halle-ის წიგნი "მეტყველების ანალიზის წინასწარი ნაწილი". ამ ნაშრომში მცდელობაა წარმოადგინოს გამორჩეული სეგმენტების უნივერსალური კლასიფიკაცია მათი აკუსტიკური კორელაციების საფუძველზე.

გენერაციული ფონოლოგიის განვითარება ჩვეულებრივ ასოცირდება მორის ჰოლის ნაშრომთან "რუსული ენის ხმის სისტემა". ჰალლემ შენიშნა, რომ მრავალი ფენომენი, რომლებიც ძალიან ჰგავს ფონეტიკური თვალსაზრისით, სრულიად განსხვავებულად არის აღწერილი ტრადიციული ფონოლოგიური მოდელების ფარგლებში. მაგალითად, მან მოიყვანა ასიმილაცია გახმოვანებით (სანდი რუსულად): ტრადიციული აღწერით, ხმა სინტაგმაში. (შეესაბამება მართლწერას შემეძლო) შეიძლება შეფასდეს, როგორც ორი ფონემის მონაცვლეობა (რადგან /k/ და /g/ რუსულად უდავოდ განსხვავებული ფონემებია, შდრ. ქერქიდა მთა). ამავე დროს, სინტაგმაში გახმოვანების სრულიად ანალოგიური პროცესი [ʒე dʒ bɨ] (დაწვა) აღწერილია სხვა ტერმინებით (ალოფონიური ვარიაციით). ჰალი ამტკიცებდა, რომ აღწერა ბგერათა უნივერსალური კლასიფიკაციის თვალსაზრისით (რომლის მიხედვითაც გახმოვანებული თვისება გამორჩეულია როგორც /g/-სთვის, ასევე /dʒ/-სთვის) უფრო ადეკვატურია ენობრივი სისტემის რეალური ფუნქციონირებისთვის.

გენერაციული ფონოლოგიის დამტკიცებაში ყველაზე მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანა ნ.ჩომსკის და მ.ჰალეს ნაშრომმა „The Sound Pattern of English“ („The Sound Pattern of English“, SPE). მან პირველმა ჩამოაყალიბა დებულებები, რომ ენის გრამატიკა (მისი ფონოლოგიური ასპექტი) არის ბგერათა/სეგმენტების ერთობლიობა და მათი ტრანსფორმაციის წესები (ფონოლოგიური წესები). წესები შეიძლება გამოყენებულ იქნას შემთხვევით ან კონკრეტული თანმიმდევრობით. ტერმინოლოგიური არსენალიდან გამოირიცხა ფონემა, ალოფონი და სილა ცნება. SPE-ს პრინციპების მიხედვით, სეგმენტი გარკვეულ გარემოში განიცდის ტრანსფორმაციას; უფრო მეტიც, ეს უკანასკნელი შეიძლება დახასიათდეს, როგორც გარკვეული მახასიათებლების მქონე სეგმენტი, ან გარკვეული რაოდენობის სეგმენტების თანმიმდევრობა. ფონოლოგიური წესების წარმოდგენის სისტემა მოიცავს დიფერენციალურ მახასიათებლებს, რომლებსაც აქვთ მნიშვნელობა "+/-". წესების წარმოდგენის ფორმულაში გამოყენებულია მხოლოდ ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებლები. მაგალითად, გახმოვანებული თანხმოვნების განსაცვიფრებელი სიტყვის ბოლოს რუსულ ენაზე გენერაციული ფონოლოგიის წესების სისტემაში იწერება როგორც

თანხმოვან-სონორ

უმეტეს შემთხვევაში, წესების გამოყენების თანმიმდევრობა გამოდის აუცილებელ პირობად ფონოლოგიური გარდაქმნების ადეკვატური აღწერისთვის. ზოგიერთი წესი შეიძლება გამოყენებულ იქნას რამდენჯერმე (ციკლურად) მორფოლონის წარმოქმნის სხვადასხვა სტადიაზე. ამრიგად, რუსულში სუპერმოკლე (ь, ъ) ამოღების წესი გამოიყენება ყოველ ჯერზე, როდესაც ამ სეგმენტების შემცველი მორფემები ემატება ფუძეს. SPE-ის დებულებები დერივაციის პროცესში ციკლურობის შესახებ შემდგომ განვითარდა ლექსიკური ფონოლოგიის თეორიაში (პ. კიპარსკი, გ. ე. ბუი, ე. რუბახი). გენერაციული ფონოლოგიის განვითარების კიდევ ერთი მიმართულება იყო ავტოსეგმენტური ფონოლოგია (ჯ. გოლდსმიტი) და მახასიათებლის გეომეტრიის თეორია (ჯ. კლემენტსი).

იხილეთ ასევე

თანამედროვე ფონოლოგიური თეორიები

ლენინგრადის ფონოლოგიური სკოლა

მეტყველების აღქმის ჩვენი ფონემები იდენტურია ლენინგრადის ფონოლოგიური სკოლის (LPS) მიერ შემუშავებული ფონემების კონცეფციისა. (გთხოვთ, ნება მომეცით არ გადავარქვათ სახელი პეტერბურგად. სულაც არა ამხანაგ V.I. ლენინისადმი განსაკუთრებული სიყვარულით, არამედ იმიტომ, რომ სწორედ ამ სახელწოდებით შეიქმნა). ამ სკოლის დამფუძნებელი, აკადემიკოსი ლევ ვლადიმერვიჩ შჩერბა, მოღვაწეობდა მე-20 საუკუნის პირველ ნახევარში პეტერბურგში - პეტროგრადში - ლენინგრადში. მან და მისმა სტუდენტებმა ყურადღება გაამახვილეს უცხო ენების სწავლებაზე, სწორი გამოთქმის დაყენებაზე. უცხოენოვანი სახელმძღვანელოების უმეტესობა ფონეტიკურ ნაწილში იყენებს შჩერბას მიერ შემუშავებულ ცნებებსა და ტერმინოლოგიას. თავად შჩერბას ფონოლოგიური თეორია საუკეთესოდ იყო წარმოდგენილი მის სახელმძღვანელოში ფრანგული ენის ფონეტიკა. მომავალში, იმავე კონცეფციებს მხარი დაუჭირეს მკვლევარებმა, რომლებიც მონაწილეობდნენ ბგერის მეტყველების ინსტრუმენტულ შესწავლაში და მეტყველების ავტომატური ამოცნობის სისტემების დიზაინში.

მოსკოვის ფონოლოგიური სკოლა

მეტყველების წარმოების ფონემების კონცეფცია ემთხვევა ფონოლოგიურ სისტემას მოსკოვის ფონოლოგიური სკოლის (MPS) თეორიის მიხედვით. ამ სკოლის თვალსაჩინო წარმომადგენელია ალექსანდრე ალექსანდროვიჩ რეფორმაცკი. ძირითადი ნაშრომები, რომლებშიც ჩამოყალიბებულია ამ ტენდენციის შეხედულებები, ეძღვნება მშობლიური (რუსული) ენის აღწერას. თავდაპირველად ყოველი ფონოლოგიური სკოლა თავის კონსტრუქციებს განიხილავდა, როგორც ენის ბგერითი სტრუქტურის ერთადერთ ჭეშმარიტ დოქტრინას. თუმცა, დროთა განმავლობაში, ძირითადად, მოსკოვის სკოლის სიღრმეში ჭარბობდა პრობლემების ყოვლისმომცველი განხილვისა და ფონოლოგიური თეორიების სინთეზის ტენდენცია. ასეთი სინთეზის პირველი მცდელობა გააკეთა IDF-ის ერთ-ერთმა დამფუძნებელმა რუბენ ივანოვიჩ ავანესოვმა. მან წამოაყენა „სუსტი ფონემების“ ცნება, რომლებიც „ძლიერებთან“ ერთად ენობრივი ნიშნების ნაწილია. თუ მეტყველების აღქმის ფონემა არის მეტყველების პოზიციით განსაზღვრული განუსხვავებელი ბგერების ერთობლიობა, მეტყველების წარმოების ფონემა არის პროგრამა პოზიციის მიხედვით ამა თუ იმ ბგერის არჩევისთვის, მაშინ ავანესოვის სუსტი ფონემა არის დიფერენციალური მახასიათებლების ერთობლიობა (ეს და მხოლოდ ისინი), რომლებიც უნდა იყოს მითითებული ამ პოზიციაში ხმის განსაზღვრისთვის. ენობრივი მექანიზმის სტრუქტურის თვალსაზრისით ავანესოვის ფონემებს მართლაც შუალედური პოზიცია უჭირავს მეტყველების წარმოებისა და მეტყველების აღქმის ფონემებს შორის. ისინი დაკავშირებულია სიტყვის აღმასრულებელი ორგანოების ბრძანებებთან, რომლებიც შემუშავებულია ნიშნების განხორციელების პროგრამებით, რათა შეიქმნას ერთი ან სხვა აკუსტიკური ეფექტი, რომელიც შეესაბამება მეტყველების აღქმის საჭირო ფონემას.

პრაღის ფონოლოგიური სკოლა

კიდევ ერთი ფონოლოგიური თეორია, შუალედური LPS-სა და MPS-ის თეორიებს შორის, შეიმუშავა ეგრეთ წოდებული პრაღის ფონოლოგიური სკოლა (PPS), რომელიც წარმოიშვა პრაღაში MPS-თან და LPS-თან ერთად რევოლუციიდან ემიგრაციაში მყოფი რუსი ლინგვისტთა ნაშრომებით. სწორედ ეს სკოლა გახდა ყველაზე ცნობილი დასავლეთში და მისი ყველაზე ცნობილი წარმომადგენელი ნიკოლაი სერგეევიჩ ტრუბეცკოი ითვლება მსოფლიო ფონოლოგიის ფუძემდებლად და კლასიკად. ავანესოვის მსგავსად, ტრუბეცკოი სიტყვის შემადგენლობაში განასხვავებს ბგერის ორ ტიპს - ფონემებსა და არქიფონემებს. არქიფონემები ჩნდება იმ შემთხვევებში, როდესაც მეტყველების ჯაჭვის პირობები არ იძლევა იმის გარკვევას, თუ რომელი მეტყველების წარმოების კონკრეტული ფონემა იყო საფუძველი მოცემული ბგერის გამოჩენისთვის. არქიფონემის ცნება არსებითად ემთხვევა ავანესოვის სუსტი ფონემის კონცეფციას. მეტყველების ჯაჭვში ფონემური განსხვავებების ნეიტრალიზაციის ფენომენის კიდევ ერთი ინტერპრეტაცია მისცა მოსკოვის ფონოლოგმა პიოტრ სავიჩ კუზნეცოვმა ჰიპერფონემის კონცეფციაში. ჰიპერფონემა არის ყველა ფონემის ერთობლიობა, რომელსაც შეუძლია მოცემული ბგერა. ენობრივი მექანიზმის სტრუქტურის თვალსაზრისით, ასეთი ერთეული შეესაბამება ჰიპოთეზების სისტემის შემუშავებას მოსმენით აღქმული მეტყველების აღქმის ფონემების ჯაჭვის შედარების შესახებ მეხსიერებაში წარმოდგენილ ამა თუ იმ ნიშანთან (სიტყვასთან). მეტყველების წარმოების ფონემების ჯაჭვით.

ამერიკული ფონოლოგია

იმავე წლებში, მე-20 საუკუნის დასაწყისში, შეერთებულ შტატებში განვითარდა აღწერითი ფონოლოგიის სკოლა, რომელმაც გადაჭრა ამერიკელი ინდიელების ენების აღწერის პრობლემა. მათი კონცეფცია ახლოს იყო ლენინგრადის ფონოლოგიური სკოლის შეხედულებებთან, კერძოდ, ამერიკელმა დიკრიპტივისტებმა ყველაზე მკაფიოდ ჩამოაყალიბეს მეტყველების ნაკადის მეტყველების აღქმის ფონემებად დაყოფის პროცედურა. ომისშემდგომ წლებში, კომპიუტერული ტექნოლოგიების მიღწევების გავლენით, ამერიკელმა ლინგვისტებმა პირველად პირდაპირ წამოჭრეს ენობრივი უნარის ტექნიკური მოდელირების საკითხი. ამ ნამუშევრების პიონერი იყო ასევე მკვიდრი რუსეთიდან (უფრო სწორად პოლონეთიდან) ნაუმ ჩომსკი (ამ სახელს ამერიკელები გამოთქვამენ როგორც ნოუმ ჩომსკი). მისმა ნაშრომმა საფუძველი ჩაუყარა მიმართულებას, რომელსაც გენერაციული ლინგვისტიკა ეწოდება. მისი ამოცანა დაისვა, როგორც ფორმალური მოდელის (ავტომატის) აგება კონკრეტულ ენაზე სწორი განცხადებების წარმოებისთვის (წარმოებისთვის). გენერაციული თეორიის ფონოლოგიური ნაწილი წარმოიშვა კიდევ ერთი რუსი, რომან ოსიპოვიჩ იაკობსონის მუშაობის წყალობით, რომელიც მეორე მსოფლიო ომთან დაკავშირებით ემიგრაციაში წავიდა პრაღიდან (სადაც იგი იყო პრაღის სკოლის ცნობილი წევრი) ამერიკაში. მეტყველების წარმოშობის (წარმოების) აღწერისას გენერაციული ფონოლოგია ბუნებრივად მივიდა მოსკოვის ფონოლოგიურ სკოლასთან მიახლოებულ კონცეფციამდე. მართალია, უნდა ითქვას, რომ თავდაპირველად გენერატივისტები ცდილობდნენ მეტყველების წარმოების ზედმეტად აბსტრაქტულად ინტერპრეტაციას, როგორც რაიმე სახის ფორმალური გაანგარიშების მოქმედებას, როგორიცაა ალგებრა, რამაც, თუმცა, გამოიწვია ფორმალური ენების თეორიის გაჩენა შიგნით. მათემატიკის ჩარჩო, რომელსაც უკვე არაპირდაპირი კავშირი აქვს ლინგვისტიკასთან. გენერაციულ ფონოლოგიაში ფონეტიკური მეტყველების წარმოების ზოგადი სქემა ის არის, რომ ენობრივი ნიშნები, თანმიმდევრული გარდაქმნების გზით ენობრივი წესების მიხედვით, მეტყველების წარმოების ფონემებში შიდა (ღრმა) წარმოდგენიდან გარდაიქმნება ზედაპირულ წარმომადგენლობად მეტყველების ბგერის ტიპებით. გენერატივისტების ტერმინოლოგიის მიღებით შეიძლება მეტყველების წარმოების ფონემებს ვუწოდოთ - ღრმა ფონემები, ხოლო მეტყველების აღქმის ფონემებს - ზედაპირული ფონემები.

