პელოპონესის ომი ძველი საბერძნეთის ისტორიაში შევიდა, როგორც ყველაზე დიდი კონფლიქტი ათენსა და სპარტას შორის. ომში ჩართული იყო მრავალი პოლიტიკა, რომელიც იყო თითოეული ორი გაერთიანების ნაწილი. დაპირისპირება 27 წელი გაგრძელდა და მთელი ბერძენი ხალხისთვის დამღუპველი აღმოჩნდა.

კონფლიქტის მიზეზები

სპარტასა და ათენს შორის დიდი ხანია სუფევდა შეურიგებელი უთანხმოება. ძირითადად, ისინი განპირობებული იყო ამ დიდი უძველესი პოლიტიკის სახელმწიფოებრიობის განსხვავებული ფორმით.

• ათენში დემოკრატია სუფევდა. V საუკუნეში ამ პოლიტიკამ პიკს მიაღწია: ათენის ქანდაკება, არქიტექტურა, მეცნიერება, ლიტერატურა სანიმუშოდ მთელი საბერძნეთისთვის იყო.
• სპარტის პოლიტიკური სისტემა, პირიქით, იყო მონათმფლობელური ოლიგარქიული რესპუბლიკა, რომელსაც სათავეში ორი მეფე ედგა. სპარტაში ძალაუფლება მემკვიდრეობითი იყო და უხუცესთა საბჭოში შედიოდნენ ყველაზე კეთილშობილური და ძლიერი ოჯახების წარმომადგენლები.

წინააღმდეგობები ორ მხარეს შორის გამწვავდა ქალაქელების მიკუთვნებით სხვადასხვა ეროვნებას: ათენელები და თითქმის ყველა მათი მოკავშირე იონიელები იყვნენ, თავის მხრივ, სპარტელები და მათი თანამოაზრეები დორიელები იყვნენ.

ბრინჯი. 1. ათენი.

უმსხვილესი სახელმწიფოები ქმნიდნენ თავიანთ ირგვლივ პოლიტიკის ალიანსებს, რომლებშიც მსგავსი პოლიტიკური სისტემა დომინირებდა. სპარტა ხელმძღვანელობდა პელოპონესის კავშირს, ხოლო ათენი - დელიანს.

კონფლიქტი ორ მხარეს შორის გარდაუვალი იყო და ამას მრავალი მიზეზი შეუწყო ხელი:

• დემოკრატიის მზარდი გაფართოება, რამაც სერიოზული შეშფოთება გამოიწვია სპარტაში.
• ათენის სურვილი დაემკვიდრებინა თავისი ძალაუფლება მთელ ელადაში.
• დაპირისპირება სპარტასა და ათენს შორის საბერძნეთსა და ხმელთაშუა ზღვაში უზენაესობისთვის.
• სპარსეთის ჩარევა ორი ალიანსის ურთიერთობაში მათ შორის შემდგომი მტრობის დათესვის მიზნით.

სახელმწიფოებს შორის დაძაბულობა უფრო და უფრო იზრდებოდა და 431 წ. ე. სამხედრო კონფლიქტში გადაიზარდა.

TOP 4 სტატიავინც ამას კითხულობს

ბრინჯი. 2. ძველი სპარტა.

საომარი მოქმედებების მიმდინარეობა

ტრადიციულად, პელოპონესის ომი იყოფა ორ დიდ პერიოდად:

• არჩიდამოვის ომი - მიიღო სახელი არქიდამუს II - სპარტანელი მეფის პატივსაცემად. სპარტელები რეგულარულ სამხედრო იერიშებს ახორციელებდნენ ატიკაში, ხოლო ათენმა მთელი თავისი ძალები ზღვაზე მოაქცია და აკონტროლებდა პელოპონესის სანაპიროებს. ამ პერიოდის დასასრულის თარიღი იყო 421 წ. ე., როდესაც დაიდო ნიკიევის ხელშეკრულება.
• იონის ომი - პელოპონესის ომის ბოლო ეტაპი. სამშვიდობო ხელშეკრულება დაირღვა პელოპონესზე სამხედრო კონფლიქტის განახლებით. 415 წელს ძვ. ე. ათენელებმა გაგზავნეს თავიანთი ძალები სირაკუზეს შესატევად, მაგრამ ისინი მთლიანად დამარცხდნენ. ათენის დამარცხებამ ომის ბოლო ეტაპამდე მიიყვანა. სპარტამ, რომელმაც მიიღო მნიშვნელოვანი ფინანსური დახმარება სპარსეთისგან, შეძლო ძლიერი ფლოტის აშენება და ათენზე დამოკიდებული პოლიტიკის მხარდაჭერა. ამრიგად, სპარტის მმართველებმა შეძლეს საფუძვლიანად შეარყიონ ათენის სახელმწიფოს ძალა და ჩამოერთვათ უპირატესობა ეგეოსის ზღვაში. ათენის ფლოტის განადგურება 405 წ ბოლო მოეღო ამ ომს და მომდევნო წელს ათენი იძულებული გახდა კაპიტულაცია მოეხდინა.

ცხრილი "პელოპონესის ომის მოვლენები"

დამარცხებულმა ათენმა შეწყვიტა არსებობა, როგორც საზღვაო ძალა და მთელი ფლოტი გადასცა სპარტას. ბერძნულ სამყაროში სპარტამ გაიარა ლიდერობის თანამდებობები, ათენში კი დამყარდა ოლიგარქიული რეჟიმი „ოცდაათი ტირანის“.

ბრინჯი. 3. პელოპონესის ომის დასასრული.

ომმა, რომელიც 27 წელი გაგრძელდა, ძირეულად შეცვალა პოლიტიკური ვითარება საბერძნეთში. იმისდა მიუხედავად, რომ მასში ფორმალურად ორი უდიდესი პოლიტიკა მონაწილეობდა, ფაქტობრივად, ელადის მრავალი სხვა ქალაქი ჩაერთო ამ გაჭიანურებულ კონფლიქტში.

პელოპონესის ომის პირდაპირი შედეგი იყო ოჯახების სრული დანგრევა და საერთო სიღარიბე მეომარი სახელმწიფოების ტერიტორიაზე, სოციალური დაძაბულობის ზრდა და ხშირი სამოქალაქო ომები.

რა ვისწავლეთ?

მე-5 კლასის ისტორიის პროგრამაში თემის „პელოპონესის ომი“ შესწავლისას მოკლედ გავიგეთ პელოპონესის ომის შესახებ. ჩვენ გავიგეთ, რა იყო წინაპირობა დიდი სამხედრო კონფლიქტის დასაწყებად, როგორ განვითარდა ის, ვინ გაიმარჯვა. მოხსენების შინაარსს გავეცანით, გავარკვიეთ, რა შედეგები მოჰყვა პელოპონესის ომს არა მხოლოდ ათენსა და სპარტაზე, არამედ მთელ საბერძნეთზე.

თემის ვიქტორინა

ანგარიშის შეფასება

Საშუალო რეიტინგი: 4.1. სულ მიღებული შეფასებები: 272.

