ინტონაცია (ლათინური intonare - "ხმამაღლა გამოთქმა") არის მეტყველების აკუსტიკური თვისება, რომელიც განსაზღვრავს აზრიანი გამოთქმის ხარისხს, მეტყველების ტონის გამოხატულებას, მის ემოციურ და ექსპრესიულ შეღებვას და ლოგიკურ და სემანტიკურ ორგანიზაციას.

ინფორმაცია, ასევე მშობლიურ ენაზე მოსაუბრეთა სოციალურ-ისტორიული, ეროვნული და ჟანრული მახასიათებლები.

ინტონაცია ემსახურება მნიშვნელობის გადმოცემას, ნათქვამის მნიშვნელობის გარკვევას და შეიძლება იყოს სამი სახის: თხრობითი, კითხვითი და ძახილის (ინტონაციის ერთეულები). ყველა ინდოევროპულ ენაში ინტონაციებს აქვთ უნივერსალი (ზოგადი ცნებები). ამ მომენტში, ეს უნივერსალიები, ისევე როგორც თავად ინტონაცია, პრაგმატული ხასიათისაა (ყველაზე ნაკლებად შესწავლილი). როგორც ლინგვისტური ფენომენი, ინტონაცია უნდა იყოს ევფემისტური ბუნებით. ევფემიზმი მეტყველების ადეკვატურობაა.

ინტონაციის კომპონენტები:

1. მელოდიკა (აღმავალი, დაღმავალი და მონოტონური).

2. პაუზა – მეტყველების შეწყვეტა. ეს უნდა იყოს მეტყველების ნაკადის 5/ე. პაუზა არის რეალური და წარმოსახვითი. ფაქტობრივი პაუზა ხდება წინადადებებს შორის, მეტყველების ზომებს შორის და იყოფა ასახვის პაუზად და მოქმედების პაუზად. წარმოსახვითი პაუზა იქმნება ხაზგასმით, ანუ ტონის სხვაობით.

3. რეგისტრაცია. ის შეიძლება იყოს მაღალი, ნორმალური, დაბალი და ემსახურება მეტყველების აღქმის ადეკვატურობას.

4. ტემბრი: მუქი - ღია; ცივი - თბილი; ლითონი; ინტიმური. ტემბრი იქმნება ვოკალური სიმების და ვოკალური სტრუქტურების მუშაობით (თითოეული ადამიანისთვის ინდივიდუალური).

5. რიტმი. ინტონაციის ეს კომპონენტი დამახასიათებელია ადამიანისთვის ფონაციისა და აფონაციის დროს. რიტმი აძლიერებს მეტყველებას - აკონტროლებს მას.

როდესაც ინტონაციის ყველა ზემოთ ჩამოთვლილი კომპონენტი ურთიერთქმედებს, იქმნება ინტონაციური სტრუქტურები - უმცირესი ტიპიური ფრაზები: IK-1, IK-2 ... IK-7. ამასთანავე, სგ-1 აღნიშნავს თხრობას (მოვედი); SG-2,3,4 - კითხვა (SG-2: სად ხარ?; SG-3: HOUR PASSED?; SG-4: საათი გავიდა?); SG-5,6,7 მიუთითებს ძახილზე (SG-5: მზიანი დღე!). ამის საფუძველზე შეგვიძლია დარწმუნებით ვთქვათ, რომ ინტონაცია არის ზესეგმენტური დონე. სუპრასეგმენტური (სუპრასეგმენტური) - ნებისმიერი ფონემური ელემენტიდან, რომელიც განიხილება ხმოვანთა და თანხმოვანთა დამატებით.

° უსაფრთხოების კითხვები!

1. რა არის ინტონაცია? Რისთვის არის?

2. როგორია ინტონაციის ტიპები?

3. რა არის უნივერსალი? რა ხასიათი აქვთ?

4. როგორია ევფემიზმის განმარტება?

5. ინტონაციის რა კომპონენტები იცით?

6. რა არის ინტონაციური კონსტრუქციები?

7. განსაზღვრეთ ზესეგმენტური დონე.

ლიტერატურული ენა არის ეროვნული ენის უმაღლესი ფორმა, რომელიც გამოიყენება ცხოვრების ყველა სფეროში. . ნორმალიზებულია სალიტერატურო ენა, ე.ი. მასში რეგულირდება ლექსიკა, გამოთქმა, სიტყვის ფორმირება, სიტყვების გამოყენება, მორფოლოგიური ფორმებისა და სინტაქსური კონსტრუქციების ფორმირება, მართლწერა ექვემდებარება ზოგადად მიღებულ წესებს. ფონეტიკა ძალიან მნიშვნელოვანია ლიტერატურული ენისთვის. ფონეტიკა არის ენათმეცნიერების განყოფილება, რომელიც შეისწავლის ენის ბგერას: ადამიანის მეტყველების ბგერებს, მათი ფორმირების მეთოდებს, აკუსტიკური თვისებების, ხმის ცვლილებების ნიმუშებს, ბგერების კლასიფიკაციას, სტრესს, ბგერის ნაკადის მარცვლებად დაყოფის თავისებურებებს. და ა.შ.

მოდით უფრო დეტალურად განვიხილოთ ზოგიერთი კონცეფცია.

ალიტერაცია (ლათინური Ad - დან, ერთად და littera - ასო) მეტყველების ბგერითი ორგანიზების ერთ-ერთი გზაა, დაკავშირებული ე.წ. ბგერის გამეორებები და შედგება ერთგვაროვანი თანხმოვნების სიმეტრიული გამეორებისგან. ვიწრო ენობრივი გაგებით, პოეტური ტექნიკის განსაკუთრებული, კანონიზებული მეთოდი. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს არის "ბგერის გამეორების" ერთ-ერთი სახეობა, რომელიც განსხვავდება სხვა ტიპებისგან, კერძოდ რითმისგან, იმით, რომ იდენტური განმეორებითი ბგერები ლოკალიზებულია არა ბოლოში, არამედ ლექსისა და სიტყვის დასაწყისში, ხოლო რითმაში მეორდება ლექსების ბოლოები და, შესაბამისად, სიტყვები. და ასევე იმით, რომ გამეორების მასალა, ანუ განმეორებადი ან შესაბამისი ბგერები, უმეტეს შემთხვევაში და ძირითადად თანხმოვნებია. ამ უკანასკნელმა გარემოებამ წარმოშვა ტერმინი ალიტერაციის გამარტივებული გაგება, როგორც თანხმოვნების ნებისმიერი გამეორება.

ვინაიდან ენების უმეტესობას, რომლებშიც პოეტიკაში ალიტერაცია კანონიზირებულია, განსაკუთრებით ფინურ და გერმანულ ენებს, აქვთ საწყისი სტრესის კანონი (პირველ შრიფზე), ალიტერაციის არჩევა, როგორც პოეზიის მთავარი ტექნიკა, შეიძლება ზუსტად იყოს დაკავშირებული. ეს კანონი. რუსულ პოეზიაში ალიტერაცია შემოიფარგლება არჩევითი (არა კანონიზირებული) ტექნიკის როლით. მხოლოდ რამდენიმე პოეტი იყენებს მას ხაზგასმით და შემდეგ, უმეტეს შემთხვევაში, ჩვენ რეალურად ვხედავთ არა ალიტერაციას ვიწრო გაგებით, არამედ მხოლოდ თანხმოვანთა გამეორების მდიდარ შემთხვევებს.

„ალიტერაციის“ ცნებასთან ერთად არის „ალიტერაციული ლექსის“ ცნება. მოდით განვიხილოთ ეს კონცეფცია უფრო დეტალურად.

ალიტერატიული ლექსი არის ძველი გერმანული ლექსი, რომელიც გამოიყენება ანგლო-საქსონურ, ძველ მაღალგერმანულ და ძველ ისლანდიურ პოეზიაში VIII საუკუნის შუა ხანებამდე. მის თითოეულ სტრიქონს ჰქონდა ოთხი ხაზგასმა და ცეზურას დახმარებით იყოფოდა ორ ნახევარხაზად, რომლებშიც იყო ორი ძირითადი რიტმული ხაზგასმა და ნახევარხაზებში დაუხაზავი მარცვლების რაოდენობა ვერ ემთხვეოდა. თანხმოვნები, რომლებიც წინ უძღოდა პირველი ნახევარწრფის პირველ (და ზოგჯერ მეორე) მთავარ სტრესს, აუცილებლად უნდა განმეორდეს (ალიტერაცია) მეორე ნახევარხაზში მის პირველ მთავარ სტრესამდე. ამ მუდმივი გამეორების წყალობით, ძველგერმანულ ლექსში ალიტერაცია მაორგანიზებელ რიტმულ როლს ასრულებდა, რაც არსებითად წარმოადგენდა საწყისი რითმის ერთ-ერთ სახეობას და იყო მისი რიტმული კონსტრუქციის ერთ-ერთი არსებითი ფაქტორი. შემდგომში ალიტერაციული ლექსი იცვლება ბოლო რითმის მქონე ლექსით.

ალიტერაციის უმარტივესი სახეობაა ონომატოპეა, მაგრამ მისი სუფთა სახით ის არც ისე ხშირად გამოიყენება და ჩვეულებრივ მოქმედებს მხოლოდ შემდგომი ბგერითი ასოციაციების ფუნდამენტური პრინციპი (შდრ. პუშკინის „ქაფის სათვალეების ჩივილი და პუნჩის ლურჯი ალი“).

ონომატოპეა - უცვლელი სიტყვები, რომლებიც თავიანთი ბგერითი შემადგენლობით ამრავლებენ ადამიანების, ცხოველების, საგნების ბგერებს, აგრეთვე სხვადასხვა ბუნებრივ მოვლენებს ბგერების თანხლებით.

რუსულად არის ცხოველების მიერ წარმოქმნილი ბგერების აღმნიშვნელი სიტყვების დიდი ჯგუფი: მეოუ, ვუფ-ვუფ, კვა-კვა, ჩიკ-ჩირიკი. სხვა სიტყვები გადმოსცემს პიროვნების მიერ წარმოქმნილ არასამეტყველო ბგერებს: ხე-ხე, სმაკი, ჰა-ჰა-ჰა, ისევე როგორც მსოფლიოს სხვადასხვა ბგერა: ბუ, წვეთ-კაპი, ბანგი, ბანგ-ბანგი. ონომატოპეა ჩვეულებრივ შედგება ერთი მარცვლისგან, რომელიც ხშირად მეორდება (ბულ-ბულ, პუფ-პუფ), ხშირად მეორე ნაწილის ცვლილებებით (ბანგ-ბანგი, ტიკ-ტაკი).

გრამატიკულად ონომატოპეა ახლოსაა შუალედებთან. თუმცა, მათგან განსხვავებით, ინტონაციას ნაკლებად „ამაგრებენ“.

მაგრამ ონომატოპეის მნიშვნელობა არ უნდა იყოს გადაჭარბებული. გარდა ამისა, ეს ტერმინი არც თუ ისე წარმატებულია: მეტყველების ბგერები ხომ პირდაპირ ვერ „მიბაძავს“ ბუნების მრავალფეროვან ხმებს, რომ აღარაფერი ვთქვათ ტექნოლოგიაზე. ამიტომ პოეზიაში ონომატოპეას შეზღუდული მნიშვნელობა აქვს.

ონომატოპეის ცნება მჭიდრო კავშირშია ხმის ჩაწერის კონცეფციასთან. ვერსიფიკაციაში იყოფა ოთხ ძირითად ტექნიკას: ბგერის გამეორება, ფონეტიკურად ახლო ბგერების გამეორება, ფონეტიკურად კონტრასტული ბგერების დაპირისპირება, ბგერათა თანმიმდევრობის განსხვავებული ორგანიზაცია და ინტონაციური ერთობები.

ლიტერატურაში ხმის წერის ტექნიკა შეიძლება იყოს როგორც კანონიზაცია, ასევე ინდივიდუალური.

ჩვენთვის საინტერესო შემდეგი კონცეფცია არის ასონანსი.

ასონანსი (ფრანგ. ასონანსი ლათ. assono - ვპასუხობ) მეტყველების ბგერითი ორგანიზების ერთ-ერთი ფორმაა, დაკავშირებული ე.წ. ბგერის გამეორებები და შედგება ერთგვაროვანი ხმოვანთა სიმეტრიული გამეორებისგან.

სრული იდენტობისგან განსხვავებით, აბსოლუტური შეთანხმება, რომელსაც თანხმობა ჰქვია, ნიშნავს ფორმების მხოლოდ ნაწილობრივ დამთხვევას. მაგალითად, ორნამენტის ელემენტების არასრული სიმეტრია, არა მეტრიკის, არამედ რიტმული ნიმუშის შემდეგ. ასეთი ასონანსი ქმნის რიტმული ცვლის, ვიზუალური მოძრაობის, თუნდაც ხარვეზის შთაბეჭდილებას, რაც კომპოზიციაში განსაკუთრებულ დაძაბულობას შეაქვს. უფრო რთულ სურათებში, ასონანსის ჰარმონია საშუალებას გაძლევთ შექმნათ "ვიზუალური რითმები", ფორმების ან გამოსახულების ცალკეული ნაწილების ასიმილაცია ფორმატში, პასუხები გამოსახულების ერთი ნაწილიდან მეორეზე, თუმცა ისინი შეიძლება არ ემთხვეოდეს ბუნებით და მნიშვნელობით. საპირისპირო მნიშვნელობა არის დისონანსი.

ასონანსს ასევე უწოდებენ არაზუსტ რითმს, რომელშიც მხოლოდ ზოგიერთი, ძირითადად ხმოვანთა ბგერა არის თანხმოვანი, სტრესის ქვეშ: „ლამაზი – ჩაუქრობელი“, „წყურვილი – ბოდიში“ და ა.შ.

რითმა პოეზიაში უზარმაზარ რიტმის ფორმირებასა და კომპოზიციურ როლს ასრულებს. რითმა არის ბგერის გამეორება, რომელიც ჩვეულებრივ ხდება ორი ან მეტი სტრიქონის ბოლოს (ზოგჯერ იქმნება შიდა რითმებიც).

კლასიკურ რუსულ ვერსიფიკაციაში რითმის მთავარი მახასიათებელია ხაზგასმული ხმოვანთა დამთხვევა. რითმა აღნიშნავს ლექსის დასასრულს (პუნქტი) ბგერითი გამეორებით, ხაზს უსვამს სტრიქონებს შორის პაუზას და, შესაბამისად, ლექსის რიტმს.

რითმულ სიტყვებში ხაზგასმის მდებარეობიდან გამომდინარე, რითმებია: მამრობითი - სტრიქონის ბოლო მარცვალზე აქცენტით ("ფანჯარა - დიდი ხნის წინ"), მდედრობითი - მეორე მარცვალის ბოლოდან აქცენტით. სტრიქონი („საჩუქარ-ცეცხლი“), დაქტილური - სტრიქონის ბოლოდან მესამე მარცვალზე აქცენტით („გავრცელება-იღვრება“), ჰიპერდაქტილიური - მეოთხე და მომდევნო მარცვლებზე ბოლოდან ხაზგასმით („ჩაკიდება-შერევა“. ").

სტრიქონებში მდებარეობის მიხედვით რითმები იყოფა დაწყვილებულ, ან მომიჯნავე, მომიჯნავე ხაზებად (aa, bb სქემის მიხედვით); ჯვარი, რომელშიც პირველი და მესამე, მეორე და მეოთხე თანხმოვანია (აბაბის სქემის მიხედვით); ჩახუტებული ან სარტყელი, რომელშიც რითმათაა პირველი და მეოთხე, მეორე და მესამე სტრიქონები (აბბას სქემის მიხედვით).

ბგერათა დამთხვევიდან გამომდინარე, რითმები გამოიყოფა ზუსტი და არაზუსტი. რითმა ზუსტია, როდესაც ლექსების თანხმოვან დაბოლოებებში შემავალი ხმოვნები და თანხმოვნები ძირითადად ემთხვევა ერთმანეთს. რითმის სიზუსტე ასევე მატულობს რითმულ ლექსებში ბოლო ხაზგასმული ხმოვანების უშუალო წინ თანხმოვანთა თანხმოვნებიდან. არაზუსტი რითმა ეფუძნება ერთი, ნაკლებად ხშირად ორი ბგერის თანხმობას.

ეს შეიძლება დადასტურდეს, თუ გავიხსენებთ დუნოს, რომელიც ამტკიცებდა, რომ "ჯოხი - ქაშაყი" რითმაა. როგორც ჩანს, სიტყვების ბოლოს ბგერები ერთმანეთს ემთხვევა... მაგრამ სინამდვილეში ეს ბგერები კი არ არის რითმა, არამედ ფონემები, რომლებსაც არაერთი გამორჩეული თვისება აქვთ. და ზოგიერთი ამ მახასიათებლის დამთხვევა საკმარისია იმისთვის, რომ რითმის ხმა შესაძლებელი გახდეს. რაც უფრო ნაკლებია ფონემის დამთხვევა, მით უფრო შორეული და „უარესია“ თანხმობა.