შენიშვნები

ფონეტიკა და ფონოლოგია
Ძირითადი ცნებები	ფონეტიკა მეტყველების ბგერა მეტყველების ნაკადი სეგმენტაცია არტიკულაციის აპარატი ფონაცია არტიკულაცია თანხმოვანთა წარმოქმნის ადგილი ფორმატი ხმოვნები თანხმოვნები სტრესი ბგერა ინტონაცია სილა Mora IPA RLA ფონეტიკური ტრანსკრიფცია უნივერსალური ფონეტიკური კლასიფიკაციები ფონოლოგია ფონემათა დაპირისპირება პოზიციის ნეიტრალიზაცია დიფერენციალური ნიშანი მინიმალური წყვილი ფონოლოგიზაცია ალოფონი ფონემის ვარიანტი ფონემის ვარიაცია არქიფონემა ჰიპერფონემის ალტერნატივა ფონემური ტრანსკრიფცია
პიროვნებები	I. A. Boduin de Courtenay N. S. Trubetskoy L. V. Shcherba L. R. Zinder M. I. Matusevich L. V. Bondarko V. B. Kasevich R. I. Avanesov V. N. Sidorov A. A Reformatsky M. V. Panov R. O. Jacobson N. G. Chomskyant.
ფონოლოგიური ცნებები	ყაზანის ლინგვისტური სკოლა ნ.
სექციები და დისციპლინები	არტიკულაციური ფონეტიკა აკუსტიკური ფონეტიკა აღქმის ფონეტიკა პროსოდია აქცენტოლოგია ორთოეპია ექსტრანორმალური ფონეტიკა
მორფოლოგია მორფოლოგია სინტაქსი პორტალი:ლინგვისტიკა

ფონოლოგიამსოფლიოს ენები
ესპერანტო () ფინური () გუჯარათი () ჰავაიური () ჰინდი-ურდუ () უნგრული () ბერძნული: ძველი ბერძნული () / კოინე () / თანამედროვე () ესკიმო ()

ენის ბგერებს ასევე სწავლობს ფონოლოგია, მაგრამ ფუნქციური და სისტემური თვალსაზრისით, როგორც დისკრეტული ელემენტები, რომლებიც განასხვავებენ ენის ნიშნებსა და ტექსტებს.

ფონოლოგია- ენის ნაწილი, რომელიც სწავლობს ენის ბგერითი სტრუქტურის სტრუქტურულ და ფუნქციურ ნიმუშებს (ბგერათა როლი ენობრივ სისტემაში).

ფონოლოგიის ძირითადი კონცეფცია და ძირითადი ერთეული არის ფონემა, ანუ ფონოლოგიური განსხვავება. (დიფერენციალური) თვისება. ფონემა- ეს არის ენის ბგერითი სტრუქტურის უმცირესი ერთეული, რომელსაც შეუძლია განასხვავოს უფრო დიდი ერთეულები (მორფემები და სიტყვები).

როდესაც სეგმენტური ფონემა არჩეულია ფონოლოგიური დონის მთავარ ერთეულად, ამ დონის აღწერა (რომელზედაც აგებულია ზესეგმენტური ან პროსოდიული, მათ შორის სტრესი, ბგერა, ინტონაცია და ა. (ალოფონები) თითოეული ფონემისა. ბევრი ფონოლოგიური სკოლა და მიმართულება, როდესაც წყვეტს ფონემებისა და მათი ვარიანტების განაწილებას, მიმართავს შესაბამისი ბგერითი ერთეულების გრამატიკულ (მორფოლოგიურ) როლს. შემოღებულია განსაკუთრებული მორფონოლოგიური დონე და ლინგვისტური დისციპლინა, რომელიც მას სწავლობს, არის მორფონოლოგია, რომლის საგანია ენის მორფოლოგიური ერთეულების - მორფების (სიტყვის ფორმების ნაწილები) - ფონოლოგიური შემადგენლობის შესწავლა და სხვადასხვა სახის გრამატიკულად განსაზღვრული მონაცვლეობები. ფონემების.

სატელეფონო ფუნქციები:

გამორჩეული

კონსტიტუციური (მშენებლობისთვის).

ფონემების პრობლემებს ეხებოდნენ ბოდუენ დე კორტენე, შჩერბა, ტრუბეცკოი, იაკობსონი.

თუ ბგერები დაკავშირებულია მეტყველებასთან, მაშინ ფონემები დაკავშირებულია ენასთან. ბგერა არის ვარიანტი, ფონემა არის უცვლელი.

მაგალითად: დანიური, ფონემები |t|, |s| ქმნიან ბგერას [ც].

1. ფონოლოგიური ოპოზიციის ცნება.

ფონოლოგიური ოპოზიცია- ეს არის ფონემების წინააღმდეგობა ენობრივ სისტემაში.

ფონოლოგიური წინააღმდეგობების კლასიფიკაცია შეიმუშავა ტრუბეცკოიმ (PLK) XX საუკუნის 30-იან წლებში.

კრიტერიუმები:

1. მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით:

- ბინარული ოპოზიცია– 2 მონაწილე |b|vs|s|.

- სამეული ოპოზიცია(3 წევრი)

|ბ| (ლაბიალური), |d| (წინ-ენობრივი), |r|, (უკანა-ენობრივი).

ჯგუფური ოპოზიცია (3-ზე მეტი მონაწილე)

2. მოცემულ ენაში მომხდარით:

- პროპორციული ოპოზიციები(შეიძლება იყოს პროპორციული)

გახმოვანდა - ყრუ

რბილი - მძიმე

ნაზალური - არანაზალური

- იზოლირებული(პროპორციის გარეშე, სხვა მსგავსი წინააღმდეგობის გარეშე)

მაგალითად: |p| და |ლ|.

3. ოპოზიციის წევრებთან მიმართებაში:

- კერძო. განსხვავება პირველ დიფერენცირებულ მახასიათებელშია. ვისაც აქვს გარკვეული ნიშანი, მას უწოდებენ დაროვირებულები, რომლებსაც არ აქვთ ნიშანი - არამონიშნული დაროდია.

მაგალითად: ნიშანი არის ჟღერადობა. |პ| და |ბ|. მონიშნული იქნება |b|, რადგან გახმოვანებულია.

- თანდათანობით(ნიშნის გამოვლინების განსხვავებული ხარისხი).

მაგალითად, |a| |ო| |y| - ღიაობის განსხვავებული ხარისხი, ანუ ამ მახასიათებლის გამოვლინების განსხვავებული ხარისხი.

- ექვივალენტი(როდესაც ერთეულები დაპირისპირებულია რამდენიმე საფუძვლით და შედეგად ისინი თანაბარი არიან (საფუძვლებით).

მაგალითად: |ბ| vs|c'| ნიშნები:

რბილობა/ხმიანობა

ლაბიალური/ანტერლინგვალური

ჩამოკიდებული / ჭრილი

4. განმასხვავებელი სიმძლავრის მოცულობით:

|ტ| და |n|, იქ და ჩვენ - ყოველთვის განსხვავდებიან მეტყველებით.

|ტ| და |d|, ჯოხი და გუბე - არ განსხვავდებიან მეტყველებაში.

- მუდმივი ოპოზიცია- როდესაც ფონემებს განსხვავებული სიძლიერე აქვთ, მიუხედავად მათი წინააღმდეგობისა. მაგალითად, |y|.

- ნეიტრალური ოპოზიცია- როცა გარკვეულ პოზიციაში რაიმე ნიშანი განეიტრალება, ე.ი. ფონემა არ ასრულებს განმასხვავებელ ფუნქციას.

[პრ უ ტ], |დ| - ფონემა, [t] - ბგერა, რადგან სუსტ მდგომარეობაში, ძლიერ ფონემაში გამოსცემს ბგერას [d].

მორფემის ნაკერის ფენომენები

მორფემის ნაკერი (ან მორფემების შეერთება) არის საზღვარი ორ მიმდებარე მორფს შორის.

როდესაც წარმოებული სიტყვა იქმნება, დამაკავშირებელი მორფები ურთიერთადაპტირდება. რუსული ენის კანონების თანახმად, ბგერების ყველა კომბინაცია არ არის დაშვებული მორფემების საზღვარზე. მორფემების საზღვარზე (მორფემულ ნაკერზე) შეიძლება მოხდეს ოთხი ტიპის ფენომენი:

1. ფონემების მონაცვლეობა (ერთი მორფის დასასრული იცვლება, ადაპტირდება მეორის დასაწყისთან);

2. ინტერფიქსაცია (ორ მორფს შორის ჩასმულია უმნიშვნელო (ასემანტიკური) ელემენტი - ინტერფიქსი);

3. მორფების სუპერპოზიცია (ან ჩარევა) - ერთი მორფის დასასრული შერწყმულია მეორის დასაწყისთან;

4. წარმომქმნელი ფუძის შეკვეცა (წარმომქმნელი ფუძის ბოლო ამოჭრილია და არ შედის წარმოებულ სიტყვაში).

ფონოლოგიის განვითარებაში გამორჩეული მიღწევები ეკუთვნის I.A. Boduin de Courtenay, N.S. ტრუბეცკოი, რ. იაკობსონი, ლ.ვ. შჩერბე, ნ.ს. კრუშევსკი, ს.ი. კარცევსკი, ნ.ფ. იაკოვლევი, ნ.კ. უსლარი.

ენის გამოხატვის გეგმის (ბგერა სტრუქტურა) შესწავლას დიდი ისტორია აქვს. მაგალითად, ინდოეთში, ქ I ათასწლეული ჩვენს წელთაღრიცხვამდე ხდებოდა ბგერების კლასიფიკაცია ხმოვანებად და თანხმოვანებად, სტრესი და ინტონაცია, შესწავლილი იყო ბგერების მონაცვლეობა. ევროპაში ეს მოგვიანებით მოხდა. 1873 წელს, გერმანული ენიდან ფრანგულამდე, ევროპასა და რუსეთში გაჩნდა ენის ბგერის კონცეფცია. ფონემის ცნების შემოღებით დაიწყო ენის ბგერითი მხარისა და შინაარსის გეგმის ურთიერთმიმართების საკითხის გადაწყვეტა.

ბოდუენ დე კორტენე 70-იან წლებში მე-19 საუკუნე მივიდა იდეა ბგერის ფიზიკურ და ფუნქციურ თვისებებს შორის შეუსაბამობის შესახებ. მან შესთავაზა განასხვავოს ხმა, როგორც ფიზიოლოგიურ-აკუსტიკური ფენომენი და ფონემა, როგორც ბგერის ჩამოყალიბებული იდეა, როგორც ბგერის გონებრივი ეკვივალენტი. ამრიგად, ფონემის პირველ იდეას გამოხატული ფსიქოლოგიური ხასიათი ჰქონდა. ფონემები წარმოდგენილი იყო როგორც გარკვეული კვანძები, რომელთა ირგვლივ ჯგუფდებოდა მეტყველების ბგერის მრავალფეროვნება. ბოდუენმა პირველმა განასხვავა პოზიციური და კომბინატორიული პირობებით განსაზღვრული ფონეტიკური ვარიანტები და მორფემაში ფონემების ისტორიულად განსაზღვრული მონაცვლეობები. ფონემის ფსიქოლოგიურმა კონცეფციამ მნიშვნელოვანი როლი ითამაშა ფონოლოგიის განვითარებაში, მაგრამ მან ვერ უპასუხა ბევრ ფუნდამენტურ კითხვას, მათ შორის ფონემების იდენტიფიცირების მკაფიო გზებს.

ბოდუენის სტუდენტმა ლ.ვ. შჩერბამ განავითარა და გაამდიდრა ფონემის თეორია. ის ცდილობდა შეეთავსებინა ფსიქოლოგიური საფუძველი ფუნქციონალურთან. ფონემები განისაზღვრა, როგორც ის ბგერები ჩვენს გონებაში, რომლებიც საშუალებას გვაძლევს გავიგოთ სიტყვების მნიშვნელობა. ეს ნიშნავს, რომ ხმოვანი ერთეულები, რომლებიც მსგავსია აკუსტიკური და არტიკულაციური თვალსაზრისით და დაკავშირებულია ერთსა და იმავე მნიშვნელობასთან, გაერთიანებულია ერთ ფონემად. მეორეს მხრივ, ბგერები, რომლებშიც ფიზიკური განსხვავება ასოცირდება მნიშვნელობის განსხვავებასთან, არის სხვადასხვა ფონემები. ფონემის პირდაპირი კავშირი მნიშვნელობასთან, შჩერბას აზრით, გამოიხატება აგრეთვე ცალკე სიტყვის ფუნქციონირების უნარში (წიგნი ფრანგული ენის ფონეტიკა, 1937 წ.). წითელი ძაფი გადის აზრზე, რომ ფონემის იდენტიფიკაციის მთავარი კრიტერიუმი მისი მნიშვნელოვანი ფუნქციაა. ენა არის ზოგადი და მეტყველება არის განსაკუთრებული. მეტყველებას აქვს ბგერების მრავალფეროვნება. ენაში ისინი გაერთიანებულია ბგერათა შედარებით მცირე რაოდენობად, რომლებსაც შეუძლიათ განასხვავონ სიტყვები და ფორმები, ე.ი. ემსახურება ადამიანთა კომუნიკაციის მიზნებს. ბგერების ეს ტიპები არის ფონემები და ბგერების რეალური ნაკრები, რომლებიც ქმნიან ხმის ტიპს, არის ფონემების ჩრდილები. მოცემული ფონემისთვის ყველაზე ტიპიური ელფერი არის ელფერი, რომელიც წარმოითქმის იზოლირებულ ფორმაში და აღიქმება მშობლიური მეტყველების მიერ, როგორც ფონემის სამეტყველო განსახიერება. ყველა სხვა ჩრდილი ჩვენთვის არ არის აღქმული, ჩვენ გვჭირდება ყურის სპეციალური ფონეტიკური ვარჯიში.