საკლასო დავალება გაკვეთილის თემა: ბრძოლა ხმელთაშუა ზღვაზე დომინირებისთვის. გაკვეთილის გეგმა: ბერძნულ-სპარსული ომები პელოპონესის ომები IV-V სს. მაკედონიის აღზევება. ალექსანდრე მაკედონელის დაპყრობები

ბერძნულ-სპარსული ომები (ძვ. წ.) მიზეზი: სპარსეთის აგრესიული პოლიტიკა.

480 წ - თერმოპილეს ბრძოლა => სპარტელებმა შეაჩერეს სპარსელების წინსვლა ათენზე. სპარტანელებმა შეაჩერეს სპარსეთის წინსვლა ათენზე."> სპარტანელებმა შეაჩერეს სპარსეთის წინსვლა ათენზე." ათენი."> title="480 წ - თერმოპილეს ბრძოლა => სპარტელებმა შეაჩერეს სპარსელების წინსვლა ათენზე."> !}

480 წ - სალამინის ბრძოლა => სპარსეთის ჯარების დამარცხება. დამარცხება სპარსეთის ჯარების."> დამარცხება სპარსელთა ჯარების.""> title="480 წ - სალამინის ბრძოლა => სპარსეთის ჯარების დამარცხება."> !}

პელოპონესის ომები (ძვ. წ.) მიზეზი: საბერძნეთის ქალაქ-სახელმწიფოების უკმაყოფილება ათენის ჰეგემონიით.

პელოპონესის ომები (ძვ. წ.) მიზეზი: საბერძნეთის ქალაქ-სახელმწიფოების უკმაყოფილება ათენის ჰეგემონიით. შედეგები: სპარტის დამარცხება ყველა ბერძნული ქალაქ-სახელმწიფოს დასუსტება ათენის გავლენის შელახვა

ფილიპე II არმიის რეორგანიზაცია => ომები ბერძნულ პოლიტიკასთან ომები ბერძნულ ქალაქებთან"> ომები ბერძნულ ქალაქებთან"> ომები ბერძნულ ქალაქებთან" title="(!LANG:Philip II Army reorganization=>ომები ბერძნულ ქალაქებთან"> title="ფილიპე II არმიის რეორგანიზაცია => ომები ბერძნულ პოლიტიკასთან"> !}

ფილიპე II არმიის რეორგანიზაცია => ომები ბერძნულ პოლიტიკასთან => ბერძნების დამარცხება ომები ბერძნულ ქალაქებთან => ბერძნების დამარცხება"> ომები ბერძნულ ქალაქებთან => ბერძნების დამარცხება"> ომები ბერძნულ ქალაქებთან => ბერძნების დამარცხება" title="(!LANG:ფილიპ II არმიის რეორგანიზაცია => ომები ბერძნულ ქალაქებთან => ბერძნების დამარცხება"> title="ფილიპე II არმიის რეორგანიზაცია => ომები ბერძნულ პოლიტიკასთან => ბერძნების დამარცხება"> !}

ფილიპე II არმიის რეორგანიზაცია => ომები ბერძნულ პოლიტიკასთან => ბერძნების დამარცხება => კონგრესი კორინთოში ომები ბერძნულ ქალაქებთან => ბერძნების დამარცხება => კონგრესი კორინთოში"> ომები ბერძნულ ქალაქებთან => ბერძნების დამარცხება => კონგრესი კორინთოში"> ომები ბერძნულ ქალაქებთან => ბერძნების დამარცხება => კონგრესი კორინთოში" title=" (!LANG: ფილიპე II არმიის რეორგანიზაცია => ომები ბერძნულ პოლიტიკასთან => ბერძნების დამარცხება => კონგრესი კორინთოში"> title="ფილიპე II არმიის რეორგანიზაცია => ომები ბერძნულ პოლიტიკასთან => ბერძნების დამარცხება => კონგრესი კორინთოში"> !}

ფილიპე II არმიის რეორგანიზაცია => ომები ბერძნულ პოლიტიკასთან => ბერძნების დამარცხება => კონგრესი კორინთოში => ძალების გაერთიანება სპარსელებთან საბრძოლველად. ომები ბერძნულ ქალაქებთან => ბერძნების დამარცხება => კონგრესი კორინთოში => ძალების გაერთიანება სპარსელებთან საბრძოლველად."> ომები ბერძნულ ქალაქებთან => ბერძნების დამარცხება => კონგრესი კორინთოში => ძალების გაერთიანება სპარსელებთან საბრძოლველად. "> ომები ბერძნულ ქალაქებთან => ბერძნების დამარცხება => კონგრესი კორინთში => ძალების გაერთიანება სპარსელებთან საბრძოლველად." title="(!LANG:Philip II არმიის რეორგანიზაცია => ომები ბერძნულ ქალაქებთან => დამარცხება ბერძნები => კონგრესი კორინთოში => გამაერთიანებელი ძალები სპარსელებთან საბრძოლველად."> title="ფილიპე II არმიის რეორგანიზაცია => ომები ბერძნულ პოლიტიკასთან => ბერძნების დამარცხება => კონგრესი კორინთოში => ძალების გაერთიანება სპარსელებთან საბრძოლველად."> !}

ომები ბერძნულ პოლიტიკასთან => ბერძნების დამარცხება => კონგრესი კორინთოში => ძალების გაერთიანება სპარსელებთან საბრძოლველად. 336 წ – სიკვდილი ფილიპე II" title="(!LANG:Philip II არმიის რეორგანიზაცია => ომები ბერძნულ ქალაქებთან => ბერძნების დამარცხება => კონგრესი კორინთოში => ძალების გაერთიანება სპარსელებთან საბრძოლველად. ძვ.წ. 336 წ. - სიკვდილი. ფილიპე II" class="link_thumb"> 18 !}ფილიპე II არმიის რეორგანიზაცია => ომები ბერძნულ პოლიტიკასთან => ბერძნების დამარცხება => კონგრესი კორინთოში => ძალების გაერთიანება სპარსელებთან საბრძოლველად. 336 წ - ფილიპე II-ის გარდაცვალება ომები ბერძნულ პოლიტიკასთან => ბერძნების დამარცხება => კონგრესი კორინთოში => ძალების გაერთიანება სპარსელებთან საბრძოლველად. 336 წ - ფილიპე II-ის სიკვდილი "> ბერძნების პოლიტიკასთან ომები => ბერძნების დამარცხება => კონგრესი კორინთოში => ძალების გაერთიანება სპარსელებთან საბრძოლველად. ძვ. => კონგრესი კორინთოში => გაერთიანდეს ძალები სპარსელებთან საბრძოლველად. 336 წ – სიკვდილი ფილიპე II" title="(!LANG:Philip II არმიის რეორგანიზაცია => ომები ბერძნულ ქალაქებთან => ბერძნების დამარცხება => კონგრესი კორინთოში => ძალების გაერთიანება სპარსელებთან საბრძოლველად. ძვ.წ. 336 წ. - სიკვდილი. ფილიპე II"> title="ფილიპე II არმიის რეორგანიზაცია => ომები ბერძნულ პოლიტიკასთან => ბერძნების დამარცხება => კონგრესი კორინთოში => ძალების გაერთიანება სპარსელებთან საბრძოლველად. 336 წ - ფილიპე II-ის გარდაცვალება"> !}

