Ზოგადი ინფორმაცია
ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ.	რომანოვა ლუდმილა ალექსანდროვნა
Დაბადების თარიღი
Განათლება	უმაღლესი 1. ვორონეჟის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი, 1999 წ 2. ვორონეჟის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი, 2008 წ
მიღებული სპეციალობა, დიპლომის კვალიფიკაცია	ისტორიის მასწავლებელი, ისტორიის სპეციალობით ინგლისურის მასწავლებელი სპეციალობით "უცხო ენა"
სამუშაო ადგილი	MBOU "პარბიგის საშუალო სკოლა"
დაკავებული თანამდებობა და ამ თანამდებობაზე დანიშვნის თარიღი	Ინგლისური ენის მასწავლებელი, 03.07.2008 No80 ბრძანება
პედაგოგიური გამოცდილება	19,5 წლის
კვირაში 33 საათი : კლასი 2 - 2 საათი, კლასი 3 -2 საათი, კლასი 4 - 4 საათი, კლასი 5a - 3 საათი, კლასი 5b - 3 საათი, კლასი 6 - 3 საათი, კლასი 7 - 3 საათი, კლასი 8 - 3 საათი, 9 a , b კლასი - 6 საათი, 10 უჯრედი -3 საათი, კლასი 11 - 3 საათი.
ინფორმაცია მოწინავე ტრენინგის შესახებ.	№ 513 - 2012, თებერვალი 2012, 20 საათი, საგანმანათლებლო პორტალი "ჩემი უნივერსიტეტი","აქტიური სწავლის მეთოდები" No238 - 2012, მარტი 2012, 20 საათი, „საგანმანათლებლო პორტალი ჩემი უნივერსიტეტი“,"ინტერაქტიული სწავლის ტექნოლოგია" 2012 წლის ოქტომბერი, 12 საათზე, Intel Education galaxy, Intel Education for the Future Program,"პროექტების მეთოდი"
საკვალიფიკაციო კატეგორიის არსებობა.	ბაქჩარის რაიონის ადმინისტრაციის განათლების დეპარტამენტის 2009 წლის 29 დეკემბრის No52 ბრძანება.
ჯილდოებისა და ჯილდოების ხელმისაწვდომობა	ბაჩარსკის რაიონის დუმის საპატიო სერთიფიკატი, რაიონის ადმინისტრაცია "ინოვაციური პედაგოგიური ტექნოლოგიების ეფექტური დანერგვისთვის სასწავლო პროცესში", 2012 წ.

ვმუშაობ MBOU "პარბიგის საშუალო სკოლაში" ინგლისურის მასწავლებლად, მე-9 ა კლასის კლასის მასწავლებელი. მეორე ინგლისური ენის მასწავლებლის არყოფნის გამო ბოლო სასწავლო წელს დატვირთვა იყო -კვირაში 32 საათი , ამ სასწავლო წელს- კვირაში 33 საათი . დატვირთვის მატებასთან ერთად მოხდა ჯგუფების გაერთიანება სრულ კლასებში, კლასში დასაქმება იყო 20 - 25 კაცი. დღევანდელ პირობებში ძნელია საგნის სწავლება, მაგრამ, მიუხედავად ამისა, მიმაჩნია, რომ ყველა ბავშვს უნდა ჰქონდეს განათლება, საგანი ყველა კლასში უნდა ისწავლებოდეს, განურჩევლად გარემოებისა. ამიტომ მომიწია დამატებითი დატვირთვის აღება და გაკვეთილების ჩატარება დიდი დატვირთვის მქონე კლასებში. განათლების ხარისხის გასაუმჯობესებლად მუშაობაში ვიყენებ თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებს, კლასში ვამოწმებ მუშაობის ახალ ფორმებს, რათა თითოეულ მოსწავლეს ჰქონდეს სტანდარტებით მოთხოვნილი საგანმანათლებლო შედეგების მიღწევის შესაძლებლობა. ტრენინგი ეფუძნება პროგრამებს, რომლებიც შედგენილია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად სრული ზოგადი განათლებისთვის. ვმუშაობ სხვადასხვა საავტორო პროგრამებზე: UMK „Enjoy English“ 2,3,4,5,6,7 ავტორთა M.Z. ბიბოლეტოვა, ო.ა. დენისოვა და სხვები; UMK "ინგლისური" ავტორთა 8,9,10,11 კლასისთვის Kuzovleva V.P., Lapa N.P. და ა.შ.

თვითგანათლების თემა:"თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენება ინგლისურის გაკვეთილებზე უნივერსალური საგანმანათლებლო საქმიანობის ფორმირებისთვის"

მიზანი ვითვალისწინებ ჩემს სასწავლო საქმიანობასპირობების შექმნა ბავშვის პიროვნების ყოვლისმომცველი განვითარებისათვის, მისი თვითრეალიზება პიროვნული, საგნობრივი და მეტა-სუბიექტური შედეგების მიღწევის პროცესში.

ამ მიზნის მისაღწევად საჭიროდ მიმაჩნია:

1. გამოიყენეთ პიროვნებაზე ორიენტირებული მიდგომა, რომელიც მოსწავლის პიროვნებას აყენებს საგანმანათლებლო პროცესის ცენტრში, მისი შესაძლებლობების, შესაძლებლობების, მიდრეკილებებისა და საჭიროებების გათვალისწინებით და მიმართულია პიროვნული თვისებების გამომუშავებაზე; სისტემა - საქმიანობის მიდგომა, როგორც ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტის დანერგვის საფუძველი.
2. გამოიყენეთ ინოვაციური ტექნოლოგიები ინგლისური ენის სწავლებაში და საგანმანათლებლო აქტივობებში, რაც საშუალებას გაძლევთ გაააქტიუროთ საგანმანათლებლო პროცესი და გახადოთ ის უფრო საინტერესო: ICT, ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები, პროექტებისა და თამაშის მეთოდები, RKCHP, "სწავლა სწავლის გზით", საგანმანათლებლო შედეგების შეფასების ტექნოლოგია;
3. გამოიყენეთ ქვეყნის სპეციფიკური ხასიათის დამატებითი ინფორმაცია;
4. აჩვენეთ მოსწავლეებს ინგლისური ენის მნიშვნელობა, მისი ცხოვრებაში გამოყენების შესაძლებლობა;
5. შემეცნებითი აქტივობისა და დამოუკიდებლობის განვითარება (არა მხოლოდ ცოდნის მზა ფორმაში მიცემა, არამედ ასწავლეთ როგორ ამოიღოთ იგი თავად);
6. ინფორმაციული კომპეტენციის ჩამოყალიბება (მიღებული ინფორმაციის ანალიზის სწავლება, სისტემატიზაცია, განზოგადება, შემოქმედებითად დამუშავება);
7. აზროვნების განვითარება (ისწავლეთ მთავარის ხაზგასმა, ცნებების განსაზღვრა, შედარება);
8. შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება (მოსწავლეთა შემოქმედებითი საქმიანობის სტიმულირება, პირობების შექმნა მისი სხვადასხვა გამოვლინებისთვის);
9. განუვითარდეთ კომუნიკაციის უნარები (ისწავლეთ ინგლისური მეტყველების მოსმენა, ერთმანეთის მოსმენა და გაგება, ერთად მოძებნეთ კითხვებზე პასუხები, მსჯელობა და კამათი);
10. შექმნას ფსიქოლოგიურად კომფორტული გარემო საგნის შესასწავლად და ინგლისურ ენაზე პირდაპირი კომუნიკაციისთვის, რათა თითოეულმა ბავშვმა დაიჯეროს საკუთარი თავის, თავისი ძალებისა და შესაძლებლობების, რათა ისწავლოს ინგლისურ ენაზე კომუნიკაციის სიხარულის გამოცდილება.

