რა მოხდება, თუ ბიჭს სიცოცხლის ნახევარი ეუბნები, რომ ის გოგოა? და რა მოხდება, თუ ადამიანს აწამებ ელექტრული დენით ან აიძულებ სუბიექტს ცოცხალ ვირთხას თავი მოკვეთოს?

Bigpiccha-მ შეაგროვა ისტორიაში ცხრა ყველაზე სასტიკი და უაზრო ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტი.

1. ბიჭის გოგოსავით აღზრდა (1965-2004)

წარუმატებელი ოპერაციის შედეგად 8 თვის ბრიუს რუმერმა პენისი დაკარგა. ფსიქოლოგმა ჯონ მონიმ ბალტიმორის ჯონს ჰოპკინსის უნივერსიტეტიდან (აშშ) რეკომენდაცია გაუწია მშობლებს შეეგუონ და ბიჭი გოგოდ აღზარდონ. ასე რომ, ბრიუსი გახდა ბრენდა და ჯონ მონიმ ინტერესით დაიწყო ყურება, თუ რა ხდებოდა. ყველაფერი შედარებით კარგად მიდიოდა, სანამ მშობლებმა ბიჭ-გოგონას სიმართლე არ უთხრეს. ბრიუსის ცხოვრება დაინგრა, მან სამჯერ სცადა თვითმკვლელობა. ჯერ კიდევ ცდილობდა ნორმალურ ცხოვრებას დაუბრუნდეს, სახელი შეიცვალა და დაქორწინდა კიდეც. თუმცა ეს ყველაფერი ტრაგიკულად დასრულდა: ცოლთან განქორწინების შემდეგ მან თავი მოიკლა. ის 38 წლის იყო.

2. "სასოწარკვეთის წყარო" (1960)

დოქტორი ჰარი ჰარლოუ, საბედნიეროდ, მხოლოდ მაიმუნებზე ვარჯიშობდა. მან ბელი დედას წაართვა და მთელი წელი მარტო შეინახა. მას შემდეგ რაც ბავშვი დედასთან დაბრუნდა, მას სერიოზული ფსიქიკური აშლილობა აღმოაჩნდა. თუმცა, აშკარა დასკვნა - დედობრივი სიყვარულის ჩამორთმევა იწვევს პრობლემებს - შეიძლება გაკეთდეს ნაკლებად სასტიკი გზით.

3. მილგრამის ექსპერიმენტი (1974)

ექსპერიმენტში მონაწილეობდა ექსპერიმენტატორი, სუბიექტი და მსახიობი, რომელიც სხვა სუბიექტის როლს ასრულებდა. ექსპერიმენტის დაწყებამდე „მასწავლებელს“ განუმარტეს, რომ ექსპერიმენტის მთავარი მიზანი ინფორმაციის დამახსოვრების ახალი მეთოდების აღმოჩენა იყო. მეხსიერების უბრალო ექსპერიმენტი წამებაში გადაიზარდა: ყოველი არასწორი პასუხისთვის ექსპერიმენტატორმა მსახიობმა ელექტრო შოკი მიიღო. ფაქტიურად ელექტროშოკი არ ყოფილა, მაგრამ ყოველი შეცდომის შემდეგ ძაბვა 15 ვოლტით „იზრდებოდა“. თუ "მასწავლებელი" უარს იტყოდა, ექსპერიმენტატორი დაჟინებით მოითხოვდა და აეხსნა, რამდენად მნიშვნელოვანი იყო ეს მეცნიერებისთვის. შედეგები საშინელი იყო: „მასწავლებელთა“ 65%-მა მიაღწია 450 ვოლტის დონეს. ასე რომ, მილგრამმა შეძლო დაემტკიცებინა, რომ ადამიანს, ავტორიტეტის ქვეშ მყოფი, შეუძლია ჩაიდინოს მისთვის აბსოლუტურად დაუჯერებელი ქმედება ჩვეულებრივ ცხოვრებაში.

4. ნასწავლი უმწეობა (1966)

ფსიქოლოგებმა მარკ სელიგმანმა და სტივ მაიერმა ძაღლები სამ ჯგუფად დაყვეს. პირველ ჯგუფს არაფერი დაემართა, მეორე ჯგუფის ძაღლები შოკში იყვნენ, მაგრამ დარტყმების შეჩერება ბერკეტის დაჭერით შეიძლებოდა, ყველაზე უიღბლო კი მესამე ჯგუფი იყო. ისინიც შოკში იყვნენ, მაგრამ ამის თავიდან აცილება შეუძლებელი იყო. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, მესამე ჯგუფის გალიები გაიხსნა, მაგრამ არცერთ ძაღლს არ უცდია ბერკეტის დაჭერა: მათ ტანჯვა უკვე გარდაუვალად აღიქვეს.

5. "საშინელი ექსპერიმენტი" (1939)

ვენდელ ჯონსონმა აიოვას უნივერსიტეტიდან (აშშ) თავის კურსდამთავრებულ მერი ტუდორთან ერთად 1939 წელს დავენპორტიდან 22 ობოლი ორ ჯგუფად დაყვეს. ზოგს უთხრეს, რომ მათი მეტყველება უნაკლო იყო, ზოგს რომ საშინლად უცქერდნენ. ფაქტობრივად, ყველა ბავშვი ნორმალურად საუბრობდა.

შედეგად, მეორე ჯგუფის ბავშვების უმეტესობას განუვითარდა ჭუჭყი, რომელიც გაგრძელდა მთელი ცხოვრების მანძილზე.

6. Baby Albert (1920)

9 თვის ალბერტს ორი თვის განმავლობაში აჩვენებდნენ მოთვინიერ თეთრ ვირთხას, ბამბის მატყლს, თოვლის ბაბუის ნიღაბს წვერით, თეთრ კურდღელს და ა.შ. მაგრამ შემდეგ ჯონ უოტსონმა, ფსიქოლოგიის დოქტორმა ბავშვის ზურგს უკან, დაიწყო რკინის ჩაქუჩით ცემა რკინის ფირფიტაზე ყოველ ჯერზე, როცა ბიჭი ვირთხას ეხებოდა. შედეგად ალბერტს შეეშინდა არა მხოლოდ თეთრი ვირთხის, არამედ ბამბის მატყლის, თოვლის ბაბუისა და თეთრი კურდღლის. ფობია მას მთელი ცხოვრების მანძილზე აწუხებდა.

კარინ ლენდისი მინესოტას უნივერსიტეტიდან 1924 წელს შეისწავლა ადამიანის სახის გამონათქვამები. ლენდისმა აჩვენა თავის სტუდენტებს ისეთი რამ, რასაც ძლიერი ემოციების გამოწვევა შეეძლო: მან აიძულა ახალგაზრდები ამოესუნთქათ ამიაკი, მოუსმინათ ჯაზის, უყურონ პორნოგრაფიულ ფილმებს და ჩააწყო ხელები ბაყაყების თაიგულებში - და ჩაწერა სახის გამონათქვამები.

ამის შემდეგ ლანდისმა უბრძანა სტუდენტებს ვირთხის თავი მოეჭრათ. მათი უმრავლესობა დათანხმდა. შეუძლებელი იყო სახის გამონათქვამებში რაიმე ნიმუშის პოვნა, მაგრამ ლენდისმა სწორად დაასკვნა, რომ ჯგუფში, ავტორიტეტის გავლენის ქვეშ, ადამიანს ბევრი რამ შეუძლია.

მაიმუნების ჯგუფს ასწავლეს სხვადასხვა ნარკოტიკების თვითინექციები.

მაიმუნებმა, რომლებმაც კოკაინი მიიღეს, დაიწყეს კრუნჩხვები და ჰალუცინაციები - საწყალმა ცხოველებმა ხელები ამოიღეს. ამფეტამინის მომხმარებლებმა მთელი თმა აიწიეს და ცხოველები, რომლებიც ექვემდებარებოდნენ კოკაინისა და მორფინის ერთდროულ ზემოქმედებას, მოხმარების დაწყებიდან ორ კვირაში დაიღუპნენ.

ფსიქოლოგმა ფილიპ ზიმბარდომ შექმნა ციხის ძალიან რეალისტური იმიტაცია ფსიქოლოგიის განყოფილების სარდაფში და სტუდენტი მოხალისეები (მათ შორის 24 იყო) "პატიმრებად" და "მცველებად" დაყო.

თავიდან მოსწავლეები დაიბნენ, მაგრამ ექსპერიმენტის მეორე დღეს ყველაფერი თავის ადგილზე დადგა: „პატიმრების“ აჯანყება „მცველებმა“ სასტიკად ჩაახშეს.

თანდათან კონტროლის სისტემა ისე გამკაცრდა, რომ „პატიმრები“ მარტო ტუალეტშიც არ რჩებოდნენ. როდესაც „პატიმრებს“ ჰკითხეს, რა ერქვათ, ბევრმა მათგანმა ნომერი დაწერა. „პატიმრები“ ისე შეეჩვივნენ თავიანთ როლებს, რომ დაიწყეს თავი ნამდვილი ციხის პატიმრებად იგრძნონ, ხოლო სტუდენტები, რომლებმაც მიიღეს „მცველის“ როლი, განიცადეს ნამდვილი სადისტური ემოციები იმ ადამიანების მიმართ, რომლებიც რამდენიმე დღის წინ მათთვის კარგი მეგობრები იყვნენ. .

ექსპერიმენტი ორ კვირაში იყო დაგეგმილი, მაგრამ ეთიკური მიზეზების გამო ვადაზე ადრე შეწყდა.

1965 წელს რვა თვის ბიჭს, ბრიუს რეიმერს, რომელიც დაიბადა ვინიპეგში, კანადა, ექიმების რჩევით გაიკეთა წინადაცვეთა. თუმცა ქირურგის შეცდომის გამო, რომელმაც ოპერაცია ჩაატარა, ბიჭს პენისი მთლიანად დაუზიანდა.

1. ბიჭი, რომელიც გოგოსავით გაიზარდა (1965-2004 წწ.)

ფსიქოლოგმა ჯონ მონიმ ბალტიმორის ჯონს ჰოპკინსის უნივერსიტეტიდან (აშშ), რომელსაც ბავშვის მშობლებმა მიმართეს რჩევისთვის, ურჩია მათ რთული სიტუაციიდან გამოსვლის "მარტივი" გამოსავალი: შეეცვალათ ბავშვის სქესი და აღზარდოთ იგი გოგონა, სანამ არ გაიზარდა და არ დაიწყო კომპლექსების განცდა მისი მამაკაცის არაკომპეტენტურობის მიხედვით.

ადრე არ თქვა: მალე ბრიუსი გახდა ბრენდა. უბედურ მშობლებს წარმოდგენაც არ ჰქონდათ, რომ მათი შვილი სასტიკი ექსპერიმენტის მსხვერპლი იყო: ჯონ ფული დიდხანს ეძებდა შესაძლებლობას დაემტკიცებინა, რომ სქესი განპირობებულია არა ბუნებით, არამედ აღზრდით და ბრიუსი დაკვირვების იდეალური ობიექტი გახდა.

ბიჭს სათესლე ჯირკვლები ამოუღეს, შემდეგ კი მანი რამდენიმე წლის განმავლობაში აქვეყნებდა მოხსენებებს სამეცნიერო ჟურნალებში მისი ექსპერიმენტული საგნის „წარმატებული“ განვითარების შესახებ. "სავსებით გასაგებია, რომ ბავშვი იქცევა როგორც აქტიური პატარა გოგონა და მისი ქცევა საოცრად განსხვავდება მისი ტყუპი ძმის მამრობითი საქციელისგან", - არწმუნებს მეცნიერი. თუმცა, როგორც სახლში, ისე სკოლის მასწავლებლებმა აღნიშნეს ბიჭის ტიპიური ქცევა და ბავშვის აღქმის შეცვლა.

ყველაზე ცუდი ისაა, რომ მშობლებმა, რომლებიც შვილ-შვილს სიმართლეს მალავდნენ, დიდი ემოციური სტრესი განიცადეს. შედეგად დაფიქსირდა დედას სუიციდური მიდრეკილება, მამა გახდა ალკოჰოლიკი, ტყუპი ძმა კი მუდმივად დეპრესიაში იყო.

როდესაც ბრიუს-ბრენდა მოზარდობის ასაკს მიაღწია, მას ესტროგენი მისცეს მკერდის ზრდის სტიმულირებისთვის, შემდეგ კი მანიმ ახალი ოპერაციის დაჟინებით დაიწყო, რომლის დროსაც ბრენდის ქალის სასქესო ორგანოები უნდა ჩამოეყალიბებინა. მაგრამ შემდეგ ბრიუს-ბრენდა აჯანყდა. ოპერაციის გაკეთებაზე კატეგორიული უარი თქვა და მანის სანახავად ჩამოსვლა შეწყვიტა.

სამი თვითმკვლელობის მცდელობა მოჰყვა ერთმანეთის მიყოლებით. ამათგან უკანასკნელი მისთვის კომაში დასრულდა, მაგრამ გამოჯანმრთელდა და დაიწყო ბრძოლა ნორმალურ ყოფაში - როგორც პიროვნებად დასაბრუნებლად. მან სახელი შეცვალა და დავით, თმა შეიჭრა და მამაკაცის ტანსაცმლის ტარება დაიწყო. 1997 წელს მან გაიარა რეკონსტრუქციული ოპერაციების სერია სექსის ფიზიკური ნიშნების აღსადგენად. მან ასევე ცოლად შეირთო ქალი და იშვილა მისი სამი შვილი. თუმცა, ბედნიერი დასასრული არ გამოვიდა: 2004 წლის მაისში, ცოლთან ურთიერთობის გაწყვეტის შემდეგ, დევიდ რეიმერმა 38 წლის ასაკში თავი მოიკლა.