ომები ბერძნულ პოლიტიკასთან => ბერძნების დამარცხება => კონგრესი კორინთოში => ძალების გაერთიანება სპარსელებთან საბრძოლველად. 336 წ – სიკვდილი ფილიპე II=>ალექსანდრე" title="(!LANG:ფილიპ II ჯარის რეორგანიზაცია => ომები ბერძნულ ქალაქებთან => ბერძნების დამარცხება => კონგრესი კორინთოში => ძალების გაერთიანება სპარსელებთან საბრძოლველად. 336 წ. ძვ.წ.– ფილიპე II-ის გარდაცვალება => ალექსანდრე" class="link_thumb"> 19 !}ფილიპე II არმიის რეორგანიზაცია => ომები ბერძნულ პოლიტიკასთან => ბერძნების დამარცხება => კონგრესი კორინთოში => ძალების გაერთიანება სპარსელებთან საბრძოლველად. 336 წ – ფილიპე II-ის სიკვდილი => ალექსანდრე ომები ბერძნულ პოლიტიკასთან => ბერძნების დამარცხება => კონგრესი კორინთოში => ძალების გაერთიანება სპარსელებთან საბრძოლველად. 336 წ - ფილიპე II-ის სიკვდილი => ალექსანდრე "> ომები ბერძნულ პოლიტიკასთან => ბერძნების დამარცხება => კონგრესი კორინთოში => ძალების გაერთიანება სპარსელებთან საბრძოლველად. ძვ. => ბერძნების დამარცხება => კონგრესი კორინთოში => ძალების გაერთიანება სპარსელებთან საბრძოლველად. 336 წ – სიკვდილი ფილიპე II=>ალექსანდრე" title="(!LANG:ფილიპ II ჯარის რეორგანიზაცია => ომები ბერძნულ ქალაქებთან => ბერძნების დამარცხება => კონგრესი კორინთოში => ძალების გაერთიანება სპარსელებთან საბრძოლველად. 336 წ. ძვ.წ.– ფილიპე II-ის გარდაცვალება => ალექსანდრე"> title="ფილიპე II არმიის რეორგანიზაცია => ომები ბერძნულ პოლიტიკასთან => ბერძნების დამარცხება => კონგრესი კორინთოში => ძალების გაერთიანება სპარსელებთან საბრძოლველად. 336 წ – ფილიპე II-ის სიკვდილი => ალექსანდრე"> !}

სხვა პრეზენტაციების შეჯამება

"უთანასწორობისა და კეთილშობილების გაჩენა" - ლითონის დამუშავება. ჩადეთ გამოტოვებული სიტყვები. უთანასწორობის გაჩენა. პრიმიტიული ადამიანების ჯგუფი. უთანასწორობისა და კეთილშობილების გაჩენა. ხალხის დიდი ჯგუფები. Ვიცი. კროსვორდი. პრიმიტიული ადამიანების პროფესიები. ხელოსანი. საზოგადოების მართვა. რა არის უთანასწორობა. სახელმწიფოს წარმოშობის სქემა. საზოგადოების დაყოფა მდიდრებად და ღარიბებად.

"ბერძენ-სპარსული ომების ბრძოლები" - ბრძოლის შედეგები. სალამინის ბრძოლა. თემისტოკლე. ქსერქსეს I. ბერძენ-სპარსელი მეომრები. სპარსეთის ფლოტი. ბერძენი მეომარი (ჰოპლიტი). ძირითადი ეტაპები. ევრიბიადე. კალიას სამყარო. პლატეას ბრძოლა. სამხედრო კონფლიქტები. ომის შედეგები. მარათონის ბრძოლა. ოპონენტები. სპარსელი მეომარი (უკვდავი). ბერძნული ფლოტი.

„ბოროდინო“ - ფრანგებს დაუპირისპირდა არა მხოლოდ რუსული არმია, არამედ მთელი ხალხი. რუსეთის ჯარში ლოცვა აღევლინა. გაკვეთილის მიზნები და ამოცანები. ბოროდინოს ბრძოლა წაგებულია. ნაპოლეონი. გადავხედოთ წარსულს. თავისი ლექსი მიუძღვნა მიხეილ იურიევიჩ ლერმონტოვს. რუსულმა არმიამ დამარცხება განიცადა. მიხაილ იურიევიჩ ლერმონტოვი "ბორდინო". ყურადღებით მოუსმინეთ ლექსს. პოეტის ბიოგრაფიიდან. ლექსიკაზე მუშაობა. ვნახოთ, როგორ წარიმართა ბრძოლა.

"ძველი ეგვიპტის სახელმწიფო" - ქალაქი მემფისი. სახელმწიფო ნილოსის ნაპირებზე. ხელსაყრელი პირობები ცივილიზაციის ჩამოყალიბებისთვის. პრიმიტიულიდან ცივილიზაციამდე. კედლის მხატვრობის ფრაგმენტი. ეგვიპტის ქვეყანა. პაპირუსის მცენარე. ლოცვები. ნილოსის წყალდიდობა. დელტა. ეგვიპტის გაერთიანება.

"საბერძნეთის უძველესი ღმერთების სია" - ასკლეპიუსი. ჰადესი. აპოლონი. ძველი საბერძნეთის ღმერთები. პოსეიდონმა ეტლით იმოგზაურა ზღვაზე. არეს. ზევსი. აფროდიტე. პოსეიდონი. ცის ღმერთი. ჰეფესტუსი. ათენა. ქალღმერთი გაია ბავშვებთან ერთად. ურანი. დემეტრე. გერა. არტემისი. ზევსი ოლიმპოსზე. კრონოსი. მათ მოწყალეს პატარა ფრიკი და წაიყვანეს ოკეანის ფსკერზე. ავრორა. ჰერმესი.

"ჩინელების გამოგონებები" - ძველი ჩინელების გამოგონებები და აღმოჩენები. ჩინელი ბრძენები. ჩინელებმა გამოიგონეს ქაღალდი. აბრეშუმი. Კომპასი. ჩინური ჰოროსკოპი. უძველესი ჩინური წიგნები. ფხვნილი. ჩინეთის ბრძენი კაცები. კონფუცი. ჩინელების უძველესი სიბრძნე და გამოგონებები. ახალი წიგნები. კითხვები კონსოლიდაციისთვის. ჩინური სიმბოლოები. კალიგრაფიის ხელოვნება.