ჯონსის მოძღვრების ფონოლოგიის ჩამოყალიბებაში შეტანილი წვლილი ძალიან დაფასებულია.

ფონოლოგიაში მთავარ როლს ასრულებს ასევე კონცეფცია ოპოზიცია(ოპოზიცია). ორი ერთეული ითვლება დაპირისპირებულად, თუ არსებობს ე.წ მინიმალური წყვილი, ანუ სიტყვების წყვილი, რომლებიც არაფრით არ განსხვავდება ამ ორი ერთეულის გარდა (მაგალითად, რუსულად: ტომ - სახლი - კომ - რომი - ლოქო - nom - ჯართი). თუ ორი მოცემული ფონი შედის ასეთ დაპირისპირებაში, ისინი მიუთითებენ სხვადასხვა ფონემებზე. პირიქით, თუ ორი ფონი არის დამატებითი განაწილება, ანუ ისინი არ ჩნდებიან ერთსა და იმავე კონტექსტში - ეს არის აუცილებელი (მაგრამ არა საკმარისი) პირობა მათი იმავე ფონემისთვის მინიჭებისთვის. ასე რომ, რუსულად ისინი არასოდეს გვხვდება იმავე კონტექსტში [a] (როგორც სიტყვაში ხალიჩა) და [а̂] (როგორც სიტყვაში დამსხვრევა): პირველი ბგერა გამოითქმის მხოლოდ მყარ თანხმოვანებს შორის (და/ან ხმოვანებს), მეორე - მხოლოდ ორ რბილ თანხმოვანს შორის. ამრიგად, მათ შეუძლიათ მიმართონ იმავე ფონემას (სხვა აუცილებელი პირობების დაკმაყოფილების შემთხვევაში). პირიქით, გერმანულში მსგავსი ბგერები ერთადერთი სიტყვების განმასხვავებელია: Ähre - ['ὲ: rә] ( ყური) და ეჰრე - ['e:rә] ( პატივი), და ამიტომ ისინი სხვადასხვა ფონემებს მოიხსენიებენ.

განმასხვავებელი თვისებები

ნებისმიერი ოპოზიციის თითოეული წევრი განსხვავდება მეორისგან სხვადასხვა ფონოლოგიური თავისებურებების გამო. ასე რომ, სიტყვის საწყისი ხმა სახლიგანსხვავდება სიტყვის საწყისი ბგერისგან მოცულობაის, რომ მისი ხმა ჩართულია მის განათლებაში, ანუ ის გაჟღერებულია. ანალოგიურად, სიტყვის ბოლო ხმა ხავსიგანსხვავდება სიტყვის ბოლო ბგერისგან მოქ(დან დასველება) იმით, რომ პირველი არის ნაპრალი, ხოლო მეორე ფეთქებადი. ყველა ენობრივი ოპოზიცია შეიძლება ასე იყოს წარმოდგენილი: რა თქმა უნდა, არის ოპოზიციები, რომელთა წევრები განსხვავდებიან ერთზე მეტი მახასიათებლით: იხ. შესახებ inშეჭამა -შესახებ თშეჭამა .

ნიშნები, რომლებითაც მოცემულ ენაში სხვადასხვა ფონემების ფონი კონტრასტულია, ე.წ გამორჩეული, ან დიფერენციალური. განმასხვავებელი ნიშნების სიმრავლე დამოკიდებულია მოცემული ენის ფონოლოგიური სისტემის სტრუქტურაზე. ასე რომ, ინგლისურში ან ტაილანდში, განმასხვავებელი თვისებაა თანხმოვნებში მისწრაფების არსებობა: ინგლისურის პირველი ბგერები. pinდა ბინ განსხვავდებიან ზუსტად ასპირაციის არსებობით ან არარსებობით. პირიქით, რუსულად ან იტალიურად, სწრაფვა არ არის განმასხვავებელი თვისება: თუ წარმოთქვამთ რუსულ სიტყვას დალიაპირველი თანხმოვანის შემდეგ ამოსუნთქული, მისი მნიშვნელობა არ შეიცვლება. რუსულში ან ირლანდიურში ერთმანეთს უპირისპირდება მყარი (არაპალატალიზებული) და რბილი (პალატალიზებული) თანხმოვნები, იხ. რუსული ხარი - ხელმძღვანელობდა. ამის საპირისპიროდ, ინგლისურად ველარიზებული და არაველარიზებული [l] არის ალოფონები: აბიწარმოითქმის velarized [ɫ]-ით და ტუჩის- ჩვეული [l]-ით (განაწილება დამოკიდებულია ბგერის პოზიციაზე ბგერაში).

განმასხვავებელი ნიშნების სისტემა შეიძლება აშენდეს ორობით საფუძველზე, როდესაც წევრები კონტრასტულია არტიკულაციის არსებობისა და არარსებობის პრინციპის მიხედვით (მაგალითად, [+ ხმა] გახმოვანებული თანხმოვნებისთვის - [-ხმა] ყრუ თანხმოვნებისთვის), ან პრივატიულ საფუძველზე, როდესაც მხოლოდ არტიკულაციური მახასიათებლის არსებობა არის ნიშანი და მისი არარსებობა არ არის რეგისტრირებული სისტემაში (მაგ. [ხმა] გახმოვანებული თანხმოვნებისთვის - ყრუ თანხმოვნებისთვის). პრივატიული მახასიათებლების სისტემა ფართოდ გამოიყენება მახასიათებლის გეომეტრიის თეორიაში და ოპტიმალურობის თეორიაში.

ოპოზიციის სახეები

ფონოლოგიური ტიპოლოგია

ფონოლოგიური ტიპოლოგიისთვის იხილეთ მეტი ვოკალური სისტემები, თანხმოვანთა სისტემები

ფონოლოგიის ამოცანები, გარდა ცალკეული ენობრივი აღწერილობებისა, მოიცავს ხმოვანთა და თანხმოვან ფონემების სხვადასხვა სისტემის აღწერას. ამ სისტემების სტრუქტურა განისაზღვრება ოპოზიციის სიმრავლით და ტიპით, რომლებიც ქმნიან ამ სისტემებს, რაც, თავის მხრივ, მოითხოვს მოცემული ენისთვის შესაბამისი ფონოლოგიური მახასიათებლების ნაკრების წინასწარ შერჩევას და ამ მახასიათებლების მინიჭებას თითოეულ ფონემაზე: თუნდაც სტრუქტურულად და გენეტიკურად მსგავსი ენებისთვის ზოგჯერ განსხვავებული გადაწყვეტილებების მიღებაა საჭირო. მაგალითად, ირლანდიური ენის ზოგიერთ დიალექტში უხმაურო ასპირაციული და გახმოვანებული არაასპირირებული თანხმოვნები ერთმანეთს უპირისპირდება და სიყრუე-ხმობის ნიშანი აზრიანია, სწრაფვა კი პროგნოზირებადი. პირიქით, სხვა დიალექტებში გახმოვანებას არ აქვს ფონოლოგიური მნიშვნელობა, რაც ავტომატურად თან ახლავს გამორჩეულ ამოსუნთქვას. ამავდროულად, საგულისხმოა, რომ ორივე დიალექტში ფრიკატივები დაპირისპირებულია ხმოვან-ყრუში; შესაბამისად, მთლიანობაში თანხმოვანთა სისტემის სტრუქტურა დიალექტების ამ ორ ჯგუფში ძალიან მკვეთრად განსხვავდება.

ვოკალური სისტემების ტიპოლოგიაში მიღებულია დაყოფა ძალზე იშვიათ წრფივ (აფხაზური, არანდული), მართკუთხა და სამკუთხა სისტემებად. სამკუთხა სისტემებში (მახასიათებელია, მაგალითად, ევროპული ენების უმეტესობისთვის ან ბანტუს ენებისთვის), ყველაზე მნიშვნელოვანი პარადიგმატური ურთიერთობაა ამაღლების წინააღმდეგობა, ხმოვანთა ფონემები კონცენტრირებულია ვოკალური სამკუთხედის „უკიდურეს წერტილებზე“ (ცენტრალური ხმოვნები). სერიები იშვიათია). მართკუთხა სისტემებში (ხშირად ასოცირდება ხმოვანთა ჰარმონიის განვითარებასთან), მწკრივის წინააღმდეგობა, მაგრამ ასევე აწევა, ძალიან მნიშვნელოვანია; ასეთი ენებისთვის, ზუსტად მწკრივთან დაკავშირებული მონაცვლეობები ძალიან დამახასიათებელია (როგორიცაა, მაგალითად, თურქული ხმოვანი. ჰარმონია).

უნივერსალური ფონოლოგიური კლასიფიკაციები

ტრუბეცკოის ნაშრომში, სხვა საკითხებთან ერთად, შემოთავაზებული იყო სხვადასხვა ვოკალურ და თანხმოვან სისტემებში ნაპოვნი განმასხვავებელი ნიშნების გაანგარიშება. თუმცა, მან არ გააკეთა მკაფიო განსხვავება არტიკულაციურ თვისებებთან დაკავშირებულ მახასიათებლებს შორის (მაგ. „ფორმირების ადგილი“) და აკუსტიკური მახასიათებლებს შორის, როგორიცაა „მოღრუბლული კორელაცია“ (დაახლოებით შეესაბამება დაძაბულობის მოდუნებულ ხმოვანებს). R. O. Jacobson, M. Halle და G. Fant ნაშრომში შემოთავაზებული იყო სეგმენტების უნივერსალური კლასიფიკაცია განმასხვავებელი ნიშნების მიხედვით, რომლებიც დაკავშირებულია აკუსტიკურიმეტყველების სიგნალის მახასიათებლები. მოგვიანებით ფართოდ გავრცელდა ნ.ჩომსკისა და მ.ჰალეს ნაშრომში შემოთავაზებული ჩომსკი-ჰალეს უნივერსალური ფონოლოგიური კლასიფიკაცია, სეგმენტების არტიკულაციური მახასიათებლების საფუძველზე. ზოგიერთ თანამედროვე თეორიაში მახასიათებლის ცნება კიდევ უფრო დიდ როლს თამაშობს, ვიდრე თავად ფონემის ცნება; ზოგჯერ სხვა ერთეულები იკავებს ტრადიციულ ნიშნებს, როგორიცაა არტიკულაციური ჟესტი. ასევე არსებობს თეორიები, რომლებიც განიხილავენ სეგმენტებს არა მხოლოდ როგორც პაკეტებს, არამედ როგორც იერარქიულად ორგანიზებულ მახასიათებლებს, რაც შესაძლებელს ხდის შეზღუდოს სეგმენტებზე შესაძლო ოპერაციების ნაკრები.

ფონოლოგიის განვითარება

ბოდუენ დე კურტენე

ფონოლოგიის საფუძვლები და პრაღის წრე

ამერიკული სტრუქტურალიზმი

ტრუბეცკოის მიერ გამოყენებული კრიტერიუმები ძალიან ახლოს იყო განაწილებაზე დაფუძნებულ მეთოდებთან, რომლებიც იმ დროს აქტიურად ვითარდებოდა ამერიკულ დესკრიპტივიზმში, ლეონარდ ბლუმფილდის, მორის სვადეშის და სხვათა ნაშრომებში. ედვარდ საპირი ნაწილობრივ ახლოს იყო სტრუქტურალისტებთან თავისი შეხედულებებით. კერძოდ, ცნობილ ნაშრომში „ხმოვანი ნიმუშები ენაში“ მან ხაზგასმით აღნიშნა, რომ არტიკულაციური მოვლენების ენობრივი მნიშვნელობა განპირობებულია არა მათი ფიზიკური ბუნებით, არამედ იმით, თუ როგორ უკავშირდება ისინი მოცემული ენის სისტემის სხვა მოვლენებს: მაგალითად, ხმა, რომელიც წარმოიქმნება სანთლის ჩაქრობისას აკუსტიკურად მსგავსი ხმით, რომელიც ჩნდება სიტყვებში ინგლისური ენის მრავალ სახეობაში. რომელიცან თეთრი ([ʍ] ), მაგრამ მათი ენობრივი მნიშვნელობა სულ სხვაა.

ამერიკულ სტრუქტურალისტურ ფონოლოგიაში განვითარებულია წარმოდგენის ორი დონის ცნება. ეს ორი დონე იყო შემოღებული ფაქტების ანალიზისთვის, როგორიცაა ფინალის განსაცვიფრებელი გაჟღერება ისეთ ენებზე, როგორიცაა გერმანული ან რუსული. ამრიგად, ტრუბეცკოიისთვის ხმის თანმიმდევრობა გაანალიზებული იყო ფონოლოგიური თვალსაზრისით, როგორც /raT/, არქიფონემით (ერთეული მახასიათებლების არასრული კომპლექტით) საბოლოო პოზიციაზე (სადაც მოხდა ნეიტრალიზაცია). ფონოლოგიური წარმოდგენა /raT/ ამ შემთხვევაში კორელაციაშია ორ ლექსიკურ ერთეულთან, ორთოგრაფიულად. რად"ბორბალი" და ვირთხა"რჩევები". ამერიკელი სტრუქტურალისტების მიერ შემოთავაზებულ პროცედურულ ინტერპრეტაციაში ამ ორ ერთეულს აქვს განსხვავებული ფონემატური შემადგენლობა, შესაბამისად, /rad/ და /rat/ (შდრ. გენიტალური შემთხვევის ფორმები. განაკვეთებიდა რადები); პოსტულირებულია წესი, რომელიც სიტყვის ბოლოს ითარგმნება /d/ /t/-ად. ამავდროულად, ამერიკული სტრუქტურალიზმის ადრეულ ვერსიებში, დონეების რაოდენობა არ აღემატება ორს, თუნდაც ეს მოითხოვს უკიდურესად არატრივიალურ წესებს მათ შორის გადასვლისთვის.