სწავლის შედეგები

ნებისმიერ სამუშაოს მოაქვს კმაყოფილება, თუ არის შედეგი. ჩვენს პროფესიაში შედეგია სტუდენტების ცოდნის ხარისხი და თითოეული მოსწავლისთვის ცოდნის დაუფლების პროცესში წარმატების სიტუაციის შექმნა. შემდეგი მიღწევები შეიძლება ჩაითვალოს ჩემი მუშაობის შედეგებად:

1. მოსწავლეებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად გამოიტანონ დასკვნები და გამოთქვან თავიანთი აზრი მიღებული ინფორმაციის საფუძველზე,
2. მოსწავლეებმა აითვისეს მუშაობის სხვადასხვა ფორმა (ინდივიდუალური, წყვილი, ჯგუფური),
3. სტუდენტებს შეუძლიათ გამოიყენონ ენობრივი მასალა შესასწავლი ენის ქვეყნების გეოგრაფიასთან, პოლიტიკურ სისტემასთან, კულტურულ და ისტორიულ ტრადიციებთან დაკავშირებული სამეტყველო და სააზროვნო აქტივობების გამოსახატავად.
4. მოსწავლეებს შეუძლიათ დიალოგური კომუნიკაცია, გამოხატონ თავიანთი დამოკიდებულება თანამოსაუბრის შენიშვნების მიმართ.
5. სტუდენტები წარმატებით წარმოადგენენ თავიანთ შემოქმედებით, კვლევით, აბსტრაქტულ ნამუშევრებს სხვადასხვა დონეზე.

2011/12 წლების შედეგების მიხედვით, ხარისხის შესრულების დონე არის 50%.

2012 - 2013 წლებში ჩემმა მოსწავლეებმა მიიღეს მონაწილეობა TOIPKRO-ს მიმოწერის ოლიმპიადაში ინგლისურ ენაში, სკოლის მოსწავლეთა რუსულენოვანი ოლიმპიადის სასკოლო ეტაპზე ინგლისურ ენაში, საერთაშორისო კონკურსში "ბრიტანული ბულდოგი", ესეების საერთაშორისო კონკურსი ინგლისურ ენაზე.

ინგლისურის გაკვეთილებზე მიღებულ ცოდნას სტუდენტები იყენებენ სხვა სასწავლო აქტივობებში. 2012 წელს ოქროს საწმისის საერთაშორისო კონკურსი მიეძღვნა დიდ ბრიტანეთს, მის კულტურას, ღირსშესანიშნაობებს, ცნობილ ადამიანებს, ტრადიციებსა და წეს-ჩვეულებებს. ამ კონკურსში მონაწილეობა მივიღე მეშვიდე კლასელების ნაწილი და მე-8 კლასი, რომლის კლასის მასწავლებელი ვარ. კონკურსის შედეგები დასტურია სტუდენტების მეტა საგნობრივი შედეგების ფორმირებისა.

მსმენელთა მონაწილეობა

ინგლისური ენის ოლიმპიადებში,

შემოქმედებით კონკურსებსა და საპროექტო აქტივობებში

ვარ საზოგადოებების და სემინარების წევრი საიტზე "ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსები" http://eorhelp.ru/ , ჩაუტარდა ტრენინგი თემაზე „პროექტის მეთოდი“ Intel-ის პროგრამის „ტრეინინგი მომავლისთვის“ ფარგლებში. http://edugalaxy.intel.ru/.

თანამედროვე სამეცნიერო სკოლები გვთავაზობენ კომპეტენციებზე დაფუძნებული შედეგების შეფასების სხვადასხვა ტექნოლოგიას. ჩემს საქმიანობაში აქტიურად ვიყენებსაგანმანათლებლო შედეგების შეფასების ტექნოლოგიაშემუშავებული საგანმანათლებლო სისტემის „სკოლა 2100“ დანერგვის ფარგლებში. ამ ტექნოლოგიის გამოყენების გამოცდილება წარმოვადგინე 2012 წელს ჰუმანიტარული ციკლის მასწავლებელთა MO-ზე. საგანმანათლებლო საქმიანობაში ვიყენებტექნოლოგია "მიღწევების პორტფელი", პორტფელის შექმნის გამოცდილება წარმოდგენილი იყო რაიონულ სემინარზე „ნიჭიერ ბავშვებთან მუშაობის ეფექტური გამოცდილება“.

ტექნოლოგიებს შორის, რომლებიც უზრუნველყოფენ სასწავლო პროცესის მაღალ ხარისხს და სასწავლო დროის ეფექტურ გამოყენებას, ყველაზე ეფექტურია ტექნოლოგიების გამოყენება ინგლისური ენის სწავლებისთვის.„სწავლა სწავლის გზით“ ან „მოსწავლის ვერტიკალური მეთოდი“. ტექნოლოგიის მთავარი იდეა ის არის, რომ ინგლისური ენის სწავლის უფრო მაღალი უნარების მქონე ბავშვები ეხმარებიან სხვა სტუდენტებს, რომლებსაც უჭირთ მასალის სწავლა. ერთობლივი მუშაობა წყვილებში, ცვლაში წყვილებში ხელს უწყობს ურთიერთშეფასების უნარების ჩამოყალიბებას, გაკვეთილზე მეტყველების ვარჯიშის დროს გაზრდის. კრეატიულ მასწავლებელთა ქსელში გამოქვეყნებულია ტექნოლოგიის პრაქტიკული გამოყენების მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები.

დაწყებით კლასებში გაკვეთილები ყველაზე ეფექტურად ისწავლება გამოყენებითსათამაშო ტექნოლოგია,ან, როგორც ახლა მათ უწოდებენ, აქტიური სწავლის მეთოდებს. გაკვეთილებზე ვიყენებ სათამაშო ტექნოლოგიების ელემენტებს, ვავითარებ კლასგარეშე აქტივობებს აქტიური სწავლების მეთოდებზე დაყრდნობით. ტრადიციულად, ინგლისური ენის კვირეულის ფარგლებში იმართება თამაში - მთელ მსოფლიოში. თამაშის დავალებებს ამზადებენ საშუალო სკოლის მოსწავლეები, დაწყებითი კლასები და მონაწილეობენ 5-7. მთელ მსოფლიოში მასალები განთავსებულია ჩემს ვებგვერდზე.

დიალოგური მეტყველების სწავლებისა და ლექსიკური მეტყველების უნარების ჩამოყალიბების ერთ-ერთი პროდუქტიული ტექნოლოგიააRCMCHP ტექნოლოგია. ბავშვებს მოსწონთ ისეთი ხრიკები, როგორებიცაა „აშლილი ლოგიკური ჯაჭვები“, „კლასტერი“, „წერილი საშვით“. მე შევიმუშავე ამ ტექნოლოგიის გამოყენების სახელმძღვანელო დიალოგური მეტყველების სწავლებისას. სამუშაო გამოცდილება სისტემატიზებული და წარმოდგენილი იყო რუსულ კონკურსზე „ასწავლე ისწავლო“ მეთოდოლოგიურ სტატიაში „სისტემურ-აქტივობის მიდგომა დიალოგიური მეტყველების სწავლებაში“.

შეუძლებელია თანამედროვე გაკვეთილის წარმოდგენა კომპიუტერის გარეშე. აქტიურად ვიყენებ ICT სასწავლო პროცესში ვქმნი საავტორო მედია რესურსებს, ბავშვებს ვვრთავ სხვადასხვა თემაზე პრეზენტაციების შექმნაში. რამდენიმე წელია მიმდინარეობს მუშაობა ინგლისური ენის ელექტრონული სახელმძღვანელოს შექმნაზე, რომელიც შედგება სექციებისაგან: ლექსიკა, გრამატიკა, რეგიონალური კვლევები. მუშაობაში ვიყენებ საგანმანათლებლო კომპიუტერულ პროგრამებს.

მე ვქმნი პირობებსპროექტის აქტივობებისტუდენტები. ოფისში არის სპეციალური სტენდი მინი პროექტებისთვის. მიმდინარე სასწავლო წელს შეიქმნა მინი-პროექტები „გაკვეთილების განრიგი“, „ჯანსაღი საუზმე“, „სასკოლო კლუბები“, „ჩემი ოჯახი“. ხდება საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების ინტეგრაცია: მე-6 კლასში, სადაც ვიყენებ ტექნოლოგიას „სწავლა სწავლის გზით“, მოსწავლეთა ჯგუფი ავითარებს პროექტს „სწავლა სწავლის გზით“. ვგეგმავთ პროექტის წარდგენას რეგიონულ სამეცნიერო და პრაქტიკულ კონფერენციაზე „ნაბიჯი მომავალში“.წელიწადი

Თემა

Შეხვედრა

ჰუმანიტარული ციკლის მასწავლებელთა სასკოლო მეთოდური გაერთიანება

2011

2012

მოხსენება თვითგანათლების თემაზე„RKMCHP-ის ტექნოლოგია. გაკვეთილის მოდელი », სამუშაო გამოცდილების პრეზენტაცია.

