6.2. ყრუთა სასაუბრო ჟესტების ენა, როგორც ნიშანთა სისტემის მაგალითი, რომელიც ცვლის ბუნებრივ ენას. ეჭვგარეშეა, რომ ყველა ჩვენი აზროვნება არ არის ვერბალური. თუმცა, შემდეგი უდაოა. იმისათვის, რომ ბავშვის ინტელექტი ნორმალურად განვითარდეს, ბავშვმა უნდა

ყირგიზეთის რესპუბლიკის მეცნიერებათა ეროვნული აკადემია

ენათმეცნიერების ინსტიტუტი

როგორც ხელნაწერი

1შჩაზოვი მუხამე ხუსეზოვიჩი

დუნგანური ენის გრამატიკა

სპეციალობა 10.02.02. - ეროვნული ენები /დუნგური ენა/

დისერტაციის რეზიუმე და კონკურსი ფილოლოგიურ მეცნიერებათა დოქტორის სამეცნიერო ხარისხის მოსაპოვებლად

ბიშკეკი 1994 წ

მუშაობა დასრულდა ყირგიზეთის რესპუბლიკის მეცნიერებათა ეროვნული აკადემიის საგარეო გამოცდილების პოლიტიკისა და ეკონომიკის ინსტიტუტის საზოგადოებასთან ურთიერთობის განყოფილებაში.

ოფიციალური ოპონენტები:

ფილოლოგიის მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი A.O.Orusblev

ფილოლოგიის მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი ჰუ ჩიანხუა ფილოლოგიის დოქტორი, პროფესორი მ.ი. ტროფიმოვი

წამყვანი ორგანიზაცია: უიღურების ინსტიტუტი HAH რესპუბლიკელები Kzzakhstzi

დაცვა გაიმართება „3ტ“ ჯ/ი.. Xr. სპეციალიზებული საბჭოს სხდომაზე DL0.93.20 ყირგიზეთის რესპუბლიკის ენათმეცნიერების ინსტიტუტის HAH ფილოლოგიის მეცნიერებათა დოქტორის დისერტაციის დაცვის მიზნით, მისამართზე: 720071, ბიშკეკი, ჩუის გამზირი, 26t> -

დისერტაცია შეგიძლიათ იხილოთ ყირგიზეთის რესპუბლიკის HAH ბიბლიოთეკაში

სამეცნიერო მდივანი ^

სპეციალიზებული საბჭო,

ფილოლოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი, "¿iVil G.S" zdykoe

დუნგანი შუა აზიის ჰუის (დუნგანის) ენაა. ტიპოლოგიურად მსგავსია ჩინური. ზოგიერთი მეცნიერი მას ჩინურის დიალექტად მიიჩნევს. თუმცა, მას ასევე მოიხსენიებენ, როგორც დამოუკიდებელ ენას. ცენტრალური აზიის დუნგანებმა დაკარგეს კავშირი იეროგლიფურ დამწერლობასთან და ლიტერატურულ ჩინურთან. მათ შექმნეს საკუთარი, ფონეტიკური დამწერლობა, ასევე ლიტერატურა. მათი ენა ჩინურისგან სრულ იზოლირებულად განვითარდა. ეს იყო კომუნიკაციის საშუალება მხოლოდ შუა აზიისა და ყაზახეთის ჰუის (დუნგანისთვის). ამ ყველაფრის შედეგად მასში ბევრი რამ გაჩნდა, რაც განასხვავებს მას ჩინური ენისგან. ეს განსხვავებები ყველაზე მეტად ეხება ლექსიკასა და ფონეტიკას. დუნგანის ლექსიკა შეიცავს თურქული, რუსული, არაბული და სპარსული ნასესხების მნიშვნელოვან რაოდენობას, რაც ჩინურში თითქმის არ შეინიშნება. დუნგანური ენის ფონეტიკაში თანხმოვნების აშკარა წინააღმდეგობაა სიხისტე-რბილობის თვალსაზრისით, რაც ჩინურ ენაში არ არსებობს. შეუსაბამობები ასევე ეხება ტონალურ სისტემას: დუნგანის ენაზე არის სამი 1 გონები, ჩინურში არის ოთხი. ასევე არსებობს განსხვავებები გრამატიკაში, რომლებიც ხშირ შემთხვევაში გამოიხატება ფორმალური ინდიკატორების არსებობით, ერთი მხრივ, დუნგანურ ენაში და, მეორე მხრივ, ჩინურში მათი არარსებობით.

დუნგანის ენის აღწერას ეძღვნება, უკვე ბევრი სპეციალური ნამუშევარია. მისი ”მალე დრო შეისწავლეს მსოფლიოში ცნობილმა მეცნიერებმა N.S. Trubetskoy და E.D. Pelivanoy, A.A. Reformatsky და A.A. Dragunov. მისი ზოგიერთი ასპექტი ასევე შეისწავლეს ბევრმა სხვა ადგილობრივმა და უცხოელმა ლინგვისტებმა: პ.ნურ მეკუნდმა და ბ.იუ.გოროდეცკიმ, ს.ე.იახონტოვმა და ტ.ს.ზიოვახინიმ, იუ.ოალმიმ და ს.დაიერმა. და მაინც, დუნგანური ენა ერთ-ერთი შესწავლილი ენაა. ამავდროულად, თავისი ტიპოლოგიური თავისებურებებიდან გამომდინარე, oh ხელს უწყობს უამრავ თანამედროვე და ზოგად ლინგვისტურ ფენომენს და სულ უფრო მეტ ყურადღებას იპყრობს როგორც ადგილობრივი, ისე უცხოელი მკვლევარების მხრიდან. ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანი ამოცანაა მისი ყველაზე სრულყოფილი და ყოვლისმომცველი აღწერა და, პირველ რიგში, გრამატიკული სტრუქტურის აღწერა, რაც სჭირდება როგორც ზოგადი ენათმეცნიერების თეორიას, ასევე ენის ფუნქციონირების პრაქტიკას.

მაშასადამე, განსახილველი კვლევის აქტუალობა განისაზღვრება ლინგვისტური თეორიისა და ენის პრაქტიკის საჭიროებებით - ლინგვისტებისა და ზოგადი ენათმეცნიერების მზარდი ინტერესი დუნგანის ენის ტიპოლოგიური მახასიათებლებისადმი და ნაშრომების ნაკლებობა, რომლებიც სრულად ასახავს ამ მახასიათებლებს, როგორც. ასევე დუნგანის ნორმატიული გრამატიკის დასაწერად მყარი გრძელვადიანი საფუძვლის და სანდო წინაპირობების შექმნის აუცილებლობა დუნგანის მართლწერის და ორთოეპიის გაერთიანებისთვის, ლიტერატურული ენის განვითარებისა და გაუმჯობესებისთვის.

თემის აქტუალობამ განსაზღვრა ამ კვლევის მიზანი - დუნგანის ენის გრამატიკული სტრუქტურის სრული სისტემატური აღწერა (რა თქმა უნდა, დღეს არსებული მასალის ფარგლებში). დასახული მიზნების შესაბამისად? კვლევის დროს უნდა გადაწყდეს შემდეგი ძირითადი ამოცანები:

სიტყვების ლექსიკურ-გრამატიკული კლასების განსაზღვრა და აღწერა;

განზოგადებული მნიშვნელობების და ფორმალური ინდიკატორების ინვენტარის დადგენა დუნგანურ ენაზე;

აღწერეთ დუნგანის სიტყვის მორფოლოგიური აგებულება; .

დაადგინეთ და შეისწავლეთ ფრაზების ძირითადი ტიპები დუნგანურ ენაში;

განსაზღვრეთ და აღწერეთ დუნგანის წინადადებების ტიპები და ტიპები.

განხილულ ნაშრომში გამოყენებული ძირითადი ენობრივი მეთოდი სინქრონული აღწერის მეთოდია. ასევე გამოიყენება სხვა მეთოდების ელემენტები: აღწერითი, სტრუქტურული, შედარებითი. დისერტაციაში აღწერის გაბატონებული რეჟიმი არის მნიშვნელობიდან ფორმამდე.

კვლევის წყარო იყო ცოცხალი სასაუბრო და მხატვრული ლიტერატურის მასალები, ასევე ფოლკლორი და ჟურნალისტიკა.

სამეცნიერო მაგრამ და. მიზეზი ის არის, რომ პირველად საშინაო და მსოფლიო ენათმეცნიერების ისტორიაში, განხორციელდა ნაწარმოების მცდელობა სრულად სისტემატურად აღეწერა დუნგანური ენის გრამატიკული სტრუქტურა. კერძოდ, ეს შეიძლება გამოიკვეთოს დუნგანის სიტყვის სტრუქტურის პრობლემის განხილვისას და გრამატიკული ფორმებისა და მათი გამოთქმის გზების, მარტივი და რთული წინადადებების და წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრების პრობლემის განხილვისას და ა.შ. . ასევე წარმოდგენილია სამეცნიერო სიახლე

დაცვისათვის წარმოდგენილი შემდეგი დებულებები;

დუნგანური სიტყვები, უმეტეს შემთხვევაში გრამატიკული ფორმის ნაკლებობის მიუხედავად, მაინც იყოფა გარკვეულ ლექსიკო-გრამატიკულ კლასებად; /

„სიტყვის გამიჯვნის“ პრობლემა დუნგანურ ენაში არსებობს, მაგრამ ის საკმაოდ გადასაჭრელია).

იზოლირებულია მისი ძირითადი ტიპოლოგიური მახასიათებლებით / სიტყვების მორფოლოგიური მაჩვენებლების ხშირ შემთხვევაში არარსებობა, შედარებით დიდი რაოდენობით მონოსილ-

labov და ა.შ. /, დუნგანური ენა ამავე დროს შეიცავს ფლექციის მრავალ ელემენტს და აგლუტინაციის ცალკეულ ფენომენს;

შესწავლილ ენაში ხდება სიტყვაწარმომქმნელი ელემენტების ფენის მოდიფიკაციაში გადასვლის პროცესები და პირიქით - ფლექციური სიტყვის წარმომქმნელ $-ად.

დუნგანური ენის მორფემებისა და შრიფტების მორფემები და შრიფტები ემთხვევა)

დუნგანის სინტაქსის დამახასიათებელი თვისებაა მკაცრად რეგულირებული სიტყვების თანმიმდევრობა როგორც მარტივი, ასევე

■ სუსტი შეთავაზება;

დუნგანის გრამატიკაში არსებობს ძირითადი და დაქვემდებარებული წინადადებების შეერთების სინთეზური გზა.

თეორიული მნიშვნელობა: დუნგანური ენის, როგორც დისერტაციებში განხილული იზოლირებული ტიპის ენის დამახასიათებელი ნიშნები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ზოგად ლინგვისტიკაში: ამ უკანასკნელისთვის დიდი ინტერესია მორფემებისა და სიტყვების პრობლემა, სიტყვების საზღვრების პრობლემა. და სხვა, რაც ასახულია ნაშრომში.. თემები შემდგომი განვითარებისათვის სპეციალისტებს შეუძლიათ გრამატიკულ ფორმებსა და გამოთქმის საშუალებებთან დაკავშირებული კითხვები „სიტყვის ნაწილების პრობლემა“ და „ასევე კითხვები წინადადებების მცირე წევრებზე და სხვა, რომლებიც იყო. ასევე განიხილეს 8 დისერტაცია.

პრაქტიკული მნიშვნელობა: საშვილოსნოს ყელის შედეგები საჭიროა დუნგანის ენაზე სახელმძღვანელოებისა და სასწავლო საშუალებების მომზადებაში და VGO სწავლების პრაქტიკაში, ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას დუნგანის მართლწერისა და ორთოეპიის გაერთიანებისთვის, ლიტერატურული ენის ტიოიანიას განვითარებისა და მოდერნიზაციისთვის. ისინი შეიძლება და უნდა იქნას გამოყენებული დუნგანის პრაქტიკაში

ლექსიკოგრაფია, სხვადასხვა თანამედროვე ლექსიკონების შედგენისას, რომლებშიც გრამატიკული ნიშნები აუცილებელი და სავალდებულოა. გარდა ამისა, დუნგანის ენის ცოდნის ამჟამინდელი მდგომარეობის გათვალისწინებით, ისინი პირველ რიგში სჭირდებათ პრაქტიკოსებს - მასწავლებლებს, პრესას, რადიოსა და ტელევიზიის მუშაკებს და ა.შ.

მიღებული შედეგების სანდოობა და სანდოობა უზრუნველყოფილია იმით, რომ ისინი საკმარისად არის გამოცდილი და დამტკიცებული სამეცნიერო საზოგადოებისა და პრაქტიკოსების მიერ მონოგრაფიების გამოცემასთან დაკავშირებით "ნარკვევები დუნგანის ენის მორფოლოგიაზე" (1982), " ესეები". დუნგანური ენის სინტაქსის შესახებ "(1987), "დუნგანური ენის ფონეტიკა" (1975), "დუნგანური ენის მართლწერა" (1977), ბროშურები "დუნგანის ფონეტიკის საფუძვლები" (1972) და მრავალი სამეცნიერო სტატია. , ისევე როგორც ორი სასკოლო სახელმძღვანელო და ორი საგანმანათლებლო, გარდა მისი ზოგიერთი დებულებისა და დასკვნისა, დისერტაცია გამოსცადეს: აღმოსავლეთმცოდნეთა 31-ე საერთაშორისო კონგრესზე (ტოკიო, 1983); მე-4 საკავშირო კონფერენციაზე "ჩინეთის აქტუალური საკითხები". ლინგვისტიკა“ (მოსკოვი, 1988); მე-5 საკავშირო კონფერენციაზე „ჩინური ენათმეცნიერების აქტუალური საკითხები“ (მოსკოვი, 1990);- გაერთიანებულ კონფერენციაზე „დრაგუნოვი ჩ*ენია“ (ფრუნზე, 1990); მე-6 სრულიად რუსულ კონფერენციაზე „ჩინური ლინგვისტიკის აქტუალური საკითხები“ (მოსკოვი, 1992 წ.). განსახილველი კვლევის მასალები საფუძვლად დაედო სალექციო კურსს „დუნგანური ენა“, რომელსაც ავტორი კითხულობს 1989 წლიდან. ყირგიზეთის სახელმწიფო უნივერსიტეტის რუსული ფილოლოგიის ფაკულტეტზე დუნგანის ენის დამატებითი სპეციალობის მქონე ჯგუფებში. ისინი წარმოდგენილი იყო დისერტაციით და 1984, 1989 წლებში დუნგანის ენის მასწავლებელთაშორის რესპუბლიკურ მოწინავე კურსებზე, 1990-1992 წლებში დუნგანის ენის მასწავლებელთა მუდმივ რესპუბლიკურ სემინარებზე.

სამუშაოს მოცულობა და სტრუქტურა. განსახილველი დისერტაცია შედგება შესავლის, ოთხი თავისა და დასკვნისგან. ნაშრომი მთავრდება ძირითადი გამოყენებული ლიტერატურის სიით, რომელიც შეიცავს 278 სათაურს რუსულ, დუნგანურ, იაპონურ და დასავლეთ ევროპულ ენებზე. დისერტაციის მოცულობა 414 საბეჭდი გვერდია.

შესავალი ასაბუთებს ამ დისერტაციის არჩევანს და მის

მითითებულია კვლევის მიზანი და ამოცანები, მითითებულია ნაშრომში გამოყენებული წყაროები და მეთოდები, ასევე თავდაცვისთვის წარმოდგენილი ძირითადი დებულებები.

პირველ თავში განხილულია დუნგანის ენის შესწავლის ზოგადი პრობლემები და აღწერს დუნგანის გრამატიკას, რომლის პრეზენტაციას წინ უძღვის ინფორმაცია შესასწავლი ენის მშობლიურ დუნგების შესახებ, მათი დამწერლობისა და ლიტერატურის შესახებ. დუნგანები ცნობილია სხვადასხვა ეთნონიმებით: hue y. ისინი საკუთარ თავს უწოდებენ loh u-ey yh u ey ან hu ei tsu u. დუნგების უმეტესობა ცხოვრობს ჩინეთში (მათ იქ ჰუე ი-ს ეძახიან). ითვლებოდა, რომ 30 იყო. - მათგან 40 მილიონი ჩინეთში, სხვები - 4-6 მილიონი. უახლესი მონაცემებით, ამჟამად დაახლოებით 8 მილიონი ჰუი ცხოვრობს PRC-ში. მათი უმეტესობა ცხოვრობს ნინგსია ჰუისა და სინძიანგ უიგურსტში "ავტონომიურ რეგიონებში და პროვინციებში. Gansu, Shaanxi და Qinghai.ჰუის მნიშვნელოვანი ჯგუფები ასევე გვხვდება ჰე-ნანკის, ჰზბეის, შანდონგის პროვინციებში, ასევე ქვეყნის სამხრეთით.სინგაპური, ლაოსი, კამბოჯა.