2. "სასოწარკვეთის წყარო" (1960)

ჰარი ჰარლოუმ ჩაატარა თავისი სასტიკი ექსპერიმენტები მაიმუნებზე. იკვლევდა ინდივიდის სოციალური იზოლაციის საკითხს და მისგან დაცვის მეთოდებს, ჰარლოუმ მაიმუნის შვილი დედას წაართვა და გალიაში სრულიად მარტო მოათავსა და აირჩია ის ლეკვები, რომლებშიც დედასთან კავშირი ყველაზე ძლიერი იყო.

მაიმუნი ერთი წლის განმავლობაში ინახებოდა გალიაში, რის შემდეგაც გაათავისუფლეს. ადამიანების უმეტესობამ აჩვენა სხვადასხვა ფსიქიკური დარღვევები. მეცნიერმა შემდეგი დასკვნები გააკეთა: ბედნიერი ბავშვობაც კი არ არის დეპრესიისგან თავდაცვა.

შედეგები, რბილად რომ ვთქვათ, არ არის შთამბეჭდავი: ასეთი დასკვნის გაკეთება შეიძლებოდა ცხოველებზე სასტიკი ექსპერიმენტების ჩატარების გარეშე. თუმცა, ცხოველთა უფლებების მოძრაობა დაიწყო ამ ექსპერიმენტის შედეგების გამოქვეყნების შემდეგ.

3. მილგრამის ექსპერიმენტი (1974)

სტენლი მილგრამის ექსპერიმენტი იელის უნივერსიტეტიდან აღწერილია ავტორის მიერ წიგნში ავტორიტეტისადმი მორჩილება: ექსპერიმენტული კვლევა.

ექსპერიმენტში მონაწილეობდა ექსპერიმენტატორი, სუბიექტი და მსახიობი, რომელიც სხვა სუბიექტის როლს ასრულებდა. ექსპერიმენტის დასაწყისში სუბიექტსა და მსახიობს შორის გადანაწილდა „მასწავლებლის“ და „მოსწავლის“ როლები. ფაქტობრივად, ცდისპირებს ყოველთვის აძლევდნენ „მასწავლებლის“ როლს, დაქირავებული მსახიობი კი ყოველთვის „სტუდენტის“ იყო.

ექსპერიმენტის დაწყებამდე „მასწავლებელს“ განუმარტეს, რომ ექსპერიმენტის მიზანი, სავარაუდოდ, ინფორმაციის დამახსოვრების ახალი მეთოდების გამოვლენა იყო. თუმცა, ექსპერიმენტატორმა გამოიკვლია ადამიანის ქცევა, რომელიც ავტორიტეტული წყაროდან იღებს მითითებებს, რომლებიც ეწინააღმდეგება მის შინაგან ქცევის ნორმებს.

"შეგირდს" სკამზე მიამაგრეს, რომელზედაც თოფი იყო მიმაგრებული. „მოსწავლეს“ და „მასწავლებელმაც“ მიიღეს 45 ვოლტის „სადემონსტრაციო“ ელექტრო დარტყმა. შემდეგ „მასწავლებელი“ სხვა ოთახში გავიდა და ხმოვანი კომუნიკაციის საშუალებით „მოსწავლეს“ მეხსიერების მარტივი დავალებები უნდა მიეცა. ყოველი შეცდომის დაშვებისას, სუბიექტს უნდა დაეჭირა ღილაკი და სტუდენტი 45 ვოლტიან ელექტრო დარტყმას იღებდა. ფაქტობრივად, მსახიობი, რომელიც სტუდენტის როლს ასრულებდა, მხოლოდ ვითომ ელექტროშოკს იღებდა. შემდეგ ყოველი შეცდომის შემდეგ მასწავლებელს ძაბვის გაზრდა 15 ვოლტით უწევდა.

რაღაც მომენტში მსახიობმა დაიწყო ექსპერიმენტის შეწყვეტის მოთხოვნა. "მასწავლებელმა" დაიწყო ეჭვი და ექსპერიმენტატორმა უპასუხა: "ექსპერიმენტი მოითხოვს თქვენგან გაგრძელებას. გთხოვთ, გააგრძელეთ." რაც უფრო მატულობდა დინება, მით უფრო მეტ დისკომფორტს იჩენდა მსახიობი. მერე დიდი ტკივილისგან იკივლა და ბოლოს ყვირილი ატყდა.

ექსპერიმენტი გაგრძელდა 450 ვოლტამდე ძაბვამდე. თუ „მასწავლებელი“ ყოყმანობდა, ექსპერიმენტატორი არწმუნებდა მას, რომ ექსპერიმენტზე და „მოსწავლის“ უსაფრთხოებაზე სრულ პასუხისმგებლობას იღებდა და ექსპერიმენტი უნდა გაგრძელებულიყო.

შედეგები შოკისმომგვრელი იყო: „მასწავლებელთა“ 65%-მა 450 ვოლტის შოკი მისცა, რადგან იცოდა, რომ „მოსწავლეს“ საშინელი ტკივილი აწუხებდა. ექსპერიმენტატორების ყველა წინასწარი წინასწარმეტყველების საწინააღმდეგოდ, ექსპერიმენტატორთა უმეტესობა დაემორჩილა მეცნიერის მითითებებს, რომელიც ხელმძღვანელობდა ექსპერიმენტს და დასაჯა "სტუდენტი" ელექტროშოკით, ხოლო ექსპერიმენტების სერიაში ორმოცი ექსპერიმენტული სუბიექტიდან, არც ერთი. გაჩერდა 300 ვოლტის დონეზე, ხუთმა უარი თქვა დამორჩილებაზე მხოლოდ ამ დონის შემდეგ და 40-დან 26 „მასწავლებელმა“ მიაღწია მასშტაბის ბოლოს.

კრიტიკოსებმა განაცხადეს, რომ სუბიექტები ჰიპნოზირებული იყვნენ იელის უნივერსიტეტის ავტორიტეტის მიერ. ამ კრიტიკის საპასუხოდ, მილგრამმა გაიმეორა ექსპერიმენტი, იქირავა მწირი ოფისი ქალაქ ბრიჯპორტში, კონექტიკუტი, ბრიჯპორტის კვლევითი ასოციაციის დროშის ქვეშ. შედეგები ხარისხობრივად არ შეცვლილა: სუბიექტების 48% დათანხმდა სკალის ბოლომდე მისვლას. 2002 წელს ყველა მსგავსი ექსპერიმენტის შემაჯამებელმა შედეგებმა აჩვენა, რომ „მასწავლებელთა“ 61%-დან 66%-მდე აღწევს მასშტაბის ბოლომდე, განურჩევლად ექსპერიმენტის დროისა და ადგილისა.

საშინელი დასკვნები მოჰყვა ექსპერიმენტს: ადამიანის ბუნების უცნობი ბნელი მხარე მიდრეკილია არა მხოლოდ დაუფიქრებლად დაემორჩილოს ავტორიტეტს და შეასრულოს წარმოუდგენელი მითითებები, არამედ გაამართლოს საკუთარი ქცევა მიღებული „ბრძანებით“. ექსპერიმენტის ბევრმა მონაწილემ განიცადა უპირატესობა „სტუდენტის“ მიმართ და ღილაკზე დაჭერით დარწმუნებული იყო, რომ ის იღებდა იმას, რასაც იმსახურებდა.

ზოგადად, ექსპერიმენტის შედეგებმა აჩვენა, რომ ავტორიტეტისადმი მორჩილების აუცილებლობა იმდენად ღრმად იყო ფესვგადგმული ჩვენს გონებაში, რომ სუბიექტები განაგრძობდნენ მითითებების შესრულებას, მიუხედავად მორალური ტანჯვისა და ძლიერი შინაგანი კონფლიქტისა.

4 ნასწავლი უმწეობა (1966)

1966 წელს ფსიქოლოგებმა მარკ სელიგმანმა და სტივ მაიერმა ჩაატარეს ექსპერიმენტების სერია ძაღლებზე. ცხოველები მოათავსეს გალიებში, რომლებიც ადრე იყოფა სამ ჯგუფად. საკონტროლო ჯგუფი გაათავისუფლეს გარკვეული დროის შემდეგ ყოველგვარი ზიანის მიყენების გარეშე, ცხოველთა მეორე ჯგუფს დაექვემდებარა განმეორებითი დარტყმა, რომლის შეჩერება შეიძლებოდა შიგნიდან ბერკეტის დაჭერით, ხოლო მესამე ჯგუფის ცხოველებს დაექვემდებარათ უეცარი დარტყმები, რაც არ შეიძლებოდა. აღიკვეთოს ნებისმიერი გზით.

შედეგად, ძაღლებმა განავითარეს ის, რაც ცნობილია როგორც "შეძენილი უმწეობა", რეაქცია უსიამოვნო სტიმულებზე, რომელიც ეფუძნება რწმენას, რომ ისინი უმწეოები არიან გარე სამყაროს წინაშე. მალე ცხოველებმა დაიწყეს კლინიკური დეპრესიის ნიშნები.

გარკვეული პერიოდის შემდეგ, მესამე ჯგუფის ძაღლები გაათავისუფლეს გალიებიდან და მოათავსეს ღია შიგთავსებში, საიდანაც გაქცევა ადვილი იყო. ძაღლებს ისევ ელექტრული დენი დაექვემდებარა, მაგრამ არცერთ მათგანს გაქცევაზე არც უფიქრია. ამის ნაცვლად, ისინი პასიურად რეაგირებდნენ ტკივილზე და მიიღეს ის, როგორც გარდაუვალი. ძაღლებმა წინა უარყოფითი გამოცდილებიდან ისწავლეს, რომ გაქცევა შეუძლებელი იყო და აღარ უცდიათ გალიიდან გაქცევა.

მეცნიერები ვარაუდობენ, რომ ადამიანის რეაქცია სტრესზე ძალიან ჰგავს ძაღლის რეაქციას: ადამიანები ხდებიან უმწეოები რამდენიმე წარუმატებლობის შემდეგ, მიდიან ერთმანეთის მიყოლებით. მხოლოდ გაურკვეველია ღირდა თუ არა ასეთი ბანალური დასკვნა უბედური ცხოველების ტანჯვისთვის.

5. Baby Albert (1920)

ჯონ უოტსონი, ფსიქოლოგიის ქცევითი ტენდენციის ფუძემდებელი, ეწეოდა შიშებისა და ფობიების ბუნების კვლევას. ბავშვების ემოციების შესწავლით, უოტსონი, სხვა საკითხებთან ერთად, დაინტერესდა შიშის რეაქციის ფორმირების შესაძლებლობით ობიექტებზე, რომლებიც ადრე არ იწვევდა მას.

მეცნიერმა გამოსცადა თეთრი ვირთხის შიშის ემოციური რეაქციის ჩამოყალიბების შესაძლებლობა 9 თვის ბიჭუნა ალბერტში, რომელსაც საერთოდ არ ეშინოდა ვირთხების და მათთან თამაშიც კი უყვარდა. ექსპერიმენტის დროს, ორი თვის განმავლობაში, ბავშვთა სახლის ობოლ ბავშვს აჩვენებდნენ მოთვინიერ თეთრ ვირთხას, თეთრ კურდღელს, ბამბის მატყლს, თოვლის ბაბუის ნიღაბს წვერით და ა.შ. ორი თვის შემდეგ ბავშვს ოთახის შუა ხალიჩაზე დააწვინეს და ვირთხასთან თამაშის საშუალება მისცეს. თავიდან ბავშვს საერთოდ არ ეშინოდა მისი და მშვიდად თამაშობდა. ცოტა ხნის შემდეგ უოტსონმა რკინის ჩაქუჩით დაიწყო ცემა ბავშვის ზურგს უკან რკინის ფირფიტაზე ყოველ ჯერზე, როცა ალბერტი ვირთხას ეხებოდა. განმეორებითი დარტყმების შემდეგ ალბერტმა დაიწყო ვირთხასთან კონტაქტის თავიდან აცილება. ერთი კვირის შემდეგ ექსპერიმენტი განმეორდა - ამჯერად თეფშს ხუთჯერ დაარტყეს, უბრალოდ ვირთხის აკვანში ჩაშვებით. თეთრი ვირთხის დანახვისას ბავშვი ატირდა.

კიდევ ხუთი დღის შემდეგ უოტსონმა გადაწყვიტა შეემოწმებინა, შეეშინდება თუ არა ბავშვს მსგავსი საგნების. ბიჭს ეშინოდა თეთრი კურდღლის, ბამბის მატყლის, თოვლის ბაბუის ნიღბის. იმის გამო, რომ მეცნიერები საგნების ჩვენებისას არ გამოსცემდნენ ძლიერ ხმებს, უოტსონმა დაასკვნა, რომ შიშის რეაქციები გადატანილი იყო. მან თქვა, რომ მოზარდებში ბევრი შიში, სიძულვილი და შფოთვა ყალიბდება ადრეულ ბავშვობაში.

სამწუხაროდ, უოტსონმა ვერ მოასწრო ალბერტის შიშის უმიზეზოდ ჩამორთმევა, რაც სიცოცხლისთვის დაფიქსირდა.