თანხმოვანთა ფონემები განსხვავდება: ფორმირების ადგილით, ფორმირების მეთოდით, ხმისა და ხმაურის მონაწილეობით, სიმტკიცითა და რბილობით, სიყრუითა და ჟღერადობით. ეს ნიშნები აშკარად არათანაბარია. ასე რომ, ფონემა P ყველა მხრივ ემთხვევა B ფონემას, გარდა სიყრუე-ხმოვანობისა (P - ყრუ, B - გახმოვანებული). ასეთი განსხვავება ქმნის რითმას "თითქმის" ზუსტად. P და T ფონემები განსხვავდებიან ფორმირების ადგილით (ლაბიალური და წინა-ენობრივი) - ისინი ასევე აღიქმება როგორც რითმული ბგერა, თუმცა უფრო შორეული. პირველი სამი მახასიათებელი ქმნის უფრო მნიშვნელოვან ფონემურ განსხვავებებს, ვიდრე ბოლო ორი. შესაძლებელია ფონემთა სხვაობის აღნიშვნა პირველი სამი მახასიათებლის მიხედვით ორ პირობით ერთეულად; ბოლო ორზე - როგორც ერთი. ფონემები, რომლებიც განსხვავდება 1-2 ჩვეულებრივი ერთეულით, თანხმოვანია. 3 ან მეტი ერთეულის განსხვავებები არ შეესაბამება ჩვენს ყურებს. მაგალითად: P და G განსხვავდება სამი ჩვეულებრივი ერთეულით (წარმოქმნის ადგილი - 2-ით, სიყრუე-ხმობა - 1-ით). და თხრილები - ფეხები ჩვენს დროში ძნელად შეიძლება ჩაითვალოს რითმად. კიდევ უფრო ნაკლები - თხრილები - ვარდები, სადაც P და Z განსხვავდება 4 ჩვეულებრივი ერთეულით (წარმოქმნის ადგილი, ფორმირების მეთოდი). ასე რომ, ჩვენ აღვნიშნავთ თანხმოვან თანხმოვანთა რიგებს. ეს არის, უპირველეს ყოვლისა, მყარი და რბილი წყვილი: T - T, K - K, C - C " და ა.შ., მაგრამ ასეთ ჩანაცვლებას იშვიათად მიმართავენ, ამიტომ სამი წყვილი რითმიდან "otkoS" ე. - poCy ", " ფერდობები - ნამი " და " ფერდობები - ვარდები " უფრო სასურველია მეორე და მესამე ვარიანტებზე. ყრუ-ხმიანის ჩანაცვლება ალბათ ყველაზე გავრცელებულია: P-B, T-D, K-G, S-Z, W-F, F-V (ღმერთი - ღრმა, მოხრილი - ცაცხვი, ჭრიჭინები - ლენტები, ხალხი - დაფა ). გაჩერება (ფორმირების მეთოდი) P-T-K (ყრუ) და B-D-G (ხმოვანი) კარგად რეაგირებენ ერთმანეთზე. ფრიკატივების შესაბამისი ორი რიგია Ф-С-Ш-Х (უხმო) და В-З-Ж (ხმოვანი). X არ აქვს გახმოვანებული ანალოგი, მაგრამ კარგად მიდის და ხშირად K. B-V და B-M ექვივალენტურია. ძალიან პროდუქტიული M-N-L-R სხვადასხვა კომბინაციებში. ამ უკანასკნელის რბილი ვარიანტები ხშირად შერწყმულია J და B-სთან (რუსები [რუსები] - ლურჯი - ძალა - ლამაზი).

ნებისმიერი ნაწარმოების კიდევ ერთი განუყოფელი ნაწილია რიტმი. რიტმი (ბერძნ. rhythmós, rhéo-დან - დინება) არის ნებისმიერი პროცესის დროში მიმდინარეობის აღქმული ფორმა, დროებითი ხელოვნების (პოეზია, მუსიკა, ცეკვა და ა.შ.) ფორმირების ძირითადი პრინციპი. ეს კონცეფცია გამოიყენება სივრცითი ხელოვნებისთვის, რამდენადაც ისინი გულისხმობენ აღქმის პროცესს, რომელიც ვითარდება დროში. რიტმის გამოვლინების მრავალფეროვნებამ ხელოვნების სხვადასხვა ტიპსა და სტილში, ისევე როგორც მხატვრული სფეროს მიღმა, წარმოშვა რიტმის მრავალი განსხვავებული განმარტება და, შესაბამისად, სიტყვა „რიტმს“ არ აქვს ტერმინოლოგიური სიცხადე.

ფართო გაგებით, რიტმი არის ნებისმიერი აღქმული პროცესის დროითი სტრუქტურა, რომელიც წარმოიქმნება აქცენტებით, პაუზებით, სეგმენტებად დაყოფით, მათი დაჯგუფებით, ხანგრძლივობის თანაფარდობით და ა.შ. ემთხვევა სემანტიკურ დაყოფას, გრაფიკულად გამოხატული სასვენი ნიშნებით და სიტყვებს შორის ინტერვალით.

არსებობს კონცეფცია: პოეტური რიტმი - პოეტურ მეტყველებაში ერთგვაროვანი ხმის მახასიათებლების გამეორება. ვერსიფიკაციის სხვადასხვა სისტემაში განსხვავებულია პოეტური რიტმის საფუძვლები: გრძელი და მოკლე მარცვლების გაზომილი მონაცვლეობა (მეტრული ვერსიფიკაცია), მარცვლების მკაცრი რაოდენობა (სილაბური ვერსიფიკაცია). სილაბო-ტონიკური ვერსიფიკაცია გერმანულ, ინგლისურ და რუსულ პოეზიაში ემყარება ლექსების კორელაციას ხაზგასმული შრიფების ერთგვაროვანი განლაგებით (მაგალითად, ხაზგასმულია მხოლოდ ლუწი მარცვლებზე ან მხოლოდ კენტებზე ან სხვა თანმიმდევრობით - არა ხაზგასმული ინტერვალებით. ერთი, მაგრამ ორი მარცვალი).

არც ერთ ნამუშევარს არ შეუძლია ინტონაციის გარეშე.

ინტონაცია (ლათინურიდან intono - ხმამაღლა ვლაპარაკობ) არის წინადადების პროსოდიული მახასიათებლების ერთობლიობა: ბგერა, ხმის ხარისხი, ხმამაღალი და ა.შ.

ეს ტერმინი გამოიყენება ორი მნიშვნელობით. უფრო ზუსტი გაგებით, ინტონაცია გაგებულია, როგორც ფარდობითი სიმაღლის ცვლილებების სისტემა მარხილში, სიტყვაში და მთლიან გამოთქმაში (ფრაზა). მთელი ფრაზის ინტონაციის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი ფუნქციაა განცხადების სისრულის ან არასრულყოფილების დადგენა; კერძოდ, ინტონაციის სისრულე გამოყოფს ფრაზას, აზრის სრულ გამოხატულებას წინადადების ნაწილისგან, სიტყვათა ჯგუფისგან. ოთხ I. პირველი ორი სიტყვა ფრაზებში: "სად მიდიხარ?" და "სად მიდიხარ?" რა თქმა უნდა, ერთი სიტყვა და თუნდაც ერთი მარცვალი შეიძლება იყოს ამ მე-ს მატარებელი. ოთხ "დიახ?" - "დიახ". მთელი ფრაზის ინტონაციის კიდევ ერთი არანაკლებ მნიშვნელოვანი ფუნქციაა გამოთქმის მოდალობის განსაზღვრა – თხრობის, კითხვისა და ძახილის გარჩევა.

თხრობითი ან ინდიკატური ინტონაცია ხასიათდება ბგერის შესამჩნევი ვარდნით ბოლო მარცვალზე, რასაც წინ უსწრებს ბგერის უმნიშვნელო მატება ერთ-ერთ წინამორბედზე. უმაღლეს ტონს ინტონაციური პიკი ეწოდება, ყველაზე დაბალს - ინტონაციის შემცირება. მარტივ, გაურთულებელ ნარატიულ ფრაზაში, როგორც წესი, არის ერთი ინტონაციური პიკი და ერთი ინტონაციური ვარდნა. როდესაც ნარატიული ინტონაცია აერთიანებს სიტყვების ან ფრაზების უფრო რთულ კრებულს, ამ უკანასკნელის ცალკეული ნაწილები შეიძლება ხასიათდებოდეს ინტონაციის ზრდით ან ნაწილობრივ შემცირებით (ინტონაციის დაქვეითება განსაკუთრებით ხშირად შეინიშნება ჩამოთვლაში), მაგრამ ნაკლებად დაბალი, ვიდრე ბოლოს. ფრაზის. ასეთ შემთხვევებში, ნარატიული ფრაზა შეიძლება შეიცავდეს ან რამდენიმე მწვერვალს და ერთ საბოლოო დაცემას, ან რამდენიმე ვარდნას ფინალზე ნაკლებად დაბლა.

კითხვითი ინტონაცია შეიძლება იყოს ორი ძირითადი ტიპისა: ა) იმ შემთხვევებში, როდესაც კითხვა ეხება მთელ გამოთქმას, კითხვითი ფრაზის ბოლო მარცვალზე ხდება ტონის მატება, უფრო ძლიერი ვიდრე თხრობით ფრაზაში ზემოთ აღნიშნული ხმის მატება ( ეს უკანასკნელი, აწევისას მოწყვეტილი, ქმნის არასრულყოფილების წარმოთქმის შთაბეჭდილებას, რომელიც არ არის კითხვითი ინტონაციის გაზრდის შემდეგ); ბ) კითხვითი ინტონაცია ხასიათდება იმ სიტყვის განსაკუთრებით მაღალი გამოთქმით, რომელსაც ძირითადად შეკითხვა ეხება. რა თქმა უნდა, მისი ინტონაციის ნიმუშის დანარჩენი ნაწილი დამოკიდებულია ამ სიტყვის პოზიციაზე ფრაზის დასაწყისში, ბოლოს ან შუაში.

ძახილის ინტონაციაში აუცილებელია განვასხვავოთ: ა) ინტონაცია სათანადო ძახილის, რომელიც ხასიათდება ყველაზე მნიშვნელოვანი სიტყვის უფრო მაღალი გამოთქმით, ვიდრე თხრობაში, მაგრამ უფრო დაბალი, ვიდრე კითხვაში; ბ) მოტივაციური ინტონაცია მრავალრიცხოვანი გრადაციებით, თხოვნიდან და წახალისებიდან გადამწყვეტ ბრძანებამდე; ამ უკანასკნელის ინტონაცია ხასიათდება ტონის დაქვეითებით, ნარატიულ ინტონაციასთან ახლოს. ამ ტიპის ინტონაცია მკვლევარების მიერ ზოგჯერ გაერთიანებულია ლოგიკური ინტონაციების კონცეფციაში. და ბოლოს, ინტონაციის მესამე, არანაკლებ მნიშვნელოვანი ფუნქციაა სინტაგმების - სიტყვებისა და ფრაზების - რთული მთლიანის წევრების კავშირი და გამიჯვნა. მაგალითად, ფრაზების ინტონაცია: „მკლავი მთელი სისხლით იყო შეღებილი“, „მკლავი მთელი სისხლით იყო შეღებილი“ და „მკლავი სულ სისხლით იყო შეღებილი“. თუმცა, როგორც ამ მაგალითიდან ირკვევა, ინტონაციის ცვლილება, რომელიც გამოხატავს ფრაზის სინტაქსური ფორმის ცვლილებას, აქ მჭიდრო კავშირშია რიტმული ურთიერთობების ცვლილებასთან, კერძოდ, პაუზების განაწილებასთან.

ინტონაცია არის არაწრფივი (ზესეგმენტური) ფონეტიკური ერთეული. ის არ შეიძლება განცალკევდეს ბგერითი მეტყველებისგან, რადგან ბგერების ფორმირება და ინტონაცია ერთიანი არტიკულაციურ-აკუსტიკური პროცესია. ინტონაციის მთავარი კომპონენტი, რომელიც განსაზღვრავს მის არსს, არის ფუნდამენტური ბგერის სიმაღლის ცვლილებები, რომელიც წარმოიქმნება ვოკალური სიმების ვიბრაციის შედეგად, ბგერის მოძრაობა შეიძლება იყოს თანაბარი, შეიძლება ამაღლდეს, დაეცეს.

უფრო ფართო გაგებით, ტერმინი ინტონაცია გამოიყენება მეტყველების გამოხატვის მელოდიური-რიტმული ძალის საშუალებების ზოგადი აღნიშვნისათვის.

ინტონაციას დიდი მნიშვნელობა აქვს მხატვრულ პროზასა და პოეზიაში, განსაკუთრებით ლირიკაში. მიუხედავად იმისა, რომ პოეტური ნაწარმოები შეიძლება გამოითქმის გარკვეული ვარიაციებით, ტექსტს თან ახლავს ობიექტური ინტონაციური საფუძველი, რომელიც ფიქსირდება მის რიტმულ-ინტონაციურ თვისებებში.

ლექსში ინტონაცია მელოდიის ერთ-ერთი არსებითი ფაქტორია. მისი თავისებურება პროზაულ ინტონაციასთან შედარებით, უპირველეს ყოვლისა, იმაში მდგომარეობს, რომ მას აქვს მოწესრიგებული ხასიათი, ყოველი ლექსის მონაკვეთის (სტრიქონის) ბოლოსკენ იკლებს და ბოლო ლექსის პაუზით ძლიერდება. ამავდროულად, ინტონაციის შემცირება უკვე განისაზღვრება ლექსის რიტმით, და არა მასში შემავალი წინადადებების მნიშვნელობით (ხშირად ემთხვევა მას), რის გამოც იგი მცირდება, მიუხედავად ამისთვის აუცილებელი პირობებისა. პროზა. ამ ნიველირებული ინტონაციის ფონზე, რომელიც აძლიერებს ლექსის რიტმულ მოძრაობას, იქმნება ინტონაციის სხვადასხვა ხარისხის ცვალებადობის შესაძლებლობა (დამოკიდებულია ბოლო ლექსზე და სტროფულ პაუზებზე, პუნქტებზე და ა.შ.).

სხვა საკითხებთან ერთად, ინტონაცია მოიცავს: ტემბრს, ტემპს, მეტყველების რიტმს, პაუზას, სტრესს. ინტონაცია გაჟღერებული მეტყველების ყველაზე მნიშვნელოვანი ნიშანია, ის ემსახურება ნებისმიერი სიტყვის ან ფრაზის შემუშავებას, აგრეთვე განცხადებებში სემანტიკური და ემოციური განსხვავებების გამოხატვას.

პაუზა (ლათ. pausa - შეწყვეტა) - შესვენება, გაჩერება ჟღერადობის მეტყველებაში.

მეტყველების ნაკადში ფიზიოლოგიური პაუზების მდებარეობა შეიძლება არ ემთხვეოდეს სიტყვის დადგენილ დაყოფას სიტყვებად და წინადადებებად კი. ერთის მხრივ, როგორც წესი, არ არის პაუზები ერთმანეთთან მჭიდროდ დაკავშირებული სიტყვების ჯგუფებს შორის („მე-ისე-დღეიდან-დღე-დღემდე“ - არ არის პაუზები დეფისებით დაკავშირებულ სიტყვებს შორის), მეორე მხრივ, სიტყვების ხაზგასმული ხაზგასმული გამოთქმა, შუა სიტყვებში კეთდება პაუზა ("ეს || ჟა'სნო!"). ამასთან, მეტყველების ნაკადის სინტაქსური და სემანტიკური დაყოფისთვის მნიშვნელოვანია მხოლოდ ის პაუზები, რომლებიც ემთხვევა სიტყვებისა და წინადადებების საზღვრებს. ამ ტიპის პაუზები - ინტონაციურ განსხვავებებთან ერთად - გადმოსცემს ძალიან დახვეწილ განსხვავებებს შედგენილი არაერთიანი წინადადების ნაწილებსა და წინადადების წევრებს შორის სალაპარაკო მეტყველებაში. განსხვავებები წინადადებებში, როგორიცაა "როდესაც სახლში მოდიხარ - მიდიხარ საწოლში" (წინადადებებს შორის პირობითი ან დროებითი კავშირის მიმართებით) და "სახლში მოდიხარ, იძინებ" (უბრალო წინადადებების უბრალო თანმიმდევრობით); ან განსხვავებები წინადადების წევრთა კავშირში, როგორიცაა: "ხელსახოცი იყო||შეღებილი,||სისხლში" და "ხელსახოცი იყო||სისხლში შეღებილი".

პაუზები განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია პოეტურ მეტყველებაში. ლექსში პაუზა არის გარკვეული დრო, რომელიც არ არის სავსე ფონემებით და ასეთ პაუზას ჩვენ ვუწოდებთ დროებით პაუზას, განსხვავებით ინტონაციური პაუზისგან, რომელსაც განსაკუთრებული ლოგიკური ხასიათი აქვს და სუბიექტური პაუზისგან, რომელსაც ყოველთვის გვესმის. ძლიერი აქცენტის მიღმა, თუნდაც ეს რეალობაში იყოს და არ იყო. ნებისმიერი სიტყვათაშორისი შესვენება (სიტყვის დაყოფა, slor) არის პაუზა, უმეტესწილად უკიდურესად უმნიშვნელო (გამორიცხულია სიტყვების, ასე ვთქვათ, ერთი სულისკვეთებით წარმოთქმული კომპლექსები, როგორიცაა "მე-წავედი", "სამოთხეში", და ა.შ., სადაც ენკლიტური ფენომენები). ასეთი პაუზების როლი, თავისთავად, ძალზე უმნიშვნელოა და ეს პაუზები სწორედ შოკური ფენომენებით გამოირჩევა. ერთ ლექსში რიტმულად აქტიურია ბოლო პაუზები, რითმების შემდგომი, რაც აძლიერებს რითმის სტრესს და ეგრეთ წოდებული მთავარი ცეზურა, რომელიც არის პაუზა ხაზში ყველაზე ძლიერი სტრესის შემდეგ (კოლონის სტრესი); იამბიკურ პენტამეტრში კეზურა ადვილად იკვეთება ზუსტად, თუ მას წინ უძღვის აქცენტი; როგორც კი ეს სტრესი დაფარულია ნახევრად სტრესით (აჩქარება, პიროზული), იგი თითქმის ქრება, გადაიქცევა კოლონურ ინტონაციურ პაუზაში პირველი სიტყვის ძლიერი სტრესის შემდეგ (ამგვარად სიტყვა წყდება პაუზით, რომელიც ჩვეულებრივ არ არის სუფთა სახით და იცვლება წინა სიტყვის გაფართოებით). გამოტოვებული მარცვლების ადგილას პაუზები რიტმული ლექსის მატერიის განსაკუთრებული სახეობაა, რომელიც ძალზე ხშირია ჩვენს სამეულში. ეს პაუზები შეიძლება შეიცვალოს - ერთი დაუძაბული, ორი დაუძაბული, შოკი (ტრიბრაქოიდული პაუზა) და ბოლოს, მთელი ფეხი. მათი როლი ისევ წინა ხაზების გაძლიერებაზე მოდის შემდგომი ხაზების გარდაუვალი შესუსტებით და სამმხრივ ლექსში დიპოდური დასაწყისის გამოვლენამდე. დიპოდია იმდენად გაძლიერებულია ასეთ შემთხვევაში, რომ არაერთი მთარგმნელი (სერბულიდან, სადაც ასეთი ლექსი ძალიან გავრცელებულია), ისევე როგორც პუშკინის შეჩერებული სამნაწილიანი მკვლევარი, მივიდნენ დასკვნამდე, რომ საქმე ჰქონდათ ორ პარტერი (პუშკინის - "ზღაპარი მეთევზესა და თევზზე", "დასავლეთ სლავების სიმღერები" და ა.შ.). ჩვენ ვიღებთ ინტონაციას:

და შიშველი...ვუშკა ---- უნიჭო...ნაია,

სადაც ტირეების სერია აღნიშნავს ორი მორას პაუზას ხაზგასმული სიტყვის ადგილზე, ელიფსისი: ხაზგასმული სიტყვის გაგრძელებით სავსე ინტონაციის ხარვეზები სტრესების შემდეგ, რომლებიც შუა სტრესის გაქრობის შემდეგ დიპოდური ხდება. პაუზები მჭიდრო კავშირშია ზედმეტი მარცვლების დაგროვებასთან (სამეული ორნაწილიანში, კვართოლი და კვინტოლი სამნაწილიანში), რაც შეიძლება ჩაითვალოს ზედმეტი ფეხის შეჩერება მეტრთან. ბერძნებს შორის შეკუმშვა შეესაბამება ჩვენს პაუზას: დაქტილის ჩანაცვლება ტროქეით ჰექსამეტრში ჩვენ ვკითხულობთ, როგორც პაუზა, ხოლო ბერძნები განასხვავებენ პაუზასა და შეკუმშვას (ჩვენ უნდა გავითვალისწინოთ განსხვავება ჩვენს ტროქასა და ბერძნული ირაციონალური სპონდეუსი). პაუზა ჯერ კიდევ ლომონოსოვთან და სუმაროკოვთანაა, განსაკუთრებულად პუშკინთან და ლერმონტოვთან, არცთუ იშვიათია ფეტთან, რომლიდანაც ისინი სიმბოლისტებზე გადავიდნენ და უახლეს ავტორებს შორის ჩვეულებრივი გახდა. ხალხური ვერსიფიკაცია მათ საუკუნეების განმავლობაში იყენებდა და ახლა ხშირად გვხვდება ჭუჭყში. კანტემიროვის სილაბიკიც ერთგვარი შეჩერებული ლექსია.

