- განკუთვნილია მძიმე სმენის დარღვევის მქონე ბავშვებისთვის (სიყრუე).

მთავარი ამოცანაა ყრუ ბავშვს ასწავლოს სხვებთან ურთიერთობა, დაეუფლოს მეტყველების რამდენიმე ტიპს: ზეპირი, წერილობითი, ტაქტილური, ჟესტიკულური. სასწავლო პროგრამა მოიცავს კურსებს, რომლებიც მიმართულია სმენის კომპენსაციისკენ ხმის გამაძლიერებელი აღჭურვილობის გამოყენებით, გამოთქმის კორექცია, სოციალური ორიენტაცია და სხვა.

გამასწორებელი სკოლები 2 ტიპის

- სმენადაქვეითებული ან გვიან ყრუ ბავშვებისთვის.

ის მიზნად ისახავს დაკარგული სმენის უნარების აღდგენას, მეტყველების აქტიური პრაქტიკის ორგანიზებას და კომუნიკაციის უნარების სწავლებას.

გამასწორებელი სკოლები 3 ტიპის

მიიღება უსინათლო ბავშვები, ასევე მხედველობის სიმახვილის მქონე ბავშვები 0,04-დან 0,08-მდე რთული დეფექტებით, რასაც სიბრმავემდე მივყავართ.

გამასწორებელი სკოლები 4 ტიპის

- მხედველობის სიმახვილის მქონე ბავშვებისთვის 0,05-დან 0,4-მდე კორექციის შესაძლებლობით.

დეფექტის სპეციფიკა გულისხმობს ტიფლოს აღჭურვილობის, ასევე სპეციალური დიდაქტიკური მასალების გამოყენებით ვარჯიშს, რომელიც საშუალებას გაძლევთ შეითვისოთ შემომავალი ინფორმაცია.

გამასწორებელი სკოლები 5 ტიპის

-განკუთვნილია მეტყველების ზოგადი განუვითარებლობის, ასევე მძიმე მეტყველების პათოლოგიის მქონე ბავშვებისთვის.

სკოლის მთავარი მიზანი მეტყველების დეფექტის გამოსწორებაა. მთელი სასწავლო პროცესი ისეა ორგანიზებული, რომ ბავშვებს საშუალება ჰქონდეთ განავითარონ მეტყველების უნარი მთელი დღის განმავლობაში. როდესაც მეტყველების ხარვეზი აღმოიფხვრება, მშობლებს უფლება აქვთ გადაიყვანონ ბავშვი ჩვეულებრივ სკოლაში.

გამასწორებელი სკოლები 6 ტიპის

- კუნთოვანი სისტემის დარღვევების მქონე ბავშვები.

გამოსასწორებელ დაწესებულებაში ტარდება საავტომობილო ფუნქციების აღდგენა, მათი განვითარება და მეორადი დეფექტების გამოსწორება. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა მოსწავლეთა სოციალურ და შრომით ადაპტაციას.

7 ტიპის გამასწორებელი სკოლები

- იღებს გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ბავშვებს და ინტელექტუალური განვითარების შესაძლებლობებს.

სკოლა ახორციელებს გონებრივი განვითარების კორექტირებას, შემეცნებითი აქტივობის განვითარებას და საგანმანათლებლო საქმიანობაში უნარების ჩამოყალიბებას. დაწყებით სკოლაში სწავლის შედეგების მიხედვით, მოსწავლეები შეიძლება გადავიდნენ ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლაში.

გამასწორებელი სკოლები 8 ტიპის

- გონებრივი ჩამორჩენის მქონე ბავშვები სპეციალურ პროგრამაში ვარჯიშისთვის.

ტრენინგის მიზანია სოციალურ-ფსიქოლოგიური რეაბილიტაცია და ბავშვის საზოგადოებაში ინტეგრაციის შესაძლებლობა. ასეთ სკოლებში ტარდება კლასები სიღრმისეული შრომით მომზადებით.

მეტი გამოსასწორებელი სკოლების შესახებ

აღმზრდელობითი სკოლების აბსოლუტურ უმრავლესობას აქვს სპეციალიზაციის მაღალი ხარისხი და თითქმის ყველა ჩამოთვლილი ტიპის გამასწორებელი სკოლა ასწავლის ბავშვებს თორმეტი წლის განმავლობაში და ჰყავს დეფექტოლოგები, მეტყველების თერაპევტები და ფსიქოლოგები.

ბოლო წლებში შეიქმნა სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებები ჯანმრთელობისა და ცხოვრების სხვა კატეგორიის შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის: აუტისტური პიროვნების თვისებებით, დაუნის სინდრომით.