ცენტრალური აზიისა და ყაზახეთის დუნგები არიან 1862-1877 წლებში ჩრდილო-დასავლეთ ჩინეთის მოსახლეობის აჯანყების უშუალო მონაწილეთა შთამომავლები, რომლებიც მსოფლიო ისტორიაში ცნობილია როგორც დუნგანი. ჰუების ნაწილის იმდროინდელი რუსეთის საზღვრებში განსახლების შედეგად ჩამოყალიბდა მათი რამდენიმე სოფელი ყირგიზეთის, ყაზახეთისა და უზბეკეთის ტერიტორიაზე. 1989 წლის სსრკ აღწერის მონაცემებით ქვეყანაში ცხოვრობდა დაახლოებით 70 ათასი.“69.323) დუნგან.

Dungan ge-ს ჰქონდა საკუთარი სცენარი. მათი მცირე ნაწილი იეროგლიფურ, არაბულ და რუსულ დამწერლობას იყენებდა. შედარებით ცოტა ხნის წინ მიიღეს. ჯერ (1927-1928 წლებში) სცადეს არაბული ანბანის მორგება დუნგანურ ენაზე, შემდეგ კი (1928-1932 წლებში) ლათინური დამწერლობის საფუძველზე შეადგინეს ანბანი. დუნგანები ასე თუ ისე იყენებდნენ ამ დამწერლობას ოტვერტის გარშემო ერთი საუკუნის განმავლობაში. მოგვიანებით (195E-19b4g.G4-ში) რუსული გრაფიკის საფუძველზე შეიქმნა წერილობითი ენა, რომელიც ფუნქციონირებს დღემდე. დუნგანის წერა უკიკალნოეა.

ფენომენი. ეს, ალბათ, მსოფლიოში ერთ-ერთია და ერთადერთი აქტიურად მოქმედი ფონეტიკური დამწერლობა ყოფილი სსრკ-ის ტერიტორიაზე, რომელიც ემსახურება იზოლირებულ ენას.

წერილთან ერთად დუნგანებს საშუალება მიეცათ განავითარონ თავიანთი ეროვნული ლიტერატურა, რომელსაც ჰქონდა საიმედო საფუძველი - მრავალსაუკუნოვანი ფოლკლორული ტრადიციები. დუნგანის ფოლკლორის ჟანრი მდიდარი და მრავალფეროვანია. ზღაპრები და ლეგენდები, მითები და ლეგენდები - ეს ყველაფერი ძარღვებში შეიქმნა და გადადიოდა პირიდან პირში, თაობიდან თაობას. დუნგანის წერილობითი ლიტერატურის საფუძველი ჩაეყარა მწერალთა ჯგუფს 1920-იანი წლების ბოლოს და 1930-იანი წლების დასაწყისში, დაწყებული ხელნაწერი ჟურნალის გამოცემით და პუბლიკაციებით პირველ გვერდზე. დღეს დუნგანის ზოგიერთი მწერლისა და პოეტის ნაწარმოებები ცნობილია არა მხოლოდ ცენტრალურ აზიასა და ყაზახეთში, არამედ მათ საზღვრებს მიღმაც.

ამ თავში დიდი ადგილი ეთმობა დუნგანის ენის შესახებ ლიტერატურის მიმოხილვას.შესწავლილი ენის შესწავლის ხარისხის გათვალისწინება. ავტორი ცდილობს შეაფასოს თავისი მონანიებული წინამორბედის შრომა და ამავდროულად შეამჩნიოს ის, რაც რატომღაც მკვლევარის თვალთახედვის მიღმა დარჩა. მისი აზრით, დუნგანის ენაზე ლიტერატურის მიმოხილვა მიუთითებს იმაზე, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ბევრმა ყველაზე მნიშვნელოვანმა პრობლემამ უკვე მიიღო გარკვეული გაშუქება, ჯერ კიდევ ბევრი კითხვაა, რომლებიც ან საერთოდ არ არის შესწავლილი, ან ძალიან ცუდად არის შესწავლილი. . აქედან ირკვევა, რომ დუნგანის ენის ყოვლისმომცველი ჩამოწერა ჯერ კიდევ მომავლის საქმეა, რომლის გადაწყვეტა, რა თქმა უნდა, მოითხოვს მკვლევართა ერთზე მეტი თაობის დიდ ძალისხმევასა და შრომატევად მუშაობას, ისევე როგორც ნათელია, რომ მისი გადაწყვეტა ჯერ კიდევ აუცილებელია, როგორც ზოგადად თეორიულად (ზოგად ენათმეცნიერებას ეს სჭირდება), და პრაქტიკული თვალსაზრისით (ეს სჭირდება სკოლას, პრესას, რადიოს და ტელევიზიას).

აქ ასახულია სიტყვაწარმოების და მორფოლოგიის ურთიერთმიმართების აღწერაც. აღნიშნულია, რომ ენაში ხდება დერივაციული ელემენტების გადაყვანის პროცესები ფლექსიურში, პირიქით, ფლექსიური ელემენტების დერივაციულში გადასვლის პროცესები: მაგალითად, როგორც სტრუქტურული საშუალება ზოგ შემთხვევაში ის არის დერივაციული (chy "ჭამა" - chydi. "საჭმელი"), სხვებში - ფორმირებას ემსახურება ( gonza "bucket" - gonzyd და "bucket").

"უნგანის მორფემა, როგორც წესი, უდრის სილას / u ^ kG, Li" osg opoe r? th i მხოლოდ ძირეული მორფემები, როგორიცაა თევზაობა "crow *" და ნასესხები, როგორიცაა erl და n "ცოდნა", რომელთაგან თითოეული არის ატიმოლოგიურად განუყრელი და აღქმული.მთლიანად /; რომ ენას აქვს მარტივი სიტყვების სამი მორფოლოგიური ტიპი: ტიპი I ~ სიტყვები, რომლებიც მორფოლოგიურად განუყოფელია და გრამატიკულად უცვლელი / th და "ერთი" er "ორი" /; და ტიპი - სიტყვები, რომლებიც მორფოლოგიურად განუყოფელია, მაგრამ გრამატიკულად ცვალებადი / b a l და "glass" - be .. *: go "glass" - თეთრი შონი "მინაზე" და ა.შ./; Ш ტიპი - სიტყვები მორფოლოგიურად არტიკულირებული და გრამატიკულად დაყვანილი / მოიგო x a g დავიწყება "- in on n-kha l და "დაავიწყდა", in on x a n და "zvbudut * et al., /.

სიტყვის სტრუქტურის პრობლემასთან მჭიდრო კავშირში განიხილებოდა „სიტყვის გამიჯვნის“ პრობლემა, რომელიც შესწავლილ ენაში დაყვანილია ერთი მხრივ რთული სიტყვისა და ფრაზის განსხვავებამდე და. სიტყვისა და სიტყვის ნაწილის განსხვავებაზე /ე.ი. სიტყვები და მორლემები / - მეორეს მხრივ. შემოთავაზებული იყო მათი დიფერენცირების კონკრეტული კრიტერიუმები. შემოთავაზებული იყო, მაგალითად, განასხვავოთ ორი არსებითი სახელისა და ატრიბუტულ-სახელობითი წარმონაქმნის ატრიბუტული ერთობლიობა, შემადგენელ ნაწილებს შორის -di-ს დაყენებით, რომელშიც ფრაზა არ იცვლება და სიტყვა, ფაქტობრივად, განადგურებულია: lo n dun "მგლის ხვრელი" - l o. n.g ^ i dun "wolf but -. რა", მაგრამ y u s "სამოსელი" - y / d i san / არაფერს ნიშნავს /. და განსხვავება სიტყვასა და მის ნაწილს შორის, რომელიც ენაში დაყვანილია თვლადი სიტყვისა და დასათვლელი სუფიქსის განსხვავებამდე, იყო. შემოთავაზებულია განხორციელდეს ამ უკანასკნელის სუფიქსით ჩანაცვლებით - თუ ასეთი ზამში შესაძლებელია, მაშინ ეს არის დასათვლელი სუფიქსი, მაგრამ თუ ასეთი ჩანაცვლება შეუძლებელია, მაშინ ეს არის თვლადი სიტყვა; o nTz s "" სამი ცალი ქაღალდი“ -სანგაზი /არაფერს ნიშნავს/.

დასაბუთებულია ენაში მეტყველების ნაწილების არსებობა. მათი შერჩევისას სემანტიკური, სინტაქსური და მორფოლოგიური კრიტერიუმების გამოყენებით, თანმიმდევრულად განხორციელდა იდეა, რომ ყველა სიტყვა, ხშირ შემთხვევაში ფორმალური ინდიკატორების არარსებობის მიუხედავად, მიეკუთვნება გარკვეულ ლექსიკო-გრამატიკულ კლასებს, რომლებსაც თითოეული ცალკე სიტყვა, თავისი მახასიათებლების მიხედვით, მიზიდულობს. ერთი ან მეორე მათგანის მიმართ. ასე, მაგალითად, სიტყვებს, როგორიცაა დეზინფორმაცია „ფირფიტა“, ფონი „სახლი“ აქვს ობიექტურობის მნიშვნელობა. წინადადებაში თითოეული მათგანი შეიძლება იყოს სუბიექტის ან ობიექტის ფუნქციაში. სხვებისგან განსხვავებით, ეს ხეები

va არ ერწყმის უარყოფით ნაწილაკს b y "არა". ისინი ასევე შეიძლება შეიცავდეს იმას, რასაც ჩვეულებრივ უწოდებენ საქმის დაბოლოებებს: dez "b1 "plate", dezy d და "plates", dezy tone "on plate" dezyn და "in plate" 1 ამ მახასიათებლების მქონე სიტყვებს ჩვეულებრივ მოიხსენიებენ როგორც არსებით სახელებს. .

მეორე თავში დასტურდება ცალკეული გრამატიკული კატეგორიების არსებობა. მაგალითად, აღნიშნულია, რომ სხვადასხვა რეალური თანარიცხობრივი ურთიერთობა სხვადასხვაგვარად არის გამოხატული გრამ "იატიკაში. ბევრი ადამიანი, ვთქვათ, გადადის, როგორც წესი, აფიქსით -mu / g u n zh n "მუშაობს". - g u zh n n m_u "მუშაკები", "ბავშვში" -Va mu "ბავშვები" /, და ბევრი "ობიექტი - გაორმაგებით ფუძის არსებითი სახელი / ta "pack" - ta ta "packs", ly n. "hilllock" - l y n l n "bumps"/, ნაცვალსახელებით ფორმირებული sche /l და "მსხალი" - არა ne sche "ის მსხალი" / და ა.შ. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ენაში სიმრავლის გამოხატვის გზები მრავალფეროვანია და ყველა მათგანი შეიძლება ამოვიცნოთ როგორც გრამატიკული / მორფოლოგიური და სინტაქსური /.

არსებითი სახელების სხვა სიტყვებთან კავშირი ასევე სხვადასხვაგვარადაა გამოხატული: „დაბოლოებებიდან /-დი, -შონ, -ნი/, წინადადებებიდან /ba, gi, fyn და სხვ./ და პოსტპოზიციებიდან /gynni, litu და სხვ./. ანუ, დუნგანურ ენაში ფორმალური მნიშვნელობები, გარდა ფლექციური მორფემებისა, გამოიხატება ფუნქციური სიტყვებით. შესაბამისად, ჩვენ შეგვიძლია ვისაუბროთ შესწავლილ ენაზე, როგორც, მაგალითად, რუსულში, ფორმალური მნიშვნელობების გამოხატვის ორი ხერხის არსებობაზე. : სინთეზური და ანალიტიკური. მაგრამ თუ რუსულში საქმის ფორმის ენა ძირითადად გამოხატულია სინთეტიკურად /წიგნი, წიგნი, წიგნი და ა.შ./, მაშინ დუნგანში ის ძირითადად ანალიტიკურია /f y "წიგნი", b a^f y. „წიგნი“, „ნა ა^ფ ი „წიგნი“ და ა.შ./. რუსულად, არაპირდაპირი შემთხვევების მნიშვნელობა უცვლელი არსებითი სახელების გამოსაყენებლად განისაზღვრება წინადადებების მნიშვნელობებით * და დუნგანში, ეს "მნიშვნელობა უმეტეს შემთხვევაში გადაიცემა წინადადებებითა და პოსტპოზიციებით;.

მეტყველების თითოეული ნაწილი დეტალურად არის აღწერილი ცალკე. არსებითი სახელების განხილვისას, ახლახან შეხებული კითხვების გარდა, ანალიზს ექვემდებარება pe^u-ს ამ ნაწილის სიტყვაწარმოება. ასევე მისი ცალკეული ჯგუფების მახასიათებლები. ხაზგასმულია, რომ პიროვნების აღმნიშვნელი და არაპიროვნების აღმნიშვნელი არსებითი სახელები ძალიან მნიშვნელოვნად განსხვავდებიან ერთმანეთისგან. პირველი უპასუხეთ კითხვას n-ით "ვინ"? და შეუძლიათ დაამაგრონ იდენტური რიცხვის გრამატიკული მაჩვენებელი -od / sy f u "მასწავლებელი" - sy f u m_u "მასწავლებელი" / და მეორე.

/ მათ შორის, რომლებიც აღნიშნავენ ცოცხალ არსებებს / უპასუხეთ კითხვას ა-ით "რა"? და აფიქსი -chu არ არის გამოკვეთილი / h v n იმ კედელზე *, u v a z და "puppy * / - აფიქსი - mu და მისი არარსებობა არსებითი სახელიდან ამ შემთხვევაში ემსახურება * რიცხვების კატეგორიის გამოხატვის ფორმებს და გამოხატვის ფორმებს. ანიმაციის კატეგორია - უსულო არსებითი სახელების დიდი ჯგუფი შედგება ნათესაობის ტერმინებისგან, კოჰორტა გამოიყენება შემცირებული სახით: my y my my y "ახალგაზრდა see-tra". რეგულარული და შემცირებული ფორმა. ნერვულ შემთხვევაში, სიზმრები მოქმედებს მხოლოდ როგორც დანართი ^ / X a l და m a n e n ასოები. "ხალიმა - დეიდა" ი.ცრ./, მეორეში - როგორც განაცხადი და როგორც განსაზღვრული სიტყვა / ჰალიმა ნ იო No. არსებითი სახელის სიტყვის ფორმირების გზა სინტაქსურია, რომელიც შედგება კავშირიდან "ორი და<5олее основ в одну лексическую единицу /г у н "труд* + ч я н "деньги" = г.у н ч я и "зарплата" и Др./. Весьма продуктивным способом словообразования существИтель -ных является также морфологический, точнее.суффиксальный способ. От основ различных частей речи с помощью суффиксов -аы, -жён, ~кя, -ТУ л др. образовано большое количество существительных: х у о н.-з н "желток" /к у. о и "желтый/, т е жён "кузнец" /те "железо"/, щ е "писатель" /щ ё "писат^"/, г у е т у "очаг" /г у э "котел»/ и др. Образуются дунганские существительные и синтаксйко-морфологи-чесиим способом, т.е. сложением двух односложных основ с последую -щим присоединением ко второму компоненту того ила иного суффикса: х у а ч ё н з ы "изгородь цветника" /х у.а "цветок", ч ё и "стена"/ и др. Образуются они также путем редупликации основ и "черный*-х и. х * ."сажа"/ или посредством удвоения с-последующим присоединением суффикс? -аы или -р /д о "нож1 - д о д о "ножик", т у "рука" - ш у ш у р "ручонка"/. Изредка встречаются существительные, образованные в процессе лексикалиэации целого предложения М У ** Ы л ё "свинья ест корм" - зц у ч ы л ё "желудь" и др./

ზედსართავი სახელების აღწერისას აღინიშნება, რომ ეს უკანასკნელი ორი ფორმით მოდის! სუფიქსით -di /ან -r/ და მის გარეშე. განმარტების ფუნქციაში ზედსართავი სახელი ყოველთვის ჩნდება მოკლე ფორმით, სუფიქსის გარეშე. პრილა: ხტელნოე გამოიყენება სრული სახით / სუფიქსით / მხოლოდ-; ko ორ შემთხვევაში: გადაცემისას / S a u a r d u i n და:, x n d_i, x u n d_i, lai d_k z.d. "სხვადასხვა ფერებია: წითელი" მე"

ყვითელი, ლურჯი და ა.შ. / და როცა ის მოქმედებს როგორც რთული სახელობითი პრედიკატის ნომინალური ნაწილი / Dygetsunzy s n o d i „ეს ჭიქა კარგია“, ნათ. „ეს ჭიქა ჰოროვტია“ /. ზედსართავ სახელებს აქვთ შედარების დადებითი, შედარებითი და ზედსართავი ხარისხი: r o "მაღალი", r o sh s r "ზემოთ", o di h n "უმაღლესი". ზედსართავი სახელის შედარებითი ხარისხი შეიძლება იყოს მარტივი /nischer "harder"/ და რთული /b და teni n "მყარი ვიდრე რკინა"/ ფორმები. ■ და ზედსართავი სახელის ზედსართავი ხარისხი ასევე შეიძლება იყოს მარტივი /go d და x -s n "უმაღლესი"/ და შერწყმული /din godi "უმაღლესი"/ ფორმები.