ტრანსფერი ლექსში - შეუსაბამობა სტრიქონის ან სტროფის სემანტიკურ და რიტმულ სტრუქტურას შორის, როდესაც წინადადება არ ჯდება პოეტურ ხაზში და იკავებს შემდეგი სტრიქონის ნაწილს (სტრიქონის გადატანა) ან წინადადება არ ჯდება სტრიქონის საზღვრებში. სტროფი და გადადის შემდეგ სტროფში (სტროფიული გადაცემა).

სტრესი არის გამოთქმის ფონეტიკურად ინტეგრალური სეგმენტის ფორმირების საშუალება.

რუსულად არის სიტყვიერი, ფრაზეული და სინტაგმატური. სიტყვის ხაზგასმა რუსულ ენაზე უფასოა (ანუ შეიძლება იყოს სიტყვის ნებისმიერ შრიფტზე) და მობილური (ანუ არ არის მიბმული სიტყვის კონკრეტულ მორფემასთან. ჩვეულებრივ სიტყვაში მხოლოდ ერთი ხაზგასმულია, მაგრამ გრძელ და რთულ სიტყვებში. , გარდა ძირითადი სტრესისა, არის მეორადი აქცენტიც (ოთხსართულიანი, ზვავის მსგავსი).

ექსპრესიულობა კარგი მეტყველების ყველაზე მნიშვნელოვანი ნიშანია. ექსპრესიულობა გაგებულია, როგორც ისეთი თვისებები, რომლებიც შესაძლებელს ხდის გააძლიეროს ნათქვამზე ან დაწერილზე შთაბეჭდილება, გააღვიძოს და შეინარჩუნოს ადრესატის ყურადღება და ინტერესი, გავლენა მოახდინოს არა მხოლოდ მის გონებაზე, არამედ გრძნობებზე, წარმოსახვაზე.

ექსპრესიულობა არის ნათქვამის ან დაწერილის თვისება სიტყვიერი ფორმით, მიიპყროს მსმენელის ან მკითხველის განსაკუთრებული ყურადღება, მოახდინოს მასზე ძლიერი შთაბეჭდილება. ექსპრესიულობა აცოცხლებს განცხადების სისწორეს, სიზუსტეს, თანმიმდევრულობას და სიწმინდეს, ანიჭებს ამ თვისებებს გავლენის განსაკუთრებულ ძალას.

მეტყველებას ექსპრესიულს უწოდებენ, თუ ის გავლენას ახდენს არა მხოლოდ გონებაზე, არამედ ცნობიერების ემოციურ არეალზე, ინარჩუნებს მსმენელის ან მკითხველის ყურადღებას და ინტერესს, თუ მასზე ძლიერ შთაბეჭდილებას ახდენს, აძლევს სისწორეს, სიზუსტეს, თანმიმდევრულობას. განცხადების სიწმინდე გავლენის განსაკუთრებული ძალა.

ენის გამოყენების როგორც ზეპირ, ისე წერილობით ფორმებში ექსპრესიულობის ძირითად რესურსებს შეიცავს ლექსიკა და ფრაზეოლოგია; მორფოლოგიასა და სინტაქსსაც აქვს ასეთი რესურსები.

მაგრამ ენის გამოყენების ზეპირ ფორმაში ინტონაცია ძალიან მნიშვნელოვანია. ეს იყო ის, ვინც ყოველთვის ითვლებოდა ჟღერადობის, ზეპირი მეტყველების ყველაზე მნიშვნელოვან ნიშნად, ნებისმიერი სიტყვის ჩამოყალიბების ან სიტყვების წინადადებაში (განცხადებაში) გაერთიანების საშუალებას, მისი კომუნიკაციური მნიშვნელობისა და ემოციურად გამოხატული ჩრდილების გარკვევის საშუალებას.

მიუხედავად იმისა, რომ ინტონაცია უპირველეს ყოვლისა ახასიათებს ჟღერადობას, წერილობითი ტექსტიც ყოველთვის „ჟღერს“ ავტორებს და გაჟღერებულია - რეალურად თუ გონებრივად - მკითხველის მიერ. პუნქტუაციის ნიშნები, გრაფიკა, დაყოფა აბზაცებად, სტროფებად და სტრიქონებად ემსახურება ინტონაციის გადმოცემას წერილობით - თუმცა გარკვეულწილად პირობითად და შეზღუდულად. ასეა თუ ისე, წერილობითი ტექსტის ავტორი ცდილობს გადმოსცეს მისი ინტონაციური შეფერილობა, ხაზს უსვამს და განმარტავს განცხადების შინაარსს, ცდილობს მკითხველს მიაწოდოს მისი მნიშვნელობა.

მკვლევარები განმარტავენ ინტონაციის ცნებას სხვადასხვა გზით, მათ მიერ გადაწყვეტილი მიზნებიდან და ამოცანებიდან გამომდინარე. ზოგიერთი ენათმეცნიერი ამ ტერმინს ძალიან ვიწრო ინტერპრეტაციას ახდენს, რაც ნიშნავს მხოლოდ ხმის აწევას და დაცემას, სხვები - უფრო ფართოდ, ხაზს უსვამენ, რომ ინტონაცია აერთიანებს მეტყველების სიჩქარეს, სიძლიერეს, სიმაღლეს და ხმის ტემბრს. ასევე არსებობს უფრო ფართო მიდგომა, რომელიც განიხილავს მეტყველების ტექნიკას, გამოთქმის ლოგიკას და ემოციურ-ფიგურულ ექსპრესიულობას, როგორც ინტონაციის ურთიერთდაკავშირებულ კომპონენტებს.

მაგრამ ისინი ყველა თანხმდებიან ერთ რამეში: ინტონაცია არ არის მხოლოდ გამოხატვის საშუალება, ეს არის გამოთქმის ფორმირებისა და მისი მნიშვნელობის გამოვლენის მნიშვნელოვანი საშუალება. ერთი და იგივე წინადადება, სხვადასხვა ინტონაციით წარმოთქმული, სხვა მნიშვნელობას იძენს.

ინტონაციის დახმარებით გამოიხატება ძირითადი საკომუნიკაციო მნიშვნელობები: განცხადება, კითხვა, ძახილი, მოტივაცია. ხშირად იმ ინტონაციას, რომლითაც ნათქვამია ფრაზა, უფრო ენდობა, ვიდრე სიტყვებს, ანუ ფრაზის პირდაპირ მნიშვნელობას. გარდა ამისა, ინტონაცია ატარებს მნიშვნელოვან ინფორმაციას პიროვნების შესახებ: მისი განწყობის, მეტყველების საგნისა და თანამოსაუბრისადმი დამოკიდებულების შესახებ, მისი ხასიათის შესახებ და თუნდაც მისი პროფესიის შესახებ. ინტონაციის ეს თვისება უკვე აღინიშნა ანტიკურ ხანაში. მაგალითად, აბულ-ფარაჯი, მე-13 საუკუნის მეცნიერი, წერდა: „ვინც ლაპარაკობს, თანდათან ამცირებს ხმას, უდავოდ ღრმად სწუხს რაღაც; რომლებიც ლაპარაკობენ სუსტი ხმით - კრავივით მორცხვი; ის, ვინც ლაპარაკობს გამჭრიახად და არათანმიმდევრულად, თხავით სულელია.

ხაზს უსვამს ინტონაციის მნიშვნელობას მნიშვნელობის გადმოცემასა და აღქმაში, დრამატურგი ს. ერმოლინსკი მ. ბულგაკოვის მემუარებში აღნიშნავს: „ინტონაციის გარეშე, თუნდაც ის აზრი, რომელიც მე გავამრავლე, როგორც ჩანს, ნახევრად დაკარგა არა მხოლოდ სიცოცხლისუნარიანობა. , არამედ სხვა, მიუწვდომელი, მნიშვნელოვანი მნიშვნელობის სისავსე“ (Ermolinsky S. Dramatic works. M., 1982, გვ. 587).

ინტონაცია განსაკუთრებულ როლს ასრულებს მთელი ტექსტის ჩარჩოებში: ის სხვადასხვა სტილისა და ჟანრის ტექსტებს სხვადასხვანაირად აფერადებს, ტექსტს ყოფს სემანტიკურ ნაწილებად, ამავდროულად აყალიბებს ინტერფრაზულ კავშირს და წარმოადგენს აქტიურ ფაქტორს ემოციურ და ემოციებში. ესთეტიკური გავლენა მსმენელზე. გარდა ამისა, ლიტერატურულ ტექსტში ინტონაცია ასრულებს ფერწერულ ფუნქციას, ხატავს რეალობის ზოგიერთ ელემენტს: სწრაფი და ნელი მოძრაობა, დიდი და პატარა პერსონაჟები, პერსონაჟების ემოციური მდგომარეობა, სიკეთისა და ბოროტების ძალები ზღაპრებში და ა.

ამრიგად, ინტონაცია მჭიდროდ არის დაკავშირებული ენის ყველა დონეზე, ის არის კომუნიკაციის ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალება, მეტყველების განუყოფელი ატრიბუტი, რომელიც ხელს უწყობს მის გაგებას, აძლევს მას ექსპრესიულობას და სემანტიკურ და სტილისტურ დიზაინს.

1. ინტონაცია, როგორც მეტყველების ატრიბუტი

ინტონაცია (ლათინურიდან intonare - ხმამაღლა ვლაპარაკობ) არის გამოთქმის ბგერითი ფორმა, ხმის სიმაღლის, მოცულობის და ტემბრის ცვლილებების სისტემა (მოდულაცია), რომელიც ორგანიზებულია ტემპის, რიტმისა და პოზის (ტემპო-რიტმულად ორგანიზებული) გამოყენებით და გამოხატავს მომხსენებლის კომუნიკაციური განზრახვა, მისი დამოკიდებულება საკუთარი თავისა და ადრესტის მიმართ, აგრეთვე საუბრის შინაარსსა და გარემოზე, რომელშიც ის წარმოითქმის.

გამოთქმაში, ინტონაცია ასრულებს შემდეგ ფუნქციებს:

განასხვავებს განცხადებების კომუნიკაციურ ტიპებს - მოტივაცია, კითხვა, ძახილი, თხრობა, იმპლიკაცია (იმპლიკა);

განარჩევს განცხადების ნაწილებს მათი სემანტიკური მნიშვნელობის, ხაზგასმის მიხედვით;

იგი აყალიბებს დებულებას ერთ მთლიანობაში, ამავდროულად ყოფს მას რიტმულ ჯგუფებად (სინტაგმებად);

გამოხატავს კონკრეტულ ემოციებს;

ავლენს განცხადების ქვეტექსტს;

ახასიათებს მომხსენებელს და გზავნილის მდგომარეობას.

აფერადებს სხვადასხვა სტილისა და ჟანრის ტექსტებს სხვადასხვა გზით;

მსმენელზე ემოციური და ესთეტიკური ზემოქმედების აქტიური ფაქტორია;

იგი ასრულებს ფერწერულ ფუნქციას, ხატავს რეალობის ზოგიერთ ელემენტს: მოძრაობის სიჩქარე (სწრაფი - ნელი, აჩქარება - შენელება), ტემპერატურის შეგრძნებები (ცივი - ცხელი), ადამიანების ზრდა და კონსტიტუცია, ობიექტების ზომები (დიდი - პატარა, სქელი - თხელი). , მაღალი - დაბალი) და ა.შ.

ინტონაცია მოიცავს რამდენიმე კომპონენტს: მელოდია, ხმამაღალი, ლოგიკური სტრესი, მეტყველების სიხშირე და პაუზა. ეს ინტონაციური საშუალებები მეტყველებაში ჩნდება სხვადასხვა კომბინაციებში, რაც მას მრავალფეროვნებას, სიკაშკაშეს და ექსპრესიულობას აძლევს.

მელოდიკა არის ხმის სიმაღლის ცვლილება (მატება ან შემცირება) მთელი გამოთქმის განმავლობაში. ის არის ინტონაციის მთავარი კომპონენტი, ზოგჯერ მას უწოდებენ ინტონაციას სიტყვის ვიწრო გაგებით ან ფრაზეული ინტონაცია, რომელიც შეინიშნება სინტაქსური ერთეულების - ფრაზებისა და წინადადებების (მათ შორის, ერთსიტყვიანი წინადადების) ფარგლებში. ეს მოძრაობა ქმნის გამოთქმისა და მისი ნაწილების ტონალურ კონტურს და ამით აკავშირებს და ყოფს მეტყველებას.

რუსულ ენაზე მელოდიის რამდენიმე ტიპი არსებობს, მათ შორის ძირითადია:

სისრულის მელოდია, რომელიც ხასიათდება გამოთქმის ბოლოსკენ ხმის სიმაღლის დაქვეითებით და დამახასიათებელია დეკლარაციული წინადადებებისთვის, აგრეთვე კითხვითი სიტყვით კითხვითი წინადადებებისთვის; იგი მიუთითებს განცხადების დასასრულს ან მის მნიშვნელოვან ნაწილს;

კითხვითი მელოდია, რომელიც ხასიათდება სიმაღლის მატებით და დამახასიათებელია კითხვითი წინადადებებისთვის კითხვითი სიტყვის გარეშე (ზოგადი შეკითხვა);

არასრულყოფილების მელოდია, რომელიც ახლოსაა დაკითხვასთან, მაგრამ ხასიათდება სიმაღლის უფრო მცირე აწევით და რეალიზდება საერთო განცხადების არაფინალურ ნაწილებში, რაც ქმნის მომავალი გაგრძელების განცდას.

როგორც აღნიშნა A.M. პეშკოვსკის, რუსულ ენაზე კითხვითი ინტონაცია ყველაზე ხშირად ხასიათდება „სიტყვის განსაკუთრებით მაღალი გამოთქმით, რომელსაც ძირითადად შეკითხვა ეხება“. თუ ეს სიტყვა არის დაკითხვითი წინადადების შუაში ან დასაწყისში, მაშინ მის ხაზგასმული სიტყვის ტონის მკვეთრი მატება უცვლელად მოჰყვება დაცემას, მაგალითად: „მასთან ერთად წახვედი გუშინ თეატრში? ძირითადი სტრესით იყო. მაგრამ თუ შესაბამისი სიტყვა რიგით ბოლოა, მთელი წინადადება მთავრდება ამაღლებული ტონით (განსაკუთრებით, თუ თავად სიტყვა მთავრდება ხაზგასმული შრიფტით), მაგალითად: წახვალ? Ის მოვიდა? - გუშინ მასთან ერთად წახვედი კინოში? (ძირითადი აქცენტით IN CINEMA).

სპეციალურ კითხვით წინადადებაში ე.ი. ერთში, რომელიც შეიცავს კითხვით სიტყვას - წინადადების წევრი და გვთავაზობს პასუხს, რომელიც იძლევა კონკრეტულ ინფორმაციას ამ სიტყვის მნიშვნელობის მიხედვით (მაგალითად, ვინ წავა?), მელოდიური ნიმუში აღმოჩნდება მელოდიური ნიმუშის მსგავსი. თხრობითი წინადადებების: ვინაიდან დაკითხვა გამოიხატება სპეციალური სიტყვით, ქრება მისი ინტონაციური გამოხატვის საჭიროება. მაშინაც კი, სადაც დაკითხვა გადმოიცემა შებრუნებული სიტყვების თანმიმდევრობით (ის მოვიდა?), კითხვითი ინტონაცია არ არის საჭირო. მაგრამ აბსოლუტურად სავალდებულოა ისეთ კითხვით წინადადებებში, რომლებიც არადამკითხავებისგან ინტონაციის გარდა არაფრით არ განსხვავდება (ეს შენ ხარ? მოვიდა? და ა.შ.).

ხმამაღალი არის მსმენელის მიერ აღქმული გამოთქმის ინტენსივობა. ჩვეულებრივ, განცხადების უფრო სემანტიკური ნაწილები ხასიათდება უფრო მაღალი ინტენსივობით და უფრო ხმამაღლა გამოხატულია, ვიდრე ნაკლებად მნიშვნელოვანი ნაწილები. გარდა ამისა, წარმოთქმის ინტენსივობა ჩვეულებრივ კლებულობს გამოთქმის ბოლოსკენ.