6 Landis Experiment: სპონტანური სახის გამონათქვამები და დაქვემდებარება (1924)

1924 წელს კარინ ლენდისმა მინესოტას უნივერსიტეტიდან დაიწყო ადამიანის სახის გამომეტყველების შესწავლა. მეცნიერის მიერ ჩაფიქრებული ექსპერიმენტი მიზნად ისახავდა გამოეჩინა სახის კუნთების ჯგუფების მუშაობის ზოგადი სქემები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან ცალკეული ემოციური მდგომარეობის გამოხატვაზე და გამოეჩინა შიშის, დაბნეულობის ან სხვა ემოციებისთვის დამახასიათებელი სახის გამონათქვამები (თუ გავითვალისწინებთ ტიპურ სახეს. ადამიანების უმეტესობისთვის დამახასიათებელი გამონათქვამები).

მისი სტუდენტები ცდისპირები იყვნენ. სახის გამონათქვამები უფრო გამოხატული რომ ყოფილიყო, მან ცდის ჭვარტლით დახატა ხაზები ექსპერიმენტული სუბიექტების სახეებზე, რის შემდეგაც აჩვენა მათ ისეთი რამ, რაც შეეძლო ძლიერი ემოციების გამოწვევას: აიძულებდა მათ ამოესუნთქათ ამიაკი, მოუსმინათ ჯაზს, უყურებდნენ პორნოგრაფიულ სურათებს და ათავსებდნენ მათ. ხელები ბაყაყების თაიგულებში. ემოციების გამოხატვის მომენტში მოსწავლეებმა გადაიღეს ფოტოები.

უახლესმა ტესტმა, რომელიც ლენდისმა მოამზადა სტუდენტებისთვის, აღაშფოთა ფსიქოლოგების ფართო წრე. ლენდისმა თითოეულ სუბიექტს სთხოვა მოეჭრათ თეთრი ვირთხის თავი. ექსპერიმენტის ყველა მონაწილემ თავდაპირველად უარი თქვა ამაზე, ბევრი ტიროდა და ყვიროდა, მაგრამ მოგვიანებით მათი უმეტესობა დათანხმდა. რაც ყველაზე ცუდია, ცხოვრებაში ექსპერიმენტის მონაწილეთა უმეტესობა ბუზს არ შეურაცხყოფდა და აბსოლუტურად წარმოდგენა არ ჰქონდა, როგორ შეესრულებინა ექსპერიმენტატორის ბრძანება. შედეგად, ცხოველებმა ბევრი დაზარალდნენ.

ექსპერიმენტის შედეგები ბევრად უფრო მნიშვნელოვანი აღმოჩნდა, ვიდრე თავად ექსპერიმენტი. მეცნიერებმა ვერ იპოვეს რაიმე კანონზომიერება სახის გამონათქვამებში, თუმცა, ფსიქოლოგებმა მიიღეს მტკიცებულება იმისა, თუ რამდენად ადვილად არიან ადამიანები მზად, დაემორჩილონ ავტორიტეტს და გააკეთონ ის, რასაც არ გააკეთებდნენ ნორმალურ ცხოვრებისეულ სიტუაციაში.

7. სხეულზე წამლების მოქმედების შესწავლა (1969 წ.)

უნდა აღინიშნოს, რომ ცხოველებზე ჩატარებული ზოგიერთი ექსპერიმენტი მეცნიერებს ეხმარება გამოიგონონ წამლები, რომლებსაც მომავალში ათიათასობით ადამიანის სიცოცხლის გადარჩენა შეუძლიათ. თუმცა, ზოგიერთი კვლევა კვეთს ეთიკის ყველა ზღვარს.

ამის მაგალითია ექსპერიმენტი, რომელიც შექმნილია იმისთვის, რომ დაეხმაროს მეცნიერებს გააცნობიერონ ადამიანების ნარკოტიკებზე დამოკიდებულების სიჩქარე და მასშტაბები. ექსპერიმენტი ჩატარდა ვირთხებსა და მაიმუნებზე, როგორც ცხოველებზე, რომლებიც ფიზიოლოგიურად ყველაზე ახლოს არიან ადამიანებთან. ცხოველებს ასწავლიდნენ გარკვეული ნარკოტიკის დოზის შეყვანაზე: მორფინი, კოკაინი, კოდეინი, ამფეტამინი და ა.შ. როგორც კი ცხოველებმა ისწავლეს საკუთარი თავის „ინექციები“, ექსპერიმენტატორებმა მათ დაუტოვეს დიდი რაოდენობით ნარკოტიკი და დაიწყეს დაკვირვება.

ცხოველები ისე იყვნენ დაბნეულნი, რომ ზოგიერთმა მათგანმა გაქცევაც კი სცადა და ნარკოტიკების ზემოქმედების ქვეშ ყოფნისას დაშალეს და ტკივილს არ უგრძვნია. მაიმუნებმა, რომლებმაც კოკაინი მიიღეს, დაიწყეს კრუნჩხვები და ჰალუცინაციები: უბედურმა ცხოველებმა მუხლები ამოიღეს. ამფეტამინზე "დამსხდარი" მაიმუნებმა მთელი თმა თავისგან ამოაძრეს. ცხოველები - "ნარკოტიკები", რომლებიც ამჯობინებდნენ კოკაინისა და მორფინის "კოქტეილს", ნარკოტიკების დაწყებიდან 2 კვირაში იღუპებოდნენ.

მიუხედავად იმისა, რომ ექსპერიმენტის მიზანი იყო იმის გაგება და შეფასება, თუ რამდენად მოქმედებს ნარკოტიკები ადამიანის სხეულზე, ნარკომანიის ეფექტური მკურნალობის შემდგომი განვითარების მიზნით, შედეგების მიღწევის გზა ძნელად ჰუმანურია.

8 სტენფორდის ციხის ექსპერიმენტი (1971)

„ხელოვნური ციხის“ ექსპერიმენტი არ იყო გამიზნული არაეთიკური ან საზიანო მონაწილეთა ფსიქიკისთვის, მაგრამ ამ კვლევის შედეგებმა საზოგადოება შოკში ჩააგდო.

ცნობილმა ფსიქოლოგმა ფილიპ ზიმბარდომ გადაწყვიტა შეესწავლა იმ პირთა ქცევა და სოციალური ნორმები, რომლებიც აღმოჩნდებიან ციხის ატიპიურ პირობებში და იძულებულნი არიან ითამაშონ პატიმრების ან მცველების როლები. ამისთვის ფსიქოლოგიის ფაკულტეტის სარდაფში მოეწყო იმიტირებული ციხე და სტუდენტი მოხალისეები (24 ადამიანი) დაყვეს „პატიმრებად“ და „მცველებად“. ვარაუდობდნენ, რომ „პატიმრები“ იმყოფებოდნენ ისეთ სიტუაციაში, როდესაც ისინი განიცდიდნენ პიროვნულ დეზორიენტაციას და დეგრადაციას, სრულ დეპერსონალიზაციამდე. „მცველებს“ როლებთან დაკავშირებით განსაკუთრებული მითითებები არ მიეცათ.

თავიდან სტუდენტებს ნამდვილად არ ესმოდათ, როგორ უნდა ეთამაშათ თავიანთი როლები, მაგრამ ექსპერიმენტის მეორე დღეს ყველაფერი თავის ადგილზე დადგა: „პატიმრების“ აჯანყება „მცველებმა“ სასტიკად ჩაახშეს. მას შემდეგ ორივე მხარის ქცევა რადიკალურად შეიცვალა. "მცველებმა" შეიმუშავეს პრივილეგიების სპეციალური სისტემა, რომელიც შექმნილია "პატიმრების" განცალკევებისთვის და ერთმანეთის მიმართ უნდობლობის დასათესად - ისინი მარტო არ არიან ისეთი ძლიერები, როგორც ერთად, რაც იმას ნიშნავს, რომ მათი "დაცვა" უფრო ადვილია. „მცველებს“ ეჩვენებოდათ, რომ „პატიმრები“ ნებისმიერ მომენტში მზად იყვნენ ახალი „აჯანყებისთვის“ და კონტროლის სისტემა ზღვრამდე გამკაცრდა: „პატიმრები“ მათთან მარტო არ რჩებოდნენ. ტუალეტი.

შედეგად, „პატიმრებმა“ დაიწყეს ემოციური დისტრესი, დეპრესია და უმწეობა. გარკვეული პერიოდის შემდეგ „ციხის მღვდელი“ მოვიდა „პატიმრებთან“. კითხვაზე, თუ რა ერქვა მათ, „პატიმრები“ ყველაზე ხშირად აძლევდნენ ნომრებს და არა სახელებს და კითხვა, თუ როგორ აპირებდნენ ციხიდან გამოსვლას, მათ აბნევდა.

აღმოჩნდა, რომ "პატიმრები" მთლიანად შეეჩვივნენ თავიანთ როლებს და დაიწყეს გრძნობა, თითქოს ისინი ნამდვილ ციხეში იყვნენ, ხოლო "მცველები" განიცდიდნენ ნამდვილ სადისტურ ემოციებს და განზრახვებს "პატიმრების" მიმართ, რომლებიც მათი კარგი მეგობრები იყვნენ. რამდენიმე დღით ადრე. ორივე მხარეს თითქოს სრულიად დაავიწყდა, რომ ეს ყველაფერი მხოლოდ ექსპერიმენტი იყო.
მიუხედავად იმისა, რომ ექსპერიმენტი ორი კვირის განმავლობაში იყო დაგეგმილი, ის ეთიკური მიზეზების გამო ექვსი დღის შემდეგ ადრე შეწყდა.

9. Project Aversion (1970)

სამხრეთ აფრიკის არმიაში, 1970 წლიდან 1989 წლამდე, განხორციელდა საიდუმლო პროგრამა, რათა გაეწმინდა სამხედრო წოდებები არატრადიციული სექსუალური ორიენტაციის სამხედრო პერსონალისაგან. გამოყენებული იყო ყველა საშუალება: ელექტროშოკური დამუშავებიდან ქიმიურ კასტრაციამდე.
მსხვერპლთა ზუსტი რაოდენობა უცნობია, თუმცა, არმიის ექიმების თქმით, „წმენდების“ დროს დაახლოებით 1000 სამხედრო მოსამსახურეს ჩაუტარდა სხვადასხვა აკრძალული ექსპერიმენტი ადამიანის ბუნებაზე. არმიის ფსიქიატრებმა, სარდლობის სახელით, ძლევამოსილი და უმთავრესად „ამოსპოს“ ჰომოსექსუალებს: ისინი, ვინც არ ექვემდებარებოდნენ „მკურნალობას“, აგზავნიდნენ შოკურ თერაპიაზე, აიძულებდნენ ჰორმონალური პრეპარატების მიღებას და სქესის შეცვლის ოპერაციებსაც კი.

სხვადასხვა ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტების ჩატარება მეცნიერებმა მე-19 საუკუნის შუა ხანებში დაიწყეს. ისინი, ვინც დარწმუნებულნი არიან, რომ ზღვის გოჭების როლი ასეთ კვლევებში მხოლოდ ცხოველებს ენიჭებათ, ცდებიან. ადამიანები ხშირად ხდებიან მონაწილეები, ზოგჯერ კი ექსპერიმენტების მსხვერპლნი. რომელი ექსპერიმენტი გახდა ცნობილი მილიონებისთვის, სამუდამოდ შევიდა ისტორიაში? განვიხილოთ ყველაზე ცნობილი ადამიანების სია.

ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტები: ალბერტი და ვირთხა

გასული საუკუნის ერთ-ერთი ყველაზე სკანდალური ექსპერიმენტი 1920 წელს ჩატარდა. ამ პროფესორს მიაწერენ ფსიქოლოგიაში ქცევითი მიმართულების დაარსებას, მან დიდი დრო დაუთმო ფობიების ბუნების შესწავლას. ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტები, რომლებიც უოტსონმა ჩაატარა, ძირითადად ჩვილების ემოციებზე დაკვირვებას ეხებოდა.

ერთხელ, ობოლი ბიჭი ალბერტი, რომელიც ექსპერიმენტის დაწყების დროს მხოლოდ 9 თვის იყო, მისი კვლევის მონაწილე გახდა. მისი მაგალითით პროფესორი ცდილობდა დაემტკიცებინა, რომ ბევრი ფობია ადამიანებში ადრეულ ასაკში ჩნდება. მისი მიზანი იყო ალბერტს შიში შეეგრძნო თეთრი ვირთხის დანახვისას, რომელთანაც ბავშვს სიამოვნებდა თამაში.

მრავალი ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტის მსგავსად, ალბერტთან მუშაობას დიდი დრო დასჭირდა. ორი თვის განმავლობაში ბავშვს აჩვენებდნენ თეთრ ვირთხას, შემდეგ კი მის ვიზუალურად მსგავს საგნებს (ბამბა, თეთრი კურდღელი, ხელოვნური წვერი). შემდეგ ჩვილს მიეცა ვირთხებთან თამაშში დაბრუნება. თავდაპირველად, ალბერტმა არ იგრძნო შიში, მშვიდად ურთიერთობდა მასთან. სიტუაცია შეიცვალა, როდესაც უოტსონმა, ცხოველთან თამაშის დროს, დაიწყო ლითონის ნაწარმის ჩაქუჩით დარტყმა, რამაც ობოლი ზურგს უკან ხმამაღალი კაკუნი გამოიწვია.

შედეგად ალბერტს შეეშინდა ვირთხას შეხების, შიში არ გაქრა მას შემდეგაც, რაც მას ცხოველს ერთი კვირა დაშორდნენ. როცა ძველ მეგობარს ისევ აჩვენეს, ცრემლები წამოუვიდა. ბავშვმაც მსგავსი რეაქცია აჩვენა, როცა ცხოველებს ჰგავდნენ საგნებს. უოტსონმა მოახერხა თავისი თეორიის დამტკიცება, მაგრამ ფობია დარჩა ალბერტთან სიცოცხლის ბოლომდე.