ასევე არის სანატორიუმები (ტყის სკოლები ქრონიკულად დაავადებული და დასუსტებული ბავშვებისთვის. სპეციალური (გამასწორებელი) საგანმანათლებლო დაწესებულებებს აფინანსებს შესაბამისი დამფუძნებელი.

თითოეული ასეთი საგანმანათლებლო დაწესებულება პასუხისმგებელია მოსწავლის სიცოცხლესა და მისი კონსტიტუციური უფლების უზრუნველყოფაზე, მიიღოს უფასო განათლება სპეციალური საგანმანათლებლო სტანდარტის ფარგლებში.

ყველა ბავშვი უზრუნველყოფილია განათლების, აღზრდის, მკურნალობის, სოციალური ადაპტაციისა და საზოგადოებაში ინტეგრაციის პირობებით.

სპეციალური (გამასწორებელი) საგანმანათლებლო დაწესებულებების კურსდამთავრებულები (გარდა VIII ტიპის სკოლებისა) იღებენ კვალიფიციურ განათლებას (ანუ მასობრივი ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლის განათლების დონეების შესაბამისი: მაგალითად, ძირითადი ზოგადი განათლება, ზოგადი საშუალო განათლება. ).

მათ ეძლევათ მიღებული განათლების დონის დამადასტურებელი სახელმწიფო დოკუმენტი ან სპეციალური (გამასწორებელი) საგანმანათლებლო დაწესებულების დამთავრების ცნობა.

AT ბავშვის სპეციალურ სკოლას აგზავნის საგანმანათლებლო ორგანო მხოლოდ მშობლების თანხმობითხოლო ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიის დასკვნის (რეკომენდაციის) მიხედვით.

ასევე, მშობლების თანხმობით და PMPK-ის დასკვნის საფუძველზე, ბავშვის გადაყვანა შესაძლებელია სპეციალურ სკოლაში გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ბავშვების კლასში მხოლოდ მასში სწავლის პირველი წლის შემდეგ.

სპეციალურ სკოლაში შეიძლება შეიქმნას კლასი (ან ჯგუფი) რთული დეფექტური სტრუქტურის მქონე ბავშვებისთვის, რადგან ასეთი ბავშვები გამოვლენილია ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური დაკვირვების პროცესში, სასწავლო პროცესის კონტექსტში.

გარდა ამისა, რაიმე სახის სპეციალურ სკოლაში, კლასები მძიმე ფსიქიკური დარღვევების მქონე ბავშვებისთვისდა სხვა დაკავშირებული დარღვევები. ასეთი კლასის გახსნაზე გადაწყვეტილებას იღებს სპეციალური სკოლის პედაგოგიური საბჭო, აუცილებელი პირობების და სპეციალურად მომზადებული პერსონალის არსებობის პირობებში.

ასეთი კლასების ძირითადი ამოცანებია დაწყებითი განათლების მიწოდება, ბავშვის პიროვნების განვითარებისათვის ყველაზე ხელსაყრელი პირობების შექმნა, მისი ინდივიდუალური შესაძლებლობების გათვალისწინებით წინასწარ პროფესიული ან ელემენტარული შრომითი და სოციალური მომზადება.

სპეციალური სკოლის მოსწავლე შეიძლება გადაიყვანოს ჩვეულებრივ ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლაში სასწავლებლად განათლების ორგანოების მიერ მშობლების (ან მათ შემცვლელი პირების) თანხმობით და PMPK-ის დასკვნის საფუძველზე, აგრეთვე თუ გენერალური განათლების სკოლას აქვს ინტეგრირებული განათლებისთვის აუცილებელი პირობები.

გარდა განათლებისა, შშმ ბავშვებს სამედიცინო და ფსიქოლოგიურ დახმარებას უწევს სპეციალური სკოლა, რისთვისაც სპეციალური სკოლის პერსონალში არიან შესაბამისი სპეციალისტები.

ისინი მუშაობენ მასწავლებელთან მჭიდრო თანამშრომლობით, ახორციელებენ დიაგნოსტიკურ, ფსიქოკორექტირებულ და ფსიქოთერაპიულ ღონისძიებებს, სპეციალურ სკოლაში დამცავი რეჟიმის დაცვას, პროფესიულ კონსულტირებაში მონაწილეობის მიღებას.

საჭიროების შემთხვევაში ბავშვები იღებენ სამედიცინო და ფიზიოთერაპიულ მკურნალობას, მასაჟს, გამკვრივების პროცედურებს, ესწრებიან ფიზიოთერაპიულ ვარჯიშებს.