2012 2013

სამუშაო გამოცდილების პრეზენტაცია თემაზე"სწავლების შედეგების შეფასების ტექნოლოგია"

შეხვედრა დირექტორთან

2012

2013

პედაგოგიური პროექტის პრეზენტაცია„მუშაობის ორგანიზება მიღწევებითა და მიღწევებით“

რაიონული სემინარი "ნიჭიერ ბავშვებთან მუშაობის ეფექტური გამოცდილება ზოგადი და დამატებითი განათლების სისტემაში ახალ საგანმანათლებლო სტანდარტებზე გადასვლის კონტექსტში.

2011 2012

MBOU ALEKSEEVSKAYA SOSH

პორტფოლიო

ინგლისური ენის მასწავლებლები

იულია სერგეევნა ლავროვა

2014 წელი

1. მასწავლებლის სავიზიტო ბარათი

3. გამოყენებული პედაგოგიური მეთოდები და ტექნოლოგიები

4. EMC "ინგლისური სიამოვნებით"

5.პედაგოგიური საქმიანობის მოსალოდნელი შედეგები

5. პროფესიული განვითარება

• პედაგოგიური გამოცდილების განზოგადება.
• მასწავლებლის მიღწევები.
• პროფესიული უნარების შეჯიბრებებში მონაწილეობა.
• პედაგოგიური საქმიანობის ეფექტურობა.
• კლასგარეშე სამუშაო.
• Კლასგარეშე საქმიანობა.
• მასწავლებლის როგორც კლასის დამრიგებლის საქმიანობის შედეგები.

მასწავლებლის სავიზიტო ბარათი

• ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ: ლავროვა იულია სერგეევნა
• Დაბადების თარიღი: 1985 წლის 27 აგვისტო
• Განათლება: ტაგანროგის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტი (16.06.2008წ დ, უცხო ენების ფაკულტეტი)
• სპეციალობა (დიპლომის მიხედვით): უცხო ენა
• კვალიფიკაცია: ინგლისური ენის მასწავლებელი
• პედაგოგიური გამოცდილება:

ზოგადი: 2005 წლიდან

საგნის მიხედვით : 2005 წლიდან

ამ სკოლაში: 2009 წლიდან

ᲩᲔᲛᲘ ᲡᲙᲝᲚᲐ

სამუშაო ადგილი 2009 წლიდან

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება ალექსეევსკაიას საშუალო სკოლა

• ბავშვების სიყვარული, გულწრფელობა და კეთილგანწყობა, ნდობა, სამართლიანობა, წონასწორობა და ყურადღება, ერთგულება;

• სასწავლო პროცესის საგნისა და კანონების ცოდნა, მისი ტექნოლოგიების, მეთოდებისა და ორგანიზების ფორმების ფლობა.

გამოყენებული პედაგოგიური

მეთოდები და ტექნოლოგიები

• მოსწავლეზე ორიენტირებული სწავლა;
• განმავითარებელი განათლების ელემენტები;
• ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების ელემენტები;
• სათამაშო ტექნოლოგიები;
• დონის დიფერენციაცია;
• პროექტის მეთოდი.

ინოვაციური ტექნოლოგიები ინგლისურის გაკვეთილებზე

ICT - ტექნოლოგიები

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები

EMC "ინგლისური სიამოვნებით"

• საგანში მოსწავლეთა სწავლების ხარისხის გაუმჯობესება;

• პირადი მეთოდური ყულაბის შევსება;

• განახორციელოს ყველა დაგეგმილი კლასგარეშე აქტივობა

Მოსალოდნელი შედეგები

პედაგოგიური მოღვაწეობა

ტრენინგი

საგანმანათლებლო დაწესებულების კურსების ორგანიზება

მოწინავე სასწავლო კურსების გავლის სერთიფიკატი

საათების რაოდენობა

კურსის თემები

Სერტიფიკატი. „ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის იდეების განხორციელება ინგლისურ სახელმძღვანელოებში „Happy English.ru“

საგამომცემლო ცენტრი "ვენტანა - გრაფ"

Სერტიფიკატი. „უცხოენოვანი განათლების შინაარსის განახლება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების გათვალისწინებით. Forward სერიის საგანმანათლებლო და მეთოდური ნაკრების ხაზი, რედ. დ.ფ. ნ. ვერბიტსკოი M.V.

GBOU DPO RO როსტოვის უმაღლესი განათლების ინსტიტუტი და განათლების მუშაკთა პროფესიული გადამზადება

სერთიფიკატი r / n 4914

„მასწავლებლის პროფესიული სტანდარტი: ერთიანი სივრცის შექმნა უცხო ენის გაკვეთილისთვის და კლასგარეშე აქტივობებისთვის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის კონტექსტში“

პედაგოგიური გამოცდილების განზოგადება

გამოსვლები მასწავლებელთა საბჭოებში,

MO, RMO-ს შეხვედრები, ღია გაკვეთილები

• « კომუნიკაბელური და აქტიურობა მიდგომა უცხო ენის სწავლებისადმი» (მეტყველება, RMO, 2012);
• „საპროექტო აქტივობა უცხო ენის სწავლებაში“ (მეტყველება, მოსკოვის ოლქი, 2012 წ.);

• „to be ზმნის ფორმები“ (ღია გაკვეთილი, MO, 2012);
• "სტატიის გამოყენება" (ღია გაკვეთილი, RMO, 2013).
• „ინოვაციური ტექნოლოგიები უცხო ენის სწავლებაში“ (მეტყველება, MO, 2013);
• „საპროექტო-კვლევითი აქტივობა ინგლისურის გაკვეთილებზე“ (მეტყველება, MO, 2014).

მასწავლებლის მიღწევები

კონკურსის სახელწოდება

შედეგი

სრულიად რუსული საგნობრივი ოლიმპიადა დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის "ნიჭიერი ახალგაზრდების მხარდაჭერის ცენტრი"

სასკოლო განათლების განვითარების ინსტიტუტის მიერ ორგანიზებული სუპერპროგრამული კონკურსი „მულტიტესტი“.

კონკურსის მონაწილის სერთიფიკატი

2013 წლის აპრილი

კონკურსის ორგანიზატორის დიპლომი

რუსულენოვანი ოლიმპიადა (ჰუმანიტარული ციკლი) "Fgostest" "მოსწავლეთა დისტანციური სერტიფიცირების ცენტრი"

რუსულენოვანი საგნობრივი ოლიმპიადა "ოლიმპი"

2014 წლის ოქტომბერი

მადლობა კონკურსის ორგანიზებისთვის

2014 წლის ნოემბერი

რუსულენოვანი საგნობრივი ოლიმპიადა "სკოლის დღეები"

შედეგები არ არის ნაჩვენები

2014 წლის ნოემბერი

შედეგები არ არის შეჯამებული

პროფესიული უნარების შეჯიბრებებში მონაწილეობა

კონკურსის სახელწოდება

უცხო ენის მასწავლებელთა პროფესიული უნარ-ჩვევების მუნიციპალური კონკურსი „საუკეთესო გაკვეთილის შეჯამება“

შედეგი

პედაგოგიური უნარების სრულიად რუსული დისტანციური შეჯიბრი "ალისფერი იალქნები". ნომინაციები:

"საუკეთესო სასწავლო პრაქტიკა",

2014 წლის ოქტომბერი

კონკურსის მონაწილის სერთიფიკატი

"საუკეთესო მეთოდოლოგიური განვითარება"

გამარჯვებულის დიპლომი, მონაწილეობის სერთიფიკატი

სწავლის ეფექტურობა

რამ

Კლასი

ინგლისური ენა

Სასწავლო წლის

აკადემიური მოსწრება

2009-2010

ხარისხი

2012-2013

რამ

Კლასი

ინგლისური ენა

Სასწავლო წლის

აკადემიური მოსწრება

2013-2014

ხარისხი

სწავლის ეფექტურობა

2009-2010 სასწავლო წლისთვის

სწავლის ეფექტურობა

2012-2013 სასწავლო წლისთვის

სწავლის ეფექტურობა

2013-2014 სასწავლო წლისთვის

სწავლის ეფექტურობა

3 წლის განმავლობაში

კლასგარეშე სამუშაო

საახალწლო სიმღერა "Jingle bells"