1.3 ლოგიკური სტრესი

მელოდია და განსაკუთრებით ინტონაციის მეორე მნიშვნელოვანი კომპონენტი - ხმამაღალი (ინტენსივობა) გამოიყენება განცხადების ზოგიერთი ნაწილის ხაზგასასმელად, რომელსაც ფრაზეული სტრესი ეწოდება. მის ნეიტრალურ ჯიშს სინტაგმატურ სტრესს უწოდებენ (L.V. Shcherba) და განიხილება სინტაგმების ორგანიზების საშუალებად. სიტყვების შედარებით მცირე ჯგუფი, რომელიც გაერთიანებულია მეტყველებაში სიახლოვით და მჭიდრო სემანტიკური კავშირით, გაგებულია, როგორც ტერმინი. რუსულ ტექსტში სინტაგმატური სტრესი მდგომარეობს იმაში, რომ სინტაგმის ბოლო სიტყვა (თუ ეს არ არის ფუნქციური სიტყვა, რომელსაც არ შეუძლია ჰქონდეს საკუთარი სიტყვიერი ხაზგასმა) უფრო მეტად არის ხაზგასმული, ვიდრე სხვები. ასე რომ, წინადადება რა გააკეთე წუხელ? ყველაზე ხშირად იყოფა ორ სინტაგმად (მათი საზღვრები მითითებულია ვერტიკალური ხაზით და სიტყვა, რომელიც იღებს სინტაგმატურ ხაზს დახრილი შრიფტით): „რა გააკეთე | გასულ ღამეს?" ეს კითხვა შეესაბამება პასუხს: „მე წავიკითხე ახალი წიგნი, | რომელიც მომცეს | ერთ დღეს“. ყველა ამ შემთხვევაში, სინტაგმატური სტრესი შეიძლება ჩაითვალოს, როგორც გარკვეული გრადაციის დამყარება სიტყვების ხაზს შორის.

სინტაგმატური სტრესის ჩვეულებრივი ნორმებიდან გადახრა არის ლოგიკური სტრესი (ხშირად უწოდებენ აქცენტს ან სემანტიკურ ხაზგასმას) - სიტყვის ინტონაციის საშუალებების გამოყენებით გამოყოფა გამონათქვამში, რომელიც მოსაუბრესთვის ყველაზე მნიშვნელოვანია, რათა მსმენელის ყურადღება მიიპყროს. მას. ხშირად ამ გაგებით ისინი საუბრობენ განცხადების ინტონაციური ცენტრის ადგილზე, ანუ სილა ან სიტყვა, რომელზედაც ხდება კომუნიკაციურად მნიშვნელოვანი ცვლილება, ყოველთვის მდებარეობს იმ სიტყვაზე, რომლის ხაზგასმა სურს მოსაუბრეს. იმისდა მიხედვით, თუ ფრაზის რომელ სიტყვაზე მოდის ლოგიკური სტრესი, განცხადება ცვლის მის მნიშვნელობას და მოითხოვს თანამოსაუბრის განსხვავებულ სამეტყველო რეაქციას. Მაგალითად:

მიდიხარ თეატრში? დიახ, თეატრში.

მიდიხარ თეატრში? - Წავედით.

მიდიხარ თეატრში? - Დიახ ჩვენ ვართ.

წინადადებაში „მისი ახალი წიგნი პირველზე ნაკლებად მომეწონა“, თუმცა სიტყვა წიგნი არის პირველი სინტაგმის ბოლოს, ჩვენ ხაზს ვუსვამთ არა მას, არამედ სხვა სიტყვას - ახალს და ამით აქ გამოხატულ ოპოზიციას უფრო ამოზნექილს ვხდით: ახალი - პირველი.

ლოგიკურ სტრესს შეუძლია კიდევ უფრო ხაზი გაუსვას სიტყვას, რომელიც უკვე უნდა იყოს ხაზგასმული სინტაგმატური სტრესით. მაგალითად: "ეს არ არის ახალი წიგნი, არამედ უბრალოდ ახალი სტატია!"

ლოგიკურმა სტრესმა შესაძლოა ვერბალური სტრესის ნორმებიც კი დაარღვიოს. მაგალითი: ჩვეულებრივი სიტყვიერი სტრესი: ჭამის წინ და ლოგიკური: "საჭმლის სახლი და ჭამის შემდეგ".

მხატვრულ მეტყველებაში, ლოგიკური ხაზგასმა, ერთის მხრივ, განისაზღვრება ნაწარმოების იდეით, მეორეს მხრივ, ისინი ხელს უწყობენ სიტყვასიტყვით ყველა სიტყვის ფარული მნიშვნელობის ან მნიშვნელობის გაგებას. ლოგიკური სტრესის მნიშვნელობის მაგალითად ი. კრილოვის ფრაზა „ძლიერი“ ყოველთვის დამნაშავეა... ა. ბუიალსკი ხაზს უსვამს, რომ მნიშვნელობიდან გამომდინარე, მასში თითოეული სიტყვა ლოგიკურად უნდა გამოიყოს. თუმცა, ეს აქცენტები შეიძლება ხარისხობრივად განსხვავებული იყოს. ასე რომ, ამ ფრაზაში პირველი სიტყვა გამოირჩევა ტონის გაზრდით, ხოლო სიტყვები "უძლურია დამნაშავე" - შემცირებით: ორივე ხაზგასმულია ტონალური განსხვავებით. სიტყვა „ყოველთვის“ გამოითქმის შუა რეგისტრში და გამოირჩევა ნაწილობრივ აქცენტით, ნაწილობრივ გათამაშებით. შედეგად, თითოეული სიტყვა ხდება მნიშვნელოვანი, მაგრამ აქვს საკუთარი წონა, გამოხატული ინტონაციით.

მეტყველების სიჩქარე არის მეტყველების ელემენტების (ხმები, მარცვლები, სიტყვები) წარმოთქმის სიჩქარე. ფონეტიკურ კვლევებში ბგერების ხანგრძლივობას იყენებენ ტემპის დასახასიათებლად, მაგრამ პრაქტიკაში იყენებენ დროის ერთეულზე (წამში ან წუთში) წარმოთქმული ბგერების რაოდენობის (მარკოები, სიტყვები) რაოდენობის ინდიკატორს. მეტყველების ტემპის ცვლილების ძირითადი ნიმუშები მთელი გამოთქმის განმავლობაში არის ის, რომ საუბრის ბოლოს ტემპი ჩვეულებრივ უფრო ნელია, ვიდრე დასაწყისში და, გარდა ამისა, გამოთქმის ყველაზე მნიშვნელოვანი სიტყვები და ნაწილები ხასიათდება მეტყველების ტემპის შენელება. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, რასაც მოსაუბრე თვლის მნიშვნელოვნად, ის ჩვეულებრივ უფრო ნელა წარმოთქვამს.

ტემპის შენელება იძლევა ეპიკურობის განცდას, აჩქარება (მაგრამ არა აურზაური) ეხმარება შექმნას დინამიკის, გაკვირვებისა და სისწრაფის განცდა, რაც ხდება.

გარდა ამისა, რუსულ ენაში დადებითი ემოციების შემთხვევაში აღინიშნება ხაზგასმული ხმოვნების განსაკუთრებული გახანგრძლივება (გაჭიმვა) და ზოგჯერ მთელი გამოკვეთილი სიტყვა: ის მშვენიერი ადამიანია!; ნეგატიური ემოციების შემთხვევაში (ბრაზი, მუქარა და ა.შ.) უფრო დამახასიათებელია სიტყვის საწყისი თანხმოვანის (n-rascal!) ან საწყისი თანხმოვანი ხაზგასმული მარცვალის გახანგრძლივება (scoundrel-dyay!).

პაუზა - ბგერის შეწყვეტა წინადადების სემანტიკური დაყოფის მნიშვნელოვანი საშუალებაა. პაუზის ადგილიდან გამომდინარე, განცხადების მნიშვნელობა შეიძლება შეიცვალოს.

სიტყვებს შორის არის პაუზები, ლოგიკური, ფსიქოლოგიური, ფიზიოლოგიური, ინვერსია, რიტმული...

პაუზები ცოცხალ მეტყველებას ბუნებრივ, ნათელ, გამოხატულს ხდის. პაუზები არა მხოლოდ ანგრევს მეტყველებას, არამედ აერთიანებს მას: პაუზებს შორის სიტყვები იძენს სემანტიკურ ერთიანობას.

მეგობრები || დროდადრო იცვლება || არ არის კარგი.

დაუფიქრებლად მიმოფანტულმა პაუზებმა შეიძლება ან დაამახინჯოს ფრაზის მნიშვნელობა, ან დაიყვანოს ის აბსურდამდე. მაგალითად, ა. ბლოკის ცნობილი ლექსის პირველი სტრიქონი Oh, I want to live crazy ხშირად წარმოითქმის ან პაუზების გარეშე, ან პაუზით სიტყვის შემდეგ, რაც მინდა. ამ შემთხვევაში ფრაზის მნიშვნელობა დამახინჯებულია. თურმე პოეტს არ სურს სიგიჟემდე, არამედ სურს სიგიჟემდე იცხოვროს.

სიტყვების პოზიციური შეერთების ნაცვლად, პაუზამ შეიძლება შექმნას სიტყვების ინტონაციური შეერთება - ერთმანეთთან მნიშვნელობით დაშორებული სიტყვების დასაკავშირებლად. მაგალითად, შეგიძლიათ შეადაროთ წინადადებაში „მუდამ წარბშეკრული დედამთილი | გააფუჭა მისი განწყობა“ (პაუზა მითითებულია ვერტიკალური ხაზით, ერთმანეთის მიმდებარე სიტყვები დახრილი) პოზიციური დანართი და ინტონაციური დანართი: „მარადიულად | წარბშეკრულმა დედამთილმა გუნება გაუფუჭა“ (იგულისხმება: ყოველთვის აფუჭებდა).

ინტონაციის ყველა კომპონენტი გამოიყენება ერთმანეთთან მჭიდრო შერწყმისას.

ინტონაცია მჭიდრო კავშირშია გამოთქმისა და ტექსტის ფორმირების სინტაქსურ და ლექსიკურ-სემანტიკურ საშუალებებთან. მას შეუძლია ერთდროულად იმოქმედოს ამ ინსტრუმენტებთან, გააძლიეროს მათი ეფექტი, ან კომპენსირება მოახდინოს ზოგიერთი მათგანის არარსებობაზე, როგორიცაა ალიანსები. ამრიგად, რიცხობრივი სტრუქტურების ინტონაცია ხასიათდება ჩამოთვლილი სერიის თითოეულ წევრზე ერთგვაროვანი ტონის მოძრაობებით (მელოდიური ნიმუშის გამეორება), პაუზები, რომლებიც გამოყოფს თითოეულ წევრს წინადან, რუსულად, ჩვეულებრივ, ხმოვანი ხაზგასმული მარცვლების დამატებითი გახანგრძლივებით. . მაგ: შვედი, რუსი ჭრიჭინებს, ჭრის, ჭრის (პუშკინი); Ღამე. ქუჩა. ნათურა. აფთიაქი (ბლოკი).

ხმის აწევით და დაწევით, მისი მოცულობისა და სიძლიერის გაზრდით ან შემცირებით, ტემპის აჩქარებით ან შენელებით იქმნება ფრაზის ან მისი ნაწილის, ბმული, პერიოდის ლოგიკური მელოდია. პაუზები ასოცირდება ლოგიკურ მელოდიასთან, ტექსტის ნაწილებად დაყოფასთან. ლოგიკურ მელოდიასთან ურთიერთქმედების პაუზები ასახავს მეტყველების ბმულის, ფრაზის, პერიოდის სისრულის ხარისხს. ხმის ამაღლების ან დაწევის, ასევე მისი გაძლიერების ან შესუსტების ხარისხი დამოკიდებულია მნიშვნელოვნების ხარისხზე, ლოგიკური სტრესის მნიშვნელობაზე.

ფრაზის ლოგიკური მელოდია დიდწილად განისაზღვრება პუნქტუაციის ნიშნებით. მაგალითად, ფრაზები: "სიფრთხილე, ბავშვებო" და "სიფრთხილე: ბავშვებო!" მათ განსხვავებული მნიშვნელობა აქვთ და განსხვავებულად ჟღერს. პუნქტუაციის ნიშნები მიუთითებს პაუზებზე, ასევე ხმის აწევასა და დაწევაზე. და მიუხედავად იმისა, რომ აუცილებელია გავითვალისწინოთ პუნქტუაციის ნიშნების არასაკმარისი და არასაკმარისი მოქნილობა, თუმცა, ამ მოკრძალებული მაჩვენებლებისადმი დამოკიდებულება ტექსტის გაგების ბილიკებზე უნდა იყოს ყველაზე ყურადღებიანი და მკვეთრი.

ვ. ვერესაევი მოგვითხრობს ("მოგონებებში") როგორ დაამახინჯა "ბორდინოს" ერთ-ერთი სტროფის მნიშვნელობა, წაიკითხა ის ინტონაციით, რომელიც შეესაბამებოდა პუნქტუაციის ნიშნების ასეთ განლაგებას:

არ გაბედოთ, ან რამე, მეთაურებო

უცნობმა პირებმა უნიფორმა გაანადგურეს?

ოჰ, რუსული ბაიონეტები!

სტანისლავსკი დაჟინებით მოითხოვდა „ინტონაციასთან დაკავშირებით სასვენ ნიშანზე“ მუშაობის აუცილებლობას და განმარტა: „სასვენი ნიშნების პირდაპირი მიზანია ფრაზის სიტყვების დაჯგუფება და მეტყველების გაჩერებების ან პაუზების მითითება. ისინი განსხვავდებიან არა მხოლოდ ხანგრძლივობით, არამედ ხასიათითაც. ეს უკანასკნელი დამოკიდებულია ინტონაციაზე, რომელიც თან ახლავს მეტყველების გაჩერებას ”(სტანისლავსკი K.S. Sobr. soch., ტ. 3, გვ. 326).

2.1 ინტონაცია და მეტყველების ფიგურები

როგორც მეტყველების განუყოფელი ატრიბუტი, ინტონაცია მჭიდროდ არის დაკავშირებული გამოხატვის ლექსიკურ და სინტაქსურ საშუალებებთან. უპირველეს ყოვლისა, ინტონაციურ დიზაინთან უშუალოდ დაკავშირებული მეტყველების ფიგურებით: რიტორიკული კითხვა, ძახილი, მიმართვა; ნაგულისხმევი, ელიფსისი, აპარსელირება, სეგმენტაცია, ეპიფრაზა.

რიტორიკული კითხვის, რიტორიკული ძახილის, რიტორიკული მიმართვის დახმარებით შეიძლება გაიზარდოს განცხადების ემოციურობა და მკითხველის ან მსმენელის ყურადღება მიიპყროს ტექსტის ცალკეულ ნაწილებზე.

რიტორიკული კითხვა არის წინადადება, რომელიც კითხვითია, მაგრამ შეიცავს არა კითხვას, არამედ შეტყობინებას. რიტორიკულმა კითხვამ შეიძლება შეინარჩუნოს კითხვითი მნიშვნელობა, მაგრამ მას არ სთხოვენ მასზე პასუხის გაცემას (ან მიღებას), არამედ მკითხველზე ემოციური ზემოქმედების გაზრდის მიზნით. თვალსაჩინო მაგალითია პუშკინის "ლექსები შედგენილი ღამით უძილობის დროს":

ვერ ვიძინებ, ცეცხლი არ არის;

ყველგან სიბნელეა და დამღლელი სიზმარი.

საათის მოძრაობა მხოლოდ ერთფეროვანია

გავრცელდა ჩემთან ახლოს.

პარკების ქალთა ბაბუა,

გაშვებული თაგვის ცხოვრება...

რა მაწუხებს?

რას გულისხმობ, მოსაწყენი ჩურჩული?

საყვედური ან წუწუნი

დღე დავკარგე?

Რა გინდა ჩემგან?

რეკავთ თუ წინასწარმეტყველებთ?

შენი გაგება მინდა

შენში აზრს ვეძებ...

რიტორიკული ძახილები აძლიერებს გრძნობის გამოხატვას შეტყობინებაში:

რა კარგი, რა ახალი იყო ვარდები

ჩემს ბაღში! როგორ მომატყუეს თვალები!

როგორ ვლოცულობდი გაზაფხულის ყინვებისთვის

არ შეეხოთ მათ ცივი ხელით!

რიტორიკული მიმართვა მიმართულია არა რეალურ თანამოსაუბრეზე, არამედ მხატვრული გამოსახულების საგანზე. მიმართვისთვის დამახასიათებელი ორი ფუნქციიდან - გამომწვევი და შეფასებით-დამახასიათებელი (გამომსახველობითი, გამომხატველი), - რიტორიკულ მიმართვაში ჭარბობს მეორე:

დედამიწა მბრძანებელია! თავი დავუქნიე შენს წინაშე.

(ვ. სოლოვიოვი)

დამაძინე, ზარი რეკავს!

გამიყვანე, სამი დაღლილი ცხენი!

(ი. პოლონსკი)

რიტორიკული კითხვები, ძახილები და მიმართვები გამოიყენება არა მხოლოდ პოეზიაში, არამედ პროზაშიც, ძირითადად ლირიკულ დიგრესიებში (მაგალითად, გოგოლის მკვდარ სულებში ცნობილ ლირიკულ დიგრესიებში) და იმ შემთხვევებში, როდესაც ავტორის თხრობა გადადის არასწორად პირდაპირ მეტყველებაში. . მაგალითად, ბულგაკოვის თეთრ გვარდიაში: მაგრამ დღეები ისარივით დაფრინავენ როგორც მშვიდობიან, ისე სისხლიან წლებში და ახალგაზრდა ტურბინებმა ვერ შეამჩნიეს, თუ როგორ მოვიდა თეთრი, შავგვრემანი დეკემბერი მძიმე ყინვაში. ო, ჩვენი ნაძვის ხის ბაბუა, თოვლითა და ბედნიერებით ცქრიალა! დედა, ნათელი დედოფალო, სად ხარ?

დუმილი არის ფიგურა, რომელიც აძლევს მკითხველს ან მსმენელს შესაძლებლობას გამოიცნოს და დაფიქრდეს იმაზე, რაც შეიძლებოდა ყოფილიყო განხილული მოულოდნელად შეწყვეტილ განცხადებაში. დუმილის შესანიშნავი მაგალითი, რომელიც აღვიძებს ღრმა აზრებს და ძლიერ გრძნობებს, წარმოდგენილია ბუნინის ლექსში:

ტყეში, მწუხარებაში, ნათესავები, ცოცხალი და ხმაურიანი,

წყაროს ზემოთ მოხუცი მტრედი

გაშავებული ლუბოკის ხატით,

და გაზაფხულზე არის არყის ქერქი.

არ მომწონს, ოჰ რუსეთი, შენი მორცხვი

ათასი წლის მონური სიღარიბე.