ანტიკური სამყაროს ისტორიის გაკვეთილი 5 „ბ“ კლასში
თემა: პელოპონესის ომი
სამიზნე:
თემის შედეგები:
- ძირითადი ისტორიული ცოდნის დაუფლება, იდეების ჩამოყალიბება პელოპონესის ომის გამომწვევ მიზეზებზე და დაწყებაზე.
- ინფორმაციის მოძიების, ანალიზის, შედარების უნარ-ჩვევების განვითარება.
პირადი შედეგები:
- სწავლისადმი პასუხისმგებელი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, სტუდენტების მზადყოფნა და უნარი თვითგანვითარებისა და თვითგანათლებისთვის, სწავლისა და შემეცნების მოტივაციის, შეგნებული არჩევანისა და განათლების ინდივიდუალური საგანმანათლებლო ტრაექტორიის აგების საფუძველზე.
- შეგნებული, პატივმოყვარე და კეთილგანწყობილი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება სხვა ადამიანის, მისი აზრის, მსოფლმხედველობის, კულტურის მიმართ.
-კომუნიკაციური კომპეტენციის ჩამოყალიბება თანატოლებთან ურთიერთობაში და თანამშრომლობაში.
მეტასუბიექტის შედეგები:
- უნარი დამოუკიდებლად განსაზღვრონ თავიანთი სწავლის მიზნები, დააყენონ და ჩამოაყალიბონ ახალი ამოცანები სწავლაში და შემეცნებით საქმიანობაში. განავითარეთ მათი შემეცნებითი საქმიანობის მოტივები და ინტერესები.
- მიზნის მიღწევის გზების დამოუკიდებლად დაგეგმვის უნარი, მათ შორის ალტერნატიული, შეგნებულად აირჩიოს საგანმანათლებლო და შემეცნებითი პრობლემების გადაჭრის ყველაზე ეფექტური გზები;
- მათი ქმედებების დაგეგმილ შედეგებთან კორელაციის უნარი, შედეგის მიღწევის პროცესში მათი მოქმედებების კონტროლი.
ძირითადი ტერმინები: პელოპონესის ომი, ნიკიევის სამყარო.
აღჭურვილობა: სახელმძღვანელო "ძველი სამყაროს ისტორია" ფ.მიხაილოვსკის, სამუშაო წიგნები, კალმები, ფანქრები.
გაკვეთილის ტიპი: სასწავლო აქტივობის გაკვეთილი (ჯგუფური მუშაობა).
განმარტებითი შენიშვნა:
გაკვეთილის დაწყებამდე აუცილებელია მოსწავლეების დანაწილება ჯგუფებად, სამკერდე ნიშნების დარიგება ხელმოწერილი როლებით, მერხებზე (გადატანილი ჯგუფური მუშაობისთვის) საგნისა და მეტა საგნის შედეგების შეფასების კრიტერიუმები, ჯგუფში მუშაობის წესები. შეახსენეთ მოსწავლეებს, რომ გაკვეთილისთვის გვჭირდება სახელმძღვანელო, კალმები, ფანქრები, სამუშაო რვეული და დღიური.
გაკვეთილების დროს:
გაკვეთილის ეტაპები
მასწავლებლის აქტივობა
მოსწავლეთა აქტივობები

1.ორგ. მომენტი
- მიესალმება სტუდენტებს
- აღნიშნავს სტუდენტების დასწრებას
დღეს გაკვეთილზე თქვენთან ერთად ვიმუშავებთ მთელ გაკვეთილს ჯგუფურად. (სლაიდი 1)
- მივესალმოთ მასწავლებლებს
- სამუშაოდ დაყენებული

2. მიზნის დასახვა
ნახეთ რა თემაზე შევისწავლით დღეს, ამაში სახელმძღვანელო დაგვეხმარება. ვინ დამეხმარება?
ვხსნით რვეულებს და ვწერთ გაკვეთილის თემას „პელოპონესის ომი“. (სლაიდი 2)
სანამ ჩვენი გაკვეთილის მიზანს დაადგენთ, გირჩევთ გაეცნოთ დღევანდელი გაკვეთილის კითხვებს. (სლაიდი 3)
??? ძველი საბერძნეთის რა პოლიტიკას შევხვდით უკვე? (სპარტა, ათენი)
??? რომელი გაერთიანება ხელმძღვანელობდა ამ ორ პოლიტიკას? (პელოპონესის კავშირი - სპარტას მეთაურობით, ათენის საზღვაო კავშირი - ათენას მეთაურობით).
??? რომელ პოლიტიკაში იცავდნენ დემოკრატიულ სისტემას, რომელ ოლიგარქიაში? (ათენი - დემოკრატიული, სპარტა - ოლიგარქიული (ძალა რამდენიმეთა).
??? როგორ ეპყრობოდნენ ერთმანეთს ამ პოლიტიკის მაცხოვრებლები? (ათენელები ზიზღით იგდებდნენ და დასცინოდნენ სპარტელებს ათენისგან განსხვავებული ცხოვრების წესის გამო: საერთო ვახშმები, ლამაზად ლაპარაკის უუნარობა, მეცნიერებათა უგულებელყოფა, ფიზიკური ვარჯიშები).
კითხვების წაკითხვის შემდეგ დაფიქრდით და ჩამოაყალიბეთ ჩვენი გაკვეთილის მიზნები.
- გაარკვიეთ, ვინ იყვნენ მოწინააღმდეგეები პელოპონესის ომში;
- გაარკვიეთ, როგორი სისტემა იყო ამ პოლიტიკაში, დემოკრატიული თუ ოლიგარქიული;
- გაარკვიე, რატომ იბრძოდნენ, მიზეზი;
- გაარკვიე, როგორ დასრულდა ომი.

როცა გაკვეთილისთვის ვემზადებოდი, მიზნებიც ჩამოვაყალიბე, გთხოვთ გადახედოთ და შეადაროთ თქვენი მიზნები ჩემსას. შევძელით თუ არა ჩვენი მიზნების დასახვა გაკვეთილის თემის შესაბამისად. (სლაიდი 4)
- გაკვეთილის თემის გაცნობა
- ჩაწერეთ გაკვეთილის თარიღი და თემა
- იფიქრეთ კითხვებზე პასუხებზე

კითხვების შესაბამისად ჩამოაყალიბეთ გაკვეთილის მიზნები

გაეცანით მასწავლებლის მიზნებს, უპასუხეთ

3. დაგეგმვა
ჩვენ ვიცით თემა, განვსაზღვრეთ მიზნები. რა ეტაპზე მივდივართ?
შემდეგი ნაბიჯი არის დაგეგმვა:
რას ვიზამთ თქვენთან?
სავარაუდო გეგმა (მოსწავლეები კარნახობენ, მასწავლებელი წერს დაფაზე)
1. საბაზისო ცოდნის აქტუალიზაცია.
2. მოვუსმინოთ მასწავლებელს.
3. წაიკითხეთ სახელმძღვანელოს 32-ე პუნქტი, იპოვეთ პასუხები მიზნების შესაბამისად.
4.შეაჯამეთ ჩვენი მუშაობის შედეგები.
- პასუხი, დაგეგმვა.

4.გეგმის განხორციელება
გავიხსენოთ ადრე ნასწავლი მასალა. გირჩევთ ამოხსნათ ტესტი, თქვენ გაქვთ 3 წუთი ტესტის ამოსახსნელად.