განიხილება დუნგანის რიცხვების ყველაზე საინტერესო თვისებები, რომლებიც იყოფა რაოდენობრივ და რიგობით, აბსტრაქტულ და კონკრეტულად. გარეგნულად, რიგითი რიცხვები რაოდენობრივი რიცხვებისგან ძირითადად განსხვავდებიან ერთ-ერთი დამხმარე მორფემის არსებობით t y, .di ~, chu: d და r "ერთში" - t_y y და r e "პირველში", r "e "სამი"-ით. ~ d და მღეროდა "მესამე", s s "ოთხი" - ch_u s "მეოთხე" და ა.შ. სპეციფიკური რიცხვები ყოველთვის აღნიშნავენ გარკვეული ობიექტების გარკვეულ რაოდენობას და ემსახურება რაოდენობრივ განმარტებას სუბიექტთან ან ობიექტთან, რომელიც გამოხატულია არსებითი სახელით. აბსტრაქტული რიცხვებია. გამოიყენება გათემატური ანგარიშით / san h და - er r-sh y y და "ტრიადები შვიდი - ოცდაერთი" /, ასევე რიცხვების სერიების შიგნით / y და, z r, a, k zd "ერთი, dpa, სამი" ა.შ. "/. გარე ნიშანი, რომელიც განასხვავებს კონკრეტულ ციფრებს აბსტრაქტულიდან არის სუფიქსი - G_8. y "ხუთში" - y ^e "ხუთში", s s s s "ორმოცი" - s s s y-g 8 "ორმოცი" და ა.შ. რიცხვები მარტივი, რთული და რთულია. o-I-დან 10-მდე რიცხვები აღინიშნება მარტივი რიცხვებით /I - th და g e "ერთი", ? .. - სიგრძე e "ორი" და ა.შ. და ა.შ./, ყველა მრგვალი რიცხვი, გარდა სამხრეთისა -კომპლექსი /20 - ზრშ ს g e "ოცი". 400 - გაიყიდა "ოთასი", 8000 - b a ch y n "რვა ათასი", 10 000 - Y i v a n "ათი ათასი" და ა.შ., /, ხოლო დანარჩენი - კომპოზიტური / 555 - wuby wushy wu "ხუთას ორმოცდახუთი". " და ა.შ./.

ნაცვალსახელების განხილვისას აღნიშნულია, რომ პიროვნულ, საკუთრივ და საჩვენებელ ნაცვალსახელებს, სხვებისგან განსხვავებით, აქვთ მხოლობითი რიცხვის l ფორმა, ხოლო მრავლობითის ფორმა: n და "შენ" - n და -.

"შენ", ნ და დ და "შენი" -ne m_u d და "შენი", n e g e "რომ * - n e - g $ "ისინი" და ა.შ. მფლობელურ ნაცვალსახელებს შედგენილობაში თითქმის ყოველთვის აქვთ მორფემა -di მხოლოდ ერთში. შემთხვევაში ისინი გამოიყენება -di-ს გარეშე, კერძოდ: როდესაც ისინი ემსახურებიან არსებითი სახელით გამოხატული საგნის ან საგნის განმარტებას, რომელიც ნათესაობის ან ნათესაობის ტერმინია.

სათაური ნაწილის თემა: For e l in l და "ჩემი ბაბუა მოვიდა"; T a i U m y d 6, l და „ხელი დაუბუჟდა1.

დიდი ყურადღება ეთმობა ზმნებს. ამასთან, განსაკუთრებით აღინიშნება ყველაზე საინტერესო და რთული მომენტები. ლაკ, ხმის კატეგორიის განხილვისას ხაზგასმული იყო სრული და მოკლე ნაწილაკის ერთმანეთისგან გარჩევის აუცილებლობა /ბგერითი კომპოზიციაში დამთხვევა/, pbs.chol-u, პასიური მნიშვნელობა ძირითადად გამოხატულია სრული ნაწილებით. /შეგახსენებთ, რომ დუნგანის მოკლე ნაწილაკი შეესაბამება სრულ ნაწილს რუსულში, ხოლო სრული ნაწილაკი - მოკლე ნაწილს/. სრულყოფილ ზმნიდან მოკლე ნაწილაკი წარმოიქმნა: _qi სუფიქსით: და დ ე „გატეხე“ – და. დ ე „გატეხილი“ და ა.შ.. მისი უარყოფითი ფორმა გამოიხატება უბრალოდ პრეპოზიტიური უარყოფით me დამატებით: დ ე დ ე დ და „გატეხილი“ - მა დ ადე და „გაუტეხავი“ და ა.შ. სრული ნაწილაკი მთავრდება სუფიქსით - დინი: da -dёa და. n და „გატეხილი“ და ა.შ. მისი უარყოფითი ფორმის ფორმირებისას ემატება პრეპოზიტიური უარყოფა me, „და სუფიქსის მეორე ნაწილი /კერძოდ: -ნი/ ამოვარდება: დადედინი „გატეხილია“ - მე! დიახ დ ე-დ. და „არ გატეხილი“ და ა.შ. შედეგად მიიღეს გაანალიზებული ნაწილაკების სრული გარეგანი დამთხვევა: მედადედი „გაუტეხელი“ და მა დ ა „დ ე დ და „არ გატეხილი“. თქვენ შეგიძლიათ განასხვავოთ ისინი ერთმანეთისგან იმით, რომ შეცვლით მათში m-ის უარყოფას მძივის s-ის უარყოფით. თუ ამავე დროს მარცხენა კარგავს თავის მნიშვნელობას, მაშინ ეს არის სრული მონაწილე, მაგრამ თუ სიტყვის მნიშვნელობა არ იცვლება, მაშინ ეს არის მოკლე მონაწილე. მათი დაზღვევის შემოთავაზებულ ხერხს თავად გრამატიკა გვთავაზობს: მძივის უარყოფა შეიცავს მტევანს და ы „არის“, რომელიც არ არის შერწყმული პოსტდადებით სრულ ნაწილთან, მაგრამ თავისუფლად ერწყმის პოსტდადებით, არსებითი სახელის, მოკლე ნაწილს. , ზედსართავი სახელი, ნაცვალსახელი და ამ უკანასკნელთან ერთად წინადადებაში მოქმედებს როგორც შედგენილი არსებითი სახელი. ასევე ნათქვამია, რომ „გარდამავალი ზმნები, განსხვავებით გარდაუვალი ზმნებისაგან, საჭიროებენ პირდაპირ ობიექტს თავის შემდეგ, რომ ასეთი ობიექტი შეიძლება იყოს ზმნაზე ადრეც. , მაგრამ მხოლოდ აუცილებლად b a წინადადებასთან ერთად, რომ წინადადებაში ზმნების დროითი გადასვლის -нх სუფიქსები დაერთოს პირდაპირ ობიექტს.8 ამასთან დაკავშირებით, ამტკიცებენ, რომ გარდამავალი "ზმნის" ფორმალური მაჩვენებლებია. როგორც ფუნქციური სიტყვა ba, ასევე ზმნა e.uffmp მიმატებით. ამას ადასტურებს ის ფაქტი, რომ როდესაც islbleue tsya "გარდამავალი ზმნის ერთი მაჩვენებელი - ფუნქციური სიტყვა b b, შემდეგ 1 სხვა მაჩვენებელი - სიტყვიერი სუფიქსი d-ით. იჭრება

ზედმეტად და პირიქით, როცა მიმატებით არის სიტყვიერი სუფიქსი-ფიქსი, მაშინ შეუძლებელი ხდება b a ფუნქციური სიტყვის გამოყენებაც: Sena nyanli b a f u "Chme read a book" და Seme nyanli foodi "ასი წაიკითხა წიგნი. " პირველ წინადადებაში დამატება f y "წიგნს * აქვს ფუნქციური სიტყვა b a, მაგრამ არ აქვს სიტყვიერი სუფიქსი -li", ხოლო მეორეში გამოიყენება ზმნური სუფიქსით -li, მაგრამ ფუნქციური სიტყვის გარეშე b a.

ასევე ხაზგასმულია შეგუების კატეგორიის თავისებურებები. მაგალითად, იმპერატიული განწყობის სხვადასხვა ფორმა დნება: მეორე პირის მიდრეკილების ფორმა, მესამე პირის იმპერატიული განწყობის ფორმა და პირველი პირის იმპერატიული განწყობის ფორმა. ენაში ყველაზე გავრცელებული ფორმაა მეორე პირის იმპერატივი, რომელიც იჭრება ზმნის ta -dy, -ha, -ton, -chi, -le და მეორე პირის პრეპოზიტიური პირადი ნაცვალსახელის ფორმების კომბინაციით. მაგალითად: Ni n l n d # "IV წაკითხული ამავე დროს, მეორე პირის ნაცვალსახელი ზოგჯერ ^, შეიძლება არ იყოს, მაგრამ ასეთ შემთხვევებში * აუცილებლად იგულისხმება, მაგალითად: და და "მიიღე / შენ /", ნალა "მოიტანე / შენ /" და ა.შ. იმპერატიული განწყობის ფორმა მისი მესამედი პირი გამოიხატება ნებისმიერი ფორმის ზმნის კომბინაციით / გარდა *® on -ni და -li /, ნაწილაკები ი, ე. "მოდით", "დაუშვით" და მესამე პირის ან არსებითი სახელის წინადადების პირადი ნაცვალსახელი: ^ e t a m y / in a y y / fadi; დაე მათ / ბავშვებმა / ითამაშონ. პირველი პირის იმპერატიული განწყობის ფორმა გამოიხატება ნებისმიერი ფორმის გლი ~ ოლის კომბინაციით / გარდა ფორმის -ნი და -დი /, ნაწილაკები e let, let და პირველი პირის პირადი ნაცვალსახელი: N. \ e zamu fadi "ჩვენ ვითამაშებთ! /ნათ. ცუსტ ჩვენ ვითამაშებთ!"/ და ა.შ. გარკვეული სუფიქსები და ნაწილაკები დამატებით ელფერს აძლევს იმპერატიული განწყობის ზმნის მნიშვნელობას. ". ხოლო ნაწილაკი a, on - მნიშვნელობით რუსულ ნაწილაკს მოგვაგონებს, სიტყვიერი ფორმის ზმნას ღალატობს საყვედურის, გაღიზიანების ელფერს: N ა ლ ე ა! "Მოიტანე!" ერთად გაერთიანებით, სუფიქსი - y და x a r და საათი ^ ჩცა ერთად მივცეთ იმპერატიული ფორმის ზმნა ერთდროულად თხოვნის ელფერიც და საყვედურის ელფერიც /il;, გაღიზიანება /: ჩონიიჰარსა! "იმღერე!"

მეტყველების მენტუ, მაგრამ გრამატიკულად - სუფიქსებით -დინი /-დი/, -ნი და -ლი /-დილე, -გუა/. აწმყო დროის ზმნა აღნიშნავს საუბრის მომენტში მიმდინარე მოქმედებას. უფრო მეტიც, ზმნას, რომელიც გამოხატავს არამდგრადი მოქმედების ან მოქმედებას, რომელიც ნებისმიერ დროს შეიძლება შეწყდეს, თავის შემადგენლობაში აქვს სუფიქსი -dini /L პოდიზე და „მგელი დარბის4/“ და ზმნას, რომელიც გადმოსცემს გრძელ ან შედარებით. გრძელ მოქმედებას თავის შემადგენლობაში აქვს სუფიქსი -di /Nonoeyni zadi zhu "ხორცი შემწვარი ტაფაში"/. ამრიგად, დუნგანურ ენაში ზმნებს აქვთ აწმყო დროის ორი ფორმა. მომავალი დროის ზმნა გადმოსცემს მოქმედებას, რომელიც მოხდება. მოგვიანებით, მეტყველების მომენტის შემდეგ და აქვს სუფიქსი -ni, მაგალითად, l e "n და "მოვა" / l e come "/. წარსული დროის ზმნა აღნიშნავს მოქმედებას, რომელიც მოხდა მეტყველების მომენტამდე. უფრო მეტიც, მოქმედების გამომხატველი ზმნა არ არის გრძელი ან ერთჯერადი, რაც მოხდა წარსულში, აქვს სუფიქსი -li /h o n l i /, ხოლო ზმნას, რომელიც გადმოსცემს წარსულში განხორციელებულ გრძელ ან განმეორებით მოქმედებას, აქვს შემადგენლობაში. სუფიქსი -dkle / x u. a d და l e "დახატული" /. ასევე არის მოქმედებების აღმნიშვნელი ზმნები, მიმდინარეობს განუსაზღვრელ წარსულში. ისინი იწერება -gu e / h და gu e " had been" / .. ამ ფორმის ზმნები არა მხოლოდ აღნიშნავენ მოქმედებებს, რომლებიც მოხდა განუსაზღვრელ წარსულში, არამედ შეიცავს წარსულში მომხდარი გარკვეული გამოცდილების მითითებას. ამრიგად, დუნგან ზმნებს აქვთ წარსული დროის სამი ფორმა.

აღინიშნება გარკვეული სირთულეები ზმნისა და ნაწილაკის გარჩევისას. ზოგადად, ამ უკანასკნელს შორის სემანტიკური და ფორმალური სხვაობა აშკარაა /schel p. - "წერდა" - - გაჭრა და "დაწერა", დედოლი და "დაეცა" დედოლი და "დაეცა" /, მაგრამ დიფერენციაციის kx-ში სირთულე მაინც არსებობს. . ასე რომ, ზოგიერთი მონაწილე. გარეგნულად წააგავს აწმყო დროის ზმნებს / m e x a d და "იყიდა", sh u x a d და "შეაგროვა" /. თუმცა ეს უკანასკნელი არა მოქმედებებს, არამედ მოქმედების შედეგებს აღნიშნავს და მათში სუფიქსი -დი სულაც არ არის აწმყო დროის მაჩვენებელი, არამედ ნაწილობრივი სუფიქსი: ზმნები, რომლებიც შეიცავენ მოდიფიკატორებს /-ჰა, -შონ, და ა.შ./ არის სრულყოფილი ზმნები, რომლებიც შეიცავს ენა-ჩენმე არ, ხანგრძლივობას და, შესაბამისად, ვერ ანიჭებენ საკუთარ თავს აწმყო დროის ინდიკატორს -დი, რომელსაც აქვს ხანგრძლივობის მნიშვნელობა.. გარდა ამისა, ზმნისგან განსხვავებით, ნაწილაკი მოითხოვს აწ. განსაზღვრული სიტყვა თავის შემდეგ: m e x a d და d u n u და "შეძენილი ნივთი". , ასევე არ არის გამორიცხული ზმნისა და გერუნდის გადაადგილების შემთხვევები. Y,

ამასთან დაკავშირებით, მიზანშეწონილია გავითვალისწინოთ, რომ დუნგანის წინადადებებსა და ფრაზებში გერუნდი ყოველთვის დგება ზმნაზე წინ. არის თუ არა მისი ზმნა ამ პოზიციაზე "შეიძლება იყოს აწმყო, მომავალი და წარსული დრო და აქვს, შესაბამისად, სუფიქსები -di /-dini/, -ni, -li, /-dilo, -guv/, შემდეგ გერუნდი ყველაში. შემთხვევები უცვლელად რჩება, მაგალითად: f i h a n i a n dini "კითხულობს ლეკას", f i h a n i a n n_i "წოლაში წაიკითხავს", f i n i a N l_i "წოლა წაკითხული" და ა.შ. გარდა ამისა, თუ ახლოს არ არის გერუნდი და ზმნა, მაგრამ. ორი ზმნა, მაშინ ეს ნიშნავს, რომ წინადადებაში ისინი ერთგვაროვანი წევრები არიან ან ერთი მათგანი სხვა მარტივი წინადადების წევრია. პირველ შემთხვევაში ორივე ზმნა ერთნაირი დროის იქნება, მეორეში მეორე ზმნის დრო მნიშვნელობით განისაზღვრება;! პირველი წინადადება და აქედან მოდის პირველი ზმნის მნიშვნელობა. გასათვალისწინებელია ისიც, რომ ცალკეული გერუნდები შეიძლება გამოვიყენოთ სიტყვასთან d e „ერთად“, „კამპანიით“, რომელიც არის გერუნდის წინ და ხაზს უსვამს დეირრქჩაეცხის „და ზმნის“ მოქმედების ერთდროულობას. ეს არ შეიძლება ითქვას ზმნებზე. . ზმნა წარმოიქმნება წარსული დროის -li სუფიქსით და იძლევა საშუალებას გამოჩნდეს ფუნქციური სიტყვა ze თავის შემდეგ. მაშასადამე, თუ ზმნის ზმნასთან შერწყმისას პირველი მათგანი გამოყენებული იქნება სუფიქსით -li და მის შემდეგ ჩასმულია ფუნქციური სიტყვა e z, მაშინ მთლიანობაში კომბინაციის მნიშვნელობა არ შეიცვლება, ვინაიდან ორი მომიჯნავე ზმნით მითითებული მოქმედებების თანმიმდევრობა არ ირღვევა ze-ს ჩასმით, „წინა ზმნის მქონე ზმნაზე - მნიშვნელობა არის „როცა... მერე“ თუ „ჯერ... მერე“, მაგალითად: ba huar huashon, დაიწყე ნახატის დახატვა, ატარე" - ba huar x u a sho n "l i. e on და h და "როდესაც ნახატს დახატავ, მაშინ გადაიტან", და პირიქით, dan tgs ol "-ის ჩასმა. მენტოვი გერუნდის ზმნასთან კომბინაციაში ცვლის კომბინაციის მნიშვნელობას ან ანადგურებს მას, მაგალითად: ნ x ა თ ი"-ს საჭმელად მდგომი -ზანხალი, ზე ჩი "როცა გაჩერდები, მაშინ ჭამე". და ეს ბუნებრივია, ვინაიდან გერუნდი და ზმნა „ოლ“, როგორც წესი, გამოხატავს მოქმედებისა და მოქმედების რეჟიმს, ხოლო ზმნა და ზმნა - ორი მოქმედების თანმიმდევრობას.