ოღონდ ეს ჯვარი, მაგრამ ეს კალამი თეთრია...

თავმდაბალი, მშობლიური თვისებები!

სიჩუმე ხშირად გამოიყენება პირდაპირ საუბრისას. მაგალითი ლერმონტოვის ლექსიდან "აღთქმა":

მალე წახვალ სახლში

შეხედე... რა არის? ჩემი ბედი

სიმართლე გითხრათ, ძალიან

არავის აინტერესებს.

დუმილის სხვა მაგალითები პირდაპირ საუბრისას არის ჩეხოვის ლედი ძაღლით.

ანა სერგეევნა: ... ცოლად რომ გავყევი, ოცი წლის ვიყავი, ცნობისმოყვარეობა მტანჯავდა, უკეთესი მინდოდა, რადგან არის, - ვუთხარი ჩემს თავს, - სხვა ცხოვრება. მე მინდოდა ცხოვრება! იცხოვრე და იცხოვრე... ცნობისმოყვარეობამ დამწვა...

გუროვი: ოღონდ გაიგე, ანა, გაიგე... - თქვა მან აჩქარებული ხმით. გევედრები, გაიგე...

Ellipsis ხელს უწყობს განსაკუთრებული ექსპრესიულობის მიღწევას, რაც ტექსტს აძლევს განსაკუთრებულ დინამიკას:

დაე ... მაგრამ ჩუ! სიარულის დრო არ არის!

ცხენებს, ძმებო, და ფეხი ღეროში,

საბერი გარეთ - და ბრძოლაში! Აქ

ღმერთი გვაძლევს დღესასწაულს.

(დ. დავიდოვი)

პროზაში ელიფსისი ძირითადად გამოიყენება პირდაპირ მეტყველებაში და მთხრობელის სახელით თხრობისას. მაგალითები ლერმონტოვის "ბელადან": ცოტა გაფითრებული, უბრალოდ შეხედე - ან ლასო კისერზე, ან ტყვია თავში; გრიგორი ალექსანდროვიჩმა ისე აცინა, რომ წყალშიც კი; ყაზბიჩი შეკრთა, სახე შეეცვალა - და ფანჯრისკენ; კარგი, დიახ, ეს განზეა; გრიგორი ალექსანდროვიჩი არცერთ ჩეჩენზე უარესად არ ღრიალებდა; თოფი საქმიდან და იქ - მის უკან ვარ.

სეგმენტაცია, ამანათება და ეპიფრაზები დაკავშირებულია სტრუქტურულ-გრაფიკულ მაჩვენებლებთან. ამ ფიგურების დახმარებით მკითხველის ყურადღებას იქცევს გამოთქმის ერთ-ერთი კომპონენტი, რომელიც მეტყველების ზოგად დინებაში შეიძლება შეუმჩნეველი დარჩეს. მეტყველების სხვა ფიგურების მსგავსად, სეგმენტაცია, აწყობა და ეპიფრაზირება მჭიდროდ არის დაკავშირებული პუნქტუაციასთან ტექსტის წერილობით ვერსიაში; ზეპირი ფორმით, ინტონაცია ეხმარება მათ.

სეგმენტაცია არის განცხადების კომპონენტის ამოღება, რომელიც ავტორისთვის მნიშვნელოვანია ფრაზის დასაწყისში და მისი გადაქცევა დამოუკიდებელ ნომინალურ წინადადებად, ეგრეთ წოდებულ ნომინაციულ წარმომადგენლობაში, შემდეგ კი მისი დუბლირება ნაცვალსახელთან ერთად ფრაზის დანარჩენ ნაწილში: ბანკნოტების გაცვლა: ეს ყველაფერი ფუჭია?

ამანათება - წერილობით ტექსტში, განცხადების ერთი ან რამდენიმე ბოლო სიტყვის გამოყოფა წერტილით, რათა მიიპყროს მკითხველის ყურადღება და მისცეს ახალი ხმა:

პროცესი დაწყებულია. უკან?

გვიან საღამოს მოვიდა სახლში. ერთი. როცა ყველამ შეწყვიტა მის მოლოდინი.

მდინარე გაოგნებული იყო წყლის წყაროს წნევით. ბუშტუკები. ჭექა-ქუხილი. საჭირო ფართი.

გარეთ შემოდგომაა. გვიან.

ეპიფრაზა, ანუ დანართი, არის დამატებითი, დამაზუსტებელი წინადადება ან ფრაზა, რომელიც მიმაგრებულია უკვე დასრულებულ წინადადებას: ვინ იფიქრებდა, რომ ბონის პოლიტიკოსები და თუნდაც სოციალ-დემოკრატები დააყენებდნენ ამის საკითხს?

ბოლო სამი ფიგურიდან მხოლოდ ეპიფრაზა ეხმარება არა მხოლოდ ლოგიკური აქცენტების განთავსებას, არამედ ამატებს ინფორმაციას.

მეტყველების გამომსახველობის საშუალებების არჩევა, ისევე როგორც ზოგადად ენობრივი საშუალებების არჩევა განისაზღვრება კომუნიკაციის სფეროთი, სიტუაციით და მიზნით. თითოეულ ფუნქციურ სტილში: სასაუბრო, სამეცნიერო, ოფიციალური ბიზნესი, ჟურნალისტური და მხატვრული, ექსპრესიულობა მიიღწევა სხვადასხვა ენობრივი საშუალებების გამოყენებით, რომელთა შერჩევა და ორგანიზაცია, მათი ფუნქციონალური აქტივობა განისაზღვრება კონკრეტული სტილის სპეციფიკური მახასიათებლებით.

კომუნიკაციის მიზნებით განსაზღვრული ენის ინტონაციური საშუალებების მთლიანობა აყალიბებს ენის ინტონაციურ სტილს. იგი შედგება ინტონონებისგან - ინტონაციური ერთეულებისგან, რომლებიც წარმოიქმნება ინტონაციის ელემენტების დახმარებით და ენობრივ ტრადიციაში ასოცირდება გარკვეულ მნიშვნელობასთან, ე.ი. სემანტიკის მქონე. მნიშვნელობიდან გამომდინარე, განასხვავებენ ინტონემების ოთხ ჯგუფს:

1) ინტელექტუალური,

2) ნებაყოფლობით,

3) ემოციური,

4) ფერწერული.

ინტონონების თითოეული ჯგუფი ასრულებს კონკრეტულ ფუნქციას მეტყველებაში. ინტელექტუალური ინტონემები (ფაქტობრივი დაყოფა შევიდატონემები, კავშირის ხარისხი შევიდატონემები, მნიშვნელობის ხარისხი შევიდატონემები, კითხვის ტონონემები, განცხადების ინტონემები) ემსახურება მეტყველების ნაკადის სემანტიკურ არტიკულაციას, განასხვავებს სინტაქსურ მნიშვნელობებს და კატეგორიებს. ნებაყოფლობითი ინტონაციების დახმარებით (რჩევები და მოტივაცია, ბრძანებები, თხოვნა) მოსაუბრე გავლენას ახდენს თანამოსაუბრის ფსიქიკაზე ან მოქმედებაზე. ემოციური ინტონაციები (ბრაზი, შიში, სინაზე, სიხარული, ზიზღი და ა.შ.) გამოხატავს მოსაუბრეს ემოციურ მდგომარეობას. ფიგურული ინტონემები (იგულისხმება „დიდი“, „პატარა“, „სწრაფი“, „ნელი“ და სხვ.) გამოხატავს ექსპრესიულ კონოტაციებს, ემსახურება ფიზიკური თვისებების, ფენომენების და საგნების რეპროდუცირებას ინტონაციის საშუალებით.

ენის ინტონაციის სტილი გამოირჩევა ამა თუ იმ სემანტიკასთან ინტონემების გამოყენების სიხშირით. ფუნქციური სტილის ანალოგიით, მეცნიერები გამოყოფენ ენის ხუთ ინტონაციურ სტილს: საქმიანი (ინფორმაციული), სამეცნიერო, მხატვრული, ჟურნალისტური, სასაუბრო. სტილის ფორმირების მახასიათებელია გარკვეული სემანტიკური ჯგუფის ინტონონების არსებობა. ინტელექტუალური ინტონემები ყოველთვის გვხვდება მეტყველებაში, რადგან ნებისმიერი მეტყველების მიზანი არის გარკვეული სახის ინტელექტუალური შინაარსის გადმოცემა. სტილის სპეციფიკა არის ნებაყოფლობითი, ემოციური და ფერწერული ტონების თანაფარდობა ან მათი სრული არარსებობა.

უნივერსალური ყველა სტილისთვის არის დეკლარაციული არაძახილის წინადადებები. ისინი გამოიყენება სალაპარაკო და ლიტერატურული ენის ყველა სახეობაში. მათი ინტონაცია ზოგადად მშვიდია, მელოდია კლებისკენ მიდრეკილია, ზოგადი ტონი ხასიათდება თავდაჯერებულობით. დეკლარაციული წინადადებების დანიშნულებაა ინფორმაციის გადმოცემა, შეტყობინების გაკეთება.

ძახილის წინადადებები გამომხატველია. ისინი ძირითადად გამოიყენება სასაუბრო ენაში და მხატვრული ლიტერატურის ენაში, ასევე ჟურნალისტურ ენაში. სამეცნიერო სტილში ისინი იშვიათია და ფორმალური ბიზნეს სტილი საერთოდ გაურბის მათ.

კითხვითი წინადადებები დამახასიათებელია დიალოგისთვის, მაშასადამე, სალაპარაკო ენისთვის, შემდეგ კი მხატვრული და ჟურნალისტური ენისთვის. დაკითხვითი წინადადება ასევე შეიძლება იყოს რიტორიკული. რიტორიკული კითხვის სასაუბრო გამოყენება განცხადების გამოსახატავად ფართოდ არის ასახული მხატვრულ ლიტერატურაში. მაგალითად, რასპუტინის მოთხრობაში "იცხოვრე და დაიმახსოვრე":

მიხეიჩი დღისით არ ცხრებოდა: სად წაიღებ ახლა, ომში, ასეთ ცულს? არცერთს არ წაიღებ, მაგრამ ეს სათამაშოს ჰგავდა - მსუბუქი, გაპარსული, მხოლოდ მკლავის ქვეშ... და მხოლოდ საწოლში, როცა დავიწყებამდე სხეული მშვიდად ნაზად ატირებს, უცებ ნასტიას გული აუჩქარდა: ვინ დაიძრა. უცნობს ფიქრობს იატაკის ქვეშ ჩახედოს?

კითხვითი წინადადებები შეიძლება გამოვიყენოთ ტექსტში ნებისმიერი ადგილის ხაზგასასმელად, ყურადღების მისაქცევად: ... დავიწყე პატრონის გამოძახება - ჩუმად არიან; ვაკაკუნებ - ჩუმად არიან... რა არის? ბოლოს გადასასვლელიდან 14 წლის ბიჭი (ლერმონტოვი) გამოვიდა.

აქ მოცემულია მაგალითები თითოეული სტილისთვის.

2.2.1 ჟურნალისტური სტილი

ჟურნალისტური სტილის გამორჩეული თვისებაა გაძლიერებული მეტყველების ექსპრესიულობა. ჟურნალისტურ სტილში არის ნებაყოფლობითი და ემოციური ტონების ერთობლიობა. პუბლიცისტური მეტყველება აგებულია მსმენელთა ნებაზე გავლენის მოხდენის მიზნით.

ყვავილების საწოლებს ნუ თელავთ!

შეიძლება თუ არა გაზეთში ტიტების შესახებ დაწერა?

თუ ყვავილები მხოლოდ პოეტების საგანია? არა! ეს თემა ყველასთვის მნიშვნელოვანია. ყვავილების გარეშე ადამიანების ცხოვრება გაღარიბდებოდა.

ყვავილები ამშვენებს პარკებსა და მოედნებს, ქუჩებს, სახლებსა და ადამიანთა ბინებს. ყვავილებით, სიხარული და სილამაზე მოდის სახლში.

მხოლოდ ყვავილებისადმი ფრთხილად დამოკიდებულება ხელს შეუწყობს მათი სილამაზის შენარჩუნებას, ასევე ქალაქებისა და სახლების სილამაზეს.

ჟურნალისტური გამოსვლის ამოცანაა ინფორმაციის მიწოდება ნებისმიერი მოვლენის ან ცხოვრების ფაქტის შესახებ, გავლენა მოახდინოს მკითხველთა რწმენაზე, აიძულოს ისინი იმოქმედონ ისე, როგორც ამას ავტორი გვთავაზობს. ამიტომ ტექსტის სათაური გამოიხატება წამახალისებელი ძახილის წინადადებით. მკითხველთა ემოციური პასუხის გამოსაწვევად ავტორი ასევე იყენებს დაკითხვით წინადადებებს, რიტორიკულ კითხვებს - ეს ხელს უწყობს ვნების გამოხატვას და მიმართვას.

2.2.2 სამეცნიერო სტილი

ზოგადად, სამეცნიერო სტილი ითვლება არაემოციურად. მეტყველებაში გამოიყენება მეცნიერული სტილი მნიშვნელობის ხარისხის გამოხატული ინტონემით, ნებაყოფლობითი ტონების მაღალი სიხშირით, რომელიც მიზნად ისახავს არა მხოლოდ ინფორმაციის, შინაარსის გადმოცემას, არამედ მსმენელთა ან მკითხველთა ყურადღების მიქცევას ამ შინაარსზე (ლექცია, სამეცნიერო მოხსენება, ახსნა გაკვეთილზე).

სამეცნიერო ტექსტის სიტუაციიდან ან ჟანრიდან გამომდინარე, ის შეიძლება იყოს საკმაოდ ემოციური, ინტონაციით სავსე.

ასე რომ, სამეცნიერო სტილში საკმაოდ გავრცელებული კითხვითი წინადადებები ბუნებრივი და რიტორიკული კითხვებია. „მაგრამ საჭიროდ მიმაჩნია ხაზგასმით აღვნიშნო, რომ ყველა სემანტიკური დაკვირვება შეიძლება იყოს მხოლოდ სუბიექტური. მართლაც, სხვაგვარად როგორ შეიძლება იყოს, მაგალითად, დაკვირვება, რომ ოფიცრების ფორმას აქვს კოლექტიური და გარკვეულწილად საზიზღარი კონოტაცია, ხოლო ოფიცრების ფორმა არის ჩვეულებრივი მრავლობითი? - ლ.ვ. შჩერბა.

კონკრეტული დებულებისადმი განსაკუთრებული ყურადღების მიქცევის კითხვის მაგალითი: „რატომ ვსაუბრობ სოციალურ მნიშვნელობაზე? რადგან ენა სოციალური ფენომენია...“ - ლ.ვ. შჩერბა.

ბიზნეს (ოფიციალური ბიზნეს) სტილს ვხვდებით არა მხოლოდ ოფიციალურ ადმინისტრაციულ დაწესებულებებში და ბიზნეს სიტუაციებში. ამას ვაკვირდებით დიქტორის გამოსვლაში ამინდის ანგარიშის, პროგრამის სახელმძღვანელოს და ა.შ. ითვლება, რომ ოფიციალურ ბიზნეს სტილს არ სჭირდება მეტყველების ექსპრესიულობა და ოფიციალურ ბიზნეს სტილზე დაკვირვების ერთ-ერთი მთავარი მოთხოვნა არის პრეზენტაციის შეუსრულებლობა. სიმშვიდე მიიღწევა ინტონაციის დაუფლებით. მისი წყალობით, თქვენ შეგიძლიათ მიაღწიოთ სასურველ ეფექტს თქვენი შინაგანი გრძნობების დამალვით, აღელვება და ინტერესი მოხსენებულის მიმართ.

მოწვევა

საბავშვო მუსიკალური სკოლა გიწვევთ გამოსაშვებ წვეულებაზე. კონცერტში მონაწილეობას მიიღებენ პიანისტები, მევიოლინეები, ვიოლონჩელისტები.

საღამო გაიმართება კვირას, 2009 წლის 10 ნოემბერს, სკოლის უფრო დიდ დარბაზში. დასაწყისი 18 საათზე. 30 წთ. მისამართი: ქ. პარკი, 2.

განცხადების ტექსტი გამოირჩევა თავშეკავებითა და ლაკონურობით. ფაქტის განცხადება, საქმიანი დამადასტურებელი ინტონაცია იკითხება დეკლარაციულ წინადადებებში და ყოველგვარი შეფასებითი ლექსიკის არარსებობა. წინადადებები მარტივია, მაგრამ საერთო და რთული, რაც განცხადებას აძლევს მშვიდ ინტონაციას, კანონზომიერებას. მოტივაციური და ძახილის წინადადებების არარსებობა მიუთითებს ემოციური და ნებაყოფლობითი ტონების არარსებობაზე, რაც მიუთითებს ტექსტის უვნებლობაზე და განცალკევებაზე ადრესატთან მიმართებაში. განცხადების მიზანია ინფორმირება, მაგრამ არა გამოწვევა, არა მოწოდება, არა გავლენის მოხდენა.

2.2.4 მხატვრული სტილი

მხატვრულ (ლიტერატურულ-მხატვრულ) სტილში იზრდება ემოციური და ფერწერული ინტონონემების სიხშირე. ამ ტონების გამოყენების მიზანია გავლენა მოახდინოს არა მხოლოდ გონებაზე, არამედ გრძნობებზეც (მაგალითად, სასცენო მეტყველებაში). ლიტერატურულ და მხატვრულ სტილში ყველაზე ფართოდ გამოიყენება მეტყველების გამოხატულება, რომელიც ასრულებს ესთეტიკურ ფუნქციას, ხელს უწყობს მხატვრული გამოსახულების შექმნას.

არა მხოლოდ ლექსის, არამედ პროზის ინტონაციის ნიმუში ძირითადად დამოკიდებულია გამოყენებული წინადადებების ტიპებზე, რიტორიკული კითხვების, ძახილისა და მიმართვის არსებობაზე ან არარსებობაზე, წინადადებების სიგრძეზე (ზომაზე), სინტაგმების სიგრძეზე (ინტონაციური). წინადადებების სეგმენტები პაუზიდან პაუზამდე), სინტაგმებში მარცვლების რაოდენობაზე, ხაზგასმული და დაუხაზავი მარცვლების მდებარეობასა და თანაფარდობაზე, სიტყვების თანმიმდევრობაზე სინტაგმებში.