სანამ თქვენს ნამუშევარს შევაფასებთ, შეგახსენებთ, რომ საგნისა და მეტა-საგნის შედეგების შეფასების კრიტერიუმები თქვენს მაგიდაზეა. განაახლეთ ისინი. დღეს დავგეგმე მე-3 ჯგუფის მუშაობის შეფასება. მე ვიწვევ თქვენს ჯგუფს ფორუმში. დაფის ცარიელ მხარეს ჩაწერეთ თქვენი პასუხები.
გირჩევთ შეადაროთ თქვენი პასუხები სტანდარტთან. შეაფასეთ თქვენი სამუშაო ტესტზე, რა დონეზე გააკეთეთ ეს? გადაიტანეთ თქვენი დონე ნიშნულზე (დააყენეთ მთელი ჯგუფი) ბიჭებო, ეთანხმებით ჯგუფის თვითშეფასებას?

ახლა კი გეპატიჟებით შეაფასოთ თქვენი ნამუშევარი ჯგუფში. როგორ გაართვით თავი დღევანდელ როლს?
რა დონეზე მოახერხეთ თქვენი როლის შესრულება?
გადაიტანეთ თქვენი დონე ნიშნულზე (ჯგუფის თითოეული წევრისთვის ინდივიდუალურად დაყენებული). ბიჭებო, ეთანხმებით ჯგუფის თვითშეფასებას?
ტესტის დასასრულებლად და ჯგუფში ჩვენი როლის შესასრულებლად ჟურნალში ვსვამთ ბოლო ნიშნებს ნიშნების მიმატებით და მისი ჯამის ორზე გაყოფით.
ვაპირებთ ამ ნიშნის ჩაწერას ჟურნალში?
თუ არ ეთანხმებით, არ გინდათ დღიურში ნიშნის დადება, შემდეგ მოემზადეთ შემდეგი გაკვეთილისთვის, კიდევ გკითხავთ.

ჩვენ მივდივართ ჩვენი გეგმის შემდეგ პუნქტზე და ჯერ კიდევ ჯგუფურად ვმუშაობთ, დღეს მე მოვამზადე თქვენთვის ფილმის ფრაგმენტი პელოპონესის ომის ერთ-ერთ მეთაურზე. თქვენი ამოცანაა, ფილმის ფრაგმენტის ნახვის შემდეგ, გეგმის მიხედვით (იხ. სლაიდი) გააანალიზოთ ისტორიული მოღვაწის ცხოვრება და მოღვაწეობა.
გთავაზობთ, დაუბრუნდეთ ჩვენი გაკვეთილის მიზნებს, რა მიზნის მიღწევა მოვახერხეთ?

ჩვენი გაკვეთილის შემდეგი ეტაპია სახელმძღვანელოს 32-ე პუნქტის წაკითხვა და პასუხების მოძიება ჩვენი მიზნების შესაბამისად. ჩვენ არ გვავიწყდება, რომ ჩვენ ვმუშაობთ ჯგუფურად და თქვენი მუშაობის პროცესში შეგიძლიათ ჩაწეროთ ინფორმაცია სახელმძღვანელოში (მოწესრიგებულად, უბრალო ფანქრით) ან რვეულში. სამუშაოდ 7 წუთი გაქვთ.
ჯგუფი, რომელიც პირველი დაასრულებს, ასწევს ხელებს. თუ ჩემი დახმარება გჭირდება, ასწიე ხელი.
დრო ამოიწურა, მე ვიწვევ ჯგუფს, რომელმაც ყველაზე ადრე მოახერხა პასუხის გაგზავნა, მიზნების შესაბამისად. (უსმენს სტუდენტების პასუხებს)

მოდით გადავიდეთ ჩვენი გეგმის შემდეგ პუნქტზე, შეჯამებაზე. გეპატიჟებით დაფაზე (კოლომოეც ანა). ისმენს პასუხს.

გაიარეთ ტესტი ჯგუფურად

ჯგუფი 3 მიდის დაფაზე თავისი პასუხის დასაცავად.

ამოხსნილი ტესტის შედარება სტანდარტთან, შეაფასეთ საგნის შედეგები

კლასის მოსწავლეები ეთანხმებიან ან არ ეთანხმებიან შეფასებას.
- ჩაატარეთ თვითშეფასება, თუ როგორ გაართვეს თავი ჯგუფურ მუშაობას.

მოუსმინეთ მასწავლებლის ამბავს

სამუშაოს შესრულების ანალიზი გაკვეთილის მიზნებზე
- პარაგრაფის ტექსტთან მუშაობა გაკვეთილზე დასახული მიზნების შესაბამისად

შეაჯამეს გაკვეთილზე მათი მუშაობის შედეგები, შესაძლებელი იყო თუ არა გეგმის ყველა პუნქტის განხორციელება, დარჩენილი მიზნების შესაბამისად.

5.რეფლექსია
იმისთვის, რომ დღეს გაკვეთილზე თქვენი (შინაგანი მდგომარეობა) დადგინდეს, გირჩევთ შეავსოთ წინადადებები:
ეს მომეწონა
ვისწავლე კეთება (კეთება)
მოვახერხე
ვერაფერი გავიგე
ახალი ცოდნა გამომადგება
- ჩაატარეთ რეფლექსია

6.საშინაო დავალება
გაიმეორეთ 32-ე პუნქტი, დაასრულეთ ამოცანები ნაბეჭდ რვეულში.
- ჩანაწერი d/z