ევროპული სტრუქტურალიზმის სკოლები

წმინდა ფორმალური, სადისტრიბუციო კრიტერიუმების გამოყენება ყველაზე ფართოდ გამოიყენებოდა დანიაში მომუშავე მეცნიერების, უპირველეს ყოვლისა, ლ. ელმსლევის, გლოსემატიკის თავდაპირველ კონცეფციაში. ბგერითი სისტემების შესწავლის სფეროში ჰელმსლევი, კერძოდ, დაჟინებით მოითხოვდა სუბსტანციის დაყოფას (წმინდა ფორმალური ურთიერთობები ენობრივ ერთეულებს შორის, რომლებიც ქმნიან მნიშვნელობას) და ფორმას (ენობრივი ერთეულების ის მახასიათებლები, რომლებიც დაკავშირებულია მათი გამოვლინების ფიზიკურ თვისებებთან. ).

ენების ფონოლოგიური სტრუქტურის თავდაპირველი კონცეფცია ასევე შემოგვთავაზა ბრიტანელმა მკვლევარმა J. R. Furse-მა და მისმა ლონდონის სტრუქტურალიზმის სკოლამ. ფურსის მოდელში პროსოდიის ცნებამ მნიშვნელოვანი როლი ითამაშა, გაგებული, როგორც ერთეული, რომელიც ქმნის მნიშვნელობას, რომელიც მოიცავს ერთზე მეტ სეგმენტს (ფონს); ამდენად, შემცირდა კლასიკური ფონემატური ანალიზის როლი და ამავდროულად, საკმაოდ მარტივი ანალიზი გაკეთდა ისეთი ფენომენებისა, როგორიცაა, მაგალითად, ასიმილაცია.

სტრუქტურალიზმის იდეები განვითარდა სსრკ-შიც, კერძოდ, მოსკოვის (რ.ი. ავანესოვი) და ლენინგრადის (ლ.ვ. შჩერბა) ფონოლოგიური სკოლების ფარგლებში.

უნივერსალური კლასიფიკაციები და გენერაციული ფონოლოგია

ინსტრუმენტული ფონეტიკის განვითარებაში მნიშვნელოვანმა პროგრესმა განაპირობა ის, რომ მსოფლიოს ენების ხმის სტრუქტურასთან დაკავშირებით ბევრმა განზოგადებამ მიიღო მყარი ფონეტიკური საფუძველი. პირველი მნიშვნელოვანი ნამუშევარი, სადაც მიზანი იყო ბუნებრივი ენის შესაძლო ბგერების უნივერსალური კლასიფიკაციის შექმნა, იყო R. O. Jacobson, Gunnar Fant და Morris Halle-ის წიგნი "მეტყველების ანალიზის წინასწარი ნაწილი". ამ ნაშრომში მცდელობაა წარმოადგინოს გამორჩეული სეგმენტების უნივერსალური კლასიფიკაცია მათი აკუსტიკური კორელაციების საფუძველზე.

გენერაციული ფონოლოგიის განვითარება ჩვეულებრივ ასოცირდება მორის ჰოლის ნაშრომთან "რუსული ენის ხმის სისტემა". ჰალლემ შენიშნა, რომ მრავალი ფენომენი, რომლებიც ძალიან ჰგავს ფონეტიკური თვალსაზრისით, სრულიად განსხვავებულად არის აღწერილი ტრადიციული ფონოლოგიური მოდელების ფარგლებში. მაგალითად, მან მოიყვანა ასიმილაცია გახმოვანებით (სანდი რუსულად): ტრადიციული აღწერით, ხმა სინტაგმაში. (შეესაბამება მართლწერას შემეძლო) შეიძლება შეფასდეს, როგორც ორი ფონემის მონაცვლეობა (რადგან /k/და /გ/რუსულად ისინი უდავოდ განსხვავებული ფონემებია, იხ. ქერქიდა მთა). ამავე დროს, სინტაგმაში გახმოვანების სრულიად ანალოგიური პროცესი [ʒე dʒ bɨ] (დაწვა) აღწერილია სხვა ტერმინებით (ალოფონიური ვარიაციით). ჰალი ამტკიცებდა, რომ აღწერა ბგერათა უნივერსალური კლასიფიკაციის თვალსაზრისით (რომლის მიხედვითაც ხმის ნიშანი გამორჩეულია როგორც /გ/და ამისთვის /dʒ/), უფრო ადეკვატურია ენობრივი სისტემის რეალური ფუნქციონირებისთვის.

გენერაციული ფონოლოგიის დამტკიცებაში ყველაზე მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანა ნ.ჩომსკის და მ.ჰალეს ნაშრომმა „The Sound Pattern of English“ („The Sound Pattern of English“, SPE). მან პირველმა ჩამოაყალიბა დებულებები, რომ ენის გრამატიკა (მისი ფონოლოგიური ასპექტი) არის ბგერათა/სეგმენტების ერთობლიობა და მათი ტრანსფორმაციის წესები (ფონოლოგიური წესები). წესები შეიძლება გამოყენებულ იქნას შემთხვევით ან კონკრეტული თანმიმდევრობით. ტერმინოლოგიური არსენალიდან გამოირიცხა ფონემა, ალოფონი და სილა ცნება. SPE-ს პრინციპების მიხედვით, სეგმენტი გარკვეულ გარემოში განიცდის ტრანსფორმაციას; უფრო მეტიც, ეს უკანასკნელი შეიძლება დახასიათდეს, როგორც გარკვეული მახასიათებლების მქონე სეგმენტი, ან გარკვეული რაოდენობის სეგმენტების თანმიმდევრობა. ფონოლოგიური წესების წარმოდგენის სისტემა მოიცავს დიფერენციალურ მახასიათებლებს, რომლებსაც აქვთ მნიშვნელობა "+/-". წესების წარმოდგენის ფორმულაში გამოყენებულია მხოლოდ ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებლები. მაგალითად, გახმოვანებული თანხმოვნების განსაცვიფრებელი სიტყვის ბოლოს რუსულ ენაზე გენერაციული ფონოლოგიის წესების სისტემაში იწერება როგორც

თანხმოვან-სონორ

უმეტეს შემთხვევაში, წესების გამოყენების თანმიმდევრობა გამოდის აუცილებელ პირობად ფონოლოგიური გარდაქმნების ადეკვატური აღწერისთვის. ზოგიერთი წესი შეიძლება გამოყენებულ იქნას რამდენჯერმე (ციკლურად) მორფოლოგიური წარმოშობის სხვადასხვა ეტაპზე. ამრიგად, რუსულში სუპერმოკლე (ь, ъ) ამოღების წესი გამოიყენება ყოველ ჯერზე, როდესაც ამ სეგმენტების შემცველი მორფემები ემატება ფუძეს. SPE-ის დებულებები დერივაციის პროცესში ციკლურობის შესახებ შემდგომ განვითარდა ლექსიკური ფონოლოგიის თეორიაში (პ. კიპარსკი, გ. ე. ბუი, ე. რუბახი).

გენერაციული ფონოლოგიის განვითარების კიდევ ერთი მიმართულება იყო ავტოსეგმენტური ფონოლოგია (ჯ. გოლდსმიტი) და მის საფუძველზე განვითარებული მარცვლების (ჯ. კლემენტსი და ს. კეიზერი) და მხატვრული გეომეტრიის თეორიები (ჯ. კლემენტსი). ამ თეორიის ფარგლებში ფონოლოგიური სისტემის ცალკეულ დამოუკიდებელ ელემენტებად განიხილება სილა და მისი ნაწილები, სეგმენტები, აგრეთვე ტონები და დიფერენციალური ნიშნები. მახასიათებლები ქმნიან სეგმენტის დაქვემდებარებულ იერარქიულ სტრუქტურას, მაგრამ მათ შეუძლიათ შეიცვალონ სეგმენტისგან დამოუკიდებლად. მაგალითად, ასიმილაციის პროცესი განიმარტება, როგორც ფუნქცია სეგმენტის ფესვიდან მახასიათებლის გამოყოფისა და მეზობელ სეგმენტთან მის კავშირში. მახასიათებლის გეომეტრიის თეორიაში არსებობს სხვადასხვა მიმართულება, რომლებშიც სხვადასხვაგვარად არის განსაზღვრული დიფერენციალური ნიშნების ნაკრები, რომელიც აღწერს სეგმენტის ფორმირების ადგილს. ნიშანი შეიძლება შეესაბამებოდეს ან მთავარ აქტიურ არტიკულატორს (ტუჩები, ენის წვერი, ენის უკანა მხარე და ა.შ.) ან პასიურ არტიკულატორს (ალვეოლი, პალატა და ა.შ.). მხატვრული გეომეტრია გახდა მთავარი წარმომადგენლობითი თეორია თანამედროვე აშშ-ს ფონოლოგიური სკოლებისთვის.

ძირითადი ფონოლოგიური თეორია ამჟამად არის ოპტიმალურობის თეორია (ა. პრინცი და პ. სმოლენსკი). ამ თეორიის ფარგლებში გენერირების წესების თანმიმდევრული გამოყენების ცნება შეიცვალა გარკვეული ჯგუფის შეზღუდვების შესაბამისად ოპტიმალური ფორმის არჩევის კონცეფციით. ოპტიმალურობის თეორია აღწერს ენის გრამატიკას, როგორც სამი ძირითადი კომპონენტის ურთიერთქმედების პროცესს: GEN (გენერატორი) - კომპონენტი, რომელიც პასუხისმგებელია ლექსიკურ მორფემებზე დაფუძნებული უსასრულო რაოდენობის შესაძლო ფორმების (კანდიდატების) გენერირებაზე, CON (შეზღუდვები) - კომპლექტი. უნივერსალური შეზღუდვები გამოიყენება ზედაპირულ ფორმებზე და EVAL (შეფასება) - კომპონენტი, რომელიც ირჩევს კანდიდატის ოპტიმალურ ფორმას და ამოწმებს კანდიდატებს, რომლებიც არ აკმაყოფილებენ შეზღუდვებს. ოპტიმალურობის თეორია გამომდინარეობს მოსაზრებიდან, რომ ასეთი შეზღუდვები უნივერსალურია ყველა ენისთვის, შეიძლება ეწინააღმდეგებოდეს ერთმანეთს, გამოიყენება მყისიერად და ქმნის მკაცრ იერარქიას. ოპტიმალური თეორიის უახლესი ინტერპრეტაციები ასევე აღიარებენ, რომ ინდივიდუალური შეზღუდვები შეიძლება არ იყოს ერთმანეთთან იერარქიულ ურთიერთობაში. ოპტიმალურობის თეორიაში, სხვადასხვა ენა განსხვავდება მხოლოდ იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც დალაგებულია შეზღუდვები. ოპტიმალურობის თეორიას სხვადასხვა პოზიციიდან აკრიტიკებდნენ, მაგრამ ყველაზე დიდი კრიტიკა არის თეორიის უუნარობა აეკვატურად ახსნას ფონეტიკური უწესრიგობის (გაუმჭვირვალობის) შემთხვევები, როდესაც თავდაპირველი ფორმის ზედაპირულად გადაქცევის პროცესი მოითხოვს შუალედურის არსებობას. ფორმები.

იხილეთ ასევე

თანამედროვე ფონოლოგიური თეორიები

ლენინგრადის ფონოლოგიური სკოლა

მეტყველების აღქმის ჩვენი ფონემები იდენტურია ლენინგრადის ფონოლოგიური სკოლის (LPS) მიერ შემუშავებული ფონემების კონცეფციისა. ამ სკოლის დამფუძნებელი, აკადემიკოსი ლევ ვლადიმერვიჩ შჩერბა, მოღვაწეობდა მე-20 საუკუნის პირველ ნახევარში პეტერბურგში - პეტროგრადში - ლენინგრადში. მან და მისმა სტუდენტებმა ყურადღება გაამახვილეს უცხო ენების სწავლებაზე, სწორი გამოთქმის დაყენებაზე. უცხოენოვანი სახელმძღვანელოების უმეტესობა ფონეტიკურ ნაწილში იყენებს შჩერბას მიერ შემუშავებულ ცნებებსა და ტერმინოლოგიას. თავად შჩერბას ფონოლოგიური თეორია საუკეთესოდ იყო წარმოდგენილი მის სახელმძღვანელოში ფრანგული ენის ფონეტიკა. მომავალში, იმავე კონცეფციებს მხარი დაუჭირეს მკვლევარებმა, რომლებიც მონაწილეობდნენ ბგერის მეტყველების ინსტრუმენტულ შესწავლაში და მეტყველების ავტომატური ამოცნობის სისტემების დიზაინში.

მოსკოვის ფონოლოგიური სკოლა

მეტყველების წარმოების ფონემების კონცეფცია ემთხვევა ფონოლოგიურ სისტემას მოსკოვის ფონოლოგიური სკოლის (MPS) თეორიის მიხედვით. ამ სკოლის თვალსაჩინო წარმომადგენელია ალექსანდრე ალექსანდროვიჩ რეფორმაცკი. ძირითადი ნაშრომები, რომლებშიც ჩამოყალიბებულია ამ ტენდენციის შეხედულებები, ეძღვნება მშობლიური (რუსული) ენის აღწერას. თავდაპირველად ყოველი ფონოლოგიური სკოლა თავის კონსტრუქციებს განიხილავდა, როგორც ენის ბგერითი სტრუქტურის ერთადერთ ჭეშმარიტ დოქტრინას. თუმცა, დროთა განმავლობაში, ძირითადად, მოსკოვის სკოლის სიღრმეში ჭარბობდა პრობლემების ყოვლისმომცველი განხილვისა და ფონოლოგიური თეორიების სინთეზის ტენდენცია. ასეთი სინთეზის პირველი მცდელობა გააკეთა IDF-ის ერთ-ერთმა დამფუძნებელმა რუბენ ივანოვიჩ ავანესოვმა. მან წამოაყენა „სუსტი ფონემების“ ცნება, რომლებიც „ძლიერებთან“ ერთად ენობრივი ნიშნების ნაწილია. თუ მეტყველების აღქმის ფონემა არის მეტყველების პოზიციით განსაზღვრული განუსხვავებელი ბგერების ერთობლიობა, მეტყველების წარმოების ფონემა არის პროგრამა პოზიციის მიხედვით ამა თუ იმ ბგერის არჩევისთვის, მაშინ ავანესოვის სუსტი ფონემა არის დიფერენციალური მახასიათებლების ერთობლიობა (ეს და მხოლოდ ისინი), რომლებიც უნდა იყოს მითითებული ამ პოზიციაში ხმის განსაზღვრისთვის. ენობრივი მექანიზმის სტრუქტურის თვალსაზრისით ავანესოვის ფონემებს მართლაც შუალედური პოზიცია უჭირავს მეტყველების წარმოებისა და მეტყველების აღქმის ფონემებს შორის. ისინი დაკავშირებულია სიტყვის აღმასრულებელი ორგანოების ბრძანებებთან, რომლებიც შემუშავებულია ნიშნების განხორციელების პროგრამებით, რათა შეიქმნას ერთი ან სხვა აკუსტიკური ეფექტი, რომელიც შეესაბამება მეტყველების აღქმის საჭირო ფონემას.