ბრძოლა რასიზმის წინააღმდეგ

რა თქმა უნდა, ალბერტი შორს არის ერთადერთი ბავშვისგან, რომელსაც სასტიკი ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტები ჩაუტარდა. მაგალითები (ბავშვებთან ერთად) ადვილი მოსაყვანია, ვთქვათ, 1970 წელს ჯეინ ელიოტის მიერ ჩატარებული ექსპერიმენტი, სახელწოდებით "ლურჯი და ყავისფერი თვალები". სკოლის მასწავლებელმა, მარტინ ლუთერ კინგი უმცროსის მკვლელობის შთაბეჭდილების ქვეშ, გადაწყვიტა პრაქტიკაში ეჩვენებინა თავის პალატებს საშინელებები. მისი გამოცდის საგნები მესამე კლასის მოსწავლეები იყვნენ.

მან კლასი დაყო ჯგუფებად, რომელთა წევრებიც შეირჩნენ თვალის ფერის მიხედვით (ყავისფერი, ლურჯი, მწვანე), რის შემდეგაც მან შესთავაზა ყავისფერთვალება ბავშვებს მოეპყრათ როგორც დაბალი რასის წარმომადგენლები, რომლებიც არ იმსახურებდნენ პატივისცემას. რა თქმა უნდა, ექსპერიმენტი მასწავლებელს სამსახური დაუჯდა, საზოგადოება აღშფოთდა. ყოფილი მასწავლებლისადმი მიმართულ გაბრაზებულ წერილებში ხალხი ეკითხებოდა, როგორ შეეძლო ასე დაუნდობლად მოეპყრო თეთრკანიან ბავშვებს.

ხელოვნური ციხე

საინტერესოა, რომ ადამიანებზე ყველა ცნობილი სასტიკი ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტი თავდაპირველად ასე არ იყო ჩაფიქრებული. მათ შორის განსაკუთრებული ადგილი უკავია თანამშრომლების კვლევას სახელწოდებით „ხელოვნური ციხე“. მეცნიერებს არც კი წარმოედგინათ, რამდენად დამანგრეველი იქნებოდა 1971 წელს დადგმული „უდანაშაულო“ ექსპერიმენტი, რომლის ავტორიც ფილიპ ზიმბარდო იყო, ექსპერიმენტული საგნების ფსიქიკისთვის.

ფსიქოლოგს სურდა თავისი კვლევის საშუალებით გაეგო იმ ადამიანების სოციალური ნორმები, რომლებმაც დაკარგეს თავისუფლება. ამისათვის მან შეარჩია მოხალისეთა ჯგუფი, რომელიც 24 მონაწილისგან შედგებოდა, შემდეგ ჩაკეტა ფსიქოლოგიური ფაკულტეტის სარდაფში, რომელიც უნდა ყოფილიყო ერთგვარი ციხე. მოხალისეთა ნახევარმა აიღო პატიმრების როლი, დანარჩენები ასრულებდნენ მცველებს.

გასაკვირია, რომ „პატიმრებს“ საკმაოდ დიდი დრო დასჭირდათ, რომ თავი ნამდვილ პატიმრებად ეგრძნოთ. ექსპერიმენტის იგივე მონაწილეებმა, რომლებმაც მიიღეს მცველის როლი, დაიწყეს რეალური სადისტური მიდრეკილებების დემონსტრირება, რაც უფრო და უფრო მეტ ბულინგის ახორციელებს მათ პალატებზე. ექსპერიმენტი ვადაზე ადრე უნდა შეწყდეს, რათა თავიდან ავიცილოთ ფსიქოლოგიური ტრავმა. მთლიანობაში, ადამიანები „ციხეში“ მხოლოდ ერთ კვირაზე მეტს რჩებოდნენ.

Ბიჭი ან გოგო

ადამიანებზე ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტები ხშირად ტრაგიკულად მთავრდება. ამის დასტურია ბიჭის სევდიანი ისტორია, სახელად დევიდ რეიმერი. ჯერ კიდევ ჩვილობის ასაკში მან ჩაიტარა წარუმატებელი წინადაცვეთა ოპერაცია, რის შედეგადაც ბავშვს პენისი კინაღამ დაკარგა. ამით ისარგებლა ფსიქოლოგმა ჯონ მონიმ, რომელიც ოცნებობდა დაემტკიცებინა, რომ ბავშვები არ იბადებიან ბიჭებად და გოგოებად, არამედ ხდებიან ასეთები აღზრდის შედეგად. მან დაარწმუნა მშობლები დათანხმებულიყვნენ ბავშვის სქესის ქირურგიულად შეცვლაზე, შემდეგ კი მას ქალიშვილად მოეპყრათ.

პატარა დევიდმა მიიღო სახელი ბრენდა, 14 წლამდე მას არ აცნობეს, რომ მამაკაცი იყო. მოზარდობის ასაკში ბიჭს ესტროგენს სვამდნენ, ჰორმონი მკერდის ზრდას უნდა ააქტიურებდეს. სიმართლის შესწავლის შემდეგ მან მიიღო სახელი ბრიუსი, უარი თქვა გოგოსავით მოქცევაზე. უკვე ზრდასრულ ასაკში ბრიუსმა რამდენიმე ოპერაცია გაიკეთა, რომლის მიზანი სექსის ფიზიკური ნიშნების აღდგენა იყო.

ბევრი სხვა ცნობილი ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტის მსგავსად, ამ ექსპერიმენტსაც საშინელი შედეგები მოჰყვა. გარკვეული პერიოდის განმავლობაში ბრიუსი ცდილობდა ცხოვრების გაუმჯობესებას, დაქორწინდა კიდეც და იშვილა ცოლის შვილები. თუმცა ბავშვობიდანვე ფსიქოლოგიური ტრავმა შეუმჩნეველი არ დარჩენილა. თვითმკვლელობის რამდენიმე წარუმატებელი მცდელობის შემდეგ მამაკაცმა მაინც მოახერხა თავის თავზე ხელის დადება, ის 38 წლის ასაკში გარდაიცვალა. მისი მშობლების ცხოვრება, რომლებიც ოჯახში ხდებოდა, დანგრეული აღმოჩნდა. მამაც გარდაცვლილი მოიკლა.

შუბლის ბუნება

ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტების ჩამონათვალი, რომლებშიც ბავშვები გახდნენ მონაწილეები, ღირს გაგრძელება. 1939 წელს პროფესორმა ჯონსონმა, კურსდამთავრებულის, მარიას მხარდაჭერით, გადაწყვიტა საინტერესო კვლევის ჩატარება. მეცნიერმა მიზნად დაისახა დაემტკიცებინა, რომ ბავშვებში ჭუჭყიანობის დამნაშავე უპირველეს ყოვლისა მშობლები არიან, რომლებიც „დაარწმუნებენ“ შვილებს, რომ ისინი ჭუჭყიანები არიან.

კვლევის ჩასატარებლად ჯონსონმა შეკრიბა ბავშვთა სახლებიდან ოცზე მეტი ბავშვის ჯგუფი. ექსპერიმენტის მონაწილეებს უთხრეს, რომ მათ ჰქონდათ მეტყველების პრობლემები, რაც სინამდვილეში არ იყო. შედეგად, თითქმის ყველა ბიჭი თავს იკავებდა, დაიწყეს სხვებთან კომუნიკაციის თავიდან აცილება, მათ ნამდვილად განუვითარდათ ჭკუა. რა თქმა უნდა, კვლევის დასრულების შემდეგ ბავშვებს დაეხმარნენ მეტყველების პრობლემებისგან თავის დაღწევაში.

მრავალი წლის შემდეგ, პროფესორ ჯონსონის ქმედებებით დაზარალებული ჯგუფის ზოგიერთმა წევრმა მიიღო დიდი ფულადი გადასახადი აიოვას შტატიდან. დადასტურდა, რომ სასტიკი ექსპერიმენტი მათთვის სერიოზული ფსიქოლოგიური ტრავმის წყარო გახდა.

მილგრამის გამოცდილება

სხვა საინტერესო ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტები ჩატარდა ადამიანებზე. სიის გამდიდრება შეუძლებელია ცნობილი კვლევით, რომელიც გასულ საუკუნეში სტენლი მილგრამმა ჩაატარა. ფსიქოლოგი ცდილობდა შეესწავლა ავტორიტეტისადმი დამორჩილების მექანიზმის ფუნქციონირების თავისებურებები. მეცნიერი ცდილობდა გაეგო, ნამდვილად შეუძლია თუ არა ადამიანს მისთვის უჩვეულო ქმედებების შესრულება, თუ ადამიანი, რომელიც მისი უფროსია, ამას დაჟინებით მოითხოვს.

მონაწილეებმა შექმნეს საკუთარი სტუდენტები, რომლებიც მას პატივისცემით ეპყრობოდნენ. ჯგუფის ერთ-ერთმა წევრმა (მოსწავლემ) უნდა უპასუხოს სხვების კითხვებს, რომლებიც მონაცვლეობით მოქმედებენ როგორც მასწავლებლები. თუ მოსწავლე ცდებოდა, მასწავლებელს უნდა მიეყენებინა მას ელექტროშოკი, ასე გაგრძელდა კითხვების დასრულებამდე. ამავდროულად, მსახიობი მოქმედებდა როგორც სტუდენტი, მხოლოდ ტანჯვას თამაშობდა მიმდინარე გამონადენის მიღების შედეგად, რაც არ უთქვამს ექსპერიმენტის სხვა მონაწილეებს.

ამ სტატიაში ჩამოთვლილ ადამიანებზე სხვა ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტების მსგავსად, გამოცდილებამ საოცარი შედეგი მოგვცა. კვლევაში მონაწილეობდა 40 სტუდენტი. მათგან მხოლოდ 16 დაემორჩილა მსახიობის ვედრებას, რომელმაც სთხოვა შეეჩერებინა შეცდომების გამო შოკირება, დანარჩენებმა წარმატებით განაგრძეს გამონადენი, დაემორჩილნენ მილგრამის ბრძანებას. როდესაც მათ ჰკითხეს, რამ გამოიწვია მათ ტკივილის მიყენება უცნობზე, არ ეჭვობდნენ, რომ მას ნამდვილად არ სტკიოდა, სტუდენტებმა ვერ იპოვეს რა უპასუხეს. სინამდვილეში, ექსპერიმენტმა აჩვენა ადამიანის ბუნების ბნელი მხარე.

ლენდის კვლევა

მილგრემის გამოცდილების მსგავსი ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტები ადამიანებზეც ტარდებოდა. ასეთი კვლევების მაგალითები საკმაოდ ბევრია, მაგრამ ყველაზე ცნობილი იყო კარნი ლენდისის ნაშრომი, რომელიც 1924 წლით თარიღდება. ფსიქოლოგი დაინტერესებული იყო ადამიანის ემოციებით, მან მოაწყო ექსპერიმენტების სერია, ცდილობდა გამოეჩინა საერთო თვისებები გარკვეული ემოციების გამოხატვისას სხვადასხვა ადამიანში.

ექსპერიმენტში ნებაყოფლობითი მონაწილეები ძირითადად სტუდენტები იყვნენ, რომელთა სახეები შავი ხაზებით იყო მოხატული, რაც საშუალებას გაძლევთ უკეთ დაინახოთ სახის კუნთების მოძრაობა. მოსწავლეებს უჩვენებდნენ პორნოგრაფიულ მასალებს, მათ აიძულებდნენ ამოესუნთქათ ამაღელვებელი სუნით დაჯილდოვებული ნივთიერებები, ჩაეყოთ ხელები ბაყაყებით სავსე ჭურჭელში.

ექსპერიმენტის ყველაზე რთული ეტაპია ვირთხების მოკვლა, რომელთა მოკვეთაც მონაწილეებს საკუთარი ხელით უბრძანეს. გამოცდილებამ საოცარი შედეგი მისცა, ისევე როგორც ბევრ სხვა ფსიქოლოგიურ ექსპერიმენტს ადამიანებზე, რომელთა მაგალითებს ახლა კითხულობთ. მოხალისეთა დაახლოებით ნახევარმა კატეგორიული უარი თქვა პროფესორის ბრძანების შესრულებაზე, დანარჩენმა კი დავალებას გაართვა თავი. უბრალო ადამიანებმა, რომლებსაც აქამდე არასოდეს გამოუჩენიათ ცხოველების წამების ლტოლვა, მასწავლებლის ბრძანების შესრულებისას, ცოცხალ ვირთხებს თავები მოჭრეს. კვლევამ არ მოგვცა საშუალება განვსაზღვროთ სახის უნივერსალური მოძრაობები, რომლებიც თან ახლავს ყველა ადამიანს, თუმცა მან აჩვენა ადამიანის ბუნების ბნელი მხარე.

ბრძოლა ჰომოსექსუალიზმის წინააღმდეგ

ყველაზე ცნობილი ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტების სია სრული არ იქნებოდა 1966 წელს დადგმული სასტიკი ექსპერიმენტის გარეშე. 60-იან წლებში ჰომოსექსუალობის წინააღმდეგ ბრძოლამ უზარმაზარი პოპულარობა მოიპოვა, არავისთვის არ არის საიდუმლო, რომ იმ დღეებში ადამიანებს იძულებით ეპყრობოდნენ საკუთარი სქესის წარმომადგენლების ინტერესისგან.