ტესტი:
1) მონობის რა წყაროები ჭარბობდა ათენში სოლონის რეფორმების შემდეგ? აირჩიეთ სწორი პასუხი შემოთავაზებული წყაროებიდან:
ა) ვალი ბ) დაბადებით; გ) ომი; დ) საზღვაო მეკობრეობა.
2) ყველაზე ნაკლებად მონების შრომა გამოიყენებოდა:
ა) კარიერები; ბ) ხელოსნობის სახელოსნო; გ) მაღაროები; დ) სოფლის მეურნეობა.
3) რა იყო ათენის სიმდიდრის ძირითადი წყაროები? Აირჩიეთ სწორი პასუხი.
ა) სავაჭრო გადასახადი, საერთაშორისო ვაჭრობა სხვა ქვეყნებთან, ვაჭრობა მათ კოლონიებთან;
ბ) განვითარებული სოფლის მეურნეობისა და მეცხოველეობის პროდუქტებით ვაჭრობა: მარცვლეული, რძე, ყველი, ხორცი.
ტესტი:
1) მონობის რა წყაროები ჭარბობდა ათენში სოლონის რეფორმების შემდეგ? აირჩიეთ სწორი პასუხი შემოთავაზებული წყაროებიდან:
ა) ვალი ბ) დაბადებით; გ) ომი; დ) საზღვაო მეკობრეობა.
2) ყველაზე ნაკლებად მონების შრომა გამოიყენებოდა:
ა) კარიერები; ბ) ხელოსნობის სახელოსნო; გ) მაღაროები; დ) სოფლის მეურნეობა.
3) რა იყო ათენის სიმდიდრის ძირითადი წყაროები? Აირჩიეთ სწორი პასუხი.
ა) სავაჭრო გადასახადი, საერთაშორისო ვაჭრობა სხვა ქვეყნებთან, ვაჭრობა მათ კოლონიებთან;
ბ) განვითარებული სოფლის მეურნეობისა და მეცხოველეობის პროდუქტებით ვაჭრობა: მარცვლეული, რძე, ყველი, ხორცი.
ტესტი:
1) მონობის რა წყაროები ჭარბობდა ათენში სოლონის რეფორმების შემდეგ? აირჩიეთ სწორი პასუხი შემოთავაზებული წყაროებიდან:
ა) ვალი ბ) დაბადებით; გ) ომი; დ) საზღვაო მეკობრეობა.
2) ყველაზე ნაკლებად მონების შრომა გამოიყენებოდა:
ა) კარიერები; ბ) ხელოსნობის სახელოსნო; გ) მაღაროები; დ) სოფლის მეურნეობა.
3) რა იყო ათენის სიმდიდრის ძირითადი წყაროები? Აირჩიეთ სწორი პასუხი.
ა) სავაჭრო გადასახადი, საერთაშორისო ვაჭრობა სხვა ქვეყნებთან, ვაჭრობა მათ კოლონიებთან;
ბ) განვითარებული სოფლის მეურნეობისა და მეცხოველეობის პროდუქტებით ვაჭრობა: მარცვლეული, რძე, ყველი, ხორცი.
ტესტი:
1) მონობის რა წყაროები ჭარბობდა ათენში სოლონის რეფორმების შემდეგ? აირჩიეთ სწორი პასუხი შემოთავაზებული წყაროებიდან:
ა) ვალი ბ) დაბადებით; გ) ომი; დ) საზღვაო მეკობრეობა.
2) ყველაზე ნაკლებად მონების შრომა გამოიყენებოდა:
ა) კარიერები; ბ) ხელოსნობის სახელოსნო; გ) მაღაროები; დ) სოფლის მეურნეობა.
3) რა იყო ათენის სიმდიდრის ძირითადი წყაროები? Აირჩიეთ სწორი პასუხი.
ა) სავაჭრო გადასახადი, საერთაშორისო ვაჭრობა სხვა ქვეყნებთან, ვაჭრობა მათ კოლონიებთან;
ბ) განვითარებული სოფლის მეურნეობისა და მეცხოველეობის პროდუქტებით ვაჭრობა: მარცვლეული, რძე, ყველი, ხორცი.
ტესტი:
1) მონობის რა წყაროები ჭარბობდა ათენში სოლონის რეფორმების შემდეგ? აირჩიეთ სწორი პასუხი შემოთავაზებული წყაროებიდან:
ა) ვალი ბ) დაბადებით; გ) ომი; დ) საზღვაო მეკობრეობა.
2) ყველაზე ნაკლებად მონების შრომა გამოიყენებოდა:
ა) კარიერები; ბ) ხელოსნობის სახელოსნო; გ) მაღაროები; დ) სოფლის მეურნეობა.
3) რა იყო ათენის სიმდიდრის ძირითადი წყაროები? Აირჩიეთ სწორი პასუხი.
ა) სავაჭრო გადასახადი, საერთაშორისო ვაჭრობა სხვა ქვეყნებთან, ვაჭრობა მათ კოლონიებთან;
ბ) განვითარებული სოფლის მეურნეობისა და მეცხოველეობის პროდუქტებით ვაჭრობა: მარცვლეული, რძე, ყველი, ხორცი.

მისი თქმით, მათ თქვეს "საბერძნეთი მეორე ალკიბიადესს არ გაუძლებდა".