ზმნიზედთა აღწერისას მითითებულია, რომ ზედსართავებთან კორელაციური ზმნები ხარისხობრივია, მაგალითად: m a \ man და "ნელა", sh n sh k n d და "ღრმა" და ა.შ. ისინი ყალიბდებიან: ყველაზე ხშირად ერთძირიანი ხარისხის ზედსართავებიდან. რედუპლიკაციით ან გამრავლებით და ერთდროული სუფიქსის რედუპლიკაციით

ფიქსაცია -di ან -r, მაგალითად: to u e "სწრაფი" - kuokua / kue-kuedi, ku.ekuer / "სწრაფად" და ა.შ. აქ მოცემული ზმნიზედები და მათთან დაკავშირებული ზედსართავები განსხვავდება ერთმანეთისგან იმით, რომ პირველი ^ ჩნდება გამეორებული ფორმით, ხოლო ეს უკანასკნელი არარეპლიკირებული ფორმით. წინადადებაში ზედსართავი სახელები, როგორც წესი, განსაზღვრავს საგანს ან ობიექტს, ზმნიზედა კი განსაზღვრავს პრედიკატს. . "

განიხილება დიდი რაოდენობით სხვადასხვა ნაწილაკები, რომლებსაც მოაქვს ა.სიტყვის მნიშვნელობა, რომელსაც ისინი აღნიშნავენ, სხვადასხვა ელფერით. ამავე დროს, მათი ყველაზე საინტერესო თვისებები აღმოაჩინეს. ასე რომ, სიტყვა კითხვითი ნაწილაკით, როგორც წესი, განლაგებულია ბოლოში და, როგორც წესი, ატარებს დიდ ფუნქციურ დატვირთვას, "■" და მასზე ყოველთვის მოდის ლოგიკური სტრესი: დ ე ლ და ს ა?" წაიკითხე ეს წიგნი? აქ არის სიტყვა კითხვითი ნაწილაკით "-მა" წინადადებაში შეიძლება დაიკავოს ოდნავ განსხვავებული პოზიცია - ის ხშირად ჩნდება წინადადებაში ბოლო მარცხნივ. ეს ხდება ალტერნატიულ კითხვებთან დაკავშირებით. სიტყვები, მაგრამ ჩვეულებრივ უერთდება მხოლოდ პირველს. მათ: N და d და l შესახებ n- "t u ¿z s m_a, fu tu? "იკითხავთ ჩაქუჩს თუ ცულს? "ორი მიმდებარე სიტყვის ერთდროულად შეერთება Km, ეს შეიძლება იყოს მხოლოდ დაქვემდებარებულ პუნქტში: E d * და lontuzyma, futuma, nor" f e "თქვენ გჭირდებათ ჩაქუჩი, ან ცული", თქვენ ამბობთ "ყველაზე ხშირად, კითხვითი ნაწილაკი. -მა ჩნდება ზმნებით ან ზედსართავებით გამოხატულ სიტყვებს შორის, რომლებიც ანტონიმებია: Tad და hansa nzysy hidi m_a, გამოდის? "მისი პერანგი შავია თუ თეთრი?" კითხვას აქვს ყველაზე საინტერესო თვისება. სიტყვებს შორის გამოჩენა, რომლებიც ანტონიმებია, აუცილებლად მოითხოვს ნაწილაკის -sa გამოჩენას მეორე მათგანის შემდეგ: "მათი სახლია, დიდია თუ პატარა?" სიტყვა წინააღმდეგობრივი ნაწილაკით -on და სიტყვა წინააღმდეგობრივი ნაწილაკით -mu ყველაზე ხშირად გვხვდება ერთსა და იმავე წინადადებაში, მაგალითად: "ჰალიმას უნდა დახატოს", მაგრამ გადის სურს წაიკითხოს." მიზეზი ალბათ იმაში მდგომარეობს, რომ საპირისპირო მნიშვნელობა ყველაზე სრულად მაშინ ვლინდება, როცა ნაწილაკები -ნა და -მუ ერთდროულად ჩნდებიან ორ მიმდებარე სიტყვაში.,! მაშასადამე, ერთი კზ-ით სიტყვის გამოჩენა ითვლება ნაწილაკებად, „მსგავსად“

როგორც წესი, იგი გულისხმობს სიტყვის სხვა ნაწილაკით გამოჩენას. L სადაც, "სადაც სიტყვა -ნა ნაწილაკთან ერთად მაინც ჩნდება სიტყვის გარეშე ნაწილაკით -mu. ყველაზე ხშირად შეიცავს პირობის მნიშვნელობას: II და m esch და n l e -l და na. "თუ არ გაქვთ. მინდა მოსვლა, წინასწარ მითხარი."

გაანალიზდა სიტყვები, რომლებიც პოსტპოზიციაში საუბრისას ვ. არსებითი სახელი ან სიტყვა, რომელიც მას ანაცვლებს, ასრულებს "ფუნქციის მსგავსი დაბოლოების და წინადადების ფუნქციის მსგავს ენებში; -kah. მათ უნდა ვუწოდოთ პოსტპოზიციები: d და x a "წიგნის ქვეშ".

თუმცა, ერთის მხრივ, რ 8. d o f u b n z y gotu „წიგნზე ჩასმა“ და მეორეს მხრივ, r v d o gotu .. „ზემოდან დაყენებული“ ტიპის კომბინაციების არსებობა ენაში ეჭვს იწვევს. ამ სიტყვების პოსტპოზიციებზე უპირობო მინიჭების კანონიერების შესახებ. i: ანალოგიური მაგალითების ფრთხილად გამოკვლევა საშუალებას გვაძლევს შევამჩნიოთ, რომ miv-ში არ არის გრამატიკული ჰომონიმები, არამედ მხოლოდ ერთი ლექსიკურ-გრამატიკული კლასის სიტყვა, რომელიც ზოგჯერ შეიძლება იყოს მეტყველების სხვა ნაწილის ფუნქციაში, კერძოდ: ზმნიზედა. პოსტპოზიციის როლში. მოცემული სიტყვების უნარი, შეასრულონ ზმნიზედა და პოსტპოზიციის ფუნქციები, განსაკუთრებით ნათლად ჩანს მაგალითებით, რომლებშიც ზმნისა და არსებითი სახელის კომბინაცია პოსტპოზიციით, როდესაც არსებითი სახელი გამოტოვებულია, ადვილად გადაიქცევა კომბინაციაში. ზმნა და ზმნიზედა: დაახლოებით ტ ზე ლ და „ბავშვები წავიდნენ ბრაზზე“; Vanu z u l და gotu l და "ბავშვები მაღლა ავიდნენ" "მაგრამ არსებითი სახელის პოსტპოზიციაში / ან მის შემცვლელ ფენაში / ის მაინც პოსტპოზიციაა და სახელის ფორმას წააგავს, თუმცა, საქმის მორფემისგან განსხვავებით, შეინარჩუნა გარკვეული. ლექსიკური მნიშვნელობა. სახელის მნიშვნელობა პოსტპოზიციით, როგორც ირიბი საქმის მნიშვნელობა, მნიშვნელოვნად განსხვავდება სახელწოდების მნიშვნელობისაგან. ამას მოწმობს ის ფაქტი, რომ სახელის შეთავსება პოსტპოზიციასთან არასოდეს მოქმედებს როგორც სუბიექტი.

მესამე თავს წინ უძღვის სინტაქსური მიმართებების /და სრჭეის/ და მათი გამოხატვის საშუალებების განხილვა. ფრაზისა და წინადადების სიტყვები ერთმანეთთან სხვადასხვა სემანტიკურ მიმართებაშია. როდესაც არსებითი სახელები ურთიერთქმედებენ ზედსართავებთან, ნაწილებთან, რიგით რიცხვებთან და მფლობელობით ნაცვალსახელებთან, წარმოიქმნება ატრიბუტული მიმართებები / chon s n. m u d i s y n y n "შენი მასწავლებელი" / და როდის

კომბინაცია დ) "აგონონი არსებით სახელებთან - ობიექტური ურთიერთობები /fan d და "dig aemt"/. სუბიექტი და პრედიკატი /V a v a f a d m n i ბავშვი თამაშობს "/> სინტაქსური მიმართებები ფრაზასა და წინადადებაში გამოიხატება სხვადასხვა საშუალებით: სიტყვების წესრიგი, ფლექსია, წინადადებები და პოსტპოზიციები. ხშირად, ფლექსიის, წინადადებებისა და პოსტპოზიციების არარსებობის შემთხვევაში, სიტყვებს შორის ურთიერთობა ფრაზასა და წინადადებაში გამოიხატება სიტყვების თანმიმდევრობით. / sana shy yu y "dress sleeve", ასოები, "dress sleeve" /, სიტყვიერად პირიქით, პოსტპოზიცია რა თქმა უნდა იკავებს დამოკიდებულ სიტყვას /n i n f u shch და n. "წაიკითხე ასო"/, ხოლო წინადადებაში. სუბიექტთან მიმართებაში პოსტპოზიცია იკავებს პრედიკატს /X ე შინ მდინარე ღრმაა“/. ზოგ შემთხვევაში სინტაქსური მიმართებების გამოხატვის საშუალებაა სიტყვის ფორმა /m a d^i.t u „თავი, ცხენი“/, d o v a n n_i „ჭიქაში ჩასხმა“/. სიტყვებს შორის ურთიერთობა ხშირად გამოიხატება ფლექსიით vmeote წინდებულთან /z__e ch u o n i_o_n f i d და n და „სძინავს საწოლზე“ /. პოსტპოზიცია / m b > n b_y_3-: X ^ za n "დგომა ^ კარი" /, ისევე როგორც წინადადება და პოსტპოზიცია ერთდროულად / დაახლოებით n-ში, ასევე მოქმედებს როგორც ამ მიმართებების გამოხატვის საშუალება. ფონი.h და g_y_n_h_ya. y z u "სახლში წადი" /. ფრაზის კომპონენტებს შორის სემანტიკური მიმართებები აგებულია დაქვემდებარებული კავშირის საფუძველზე, რომელსაც დუნგანურ ენაში აქვს ორი სახეობა: კონტროლი /shedoa yshon „წერე ქაღალდზე“/ და დანართი /b y Y“ „ტყუილად გარბის“ / წინადადებაში განსხვავებაა არამოკავშირე კავშირს / V a b u k u - n n n b n e "ბავშვი არ ტირის - დედა არ ესმის" / "და მოკავშირე, რომელიც ორგვარია: წერა - / ფ. y n h u a n fi che l el i, ze, m u s i wam e o sh n l და „თვითმფრინავი აფრინდა და ბავშვებმა გაიხარეს“ / და დაქვემდებარებული / ნი ხან ბუდუნ, ვ და ე ა ნი მ: ი მ ი ი ზენეტარ ბ უ ჩ ი „შენ მაინც დონ. არ მესმის, რატომ არ უნდა შენს პატარა დას იქ წასვლა"/. რთული წინადადების ნაწილები რიგ შემთხვევებში ერთმანეთთან დაკავშირებულია ინტონაციით, აგრეთვე ზმნა-პრედიკატების ასპექტურ-დროითი ფორმების შეფარდებით /B u sh i n ტუზები - b a y-ით და n-ით „არ დაინახავთ ა. კურდღელი - მაგრამ" გაათავისუფლეთ ფალკონი "/, სხვებში - "კავშირები, კოორდინირებადი / T a m u b a fu l I და sh O n l და,

eemusy fu e due shind და "მათ მიიღეს წიგნები და წიგნები ყველა ახალი აღმოჩნდა" და ა.შ. / ან დაქვემდებარებული / ლედი ზა ფ უ -ლი. იგივე tam hueRchini "დეიდამ მისცა მათ სახლში წასვლის უფლება * და ა.შ. /, ასევე მთავარი წინადადების პრედიკატის ფორმა. on -di, -sy, -do / Ta tin d_i, doydo sy khan tadini" მან. ამბობს, რომ ვიღაც მას *და სხვებს/ ეძახის.

აღწერილია ფრაზების ძირითადი ტიპები. დუნგანის ენაში ფრაზების წევრებს აკავშირებს დაქვემდებარებული კავშირის ორი ტიპიდან ერთი: დანართი ან კონტროლი. წინსვლისას დაქვემდებარებული სიტყვის დამოკიდებულება გამოიხატება ლექსიკურად, სიტყვის თანმიმდევრობითა და ინტონაციით, ხოლო კონტროლისას, გარკვეული აფიქსებით, წინადადებებითა და პოსტპოზიციებით, დაქვემდებარებული სიტყვის ლექსიკური და გრამატიკული მნიშვნელობის გამო. მასში სიტყვების დამაკავშირებელი ყველაზე გავრცელებული საშუალებებია წინადადებები და პოსტპოზიციები: na ga u na “ხელით აიღე”, ჯიბეები ginni u “გაზით გათბება * და ა.შ. სინტაქსური ურთიერთობის გამოხატვის შედარებით იშვიათად გამოყენებული საშუალებაა. სიტყვის ფორმა: და tuy uyzy "სავარძლის ფეხები", 6 dovan n_i *na -ჩაასხით თასში" და ა.შ. წინადადებების, პოსტპოზიციების და კავშირის გამოხატვის ფლექციური ფორმების არარსებობის შემთხვევაში, დამოკიდებულ სიტყვას ერთვის. ფუძე სიტყვა თავისი ლექსიკონის სახით, რომელიც ავლენს კავშირს სიტყვების თანმიმდევრობით, ასევე სემანტიკურად: yishon ლინზები "ტანსაცმლის საყელო" /lit., "ტანსაცმლის საყელო"/ და ა.შ. სიტყვების დათვლის სემანტიკური და გრამატიკული მრავალფეროვნება წინასწარ განსაზღვრავდა. სიტყვების კომბინაციების ტიპების მრავალფეროვნება.