კ.პაუსტოვსკის მოთხრობიდან „დატეხილი შაქარი“ ორი ნაწყვეტის მაგალითზე ა.გორშკოვი გვიჩვენებს ინტონაციური ექსპრესიულობის „ხილვადობას“ „წაკითხვადი“ პროზაში.

მთხრობელის თხრობა: ჩვენ ვიარეთ ბილიკების გასწვრივ. ცივ ღამის ბაღებში ჩიტის ალუბალი ყვაოდა, ღია ფანჯრებს მიღმა ბუნდოვანი ლამები იწვა. ხის სახლის ჭიშკართან სკამზე წყნარი, თვალისმომჭრელი გოგონა იჯდა და ნაჭრის თოჯინას ეხვეოდა. მცირეა სინტაგმებში მარცვლების რაოდენობა, შესაბამისად, მცირეა მარცვლების რაოდენობაც (7-დან 13-მდე), სიტყვების განლაგება სიმეტრიულია, სემანტიკური და ინტონაციური ძვრების გარეშე. რიტმი მშვიდი, გაზომილი. მაგრამ 80 მარცვალს აქვს 25 ხაზგასმული, ხაზგასმული მარცვლებს შორის არის 2-3 დაუხაზავი.

მოხუცის პასუხი: - მე ვარ მთესველი და შემგროვებელი, - ისევე მშვიდად უპასუხა მოხუცმა. - ახალგაზრდობაში პურს ვთესავდი და პურს ვკრეფდი, ახლა კარგ სიტყვას ვთესავ და სხვა საოცარ სიტყვებს ვაგროვებ. მხოლოდ მე ვარ წერა-კითხვის უცოდინარი - ამიტომ ყველაფერი ყურმილი უნდა მივიღო, მეხსიერებას დაეყრდნო. სინტაგმებში სიტყვებისა და მარცვლების რაოდენობა (6-დან 14-მდე) დაახლოებით იგივეა, რაც მთხრობელის თხრობაში. სინტაგმების აგების სიმეტრია შერწყმულია სიტყვათა წყობის გადანაცვლებასთან „კოლოქიალიზმისაკენ“. ხაზგასმული და დაუხაზავი მარცვლების რაოდენობრივი თანაფარდობა თითქმის იგივეა, რაც მთხრობელისას, მაგრამ მთხრობელში სინტაგმები იწყება დაუხაზავი მარცვლებით, მოხუცში უმეტეს შემთხვევაში - ხაზგასმული მარცვლებით. შეადარეთ: ჩვენ დავდივართ ბორტზე | ჩიტის ალუბალი აყვავებული ღამის ცივ ბაღებში | ღია ფანჯრების მიღმა | დაბნელებული ლამები კვდებოდნენ - მე ვარ სათესლე და შემგროვებელი | ახალგაზრდობაში თესავდა პურს და კრეფდა პურს | ახლა ვთესავ კეთილ სიტყვას... სიტყვების თანმიმდევრობის გადანაცვლება და სინტაგმებში ხაზგასმული მარცვლების განლაგების განსხვავებები მოხუცის რეპლიკაში ქმნის ინტონაციას, რომელიც განსხვავდება მთხრობელის თხრობის ინტონაციისგან.

კიდევ ორი ​​ნაწყვეტი არის ბუნინის მოთხრობებიდან.

"მკვლელი": სახლი ანტრესოლით ზამოსკვორეჩიეში. ხის. სუფთა მინა, შეღებილი კარგი მოლურჯო საღებავით. მის წინ არის ბრბო და დიდი მანქანა, მთავრობის საკუთრებაში. ღია შესასვლელი კარებიდან მაღლა კიბეებზე ხედავთ ხალიჩას, ნაცრისფერს, წითელი ხალიჩით. და მთელი ბრბო აღტაცებით იყურება იქ, ისმის მელოდიური ხმა ...

„განწირული სახლი“: გაოგნებული ვათვალიერებ ამ სახლს, რომელსაც დიდი ხანია ვიცნობ: აქამდე როგორ არ მომივიდა თავში, რომ ასეთ სახლში მკვლელობა აუცილებლად უნდა მომხდარიყო? ის ჭუჭყიანი კედლები, ეს ჟანგიანი ნიშანი მაღაზიის ვიტრინაზე, ის პირქუში და იდუმალი გამომეტყველება შავი ფანჯრების ზემოთ...

განსხვავება ამ პასაჟების ემოციურ შეღებვაში, პირველ რიგში, პირდაპირ შეფასების შემცველი სიტყვებით არის მოცემული: სუფთა მინა, შეღებილი კარგი მოლურჯო საღებავით, ეს მოღრუბლული კედლები, ეს ჟანგიანი ნიშანი და ა.შ. მაგრამ პასაჟების (ისევე როგორც მთლიანობაში ორივე მოთხრობის) ინტონაციური ორგანიზაცია მნიშვნელოვან როლს ასრულებს.

„განწირული სახლიდან“ ნაწყვეტის ინტონაციისთვის, რა თქმა უნდა, მნიშვნელოვანია რიტორიკული კითხვა და რიტორიკული ძახილი (თუმცა ის მთავრდება არა ძახილის ნიშნით, არამედ ელიფსისით), რომლებიც არ არის „მკვლელის“ ნაწყვეტში. პირველ პასაჟში წინადადებები უფრო მოკლეა, ვიდრე მეორეში: თითქმის თანაბარი სიგრძით (42 და 45 სიტყვა), პირველ ნაწილში ექვსი წინადადებაა, მეორეში კი ორი. "მკვლელის" მონაკვეთში სინტაგმები ასევე გარკვეულწილად მოკლეა, ვიდრე "განწირული სახლის" მონაკვეთში - ეს უკვე ჩანს სასვენი ნიშნებიდან (და ისინი ძალიან მნიშვნელოვანია ტექსტის ინტონაციური სტრუქტურისთვის). ორივე მონაკვეთში დაუხაზავი და ხაზგასმული მარცვლების თანაფარდობა ერთნაირია: 93-დან პირველში ხაზგასმულია 33, 100-დან მეორეში 35 ხაზგასმული. მაგრამ აქ ხაზგასმული და დაუხაზავი მარცვლების განლაგება, მათი მონაცვლეობა მნიშვნელოვნად განსხვავდება. ხაზგასმული შრიფებს შორის (ისევე როგორც ხაზგასმული მარცვლების წინ და ხაზგასმული მარცვლების შემდეგ) პირველ პასაჟში არის 32 პოზიცია, მეორეში 35. პირველ პასაჟში ეს პოზიციები 16 შემთხვევაში შეიცავს 2-ს. დაუხაზავი მარცვალი, 9 შემთხვევაში - ერთი დაუხაზავი, 5 შემთხვევაში - 3 დაუხაზავი, 1 შემთხვევაში - 4 დაუხაზავი; 2 შემთხვევაში ზედიზედ მიდის ორი ხაზგასმული მარცვალი. მეორე პასაჟში, ხაზგასმულ შრიფტებს შორის, 10 შემთხვევაში არის 2 დაუხაზავი, 10 შემთხვევაში - ერთი დაუხაზავი, 6 შემთხვევაში - 3 დაუხაზავი, 3 შემთხვევაში - 4 დაუხაზავი, ერთ შემთხვევაში - 5 დაუხაზავი ( იდუმალი გამოხატულება), 3 შემთხვევაში ზედიზედ არის 2 დარტყმა, ერთ შემთხვევაში ზედიზედ 3 დარტყმა, თუმცა ერთი მათგანი გამოყოფილია პაუზით (ჩემთვის ნაცნობი: რა არის ეს).

ამრიგად, ხაზგასმული და დაუხაზავი მარცვლების მონაცვლეობა „მკვლელის“ მონაკვეთში შეიძლება შედარებით ერთგვაროვნად მივიჩნიოთ, ხოლო „განწირული სახლის“ მონაკვეთში არის გადახრები ან ხაზგასმული მარცვლების კონვერგენციისკენ, შემდეგ, პირიქით, მათი იშვიათობისკენ. ამრიგად, არსებობს გარკვეული საფუძველი იმის თქმა, რომ პირველ პასაჟში რიტმი და ინტონაცია მშვიდი, გაწონასწორებულია, ხოლო მეორეში - განზრახ არათანაბარი, რაც ასახავს მთხრობელის მღელვარებას, ემოციურ სტრესს.

2.2.5 საუბრის სტილი

ინტონაცია სასაუბრო სტილში გამოხატვის თვალსაჩინო საშუალებაა, რადგან ეს სტილი ძირითადად ზეპირი ფორმით რეალიზდება.

ემოციურობა, მოხსენებისადმი მომხსენებლის დამოკიდებულება გადაიცემა ზუსტად ინტონაციის დახმარებით. სასაუბრო სტილი აერთიანებს იგივე ტონებს, როგორც მხატვრულს, განსხვავება მდგომარეობს შემცირებულ ინტენსივობაში და უამრავ სხვა მახასიათებელში, რომლებიც დამახასიათებელია სასაუბრო ინტონაციისთვის.

როგორც კი ძმები დაწვნენ, ტელეფონმა უცებ იღრიალა.

მამამ ტელეფონი ლენკას დადო:

გამოდის, რომ შენ... შეხედე, დიდხანს არა. აბა, ღამე!

ლენკინის კლასელმა ლევკა გრინბერგმა, შესანიშნავი მოჭადრაკე, მოუწოდა:

Გძინავს? პეტიას სძინავს? შენსას სძინავს? ჩვენებს სძინავთ. და არ მეძინება. და მე მაქვს უძილობა. ცუდი ნიშანი. აპირებთ ბანაკს?

აი კიდევ ერთი, - თქვა ლენკამ. - როდის იქნება... ორ დღეში...

ჭადრაკს იღებ?

დიახ. მხოლოდ მე არ მაქვს ისინი. ლეხას მეხუთე „გ“-დან მივეცი და განიკურნა...

პეტკამ ტელეფონი ჩაჭრა:

Გძინავს?

მე მაქვს უძილობა, - ახსნა ლევკამ. - ცუდი ნიშანი. ალბათ დავკარგავ.

პაპა ისევ გამოჩნდა, ჩუმად მიიდო ყურმილი და ღირსეულად წავიდა.

ტელეფონმა ისევ გაისმა.

რა, ჩარევა? ლევკამ გახარებულმა შესძახა. -დღეს სიზმარი ვნახე...

ისევ გაისმა მამის ფეხის ხმა.

პეტკამ სასწრაფოდ დაიყვირა:

ნახვამდის, მეძინება! - და გაუთიშა.

(იუ. ვიშჩევი, ა. ივანოვი)

ადვილი წარმოსადგენია სიტუაცია და გარემო, რომელშიც ეს საუბარი მიმდინარეობს. ამოჭრილი ფრაზები, მოკლე მარტივი წინადადებები, კითხვითი და დეკლარაციული, აღელვებული, ნერვიული ინტონაციის კვალს ატარებს, რომლითაც ლევკა შეჯიბრის მოლოდინით გადატვირთული შენიშვნებს აგდებს: გძინავს? პეტიას სძინავს? შენსას სძინავს? ჩვენებს სძინავთ. და არ მეძინება. და მე მაქვს უძილობა. ცუდი ნიშანი. აპირებთ ბანაკს?

ლიონკა, რომელიც დაძინებას აპირებდა, უფრო მშვიდად, მოზომილად, გარკვეული ჩაფიქრებით და ეჭვით პასუხობს, რასაც მოწმობს ელიფსისი: როდის იქნება... ორ დღეში... მარტივი წინადადებების შეერთება და რთულის არსებობა. კონსტრუქციები: მხოლოდ მე არ მაქვს. ლეხას მეხუთე „გ“-დან მივეცი და განიკურნა...

სასაუბრო სტილი ასევე გადმოცემულია არასრული წინადადებების მნიშვნელობის შევსებით სიტუაციის კონტექსტიდან და დიალოგის მონაწილეთა რეპლიკებით.

ზოგადად ცოცხალი მეტყველების და კონკრეტულად მხატვრული მეტყველების ექსპრესიულობა არ შემოიფარგლება მხოლოდ გასაგებად. ყოველი სიტყვა, რომელიც ამოდის ადამიანის პირიდან, გარდა ნებისა და განზრახვისა, ამჟღავნებს მის მდგომარეობას: სიმშვიდე ან შფოთვა, გულგრილობა თუ შფოთვა, სიხარული თუ სევდა, მოწონება თუ გმობა, გაღიზიანება თუ აღტაცება.

ამასთან, თითოეული ადამიანი თავისებურად გამოხატავს თავის გრძნობებს. მწერალი, ასახავს რაიმე მოვლენას ან სურათს, გამოხატავს მათ მიერ გამოწვეულ საკუთარ გრძნობებსა და აზრებს. ანალოგიურად, ცოცხალ სიტყვაში მოლაპარაკე ავლენს თავის დამოკიდებულებას სალაპარაკო სიტყვის მიმართ, საკუთარი ან სხვა ავტორის მიერ დაწერილი, გადმოსცემს თავის გრძნობებსა და აზრებს, მოწონებებს და არ მოსწონს, განწყობილებებსა და გრძნობებს, რომლებიც გამოწვეულია მისი ნათქვამით, იუწყება.

ინტონაცია არ შეიძლება იყოს „დაქირავებული“, მექანიკურად ნასესხები: ინტონაცია არ არის მოძიებული, როგორც დეტალი ან შეღებვა, რომელიც ტექსტზე „გადაიფარება“; ინტონაცია იბადება თავად ტექსტის დაბადების პროცესში, რომელიც წარმოადგენს მოსაუბრესა და მწერლის გრძნობების, აზრების, წარმოსახვის, ნების, განზრახვის ინტენსიური მუშაობის შედეგს.

ინტონაცია, როგორც გამოხატვის საშუალება, ასრულებს თავის დანიშნულებას ენის სხვა გამომსახველობით საშუალებებთან, უპირველეს ყოვლისა, სინტაქსურთან. თუმცა, ინტონაციისა და სინტაქსის ურთიერთობა ერთგვარ პარალელიზმამდე ვერ დაიყვანება. ყოველთვის ნაკლებია ინტონაციის მოდელები, დინამიური და მელოდიური, ვიდრე სინტაქსური მოდელები. რუსული ენის იგივე ინტონაციური საშუალებები გამოიყენება სხვადასხვა მეტყველების სიტუაციებში სხვადასხვა სინტაქსური მნიშვნელობის გამოსახატავად. ამავდროულად, მეტყველების ინტონაციისა და სინტაქსური მახასიათებლების ურთიერთკომპენსირება შესაძლებელია.

ინტონაცია მჭიდროდ არის დაკავშირებული რიტმთან. ჰარმონიული ცენტრის ორგანიზაცია დაკავშირებულია რიტმთან და მელოდიასთან, რაც ხელს უწყობს გამოთქმის საზღვრების, მისი კომპოზიციური ნაწილების საზღვრების მონიშვნას.

ენის ინტონაციის სტილის გათვალისწინება ხელს უწყობს კომუნიკაციის წარმატებას, საკომუნიკაციო მიზნების მიღწევას. ინტონაციური მიზანშეწონილობის დარღვევა იწვევს შეცდომის განცდას, მეტყველების სპონტანურობის სიგნალს ან როგორც სტილისტურ მოწყობილობას. მშობლიური მეტყველი ინტუიციურად ითვისებს მშობლიური მეტყველების ინტონაციის ნიმუშებს. ინტონაციის, როგორც გამოხატვის საშუალების ფლობა სავალდებულოა კომუნიკაციაში შესული პირისთვის.

1. პლეშჩენკო თ.პ. სტილისტიკისა და მეტყველების კულტურის საფუძვლები: პროკ. შემწეობა სტუდენტური გამოწვევისთვის / თ.პ. პლეშჩენკო, ნ.ვ. ფედოტოვა, რ.გ. ჩეჩეტი; რედ. პ.პ. ბეწვის ქურთუკები. - მინსკი: TetraSystems, 1999. - 240გვ.

2. ბუიალსკი ბ.ა. გამომხატველი კითხვის ხელოვნება.: წიგნი. მასწავლებლისთვის. – მ.: განმანათლებლობა, 1986. – 176გვ.

3. გორშკოვი A. I. რუსული ლიტერატურა: სიტყვებიდან ლიტერატურამდე: პროკ. შემწეობა მოსწავლეებისთვის 10-11 უჯრედი. ზოგადი განათლება ინსტიტუტები. - მე-2 გამოცემა. – მ.: განმანათლებლობა, 1996. – 336გვ.

4. გოიხმან ო.ია., ნადეინა თ.მ. მეტყველების კომუნიკაციის საფუძვლები: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის / ედ. პროფ. O.Ya. გოიხმანი. - M.: INFRA-M, 1997. - 272გვ.

5. პედაგოგიური მეტყველების მეცნიერება. ლექსიკონის მითითება. – რედ. მე-2, რევ. და დამატებითი / რედ. თ.ა. ლადიჟენსკაია და ა.კ. მიხალსკა; კომპ. ᲐᲐ. კნიაზკოვი. – მ.: ფლინტა, ნაუკა, 1998. – 312გვ.

6. მასლოვი იუ.ს. შესავალი ენათმეცნიერებაში: პროკ. ფილოლოგიისთვის. სპეციალისტი. უნივერსიტეტები. - მე-3 გამოცემა, რევ. - მ .: უმაღლესი. სკოლა, 1998. - 272გვ.

7. ჩერმისინა-ენიკოლოპოვა ნ.ვ. რუსული ინტონაციის კანონები და წესები: პროკ. შემწეობა. – მ.: ფლინტა: ნაუკა, 1999. – 520გვ.

8. გოლუბ ი.ბ. რუსული ენის სტილისტიკა. – M.: Iris Press, 1999 წ.

რეპეტიტორობა

გჭირდებათ დახმარება თემის შესწავლაში?

ჩვენი ექსპერტები გაგიწევენ კონსულტაციას ან გაგიწევენ სადამრიგებლო მომსახურებას თქვენთვის საინტერესო თემებზე.
განაცხადის გაგზავნათემის მითითება ახლავე, რათა გაიგოთ კონსულტაციის მიღების შესაძლებლობის შესახებ.