"ჰელოუინი"

ინგლისური ანბანის დღესასწაული

უცხო ენის კვირეული

ზღაპრის სპექტაკლი "ხის სახლი" ("ტერემოკი")

ABC პროექტი (ინგლისური ანბანი)

"ტვინის ბეჭედი"

პროექტის აქტივობები ინგლისურის გაკვეთილებზე

პროექტი "სანიშნე" (2 კლასი)

პროექტი "სეზონები" (6 კლასი)

პროექტი "მენიუ" (მე-3 კლასი)

პროექტი "საახალწლო სათამაშო" (მე-3 კლასი)

პროექტი "წიგნი მეგობრის შესახებ" (2 კლასი)

Კლასგარეშე საქმიანობა

"გასართობი ინგლისური" (მე-4 კლასი, ზღაპარი "მახინჯი იხვის ჭუკი")

"გასართობი ინგლისური" (MBDOU "Sun")

"ძებნა" (მე-4 კლასი, სასკოლო ტური)

მასწავლებლის, როგორც კლასის მასწავლებლის საქმიანობა

ვარ მე-5 კლასის მასწავლებელი. კლასში 26 მოსწავლეა.

აქედან: 14 გოგო და 12 ბიჭი. კლასში საშუალო შესრულება. კლასში მოსწავლეები ცდილობენ იყვნენ ყურადღებიანი, კეთილსინდისიერად მოეპყრონ საშინაო დავალებას.

ბიჭებს მუშაობისადმი მზრუნველი დამოკიდებულება აქვთ. მოსწავლეებს ესმით შრომის ღირებულება, ზოგადად კეთილსინდისიერები არიან თვითმომსახურების მიმართ, ეკონომიურები არიან სახელმძღვანელოების და სასკოლო ავეჯის უსაფრთხოებაში.

მოსწავლეები აქტიური და შემოქმედებითი არიან საკლასო და სასკოლო აქტივობების წარმართვაში. ბავშვები ზოგადად მეგობრულები არიან ერთმანეთის მიმართ. კლასში დაცულია დისციპლინა, კლასი იღებს უფროსების კრიტიკულ შენიშვნებს და ცდილობს მათ გააზრებას და ხარვეზების გამოსწორებას. აქტიურად ითანამშრომლოს სკოლის მასწავლებლებთან.

ჩვენი მოვლენები

სცენა "პროსტოკვაშინო" მასწავლებლის დღეს.

ჯილდოები კონკურსში "ღვთის სამყაროს სილამაზე" მონაწილეობისთვის

ავტო დისკო

ინფორმაცია მასწავლებლის შესახებ

Სრული სახელი _________________________________________

Დაბადების თარიღი _________________________________________________

(დღე თვე წელი)

Დაბადების ადგილი ________________________________________________

(რესპუბლიკა, რეგიონი, რაიონი, რაიონი, ქალაქი, რაიონი, დაბა, სოფელი, სოფელი)

სამუშაო ადგილი _________________________________________________

(სასწავლო დაწესებულების სრული დასახელება წესდების შესაბამისად)

საგანმანათლებლო დაწესებულების საფოსტო მისამართი __________________

საგანმანათლებლო დაწესებულების დასახელება, სწავლის პერიოდი: _______________ ________

სპეციალობა: _________________________________________________

კვალიფიკაცია: _________________________________________________

პედაგოგიური მუშაობის ზოგადი გამოცდილება _________________________________________________

გამოცდილება ამ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში _________________________________

Აკადემიური ხარისხი: __________________________

უმაღლესი განათლების დიპლომის ასლი

სამუშაო წიგნის ასლი

კვალიფიკაციის ამაღლება, პროფესიული გადამზადება

მოწინავე ტრენინგის სერტიფიკატების ასლები

სერტიფიკატების ასლები, მადლობის წერილები, დიპლომები

სხვადასხვა კონკურსის დიპლომები და სერთიფიკატები

კონფერენციებში, სემინარებსა და სხვა ღონისძიებებში მონაწილეობის დამადასტურებელი სერთიფიკატები, სერტიფიკატები, სერთიფიკატები

წელიწადი	თვე	Ვისგან	დოკუმენტის სათაური	Რისთვის
2009	აპრილი	KSPU მათ. V.P. ასტაფიევა	Სერტიფიკატი	მონაწილეობა მეორე რუსულ სამეცნიერო და პრაქტიკულ კონფერენციაში
2010	იანვარი	KKIPKiPPRO	Სერტიფიკატი	მონაწილეობა სემინარში "საგანმანათლებლო პროცესის საგანმანათლებლო და მეთოდური მხარდაჭერა:"
2010	მარტი	UO საბჭოთა ოლქი	წესდება	რეგიონულ კონკურსში "საინფორმაციო იდეების ბაზრობა-2010" მე-11 ადგილისთვის. "სწავლა ონლაინში"

პუბლიკაციები

პუბლიკაციის ასლი

(წყარო)

ნაწილი 2. ჩემი პედაგოგიური ფილოსოფია

ვფიქრობ, მასწავლებელი ყოველთვის უნდა იყოს სწავლების ახალი ტექნიკისა და გზების შემოქმედებით ძიების მდგომარეობაში. დევიზი: ნუ ეძებთ რეცეპტებს, არამედ შექმენით სისტემა. ჩემს პედაგოგიურ კარიერაში ყველაზე ღირებული მენტორები ჩემი სტუდენტები იყვნენ. მათ მასწავლეს ვიყო მოქნილი, მოვუსმინო და მოვუსმინო ჩემს მოსწავლეებს, დავაკმაყოფილო თითოეული და მთელი ჯგუფის ინტერესები.

ვფიქრობ, რომ მასწავლებელი არ შეიძლება არ ჩაერთოს სისტემაში თვითგანათლებით. თვითგანათლება ხელს უწყობს ჩემი გამოცდილების ეფექტურ გამოყენებას ახალ პირობებში, ავითარებს საკუთარი საქმიანობისა და მისი შედეგების რეფლექტორული შეფასების უნარს. თვითგანათლება ავითარებს იმპროვიზაციის უნარს.

მე მჯერა, რომ სწავლება შეიძლება იყოს ეფექტური, თუ ის საინტერესო იქნება არა მხოლოდ სტუდენტებისთვის, არამედ თავად მასწავლებლისთვისაც, რომელიც სიამოვნებით უნდა ისწავლოს და ასწავლოს თავისი საგანი.

ჩემი მუშაობის მთავარი მიზანია განვავითარო მოსწავლეებში კრიტიკული აზროვნება და ხელახალი შეფასების უნარი, რათა მომავალში, როგორც საზოგადოების მოქალაქეებმა, შეძლონ თავდაჯერებულად და თამამად გენერირება, განავითარონ ის, რაც მნიშვნელოვანია.

ინგლისური ენის სწავლების პრინციპები:

• თქვენ უნდა იცოდეთ, რატომ სწავლობს თითოეული სტუდენტი უცხო ენას.
• იყავი კარგად ინფორმირებული შენი პროფესიის შესახებ.
• მუდმივად გააუმჯობესე შენი ცოდნა.
• ყოველთვის იყავით მოკრძალებული, ღია და თავისუფალი განხილვისას
• მიიღეთ პროფესიული კრიტიკა
• მიდგომა არ უნდა იყოს დოგმატური. ეს მიდგომა უნდა იყოს მოქნილი და ამავდროულად არ უნდა იყოს მხოლოდ ფორმალური ხარკი ცვალებად მოდის.

3. პედაგოგიური ეთიკის დაცვა მასწავლებლის პიროვნების საფუძველია.