ყველაზე მრავალრიცხოვანი იყო ზმნური ფრაზები, უწინდებური და წინდებული.- არაწინდებული ფრაზები გამოხატავს სხვადასხვა ობიექტურ და გარემოებულ მიმართებას: პ და გ ე „რუ - ცემა დვა“, დღეები დ და ლ ი ნ „მოიცადე ^ ერთი წელი“ და ა.შ. ფრაზები გამოხატავს ობიექტურ და სივრცით მიმართებებს. ფრაზები წინადადებით ba, მაგალითად, უწოდებენ მოქმედებას და ღალატს, რომლისკენაც არის მიმართული მოქმედება: b a m o e y a "მოიხადე ქუდი". ამგვარ ფრაზებში წინადადებით dav სახელს ეწოდება მოქმედების საწყისი წერტილი /da chynn და ქავილი „დატოვე ქალაქი“/, ხოლო სახელს წინადადებით won არის მოქმედების ბოლო წერტილი /won fon niz u „go“ ოთახამდე“/ ფრაზები, როგორიცაა „ზმნა + სახელი“ ასევე არის პოსტპოზიციური, რომელიც გამოხატავს სივრცით და დროებით მიმართებებს. მათში „ძირითადი სიტყვა აღნიშნავს მოქმედებას, ხოლო დამოკიდებული / არსებითი სახელი პოსტპოზიციით / - ობიექტის ან დროის მდებარეობას.

მოქმედებები: chuon zy gynni len "გაშრობა ფანჯარასთან", yi chi znjian fa "ლაპარაკი ერთი კვირით ადრე."

რიცხვით ოდნავ ჩამოუვარდება ზმნურ ფრაზებს შინაარსობრივი. მაგალითად, ფრაზები, როგორიცაა "სახელი + სახელი" იყოფა: I / ფრაზები, რომლებშიც ფუძე სიტყვა "o" აღნიშნავს საგნის ნაწილს, რომელიც დასახელებულია დამოკიდებული სიტყვით / sanzy shpe y "კაბის ყდის" ¡ "y 2 / ფრაზები, რომლებშიც ფუძე სიტყვა naee - vot ერთეულები“! სუბიექტი, და დამოკიდებული - საგნების ერთობლიობა / u -n k და d n e "ცხვარი და ნახირი" /; 2 / ფრაზები, რომლებშიც ძირითადი სიტყვა ასახელებს ობიექტს, ხოლო გულისხმიერი არის ადგილი, საიდანაც იგი ღალატობს / tannyadi ხუარ "ყვავილი მინდვრიდან" / და ა.შ. ფრაზები, როგორიცაა "კმია + ნეგტმია" არის ორგვარი: I / ფრაზები, რომლებშიც დამოკიდებული სიტყვა გადმოსცემს იმ ობიექტის კუთვნილებას, რომელსაც წერს სიტყვად დასახელებულ პირს. დამოკიდებული სიტყვა, გამოხატული საკუთრებითი ნაცვალსახელით / და და d და fu "თქვენი წიგნი * /: 2 / slsbochetyakkya, რომელშიც დამოკიდებული სიტყვა შეიცავს საგნის რაოდენობრივ მახასიათებელს, რომელსაც ეწოდება საკვანძო, ან. მესამე რიგი */.

ენაში საკმაოდ გავრცელებულია ზედსართავი ფრაზები, რომლებიც არის არაწინასწარი და წინდებული. არაწინასწარი ზედსართავი ფრაზები, რომლებშიც ზმნიზედა მოქმედებს როგორც დამოკიდებული სიტყვა, გამოხატავს სივრცით /ლ და თ უ კ ნ დ და. "შიგნით ცარიელი */ და დროებითი / y და გავაკეთოთ გურგანდი "ყოველთვის მშრალი" / ურთიერთობები. არაწინდებულ ზედსართავ ფრაზებს შორის, რომლებშიც ზედსართავი x o "კარგი", "მოხერხებული" არის საკვანძო სიტყვა. "მარტივი" ან na n "რთული", "არასასიამოვნო და დამოკიდებული" - ნაწილაკი / h o f i d და "კომფორტულია ძილისთვის"/, na n na d და "რთულია ტარება"/. წინდებული ზედსართავი ფრაზები გამოხატავს შედარებით ურთიერთობას /t i n d i l i a n mi . i-ё n "თაფლივით ტკბილი", ასოები, "თაფლით ტკბილი იგივე"/ და ობიექტური /do vamugaon.nvndi "ძნელია ბავშვებისთვის"/.

დუნგანის ენაზე შედარებით ცოტაა ნუმერაციის ფრაზები. ეს, როგორც ჩანს, დაკავშირებულია იმ ფუნქციასთან, რომელსაც ჩვეულებრივ ასრულებს რიცხვი. როგორც თითქმის ყოველთვის რაოდენობრივი განსაზღვრებაა, ამის გათვალისწინებით, როგორც წესი, იგი მოქმედებს როგორც დამოკიდებული სიტყვა: ანგე დისიდან "სამი ფირფიტა" სხვა სახელების ფრაზებამდე. ციფრული სიტყვის როლში არის ოთხი სახეობა?

I/ "რიცხვი + რიცხვი" / ერთად n l u "სამჯერ ექვსი", ასოები, "სამი ექვსი" /, 2/ რაოდენობრივი ზმნიზედა + შედარებითი ხარისხის ზმნიზედა / u v v და k u z s r e "ცოტა უფრო სწრაფად" / 3/ "კოლექტიური -რიცხვი + name1" /ch e sho გადასვლა u g o r "ხუთი ეტლიდან"/, 4/ "რიგი ნომერი" + სახელი" /tsy znsh-readi d i b a g "სიაში მერვე", 5/ "რიგი ნომერი. + ზმნიზედა" / yu b o n -g& X D და D და erge "მარჯვნიდან მეორე1/" 1

მნიშვნელოვანი ჯგუფი შედგება ნაცვალსახელი ფრაზებისაგან, რომლებიც შემდეგი ტიპისაა: „ნაცვალსახელი + ნაცვალსახელი; / ,t a -m u i y man "ისინი ყველა"/, "ნაცვალსახელი. არსებითი სახელი" /fon* nidi day "ვიღაც ოთახიდან"/, "ნაცვალსახელი ^ზედსართავი სახელი" /d y i d g "s a x 1. d და "რაღაც შავი"/ , "ნაცვალსახელი + karechie /tam uba Yi r "ისინი სპეციალურად"/. თითოეული ამ ტიპის ფრაზები მოდის ორ ან მეტ სახეობაში.

ასევე ძალიან ხშირია ზმნიზედული ფრაზები. სიტყვების კომბინაციები, როგორიცაა "ზმნიზედა + ზმნიზედა" არის შემდეგი სახეობები: I/ რაოდენობრივი ზმნიზედა გაერთიანებულია თვისებრივ ზმნიზედასთან / y u o "საკმაოდ სულელური" /., 2/ დროის რაოდენობრივი ზმნიზედა ან ზმნიზედა უკავშირდება დროის ზმნიზედას. / t sy "ძალიან გვიან", z u v rh i l და "გუშინ ღამე", 5/ ადგილის ზმნიზედა შერწყმულია ადგილის ზმნიზედასთან /chantu dyido, მაგალითად, "somewhere ahead"/. ასევე არსებობს ფრაზების რამდენიმე სახეობა, როგორიცაა "ზმნიზედა + არსებითი სახელი": I/ თვისებრივი ზმნიზედა შერწყმულია არსებითი სახელით /li h e z n y u an "ზღვიდან შორს"1/, შედარებითი ზმნიზედა გაერთიანებულია არსებით სახელთან /b i y u n o "ზემოთ. ღრუბლები" / ა.შ.

ამ თავში განხილულია განცხადების მიზნის შესახებ წინადადებების ტიპები, განისაზღვრება მათი სტრუქტურული და სხვა თავისებურებები; მოცემულია ყველა ძირითადი საკითხი, რომელიც ეხება წინადადებას და წევრებს, ასევე ერთნაწილიანი წინადადებების ტიპებს და წინადადებაში სიტყვათა წესრიგს; აღწერილია რთული, რთული და არამოკავშირე რთული წინადადებები. განცხადების მიზნის მიხედვით გამოიყოფა თხრობითი, კითხვითი და წამახალისებელი წინადადებები: მათში გამოხატული რეალობის შეფასების ხასიათის მიხედვით - მტკიცებითი და უარყოფითი; ძირითადი და მეორადი წევრების არსებობით - არასაერთო და ფართოდ გავრცელებული; პრედიკატიული ერთეულების რაოდენობასთან დაკავშირებული სტრუქტურული მახასიათებლების მიხედვით, ისინი მარტივი და რთულია. ორივეს არსებობით ან ერთ-ერთი მთავარი წევრის არყოფნით, განასხვავებენ ორნაწილიან და ერთნაწილიან -

ახალი შეთავაზებები. ერთკომპონენტიანი წინადადებები, თავის მხრივ, იყოფა განუსაზღვრელი პიროვნული, უპიროვნო და სახელობითი.

ენაში არსებობს ორი სახის ერთკომპონენტიანი წინადადება: სახელობითი და სიტყვიერი. მეორე შემთხვევაში პრედიკატიულობა გამოხატულია სუბიექტში, მეორე შემთხვევაში პრედიკატში. სუბიექტი, როგორც წესი, გამოიხატება არსებითი სახელით /ჩ უ ნ ტ ი ნ „ გაზაფხული“ /, პრედიკატი - ზმნით / X და დ ან „ბნელი“ / - ზმნის ტიპის წინადადებაში პრედიკატივი ფუნქცი-წმო, ბუნებრივია, შესრულებულია. ზმნით / I tour ch o n d h n და "გოგონა მღერის" /, სახელობითი ტიპის წინადადებაში - ყველაზე ხშირად ზედსართავი სახელი / Fang sh yon "The noodles are გემრიელია" /. ზმნა-სახელობითი ტიპის წინადადებაში პრედიკატიული ფუნქცია ხორციელდება h და n ზმნის "გაქცევა", "იყოს" ან o n "გაქცევა", "იყო *" და სახელის / Tab u კომბინაციით. don ts ya-f y n "ის არ იქნება მკერავი" /.და ბმული-ნომინალური ტიპის წინადადებაში - კომპ.ფკს "შეკვრა + სახელი" /Va g და s n e f u n ch u a n d i "ბახჩა პილოტია4, ლიტ. „ბაზებს მფრინავი ჰყავთ“ /.

ორნაწილიანი წინადადების/საგნის ძირითადი წევრებისა და „პრედიკატის/“ ხაზგასმისას განსაკუთრებული სირთულეები არ არის, „“¡ ეს უფრო მეტად ხდება წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრების განხილვისას. იმისდა მიხედვით, თუ როგორ შეირჩევა ისინი / მნიშვნელობით ან სინტაქსური გამოყენებით ™ /, წინადადების ერთი და იგივე წევრები შეიძლება განისაზღვროს სხვადასხვა გზით. ამ ნაშრომში მიღებულია მიდგომა, რომელიც ითვალისწინებს როგორც მნიშვნელობას, ასევე ფორმას, რაც შეეხება მემკვიდრეობით ენას, როგორც ჩანს, ის ყველაზე მისაღებია: ერთის მხრივ, ფორმალური ინდიკატორების არარსებობის შემთხვევაში / შესაბამისად, უმეტესობაში. შემთხვევები // ეს პრინციპი საშუალებას იძლევა, სიტყვებს შორის ურთიერთობის გარკვევისას, მივმართოთ მათ მნიშვნელობას, მეორე მხრივ, გავითვალისწინოთ ფორმალური ნიშნები, სადაც ისინი ხელმისაწვდომია. წინადადებებში „კარის სახელური“ გვხვდება არა მხოლოდ სემანტიკური, არამედ ფორმალური, არამედ კავშირი სიტყვა mynd-სა და ფუძეს „კარის სახელურს“ შორის არა მხოლოდ ფორმალურია, არამედ სემანტიკურიც. /i y n/ სხვა სახელის წინ /bases/ არის განმარტებითი გამოხატვის ფორმა, ხოლო სიტყვის ფორმა -di /m y n d i. / განისაზღვრება ფუძე სიტყვის /ბაზების/ სემანტიკით.

აღნიშნულია წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრების თავისებურებები. ენაში განმარტება, როგორც წესი, განმსაზღვრელ სიტყვამდე მდებარეობს. .

და ის ასრულებს თავის ჩვეულ ფუნქციას მხოლოდ სიტყვის განსაზღვრამდე პოზიციაზე: Fonni don d i zydi huonmir -huonmirdi shuvzy "ოთახის შუაში არის მბზინავი ყვითელი მაგიდა *. როგორც კი გამოჩნდება სიტყვის განსაზღვრის შემდეგ, მისი ფუნქცია მაშინვე იცვლება: Fonni don di zydi duaen, huonmir-huonmirdi „ოთახის შუა მაგიდა ყვითელი და მბზინავია. დანამატი, როგორც წესი, განლაგებულია პრედიკატის შემდეგ /იო ნ ჩი ცო დინი და „ცხვარი ბალახს ჭამს“/. პრედიკატის წინ პირდაპირი საგანი ჩნდება ბა წინადადებით, ხოლო პრედიკატის შემდეგ - უწინდებურად: V და v a b_a zy chvtsini "ბავშვი; ცრემლიანი ქაღალდი; V და v და h ეიდინიში" ბავშვი ცრის ქაღალდს.

წინადადების ერთგვაროვან წევრებს აქვთ დამახასიათებელი უე¡ ჰა. ერთგვაროვანი განმარტებები, რომლებიც ერთმანეთთან კონტაქტში არ არის განლაგებული, განსაზღვრული სიტყვა მეორდება იმდენჯერ, რამდენჯერაც არის მოცემული განმარტებების წინადადებაში: a p "წითელი ყვავილები, ლურჯი ყვავილები, თეთრი ყვავილები იზრდება ყვავილების საწოლზე" /. სხვა ერთგვაროვანი წევრებისგან განსხვავებით, თითოეულ მათგანს აქვს დამოუკიდებელი მორფოლოგიური დიზაინი, ჰომოგენური პრედიკატები ზოგ შემთხვევაში ერთნაირად არის შექმნილი. სხვებში განსხვავებულია. თუ ერთგვაროვანი პრედიკატები გამოიხატება არასრულყოფილი ზმნებით, მაშინ ისინი იქმნება იმავე გზით, ე.ი. ასპექტის, დროისა და ხმის მნიშვნელობა კადდომში გამოიხატება არაფრისგან ცალ-ცალკე / V a m u f v ¿i_i, sch e l_i "ბავშვები ლაპარაკობდნენ, იცინოდნენ" /, თუ ერთგვაროვანი პრედიკატები გამოხატულია სრულყოფილ ზმნებით, მაშინ მათ აქვთ ჯგუფური დიზაინი / In va m u fatu e, sh b t u 8 l და "ბავშვებმა დაიწყეს ლაპარაკი", გაიცინა "/. ჰომოგენური განმარტებები უნდა გამოვრიცხოთ ჰეტეროგენებისგან. განმარტებები ჰეტეროგენულია, რომელთაგან ერთი პირდაპირ კავშირშია განსაზღვრულ სიტყვასთან, ეს უკანასკნელი ფორმირდება. ფრაზები, "და დრუ -როე ეხება კო.ვიეად ფრაზას: Dezyni-gedi i n -x a d and da huongua" თეფშში არის მარილიანი დიდი ოგუ-რეცი. ზიარება ი ნ. xa d და "მარილიანი" აქ არის განმარტება მთელი კომბინაციისთვის* da.huongua "დიდი კიტრი". ამ მხრივ, საინტერესოა აღინიშნოს, რომ დუნგანის ენაში წინადადებაში ზედსართავი სახელი არ შეიძლება იყოს განმარტება იმ ფრაზისთვის, რომელშიც დამოკიდებული სიტყვა არის მონაწილე, და პირიქით, მონაწილეს შეუძლია განსაზღვროს ფრაზა, რომელშიც დამოკიდებული სიტყვა არის „ც“ ზედსართავი სახელი /სმ. ახლახან მოყვანილი მაგალითი / და რიცხვები

არსებითი სახელი რეგულარულად მოქმედებს როგორც განმარტება იმ ფრაზისთვის, რომელშიც დამოკიდებული სიტყვა არის მონაწილე: მწნილები.

წყლის მნიშვნელობას აქვს სიტყვების თანმიმდევრობა წინადადებაში. დუნგანურ ენაში, რომელიც დნება ფორმების შედარებით განუვითარებელი სისტემით, სიტყვების წესრიგი არ არის თავისუფალი. მარტივი წინადადების შესახებ, რომელიც არ არის გაფართოებული, ჩვეულებრივი სიტყვათა პირდაპირი წესრიგია. იმათ. მასში არსებული სუბიექტი პრეპოზიტივია პრედიკატთან მიმართებაში: ? n i ch u a n fi din და "თვითმფრინავი დაფრინავს". საპირისპირო სიტყვების თანმიმდევრობა შესაძლებელია მასში l-.pg, როდესაც რაიმე მიზეზით აუცილებელია გამოვყოთ პრედიკატი: 2> და d და n და f y n ch u an "სამსეტი ფრიალებს". სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, პოსტ-პოზიტიური კონსტრუქციის გამოყენება აქ მხოლოდ მაშინაა შესაძლებელი, როდესაც ეს გამოწვეულია საწყისი ხაზის ცვლილებით ან სიტყვების კომუნიკაციური დატვირთვის გადანაწილებით. მარტივი არაგავრცელებული წინადადების განაწილება უპირველეს ყოვლისა შესაძლებელია დამატებით - რომელიც მდებარეობს პრედიკატის შემდეგ./ თავის მხრივ, ასეთი წინადადების თითოეულ წევრს შეიძლება ჰყავდეს თავისი გამავრცელებელი წევრი, რომელიც იკავებს წინდებულ პოზიციას გაფართოებულთან მიმართებაში. წევრი.ამგვარად, მარტივ გაფართოებულ წინადადებაში, თუ არის მისი ყველა წევრი, ჩვეულებრივი სიტყვათა რიგია: განმარტება - საგანი - გარემოება - პრედიკატი - განმარტება - დამატება.