როცა ალკიბიადე ბიჭი იყო, ქვიშაზე ეჭიდავა ამხანაგთან. ამხანაგმა გაიმარჯვა. ალკიბიადემ მკლავზე უკბინა. - ქალივით იკბინებით, - თქვა ამხანაგმა. ალკიბიადემ უპასუხა: „არა, როგორც ლომი“.
ის გაიზარდა პერიკლეს სახლში. ერთ დღესაც რატომღაც პერიკლესთან მივიდა, უთხრა: ნუ ერევი, ვფიქრობ, როგორ მოვახსენო ხალხსო. ალკიბიადემ უპასუხა: "ნუთუ არ ჯობია, ვიფიქროთ იმაზე, თუ როგორ არ მოახსენოთ საერთოდ ვინმეს?"
სოკრატესთან სწავლობდა და სოკრატემ უთხრა: „ევროპას რომ ეკუთვნოდე და ღმერთებმა აზიაში წასვლა აგიკრძალონ, ყველაფერს მიატოვებ და აზიაში წახვალ“. ალკიბიადეს ერთგულად უყვარდა სოკრატე, ერთხელ ბრძოლაში მან სიცოცხლე გადაარჩინა; თუმცა იმ სოფისტების სიტყვები, რომლებმაც თქვეს: სახლი, სამშობლო, ღმერთები, ეს ყველაფერი პირობითია, ყველაფერი „შეთანხმებით“ უფრო ღრმად ჩაიძირა მის სულში; "ბუნებით" მხოლოდ ძლიერის უფლებაა და მზაკვრის უფლება.
ასე გაიზარდა სიმპათიური, ჭკვიანი, უდარდელი, მიჩვეული იყო ყველაფერში თავისუფლად მიცემას და ყველაფრისთვის მზად იყო, მხოლოდ იმისთვის, რომ იყოს პირველი, კარგში თუ ცუდში. სიმპათიური ძაღლი ჰყავდა, ამ ძაღლს კუდი მოჰკვეთა; ყველა განრისხდა და თქვა: ამით განრისხდნენ და არა სხვა რამით. ერთხელ, ფსონზე, უმიზეზოდ დაარტყა ათენის უმდიდრეს კაცს, მოხუცი უწყინარი მსუქანი, მეორე დილით კი მივიდა მასთან, მოისროლა მოსასხამი და მათრახი მისცა. შეძრა, აპატია და ქალიშვილიც კი გაათხოვა.
ამ ალკიბიადემ განაახლა ომი, რომელმაც გაანადგურა ათენი.
მას ომში წარჩინება სურდა. მშვიდობა იყო სპარტასთან. შემდეგ მან შესთავაზა სახალხო კრებას ომი გამოეცხადებინა სირაკუზას, იმ სიცილიურ სირაკუზას, საიდანაც სპარტა და მისი მოკავშირეები იღებდნენ პურს. გეგმა მშვენიერი იყო. ათენში ასი და ნახევარი ხომალდის ფლოტი აღჭურვილი იყო, რჩეული არმია მზად იყო სადესანტოდ, ალკიბიადესი დაინიშნა მეთაურად და მასთან ერთად ორი უფროსი მეთაური, ფრთხილი ნიკია და მგზნებარე ლამაქუსი. ყველგან მხოლოდ სიცილიური კამპანიის შესახებ საუბრობდნენ; ყველას ბაგეებზე ალკიბიადესის სახელი ეტყობოდა.
რაც უფრო მაღალია დიდება, მით უფრო ძლიერია შური. ალკიბიადესის მტრებმა მისი განადგურება გადაწყვიტეს. ათენში, გზაჯვარედინზე, იყო ქვის სვეტები გზების მფარველის, ჰერმესის თავით. კამპანიის დაწყებამდე ერთი თვის ღამეს ეს სვეტები მოულოდნელად გატეხილი და დასახიჩრებული აღმოჩნდა, არავინ იცის ვინ. მაშინვე გავრცელდა ჭორები, რომ ეს გააკეთა ცნობილმა ათეისტმა ალკიბიადესმა. ალკიბიადე სახალხო კრების წინაშე გამოვიდა და ღია სასამართლო მოსთხოვა. მას უთხრეს: „დრო ძვირფასია; გადაიდო კამპანიის დასრულებამდე. და ფლოტი დაიძრა ბოროტების უღლის ქვეშ.
ათენელები უკვე შევიდნენ სიცილიაში, უკვე დაიკავეს პირველი ქალაქები, როდესაც მოულოდნელად ათენიდან ალკიბიადეს ბრძანება მოვიდა, რომ დაბრუნებულიყვნენ და სასამართლოს წინაშე წარსდგნენ. მიხვდა, რომ უკვე ყველაფერი მზად იყო მისი სიკვდილისთვის. მან გადაწყვიტა გაქცევა. მას ჰკითხეს: "არ გწამს სამშობლო, ალკიბიადესო?" მან უპასუხა: „სადაც სიცოცხლესა და სიკვდილზეა საუბარი, არც საკუთარ დედას დავუჯერებ“. მას უთხრეს, რომ დაუსწრებლად მიესაჯა სიკვდილი. მან დაიყვირა: "მე მათ ვაჩვენებ, რომ ცოცხალი ვარ!"
იგი პირდაპირ გამოეცხადა გუშინდელ მტერს სპარტაში და უთხრა: „აქამდე მე შენზე მეტი ზიანი მოგაყენე, ახლა სხვაზე მეტად მოგიტან სარგებელს“. მან სამი რამ გვირჩია: სიცილიელებისთვის დახმარების გაგზავნა; გაგზავნეთ ჯარი ატიკაში არა დარბევით, არამედ ისე, რომ იქ ციხე დაიკავოს და მუდამ ემუქრებოდეს ათენს; გაგზავნა ფლოტი იონიაში და დაიბრუნა მათი მოკავშირეები ათენელებისაგან. ის ფლოტით მიცურავდა.
ათენელთა სიცილიური ლაშქრობა ალკიბიადეს გარეშე დასრულდა კატასტროფით. მთელი წელი ამაოდ ალყა შემოარტყეს სირაკუზას, შემდეგ კი მოიგერიეს, გარს შემოარტყეს და იარაღი დადეს. გენერლები სიკვდილით დასაჯეს, შვიდი ათასი პატიმარი გაგზავნეს სირაკუზაში კარიერებში მძიმე შრომით, შემდეგ კი ვინც გადარჩა, მონებად გაყიდეს. გამოცდილ სიცილიელ მონა-მფლობელებსაც კი რცხვენოდათ მონების ფლობა იმ ათენიდან, რომელიც იყო ცნობილი როგორც "მთელი საბერძნეთის სკოლა". ზოგიერთი გაათავისუფლეს სიცილიელებისთვის ახალი სიმღერების სწავლებისთვის ევრიპიდეს ბოლო ტრაგედიებიდან.
ალკიბიადემ გაიხსენა: მოღალატეს არსად რწმენა არ აქვს. ფხიზლად იყო და მართალიც იყო. სპარტანის ფლოტს მისი მოკვლა დაევალა. მან ეს შეიტყო და სპარსეთში მესამე მფლობელთან გაიქცა. მათ, ვინც მას იცნობდა, უკვირდათ, როგორ იცოდა გარეგნობისა და ცხოვრების წესის შეცვლა: ათენში ესაუბრებოდა სოკრატეს, სპარტაში ეძინა ჯვალოზე და ჭამდა შავ ჩაშუშულს, სარდისში ის იყო განებივრებული და მდიდრული ისე, რომ თუნდაც გაოცდნენ სპარსელები. სარდეში სპარსეთის სატრაპი მართავდა, დაკვირვებული თვალით უყურებდა, როგორ ანადგურებდნენ ერთმანეთს მისი მტრები, ათენელები და სპარტელები. ორივე დაღლილი იყო ომით და ორივე ურცხვად სთხოვდა დახმარებას უძირო სპარსეთის ხაზინის ფულით, მან კი დარიგებებითა და დაპირებებით უპასუხა, ალკიბიადესი კი მისი მრჩეველი იყო.
დაბოლოს, დადგა საათი: ათენში საშინაო ბრძოლა დაიწყო. ერთ-ერთმა მხარემ დახმარებისთვის მოუწოდა ალკიბიადეს, მან ფლოტს უხელმძღვანელა და მცირე აზიის სანაპიროზე გაცურა, ათენელთათვის დაიბრუნა ის ქალაქები, რომლებიც მან ახლახან დაიბრუნა სპარტანელებისთვის. ექვსი გამარჯვება რომ მოიპოვა, ათენში წითელი აფრების ქვეშ ჩავიდა, ნადავლით დატვირთული გემებით. ხალხი გაიხარა, მოხუცებმა თვალცრემლიანმა აჩვენეს ბავშვებს. მას მიენიჭა უპრეცედენტო წოდება „მეთაური ავტოკრატი“; ის ხალხის ნებით, თითქოსდა, ტირანი გახდა. მისი ოცნებები ახდა, მაგრამ თავს არ იტყუებდა: იცოდა, რომ ხალხის სიყვარული ცვალებადია.
და ასეც მოხდა. ერთხელ, ახალგაზრდობაში, ალკიბიადესი ესაუბრებოდა ხალხს და მის წიაღში მას ახლად ნაყიდი შაშვი ჰქონდა; შაშვი გაფრინდა, ბრბოდან ერთმა მეზღვაურმა დაიჭირა და ალკიბიადესი დააბრუნა. ალკიბიადესი ფართო აზროვნების კაცი იყო: ავტოკრატიული მეთაური რომ გახდა, იპოვა ის მეზღვაური და თან წაიყვანა ფლოტში თავის თანაშემწედ. ერთხელ რომ წავიდა ხარკის ასაღებად, უბრძანა მას მხოლოდ ერთი რამ: არავითარ შემთხვევაში არ უნდა მიეღო ბრძოლა. მან მაშინვე მიიღო ბრძოლა და, რა თქმა უნდა, დამარცხდა. დაბრუნებულმა ალკიბიადემ მტრები სასწრაფოდ მოუწოდა ახალ ბრძოლას, მაგრამ მათ თავი აარიდეს. რა მოჰყვებოდა შემდეგ, ალკიბიადემ წინასწარ იცოდა. ხალხის მტრად გამოცხადების მოლოდინის გარეშე, მან მიატოვა ჯარი და ფლოტი, შეაფარა გამაგრებულ მამულს ჰელესპონტის მახლობლად და იქ ცხოვრობდა თრაკიელებში, სვამდა, მხიარულობდა ცხენებით და შორიდან უყურებდა ბოლო ბრძოლებს. ომი.
ბოლო ბრძოლა იყო ლესვოსში. ორ ქარიშხალს შორის მოკლე ინტერვალით, ორი ფლოტი გაერთიანდა. ათენელებმა ყველაფერი ჩაყარეს ბრძოლაში: ნიჩბების გვერდით ისხდნენ კეთილშობილი მხედრები, რომლებიც შეჩვეულნი იყვნენ ზღვის შრომის ზიზღს და მონები, რომლებსაც ამ ბრძოლისთვის თავისუფლებას დაჰპირდნენ. ათენელებმა გაიმარჯვეს, მაგრამ ქარიშხალმა გაიფანტა გამარჯვებულთა ხომალდები, ბევრი ადამიანი დაიღუპა. ეს ითვლებოდა ღმერთების რისხვად. ჯილდოს ნაცვლად, გამარჯვებული სამხედრო ლიდერები სასამართლოს წინაშე წარდგნენ. ყველა დახვრიტეს; მხოლოდ სოკრატემ მისცა ხმა სიკვდილით დასჯის წინააღმდეგ.
ბოლო ბრძოლა იყო ჰელესპონტზე, მდინარე ეგოსპოტამ თხის მახლობლად, ალკიბიადეს მამულიდან არც თუ ისე შორს. მან დაინახა, რომ ათენელებმა პარკინგისთვის არასასიამოვნო ადგილი აირჩიეს: არც წყალი, არც საცხოვრებელი, ჯარისკაცები სანაპიროს გასწვრივ შორს უნდა გაფანტულიყვნენ. ალკიბიადე ცხენებით ავიდა ბანაკში და გააფრთხილა მეთაურები საფრთხის შესახებ. უპასუხეს: „ხალხის მტერი ხარ, თავს გაუფრთხილდი“. ცხენი შემობრუნდა და უთხრა: - ეს შეურაცხყოფა რომ არა, ათ დღეში ჩემთან ერთად გაიმარჯვეო. გავიდა ათი დღე და ათენელები დამარცხდნენ: სპარტელები მოულოდნელად დაარტყეს და ყველა ხომალდი თითქმის უბრძოლველად დაიპყრეს. დასასრული იყო. ათენი დანებდა, დაანგრია ქალაქის სიმაგრეები, დაშალა სახალხო კრება, ქალაქის მართვა დაიწყო „ოცდაათი ტირანის“ მიერ სასტიკი კრიტიასის მეთაურობით, დაიწყო ხოცვა-ჟლეტა. ამბობდნენ, რომ "ოცდაათის" მეფობის ერთი წლის განმავლობაში უფრო მეტი ადამიანი დაიღუპა, ვიდრე ომის ათი წლის განმავლობაში.
ალკიბიადესს ახსოვდა, რომ მისთვის სპარტელებისგან სიკეთის მოლოდინი კიდევ უფრო რთული იყო, ვიდრე ათენელებისგან. მან მიატოვა თავისი თრაკიელი სახლი და კვლავ სპარსეთს შეაფარა თავი. მან იცოდა, რომ ათენში ხალხი კვლავ მწარედ ნანობდა მის გადასახლებას და მასში ხედავდა უკანასკნელ იმედს. მაგრამ სპარტელებმაც იცოდნენ. სპარსელ სატრაპს გადაეგზავნა დამაჯერებელი თხოვნა: გადაერჩინათ გამარჯვებულები საშიში ადამიანისგან. სახლი, სადაც ალკიბიადე ცხოვრობდა, ალყა შემოარტყეს და ცეცხლი წაუკიდეს. ალკიბიადემ ცეცხლში ჩაყარა ხალიჩები და კაბები და სახლიდან მახვილით ხელში გაიქცა. მკვლელებმა მასთან მიახლოება ვერ გაბედეს, მშვილდებით შორიდან ესროდნენ. ასე დაიღუპა ის, ვისზეც ამბობდნენ: „საბერძნეთი მეორე ალკიბიადეს არ გაუძლებდა“.