5. ინტონაციურ-გამომსახველობითი სამეტყველო საშუალება. მეტყველების ტექსტთან მუშაობა

ძალიან მნიშვნელოვანია ისწავლოს ტექსტში ინტონაციით მუშაობა. თუ თქვენ გაქვთ რაიმე სახის საჯარო გამოსვლა, იქნება ეს მცირე პრეზენტაცია თუ გამოსვლა დიდი აუდიტორიის წინაშე, ყოველთვის მნიშვნელოვანია თქვენი სიტყვის რეპეტიცია და მასში ინტონაციის ხაზგასმა. რა თქმა უნდა, ჩვენ ძირითადად ვიყენებთ ბუნებრივ სასაუბრო ინტონაციას. მაგრამ საჯარო გამოსვლისას უმჯობესია არა იმპროვიზაცია, არამედ ფრთხილად მოემზადოთ გამოსვლისთვის.

Ისე, ლოგიკური პაუზადა ლოგიკური აქცენტი. ხმოვანი მეტყველების თითოეული წინადადება მნიშვნელობით იყოფა რამდენიმე სიტყვისგან ან თუნდაც ერთი სიტყვისგან შემდგარ ნაწილებად. წინადადებაში ასეთ სემანტიკურ ჯგუფებს მეტყველების ცემა ეწოდება. ზეპირ მეტყველებაში ყოველი მეტყველების დარტყმა მეორისგან გამოყოფილია სხვადასხვა ხანგრძლივობის გაჩერებებით, ეგრეთ წოდებული ლოგიკური პაუზებით. პაუზები შეიძლება ემთხვეოდეს სასვენ ნიშნებს - გრამატიკულ პაუზებს, მაგრამ ისინი ასევე შეიძლება იყოს იქ, სადაც არ არის სასვენი ნიშნები.

ლოგიკური (ან სემანტიკური) სტრესი არის აზროვნების საფუძველი. იგი ხაზს უსვამს ფრაზის მთავარ სიტყვას ან წინადადების სიტყვათა ჯგუფს. ლოგიკური აქცენტები მოთავსებულია განცხადების მიზნიდან გამომდინარე, მთელი თემის მთავარ იდეაზე და სიტყვების ჯგუფზე. მაგალითად: "შუქი გამორთულია", "შუქი გამორთულია". სიტყვა, რომელზედაც ლოგიკური სტრესი დევს, აძლიერებს ტონის მატება-შემცირებით - ტონალური სტრესით. სიმაღლის შეცვლა ხელს უწყობს კონკრეტული სიტყვის მნიშვნელობის გაზრდას და მის კავშირს სხვებთან. ეს შესაძლებელს ხდის ჩვენი მეტყველების უფრო ნათლად აღქმას. მონოტონური მეტყველება ყოველთვის დამღლელია მსმენელისთვის.

ახლა მოკლედ ვისაუბროთ სასვენი ნიშნები. ნიშნები ყოველთვის მიუთითებს ნიშნის წინა ხაზგასმულ სიტყვებზე ხმის აწევის ან დაწევის აუცილებლობაზე. ხმის სიმაღლის ეს ცვლილებები იძლევა ჩვენი მეტყველების ინტონაციურ მრავალფეროვნებას. პუნქტუაციის ნიშნები ყველაზე ხშირად ემთხვევა ლოგიკურ პაუზებს და თითოეულ მათგანს აქვს თავისი სავალდებულო ინტონაცია.

წერტილი მიუთითებს აზრის დასრულებაზე და წინადადების სისრულეს. წერტილზე ინტონაცია დაკავშირებულია ხმის ძლიერ დაწევასთან. მეტყველების მასწავლებლები ამბობენ: „ხმა ბოლომდე ჩადეთ“.

მძიმით აღნიშნავს დამაკავშირებელ პაუზას, მაგრამ უფრო ხანმოკლე ვიდრე წერტილის პაუზა, რომელიც აკავშირებს ერთი აღწერილობის ნაწილებს ერთ მთლიანობაში.

მძიმით მიუთითებს, რომ აზრი არ არის დასრულებული და არის ხმის უმნიშვნელო მატება. მეტყველებაში მძიმით ნიშნავს დამაკავშირებელ ლოგიკურ პაუზას.

მსხვილი ნაწლავი ზეპირ მეტყველებაში ნიშნავს დამაკავშირებელ ლოგიკურ პაუზას და, როგორც წესი, მიუთითებს განზრახვაზე ჩამოთვალოს, დაზუსტდეს, დაზუსტდეს ის, რაც მანამდე იყო ნათქვამი. მსხვილი ნაწლავის ხმა ერთ ნოტზე რჩება.

ფრჩხილები. სალაპარაკო მეტყველებაში ფრჩხილებში სიტყვები უფრო სწრაფად წარმოითქმის, ვიდრე მთავარი ტექსტი და ორივე მხრიდან გარშემორტყმულია ლოგიკური დამაკავშირებელი პაუზებით. ფრჩხილებამდე ხმა იზრდება წინა ხაზგასმული სიტყვაზე, შემდეგ მცირდება მთელ ფრჩხილებში და სიტყვები წარმოითქმის იმავე სიმაღლეზე გარკვეულწილად მონოტონურად და, ფრჩხილების დახურვის შემდეგ, ხმა უბრუნდება იმავე სიმაღლეს, რაც იყო დაწყებამდე. ფრჩხილები.

კითხვის ნიშანი გადაიცემა კითხვითი წინადადების ხაზგასმული სიტყვაზე ხმის აწევით. თუ ხაზგასმული სიტყვა წინადადების ბოლოსაა, მაშინ ხმა მაღლა იწევს და ზევით რჩება. თუ ხაზგასმული სიტყვა წინადადების დასაწყისში ან შუაშია, მაშინ ამ ხაზგასმული სიტყვაზე ხმის აწევის შემდეგ ყველა სხვა სიტყვა ქვევით ჩადის. როდესაც წინადადება შეიცავს რამდენიმე ხაზგასმულ კითხვით სიტყვას, ხმა, როგორც წესი, ყველაზე ძლიერად ამოდის წინადადების ბოლოს ბოლო ხაზგასმული სიტყვაზე.

ძახილის ნიშანი გამოხატავს ძლიერ განცდას (მოთხოვნა, ქება, ბრალდება, მუქარა, აღტაცება, ბრძანება) და თან ახლავს ხაზგასმული სიტყვაზე ხმის ძლიერი აწევა; ხმა მატულობს და შემდეგ მკვეთრად ეცემა.

მეტყველების ტექსტთან მუშაობა.

გარდა პაუზებისა, რომლებიც ადგენს ზეპირი მეტყველების რიტმს და იპყრობს მსმენელთა ყურადღებას, არსებობს მეტყველების მოდელირების სხვა საშუალებები, როგორიცაა ტონი, ხმა და ტემპი.

კარგი ხმა ტონის უმნიშვნელო ცვლილებებით გამოირჩევა. ინტონაცია არის ხმის „ამაღლება“ და „დაღმართი“. ერთფეროვნება მოსაბეზრებელია ყურისთვის, რადგან მუდმივი ტონი იყენებს იმავე სიმაღლეს. თუმცა, ტონის შეცვლით, თქვენ შეგიძლიათ მთლიანად შეცვალოთ სიტყვების მნიშვნელობა. ტონი და ხმა იძლევა ინფორმაციას თანამოსაუბრის შესახებ. ხმაში და მის ტონში ჩვენ შეგვიძლია მოვისმინოთ გაუბედაობა, ჭუჭყიანობა, მლიქვნელობა, ქედმაღლობა ან თავდაჯერებულობა, გულწრფელობა, სინაზე, სიყვარული და მრავალი სხვა. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია თქვენს შინაგან განწყობაზე და მდგომარეობაზე. თქვენს ტონსა და ხმაზე მუშაობით, შეგიძლიათ ისწავლოთ უარყოფითი ინფორმაციის „გამოტოვება“ და დადებითი ინფორმაციის დამატება. ეს დაგეხმარებათ მიაღწიოთ სასურველ შედეგს საუბარში ან საჯარო გამოსვლაში.

აიღეთ ნებისმიერი კლასიკური ნაჭერი. წაიკითხეთ ტექსტი ყურადღებით. იფიქრეთ რა ხმით, ტონით გჭირდებათ თითოეული წინადადების წასაკითხად. კითხვისას გაითვალისწინეთ ხმამაღლა მოდელირება. რომელი სიტყვები უნდა იყოს ხაზგასმული უფრო მაღალი ხმით და რატომ? განათავსეთ ინტონაციის პაუზები. ახლა წაიკითხეთ ტექსტი რაც შეიძლება ექსპრესიულად, ტექსტის წაკითხვის აუდიო ჩაწერით. მოუსმინეთ ჩანაწერს და გაანალიზეთ თქვენი არტიკულაციის, დიქტიკის, ხმის და ტონის ნაკლოვანებები. ხელახლა წაიკითხეთ ტექსტი, შეეცადეთ აღმოფხვრას ხარვეზები.

ახლა აიღეთ ნებისმიერი საგაზეთო სტატია. და ანალოგიურად გააანალიზეთ ტექსტი. ნახეთ, როგორ არის საჭირო ამ ტექსტში ტონით, ხმამაღლა, ტემპით მუშაობა, თქვენი აზრით, სად არის საჭირო ლოგიკური სტრესები და ინტონაციური პაუზები და რატომ? ჩაწერეთ ტექსტის წაკითხვა აუდიო მედიაზე, მოუსმინეთ და შეცდომების გამოსწორების შემდეგ კვლავ წაიკითხეთ ტექსტი ხმამაღლა და გააკეთეთ აუდიო ჩანაწერი.

იმისათვის, რომ თქვენი მეტყველება გამომხატველი გახდეს, შეეცადეთ წარმოიდგინოთ რაზე ლაპარაკობთ. შეიტანეთ ცოცხალი ნოტი თქვენს გამოთქმაში, თქვენი ხმის ბგერებში; შეიტანეთ გრძნობა და ფერი თქვენს მეტყველებაში.

და ბოლო

ლამაზი და ხმამაღალი ხმა, მკაფიო დიქცია, სწორი მეტყველება და მრავალფეროვანი ინტონაცია - ყველა ეს თვისება გახდის თქვენს მეტყველებას ნათელს და გამომხატველს. მატარებელი! მუდმივად ივარჯიშეთ! შეეცადეთ მეტი ყურადღება მიაქციოთ თქვენს მეტყველებას. და დაიმახსოვრე, შენი გამოსვლა შენი პიროვნების ანარეკლია. ამიტომ, თქვენი გამოსვლა ისეთივე ლამაზი უნდა იყოს, როგორც თქვენ! წარმატებები და კეთილდღეობა!

წიგნიდან Stop whining, თავი მაღლა! ვინგეტ ლარის მიერ

ხანდახან სამუშაო მხოლოდ სამუშაოა, ამის თავიდან აცილება შეუძლებელია, შრომა ყველა ადამიანის ცხოვრების ნაწილია. უნდა იმუშაო. მე ჯერ ვერ ვიპოვე გზა, როგორ ავიცილო თავი სამუშაოსგან. ზოგიერთმა იპოვა. მაგრამ ეს ის ხალხი არ არის, ვისაც ისურვებდით იყოთ. სამუშაო არის მოცემული და არა მხოლოდ იმიტომ

წიგნიდან Stop whining, თავი მაღლა! ვინგეტ ლარის მიერ

ხანდახან სამუშაო მხოლოდ სამუშაოა, ამის თავიდან აცილება შეუძლებელია, შრომა ყველა ადამიანის ცხოვრების ნაწილია. უნდა იმუშაო. მე ჯერ ვერ ვიპოვე გზა, როგორ ავიცილო თავი სამუშაოსგან. ზოგიერთმა იპოვა. მაგრამ ეს ის ხალხი არ არის, ვისაც ისურვებდით იყოთ. სამუშაო არის მოცემული და არა მხოლოდ

წიგნიდან She. ქალის ფსიქოლოგიის ღრმა ასპექტები ავტორი ჯონსონ რობერტი

ნიშნავს ჩრდილი აიძულებს ქალს გამოიკვლიოს ედემის ბაღი და აძლევს მას დახვეწილ და ძლიერ საშუალებებს ამისთვის. ეს, უპირველეს ყოვლისა, ამ დროისთვის დამალული ნათურაა, რომელიც სიმბოლოა ქალის უნარს დაინახოს იმის რეალური არსი, რაც ხდება. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს არის მისი

წიგნიდან ბავშვის ემოციური და შემეცნებითი განვითარება მუსიკის გაკვეთილებზე ავტორი ლიპეს იულია ვლადისლავოვნა

მეტყველების სტიმულირებაზე მუშაობა 1 ეტაპი - ჩართვა ზოგად სიმღერაში როცა ბავშვი შეჩვეულია ჯგუფურ გაკვეთილებს, მასწავლებლის ამოცანაა დაეხმაროს მას მუსიკაზე მოძრაობების შესრულებაში დაუფლებაში. საბოლოოდ, მიზანი თითქმის მიღწეულია. ბავშვი ხტუნავს, კურდღლის გამოსახულებით, ტრიალებს ფეხიდან ფეხებამდე,

წიგნიდან თავისუფალი სხეული. მკითხველი სხეულზე ორიენტირებული ფსიქოთერაპიისა და ფსიქოტექნიკის შესახებ ავტორი ბასკაკოვი ვლადიმერ იურიევიჩი

3.3. ე.გორშკოვა. ექსპრესიული მოძრაობები. სულის ცეკვა ადამიანის ექსპრესიული მოძრაობები ემოციების განუყოფელი კომპონენტია. არ არსებობს ისეთი ემოცია, გამოცდილება, რომელიც არ გამოიხატოს სხეულის მოძრაობაში. აქ ექსპრესიული მოძრაობები ნიშნავს არა მხოლოდ სახის გამონათქვამებს, ჟესტებს

წიგნიდან A Variety of Human Worlds ავტორი ვოლკოვი პაველ ვალერიევიჩი

2. არასტაბილური ხასიათის ცალკეული გამომსახველობითი თვისებები ბევრი არასტაბილური გამოირჩევა ბუნების გულწრფელი სიმპათიით, რბილობით, სინაზით და ლირიკულობით. ისინი კომუნიკაბელურები არიან, მათ სწრაფად უვითარდებათ სიმპათია, როგორც წესი, ბევრი მეგობარი და ნაცნობი. თავიანთ გამოცდილებაში ისინი

წიგნიდან ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბება კომუნიკაციაში ავტორი ლისინა მაია ივანოვნა

2. მეტყველების წარმოშობის ეტაპები, როგორც კომუნიკაციის საშუალება ფსიქოლოგიური ლიტერატურის ანალიზმა საშუალებას გვაძლევს დავასკვნათ, რომ ბავშვებში მეტყველების პირველი ფუნქციის ჩამოყალიბების პროცესი, ანუ მეტყველების, როგორც კომუნიკაციის საშუალებად დაუფლება, ცხოვრების პირველი 7 წელი (დაბადებიდან

წიგნიდან ავტოტრენინგი ავტორი კრასოტკინა ირინა

პირდაპირი ტექსტი ეს მეთოდი ალბათ ერთ-ერთი ყველაზე რთულია, რადგან შიშის დასაძლევად ძლიერი ნებისყოფა დასჭირდება. გარდა ამისა, უფროსმა უნდა მოგისმინოთ შეფერხების გარეშე.როდესაც ის განუწყვეტლივ ეკიდება წვრილმანებს, ნახულობს შეცდომებს და გამოხატავს თავის უკმაყოფილებას.

წიგნიდან ფსიქოლოგია და პერსონაჟის ფსიქოანალიზი ავტორი რაიგოროვსკი დანიილ იაკოვლევიჩი

ექსპრესიული მოძრაობები და ფსიქომოტორული სფერო ჩვენ წინა პლანზე გამოვიტანეთ შიზოიდური ტემპერამენტების ფსიქოთეტიკური თვისებები, რადგან ისინი წარმოადგენენ პიროვნების ჩამოყალიბების უმნიშვნელოვანეს საფუძველს. მაგრამ ამასთან ერთად, მოკლედ უნდა შევჩერდეთ მათ ხასიათოლოგიურზე

წიგნიდან ენა და ცნობიერება ავტორი ლურია ალექსანდრე რომანოვიჩი

ზეპირი და წერილობითი მეტყველების თანაფარდობა. წერილობითი მეტყველების ვარიანტები გვსურს დავასრულოთ ბოლო დებულებაზე, რომელსაც მხოლოდ განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს, მაგრამ, მიუხედავად ამისა, მნიშვნელოვანი ინტერესია ზეპირი და წერილობითი ფსიქოლოგიური ანალიზისთვის.

წიგნიდან ლიტერატურული შემოქმედების ფსიქოლოგია ავტორი არნაუდოვი მიხაილ

1. ემოციური ცხოვრება და ექსპრესიული მოძრაობები ცხოვრების სურათი მოიცავს როგორც ხილული და მთელი სენსორული გამოცდილების შთაბეჭდილებებს, ასევე ადამიანის სულიერ არსს მისი ცნობიერებით, მისი აზრებით და მისი ყველაზე სუბიექტური რეაქციებით, რომლებიც დაკავშირებულია აღქმებთან, კერძოდ, გრძნობებთან და გრძნობებთან.

წიგნიდან საყვარელი ბიზნესი მოაქვს კეთილდღეობას მარშა სინეტარის მიერ

თავი 10 ცხოვრებისეული საქმე: შრომა, როგორც სიყვარული, შრომა, როგორც თავდადება უსარგებლოა ქადაგება, თუ შენი საქციელი არ არის ქადაგება. წმინდა ფრანცისკე ასიზელი მოღვაწეობა არის ერთ-ერთი გზა, რომლითაც მოწიფული ადამიანი ზრუნავს საკუთარ თავზე და სხვებზე. სამუშაოს და კავშირების დახმარებით ადამიანი პოულობს

ოქსფორდის ფსიქიატრიის სახელმძღვანელოდან ავტორი გელდერ მაიკლი

წიგნიდან ზოგადი ფსიქოლოგიის საფუძვლები ავტორი რუბინშტეინი სერგეი ლეონიდოვიჩი

ექსპრესიული მოძრაობები ფართოდ გავრცელებული პერიფერიული ცვლილებები, რომელიც მოიცავს მთელ სხეულს ემოციების დროს, ვრცელდება სახის კუნთოვან სისტემაზე და მთელ სხეულზე, ვლინდება ეგრეთ წოდებულ ექსპრესიულ მოძრაობებში (მიმიკა - სახის გამომხატველი მოძრაობები; პანტომიმა -

წიგნიდან სხეულის ენის ბიბლია მორის დესმონდის მიერ

გამომსახველობითი ნიშნები ჩვენთვის და სხვა ცხოველებისთვის საერთო ბიოლოგიური ნიშნები ძირითადი ნიშნები იყოფა ექვს ძირითად კატეგორიად. ხუთი მათგანი მხოლოდ ადამიანისთვისაა დამახასიათებელი და გაჩნდა მისი რთული, მაღალგანვითარებული ტვინის წყალობით. გამონაკლისი არის ნიშნები

წიგნიდან რამდენად ადვილია სწავლა და გამოცდების ჩაბარება ავტორი პოლონეიჩიკი ივან ივანოვიჩი

თავი 14. ტექსტთან მუშაობა რთულია ტექსტთან მუშაობის მეთოდებზე საუბარი. უპირველეს ყოვლისა, ეს განპირობებულია იმით, რომ ტექსტები სხვადასხვა ტიპისაა, სირთულისა და ა.შ. ასევე მნიშვნელოვანია, რამდენად დეტალურია ტექსტის დამახსოვრება, რამდენ ხანს უნდა შესრულდეს, საკმარისია თუ არა.