განიხილებოდა შედგენილი წინადადებები: შედგენილი, შედგენილი და უერთოდ. რთული წინადადებები სემანტიკური თვალსაზრისით ძირითადად ორგვარია: პირველი, საგნების, საგნების დაპირისპირებით, აგრეთვე მარტივი წინადადებების პრედიკატებით გამოხატული მოქმედებებით; მეორე - მარტივი წინადადებების პრედიკატებით გამოხატული მოქმედებების ერთდროულობით ან თანმიმდევრობით. სტრუქტურულად, ისინი ძალიან განსხვავდებიან. ყველაზე ხშირად არის ისეთებიც, რომლებიც შეიცავს ორ მარტივ წინადადებას. უფრო მეტიც, პირველიც და მეორეც პიროვნულია. არის შედგენილი წინადადებებიც, რომლებშიც პირველი მარტივი წინადადება განზოგადებულ-პიროვნულია, მეორე - პიროვნული. ასევე არის წინადადებები, რომლებიც სტრუქტურით უფრო რთულია: მათი ერთი ნაწილი მარტივი წინადადებაა, მეორე კი რთული.

რთული წინადადებები მრავალრიცხოვანი და მრავალფეროვანია. განმსაზღვრელი ატრიბუტის მქონე რთულ წინადადებას უნიკალური სტრუქტურა აქვს. მასში დაქვემდებარებული პუნქტი იღებს

წინადადება მთავართან მიმართებაში, რომელსაც ის ერთვის კითხვით-შეფარდობითი ხიდის ნაცვალსახელის ნაგ-ს დახმარებით „რაში“ ან მე ამუგ „რაში“, თუ ატრიბუტული კავშირი ფორმალიზებულია კითხვით-ნათესავი ნაცვალსახელით ნაგა. რა", რომელიც ჩვეულებრივ გვხვდება დაქვემდებარებულ წინადადებაში, მაშინ მთავარ წინადადებაში აუცილებლად არის ნაცვალსახელის გამაძლიერებელი n e ad y e "ასეთი". გარდა ამისა, სიტყვა, რომელიც მოქმედებს როგორც სუბიექტი. მთავარ წინადადებაში, იმეორებს თავის თავს, ასრულებს იგივე ფუნქციას დაქვემდებარებულ პუნქტში / Nag 8 mozyshch და n, e u negemo zyho o "რა ქუდი უფრო ახალია, ეს ქუდი კარგია"/, ხოლო სიტყვა, რომელიც მთავარ წინადადებაში დამატების როლს ასრულებს, იმეორებს თავის თავს, იგივე ფუნქციით მოქმედებს დაქვემდებარებულ წინადადებაში / Ta me zamugE f u, n? e "u me mom g 8 fu" რა წიგნს იყიდის, იყიდე იგივე წიგნი შენ "/. გაიცანი" !! ისეთი კონსტრუქციები, რომლებშიც სიტყვა, რომელიც არის დამატება ან გარემოება მთავარ წინადადებაში, თავის განმეორებით, დაქვემდებარებულ წინადადებაში ასრულებს საგნის ფუნქციას: ნ ა. გ ა ფ უ განდოლი.ზუ ბა ნეგე ფუ კ ა ნ დ ს „რომელი ხე გახმება, ხე მოჭრეს“ და ა.შ.

რთული წინადადება დამატებითი პუნქტით მკვეთრად განსხვავდება სხვა წინადადებებისგან. მასში დაქვემდებარებული პუნქტი ყოველთვის იკავებს პოსტ-პოზიციას „მთავართან, რომელსაც ერთვის w, e“ კავშირის დახმარებით „ან ერთ-ერთი კითხვითი ტეპნონათესავი სიტყვა და ა. "რატომ "ან za x" y hey რატომ, "რატომ." თუმცა, ისეთი წინადადებების არსებობა, როგორიცაა Ta s y l o n d i, mymy ee b u lrly "ის ფიქრობს, რომ მისი და აღარ მოვა" ამ განსხვავებებს ნაკლებად შესამჩნევს ხდის. ერთის მხრივ, ასეთი წინადადებები მოგვაგონებს რთულ წინადადებებს დაქვემდებარებული პუნქტით "დამატებითი, წრით - მარტივი დეტალური მიმატებით. კიდევ უფრო მეტი მიზეზი არსებობს მათი კომპლექსებად კლასიფიკაციისთვის: ისინი ნათლად აჩვენებენ ორ შედარებით დამოუკიდებელ კომპონენტს, რომლებიც დაკავშირებულია დაქვემდებარებული ურთიერთობა.რაც შეეხება ასეთი წინადადებების ნაწილების ნაერთებს მეთოდსა და საშუალებებს, უნდა აღინიშნოს, რომ ისინი არც თუ ისე ჩვეულებრივია. მათში კავშირის ან მოკავშირე სიტყვის ფუნქციას ასრულებს მოცემული - ~di, -sy, -do მორფემა, რომელიც ერთდროულად აერთიანებს დროის სიტყვიერი სუფიქსის როლს. დასახელებული მორფემების ეს უნარი ალბათ უნდა ჩაითვალოს. იმის შედეგი, რომ ისინი უბრუნდებიან დამოუკიდებელ სიტყვებს, რის გამოც აერთიანებენ მორფემისა და სიტყვის თვისებებს. მაშასადამე, როგორც ჩანს, ამ შემთხვევაში შეგვიძლია ვისაუბროთ დაქვემდებარებული პუნქტის მთავართან - სინთეტიკურთან დაკავშირების სპეციალურ გზაზე.

მთავართან კავშირის სპეციალური საშუალების შესახებ - მთავარი წინადადების პრედიკატის ფორმა -dn, -sy, -do.

დაქვემდებარებული წინადადებებით რთული წინადადებებიდან ჭარბობს ის, რომლებშიც დაქვემდებარებული წინადადება ავლენს თავების შინაარსს / С н й к а н д і d u ta i | y d s d i duv "ვინც ბევრს კითხულობს, ტეტმა ბევრი იცის" /. ასევე საკმაოდ ბევრია, რომლებშიც დაქვემდებარებული პუნქტი ფუნქციონირებს როგორც სუბიექტი, არ არსებობს ძირითადში / S n ba fu bun al e, g. ezherbe g. el და "ვინც წიგნებს არ მოაქვს, აქ არ მოხვიდეთ"/. ამ უკანასკნელთან ახლოს, გარკვეულწილად, წინადადებები, როგორიცაა V a m u b u he snn f და s y x და n sh და n "კარგია, რომ ბავშვები არ სვამენ ნესტიან წყალს" / ნათდება. "წერტილი:გ არ დალიო უმი წყალი კარგი ჩვევაა"/. მაგრამ ისინი არ შეიძლება ჩაითვალოს ყალბად, რადგან მათი მეორე ნაწილი არ უნდა ჩაითვალოს<как предложение /со сказуемым, определением и подлежащим: см хо б и н щ и н "есть хорошая привычка"/, а как член предлог жения /именное сказуемое: хо бинщин "хорошая привычка"/.ибв связка сы в них не мыслится без предшествующего слова, т.е. самостоятельно не употребляется. Что касается первой дасти таких предложений. то она выступает целиком как один член предложения- подле -жащее.

ენაში უფრო დიდი ადგილი უჭირავს რთულ წინადადებებს დაქვემდებარებული მიზეზობრივი წინადადებებით. მიზეზობრივი წინადადება შეიძლება იყოს როგორც წინადადებაში, ასევე პოსტპოზიციაში მთავარ წინადადებასთან მიმართებაში. პირველ შემთხვევაში სრულდება გაერთიანებით / Sifu lady tsili y im i r, vamu du itching letters. "მასწავლებელი გვიან მოვიდა, რადგან ბავშვები ყველა დაიშალნენ" / და მეორეში იწყება გაერთიანებით / Wamu du zu dёli, y intsyek syfu lady tsy-l და "ბავშვები ყველა დაიშალნენ, რადგან მასწავლებელი გვიან მოვიდა * / მაშასადამე, გაერთიანება იქაც და აქაც რთული წინადადების შუაშია და ერთგვარ საზღვარს ემსახურება მთავარ და დაქვემდებარებულ წინადადებებს შორის.საინტერესოა, რომ ერთი და იგივე მიზეზობრივი წინადადება იმავე რთულ წინადადებაში მომხსენებლის თხოვნით. ან მწერალი, ის შეიძლება განთავსდეს როგორც პირველ წინადადებამდე, ისე მის შემდეგ, მაგრამ თითოეულ შემთხვევაში განსხვავებული გაერთიანებით - კავშირი y და n ts y o s "იმიტომ" /იხილეთ ახლახან მოყვანილი მაგალითები/.

ასოციაციური რთული წინადადებები ყველაზე ხშირად გვხვდება fol -

კლონი მუშაობს. ეს ალბათ იმით აიხსნება, რომ ენის განვითარების გარკვეულ ეტაპზე რთული წინადადებების კომპონენტები mykdu oobei-ს მხოლოდ ინტონაციის დახმარებით, კავშირების გარეშე უკავშირდებოდა, რაც არ შეიძლებოდა არ ყოფილიყო ასახული და დაცული ფოლკლორის ნაწარმოებებში. , .. განსაკუთრებით ანდაზებში, გამონათქვამებსა და გამოცანებში r-ჟანრები, ყველაზე ნაკლებად ექვემდებარება ცვლილებას. ამ განმარტებას მხარს უჭერს მეტყველების ფილო- და ონტოგენეზის კვლევის მონაცემები, რომლის მიხედვითაც მეტყველების განვითარება ზოგადად და მისი სინტაქსური სტრუქტურა, კერძოდ, ნაღდი ფულით ხორციელდება. rpvlepii განუყოფელი სიტყვა-წინადადებიდან სიტყვათა დაშლილ მიმდევრობამდე, ე.ი. თავად შეთავაზებაზე; წინადადებების უბრალო შეჯახებიდან დაწყებული სპეციალური საშუალებების დახმარებით მათ დაკავშირებამდე, ე.ი. წინადადებების მოკავშირე კავშირიდან მოკავშირეზე; და ბოლოს, შემადგენლობიდან, წინადადებების დაქვემდებარებამდე. ასინდინისგან თავისუფალი რთული წინადადებები მოყვება ერთი და იგივე ტიპის ნაწილებს და სხვადასხვა ტიპებს. B წინადადებები იგივე ტიპის. ნაწილები“ ​​ირაგდკლეპ მიმართებები არის რიცხობრივი და შედარებით-საპირისპირო, ხოლო ჰეტეროგენული ნაწილების მქონე წინადადებებში - ურთიერთდამოკიდებულების მიმართებები.

ასევე განიხილეს წინადადებები პირდაპირი და ირიბი საუბრით. ამასთან, აღინიშნა, რომ თითქმის ნებისმიერი წინადადება პირდაპირი მეტყველებით შეიძლება გარდაიქმნას არაპირდაპირი მეტყველების წინადადებად, რაც რეგულარულად კეთდება სასაუბრო მეტყველებაში. ეს უკანასკნელი აშკარად აიხსნება ადამიანის თავისებურებით: საუბარში მისთვის უფრო ადვილია არსის გახსენება და მისი თავისებურად გადმოცემა, ვიდრე ყველაფერი სიტყვასიტყვით, შეუცვლელად დაიმახსოვროს და უთხრას. ამაზე, ალბათ, გავლენას ახდენს გონებრივი და გამოთქმის ძალისხმევის დაზოგვის ცნობილი პრინციპი, კერძოდ, ნაკლებად ინტელექტუალური „noG“-ით და არტიკულაციურ-აკუსტიკური საშუალებებით გარკვეული შინაარსის გადმოცემის სურვილი.

ნაშრომის დასკვნით ნაწილში შეჯამებულია შედეგები და ჩამოყალიბებულია შემდეგი ძირითადი დასკვნები: .

I. დუნგანური ენა თავისი ძირითადი ტიპოლოგიური ნიშნებით იზოლირებულია /მორფოლოგიური მაჩვენებლების ხშირ შემთხვევაში არარსებობა, მონოსილაბების შედარებით დიდი რაოდენობის არსებობა და ა.შ./, ამავე დროს. დრო.შეიცავს მოქნილობის ბევრ ელემენტს და აგლუტინაციის ცალკეულ მოვლენებს. კერძოდ, იგი ასახავს ფლექსიის ფენომენებს, რომლებიც დაკავშირებულია გარკვეულ!- ლექსიკო-გრამ-მაგიურ კლასებთან სიტყვების: დროის ფორმებს /da dinu "სცემს", მისცა ~l "სცემეს", da n_i "დაეცემა" / და ფორმა. / კ ა ნ „მოჭრა“, კ ა ნ კ ე „მოჭრა“ / ზმნები, მხოლობით რიცხვში ჩჩეტა არსებითი სახელი-

viteliih /d e f y "doctor*, d e f u m u" ექიმები "/, ზედსართავი სახელების შედარების ხარისხი / შ ё კ დ_ი "გემრიელი", ლეკვი ¡ ჯაჭვი "უგემრიელესი", შ ნ -დ ი_ხ ი ც "გემრიელი" /; რეფერატის ფორმა, კონკრეტული და რიგითი რიცხვები /th და "ერთი", er "ორი", th r "ერთში", len r_e "ორი; tu Y i g e "პირველი", d i org v "მეორე" /, მონაწილეები /ch m x_a -d და "eaten", d a d e d და "განვითარებული" / და გერუნდები / f i x a n i n "წოლა წასაკითხად", for a n d_i h" n "იქ დგას" /, მხოლობითი და მრავლობითი პერსონალური / to და "შენ", და და m_u "შენ" /, მესაკუთრე / g. და d და "თქვენი *, nim ud და "vachg / და დემონსტრაციული / dyge "ეს" , I, sch_e "ეს" / ნაცვალსახელები და ა.შ. მასში შეინიშნება აგლუტინაციის ნიშნები, თუმცა უკიდურესად იშვიათად / "ბავშვში", a და o n "ბავშვზე", m_y "ბავშვებში", ა. მუტონი "ბავშვებზე", მგუ -შ ო ნ დ და "ბავშვებზე მდებარე" /.

2. დუნგანის სუფიქსები სიტყვაწარმომქმნელი და ფორმირებადია - / შჩი. სიტყვაწარმომქმნელებში შედის, უპირველეს ყოვლისა, არსებითი სახელების სუედიქსები -z "s, -r, -u, -zhdzy", -tu, -zhe ""., -ki და ა.შ. Spda ასევე უნდა შეიცავდეს სუფიქსებს. მეტყველების სხვა ნაწილები, რომლებიც ემსახურება ახალი სიტყვების ჩამოყალიბებას. ფორმირებადია სიტყვიერი სუფიქსები -ლი, -ნი. -დი, -დიჩი, -გუვ, -დილე, ასევე მეტყველების სხვა ნაწილების სუფიქსები, სიტყვების სხვადასხვა მოდიფიკაციის გამომხატველი.