პედაგოგიური ეთიკა არის

• პროფესიული სწავლების მოვალეობა
• პედაგოგიური სამართლიანობა
• პროფესიული პატივი და ღირსება
• პედაგოგიური სინდისი

ცოდნის ხარისხის მონიტორინგი წლების მიხედვით

2004-2005	10ბ	10 ვ	8ა	8ბ	7ა	7ბ	4გრ	11ა	11ბ
2005-2006	11ბ	11ბ	9ა	9ბ	9გრ	8ა	8ბ	5ა	5გრ
2006-2007			10 ა	10ბ	6ს	9ა	9ბ	6ა	6გრ
2007-2008		5 ვ	11ა	11ბ	7 ს	10 ა	10ბ	7ა	7გრ
2008-2009	6ს	6 ვ			8 ს	11ა	11ბ	8ა	8

საგანში (USE) გამოცდების ჩაბარების შედეგები წლების მიხედვით

• ჩერნოვა ლერა 93 ქულა
• შაპოვალენკო მარია 86 ქულა
• ეფიმოვა ლიუბოვი 88 ქულა

• ივანკოვა ლიუბოვი 87 ქულა
• ლისოვსკაია ვიოლეტა 76 ქულა
• კუიმოვა ევგენია 72 ქულა

• კოსტირევა ინნა 57 ქულა
• იაკუპოვა ლუდმილა 77 ქულა
• ჩერნობილოვა კრისტინა 59 ქულა
• ისტომინ რენატი 53 ქულა

• პიმენოვა კრისტინა 93 ქულა
• რაველოვა მარია 82 ქულა
• ფედოროვა ელენა 72 ქულა
• ბელიანინა ელენა 65 ქულა

სასწავლო აქტივობების თვითანალიზი

ტიმოშევსკოი ვ.ვ., _ ინგლისური ენის მასწავლებლები

_________________ სასწავლო წლის ბოლოს

1. ინგლისური ენის სწავლება განხორციელდა პროგრამის მიხედვით _______________________

2. განხორციელებული პროგრამა

______________________________________________________________

3. რა საგანმანათლებლო ამოცანები დაისახა, რამდენად გადაიჭრა ისინი.

______________________________________________________________

პროგრამის ასიმილაციის შედეგები:

5. ეს შედეგები სამი წლის განმავლობაში პროცენტულად აჩვენებს ______________

6. დადასტურებული საკონტროლო სამუშაოებში (გადაცემის დამოწმება).

7. ეს შედეგები მიიღწევა იმის გამო, რომ

______________________________________________________________

8. რა სახის სამუშაო შეასრულა მასწავლებელმა კომპეტენციის ჩამოყალიბებაზე.

9. ინდივიდუალური მუშაობა მოსწავლეებთან, კონკურსები.

______________________________________________________________

10. შეთავაზებები მომავალი სასწავლო წლისთვის.

თემაზე მოსწავლეთა ოლიმპიადაში მონაწილეობის შედეგები

• 2008 წლის დეკემბერი პიმენოვა კ. მე-3 ადგილი რეგიონულ ოლიმპიადაში
• 2009 წლის თებერვალი - დიპლომი მიხაილ კოვალჩუკს, მე-8 კლასის მოსწავლეს რეგიონში მეორე ადგილისთვის საერთაშორისო კონკურსში "ბრიტანული ბულდოგი"

ნაწილი 3. სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური საქმიანობა

სასკოლო მეთოდოლოგიური თემა "მასწავლებლის პროფესიული უნარების ამაღლების პირობების შექმნა; მოწინავე გამოცდილების ტექნოლოგიების დაუფლება"

_________________________________________________________________________________

ინდივიდუალური მეთოდოლოგიური თემა „პროექტის აქტივობა, როგორც პიროვნული განვითარების სიტუაციის კომპონენტი, კომპეტენციებზე დამყარებული მიდგომით საგანმანათლებლო პროცესში“

მეთოდოლოგიურ თემაზე მუშაობის მიზანი

• შეუქმნათ მოსწავლეებს პიროვნული განვითარების პირობები საკლასო ოთახში საპროექტო აქტივობებით, სკოლის შემდეგ და ონლაინ კონკურსებსა და ფესტივალებში მონაწილეობით.

მეთოდოლოგიურ თემაზე მუშაობის ამოცანები

• ასწავლეთ პროექტის აქტივობები
• ისწავლეთ პრობლემების დანახვა, მათი ფორმულირება და გადაჭრა პროექტის აქტივობებით
• კომპეტენციებზე დამყარებული მიდგომა სასწავლო პროცესში
• პროექტის პრეზენტაციის კომპეტენციის ფორმირება
• კომუნიკაციური კომპეტენციის ფორმირება

მეთოდოლოგიურ თემაზე მუშაობის ფორმები და მეთოდები

• მეთოდური, ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიური და საგნობრივი ლიტერატურის შესწავლა;
• ონლაინ კონკურსებსა და ფესტივალებში მონაწილეობა.
• ღია გაკვეთილების ჩატარება
• მეთოდოლოგიურ გამოფენებში მონაწილეობა;
• შემოქმედებითი გაკვეთილების ჩატარება;
• კოლეგების სემინარებზე, კონფერენციებზე, გაკვეთილებზე დასწრება;
• მეთოდური საგნობრივი კვირების ჩატარება და სხვ.
• საგანში კლასგარეშე აქტივობების ორგანიზება;

თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენება*

• საგანმანათლებლო დიალოგის ტექნოლოგია - დებატები პრობლემებზე, დისკუსიები, საკუთარი სტატუსის ასახვა, ფაქტებისა და არგუმენტების შერჩევა.
• განათლების ინტერაქტიული ფორმები
• პროექტის აქტივობა
• ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები;
• ცოდნის გამოყენება კონკრეტულ სიტუაციაში
• ცოდნის გადატანა ყოველდღიურ ცხოვრებაში
• კლასში წარმატების სიტუაციის შექმნა - ზრდის თავდაჯერებულობას
• სიმულაციური თამაშის ტექნოლოგია
• საგანმანათლებლო დიალოგის ტექნოლოგია
• პროექტის აქტივობა
• ჯანმრთელობის განვითარების ტექნოლოგიები

სასწავლო თემები კლასში:

• "ეკოლოგია"
• "როგორ ვიცხოვროთ დიდხანს"

დისკუსიის დროს განიხილება კონცეფციები - ცხოვრების ჯანსაღი წესი, სწორი კვება, როგორ შევინარჩუნოთ ფორმა, რას ნიშნავს იყო ფორმაში, დიეტის სარგებელი.

სანმინის ნორმების დაცვა.

ატმოსფერო საკლასო ოთახში - კრეატიულობა და მხარდაჭერა, შემწყნარებლობა და იუმორი

6. ტექნოლოგია

• მიმართული წარმოსახვის მეთოდი
• როლური თამაშები
• ჯგუფური დისკუსიები
• თავის ტვინის ინტერჰემისფერული ასიმეტრიების გათვალისწინებით განათლებაში სამედიცინო და ფსიქოლოგიური პედაგოგიური პრობლემების გადაჭრაში
• პროექტის სწავლების მეთოდები;
• სწავლებაში სათამაშო მეთოდების გამოყენების ტექნოლოგია: როლური თამაში, საქმიანი თამაშები
• საკომუნიკაციო თამაშები (გამოიცანი რა არის ეს?, იპოვე ობიექტებს შორის ურთიერთობა, შეადგინე ამბავი შემოთავაზებული სიტყვებიდან, სადაც შეგიძლია გამოიყენო ეს ობიექტი (ქოლგა, ქუდი და ა.შ.)