სოციალური ადაპტაციის, სოციალური ინტეგრაციის პროცესი ხელს უწყობს სოციალური მასწავლებლის განხორციელებას. მისი როლი განსაკუთრებით იზრდება პროფესიის არჩევის, კურსდამთავრებულების მიერ სკოლის დამთავრებისა და სკოლის შემდგომ პერიოდში გადასვლის ეტაპზე.

თითოეული სპეციალური სკოლა დიდ ყურადღებას უთმობს თავისი მოსწავლეების შრომით და წინასწარ პროფესიულ მომზადებას. ტრენინგის შინაარსი და ფორმები დამოკიდებულია ადგილობრივ მახასიათებლებზე: ტერიტორიულ, ეთნონაციონალურ და კულტურულ მახასიათებლებზე, ადგილობრივი შრომის ბაზრის საჭიროებებზე, მოსწავლეთა შესაძლებლობებზე, მათ ინტერესებზე. არჩეულია წმინდა ინდივიდუალური შრომითი პროფილი, რომელიც მოიცავს მომზადებას ინდივიდუალური შრომითი საქმიანობისთვის.

სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე ობლებისა და მშობელთა მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი ბავშვებისთვის იქმნება სპეციალური ბავშვთა სახლები და სკოლა-ინტერნატები განვითარების დარღვევების პროფილის შესაბამისად. ძირითადად ეს არის ბავშვთა სახლები და პანსიონები ბავშვებისა და მოზარდებისთვის, რომლებსაც აქვთ ინტელექტუალური განუვითარებლობა და სწავლის სირთულეები.

თუ ბავშვი ვერ ახერხებს სპეციალურ (გამასწორებელ) საგანმანათლებლო დაწესებულებაში სწავლას, ის განათლებას სახლში იღებს.

ასეთი ტრენინგის ორგანიზება განისაზღვრება რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 1996 წლის 18 ივლისის No861 „შშმ ბავშვების სახლში და არასახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში აღზრდისა და აღზრდის პროცედურის დამტკიცების შესახებ“ დადგენილებით.

ცოტა ხნის წინ მათ დაიწყეს შექმნა სახლში სწავლა, რომლის პერსონალი, რომელიც შედგება კვალიფიციური დეფექტოლოგებისგან, ფსიქოლოგებისგან, მუშაობს ბავშვებთან როგორც სახლში, ასევე ასეთი ბავშვების სახლში-სკოლაში ნაწილობრივი ყოფნის პირობებში.

ჯგუფური მუშაობის, სხვა ბავშვებთან ურთიერთობისა და კომუნიკაციის პირობებში ბავშვი ეუფლება სოციალურ უნარებს, ეჩვევა სწავლას ჯგუფში, გუნდში.

სახლში სწავლის უფლება ენიჭებათ ბავშვებს, რომელთა დაავადებები ან განვითარების შეფერხებები შეესაბამება რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის სამინისტროს მიერ შედგენილ სპეციალურ სიაში მითითებულს. სახლში დაფუძნებული განათლების ორგანიზების საფუძველია სამედიცინო დაწესებულების სამედიცინო დასკვნა.

ახლომდებარე სკოლა ან სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება ჩართულია ბავშვებს სახლში სწავლაში დახმარებაში. სწავლის პერიოდში ბავშვს ეძლევა საშუალება ისარგებლოს სახელმძღვანელოებით და სკოლის ბიბლიოთეკის ფონდით უფასოდ.

სკოლის პედაგოგები და ფსიქოლოგები მშობლებს საკონსულტაციო და მეთოდურ დახმარებას უწევენ ბავშვის ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავებაში.

სკოლა ახორციელებს ბავშვის შუალედურ და საბოლოო სერტიფიცირებას და გასცემს დოკუმენტს განათლების შესაბამისი დონის შესახებ.

მიიღეთ მონაწილეობა სერტიფიცირებაში პედაგოგები-დეფექტოლოგებიდამატებით ჩართული მაკორექტირებელ სამუშაოებში.

თუ სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე ბავშვი სწავლობს სახლში, საგანმანათლებლო ორგანოები ანაზღაურებენ მშობლებს სწავლის ხარჯებს სახელმწიფო და ადგილობრივი რეგულაციების შესაბამისად ბავშვის განათლების შესაბამისი ტიპისა და ფორმის საგანმანათლებლო დაწესებულებაში დასაფინანსებლად.