შესწავლილ ენაში ხდება სიტყვის შემქმნელი ელემენტების ფორმამშენებელ ელემენტებში და, პირიქით, ფორმის შემქმნელი ელემენტების სიტყვის შემქმნელ ელემენტებში გადასვლის პროცესები. სიტყვის ფორმირების ისეთი პროდუქტიული ხერხის არსებობისას, როგორიცაა სიტყვის ფორმირება, მორფემა -შონ, მაგალითად, სიტყვებში, როგორიცაა sh u ტონი ხელზე, რა თქმა უნდა, თავდაპირველად სიტყვაწარმომქმნელი ელემენტი იყო და ნიშნავდა "ზემოთ", " ზემოთ", და შემდეგ თანდათანობით, კარგავს ლექსიკურ მნიშვნელობას, იქცევა განზოგადებულ ელემენტად, განზოგადებული მნიშვნელობით, რომელიც ახლოს არის რუსული წინადადების დასასრულის მნიშვნელობასთან. ხოლო ზედსართავი სახელის და ნაწილაკის სუფიქსი -d და, როგორც ჩანს, უკან ბრუნდება. არსებითი სახელის ბოლოებამდე -noungs -di /ch.ёn "კედელი", h ё нд და "კედები"/, რომელსაც აქვს კუთვნილების განზოგადებული მნიშვნელობა. სიტყვები x y nd და "წითელი" და zand და "იდგა". მაგალითად, შესაბამისად აღვნიშნო ის, რაც ეკუთვნის კონკრეტულ მახასიათებელს და მოქმედებას: x y n d i- ნიშანი: g u n "წითელი", e a go -deytvkyu -zan "დგომა". უფრო მეტიც, -d i, როგორც სტრუქტურული საშუალება, ზოგ შემთხვევაში, დერივაციულია. / h s "ჭამა" - h y d_i "საჭმელი" /, სხვებში - ემსახურება. და „ვედროები“ და ა.შ./.

3. დუნგანის მორფემა, როგორც წესი, უდრის სიბრტყეს. გამონაკლისს წარმოადგენს მხოლოდ „ძირის მორფემები, როგორიცაა თევზაობა“ და ნასესხები, როგორიცაა ერლი და „ცოდნა“, რომელთაგან თითოეული ეტიმოლოგიურად განუყოფელია და აღიქმება როგორც ერთიან მთლიანობა. ამიტომ მრავალსილაბურ სიტყვებში, მარცვალისა და მორფემის საზღვრები ძირითადად ემთხვევა. ეს ყველაფერი აიხსნება ალბათ იმით, რომ ერთ დროს, როგორც ჩანს, ენაში ჭარბობდა ერთმარცვლიანი სიტყვები, რომლებიც ფორმულირებისას ბუნებრივად ხდებოდა რთული სიტყვების, ანუ მორფემების განუყოფელი ნაწილი.

4. „სიტყვის გამიჯვნის“ პრობლემა დუნგანურ ენაში არსებობს და ის ძირითადად მთავრდება რთული სიტყვისა და ფრაზის განსხვავებაზე, ერთი მხრივ, და ასევე თვლადი სიტყვასა და დასათვლელ სუფიქსს შორის - სხვა. ატრიბუტულ-სახელობითი ფორმირების რთული სიტყვისა და მსგავსი ფრაზის გარჩევის ძალიან ეფექტური გზაა -დ და რთული კომპლექსის შემადგენელ ნაწილებს შორის: სიტყვა ნადგურდება და ფრაზა უცვლელი რჩება - არაფერს ნიშნავს. , მაგრამ

l o n dun "wolf hole" - l o n dun "მგლის ხვრელი" /. თვლადი სიტყვისა და დასათვლელი სუფიქსის გარჩევის ეფექტური გზაა ამ უკანასკნელის ჩანაცვლება სუფიქსით -e: სუფიქსი, რა თქმა უნდა, ადვილად იცვლება მსგავსი სუფიქსით, სიტყვა არ იძლევა ასეთ ჩანაცვლებას -kaet. / san zts he tezy "სამი მანეთი" -san r_e tezy " სამი მანეთი *, მაგრამ san uonzy "სამი ფურცელი * - san g_vzy / სიტყვების ნაკრები, ასოები. ""1რი ქაღალდი"/.

5. დუნგანის ენაში სიტყვები, მიუხედავად ფორმალური ინდიკატორების ხშირ შემთხვევაში არარსებობისა, მაინც იყოფა ლექსიკურ და გრამატიკულ კლასებად, რომელთაგან თითოეული ხასიათდება გარკვეული საერთო მნიშვნელობის არსებობით, სინტაქსური ფუნქციონირების თავისებურებებით, გარკვეული გრამატიკული კატეგორიებით, როგორც. ასევე ფორმათა თავისებური ტიპები - და სიტყვაწარმოება. მაგალითად, სიტყვებს, როგორიცაა "d e -8; და" plate ", f o Y-s" house * აქვს ობიექტურობის მნიშვნელობა. წინადადებაში თითოეული მათგანი შეიძლება იყოს სუბიექტის ან ობიექტის ფუნქციაში. სხვებისგან განსხვავებით, ეს სიტყვები შერწყმულია პოსტპოზიციებთან და არ არის გაერთიანებული უარყოფითი b ნაწილაკით "არა". მათ ასევე შეიძლება ჰქონდეთ კომპოზიციაში ის, რასაც ჩვეულებრივ უწოდებენ საქმის დაბოლოებებს: ქალწულები „თეფშზე“, desi go „თეფშზე“, desy sho o_n „თეფშზე“, dev „yn და „თეფშში“; f o n z n „სახლი“, f o n z y d i. "სახლში" f o na y yun "სახლზე" * f o n z y n_i "სახლში" დასახელებული -nshi მახასიათებლების მქონე სიტყვებს ჩვეულებრივ არსებითი სახელი მოიხსენიებენ.

ბ. შესასწავლ ენაში არის სქესის კატეგორია. ყველა არსებითი სახელი, რომელიც აღნიშნავს ცოცხალ არსებას და აქვს სქესის ფორმალური მაჩვენებლები, არის მამრობითი და მდედრობითი სქესი / v u n yu "ძროხა". n_on yu "ხარი" და არსებითი სახელები, რომლებიც აღნიშნავენ საგნებსა და ფენომენებს და არ აქვთ სქესის ფორმალური ინდიკატორი, არიან მხოლოდ ზოგადი სქესის /goney "bucket1, fyn" ქარი "/. ცოცხალი არსების აღმნიშვნელი არსებითი სახელების ნაწილია მორფემები. /n და n, i, p o, m u, g u n და ა.შ. / რომლებიც არ გამოიყენება იზოლირებულად, როგორც სიტყვა / როგორც ძირეული მორფემები ლექსიკური მნიშვნელობით /, მაგრამ სიტყვის ნაწილად ირჩევენ მამრობითი და მდედრობითი სქესის მნიშვნელობას. სავსებით აშკარაა, რომ თითოეული მათგანი სქესის ფორმალური მაჩვენებელია, მაგალითად, დაბოლოება სლავურ ენაზე, ზოგიერთი გერმანული ენის რ სტატია. მართალია, აქ სქესის კატეგორია, ისევე როგორც რიცხვის კატეგორია, არ მოქმედებს. შემრიგებლური ფუნქცია, მაგრამ ეს უკანასკნელი, როგორც მოგეხსენებათ, არ არის მისი განსხვავება]<ерстщипльным призня-ком.

7. დუნგანურ ენაში არსებობს რიცხვის კატეგორია. ნომში რაოდენობრივი მიმართებების გამოხატვის ხერხები მრავალფეროვანია და მათი ამოცნობა შესაძლებელია გრამატიკულად.ბევრი ადამიანი გრამატიკულად გადაიცემა, როგორც წესი, მორფემის -mu/in და. "ბავშვი" - m_u "de ty"/-ში და შეიძლება გამოვხატოთ საგნების ნაკრები.<утем сочетания числительного с существительным /э р б ы й дезы "двести тарелок"/ а также удвоением основ существительного /т а "пачка"- т а т а "пачки", к ы н "яма"- к ы н к ы н "ямы"/. Идею множественности выражают местоимения нэ, р, на, оформленные морфемой -ще /н э "тот" - и" э-щ е "те", ж н "этот"- ж ы щ е "?ти", н а "какой" - н а щ е "какие"/«

8. შესწავლილ ენას აქვს საქმის კატეგორია. ქეისის ფორმა შეიძლება იყოს სინთეზური /d e s "plate", desy d და "plates", desy ion "plate on", dese n_i "plate in"/, ან ანალიზური /zh n "man *, b a zh n n". "ადამიანი", gi zh n N "ადამიანი-საუკუნი", n_a zhyn "ადამიანი" /. მასში ფლექსების შედარებით ცუდად განვითარებული სისტემა კომპენსირდება დიდი რაოდენობით წინადადებების არსებობით.

და პოსტპოზიციები. ამრიგად, ჩვენ შეგვიძლია ვისაუბროთ დუნგანურ ენაზე, როგორც, მაგალითად, რუსულში, ფორმალური მნიშვნელობების გამოხატვის ორი ხერხის არსებობაზე: სინთეზური და ანალიტიკური. მაგრამ თუ რუსულში საქმის ფორმა ძირითადად გამოხატულია სინთეტიკურად / წიგნი, წიგნი წიგნი და ა.შ. /. შემდეგ დუნგანში ის უპირატესად ანალიტიკურია /f y "წიგნი", b_a fu "წიგნი", na fu "წიგნი" და ა.შ./. რუსულად) ირიბი შემთხვევების მნიშვნელობა მხოლოდ უცვლელი სახელებია

განისაზღვრება წინადადებების მნიშვნელობებით, ხოლო დუნგანში - ატოს მნიშვნელობა უმეტეს შემთხვევაში წინადადებებითა და პოსტპოზიციებით არის გადმოცემული.

9. შესწავლილ ენაში არის ხმის კატეგორია. ზმნები აქტიური და პასიური ხმაა. პასიური მნიშვნელობა გამოიხატება ძირითადად გარდამავალი ზმნებისაგან წარმოქმნილი პასიური მონაწილეობით, სუფიქსით -d და n და /k a n k e "cut" - k a n k z d და n და "cut" / "და ასევე ზოგჯერ- სპეციალური სინტაქსით.

"ლოგიკური კონსტრუქცია, რომელშიც პრედიკატი არის აწმყოს ზმნა" დროში -d და n და / Fonzyts 6 g u nzhyn mu gad and n და "სახლს აშენებენ მუშები" /.

ბ ა პირდაპირი ობიექტის წინ და დამატებით სიტყვიერი სუფიქსი, რომელთაგან ერთის გამოყენება გამორიცხავს მეორის გამოყენების შესაძლებლობას. გარდამავალი ზმნები შეიძლება განსხვავდებოდეს გარდაუვალი ზმნებისაგან, ერთის მხრივ, იმით, რომ ისინი შეიძლება იყოს წინადადებაში დამატების შემდეგ ფუნქციური სიტყვით b a / V a m u b_a fu nyanvan -l და "ბავშვებმა დაასრულეს წიგნის კითხვა" /, მეორე მხრივ, რომლებიც ანიჭებენ თავიანთ სუფიქსს პირდაპირ ობიექტს /Wamu nyanfu D_I.LL "ბავშვები კითხულობენ წიგნს"/.

ხოლო მესამე /t a "he"" "she", "it", tam "ისინი"/ სახეები, ამ უკანასკნელის მჭიდრო შეხამება ზმნებთან, მათი მნიშვნელობების სიახლოვე პრეფიქსების მნიშვნელობებთან, საშუალებას გვაძლევს ვისაუბროთ ა. განსაკუთრებული, თავისებური ტიპის უღლება.

12. დუნგანური ზმნები არის ინდიკატორი, იმპერატიული და ქვემდებარე; ისინი "თანდაყოლილია" სახეობის კატეგორიას და კატეგორიას. დრო. სრულყოფილი ფორმის ფორმალური მაჩვენებლებია მოდიფიკატორები -d e, -k-eL-x a. და ა.შ. / h s "ჭამა" - h y d "ё "ჭამა",

to, და n "to chop" - kan to "მოჭრა", u e "toწერა" - სემინარები "on - to write" და ა.შ. / აწმყო დროის ზმნების ფორმალური მაჩვენებლებია სუფიქსები -di, -dkni, მომავალი დრო - სუფიქსი - არა, წარსული დრო - სუფიქსები - li, - d და l e, - lidini, - y 8.

13. დუნგანური ენის მნიშვნელოვანი მახასიათებელია გრამატიკული შეთანხმების ნაკლებობა. ზმნა, რომელიც ასრულებს პრედიკატის ფუნქციას -

წინადადებაში გადასვლა ყველა შემთხვევაში ერთნაირად ყალიბდება, მიუხედავად იმისა - | MO რა სქესისა და რიცხვის არსებითი სახელი, რომელიც ასრულებს ფუნქციას -

"subject clause / Nuyann chondini "ქალი მღერის"; N და zhy და chondin და "The man მღერის"; N u~zh n m o n d n და "ქალები ღრიალებენ" / .

14. სხვა ჰომოგენური წევრებისგან განსხვავებით, რომელთაგან თითოეულს აქვს დამოუკიდებელი მორფოლოგიური დიზაინი, ერთგვაროვან პრედიკატებს შეუძლიათ დნობა და დაჯგუფება. თუ ერთგვაროვანი სკაზუე - მე გამოიხატება არასრულყოფილი ზმნებით, მაშინ ისინი ფორმირდება იმავე გზით, ე.ი. ასპექტის, დაძაბულობისა და ხმის მნიშვნელობა თითოეულ მათგანში გამოიხატება ცალ-ცალკე / V a m u f 8-P, sh l და "ბიჭები საუბრობდნენ, იცინოდნენ ^ თუ ჰომოგენური პრედიკატები გამოხატულია სრულყოფილ ზმნებით,

^ tl მათ აქვთ ჯგუფური დიზაინი / to you u fet u v, shchetu-Ya და "ბიჭები ამისთვის: ევორი, იცინეს" /.

15. დუნგანურ ენაში ჰომოგენური განმარტებები ხასიათდება განსაზღვრული სიტყვის იმდენჯერ გამეორებით, რამდენჯერაც მას აქვს განმარტებები ამ წინადადებაში / Huatyanzyni * 0 n d და

x Unkhuar, lankhuar, b y khuar "ყვავილების ბაღში იზრდება წითელი ყვავილები, ლურჯი ყვავილები, თეთრი ყვავილები /. ."

16. დუნგანური ენისთვის დამახასიათებელია ორმაგი პრე / og-ის შემადგენელი ნაწილების ცალკე გამოყენება წინადადების ერთგვაროვან წევრებთან: წინათქმის ორივე ნაწილი პირველ ჰომოგენურ „წევრთან, წინადადების მეორე ნაწილის ინტერპრეტაცია - ყველა სხვა ერთგვაროვან წევრებთან ერთად.

17. დუნგანური ენის დამახასიათებელი თვისებაა მკაცრად რეგულირებული სიტყვათა წყობა როგორც მარტივ, ისე რთულ წინადადებებში. რთული წინადადების განმასხვავებელ ნიშან-თვისებად უნდა ჩაითვალოს მისი შემადგენელი ნაწილების განლაგების მკაცრად განსაზღვრული თანმიმდევრობა: დაქვემდებარებული წინადადებების სავალდებულო წინადადება -ნხ, ქვესუბიექტივები, ზმნიზედული ადგილები და სხვა და არანაკლებ სავალდებულო დაქვემდებარებული წინადადება. .

18. Dungan slos;shopochkinnyh წინადადებების ნიშანდობლივი თვისებაა ძირითადი წინადადების დამატებით დაქვემდებარებულ პუნქტთან და დაქვემდებარებული ხარისხთან დამაკავშირებელი ერთგვარი სინთეზური ხერხის არსებობა მორფემების -d.i, -s in, -d o, დახმარებით. აფიქსებისა და დამხმარე სიტყვების ფუნქციის ერთდროულად შესრულება.

19. წინამდებარე კვლევის შედეგები ადეკვატურად ასახავს დუნგანის ენის გრამატიკული სისტოლის ამჟამინდელ მდგომარეობას, რასაც მოწმობს მათი გამოყენება სახელმძღვანელოებისა და სასწავლო საშუალებების სახით სასკოლო განათლების პრაქტიკაში.

20. დუნგანის გრამატიკის ყველა ფენომენი არ არის რთული ■

განსახილველ დისერტაციაში აღწერილია სინტაქსური კონსტრუქციები, რაც აიხსნება როგორც შესაბამისი ენობრივი მასალის არარსებობით, ასევე გარკვეული შეზღუდვებით, რომლებიც წარმოიქმნება და დასახული ამოცანები, თუმცა მომავალში ყველა მათგანი შეიძლება და უნდა დაიფაროს.

1. ნარკვევები დუნგანური ენის მორფოლოგიაზე

2. ნარკვევები დუნგანური ენის სინტაქსის შესახებ

3. დუნგანური ენის ფონეტიკა

4. დუნგანური ენის მართლწერა\(&

5. პუნგური ფონეტიკის საფუძვლები

6. 1^Ssko-Dungan ლექსიკონი

7. დუნგანური ენა. სახელმძღვანელო მე-4 კლასისთვის

ფრუნზე: ილიმი, 1982. - 211გვ. ფრუნზე: ილიმი, 198?. - 164 გვ. ფრუნზე: ილიმი, 1975. - 173გვ. ფრუნზე: ილიმი, (977-. - 167 გვ. ფრუნზე: მექტეპი, 1972.- 80 გვ. ფრუნზე: ილიმი, 1981- - 1753 "ს. 145 გვ.