პრაღის ფონოლოგიური სკოლა

კიდევ ერთი ფონოლოგიური თეორია, შუალედური LPS-სა და PPS-ის თეორიებს შორის, შეიმუშავა ეგრეთ წოდებული პრაღის ფონოლოგიური სკოლა (PPS), რომელიც წარმოიშვა პრაღაში PPS-სა და LPS-თან ერთდროულად, რევოლუციიდან ემიგრაციაში მყოფი რუსი ენათმეცნიერების ნაშრომებით. სწორედ ეს სკოლა გახდა ყველაზე ცნობილი დასავლეთში და მისი ყველაზე ცნობილი წარმომადგენელი ნიკოლაი სერგეევიჩ ტრუბეცკოი ითვლება მსოფლიო ფონოლოგიის ფუძემდებლად და კლასიკად. ავანესოვის მსგავსად, ტრუბეცკოი სიტყვის შემადგენლობაში განასხვავებს ბგერის ორ ტიპს - ფონემებსა და არქიფონემებს. არქიფონემები ჩნდება იმ შემთხვევებში, როდესაც მეტყველების ჯაჭვის პირობები არ იძლევა იმის გარკვევას, თუ რომელი მეტყველების წარმოების კონკრეტული ფონემა იყო საფუძველი მოცემული ბგერის გამოჩენისთვის. არქიფონემის ცნება არსებითად ემთხვევა ავანესოვის სუსტი ფონემის კონცეფციას. მეტყველების ჯაჭვში ფონემური განსხვავებების ნეიტრალიზაციის ფენომენის კიდევ ერთი ინტერპრეტაცია მისცა მოსკოვის ფონოლოგმა პიოტრ სავვიჩ კუზნეცოვმა ჰიპერფონემის კონცეფციაში. ჰიპერფონემა არის ყველა ფონემის ერთობლიობა, რომელსაც შეუძლია მოცემული ბგერა. ენობრივი მექანიზმის სტრუქტურის თვალსაზრისით, ასეთი ერთეული შეესაბამება ჰიპოთეზების სისტემის შემუშავებას მოსმენით აღქმული მეტყველების აღქმის ფონემების ჯაჭვის შედარების შესახებ მეხსიერებაში წარმოდგენილ ამა თუ იმ ნიშანთან (სიტყვასთან). მეტყველების წარმოების ფონემების ჯაჭვით.

ამერიკული ფონოლოგია

იმავე წლებში, მე-20 საუკუნის დასაწყისში, შეერთებულ შტატებში განვითარდა აღწერითი ფონოლოგიის სკოლა, რომელმაც გადაჭრა ამერიკელი ინდიელების ენების აღწერის პრობლემა. მათი კონცეფცია ახლოს იყო ლენინგრადის ფონოლოგიური სკოლის შეხედულებებთან, კერძოდ, ამერიკელმა დესკრიპტივისტებმა ყველაზე მკაფიოდ ჩამოაყალიბეს მეტყველების ნაკადის მეტყველების აღქმის ფონემებად დაყოფის პროცედურა. ომისშემდგომ წლებში, კომპიუტერული ტექნოლოგიების მიღწევების გავლენით, ამერიკელმა ლინგვისტებმა პირველად პირდაპირ წამოჭრეს ენობრივი უნარის ტექნიკური მოდელირების საკითხი. ამ ნამუშევრების პიონერი ასევე იყო მკვიდრი რუსეთიდან (უფრო სწორად, პოლონეთიდან) ნოამ ჩომსკი (ამ სახელს ამერიკელები გამოთქვამენ როგორც Noum Czámsky). მისმა ნამუშევრებმა საფუძველი ჩაუყარა ფილიალს, სახელწოდებით გენერაციული ლინგვისტიკა. მისი ამოცანა იყო ფორმალური მოდელის (ავტომატის) აგება კონკრეტულ ენაზე სწორი განცხადებების წარმოებისთვის (თაობისთვის). გენერაციული თეორიის ფონოლოგიური ნაწილი წარმოიშვა კიდევ ერთი რუსი, რომან ოსიპოვიჩ იაკობსონის მუშაობის წყალობით, რომელიც მეორე მსოფლიო ომთან დაკავშირებით ემიგრაციაში წავიდა პრაღიდან (სადაც იგი იყო პრაღის სკოლის ცნობილი წევრი) ამერიკაში. მეტყველების წარმოშობის (წარმოების) აღწერისას გენერაციული ფონოლოგია ბუნებრივად მივიდა მოსკოვის ფონოლოგიურ სკოლასთან მიახლოებულ კონცეფციამდე. მართალია, უნდა ითქვას, რომ თავდაპირველად გენერატივისტები ცდილობდნენ მეტყველების წარმოების ზედმეტად აბსტრაქტულად ინტერპრეტაციას, როგორც რაიმე სახის ფორმალური გაანგარიშების მოქმედებას, როგორიცაა ალგებრა, რამაც, თუმცა, გამოიწვია ფორმალური ენების თეორიის გაჩენა შიგნით. მათემატიკის ჩარჩო, რომელსაც უკვე არაპირდაპირი კავშირი აქვს ლინგვისტიკასთან. გენერაციულ ფონოლოგიაში ფონეტიკური მეტყველების წარმოების ზოგადი სქემა ის არის, რომ ენობრივი ნიშნები, თანმიმდევრული გარდაქმნების გზით ენობრივი წესების მიხედვით, მეტყველების წარმოების ფონემებში შიდა (ღრმა) წარმოდგენიდან გარდაიქმნება ზედაპირულ წარმომადგენლობად მეტყველების ბგერის ტიპებით. გენერატივისტების ტერმინოლოგიის გათვალისწინებით, მეტყველების წარმოების ფონემებს შეგვიძლია ვუწოდოთ ღრმა ფონემები, ხოლო მეტყველების აღქმის ფონემებს - ზედაპირული ფონემები.

დაწერეთ მიმოხილვა სტატიაზე "ფონოლოგია"

შენიშვნები

Ძირითადი ცნებები პიროვნებები ფონოლოგიური ცნებები სექციები და დისციპლინები

ინდოევროპული ენები (პროტოინდოევროპული) ინგლისური: ძველი ინგლისური/თანამედროვე/ ავსტრალიელიბელორუსული ბენგალი · უელსურიბერძნული: ძველი ბერძნული/კოინე/თანამედროვე · გუჯარათი · დანიური · იდიში ირლანდიელი · ისლანდიურიესპანური კატალონიურილათინური მაკედონელი · მალდივიგერმანული: ბერნესი/სტანდარტული · ჰოლანდიური · ნორვეგიული · სპარსული· პოლონური · პორტუგალიური· რუსული · რუმინული· სლოვაკური · უკრაინული · ფრანგული: სტანდარტული/კვებეკი · ინდუსტანელი · ჩეხური · შვედური აფროაზიული ენები Სხვა ენები