სიტყვა "ინტონაცია" ბრუნდება ლათინურ ზმნაზე intono "მე ვლაპარაკობ ხმამაღლა". როგორც წესი, ეს ნიშნავს წინადადების პროსოდიურ მახასიათებლებს: ბგერას, ხანგრძლივობას, ხმამაღალობას და ე.წ. ფონაციას (ხმის ხარისხი). ინტონაცია, სტრესთან ერთად, ჟღერადობის მეტყველების ერთ-ერთი პროზოდური მახასიათებელია, მაგრამ უკვე მისი გრძელი სეგმენტის (საზომი ან ფრაზა) დონეზე. AT პროზოდიაროგორც ფონეტიკის განყოფილება, აქცენტოლოგიის გარდა, რომელიც სწავლობს სტრესს, მოიცავს ინტონაცია. ინტონოლოგია (ლათ. intonare „ხმამაღლა წარმოთქმა“ + ბერძნ. logos - "სწავლება") არის ლინგვისტიკის ფილიალი, რომელიც სწავლობს ფრაზეული ინტონაციას.

ინტონაცია(ლათ. intonare „ხმამაღლა წარმოთქმა“) ფართო გაგებით არის ძირითადი ბგერის ცვლილება ენის ამა თუ იმ ერთეულის - ბგერის, მარცვლის, სიტყვის, ფრაზის, წინადადების წარმოთქმისას. ინტონაცია ამ გაგებით შეიძლება იყოს აღმავალი (მწვავე, აწევა), აღმავალი-დაღმავალი, დაღმავალი (დაცემა, დაცემა, ცირკუმფლექსი).

ეს არის ენის ყველა სუპერსეგმენტური საშუალების ერთობლიობა (რეალურად ინტონაცია, სტრესი და ა.შ.): 1) მელოდია, ე.ი. ტონის მოძრაობა ფრაზაში, 2) სხვადასხვა სახის სტრესი, 3) პაუზები, ე.ი. ბგერაში სხვადასხვა ხანგრძლივობის შესვენებები, 4) ხმის ტემბრი, რომელიც მნიშვნელოვან როლს ასრულებს, განსაკუთრებით მეტყველების ემოციურ შეღებვაში.

ინტონაცია ვიწრო გაგებით არის სინტაგმის ან მთლიანობაში წინადადების რიტმულ-მელოდიური შეღებვა. ენობრივი ერთეულის ამა თუ იმ ინტონაციით გამოთქმას ან გამოთქმის ინტონაციურ დიზაინს ე.წ. ინტონაცია.

ინტონაციის დაყოფა.ჟღერადობის ტექსტის ინტონაციურ ჯგუფებად დაყოფა, პირველ რიგში, მისი სემანტიკურ-გრამატიკული სტრუქტურით არის განსაზღვრული. თუმცა, თავად ფონეტიკურმა ფაქტორებმაც შეიძლება მასზე გავლენა მოახდინოს. არსებობს მეტყველების ნაკადის ინტონაციურ კვანტებად დაყოფის ტენდენცია, რომელიც დაკავშირებულია რესპირატორული ჯგუფების ხანგრძლივობასთან, რომლებიც ხანგრძლივობით შეესაბამება "საშუალო" წინადადებას. ამიტომ, წინადადება ხშირად ემთხვევა ინტონაციურ ჯგუფს და ყალიბდება პაუზებით (ნიშანი ||): || მე დავარწმუნე, რომ მოვიდეს (\\)||.თუ წინადადების გამოთქმის დრო აღემატება იდეალურ დროის ზღურბლს, ის შეიძლება დაიყოს ინტონაციურ ჯგუფებად („ფონოლოგიური სინტაგმები“) მისი კომუნიკაციური და სინტაქსური სტრუქტურის შესაბამისად: || მე დავარწმუნე იგი (/), | რა არის საჭირო მისასვლელად (\\) ||.აქ პირველი ჯგუფის ბოლოს ამომავალ აქცენტს აქვს სტრუქტურული ფუნქცია, რაც მიუთითებს გამოთქმის არასრულყოფილებაზე.

ინტონაციის ერთეული - ინტონემა,ან ინტონაციის სტრუქტურა.

რუსულ ენაზე მკვლევარები (E.A. Bryzgunova) განასხვავებენ ინტონაციური სტრუქტურების (IC) შვიდ ტიპს, რაც დამოკიდებულია IC ნაწილების თანაფარდობაზე: ცენტრი, პრეცენტრული და პოსტცენტრული ნაწილები.

თითოეულ ინტონაციურ სტრუქტურას აქვს ცენტრი, პრეცენტრული და პოსტცენტრის ნაწილები. ცენტრი არის სილა, რომელზედაც იწყება ინტონაციის კომპონენტების ცვლილებები, რომლებიც მნიშვნელოვანია ისეთი განსხვავებების გამოხატვისთვის, როგორიცაა კითხვა, განცხადება, ნების გამოხატვა. ინტონაციური ცენტრის მოძრაობა გამოხატავს წინადადებაში არსებულ სემანტიკურ განსხვავებებს და ცვლის წინაცენტრისა და პოსტცენტრის ნაწილების თანაფარდობას.

IC-ის განმასხვავებელი ნიშნებია ტონის მიმართულება ცენტრის ხმოვანზე და IC-ის შემადგენელი ნაწილების ბგერის დონეების თანაფარდობა. როდესაც მიმართულება და ბგერის დონეები მსგავსია, IC-ის ცენტრების ხანგრძლივობა გამოიყენება როგორც განმასხვავებელი ნიშნები, ან ცენტრის სიტყვის სტრესის გაძლიერება ხმოვანთა არტიკულაციის უფრო დიდი დაძაბულობის შედეგად, რაც აძლიერებს ტემბრის განსხვავებულობა, ან ხმოვანთა ცენტრის ბოლოს ვოკალური სიმების დახრილობა, აღქმული, როგორც ბგერის მკვეთრი რღვევა.

SG-1: –– –– \ __ ცენტრალურ ხმოვანზე, ბგერის ქვევით მოძრაობა პრეცენტრის ქვემოთ, პოსტცენტრის ტონი ცენტრის ქვემოთ. გამოიყენება სისრულის გამოსახატავად: ის კიევში ცხოვრობს.

IK-2: –– -\__ __ ცენტრის ხმოვანზე, დაღმავალი ტონის მოძრაობა წინაცენტრის დიაპაზონში ან ოდნავ უფრო დაბალი, სიტყვიერი სტრესი გაიზარდა; პოსტცენტრული ტონის დონე არის ცენტრის ქვემოთ, შუა დონის ქვემოთ. გამოიყენება წინადადებაში კითხვის გამოთქმისას კითხვითი სიტყვით, მოთხოვნები: რა არის მისი სპეციალობა? Დახურე კარი!

IK-3: –– –– /__ ცენტრალურ ხმოვანზე აღმავალი ბგერის მოძრაობა წინაცენტრის ზემოთ არის, პოსტცენტრის ტონალური დონე შუაზე ქვემოთ. გამოიყენება წინადადებებში სიტყვებით კითხვის, არასრულყოფილების, თხოვნის, შეფასების გამოთქმისას ასე რომ, ასეთი, აქ: ძალიან ლამაზია იქ! ის ძალიან ცუდია! კარგად გააკეთე!

SG-4: –– –– \ ცენტრის ხმოვანზე, დაღმავალი-აღმავალი ტონის მოძრაობა წინაცენტრის ზემოთ, პოსტცენტრის ტონალური დონე არის შუაზე ზემოთ, ცენტრის ზემოთ. გამოიყენება შედარებით წინადადებებით შეკითხვის გამოთქმისას ა,კითხვები მოთხოვნის შეხებით, არასრულყოფილებით (ფორმალურობის შეხებით): და პაველი? შენი ბილეთი?

SG-5: –– / \ __ აქვს ორი ცენტრი: აღმავალი ტონის მოძრაობა პირველი ცენტრის ხმოვანზე, დაღმავალი ტონის მოძრაობა მეორის ხმოვანზე: ტონების დონე ცენტრებს შორის არის წინა და პოსტცენტრის ზემოთ. . იგი გამოიყენება ნიშნის, მოქმედების, მდგომარეობის მაღალი ხარისხის გამოხატვისას: რა ხმა აქვს! ნამდვილი გაზაფხული!

SG-6: –– / ცენტრალურ ხმოვანზე აღმავალი ბგერის მოძრაობა წინაცენტრის ზემოთ არის, პოსტცენტრის ტონალური დონე ასევე შუაზე ზემოთ, წინაცენტრის ზემოთ. იგი გამოიყენება არასრულყოფილების (აღფრთოვანების, საზეიმო შეხებით), რაოდენობრივი და ხარისხობრივი ნიშნის, მოქმედების, მდგომარეობის გამოხატვისათვის: ყველა სისტემა მუშაობს გამართულად! წყალი მიიღო! Ზღვის!

IK-7: –– –– /

ცენტრალურ ხმოვანზე აღმავალი ბგერის მოძრაობა არის წინაცენტრის ზემოთ, პოსტცენტრული ბგერის დონე ცენტრის ქვემოთ, ვოკალური სიმების მშვილდის ხმოვანთა ცენტრის ბოლოს. იგი გამოიყენება გამოხატული უარყოფის გამოხატვისას, შეფასების გაძლიერებისას: როგორი სურვილი აქვს! სიჩუმე!

მეტყველების ნაკადში, IC-ის თითოეული ტიპი წარმოდგენილია მთელი რიგი განხორციელებით: ნეიტრალური, რომელიც ახასიათებს ამა თუ იმ ტიპის IC-ს სემანტიკური ურთიერთობების გამოხატვისას და მოდალური, რომელსაც აქვს გარკვეული სტრუქტურული მახასიათებელი, რომელიც შექმნილია სპიკერის სუბიექტური, ემოციური დამოკიდებულების გამოსახატავად. რაც გამოიხატება.

ზოგადად, IC-ების მცირე კომპლექტს არ შეუძლია აღწეროს რუსული ინტონაციების მთელი მრავალფეროვნება და მოსახერხებელია მხოლოდ იმ პრაქტიკული მიზნებისთვის, რისთვისაც იგი შეიქმნა. არსებობს მრავალი სხვა პროზოდური მახასიათებელი და ინტონაციის კომბინაციური შესაძლებლობები უზარმაზარია.

IC-ის ტიპი მთელი თავისი მრავალფეროვნებით, IC ცენტრის მოძრაობა, მეტყველების ნაკადის დაყოფა რუსული ენის მთავარი ინტონაციური საშუალებაა. გარდა ამისა, მეტყველების ინტონაციის ნიმუში მოიცავს აქცენტის ტიპს და ინტეგრალური პროსოდიის ბუნებას.

აქცენტების განთავსება.ფრაზეული აქცენტის განთავსება, უპირველეს ყოვლისა, დაკავშირებულია გამოთქმის ფოკუსის (რემის) მონიშვნასთან. მაგალითად, ფრაზებში - ის (/) ხვალ ჩამოვა? და -- ის ხვალ ჩამოვა(/)? აღმავალი აქცენტის ადგილი (ნიშნით /) მიუთითებს იმაზე, თუ რას ეხება კითხვა - მოვლენის განხორციელებას თუ მის დროს. ამავდროულად, აქცენტის ტიპი გვამცნობს განცხადების მიზანს და, კერძოდ, შესაძლებელს ხდის კითხვას განასხვავოს მესიჯისაგან: –– ის სამშაბათს (\\) ჩამოვა.

რუსულად, ფოკუსური აქცენტი შერწყმულია ილოკუციურთან, სხვა ენებში ისინი შეიძლება იყოს დამოუკიდებელი. მაგალითად, პოლონურად ფრაზა –– ეს არის ის, რაც თქვენ (/) გააკეთეთ? ასე გამოიყურება:-- Czy to Pan (\\) zrobil (/)? აქ აღმავალი კითხვითი აქცენტი მოთავსებულია წინადადების ბოლო მარცვალზე (ჩვეულებრივ ხაზგასმით), რემის აქცენტისგან განცალკევებით. ჩვენ ვპოულობთ მსგავს განსხვავებას რუსულსა და ინგლისურს შორის, მაგრამ ინგლისურში ამაღლებული ტონი ორიენტირებულია ბოლო სიტყვის ხაზგასმული სიბრტყისკენ: –– მოუტანა (/) საჩუქარი მისთვის? –– მოუტანა (\\) მას საჩუქარი (/)?

განუყოფელი პროსოდია.პროსოდიულმა თვისებამ შეიძლება მოიცვას სინტაგმა ან მთელი წინადადება. Ისე, განმარტებითი ყუთიგამოხატულია დაბალი ტონით (H): - ვანია (/) - ის უკვე დაბრუნდა (Н) - სთხოვა დარეკვა (\\). კითხვების დასმისას სწრაფი ტემპი (B) ეხება მთელ წინადადებას: –– როდის (/=) ამბობთ, რომ ჩამოვიდა (B)?

წინადადებებისა და სინტაგმების ინტეგრალური ხმოვნები ძალიან მრავალფეროვანია. ბგერის, ხმამაღალი და ტემპის ზოგადი დონის განსხვავებების გარდა, ხმის სპეციფიკური თვისებები აქტიურად გამოიყენება ექსპრესიული მიზნებისთვის, ე.წ. ფონაციები. ამრიგად, ასპირირებული ხმა (APH) აღნიშნავს ემოციის მაღალ ხარისხს: –– რა ვირტუოზია!(PDH), ხოლო ხრაშუნა ხმა (SKR) გამოიყენება როგორც უარყოფის ფიგურა: –– რა ვირტუოზია!(SKR) Უაზრობა!

სხვადასხვა აქცენტის კომბინაციები მრავალ ინტეგრალურ პროსოდიასთან ერთად იძლევა გამოთქმის ინტონაციური ფორმირების პოტენციური საშუალებების უზარმაზარ ინვენტარს. თუმცა, ყველა მათგანი თანაბრად აქტიურად არ გამოიყენება მეტყველების სხვადასხვა სტილში. არაფორმალური დიალოგური სტილი ავლენს უდიდეს სიმდიდრეს, ხოლო ფორმალიზებული მეტყველება იყენებს ბევრად უფრო შეზღუდულ ინსტრუმენტებს.

ინტონაციის ფუნქციები.

ინტონაციის უმნიშვნელოვანესი ფუნქცია დაკავშირებულია განცხადების მიზნის გამოხატვასთან: მას ახასიათებს როგორც შეტყობინება, კითხვა, წინააღმდეგობა, მიმართვა და ა.შ. (ანუ მიუთითებს მის ე.წ ილოკუციურ ფუნქციაზე). ეს ფუნქცია ძირითადად ხორციელდება სხვადასხვა კონფიგურაციის ტონალური აქცენტების დახმარებით. მას უერთდება კიდევ ერთი ფუნქცია - შეფასებების გამოხატვა, მათ შორის ექსპრესიული (მოდალური ფუნქცია). იგი გამოიხატება ბგერის ინტეგრალურ დონეზე და ფონაციის საშუალებებით განსხვავებებით.

ყველაზე მნიშვნელოვანი ინტონაციის მაჩვენებელია წინადადებაში აქცენტების მდებარეობა. სიტყვაზე აქცენტის არსებობა მიუთითებს მის არსებით კომუნიკაციურ ფუნქციაზე: აქცენტი აღნიშნავს რემის კატეგორიებს, ახალ თემას და ოპოზიციის ფოკუსს.

გარდა სემანტიკური, ინტონაცია ასრულებს სტრუქტურულ ფუნქციებსაც: ის ყოფს ზეპირ ტექსტს წინადადებებად და სინტაგმებად და მიუთითებს ნაწილების პოზიციას მთლიანში (დასრულების/დასრულების სიგნალები).

1) ინტონაცია ყოფს მეტყველების ნაკადს სემანტიკურ სეგმენტებად, ასხვავებს წინადადებებს განცხადების მიზნის მიხედვით (დაკითხვითი, მოტივაციური, თხრობითი)

2) წინადადების ფაქტობრივი დაყოფის გამოხატვა (თემა და რემა)

3) ინტონაციური დეტალების სემანტიკური მიმართებები: აღრიცხვის ინტონაცია (სახლები, ქუჩები დატბორილია სინათლით)განმარტებები (უფროსმა დამ, ნადია, დაამთავრა საშუალო სკოლა)განმარტებები, შესავალი (წერილი უნდა იყოს გაგზავნილი)იზოლაცია, ცირკულაცია და ა.შ.

4) ემოციურად გამოხატული შეღებვის გამოხატვა - ძახილის არა ძახილის. ინტონაცია, მაგალითად, მოქმედებს როგორც ირონიის გამოხატვის საშუალება, ავტორის შეფასება.

სამწუხაროდ, ბოლო ათწლეულების განმავლობაში, ახალგაზრდების მეტყველებაში, ახალგაზრდულ ტელე და რადიო გადაცემებში შეიმჩნევა ინტონაციის ამერიკანიზაცია - ინგლისური ენის ამერიკული ვერსიისთვის დამახასიათებელი ინტონაციური ელემენტების რუსულ მეტყველებაში შეყვანა, რაც, რა თქმა უნდა, არ უწყობს ხელს რუსული მეტყველების კულტურის გაუმჯობესებას.

ინტონაციის არალიტერატურული (სასაუბრო) ტიპი არის ხმის ხანგრძლივად აწევა მიმართვისას: –– მი-და-იშ (/)!