8. დუნგანური ენა. სახელმძღვანელო 9-10 კლასებისთვის

9. კარნახების კრებული დუნგანის ენაზე 5-6 კლასებისთვის

£ ო. Dungan Yaegk-ის ორთოგრაფიული ლექსიკონი.

II. დუნგანის საბჭოთა ლიტერატურა კლასები / "ნაკელი ენაში,

ფრუნზე: მექტეპი, 1963. - 102გვ. ფრუნზე: მექტეპი, 1988.- 106გვ.

12. დუნგანურ ენაში მეტყველების ნაწილების შესახებ

13. დუნგანურ ენაში არსებითი სახელის მახასიათებლებს

14. დუნგანური ენის ზოგიერთი ბგერის აღწერითი და ექსპერიმენტული კვლევის შედეგებს

15. დუნგანის სკოლის მოსწავლეებში ზოგიერთი ფონეტიკური შეცდომების მიზეზები

16. დუნგანის მორფონოლოგიის საკითხს

17. ტოკმაკ დუნგანების იაეიშების ფონეტიკური მახასიათებლები

18. ძირეულ ენებში სესხების შესახებ“

ცხრამეტი_. ფრაზების ძირითადი ტიპები. ტანია დუნგანის ენაზე

20. დუნგანური სიტყვის აგებულების შესახებ

21. Abowf ihe ეგრეთ წოდებული "lrnper-tnea.bilif" of isolafig ftpe. ■ენები-l c*$e შესწავლა Dungj.n ენისა

აკადემიკოსი თსუ. დუნგანი სწავლობს. . მუშაობს აღმოსავლეთმცოდნეობაზე. ნომერი 507, თ.უ. - გვ.75-84. ტარტუ, 1979 წ.

შატ. "ფრუნზეს მასალები: ილიმ. 1904 წ. მარაგის მიხედვით - - ს.71-96. დენიიუ" გამოცემა I. .

ანგარიში თსუ.დუნგანის კვლევები. საქმის წარმოება ვოგტოკის შენახვის შესახებ.. ”- S. 67-74

გამოცემა 607, თ.უ. უტ,

გუს ენა ყირგიზულ სკოლაში 1971 წ. - C.I6-I7 "I"

იზვ. AN ყირგი.სსრ 1971. - C.II8-. » I 120.

შატ. "ხმა და სემე-ფრუნზე ტიჩეაკაია სტრუქტურა 1974. - C, ენა" 94-S6.

სატ.. „მასალები აღმოსავლეთმცოდნეობის შესახებ“ ტ. ᲛᲔ.

სატ "ორიენტალიზმი ყირგიზეთში"

ფრუნზე: ილიმი, 1984. -ს. 96-110 წწ.

ფრუნზე: ილიმი, 1987 წ. -C.I05-II8 Frunze: ylim, 1987. -C.II9-I26.

Comf>wkiidn4l ტოკიოს ანალიტიკოსები, AsUn &ni ht ViCAftliM-

სუაეეს"tt0ZZ -?.მ-მ.

22, ზედსართავი სახელის გაორმაგებული ფორმების შესახებ - Ci აქტუალური საკითხები M .:

nyh დუნგანსა და ჩინურში

ტონებისა და სტრესის ურთიერთდამოკიდებულება დუნგანის დისლაბურ სიტყვებში

/ ჩინური ენა - მეცნიერება, / ცოდნა. მასალები 1968 წ.

1U All-Union -S.114 -

კონფერენციები * 118.

იზვ. რესპუბლიკის მეცნიერებათა აკადემია 1991. ყირგიზეთი.საზოგადოება - ილ. ახალი მეცნიერებები -S.76-80.

("¿." დუნგან ბიშკეკის კითხვები: ლექსიკოლოგია და ლეკი - ილიმი, სიკოგრაფია /მასალები - 1991 წ. ly to semantic -С.55 -ტიპოლოგია /" 62.

^"¿"დუნგან ბიშკეკის საკითხები.* ლექსიკოლოგია და ლეკ- And?IM> სიკოგრაფია /Material-"SlZZ-ly to semantic 138. typology/"

26. პროსოდიული მნიშვნელობების შესახებ – სატ.“ მ.-ის აქტუალური საკითხები: nym ნიშნავს: ჩინური ენათმეცნიერების დუნგანურ ენაზე – მეცნიერება,

ნია. მასალები U Vse-1990. კავშირის კონფერენცია"

24. სიტყვებისა და წარმოშობის მნიშვნელობები. /დუნგანისა და ჩინური ენების მაგალითზე/

25. დუნგანის ანდაზებსა და გამონათქვამებში არსებითი სახელების სემანტიკის შესახებ

27, მე-6 კითხვაზე, სიტყვებისა და ფრაზების დელიმიტაცია, სიტყვები სიტყვების ნაწილებად დუნგანურ ენაზე

შატ ↑ მ.-ის აქტუალური საკითხები, ჩინური.ლინგვისტიკა-1992.-tion. მე-7 სრულიადრუსული კონფერენციის U1 S.-ს შრომები.

და მცირე ჯგუფებში - ჩინეთის სხვა ნაწილებში, ძირითადად ჩრდილოეთით, სამხრეთ-აღმოსავლეთით (შანხაი და გუანჯოუს რეგიონი) და სამხრეთ-დასავლეთით (იუნანის და სიჩუანის პროვინციები). დუნგანები აღიარებენ ისლამს, მაგრამ მათი ეთნიკური წარმომავლობა არ არის სრულიად ნათელი და, შესაძლოა, ჰეტეროგენული. ერთი ჰიპოთეზის მიხედვით, ისინი წარმოიშვა ჩინელების მიერ ასიმილირებული არაბ-სპარსელი ტყვეებიდან, რომლებიც მე-14 საუკუნის ბოლოს ჩამოიყვანეს. ჩინგიზიდები ჩინეთში ცენტრალური აზიიდან. 1979 წლის აღწერის მიხედვით, დაახლ. 50 ათასი დუნგანი; ჩინეთის სახალხო რესპუბლიკაში, სადაც მათ ჰუიზუს ეძახიან (რუსული გადმოცემით hui ან huizu), დუნგების რაოდენობა 7 მილიონს შეადგენს.ტერმინი „დუნგანი“ პირველად მე-19 საუკუნის დასაწყისში გაჩნდა; ამ ენის მშობლიური მოლაპარაკეები საკუთარ თავს „ჯუნიანგ“ ან „ლო ჰუიჰუი“ („პატივცემული მუსულმანები“) უწოდებენ. დუნგანი მიეკუთვნება ჩინურ-ტიბეტურ ენათა ოჯახს, არის ჩინური ენის კონტინიუმის ერთადერთი ტერიტორიული ჯიში, რომლის მიღმა (PRC-ს გარეთ) აღიარებულია დამოუკიდებელი ენის სტატუსი და არა ჩინური დიალექტი.

დუნგანების გამოჩენა ყოფილი რუსეთის ცენტრალური აზიის ტერიტორიაზე დაკავშირებულია ჩინეთის მუსულმანური ხალხების აჯანყების ისტორიასთან 1862-1878 წლებში, რომელიც დაიწყო დასავლეთის პროვინციებში შაანქსისა და განსუში და გავრცელდა ძუნგარიაში (ა.შ. - ილის რაიონი) და ქაშგარია (აღმოსავლეთ თურქესტანი). 1865 წლისთვის აჯანყებულებმა დაიპყრეს დასავლეთ ჩინეთის თითქმის ყველა მთავარი ქალაქი, ხოლო 1867 წელს აჯანყების ლიდერმა იაკუბ-ბეკმა გამოაცხადა იეტიშარის დამოუკიდებელი სახელმწიფოს შექმნა (რომელიც თითქმის მაშინვე აღიარეს ინგლისმა და თურქეთმა), მაგრამ მალე ჩინეთის არმიამ აჯანყებულები აღმოსავლეთ თურქესტანში შეიყვანა. ილის რაიონი 1871 წელს დაიკავეს რუსეთის ჯარებმა, მაგრამ 1882 წელს ნაწილობრივ დაუბრუნეს ჩინეთს 9 მილიონი რუბლის გამოსასყიდად. დაახლოებით 10 ათასი დუნგანი, რომლებიც აღმოჩნდნენ რუსეთის იმპერიის ტერიტორიაზე, დასახლდნენ სემირეჩიეში. (ადგილობრივი ლეგენდის მიხედვით, სპეციალური ნებართვა იქნა მიღებული ალექსანდრე II-ისგან, რომლის სახელთანაც იგივე ლეგენდა აკავშირებს ბიშკეკთან ახლოს მდებარე დიდი დუნგანის სოფლის ალექსანდროვკას სახელს.) მოგვიანებით დუნგანის დასახლებები გაჩნდა ისიკ-კულის ტბის (ქალაქი) სამხრეთ სანაპიროზე. პრჟევალსკი და სოფელი ირდიკი), ქალაქების ბიშკეკის, ტოკმაკის, ოშის (ყირგიზეთი), ასევე თანამედროვე ყაზახეთის სამხრეთით.

დუნგანის ენის სისტემატური მეცნიერული შესწავლა დაიწყო 1920-იანი წლების ბოლოს, უპირველეს ყოვლისა, ცნობილი რუსი სინოლოგების A.A. Dragunov-ისა და E.D. Polivanov-ის წყალობით.

დუნგანებს არ ჰქონდათ საკუთარი წერილობითი ენა, თუმცა, როგორც მუსლიმები, ისინი წერდნენ არაბულად. 1928 წელს დუნგანური ენისთვის შეიქმნა ანბანური დამწერლობა ლათინურ დამწერლობაზე, ხოლო 1929 წელს დაიწყო დუნგანის ენის შესწავლა სკოლაში და მისი გამოყენება სწავლებაში. 1953 წლიდან დუნგანები იყენებდნენ ოდნავ შეცვლილ რუსულ ანბანს. გაზეთები და მხატვრული ლიტერატურა გამოდის დუნგანის ენაზე. სინძიანის დუნგანებს (PRC) არ მიუღიათ საკუთარი წერილობითი ენა და ისინი ასწავლიან სახელმწიფო ენას Putonghua (პეკინის ჩინურს) სკოლაში და იყენებენ მშობლიურ ენას ყოველდღიური კომუნიკაციისთვის.

დუნგანურ ენას ორი დიალექტი აქვს: განსუ და შენქსი. შუა აზიის დუნგებს შორის უფრო გავრცელებულია განსუს დიალექტი, რომელიც ლიტერატურული დუნგანის ენის საფუძველია.

ჩინურისგან განსხვავებით, დუნგანს აქვს არა ოთხი, არამედ სამი ტონი: აღმავალი, დაღმავალი და თანაბარი. დუნგანის ფონეტიკური სისტემის მახასიათებელია კანკალი [r]-ის არსებობა, რომელიც, როგორც ჩანს, ენაში შევიდა ნასესხებებთან ერთად, თავდაპირველად არაბული და სპარსული, შემდეგ კი თურქული ენებიდან და რუსულიდან.

დუნგანის მორფოლოგია უფრო განვითარებულია, ვიდრე თანამედროვე ჩინური; ჩინურ დიალექტებთან შედარებით, მას უფრო მეტი აგლუტინაციის ელემენტები აქვს. ასე რომ, დუნგანური ზმნა მოითხოვს სავალდებულო ფორმალიზებას ასპექტური და დროითი მაჩვენებლებით და აქვს განწყობისა და დროის ფორმები (წარსული, აწმყო, მომავალი); პირებში და რიცხვებში ის არ იცვლება. აწმყო დროის ფორმები ფორმირდება ზმნის ფუძეს სუფიქსის დამატებით - დინი ( შჭედინი"Მე ვწერ"); უარყოფითი ნაწილაკი "არა" მოთავსებულია ზმნის წინ, რომელიც ამ შემთხვევაში იღებს სუფიქსს - დიიმის მაგივრად - დინი ( სათადარიგო"მე არ ვწერ"). აწმყო დროის ფორმები წარმოიქმნება სუფიქსით - არც ერთი ( ლეკვები"Დავწერ"); უარყოფითი ნაწილაკი ბў"არა" მოთავსებულია უშუალოდ ზმნის წინ, ხოლო სუფიქსი - არც ერთიარ გამოიყენება ("არ მოვალ"). წარსული დროის ფორმები იქმნება ზმნის ფუძეზე სუფიქსების დამატებით - თუ არა ( ძიძა"მე წავიკითხე") ან - g •(განმეორებითი მოქმედების მითითებისას), ასევე გამოტოვებული უარყოფისას, გამოხატული ნაწილაკით „არა“ ( ძიძა"არ წამიკითხავს"). იმპერატიული განწყობის განსაკუთრებული მაჩვენებელი არ არის; ბრძანების უარყოფით ფორმაში გამოიყენება ნაწილაკი "არა": ზან! "არ გაჩერდე!".

როგორც ჩინურში, დუნგანსაც ახასიათებს ეგრეთ წოდებული „შედეგობრივი ზმნების“ ფორმირება (შედგენილი სიტყვები მეორე კომპონენტით, რომელიც მიუთითებს მოქმედების შედეგს ან მიმართულებას): კანჰო"მოვლა" ( შეუძლია"შეხედე" + ჰო"კარგად"), ნადიჩი"ტარება" ( ზე"მიიღე" + დი(ნაწილაკი) + ჩი"დატოვება").

დუნგანურ ენაში არსებით სახელებს, ისევე როგორც ჩინურში, არ გააჩნიათ გრამატიკული კატეგორიის რეზერვები და საგნების სინგულარობა ან სიმრავლე, როგორც წესი, განისაზღვრება კონტექსტით ან რაოდენობის აღმნიშვნელი სიტყვებით; პირთა მრავლობითის აღსანიშნავად არის მრავლობითობის სუფიქსი - მ³: ჟინმუ"ხალხი". გენდერული კატეგორია არ მოიცავს დუნგანურ ენაში ყველა არსებით სახელს, ის მჭიდროდ არის დაკავშირებული სქესის ცნებასთან (გამოიყოფა მამრობითი და მდედრობითი სქესი); ამავდროულად, ადამიანების ველის აღნიშვნა განსხვავდება სხვა ცოცხალი არსებების სქესის აღნიშვნისაგან. არსებობს არსებითი სახელების, ზედსართავი სახელებისა და რიცხვების სიტყვამშენებელი აფიქსების განვითარებული სისტემა.

სამსახურებრივი სიტყვების კლასში შედის წინადადებები (თავის წარმოშობაში - ზმნები, რომლებმაც დაკარგეს ძირითადი სიტყვიერი თვისებები და გამოხატავენ სივრცულ ან სუბიექტურ მიმართებებს), პოსტ-მარკოებს (წარმოშობაში ისინი უბრუნდებიან არსებით სახელებს, ადგილისა და დროის შემდგომი მარცვლებს. განსხვავდება), გაერთიანებები და ნაწილაკები.

დუნგანური ენის სინტაქსი თითქმის იგივეა, რაც ჩინურის სინტაქსი. წინადადებაში სიტყვებს შორის ურთიერთობა გამოიხატება სიტყვების თანმიმდევრობით. ზოგიერთ შემთხვევაში შესაძლებელია სპეციალური მორფოლოგიური ინდიკატორების გამოყენებაც. სუბიექტი, როგორც წესი, წინ უსწრებს პრედიკატს, გარდა იმ შემთხვევისა, რომლის განსაზღვრა არ არის დადგენილი: კი ლელი„სტუმარი მოვიდა“ და ლელი კილი"სტუმარი მოვიდა" (ვინმე უცნობი ადამიანი, ან ჩვენ ვსაუბრობთ მოულოდნელ მოვლენაზე). პირდაპირი ობიექტის ინვერსია პრედიკატის წინ ჩვეულებრივია (ფუნქციური სიტყვის გამოყენებით ბა.

დუნგანური ენის ლექსიკა, მიუხედავად ახლო უცხოენოვანი გარემოსა, ძალიან სტაბილურია. მიღების შემდეგ მე-14 საუკუნეში. ისლამი დუნგანურ ენაზე გაჩნდა ლექსიკური ნასესხები არაბული ენიდან (რელიგიური და ყოველდღიური ლექსიკა). მე-18 საუკუნეში დუნგანი მოიცავდა რამდენიმე ყოველდღიურ სიტყვას თურქული ენებიდან (ძირითადად ყირგიზული). რუსული ენიდან ნასესხები (სოციალურ-პოლიტიკური ტერმინოლოგია) ჩნდება XIX საუკუნის ბოლოდან.