ფონოლოგიის დამახასიათებელი ნაწყვეტი

დილა თბილი და ნაცრისფერი იყო. პრინცესა მარია ვერანდაზე გაჩერდა, სულიერი სისაძაგლეთ არასოდეს შეშინებულიყო და ცდილობდა აზრების მოწესრიგებას მასში შესვლამდე.
ექიმი კიბეებზე დაეშვა და მიუახლოვდა.
- დღეს უკეთაა, - თქვა ექიმმა. -მე შენ გეძებდი. მისი ნათქვამიდან რაღაცას გაიგებ, თავი უფრო სუფთაა. Წავედით. ის გირეკავს...
პრინცესა მარიამს გული ისე უცემდა ამ ამბავზე, რომ გაფითრდა და კარს მიეყრდნო, რომ არ წაქცეულიყო. მისი დანახვა, მასთან საუბარი, მისი მზერის ქვეშ მოქცევა ახლა, როცა პრინცესა მარიამის მთელი სული ამ საშინელმა დანაშაულებრივ ცდუნებებმა მოიცვა, საშინლად მხიარული და საშინელი იყო.
- მოდი, - თქვა ექიმმა.
პრინცესა მარია მამასთან შევიდა და საწოლთან ავიდა. მაღლა იწვა ზურგზე, იასამნისფერი კვანძოვანი ძარღვებით დაფარული პატარა, ძვლოვანი მკლავებით, საბანზე, მარცხენა თვალით პირდაპირ და მარჯვენა თვალით მოჭუტული, უმოძრაო წარბებითა და ტუჩებით. ის სულ ისეთი გამხდარი, პატარა და უბედური იყო. სახეზე თითქოს დაჭყლეტილი ან გამდნარი, შეკუმშული თვისებები ჰქონდა. პრინცესა მერი მივიდა და ხელზე აკოცა. მარცხენა ხელი ისე მოხვია ხელზე, რომ ცხადი იყო, დიდი ხანი ელოდა. ხელი მოხვია და წარბები და ტუჩები გაბრაზებულმა აათამაშა.
შეშინებულმა შეხედა და ცდილობდა გამოეცნო რა უნდოდა მისგან. როცა მან პოზიცია გადაინაცვლა და ისე გადაინაცვლა, რომ მარცხენა თვალმა მისი სახე დაენახა, დამშვიდდა, რამდენიმე წამის განმავლობაში თვალს არ აშორებდა. შემდეგ ტუჩები და ენა ამოძრავდა, ხმები გაისმა და ლაპარაკი დაიწყო, მორცხვად და მთხოვნელად უყურებდა მას, აშკარად ეშინოდა, რომ არ გაეგო მისი.
პრინცესა მერი, მთელი თავისი ყურადღების მიღმა, შეხედა მას. კომიკურმა შრომამ, რომლითაც მან ენა გადაატრიალა, აიძულა პრინცესა მარიამ თვალები დაეხუჭა და ყელში ამოსული ტირილი გაჭირვებით ჩაეხშო. რაღაც თქვა, რამდენჯერმე გაიმეორა თავისი სიტყვები. პრინცესა მერი მათ ვერ ხვდებოდა; მაგრამ იგი ცდილობდა გამოეცნო რას ამბობდა და კითხვით გაიმეორა მის მიერ ნათქვამი სპილოები.
"გაგა - ჩხუბობს... ჩხუბობს..." - რამდენჯერმე გაიმეორა. შეუძლებელი იყო ამ სიტყვების გაგება. ექიმმა იფიქრა, რომ მან სწორად გამოიცნო და, გაიმეორა მისი სიტყვები, ჰკითხა: ეშინია პრინცესას? თავი უარყოფითად გააქნია და ისევ იგივე გაიმეორა...
"ჩემი სული, სული მტკივა", - გამოიცნო პრინცესა მერი და თქვა. მან დადებითად დაიწუწუნა, ხელი მოჰკიდა და მკერდზე სხვადასხვა ადგილას დაუწყო დაჭერა, თითქოს მისთვის ნამდვილ ადგილს ეძებდა.
- ყველა აზრი! შენზე… აზრები,” მაშინ მან ისაუბრა ბევრად უკეთ და გარკვევით, ვიდრე ადრე, ახლა, როცა დარწმუნებული იყო, რომ ესმოდა. პრინცესა მარიამმა თავი დააჭირა ხელზე და ცდილობდა ტირილისა და ცრემლების დამალვას.
თმებში ხელი გადაუსვა.
"მთელი ღამე დაგირეკე..." თქვა მან.
"რომ ვიცოდე..." თქვა მან ცრემლებით. -შესვლის მეშინოდა.
მან ხელი ჩამოართვა.
-არ გეძინა?
”არა, არ მეძინა”, - თქვა პრინცესა მარიამმა და თავი უარყოფითად გააქნია. უნებურად დაემორჩილა მამას, ახლა, როგორც ის ლაპარაკობდა, ცდილობდა უფრო ნიშნად ეთქვა და, როგორც იქნა, ასევე გაჭირვებით დაეხეტებინა ენა.
- ძვირფასო ... - ან - ჩემი მეგობარი ... - პრინცესა მერი ვერ გაარკვია; მაგრამ, ალბათ, მისი მზერის გამომეტყველებიდან იყო ნაზი, საზიზღარი სიტყვა, რომელიც არასდროს უთქვამს. -რატომ არ მოხვედი?
”და მე ვისურვებდი, ვისურვებდი მის სიკვდილს! გაიფიქრა პრინცესა მერი. ის შეჩერდა.
- გმადლობთ ... ქალიშვილო, მეგობარო ... ყველაფრისთვის, ყველაფრისთვის ... ბოდიში ... მადლობა ... ბოდიში ... მადლობა! .. - და ცრემლები წამოუვიდა თვალებიდან. - დაურეკე ანდრიუშას, - თქვა მან უცებ და ამ თხოვნით მის სახეზე რაღაც ბავშვურად მორცხვი და უნდობლობა გამოითქვა. თითქოს თვითონაც იცოდა, რომ მისი მოთხოვნა უაზრო იყო. ასე მაინც ჩანდა პრინცესა მარიამს.
”მე მივიღე მისგან წერილი”, - უპასუხა პრინცესა მერი.
გაკვირვებით და გაუბედავად შეხედა.
- Სად არის ის?
- ჯარშია, მონ პერე, სმოლენსკში.
დიდხანს დუმდა, თვალებს ხუჭავდა; შემდეგ დადებითად, თითქოს მის ეჭვებზე პასუხად და იმის დასტურად, რომ ახლა ყველაფერი ესმოდა და ახსოვდა, თავი დაუქნია და თვალები გაახილა.
- დიახ, - თქვა მან გარკვევით და ჩუმად. - რუსეთი მოკვდა! დანგრეული! და ისევ ატირდა და თვალებიდან ცრემლები წამოუვიდა. პრინცესა მარიამმა თავი ვეღარ შეიკავა და ატირდა და მის სახეს შეხედა.
ისევ დახუჭა თვალები. მისი ტირილი შეწყდა. თვალებზე ხელით მიანიშნა; და ტიხონმა, გაიგო მისი, მოიწმინდა ცრემლები.
მერე თვალები გაახილა და ისეთი რამ თქვა, რასაც დიდხანს ვერავინ გაიგებდა და ბოლოს, მხოლოდ ტიხონი გაიგო და გადმოსცა. პრინცესა მერი ეძებდა მისი სიტყვების მნიშვნელობას იმ განწყობით, რომელშიც მან ერთი წუთის წინ ისაუბრა. ახლა ფიქრობდა, რომ ის საუბრობდა რუსეთზე, შემდეგ პრინც ანდრეისზე, შემდეგ მასზე, მის შვილიშვილზე, შემდეგ მის სიკვდილზე. და ამის გამო მან ვერ გამოიცნო მისი სიტყვები.
"ჩაიცვი შენი თეთრი კაბა, მე მიყვარს", - თქვა მან.
ამ სიტყვების გაგებისას, პრინცესა მარია კიდევ უფრო ხმამაღლა ატირდა და ექიმმა, მკლავში აიყვანა, ოთახიდან ტერასაზე გაიყვანა, დაარწმუნა, რომ დამშვიდებულიყო და მოემზადა მისი წასვლისთვის. მას შემდეგ, რაც პრინცესა მარიამმა პრინცი დატოვა, მან კვლავ ისაუბრა შვილზე, ომზე, სუვერენზე, წარბები გაბრაზებულმა აათამაშა, დაიწყო უხეში ხმის აწევა და მასთან ერთად მოვიდა მეორე და ბოლო დარტყმა.
პრინცესა მერი ტერასაზე გაჩერდა. დღე გაიწმინდა, მზიანი და ცხელი იყო. ვერაფერს ესმოდა, ვერაფერზე ფიქრობდა და ვერაფერს გრძნობდა, გარდა მამისადმი მგზნებარე სიყვარულისა, სიყვარული, რომელიც, როგორც ჩანს, მანამდე არ იცოდა. იგი გაიქცა ბაღში და ტირილით გაიქცა აუზისკენ პრინც ანდრეის მიერ დარგული ახალგაზრდა ცაცხვის ბილიკებით.
”დიახ… მე… მე… მე.” მისი სიკვდილი ვისურვე. კი, მინდოდა მალე დასრულებულიყო... დამშვიდება მინდოდა... მაგრამ რა დამემართება? რატომ მჭირდება სიმშვიდე, როცა ის წავიდა, - ხმამაღლა ჩაილაპარაკა პრინცესა მარიამ, სწრაფად გაიარა ბაღში და ხელები მკერდზე მიიჭირა, საიდანაც გაბრაზებული ტირილი ატყდა. ბაღში შემოვლილი წრის გარშემო, რომელმაც სახლამდე მიიყვანა, მან დაინახა m lle Bourienne (რომელიც დარჩა ბოგუჩაროვოში და არ სურდა წასვლა) და მისკენ მიმავალი უცნობი მამაკაცი. ეს იყო ოლქის ლიდერი, რომელიც თავად მივიდა პრინცესასთან, რათა მისთვის ადრეული წასვლის აუცილებლობა წარმოედგინა. პრინცესა მერი უსმენდა და არ ესმოდა მისი; სახლში შეიყვანა, საუზმე შესთავაზა და მასთან დაჯდა. შემდეგ, წინამძღოლს ბოდიში მოუხადა, მოხუცი უფლისწულის კართან მივიდა. ექიმი შეშფოთებული სახით გამოვიდა მასთან და უთხრა, რომ ეს შეუძლებელია.
- მიდი, პრინცესა, მიდი, წადი!
პრინცესა მარია დაბრუნდა ბაღში და აუზის გვერდით მდებარე გორაკის ქვეშ, იმ ადგილას, სადაც ვერავინ ხედავდა, დაჯდა ბალახზე. მან არ იცოდა რამდენი ხანი იყო იქ. ბილიკზე ვიღაც ქალის ნაბიჯებმა გააღვიძა. იგი ადგა და დაინახა, რომ დუნიაშა, მისი მოახლე, რომელიც აშკარად მირბოდა მის უკან, მოულოდნელად, თითქოს შეშინებული იყო მისი ახალგაზრდა ქალბატონის ხილვით, გაჩერდა.
"გთხოვ, პრინცესა ... პრინცი ..." თქვა დუნიაშამ გატეხილი ხმით.
”ახლა, მე მივდივარ, მე მივდივარ”, - დაიწყო პრინცესამ ნაჩქარევად, არ მისცა დრო დუნიაშას სათქმელი დაემთავრებინა და ცდილობდა დუნიაშა არ დაენახა, სახლისკენ გაიქცა.
”პრინცესა, ღვთის ნება შესრულებულია, თქვენ მზად უნდა იყოთ ყველაფრისთვის”, - თქვა ლიდერმა, რომელიც მას წინა კართან შეხვდა.
- Დამტოვე. Ეს არ არის სიმართლე! გაბრაზებულმა დაუყვირა მას. ექიმს მისი შეჩერება სურდა. მოშორდა და კარისკენ გაიქცა. „და რატომ მაჩერებენ ეს შეშინებული სახეებით? მე არავინ მჭირდება! და აქ რას აკეთებენ? მან კარი გააღო და იმ ადრე ჩაბნელებულ ოთახში ნათელმა დღის შუქმა შეაშინა იგი. ოთახში ქალები და ექთანი იყვნენ. ყველანი მოშორდნენ საწოლს და გზა გაუხსნეს მისთვის. ის ისევ საწოლზე იწვა; მაგრამ მისი მშვიდი სახის მკაცრი გამომეტყველება პრინცესა მარიას ოთახის ზღურბლზე შეაჩერა.
„არა, ის არ არის მკვდარი, არ შეიძლება! - ჩაილაპარაკა თავისთვის პრინცესა მარიამმა, მივიდა მასთან და, გადალახა საშინელება, რომელიც შეიპყრო, ტუჩები ლოყაზე მიაწება. მაგრამ ის მაშინვე მოშორდა მას. მყისიერად გაქრა მისდამი სინაზის მთელი ძალა, რომელსაც იგი საკუთარ თავში გრძნობდა და შეცვალა საშინელებამ, რაც მის წინ იყო. „არა, ის აღარ არის! ის იქ არ არის, მაგრამ იქ არის, იმავე ადგილას, სადაც ის იყო, რაღაც უცხო და მტრული, რაღაც საშინელი, შემზარავი და ამაზრზენი საიდუმლო ... - და სახეზე ხელებით აიფარა პრინცესა მარია. ექიმის ხელები, რომელიც მხარს უჭერდა მას.
ტიხონისა და ექიმის თანდასწრებით, ქალებმა გარეცხეს ის, რაც იყო, თავზე ცხვირსახოცი შემოახვიეს, რომ ღია პირი არ გამაგრებულიყო და განსხვავებულ ფეხებს სხვა ცხვირსახოცი შეუკრა. შემდეგ მედლებიანი ფორმა ჩაიცვეს და მაგიდაზე პატარა გახეხილი სხეული დადეს. ღმერთმა იცის ვინ და როდის იზრუნა ამაზე, მაგრამ ყველაფერი თავისთავად გახდა. დაღამებისას კუბოს ირგვლივ სანთლები ენთო, კუბოზე გადასაფარებელი იყო, იატაკზე ღვია იყო მოფენილი, მიცვალებულის, შეკუმშული თავის ქვეშ დაბეჭდილი ლოცვა დადეს, კუთხეში დიაკვანი იჯდა და ფსალმუნს კითხულობდა.
როგორც ცხენები ერიდებოდნენ, ხალხმრავლობდნენ მკვდარ ცხენზე, ისე კუბოს ირგვლივ მისაღებ ოთახში ხალხმრავლობა იყო უცხო და საკუთარი ხალხი - წინამძღოლი, უფროსი და ქალები, და ყველა შეშინებული თვალებით, გადაიჯვარედინეს. და დაიხარა და აკოცა მოხუცი უფლისწულის ცივ და ძლიერ ხელს.