• ტექნოლოგიების „დებატები“;
• დისტანციური სწავლების ტექნოლოგია სხვა სახის საგანმანათლებლო თამაშები;

შემაჯამებელი ფორმა _________________________________________________

ნაწილი 4. კლასგარეშე აქტივობები საგანში

მოსწავლეებთან ერთად მომზადებული შემოქმედებითი აქტივობები

___2009-2010__________________ სასწავლო წელს

No.P.P	მონაწილის სახელი	Კლასი	მონაწილეობის თარიღი	კონკურსი	დონე	შედეგი
1	პიმენოვა კრისტინა	10	2008	კომპიუტერული პრეზენტაციები "შოტლანდია. ლინგვისტური ლექსიკონი"	ქალაქი	გამარჯვებული
2	ფედოროვა ელენა	10	2008	ლიტერატურული თარგმანი	ქალაქი	გამარჯვებული
3	ვოლოშინა ეკატერინა სელივანოვა ტატიანა	8	2009	ელექტრონული სახელმძღვანელო "შექსპირის მიწაზე"	რაიონი	111 ადგილი

განხორციელებული აქტივობების თვითშეფასება

ნაწილი 5. პორტფელის თვითშეფასება

პორტფელის შეფასების სკალა

ქულა	გამოხატული საკუთარი პოზიციის არსებობა	შინაგანი ურთიერთობების დამყარება	მასალის მოქმედების ხარისხი	მატერიალური კვების მეთოდი	სამუშაოს რეგისტრაციის წესების დაცვა
"4" - საშუალოზე მაღალი მოთხოვნები	ნაშრომი (პასუხი) აჩვენებს განსახილველი პრობლემის ღრმა გაგებას, დამაჯერებლად აჩვენებს პოზიციას და საჭიროების შემთხვევაში განიხილავს სხვა თვალსაზრისებს.	ნაშრომის მასალას (პასუხს) აქვს მკაფიო შესავალი და დასკვნაში დასაბუთებულია პრობლემის აქტუალობა; ორგანიზებული ისე, რომ ყველა ნაწილი ემსახურება ზოგადი იდეის გამოვლენას, ერთი ნაწილიდან მეორეზე გადასვლა ლოგიკურია; დამყარებული ურთიერთობები	განზოგადება და დასკვნები დასაბუთებულია და დაფუძნებულია მტკიცებულებებზე, გაანალიზებულია წარმოდგენილი ფაქტობრივი მონაცემებისა და მტკიცებულებების დადებითი და უარყოფითი მხარეები, გამოიყენება გრაფიკები, რიცხვითი და სტატისტიკური მონაცემები, ბმულები დაკავშირებული და ზუსტი ინფორმაციის წყაროებთან.	ენობრივი ხელსაწყოების ცოცხალი, საინტერესო გამოყენება; ცნების ახსნის უნარი ისე, რომ ისინი გასაგები იყოს არაპროფესიონალებისთვის, სტუდენტების საკუთარი ენის სტილის გამოყენება	კომპეტენტური დიზაინი; შესაბამისი ფორმატი; მრავალფეროვანი წინადადების სტრუქტურა; კარგი ტექნიკური დიზაინი; განვითარებული ლექსიკა
"3" - აკმაყოფილებს მოთხოვნებს	აჩვენებს პრობლემის კარგად გააზრებას, არის ორიენტირებული, ითვალისწინებს და საჭიროების შემთხვევაში განიხილავს სხვა თვალსაზრისებს	ნაშრომის მასალას (პასუხს) აქვს შესავალი და დასკვნა; ყველა ნაწილი ემსახურება იდეის ზოგადი ნაწილის გამოვლენას; გადასვლები ხდება ერთი ნაწილიდან მეორეზე; ურთიერთობის დამყარების მცდელობა იყო	მტკიცებულებები და ფაქტები პასუხის (ნამუშევრის) განმავლობაში ზუსტი ინფორმაციის დახმარებით ავლენს მთავარ იდეებს. არის წარმოდგენილი ფაქტების ანალიზის მცდელობა	გამოყენებულია შესაბამისი ენა, სტილი და პრეზენტაცია	სუფთა დიზაინი, ტექნიკური და ლექსიკური შეცდომების მინიმალური რაოდენობა, რომელიც ხელს არ უშლის მასალის ადეკვატურ გაგებას, ფორმატი, რომელიც აკმაყოფილებს მოთხოვნებს
"2" - მოთხოვნებთან ახლოს	პოზიცია დაშვებულია, მაგრამ მკაფიოდ არ არის გამოხატული, არ არსებობს სამიზნე პარამეტრები შესრულებული თემისთვის	ნაშრომს (პასუხს) აქვს შესავალი და დასკვნა, დამყარებულია გარკვეული კავშირები და გადასვლები შემადგენელ ნაწილებს შორის.	შეიცავს გარკვეულ ფაქტობრივ მასალას, მაგრამ ცუდად წარმოდგენილ მოხსენების დროს და არასისტემური პრეზენტაციის დროს, არის ზოგადი არგუმენტები და დასკვნები მტკიცებულების გარეშე, ფაქტობრივი ახსნა	აჩვენა ინფორმაციის გადაცემის მცდელობები, მაგრამ ენა, სტილი და ტონი არათანმიმდევრულია	საჭიროა მეტი ცვალებადობა
"1" - გაუმჯობესებას საჭიროებს	არასაკმარისად წარმოდგენილი საკუთარი პოზიცია, არ არის მიზნები და ფოკუსი	ან შესავალი ან დასკვნა, ან ორივე აკლია. არ არსებობს კავშირი ტექსტის კომპონენტებს შორის	ძირითადად ზოგადი მსჯელობა, ამის დამადასტურებელი მტკიცებულება არ არსებობს	არ არის შერჩეული პრეზენტაციის ენა, სტილი და ტონი	წინადადებების სტრუქტურა კორექტირებას საჭიროებს, ბევრი ტექნიკური შეცდომა და უზუსტობა, რომელიც ხელს უშლის აღქმას, ძნელია წასაკითხი, არ არის სიტყვები და ფრაზები

ლიტერატურა

1. ბაბინა ე.ი. ელექტრონული პორტფოლიო. (ნიმუში)
2. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4460&lib_no=31650&tmpl=lib
3. D.A.Ivanov, K.G.Mitrofanov, O.V.Soeolova- კომპეტენციებზე დაფუძნებული მიდგომა განათლებაში. პრობლემები, ცნებები, ინსტრუმენტები. - საგანმანათლებლო და მეთოდური სახელმძღვანელო-მოსკოვი, 2003 წ.

ჟატაის მუნიციპალური მე-2 საშუალო სკოლა

პორტფოლიო

ალექსეევა ლუდმილა ივანოვნა

კრეატიული პიროვნების განვითარება უცხო ენის გაკვეთილებზე

თავიმე.ზოგადი ინფორმაცია მასწავლებლის შესახებ

1 რეზიუმე

2.ესე

თავიII.სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური მოღვაწეობა

1.ანგარიშები

2. მეთოდოლოგიური განვითარება

3.პროფესიული განვითარება

თავიIII.პედაგოგიური მოღვაწეობის შედეგები

1. მოსწავლეთა საგანმანათლებლო მიღწევების პოზიტიური დინამიკა.

3. მოსწავლეთა მონაწილეობა სამეცნიერო და პრაქტიკულ კონფერენციებში, ოლიმპიადებში, კონკურსებში

4. ჩემი მიმდევრები

5. ჯილდოები

თავიIV.

1. გაკვეთილების განვითარება

2.მოსწავლეთა საპროექტო სამუშაოს პრეზენტაცია

3. ჩემი ოფისი

თავივ.მასწავლებლის აღმზრდელობითი მუშაობის შედეგები.

2. კლასგარეშე აქტივობები

თავიVI

თავიმე.ზოგადი ინფორმაცია მასწავლებლის შესახებ

Შემაჯამებელი

ამრიგად, მასწავლებელი მუდმივად უნდა, ვალდებული იყოს ისწავლოს ყველაფერი ახალი, რაც ხდება განათლების სფეროში და ზოგადად ცხოვრებაში.

მუშაობის ძირითადი პრინციპებია:

უცხო ენის გაკვეთილებზე კომუნიკაციური კომპეტენციის განვითარება

· ენის დამოუკიდებელი შესწავლის უნარისა და მზაობის განათლება.

შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება ინდივიდუალური და დიფერენცირებული ამოცანების მეშვეობით.

· დაეხმაროს სტუდენტების პიროვნულ თვითგამორკვევას მომავალ პროფესიასთან და მათ სოციალურ ადაპტაციასთან დაკავშირებით.

განუვითარდებათ თავიანთი ხალხისა და შესასწავლი ენის ხალხების ენისა და კულტურის პატივისცემის გრძნობა.

თავიII სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური საქმიანობა.

1. მოხსენებები:

1.

2.