ბავშვთა და მოზარდთა განათლების, აღზრდისა და სოციალური ადაპტაციის მიზნით, განვითარების კომპლექსური, მძიმე დარღვევებით, თანმხლები დაავადებებით, ასევე ყოვლისმომცველი დახმარებისთვის იქმნება სხვადასხვა პროფილის სარეაბილიტაციო ცენტრები.

ეს შეიძლება იყოს ცენტრები: ფსიქოლოგიური - სამედიცინო - პედაგოგიური რეაბილიტაცია და კორექცია; სოციალური და შრომითი ადაპტაცია და კარიერული ხელმძღვანელობა; ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური და სოციალური დახმარება; განსაკუთრებული დახმარება მშობლების მზრუნველობის გარეშე დარჩენილ ოჯახებსა და ბავშვებს და ა.შ.

ასეთი ცენტრების ამოცანაა აღმზრდელ-პედაგოგიური, ფსიქოლოგიური და კარიერული ხელმძღვანელობით დახმარების გაწევა, ასევე მძიმე და მრავალჯერადი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებში თვითმომსახურების და კომუნიკაციის უნარების ჩამოყალიბება, სოციალური ინტერაქციის, სამუშაო უნარები. რიგი ცენტრები ატარებენ სპეციალურ საგანმანათლებლო აქტივობებს.

სარეაბილიტაციო ცენტრებში კლასები შენდება ინდივიდუალური პროგრამების მიხედვით. ჯგუფური განათლება და ტრენინგი. ხშირად ცენტრები უწევენ საკონსულტაციო, დიაგნოსტიკურ და მეთოდოლოგიურ დახმარებას სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე ბავშვების მშობლებს, მათ შორის საინფორმაციო და იურიდიულ დახმარებას.

სარეაბილიტაციო ცენტრები სოციალურ და ფსიქოლოგიურ დახმარებას უწევენ საგანმანათლებლო დაწესებულებების ყოფილ მოსწავლეებს, ობლებსა და მშობელთა მზრუნველობის გარეშე დარჩენილ ბავშვებს.

სარეაბილიტაციო ცენტრები მასობრივი მიზნებისთვის ეხმარებიან საგანმანათლებლო დაწესებულებებს, თუ სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე ბავშვები სწავლობენ და აღზრდიან იქ: ატარებენ მაკორექტირებელ და პედაგოგიურ მუშაობას და კონსულტაციას.

ამისთვის მეტყველების თერაპიის დახმარების გაწევასკოლამდელი სკოლის ასაკის ბავშვებს, რომლებსაც აქვთ გადახრები მეტყველების განვითარებაში, სწავლობენ ზოგადი დანიშნულების საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, მოქმედებს მეტყველების თერაპიის სერვისი.

ეს შეიძლება იყოს საგანმანათლებლო დაწესებულების პერსონალის მასწავლებელ-მეტყველების თერაპევტის დანერგვა; განათლების მართვის ორგანოს სტრუქტურაში ლოგოპედიის ოთახის შექმნა ან ლოგოპედიის ცენტრის შექმნა.

ყველაზე გავრცელებულ ფორმად იქცა ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებაში მეტყველების თერაპიის ცენტრი.

მისი ძირითადი ამოცანებია:აქტივობებია: ზეპირი და წერილობითი მეტყველების დარღვევების გამოსწორება; მეტყველების დარღვევით გამოწვეული აკადემიური წარუმატებლობის დროული პრევენცია; მეტყველების თერაპიის ძირითადი ცოდნის გავრცელება მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის. ლოგოპედის ცენტრში მეცადინეობები ტარდება როგორც თავისუფალ დროს, ასევე მეცადინეობის დროს (სკოლის ადმინისტრაციასთან შეთანხმებით).

გონებრივი ჩამორჩენის დადგენილი დიაგნოზის მქონე ბავშვები და გამოსწორების და განვითარების განათლების კლასების სტუდენტები იღებენ მეტყველების თერაპიის დახმარებას. მეტყველების პათოლოგიერთვის ამ კლასს.

იმისათვის, რომ გაიგოთ, რას ნიშნავს ტერმინი „გამასწორებელი სკოლა“, უნდა გახსოვდეთ გარკვეული ფაქტები. სამწუხაროდ, ზოგიერთი ბავშვი ჩამორჩება განვითარებაში თანატოლებს და ვერ ახერხებს ყველასთან თანაბარ წვრთნას. ამ პრობლემის რამდენიმე მიზეზი შეიძლება იყოს, მაგალითად:

• ნერვული სისტემის დაავადებები;
• თანდაყოლილი ანომალიები;
• ცუდი სოციალური და საცხოვრებელი პირობების შედეგები;
• სხვადასხვა ფსიქიკური დარღვევები.