1966 წლის ექსპერიმენტი შეიქმნა ადამიანთა ჯგუფზე, რომლებიც ეჭვმიტანილნი იყვნენ ჰომოსექსუალურ მიდრეკილებებში. ექსპერიმენტის მონაწილეებს აიძულებდნენ ენახათ ჰომოსექსუალური პორნოგრაფია, ხოლო ამისთვის ისჯებოდნენ ელექტროშოკით. ითვლებოდა, რომ ამგვარმა ქმედებებმა ადამიანებში უნდა განავითაროს ზიზღი იმავე სქესის ადამიანებთან ინტიმური კონტაქტის მიმართ. რა თქმა უნდა, ჯგუფის ყველა წევრმა მიიღო ფსიქოლოგიური ტრავმა, ერთ-ერთი მათგანი გარდაიცვალა კიდეც, ვერ გაუძლო მრავალრიცხოვანს, ვერ გაერკვია, იმოქმედა თუ არა გამოცდილებამ ჰომოსექსუალების ორიენტაციაზე.

თინეიჯერები და გაჯეტები

ხშირად ტარდება ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტები ადამიანებზე სახლში, მაგრამ ამ ექსპერიმენტებიდან მხოლოდ რამდენიმე გახდა ცნობილი. რამდენიმე წლის წინ გამოქვეყნდა კვლევა, რომელშიც რიგითი თინეიჯერები გახდნენ ნებაყოფლობითი მონაწილეები. სკოლის მოსწავლეებს 8 საათის განმავლობაში სთხოვეს უარი ეთქვათ ყველა თანამედროვე გაჯეტზე, მათ შორის მობილურზე, ლეპტოპზე, ტელევიზორზე. ამასთან, მათ არ ეკრძალებოდათ გასეირნება, კითხვა, ხატვა.

სხვა ფსიქოლოგიურმა კვლევებმა საზოგადოებაზე ისეთი შთაბეჭდილება არ მოახდინა, როგორც ამ კვლევამ. ექსპერიმენტის შედეგებმა აჩვენა, რომ მისმა მონაწილეთაგან მხოლოდ სამმა მოახერხა 8-საათიანი „წამების“ გაძლება. დანარჩენი 65 „ჩაიშალა“, მათ სიკვდილზე ფიქრი გაუჩნდათ, პანიკური შეტევები დაემართათ. ბავშვები ასევე უჩივიან სიმპტომებს, როგორიცაა თავბრუსხვევა და გულისრევა.

შემთხვევის ეფექტი

საინტერესოა, რომ გახმაურებული დანაშაულები ასევე შეიძლება გახდეს სტიმული მეცნიერებისთვის, რომლებიც ატარებენ ფსიქოლოგიურ ექსპერიმენტებს. ადვილია რეალური მაგალითების გახსენება, მაგალითად, ექსპერიმენტი „მოწმის ეფექტი“, რომელიც 1968 წელს დადგა ორი პროფესორის მიერ. ჯონი და ბიბი გაოცებულები იყვნენ იმ უამრავი მოწმის საქციელით, რომლებიც უყურებდნენ გოგონას კიტი ჯენოვეზის მკვლელობას. დანაშაული ათეულობით ადამიანის თვალწინ ჩაიდინა, მაგრამ არავის უცდია მკვლელის შეჩერება.

ჯონმა და ბიბმა მოიწვიეს მოხალისეები აუდიტორიაში გარკვეული დროის გასატარებლად, იმ დარწმუნებით, რომ მათი სამუშაო იყო საბუთების შევსება. რამდენიმე წუთის შემდეგ ოთახი უვნებელი კვამლით აივსო. შემდეგ იგივე ექსპერიმენტი ჩატარდა იმავე ოთახში შეკრებილ ადამიანთა ჯგუფთან ერთად. გარდა ამისა, კვამლის ნაცვლად, გამოყენებული იქნა ჩანაწერები დახმარების ტირილით.

სხვა ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტები, რომელთა მაგალითებიც მოცემულია სტატიაში, ბევრად უფრო სასტიკი იყო, მაგრამ მათთან ერთად „მოწმის ეფექტის“ გამოცდილება ისტორიაში შევიდა. მეცნიერებმა შეძლეს დაედგინათ, რომ ადამიანი, რომელიც მარტოა, ბევრად უფრო სწრაფად ეძებს დახმარებას ან უწევს დახმარებას, ვიდრე ადამიანთა ჯგუფს, მაშინაც კი, თუ მას მხოლოდ ორი ან სამი მონაწილე ჰყავს.

იყავი როგორც ყველა

ჩვენს ქვეყანაში, ჯერ კიდევ საბჭოთა კავშირის არსებობის პერიოდში, კურიოზული ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტები ტარდებოდა ადამიანებზე. სსრკ არის სახელმწიფო, რომელშიც მრავალი წლის განმავლობაში ჩვეული იყო, რომ არ გამოირჩეოდნენ ბრბოსგან. გასაკვირი არ არის, რომ იმდროინდელი მრავალი ექსპერიმენტი მიეძღვნა საშუალო ადამიანის სურვილის შესწავლას, იყოს როგორც ყველას.

მომხიბლავი ფსიქოლოგიური კვლევის მონაწილეები სხვადასხვა ასაკის ბავშვებიც გახდნენ. მაგალითად, 5 ბავშვის ჯგუფს სთხოვეს ბრინჯის ფაფის გასინჯვა, რასაც გუნდის ყველა წევრი დადებითად მოეკიდა. ოთხ ბავშვს ტკბილი ფაფა აჭამეს, მერე მეხუთე მონაწილის ჯერი დადგა, რომელმაც უგემური მარილიანი ფაფის ნაწილი მიიღო. როდესაც ამ ბიჭებს ჰკითხეს, მოეწონათ თუ არა კერძი, უმეტესობამ დადებითი პასუხი გასცა. ეს იმიტომ მოხდა, რომ მანამდე ყველა მათი თანამებრძოლი ადიდებდა ფაფას, ბავშვებს კი სურდათ სხვებივით ყოფილიყო.

ბავშვებზე სხვა კლასიკური ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტებიც ჩატარდა. მაგალითად, რამდენიმე მონაწილისგან შემდგარ ჯგუფს სთხოვეს დაერქვას შავი პირამიდა თეთრი. მხოლოდ ერთი ბავშვი არ გააფრთხილეს წინასწარ, მას ბოლო ჰკითხეს სათამაშოს ფერი. ამხანაგების პასუხების მოსმენის შემდეგ, გაუფრთხილებელი ბავშვების უმეტესობამ დაარწმუნა, რომ შავი პირამიდა თეთრი იყო, რითაც მიჰყვებოდა ბრბოს.

ექსპერიმენტები ცხოველებთან

რა თქმა უნდა, კლასიკური ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტები მხოლოდ ადამიანებზე არ ტარდება. ისტორიაში შესული გახმაურებული კვლევების სია სრული არ იქნება 1960 წელს ჩატარებული მაიმუნების ექსპერიმენტის ხსენების გარეშე. ექსპერიმენტს ეწოდა "სასოწარკვეთის წყარო", მისი ავტორი იყო ჰარი ჰარლოუ.

მეცნიერს აინტერესებდა ადამიანის სოციალური იზოლაციის პრობლემა, ის ეძებდა გზებს მისგან თავის დასაცავად. თავის კვლევაში ჰარლოუმ გამოიყენა არა ადამიანები, არამედ მაიმუნები, უფრო სწორად, ამ ცხოველების ახალგაზრდა. ჩვილები დედებს წაართვეს, გალიებში მარტო გამოკეტეს. ექსპერიმენტის მონაწილეები იყვნენ მხოლოდ ცხოველები, რომელთა ემოციურ კავშირში მშობლებთან საეჭვო არ იყო.

სასტიკი პროფესორის ბრძანებით, მაიმუნის ლეკვებმა მთელი წელი გაატარეს გალიაში, კომუნიკაციის ოდნავი "ნაწილი" არ მიიღეს. შედეგად, ამ პატიმრების უმეტესობას განუვითარდა აშკარა ფსიქიკური აშლილობა. მეცნიერმა შეძლო დაემტკიცებინა თავისი თეორია, რომ ბედნიერი ბავშვობაც კი არ იხსნის დეპრესიას. ამ დროისთვის ექსპერიმენტის შედეგები აღიარებულია უმნიშვნელოდ. 60-იან წლებში პროფესორმა მიიღო მრავალი წერილი ცხოველთა დამცველებისგან, უნებურად უფრო პოპულარული გახადა მებრძოლთა მოძრაობა ჩვენი პატარა ძმების უფლებებისთვის.

ისწავლა უმწეობა

რა თქმა უნდა, სხვა გახმაურებული ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტები ჩატარდა ცხოველებზე. მაგალითად, 1966 წელს დაიდგა სკანდალური გამოცდილება, სახელწოდებით „შეძენილი უმწეობა“. ფსიქოლოგებმა მარკმა და სტივმა თავიანთ კვლევაში ძაღლები გამოიყენეს. ცხოველები ჩაკეტეს გალიებში, შემდეგ კი ისინი დაზარალდნენ ელექტროშოკით, რომელიც მათ მოულოდნელად მიიღეს. თანდათან ძაღლებს განუვითარდათ „შეძენილი უმწეობის“ სიმპტომები, რასაც კლინიკური დეპრესია მოჰყვა. მას შემდეგაც კი, რაც ისინი ღია გალიებში გადაიყვანეს, ისინი არ გაურბოდნენ მუდმივ დარტყმას. ცხოველებს ამჯობინებდნენ ტკივილის გაძლება, დარწმუნებულნი მის გარდაუვალობაში.

მეცნიერებმა დაადგინეს, რომ ძაღლების ქცევა მრავალი თვალსაზრისით ჰგავს იმ ადამიანების ქცევას, რომლებმაც რამდენჯერმე განიცადეს წარუმატებლობა კონკრეტულ ბიზნესში. ისინი ასევე უმწეოები არიან, მზად არიან მიიღონ თავიანთი უბედურება.

Გაფრთხილება! ეს პოსტი არ არის შთამბეჭდავი ადამიანებისთვის.

ფსიქოლოგია, როგორც მეცნიერება, პოპულარობა მოიპოვა მეოცე საუკუნის დასაწყისში. ადამიანის ქცევის, აღქმისა და ემოციური მდგომარეობის შესახებ მეტის შესწავლის კეთილშობილური მიზანი ყოველთვის არ იყო მიღწეული თანაბრად კეთილშობილური საშუალებებით.

ფსიქოლოგებმა და ფსიქიატრებმა, რომლებიც წარმოადგენდნენ ადამიანის ფსიქიკის მეცნიერების მრავალი დარგის სათავეს, ჩაატარეს ისეთი ექსპერიმენტები ადამიანებზე და ცხოველებზე, რომლებსაც ძნელად შეიძლება ვუწოდოთ ჰუმანური ან ეთიკური. აქ არის ათეული მათგანი:

"მონსტრული ექსპერიმენტი" (1939)

1939 წელს, ვენდელ ჯონსონმა აიოვას უნივერსიტეტიდან (აშშ) და მისმა კურსდამთავრებულმა მერი ტუდორმა ჩაატარეს შოკისმომგვრელი ექსპერიმენტი, რომელშიც მონაწილეობდა 22 ობოლი დევენპორტიდან. ბავშვები დაყვეს საკონტროლო და ექსპერიმენტულ ჯგუფებად. ბავშვების ნახევარს ექსპერიმენტატორებმა უთხრეს, რამდენად სუფთად და სწორად საუბრობდნენ. ბავშვების მეორე ნახევარს უსიამოვნო მომენტები ელოდა: მერი ტიუდორი, არ იშურებდა ეპითეტებს, კაუსურად დასცინოდა მათ მეტყველებაში ოდნავი ნაკლი, ბოლოს კი ყველას პათეტიკურ ჭკუაზე უწოდა.

ექსპერიმენტის შედეგად, ბევრ ბავშვს, რომლებსაც არასდროს ჰქონიათ მეტყველების პრობლემა და ბედის ნებით მოხვდნენ „ნეგატიურ“ ჯგუფში, განუვითარდათ ჭუჭყის ყველა სიმპტომი, რომელიც გაგრძელდა მათი ცხოვრების მანძილზე. ექსპერიმენტი, რომელსაც მოგვიანებით "ამაზრზენი" უწოდეს, დიდი ხნის განმავლობაში იმალებოდა საზოგადოებისგან ჯონსონის რეპუტაციის შელახვის შიშით: მოგვიანებით მსგავსი ექსპერიმენტები ჩატარდა საკონცენტრაციო ბანაკის პატიმრებზე ნაცისტურ გერმანიაში. 2001 წელს აიოვას სახელმწიფო უნივერსიტეტმა ოფიციალური ბოდიში მოიხადა ყველა იმისთვის, ვინც დაზარალდა კვლევის შედეგად.

პროექტი Aversion (1970)

სამხრეთ აფრიკის არმიაში, 1970 წლიდან 1989 წლამდე, განხორციელდა საიდუმლო პროგრამა არმიის წოდებების გასასუფთავებლად სამხედრო პერსონალისგან არატრადიციული სექსუალური ორიენტაციისგან. გამოყენებული იყო ყველა საშუალება: ელექტროშოკური დამუშავებიდან ქიმიურ კასტრაციამდე.

მსხვერპლთა ზუსტი რაოდენობა უცნობია, თუმცა, არმიის ექიმების თქმით, „წმენდების“ დროს 1000-მდე სამხედრო მოსამსახურეს ჩაუტარდა სხვადასხვა აკრძალული ექსპერიმენტი ადამიანის ბუნებაზე. არმიის ფსიქიატრები, სარდლობის სახელით, ჰომოსექსუალებს ძლევამოსილი და უმთავრესად "აოხრებდნენ": ვინც არ პასუხობდა "მკურნალობას" აგზავნიდნენ შოკურ თერაპიაზე, აიძულებდნენ ჰორმონალური პრეპარატების მიღებას და სქესის შეცვლის ოპერაციებსაც კი.