მოხსენების დისერტაცია

ინგლისური ენის მასწავლებელი ZHMSOSh №2

ეტაპობრივად ისწავლეთ წერა

შესაბამისობა:

1. უცხო ენაზე წერა და წერა გამოცდისთვის მომზადების ერთ-ერთი მთავარი ნაწილია

2. წერითი უნარების შეძენა თანამედროვე ცხოვრების აუცილებელი მოთხოვნაა

პრაქტიკული მნიშვნელობა:

1. სამუშაოს ეტაპობრივი ორგანიზების სწავლება ტექსტის წერილობითი ფორმის ათვისებაზე

2. კომუნიკაციის თანამედროვე საშუალებების (ელ. ფოსტა, ინტერნეტი, ჩეთები, ფორუმები და ა.შ.) გამოყენების უნარი.

3. წერის სწავლა მოსწავლეს აცნობს სხვა კულტურის გააზრებას, გარკვეულ სოციალურ-კულტურულ საზოგადოებას მისი კუთვნილების გაცნობიერებას.

წერითი მეტყველების დაუფლებაზე მუშაობის ეტაპობრივი ორგანიზება

გაცნობა და პრაქტიკა წერილების წერაში. (წერილების ბეჭდვა)

გრაფემა-ფონემური შესაბამისობების მიზანმიმართული შესწავლა.

მარტივი წინადადებების წერა. 5-6 წინადადება.

მარტივი წინადადებების წერა. 8-10 წინადადება.

პირადი წერილების, ღია ბარათების, მილოცვების, მინი ესეების შედგენა თემებზე.

შესავალი ასოების სტრუქტურაში.

სიტყვაწარმოქმნის ათვისება

სუფიქსები და პრეფიქსები.

სამუშაო წიგნის გამოყენება.

მინი ესეების, პროექტების წერა თემებზე. 12-14 წინადადება.

სიტყვამშენებელი სუფიქსებისა და პრეფიქსების ათვისება.

ცხრილების, დიაგრამების შედგენა.

მინი ესეების წერა თემებზე. 16-18 წინადადება.

დიზაინის სამუშაო.

ზმნიზედების, ზედსართავი სახელების ფორმირება და მათი გამოყენება წერილობით პირადი გამომხატველი ემოციების გამოხატვის მიზნით.

ესეების და წერილების წერა თემებზე. 20-22 წინადადება.

თარგმანის გამოყენება მშობლიური ენიდან უცხო ენაზე.

დღიურის ჩანაწერების წერა, ესეები. 22-24 წინადადება.

ისწავლეთ საქმიანი წერილის დაწერა.

გამოხატეთ თქვენი აზრი მომხრე და წინააღმდეგ.

მოხსენების დაწერა.

თარგმანის გამოყენება წერილში საუკეთესო ლექსიკური ვარიანტის მოსაძებნად.

ლექსიკონის ჩანაწერის გაცნობა.

ესე (პრობლემისადმი საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვა).

საქმიანი წერილის დაწერა.

რეზიუმეს და სამუშაო განაცხადის წერა.

საგაზეთო სტატიის წერა.

გადაცემის გამოკითხვა, კინო.

შეტყობინება დისკუსიის გამოცდილების შესახებ.

· ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შემოღებასთან დაკავშირებით, სადაც წერა მეტყველების აქტივობის ერთ-ერთი ძირითადი სახეობაა, სხვადასხვა სახის წერით ნაშრომზე მუშაობის სისტემატიზაცია და გაძლიერება;

· მასწავლებელმა არ იცის კომუნიკაციის ფორმა, რადგან თავის დროზე არ ისწავლეს. უცხო ენის მასწავლებლების მომზადებისას ყურადღება მიაქციეთ წერის სწავლების სისტემას.

გამოსცემს ცალკე სახელმძღვანელოებს უცხო ენაზე წერის სწავლების თეორიისა და პრაქტიკის შესახებ

· წერილობითი ენის ფლობა საშუალებას გაძლევთ რეალურად გამოიყენოთ უცხო ენის ცოდნა, იყოთ ენობრივი გარემოს გარეთ, დაუკავშირდეთ მშობლიურ ენას კომუნიკაციის თანამედროვე საშუალებების გამოყენებით.

· პირადი წერილების და ოფიციალური წერილების დაწერის უნარი, კითხვარების, საბუთების ფორმების შევსების აუცილებლობა მოსწავლეებს მოტივაციას უწევს აქტიურად დაეუფლონ სამიზნე ენაზე წერილობით კომუნიკაციას.

კომპეტენციებზე დაფუძნებული მიდგომის საფუძველზე სასწავლო პროცესის ორგანიზება მოიცავს:

· სტუდენტების მიერ სხვა დისციპლინების შესწავლისას მიღებული ცოდნის, უნარ-ჩვევების, წერილობით ტექსტებთან მუშაობის უნარ-ჩვევების გამოყენება და პირადი ცხოვრებისეული გამოცდილება;

· უცხო ენების სწავლების პროცესში ისეთი უნარებისა და უნარების შეძენა, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში, რომელიც დაკავშირებულია ტექსტური ინფორმაციის დამუშავებასა და წარმოებასთან.

პროცესზე ორიენტაცია და არა აქტივობის შედეგზე, მოსწავლეთა დამოუკიდებლობა საკუთარი შემოქმედებითი წერილობითი ნაწარმოებების შინაარსისა და ენის ფორმის არჩევისას ლექსების, ზღაპრების, მოთხრობების და ა.შ. ზრდის უცხო ენის შესწავლის მოტივაციას. , რაც დადებითად მოქმედებს სამიზნე ენის დაუფლების ყველა საფეხურზე კომუნიკაციური და ინტერკულტურული კომპეტენციის მოსწავლეების ჩამოყალიბებაზე.

ამრიგად, თუ წერილი ჩაითვლება მხოლოდ როგორც

ტექნიკური საშუალებები და იქნება, როგორც სწავლის დამხმარე საშუალება, მნიშვნელოვნად მცირდება უცხო ენების, როგორც ჰუმანიტარული ციკლის მნიშვნელოვანი ზოგადსაგანმანათლებლო საგნის საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო, განმავითარებელი და საგანმანათლებლო პოტენციალი.

პრეზენტაცია - პროექტების მეთოდი. ppt

..\scanning\diplomas\Synonymous Dictionary 008.jpg

2.არჩევითი კურსები:

ინგლისური ენის არჩევითი კურსის პროგრამა

« ბიზნეს ინგლისური - ბიზნეს სამყაროში»

10-11 კლასების მოსწავლეებისთვის "ბიზნეს ინგლისური - ბიზნეს სამყაროში".დოკ

3. პროფესიული განვითარება:

1.პრობლემური კურსები"თ იდეები გადაღმა ხიდები» TESOL, იაკუტსკი, 2007 წ

2. პრობლემური კურსები „ინგლისური ენის სწავლების ტექნოლოგია ახალი სასწავლო მასალების მიხედვით“ IPKRO 2006 წ

3. პრობლემური კურსები „კომუნიკაციური უნარების განვითარება და კონტროლი: ტრადიციები და პერსპექტივები“ პედაგოგიური უნივერსიტეტის „პირველი სექტემბერი“ და მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის გლობალური პროცესების ფაკულტეტის პედაგოგიური განათლების დეპარტამენტი. მ.ვ. ლომონოსოვი, მოსკოვი, 2007 წ

4. ფუნდამენტური კურსები IPKRO 2008 წ

5. პრობლემური კურსები "სახელმძღვანელო"შესაძლებლობები" - ინსტრუმენტი

მომზადებული ovy ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე „IPKRO 2009 წ.

თავიIII.პედაგოგიური საქმიანობის შედეგები.

1. სწავლის საგანმანათლებლო მიღწევების პოზიტიური დინამიკა.

1.1 საგანში ბოლო 3 წლის პროგრესის შედეგები.

1.2 დასკვნითი და სატრანსფერო გამოცდების შედეგები

გადაცემის გამოცდები 7 "B", 8 "B", 9 "A" ზე. გ.

ბოლო 3 წლის დასკვნითი გამოცდები

2. გამოცდილების განზოგადება და გავრცელება

ღია გაკვეთილები

· „ინგლისურენოვანი ქვეყნების ჩვენი ქვეყნის არდადეგები“ რესპუბლიკური კურსები მოწინავე პედაგოგიურ გამოცდილებაზე 2005 წ. მითითება.