ამიტომ, გადახრების გარეშე ბავშვების საგანმანათლებლო დაწესებულებებთან ერთად მოქმედებს სპეციალური გამასწორებელი ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლა. იგი ეწევა ტრენინგს განვითარების თავისებურებებისა და რიგი დიაგნოზის გათვალისწინებით.

ასეთი საგანმანათლებლო დაწესებულებების რაოდენობა შეზღუდულია, ზოგიერთ ქალაქში კი საერთოდ არ არსებობს. აქედან გამომდინარე, არსებობს სხვა ტიპი - სპეციალური გამასწორებელი სკოლა-ინტერნატი. ის უზრუნველყოფს არა მხოლოდ ბავშვების განათლებას და აღზრდას, არამედ განთავსებას, კვებას, დასვენებას.

გამოსასწორებელი სკოლა-ინტერნატი კარგი გამოსავალია, როცა მოგზაურობა რთული გადასაჭრელი პრობლემაა. ამ დაწესებულებებში დასაქმებულია კვალიფიციური პროფესიონალები, რომლებსაც შეუძლიათ გამონახონ საერთო ენა სპეციალურ ბავშვებთან, ამიტომ სახლის გარეთ ცხოვრება უსაფრთხო იქნება.

გამასწორებელი სკოლების სახეები

განვითარების თითოეული პათოლოგია მოითხოვს კორექციის საკუთარ მეთოდებს. აქედან გამომდინარე, არსებობს რამდენიმე სახის სასჯელაღსრულების სკოლები. სმენადაქვეითებული ბავშვები სწავლობენ 1 ტიპის სკოლები. ყრუ-მუნჯებისთვის არის ცალკე II ტიპის დაწესებულებები. ესწრებიან უსინათლოები და მხედველობადაქვეითებული პირები III და IV ტიპის სკოლები. თუ მეტყველების პრობლემა გაქვთ, შეგიძლიათ ეწვიოთ მე-5 ხედიასეთი დაწესებულებები.

ზოგჯერ ფუნქციონირებს ნევროლოგიური და ფსიქიატრიული საავადმყოფოები VI ტიპის საგანმანათლებლო დაწესებულებები. ისინი განკუთვნილია იმ ბიჭებისთვის, რომლებსაც აქვთ სხვადასხვა ფორმები, ტვინის ტრავმული დაზიანების ისტორია.

AT სკოლა VIIტიპი მიიღება ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის აშლილობის მქონე მოსწავლეები, ასევე მათ, ვისაც დაუდგინდა გონებრივი ჩამორჩენის დიაგნოზი (MPD).

VIII ტიპის სასწავლო დაწესებულებასპეციალიზირებულია მუშაობაში. მასწავლებელთა მთავარი მიზანია მოსწავლეთა ცხოვრებასთან ადაპტაცია. აქ ასწავლიან კითხვას, დათვლას, წერას, უმარტივეს ყოველდღიურ სიტუაციებში ნავიგაციას, სოციალური კონტაქტების დამყარებას. დიდი დრო ეთმობა შრომითი უნარ-ჩვევების განვითარებას, რათა მომავალში ადამიანს მიეცეს საშუალება ფიზიკური შრომით (დურგლობა, კერვა) იშოვო საარსებო საშუალება.

ყველა სახის სპეციალურ გამოსასწორებელ სკოლაში მოხვედრა შეგიძლიათ მხოლოდ სამედიცინო ცნობის საფუძველზე.

განსხვავებები ძირითადი სკოლისგან

თქვენ უნდა გესმოდეთ, რომ გამასწორებელი სკოლა არის ისეთი განათლების შესაძლებლობა, რომელიც განხორციელებული იქნება განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვისთვის, ვინაიდან პროგრამა სრულად არის ადაპტირებული კონტიგენტზე. ძირითადი მახასიათებლები შეიძლება განვასხვავოთ:

სპეციალურ დაწესებულებებს აქვთ სპეციალური ბავშვების განათლების სრულფასოვანი პირობები. ზოგ შემთხვევაში ასეთი მოსწავლისთვის გამასწორებელ სკოლაში სწავლა უფრო კომფორტული და ეფექტური იქნება. მაგრამ იმ ბავშვებსაც კი, რომლებსაც აქვთ სამედიცინო სერთიფიკატი, რომელიც მათ საშუალებას აძლევს ისწავლონ ასეთ დაწესებულებებში, შეუძლიათ კარგად ისწავლონ საჯარო სკოლაში. ამიტომ, გადაწყვეტილება თითოეულ სიტუაციაში ინდივიდუალურად უნდა იქნას მიღებული.