უმეტეს შემთხვევაში, „პაციენტები“ იყვნენ 16-დან 24 წლამდე ახალგაზრდა თეთრკანიანი მამაკაცები. „კვლევის“ მაშინდელი ლიდერი, დოქტორი ობრი ლევინი, ამჟამად არის ფსიქიატრიის პროფესორი კალგარის უნივერსიტეტში (კანადა). დაკავებულია კერძო პრაქტიკით.

სტენფორდის ციხის ექსპერიმენტი (1971)

1971 წელს „ხელოვნური ციხის“ ექსპერიმენტი მის შემქმნელს არ წარმოუდგენია, როგორც რაღაც არაეთიკური ან საზიანო მისი მონაწილეების ფსიქიკისთვის, მაგრამ ამ კვლევის შედეგებმა საზოგადოება შოკში ჩააგდო. ცნობილმა ფსიქოლოგმა ფილიპ ზიმბარდომ გადაწყვიტა შეესწავლა ატიპიური ციხის პირობებში მოთავსებული პირების ქცევა და სოციალური ნორმები, რომლებიც იძულებულნი არიან ეთამაშათ პატიმრების ან მცველების როლები.

ამისათვის ციხის იმიტაცია მოაწყეს ფსიქოლოგიის ფაკულტეტის სარდაფში, ხოლო სტუდენტი მოხალისეები 24 კაცის ოდენობით დაყვეს "პატიმრებად" და "მცველებად". ვარაუდობდნენ, რომ „პატიმრები“ თავდაპირველად იმყოფებოდნენ ისეთ სიტუაციაში, რომელშიც ისინი განიცდიდნენ პიროვნულ დეზორიენტაციას და დეგრადაციას, სრულ დეპერსონალიზაციამდე.

„მცველებს“ როლებთან დაკავშირებით განსაკუთრებული მითითებები არ მიეცათ. თავიდან სტუდენტებს ნამდვილად არ ესმოდათ, როგორ უნდა ეთამაშათ თავიანთი როლები, მაგრამ ექსპერიმენტის მეორე დღეს ყველაფერი თავის ადგილზე დადგა: "პატიმრების" აჯანყება "მცველებმა" სასტიკად ჩაახშეს. მას შემდეგ ორივე მხარის ქცევა რადიკალურად შეიცვალა.

„მცველებმა“ შეიმუშავეს პრივილეგიების სპეციალური სისტემა, რომელიც შექმნილია „პატიმრების“ გაყოფისა და ერთმანეთის მიმართ უნდობლობის აღძვრისთვის - ისინი მარტო არ არიან ისეთი ძლიერები, როგორც ერთად, რაც ნიშნავს, რომ მათი „დაცვა“ უფრო ადვილია. „მცველებს“ ეჩვენებოდათ, რომ „პატიმრები“ ნებისმიერ დროს მზად იყვნენ ახალი „აჯანყებისთვის“ და კონტროლის სისტემა უკიდურესად გამკაცრდა: „პატიმრები“ მარტო ტუალეტშიც კი არ რჩებოდნენ. .

შედეგად, „პატიმრებმა“ დაიწყეს ემოციური დისტრესი, დეპრესია და უმწეობა. გარკვეული პერიოდის შემდეგ „ციხის მღვდელი“ მოვიდა „პატიმრებთან“. კითხვაზე, რა ერქვათ, „პატიმრები“ ყველაზე ხშირად აძლევდნენ ნომრებს და არა სახელებს და კითხვამ, თუ როგორ აპირებდნენ ციხიდან გამოსვლას, ჩიხში მიიყვანა.

ექსპერიმენტატორების საშინლად, აღმოჩნდა, რომ "პატიმრები" მთლიანად შეეჩვივნენ თავიანთ როლებს და დაიწყეს გრძნობა, რომ ისინი ნამდვილ ციხეში იყვნენ, ხოლო "მცველებმა" განიცადეს ნამდვილი სადისტური ემოციები და განზრახვები "პატიმრების" მიმართ. რომლებიც რამდენიმე დღის წინ მათი კარგი მეგობრები იყვნენ. ორივე მხარეს თითქოს სრულიად დაავიწყდა, რომ ეს ყველაფერი მხოლოდ ექსპერიმენტი იყო. მიუხედავად იმისა, რომ ექსპერიმენტი ორი კვირის განმავლობაში იყო დაგეგმილი, ის ადრე, სულ რაღაც ექვსი დღის შემდეგ, ეთიკური მიზეზების გამო შეწყდა. ამ ექსპერიმენტზე დაყრდნობით ოლივერ ჰირშბიგელმა გადაიღო ფილმი ექსპერიმენტი (2001).

სხეულზე წამლების ზემოქმედების კვლევები (1969)

უნდა ვაღიაროთ, რომ ზოგიერთი ექსპერიმენტი ცხოველებზე ეხმარება მეცნიერებს ისეთი წამლების გამოგონებაში, რომლებსაც მომავალში ათიათასობით ადამიანის სიცოცხლის გადარჩენა შეუძლიათ. თუმცა, ზოგიერთი კვლევა კვეთს ეთიკის ყველა ზღვარს. ამის მაგალითია 1969 წლის ექსპერიმენტი, რომელიც შექმნილია იმისთვის, რომ დაეხმაროს მეცნიერებს გააცნობიერონ ადამიანების ნარკოტიკებისადმი დამოკიდებულების სიჩქარე და ხარისხი.

ექსპერიმენტი ჩატარდა ვირთხებსა და მაიმუნებზე, ისევე როგორც ცხოველებზე, რომლებიც ფიზიოლოგიის თვალსაზრისით ყველაზე ახლოს არიან ადამიანებთან. ცხოველებს ასწავლიდნენ გარკვეული ნარკოტიკის დოზით: მორფინი, კოკაინი, კოდეინი, ამფეტამინი და სხვ. როგორც კი ცხოველებმა დამოუკიდებლად ისწავლეს „ინექციების გაკეთება“, ექსპერიმენტატორებმა მათ დაუტოვეს დიდი რაოდენობით ნარკოტიკი, დაუტოვეს ცხოველები საკუთარ თავს და დაიწყეს დაკვირვება.

ცხოველები ისე იყვნენ დაბნეულნი, რომ ზოგიერთმა მათგანმა გაქცევაც კი სცადა და ნარკოტიკების ზემოქმედების ქვეშ ყოფნისას დაშალეს და ტკივილს არ უგრძვნია. მაიმუნებმა, რომლებმაც კოკაინი მიიღეს, დაიწყეს კრუნჩხვები და ჰალუცინაციები: უბედურმა ცხოველებმა მუხლები ამოიღეს. ამფეტამინებზე „მჯდომარე“ მაიმუნებმა მთელი თმა აიჩეჩა.

ცხოველები „ნარკომანები“, რომლებიც კოკაინისა და მორფინის „კოქტეილს“ ამჯობინებდნენ, ნარკოტიკების დაწყებიდან 2 კვირაში დაიღუპნენ. მიუხედავად იმისა, რომ ექსპერიმენტის მიზანი იყო ნარკოტიკების გავლენის გაგება და შეფასება ადამიანის სხეულზე, ნარკომანიის ეფექტური მკურნალობის შემდგომი განვითარების მიზნით, შედეგების მიღწევის გზა ძნელად ჰუმანურია.

Landis Experiments: სპონტანური სახის გამონათქვამები და დაქვემდებარება (1924)

1924 წელს კარინი ლენდისმა მინესოტას უნივერსიტეტიდან დაიწყო ადამიანის სახის გამომეტყველების შესწავლა. მეცნიერის მიერ დაწყებული ექსპერიმენტი უნდა გამოეჩინა სახის კუნთების ჯგუფების მუშაობის ზოგადი ნიმუშები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან ინდივიდუალური ემოციური მდგომარეობის გამოხატვაზე და გამოეჩინა სახის გამონათქვამები, რომლებიც დამახასიათებელია შიშის, უხერხულობის ან სხვა ემოციებისთვის (თუ გავითვალისწინებთ სახის ტიპურ გამომეტყველებას. ადამიანების უმეტესობისთვის დამახასიათებელი).

საგნები მისივე მოსწავლეები იყვნენ. სახის გამომეტყველება უფრო მკაფიო რომ ყოფილიყო, მან დამწვარი საცობით დახაზა ხაზები სახეებზე, რის შემდეგაც მათ წარუდგინა ისეთი რამ, რასაც ძლიერი ემოციების გამოწვევა შეეძლო: აიძულებდა მათ ამოესუნთქათ ამიაკი, მოუსმინათ ჯაზს, უყურებდნენ პორნოგრაფიულ სურათებს და აყენებდა. მათი ხელები გომბეშოების თაიგულებში. ემოციების გამოხატვის მომენტში მოსწავლეებმა გადაიღეს ფოტოები.

და ყველაფერი კარგად იქნებოდა, მაგრამ ბოლო ტესტი, რომელსაც ლენდისმა დაუქვემდებარა სტუდენტები, გამოიწვია ჭორები ფსიქოლოგთა ფართო წრეებში. ლენდისმა თითოეულ სუბიექტს სთხოვა მოეჭრათ თეთრი ვირთხის თავი. ექსპერიმენტის ყველა მონაწილემ თავდაპირველად უარი თქვა ამაზე, ბევრი ტიროდა და ყვიროდა, მაგრამ მოგვიანებით მათი უმრავლესობა დათანხმდა ამის გაკეთებას. ყველაზე ცუდი ის იყო, რომ ექსპერიმენტის მონაწილეთა უმეტესობას, როგორც ამბობენ, ცხოვრებაში ბუზი არ შეურაცხყოფა მიაყენა და აბსოლუტურად წარმოდგენა არ ჰქონდა, როგორ შეესრულებინა ექსპერიმენტატორის ბრძანება.

შედეგად, ცხოველებმა ბევრი დაზარალდნენ. ექსპერიმენტის შედეგები ბევრად უფრო მნიშვნელოვანი აღმოჩნდა, ვიდრე თავად ექსპერიმენტი. მეცნიერებმა ვერ იპოვეს რაიმე კანონზომიერება სახის გამონათქვამებში, თუმცა ფსიქოლოგებმა მიიღეს მტკიცებულება იმისა, თუ რამდენად ადვილად არიან ადამიანები მზად დაემორჩილონ ხელისუფლებას და გააკეთონ ის, რასაც არ გააკეთებდნენ ნორმალურ ცხოვრებისეულ სიტუაციაში.

პატარა ალბერტი (1920)

ჯონ უოტსონი, ფსიქოლოგიის ქცევითი ტენდენციის მამა, ეწეოდა შიშებისა და ფობიების ბუნების კვლევას. 1920 წელს, ჩვილების ემოციების შესწავლისას, უოტსონი, სხვა საკითხებთან ერთად, დაინტერესდა შიშის რეაქციის ფორმირების შესაძლებლობით ობიექტებთან მიმართებაში, რომლებიც ადრე არ იწვევდნენ შიშს. მეცნიერმა გამოსცადა თეთრი ვირთხის შიშის ემოციური რეაქციის ჩამოყალიბების შესაძლებლობა 9 თვის ბიჭუნას ალბერტში, რომელსაც საერთოდ არ ეშინოდა ვირთხის და უყვარდა მასთან თამაშიც კი.

ექსპერიმენტის დროს ორი თვის განმავლობაში თავშესაფრიდან ობოლ ბავშვს აჩვენებდნენ მოთვინიერ თეთრ ვირთხას, თეთრ კურდღელს, ბამბის მატყლს, თოვლის ბაბუის ნიღაბს წვერით და ა.შ. ორი თვის შემდეგ ბავშვს ოთახის შუა ხალიჩაზე დააწვინეს და ვირთხასთან თამაშის საშუალება მისცეს. თავიდან ბავშვს საერთოდ არ ეშინოდა ვირთხის და მშვიდად ეთამაშებოდა მას. ცოტა ხნის შემდეგ უოტსონმა რკინის ჩაქუჩით დაარტყა ბავშვის ზურგს უკან რკინის ფირფიტაზე ყოველ ჯერზე, როცა ალბერტი ვირთხას ეხებოდა. განმეორებითი დარტყმების შემდეგ ალბერტმა დაიწყო ვირთხასთან კონტაქტის თავიდან აცილება.

ერთი კვირის შემდეგ ექსპერიმენტი განმეორდა - ამჯერად ზოლს ხუთჯერ დაარტყეს, უბრალოდ ვირთხის აკვანში მოთავსებით. ბავშვი უკვე მხოლოდ თეთრი ვირთხის დანახვაზე ტიროდა. კიდევ ხუთი დღის შემდეგ უოტსონმა გადაწყვიტა შეემოწმებინა, შეეშინდება თუ არა ბავშვს მსგავსი საგნების. ბავშვს ეშინოდა თეთრი კურდღლის, ბამბის მატყლის, თოვლის ბაბუის ნიღბის. იმის გამო, რომ მეცნიერი საგნების ჩვენებისას არ გამოსცემდა ძლიერ ხმებს, უოტსონმა დაასკვნა, რომ შიშის რეაქციები გადატანილი იყო. უოტსონმა თქვა, რომ მოზარდების შიში, სიძულვილი და შფოთვის მდგომარეობა ადრეულ ბავშვობაში ყალიბდება. სამწუხაროდ, უოტსონმა ვერ შეძლო ჩვილი ალბერტის გათავისუფლება მისი უმიზეზო შიშისგან, რომელიც დაფიქსირდა სიცოცხლის ბოლომდე.