სათაური 1 სათაური 215

პრეზენტაციის სანახავად სურათებით, დიზაინით და სლაიდებით, ჩამოტვირთეთ მისი ფაილი და გახსენით PowerPoint-შითქვენს კომპიუტერში.
პრეზენტაციის სლაიდების ტექსტური შინაარსი:გაკვეთილის თემა: პელოპონესის ომი02/05/2015 ძველი საბერძნეთის რა პოლიტიკას შევხვდით უკვე? რომელი გაერთიანება ხელმძღვანელობდა ამ ორ პოლიტიკას, რომელ პოლიტიკაში იცავდნენ დემოკრატიულ სისტემას, რომელ ოლიგარქიაში? როგორ ეპყრობოდნენ ერთმანეთს ამ პოლიტიკის მაცხოვრებლები? გაკვეთილის მიზნები: - გაარკვიონ, ვინ იყვნენ მოწინააღმდეგეები პელოპონესის ომში; - გაარკვიონ, როგორი სისტემა, დემოკრატიული თუ ოლიგარქიული, არსებობდა ამ პოლიტიკაში; - გაერკვია, რატომ იბრძოდნენ, მიზეზი; - გაარკვიე როგორ დასრულდა ომი. შევადაროთ პასუხები 1) - b, c, d, 2) - d 3) - a „საბერძნეთი მეორე ალკიბიადესს არ გაუძლებდა...“ შეხსენება ისტორიული მოღვაწის დახასიათებისა და შეფასებისთვის1. დაიმახსოვრე ან დაადგინე (სახელმძღვანელოს მიხედვით): როდის და რომელ ქვეყანაში ცხოვრობდა და მოღვაწეობდა; მისი მიზნები, გეგმები; რა საშუალებებით მიაღწია მიზანს.2. აღწერეთ მისი გარეგნობა და ხასიათი. რა პიროვნული თვისებები დაეხმარა მას მიზნისკენ მიმავალში (და რა უშლიდა ხელს)? რას აფასებ მის ხასიათში, რასაც არ იწონებ? 3. ჩამოთვალეთ მისი საქმიანობის ძირითადი შედეგები (რა მიზნები იქნა მიღწეული).4. დაადგინა (მისი საქმის, საქმის მიხედვით), ვის ინტერესებშიც მოქმედებდა.5. შეაფასეთ გამოჩენილი ადამიანის საქმიანობა (ვისაც ეს იყო სასარგებლო, მომგებიანი; დაეხმარა თუ არა სახელმწიფოს გაძლიერებას, ქვეყნის განვითარებას, მასების მდგომარეობის გაუმჯობესებას, კულტურის განვითარებას).6. გამოხატეთ თქვენი დამოკიდებულება ან უკმაყოფილება; როგორ ფიქრობთ საშუალებებზე, რომლითაც მან მიაღწია მიზანს; რა ხასიათის თვისებების მიბაძვას ისურვებდით?
განაგრძე წინადადებები .. მომეწონა რა ... ვისწავლე კეთება (შესრულება) ... მივაღწიე წარმატებას ... ვერაფერი გავიგე ... ახალი ცოდნა გამომადგება ზე ... საშინაო დავალება: გაიმეორე პუნქტი 32 , დაასრულეთ ამოცანები დაბეჭდილ რვეულში.

Მიმაგრებული ფაილები