· «ჩვენი კლასის მუსიკალური გემოვნება» 2008 წ. ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა კვირეული. Სერტიფიკატი.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image010_27.jpg" alt="(!LANG:F:\Alekseev\Mom\scan\fyv 002.jpg" width="366" height="339 id=">!}

3. მოხსენებები:

· „წერის სწავლება გამოცდისთვის მომზადების პროცესში ინგლისურ ენაზე“.რესპუბლიკური სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური კონფერენცია "ალექსეევსკის საკითხავი" 2008 წ Სერტიფიკატი

· „წერილობითი მეტყველების ეტაპობრივი სწავლება“ საქალაქო პედაგოგიური საკითხავი პრობლემაზე „ჩვენი ახალი სკოლა. პერსპექტივები. მიღწევები. გამოცდილება. რისკი.“ ხარისხის სერტიფიკატი 2009 წ

უფრო ნიჭიერი ბავშვებისთვის ვატარებ არჩევით კურსებს, ვემზადები კონფერენციებსა და კონკურსებში მონაწილეობისთვის და ვნიშნავ დამატებით კონსულტაციებს. ყოველწლიურად სტუდენტები მონაწილეობენ რუსულ ევრისტიკურ ოლიმპიადაში "ეიდოსი".

მოსწავლეთა მონაწილეობა სასკოლო შეჯიბრებებში:

ოდინცოვა ვარია 8 "A" კლასი. პოეზიის კონკურსი ინგლისურ ენაზე. ვათავსებ.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image016_18.jpg" alt="(!LANG:F:\Alekseev\Mom\scan\npk\fyv 001.jpg" width="571" height="415">!}

· Kochetov Yura 5 "B" 2007. 2008 წ სერთიფიკატი, XI-ე რუსულენოვანი დისტანციური ევრისტიკული ოლიმპიადის გამარჯვებული ინგლისურ ენაში (თარგმანი)

https://pandia.ru/text/78/645/images/image018_18.jpg" alt="(!LANG:F:\Alekseev\Mom\scan\npk\fyv 006.jpg" width="325 height=220" height="220">!}

ბურიაჩენკო ჟენია 6 "A" 2007 წ 8 „ა“ კლასი.2008 წ ნაწერი. Სერტიფიკატი

ოდინცოვა ვარია 8 "A" კლასი 2008 წ ნაწერი. Სერტიფიკატი

Tomshin Vlad 8 "A" კლასი 2008 წ ნაწერი. Სერტიფიკატი

· კოკშილოვი ალიოშა 8 „ა“ კლასი.2008წ ნაწერი. Სერტიფიკატი

მონაწილეობა სამეცნიერო და პრაქტიკულ კონფერენციებში

ვავილოვა ნასტია 10 "A" კლასი. პროექტის თემაა „ზღაპრების თარგმანების გამოყენება ინგლისურ და მშობლიურ ენებზე კლასგარეშე კითხვის გაკვეთილებზე. სკოლის ეტაპი. Სერტიფიკატი.

ალექსეევი ალიოშა 8 "A" კლასი. თემა „ჩემი საგვარეულო ხე“ ქალაქის სამეცნიერო-პრაქტიკული კონფერენცია ადგილობრივ ისტორიაზე.2007წ. Დიპლომი. II ადგილი. Სერტიფიკატი

· ალექსეევი ალიოშა 9 "A" კლასი "გენეალოგიური ხის გავლენა პიროვნების ჩამოყალიბებაზე" სამეცნიერო-პრაქტიკული კონფერენციის სასკოლო ეტაპი. Სერტიფიკატი.

· ალექსეევი ალიოშა 9 "A" კლასი "გენეალოგიური ხის გავლენა პიროვნების ჩამოყალიბებაზე" სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენციის საქალაქო ეტაპი. Სერტიფიკატი.

· ალექსეევი ალიოშა 9 "A" კლასი "გენეალოგიური ხის გავლენა პიროვნების ჩამოყალიბებაზე" სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენცია თურქოლოგიაზე. Სერტიფიკატი.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image023_20.jpg" alt="(!LANG:F:\Alekseev\Mom\scan\npk\fyv 008.jpg" width="192 height=277" height="277">!}

ჩემი მიმდევრები

მიხაილოვა ალენას დამთავრება-1993 ინგლისური ენის მასწავლებელი, მირნი.

· დონსკაია ტატიანას დამთავრება-1994 წ. ინგლისური ენის მასწავლებელი, ვილიუისკი.

ხავკინა ნატაშას დამთავრება-2001წ ინგლისური მთარგმნელი, ვლადივოსტოკი.

მანზილევსკაია ანას დამთავრება-2004. ინგლისური ენის მასწავლებელი, ირკუტსკი.

ტელიატნიკოვა ნატაშას დამთავრება-2006წ ინფორმატიკისა და ინგლისურის მასწავლებელი, ქ.

ვასილიევა ანა 2009 წ ინგლისური მთარგმნელი, იაკუტსკი.

სლეპცოვა აიტა 2009 წ ინგლისური ენის მასწავლებელი, იაკუტსკი.

4 Ჯილდო.

თავიIV.საგანმანათლებლო და მატერიალური ბაზა თემაზე.

მე.გაკვეთილების განვითარება:

· "ჩვენი კლასის მუსიკალური გემოვნება" მე-7 კლასი EMC "ახალი ათასწლეული"

https://pandia.ru/text/78/645/images/image034_11.jpg" alt="(!LANG:F:\Alekseev\Mom\Portfolio" width="399" height="299 src=">!}

საინფორმაციო ტექნოლოგიების საქმიანობა და მოსახლეობის სოციალური მოთხოვნების დაკმაყოფილება. მათ განათლება მიიღეს და თავიანთი სპეციალობით მუშაობენ ჩვენი ქვეყნის სხვადასხვა ქალაქში.

2006 წლიდან ვარ მე-10 „ა“ კლასის კლასის მასწავლებელი. მე-8 კლასიდან სისტემატურად ეწეოდა კარიერულ ხელმძღვანელობით მუშაობას. ჩაატარა საკლასო საათების ციკლი: „პროფესიების შესავალი“, „ჩვენი მშობლების პროფესიები“.მედდა. doc ჩაატარა ექსკურსიები მშობლების სამუშაო ადგილზე. ამ სამუშაოს შედეგია მე-9 კლასის შემდეგ მოსწავლეების მიღება საშუალო სკოლებში. მათ აირჩიეს საჭირო პროფესიები, რომლებიც ჩვენს დროში მოთხოვნადია.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image040_9.jpg" alt="(!LANG:F:\Alekseevs\Mom\Alekseeva's Portfolio\ At the Atlasovs\P1020217.JPG" width="623" height="468">!}

ექსკურსია ატლასოვების ეთნოგრაფიულ კომპლექსში "Ytyk Khaya"

სამხედრო სიმღერის ფესტივალზე სკოლამ მე-3 ადგილი დაიკავა (2006 წ.)

· სპორტულ შეჯიბრში „ჯანმრთელობის გზა XXI საუკუნეში“ სოფელმა 1 ადგილი დაიკავა.(2007 წ.).

კონკურსში „პორტფოლიო კლასი“ შმესტო

https://pandia.ru/text/78/645/images/image042_11.jpg" alt="(!LANG:F:\Alekseev\Mom\scanning\კლასგარეშე სამუშაო\fyv 004.jpg" width="358" height="458 id=">!}

თავი VI . უკუკავშირი მასწავლებლისა და კლასის მასწავლებლის მუშაობაზე

ჩემი ჰობი

მე ვზრდი ბოსტნეულს.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image049_6.jpg" alt="(!LANG:F:\Alekseevs\Mom\photo\PB050017.JPG" width="304" height="228 id=">!}

· მიყვარს ფოტოების გადაღება

https://pandia.ru/text/78/645/images/image051_6.jpg" alt="(!LANG:F:\Alekseevs\Mom\photo\S5000195.JPG" width="471" height="354 id=">!}

https://pandia.ru/text/78/645/images/image053_6.jpg" alt="(!LANG:F:\Alekseevs\Mom\photo\S5000062.JPG" width="456" height="342 id=">!}

მიყვარს ქარგვა და არყის ქერქისგან კერვა