ბოგუჩაროვო ყოველთვის იყო, სანამ პრინცი ანდრეი მასში დასახლდებოდა, კერძო სამკვიდრო იყო და ბოგუჩაროვოს კაცებს სრულიად განსხვავებული ხასიათი ჰქონდათ ლისოგორსკისგან. ისინი განსხვავდებოდნენ მათგან მეტყველებით, ჩაცმულობითა და წეს-ჩვეულებებით. მათ სტეპებს ეძახდნენ. მოხუცი უფლისწული ადიდებდა მათ შრომისმოყვარეობისთვის, როცა ისინი მოდიოდნენ მელოტის მთების დასუფთავებაში ან ტბორებისა და თხრილების დასახმარებლად, მაგრამ არ მოსწონდათ ისინი მათი ველურობისთვის.
პრინცი ანდრეის ბოგუჩაროვოში ბოლო ყოფნამ, მისი ინოვაციებით - საავადმყოფოებით, სკოლებით და უფრო მარტივი გადასახადებით - არ შეარბილა მათი ზნე, არამედ, პირიქით, გააძლიერა მათში ის ხასიათის თვისებები, რომლებსაც ძველი უფლისწული უწოდებდა ველურობას. რაღაც ბუნდოვანი ლაპარაკი ყოველთვის მიდიოდა მათ შორის, ან ყველას კაზაკებად ჩამოთვლაზე, ან ახალ სარწმუნოებაზე, რომელზედაც ისინი მოექცნენ, შემდეგ სამეფო სიების შესახებ, შემდეგ პაველ პეტროვიჩის ფიცის შესახებ 1797 წელს (ამის შესახებ. მათ თქვეს, რომ მაშინ ანდერძიც კი გამოვიდა, მაგრამ ბატონებმა წაართვეს იგი), შემდეგ პიტერ ფეოდოროვიჩზე, რომელიც შვიდ წელიწადში იმეფებს, რომლის დროსაც ყველაფერი უფასო იქნება და ისეთი მარტივი იქნება, რომ არაფერი მოხდება. ბონაპარტის ომისა და მისი შემოსევის შესახებ ჭორები მათთვის გაერთიანდა იმავე ბუნდოვან იდეებთან ანტიქრისტეს, სამყაროს აღსასრულისა და წმინდა ნების შესახებ.
ბოგუჩაროვის მიდამოებში სულ უფრო და უფრო მეტი იყო დიდი სოფლები, სახელმწიფო საკუთრებაში არსებული და მემამულეები. ამ ტერიტორიაზე ძალიან ცოტა მესაკუთრე ცხოვრობდა; ასევე ძალიან ცოტა ყმები და წიგნიერები იყვნენ და ამ ტერიტორიის გლეხების ცხოვრებაში უფრო შესამჩნევი და ძლიერი იყო, ვიდრე სხვებში, რუსული ხალხური ცხოვრების ის იდუმალი თვითმფრინავები, რომელთა მიზეზები და მნიშვნელობა აუხსნელია თანამედროვეებისთვის. ერთ-ერთი ასეთი ფენომენი იყო გადაადგილება ამ ტერიტორიის გლეხებს შორის რაიმე სახის თბილ მდინარეებზე გადასასვლელად, რაც გამოიხატა დაახლოებით ოცი წლის წინ. ასობით გლეხმა, მათ შორის ბოგუჩაროვისაც, უეცრად დაიწყო პირუტყვის გაყიდვა და ოჯახებთან ერთად სადღაც სამხრეთ-აღმოსავლეთში წასვლა. ჩიტებივით, რომლებიც სადღაც ზღვებს მიღმა დაფრინავდნენ, ეს ხალხი ცოლ-შვილთან ერთად ცდილობდა იქ წასვლას, სამხრეთ-აღმოსავლეთით, სადაც არცერთი მათგანი არ ყოფილა. ავიდნენ ქარავნებით, სათითაოდ იბანავეს, დარბოდნენ, აჯანყდნენ და წავიდნენ იქ, თბილ მდინარეებთან. ბევრი დასაჯეს, ციმბირში გადაასახლეს, ბევრი გზაში სიცივისა და შიმშილისგან დაიღუპა, ბევრი თავისით დაბრუნდა და მოძრაობა თავისთავად ჩაკვდა ისე, როგორც აშკარა მიზეზის გარეშე დაიწყო. მაგრამ წყალქვეშა ნაკადები ამ ხალხში არ შეწყვეტილა დინებას და შეიკრიბა რაღაც ახალი ძალისთვის, რომელიც უნდა გამომჟღავნებულიყო იმავე უცნაურად, მოულოდნელად და ამავე დროს უბრალოდ, ბუნებრივად და ძლიერად. ახლა, 1812 წელს, ადამიანისთვის, რომელიც ხალხთან ახლოს ცხოვრობდა, შესამჩნევი იყო, რომ ეს წყალქვეშა ჭავლები აწარმოებდა ძლიერ მუშაობას და ახლოს იყო გამოვლინებასთან.
ალპატიჩმა, რომელიც ბოგუჩაროვოში ჩავიდა მოხუცი უფლისწულის სიკვდილამდე გარკვეული ხნით ადრე, შენიშნა, რომ ხალხში არეულობა იყო და რომ, იმის საპირისპიროდ, რაც ხდებოდა მელოტ მთებში სამოცი ვერტის რადიუსზე, სადაც ყველა გლეხი დატოვა (დატოვა კაზაკებმა გაანადგურონ თავიანთი სოფლები), სტეპის ზონაში, ბოგუჩაროვსკაიაში, გლეხებს, როგორც გაიგეს, ჰქონდათ ურთიერთობა ფრანგებთან, მიიღეს რამდენიმე საბუთი, რომელიც მათ შორის იყო და დარჩნენ თავიანთ ადგილებში. მან ეზოს მეშვეობით იცოდა, რომ გლეხი კარპი, რომელიც ცოტა ხნის წინ იმოგზაურა სახელმწიფო ურმით და რომელმაც დიდი გავლენა მოახდინა მსოფლიოში, დაბრუნდა იმ ამბებით, რომ კაზაკები ანადგურებდნენ სოფლებს, საიდანაც მოსახლეობა ცხოვრობდა. გამოვიდა, მაგრამ რომ ფრანგები მათ არ შეხებიათ. მან იცოდა, რომ გუშინ კიდევ ერთმა გლეხმა სოფელ ვისლოუხოვოდან, სადაც ფრანგები იმყოფებოდნენ, ფრანგი გენერლის ქაღალდი ჩამოიტანა, სადაც მოსახლეობა აცხადებდა, რომ არანაირ ზიანს არ დააყენებდნენ მათ და რომ ყველაფერი წაართვეს. გადაიხდიან თუ დარჩებიან. ამის დასტურად გლეხმა ვისლოუხოვიდან ასი მანეთი ბანკნოტებით ჩამოიტანა (მან არ იცოდა, რომ ყალბი იყო), წინასწარ გადაეცა თივაზე.
დაბოლოს, და რაც მთავარია, ალპატიჩმა იცოდა, რომ იმ დღესვე უბრძანა უფროსს, შეეგროვებინა ურმები ბოგუჩაროვიდან პრინცესას კოლონის გასატანად, დილით სოფელში იყო შეკრება, რომელზედაც იგი არ უნდა წაეყვანათ. გამოდი და დაელოდე. ამასობაში დრო იწურებოდა. ლიდერმა, პრინცის გარდაცვალების დღეს, 15 აგვისტოს, დაჟინებით მოითხოვა პრინცესა მარიას, რომ იგი იმავე დღეს წასულიყო, რადგან ეს საშიში ხდებოდა. მისი თქმით, 16-ის შემდეგ არაფერზე პასუხისმგებელი არ არის. უფლისწულის გარდაცვალების დღეს საღამოს წავიდა, მაგრამ დაჰპირდა, რომ მეორე დღეს დაკრძალვაზე მოვიდოდა. მაგრამ მეორე დღეს ვერ მოვიდა, რადგან, როგორც თავად მიიღო ინფორმაცია, მოულოდნელად ფრანგები გადასახლდნენ და მან მხოლოდ ოჯახი და ყველაფერი ძვირფასი ქონებიდან წაართვა.
დაახლოებით ოცდაათი წლის განმავლობაში ბოგუჩაროვს მართავდა უფროსი დრონი, რომელსაც მოხუცი უფლისწული დრონუშკას უწოდებდა.
დრონი იყო ერთ-ერთი იმ ფიზიკურად და მორალურად ძლიერ კაცთაგანი, რომელიც, როგორც კი ასაკს მიაღწევს, წვერს უმატებს, ასე რომ, შეუცვლელად, ცხოვრობს სამოცი თუ სამოცდაათ წლამდე, ერთი ნაცრისფერი თმის ან კბილის უქონლობის გარეშე, ისევე სწორი. და ძლიერი სამოცი წლის ასაკში, როგორც ოცდაათი.
დრონი მალევე გადავიდა თბილ მდინარეებში, რომელშიც ის მონაწილეობდა, ისევე როგორც სხვები, ბოგუჩაროვოში უფროსი გუბერნატორი გახდა და მას შემდეგ ოცდასამი წელია უნაკლოდ იყო ამ თანამდებობაზე. კაცებს მისი უფრო ეშინოდათ, ვიდრე ბატონს. ბატონებო, მოხუცი თავადი, ახალგაზრდა და მენეჯერი მას პატივს სცემდნენ და ხუმრობით მინისტრს უწოდებდნენ. მთელი თავისი სამსახურის განმავლობაში დრონი არასოდეს ყოფილა მთვრალი და ავადმყოფი; არასოდეს, არც უძილო ღამეების შემდეგ, არც რაიმე სახის სამუშაოს შემდეგ, არ გამოუჩენია ოდნავი დაღლილობა და, წერილი არ იცოდა, არასოდეს დაივიწყა ფულის ერთი ანგარიში და ფუნტი ფქვილი იმ უზარმაზარი კოლონებისთვის, რომელიც გაყიდა და არც ერთი. გველების შოკი პურისთვის ბოგუჩაროვის მინდვრების ყოველ მეათედზე.
ამ განადგურებული მელოტის მთებიდან ჩამოსულმა დრონი ალპატიჩმა თავის თავს დაუძახა თავადის დაკრძალვის დღეს და უბრძანა, მოემზადებინა თორმეტი ცხენი პრინცესას ეტლისთვის და თვრამეტი ურემი კოლონისთვის, რომელიც ბოგუჩაროვიდან უნდა ასულიყო. მიუხედავად იმისა, რომ გლეხები ტოვებდნენ, ამ ბრძანების შესრულებას არ შეეძლო სირთულეები, ალპატიჩის თქმით, რადგან ბოგუჩაროვოში ორას ოცდაათი გადასახადი იყო და გლეხები აყვავებულნი იყვნენ. მაგრამ უფროსმა დრონმა, ბრძანების მოსმენის შემდეგ, ჩუმად დახარა თვალები. ალპატიჩმა უთხრა იმ კაცებს, რომლებსაც იცნობდა და ვისგანაც უბრძანა ურმების წაღება.
თვითმფრინავმა უპასუხა, რომ ამ გლეხებს ცხენები ეტლში ჰყავდათ. ალპატიჩმა სხვა კაცები დაასახელა და ამ ცხენებს არ ჰყავდათ, დრონის მიხედვით, ზოგი სახელმწიფო ურმების ქვეშ იყო, ზოგი უძლური იყო, ზოგის ცხენები კი შიმშილით დაიღუპნენ. დრონის თქმით, ცხენების შეგროვება არ შეიძლებოდა არა მხოლოდ ვაგონის მატარებლებისთვის, არამედ ვაგონებისთვისაც.
ალპატიჩმა ფრთხილად შეხედა დრონს და წარბები შეჭმუხნა. როგორც დრონი იყო სამაგალითო უფროსი, ასევე ალპატიჩი უმიზეზოდ მართავდა პრინცის მამულებს ოცი წლის განმავლობაში და იყო სანიმუშო მენეჯერი. მას ჩინებულად შეეძლო ინსტინქტით გაეგო იმ ადამიანების საჭიროებები და ინსტინქტები, ვისთანაც საქმე ჰქონდა, და ამიტომ ის იყო შესანიშნავი მენეჯერი. დრონისკენ გახედა და მაშინვე მიხვდა, რომ დრონის პასუხები არ იყო დრონის აზრების გამოხატულება, არამედ ბოგუჩაროვის სამყაროს ზოგადი განწყობის გამოხატულება, რომლითაც უფროსი უკვე დატყვევებული იყო. მაგრამ ამავე დროს მან იცოდა, რომ დრონი, რომელსაც სარგებლობდა და სძულდა სამყარო, უნდა მერყეობდეს ორ ბანაკს შორის - ბატონებსა და გლეხებს შორის. მის მზერაში ეს ყოყმანი შენიშნა და ამიტომ ალპატიჩი, წარბშეკრული, უფრო ახლოს მივიდა დრონს.
- შენ, დრონუშკა, მისმინე! - მან თქვა. -ცარიელად ნუ მელაპარაკები. მისმა აღმატებულებამ, თავადმა ანდრეი ნიკოლაევიჩმა თავად მიბრძანა, მთელი ხალხი გამომეგზავნა და მტერთან არ დავრჩენილიყავი და არის ბრძანება მეფისგან. და ვინც რჩება, მეფის მოღალატეა. Გესმის?
- მე ვუსმენ, - უპასუხა დრონი ისე, რომ თვალები არ გაახილა.
ალპატიჩი ამ პასუხით არ დაკმაყოფილდა.
- ჰეი, დრონი, ცუდად იქნება! თქვა ალპატიჩმა და თავი გააქნია.
- ძალა შენია! სევდიანად თქვა დრონიმ.
- ჰეი, დრონი, დატოვე! გაიმეორა ალპატიჩმა, მკერდიდან ხელი ამოიღო და საზეიმოდ ანიშნა დრონის ფეხქვეშ იატაკზე. ”ეს ისე არ არის, როგორც მე შენს მეშვეობით ვხედავ, მე შემიძლია ზუსტად დავინახო სამი არშინი შენს ქვეშ,” თქვა მან და დრონის ფეხქვეშ იატაკს შეხედა.
დრონი შერცხვა, მოკლედ შეხედა ალპატიჩს და ისევ დახარა თვალები.
- სისულელეებს ტოვებ და ხალხს ეუბნები, რომ ხვალ დილით აპირებდნენ სახლებიდან მოსკოვში წასვლას და ურმების მომზადებას პრინცესას კოლონის ქვეშ, მაგრამ თავად არ წახვიდე შეხვედრაზე. Გესმის?
დრონი უცებ ფეხებთან დაეცა.
- იაკოვ ალპატიჩ, გამათავისუფლე! აიღე გასაღებები ჩემგან, გამათავისუფლე ქრისტეს გულისთვის.
- Დატოვე! - მკაცრად თქვა ალპატიჩმა. - შენს მეშვეობით ვხედავ სამ არშინს, - გაიმეორა მან, რადგან იცოდა, რომ ფუტკრებისთვის სიარულის უნარი, შვრიის დათესვა და ის ფაქტი, რომ ოცი წლის განმავლობაში მან შეძლო მოხუც უფლისწულის სიამოვნება, დიდი ხანია შეიძინა. ჯადოქრის დიდება და რომ ადამიანის ქვეშ სამი არშინის დანახვის უნარი ჯადოქრებს მიეწერება.
დრონი ადგა და რაღაცის თქმა სურდა, მაგრამ ალპატიჩმა შეაწყვეტინა:
- Რაზე ფიქრობდი? ეჰ?.. რას ფიქრობ? მაგრამ?
რა ვუყო ხალხს? თქვა დრონმა. - მთლად აფეთქდა. მეც ვეუბნები მათ...
”ეს არის ის, რასაც მე ვამბობ”, - თქვა ალპატიჩმა. – სვამენ? ჰკითხა მან მალევე.
- ყველა აღელვებული, იაკოვ ალპატიჩ: მოიტანეს კიდევ ერთი კასრი.
-მაშ შენ მისმინე. მე მივალ პოლიციელთან და შენ უთხარი ხალხს, რომ დატოვონ და ურმები იყოს.
- მე ვუსმენ, - უპასუხა დრონი.
მეტი იაკოვ ალპატიჩი არ დაჟინებით მოითხოვდა. ის დიდი ხნის განმავლობაში მართავდა ხალხს და იცოდა, რომ ხალხის დამორჩილების უმთავრესი საშუალება იყო მათთვის ეჭვი არ ეჩვენებინა, რომ ისინი შეიძლება არ დაემორჩილებოდნენ. დრონისაგან მოპოვებული მორჩილი "მე ვუსმენ", იაკოვ ალპატიჩი კმაყოფილი იყო ამით, თუმცა ის არა მხოლოდ ეჭვი ეპარებოდა, არამედ თითქმის დარწმუნებული იყო, რომ ურიკები არ მიიღებდნენ სამხედრო გუნდის დახმარების გარეშე.
და მართლაც, საღამომდე ურმები არ იყო შეგროვებული. ტავერნის მახლობლად სოფელში ისევ შეკრება იყო და კრებაზე ცხენები ტყეში უნდა გაეყვანა და ვაგონი არ გაეცა. ამ პრინცესაზე არაფრის თქმის გარეშე, ალპატიჩმა ბრძანა, მელოტი მთებიდან ჩამოსულთაგან საკუთარი ბარგი დაედო და ეს ცხენები მოემზადა პრინცესას ეტლებისთვის და თვითონ წავიდა ხელისუფლებასთან.