ნასწავლი უმწეობა (1966)

1966 წელს ფსიქოლოგებმა მარკ სელიგმანმა და სტივ მაიერმა ჩაატარეს ექსპერიმენტების სერია ძაღლებზე. ცხოველები მოათავსეს გალიებში, რომლებიც ადრე იყოფა სამ ჯგუფად. საკონტროლო ჯგუფი გაათავისუფლეს გარკვეული დროის შემდეგ ყოველგვარი ზიანის მიყენების გარეშე, ცხოველთა მეორე ჯგუფს დაექვემდებარა განმეორებითი დარტყმა, რომლის შეჩერება შეიძლებოდა შიგნიდან ბერკეტის დაჭერით, ხოლო მათი მესამე ჯგუფის ცხოველებს დაექვემდებარათ უეცარი დარტყმები, რაც არ შეიძლებოდა. აღკვეთილი იყოს.

შედეგად, ძაღლებმა განავითარეს ის, რაც ცნობილია როგორც "შეძენილი უმწეობა", რეაქცია უსიამოვნო სტიმულებზე, რომელიც ეფუძნება რწმენას, რომ ისინი უმწეოები არიან გარე სამყაროს წინაშე. მალე ცხოველებმა დაიწყეს კლინიკური დეპრესიის ნიშნები. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, მესამე ჯგუფის ძაღლები გაათავისუფლეს გალიებიდან და მოათავსეს ღია შიგთავსებში, საიდანაც გაქცევა ადვილი იყო. ძაღლებს ისევ ელექტრო დენი დაექვემდებარა, მაგრამ გაქცევაზე არც ერთს უფიქრია. ამის ნაცვლად, ისინი პასიურად რეაგირებდნენ ტკივილზე და მიიღეს ის, როგორც გარდაუვალი.

ძაღლებმა წინა უარყოფითი გამოცდილებიდან ისწავლეს, რომ გაქცევა შეუძლებელი იყო და აღარ უცდიათ გალიიდან გაქცევა. მეცნიერები ვარაუდობენ, რომ ადამიანის რეაქცია სტრესზე ძალიან ჰგავს ძაღლის რეაქციას: ადამიანები უმწეო ხდებიან რამდენიმე წარუმატებლობის შემდეგ, ერთმანეთის მიყოლებით. მხოლოდ გაურკვეველია ღირდა თუ არა ასეთი ბანალური დასკვნა უბედური ცხოველების ტანჯვისთვის.

მილგრამის ექსპერიმენტი (1974)

1974 წელს სტენლი მილგრამის მიერ იელის უნივერსიტეტის ექსპერიმენტი აღწერილია ავტორის მიერ ავტორიტეტში წარდგენა: ექსპერიმენტული კვლევა. ექსპერიმენტში მონაწილეობდა ექსპერიმენტატორი, სუბიექტი და მსახიობი, რომელიც სხვა სუბიექტის როლს ასრულებდა. ექსპერიმენტის დასაწყისში სუბიექტსა და მსახიობს შორის „წილისყრით“ გადანაწილდა „მასწავლებლის“ და „მოსწავლის“ როლები. რეალურად სუბიექტს ყოველთვის „მასწავლებლის“ როლი ენიჭებოდა, ხოლო დაქირავებული მსახიობი ყოველთვის „მოსწავლე“ იყო.

ექსპერიმენტის დაწყებამდე „მასწავლებელს“ განუმარტეს, რომ ექსპერიმენტის მიზანი, სავარაუდოდ, ინფორმაციის დამახსოვრების ახალი მეთოდების გამოვლენა იყო. სინამდვილეში, ექსპერიმენტატორი მიზნად ისახავს გამოიკვლიოს იმ ადამიანის ქცევა, რომელიც ავტორიტეტული წყაროდან იღებს ინსტრუქციებს, რომლებიც ეწინააღმდეგება მის შინაგან ქცევის ნორმებს. "შეგირდს" სკამზე მიამაგრეს, რომელზედაც თოფი იყო მიმაგრებული. „მოსწავლეს“ და „მასწავლებელმაც“ მიიღეს 45 ვოლტის „სადემონსტრაციო“ ელექტრო დარტყმა.

შემდეგ „მასწავლებელი“ სხვა ოთახში შევიდა და „მოსწავლეს“ მეხსიერების მარტივი დავალებები მოუწია დინამიკზე. თითოეული სტუდენტის შეცდომისთვის სუბიექტს უნდა დაეჭირა ღილაკი და სტუდენტი მიიღო 45 ვოლტიანი ელექტრო დარტყმა. რეალურად, მსახიობი, რომელიც სტუდენტს თამაშობდა, მხოლოდ ელექტროშოკით იღებდა თავს. შემდეგ ყოველი შეცდომის შემდეგ მასწავლებელს ძაბვის გაზრდა 15 ვოლტით უწევდა. რაღაც მომენტში მსახიობმა დაიწყო ექსპერიმენტის შეწყვეტის მოთხოვნა. "მასწავლებელმა" დაიწყო ეჭვი და ექსპერიმენტატორმა უპასუხა: "ექსპერიმენტი მოითხოვს თქვენგან გაგრძელებას. გთხოვთ, გააგრძელეთ."

დაძაბულობის მატებასთან ერთად მსახიობი სულ უფრო და უფრო მძიმე დისკომფორტს ავლენდა, შემდეგ ძლიერ ტკივილს, ბოლოს კი ყვირილი ატყდა. ექსპერიმენტი გაგრძელდა 450 ვოლტამდე ძაბვამდე. თუ „მასწავლებელი“ ყოყმანობდა, ექსპერიმენტატორი არწმუნებდა მას, რომ ექსპერიმენტზე და „მოსწავლის“ უსაფრთხოებაზე სრულ პასუხისმგებლობას იღებდა და ექსპერიმენტი უნდა გაგრძელებულიყო.

შედეგები შოკისმომგვრელი იყო: „მასწავლებელთა“ 65%-მა 450 ვოლტის შოკი მისცა, რადგან იცოდა, რომ „მოსწავლეს“ საშინელი ტკივილი აწუხებდა. ექსპერიმენტატორების ყველა წინასწარი პროგნოზის საწინააღმდეგოდ, სუბიექტების უმეტესობა დაემორჩილა მეცნიერის მითითებებს, რომელიც ხელმძღვანელობდა ექსპერიმენტს და დასაჯა "სტუდენტი" ელექტროშოკით, ხოლო ექსპერიმენტების სერიაში ორმოცი სუბიექტიდან არც ერთი არ გაჩერებულა. დონე 300 ვოლტი, ხუთმა უარი თქვა დამორჩილებაზე მხოლოდ ამ დონის შემდეგ და 26 „მასწავლებელმა“ 40-დან მიაღწია მასშტაბის ბოლოს.

კრიტიკოსებმა განაცხადეს, რომ სუბიექტები ჰიპნოზირებული იყვნენ იელის უნივერსიტეტის ავტორიტეტის მიერ. ამ კრიტიკის საპასუხოდ, მილგრამმა გაიმეორა ექსპერიმენტი, იქირავა ღარიბი შენობა ქალაქ ბრიჯპორტში, კონექტიკუტი, ბრიჯპორტის კვლევითი ასოციაციის ნიშნით. შედეგები ხარისხობრივად არ შეცვლილა: სუბიექტების 48% დათანხმდა სკალის ბოლომდე მისვლას. 2002 წელს ყველა მსგავსი ექსპერიმენტის შემაჯამებელმა შედეგებმა აჩვენა, რომ „მასწავლებელთა“ 61%-დან 66%-მდე აღწევს მასშტაბის ბოლომდე, განურჩევლად ექსპერიმენტის დროისა და ადგილისა.

ყველაზე საშინელი დასკვნები მოჰყვა ექსპერიმენტს: ადამიანის ბუნების უცნობი ბნელი მხარე მიდრეკილია არა მხოლოდ დაუფიქრებლად დაემორჩილოს ავტორიტეტს და შეასრულოს ყველაზე წარმოუდგენელი მითითებები, არამედ გაამართლოს საკუთარი ქცევა მიღებული „ბრძანებით“. ექსპერიმენტის ბევრმა მონაწილემ განიცადა უპირატესობის განცდა „სტუდენტზე“ და ღილაკზე დაჭერით დარწმუნებული იყო, რომ „სტუდენტი“, რომელმაც კითხვაზე არასწორად უპასუხა, იღებდა იმას, რასაც იმსახურებდა.

საბოლოო ჯამში, ექსპერიმენტის შედეგებმა აჩვენა, რომ ხელისუფლებისადმი მორჩილების აუცილებლობა იმდენად ღრმად არის ფესვგადგმული ჩვენს გონებაში, რომ სუბიექტები განაგრძობდნენ მითითებების შესრულებას, მიუხედავად მორალური ტანჯვისა და ძლიერი შინაგანი კონფლიქტისა.

"სასოწარკვეთის წყარო" (1960)

ჰარი ჰარლოუმ ჩაატარა თავისი სასტიკი ექსპერიმენტები მაიმუნებზე. 1960 წელს, როდესაც იკვლევდა ინდივიდის სოციალური იზოლაციის საკითხს და მისგან დაცვის მეთოდებს, ჰარლოუმ დედისგან აიღო მაიმუნის ჩვილი და მარტომ მოათავსა გალიაში და აირჩია ის ლეკვები, რომლებსაც ყველაზე ძლიერი კავშირი ჰქონდათ დედასთან. მაიმუნი ერთი წლის განმავლობაში ინახებოდა გალიაში, რის შემდეგაც გაათავისუფლეს.

ადამიანების უმეტესობამ აჩვენა სხვადასხვა ფსიქიკური დარღვევები. მეცნიერმა შემდეგი დასკვნები გააკეთა: ბედნიერი ბავშვობაც კი არ არის დეპრესიისგან თავდაცვა. შედეგები, რბილად რომ ვთქვათ, არ არის შთამბეჭდავი: მსგავსი დასკვნის გაკეთება შეიძლებოდა ცხოველებზე სასტიკი ექსპერიმენტების ჩატარების გარეშე. თუმცა, ცხოველთა უფლებების მოძრაობა დაიწყო ამ ექსპერიმენტის შედეგების გამოქვეყნების შემდეგ.

ფსიქოლოგია ცნობილია თავისი უჩვეულო და ზოგჯერ ამაზრზენი ექსპერიმენტებით. ეს არ არის ფიზიკა, სადაც მაგიდაზე ბურთები უნდა გააგორო და არა ბიოლოგია თავისი მიკროსკოპებითა და უჯრედებით. აქ კვლევის ობიექტები არიან ძაღლები, მაიმუნები და ადამიანები. პოლ კლაინმანიაღწერა ყველაზე ცნობილი და საკამათო ექსპერიმენტები თავის ახალ ნაშრომში „ფსიქოლოგია“. AiF.ru აქვეყნებს წიგნში აღწერილ ყველაზე თვალსაჩინო ექსპერიმენტებს.

ციხის ექსპერიმენტი

ფილიპ ზიმბარდოჩაატარა კურიოზული ექსპერიმენტი, რომელსაც სტენფორდის ციხის ექსპერიმენტს უწოდებენ. ორ კვირაში დაგეგმილი, 6 დღის შემდეგ შეწყდა. ფსიქოლოგს სურდა გაეგო, რა ხდება, როცა ადამიანს ინდივიდუალობა და ღირსება ართმევს – როგორც ეს ციხეში ხდება.

ზიმბარდომ დაიქირავა 24 კაცი, რომლებიც ორ თანაბარ ჯგუფად დაყო და როლები - პატიმრები და მცველები გაანაწილა და თავად გახდა "ციხის უფროსი". გარემოცვა სათანადო იყო: მცველებს ეცვათ ფორმა, თითოეულს ჰქონდა ხელკეტი, მაგრამ "კრიმინალები", როგორც ამ თანამდებობაზე მყოფ ადამიანებს შეეფერებათ, ეცვათ ცუდ კომბინეზონში, არ აძლევდნენ საცვლებს და ფეხზე რკინის ჯაჭვი ჰქონდათ მიბმული. - შეხსენებისთვის ციხის შესახებ. საკნებში ავეჯი არ იყო, მხოლოდ ლეიბები იყო. საჭმელიც არ იყო გამორჩეული. ზოგადად, ყველაფერი რეალურია.

პატიმრები მთელი საათის განმავლობაში სამ ადამიანზე გათვლილ საკნებში იმყოფებოდნენ. მცველებს შეეძლოთ ღამით სახლში წასულიყვნენ და პატიმრებთან, როგორც წესი, გაეკეთებინათ რაც უნდოდათ (გარდა ფიზიკური დასჯისა).

ექსპერიმენტის დაწყებიდან მეორე დღეს პატიმრებმა ერთ-ერთ საკანში კარი გადაკეტეს და მესაზღვრეებმა ცეცხლმაქრიდან ქაფი დაასხეს. ცოტა მოგვიანებით შეიქმნა VIP უჯრედი მათთვის, ვინც კარგად მოიქცა. ძალიან მალე მცველებმა გართობა დაიწყეს: ისინი აიძულებდნენ პატიმრებს აეწიათ ბიძგები, გაშიშვლდნენ და ტუალეტები ხელებით გაესუფთავებინათ. აჯანყების სასჯელად (რასაც, სხვათა შორის, პატიმრები რეგულარულად აწყობდნენ), ლეიბები წაართვეს მათ. მოგვიანებით ჩვეულებრივი ტუალეტი პრივილეგიად იქცა: აჯანყებულებს საკნიდან არ უშვებდნენ – მხოლოდ ვედრო მოჰქონდათ.