X
მამის დაკრძალვის შემდეგ პრინცესა მარია თავის ოთახში ჩაიკეტა და არავის უშვებდა. კარებთან გოგონა მივიდა და ეთქვა, რომ ალპატიჩი მოვიდა წასვლის ბრძანების სათხოვნელად. (ეს ჯერ კიდევ ალპატიჩის დრონთან საუბარამდე იყო.) პრინცესა მარია ადგა დივანიდან, რომელზედაც იწვა და დახურული კარიდან თქვა, რომ არასდროს არსად წავიდოდა და მარტო დარჩენა სთხოვა.
იმ ოთახის ფანჯრები, რომელშიც პრინცესა მერი იწვა, დასავლეთით იყო. დივანზე იწვა კედლისკენ და ტყავის ბალიშის ღილებს თითით აჭერდა, მხოლოდ ეს ბალიში დაინახა და მისი ბუნდოვანი ფიქრები ერთ რამეზე იყო ორიენტირებული: ფიქრობდა სიკვდილის გარდაუვალობაზე და მის სულიერ სისაძაგლეზე. რომელიც აქამდე არ იცოდა და რომელიც მამის ავადმყოფობის დროს გამოვიდა. მას სურდა, მაგრამ ვერ გაბედა ლოცვა, ვერ გაბედა, იმ გონების მდგომარეობაში, რომელშიც იყო, ღმერთს მიემართა. ის ამ პოზაში დიდხანს იწვა.
მზე სახლის მეორე მხარეს ჩასულიყო და საღამოს დახრილი სხივებით ღია ფანჯრებიდან გაანათა ოთახი და მაროკოს ბალიშის ნაწილი, რომელსაც პრინცესა მარია უყურებდა. მისი ფიქრების ტალღა უცებ გაჩერდა. უგონოდ ადგა, თმა შეისწორა, ადგა და ფანჯარასთან მივიდა, უნებურად ისუნთქა ნათელი, მაგრამ ქარიანი საღამოს სიგრილეში.
”დიახ, ახლა თქვენთვის მოსახერხებელია საღამოს აღფრთოვანება! ის წავიდა და არავინ შეგაწუხებთ, - ჩაილაპარაკა თავისთვის და სავარძელში ჩაიძირა, თავი ფანჯრის რაფაზე დადო.
ვიღაც ნაზი და მშვიდი ხმით დაუძახა ბაღის მხრიდან და თავზე აკოცა. მან უკან გაიხედა. ეს იყო m lle Bourienne, შავ კაბაში და პლეტებში. იგი ჩუმად მიუახლოვდა პრინცესა მარიას, აკოცა კვნესით და მაშინვე ცრემლები წამოუვიდა. პრინცესა მარიამმა შეხედა. ყველა წინა შეხვედრა მასთან, მის მიმართ ეჭვიანობა ახსოვდა პრინცესა მარიას; მე ასევე გამახსენდა, როგორ შეიცვალა ის ახლახანს მლ ბურიანად, ვერ ხედავდა მას და, მაშასადამე, რამდენად უსამართლო იყო ის საყვედურები, რომლებიც პრინცესა მარიამმა მის სულში გაუკეთა. „და მე, თუ არა მე, ვისაც მისი სიკვდილი მსურდა, უნდა დავგმო ვინმე! ფიქრობდა იგი.
პრინცესა მერი ნათლად წარმოიდგენდა m lle Bourienne-ს პოზიციას, რომელიც ახლახან დაშორებულია თავისი საზოგადოებისგან, მაგრამ ამავე დროს მასზე დამოკიდებული და უცნაურ სახლში ცხოვრობს. და მას შეებრალა იგი. თვინიერად კითხვით შეხედა და ხელი გაუწოდა მისკენ. M lle Bourienne-მა მაშინვე დაიწყო ტირილი, დაიწყო ხელზე კოცნა და ლაპარაკი იმ მწუხარებაზე, რომელიც პრინცესას დაატყდა თავს, თავადაც ამ მწუხარების მონაწილე გახდა. მან თქვა, რომ მის მწუხარებაში ერთადერთი ნუგეში იყო ის, რომ პრინცესამ ნება დართო მას ეს გაეზიარებინა. მან თქვა, რომ ყველა ყოფილი გაუგებრობა უნდა განადგურდეს დიდი მწუხარების წინ, რომ იგი გრძნობდა სიწმინდეს ყველას წინაშე და რომ იქიდან დაინახა მისი სიყვარული და მადლიერება. პრინცესა უსმენდა მას, არ ესმოდა მისი სიტყვები, მაგრამ დროდადრო უყურებდა მას და უსმენდა მისი ხმის ბგერებს.
”თქვენი მდგომარეობა ორმაგად საშინელია, ძვირფასო პრინცესა”, - თქვა ლე ბურენმა პაუზის შემდეგ. – მესმის, რომ საკუთარ თავზე ვერ და ვერ იფიქრებ; მაგრამ მე ვალდებული ვარ ეს გავაკეთო ჩემი შენდამი სიყვარულით... ალპატიჩი შენთან იყო? წასვლის შესახებ გელაპარაკა? ჰკითხა მან.
პრინცესა მერი არ უპასუხა. მან ვერ გაიგო სად და ვინ უნდა წასულიყო. „ახლა შეიძლება რაღაცის გაკეთება, რაიმეზე ფიქრი? არ აქვს მნიშვნელობა? მან არ უპასუხა.
- იცი, მარი, - თქვა ლე ბურენმა, - იცი, რომ ჩვენ საფრთხეში ვართ, რომ გარშემორტყმული ვართ ფრანგებით; მართვა ახლა საშიშია. თუ წავალთ, თითქმის ტყვედ ჩავვარდებით და ღმერთმა იცის...
პრინცესა მარიამ მეგობარს შეხედა, არ ესმოდა რას ამბობდა.
”აჰ, ვინმემ რომ იცოდეს, როგორ არ მაინტერესებს ახლა,” თქვა მან. - რა თქმა უნდა, არასოდეს ვისურვებდი მის მიტოვებას ... ალპატიჩმა რაღაც მითხრა წასვლის შესახებ ... დაელაპარაკე, ვერაფერს გავაკეთებ, არ მინდა ...
- ჩავილაპარაკე მას. იმედოვნებს, რომ ხვალ წასვლის დრო გვექნება; მაგრამ მე ვფიქრობ, რომ უკეთესი იქნება ახლა აქ დარჩენა, - თქვა m lle Bourienne. - იმიტომ, რომ, ხომ ხედავ, მარი, ჯარისკაცების ან აჯანყებული გლეხების ხელში ჩავარდნა გზაზე - საშინელება იქნებოდა. - M lle Bourienne-მ თავისი ბადედან ამოიღო განცხადება ფრანგი გენერალ რამოს არარუსულ უჩვეულო ქაღალდზე, რომ მოსახლეობა არ უნდა დაეტოვებინათ სახლები, რომ მათ სათანადო დაცვას მიანიჭებდნენ საფრანგეთის ხელისუფლება და წარუდგინა პრინცესას. .
”ვფიქრობ, ჯობია მივმართო ამ გენერალს,” - თქვა ლე ბურენმა, ”და დარწმუნებული ვარ, რომ სათანადო პატივისცემას მოგცემენ.
პრინცესა მარიამ ქაღალდი წაიკითხა და მშრალი ტირილი აკანკალდა სახეზე.
- ვისი მეშვეობით მიიღეთ? - მან თქვა.
”ალბათ მათ იცოდნენ, რომ მე ფრანგი ვიყავი,” - თქვა ლლე ბურენმა გაწითლებულმა.
პრინცესა მერი, ქაღალდი ხელში, ფანჯრიდან ადგა და ფერმკრთალი სახით დატოვა ოთახი და წავიდა პრინც ანდრეის ყოფილ კაბინეტში.
”დუნიაშა, დაურეკე ალპატიჩს, დროუნუშკა, ვინმე ჩემთან”, - თქვა პრინცესა მარიამ, ”და უთხარი ამალია კარლოვნას, რომ ჩემთან არ შემოვიდეს”, - დასძინა მან და გაიგონა ლე ბურენის ხმა. – იჩქარეთ წასვლა! იმოძრავეთ უფრო სწრაფად! - თქვა პრინცესა მერი, შეშინებულმა იმ ფიქრმა, რომ მას შეეძლო დარჩენა ფრანგების ძალაუფლებაში.
”ისე რომ პრინცმა ანდრეიმ იცოდეს, რომ ის ფრანგების ძალაუფლებაშია! ასე რომ, მან, პრინცი ნიკოლაი ანდრეევიჩ ბოლკონსკის ქალიშვილმა, ბატონ გენერალ რამოს სთხოვა მისი დაცვა და მისი კურთხევით სარგებლობა! - ამ ფიქრმა შეაშინა, შეაკანკალა, გაწითლდა და ბრაზისა და სიამაყის შეტევები იგრძნო, რაც ჯერ არ განუცდია. ყველაფერი, რაც მის თანამდებობაზე იყო რთული და, რაც მთავარია, შეურაცხმყოფელი, ნათლად წარმოაჩინა. „ისინი, ფრანგები, დასახლდებიან ამ სახლში; ბატონი გენერალი რამო დაიკავებს პრინც ანდრეის თანამდებობას; დაალაგებს და წაიკითხავს მის წერილებსა და ნაშრომებს გასართობად. M lle Bourienne lui fera les honneurs de Bogucharovo. [მადემუაზელ ბურიენი მას წარჩინებით მიიღებს ბოგუჩაროვოში.] მოწყალების გამო პატარა ოთახს მომცემენ; ჯარისკაცები აოხრებენ მამის ახალ საფლავს, რათა მისგან ჯვრები და ვარსკვლავები მოაშორონ; ისინი მეტყვიან რუსებზე გამარჯვების შესახებ, ისინი ვითომ თანაგრძნობას გამოხატავენ ჩემი მწუხარების გამო... - ფიქრობდა პრინცესა მერი არა საკუთარი ფიქრებით, არამედ თავს ვალდებულად გრძნობდა იფიქროს მამისა და ძმის ფიქრებით. პირადად მისთვის არ ჰქონდა მნიშვნელობა სად დარჩებოდა და რა დაემართა; მაგრამ ამავე დროს ის გრძნობდა თავს გარდაცვლილი მამისა და პრინცი ანდრეის წარმომადგენლად. იგი უნებურად ფიქრობდა მათი ფიქრებით და გრძნობდა მათ გრძნობებს. რაც არ უნდა თქვეს, რას გააკეთებდნენ ახლა, საჭიროდ ჩათვალა ამის გაკეთება. იგი მივიდა პრინც ანდრეის კაბინეტში და, ცდილობდა მის აზრებში შეღწევას, დაფიქრდა მის მდგომარეობაზე.
ცხოვრების მოთხოვნები, რომლებიც მან მამის სიკვდილით განადგურებულად მიიჩნია, მოულოდნელად წარმოიშვა პრინცესა მარიამის წინაშე ახალი, ჯერ კიდევ უცნობი ძალით და შეიპყრო იგი. აღელვებული, გაწითლებული დადიოდა ოთახში და მოითხოვდა თავის პირველ ალპატიჩს, შემდეგ მიხაილ ივანოვიჩს, შემდეგ ტიხონს, შემდეგ დრონს. დუნიაშამ, ძიძამ და ყველა გოგონამ ვერაფერი თქვა იმის შესახებ, თუ რამდენად შეესაბამება ლ ბურენის განცხადებას სიმართლე. ალპატიჩი არ იყო სახლში: ის წავიდა ხელისუფლებასთან. გამოძახებულმა მიხაილ ივანოვიჩმა, არქიტექტორმა, რომელიც პრინცესა მარიამს ნაძინარევი თვალებით გამოეცხადა, ვერაფერი უთხრა. ზუსტად ისეთივე თანხმობის ღიმილით, რომელსაც თხუთმეტი წელი იყო მიჩვეული, უპასუხა ბებერი უფლისწულის თხოვნას, თავისი აზრის გამოთქმის გარეშე, უპასუხა პრინცესა მარიას კითხვებს, ისე რომ მისი პასუხებიდან გარკვეული ვერაფერი გამოიკვეთა. მოწოდებული მოხუცი მსახური ტიხონი, ჩაძირული და დაღლილი სახით, რომელსაც აქვს განუკურნებელი მწუხარების ანაბეჭდი, უპასუხა "მე ვუსმენ" პრინცესა მარიას ყველა კითხვას და ძლივს შეიკავა ტირილი, მისი შეხედვა.
ბოლოს ოთახში უფროსი დრონი შემოვიდა და პრინცესას თაყვანისცემით, ზღურბლთან გაჩერდა.
პრინცესა მერი ოთახში მაღლა-ქვევით დადიოდა და მის წინ გაჩერდა.
”დრონუშკა”, - თქვა პრინცესა მარიამმა, როდესაც დაინახა მასში უდავო მეგობარი, სწორედ ის დრონუშკა, რომელიც ყოველწლიური მოგზაურობიდან ვიაზმაში ბაზრობაზე, ყოველ ჯერზე მოჰქონდა მას და ღიმილით მიართმევდა თავის განსაკუთრებულ ჯანჯაფილს. ”დრონუშკა, ახლა, ჩვენი უბედურების შემდეგ,” დაიწყო მან და გაჩუმდა, ვეღარ შეძლო მეტი ლაპარაკი.
”ჩვენ ყველანი დავდივართ ღმერთის ქვეშ”, - თქვა მან შვებით. ისინი ჩუმად იყვნენ.
-დრონუშკა, ალპატიჩი სადღაც წავიდა, მე არავინ მყავს მივმართო. მართალს მეუბნებიან რომ წამოსვლაც არ შემიძლია?
- რატომ არ წახვალ, თქვენო აღმატებულებავ, შეგიძლიათ წახვიდეთ, - თქვა დრონი.
- მითხრეს, მტრისგან საშიში იყოო. ჩემო კარგო, ვერაფერს ვაკეთებ, ვერაფერი მესმის, ჩემთან არავინაა. რა თქმა უნდა, მინდა წასვლა ღამით ან ხვალ დილით ადრე. დრონი დუმდა. მან წარბშეკრული მზერა პრინცესა მარიასკენ გააპარა.
”ცხენები არ არის,” თქვა მან, ”მე ასევე ვუთხარი იაკოვ ალპატიჩს.
- Რატომაც არა? - თქვა პრინცესამ.
”ყველაფერი ღვთის სასჯელიდან”, - თქვა დრონი. - რა ცხენები დაშალეს ჯარის ქვეშ და რომელი დაიღუპნენ, ახლა რა წელში. არა იმისთვის, რომ ცხენები გამოკვებოს, მაგრამ შიმშილით არ მოვკვდეთ! ასე რომ, ისინი სხედან სამი დღე ჭამის გარეშე. არაფერია, მთლიანად დანგრეული.
პრინცესა მერი ყურადღებით უსმენდა რას ეუბნებოდა მას.
კაცები დანგრეულები არიან? პური აქვთ? ჰკითხა მან.
”ისინი შიმშილით იხოცებიან”, - თქვა დრონი, - რომ აღარაფერი ვთქვათ ურმებზე...
”მაგრამ რატომ არ თქვი, დროუნუშკა?” ვერ უშველის? ყველაფერს გავაკეთებ, რაც შემიძლია... - პრინცესა მარიასთვის უცნაური იყო იმის ფიქრი, რომ ახლა, ასეთ მომენტში, როცა ასეთი მწუხარება ავსებდა მის სულს, შეიძლება იყვნენ მდიდრები და ღარიბები და რომ მდიდრები ღარიბებს ვერ დაეხმარებოდნენ. ბუნდოვნად იცოდა და გაიგო, რომ ბატონის პური იყო და გლეხებს აძლევდნენ. მან ასევე იცოდა, რომ არც მისი ძმა და არც მამამისი არ უარყოფდნენ გლეხების საჭიროებას; მას მხოლოდ ეშინოდა რაიმე შეცდომის დაშვების სიტყვებში გლეხებისთვის პურის ამ დარიგების შესახებ, რომლის განკარგვაც სურდა. უხაროდა, რომ ზრუნვის საბაბი ჰქონდა, რისთვისაც არ რცხვენოდა მისი მწუხარების დავიწყება. მან დაიწყო დრონუშკას კითხვა გლეხების საჭიროებებზე და იმაზე, თუ რა არის ბოგუჩაროვის ოსტატობა.
– ბატონის პური გვაქვს, ძმაო? ჰკითხა მან.
- უფლის პური ხელუხლებელია, - თქვა დრონი ამაყად, - ჩვენმა პრინცმა არ უბრძანა მისი გაყიდვა.
”მიეცით გლეხებს, მიეცით ყველაფერი, რაც მათ სჭირდებათ: მე გაძლევთ უფლებას თქვენი ძმის სახელით”, - თქვა პრინცესა მერი.
დრონმა არ უპასუხა და ღრმად ჩაისუნთქა.
- ამ პურს აძლევ, თუ საკმარისი იქნება. გაანაწილეთ ყველაფერი. ძმის სახელით გიბრძანებ და ვეუბნები: რაც ჩვენია, მათიც არის. ჩვენ არაფერს დავზოგავთ მათთვის. ასე რომ თქვენ ამბობთ.