მესაზღვრეების დაახლოებით 30% ავლენდა სადისტურ მიდრეკილებებს. საინტერესოა, რომ პატიმრებიც შეეჩვივნენ თავიანთ როლს. თავიდან დაჰპირდნენ დღიურად 15 დოლარს. თუმცა მას შემდეგაც კი, რაც ზიმბარდომ გამოაცხადა, რომ ფულს არ გადაიხდიდა, გათავისუფლების სურვილი არავის გამოუთქვამს. ხალხმა ნებაყოფლობით გადაწყვიტა გაგრძელება!

მეშვიდე დღეს ციხეს ესტუმრა მაგისტრატურის სტუდენტი: აპირებდა გამოკითხვას ექსპერიმენტულ სუბიექტებს შორის. სურათმა უბრალოდ შოკში ჩააგდო გოგონა - შოკირებული იყო ნანახით. აუტსაიდერის რეაქციის დათვალიერების შემდეგ, ზიმბარდო მიხვდა, რომ ყველაფერი ძალიან შორს წავიდა და გადაწყვიტა ექსპერიმენტის დროზე ადრე შეჩერება. ამერიკის ფსიქოლოგთა ასოციაციამ კატეგორიულად აკრძალა მისი განმეორება ეთიკური ნიშნით. აკრძალვა კვლავ ძალაშია.

უხილავი გორილა

აღქმის სიბრმავე არის ფენომენი, როდესაც ადამიანი იმდენად გადატვირთულია შთაბეჭდილებებით, რომ ირგვლივ ვერაფერს ამჩნევს. ყურადღება მთლიანად შთანთქავს მხოლოდ ერთ ობიექტს. ყველა ჩვენგანი განიცდის ამ სახის მხედველობის სიბრმავეს დროდადრო.

დანიელ სიმონსისუბიექტებს აჩვენა ვიდეო, სადაც შავ-თეთრ მაისურებში გამოწყობილი ადამიანები ერთმანეთს ბურთით ესვრიან. ამოცანა მარტივი იყო - დათვალეთ სროლების რაოდენობა. როდესაც ადამიანების ორი ჯგუფი ბურთს აგდებდა, სპორტული მოედნის ცენტრში გორილას კოსტუმში გამოწყობილი მამაკაცი გამოჩნდა: მან მუშტებით დაარტყა მკერდზე, როგორც ნამდვილი მაიმუნი, შემდეგ კი ჩუმად დატოვა მოედანი.

ვიდეოს ნახვის შემდეგ ექსპერიმენტის მონაწილეებს ჰკითხეს, შენიშნეს თუ არა რაიმე უცნაური საიტზე. და 50% -მა უპასუხა უარყოფითად: ნახევარმა უბრალოდ ვერ დაინახა უზარმაზარი გორილა! ეს აიხსნება არა მხოლოდ თამაშზე ფოკუსირებით, არამედ იმითაც, რომ მზად არ ვართ ყოველდღიურ ცხოვრებაში რაღაც გაუგებარი და მოულოდნელი დავინახოთ.

მკვლელი მასწავლებლები

სტენლი მილგრემიცნობილია მისი აღმაშფოთებელი თმის ამაღლების ექსპერიმენტით. მან გადაწყვიტა შეესწავლა, როგორ და რატომ ემორჩილებიან ადამიანები ავტორიტეტს. ფსიქოლოგი ნაცისტური კრიმინალის სასამართლო პროცესმა აიძულა ადოლფ ეიხმანი. ეიხმანს ბრალი დასდეს მეორე მსოფლიო ომის დროს მილიონობით ებრაელის განადგურების ბრძანებაში. ადვოკატებმა დაცვა შექმნეს იმის საფუძველზე, რომ ის მხოლოდ სამხედრო იყო და ემორჩილებოდა მეთაურების ბრძანებებს.

მილგრამმა გამოაქვეყნა რეკლამა გაზეთში და აღმოაჩინა 40 მოხალისე, რომლებიც ვითომდა მეხსიერებისა და სწავლის უნარის შესასწავლად. ყველას უთხრეს, ვიღაც მასწავლებელი იქნებოდა და ვიღაც სტუდენტი. და მათ გათამაშებაც კი გამართეს, რათა ხალხმა აეღო ის, რაც ხდებოდა. ფაქტობრივად, ყველამ მიიღო ფურცელი, რომელზეც სიტყვა „მასწავლებელი“ იყო. ექსპერიმენტული საგნების თითოეულ წყვილში „სტუდენტი“ იყო მსახიობი, რომელიც ფსიქოლოგთან ერთად მოქმედებდა.

მაშ, რა იყო ეს შოკისმომგვრელი ექსპერიმენტი?

1. „სტუდენტს“, რომლის დავალებაც სიტყვების დამახსოვრება იყო, სკამზე მიამაგრეს და სხეულზე ელექტროდები დააკავშირეს, რის შემდეგაც „მასწავლებლებს“ სხვა ოთახში წასვლა სთხოვეს.

2. „მასწავლებლის“ ოთახში იყო ელექტრო დენის გენერატორი. როგორც კი „მოსწავლემ“ ახალი სიტყვების დამახსოვრებისას შეცდომა დაუშვა, ის უნდა დაისაჯოს მიმდინარე გამონადენით. პროცესი დაიწყო 30 ვოლტის მცირე გამონადენით, მაგრამ ყოველ ჯერზე ის იზრდებოდა 15 ვოლტით. მაქსიმალური წერტილი არის 450 ვოლტი.

იმისათვის, რომ „მასწავლებელს“ ეჭვი არ შეეპაროს ექსპერიმენტის სისუფთავეში, 30 ვოლტიანი ძაბვის ელექტროშოკით სცემეს - საკმაოდ შესამჩნევად. და ეს ერთადერთი რეალურია.

3. შემდეგ იწყება გართობა. „მოსწავლეს“ სიტყვები ახსოვს, მაგრამ მალე უშვებს შეცდომებს. ბუნებრივია, ექსპერიმენტული „მასწავლებელი“ სჯის მას, როგორც ეს ინსტრუქციის მიხედვით უნდა იყოს. 75 ვოლტიანი გამონადენით (რათქმაუნდა ყალბი) მსახიობი კვნესის, შემდეგ კი ღრიალებს და ევედრება, რომ სკამიდან გამოხსნან. ყოველ ჯერზე, როცა დინება იზრდება, ყვირილი მხოლოდ უფრო ძლიერდება. მსახიობი გულში ტკივილსაც კი უჩივის!

4. რა თქმა უნდა, ხალხს შეეშინდა და ფიქრობდა, ღირდა თუ არა გაგრძელება. მერე აშკარად უთხრეს არავითარ შემთხვევაში არ გაჩერდნენ. და ხალხი დაემორჩილა. მიუხედავად იმისა, რომ ზოგი ნერვიულად კანკალებდა და იცინოდა, ბევრი ვერ ბედავდა დაუმორჩილებლობას.

5. დაახლოებით 300 ვოლტზე მსახიობი გააფთრებული ურტყამდა მუშტებს კედელს და ყვიროდა, რომ ძალიან სტკიოდა და ამ ტკივილს ვერ იტანს; 330 ვოლტზე სრულიად მშვიდი იყო. ამასობაში „მასწავლებელს“ უთხრეს: რადგან „მოსწავლე“ დუმს, ეს იგივეა, რაც არასწორი პასუხი. ასე რომ, მშვიდი „სტუდენტი“ ისევ უნდა შეძრწუნდეს.

7. ექსპერიმენტი დასრულდა, როდესაც „მასწავლებელმა“ აირჩია მაქსიმალური გამონადენი 450 ვოლტი.

დასკვნები საშინელი იყო: მონაწილეთა 65%-მა მიაღწია უმაღლეს წერტილს და 450 ვოლტის "დრაკონიან" ციფრებს - მათ ცოცხალ ადამიანს მიმართეს ასეთი ძალის გამონადენი! და ეს ჩვეულებრივი, "ნორმალური" ხალხია. მაგრამ ავტორიტეტის ზეწოლის ქვეშ ისინი გარშემომყოფებს ტანჯვას აყენებდნენ.

მილგრემის ექსპერიმენტს ჯერ კიდევ აკრიტიკებენ არაეთიკურობის გამო. მონაწილეებმა ხომ არ იცოდნენ, რომ ყველაფერი გასართობად იყო და სერიოზულ სტრესს განიცდიდნენ. როგორც არ უნდა შეხედო ამას, სხვისთვის ტკივილის მიყენება სიცოცხლის ფსიქოლოგიურ ტრავმად გადადის.

ჰაინცის დილემა

ფსიქოლოგი ლოურენს კოლბერგისწავლობდა მორალურ განვითარებას. მას სჯეროდა, რომ ეს არის პროცესი, რომელიც გრძელდება მთელი ცხოვრების განმავლობაში. თავისი ვარაუდების დასადასტურებლად კოლბერგმა შესთავაზა სხვადასხვა ასაკის ბავშვებს რთული მორალური დილემები.

ფსიქოლოგმა ბავშვებს უამბო ისტორია მომაკვდავ ქალზე - მას კიბო კლავდა. და შემდეგ, იღბლიანი შემთხვევით, ერთმა ფარმაცევტმა, სავარაუდოდ, გამოიგონა წამალი, რომელიც მას დაეხმარებოდა. თუმცა, მან მოითხოვა უზარმაზარი ფასი - 2000 დოლარი დოზაზე (თუმცა წამლის წარმოების ღირებულება მხოლოდ 200 დოლარი იყო). ქალის ქმარმა - ჰაინცი ერქვა - მეგობრებისგან ფული ისესხა და თანხის მხოლოდ ნახევარი, 1000 დოლარი შეაგროვა.

ფარმაცევტთან მისულმა ჰაინცმა სთხოვა, წამალი მიეყიდა მომაკვდავი მეუღლისთვის იაფად ან კრედიტით მაინც. თუმცა მან უპასუხა: „არა! მე შევქმენი წამალი და მინდა გავმდიდრდე“. ჰაინცი სასოწარკვეთილებაში ჩავარდა. რა იყო გასაკეთებელი? იმავე ღამეს მალულად შევიდა აფთიაქში და წამალი მოიპარა. ჰაინცმა კარგად მოიქცა?

ასეთია დილემა. საინტერესოა, რომ კოლბერგმა შეისწავლა არა კითხვაზე პასუხები, არამედ ბავშვების მსჯელობა. შედეგად მან გამოყო ზნეობის განვითარების რამდენიმე ეტაპი: დაწყებული იმ ეტაპიდან, როდესაც წესები აბსოლუტურ ჭეშმარიტებად აღიქმება და დამთავრებული საკუთარი მორალური პრინციპების დაცვით - თუნდაც ისინი ეწინააღმდეგებოდეს საზოგადოების კანონებს.

ვისთვისაც ზარი რეკავს

ეს ბევრმა იცის ივან პავლოვისწავლობდა რეფლექსებს. მაგრამ ცოტამ თუ იცის, რომ მას აინტერესებდა გულ-სისხლძარღვთა სისტემა და საჭმლის მონელება და მან ასევე იცოდა, როგორ სწრაფად და ანესთეზიის გარეშე ჩაეყენებინა კათეტერი ძაღლებში, რათა თვალყური ადევნოდა როგორ მოქმედებს ემოციები და წამლები არტერიულ წნევაზე (და მოქმედებს თუ არა ისინი საერთოდ).

პავლოვის ცნობილი ექსპერიმენტი, როდესაც მკვლევარებმა ძაღლებში ახალი რეფლექსები განავითარეს, ფსიქოლოგიაში გრანდიოზული აღმოჩენა გახდა. უცნაურად საკმარისია, რომ ეს იყო ის, ვინც დიდწილად დაეხმარა იმის ახსნას, თუ რატომ უვითარდება ადამიანს პანიკური აშლილობა, შფოთვა, შიშები და ფსიქოზები (მწვავე მდგომარეობა ჰალუცინაციებით, ბოდვით, დეპრესიით, არაადეკვატური რეაქციებით და დაბნეული ცნობიერებით).

როგორ წარიმართა პავლოვის ექსპერიმენტი ძაღლებთან?

1. მეცნიერმა შენიშნა, რომ საკვები (უპირობო სტიმული) იწვევს ძაღლებში ბუნებრივ რეფლექსს ნერწყვის სახით. როგორც კი ძაღლი საჭმელს ხედავს, ნერწყვდენას იწყებს. მაგრამ მეტრონომის ხმა ნეიტრალური სტიმულია, ის არაფერს იწვევს.

2. ძაღლებს დიდ დროს აძლევდნენ მეტრონომის ხმის მოსასმენად (რაც, როგორც გვახსოვს, ნეიტრალური სტიმული იყო). ამის შემდეგ ცხოველები დაუყოვნებლივ იკვებებოდნენ (ისინი იყენებდნენ უპირობო სტიმულს).

3. ცოტა ხნის შემდეგ დაიწყეს მეტრონომის ხმის ჭამასთან ასოცირება.

4. ბოლო ფაზა არის ჩამოყალიბებული პირობითი რეფლექსი. მეტრონომის ხმა მუდამ ნერწყვდენდა. და არ აქვს მნიშვნელობა ძაღლებს მისცემდნენ საჭმელს ამის შემდეგ თუ არა. ის უბრალოდ გახდა პირობითი რეფლექსის ნაწილი.

ნახატი პოლ კლაინმანის წიგნიდან "ფსიქოლოგია". გამომცემლობა "მანი, ივანოვი და ფერბერი".

ნაწყვეტები მანის, ივანოვისა და ფერბერის თავაზიანობით